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幼兒園小班教研計劃篇一
一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念。
我組要繼續(xù)領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的開展。
(1)本學期將開展隨堂聽課，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。(2)充分利用家長資源。
4、加強青年教師的培養(yǎng)。
本組將積極開展的各項活動，繼續(xù)為青年教師成長搭建舞臺;通過"幫、扶、帶"使青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
5、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好"家長園地"，使家長工作落到實處。
三、具體工作安排：
1、做好開學的各項工作，制訂各類計劃。
2、規(guī)范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。
3、各班根據(jù)主題及時完成室內外環(huán)境布置。
4、完成早操律動編排，使幼兒早日掌握。
5、正常隨堂聽課。
1、早操律動展示。
2、中青年教師課堂教學觀摩。
3、園本教研《幼兒園教學活動中教，學具使用的有效性》《舞蹈教學四步法》。
4、班級自制玩具評比。
5、繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養(yǎng)。
1、教研組討論：《課堂教學問題單》問題討論。
2、園本教研《在區(qū)角活動中促進幼兒語言能力發(fā)展的嘗試》，"一課多研"課程研討。
3、繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。
4、向家長開放半日活動。
5、組織教師參加合肥市優(yōu)秀科研成果評選。
1、集體備課。
2、園本教研《讓體育活動在幼兒園里綻放光彩》，《打擊樂教學的指導策略》。
3、青年教師基本功比賽。
4、組織教師參加幼兒園教師論文評比活動。
1、總結本教研組本學期教研工作。
2、園本培訓：計算機知識培訓。
3、完成各類資料整理總結、歸檔工作。
幼兒園小班教研計劃篇二
立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，幼兒園如何制定園本教研計劃?下面是本站小編收集整理的幼兒園園本小班教研計劃，歡迎閱讀。
一、指導思想。
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
二、工作要點及措施。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高教育質量。
(1)教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。
(2)開展“四課型”活動，促進教師教科研能力的提高。
通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經驗、互相學習。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
(1)根據(jù)我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。
(2)研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、深入開展園本課題研究，努力提高教研水平。
加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認真開展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務水平。
四、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。
五、具體活動安排(略)。
一、指導思想。
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念。
我組要繼續(xù)領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的開展。
(1)本學期將開展隨堂聽課，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。(2)充分利用家長資源。
4、加強青年教師的培養(yǎng)。
本組將積極開展的各項活動，繼續(xù)為青年教師成長搭建舞臺;通過"幫、扶、帶"使青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
5、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好"家長園地"，使家長工作落到實處。
三、具體工作安排。
1、做好開學的各項工作，制訂各類計劃。
2、規(guī)范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。
3、各班根據(jù)主題及時完成室內外環(huán)境布置。
4、完成早操律動編排，使幼兒早日掌握。
5、正常隨堂聽課。
1、早操律動展示。
2、中青年教師課堂教學觀摩。
3、園本教研《幼兒園教學活動中教，學具使用的有效性》《舞蹈教學四步法》。
4、班級自制玩具評比。
5、繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養(yǎng)。
1、教研組討論：《課堂教學問題單》問題討論。
2、園本教研《在區(qū)角活動中促進幼兒語言能力發(fā)展的嘗試》，"一課多研"課程研討。
3、繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。
4、向家長開放半日活動。
5、組織教師參加合肥市優(yōu)秀科研成果評選。
1、集體備課。
2、園本教研《讓體育活動在幼兒園里綻放光彩》，《打擊樂教學的指導策略》。
3、青年教師基本功比賽。
4、組織教師參加幼兒園教師論文評比活動。
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幼兒園小班教研計劃篇三
根據(jù)我園的十二五規(guī)劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為年級組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結合的教科研活動。
我園現(xiàn)有2個小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強的業(yè)務素質，年級組成員工作態(tài)度認真負責，積極參加教研活動。上學期，我們以年級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。
1.開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研討設計兩節(jié)關于幼兒良好行為習慣培養(yǎng)方面的教學案例，開展高質量的教學展示活動，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。
2.開展扎實有效的常規(guī)教研活動，提高教師根據(jù)班級幼兒實際情況自主備課的水平，并能及時反思。
3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。
(一)行為習慣專題研究的有效開展。
1.提高教師的理論素養(yǎng)。
加強專題理論學習，調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養(yǎng)有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2.提高教師的實踐能力。
理論最終要落實到實踐，因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：
(1)扎實的備課活動，認真設計研討每一個教學活動的組織。
(2)提供多種形式的練兵活動：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。
(3)提高教師評課質量，重在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進教育理論落實到教育實踐。
(二)開展扎實有效的常規(guī)教研活動。
每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發(fā)言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高教師的反思能力。
(三)組織形式多樣的家園互動活動。
我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：
(1)講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。
(2)調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。
1.召開新學期家長會。(2月10日)。
2.制定年級組教研計劃。(2月17日完成上傳)。
3.研討這學期專題研究的內容和方式，做好資料的收集和整理。
4.政治學習《xx文明辦公室的評比方案》。
5.專題理論學習：淺談小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
6.基本功展示：自彈自唱。
1.政治學習：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.基本功展示：折紙。
3.專題教學案例設計交流(準備：每人設計一節(jié)關于幼兒行為習慣的教學案例)。
4.家長講座(主持人：xx內容待定)。
1.家長半日開放活動。(第十二周)。
2.理論學習：xx幼教中心管理手冊。
3.政治學習：xx市學前教育五年行動計劃。
4.中心新建園參觀后交流。
5.專題研討課。
1.政治學習：關于進一步推進家校合作，辦好人民滿意的教育的實施意見。
2.“幼兒自我服務能力”展示活動。
3.5年以上教師評優(yōu)課觀摩研討。
4.家長交流會(主持：xx)。
5.專題公開課。
6.迎“六一”慶?；顒?。
1.慶“六一”親子活動。
3.專題展示課。
4.專題研究資料的整理。
幼兒園小班教研計劃篇四
根據(jù)我園的規(guī)劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為年級組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結合的教科研活動。
二、情況分析：
我園現(xiàn)有2個小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強的業(yè)務素質，年級組成員工作態(tài)度認真負責，積極參加教研活動。上學期，我們以年級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。
三、工作重點：
1.開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研討設計兩節(jié)關于幼兒良好行為習慣培養(yǎng)方面的教學案例，開展高質量的教學展示活動，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。
2.開展扎實有效的常規(guī)教研活動，提高教師根據(jù)班級幼兒實際情況自主備課的水平，并能及時反思。
3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。
三、內容與措施。
(一)行為習慣專題研究的有效開展。
1.提高教師的理論素養(yǎng)。
加強專題理論學習，調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養(yǎng)有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2.提高教師的實踐能力。
理論最終要落實到實踐，因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：
(1)扎實的備課活動，認真設計研討每一個教學活動的組織。
(2)提供多種形式的練兵活動：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。
(3)提高教師評課質量，重在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進教育理論落實到教育實踐。
(二)開展扎實有效的常規(guī)教研活動。
每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出。
教案。
修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發(fā)言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高教師的反思能力。
(三)組織形式多樣的家園互動活動。
我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：
(1)講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。
(2)調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。
四、具體工作安排。
1.召開新學期家長會。(2月10日)。
2.制定年級組教研計劃。(2月17日完成上傳)。
3.研討這學期專題研究的內容和方式，做好資料的收集和整理。
4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比方案》。
5.專題理論學習：淺談小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
6.基本功展示：自彈自唱。
1.政治學習：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.基本功展示：折紙。
3.專題教學案例設計交流(準備：每人設計一節(jié)關于幼兒行為習慣的教學案例)。
4.家長講座(主持人：陶宏英內容待定)。
1.家長半日開放活動。(第十二周)。
2.理論學習：浮橋幼教中心管理手冊。
3.政治學習：太倉市學前教育五年行動計劃。
4.中心新建園參觀后交流。
5.專題研討課。
1.政治學習：關于進一步推進家校合作，辦好人民滿意的教育的實施意見。
2.“幼兒自我服務能力”展示活動。
3.5年以上教師評優(yōu)課觀摩研討。
4.家長交流會(主持：蘇莉)。
5.專題公開課。
6.迎“六一”慶?；顒?。
1.慶“六一”親子活動。
2.教研組工作小結。
3.專題展示課。
4.專題研究資料的整理。
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幼兒園小班教研計劃篇五
能：本學期得到學校各位領導的信任，擔任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習慣是小班日常教育工作的重點。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個年齡段達不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進餐孩子必須自己做，簡單的外套應該自己穿，隨著天氣的轉冷，老師應該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學期，我們除了加強小班年齡特點的學習以外，還在萬校長的帶領下開展了幾次教研活動，活動中，萬校長的有關重難點的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點，總的來說來自于幼兒學習中幼兒感到困難的知識經、能力提升，這就需要我們去了解孩子，了解孩子的年齡特點，了解孩子的知識經驗。她還列舉了幾個案例讓大家來分析，理解，讓我們學習別人的經驗的同時，內化自己的.教育行為。
勤：善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。
績：學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真學習的現(xiàn)象。
因此在下學期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。
教師工作的內在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對小班孩子的年齡特點，我們還須經常反思自己的教育行為，學習活動中重難點的把握、如何創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護孩子的好奇心，正確地進行點撥引導，不斷推進孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實踐的。
文章標題。
幼兒園小班教研計劃篇六
一.情況分析：
（一）組內教師基本情況分析：
本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
（二）師資情況分析：
1.優(yōu)勢：
（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。
（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。
（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
2、不足：
（1）由于組內青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2-3年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。
（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。
（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。
（三）研究點情況分析：
1、上學期研究點情況分析：
20xx學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
2、本學期研究點的分析：
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經驗結合本次研究點：
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。
二、指導思想。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。
三.工作目標：
1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
四.主要工作及措施：
項目一：園本教參的實踐與驗證：
1.幼兒園特色課程實踐：
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優(yōu)質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。
（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2.完善園本教參：
（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
項目二：新教材的使用與實踐：
1.加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。
2.關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。
3.關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三：理論學習制度。
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1.加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
2.根據(jù)教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。
1.加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動，并評選案頭資料撰寫每月之星。
2.環(huán)境的檢查、更新與評比。
各班根據(jù)主題內容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結合園內評比，加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。
（二）圍繞專題加強實踐研究，將科研與教研緊密結合。
具體內容與措施：
項目一：備課組活動。
1.說說孩子的故事。
圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
2.梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫。
3.一課三研活動研討：加強一課三研活動研究，積累優(yōu)質活動方案。
項目二：教研組活動。
1.教研專題研討。
教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究。
項目三：實踐活動。
1.園級實踐活動：小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材使用）。
2.組室實踐活動：小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質集體活動方案的積累。
（三）關注青年教師教育教學能力，提升教師專業(yè)素質。
項目一：青年教師業(yè)務能力的提升。
1.教師成長手冊個性化的建立。
2.鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。
項目二：高級教師作用發(fā)揮。
1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
項目三：加強日常評價過程性的監(jiān)控。
1.幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控。
2.以項目評價為導向。
3.加強月考核的自評及互評過程。
（四）加強三位一體管理，使家長工作落到實處。
具體內容與措施：
項目一：班組活動（建議以小一班為研究班，嘗試開展家長參與班組研討過程）。
1.保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格，每班做好活動記錄。
2.圍繞小班級孩子發(fā)展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。
項目二：家長工作。
1.定期召開家長會，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
2.主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。
3.通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。
4.鼓勵家長積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
五.教研工作重點“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”。
幼兒園小班教研計劃篇七
本學期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內的骨干教師，也有一名新畢業(yè)的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質，對待工作認真負責，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內教師結合園內的教研專題“如何提高教師的反思能力”，并根據(jù)小班幼兒的特點，在開學初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中，提高教師的反思能力”。組內教師將以《綱要》為指導，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思能力有質的飛躍。
繼續(xù)深入學習，領會“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，在教研組活動中，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法。通過學習轉變觀念，將理念融入日常工作中。
1、找出個人在反思中的問題和困惑，在年組內交流，針對有共性的問題，集體討論。
2、開展自學與互學活動。
3、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。
4、共同學習好的反思筆記。
5、觀摩活動，共同反思。多進行相互觀摩，找出活動中的問題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育法;從而制定相應的措施。
6、交流各自的反思筆記，找出不足及改進的方法。
7、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐。
8、邊學邊做。小結工作中的得失，在實踐中反思、改進，不斷提高教師的反思能力。
9、利用外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高組員的認識。
10、與其他年組交流，相互學習，提高反思能力。
三、針對日常工作中的問題，隨時隨地的搞好隨機教研。隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時研究、分析、解決。通過教研使組內教師共同成長進步。
幼兒園小班教研計劃篇八
以《新綱要》為依據(jù)，以園務計劃為指導，堅持科研是先導，管理是關鍵，課程是根本的教學理念，以科研為抓手，問題引領、立足園本、優(yōu)化教育行為，重視用文化熏陶人，用思想凝聚人，用專業(yè)發(fā)展人。注重教師的專業(yè)化水平，通過邊學習、邊實踐、邊改進的工作方式，努力提高組內教師的教科研水平。根據(jù)本年齡組的實際，靈活地將全新的教育理念滲透與每個教育活動中，擺正教師與幼兒之間的關系，竭力爭取家長的支持與合作，使我組的保教工作能取得更大的突破。
1、抓好主題活動開展，確保區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設同步完善，確保主題深入展開。
2、開展好同課異構和達標課的活動，推進課堂教學改革，促進教師專業(yè)化成長。
3、努力做好教研活動和資料整理工作。
1、以理論學習為抓手，促進教師理論水平的提高。
(1)繼續(xù)深入學習綱要和園本課程指導，在提升教育理念的同時，重點學習和掌握根據(jù)幼兒年齡特點制定目標，繼續(xù)生成能體現(xiàn)本地特色的，孩子感興趣的主題活動。以提高教育教學工作的'針對性、深入性。
(2)繼續(xù)深入學習學前教育專業(yè)書籍，并能適當引發(fā)一些討論，以形成共識。以此引發(fā)教師對讀書活動的興趣，分享讀書活動的樂趣，加強教師自主學習的積極性，激發(fā)教師對書籍內涵的理解力與鑒賞力，不斷提高教師的文學素養(yǎng)與專業(yè)水平。
措施：
(1)固定時間保證組內教師的活動時間，創(chuàng)設學習的平臺，讓教師們能在互動中積極學習，共同提高。
(2)根據(jù)組內教師特長，成立多元化學習小組，確立小組研究項目?；顒忧白屆课唤處熣页錾肀∪醐h(huán)節(jié)、存在的困惑或現(xiàn)階段共同關注的問題。通過集體研討的形式，在學習，交流、探討、實踐中解決問題。
2、通過問題引領，落實同課異構及達標課的開展，進行課堂教學實踐研討全面提高教研組質量。
(1)明確教研組工作重點、研究專題，在分析本組實際上，深入學習研究，解決實際問題，提高教研工作的針對性和有效性。
(2)豐富教研形式，優(yōu)化教研質量，思考適合教材實施的教研模式。引導教師積極參與、有效互動，使教研活動能更好地促進教師思維互動資源共享，使教師在教研活動中得到真實的提高。
(3)反思是教師的一種自我提高的有效形式，以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。
措施：
(1)改變教研組的學習模式，充分調動組內每位教師的工作積極性。重視交流的成效，采用骨干教師帶頭示范引路的方式進行探討、交流、分享，帶動教師間相互發(fā)展。
(2)繼續(xù)開展優(yōu)質的集體教學活動的研究，在目標制定、環(huán)節(jié)設計、師幼互動、反思調整、方面進行思考。大家互相切磋，共同商討，有效地提高教師的教學水平和教研能力!
(3)以家常課、展示課、研究課、幫扶帶教的形式，擴大經驗、提高水平，打造和諧、高效課堂教學。
(4)督導每名教師每周一個實踐反思，內容包括：課堂教學反思、區(qū)域活動觀察記錄、主題活動反思等，形成具有個人特色的實踐反思體系。
3、注重教學實踐，加強反思學習，扎實開展教研活動。
(1)讓教師“帶著話題來討論”。預先告知研討話題，讓教師有充分的準備，自己先去尋找相關的理論支撐。
(2)讓教師“帶著經驗來交流”。將自己在實踐中的點滴經驗記錄并進行小結。在民主、平等的氛圍中，發(fā)揮自己的長處，也發(fā)現(xiàn)別人的長處。提高教師的自主能力和合作能力。
(3)讓教師“帶著共性難題來進行實踐探索”。在交流過程中發(fā)現(xiàn)大家共同存在的困惑，共同想出對策，在實踐中加以驗證，并作為下次活動的交流內容。后附教研活動配檔表。
措施：
(1)請各位老師上報各自確立的教研主題，制定好表格，每班一份。
(2)固定時間每周四下午為各組教研時間。
(3)教師大膽談論自己的看法，進行記錄，遇到難題大家共同搜集資料，并重新確立教研時間進行解決。
(4)做好資料整理工作。
本學期我們將總結上學期經驗與教訓，嚴把教師質量關，配合分管領導做好督促、檢查和指導工作。
措施：
及時收集資料，完善幼兒成長檔案及資料庫。確保按時上交高質量的園本課程材料及演示文稿。
幼兒園小班教研計劃篇九
（一）組內教師基本情況分析：
本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
（二）師資情況分析：
1．優(yōu)勢：
（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。
（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。
（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
2、不足：
（1）由于組內青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2-3年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。
（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。
（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的'現(xiàn)象較多。
（三）研究點情況分析：
1、上學期研究點情況分析：
2008學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
2、本學期研究點的分析：
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經驗結合本次研究點：
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。
1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
項目一：園本教參的實踐與驗證：
1．幼兒園特色課程實踐：
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優(yōu)質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。
（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2．完善園本教參：
（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
項目二：新教材的使用與實踐：
1．加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。
2．關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。
3．關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三：理論學習制度。
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1．加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
2．根據(jù)教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。
幼兒園小班教研計劃篇十
（一）組內教師基本情況分析：
本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
（二）師資情況分析：
（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。
（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。
（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
（1）由于組內青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2—3年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。
（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。
（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。
20xx學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經驗結合本次研究點：
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。
1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
1．幼兒園特色課程實踐：
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教活動方案集》、《基地活動方案集》、《優(yōu)質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。
（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2．完善園本教參：
（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
1．加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。
2．關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。
3．關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1．加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
1．加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動，并評選案頭資料撰寫每月之星。
2．環(huán)境的檢查、更新與評比。
各班根據(jù)主題內容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結合園內評比，加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。
具體內容與措施：
1．說說孩子的故事。
圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
2．梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫。
3．一課三研活動研討：加強一課三研活動研究，積累優(yōu)質活動方案。
1．教研專題研討。
教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究。
1．園級實踐活動：小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材使用）。
2．組室實踐活動：小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質集體活動方案的積累。
1．教師成長手冊個性化的建立。
2．鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。
1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
1．幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控。
2．以項目評價為導向。
3．加強月考核的自評及互評過程。
具體內容與措施：
1、保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格，每班做好活動記錄。
2、圍繞小班級孩子發(fā)展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。
1、定期召開家長會，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
2、主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。
3、通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。
4、鼓勵家長積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
幼兒園小班教研計劃篇十一
組織小班段教師深入學習綱要，領會其精神實質，并依據(jù)其指導思想和基本要求及兒童發(fā)展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發(fā)展，并要求做到學習有記錄，學習之后有心得體會，有具體落實。
以"辦人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做人民滿意的教師"為宗旨，以新《綱要》為指導，繼續(xù)帶領教師領會、運用新《綱要》精神，結合幼兒園實際情況，保教并重，邊學習邊實踐，理論聯(lián)系實際，積極開展主題探索活動，以教研促教學，逐漸更新老師們的教育觀念，提高老師們的教學水平，關注教師的專業(yè)化發(fā)展。教研組為教師提供理論學習的平臺，是提高教師專業(yè)技能的搖籃，在教研組活動中，教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而進一步提高我園的教學質量。
1、根據(jù)學區(qū)幼教工作計劃和園務計劃，根據(jù)小班幼兒實際，認真抓好教育教學和保育常規(guī)工作。
2、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習，鼓勵老師進修、培訓，以提高教師的理論素養(yǎng)、自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
3、通過開展形式多樣的教研活動，如：教師自選公開課形式，向大家展示、觀摩，并進行課后評課、反思活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力。
4、繼續(xù)開展豐富多彩的主題探究活動，并發(fā)動家長的力量，進行家園互動，開展主題研討活動，真正提高教師的業(yè)務素質，探索更適合小班幼兒的教育方法。
5、創(chuàng)建各種機會，調動教師積極性讓每位教師開公開課，參與教育論文評選、案例評選、以及各項比賽活動，充分發(fā)揮教研組作用，使教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。
6、根據(jù)各班實際情況，共同研討實際工作中遇到的困難，使各班建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)和生活習慣。
7、建立家園溝通渠道，切實做好家長工作，提高家長教育意識，更好地進行家園共育。
8、抓教研，促反思，讓教師在反思中得到成長。
9、以科研促教研、教研推保教，幫助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務能力，對新的社會環(huán)境的交往能力，以及最初學習生活的參與能力。
1、根據(jù)幼兒發(fā)展情況創(chuàng)設環(huán)境、制作區(qū)域材料，并因地制宜利用一些環(huán)境資源、廢物利用，制作區(qū)角材料，分兩次對環(huán)境創(chuàng)設進行評比，鼓勵教師積極建立本班區(qū)域活動特色。
2、邊學邊做。在實踐中反思、改進，不斷提高教師的保教工作質量。
（1）、認真做好每周一次課后反思、保育反思工作，對幼兒的活動區(qū)記錄、個案案例分析等，及時地討論、每月小結工作中的得失，進一步改進保教形式和教育方法。
（2）、以提高幼兒學習積極性和建立良好的常規(guī)意識為前提，開展主題式的課程活動。在教學觀摩研討活動中，相互學習保教經驗，結合教科研課題，開示范觀摩課，提高教師的保教技能及評析能力，完善自我評價及自省能力。
（3）、提高觀摩老師活動后的集體評課能力，鼓勵老師們各抒己見，調動每位老師的主動性、積極性，激發(fā)起創(chuàng)新能力。
（4）、鼓勵教師多看書籍、報紙報刊等，并作好讀書筆記或讀書文摘，在教研會上進行交流，以提高教師的寫作水平。
3、結合幼兒年齡特點，探索如何運用多媒體教學，提高教育教學質量，并進行研討活動，及時記錄教育教學中的點滴心得，并進行交流和探討。
4、教研組每兩周開展一次集中教研活動，針對教學中遇到的實際困難，扎實開展
研討活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。
5、鼓勵教師學習教科研理論知識，提高老師們的教研意識，針對幼兒園開展的各類教科研課題選擇自己班級的課題，制定課題實施方案，讓教師在實際操作中有效的提高教科研水平。
6、開展各類親子活動、家長會，使家長了解幼兒園的日常保教工作，并配合老師更好地做到家園共育。
7、探討如何選擇一些有利于小班幼兒發(fā)展的綜合主題，對實際工作中的主題活動開展進行反思，積累對小班幼兒的教育教學經驗。
8、舉行家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，了解幼兒在園情況，關注幼兒園的教育教學，并能主動配合。
二月份：
1、出臺幼兒園教研組計劃、各班制定班務計劃、周計劃、做到提前一天備課
2、明確本學期教科研活動的目標和內容，制定切實可行的教科研計劃，召開教科研例
4、教師參加普通話培訓報名
5、活動區(qū)、個案記錄開始
6、環(huán)境創(chuàng)設第一次評比
三月份：
1、開展案例研討式互聽課活動
2、家園溫馨預約、隨堂課開始
3、召開教科研例會、教研組會議
4、開展慶祝三八婦女節(jié)活動
5、園內教研活動暨課題展示活動
6、開展安全教育宣傳周活動，對園內安全設施進行檢查
7、學區(qū)教工趣味運動會
8、區(qū)域活動觀摩開始（自薦）
9、開展2——3月份備課本評優(yōu)活動
四月份：
1、走近新《綱要》幼兒教育研討會
3、幼兒園結對活動
4、小班家長開放日、家長會
5、家長學校知識講座
6、召開教科研例會、教研組會議
7、教職工棋類比賽
8、全園幼兒拍球活動
9、團日活動
10、開展3——4月份備課本評優(yōu)活動
五月份：
1、慶祝五一國際勞動節(jié)
2、環(huán)境創(chuàng)設第二次評比
3、幼教教研活動
4、學區(qū)20xx年教師論文評選
5、開展4—5月份備課本評優(yōu)活動
6、年度教師評先評優(yōu)
7、幼兒園宣傳窗布置
六月份：
1、慶祝六一國際兒童節(jié)活動
2、教育信息化論文評比、教師課件制作比賽
3、各項記錄評比（優(yōu)秀教育教學案例、優(yōu)秀活動區(qū)記錄、優(yōu)秀教學小經驗或環(huán)保小經驗）
4、5——6月份備課本評優(yōu)
5、評選年度優(yōu)秀教師、教科研積極分子
6、做好各項資料整理歸檔工作
7、完成教研組工作總結
幼兒園小班教研計劃篇十二
一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念。
我組要繼續(xù)領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的開展。
(1)本學期將開展隨堂聽課，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。(2)充分利用家長資源。
4、加強青年教師的培養(yǎng)。
本組將積極開展的各項活動，繼續(xù)為青年教師成長搭建舞臺;通過"幫、扶、帶"使青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
5、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好"家長園地"，使家長工作落到實處。
三、具體工作安排：
1、做好開學的各項工作，制訂各類計劃。
2、規(guī)范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。
3、各班根據(jù)主題及時完成室內外環(huán)境布置。
4、完成早操律動編排，使幼兒早日掌握。
5、正常隨堂聽課。
1、早操律動展示。
2、中青年教師課堂教學觀摩。
3、園本教研《幼兒園教學活動中教，學具使用的有效性》《舞蹈教學四步法》。
4、班級自制玩具評比。
5、繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養(yǎng)。
1、教研組討論：《課堂教學問題單》問題討論。
2、園本教研《在區(qū)角活動中促進幼兒語言能力發(fā)展的嘗試》，"一課多研"課程研討。
3、繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。
4、向家長開放半日活動。
5、組織教師參加合肥市優(yōu)秀科研成果評選。
1、集體備課。
2、園本教研《讓體育活動在幼兒園里綻放光彩》，《打擊樂教學的指導策略》。
3、青年教師基本功比賽。
4、組織教師參加幼兒園教師論文評比活動。
1、總結本教研組本學期教研工作。
2、園本培訓：計算機知識培訓。
3、完成各類資料整理總結、歸檔工作。
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幼兒園小班教研計劃篇十三
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高教育質量
（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內容，家共同探討、學習。提前制定各主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。
（2）開展"四課型"活動，促進教師教科研能力的提高。
通過"集體說課、集體備課、集體聽課、課后思"作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經驗、互相學習。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用
（1）根據(jù)我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。
（2）研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、深入開展園本課題研究，努力提高教研水平
加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認真開展"小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)"園本課題研究。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務水平。
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。
幼兒園小班教研計劃篇十四
本班現(xiàn)有幼兒28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新學期新變化，有了新朋友的加入，孩子們在這個問題上適應得很好，新生的情緒也得到了很好的控制。不過，由于孩子的年齡差距、新生的加入，孩子們能力的發(fā)展上還存在著很大的差異，具體分析如下：
4、藝術領域：孩子們的興趣開發(fā)得很好，但在活動的常規(guī)和規(guī)范方面還需提高;。
5、科學領域：孩子們很有探究的興趣和欲望，樂意提出問題，需繼續(xù)培養(yǎng)他們的自信心。
對幼兒自我保護意識、自控力、活動常規(guī)上還要多下功夫，培養(yǎng)做事的條理性和學習的主動性的培養(yǎng)。本期將繼續(xù)開展豐富的活動，教師們將與保育員配合做好保育工作，在教學上多以游戲為主，開展各項豐富多彩的活動，科學合理地安排幼兒一日活動，使孩子們感到快樂、充實、開心。
二、教育教學總目標:。
根據(jù)我們班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，現(xiàn)制定本學期我班的教育教學總目標：
1.情緒快樂、穩(wěn)定，掌握基本的自我服務能力。生活衛(wèi)生習慣有條理、有規(guī)律。
2.能積極參加各項集體活動，在活動中學會初步控制自己的情緒，養(yǎng)成一定的規(guī)則意識。
3.愿意主動同成人及同伴進行語言交流，語言表達完整有條理，能較安靜的閱讀和傾聽。
4.愿意參與各類游戲活動。愿意與別人分享玩具與食物，講禮貌，發(fā)展交往能力。
各項具體教育目標。
(一)健康：
1、喜歡上幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。
2、進一步鞏固獨立進餐的習慣，能保持桌面、地面整潔。養(yǎng)成餐后自己送餐盤，自己漱口、擦臉的良好衛(wèi)生習慣。
3、能安靜入睡。培養(yǎng)幼兒獨立穿脫、整理衣物的良好習慣。會收拾日常生活用品。
4、認識五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡單的保護方法，了解一些簡單的安全常識，培養(yǎng)初步的自我保護意識。
5、初步建立體育活動的規(guī)則意識。
6、在集體活動中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣。
7、在進行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動作和做操時放松自然。
(二)語言：
1、學會安靜的聽他人說話，不隨便插嘴。
2、喜歡與老師、同伴交流，愿意在集體面前講話表演。
3、初步學習日常生活中的交往語言和禮貌用語。
4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。
5、能較安靜的傾聽故事、兒歌等，愿意學說簡單的書面語言，豐富詞匯量。
6、在日常生活中能聽懂簡單的英語指令及生活用語，并樂意學說英語，嘗試說一些簡單的英語單詞和簡短口語。
(三)科學：
1、樂意參加科學活動，如：觀察、種植、飼養(yǎng)、小實驗等，初步形成好奇、好問的科學品質。
2、能關心和愛護常見的動物、植物及周圍的自然環(huán)境。
3、初步學會觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學經驗。
4、初步學會用各種簡單的方式表達事物的特征和自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學習使用日常生活中常用的科技產品的簡單方法，參與簡單的制作活動。
6、能注意并感知周圍環(huán)境中物體的形狀、數(shù)量等。
7、愿意參加數(shù)學活動，能按要求拿取、擺放操作材料。
8、學習一些常用的量詞。
9、學習按物體量(大小、長短)的差異進行5以內物體的排序。
10、學習手口一致點數(shù)10以內的實物，能說出總數(shù)，并能按指定數(shù)目取出相應的物體。
(四)社會：
1、能大方地與成人、同伴交往。
2、在活動中，不爭搶玩具，學會謙讓，學習與同伴友好相處。
3、合理地表達自己的要求和愿望，愿意做自己力所能及的的事。
4、知道愛家人、老師、同伴，會感謝，有愛心。
5、了解社會生活中的一些基本規(guī)則。
6、會初步使用禮貌用語與他人交往。
(五)藝術：
1、愿意參加音樂活動，喜歡聽音樂和觀看他人表演，體驗參與音樂活動的快樂。
2、學習用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。知道歌曲的名稱，初步理解簡單歌曲的內容。
3、跟隨音樂，按節(jié)拍，做上肢或下肢簡單的基本動作。學習簡單的集體舞和音樂游戲。
4、愿意參加美術活動，體驗美術活動的快樂。
5、識別和選用多種顏色創(chuàng)造五顏六色的畫面。會主動選擇和調換顏色，有控制地涂色。
6、愿意嘗試玩紙、玩泥等手工活動，學習撕、折、貼等，會用團、搓、壓等方法塑造簡單的形象。
7、學習使用剪刀，會沿線條剪紙。
三、重點工作及措施：
(一)創(chuàng)設良好班級氛圍，給予幼兒行為習慣正確導向。
1、班主任帶領班組成員循序漸進的開展班級工作，了解每個孩子的生活與教學的情況，相互學習各自的優(yōu)點。多交流、多觀察，主動發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾，找到生活與教學化的切合點。
2、教師充分規(guī)范自身行為，為幼兒樹立榜樣。教師在孩子前的一言一行，對孩子起著潛移默化的影響，特別是英語習慣的養(yǎng)成，是我們雙語教育的一個重要方面。
(二)通過有效反思，構建優(yōu)質整合課程，推出蒙氏及珠心算的特色課。
1、通過連續(xù)、緊湊、及時的反思，在美術特色上有所突破，通過蒙氏讓孩子們在行為習慣等常規(guī)方面起到更好的改善，珠心算讓孩子的計算能夠上新的臺階。
2、根據(jù)主題活動進展情況，靈活的選用教材內容，及進行個別輔導。利用畫展等與主題有效的整合。
(三)嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，確保幼兒安全。
1、教師自學安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。檢查班內有無安全隱患，如有發(fā)現(xiàn)及時采取措施。開展安全教育活動，增強幼兒安全意識。
2、秋冬季節(jié)是孩子生病感冒的多發(fā)季節(jié)，多開展戶外活動，對幼兒進行全方位的鍛煉和培養(yǎng)，增強其抵抗力及免疫力。對生病幼兒及時處理，仔細照顧，確保幼兒早日康復。
3、班級、寢室的衛(wèi)生保持清潔，定期消毒，物品擺放有序。注意孩子的個人衛(wèi)生，勤剪指甲勤洗澡換衣服。
4、給幼兒一定的換牙護齒的常識，規(guī)范幼兒的姿勢，使其具有正確的站、坐、行走的姿勢。
5、培養(yǎng)幼兒遇到困難有自己解決的勇氣和能力。
四、安全工作：
想幼兒安全之所想從保證安全入手幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，本學期我們將做到以下幾點：
1、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
2、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
3、做好交接班工作。
4、教給幼兒一些安全防范方面的知識，強化幼兒的安全意識和自護能力，不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。
五、衛(wèi)生保健：
1、認真搞好班級衛(wèi)生，定期消毒、清洗。
2、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。
3、對生病幼兒及時處理，必要時進行隔離。
4、給幼兒一定的換牙護齒的常識，懂得在日常活動中有自我保護的意識。
六、家長工作：
1、做好家長工作多與家長溝通，樹立全心全意為家長服務的意識，及時將幼兒在園活動內容及發(fā)展情況及時向家長反饋。
2、充分運用家長資源，開展家長助教活動，使家長與教師共同參與到活動教育中去。
3、按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。
二、教學目標：
1、對周圍常見的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。
3、關心、愛護動植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，并參與力所能及的環(huán)?；顒印?BR> 4、能運用適當?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關物體數(shù)量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。
三、具體措施：
1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體數(shù)量。
2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數(shù)。
3、幫助幼兒感知“10”以內數(shù)之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數(shù)量關系，并逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。
5、引導幼兒認識“7”以內的序數(shù)。
6、引導幼兒學習按數(shù)量（粗細、高矮等）的差異進行“7“以內的正逆排序，學習按特定的規(guī)律進行排序。
7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。
8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。
9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。
10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。
12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動植物的形態(tài)、習性、特征和生長變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。
四、具體進度安排表：
第一周：接下去是幾。
第二周：找圖形。
第三周：連連看。
第四周：圈數(shù)字。
第五周：給花寶寶排隊裝電池。
第六周：給春天的信毛毛蟲和蝴蝶。
第七周：認識梯形蝸牛吃什么。
第八周：會動的玩具它們相等嗎。
第九周：輪子圖形變變變。
第十周：我的好幫手—刷子變成一樣多。
第十一周：捕鼠能手—貓頭鷹剝豌豆。
第十二周：做紙牌。
第十三周：圖形身份證。
第十四周：圖形的家。
第十五周：小魚有多長。
第十六周：水果店夏天到了。
第十七周：水上的小船圖形的二級分類。
第十八周：沉與浮。
一、目標。
1、幫助幼兒獲取有關自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經驗。
3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。
4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。
5、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。
6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。
7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。
9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。
10、培養(yǎng)幼兒關心、愛動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
二、內容。
1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。
3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類;學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。
4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。
5、觀看、比較、判斷10以內的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發(fā)展。
6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點分類。
三、具體方法。
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。
2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應用視。
3、本學期，我們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數(shù)學地區(qū)中及時投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習數(shù)與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數(shù)1~10，精確感知10以內的數(shù)量，知道它們能表示相應數(shù)量的物體;應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。
幼兒園小班教研計劃篇十五
本學期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對幼兒園的集體生活需慢慢適應，對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。本學期將繼續(xù)鞏固對班級常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學習、觀察四個有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形成本班的良好風氣。本著對孩子負責、對家長負責，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。
1、本學期我園的重點是“創(chuàng)建省一級幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評估標準，進行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學科教學的深入，用評估的標準嚴把好保教質量關。
2、針對我園經過十年的風雨歷程，本學期將進行“十年園慶”的慶典活動：文藝節(jié)目展示、美術展示、家長制作展示、主題研究展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動，向家長、同行、社會宣傳，展示我們十年的辦園成果。
3、本學期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現(xiàn)的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。
4、結構教學與主題教學相結合來進行。繼續(xù)對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現(xiàn)音樂；體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作；語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達能力；英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。
5、加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對幼兒進行正確的評估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢智能和弱勢智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據(jù)。
二、三月份：
組織編排早操；
“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動；
組織幼兒春游；
建立班級有序的生活；
各班環(huán)境布置觀摩、研討；
學習省一級幼兒園的評估指標。
舉行“國際象棋月”系列競賽活動；
早操表演；檢查各班環(huán)境。
慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽；
接待省一級幼兒園的評估；
“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；
交流各班的觀察記錄。
“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；
主題探究活動經驗交流；
教師經驗論文交流。
教師教學計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比；
整理班級物品；
班務工作總結。
a）保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導能力，在每天上午有針對性的對一個區(qū)域進行指導、觀察、記錄工作。
b）繼續(xù)在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳砟芰M行培養(yǎng)。
c）保育教師利用中午時間，根據(jù)主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。
d）保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的發(fā)生。
e）加強幼兒安全教育和教師的責任心，避免發(fā)生任何事故。
1、學期初，發(fā)放調查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末，我們還會發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長對我們工作的看法。
2、開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。
3、堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續(xù)開展家長助教工作。
4、繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯(lián)系，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。
5、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。
a）三位教師以本園“建構學習型組織”為目標，讀書學習、交流互動、反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。
b）明確崗位職責，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作。
c）堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監(jiān)督，不允許有違反師德的事情發(fā)生。
d）加強理論學習，用先進的理念來指導工作，積極完成園內及年級組的各項工作。
幼兒園小班教研計劃篇十六
一、指導思想。
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
二、工作要點及措施。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高教育質量。
（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。
（2）開展“四課型”活動，促進教師教科研能力的提高。
通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經驗、互相學習。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
（1）根據(jù)我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。
（2）研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、深入開展園本課題研究，努力提高教研水平。
加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認真開展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務水平。
四、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。
五、具體活動安排(略)。
一、指導思想。
根據(jù)我園的十二五規(guī)劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為年級組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結合的教科研活動。
二、情況分析：
我園現(xiàn)有2個小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強的業(yè)務素質，年級組成員工作態(tài)度認真負責，積極參加教研活動。上學期，我們以年級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。
三、工作重點：
1.開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研討設計兩節(jié)關于幼兒良好行為習慣培養(yǎng)方面的教學案例，開展高質量的教學展示活動，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。
2.開展扎實有效的常規(guī)教研活動，提高教師根據(jù)班級幼兒實際情況自主備課的水平，并能及時反思。
3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。
三、內容與措施。
（一）行為習慣專題研究的有效開展。
1.提高教師的理論素養(yǎng)。
加強專題理論學習，調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養(yǎng)有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2.提高教師的實踐能力。
理論最終要落實到實踐，因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：
（1）扎實的備課活動，認真設計研討每一個教學活動的組織。
（2）提供多種形式的練兵活動：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。
（3）提高教師評課質量，重在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進教育理論落實到教育實踐。
（二）開展扎實有效的常規(guī)教研活動。
每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發(fā)言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高教師的反思能力。
（三）組織形式多樣的家園互動活動。
我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：
（1）講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。
（2）調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
（3）家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。
四、具體工作安排。
1.召開新學期家長會。（2月10日）。
2.制定年級組教研計劃。（2月17日完成上傳）。
3.研討這學期專題研究的內容和方式，做好資料的收集和整理。
4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比》。
5.專題理論學習：淺談小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
6.基本功展示：自彈自唱。
1.政治學習：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.基本功展示：折紙。
3.專題教學案例設計交流（準備：每人設計一節(jié)關于幼兒行為習慣的教學案例）。
4.家長講座（主持人：陶宏英內容待定）。
1.家長半日開放活動。（第十二周）。
2.理論學習：浮橋幼教中心管理手冊。
3.政治學習：太倉市學前教育五年行動計劃。
4.中心新建園參觀后交流。
5.專題研討課。
1.政治學習：關于進一步推進家校合作，辦好人民滿意的教育的實施意見。
2.“幼兒自我服務能力”展示活動。
3.5年以上教師評優(yōu)課觀摩研討。
4.家長交流會（主持：蘇莉）。
5.專題公開課。
6.迎“六一”慶祝活動。
1.慶“六一”親子活動。
2.教研組工作小結。
3.專題展示課。
4.專題研究資料的整理。
一、指導思想。
立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業(yè)成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。
二、工作重點與措施。
1、組織教師學習討論《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實質。同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領域里、在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)，促進保教質量的提高。
2、本學期我組將結合我園具體工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點與實際情況，有目的、有計劃做好教育教學工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學，共同進步。在教研組內共同探討教育教學實踐，關注年輕教師的專業(yè)成長，關注幼兒與教師之間的互動，激勵年輕教師的不斷進步。
3、發(fā)揮我年級組的團隊合作精神，在年級組中形成交流分享，互動反思的良好氛圍。開展集體備課，分析教材，遇到教育教學中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法。使教學活動更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。
4、開展班與班之間互相聽課、評課活動，通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式，提高我年級組教師專業(yè)水平和教育活動質量，提高活動成效及教師的自我反思和教育評價能力。
5、重視班級環(huán)境創(chuàng)設，結合園本特色、班級主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設，創(chuàng)設適合我年級組的特色文化環(huán)境，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價值，為幼兒創(chuàng)設一個自主學習的空間。關注孩子的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設富有班級特色的教育教學環(huán)境，開展適合幼兒年齡特點與彰顯幼兒個性的區(qū)域活動，促進我級段幼兒健康、快樂地成長。
6、結合小班幼兒年齡特點，強化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習慣，樹立獨立意識。并引導幼兒學習簡單的安全知識，形成初步的安全意識。
7、各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時利用多種手段與家長交流，十月下旬召開家長會，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。
三、具體工作安排。
1、做好幼兒入園前的各項準備工作。
2、商討并制定九月份教育教學計劃、游戲計劃（確定主題：我上幼兒園啦?。?。
3、集體備課（第一周）。
4、環(huán)境創(chuàng)設。
1、穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活、學習常規(guī)。
3、繼續(xù)進行活動區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設工作。
4、慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)。
5、編排小班器械操。
6、商討并制定十月份教育教學計劃與游戲計劃（主題：小小的我）。
7、一課多研活動：快樂的小車（周露、葉秋梅）。
8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第一次）。
9、教科研積分活動。
1、慶祝國慶節(jié)。
2、班級環(huán)境創(chuàng)設評比。
3、教學案例反思（周露）。
4、區(qū)域活動觀摩（每班一個觀摩重點）。
5、教師活動展示（常云霞、周露、李慧）。
6、小班家長會（授課教師：常云霞）。
7、商討并制定十一月份教育教學計劃與游戲計劃（主題：我和我家）。
8、教科研積分活動。
1、個案辨析會（葉秋梅）。
2、環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域材料增設。
3、教師說課活動。
4、青年教師活動展示（周露、李慧）。
5、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第二次）。
6、商討并制定十二月份教育教學計劃與游戲計劃（主題：冬天來了）。
7、青年教師才藝展示（說課、彈唱等）。
8、家長開放活動（小一班：常時云小二班：周露小三班：李慧）。
9、教科研積分活動。
1、青年教師區(qū)域活動案例交流（李慧）。
2、青年教師成長檔案交流（周露）。
3、環(huán)境創(chuàng)設。
4、加強生活、行為習慣教育：冬天不怕冷。
5、小班幼兒壘高比賽（葉秋梅）。
6、教科研積分活動。
7、各班特色展示（小一班：講故事小二班：唱歌小三班：舞蹈）。
8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第三次）。
1、慶祝元旦（對小班幼兒家長開放活動：幼兒才藝展示）。
2、幼兒成長檔案及發(fā)展評價研討。
3、幼兒發(fā)展情況測查評價。
4、小班年級組、各班、個人工作。
一、指導思想。
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在校長室的關懷下和園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念。
我組要繼續(xù)認真學習《綱要》的四個部分，領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的開展。
（1）本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課，園內實踐課改“指派式”為“自薦式”，教研組長、骨干教師要起到模范帶頭作用，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。逢雙周，進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。
（2）充分利用學校為我們提供的現(xiàn)代化學習設施，精心制作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通，在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記，并及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。
第五篇：
一．情況分析：
（一）組內教師基本情況分析：
本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
（二）師資情況分析：
1．優(yōu)勢：
（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。
（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。
（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
2、不足：
（1）由于組內青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2-3年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。
（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。
（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。
（三）研究點情況分析：
1、上學期研究點情況分析：
2008學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
2、本學期研究點的分析：
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經驗結合本次研究點：
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。
二、指導思想。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。
三．工作目標：
1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
四．主要工作及措施：
項目一：園本教參的實踐與驗證：
1．幼兒園特色課程實踐：
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優(yōu)質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。
（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的'有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2．完善園本教參：
（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
項目二：新教材的使用與實踐：
1．加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。
2．關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。
3．關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三：理論學習制度。
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1．加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
2．根據(jù)教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。
1．加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動，并評選案頭資料撰寫每月之星。
2．環(huán)境的檢查、更新與評比。
各班根據(jù)主題內容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結合園內評比，加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。
（二）圍繞專題加強實踐研究，將科研與教研緊密結合。
具體內容與措施：
項目一：備課組活動。
1．說說孩子的故事。
圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
2．梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫。
3．一課三研活動研討：加強一課三研活動研究，積累優(yōu)質活動方案。
項目二：教研組活動。
1．教研專題研討。
教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究。
項目三：實踐活動。
1．園級實踐活動：小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材使用）。
2．組室實踐活動：小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質集體活動方案的積累。
（三）關注青年教師教育教學能力，提升教師專業(yè)素質。
項目一：青年教師業(yè)務能力的提升。
1．教師成長手冊個性化的建立。
2．鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。
項目二：高級教師作用發(fā)揮。
1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
項目三：加強日常評價過程性的監(jiān)控。
1．幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控。
2．以項目評價為導向。
3．加強月考核的自評及互評過程。
（四）加強三位一體管理，使家長工作落到實處。
具體內容與措施：
項目一：班組活動（建議以小一班為研究班，嘗試開展家長參與班組研討過程）。
1．保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格，每班做好活動記錄。
2.圍繞小班級孩子發(fā)展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。
項目二：家長工作。
1.定期召開家長會，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
2.主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。
3.通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。
4.鼓勵家長積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
五．教研工作重點“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”。
幼兒園小班教研計劃篇十七
工作計劃網發(fā)布幼兒園小班教研工作計劃范本，更多幼兒園小班教研工作計劃范本相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
本學期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內的骨干教師，也有一名新畢業(yè)的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質，對待工作認真負責，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內教師結合園內的教研專題“如何提高教師的反思能力”，并根據(jù)小班幼兒的特點，在開學初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中，提高教師的反思能力”。組內教師將以《綱要》為指導，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思能力有質的.飛躍。
一、結合所確立的專題，加強有關理論的學習。
繼續(xù)深入學習，領會“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行。
為，在教研組活動中，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法。通過學習轉變觀念，將理念融入日常工作中。
二、開展扎實有效的教研活動。不斷提高教師的反思能力。及書寫反思筆記的水平。
1、找出個人在反思中的問題和困惑，在年組內交流，針對有共性的問題，集體討論。
2、開展自學與互學活動。
3、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。
4、共同學習好的反思筆記，
5、觀摩活動，共同反思。多進行相互觀摩，找出活動中的問題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法；從而制定相應的措施。
6、、交流各自的反思筆記，找出不足及改進的方法。
7、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，
8、邊學邊做。小結工作中的得失，在實踐中反思、改進，不斷提高教師的。
反思能力。
9、利用外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高組員的認識。
10、與其他年組交流，相互學習，提高反思能力。
三、針對日常工作中的問題，隨時隨地的搞好隨機教研。
隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時研究、分析、解決。通過教研使組內教師共同成長進。
步。
幼兒園小班教研計劃篇十八
小班幼兒剛入幼兒園，年齡小，對于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解，這些意識還沒有養(yǎng)成，還有待進一步培養(yǎng)，思維特點是以具體形象思維為主，注重引導幼兒直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
1、知識目標。
（1）幼兒觀察周圍常見得自然物（動、植物和無生命物質）的特征，獲取粗淺的科學經驗，它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的關系。
（2）幼兒獲取常見物體特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的便利及不便。
2、能力目標。
（1）助幼兒感官在感知中的作用，學習使用感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知觀察能力。
（2）能用多種感官或動作探索物體，關注動作所產生的結果，具有初步的探究能力。
3、情感目標。
（1）激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。
（2）使幼兒喜愛動植物和周圍環(huán)境，并能在的感染下出、愛護周圍事物的情感。
1、應用操作法、觀察法、實驗法、游戲法、講解演示法等方法讓幼兒，是操作感知事物材料來學習。
2、運用集體教學的方式有計劃的進行活動。
3、把教育活動和幼兒的生活緊密的起來。
九月《美麗的菊花》《水果寶寶找媽媽》。
十月《各種各樣的魚》《猜猜我是誰》。
《小魚兒水游》。
《各種各樣的樹》《小樹葉找媽媽》。
十一月《認識蒜》《種蒜》。
《蒜長長長》《影子寶寶》。
《影子連線》。
十二月《各種各樣的車》《消防車》。
《摘果子》。
一月《下雪了》《白白的雪》。
′冷的冰》《凍冰花》。
二月《過新年》。
幼兒園小班教研計劃篇十九
1、助幼兒獲取有關自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。
2、助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經驗。
3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。
4、助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。
5、助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。
6、助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。
7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。
9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。
10、培養(yǎng)幼兒關心、愛動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。
3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類；學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。
4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。
5、觀看、比較、判斷10以內的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發(fā)展。
6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點分類。
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。
2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應用視。
3、本學期，我們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數(shù)學地區(qū)中及時投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習數(shù)與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數(shù)1~10，精確感知10以內的數(shù)量，知道它們能表示相應數(shù)量的物體；應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。
幼兒園小班教研計劃篇二十
語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結合畫頁上的內容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。
二、將英語學習與人際交往相結合。
語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”――by―bye。seeyoulater。seeyoutomorrow。另外，教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的，就盡可能地運用。
三、英語學習與形象思維相結合。
語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的.“物體―中文―英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時，就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片，直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子，我們則利用bigbook與猜謎的形式，通過“l(fā)ong――――yellow――――sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、教研工作措施：
1、有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。積極參加英語等級考試。
2、各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》。
3、組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。
4、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
5、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
五、教研工作具體步驟安排：
（3）英語教研組活動（教師日常用語通練學習）。
（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。
（1）積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。
（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法，學習理論，豐富實踐。研討后總結活動效果。
（3）英語教研組活動（教師英語口語訓練）。
（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。
（1）家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。
（2）教研組活動：英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。
（1）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。
（2）英語教學活動匯報。
（3）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。
為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。
幼兒園小班教研計劃篇一
一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念。
我組要繼續(xù)領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的開展。
(1)本學期將開展隨堂聽課，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。(2)充分利用家長資源。
4、加強青年教師的培養(yǎng)。
本組將積極開展的各項活動，繼續(xù)為青年教師成長搭建舞臺;通過"幫、扶、帶"使青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
5、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好"家長園地"，使家長工作落到實處。
三、具體工作安排：
1、做好開學的各項工作，制訂各類計劃。
2、規(guī)范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。
3、各班根據(jù)主題及時完成室內外環(huán)境布置。
4、完成早操律動編排，使幼兒早日掌握。
5、正常隨堂聽課。
1、早操律動展示。
2、中青年教師課堂教學觀摩。
3、園本教研《幼兒園教學活動中教，學具使用的有效性》《舞蹈教學四步法》。
4、班級自制玩具評比。
5、繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養(yǎng)。
1、教研組討論：《課堂教學問題單》問題討論。
2、園本教研《在區(qū)角活動中促進幼兒語言能力發(fā)展的嘗試》，"一課多研"課程研討。
3、繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。
4、向家長開放半日活動。
5、組織教師參加合肥市優(yōu)秀科研成果評選。
1、集體備課。
2、園本教研《讓體育活動在幼兒園里綻放光彩》，《打擊樂教學的指導策略》。
3、青年教師基本功比賽。
4、組織教師參加幼兒園教師論文評比活動。
1、總結本教研組本學期教研工作。
2、園本培訓：計算機知識培訓。
3、完成各類資料整理總結、歸檔工作。
幼兒園小班教研計劃篇二
立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，幼兒園如何制定園本教研計劃?下面是本站小編收集整理的幼兒園園本小班教研計劃，歡迎閱讀。
一、指導思想。
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
二、工作要點及措施。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高教育質量。
(1)教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。
(2)開展“四課型”活動，促進教師教科研能力的提高。
通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經驗、互相學習。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
(1)根據(jù)我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。
(2)研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、深入開展園本課題研究，努力提高教研水平。
加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認真開展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務水平。
四、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。
五、具體活動安排(略)。
一、指導思想。
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念。
我組要繼續(xù)領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的開展。
(1)本學期將開展隨堂聽課，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。(2)充分利用家長資源。
4、加強青年教師的培養(yǎng)。
本組將積極開展的各項活動，繼續(xù)為青年教師成長搭建舞臺;通過"幫、扶、帶"使青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
5、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好"家長園地"，使家長工作落到實處。
三、具體工作安排。
1、做好開學的各項工作，制訂各類計劃。
2、規(guī)范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。
3、各班根據(jù)主題及時完成室內外環(huán)境布置。
4、完成早操律動編排，使幼兒早日掌握。
5、正常隨堂聽課。
1、早操律動展示。
2、中青年教師課堂教學觀摩。
3、園本教研《幼兒園教學活動中教，學具使用的有效性》《舞蹈教學四步法》。
4、班級自制玩具評比。
5、繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養(yǎng)。
1、教研組討論：《課堂教學問題單》問題討論。
2、園本教研《在區(qū)角活動中促進幼兒語言能力發(fā)展的嘗試》，"一課多研"課程研討。
3、繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。
4、向家長開放半日活動。
5、組織教師參加合肥市優(yōu)秀科研成果評選。
1、集體備課。
2、園本教研《讓體育活動在幼兒園里綻放光彩》，《打擊樂教學的指導策略》。
3、青年教師基本功比賽。
4、組織教師參加幼兒園教師論文評比活動。
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幼兒園小班教研計劃篇三
根據(jù)我園的十二五規(guī)劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為年級組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結合的教科研活動。
我園現(xiàn)有2個小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強的業(yè)務素質，年級組成員工作態(tài)度認真負責，積極參加教研活動。上學期，我們以年級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。
1.開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研討設計兩節(jié)關于幼兒良好行為習慣培養(yǎng)方面的教學案例，開展高質量的教學展示活動，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。
2.開展扎實有效的常規(guī)教研活動，提高教師根據(jù)班級幼兒實際情況自主備課的水平，并能及時反思。
3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。
(一)行為習慣專題研究的有效開展。
1.提高教師的理論素養(yǎng)。
加強專題理論學習，調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養(yǎng)有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2.提高教師的實踐能力。
理論最終要落實到實踐，因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：
(1)扎實的備課活動，認真設計研討每一個教學活動的組織。
(2)提供多種形式的練兵活動：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。
(3)提高教師評課質量，重在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進教育理論落實到教育實踐。
(二)開展扎實有效的常規(guī)教研活動。
每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發(fā)言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高教師的反思能力。
(三)組織形式多樣的家園互動活動。
我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：
(1)講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。
(2)調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。
1.召開新學期家長會。(2月10日)。
2.制定年級組教研計劃。(2月17日完成上傳)。
3.研討這學期專題研究的內容和方式，做好資料的收集和整理。
4.政治學習《xx文明辦公室的評比方案》。
5.專題理論學習：淺談小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
6.基本功展示：自彈自唱。
1.政治學習：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.基本功展示：折紙。
3.專題教學案例設計交流(準備：每人設計一節(jié)關于幼兒行為習慣的教學案例)。
4.家長講座(主持人：xx內容待定)。
1.家長半日開放活動。(第十二周)。
2.理論學習：xx幼教中心管理手冊。
3.政治學習：xx市學前教育五年行動計劃。
4.中心新建園參觀后交流。
5.專題研討課。
1.政治學習：關于進一步推進家校合作，辦好人民滿意的教育的實施意見。
2.“幼兒自我服務能力”展示活動。
3.5年以上教師評優(yōu)課觀摩研討。
4.家長交流會(主持：xx)。
5.專題公開課。
6.迎“六一”慶?；顒?。
1.慶“六一”親子活動。
3.專題展示課。
4.專題研究資料的整理。
幼兒園小班教研計劃篇四
根據(jù)我園的規(guī)劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為年級組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結合的教科研活動。
二、情況分析：
我園現(xiàn)有2個小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強的業(yè)務素質，年級組成員工作態(tài)度認真負責，積極參加教研活動。上學期，我們以年級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。
三、工作重點：
1.開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研討設計兩節(jié)關于幼兒良好行為習慣培養(yǎng)方面的教學案例，開展高質量的教學展示活動，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。
2.開展扎實有效的常規(guī)教研活動，提高教師根據(jù)班級幼兒實際情況自主備課的水平，并能及時反思。
3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。
三、內容與措施。
(一)行為習慣專題研究的有效開展。
1.提高教師的理論素養(yǎng)。
加強專題理論學習，調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養(yǎng)有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2.提高教師的實踐能力。
理論最終要落實到實踐，因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：
(1)扎實的備課活動，認真設計研討每一個教學活動的組織。
(2)提供多種形式的練兵活動：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。
(3)提高教師評課質量，重在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進教育理論落實到教育實踐。
(二)開展扎實有效的常規(guī)教研活動。
每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出。
教案。
修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發(fā)言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高教師的反思能力。
(三)組織形式多樣的家園互動活動。
我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：
(1)講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。
(2)調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
(3)家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。
四、具體工作安排。
1.召開新學期家長會。(2月10日)。
2.制定年級組教研計劃。(2月17日完成上傳)。
3.研討這學期專題研究的內容和方式，做好資料的收集和整理。
4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比方案》。
5.專題理論學習：淺談小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
6.基本功展示：自彈自唱。
1.政治學習：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.基本功展示：折紙。
3.專題教學案例設計交流(準備：每人設計一節(jié)關于幼兒行為習慣的教學案例)。
4.家長講座(主持人：陶宏英內容待定)。
1.家長半日開放活動。(第十二周)。
2.理論學習：浮橋幼教中心管理手冊。
3.政治學習：太倉市學前教育五年行動計劃。
4.中心新建園參觀后交流。
5.專題研討課。
1.政治學習：關于進一步推進家校合作，辦好人民滿意的教育的實施意見。
2.“幼兒自我服務能力”展示活動。
3.5年以上教師評優(yōu)課觀摩研討。
4.家長交流會(主持：蘇莉)。
5.專題公開課。
6.迎“六一”慶?；顒?。
1.慶“六一”親子活動。
2.教研組工作小結。
3.專題展示課。
4.專題研究資料的整理。
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幼兒園小班教研計劃篇五
能：本學期得到學校各位領導的信任，擔任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習慣是小班日常教育工作的重點。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個年齡段達不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進餐孩子必須自己做，簡單的外套應該自己穿，隨著天氣的轉冷，老師應該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學期，我們除了加強小班年齡特點的學習以外，還在萬校長的帶領下開展了幾次教研活動，活動中，萬校長的有關重難點的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點，總的來說來自于幼兒學習中幼兒感到困難的知識經、能力提升，這就需要我們去了解孩子，了解孩子的年齡特點，了解孩子的知識經驗。她還列舉了幾個案例讓大家來分析，理解，讓我們學習別人的經驗的同時，內化自己的.教育行為。
勤：善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應手。
績：學期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1、部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2、幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3、班內部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認真學習的現(xiàn)象。
因此在下學期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1、“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2、在課堂常規(guī)上我們會以表揚為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。
教師工作的內在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對小班孩子的年齡特點，我們還須經常反思自己的教育行為，學習活動中重難點的把握、如何創(chuàng)設適合幼兒年齡特點的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護孩子的好奇心，正確地進行點撥引導，不斷推進孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實踐的。
文章標題。
幼兒園小班教研計劃篇六
一.情況分析：
（一）組內教師基本情況分析：
本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
（二）師資情況分析：
1.優(yōu)勢：
（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。
（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。
（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
2、不足：
（1）由于組內青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2-3年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。
（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。
（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。
（三）研究點情況分析：
1、上學期研究點情況分析：
20xx學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
2、本學期研究點的分析：
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經驗結合本次研究點：
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。
二、指導思想。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。
三.工作目標：
1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
四.主要工作及措施：
項目一：園本教參的實踐與驗證：
1.幼兒園特色課程實踐：
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優(yōu)質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。
（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2.完善園本教參：
（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
項目二：新教材的使用與實踐：
1.加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。
2.關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。
3.關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三：理論學習制度。
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1.加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
2.根據(jù)教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。
1.加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動，并評選案頭資料撰寫每月之星。
2.環(huán)境的檢查、更新與評比。
各班根據(jù)主題內容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結合園內評比，加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。
（二）圍繞專題加強實踐研究，將科研與教研緊密結合。
具體內容與措施：
項目一：備課組活動。
1.說說孩子的故事。
圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
2.梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫。
3.一課三研活動研討：加強一課三研活動研究，積累優(yōu)質活動方案。
項目二：教研組活動。
1.教研專題研討。
教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究。
項目三：實踐活動。
1.園級實踐活動：小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材使用）。
2.組室實踐活動：小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質集體活動方案的積累。
（三）關注青年教師教育教學能力，提升教師專業(yè)素質。
項目一：青年教師業(yè)務能力的提升。
1.教師成長手冊個性化的建立。
2.鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。
項目二：高級教師作用發(fā)揮。
1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
項目三：加強日常評價過程性的監(jiān)控。
1.幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控。
2.以項目評價為導向。
3.加強月考核的自評及互評過程。
（四）加強三位一體管理，使家長工作落到實處。
具體內容與措施：
項目一：班組活動（建議以小一班為研究班，嘗試開展家長參與班組研討過程）。
1.保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格，每班做好活動記錄。
2.圍繞小班級孩子發(fā)展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。
項目二：家長工作。
1.定期召開家長會，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
2.主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。
3.通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。
4.鼓勵家長積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
五.教研工作重點“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”。
幼兒園小班教研計劃篇七
本學期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內的骨干教師，也有一名新畢業(yè)的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質，對待工作認真負責，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內教師結合園內的教研專題“如何提高教師的反思能力”，并根據(jù)小班幼兒的特點，在開學初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中，提高教師的反思能力”。組內教師將以《綱要》為指導，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思能力有質的飛躍。
繼續(xù)深入學習，領會“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，在教研組活動中，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法。通過學習轉變觀念，將理念融入日常工作中。
1、找出個人在反思中的問題和困惑，在年組內交流，針對有共性的問題，集體討論。
2、開展自學與互學活動。
3、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。
4、共同學習好的反思筆記。
5、觀摩活動，共同反思。多進行相互觀摩，找出活動中的問題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育法;從而制定相應的措施。
6、交流各自的反思筆記，找出不足及改進的方法。
7、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐。
8、邊學邊做。小結工作中的得失，在實踐中反思、改進，不斷提高教師的反思能力。
9、利用外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高組員的認識。
10、與其他年組交流，相互學習，提高反思能力。
三、針對日常工作中的問題，隨時隨地的搞好隨機教研。隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時研究、分析、解決。通過教研使組內教師共同成長進步。
幼兒園小班教研計劃篇八
以《新綱要》為依據(jù)，以園務計劃為指導，堅持科研是先導，管理是關鍵，課程是根本的教學理念，以科研為抓手，問題引領、立足園本、優(yōu)化教育行為，重視用文化熏陶人，用思想凝聚人，用專業(yè)發(fā)展人。注重教師的專業(yè)化水平，通過邊學習、邊實踐、邊改進的工作方式，努力提高組內教師的教科研水平。根據(jù)本年齡組的實際，靈活地將全新的教育理念滲透與每個教育活動中，擺正教師與幼兒之間的關系，竭力爭取家長的支持與合作，使我組的保教工作能取得更大的突破。
1、抓好主題活動開展，確保區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設同步完善，確保主題深入展開。
2、開展好同課異構和達標課的活動，推進課堂教學改革，促進教師專業(yè)化成長。
3、努力做好教研活動和資料整理工作。
1、以理論學習為抓手，促進教師理論水平的提高。
(1)繼續(xù)深入學習綱要和園本課程指導，在提升教育理念的同時，重點學習和掌握根據(jù)幼兒年齡特點制定目標，繼續(xù)生成能體現(xiàn)本地特色的，孩子感興趣的主題活動。以提高教育教學工作的'針對性、深入性。
(2)繼續(xù)深入學習學前教育專業(yè)書籍，并能適當引發(fā)一些討論，以形成共識。以此引發(fā)教師對讀書活動的興趣，分享讀書活動的樂趣，加強教師自主學習的積極性，激發(fā)教師對書籍內涵的理解力與鑒賞力，不斷提高教師的文學素養(yǎng)與專業(yè)水平。
措施：
(1)固定時間保證組內教師的活動時間，創(chuàng)設學習的平臺，讓教師們能在互動中積極學習，共同提高。
(2)根據(jù)組內教師特長，成立多元化學習小組，確立小組研究項目?；顒忧白屆课唤處熣页錾肀∪醐h(huán)節(jié)、存在的困惑或現(xiàn)階段共同關注的問題。通過集體研討的形式，在學習，交流、探討、實踐中解決問題。
2、通過問題引領，落實同課異構及達標課的開展，進行課堂教學實踐研討全面提高教研組質量。
(1)明確教研組工作重點、研究專題，在分析本組實際上，深入學習研究，解決實際問題，提高教研工作的針對性和有效性。
(2)豐富教研形式，優(yōu)化教研質量，思考適合教材實施的教研模式。引導教師積極參與、有效互動，使教研活動能更好地促進教師思維互動資源共享，使教師在教研活動中得到真實的提高。
(3)反思是教師的一種自我提高的有效形式，以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。
措施：
(1)改變教研組的學習模式，充分調動組內每位教師的工作積極性。重視交流的成效，采用骨干教師帶頭示范引路的方式進行探討、交流、分享，帶動教師間相互發(fā)展。
(2)繼續(xù)開展優(yōu)質的集體教學活動的研究，在目標制定、環(huán)節(jié)設計、師幼互動、反思調整、方面進行思考。大家互相切磋，共同商討，有效地提高教師的教學水平和教研能力!
(3)以家常課、展示課、研究課、幫扶帶教的形式，擴大經驗、提高水平，打造和諧、高效課堂教學。
(4)督導每名教師每周一個實踐反思，內容包括：課堂教學反思、區(qū)域活動觀察記錄、主題活動反思等，形成具有個人特色的實踐反思體系。
3、注重教學實踐，加強反思學習，扎實開展教研活動。
(1)讓教師“帶著話題來討論”。預先告知研討話題，讓教師有充分的準備，自己先去尋找相關的理論支撐。
(2)讓教師“帶著經驗來交流”。將自己在實踐中的點滴經驗記錄并進行小結。在民主、平等的氛圍中，發(fā)揮自己的長處，也發(fā)現(xiàn)別人的長處。提高教師的自主能力和合作能力。
(3)讓教師“帶著共性難題來進行實踐探索”。在交流過程中發(fā)現(xiàn)大家共同存在的困惑，共同想出對策，在實踐中加以驗證，并作為下次活動的交流內容。后附教研活動配檔表。
措施：
(1)請各位老師上報各自確立的教研主題，制定好表格，每班一份。
(2)固定時間每周四下午為各組教研時間。
(3)教師大膽談論自己的看法，進行記錄，遇到難題大家共同搜集資料，并重新確立教研時間進行解決。
(4)做好資料整理工作。
本學期我們將總結上學期經驗與教訓，嚴把教師質量關，配合分管領導做好督促、檢查和指導工作。
措施：
及時收集資料，完善幼兒成長檔案及資料庫。確保按時上交高質量的園本課程材料及演示文稿。
幼兒園小班教研計劃篇九
（一）組內教師基本情況分析：
本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
（二）師資情況分析：
1．優(yōu)勢：
（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。
（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。
（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
2、不足：
（1）由于組內青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2-3年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。
（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。
（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的'現(xiàn)象較多。
（三）研究點情況分析：
1、上學期研究點情況分析：
2008學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
2、本學期研究點的分析：
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經驗結合本次研究點：
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。
1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
項目一：園本教參的實踐與驗證：
1．幼兒園特色課程實踐：
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優(yōu)質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。
（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2．完善園本教參：
（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
項目二：新教材的使用與實踐：
1．加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。
2．關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。
3．關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三：理論學習制度。
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1．加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
2．根據(jù)教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。
幼兒園小班教研計劃篇十
（一）組內教師基本情況分析：
本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
（二）師資情況分析：
（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。
（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。
（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
（1）由于組內青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2—3年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。
（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。
（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。
20xx學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經驗結合本次研究點：
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。
1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
1．幼兒園特色課程實踐：
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教活動方案集》、《基地活動方案集》、《優(yōu)質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。
（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2．完善園本教參：
（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
1．加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。
2．關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。
3．關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1．加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
1．加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動，并評選案頭資料撰寫每月之星。
2．環(huán)境的檢查、更新與評比。
各班根據(jù)主題內容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結合園內評比，加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。
具體內容與措施：
1．說說孩子的故事。
圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
2．梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫。
3．一課三研活動研討：加強一課三研活動研究，積累優(yōu)質活動方案。
1．教研專題研討。
教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究。
1．園級實踐活動：小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材使用）。
2．組室實踐活動：小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質集體活動方案的積累。
1．教師成長手冊個性化的建立。
2．鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。
1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
1．幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控。
2．以項目評價為導向。
3．加強月考核的自評及互評過程。
具體內容與措施：
1、保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格，每班做好活動記錄。
2、圍繞小班級孩子發(fā)展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。
1、定期召開家長會，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
2、主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。
3、通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。
4、鼓勵家長積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
幼兒園小班教研計劃篇十一
組織小班段教師深入學習綱要，領會其精神實質，并依據(jù)其指導思想和基本要求及兒童發(fā)展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發(fā)展，并要求做到學習有記錄，學習之后有心得體會，有具體落實。
以"辦人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做人民滿意的教師"為宗旨，以新《綱要》為指導，繼續(xù)帶領教師領會、運用新《綱要》精神，結合幼兒園實際情況，保教并重，邊學習邊實踐，理論聯(lián)系實際，積極開展主題探索活動，以教研促教學，逐漸更新老師們的教育觀念，提高老師們的教學水平，關注教師的專業(yè)化發(fā)展。教研組為教師提供理論學習的平臺，是提高教師專業(yè)技能的搖籃，在教研組活動中，教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而進一步提高我園的教學質量。
1、根據(jù)學區(qū)幼教工作計劃和園務計劃，根據(jù)小班幼兒實際，認真抓好教育教學和保育常規(guī)工作。
2、有目的有計劃的組織老師們參加理論學習，鼓勵老師進修、培訓，以提高教師的理論素養(yǎng)、自身知識水平，優(yōu)化原有知識結構。
3、通過開展形式多樣的教研活動，如：教師自選公開課形式，向大家展示、觀摩，并進行課后評課、反思活動，不斷提高教師的專業(yè)素質和教育實踐能力。
4、繼續(xù)開展豐富多彩的主題探究活動，并發(fā)動家長的力量，進行家園互動，開展主題研討活動，真正提高教師的業(yè)務素質，探索更適合小班幼兒的教育方法。
5、創(chuàng)建各種機會，調動教師積極性讓每位教師開公開課，參與教育論文評選、案例評選、以及各項比賽活動，充分發(fā)揮教研組作用，使教研組真正成為教師提高業(yè)務素質的重要陣地。
6、根據(jù)各班實際情況，共同研討實際工作中遇到的困難，使各班建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)和生活習慣。
7、建立家園溝通渠道，切實做好家長工作，提高家長教育意識，更好地進行家園共育。
8、抓教研，促反思，讓教師在反思中得到成長。
9、以科研促教研、教研推保教，幫助小班幼兒逐漸提高生活自理、服務能力，對新的社會環(huán)境的交往能力，以及最初學習生活的參與能力。
1、根據(jù)幼兒發(fā)展情況創(chuàng)設環(huán)境、制作區(qū)域材料，并因地制宜利用一些環(huán)境資源、廢物利用，制作區(qū)角材料，分兩次對環(huán)境創(chuàng)設進行評比，鼓勵教師積極建立本班區(qū)域活動特色。
2、邊學邊做。在實踐中反思、改進，不斷提高教師的保教工作質量。
（1）、認真做好每周一次課后反思、保育反思工作，對幼兒的活動區(qū)記錄、個案案例分析等，及時地討論、每月小結工作中的得失，進一步改進保教形式和教育方法。
（2）、以提高幼兒學習積極性和建立良好的常規(guī)意識為前提，開展主題式的課程活動。在教學觀摩研討活動中，相互學習保教經驗，結合教科研課題，開示范觀摩課，提高教師的保教技能及評析能力，完善自我評價及自省能力。
（3）、提高觀摩老師活動后的集體評課能力，鼓勵老師們各抒己見，調動每位老師的主動性、積極性，激發(fā)起創(chuàng)新能力。
（4）、鼓勵教師多看書籍、報紙報刊等，并作好讀書筆記或讀書文摘，在教研會上進行交流，以提高教師的寫作水平。
3、結合幼兒年齡特點，探索如何運用多媒體教學，提高教育教學質量，并進行研討活動，及時記錄教育教學中的點滴心得，并進行交流和探討。
4、教研組每兩周開展一次集中教研活動，針對教學中遇到的實際困難，扎實開展
研討活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。
5、鼓勵教師學習教科研理論知識，提高老師們的教研意識，針對幼兒園開展的各類教科研課題選擇自己班級的課題，制定課題實施方案，讓教師在實際操作中有效的提高教科研水平。
6、開展各類親子活動、家長會，使家長了解幼兒園的日常保教工作，并配合老師更好地做到家園共育。
7、探討如何選擇一些有利于小班幼兒發(fā)展的綜合主題，對實際工作中的主題活動開展進行反思，積累對小班幼兒的教育教學經驗。
8、舉行家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，了解幼兒在園情況，關注幼兒園的教育教學，并能主動配合。
二月份：
1、出臺幼兒園教研組計劃、各班制定班務計劃、周計劃、做到提前一天備課
2、明確本學期教科研活動的目標和內容，制定切實可行的教科研計劃，召開教科研例
4、教師參加普通話培訓報名
5、活動區(qū)、個案記錄開始
6、環(huán)境創(chuàng)設第一次評比
三月份：
1、開展案例研討式互聽課活動
2、家園溫馨預約、隨堂課開始
3、召開教科研例會、教研組會議
4、開展慶祝三八婦女節(jié)活動
5、園內教研活動暨課題展示活動
6、開展安全教育宣傳周活動，對園內安全設施進行檢查
7、學區(qū)教工趣味運動會
8、區(qū)域活動觀摩開始（自薦）
9、開展2——3月份備課本評優(yōu)活動
四月份：
1、走近新《綱要》幼兒教育研討會
3、幼兒園結對活動
4、小班家長開放日、家長會
5、家長學校知識講座
6、召開教科研例會、教研組會議
7、教職工棋類比賽
8、全園幼兒拍球活動
9、團日活動
10、開展3——4月份備課本評優(yōu)活動
五月份：
1、慶祝五一國際勞動節(jié)
2、環(huán)境創(chuàng)設第二次評比
3、幼教教研活動
4、學區(qū)20xx年教師論文評選
5、開展4—5月份備課本評優(yōu)活動
6、年度教師評先評優(yōu)
7、幼兒園宣傳窗布置
六月份：
1、慶祝六一國際兒童節(jié)活動
2、教育信息化論文評比、教師課件制作比賽
3、各項記錄評比（優(yōu)秀教育教學案例、優(yōu)秀活動區(qū)記錄、優(yōu)秀教學小經驗或環(huán)保小經驗）
4、5——6月份備課本評優(yōu)
5、評選年度優(yōu)秀教師、教科研積極分子
6、做好各項資料整理歸檔工作
7、完成教研組工作總結
幼兒園小班教研計劃篇十二
一、指導思想：
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念。
我組要繼續(xù)領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的開展。
(1)本學期將開展隨堂聽課，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。(2)充分利用家長資源。
4、加強青年教師的培養(yǎng)。
本組將積極開展的各項活動，繼續(xù)為青年教師成長搭建舞臺;通過"幫、扶、帶"使青年教師迅速成長、迅速成熟，使他們成為師德高尚、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力、具有輻射作用的幼兒園中介力量。
5、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好"家長園地"，使家長工作落到實處。
三、具體工作安排：
1、做好開學的各項工作，制訂各類計劃。
2、規(guī)范幼兒一日活動，確保教學秩序正常開展。
3、各班根據(jù)主題及時完成室內外環(huán)境布置。
4、完成早操律動編排，使幼兒早日掌握。
5、正常隨堂聽課。
1、早操律動展示。
2、中青年教師課堂教學觀摩。
3、園本教研《幼兒園教學活動中教，學具使用的有效性》《舞蹈教學四步法》。
4、班級自制玩具評比。
5、繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習慣的培養(yǎng)。
1、教研組討論：《課堂教學問題單》問題討論。
2、園本教研《在區(qū)角活動中促進幼兒語言能力發(fā)展的嘗試》，"一課多研"課程研討。
3、繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學質量。
4、向家長開放半日活動。
5、組織教師參加合肥市優(yōu)秀科研成果評選。
1、集體備課。
2、園本教研《讓體育活動在幼兒園里綻放光彩》，《打擊樂教學的指導策略》。
3、青年教師基本功比賽。
4、組織教師參加幼兒園教師論文評比活動。
1、總結本教研組本學期教研工作。
2、園本培訓：計算機知識培訓。
3、完成各類資料整理總結、歸檔工作。
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幼兒園小班教研計劃篇十三
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育教學思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高教育質量
（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內容，家共同探討、學習。提前制定各主題的活動計劃，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。
（2）開展"四課型"活動，促進教師教科研能力的提高。
通過"集體說課、集體備課、集體聽課、課后思"作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經驗、互相學習。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用
（1）根據(jù)我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。
（2）研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、深入開展園本課題研究，努力提高教研水平
加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認真開展"小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)"園本課題研究。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務水平。
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。
幼兒園小班教研計劃篇十四
本班現(xiàn)有幼兒28名，男孩21名，女孩7名，其中老生16名，新生12名。新學期新變化，有了新朋友的加入，孩子們在這個問題上適應得很好，新生的情緒也得到了很好的控制。不過，由于孩子的年齡差距、新生的加入，孩子們能力的發(fā)展上還存在著很大的差異，具體分析如下：
4、藝術領域：孩子們的興趣開發(fā)得很好，但在活動的常規(guī)和規(guī)范方面還需提高;。
5、科學領域：孩子們很有探究的興趣和欲望，樂意提出問題，需繼續(xù)培養(yǎng)他們的自信心。
對幼兒自我保護意識、自控力、活動常規(guī)上還要多下功夫，培養(yǎng)做事的條理性和學習的主動性的培養(yǎng)。本期將繼續(xù)開展豐富的活動，教師們將與保育員配合做好保育工作，在教學上多以游戲為主，開展各項豐富多彩的活動，科學合理地安排幼兒一日活動，使孩子們感到快樂、充實、開心。
二、教育教學總目標:。
根據(jù)我們班幼兒的年齡特點、實際發(fā)展水平，現(xiàn)制定本學期我班的教育教學總目標：
1.情緒快樂、穩(wěn)定，掌握基本的自我服務能力。生活衛(wèi)生習慣有條理、有規(guī)律。
2.能積極參加各項集體活動，在活動中學會初步控制自己的情緒，養(yǎng)成一定的規(guī)則意識。
3.愿意主動同成人及同伴進行語言交流，語言表達完整有條理，能較安靜的閱讀和傾聽。
4.愿意參與各類游戲活動。愿意與別人分享玩具與食物，講禮貌，發(fā)展交往能力。
各項具體教育目標。
(一)健康：
1、喜歡上幼兒園，有自己的朋友，樂于參與集體生活。
2、進一步鞏固獨立進餐的習慣，能保持桌面、地面整潔。養(yǎng)成餐后自己送餐盤，自己漱口、擦臉的良好衛(wèi)生習慣。
3、能安靜入睡。培養(yǎng)幼兒獨立穿脫、整理衣物的良好習慣。會收拾日常生活用品。
4、認識五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡單的保護方法，了解一些簡單的安全常識，培養(yǎng)初步的自我保護意識。
5、初步建立體育活動的規(guī)則意識。
6、在集體活動中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣。
7、在進行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動作和做操時放松自然。
(二)語言：
1、學會安靜的聽他人說話，不隨便插嘴。
2、喜歡與老師、同伴交流，愿意在集體面前講話表演。
3、初步學習日常生活中的交往語言和禮貌用語。
4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。
5、能較安靜的傾聽故事、兒歌等，愿意學說簡單的書面語言，豐富詞匯量。
6、在日常生活中能聽懂簡單的英語指令及生活用語，并樂意學說英語，嘗試說一些簡單的英語單詞和簡短口語。
(三)科學：
1、樂意參加科學活動，如：觀察、種植、飼養(yǎng)、小實驗等，初步形成好奇、好問的科學品質。
2、能關心和愛護常見的動物、植物及周圍的自然環(huán)境。
3、初步學會觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學經驗。
4、初步學會用各種簡單的方式表達事物的特征和自己的發(fā)現(xiàn)。
5、學習使用日常生活中常用的科技產品的簡單方法，參與簡單的制作活動。
6、能注意并感知周圍環(huán)境中物體的形狀、數(shù)量等。
7、愿意參加數(shù)學活動，能按要求拿取、擺放操作材料。
8、學習一些常用的量詞。
9、學習按物體量(大小、長短)的差異進行5以內物體的排序。
10、學習手口一致點數(shù)10以內的實物，能說出總數(shù)，并能按指定數(shù)目取出相應的物體。
(四)社會：
1、能大方地與成人、同伴交往。
2、在活動中，不爭搶玩具，學會謙讓，學習與同伴友好相處。
3、合理地表達自己的要求和愿望，愿意做自己力所能及的的事。
4、知道愛家人、老師、同伴，會感謝，有愛心。
5、了解社會生活中的一些基本規(guī)則。
6、會初步使用禮貌用語與他人交往。
(五)藝術：
1、愿意參加音樂活動，喜歡聽音樂和觀看他人表演，體驗參與音樂活動的快樂。
2、學習用正確的姿勢、自然的聲音唱歌。知道歌曲的名稱，初步理解簡單歌曲的內容。
3、跟隨音樂，按節(jié)拍，做上肢或下肢簡單的基本動作。學習簡單的集體舞和音樂游戲。
4、愿意參加美術活動，體驗美術活動的快樂。
5、識別和選用多種顏色創(chuàng)造五顏六色的畫面。會主動選擇和調換顏色，有控制地涂色。
6、愿意嘗試玩紙、玩泥等手工活動，學習撕、折、貼等，會用團、搓、壓等方法塑造簡單的形象。
7、學習使用剪刀，會沿線條剪紙。
三、重點工作及措施：
(一)創(chuàng)設良好班級氛圍，給予幼兒行為習慣正確導向。
1、班主任帶領班組成員循序漸進的開展班級工作，了解每個孩子的生活與教學的情況，相互學習各自的優(yōu)點。多交流、多觀察，主動發(fā)現(xiàn)矛盾、解決矛盾，找到生活與教學化的切合點。
2、教師充分規(guī)范自身行為，為幼兒樹立榜樣。教師在孩子前的一言一行，對孩子起著潛移默化的影響，特別是英語習慣的養(yǎng)成，是我們雙語教育的一個重要方面。
(二)通過有效反思，構建優(yōu)質整合課程，推出蒙氏及珠心算的特色課。
1、通過連續(xù)、緊湊、及時的反思，在美術特色上有所突破，通過蒙氏讓孩子們在行為習慣等常規(guī)方面起到更好的改善，珠心算讓孩子的計算能夠上新的臺階。
2、根據(jù)主題活動進展情況，靈活的選用教材內容，及進行個別輔導。利用畫展等與主題有效的整合。
(三)嚴格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，確保幼兒安全。
1、教師自學安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施。檢查班內有無安全隱患，如有發(fā)現(xiàn)及時采取措施。開展安全教育活動，增強幼兒安全意識。
2、秋冬季節(jié)是孩子生病感冒的多發(fā)季節(jié)，多開展戶外活動，對幼兒進行全方位的鍛煉和培養(yǎng)，增強其抵抗力及免疫力。對生病幼兒及時處理，仔細照顧，確保幼兒早日康復。
3、班級、寢室的衛(wèi)生保持清潔，定期消毒，物品擺放有序。注意孩子的個人衛(wèi)生，勤剪指甲勤洗澡換衣服。
4、給幼兒一定的換牙護齒的常識，規(guī)范幼兒的姿勢，使其具有正確的站、坐、行走的姿勢。
5、培養(yǎng)幼兒遇到困難有自己解決的勇氣和能力。
四、安全工作：
想幼兒安全之所想從保證安全入手幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，本學期我們將做到以下幾點：
1、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
2、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
3、做好交接班工作。
4、教給幼兒一些安全防范方面的知識，強化幼兒的安全意識和自護能力，不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。
五、衛(wèi)生保健：
1、認真搞好班級衛(wèi)生，定期消毒、清洗。
2、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。
3、對生病幼兒及時處理，必要時進行隔離。
4、給幼兒一定的換牙護齒的常識，懂得在日常活動中有自我保護的意識。
六、家長工作：
1、做好家長工作多與家長溝通，樹立全心全意為家長服務的意識，及時將幼兒在園活動內容及發(fā)展情況及時向家長反饋。
2、充分運用家長資源，開展家長助教活動，使家長與教師共同參與到活動教育中去。
3、按時更換家長園地內容，讓家長及時了解本班教學活動內容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。
二、教學目標：
1、對周圍常見的事物、現(xiàn)象感興趣，并能關注一些事物、現(xiàn)象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。
3、關心、愛護動植物和周圍的環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，并參與力所能及的環(huán)?；顒印?BR> 4、能運用適當?shù)挠^察記錄的方法感知操作活動中的感受和發(fā)現(xiàn)，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關物體數(shù)量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。
三、具體措施：
1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會用數(shù)字表示物體數(shù)量。
2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數(shù)。
3、幫助幼兒感知“10”以內數(shù)之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數(shù)量關系，并逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數(shù)的順數(shù)、倒數(shù)。
5、引導幼兒認識“7”以內的序數(shù)。
6、引導幼兒學習按數(shù)量（粗細、高矮等）的差異進行“7“以內的正逆排序，學習按特定的規(guī)律進行排序。
7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。
8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。
9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。
10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。
12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環(huán)境中典型的動植物的形態(tài)、習性、特征和生長變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。
四、具體進度安排表：
第一周：接下去是幾。
第二周：找圖形。
第三周：連連看。
第四周：圈數(shù)字。
第五周：給花寶寶排隊裝電池。
第六周：給春天的信毛毛蟲和蝴蝶。
第七周：認識梯形蝸牛吃什么。
第八周：會動的玩具它們相等嗎。
第九周：輪子圖形變變變。
第十周：我的好幫手—刷子變成一樣多。
第十一周：捕鼠能手—貓頭鷹剝豌豆。
第十二周：做紙牌。
第十三周：圖形身份證。
第十四周：圖形的家。
第十五周：小魚有多長。
第十六周：水果店夏天到了。
第十七周：水上的小船圖形的二級分類。
第十八周：沉與浮。
一、目標。
1、幫助幼兒獲取有關自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。
2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經驗。
3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。
4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。
5、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。
6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。
7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。
9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。
10、培養(yǎng)幼兒關心、愛動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
二、內容。
1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。
3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類;學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。
4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。
5、觀看、比較、判斷10以內的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發(fā)展。
6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點分類。
三、具體方法。
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。
2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應用視。
3、本學期，我們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數(shù)學地區(qū)中及時投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習數(shù)與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數(shù)1~10，精確感知10以內的數(shù)量，知道它們能表示相應數(shù)量的物體;應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。
幼兒園小班教研計劃篇十五
本學期本班幼兒32名，舊生30名，新生2名，這2名新生對幼兒園的集體生活需慢慢適應，對幼兒的生活習慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。本學期將繼續(xù)鞏固對班級常規(guī)的管理工作，圍繞環(huán)境、生活、學習、觀察四個有序，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)，形成本班的良好風氣。本著對孩子負責、對家長負責，踏踏實實做好每項工作，做好每一天。
1、本學期我園的重點是“創(chuàng)建省一級幼兒園”，我班將根據(jù)幼兒園的評估標準，進行環(huán)境材料的提供，主題方面的探究，學科教學的深入，用評估的標準嚴把好保教質量關。
2、針對我園經過十年的風雨歷程，本學期將進行“十年園慶”的慶典活動：文藝節(jié)目展示、美術展示、家長制作展示、主題研究展示等系列活動，盡力讓每個幼兒與家庭都能參與展示活動，向家長、同行、社會宣傳，展示我們十年的辦園成果。
3、本學期繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現(xiàn)的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。
4、結構教學與主題教學相結合來進行。繼續(xù)對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現(xiàn)音樂；體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作；語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達能力；英語活動中，兩位教師在配班的同時，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。
5、加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據(jù)幼兒的發(fā)展對幼兒進行正確的評估，依據(jù)多元智慧理論，找出幼兒的優(yōu)勢智能和弱勢智能。根據(jù)本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發(fā)展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據(jù)。
二、三月份：
組織編排早操；
“三八”以年級為單位舉行“我愛媽媽”親子活動；
組織幼兒春游；
建立班級有序的生活；
各班環(huán)境布置觀摩、研討；
學習省一級幼兒園的評估指標。
舉行“國際象棋月”系列競賽活動；
早操表演；檢查各班環(huán)境。
慶“五一”親子環(huán)保小制作比賽；
接待省一級幼兒園的評估；
“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；
交流各班的觀察記錄。
“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動；
主題探究活動經驗交流；
教師經驗論文交流。
教師教學計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比；
整理班級物品；
班務工作總結。
a）保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導能力，在每天上午有針對性的對一個區(qū)域進行指導、觀察、記錄工作。
b）繼續(xù)在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳砟芰M行培養(yǎng)。
c）保育教師利用中午時間，根據(jù)主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。
d）保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的發(fā)生。
e）加強幼兒安全教育和教師的責任心，避免發(fā)生任何事故。
1、學期初，發(fā)放調查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末，我們還會發(fā)放家園聯(lián)系表，向家長介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解家長對我們工作的看法。
2、開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。
3、堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續(xù)開展家長助教工作。
4、繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯(lián)系，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。
5、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。
a）三位教師以本園“建構學習型組織”為目標，讀書學習、交流互動、反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發(fā)展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業(yè)的發(fā)展。
b）明確崗位職責，以幼兒的利益優(yōu)先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作。
c）堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監(jiān)督，不允許有違反師德的事情發(fā)生。
d）加強理論學習，用先進的理念來指導工作，積極完成園內及年級組的各項工作。
幼兒園小班教研計劃篇十六
一、指導思想。
繼續(xù)深入貫徹《幼兒園指導綱要（試行）》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動，提高教師教育能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量。
二、工作要點及措施。
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
進一步學習《幼兒園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。指導新形勢下的幼兒園教育教學工作。樹立正確的兒童觀。教育觀，一切從提高幼兒整體素質出發(fā)，真正體現(xiàn)以幼兒為主體，以教師為主導的思想。不斷提高教師認識，適應新形勢，適應素質教育的需要。
2、注重業(yè)務培養(yǎng)，提高教育質量。
（1）教研組是教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段。
在兩周一次的教研活動中，根據(jù)制定好的教研活動內容，大家共同探討、學習。提前制定各主題的活動，讓每位教師都有機會發(fā)言，切實提高她們的教研水平。
（2）開展“四課型”活動，促進教師教科研能力的提高。
通過“集體說課、集體備課、集體聽課、課后反思”作為教育管理手段，為教師搭建對話、交流的平臺，提高教育質量。在活動中，每個人都將自己的困惑拿出來，在相互交流中找到解決問題的答案。通過專業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共同分享經驗、互相學習。
3、扎實開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用。
（1）根據(jù)我園實際，針對性的制定游戲計劃和班務計劃，切實把科學的教育理念轉變?yōu)槿粘５慕虒W行為。
（2）研討是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
4、深入開展園本課題研究，努力提高教研水平。
加強教育理論及方法的學習，理論聯(lián)系實際，更新教育觀念。努力做到勤思考、多探討，求創(chuàng)新。認真開展“小班幼兒良好生活常規(guī)的培養(yǎng)”園本課題研究。做到有計劃、有準備、有記錄、有積累。從理論到實踐再上升到理論，不斷提高業(yè)務水平。
四、加強家園聯(lián)系，提高保教質量。
讓家長們多了解幼兒園的教育教學情況，了解孩子在園的學習、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，使家長工作落到實處。
五、具體活動安排(略)。
一、指導思想。
根據(jù)我園的十二五規(guī)劃的要求和本學期幼兒園園務工作的內容，以培養(yǎng)幼兒良好行為習慣為年級組特色，開展規(guī)范有效的常規(guī)教研與年級特色教研相結合的教科研活動。
二、情況分析：
我園現(xiàn)有2個小班，共有4名教師，三名公辦教師，一位雖然是民辦教師，但也有很強的業(yè)務素質，年級組成員工作態(tài)度認真負責，積極參加教研活動。上學期，我們以年級組內的教研為主，形式相對單一，開展的科研主要以理論學習為主，缺乏系統(tǒng)的教育教學活動。這學期我們將通過多樣的教研形式組織教師精心設計教育教學內容，通過研討課、二磨課等形式推廣到班級。
三、工作重點：
1.開展有效的專題研究活動，帶領全組教師在理論學習的基礎上，研討設計兩節(jié)關于幼兒良好行為習慣培養(yǎng)方面的教學案例，開展高質量的教學展示活動，并爭取收集到園本課程，突出本年級組科研特色。
2.開展扎實有效的常規(guī)教研活動，提高教師根據(jù)班級幼兒實際情況自主備課的水平，并能及時反思。
3.帶領年級組教師組織多種形式的家園互動活動，增加家長與教師溝通的機會，取得家長對我們教研工作的支持和配合。
三、內容與措施。
（一）行為習慣專題研究的有效開展。
1.提高教師的理論素養(yǎng)。
加強專題理論學習，調動教研組全體教師從有關著作、期刊、雜志上收集與幼兒行為習慣培養(yǎng)有關的資料，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法，組織教師進行學習研討。為開展專題研究活動奠定扎實的基礎。
2.提高教師的實踐能力。
理論最終要落實到實踐，因此開展有效的教育實踐課程是我們專題研究的生命力所在。為此我們主要從以下幾方面入手：
（1）扎實的備課活動，認真設計研討每一個教學活動的組織。
（2）提供多種形式的練兵活動：研討課、示范課、公開課等盡可能和研究活動結合起來。
（3）提高教師評課質量，重在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進教育理論落實到教育實踐。
（二）開展扎實有效的常規(guī)教研活動。
每周兩次的集體教研活動保質保量，確保每次課程審議有計劃、有目的、有效果。認真組織教師開展集體備課、說課、聽課、評課，通過一系列活動幫助執(zhí)教老師提出教案修改意見。鼓勵教師在教研活動中大膽、積極發(fā)言，對自己的教學活動進行自評，并在自評和他評的過程中反思自己的教學行為，提高教師的反思能力。
（三）組織形式多樣的家園互動活動。
我們以專題為中心，通過以下三種形式來開展家園互動：
（1）講座形式。主要通過講座向家長宣傳介紹教育幼兒的方式方法，為家長提供家教的理論依據(jù)和良策。
（2）調查問卷形式。通過一些問卷調查，使家長深入了解自己的孩子，了解幼兒園是從哪些方面關注孩子的發(fā)展。
（3）家長交流會形式。以互動的方式、對話的方式讓家長就具體的問題產生更為明確的認識。
四、具體工作安排。
1.召開新學期家長會。（2月10日）。
2.制定年級組教研計劃。（2月17日完成上傳）。
3.研討這學期專題研究的內容和方式，做好資料的收集和整理。
4.政治學習《浮幼文明辦公室的評比》。
5.專題理論學習：淺談小班幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。
6.基本功展示：自彈自唱。
1.政治學習：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.基本功展示：折紙。
3.專題教學案例設計交流（準備：每人設計一節(jié)關于幼兒行為習慣的教學案例）。
4.家長講座（主持人：陶宏英內容待定）。
1.家長半日開放活動。（第十二周）。
2.理論學習：浮橋幼教中心管理手冊。
3.政治學習：太倉市學前教育五年行動計劃。
4.中心新建園參觀后交流。
5.專題研討課。
1.政治學習：關于進一步推進家校合作，辦好人民滿意的教育的實施意見。
2.“幼兒自我服務能力”展示活動。
3.5年以上教師評優(yōu)課觀摩研討。
4.家長交流會（主持：蘇莉）。
5.專題公開課。
6.迎“六一”慶祝活動。
1.慶“六一”親子活動。
2.教研組工作小結。
3.專題展示課。
4.專題研究資料的整理。
一、指導思想。
立足“以幼兒發(fā)展為本”的理念，以《幼兒園教育指導綱要》為工作指南，在園務工作、教科研工作計劃的指引下，根據(jù)小班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，充分深入課程園本化改革，不斷提高保教質量，在促進教師的專業(yè)成長的過程中，促進幼兒的快樂成長。
二、工作重點與措施。
1、組織教師學習討論《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實質。同時，鼓勵各位教師進行大膽探索與實踐，積累經驗，相互交流，使以兒童發(fā)展為本的教育理念真正在課程領域里、在幼兒園保教實踐中得以體現(xiàn)，促進保教質量的提高。
2、本學期我組將結合我園具體工作安排，根據(jù)小班幼兒的年齡特點與實際情況，有目的、有計劃做好教育教學工作。在工作中發(fā)揮各自優(yōu)勢，互幫互學，共同進步。在教研組內共同探討教育教學實踐，關注年輕教師的專業(yè)成長，關注幼兒與教師之間的互動，激勵年輕教師的不斷進步。
3、發(fā)揮我年級組的團隊合作精神，在年級組中形成交流分享，互動反思的良好氛圍。開展集體備課，分析教材，遇到教育教學中的問題大家一起討論，共同尋找解決的辦法。使教學活動更好地適合本園、本年齡段幼兒的發(fā)展水平。
4、開展班與班之間互相聽課、評課活動，通過學習、觀摩、研討、反思等活動形式，提高我年級組教師專業(yè)水平和教育活動質量，提高活動成效及教師的自我反思和教育評價能力。
5、重視班級環(huán)境創(chuàng)設，結合園本特色、班級主題活動進行環(huán)境創(chuàng)設，創(chuàng)設適合我年級組的特色文化環(huán)境，讓幼兒積極參與環(huán)境創(chuàng)設，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的特色環(huán)境。注重發(fā)揮環(huán)境的教育價值，為幼兒創(chuàng)設一個自主學習的空間。關注孩子的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，創(chuàng)設富有班級特色的教育教學環(huán)境，開展適合幼兒年齡特點與彰顯幼兒個性的區(qū)域活動，促進我級段幼兒健康、快樂地成長。
6、結合小班幼兒年齡特點，強化一日管理，在一日生活中，培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習慣，樹立獨立意識。并引導幼兒學習簡單的安全知識，形成初步的安全意識。
7、各班每月至少家園聯(lián)系一次，平時利用多種手段與家長交流，十月下旬召開家長會，十二月份開展“慶元旦家園共育”活動。
三、具體工作安排。
1、做好幼兒入園前的各項準備工作。
2、商討并制定九月份教育教學計劃、游戲計劃（確定主題：我上幼兒園啦?。?。
3、集體備課（第一周）。
4、環(huán)境創(chuàng)設。
1、穩(wěn)定新生情緒，建立良好的生活、學習常規(guī)。
3、繼續(xù)進行活動區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設工作。
4、慶祝教師節(jié)、國慶節(jié)。
5、編排小班器械操。
6、商討并制定十月份教育教學計劃與游戲計劃（主題：小小的我）。
7、一課多研活動：快樂的小車（周露、葉秋梅）。
8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第一次）。
9、教科研積分活動。
1、慶祝國慶節(jié)。
2、班級環(huán)境創(chuàng)設評比。
3、教學案例反思（周露）。
4、區(qū)域活動觀摩（每班一個觀摩重點）。
5、教師活動展示（常云霞、周露、李慧）。
6、小班家長會（授課教師：常云霞）。
7、商討并制定十一月份教育教學計劃與游戲計劃（主題：我和我家）。
8、教科研積分活動。
1、個案辨析會（葉秋梅）。
2、環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域材料增設。
3、教師說課活動。
4、青年教師活動展示（周露、李慧）。
5、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第二次）。
6、商討并制定十二月份教育教學計劃與游戲計劃（主題：冬天來了）。
7、青年教師才藝展示（說課、彈唱等）。
8、家長開放活動（小一班：常時云小二班：周露小三班：李慧）。
9、教科研積分活動。
1、青年教師區(qū)域活動案例交流（李慧）。
2、青年教師成長檔案交流（周露）。
3、環(huán)境創(chuàng)設。
4、加強生活、行為習慣教育：冬天不怕冷。
5、小班幼兒壘高比賽（葉秋梅）。
6、教科研積分活動。
7、各班特色展示（小一班：講故事小二班：唱歌小三班：舞蹈）。
8、家園聯(lián)系：發(fā)放“幼兒成長記錄”（第三次）。
1、慶祝元旦（對小班幼兒家長開放活動：幼兒才藝展示）。
2、幼兒成長檔案及發(fā)展評價研討。
3、幼兒發(fā)展情況測查評價。
4、小班年級組、各班、個人工作。
一、指導思想。
以《幼兒園教育指導綱要》為指針，在校長室的關懷下和園領導的直接領導下，結合本組實際，加強教育研究，以推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質量，促進幼兒身心和諧、全面發(fā)展。
二、工作目標與任務：
1、更新教育觀念。
我組要繼續(xù)認真學習《綱要》的四個部分，領悟《綱要》制定的目標、內容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉化為教學實踐行為。
2、推進素質教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
重心集中在教師組織教育活動的能力上，因此，我組將在設計活動中，目標確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學方法上要調動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學習活動，真正做到讓孩子們在玩中學、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。
3、加強教研活動的開展。
（1）本學期將以抽簽的形式開展隨堂聽課，園內實踐課改“指派式”為“自薦式”，教研組長、骨干教師要起到模范帶頭作用，空課教師一起來聽，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應該怎樣來組織，從而提高教師教學水平。逢雙周，進行集體備課，堅決做到備課有計劃，責任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。
（2）充分利用學校為我們提供的現(xiàn)代化學習設施，精心制作好操作性強的班級網站，讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通，在理解的基礎上得到支持，從而得到相互學習的機會。認真寫好教育筆記，并及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。
第五篇：
一．情況分析：
（一）組內教師基本情況分析：
本學期我們小班組共三個班級，七位教師。其中一位二級教師，四位一級教師，兩位高級教師。青年教師占90%。
（二）師資情況分析：
1．優(yōu)勢：
（1）組內有5位教師曾將擔任過小班班主任，有一定的小班年齡段教育教學經驗，其中3位教師繼續(xù)留任同一年級組，由于共同合作、相互磨合過，大家已對她人的工作方式有所了解，相互間的配合也會比較默契。
（2）其中2位高級教師工作態(tài)度積極向上，肯吃苦，能壓擔，干勁足，學習積極性高，容易形成良好的教研氛圍。3—4年的幾位青年教師在2——3年的鍛煉中逐步走向成熟，在老教師的引領下，已經克服了班級常規(guī)、計劃制定、家長工作等問題，在積極參與園內外的業(yè)務學習實踐活動中，努力嘗試把汲取的優(yōu)秀教學經驗與自己的特長結合融入教學，取得了不少的進步。
（3）青年教師各有特長，其中有2位獲得了區(qū)青年教師評優(yōu)三等獎及區(qū)教壇新秀的稱號，在組內容易發(fā)揮自身業(yè)務的能力。還有3位教師是廣告設計專業(yè)畢業(yè)，對于網絡媒體操作比較熟練，在家園聯(lián)系形式與方法上可以起到引領作用。
2、不足：
（1）由于組內青年教師占大多數(shù)，有一位教師是今年社會招聘的新教師，其他也都是2-3年的一級教師，因此在教育教學方面經驗不足，保育理念相對高級教師來說有一定差距。
（2）團隊研究氛圍不濃，在課題研究與專題總結上缺乏經驗。
（3）根據(jù)去年小班組的情況，青年教師中表現(xiàn)出缺乏自信，不善于表現(xiàn)自我的現(xiàn)象較多。
（三）研究點情況分析：
1、上學期研究點情況分析：
2008學年度小班組專題《生活活動中培養(yǎng)幼兒自我服務能力的研究》，全組教師以交流、現(xiàn)場分析教師的行為以及案例分析、經驗提升等多種形式深入了解了小班幼兒自我服務能力培養(yǎng)的必要性和可能性同時以案例分析研討教師是如何為創(chuàng)造機會，培養(yǎng)幼兒的自我服務能力。以及教師利用哪些資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力，最后拓展為如何利用家長資源培養(yǎng)孩子的自我服務能力。
2、本學期研究點的分析：
本學期小班組的專題為《生活活動中關注師幼互動有效性的研究》，專題第一階段全組教師共同對師幼互動的概念進行界定隨后了解生活活動中進行有效師幼互動的目的與必要性。第三階段探討生活活動中師幼互動的形式以及生活活動中有效師幼互動的策略最后以微格教研的形式進一步剖析生活活動中師幼互動的行為。這四個階段進行，同時借助去年小班組專題研究的有效經驗，圍繞重點問題和研究點進行遞進式的研究。
可借鑒的經驗結合本次研究點：
1、全組教師可繼續(xù)采用實踐研討、案例分析、行為跟進等教研方式，比較扎實有效地圍繞重點研究以及主要問題開展研究。同時可加入微格觀察分析教師互動行為的有效性。
2、研究點結合了小班年齡特點，以生活活動為載體進行研究。本專題繼續(xù)圍繞生活活動進行專題的研究。主要圍繞集體活動中教師的有效師幼互動。
3、過程中融入家長資源，協(xié)助參與專題研究。
二、指導思想。
依據(jù)人幼兩年規(guī)劃、本園園務計劃、業(yè)務計劃的要求以及本教研組的實際情況，從“幼兒發(fā)展為本”的理念出發(fā)，確立“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”為重點；以“完善幼兒園課程方案”為抓手，將園本活動課程進行研究、推廣；堅持以教研組為主陣地，通過學習、實踐研究等手段，不斷驗證、完善園本教參，提升教研組的整體研究水平，促進教師、幼兒、課程一體化發(fā)展。教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，以科研為導向提升教師專業(yè)素質和保教質量，從而推動每次活動的質量。
三．工作目標：
1、以新教材使用、實踐為重點，加強學習，切實貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，不斷更新教育觀念，將理論內化為教師實際的操作行為，積累園本經驗文本資料。
2、以師幼互動有效性為研究重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務能力的培養(yǎng)，增強組員觀察意識，提高教師觀察、分析幼兒的能力。
3、通過教研實踐活動，提升教師專業(yè)化素質。充分挖掘每一位教師的能力與特長。
四．主要工作及措施：
項目一：園本教參的實踐與驗證：
1．幼兒園特色課程實踐：
以幼兒園上學期園本文本教參《家長參教集》、《基地集》、《優(yōu)質活動方案集》為實踐重點，驗證完善園本教參。
（1）加強教師備課資料的互助結對檢查，指導教師日常反思調整的'有效性，為園本教參完善提供依據(jù)。
（2）認真解讀幼兒園課程實施方案中小班幼兒的年齡特點，按照小班課程要求與內容，指導教師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。
2．完善園本教參：
（1）根據(jù)業(yè)務計劃要求，加強每月在運動環(huán)節(jié)對教師的指導，幫助教師創(chuàng)設出更加具有挑戰(zhàn)性的幼兒運動的環(huán)境。
（2）以上學期主題背景下區(qū)域活動情景性游戲材料的投放與使用研究為銜接點，加強教師對自主游戲的定位思考，以區(qū)域活動為切入口，調整完善小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放的教參文本。
項目二：新教材的使用與實踐：
1．加強一課三研研討，關注每月組室成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。
2．關注組室新教師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，能有側重點的對主題框架提出建議。
3．關注備課組活動過程中，教師對新教材使用后孩子日常案例的積累。
項目三：理論學習制度。
由于全組成員新教師較多，需強化新教師對于《指南》、《綱要》的理論學期，采用自由學習、共同監(jiān)督的形式，督促新教師對于幼兒園出臺的規(guī)劃、計劃等文本的學習。最終組長以提問、了解、高級教師反饋等形式將學習效果融入每月考核。
1．加強學習，學習上海市學前教育五大文件，小班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強研究。
2．根據(jù)教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。
1．加強教師案頭資料中教學活動反思的每月交流活動，并評選案頭資料撰寫每月之星。
2．環(huán)境的檢查、更新與評比。
各班根據(jù)主題內容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結合園內評比，加強小班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。
（二）圍繞專題加強實踐研究，將科研與教研緊密結合。
具體內容與措施：
項目一：備課組活動。
1．說說孩子的故事。
圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。
2．梳理新教材改版使用后的活動內容與整理小班主題資源庫。
3．一課三研活動研討：加強一課三研活動研究，積累優(yōu)質活動方案。
項目二：教研組活動。
1．教研專題研討。
教研組圍繞“生活活動中關注師幼互動有效性”開展研究。
項目三：實踐活動。
1．園級實踐活動：小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材使用）。
2．組室實踐活動：小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質集體活動方案的積累。
（三）關注青年教師教育教學能力，提升教師專業(yè)素質。
項目一：青年教師業(yè)務能力的提升。
1．教師成長手冊個性化的建立。
2．鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比。
項目二：高級教師作用發(fā)揮。
1、通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
項目三：加強日常評價過程性的監(jiān)控。
1．幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控。
2．以項目評價為導向。
3．加強月考核的自評及互評過程。
（四）加強三位一體管理，使家長工作落到實處。
具體內容與措施：
項目一：班組活動（建議以小一班為研究班，嘗試開展家長參與班組研討過程）。
1．保證班組活動的正常、有成效的開展并設計好表格，每班做好活動記錄。
2.圍繞小班級孩子發(fā)展水平及年齡特點，商討每月工作重點及課程平衡內容，同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析。
項目二：家長工作。
1.定期召開家長會，通過家園之窗、網站信息、電話訪談等形式，讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)。
2.主動地向家長宣傳育兒知識，并召開專題講座，使家長樹立科學育兒的理念。
3.通過各種形式向家長進行“小主人家庭互動組“活動的宣傳。
4.鼓勵家長積極參教，體現(xiàn)我園整合教育的特色。
五．教研工作重點“生活活動中關注師幼互動有效性的研究”。
幼兒園小班教研計劃篇十七
工作計劃網發(fā)布幼兒園小班教研工作計劃范本，更多幼兒園小班教研工作計劃范本相關信息請訪問工作計劃網工作計劃頻道。
本學期，我們小班組一共有八位老師組成，其中有園內的骨干教師，也有一名新畢業(yè)的年青老師，我們每一位教師都有著良好的思想素質，對待工作認真負責，一絲不茍，有著較強的集體榮譽感和工作熱情。教研組隔周開展集中教研活動，并圍繞幼兒園教研計劃選擇研究課題，制定科學可行的專題計劃，扎實開展活動，把措施貫穿于幼兒一日活動之中。我們組內教師結合園內的教研專題“如何提高教師的反思能力”，并根據(jù)小班幼兒的特點，在開學初期確立了我們小班組的教研專題：“如何在生活活動中，提高教師的反思能力”。組內教師將以《綱要》為指導，開展豐富多樣的教研活動，從而使每位老師的反思能力有質的.飛躍。
一、結合所確立的專題，加強有關理論的學習。
繼續(xù)深入學習，領會“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行。
為，在教研組活動中，采用引領式學習與相互交流學習相結合的方法。通過學習轉變觀念，將理念融入日常工作中。
二、開展扎實有效的教研活動。不斷提高教師的反思能力。及書寫反思筆記的水平。
1、找出個人在反思中的問題和困惑，在年組內交流，針對有共性的問題，集體討論。
2、開展自學與互學活動。
3、搜集典型的案例，集體反思，共同提高。
4、共同學習好的反思筆記，
5、觀摩活動，共同反思。多進行相互觀摩，找出活動中的問題，大家共同反思，探索更適合小班幼兒的教育方法；從而制定相應的措施。
6、、交流各自的反思筆記，找出不足及改進的方法。
7、教師共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，
8、邊學邊做。小結工作中的得失，在實踐中反思、改進，不斷提高教師的。
反思能力。
9、利用外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高組員的認識。
10、與其他年組交流，相互學習，提高反思能力。
三、針對日常工作中的問題，隨時隨地的搞好隨機教研。
隨時發(fā)現(xiàn)問題、隨時研究、分析、解決。通過教研使組內教師共同成長進。
步。
幼兒園小班教研計劃篇十八
小班幼兒剛入幼兒園，年齡小，對于身邊自然環(huán)境中常見的事物不能夠理解，這些意識還沒有養(yǎng)成，還有待進一步培養(yǎng)，思維特點是以具體形象思維為主，注重引導幼兒直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。
1、知識目標。
（1）幼兒觀察周圍常見得自然物（動、植物和無生命物質）的特征，獲取粗淺的科學經驗，它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的關系。
（2）幼兒獲取常見物體特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的便利及不便。
2、能力目標。
（1）助幼兒感官在感知中的作用，學習使用感官感知的方法，發(fā)展幼兒的感知觀察能力。
（2）能用多種感官或動作探索物體，關注動作所產生的結果，具有初步的探究能力。
3、情感目標。
（1）激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。
（2）使幼兒喜愛動植物和周圍環(huán)境，并能在的感染下出、愛護周圍事物的情感。
1、應用操作法、觀察法、實驗法、游戲法、講解演示法等方法讓幼兒，是操作感知事物材料來學習。
2、運用集體教學的方式有計劃的進行活動。
3、把教育活動和幼兒的生活緊密的起來。
九月《美麗的菊花》《水果寶寶找媽媽》。
十月《各種各樣的魚》《猜猜我是誰》。
《小魚兒水游》。
《各種各樣的樹》《小樹葉找媽媽》。
十一月《認識蒜》《種蒜》。
《蒜長長長》《影子寶寶》。
《影子連線》。
十二月《各種各樣的車》《消防車》。
《摘果子》。
一月《下雪了》《白白的雪》。
′冷的冰》《凍冰花》。
二月《過新年》。
幼兒園小班教研計劃篇十九
1、助幼兒獲取有關自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。
2、助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經驗。
3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。
4、助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。
5、助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。
6、助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。
7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。
8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。
9、發(fā)展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。
10、培養(yǎng)幼兒關心、愛動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。
1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進行探索、嘗試。
2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。
3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類；學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。
4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。
5、觀看、比較、判斷10以內的數(shù)量關系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發(fā)展。
6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點分類。
1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。
2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應用視。
3、本學期，我們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。
4、在數(shù)學地區(qū)中及時投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習數(shù)與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數(shù)1~10，精確感知10以內的數(shù)量，知道它們能表示相應數(shù)量的物體；應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。
5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。
幼兒園小班教研計劃篇二十
語言的使用離不開一定的環(huán)境。幼兒在情景中學英語容易理解其意義，便于記憶和積極使用。孩子又是活潑好動的，因此，情景教學成了我們慣用的手段。在集體的情景教學中我們通過歌曲法、游戲法，讓孩子學的輕松、愉快。如學習兔子與狼的單詞時，我們就讓孩子們扮演這些動物，在玩玩唱唱跳跳說說中輕松愉快的掌握了單詞。此外拓寬原來集體教學中模擬的語言情景，豐富在現(xiàn)實情景中直接學習，力求教無痕跡。我們不拘泥于孩子的集體活動中集體教學，而在孩子來園的一日活動中，在他們的生活、游戲、運動時直接穿插。孩子學習、運用會相互影響，會互相模仿，我們可以讓他們相互學習。這樣，我們從單一集體教學形式向多樣化教學形式的轉變，教學目標的統(tǒng)一性向個體需求的差異性轉變，允許孩子接受、使用英語的差異性發(fā)展，好處在于集體學習中，領悟和接受力慢的孩子沒有任何壓力，教師的教學也能進行個別輔導。如：我們在孩子的早操音樂、體育鍛煉中都用英語口令，讓孩子在教師的肢體語言中直接了解其意，而后讓能說的開口跟讀、使用，由于每天重復，英語口令掌握早晚差異的存在不造成對某些孩子的消極影響。區(qū)角活動中我們還結合單詞的鞏固與豐富開設英語角。在閱讀圖書活動中，不管是不是英語圖書，都可結合畫頁上的內容，補充單詞、短句的學習，對孩子的發(fā)音輔導也更有實效。
二、將英語學習與人際交往相結合。
語言的誕生離不開交流，尤其是口語更是人們用來直接交流的工具。幼兒英語口語的教與學都要重視其交流習慣。而英語交流習慣是孩子們最陌生的，因此，我們不時地穿插一些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣與風土人情。了解交往的背景后，孩子們語言交往的積極性也就提高。如我們經常把孩子們帶到社區(qū)的各個地方，商店、圖書館、公園等，讓孩子與各類人員交流，大大的提高了孩子們用英語進行交流的能力。園領導還定期請來外國友人，讓孩子與國際友人接觸，讓孩子有開口交流的實踐。同時，我們在教學中注意一意的多種表達，讓孩子口語交流時具有明顯的靈活性。就如，“再見”――by―bye。seeyoulater。seeyoutomorrow。另外，教師在日常活動中凡是能用英語與孩子交流的，就盡可能地運用。
三、英語學習與形象思維相結合。
語言與思維是同步的，而在非母語學習中，往往不少人語言與思維是脫節(jié)的，他們不是直接使用英語思維，而是要把思維變成母語再翻譯成英語。這樣就造成了孩子的.“物體―中文―英語”的三段式思維，專家告訴我們，如果節(jié)省其中一個環(huán)節(jié)就可以大大的提高幼兒英語學習的效益。為了從小讓孩子學得流暢，我們英語教學開始注重“直接教育”就是讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語，教師不去用語言明示中文意思，而是用形象的動作、用已學過的單詞、短句引入新的內容，讓孩子懂其意思，直接掌握其英文。這使英語教學從熱鬧的外在的模仿學習轉向沉浸的內發(fā)的思維學習，這樣的好處在于更能讓孩子想說什么就能脫口而出。舉例說明：我們認識“banana”時，就是直接拿出一個香蕉或是香蕉的圖片，直接就對孩子們說“banana”。對于一些英語基礎較好的孩子，我們則利用bigbook與猜謎的形式，通過“l(fā)ong――――yellow――――sweet”，再配上教師的手勢讓孩子經過一系列的猜想得到香蕉的形象，進而聽到老師的發(fā)音“banana”。這樣的學習，思維的理解活動是第一步，英語聽音是第二步，開口誦讀是第三步。英語教學的思維內化式學習，我們還處于嘗試階段，有待繼續(xù)深入的研究與實踐。幼兒期正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。我們抓住了孩子學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，孩子們學習愉快、樂意開口，我們希望早期的英語學習對孩子終身的興趣能有積極的影響。
四、教研工作措施：
1、有目的有計劃的組織英語教師加強自身學習，豐富關于幼兒英語教育的理論和教法，學法。積極參加英語等級考試。
2、各年齡組間在單元教學初進行集體備課，以糾正錯誤發(fā)音，加強口語表達能力。平時加強發(fā)音練習，多聽多練多問，組織《英語日?？谡Z測試》。
3、組織新教師每月一次的觀摩老教師的新授課活動，學習教學流程以及教學方法，點評中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點與不足，及時改正。
4、組織每月進行計劃與隨機的不間斷聽課，組織公開觀摩活動，認真做好活動前的說課、活動中的觀摩、活動后的評課工作。
5、在班中開設英語角，讓孩子多說、多聽。一日活動中除了合理安排利用每次的英語教學時間外，教師注意在活動中隨時提醒幼兒用會說的英語交流。
五、教研工作具體步驟安排：
（3）英語教研組活動（教師日常用語通練學習）。
（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。
（1）積極創(chuàng)設班級英語角，以充實區(qū)域活動內容，增加墻面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身于學習英語的良好氛圍中。
（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發(fā)表看法，學習理論，豐富實踐。研討后總結活動效果。
（3）英語教研組活動（教師英語口語訓練）。
（4）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。
（1）家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。
（2）教研組活動：英語教學游戲匯編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個游戲的作用，以游戲為基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以后的游戲教學。
（1）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。
（2）英語教學活動匯報。
（3）集體備課，學習新授課的準確發(fā)音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。
為了適應不斷發(fā)展變化的新的教學形勢的需要，認真貫徹新綱要的精神與理念要求。我們園嘗試進行的幼兒英語啟蒙教育將面臨很大的挑戰(zhàn)，英語教研組的全體成員將齊心協(xié)力，積極探索試，力圖走出一條適合本園發(fā)展特色的幼兒英語教育之路，使我園的英語特色更加發(fā)揚光大。