教案是教師在備課階段為了有效實施教學(xué)而制定的一種教學(xué)計劃和指導(dǎo)工具。教案中的教學(xué)方法要多樣化，結(jié)合學(xué)生的實際情況和需求。教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，以下是一些經(jīng)典教案供大家參考。
小學(xué)語文教案詳案篇一
1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2.和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
交流時，把具體的理由講清楚。
交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
課件。
（一）談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）。
（二）模擬交流。
1.同學(xué)們要辦一份報紙，要明確以下問題：
（1）辦報紙的目的是什么？
（活躍班級文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。）。
（2）有哪些事情需要老師的幫助？
（在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關(guān)報紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）。
（3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？）。
（板書：說想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對）。
2.模擬交流過程，評價同學(xué)表現(xiàn)。
（1）小組討論，設(shè)想一下交流過程。
（2）禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設(shè)想，說明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。
（3）點撥指導(dǎo)：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經(jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學(xué)生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔(dān)心什么呢？
生：誰來當(dāng)主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……。
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
（4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。
（5）教師評價。
（三）口語練習(xí)。
1.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。
（四）課堂總結(jié)。
1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想，說清目的；做好預(yù)案，從容回答。
2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
小學(xué)語文教案詳案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學(xué)重點：
1、使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時數(shù)：3課時。
第一課時。
一、板書課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
什么是“陣地”?為什么說手術(shù)臺就是陣地?是誰的陣地?
二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒。
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒。
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么?
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀，標(biāo)出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么?查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題?
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈?白求恩所處的環(huán)境怎樣?你從哪些詞句中體會到的?
白求恩是怎樣做的?你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神?
3、互相談?wù)劯惺?，小結(jié)：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
(二)重點學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么?
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話?每句話什么意思?你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”的?
怎樣理解“不是你們的客人”?
4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
(三)自學(xué)第四自然段，小組交流。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么?
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。
第三課時(練習(xí)課)。
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)——迅速——關(guān)心——鎮(zhèn)定——。
二、寫出下列詞語的反義詞。
結(jié)束——同意——迅速——敏捷——。
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的()上，硝煙滾滾，()，小廟被煙霧()了。白求恩仍然()地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機()地在()吼叫，炮彈()地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在()的布簾燒著了，火苗向()撲過來。白求恩仍然()的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的()、()的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”?
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定?
小學(xué)語文教案詳案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。
2、 有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3、 體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
教學(xué)重難點：
1、體會文中人物的心理變化。
2、體會父親說的話的含義。
教學(xué)方法：
小組合作、討論交流
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入，板書課題
每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的?(學(xué)生回答)今天，我們一起來看一看文中的兩個同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的。
二、初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，新詞。
重點指導(dǎo)：
(1)“體、緣、憤、戒”的寫法。
(2)區(qū)分“即”與“既”
3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵?為什么爭吵?怎樣爭吵?結(jié)果怎樣?
2、小組內(nèi)討論交流，全班交流。
3、師生交流，明確課文內(nèi)容：
“我”和克萊諦之間因為 而發(fā)生爭吵，最后“我”和克萊諦
四、作業(yè)：
把課文讀熟，注意體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。
第二課時
一、 回顧課文內(nèi)容：
課文講了一件什么事?
二、 理解課文，體會父親的話。
(一) 找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，認(rèn)真讀一讀。
1、 抓住重點語句，自主討論交流：
(1) 我火了，罵了他一句。
(2) 于是我想報復(fù)他。
2、 師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識。
3、 有感情的朗讀課文：
應(yīng)該讀出怎樣的語氣?
(三)體會父親的話。
1、父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次?從文中標(biāo)出來。(小組交流)
2、第一次是在什么情況下出現(xiàn)的?我為什么會想起這句話?此時我的心情怎樣?找到有關(guān)的語句讀一讀。
小組自主交流：
(1) 我覺得很不安，氣也全消了。
(2) 我很后悔，不該那樣做。
(3) 啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該多好!
(4) 我又記起父親“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。
(5) 想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。
師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識：
“我”不安、后悔、矛盾。
3、第二次是在什么情況下出現(xiàn)的?
(1)他們都說在外邊等著對方，此時他們在想什么?倆人想的一樣嗎?找到有關(guān)的語句讀一讀。(討論交流)
(2) 我為什么會想起這句話?此時我的心情怎樣?找到有關(guān)的語句讀一讀。
我心想：“我只是防御，決不還手?！?BR> (3)“終于挨到放學(xué)”為什么是“挨”?從中體會到什么?
4、當(dāng)父親知道整個事情時，父親的表現(xiàn)怎樣?從文中標(biāo)出來讀一讀。
討論：
(1) 父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角?
(2) 從父親的話中你體會到什么?
師生交流：
同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。
5、你覺得克萊諦是個怎樣的孩子?
(四)分角色朗讀課文，體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。
三、小練筆：
在同學(xué)相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現(xiàn)的這種事情?你是怎樣處理的?把你和同學(xué)發(fā)生過的事情寫一寫。
小學(xué)語文教案詳案篇四
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、檢查兒歌的背誦
2、交流收集的資料。
教學(xué)過程：
一、檢查兒歌
1、背誦兒歌(齊背、指名背)
2、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運用生字卡片讀字，組詞)
二、《春天的腳步》展示會
1、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(學(xué)生說，老師板書，然后進(jìn)行補充，完成語文天地4，對于容易理解的詞語，讓學(xué)生明白意思，并且試著說句話。)
2、除了描寫春天的詞語外，有很多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩?(學(xué)生背，老師給予評價、鼓勵)
4、你都知道雨點在唱什么歌?誰聽懂了它的歌，他都做了些什么?
5、多么有趣的文章，寫出了生機勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎?(學(xué)生介紹，老師評價)
三、課外延伸
四、作業(yè)
小學(xué)語文教案詳案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。
過程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。
情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到控制條件進(jìn)行實驗，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。
教學(xué)重點：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。
教學(xué)難點：在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。
教學(xué)過程：
1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？
2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。
3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢？
4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。
5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。
1、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。
2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。
3、進(jìn)行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。
1、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。
2、預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。
3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。
3、進(jìn)行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。
4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯Ｊ遣皇侵参镌蕉嘣胶媚?？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響）。
1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？
2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報告。
小學(xué)語文教案詳案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片并引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測和講述故事情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
3、利用圖片完整的講述故事。
4、樂意表演故事，體驗表演的樂趣。
教學(xué)重難點：
1、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
2、利用圖片完整的講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具：角色頭飾若干個，蘑菇、小豆子、紅棗實物若干。
教學(xué)過程：
一、引出故事。
——秋天到了，小動物們收獲了許多東西，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。小動物們也很喜歡，有好些小動物都來向小兔子借玉米棒，小兔子會不會借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧。
二、傾聽故事“冬天——一把干蘑菇”
冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。
小兔子對小松鼠說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。
誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西?(連起來講一講)。
三、傾聽故事“雪花飄落————一碗豆子”
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。
小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子。
四、傾聽故事“小溪的冰融化——幾顆紅棗”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小刺猬敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。
小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。
五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨——到最后”
一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過了一個快快活活的冬天。
小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么了吧?
教師小結(jié)：原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友，是把玉米棒留下來當(dāng)種子呢!留下種子以后，來年才可以大豐收呢!
六、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
1、圖片講完了，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
2、根據(jù)圖片完整的講述故事。
七、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。
運用頭飾等材料在區(qū)角活動時表演金色玉米棒。
小學(xué)語文教案詳案篇七
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時表揚。
教學(xué)重點、難點：
1.學(xué)會本課15個生字。
2.創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入新課。
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
二、隨文識字。
(一)自學(xué)字詞。
1.出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。
2.請你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢?
學(xué)生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
3.教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會用筆點出來。
學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。
(二)同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。
學(xué)生活動：全班齊讀。(目的是聽讀識字，隨文學(xué)字。)。
在讀書中，可能有一些字認(rèn)識了，不會的字的范圍逐漸縮小。
(三)又有一些生字我們認(rèn)識了，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。
(點評：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，先整體再部分，最后回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內(nèi)容，運用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認(rèn)識的字。)。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)(課件)文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字。
2.下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎?做好指讀姿勢。
學(xué)生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
(點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流，互相學(xué)習(xí)，另一方面還是隨文認(rèn)字，把字的音形相對。)。
3.師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識的字少了吧!三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識的字知道怎么辦吧!
學(xué)生活動：這時教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀!指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5.句中的詞認(rèn)識嗎?看他們來了!(課件)在課文中點擊：
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
(點評：學(xué)詞課件設(shè)計簡潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強烈的視覺印象，有利于加深對生字的鞏固復(fù)習(xí)。)。
學(xué)生活動：認(rèn)識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認(rèn)識嗎?(出示字卡)問、你、很、地、哪。
學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學(xué)生的詞匯量。
(二)理解課文內(nèi)容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1.誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀?其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。
2.烏龜為什么高興呀?你讀讀看。
學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么?
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
(點評：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。)。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀!注意字音。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，(配樂)誰還能讀得更美更快樂!
學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5.真美呀!烏龜開心極了，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎?
出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6.看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來。
學(xué)生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開、喊。
學(xué)生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分。
過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了?(出示課件)動畫演示烏龜從天上掉下來了!它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
(一)找出書上的句子快讀讀。
學(xué)生活動，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
(二)烏龜?shù)粝聛頃朐趺?它還想飛，請你為它想想辦法?快商量。
學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題，討論后進(jìn)行口語描述。
(三)字詞鞏固。
1.再認(rèn)讀詞：(課件)從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2.下面生字寶寶大聚會，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動：兩人讀字，說記字方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法?學(xué)生活動：匯報自已的記字成果。
五、學(xué)寫字。
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。
指導(dǎo)“前”
(一)電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”。
(二)老師板書：“前”邊說邊板書。
(三)學(xué)生寫字：打開書p77描兩個寫一個，再到實物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
小學(xué)語文教案詳案篇八
1.認(rèn)識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。
3.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
教學(xué)重點。
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。
教學(xué)難點。
理解有關(guān)的地理知識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
世界地圖，地球儀，幻燈片。
教學(xué)過程。
一、教師導(dǎo)入：法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個問題去閱讀課文。
二、初讀課文。
說說初讀課文應(yīng)該做什么?1.標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。2.再讀畫出不懂的問題。
三、反饋自學(xué)情況。
1.讀認(rèn)讀生字詞理解詞義。
2.按自然段讀課文。
3.提出不懂的問題。
四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?
1.分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。
2.反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么?
五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。
出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。
六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容。
仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。
八、留作業(yè)：
1.摘錄課文中的好詞。
2.課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。(選作)。
小學(xué)語文教案詳案篇九
1、認(rèn)識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。
3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識。
教學(xué)重難點。
1、認(rèn)寫生字。
2、初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。
一動物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披著綠衣裳，
人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。
3、教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2、教師范讀，學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。
5、開火車讀生字。
6、結(jié)合讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。
8、出示課后“讀一讀”，體會這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。
9、學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。
3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5、指名讀，大家評議。
四、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學(xué)生保護(hù)有益的動物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書：
讠——請(請坐)。
氵——清(清水)。
忄——情(交情)。
日——晴(晴天)。
目——睛(眼睛)。
2、請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
3、仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
4、教師重點指導(dǎo)寫“清”、“眼”。
5、學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
六、自主實踐。
找一找，在自己認(rèn)識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
小學(xué)語文教案詳案篇十
1、認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認(rèn)識“寸字旁”。
2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)重點、難點】。
1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果?
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]。
[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]。
[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
(一)讀文識字，分組學(xué)習(xí)。
1、用筆畫出不認(rèn)識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)。
3、檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：
(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4、師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。)。
[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]。
(二)讀文了解課文內(nèi)容。
1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
[課件展示]。
1、整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。
3、與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。
2、說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
[打出思考題課件]。
個人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
1、第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?
(2)學(xué)生自由讀。
(3)指名讀，其他人談聽后感受。
[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。]。
(如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長?！皩Α币x出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。)。
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2、自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。
(1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。
(2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。
[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]。
3、問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)。
4、討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對?
小組討論，全班交流。
三、角色表演，加強理解。
1、自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動作要適當(dāng)。
2、上臺表演，同學(xué)評價。
四、放飛想象，拓展思維。
五、作業(yè)。
回家給家長感情朗讀，或表演。
小學(xué)語文教案詳案篇十一
《槐鄉(xiāng)的孩子》：
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
初讀細(xì)讀，感知理解。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。
4、討論：
a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b、槐米有什么用處?
c、課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的。，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
欣賞評價，深化感悟：
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
小學(xué)語文教案詳案篇十二
1、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
（一）情境導(dǎo)入（探究）：
2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股＃?BR> 3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文，識記生字（互動）。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
（三）再讀課文，理解課文。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么。
（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學(xué)讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。
預(yù)設(shè)：
（1）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
（四）指導(dǎo)生字書寫（反饋）。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
小學(xué)語文教案詳案篇十三
優(yōu)點：
備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：
學(xué)習(xí)者的個性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識、情感、策略和文化等。
策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評價策略、認(rèn)知策略和交際策略等。
（1）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
（2）教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計
從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”；是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
（3）還有教學(xué)媒體的設(shè)計
（1）低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異。
（2）還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性。
（3）課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新，與時俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。
（4）高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。
（1）提高教研組活動實效性。
（2）多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
（3）多參加各項教育教學(xué)活動。
（4）組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
小學(xué)語文教案詳案篇十四
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學(xué)音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時《大家一起來》。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生好動的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗，將教學(xué)內(nèi)容活動化，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗并進(jìn)行創(chuàng)編等各項音樂實踐活動，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時讓他們體會到向目標(biāo)出發(fā)時的愉快心情，真正做到寓教于樂。
本節(jié)課首先讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵學(xué)生，特別設(shè)置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點：
感受歌曲的動感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。
教學(xué)難點：
根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導(dǎo)入：
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請同學(xué)們邊聽邊體會歌曲的情緒。
聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”
三、再聽。
生答，師小結(jié)。
四、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。
同學(xué)們學(xué)的可真快！接下來老師請同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng)編動作。我們在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既有輕快活潑的動作，也要在優(yōu)美的動作，但主題動作不宜過多。可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。
這次創(chuàng)編活動，老師設(shè)了兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎。同學(xué)們，有信心拿到這兩個獎嗎？好，大家自由活動，找一個適當(dāng)?shù)奈恢瞄_始編排吧。
老師到各組指導(dǎo)。
六、小組匯報展現(xiàn)。
七、評選。
同學(xué)們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服?？晌覀兊莫勴検怯邢薜?，現(xiàn)在我們每一項獎都由學(xué)生自主投票，同意哪個組為最佳創(chuàng)意獎的，請伸出幾個手指。
八、頒獎。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學(xué)音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時。
音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們在音樂教學(xué)中強調(diào)要加強“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也安排了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實踐中，培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課，我運用了新的教育理念：一切從學(xué)生實際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵學(xué)生，課堂上還特別設(shè)置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗到了向目標(biāo)出發(fā)時的愉快心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂。
小學(xué)語文教案詳案篇十五
1、了解動物世界神秘的音樂創(chuàng)造，養(yǎng)成感受自然、聆聽自然的好習(xí)慣。
2、以自讀為主，強調(diào)預(yù)習(xí)，對疑難語句重點突破。通過課堂討論交流，把握主要觀點，訓(xùn)練信息篩選和表達(dá)的能力。
3、感受大自然的和諧與美妙，以平等的心態(tài)和自然相處，尊重自然，熱愛自然。
理解和把握作者的觀點。
（一）導(dǎo)入新課。
播放《森林狂想曲》。
（二）介紹作者。
托馬斯劉易斯（1913—1994）美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家。美國科學(xué)院院士。1974年出版《細(xì)胞生命的禮贊》，獲該年度美國圖書獎。這本書是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆。
（三）整體感知。
1、“事務(wù)性通訊”和“八小時以外的事務(wù)性語言”具體指什么？
明確：指鳥之間用于溝通、聯(lián)系和交流的信號。如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等，它們是事務(wù)性語言不是音樂。
2、“我不能相信它只是在說‘畫眉在這兒。”意思是什么？
明確：我不相信它只是在進(jìn)行事務(wù)性通訊，而是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的音樂演唱。
3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？
明確：沒有任何功利目的，只是自得其樂，抒發(fā)情感。（鳥類事務(wù)性語言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙聲音（非事務(wù)性）。
4、從這段看來，作者的語言有什么特點？（運用了什么修辭方法？有什么效果？）。
明確：比喻；擬人。使語言生動、形象，給人身臨其境之感。這段文字文學(xué)色彩很濃，具有很強的趣味性和文學(xué)性。作者的文章寫得如此生動親切，關(guān)鍵是作者對所有動物都懷有深厚的感情。
（四）難段點評。
1、為保持聚會進(jìn)行而設(shè)計的那些無關(guān)緊要的社交談話占了主導(dǎo)地位，大自然不喜歡長時間的沉寂。這句話怎么理解？明確：大自然聲音很多，大部分聲音聲音是沒有意義的。
2、第5段：“有風(fēng)險”什么意思？用了什么說明方法，為了說明什么問題？
理解：“有風(fēng)險”是說難以辦到。本段語言生動幽默，用類比法說明人類不理解動物的音樂就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。
3、第12段：
（1）上下文指什么？明確：指眾多動物一齊鳴叫的聲音環(huán)境。
（2）“使我們飄然欲飛”怎么理解？明確：動物們的音樂合奏是一種大自然的生命旋律，令我們感動，陶醉。
（五）拓展討論。
達(dá)爾文與劉易斯觀點之比較。
小學(xué)語文教案詳案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點：
理解兩個加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
：
小棒、多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
教師出示情景圖，請學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探索算法，掌握規(guī)律。
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）。
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個位相加減。
通過學(xué)生觀察算式，得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)，熟練計算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學(xué)生提出問題）。
2、想一想，填一填。
先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個加數(shù)交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學(xué)生獨立解答，匯報算法。（進(jìn)一步體會十位不變，個位相加減）。
4、獨六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計：采松果。
25+4=29（個）25-4=21（個）。
4+25=29（個）。
十位不變，個位相加減。
教學(xué)反思：《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，這個知識在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯，有少數(shù)孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。
小學(xué)語文教案詳案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
3、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)難點：正確地口算。
教學(xué)用具：小棒。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查：
34是由（）個十和（）個一組成的。
79是由（）個一和（）個十組成的。
（二）新課學(xué)習(xí)：
5、投影出示掛圖，觀察圖畫，提出問題。
大森林里松鼠媽媽采集25個松子，小松鼠采了4個松子，一共采了多少個？
25+4=29。
205。
6、請同學(xué)說一說你是怎么計算的？
7、小組活動，討論算法。
8、用小棒擺一擺，分別說一說擺的過程。
9、根據(jù)圖中已知條件，再提問題。
媽媽比小松鼠多采集幾個？小松鼠比媽媽少采幾個？
25-4=21。
205。
（2）分組討論，如何計算兩位數(shù)減一位數(shù)。
（3）集體歸納。
（三）鞏固練習(xí)。
1、看圖計算：
填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
2、直接寫答案。
３２＋５４２＋７８４－４７５－３。
７５＋２６４＋３７２－２３８－３。
3、下面每個（）里可以填什么數(shù)？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）。
板書設(shè)計：
被減數(shù)。
46。
96。
28。
36。
減數(shù)。
4
5
7
5
差
小學(xué)語文教案詳案篇十八
1、在反復(fù)誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。
2、揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點與語境，辨析、品味語言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
3、體會全文激情飛揚，及富感召力的語言特點，學(xué)習(xí)并運用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：在反復(fù)誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。
教學(xué)難點：揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點與語境，辨析、品味語言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
誦讀——討論——質(zhì)疑——點撥。
（一）三分鐘演講《我期待著那一天》
主要內(nèi)容：由一個黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢想的故事，擴展到全世界的和平問題，反映了美國仍存在種族歧視問題，以及仍然有些國家和地區(qū)不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。
（二）導(dǎo)入：的確，在有些國家和地區(qū)的人們?nèi)匀簧钤趧邮幉话驳纳鐣?，即使在富裕的美國也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活。讓我們共同期待著那一天的到來，其實這個期待早在40年前就提出來了，這個人就是馬丁?路德?金，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我有一個夢想》。
（三）復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明確：通過這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭取自由和平等作出不懈努力。
（四）學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點。
（五）歸納演講詞語言的基本特點
1、學(xué)生思考，分組討論、整句。
2、交流，明確：三多短句。
（六）課堂練習(xí)
1、仿照下面句子的格式、修辭，寫一個話題一致的句子。
這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。
例句：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬在花香鳥語的快樂中受冷落的黑奴帶來了希望。
2、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫一組排比句，要求反復(fù)出現(xiàn)“我夢想有一天……”。
例句：我夢想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。
我夢想有一天，讓所有的河流都清澈見底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚快樂得嬉戲。
我夢想有一天，讓所有的天空都碧藍(lán)如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥自由翱翔。
我夢想有一天，讓城市的每一個角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個孩子再綠樹下草地上健康成長。
（七）布置作業(yè)
1、仿寫：有了這個信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。
2、討論：在馬丁逝世的今天，你認(rèn)為在美國，馬丁的夢想實現(xiàn)了嗎？
小學(xué)語文教案詳案篇一
1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演，模擬與老師交流的過程。
2.和同學(xué)交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？
交流時，把具體的理由講清楚。
交流中，能設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
課件。
（一）談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法，但是苦于得不到別人的支持，于是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎？同桌相互說一說。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際：請你支持我（板書：請你支持我）。
（二）模擬交流。
1.同學(xué)們要辦一份報紙，要明確以下問題：
（1）辦報紙的目的是什么？
（活躍班級文化生活，提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力。）。
（2）有哪些事情需要老師的幫助？
（在課外活動時分配出一定的時間；請老師把關(guān)報紙的質(zhì)量；提供紙張和印刷）。
（3）老師可能會提出些什么問題？你想怎樣回答？
（大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說？）。
（板書：說想法，講目的做預(yù)案，備應(yīng)對）。
2.模擬交流過程，評價同學(xué)表現(xiàn)。
（1）小組討論，設(shè)想一下交流過程。
（2）禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報的設(shè)想，說明目的。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的顧慮。
（3）點撥指導(dǎo)：
師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢？
生：老師，我想和您說件事。
師：還有誰說得更禮貌一些呢？
生：老師，請問您有時間嗎？我想和您說件事。
生：我們想辦一份報紙。
師：老師會怎么說？我想老師一定會問：你們怎么想到這件事？對不對？
生：對，我們就說一說。因為經(jīng)常在訂閱的報紙上看到好多學(xué)生們辦報的消息，于是就有了這樣的想法。
生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力。
師：自己辦的報紙同學(xué)們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。
生：在報紙上，我們還可以發(fā)表一些建議，比如建議大家保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼等。
師：設(shè)想真不錯。老師還可能會擔(dān)心什么呢？
生：誰來當(dāng)主編？多長時間出版一期，時間夠用嗎？……。
師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎么回答嗎？
生：我們小組都想過了。
（4）各小組依次模擬表演，其他小組評價。
（5）教師評價。
（三）口語練習(xí)。
1.說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。
說服同學(xué)，在班里成立“生物角”。
說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。
2.分小組領(lǐng)任務(wù)，每小組選擇一個任務(wù)，小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。
（四）課堂總結(jié)。
1.要說服別人，支持我們做一件事情，要學(xué)會正確的口語交際。態(tài)度誠懇禮貌；講明設(shè)想，說清目的；做好預(yù)案，從容回答。
2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：
先說想法，再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。
小學(xué)語文教案詳案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習(xí)正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
3、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學(xué)重點：
1、使學(xué)生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達(dá)方法。
三、教學(xué)時數(shù)：3課時。
第一課時。
一、板書課題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：
什么是“陣地”?為什么說手術(shù)臺就是陣地?是誰的陣地?
二、指名說說通過預(yù)習(xí)，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達(dá)延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒仍然敏捷迅速爭分奪秒。
注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒。
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么?
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)課文，回顧課文大意。
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、指名讀，標(biāo)出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么?查字典理解“囂張”，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段。
(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題?
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈?白求恩所處的環(huán)境怎樣?你從哪些詞句中體會到的?
白求恩是怎樣做的?你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神?
3、互相談?wù)劯惺?，小結(jié)：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
(二)重點學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么?
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話?每句話什么意思?你是怎樣理解“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”的?
怎樣理解“不是你們的客人”?
4、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
(三)自學(xué)第四自然段，小組交流。
四、學(xué)習(xí)最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：“三天三夜”與工作了“69個小時”，你體會到了什么?
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子。
2、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)”的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導(dǎo)學(xué)生課外收集周圍先進(jìn)人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆。
第三課時(練習(xí)課)。
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)——迅速——關(guān)心——鎮(zhèn)定——。
二、寫出下列詞語的反義詞。
結(jié)束——同意——迅速——敏捷——。
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的()上，硝煙滾滾，()，小廟被煙霧()了。白求恩仍然()地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機()地在()吼叫，炮彈()地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在()的布簾燒著了，火苗向()撲過來。白求恩仍然()的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的()、()的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”?
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定?
小學(xué)語文教案詳案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。
2、 有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。
3、 體會父親說的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問題。
教學(xué)重難點：
1、體會文中人物的心理變化。
2、體會父親說的話的含義。
教學(xué)方法：
小組合作、討論交流
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入，板書課題
每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的?(學(xué)生回答)今天，我們一起來看一看文中的兩個同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的。
二、初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，從文中標(biāo)生字、詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識生字，新詞。
重點指導(dǎo)：
(1)“體、緣、憤、戒”的寫法。
(2)區(qū)分“即”與“既”
3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵?為什么爭吵?怎樣爭吵?結(jié)果怎樣?
2、小組內(nèi)討論交流，全班交流。
3、師生交流，明確課文內(nèi)容：
“我”和克萊諦之間因為 而發(fā)生爭吵，最后“我”和克萊諦
四、作業(yè)：
把課文讀熟，注意體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。
第二課時
一、 回顧課文內(nèi)容：
課文講了一件什么事?
二、 理解課文，體會父親的話。
(一) 找到“我”和克萊諦吵架的有關(guān)段落，認(rèn)真讀一讀。
1、 抓住重點語句，自主討論交流：
(1) 我火了，罵了他一句。
(2) 于是我想報復(fù)他。
2、 師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識。
3、 有感情的朗讀課文：
應(yīng)該讀出怎樣的語氣?
(三)體會父親的話。
1、父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次?從文中標(biāo)出來。(小組交流)
2、第一次是在什么情況下出現(xiàn)的?我為什么會想起這句話?此時我的心情怎樣?找到有關(guān)的語句讀一讀。
小組自主交流：
(1) 我覺得很不安，氣也全消了。
(2) 我很后悔，不該那樣做。
(3) 啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的是該多好!
(4) 我又記起父親“應(yīng)該知錯認(rèn)錯”的話來。但是，要我向他承認(rèn)錯誤，我覺得太丟臉。
(5) 想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯吧”，可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。
師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識：
“我”不安、后悔、矛盾。
3、第二次是在什么情況下出現(xiàn)的?
(1)他們都說在外邊等著對方，此時他們在想什么?倆人想的一樣嗎?找到有關(guān)的語句讀一讀。(討論交流)
(2) 我為什么會想起這句話?此時我的心情怎樣?找到有關(guān)的語句讀一讀。
我心想：“我只是防御，決不還手?！?BR> (3)“終于挨到放學(xué)”為什么是“挨”?從中體會到什么?
4、當(dāng)父親知道整個事情時，父親的表現(xiàn)怎樣?從文中標(biāo)出來讀一讀。
討論：
(1) 父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角?
(2) 從父親的話中你體會到什么?
師生交流：
同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。
5、你覺得克萊諦是個怎樣的孩子?
(四)分角色朗讀課文，體會“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。
三、小練筆：
在同學(xué)相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現(xiàn)的這種事情?你是怎樣處理的?把你和同學(xué)發(fā)生過的事情寫一寫。
小學(xué)語文教案詳案篇四
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、檢查兒歌的背誦
2、交流收集的資料。
教學(xué)過程：
一、檢查兒歌
1、背誦兒歌(齊背、指名背)
2、小組內(nèi)檢查生字(學(xué)生運用生字卡片讀字，組詞)
二、《春天的腳步》展示會
1、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(學(xué)生說，老師板書，然后進(jìn)行補充，完成語文天地4，對于容易理解的詞語，讓學(xué)生明白意思，并且試著說句話。)
2、除了描寫春天的詞語外，有很多古詩也描寫了春天的景色，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩?(學(xué)生背，老師給予評價、鼓勵)
4、你都知道雨點在唱什么歌?誰聽懂了它的歌，他都做了些什么?
5、多么有趣的文章，寫出了生機勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎?(學(xué)生介紹，老師評價)
三、課外延伸
四、作業(yè)
小學(xué)語文教案詳案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)概念：減少水和添加動物、植物會引發(fā)生態(tài)群落的變化。
過程與方法：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。
情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到控制條件進(jìn)行實驗，細(xì)致、準(zhǔn)確地記錄到的現(xiàn)象的必要性。
教學(xué)重點：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實驗活動，堅持進(jìn)行觀察記錄。
教學(xué)難點：在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干魚、水、水草等材料。
教學(xué)過程：
1、交流：生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？
2、展示，比一比哪些生態(tài)瓶里的動植物生活的比較好。
3、思考：如果改變生態(tài)瓶中的一些條件會怎樣呢？
4、引導(dǎo)：減少生態(tài)瓶里的水是改變生態(tài)瓶的非生物環(huán)境，增加生態(tài)瓶里的生物是改變生物的數(shù)量。
5、學(xué)生小組自由選擇其中的一種方案。
1、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水減少一半，另一個水量不變，兩個生態(tài)瓶的生物數(shù)量都不變。
2、引導(dǎo)：要觀察生物有什么變化，我們可以采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。
3、進(jìn)行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：由于水量減少，動植物的生存空間減少，氧氣量減少，水少的小魚浮出水面的次數(shù)比較多。
1、實驗方法：選擇2個生態(tài)瓶，盡量一樣的，一個生態(tài)瓶的水草增加一倍，另一個的小魚數(shù)量增加一倍，其他條件不變。
2、預(yù)測生態(tài)瓶里會發(fā)生什么變化。
3、同樣采用記錄小魚在改變前面一分鐘浮出水面上來的次數(shù)。
3、進(jìn)行實驗和觀察記錄。實驗結(jié)果：水草增加，產(chǎn)生的氧氣量就增加，魚浮出水面的次數(shù)會減少；小魚增加，耗氧量增大，小魚浮到水面的次數(shù)會增多。
4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯Ｊ遣皇侵参镌蕉嘣胶媚?？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響）。
1、討論：要讓生態(tài)瓶里的生物生存的更好，我們要注意什么？
2、回家繼續(xù)觀察生態(tài)瓶，嘗試寫科學(xué)觀察報告。
小學(xué)語文教案詳案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察圖片并引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測和講述故事情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
3、利用圖片完整的講述故事。
4、樂意表演故事，體驗表演的樂趣。
教學(xué)重難點：
1、理解故事內(nèi)容，了解小兔子不借玉米棒的用意，懂得保留種子的必要性。
2、利用圖片完整的講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、角色表演道具：角色頭飾若干個，蘑菇、小豆子、紅棗實物若干。
教學(xué)過程：
一、引出故事。
——秋天到了，小動物們收獲了許多東西，小兔子收獲了很多很多的玉米棒，那黃澄澄的玉米粒，真逗人喜愛。小動物們也很喜歡，有好些小動物都來向小兔子借玉米棒，小兔子會不會借給他們呢?那我們就來聽一聽金色玉米棒的故事吧。
二、傾聽故事“冬天——一把干蘑菇”
冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣。小松鼠想，家里的糧食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一個玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松鼠敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。
小兔子對小松鼠說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松鼠一把干蘑菇。
誰來向小兔子借玉米棒了，小兔子有沒有借給他?小兔子是怎么對小松鼠說的?(跟讀那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧)小兔子沒有借玉米棒給小松鼠，送給小松鼠什么東西?(連起來講一講)。
三、傾聽故事“雪花飄落————一碗豆子”
雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡。有一只小松雞抖抖口袋，剩下的糧食不多了。她想，小兔子是好鄰居，去向他借玉米棒吧。
“咚咚咚!”小松雞敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。
小兔子對小松雞說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小松雞一碗小豆子。
四、傾聽故事“小溪的冰融化——幾顆紅棗”
小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一覺睡醒，肚子餓極了。他想，我?guī)托⊥米痈蛇^活，找他借個玉米棒準(zhǔn)行。
“咚咚咚!”小刺猬敲門了?！爸ㄅ?”小兔子開門了。
小兔子對小刺猬說：那玉米棒誰也不借的，你還是想想其他辦法吧。他送給小刺猬幾顆紅棗。
五、傾聽故事“一場淅淅瀝瀝的春雨——到最后”
一場淅淅瀝瀝的春雨后，小兔子在門前挖了一個個小坑，他剝下黃澄澄的玉米粒，一顆顆種下了。
秋后，小兔子收獲了好多好多金色的玉米棒。他送一筐給小松鼠，送一筐給小松雞，送一筐給小刺猬。大家過了一個快快活活的冬天。
小松鼠、小松雞、小刺猬也挑了三個的玉米棒藏了起來。你知道這是為什么了吧?
教師小結(jié)：原來小兔子不借玉米棒給他的好朋友，是把玉米棒留下來當(dāng)種子呢!留下種子以后，來年才可以大豐收呢!
六、借助教學(xué)圖片，完整欣賞故事。
1、圖片講完了，下面完整的欣賞一下吧!師完整講述故事一遍。
2、根據(jù)圖片完整的講述故事。
七、情景表演：借助頭飾和實物表演故事。
運用頭飾等材料在區(qū)角活動時表演金色玉米棒。
小學(xué)語文教案詳案篇七
教學(xué)目的：
1.認(rèn)讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時表揚。
教學(xué)重點、難點：
1.學(xué)會本課15個生字。
2.創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入新課。
今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”
二、隨文識字。
(一)自學(xué)字詞。
1.出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。
2.請你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢?
學(xué)生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。
3.教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會用筆點出來。
學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。
(二)同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。
學(xué)生活動：全班齊讀。(目的是聽讀識字，隨文學(xué)字。)。
在讀書中，可能有一些字認(rèn)識了，不會的字的范圍逐漸縮小。
(三)又有一些生字我們認(rèn)識了，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。
學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。
(點評：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，先整體再部分，最后回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內(nèi)容，運用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認(rèn)識的字。)。
課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
(一)(課件)文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分。
1.做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。
學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字。
2.下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑挘x小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎?做好指讀姿勢。
學(xué)生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。
(點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流，互相學(xué)習(xí)，另一方面還是隨文認(rèn)字，把字的音形相對。)。
3.師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識的字少了吧!三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識的字知道怎么辦吧!
學(xué)生活動：這時教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。
4.哪組愿意讀讀呀!指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。
5.句中的詞認(rèn)識嗎?看他們來了!(課件)在課文中點擊：
烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、
從文中放大滿屏顯示出來。
(點評：學(xué)詞課件設(shè)計簡潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強烈的視覺印象，有利于加深對生字的鞏固復(fù)習(xí)。)。
學(xué)生活動：認(rèn)識詞語的孩子可以大聲讀出來。
6.看這些詞跑到我手里了你能讀嗎?(出示詞卡)烏龜問、你們、很美、地方、哪。
學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。
7.這回又變了，你還認(rèn)識嗎?(出示字卡)問、你、很、地、哪。
學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學(xué)生的詞匯量。
(二)理解課文內(nèi)容。
過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛的找出來指著書讀讀。
學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。
1.誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀?其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。
出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。
2.烏龜為什么高興呀?你讀讀看。
學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。
師：烏龜都看到什么?
出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。
(點評：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。)。
3.多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀!注意字音。
學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。
4.這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，(配樂)誰還能讀得更美更快樂!
學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。
5.真美呀!烏龜開心極了，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎?
出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。
6.看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。
出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來。
學(xué)生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。
7.生字寶寶自已跑來玩了。
出示字卡：讓、興、耳、開、喊。
學(xué)生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。
四、學(xué)習(xí)課文第二部分。
過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了?(出示課件)動畫演示烏龜從天上掉下來了!它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。
(一)找出書上的句子快讀讀。
學(xué)生活動，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。
(二)烏龜?shù)粝聛頃朐趺?它還想飛，請你為它想想辦法?快商量。
學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題，討論后進(jìn)行口語描述。
(三)字詞鞏固。
1.再認(rèn)讀詞：(課件)從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。
讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。
2.下面生字寶寶大聚會，我們看p76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識的字用喜歡的方法記。
學(xué)生活動：兩人讀字，說記字方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法?學(xué)生活動：匯報自已的記字成果。
五、學(xué)寫字。
好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。
指導(dǎo)“前”
(一)電腦演示：把“前”分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”。
(二)老師板書：“前”邊說邊板書。
(三)學(xué)生寫字：打開書p77描兩個寫一個，再到實物投影前進(jìn)行展示。
六、作業(yè)。
回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。
小學(xué)語文教案詳案篇八
1.認(rèn)識7個生字。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。
3.體會科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。
教學(xué)重點。
了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。
教學(xué)難點。
理解有關(guān)的地理知識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
世界地圖，地球儀，幻燈片。
教學(xué)過程。
一、教師導(dǎo)入：法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個問題去閱讀課文。
二、初讀課文。
說說初讀課文應(yīng)該做什么?1.標(biāo)出自然段，畫出認(rèn)讀的生字，把帶有生字的句子多讀幾遍。2.再讀畫出不懂的問題。
三、反饋自學(xué)情況。
1.讀認(rèn)讀生字詞理解詞義。
2.按自然段讀課文。
3.提出不懂的問題。
四、解釋從課題中提出的疑問：是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?
1.分組觀察地圖和地球儀，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出的部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。
2.反復(fù)讀第五自然段，了解魏格納的“假想”是什么?
五、師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確，他做了大量艱苦的考證工作，從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。請你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。
出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。
六、出示課文填空，回顧課文內(nèi)容。
仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。
八、留作業(yè)：
1.摘錄課文中的好詞。
2.課下去查找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。(選作)。
小學(xué)語文教案詳案篇九
1、認(rèn)識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。
2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。
3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應(yīng)該保護(hù)它。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。
學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識。
教學(xué)重難點。
1、認(rèn)寫生字。
2、初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。
一動物水上跳，
大肚子鼓眼睛，
身上披著綠衣裳，
人稱莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。
3、教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。
2、教師范讀，學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評議。
5、開火車讀生字。
6、結(jié)合讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。
7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。
8、出示課后“讀一讀”，體會這些字各自表達(dá)的意思并記住這些字。
9、學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文。
3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、采用多種形式讀課文，直到讀熟。
5、指名讀，大家評議。
四、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見，教師小結(jié)。
3、請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學(xué)生保護(hù)有益的動物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書：
讠——請(請坐)。
氵——清(清水)。
忄——情(交情)。
日——晴(晴天)。
目——睛(眼睛)。
2、請學(xué)生用這些字組詞語并說話。
3、仔細(xì)觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。
4、教師重點指導(dǎo)寫“清”、“眼”。
5、學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。
六、自主實踐。
找一找，在自己認(rèn)識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。
小學(xué)語文教案詳案篇十
1、認(rèn)識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認(rèn)識“寸字旁”。
2、分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)重點、難點】。
1、分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認(rèn)定的目標(biāo)，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們都愛吃什么水果?
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]。
[從學(xué)生愛吃的水果導(dǎo)入新課，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]。
[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
(一)讀文識字，分組學(xué)習(xí)。
1、用筆畫出不認(rèn)識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)。
3、檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名，開火車認(rèn)讀：猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：
(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4、師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認(rèn)真聽，然后師生共同評議。)。
[培養(yǎng)學(xué)生自信心，成就感。]。
(二)讀文了解課文內(nèi)容。
1、分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2、在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3、讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
[課件展示]。
1、整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2、“寸”字旁——耐。第四筆是“橫折鉤”，應(yīng)一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。
3、與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查朗讀。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。
2、說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
[打出思考題課件]。
個人自學(xué)，小組交流，集體學(xué)習(xí)。
1、第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?
(2)學(xué)生自由讀。
(3)指名讀，其他人談聽后感受。
[培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽他人發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)同學(xué)有感情地讀書。]。
(如生感受說得不到位，師指導(dǎo)朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣。“怎么、才能”應(yīng)加重語氣，讀出強調(diào)的語氣?！拔迥辍钡摹拔濉币祥L聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長?！皩Α币x出肯定的語氣，“太”應(yīng)拖長音讀。)。
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。
2、自主學(xué)習(xí)第4—7自然段。
(1)按學(xué)法，學(xué)習(xí)4、5自然段。
(2)按學(xué)法，學(xué)習(xí)6、7自然段。
[訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]。
3、問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結(jié)果。)。
4、討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應(yīng)該怎么做才對?
小組討論，全班交流。
三、角色表演，加強理解。
1、自愿結(jié)合小組，分配角色，準(zhǔn)備表演。注意：語言表達(dá)要到位，表情、動作要適當(dāng)。
2、上臺表演，同學(xué)評價。
四、放飛想象，拓展思維。
五、作業(yè)。
回家給家長感情朗讀，或表演。
小學(xué)語文教案詳案篇十一
《槐鄉(xiāng)的孩子》：
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
教學(xué)過程：
談話導(dǎo)入，揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。
初讀細(xì)讀，感知理解。
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料?；ā⒐麑嵰约案系钠ざ伎梢匀胫兴?。
4、討論：
a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?
b、槐米有什么用處?
c、課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的。，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價。
欣賞評價，深化感悟：
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢?
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!
小學(xué)語文教案詳案篇十二
1、正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。
2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
3、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
1、認(rèn)讀本課十三個生字。
（一）情境導(dǎo)入（探究）：
2、你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？（夜晚時候的景色）那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股＃?BR> 3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥?？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文，識記生字（互動）。
1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。（學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視，對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”。
3、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
（三）再讀課文，理解課文。
1、教師范讀，大家認(rèn)真聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么。
（學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋，隨機板書。如：害怕——不害怕。）。
2、師：你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了？下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。
3、好，哪個同學(xué)讀懂了這個問題？先用自己的話說一說。
預(yù)設(shè)：
（1）開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
（2）后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎？讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。（黑夜和白天是一樣美的）。
4、師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。）。
5、在夜晚也能看見美麗的景色，教師出示：從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。）引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
學(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么？練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評議。
（四）指導(dǎo)生字書寫（反饋）。
“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點。
“光“第一筆是豎，不是點，第四筆橫寫在橫中線上。
小學(xué)語文教案詳案篇十三
優(yōu)點：
備課是教學(xué)設(shè)計的一個重要內(nèi)容，教案是實施教學(xué)的方案。通過檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：
學(xué)習(xí)者的個性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個性特點，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。
小學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對英語學(xué)習(xí)有興趣和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡單的、最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)他們初步運用英語進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語言知識，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫四項技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語言交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生通過教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)教育的英語課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識、情感、策略和文化等。
策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評價策略、認(rèn)知策略和交際策略等。
（1）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實際而定的。學(xué)生通過教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時的劃分。能突出重點和難點。
（2）教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計
從施教系統(tǒng)來說是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”；是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。
（3）還有教學(xué)媒體的設(shè)計
（1）低年級的作業(yè)設(shè)計方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個體差異。
（2）還有板書的設(shè)計也缺乏靈活性和新穎性。
（3）課堂教學(xué)活動的設(shè)計缺乏創(chuàng)新，與時俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動方面還有待提高。
（4）高段寫作作業(yè)的設(shè)計還需加強。
（1）提高教研組活動實效性。
（2）多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
（3）多參加各項教育教學(xué)活動。
（4）組內(nèi)老師之間多聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補短。
小學(xué)語文教案詳案篇十四
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學(xué)音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時《大家一起來》。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，針對學(xué)生好動的生理特征，結(jié)合他們生活中的體驗，將教學(xué)內(nèi)容活動化，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中，通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗并進(jìn)行創(chuàng)編等各項音樂實踐活動，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，同時讓他們體會到向目標(biāo)出發(fā)時的愉快心情，真正做到寓教于樂。
本節(jié)課首先讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，學(xué)生以小組形式進(jìn)行創(chuàng)編。為了激勵學(xué)生，特別設(shè)置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞歌曲《大家一起來》，感受歌曲的動感節(jié)奏。在上一課時的基礎(chǔ)上小組合作創(chuàng)編一段韻律操，為下一課時的熱舞比賽做前期的準(zhǔn)備工作。
教學(xué)重點：
感受歌曲的動感節(jié)奏，并創(chuàng)編一段韻律操。
教學(xué)難點：
根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
組織學(xué)生在舞蹈室按小組位置做好。
二、導(dǎo)入：
今天我們一起來欣賞一首流行音樂《大家一起來》。
播放歌曲。
請同學(xué)們邊聽邊體會歌曲的情緒。
聽后，提問：“誰來說說歌曲的情緒？”
三、再聽。
生答，師小結(jié)。
四、跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
五、小組創(chuàng)編一段或全部韻律操。
同學(xué)們學(xué)的可真快！接下來老師請同學(xué)們分小組為歌曲創(chuàng)編動作。我們在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既有輕快活潑的動作，也要在優(yōu)美的動作，但主題動作不宜過多。可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作，我們課本中的插圖，可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。
這次創(chuàng)編活動，老師設(shè)了兩個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎。同學(xué)們，有信心拿到這兩個獎嗎？好，大家自由活動，找一個適當(dāng)?shù)奈恢瞄_始編排吧。
老師到各組指導(dǎo)。
六、小組匯報展現(xiàn)。
七、評選。
同學(xué)們剛才的表演非常精彩，各有千秋，連老師都非常佩服?？晌覀兊莫勴検怯邢薜?，現(xiàn)在我們每一項獎都由學(xué)生自主投票，同意哪個組為最佳創(chuàng)意獎的，請伸出幾個手指。
八、頒獎。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)音樂活動課，是小學(xué)音樂人教版五年級上冊第四單元《歡快的舞步》的第三課時。
音樂有著多種多樣的表現(xiàn)形式，對音樂的感受和表現(xiàn)也是多種多樣的。我們在音樂教學(xué)中強調(diào)要加強“聽”、“唱”、“演”能力的培養(yǎng)，就是要豐富學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力。也就是說要豐富學(xué)生情感的表現(xiàn)能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現(xiàn)---律動、形體、舞蹈等方面的培養(yǎng)，由于多種原因而沒有得到應(yīng)有的重視。以至現(xiàn)在的許多人在文娛活動中，唱奏有余而表演見拙、不會運用肢體更好的抒發(fā)、表現(xiàn)內(nèi)心的情感。21世紀(jì)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)注意到這一問題，在教學(xué)要求中提出：“培養(yǎng)音樂表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……創(chuàng)編出有表現(xiàn)力的表演動作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。”在教材中也安排了相當(dāng)數(shù)量的表演內(nèi)容，“歡快的舞步”這一教材，就是要通過教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂的實踐中，培育學(xué)生的音樂韻律感和節(jié)奏感。
本節(jié)課，我運用了新的教育理念：一切從學(xué)生實際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著想。課堂上我讓學(xué)生熟悉并學(xué)唱歌曲，然后在教師的指導(dǎo)與組織下，注重小組合作學(xué)習(xí)，通過小組合作創(chuàng)編，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)的也有興致。為了激勵學(xué)生，課堂上還特別設(shè)置了兩項獎項：最佳創(chuàng)意獎與最佳表演獎，并讓學(xué)生自主評選。通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感、運動協(xié)調(diào)感等方面的能力。本節(jié)課我只起到了個引導(dǎo)的作用，完全放手讓學(xué)生自己創(chuàng)編，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，發(fā)展了學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，學(xué)生在創(chuàng)編的過程中也體驗到了向目標(biāo)出發(fā)時的愉快心情，享受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂。
小學(xué)語文教案詳案篇十五
1、了解動物世界神秘的音樂創(chuàng)造，養(yǎng)成感受自然、聆聽自然的好習(xí)慣。
2、以自讀為主，強調(diào)預(yù)習(xí)，對疑難語句重點突破。通過課堂討論交流，把握主要觀點，訓(xùn)練信息篩選和表達(dá)的能力。
3、感受大自然的和諧與美妙，以平等的心態(tài)和自然相處，尊重自然，熱愛自然。
理解和把握作者的觀點。
（一）導(dǎo)入新課。
播放《森林狂想曲》。
（二）介紹作者。
托馬斯劉易斯（1913—1994）美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家。美國科學(xué)院院士。1974年出版《細(xì)胞生命的禮贊》，獲該年度美國圖書獎。這本書是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動、幽默，是當(dāng)代科學(xué)小品文中的大家手筆。
（三）整體感知。
1、“事務(wù)性通訊”和“八小時以外的事務(wù)性語言”具體指什么？
明確：指鳥之間用于溝通、聯(lián)系和交流的信號。如：警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地等，它們是事務(wù)性語言不是音樂。
2、“我不能相信它只是在說‘畫眉在這兒。”意思是什么？
明確：我不相信它只是在進(jìn)行事務(wù)性通訊，而是在進(jìn)行不帶功利性質(zhì)的音樂演唱。
3、作者認(rèn)為音樂的性質(zhì)是什么？
明確：沒有任何功利目的，只是自得其樂，抒發(fā)情感。（鳥類事務(wù)性語言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙聲音（非事務(wù)性）。
4、從這段看來，作者的語言有什么特點？（運用了什么修辭方法？有什么效果？）。
明確：比喻；擬人。使語言生動、形象，給人身臨其境之感。這段文字文學(xué)色彩很濃，具有很強的趣味性和文學(xué)性。作者的文章寫得如此生動親切，關(guān)鍵是作者對所有動物都懷有深厚的感情。
（四）難段點評。
1、為保持聚會進(jìn)行而設(shè)計的那些無關(guān)緊要的社交談話占了主導(dǎo)地位，大自然不喜歡長時間的沉寂。這句話怎么理解？明確：大自然聲音很多，大部分聲音聲音是沒有意義的。
2、第5段：“有風(fēng)險”什么意思？用了什么說明方法，為了說明什么問題？
理解：“有風(fēng)險”是說難以辦到。本段語言生動幽默，用類比法說明人類不理解動物的音樂就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。
3、第12段：
（1）上下文指什么？明確：指眾多動物一齊鳴叫的聲音環(huán)境。
（2）“使我們飄然欲飛”怎么理解？明確：動物們的音樂合奏是一種大自然的生命旋律，令我們感動，陶醉。
（五）拓展討論。
達(dá)爾文與劉易斯觀點之比較。
小學(xué)語文教案詳案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學(xué)重點：
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進(jìn)位）的計算方法。
教學(xué)難點：
理解兩個加數(shù)交換位置和不變。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
：
小棒、多媒體。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
教師出示情景圖，請學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
二、探索算法，掌握規(guī)律。
1、根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題列出式子。（學(xué)生提出的算式如有超出所學(xué)范圍，可以放在問題銀行中，以后再解決）。
2、小組合作，說一說你是怎樣算的。
3、匯報交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。
5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個位相加減。
通過學(xué)生觀察算式，得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。
三、鞏固練習(xí)，熟練計算。
1、看圖列式解決問題（第1題）。
先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學(xué)生提出問題）。
2、想一想，填一填。
先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個加數(shù)交換位置和不變。
3、計算（第3題）。
學(xué)生獨立解答，匯報算法。（進(jìn)一步體會十位不變，個位相加減）。
4、獨六完成第4、5題。
四、板書設(shè)計：采松果。
25+4=29（個）25-4=21（個）。
4+25=29（個）。
十位不變，個位相加減。
教學(xué)反思：《采松果》一課的目標(biāo)主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，這個知識在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯，有少數(shù)孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。
小學(xué)語文教案詳案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
3、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。
2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)的不退位減法。
教學(xué)難點：正確地口算。
教學(xué)用具：小棒。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查：
34是由（）個十和（）個一組成的。
79是由（）個一和（）個十組成的。
（二）新課學(xué)習(xí)：
5、投影出示掛圖，觀察圖畫，提出問題。
大森林里松鼠媽媽采集25個松子，小松鼠采了4個松子，一共采了多少個？
25+4=29。
205。
6、請同學(xué)說一說你是怎么計算的？
7、小組活動，討論算法。
8、用小棒擺一擺，分別說一說擺的過程。
9、根據(jù)圖中已知條件，再提問題。
媽媽比小松鼠多采集幾個？小松鼠比媽媽少采幾個？
25-4=21。
205。
（2）分組討論，如何計算兩位數(shù)減一位數(shù)。
（3）集體歸納。
（三）鞏固練習(xí)。
1、看圖計算：
填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
2、直接寫答案。
３２＋５４２＋７８４－４７５－３。
７５＋２６４＋３７２－２３８－３。
3、下面每個（）里可以填什么數(shù)？
10+30〉（）20+（）〈2525+（）=25-（）。
板書設(shè)計：
被減數(shù)。
46。
96。
28。
36。
減數(shù)。
4
5
7
5
差
小學(xué)語文教案詳案篇十八
1、在反復(fù)誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。
2、揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點與語境，辨析、品味語言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
3、體會全文激情飛揚，及富感召力的語言特點，學(xué)習(xí)并運用到寫作中去，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：在反復(fù)誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。
教學(xué)難點：揣摩重要詞句，結(jié)合文體特點與語境，辨析、品味語言的深刻含義和表達(dá)作用，提高理解能力。
誦讀——討論——質(zhì)疑——點撥。
（一）三分鐘演講《我期待著那一天》
主要內(nèi)容：由一個黑人孩子為了黑人的利益放棄了自己足球夢想的故事，擴展到全世界的和平問題，反映了美國仍存在種族歧視問題，以及仍然有些國家和地區(qū)不斷有武裝沖突。讓我們期待那真正和平、民主、自由的一天。
（二）導(dǎo)入：的確，在有些國家和地區(qū)的人們?nèi)匀簧钤趧邮幉话驳纳鐣?，即使在富裕的美國也有一部分人——黑人在生活條件及差的環(huán)境里生活。讓我們共同期待著那一天的到來，其實這個期待早在40年前就提出來了，這個人就是馬丁?路德?金，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我有一個夢想》。
（三）復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟了文章的主旨，那么主旨是什么呢？
明確：通過這次演講喚醒黑人，給黑人以信心，去為爭取自由和平等作出不懈努力。
（四）學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點。
（五）歸納演講詞語言的基本特點
1、學(xué)生思考，分組討論、整句。
2、交流，明確：三多短句。
（六）課堂練習(xí)
1、仿照下面句子的格式、修辭，寫一個話題一致的句子。
這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。
例句：這一莊嚴(yán)宣言猶如玫瑰的芬芳，給千百萬在花香鳥語的快樂中受冷落的黑奴帶來了希望。
2、學(xué)生齊讀18——21段并仿照寫一組排比句，要求反復(fù)出現(xiàn)“我夢想有一天……”。
例句：我夢想有一天，讓所有的沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴遮擋住人們的雙眼。
我夢想有一天，讓所有的河流都清澈見底，不在泛起骯臟的白沫，讓每一條魚快樂得嬉戲。
我夢想有一天，讓所有的天空都碧藍(lán)如洗，不在涂抹滾滾的濃煙，每一只鳥自由翱翔。
我夢想有一天，讓城市的每一個角落，不再有垃圾堆積如山，讓每一個孩子再綠樹下草地上健康成長。
（七）布置作業(yè)
1、仿寫：有了這個信念，我們將從絕望之嶺劈出一塊希望之石。
2、討論：在馬丁逝世的今天，你認(rèn)為在美國，馬丁的夢想實現(xiàn)了嗎？