心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感悟和思考的一種總結(jié)和歸納。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和努力探索的問(wèn)題。通過(guò)閱讀心得體會(huì)范文，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇一
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它以聲音為媒介，傳遞出無(wú)與倫比的魅力和情感。通過(guò)欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè)，我對(duì)音樂(lè)的理解和感受也逐漸加深。下面我將分享我對(duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)是跨越時(shí)空的語(yǔ)言。無(wú)論是古典樂(lè)、流行樂(lè)還是民謠，音樂(lè)都能觸動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，引發(fā)共鳴。音樂(lè)在不同的地域、不同的文化中有著不同的形式和風(fēng)格，但它們都有一種無(wú)言的語(yǔ)言，可以傳達(dá)情感、表達(dá)思想，給予人們安慰和啟迪。不論是悲傷的挽歌、愉悅的舞曲，還是鼓舞士氣的軍樂(lè)，音樂(lè)總能帶給人們情感上的交流和心靈的慰藉，跨越時(shí)間和空間的界限。
其次，音樂(lè)是情感的釋放。每個(gè)人都有屬于自己的故事，而音樂(lè)則是人類(lèi)最真實(shí)的情感的呈現(xiàn)。當(dāng)我們遇到喜悅、悲傷、迷惘等情緒時(shí)，音樂(lè)可以讓我們?cè)谄渲姓业焦缠Q，釋放內(nèi)心深處的情感。例如，當(dāng)我失戀時(shí)，我喜歡聽(tīng)一些抒情的歌曲，通過(guò)歌詞中表達(dá)的傷心和痛苦，我能夠找到安慰和寬慰，減輕內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。音樂(lè)不僅可以幫助我們放松身心，也可以為我們提供精神上的安慰和支持。
第三，音樂(lè)是文化的傳承和交流。音樂(lè)與地域、民族、文化息息相關(guān)。不同地域和文化中的音樂(lè)有著獨(dú)特的特點(diǎn)，它們通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)的傳承。例如，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的古箏、二胡等樂(lè)器，以及民謠歌手的演唱，傳承了中國(guó)悠久的歷史文化，展示了中華民族的美好傳統(tǒng)。通過(guò)音樂(lè)，我們可以了解到不同文化的藝術(shù)特點(diǎn)和精神內(nèi)涵，促進(jìn)文化交流和理解。
第四，音樂(lè)是激發(fā)創(chuàng)造力的源泉。音樂(lè)可以讓人們釋放內(nèi)心創(chuàng)造力，激發(fā)想象力，開(kāi)闊思維。音樂(lè)創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)作者通過(guò)自己的想象力和感知力將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化成音符和旋律，通過(guò)音樂(lè)作品與聽(tīng)眾溝通。同時(shí)，音樂(lè)也可以激發(fā)聽(tīng)眾的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)我聽(tīng)到一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，我會(huì)聯(lián)想到各種畫(huà)面和情景，這種聯(lián)想和創(chuàng)造力的釋放，強(qiáng)化了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情。
最后，音樂(lè)是生活的一部分，無(wú)處不在。音樂(lè)貫穿于我們的生活的方方面面，它伴隨著我們成長(zhǎng)，陪伴我們度過(guò)喜怒哀樂(lè)的每一刻。我們可以在閑暇時(shí)與家人朋友分享一首歌，可以在工作中通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)心情，可以在旅途中通過(guò)音樂(lè)來(lái)放松身心。音樂(lè)不僅富有藝術(shù)性，也是一種生活方式，它豐富了我們的生活，使我們更加享受每一天。
總之，音樂(lè)是一門(mén)奇妙而豐富的藝術(shù)形式，它是跨越時(shí)空的語(yǔ)言，是情感的釋放，是文化的傳承和交流，是激發(fā)創(chuàng)造力的源泉，也是生活的一部分。通過(guò)音樂(lè)，我學(xué)會(huì)了感受和表達(dá)情感，了解到不同文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，豐富了自己的生活。我相信，音樂(lè)會(huì)一直陪伴著我，讓我在歲月中收獲更多的體驗(yàn)和感悟。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇二
在上海學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，深刻體會(huì)到上海作為一個(gè)國(guó)際大都市，從、經(jīng)濟(jì)、教育教學(xué)理念、課堂實(shí)踐等方面，都走在了全國(guó)的最前言，有著自己非常鮮明的色，甚至許多方面還引領(lǐng)著中國(guó)的課改走向。
我這次作為唯一一名音樂(lè)學(xué)科的教師，被分配到了復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。復(fù)旦實(shí)驗(yàn)是一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校給我配備的指導(dǎo)教師是位年輕的、但非常富有才華和專(zhuān)業(yè)功底深厚的高級(jí)教師易雪蓮老師。在她的精心安排和指導(dǎo)下，我在上海的學(xué)習(xí)成果斐然，每天非常忙碌充實(shí)。
我們不僅平時(shí)跟上海老師一起按學(xué)校要求正常作息，而且每天都安排了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課之前，指導(dǎo)教師提前跟我一起備課，設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，然后她再上課實(shí)踐。課后我們一起總結(jié)反思上課的存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)反思后她再上課，完后我們?cè)僖黄鹂偨Y(jié)反思。直到每節(jié)課都達(dá)到幾乎完美程度，充分體現(xiàn)出了上海老師的敬業(yè)精神。
因?yàn)槲覀儗W(xué)科的特殊性，在指導(dǎo)教師的安排下和引薦下，我還聽(tīng)了多節(jié)美術(shù)課，了解上海美術(shù)課堂教學(xué)課改走向和方法。我每周還跟隨老師一起參加她們的音樂(lè)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)了解楊浦區(qū)音樂(lè)學(xué)科的整體水平和發(fā)展方向，獲得了許多重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。
不僅如此，為了整體把握上海在新課改中藝術(shù)教育課堂教學(xué)的先進(jìn)方法，在指導(dǎo)老師的幫助下，我還跨區(qū)到別的學(xué)校去感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)別的區(qū)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是聆聽(tīng)了在上海比較有名的好學(xué)校的聽(tīng)課，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大，受益匪淺。
不僅如此，我還利用周六周天去聽(tīng)專(zhuān)家們的現(xiàn)場(chǎng)授課（專(zhuān)家們的授課都是要錢(qián)的，一次250元），每節(jié)課都近三四個(gè)小時(shí)，收獲非常大，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)提升有非常大的幫助，使自己在藝術(shù)學(xué)科上又有了新的飛躍。
利用周六周天的休息日，我聽(tīng)了有上海著名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院楊巧云教授的“鋼琴即興伴奏現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師陸亞芳專(zhuān)家的“中小學(xué)生合唱訓(xùn)練課”多節(jié)，聽(tīng)了有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師曹建輝老師的“民樂(lè)合奏現(xiàn)場(chǎng)排練課”多節(jié)，還有楊蒲區(qū)少年宮多位老師的排練課，有舞蹈、有聲樂(lè)、有器樂(lè)多節(jié)課等等。利用各種渠道，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了多節(jié)市級(jí)別的公開(kāi)課或研究課，使我受益匪淺，不僅長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，而且從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，提升很大，對(duì)今后克拉瑪依的藝術(shù)實(shí)踐也有了自己比較清楚的認(rèn)識(shí)與想法。
藝術(shù)學(xué)科，有其特殊的教育規(guī)律和發(fā)展成長(zhǎng)性。為了更加深入學(xué)習(xí)、了解、研究上海二期課改中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我利用各種渠道，收集資料，現(xiàn)場(chǎng)考察，虛心請(qǐng)教，尤其是在上海市在落實(shí)國(guó)家新課改 “以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的理念的一些具體實(shí)施方法和經(jīng)驗(yàn)，如課堂教學(xué)的三個(gè)維度（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三維目標(biāo)）在二期課改中建立三類(lèi)主干課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究（探究）型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)在具體做法中抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)積極、有效地拓展型、研究型課程，如藝術(shù)教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)與研究，在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、歌唱融入到平時(shí)的教學(xué)之中，形成真正意義上的校本課程，從而創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)，這方面，尤其是給我感悟深刻，啟發(fā)很大。
通過(guò)我自己的認(rèn)識(shí)，總體上說(shuō)上海中小學(xué)藝術(shù)教育可以歸納成兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn):
1, 把握一個(gè)重心：基礎(chǔ)型（學(xué)校的課堂教學(xué)重心）。
1）．教學(xué)目標(biāo)――看課堂的教學(xué)目標(biāo)是否符合音樂(lè)藝術(shù)教育的要求
2）．教學(xué)內(nèi)容――能正確地吃透教材，并根據(jù)不同年級(jí)、不同性格和不同程度的學(xué)生，按照自己的風(fēng)格，合理的、靈活的富有創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，不要一味的依附于課標(biāo)與相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和現(xiàn)成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性的二度創(chuàng)作；教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，合理恰當(dāng)。
3）．教學(xué)策略與方法――主要是研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略和追求高效率的課堂教學(xué)過(guò)程。采取激勵(lì)性教學(xué)策略，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；采取自主性教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；采取探究性教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽提問(wèn)與發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并重視他們的疑問(wèn)與觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)討論、交流來(lái)解決他們心中的疑團(tuán)。
4）．音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)――新型音樂(lè)教育教師不同于其他教師，要求更加完備、全面，并在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。其基本素養(yǎng)主要有：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、演奏、演唱、創(chuàng)作、作品鑒賞分析以及音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)批評(píng)、藝術(shù)史等基本功與一定的文藝?yán)碚撍胶腿宋男摒B(yǎng)；有一定的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)的基本功，如語(yǔ)言的表達(dá)能力、課堂駕馭能力與實(shí)踐操作能力等；具有現(xiàn)代教師的觀念，如高尚的人格魅力、關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生，民主平等的作風(fēng)和在實(shí)踐中善于思考，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音樂(lè)教育科研意識(shí)與能力及時(shí)地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
5）．教學(xué)結(jié)果――是教師教學(xué)的綜合能力與水平的反映，是衡量是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的終極目的與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使師生得到及時(shí)反饋，以矯正教學(xué)、提高教學(xué)效果和達(dá)到教學(xué)目的。也就是說(shuō)“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度過(guò)程”。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師和教學(xué)管理者全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)教育教學(xué)知識(shí)、理念、方法，提升教學(xué)和評(píng)價(jià)能力，為音樂(lè)教育教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施、規(guī)范管理、科學(xué)決策和提高、改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù)，使音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)有目標(biāo)的、規(guī)范、科學(xué)、良性的發(fā)展。
2， 拓展型課程（興趣活動(dòng)組，社團(tuán)以及大型的學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)）
1）納入正常的教學(xué)工作（學(xué)生：時(shí)間的保證；教師：工作量的納入）
2）課外的訓(xùn)練（根據(jù)不同層次不同愛(ài)好的需求進(jìn)行能力的培養(yǎng)）
3）社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（展示和發(fā)展）
1．以學(xué)生發(fā)展為本 重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程――聽(tīng)、動(dòng)、玩、賞、創(chuàng)
2．加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)造能力――在音樂(lè)課堂上要讓學(xué)生們樂(lè)于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
4．加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合深化課堂教學(xué)改革――轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合；構(gòu)建平臺(tái)，突出音樂(lè)學(xué)科特征；整合資源，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化。
5．學(xué)習(xí)訓(xùn)練
基本原則：發(fā)展性原則、整體性原則
基本方法：開(kāi)啟訓(xùn)練思路――創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式；探索訓(xùn)練途徑――倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式
基本要求：在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主題中，按年段分別提出要求。
1，克拉瑪依中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
2，克拉瑪依中小學(xué)藝術(shù)教育的課堂課外狀況分析
3，有哪些好的方法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與整合利用
1）明確學(xué)校課堂教學(xué)是我們的主陣地，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫，在汲取別的地方好的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，大膽探究，使我們的藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
2） 潛心鉆研業(yè)務(wù)利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程教研
3）利用各種渠道提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，科學(xué)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)方向
（一）合唱教學(xué)的拓展型課程探究
拓展型課程為學(xué)生選擇自己喜歡的課程，拓展知識(shí)范圍創(chuàng)造了條件，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生的各種才能，可以從多角度、多層次、多交叉，在深度、廣度上加以拓展。它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展的拓展、對(duì)學(xué)生各種能力的拓展，對(duì)學(xué)生興趣的拓展，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)范圍和綜合能力發(fā)展的需求，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高能力的重要載體。拓展型課程在功能上，著眼于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)，更注重發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力的方面的培養(yǎng)是種非常好的成長(zhǎng)方式。
通過(guò)拓展和探究型的課程實(shí)施，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，以及創(chuàng)造性學(xué)力。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲；讓學(xué)生通過(guò)拓展課的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，初步感知學(xué)習(xí)基本過(guò)程，掌握基本的學(xué)習(xí)方法；探究意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力；同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作精神、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的人格。
（二）器樂(lè)教學(xué)的課堂教學(xué)探究
樂(lè)器教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種最有效的方式之一
（三）開(kāi)發(fā)具有本土化的音樂(lè)校本課程
新疆是個(gè)多民族省份，有著豐富的資源，但縱觀全疆，開(kāi)發(fā)本土（地方特色的校本課程這個(gè)領(lǐng)域還是個(gè)空白，有非常大的挖掘潛力。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇三
音樂(lè)是一種與生俱來(lái)的藝術(shù)形式，具有無(wú)限的魅力和影響力。在我多年的音樂(lè)學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)的美妙和豐富。音樂(lè)不僅能夠給人們帶來(lái)愉悅和享受，還能夠傳達(dá)情感、表達(dá)思想，并且在社會(huì)中扮演著重要的角色。筆者想通過(guò)這篇文章分享一些關(guān)于音樂(lè)的心得體會(huì)，希望能夠讓更多的人了解和欣賞音樂(lè)的魅力。
首先，音樂(lè)是一種跨越語(yǔ)言和文化的表達(dá)方式。無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家的人，哪個(gè)年齡段的人，都能夠通過(guò)音樂(lè)溝通和交流。音樂(lè)不受地域和國(guó)界的限制，它能夠激發(fā)人們共鳴，使人們感同身受。無(wú)論是古典音樂(lè)、流行音樂(lè)還是民間音樂(lè)，它們都有自己獨(dú)特的韻律和旋律，通過(guò)音樂(lè)，人們可以了解不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀，增加彼此的了解和感情。音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，能夠讓人們?cè)跊](méi)有言語(yǔ)的情況下產(chǎn)生共鳴，建立起心靈的紐帶。
其次，音樂(lè)是一種表達(dá)情感和體驗(yàn)的方式。音樂(lè)具有獨(dú)特的能力，可以啟發(fā)人們的情感和意識(shí)，并使人們更加意識(shí)到自己的情感和體驗(yàn)。當(dāng)我們感到快樂(lè)時(shí)，可以通過(guò)歡快的音樂(lè)來(lái)表達(dá)和分享這份快樂(lè)；當(dāng)我們感到悲傷時(shí)，可以通過(guò)柔美的音樂(lè)來(lái)宣泄和撫慰?jī)?nèi)心的傷痛。音樂(lè)有時(shí)候可以更好地表達(dá)和傳遞情感，彌補(bǔ)語(yǔ)言的不足。人們常常在音樂(lè)中找到自己的共鳴和情感寄托，通過(guò)音樂(lè)感受到生活的美好和深度。
再次，音樂(lè)是一種藝術(shù)的表達(dá)方式。音樂(lè)不僅僅是聲音的組合，它包含著豐富的藝術(shù)元素和表達(dá)方式。音樂(lè)作品的創(chuàng)作、演奏和賞析都需要豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)技巧。作曲家通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，演奏家則通過(guò)演奏來(lái)展現(xiàn)自己的技巧和風(fēng)采。音樂(lè)的賞析需要準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)和豐富的情感，才能真正領(lǐng)略到音樂(lè)的美妙和深度。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提升人們的藝術(shù)鑒賞能力。
再者，音樂(lè)對(duì)社會(huì)和人類(lèi)有深遠(yuǎn)的影響力。音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種社會(huì)文化的傳承和發(fā)展。幾千年來(lái)，音樂(lè)一直是人們生活中不可或缺的一部分，扮演著重要的角色。音樂(lè)能夠傳達(dá)社會(huì)的思潮和價(jià)值觀，并引導(dǎo)人們思考和反思。音樂(lè)也可以成為社會(huì)的紐帶，將人們聚集在一起，共同唱響同一首歌。音樂(lè)可以激發(fā)人們的熱情和動(dòng)力，鼓舞人們的斗志和勇氣，進(jìn)而影響社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，音樂(lè)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和成長(zhǎng)。多年來(lái)，我通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏音樂(lè)，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。音樂(lè)讓我沉浸其中，忘記一切憂愁和煩惱，它是我情感宣泄的出口，是我心靈安寧的庇護(hù)所。音樂(lè)改變了我的生活，使我從一個(gè)弱小的羽毛變成了一只展翅高飛的鳥(niǎo)。音樂(lè)讓我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也讓我體會(huì)到了努力不懈的價(jià)值和意義。
綜上所述，音樂(lè)是一種跨越語(yǔ)言和文化的表達(dá)方式，它能夠傳遞情感、表達(dá)思想，并給社會(huì)和人類(lèi)帶來(lái)無(wú)盡的魅力和影響力。通過(guò)音樂(lè)，我們可以了解不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀，增進(jìn)人與人之間的了解和感情。音樂(lè)能夠喚醒人們的情感和意識(shí)，讓人們感受到生活的美好和深度。音樂(lè)是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，需要豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)技巧。音樂(lè)對(duì)社會(huì)和人類(lèi)有深遠(yuǎn)的影響力，可以引導(dǎo)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。筆者深知音樂(lè)的魅力和影響，通過(guò)音樂(lè)我成長(zhǎng)了許多，并且在音樂(lè)中找到了生活的真諦和意義。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)，將音樂(lè)的美妙和魅力分享給更多的人。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇四
20xx年x月18日至21日，“xx市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂(lè)課堂，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自xx的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺(jué)。
顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美！作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇五
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中的一種反思和總結(jié)，通過(guò)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)不同的情境。下面將從自身的角度出發(fā)，分享我對(duì)心得體會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。
首先，讓我們來(lái)了解一下心得體會(huì)的概念。心得體會(huì)是指我們通過(guò)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的整理和總結(jié)，形成的一種對(duì)事物的深入理解和洞悉。心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，同時(shí)也是為未來(lái)的指導(dǎo)和規(guī)劃。通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，提高自己的能力和素質(zhì)。
那么，為什么心得體會(huì)如此重要呢？首先，心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。其次，心得體會(huì)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更有針對(duì)性地采取措施，提高問(wèn)題解決的效率和質(zhì)量。最后，心得體會(huì)還可以幫助我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀和人生觀，從而更好地為自己的人生目標(biāo)和追求而努力。
那么，如何進(jìn)行心得體會(huì)呢？首先，我們可以通過(guò)回顧和分析自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，找出其中的規(guī)律和問(wèn)題。其次，我們可以通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)驗(yàn)的評(píng)估和反思，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。再次，我們可以通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，形成自己的心得體會(huì)。最后，我們可以通過(guò)對(duì)自己的心得體會(huì)的反復(fù)思考和驗(yàn)證，不斷完善和提升自己的認(rèn)識(shí)和理解。
心得體會(huì)不僅在學(xué)習(xí)中有著重要的作用，在工作和生活中也同樣適用。在工作中，我們可以通過(guò)總結(jié)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的工作效率和質(zhì)量，形成自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。在生活中，我們可以通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，形成自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀，更好地應(yīng)對(duì)和解決生活中的各種問(wèn)題和困難。
在我的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我也努力進(jìn)行心得體會(huì)。通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)對(duì)自己的心得體會(huì)的應(yīng)用和驗(yàn)證，我不斷提升自己的能力和素質(zhì)，取得了一定的成就。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)心得體會(huì)的重要性和實(shí)踐，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和理解，為自己的人生目標(biāo)和追求而努力。
總之，心得體會(huì)是對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，同時(shí)也是為未來(lái)的指導(dǎo)和規(guī)劃。通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，提高自己的能力和素質(zhì)。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，心得體會(huì)是我們不可或缺的一部分，通過(guò)不斷進(jìn)行心得體會(huì)，我們能夠不斷完善和提升自己，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和追求。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇六
第一段：引言（200字）。
心得體會(huì)，即通過(guò)親身經(jīng)歷和思考，對(duì)所學(xué)所悟進(jìn)行總結(jié)和反思。它是貫穿我們成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷，不僅是對(duì)知識(shí)的延伸，更是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和提升。在獲取知識(shí)的過(guò)程中，我們會(huì)遭遇各種困難和挑戰(zhàn)。然而，只有當(dāng)我們進(jìn)行深度思考，將所學(xué)引導(dǎo)至心靈深處，才能收獲真正意義上的心得體會(huì)，使我們更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界。
第二段：思維智慧的拓展（250字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)思維智慧的拓展是獲取心得體會(huì)的重要途徑。簡(jiǎn)單的接受和記憶知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有在深入思考的過(guò)程中，我們才能真正理解知識(shí)的含義和內(nèi)涵。通過(guò)思維的反思和推理，我們可以積累經(jīng)驗(yàn)，拓展思維的廣度和深度，不斷更新自己的認(rèn)知模式。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，還能形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，從而取得更大的成長(zhǎng)。
第三段：人際交往與情感發(fā)展（300字）。
人是社會(huì)性的動(dòng)物，人際交往是我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我們可以獲得與眾不同的心得體會(huì)。在與不同的人交往中，我們能夠了解并體驗(yàn)到他們獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法。這種對(duì)比和融合帶來(lái)了大量的思考和啟發(fā)，促使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，理解他人，并提升我們的情感智慧。與此同時(shí)，傾聽(tīng)和分享，讓我們更深入地參與到他人的經(jīng)歷中，為自己的生命增添新的色彩。
第四段：反思與自我提升（300字）。
反思是獲取心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我們應(yīng)該及時(shí)回顧、總結(jié)和反思自己的所見(jiàn)所聞所感。通過(guò)反思，我們能夠洞察自身的不足和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，同時(shí)也能讓心得更加深入和充實(shí)。反思是一種自我提升的過(guò)程，它幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，梳理和調(diào)整自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，為自己制定更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。
第五段：心得體會(huì)與生命意義（250字）。
心得體會(huì)不僅對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的意義，更與生命的意義相互交織。每個(gè)人都在探索和尋找生命的真諦，在這個(gè)旅途中，心得體會(huì)是我們不斷前行的動(dòng)力和支持。它引導(dǎo)我們反思現(xiàn)實(shí)，思考存在的意義，發(fā)現(xiàn)生活的美好和價(jià)值。只有通過(guò)深刻的體悟和思考，我們才能領(lǐng)悟生命的真諦，并以全新的視角面對(duì)未來(lái)。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)心得體會(huì)，我們能夠拓展思維、提升情感、反思自我、追求更高層次的意義，從而為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供助力。在這一過(guò)程中，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，積極參與，靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，并不斷調(diào)整自己的認(rèn)知和行為。通過(guò)心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界，擁有更豐富、更富有意義的生命。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇七
音樂(lè)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的音樂(lè)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【音樂(lè)心得體會(huì)精品5篇】，供你選擇借鑒。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，從這一周多給同學(xué)們的上課情況來(lái)看，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力.
三、教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
2.趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè)乎。“開(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路!
赴哈爾濱學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的機(jī)會(huì)。本著多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂(lè)課，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來(lái)說(shuō)比較大膽，教學(xué)路子不拘一格，盡管有很多爭(zhēng)議，但在爭(zhēng)議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性、完整性、以“情”來(lái)貫穿課堂是吉林音樂(lè)課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰、課堂活躍、在這次活動(dòng)中，整體來(lái)看是獨(dú)占鰲頭了。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
從一名普通的音樂(lè)教師的'角度來(lái)講，我主要思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、音樂(lè)的完整性
在歌曲教學(xué)時(shí)，少兜圈子，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。但并不是說(shuō)，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂(lè)形象之后，以后每一次的重復(fù)聽(tīng)，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
二、音樂(lè)與人文的結(jié)合
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說(shuō)的困擾音樂(lè)教師八大問(wèn)題中，就有這樣一個(gè)問(wèn)題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂(lè)主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂(lè)課!我的理解是：人文知識(shí)要有，但必須要突出音樂(lè)的主體性——再多知識(shí)的介紹，也是為音樂(lè)服務(wù)。
如果說(shuō)黑直線代表音樂(lè)，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。
而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺(jué)，那樣就不象音樂(lè)課了。
三、教師的課堂教態(tài)
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間，場(chǎng)面十分像《音樂(lè)之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽(tīng)課的人看起來(lái)都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課，那不成專(zhuān)家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì)，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!
再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
2021年10月22日—10月26日，山東省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在濟(jì)寧市舉行。我們天橋區(qū)的16名音樂(lè)老師在王傲鈮老師的帶領(lǐng)下，對(duì)此次評(píng)比進(jìn)行了觀摩。我也有幸得到了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分共51節(jié)課，但由于在三個(gè)學(xué)校的賽場(chǎng)同事進(jìn)行，我們只能十分遺憾的觀摩了17節(jié)課。在這幾天里我們聽(tīng)到了不同風(fēng)格、不同版本的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評(píng)選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn)，形式多樣，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，充分體現(xiàn)了各地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論在只是結(jié)構(gòu)還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標(biāo)的理念和要求。不但從中看到山東省音樂(lè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本狀態(tài)，同時(shí)也顯現(xiàn)音樂(lè)教師和音樂(lè)課堂上教學(xué)上存在的各種問(wèn)題和不足，對(duì)我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當(dāng)中，有很多給我留下了深刻印象。在上課過(guò)程中，也獲得了在場(chǎng)觀摩老師的熱烈掌聲。通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為此次評(píng)比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：
一、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實(shí)。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂(lè)等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟(jì)寧市霍家街小學(xué)的吳勝超老師，整節(jié)課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生興致盎然。濟(jì)南市十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》第二課時(shí)，王老師如果沒(méi)有扎實(shí)的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李婷婷老師和臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺(tái)上的學(xué)生，也吸引了臺(tái)下聽(tīng)課的老師?？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目，作為聽(tīng)課學(xué)習(xí)的我也為之感到驕傲。
二、適宜的課前鋪墊，不單調(diào)的師生問(wèn)好。如煙臺(tái)市芝罘區(qū)南山路小學(xué)的崔婷老師，她要上的課時(shí)《過(guò)新年》，在課前她就播放的是《春節(jié)序曲》，熱鬧的音樂(lè)一下子就使人仿佛置身于春節(jié)的喜慶氣氛當(dāng)中。濟(jì)南市市中區(qū)十四中小學(xué)部的王曉老師在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)好時(shí)說(shuō)了一句：“我聽(tīng)同學(xué)們向我問(wèn)好的聲音就知道，大家唱歌一定不錯(cuò)?！绷⒖淌箽夥栈钴S了起來(lái)，學(xué)生也信心十足。而滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李婷婷老師在與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)好時(shí)，先是正常的語(yǔ)氣進(jìn)行問(wèn)好，接著把每個(gè)音拉長(zhǎng)：同—學(xué)—們—好—;接著用帶有京韻的方式問(wèn)好：同學(xué)們好哇—，不禁活躍了氣氛，也讓同學(xué)們馬上進(jìn)入到了京劇的狀態(tài)當(dāng)中，也為她之后的京劇主題的導(dǎo)入做了很好的鋪墊。
三、課的導(dǎo)入多采用情景導(dǎo)入的方式，既豐富多樣、又自然親切。寧陽(yáng)縣第一小學(xué)的高文靜老師在課前先帶同學(xué)們做了一個(gè)“反口令”的游戲，使笑聲充滿了學(xué)生中間，接著她為大家的笑聲配上了旋律，再加入歌詞白鴿的叫聲“咕咕咕咕”，很好的解決了歌曲《白鴿》的難點(diǎn);聊城市陽(yáng)谷縣僑潤(rùn)明德小學(xué)的岳彩爽老師一上課為大家介紹了她的媽媽和她的女兒，岳老師既是“媽媽”，又是“女兒”，從而在溫馨的氣氛中自然的導(dǎo)入了歌曲《媽媽的心》。
四、教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都能夠緊扣主題，教學(xué)過(guò)程步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課可以看得出每位參賽教師對(duì)教材把握的較準(zhǔn)，有自己的理解，有自己獨(dú)特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準(zhǔn)，本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是老師再備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生不是自己的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。
五、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了課件的實(shí)效性。課件經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。如：青島洮南路小學(xué)楊官妮老師教授的《鐘聲》，無(wú)論從課題材料的搜集上還是視聽(tīng)效果上，都很富有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)中，在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，教師利用圖譜展示了音樂(lè)，使學(xué)生更直觀的了解音樂(lè)。而后又通過(guò)課件為學(xué)生展示了教學(xué)內(nèi)容，在活潑、跳動(dòng)的旋律中，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，課堂教學(xué)非常流暢。課件的有效運(yùn)用提高了低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中去感受聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)。
六、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。濟(jì)南市市中區(qū)十四中小學(xué)部的王曉老師的一段陶笛獨(dú)奏，，贏得了學(xué)生的陣陣喝彩聲，也贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師們的贊許聲。威海的王欣榮老師教授的《唱臉譜》，在課前用電子琴演奏了《京調(diào)》，之后又換上戲服，那優(yōu)美的身段，行云流水般的旦角架勢(shì)，不禁讓在座的學(xué)生叫好連連。讓學(xué)生真正體驗(yàn)了當(dāng)票友的滋味，過(guò)足了癮。真正使學(xué)生置身于京劇的學(xué)習(xí)、京劇音樂(lè)的活動(dòng)、京劇音樂(lè)的體驗(yàn)之中。而淄博市桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的宋雪老師在教授《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，向大家展示了家鄉(xiāng)的五音戲，并且同學(xué)生合作演唱，使課堂氣氛一下子活躍了不少。
七、豐富的教具也是這次評(píng)比的一大亮點(diǎn)。青島市洮南路小學(xué)楊官妮老師在講授《鐘聲》這一課時(shí)，自己制作了精美的音樂(lè)鐘，按下后可發(fā)出聲響，按照音階高低排列。這套音樂(lè)鐘貫穿全課的始終。不光能在學(xué)生演唱時(shí)進(jìn)行主旋律伴奏，在二聲部演唱時(shí)也能夠幫助學(xué)生固定音準(zhǔn)，還在拓展部分讓學(xué)生按照既定的節(jié)奏隨意創(chuàng)作，真是為楊老師的課增光不少。而日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師教授的《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》拓展部分，向大家展示了她用玻璃飲料瓶、瓶蓋等做的打擊樂(lè)器。不光吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更向?qū)W生灌輸了環(huán)保的意識(shí)。而幾位講授京劇課的老師準(zhǔn)備的臉譜，也讓學(xué)生在帶上后一下子覺(jué)得自己也是京劇名家了。
八、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國(guó)好聲音》了，我們的音樂(lè)老師敏銳的捕捉到這一點(diǎn)，并運(yùn)用在了自己的課程當(dāng)中。日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來(lái)的中國(guó)好聲音”等加入到了評(píng)價(jià)當(dāng)中。
每一節(jié)音樂(lè)課中，都能感覺(jué)每位講課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區(qū)音樂(lè)教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學(xué)生，這將是我下一步的目標(biāo)。所以我會(huì)吸取他人的精華，并嘗試運(yùn)用到自己以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思，立足于羅莊這片教育的熱土，為我羅莊、為我華盛的音樂(lè)教育事業(yè)增添一份力量。最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的寶貴機(jī)會(huì)，我將以此為契機(jī)，讓我的音樂(lè)課堂也開(kāi)出美麗的花朵，綻放音樂(lè)課堂應(yīng)有的魅力。
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界音樂(lè)家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四、學(xué)情分析：
1、一年級(jí)孩子正規(guī)學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)間較短，演唱的技巧幾乎都還沒(méi)掌握。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。
2、四、六年級(jí)的孩子在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。
五、教材分析
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。當(dāng)中以歌唱為主，欣賞為輔。
唱歌的要求：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒。
器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。
六、工作措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，學(xué)期使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高學(xué)期教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，學(xué)期教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高學(xué)期教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇八
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向xx老師的音樂(lè)課《xx》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。聽(tīng)了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師??！讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?！皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇九
以“潛”字開(kāi)頭的成語(yǔ)及解釋如下：
[潛蹤隱跡]指隱蔽蹤跡。
[潛蹤躡跡]指藏匿行蹤。
[潛蹤匿影]隱蔽蹤跡。
[潛移默轉(zhuǎn)]不露行跡、自然而然地轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)變。同“潛移默運(yùn)”。
[潛移默運(yùn)]不露行跡、自然而然地轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)變。
[潛移默化]潛：暗中同，不見(jiàn)形跡；默：不說(shuō)話，沒(méi)有聲音。指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。
[潛移默奪]指不露形跡地改變或取得。
[潛移嘿奪]指不露形跡地改變或取得。同“潛移默奪”。
[潛移暗化]指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。同“潛移默化”。
[潛休隱德]指隱藏美德。
[潛形匿影]隱蔽形跡，不露真相。同“潛形匿跡”。
[潛形匿跡]隱蔽形跡，不露真相。
[潛形譎跡]隱蔽形跡，不露真相。同“潛形匿跡”。
[潛心篤志]指專(zhuān)心致志。
[潛心滌慮]指專(zhuān)心致志。
[潛消默化]指暗地消除。
[潛神默記](méi)潛神：潛下心來(lái)，用神專(zhuān)注。形容用心專(zhuān)注，默默記誦。
[潛神嘿規(guī)]指專(zhuān)心謀劃。
[潛濡默化]猶潛移默化。指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。
[潛濡默被]猶潛移默化。指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。
[潛竊陽(yáng)剽]公開(kāi)或不公開(kāi)地剽竊。
[潛龍伏虎]潛藏的蛟龍，潛伏的猛虎。比喻人才尚未被擢用。
[潛鱗戢羽]指隱藏形跡。
[潛精研思]指專(zhuān)心鉆研。
[潛精積思]指專(zhuān)心鉆研。同“潛精研思”。
[潛蛟困鳳]比喻被埋沒(méi)的賢才。
[潛光隱耀]隱藏光采。常指隱居。
[潛光隱德]指隱藏德才。
[潛光匿曜]隱藏光采。常指隱居。同“潛光隱耀”。
[潛德隱行]指不為人知的`德行。
[潛德秘行]指不為人知的德行。同“潛德隱行”。
“潛”字在第二位的成語(yǔ)及解釋如下：
[龍潛鳳采]比喻英俊之士才能未展現(xiàn)。
[狐潛鼠伏]像狐貍和老鼠一樣潛伏、藏匿。形容膽怯躲藏的樣子。
[沉潛剛克]沉潛：深沉不露；剛克：以剛強(qiáng)見(jiàn)勝。形容深沉不露，內(nèi)蘊(yùn)剛強(qiáng)。
“潛”字在第三位的成語(yǔ)及解釋如下：
[躡足潛蹤]指放輕腳步，隱住身體。
[躡影潛蹤]指行動(dòng)詭秘，不露形跡。同“躡影藏形”。
[匿跡潛形]匿：隱藏起來(lái)，不讓人知道；潛：隱藏。躲藏起來(lái)，不露形跡。
[默轉(zhuǎn)潛移]指暗中轉(zhuǎn)換移易。
[默換潛移]指暗中轉(zhuǎn)換移易。
[默化潛移]指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。同“潛移默化”。
[戢鱗潛翼]戢：收斂；潛：隱居。魚(yú)兒收斂鱗甲，鳥(niǎo)兒收起翅膀。比喻人退出官場(chǎng)，歸隱山林或蓄志待時(shí)。
[遁跡潛形]遁、潛：隱藏。跡、形：蹤跡，形跡。指隱藏蹤跡和身形。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十
你好!
我叫xx，是陜西省x學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆畢業(yè)生。來(lái)自廣東省x市x鎮(zhèn)x村的我，從小在父母純樸善良的思想感染下，養(yǎng)成了自強(qiáng)自立、勤奮向上的品格。進(jìn)入大學(xué)后，我格外地珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，四年來(lái),學(xué)習(xí)一直都很用功，基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)也很優(yōu)秀!
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中,我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，具有了一定的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在竹笛、長(zhǎng)笛、即興伴奏、樂(lè)理、合唱指揮、鋼琴方面有了較大的發(fā)展和提高。在系民樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任笛子主奏演員;在院學(xué)生會(huì)家教中心擔(dān)任笛子老師，通過(guò)這些實(shí)踐使我積累了一定的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在緊張的學(xué)習(xí)之余，我積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，多次參加校內(nèi)外文藝演出和比賽。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我是一名特困生，大學(xué)四年里，我時(shí)刻按照"寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)"標(biāo)準(zhǔn)去鍛煉及發(fā)展自我。以勤勉進(jìn)取的積極態(tài)度，全方位地充實(shí)鍛煉自己，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能從事音樂(lè)教育和學(xué)校管理等方面的工作。此外，我還閱讀了大量與音樂(lè)教育和學(xué)校管理班主任工作等有關(guān)的書(shū)籍，使我對(duì)學(xué)校教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。"勤教力學(xué)，為人師表"，作為一名師范院校的學(xué)生，我很注重自己在各項(xiàng)師范技能方面的培養(yǎng),同時(shí)，注重自己的藝術(shù)修養(yǎng)，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，努力做到一專(zhuān)多能，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十一
讀了《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書(shū)，我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師的我，深刻地體會(huì)到每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體、都是一幅精彩的畫(huà)卷、都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章，成長(zhǎng)過(guò)程是無(wú)法代替的，發(fā)展必須主動(dòng)。我們教師應(yīng)善于體會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)空間、條件和機(jī)會(huì)，讓他自己去鍛煉，自己向前走。我認(rèn)為應(yīng)抓好16個(gè)字，即：“重導(dǎo)輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習(xí)”。
因?yàn)橐魳?lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專(zhuān)家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。研讀《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。
鑒于此，應(yīng)在基礎(chǔ)教育新課程理論的指導(dǎo)下，權(quán)緊緊圍繞對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究和對(duì)音樂(lè)新課程實(shí)踐的探索與總結(jié)，力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂(lè)新課程進(jìn)行解讀和分析，并在此基礎(chǔ)上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂(lè)教學(xué)方法。對(duì)新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用，應(yīng)采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂(lè)新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于運(yùn)用新的音樂(lè)教育理念創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)。從這個(gè)意義上說(shuō)，音樂(lè)教師不僅僅是音樂(lè)新課程的實(shí)施者，同時(shí)也是音樂(lè)新課程的建設(shè)者，愿我們的音樂(lè)教師在音樂(lè)教育改革的大潮中與新課程共同成長(zhǎng)。
我認(rèn)為在抓學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)給學(xué)生一段旋律，讓他們自己去傾聽(tīng)；給學(xué)生一個(gè)概念，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去想象；給學(xué)生一個(gè)旋律，讓他們自己去發(fā)展；給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，讓他們自己去創(chuàng)設(shè)；給學(xué)生一些素材，讓他們自己去組織；給學(xué)生一定條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變必然引起教學(xué)方法的改革。今天，我們的教育思想已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，不僅要會(huì)“傳道、授業(yè)、解惑，”而且還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力，音樂(lè)教育也是如此，音樂(lè)是音響的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，而聽(tīng)覺(jué)記憶具有廣泛的含義，聽(tīng)覺(jué)記憶是發(fā)展記憶的重要前提，良好的記憶心理準(zhǔn)備是影響聽(tīng)覺(jué)記憶的重要因素。
1節(jié)奏概述。
節(jié)奏是音樂(lè)中最早出現(xiàn)的形式要素，又是音樂(lè)中最具有活力的表現(xiàn)要素，與其它的音樂(lè)要素相比，節(jié)奏是“涉及了音樂(lè)中有關(guān)‘時(shí)間’方面的所有因素，以區(qū)別于音樂(lè)有關(guān)音高的那一方面”。節(jié)奏是人們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域中，對(duì)時(shí)間要素的表達(dá)和感知，對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，有不同層面。狹義上理解，它僅僅是發(fā)音點(diǎn)的長(zhǎng)短與組合，是有關(guān)具體形態(tài)的問(wèn)題，但就實(shí)際音樂(lè)中，同樣性質(zhì)的節(jié)奏單位和同樣數(shù)量的發(fā)音點(diǎn)，完全可能由于不同的作品而言，節(jié)奏并非是孤立的，它和速度、時(shí)值、節(jié)拍、重音、小節(jié)等音樂(lè)中的諸多因素密切相關(guān)，尤其是在音型組合過(guò)程中，同樣性質(zhì)的節(jié)奏單位和同樣數(shù)量的發(fā)音點(diǎn)，完全可能由于不同的重音安排而造成不同的節(jié)拍效果。廣義上的節(jié)奏還將涉及音樂(lè)作品時(shí)段，即：“句法”或“曲式結(jié)構(gòu)”的劃分，比例與平衡問(wèn)題。
2節(jié)奏聽(tīng)記的訓(xùn)練方法。
對(duì)于一些基本的節(jié)奏劃分，正如李重光所說(shuō)：“不管多復(fù)雜的節(jié)奏，細(xì)分之后，都是由最簡(jiǎn)單的2：1的關(guān)系組成”。也就是均等接受前半拍和后半拍，每半拍一個(gè)音，這個(gè)節(jié)奏看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，似乎每個(gè)人都會(huì)做，但要把它準(zhǔn)確并真正掌握了并不容易。很多人就是因?yàn)檎J(rèn)為它簡(jiǎn)單，而不認(rèn)真訓(xùn)練，因此，沒(méi)有打下一個(gè)鞏固的，準(zhǔn)確的基礎(chǔ)，當(dāng)進(jìn)入復(fù)雜的節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)就無(wú)法掌握了。只要掌握好“2：1”的基本關(guān)系，對(duì)于一切屬于基本劃分的節(jié)奏型的練習(xí)，均可作到觸類(lèi)旁通。比如：切分節(jié)奏，這是一般學(xué)生感到比較困難的一種節(jié)奏，其實(shí)只要能唱準(zhǔn)一拍每?jī)蓚€(gè)八分音符，切分節(jié)奏不過(guò)是把中間的兩個(gè)八分音符連結(jié)起來(lái)而已。大切分(即兩拍之內(nèi)的切分節(jié)奏)掌握了，其中的八分音符變成兩個(gè)十六分音符，就又可以掌握更為復(fù)雜的切分節(jié)奏。如2/4xxx|xxx|xx|xxxx|xd‖。
再比如：附點(diǎn)音符。往往有些學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音符掌握的不夠準(zhǔn)確，附點(diǎn)不是唱長(zhǎng)了就是唱短了，附點(diǎn)后面出現(xiàn)的那個(gè)音符不是出現(xiàn)的早就是晚。在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)將那個(gè)附點(diǎn)當(dāng)成一個(gè)音符來(lái)訓(xùn)練，并將其劃分在2：1的比例中，如附點(diǎn)四分音符，在2/4拍中可先寫(xiě)成xxx，然后將兩個(gè)音符連接起來(lái)，如果讀不準(zhǔn)，可將第二拍的第一個(gè)音讀成a，即xxx，然后，將a輕輕讀，變?yōu)閤x。
另外，不管多復(fù)雜的基本劃分的節(jié)奏，將其單位拍時(shí)值增大，也就是將拍子細(xì)分的訓(xùn)練方法都可以變成十分簡(jiǎn)單的節(jié)奏。對(duì)所學(xué)的基本節(jié)奏型，要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和模仿?；竟?jié)奏及其變體是紛繁多樣的，但萬(wàn)變不離其宗，如果掌握其最基本的一些節(jié)奏型，那么任由其顛倒，分裂以及加入附點(diǎn)、休止符或延音線，所派生的復(fù)雜節(jié)奏型，也就能一通百通，迎刃而解。
3培養(yǎng)節(jié)奏感。
節(jié)奏訓(xùn)練，從某種意義上講，也是為了準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)情緒。而這種音樂(lè)情緒的表達(dá)恰恰是在對(duì)節(jié)奏的實(shí)際訓(xùn)練中對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生的感覺(jué)，即所說(shuō)的”節(jié)奏感”，我們通常所說(shuō)某人節(jié)奏感好，主要是指這個(gè)人對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確快速地把握節(jié)奏律動(dòng)，并能夠保持這種符合音樂(lè)節(jié)拍律動(dòng)規(guī)律的速度貫穿全曲。
節(jié)奏訓(xùn)練的最終目的是發(fā)展速度感、節(jié)拍感和正確的音值組合關(guān)系。在組成音樂(lè)的時(shí)間因素中，節(jié)奏、節(jié)拍和速度是三個(gè)最基本的要素。因此，我們對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓(xùn)練也應(yīng)從這三個(gè)方面做起。節(jié)奏是以拍為單位來(lái)實(shí)現(xiàn)的，速度感就是拍感。在教學(xué)中，要求學(xué)生保持穩(wěn)定的速度和拍速勻整的能力。保持穩(wěn)定這點(diǎn)重要，即不越來(lái)越快，也不越來(lái)越慢，更不忽快忽慢，這就是最基本的拍感。這個(gè)過(guò)程，要求學(xué)生一定要揮拍子(國(guó)外的訓(xùn)練中也有拍腿、跺腳和捻指等擊拍方式)，使學(xué)生用正確的拍感作為衡量節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)。
然而，拍感的訓(xùn)練又是和節(jié)奏的變化交織在一起的，節(jié)奏越復(fù)雜，拍感的穩(wěn)定性難度也越高。因此，拍感的訓(xùn)練需要貫穿于節(jié)奏訓(xùn)練的始終，使學(xué)生在內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)上有一個(gè)穩(wěn)定的、有把握的拍感，才不至于在復(fù)雜和多聲關(guān)系中顯得手忙腳亂。這中間，抓住節(jié)拍重音和節(jié)奏重音十分重要，無(wú)論是什么拍子的作品，都是以強(qiáng)拍，即節(jié)拍重音來(lái)劃分小節(jié)的，這就是節(jié)拍重音感覺(jué)，如果把節(jié)奏重音和節(jié)拍重音搞錯(cuò)了，小節(jié)就會(huì)劃錯(cuò)，就面目全非了。
音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性學(xué)習(xí)再到感性積累的過(guò)程，也是一個(gè)不斷實(shí)踐，不斷理論的過(guò)程，它決非一朝一夕可以完成，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才有可能達(dá)到質(zhì)的飛躍。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十三
時(shí)間：20xx年6月3日
地點(diǎn)：華中師范大學(xué)音樂(lè)廳
今天，來(lái)聽(tīng)暢媛學(xué)姐的音樂(lè)會(huì)，是因?yàn)槲疫€沒(méi)有認(rèn)真的，仔細(xì)地親身聽(tīng)過(guò)一首鋼琴曲。在高中，上音樂(lè)課的時(shí)候，親眼見(jiàn)過(guò)一次鋼琴，也是那時(shí)候第一次看老師弾過(guò)一小段鋼琴曲，至今沒(méi)有了。
說(shuō)實(shí)話，我聽(tīng)的不是很懂。不知道是不是我自己對(duì)鋼琴曲還不太熟悉，或者是演奏者的技術(shù)或曲目不是我熟悉的。由于這個(gè)原因，我沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入聽(tīng)音樂(lè)的狀態(tài)，從側(cè)面說(shuō)，也襯托出了鋼琴曲的深?yuàn)W與高冷了吧。但我沒(méi)有因此轉(zhuǎn)身離開(kāi)，甚至是有部分學(xué)生轉(zhuǎn)身離開(kāi)的`時(shí)候，我還是堅(jiān)持坐著、聽(tīng)著。老師說(shuō)，這是對(duì)演奏者的尊重，它不僅僅是指在場(chǎng)的時(shí)候不要喧嘩、交頭接耳。我也是這樣要求自己的，因此，覺(jué)得還是很開(kāi)心的。也正是因?yàn)檫@樣，我慢慢感覺(jué)到所演奏曲目的意思所在。有時(shí)候，我還在揣測(cè)她到底是表達(dá)什么，現(xiàn)在回想，也有點(diǎn)笨，音樂(lè)就是不知不覺(jué)的催化你的心靈，美化你的思想，何必去揣度太多，正是因?yàn)槟愕乃伎?，才沒(méi)有真正地得到清潤(rùn)。
想想，人生也是如此，有時(shí)候順其自然便是了，何必糾結(jié)太多？該明白時(shí)自然顯現(xiàn)，該擁有的自然跑不掉。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十四
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先是實(shí)施美育，通過(guò)課件的展示，各位教師言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深的吸引了我們，讓人感覺(jué)到有種賞心悅目。以情感人，以美育人，具備了沒(méi)的使者的氣質(zhì)。
2、課件設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)，課件更加重視實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，摒棄了那些形式化的.東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且也能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
在課件中發(fā)現(xiàn)，教師們都注重學(xué)生在潛移默化中資助的學(xué)唱歌曲，課件的制作都是豐富多彩，有針對(duì)的根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行各個(gè)課件的制作。
“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理的進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇一
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，它以聲音為媒介，傳遞出無(wú)與倫比的魅力和情感。通過(guò)欣賞各種類(lèi)型的音樂(lè)，我對(duì)音樂(lè)的理解和感受也逐漸加深。下面我將分享我對(duì)音樂(lè)的心得體會(huì)。
首先，音樂(lè)是跨越時(shí)空的語(yǔ)言。無(wú)論是古典樂(lè)、流行樂(lè)還是民謠，音樂(lè)都能觸動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，引發(fā)共鳴。音樂(lè)在不同的地域、不同的文化中有著不同的形式和風(fēng)格，但它們都有一種無(wú)言的語(yǔ)言，可以傳達(dá)情感、表達(dá)思想，給予人們安慰和啟迪。不論是悲傷的挽歌、愉悅的舞曲，還是鼓舞士氣的軍樂(lè)，音樂(lè)總能帶給人們情感上的交流和心靈的慰藉，跨越時(shí)間和空間的界限。
其次，音樂(lè)是情感的釋放。每個(gè)人都有屬于自己的故事，而音樂(lè)則是人類(lèi)最真實(shí)的情感的呈現(xiàn)。當(dāng)我們遇到喜悅、悲傷、迷惘等情緒時(shí)，音樂(lè)可以讓我們?cè)谄渲姓业焦缠Q，釋放內(nèi)心深處的情感。例如，當(dāng)我失戀時(shí)，我喜歡聽(tīng)一些抒情的歌曲，通過(guò)歌詞中表達(dá)的傷心和痛苦，我能夠找到安慰和寬慰，減輕內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。音樂(lè)不僅可以幫助我們放松身心，也可以為我們提供精神上的安慰和支持。
第三，音樂(lè)是文化的傳承和交流。音樂(lè)與地域、民族、文化息息相關(guān)。不同地域和文化中的音樂(lè)有著獨(dú)特的特點(diǎn)，它們通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)的傳承。例如，中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的古箏、二胡等樂(lè)器，以及民謠歌手的演唱，傳承了中國(guó)悠久的歷史文化，展示了中華民族的美好傳統(tǒng)。通過(guò)音樂(lè)，我們可以了解到不同文化的藝術(shù)特點(diǎn)和精神內(nèi)涵，促進(jìn)文化交流和理解。
第四，音樂(lè)是激發(fā)創(chuàng)造力的源泉。音樂(lè)可以讓人們釋放內(nèi)心創(chuàng)造力，激發(fā)想象力，開(kāi)闊思維。音樂(lè)創(chuàng)作需要?jiǎng)?chuàng)作者通過(guò)自己的想象力和感知力將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化成音符和旋律，通過(guò)音樂(lè)作品與聽(tīng)眾溝通。同時(shí)，音樂(lè)也可以激發(fā)聽(tīng)眾的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)我聽(tīng)到一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，我會(huì)聯(lián)想到各種畫(huà)面和情景，這種聯(lián)想和創(chuàng)造力的釋放，強(qiáng)化了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)生活的熱情。
最后，音樂(lè)是生活的一部分，無(wú)處不在。音樂(lè)貫穿于我們的生活的方方面面，它伴隨著我們成長(zhǎng)，陪伴我們度過(guò)喜怒哀樂(lè)的每一刻。我們可以在閑暇時(shí)與家人朋友分享一首歌，可以在工作中通過(guò)音樂(lè)來(lái)調(diào)節(jié)心情，可以在旅途中通過(guò)音樂(lè)來(lái)放松身心。音樂(lè)不僅富有藝術(shù)性，也是一種生活方式，它豐富了我們的生活，使我們更加享受每一天。
總之，音樂(lè)是一門(mén)奇妙而豐富的藝術(shù)形式，它是跨越時(shí)空的語(yǔ)言，是情感的釋放，是文化的傳承和交流，是激發(fā)創(chuàng)造力的源泉，也是生活的一部分。通過(guò)音樂(lè)，我學(xué)會(huì)了感受和表達(dá)情感，了解到不同文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)，激發(fā)了自己的創(chuàng)造力，豐富了自己的生活。我相信，音樂(lè)會(huì)一直陪伴著我，讓我在歲月中收獲更多的體驗(yàn)和感悟。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇二
在上海學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，深刻體會(huì)到上海作為一個(gè)國(guó)際大都市，從、經(jīng)濟(jì)、教育教學(xué)理念、課堂實(shí)踐等方面，都走在了全國(guó)的最前言，有著自己非常鮮明的色，甚至許多方面還引領(lǐng)著中國(guó)的課改走向。
我這次作為唯一一名音樂(lè)學(xué)科的教師，被分配到了復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。復(fù)旦實(shí)驗(yàn)是一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校給我配備的指導(dǎo)教師是位年輕的、但非常富有才華和專(zhuān)業(yè)功底深厚的高級(jí)教師易雪蓮老師。在她的精心安排和指導(dǎo)下，我在上海的學(xué)習(xí)成果斐然，每天非常忙碌充實(shí)。
我們不僅平時(shí)跟上海老師一起按學(xué)校要求正常作息，而且每天都安排了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課之前，指導(dǎo)教師提前跟我一起備課，設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，然后她再上課實(shí)踐。課后我們一起總結(jié)反思上課的存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)反思后她再上課，完后我們?cè)僖黄鹂偨Y(jié)反思。直到每節(jié)課都達(dá)到幾乎完美程度，充分體現(xiàn)出了上海老師的敬業(yè)精神。
因?yàn)槲覀儗W(xué)科的特殊性，在指導(dǎo)教師的安排下和引薦下，我還聽(tīng)了多節(jié)美術(shù)課，了解上海美術(shù)課堂教學(xué)課改走向和方法。我每周還跟隨老師一起參加她們的音樂(lè)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)了解楊浦區(qū)音樂(lè)學(xué)科的整體水平和發(fā)展方向，獲得了許多重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。
不僅如此，為了整體把握上海在新課改中藝術(shù)教育課堂教學(xué)的先進(jìn)方法，在指導(dǎo)老師的幫助下，我還跨區(qū)到別的學(xué)校去感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)別的區(qū)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是聆聽(tīng)了在上海比較有名的好學(xué)校的聽(tīng)課，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大，受益匪淺。
不僅如此，我還利用周六周天去聽(tīng)專(zhuān)家們的現(xiàn)場(chǎng)授課（專(zhuān)家們的授課都是要錢(qián)的，一次250元），每節(jié)課都近三四個(gè)小時(shí)，收獲非常大，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)提升有非常大的幫助，使自己在藝術(shù)學(xué)科上又有了新的飛躍。
利用周六周天的休息日，我聽(tīng)了有上海著名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院楊巧云教授的“鋼琴即興伴奏現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師陸亞芳專(zhuān)家的“中小學(xué)生合唱訓(xùn)練課”多節(jié)，聽(tīng)了有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師曹建輝老師的“民樂(lè)合奏現(xiàn)場(chǎng)排練課”多節(jié)，還有楊蒲區(qū)少年宮多位老師的排練課，有舞蹈、有聲樂(lè)、有器樂(lè)多節(jié)課等等。利用各種渠道，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了多節(jié)市級(jí)別的公開(kāi)課或研究課，使我受益匪淺，不僅長(zhǎng)了很多見(jiàn)識(shí)，而且從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)說(shuō)，提升很大，對(duì)今后克拉瑪依的藝術(shù)實(shí)踐也有了自己比較清楚的認(rèn)識(shí)與想法。
藝術(shù)學(xué)科，有其特殊的教育規(guī)律和發(fā)展成長(zhǎng)性。為了更加深入學(xué)習(xí)、了解、研究上海二期課改中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我利用各種渠道，收集資料，現(xiàn)場(chǎng)考察，虛心請(qǐng)教，尤其是在上海市在落實(shí)國(guó)家新課改 “以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的理念的一些具體實(shí)施方法和經(jīng)驗(yàn)，如課堂教學(xué)的三個(gè)維度（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三維目標(biāo)）在二期課改中建立三類(lèi)主干課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究（探究）型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)在具體做法中抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)積極、有效地拓展型、研究型課程，如藝術(shù)教學(xué)的校本課程開(kāi)發(fā)與研究，在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、歌唱融入到平時(shí)的教學(xué)之中，形成真正意義上的校本課程，從而創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)，這方面，尤其是給我感悟深刻，啟發(fā)很大。
通過(guò)我自己的認(rèn)識(shí)，總體上說(shuō)上海中小學(xué)藝術(shù)教育可以歸納成兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn):
1, 把握一個(gè)重心：基礎(chǔ)型（學(xué)校的課堂教學(xué)重心）。
1）．教學(xué)目標(biāo)――看課堂的教學(xué)目標(biāo)是否符合音樂(lè)藝術(shù)教育的要求
2）．教學(xué)內(nèi)容――能正確地吃透教材，并根據(jù)不同年級(jí)、不同性格和不同程度的學(xué)生，按照自己的風(fēng)格，合理的、靈活的富有創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，不要一味的依附于課標(biāo)與相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)和現(xiàn)成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性的二度創(chuàng)作；教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，合理恰當(dāng)。
3）．教學(xué)策略與方法――主要是研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略和追求高效率的課堂教學(xué)過(guò)程。采取激勵(lì)性教學(xué)策略，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；采取自主性教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；采取探究性教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽提問(wèn)與發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并重視他們的疑問(wèn)與觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)討論、交流來(lái)解決他們心中的疑團(tuán)。
4）．音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)――新型音樂(lè)教育教師不同于其他教師，要求更加完備、全面，并在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。其基本素養(yǎng)主要有：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、演奏、演唱、創(chuàng)作、作品鑒賞分析以及音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)批評(píng)、藝術(shù)史等基本功與一定的文藝?yán)碚撍胶腿宋男摒B(yǎng)；有一定的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)的基本功，如語(yǔ)言的表達(dá)能力、課堂駕馭能力與實(shí)踐操作能力等；具有現(xiàn)代教師的觀念，如高尚的人格魅力、關(guān)愛(ài)與尊重學(xué)生，民主平等的作風(fēng)和在實(shí)踐中善于思考，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音樂(lè)教育科研意識(shí)與能力及時(shí)地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
5）．教學(xué)結(jié)果――是教師教學(xué)的綜合能力與水平的反映，是衡量是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的終極目的與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使師生得到及時(shí)反饋，以矯正教學(xué)、提高教學(xué)效果和達(dá)到教學(xué)目的。也就是說(shuō)“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度過(guò)程”。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師和教學(xué)管理者全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)教育教學(xué)知識(shí)、理念、方法，提升教學(xué)和評(píng)價(jià)能力，為音樂(lè)教育教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施、規(guī)范管理、科學(xué)決策和提高、改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù)，使音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)有目標(biāo)的、規(guī)范、科學(xué)、良性的發(fā)展。
2， 拓展型課程（興趣活動(dòng)組，社團(tuán)以及大型的學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)）
1）納入正常的教學(xué)工作（學(xué)生：時(shí)間的保證；教師：工作量的納入）
2）課外的訓(xùn)練（根據(jù)不同層次不同愛(ài)好的需求進(jìn)行能力的培養(yǎng)）
3）社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（展示和發(fā)展）
1．以學(xué)生發(fā)展為本 重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程――聽(tīng)、動(dòng)、玩、賞、創(chuàng)
2．加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)造能力――在音樂(lè)課堂上要讓學(xué)生們樂(lè)于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
4．加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合深化課堂教學(xué)改革――轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合；構(gòu)建平臺(tái)，突出音樂(lè)學(xué)科特征；整合資源，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化。
5．學(xué)習(xí)訓(xùn)練
基本原則：發(fā)展性原則、整體性原則
基本方法：開(kāi)啟訓(xùn)練思路――創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式；探索訓(xùn)練途徑――倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式
基本要求：在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主題中，按年段分別提出要求。
1，克拉瑪依中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
2，克拉瑪依中小學(xué)藝術(shù)教育的課堂課外狀況分析
3，有哪些好的方法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與整合利用
1）明確學(xué)校課堂教學(xué)是我們的主陣地，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫，在汲取別的地方好的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，大膽探究，使我們的藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
2） 潛心鉆研業(yè)務(wù)利用所學(xué)知識(shí)開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程教研
3）利用各種渠道提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，科學(xué)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)方向
（一）合唱教學(xué)的拓展型課程探究
拓展型課程為學(xué)生選擇自己喜歡的課程，拓展知識(shí)范圍創(chuàng)造了條件，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生的各種才能，可以從多角度、多層次、多交叉，在深度、廣度上加以拓展。它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展的拓展、對(duì)學(xué)生各種能力的拓展，對(duì)學(xué)生興趣的拓展，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)范圍和綜合能力發(fā)展的需求，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高能力的重要載體。拓展型課程在功能上，著眼于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)，更注重發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力的方面的培養(yǎng)是種非常好的成長(zhǎng)方式。
通過(guò)拓展和探究型的課程實(shí)施，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，以及創(chuàng)造性學(xué)力。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲；讓學(xué)生通過(guò)拓展課的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，初步感知學(xué)習(xí)基本過(guò)程，掌握基本的學(xué)習(xí)方法；探究意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力；同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作精神、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的人格。
（二）器樂(lè)教學(xué)的課堂教學(xué)探究
樂(lè)器教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種最有效的方式之一
（三）開(kāi)發(fā)具有本土化的音樂(lè)校本課程
新疆是個(gè)多民族省份，有著豐富的資源，但縱觀全疆，開(kāi)發(fā)本土（地方特色的校本課程這個(gè)領(lǐng)域還是個(gè)空白，有非常大的挖掘潛力。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇三
音樂(lè)是一種與生俱來(lái)的藝術(shù)形式，具有無(wú)限的魅力和影響力。在我多年的音樂(lè)學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)的美妙和豐富。音樂(lè)不僅能夠給人們帶來(lái)愉悅和享受，還能夠傳達(dá)情感、表達(dá)思想，并且在社會(huì)中扮演著重要的角色。筆者想通過(guò)這篇文章分享一些關(guān)于音樂(lè)的心得體會(huì)，希望能夠讓更多的人了解和欣賞音樂(lè)的魅力。
首先，音樂(lè)是一種跨越語(yǔ)言和文化的表達(dá)方式。無(wú)論是哪個(gè)國(guó)家的人，哪個(gè)年齡段的人，都能夠通過(guò)音樂(lè)溝通和交流。音樂(lè)不受地域和國(guó)界的限制，它能夠激發(fā)人們共鳴，使人們感同身受。無(wú)論是古典音樂(lè)、流行音樂(lè)還是民間音樂(lè)，它們都有自己獨(dú)特的韻律和旋律，通過(guò)音樂(lè)，人們可以了解不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀，增加彼此的了解和感情。音樂(lè)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言，能夠讓人們?cè)跊](méi)有言語(yǔ)的情況下產(chǎn)生共鳴，建立起心靈的紐帶。
其次，音樂(lè)是一種表達(dá)情感和體驗(yàn)的方式。音樂(lè)具有獨(dú)特的能力，可以啟發(fā)人們的情感和意識(shí)，并使人們更加意識(shí)到自己的情感和體驗(yàn)。當(dāng)我們感到快樂(lè)時(shí)，可以通過(guò)歡快的音樂(lè)來(lái)表達(dá)和分享這份快樂(lè)；當(dāng)我們感到悲傷時(shí)，可以通過(guò)柔美的音樂(lè)來(lái)宣泄和撫慰?jī)?nèi)心的傷痛。音樂(lè)有時(shí)候可以更好地表達(dá)和傳遞情感，彌補(bǔ)語(yǔ)言的不足。人們常常在音樂(lè)中找到自己的共鳴和情感寄托，通過(guò)音樂(lè)感受到生活的美好和深度。
再次，音樂(lè)是一種藝術(shù)的表達(dá)方式。音樂(lè)不僅僅是聲音的組合，它包含著豐富的藝術(shù)元素和表達(dá)方式。音樂(lè)作品的創(chuàng)作、演奏和賞析都需要豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)技巧。作曲家通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，演奏家則通過(guò)演奏來(lái)展現(xiàn)自己的技巧和風(fēng)采。音樂(lè)的賞析需要準(zhǔn)確的聽(tīng)覺(jué)和豐富的情感，才能真正領(lǐng)略到音樂(lè)的美妙和深度。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提升人們的藝術(shù)鑒賞能力。
再者，音樂(lè)對(duì)社會(huì)和人類(lèi)有深遠(yuǎn)的影響力。音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種社會(huì)文化的傳承和發(fā)展。幾千年來(lái)，音樂(lè)一直是人們生活中不可或缺的一部分，扮演著重要的角色。音樂(lè)能夠傳達(dá)社會(huì)的思潮和價(jià)值觀，并引導(dǎo)人們思考和反思。音樂(lè)也可以成為社會(huì)的紐帶，將人們聚集在一起，共同唱響同一首歌。音樂(lè)可以激發(fā)人們的熱情和動(dòng)力，鼓舞人們的斗志和勇氣，進(jìn)而影響社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，音樂(lè)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和成長(zhǎng)。多年來(lái)，我通過(guò)學(xué)習(xí)和演奏音樂(lè)，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力。音樂(lè)讓我沉浸其中，忘記一切憂愁和煩惱，它是我情感宣泄的出口，是我心靈安寧的庇護(hù)所。音樂(lè)改變了我的生活，使我從一個(gè)弱小的羽毛變成了一只展翅高飛的鳥(niǎo)。音樂(lè)讓我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也讓我體會(huì)到了努力不懈的價(jià)值和意義。
綜上所述，音樂(lè)是一種跨越語(yǔ)言和文化的表達(dá)方式，它能夠傳遞情感、表達(dá)思想，并給社會(huì)和人類(lèi)帶來(lái)無(wú)盡的魅力和影響力。通過(guò)音樂(lè)，我們可以了解不同文化的特點(diǎn)和價(jià)值觀，增進(jìn)人與人之間的了解和感情。音樂(lè)能夠喚醒人們的情感和意識(shí)，讓人們感受到生活的美好和深度。音樂(lè)是一種藝術(shù)的表達(dá)方式，需要豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和表達(dá)技巧。音樂(lè)對(duì)社會(huì)和人類(lèi)有深遠(yuǎn)的影響力，可以引導(dǎo)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。筆者深知音樂(lè)的魅力和影響，通過(guò)音樂(lè)我成長(zhǎng)了許多，并且在音樂(lè)中找到了生活的真諦和意義。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和欣賞音樂(lè)，將音樂(lè)的美妙和魅力分享給更多的人。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇四
20xx年x月18日至21日，“xx市小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂(lè)素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、拓展音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，使我們?cè)谶@四天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂(lè)教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說(shuō)是對(duì)老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：
如今的音樂(lè)課堂，越來(lái)越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對(duì)音樂(lè)課堂中音樂(lè)性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂(lè)課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂(lè)，師生共同在一次次音樂(lè)感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來(lái)的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛(ài)音樂(lè)，更加懂得音樂(lè)，更加愿意創(chuàng)造音樂(lè)。
本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂(lè)課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽(tīng)課老師，這都?xì)w功于教師對(duì)這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五年級(jí)人音版欣賞課《走近京劇》來(lái)自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實(shí)，對(duì)課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問(wèn)好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動(dòng)。
給我們印象深刻的還有來(lái)自xx的一位老師的一年級(jí)欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂(lè)中鐵匠忙碌、喜悅、快樂(lè)的心情。還有來(lái)自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲后，通過(guò)爵士樂(lè)讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺(jué)。
顯而易見(jiàn)的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐厚，那么，她的音樂(lè)課堂過(guò)程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤(pán)熟練，把這些融入到課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛(ài)。
我們認(rèn)為：作為教師的我們?cè)谡n堂中始終要保持著一種對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)，用我們對(duì)音樂(lè)的摯愛(ài)來(lái)牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂(lè)的美！作為一名音樂(lè)教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng)各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂(lè)課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂(lè)課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我們的收獲。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇五
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中的一種反思和總結(jié)，通過(guò)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行歸納和總結(jié)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)不同的情境。下面將從自身的角度出發(fā)，分享我對(duì)心得體會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。
首先，讓我們來(lái)了解一下心得體會(huì)的概念。心得體會(huì)是指我們通過(guò)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的整理和總結(jié)，形成的一種對(duì)事物的深入理解和洞悉。心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，同時(shí)也是為未來(lái)的指導(dǎo)和規(guī)劃。通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，提高自己的能力和素質(zhì)。
那么，為什么心得體會(huì)如此重要呢？首先，心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。其次，心得體會(huì)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。通過(guò)總結(jié)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更有針對(duì)性地采取措施，提高問(wèn)題解決的效率和質(zhì)量。最后，心得體會(huì)還可以幫助我們形成自己的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀和人生觀，從而更好地為自己的人生目標(biāo)和追求而努力。
那么，如何進(jìn)行心得體會(huì)呢？首先，我們可以通過(guò)回顧和分析自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，找出其中的規(guī)律和問(wèn)題。其次，我們可以通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)驗(yàn)的評(píng)估和反思，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。再次，我們可以通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，形成自己的心得體會(huì)。最后，我們可以通過(guò)對(duì)自己的心得體會(huì)的反復(fù)思考和驗(yàn)證，不斷完善和提升自己的認(rèn)識(shí)和理解。
心得體會(huì)不僅在學(xué)習(xí)中有著重要的作用，在工作和生活中也同樣適用。在工作中，我們可以通過(guò)總結(jié)自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的工作效率和質(zhì)量，形成自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。在生活中，我們可以通過(guò)對(duì)自己過(guò)去的行為和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，形成自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀，更好地應(yīng)對(duì)和解決生活中的各種問(wèn)題和困難。
在我的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我也努力進(jìn)行心得體會(huì)。通過(guò)對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)對(duì)自己的心得體會(huì)的應(yīng)用和驗(yàn)證，我不斷提升自己的能力和素質(zhì)，取得了一定的成就。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)心得體會(huì)的重要性和實(shí)踐，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)和理解，為自己的人生目標(biāo)和追求而努力。
總之，心得體會(huì)是對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納，是對(duì)過(guò)去的回顧和總結(jié)，同時(shí)也是為未來(lái)的指導(dǎo)和規(guī)劃。通過(guò)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題，提高自己的能力和素質(zhì)。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，心得體會(huì)是我們不可或缺的一部分，通過(guò)不斷進(jìn)行心得體會(huì)，我們能夠不斷完善和提升自己，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和追求。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇六
第一段：引言（200字）。
心得體會(huì)，即通過(guò)親身經(jīng)歷和思考，對(duì)所學(xué)所悟進(jìn)行總結(jié)和反思。它是貫穿我們成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的一次重要經(jīng)歷，不僅是對(duì)知識(shí)的延伸，更是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和提升。在獲取知識(shí)的過(guò)程中，我們會(huì)遭遇各種困難和挑戰(zhàn)。然而，只有當(dāng)我們進(jìn)行深度思考，將所學(xué)引導(dǎo)至心靈深處，才能收獲真正意義上的心得體會(huì)，使我們更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界。
第二段：思維智慧的拓展（250字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)思維智慧的拓展是獲取心得體會(huì)的重要途徑。簡(jiǎn)單的接受和記憶知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只有在深入思考的過(guò)程中，我們才能真正理解知識(shí)的含義和內(nèi)涵。通過(guò)思維的反思和推理，我們可以積累經(jīng)驗(yàn)，拓展思維的廣度和深度，不斷更新自己的認(rèn)知模式。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠更好地學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，還能形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，從而取得更大的成長(zhǎng)。
第三段：人際交往與情感發(fā)展（300字）。
人是社會(huì)性的動(dòng)物，人際交往是我們生活中不可或缺的一部分。通過(guò)與他人的交流和互動(dòng)，我們可以獲得與眾不同的心得體會(huì)。在與不同的人交往中，我們能夠了解并體驗(yàn)到他們獨(dú)特的觀點(diǎn)和看法。這種對(duì)比和融合帶來(lái)了大量的思考和啟發(fā)，促使我們更好地認(rèn)識(shí)自己，理解他人，并提升我們的情感智慧。與此同時(shí)，傾聽(tīng)和分享，讓我們更深入地參與到他人的經(jīng)歷中，為自己的生命增添新的色彩。
第四段：反思與自我提升（300字）。
反思是獲取心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我們應(yīng)該及時(shí)回顧、總結(jié)和反思自己的所見(jiàn)所聞所感。通過(guò)反思，我們能夠洞察自身的不足和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，同時(shí)也能讓心得更加深入和充實(shí)。反思是一種自我提升的過(guò)程，它幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，梳理和調(diào)整自己的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，為自己制定更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。
第五段：心得體會(huì)與生命意義（250字）。
心得體會(huì)不僅對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的意義，更與生命的意義相互交織。每個(gè)人都在探索和尋找生命的真諦，在這個(gè)旅途中，心得體會(huì)是我們不斷前行的動(dòng)力和支持。它引導(dǎo)我們反思現(xiàn)實(shí)，思考存在的意義，發(fā)現(xiàn)生活的美好和價(jià)值。只有通過(guò)深刻的體悟和思考，我們才能領(lǐng)悟生命的真諦，并以全新的視角面對(duì)未來(lái)。
總結(jié)（200字）。
通過(guò)心得體會(huì)，我們能夠拓展思維、提升情感、反思自我、追求更高層次的意義，從而為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供助力。在這一過(guò)程中，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，積極參與，靈活應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，并不斷調(diào)整自己的認(rèn)知和行為。通過(guò)心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界，擁有更豐富、更富有意義的生命。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇七
音樂(lè)心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的音樂(lè)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【音樂(lè)心得體會(huì)精品5篇】，供你選擇借鑒。
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，從這一周多給同學(xué)們的上課情況來(lái)看，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.
二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力.
三、教學(xué)的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！笨茖W(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)：“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。
(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效
兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵(lì)，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。
1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)”。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。
2.趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)
無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。由我做火車(chē)司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍，不亦樂(lè)乎。“開(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲，使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路!
赴哈爾濱學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常難得的機(jī)會(huì)。本著多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂(lè)課，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來(lái)說(shuō)比較大膽，教學(xué)路子不拘一格，盡管有很多爭(zhēng)議，但在爭(zhēng)議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課，具有一定的整體性、完整性、以“情”來(lái)貫穿課堂是吉林音樂(lè)課的一大特色!而我們遼寧的課，思路清晰、課堂活躍、在這次活動(dòng)中，整體來(lái)看是獨(dú)占鰲頭了。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
從一名普通的音樂(lè)教師的'角度來(lái)講，我主要思考了以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、音樂(lè)的完整性
在歌曲教學(xué)時(shí)，少兜圈子，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。但并不是說(shuō)，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽(tīng)!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂(lè)形象之后，以后每一次的重復(fù)聽(tīng)，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然，不同的課，要有不同的方法，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
二、音樂(lè)與人文的結(jié)合
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中，他所說(shuō)的困擾音樂(lè)教師八大問(wèn)題中，就有這樣一個(gè)問(wèn)題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂(lè)主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂(lè)課!我的理解是：人文知識(shí)要有，但必須要突出音樂(lè)的主體性——再多知識(shí)的介紹，也是為音樂(lè)服務(wù)。
如果說(shuō)黑直線代表音樂(lè)，那么圍繞它的紅曲線，就是相關(guān)的文化。
而決不能將兩者分得太遠(yuǎn)，造成兩大塊的感覺(jué)，那樣就不象音樂(lè)課了。
三、教師的課堂教態(tài)
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上，他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間，場(chǎng)面十分像《音樂(lè)之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽(tīng)課的人看起來(lái)都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上，該站就站、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要，只要不耽誤教學(xué)，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課，那不成專(zhuān)家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì)，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中，更進(jìn)一步!
再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
2021年10月22日—10月26日，山東省小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在濟(jì)寧市舉行。我們天橋區(qū)的16名音樂(lè)老師在王傲鈮老師的帶領(lǐng)下，對(duì)此次評(píng)比進(jìn)行了觀摩。我也有幸得到了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比分共51節(jié)課，但由于在三個(gè)學(xué)校的賽場(chǎng)同事進(jìn)行，我們只能十分遺憾的觀摩了17節(jié)課。在這幾天里我們聽(tīng)到了不同風(fēng)格、不同版本的省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺，感觸頗多。在這次評(píng)選活動(dòng)中，參賽教師各具特點(diǎn)，形式多樣，設(shè)計(jì)精巧，語(yǔ)言精練，充分體現(xiàn)了各地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平。這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論在只是結(jié)構(gòu)還是授課方式上，都體現(xiàn)和滲透了新課標(biāo)的理念和要求。不但從中看到山東省音樂(lè)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀和思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本狀態(tài)，同時(shí)也顯現(xiàn)音樂(lè)教師和音樂(lè)課堂上教學(xué)上存在的各種問(wèn)題和不足，對(duì)我自己有了很大的啟示。
在我所觀摩的課當(dāng)中，有很多給我留下了深刻印象。在上課過(guò)程中，也獲得了在場(chǎng)觀摩老師的熱烈掌聲。通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為此次評(píng)比的優(yōu)秀課都具有以下特點(diǎn)：
一、扎實(shí)的基本功。參賽教師的基本素養(yǎng)比較扎實(shí)。每一位參賽的老師都把歌聲、舞蹈、器樂(lè)等基本功恰如其分的展示在自己的課堂上，如：濟(jì)寧市霍家街小學(xué)的吳勝超老師，整節(jié)課都是用吉他為歌曲《蘇珊娜》進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生興致盎然。濟(jì)南市十四中學(xué)小學(xué)部的王曉老師上的《趕圩歸來(lái)啊哩哩》第二課時(shí)，王老師如果沒(méi)有扎實(shí)的即興伴奏和鋼琴功底，怎敢把歌曲改的搖滾味十足?滕州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李婷婷老師和臨沂第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的尚靜老師原汁原味的京腔京韻不僅吸引了臺(tái)上的學(xué)生，也吸引了臺(tái)下聽(tīng)課的老師?？吹礁魑焕蠋熅收故静粌H讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。每位參賽教師精彩的授課都深深地吸引著聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目，作為聽(tīng)課學(xué)習(xí)的我也為之感到驕傲。
二、適宜的課前鋪墊，不單調(diào)的師生問(wèn)好。如煙臺(tái)市芝罘區(qū)南山路小學(xué)的崔婷老師，她要上的課時(shí)《過(guò)新年》，在課前她就播放的是《春節(jié)序曲》，熱鬧的音樂(lè)一下子就使人仿佛置身于春節(jié)的喜慶氣氛當(dāng)中。濟(jì)南市市中區(qū)十四中小學(xué)部的王曉老師在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)好時(shí)說(shuō)了一句：“我聽(tīng)同學(xué)們向我問(wèn)好的聲音就知道，大家唱歌一定不錯(cuò)?！绷⒖淌箽夥栈钴S了起來(lái)，學(xué)生也信心十足。而滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李婷婷老師在與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)好時(shí)，先是正常的語(yǔ)氣進(jìn)行問(wèn)好，接著把每個(gè)音拉長(zhǎng)：同—學(xué)—們—好—;接著用帶有京韻的方式問(wèn)好：同學(xué)們好哇—，不禁活躍了氣氛，也讓同學(xué)們馬上進(jìn)入到了京劇的狀態(tài)當(dāng)中，也為她之后的京劇主題的導(dǎo)入做了很好的鋪墊。
三、課的導(dǎo)入多采用情景導(dǎo)入的方式，既豐富多樣、又自然親切。寧陽(yáng)縣第一小學(xué)的高文靜老師在課前先帶同學(xué)們做了一個(gè)“反口令”的游戲，使笑聲充滿了學(xué)生中間，接著她為大家的笑聲配上了旋律，再加入歌詞白鴿的叫聲“咕咕咕咕”，很好的解決了歌曲《白鴿》的難點(diǎn);聊城市陽(yáng)谷縣僑潤(rùn)明德小學(xué)的岳彩爽老師一上課為大家介紹了她的媽媽和她的女兒，岳老師既是“媽媽”，又是“女兒”，從而在溫馨的氣氛中自然的導(dǎo)入了歌曲《媽媽的心》。
四、教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性。許多參賽教師在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上都能夠緊扣主題，教學(xué)過(guò)程步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課可以看得出每位參賽教師對(duì)教材把握的較準(zhǔn)，有自己的理解，有自己獨(dú)特的教學(xué)手段，師生互動(dòng)的融入環(huán)節(jié)使課堂的氣氛更加濃厚。并且備課的三個(gè)要素很多老師把握得很準(zhǔn)，本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是老師再備學(xué)生這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生不是自己的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)中更能體現(xiàn)教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。
五、本次講課的教師，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重了課件的實(shí)效性。課件經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，使用有效，不花哨，恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。如：青島洮南路小學(xué)楊官妮老師教授的《鐘聲》，無(wú)論從課題材料的搜集上還是視聽(tīng)效果上，都很富有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)中，在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，教師利用圖譜展示了音樂(lè)，使學(xué)生更直觀的了解音樂(lè)。而后又通過(guò)課件為學(xué)生展示了教學(xué)內(nèi)容，在活潑、跳動(dòng)的旋律中，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，課堂教學(xué)非常流暢。課件的有效運(yùn)用提高了低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，同時(shí)多種旋律方式的展現(xiàn)也豐富了學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中去感受聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)。
六、課堂展示有聲有色，精彩紛呈。濟(jì)南市市中區(qū)十四中小學(xué)部的王曉老師的一段陶笛獨(dú)奏，，贏得了學(xué)生的陣陣喝彩聲，也贏得了在場(chǎng)聽(tīng)課老師們的贊許聲。威海的王欣榮老師教授的《唱臉譜》，在課前用電子琴演奏了《京調(diào)》，之后又換上戲服，那優(yōu)美的身段，行云流水般的旦角架勢(shì)，不禁讓在座的學(xué)生叫好連連。讓學(xué)生真正體驗(yàn)了當(dāng)票友的滋味，過(guò)足了癮。真正使學(xué)生置身于京劇的學(xué)習(xí)、京劇音樂(lè)的活動(dòng)、京劇音樂(lè)的體驗(yàn)之中。而淄博市桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的宋雪老師在教授《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，向大家展示了家鄉(xiāng)的五音戲，并且同學(xué)生合作演唱，使課堂氣氛一下子活躍了不少。
七、豐富的教具也是這次評(píng)比的一大亮點(diǎn)。青島市洮南路小學(xué)楊官妮老師在講授《鐘聲》這一課時(shí)，自己制作了精美的音樂(lè)鐘，按下后可發(fā)出聲響，按照音階高低排列。這套音樂(lè)鐘貫穿全課的始終。不光能在學(xué)生演唱時(shí)進(jìn)行主旋律伴奏，在二聲部演唱時(shí)也能夠幫助學(xué)生固定音準(zhǔn)，還在拓展部分讓學(xué)生按照既定的節(jié)奏隨意創(chuàng)作，真是為楊老師的課增光不少。而日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師教授的《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》拓展部分，向大家展示了她用玻璃飲料瓶、瓶蓋等做的打擊樂(lè)器。不光吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更向?qū)W生灌輸了環(huán)保的意識(shí)。而幾位講授京劇課的老師準(zhǔn)備的臉譜，也讓學(xué)生在帶上后一下子覺(jué)得自己也是京劇名家了。
八、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。今年電視綜藝節(jié)目最火的恐怕就是《中國(guó)好聲音》了，我們的音樂(lè)老師敏銳的捕捉到這一點(diǎn)，并運(yùn)用在了自己的課程當(dāng)中。日照市金海岸小學(xué)的張鈺老師舉行了“奧村好聲音”演唱比賽，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉手演唱。而很多老師也把：“你們就是未來(lái)的中國(guó)好聲音”等加入到了評(píng)價(jià)當(dāng)中。
每一節(jié)音樂(lè)課中，都能感覺(jué)每位講課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，因而每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，也使我看到了自己與其他縣區(qū)音樂(lè)教師的差距，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后的工作和教學(xué)中能夠做的更好，精心備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，培養(yǎng)有特色有技能的學(xué)生，這將是我下一步的目標(biāo)。所以我會(huì)吸取他人的精華，并嘗試運(yùn)用到自己以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷反思，立足于羅莊這片教育的熱土，為我羅莊、為我華盛的音樂(lè)教育事業(yè)增添一份力量。最后，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的寶貴機(jī)會(huì)，我將以此為契機(jī)，讓我的音樂(lè)課堂也開(kāi)出美麗的花朵，綻放音樂(lè)課堂應(yīng)有的魅力。
參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂(lè)課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學(xué)任務(wù)
1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。
3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。
4、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界音樂(lè)家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。
教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。
四、學(xué)情分析：
1、一年級(jí)孩子正規(guī)學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)間較短，演唱的技巧幾乎都還沒(méi)掌握。因此，要加強(qiáng)練習(xí)。
2、四、六年級(jí)的孩子在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛(ài)心，使他們盡快的喜歡起音樂(lè)來(lái)，讓他們高興起來(lái)，盡快脫掉“樂(lè)盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。
五、教材分析
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：共分為八個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)、創(chuàng)編等。當(dāng)中以歌唱為主，欣賞為輔。
唱歌的要求：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。
欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲，感受音樂(lè)的不同情緒。
器樂(lè)：認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂(lè)創(chuàng)造力和協(xié)作能力。
律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂(lè)，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。
六、工作措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，學(xué)期使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高學(xué)期教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，學(xué)期教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高學(xué)期教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇八
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽(tīng)了向xx老師的音樂(lè)課《xx》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開(kāi)始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽(tīng)覺(jué)效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。聽(tīng)了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師??！讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽(tīng)郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽(tīng)課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽(tīng)課者的眼球，讓人感覺(jué)賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫(huà)龍點(diǎn)睛而不是畫(huà)蛇添足。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺(jué)得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽(tīng)者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺(jué)學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?！皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇九
以“潛”字開(kāi)頭的成語(yǔ)及解釋如下：
[潛蹤隱跡]指隱蔽蹤跡。
[潛蹤躡跡]指藏匿行蹤。
[潛蹤匿影]隱蔽蹤跡。
[潛移默轉(zhuǎn)]不露行跡、自然而然地轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)變。同“潛移默運(yùn)”。
[潛移默運(yùn)]不露行跡、自然而然地轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)變。
[潛移默化]潛：暗中同，不見(jiàn)形跡；默：不說(shuō)話，沒(méi)有聲音。指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。
[潛移默奪]指不露形跡地改變或取得。
[潛移嘿奪]指不露形跡地改變或取得。同“潛移默奪”。
[潛移暗化]指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。同“潛移默化”。
[潛休隱德]指隱藏美德。
[潛形匿影]隱蔽形跡，不露真相。同“潛形匿跡”。
[潛形匿跡]隱蔽形跡，不露真相。
[潛形譎跡]隱蔽形跡，不露真相。同“潛形匿跡”。
[潛心篤志]指專(zhuān)心致志。
[潛心滌慮]指專(zhuān)心致志。
[潛消默化]指暗地消除。
[潛神默記](méi)潛神：潛下心來(lái)，用神專(zhuān)注。形容用心專(zhuān)注，默默記誦。
[潛神嘿規(guī)]指專(zhuān)心謀劃。
[潛濡默化]猶潛移默化。指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。
[潛濡默被]猶潛移默化。指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。
[潛竊陽(yáng)剽]公開(kāi)或不公開(kāi)地剽竊。
[潛龍伏虎]潛藏的蛟龍，潛伏的猛虎。比喻人才尚未被擢用。
[潛鱗戢羽]指隱藏形跡。
[潛精研思]指專(zhuān)心鉆研。
[潛精積思]指專(zhuān)心鉆研。同“潛精研思”。
[潛蛟困鳳]比喻被埋沒(méi)的賢才。
[潛光隱耀]隱藏光采。常指隱居。
[潛光隱德]指隱藏德才。
[潛光匿曜]隱藏光采。常指隱居。同“潛光隱耀”。
[潛德隱行]指不為人知的`德行。
[潛德秘行]指不為人知的德行。同“潛德隱行”。
“潛”字在第二位的成語(yǔ)及解釋如下：
[龍潛鳳采]比喻英俊之士才能未展現(xiàn)。
[狐潛鼠伏]像狐貍和老鼠一樣潛伏、藏匿。形容膽怯躲藏的樣子。
[沉潛剛克]沉潛：深沉不露；剛克：以剛強(qiáng)見(jiàn)勝。形容深沉不露，內(nèi)蘊(yùn)剛強(qiáng)。
“潛”字在第三位的成語(yǔ)及解釋如下：
[躡足潛蹤]指放輕腳步，隱住身體。
[躡影潛蹤]指行動(dòng)詭秘，不露形跡。同“躡影藏形”。
[匿跡潛形]匿：隱藏起來(lái)，不讓人知道；潛：隱藏。躲藏起來(lái)，不露形跡。
[默轉(zhuǎn)潛移]指暗中轉(zhuǎn)換移易。
[默換潛移]指暗中轉(zhuǎn)換移易。
[默化潛移]指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染、影響而發(fā)生了變化。同“潛移默化”。
[戢鱗潛翼]戢：收斂；潛：隱居。魚(yú)兒收斂鱗甲，鳥(niǎo)兒收起翅膀。比喻人退出官場(chǎng)，歸隱山林或蓄志待時(shí)。
[遁跡潛形]遁、潛：隱藏。跡、形：蹤跡，形跡。指隱藏蹤跡和身形。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十
你好!
我叫xx，是陜西省x學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)20xx屆畢業(yè)生。來(lái)自廣東省x市x鎮(zhèn)x村的我，從小在父母純樸善良的思想感染下，養(yǎng)成了自強(qiáng)自立、勤奮向上的品格。進(jìn)入大學(xué)后，我格外地珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，四年來(lái),學(xué)習(xí)一直都很用功，基礎(chǔ)扎實(shí)，成績(jī)也很優(yōu)秀!
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中,我全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)，具有了一定的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在竹笛、長(zhǎng)笛、即興伴奏、樂(lè)理、合唱指揮、鋼琴方面有了較大的發(fā)展和提高。在系民樂(lè)隊(duì)中擔(dān)任笛子主奏演員;在院學(xué)生會(huì)家教中心擔(dān)任笛子老師，通過(guò)這些實(shí)踐使我積累了一定的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在緊張的學(xué)習(xí)之余，我積極參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，多次參加校內(nèi)外文藝演出和比賽。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我是一名特困生，大學(xué)四年里，我時(shí)刻按照"寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)"標(biāo)準(zhǔn)去鍛煉及發(fā)展自我。以勤勉進(jìn)取的積極態(tài)度，全方位地充實(shí)鍛煉自己，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握了較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有較強(qiáng)的自學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能從事音樂(lè)教育和學(xué)校管理等方面的工作。此外，我還閱讀了大量與音樂(lè)教育和學(xué)校管理班主任工作等有關(guān)的書(shū)籍，使我對(duì)學(xué)校教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。"勤教力學(xué)，為人師表"，作為一名師范院校的學(xué)生，我很注重自己在各項(xiàng)師范技能方面的培養(yǎng),同時(shí)，注重自己的藝術(shù)修養(yǎng)，盡可能地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，努力做到一專(zhuān)多能，全面提高自身的綜合素質(zhì)。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十一
讀了《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書(shū)，我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師的我，深刻地體會(huì)到每一名學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體、都是一幅精彩的畫(huà)卷、都是一篇生動(dòng)的樂(lè)章，成長(zhǎng)過(guò)程是無(wú)法代替的，發(fā)展必須主動(dòng)。我們教師應(yīng)善于體會(huì)蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心中渴望同外部世界交流的主動(dòng)性發(fā)展?jié)撡|(zhì)，多給學(xué)生一些機(jī)會(huì)空間、條件和機(jī)會(huì)，讓他自己去鍛煉，自己向前走。我認(rèn)為應(yīng)抓好16個(gè)字，即：“重導(dǎo)輕演、重藝輕技、重情輕理、重趣輕習(xí)”。
因?yàn)橐魳?lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專(zhuān)家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。研讀《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。
鑒于此，應(yīng)在基礎(chǔ)教育新課程理論的指導(dǎo)下，權(quán)緊緊圍繞對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研究和對(duì)音樂(lè)新課程實(shí)踐的探索與總結(jié)，力求從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)音樂(lè)新課程進(jìn)行解讀和分析，并在此基礎(chǔ)上盡可能地闡述滲透著新理念的音樂(lè)教學(xué)方法。對(duì)新課程教學(xué)的學(xué)習(xí)、研究與應(yīng)用，應(yīng)采取一種創(chuàng)造和發(fā)展的態(tài)度。音樂(lè)新課程的精髓，在于創(chuàng)新，在于運(yùn)用新的音樂(lè)教育理念創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)。從這個(gè)意義上說(shuō)，音樂(lè)教師不僅僅是音樂(lè)新課程的實(shí)施者，同時(shí)也是音樂(lè)新課程的建設(shè)者，愿我們的音樂(lè)教師在音樂(lè)教育改革的大潮中與新課程共同成長(zhǎng)。
我認(rèn)為在抓學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)給學(xué)生一段旋律，讓他們自己去傾聽(tīng)；給學(xué)生一個(gè)概念，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)；給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己去想象；給學(xué)生一個(gè)旋律，讓他們自己去發(fā)展；給學(xué)生一個(gè)環(huán)境，讓他們自己去創(chuàng)設(shè)；給學(xué)生一些素材，讓他們自己去組織；給學(xué)生一定條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變必然引起教學(xué)方法的改革。今天，我們的教育思想已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，不僅要會(huì)“傳道、授業(yè)、解惑，”而且還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)新能力，音樂(lè)教育也是如此，音樂(lè)是音響的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，而聽(tīng)覺(jué)記憶具有廣泛的含義，聽(tīng)覺(jué)記憶是發(fā)展記憶的重要前提，良好的記憶心理準(zhǔn)備是影響聽(tīng)覺(jué)記憶的重要因素。
1節(jié)奏概述。
節(jié)奏是音樂(lè)中最早出現(xiàn)的形式要素，又是音樂(lè)中最具有活力的表現(xiàn)要素，與其它的音樂(lè)要素相比，節(jié)奏是“涉及了音樂(lè)中有關(guān)‘時(shí)間’方面的所有因素，以區(qū)別于音樂(lè)有關(guān)音高的那一方面”。節(jié)奏是人們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域中，對(duì)時(shí)間要素的表達(dá)和感知，對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)，有不同層面。狹義上理解，它僅僅是發(fā)音點(diǎn)的長(zhǎng)短與組合，是有關(guān)具體形態(tài)的問(wèn)題，但就實(shí)際音樂(lè)中，同樣性質(zhì)的節(jié)奏單位和同樣數(shù)量的發(fā)音點(diǎn)，完全可能由于不同的作品而言，節(jié)奏并非是孤立的，它和速度、時(shí)值、節(jié)拍、重音、小節(jié)等音樂(lè)中的諸多因素密切相關(guān)，尤其是在音型組合過(guò)程中，同樣性質(zhì)的節(jié)奏單位和同樣數(shù)量的發(fā)音點(diǎn)，完全可能由于不同的重音安排而造成不同的節(jié)拍效果。廣義上的節(jié)奏還將涉及音樂(lè)作品時(shí)段，即：“句法”或“曲式結(jié)構(gòu)”的劃分，比例與平衡問(wèn)題。
2節(jié)奏聽(tīng)記的訓(xùn)練方法。
對(duì)于一些基本的節(jié)奏劃分，正如李重光所說(shuō)：“不管多復(fù)雜的節(jié)奏，細(xì)分之后，都是由最簡(jiǎn)單的2：1的關(guān)系組成”。也就是均等接受前半拍和后半拍，每半拍一個(gè)音，這個(gè)節(jié)奏看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，似乎每個(gè)人都會(huì)做，但要把它準(zhǔn)確并真正掌握了并不容易。很多人就是因?yàn)檎J(rèn)為它簡(jiǎn)單，而不認(rèn)真訓(xùn)練，因此，沒(méi)有打下一個(gè)鞏固的，準(zhǔn)確的基礎(chǔ)，當(dāng)進(jìn)入復(fù)雜的節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)就無(wú)法掌握了。只要掌握好“2：1”的基本關(guān)系，對(duì)于一切屬于基本劃分的節(jié)奏型的練習(xí)，均可作到觸類(lèi)旁通。比如：切分節(jié)奏，這是一般學(xué)生感到比較困難的一種節(jié)奏，其實(shí)只要能唱準(zhǔn)一拍每?jī)蓚€(gè)八分音符，切分節(jié)奏不過(guò)是把中間的兩個(gè)八分音符連結(jié)起來(lái)而已。大切分(即兩拍之內(nèi)的切分節(jié)奏)掌握了，其中的八分音符變成兩個(gè)十六分音符，就又可以掌握更為復(fù)雜的切分節(jié)奏。如2/4xxx|xxx|xx|xxxx|xd‖。
再比如：附點(diǎn)音符。往往有些學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音符掌握的不夠準(zhǔn)確，附點(diǎn)不是唱長(zhǎng)了就是唱短了，附點(diǎn)后面出現(xiàn)的那個(gè)音符不是出現(xiàn)的早就是晚。在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)將那個(gè)附點(diǎn)當(dāng)成一個(gè)音符來(lái)訓(xùn)練，并將其劃分在2：1的比例中，如附點(diǎn)四分音符，在2/4拍中可先寫(xiě)成xxx，然后將兩個(gè)音符連接起來(lái)，如果讀不準(zhǔn)，可將第二拍的第一個(gè)音讀成a，即xxx，然后，將a輕輕讀，變?yōu)閤x。
另外，不管多復(fù)雜的基本劃分的節(jié)奏，將其單位拍時(shí)值增大，也就是將拍子細(xì)分的訓(xùn)練方法都可以變成十分簡(jiǎn)單的節(jié)奏。對(duì)所學(xué)的基本節(jié)奏型，要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和模仿?；竟?jié)奏及其變體是紛繁多樣的，但萬(wàn)變不離其宗，如果掌握其最基本的一些節(jié)奏型，那么任由其顛倒，分裂以及加入附點(diǎn)、休止符或延音線，所派生的復(fù)雜節(jié)奏型，也就能一通百通，迎刃而解。
3培養(yǎng)節(jié)奏感。
節(jié)奏訓(xùn)練，從某種意義上講，也是為了準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)情緒。而這種音樂(lè)情緒的表達(dá)恰恰是在對(duì)節(jié)奏的實(shí)際訓(xùn)練中對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生的感覺(jué)，即所說(shuō)的”節(jié)奏感”，我們通常所說(shuō)某人節(jié)奏感好，主要是指這個(gè)人對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確快速地把握節(jié)奏律動(dòng)，并能夠保持這種符合音樂(lè)節(jié)拍律動(dòng)規(guī)律的速度貫穿全曲。
節(jié)奏訓(xùn)練的最終目的是發(fā)展速度感、節(jié)拍感和正確的音值組合關(guān)系。在組成音樂(lè)的時(shí)間因素中，節(jié)奏、節(jié)拍和速度是三個(gè)最基本的要素。因此，我們對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)和訓(xùn)練也應(yīng)從這三個(gè)方面做起。節(jié)奏是以拍為單位來(lái)實(shí)現(xiàn)的，速度感就是拍感。在教學(xué)中，要求學(xué)生保持穩(wěn)定的速度和拍速勻整的能力。保持穩(wěn)定這點(diǎn)重要，即不越來(lái)越快，也不越來(lái)越慢，更不忽快忽慢，這就是最基本的拍感。這個(gè)過(guò)程，要求學(xué)生一定要揮拍子(國(guó)外的訓(xùn)練中也有拍腿、跺腳和捻指等擊拍方式)，使學(xué)生用正確的拍感作為衡量節(jié)奏的標(biāo)準(zhǔn)。
然而，拍感的訓(xùn)練又是和節(jié)奏的變化交織在一起的，節(jié)奏越復(fù)雜，拍感的穩(wěn)定性難度也越高。因此，拍感的訓(xùn)練需要貫穿于節(jié)奏訓(xùn)練的始終，使學(xué)生在內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)上有一個(gè)穩(wěn)定的、有把握的拍感，才不至于在復(fù)雜和多聲關(guān)系中顯得手忙腳亂。這中間，抓住節(jié)拍重音和節(jié)奏重音十分重要，無(wú)論是什么拍子的作品，都是以強(qiáng)拍，即節(jié)拍重音來(lái)劃分小節(jié)的，這就是節(jié)拍重音感覺(jué)，如果把節(jié)奏重音和節(jié)拍重音搞錯(cuò)了，小節(jié)就會(huì)劃錯(cuò)，就面目全非了。
音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練是一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性學(xué)習(xí)再到感性積累的過(guò)程，也是一個(gè)不斷實(shí)踐，不斷理論的過(guò)程，它決非一朝一夕可以完成，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才有可能達(dá)到質(zhì)的飛躍。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十三
時(shí)間：20xx年6月3日
地點(diǎn)：華中師范大學(xué)音樂(lè)廳
今天，來(lái)聽(tīng)暢媛學(xué)姐的音樂(lè)會(huì)，是因?yàn)槲疫€沒(méi)有認(rèn)真的，仔細(xì)地親身聽(tīng)過(guò)一首鋼琴曲。在高中，上音樂(lè)課的時(shí)候，親眼見(jiàn)過(guò)一次鋼琴，也是那時(shí)候第一次看老師弾過(guò)一小段鋼琴曲，至今沒(méi)有了。
說(shuō)實(shí)話，我聽(tīng)的不是很懂。不知道是不是我自己對(duì)鋼琴曲還不太熟悉，或者是演奏者的技術(shù)或曲目不是我熟悉的。由于這個(gè)原因，我沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)入聽(tīng)音樂(lè)的狀態(tài)，從側(cè)面說(shuō)，也襯托出了鋼琴曲的深?yuàn)W與高冷了吧。但我沒(méi)有因此轉(zhuǎn)身離開(kāi)，甚至是有部分學(xué)生轉(zhuǎn)身離開(kāi)的`時(shí)候，我還是堅(jiān)持坐著、聽(tīng)著。老師說(shuō)，這是對(duì)演奏者的尊重，它不僅僅是指在場(chǎng)的時(shí)候不要喧嘩、交頭接耳。我也是這樣要求自己的，因此，覺(jué)得還是很開(kāi)心的。也正是因?yàn)檫@樣，我慢慢感覺(jué)到所演奏曲目的意思所在。有時(shí)候，我還在揣測(cè)她到底是表達(dá)什么，現(xiàn)在回想，也有點(diǎn)笨，音樂(lè)就是不知不覺(jué)的催化你的心靈，美化你的思想，何必去揣度太多，正是因?yàn)槟愕乃伎?，才沒(méi)有真正地得到清潤(rùn)。
想想，人生也是如此，有時(shí)候順其自然便是了，何必糾結(jié)太多？該明白時(shí)自然顯現(xiàn)，該擁有的自然跑不掉。
心得體會(huì)音樂(lè)介紹篇十四
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先是實(shí)施美育，通過(guò)課件的展示，各位教師言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深的吸引了我們，讓人感覺(jué)到有種賞心悅目。以情感人，以美育人，具備了沒(méi)的使者的氣質(zhì)。
2、課件設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)，課件更加重視實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，摒棄了那些形式化的.東西及作秀的環(huán)節(jié)，并且也能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
在課件中發(fā)現(xiàn)，教師們都注重學(xué)生在潛移默化中資助的學(xué)唱歌曲，課件的制作都是豐富多彩，有針對(duì)的根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行各個(gè)課件的制作。
“學(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理的進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。