教案是教學活動的重要組成部分，它對于幫助教師合理安排教學內(nèi)容和方法起到了關鍵作用。如何編寫一份完美的教案是每位教師都需要思考和關注的問題。教案的編寫是一個不斷探索的過程，希望大家能夠勇敢嘗試和創(chuàng)新。
幼兒園跳房子的教案篇一
1、根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)想象設計新的房屋建筑，用繪畫表現(xiàn)未來的房子的特征和結(jié)構(gòu)關系。
2、大膽的想象，有瘡意的設計房子。
3、繼續(xù)學習表現(xiàn)建筑物與背景之間的層次關系。
4、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
1、幼兒已欣賞過相關的建筑物。
2、彩色筆、畫紙等。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
2、教師與幼兒一起討論“未來”。
教師：“未來”是什么意思？我們未來的生活是怎么樣的呢？
幼兒自由討論。
3、教師引導幼兒想象未來的房子，并討論怎樣畫未來的房子。
4、教師知道幼兒在幼兒用書上作畫。
教師先畫主體建筑，再畫周圍的環(huán)境。注意有高有底、有前有后地表現(xiàn)畫面。
5、幼兒互相欣賞并評價作品。
教師：誰愿意來介紹自己未來的房子？說說你作品中最特別的地方。
幼兒園跳房子的教案篇二
初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學念兒歌。
1、教學掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的.名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）。
（幼兒操作練習，幼兒邊操作教師邊念兒歌，增強幼兒對兒歌的理解）。
幼兒園跳房子的教案篇三
1、初步了解五線譜的基礎知識，認識高音譜號，感知音符do、mi、so在五線譜的位置并認唱。
2、初步了解地震的基本知識。
3、培養(yǎng)幼兒互幫互助，不懼怕困難的品質(zhì)，加強幼兒自我保護意識。
1、課件
2、場地布置：“五線譜房子”，每位幼兒一個圈，圈擺在音符do、mi、so的位置上。
一、練聲活動，初步感受音符do、mi、so。
1、這里發(fā)生了什么?(播放課件：它們怎么了)進行有關地震的談話活動，災區(qū)的小朋友們沒有了房子住，讓我們一起來為他們造房子吧!(運用手臂沿身體上下爬行的動作結(jié)合do、mi、so練聲)。
2、災區(qū)的小朋友們沒有東西吃，我們一起來幫他們找食物吧!(運用幼兒小手先握拳，再一一伸出手指頭的動作，結(jié)合do、mi、so練聲)
二、認識五線譜。
1、小朋友請看這幅美麗的畫面有了什么變化呢?(播放課件：美麗的大自然)，讓孩子初步感知五線譜的特征。
2、師生討論：認識五線譜的五條線、四個間和高音譜號。我們把五條線的房子叫五線譜的房子，住在最前面、個子最高的叫高音譜號，從下往上數(shù)線，分別是1、2、3、4、5條線，兩條線之間的空隙叫間，從下往上數(shù)分別是1、2、3、4間。
3、小朋友，小熊、小貓、小松鼠都來到了五線譜房子，你們瞧!(觀看課件：快樂的五線譜)。
4、通過學習兒歌掌握并認唱音符do、mi、so。
兒歌內(nèi)容：
小笨熊，要冬眠。我住下加一線，do、do、do;
小貓瞇，喵喵喵。我住第一線，mi、mi、mi;
小松鼠，爬松鼠。我住第二線，so、so、so。
三、運用“小鬧鐘”游戲，鞏固認唱音符do、mi、so。
1、游戲規(guī)則
師：滴滴答，滴滴答，我是快樂的小鬧鐘;
生：一點了……
當老師回答到“九點了”時生趕緊跑到五線譜房子圈中。
2、開展游戲，引導并組織幼兒唱出自己在圈中的位置，進一步鞏固音符do、mi、so的認唱。
四、地震演習活動。
1、小朋友你們聽什么聲音?(師用力敲擊雙響筒模仿地震發(fā)生時的聲音)。師：“地震發(fā)生時，小朋友應該怎樣保護自己呢?”(觀看課件：地震來了)。
2、師生共同討論：地震發(fā)生時，我們不要慌，要以最快的速度躲到桌子或床下，以免被物體砸傷，等到周圍平靜了，才可以走出教室到空曠的地方。
3、開展演習活動：師運用雙響筒發(fā)出強弱不同的聲音帶領幼兒做游戲(當師用力敲擊雙響筒時表示地震來了，幼兒可以躲到桌子和床下面，當師輕輕敲擊雙響筒時表示地震慢慢結(jié)束，聲音停止表示孩子可以走出教室到空曠的地方)，結(jié)束教學活動。
大班藝術活動：未來的房子
幼兒園跳房子的教案篇四
1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。
2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗制作活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受作品的美感。
房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
一、導入部分，回憶故事。
提問；《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子？
二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。
1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料。
2、提問：
（1）建造草房需要哪些材料？怎么裝扮上去？
（2）建造木頭房子需要哪些材料？我們可以怎么來裝扮？
（3）磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎？我們可以用什么材料來替代？
3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。
師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。
三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。
2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。
3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。
四、作品展示。
1、猜一猜，這是什么房子？你喜歡哪間房子，為什么？
2、小組進行童話表演。
作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。
我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進行，老師參與輔導或許更容易獲得成效。
幼兒園跳房子的教案篇五
1.激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2.幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
3.學說簡單對話。
4.通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機。
1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2.全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3.通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4.分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
5.游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，表揚大膽表現(xiàn)的'幼兒。
(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。
(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
(3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5.鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
6.游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)。
1.理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2.能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
3.學說簡單句。
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機。
1.請一組能力強的幼兒示范表演。
2.提出游戲要求：學會與同伴協(xié)商，分配角色。
3.幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發(fā)幼兒用不同的表情動作進行表演。
4.游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
1.理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2.能運用語調(diào).表情.動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
1.教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2.教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。
3.幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。
4.游戲小結(jié)：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
幼兒園跳房子的教案篇六
1.練習單腳站立并連續(xù)跳。
2.增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準備。
在地面上畫好3—5個方格圖兩組，每人一個沙包。
活動過程。
(一)開始部分：熱身活動。
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，隨音樂《走路》做模仿操，盡量把幼兒的身體活動開。
(二)基本部分。
1.引導幼兒觀察場地上的小房子(方格圖)，討論：怎么和地上的小房子做游戲?
2.教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范游戲玩法。
將幼兒分為兩組，5人為一組，幼兒單腳站立準備，用腳把沙包投進第一個方格，幼兒單腳跳進方格，再將沙包依次向下一個方格踢去。方格全部跳完者為勝。
3.教師向幼兒提出游戲要求。
要單腳跳方格且在方格內(nèi)不許移動和換腳，沙包要依次進入方格，能跳格。
4.幼兒分組游戲，教師巡回指導，并提醒遵守游戲規(guī)則：
(1)幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗;。
(2)在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
(三)結(jié)束部分：
教師帶領幼兒進行放松活動。
教學反思：
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求.
幼兒園跳房子的教案篇七
中班的數(shù)學集體教學活動常常會涉及"比較高矮"的內(nèi)容?；谟變旱囊延薪?jīng)驗，我們設計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。
第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日?；顒又谢ハ啾日l更高。因此，在活動的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。
第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進行估計，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行著。
第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當?shù)墓ぞ咭恢背?、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學習做好鋪墊。
最后想說明的是，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的'重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。
1．學習比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎上將房子從矮到高排列。
2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達。
1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。
2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。
3．活動宜分組進行。
一、好朋友比高矮。
1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。)。
2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。)。
3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)。
4．師(小結(jié))：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結(jié)果才比較準確。可以用手來比一比，或者請朋友來做裁判。
5．請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)。
6．師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。
1．引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)。
2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。
3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)。
4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標準。(在比較過程中，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導幼兒及時調(diào)整。)。
三、房子比高矮。
1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最后一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)。
2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)。
3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。
4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。
5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導幼兒了解排序的方法。
6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近，不容易通過目測進行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)。
7．引導幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號碼，規(guī)則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數(shù)字。)。
8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續(xù)排列的。
幼兒園跳房子的教案篇八
1、發(fā)展直線快跑的能力。
2、能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護意識的能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事情認真的品質(zhì)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
1、積木、可樂罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
3、錄音機、磁帶。
（一）幼兒隨音樂做準備活動。
1、組織幼兒將積木擺在場地四周。
2、幼兒在教師的帶領下，進行繞障礙走、跑、跳的練習。
（二）游戲"造房子"。
1、幼兒5到8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。
2、各隊排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木，聽到信號，每隊第一名幼兒迅速跑到指定的地點，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊拍第二人的手……直至排尾。
3、請幼兒示范攜帶積木跑步的方法，并引導幼兒討論
4、幼兒分散自由練習持物快跑。
5、再次進行比賽。增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙物，要求幼兒一定要繞過障礙。
（三）放松游戲"打氣"。
教師模仿打氣動作，幼兒模仿沖氣的動作，練習呼吸。幼兒拿積木離開活動場地。
活動延伸：課后可以讓小朋友進行造房子比賽。
通過此項活動，幼兒開始關注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
幼兒園跳房子的教案篇九
1、在老師帶領的游戲中，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人相處能力，適應能力，團結(jié)意識。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、在場地上畫好格子當作房子。
2、準備一個小沙包。
1、熱身。
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。
2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。
玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。
3、教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束，教師帶領幼兒進行放松活動。
5、活動總結(jié)。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒在玩游戲的'同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。
幼兒園跳房子的教案篇十
1、學習閱讀畫面，了解故事的主要內(nèi)容。
2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。
幼兒用書人手一冊，實物投影儀，相應圖片若干。
一、幼兒自己閱讀故事《白房子》。
幼兒自主閱讀圖書，教師提問：故事的名字叫什么？故事里有哪些小動物？看圖說說小動物找房子的故事。
二、教師講述畫面內(nèi)容，幼兒看圖文傾聽故事。講到小兔、小貓、小松鼠以及綠房子、黃房子、藍房子和白房子處，教師手指相應的圖片。
三、師幼共同閱讀：
提問：
1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個動物各自蓋了間什么樣的房子？
2、有一天，它們外出找食物，回來時發(fā)生了什么事？
3、它們是怎樣找到自己的房子的？
四：教師引導幼兒觀察第一幅畫面，嘗試自己認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。
五、給圖片找家。
六、教師帶幼兒邊翻書邊完整地講述故事。啟發(fā)幼兒根據(jù)房子邊的 “綠房子、黃房子、藍房子”漢字提示，用彩筆把白房子變成彩色的房子。
幼兒園跳房子的教案篇十一
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。
沙包、用粉筆在地上畫的.房子圖形。
幼兒隨音樂做熱身運動,踢腿、伸手、彎腰、點頭。
1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,如果其中一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候第二輪比賽。
游戲一:。
幼兒分組,每組三人,或者是自己組合,幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數(shù)字“1”的長方形方格里面,然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數(shù)字“2”的長方形格子里面。依次進行,直到沙包被扔到“9”時,幼兒彎腰把沙包撿起,跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
游戲二:。
幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
游戲三:。
玩的方法同“1”或“2”,如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
活動延伸:幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。
本游戲的玩法自由靈活,簡單安全。不受時間場地的限制,幼兒隨時都可自由玩耍,并且對幼兒的認識數(shù)字,排列序數(shù),指物點數(shù)都有一定的幫助,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力,是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂,愉悅了身心。
幼兒園跳房子的教案篇十二
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）。
2．幼兒為小動物們設計房子提問：1、你喜歡什么動物？2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧！
幼兒園跳房子的教案篇十三
學前班的孩子的協(xié)調(diào)能力還不是很好，況且他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能增強圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。
1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。
2、練習單跳雙落協(xié)調(diào)地行進跳。
3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的'良好習慣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、熟悉音階并能協(xié)調(diào)地行進跳。
2、跟著音樂協(xié)調(diào)地行進跳。
活動準備。
《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大“房子”圖。
一、練聲。
1、教師引導幼兒觀察地面上有什么?
2、師：這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音，不信你們來試試吧!
3、練習音階。
請個別幼兒嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳，教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應的音并引導其他幼兒把音階唱出來。
過渡語：這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢?我來問一問。
二、游戲。
1、個別幼兒嘗試玩游戲。
(1)教師唱1——2小節(jié)并請幼兒也唱著回答“我來跳，我來跳”
(2)教師唱5——6小節(jié)并請幼兒唱著回答“我能跳得好”
(3)教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“預備跳”
(4)跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳。
2、分組玩游戲。
(2)變換節(jié)奏進行游戲。
加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，如果跟不上就停止游戲一次。
三、延伸活動。
在戶外活動中開展此游戲。
根據(jù)我的設想是先教會幼兒歌曲，然后再帶領幼兒游戲。在活動過程中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后，他們只想到了做游戲，讓他們學唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：“呂老師，游戲怎么做?”看到這個狀況，我感到再讓小朋友學唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小朋友要急著做游戲，何不順著他們的興趣，讓他們邊學唱邊做游戲呢。接著，我就講解了游戲的玩法和規(guī)則，然后讓幼兒邊學唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入，唱也唱得很認真。整個活動，就這樣一直邊做游戲邊唱歌，后來，小朋友已經(jīng)把歌曲也學會了?；顒右Y(jié)束了，小朋友還想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以只能結(jié)束這個活動。在讓小朋友喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中，首先我看到了游戲在幼兒學習中的興趣，還讓我體會到了，《保教指南》中提到的“善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調(diào)整教學目標，改進教學方法”的重要性。
本來我以為這個游戲還挺簡單的，活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，也許之前學跳和跟節(jié)奏跳要分開練習，然后再合并游戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。
幼兒園跳房子的教案篇十四
1、發(fā)展單雙腳交替跳的能力與投擲能力。
2、鞏固對自然數(shù)和單雙數(shù)的認識。
1、沙包、彩色粉筆若干。
2、房子圖。
1、玩沙包。
幼兒自由玩沙包，如：單人、雙人拋接沙包，頭頂沙包快速走，夾沙包跳，投擲沙包等等。
2、造房子。
（1）教師邊講解邊示范用粉筆畫房子。
（2）幼兒5人一組畫房子，并填寫數(shù)字。教師巡回指導。
（1）幼兒分組一個跟著一個雙腳跳，從房子的第一層跳到第十層（用數(shù)字表示樓層）。
（2）幼兒一個跟著一個單腳跳，從第一層跳到第十層。
（3）幼兒一個跟著一個單雙腳交替跳，根據(jù)單雙數(shù)數(shù)出相應的動作（單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳）。
（4）幼兒自由選擇上述三種方法跳房子。如挑錯則重新跳，游戲反復進行。
4、丟房子。
（1）交代游戲方法。幼兒站在房子底線上，將沙包向前投擲，然后單雙腳交替跳到沙包所在層前一格，用手拎起沙包并跳出房子。
（2）游戲規(guī)則：沙包投出房子外或投到線上則停一次；跳房子時每層只能跳一次，出錯停一次游戲。幼兒自由組合，每5人一組，依次輪流投，丟得層數(shù)最高出錯次數(shù)最少的幼兒獲勝。
幼兒園跳房子的教案篇十五
1、知道房子有屋頂、窗戶、門，并能用語言表達。
2、能根據(jù)小動物們的要求，設計出有趣的房子。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力并喜歡創(chuàng)作。
1、和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、勾線筆。
2、小兔、小松鼠、蝴蝶圖片及其聲音ppt，電腦、電視機。
1、導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
師：“小朋友，今天老師帶來了幾位小客人，我們一起來看看它們是誰？”
幼：“小兔、小松鼠、蝴蝶?！?BR> 師：“咦，不知道小動物們到我們班來有什么事？我們一起來問問它們吧。”（師幼一起說：小動物們你們到我們班來有什么事嗎？）。
小兔、小松鼠、蝴蝶一起說：“前幾天又是刮風又是下雨，我們的房子壞了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意??？”（愿意）。
師：“剛才，小動物們說要我們做什么呀？”
師：“前幾天又是刮風又是下雨，小動物們的房子壞了，沒有房子住了，小朋友你們有沒有住呢？（有）。
你們住的房子是什么樣的呢？除了自己住的房子，你還見過什么樣的房子？”
幼：“高高的、矮矮的……”
師：“高高的、矮矮的房子上面是什么？（屋頂）那他們的屋頂有什么不一樣呢？”
幼：“尖、圓頂、斜頂?！?BR> 師：“房子上還有什么？”
幼：“門和窗戶”
師：“你見過什么樣子的門和窗戶？”
幼：“方、圓、半圓?！?BR> 小動物們要我們什么什么樣的房子呢？我們來問問它們吧？”（師幼一起說：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？）。
小兔：“小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧?！?BR> 蝴蝶：“我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子?！?BR> 小松鼠：“我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子?！?BR> 子，小朋友想一想它最喜歡吃什么？”
幼：“蘑菇……”
師：“小松鼠說喜歡……想要什么房子？（樹房子）想想樹房子是什么樣的，應該在哪里的？”
師：“還有蝴蝶呢？它要的是……（發(fā)出香味的房子）什么東西會發(fā)出香味？”
幼：“花、蘋果、香蕉?！?BR> 要什么樣的房子？”（提醒幼兒注意小動物的要求、房子要有門、窗戶、屋頂）。
師：“那好，我們現(xiàn)在就開始為小動物們設計房子吧，看誰設計得最漂亮！”
3、幼兒繪畫，教師巡回輔導。（播放音樂）。
4、討論：你設計的什么房子？
師：“請xxx來說你設計的房子是什么樣的？是給哪個小動物設計的房子？有哪些小朋友也為小兔（松鼠、蝴蝶）設計了房子，請把你們設計的房子送給小兔吧！”（上前粘貼圖畫）。
師：“哪些小朋友是為松鼠設計房子的？設計的是什么房子？”“剩下這些小朋友，你們呢？設計的什么房子？趕快給蝴蝶送過去吧?！?BR> 5、結(jié)束。
師：“小朋友設計的房子真漂亮，小兔、松鼠、蝴蝶都很喜歡，森林里還有好多小動物聽說大家會設計漂亮的房子，也想請你們?yōu)樗麄冊O計設計房子，我們一起去看看吧?！?BR> 幼兒園跳房子的教案篇十六
（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。
（2）鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
（3）幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5、鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
6、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)。
表演游戲———小豬蓋房子（3）。
幼兒園跳房子的教案篇十七
1、嘗試不同的跳法跳過格子路。
2、引導幼兒遵守游戲規(guī)則，一個格子一個格子跳，并跳入格子內(nèi)。
3、通過游戲，體驗健康活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶。
（一）準備活動：跟著音樂做動作。
師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動活動吧。
（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提醒幼兒要一個格子一個格子跳，并且跳入格子內(nèi)。
師：這里有這么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳過去呢？我們來跳跳看。
（三）幼兒講述自己的跳法，個別幼兒進行示范。
師：你們剛才是怎么跳的？
（四）幼兒自由練習，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并且嘗試不同的方法。
師：寶寶們真聰明，想出了那么多的花樣，那我們再去試一試吧。
（五）休息、總結(jié)，并交代游戲規(guī)則。
（六）游戲：小兔拔蘿卜。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園跳房子的教案篇十八
1、通過房子，培養(yǎng)幼兒對事物提出問題的能力。
2、引導幼兒思考解決問題的方法，途徑。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，自己生成主題網(wǎng)。
1、幻燈片（各種房子：石頭房、木房、竹房……）。
2、房子圖一個。
1、引課：
（1）歌曲：數(shù)高樓。
（2）談話導入課題。
（3）觀看幻燈。
2、鼓勵幼兒提出對房子的各種疑問，并進行相關的記錄。
（1）幼兒自由討論。
（2）幼兒提出問題，請其他幼兒幫助解決，不能解決的，教師簡略寫在黑板上。
3、鼓勵幼兒思考，討論解決問題的方法，途徑。
（1）分組討論一個問題，并商量出最佳方法。
（2）每組派一個代表，說出該問題的方法，并說明理由，
教師作相應的記錄。
4、結(jié)束語：
教師小結(jié)：這節(jié)課我們提出了很多關于房子的`問題，解決了一部分，還有一部分沒有解決，但是我們已經(jīng)找到了解決他的辦法了。在以后的日子里，我們一起采用這些方法，相信我們一定能找到問題的答案。
幼兒園跳房子的教案篇十九
1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3、通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4、分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
5、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，表揚大膽表現(xiàn)的.幼兒。
幼兒園跳房子的教案篇二十
1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
導入：
教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）。
師：你們知道我剛才在做什么嗎？（預設答案：要睡覺了，很困）。
總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。
你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一．感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片。
幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（預設答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）。
教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
下一個畫面。
師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完。
ppt下一個畫面。
師：這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測。
ppt下一個畫面。
師：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）。
師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎么樣？（好玩）。
師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎？
ppt下一個畫面。
師：又發(fā)生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)。
猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）。
貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一只不睡覺的跳蚤！
師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演。
二．感受“動”
ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛。
ppt圖片出示。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）。
請幼兒模仿貓醒過來的`表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）。
由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
ppt下一個畫面。
師：我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！
師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿。
ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！
師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）。
ppt下一個畫面。
教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）。
提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
三．教師與幼兒一起講述故事（鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分）。
ppt呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，
提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎？（醒來的房子）。
再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣？讓幼兒作比較（觀察窗戶、門、畫面顏色的變化）。
師：小跳蚤到哪里去了？我們一起去找一找吧！
幼兒園跳房子的教案篇一
1、根據(jù)觀察到的房屋結(jié)構(gòu)想象設計新的房屋建筑，用繪畫表現(xiàn)未來的房子的特征和結(jié)構(gòu)關系。
2、大膽的想象，有瘡意的設計房子。
3、繼續(xù)學習表現(xiàn)建筑物與背景之間的層次關系。
4、發(fā)展幼兒觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
1、幼兒已欣賞過相關的建筑物。
2、彩色筆、畫紙等。
1、導入活動，引起幼兒興趣。
2、教師與幼兒一起討論“未來”。
教師：“未來”是什么意思？我們未來的生活是怎么樣的呢？
幼兒自由討論。
3、教師引導幼兒想象未來的房子，并討論怎樣畫未來的房子。
4、教師知道幼兒在幼兒用書上作畫。
教師先畫主體建筑，再畫周圍的環(huán)境。注意有高有底、有前有后地表現(xiàn)畫面。
5、幼兒互相欣賞并評價作品。
教師：誰愿意來介紹自己未來的房子？說說你作品中最特別的地方。
幼兒園跳房子的教案篇二
初步理解兒歌中的內(nèi)容，愿意跟著老師一起學念兒歌。
1、教學掛圖。
2、小狗、小貓、小鴨的動物卡片若干，幼兒人手一份新房子操作卡片。
一、幫助幼兒理解兒歌中的內(nèi)容。
二、師：老師把這幅圖片編了一個很好聽的兒歌，還給它起了一個好聽的名字，兒歌的.名字叫《新房子》，讓我們一起來聽一聽吧！
（教師有表情地朗誦兒歌）。
三、師：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什么？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍）。
四、師：老師這里也有一幢新房子，可是還沒有小動物住進去，我們來請這三只小動物住進去好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將小動物卡片貼在新房子里）。
（幼兒操作練習，幼兒邊操作教師邊念兒歌，增強幼兒對兒歌的理解）。
幼兒園跳房子的教案篇三
1、初步了解五線譜的基礎知識，認識高音譜號，感知音符do、mi、so在五線譜的位置并認唱。
2、初步了解地震的基本知識。
3、培養(yǎng)幼兒互幫互助，不懼怕困難的品質(zhì)，加強幼兒自我保護意識。
1、課件
2、場地布置：“五線譜房子”，每位幼兒一個圈，圈擺在音符do、mi、so的位置上。
一、練聲活動，初步感受音符do、mi、so。
1、這里發(fā)生了什么?(播放課件：它們怎么了)進行有關地震的談話活動，災區(qū)的小朋友們沒有了房子住，讓我們一起來為他們造房子吧!(運用手臂沿身體上下爬行的動作結(jié)合do、mi、so練聲)。
2、災區(qū)的小朋友們沒有東西吃，我們一起來幫他們找食物吧!(運用幼兒小手先握拳，再一一伸出手指頭的動作，結(jié)合do、mi、so練聲)
二、認識五線譜。
1、小朋友請看這幅美麗的畫面有了什么變化呢?(播放課件：美麗的大自然)，讓孩子初步感知五線譜的特征。
2、師生討論：認識五線譜的五條線、四個間和高音譜號。我們把五條線的房子叫五線譜的房子，住在最前面、個子最高的叫高音譜號，從下往上數(shù)線，分別是1、2、3、4、5條線，兩條線之間的空隙叫間，從下往上數(shù)分別是1、2、3、4間。
3、小朋友，小熊、小貓、小松鼠都來到了五線譜房子，你們瞧!(觀看課件：快樂的五線譜)。
4、通過學習兒歌掌握并認唱音符do、mi、so。
兒歌內(nèi)容：
小笨熊，要冬眠。我住下加一線，do、do、do;
小貓瞇，喵喵喵。我住第一線，mi、mi、mi;
小松鼠，爬松鼠。我住第二線，so、so、so。
三、運用“小鬧鐘”游戲，鞏固認唱音符do、mi、so。
1、游戲規(guī)則
師：滴滴答，滴滴答，我是快樂的小鬧鐘;
生：一點了……
當老師回答到“九點了”時生趕緊跑到五線譜房子圈中。
2、開展游戲，引導并組織幼兒唱出自己在圈中的位置，進一步鞏固音符do、mi、so的認唱。
四、地震演習活動。
1、小朋友你們聽什么聲音?(師用力敲擊雙響筒模仿地震發(fā)生時的聲音)。師：“地震發(fā)生時，小朋友應該怎樣保護自己呢?”(觀看課件：地震來了)。
2、師生共同討論：地震發(fā)生時，我們不要慌，要以最快的速度躲到桌子或床下，以免被物體砸傷，等到周圍平靜了，才可以走出教室到空曠的地方。
3、開展演習活動：師運用雙響筒發(fā)出強弱不同的聲音帶領幼兒做游戲(當師用力敲擊雙響筒時表示地震來了，幼兒可以躲到桌子和床下面，當師輕輕敲擊雙響筒時表示地震慢慢結(jié)束，聲音停止表示孩子可以走出教室到空曠的地方)，結(jié)束教學活動。
大班藝術活動：未來的房子
幼兒園跳房子的教案篇四
1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。
2、能用折疊、填畫等方法布置打扮屋子周圍的景物，體驗制作活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受作品的美感。
房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
一、導入部分，回憶故事。
提問；《三只小豬》中小豬們分別造了三間怎樣的房子？
二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。
1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料。
2、提問：
（1）建造草房需要哪些材料？怎么裝扮上去？
（2）建造木頭房子需要哪些材料？我們可以怎么來裝扮？
（3）磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎？我們可以用什么材料來替代？
3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。
師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。
三、幼兒集體參與裝扮，體驗制作裝扮的樂趣。
2、指導孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建牢固一些。
3、提供盒子欄桿，鼓勵一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子周圍的景色。
四、作品展示。
1、猜一猜，這是什么房子？你喜歡哪間房子，為什么？
2、小組進行童話表演。
作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手能力，由于中班孩子的動手能力比較欠缺，雖然孩子也參與進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的提供，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參與裝扮的同時，提高動手解決問題的能力，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作分配活動中反應的能力弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。
我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應該是為孩子打開了一種思路，制作如果以小組進行，老師參與輔導或許更容易獲得成效。
幼兒園跳房子的教案篇五
1.激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2.幫助幼兒進一步理解作品的主要情節(jié)和角色特征，感受文學作品的美。
3.學說簡單對話。
4.通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機。
1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2.全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3.通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4.分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
5.游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，表揚大膽表現(xiàn)的'幼兒。
(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。
(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
(3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5.鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
6.游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)。
1.理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2.能運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
3.學說簡單句。
1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。
2.故事磁帶、錄音機。
1.請一組能力強的幼兒示范表演。
2.提出游戲要求：學會與同伴協(xié)商，分配角色。
3.幼兒自己分配角色進行表演，教師鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲，重點啟發(fā)幼兒用不同的表情動作進行表演。
4.游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，與幼兒一起評議哪個小朋友表演最好。
1.理解故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)，練習人物的簡單對話。
2.能運用語調(diào).表情.動作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語感，增強語言的表現(xiàn)力。
頭飾、游戲道具、故事磁帶、錄音機。
1.教師事先布置好表演場地，劃分場地。
2.教師提出表演的要求，幼兒能與同伴友好協(xié)商角色。
3.幼兒分組表演，教師參與，指導幼兒將整個故事串編下來。重點觀察幼兒協(xié)商角色的情況。
4.游戲小結(jié)：表揚能大膽認真參與表演的幼兒。
這活動就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們在整個活動中不僅充滿興趣和激情，而且聽懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
幼兒園跳房子的教案篇六
1.練習單腳站立并連續(xù)跳。
2.增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。
4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動準備。
在地面上畫好3—5個方格圖兩組，每人一個沙包。
活動過程。
(一)開始部分：熱身活動。
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，隨音樂《走路》做模仿操，盡量把幼兒的身體活動開。
(二)基本部分。
1.引導幼兒觀察場地上的小房子(方格圖)，討論：怎么和地上的小房子做游戲?
2.教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范游戲玩法。
將幼兒分為兩組，5人為一組，幼兒單腳站立準備，用腳把沙包投進第一個方格，幼兒單腳跳進方格，再將沙包依次向下一個方格踢去。方格全部跳完者為勝。
3.教師向幼兒提出游戲要求。
要單腳跳方格且在方格內(nèi)不許移動和換腳，沙包要依次進入方格，能跳格。
4.幼兒分組游戲，教師巡回指導，并提醒遵守游戲規(guī)則：
(1)幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗;。
(2)在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
(三)結(jié)束部分：
教師帶領幼兒進行放松活動。
教學反思：
幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求.
幼兒園跳房子的教案篇七
中班的數(shù)學集體教學活動常常會涉及"比較高矮"的內(nèi)容?；谟變旱囊延薪?jīng)驗，我們設計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。
第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了一定的關于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜歡在日?；顒又谢ハ啾日l更高。因此，在活動的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。
第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜歡的"搭積木造房子"的游戲，引導他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務，更要使自己建造的房子符合一定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進行估計，或者請班里最高的幼兒前來作實際比較，人與物的高矮比較自然而然地進行著。
第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有一定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的情況下更是如此。為此，我們先是幫助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以直接比較出來)，這樣一來參與排序的房子的數(shù)量也就減少了兩幢。我們還為幼兒提供適當?shù)墓ぞ咭恢背?、紙板。在必要時提供測量工具和方法，能使比較更為準確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學習做好鋪墊。
最后想說明的是，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其原因有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟悉；二是這些東西自身有一定的'重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。
1．學習比較高矮的方法，樂意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎上將房子從矮到高排列。
2．愿意和同伴愉快地交流與合作，大膽地表達。
1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。
2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。
3．活動宜分組進行。
一、好朋友比高矮。
1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。)。
2．師：有什么辦法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。)。
3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)。
4．師(小結(jié))：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結(jié)果才比較準確。可以用手來比一比，或者請朋友來做裁判。
5．請大家一致認為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最后看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強化幼兒有關高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)。
6．師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。
1．引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我準備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)。
2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持一定的距離；房子要造得牢固，不容易倒。
3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，教師在一旁觀察幼兒的合作情況以及每一組使用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。教師在指導幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)。
4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗所造的"房子"是否符合標準。(在比較過程中，教師通過提問"有什么辦法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認識。如果發(fā)現(xiàn)造的"房子"不符合要求，就引導幼兒及時調(diào)整。)。
三、房子比高矮。
1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最后一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)。
2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點點的"房子"，并請造房子的幼兒將"房子"移到指定的位置。)。
3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點。
4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。
5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導幼兒了解排序的方法。
6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請造這3幢房子的孩子上來把這3幢房子按照順序排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，教師要提醒幼兒注意防止"房子"傾斜倒塌。當發(fā)現(xiàn)有"房子"高度相近，不容易通過目測進行比較時，教師可以讓幼兒使用直尺或者紙板等進行比較。)。
7．引導幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號碼，規(guī)則是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數(shù)字必須是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應的數(shù)字。)。
8.幣幼共同檢驗6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續(xù)排列的。
幼兒園跳房子的教案篇八
1、發(fā)展直線快跑的能力。
2、能獨立想出持物跑的方法，提高自我保護意識的能力。
3、通過游戲知道要養(yǎng)成熱愛勞動、做事情認真的品質(zhì)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。
1、積木、可樂罐若干。
2、幼兒在活動前合作搭建過房子。
3、錄音機、磁帶。
（一）幼兒隨音樂做準備活動。
1、組織幼兒將積木擺在場地四周。
2、幼兒在教師的帶領下，進行繞障礙走、跑、跳的練習。
（二）游戲"造房子"。
1、幼兒5到8人一組組成建筑隊，為自己的建筑隊起名字。
2、各隊排頭站在起跑線上，每人拿一塊積木，聽到信號，每隊第一名幼兒迅速跑到指定的地點，按照要求建構(gòu)房子，然后跑回本隊拍第二人的手……直至排尾。
3、請幼兒示范攜帶積木跑步的方法，并引導幼兒討論
4、幼兒分散自由練習持物快跑。
5、再次進行比賽。增加比賽的難度，如在路上放置一些障礙物，要求幼兒一定要繞過障礙。
（三）放松游戲"打氣"。
教師模仿打氣動作，幼兒模仿沖氣的動作，練習呼吸。幼兒拿積木離開活動場地。
活動延伸：課后可以讓小朋友進行造房子比賽。
通過此項活動，幼兒開始關注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
幼兒園跳房子的教案篇九
1、在老師帶領的游戲中，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人相處能力，適應能力，團結(jié)意識。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、在場地上畫好格子當作房子。
2、準備一個小沙包。
1、熱身。
教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。
2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。
玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。
3、教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束，教師帶領幼兒進行放松活動。
5、活動總結(jié)。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒在玩游戲的'同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。
幼兒園跳房子的教案篇十
1、學習閱讀畫面，了解故事的主要內(nèi)容。
2、在閱讀畫面的基礎上，初步認識漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。
幼兒用書人手一冊，實物投影儀，相應圖片若干。
一、幼兒自己閱讀故事《白房子》。
幼兒自主閱讀圖書，教師提問：故事的名字叫什么？故事里有哪些小動物？看圖說說小動物找房子的故事。
二、教師講述畫面內(nèi)容，幼兒看圖文傾聽故事。講到小兔、小貓、小松鼠以及綠房子、黃房子、藍房子和白房子處，教師手指相應的圖片。
三、師幼共同閱讀：
提問：
1、冬天來了，小兔、小貓和小松鼠三個動物各自蓋了間什么樣的房子？
2、有一天，它們外出找食物，回來時發(fā)生了什么事？
3、它們是怎樣找到自己的房子的？
四：教師引導幼兒觀察第一幅畫面，嘗試自己認讀漢字“綠房子、黃房子、藍房子”。
五、給圖片找家。
六、教師帶幼兒邊翻書邊完整地講述故事。啟發(fā)幼兒根據(jù)房子邊的 “綠房子、黃房子、藍房子”漢字提示，用彩筆把白房子變成彩色的房子。
幼兒園跳房子的教案篇十一
1、發(fā)展幼兒雙腳跳、單腳跳的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣,培養(yǎng)了孩子的合作能力。
沙包、用粉筆在地上畫的.房子圖形。
幼兒隨音樂做熱身運動,踢腿、伸手、彎腰、點頭。
1、不能跨格或者是數(shù)游戲者字跳,必須按順序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。
2、單腳跳的途中,如果其中一只腳落地了,就算輸,罰下場,等候第二輪比賽。
游戲一:。
幼兒分組,每組三人,或者是自己組合,幾人均可。幼兒把沙包扔進標有數(shù)字“1”的長方形方格里面,然后雙腳夾起沙包把它扔到標有數(shù)字“2”的長方形格子里面。依次進行,直到沙包被扔到“9”時,幼兒彎腰把沙包撿起,跳出房子。第二名幼兒再重新開始。
游戲二:。
幼兒把沙包扔進數(shù)字“1”里面,再單腳跳進“1”,然后單腳包沙包踢進“2”,依次進行。最后把沙包踢進“9”后,幼兒單腳站在數(shù)字“8”里面,彎腰把沙包撿起來。第二名幼兒再開始。
游戲三:。
玩的方法同“1”或“2”,如果第一名幼兒沒有失誤,就可以再第二輪比賽中直接把沙包扔進“2”,如果還是沒有失誤,就可以再直接把沙包扔進“3”。第二名、第三名幼兒進行時也同樣。
活動延伸:幼兒回家后與同伴或者是哥哥姐姐玩跳房子的游戲。
本游戲的玩法自由靈活,簡單安全。不受時間場地的限制,幼兒隨時都可自由玩耍,并且對幼兒的認識數(shù)字,排列序數(shù),指物點數(shù)都有一定的幫助,培養(yǎng)了幼兒的合作意識與合作能力,是幼兒在游戲過程中體驗了活動的快樂,愉悅了身心。
幼兒園跳房子的教案篇十二
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動物園要來很多的動物客人，可是動物園太小，住不下，需要給動物們建房子，該建個什么樣的房子呢？你們能幫它們出個好主意嗎？（幼兒討論回答）。
2．幼兒為小動物們設計房子提問：1、你喜歡什么動物？2、你想幫助它設計一座什么樣的房子？（幼兒發(fā)揮想象）各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥（搓、捏、團、切）做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來吧！
幼兒園跳房子的教案篇十三
學前班的孩子的協(xié)調(diào)能力還不是很好，況且他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能增強圣體的協(xié)調(diào)性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。
1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。
2、練習單跳雙落協(xié)調(diào)地行進跳。
3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的'良好習慣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
1、熟悉音階并能協(xié)調(diào)地行進跳。
2、跟著音樂協(xié)調(diào)地行進跳。
活動準備。
《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大“房子”圖。
一、練聲。
1、教師引導幼兒觀察地面上有什么?
2、師：這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音，不信你們來試試吧!
3、練習音階。
請個別幼兒嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳，教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應的音并引導其他幼兒把音階唱出來。
過渡語：這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢?我來問一問。
二、游戲。
1、個別幼兒嘗試玩游戲。
(1)教師唱1——2小節(jié)并請幼兒也唱著回答“我來跳，我來跳”
(2)教師唱5——6小節(jié)并請幼兒唱著回答“我能跳得好”
(3)教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“預備跳”
(4)跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳。
2、分組玩游戲。
(2)變換節(jié)奏進行游戲。
加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，如果跟不上就停止游戲一次。
三、延伸活動。
在戶外活動中開展此游戲。
根據(jù)我的設想是先教會幼兒歌曲，然后再帶領幼兒游戲。在活動過程中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后，他們只想到了做游戲，讓他們學唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：“呂老師，游戲怎么做?”看到這個狀況，我感到再讓小朋友學唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小朋友要急著做游戲，何不順著他們的興趣，讓他們邊學唱邊做游戲呢。接著，我就講解了游戲的玩法和規(guī)則，然后讓幼兒邊學唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入，唱也唱得很認真。整個活動，就這樣一直邊做游戲邊唱歌，后來，小朋友已經(jīng)把歌曲也學會了?；顒右Y(jié)束了，小朋友還想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以只能結(jié)束這個活動。在讓小朋友喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中，首先我看到了游戲在幼兒學習中的興趣，還讓我體會到了，《保教指南》中提到的“善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調(diào)整教學目標，改進教學方法”的重要性。
本來我以為這個游戲還挺簡單的，活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，也許之前學跳和跟節(jié)奏跳要分開練習，然后再合并游戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。
幼兒園跳房子的教案篇十四
1、發(fā)展單雙腳交替跳的能力與投擲能力。
2、鞏固對自然數(shù)和單雙數(shù)的認識。
1、沙包、彩色粉筆若干。
2、房子圖。
1、玩沙包。
幼兒自由玩沙包，如：單人、雙人拋接沙包，頭頂沙包快速走，夾沙包跳，投擲沙包等等。
2、造房子。
（1）教師邊講解邊示范用粉筆畫房子。
（2）幼兒5人一組畫房子，并填寫數(shù)字。教師巡回指導。
（1）幼兒分組一個跟著一個雙腳跳，從房子的第一層跳到第十層（用數(shù)字表示樓層）。
（2）幼兒一個跟著一個單腳跳，從第一層跳到第十層。
（3）幼兒一個跟著一個單雙腳交替跳，根據(jù)單雙數(shù)數(shù)出相應的動作（單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳）。
（4）幼兒自由選擇上述三種方法跳房子。如挑錯則重新跳，游戲反復進行。
4、丟房子。
（1）交代游戲方法。幼兒站在房子底線上，將沙包向前投擲，然后單雙腳交替跳到沙包所在層前一格，用手拎起沙包并跳出房子。
（2）游戲規(guī)則：沙包投出房子外或投到線上則停一次；跳房子時每層只能跳一次，出錯停一次游戲。幼兒自由組合，每5人一組，依次輪流投，丟得層數(shù)最高出錯次數(shù)最少的幼兒獲勝。
幼兒園跳房子的教案篇十五
1、知道房子有屋頂、窗戶、門，并能用語言表達。
2、能根據(jù)小動物們的要求，設計出有趣的房子。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力并喜歡創(chuàng)作。
1、和幼兒人數(shù)相等的16開白紙、勾線筆。
2、小兔、小松鼠、蝴蝶圖片及其聲音ppt，電腦、電視機。
1、導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”
師：“小朋友，今天老師帶來了幾位小客人，我們一起來看看它們是誰？”
幼：“小兔、小松鼠、蝴蝶?！?BR> 師：“咦，不知道小動物們到我們班來有什么事？我們一起來問問它們吧。”（師幼一起說：小動物們你們到我們班來有什么事嗎？）。
小兔、小松鼠、蝴蝶一起說：“前幾天又是刮風又是下雨，我們的房子壞了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們愿不意愿意??？”（愿意）。
師：“剛才，小動物們說要我們做什么呀？”
師：“前幾天又是刮風又是下雨，小動物們的房子壞了，沒有房子住了，小朋友你們有沒有住呢？（有）。
你們住的房子是什么樣的呢？除了自己住的房子，你還見過什么樣的房子？”
幼：“高高的、矮矮的……”
師：“高高的、矮矮的房子上面是什么？（屋頂）那他們的屋頂有什么不一樣呢？”
幼：“尖、圓頂、斜頂?！?BR> 師：“房子上還有什么？”
幼：“門和窗戶”
師：“你見過什么樣子的門和窗戶？”
幼：“方、圓、半圓?！?BR> 小動物們要我們什么什么樣的房子呢？我們來問問它們吧？”（師幼一起說：小動物們，你們都喜歡什么樣的房子呢？）。
小兔：“小朋友，你們知道我最喜歡吃什么嗎？你們就用我吃的東西做房子吧?！?BR> 蝴蝶：“我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發(fā)出香味的房子?！?BR> 小松鼠：“我喜歡到松樹上采果子，我想要一座樹房子?！?BR> 子，小朋友想一想它最喜歡吃什么？”
幼：“蘑菇……”
師：“小松鼠說喜歡……想要什么房子？（樹房子）想想樹房子是什么樣的，應該在哪里的？”
師：“還有蝴蝶呢？它要的是……（發(fā)出香味的房子）什么東西會發(fā)出香味？”
幼：“花、蘋果、香蕉?！?BR> 要什么樣的房子？”（提醒幼兒注意小動物的要求、房子要有門、窗戶、屋頂）。
師：“那好，我們現(xiàn)在就開始為小動物們設計房子吧，看誰設計得最漂亮！”
3、幼兒繪畫，教師巡回輔導。（播放音樂）。
4、討論：你設計的什么房子？
師：“請xxx來說你設計的房子是什么樣的？是給哪個小動物設計的房子？有哪些小朋友也為小兔（松鼠、蝴蝶）設計了房子，請把你們設計的房子送給小兔吧！”（上前粘貼圖畫）。
師：“哪些小朋友是為松鼠設計房子的？設計的是什么房子？”“剩下這些小朋友，你們呢？設計的什么房子？趕快給蝴蝶送過去吧?！?BR> 5、結(jié)束。
師：“小朋友設計的房子真漂亮，小兔、松鼠、蝴蝶都很喜歡，森林里還有好多小動物聽說大家會設計漂亮的房子，也想請你們?yōu)樗麄冊O計設計房子，我們一起去看看吧?！?BR> 幼兒園跳房子的教案篇十六
（1）幫助幼兒按意愿扮演角色。
（2）鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。
（3）幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。
5、鼓勵不善于表現(xiàn)的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現(xiàn)的幼兒。
6、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)。
表演游戲———小豬蓋房子（3）。
幼兒園跳房子的教案篇十七
1、嘗試不同的跳法跳過格子路。
2、引導幼兒遵守游戲規(guī)則，一個格子一個格子跳，并跳入格子內(nèi)。
3、通過游戲，體驗健康活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
5、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
布干膠、蘿卜、沙、臉盆、拱形塑料玩具、輪胎、錄音機、磁帶。
（一）準備活動：跟著音樂做動作。
師：寶寶們，跟著媽媽一起跳到草地上活動活動吧。
（二）看格子圖，嘗試用不同的方法跳過五彩格子路。提醒幼兒要一個格子一個格子跳，并且跳入格子內(nèi)。
師：這里有這么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳過去呢？我們來跳跳看。
（三）幼兒講述自己的跳法，個別幼兒進行示范。
師：你們剛才是怎么跳的？
（四）幼兒自由練習，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并且嘗試不同的方法。
師：寶寶們真聰明，想出了那么多的花樣，那我們再去試一試吧。
（五）休息、總結(jié)，并交代游戲規(guī)則。
（六）游戲：小兔拔蘿卜。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
幼兒園跳房子的教案篇十八
1、通過房子，培養(yǎng)幼兒對事物提出問題的能力。
2、引導幼兒思考解決問題的方法，途徑。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維，自己生成主題網(wǎng)。
1、幻燈片（各種房子：石頭房、木房、竹房……）。
2、房子圖一個。
1、引課：
（1）歌曲：數(shù)高樓。
（2）談話導入課題。
（3）觀看幻燈。
2、鼓勵幼兒提出對房子的各種疑問，并進行相關的記錄。
（1）幼兒自由討論。
（2）幼兒提出問題，請其他幼兒幫助解決，不能解決的，教師簡略寫在黑板上。
3、鼓勵幼兒思考，討論解決問題的方法，途徑。
（1）分組討論一個問題，并商量出最佳方法。
（2）每組派一個代表，說出該問題的方法，并說明理由，
教師作相應的記錄。
4、結(jié)束語：
教師小結(jié)：這節(jié)課我們提出了很多關于房子的`問題，解決了一部分，還有一部分沒有解決，但是我們已經(jīng)找到了解決他的辦法了。在以后的日子里，我們一起采用這些方法，相信我們一定能找到問題的答案。
幼兒園跳房子的教案篇十九
1、請幼兒邊聽故事錄音、邊看木偶表演，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、全體幼兒根據(jù)角色先后出場的順序，一起扮演角色的動作。
3、通過老師和個別幼兒示范，向幼兒介紹簡單的游戲基本知識或要求。
4、分組表演：由老師講故事，請一組一組幼兒輪流表演，其他幼兒當觀眾。
5、游戲結(jié)束，教師評議小結(jié)，表揚大膽表現(xiàn)的.幼兒。
幼兒園跳房子的教案篇二十
1.仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動與靜的變化。
2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
導入：
教師做打瞌睡的動作（引起幼兒興趣）。
師：你們知道我剛才在做什么嗎？（預設答案：要睡覺了，很困）。
總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。
你們想不想試一試？教師帶領幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
一．感受“靜”
師：你們見過打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片。
幼兒觀察打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺？（預設答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺）。
教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個人都在睡覺。
下一個畫面。
師：誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完。
ppt下一個畫面。
師：這個時候小孩起來了，他要去干什么？幼兒猜測。
ppt下一個畫面。
師：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）。
師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎么樣？（好玩）。
師：我來當老奶奶，誰來當小孩，試一試這樣舒服嗎？
ppt下一個畫面。
師：又發(fā)生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)。
猜一猜接下來會發(fā)生什么事情？（幼兒猜測：貓睡在狗身上。）。
貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰會睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會有誰？引導幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細觀察）原來是一只不睡覺的跳蚤！
師：這樣的睡覺方法好玩嗎？你們想來試一試嗎？邀請6名幼兒擔任角色，進行表演。
二．感受“動”
ppt下一個畫面講述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛。
ppt圖片出示。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?，很驚恐）貓是被誰吵醒的？講述：老鼠嚇了貓一跳！
貓的表情是什么樣子的？幼兒講述（胡子伸直、瞪眼睛）。
請幼兒模仿貓醒過來的`表情動作（瞪著眼睛、胡子伸直）。
由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
ppt下一個畫面。
師：我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！
師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來）集體模仿。
ppt下一個畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了！
師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來他們玩得很開心？（跳起來、每個人都笑瞇瞇）。
ppt下一個畫面。
教師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）。
提問：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們再來欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個問題。
三．教師與幼兒一起講述故事（鼓勵全體幼兒一起講述尤其是中間部分）。
ppt呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，
提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個名字嗎？（醒來的房子）。
再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣？讓幼兒作比較（觀察窗戶、門、畫面顏色的變化）。
師：小跳蚤到哪里去了？我們一起去找一找吧！