光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
三年級上冊教學計劃語文篇1
一、課程標準對本冊教材的要求：
1、識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2、閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3、習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。
4、口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
5、綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。
④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
二、學情分析：
經(jīng)過兩年的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。
三、教學目標：
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
四、教材分析：
1、本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：
(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。
(3)體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。
2、教材內(nèi)容分析：
1、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：感受兒童生活的豐富多彩;名人故事;金色的秋天;身邊的事物;感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛;感受祖國的美麗和富饒;各種各樣的問題;怎樣愛別人。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
2、本冊共有32篇課文。安排了8篇略讀課文：《槐鄉(xiāng)的孩子》、《我不能失信》、《聽聽，秋的聲音》、《找駱駝》、《一幅名揚中外的畫》、《香港，璀璨的明珠》、《獅子和鹿》、《好漢查理》。
3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了8篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是三個表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。還有一個詞語表。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
五、專題講座、學科競賽
1、多彩的課余生活。
2、寫出人物的特點。
3、有序觀察，寫出特點。
4、學寫觀察日記。
5、脈絡清晰，詳略得當。
6、發(fā)揮想象，有序表達。
7、編寫動物童話。
六、優(yōu)生潛能生輔導安排
優(yōu)生輔導：星期三。
潛能生輔導：星期四。
七、提高質量的具體措施。
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生正確使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。
三年級上冊教學計劃語文篇2
一、學情分析
本班共有學生人，男生16人，女生7人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
二、教材簡析
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。
三、教學目標及要求
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2.通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。
4.通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5.通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。
四、教學重點、難點：
(一)：關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
(二)：關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
(三)關于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
(2)重視詞語的`積累和運用。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2.加強預習的指導
3.滲透閱讀學習重點。
(四)關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。
(五)關于積累運用1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
(六)關于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成。
五、教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
三年級上冊教學計劃語文篇3
一、教學內(nèi)容
1、主要內(nèi)容
全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認識和要求學會的字，還有課后思考練習題，在部分課文的練習題后，還有帶“△”的思考題，供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學習。
2、總體分析
教材以話題形式組織單元學習內(nèi)容，設計了八個話題，它們依次是：愛和愛心、學習和生活、自然之美、文化、誠實守信、動物、堅忍頑強、季節(jié)。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣，且內(nèi)容新穎、語言平實，有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時代氣息?！肮旁娬b讀”在教材中自成體系，采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。為方便學生學習，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋?！罢Z文樂園”的學習內(nèi)容貼近兒童生活，而且為學生提供主動嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺。習作一共有八次，一般都是提出內(nèi)容、范圍，而題目由學生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。
二、教學目標
1、學習習慣
①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
④培養(yǎng)正確有書寫習慣。
2、識字寫字
①會認241個字,學會249個字,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。
②開始學習使用鋼筆，通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，做到期規(guī)范、端正、整潔。
3、閱讀
①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。
②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中，體會句號、逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流閱讀感受。
④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4、習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。
③能用簡短的書信、便條進行書面交際。在表達中，根據(jù)需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
5、口語交際
①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
6、綜合性學習
①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達自己的觀察所得，在活動中學習語文，學會合作。
②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。
三、教學思路
1、基本理念
按照教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發(fā)展”的編寫理念，在教學中，我們將以“全面提高學生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點,依據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點,依據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,為學生構建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學__臺，選擇高效、有趣的教學方法，實行科學、民主的評價方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
2、主要策略
①重視學生學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習，還有助于他們今后全面素質的提高,因此在抓好新安排的關于鋼筆書寫習慣的同時,還要繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)他們專注思考、良好的閱讀習慣、勤查字典、主動識字等習慣。
②引導學生認真讀書。
閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。在課堂上，處理好“讀”與“講”的關系，留出足夠的時間給學生讀書，關注他們在閱讀中的獨特體驗，培養(yǎng)他們良好的語感和整體把握的能力，也為學生的習作起步打下基礎。在課堂之外，指導學生進行課外閱讀，注重方法的指導，并建立一定的比賽和激勵機制，課內(nèi)課外結合，讓學生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發(fā)展語言。
③建立大語文觀，建設開放而有活力的大語文課堂。
語文課程不僅僅是文本課程，更是實踐體驗課程，在教學過程中我們將結合課文和綜合實踐活動，利用新校先進的硬件設備，為學生創(chuàng)造盡可能多的機會，指導學生盡可能多的在生活中學習語文運用語文，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
四、教學進度
周次起止日期計劃進度備注
19.1-9.31、2課
29.6-9.103課&nb
三年級上冊教學計劃語文篇4
一、學生情況分析
本班學生紀律性強，大部分學生課堂上認真聽講，大膽發(fā)言。能按時按量認真完成作業(yè)，較好的掌握了二年級所學知識。學習習慣良好。但，少數(shù)學生學習不夠主動，課堂上不夠大膽發(fā)言，基礎知識不夠牢固，接受能力較差，需要加強輔導，幫助他們樹立學習信心，把學習成績趕上去。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次
三、學習目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，科學使用教材。
根據(jù)學生的年齡的已有的知識基礎，依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
2、走進新課程，更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論，把握好新課標下的語文教法，大膽嘗試新的教學方法。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，探索語文文教學的方法，總結經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀指導，注重語言積累運用。
加強朗讀訓練，在讀中求感悟。對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法;對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
5、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到文本中人物的內(nèi)心世界，而且能準確把握劇中情節(jié)，帶動大家對課文的進一步思考、理解。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。
6、充分利用遠程教學資源，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生在愉快中進行學習，積極開展第三課堂。引導學生閱讀有益的課外書，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，積累作文素材，提高寫作能力。
三年級上冊教學計劃語文篇5
一、班級分析
略
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
(二)結合專題安排“綜合性學習”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。
如，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……”。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。考慮到教材初次安排綜合性學習，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學習提示”，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提供記錄的示范供學生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學課文的內(nèi)容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，“口語交際”讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習作”讓學生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活。
三年級上冊教學計劃語文篇1
一、課程標準對本冊教材的要求：
1、識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2、閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內(nèi)容。
⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3、習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。
4、口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
5、綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。
④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
二、學情分析：
經(jīng)過兩年的學習，我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學習習慣，但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正，學習意識、學習習慣比較差。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。
三、教學目標：
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
四、教材分析：
1、本冊教材根據(jù)課程標準的精神，體現(xiàn)以下思想：
(1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標，致力于構建開放的富有活力的教材體系，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
(2)遵循語文學習的特點和規(guī)律，引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。
(3)體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。
2、教材內(nèi)容分析：
1、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：感受兒童生活的豐富多彩;名人故事;金色的秋天;身邊的事物;感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛;感受祖國的美麗和富饒;各種各樣的問題;怎樣愛別人。
每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。
2、本冊共有32篇課文。安排了8篇略讀課文：《槐鄉(xiāng)的孩子》、《我不能失信》、《聽聽，秋的聲音》、《找駱駝》、《一幅名揚中外的畫》、《香港，璀璨的明珠》、《獅子和鹿》、《好漢查理》。
3、“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4、八組課文之后，安排了8篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是三個表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。還有一個詞語表。
除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
五、專題講座、學科競賽
1、多彩的課余生活。
2、寫出人物的特點。
3、有序觀察，寫出特點。
4、學寫觀察日記。
5、脈絡清晰，詳略得當。
6、發(fā)揮想象，有序表達。
7、編寫動物童話。
六、優(yōu)生潛能生輔導安排
優(yōu)生輔導：星期三。
潛能生輔導：星期四。
七、提高質量的具體措施。
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導學生正確使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
7、對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。
三年級上冊教學計劃語文篇2
一、學情分析
本班共有學生人，男生16人，女生7人。大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
二、教材簡析
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”;有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)歷”和“幻想和想像”;也有折射社會發(fā)展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共33篇主體課文(其中一篇為《寓言二則》)，所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發(fā)展，贊美了人類美好健康的情感，內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中：培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為了實現(xiàn)理想而努力。
三、教學目標及要求
1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習，激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2.通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3.通過“暢所欲言”創(chuàng)設各種問題情境，激發(fā)學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。
4.通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。
5.通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。
四、教學重點、難點：
(一)：關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
(二)：關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。
(三)關于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓練：
(1)是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。
(2)重視詞語的`積累和運用。
(3)理解重點句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。
2.加強預習的指導
3.滲透閱讀學習重點。
(四)關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學生閱讀、討論。
(五)關于積累運用1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。
(六)關于讀寫例話讀寫例話屬于獨立閱讀性質，可以由學生自學完成。
五、教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
三年級上冊教學計劃語文篇3
一、教學內(nèi)容
1、主要內(nèi)容
全冊共24篇課文，分為8個單元。每個單元包括課例、古詩誦讀、和語文樂園三大部分。每單元的課例又由三篇課文組成，其中課后有要求認識和要求學會的字，還有課后思考練習題，在部分課文的練習題后，還有帶“△”的思考題，供學生選做。每組課文后安排了一次古詩誦讀，共八次。語文樂園由四個板塊組成，分別是：我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際、習作。其中語文樂園(二)(四)(六)(八)中還有一個板塊為綜合性學習。
2、總體分析
教材以話題形式組織單元學習內(nèi)容，設計了八個話題，它們依次是：愛和愛心、學習和生活、自然之美、文化、誠實守信、動物、堅忍頑強、季節(jié)。教材選文題材、體裁和語言風格豐富多樣，且內(nèi)容新穎、語言平實，有豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的時代氣息?！肮旁娬b讀”在教材中自成體系，采用詩配畫的方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容。為方便學生學習，本冊教材中的每首古詩還安排了少而精的注釋?！罢Z文樂園”的學習內(nèi)容貼近兒童生活，而且為學生提供主動嘗試、探究發(fā)現(xiàn)與自我展示的平臺。習作一共有八次，一般都是提出內(nèi)容、范圍，而題目由學生自己擬定，有的還為學生準備了一些可供參考的詞句。
二、教學目標
1、學習習慣
①繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
②繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
③繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
④培養(yǎng)正確有書寫習慣。
2、識字寫字
①會認241個字,學會249個字,培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣,會使用字典和詞典,有初步的獨立識字能力。
②開始學習使用鋼筆，通過學習正確的執(zhí)筆和運筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，做到期規(guī)范、端正、整潔。
3、閱讀
①用普通話正確、流利、在事情地朗讀課文，初步學會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習慣。能對課文中不理解的地方提出疑問。
②能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用在體會詞句的過程中，體會句號、逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
③能復述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流閱讀感受。
④積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
4、習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意將自己的習作讀給大家聽，與他人分享習作的快樂。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。
③能用簡短的書信、便條進行書面交際。在表達中，根據(jù)需要，正確使用冒號、引號，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
5、口語交際
①能用普通話進行交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商討。
②聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
6、綜合性學習
①結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達自己的觀察所得，在活動中學習語文，學會合作。
②在家庭生活、學校生活中，嘗試用語文知識和能力解決簡單問題。
三、教學思路
1、基本理念
按照教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發(fā)展”的編寫理念，在教學中，我們將以“全面提高學生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點,依據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點,依據(jù)學生的個體差異和不同的學習需求,為學生構建平等和諧的課堂,提供自主、合作、探究式的學__臺，選擇高效、有趣的教學方法，實行科學、民主的評價方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
2、主要策略
①重視學生學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣不僅有利于學生當前的學習，還有助于他們今后全面素質的提高,因此在抓好新安排的關于鋼筆書寫習慣的同時,還要繼續(xù)指導學生保持正確的讀寫姿勢,培養(yǎng)他們專注思考、良好的閱讀習慣、勤查字典、主動識字等習慣。
②引導學生認真讀書。
閱讀教學最根本的任務就是讓學生學會讀書。在課堂上，處理好“讀”與“講”的關系，留出足夠的時間給學生讀書，關注他們在閱讀中的獨特體驗，培養(yǎng)他們良好的語感和整體把握的能力，也為學生的習作起步打下基礎。在課堂之外，指導學生進行課外閱讀，注重方法的指導，并建立一定的比賽和激勵機制，課內(nèi)課外結合，讓學生在充分閱讀的過程中體會到閱讀的快樂并增長知識、陶冶情操、發(fā)展語言。
③建立大語文觀，建設開放而有活力的大語文課堂。
語文課程不僅僅是文本課程，更是實踐體驗課程，在教學過程中我們將結合課文和綜合實踐活動，利用新校先進的硬件設備，為學生創(chuàng)造盡可能多的機會，指導學生盡可能多的在生活中學習語文運用語文，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
四、教學進度
周次起止日期計劃進度備注
19.1-9.31、2課
29.6-9.103課&nb
三年級上冊教學計劃語文篇4
一、學生情況分析
本班學生紀律性強，大部分學生課堂上認真聽講，大膽發(fā)言。能按時按量認真完成作業(yè)，較好的掌握了二年級所學知識。學習習慣良好。但，少數(shù)學生學習不夠主動，課堂上不夠大膽發(fā)言，基礎知識不夠牢固，接受能力較差，需要加強輔導，幫助他們樹立學習信心，把學習成績趕上去。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次
三、學習目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。
10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，科學使用教材。
根據(jù)學生的年齡的已有的知識基礎，依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內(nèi)外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
2、走進新課程，更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論，把握好新課標下的語文教法，大膽嘗試新的教學方法。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，探索語文文教學的方法，總結經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系，善于與學生互動、交往和交流，創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境，為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創(chuàng)新和實踐，使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀指導，注重語言積累運用。
加強朗讀訓練，在讀中求感悟。對描寫精彩的語段，采用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法;對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
5、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更為廣闊，有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到文本中人物的內(nèi)心世界，而且能準確把握劇中情節(jié)，帶動大家對課文的進一步思考、理解。重視學生終身學習能力的培養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。
6、充分利用遠程教學資源，激發(fā)學生學習語文的興趣，讓學生在愉快中進行學習，積極開展第三課堂。引導學生閱讀有益的課外書，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，積累作文素材，提高寫作能力。
三年級上冊教學計劃語文篇5
一、班級分析
略
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體的器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材特點
(一)圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
(二)結合專題安排“綜合性學習”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學習，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習作和展示臺有機地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。
如，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學》這篇精讀課文，讓學生感受不同民族的孩子在同一所學校里學習、活動的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法“可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫……”。接著學習兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。考慮到教材初次安排綜合性學習，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學習提示”，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提供記錄的示范供學生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學課文的內(nèi)容，引導學生學習介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，“口語交際”讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習作”讓學生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活。