心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷過的事情進(jìn)行思考與總結(jié)的過程。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)技巧，使文章更富有吸引力。以下是一些具有啟發(fā)意義的心得體會(huì)范文，希望能夠給你帶來(lái)幫助。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇一
自然界的奇妙之地，銀杏樹研學(xué)，是一次難忘的體驗(yàn)。我們不僅僅觀賞了宏偉的銀杏樹，還深入了解了它的生長(zhǎng)環(huán)境和傳承了千年的文化底蘊(yùn)。通過這次研學(xué)活動(dòng)，我獲得了許多知識(shí)和感悟。
第二段：感受銀杏樹的神奇之處。
銀杏樹是古老的生命，它經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨洗禮，依然挺拔地生長(zhǎng)在大地上。我站在銀杏樹旁邊，仔細(xì)觀察它的枝干和葉子。那些葉子像扇形一樣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)時(shí)，我仿佛看到了一片金黃的海洋。而在陽(yáng)光的照射下，銀杏樹葉子上的細(xì)紋格外清晰，美得讓人心醉。這些現(xiàn)象都讓我感受到自然界的奇妙和生命的力量。
第三段：了解銀杏樹的生態(tài)環(huán)境。
我們了解到，銀杏樹是生活在我國(guó)的中生代孑遺植物，有著悠久的歷史。它生長(zhǎng)在溫帶地區(qū)，它喜歡溫暖濕潤(rùn)的氣候，所以大部分銀杏樹都分布在江南一帶。銀杏樹的根系十分發(fā)達(dá)，可以深入地下50米，從而吸取更多的養(yǎng)分。而且它能夠適應(yīng)不同的土壤環(huán)境，比如酸性土壤和堿性土壤。這些都使得銀杏樹成為了一個(gè)適應(yīng)能力極強(qiáng)的植物。
第四段：傳承的文化底蘊(yùn)。
銀杏樹不僅僅是一種樹木，它還是中華民族傳統(tǒng)文化的象征。我們了解到，銀杏樹在中國(guó)的歷史上有著悠久的傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵。比如，它常常被用來(lái)象征長(zhǎng)壽和堅(jiān)貞不屈的精神。銀杏葉形狀獨(dú)特，既像扇子，又像魚鰭，所以人們常將銀杏樹稱之為“長(zhǎng)壽之樹”。同時(shí)，銀杏樹的深思熟慮、堅(jiān)貞不屈的生命力，也成為了歷代文人墨客的創(chuàng)作題材。
第五段：體會(huì)與收獲。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我深深地感受到了自然界的偉大和生命的奇跡。銀杏樹深深地扎根于大地，像一位默默無(wú)聞的英雄，默默守護(hù)著大自然的美好。在與銀杏樹的接觸中，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了生命的可貴與堅(jiān)韌不拔的力量。同時(shí)，了解了銀杏樹的文化底蘊(yùn)，也增添了我對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視。
總結(jié)：
通過這次銀杏樹的研學(xué)活動(dòng)，我收獲頗多。銀杏樹的神奇之處讓我感受到了自然界的美好與力量，了解了銀杏樹的生態(tài)環(huán)境，也讓我更加深入地了解了自然界的奧秘。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了銀杏樹作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征和重要的創(chuàng)作題材。這次研學(xué)活動(dòng)讓我對(duì)銀杏樹有了更深刻的認(rèn)知，并在心中播下了對(duì)自然、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之種子。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇二
銀杏樹是一種古老而神奇的植物，其葉形獨(dú)特，樹冠寬廣，栽培起來(lái)不僅有觀賞價(jià)值，還具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。作為一名愛好園藝的人，我和家人決定在家里的庭院里種植幾棵銀杏樹，以帶給我們和鄰居們更美麗的環(huán)境。經(jīng)過多年的努力和摸索，我對(duì)于銀杏樹的種植有了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在我將與大家分享這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：選擇品種。
在種植銀杏樹之前，首先要選擇合適的品種。銀杏樹的品種繁多，有矮生品種適合種植在花盆里，也有大型品種適合種植在庭院里。根據(jù)自己的種植場(chǎng)地和需求，選擇合適的品種非常重要。另外，要注意選擇品種的病蟲害抵抗力，以保證植株的健康生長(zhǎng)。
第三段：育苗與移栽。
銀杏樹的育苗和移栽是成功種植的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要選擇健康的銀杏種子或幼苗，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。種子可以通過浸泡于水中，用濕潤(rùn)的毛巾包裹，讓其發(fā)芽。幼苗則需要經(jīng)過剪根和修剪枝椏的處理，以促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)展。在移栽時(shí)，要選擇疏松、肥沃的土壤，并保持適當(dāng)?shù)臐穸群蜏囟?。移栽后，要及時(shí)澆水，避免缺水和過濕。
第四段：日常護(hù)理。
銀杏樹的日常護(hù)理非常重要，它包括澆水、施肥、修剪等多個(gè)方面。銀杏樹需要充足的水分，但同時(shí)要避免積水。施肥時(shí)要選擇適合銀杏樹生長(zhǎng)的肥料，比如富含鉀、磷和氮的復(fù)合肥料。定期修剪樹枝和樹葉可以讓銀杏樹保持形態(tài)美觀，同時(shí)也有利于通風(fēng)透光和病蟲害的防治。此外，還要注意及時(shí)清除落葉和雜草，以保持庭院的整潔。
第五段：病蟲害防治。
銀杏樹容易受到一些常見的病蟲害的侵襲，如蚜蟲、白粉病和葉枯病等。為了保持銀杏樹的健康，我們需要定期巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的防治措施。可以選擇使用綠色無(wú)公害的農(nóng)藥進(jìn)行噴灑，也可以通過增加樹體的抵抗力和優(yōu)化生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)預(yù)防病蟲害的發(fā)生。此外，合理的植株間距和通風(fēng)透光也有助于減少病蟲害的傳播。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過多年的種植經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了種植銀杏樹的樂趣和成就感。每一棵銀杏樹的生長(zhǎng)都是如此美妙而神奇的過程，無(wú)論是觀賞還是收獲，都給人帶來(lái)極大的滿足和快樂。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步深入研究銀杏樹的種植技術(shù)，并將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與更多的人分享，讓更多的人能夠欣賞到銀杏樹的美麗和魅力。同時(shí)，我也期待著在和家人共同欣賞銀杏樹的成長(zhǎng)和美麗的過程中，能夠創(chuàng)造出更多幸福和美好的回憶。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇三
銀杏樹是一種古老而神奇的樹種，具有非凡的生命力和耐力。近日，我參加了一次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，對(duì)這種樹木有了更加深入的了解。通過此次活動(dòng)，我不僅欣賞到了銀杏樹的美麗景色，還體驗(yàn)了銀杏樹所蘊(yùn)含的文化和歷史價(jià)值，收獲頗豐。
第二段：了解銀杏樹的獨(dú)特之處。
銀杏樹是一種珍貴的古老樹種，其生命力極為頑強(qiáng)，能夠抗擊歲月的侵蝕。在活動(dòng)中，我得知銀杏樹被譽(yù)為“活化石”，見證了地球上最古老的生命形態(tài)。銀杏樹具有葉片顏色變化、長(zhǎng)壽、抗風(fēng)抗寒等特點(diǎn)，可以存活幾千年之久。了解到這些特點(diǎn)后，我對(duì)銀杏樹產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能深入學(xué)習(xí)它的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。
第三段：體驗(yàn)銀杏樹帶來(lái)的美麗與歷史。
在活動(dòng)中，我們參觀了一片古老的銀杏樹群落，景色優(yōu)美，每到秋天，銀杏樹的葉片都會(huì)變成一片金黃，宛如一幅金秋的畫卷。站在銀杏樹下，感受到了大自然的鬼斧神工，不禁讓人陶醉其中。此外，我們還參觀了銀杏樹所在的園區(qū)，了解了銀杏樹的發(fā)展歷史和文化價(jià)值。銀杏樹有著悠久的歷史，許多古人都曾以銀杏樹為題材創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫，流傳至今，給人以無(wú)窮的想象空間。
第四段：發(fā)現(xiàn)銀杏樹的教育價(jià)值。
銀杏樹雖然是一種樹種，但它所蘊(yùn)含的教育價(jià)值是非常豐富的。首先，銀杏樹能夠耐寒抗旱，對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說，也是一個(gè)非常好的榜樣，讓我們?cè)诿媾R困境時(shí)能堅(jiān)持不懈。其次，銀杏樹具有韌性和蓬勃生機(jī)，這也是我們所應(yīng)該具備的品質(zhì)。我們?cè)趨⒂^中也了解到，銀杏樹是有性別的，需要雄樹和雌樹相配合才能繁衍后代，這也給我們帶來(lái)一個(gè)思考，即生命的延續(xù)需要合作與共存。因此，銀杏樹對(duì)于培養(yǎng)我們的意志力、堅(jiān)韌性和合作精神等方面有著重要的教育意義。
第五段：總結(jié)。
通過此次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)銀杏樹有了更深入的了解，深刻感受到了它的美麗和歷史價(jià)值。銀杏樹不僅僅是一種自然資源，更是一種文化和精神的象征。它的抗風(fēng)抗寒、頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)，讓我們無(wú)不為之敬佩。這次活動(dòng)不僅開闊了我的眼界，也讓我對(duì)大自然和生命有了更深刻的思考。希望未來(lái)能繼續(xù)參與這樣的研學(xué)活動(dòng)，探索更多自然奇跡。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇四
歌劇《銀杏樹下》是一部由中國(guó)的著名作曲家丁善德所創(chuàng)作的歌劇作品，該劇講述了一個(gè)跨越半個(gè)世紀(jì)的家族故事。我有幸觀看了該歌劇的演出，并且深受觸動(dòng)。下面我將從劇情、音樂、演員表現(xiàn)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)以及對(duì)人生的思考等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，劇情是我深受感動(dòng)的一個(gè)重要因素?！躲y杏樹下》以三代人的人生作為主線，講述了戰(zhàn)亂年代的掙扎與流離，以及對(duì)家庭和親情的執(zhí)著追求。劇中的人物形象栩栩如生，他們的命運(yùn)使我深受觸動(dòng)。特別是女主角小蘭，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的痛苦和辛酸，通過銀杏樹下的堅(jiān)持與等待，終于重逢了自己的親人。劇情的起伏和轉(zhuǎn)折讓我在觀看的過程中時(shí)而動(dòng)容，時(shí)而熱淚盈眶。
其次，音樂是這部歌劇的靈魂所在。丁善德以中國(guó)傳統(tǒng)音樂和西方交響樂相結(jié)合的方式，創(chuàng)作了一曲曲優(yōu)美動(dòng)人的旋律。尤其是銀杏樹的伴奏，給人以寧?kù)o和溫暖的感覺。我被劇中演唱的歌曲所打動(dòng)，旋律中的悲壯和激昂，使我更能深入地感受劇中人物的情感和內(nèi)心的沖突。
第三，演員們的出色表演也給我留下了深刻的印象。他們通過精湛的唱功和表演技巧，將角色的命運(yùn)和情感真實(shí)地展現(xiàn)在觀眾面前。女主角在演唱時(shí)的情感細(xì)膩而深沉，令人動(dòng)容。男主角則將角色的堅(jiān)毅和追求以深情的演唱中展現(xiàn)的淋漓盡致。而配角們的表演更是將整個(gè)劇情推向了高潮，給觀眾留下了深刻的印象。
第四，舞臺(tái)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性也讓我難以忘懷。整個(gè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)以銀杏樹為中心，其獨(dú)特的造型和布置令人印象深刻。而每一個(gè)場(chǎng)景的背景和布景都栩栩如生，使觀眾仿佛置身于劇中人物所處的環(huán)境之中。特別是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，通過音效和燈光的運(yùn)用，使其更加逼真和驚心動(dòng)魄。
最后，觀看《銀杏樹下》讓我對(duì)人生有了更加深入的思考。劇中角色們堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的精神，使我深受啟發(fā)。他們用自己的行動(dòng)告訴我們，無(wú)論遇到什么困難和挫折，只要心中有堅(jiān)定的信念和追求，就能勇往直前，追尋自己的夢(mèng)想。他們對(duì)親情、友情和愛情的執(zhí)著，讓我明白了這些珍貴的情感是不能放棄的，它們是我們?nèi)松贸讨凶钪匾呢?cái)富。
在觀看《銀杏樹下》的過程中，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。劇中的劇情、音樂、演員表現(xiàn)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)以及對(duì)人生的思考，使我對(duì)藝術(shù)、對(duì)人生有了更深刻的理解。這部歌劇帶給我很多思考的空間和情感的共鳴。我相信，每個(gè)觀眾在觀看這部歌劇時(shí)，也會(huì)有屬于自己獨(dú)特的感受和體會(huì)。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇五
河邊的銀杏樹是秋季的代表，當(dāng)金燦燦的銀杏葉飄落在河面上，沿著河岸散步的人們不免會(huì)感嘆歲月的變遷與美麗的自然景色。近日，本人也到河邊散步，看到了許多挺拔高大的銀杏樹，心頭不禁有了一些感悟。
第二段：描述。
這些銀杏樹開啟了飄黃的季節(jié)，在充滿涼意的風(fēng)中，在朦朧的晨霧里，在秋天的陽(yáng)光照射下，無(wú)數(shù)顆銀杏葉在枝頭隨風(fēng)搖曳?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，仿佛也是為了這樣一個(gè)詩(shī)意的境界，銀杏樹才會(huì)在這個(gè)季節(jié)發(fā)出這樣獨(dú)特的色彩，讓秋季的世界多了一份淡雅。
第三段：感悟。
看到這些銀杏樹，我不禁想起了人生，無(wú)論是風(fēng)雨欲來(lái)，還是萬(wàn)象更新，我們都需要堅(jiān)定的內(nèi)心和堅(jiān)強(qiáng)的生命力。這些銀杏樹，盡管秋風(fēng)瑟瑟，但它們始終會(huì)保持高昂的姿態(tài)，迎接每一位路人。無(wú)數(shù)秋季，它們始終都會(huì)在同樣的季節(jié)迎風(fēng)綻放，歷久彌新。
第四段：?jiǎn)⑹尽?BR> 這讓我想到了已經(jīng)走過自己的大半生的經(jīng)歷，人生中充滿了許多坎坷、波折和挫折，如何應(yīng)對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，塑造自己堅(jiān)韌的品格和奮斗的信念。愛老師曾經(jīng)說過：“生活，同人生一樣，是個(gè)不斷向上的攀登?！泵慨?dāng)遇到困難的時(shí)候，可以試著用堅(jiān)定的內(nèi)心來(lái)面對(duì)，保持積極的心態(tài)，這樣才能夠走得更遠(yuǎn)、更高。
第五段：總結(jié)。
河邊的銀杏樹不僅僅是秋季的代表，更展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)忍。在面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們也需要保持原有的芬芳，保持自己堅(jiān)韌的品格和奮斗的信念，不斷向上。畢竟，事業(yè)的成敗建立在我們的心態(tài)之上，只要堅(jiān)定自己的內(nèi)心，用積極的思維來(lái)面對(duì)困難，我們便能夠在生活中有所收獲，在人生的道路上照見更多精彩。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
銀杏樹，作為北京大學(xué)校園里的一道亮麗風(fēng)景線，吸引了無(wú)數(shù)游客和學(xué)子前來(lái)參觀。近日我有幸參加了一次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，對(duì)這顆悠久歷史的樹木有了更深入的了解。在這次研學(xué)活動(dòng)中，我感受到了銀杏樹的獨(dú)特魅力，深刻體會(huì)到了自然之美和人文之韻。下面將從科學(xué)性、生態(tài)性、人文性三個(gè)方面，闡述我在銀杏樹研學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)性（300字）。
銀杏樹是我國(guó)珍稀瀕危樹種之一，具有重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。在研學(xué)活動(dòng)中，我了解到銀杏樹的生長(zhǎng)周期長(zhǎng)達(dá)千年，能夠修復(fù)土地環(huán)境和凈化大氣。而銀杏樹在生長(zhǎng)過程中會(huì)釋放出一種特殊的化學(xué)物質(zhì)，被稱為“銀杏酸”，具有抗癌、抗糖尿病和抗炎等藥理學(xué)功能。通過聽講解員的介紹和實(shí)地觀察，我了解到這棵樹不僅可以給人帶來(lái)觀賞的美感，還有很多潛在的應(yīng)用價(jià)值。
第三段：生態(tài)性（300字）。
銀杏樹作為一種生態(tài)樹種，對(duì)環(huán)境的改善和保護(hù)具有重要意義。銀杏樹每年秋季的葉子會(huì)變?yōu)榻瘘S色，并在風(fēng)中飄落，組成了一片落葉金黃的景象。這些落葉會(huì)自然分解，在土壤中形成豐富的有機(jī)質(zhì)，為土壤提供了養(yǎng)分。此外，銀杏樹的龐大冠幅也起到了防風(fēng)固土的作用，可以減少水土流失和保護(hù)水源。通過參觀銀杏樹的過程，我深深感受到了其生態(tài)意義和對(duì)環(huán)境的重要影響。
第四段：人文性（300字）。
作為我國(guó)傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，銀杏樹擁有濃厚的人文性。銀杏樹的存在可以追溯到3億年前，被譽(yù)為“活化石”。在中國(guó)古代，銀杏樹被賦予了豐富的象征意義，被視為長(zhǎng)壽、固守家國(guó)的象征。在古代文人墨客的作品中，也經(jīng)常能夠看到銀杏的身影。在銀杏樹下，我感受到了濃厚的文化氛圍，并且了解到了我國(guó)古代文化對(duì)自然與人的和諧追求，深入領(lǐng)悟到了銀杏樹的人文內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)銀杏樹的獨(dú)特魅力有了更深入的認(rèn)識(shí)。銀杏樹既是一種具有重要科學(xué)研究?jī)r(jià)值的樹木，還是一種具有重要生態(tài)和人文意義的樹木。在我們現(xiàn)代都市生活中，我們往往忽略了對(duì)大自然的關(guān)注和理解。通過這次研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)大自然有了更加敬畏和尊重，對(duì)人與自然的和諧共生有了更深刻的感悟。我相信，在我們更多地參與到類似的研學(xué)活動(dòng)中，人們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)會(huì)不斷提高，我們的社會(huì)也會(huì)更加和諧、美好。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇七
歌劇《銀杏樹下》是一部由中國(guó)作曲家黃河創(chuàng)作的古裝歌劇，這是我第一次欣賞到這部作品，深受感動(dòng)。這部歌劇以優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的劇情展現(xiàn)出中國(guó)古代的風(fēng)采和人間情感。在欣賞《銀杏樹下》的一刻，我深深感受到了藝術(shù)的力量和情感的震撼。
文章第一段：
《銀杏樹下》這部歌劇的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和舞美效果給我留下了深刻的印象。首先，場(chǎng)面的搭配非常精致，充分展現(xiàn)了中國(guó)古代的殿堂風(fēng)貌。燈光映襯下，金碧輝煌的殿堂給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。其次，舞美效果的運(yùn)用更是給人留下深刻印象，例如，舞臺(tái)上銀杏樹的樹下，通過光影的變化，給人帶來(lái)了一種如夢(mèng)如幻般的視覺效果。這些細(xì)膩的設(shè)計(jì)給悲壯的劇情提供了一個(gè)凄美的背景，使觀眾在視覺上得到了極大的享受。
文章第二段：
歌劇《銀杏樹下》的音樂也非常出色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，給人一種強(qiáng)烈的情感沖擊力。無(wú)論是舞臺(tái)上歌手們的高亢激昂的唱腔，還是美妙的合奏和交響樂，都讓人無(wú)法抵擋音樂所帶來(lái)的情感共鳴。例如，劇中的插曲《天涯歌女》，音樂旋律優(yōu)美動(dòng)聽，唱腔悠揚(yáng)，通過歌聲的表達(dá)，淋漓盡致地展現(xiàn)出了劇中角色的命運(yùn)和心情。這些音樂作品讓人們陷入其中，感受到角色們的痛苦和無(wú)奈，引起了與劇情的共鳴。
文章第三段：
《銀杏樹下》這部歌劇在情感表達(dá)上非常出色，通過唱腔、唱詞和舞臺(tái)動(dòng)作將角色所體現(xiàn)的情感傳遞給觀眾。例如，劇中的女主角貞操嚴(yán)重受損，內(nèi)心深受煎熬，但她的表情和動(dòng)作卻始終保持著優(yōu)雅和淡定，這種反差讓人深受觸動(dòng)。劇中的男主角郎心如鐵，為了保護(hù)貞瓍而選擇自殺，他的表演充滿力量，深深震撼了觀眾。通過這些角色的情感表達(dá)，觀眾能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，并與他們建立起情感的共鳴。
文章第四段：
在欣賞《銀杏樹下》的過程中，我深深感受到了藝術(shù)的力量和影響。藝術(shù)能夠溫暖人心，感染人的情感。歌劇《銀杏樹下》通過優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的劇情，給觀眾帶來(lái)了深深的情感共鳴。觀眾們流連忘返，紛紛表示被這部歌劇打動(dòng)到了心坎里。藝術(shù)的力量無(wú)法言喻，但它能夠觸動(dòng)人內(nèi)心最柔軟的地方，給人帶來(lái)希望和力量。
文章第五段：
通過欣賞《銀杏樹下》，我不僅領(lǐng)略了中國(guó)古代文化的魅力，也深深感受到了歌劇這一藝術(shù)形式的魅力。歌劇將音樂、舞臺(tái)表演和故事情節(jié)有機(jī)地融合在一起，打破了語(yǔ)言的限制，使觀眾能夠通過音樂和表演來(lái)體驗(yàn)情感。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)欣賞更多的歌劇作品，感受音樂與舞臺(tái)藝術(shù)的魅力。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇八
銀杏樹下，參天大樹的呈現(xiàn)，如同一輪輪明月顯露于夜空，托住了夢(mèng)想與希望。這是一部讓人心動(dòng)的歌劇，它的音樂、劇情與表演，將觀眾帶入一個(gè)紛飛的夢(mèng)境，喚起內(nèi)心深處的感動(dòng)與思考。在觀賞《銀杏樹下》的過程中，我收獲了很多，對(duì)生命、愛情與情感有了更深層次的理解。
首先，銀杏樹下的音樂魅力令人陶醉。一曲《銀杏樹下》，音符和聲音相互交織，使人置身于一個(gè)奇幻的音樂世界。音樂通過歌唱者的喉嚨，抓住內(nèi)心最柔軟的一根神經(jīng)，讓人心靈共鳴。從柔柔的輕音到激烈的高音，從悠揚(yáng)的旋律到慷慨的節(jié)奏，銀杏樹下的音樂是如此豐富多樣，宛如一本打開的大卷書，吟唱著愛情與夢(mèng)想。
其次，銀杏樹下的劇情令人感慨。劇情描繪了主人公尤奈斯的一生，從早年的理想追求到晚年的回憶與反思。他的一生如同銀杏樹一般延展，見證著歲月的流逝。在這個(gè)過程中，他經(jīng)歷了人生的喜怒哀樂，愛情與友誼的升華和破裂。尤奈斯的心路歷程充滿著激情與痛苦，他在追求自己的夢(mèng)想和真理的同時(shí)，卻也不斷掙扎于人性的弱點(diǎn)與自我矛盾之中。這種劇情的呈現(xiàn)令觀眾深思，窺探了人生中令人無(wú)法掌控的復(fù)雜情感。
再次，銀杏樹下的表演給人以震撼。演員們?cè)谂_(tái)上盡情地展現(xiàn)他們的才華，他們的聲音、動(dòng)作與表情完美地詮釋了角色的內(nèi)心。無(wú)論是主角尤奈斯的痛苦與激情，還是配角們的喜悲離合，在演員們的演繹下，都呈現(xiàn)得淋漓盡致。細(xì)膩的表演令觀眾仿佛經(jīng)歷了主人公的一生，感受到了他的快樂與苦痛。觀眾不禁為他們的表演熱情喝彩，為他們的付出而動(dòng)容。
同時(shí)，銀杏樹下還向觀眾傳達(dá)了一種人生的哲理。劇中的尤奈斯在面對(duì)生命中重大抉擇時(shí)，常常陷入困惑與猶豫。他曾追隨夢(mèng)想，卻也因夢(mèng)想而失去了心愛的人。他曾在歡笑中追尋快樂，卻也在悲傷中追尋真實(shí)。通過尤奈斯的歷程，觀眾仿佛提醒著自己，人生并不完美，但每一個(gè)選擇都是自己做出的。人生的道路往往是充滿艱辛，但也正是這些經(jīng)歷讓我們成長(zhǎng)，讓我們更加珍惜與感恩。
總而言之，歌劇《銀杏樹下》既是一部觸動(dòng)人心的藝術(shù)品，也是一個(gè)讓人反思生活的窗口。音樂、劇情與表演的精彩結(jié)合，使觀眾沉浸其中，感受到生命中的美好與苦痛。當(dāng)觀眾走出劇場(chǎng)時(shí)，心中對(duì)于生命、愛情與情感都有了新的理解。銀杏樹下不僅僅是一部歌劇，更是一個(gè)展示生命意義的舞臺(tái)，讓人們?cè)谒囆g(shù)的享受中，體驗(yàn)到生活的真實(shí)與高尚。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇九
銀杏樹作為一種古老而珍貴的樹種，其樹干高大挺拔，樹葉翠綠如玉，被譽(yù)為“綠色珍品”。在很多園林中都能見到銀杏樹，它既可用來(lái)圍墻綠化，也可獨(dú)立栽培以觀賞，而且其樹齡長(zhǎng)，生命力頑強(qiáng)，種植不僅能為環(huán)境增加一抹綠色，還能給人們帶來(lái)美的享受。在我多年的種植銀杏樹的實(shí)踐中，我匯總了一些心得體會(huì)，希望能給種植者們提供一些參考。
第一段：認(rèn)識(shí)銀杏樹。
銀杏樹是一種落葉喬木，高可達(dá)30多米，是世界上現(xiàn)存最古老的樹種之一。它生長(zhǎng)迅速，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能在各種環(huán)境下存活，無(wú)論是在河谷、高山或城市街頭，都能見到它。由于銀杏樹樹干直立挺拔，適合圍墻、街頭、公園等場(chǎng)所種植，受歡迎度較高。而且銀杏樹的樹葉翠綠如玉，金秋季節(jié)葉色變?yōu)榻瘘S，非常美麗，給人一種寧?kù)o和祥和的感覺。
第二段：選擇種植場(chǎng)所。
選擇適合的種植場(chǎng)所對(duì)于銀杏樹的生長(zhǎng)非常重要。銀杏喜歡光照充足、濕潤(rùn)的環(huán)境，所以在種植之前，要選擇一個(gè)有足夠陽(yáng)光照射的地方，同時(shí)要確保土壤濕潤(rùn)度與排水系統(tǒng)良好。此外，銀杏樹對(duì)土質(zhì)的要求不高，只要不是過于貧瘠或者過于潮濕的土壤都可以種植。當(dāng)然，在土壤質(zhì)地上以疏松、肥沃和排水良好為佳。
第三段：種植與養(yǎng)護(hù)。
在開始種植銀杏樹之前，必須準(zhǔn)備好苗木和種植工具，確保種植過程無(wú)誤。首先，將銀杏樹苗取出，并在樹苗的頂部剪除一些分支，使其更有利于生長(zhǎng)。接下來(lái)，將樹苗放入挖好的洞中，填入一些肥沃的土壤，然后輕輕壓實(shí)，確保樹苗牢固。種植后，要及時(shí)給樹苗澆水，保持土壤濕潤(rùn)。此外，在生長(zhǎng)過程中，需要適時(shí)施肥，以充分滿足銀杏樹的營(yíng)養(yǎng)需求。
第四段：病蟲害防治。
銀杏樹在生長(zhǎng)過程中也會(huì)遇到各種病蟲害的侵襲，因此需要做好防治工作。首先是對(duì)病害的防治，常見的銀杏病害有斑點(diǎn)病、霜霉病等。定期檢查樹葉，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病，采取防治措施，如剪除患病枝干、噴灑藥劑等。其次是對(duì)蟲害的防治，銀杏常見的蟲害有小葉蛾、斑潛蛾等?？梢酝ㄟ^噴灑殺蟲劑或者人工捕捉等方法進(jìn)行防治。在防治過程中要注意使用環(huán)保的方法，以避免對(duì)環(huán)境造成污染。
銀杏樹的保養(yǎng)和修剪對(duì)于其長(zhǎng)勢(shì)的良好發(fā)展至關(guān)重要。在生長(zhǎng)初期，要保證樹苗有足夠的水和營(yíng)養(yǎng)，并定期除草，以提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境。樹苗長(zhǎng)到一定程度后，可以進(jìn)行修剪，修剪過程中要注意保持樹冠的形狀和平衡，避免過于密集的枝葉。在銀杏樹的生長(zhǎng)過程中，還要注意及時(shí)修剪病弱枝干，以保持整株樹的健康生長(zhǎng)。
綜上所述，種植銀杏樹是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，但同時(shí)也能獲得美麗和享受。通過選擇適合的場(chǎng)所，認(rèn)真種植和養(yǎng)護(hù)，做好病蟲害的防治工作以及定期修剪和保養(yǎng)，銀杏樹就能夠茁壯成長(zhǎng)，并為環(huán)境增添一抹綠色和美麗。希望我所總結(jié)的心得體會(huì)能對(duì)種植者們有所幫助，讓他們能夠在銀杏樹的種植過程中取得更好的成果。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十
銀杏樹作為一種古老而神奇的樹種，不僅擁有悠久的歷史，更具有獨(dú)特的生命力和價(jià)值。通過觀察銀杏樹的種植過程，我收獲了許多心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將從土壤準(zhǔn)備、栽植技巧、樹木護(hù)理、病蟲害防治以及信心和耐心等方面，為大家分享我的觀察與思考。
首先，在銀杏樹的種植過程中，充分準(zhǔn)備和改善土壤的條件非常重要。銀杏樹愛好濕潤(rùn)的環(huán)境，因此選擇沃土和排水良好的地塊是十分必要的。在栽培前，我們對(duì)土壤進(jìn)行了改良，加入腐熟的有機(jī)物和石灰，提高了土壤的肥力和酸堿度。通過這樣的處理，我們成功地為銀杏樹提供了一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境。
其次，在栽植過程中，我們對(duì)于樹木的培植和選購(gòu)也要有一定的技巧。我們選擇了品質(zhì)優(yōu)良的銀杏樹苗，樹齡較小，根系發(fā)達(dá)且無(wú)病蟲害。在栽植時(shí)，我們根據(jù)銀杏樹的生長(zhǎng)習(xí)性，將樹苗栽植在寬大的坑中，保持根系的完整，并留出足夠的空間供其生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)，我們還特別注意了樹苗與土壤的貼合度，以及穩(wěn)固的定植操作，這樣才能確保銀杏樹在栽植后能夠迅速扎根，并長(zhǎng)勢(shì)良好。
第三，樹木的護(hù)理對(duì)于銀杏樹的生長(zhǎng)和發(fā)展也起著重要的影響。在銀杏樹栽植后的生長(zhǎng)過程中，我們密切關(guān)注了樹木的水分管理和施肥措施。銀杏樹喜濕潤(rùn)的生長(zhǎng)環(huán)境，因此我們不僅要確保適度的澆水，還要定期給予銀杏樹合適的肥料供給。此外，我們還要定期修剪枝條，促進(jìn)植株的排枝和氣體交換，讓銀杏樹能養(yǎng)成良好的樹形。
同時(shí)，病蟲害防治也是種植銀杏樹中需要重點(diǎn)關(guān)注的一環(huán)。特別是在夏季，蟲害容易滋生，在銀杏樹的生長(zhǎng)過程中會(huì)對(duì)其造成一定的危害。我們根據(jù)病蟲害的特點(diǎn)，采取了綜合性的防治措施。例如，采用生物防治的方法，施用有機(jī)殺蟲劑，以及定期巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理病蟲害。
最后，經(jīng)過觀察與思考，我認(rèn)識(shí)到種植銀杏樹需要信心和耐心。銀杏樹生長(zhǎng)的周期較長(zhǎng)，從栽植到長(zhǎng)成樹木需要幾年甚至十幾年的時(shí)間。雖然種植后的初期生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，但只要我們保持良好的管理和細(xì)心護(hù)理，銀杏樹必然能夠茁壯成長(zhǎng)，在未來(lái)給我們帶來(lái)宏偉的風(fēng)景。
綜上所述，通過觀察銀杏樹的種植過程，我收獲了許多心得和體會(huì)。從土壤準(zhǔn)備、栽植技巧、樹木護(hù)理、病蟲害防治以及信心和耐心等方面，我們需要充分準(zhǔn)備和改善土壤的條件、掌握栽植的技巧、注意樹木的護(hù)理、防治病蟲害，同時(shí)保持信心和耐心。只有這樣，我們才能在銀杏樹種植過程中取得良好的收成，并領(lǐng)略銀杏帶來(lái)的美麗與神奇。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十一
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因?yàn)槭侵骷胰~圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長(zhǎng)期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡(jiǎn)單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。
成功之處：
一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。
1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。
2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3、由第三段課文的重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點(diǎn)和給我們帶來(lái)的歡樂，充分地讀書，領(lǐng)會(huì)了作者的情感。
二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格。
從語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)中體會(huì)語(yǔ)言美。
四年級(jí)學(xué)生還多喜歡華麗的文章，樸實(shí)的語(yǔ)言之美領(lǐng)悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會(huì)“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會(huì)比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的'美，學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語(yǔ)言便是一種美，學(xué)生已初有所感。
三、仿寫略見成效。
學(xué)校操場(chǎng)有三棵梧桐樹，對(duì)仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級(jí)尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫，使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依，成效明顯。
不足之處：
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點(diǎn)撥些）。
二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語(yǔ)之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無(wú)法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。
在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無(wú)止境。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十二
1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師。
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生。
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段。
（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來(lái)了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來(lái)”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。
6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。
1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？
2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？
板書設(shè)計(jì)：
生長(zhǎng)空間美形態(tài)美干、葉、花、果。
（形、色、味）。
意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十三
教學(xué)要求：
2、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然…卻”造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。
教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
1、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
第二課時(shí)（詳）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
3、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）。
2、學(xué)生自由讀。
3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
【板書：冬春夏秋（樣子）】。
4、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）。
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學(xué)生再把3－7自然段仔細(xì)看一遍。用？?符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。
（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）。
5、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁?？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。
2、男同學(xué)讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳”。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個(gè)句子。
（4）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
（5）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來(lái)快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來(lái)的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（4）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
（5）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（1）、學(xué)生質(zhì)疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來(lái)？（2）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂。
（板書：帶來(lái)歡樂）。
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）。
（6）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來(lái)了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）。
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（介紹銀杏樹的特點(diǎn)）。
銀杏樹，又稱銀杏、銀杏樹，是一種古老而珍貴的樹種。據(jù)說，銀杏樹起源于距今2.5億年前的二疊紀(jì)，是地球上存在時(shí)間最長(zhǎng)的樹種。銀杏樹具有獨(dú)特的葉片和堅(jiān)固的樹干，葉子呈扇形，有美麗的金黃色。它不僅具備觀賞價(jià)值，還具有較高的藥用功效，被譽(yù)為“活化石”，被廣泛種植于我國(guó)各地。在最近的一次觀察中，我深感種植銀杏樹的樂趣和意義。
第二段：觀察過程（觀察銀杏樹的生長(zhǎng)和變化）。
在過去的半年里，我對(duì)一棵銀杏樹進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和記錄。剛開始種下楊松縣品種的銀杏樹苗時(shí)，它還只有一尺多高，樹干細(xì)弱。但是，在經(jīng)過一段時(shí)間的悉心照料后，樹苗逐漸長(zhǎng)高，樹干也變得越來(lái)越粗壯。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)樹葉從剛開始的淺綠色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯罹G色，最終在秋天變成了鮮艷的金黃色。觀察到銀杏樹不斷生長(zhǎng)和改變的過程，讓我更加珍惜生命的力量和變化的美。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)銀杏樹具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。它可以在寒冷的北方和炎熱的南方都能生長(zhǎng)，同時(shí)它對(duì)大氣污染的抵抗力也很強(qiáng)，被視作優(yōu)良的城市防塵樹種。銀杏樹的根系也相當(dāng)發(fā)達(dá)，能夠固定土壤，防止土壤的流失，保持地表的水源。此外，銀杏樹還能吸收空氣中的二氧化硫等有害氣體，起到凈化空氣的作用。這些觀察發(fā)現(xiàn)讓我深刻體會(huì)到銀杏樹的環(huán)保意義和重要性。
第四段：個(gè)人體會(huì)（種植銀杏樹的意義）。
通過觀察銀杏樹的種植過程，我深感到種植銀杏樹的意義非凡。首先，它為城市增加了一抹綠意，使城市變得更加宜居。其次，銀杏樹的觀賞價(jià)值和藥用價(jià)值不容忽視，人們可以在觀賞銀杏樹的同時(shí)，享受到其清新的空氣和藥用功效。最重要的是，銀杏樹可以存活幾百年乃至千年，正是這種長(zhǎng)壽的特性，讓它成為人們對(duì)于生命和時(shí)間的崇敬。在日常的生活中，我會(huì)更加重視和尊敬大自然，感恩它給予我們的一草一木。
第五段：結(jié)尾（展望銀杏樹的未來(lái)）。
在觀察銀杏樹的過程中，我深感銀杏樹的重要性和美麗，也對(duì)種植銀杏樹的意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我將會(huì)根據(jù)觀察的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)種植和照料我的銀杏樹，并且將這份熱愛和知識(shí)傳遞給更多的人。我相信，在大家的努力下，銀杏樹必將在未來(lái)的歲月中繼續(xù)繁榮生長(zhǎng)，為我們的生活帶來(lái)更多的美好和希望。
總結(jié)：觀察銀杏樹的種植心得體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了銀杏樹的獨(dú)特之處和它對(duì)于我們的生活的積極意義。無(wú)論是觀賞價(jià)值、藥用價(jià)值還是環(huán)保作用，銀杏樹都是我們值得呵護(hù)和珍愛的寶貴樹種。通過觀察，我也愈發(fā)對(duì)大自然充滿了敬畏之情，體會(huì)到了生命的力量和時(shí)間的無(wú)窮。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十五
1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師。
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生。
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
一、揭示課文題目。
1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？
三、檢查初讀效果。
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來(lái)的歡樂。
1、你最喜歡銀杏樹的'哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段。
（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的`“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來(lái)了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來(lái)”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十六
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因?yàn)槭侵骷胰~圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長(zhǎng)期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡(jiǎn)單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十七
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及。
抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、品詞品句，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的好處。
四、教具準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫。
五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題）。
1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？
2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？
3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。
四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。
1、檢查字詞。
2、交流討論思考題。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境。
2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。
選詞填空：
這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：
第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。
（1）大?。?）環(huán)境（3）樣子。
第二句講空地上有（）。
（1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹。
第三、四句講這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在的（）和它們大致的（）。
（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子。
3、交流匯報(bào)：
4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來(lái)的。
a、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來(lái)的。
b、指名學(xué)生匯報(bào)。
c、根據(jù)以上句式來(lái)拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。
5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）。
第一段講：（1）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
（2）講銀杏樹大致的樣子。
（3）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。
6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。
兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。
b、朗讀訓(xùn)練。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣？
2、老師畫簡(jiǎn)筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。
a、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。
b、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。
3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。
七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
八、布置作業(yè)：
課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，
在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報(bào)銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
a、整體檢查。
1、出示思考題：（幻燈出示）。
第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來(lái)寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來(lái)寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來(lái)的。
2、指名學(xué)生匯報(bào)。
3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子?！?BR> b、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來(lái)的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。
4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、檢查有感情地朗讀課文。
二、新授。
1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。
2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來(lái)體會(huì)其好處。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。
用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨(dú)立造句。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。
（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）。
5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）。
6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十八
成功之處：
一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。
1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的.位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。
2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3、由第三段課文的重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點(diǎn)和給我們帶來(lái)的歡樂，充分地讀書，領(lǐng)會(huì)了作者的情感。
二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格。
從語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)中體會(huì)語(yǔ)言美。
四年級(jí)學(xué)生還多喜歡華麗的文章，樸實(shí)的語(yǔ)言之美領(lǐng)悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會(huì)“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會(huì)比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的美，學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語(yǔ)言便是一種美，學(xué)生已初有所感。
三、仿寫略見成效。
學(xué)校操場(chǎng)有三棵梧桐樹，對(duì)仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級(jí)尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫，使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依，成效明顯。
不足之處：
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點(diǎn)撥些）。
二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語(yǔ)之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無(wú)法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。
在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無(wú)止境。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇一
自然界的奇妙之地，銀杏樹研學(xué)，是一次難忘的體驗(yàn)。我們不僅僅觀賞了宏偉的銀杏樹，還深入了解了它的生長(zhǎng)環(huán)境和傳承了千年的文化底蘊(yùn)。通過這次研學(xué)活動(dòng)，我獲得了許多知識(shí)和感悟。
第二段：感受銀杏樹的神奇之處。
銀杏樹是古老的生命，它經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨洗禮，依然挺拔地生長(zhǎng)在大地上。我站在銀杏樹旁邊，仔細(xì)觀察它的枝干和葉子。那些葉子像扇形一樣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)時(shí)，我仿佛看到了一片金黃的海洋。而在陽(yáng)光的照射下，銀杏樹葉子上的細(xì)紋格外清晰，美得讓人心醉。這些現(xiàn)象都讓我感受到自然界的奇妙和生命的力量。
第三段：了解銀杏樹的生態(tài)環(huán)境。
我們了解到，銀杏樹是生活在我國(guó)的中生代孑遺植物，有著悠久的歷史。它生長(zhǎng)在溫帶地區(qū)，它喜歡溫暖濕潤(rùn)的氣候，所以大部分銀杏樹都分布在江南一帶。銀杏樹的根系十分發(fā)達(dá)，可以深入地下50米，從而吸取更多的養(yǎng)分。而且它能夠適應(yīng)不同的土壤環(huán)境，比如酸性土壤和堿性土壤。這些都使得銀杏樹成為了一個(gè)適應(yīng)能力極強(qiáng)的植物。
第四段：傳承的文化底蘊(yùn)。
銀杏樹不僅僅是一種樹木，它還是中華民族傳統(tǒng)文化的象征。我們了解到，銀杏樹在中國(guó)的歷史上有著悠久的傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵。比如，它常常被用來(lái)象征長(zhǎng)壽和堅(jiān)貞不屈的精神。銀杏葉形狀獨(dú)特，既像扇子，又像魚鰭，所以人們常將銀杏樹稱之為“長(zhǎng)壽之樹”。同時(shí)，銀杏樹的深思熟慮、堅(jiān)貞不屈的生命力，也成為了歷代文人墨客的創(chuàng)作題材。
第五段：體會(huì)與收獲。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我深深地感受到了自然界的偉大和生命的奇跡。銀杏樹深深地扎根于大地，像一位默默無(wú)聞的英雄，默默守護(hù)著大自然的美好。在與銀杏樹的接觸中，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了生命的可貴與堅(jiān)韌不拔的力量。同時(shí)，了解了銀杏樹的文化底蘊(yùn)，也增添了我對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視。
總結(jié)：
通過這次銀杏樹的研學(xué)活動(dòng)，我收獲頗多。銀杏樹的神奇之處讓我感受到了自然界的美好與力量，了解了銀杏樹的生態(tài)環(huán)境，也讓我更加深入地了解了自然界的奧秘。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了銀杏樹作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征和重要的創(chuàng)作題材。這次研學(xué)活動(dòng)讓我對(duì)銀杏樹有了更深刻的認(rèn)知，并在心中播下了對(duì)自然、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之種子。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇二
銀杏樹是一種古老而神奇的植物，其葉形獨(dú)特，樹冠寬廣，栽培起來(lái)不僅有觀賞價(jià)值，還具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。作為一名愛好園藝的人，我和家人決定在家里的庭院里種植幾棵銀杏樹，以帶給我們和鄰居們更美麗的環(huán)境。經(jīng)過多年的努力和摸索，我對(duì)于銀杏樹的種植有了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在我將與大家分享這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：選擇品種。
在種植銀杏樹之前，首先要選擇合適的品種。銀杏樹的品種繁多，有矮生品種適合種植在花盆里，也有大型品種適合種植在庭院里。根據(jù)自己的種植場(chǎng)地和需求，選擇合適的品種非常重要。另外，要注意選擇品種的病蟲害抵抗力，以保證植株的健康生長(zhǎng)。
第三段：育苗與移栽。
銀杏樹的育苗和移栽是成功種植的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要選擇健康的銀杏種子或幼苗，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。種子可以通過浸泡于水中，用濕潤(rùn)的毛巾包裹，讓其發(fā)芽。幼苗則需要經(jīng)過剪根和修剪枝椏的處理，以促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)展。在移栽時(shí)，要選擇疏松、肥沃的土壤，并保持適當(dāng)?shù)臐穸群蜏囟?。移栽后，要及時(shí)澆水，避免缺水和過濕。
第四段：日常護(hù)理。
銀杏樹的日常護(hù)理非常重要，它包括澆水、施肥、修剪等多個(gè)方面。銀杏樹需要充足的水分，但同時(shí)要避免積水。施肥時(shí)要選擇適合銀杏樹生長(zhǎng)的肥料，比如富含鉀、磷和氮的復(fù)合肥料。定期修剪樹枝和樹葉可以讓銀杏樹保持形態(tài)美觀，同時(shí)也有利于通風(fēng)透光和病蟲害的防治。此外，還要注意及時(shí)清除落葉和雜草，以保持庭院的整潔。
第五段：病蟲害防治。
銀杏樹容易受到一些常見的病蟲害的侵襲，如蚜蟲、白粉病和葉枯病等。為了保持銀杏樹的健康，我們需要定期巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的防治措施。可以選擇使用綠色無(wú)公害的農(nóng)藥進(jìn)行噴灑，也可以通過增加樹體的抵抗力和優(yōu)化生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)預(yù)防病蟲害的發(fā)生。此外，合理的植株間距和通風(fēng)透光也有助于減少病蟲害的傳播。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過多年的種植經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了種植銀杏樹的樂趣和成就感。每一棵銀杏樹的生長(zhǎng)都是如此美妙而神奇的過程，無(wú)論是觀賞還是收獲，都給人帶來(lái)極大的滿足和快樂。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步深入研究銀杏樹的種植技術(shù)，并將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與更多的人分享，讓更多的人能夠欣賞到銀杏樹的美麗和魅力。同時(shí)，我也期待著在和家人共同欣賞銀杏樹的成長(zhǎng)和美麗的過程中，能夠創(chuàng)造出更多幸福和美好的回憶。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇三
銀杏樹是一種古老而神奇的樹種，具有非凡的生命力和耐力。近日，我參加了一次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，對(duì)這種樹木有了更加深入的了解。通過此次活動(dòng)，我不僅欣賞到了銀杏樹的美麗景色，還體驗(yàn)了銀杏樹所蘊(yùn)含的文化和歷史價(jià)值，收獲頗豐。
第二段：了解銀杏樹的獨(dú)特之處。
銀杏樹是一種珍貴的古老樹種，其生命力極為頑強(qiáng)，能夠抗擊歲月的侵蝕。在活動(dòng)中，我得知銀杏樹被譽(yù)為“活化石”，見證了地球上最古老的生命形態(tài)。銀杏樹具有葉片顏色變化、長(zhǎng)壽、抗風(fēng)抗寒等特點(diǎn)，可以存活幾千年之久。了解到這些特點(diǎn)后，我對(duì)銀杏樹產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能深入學(xué)習(xí)它的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。
第三段：體驗(yàn)銀杏樹帶來(lái)的美麗與歷史。
在活動(dòng)中，我們參觀了一片古老的銀杏樹群落，景色優(yōu)美，每到秋天，銀杏樹的葉片都會(huì)變成一片金黃，宛如一幅金秋的畫卷。站在銀杏樹下，感受到了大自然的鬼斧神工，不禁讓人陶醉其中。此外，我們還參觀了銀杏樹所在的園區(qū)，了解了銀杏樹的發(fā)展歷史和文化價(jià)值。銀杏樹有著悠久的歷史，許多古人都曾以銀杏樹為題材創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫，流傳至今，給人以無(wú)窮的想象空間。
第四段：發(fā)現(xiàn)銀杏樹的教育價(jià)值。
銀杏樹雖然是一種樹種，但它所蘊(yùn)含的教育價(jià)值是非常豐富的。首先，銀杏樹能夠耐寒抗旱，對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說，也是一個(gè)非常好的榜樣，讓我們?cè)诿媾R困境時(shí)能堅(jiān)持不懈。其次，銀杏樹具有韌性和蓬勃生機(jī)，這也是我們所應(yīng)該具備的品質(zhì)。我們?cè)趨⒂^中也了解到，銀杏樹是有性別的，需要雄樹和雌樹相配合才能繁衍后代，這也給我們帶來(lái)一個(gè)思考，即生命的延續(xù)需要合作與共存。因此，銀杏樹對(duì)于培養(yǎng)我們的意志力、堅(jiān)韌性和合作精神等方面有著重要的教育意義。
第五段：總結(jié)。
通過此次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)銀杏樹有了更深入的了解，深刻感受到了它的美麗和歷史價(jià)值。銀杏樹不僅僅是一種自然資源，更是一種文化和精神的象征。它的抗風(fēng)抗寒、頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)，讓我們無(wú)不為之敬佩。這次活動(dòng)不僅開闊了我的眼界，也讓我對(duì)大自然和生命有了更深刻的思考。希望未來(lái)能繼續(xù)參與這樣的研學(xué)活動(dòng)，探索更多自然奇跡。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇四
歌劇《銀杏樹下》是一部由中國(guó)的著名作曲家丁善德所創(chuàng)作的歌劇作品，該劇講述了一個(gè)跨越半個(gè)世紀(jì)的家族故事。我有幸觀看了該歌劇的演出，并且深受觸動(dòng)。下面我將從劇情、音樂、演員表現(xiàn)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)以及對(duì)人生的思考等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，劇情是我深受感動(dòng)的一個(gè)重要因素?！躲y杏樹下》以三代人的人生作為主線，講述了戰(zhàn)亂年代的掙扎與流離，以及對(duì)家庭和親情的執(zhí)著追求。劇中的人物形象栩栩如生，他們的命運(yùn)使我深受觸動(dòng)。特別是女主角小蘭，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的痛苦和辛酸，通過銀杏樹下的堅(jiān)持與等待，終于重逢了自己的親人。劇情的起伏和轉(zhuǎn)折讓我在觀看的過程中時(shí)而動(dòng)容，時(shí)而熱淚盈眶。
其次，音樂是這部歌劇的靈魂所在。丁善德以中國(guó)傳統(tǒng)音樂和西方交響樂相結(jié)合的方式，創(chuàng)作了一曲曲優(yōu)美動(dòng)人的旋律。尤其是銀杏樹的伴奏，給人以寧?kù)o和溫暖的感覺。我被劇中演唱的歌曲所打動(dòng)，旋律中的悲壯和激昂，使我更能深入地感受劇中人物的情感和內(nèi)心的沖突。
第三，演員們的出色表演也給我留下了深刻的印象。他們通過精湛的唱功和表演技巧，將角色的命運(yùn)和情感真實(shí)地展現(xiàn)在觀眾面前。女主角在演唱時(shí)的情感細(xì)膩而深沉，令人動(dòng)容。男主角則將角色的堅(jiān)毅和追求以深情的演唱中展現(xiàn)的淋漓盡致。而配角們的表演更是將整個(gè)劇情推向了高潮，給觀眾留下了深刻的印象。
第四，舞臺(tái)設(shè)計(jì)的獨(dú)特性也讓我難以忘懷。整個(gè)舞臺(tái)設(shè)計(jì)以銀杏樹為中心，其獨(dú)特的造型和布置令人印象深刻。而每一個(gè)場(chǎng)景的背景和布景都栩栩如生，使觀眾仿佛置身于劇中人物所處的環(huán)境之中。特別是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，通過音效和燈光的運(yùn)用，使其更加逼真和驚心動(dòng)魄。
最后，觀看《銀杏樹下》讓我對(duì)人生有了更加深入的思考。劇中角色們堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的精神，使我深受啟發(fā)。他們用自己的行動(dòng)告訴我們，無(wú)論遇到什么困難和挫折，只要心中有堅(jiān)定的信念和追求，就能勇往直前，追尋自己的夢(mèng)想。他們對(duì)親情、友情和愛情的執(zhí)著，讓我明白了這些珍貴的情感是不能放棄的，它們是我們?nèi)松贸讨凶钪匾呢?cái)富。
在觀看《銀杏樹下》的過程中，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。劇中的劇情、音樂、演員表現(xiàn)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)以及對(duì)人生的思考，使我對(duì)藝術(shù)、對(duì)人生有了更深刻的理解。這部歌劇帶給我很多思考的空間和情感的共鳴。我相信，每個(gè)觀眾在觀看這部歌劇時(shí)，也會(huì)有屬于自己獨(dú)特的感受和體會(huì)。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇五
河邊的銀杏樹是秋季的代表，當(dāng)金燦燦的銀杏葉飄落在河面上，沿著河岸散步的人們不免會(huì)感嘆歲月的變遷與美麗的自然景色。近日，本人也到河邊散步，看到了許多挺拔高大的銀杏樹，心頭不禁有了一些感悟。
第二段：描述。
這些銀杏樹開啟了飄黃的季節(jié)，在充滿涼意的風(fēng)中，在朦朧的晨霧里，在秋天的陽(yáng)光照射下，無(wú)數(shù)顆銀杏葉在枝頭隨風(fēng)搖曳?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，仿佛也是為了這樣一個(gè)詩(shī)意的境界，銀杏樹才會(huì)在這個(gè)季節(jié)發(fā)出這樣獨(dú)特的色彩，讓秋季的世界多了一份淡雅。
第三段：感悟。
看到這些銀杏樹，我不禁想起了人生，無(wú)論是風(fēng)雨欲來(lái)，還是萬(wàn)象更新，我們都需要堅(jiān)定的內(nèi)心和堅(jiān)強(qiáng)的生命力。這些銀杏樹，盡管秋風(fēng)瑟瑟，但它們始終會(huì)保持高昂的姿態(tài)，迎接每一位路人。無(wú)數(shù)秋季，它們始終都會(huì)在同樣的季節(jié)迎風(fēng)綻放，歷久彌新。
第四段：?jiǎn)⑹尽?BR> 這讓我想到了已經(jīng)走過自己的大半生的經(jīng)歷，人生中充滿了許多坎坷、波折和挫折，如何應(yīng)對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，塑造自己堅(jiān)韌的品格和奮斗的信念。愛老師曾經(jīng)說過：“生活，同人生一樣，是個(gè)不斷向上的攀登?！泵慨?dāng)遇到困難的時(shí)候，可以試著用堅(jiān)定的內(nèi)心來(lái)面對(duì)，保持積極的心態(tài)，這樣才能夠走得更遠(yuǎn)、更高。
第五段：總結(jié)。
河邊的銀杏樹不僅僅是秋季的代表，更展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)忍。在面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)的時(shí)候，我們也需要保持原有的芬芳，保持自己堅(jiān)韌的品格和奮斗的信念，不斷向上。畢竟，事業(yè)的成敗建立在我們的心態(tài)之上，只要堅(jiān)定自己的內(nèi)心，用積極的思維來(lái)面對(duì)困難，我們便能夠在生活中有所收獲，在人生的道路上照見更多精彩。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
銀杏樹，作為北京大學(xué)校園里的一道亮麗風(fēng)景線，吸引了無(wú)數(shù)游客和學(xué)子前來(lái)參觀。近日我有幸參加了一次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，對(duì)這顆悠久歷史的樹木有了更深入的了解。在這次研學(xué)活動(dòng)中，我感受到了銀杏樹的獨(dú)特魅力，深刻體會(huì)到了自然之美和人文之韻。下面將從科學(xué)性、生態(tài)性、人文性三個(gè)方面，闡述我在銀杏樹研學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)性（300字）。
銀杏樹是我國(guó)珍稀瀕危樹種之一，具有重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。在研學(xué)活動(dòng)中，我了解到銀杏樹的生長(zhǎng)周期長(zhǎng)達(dá)千年，能夠修復(fù)土地環(huán)境和凈化大氣。而銀杏樹在生長(zhǎng)過程中會(huì)釋放出一種特殊的化學(xué)物質(zhì)，被稱為“銀杏酸”，具有抗癌、抗糖尿病和抗炎等藥理學(xué)功能。通過聽講解員的介紹和實(shí)地觀察，我了解到這棵樹不僅可以給人帶來(lái)觀賞的美感，還有很多潛在的應(yīng)用價(jià)值。
第三段：生態(tài)性（300字）。
銀杏樹作為一種生態(tài)樹種，對(duì)環(huán)境的改善和保護(hù)具有重要意義。銀杏樹每年秋季的葉子會(huì)變?yōu)榻瘘S色，并在風(fēng)中飄落，組成了一片落葉金黃的景象。這些落葉會(huì)自然分解，在土壤中形成豐富的有機(jī)質(zhì)，為土壤提供了養(yǎng)分。此外，銀杏樹的龐大冠幅也起到了防風(fēng)固土的作用，可以減少水土流失和保護(hù)水源。通過參觀銀杏樹的過程，我深深感受到了其生態(tài)意義和對(duì)環(huán)境的重要影響。
第四段：人文性（300字）。
作為我國(guó)傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，銀杏樹擁有濃厚的人文性。銀杏樹的存在可以追溯到3億年前，被譽(yù)為“活化石”。在中國(guó)古代，銀杏樹被賦予了豐富的象征意義，被視為長(zhǎng)壽、固守家國(guó)的象征。在古代文人墨客的作品中，也經(jīng)常能夠看到銀杏的身影。在銀杏樹下，我感受到了濃厚的文化氛圍，并且了解到了我國(guó)古代文化對(duì)自然與人的和諧追求，深入領(lǐng)悟到了銀杏樹的人文內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)銀杏樹的獨(dú)特魅力有了更深入的認(rèn)識(shí)。銀杏樹既是一種具有重要科學(xué)研究?jī)r(jià)值的樹木，還是一種具有重要生態(tài)和人文意義的樹木。在我們現(xiàn)代都市生活中，我們往往忽略了對(duì)大自然的關(guān)注和理解。通過這次研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)大自然有了更加敬畏和尊重，對(duì)人與自然的和諧共生有了更深刻的感悟。我相信，在我們更多地參與到類似的研學(xué)活動(dòng)中，人們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)會(huì)不斷提高，我們的社會(huì)也會(huì)更加和諧、美好。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇七
歌劇《銀杏樹下》是一部由中國(guó)作曲家黃河創(chuàng)作的古裝歌劇，這是我第一次欣賞到這部作品，深受感動(dòng)。這部歌劇以優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的劇情展現(xiàn)出中國(guó)古代的風(fēng)采和人間情感。在欣賞《銀杏樹下》的一刻，我深深感受到了藝術(shù)的力量和情感的震撼。
文章第一段：
《銀杏樹下》這部歌劇的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和舞美效果給我留下了深刻的印象。首先，場(chǎng)面的搭配非常精致，充分展現(xiàn)了中國(guó)古代的殿堂風(fēng)貌。燈光映襯下，金碧輝煌的殿堂給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。其次，舞美效果的運(yùn)用更是給人留下深刻印象，例如，舞臺(tái)上銀杏樹的樹下，通過光影的變化，給人帶來(lái)了一種如夢(mèng)如幻般的視覺效果。這些細(xì)膩的設(shè)計(jì)給悲壯的劇情提供了一個(gè)凄美的背景，使觀眾在視覺上得到了極大的享受。
文章第二段：
歌劇《銀杏樹下》的音樂也非常出色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，給人一種強(qiáng)烈的情感沖擊力。無(wú)論是舞臺(tái)上歌手們的高亢激昂的唱腔，還是美妙的合奏和交響樂，都讓人無(wú)法抵擋音樂所帶來(lái)的情感共鳴。例如，劇中的插曲《天涯歌女》，音樂旋律優(yōu)美動(dòng)聽，唱腔悠揚(yáng)，通過歌聲的表達(dá)，淋漓盡致地展現(xiàn)出了劇中角色的命運(yùn)和心情。這些音樂作品讓人們陷入其中，感受到角色們的痛苦和無(wú)奈，引起了與劇情的共鳴。
文章第三段：
《銀杏樹下》這部歌劇在情感表達(dá)上非常出色，通過唱腔、唱詞和舞臺(tái)動(dòng)作將角色所體現(xiàn)的情感傳遞給觀眾。例如，劇中的女主角貞操嚴(yán)重受損，內(nèi)心深受煎熬，但她的表情和動(dòng)作卻始終保持著優(yōu)雅和淡定，這種反差讓人深受觸動(dòng)。劇中的男主角郎心如鐵，為了保護(hù)貞瓍而選擇自殺，他的表演充滿力量，深深震撼了觀眾。通過這些角色的情感表達(dá)，觀眾能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，并與他們建立起情感的共鳴。
文章第四段：
在欣賞《銀杏樹下》的過程中，我深深感受到了藝術(shù)的力量和影響。藝術(shù)能夠溫暖人心，感染人的情感。歌劇《銀杏樹下》通過優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的劇情，給觀眾帶來(lái)了深深的情感共鳴。觀眾們流連忘返，紛紛表示被這部歌劇打動(dòng)到了心坎里。藝術(shù)的力量無(wú)法言喻，但它能夠觸動(dòng)人內(nèi)心最柔軟的地方，給人帶來(lái)希望和力量。
文章第五段：
通過欣賞《銀杏樹下》，我不僅領(lǐng)略了中國(guó)古代文化的魅力，也深深感受到了歌劇這一藝術(shù)形式的魅力。歌劇將音樂、舞臺(tái)表演和故事情節(jié)有機(jī)地融合在一起，打破了語(yǔ)言的限制，使觀眾能夠通過音樂和表演來(lái)體驗(yàn)情感。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)欣賞更多的歌劇作品，感受音樂與舞臺(tái)藝術(shù)的魅力。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇八
銀杏樹下，參天大樹的呈現(xiàn)，如同一輪輪明月顯露于夜空，托住了夢(mèng)想與希望。這是一部讓人心動(dòng)的歌劇，它的音樂、劇情與表演，將觀眾帶入一個(gè)紛飛的夢(mèng)境，喚起內(nèi)心深處的感動(dòng)與思考。在觀賞《銀杏樹下》的過程中，我收獲了很多，對(duì)生命、愛情與情感有了更深層次的理解。
首先，銀杏樹下的音樂魅力令人陶醉。一曲《銀杏樹下》，音符和聲音相互交織，使人置身于一個(gè)奇幻的音樂世界。音樂通過歌唱者的喉嚨，抓住內(nèi)心最柔軟的一根神經(jīng)，讓人心靈共鳴。從柔柔的輕音到激烈的高音，從悠揚(yáng)的旋律到慷慨的節(jié)奏，銀杏樹下的音樂是如此豐富多樣，宛如一本打開的大卷書，吟唱著愛情與夢(mèng)想。
其次，銀杏樹下的劇情令人感慨。劇情描繪了主人公尤奈斯的一生，從早年的理想追求到晚年的回憶與反思。他的一生如同銀杏樹一般延展，見證著歲月的流逝。在這個(gè)過程中，他經(jīng)歷了人生的喜怒哀樂，愛情與友誼的升華和破裂。尤奈斯的心路歷程充滿著激情與痛苦，他在追求自己的夢(mèng)想和真理的同時(shí)，卻也不斷掙扎于人性的弱點(diǎn)與自我矛盾之中。這種劇情的呈現(xiàn)令觀眾深思，窺探了人生中令人無(wú)法掌控的復(fù)雜情感。
再次，銀杏樹下的表演給人以震撼。演員們?cè)谂_(tái)上盡情地展現(xiàn)他們的才華，他們的聲音、動(dòng)作與表情完美地詮釋了角色的內(nèi)心。無(wú)論是主角尤奈斯的痛苦與激情，還是配角們的喜悲離合，在演員們的演繹下，都呈現(xiàn)得淋漓盡致。細(xì)膩的表演令觀眾仿佛經(jīng)歷了主人公的一生，感受到了他的快樂與苦痛。觀眾不禁為他們的表演熱情喝彩，為他們的付出而動(dòng)容。
同時(shí)，銀杏樹下還向觀眾傳達(dá)了一種人生的哲理。劇中的尤奈斯在面對(duì)生命中重大抉擇時(shí)，常常陷入困惑與猶豫。他曾追隨夢(mèng)想，卻也因夢(mèng)想而失去了心愛的人。他曾在歡笑中追尋快樂，卻也在悲傷中追尋真實(shí)。通過尤奈斯的歷程，觀眾仿佛提醒著自己，人生并不完美，但每一個(gè)選擇都是自己做出的。人生的道路往往是充滿艱辛，但也正是這些經(jīng)歷讓我們成長(zhǎng)，讓我們更加珍惜與感恩。
總而言之，歌劇《銀杏樹下》既是一部觸動(dòng)人心的藝術(shù)品，也是一個(gè)讓人反思生活的窗口。音樂、劇情與表演的精彩結(jié)合，使觀眾沉浸其中，感受到生命中的美好與苦痛。當(dāng)觀眾走出劇場(chǎng)時(shí)，心中對(duì)于生命、愛情與情感都有了新的理解。銀杏樹下不僅僅是一部歌劇，更是一個(gè)展示生命意義的舞臺(tái)，讓人們?cè)谒囆g(shù)的享受中，體驗(yàn)到生活的真實(shí)與高尚。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇九
銀杏樹作為一種古老而珍貴的樹種，其樹干高大挺拔，樹葉翠綠如玉，被譽(yù)為“綠色珍品”。在很多園林中都能見到銀杏樹，它既可用來(lái)圍墻綠化，也可獨(dú)立栽培以觀賞，而且其樹齡長(zhǎng)，生命力頑強(qiáng)，種植不僅能為環(huán)境增加一抹綠色，還能給人們帶來(lái)美的享受。在我多年的種植銀杏樹的實(shí)踐中，我匯總了一些心得體會(huì)，希望能給種植者們提供一些參考。
第一段：認(rèn)識(shí)銀杏樹。
銀杏樹是一種落葉喬木，高可達(dá)30多米，是世界上現(xiàn)存最古老的樹種之一。它生長(zhǎng)迅速，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能在各種環(huán)境下存活，無(wú)論是在河谷、高山或城市街頭，都能見到它。由于銀杏樹樹干直立挺拔，適合圍墻、街頭、公園等場(chǎng)所種植，受歡迎度較高。而且銀杏樹的樹葉翠綠如玉，金秋季節(jié)葉色變?yōu)榻瘘S，非常美麗，給人一種寧?kù)o和祥和的感覺。
第二段：選擇種植場(chǎng)所。
選擇適合的種植場(chǎng)所對(duì)于銀杏樹的生長(zhǎng)非常重要。銀杏喜歡光照充足、濕潤(rùn)的環(huán)境，所以在種植之前，要選擇一個(gè)有足夠陽(yáng)光照射的地方，同時(shí)要確保土壤濕潤(rùn)度與排水系統(tǒng)良好。此外，銀杏樹對(duì)土質(zhì)的要求不高，只要不是過于貧瘠或者過于潮濕的土壤都可以種植。當(dāng)然，在土壤質(zhì)地上以疏松、肥沃和排水良好為佳。
第三段：種植與養(yǎng)護(hù)。
在開始種植銀杏樹之前，必須準(zhǔn)備好苗木和種植工具，確保種植過程無(wú)誤。首先，將銀杏樹苗取出，并在樹苗的頂部剪除一些分支，使其更有利于生長(zhǎng)。接下來(lái)，將樹苗放入挖好的洞中，填入一些肥沃的土壤，然后輕輕壓實(shí)，確保樹苗牢固。種植后，要及時(shí)給樹苗澆水，保持土壤濕潤(rùn)。此外，在生長(zhǎng)過程中，需要適時(shí)施肥，以充分滿足銀杏樹的營(yíng)養(yǎng)需求。
第四段：病蟲害防治。
銀杏樹在生長(zhǎng)過程中也會(huì)遇到各種病蟲害的侵襲，因此需要做好防治工作。首先是對(duì)病害的防治，常見的銀杏病害有斑點(diǎn)病、霜霉病等。定期檢查樹葉，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病，采取防治措施，如剪除患病枝干、噴灑藥劑等。其次是對(duì)蟲害的防治，銀杏常見的蟲害有小葉蛾、斑潛蛾等?？梢酝ㄟ^噴灑殺蟲劑或者人工捕捉等方法進(jìn)行防治。在防治過程中要注意使用環(huán)保的方法，以避免對(duì)環(huán)境造成污染。
銀杏樹的保養(yǎng)和修剪對(duì)于其長(zhǎng)勢(shì)的良好發(fā)展至關(guān)重要。在生長(zhǎng)初期，要保證樹苗有足夠的水和營(yíng)養(yǎng)，并定期除草，以提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境。樹苗長(zhǎng)到一定程度后，可以進(jìn)行修剪，修剪過程中要注意保持樹冠的形狀和平衡，避免過于密集的枝葉。在銀杏樹的生長(zhǎng)過程中，還要注意及時(shí)修剪病弱枝干，以保持整株樹的健康生長(zhǎng)。
綜上所述，種植銀杏樹是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，但同時(shí)也能獲得美麗和享受。通過選擇適合的場(chǎng)所，認(rèn)真種植和養(yǎng)護(hù)，做好病蟲害的防治工作以及定期修剪和保養(yǎng)，銀杏樹就能夠茁壯成長(zhǎng)，并為環(huán)境增添一抹綠色和美麗。希望我所總結(jié)的心得體會(huì)能對(duì)種植者們有所幫助，讓他們能夠在銀杏樹的種植過程中取得更好的成果。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十
銀杏樹作為一種古老而神奇的樹種，不僅擁有悠久的歷史，更具有獨(dú)特的生命力和價(jià)值。通過觀察銀杏樹的種植過程，我收獲了許多心得和體會(huì)。在這篇文章中，我將從土壤準(zhǔn)備、栽植技巧、樹木護(hù)理、病蟲害防治以及信心和耐心等方面，為大家分享我的觀察與思考。
首先，在銀杏樹的種植過程中，充分準(zhǔn)備和改善土壤的條件非常重要。銀杏樹愛好濕潤(rùn)的環(huán)境，因此選擇沃土和排水良好的地塊是十分必要的。在栽培前，我們對(duì)土壤進(jìn)行了改良，加入腐熟的有機(jī)物和石灰，提高了土壤的肥力和酸堿度。通過這樣的處理，我們成功地為銀杏樹提供了一個(gè)良好的生長(zhǎng)環(huán)境。
其次，在栽植過程中，我們對(duì)于樹木的培植和選購(gòu)也要有一定的技巧。我們選擇了品質(zhì)優(yōu)良的銀杏樹苗，樹齡較小，根系發(fā)達(dá)且無(wú)病蟲害。在栽植時(shí)，我們根據(jù)銀杏樹的生長(zhǎng)習(xí)性，將樹苗栽植在寬大的坑中，保持根系的完整，并留出足夠的空間供其生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)，我們還特別注意了樹苗與土壤的貼合度，以及穩(wěn)固的定植操作，這樣才能確保銀杏樹在栽植后能夠迅速扎根，并長(zhǎng)勢(shì)良好。
第三，樹木的護(hù)理對(duì)于銀杏樹的生長(zhǎng)和發(fā)展也起著重要的影響。在銀杏樹栽植后的生長(zhǎng)過程中，我們密切關(guān)注了樹木的水分管理和施肥措施。銀杏樹喜濕潤(rùn)的生長(zhǎng)環(huán)境，因此我們不僅要確保適度的澆水，還要定期給予銀杏樹合適的肥料供給。此外，我們還要定期修剪枝條，促進(jìn)植株的排枝和氣體交換，讓銀杏樹能養(yǎng)成良好的樹形。
同時(shí)，病蟲害防治也是種植銀杏樹中需要重點(diǎn)關(guān)注的一環(huán)。特別是在夏季，蟲害容易滋生，在銀杏樹的生長(zhǎng)過程中會(huì)對(duì)其造成一定的危害。我們根據(jù)病蟲害的特點(diǎn)，采取了綜合性的防治措施。例如，采用生物防治的方法，施用有機(jī)殺蟲劑，以及定期巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理病蟲害。
最后，經(jīng)過觀察與思考，我認(rèn)識(shí)到種植銀杏樹需要信心和耐心。銀杏樹生長(zhǎng)的周期較長(zhǎng)，從栽植到長(zhǎng)成樹木需要幾年甚至十幾年的時(shí)間。雖然種植后的初期生長(zhǎng)周期較長(zhǎng)，但只要我們保持良好的管理和細(xì)心護(hù)理，銀杏樹必然能夠茁壯成長(zhǎng)，在未來(lái)給我們帶來(lái)宏偉的風(fēng)景。
綜上所述，通過觀察銀杏樹的種植過程，我收獲了許多心得和體會(huì)。從土壤準(zhǔn)備、栽植技巧、樹木護(hù)理、病蟲害防治以及信心和耐心等方面，我們需要充分準(zhǔn)備和改善土壤的條件、掌握栽植的技巧、注意樹木的護(hù)理、防治病蟲害，同時(shí)保持信心和耐心。只有這樣，我們才能在銀杏樹種植過程中取得良好的收成，并領(lǐng)略銀杏帶來(lái)的美麗與神奇。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十一
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因?yàn)槭侵骷胰~圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長(zhǎng)期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡(jiǎn)單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。
成功之處：
一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。
1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。
2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3、由第三段課文的重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點(diǎn)和給我們帶來(lái)的歡樂，充分地讀書，領(lǐng)會(huì)了作者的情感。
二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格。
從語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)中體會(huì)語(yǔ)言美。
四年級(jí)學(xué)生還多喜歡華麗的文章，樸實(shí)的語(yǔ)言之美領(lǐng)悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會(huì)“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會(huì)比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的'美，學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語(yǔ)言便是一種美，學(xué)生已初有所感。
三、仿寫略見成效。
學(xué)校操場(chǎng)有三棵梧桐樹，對(duì)仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級(jí)尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫，使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依，成效明顯。
不足之處：
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點(diǎn)撥些）。
二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語(yǔ)之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無(wú)法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。
在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無(wú)止境。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十二
1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師。
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生。
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段。
（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來(lái)了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來(lái)”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。
6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。
1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？
2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？
板書設(shè)計(jì)：
生長(zhǎng)空間美形態(tài)美干、葉、花、果。
（形、色、味）。
意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十三
教學(xué)要求：
2、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然…卻”造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。
教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
1、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
第二課時(shí)（詳）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
3、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）。
2、學(xué)生自由讀。
3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
【板書：冬春夏秋（樣子）】。
4、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）。
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學(xué)生再把3－7自然段仔細(xì)看一遍。用？?符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。
（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）。
5、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁?？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。
2、男同學(xué)讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳”。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個(gè)句子。
（4）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
（5）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來(lái)快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來(lái)的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（4）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
（5）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（1）、學(xué)生質(zhì)疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來(lái)？（2）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來(lái)歡樂。
（板書：帶來(lái)歡樂）。
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）。
（6）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來(lái)了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）。
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十四
第一段：引言（介紹銀杏樹的特點(diǎn)）。
銀杏樹，又稱銀杏、銀杏樹，是一種古老而珍貴的樹種。據(jù)說，銀杏樹起源于距今2.5億年前的二疊紀(jì)，是地球上存在時(shí)間最長(zhǎng)的樹種。銀杏樹具有獨(dú)特的葉片和堅(jiān)固的樹干，葉子呈扇形，有美麗的金黃色。它不僅具備觀賞價(jià)值，還具有較高的藥用功效，被譽(yù)為“活化石”，被廣泛種植于我國(guó)各地。在最近的一次觀察中，我深感種植銀杏樹的樂趣和意義。
第二段：觀察過程（觀察銀杏樹的生長(zhǎng)和變化）。
在過去的半年里，我對(duì)一棵銀杏樹進(jìn)行了認(rèn)真的觀察和記錄。剛開始種下楊松縣品種的銀杏樹苗時(shí)，它還只有一尺多高，樹干細(xì)弱。但是，在經(jīng)過一段時(shí)間的悉心照料后，樹苗逐漸長(zhǎng)高，樹干也變得越來(lái)越粗壯。同時(shí)，我們還發(fā)現(xiàn)樹葉從剛開始的淺綠色逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯罹G色，最終在秋天變成了鮮艷的金黃色。觀察到銀杏樹不斷生長(zhǎng)和改變的過程，讓我更加珍惜生命的力量和變化的美。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)銀杏樹具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。它可以在寒冷的北方和炎熱的南方都能生長(zhǎng)，同時(shí)它對(duì)大氣污染的抵抗力也很強(qiáng)，被視作優(yōu)良的城市防塵樹種。銀杏樹的根系也相當(dāng)發(fā)達(dá)，能夠固定土壤，防止土壤的流失，保持地表的水源。此外，銀杏樹還能吸收空氣中的二氧化硫等有害氣體，起到凈化空氣的作用。這些觀察發(fā)現(xiàn)讓我深刻體會(huì)到銀杏樹的環(huán)保意義和重要性。
第四段：個(gè)人體會(huì)（種植銀杏樹的意義）。
通過觀察銀杏樹的種植過程，我深感到種植銀杏樹的意義非凡。首先，它為城市增加了一抹綠意，使城市變得更加宜居。其次，銀杏樹的觀賞價(jià)值和藥用價(jià)值不容忽視，人們可以在觀賞銀杏樹的同時(shí)，享受到其清新的空氣和藥用功效。最重要的是，銀杏樹可以存活幾百年乃至千年，正是這種長(zhǎng)壽的特性，讓它成為人們對(duì)于生命和時(shí)間的崇敬。在日常的生活中，我會(huì)更加重視和尊敬大自然，感恩它給予我們的一草一木。
第五段：結(jié)尾（展望銀杏樹的未來(lái)）。
在觀察銀杏樹的過程中，我深感銀杏樹的重要性和美麗，也對(duì)種植銀杏樹的意義有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我將會(huì)根據(jù)觀察的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)種植和照料我的銀杏樹，并且將這份熱愛和知識(shí)傳遞給更多的人。我相信，在大家的努力下，銀杏樹必將在未來(lái)的歲月中繼續(xù)繁榮生長(zhǎng)，為我們的生活帶來(lái)更多的美好和希望。
總結(jié)：觀察銀杏樹的種植心得體會(huì)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了銀杏樹的獨(dú)特之處和它對(duì)于我們的生活的積極意義。無(wú)論是觀賞價(jià)值、藥用價(jià)值還是環(huán)保作用，銀杏樹都是我們值得呵護(hù)和珍愛的寶貴樹種。通過觀察，我也愈發(fā)對(duì)大自然充滿了敬畏之情，體會(huì)到了生命的力量和時(shí)間的無(wú)窮。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十五
1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師。
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生。
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
一、揭示課文題目。
1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？
三、檢查初讀效果。
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來(lái)的歡樂。
1、你最喜歡銀杏樹的'哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段。
（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的`“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來(lái)了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來(lái)”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十六
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因?yàn)槭侵骷胰~圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長(zhǎng)期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡(jiǎn)單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十七
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及。
抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)系。
2、品詞品句，有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的好處。
四、教具準(zhǔn)備：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫。
五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題）。
1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？
2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？
3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。
四、檢查學(xué)生自讀課文的情況。
1、檢查字詞。
2、交流討論思考題。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境。
2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。
選詞填空：
這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：
第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。
（1）大?。?）環(huán)境（3）樣子。
第二句講空地上有（）。
（1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹。
第三、四句講這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在的（）和它們大致的（）。
（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子。
3、交流匯報(bào)：
4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來(lái)的。
a、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…最后講”的句式說出句子是怎樣連起來(lái)的。
b、指名學(xué)生匯報(bào)。
c、根據(jù)以上句式來(lái)拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。
5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）。
第一段講：（1）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
（2）講銀杏樹大致的樣子。
（3）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。
6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。
兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著葉，枝連著枝。
b、朗讀訓(xùn)練。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣？
2、老師畫簡(jiǎn)筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。（在理解的過程中采用比較句子的形式，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練）下面兩句話，比一比，看看有什么不同。
a、經(jīng)過30年的歲月，似乎還是這么高這么大。
b、經(jīng)過30年的歲月，還是這么高這么大。
3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。
七、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
八、布置作業(yè)：
課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，
在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7自然段的情況，交流匯報(bào)銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
a、整體檢查。
1、出示思考題：（幻燈出示）。
第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來(lái)寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來(lái)寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來(lái)的。
2、指名學(xué)生匯報(bào)。
3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣子的句子?！?BR> b、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來(lái)的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。
課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。
4、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。
三、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、檢查有感情地朗讀課文。
二、新授。
1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文中的思想感情。
2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來(lái)體會(huì)其好處。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。
用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過渡到獨(dú)立造句。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。
（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）。
5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）。
6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)札記。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十八
成功之處：
一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。
1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的.位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。
2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3、由第三段課文的重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點(diǎn)和給我們帶來(lái)的歡樂，充分地讀書，領(lǐng)會(huì)了作者的情感。
二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格。
從語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)中體會(huì)語(yǔ)言美。
四年級(jí)學(xué)生還多喜歡華麗的文章，樸實(shí)的語(yǔ)言之美領(lǐng)悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會(huì)“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會(huì)比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的美，學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語(yǔ)言便是一種美，學(xué)生已初有所感。
三、仿寫略見成效。
學(xué)校操場(chǎng)有三棵梧桐樹，對(duì)仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級(jí)尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫，使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依，成效明顯。
不足之處：
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點(diǎn)撥些）。
二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語(yǔ)之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無(wú)法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。
在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無(wú)止境。