教案是教學(xué)準(zhǔn)備工作的重要組成部分，決定了教學(xué)的質(zhì)量。講究教案的設(shè)計(jì)可有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，供大家參考。
尊重他人教案及反思篇一
(展示圖片)。
思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《尊重他人》。
尊重他人教案及反思篇二
教師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊(duì)、打掃、批作業(yè)的照片。
學(xué)生：調(diào)查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關(guān)的故事、發(fā)生在自己身邊的事例，觀察身邊與主題有關(guān)的現(xiàn)象。
尊重他人教案及反思篇三
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
尊重他人教案及反思篇四
1、要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì)。
2、是人們長(zhǎng)期的交往中形成的，是大家公認(rèn)的表達(dá)尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明社會(huì)公認(rèn)的一項(xiàng)準(zhǔn)則。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
尊重他人教案及反思篇五
無(wú)論什么樣的題型，我們首先要認(rèn)真審題，分析材料所蘊(yùn)含的道理以及和教材的聯(lián)系。本題所提到的兩句諺語(yǔ)都和尊重他人有關(guān)，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說(shuō)明每個(gè)人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說(shuō)明尊重他人要有禮貌的與人交往。語(yǔ)言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語(yǔ)言粗魯影響人際交往。
尊重他人教案及反思篇六
活動(dòng)一：討論課——尊重。
(學(xué)生閱讀教材p33的“探究與分享”)。
1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。
2．有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購(gòu)物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購(gòu)物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說(shuō)話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購(gòu)物，對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購(gòu)物者和營(yíng)業(yè)員對(duì)你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來(lái)說(shuō)，所謂“幫助”，是指以出錢(qián)、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說(shuō)，幫助別人是出于憐憫或愛(ài)心，那么尊重別人則是源于更高的覺(jué)悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。
活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書(shū)館嗎？
(展示材料)。
某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書(shū)館都這么做，圖書(shū)館的秩序就無(wú)法得到保障。
讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書(shū)的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書(shū)館的資源。
館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但你有權(quán)利選擇離開(kāi)。
思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？
教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書(shū)館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書(shū)的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書(shū)館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無(wú)法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。
教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起。
活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)。
情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫(xiě)演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來(lái)看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。
學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問(wèn)題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫(xiě)演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來(lái)聽(tīng)一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，如果?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容。“己所不欲，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。
教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考。
活動(dòng)四：你說(shuō)我說(shuō)——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點(diǎn))。
觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。
觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。
觀點(diǎn)三：無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。
觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。
為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。
教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。
(三)尊重的深層含義。
活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？
(展示問(wèn)題)。
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？
尊重他人教案及反思篇七
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重.
尊重他人教案及反思篇八
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.
2，分好4人小組，選定組長(zhǎng)，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.
尊重他人教案及反思篇九
1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、師：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說(shuō)“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)成果要珍惜”。
3、那勞動(dòng)成果指什么？
（出示勞動(dòng)者和相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)成果的圖片。）。
4、了解了什么是勞動(dòng)成果后，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課《勞動(dòng)成果要珍惜》。同時(shí)出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果，來(lái)之不易，珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。
2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢(qián)。不攀比，不講排場(chǎng)，不奢侈浪費(fèi)。
二、事例展示，明白勞動(dòng)成果來(lái)之不易。
2、你想對(duì)那些付出辛勤勞動(dòng)的值日生說(shuō)些什么？（小組討論）。
可是我們最不愿意看到的一幕發(fā)生了，請(qǐng)看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經(jīng)干凈整潔的教室，變成了現(xiàn)在的樣子，相信每個(gè)同學(xué)看了，心里都不是滋味，看到這些，老師還是想請(qǐng)值日生來(lái)談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的心情，或看法。相信，這時(shí)每個(gè)值日生的內(nèi)心都會(huì)大聲地喊出：“請(qǐng)珍惜我們的勞動(dòng)成果！”
3、所謂勞動(dòng)成果，就是別人付出了辛勤的勞動(dòng)，付出了汗水，甚至付出了生命所換來(lái)的一個(gè)好的結(jié)果，對(duì)于這樣的勞動(dòng)成果，我們應(yīng)該——珍惜。（同時(shí)出示勞動(dòng)成果的概念）。
4、了解這些以后，我覺(jué)得剛才的同學(xué)也會(huì)為自己的行為而后悔，今后你會(huì)怎樣做？
5、孩子們，珍惜別人的勞動(dòng)成果，就是尊重他人的具體表現(xiàn)。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都是值日生，當(dāng)看著自己的勞動(dòng)成果時(shí)，我們都想對(duì)別人說(shuō)：“請(qǐng)尊重我的勞動(dòng)成果?！庇涀∫痪湓挘骸昂玫男l(wèi)生不是掃出來(lái)的，而是靠大家共同保持的?！?BR> 尊重他人教案及反思篇十
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.
活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重.
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告"，讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧.
活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.
1.以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料.(每組一個(gè)題目):。
查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的。
(3)人類隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果。
(4)查找人和動(dòng)物的故事.
2.查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫(xiě)調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)。
第一小組:。
我組調(diào)查的是:。
我國(guó)物種大概有種.
它們的生存狀況:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂慮的是:。
我為什么會(huì)感到憂慮:。
第二小組:。
我組調(diào)查的是:。
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:。
我知道它們消失的原因是:。
為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國(guó)采取了什么措施。
珍稀動(dòng)植物的消失，引起我的反思是:。
第三小組:。
我組調(diào)查的是:。
人類隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是:。
這些嚴(yán)重后果，給人類帶來(lái)的危害是:。
我的活動(dòng)心得:。
尊重他人教案及反思篇十一
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。
尊重他人教案及反思篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏得他人的尊重。
創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、討論交流。
三年級(jí)。
每小組準(zhǔn)備一個(gè)“關(guān)于尊重”的小故事。
一、觀察島。
師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？
師揭示課題：學(xué)會(huì)尊重。
二、活動(dòng)營(yíng)。
生踴躍嘗試。
2、情景二：有一位同學(xué)不開(kāi)心了，我們一起去看看欣欣怎么了？
師：欣欣在表達(dá)自己的`看法，程程沒(méi)等她說(shuō)完就打斷她??如果你是欣欣，你會(huì)怎么想？
師小結(jié)：應(yīng)該耐心地聽(tīng)別人把話說(shuō)完，如果你有不同的看法，等別人說(shuō)完之后你再說(shuō)。耐心傾聽(tīng)也是尊重的一種。
3、活動(dòng)二。
師：各小組討論，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點(diǎn)評(píng)。
三、分享屋。
待人真誠(chéng)，懂得謙讓；
別人發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)，可以傾聽(tīng)；
別人說(shuō)錯(cuò)話或做錯(cuò)時(shí)，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時(shí)，為他鼓掌；
不給別人起綽號(hào)；
不貶低別人的勞動(dòng)成果；
不諷刺嘲笑別人。
四、拓展園。
1、師分享小故事。
2、想一想，將生活中自己尊重他人的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)！
3、學(xué)生互相交流。
4、教師總結(jié)。
尊重他人教案及反思篇十三
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人?并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。
通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么?
出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”
得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段。
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫(huà)出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。
2、還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。
尊重他人教案及反思篇十四
1、前幾天我們一直討論著，商量著去奔牛派出所參觀,周三我們終于去參觀了奔牛派出所,說(shuō)說(shuō)你們參觀時(shí)的心情吧.
2、我們懷著向往來(lái)到了派出所門(mén)口,首先我們看到的是派出所的大門(mén),看看,上面有什么?(字、標(biāo)志)。
3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什么?警察.那警察的服裝有什么特點(diǎn)呢?
4、我們參觀了派出所,派出所有幾個(gè)部門(mén)？各個(gè)部分有什么作用.工作人員是怎樣在各個(gè)部分工作的？你們都在回來(lái)后做了記錄.我們拿出記錄單,把你記錄的內(nèi)容說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng).
5、那我們一起來(lái)回憶一下,我們進(jìn)了派出所的大門(mén),首先到哪里參觀了?分別是治安監(jiān)控室、停車(chē)場(chǎng)、關(guān)押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什么樣子的?有什么作用?警察是怎樣工作的這幾個(gè)方面來(lái)講述，治安監(jiān)控室、停車(chē)場(chǎng)、關(guān)押室這三個(gè)地方重點(diǎn)討論，突出警察工作認(rèn)真,辛苦,維護(hù)地方安全的特點(diǎn)。
6、上次我們?cè)谂沙鏊吹降木於鄦?？那我們一起?lái)看一段精彩的警察片段。播視頻。這里面的警察給你什么樣的感覺(jué)？警察不僅抓壞人，抓小偷，當(dāng)人們遇到困難時(shí)，他們會(huì)立刻幫助有困難的人。
尊重他人教案及反思篇十五
第五課第二站學(xué)會(huì)尊重
（目標(biāo)明確，行動(dòng)才有效）
1、在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。
2、在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏得他人的尊重。
如何做到尊重他人，尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)女性。
（方法得當(dāng)，事半功倍）通過(guò)生活中身邊的真實(shí)案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，還應(yīng)該關(guān)照弱勢(shì)群體；明白尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。
有句格言說(shuō)：“有人向你鞠躬，你要向他還禮，因?yàn)樗皇悄愕呐`。”俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?BR> 這兩句話分別告訴我們什么道理？
無(wú)論什么樣的題型，我們首先要認(rèn)真審題，分析材料所蘊(yùn)含的道理以及和教材的聯(lián)系。本題所提到的兩句諺語(yǔ)都和尊重他人有關(guān)，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說(shuō)明每個(gè)人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說(shuō)明尊重他人要有禮貌的`與人交往。語(yǔ)言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語(yǔ)言粗魯影響人際交往。
1、要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì)。
2、是人們長(zhǎng)期的交往中形成的，是大家公認(rèn)的表達(dá)尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明社會(huì)公認(rèn)的一項(xiàng)準(zhǔn)則。
4、尊重他人還包括。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
1、談一談，在日常生活中都有哪些令你反感的行為？你自己是否也有過(guò)？
2、日常禮貌用語(yǔ)都有哪些？在學(xué)校、家里、社會(huì)上你是如何去待人的？
4、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待少數(shù)民族同胞？
5、如何理解尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠(chéng)？
6、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做一個(gè)尊重他人的人？
如何做一個(gè)尊重他人的人？
尊重他人教案及反思篇十六
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛(ài)的偉大。
2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愛(ài)自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。
1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛(ài)好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開(kāi)心等等。
2、教師和家長(zhǎng)共同給幼兒講述愛(ài)媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫(huà)畫(huà)所需要用的的各色紙、油畫(huà)棒等。
4、以繪畫(huà)的形式寫(xiě)一封信給媽媽，畫(huà)面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)二：《我的媽媽》繪畫(huà)，將媽媽的樣子用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。
活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。
活動(dòng)五：《許愿樹(shù)》，將所有的愛(ài)全部都寫(xiě)在樹(shù)上。讓樹(shù)實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛(ài)。
活動(dòng)六：《愛(ài)的錄音》，將一些好聽(tīng)的母愛(ài)歌曲記錄成mp3。
活動(dòng)七：《感恩派對(duì)》，以"母愛(ài)"為主題開(kāi)展。通過(guò)歌曲、朗誦、合唱等形式開(kāi)展。
通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我有三點(diǎn)體會(huì)：
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)老師的點(diǎn)撥、提問(wèn)，能震動(dòng)孩子心靈的大門(mén)。
3.適時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)孩子尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。
尊重他人教案及反思篇十七
1.會(huì)傾聽(tīng)，別人說(shuō)話不打擾，會(huì)等待。
2.使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)舉手，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)在集體中尊重他人、欣賞他人。
3.體驗(yàn)尊重別人和被別人尊重的喜悅。
1.貼紙（大拇指）
2.正確的禮貌行為圖片
1.尊重你我他。
（1）教師：在我們的生活中，那些行為可以表現(xiàn)出對(duì)別人的尊重呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）教師小結(jié)：見(jiàn)認(rèn)識(shí)的人要微笑主動(dòng)打招呼、不大聲說(shuō)話，不吵鬧、會(huì)等待等。，
2.引導(dǎo)幼兒思考、了解和尊重別人的表現(xiàn)有哪些。
（1）教師：我們?cè)绯縼?lái)園的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？(主動(dòng)打招呼、面帶微笑)
（2）教師：在上課的時(shí)候大家都想發(fā)言怎么辦？（舉手輪流去說(shuō)，會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)等待）
（3）教師：游戲活動(dòng)時(shí)，同伴相互之間發(fā)生矛盾拿怎么辦呀？（要好好跟同伴去說(shuō)，不亂發(fā)脾氣）
（4）教師：媽媽給寶寶洗了一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，寶寶說(shuō)什么了？（謝謝）
3.觀看正確的.禮貌行為的圖片。
（1）圖一：客人來(lái)的時(shí)侯要主動(dòng)、微笑問(wèn)好。
（2）圖二:小朋友排隊(duì)玩游戲時(shí)，不推不擠。
（3）圖三：小朋友在玩玩具的時(shí)侯不爭(zhēng)不搶。
（4）圖四：在車(chē)上的時(shí)侯會(huì)主動(dòng)給老爺爺老奶奶讓座位等。
4.文明禮儀我知道。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)禮貌用語(yǔ)、做一做基本的禮儀動(dòng)作。（握手、擁抱、微笑等）
（2）將貼紙送給有禮貌的幼兒。
1小朋友知道別人在講故事的時(shí)侯，應(yīng)該怎么做呢？（傾聽(tīng)，不打擾）
2小朋友之間發(fā)生矛盾的時(shí)侯可以打架嗎，那怎么做？（不能，要懂得相互謙讓）
尊重他人教案及反思篇十八
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解自尊的含義和表現(xiàn)。
2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。
正確理解自尊的含義，認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的，通過(guò)親身體驗(yàn)，不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè)。
多媒體。
故事一：
80多年前,美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái)了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外，,他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō):先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說(shuō)，我只不過(guò)想給你們提供些幫助而已，哪來(lái)的活讓你做呢？但年輕人卻沒(méi)有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒(méi)有活做的話，我不會(huì)接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀！但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來(lái)，讓年輕人給他捶幾下背。
后來(lái)，年輕人被留下來(lái)了，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
由此可知：
自尊是生命的衣裳。
故事二：
插入視頻《晏子使楚》。
議一議：晏子為什么堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城？
從這兩個(gè)故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰(shuí)若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。
1、維護(hù)人格最重要。
議一議：
如果遇到下面的情況：
a.如果你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話，你會(huì)怎樣？
故事三：
狄仁杰不信讒言：
“如果臣有過(guò)錯(cuò)，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰(shuí)。”
b.如果你是一名老師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)在辦公室偷試卷時(shí)，你會(huì)怎樣？
故事四：
多年前，小林是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。有一次，為了使考試成績(jī)“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當(dāng)她尋找考卷時(shí)，任課的易老師進(jìn)門(mén)了，小林抱頭縮在辦公桌下。
易老師見(jiàn)狀，動(dòng)情地說(shuō)：“你不要露出你的臉，也不要說(shuō)話。你回答我的問(wèn)題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來(lái)這里是找一件你想要的東西嗎？”
小林點(diǎn)點(diǎn)頭。
“這東西屬于你嗎？”
小林搖頭。
“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應(yīng)該拿，對(duì)不對(duì)？”
小林又點(diǎn)點(diǎn)頭。
“記住我的話。明天你來(lái)上學(xué)的時(shí)候，依然是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子?！薄?。
小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發(fā)奮學(xué)習(xí)，后成為一名人民教師。
（1）彼此尊重，就要寬容大度。
寬容是一種偉大。
自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
開(kāi)心一刻:。
a.德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)。
的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路。”
歌德笑著退到路邊：
“我恰恰相反。”
b.法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開(kāi)拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的'電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”
“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問(wèn)道。
由此可知：
自尊的人要學(xué)會(huì)用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。
同時(shí)還要把握自尊的度，要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)。
（2）自尊要適度。
客觀分析他人的評(píng)價(jià)。
a.議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確。
b.批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。
c.斤斤計(jì)較，得理不饒人，不僅不能維護(hù)你的自尊，反而破壞了你的形象。
插入動(dòng)畫(huà)：《鄭板橋喝茶》。
對(duì)人有禮貌,尊重他人的勞動(dòng),尊重他人的人格。
插入視頻《翟社會(huì)》。
議一議：
翟社會(huì)傻嗎？
由此可知：
a、換位思考，感受身同，推己及人要。
b、善于欣賞、接納他人。
議一議：
社會(huì)中哪些人最易受不平等對(duì)待？不平等的表現(xiàn)有哪些？
老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。
貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！
在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)；
在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。
議一議：
面對(duì)差異，我們應(yīng)該采取怎樣的正確態(tài)度？
c、不做有損他人人格的事情。
“自尊人尊，自尊尊人”
“愛(ài)人者，人愛(ài)之，尊人之，人尊之?！诵呐c人心之間，象高山與高山之間，你對(duì)對(duì)方的大山呼喊，我尊重你……那么，對(duì)方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對(duì)方?jīng)Q不會(huì)回答我愛(ài)你?！?BR>
尊重他人教案及反思篇一
(展示圖片)。
思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。
教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《尊重他人》。
尊重他人教案及反思篇二
教師：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊(duì)、打掃、批作業(yè)的照片。
學(xué)生：調(diào)查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關(guān)的故事、發(fā)生在自己身邊的事例，觀察身邊與主題有關(guān)的現(xiàn)象。
尊重他人教案及反思篇三
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
尊重他人教案及反思篇四
1、要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì)。
2、是人們長(zhǎng)期的交往中形成的，是大家公認(rèn)的表達(dá)尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明社會(huì)公認(rèn)的一項(xiàng)準(zhǔn)則。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
尊重他人教案及反思篇五
無(wú)論什么樣的題型，我們首先要認(rèn)真審題，分析材料所蘊(yùn)含的道理以及和教材的聯(lián)系。本題所提到的兩句諺語(yǔ)都和尊重他人有關(guān)，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說(shuō)明每個(gè)人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說(shuō)明尊重他人要有禮貌的與人交往。語(yǔ)言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語(yǔ)言粗魯影響人際交往。
尊重他人教案及反思篇六
活動(dòng)一：討論課——尊重。
(學(xué)生閱讀教材p33的“探究與分享”)。
1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。
2．有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購(gòu)物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購(gòu)物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說(shuō)話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購(gòu)物，對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購(gòu)物者和營(yíng)業(yè)員對(duì)你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來(lái)說(shuō)，所謂“幫助”，是指以出錢(qián)、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說(shuō)，幫助別人是出于憐憫或愛(ài)心，那么尊重別人則是源于更高的覺(jué)悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。
活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書(shū)館嗎？
(展示材料)。
某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書(shū)館都這么做，圖書(shū)館的秩序就無(wú)法得到保障。
讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書(shū)的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書(shū)館的資源。
館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但你有權(quán)利選擇離開(kāi)。
思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？
教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書(shū)館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書(shū)的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書(shū)館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無(wú)法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。
教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尊重從我做起。
活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)。
情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫(xiě)演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來(lái)看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。
學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問(wèn)題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫(xiě)演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來(lái)聽(tīng)一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，如果?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容。“己所不欲，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。
教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考。
活動(dòng)四：你說(shuō)我說(shuō)——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點(diǎn))。
觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。
觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。
觀點(diǎn)三：無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。
觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。
為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。
教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。
(三)尊重的深層含義。
活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？
(展示問(wèn)題)。
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？
尊重他人教案及反思篇七
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重.
尊重他人教案及反思篇八
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛(ài)自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處.教學(xué)準(zhǔn)備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案.
2，分好4人小組，選定組長(zhǎng)，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道.
尊重他人教案及反思篇九
1、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、師：勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說(shuō)“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)成果要珍惜”。
3、那勞動(dòng)成果指什么？
（出示勞動(dòng)者和相對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)成果的圖片。）。
4、了解了什么是勞動(dòng)成果后，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三單元第三課《勞動(dòng)成果要珍惜》。同時(shí)出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果，來(lái)之不易，珍惜勞動(dòng)成果就是尊重勞動(dòng)者。
2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢(qián)。不攀比，不講排場(chǎng)，不奢侈浪費(fèi)。
二、事例展示，明白勞動(dòng)成果來(lái)之不易。
2、你想對(duì)那些付出辛勤勞動(dòng)的值日生說(shuō)些什么？（小組討論）。
可是我們最不愿意看到的一幕發(fā)生了，請(qǐng)看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經(jīng)干凈整潔的教室，變成了現(xiàn)在的樣子，相信每個(gè)同學(xué)看了，心里都不是滋味，看到這些，老師還是想請(qǐng)值日生來(lái)談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的心情，或看法。相信，這時(shí)每個(gè)值日生的內(nèi)心都會(huì)大聲地喊出：“請(qǐng)珍惜我們的勞動(dòng)成果！”
3、所謂勞動(dòng)成果，就是別人付出了辛勤的勞動(dòng)，付出了汗水，甚至付出了生命所換來(lái)的一個(gè)好的結(jié)果，對(duì)于這樣的勞動(dòng)成果，我們應(yīng)該——珍惜。（同時(shí)出示勞動(dòng)成果的概念）。
4、了解這些以后，我覺(jué)得剛才的同學(xué)也會(huì)為自己的行為而后悔，今后你會(huì)怎樣做？
5、孩子們，珍惜別人的勞動(dòng)成果，就是尊重他人的具體表現(xiàn)。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們每個(gè)人都是值日生，當(dāng)看著自己的勞動(dòng)成果時(shí)，我們都想對(duì)別人說(shuō)：“請(qǐng)尊重我的勞動(dòng)成果?！庇涀∫痪湓挘骸昂玫男l(wèi)生不是掃出來(lái)的，而是靠大家共同保持的?！?BR> 尊重他人教案及反思篇十
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入.
活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩;知道自己周?chē)纳瞽h(huán)境狀況，通過(guò)討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過(guò)教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重.
師:請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來(lái)的"主題調(diào)查報(bào)告"，讓我們一起來(lái)分享調(diào)查成果吧.
活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果.
1.以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料.(每組一個(gè)題目):。
查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的。
(3)人類隨心所欲支配大自然，帶來(lái)了哪些嚴(yán)重的后果。
(4)查找人和動(dòng)物的故事.
2.查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫(xiě)調(diào)查記錄.(時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)。
第一小組:。
我組調(diào)查的是:。
我國(guó)物種大概有種.
它們的生存狀況:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是:。
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂慮的是:。
我為什么會(huì)感到憂慮:。
第二小組:。
我組調(diào)查的是:。
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:。
我知道它們消失的原因是:。
為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國(guó)采取了什么措施。
珍稀動(dòng)植物的消失，引起我的反思是:。
第三小組:。
我組調(diào)查的是:。
人類隨心所欲支配大自然.帶來(lái)的嚴(yán)重后果是:。
這些嚴(yán)重后果，給人類帶來(lái)的危害是:。
我的活動(dòng)心得:。
尊重他人教案及反思篇十一
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。
尊重他人教案及反思篇十二
1.知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏得他人的尊重。
創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、討論交流。
三年級(jí)。
每小組準(zhǔn)備一個(gè)“關(guān)于尊重”的小故事。
一、觀察島。
師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？
師揭示課題：學(xué)會(huì)尊重。
二、活動(dòng)營(yíng)。
生踴躍嘗試。
2、情景二：有一位同學(xué)不開(kāi)心了，我們一起去看看欣欣怎么了？
師：欣欣在表達(dá)自己的`看法，程程沒(méi)等她說(shuō)完就打斷她??如果你是欣欣，你會(huì)怎么想？
師小結(jié)：應(yīng)該耐心地聽(tīng)別人把話說(shuō)完，如果你有不同的看法，等別人說(shuō)完之后你再說(shuō)。耐心傾聽(tīng)也是尊重的一種。
3、活動(dòng)二。
師：各小組討論，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點(diǎn)評(píng)。
三、分享屋。
待人真誠(chéng)，懂得謙讓；
別人發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)，可以傾聽(tīng)；
別人說(shuō)錯(cuò)話或做錯(cuò)時(shí)，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時(shí)，為他鼓掌；
不給別人起綽號(hào)；
不貶低別人的勞動(dòng)成果；
不諷刺嘲笑別人。
四、拓展園。
1、師分享小故事。
2、想一想，將生活中自己尊重他人的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)！
3、學(xué)生互相交流。
4、教師總結(jié)。
尊重他人教案及反思篇十三
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段：
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人?并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。
通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么?
出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”
得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段。
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫(huà)出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)：
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。
2、還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。
尊重他人教案及反思篇十四
1、前幾天我們一直討論著，商量著去奔牛派出所參觀,周三我們終于去參觀了奔牛派出所,說(shuō)說(shuō)你們參觀時(shí)的心情吧.
2、我們懷著向往來(lái)到了派出所門(mén)口,首先我們看到的是派出所的大門(mén),看看,上面有什么?(字、標(biāo)志)。
3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什么?警察.那警察的服裝有什么特點(diǎn)呢?
4、我們參觀了派出所,派出所有幾個(gè)部門(mén)？各個(gè)部分有什么作用.工作人員是怎樣在各個(gè)部分工作的？你們都在回來(lái)后做了記錄.我們拿出記錄單,把你記錄的內(nèi)容說(shuō)給同伴聽(tīng)聽(tīng).
5、那我們一起來(lái)回憶一下,我們進(jìn)了派出所的大門(mén),首先到哪里參觀了?分別是治安監(jiān)控室、停車(chē)場(chǎng)、關(guān)押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什么樣子的?有什么作用?警察是怎樣工作的這幾個(gè)方面來(lái)講述，治安監(jiān)控室、停車(chē)場(chǎng)、關(guān)押室這三個(gè)地方重點(diǎn)討論，突出警察工作認(rèn)真,辛苦,維護(hù)地方安全的特點(diǎn)。
6、上次我們?cè)谂沙鏊吹降木於鄦?？那我們一起?lái)看一段精彩的警察片段。播視頻。這里面的警察給你什么樣的感覺(jué)？警察不僅抓壞人，抓小偷，當(dāng)人們遇到困難時(shí)，他們會(huì)立刻幫助有困難的人。
尊重他人教案及反思篇十五
第五課第二站學(xué)會(huì)尊重
（目標(biāo)明確，行動(dòng)才有效）
1、在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。
2、在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏得他人的尊重。
如何做到尊重他人，尊老愛(ài)幼、關(guān)愛(ài)女性。
（方法得當(dāng)，事半功倍）通過(guò)生活中身邊的真實(shí)案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，還應(yīng)該關(guān)照弱勢(shì)群體；明白尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。
有句格言說(shuō)：“有人向你鞠躬，你要向他還禮，因?yàn)樗皇悄愕呐`。”俗話說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！?BR> 這兩句話分別告訴我們什么道理？
無(wú)論什么樣的題型，我們首先要認(rèn)真審題，分析材料所蘊(yùn)含的道理以及和教材的聯(lián)系。本題所提到的兩句諺語(yǔ)都和尊重他人有關(guān)，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說(shuō)明每個(gè)人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說(shuō)明尊重他人要有禮貌的`與人交往。語(yǔ)言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語(yǔ)言粗魯影響人際交往。
1、要想獲得別人的尊重，就要學(xué)會(huì)。
2、是人們長(zhǎng)期的交往中形成的，是大家公認(rèn)的表達(dá)尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代文明社會(huì)公認(rèn)的一項(xiàng)準(zhǔn)則。
4、尊重他人還包括。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
1、談一談，在日常生活中都有哪些令你反感的行為？你自己是否也有過(guò)？
2、日常禮貌用語(yǔ)都有哪些？在學(xué)校、家里、社會(huì)上你是如何去待人的？
4、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待少數(shù)民族同胞？
5、如何理解尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠(chéng)？
6、在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何做一個(gè)尊重他人的人？
如何做一個(gè)尊重他人的人？
尊重他人教案及反思篇十六
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛(ài)的偉大。
2、能夠用各種形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、體會(huì)媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愛(ài)自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。
1、晨間談話活動(dòng)圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛(ài)好習(xí)慣、我怎樣讓媽媽開(kāi)心等等。
2、教師和家長(zhǎng)共同給幼兒講述愛(ài)媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫(huà)畫(huà)所需要用的的各色紙、油畫(huà)棒等。
4、以繪畫(huà)的形式寫(xiě)一封信給媽媽，畫(huà)面中表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
5、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)二：《我的媽媽》繪畫(huà)，將媽媽的樣子用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。
活動(dòng)三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個(gè)媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個(gè)驚喜。
活動(dòng)四：《我和媽媽有一個(gè)約定》，和媽媽定下一個(gè)只屬于兩個(gè)人的約定。
活動(dòng)五：《許愿樹(shù)》，將所有的愛(ài)全部都寫(xiě)在樹(shù)上。讓樹(shù)實(shí)現(xiàn)我們的愿望，傳遞我們的愛(ài)。
活動(dòng)六：《愛(ài)的錄音》，將一些好聽(tīng)的母愛(ài)歌曲記錄成mp3。
活動(dòng)七：《感恩派對(duì)》，以"母愛(ài)"為主題開(kāi)展。通過(guò)歌曲、朗誦、合唱等形式開(kāi)展。
通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我有三點(diǎn)體會(huì)：
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.通過(guò)老師的點(diǎn)撥、提問(wèn)，能震動(dòng)孩子心靈的大門(mén)。
3.適時(shí)播放恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)孩子尊敬長(zhǎng)輩的意識(shí)。
尊重他人教案及反思篇十七
1.會(huì)傾聽(tīng)，別人說(shuō)話不打擾，會(huì)等待。
2.使用禮貌用語(yǔ)，會(huì)舉手，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)在集體中尊重他人、欣賞他人。
3.體驗(yàn)尊重別人和被別人尊重的喜悅。
1.貼紙（大拇指）
2.正確的禮貌行為圖片
1.尊重你我他。
（1）教師：在我們的生活中，那些行為可以表現(xiàn)出對(duì)別人的尊重呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（2）教師小結(jié)：見(jiàn)認(rèn)識(shí)的人要微笑主動(dòng)打招呼、不大聲說(shuō)話，不吵鬧、會(huì)等待等。，
2.引導(dǎo)幼兒思考、了解和尊重別人的表現(xiàn)有哪些。
（1）教師：我們?cè)绯縼?lái)園的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？(主動(dòng)打招呼、面帶微笑)
（2）教師：在上課的時(shí)候大家都想發(fā)言怎么辦？（舉手輪流去說(shuō)，會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)等待）
（3）教師：游戲活動(dòng)時(shí)，同伴相互之間發(fā)生矛盾拿怎么辦呀？（要好好跟同伴去說(shuō)，不亂發(fā)脾氣）
（4）教師：媽媽給寶寶洗了一個(gè)蘋(píng)果時(shí)，寶寶說(shuō)什么了？（謝謝）
3.觀看正確的.禮貌行為的圖片。
（1）圖一：客人來(lái)的時(shí)侯要主動(dòng)、微笑問(wèn)好。
（2）圖二:小朋友排隊(duì)玩游戲時(shí)，不推不擠。
（3）圖三：小朋友在玩玩具的時(shí)侯不爭(zhēng)不搶。
（4）圖四：在車(chē)上的時(shí)侯會(huì)主動(dòng)給老爺爺老奶奶讓座位等。
4.文明禮儀我知道。
（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)禮貌用語(yǔ)、做一做基本的禮儀動(dòng)作。（握手、擁抱、微笑等）
（2）將貼紙送給有禮貌的幼兒。
1小朋友知道別人在講故事的時(shí)侯，應(yīng)該怎么做呢？（傾聽(tīng)，不打擾）
2小朋友之間發(fā)生矛盾的時(shí)侯可以打架嗎，那怎么做？（不能，要懂得相互謙讓）
尊重他人教案及反思篇十八
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解自尊的含義和表現(xiàn)。
2.懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。
能力目標(biāo)：
初步學(xué)會(huì)全面分析自己、評(píng)價(jià)自己。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
不斷嘗試、體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。
正確理解自尊的含義，認(rèn)識(shí)到自尊是人人都需要的，通過(guò)親身體驗(yàn)，不斷嘗試自尊帶來(lái)的快樂(lè)。
多媒體。
故事一：
80多年前,美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái)了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外，,他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō):先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說(shuō)，我只不過(guò)想給你們提供些幫助而已，哪來(lái)的活讓你做呢？但年輕人卻沒(méi)有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒(méi)有活做的話，我不會(huì)接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀！但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來(lái)，讓年輕人給他捶幾下背。
后來(lái)，年輕人被留下來(lái)了，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
由此可知：
自尊是生命的衣裳。
故事二：
插入視頻《晏子使楚》。
議一議：晏子為什么堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城？
從這兩個(gè)故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰(shuí)若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。
1、維護(hù)人格最重要。
議一議：
如果遇到下面的情況：
a.如果你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話，你會(huì)怎樣？
故事三：
狄仁杰不信讒言：
“如果臣有過(guò)錯(cuò)，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰(shuí)。”
b.如果你是一名老師，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)同學(xué)在辦公室偷試卷時(shí)，你會(huì)怎樣？
故事四：
多年前，小林是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。有一次，為了使考試成績(jī)“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當(dāng)她尋找考卷時(shí)，任課的易老師進(jìn)門(mén)了，小林抱頭縮在辦公桌下。
易老師見(jiàn)狀，動(dòng)情地說(shuō)：“你不要露出你的臉，也不要說(shuō)話。你回答我的問(wèn)題，只點(diǎn)頭或搖頭就行。你來(lái)這里是找一件你想要的東西嗎？”
小林點(diǎn)點(diǎn)頭。
“這東西屬于你嗎？”
小林搖頭。
“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應(yīng)該拿，對(duì)不對(duì)？”
小林又點(diǎn)點(diǎn)頭。
“記住我的話。明天你來(lái)上學(xué)的時(shí)候，依然是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子?！薄?。
小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發(fā)奮學(xué)習(xí)，后成為一名人民教師。
（1）彼此尊重，就要寬容大度。
寬容是一種偉大。
自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。
開(kāi)心一刻:。
a.德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)。
的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路。”
歌德笑著退到路邊：
“我恰恰相反。”
b.法拉第是近代電磁學(xué)的奠基人，他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)為電的應(yīng)用開(kāi)拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動(dòng)機(jī)發(fā)明前，不少人懷疑的'電的用處。一次，法拉第做完電磁感應(yīng)理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”
“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問(wèn)道。
由此可知：
自尊的人要學(xué)會(huì)用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。
同時(shí)還要把握自尊的度，要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)。
（2）自尊要適度。
客觀分析他人的評(píng)價(jià)。
a.議論只能代表個(gè)別人的意見(jiàn)，未必正確。
b.批評(píng)是對(duì)事不對(duì)人。我們應(yīng)該做到“有則改之，無(wú)則加勉”。
c.斤斤計(jì)較，得理不饒人，不僅不能維護(hù)你的自尊，反而破壞了你的形象。
插入動(dòng)畫(huà)：《鄭板橋喝茶》。
對(duì)人有禮貌,尊重他人的勞動(dòng),尊重他人的人格。
插入視頻《翟社會(huì)》。
議一議：
翟社會(huì)傻嗎？
由此可知：
a、換位思考，感受身同，推己及人要。
b、善于欣賞、接納他人。
議一議：
社會(huì)中哪些人最易受不平等對(duì)待？不平等的表現(xiàn)有哪些？
老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。
貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！
在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，都有做人的尊嚴(yán)；
在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。
議一議：
面對(duì)差異，我們應(yīng)該采取怎樣的正確態(tài)度？
c、不做有損他人人格的事情。
“自尊人尊，自尊尊人”
“愛(ài)人者，人愛(ài)之，尊人之，人尊之?！诵呐c人心之間，象高山與高山之間，你對(duì)對(duì)方的大山呼喊，我尊重你……那么，對(duì)方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對(duì)方?jīng)Q不會(huì)回答我愛(ài)你?！?BR>