教案是教師按照教學(xué)計劃和學(xué)生實際情況編制的一種指導(dǎo)教學(xué)的書面材料。如何設(shè)計一份優(yōu)秀的教案是每一位教師都需要思考的問題。教案范文中展示了不同學(xué)段和學(xué)科教學(xué)的典型案例，可以供教師參考借鑒。
小動物過冬教案及反思篇一
《小動物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。在學(xué)習(xí)本課時，我注重從以下幾點(diǎn)做起。
首先，語文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活實踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。本課內(nèi)容簡單易懂，我力求讓學(xué)生質(zhì)疑，之后通過自己的朗讀、感悟，讀懂文本，在交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會課文遣詞造句的'準(zhǔn)確，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)生在感興趣的自主活動中也能提高自我的語文素養(yǎng)。出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常生動地開動腦筋。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時候，學(xué)生都能在實踐中去驗證知識，去了解更多的小動物過冬的知識，反饋知識。這樣使他們學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。
其次，教學(xué)中注重語文綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)好語文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi)，七分在課外”，應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語文教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)語言、用語言，使語文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作練習(xí)有機(jī)地整合在一起，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)開始，首先讓學(xué)生認(rèn)識三種可愛的小動物，讓學(xué)生與他們打招呼，這無形中鍛煉了口語，練習(xí)了表達(dá)；在讓學(xué)習(xí)練習(xí)用“商量”、“暖和”造句時，擴(kuò)展了對詞的使用；在做“鉆”的動作時，讓孩子們體驗了字的意思，引出了“刻苦鉆研”這一成語，以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，活化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時讓他們感到學(xué)習(xí)成果具有很強(qiáng)的“實用性”，將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個性化的愿望、想象巧妙結(jié)合。這樣在課內(nèi)呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語文環(huán)境。
總之，語文課應(yīng)是一個多元藝術(shù)元素的綜合體，在課堂的拓展訓(xùn)練中，教師恰當(dāng)?shù)恼Z言和靈活的教法是“拓展”的陽光雨露，只有具備了這些條件，學(xué)生創(chuàng)新思維的種子才會發(fā)芽、生長，才會綻放出絢麗的創(chuàng)新之花。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小動物過冬活動反思。
小動物過冬教案及反思篇二
活動目標(biāo)：
1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？
2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫“冬天的植物”。
二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的'發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
4、師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、回活動室后組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）。
2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）。
3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）。
活動反思：
這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強(qiáng)，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論；在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。
在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。
小動物過冬教案及反思篇三
1、了解小動物過冬的一般常識。
2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
了解小動物過冬的一般常識。
培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。
動物過冬課件。
一、師講述小動物組織教學(xué)，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
二、出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬的一般常識。
三、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。
過冬的趣話結(jié)束活動。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
小動物過冬教案及反思篇四
《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心.
在學(xué)習(xí)本課時,我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活.本課文內(nèi)容簡單易懂,我力求讓學(xué)生通過自己的`朗讀,感悟,讀懂文本.
課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學(xué)時,我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟.主要有以下幾點(diǎn)體會:
在實際的教學(xué)過程中,我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高.同時, 結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了.
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識,將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念,想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說"的渴望.在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說",讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實踐,"感受語言的魅力","增強(qiáng)閱讀的樂趣"和"提升運(yùn)用的能力"。.
以往在課堂上,我們對學(xué)生的評價往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時評價應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從教師的評價中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時,我這樣評價小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子。
.在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣.。
小動物過冬教案及反思篇五
“冬爺爺”來到了我們的身邊，親吻著我們的幼兒。最近開展的“歡迎您冬爺爺”的主題使幼兒對觀察、了解冬天的秘密很感興趣。呼呼的北風(fēng)、漫天的白雪、光光滑滑的冰塊和冰凌是幼兒的最愛，特別是開展了次主題一“冬天有多冷”的幾個活動后，幼兒對冬天有了更深的了解，也獲得了許多冬天取暖的方法，同時也引發(fā)了他們對熟悉、喜愛的小動物的關(guān)注：“天這么冷，小動物哪里去了？怎么過冬？它們會取暖嗎？”因此，我設(shè)計了《小動物怎樣過冬》這一活動，既可以滿足幼兒當(dāng)前的興趣和需要，又有利于激發(fā)幼兒對動物過冬的進(jìn)一步關(guān)注，萌發(fā)幼兒初步的探索興趣。
《小動物怎樣過冬》是幼兒喜歡的科學(xué)活動，這一活動引起幼兒極大的興趣，特別是活動中活潑可愛的小動物，最易引起幼兒的注意。活動中通過對動物過冬方式的了解，激發(fā)了孩子的探究欲望。整個活動幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物過冬現(xiàn)象通過幼兒自身表演再現(xiàn)出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動效果。
反思整節(jié)教學(xué)活動，我認(rèn)為有以下可取之處：
1、課前準(zhǔn)備活動充分。課前我讓孩子們回家和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動物過冬的一些辦法。這樣一來，孩子們在課外也參與學(xué)習(xí)與探討，這種課堂外的自由學(xué)習(xí)會使得他們的興趣徒增。在課堂上孩子們通過看圖片，非常主動的來動腦筋，舉手發(fā)言也很踴躍，課堂氣氛活躍。特別是讓幼兒自己說說還有哪些動物過冬的方法時，由于事前都找到了很多，所以孩子們幾乎將動物過冬的幾種方法都說出來了，比如說燕子飛到南方去過冬的；蛇、狗熊是靠冬眠來過冬的；松鼠、田鼠、老鼠是靠儲存糧食來過冬的等。
2、充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的效果?；顒又形彝ㄟ^利用直觀、生動的課件，形象直觀地呈現(xiàn)了動物不同的過冬方式。使幼兒從了解幾種常見動物是怎樣過冬到進(jìn)一步了解多種動物過冬的幾種不同方式?；顒又形夜膭钣變捍竽戇\(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂。形象的畫面、生動的對話，創(chuàng)造性的展示了活動的主題，非常成功的吸引了孩子們的眼球，從而使他們積極地參與到活動中。
3、注重使用啟發(fā)性語言，盡力做到言簡意賅。通過啟發(fā)性的提問，給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動的'主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。
4、科學(xué)知識與音樂相結(jié)合。選擇的音樂《小動物怎樣過冬》和主題聯(lián)系很緊密，突出課題，方便幼兒理解所學(xué)知識。優(yōu)美的歌曲旋律，把科學(xué)知識和音樂旋律有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒輕松地通過觀察、探究、了解動物對季節(jié)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。
當(dāng)然本次活動也存在著很多不足，如我的課堂應(yīng)變力有待進(jìn)一步提高，有些環(huán)節(jié)比較簡單，內(nèi)容不飽滿，對其它動物過冬的知識面不夠豐富等。同時我也發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表演時動作放不開，不能很好的用動作表現(xiàn)自己的思想，也有的孩子發(fā)言不夠大膽等。這些問題都需要我在今后的工作中加以重視，多為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。
我們常說：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小動物過冬教案及反思篇六
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。
2、能夠分辨不同動物的冬眠方式。
3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動物世界奧秘感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
一、談話引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天。
二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬。
1、先認(rèn)識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？”
2、幼兒表達(dá)自己的想法。
3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)。
教師小結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。
三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。
總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。
大家轉(zhuǎn)動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？
首先我選擇這個主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的，而且動物是孩子們樂于觀察的`對象，各種動物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結(jié)束時教師語言不夠精練，動物卡片運(yùn)用不夠充分等。
小動物過冬教案及反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的不同方式，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)愛動物的情感。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。
活動難點(diǎn)：知道動物過冬的幾種不同方式。
1、家長與幼兒一起搜集不同動物過冬方式的資料以及幼兒所喜歡動物的過冬方式的資料。
2、ppt課件、黑板報（畫有冬季場景及使用四中過冬方式）、鼓一個。
3、八種動物圖片（每種三張，一張小的，兩張大的）、四種過冬方式的圖片（每種兩個）。
導(dǎo)入：
1、師生問好：小朋友們上午好！；與客人問好：請小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼。
3、請個別幼兒說一說自己收集到的動物過冬的方法或方式。
環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、出示ppt講述故事《小動物過冬》讓幼兒了解動物過冬的主要方式。
師：”李老師這有個小故事，讓我們來一起欣賞一下，看一看故事里的小動物是怎樣過冬的?！?BR> 1、講述故事。
2、進(jìn)行提問。
（1）剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動物，幼兒回答，教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上。
（2）你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（結(jié)合故事內(nèi)容的回憶讓幼兒說出動物過冬方法并結(jié)合ppt的播放。）。
青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺，不吃也不動，一直睡到明年春天才醒。（結(jié)合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒：–冬眠）。
小松鼠：外面太冷了，我家里儲存了許多食物，足夠吃一個冬天的，明年春天暖和了我在和你玩。（結(jié)合幼兒回答及ppt總結(jié)：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出來，這種過冬的方式叫做儲糧。）。
小燕子：小燕子飛到南方去過冬了，等到春暖花它就回來。（依上總結(jié)：這種飛到另一個地方去過冬的方式叫做遷徙。）。
母雞、公雞：冬天到來，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷。（依上總結(jié)：能夠在寒冷冬天出來玩耍、尋找食物的動物，他們的過冬方式——換毛）。
（3）教師小結(jié)：動物過冬的主要方式–換毛、遷徙、冬眠、儲糧，并請幼兒將黑板上的動物圖片貼到相應(yīng)的黑板上的過冬方式分類的四個板塊當(dāng)中。
二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移，運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行猜想。
1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)四種動物的身體特征，猜想它們的過冬方式并根據(jù)四中過冬方式進(jìn)行版塊分類。
3、教師請幼兒觀看黑板分類板塊并總結(jié)總結(jié)xx的過冬方式都是~（冬眠）……。
三、游戲：”小動物過冬”結(jié)合以上八種動物進(jìn)行游戲。
1、玩法介紹：”幼兒和老師一起說兒歌：冬天到，北風(fēng)叫，小動物，過冬了！”教師扮演北風(fēng)當(dāng)發(fā)出口令：”過冬了”時教師敲鼓追幼兒，幼兒根據(jù)自己的圖片，找到自己過冬的方式并用動作展示（如冬眠：睡覺狀；遷徙：小鳥飛狀；換毛：梳理狀；儲糧：摘果子狀。
2、請四位幼兒上來嘗試參與，教師以北風(fēng)伯伯的身份提示尋找相應(yīng)過冬方式及做動作，逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
請幼兒繼續(xù)說一說自己收集自己喜愛的動物是怎么過冬的，現(xiàn)在認(rèn)為他是用哪種過冬的。
1、和幼兒一起繼續(xù)討論、找尋用找這四種過冬方式的動物還有哪些？
2、與主題墻飾的結(jié)合：幼兒將自己收集的動物圖片自主分類貼到”小動物過冬”的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中活動評價：
（1）幼兒能夠積極參與到活動當(dāng)中，能夠積極參與提問及游戲的環(huán)節(jié)。
（2）能夠基本了解動物四種不同的過冬方式。
學(xué)習(xí)本課時，我緊扣“三個小動物是怎樣過冬的，說說他們?yōu)槭裁催x擇各自不同的方式過冬，你是怎樣體會出來的”這個問題來進(jìn)行教學(xué)，這個問題有助于學(xué)生在朗讀中抓重點(diǎn)詞，從而為感情朗讀做基礎(chǔ)。
課文三至七段是全文的重點(diǎn)部分，教學(xué)中我讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動物，先交流，再鼓勵他通過朗讀表達(dá)出來，這就是“你怎樣體會出來的”這一問題。學(xué)生通過反復(fù)朗讀和教師進(jìn)行的多種形式的朗讀體會，學(xué)生自然會注意到重點(diǎn)詞，在讀的時候就會格外強(qiáng)調(diào)出來。如小燕子的飛到南方去、春暖花開、再飛回來；青蛙的吃得飽飽的、好好睡上一大覺；蜜蜂的早就、藏在、整整一個冬天，通過自己的努力找到重點(diǎn)詞，學(xué)生會很有成就感，而且讀起來就更有感覺，達(dá)到了教學(xué)效果。
小動物過冬教案及反思篇八
我對這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思，有以下幾點(diǎn)覺得比較成功。
我以帶小朋友描繪冬天情境，我們?nèi)祟惾绾芜^冬小動物們怎么辦的方式進(jìn)入文本。激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式?！痹诮虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生選擇自己想去的地方（樹林里、池塘邊）去看看、聽聽，并把看到的，聽到的說給大家聽，在交流中學(xué)懂了課本上的知識，并通過談?wù)勀愕母邢雭磉M(jìn)一步挖深課文，在愉快的環(huán)境中掌握知識。
喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙是怎樣冬眠的。通過小朋友的表演、評價，知道了表演冬眠時應(yīng)該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。
以往在課堂上，我們對學(xué)生的評價往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？學(xué)生不明白。課堂的即時評價應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評價中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子詢問青蛙的話時，我這樣評價小朋友的朗讀“你學(xué)得真像，你怎么會學(xué)得這樣像？”先肯定學(xué)生的朗讀，然后讓他自己談?wù)剬@句話的理解。孩子能說出因為青蛙是小燕子的好朋友，青蛙不會飛，小燕子心里非常著急呀，從而很自然的懂得了朋友之間應(yīng)互相關(guān)心的道理。
本課中當(dāng)然也存在著缺點(diǎn)：
缺少很強(qiáng)的調(diào)控能力，沒能很快地通過師生互動，生生互動，來使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這是我今后要努力改進(jìn)的地方。
小動物過冬教案及反思篇九
在自由活動中，孩子們圍繞在自然角議論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了？”“烏龜也不動了，是不是被凍死了？”“烏龜在睡覺呢！”孩子們的問題一個接著一個。時下寒冷的冬天已經(jīng)來到，小動物們在干什么呢？孩子們有了新的探索問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計了科學(xué)活動《動物怎樣過冬》，促使孩子們積極主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動物的愿望。這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的科學(xué)活動。通過本次活動的實踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會和空間，也為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。
1、進(jìn)一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護(hù)自己。
2、對動物的過冬方式感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片
3、五種標(biāo)志圖（枕頭、箭頭、稻子、動物皮毛、問號）
4、《動物怎樣過冬》視頻
5、樂曲《熊和小孩》
一、談話引起興趣
1、孩子們，今天天氣感覺怎么樣？（很冷）現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過冬呢？（幼兒邊說教師邊出示標(biāo)志圖。）
2、教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法：
（1）多穿些衣服。（引導(dǎo)幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。）
（2）用取暖器具來取暖。（開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。）
（3）靠運(yùn)動來取暖。（根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動，體驗靠運(yùn)動取暖的樂趣。）
二、討論、探索“動物是怎樣過冬的”
1、師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？這里有許多動物圖片，請你選擇一個動物（幼兒選擇）。我們大家一起看看認(rèn)識一下（認(rèn)識動物）?，F(xiàn)在和你身邊的小朋友說說你的小動物是怎樣過冬的?。ㄓ變汗餐懻摚?BR> 2、師幼共同探索“動物是怎樣過冬的”
師：現(xiàn)在我請小朋友說說：你的小動物是怎樣過冬的？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖）
（1）幼兒：螞蟻、蜜蜂（躲藏）
教師小結(jié)：有一種小動物，它們在冬天快要到的時候把吃的食物全都儲存起來邊（邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述），到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物過冬的方式叫做躲藏，有哪些小動物是躲藏過冬的，請將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）
（2）幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁（遷徙）
教師小結(jié)：有些小動物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時候，它們往
南方飛，從一個地方搬到另一地方（出示箭頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）
（3）幼兒：青蛙、蛇（冬眠）
教師小結(jié)：還有一種小動物它們過冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動，一睡就是一冬天（出示枕頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動物是要冬眠過冬的請把它們貼好。（幼兒操作）
（4）幼兒：獅子、狐貍、狗（換毛）
教師小結(jié)：我們小朋友想知道獅子是怎么過冬的嗎？它們快要到冬天的時候就開始退毛、掉毛（出示動物皮毛標(biāo)志圖），等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。（幼兒操作）
（5）對于在討論探索過程中有疑問的，讓幼兒將動物圖片貼在問號標(biāo)志圖下。
三、分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結(jié)果
讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗證探索結(jié)果，并對問號下未能解決的問題繼續(xù)討論探究。
四、游戲“冬爺爺來了”
1、知識準(zhǔn)備要豐富
上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。（讓卵過冬、躲在安全的地方過冬）。知識準(zhǔn)備充分就不會在教學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎？”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對于幼兒提出的問題就可以準(zhǔn)確無誤地告訴他們：“對于xx提出的問題，你們有不同看法嗎？”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。
2、教學(xué)思路要清晰
在設(shè)計活動時，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗中總結(jié)出人們在冬天是如何過冬的？并通過標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題？讓幼兒討論探索，通過說一說——我的小動物是xx過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對于不確切的答案貼在問號標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結(jié)果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。
3、對幼兒認(rèn)知水平要初步了解
在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最后探討我的動物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計活動，教學(xué)效果很有實效性。
4、激發(fā)幼兒探索的興趣
科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。
一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費(fèi)太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。
小動物過冬教案及反思篇十
活動目標(biāo)：
1.通過探索活動了解各種動物過冬的方式。
2.學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。
說明：
動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
活動準(zhǔn)備：
1.飼養(yǎng)一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2.準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
活動過程：
1.通過討論引起幼兒探索的興趣。
（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？
（2）提問：動物怎么過冬？說明。
回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
2.通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。
3.通過表達(dá)活動提高幼兒的表征能力。
說明：
探索要持續(xù)一段時間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動物的周圍。
4.通過交流活動豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。
說明：
交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5.通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
小動物過冬教案及反思篇十一
1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識。
2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
每人小動物卡片五張；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）。
“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來做個，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確?！保ㄖ貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的.動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）。
3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
小動物過冬教案及反思篇十二
1、初步了解幾種動物過冬的方式，并進(jìn)行簡單的歸類。
2、知道關(guān)心愛護(hù)動物。
小動物的圖片若干，背景圖四張。
一、手指歌謠：《悄悄話》。
二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類。
師：小動物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？
三、聽故事，歸納幾種動物過冬的方式。
教師講故事《小動物過冬》，幼兒傾聽。
教師提問：誰飛到南方過冬？
誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）
誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動物過冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動物過冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動物的情感。
師：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護(hù)它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛護(hù)小動物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。
活動延伸：繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動物
手工區(qū)——幫小動物做個家
附：故事
小動物過冬
秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風(fēng)吹來，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了?！毙∥浵伩纯刺?，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個冬天，我都睡在洞里，不吃也不動，到了明年春天再出來，要冬眠的動物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的?！鼻嗤芤贿呎f一邊刨好了一個大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好??！”
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過冬的糧食?！蔽浵佌业揭恢幌x子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個冬天我就不怕冷了。”
北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來到。
小動物過冬教案及反思篇十三
上周，我很榮幸的參加了學(xué)校組織的好課送下鄉(xiāng)的活動。我所執(zhí)教的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《小動物過冬》。在《小動物過冬》一課的教學(xué)中，經(jīng)過對《小動物過冬》學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施，我對小學(xué)語文教學(xué)又有了新的認(rèn)識。
《小動物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學(xué)過程中我設(shè)計了猜謎導(dǎo)入，課前跟孩子玩猜謎游戲，使孩子和老師拉近距離，輕松進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)。有了興趣，孩子自然的想走進(jìn)文章讀一讀，在這基礎(chǔ)上提出初讀要求，讓孩子讀懂讀順課文，并思考一個簡單的問題。
識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過運(yùn)用隨文識字的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀通課文的同時認(rèn)識生字。在出示生字詞時，又通過理解詞義、找近義詞、拆字理解、動作表演、形近字辨析等多種手段，從多個面多角度的讓孩子理解并記住正字詞。例如：認(rèn)識“物”字，通過老師敘述理解生字：本意是用刀殺牛的意思，所以是牛字旁，里面的兩撇像牛的血,最后集體書空記憶；認(rèn)識“暖和”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞的方式，重點(diǎn)指出暖的日子旁；認(rèn)識“鉆”時，讓學(xué)生學(xué)學(xué)動作，通過動作理解字義等等。最后集中識字時，運(yùn)用了識字游戲，在游戲的過程中記憶生字。教學(xué)中還運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，如：教師語言描繪情境、圖片展現(xiàn)情境、學(xué)生表演體驗情境等等，將學(xué)生帶入意境之中，讓學(xué)生始終處處在一個比賽游戲的世界里，使學(xué)生與文本的距離接近了，加深了對課文的體驗和理解。各樣的學(xué)字形式，寓教于樂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。
憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我通過設(shè)計問題，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，我通過運(yùn)用多媒體出示秋風(fēng)的聲音和落葉，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動物該干什么了；而三至七自然段都是寫小動物之間的對話，內(nèi)容通俗易懂，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，這一部分的教學(xué)，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓孩子自主選擇自己喜歡的小動物，然后以介紹的形式讓大家認(rèn)識小動物不同的過冬方式。最后一段是小動物美好的約定。
在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，化繁為簡，突出低年段語文教學(xué)識字寫字的重點(diǎn)，運(yùn)用多種識字手段，讓孩子扎實掌握生字，讀通課文。經(jīng)過多次試上，我發(fā)現(xiàn)自己對教材認(rèn)識還不夠深入，教學(xué)設(shè)計水平有待提高，對課堂的生成要能及時反映。在以后設(shè)計教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生會怎樣學(xué)來設(shè)計怎么教，而不應(yīng)根據(jù)自己的教來讓限定學(xué)生怎么學(xué)。通過教學(xué)《小動物過冬》這一課，我的眼前逐漸清晰了，雖然許多教學(xué)方法運(yùn)用還不夠自如，做得不是十全十美，但是從語文組的老師以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋回來的點(diǎn)滴，卻使我今后能自信、從容地走進(jìn)新課程的課堂。
小動物過冬教案及反思篇十四
《小動物過冬》是一篇童話故事，這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活，是一篇擬人的童話。這篇課文講的是小燕子、青蛙、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn)，通過燕子、青蛙、蜜蜂的對話，生動的介紹了各自的過冬方式。對話淺顯易懂，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，我們班的學(xué)生對朗讀都非常有興趣，喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作，進(jìn)行朗讀和表演，抓住低年級的小朋友非常愿意讀、愛讀的心理，在指導(dǎo)朗讀時，我采用自讀，分角色讀，上臺表演的方法，讓小朋友做一做小燕子、青蛙、蜜蜂使學(xué)生在角色體驗中富有真情實感的朗讀。為了讓學(xué)生有切身體會，能很快的融入角色中去，我還準(zhǔn)備了頭飾，學(xué)生一見到頭飾更加想讀了，在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，我想在讀的效果上有一個層次區(qū)別，特別是在分角色讀，上臺表演這兩個過程中，但由于設(shè)計時沒有指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么樣去演，所以在這個環(huán)節(jié)中效果不明顯。這是一個值得注意的地方，在學(xué)生了解了小燕子、青蛙、蜜蜂各自的過冬方式后，我設(shè)計了：“你還知道哪些小動物和它一樣過冬”的問題，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，不局限于書本。在教學(xué)最后一段時，我是這樣設(shè)計的：師：三個好朋友通過交流才知道，原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？生：小燕子會對小動物們說：我要走了。生：他們會約定第二年春天還在這里相見。在這里我通過想象說話，自然而然引出最后一段，但我覺得這里的說話訓(xùn)練展開的不夠充分，應(yīng)讓學(xué)生從實際出發(fā)，思考：小燕子、青蛙、蜜蜂會說些什么話？表示朋友之間的關(guān)心和想念，可以讓學(xué)生想一想自己和朋友分手的時候怎么說的？然后再到課文中去說。整堂課中有一點(diǎn)印象特別深刻，由于缺少經(jīng)驗，在上課時當(dāng)我問到誰想學(xué)青蛙美美地睡上一覺時，學(xué)生一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，這時我就一直等學(xué)生起來把青蛙說的話有感情地朗讀，但是學(xué)生卻認(rèn)為上課時怎么能睡覺呢，所以沒有一個站起來，直到我用眼神示意之后學(xué)生才明白我的意思。課后我想其實在課上出現(xiàn)這種情況我可以自己裝出很累，很想睡覺的樣子讀一讀青蛙說的話，這樣學(xué)生肯定就馬上明白我的意思了。
小動物過冬教案及反思篇十五
3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過燕子、青蛙、蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上我主要采用主以讀代講，讓學(xué)生在讀中學(xué)，在朗讀中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們想象能力。
教師對學(xué)生的幫助主要體現(xiàn)在讓學(xué)生自己去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、自己去解決問題。在這樣的過程中體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。課堂中采用視頻、圖片、等格式讓學(xué)生親眼看到：青蛙進(jìn)入冬眠狀態(tài)的樣子，蜜蜂躲進(jìn)蜂巢里吃蜜的樣子。二年級的孩子有著對小動物們天生的喜愛之情，學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動起來了，語言表達(dá)的積極性也被調(diào)動起來了，讓他們把自己對小動物的喜愛再通過朗讀來表現(xiàn)出來，每個孩子都想試一下。我想這就是積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動參與的過程吧。
在板塊三里根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生表演課文，在課文的表演過程，實際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說話技巧的過程。
課后拓展時，通過網(wǎng)絡(luò)知識的了解，知道松鼠和野兔是把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來，那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。增加孩子們對小動物的喜愛之情。
小動物過冬教案及反思篇十六
經(jīng)過對《小動物過冬》學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施，我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。
從傳統(tǒng)語文教學(xué)的種種弊端我們看到，語文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活，本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。
從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)來看，學(xué)生確實表現(xiàn)得更主動。 首先問題從學(xué)生那里來，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地去查閱資料，在自己無能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價請求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關(guān)本課意義或教學(xué)內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。 其次，學(xué)生非常主動地開動腦筋，以生動的方式來展示資料的資料。有的學(xué)生為了能夠吸引大家，把家長當(dāng)作聽眾，多次把自己的資料讀給家長聽；有的學(xué)生下了許多功夫，把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的，這時候因為有了充分的準(zhǔn)備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨(dú)家新聞贏得大家的喜歡。
使它幫助學(xué)生能動地、創(chuàng)造性地學(xué)語文。在我們傳統(tǒng)的語文課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生著力在課文內(nèi)容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經(jīng)受繁瑣的分析，連珠炮式的問答。
最終學(xué)生是被動地接受空洞的結(jié)論，機(jī)械死板的標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的語文學(xué)習(xí)范圍狹隘單一，忽視了學(xué)生對富有靈性的語言感悟、積累，窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性，全然不顧學(xué)生學(xué)習(xí)時的情感。如何使我們的語文教學(xué)更好地體現(xiàn)其工具性與人文性的特性，如何培養(yǎng)學(xué)生自如地使用語文工具的能力，能動地創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在設(shè)計實施語文綜合性學(xué)習(xí)《小動物過冬》的過程中，我深深體會到，現(xiàn)代信息技術(shù)能起到重要作用。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生擁有了廣闊的語文學(xué)習(xí)時空。
語文本來是一門外延極其廣闊的學(xué)科，可以說哪里有生活，哪里就有語文，綜合性語文學(xué)習(xí)《小動物過冬》把學(xué)生帶到了廣闊的生活空間。學(xué)生讀了課文之后，對課文中才講了那么一點(diǎn)關(guān)于小動物過冬的知識感到很不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，于是老師組織學(xué)生自己動手去了解課文之外的更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識，學(xué)生特別感興趣，語文學(xué)習(xí)的范圍從原來的課文一下子打開了?？墒侨绾尾拍軡M足學(xué)生的好奇心呢，現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面起到了重要作用，經(jīng)過大家討論，上網(wǎng)、查閱課外書、詢問家長等多種方式可以幫助學(xué)生去了解更多的關(guān)于小動物過冬的知識。例如學(xué)生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因為冬天到來了，而是因為氣溫下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬眠”“小蜜蜂冬天為什么不會被凍死”等等很多有趣的資料。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的好伙伴。接下來，他們還要對所搜集到的資料認(rèn)真閱讀理解，進(jìn)行加工和整理，把與已知重復(fù)的、特別生澀的內(nèi)容適當(dāng)刪減，然后通過一定的方式，把自己所知道的這些傳達(dá)給別人。
在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，有的把整理后的資料內(nèi)容讀給大家聽，有的匯聲匯色地講出來，有的小伙伴合作，通過一個小故事表演出來，更有的在聽了其他同學(xué)的匯報之后，把課文里的故事表演了出來，可所表演的很多內(nèi)容是課文中沒有的，那是自己所知道的和剛剛從同學(xué)們那里獲取的有益知識。第三，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供了好幫手。有些學(xué)生特別喜歡小動物，只了解了這三種小動物過冬的知識后仍然不滿足，他們還想了解其它小動物比如螞蟻、蚯蚓是如何過冬的。看到學(xué)生興致這么高，老師又組織他們成立研究小組在課下展開長期的研究。
有個小組繼續(xù)研究青蛙，他們還想進(jìn)行實地考察，看看真正的青蛙到底怎么過冬，于是他們來到郊外尋找青蛙，草叢里找找，挖個坑找找，可怎么也找不著，到底青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？學(xué)生探究的興趣來了，老師告訴他們可以上網(wǎng)、查課外書、詢問家長，青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？兩天之后，幾個小伙伴把各自的收獲相互一交流，發(fā)現(xiàn)青蛙冬天喜歡在有水的地方比如池塘邊，小河邊挖個洞，然后鉆進(jìn)去睡大覺。根據(jù)這個結(jié)論，他們果然找到了青蛙?？墒菃栴}又來了，整個冬天青蛙一直在睡覺，它吃東西嗎，吃什么呢？圍繞新的問題，他們繼續(xù)去查詢資料。就這樣，他們一個問題解決了又會有新的問題產(chǎn)生，新的問題解決了又出現(xiàn)了更新的問題，一個問題接著一個問題螺旋式上升，在這個過程中，由于信息技術(shù)等手段的幫助，學(xué)生不斷被問題困擾，又不斷因新的發(fā)現(xiàn)而驚喜，不斷體驗到成功的喜悅。
小動物過冬教案及反思篇十七
總體來說，這堂課是完整地上了下來，將孩子們初步領(lǐng)進(jìn)了童話世界的大門。通過小燕子、青蛙、小蜜蜂之間的對話、課堂情境的設(shè)置和老師自身的語言引導(dǎo)，以小動物們之間的互相關(guān)心為主線，孩子們能很快的入情入境，感受到小動物之間的友誼和好朋友是需要互相關(guān)心的道理。
但是仍然存在很多不足。
1、班級孩子從開始的讀詞語就有點(diǎn)唱讀現(xiàn)象，由于我平時沒有注意到這方面的問題，導(dǎo)致沒能及時糾正孩子們的錯誤。
2、教學(xué)“春暖花開”時由于考慮到孩子們已經(jīng)在一年級學(xué)過這個詞語，就沒有對詞語的意思展開太多解釋，應(yīng)該用形象化的語言和幻燈片加以解釋，使孩子們能更深入的理解這個詞語，這樣才能為朗讀教學(xué)做好鋪墊。
3、在教學(xué)“商量”這個詞時，請兩個孩子起來讀，第一個讀的并不是很準(zhǔn)確，但我沒有及時范讀，而是直接帶讀；并且在范寫這兩個字時，自己寫的不夠規(guī)范，沒有起到很好的示范作用，在以后要多加鍛煉自己的基本功；在設(shè)置“商量”這個詞的解釋時，我只是把問題拋給學(xué)生，而沒有給學(xué)生聯(lián)系實際的機(jī)會，這一點(diǎn)可能是和張主任交流時我理解錯了，在前面的設(shè)計中本來是有這個環(huán)節(jié)的。
3、“吃得飽飽的”“得”字也打錯了。
1、整體上，準(zhǔn)備的太倉促不夠充分，加上第一次上公開課有一些緊張，教學(xué)過程中一直在看自己的稿子。
2、評價語言不準(zhǔn)確，不能清晰準(zhǔn)確地讓學(xué)生認(rèn)識到自己回答的不足，從而給其他同學(xué)起到一個示范作用。
3、語言使用不規(guī)范，本來想說“我們要做一個會關(guān)心朋友的人”說成了“我們要做一個會關(guān)心朋友的好朋友”。
4、板書時沒有考慮到學(xué)生，擋住了黑板。
5、本節(jié)課還是沒有考慮到學(xué)生的主體地位，更多的是把自己當(dāng)成了課堂的主角，沒有做到把課堂還給孩子。
6、這是一篇充滿趣味的課文，教學(xué)過程中自己的激情還不夠，沒能感染學(xué)生，把他們更好地帶進(jìn)充滿趣味的童話世界。
7、由于對時間的把握不是很準(zhǔn)確，想把自己教學(xué)設(shè)計完整的呈現(xiàn)出來，導(dǎo)致一直在趕進(jìn)度，沒有照顧到班級孩子的學(xué)習(xí)和接受情況，不能夠有的放矢、有條不紊地進(jìn)行自己的教學(xué)。
總之，由于自己經(jīng)驗的欠缺和駕馭課堂的能力不夠，這一堂課沒有能夠上的很出彩，自己也意識到今后需要學(xué)習(xí)和提升的地方還有很多，我會不斷努力，爭取做到更好。
小動物過冬教案及反思篇十八
《小動物過冬》是一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。本課內(nèi)容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。
我于20xx年12月11日，在校首屆骨干教師交流展示課活動中，進(jìn)行了本課的教學(xué)。
我們二年級的所有語文老師去現(xiàn)場聆聽并做了詳實地記錄。之后，又針對我所授的課進(jìn)行評課。大家認(rèn)為我我的課的有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒：
一、語言精練，教材把握準(zhǔn)確而有深度；
二、創(chuàng)造性的處理教材，學(xué)生學(xué)得輕松靈活；
三、講練結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)；四、穩(wěn)步開展小組合作學(xué)習(xí)，把知識的重難點(diǎn)分散處理。
我覺得在教學(xué)課文時，我不光進(jìn)行閱讀教學(xué)，還讓學(xué)生學(xué)會書面表達(dá)。而我認(rèn)為“說”則是學(xué)生在“讀”與“寫”之間的一個橋梁一個紐帶,也是寫話的起點(diǎn)，是對學(xué)生寫話的初步訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，使學(xué)生樂說、善說，真正做到“能說會道”，就必須在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種途徑指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識、有計劃的說話訓(xùn)練。在第二自然段里我讓學(xué)生進(jìn)行了“商量”一詞的造句訓(xùn)練，從課文到課外這樣一個訓(xùn)練過程，有意識讓學(xué)生掌握語言，運(yùn)用語言，這樣也加深了學(xué)生對這一個詞語的理解。另外演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。為幫助學(xué)生理解“吃得铇铇的”、“好好睡上一大覺”，通過邊做動作邊朗讀，讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識。
一節(jié)課的時間比較緊。課后老師們對我的這節(jié)課進(jìn)行了評析：課文需要通過大量的朗讀來理解，而我這節(jié)課缺少的正是朗讀，在分角色朗讀上，我更是沒有給足學(xué)生時間，匆忙中結(jié)束了，除了朗讀，課堂上還需要對學(xué)生進(jìn)行個性化的一些評價，以激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課我收獲很多，作為一名語文教師，要在語言上多下功夫，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，并愛語文。
小動物過冬教案及反思篇十九
《動物過冬》是s版二年級上冊第五單元的一篇課文。是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。課后，我對這堂課進(jìn)行了反思：
一、激趣引入。
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯ィ乙龑?dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講。
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。
三、充分發(fā)揮多媒體課件的作用。
在本節(jié)課的教學(xué)中，多媒體發(fā)揮了很重要的作用。學(xué)生不理解冬眠是怎么回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不動，睡得很舒服的樣子做成課件，學(xué)生看了一目了然，無需在用過多的語言進(jìn)行講解和描述。此外，像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類學(xué)生也比較陌生，我也從網(wǎng)上找出相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看，對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了較好的作用。
四、重視學(xué)生自主搜集資料。
在學(xué)習(xí)的先一天，我布置了一項作業(yè)，搜集動物過冬的有關(guān)資料，學(xué)生通過查閱資料，搜集了許多動物過冬的資料，上課前就迫不及待的要求展示，通過資料的搜集一方面提高了學(xué)生主動求知的欲望，一方面豐富了學(xué)生的課外知識。
當(dāng)然，這堂課還有很多不足之處，我的鼓勵、激勵性的語言使用太少等。所有的不足還有待于我在今后的教育教學(xué)中去改進(jìn)。
小動物過冬教案及反思篇一
《小動物過冬》是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關(guān)動物過冬的知識，而且表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。在學(xué)習(xí)本課時，我注重從以下幾點(diǎn)做起。
首先，語文教學(xué)要緊密聯(lián)系兒童的生活實踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。本課內(nèi)容簡單易懂，我力求讓學(xué)生質(zhì)疑，之后通過自己的朗讀、感悟，讀懂文本，在交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會課文遣詞造句的'準(zhǔn)確，激發(fā)熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)生在感興趣的自主活動中也能提高自我的語文素養(yǎng)。出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常生動地開動腦筋。當(dāng)講到“遷徙”和“冬眠”的時候，學(xué)生都能在實踐中去驗證知識，去了解更多的小動物過冬的知識，反饋知識。這樣使他們學(xué)得快樂，學(xué)得靈活。
其次，教學(xué)中注重語文綜合素養(yǎng)的提高。學(xué)好語文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi)，七分在課外”，應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語文教育，讓學(xué)生在活動中學(xué)語言、用語言，使語文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作練習(xí)有機(jī)地整合在一起，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)開始，首先讓學(xué)生認(rèn)識三種可愛的小動物，讓學(xué)生與他們打招呼，這無形中鍛煉了口語，練習(xí)了表達(dá)；在讓學(xué)習(xí)練習(xí)用“商量”、“暖和”造句時，擴(kuò)展了對詞的使用；在做“鉆”的動作時，讓孩子們體驗了字的意思，引出了“刻苦鉆研”這一成語，以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，活化了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，降低了學(xué)習(xí)的難度，同時讓他們感到學(xué)習(xí)成果具有很強(qiáng)的“實用性”，將課文內(nèi)容的理解與學(xué)生個性化的愿望、想象巧妙結(jié)合。這樣在課內(nèi)呈現(xiàn)出語文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語文環(huán)境。
總之，語文課應(yīng)是一個多元藝術(shù)元素的綜合體，在課堂的拓展訓(xùn)練中，教師恰當(dāng)?shù)恼Z言和靈活的教法是“拓展”的陽光雨露，只有具備了這些條件，學(xué)生創(chuàng)新思維的種子才會發(fā)芽、生長，才會綻放出絢麗的創(chuàng)新之花。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小動物過冬活動反思。
小動物過冬教案及反思篇二
活動目標(biāo)：
1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。
2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干。
活動過程：
一、通過提問，引出話題。
1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？
2、師：這么冷的天氣，花草樹木輝冬死嗎？植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫“冬天的植物”。
二、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。
1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的'發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。
4、師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。
三、回活動室后組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看植物過冬有幾種方式？
四、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。
1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、營養(yǎng)樹根）。
2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發(fā)芽。）。
3、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室。）。
活動反思：
這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強(qiáng)，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去討論，從而得出結(jié)論；在講解蠟質(zhì)過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。
在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。
小動物過冬教案及反思篇三
1、了解小動物過冬的一般常識。
2、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
了解小動物過冬的一般常識。
培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。
動物過冬課件。
一、師講述小動物組織教學(xué)，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
二、出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬的一般常識。
三、培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣。
師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。
過冬的趣話結(jié)束活動。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
小動物過冬教案及反思篇四
《小動物過冬》選自蘇教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇課文,它是一篇自然常識故事,敘寫了小燕子,青蛙,蜜蜂商量過冬的故事,告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去過冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬,表明了不同的小動物具有不同的過冬方式,也體現(xiàn)出之間的相互關(guān)心.
在學(xué)習(xí)本課時,我注重緊密聯(lián)系兒童的生活實踐,從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行,讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)中去,從而使學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得靈活.本課文內(nèi)容簡單易懂,我力求讓學(xué)生通過自己的`朗讀,感悟,讀懂文本.
課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn),通過燕子,青蛙,蜜蜂的對話,生動的介紹了各自的過冬方式.對話淺顯易懂,充滿童趣,讀來瑯瑯上口.教學(xué)時,我讓學(xué)生充分練讀,在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,注意將語言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識的普及聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生從文中語言文字中去體會感悟.主要有以下幾點(diǎn)體會:
在實際的教學(xué)過程中,我運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,如:教師語言描繪情境,圖片展現(xiàn)情境等等,將學(xué)生帶入意境之中,使學(xué)生與文本的距離接近了,加深了對課文的體驗和理解.課堂上,學(xué)生仿佛一群放飛的小鳥,在天空中遨游,情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣非常高.同時, 結(jié)合我的引導(dǎo),學(xué)生自然而然地把他們所思所想都說出來了.
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)中教師要樹立服務(wù)意識,將學(xué)生由被動接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念,想方設(shè)法營造一種"我想讀""我來說"的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份"讀"的熱情,"說"的渴望.在以"讀"為本的基礎(chǔ)上有所"悟",有所"說",讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實踐,"感受語言的魅力","增強(qiáng)閱讀的樂趣"和"提升運(yùn)用的能力"。.
以往在課堂上,我們對學(xué)生的評價往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢學(xué)生不明白.課堂的即時評價應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從教師的評價中受到啟發(fā),明確今后的努力方向.比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時,我這樣評價小朋友的朗讀"你真是一只輕快靈活的小燕子。
.在教學(xué)完一篇課文后,要善于找一些同題材的文章進(jìn)行拓展延伸,從教育內(nèi)容方面不斷輸送新鮮"血液".以此來激發(fā)閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣.。
小動物過冬教案及反思篇五
“冬爺爺”來到了我們的身邊，親吻著我們的幼兒。最近開展的“歡迎您冬爺爺”的主題使幼兒對觀察、了解冬天的秘密很感興趣。呼呼的北風(fēng)、漫天的白雪、光光滑滑的冰塊和冰凌是幼兒的最愛，特別是開展了次主題一“冬天有多冷”的幾個活動后，幼兒對冬天有了更深的了解，也獲得了許多冬天取暖的方法，同時也引發(fā)了他們對熟悉、喜愛的小動物的關(guān)注：“天這么冷，小動物哪里去了？怎么過冬？它們會取暖嗎？”因此，我設(shè)計了《小動物怎樣過冬》這一活動，既可以滿足幼兒當(dāng)前的興趣和需要，又有利于激發(fā)幼兒對動物過冬的進(jìn)一步關(guān)注，萌發(fā)幼兒初步的探索興趣。
《小動物怎樣過冬》是幼兒喜歡的科學(xué)活動，這一活動引起幼兒極大的興趣，特別是活動中活潑可愛的小動物，最易引起幼兒的注意。活動中通過對動物過冬方式的了解，激發(fā)了孩子的探究欲望。整個活動幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物過冬現(xiàn)象通過幼兒自身表演再現(xiàn)出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，取得了好的活動效果。
反思整節(jié)教學(xué)活動，我認(rèn)為有以下可取之處：
1、課前準(zhǔn)備活動充分。課前我讓孩子們回家和爸爸媽媽一起找資料，找一找小動物過冬的一些辦法。這樣一來，孩子們在課外也參與學(xué)習(xí)與探討，這種課堂外的自由學(xué)習(xí)會使得他們的興趣徒增。在課堂上孩子們通過看圖片，非常主動的來動腦筋，舉手發(fā)言也很踴躍，課堂氣氛活躍。特別是讓幼兒自己說說還有哪些動物過冬的方法時，由于事前都找到了很多，所以孩子們幾乎將動物過冬的幾種方法都說出來了，比如說燕子飛到南方去過冬的；蛇、狗熊是靠冬眠來過冬的；松鼠、田鼠、老鼠是靠儲存糧食來過冬的等。
2、充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的效果?；顒又形彝ㄟ^利用直觀、生動的課件，形象直觀地呈現(xiàn)了動物不同的過冬方式。使幼兒從了解幾種常見動物是怎樣過冬到進(jìn)一步了解多種動物過冬的幾種不同方式?；顒又形夜膭钣變捍竽戇\(yùn)用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂。形象的畫面、生動的對話，創(chuàng)造性的展示了活動的主題，非常成功的吸引了孩子們的眼球，從而使他們積極地參與到活動中。
3、注重使用啟發(fā)性語言，盡力做到言簡意賅。通過啟發(fā)性的提問，給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在說中學(xué)，真正成為活動的'主人，發(fā)展了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。
4、科學(xué)知識與音樂相結(jié)合。選擇的音樂《小動物怎樣過冬》和主題聯(lián)系很緊密，突出課題，方便幼兒理解所學(xué)知識。優(yōu)美的歌曲旋律，把科學(xué)知識和音樂旋律有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒輕松地通過觀察、探究、了解動物對季節(jié)環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。
當(dāng)然本次活動也存在著很多不足，如我的課堂應(yīng)變力有待進(jìn)一步提高，有些環(huán)節(jié)比較簡單，內(nèi)容不飽滿，對其它動物過冬的知識面不夠豐富等。同時我也發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表演時動作放不開，不能很好的用動作表現(xiàn)自己的思想，也有的孩子發(fā)言不夠大膽等。這些問題都需要我在今后的工作中加以重視，多為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。
我們常說：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小動物過冬教案及反思篇六
1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。
2、能夠分辨不同動物的冬眠方式。
3、愿意大膽地表述自己的想法，對探索動物世界奧秘感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備。
一、談話引起幼兒興趣。
1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。
2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天。
二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬。
1、先認(rèn)識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝），請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？”
2、幼兒表達(dá)自己的想法。
3、比較一下動物外形特征的不同與感動有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)。
教師小結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬（青蛙和熊），儲食過冬（兔子和螞蟻），南飛過冬（天鵝和燕子）等。
三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。
總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，因為冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬；因為天冬天的時候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。
大家轉(zhuǎn)動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？
首先我選擇這個主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的，而且動物是孩子們樂于觀察的`對象，各種動物的不同可以引發(fā)孩子們的探索興趣，興趣也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進(jìn)一步的加深印象，請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動也存在了很多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結(jié)束時教師語言不夠精練，動物卡片運(yùn)用不夠充分等。
小動物過冬教案及反思篇七
1、引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的不同方式，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣和關(guān)愛動物的情感。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠說出幾種常見動物是怎樣過冬的。
活動難點(diǎn)：知道動物過冬的幾種不同方式。
1、家長與幼兒一起搜集不同動物過冬方式的資料以及幼兒所喜歡動物的過冬方式的資料。
2、ppt課件、黑板報（畫有冬季場景及使用四中過冬方式）、鼓一個。
3、八種動物圖片（每種三張，一張小的，兩張大的）、四種過冬方式的圖片（每種兩個）。
導(dǎo)入：
1、師生問好：小朋友們上午好！；與客人問好：請小朋友回頭面向后面的客人老師打招呼。
3、請個別幼兒說一說自己收集到的動物過冬的方法或方式。
環(huán)節(jié)設(shè)計：
一、出示ppt講述故事《小動物過冬》讓幼兒了解動物過冬的主要方式。
師：”李老師這有個小故事，讓我們來一起欣賞一下，看一看故事里的小動物是怎樣過冬的?！?BR> 1、講述故事。
2、進(jìn)行提問。
（1）剛才的故事當(dāng)中提到了哪些小動物，幼兒回答，教師將相應(yīng)的圖片貼到黑板上。
（2）你們知道他們是怎樣過冬的嗎？（結(jié)合故事內(nèi)容的回憶讓幼兒說出動物過冬方法并結(jié)合ppt的播放。）。
青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大覺，不吃也不動，一直睡到明年春天才醒。（結(jié)合幼兒回答及ppt順序播放告訴幼兒：–冬眠）。
小松鼠：外面太冷了，我家里儲存了許多食物，足夠吃一個冬天的，明年春天暖和了我在和你玩。（結(jié)合幼兒回答及ppt總結(jié)：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出來，這種過冬的方式叫做儲糧。）。
小燕子：小燕子飛到南方去過冬了，等到春暖花它就回來。（依上總結(jié)：這種飛到另一個地方去過冬的方式叫做遷徙。）。
母雞、公雞：冬天到來，穿上暖和的新毛，換上厚厚的皮襖，所以就不怕冷。（依上總結(jié)：能夠在寒冷冬天出來玩耍、尋找食物的動物，他們的過冬方式——換毛）。
（3）教師小結(jié)：動物過冬的主要方式–換毛、遷徙、冬眠、儲糧，并請幼兒將黑板上的動物圖片貼到相應(yīng)的黑板上的過冬方式分類的四個板塊當(dāng)中。
二、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗遷移，運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)行猜想。
1、教師分別出示兔子、大雁、蟒蛇、螞蟻四種圖片。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)四種動物的身體特征，猜想它們的過冬方式并根據(jù)四中過冬方式進(jìn)行版塊分類。
3、教師請幼兒觀看黑板分類板塊并總結(jié)總結(jié)xx的過冬方式都是~（冬眠）……。
三、游戲：”小動物過冬”結(jié)合以上八種動物進(jìn)行游戲。
1、玩法介紹：”幼兒和老師一起說兒歌：冬天到，北風(fēng)叫，小動物，過冬了！”教師扮演北風(fēng)當(dāng)發(fā)出口令：”過冬了”時教師敲鼓追幼兒，幼兒根據(jù)自己的圖片，找到自己過冬的方式并用動作展示（如冬眠：睡覺狀；遷徙：小鳥飛狀；換毛：梳理狀；儲糧：摘果子狀。
2、請四位幼兒上來嘗試參與，教師以北風(fēng)伯伯的身份提示尋找相應(yīng)過冬方式及做動作，逐步引入到八位、十六位幼兒參與游戲。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
請幼兒繼續(xù)說一說自己收集自己喜愛的動物是怎么過冬的，現(xiàn)在認(rèn)為他是用哪種過冬的。
1、和幼兒一起繼續(xù)討論、找尋用找這四種過冬方式的動物還有哪些？
2、與主題墻飾的結(jié)合：幼兒將自己收集的動物圖片自主分類貼到”小動物過冬”的主題墻飾相應(yīng)的板塊當(dāng)中活動評價：
（1）幼兒能夠積極參與到活動當(dāng)中，能夠積極參與提問及游戲的環(huán)節(jié)。
（2）能夠基本了解動物四種不同的過冬方式。
學(xué)習(xí)本課時，我緊扣“三個小動物是怎樣過冬的，說說他們?yōu)槭裁催x擇各自不同的方式過冬，你是怎樣體會出來的”這個問題來進(jìn)行教學(xué)，這個問題有助于學(xué)生在朗讀中抓重點(diǎn)詞，從而為感情朗讀做基礎(chǔ)。
課文三至七段是全文的重點(diǎn)部分，教學(xué)中我讓學(xué)生自由選擇喜歡的小動物，先交流，再鼓勵他通過朗讀表達(dá)出來，這就是“你怎樣體會出來的”這一問題。學(xué)生通過反復(fù)朗讀和教師進(jìn)行的多種形式的朗讀體會，學(xué)生自然會注意到重點(diǎn)詞，在讀的時候就會格外強(qiáng)調(diào)出來。如小燕子的飛到南方去、春暖花開、再飛回來；青蛙的吃得飽飽的、好好睡上一大覺；蜜蜂的早就、藏在、整整一個冬天，通過自己的努力找到重點(diǎn)詞，學(xué)生會很有成就感，而且讀起來就更有感覺，達(dá)到了教學(xué)效果。
小動物過冬教案及反思篇八
我對這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思，有以下幾點(diǎn)覺得比較成功。
我以帶小朋友描繪冬天情境，我們?nèi)祟惾绾芜^冬小動物們怎么辦的方式進(jìn)入文本。激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，更是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式?！痹诮虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生選擇自己想去的地方（樹林里、池塘邊）去看看、聽聽，并把看到的，聽到的說給大家聽，在交流中學(xué)懂了課本上的知識，并通過談?wù)勀愕母邢雭磉M(jìn)一步挖深課文，在愉快的環(huán)境中掌握知識。
喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙是怎樣冬眠的。通過小朋友的表演、評價，知道了表演冬眠時應(yīng)該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。
以往在課堂上，我們對學(xué)生的評價往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？學(xué)生不明白。課堂的即時評價應(yīng)當(dāng)具有針對性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評價中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子詢問青蛙的話時，我這樣評價小朋友的朗讀“你學(xué)得真像，你怎么會學(xué)得這樣像？”先肯定學(xué)生的朗讀，然后讓他自己談?wù)剬@句話的理解。孩子能說出因為青蛙是小燕子的好朋友，青蛙不會飛，小燕子心里非常著急呀，從而很自然的懂得了朋友之間應(yīng)互相關(guān)心的道理。
本課中當(dāng)然也存在著缺點(diǎn)：
缺少很強(qiáng)的調(diào)控能力，沒能很快地通過師生互動，生生互動，來使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這是我今后要努力改進(jìn)的地方。
小動物過冬教案及反思篇九
在自由活動中，孩子們圍繞在自然角議論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了？”“烏龜也不動了，是不是被凍死了？”“烏龜在睡覺呢！”孩子們的問題一個接著一個。時下寒冷的冬天已經(jīng)來到，小動物們在干什么呢？孩子們有了新的探索問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設(shè)計了科學(xué)活動《動物怎樣過冬》，促使孩子們積極主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動物的愿望。這是一節(jié)探索型較強(qiáng)的科學(xué)活動。通過本次活動的實踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機(jī)會和空間，也為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎(chǔ)。
1、進(jìn)一步知道動物會采用不同的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護(hù)自己。
2、對動物的過冬方式感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片
3、五種標(biāo)志圖（枕頭、箭頭、稻子、動物皮毛、問號）
4、《動物怎樣過冬》視頻
5、樂曲《熊和小孩》
一、談話引起興趣
1、孩子們，今天天氣感覺怎么樣？（很冷）現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過冬呢？（幼兒邊說教師邊出示標(biāo)志圖。）
2、教師借助標(biāo)志圖幫助幼兒總結(jié)三種取暖方法：
（1）多穿些衣服。（引導(dǎo)幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。）
（2）用取暖器具來取暖。（開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。）
（3）靠運(yùn)動來取暖。（根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運(yùn)動，體驗靠運(yùn)動取暖的樂趣。）
二、討論、探索“動物是怎樣過冬的”
1、師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢？這里有許多動物圖片，請你選擇一個動物（幼兒選擇）。我們大家一起看看認(rèn)識一下（認(rèn)識動物）?，F(xiàn)在和你身邊的小朋友說說你的小動物是怎樣過冬的?。ㄓ變汗餐懻摚?BR> 2、師幼共同探索“動物是怎樣過冬的”
師：現(xiàn)在我請小朋友說說：你的小動物是怎樣過冬的？（教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的標(biāo)志圖）
（1）幼兒：螞蟻、蜜蜂（躲藏）
教師小結(jié)：有一種小動物，它們在冬天快要到的時候把吃的食物全都儲存起來邊（邊出示稻子標(biāo)志圖邊講述），到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物過冬的方式叫做躲藏，有哪些小動物是躲藏過冬的，請將它們貼在躲藏的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）
（2）幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁（遷徙）
教師小結(jié)：有些小動物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時候，它們往
南方飛，從一個地方搬到另一地方（出示箭頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標(biāo)志圖下。（幼兒操作）
（3）幼兒：青蛙、蛇（冬眠）
教師小結(jié)：還有一種小動物它們過冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動，一睡就是一冬天（出示枕頭標(biāo)志圖），這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動物是要冬眠過冬的請把它們貼好。（幼兒操作）
（4）幼兒：獅子、狐貍、狗（換毛）
教師小結(jié)：我們小朋友想知道獅子是怎么過冬的嗎？它們快要到冬天的時候就開始退毛、掉毛（出示動物皮毛標(biāo)志圖），等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。（幼兒操作）
（5）對于在討論探索過程中有疑問的，讓幼兒將動物圖片貼在問號標(biāo)志圖下。
三、分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結(jié)果
讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗證探索結(jié)果，并對問號下未能解決的問題繼續(xù)討論探究。
四、游戲“冬爺爺來了”
1、知識準(zhǔn)備要豐富
上課之前，我收集了大量的有關(guān)各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。（讓卵過冬、躲在安全的地方過冬）。知識準(zhǔn)備充分就不會在教學(xué)過程中出現(xiàn)科學(xué)性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎？”由于事先做了大量的準(zhǔn)備工作，對于幼兒提出的問題就可以準(zhǔn)確無誤地告訴他們：“對于xx提出的問題，你們有不同看法嗎？”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。
2、教學(xué)思路要清晰
在設(shè)計活動時，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗中總結(jié)出人們在冬天是如何過冬的？并通過標(biāo)志圖幫助幼兒進(jìn)行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題？讓幼兒討論探索，通過說一說——我的小動物是xx過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應(yīng)的標(biāo)志圖下，議一議——討論探索后，對于不確切的答案貼在問號標(biāo)志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結(jié)果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。
3、對幼兒認(rèn)知水平要初步了解
在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最后探討我的動物是過冬方式并進(jìn)行選擇。在了解幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計活動，教學(xué)效果很有實效性。
4、激發(fā)幼兒探索的興趣
科學(xué)活動重點(diǎn)在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強(qiáng)了幼兒講述時的自信心。
一堂科學(xué)活動需要關(guān)注到方方面面，甚至一些細(xì)小的問題也非常關(guān)鍵。在教學(xué)活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進(jìn)行對已有知識的梳理即可，無須花費(fèi)太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導(dǎo)致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關(guān)閉，由教師隨視頻的播放進(jìn)行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。
小動物過冬教案及反思篇十
活動目標(biāo)：
1.通過探索活動了解各種動物過冬的方式。
2.學(xué)習(xí)用不同的表征方式表達(dá)自己的探索經(jīng)驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓幼兒通過自己的探索活動了解各種動物不同的過冬方式。
說明：
動物過冬的方式作為一種知識對幼兒的發(fā)展無足輕重。重要的是幼兒怎樣獲得這些知識。因此本活動的重點(diǎn)應(yīng)該放在激發(fā)幼兒的探索精神、提高幼兒獲取知識的能力上。
活動準(zhǔn)備：
1.飼養(yǎng)一些動物如烏龜、兔子、鳥、魚等。
2.準(zhǔn)備紙、筆讓幼兒記錄自己的探索結(jié)果。
活動過程：
1.通過討論引起幼兒探索的興趣。
（1）討論：冬天來了有什么感受？人怎么渡過寒冷的冬天？
（2）提問：動物怎么過冬？說明。
回答這個問題必然會涉及具體的動物，如狗怎么過冬？魚怎么過冬？凡是沒有得出正確答案的幼兒或答案不一致的，教師可將想應(yīng)的圖片貼在教室里，讓幼兒自己去尋找答案。教師要為幼兒提供有關(guān)的書籍和圖片。
2.通過探索活動是幼兒自主的，即由幼兒自己決定什么時候探索，用什么方式探索。
3.通過表達(dá)活動提高幼兒的表征能力。
說明：
探索要持續(xù)一段時間，在此期間，啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)自己的探索成果，如用圖畫或語言（由教師或家長記錄幼兒口述的內(nèi)容）。然后讓幼兒將答案貼在相應(yīng)動物的周圍。
4.通過交流活動豐富幼兒的知識經(jīng)驗和獲取知識的方式。
說明：
交流活動以講述為主，讓幼兒介紹自己的探索成果和探索經(jīng)過。
5.通過相互提問引起幼兒繼續(xù)探索的興趣。
小動物過冬教案及反思篇十一
1、向幼兒介紹動物過冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識。
2、幫助幼兒了解動物與季節(jié)的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣。
每人小動物卡片五張；幼兒用書畫面“它們怎樣過冬（一）（二）”
“現(xiàn)在是什么季節(jié)？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動、加強(qiáng)鍛煉等）“動物是怎樣過冬的？”（教師重點(diǎn)講解，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻）“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等）。
“每人有五張卡片，看看它是什么動物？它是怎樣過冬的？如果有你不知道的，請問老師和小朋友?！庇變鹤杂捎懻摗⒅v述圖片內(nèi)容。
“我們現(xiàn)在來做個，看誰又快又正確，當(dāng)老師說‘冬眠過冬的動物’后，請你在卡片種找出并舉起，比一比看誰舉得又快又正確?！保ㄖ貜?fù)數(shù)次：如換厚毛過冬的.動物；貯食過冬的；南飛過冬的等等）。
3、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。
小動物過冬教案及反思篇十二
1、初步了解幾種動物過冬的方式，并進(jìn)行簡單的歸類。
2、知道關(guān)心愛護(hù)動物。
小動物的圖片若干，背景圖四張。
一、手指歌謠：《悄悄話》。
二、談話導(dǎo)入，感受冬天寒冷，發(fā)現(xiàn)過冬方式。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？
幼兒自由回答。
幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒從自身衣著起說一說保暖方法。
教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)，將保暖的方法進(jìn)行歸類。
師：小動物沒有棉襖、帽子，它們又是怎樣過冬的？
三、聽故事，歸納幾種動物過冬的方式。
教師講故事《小動物過冬》，幼兒傾聽。
教師提問：誰飛到南方過冬？
誰躲在家里睡大覺？（教師向小朋友介紹，青蛙這種過冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡覺是為了保持體溫，維持生命。）
誰躲在家里吃東西？（幼兒回答）。
誰不怕冷，身上新?lián)Q的毛，又濃又密？
師幼小結(jié)，歸納幾種動物過冬的方式。
飛向南方：大雁、燕子等。
冬眠：青蛙、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛、狗熊等。
加厚皮毛：獅子、貓、狗、兔、羊、烏鴉、雞、鴨等。
儲藏食物：螞蟻、松鼠、蜜蜂等。
四、游戲：貼圖片，幫助小動物過冬。
引導(dǎo)幼兒將黑板上的小動物送到布置好的背景圖下面，并貼在相應(yīng)的過冬方式下面。
五、激發(fā)幼兒關(guān)心和愛護(hù)小動物的情感。
師：哪些小動物要為我們的莊稼除害蟲？小朋友們該怎么去保護(hù)它們呢?
教師小結(jié)：大自然和動物與我們有著密切的聯(lián)系，我們要保護(hù)大自然、愛護(hù)小動物。
六、結(jié)束部分：
老師和小朋友一起總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識，讓小朋友回家后和爸爸媽媽查閱資料，了解更多動物過冬的方式。
活動延伸：繪畫區(qū)——畫出你喜歡的小動物
手工區(qū)——幫小動物做個家
附：故事
小動物過冬
秋天到了，白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，深林里靜悄悄的。一直小松鼠在森林里走來走去，一陣風(fēng)吹來，它感到有點(diǎn)冷，忽然它看到一只小螞蟻，小松鼠說：“小螞蟻，樹林里的好朋友都跑到哪里去了？”小螞蟻說：“大雁、燕子都遷移到南方了，明年春天才回來呢。”這時一直小青蛙聽見了，從池塘里跳上岸說：“小螞蟻，小松鼠，我正想你們呢，跟你們告別，我要去睡覺了?！毙∥浵伩纯刺?，哈哈大笑說：“太陽還高高掛在天上。你怎么去睡覺呢？”青蛙說：“我要冬眠了，整個冬天，我都睡在洞里，不吃也不動，到了明年春天再出來，要冬眠的動物還有蛇、烏龜、熊、刺猬，它們都是這樣過冬的?！鼻嗤芤贿呎f一邊刨好了一個大洞，青蛙說：“冬天住在洞里，既不怕風(fēng)，也不怕雪，暖暖和和的，多好??！”
小松鼠和小螞蟻想：“我也要準(zhǔn)備過冬的糧食?！蔽浵佌业揭恢幌x子，就往家里拉。小松鼠找來許多蘑菇和松子，走著走著，它們遇到了獅子，小松鼠好奇地問：“獅子大王，你不準(zhǔn)備過冬嗎？”獅子哈哈大笑說：“你看我身上新?lián)Q的毛，又濃又密，這個冬天我就不怕冷了。”
北風(fēng)呼呼地刮著，森林里的小動物們都找到了過冬的好方法，森林里更安靜了，大家都在期待著明年春天快點(diǎn)來到。
小動物過冬教案及反思篇十三
上周，我很榮幸的參加了學(xué)校組織的好課送下鄉(xiāng)的活動。我所執(zhí)教的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文二年級上冊《小動物過冬》。在《小動物過冬》一課的教學(xué)中，經(jīng)過對《小動物過冬》學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施，我對小學(xué)語文教學(xué)又有了新的認(rèn)識。
《小動物過冬》這篇文章的篇幅較長，如何讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)整體感知而又不會覺得乏味呢？在教學(xué)過程中我設(shè)計了猜謎導(dǎo)入，課前跟孩子玩猜謎游戲，使孩子和老師拉近距離，輕松進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)。有了興趣，孩子自然的想走進(jìn)文章讀一讀，在這基礎(chǔ)上提出初讀要求，讓孩子讀懂讀順課文，并思考一個簡單的問題。
識字寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過運(yùn)用隨文識字的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀通課文的同時認(rèn)識生字。在出示生字詞時，又通過理解詞義、找近義詞、拆字理解、動作表演、形近字辨析等多種手段，從多個面多角度的讓孩子理解并記住正字詞。例如：認(rèn)識“物”字，通過老師敘述理解生字：本意是用刀殺牛的意思，所以是牛字旁，里面的兩撇像牛的血,最后集體書空記憶；認(rèn)識“暖和”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞的方式，重點(diǎn)指出暖的日子旁；認(rèn)識“鉆”時，讓學(xué)生學(xué)學(xué)動作，通過動作理解字義等等。最后集中識字時，運(yùn)用了識字游戲，在游戲的過程中記憶生字。教學(xué)中還運(yùn)用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，如：教師語言描繪情境、圖片展現(xiàn)情境、學(xué)生表演體驗情境等等，將學(xué)生帶入意境之中，讓學(xué)生始終處處在一個比賽游戲的世界里，使學(xué)生與文本的距離接近了，加深了對課文的體驗和理解。各樣的學(xué)字形式，寓教于樂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。
憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我通過設(shè)計問題，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個好朋友生活得很快樂；接著，我通過運(yùn)用多媒體出示秋風(fēng)的聲音和落葉，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動物該干什么了；而三至七自然段都是寫小動物之間的對話，內(nèi)容通俗易懂，為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，這一部分的教學(xué)，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓孩子自主選擇自己喜歡的小動物，然后以介紹的形式讓大家認(rèn)識小動物不同的過冬方式。最后一段是小動物美好的約定。
在本課教學(xué)中我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的這一理念，化繁為簡，突出低年段語文教學(xué)識字寫字的重點(diǎn)，運(yùn)用多種識字手段，讓孩子扎實掌握生字，讀通課文。經(jīng)過多次試上，我發(fā)現(xiàn)自己對教材認(rèn)識還不夠深入，教學(xué)設(shè)計水平有待提高，對課堂的生成要能及時反映。在以后設(shè)計教學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生會怎樣學(xué)來設(shè)計怎么教，而不應(yīng)根據(jù)自己的教來讓限定學(xué)生怎么學(xué)。通過教學(xué)《小動物過冬》這一課，我的眼前逐漸清晰了，雖然許多教學(xué)方法運(yùn)用還不夠自如，做得不是十全十美，但是從語文組的老師以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋回來的點(diǎn)滴，卻使我今后能自信、從容地走進(jìn)新課程的課堂。
小動物過冬教案及反思篇十四
《小動物過冬》是一篇童話故事，這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活，是一篇擬人的童話。這篇課文講的是小燕子、青蛙、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文的第三至第七自然段是全文的重點(diǎn)，通過燕子、青蛙、蜜蜂的對話，生動的介紹了各自的過冬方式。對話淺顯易懂，充滿童趣，讀來瑯瑯上口，我們班的學(xué)生對朗讀都非常有興趣，喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作，進(jìn)行朗讀和表演，抓住低年級的小朋友非常愿意讀、愛讀的心理，在指導(dǎo)朗讀時，我采用自讀，分角色讀，上臺表演的方法，讓小朋友做一做小燕子、青蛙、蜜蜂使學(xué)生在角色體驗中富有真情實感的朗讀。為了讓學(xué)生有切身體會，能很快的融入角色中去，我還準(zhǔn)備了頭飾，學(xué)生一見到頭飾更加想讀了，在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，我想在讀的效果上有一個層次區(qū)別，特別是在分角色讀，上臺表演這兩個過程中，但由于設(shè)計時沒有指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么樣去演，所以在這個環(huán)節(jié)中效果不明顯。這是一個值得注意的地方，在學(xué)生了解了小燕子、青蛙、蜜蜂各自的過冬方式后，我設(shè)計了：“你還知道哪些小動物和它一樣過冬”的問題，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，不局限于書本。在教學(xué)最后一段時，我是這樣設(shè)計的：師：三個好朋友通過交流才知道，原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？生：小燕子會對小動物們說：我要走了。生：他們會約定第二年春天還在這里相見。在這里我通過想象說話，自然而然引出最后一段，但我覺得這里的說話訓(xùn)練展開的不夠充分，應(yīng)讓學(xué)生從實際出發(fā)，思考：小燕子、青蛙、蜜蜂會說些什么話？表示朋友之間的關(guān)心和想念，可以讓學(xué)生想一想自己和朋友分手的時候怎么說的？然后再到課文中去說。整堂課中有一點(diǎn)印象特別深刻，由于缺少經(jīng)驗，在上課時當(dāng)我問到誰想學(xué)青蛙美美地睡上一覺時，學(xué)生一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，這時我就一直等學(xué)生起來把青蛙說的話有感情地朗讀，但是學(xué)生卻認(rèn)為上課時怎么能睡覺呢，所以沒有一個站起來，直到我用眼神示意之后學(xué)生才明白我的意思。課后我想其實在課上出現(xiàn)這種情況我可以自己裝出很累，很想睡覺的樣子讀一讀青蛙說的話，這樣學(xué)生肯定就馬上明白我的意思了。
小動物過冬教案及反思篇十五
3—7自然段是全文的重點(diǎn)部分，通過燕子、青蛙、蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過冬方式，對話內(nèi)容很明白。所以在教學(xué)思路上我主要采用主以讀代講，讓學(xué)生在讀中學(xué)，在朗讀中鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們想象能力。
教師對學(xué)生的幫助主要體現(xiàn)在讓學(xué)生自己去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題、自己去解決問題。在這樣的過程中體會學(xué)習(xí)語文的樂趣。課堂中采用視頻、圖片、等格式讓學(xué)生親眼看到：青蛙進(jìn)入冬眠狀態(tài)的樣子，蜜蜂躲進(jìn)蜂巢里吃蜜的樣子。二年級的孩子有著對小動物們天生的喜愛之情，學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動起來了，語言表達(dá)的積極性也被調(diào)動起來了，讓他們把自己對小動物的喜愛再通過朗讀來表現(xiàn)出來，每個孩子都想試一下。我想這就是積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動參與的過程吧。
在板塊三里根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，讓學(xué)生表演課文，在課文的表演過程，實際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說話技巧的過程。
課后拓展時，通過網(wǎng)絡(luò)知識的了解，知道松鼠和野兔是把窩墊暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什么的儲備食物，它們冬天都不冬眠。還有，它們還要換毛，冬天要換上與夏天不一樣的毛。
蛇是集體冬眠的，它們互相摟抱在一起，一起冬眠，春天再醒來，那樣可以取暖，提高溫度。如果單獨(dú)過冬會凍死的，它和青蛙一樣也是變溫動物，聚在一起可以減少死亡率。熊冬眠是因為冬天不容易找到食物，到了秋天它們就大吃特吃，使自己長胖，冬天就靠脂肪來提供養(yǎng)料。增加孩子們對小動物的喜愛之情。
小動物過冬教案及反思篇十六
經(jīng)過對《小動物過冬》學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實施，我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識。
從傳統(tǒng)語文教學(xué)的種種弊端我們看到，語文教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實踐，從學(xué)生的需要出發(fā)來進(jìn)行，從而使學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得靈活，本次活動也正是本著這樣的思想才產(chǎn)生的。
從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)來看，學(xué)生確實表現(xiàn)得更主動。 首先問題從學(xué)生那里來，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地去查閱資料，在自己無能為力的情況下，就想盡一切辦法求助于家長、老師，甚至于以幫助媽媽打掃衛(wèi)生為代價請求媽媽帶自己去書店買書這樣在這兒寫下一些有關(guān)本課意義或教學(xué)內(nèi)容重要性等方面的總結(jié)性陳述。 其次，學(xué)生非常主動地開動腦筋，以生動的方式來展示資料的資料。有的學(xué)生為了能夠吸引大家，把家長當(dāng)作聽眾，多次把自己的資料讀給家長聽；有的學(xué)生下了許多功夫，把長長的一篇文章背誦下來；有的通過生動的表演來贏得大家的喜歡；有的平時都不敢大聲說話的，這時候因為有了充分的準(zhǔn)備也顯得落落大方。誰都想讓自己的獨(dú)家新聞贏得大家的喜歡。
使它幫助學(xué)生能動地、創(chuàng)造性地學(xué)語文。在我們傳統(tǒng)的語文課堂上，老師引導(dǎo)學(xué)生著力在課文內(nèi)容上兜圈子，一篇淺顯易懂的小短文，卻要經(jīng)受繁瑣的分析，連珠炮式的問答。
最終學(xué)生是被動地接受空洞的結(jié)論，機(jī)械死板的標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣的語文學(xué)習(xí)范圍狹隘單一，忽視了學(xué)生對富有靈性的語言感悟、積累，窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性，全然不顧學(xué)生學(xué)習(xí)時的情感。如何使我們的語文教學(xué)更好地體現(xiàn)其工具性與人文性的特性，如何培養(yǎng)學(xué)生自如地使用語文工具的能力，能動地創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在設(shè)計實施語文綜合性學(xué)習(xí)《小動物過冬》的過程中，我深深體會到，現(xiàn)代信息技術(shù)能起到重要作用。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生擁有了廣闊的語文學(xué)習(xí)時空。
語文本來是一門外延極其廣闊的學(xué)科，可以說哪里有生活，哪里就有語文，綜合性語文學(xué)習(xí)《小動物過冬》把學(xué)生帶到了廣闊的生活空間。學(xué)生讀了課文之后，對課文中才講了那么一點(diǎn)關(guān)于小動物過冬的知識感到很不滿足，好奇地向老師詢問了許多這方面的問題，于是老師組織學(xué)生自己動手去了解課文之外的更多的關(guān)于小燕子、小蜜蜂和小青蛙是如何過冬的知識，學(xué)生特別感興趣，語文學(xué)習(xí)的范圍從原來的課文一下子打開了?？墒侨绾尾拍軡M足學(xué)生的好奇心呢，現(xiàn)代信息技術(shù)在這方面起到了重要作用，經(jīng)過大家討論，上網(wǎng)、查閱課外書、詢問家長等多種方式可以幫助學(xué)生去了解更多的關(guān)于小動物過冬的知識。例如學(xué)生在網(wǎng)上查到了“燕子到了冬天為什么要南飛”、“燕子南飛飛到哪里”、“青蛙冬眠時怎么呼吸”、“青蛙冬眠不是因為冬天到來了，而是因為氣溫下降了，夏天把青蛙放到冰箱里它照樣冬眠”“小蜜蜂冬天為什么不會被凍死”等等很多有趣的資料。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)成為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的好伙伴。接下來，他們還要對所搜集到的資料認(rèn)真閱讀理解，進(jìn)行加工和整理，把與已知重復(fù)的、特別生澀的內(nèi)容適當(dāng)刪減，然后通過一定的方式，把自己所知道的這些傳達(dá)給別人。
在課堂上學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，有的把整理后的資料內(nèi)容讀給大家聽，有的匯聲匯色地講出來，有的小伙伴合作，通過一個小故事表演出來，更有的在聽了其他同學(xué)的匯報之后，把課文里的故事表演了出來，可所表演的很多內(nèi)容是課文中沒有的，那是自己所知道的和剛剛從同學(xué)們那里獲取的有益知識。第三，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)提供了好幫手。有些學(xué)生特別喜歡小動物，只了解了這三種小動物過冬的知識后仍然不滿足，他們還想了解其它小動物比如螞蟻、蚯蚓是如何過冬的。看到學(xué)生興致這么高，老師又組織他們成立研究小組在課下展開長期的研究。
有個小組繼續(xù)研究青蛙，他們還想進(jìn)行實地考察，看看真正的青蛙到底怎么過冬，于是他們來到郊外尋找青蛙，草叢里找找，挖個坑找找，可怎么也找不著，到底青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？學(xué)生探究的興趣來了，老師告訴他們可以上網(wǎng)、查課外書、詢問家長，青蛙冬天藏在什么樣的地方呢？兩天之后，幾個小伙伴把各自的收獲相互一交流，發(fā)現(xiàn)青蛙冬天喜歡在有水的地方比如池塘邊，小河邊挖個洞，然后鉆進(jìn)去睡大覺。根據(jù)這個結(jié)論，他們果然找到了青蛙?？墒菃栴}又來了，整個冬天青蛙一直在睡覺，它吃東西嗎，吃什么呢？圍繞新的問題，他們繼續(xù)去查詢資料。就這樣，他們一個問題解決了又會有新的問題產(chǎn)生，新的問題解決了又出現(xiàn)了更新的問題，一個問題接著一個問題螺旋式上升，在這個過程中，由于信息技術(shù)等手段的幫助，學(xué)生不斷被問題困擾，又不斷因新的發(fā)現(xiàn)而驚喜，不斷體驗到成功的喜悅。
小動物過冬教案及反思篇十七
總體來說，這堂課是完整地上了下來，將孩子們初步領(lǐng)進(jìn)了童話世界的大門。通過小燕子、青蛙、小蜜蜂之間的對話、課堂情境的設(shè)置和老師自身的語言引導(dǎo)，以小動物們之間的互相關(guān)心為主線，孩子們能很快的入情入境，感受到小動物之間的友誼和好朋友是需要互相關(guān)心的道理。
但是仍然存在很多不足。
1、班級孩子從開始的讀詞語就有點(diǎn)唱讀現(xiàn)象，由于我平時沒有注意到這方面的問題，導(dǎo)致沒能及時糾正孩子們的錯誤。
2、教學(xué)“春暖花開”時由于考慮到孩子們已經(jīng)在一年級學(xué)過這個詞語，就沒有對詞語的意思展開太多解釋，應(yīng)該用形象化的語言和幻燈片加以解釋，使孩子們能更深入的理解這個詞語，這樣才能為朗讀教學(xué)做好鋪墊。
3、在教學(xué)“商量”這個詞時，請兩個孩子起來讀，第一個讀的并不是很準(zhǔn)確，但我沒有及時范讀，而是直接帶讀；并且在范寫這兩個字時，自己寫的不夠規(guī)范，沒有起到很好的示范作用，在以后要多加鍛煉自己的基本功；在設(shè)置“商量”這個詞的解釋時，我只是把問題拋給學(xué)生，而沒有給學(xué)生聯(lián)系實際的機(jī)會，這一點(diǎn)可能是和張主任交流時我理解錯了，在前面的設(shè)計中本來是有這個環(huán)節(jié)的。
3、“吃得飽飽的”“得”字也打錯了。
1、整體上，準(zhǔn)備的太倉促不夠充分，加上第一次上公開課有一些緊張，教學(xué)過程中一直在看自己的稿子。
2、評價語言不準(zhǔn)確，不能清晰準(zhǔn)確地讓學(xué)生認(rèn)識到自己回答的不足，從而給其他同學(xué)起到一個示范作用。
3、語言使用不規(guī)范，本來想說“我們要做一個會關(guān)心朋友的人”說成了“我們要做一個會關(guān)心朋友的好朋友”。
4、板書時沒有考慮到學(xué)生，擋住了黑板。
5、本節(jié)課還是沒有考慮到學(xué)生的主體地位，更多的是把自己當(dāng)成了課堂的主角，沒有做到把課堂還給孩子。
6、這是一篇充滿趣味的課文，教學(xué)過程中自己的激情還不夠，沒能感染學(xué)生，把他們更好地帶進(jìn)充滿趣味的童話世界。
7、由于對時間的把握不是很準(zhǔn)確，想把自己教學(xué)設(shè)計完整的呈現(xiàn)出來，導(dǎo)致一直在趕進(jìn)度，沒有照顧到班級孩子的學(xué)習(xí)和接受情況，不能夠有的放矢、有條不紊地進(jìn)行自己的教學(xué)。
總之，由于自己經(jīng)驗的欠缺和駕馭課堂的能力不夠，這一堂課沒有能夠上的很出彩，自己也意識到今后需要學(xué)習(xí)和提升的地方還有很多，我會不斷努力，爭取做到更好。
小動物過冬教案及反思篇十八
《小動物過冬》是一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關(guān)心。本課內(nèi)容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。
我于20xx年12月11日，在校首屆骨干教師交流展示課活動中，進(jìn)行了本課的教學(xué)。
我們二年級的所有語文老師去現(xiàn)場聆聽并做了詳實地記錄。之后，又針對我所授的課進(jìn)行評課。大家認(rèn)為我我的課的有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒：
一、語言精練，教材把握準(zhǔn)確而有深度；
二、創(chuàng)造性的處理教材，學(xué)生學(xué)得輕松靈活；
三、講練結(jié)合，注重學(xué)法指導(dǎo)；四、穩(wěn)步開展小組合作學(xué)習(xí)，把知識的重難點(diǎn)分散處理。
我覺得在教學(xué)課文時，我不光進(jìn)行閱讀教學(xué)，還讓學(xué)生學(xué)會書面表達(dá)。而我認(rèn)為“說”則是學(xué)生在“讀”與“寫”之間的一個橋梁一個紐帶,也是寫話的起點(diǎn)，是對學(xué)生寫話的初步訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，使學(xué)生樂說、善說，真正做到“能說會道”，就必須在教學(xué)過程中，運(yùn)用各種途徑指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識、有計劃的說話訓(xùn)練。在第二自然段里我讓學(xué)生進(jìn)行了“商量”一詞的造句訓(xùn)練，從課文到課外這樣一個訓(xùn)練過程，有意識讓學(xué)生掌握語言，運(yùn)用語言，這樣也加深了學(xué)生對這一個詞語的理解。另外演示既直觀又有趣，十分符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)。為幫助學(xué)生理解“吃得铇铇的”、“好好睡上一大覺”，通過邊做動作邊朗讀，讓學(xué)生獲得正確的認(rèn)識。
一節(jié)課的時間比較緊。課后老師們對我的這節(jié)課進(jìn)行了評析：課文需要通過大量的朗讀來理解，而我這節(jié)課缺少的正是朗讀，在分角色朗讀上，我更是沒有給足學(xué)生時間，匆忙中結(jié)束了，除了朗讀，課堂上還需要對學(xué)生進(jìn)行個性化的一些評價，以激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課我收獲很多，作為一名語文教師，要在語言上多下功夫，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語文，并愛語文。
小動物過冬教案及反思篇十九
《動物過冬》是s版二年級上冊第五單元的一篇課文。是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。課后，我對這堂課進(jìn)行了反思：
一、激趣引入。
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯ィ乙龑?dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講。
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。
三、充分發(fā)揮多媒體課件的作用。
在本節(jié)課的教學(xué)中，多媒體發(fā)揮了很重要的作用。學(xué)生不理解冬眠是怎么回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不動，睡得很舒服的樣子做成課件，學(xué)生看了一目了然，無需在用過多的語言進(jìn)行講解和描述。此外，像燕子、杜鵑、黃鸝這些鳥類學(xué)生也比較陌生，我也從網(wǎng)上找出相關(guān)的圖片讓學(xué)生觀看，對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了較好的作用。
四、重視學(xué)生自主搜集資料。
在學(xué)習(xí)的先一天，我布置了一項作業(yè)，搜集動物過冬的有關(guān)資料，學(xué)生通過查閱資料，搜集了許多動物過冬的資料，上課前就迫不及待的要求展示，通過資料的搜集一方面提高了學(xué)生主動求知的欲望，一方面豐富了學(xué)生的課外知識。
當(dāng)然，這堂課還有很多不足之處，我的鼓勵、激勵性的語言使用太少等。所有的不足還有待于我在今后的教育教學(xué)中去改進(jìn)。