尼羅河音樂教案(匯總16篇)

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    教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫的一種計(jì)劃性文稿。教案應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟,使學(xué)生能夠逐步深入理解。教案的細(xì)節(jié)處理和板書設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了教師的用心和敬業(yè)精神。
    尼羅河音樂教案篇一
    1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。
    2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。
    3、教育學(xué)生熱愛民族英雄,學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕犧牲的精神。
    準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。
    長(zhǎng)音的保持。
    討論法、視唱法。
    對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋,最普遍的解釋是:“嘎達(dá)”是英雄的名字,“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為:英雄的名字叫那達(dá)木德,又名孟亥山,蒙古族人,1892年生,1931年?duì)奚?。“嘎達(dá)”是幼子的意思,“梅林”是官銜??傊?,對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。
    《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌,唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事:
    1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?,帶領(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
    原歌歌詞有五百多段,人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。個(gè)詞運(yùn)用了形象化的比興手法,抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。
    歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ),用上下句單樂段結(jié)構(gòu)的曲式寫成。兩個(gè)樂句的節(jié)奏完全相同,上句的旋律起伏寬廣,情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù),旋律低沉??偲饋砜?,歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力,旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆,既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛戴的感情,也突出了英雄高大的形象。
    (-)歡迎大家到蒙古包作客。(大屏幕顯示:蒙古草原風(fēng)情圖片)。
    在北方蒙古高原上,長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族,他們分成許多部,過著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族,嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。
    1、?找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事:
    1929年前,蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地,便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽去控告。但是,事與愿違,不僅控告無效,他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?,帶領(lǐng)群眾劫獄,救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義,形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來,嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害,在遼河畔被敵人包圍,后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。
    2、?放電影《嘎達(dá)梅林》片段。
    (二)學(xué)唱歌曲。(大屏幕顯示:歌名《嘎達(dá)梅林》,背景是騎馬善戰(zhàn))。
    1、教師范唱,學(xué)生感受歌曲情緒。
    2、跟琴視唱1、2段歌詞。(注意長(zhǎng)音唱夠拍)。
    3、?視唱3段,注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。
    4、?視唱4段,分析有幾個(gè)樂句及樂句之間的關(guān)系。
    5、?完整演唱歌曲。
    6、?聽錄音,體會(huì)歌曲情緒。
    7、?再完整演唱一遍歌曲。
    (三)分組討論,介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。(共分5個(gè)組,課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容,并制作成課件)。
    每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。
    一組:內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。
    二組:蒙古族是怎樣待客的?并表演。
    三組:蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。
    四組:蒙古族的音樂(歌曲、樂曲、樂器、音樂家等)、舞蹈。(帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。)。
    五組:蒙古族的一些重大活動(dòng)(那達(dá)慕會(huì)等)(介紹完后,一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》)。
    (四)我們充分了解了蒙古族,就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧!
    (五)口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。
    (六)小結(jié):這節(jié)課,我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風(fēng)土人情等,如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以到內(nèi)蒙古看看,和蒙古族人民結(jié)成好朋友。
    本節(jié)課通過充分展示蒙古族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等,使學(xué)生非常感興趣,很好的完成了歌曲的學(xué)習(xí)。
    這使一節(jié)唱歌課,我想讓學(xué)生們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中,不但學(xué)會(huì)這首歌曲,而且還要更廣泛地了解蒙古族。
    1.?首先通過大屏幕展示圖片,一下把學(xué)生帶到蒙古草原來;
    2.?講解蒙古族的特征,引出“嘎達(dá)梅林”;
    3.?電影片段使學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)的情緒;
    4.?順其自然,學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn);
    5.?分組討論、展示,給學(xué)生主動(dòng)參與及表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì);
    6.?通過以上各種活動(dòng),學(xué)生更能很好的演唱歌曲;
    7.?展示器樂教學(xué),所以讓學(xué)生用口風(fēng)琴吹奏這首歌曲。
    尼羅河音樂教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    通過欣賞《歌唱祖國(guó)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
    教學(xué)過程:
    一、設(shè)疑自探。
    1、組織教學(xué):師生問好。
    2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。
    同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,然后說說感受。
    生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
    師:國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?,今天再來學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來聽一聽感受一下。
    播放《歌唱祖國(guó)》音樂。
    設(shè)問:
    1.你聽過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的?
    2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?
    生:每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)開始的時(shí)候唱這首歌。
    生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽到這首歌。
    師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí),都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。
    師:同學(xué)們想知道哪些問題呢?
    生:1.歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
    2.旋律中那些樂理符號(hào)是什么?
    3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?
    師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。
    播放《歌唱祖國(guó)》音樂。
    二、解疑合探。
    師:同學(xué)們,剛才提出的問題誰可以回答?
    生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。
    生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。
    師:這些同學(xué)回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。
    生討論后演板:
    1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。
    2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。
    x.x|xxxx|x-||。
    師問:同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫的全面嗎?
    一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫出來。
    師:那你能寫出來嗎?
    這位同學(xué)上臺(tái)演板:
    3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。
    師總結(jié):這些同學(xué)寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。
    師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。
    師再次播放音樂,讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問題。
    師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?
    (分小組討論兩分鐘)。
    生:歌曲有四段,每段分兩部分。
    師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。
    師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?
    生:歌曲比較雄渾有力。
    生:我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。
    師:同學(xué)門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。
    (播放音樂)。
    三、質(zhì)疑再探:
    師出示一組選擇題:
    1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:
    a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。
    2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
    a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。
    3.我們應(yīng)該怎樣唱?
    a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。
    師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。
    (學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié))。
    四、拓展延伸。
    (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。
    (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。
    (三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。
    (3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。
    (4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。
    (5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。
    (6)小結(jié)。
    通過對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
    尼羅河音樂教案篇三
    設(shè)計(jì)意圖:
    在班級(jí)開展主題活動(dòng)《小司機(jī)》的過程中,幼兒認(rèn)識(shí)了許多交通工具。教師發(fā)現(xiàn)他們對(duì)汽車特別感興趣,孩子們從家里帶來了自己的玩具汽車,一有空就和小伙伴一起觀察、討論,對(duì)汽車的每一個(gè)部分都觀察得很細(xì)致。針對(duì)幼兒的興趣,設(shè)計(jì)了《車輪不見了》這一活動(dòng),在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽去探索,堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的思想,充分發(fā)揮幼兒的積極性和主動(dòng)性。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過動(dòng)手操作,知道圓形物體能滾動(dòng),探索車輪的特點(diǎn)。
    2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作、交流的能力。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
    5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各類圖形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形)、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區(qū)的材料、錄音機(jī)、音樂磁帶。
    活動(dòng)指導(dǎo):
    1、動(dòng)手操作,投放有車輪和無車輪的玩具汽車,讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車,玩一玩、開一開。
    3、幼兒自由探索。
    (1)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多材料,引導(dǎo)幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾,找一找,找出適合當(dāng)車輪的材料。
    (3)教師小結(jié):
    因?yàn)橄笄蛞粯拥能囕啎?huì)到處滾動(dòng),不好掌握方向,而象滾筒一樣的車輪只能向前后滾動(dòng),能更好的掌握方向。
    4、分組活動(dòng):汽車制造廠各區(qū)材料準(zhǔn)備:a。撕貼:提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙,讓幼兒撕貼車輛,并從各種形狀的圖形中找出正確的圖形做車輪。b。泥塑:提供橡皮泥、泥工板,引導(dǎo)幼兒搓、捏出汽車的形狀。c。找車輪:提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水,讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應(yīng)大小的車輪。提出要求:a、把自己制作好的“汽車”放到“停車場(chǎng)”內(nèi)。b、引導(dǎo)幼兒在各個(gè)活動(dòng)區(qū)自由操作。
    5、講評(píng):幼兒互相參觀作品,說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    本次活動(dòng)是從幼兒興趣的話題中延伸而來,教師及時(shí)捕捉幼兒的關(guān)注點(diǎn),并與幼兒一起收集各種有關(guān)材料展開一次有趣的探索活動(dòng)。活動(dòng)形式寬松自由。教師始終處于觀察、引導(dǎo)的角色,鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去探索他們想知道的問題,在必要時(shí)給予幼兒一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持。活動(dòng)過程中,幼兒之間的互動(dòng)非常積極,由于材料豐富、有趣,幼兒自始至終處于積極、主動(dòng)的狀態(tài)。整個(gè)活動(dòng)寬松、自由,幼兒不僅玩得開心,并在玩中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    尼羅河音樂教案篇四
    教學(xué)內(nèi)容:。
    1、曲《新世紀(jì)的新一代》。
    2、樂詩(shī)朗誦。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.
    教學(xué)目標(biāo)?:
    學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵?shī)朗誦配樂,并勇敢地即興表演.
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.
    2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.
    教學(xué)過程?:。
    3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.
    4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.
    5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.
    6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.
    7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。
    8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.
    9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。
    10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
    11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
    12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。
    13、下方法供參考:。
    (1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。
    (2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。
    (3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.
    14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩(shī)朗誦.
    (1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.
    (2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。
    (3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩(shī)歌配樂。
    (4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。
    (5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
    (6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。
    課后記:
    教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問題,獲得良好效果。打擊樂器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
    第一單元(第2課時(shí))。
    教學(xué)內(nèi)容。
    1、學(xué)習(xí)吹豎笛。
    2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。
    2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。
    教學(xué)過程?:
    1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。
    2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
    3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長(zhǎng)音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。
    4、教師示范,學(xué)生模仿,對(duì)著書上的曲譜,練習(xí)吹奏。
    5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。
    6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。
    7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識(shí)。
    8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。
    (2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見解。
    (3)播放錄音:《飛來的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽,感受作品的意境。
    (4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?
    (5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。
    (6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。
    (7)生活動(dòng):再次聽錄音,認(rèn)真聆聽,進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。
    (8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛與祝福。
    (9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。
    課后記:
    本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹立信心,因此,可以增加一課時(shí)。
    尼羅河音樂教案篇五
    本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
    兩課時(shí)。
    感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂特點(diǎn)。
    一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握。
    二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。
    一、通過學(xué)唱《多么快樂多么幸?!贰段业募以谌湛t》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點(diǎn)。
    二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂。
    三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。
    四、能夠聽著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽覺以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。
    尼羅河音樂教案篇六
    2在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》,在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
    讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
    聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
    一課時(shí)。
    音響、課件、道具、頭飾。
    1、導(dǎo)入。
    師:小朋友,我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語,它是每個(gè)人身上都有的:“東面一個(gè)洞,西面一個(gè)洞,從來不照面,消息真靈通?!?BR>    生:耳朵。
    師:對(duì),耳朵。
    師:爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵,小小耳朵用來干什么?
    生:小小耳朵用來聽聲音。
    師:對(duì),耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽!
    2、聽音樂(出示課件)。
    師:這是什么聲音?(門鈴聲)。
    生:門鈴聲。
    生:打電話!
    師:你會(huì)打電話嗎?我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。(唱《打電話》)。
    師:“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家??墒撬x這里很遠(yuǎn),怎么回來呢?(魔托車聲)小主人騎著摩托車回來了。瞧?。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧?,就是“聲音屋”的小主人,它在跟小朋友們打招呼呢!
    小主人:小朋友們你們好!歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧!這里面有好多好多聲音,你能聽出來嗎?(聽各種聲音:鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷?、滴水聲、鞭炮聲等)?BR>    1請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音。
    2律動(dòng)(音樂《兩只小耳朵》)。
    師:小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來輕松一下,請(qǐng)你跟我一起做。
    1導(dǎo)入。
    師:從“聲音屋”出來,小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。(出示課件)上哪兒去呢?你們猜猜?對(duì),到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽說小朋友來了,都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們聽聽它們的叫聲,看看它們是水?(貓、鴨小青蛙)接著小熊、小兔也來了,它們一邊走一邊(鑼鼓聲)在敲鑼打鼓地歡迎你們呢!這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動(dòng)物,老遠(yuǎn)就在跟你們招呼,聽一聽,它們是睡呢?(狗、公雞)出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴,好多好多小動(dòng)物?!靶?dòng)物快活林”一下子熱鬧起來,小鳥高興地唱起了歌(放音樂)。小鳥是怎么唱的?我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。
    生:渣渣渣。
    2模仿小動(dòng)物唱歌(請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲)。
    師:歌聲還沒停,小兔、小鹿和小猴就爭(zhēng)著為我們表演節(jié)目。表演什么呢?小朋友們先捂上眼睛,讓它們準(zhǔn)備一下。
    3聽辯同時(shí)發(fā)出的聲音(請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓)。
    師:表演開始了,你們能聽出它們?cè)诟墒裁磫幔课覀円粔K兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎?(即興填詞)。
    4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
    師:小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目,你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢?好,我們一起來唱歌吧!你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
    小主人:你們聽!這是什么聲音?(火車?guó)Q笛、開動(dòng)的聲音)。
    生答:火車!
    師:你回開火車嗎?誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的?(讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來進(jìn)行聲音的造型)。
    師:好了,我們一起來開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有?預(yù)備,出發(fā)!
    師:到家了!小朋友們,今天我們到了奇妙的“聲音屋”,聽到了很多的聲音,還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲,你們開心嗎?請(qǐng)你們一定要記住喲,我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了,讓我們跟小主人說再見吧,byebye!
    尼羅河音樂教案篇七
    1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。
    3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。
    重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情
    難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過音樂作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過程:
    《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒。當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧爺爺?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病?,蔣開儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會(huì)的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。
    1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?
    2、再次聆聽,歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?
    3、分段聆聽《春天的故事》
    4、完整聆聽《春天的故事》,了解作者。
    尼羅河音樂教案篇八
    3、動(dòng):《請(qǐng)你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》
    4、拓展:文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲
    1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,喜歡音樂老師,喜歡音樂課,體驗(yàn)音樂課帶來的快樂,并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。
    2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往,充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對(duì)音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。
    4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。
    1、唱《我們一起來唱歌》
    2、聽歌曲、樂曲片段
    3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》
    1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流,樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的快樂。
    2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌,能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》,較整齊的開始和結(jié)束。
    3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。
    1、跟著音樂走一走,播放一段音樂,每人創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作在教師里走一走,音樂一停就站住不動(dòng),然后音樂再響起就換動(dòng)作繼續(xù)走。
    2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂的節(jié)奏。
    3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。教學(xué)反思:
    尼羅河音樂教案篇九
    在前幾天,我收到了一張叫做“尼羅河”的唱片。聽了這張唱片后,我深深地驚嘆于音樂是多么地令人陶醉。今天,我想談?wù)勛约涸隈雎犨@張唱片時(shí)的所見所得,以及對(duì)音樂的新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    第二段:聽音樂的價(jià)值。
    音樂是生活中不可或缺的一部分,一首好的歌曲可以燃起我們的熱情,引發(fā)我們的思考,讓我們感到快樂或者悲傷。從這張唱片中,我能夠感受到音樂的價(jià)值,它能夠超越語言和文化,跨越心靈的鴻溝,在不同的時(shí)間和場(chǎng)合,撫慰我們的心靈或帶給我們愉悅與喜悅。
    第三段:尼羅河給我的啟示。
    第四段:音樂讓我享受當(dāng)下。
    聆聽這張唱片時(shí),我感受到了音樂帶給我一種獨(dú)特的心靈體驗(yàn),它讓我忘卻了周圍的喧囂,沉浸在一種美好的和諧中。這讓我深深地體會(huì)到了享受當(dāng)下的重要性。因?yàn)闊o論何時(shí)何地,我們都應(yīng)該保持一顆平和寧?kù)o的內(nèi)心,珍惜生命中的每個(gè)瞬間,把握好自己的生活。
    第五段:結(jié)語。
    在這張唱片中,我聽到了尼羅河的流水聲、鳥兒的鳴叫聲和人們吟唱的聲音,它讓我領(lǐng)略了一種不同的音樂之美。感謝音樂給了我這樣獨(dú)特的體驗(yàn),讓我感到生命的美好、多彩和神奇。我相信,只要我們學(xué)會(huì)去欣賞和發(fā)現(xiàn)身邊的美好,世界就會(huì)變得更加美好、豐富和幸福。
    尼羅河音樂教案篇十
    第一段:炒豆豆單圈變雙圈兩個(gè)合作炒豆子游戲,在游戲的最后包剪錘游戲中,根據(jù)輸贏,分為雙圈。
    第二段:拾豆豆雙圈變單圈分為兩個(gè)角色進(jìn)行互動(dòng)游戲,小豆豆和拾豆人。
    小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型,拾豆人看好豆子出現(xiàn)的方位去拾。
    在第二段間奏出變回單圈,開始循環(huán)游戲。
    1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)玩游戲《拾豆豆》。
    2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則。
    3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
    和第二個(gè)小朋友玩了什么游戲?
    指導(dǎo)語:妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。
    (1)觀看示范。
    誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎么知道的?
    妞妞是什么時(shí)候拾豆子的?(豆子出現(xiàn)的時(shí)候)。
    (2)教師做豆子,幼兒做妞妞,練習(xí)拾的動(dòng)作。
    指導(dǎo)語:我來做豆豆,你們來做妞妞,我們一起來試一試。什么時(shí)候拾豆豆呢?注意豆豆出現(xiàn)的時(shí)候就開始拾。
    (3)幼兒之間分角色練習(xí)。
    指導(dǎo)語:兩個(gè)人玩游戲,怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛才第一段完了一個(gè)什么輸贏游戲?贏的人?輸?shù)娜耍磕侨绻骄至嗽趺崔k呢?(快速商量)。
    (1)站單圈,練習(xí)單圈到雙圈的轉(zhuǎn)換。
    指導(dǎo)語:猜拳游戲結(jié)束后,誰到里圈當(dāng)妞妞?(在間奏的時(shí)候,妞妞定進(jìn)來和豆豆面對(duì)面站好,變成雙圈)。
    (2)完整玩游戲一、二段,練習(xí)間奏出由雙圈變成單圈。
    指導(dǎo)語:馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了,怎樣變成單圈呢?
    (3)完整游戲3-4遍,討論交換朋友的方法。
    指導(dǎo)語:怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個(gè))什么時(shí)候交換朋友?
    尼羅河音樂教案篇十一
    通過小小音樂會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
    1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
    2、幼兒自制的各類樂器。
    3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂曲。
    1、教師充當(dāng)音樂會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂隊(duì)起上好聽的名稱。
    2、先請(qǐng)每個(gè)小樂隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
    3、請(qǐng)每個(gè)樂隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
    4、教師與幼兒共同小結(jié),說說每個(gè)樂隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂隊(duì),給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
    《小小音樂會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過的舞蹈或歌曲,以來幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話,可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
    尼羅河音樂教案篇十二
    人音版音樂四年級(jí)(上冊(cè))第二課。
    指導(dǎo)教師:執(zhí)教教師:
    (一)教態(tài)鎮(zhèn)定自然,目光和藹親切,語言要準(zhǔn)確、清晰、流暢。(二)目標(biāo)全面、明確,可操作、可檢測(cè)。(目標(biāo)預(yù)設(shè))(三)課堂教學(xué)思路清晰,結(jié)構(gòu)完整,結(jié)構(gòu)合理。(教學(xué)過程)。
    (四)設(shè)計(jì)有效提問,引導(dǎo)學(xué)生積極聆聽,培養(yǎng)學(xué)生聽、賞能力。(設(shè)問要求)。
    (五)設(shè)計(jì)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)音樂,在表現(xiàn)中提高欣賞能力和演唱技巧。(活動(dòng)組織)。
    (六)以學(xué)生為主體,每堂課學(xué)生參與表演人數(shù)不少于班級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,認(rèn)真傾聽、觀察學(xué)生表演及表現(xiàn),教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。(參與和評(píng)價(jià))。
    (七)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法,綜合、合理運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。(教法選擇)(提示:模仿法:主要用于有一定難度的旋律片斷)(八)課堂范唱(奏、舞)準(zhǔn)確,有表現(xiàn)力和感染力,體現(xiàn)“以情感人,以美育人”的'教學(xué)原則,自彈自唱要協(xié)同(教師示范、指導(dǎo))。
    (九)板書、ppt設(shè)計(jì)要美觀、合理。(寫出主要音樂藝術(shù)作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處)(十)講課重點(diǎn)明確,量要適當(dāng)。(十一)要注意師生配合,不唱獨(dú)角戲。
    (十二)要重視結(jié)束,練習(xí)鞏固。(可以采用競(jìng)賽式、游戲式旋律接龍等)(十三)同學(xué)間認(rèn)真聽講,取長(zhǎng)補(bǔ)短。二、教案打印要求:
    封面標(biāo)題,初號(hào),宋體,內(nèi)容用小4號(hào)字或5號(hào)字打印,用a4紙、左裝訂、字體大方簡(jiǎn)潔、插圖盡量要小。三、寫作要求:
    語言簡(jiǎn)練流暢、用語規(guī)范、譜例正確、環(huán)節(jié)清楚。
    尼羅河音樂教案篇十三
    1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲輕松愉快的情緒。
    2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
    3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
    4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
    1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
    2、多媒體課件;
    3. 邀請(qǐng)卡一張。
    一、復(fù)習(xí)歌曲
    二、導(dǎo)入課題:
    2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容,提問:“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
    三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
    (一)碰到第一個(gè)困難,引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
    1、一條小河擋住去路,怎么辦?
    2、出示節(jié)奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
    3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
    4、克服困難,劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
    (二)遇到第二個(gè)困難,鼓勵(lì)幼兒共同克服。
    1、大石塊擋住了去路,怎么辦?
    2、出示樂句:音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
    3、幼兒學(xué)唱,著重練習(xí)歡.迎的唱法。
    4、成功移走三塊大石塊,繼續(xù)前進(jìn)。
    (三)遇到第三個(gè)考驗(yàn),請(qǐng)大家一起努力。
    1、出示三個(gè)敲門聲:
    (1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。
    3、音樂小屋終于開門了。
    四、完整欣賞歌曲,用多種形式學(xué)唱歌曲。
    1、欣賞后提問:這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋,你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱:我們的快樂都在里面裝)。
    2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲,根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況,教師小結(jié)指出問題。
    3、完整地學(xué)唱歌曲。
    4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
    5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
    6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
    五、結(jié)束:出現(xiàn)神秘人——海寶。
    歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂,抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
    整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線,首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲,來解決了難點(diǎn)節(jié)奏,這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn),并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心,使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié),走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后,我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲,并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后,就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中,快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
    當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題:
    1、在歌曲學(xué)唱中,學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻,我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲,破壞了歌曲本身的整體性。
    2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂,教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
    3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑,導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
    尼羅河音樂教案篇十四
    《誰在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
    本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。
    1、針對(duì)兒童“好奇”的.特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,讓學(xué)生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。
    2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂器的名稱及演奏方法。
    3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”,教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。
    一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽?。四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。
    1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力。
    2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。
    3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。
    教師:多媒體課件、教學(xué)光盤、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚、碰鐘、動(dòng)物頭飾。
    1、律動(dòng)《動(dòng)物說話》,分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。
    2、師生問好!
    1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動(dòng)物學(xué)校又來了許多小動(dòng)物和我們一起上課,(出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫面上貼有各種小動(dòng)物卡片)你們歡迎嗎?我們說兩首動(dòng)物音階來歡迎它們。
    小熊跳舞111一只小鴨222。
    小貓小貓333小鳥飛飛444。
    公雞公雞555青蛙青蛙666。
    小猴小猴777小熊跳舞111。
    唱音階。
    小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過,聽完以后要告訴小動(dòng)物,這首歌里都有誰的叫聲,看誰的聽力好。(播放《誰在叫》歌曲)。
    1、聽錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。
    2、齊讀歌詞,解決生字。
    3、跟錄音伴奏讀歌詞。
    4、教師有表情范唱。
    5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽唱法,難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。)。
    6、你們喜歡小動(dòng)物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。
    7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作)。
    大家唱得真不錯(cuò),我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。
    老師這里有兩件樂器,誰能說出它們的名字?誰又會(huì)演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實(shí)踐樂器的演奏,然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。)。
    為歌曲伴奏。
    以前我們已經(jīng)學(xué)過許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開一個(gè)小小音樂會(huì)吧,看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽的歌喉歌唱小動(dòng)物。
    這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛護(hù)它們。
    好啦,動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂課就要結(jié)束了,喜歡的話,下次再見吧!
    (聽《誰在叫》音樂做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。)。
    尼羅河音樂教案篇十五
    音樂是每個(gè)人生活中必不可缺的一部分,尼羅河音樂作為一種重要的跨文化音樂形式,早已成為世界各地人們?cè)趯庫(kù)o中享受美好音樂的方式之一。我也不例外,最近我開始嘗試聽聽尼羅河音樂,并對(duì)其中的美妙之處有了一些體會(huì)。
    第二段:了解尼羅河音樂。
    尼羅河音樂源自于西非多個(gè)部落的音樂文化,在25年前首次進(jìn)入歐洲后就風(fēng)靡整個(gè)歐洲以及美國(guó)等地區(qū)。形式多樣,包括人聲演唱、鋼鼓演奏、編織聲效及不同的木鼓等等。它的美妙之處在于融合了很多種音樂風(fēng)格,包括的爵士樂、雷鬼、古巴音樂以及撞擊音樂等等。
    第三段:感受尼羅河音樂。
    在初次接觸尼羅河音樂后,我被它那獨(dú)一無二的風(fēng)格所吸引。尼羅河音樂帶有濃郁的非洲元素,鼓點(diǎn)緊湊有力、人聲高亢嘹亮,配上各種木和金屬打擊樂器的編織,配合起來形成一種極具節(jié)奏感的快速而有力的音樂。這樣的音樂一下子把我?guī)У搅艘粋€(gè)思維開放、穿越太空和時(shí)間的境地。而另一方面,尼羅河音樂還可能是一種美妙的、平靜的音樂,它輕緩的節(jié)奏會(huì)讓人感覺特別安全和恬靜,讓我在聽音樂的同時(shí),也找到了內(nèi)心中的平靜感。
    第四段:尼羅河音樂帶來的好處。
    尼羅河音樂的在傳達(dá)正面的積極能量:它鼓勵(lì)人們傾聽自己內(nèi)在的聲音、探索自己的潛能,鼓舞人心,激勵(lì)靈感。同時(shí)聽尼羅河的音樂還有一個(gè)非常有趣的好處,它讓人忘記自己的煩惱和焦慮,真正的放松,給人帶來心理上的安慰。
    第五段:總結(jié)。
    總之,聽尼羅河音樂是一種十分有益的體驗(yàn)。這種充溢著非洲文化元素的音樂有一種神秘的魅力,人們可以忘記生活中一些煩惱和不快,漸漸地進(jìn)入到心靈的平靜狀態(tài)之中。這是一種思維解放、舒緩壓力、沉淀心境、回歸自然、開發(fā)潛能的好方法,值得每一個(gè)人都去試試。
    尼羅河音樂教案篇十六
    聽音樂是一件很有趣的事情,而要在一個(gè)不同尋常的地方聽音樂,那就更加有趣了。最近我有機(jī)會(huì)在尼羅河上聽音樂,這讓我感受到音樂與自然的完美結(jié)合,也讓我更深刻地理解了音樂的美妙之處。
    尼羅河是非洲最長(zhǎng)的河流,流經(jīng)數(shù)個(gè)國(guó)家。我有幸在埃及部分乘船游覽其上,欣賞著這條壯觀的河流。尼羅河兩岸綠意盎然、沿岸群山起伏,建筑古老而壯觀,這一切都是如此的動(dòng)人心魄。在這個(gè)絕美的地方,聽著音樂,似乎所有的疲憊和憂愁都消散了。
    第三段:音樂之美。
    音樂是人類最神奇的創(chuàng)造之一,其美妙之處常常讓人熱淚盈眶。聽音樂有時(shí)會(huì)讓我們變得更加平靜、感受到溫柔,而也有時(shí)會(huì)讓我們變得更加熱烈、感受到激情。在尼羅河上聽音樂,我感受到了音樂的神奇力量,讓我放松身心,沉浸在旋律之中,盡情享受音樂所帶來的美妙體驗(yàn)。
    第四段:自然之美與人文之美的完美結(jié)合。
    在尼羅河上聽音樂,我體驗(yàn)到的不僅是音樂之美,更是自然之美與人文之美的完美結(jié)合。在這個(gè)美妙的地方,我感受到人類文明的瑰寶,與自然的壯美完美地融合在一起。通過聽音樂,我似乎更加善于欣賞這些美麗的事物,領(lǐng)會(huì)了它們的真正含義。
    第五段:結(jié)論。
    在尼羅河上聽音樂,我感受到了生命的美妙,也更加明白了如何欣賞生活中的美好事物?,F(xiàn)實(shí)生活中,我們常忽略了那些沉默地美好存在的事物,而事實(shí)上,這些美好事物無時(shí)無刻都在我們身邊。學(xué)會(huì)欣賞它們,是我們可以擁有一個(gè)幸福生活的關(guān)鍵。