總結(jié)是進(jìn)步的必備工具之一。一個(gè)完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。想要更好地了解這個(gè)主題，可以參考以下給出的相關(guān)范例。
教師的一日常規(guī)心得篇一
今天，聽了胡園長(zhǎng)的《幼兒園一日常規(guī)》。深受啟發(fā)，胡園長(zhǎng)首先由“什么是一日常規(guī)”導(dǎo)入正題，深入淺出的講解了一日常規(guī)的內(nèi)容。
胡園長(zhǎng)對(duì)幼兒的一日常規(guī)將的特別細(xì)，她把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都講的非常透徹。比如；晨檢工作、老師必須面帶笑容，并且還要評(píng)價(jià)微笑家長(zhǎng)、微笑老師。檢查幼兒的身體情況，老師必須做到一摸、二看、三問(wèn)、四查、五登記。加強(qiáng)晨檢，注意傳染病。幼兒教師打水時(shí)要注意的事項(xiàng)，還有水的溫度，講的都特別好，特別細(xì)。胡園長(zhǎng)特別注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，可見他對(duì)孩子的喜愛和關(guān)懷。
另外，還有教室的清理工作。也有分工，講解了大、中、小班不同的分工。列舉了他們大中班值日活動(dòng)的安排，各班由各班的特色。
特別是新入園小班時(shí)的學(xué)習(xí)技巧。讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧。比如說(shuō)：給新來(lái)的小朋友都用小名片寫上孩子的名字，貼在孩子的衣服上，然后把孩子在學(xué)校一天的表現(xiàn)如何，都寫在小名片上，來(lái)獲得家長(zhǎng)的共識(shí)。我認(rèn)為這個(gè)方法很有特色。
胡園長(zhǎng)把教育活動(dòng)環(huán)節(jié)講得特別細(xì)致。包括他們的教育內(nèi)容的選擇，根據(jù)大綱選內(nèi)容。另外要求老師備課要充分，認(rèn)真，目標(biāo)要符合幼兒不宜過(guò)高，讓孩子帶著原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂，要批判性，針對(duì)性選擇教材，上課時(shí)要關(guān)注每位幼兒，要及時(shí)反饋孩子在園情況做好家園共育。
另外，對(duì)孩子的喝水環(huán)節(jié)，講解的也非常細(xì)，連孩子喝水的溫度，喝水的次數(shù)，要求都非常嚴(yán)格，還有孩子的午睡情況，午睡前一定要散步，睡前入廁并指導(dǎo)幼兒將自己的衣物疊放整齊。離園環(huán)節(jié)，老師要給孩子整理衣服，把一個(gè)干干凈凈的孩子交給家長(zhǎng)。做到見卡放人。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)每日安排半小時(shí)，設(shè)有建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、圖書角、醫(yī)院等諸多區(qū)域。各個(gè)區(qū)域都布置合理，動(dòng)靜分開，制定相關(guān)的游戲規(guī)則，并保證材料要豐富，滿足幼兒學(xué)習(xí)興趣。游戲結(jié)束后讓幼兒學(xué)會(huì)整理。
總之，聽了胡園長(zhǎng)的講解，使我受益匪淺，我一定要做好一日常規(guī)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)朋友滿意放心。
教師的一日常規(guī)心得篇二
教師是一個(gè)光榮而又艱辛的職業(yè)，具有責(zé)任感和耐心是其中最為重要的品質(zhì)。每個(gè)教師都有著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，在教學(xué)中總結(jié)自己的教育心得體會(huì)是非常必要的，下面將分五個(gè)方面來(lái)總結(jié)教師常規(guī)心得體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)制定
在課堂教學(xué)中，教師首先需要制定出明確的教學(xué)目標(biāo)。定下教學(xué)目標(biāo)后，教師需要制訂教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在教育過(guò)程中根據(jù)總體情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有非常重要的作用。
二、教學(xué)內(nèi)容分解
在教學(xué)中，教師需要清晰地了解每一個(gè)教學(xué)階段的內(nèi)容，并按照邏輯分解教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分解合理的分配時(shí)間和任務(wù)，可以讓教師更好地管理課堂，精細(xì)化教學(xué)，并且能夠針對(duì)性地進(jìn)行課堂授課，使得學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)方式創(chuàng)新
教學(xué)方式的創(chuàng)新是在教育實(shí)踐中不斷錘煉的一項(xiàng)重要技能。針對(duì)不同的學(xué)生群體、不同的教材，教師需要選擇不同的教學(xué)方式，既顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要注重教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷地變換教學(xué)策略，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到新鮮、刺激，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。
四、思維方式改進(jìn)
教師的思維方式對(duì)于課堂教學(xué)有非常重要的影響。教師需要采用正確的思維方法去分析和解決教學(xué)問(wèn)題。站在學(xué)生的角度和角度去看待問(wèn)題，將能夠更好地洞悉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)中達(dá)到更高的效果。
五、教育方法總結(jié)
在教育過(guò)程中，教師經(jīng)歷了許多總結(jié)和反思。合理總結(jié)過(guò)往的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以讓教師不斷提高自身教育水平。了解自己的弱點(diǎn)和缺陷，適時(shí)調(diào)整自己的管理方式和思維方式，這樣才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
總之，對(duì)于提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的心得體會(huì)總結(jié)和反思工作非常重要。教師需要時(shí)刻關(guān)注課堂教學(xué)的全局，認(rèn)真總結(jié)自己的教育心得，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能將教育教學(xué)水平不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師的一日常規(guī)心得篇三
教師作為教育工作者，常規(guī)的執(zhí)行是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我作為一名教師，也深深感受到了常規(guī)執(zhí)行的重要性。在日常教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些教師常規(guī)心得體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：教師常規(guī)的意義
作為教師，不僅需要傳授知識(shí)，更需具備良好的教育素養(yǎng)、職業(yè)操守和教學(xué)習(xí)慣，保證教學(xué)過(guò)程的規(guī)范性、科學(xué)性和優(yōu)秀性。教師常規(guī)就是指在教學(xué)過(guò)程中，執(zhí)行有關(guān)學(xué)科教學(xué)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，遵循教育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)原則，樹立師生的良好形象，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
第二段：教師常規(guī)的執(zhí)行
教師常規(guī)的執(zhí)行需要從教學(xué)的各個(gè)方面入手。例如，課前記得備課，雙師型的教學(xué)方式是在備課階段，將學(xué)生的體驗(yàn)放在心中，整理出適合學(xué)生的教案；課上嚴(yán)格遵守規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，在時(shí)間分配上不要過(guò)于松散或者過(guò)于緊張；課下做好作業(yè)批改，確保學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
第三段：教師常規(guī)的意識(shí)
教師常規(guī)還需要具備一定的意識(shí)。例如，教師常規(guī)的執(zhí)行是治學(xué)的體現(xiàn)，教師需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)，不斷完善自己的教學(xué)理念。同時(shí)，教師也需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，這些意識(shí)也是教師常規(guī)的基礎(chǔ)。
第四段：教師常規(guī)的成效
教師常規(guī)的執(zhí)行不僅能夠保證教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和優(yōu)秀性，更能夠提高教學(xué)的效果。教師常規(guī)的執(zhí)行可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中確保每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，并且可以及時(shí)地矯正和完善教學(xué)的缺點(diǎn)，使教學(xué)效果不斷提高。
第五段：教師常規(guī)的價(jià)值
教師常規(guī)不僅有助于教師的職業(yè)發(fā)展，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師常規(guī)執(zhí)行得好，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師常規(guī)的執(zhí)行還可以提高學(xué)生在日后的社會(huì)生活中的素質(zhì)和能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
總之，教師常規(guī)是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師常規(guī)執(zhí)行的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低。教師常規(guī)心得體會(huì)需要通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)不斷總結(jié)提煉，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教師的作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
教師的一日常規(guī)心得篇四
教師作為教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)。在教師工作中，常規(guī)是不可或缺的一部分。常規(guī)不僅僅是一種守紀(jì)律、保安全的行為準(zhǔn)則，同時(shí)也反映出教師的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德。在教學(xué)過(guò)程中，也正是通過(guò)常規(guī)，教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這篇文章中，我將談?wù)撟约簩?duì)于教師常規(guī)的心得體會(huì)。
第二段：教師常規(guī)的重要性
教師常規(guī)是教師在工作中需要嚴(yán)格遵守的一系列規(guī)定。這些規(guī)定既包括由學(xué)校制訂的集體行為準(zhǔn)則，也包括由個(gè)人碰到的具體工作細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師常規(guī)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，教師常規(guī)建立了良好的師生關(guān)系。教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校和社會(huì)制訂的規(guī)則，正確認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)和義務(wù)，學(xué)生自然可以對(duì)教師建立信任感，這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生才能具有良好的互動(dòng)，避免了情緒波動(dòng)和沖突的發(fā)生。
其次，教師常規(guī)是保障教育質(zhì)量的重要保證。教師嚴(yán)格遵循的教育規(guī)范，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到正確的引導(dǎo)和開發(fā)。同時(shí)，教師嚴(yán)格遵守教育行業(yè)規(guī)范，能夠保證教師自身能力的提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教師常規(guī)也是弘揚(yáng)師德的重要途徑。在遵守常規(guī)的過(guò)程中，教師本身通過(guò)言行和行為，展現(xiàn)出了良好的師德，為學(xué)生樹立了榜樣。
第三段：教師常規(guī)對(duì)學(xué)生的影響
教師常規(guī)不僅有利于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮著積極的影響。
首先，教師常規(guī)能夠讓學(xué)生在他們關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)和制度方面獲得指引。教師通過(guò)言傳身教，不但在標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律、程序和行為等方面，對(duì)學(xué)生起到表率作用，而且在幫助提高學(xué)生的自我管理能力方面發(fā)揮作用。
同時(shí)，在有規(guī)范的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也更好。在一個(gè)清晰的管控框架內(nèi)，學(xué)生可以得到更為個(gè)性化和定制化的學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)格按照常規(guī)行事，尋找到了更為合理和有效的教學(xué)路徑，從而對(duì)學(xué)生有更好的啟示作用。
第四段：教師常規(guī)需要不斷完善的一面
盡管教師常規(guī)在教育行業(yè)扮演者重要的角色，但是常規(guī)規(guī)約之間的差異和個(gè)人行為的多樣性仍然存在。教師應(yīng)該不斷反思，不斷在實(shí)踐中尋找和改進(jìn)自己的不足。我們可以通過(guò)教育系統(tǒng)的簡(jiǎn)化，增加師生間的互動(dòng)和對(duì)于行為范例的明確來(lái)優(yōu)化常規(guī)的環(huán)境，但要完成這些優(yōu)化需要教師集體的合作和不斷地心理督導(dǎo)，促進(jìn)規(guī)范化和集體化的表現(xiàn)，從而營(yíng)造更為開放的教育環(huán)境。
第五段：總結(jié)
教師的一日常規(guī)心得篇五
在上周的“一日活動(dòng)規(guī)范研討會(huì)”中，有幸聽到了幾位主任的點(diǎn)評(píng)，主任們結(jié)合我園的實(shí)際情況，提出了很多合理化的建議，我感覺(jué)收獲很大，對(duì)此我也有了幾點(diǎn)思考。
首先，針對(duì)區(qū)域活動(dòng)，主任覺(jué)得“探索類的區(qū)域較多，生活化的區(qū)域相對(duì)來(lái)說(shuō)較為缺乏”。我覺(jué)得確實(shí)是如此，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)最終目的還是要應(yīng)用到日常生活中去的，所以說(shuō)區(qū)域活動(dòng)多與生活接軌是非常有必要的，如美工區(qū)開放包裝禮品盒就可以與超市聯(lián)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)包裝完后可以發(fā)快遞運(yùn)到超市中出售，孩子就可以了解到一些加工類的工廠的運(yùn)作過(guò)程，同時(shí)也能了解到快遞員的工作流程，不僅只是單純的送貨，還要接貨、搞清送往的目的地、簽單等。也可以班級(jí)內(nèi)所有的區(qū)域聯(lián)動(dòng)起來(lái)，真正把班級(jí)區(qū)域活動(dòng)搞成我們平時(shí)生活的一個(gè)“小社會(huì)”，我相信對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升是非常有幫助的。
其次，主任還提出“我們不應(yīng)限制孩子串區(qū)玩”，確實(shí)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子很可能在一段時(shí)間過(guò)后就對(duì)某一事物不感興趣，因?yàn)楹⒆拥木凶龆嘁簿投昼?，如果再?gòu)?qiáng)制他們繼續(xù)玩下去也不會(huì)有什么大的進(jìn)步與提升，倒不如允許孩子串區(qū)玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好，當(dāng)自己對(duì)某一區(qū)域不感興趣想玩別的區(qū)域時(shí)，可以跟這個(gè)區(qū)域中的`伙伴商量一下，能否進(jìn)行對(duì)調(diào)，如果對(duì)方同意才能交換，但到一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束只允許換區(qū)一次或兩次；也可對(duì)孩子比較感興趣的區(qū)域多允許一兩個(gè)孩子進(jìn)入。
另外，安主任的點(diǎn)評(píng)比較關(guān)注孩子的生活活動(dòng)，她提出“孩子說(shuō)話的聲音大小能看出孩子的修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子小聲說(shuō)話是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵。”這個(gè)觀點(diǎn)也給我敲響了警鐘，因?yàn)槠綍r(shí)在與孩子相處過(guò)程中，遇到孩子吵鬧時(shí)我們往往會(huì)選擇比孩子還高的聲音來(lái)壓制孩子的高聲調(diào)，其實(shí)很多情況下，孩子的高聲調(diào)也是老師“教”出來(lái)的，這也就是所謂的言傳身教吧，當(dāng)老師在高聲說(shuō)話孩子安靜下來(lái)的時(shí)候，孩子可能會(huì)想到“原來(lái)我大聲說(shuō)話別人就會(huì)關(guān)注到我了”，于是當(dāng)他想得到別人關(guān)注的時(shí)候就會(huì)自然而然的高聲說(shuō)話了。我覺(jué)得如果以后再出現(xiàn)孩子高聲吵鬧的情況，老師們可以跟孩子制定一個(gè)規(guī)則，一起拍拍手或老師做一個(gè)手勢(shì)或動(dòng)作，當(dāng)看到老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)無(wú)論你在干什么都要停下來(lái)看老師，平常活動(dòng)中也要注意多提醒孩子注意說(shuō)話的聲音，這個(gè)也是需要慢慢培養(yǎng)的。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也感覺(jué)到自己得到了提升，不僅僅是有幸聽到了主任們點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，就是自己在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程也是一次進(jìn)步，感覺(jué)到一日活動(dòng)的系統(tǒng)化與精細(xì)化，關(guān)注到每一個(gè)小細(xì)節(jié)、摳到每一個(gè)小的點(diǎn)，只有自己做了才能真正感受到活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，才能為以后的工作找準(zhǔn)方向。
教師的一日常規(guī)心得篇六
紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。
很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì);走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。
而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì)過(guò)度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們，告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋觥?BR> 但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。
畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。
我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。
學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會(huì)，目的就是為了能督促和鼓勵(lì)我們自覺(jué)自律。
它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來(lái)管理其他同學(xué)的組織，而是一個(gè)促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個(gè)新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。
作為自律委員會(huì)的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳?wù)。
要自律，當(dāng)然要有具體的要求。
在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識(shí)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。
在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè);二要自覺(jué)，自覺(jué)做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)。
在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。
在外表上，我們應(yīng)該以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。
我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的`不同。
自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來(lái)一次，從頭開始的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。
因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺(jué)自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
我認(rèn)認(rèn)真真的讀了《學(xué)生一日常規(guī)》的每一條細(xì)則,很是贊同.為學(xué)生們的行為規(guī)范,制定出如此細(xì)致的一日常規(guī),深感欣慰!只有懂得如何去做人、做事、有了好的行為規(guī)范,學(xué)生們才能有個(gè)好的走向.
其實(shí),《學(xué)生一日常規(guī)》的任何一條細(xì)則,原本都應(yīng)該是孩子們一進(jìn)入校園,不說(shuō)也應(yīng)該知道和遵守的行為規(guī)范.無(wú)奈,我們國(guó)家的教育基礎(chǔ)不一,尤其是旗縣、農(nóng)村、牧區(qū)的孩子們,從小缺乏行為規(guī)范的最基本教育,致使有些孩子在沒(méi)有文化禮儀的惡劣環(huán)境中逐漸成長(zhǎng),把隨口吐痰、隨口罵臟話、大聲喧嘩、到處扔垃圾.
看做是一種沒(méi)有什么了不起的行為,孩子們(包括有些成人)不知道,這種行為,久而久之,會(huì)嚴(yán)重的污染環(huán)境、社會(huì)、以及下一代,也會(huì)給我們的家鄉(xiāng)乃至國(guó)家臉抹黑.
作為教師,我們有更多的機(jī)會(huì)和責(zé)任,做一些切實(shí)可行、持之以恒的有效工作：我們要及時(shí)的告訴他(她)們,什么是高尚的行為,什么是可恥行為;做人應(yīng)該遵行哪些行為規(guī)范.
一個(gè)好的行為規(guī)范,如何實(shí)施,要有個(gè)長(zhǎng)期細(xì)致的教育過(guò)程.
下面,我提四條個(gè)人的建議：
1、 每星期的班會(huì)上,抽出一定時(shí)間,討論《達(dá)旗五中學(xué)生一日常規(guī)》,讓學(xué)生們說(shuō)出對(duì)每一條細(xì)則的感想：為什么要這樣做?讓學(xué)生明白：做到、做不到所產(chǎn)生的利益和害處;讓學(xué)生徹底從心底接受行為規(guī)范的各種細(xì)則;積極地、不用督促;自愿、自律的去遵守,而不是為了遵守而去遵守.
2、 對(duì)那些做的非常優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);對(duì)那些不良行為也要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)論：讓學(xué)生們明白,什么是高尚的行為,什么是可恥的行為.
3、 每天抽出10分鐘,讓學(xué)生們了解《弟子規(guī)》,讓學(xué)生們不但了解在校的禮儀規(guī)范,還要更多的了解做人的道理.
4、 講講古今中外關(guān)于禮儀規(guī)范的優(yōu)秀范例.
我對(duì)《學(xué)生一日常規(guī)》的每一條細(xì)則,都贊同.同時(shí)為孩子能在這讀書,深感榮幸!
教師的一日常規(guī)心得篇七
非常幸運(yùn)的參加了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)班，在今天的學(xué)習(xí)中我的收獲也是頗為豐厚。不僅有合作的快樂(lè)、創(chuàng)作的靈感更有知識(shí)的領(lǐng)悟。
今天下午在李老師的組織下，我們五十多個(gè)不同幼兒園的參培老師被分為五組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。我們組有二幼的同事和來(lái)自安民小學(xué)附屬幼兒園的幾位教師，在學(xué)習(xí)討論中對(duì)彼此的幼兒園工作有了更多的了解。最后的環(huán)節(jié)是小組內(nèi)部成員共同設(shè)計(jì)海報(bào)。我們組選擇的主題是“午睡起床”，組員們馬上商量起來(lái)，共同分工。由王老師執(zhí)筆進(jìn)行畫畫，我來(lái)負(fù)責(zé)寫字，我們共同查找材料。在我們大家的努力下一幅主題明確，畫技精湛的`海報(bào)出爐啦。在創(chuàng)作海報(bào)的過(guò)程中我不僅收獲的是笑聲，還有對(duì)午睡、起床更深層的理解，午睡看似是一件小事，但卻是關(guān)系著孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也能培養(yǎng)孩子的自理能力及自我服務(wù)的能力，增添生活趣味。孩子的身體都是在睡眠中完成的，所以如何讓孩子在短時(shí)間的午睡中獲得更多的發(fā)展就顯得尤為重要。這需要老師為孩子營(yíng)造安靜舒適的睡眠環(huán)境，更需要教師在每日活動(dòng)中注重午睡習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子能做到自己整理衣物，能盡快入睡，不打擾他人，自己疊被子等習(xí)慣。所以在以后的工作中也應(yīng)注重午睡起床整理，不能因?yàn)檫@看似一件小事而忽略它的作用。
很感謝老師精心講座，希望以后還有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師的一日常規(guī)心得篇八
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽取了各位的園長(zhǎng)講座以及經(jīng)歷豐富教師的示課。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁達(dá)，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多，更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。
在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里，作為教師面對(duì)的是祖國(guó)的未來(lái)和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)外，同事還要學(xué)會(huì)做事人際交往。我們要做如何與家長(zhǎng)溝通。如何善于觀察，思考，研究。做好和家長(zhǎng)、學(xué)生、同事關(guān)系，相對(duì)的來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
做到讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力，在平時(shí)積累經(jīng)歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。
在教師這一行沒(méi)有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)歷與方法。這就作為一個(gè)好的教師的標(biāo)準(zhǔn)。
在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的.。
總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，表達(dá)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，也表達(dá)了幼兒園對(duì)教學(xué)工作的不斷改良和完善。大大的鼓勵(lì)教師的工作熱情，我也相信教師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的珍貴的經(jīng)歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。
教師的一日常規(guī)心得篇九
孩子每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，由于孩子生來(lái)就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一大群孩子湊到一起時(shí)，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好，會(huì)直接關(guān)系到孩子的.安全和成長(zhǎng)，沒(méi)有建立好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒也就無(wú)法形成好的行為習(xí)慣。
通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。
教師的一日常規(guī)心得篇十
導(dǎo)言：
作為教師，教學(xué)常規(guī)是我們工作中必不可少的部分。教師三常規(guī)指的是座位常規(guī)、入場(chǎng)常規(guī)和離場(chǎng)常規(guī)。這些規(guī)則看似細(xì)微，但卻是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中必須重視的細(xì)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)教師三常規(guī)有了一些體會(huì)和心得。在本文中，我將詳細(xì)介紹這些心得，并探討教師三常規(guī)的重要性。
第一段：座位常規(guī)
座位常規(guī)是指學(xué)生在教室中和操場(chǎng)上的座位安排及規(guī)定。這一規(guī)定有助于提醒學(xué)生保持良好的姿態(tài)和行為，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在我自己的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)座位常規(guī)的執(zhí)行可以幫助學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，減少課堂的嘈雜和干擾。我常常引導(dǎo)學(xué)生坐成整齊的排列，而不是隨意亂坐。我還鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重、不互相打擾，在需要交談時(shí)要低聲說(shuō)話。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行座位常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
第二段：入場(chǎng)常規(guī)
入場(chǎng)常規(guī)指的是學(xué)生在上課或者活動(dòng)開始時(shí)進(jìn)入教室或操場(chǎng)的規(guī)定和要求。在我教學(xué)中，我非常重視入場(chǎng)常規(guī)的執(zhí)行。學(xué)生們必須按照指定的時(shí)間進(jìn)入教室，并按照安排有序地找到自己的座位。我鼓勵(lì)學(xué)生不要延遲到教室，以養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。我還制定了一些入場(chǎng)的儀式，例如學(xué)生進(jìn)入教室后，需要在黑板前鞠躬致意，表達(dá)對(duì)學(xué)校和老師的尊重。通過(guò)強(qiáng)調(diào)入場(chǎng)常規(guī)的重要性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)得到了加強(qiáng)，他們進(jìn)入教室后能夠更快地轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：離場(chǎng)常規(guī)
離場(chǎng)常規(guī)是指學(xué)生在下課或活動(dòng)結(jié)束時(shí)離開教室或場(chǎng)地的規(guī)定和要求。這一環(huán)節(jié)同樣需要嚴(yán)格執(zhí)行，并在實(shí)施中進(jìn)行教育引導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生在離開教室時(shí)保持安靜，不打鬧、不亂扔垃圾。我會(huì)提醒他們按照順序出教室，并保持隊(duì)伍整齊。此外，我還強(qiáng)調(diào)學(xué)生要檢查自己的物品，確保沒(méi)有遺漏或弄丟。通過(guò)制定嚴(yán)格的離場(chǎng)常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律行為有了明顯改善，他們能夠更加有序地離開教室。
第四段：教師三常規(guī)的重要性
教師三常規(guī)的執(zhí)行對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。首先，座位常規(guī)可以幫助學(xué)生建立良好的坐姿和行為習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。其次，入場(chǎng)常規(guī)可以培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的好習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到校的良好習(xí)慣。最后，離場(chǎng)常規(guī)可以引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，確保課堂秩序和環(huán)境整潔。這些規(guī)范的執(zhí)行有助于學(xué)校創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論
教師三常規(guī)是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行這些常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律行為有了明顯改善，課堂秩序得到了提高。座位常規(guī)、入場(chǎng)常規(guī)和離場(chǎng)常規(guī)有助于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注這些常規(guī)的執(zhí)行，并通過(guò)教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。只有在一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師的一日常規(guī)心得篇十一
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。
1、幼兒教育的需要。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的.保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
2、幼兒發(fā)展的需要。
俗話說(shuō)：“三歲看到老?！闭f(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2、規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3、在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽而不聞、視而不見或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
教師的一日常規(guī)心得篇十二
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是簡(jiǎn)單而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從來(lái)園及晨間活動(dòng)到嬉戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)覺(jué)其中的一些神秘。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此仔細(xì)做好班級(jí)的生活常規(guī)治理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
我們教師都知道，課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以說(shuō)該細(xì)則是課程我想不無(wú)道理。既然是課程，我們的腦子里會(huì)立即消失——幼兒五大領(lǐng)域的培育目標(biāo)，也就是說(shuō)我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的'各個(gè)環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域，所以跟整個(gè)課程實(shí)施相比只是其中的一小局部。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對(duì)自己提出更高的要求，只有仔細(xì)走好每一小步，才能邁出一大步。
在搞清晰常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真閱讀細(xì)則中對(duì)教師工作的要求，我們不難發(fā)覺(jué)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的心情，如晨間接待時(shí)，對(duì)孩子熱忱問(wèn)好，溝通。再如，飯前放輕松音樂(lè)、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有規(guī)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的心情調(diào)整到最正確狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩嬉戲等等。假如我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也根據(jù)課程的要求來(lái)實(shí)施，我信任定能把不喜愛上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒心情這一點(diǎn)。由于幼兒園里總有一局部孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清晰。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的緣由一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們教師的引導(dǎo)，要是在如廁前教師關(guān)注孩子們的心情，營(yíng)造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)當(dāng)不會(huì)發(fā)生。特殊是小小班的孩子假如我們編個(gè)故事讓孩子們用小便毀滅敵人，敵人躲在小便槽里，我信任絕大多數(shù)的孩子都會(huì)愿意解小便。這樣一來(lái)，孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)也愿意把孩子送到幼兒園，我們教師也就輕松了。說(shuō)到這，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的根底上結(jié)合自己的園情敏捷運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)則對(duì)我們有指導(dǎo)意義，也是比擬完善的，但不是肯定完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對(duì)繁瑣而緊急的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我治理優(yōu)勢(shì)，讓幼兒參加班級(jí)的生活常規(guī)治理。
這樣做避開不必要的治理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的親密協(xié)作也是必不行少的，我們班級(jí)內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動(dòng)中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平常遇到問(wèn)題，一起坐下來(lái)爭(zhēng)論解決。
與家長(zhǎng)嚴(yán)密協(xié)作，共同做好對(duì)幼兒的常規(guī)治理工作等也是教學(xué)常規(guī)治理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動(dòng)狀況公布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)地了解把握。當(dāng)然我們也鼓舞每位家長(zhǎng)可以通過(guò)論壇對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，親密了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)覺(jué)，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，信任自己肯定還會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)。
教師的一日常規(guī)心得篇十三
這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師一日常規(guī)和教師禮儀常規(guī)》，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式，對(duì)今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。
禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、教師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語(yǔ)言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。
擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說(shuō)在社交禮儀中交往是以對(duì)方為主的，例如吃飯：你請(qǐng)某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對(duì)方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切“教師禮儀”培訓(xùn)心得體會(huì)為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國(guó)的重要外交思想。舉目全球，不同的國(guó)家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?費(fèi)孝通先生曾講過(guò)，西方文明并沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭(zhēng);而中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當(dāng)代中國(guó)的民族政策，在促進(jìn)世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。我們說(shuō)，承認(rèn)不同而謀求“和”，這是世界多元文化實(shí)現(xiàn)和平相處必走的.一條路，否則就會(huì)引發(fā)爭(zhēng)端;只講“同”而不求“和”，只能毀滅文化和導(dǎo)致霸權(quán)主義。作為教師，就要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教;就要和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。通過(guò)金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。
1、儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺(jué)。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。
2、舉止。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來(lái)要求自己。在我看來(lái)，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
3、語(yǔ)言。語(yǔ)言是教師在教育學(xué)生時(shí)使用的最主要的手段。因此，教師的語(yǔ)言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)，我會(huì)努力運(yùn)用語(yǔ)言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，把知識(shí)和感情送進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后，再指導(dǎo)其行為，以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
4、禮儀。教師應(yīng)該通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對(duì)他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。我要努力做好“四個(gè)一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問(wèn)候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是必須具備的。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
教師的一日常規(guī)心得篇十四
活動(dòng)是指幼兒從早上進(jìn)園到下午離園所經(jīng)歷的各項(xiàng)活動(dòng),主要包括：來(lái)園、自由活動(dòng)、集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午餐、午休、點(diǎn)心、離園等。下面是本站帶來(lái)的幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
3月11日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),通過(guò)這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)可愛的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小朋友說(shuō)話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問(wèn)題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會(huì)再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
一、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性
(一)班級(jí)常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。
(二)班級(jí)常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說(shuō)：“三歲看到老?！闭f(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽而不聞、視而不見或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素
(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對(duì)孩子的一生發(fā)展具有重要影響。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中又重點(diǎn)指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性、主動(dòng)地發(fā)展?！北緦W(xué)期我又開始帶小班，因?yàn)橐呀?jīng)有多年沒(méi)有接觸過(guò)小班了，因此在參加園內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，我著重查閱了小班常規(guī)培養(yǎng)的
教師的一日常規(guī)心得篇十五
秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)感恩的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我懷著無(wú)比期待的心情參加了為期十五天的幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”。這是短暫的十五天，因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)是有限的；這也是漫長(zhǎng)的十五天，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的熱情是無(wú)限的。
培訓(xùn)中，我的心情一直是激動(dòng)的，或許是因?yàn)橹疤玫牡却?，又或許是因?yàn)閷?duì)工作過(guò)多的期待與向往。一直很享受這個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，因?yàn)樵谖业男闹?，教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤(rùn)著每一棵渴望知識(shí)的幼苗。在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)儲(chǔ)備之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn)，我格外的認(rèn)真，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號(hào)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命。也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需要我們的學(xué)生。用一顆充滿愛的心去對(duì)待每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包容他們、糾正他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)；在他們遇到困難的時(shí)候，幫助他們、愛護(hù)他們，讓他們感受到來(lái)自老師的愛。讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
教師在人們的心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶，園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我感到無(wú)比的光榮與自豪。近年來(lái)，教師的高大形象在有償家教以及過(guò)節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會(huì)輿論的.譴責(zé)，同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞，所以，了解了教師工作的特殊性，在日后的工作中，必須要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳授知識(shí)，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
第三，幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈地社會(huì)，工作總結(jié)也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，作為人類靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
十五天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這十五天里，我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的十五天里，擁有了應(yīng)該有的過(guò)渡、轉(zhuǎn)變、以及成長(zhǎng)！
辛苦，更加愛他們的父母，收獲將受益匪淺。
第四，人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時(shí)期兒童天性的發(fā)展水平。教育必須要遵循這個(gè)自然規(guī)律。盧梭強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們酒會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，他們長(zhǎng)的既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情?！苯逃谶m應(yīng)兒童天性的同時(shí)，還要適應(yīng)兒童的個(gè)性差異。我們只有很好地了解每個(gè)兒童之后，才能對(duì)他發(fā)展給予正確的指導(dǎo)，使他們身上的天性自由自在地發(fā)展起來(lái)。
最后，遵守自然的教育必然是自由教育。我們要讓兒童完全自由地進(jìn)行活動(dòng)，并盡可能多地給兒童以自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想、去感覺(jué)一切事物。教育者的任務(wù)就是創(chuàng)造一個(gè)能夠促進(jìn)兒童自由發(fā)展的適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，通過(guò)仔細(xì)觀察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)，只是在兒童感到經(jīng)驗(yàn)上或力量上不足時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，而不?yīng)該強(qiáng)迫他們接受成年人所特有的方式方法。
綜上所述，盧梭的自然教育思想順應(yīng)人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重兒童發(fā)展的規(guī)律，是有其實(shí)踐價(jià)值的，他對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)也是值得我們參考，在今后的教學(xué)中我們要更加關(guān)注兒童的天性，尊重他們，讓他們更加自由快樂(lè)的發(fā)展。由此可見，盧梭的自然教育思想對(duì)我們現(xiàn)如今的教育是有很大的啟示的。
教師的一日常規(guī)心得篇十六
第一段：引言（約150字）
日常生活中的規(guī)矩和條例是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在我生活的過(guò)程中，從小學(xué)到高中，我也積累了一些有關(guān)常規(guī)條的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，通過(guò)遵守這些規(guī)則，我逐漸形成了正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
第二段：生活中的常規(guī)條（約250字）
在學(xué)校里，我們有許多明確的常規(guī)條，比如守時(shí)、不抄襲、不打架等。守時(shí)是一種良好的習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)自律能力，還可以提高效率。抄襲是一種不道德的行為，通過(guò)遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)則，我們才能學(xué)到真正的知識(shí)。不打架則是維護(hù)校園和諧的必要條件，通過(guò)理性溝通解決問(wèn)題可以增進(jìn)友誼。這些常規(guī)條的存在讓我們的學(xué)校更有秩序，也讓我們的成長(zhǎng)更加健康。
第三段：常規(guī)條的價(jià)值（約250字）
遵守常規(guī)條不僅僅是為了遵守規(guī)則，更是為了培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。守時(shí)、奉公守法、互助合作等價(jià)值觀在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)，使我們成為社會(huì)的有益成員。通過(guò)遵循常規(guī)條，我們可以學(xué)會(huì)尊重他人、感恩、團(tuán)隊(duì)合作等，這些價(jià)值觀是我們成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。
第四段：個(gè)人體會(huì)（約250字）
在我個(gè)人的生活中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)則帶給了我很多好處。例如，守時(shí)讓我更加珍惜時(shí)間，高效地安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間；不抄襲讓我保持了獨(dú)立思考的能力，從而更好地理解和吸收知識(shí)；不打架則讓我學(xué)會(huì)了以和為貴，通過(guò)溝通解決矛盾，保持了良好的人際關(guān)系。這些個(gè)人體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到遵守常規(guī)條的重要性，并應(yīng)用到我的日常生活中。
第五段：總結(jié)（約300字）
遵守常規(guī)條是社會(huì)文明的體現(xiàn)，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的必備條件。通過(guò)遵守常規(guī)條，我們可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，獲得更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。而且，遵守常規(guī)條也是一種責(zé)任和義務(wù)，我們每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響。因此，讓我們每個(gè)人在日常生活中時(shí)刻緊記常規(guī)條的重要性，努力做一個(gè)守時(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人的公民。這樣，我們將共同維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師的一日常規(guī)心得篇十七
今天非?？鞓?lè)能聽到葉向榮園長(zhǎng)講的幼兒園一日生活常規(guī)，一提到葉園長(zhǎng)，我就很軟佩，因?yàn)樵诖舜闻嘤?xùn)之前，我聽過(guò)葉園長(zhǎng)講授的課(邢臺(tái)市橋西區(qū)自制玩教具培訓(xùn))，葉園長(zhǎng)以她獨(dú)特的課堂氣氛(以聊天和游戲的形式)，給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗(yàn)，而且還配以互動(dòng)形式增加課堂歡樂(lè)氣氛。
今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī)，這是我們這些沒(méi)設(shè)幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，所以對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，可以用一知半解來(lái)形容，有幸聽了葉園長(zhǎng)關(guān)于此項(xiàng)知識(shí)的詳細(xì)解說(shuō)，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細(xì)那么，葉園長(zhǎng)以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講述了，幼兒園一日生活常規(guī)的總那么、一日活動(dòng)的根本要求與行為細(xì)那么，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)，多長(zhǎng)時(shí)間后入廁等，細(xì)微環(huán)節(jié)都加以詳細(xì)說(shuō)明。為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽葉園長(zhǎng)據(jù)講課內(nèi)容的'詳細(xì)分析：從重點(diǎn)，難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教知識(shí)，還串插以游戲環(huán)節(jié)(師生互動(dòng))大大加強(qiáng)課堂歡樂(lè)氣氛，還告訴我們好多上“好〞課的根本技巧，并告訴我們做一個(gè)“快樂(lè)老師〞的方法：“課前做好充分準(zhǔn)備，提前分配好上課時(shí)的配班工作〞。
我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當(dāng)中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂(lè)的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長(zhǎng)。
教師的一日常規(guī)心得篇十八
3月11日我園教師進(jìn)展了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)展教育和常規(guī)的培育。
其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培育幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品行及各種綜合力量，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培育同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培育是到達(dá)其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和根底。
幼兒的常規(guī)很重要，所以教師們肯定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的.興趣動(dòng)身，敬重幼兒的要求。例如：熟悉小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，假如由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子確定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)得意的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在開心的嬉戲活動(dòng)中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中到處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的嬉戲就能讓孩子在扮家家的嬉戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要寧?kù)o，不和其他小朋友說(shuō)話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)章意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問(wèn)題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開頭總是不能很快入睡，總要我們教師提示再提示。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我肯定會(huì)再和搭班教師進(jìn)展?fàn)幷摚业胶玫姆椒?，幫忙孩子培育好的常?guī)。
教師的一日常規(guī)心得篇十九
幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)要長(zhǎng)期持久，就是開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動(dòng)常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說(shuō)“人來(lái)風(fēng)”，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。
所以說(shuō)幼兒一日常規(guī)并不是通過(guò)幾星期，幾個(gè)月就能達(dá)到我們的最終目標(biāo)，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會(huì)越來(lái)越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的'形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動(dòng)中身心得到全面的健康發(fā)展。
教師的一日常規(guī)心得篇一
今天，聽了胡園長(zhǎng)的《幼兒園一日常規(guī)》。深受啟發(fā)，胡園長(zhǎng)首先由“什么是一日常規(guī)”導(dǎo)入正題，深入淺出的講解了一日常規(guī)的內(nèi)容。
胡園長(zhǎng)對(duì)幼兒的一日常規(guī)將的特別細(xì)，她把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都講的非常透徹。比如；晨檢工作、老師必須面帶笑容，并且還要評(píng)價(jià)微笑家長(zhǎng)、微笑老師。檢查幼兒的身體情況，老師必須做到一摸、二看、三問(wèn)、四查、五登記。加強(qiáng)晨檢，注意傳染病。幼兒教師打水時(shí)要注意的事項(xiàng)，還有水的溫度，講的都特別好，特別細(xì)。胡園長(zhǎng)特別注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，可見他對(duì)孩子的喜愛和關(guān)懷。
另外，還有教室的清理工作。也有分工，講解了大、中、小班不同的分工。列舉了他們大中班值日活動(dòng)的安排，各班由各班的特色。
特別是新入園小班時(shí)的學(xué)習(xí)技巧。讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧。比如說(shuō)：給新來(lái)的小朋友都用小名片寫上孩子的名字，貼在孩子的衣服上，然后把孩子在學(xué)校一天的表現(xiàn)如何，都寫在小名片上，來(lái)獲得家長(zhǎng)的共識(shí)。我認(rèn)為這個(gè)方法很有特色。
胡園長(zhǎng)把教育活動(dòng)環(huán)節(jié)講得特別細(xì)致。包括他們的教育內(nèi)容的選擇，根據(jù)大綱選內(nèi)容。另外要求老師備課要充分，認(rèn)真，目標(biāo)要符合幼兒不宜過(guò)高，讓孩子帶著原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入課堂，要批判性，針對(duì)性選擇教材，上課時(shí)要關(guān)注每位幼兒，要及時(shí)反饋孩子在園情況做好家園共育。
另外，對(duì)孩子的喝水環(huán)節(jié)，講解的也非常細(xì)，連孩子喝水的溫度，喝水的次數(shù)，要求都非常嚴(yán)格，還有孩子的午睡情況，午睡前一定要散步，睡前入廁并指導(dǎo)幼兒將自己的衣物疊放整齊。離園環(huán)節(jié)，老師要給孩子整理衣服，把一個(gè)干干凈凈的孩子交給家長(zhǎng)。做到見卡放人。
幼兒園區(qū)域活動(dòng)每日安排半小時(shí)，設(shè)有建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、圖書角、醫(yī)院等諸多區(qū)域。各個(gè)區(qū)域都布置合理，動(dòng)靜分開，制定相關(guān)的游戲規(guī)則，并保證材料要豐富，滿足幼兒學(xué)習(xí)興趣。游戲結(jié)束后讓幼兒學(xué)會(huì)整理。
總之，聽了胡園長(zhǎng)的講解，使我受益匪淺，我一定要做好一日常規(guī)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)朋友滿意放心。
教師的一日常規(guī)心得篇二
教師是一個(gè)光榮而又艱辛的職業(yè)，具有責(zé)任感和耐心是其中最為重要的品質(zhì)。每個(gè)教師都有著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，在教學(xué)中總結(jié)自己的教育心得體會(huì)是非常必要的，下面將分五個(gè)方面來(lái)總結(jié)教師常規(guī)心得體會(huì)。
一、教學(xué)目標(biāo)制定
在課堂教學(xué)中，教師首先需要制定出明確的教學(xué)目標(biāo)。定下教學(xué)目標(biāo)后，教師需要制訂教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在教育過(guò)程中根據(jù)總體情況對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)對(duì)完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有非常重要的作用。
二、教學(xué)內(nèi)容分解
在教學(xué)中，教師需要清晰地了解每一個(gè)教學(xué)階段的內(nèi)容，并按照邏輯分解教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分解合理的分配時(shí)間和任務(wù)，可以讓教師更好地管理課堂，精細(xì)化教學(xué)，并且能夠針對(duì)性地進(jìn)行課堂授課，使得學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)方式創(chuàng)新
教學(xué)方式的創(chuàng)新是在教育實(shí)踐中不斷錘煉的一項(xiàng)重要技能。針對(duì)不同的學(xué)生群體、不同的教材，教師需要選擇不同的教學(xué)方式，既顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要注重教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷地變換教學(xué)策略，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到新鮮、刺激，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。
四、思維方式改進(jìn)
教師的思維方式對(duì)于課堂教學(xué)有非常重要的影響。教師需要采用正確的思維方法去分析和解決教學(xué)問(wèn)題。站在學(xué)生的角度和角度去看待問(wèn)題，將能夠更好地洞悉學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，并采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)中達(dá)到更高的效果。
五、教育方法總結(jié)
在教育過(guò)程中，教師經(jīng)歷了許多總結(jié)和反思。合理總結(jié)過(guò)往的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以讓教師不斷提高自身教育水平。了解自己的弱點(diǎn)和缺陷，適時(shí)調(diào)整自己的管理方式和思維方式，這樣才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
總之，對(duì)于提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的心得體會(huì)總結(jié)和反思工作非常重要。教師需要時(shí)刻關(guān)注課堂教學(xué)的全局，認(rèn)真總結(jié)自己的教育心得，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能將教育教學(xué)水平不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師的一日常規(guī)心得篇三
教師作為教育工作者，常規(guī)的執(zhí)行是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我作為一名教師，也深深感受到了常規(guī)執(zhí)行的重要性。在日常教學(xué)過(guò)程中，我積累了一些教師常規(guī)心得體會(huì)，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：教師常規(guī)的意義
作為教師，不僅需要傳授知識(shí)，更需具備良好的教育素養(yǎng)、職業(yè)操守和教學(xué)習(xí)慣，保證教學(xué)過(guò)程的規(guī)范性、科學(xué)性和優(yōu)秀性。教師常規(guī)就是指在教學(xué)過(guò)程中，執(zhí)行有關(guān)學(xué)科教學(xué)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，遵循教育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)原則，樹立師生的良好形象，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
第二段：教師常規(guī)的執(zhí)行
教師常規(guī)的執(zhí)行需要從教學(xué)的各個(gè)方面入手。例如，課前記得備課，雙師型的教學(xué)方式是在備課階段，將學(xué)生的體驗(yàn)放在心中，整理出適合學(xué)生的教案；課上嚴(yán)格遵守規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，在時(shí)間分配上不要過(guò)于松散或者過(guò)于緊張；課下做好作業(yè)批改，確保學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
第三段：教師常規(guī)的意識(shí)
教師常規(guī)還需要具備一定的意識(shí)。例如，教師常規(guī)的執(zhí)行是治學(xué)的體現(xiàn)，教師需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)，不斷完善自己的教學(xué)理念。同時(shí)，教師也需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，這些意識(shí)也是教師常規(guī)的基礎(chǔ)。
第四段：教師常規(guī)的成效
教師常規(guī)的執(zhí)行不僅能夠保證教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和優(yōu)秀性，更能夠提高教學(xué)的效果。教師常規(guī)的執(zhí)行可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中確保每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，并且可以及時(shí)地矯正和完善教學(xué)的缺點(diǎn)，使教學(xué)效果不斷提高。
第五段：教師常規(guī)的價(jià)值
教師常規(guī)不僅有助于教師的職業(yè)發(fā)展，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師常規(guī)執(zhí)行得好，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師常規(guī)的執(zhí)行還可以提高學(xué)生在日后的社會(huì)生活中的素質(zhì)和能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
總之，教師常規(guī)是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師常規(guī)執(zhí)行的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低。教師常規(guī)心得體會(huì)需要通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)不斷總結(jié)提煉，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教師的作用，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。
教師的一日常規(guī)心得篇四
教師作為教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)。在教師工作中，常規(guī)是不可或缺的一部分。常規(guī)不僅僅是一種守紀(jì)律、保安全的行為準(zhǔn)則，同時(shí)也反映出教師的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德。在教學(xué)過(guò)程中，也正是通過(guò)常規(guī)，教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這篇文章中，我將談?wù)撟约簩?duì)于教師常規(guī)的心得體會(huì)。
第二段：教師常規(guī)的重要性
教師常規(guī)是教師在工作中需要嚴(yán)格遵守的一系列規(guī)定。這些規(guī)定既包括由學(xué)校制訂的集體行為準(zhǔn)則，也包括由個(gè)人碰到的具體工作細(xì)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，教師常規(guī)的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，教師常規(guī)建立了良好的師生關(guān)系。教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校和社會(huì)制訂的規(guī)則，正確認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)和義務(wù)，學(xué)生自然可以對(duì)教師建立信任感，這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生才能具有良好的互動(dòng)，避免了情緒波動(dòng)和沖突的發(fā)生。
其次，教師常規(guī)是保障教育質(zhì)量的重要保證。教師嚴(yán)格遵循的教育規(guī)范，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到正確的引導(dǎo)和開發(fā)。同時(shí)，教師嚴(yán)格遵守教育行業(yè)規(guī)范，能夠保證教師自身能力的提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教師常規(guī)也是弘揚(yáng)師德的重要途徑。在遵守常規(guī)的過(guò)程中，教師本身通過(guò)言行和行為，展現(xiàn)出了良好的師德，為學(xué)生樹立了榜樣。
第三段：教師常規(guī)對(duì)學(xué)生的影響
教師常規(guī)不僅有利于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮著積極的影響。
首先，教師常規(guī)能夠讓學(xué)生在他們關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)和制度方面獲得指引。教師通過(guò)言傳身教，不但在標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律、程序和行為等方面，對(duì)學(xué)生起到表率作用，而且在幫助提高學(xué)生的自我管理能力方面發(fā)揮作用。
同時(shí)，在有規(guī)范的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也更好。在一個(gè)清晰的管控框架內(nèi)，學(xué)生可以得到更為個(gè)性化和定制化的學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榻處熼L(zhǎng)期以來(lái)嚴(yán)格按照常規(guī)行事，尋找到了更為合理和有效的教學(xué)路徑，從而對(duì)學(xué)生有更好的啟示作用。
第四段：教師常規(guī)需要不斷完善的一面
盡管教師常規(guī)在教育行業(yè)扮演者重要的角色，但是常規(guī)規(guī)約之間的差異和個(gè)人行為的多樣性仍然存在。教師應(yīng)該不斷反思，不斷在實(shí)踐中尋找和改進(jìn)自己的不足。我們可以通過(guò)教育系統(tǒng)的簡(jiǎn)化，增加師生間的互動(dòng)和對(duì)于行為范例的明確來(lái)優(yōu)化常規(guī)的環(huán)境，但要完成這些優(yōu)化需要教師集體的合作和不斷地心理督導(dǎo)，促進(jìn)規(guī)范化和集體化的表現(xiàn)，從而營(yíng)造更為開放的教育環(huán)境。
第五段：總結(jié)
教師的一日常規(guī)心得篇五
在上周的“一日活動(dòng)規(guī)范研討會(huì)”中，有幸聽到了幾位主任的點(diǎn)評(píng)，主任們結(jié)合我園的實(shí)際情況，提出了很多合理化的建議，我感覺(jué)收獲很大，對(duì)此我也有了幾點(diǎn)思考。
首先，針對(duì)區(qū)域活動(dòng)，主任覺(jué)得“探索類的區(qū)域較多，生活化的區(qū)域相對(duì)來(lái)說(shuō)較為缺乏”。我覺(jué)得確實(shí)是如此，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)最終目的還是要應(yīng)用到日常生活中去的，所以說(shuō)區(qū)域活動(dòng)多與生活接軌是非常有必要的，如美工區(qū)開放包裝禮品盒就可以與超市聯(lián)動(dòng)起來(lái)，當(dāng)包裝完后可以發(fā)快遞運(yùn)到超市中出售，孩子就可以了解到一些加工類的工廠的運(yùn)作過(guò)程，同時(shí)也能了解到快遞員的工作流程，不僅只是單純的送貨，還要接貨、搞清送往的目的地、簽單等。也可以班級(jí)內(nèi)所有的區(qū)域聯(lián)動(dòng)起來(lái)，真正把班級(jí)區(qū)域活動(dòng)搞成我們平時(shí)生活的一個(gè)“小社會(huì)”，我相信對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升是非常有幫助的。
其次，主任還提出“我們不應(yīng)限制孩子串區(qū)玩”，確實(shí)，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，孩子很可能在一段時(shí)間過(guò)后就對(duì)某一事物不感興趣，因?yàn)楹⒆拥木凶龆嘁簿投昼?，如果再?gòu)?qiáng)制他們繼續(xù)玩下去也不會(huì)有什么大的進(jìn)步與提升，倒不如允許孩子串區(qū)玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好，當(dāng)自己對(duì)某一區(qū)域不感興趣想玩別的區(qū)域時(shí)，可以跟這個(gè)區(qū)域中的`伙伴商量一下，能否進(jìn)行對(duì)調(diào)，如果對(duì)方同意才能交換，但到一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束只允許換區(qū)一次或兩次；也可對(duì)孩子比較感興趣的區(qū)域多允許一兩個(gè)孩子進(jìn)入。
另外，安主任的點(diǎn)評(píng)比較關(guān)注孩子的生活活動(dòng)，她提出“孩子說(shuō)話的聲音大小能看出孩子的修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子小聲說(shuō)話是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵。”這個(gè)觀點(diǎn)也給我敲響了警鐘，因?yàn)槠綍r(shí)在與孩子相處過(guò)程中，遇到孩子吵鬧時(shí)我們往往會(huì)選擇比孩子還高的聲音來(lái)壓制孩子的高聲調(diào)，其實(shí)很多情況下，孩子的高聲調(diào)也是老師“教”出來(lái)的，這也就是所謂的言傳身教吧，當(dāng)老師在高聲說(shuō)話孩子安靜下來(lái)的時(shí)候，孩子可能會(huì)想到“原來(lái)我大聲說(shuō)話別人就會(huì)關(guān)注到我了”，于是當(dāng)他想得到別人關(guān)注的時(shí)候就會(huì)自然而然的高聲說(shuō)話了。我覺(jué)得如果以后再出現(xiàn)孩子高聲吵鬧的情況，老師們可以跟孩子制定一個(gè)規(guī)則，一起拍拍手或老師做一個(gè)手勢(shì)或動(dòng)作，當(dāng)看到老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)無(wú)論你在干什么都要停下來(lái)看老師，平常活動(dòng)中也要注意多提醒孩子注意說(shuō)話的聲音，這個(gè)也是需要慢慢培養(yǎng)的。
通過(guò)本次活動(dòng)，我也感覺(jué)到自己得到了提升，不僅僅是有幸聽到了主任們點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，就是自己在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程也是一次進(jìn)步，感覺(jué)到一日活動(dòng)的系統(tǒng)化與精細(xì)化，關(guān)注到每一個(gè)小細(xì)節(jié)、摳到每一個(gè)小的點(diǎn)，只有自己做了才能真正感受到活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，才能為以后的工作找準(zhǔn)方向。
教師的一日常規(guī)心得篇六
紀(jì)律和規(guī)則是我們平時(shí)工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。
很多事實(shí)都能說(shuō)明這個(gè)道理，比如買票要排隊(duì);走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時(shí)的一舉一動(dòng)都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無(wú)秩序可言。
而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會(huì)過(guò)度的時(shí)期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來(lái)要求我們，告訴我們?cè)撛趺醋霾辉撛趺醋觥?BR> 但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己約束自己，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來(lái)約束自己的一言一行。
畢達(dá)哥拉斯說(shuō)：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。
我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。
學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會(huì)，目的就是為了能督促和鼓勵(lì)我們自覺(jué)自律。
它并不是一個(gè)要一批同學(xué)來(lái)管理其他同學(xué)的組織，而是一個(gè)促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個(gè)新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。
作為自律委員會(huì)的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭瑸榇蠹曳?wù)。
要自律，當(dāng)然要有具體的要求。
在配合現(xiàn)在正在實(shí)行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識(shí)，對(duì)學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。
在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立解題、獨(dú)立完成作業(yè);二要自覺(jué)，自覺(jué)做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時(shí)完成作業(yè)。
在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來(lái)規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。
在外表上，我們應(yīng)該以簡(jiǎn)單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。
我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個(gè)行列中來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會(huì)大大的`不同。
自律并不僅對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)于我們今后在社會(huì)上的工作和生活也有很大的影響，因?yàn)楫?dāng)我們還是學(xué)生時(shí)，犯了錯(cuò)誤我們還有再來(lái)一次，從頭開始的機(jī)會(huì)，可是在社會(huì)上我們必須為自己的每一次失誤或者錯(cuò)誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。
因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺(jué)自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
我認(rèn)認(rèn)真真的讀了《學(xué)生一日常規(guī)》的每一條細(xì)則,很是贊同.為學(xué)生們的行為規(guī)范,制定出如此細(xì)致的一日常規(guī),深感欣慰!只有懂得如何去做人、做事、有了好的行為規(guī)范,學(xué)生們才能有個(gè)好的走向.
其實(shí),《學(xué)生一日常規(guī)》的任何一條細(xì)則,原本都應(yīng)該是孩子們一進(jìn)入校園,不說(shuō)也應(yīng)該知道和遵守的行為規(guī)范.無(wú)奈,我們國(guó)家的教育基礎(chǔ)不一,尤其是旗縣、農(nóng)村、牧區(qū)的孩子們,從小缺乏行為規(guī)范的最基本教育,致使有些孩子在沒(méi)有文化禮儀的惡劣環(huán)境中逐漸成長(zhǎng),把隨口吐痰、隨口罵臟話、大聲喧嘩、到處扔垃圾.
看做是一種沒(méi)有什么了不起的行為,孩子們(包括有些成人)不知道,這種行為,久而久之,會(huì)嚴(yán)重的污染環(huán)境、社會(huì)、以及下一代,也會(huì)給我們的家鄉(xiāng)乃至國(guó)家臉抹黑.
作為教師,我們有更多的機(jī)會(huì)和責(zé)任,做一些切實(shí)可行、持之以恒的有效工作：我們要及時(shí)的告訴他(她)們,什么是高尚的行為,什么是可恥行為;做人應(yīng)該遵行哪些行為規(guī)范.
一個(gè)好的行為規(guī)范,如何實(shí)施,要有個(gè)長(zhǎng)期細(xì)致的教育過(guò)程.
下面,我提四條個(gè)人的建議：
1、 每星期的班會(huì)上,抽出一定時(shí)間,討論《達(dá)旗五中學(xué)生一日常規(guī)》,讓學(xué)生們說(shuō)出對(duì)每一條細(xì)則的感想：為什么要這樣做?讓學(xué)生明白：做到、做不到所產(chǎn)生的利益和害處;讓學(xué)生徹底從心底接受行為規(guī)范的各種細(xì)則;積極地、不用督促;自愿、自律的去遵守,而不是為了遵守而去遵守.
2、 對(duì)那些做的非常優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng);對(duì)那些不良行為也要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)論：讓學(xué)生們明白,什么是高尚的行為,什么是可恥的行為.
3、 每天抽出10分鐘,讓學(xué)生們了解《弟子規(guī)》,讓學(xué)生們不但了解在校的禮儀規(guī)范,還要更多的了解做人的道理.
4、 講講古今中外關(guān)于禮儀規(guī)范的優(yōu)秀范例.
我對(duì)《學(xué)生一日常規(guī)》的每一條細(xì)則,都贊同.同時(shí)為孩子能在這讀書,深感榮幸!
教師的一日常規(guī)心得篇七
非常幸運(yùn)的參加了“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)班，在今天的學(xué)習(xí)中我的收獲也是頗為豐厚。不僅有合作的快樂(lè)、創(chuàng)作的靈感更有知識(shí)的領(lǐng)悟。
今天下午在李老師的組織下，我們五十多個(gè)不同幼兒園的參培老師被分為五組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。我們組有二幼的同事和來(lái)自安民小學(xué)附屬幼兒園的幾位教師，在學(xué)習(xí)討論中對(duì)彼此的幼兒園工作有了更多的了解。最后的環(huán)節(jié)是小組內(nèi)部成員共同設(shè)計(jì)海報(bào)。我們組選擇的主題是“午睡起床”，組員們馬上商量起來(lái)，共同分工。由王老師執(zhí)筆進(jìn)行畫畫，我來(lái)負(fù)責(zé)寫字，我們共同查找材料。在我們大家的努力下一幅主題明確，畫技精湛的`海報(bào)出爐啦。在創(chuàng)作海報(bào)的過(guò)程中我不僅收獲的是笑聲，還有對(duì)午睡、起床更深層的理解，午睡看似是一件小事，但卻是關(guān)系著孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也能培養(yǎng)孩子的自理能力及自我服務(wù)的能力，增添生活趣味。孩子的身體都是在睡眠中完成的，所以如何讓孩子在短時(shí)間的午睡中獲得更多的發(fā)展就顯得尤為重要。這需要老師為孩子營(yíng)造安靜舒適的睡眠環(huán)境，更需要教師在每日活動(dòng)中注重午睡習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子能做到自己整理衣物，能盡快入睡，不打擾他人，自己疊被子等習(xí)慣。所以在以后的工作中也應(yīng)注重午睡起床整理，不能因?yàn)檫@看似一件小事而忽略它的作用。
很感謝老師精心講座，希望以后還有機(jī)會(huì)參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教師的一日常規(guī)心得篇八
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽取了各位的園長(zhǎng)講座以及經(jīng)歷豐富教師的示課。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁達(dá)，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多，更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。
在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里，作為教師面對(duì)的是祖國(guó)的未來(lái)和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)外，同事還要學(xué)會(huì)做事人際交往。我們要做如何與家長(zhǎng)溝通。如何善于觀察，思考，研究。做好和家長(zhǎng)、學(xué)生、同事關(guān)系，相對(duì)的來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
做到讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力，在平時(shí)積累經(jīng)歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。
在教師這一行沒(méi)有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)歷與方法。這就作為一個(gè)好的教師的標(biāo)準(zhǔn)。
在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的.。
總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，表達(dá)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，也表達(dá)了幼兒園對(duì)教學(xué)工作的不斷改良和完善。大大的鼓勵(lì)教師的工作熱情，我也相信教師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的珍貴的經(jīng)歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。
教師的一日常規(guī)心得篇九
孩子每天大部分的時(shí)間是在幼兒園里度過(guò)的，由于孩子生來(lái)就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一大群孩子湊到一起時(shí)，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼，一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)常規(guī)不好，會(huì)直接關(guān)系到孩子的.安全和成長(zhǎng)，沒(méi)有建立好的活動(dòng)常規(guī)，幼兒也就無(wú)法形成好的行為習(xí)慣。
通過(guò)一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。
教師的一日常規(guī)心得篇十
導(dǎo)言：
作為教師，教學(xué)常規(guī)是我們工作中必不可少的部分。教師三常規(guī)指的是座位常規(guī)、入場(chǎng)常規(guī)和離場(chǎng)常規(guī)。這些規(guī)則看似細(xì)微，但卻是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中必須重視的細(xì)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)教師三常規(guī)有了一些體會(huì)和心得。在本文中，我將詳細(xì)介紹這些心得，并探討教師三常規(guī)的重要性。
第一段：座位常規(guī)
座位常規(guī)是指學(xué)生在教室中和操場(chǎng)上的座位安排及規(guī)定。這一規(guī)定有助于提醒學(xué)生保持良好的姿態(tài)和行為，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在我自己的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)座位常規(guī)的執(zhí)行可以幫助學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，減少課堂的嘈雜和干擾。我常常引導(dǎo)學(xué)生坐成整齊的排列，而不是隨意亂坐。我還鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重、不互相打擾，在需要交談時(shí)要低聲說(shuō)話。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行座位常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
第二段：入場(chǎng)常規(guī)
入場(chǎng)常規(guī)指的是學(xué)生在上課或者活動(dòng)開始時(shí)進(jìn)入教室或操場(chǎng)的規(guī)定和要求。在我教學(xué)中，我非常重視入場(chǎng)常規(guī)的執(zhí)行。學(xué)生們必須按照指定的時(shí)間進(jìn)入教室，并按照安排有序地找到自己的座位。我鼓勵(lì)學(xué)生不要延遲到教室，以養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。我還制定了一些入場(chǎng)的儀式，例如學(xué)生進(jìn)入教室后，需要在黑板前鞠躬致意，表達(dá)對(duì)學(xué)校和老師的尊重。通過(guò)強(qiáng)調(diào)入場(chǎng)常規(guī)的重要性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)得到了加強(qiáng)，他們進(jìn)入教室后能夠更快地轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：離場(chǎng)常規(guī)
離場(chǎng)常規(guī)是指學(xué)生在下課或活動(dòng)結(jié)束時(shí)離開教室或場(chǎng)地的規(guī)定和要求。這一環(huán)節(jié)同樣需要嚴(yán)格執(zhí)行，并在實(shí)施中進(jìn)行教育引導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生在離開教室時(shí)保持安靜，不打鬧、不亂扔垃圾。我會(huì)提醒他們按照順序出教室，并保持隊(duì)伍整齊。此外，我還強(qiáng)調(diào)學(xué)生要檢查自己的物品，確保沒(méi)有遺漏或弄丟。通過(guò)制定嚴(yán)格的離場(chǎng)常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律行為有了明顯改善，他們能夠更加有序地離開教室。
第四段：教師三常規(guī)的重要性
教師三常規(guī)的執(zhí)行對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。首先，座位常規(guī)可以幫助學(xué)生建立良好的坐姿和行為習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。其次，入場(chǎng)常規(guī)可以培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的好習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)到校的良好習(xí)慣。最后，離場(chǎng)常規(guī)可以引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，確保課堂秩序和環(huán)境整潔。這些規(guī)范的執(zhí)行有助于學(xué)校創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論
教師三常規(guī)是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行這些常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律行為有了明顯改善，課堂秩序得到了提高。座位常規(guī)、入場(chǎng)常規(guī)和離場(chǎng)常規(guī)有助于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注這些常規(guī)的執(zhí)行，并通過(guò)教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。只有在一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教師的一日常規(guī)心得篇十一
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。
1、幼兒教育的需要。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的.保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
2、幼兒發(fā)展的需要。
俗話說(shuō)：“三歲看到老?！闭f(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2、規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3、在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽而不聞、視而不見或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
教師的一日常規(guī)心得篇十二
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是簡(jiǎn)單而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從來(lái)園及晨間活動(dòng)到嬉戲活動(dòng))，環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我才發(fā)覺(jué)其中的一些神秘。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育教學(xué)活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此仔細(xì)做好班級(jí)的生活常規(guī)治理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
我們教師都知道，課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，所以說(shuō)該細(xì)則是課程我想不無(wú)道理。既然是課程，我們的腦子里會(huì)立即消失——幼兒五大領(lǐng)域的培育目標(biāo)，也就是說(shuō)我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的'各個(gè)環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域，所以跟整個(gè)課程實(shí)施相比只是其中的一小局部。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對(duì)自己提出更高的要求，只有仔細(xì)走好每一小步，才能邁出一大步。
在搞清晰常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)真閱讀細(xì)則中對(duì)教師工作的要求，我們不難發(fā)覺(jué)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的心情，如晨間接待時(shí)，對(duì)孩子熱忱問(wèn)好，溝通。再如，飯前放輕松音樂(lè)、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有規(guī)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的心情調(diào)整到最正確狀態(tài)，如：做律動(dòng)、玩嬉戲等等。假如我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn)，也根據(jù)課程的要求來(lái)實(shí)施，我信任定能把不喜愛上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒心情這一點(diǎn)。由于幼兒園里總有一局部孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清晰。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的緣由一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們教師的引導(dǎo)，要是在如廁前教師關(guān)注孩子們的心情，營(yíng)造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)當(dāng)不會(huì)發(fā)生。特殊是小小班的孩子假如我們編個(gè)故事讓孩子們用小便毀滅敵人，敵人躲在小便槽里，我信任絕大多數(shù)的孩子都會(huì)愿意解小便。這樣一來(lái)，孩子快樂(lè)，家長(zhǎng)也愿意把孩子送到幼兒園，我們教師也就輕松了。說(shuō)到這，其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的根底上結(jié)合自己的園情敏捷運(yùn)用，并提出自己的想法。細(xì)則對(duì)我們有指導(dǎo)意義，也是比擬完善的，但不是肯定完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對(duì)繁瑣而緊急的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我治理優(yōu)勢(shì)，讓幼兒參加班級(jí)的生活常規(guī)治理。
這樣做避開不必要的治理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的親密協(xié)作也是必不行少的，我們班級(jí)內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動(dòng)中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平常遇到問(wèn)題，一起坐下來(lái)爭(zhēng)論解決。
與家長(zhǎng)嚴(yán)密協(xié)作，共同做好對(duì)幼兒的常規(guī)治理工作等也是教學(xué)常規(guī)治理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動(dòng)狀況公布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)地了解把握。當(dāng)然我們也鼓舞每位家長(zhǎng)可以通過(guò)論壇對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行補(bǔ)救措施，親密了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)覺(jué)，還不是很成熟，我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，信任自己肯定還會(huì)有更多的發(fā)覺(jué)。
教師的一日常規(guī)心得篇十三
這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師一日常規(guī)和教師禮儀常規(guī)》，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式，對(duì)今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。
禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、教師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語(yǔ)言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。
擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說(shuō)在社交禮儀中交往是以對(duì)方為主的，例如吃飯：你請(qǐng)某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對(duì)方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切“教師禮儀”培訓(xùn)心得體會(huì)為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國(guó)的重要外交思想。舉目全球，不同的國(guó)家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?費(fèi)孝通先生曾講過(guò)，西方文明并沒(méi)有解決好這個(gè)問(wèn)題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭(zhēng);而中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當(dāng)代中國(guó)的民族政策，在促進(jìn)世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。我們說(shuō)，承認(rèn)不同而謀求“和”，這是世界多元文化實(shí)現(xiàn)和平相處必走的.一條路，否則就會(huì)引發(fā)爭(zhēng)端;只講“同”而不求“和”，只能毀滅文化和導(dǎo)致霸權(quán)主義。作為教師，就要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教;就要和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)，對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。通過(guò)金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。
1、儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺(jué)。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。
2、舉止。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢(shì)，以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等方面來(lái)要求自己。在我看來(lái)，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
3、語(yǔ)言。語(yǔ)言是教師在教育學(xué)生時(shí)使用的最主要的手段。因此，教師的語(yǔ)言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動(dòng)，我會(huì)努力運(yùn)用語(yǔ)言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心，把知識(shí)和感情送進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后，再指導(dǎo)其行為，以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
4、禮儀。教師應(yīng)該通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對(duì)他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。我要努力做好“四個(gè)一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問(wèn)候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實(shí)這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是必須具備的。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
教師的一日常規(guī)心得篇十四
活動(dòng)是指幼兒從早上進(jìn)園到下午離園所經(jīng)歷的各項(xiàng)活動(dòng),主要包括：來(lái)園、自由活動(dòng)、集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午餐、午休、點(diǎn)心、離園等。下面是本站帶來(lái)的幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
3月11日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),通過(guò)這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識(shí)小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)可愛的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動(dòng)中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小朋友說(shuō)話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問(wèn)題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會(huì)再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
一、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性
(一)班級(jí)常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。
(二)班級(jí)常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長(zhǎng)。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說(shuō)：“三歲看到老?！闭f(shuō)明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級(jí)常規(guī)的注意事項(xiàng)
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是幼兒行為規(guī)范化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí)，必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對(duì)幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過(guò)多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對(duì)于大年齡階段的幼兒來(lái)說(shuō)，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會(huì)讓幼兒聽而不聞、視而不見或無(wú)所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過(guò)程中，教師要公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素
(一)對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對(duì)孩子的一生發(fā)展具有重要影響。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中又重點(diǎn)指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性、主動(dòng)地發(fā)展?！北緦W(xué)期我又開始帶小班，因?yàn)橐呀?jīng)有多年沒(méi)有接觸過(guò)小班了，因此在參加園內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，我著重查閱了小班常規(guī)培養(yǎng)的
教師的一日常規(guī)心得篇十五
秋天，是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)感恩的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我懷著無(wú)比期待的心情參加了為期十五天的幼兒教師“國(guó)培計(jì)劃”。這是短暫的十五天，因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)是有限的；這也是漫長(zhǎng)的十五天，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的熱情是無(wú)限的。
培訓(xùn)中，我的心情一直是激動(dòng)的，或許是因?yàn)橹疤玫牡却?，又或許是因?yàn)閷?duì)工作過(guò)多的期待與向往。一直很享受這個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，因?yàn)樵谖业男闹?，教師這個(gè)職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤(rùn)著每一棵渴望知識(shí)的幼苗。在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)儲(chǔ)備之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的。所以對(duì)于這次培訓(xùn)，我格外的認(rèn)真，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號(hào)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命。也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)需要我們的學(xué)生。用一顆充滿愛的心去對(duì)待每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，包容他們、糾正他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)；在他們遇到困難的時(shí)候，幫助他們、愛護(hù)他們，讓他們感受到來(lái)自老師的愛。讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
教師在人們的心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶，園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我感到無(wú)比的光榮與自豪。近年來(lái)，教師的高大形象在有償家教以及過(guò)節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會(huì)輿論的.譴責(zé)，同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞，所以，了解了教師工作的特殊性，在日后的工作中，必須要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳授知識(shí)，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
第三，幼兒教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專業(yè)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
這是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈地社會(huì)，工作總結(jié)也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，作為人類靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
十五天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這十五天里，我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的十五天里，擁有了應(yīng)該有的過(guò)渡、轉(zhuǎn)變、以及成長(zhǎng)！
辛苦，更加愛他們的父母，收獲將受益匪淺。
第四，人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時(shí)期兒童天性的發(fā)展水平。教育必須要遵循這個(gè)自然規(guī)律。盧梭強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們酒會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，他們長(zhǎng)的既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情?！苯逃谶m應(yīng)兒童天性的同時(shí)，還要適應(yīng)兒童的個(gè)性差異。我們只有很好地了解每個(gè)兒童之后，才能對(duì)他發(fā)展給予正確的指導(dǎo)，使他們身上的天性自由自在地發(fā)展起來(lái)。
最后，遵守自然的教育必然是自由教育。我們要讓兒童完全自由地進(jìn)行活動(dòng)，并盡可能多地給兒童以自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想、去感覺(jué)一切事物。教育者的任務(wù)就是創(chuàng)造一個(gè)能夠促進(jìn)兒童自由發(fā)展的適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，通過(guò)仔細(xì)觀察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)，只是在兒童感到經(jīng)驗(yàn)上或力量上不足時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?，而不?yīng)該強(qiáng)迫他們接受成年人所特有的方式方法。
綜上所述，盧梭的自然教育思想順應(yīng)人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重兒童發(fā)展的規(guī)律，是有其實(shí)踐價(jià)值的，他對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)也是值得我們參考，在今后的教學(xué)中我們要更加關(guān)注兒童的天性，尊重他們，讓他們更加自由快樂(lè)的發(fā)展。由此可見，盧梭的自然教育思想對(duì)我們現(xiàn)如今的教育是有很大的啟示的。
教師的一日常規(guī)心得篇十六
第一段：引言（約150字）
日常生活中的規(guī)矩和條例是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。在我生活的過(guò)程中，從小學(xué)到高中，我也積累了一些有關(guān)常規(guī)條的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，通過(guò)遵守這些規(guī)則，我逐漸形成了正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。
第二段：生活中的常規(guī)條（約250字）
在學(xué)校里，我們有許多明確的常規(guī)條，比如守時(shí)、不抄襲、不打架等。守時(shí)是一種良好的習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)自律能力，還可以提高效率。抄襲是一種不道德的行為，通過(guò)遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)則，我們才能學(xué)到真正的知識(shí)。不打架則是維護(hù)校園和諧的必要條件，通過(guò)理性溝通解決問(wèn)題可以增進(jìn)友誼。這些常規(guī)條的存在讓我們的學(xué)校更有秩序，也讓我們的成長(zhǎng)更加健康。
第三段：常規(guī)條的價(jià)值（約250字）
遵守常規(guī)條不僅僅是為了遵守規(guī)則，更是為了培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。守時(shí)、奉公守法、互助合作等價(jià)值觀在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)，使我們成為社會(huì)的有益成員。通過(guò)遵循常規(guī)條，我們可以學(xué)會(huì)尊重他人、感恩、團(tuán)隊(duì)合作等，這些價(jià)值觀是我們成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。
第四段：個(gè)人體會(huì)（約250字）
在我個(gè)人的生活中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)則帶給了我很多好處。例如，守時(shí)讓我更加珍惜時(shí)間，高效地安排學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間；不抄襲讓我保持了獨(dú)立思考的能力，從而更好地理解和吸收知識(shí)；不打架則讓我學(xué)會(huì)了以和為貴，通過(guò)溝通解決矛盾，保持了良好的人際關(guān)系。這些個(gè)人體會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到遵守常規(guī)條的重要性，并應(yīng)用到我的日常生活中。
第五段：總結(jié)（約300字）
遵守常規(guī)條是社會(huì)文明的體現(xiàn)，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的必備條件。通過(guò)遵守常規(guī)條，我們可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，獲得更多機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。而且，遵守常規(guī)條也是一種責(zé)任和義務(wù)，我們每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和社會(huì)的影響。因此，讓我們每個(gè)人在日常生活中時(shí)刻緊記常規(guī)條的重要性，努力做一個(gè)守時(shí)、誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人的公民。這樣，我們將共同維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師的一日常規(guī)心得篇十七
今天非?？鞓?lè)能聽到葉向榮園長(zhǎng)講的幼兒園一日生活常規(guī)，一提到葉園長(zhǎng)，我就很軟佩，因?yàn)樵诖舜闻嘤?xùn)之前，我聽過(guò)葉園長(zhǎng)講授的課(邢臺(tái)市橋西區(qū)自制玩教具培訓(xùn))，葉園長(zhǎng)以她獨(dú)特的課堂氣氛(以聊天和游戲的形式)，給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗(yàn)，而且還配以互動(dòng)形式增加課堂歡樂(lè)氣氛。
今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī)，這是我們這些沒(méi)設(shè)幼兒三餐二點(diǎn)幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐經(jīng)歷，所以對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，可以用一知半解來(lái)形容，有幸聽了葉園長(zhǎng)關(guān)于此項(xiàng)知識(shí)的詳細(xì)解說(shuō)，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細(xì)那么，葉園長(zhǎng)以她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講述了，幼兒園一日生活常規(guī)的總那么、一日活動(dòng)的根本要求與行為細(xì)那么，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)，多長(zhǎng)時(shí)間后入廁等，細(xì)微環(huán)節(jié)都加以詳細(xì)說(shuō)明。為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽葉園長(zhǎng)據(jù)講課內(nèi)容的'詳細(xì)分析：從重點(diǎn)，難點(diǎn)還有授課的優(yōu)、缺點(diǎn)等方面授以相關(guān)幼教知識(shí)，還串插以游戲環(huán)節(jié)(師生互動(dòng))大大加強(qiáng)課堂歡樂(lè)氣氛，還告訴我們好多上“好〞課的根本技巧，并告訴我們做一個(gè)“快樂(lè)老師〞的方法：“課前做好充分準(zhǔn)備，提前分配好上課時(shí)的配班工作〞。
我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當(dāng)中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂(lè)的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長(zhǎng)。
教師的一日常規(guī)心得篇十八
3月11日我園教師進(jìn)展了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)展教育和常規(guī)的培育。
其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒教師不但要培育幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品行及各種綜合力量，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培育同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培育是到達(dá)其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和根底。
幼兒的常規(guī)很重要，所以教師們肯定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的.興趣動(dòng)身，敬重幼兒的要求。例如：熟悉小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，假如由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子確定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)得意的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在開心的嬉戲活動(dòng)中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中到處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的嬉戲就能讓孩子在扮家家的嬉戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要寧?kù)o，不和其他小朋友說(shuō)話，這都需要教師給幼兒一個(gè)明確的概念，并且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)章意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)覺(jué)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問(wèn)題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開頭總是不能很快入睡，總要我們教師提示再提示。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我肯定會(huì)再和搭班教師進(jìn)展?fàn)幷摚业胶玫姆椒?，幫忙孩子培育好的常?guī)。
教師的一日常規(guī)心得篇十九
幼兒園的一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)要長(zhǎng)期持久，就是開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動(dòng)常規(guī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，甚至造成我們所說(shuō)“人來(lái)風(fēng)”，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時(shí)，幼兒卻不聽了。
所以說(shuō)幼兒一日常規(guī)并不是通過(guò)幾星期，幾個(gè)月就能達(dá)到我們的最終目標(biāo)，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會(huì)越來(lái)越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的'形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動(dòng)中身心得到全面的健康發(fā)展。