中班語言兒歌教案版范文(15篇)

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    教案要經(jīng)過反復(fù)推敲和修改,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。編寫教案時應(yīng)注意時間的分配和課堂教學(xué)的節(jié)奏掌控。下面是一些優(yōu)秀教案范例,供教師們參考借鑒。
    中班語言兒歌教案版篇一
    1、在游戲中感受活動的快樂。
    2、愿意用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。
    3、能一邊念兒歌一邊表演。
    鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。
    一、以游戲?qū)搿?BR>    1、教師做鴨媽媽:"鴨寶寶,今天的太陽真好,媽媽帶你們?nèi)裉?,好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍,做一群神氣的小鴨子"
    2、教師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走走,拍拍翅膀,曬曬太陽,幫助幼兒體驗與媽一起游戲時高興的情緒。
    3、當幼兒發(fā)現(xiàn)青菜卡片時,鴨媽媽與小鴨子一起快樂地伸伸脖子吃青菜。
    二、理解兒歌。
    1、師:"鴨寶寶,咱們走累了,坐下來休息一下吧"。教師與幼兒一起自由松散地坐在地下。
    2、理解兒歌。
    "剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽,咱們是怎么走的呀?誰來學(xué)學(xué)看?"幼兒回答并表演。(強調(diào):一排、矮矮、歪歪。)"鴨寶寶,我們來到草地上,還做了些什么呢?誰來說說看?"幼兒回答并表演,教師念兒歌:"翅膀拍拍,太陽曬曬,伸伸脖子,吃吃青菜"。幼兒集體表演并學(xué)念兒歌。
    "鴨寶寶,咱們要回家了,應(yīng)該怎么走呢?"教師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學(xué)小鴨子走回家。
    三、再次游戲。
    "還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?""這次咱們要念著兒歌來玩了,看哪只小鴨子最能干,念的兒歌最好聽"。一邊念兒歌一邊游戲,結(jié)束時離場。
    中班語言兒歌教案版篇二
    活動目標:
    1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,能講出故事的主要情節(jié)。
    2、提高幼兒的語言表達能力。
    3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
    5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    活動準備:
    圖書一本
    活動過程:
    一、導(dǎo)入活動,引起幼兒的興趣。
    (出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)
    二、教師完整地講述故事一遍。提問:
    1、你聽到故事里說了些什么?
    2、人民為什么叫他瓜瓜?
    3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
    4、結(jié)果發(fā)生了什么事?
    三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
    1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
    2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
    四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。
    五、討論:
    1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
    2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
    3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)
    語言教育中班兒歌教案2活動目標:
    1、能感受故事的有趣,知道自然界動物的多樣性。
    2、學(xué)習詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準備:
    1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動物的腳的圖。
    2、配套幼兒畫冊。
    活動過程:
    1、游戲“猜猜它是誰”,引起幼兒興趣。
    (1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。
    提問:猜猜它是誰?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習詞匯:又輕又巧)大家來學(xué)一學(xué)。
    (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片,步驟同(1)。
    2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
    提問:小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?
    3、再次欣賞故事。
    出示如下圖示,鼓勵幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動作。
    (動物圖片)(數(shù)字)
    小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣
    4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。
    中班語言兒歌教案版篇三
    活動目標:
    1、了解窗花的特點和內(nèi)在含義。
    2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。
    3、對民間剪紙活動的感興趣。
    活動準備:
    1、幼兒在日常生活中以收集了大量的`窗花作品,并對窗花---有一定的了解。
    2、掛圖第二號。
    3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠。
    活動過程:
    一、引入,激趣。
    1、過年之際,老師看到電視機里的人們在窗戶上貼了窗花,這是為什么啊?
    【幼兒回答】因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節(jié)的氣息
    2、出示窗花,幼兒觀察收集的窗花
    3、觀察后說說窗花上都有什么圖案?
    【幼兒回答】動物、人、植物等
    二、示范,初知剪窗花過程。
    1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢?
    那就看老師是怎么剪窗花,教師即興剪窗花,幼兒仔細觀察教師剪窗花。
    2、啟發(fā)幼兒說說教師剪窗花的過程:先將正方形對角折三次,再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案,將紙展開簡單的窗花就完成了。
    三、幼兒剪窗花。
    1、幼兒嘗試將紙對角折三次,盡可能邊對邊,角對角。
    2、引導(dǎo)幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形,半圓形等圖形,鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。
    3、糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。
    4、引導(dǎo)幼兒討論:
    你的窗花是怎樣剪出來的?怎樣才能把窗花剪好?
    為什么容易剪斷,使窗花不完整?
    5、讓幼兒結(jié)合自己的探索經(jīng)驗,再次嘗試剪窗花。
    四、裝飾活動室。
    1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動室的窗戶上,比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區(qū)別。
    2、幼兒自由欣賞作品,感受成就感。
    3、帶領(lǐng)幼兒欣賞兒歌《窗花》
    窗花
    過年啦,貼花啦,
    滿窗子,都紅啦。
    貼個貓,貼個狗,
    貼個小孩打滴溜。,
    貼個老猴抽煙斗,
    貼個沒牙佬滿窗走。
    五、活動延伸:
    在區(qū)域活動時結(jié)合幼兒活動材料第一冊第7頁,邊欣賞窗花邊學(xué)習兒歌《窗花》
    中班語言兒歌教案版篇四
    星期一早晨,幼兒在一起交談星期日的見聞。我班有個叫郭豪的小朋友說:“昨天我和爸爸媽媽一起去海洋館了”。這時,我聽到后抓住了這個教育契機讓他講給同伴聽。這時,孩子們表現(xiàn)出了很高的熱情,有的說:“我也去過。”有的說:“海洋館里有漂亮的魚”。你一言我一語的說得很熱鬧。這時,我馬上引導(dǎo)幼兒準備魚的圖片和圖書,生成了“神奇的魚”的主題活動。
    1、通過此活動使幼兒能夠了解不同種類魚的生活習性,外形特征,和它們的特殊本領(lǐng)。激發(fā)幼兒對魚的興趣。
    2、通過此活動能夠正確的用語言表述己的想法。
    3、鼓勵幼兒大膽提問,發(fā)展幼兒對科學(xué)的興趣。
    4、為幼兒創(chuàng)作機會和相像空間,并會用多種形式表現(xiàn)出來。
    1、小魚怎么睡覺?
    2、小魚在游時為什么尾巴一動一動的?
    3、小魚怎樣保護自己?
    4、小魚有沒有自己的爸爸媽媽?
    5、身上為什么要長鱗片?
    1、實驗:水的過濾。
    2、實驗:空氣。
    3、養(yǎng)魚。
    4、美工活動:我喜歡的魚。
    1、帶孩子參觀海洋館。
    2、聽爸爸媽媽介紹有關(guān)魚的知識。
    3、請家長記錄反饋幼兒感興趣的話題。
    4、填寫主題調(diào)查表。
    1、家長和孩子一起搜集有關(guān)魚的相關(guān)知識。
    2、家長來園向小朋友們介紹有關(guān)知識。
    中班語言兒歌教案版篇五
    活動目標:
    1、初步了解詩歌的內(nèi)容,大概知道新年的特殊意義,體驗新年給人們帶來的快樂。
    2、學(xué)習專心地傾聽同伴的發(fā)言。
    3、初步嘗試仿編詩歌,發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。
    活動準備:
    1、配套磁帶。
    2、《幼兒畫冊》。
    3、學(xué)習新詞:遨游。
    活動過程:
    1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。
    討論:你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?
    2、組織幼兒欣賞詩歌。
    (1)第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,了解詩歌的內(nèi)容。
    (2)第二遍欣賞詩歌時,教師邊朗誦邊出示圖片,請幼兒說說星星、月亮太陽是怎么回答的,并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。
    (3)帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒以自己的里解說說新年到底是什么。教師以“×××小朋友說……”
    3、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
    [中班新年兒歌語言教案]
    中班語言兒歌教案版篇六
    活動目標:
    1.學(xué)習用一些詞語形容家人的特征,提高語言表達能力。
    2.嘗試口頭改編兒歌。
    活動準備:
    1.《我的家》幼兒用書第22頁。
    2.小卡片、圖畫紙、水彩筆。
    活動過程:
    1.出示幼兒用書第22頁,用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語,例如“愛笑的”、“愛美的”、“愛吃的”、“愛哭的”。
    我的家
    我的家,
    有愛笑的爸爸,
    有愛美的媽媽,
    有愛吃的`哥哥,
    還有愛哭的
    小娃娃。
    2.鼓勵幼兒觀察圖畫,猜猜被遮蓋的是什么詞語。
    3.請幼兒朗讀整首兒歌,感受加上形容詞后的兒歌。
    4.請幼兒根據(jù)他們家中的情況,轉(zhuǎn)換橫線上的詞語,為自己的家創(chuàng)作兒歌。
    5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫在圖畫紙上,然后請幼兒繪畫來配合兒歌。
    6.完成后,請幼兒把作品帶回家,并為家人朗讀兒歌。
    活動評價:
    1.能用詞語來描述家人特征。
    2.能口頭改編兒歌。
    中班語言兒歌教案版篇七
    1、 引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習朗誦兒歌。
    2、 讓幼兒體會兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
    3、 激發(fā)幼兒學(xué)習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
    1、 南瓜若干個,小拉車一個。
    2、 幼兒情景表演一組。
    3、 ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
    1、ppt 出示一個南瓜,請幼兒猜一猜南瓜哪來的?
    2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
    提問:你看到了什么?聽到了什么?
    3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習朗誦,記住兒歌。
    (1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
    (2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點練習:老、奶、南的發(fā)音。)
    4、 練習有表情地朗誦。
    5、請個別幼兒在集體面前表演。
    討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
    兒歌: 大南瓜
    老奶奶,收南瓜,
    南瓜甜,南瓜多,
    拿不了,抱不動,
    來了一個小娃娃,
    拉著小車笑哈哈,
    幫助奶奶送南瓜。
    中班語言兒歌教案版篇八
    1、引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習朗誦兒歌。
    2、讓幼兒體會兒歌的意境,有表情地朗誦。學(xué)習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
    3、激發(fā)幼兒學(xué)習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
    1、南瓜若干個,小拉車一個。
    2、幼兒情景表演一組。
    3、ppt背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
    1、ppt出示一個南瓜,請幼兒猜一猜南瓜哪來的?
    2、觀看情境表演,熟悉兒歌內(nèi)容。
    提問:你看到了什么?聽到了什么?
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習朗誦,記住兒歌。
    (1)教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
    (2)教師和幼兒一起念兒歌。(重點練習:老、奶、南的發(fā)音。)。
    4、練習有表情地朗誦。
    5、請個別幼兒在集體面前表演。
    討論:小娃娃拉著小車笑哈哈,他為什么這么高興?教育幼兒學(xué)習小娃娃樂于幫助別人的好品德。
    兒歌:大南瓜。
    老奶奶,收南瓜,
    南瓜甜,南瓜多,
    拿不了,抱不動,
    來了一個小娃娃,
    拉著小車笑哈哈,
    幫助奶奶送南瓜。
    孩子們學(xué)習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的`鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
    中班語言兒歌教案版篇九
    活動目標:
    1、觀察圖片,能根據(jù)畫面信息進行描述,提高語言表達能力。
    2、嘗試提出問題,大膽地在集體面前表述自己的想法。
    3、理解故事情節(jié),學(xué)習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
    活動準備:
    ppt課件,kt板做成的黑洞,實物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)。
    活動過程:
    師:這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。
    觀察圖片二,幼兒提問,幼兒回答師:這張圖片告訴我們,小鼴鼠想到的是用什么辦法來解決的師:小鼴鼠沒有了家,它想在地底下再挖一個洞作為自己的新家。(幼兒學(xué)做一起說)師:這張圖片,你們有什么想問的嗎?(教師重復(fù)并歸納幼兒的問題,并在紙上圖示記錄:在挖洞過程中會碰到什么?)。
    二、幼兒觀看ppt并進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什么?
    師:誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什么?
    觀察圖片三,幼兒練習描述師:一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什么?把你們看到的告訴大家,請你們看仔細了。
    師:你們看到小鼴鼠碰到了什么?它是怎么想的?又會怎么做?你能猜出來嗎?
    師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個圓圓的,硬硬的東西,它想這事什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原來是個香香的,甜甜的紅薯。(幼兒練習描述)觀察圖片四,幼兒練習描述師:小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了,它又會碰到什么?把你看到的告訴大家。
    師:這回他又是怎么想的?又會怎么做呢?你能猜出來嗎?
    師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的,細細地東西,它想這是什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原來是個香香的,脆脆的蘿卜。(幼兒練習描述)師:小鼴鼠一直往前挖,接下來又會碰到什么呢?這次我請小朋友來做小鼴鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后請他說一說。
    出示圖片四師:這張圖告訴我們,小鼴鼠遇到了誰?它們會說些什么,做些什么?
    四、播放ppt,師幼完整講述故事。
    師:好了,讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》。
    中班語言兒歌教案版篇十
    多彩的秋天, 噴香的秋天, 你看,那紅紅的蘋果, 黃澄澄的梨子,小燈籠似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄,更是使人流口水。我真想變成一個大果盤,盛滿秋天的果實。
    1.初步感受秋天水果豐收的景象;
    2.知道秋天成熟的一些果實,并嘗試用橡皮泥塑造果實。
    3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
    1.學(xué)習兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
    2.知道秋天成熟的一些果實,并了解水果的一些特征。
    學(xué)習一些形容詞如:紅紅的、黃澄澄。
    課件《秋天的果實》,一些果實的卡片。
    一、 引入
    1.教師引導(dǎo)幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果?并欣賞【圖片欣賞一】。
    2.教師播放【果實視頻】,一起欣賞感受秋天果實的豐收的情景。
    二、 學(xué)念兒歌《秋天的果實》。
    1.出示蘋果和梨子的卡片,學(xué)習詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
    2.教師播放【兒歌欣賞】,整體欣賞。
    3.教師再次播放【兒歌欣賞】,在出現(xiàn)形容詞的句子時,暫停播放,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)念形容詞。
    4.整體播放【兒歌欣賞】,讓幼兒一起跟著念,用暫停的方式讓幼兒一句一句學(xué)念兒歌。
    5.教師和幼兒一起幫兒歌編動作。讓兒歌變得生動有趣。
    三、結(jié)束活動。
    1.在語言區(qū)投放各種各樣的水果模型,讓幼兒用如:紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
    2.創(chuàng)設(shè)"水果超市"區(qū)域活動:投放各種各樣的水果模型,讓幼兒學(xué)會購物和收錢,積累生活經(jīng)驗。
    在活動中,我利用帶領(lǐng)幼兒戶外散步時,跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以后發(fā)生了什么變化?我們感覺到了什么?小朋友們說自己了解到有關(guān)秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題,并且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天,認識身邊不同的農(nóng)作物和水果,所以學(xué)起兒歌來就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。
    中班語言兒歌教案版篇十一
    1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
    i、設(shè)計意圖(一)哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。
    (二)兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學(xué)活動《哈哈鏡》,幼兒對哈哈鏡很感興趣,給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。
    (三)中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平,可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進,從而讓幼兒學(xué)習得更生動、更有趣。
    ii、活動設(shè)計活動名稱:兒歌《哈哈鏡》班級:中班課題領(lǐng)域:語言授課人:xx
    一、
    (一)情感目標:在看看、想想、做做的過程中,理解兒歌的內(nèi)容,觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。
    (二)技能目標:理解反義詞:大――小,長――短。
    (三)認知目標:嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。
    (二)知識準備:幼兒在科學(xué)活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,知道哈哈鏡的神奇。
    三、活動過程(一)預(yù)備活動:手指游戲小手小手拍一拍,我把小手伸出來;小手小手拍一拍,我把小手舉起來;小手小手拍一拍,我把小手藏起來。(幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作)
    【環(huán)節(jié)小目標】 整理幼兒情緒,提醒幼兒此時的注意力應(yīng)該集中,讓幼兒安靜并盡快的進入到教學(xué)活動中去。
    (二)集體活動1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,激發(fā)幼兒興趣。
    師:今天我們來當魔術(shù)師吹泡泡,泡泡泡泡變大了(幼兒手拉手成大圈),泡泡泡泡變小了(幼兒手拉手成小圈),泡泡泡泡變高了(幼兒手拉手舉高),泡泡泡泡變低了(幼兒手拉手放低)。
    環(huán)節(jié)小目標:教幼兒初步體驗大——小、長——短。
    2、出示各種卡片,讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。
    師:老師還帶來了一個寶貝,它也會變魔術(shù)(出示哈哈鏡)。它邀請了小老鼠、大象,還有小花、大樹??纯垂R將它們變成了什么樣?(將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面)。
    幼兒:小老鼠變大了,大象變小了,小花變高了,大樹變矮了。
    小結(jié):哈哈鏡將小的變大,大的變小,高的變矮,矮的變高了。
    環(huán)節(jié)小目標:讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化,提前感知兒歌內(nèi)容。
    3、教師有感情的朗讀兒歌師:小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢,我們一起來聽一聽(教師有感情的朗誦兒歌,幼兒認真傾聽)。
    環(huán)節(jié)小目標:教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。
    4、幼兒學(xué)習兒歌
    (1)幼兒隨教師一起學(xué)會兒歌師:你們想不想學(xué)這首兒歌?(想)現(xiàn)在老師念一句,請你們跟著念一句。(然后教師念一句,幼兒跟念一句)
    (2)幼兒一邊念兒歌,一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。(引導(dǎo)幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作)環(huán)節(jié)小目標:
    a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容;
    b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。
    (三)擴展活動,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌師:神奇的哈哈鏡真有趣,大的能變小,小的能變大,高的能變矮,矮的能變高,還會將誰變了呢?變成什么樣了?(出示小兔、獅子、小草、房子卡片)幼兒:小兔變大了,獅子變小了,小草變高了,房子變矮了。
    (四)結(jié)束活動:游戲"我也變"師:現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡,看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。(幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡,要求幼兒不要插隊,不要擁擠)(五)活動延伸1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片,也將哈哈鏡放在里面,同時在墻上附上圖譜,讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,以提高幼兒的語言組織及表達能力。
    2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡,探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
    在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結(jié)合,相互促進,從而讓幼兒學(xué)習得更主動,有更趣,這是我設(shè)計這節(jié)課的初衷,但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現(xiàn),其實這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學(xué)會了這首兒歌,難度上沒有什么層次性,所以第二次試上時我有所調(diào)整,將仿編的部分加了上去,前面學(xué)習兒歌的部分也加快了節(jié)奏,最后在上完展示課后,發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導(dǎo)入,仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性,在學(xué)習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀,可以有個過渡,拿掉一半另一半用符號代替,這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。
    以上有自己的感悟,同時也有同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,總之教無定法,貴在得法,在這個過程中,自己收獲了很多,無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調(diào),對于這些自己也有了新的認識,再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領(lǐng)導(dǎo)們,我會繼續(xù)努力,爭取在以后的實際教學(xué)中去的不斷地進步!
    中班語言兒歌教案版篇十二
    一個偶然的機會,我看見閱讀區(qū)里的小朋友圍在一起,仔細的看著閔佳樂帶來的《有趣的手影》這本書,他們邊看邊學(xué)著擺手的姿勢,歡呼聲一陣又一陣,引起旁邊其他幼兒的好奇,他們也不約而同地加入隊伍,跟隨著做手影,在寬松的氛圍中他們盡情地表現(xiàn)著。語言《會變的小手》皆在圍繞“手”這個話題創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化,培養(yǎng)幼兒探索的興趣,同時通過活動也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗得以提升,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的創(chuàng)新體驗!
    1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美。
    2、通過想想、試試,說說,學(xué)習兒歌,利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
    3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
    2、手影圖片若干,展板。
    一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
    1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
    2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
    3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)
    (評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))
    二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
    1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
    2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
    (評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)
    3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的`變化。)
    (評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)
    4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
    幼1:我是這樣變的,(做動作)
    師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
    幼:跳跳跳。
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)
    你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))
    (評析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)
    5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)
    我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬
    6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗兒歌的節(jié)奏美)
    三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習兒歌。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學(xué)習詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)
    3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
    (評析:在第一遍學(xué)習詩歌的基礎(chǔ)上,我進行了第二遍詩歌教學(xué),雖然還是學(xué)習詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習。)
    四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
    1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
    幼1:小狗
    幼2:青蛙
    師:誰能用兒歌里的話說一說。
    2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
    3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
    4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)
    我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
    5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)
    6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
    (評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學(xué)目標2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
    7、延伸活動
    小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
    (評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)
    《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進,層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習詩歌,在玩樂中學(xué)習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
    中班語言兒歌教案版篇十三
    1、通過兒歌的學(xué)習,幫助幼兒學(xué)會和小朋友相處,建立良好的`友誼關(guān)系。
    2、在優(yōu)美的律動中體會和朋友相處的愉快心情。
    3、能在教師的領(lǐng)讀下跟讀兒歌。
    ppt課件、音樂、氣球?qū)嵨铩?BR>    一、課程導(dǎo)入。
    1、“今天,老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友,小朋友們看看它是誰?”(氣球)
    2、教師:大家好我是紅紅,我叫紅氣球。
    大家好我是綠綠,我叫綠氣球。
    我們跟氣球打個招呼吧!(你好氣球)
    二、教學(xué)過程。
    2、播放ppt課件,進行兒歌的整體教學(xué)。
    教師朗讀兒歌,讓幼兒初步完整感知整首兒歌。
    師:找到誰了?(白云)
    師:你們想不想跟氣球一樣找一些朋友呢?(想)
    師:那我們就像小氣球一樣勇敢大方地跟其他小朋友交朋友,好不好。(好)
    師:交到好朋友后,我們一起來邊讀兒歌邊做動作,好不好?(好)
    四、觀看課件,感知韻律和節(jié)奏。
    1、播放課件,幼兒觀看ppt,感知兒歌的韻律。
    2、讓幼兒體會有節(jié)奏地朗讀兒歌,重復(fù)幾遍后,鼓勵幼兒嘗試有節(jié)奏的朗讀兒歌。
    五、游戲
    邊播放音樂《找朋友》,邊帶幼兒游戲,結(jié)束課程。
    中班語言兒歌教案版篇十四
    中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們在設(shè)計活動時,運用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個寧靜、溫馨的家庭氛圍,通過生動形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見,讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使他們在作品的人物情感中找到自己,在感受和體驗的基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過度到對行為的主動調(diào)節(jié)。
    1.通過情景表演,讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛、溫馨的情感。
    2.初步學(xué)習有感情地朗讀和表演。
    3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習,感悟生活。
    4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。
    請幼兒事先排演好情景表演
    1. 情景表演(讓幼兒初步感受作品)
    (1) 告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)
    (2) 為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢?
    2. 配上兒歌再次情景表演(讓幼兒進一步感受和理解作品) 媽媽和佳佳起床時都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因為什么原因這么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢? 請你再仔細地聽一聽,看一看。
    (情景表演,老師旁白配兒歌)
    (1)、媽媽起床后輕輕地做了哪些事?
    (2)、佳佳起床后輕輕地做了哪些事?
    (3)、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢?
    (4)、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳佳會笑呢?
    3、讓幼兒進一步感受和體驗作品 (分角色表演,讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感)
    (1)、老師作媽媽,幼兒作佳佳。(重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感)
    (2)、幼兒作媽媽,老師作佳佳。(重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情)
    4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌 佳佳學(xué)媽媽樣,關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌,念出來名字就叫“輕輕地”。
    (1)、教師范念兒歌。
    (2)、幼兒嘗試著跟念。
    (3)、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。
    5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品
    (1)、幼兒自由結(jié)伴,三個小朋友一起表演。(根據(jù)幼兒表演的情況,教師給予評價和指導(dǎo))
    (2)、請三位幼兒到佳佳的家里表演。
    《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習的兒歌。從兒歌的選材上看,源于生活的題材,我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。
    中班語言兒歌教案版篇十五
    1、學(xué)習兒歌《家是什么》,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    2、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的`了解和熱愛之情。
    3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
    4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
    5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    1、趣味練習:找一找你的家人。
    2、照片:全家福、紙盒一個。
    一、導(dǎo)入
    談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。
    引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的,家里都有誰。
    二、展開
    1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
    問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?
    從外貌、性格等方面介紹。
    2、游戲:抽照片、猜名字。
    向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
    (1)請幼兒將“全家?!闭掌旁诩埡欣铩?BR>    教師或幼兒先后抽出照片,請其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
    (2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
    3、談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。
    激發(fā)愛父母、愛家的情感。
    (1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?
    (2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?
    引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
    我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?
    4、欣賞散文詩《家是什么》,感受家的溫暖,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
    聯(lián)系生活體驗,請幼兒說說家是什么,鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
    家是什么?
    家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床。
    有了房,不再擔心風吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
    家是什么?
    家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。