總結(jié)是一種提升自身能力的重要方式。寫總結(jié)時要注重客觀性，不要陷入情感和個人觀點的主觀判斷。以下是一些總結(jié)的常見問題和解決方法，供大家參考。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇一
復(fù)習到現(xiàn)階段，很多同學(xué)會陷入一個復(fù)習怪圈，片面追求技巧結(jié)論，而忽略了最基本的也是最重要的就是基礎(chǔ)，06年之后，整個考研數(shù)學(xué)的命題特點很鮮明：重視基礎(chǔ)，所以這個階段同學(xué)們一定要重視關(guān)于基本概念和基本理論的細節(jié)題，從常錯題庫中總結(jié)來看，這類細節(jié)題往往是學(xué)生們的易錯點！從出題類型來看，這塊兒的題型一般多在選擇和填空題中出現(xiàn)，計算量一般不大，但是考得很細，所以大家一定要注意，這個時候不要急躁，要將前面的基礎(chǔ)階段的教材拿出來溫故知新，將基礎(chǔ)知識夯實好！
在后面的復(fù)習中，要及時查漏補缺，建議準備個記錯本，每晚睡覺之前，把當天錯的知識點簡記一下，定期拿出來翻翻。在考試之前，要回歸最基本的概念、公式、性質(zhì)和定理，把一些以前做錯的題目再拿出來做一做，攻破難點。
如果是自己復(fù)習的，要把輔導(dǎo)書上的內(nèi)容復(fù)習完，如果有時間的，可以復(fù)習第二遍，第二遍復(fù)習的時候，主要是第一遍復(fù)習中自己理解出現(xiàn)偏差的知識點和方法，另外有些第一遍自己做錯的題，不看答案，再做一遍。因為做錯的題目，雖然看懂了，但是是否轉(zhuǎn)化為自己的，需要通過再做一遍來檢驗。這個過程最晚不能超過十一月中旬。
由于真題的重復(fù)率非常高，所以11月份一定要開始做真題，真題至少做兩遍，一是按照套題的形式來做，按照標準三個小時的時間，從上午8：30-11：30，做完對答案，把做錯的題目看明白，一般做10-15年的就夠了。
如果還有時間的同學(xué)，可以把別的卷種相應(yīng)的題目做一做。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇二
概率算是數(shù)學(xué)中比較簡單的一個科目了，但是出錯率還是不低，我們在進行考研數(shù)學(xué)復(fù)習時，一定要掌握好它的技巧。小編為大家精心準備了考研數(shù)學(xué)概率復(fù)習指南，歡迎大家前來閱讀。
一、注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系
基本概念、基本方法、基本性質(zhì)一直是考研數(shù)學(xué)的重點。概率統(tǒng)計的概念比較抽象，方法與性質(zhì)也有相應(yīng)的適用條件。有些同學(xué)在考場上，不知道試題要考查什么，該怎樣下手，不知道該用哪個公式。我們建議考生在復(fù)習中一定要重視基礎(chǔ)知識，要復(fù)習所有的定義、定理、公式，做足夠多的基礎(chǔ)題來幫助鞏固基本知識。
概率統(tǒng)計的知識點是三大科目里較少的，以考查計算能力為主，其中的推導(dǎo)與證明也是計算性的?？忌貏e要根據(jù)歷年概率統(tǒng)計考試的兩個大題內(nèi)容，找出所涉及到的概念與方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如：事件獨立性與不相容的關(guān)系，隨機變量獨立與事件獨立的關(guān)系;分布函數(shù)與概率密度之間的聯(lián)系與差別;區(qū)間估計與假設(shè)檢驗之間的聯(lián)系。掌握他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，對大家處理其他低分值試題也是有助益的。
二、參照大綱，提高綜合能力
大綱作為指導(dǎo)性文件，對命題、應(yīng)試雙方都是有約束力的。數(shù)學(xué)的復(fù)習要強化基礎(chǔ)，隨時參考適當?shù)慕炭茣?，比如浙江大學(xué)版的《概率統(tǒng)計》。有的考生認為復(fù)習到這個階段就可以拋開課本搞題海戰(zhàn)術(shù)了，這是舍本逐末。建議大家要邊看書、邊做題，通過做題來鞏固概念、方法。同時，考生最好選擇一本考研復(fù)習資料參照著學(xué)習，這樣有利于知識能力的遷移，有助于在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上掌握重點。
三、分類訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力
近十年特別是近三年的研究生入學(xué)考試試題，加強了對考生分析問題和解決問題能力的考核。在概率統(tǒng)計的兩個大題中，基本上都是多個知識點的綜合。從而達到對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的考核。建議在打好基礎(chǔ)的'同時，加強常見題型的訓(xùn)練(歷年真題是很好的訓(xùn)練材料)，邊做邊總結(jié)，以加深對概念、性質(zhì)內(nèi)涵的理解和應(yīng)用方法的掌握，這樣才能夠做到舉一反三，全面地應(yīng)付試題的變化。
首先，基礎(chǔ)階段，在六月份之前完成對基礎(chǔ)知識的梳理，主要是看課本。如何有效地看課本，并不是課本上的內(nèi)容全部都看!要根據(jù)數(shù)學(xué)的考試大綱內(nèi)容來看書?？季V中考什么，就看什么!這樣既節(jié)約時間，又提高效率。在這階段不用做太多的題，主要是掌握基礎(chǔ)的知識點。
其次，強化階段，要求大量的做練習題。根據(jù)考試內(nèi)容，選擇合適的考研輔導(dǎo)書，有針對性的做題，提高自己對知識的熟練程度及做題的方法與技巧。在開始做題時，準備好一個本，用來記錄自己做錯的題目，以及做錯的原因，就是錯題集。在做題過程中，希望同學(xué)們盡量避免一遇到不會的題目就看答案，最好自己先想一下，這樣在看答案的時候就知道自己哪里沒有想到，有利于發(fā)現(xiàn)自己哪里存在不足，及時查缺補漏，提高復(fù)習的效率。由于同學(xué)們會做很多的題，不僅要將錯題整理出來，也要將重點的題目整理出來。有利于我們在后面的復(fù)習略去沒有意義的題目。提高復(fù)習的效率。
最后，沖刺階段，這個階段要把在強化階段整理的重點題型，或者是自己感覺做錯的題型拿出來再做一遍。因為考研數(shù)學(xué)復(fù)習周期比較長，同學(xué)們還有學(xué)習其他的科目，有些同學(xué)復(fù)習到最后可能會把有些數(shù)一考查的知識點給忘了，要將考試知識點尤其是基礎(chǔ)的部分認真復(fù)習一遍。并且要認真的做真題，從做真題中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，以及經(jīng)?？嫉闹R點。最后到考前適當?shù)淖鲆恍┠M題，通過練習模擬題保持一下手感，以最好的狀態(tài)走上考場就可以了。
一、錯題檔案助你"推陳出新"
其實大家在平時做題或看書時也會發(fā)現(xiàn)一些自己總出錯的，但是類型比較新穎的題目，這時大家不妨用本子把題目和解題思路摘抄下來，并把此類題目整理到一起，經(jīng)常翻一翻，這樣就變成了一本非常有用的錯題檔案。建議大家在復(fù)習前期做往年的考研真題，然后再做模擬題，然后把做錯的又覺得思路很好的題都抄在錯題檔案上。
錯題檔案要一直保存到考試，臨考前一個星期也可以以錯題檔案為主，但那時主要是看思路。同時這里要提醒大家一句，計算能力是不能忽略的，不論哪個時期那個階段，大家都不能把計算能力忽略，一定要堅持動筆算，一旦停滯，那你的算術(shù)能力便會大大下降。
二、不能自認"倒霉"
缺乏基本功，盲目追求題目的深度、難度和做題數(shù)量，結(jié)果只能是深的不會做，淺的也難免錯誤百出。其實解題的過程也是加深對數(shù)學(xué)定理、公式和基本概念的理解和認識的過程。
新東方在線提醒考生，如果在這個過程中出現(xiàn)很多錯誤或沒有解題思路，也就說明你對教材的理解和認識上有很多欠缺、片面甚至錯誤的地方，或是在運用知識的能力方面還很不夠。這時就要抓住他，刨根問底，找出原因：是對定理理解錯了，還是沒有看清題意;是應(yīng)用公式的能力不強，還是自己粗枝大葉，沒有仔細分析等等。
找到原因，有針對性地加以改正，就能吃一塹長一智，不必埋怨自己"倒霉"，只要有針對性地加以改正即可。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇三
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專門研究數(shù)學(xué)本身的內(nèi)部規(guī)律，它包含了諸多的研究方向和新的、有活力的交叉學(xué)科研究方向?；A(chǔ)數(shù)學(xué)最新的研究方向主要有：應(yīng)用動力系統(tǒng)、小波分析、非線性泛函分析與代數(shù)表示論。
其他常見的研究方向有代數(shù)，數(shù)論與代數(shù)幾何，微分幾何，拓撲，調(diào)和分析、復(fù)分析，幾何分析，常微分方程，動力系統(tǒng)，數(shù)學(xué)物理，偏微分方程及其應(yīng)用。
就業(yè)前景：本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法具備運用數(shù)學(xué)知識使用計算機解決實際問題的能力受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練能在科技教育和經(jīng)濟部門從事研究教學(xué)工作或在制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用開發(fā)研究和管理工作。it業(yè)職員、商務(wù)人員、教師都是不錯的選擇。
計算數(shù)學(xué)主要研究與各類科學(xué)計算與工程計算相關(guān)的計算方法，對各種算法及其應(yīng)用進行理論和數(shù)值分析，設(shè)計與研究用數(shù)值模擬方法代替某些耗資巨大甚至是難于實現(xiàn)的實驗，研究專用或通用科學(xué)工程應(yīng)用軟件和數(shù)值軟件等。它的核心是提出和研究求解各種數(shù)學(xué)問題的高效而穩(wěn)定的算法。
研究方向有：科學(xué)計算，模型與軟件。
就業(yè)前景：專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到學(xué)校、科研機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)、金融、電信等部門從事數(shù)學(xué)研究與教育、圖形圖像及信號處理、自動控制、統(tǒng)計分析、信息管理、科學(xué)計算和計算機應(yīng)用等工作，就業(yè)前景看好。主要部門及職位：1、學(xué)校、2、科研機構(gòu)、3、高新技術(shù)企業(yè)、4、金融、電信等部門5、開發(fā)工程師6、bi開發(fā)工程師7、數(shù)據(jù)庫管理工程師8、自動化測試工程。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)是研究如何有效地收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，以提取信息、建立模型并進行推斷和預(yù)測，為尋求規(guī)律和作出決策提供依據(jù)的一門科學(xué)。
主要研究方向：近代回歸分析;非參數(shù)統(tǒng)計;極限理論;bayes統(tǒng)計;可靠性理論;數(shù)理金融;時間序列分析;隱馬氏鏈;生物統(tǒng)計;統(tǒng)計計算方法。
就業(yè)前景：精算師是近幾年的一個熱門高薪職位，國家目前這方面的人才嚴重不足，是概率論與數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)可以發(fā)展和從事的一個相當不錯的職業(yè)。精算師主要任職于保險公司、財務(wù)分析顧問公司、工商咨詢公司、行銷顧問公司、健康咨詢公司、員工福利計劃部門、研究企劃部門等。此外亦可任職于法律事務(wù)所、銀行、投資公司、一般顧問機構(gòu)、直銷公司、公共事業(yè)、其它商業(yè)及政府、民間單位。
應(yīng)用數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學(xué)知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作。
就業(yè)前景：在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學(xué)校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎(chǔ)專業(yè)，如漢語、應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才相對緊缺尤其是我國南方地區(qū)教師緊缺。
運籌學(xué)與控制論是研究各種系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、運作、設(shè)計和調(diào)控的現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)科，是應(yīng)用數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)的結(jié)合點。本學(xué)科所研究的問題是從眾多的可行方案中優(yōu)選某些目標最優(yōu)的方案，在社會與經(jīng)濟生活的合理規(guī)劃、最優(yōu)設(shè)計、最優(yōu)控制和科學(xué)管理中起著十分重要的作用。在自然科學(xué)、社會經(jīng)濟中有廣泛的應(yīng)用。
該專業(yè)研究方向主要有：最優(yōu)控制理論及其應(yīng)用，隨機控制理論與數(shù)學(xué)金融。
就業(yè)前景：學(xué)生畢業(yè)后能在科研、教育等部門從事學(xué)術(shù)研究、技術(shù)管理、教學(xué)工作，以及在生產(chǎn)、設(shè)計、開發(fā)等企事業(yè)單位從事應(yīng)用技術(shù)研究和管理決策等工作。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇四
應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一。應(yīng)用數(shù)學(xué)是應(yīng)用目的明確的數(shù)學(xué)理論和方法的總稱，研究如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識到其它范疇(尤其是科學(xué))的數(shù)學(xué)分枝，可以說是純數(shù)學(xué)的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復(fù)變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)、控制理論、組合數(shù)學(xué)、信息論等許多數(shù)學(xué)分支，也包括從各種應(yīng)用領(lǐng)域中提出的數(shù)學(xué)問題的研究。
計算數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的一個二級學(xué)科。它主要研究有關(guān)的數(shù)學(xué)和邏輯問題怎樣由計算機加以有效解決。計算數(shù)學(xué)的內(nèi)容計算數(shù)學(xué)也叫做數(shù)值計算方法或數(shù)值分析。
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一?；A(chǔ)數(shù)學(xué)又稱為純粹數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)科學(xué)的核心與基礎(chǔ)部分?；A(chǔ)數(shù)學(xué)包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓撲、函數(shù)論、泛函分析和微分方程等分支學(xué)科。當代數(shù)學(xué)的迅速發(fā)展使得這些分支學(xué)科間交叉與滲透的趨勢日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領(lǐng)域和生長點。
專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側(cè)重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的應(yīng)用能力。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)課程教材分析、數(shù)學(xué)學(xué)習評價、現(xiàn)代數(shù)學(xué)概論等其他課程。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇五
應(yīng)用數(shù)學(xué)(學(xué)科代碼：070104)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一。應(yīng)用數(shù)學(xué)是應(yīng)用目的明確的數(shù)學(xué)理論和方法的總稱，研究如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識到其它范疇(尤其是科學(xué))的數(shù)學(xué)分枝，可以說是純數(shù)學(xué)的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復(fù)變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)、控制理論、組合數(shù)學(xué)、信息論等許多數(shù)學(xué)分支，也包括從各種應(yīng)用領(lǐng)域中提出的數(shù)學(xué)問題的研究。計算數(shù)學(xué)有時也可視為應(yīng)用數(shù)學(xué)的一部分。
培養(yǎng)目標。
本學(xué)科培養(yǎng)的碩士應(yīng)是應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的高層次的專門人才，具有比較扎實寬廣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解本學(xué)科目前的進展與動向，并在某一應(yīng)用方向受到一定的科研訓(xùn)練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，能熟練運用計算機及數(shù)學(xué)軟件，初步具有獨立進行理論研究的能力，或運用專業(yè)知識與有關(guān)專業(yè)人員合作解決某些實際應(yīng)用問題的能力，在某個應(yīng)用方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。畢業(yè)后能從事與應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)、科研或其它實際工作。
就業(yè)前景。
應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的“母專業(yè)”。無論是進行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。
嚴密的邏輯思維能力，來自于深厚扎實的數(shù)學(xué)功底?？梢姅?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是從事其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)。隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會更加緊密，數(shù)學(xué)專業(yè)知識將會得到更廣泛的應(yīng)用。以數(shù)學(xué)專業(yè)或相其關(guān)專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多有數(shù)學(xué)系的專業(yè)是采用數(shù)學(xué)的方法分析解決金融、經(jīng)管方面的問題。
畢業(yè)生能進行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論研究或教學(xué)、應(yīng)用軟件的設(shè)計與開發(fā)，就業(yè)主要是雙向選擇，自主擇業(yè)。主要到科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作?？稍诳蒲胁块T、政府部門、金融系統(tǒng)、高校、部隊、計算機軟件公司、通訊公司等企事業(yè)單位從事理論研究、計算機軟件系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計和維護等工作。
就業(yè)去向。
1、政府、銀行、保險公司從事精算有關(guān)的工作。
2、it、地產(chǎn)、制藥等行業(yè)從事與數(shù)學(xué)相關(guān)工作。
3、高等院校或科研院所從事教學(xué)或研究工作。
4、各教育培訓(xùn)機構(gòu)從事數(shù)學(xué)相關(guān)教學(xué)或研發(fā)工作。
相關(guān)職位。
數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)模型師，數(shù)學(xué)學(xué)科教輔圖書編輯及編輯助理，數(shù)學(xué)研發(fā)工程師，數(shù)學(xué)編輯，數(shù)學(xué)證券投資模型程序設(shè)計，基礎(chǔ)軟件工程師，算法工程師，通信系統(tǒng)數(shù)學(xué)建模及理論分析研究員，數(shù)學(xué)學(xué)科編輯，奧數(shù)教師。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇六
金融數(shù)學(xué)家將他們所掌握的數(shù)學(xué)知識，尤其是高等概率論運用到金融學(xué)中。大部分的金融界從業(yè)人員從事產(chǎn)品的銷售及服務(wù)工作，這就好比在汽車制造業(yè)或電信行業(yè)等其他所有行業(yè)中一樣。然而，多數(shù)人從事的銷售和服務(wù)工作并不是這些行業(yè)的核心，所有這些行業(yè)的核心是那些設(shè)計產(chǎn)品的技術(shù)專家。
金融數(shù)學(xué)家就是設(shè)計世界上各種復(fù)雜金融產(chǎn)品的專業(yè)人才。這就正如一個汽車工程師既能設(shè)計出風險性與娛樂性并存的法拉利，也能設(shè)計出緩慢但安全的坦克車。金融數(shù)學(xué)家能夠針對不同市場中的不同顧客設(shè)計出一系列不同的金融產(chǎn)品。
2、他們的薪水如何？
金融數(shù)學(xué)家擔任著非常關(guān)鍵的角色。他們從事數(shù)量分析、衍生金融產(chǎn)品構(gòu)建、風險管理或資產(chǎn)管理等工作，在投資銀行及全球性企業(yè)中屬于拿最高薪水的一群人。
3、金融數(shù)學(xué)家在哪里工作？
哪里商業(yè)有風險，哪里就有金融數(shù)學(xué)家的工作。絕大部分的金融數(shù)學(xué)家為國際性的投資銀行工作。然而，那些進行商品貿(mào)易或國際貿(mào)易的公司（能源公司、航空公司、大型鋼鐵公司、礦業(yè)公司及國際大公司）都會面臨商品價格風險及外匯風險。他們便雇用金融數(shù)學(xué)家處理這些風險。頂尖的管理咨詢公司也雇用金融數(shù)學(xué)家為那些本身未聘請金融數(shù)學(xué)家的公司提供服務(wù)。金融數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位為進一步培訓(xùn)成為保險精算師或會計提供了一個良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在存在著全球性高素質(zhì)金融數(shù)學(xué)家的短缺，因此該專業(yè)的就業(yè)前景十分看好。
培養(yǎng)目標
金融數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法、基本技能，掌握金融理論基礎(chǔ)并接受嚴格數(shù)理金融思維訓(xùn)練，具備運用數(shù)學(xué)金融知識、使用計算機技術(shù)解決實際問題的能力，受到嚴格科學(xué)思維訓(xùn)練，能憑借堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和金融基礎(chǔ)，在金融證券、投資、保險等部門從事經(jīng)濟分析、經(jīng)濟建模、金融產(chǎn)品設(shè)計工作的專門人才。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握金融數(shù)學(xué)基本理論和基本分析方法，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)與金融分析方法進行經(jīng)濟、金融信息分析與數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能在金融、投資、保險等部門從事金融分析、策劃與管理等工作，并為更高層次的研究生教育輸送優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)要求
系統(tǒng)掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功底和嚴謹?shù)?數(shù)學(xué)思維模式。具備靈敏獲取信息能力和分析信息能力，具備不斷學(xué)習和創(chuàng)新的精神，具有一定的科學(xué)研究和教學(xué)能力，具有在經(jīng)濟、金融領(lǐng)域從事定量分析，解決實際經(jīng)濟問題及設(shè)計經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型等方面的基本能力。
課程設(shè)置
數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應(yīng)用統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析、運籌學(xué)、數(shù)值分析、復(fù)變函數(shù)、實變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實驗、西方經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、金融工程學(xué)、保險學(xué)、金融數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇七
當前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，單純地進行數(shù)學(xué)知識的傳授已經(jīng)無法滿足時代的要求和新課標對高中數(shù)學(xué)的要求?；谶@個背景，本文探討了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何進行有效的數(shù)學(xué)課堂提問，并介紹了有效提問的方法和技巧。
高中的知識學(xué)習已經(jīng)不再像初中那樣，單靠老師講授就可以掌握，它更多地需要老師在講授知識時進行有效的課堂提問。課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉他們思考問題的能力。下面我們一起探討怎樣才能有效地進行高中數(shù)學(xué)課堂提問。
(一)在實際準備教學(xué)過程中，往往被忽視的就是課堂提問的設(shè)計，一堂成功的課需要科學(xué)合理的提問，可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一直沿用的是老師在講臺上講、同學(xué)們在下面聽的這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師對于學(xué)生的自主性沒有給予足夠重視，依然是一種填鴨式的灌輸教育方式。有的老師在講課過程中雖然有課堂提問的環(huán)節(jié)，但是課堂提問并沒有達到應(yīng)有效果，老師對于問題的設(shè)計過于簡單草率，雖然進行了課堂提問，但是沒有取得預(yù)期效果。
(二)受時間限制，為了完成預(yù)先計劃好的教學(xué)任務(wù)，部分高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中往往只提問那些成績較好的學(xué)生，沒有充分考慮到所有學(xué)生的心理和學(xué)習欲望。有的高中數(shù)學(xué)老師在課堂提問的時候，覺得提問的題目有些難度，就不管那些學(xué)習一般的同學(xué)，在提問的時候只問那些數(shù)學(xué)學(xué)習比較好的同學(xué)。這樣做不僅不能達到課堂提問的目的，反而會給那些學(xué)習一般的同學(xué)帶來一定的挫敗感，讓他們覺得即使自己能夠解答出難題老師也不會關(guān)注他們，從而降低他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，不利于班級數(shù)學(xué)整體水平的提高。
(三)部分高中數(shù)學(xué)老師在課堂提問的環(huán)節(jié)中，所設(shè)置的問題過于簡單或者過于困難，沒有充分考慮同學(xué)們的需求和理解能力，從而不能有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。數(shù)學(xué)老師在進行課堂提問的時候，沒有結(jié)合實際情況，想當然地進行問題設(shè)置，結(jié)果導(dǎo)致提問效果不太理想。比如，老師在進行二次函數(shù)的講解時，要充分了解同學(xué)們對初中所學(xué)的二次函數(shù)掌握到何種地步，應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習情況進行問題設(shè)置，不能過于困難，讓同學(xué)們一籌莫展;也不能過于簡單，讓同學(xué)們一聽便得出答案，這樣往往會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習倦怠感。
(一)對課堂提問予以足夠重視。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程和教學(xué)模式下，老師只顧自己講解，拼命灌輸知識，從而忽視同學(xué)們學(xué)習的自主性。新課改背景下，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對課堂提問給予足夠重視。因為課堂提問不僅可以檢驗學(xué)生們對知識的掌握情況，而且是師生互動的一種重要手段。通過課堂提問，老師可以明白同學(xué)們的知識漏洞在哪里，從而可以填補這個漏洞，強化同學(xué)們對知識融會貫通的能力。但是，老師一定要正視課堂提問的作用，凡事都要適可而止，不能一味地為了豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，整節(jié)課過多地用一些無意義的問題牽著學(xué)生的思維走。這樣做不僅沒有達到新課標對高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的規(guī)定，而且會阻礙同學(xué)們個性的發(fā)揮，沒有實現(xiàn)有效的提問和溝通。所以，老師在準備教學(xué)過程的時候一定要精心設(shè)計每個問題，在提問過程中應(yīng)該把握合適的度，充分利用提問與同學(xué)們進行知識的溝通。
(二)老師在提出問題以后，應(yīng)該給同學(xué)們一定的時間獨立思考問題，不要剛提問完問題就急著提示同學(xué)們應(yīng)該用何種方法解答。老師在提問過程中，應(yīng)該留給同學(xué)們獨立思考的時間，如果時間差不多了以后，同學(xué)們還是對于解答這個問題有困難，老師再給予適當提示，引導(dǎo)同學(xué)們進行解答，不要將整個步驟都一股腦地拋給同學(xué)們，這樣做不能達到課堂提問的有效性。同時，在同學(xué)們解答問題進行計算演算的過程中，老師也可以在班里進行巡視，查看同學(xué)們的解答情況，這樣能夠?qū)W(xué)生的`知識水平有更進一步的把握。
(三)老師在提問過程中應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生，不能專門針對那些學(xué)習比較好的同學(xué)提問問題，而忽視那些學(xué)習一般的同學(xué)，更應(yīng)該歡迎錯誤的答案產(chǎn)生，人都是在錯誤中成長而不是模仿。老師的課堂提問應(yīng)該是面向所有學(xué)生的，要充分調(diào)動所有學(xué)生的思維和思考能力對問題進行解答，要讓每個同學(xué)都參與其中，這樣才可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。如果老師只看到那些成績較好的學(xué)生，提問的問題只有那些數(shù)學(xué)學(xué)習比較好的同學(xué)才能解答出來，而那些學(xué)習成績一般的同學(xué)看到這些問題望而卻步，一籌莫展，這樣就不可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性和求知欲。如果高中數(shù)學(xué)老師在進行課堂提問時，只挑那些學(xué)習好的同學(xué)進行提問，而那些數(shù)學(xué)能力較強的人能夠解答出老師提問的問題，從而給那些數(shù)學(xué)能力一般的人帶來挫折感，讓他們覺得自己什么都不會，嚴重打擊他們的自信心。因為他們分辨不出來是自己的知識沒有掌握牢固從而解決不了老師提出的問題，還是因為老師提的問題太難而自己無法解決。這樣做只會打擊同學(xué)們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，不能達到課堂提問的理想效果。所以，真正有效的課堂提問應(yīng)該充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生在問題中得到鍛煉和成長。
總體來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師不僅要進行課堂提問，還要使自己的提問變得合乎科學(xué)，變得合乎情理，只有這樣才會真正發(fā)揮課堂提問的有效性，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和信心，從而在一定程度上提高我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇八
有關(guān)分析資料顯示，在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學(xué)校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎(chǔ)專業(yè)，如漢語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才相對緊缺。據(jù)國家教育部預(yù)測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統(tǒng)計分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。據(jù)《教育文摘周報》披露，北京市將需求畢業(yè)生48890人，其中需求畢業(yè)人數(shù)最多的十大專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需求量位居前列。陜西作為中國西部大開發(fā)的橋頭堡，對數(shù)學(xué)專業(yè)人才的市場需求將會越來越旺。從上述資料分析不難看出，數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，市場對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求將會越來越多，其就業(yè)前景比較廣闊。
有關(guān)專家對it行業(yè)230名成功人士抽樣調(diào)查表明，以數(shù)學(xué)專業(yè)或相其關(guān)專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的。相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來更好的就業(yè)。
隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行，普通中學(xué)師資的來源正在打破行業(yè)地域界線。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。同時教育內(nèi)容的不斷更新，教學(xué)手段的日趨多樣化現(xiàn)代化，對數(shù)學(xué)教師的要求不僅表現(xiàn)在數(shù)量的增加上，同時也表現(xiàn)在質(zhì)量的提升上。由師范院校培養(yǎng)輸出教師的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對復(fù)合型人才的需求。綜合院校在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面有著德天獨厚的學(xué)科資源優(yōu)勢。報考綜合院校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，不僅有利于未來擇業(yè)，也有利于個人發(fā)展成才。
家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)家教對專業(yè)知識和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。有關(guān)家教專家對全國106個大中城市家教市場的調(diào)查統(tǒng)計表明，數(shù)學(xué)家教在整個家教中占絕對多數(shù)，達83%。另據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，在未來5~8年以后，數(shù)學(xué)家教將會成為一種專門的職業(yè)而廣受歡迎。把家教作為一種職業(yè)，也必定會大有文章可做。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇九
專業(yè)有法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)等。法律學(xué)的學(xué)生，不僅口才好，思維快，而且遇事的處理能力也很強。這個專業(yè)一般去法院、檢察院、公安等國家機關(guān)單位。非常理想的工作?，F(xiàn)在很多人考研，都喜歡轉(zhuǎn)專業(yè)考法律碩士，也是好專業(yè)的見證啊。
臨床學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)、藥品營銷等。女生細心顧家，會照顧人，做這一行完全是在發(fā)揮特長。有些女生去了護理學(xué)開始會有些后悔，其實適應(yīng)就好。大多數(shù)醫(yī)院都是國營，也算是事業(yè)單位，穩(wěn)定有保障，能進去也是非常不錯的選擇。如果有認識的人在醫(yī)院，可以好好了解一下。
可能很多女生并不喜歡搞編程，但學(xué)計算機并不一定就是去編程。很多女生畢業(yè)后也的確沒有從事軟件研發(fā)。
但計算機是一個基礎(chǔ)學(xué)科，萬金油，哪里都需要!讀個研更好了。你可以去高校教學(xué)、研究所、政府、國企事業(yè)單位等。雖然計算機現(xiàn)在學(xué)的人多，但計算機依然很熱門，碩士出來，8000元以上沒有什么問題。
這類專業(yè)文科的居多，理科可能選擇的并不多。如果對繪畫、音樂、影視表演、攝影等感興趣，就應(yīng)該培養(yǎng)并發(fā)展下去，最大的發(fā)揮自己的潛能。說不定哪天你就成了大藝術(shù)家，永載史冊了。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十
對于老師所布置的學(xué)習任務(wù)，必須要進行細化，在不同階段完成不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)每一個小任務(wù)的實際情況進行操作。另外，就是在選擇教材內(nèi)容時，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習程度，了解學(xué)生的學(xué)習興趣和特點，建立有效的教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。而且，老師在布置重點任務(wù)時，必須要區(qū)別難易程度，注意學(xué)生知識的累積程度，并由淺向深進行知識的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生有條理地學(xué)習計算機知識。然后，老師再進行總結(jié)，在積累一定的經(jīng)驗之后，設(shè)計下一個學(xué)習目標，從而不斷進行改進，完成教學(xué)的目的。鼓勵學(xué)生發(fā)揚長處，糾正學(xué)生的不足或者錯誤的地方，這樣，才能有效提高學(xué)生的計算機水平。
2.2任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的運用過程。
老師可以根據(jù)每一個任務(wù)的場景進行情景式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在最短的時間之內(nèi)完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。并且，在講解前，可以提前讓學(xué)生先預(yù)習，了解相關(guān)的知識，發(fā)表自己的看法，找出問題并解決。這樣，才能真正提高學(xué)生的實際操作能力。并且，必須要明確教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生多操作，盡可能大膽實踐和嘗試，這樣才能掌握相關(guān)的技巧，在實踐中糾正錯誤的做法，從而達到事半功倍的效果。而且，也可以提高學(xué)生的獨立思考能力和操作能力，從而增強學(xué)生的實踐能力。
2.3為學(xué)生布置上機任務(wù)。
任務(wù)是學(xué)生學(xué)習的動力，老師應(yīng)根據(jù)教材的主要內(nèi)容，設(shè)計上機的教學(xué)目標和上機課的任務(wù)，這是為了確定以后的學(xué)習方向。在進行課堂教學(xué)時，老師可以和學(xué)生創(chuàng)建問題情景，把所需要學(xué)習的知識隱藏到每一個任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，潛移默化地學(xué)習相關(guān)的知識，從而掌握相關(guān)的技能。設(shè)計的任務(wù)要能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，而且，在設(shè)計任務(wù)時必須要考慮以下幾個方面的問題。其一就是全面了解對象，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且，必須要充分考慮學(xué)生的實際情況和文化水平，做到因材施教。其二就是在設(shè)計任務(wù)時，需要注意一些重點和難點，掌握計算機知識是一個需要累積的過程，必須要考慮到知識的含量和知識的前后連接。一般情況下，每一個任務(wù)所包含的知識點都不宜過多，有兩個以上的重點即可，以免過多增加學(xué)習的難度。其三就是完成任務(wù)的思路和方法，在布置上機任務(wù)時，必須要先和學(xué)生進行探討，分析任務(wù)，再提出相關(guān)的問題，由學(xué)生自主解決，占據(jù)整個設(shè)計過程中的主導(dǎo)位置，老師發(fā)揮輔助作用。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生親身感受認知的過程，實現(xiàn)對知識的理解和運用，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。最后，再由老師使用多媒體進行演示講解，講述對應(yīng)的任務(wù)和具體的操作方法。
3結(jié)語。
總而言之，任務(wù)驅(qū)動法可以有效將計算機技術(shù)運用到實踐中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習計算機知識的興趣，也可以提高學(xué)生的操作能力和思維能力。以此幫助學(xué)生了解更多相關(guān)的理論知識，鼓勵學(xué)生勇于實踐，將理論應(yīng)用于實踐，并創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，從而拉近學(xué)生與老師之間的距離，保證教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻。
[2]何建偉,陳穎.對任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中應(yīng)用的思考[j].電腦迷,(12):92.
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十一
穆斯卡莫斯頓曾經(jīng)說過：“沒有哪一種學(xué)科能夠像體育一樣，每一堂課都能給學(xué)生提供廣泛的發(fā)展和歷練機遇”。在高校的體育教學(xué)中，通過精心設(shè)計做出的教學(xué)過程能夠促進學(xué)生在運動中進行積極的思考，在公平競爭和自我協(xié)調(diào)中進行人際交往。在體育教學(xué)過程中，每種反饋形式都有各自的特點，并對學(xué)習過程產(chǎn)生影響，通?？蓪⒎答伓x為“告訴某人他的表現(xiàn)如何”，這種簡單的定義忽略了反饋對行為表現(xiàn)和塑造認知觀念所產(chǎn)生的影響。反饋是學(xué)習過程的基礎(chǔ)，主要原因有兩個：改進或改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為或課堂的組織形式；塑造自我意識。
一、反饋的類型。
在體育教學(xué)中，教師可通過以下幾種方式給學(xué)生提供反饋：符號、身體姿勢和語言。符號可以是評分等級（如：優(yōu)、良、中、及格等，分數(shù)0-100）這些符號可以作為評估學(xué)生的標尺之一。身體姿勢（又稱身體語言），包括頭部動作、面部表情、手部動作和手勢等。語言可以是書面語言或口頭語言，并且在不同的語境或文化背景下反映出不同的意義和內(nèi)涵。反饋可分為四種類型：評述性反饋、糾正性反饋、中性反饋和模糊性反饋。以上四種類型的反饋，可以是具體的或非具體的反饋、公開的或私下的反饋、針對個人的或小組的或班級的反饋、及時性的或延后性的反饋、在表現(xiàn)過程中或表現(xiàn)后給予的反饋。
1、評述性反饋。
評述性反饋是運用判斷性詞語進行教學(xué)反饋，既包括正面的詞語也包括負面的詞語。它的主要作用是在體育教學(xué)課堂中對學(xué)生的學(xué)習行為做出判斷。這種反饋有可能有益于維持師生關(guān)系，也可能會破壞師生關(guān)系；既可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，也可能妨礙學(xué)生的學(xué)習過程。按照反饋的內(nèi)容又可分為具體性和非具體性的評述性反饋。如：“很好，就這么做！”即為非具體性評述性反饋；“很好，練習排球下手發(fā)球時，你能夠保持握拳姿勢并且手心朝上”即為具體性陳述性反饋。當注重技能學(xué)習、更改、或特別注重細節(jié)、過程或程序時，比較適合運用具體的評述性反饋，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認知和情感效應(yīng)，使學(xué)生關(guān)注和掌握反饋的意圖。反饋的越具體，反饋的信息就越精確和有效?！澳阕屛腋械绞薄澳氵€不夠好”等反饋，時很嚴厲的反饋，在任何情況下教師都不應(yīng)該使用這樣的反饋。無論具體性還是非具體性的反饋，都不能妨礙學(xué)生完整的學(xué)習過程。
2、糾正性反饋。
糾正性反饋是在體育教學(xué)活動中針對錯誤行為進行的反饋，包括對錯誤的識別和糾正。例如：“蛙泳時不要從左右兩側(cè)呼吸”、“下一次要用眼睛盯著球”等。它所關(guān)注的重點是錯誤本身，而不作評價判斷。在體育教學(xué)中，如果教師過度使用這種糾正性反饋，可能會導(dǎo)致教師過度關(guān)注錯誤，打擊學(xué)生繼續(xù)嘗試和努力的積極性，進而產(chǎn)生放棄的念頭。
3、中性反饋。
中性反饋一般都是如實的描述動作，既不做出判斷也不予以糾正。例如：“你的動作套路里包含許多擴展動作”等。尤其要注意語氣的使用，有時候語氣可以使反饋的形式發(fā)生改變。在課堂教學(xué)中，教師一般習慣于使用評述性反饋和糾正性反饋，中性反饋更加認可學(xué)生的感受，激勵學(xué)生在課堂體育教學(xué)活動中保持學(xué)習的積極性，教師將做出最后結(jié)論的機會交還給學(xué)生。
4、模糊性反饋。
模糊性反饋無法代表具體的評述，也不能識別錯誤或者糾正問題，更無法如實客觀的描述整個教學(xué)活動。例如：“讓我們再做一次”，“你還沒有發(fā)揮你的潛力”等。這種反饋要求接受者對反饋內(nèi)容的含義做出結(jié)論。但是當我們需要準確的數(shù)據(jù)或知識時，模糊性反饋會引起誤會并妨礙學(xué)習。當教師與學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生交流時，頻繁使用模糊性反饋可能會讓學(xué)生感覺到教師缺乏與學(xué)習內(nèi)容相關(guān)的系統(tǒng)知識。
二、反饋的特征。
每一種反饋形式都有自己的評價標準、目的、關(guān)注點和影響。沒有哪一種反饋形式是最好的，但所有反饋都對加強和改變教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習行為、組織形式、塑造自我等方面具有重要作用。具體特征有：影響學(xué)生的學(xué)習行為；影響學(xué)生的學(xué)習結(jié)果；激勵、挑戰(zhàn)、鼓勵學(xué)生或拒絕、挫敗、迷惑學(xué)生；改進或改變標準；顯示對學(xué)生的尊重與否；鼓勵或挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性；是學(xué)生興奮或喪失信心；增進或摧毀與學(xué)生的情感交流等。
三、反饋的.組合和目的。
在高校體育教學(xué)過程中，教師往往將單一的四種反饋組合成多種不同的形式。當教師、學(xué)生和學(xué)習內(nèi)容三者之間發(fā)生密切的聯(lián)系時，任何單一的反饋形式都無法滿足課堂的教學(xué)需求。所有的反饋目的是一樣的，都是要強化或者改變教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習行為和課堂組織形式，它有助于塑造學(xué)生積極的學(xué)習氛圍，反映預(yù)期的教學(xué)目標。
四、反饋的優(yōu)缺點。
1、評述性反饋的優(yōu)缺點。
正面的評述性反饋能讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習中得到激勵和強化，愿意重復(fù)動作練習。但是，連續(xù)的、習慣性的正面反饋如果過多使用，學(xué)生會逐漸降低學(xué)習的積極性和質(zhì)量，學(xué)生會覺得無論怎樣的表現(xiàn)都將獲得獎勵性反饋，進而產(chǎn)生懈怠。負面的陳述性反饋會在課堂教學(xué)中及時暫停錯誤的動作，但是重復(fù)的負面評價會讓學(xué)生不愉快，變得壓抑，挫傷學(xué)習積極性。
2、糾正性反饋的優(yōu)缺點。
糾正性反饋可以讓學(xué)生認識到錯誤之處，把注意力集中在錯誤的地方，進而重做以后出現(xiàn)正確動作的可能性會更高。但是，如果在體育課堂中學(xué)生無法及時的糾正指出的錯誤，在反復(fù)練習中可能會產(chǎn)生挫折感。
3、中性反饋的優(yōu)缺點。
中性反饋可以客觀實際的表明教師認可學(xué)生之處，促進了教師和學(xué)生的課堂有效交流，減少學(xué)生在學(xué)習過程中對教師的過度依賴，促進學(xué)生的自我評價和提高。但是，對于那些習慣于接受糾正性和評述性反饋的學(xué)生會產(chǎn)生不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生會催促教師予以評述性反饋，例如：“老師，這個動作您覺得怎么樣？”等。4、模糊性反饋的優(yōu)缺點模糊性反饋有利于在課堂創(chuàng)造出一種安全的氛圍，但是，某種程度上說它也會干擾有效的學(xué)習和任務(wù)的精確傳達和落實。
五、總結(jié)。
體育是一門關(guān)于運動技能、比賽規(guī)則或自由創(chuàng)造動作的學(xué)科。課堂反饋實施的教師就是重點。反饋意見來源于教師的價值觀，盡管學(xué)生是反饋的接受者和受影響者，但反饋意見不會考慮學(xué)生的感受而主要體現(xiàn)權(quán)威者的反饋意見和判斷?？傊?，反饋有助于塑造一個人的認知、個性和人生觀。因為每一種反饋方式都從不同的角度評價教學(xué)活動，所有反饋方式的拓展使用可以幫助我們對教學(xué)過程的感知進行擴展。所有教師追求的目標影視運用反饋的知識體系而不是依賴于教師個人的喜好進行反饋。
【參考文獻】。
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[3]謝月靜.如何使普通高校體育理論課的教學(xué)更具實效性[j].體育世界,2017.12(3).
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十二
(1)使學(xué)生在認識東、西、南、北的基礎(chǔ)上認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
(2)結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點、難點:。
1、認識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.在具體環(huán)境中給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
教學(xué)過程。
活動1【講授】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習我們已經(jīng)學(xué)會了辨認東、南、西、北這四個方向，認識他們能為我們的生活能提供很大的便利。
師：(課件出示情境圖)早上，喜羊羊正在和小動物們玩捉迷藏游戲，那這節(jié)課我們就來幫助它找朋友。
教師出示游戲規(guī)則。
1、復(fù)習東、南、西、北四個方向。
分別出示東、南、西、北四個方向，引導(dǎo)學(xué)生描述出方向并說明辨別依據(jù)。
2、復(fù)習相對方向。
師：你知道松鼠躲著小豬的什么方向嗎?那小豬又松鼠的什么方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說明辨別依據(jù)，感受相對方向。
活動2【活動】自主學(xué)習、探究新知。
1、初步認識東北方向。
師：(課件出示)你們認為熊貓藏在喜羊羊的什么方向呢?
教師找多名學(xué)生充分表達想法后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。
2、認識指南針。
師：指南針上除了東、南、西、北四個方向，還有東北、東南、西北、西南這四個方向，這節(jié)課我們就來認識它們。(板書：認識東南、東北、西南、西北)。
引導(dǎo)學(xué)生介紹指南針，說說是怎樣借助它來辨認方向。
教師小結(jié)”東北”方向。
3、認識東南、西南、西北方向。
師：(課件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究東南方向，說明辨別依據(jù)再組織匯報。
教師小結(jié)東南方向并強調(diào)在“誰”的什么方向。
引導(dǎo)學(xué)生猜測沒有露面的小猴和小兔的方向并說明辨別的原因。
師小結(jié)：在上北下南左西右東的基礎(chǔ)上，我們又認識了幾個新的方向?
引導(dǎo)學(xué)生回憶四個偏方向的由來，教師用一個成語概括，(板書：四面八方)。
4、以其它動物作參照物，說方向。
(1)小猴躲在小狗的什么方向?
(2)小兔躲在熊貓的什么方向?
(3)熊貓躲在小兔的什么方向?
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、匯報，以觀察點建立坐標去觀察并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察移動坐標軸發(fā)現(xiàn)相對的位置關(guān)系。(課件出示移動坐標軸)。
師小結(jié)：辨別物體所在的方向，我們首先要確定以誰為觀察點，再在觀察點上建立坐標去觀察物體。
師：數(shù)一數(shù)，我們現(xiàn)在已經(jīng)認識了幾個方向?哪些方向正好相對呢，?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并找到相對的方向。
活動3【練習】應(yīng)用知識、鞏固新知。
1、自制方向板。
制作的方向板，填上其余的七個方向。(提供標有“北”的方向板)。
師：如果方向板上只有“東”或“南”，你還能找到其他的七個方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說，先找哪幾個方向，再找哪幾個方向?
師小結(jié)：為了迅速、準確的找到其他方向，我們一般先找到東、南、西、北四個正方向，然后再去找夾在它們中間的偏方向，這樣比較既簡單又迅速。
2、借助方向板確定學(xué)校附近的方向。
師：這是喜羊羊所在的學(xué)校，請你幫助它辨別方向。
練習卷上獨立完成，學(xué)生匯報辨認方法。
3、設(shè)計游樂園。
“走進游樂園大門，正北面有花壇和高空觀纜車。花壇的東側(cè)是過山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬?？ǘ≤嚭团雠鲕嚨膱龅胤謩e在游樂園的西北角和東北角······”根據(jù)喜羊羊的描述，把這些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?BR> 活動4【活動】回顧整理，反思提升。
師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習你學(xué)到了什么?
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生匯報，可自主進行知識的回顧、整理、歸納及鞏固，加深記憶?！?。
教師通過播放微課總結(jié)知識點。
活動5【作業(yè)】作業(yè)布置。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十三
職業(yè)價值觀是一個復(fù)雜的多維度的心理因素，對職業(yè)的選擇和衡量有多種要素的參與。能發(fā)揮自己的才能是畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的首要因素，他們更注重個人才能的發(fā)揮與空間的提升，對自我價值的追求成為了反映大學(xué)生求職的一個主導(dǎo)需要。大學(xué)生更強調(diào)自我發(fā)展、機會均等、公平競爭。眾所周知，好的發(fā)展空間是與城市經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)的，發(fā)達城市自然會給畢業(yè)生提供良好的發(fā)展空間。反之，小的地區(qū)在發(fā)展空間上存在著缺陷，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生求職時在擇業(yè)地點上優(yōu)先考慮大城市、沿海開放城市，這是他們自我實現(xiàn)的首選地。有利于發(fā)揮自己的才能、自我發(fā)展是畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的首要因素，大學(xué)生在擇業(yè)取向上也傾向于選擇那些更有利于自我發(fā)展的大城市。發(fā)達城市不僅提供了良好的發(fā)展空間同時也能夠提供豐厚的工資收入，在保障大學(xué)生的生活同時又提供了其發(fā)展的機會，因此大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)取向上優(yōu)先選擇那些經(jīng)濟收入高、工作條件好的大城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度和城市化進程的不斷加快，大學(xué)畢業(yè)生在求職時對于發(fā)達城市及地區(qū)的偏向窺見一斑。然而，大學(xué)生在選擇發(fā)達城市的同時也希望得到豐厚的薪酬，這也導(dǎo)致了目前大學(xué)生求職價值觀所存在的另一個境況即擇業(yè)期望值增高，也就是說大學(xué)生期望獲得的職業(yè)位置對其在物質(zhì)、精神上的需求滿足程度。大學(xué)生在經(jīng)過寒窗苦讀之后都希望以后能獲得一份更好的滿足物質(zhì)生活和精神生活需求的工作，但這種需求的'滿足同時又受到自身條件和客觀因素的制約。然而現(xiàn)如今的大學(xué)生卻沒能很好的認識自身條件的有限性，對于擇業(yè)的期望值沒有把握好度，走入了期望值過高的擇業(yè)誤區(qū)。大學(xué)生在擇業(yè)時看重經(jīng)濟報酬的傾向不但日益明顯，而且與實際薪酬水平有相當?shù)牟罹啵⒈憩F(xiàn)出了超前的理想化。
多元化的社會發(fā)展趨勢必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)自主性增強，同時在擇業(yè)時也有了很大的選擇面。大學(xué)求職生在行業(yè)選擇上傾向于國有企業(yè)、科研教育部門、民營或鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體企業(yè)等，傳統(tǒng)的就業(yè)熱點行業(yè)如從政經(jīng)商做學(xué)問已經(jīng)有了很大的改變，就業(yè)熱點雖帶有普遍的傾向性，但分散性與多元性也日益突出。國家機關(guān)、國營企業(yè)有較強的穩(wěn)定性，且有豐厚的收入，也能夠為求職者提供較大的發(fā)展空間吸引了求職者的興趣。而對于科研教育部門求職的增多也顯示出了大學(xué)生愿意從事社會聲望較高，實際收入穩(wěn)定的職業(yè)，這是他們對自我習得知識的一種肯定。當然最大的改變在于大學(xué)生對于中小企業(yè)的青睞，我國中小企業(yè)數(shù)量大、涉及面廣、發(fā)展迅猛，經(jīng)營范圍幾乎涉及所有行業(yè)和領(lǐng)域，對于大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的社會需求也相對其他部門較大，所以大學(xué)生在擇業(yè)時作出的選擇更加地多元化?？偠灾?，目前的大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀在很多方面均有體現(xiàn)，上述三點僅是簡單的分析了目前存在的主要的三種狀況，現(xiàn)象的存在并然有其本質(zhì)的原因，基于上述現(xiàn)狀，下文就對現(xiàn)狀作出思考，以引導(dǎo)大學(xué)生求職價值觀趨向合理性?！?BR> 數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十四
論述了礦產(chǎn)資源預(yù)測研究一直是礦床勘查研究的.熱點,對現(xiàn)代礦產(chǎn)勘查和評價具有重要的指導(dǎo)意義.隨著地質(zhì)數(shù)據(jù)收集技術(shù)和處理技術(shù)的迅速發(fā)展,成礦預(yù)測理論日趨完善,研究方法向著綜合化、定量化、精細化的方向發(fā)展,提出了在未來一定時期內(nèi),借助gis技術(shù),實現(xiàn)系統(tǒng)化、信息化和可視化的多源信息綜合成礦預(yù)測以及深部隱伏礦(床)體的”定位“預(yù)測,將成為研究的主要方向.
作者：張磊zhanglei作者單位：河南省有色金屬地質(zhì)礦產(chǎn)局第一地質(zhì)大隊刊名：現(xiàn)代礦業(yè)英文刊名：modernmining年，卷(期)：200925(6)分類號：p964關(guān)鍵詞：礦產(chǎn)資源預(yù)測定量預(yù)測gis技術(shù)
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十五
網(wǎng)頁設(shè)計崗位對人才的需求量較大，因此，在教學(xué)設(shè)計中，需要以崗位能力要求為目標實施教學(xué)，注重學(xué)生認知目標和能力目標的培養(yǎng)，尤其是加強學(xué)生文化素養(yǎng)以及審美能力的培養(yǎng)，與此同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)調(diào)能力和團隊合作的意識。此外，應(yīng)該確定明確的教學(xué)設(shè)計思路，教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)性的工程，其主要的組成系統(tǒng)包括教學(xué)目標、教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價所組成的，在多個系統(tǒng)當中，他們之間的功能并不是等價的，教學(xué)目標對其他的子系統(tǒng)起到指導(dǎo)作用。此外，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該立足于整體，將每一個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)于整個教學(xué)系統(tǒng)之中，實現(xiàn)系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的有機結(jié)合，最終達到優(yōu)化整體教學(xué)的目的。在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中，以崗位需求的能力為依據(jù)，加強對各種知識點的綜合分類，采取有效的教學(xué)方法實施教學(xué)，對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)有一定的促進作用。
2.2加強教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計。
合理的選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容在課程教學(xué)中的表達過程，是網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中，應(yīng)該對教材中的知識點和知識結(jié)構(gòu)進行再選擇和組織，通過這一過程的調(diào)整，將教材中的死知識變成更加生動的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。只有不斷優(yōu)化教材，才能夠?qū)⒕W(wǎng)站不同崗位應(yīng)該具備的能力需求分配到網(wǎng)站實例中，然后將學(xué)生感興趣的網(wǎng)站實例結(jié)合相應(yīng)的知識點內(nèi)容分配到實際的項目教學(xué)中。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，需要以企業(yè)對網(wǎng)站設(shè)計能力需求為導(dǎo)向，內(nèi)容的選擇可以是一些實用性并且具有趣味性的教學(xué)項目，通過這些教學(xué)項目讓學(xué)生掌握綜合技能，從而煉成解決實際問題的能力。
2.3采用項目驅(qū)動法實施教學(xué)。
項目驅(qū)動教學(xué)法主要是以實際的教學(xué)項目為增強學(xué)生學(xué)習動力的一種教學(xué)方法。項目驅(qū)動活動設(shè)計要偏重實踐活動設(shè)計，在具體的教學(xué)中，教師需要擬定項目活動情景，關(guān)注學(xué)生通過這種教學(xué)方法達到的教學(xué)程度。教師的主要任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的實際狀況和已有經(jīng)驗選擇適合學(xué)生的項目，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的'知識和技能來解決實際的問題。在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中使用項目驅(qū)動法進行教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，最終增強學(xué)生的學(xué)習能力，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2.4加強校企合作教學(xué)模式的實施。
校企合作是職業(yè)教育改革的一個重要方向，同時也是職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。這種教學(xué)模式主要強調(diào)在教學(xué)地點上學(xué)校和企業(yè)之間的結(jié)合，另一方面又強調(diào)在教學(xué)方法上理論教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中，為了讓學(xué)生所掌握的技能得到很好的發(fā)揮和利用，學(xué)校可以加強同企業(yè)之間的交流和溝通，讓學(xué)生到企業(yè)中實習，在企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)下，學(xué)生可以反復(fù)、多樣的應(yīng)用專業(yè)知識和技術(shù)理論進行實際操作，不僅能夠達到鞏固知識，熟練操作技巧的目的，同時還能夠讓學(xué)生熟練企業(yè)的運作以及崗位要求，對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合技能的提升有促進作用。
3結(jié)束語。
網(wǎng)頁設(shè)計是一門綜合性較強的應(yīng)用型課程，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，做到以人為本，加強教學(xué)目標的設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，并且結(jié)合市場對網(wǎng)頁設(shè)計人員的需求實施教學(xué)，讓學(xué)生能夠快速的適應(yīng)崗位能力需求，在學(xué)習中不斷探索和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合技能的專業(yè)設(shè)計人才。
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數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十六
本文論述了歷史學(xué)科研究性學(xué)習的內(nèi)容和方式、兩種模式以及順利開展歷史研究性學(xué)習的`條件.
作者：范瑞宣作者單位：山東省東營市勝利第二中學(xué)刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)研究性學(xué)習方式
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十七
摘要：對高校體育教育專業(yè)中的體操教學(xué)中團身后空翻技術(shù)現(xiàn)狀和模式進行梳理，指出：團身后空翻作為一個高難度的技術(shù)動作，很多體育專業(yè)學(xué)生在訓(xùn)練過程中不能完全掌握其最基本和正確的動作技術(shù)特征，訓(xùn)練手段和訓(xùn)練方法的不恰當也使得動作的完成并不盡如人意；訓(xùn)練過程中根據(jù)動作本身的技術(shù)特征，將動作拆分成幾個關(guān)鍵部分來進行更加有針對性的訓(xùn)練能提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；體操教學(xué)；團身后空翻。
目前，男子團身后空翻作為一項訓(xùn)練難度較大的訓(xùn)練內(nèi)容，很多教練在訓(xùn)練過程中沒有按照科學(xué)的訓(xùn)練原則來完成，盲目的追求速度，不僅無法提高運動員的訓(xùn)練質(zhì)量，而且對于運動員自身的自信心培養(yǎng)也非常的不利。本文正是以此為背景，對高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)中團身后空翻的動作技術(shù)進行細致的分析，并對相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練方法做詳細的論述，從而更好的為體育教育專業(yè)學(xué)生在團身后空翻動作的訓(xùn)練提出相應(yīng)的方案，對學(xué)生的訓(xùn)練做出更加科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
1團身后空翻技術(shù)動作特征分析。
1.1起跳階段。
起跳階段是團身后空翻動作當中極為關(guān)鍵的一個階段，運動員為了能夠在這個過程中獲得更大的騰起角度和初始速度，并保證盡可能大的翻轉(zhuǎn)動量力矩，必須要掌握一個準確的起跳技術(shù)。
1.2騰空階段。
作為團身后空翻當中最為主要的一個階段，從運動學(xué)的相應(yīng)理論分析可以看出，在騰空階段，主要是由兩個運動組成，一個是人體的總重心以相應(yīng)的初速度沿著騰起的角度方向所做的拋物線運動，另外一個則是利用起跳離地的瞬間所獲得的動力矩，通過快速的完成團身動作的以身體重心為軸的向后翻轉(zhuǎn)的動作。根據(jù)以上理論分析，運動員要想在完成團身后空翻的過程中能夠獲得較大的騰空高度和騰空時間，自身的初始速度和騰起角度必須要大，在騰起角度不變的情況下，初始速度越大越好；反之，在初始速度不變的情況下，則需要有大的騰起角度。所以，在實際的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該在兼顧初始速度和騰起角度的同時，盡可能的達到想要的高度。
1.3落地階段。
落地的穩(wěn)定性如何對于運動員更好的保證動作的質(zhì)量和得分的高低影響非常大，團身后空翻時運動員的重心要高，落地要平穩(wěn)。這就要求運動員能夠正確的掌握一個恰當?shù)臅r間合理的放腿，并以此為基礎(chǔ)保證落地時合理的前傾角，讓重心能夠落在支撐面之上。在落地的過程當中，運動員也需要考慮騰空拋物線的高度以及身體大遠度，如果拋物線處于一個高而陡的狀態(tài)下，落地時身體的前傾就比較小，而如果拋物線低而且遠，則容易前傾。
2影響團身后空翻團身技術(shù)的因素分析。
2.1頸肌反射原理對于團身技術(shù)的影響。
在團身后空翻的過程中，頭部動作對于團身也會產(chǎn)生相應(yīng)的影響，在整個過程中，運動員往往是在起跳之后有一個直飛的階段然后再開始團身。根據(jù)頸肌反射的相應(yīng)原理，在完成動作時，開始團身時需要作出梗頭的動作，保證肩部和胸廓處于一個固定的狀態(tài)下，有利于軀干屈肌張力的增加，也有利于運動員更好地團身。另外，抬頭動作則使背伸肌張力增加,軀干屈肌張力減少,不利于團身。而且過早抬頭還容易使肩后撞。
2.2量矩傳遞原理對于團身的影響。
根據(jù)動量矩守恒的定律，再沒有新的力矩作用于身體的前提下，兩個分量是可以相互的傳遞的，這就是所謂的動量矩的減少或者增加往往會導(dǎo)致另外一部分動量矩的增加或者減少，雖然在起跳的過程中，人體受到動量矩的作用下總的動量矩會相應(yīng)的增加，但與此同時，動量矩的傳遞也在繼續(xù)。
3團身后空翻技術(shù)動作訓(xùn)練方法分析。
針對團身后空翻的技術(shù)動作特點，初學(xué)者在進行練習的時候，應(yīng)該要以長距離的助跑為主，更快的加快速度，而且，健子小翻的推手動作應(yīng)該保持在一個曲臂的狀態(tài)之下，并且要以長小翻進行跳躍，在過程中要有把握的做出超頭早展一周團的動作，動作完成時要有轉(zhuǎn)過勁的相應(yīng)的潛在力量，落地的過程中保證有向后退的力量作為保證。
3.1團身后空翻的訓(xùn)練要求。
首先，學(xué)生必須要有強烈的一個學(xué)習愿望，因為動作的難度性較大，如果學(xué)生不是在一個強烈的學(xué)習愿望之下進行練習，訓(xùn)練效果很難實現(xiàn)。所以，對于學(xué)生學(xué)習興趣和愿望的培養(yǎng)是訓(xùn)練的首要要求。第二，教師必須要掌握極為科學(xué)的訓(xùn)練方式和方法，能夠根據(jù)不同運動員的身體情況來制定針對性的訓(xùn)練計劃和方法，從而能夠有步驟的進行組織和實施；另外，教師也必須要熟練地掌握相應(yīng)的保護方法，保證運動員在訓(xùn)練過程中人身安全有最大的保障。第三，訓(xùn)練過程中，要有足夠的訓(xùn)練器械作為保證。泡沫墊子、彈跳板、跳桌、彈簧墊子、保護滑車、大弓形板都要保證。
3.2團身后空翻各階段訓(xùn)練他要求。
在團身后空翻訓(xùn)練過程中，初學(xué)者最容易出現(xiàn)的問題要么是不轉(zhuǎn)，要么就是轉(zhuǎn)動速度過大，針對這一問題，應(yīng)該在以下幾個方面進行陳述和強調(diào)。首先，在練習的過程中，助跑的距離要適當?shù)募娱L，從而更加迅速的提高和加快整個初始的水平速度，為下一環(huán)節(jié)動作的完成做鋪墊。第二，在起跳的時候，無論是小翻接還是其他的方式，都要力求做到快，從而增加起跳時候的支撐反作用力和較大的制動性起跳。這樣才能夠在離地的一瞬間使重心水平速度形成對支點的一個強大轉(zhuǎn)動力，保證動作的完成。第三，起跳的過程中要保證速度必須快，使練習者的騰起高度達到要求，從而保證轉(zhuǎn)動的速度。第四，練習過程中，兩手臂和頭部要快速的向上或者向后擺動，而且要做到突然地制動，從而加快身體的轉(zhuǎn)速。第五，在落地的過程中，上體要保持前傾，髖過節(jié)的角度盡量的縮小，膝關(guān)節(jié)委屈。這樣，上體在轉(zhuǎn)動一周半的時候就基本能夠完成動作。在動作完全掌握之后，應(yīng)該做到展腹落地。
4團身后空翻的訓(xùn)練方法分析。
4.1團身后空翻的教法步驟。
首先，要做到超頭早展一周，要超過自身的.相應(yīng)高度，而且，早展腹的團身后空翻要提早完成；第二，要用小翻接團身后空翻一周，保證能夠落在高墊子上，墊子的高度一般應(yīng)該以1.4-1.6米之間；第三，在彈跳板上做后空翻一周的動作，在動作的完成之后，要落在高墊子之上；第四，在彈跳板上做后空翻兩周的動作，要需要用保護滑車做相應(yīng)的保護；第五，在大弓形板上做兩周的后空翻，這種練習方式的負擔量相對較小，能夠提升練習效果；第六，在平面墊上做兩周后空翻運動，在練習的過程中要注意加強保護，減少運動損傷；第七，獨立的完成相應(yīng)的動作，也就是在不脫保的過程中完成。以上7個步驟的練習并不是完全固定不變的，應(yīng)該根據(jù)運動員的具體情況靈活的進行調(diào)整。水平較高的運動員可以直接在教師的幫助和保護下進行訓(xùn)練；而水平較低的則應(yīng)該借助器械的幫助進行練習。在練習過程中，要區(qū)別對待，制定靈活的訓(xùn)練方式。
4.2團身后空翻練習過程中的易犯錯誤。
第一，練習過程中的助跑和小翻速度過于慢，導(dǎo)致起跳無力，這主要是因為練習者心理過于緊張造成。針對這一問題，應(yīng)該加強相應(yīng)的保護和安全措施，幫助學(xué)生消除相應(yīng)的顧慮。第二，練習過程中往往會出現(xiàn)空中團身不緊的情況，這主要是因為練習者往往只用手來抱腿，要改正這一問題，必須要用小臂來勒緊大腿。第三，運動員在練習的過程中往往會出現(xiàn)落地站不穩(wěn)的情況。針對這一問題，在練習的過程中應(yīng)該在兩周接近結(jié)束的時候展腹落地，同時要保證兩條腿能夠緊張的站立。
4.3練習過程中的保護和幫助。
首先，要保證保護者應(yīng)該站在運動員的側(cè)后方，兩手能夠拖到其臀部和大腿，更好地加大運動員的高度和轉(zhuǎn)動的相應(yīng)速度。在這個過程中，保護者的下手應(yīng)該要及時，力量也要保證足夠大。第二，當運動員在空中轉(zhuǎn)完第一周時，應(yīng)該側(cè)跨步到期身體的右下側(cè)，右手抓運動員的左肩下方部位，左手抓其右肩下方部位，胸部靠近運動員的身體右側(cè)，順勢對運動員進行托、拉、提的動作，直到第二周結(jié)束成站立的姿勢。在保護的過程中，如果只有一個保護者的話，則側(cè)跨步必須要迅速，尤其是在運動員在空中轉(zhuǎn)完第一周的時候，保護人員必須要用兩臂挾住運動員身體來進行控制。
參考文獻。
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數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇一
復(fù)習到現(xiàn)階段，很多同學(xué)會陷入一個復(fù)習怪圈，片面追求技巧結(jié)論，而忽略了最基本的也是最重要的就是基礎(chǔ)，06年之后，整個考研數(shù)學(xué)的命題特點很鮮明：重視基礎(chǔ)，所以這個階段同學(xué)們一定要重視關(guān)于基本概念和基本理論的細節(jié)題，從常錯題庫中總結(jié)來看，這類細節(jié)題往往是學(xué)生們的易錯點！從出題類型來看，這塊兒的題型一般多在選擇和填空題中出現(xiàn)，計算量一般不大，但是考得很細，所以大家一定要注意，這個時候不要急躁，要將前面的基礎(chǔ)階段的教材拿出來溫故知新，將基礎(chǔ)知識夯實好！
在后面的復(fù)習中，要及時查漏補缺，建議準備個記錯本，每晚睡覺之前，把當天錯的知識點簡記一下，定期拿出來翻翻。在考試之前，要回歸最基本的概念、公式、性質(zhì)和定理，把一些以前做錯的題目再拿出來做一做，攻破難點。
如果是自己復(fù)習的，要把輔導(dǎo)書上的內(nèi)容復(fù)習完，如果有時間的，可以復(fù)習第二遍，第二遍復(fù)習的時候，主要是第一遍復(fù)習中自己理解出現(xiàn)偏差的知識點和方法，另外有些第一遍自己做錯的題，不看答案，再做一遍。因為做錯的題目，雖然看懂了，但是是否轉(zhuǎn)化為自己的，需要通過再做一遍來檢驗。這個過程最晚不能超過十一月中旬。
由于真題的重復(fù)率非常高，所以11月份一定要開始做真題，真題至少做兩遍，一是按照套題的形式來做，按照標準三個小時的時間，從上午8：30-11：30，做完對答案，把做錯的題目看明白，一般做10-15年的就夠了。
如果還有時間的同學(xué)，可以把別的卷種相應(yīng)的題目做一做。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇二
概率算是數(shù)學(xué)中比較簡單的一個科目了，但是出錯率還是不低，我們在進行考研數(shù)學(xué)復(fù)習時，一定要掌握好它的技巧。小編為大家精心準備了考研數(shù)學(xué)概率復(fù)習指南，歡迎大家前來閱讀。
一、注重基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系
基本概念、基本方法、基本性質(zhì)一直是考研數(shù)學(xué)的重點。概率統(tǒng)計的概念比較抽象，方法與性質(zhì)也有相應(yīng)的適用條件。有些同學(xué)在考場上，不知道試題要考查什么，該怎樣下手，不知道該用哪個公式。我們建議考生在復(fù)習中一定要重視基礎(chǔ)知識，要復(fù)習所有的定義、定理、公式，做足夠多的基礎(chǔ)題來幫助鞏固基本知識。
概率統(tǒng)計的知識點是三大科目里較少的，以考查計算能力為主，其中的推導(dǎo)與證明也是計算性的?？忌貏e要根據(jù)歷年概率統(tǒng)計考試的兩個大題內(nèi)容，找出所涉及到的概念與方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如：事件獨立性與不相容的關(guān)系，隨機變量獨立與事件獨立的關(guān)系;分布函數(shù)與概率密度之間的聯(lián)系與差別;區(qū)間估計與假設(shè)檢驗之間的聯(lián)系。掌握他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，對大家處理其他低分值試題也是有助益的。
二、參照大綱，提高綜合能力
大綱作為指導(dǎo)性文件，對命題、應(yīng)試雙方都是有約束力的。數(shù)學(xué)的復(fù)習要強化基礎(chǔ)，隨時參考適當?shù)慕炭茣?，比如浙江大學(xué)版的《概率統(tǒng)計》。有的考生認為復(fù)習到這個階段就可以拋開課本搞題海戰(zhàn)術(shù)了，這是舍本逐末。建議大家要邊看書、邊做題，通過做題來鞏固概念、方法。同時，考生最好選擇一本考研復(fù)習資料參照著學(xué)習，這樣有利于知識能力的遷移，有助于在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上掌握重點。
三、分類訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)變能力
近十年特別是近三年的研究生入學(xué)考試試題，加強了對考生分析問題和解決問題能力的考核。在概率統(tǒng)計的兩個大題中，基本上都是多個知識點的綜合。從而達到對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的考核。建議在打好基礎(chǔ)的'同時，加強常見題型的訓(xùn)練(歷年真題是很好的訓(xùn)練材料)，邊做邊總結(jié)，以加深對概念、性質(zhì)內(nèi)涵的理解和應(yīng)用方法的掌握，這樣才能夠做到舉一反三，全面地應(yīng)付試題的變化。
首先，基礎(chǔ)階段，在六月份之前完成對基礎(chǔ)知識的梳理，主要是看課本。如何有效地看課本，并不是課本上的內(nèi)容全部都看!要根據(jù)數(shù)學(xué)的考試大綱內(nèi)容來看書?？季V中考什么，就看什么!這樣既節(jié)約時間，又提高效率。在這階段不用做太多的題，主要是掌握基礎(chǔ)的知識點。
其次，強化階段，要求大量的做練習題。根據(jù)考試內(nèi)容，選擇合適的考研輔導(dǎo)書，有針對性的做題，提高自己對知識的熟練程度及做題的方法與技巧。在開始做題時，準備好一個本，用來記錄自己做錯的題目，以及做錯的原因，就是錯題集。在做題過程中，希望同學(xué)們盡量避免一遇到不會的題目就看答案，最好自己先想一下，這樣在看答案的時候就知道自己哪里沒有想到，有利于發(fā)現(xiàn)自己哪里存在不足，及時查缺補漏，提高復(fù)習的效率。由于同學(xué)們會做很多的題，不僅要將錯題整理出來，也要將重點的題目整理出來。有利于我們在后面的復(fù)習略去沒有意義的題目。提高復(fù)習的效率。
最后，沖刺階段，這個階段要把在強化階段整理的重點題型，或者是自己感覺做錯的題型拿出來再做一遍。因為考研數(shù)學(xué)復(fù)習周期比較長，同學(xué)們還有學(xué)習其他的科目，有些同學(xué)復(fù)習到最后可能會把有些數(shù)一考查的知識點給忘了，要將考試知識點尤其是基礎(chǔ)的部分認真復(fù)習一遍。并且要認真的做真題，從做真題中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，以及經(jīng)?？嫉闹R點。最后到考前適當?shù)淖鲆恍┠M題，通過練習模擬題保持一下手感，以最好的狀態(tài)走上考場就可以了。
一、錯題檔案助你"推陳出新"
其實大家在平時做題或看書時也會發(fā)現(xiàn)一些自己總出錯的，但是類型比較新穎的題目，這時大家不妨用本子把題目和解題思路摘抄下來，并把此類題目整理到一起，經(jīng)常翻一翻，這樣就變成了一本非常有用的錯題檔案。建議大家在復(fù)習前期做往年的考研真題，然后再做模擬題，然后把做錯的又覺得思路很好的題都抄在錯題檔案上。
錯題檔案要一直保存到考試，臨考前一個星期也可以以錯題檔案為主，但那時主要是看思路。同時這里要提醒大家一句，計算能力是不能忽略的，不論哪個時期那個階段，大家都不能把計算能力忽略，一定要堅持動筆算，一旦停滯，那你的算術(shù)能力便會大大下降。
二、不能自認"倒霉"
缺乏基本功，盲目追求題目的深度、難度和做題數(shù)量，結(jié)果只能是深的不會做，淺的也難免錯誤百出。其實解題的過程也是加深對數(shù)學(xué)定理、公式和基本概念的理解和認識的過程。
新東方在線提醒考生，如果在這個過程中出現(xiàn)很多錯誤或沒有解題思路，也就說明你對教材的理解和認識上有很多欠缺、片面甚至錯誤的地方，或是在運用知識的能力方面還很不夠。這時就要抓住他，刨根問底，找出原因：是對定理理解錯了，還是沒有看清題意;是應(yīng)用公式的能力不強，還是自己粗枝大葉，沒有仔細分析等等。
找到原因，有針對性地加以改正，就能吃一塹長一智，不必埋怨自己"倒霉"，只要有針對性地加以改正即可。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇三
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專門研究數(shù)學(xué)本身的內(nèi)部規(guī)律，它包含了諸多的研究方向和新的、有活力的交叉學(xué)科研究方向?；A(chǔ)數(shù)學(xué)最新的研究方向主要有：應(yīng)用動力系統(tǒng)、小波分析、非線性泛函分析與代數(shù)表示論。
其他常見的研究方向有代數(shù)，數(shù)論與代數(shù)幾何，微分幾何，拓撲，調(diào)和分析、復(fù)分析，幾何分析，常微分方程，動力系統(tǒng)，數(shù)學(xué)物理，偏微分方程及其應(yīng)用。
就業(yè)前景：本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法具備運用數(shù)學(xué)知識使用計算機解決實際問題的能力受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練能在科技教育和經(jīng)濟部門從事研究教學(xué)工作或在制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用開發(fā)研究和管理工作。it業(yè)職員、商務(wù)人員、教師都是不錯的選擇。
計算數(shù)學(xué)主要研究與各類科學(xué)計算與工程計算相關(guān)的計算方法，對各種算法及其應(yīng)用進行理論和數(shù)值分析，設(shè)計與研究用數(shù)值模擬方法代替某些耗資巨大甚至是難于實現(xiàn)的實驗，研究專用或通用科學(xué)工程應(yīng)用軟件和數(shù)值軟件等。它的核心是提出和研究求解各種數(shù)學(xué)問題的高效而穩(wěn)定的算法。
研究方向有：科學(xué)計算，模型與軟件。
就業(yè)前景：專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到學(xué)校、科研機構(gòu)、高新技術(shù)企業(yè)、金融、電信等部門從事數(shù)學(xué)研究與教育、圖形圖像及信號處理、自動控制、統(tǒng)計分析、信息管理、科學(xué)計算和計算機應(yīng)用等工作，就業(yè)前景看好。主要部門及職位：1、學(xué)校、2、科研機構(gòu)、3、高新技術(shù)企業(yè)、4、金融、電信等部門5、開發(fā)工程師6、bi開發(fā)工程師7、數(shù)據(jù)庫管理工程師8、自動化測試工程。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計學(xué)是研究如何有效地收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，以提取信息、建立模型并進行推斷和預(yù)測，為尋求規(guī)律和作出決策提供依據(jù)的一門科學(xué)。
主要研究方向：近代回歸分析;非參數(shù)統(tǒng)計;極限理論;bayes統(tǒng)計;可靠性理論;數(shù)理金融;時間序列分析;隱馬氏鏈;生物統(tǒng)計;統(tǒng)計計算方法。
就業(yè)前景：精算師是近幾年的一個熱門高薪職位，國家目前這方面的人才嚴重不足，是概率論與數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)可以發(fā)展和從事的一個相當不錯的職業(yè)。精算師主要任職于保險公司、財務(wù)分析顧問公司、工商咨詢公司、行銷顧問公司、健康咨詢公司、員工福利計劃部門、研究企劃部門等。此外亦可任職于法律事務(wù)所、銀行、投資公司、一般顧問機構(gòu)、直銷公司、公共事業(yè)、其它商業(yè)及政府、民間單位。
應(yīng)用數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學(xué)知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作。
就業(yè)前景：在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學(xué)校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎(chǔ)專業(yè)，如漢語、應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才相對緊缺尤其是我國南方地區(qū)教師緊缺。
運籌學(xué)與控制論是研究各種系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、運作、設(shè)計和調(diào)控的現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)科，是應(yīng)用數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)的結(jié)合點。本學(xué)科所研究的問題是從眾多的可行方案中優(yōu)選某些目標最優(yōu)的方案，在社會與經(jīng)濟生活的合理規(guī)劃、最優(yōu)設(shè)計、最優(yōu)控制和科學(xué)管理中起著十分重要的作用。在自然科學(xué)、社會經(jīng)濟中有廣泛的應(yīng)用。
該專業(yè)研究方向主要有：最優(yōu)控制理論及其應(yīng)用，隨機控制理論與數(shù)學(xué)金融。
就業(yè)前景：學(xué)生畢業(yè)后能在科研、教育等部門從事學(xué)術(shù)研究、技術(shù)管理、教學(xué)工作，以及在生產(chǎn)、設(shè)計、開發(fā)等企事業(yè)單位從事應(yīng)用技術(shù)研究和管理決策等工作。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇四
應(yīng)用數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一。應(yīng)用數(shù)學(xué)是應(yīng)用目的明確的數(shù)學(xué)理論和方法的總稱，研究如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識到其它范疇(尤其是科學(xué))的數(shù)學(xué)分枝，可以說是純數(shù)學(xué)的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復(fù)變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)、控制理論、組合數(shù)學(xué)、信息論等許多數(shù)學(xué)分支，也包括從各種應(yīng)用領(lǐng)域中提出的數(shù)學(xué)問題的研究。
計算數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的一個二級學(xué)科。它主要研究有關(guān)的數(shù)學(xué)和邏輯問題怎樣由計算機加以有效解決。計算數(shù)學(xué)的內(nèi)容計算數(shù)學(xué)也叫做數(shù)值計算方法或數(shù)值分析。
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一?；A(chǔ)數(shù)學(xué)又稱為純粹數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)科學(xué)的核心與基礎(chǔ)部分?；A(chǔ)數(shù)學(xué)包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓撲、函數(shù)論、泛函分析和微分方程等分支學(xué)科。當代數(shù)學(xué)的迅速發(fā)展使得這些分支學(xué)科間交叉與滲透的趨勢日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領(lǐng)域和生長點。
專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側(cè)重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術(shù)的應(yīng)用能力。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計、數(shù)學(xué)課程教材分析、數(shù)學(xué)學(xué)習評價、現(xiàn)代數(shù)學(xué)概論等其他課程。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇五
應(yīng)用數(shù)學(xué)(學(xué)科代碼：070104)是數(shù)學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一。應(yīng)用數(shù)學(xué)是應(yīng)用目的明確的數(shù)學(xué)理論和方法的總稱，研究如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識到其它范疇(尤其是科學(xué))的數(shù)學(xué)分枝，可以說是純數(shù)學(xué)的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復(fù)變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)、控制理論、組合數(shù)學(xué)、信息論等許多數(shù)學(xué)分支，也包括從各種應(yīng)用領(lǐng)域中提出的數(shù)學(xué)問題的研究。計算數(shù)學(xué)有時也可視為應(yīng)用數(shù)學(xué)的一部分。
培養(yǎng)目標。
本學(xué)科培養(yǎng)的碩士應(yīng)是應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的高層次的專門人才，具有比較扎實寬廣的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，了解本學(xué)科目前的進展與動向，并在某一應(yīng)用方向受到一定的科研訓(xùn)練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，能熟練運用計算機及數(shù)學(xué)軟件，初步具有獨立進行理論研究的能力，或運用專業(yè)知識與有關(guān)專業(yè)人員合作解決某些實際應(yīng)用問題的能力，在某個應(yīng)用方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。畢業(yè)后能從事與應(yīng)用數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)、科研或其它實際工作。
就業(yè)前景。
應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)屬于基礎(chǔ)專業(yè)，是其他相關(guān)專業(yè)的“母專業(yè)”。無論是進行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設(shè)計等，都離不開相關(guān)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識。
嚴密的邏輯思維能力，來自于深厚扎實的數(shù)學(xué)功底?？梢姅?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是從事其他相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)。隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系將會更加緊密，數(shù)學(xué)專業(yè)知識將會得到更廣泛的應(yīng)用。以數(shù)學(xué)專業(yè)或相其關(guān)專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多有數(shù)學(xué)系的專業(yè)是采用數(shù)學(xué)的方法分析解決金融、經(jīng)管方面的問題。
畢業(yè)生能進行基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論研究或教學(xué)、應(yīng)用軟件的設(shè)計與開發(fā)，就業(yè)主要是雙向選擇，自主擇業(yè)。主要到科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應(yīng)用、開發(fā)研究和管理工作?？稍诳蒲胁块T、政府部門、金融系統(tǒng)、高校、部隊、計算機軟件公司、通訊公司等企事業(yè)單位從事理論研究、計算機軟件系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計和維護等工作。
就業(yè)去向。
1、政府、銀行、保險公司從事精算有關(guān)的工作。
2、it、地產(chǎn)、制藥等行業(yè)從事與數(shù)學(xué)相關(guān)工作。
3、高等院校或科研院所從事教學(xué)或研究工作。
4、各教育培訓(xùn)機構(gòu)從事數(shù)學(xué)相關(guān)教學(xué)或研發(fā)工作。
相關(guān)職位。
數(shù)學(xué)教師，數(shù)學(xué)模型師，數(shù)學(xué)學(xué)科教輔圖書編輯及編輯助理，數(shù)學(xué)研發(fā)工程師，數(shù)學(xué)編輯，數(shù)學(xué)證券投資模型程序設(shè)計，基礎(chǔ)軟件工程師，算法工程師，通信系統(tǒng)數(shù)學(xué)建模及理論分析研究員，數(shù)學(xué)學(xué)科編輯，奧數(shù)教師。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇六
金融數(shù)學(xué)家將他們所掌握的數(shù)學(xué)知識，尤其是高等概率論運用到金融學(xué)中。大部分的金融界從業(yè)人員從事產(chǎn)品的銷售及服務(wù)工作，這就好比在汽車制造業(yè)或電信行業(yè)等其他所有行業(yè)中一樣。然而，多數(shù)人從事的銷售和服務(wù)工作并不是這些行業(yè)的核心，所有這些行業(yè)的核心是那些設(shè)計產(chǎn)品的技術(shù)專家。
金融數(shù)學(xué)家就是設(shè)計世界上各種復(fù)雜金融產(chǎn)品的專業(yè)人才。這就正如一個汽車工程師既能設(shè)計出風險性與娛樂性并存的法拉利，也能設(shè)計出緩慢但安全的坦克車。金融數(shù)學(xué)家能夠針對不同市場中的不同顧客設(shè)計出一系列不同的金融產(chǎn)品。
2、他們的薪水如何？
金融數(shù)學(xué)家擔任著非常關(guān)鍵的角色。他們從事數(shù)量分析、衍生金融產(chǎn)品構(gòu)建、風險管理或資產(chǎn)管理等工作，在投資銀行及全球性企業(yè)中屬于拿最高薪水的一群人。
3、金融數(shù)學(xué)家在哪里工作？
哪里商業(yè)有風險，哪里就有金融數(shù)學(xué)家的工作。絕大部分的金融數(shù)學(xué)家為國際性的投資銀行工作。然而，那些進行商品貿(mào)易或國際貿(mào)易的公司（能源公司、航空公司、大型鋼鐵公司、礦業(yè)公司及國際大公司）都會面臨商品價格風險及外匯風險。他們便雇用金融數(shù)學(xué)家處理這些風險。頂尖的管理咨詢公司也雇用金融數(shù)學(xué)家為那些本身未聘請金融數(shù)學(xué)家的公司提供服務(wù)。金融數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位為進一步培訓(xùn)成為保險精算師或會計提供了一個良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在存在著全球性高素質(zhì)金融數(shù)學(xué)家的短缺，因此該專業(yè)的就業(yè)前景十分看好。
培養(yǎng)目標
金融數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法、基本技能，掌握金融理論基礎(chǔ)并接受嚴格數(shù)理金融思維訓(xùn)練，具備運用數(shù)學(xué)金融知識、使用計算機技術(shù)解決實際問題的能力，受到嚴格科學(xué)思維訓(xùn)練，能憑借堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和金融基礎(chǔ)，在金融證券、投資、保險等部門從事經(jīng)濟分析、經(jīng)濟建模、金融產(chǎn)品設(shè)計工作的專門人才。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，掌握金融數(shù)學(xué)基本理論和基本分析方法，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)與金融分析方法進行經(jīng)濟、金融信息分析與數(shù)據(jù)處理的應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能在金融、投資、保險等部門從事金融分析、策劃與管理等工作，并為更高層次的研究生教育輸送優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)要求
系統(tǒng)掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)、金融學(xué)的基礎(chǔ)理論和方法，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功底和嚴謹?shù)?數(shù)學(xué)思維模式。具備靈敏獲取信息能力和分析信息能力，具備不斷學(xué)習和創(chuàng)新的精神，具有一定的科學(xué)研究和教學(xué)能力，具有在經(jīng)濟、金融領(lǐng)域從事定量分析，解決實際經(jīng)濟問題及設(shè)計經(jīng)濟數(shù)學(xué)模型等方面的基本能力。
課程設(shè)置
數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應(yīng)用統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析、運籌學(xué)、數(shù)值分析、復(fù)變函數(shù)、實變函數(shù)、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)實驗、西方經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、金融工程學(xué)、保險學(xué)、金融數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇七
當前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，單純地進行數(shù)學(xué)知識的傳授已經(jīng)無法滿足時代的要求和新課標對高中數(shù)學(xué)的要求?；谶@個背景，本文探討了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何進行有效的數(shù)學(xué)課堂提問，并介紹了有效提問的方法和技巧。
高中的知識學(xué)習已經(jīng)不再像初中那樣，單靠老師講授就可以掌握，它更多地需要老師在講授知識時進行有效的課堂提問。課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，鍛煉他們思考問題的能力。下面我們一起探討怎樣才能有效地進行高中數(shù)學(xué)課堂提問。
(一)在實際準備教學(xué)過程中，往往被忽視的就是課堂提問的設(shè)計，一堂成功的課需要科學(xué)合理的提問，可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一直沿用的是老師在講臺上講、同學(xué)們在下面聽的這樣一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師對于學(xué)生的自主性沒有給予足夠重視，依然是一種填鴨式的灌輸教育方式。有的老師在講課過程中雖然有課堂提問的環(huán)節(jié)，但是課堂提問并沒有達到應(yīng)有效果，老師對于問題的設(shè)計過于簡單草率，雖然進行了課堂提問，但是沒有取得預(yù)期效果。
(二)受時間限制，為了完成預(yù)先計劃好的教學(xué)任務(wù)，部分高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中往往只提問那些成績較好的學(xué)生，沒有充分考慮到所有學(xué)生的心理和學(xué)習欲望。有的高中數(shù)學(xué)老師在課堂提問的時候，覺得提問的題目有些難度，就不管那些學(xué)習一般的同學(xué)，在提問的時候只問那些數(shù)學(xué)學(xué)習比較好的同學(xué)。這樣做不僅不能達到課堂提問的目的，反而會給那些學(xué)習一般的同學(xué)帶來一定的挫敗感，讓他們覺得即使自己能夠解答出難題老師也不會關(guān)注他們，從而降低他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，不利于班級數(shù)學(xué)整體水平的提高。
(三)部分高中數(shù)學(xué)老師在課堂提問的環(huán)節(jié)中，所設(shè)置的問題過于簡單或者過于困難，沒有充分考慮同學(xué)們的需求和理解能力，從而不能有效激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。數(shù)學(xué)老師在進行課堂提問的時候，沒有結(jié)合實際情況，想當然地進行問題設(shè)置，結(jié)果導(dǎo)致提問效果不太理想。比如，老師在進行二次函數(shù)的講解時，要充分了解同學(xué)們對初中所學(xué)的二次函數(shù)掌握到何種地步，應(yīng)該結(jié)合同學(xué)們的學(xué)習情況進行問題設(shè)置，不能過于困難，讓同學(xué)們一籌莫展;也不能過于簡單，讓同學(xué)們一聽便得出答案，這樣往往會讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習倦怠感。
(一)對課堂提問予以足夠重視。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程和教學(xué)模式下，老師只顧自己講解，拼命灌輸知識，從而忽視同學(xué)們學(xué)習的自主性。新課改背景下，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對課堂提問給予足夠重視。因為課堂提問不僅可以檢驗學(xué)生們對知識的掌握情況，而且是師生互動的一種重要手段。通過課堂提問，老師可以明白同學(xué)們的知識漏洞在哪里，從而可以填補這個漏洞，強化同學(xué)們對知識融會貫通的能力。但是，老師一定要正視課堂提問的作用，凡事都要適可而止，不能一味地為了豐富課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，整節(jié)課過多地用一些無意義的問題牽著學(xué)生的思維走。這樣做不僅沒有達到新課標對高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的規(guī)定，而且會阻礙同學(xué)們個性的發(fā)揮，沒有實現(xiàn)有效的提問和溝通。所以，老師在準備教學(xué)過程的時候一定要精心設(shè)計每個問題，在提問過程中應(yīng)該把握合適的度，充分利用提問與同學(xué)們進行知識的溝通。
(二)老師在提出問題以后，應(yīng)該給同學(xué)們一定的時間獨立思考問題，不要剛提問完問題就急著提示同學(xué)們應(yīng)該用何種方法解答。老師在提問過程中，應(yīng)該留給同學(xué)們獨立思考的時間，如果時間差不多了以后，同學(xué)們還是對于解答這個問題有困難，老師再給予適當提示，引導(dǎo)同學(xué)們進行解答，不要將整個步驟都一股腦地拋給同學(xué)們，這樣做不能達到課堂提問的有效性。同時，在同學(xué)們解答問題進行計算演算的過程中，老師也可以在班里進行巡視，查看同學(xué)們的解答情況，這樣能夠?qū)W(xué)生的`知識水平有更進一步的把握。
(三)老師在提問過程中應(yīng)該充分考慮到每個學(xué)生，不能專門針對那些學(xué)習比較好的同學(xué)提問問題，而忽視那些學(xué)習一般的同學(xué)，更應(yīng)該歡迎錯誤的答案產(chǎn)生，人都是在錯誤中成長而不是模仿。老師的課堂提問應(yīng)該是面向所有學(xué)生的，要充分調(diào)動所有學(xué)生的思維和思考能力對問題進行解答，要讓每個同學(xué)都參與其中，這樣才可以激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣。如果老師只看到那些成績較好的學(xué)生，提問的問題只有那些數(shù)學(xué)學(xué)習比較好的同學(xué)才能解答出來，而那些學(xué)習成績一般的同學(xué)看到這些問題望而卻步，一籌莫展，這樣就不可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性和求知欲。如果高中數(shù)學(xué)老師在進行課堂提問時，只挑那些學(xué)習好的同學(xué)進行提問，而那些數(shù)學(xué)能力較強的人能夠解答出老師提問的問題，從而給那些數(shù)學(xué)能力一般的人帶來挫折感，讓他們覺得自己什么都不會，嚴重打擊他們的自信心。因為他們分辨不出來是自己的知識沒有掌握牢固從而解決不了老師提出的問題，還是因為老師提的問題太難而自己無法解決。這樣做只會打擊同學(xué)們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性，不能達到課堂提問的理想效果。所以，真正有效的課堂提問應(yīng)該充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生在問題中得到鍛煉和成長。
總體來看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師不僅要進行課堂提問，還要使自己的提問變得合乎科學(xué)，變得合乎情理，只有這樣才會真正發(fā)揮課堂提問的有效性，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和信心，從而在一定程度上提高我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇八
有關(guān)分析資料顯示，在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學(xué)校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術(shù)性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎(chǔ)專業(yè)，如漢語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才相對緊缺。據(jù)國家教育部預(yù)測，今后5年內(nèi)，我國高中教師缺口達到116萬人，其中對數(shù)學(xué)、語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現(xiàn)數(shù)學(xué)“教師荒”。全國37個大中城市人才市場的統(tǒng)計分析表明，數(shù)學(xué)教師十分搶手。據(jù)《教育文摘周報》披露，北京市將需求畢業(yè)生48890人，其中需求畢業(yè)人數(shù)最多的十大專業(yè)中，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)需求量位居前列。陜西作為中國西部大開發(fā)的橋頭堡，對數(shù)學(xué)專業(yè)人才的市場需求將會越來越旺。從上述資料分析不難看出，數(shù)學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預(yù)見，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，市場對數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的需求將會越來越多，其就業(yè)前景比較廣闊。
有關(guān)專家對it行業(yè)230名成功人士抽樣調(diào)查表明，以數(shù)學(xué)專業(yè)或相其關(guān)專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)與其他相關(guān)專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的。相近專業(yè)可供選擇的比較多，因而報考該專業(yè)較之其他專業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來更好的就業(yè)。
隨著教育人事制度的改革和教師聘任制的全面推行，普通中學(xué)師資的來源正在打破行業(yè)地域界線。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。同時教育內(nèi)容的不斷更新，教學(xué)手段的日趨多樣化現(xiàn)代化，對數(shù)學(xué)教師的要求不僅表現(xiàn)在數(shù)量的增加上，同時也表現(xiàn)在質(zhì)量的提升上。由師范院校培養(yǎng)輸出教師的傳統(tǒng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育對復(fù)合型人才的需求。綜合院校在培養(yǎng)復(fù)合型人才方面有著德天獨厚的學(xué)科資源優(yōu)勢。報考綜合院校的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，不僅有利于未來擇業(yè)，也有利于個人發(fā)展成才。
家教業(yè)的逐漸興起，也為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數(shù)學(xué)家教對專業(yè)知識和教學(xué)輔導(dǎo)藝術(shù)的要求比較高，家長不易操作或無暇顧及，于是聘請數(shù)學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。有關(guān)家教專家對全國106個大中城市家教市場的調(diào)查統(tǒng)計表明，數(shù)學(xué)家教在整個家教中占絕對多數(shù)，達83%。另據(jù)有關(guān)專家預(yù)測，在未來5~8年以后，數(shù)學(xué)家教將會成為一種專門的職業(yè)而廣受歡迎。把家教作為一種職業(yè)，也必定會大有文章可做。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇九
專業(yè)有法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)等。法律學(xué)的學(xué)生，不僅口才好，思維快，而且遇事的處理能力也很強。這個專業(yè)一般去法院、檢察院、公安等國家機關(guān)單位。非常理想的工作?，F(xiàn)在很多人考研，都喜歡轉(zhuǎn)專業(yè)考法律碩士，也是好專業(yè)的見證啊。
臨床學(xué)、護理學(xué)、藥學(xué)、藥品營銷等。女生細心顧家，會照顧人，做這一行完全是在發(fā)揮特長。有些女生去了護理學(xué)開始會有些后悔，其實適應(yīng)就好。大多數(shù)醫(yī)院都是國營，也算是事業(yè)單位，穩(wěn)定有保障，能進去也是非常不錯的選擇。如果有認識的人在醫(yī)院，可以好好了解一下。
可能很多女生并不喜歡搞編程，但學(xué)計算機并不一定就是去編程。很多女生畢業(yè)后也的確沒有從事軟件研發(fā)。
但計算機是一個基礎(chǔ)學(xué)科，萬金油，哪里都需要!讀個研更好了。你可以去高校教學(xué)、研究所、政府、國企事業(yè)單位等。雖然計算機現(xiàn)在學(xué)的人多，但計算機依然很熱門，碩士出來，8000元以上沒有什么問題。
這類專業(yè)文科的居多，理科可能選擇的并不多。如果對繪畫、音樂、影視表演、攝影等感興趣，就應(yīng)該培養(yǎng)并發(fā)展下去，最大的發(fā)揮自己的潛能。說不定哪天你就成了大藝術(shù)家，永載史冊了。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十
對于老師所布置的學(xué)習任務(wù)，必須要進行細化，在不同階段完成不同的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)每一個小任務(wù)的實際情況進行操作。另外，就是在選擇教材內(nèi)容時，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習程度，了解學(xué)生的學(xué)習興趣和特點，建立有效的教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。而且，老師在布置重點任務(wù)時，必須要區(qū)別難易程度，注意學(xué)生知識的累積程度，并由淺向深進行知識的引導(dǎo)，這樣才能幫助學(xué)生有條理地學(xué)習計算機知識。然后，老師再進行總結(jié)，在積累一定的經(jīng)驗之后，設(shè)計下一個學(xué)習目標，從而不斷進行改進，完成教學(xué)的目的。鼓勵學(xué)生發(fā)揚長處，糾正學(xué)生的不足或者錯誤的地方，這樣，才能有效提高學(xué)生的計算機水平。
2.2任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的運用過程。
老師可以根據(jù)每一個任務(wù)的場景進行情景式教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生在最短的時間之內(nèi)完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。并且，在講解前，可以提前讓學(xué)生先預(yù)習，了解相關(guān)的知識，發(fā)表自己的看法，找出問題并解決。這樣，才能真正提高學(xué)生的實際操作能力。并且，必須要明確教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生多操作，盡可能大膽實踐和嘗試，這樣才能掌握相關(guān)的技巧，在實踐中糾正錯誤的做法，從而達到事半功倍的效果。而且，也可以提高學(xué)生的獨立思考能力和操作能力，從而增強學(xué)生的實踐能力。
2.3為學(xué)生布置上機任務(wù)。
任務(wù)是學(xué)生學(xué)習的動力，老師應(yīng)根據(jù)教材的主要內(nèi)容，設(shè)計上機的教學(xué)目標和上機課的任務(wù)，這是為了確定以后的學(xué)習方向。在進行課堂教學(xué)時，老師可以和學(xué)生創(chuàng)建問題情景，把所需要學(xué)習的知識隱藏到每一個任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，潛移默化地學(xué)習相關(guān)的知識，從而掌握相關(guān)的技能。設(shè)計的任務(wù)要能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，而且，在設(shè)計任務(wù)時必須要考慮以下幾個方面的問題。其一就是全面了解對象，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的任務(wù)，并且，必須要充分考慮學(xué)生的實際情況和文化水平，做到因材施教。其二就是在設(shè)計任務(wù)時，需要注意一些重點和難點，掌握計算機知識是一個需要累積的過程，必須要考慮到知識的含量和知識的前后連接。一般情況下，每一個任務(wù)所包含的知識點都不宜過多，有兩個以上的重點即可，以免過多增加學(xué)習的難度。其三就是完成任務(wù)的思路和方法，在布置上機任務(wù)時，必須要先和學(xué)生進行探討，分析任務(wù)，再提出相關(guān)的問題，由學(xué)生自主解決，占據(jù)整個設(shè)計過程中的主導(dǎo)位置，老師發(fā)揮輔助作用。充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生親身感受認知的過程，實現(xiàn)對知識的理解和運用，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。最后，再由老師使用多媒體進行演示講解，講述對應(yīng)的任務(wù)和具體的操作方法。
3結(jié)語。
總而言之，任務(wù)驅(qū)動法可以有效將計算機技術(shù)運用到實踐中，不但可以提高學(xué)生學(xué)習計算機知識的興趣，也可以提高學(xué)生的操作能力和思維能力。以此幫助學(xué)生了解更多相關(guān)的理論知識，鼓勵學(xué)生勇于實踐，將理論應(yīng)用于實踐，并創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍，從而拉近學(xué)生與老師之間的距離，保證教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻。
[2]何建偉,陳穎.對任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中應(yīng)用的思考[j].電腦迷,(12):92.
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十一
穆斯卡莫斯頓曾經(jīng)說過：“沒有哪一種學(xué)科能夠像體育一樣，每一堂課都能給學(xué)生提供廣泛的發(fā)展和歷練機遇”。在高校的體育教學(xué)中，通過精心設(shè)計做出的教學(xué)過程能夠促進學(xué)生在運動中進行積極的思考，在公平競爭和自我協(xié)調(diào)中進行人際交往。在體育教學(xué)過程中，每種反饋形式都有各自的特點，并對學(xué)習過程產(chǎn)生影響，通?？蓪⒎答伓x為“告訴某人他的表現(xiàn)如何”，這種簡單的定義忽略了反饋對行為表現(xiàn)和塑造認知觀念所產(chǎn)生的影響。反饋是學(xué)習過程的基礎(chǔ)，主要原因有兩個：改進或改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)行為或課堂的組織形式；塑造自我意識。
一、反饋的類型。
在體育教學(xué)中，教師可通過以下幾種方式給學(xué)生提供反饋：符號、身體姿勢和語言。符號可以是評分等級（如：優(yōu)、良、中、及格等，分數(shù)0-100）這些符號可以作為評估學(xué)生的標尺之一。身體姿勢（又稱身體語言），包括頭部動作、面部表情、手部動作和手勢等。語言可以是書面語言或口頭語言，并且在不同的語境或文化背景下反映出不同的意義和內(nèi)涵。反饋可分為四種類型：評述性反饋、糾正性反饋、中性反饋和模糊性反饋。以上四種類型的反饋，可以是具體的或非具體的反饋、公開的或私下的反饋、針對個人的或小組的或班級的反饋、及時性的或延后性的反饋、在表現(xiàn)過程中或表現(xiàn)后給予的反饋。
1、評述性反饋。
評述性反饋是運用判斷性詞語進行教學(xué)反饋，既包括正面的詞語也包括負面的詞語。它的主要作用是在體育教學(xué)課堂中對學(xué)生的學(xué)習行為做出判斷。這種反饋有可能有益于維持師生關(guān)系，也可能會破壞師生關(guān)系；既可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，也可能妨礙學(xué)生的學(xué)習過程。按照反饋的內(nèi)容又可分為具體性和非具體性的評述性反饋。如：“很好，就這么做！”即為非具體性評述性反饋；“很好，練習排球下手發(fā)球時，你能夠保持握拳姿勢并且手心朝上”即為具體性陳述性反饋。當注重技能學(xué)習、更改、或特別注重細節(jié)、過程或程序時，比較適合運用具體的評述性反饋，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認知和情感效應(yīng)，使學(xué)生關(guān)注和掌握反饋的意圖。反饋的越具體，反饋的信息就越精確和有效?！澳阕屛腋械绞薄澳氵€不夠好”等反饋，時很嚴厲的反饋，在任何情況下教師都不應(yīng)該使用這樣的反饋。無論具體性還是非具體性的反饋，都不能妨礙學(xué)生完整的學(xué)習過程。
2、糾正性反饋。
糾正性反饋是在體育教學(xué)活動中針對錯誤行為進行的反饋，包括對錯誤的識別和糾正。例如：“蛙泳時不要從左右兩側(cè)呼吸”、“下一次要用眼睛盯著球”等。它所關(guān)注的重點是錯誤本身，而不作評價判斷。在體育教學(xué)中，如果教師過度使用這種糾正性反饋，可能會導(dǎo)致教師過度關(guān)注錯誤，打擊學(xué)生繼續(xù)嘗試和努力的積極性，進而產(chǎn)生放棄的念頭。
3、中性反饋。
中性反饋一般都是如實的描述動作，既不做出判斷也不予以糾正。例如：“你的動作套路里包含許多擴展動作”等。尤其要注意語氣的使用，有時候語氣可以使反饋的形式發(fā)生改變。在課堂教學(xué)中，教師一般習慣于使用評述性反饋和糾正性反饋，中性反饋更加認可學(xué)生的感受，激勵學(xué)生在課堂體育教學(xué)活動中保持學(xué)習的積極性，教師將做出最后結(jié)論的機會交還給學(xué)生。
4、模糊性反饋。
模糊性反饋無法代表具體的評述，也不能識別錯誤或者糾正問題，更無法如實客觀的描述整個教學(xué)活動。例如：“讓我們再做一次”，“你還沒有發(fā)揮你的潛力”等。這種反饋要求接受者對反饋內(nèi)容的含義做出結(jié)論。但是當我們需要準確的數(shù)據(jù)或知識時，模糊性反饋會引起誤會并妨礙學(xué)習。當教師與學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生交流時，頻繁使用模糊性反饋可能會讓學(xué)生感覺到教師缺乏與學(xué)習內(nèi)容相關(guān)的系統(tǒng)知識。
二、反饋的特征。
每一種反饋形式都有自己的評價標準、目的、關(guān)注點和影響。沒有哪一種反饋形式是最好的，但所有反饋都對加強和改變教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習行為、組織形式、塑造自我等方面具有重要作用。具體特征有：影響學(xué)生的學(xué)習行為；影響學(xué)生的學(xué)習結(jié)果；激勵、挑戰(zhàn)、鼓勵學(xué)生或拒絕、挫敗、迷惑學(xué)生；改進或改變標準；顯示對學(xué)生的尊重與否；鼓勵或挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性；是學(xué)生興奮或喪失信心；增進或摧毀與學(xué)生的情感交流等。
三、反饋的.組合和目的。
在高校體育教學(xué)過程中，教師往往將單一的四種反饋組合成多種不同的形式。當教師、學(xué)生和學(xué)習內(nèi)容三者之間發(fā)生密切的聯(lián)系時，任何單一的反饋形式都無法滿足課堂的教學(xué)需求。所有的反饋目的是一樣的，都是要強化或者改變教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習行為和課堂組織形式，它有助于塑造學(xué)生積極的學(xué)習氛圍，反映預(yù)期的教學(xué)目標。
四、反饋的優(yōu)缺點。
1、評述性反饋的優(yōu)缺點。
正面的評述性反饋能讓學(xué)生在體育課堂學(xué)習中得到激勵和強化，愿意重復(fù)動作練習。但是，連續(xù)的、習慣性的正面反饋如果過多使用，學(xué)生會逐漸降低學(xué)習的積極性和質(zhì)量，學(xué)生會覺得無論怎樣的表現(xiàn)都將獲得獎勵性反饋，進而產(chǎn)生懈怠。負面的陳述性反饋會在課堂教學(xué)中及時暫停錯誤的動作，但是重復(fù)的負面評價會讓學(xué)生不愉快，變得壓抑，挫傷學(xué)習積極性。
2、糾正性反饋的優(yōu)缺點。
糾正性反饋可以讓學(xué)生認識到錯誤之處，把注意力集中在錯誤的地方，進而重做以后出現(xiàn)正確動作的可能性會更高。但是，如果在體育課堂中學(xué)生無法及時的糾正指出的錯誤，在反復(fù)練習中可能會產(chǎn)生挫折感。
3、中性反饋的優(yōu)缺點。
中性反饋可以客觀實際的表明教師認可學(xué)生之處，促進了教師和學(xué)生的課堂有效交流，減少學(xué)生在學(xué)習過程中對教師的過度依賴，促進學(xué)生的自我評價和提高。但是，對于那些習慣于接受糾正性和評述性反饋的學(xué)生會產(chǎn)生不適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生會催促教師予以評述性反饋，例如：“老師，這個動作您覺得怎么樣？”等。4、模糊性反饋的優(yōu)缺點模糊性反饋有利于在課堂創(chuàng)造出一種安全的氛圍，但是，某種程度上說它也會干擾有效的學(xué)習和任務(wù)的精確傳達和落實。
五、總結(jié)。
體育是一門關(guān)于運動技能、比賽規(guī)則或自由創(chuàng)造動作的學(xué)科。課堂反饋實施的教師就是重點。反饋意見來源于教師的價值觀，盡管學(xué)生是反饋的接受者和受影響者，但反饋意見不會考慮學(xué)生的感受而主要體現(xiàn)權(quán)威者的反饋意見和判斷?？傊?，反饋有助于塑造一個人的認知、個性和人生觀。因為每一種反饋方式都從不同的角度評價教學(xué)活動，所有反饋方式的拓展使用可以幫助我們對教學(xué)過程的感知進行擴展。所有教師追求的目標影視運用反饋的知識體系而不是依賴于教師個人的喜好進行反饋。
【參考文獻】。
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[3]謝月靜.如何使普通高校體育理論課的教學(xué)更具實效性[j].體育世界,2017.12(3).
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十二
(1)使學(xué)生在認識東、西、南、北的基礎(chǔ)上認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
(2)結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學(xué)重難點。
教學(xué)重點、難點:。
1、認識東南、東北、西南、西北等四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.在具體環(huán)境中給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。在具體場景中根據(jù)不同的參照物來確定方向。
教學(xué)過程。
活動1【講授】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習我們已經(jīng)學(xué)會了辨認東、南、西、北這四個方向，認識他們能為我們的生活能提供很大的便利。
師：(課件出示情境圖)早上，喜羊羊正在和小動物們玩捉迷藏游戲，那這節(jié)課我們就來幫助它找朋友。
教師出示游戲規(guī)則。
1、復(fù)習東、南、西、北四個方向。
分別出示東、南、西、北四個方向，引導(dǎo)學(xué)生描述出方向并說明辨別依據(jù)。
2、復(fù)習相對方向。
師：你知道松鼠躲著小豬的什么方向嗎?那小豬又松鼠的什么方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說明辨別依據(jù)，感受相對方向。
活動2【活動】自主學(xué)習、探究新知。
1、初步認識東北方向。
師：(課件出示)你們認為熊貓藏在喜羊羊的什么方向呢?
教師找多名學(xué)生充分表達想法后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。
2、認識指南針。
師：指南針上除了東、南、西、北四個方向，還有東北、東南、西北、西南這四個方向，這節(jié)課我們就來認識它們。(板書：認識東南、東北、西南、西北)。
引導(dǎo)學(xué)生介紹指南針，說說是怎樣借助它來辨認方向。
教師小結(jié)”東北”方向。
3、認識東南、西南、西北方向。
師：(課件出示)小狗藏在喜羊羊的什么方向呢?
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究東南方向，說明辨別依據(jù)再組織匯報。
教師小結(jié)東南方向并強調(diào)在“誰”的什么方向。
引導(dǎo)學(xué)生猜測沒有露面的小猴和小兔的方向并說明辨別的原因。
師小結(jié)：在上北下南左西右東的基礎(chǔ)上，我們又認識了幾個新的方向?
引導(dǎo)學(xué)生回憶四個偏方向的由來，教師用一個成語概括，(板書：四面八方)。
4、以其它動物作參照物，說方向。
(1)小猴躲在小狗的什么方向?
(2)小兔躲在熊貓的什么方向?
(3)熊貓躲在小兔的什么方向?
老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、匯報，以觀察點建立坐標去觀察并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察移動坐標軸發(fā)現(xiàn)相對的位置關(guān)系。(課件出示移動坐標軸)。
師小結(jié)：辨別物體所在的方向，我們首先要確定以誰為觀察點，再在觀察點上建立坐標去觀察物體。
師：數(shù)一數(shù)，我們現(xiàn)在已經(jīng)認識了幾個方向?哪些方向正好相對呢，?
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并找到相對的方向。
活動3【練習】應(yīng)用知識、鞏固新知。
1、自制方向板。
制作的方向板，填上其余的七個方向。(提供標有“北”的方向板)。
師：如果方向板上只有“東”或“南”，你還能找到其他的七個方向嗎?
引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說一說，先找哪幾個方向，再找哪幾個方向?
師小結(jié)：為了迅速、準確的找到其他方向，我們一般先找到東、南、西、北四個正方向，然后再去找夾在它們中間的偏方向，這樣比較既簡單又迅速。
2、借助方向板確定學(xué)校附近的方向。
師：這是喜羊羊所在的學(xué)校，請你幫助它辨別方向。
練習卷上獨立完成，學(xué)生匯報辨認方法。
3、設(shè)計游樂園。
“走進游樂園大門，正北面有花壇和高空觀纜車。花壇的東側(cè)是過山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬?？ǘ≤嚭团雠鲕嚨膱龅胤謩e在游樂園的西北角和東北角······”根據(jù)喜羊羊的描述，把這些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?BR> 活動4【活動】回顧整理，反思提升。
師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習你學(xué)到了什么?
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生匯報，可自主進行知識的回顧、整理、歸納及鞏固，加深記憶?！?。
教師通過播放微課總結(jié)知識點。
活動5【作業(yè)】作業(yè)布置。
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十三
職業(yè)價值觀是一個復(fù)雜的多維度的心理因素，對職業(yè)的選擇和衡量有多種要素的參與。能發(fā)揮自己的才能是畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的首要因素，他們更注重個人才能的發(fā)揮與空間的提升，對自我價值的追求成為了反映大學(xué)生求職的一個主導(dǎo)需要。大學(xué)生更強調(diào)自我發(fā)展、機會均等、公平競爭。眾所周知，好的發(fā)展空間是與城市經(jīng)濟發(fā)展有關(guān)的，發(fā)達城市自然會給畢業(yè)生提供良好的發(fā)展空間。反之，小的地區(qū)在發(fā)展空間上存在著缺陷，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生求職時在擇業(yè)地點上優(yōu)先考慮大城市、沿海開放城市，這是他們自我實現(xiàn)的首選地。有利于發(fā)揮自己的才能、自我發(fā)展是畢業(yè)生擇業(yè)時考慮的首要因素，大學(xué)生在擇業(yè)取向上也傾向于選擇那些更有利于自我發(fā)展的大城市。發(fā)達城市不僅提供了良好的發(fā)展空間同時也能夠提供豐厚的工資收入，在保障大學(xué)生的生活同時又提供了其發(fā)展的機會，因此大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)取向上優(yōu)先選擇那些經(jīng)濟收入高、工作條件好的大城市及一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度和城市化進程的不斷加快，大學(xué)畢業(yè)生在求職時對于發(fā)達城市及地區(qū)的偏向窺見一斑。然而，大學(xué)生在選擇發(fā)達城市的同時也希望得到豐厚的薪酬，這也導(dǎo)致了目前大學(xué)生求職價值觀所存在的另一個境況即擇業(yè)期望值增高，也就是說大學(xué)生期望獲得的職業(yè)位置對其在物質(zhì)、精神上的需求滿足程度。大學(xué)生在經(jīng)過寒窗苦讀之后都希望以后能獲得一份更好的滿足物質(zhì)生活和精神生活需求的工作，但這種需求的'滿足同時又受到自身條件和客觀因素的制約。然而現(xiàn)如今的大學(xué)生卻沒能很好的認識自身條件的有限性，對于擇業(yè)的期望值沒有把握好度，走入了期望值過高的擇業(yè)誤區(qū)。大學(xué)生在擇業(yè)時看重經(jīng)濟報酬的傾向不但日益明顯，而且與實際薪酬水平有相當?shù)牟罹啵⒈憩F(xiàn)出了超前的理想化。
多元化的社會發(fā)展趨勢必然導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)自主性增強，同時在擇業(yè)時也有了很大的選擇面。大學(xué)求職生在行業(yè)選擇上傾向于國有企業(yè)、科研教育部門、民營或鄉(xiāng)鎮(zhèn)個體企業(yè)等，傳統(tǒng)的就業(yè)熱點行業(yè)如從政經(jīng)商做學(xué)問已經(jīng)有了很大的改變，就業(yè)熱點雖帶有普遍的傾向性，但分散性與多元性也日益突出。國家機關(guān)、國營企業(yè)有較強的穩(wěn)定性，且有豐厚的收入，也能夠為求職者提供較大的發(fā)展空間吸引了求職者的興趣。而對于科研教育部門求職的增多也顯示出了大學(xué)生愿意從事社會聲望較高，實際收入穩(wěn)定的職業(yè)，這是他們對自我習得知識的一種肯定。當然最大的改變在于大學(xué)生對于中小企業(yè)的青睞，我國中小企業(yè)數(shù)量大、涉及面廣、發(fā)展迅猛，經(jīng)營范圍幾乎涉及所有行業(yè)和領(lǐng)域，對于大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的社會需求也相對其他部門較大，所以大學(xué)生在擇業(yè)時作出的選擇更加地多元化?？偠灾?，目前的大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀在很多方面均有體現(xiàn)，上述三點僅是簡單的分析了目前存在的主要的三種狀況，現(xiàn)象的存在并然有其本質(zhì)的原因，基于上述現(xiàn)狀，下文就對現(xiàn)狀作出思考，以引導(dǎo)大學(xué)生求職價值觀趨向合理性?！?BR> 數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十四
論述了礦產(chǎn)資源預(yù)測研究一直是礦床勘查研究的.熱點,對現(xiàn)代礦產(chǎn)勘查和評價具有重要的指導(dǎo)意義.隨著地質(zhì)數(shù)據(jù)收集技術(shù)和處理技術(shù)的迅速發(fā)展,成礦預(yù)測理論日趨完善,研究方法向著綜合化、定量化、精細化的方向發(fā)展,提出了在未來一定時期內(nèi),借助gis技術(shù),實現(xiàn)系統(tǒng)化、信息化和可視化的多源信息綜合成礦預(yù)測以及深部隱伏礦(床)體的”定位“預(yù)測,將成為研究的主要方向.
作者：張磊zhanglei作者單位：河南省有色金屬地質(zhì)礦產(chǎn)局第一地質(zhì)大隊刊名：現(xiàn)代礦業(yè)英文刊名：modernmining年，卷(期)：200925(6)分類號：p964關(guān)鍵詞：礦產(chǎn)資源預(yù)測定量預(yù)測gis技術(shù)
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十五
網(wǎng)頁設(shè)計崗位對人才的需求量較大，因此，在教學(xué)設(shè)計中，需要以崗位能力要求為目標實施教學(xué)，注重學(xué)生認知目標和能力目標的培養(yǎng)，尤其是加強學(xué)生文化素養(yǎng)以及審美能力的培養(yǎng)，與此同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)調(diào)能力和團隊合作的意識。此外，應(yīng)該確定明確的教學(xué)設(shè)計思路，教學(xué)設(shè)計是一項系統(tǒng)性的工程，其主要的組成系統(tǒng)包括教學(xué)目標、教學(xué)對象分析、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)評價所組成的，在多個系統(tǒng)當中，他們之間的功能并不是等價的，教學(xué)目標對其他的子系統(tǒng)起到指導(dǎo)作用。此外，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該立足于整體，將每一個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)于整個教學(xué)系統(tǒng)之中，實現(xiàn)系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的有機結(jié)合，最終達到優(yōu)化整體教學(xué)的目的。在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中，以崗位需求的能力為依據(jù)，加強對各種知識點的綜合分類，采取有效的教學(xué)方法實施教學(xué)，對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)有一定的促進作用。
2.2加強教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計。
合理的選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容在課程教學(xué)中的表達過程，是網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中，應(yīng)該對教材中的知識點和知識結(jié)構(gòu)進行再選擇和組織，通過這一過程的調(diào)整，將教材中的死知識變成更加生動的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣。只有不斷優(yōu)化教材，才能夠?qū)⒕W(wǎng)站不同崗位應(yīng)該具備的能力需求分配到網(wǎng)站實例中，然后將學(xué)生感興趣的網(wǎng)站實例結(jié)合相應(yīng)的知識點內(nèi)容分配到實際的項目教學(xué)中。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，需要以企業(yè)對網(wǎng)站設(shè)計能力需求為導(dǎo)向，內(nèi)容的選擇可以是一些實用性并且具有趣味性的教學(xué)項目，通過這些教學(xué)項目讓學(xué)生掌握綜合技能，從而煉成解決實際問題的能力。
2.3采用項目驅(qū)動法實施教學(xué)。
項目驅(qū)動教學(xué)法主要是以實際的教學(xué)項目為增強學(xué)生學(xué)習動力的一種教學(xué)方法。項目驅(qū)動活動設(shè)計要偏重實踐活動設(shè)計，在具體的教學(xué)中，教師需要擬定項目活動情景，關(guān)注學(xué)生通過這種教學(xué)方法達到的教學(xué)程度。教師的主要任務(wù)就是根據(jù)學(xué)生的實際狀況和已有經(jīng)驗選擇適合學(xué)生的項目，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)的'知識和技能來解決實際的問題。在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中使用項目驅(qū)動法進行教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，最終增強學(xué)生的學(xué)習能力，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2.4加強校企合作教學(xué)模式的實施。
校企合作是職業(yè)教育改革的一個重要方向，同時也是職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。這種教學(xué)模式主要強調(diào)在教學(xué)地點上學(xué)校和企業(yè)之間的結(jié)合，另一方面又強調(diào)在教學(xué)方法上理論教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中，為了讓學(xué)生所掌握的技能得到很好的發(fā)揮和利用，學(xué)校可以加強同企業(yè)之間的交流和溝通，讓學(xué)生到企業(yè)中實習，在企業(yè)專業(yè)人員的指導(dǎo)下，學(xué)生可以反復(fù)、多樣的應(yīng)用專業(yè)知識和技術(shù)理論進行實際操作，不僅能夠達到鞏固知識，熟練操作技巧的目的，同時還能夠讓學(xué)生熟練企業(yè)的運作以及崗位要求，對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合技能的提升有促進作用。
3結(jié)束語。
網(wǎng)頁設(shè)計是一門綜合性較強的應(yīng)用型課程，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，做到以人為本，加強教學(xué)目標的設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，并且結(jié)合市場對網(wǎng)頁設(shè)計人員的需求實施教學(xué)，讓學(xué)生能夠快速的適應(yīng)崗位能力需求，在學(xué)習中不斷探索和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合技能的專業(yè)設(shè)計人才。
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數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十六
本文論述了歷史學(xué)科研究性學(xué)習的內(nèi)容和方式、兩種模式以及順利開展歷史研究性學(xué)習的`條件.
作者：范瑞宣作者單位：山東省東營市勝利第二中學(xué)刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g63關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)研究性學(xué)習方式
數(shù)學(xué)類論文有哪些方向篇十七
摘要：對高校體育教育專業(yè)中的體操教學(xué)中團身后空翻技術(shù)現(xiàn)狀和模式進行梳理，指出：團身后空翻作為一個高難度的技術(shù)動作，很多體育專業(yè)學(xué)生在訓(xùn)練過程中不能完全掌握其最基本和正確的動作技術(shù)特征，訓(xùn)練手段和訓(xùn)練方法的不恰當也使得動作的完成并不盡如人意；訓(xùn)練過程中根據(jù)動作本身的技術(shù)特征，將動作拆分成幾個關(guān)鍵部分來進行更加有針對性的訓(xùn)練能提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；體操教學(xué)；團身后空翻。
目前，男子團身后空翻作為一項訓(xùn)練難度較大的訓(xùn)練內(nèi)容，很多教練在訓(xùn)練過程中沒有按照科學(xué)的訓(xùn)練原則來完成，盲目的追求速度，不僅無法提高運動員的訓(xùn)練質(zhì)量，而且對于運動員自身的自信心培養(yǎng)也非常的不利。本文正是以此為背景，對高校體育教育專業(yè)體操教學(xué)中團身后空翻的動作技術(shù)進行細致的分析，并對相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練方法做詳細的論述，從而更好的為體育教育專業(yè)學(xué)生在團身后空翻動作的訓(xùn)練提出相應(yīng)的方案，對學(xué)生的訓(xùn)練做出更加科學(xué)的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
1團身后空翻技術(shù)動作特征分析。
1.1起跳階段。
起跳階段是團身后空翻動作當中極為關(guān)鍵的一個階段，運動員為了能夠在這個過程中獲得更大的騰起角度和初始速度，并保證盡可能大的翻轉(zhuǎn)動量力矩，必須要掌握一個準確的起跳技術(shù)。
1.2騰空階段。
作為團身后空翻當中最為主要的一個階段，從運動學(xué)的相應(yīng)理論分析可以看出，在騰空階段，主要是由兩個運動組成，一個是人體的總重心以相應(yīng)的初速度沿著騰起的角度方向所做的拋物線運動，另外一個則是利用起跳離地的瞬間所獲得的動力矩，通過快速的完成團身動作的以身體重心為軸的向后翻轉(zhuǎn)的動作。根據(jù)以上理論分析，運動員要想在完成團身后空翻的過程中能夠獲得較大的騰空高度和騰空時間，自身的初始速度和騰起角度必須要大，在騰起角度不變的情況下，初始速度越大越好；反之，在初始速度不變的情況下，則需要有大的騰起角度。所以，在實際的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該在兼顧初始速度和騰起角度的同時，盡可能的達到想要的高度。
1.3落地階段。
落地的穩(wěn)定性如何對于運動員更好的保證動作的質(zhì)量和得分的高低影響非常大，團身后空翻時運動員的重心要高，落地要平穩(wěn)。這就要求運動員能夠正確的掌握一個恰當?shù)臅r間合理的放腿，并以此為基礎(chǔ)保證落地時合理的前傾角，讓重心能夠落在支撐面之上。在落地的過程當中，運動員也需要考慮騰空拋物線的高度以及身體大遠度，如果拋物線處于一個高而陡的狀態(tài)下，落地時身體的前傾就比較小，而如果拋物線低而且遠，則容易前傾。
2影響團身后空翻團身技術(shù)的因素分析。
2.1頸肌反射原理對于團身技術(shù)的影響。
在團身后空翻的過程中，頭部動作對于團身也會產(chǎn)生相應(yīng)的影響，在整個過程中，運動員往往是在起跳之后有一個直飛的階段然后再開始團身。根據(jù)頸肌反射的相應(yīng)原理，在完成動作時，開始團身時需要作出梗頭的動作，保證肩部和胸廓處于一個固定的狀態(tài)下，有利于軀干屈肌張力的增加，也有利于運動員更好地團身。另外，抬頭動作則使背伸肌張力增加,軀干屈肌張力減少,不利于團身。而且過早抬頭還容易使肩后撞。
2.2量矩傳遞原理對于團身的影響。
根據(jù)動量矩守恒的定律，再沒有新的力矩作用于身體的前提下，兩個分量是可以相互的傳遞的，這就是所謂的動量矩的減少或者增加往往會導(dǎo)致另外一部分動量矩的增加或者減少，雖然在起跳的過程中，人體受到動量矩的作用下總的動量矩會相應(yīng)的增加，但與此同時，動量矩的傳遞也在繼續(xù)。
3團身后空翻技術(shù)動作訓(xùn)練方法分析。
針對團身后空翻的技術(shù)動作特點，初學(xué)者在進行練習的時候，應(yīng)該要以長距離的助跑為主，更快的加快速度，而且，健子小翻的推手動作應(yīng)該保持在一個曲臂的狀態(tài)之下，并且要以長小翻進行跳躍，在過程中要有把握的做出超頭早展一周團的動作，動作完成時要有轉(zhuǎn)過勁的相應(yīng)的潛在力量，落地的過程中保證有向后退的力量作為保證。
3.1團身后空翻的訓(xùn)練要求。
首先，學(xué)生必須要有強烈的一個學(xué)習愿望，因為動作的難度性較大，如果學(xué)生不是在一個強烈的學(xué)習愿望之下進行練習，訓(xùn)練效果很難實現(xiàn)。所以，對于學(xué)生學(xué)習興趣和愿望的培養(yǎng)是訓(xùn)練的首要要求。第二，教師必須要掌握極為科學(xué)的訓(xùn)練方式和方法，能夠根據(jù)不同運動員的身體情況來制定針對性的訓(xùn)練計劃和方法，從而能夠有步驟的進行組織和實施；另外，教師也必須要熟練地掌握相應(yīng)的保護方法，保證運動員在訓(xùn)練過程中人身安全有最大的保障。第三，訓(xùn)練過程中，要有足夠的訓(xùn)練器械作為保證。泡沫墊子、彈跳板、跳桌、彈簧墊子、保護滑車、大弓形板都要保證。
3.2團身后空翻各階段訓(xùn)練他要求。
在團身后空翻訓(xùn)練過程中，初學(xué)者最容易出現(xiàn)的問題要么是不轉(zhuǎn)，要么就是轉(zhuǎn)動速度過大，針對這一問題，應(yīng)該在以下幾個方面進行陳述和強調(diào)。首先，在練習的過程中，助跑的距離要適當?shù)募娱L，從而更加迅速的提高和加快整個初始的水平速度，為下一環(huán)節(jié)動作的完成做鋪墊。第二，在起跳的時候，無論是小翻接還是其他的方式，都要力求做到快，從而增加起跳時候的支撐反作用力和較大的制動性起跳。這樣才能夠在離地的一瞬間使重心水平速度形成對支點的一個強大轉(zhuǎn)動力，保證動作的完成。第三，起跳的過程中要保證速度必須快，使練習者的騰起高度達到要求，從而保證轉(zhuǎn)動的速度。第四，練習過程中，兩手臂和頭部要快速的向上或者向后擺動，而且要做到突然地制動，從而加快身體的轉(zhuǎn)速。第五，在落地的過程中，上體要保持前傾，髖過節(jié)的角度盡量的縮小，膝關(guān)節(jié)委屈。這樣，上體在轉(zhuǎn)動一周半的時候就基本能夠完成動作。在動作完全掌握之后，應(yīng)該做到展腹落地。
4團身后空翻的訓(xùn)練方法分析。
4.1團身后空翻的教法步驟。
首先，要做到超頭早展一周，要超過自身的.相應(yīng)高度，而且，早展腹的團身后空翻要提早完成；第二，要用小翻接團身后空翻一周，保證能夠落在高墊子上，墊子的高度一般應(yīng)該以1.4-1.6米之間；第三，在彈跳板上做后空翻一周的動作，在動作的完成之后，要落在高墊子之上；第四，在彈跳板上做后空翻兩周的動作，要需要用保護滑車做相應(yīng)的保護；第五，在大弓形板上做兩周的后空翻，這種練習方式的負擔量相對較小，能夠提升練習效果；第六，在平面墊上做兩周后空翻運動，在練習的過程中要注意加強保護，減少運動損傷；第七，獨立的完成相應(yīng)的動作，也就是在不脫保的過程中完成。以上7個步驟的練習并不是完全固定不變的，應(yīng)該根據(jù)運動員的具體情況靈活的進行調(diào)整。水平較高的運動員可以直接在教師的幫助和保護下進行訓(xùn)練；而水平較低的則應(yīng)該借助器械的幫助進行練習。在練習過程中，要區(qū)別對待，制定靈活的訓(xùn)練方式。
4.2團身后空翻練習過程中的易犯錯誤。
第一，練習過程中的助跑和小翻速度過于慢，導(dǎo)致起跳無力，這主要是因為練習者心理過于緊張造成。針對這一問題，應(yīng)該加強相應(yīng)的保護和安全措施，幫助學(xué)生消除相應(yīng)的顧慮。第二，練習過程中往往會出現(xiàn)空中團身不緊的情況，這主要是因為練習者往往只用手來抱腿，要改正這一問題，必須要用小臂來勒緊大腿。第三，運動員在練習的過程中往往會出現(xiàn)落地站不穩(wěn)的情況。針對這一問題，在練習的過程中應(yīng)該在兩周接近結(jié)束的時候展腹落地，同時要保證兩條腿能夠緊張的站立。
4.3練習過程中的保護和幫助。
首先，要保證保護者應(yīng)該站在運動員的側(cè)后方，兩手能夠拖到其臀部和大腿，更好地加大運動員的高度和轉(zhuǎn)動的相應(yīng)速度。在這個過程中，保護者的下手應(yīng)該要及時，力量也要保證足夠大。第二，當運動員在空中轉(zhuǎn)完第一周時，應(yīng)該側(cè)跨步到期身體的右下側(cè)，右手抓運動員的左肩下方部位，左手抓其右肩下方部位，胸部靠近運動員的身體右側(cè)，順勢對運動員進行托、拉、提的動作，直到第二周結(jié)束成站立的姿勢。在保護的過程中，如果只有一個保護者的話，則側(cè)跨步必須要迅速，尤其是在運動員在空中轉(zhuǎn)完第一周的時候，保護人員必須要用兩臂挾住運動員身體來進行控制。
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