總結是一種思考和梳理的過程，通過它我們能夠更好地認識自己。寫總結時，我們要注意言之有物、思路清晰，以便讀者能夠更好地理解和接受。以下是我在各個領域搜集整理的一些總結范文，希望對大家有所幫助。
思想政治教育專業(yè)論文篇一
尊敬的校領導：
您好！
我是西華師范大學政治與行政學院xx級思想政治教育專業(yè)應屆畢業(yè)生。久聞貴校是培養(yǎng)人才的基地，教師成長的沃壤，教學條件優(yōu)越，師資力量雄厚，因此我把青睞的眼光投向貴校，向您自薦，望貴校給我一個展示才華的機會，為貴校爭光。
在西華師范大學學習期間，我刻苦鉆研專業(yè)知識，擁有較雄厚的知識基礎，打下了堅實的基本功。思想上努力向黨組織靠攏，注重自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。注意加強師能方面的訓練，認真學習計算機并通過三級考試；同時，我還注重自己多方面知識的積累，在工作活動中積累經(jīng)驗，收集生活中可以用與教學的案例，培養(yǎng)自己的能力。經(jīng)過四年的學習和積累，我相信自己已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質。
良禽擇木而棲，忠士展才需要廣闊的天地，能在貴校施展自己的才華，是我不悔的選擇。我衷心希望貴校給我一個投身于教育事業(yè)的機會，希望成為貴校的一員，與您攜手共進。
祝貴校廣納賢才，再創(chuàng)佳績！
誠候佳音。
此致
敬禮
自薦人：xx
20xx年11月
思想政治教育專業(yè)論文篇二
尊敬的領導：
您好！
緣于對貴公司的向往和發(fā)展自我、成就自我的渴望，作為一名即將走向社會的大學生，我由衷地期盼自己的事業(yè)之帆能從這里順利啟航。
專業(yè)課的學習不僅使我更堅定了社會主義方向，而且使我更深刻地認識到敏銳地把握時代政治氣息對一個公司企業(yè)的發(fā)展至關重要。尤其是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中，人們幾乎達成共識：強大的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用自己的專業(yè)所學和公司同仁一起致力于企業(yè)思想建設，增強公司凝聚力、戰(zhàn)斗力。
在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經(jīng)常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。
商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。
感謝您的關注，至于我是否是千里馬，需您伯樂來裁定，渴望著您手中的幸運神箭會射向我！
此致
敬禮！
求職人：
xxxx年xx月xx日
思想政治教育專業(yè)論文篇三
“思想政治教育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言傳、身教等有效手段，通過內化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統(tǒng)活動過程”。小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養(yǎng)，注意行為習慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，為把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，抓住時機開展小學生的思想政治教育工作，這是十分有必要的。
對小學生開展思想政治教育工作，可以從以下幾方面入手：
1、建立新型的師生關系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎。
親其師，才能信其道，建立新型的師生關系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎。教師對學生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。
師與生是平等的關系。長期以來，教師以絕對權威者的角色出現(xiàn)在學生面前，認為學生必須無條件地聽從其安排，憑著主觀的善意出發(fā)，往往很少站在學生的角度去考慮問題。新型的師生關系要求教師無論在課堂上也好還是思想政治教育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上，讓學生成為教育的主體。如讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，讓學生通過討論、辯論進行思想的碰撞，教師要做到尊重學生的思路，珍惜學生思維中的合理因素，不阻礙學生思維火花的迸發(fā)，讓學生說出真實的想法。小學生比較天真，看問題不全面，往往會提一些十分幼稚、奇怪的問題，教師要對學生說的某些怪問題延遲評價，不挖苦，不嘲諷，循循善誘。通過討論交流，學生提高了辨別是非的能力，而其中的道德認識不是由教師強制灌輸?shù)模菍W生內化的結果。
2、給學生以積極的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應是師生間真摯感情的體現(xiàn)和外露。教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量，也是一種難以估量的，強大的力量。心理學的研究充分證明了這種期待的效應。要潛移默化、潤物無聲地體現(xiàn)思想政治教育的實效，教師應有效地運用這種期待，使之發(fā)揮出這種力量的強大，這也是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教師可以利用班中的公開場合向學生施以對班集體整體的期待。希望他們能成為一個團結的、堅強的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關心和愛。如在班會上，教師動情地說：“我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的'每個人都應該看作是這個家中的一分子?！边@些話激起了學生情感的的共鳴，在學生的心中喚起了對集體的愛。在以后的運動會、三項競賽和其它許多比賽中都取得了不錯的成績。為班級爭光，我是班級的一員這些觀念開始扎根于學生的心中，團結、集體榮譽感是學生取得成績的原因，這說明對學生的期待開始發(fā)生效果，學生和教師最終在情感上達成了一致。
3、確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
小學生對班集體的概念是隨著集體生活的擴大與豐富的開展逐步形成和發(fā)展的。從進校開始，通過參與學校各項活動，學生對班集體這個概念逐步明確，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體的一分子，通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，學生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的思想政治教育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學生年齡特點相適應的思想政治教育規(guī)范放入其中，實踐證明，將思想政治教育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到思想政治教育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
少先隊工作是學校工作的有機組成部分，著重組織學生在實踐中體驗，在少先隊活動中強調學生既是受教育者，也是教育者，發(fā)揮他們的自主性，讓學生全身心地參與，在一次次的實踐中不斷體會，不斷感悟，不斷積累，從而把思想政治教育的要求化為自身的品質。如：通過對集體生活的體驗，培養(yǎng)他們熱愛集體、勤奮學習的品質，通過對父母辛苦和家庭生活的體驗，培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，通過參加“雛鷹爭章”活動的體驗，培育他們開發(fā)自身潛能、不斷追求進步的動力，按照“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）的要求，將理想信念、道德修養(yǎng)等要求具體化為若干枚雛鷹獎章，一次次爭章訓練為學生提供了進行思想政治教育實踐的機會。
少先隊又是學生的群眾組織，面對全體學生，人人可為，天天可為，可以極大地調動學生的積極性。小學生的主要特點是以他律為主，他們對自己的評價主要是以具體的、外部的行為表現(xiàn)為依據(jù)。一年級學生尤其向往加入少先隊組織，這時，給他們樹立具體的思想政治教育目標，學生都能按目標來要求自己，十分積極踴躍地付諸于行動。通過一條條具體可行的措施使每一位學生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。如對于年齡小的學生可以從生活中的小事入手，學生一比較，就明白了該怎么做。《西游記》是小學生百看不厭的文學作品，現(xiàn)在更是用動畫片、精美的畫冊吸引了學生的注意，教師用豬八戒丟西瓜的故事就可以引發(fā)學生的討論，讓學生明白不能亂丟果皮紙屑的道理。
總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節(jié)到內心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學生的年齡特點有效地對小學生開展思想政治教育工作在小學生的道德品質的發(fā)展上具有重要意義，也是學校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。
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思想政治教育專業(yè)論文篇四
思想政治教育學是一門指導人們形成正確思想行為的科學，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對象。其中人的思想，觀點和立場的轉變以及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是研究的重點。思想政治教育學是一個復雜的網(wǎng)絡系統(tǒng)，它的研究對象主要有：
(一)研究人的生理、心理因素，研究需要---動機---行為的發(fā)展過程，揭示人的自身思想、行為的發(fā)展規(guī)律。
(二)研究普遍聯(lián)系、錯綜復雜的社會因素與教育對象的人生觀、世界觀的形成發(fā)展的關系，揭示、探索如何調節(jié)社會環(huán)境對教育對象的交叉立體作用，以及教育對象在受環(huán)境影響時的能動作用。
(三)研究思想政治教育的管理體系和領導職能，研究思想政治教育工作者的素質，研究思想政治教育如何滲透到業(yè)務領域中去，以及促成社會、學校、家庭相互配合形成教育合力的問題。
二.人的思想行為活動的規(guī)律。人的思想行為是個體與環(huán)境相互作用的結果，社會環(huán)境產(chǎn)生了人的需要，需要產(chǎn)生人的動機，動機支配人的行為。一定的行為結果經(jīng)過反饋，調節(jié)需要，強化動機，重新支配人的行為。這種體現(xiàn)思想諸因素相互作用、相互制約的周期運動，形成人們的思想活動過程。
三.實施思想政治教育的規(guī)律。遵循人的思想行為形成、發(fā)展的規(guī)律，思想政治教育應當從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手，分析支配行動的思想動機，再從思想動機分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件，然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動機的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動機，并幫助人們采取科學的方法，爭取獲得盡可能好的行動結果。這種改變引起需要的客觀外部條件，掌握人的需要，改變動機，控制行為的過程，是思想政治教育的一條重要的規(guī)律。
思想政治教育專業(yè)論文篇五
各位領導:。
您好！
由于對貴公司的向往，對自我發(fā)展和自我成就的渴望，作為一個即將走向社會的大學生，我衷心希望我的職業(yè)生涯能從這里順利啟航。
思想——所有行動指南。專業(yè)課的學習不僅堅定了我的社會主義方向，也讓我意識到把握時代的政治氛圍對于一個公司的發(fā)展是非常重要的。特別是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度的過程中，人們幾乎已經(jīng)達成共識，強烈的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用我的專業(yè)知識和公司同事致力于企業(yè)的思想建設，增強公司的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
管理——現(xiàn)代企業(yè)的重要內容。在以人為本的管理階段，研究“如何成為企業(yè)中的男人”是不可或缺的。做人的工作雖然復雜，但也有成就感。除了掌握了大量關于思想教育的知識外，我還自學了很多商業(yè)管理等課程，經(jīng)常閱讀這方面的雜志，對實踐這方面的知識并將理論運用到現(xiàn)實生活中很感興趣。
law——維護權益的有效武器。在商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛。為了消除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸法律來維護合法權益。雖然我是搞思想教育的，但是我用心學了很多法律法規(guī)。如果有機會，我希望成為貴公司的法律服務工作者，盡我所能為公司解決問題。
沒有人是完美的，所以在積極改正缺點的同時，我總是把“生活和學習”作為我的座右銘，不知道貴公司能否給我一個繼續(xù)學習的`機會。謝謝大家的關心。至于我是不是千里馬，需要你伯樂來決定。我渴望你手中的幸運之箭射向我。
求職者:。
思想政治教育專業(yè)論文篇六
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，也是中國文學當中一門終身學習的課程。
二.研究方向
人格是人們社會化的結果，一般被理解為由的等表現(xiàn)出來的一種個性心理特質。人格與人的先天秉賦密切相關，但更與后天的生活環(huán)境、習性養(yǎng)成和教育密切相關，也與特定的民族文化相關。因此，人格實際上是共性的人類文化和個性的心理特質的統(tǒng)一，人格的養(yǎng)成不僅是個人成長的標志，也是民族性格的標志。
一般來說，人格教育和養(yǎng)成的內容主要是如下幾個方面：第一，日常習慣的養(yǎng)成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是生成良好道德的基礎。傳統(tǒng)文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養(yǎng)成良好習慣的要求。第二，生活方式的養(yǎng)成，包括對待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。健康的生活方式的養(yǎng)成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養(yǎng)成樸素、節(jié)儉、惜物、恬淡和衛(wèi)生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養(yǎng)成，主要是外向或內向心理傾向的養(yǎng)成問題。
一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動變化的問題;內向的心理傾向易于穩(wěn)定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點。良好的心理傾向教育可能應當是在二者之間尋求一種“中和”狀態(tài)。同時，在心理傾向上，還要注意培養(yǎng)人的獨立氣質和自主能力，并把這種氣質能力與遵從社會規(guī)范、服從公共權威的“順從”意識結合起來，而不能一味地認為獨立就是好的，順從就是錯的。再一方面，在現(xiàn)代社會生活普遍優(yōu)裕的情況下，要牢記“生于憂患”的教訓，對青少年進行適當?shù)拇煺塾柧?，培養(yǎng)吃苦精神、面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的毅力。第四，人際習慣的養(yǎng)成，人際習慣不是指一般意義上的人際關系，而是指作為人格的一種表現(xiàn)，是人在人際關系方面養(yǎng)成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內在人際自然力。人際習慣一般可分為和諧習性如善于協(xié)調、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等和對抗習性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習性對于養(yǎng)成人的道德行為和思想意識關系極大。
一般情況下，應當以教育和養(yǎng)成人的和諧習性為人格培養(yǎng)的目標，而應當消除對抗習性，即使在成人人格養(yǎng)成中，對抗只能作為一種權宜性人際關系或工作手段，而不應當成為一種人格習性。否則，社會的人際關系惡化，人與人的對抗和爭斗是不可避免的。要達到這一點，就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識”和“自我價值”觀，繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。
三.教育學原理
本課程要求考生要求學生了解思想政治教育學的學科特點、發(fā)展歷史及研究現(xiàn)狀，掌握基本概念，能夠運用思想政治教育學的基本原理、方法，分析和解決理論和實際問題。
考試內容
1、緒論：思想政治教育的概念分析;思想政治教育學的研究對象;思想政治教育學的研究內容和特點;思想政治教育學研究的方法和意義。
2、思想政治教育學的繼承與借鑒：正確處理繼承、借鑒與發(fā)展、創(chuàng)新的關系;對剝削階級社會思想道德教育資源的借鑒和利用;無產(chǎn)階級思想政治教育學的創(chuàng)立和發(fā)展。
3、思想政治教育學的理論基礎：馬克思主義是思想政治教育學的理論基礎;思想政治教育學的主要理論依據(jù)。
4、思想政治教育的范疇：思想與行為;教育者與受教育者;內化與外化;疏通與引導;教育與管理;物質鼓勵與精神鼓勵。
5、思想政治教育的過程和規(guī)律：思想政治品德形成發(fā)展及其規(guī)律;思想政治教育過程的結構和特點;思想政治教育的過程和規(guī)律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的環(huán)境：思想政治教育環(huán)境的特點和作用;思想政治教育環(huán)境的影響;思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。
8、思想政治教育的對象認識和研究：認識教育對象的意義和方法;教育對象的特點分析;思想政治教育的重點對象。
9、思想政治教育的目標與內容：目標確立的依據(jù);目標的類型與特性;目標的內容及實驗;思想政治教育的內容。
10、思想政治教育的機制、原則和方法。
11、思想政治教育的評估：思想政治教育評估的含義、特點及功能;思想政治教育評估指標體系的構建;思想政治教育評估的調節(jié)機制;思想政治教育評估的發(fā)展趨勢。
12、思想政治教育隊伍建設：加強思想政治教育隊伍建設的重要性;思想政治教育隊伍的結構和職能;思想政治教育隊伍的素質及培養(yǎng);思想政治教育隊伍的選拔和管理。
四.研究對象
思想政治教育學是一門指導人們形成正確思想行為的科學，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對象。其中人的思想，觀點和立場的轉變以及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是研究的重點。思想政治教育學是一個復雜的網(wǎng)絡系統(tǒng)，它的研究對象主要有：
(一)研究人的生理、心理因素，研究需要---動機---行為的發(fā)展過程，揭示人的自身思想、行為的發(fā)展規(guī)律。
(二)研究普遍聯(lián)系、錯綜復雜的社會因素與教育對象的人生觀、世界觀的形成發(fā)展的關系，揭示、探索如何調節(jié)社會環(huán)境對教育對象的交叉立體作用，以及教育對象在受環(huán)境影響時的能動作用。
(三)研究思想政治教育的管理體系和領導職能，研究思想政治教育工作者的素質，研究思想政治教育如何滲透到業(yè)務領域中去，以及促成社會、學校、家庭相互配合形成教育合力的問題。
二、人的思想行為活動的規(guī)律。人的思想行為是個體與環(huán)境相互作用的結果，社會環(huán)境產(chǎn)生了人的需要，需要產(chǎn)生人的動機，動機支配人的行為。一定的行為結果經(jīng)過反饋，調節(jié)需要，強化動機，重新支配人的行為。這種體現(xiàn)思想諸因素相互作用、相互制約的周期運動，形成人們的思想活動過程。
三、實施思想政治教育的規(guī)律。遵循人的思想行為形成、發(fā)展的規(guī)律，思想政治教育應當從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手，分析支配行動的思想動機，再從思想動機分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件，然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動機的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動機，并幫助人們采取科學的方法，爭取獲得盡可能好的行動結果。這種改變引起需要的客觀外部條件，掌握人的需要，改變動機，控制行為的過程，是思想政治教育的一條重要的規(guī)律。
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思想政治教育專業(yè)論文篇七
尊敬的領導：
您好！
首先我衷心感謝您在百忙中翻閱我的自薦信，給我一次展現(xiàn)自我的機會。
本人是佛山科學技術學院思想政治教育專業(yè)的學生，經(jīng)過四年的大學生活，業(yè)已達到一名合格畢業(yè)生的要求。本人時刻端正自己的思想，作風正派。在學習上，能夠刻苦努力，對本專業(yè)領域的知識掌握得較好，并獲得了某些學業(yè)上的獎項。課余時間通過閱讀課外書籍、網(wǎng)上資訊等充實自己各方面的知識，以求取得全面的發(fā)展，提高自己的綜合素質。
本人曾向專業(yè)的老師學習吹笛，對多種笛子的演奏都有涉及。對計算機的知識具有濃厚的興趣。在大一時就以“優(yōu)秀”的成績通過了計算機一級水平考試。除了必修的計算機課程外，還選修了多媒體影視制作、多媒體技術等課程，所以在計算機的使用上有較豐富的知識。
在大學期間，本人曾經(jīng)加入學院的學生會還有笛子協(xié)會。在社會工作與實踐方面，曾做過多份兼職，如：家教、社會調查員、銷售助理、促銷員等，擁有比較豐富的社會工作經(jīng)驗，具有較強的環(huán)境適應、工作適應能力。在實習期間，擔任實習政治老師與實習班主任的工作，掌握好教學的技能技巧和班級的管理工作，工作認真負責，得到學校師生的認同。
手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能成為公司的一員。如有幸能成為公司的一員，我將以滿腔熱情、高度的責任感和敬業(yè)精神，發(fā)揮特長，為貴公司的事業(yè)騰飛貢獻自己的力量。希望貴公司給我一個施展自己的天地。
最后，祝貴公司廣納賢才，再創(chuàng)佳績。
此致
敬禮！
思想政治教育專業(yè)論文篇八
胡錦濤同志指出.“思想政治工作說到底是做人的工作必須堅持以人為本?！币匀藶楸?，就是以人為核心、以人為基礎、以促進人的全而發(fā)展為最終目的，滿足人的生存、安全、健康等自然需要，滿足人的民主權利、公平公正要求、價值實現(xiàn)、精神文化等社會需要，關心人、尊重人、愛護人、解放人、發(fā)展人，追求對人本身的關照、關懷以及人身心的全而協(xié)調發(fā)展。
一、思想政治教育堅持以人為本的必要性
1.以人為本，是馬克思主義關于未來社會的本質規(guī)定
以人為本，是馬克思主義的基本觀點，是馬克思主義關于未來社會的本質規(guī)定。首先，馬克思、恩格斯依據(jù)唯物史觀的偉大發(fā)現(xiàn)，從活生生的人、歷史行動中的人出發(fā)，深刻揭示了人類存在的真實本質：“人就是人的世界，就是國家、社會”，“共產(chǎn)主義并不是人類發(fā)展的目標”，人類發(fā)展的目標在于“通過人并且為了人而對人的本質的真正占有”，是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面本質。”
2.以人為本是思想政治教育的本質要求
第一，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即思想政治教育者。思想政治教育的實踐必須依賴于思想政治教育者主觀能動性的發(fā)揮。首先，思想政治教育者通過自己的實際行動，采取各種各樣的方式、手段，對其對象施加影響，促進教育對象逐步形成社會發(fā)展所要求的政治思想素質和道德品質修養(yǎng)。其次，思想政治教育者還需要發(fā)揮主觀能動性去了解、接受和內化社會的要求。也就是說，思想政治教育者只能是代表社會的要求來開展思想政治教育的，而不僅僅是其個體的行為。最后，思想政治教育的教育者以其主觀能動性控制著思想政治教育活動的范圍、方式和程度。
第二，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即接受思想政治教育的對象。思想政治教育的對象作為社會的人，其存在和發(fā)展必須符合社會的客觀要求。在這種要求中，有利于社會發(fā)展的思想政治素質是其至關重要的內容，這就決定了他們必須進行社會化，即接受思想政治教育者的教育和引導，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其具備時代和社會所要求的政治思想素質和道德品質。只有這樣，才能真正適應社會發(fā)展的需要，也才能真正地發(fā)展自己。
3.以人為本是思想政治教育的歷史啟迪
思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，被稱之為“生命線?！痹诟锩鼞?zhàn)爭年代發(fā)揮了重要作用。那時候思想政治工作之所以發(fā)揮了巨大的作用，主要的是因為思想政治教育堅持了一切為了群眾，一切依靠群眾的群眾路線，人們對思想政治教育的目的、任務有認同感，黨員、干部身先士卒，以身作則。而脫離了人的思想教育必然帶來極大的危害。
二、思想政治教育貫徹以人為本的體現(xiàn)
1.思想政治教育要著眼于尊重人
教育觀念的人本化、教育教學的個性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能夠充分理解和尊重學生。尊重學生是以人為本的重要體現(xiàn)，有了尊重才會有平等的交流和溝通，才能得到認同，才能使思想政治教育深入學生的內心，從而提高學生思想政治教育的針對性和實效性。為此，思想政治教育必須承認和尊重教育對象的接受主體地位。當今學生的主體意識很強烈，他們十分重視自我存在的價值，追求民主、自由、平等的權利，尤其注重人格的尊重。假如把學生僅僅看成是被教育的對象，思想教育者以“導師”自居，居高臨下地給他們“傳道、授業(yè)、解惑”，那他們肯定不會買你的帳。尊重人的主體地位，包括兩個方面的內容：首先要相信人們的接受能力和思想覺悟。
2.思想政治教育要著眼于理解人
理解是溝通思想和感情的橋梁和紐帶，人人都需要理解，被人理解可以激發(fā)人的情感，調動人的內在動力。心理學證明，理解和被理解是在人際交往中實現(xiàn)健康和完備的精神狀態(tài)的重要一環(huán)。在理解的基礎上進行引導，有利于消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年學生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是個性積極性的源泉，是思想和活動的基本內驅力。它一旦被人意識到，就會引起人們積極的活動動機，導致相應的行為，以求得目標的實現(xiàn)和滿足。人的能動性的發(fā)揮是以人合理需要得到滿足為基礎的，因此，凡是涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重視對人的生命的尊重，讓人的生命價值高于一切，也要重視對人的利益、權利的尊重，讓人行使自己的權利和獲取正當利益。只有這樣,才能確立人的主體地位，從源頭上激發(fā)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而保證人和社會和諧、統(tǒng)一、全面發(fā)展，這是發(fā)展的原動力所在，也是堅持以人為本的重要體現(xiàn)。為此，思想教育必須滿足青年學生的需求。
3.思想政治教育要著眼于相信人
學生是成長中的群體，已經(jīng)具備了自我教育的能力，并且有表現(xiàn)自我的強烈欲望。堅持教育與自我教育相結合，一方面是尊重學生、相信學生的體現(xiàn)，另一方面也可以發(fā)揮他們自我教育、自我管理自我服務的作用，提高思想政治教育效果。深入開展社會實踐、大力建設校園文化是學生進行自我教育的重要途徑;充分發(fā)揮黨團組織在學生思想政治教育中的重要作用，班級是學生的基本組織形式，是他們自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要著力加強班級建設，組織開展豐富多彩的主題班會話動，發(fā)揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。讓他們參與學生公寓、網(wǎng)絡的教育管理，發(fā)揮他們自身的積極性和主動性，增強教育效果。
4.思想政治教育要著眼于發(fā)展人
所謂發(fā)展人，就是指要通過思想政治教育不斷提高人的素質，不斷提高和發(fā)揮人駕馭自然的能力，這是思想政治教育必須深入貫徹“以人為本”原則提出的最初出發(fā)點和最終落腳點，同時也是思想政治教育“以人為本”原則得以貫徹的重要條件。長期以來，我們對這個問題認識不夠。我們往往將思想政治教育政治化，把任何問題都和政治聯(lián)系起來，并以此作為“黨性強”、“原則性”高的一種表現(xiàn)，而忽視了非政治性的思想工作;我們往往只強調重視遠大理想、宏偉目標等大道理的教育，而對人的基礎教育和公民基本素質教育關注太少等，結果使思想政治教育容易走向極端，往往造成思想政治教育“兩張皮”的現(xiàn)象。因此，我們要深入貫徹以人為本，要調動人的主觀能動性，就必須克服傳統(tǒng)做法，就應充分認識到人的基本素質是人的高素質教育的基礎，充分認識到現(xiàn)代社會需要人的全面進步與發(fā)展。特別是在實踐中，我們既要把思想政治教育定位于完成社會的思想政治教育任務，又定位于發(fā)展人，要通過發(fā)展人來促進思想政治教育對象主觀能動性的充分發(fā)揮，來促進思想政治教育社會功能的實現(xiàn)，這樣，就能把“以人為本”落腳到一個“永恒”的基點上。
5.思想政治教育要著眼于服務人
人本教育要求教育者有正確的角色定位------既是教導者又是服務者。思想教育不是萬能的，許多實際困難引起的思想間題，只靠思想教育工作是不能完全解決的。因此，在開展學生思想教育工作的同時，一定要關心學生的實際利益、困難和疾苦，想方設法為他們排憂解難，做好服務工作。事實上，引起學生無心問學，可能是學習目的不明確，學習態(tài)度不端正;也可能是因為文化基礎差，因而自暴自棄。有的學生意志消沉，是因為家庭發(fā)生不幸。有的學生則是經(jīng)濟拮據(jù)或身體有病，影響了自己的學習情緒。還有的學生，由于自身社交、安全、自尊等需要得不到滿足，從而產(chǎn)生各種思想問題?？傊?，思想問題和實際問題是經(jīng)常交織在一起的。這就要求我們既要解決學生的思想問題，又要解決學生的實際問題，為學生的學業(yè)、成才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。如果把客觀存在的實際問題都當作思想問題去解決，那就什么問題也解決不了。因此從一定的意義上講，給學習排憂解難，解決好與他們切身利益有關的實際問題，本身就是富有成效的思想教育工作。說到底，思想教育工作，還是一種服務性工作，缺乏熱愛學生的感情，沒有滿腔熱情為學生服務的精神，是做不好學生的思想教育工作的。當然，在解決學生的實際問題的同時，還要引導他們識大體、顧大局，體諒學校和國家的暫時困難，正確認識和處理眼前利益和長遠利益，個人利益、集體利益同國家利益的關系。
思想政治教育專業(yè)論文篇九
1、個人與社會;2、思想與行為;3、教育主體與教育客體;4、內化與外化;5、教育與管理。
思想政治教育學的學科特點
1、階級性;2、實踐性;3、綜合性。
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。
特點
教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經(jīng)濟的條件下，我國的思想政治工作存在著
而不能深入下去。原因在于：
第一，人格是人生價值觀念形成的穩(wěn)定的心理基礎。人的價值觀念必須統(tǒng)一和穩(wěn)定，而這就需要一個人的心理過程及其人格形態(tài)是統(tǒng)一而穩(wěn)定的。否則，分裂的人格只能產(chǎn)生分裂的觀念。
第二，人格是形成特定世界觀和人生觀的內在心理依據(jù)。世界觀是對于世界的認識，正確的世界觀雖然來自于正確的理論指導和學習，但如果沒有良性的人格形態(tài)作為內在心理依據(jù)，外在的觀念灌輸就很難起作用。
第三，人格是形成特定道德素質的主要動力。人格具有品質化的特性，因此，人格一旦形成，人就具有了相應的內在質地，不同的質地會適應不同的道德傾向，良性的人格自然易于建立良性的道德素質。當然，人格的這些基礎作用并不是絕對的，而往往是相對的，同時它還與人的價值觀、世界觀、人生觀和道德意識發(fā)生相互的影響和轉化作用。
因而，人格既有統(tǒng)一性和穩(wěn)定性，也有分化性和可變性，這些特性也決定了良性人格的不易養(yǎng)成?？傊烁駹顟B(tài)可以說就是細微的、隱性的和原始的思想道德狀態(tài)，而思想道德則往往是發(fā)展了的、成型的、成熟的、顯性的人格表現(xiàn)。
研究方向
人格是人們社會化的結果，一般被理解為由人的心理、氣質、生活習慣等表現(xiàn)出來的一種個性心理特質。人格與人的先天秉賦密切相關，但更與后天的生活環(huán)境、習性養(yǎng)成和教育密切相關，也與特定的民族文化相關。因此，人格實際上是共性的人類文化和個性的心理特質的統(tǒng)一，人格的養(yǎng)成不僅是個人成長的標志，也是民族性格的標志。一般來說，人格教育和養(yǎng)成的內容主要是如下幾個方面：
第一，日常習慣的養(yǎng)成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是生成良好道德的基礎。傳統(tǒng)文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養(yǎng)成良好習慣的要求。
第二，生活方式的養(yǎng)成，包括對待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。健康的生活方式的養(yǎng)成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養(yǎng)成樸素、節(jié)儉、惜物、恬淡和衛(wèi)生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。
第三，心理傾向的養(yǎng)成，主要是外向或內向心理傾向的養(yǎng)成問題。
一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動變化的問題;內向的心理傾向易于穩(wěn)定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點。良好的心理傾向教育可能應當是在二者之間尋求一種“中和”狀態(tài)。同時，在心理傾向上，還要注意培養(yǎng)人的獨立氣質和自主能力，并把這種氣質能力與遵從社會規(guī)范、服從公共權威的“順從”意識結合起來，而不能一味地認為獨立就是好的.，順從就是錯的。再一方面，在現(xiàn)代社會生活普遍優(yōu)裕的情況下，要牢記“生于憂患”的教訓，對青少年進行適當?shù)拇煺塾柧?，培養(yǎng)吃苦精神、面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的毅力。
第四，人際習慣的養(yǎng)成，人際習慣不是指一般意義上的人際關系，而是指作為人格的一種表現(xiàn)，是人在人際關系方面養(yǎng)成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內在人際自然力。
人際習慣一般可分為和諧習性如善于協(xié)調、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等和對抗習性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習性對于養(yǎng)成人的道德行為和思想意識關系極大。
一般情況下，應當以教育和養(yǎng)成人的和諧習性為人格培養(yǎng)的目標，而應當消除對抗習性，即使在成人人格養(yǎng)成中，對抗只能作為一種權宜性人際關系或工作手段，而不應當成為一種人格習性。否則，社會的人際關系惡化，人與人的對抗和爭斗是不可避免的。要達到這一點，就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識”和“自我價值”觀，繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。
研究方法
要真正重視社會的思想道德建設，就必須切實重視公民的人格培養(yǎng)。家庭、學校和社會都應當看到這一點。但是，以往我們的思想政治工作往往把力氣花在了正面的、顯性的教育上，花在外部灌輸上，而很少從人格的和人的心理的角度來深化思想政治工作，使思想政治工作失去日常化和潛移默化的效應。
因此，必須在人格培養(yǎng)和思想道德教育的方法上來一個根本的轉變，發(fā)揮思想政治教育的應有優(yōu)勢和效益。這里僅從人格培養(yǎng)的角度提出幾點應當注意的方法，以引起大家思考：第一，必須把外部灌輸和開發(fā)人的自覺性結合起來進行人格教育。
從社會學的角度來看，外部灌輸就是社會教化的過程，人的自覺性過程是個體內化的過程。
只有外部灌輸，而不注重于社會個體內在化了多少人格要素和思想觀念，人格培養(yǎng)就是一句空話。中國傳統(tǒng)教育十分重視從小培養(yǎng)人的自覺性，并主張通過“修養(yǎng)”建立自覺意識，這是值得我們今天借鑒的有效方法。
第二，必須采取日?；逃绞?，使人格教育的內容和人的日常生活密切結合起來，進而形成為人的習慣。中國文化從小對兒童進行“灑掃、應對、進退”方面的教育，就是從勞動、言談和禮儀方式培養(yǎng)其人格自覺性。西方社會也十分重視人們從小做起，從小事做起，從日常生活的點滴培養(yǎng)人格和思想品德。
例如，西方人注意培養(yǎng)兒童的獨立生活能力，減少其依賴性;教育兒童愛護一草一木，愛護環(huán)境，由此培養(yǎng)其熱愛家園、熱愛國家的基本情感。這些良好的教育方法，我們應當積極吸取。第三，必須采取誘導式教育方法，避免強制式教育產(chǎn)生的逆反效果。
人格的形成應當是自然的，道德的養(yǎng)成也是如此。
教育者應當以誘導為主，逐漸引導被教育者建立良性人格。強制教育建立在對人的威脅和制裁的基礎之上，不符合人的受尊重和服人以理的心理，應當慎重采用才行。第四，必須采取啟發(fā)式教育方法，使受教育者在自我思索的狀態(tài)下建立良性的人格。
人格教育和思想教育與文化教育一樣，應當想辦法激發(fā)受教育者的探索熱情和思考習慣，并在受教育者思考人生和社會問題達到“憤”和“悱”的臨界狀態(tài)下，教育者適時“啟”之“發(fā)”之，就能使受教育者“如醍醐灌頂”，頓然醒悟，從此對思索出的人生道理銘記于心，沒齒難忘。
第五，必須運用無形教育的方式，把教育者的日常言行作為受教育者的樣板和標準樹立起來，使受教育者不知不覺地受到良好人格和思想品德的影響和感染，進而建立與教育者一致的人格和思想品德。常言說：“有其父必有其子”，正是說明為父母者的自然“身教”的巨大影響力。在學校教育中，學生往往以教師作為人生的標準和社會的化身，教師的一言一行都在默默地感染著學生。在社會中，位尊勢重的人的言行同樣在“暗示”著周圍的人：人應當怎樣生活，怎樣工作，怎樣為人。
可見，無形教育的效果往往大于有形教育，正如春雨的滋潤往往比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣。做到這一點，有賴于教育者高度的素質修養(yǎng)。說到底，教育者也有一個不斷地接受教育、自我教育和不斷提高的問題。
這也說明了人格教育是社會化的，思想政治教育是社會化的，全社會良好的思想道德風尚的形成，要靠每一個人在人格和思想道德素質方面的提高，以及彼此的相互影響。這正應了《禮記大學》中的那一句話：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。
思想政治教育專業(yè)論文篇十
尊敬的貴公司領導：
您好!
緣于對貴公司的向往和發(fā)展自我、成就自我的渴望，作為一名即將走向社會的大學生，我由衷地期盼自己的事業(yè)之帆能從這里順利啟航。
思想——一切行動的指南。專業(yè)課的學習不僅使我更堅定了社會主義方向，而且使我更深刻地認識到敏銳地把握時代政治氣息對一個公司企業(yè)的發(fā)展至關重要。尤其是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中，人們幾乎達成共識：強大的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用自己的專業(yè)所學和公司同仁一起致力于企業(yè)思想建設，增強公司凝聚力、戰(zhàn)斗力。
管理——現(xiàn)代企業(yè)的重要內容。在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經(jīng)常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。
法律——保障權益的有效武器。（本文由（）大學生提供）商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的.法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。
感謝您的關注，至于我是否是千里馬，需您伯樂來裁定，渴望著您手中的幸運神箭會射向我!
自薦人：大學生
思想政治教育專業(yè)論文篇十一
xxxx中學教育實習心得
我們習慣于這樣來描述老師：“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下?！眱蓚€多月的實習也讓我深刻體會到這句話的個中辛酸與感動。
20xx年9月3日，走進xxxx中學，心里多了一份莫名的緊張與陌生，我是從這里走出去的學生，雖然回到母校見習還是一個學習的的過程，還是一名在校生，但對于現(xiàn)在這里的學生而言，我就是一名新來的老師。雖然自己內心經(jīng)歷了很多對教師這個職業(yè)的掙扎，但是既然來到了這個崗位，就要承擔起對學生的責任，還有對xxxx中學、對xx大學的責任。
在這段實習中，我的工作主要是圍繞班級管理（班主任工作）和具體教學（實習政治老師）兩個方面展開，經(jīng)過了兩個多月的工作，對教師工作也有一定的感悟。以下是我參加實習所獲的一點心得：
一、在具體教學方面：
身份的轉換需要我們用不同的視角重新審視我們曾經(jīng)熟悉的課本。曾經(jīng)作為中學生的我們只需要在老師的指導下對課本內容進行梳理，包括課前預習、課后復習，考試之前還有老師為我們列出重點難點考點，學生處于一個被支配的地位。但是角色一旦發(fā)生轉換，我們從老師的學生變成了學生的老師，從被支配轉換為主導的地位，而上面所提的一系列內容都需要老師親自梳理、歸納和總結再向我們的學生傳遞。所以，我們對待課本的時候已經(jīng)不再是流水式的閱讀了，而是要站在老師的角度、揣摩出題者的思維去分析課本結構、為學生解答難點、勾勒重點，既要求熟知課本的每一項內容，還要隨時關注社會時事熱點在講課時進行適當?shù)难a充。作為一名未來的老師，熟悉教材是最基本的基本功，不管是將來面試還是正式走上講臺教書育人，只有自己把教材融會貫通并且把生硬的教材語言轉換為自己的語言表達出來，才能讓學生更加容易吸收知識，學生的聽課效率才會事半功倍。
而這一個內容是整一本《經(jīng)濟生活》的重難點，在課堂40分鐘里要幫助學生明確價值量的含義、價值量以及價值總量與社會必要勞動時間、個別勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)率的關系、價值如何決定價格等的問題，我就要用兩天半再加兩個晚上的時間搜集各種表格、圖片、案例、習題等做了18張ppt，結合課本跟其他材料進行備課，期間經(jīng)歷對素材的篩選、淘汰、再篩選、再淘汰直至找到認為最合適的方可引用。別人都認為當老師很輕松，會有很多假期，但是他們不知道老師在學生休息的時候甚至是放假的時候還在無償熬夜加班，只是為了講好每一節(jié)課，特別是高中的老師。所以說，五臟六腑是走在七嘴八舌九思十想前面的??！
上課的內容和時間一定要把握得當，板書盡量規(guī)范整潔。在我講《我國的基本經(jīng)濟制度》時很顯然在時間的把握上還不是很在行，因為這節(jié)課的內容比較多，而且存在“國有”、“公有”、“市場經(jīng)濟”、“社會主義市場經(jīng)濟”等眾多易混淆的知識點，在課堂進度操控上沒有做到詳略分明，而且由于比較倉促，板書也顯得潦草，整個黑板都有一種破敗不堪的感覺，最后還拖了4分鐘之后才下課，而這時學生在下面已經(jīng)議論紛紛了，對這門課的興趣造成了極其不利的影響。課后指導老師耐心地對我的課堂提供意見和建議，比如板書問題、口頭禪問題、提問方式、時間控制問題等，這對我講課幫助很大，讓我在講課的過程中，不斷學習緊抓重點，詳略得當，而不是每一個字都得講白。
由于思想政治這門課本身比較枯燥，許多學生對此提不起興趣，所以作為老師要富有同理心，既要會用學生易懂的語言表達專業(yè)知識，還要不斷地進行創(chuàng)新。比如在ppt里增加一些趣味性比較強的插圖引起學生注意；開設課堂辯論激發(fā)學生學習和探索的熱情；與其他課程形成聯(lián)系，旁征博引，在適當?shù)臅r候為學生補充課本上沒有提及但與課程相關新鮮知識等。有人說，學生是來裝水的，但是學生不希望自己裝的是一碗死水，所以老師首先不能是一潭死水。老師應該是一個水龍頭，只要學生需要，擰開就有而且清澈新鮮。
中還發(fā)現(xiàn)許多在課本上可以找到原話的概念性的題目都有不少學生答錯。在9月29日下午第一節(jié)去高三（22）班聽單老師講課的時候他讓學生寫出跟“物質”相關的哲學內容，但是許多學生還是對著練習本干瞪眼，要知道他們已經(jīng)進入高考一輪復習了。在當下競爭激烈的考試形勢下，這樣的表現(xiàn)不得不說是堪憂的。所以作為老師，還要時刻關注學生的學習動態(tài)，督促學生學習。
雖然不是第一次走上講臺講課，但是這一次長期的實習才讓我初次體會到初為“人師”的緊張和激動，當然還有一份責任。有時候改試卷會想還有這么多改到什么時候，嘴巴不會講出來但是心里還是會不耐煩，即使這樣還是要求自己無論如何都要做好錯題匯總，認真記錄每一題錯了多少個，錯的學生都是錯在哪里，有哪些學生是全對或者錯一兩個的都要記下來，這樣在上課的時候才能有針對性的糾正并且表揚表現(xiàn)比較好的同學已達到激勵的效果。所以說，作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識?，F(xiàn)在的自己已經(jīng)是一名大四的學生，不敢說已經(jīng)為走上教師這個崗位做好充分的準備，甚至還不確定將來是否會走上這個職位，但是不管以后做什么，我都會提醒自己能夠像這一次見習那樣細致、認真。
二、在班級管理方面：
意的行動反饋給我們。
班主任不是一個人的班主任，而是全班的班主任，所以班主任工作要特別注意公平問題。在管理自習課和晚自修紀律的時候吵鬧的不僅僅只有后面的幾個男生，甚至還包括個別班干部，有時候我對后面幾個男生管的比較嚴，他們就會有意見，認為老師偏心。雖然我出于維護班干部威信的初衷沒有當場對其提出批評，但是在事后我會召集班委嚴肅處理，特別強調班干部的自律問題，但是這些工作那幾個男生是看不到的，在不知情的情況下會出現(xiàn)心理不平衡的情緒，影響班級管理工作。由于班干部表現(xiàn)有所改進，最后后面幾個男生也有所收斂。所以，不管在什么情況下，班主任在原則上都要公平處理班級事務。
作為班主任要善于運用自主管理，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和自主性。我們學生班個性活躍，有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會進行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可。學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。所以我在開《形象禮儀》班會課上安排了情景演練，他們很珍惜班會表演這個機會，在班會課上我借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，由他全權負責指揮組織，這在班會進行時中我深有體會。每個組都希望得到禮物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，在課間認真進行情景排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到演出之時，他們表演得很出色?？梢哉f，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
在這次實習過程中，我從跟學生的交往和指導班主任李老師的指引中，逐漸掌握了一些班級管理的技巧，作為一名班主任，除了專業(yè)管理以外，還應該有愛、有理解、有包容和一顆為學生健康成長孜孜不倦的育人之心。
最后，非常感謝學院為我們設臵教育實習實踐課程，同時也感謝母校、感謝指導老師對我的栽培！
思想政治教育專業(yè)論文篇十二
培豐煤礦黨委圍繞管理創(chuàng)新主題，找準思想政治工作的出發(fā)點和落腳點，建立良性互動機制，勤訪，勤做，勤談，促進了各項工作的順利開展。
一是“勤訪”，了解工作進展情況。該礦黨政主要負責人本著“有效溝通”的理念，除按規(guī)定完成每日巡查內容外，還經(jīng)常在晚飯后，到采掘隊伍各“小家”內，與基層隊干職工“零距離”接觸，傾聽他們的心聲，了解、掌握基層隊伍工作中存在的困難和問題。礦領導以平等的姿態(tài)與大家面對面交流，使大家消除了顧慮，提出了不少的意見和建議。今年以來，礦領導8小時以外下基層走訪達百余人次，礦黨委和基層隊伍之間形成了良性互動，使思想政治工作更加深入人心。二是“勤做”，把溫暖送到職工心坎上。該礦黨委堅持把服務基層、服務職工、服務企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展大局，作為思想政治工作的出發(fā)點和立足點。同時提出，各級政工干部要突出服務理念，帶著深厚感情去做工作，以心換心。去年夏天，采煤一隊有位青工上班不正常，情緒低落。采掘黨支部書記吳壽南耐心和他談心，并及時幫助他解決了生活中的一些困難，解開了他思想上的“疙瘩”，后來這位青工很快成長為一名生產(chǎn)骨干。去年底，在了解到一線職工反映飯菜質量差的問題后，礦上加大對職工食堂的管理力度，堅持讓利于職工的原則，重新將井口食堂進行了承包，增加花樣品種，確保職工隨時都能吃上可口的飯菜。針對井下猴車開機次數(shù)少、運行不準點的問題，在開展較為詳盡的調研基礎上，礦上研究制定了適應職工工作時間的運行時刻表，將猴車開機時間調整到每天達到16趟以上，滿足了職工上下班需要。
三是“勤談”，主動糾正工作中存在的問題。礦黨委認真聽取基層單位反饋信息，對職工反映較多、較強烈的工資、獎金分配、獎懲等問題，換位思考，主動反思在制定制度和執(zhí)行過程中存在的不足。礦黨委還邀請職工代表對班子成員的工作進行評定打分，將職工代表提出的意見分門別類交給班子相關成員拿出具體實施意見，認真落實解決。同時，礦黨委針對較為集中的問題，召開專題座談會和報告會，廣泛聽取意見。今年一季度，為推進“黨建工作創(chuàng)新”工作，該礦黨委先后召開了黨建工作創(chuàng)新座談會，召集黨建工作成績較為突出的同志在一起座談交流，豐富了黨建工作創(chuàng)新的內涵。
思想政治教育專業(yè)論文篇十三
上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。本文是本站小編為大家整理的思想政治教育心得，歡迎參考!
根據(jù)學院黨委文件要求，本人認真學習了文件要求學習的積分文件，深受啟發(fā)，感悟頗多，認真對照文件，結合我院團委工作及大學生思想政治教育工作現(xiàn)狀，現(xiàn)將本人的幾點心得及感悟匯報如下：
1、思想引領和成長成才服務是共青團的兩大工作內容，鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎是共青團主要的政治任務，團結和引領青年是我們團干部的主要工作。我院團委一直奉行的工作思路為：高舉一面旗幟(高舉中國特色社會主義偉大旗幟)服務兩個大局(學校改革發(fā)展穩(wěn)定、學生成人成才成功)抓好三大工程(青年馬克思主義者培養(yǎng)、準職業(yè)人培養(yǎng)、團員素質教育)履行四項職能 (組織青年、引導青年、服務青年、維護青年權益)做好五方面工作(思想教育、文明創(chuàng)建、校園文化、社會實踐、自身建設)。大學生思想政治教育工作是我們一貫不放松的項目，也是團委的主要工作目標。我們今后會對照根據(jù)座談會議精神認真開展調整我院團委的大學生思想政治工作，堅持與時俱進。
2、團員培訓工作必須常規(guī)化、制度化。我院團委自20xx年3月正式成立以來，先后舉辦過團干部培訓班、宣傳人員培訓班及學生會、社團干部培訓班。培訓班已經(jīng)成為我們提高團員青年能力、宣傳黨團思想的主要陣地。今年8月我與幾位團干參加了由團省委學校部主辦的“安徽省第二期青年馬克思主義者培訓班”。近年來,團中央十分重視“青年馬克思主義者”的培養(yǎng)工程，從20xx年上學期起我院的“青馬工程”培養(yǎng)工作已經(jīng)啟動，開展了形勢報告會、展板宣傳等活動，還將政治學習的工作納入到團支部學習的主要工作之中，本學期初也把進一步推進青馬工作開展作為主要工作，計劃與十月中旬計劃舉辦我院第一屆青馬工程培訓班，前期工作已經(jīng)在準備。團員的培訓教育活動是團的主要工作，也是我們應該常抓不懈的工作。
3、團組織健全，要依托團委健全的組織優(yōu)勢將大學生思想政治工作落到實處。只有健全的團組織才會有暢通的工作機制，目前團的組織建設到班級，最低一級的團組織為班級團支部，我們要進一步創(chuàng)新團的組織方式，開展學生會建團、社團建團及建立教職工直屬團組織。實現(xiàn)團組織對于28周歲以下青年的最大限度的覆蓋，這樣才能更加順暢的在大學生中開展思想政治工作。
4、隊伍建設是重點。一方面要加大團干作風及工作能力建設，要培養(yǎng)一批能做事、會干事、干實事、政治素養(yǎng)強、積極性高的團干部，他們可以承擔基本的思想教育工作。另一方面也要聯(lián)系一批領導老師進入我們的大學生思政教育隊伍，做為專職老師，專業(yè)性高、理論強的教育內容由這部分老師擔任，當然相關的政策要到位。
5、要形成長效機制。大學生思想政治教育是一項需要常抓不懈的工作，所以相關的制度及規(guī)范要落實?，F(xiàn)階段團委此項工作的開展缺乏連續(xù)性，更缺乏相關的制度保障。
6、要加大扶持力度。學習材料中提出思想政治教育的方法方式要創(chuàng)新、要改進，所以要改變經(jīng)常性耳提面命式的灌輸教育。這樣就需要學院在形成專門的教育隊伍及研究改進教育方法上進行扶持，爭取做到創(chuàng)新與發(fā)展。
7、提高服務育人、環(huán)境育人的能力。最好的育人方式是在不知不覺中成長成人成才，我們要提高對團員青年的服務能力、改善他們成長的軟件環(huán)境，創(chuàng)造一切可以加速他們成長的條件。同時，也加大學生對學院，對思政的認同。
8、這是一項系統(tǒng)工程，需要學院各部門的理解與支持。比如說，新學期迎新晚會。
9、進一步理順組織關系。創(chuàng)新工作方法，進一步整合各承擔思政教育部門的工作機制與工作關系，特別是團委與學生處思政科之間的關系。團委與第二課堂辦的工作機制，開展好第二課堂，提高第二課堂的育人能力。
10、我院學生目前的思想現(xiàn)狀是：政治意識淡漠，但意志不弱，思想較單純，容易受誘導利用蠱惑。所以在今后的工作當中，引導學生對國家政治、對黨團的關注，堅持培養(yǎng)學生的個性獨立將會是關鍵。
11、我院新入學學生高考分數(shù)不高，意志不堅定，挫折承受力差，學習目標不明確，而且“90后”成為主體，這進一步加重了我院團委思想政治工作的難度，同時，他們個性十足，生長在信息高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，很多團干與輔導員老師都跟不上學生的思想變換，他們中間產(chǎn)生的流行話語速度很快，所以要加大團干對于新生大學生的思想了解與熟悉流行話語。
12、加大社會實踐的開展力度，在教育部下發(fā)的《關于進一步加強大學生思想政治教育工作的意見》文件中提到的社會實踐是近些年上級組織十分重視的，我院
作文
高職院校社會實踐顯得尤為重要，我院社會實踐開展力度小，迄今為止共開展過：“老區(qū)行社會實踐活動”、20xx年“中小學信息化情況調查”寒假社會實踐活動，取得一定成績。但是社會實踐缺乏連續(xù)性，保障不到位，學院雖然建立了兩個基地，但是有基地無活動。
13、缺乏陣地建設，尤其是宣傳陣地建設尤為不足，實踐基地、教育基地嚴重不足，但是有基地無活動。
院團委在今后的工作中將會緊緊圍繞黨組織，落實上級機關的各項工作布置，貫徹工作思路，結合實際，積極開展各項活動，在學生的成長過程中深深的印上“共青團”的烙印。
經(jīng)過思想政治教育的學習，使我對自己有了更深刻的認識。作為教師，要 深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發(fā)展的強大合力。
一、要不斷學習政治理論和新的教學理念。
要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。
二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”
科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主人，要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。
三、要不斷的學習和提高自己
學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。
四、教育發(fā)展，德育先行
學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
五、要為人師表，以身作則
教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學的針對性。
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢利導、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。
改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎。
教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。
其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發(fā)達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術之峰。
思想政治教育專業(yè)論文篇十四
換言之，社會發(fā)展的宏觀因素如生產(chǎn)。
教育內容的決定因素；此外，像科學技術發(fā)展、生活水平的提高、人口流動、社會階層結構。
我們主要討論對直接影響思想政治。
政治觀點、道德規(guī)范，這些觀念、
觀點、規(guī)范的選擇和安排直接服務于思想政治教育目的，
也就是說，傳授這些內容是要達到。
一定的目的，因此內容的確定就受到目的的制約。
它
是可以分解的，分解的過程就是一個層次化、
也有一個層次化、系列化的過程。
目的的層次化以及相應的內容的層次化是由教育對象的思。
想道德素質發(fā)展的階段性特征和教育對象自身的層次性所決定的。
思想道德素質發(fā)展的階段性主要是從縱向上講，
由于受到教育對象發(fā)展水平和社會實踐。
范圍的制約，人的思想道德素質呈現(xiàn)隨著年齡而變化的階段性特征。
因此，對不同年齡階段。
的教育對象實施的教育內容就應有所區(qū)別、
有所側重而又相互銜接。
我國古代的思想家早就。
注意到這一點，朱熹說過：“小心者，學其事；大學者，學其所學之事之所以”
“君子教人。
有序，先傳以小者近者，而后教以遠者大者”
這里涉及到道德教育的序列化問題。可惜在。
于是就出現(xiàn)了“對小學生進。
行共產(chǎn)主義教育，對中學生進行愛國主義教育，對大學生進行道德教育”的現(xiàn)象。
教育對象的層次性是說教育對象總是分為不同層次的，
與階段性針對教育對象的內在特。
征不同，層次性主要是從外在特征而言的。
對不同層次、不同類型的教育對象進行教育的具。
體目的便有所不同，相應的教育內容也應有所不區(qū)別和側重。
2、對思想觀念、價值觀點、道德理念及規(guī)范可教性的理解。
難度和容量的確有密切的關系，
無疑問有認知性的教育成分，
因而思想政治教育以及其他教育形式中的“教授的存在是合理。
的、必要的。但也存在大量的非認識性的思想、政治、道德知識，本身也是一種實踐智慧，
來自于政治生活、道德生活實踐。
其是政治、道德實踐的策略傳授，離開思想品德的實踐活動更是不可思議的事情。
因此，在。
就必須考慮哪些內容可以。
“教授”的或認知學習的方式進行。
傳授，哪些內容主要通過情感體驗和道德實踐去解決。
過去思想政治教育中存在著過分注重思想政治教育道德認識教育的做法，
教育內容中邏輯推演和論證成為內容的重點。
在繼續(xù)堅持必要的認知教育的做法的同時，
安
排受教育者更多的思想道德情感體驗和政治、
道德策略學習的內容，
育內容的一個重點。
現(xiàn)在特別強調通過管理載體、
活動載體、文化建設載體進行思想政治教。
育，一個重要的原因就是這些教育載體都注重受教育者在實踐的過程中接受教育內容并履行。
相應的思想道德義務。顯然，人只有在游泳中才能學會游泳，
在交往中才能學會交往，
在承。
擔責任中形成責任感，在誠信的生活中才能形成誠信的品質。
即思想政治教育的過程觀，過程觀對思想政治教育內容的影響主要表現(xiàn)在教育內容的處。
理方式或呈現(xiàn)形式上。
如果我們將思想政治教育過程理解為向受教育者灌輸某種觀念、
觀點、
規(guī)范的過程，思想政治教育的內容可能就表現(xiàn)為一種教條或教條的呈現(xiàn)方式；
而如果我們將。
是一種有待操作和開。
發(fā)的價值學習的材料。
的內容，價值引導不能離開教育對象的主體建構的可能性。
和實施都不能不從教育對象的思想品德實際、心理特點等前提出發(fā)。
4、偶發(fā)因素。
一種是群體性的，如：因為國有企業(yè)的改革和經(jīng)濟結構的調整導致大批。
擇相應的教育內容。另一種情況是個體性的，如：因為家庭破裂、父母離異、親人死亡及一。
些意外事件等所導致的思想情緒的激烈變化，
這就需要對其根據(jù)具體情況進行個別教育。
由
于偶發(fā)事件本身具有不可控的性質，
因地、因人。
制宜地進行。
1、整體性原則。
使
教育內容成為具有良好功能的系統(tǒng)。
整體性原則是教育對象的多樣性以及教育對象思想的復。
雜性所要求的。教育對象的多樣性（不同年齡、職業(yè)、文化程度等）要求思想政治教育的內。
容必須廣泛地適合對所有教育對象進行教育，必須是一個由多種要素協(xié)助作用的有機整體。
同時，教育對象的思想往往是復雜多變，
任何一個教育要素都不能教育對象思想的全部，
都
難以解決復雜的思想問題。
要很好地解決復雜的思想問題，
全面提高教育對象的思想道德素。
質，就必須運用多種內容要素，發(fā)揮“合力”作用，這也要求思想政治教育的內容必須以整。
體的形態(tài)存在。
思想政治教育內容的整體性是由各個局部要素組成的，但并不等于這些要素的機械相。
加。各個要素通過合理的排列組合方式，
要素本身功能的機械相加的總和。
用方式。結構越合理，內容系統(tǒng)產(chǎn)生的效益越大，整體功能就越優(yōu)化。因此，在確定思想政。
治教育內容不僅要著眼于哪些要素是符合要求，而且更重要的是要使教育內容要素結構合。
理。只有這樣教育內容才能較好地為教育對象所接受，發(fā)揮最大的作用。
2、相關性原則。
相關性原則是指在確定實施教育內容時，
必須充分注意教育內容系統(tǒng)與外部環(huán)境之間以。
及思想政治教育系統(tǒng)內部各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。可以分兩層來看：
第一層，是要注意教育內容系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的相關聯(lián)系和相互作用。
換。思想政治教育內容系統(tǒng)正是通過與其所處的環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用，
從而發(fā)揮其特。
有功能的。
這種相互聯(lián)系和相互作用表現(xiàn)在多方面，
的的制約，又受社會性歷史條件等環(huán)境因素的影響；
想政治狀況的影響，必須與教育對象的實際狀況相協(xié)調，有廣泛的群眾性和明確的針對性；
教育需要具有一定的思想道德素質和科學文化素質的教育者來實施；
用恰當?shù)姆椒ǖ取?BR> 只有注意使教育內容與各種環(huán)境因素密切聯(lián)系、
協(xié)同作用，才能將其有效。
地傳授給受教育者，發(fā)揮其影響和作用。
第二層，是要注意教育內容系統(tǒng)內部要素之間的相互聯(lián)系的相互作用。
如果說內容系統(tǒng)。
與環(huán)境的相互聯(lián)系和作用，
那么，內容系統(tǒng)要素之間。
的相互聯(lián)系和相互作用，
在內容系統(tǒng)中，沒有絕對。
孤立的“純粹”要素，一切要素都互為中介，通過協(xié)同配合而連成一體。
相關性原則要求思想政治教育者不僅要處理好內容系統(tǒng)與思想政治教育大系統(tǒng)及其子。
系統(tǒng)的關系，而且要從內容要素之間的相互聯(lián)系、
相互作用去探求內容整體的作用效果。
也
就是要注意多方面要素的互相銜接、
合理組合，確定每項內容所占的地位以及要素間發(fā)生相。
互配合的具體形式，從而更好地發(fā)揮內容系統(tǒng)要素相互作用的功能。
3、層次性原則。
要注意到它的層次性；
在進行教育時。
要根據(jù)不同的教育對象確定、實施不同的教育內容。
同時它們又各自由一些具體要素。
組成；這些具體要素有的又包括更小的要素。
這種體現(xiàn)內容及其要素的領屬關系、
從屬關系。
和相互作用的結構形式，
系統(tǒng)的層次，對于發(fā)揮內容系統(tǒng)的整體功能具有重要意義。
每
個層次的要素都有從系統(tǒng)中分解出來的目標。
即使是同一層次的要素之間的功能聯(lián)系，
通過。
權衡來確定每個要素應擔負的使命。
讓高層次的內容要素適應高層次的思想政治教育，
解決。
高層次的思想問題；讓中間層次的內容要素適應中間層次的思想政治教育，
解決中間層次的思想問題；讓低層次的內容要素適應低層次的思想政治教育，
解決低層次的思想問題。
只有。
好看效果。
把思想政治教育的先進性要求和廣泛性要求計劃起來，
使不同層次。
教育對象的思想道德素質都有所提高。
例如，對先進分子應以共產(chǎn)主義理想教育為主，
對于。
一般群眾應以共同理想教育為主，
對于不熱愛本職工作的人，
應以職業(yè)理想教育為主，
對于。
悲觀厭世的人則應以生活理想教育為主。
這樣有針對性的教育才能有的放矢，
收到實效。
人
們的思想品德的形成，是一個循序漸進的過程，
這個過程在教育內容上的表現(xiàn)，
容從較低層次向較高層次的運動，
掌握了這一規(guī)律，我們就可以從實際出發(fā)，
育內容的層次與教育對象的層次保持動態(tài)的聯(lián)系。
4、目的性原則。
是由若干個要素組成的，
這些要素本身都有明確的目的。在。
內容系統(tǒng)中，不允許存在沒有明確目的的要素，
如果滲入某些沒有明確目的的要素，
系統(tǒng)就。
一致。
目的性原則要求思想政治教育者一定要正確把握教育內容系統(tǒng)的目標， 使之與思想政治。
標都能與具體的工作、生活緊密聯(lián)系起來，與內容系統(tǒng)的目標構成一個協(xié)調一致的目標體系，從而使教育對象逐步實現(xiàn)各個層次的目標，最終實現(xiàn)思想政治教育大系統(tǒng)的總目標。
重點要素原則。
重點要素原則是指在確定教育內容時，
把作用相對較大的要素放在主要位臵上，
把作用。
相對較小的要素放在次要位臵上，
從而突出重點要素。
互聯(lián)系又相互區(qū)別的，因此它們在思想政治教育過程中發(fā)揮的作用也是沒的，
必須善于突出。
重點要素。
確定重點要素的方法有：
第一，要依據(jù)社會歷史條件來確定。
社會歷史條件變了，
思想。
政治教育的目標和任務也會發(fā)生變化，相應的，思想政治教育的內容就應有所不同。第二，
要依據(jù)各個單位的不同特點來確定。
由于各單位的工作性質不同，
育內容的重點就有所區(qū)別。第三，要依據(jù)思想政治教育對象的思想品德狀況來確定。第四，
要依據(jù)某個時期具有普遍性的思想傾向來確定。
在一定時期內，針對普遍性的思想問題就應。
具有針對性，達到提高教育對象的思想道德素質的目的。
容，必須經(jīng)過綜合論證，既要考慮教育對象的實際接受能力的差別，
又要考慮同其他相關要。
素相協(xié)調；既能使重點要素的選擇合情合理，
兼顧全局，又能使整個內容系統(tǒng)發(fā)揮出最好的社會效益。
思想政治教育內容是思想政治教育者向受教育對象實施教育的具體要素，
教育過程的一個基本要素，是思想政治教育的目的和任務的具體化，
育目的的實現(xiàn)和任務的完成。
客觀依據(jù)，又要以受教育者的思想品德狀況為現(xiàn)實依據(jù)。
由于思想政治教育目標內在規(guī)定的豐富性，思想政治教育教育的內容是多方面的、
廣泛的。
這些多方面內容按照特定的層次結。
理論界的認識并不完全一致，
現(xiàn)在一般認。
為由五個基本要素構成，即政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育、心理教育的“五要。
素說”。
思想教育包括世界觀教育和人生觀教育。
它通過對人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和理解，
使
世界和改造世界提供根本的思想方法和強大的思想武器，
為政治教育、道德教育、法紀教育。
和心理教育提供價值理念支撐和世界觀、方法論基礎。
1、世界觀教育。
世界觀是人們對整個世界的總體的和根本的觀點，
它是人們對世界的本質、
人與周圍世。
界的關系、人在世界中的地位和生存價值等一系列基本觀點的總和。
世界觀決定了人們觀察。
問題、分析問題、處理問題、立身處世的基本態(tài)度，
決定著人們的人生觀、
政治觀、道德觀、
法制觀。
是人們在實踐中對世界本質問題探索的思想結晶。
馬克思主義世界觀是惟一科學的世界觀，因此馬克思主義世界觀教育是思想政治教育的核心內容。
括辯證唯物主義教育、馬克思主義認識論教育和歷史唯物主義教育。
a、辯證唯物主義教育。
進行辯證唯物主義教育，
最主要的就是要幫助人們正確認識物質和意識的關系，
堅持一。
切從實際出發(fā)、實事求是的辯證唯物主義原則，
樹立辯證唯物主義的基本觀點，
從而提高人。
們認識世界和改造世界的能力。
使人們在改造世界的過程中，想問題辦事情能從客觀存在出。
能掌握正確的思。
維方法。
a、馬克思主義認識論教育。
進行馬克思主義認識論教育，
最主要的是要教育和引導人們在社會主義現(xiàn)代化建設和改。
革放的實踐中，用好解放思想這個法寶，自覺堅持實事求是的思想路線，
做到一切從實際出。
具體的歷史的統(tǒng)一。
b、歷史唯物主義教育。
進行歷史唯物主義教育，最主要的是要教育和引導人們掌握社會發(fā)展的基本規(guī)律，
堅定。
社會主義、共產(chǎn)主義信念，積極投身于社會主義現(xiàn)代化事業(yè)；
學會運用歷史唯物主義的觀點。
和方法正確分析和看待歷史事件、
歷史人物和各種社會現(xiàn)象；
特別是要掌握社會存在與社會。
意識辯證關系這一根本原理，重視意識形態(tài)領域的工作和斗爭，
自覺堅持社會主義意識形態(tài)。
陣地；樹立群眾觀點，尊重群眾、相信群眾、依靠群眾，永遠和人民群眾緊密聯(lián)系在一起。
2、人生觀教育。
人生觀是指人們對人生目的和意義的總的看法和根本態(tài)度。
它主要解決“人為什么活著”
高理想、以全心全意為人民服務為人生的最高目的的人生觀，
它是人類歷史上最科學、
最進。
步的人生觀。
一方面它是人生發(fā)展道路和方向的指針，
決定著人生道路的選擇，
是指導人們。
生活、工作和學習的巨大精神力量；
另一方面它是人們道德品質修養(yǎng)的思想基礎，
決定著人。
們在社會生活中的道德傾向，制約著人們的道德觀念和道德行為。
人生觀教育主要包括人生。
理想教育、人生目的教育、人生價值和人生態(tài)度教育等到內容。
人生理想教育最核心的就是要進行共產(chǎn)主義理想教育，引導人們明確人生的奮斗目標，
同理想結合起來，激勵人們胸懷遠大理想、腳踏實地地為實現(xiàn)共同理想而奮斗；
要把社會理。
理想；要把理想和現(xiàn)實結合起來，
引導人們從現(xiàn)實出發(fā)，
為共產(chǎn)主義理想的實現(xiàn)積極創(chuàng)造條。
件。
b、人生目的教育。
人生目的教育就是要全心全意為人民服務的教育，
引導人們明確人生目的，
樹立全心全。
意為人民服務的觀念。
具體來說，就是要教育人們正確處理個人和集體、
個人利益和集體利。
益的關系，一切從人民利益出發(fā)，
以個人服從集體、個人利益服從集體利益為思想行為準則，
劃清個人利益與自私自利的界限，
自覺抵制和克服個人主義、
利己主義思想的影響，
敢于同。
一切危害人民群眾利益的言行作斗爭；
要引導人們尊重人民群眾的主人翁地位；
與人民群眾。
建立深厚的感情，甘當人民群眾的服務員，為人民群眾謀利益，支持人民群眾的首創(chuàng)精神，
虛心向人民群眾學習，堅持走群眾路線。
c、人生價值教育。
人生價值教育最關鍵的就是要教育和引導人們樹立正確的人生價值觀，努力為社會盡。
責，對社會作出應有的貢獻。包括：
第一是進行人生價值目標教育，教育和引導人們樹立無。
產(chǎn)階級的人生價值目標，堅持責任和權利、義務和權利的統(tǒng)一。第二是人生價值評價教育，
關鍵在于教育和引導人們處理好貢獻和索取的關系。
第三是人生社會責任教育，
人們強化自己的社會責任感和歷史使命感，
熱切關注祖國的前途命運，積極投身于社會主義。
現(xiàn)代化建設的洪流之中，對社會和人民盡到自己的社會責任。
d、人生態(tài)度教育。
人生態(tài)度是人們對人生問題所持有的較為穩(wěn)定的評價和傾向，
它由認識、情感和傾向三。
個基本要素構成。
進行人生態(tài)度教育，
就是要教育和引導人們確立積極進取的人生態(tài)度、
選
擇與人民群眾和社會實踐相結合的正確人生道路，把正確的人生觀念轉化為積極的人生實。
設有中國特色社會主義的偉大實踐中創(chuàng)造自己無愧于時代的人生。
調查：大學生思想教育的情況與效果。
政治觀是人們對以國家為中心的政治關系和政治問題的根本看法和態(tài)度。
就我國現(xiàn)階段。
而言，政治觀是指人們對黨和國家的路線、方針和政策的根本立場、根本態(tài)度和根本看法。
貫穿思想。
政治教育的始終，對思想政治教育過程和其它思想政治教育內容起指導和支配作用；
指引思。
1、基本國情教育。
基本國情是指一個國家相對穩(wěn)定的總體的客觀實際情況，
是對社會和經(jīng)濟發(fā)展起決定性。
作用的最基本的、最主要的因素?；緡榻逃ㄗ匀粐榻逃?、歷史國情教育、現(xiàn)實國。
情教育和比較國情教育等方面。
基本國情是決策的基礎和依據(jù)，
基本國情處于基礎層次，黨的基本路線則屬于深層次的教育內容。
進行基本國情教育最主要的就是要引導人們認識我國處在社會主義初級階段，
從而引導。
人們自覺地堅持黨的基本路線；
還要幫助人們系統(tǒng)地了解我國經(jīng)濟、政治、
軍事、外交以及。
社會、文化、人口、資源等各方面的歷史和現(xiàn)狀，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的目標、步。
驟和宏偉前景，并從中國和世界其他不同類型國家的科學對比中，看到我國的優(yōu)勢和差距、
有利條件和不利條件，增強使命感和社會責任感，
更好地發(fā)揮艱苦奮斗、勤儉建國的創(chuàng)業(yè)精。
神。
2、黨的基本路線教育。
黨在社會主義初級階段的基本路線是：
“領導和團結全國各族人民，
以經(jīng)濟建設為中心，
堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、
文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。
”簡明地概括為“一個中心，兩個基本點”
進行黨的基本路線教育可以從四個方面著手：
第一，深入進行以經(jīng)濟建設為中心的教育，
教育和引導人閃始終不渝地堅持以經(jīng)濟建設為中心，
把是否有利于發(fā)展生產(chǎn)力作為考慮一切。
問題的出發(fā)點和檢驗一切工作的根本標準；
第二，要深入進行堅持四項基本原則的教育，
教
育和引導人們充分認識堅持四項基本原則的歷史必然性和極端重要性，
自覺地維護和堅持四。
項基本原則，旗臶鮮明地反對資產(chǎn)階級自由化思潮，
同時也反對把馬克思主義教條化，
把社。
會主義的模式凝固化，在改革開放的實踐中豐富四項基本原則的時代內容；
第三，要深入進。
行改革開放的教育，教育和引導人們充分認識到改革開放的重大意義，
樹立同改革開放和發(fā)。
展社會主義市場經(jīng)濟相適應的新觀念，
正確理解和積極參與改革開放；
第四，要深入進行“兩。
個基本點”的辯證關系教育。
形勢是一定社會發(fā)展的狀況和態(tài)勢，政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的路線和任務而制定的行動準則。形勢政策教育是政治觀教育的一項經(jīng)常性的教育內容。
握事物發(fā)展的趨勢；要教育和引導人們明確奮斗目標和任務，正確理解和自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，促使社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放的形勢繼續(xù)向好的方向發(fā)展。
2、愛國主義教育。
愛國主義是長期生活在一定疆域里的人民在深刻理解祖國所代表的各種價值對人類進。
步所具有的意義的基礎上產(chǎn)生的強烈而執(zhí)著的愛國之情和神圣信念。
愛國主義教育是思想政。
治教育的主旋律，也是政治教育的一項經(jīng)常性的教育內容。
進行愛國主義教育，要引導廣大人們充分認識無產(chǎn)階級的愛國主義和社會主義的一致。
性，明確建設有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題；
要教育和引導人們正確認識。
弘揚愛國主義精神與堅持對外開放政策的關系，
既要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀成果，
也要。
學習和吸收世界各國包括資本主義發(fā)達國家所創(chuàng)造的一切文明成果，
既要反對崇洋媚外，又。
要反對盲目排外；要同進行國際主義教育結合起來，
加強反對霸權主義和強權政治、
維護世。
界和平的教育。
道德是以善惡來評價、依靠社會輿論和內心信念來實現(xiàn)的調整人們之間以及個人與社會。
之間關系的行為規(guī)范及其相應的心理意識和行為活動的總和。
道德是調節(jié)社會關系的最基本。
德的調節(jié)作用就得以在最基礎的層面上廣泛而普遍地發(fā)揮。
道德教育雖然在性質、
方向上受。
政治教育、思想教育的影響和制約，但良好的道德品質對合格的政治素質、
思想素質、法紀。
素質和心理品質的形成與發(fā)展起引領和提升作用。
通過道德教育而形成良好的道德品質也就。
道德要以分為社會主義道德和共產(chǎn)主義道德兩個層次，
道
德教育主要包括集體主義教育、職業(yè)道德教育、社會公德教育和家庭美德教育。
1、集體主義教育。
集體主義是社會主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則，
是調節(jié)個人與個人之間、個人與集體。
之間利益關系的根本準則。
集體主義原則的基本要求是：
從無產(chǎn)階級和勞動人民的根本利益。
出發(fā)，堅持集體利益高于個人利益；
在保證集體利益的前提下，
把集體利益和個人利益結合。
起來；當個人利益與集體利益發(fā)生沖突的時候，
個人利益必須無條件地服從集體利益，
必要。
時還要犧牲個人利益，以實現(xiàn)集體利益。
進行集體主義教育最基本的就是要教育和引導人們處理以下四種關系：
要正確處理國家。
利益、集體利益和個人利益的關系，
教育人們自覺地把國家、
集體和人民的利益看得高于一。
切，把個人的志愿和興趣愛好同國家的需要結合起來，
一旦發(fā)生矛盾就應以國家和集體為本。
位；要正確處理眼前利益和長遠利益的關系；
正確處理局部利益和全局利益的關系；
要正確。
處理集體主義和個性發(fā)展的關系，
教育人們懂得個人的成長離不開集體，
只有在集體的土壤。
中，個人的聰明才智才能得到充分、全面的發(fā)展。
2、職業(yè)道德教育。
職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在履行其職責的過程中，
在思想和行為上應當遵循的行為規(guī)范及其心理意識、行為活動的總和。
社會主義職業(yè)道德的基本原則應該是：
愛崗敬業(yè)、
誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。
進行職業(yè)道德教育，首先要教育和引導人們敬業(yè)愛崗、忠于職守，
熱愛本職工作，努力。
提高為人民服務的過硬本領，在各自的工作崗位上，
充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性；
其次。
要教育和引導人們樹立全心全意為人民服務的思想，勤奮工作，廉潔奉公，遵紀守法、辦事。
公道，團結協(xié)作，不謀私利，為祖國、為人民在自己的崗位上作出應有的貢獻。最后還要教。
育和引導人們樹立職業(yè)平等意識，
認識到社會主義社會中的各行各業(yè)，
并沒有高低貴賤之分，
只存在分工不同。
3、社會公德教育。
社會公德是指一個社會的全體公民為了維護公共生活秩序、
調整人們之間的相互關系所。
必須共同遵循的道德規(guī)范及其相應的心理意識和行為活動的總和。
它具有共同性、群眾性和。
繼承性、簡易性。
進行社會公德教育就是要教育和引導人們發(fā)揚社會主義人道主義精神，
提倡人與人之間。
相互尊重、相互理解、相互關心、相互幫助、尊老敬賢；要求人們共同遵守公共秩序，維護社會的安定團結、見義勇為，助人為樂；提倡新人新風尚，在全社會形成一種健康、向上、文明的社會風氣。
4、家庭美德教育。
進行家庭美德教育要提倡婚姻自由；要平等相待，互敬互諒；要教育人們孝敬父母、承擔培育子女的義務；要提倡晚婚晚育，實現(xiàn)計劃生育；要不斷改善鄰里關系。
法紀教育包括法制觀教育和紀律觀念教育。 因為：首先從政治與法律的關系看， 政治規(guī)。
轉化的功能。
第三，社會主義法紀中包含著豐富的思想政治教育內容， 加強法紀教育可以為。
這些內容的實施提供制度化保障。
1、社會主義民主教育。
民主是指一定社會的統(tǒng)治階級按照少數(shù)服從多數(shù)的原則實行階級統(tǒng)治的一種方式， 民主。
問題從本質上說是國家制度問題。社會主義民主教育是社會主義法紀教育的基本內容。
進行社會主義民主教育， 要幫助人們認清社會主義民主與資產(chǎn)階級民主的根本區(qū)別， 充。
分認識社會主義民主的優(yōu)越性，不斷健全和完善社會主義民主；
要幫助人們正確認識民主與集中的關系，防止無政府主義和極端民主化和官僚集中制；
違背四項基本原則，損害國家和人民的利益。
2、社會主義法制教育。
社會主義法制是社會主義國家按照工人階級和廣大人民群眾的意志建立起來的法律制。
度和由此建立起來的法律秩序的總稱。它的基本要求是“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、
違法必究”。
進行社會主義法制教育就是要教育人們“知法” 、“守法”和“護法”
3、社會主義紀律教育。
紀律是指一定社會組織為實現(xiàn)組織目標要求其成員所必須遵守的一種行為規(guī)范。 它調節(jié)。
著集體內部的相互關系，它既具有強制性又具有自覺性。
進行社會主義紀律教育最主要的是要幫助人們正確理解紀律與自由的關系， 教育人們自。
覺遵守各項紀律，用各項紀律來約束自己的行為。
思想政治教育專業(yè)論文篇十五
尊敬的貴公司領導：
您好!
緣于對貴公司的向往和發(fā)展自我、成就自我的渴望，作為一名即將走向社會的大學生，我由衷地期盼自己的事業(yè)之帆能從這里順利啟航。
思想——一切行動的指南。專業(yè)課的學習不僅使我更堅定了社會主義方向，而且使我更深刻地認識到敏銳地把握時代政治氣息對一個公司企業(yè)的發(fā)展至關重要。尤其是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中，人們幾乎達成共識：強大的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用自己的專業(yè)所學和公司同仁一起致力于企業(yè)思想建設，增強公司凝聚力、戰(zhàn)斗力。
管理——現(xiàn)代企業(yè)的重要內容。在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經(jīng)常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。
法律——保障權益的有效武器。商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。
感謝您的關注，至于我是否是千里馬，需您伯樂來裁定，渴望著您手中的幸運神箭會射向我!
自薦人：xx-x
尊敬的xx-x領導：
您好，我是××學院2011屆的hbrc，我所學的是思想政治教育專業(yè)。經(jīng)過近4年的大學生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已經(jīng)具備了扎實的專業(yè)基礎知識，同時，在校期間我有幸參加了院“優(yōu)秀本科生個性化培養(yǎng)”，輔修了《美學》、《西方經(jīng)濟學》、《心理學》等課程。
為了豐富自己的知識，我閱讀了許多課外書籍，利用課余時間，積極進行家教體驗，參加社會實踐活動，已經(jīng)具有了一定的教育輔導能力、組織管理能力、協(xié)調溝通能力。而且，針對我所學的專業(yè)，利用試講和實習的機會，使自己的授課能力、分析教材能力、課堂掌控能力以及把握學生的能力都有了很大的提高，也是為將來的工作打下了堅實的基礎。
由于出身教師之家，是我從小就受到了良好的家庭教育，而且對于教師事業(yè)始終充滿著極大的熱情，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮而偉大的事業(yè)舔磚加瓦，并且在實踐中不斷學習、進步。誠實正直、勤勞務實是我的原則，多年來的求學生涯使我形成了優(yōu)良的處事作風和先進的思想觀念，并有了獨特的思維方式、和-諧的`人際關系。大學生活又進一步強化了我的文化知識修養(yǎng)，并塑造了良好的心理素質，切實我具備了腳踏實地的作風和規(guī)范自我的做人原則。
教書育人乃師者天職也。我以滿腔的熱情尋求屬于自己的理想位置，將以昂揚的斗志奮發(fā)于我所追求的事業(yè)。剛剛才畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗是我的不足。但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。我相信我就是一匹千里馬，執(zhí)著地追尋著一位識才重才的伯樂!我期待著您的好消息。相信您的眼光，相信您的選擇，相信您會為我開啟通往機遇與成功的第二扇大門。
至此
敬禮!
自薦人：hbrc
您好！?
非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。?
我叫xx-x，是榆林學院政治經(jīng)濟與歷史學系思想政治教育專業(yè)2015屆本科畢業(yè)生。
衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！?
最后祝貴公司業(yè)務蒸蒸日上！?
此致?
敬禮??
思想政治教育專業(yè)論文篇十六
思想政治教育實結
一、
實習
概況 xx-xx 年九月一日起，我在xx-x 老師的帶領下，來到了xxxx一中，進行了為期一個月的教育實習。一個月的實習
生活
，如一道復雜的燉菜，五味俱 全。在校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我們體味到了 身為一名教師的自豪感和艱辛性，實現(xiàn)了從學生到教師的完美轉變，實習工作取得了比較圓滿的成功。 現(xiàn)就本月實結如下：
二、個人總結
（一）課堂教學 來到學校的第二天，學校安排我們與該校指導教師見面，帶隊教師與指導教師共同分配實習任務，制定了實習小組個人課表，個人根據(jù)所分配任務寫教案、備課、聽課，開始了正式的實習工作。短暫的休息后，就投入到緊張的教學工作中，我被分配的是 和xx-x 及xx-x 搭檔，教十二到十五班四個班的課程。我是第一輪上講臺，不免心中緊張，在準備教案的過程中，內心十分的忐忑 不安。牡丹江寧安一中是一所重點高中，學生素質普遍較高，
學習
態(tài)度積極認真，學習努力刻苦，對知識的渴求度較強，因而對 教師的要求是：備課態(tài)度認真，備課內容充實而完備，在教授基 礎知識的同時還要注意課外知識擴展資料的補充。我教的是高一 的新生，在初中時對政治的基礎知識有過一些初步的學習，此時 要對經(jīng)過篩選的政治內容進行有重點的進一步學習，所學內容與 初中時相比難度有所增加。經(jīng)濟生活這本教材的內容與學生自身 生活息息相關，又是開始高中政治學習的第一步，因此講好本書 對學生們日后學習政治有著十分重要的意義。事先了解該校沒有 多媒體設備，只有通過板書的方式來進行講授，這樣有很多在多 媒體上播放的教學內容就要通過教師自身先行消化，再在課堂上 通過單純的講課和板書的方式展示出來，這就要求我們在備課的 時候要注意導入的趣味性和授課方式的靈活性，以吸引學生的注 意，同時配以實例和道具使學生在沒有多媒體的情況下，更好的 理解教授的內容，更扎實的記憶。在備課之余到班 級聽指導教師及
其他
政治教師的課，了解本校教師的教學 風格和教學習慣，模仿老師們的語言和教態(tài)。在綜合考慮了各方面因素后，我寫了詳細的教案，每天熟悉教案，到九月四號正式 試講的時候，自己已經(jīng)默講六七遍了，盡管都是自己的
同學
和老 師聽課，第一次試講還是緊張，語速很快，聲音也略小，硬著頭皮把第一節(jié)課講下來了。張老師很和善的跟我說語速要慢下來， 聲音要高一些，有一些不規(guī)范的用語不可以在課堂上出現(xiàn)，時間的分配該收的收該放的放，整體課堂氛圍還不錯，老師說我們隊 的同學素質都不錯，第一次講課能講成這樣，老師比較滿意，同學們也提了很多意見，諸如跟同學互動溝通等方面的問題等等。雖然第一次講課有很多的小毛病和瑕疵，但是能得到老師的指導 特別是對我們整體的肯定，我心里真的特別高興，我更有信心站 在講臺上，也相信經(jīng)過一次次的改進，我會以更好的狀態(tài)出現(xiàn)在講臺上，也會取得更好的教學效果。第二次試講，張老師帶我們 梳理知識點、總結經(jīng)驗、進一步把握時間。接下來就是本校的指 導教師聽我們講課，我們都精神抖擻的上講臺，緊張的時候使勁在講桌下掐自己的手，都力圖使講好課，不給張老師丟臉，不給 學校丟臉。指導教師們聽過課對我們的教學給予肯定，表揚了師 大學生的素質，同時又給出一些十分中肯的意見，幫助我們刪減 準備的.過于充分的知識，進一步明確重點和難點，使我們對教學 內容的把握更加明確，對于正式上講臺也更加的自信。九月十日教師節(jié)那天，我們把禮物送給政治組的教師，并祝福老師們教師 節(jié)快樂。這天，也是我終身難忘的日子，它對我意義十分重大。今天是我第一次上講臺的日子，我的第一堂課是十二班的，我提前去了教室，和同學們說說話，緊張的情緒有所放松。上課同學 們喊老師節(jié)日快樂，我感動的幾乎說不出話，心想一定要好好的 講好課。還是很緊張，同學們看書的時候我就把兩只手放在講桌 里使勁的掐自己以保持鎮(zhèn)定，但是講到中間就相對放松了，看到張老師和善的笑容，我更加的輕松和自然，在良好的狀態(tài)下完成 了本節(jié)課的講授。下課了同學們齊刷刷的說老師再見，我的自豪 感油然而生。課下我馬上問指導教師李老師和張老師講課的時候 有
什么
問題，有哪些需要注意，李老師說不錯，結尾升華的地方 很好，語速再慢點就更好了，張老師說我們真正在課堂上的時候 要比試講的時候狀態(tài)更好，而且板書也比試講好很多，第一次講 課就這樣圓滿結束，我無比開心，接下來一節(jié)也有我的課，不然 真想好好慶祝一下。接下來的重復課，教案越來越熟 ，對課堂的把握也越來越好，一節(jié)比一節(jié)成熟。上課之余，聽聽其他同學的課，也是越來越好，這一周我們的心情夾雜 著緊張和喜悅。第一輪講課結束，十五號，聽我的搭檔于瀟講 12、13 班的課，重溫我的
班級
的課堂氛圍，找出自己的不足，十六號聽金明十五班的課，感受熟悉的課堂環(huán)境。接下來又是寫教 案、備課、聽課和輪番的試講，我們開始輕車熟路，甚至我上的 第二節(jié)新課可以沒有老師沒有同學聽課，完全一個人應對，我們 越來越成熟。一個月，四個班正好十二節(jié)課，每節(jié)課都以緊張開頭，以完美的升華結束，學生越來越讓我喜歡，課越來越熟練。講到最后的時候，我們都非常
珍惜
上課的機會，甚至開始倒數(shù)這 是我的倒數(shù)第幾節(jié)課。經(jīng)過這次實習，我們真正
愛
上了教師這個行業(yè)，開始迷戀講臺。（二）班主任工作 九月四日，我們分配了實習班主任所在班級，我被分配到高 一六班。該校一到十一班是封閉班，都是住校生，家里多是農村 的，學生相對安靜；十二到二十班是開放班的，學生家多是市里 的，比較活躍。我所帶的班級是封閉班，學生都很聽話。班主任 王丹老師帶我和六班同學見面，介紹我是本班的副班任，同學們 抱以熱烈的掌聲，看他們年輕的眼睛里綻放出興奮和好奇的光 彩。一看六班學生，我就很喜歡，我想這就是我的班級了，以后就可以說我班學生怎么樣了，讓我更深刻的有了歸屬感和被歸屬感。開始的這一個月里讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。我深知自己還存在很多不足，不過我相信經(jīng)過這半年的實習，在老師的指導下，我會逐漸成長起來，為做一名合格的人民教師做好充足的準備。
思想政治教育專業(yè)論文篇十七
求職者在編寫個人簡歷時，需要針對求職的職位來寫，能夠讓用人單位錄取要求求職的職位于個人的能力相符合。比如說，求職者的應聘職位是人力資源部主管，那么就要有人力資源管理專業(yè)能力以及經(jīng)驗。在企業(yè)中主管是屬于中層管理者，對人才的實力要求比較高，如果實力不夠即便個人簡歷寫的再漂亮也不能被錄用。
在一次求職中不一定就只能應聘一個職位，能力高的人才可以一次應聘兩個或是三個職位，像是計算機專業(yè)、會計專業(yè)、金融專業(yè)等等這種綜合性質的專業(yè)，其應用領域廣，同時應聘兩個職位也可以提高通過率。不過，在應聘職位上要有關聯(lián)性，不能跨度過大，例如企業(yè)中的生產(chǎn)技術部職位與市場營銷部的職位差別就很大。
求職者在編寫個人簡歷的時候，其應聘的職位要寫清楚，同時還要注意于工作經(jīng)歷之間的聯(lián)系，在某項職位上的才能可以通過工作經(jīng)驗與成就來證明。而在編寫工作經(jīng)歷的時候，也需要注意來配合求職職位目標來寫。
姓名：
性別：
女
出生年月：
***
聯(lián)系電話：
學歷：
本科
專業(yè)：
思想政治教育
工作經(jīng)驗：
8年
民族：
漢
畢業(yè)學校：
***師范學院
住址：
***
電子信箱：
***
自我簡介：
做事專注認真，勇于承擔責任，追求卓越，重視效率與質量。
關注全局與長遠利益，同時也很重視細節(jié)，對復雜環(huán)境具有高度的敏銳知性和洞察力。
組織能力強，善于把控整個項目的發(fā)展，并堅持不懈地、高標準、高績效地達成目標。
希望在今后的工作中，能夠為領導分憂解難，共同為企業(yè)的發(fā)展盡自己微薄之力，實現(xiàn)自我價值。
求職意向：
目標職位：
人力資源經(jīng)理·人力資源主管|績效考核經(jīng)理·績效考核主管|薪資福利經(jīng)理·主管
目標行業(yè)：
期望薪資：
面議
期望地區(qū)：
***
到崗時間：
1周以內
工作經(jīng)歷：
2009.8-2010.12
***管理咨詢有限公司
咨詢顧問
職責和業(yè)績：
一、***管理咨詢有限責任公司***-至今咨詢顧問
主要業(yè)績
2、負責***集團（央企）全面管理咨詢項目：完成《***網(wǎng)絡連鎖管控模式與組織框架設計報告》、《***網(wǎng)絡連鎖組織機構設計報告》、《***網(wǎng)絡連鎖組織機構總部部門職責說明書》（包括直營店職責）、《***網(wǎng)絡連鎖組織機構總部崗位說明書》、《***網(wǎng)絡連鎖總部核心管理流程》、《***網(wǎng)絡連鎖總部管理制度框架體系表》的撰寫和匯報工作。
3、負責***控股有限公司（it企業(yè)）人力資源項目項目《薪酬管理方案》、《崗位級別矩陣與薪酬體系表》、《總部績效管理方案》、《總部部門績效考核指標體系庫》的撰寫和階段性匯報工作。
4、負責安徽***設計院十二五戰(zhàn)略規(guī)劃內外部環(huán)境分析報告的撰寫。
（1）、咨詢項目工作：
主要根據(jù)項目進展，提出項目總體/專題解決思路框架，并撰寫專項報告；就診斷報告及各專項報告與客戶進行溝通；組織對客戶進行方案培訓、企業(yè)管理專題培訓；對項目運作與方案進行總結，并進行公司內部交流；根據(jù)公司安排進行專題研究，就結果進行演示與交流。
（2）知識管理工作：
1、整理匯總每個模塊項目背景、客戶面臨的主要問題；
***管理顧問有限公司
人事主管
職責和業(yè)績：
（1）員工招聘的實施
1協(xié)助上級建立、完善招聘管理體系；
2負責發(fā)布招聘啟事、收集和匯總應聘簡歷、安排面試人員；
3組織對應聘人員進行面試、洽談和考核，提出符合條件的人選，報公司審核；
4對應聘者進行背景調查，維護公司的人才簡歷庫；
5負責辦理員工入職、試用、轉正、解聘的相關手續(xù)。
（2）員工培訓的實施
2負責設計課程結構，并根據(jù)課程反饋信息不斷完善培訓課程；
3負責培訓效果的跟蹤、分析和考核。
（3）公司績效考核體系的`建設
2負責組織各部門制定崗位考核指標，完善崗位考核指標庫；
3負責依據(jù)績效考核結果實施獎懲，并對員工考核申訴進行合理處理
（4）人事制度的建設
1協(xié)助上級建立健全公司的招聘、培訓管理制度及管理流程；
2在上級的指導下，起草有關人力資源招聘、培訓管理工作的初步意見；
***管理顧問有限公司
行政助理
職責和業(yè)績：
1日常行政事務處理，主要包括辦公用品管理、檔案、文件管理、內刊采編、會議室、接待室管理。負責客服中心宣傳冊、宣傳頁、網(wǎng)站等宣傳工具的文案策劃、撰寫、編輯工作，在職期間完成了各類宣傳單頁制作工作。
2完善并持續(xù)發(fā)展呼叫中心客戶服務代表技能培訓體系，根據(jù)集團公司每年的培訓規(guī)劃，配合客服部的發(fā)展目標，借鑒總部的培訓資料，領導并開發(fā)符合本地的培訓課程和活動，并制定相應的培訓考核制度。依據(jù)培訓考核制度不斷評估運營人員實際工作表現(xiàn)，與中心管理層進行定期的培訓需求分析，做出適時的評估、調整，提升個人能力和培訓專業(yè)技能，實施相關的培訓活動，并不斷提升服務水平。教育培訓：
2006.9-2008.7
***師范學院
碩士
專業(yè)：
思想政治教育專業(yè)論文篇一
尊敬的校領導：
您好！
我是西華師范大學政治與行政學院xx級思想政治教育專業(yè)應屆畢業(yè)生。久聞貴校是培養(yǎng)人才的基地，教師成長的沃壤，教學條件優(yōu)越，師資力量雄厚，因此我把青睞的眼光投向貴校，向您自薦，望貴校給我一個展示才華的機會，為貴校爭光。
在西華師范大學學習期間，我刻苦鉆研專業(yè)知識，擁有較雄厚的知識基礎，打下了堅實的基本功。思想上努力向黨組織靠攏，注重自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。注意加強師能方面的訓練，認真學習計算機并通過三級考試；同時，我還注重自己多方面知識的積累，在工作活動中積累經(jīng)驗，收集生活中可以用與教學的案例，培養(yǎng)自己的能力。經(jīng)過四年的學習和積累，我相信自己已經(jīng)具備了作為一名教師的基本素質。
良禽擇木而棲，忠士展才需要廣闊的天地，能在貴校施展自己的才華，是我不悔的選擇。我衷心希望貴校給我一個投身于教育事業(yè)的機會，希望成為貴校的一員，與您攜手共進。
祝貴校廣納賢才，再創(chuàng)佳績！
誠候佳音。
此致
敬禮
自薦人：xx
20xx年11月
思想政治教育專業(yè)論文篇二
尊敬的領導：
您好！
緣于對貴公司的向往和發(fā)展自我、成就自我的渴望，作為一名即將走向社會的大學生，我由衷地期盼自己的事業(yè)之帆能從這里順利啟航。
專業(yè)課的學習不僅使我更堅定了社會主義方向，而且使我更深刻地認識到敏銳地把握時代政治氣息對一個公司企業(yè)的發(fā)展至關重要。尤其是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中，人們幾乎達成共識：強大的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用自己的專業(yè)所學和公司同仁一起致力于企業(yè)思想建設，增強公司凝聚力、戰(zhàn)斗力。
在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經(jīng)常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。
商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。
感謝您的關注，至于我是否是千里馬，需您伯樂來裁定，渴望著您手中的幸運神箭會射向我！
此致
敬禮！
求職人：
xxxx年xx月xx日
思想政治教育專業(yè)論文篇三
“思想政治教育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言傳、身教等有效手段，通過內化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質的系統(tǒng)活動過程”。小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養(yǎng)，注意行為習慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認識，以理論指導道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎，這對他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響，因此，為把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，抓住時機開展小學生的思想政治教育工作，這是十分有必要的。
對小學生開展思想政治教育工作，可以從以下幾方面入手：
1、建立新型的師生關系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎。
親其師，才能信其道，建立新型的師生關系是建立良好思想政治教育氛圍的基礎。教師對學生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛。
師與生是平等的關系。長期以來，教師以絕對權威者的角色出現(xiàn)在學生面前，認為學生必須無條件地聽從其安排，憑著主觀的善意出發(fā)，往往很少站在學生的角度去考慮問題。新型的師生關系要求教師無論在課堂上也好還是思想政治教育活動中都要把自己和學生放在平等的位置上，讓學生成為教育的主體。如讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，讓學生通過討論、辯論進行思想的碰撞，教師要做到尊重學生的思路，珍惜學生思維中的合理因素，不阻礙學生思維火花的迸發(fā)，讓學生說出真實的想法。小學生比較天真，看問題不全面，往往會提一些十分幼稚、奇怪的問題，教師要對學生說的某些怪問題延遲評價，不挖苦，不嘲諷，循循善誘。通過討論交流，學生提高了辨別是非的能力，而其中的道德認識不是由教師強制灌輸?shù)模菍W生內化的結果。
2、給學生以積極的思想政治教育期待是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教育是教育者與受教育者心靈接觸的過程，教師的期待效應是師生間真摯感情的體現(xiàn)和外露。教師的期待是教育過程中是一種潛在的、暗含的力量，也是一種難以估量的，強大的力量。心理學的研究充分證明了這種期待的效應。要潛移默化、潤物無聲地體現(xiàn)思想政治教育的實效，教師應有效地運用這種期待，使之發(fā)揮出這種力量的強大，這也是建立良好的思想政治教育氛圍的重要途徑。
教師可以利用班中的公開場合向學生施以對班集體整體的期待。希望他們能成為一個團結的、堅強的、向上的集體，并以身作則，處處把自己看作是他們中的一員，讓學生感受到教師對學生的關心和愛。如在班會上，教師動情地說：“我們班是個溫暖的大家庭，這個大家庭的每個成員都是兄弟姐妹，在座的'每個人都應該看作是這個家中的一分子?！边@些話激起了學生情感的的共鳴，在學生的心中喚起了對集體的愛。在以后的運動會、三項競賽和其它許多比賽中都取得了不錯的成績。為班級爭光，我是班級的一員這些觀念開始扎根于學生的心中，團結、集體榮譽感是學生取得成績的原因，這說明對學生的期待開始發(fā)生效果，學生和教師最終在情感上達成了一致。
3、確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
小學生對班集體的概念是隨著集體生活的擴大與豐富的開展逐步形成和發(fā)展的。從進校開始，通過參與學校各項活動，學生對班集體這個概念逐步明確，知道自己所在的班級是哪個，自己是班集體的一分子，通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，學生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光。這種集體榮譽感是建立在學校切實可行的思想政治教育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學生年齡特點相適應的思想政治教育規(guī)范放入其中，實踐證明，將思想政治教育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標，可以激勵全班學生向著目標奮進，使每一個學生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學生的集體榮譽感，使學生受到思想政治教育教育，這無疑是一個行之有效的方法。
少先隊工作是學校工作的有機組成部分，著重組織學生在實踐中體驗，在少先隊活動中強調學生既是受教育者，也是教育者，發(fā)揮他們的自主性，讓學生全身心地參與，在一次次的實踐中不斷體會，不斷感悟，不斷積累，從而把思想政治教育的要求化為自身的品質。如：通過對集體生活的體驗，培養(yǎng)他們熱愛集體、勤奮學習的品質，通過對父母辛苦和家庭生活的體驗，培育他們孝敬父母、熱愛勞動的情感，通過參加“雛鷹爭章”活動的體驗，培育他們開發(fā)自身潛能、不斷追求進步的動力，按照“五自”（自學、自理、自護、自強、自律）的要求，將理想信念、道德修養(yǎng)等要求具體化為若干枚雛鷹獎章，一次次爭章訓練為學生提供了進行思想政治教育實踐的機會。
少先隊又是學生的群眾組織，面對全體學生，人人可為，天天可為，可以極大地調動學生的積極性。小學生的主要特點是以他律為主，他們對自己的評價主要是以具體的、外部的行為表現(xiàn)為依據(jù)。一年級學生尤其向往加入少先隊組織，這時，給他們樹立具體的思想政治教育目標，學生都能按目標來要求自己，十分積極踴躍地付諸于行動。通過一條條具體可行的措施使每一位學生可以對照自己執(zhí)行，每得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。在少先隊活動中設置一定的道德情境，提供一些具體的范例，有助于幫助隊員理解道德要求。如對于年齡小的學生可以從生活中的小事入手，學生一比較，就明白了該怎么做。《西游記》是小學生百看不厭的文學作品，現(xiàn)在更是用動畫片、精美的畫冊吸引了學生的注意，教師用豬八戒丟西瓜的故事就可以引發(fā)學生的討論，讓學生明白不能亂丟果皮紙屑的道理。
總之，學生的道德品質是從無到有，從外部調節(jié)到內心自覺，從低級到高級逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學生的年齡特點有效地對小學生開展思想政治教育工作在小學生的道德品質的發(fā)展上具有重要意義，也是學校思想政治教育工作不可或缺的重要部分。
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思想政治教育專業(yè)論文篇四
思想政治教育學是一門指導人們形成正確思想行為的科學，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對象。其中人的思想，觀點和立場的轉變以及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是研究的重點。思想政治教育學是一個復雜的網(wǎng)絡系統(tǒng)，它的研究對象主要有：
(一)研究人的生理、心理因素，研究需要---動機---行為的發(fā)展過程，揭示人的自身思想、行為的發(fā)展規(guī)律。
(二)研究普遍聯(lián)系、錯綜復雜的社會因素與教育對象的人生觀、世界觀的形成發(fā)展的關系，揭示、探索如何調節(jié)社會環(huán)境對教育對象的交叉立體作用，以及教育對象在受環(huán)境影響時的能動作用。
(三)研究思想政治教育的管理體系和領導職能，研究思想政治教育工作者的素質，研究思想政治教育如何滲透到業(yè)務領域中去，以及促成社會、學校、家庭相互配合形成教育合力的問題。
二.人的思想行為活動的規(guī)律。人的思想行為是個體與環(huán)境相互作用的結果，社會環(huán)境產(chǎn)生了人的需要，需要產(chǎn)生人的動機，動機支配人的行為。一定的行為結果經(jīng)過反饋，調節(jié)需要，強化動機，重新支配人的行為。這種體現(xiàn)思想諸因素相互作用、相互制約的周期運動，形成人們的思想活動過程。
三.實施思想政治教育的規(guī)律。遵循人的思想行為形成、發(fā)展的規(guī)律，思想政治教育應當從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手，分析支配行動的思想動機，再從思想動機分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件，然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動機的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動機，并幫助人們采取科學的方法，爭取獲得盡可能好的行動結果。這種改變引起需要的客觀外部條件，掌握人的需要，改變動機，控制行為的過程，是思想政治教育的一條重要的規(guī)律。
思想政治教育專業(yè)論文篇五
各位領導:。
您好！
由于對貴公司的向往，對自我發(fā)展和自我成就的渴望，作為一個即將走向社會的大學生，我衷心希望我的職業(yè)生涯能從這里順利啟航。
思想——所有行動指南。專業(yè)課的學習不僅堅定了我的社會主義方向，也讓我意識到把握時代的政治氛圍對于一個公司的發(fā)展是非常重要的。特別是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度的過程中，人們幾乎已經(jīng)達成共識，強烈的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用我的專業(yè)知識和公司同事致力于企業(yè)的思想建設，增強公司的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
管理——現(xiàn)代企業(yè)的重要內容。在以人為本的管理階段，研究“如何成為企業(yè)中的男人”是不可或缺的。做人的工作雖然復雜，但也有成就感。除了掌握了大量關于思想教育的知識外，我還自學了很多商業(yè)管理等課程，經(jīng)常閱讀這方面的雜志，對實踐這方面的知識并將理論運用到現(xiàn)實生活中很感興趣。
law——維護權益的有效武器。在商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛。為了消除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸法律來維護合法權益。雖然我是搞思想教育的，但是我用心學了很多法律法規(guī)。如果有機會，我希望成為貴公司的法律服務工作者，盡我所能為公司解決問題。
沒有人是完美的，所以在積極改正缺點的同時，我總是把“生活和學習”作為我的座右銘，不知道貴公司能否給我一個繼續(xù)學習的`機會。謝謝大家的關心。至于我是不是千里馬，需要你伯樂來決定。我渴望你手中的幸運之箭射向我。
求職者:。
思想政治教育專業(yè)論文篇六
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動，也是中國文學當中一門終身學習的課程。
二.研究方向
人格是人們社會化的結果，一般被理解為由的等表現(xiàn)出來的一種個性心理特質。人格與人的先天秉賦密切相關，但更與后天的生活環(huán)境、習性養(yǎng)成和教育密切相關，也與特定的民族文化相關。因此，人格實際上是共性的人類文化和個性的心理特質的統(tǒng)一，人格的養(yǎng)成不僅是個人成長的標志，也是民族性格的標志。
一般來說，人格教育和養(yǎng)成的內容主要是如下幾個方面：第一，日常習慣的養(yǎng)成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是生成良好道德的基礎。傳統(tǒng)文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養(yǎng)成良好習慣的要求。第二，生活方式的養(yǎng)成，包括對待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。健康的生活方式的養(yǎng)成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養(yǎng)成樸素、節(jié)儉、惜物、恬淡和衛(wèi)生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。第三，心理傾向的養(yǎng)成，主要是外向或內向心理傾向的養(yǎng)成問題。
一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動變化的問題;內向的心理傾向易于穩(wěn)定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點。良好的心理傾向教育可能應當是在二者之間尋求一種“中和”狀態(tài)。同時，在心理傾向上，還要注意培養(yǎng)人的獨立氣質和自主能力，并把這種氣質能力與遵從社會規(guī)范、服從公共權威的“順從”意識結合起來，而不能一味地認為獨立就是好的，順從就是錯的。再一方面，在現(xiàn)代社會生活普遍優(yōu)裕的情況下，要牢記“生于憂患”的教訓，對青少年進行適當?shù)拇煺塾柧?，培養(yǎng)吃苦精神、面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的毅力。第四，人際習慣的養(yǎng)成，人際習慣不是指一般意義上的人際關系，而是指作為人格的一種表現(xiàn)，是人在人際關系方面養(yǎng)成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內在人際自然力。人際習慣一般可分為和諧習性如善于協(xié)調、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等和對抗習性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習性對于養(yǎng)成人的道德行為和思想意識關系極大。
一般情況下，應當以教育和養(yǎng)成人的和諧習性為人格培養(yǎng)的目標，而應當消除對抗習性，即使在成人人格養(yǎng)成中，對抗只能作為一種權宜性人際關系或工作手段，而不應當成為一種人格習性。否則，社會的人際關系惡化，人與人的對抗和爭斗是不可避免的。要達到這一點，就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識”和“自我價值”觀，繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。
三.教育學原理
本課程要求考生要求學生了解思想政治教育學的學科特點、發(fā)展歷史及研究現(xiàn)狀，掌握基本概念，能夠運用思想政治教育學的基本原理、方法，分析和解決理論和實際問題。
考試內容
1、緒論：思想政治教育的概念分析;思想政治教育學的研究對象;思想政治教育學的研究內容和特點;思想政治教育學研究的方法和意義。
2、思想政治教育學的繼承與借鑒：正確處理繼承、借鑒與發(fā)展、創(chuàng)新的關系;對剝削階級社會思想道德教育資源的借鑒和利用;無產(chǎn)階級思想政治教育學的創(chuàng)立和發(fā)展。
3、思想政治教育學的理論基礎：馬克思主義是思想政治教育學的理論基礎;思想政治教育學的主要理論依據(jù)。
4、思想政治教育的范疇：思想與行為;教育者與受教育者;內化與外化;疏通與引導;教育與管理;物質鼓勵與精神鼓勵。
5、思想政治教育的過程和規(guī)律：思想政治品德形成發(fā)展及其規(guī)律;思想政治教育過程的結構和特點;思想政治教育的過程和規(guī)律。
6、思想政治教育的地位和作用。
7、思想政治教育的環(huán)境：思想政治教育環(huán)境的特點和作用;思想政治教育環(huán)境的影響;思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。
8、思想政治教育的對象認識和研究：認識教育對象的意義和方法;教育對象的特點分析;思想政治教育的重點對象。
9、思想政治教育的目標與內容：目標確立的依據(jù);目標的類型與特性;目標的內容及實驗;思想政治教育的內容。
10、思想政治教育的機制、原則和方法。
11、思想政治教育的評估：思想政治教育評估的含義、特點及功能;思想政治教育評估指標體系的構建;思想政治教育評估的調節(jié)機制;思想政治教育評估的發(fā)展趨勢。
12、思想政治教育隊伍建設：加強思想政治教育隊伍建設的重要性;思想政治教育隊伍的結構和職能;思想政治教育隊伍的素質及培養(yǎng);思想政治教育隊伍的選拔和管理。
四.研究對象
思想政治教育學是一門指導人們形成正確思想行為的科學，它以人的思想行為形成變化的規(guī)律，以及實施思想政治教育的規(guī)律作為自己的研究對象。其中人的思想，觀點和立場的轉變以及人生觀，世界觀的形成規(guī)律是研究的重點。思想政治教育學是一個復雜的網(wǎng)絡系統(tǒng)，它的研究對象主要有：
(一)研究人的生理、心理因素，研究需要---動機---行為的發(fā)展過程，揭示人的自身思想、行為的發(fā)展規(guī)律。
(二)研究普遍聯(lián)系、錯綜復雜的社會因素與教育對象的人生觀、世界觀的形成發(fā)展的關系，揭示、探索如何調節(jié)社會環(huán)境對教育對象的交叉立體作用，以及教育對象在受環(huán)境影響時的能動作用。
(三)研究思想政治教育的管理體系和領導職能，研究思想政治教育工作者的素質，研究思想政治教育如何滲透到業(yè)務領域中去，以及促成社會、學校、家庭相互配合形成教育合力的問題。
二、人的思想行為活動的規(guī)律。人的思想行為是個體與環(huán)境相互作用的結果，社會環(huán)境產(chǎn)生了人的需要，需要產(chǎn)生人的動機，動機支配人的行為。一定的行為結果經(jīng)過反饋，調節(jié)需要，強化動機，重新支配人的行為。這種體現(xiàn)思想諸因素相互作用、相互制約的周期運動，形成人們的思想活動過程。
三、實施思想政治教育的規(guī)律。遵循人的思想行為形成、發(fā)展的規(guī)律，思想政治教育應當從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手，分析支配行動的思想動機，再從思想動機分析產(chǎn)生該思想的客觀外界條件，然后根據(jù)思想政治教育的要求去創(chuàng)造和改變外界環(huán)境，使之具有產(chǎn)生好的思想動機的外界條件，從而促使人們形成良好的思想動機，并幫助人們采取科學的方法，爭取獲得盡可能好的行動結果。這種改變引起需要的客觀外部條件，掌握人的需要，改變動機，控制行為的過程，是思想政治教育的一條重要的規(guī)律。
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思想政治教育專業(yè)論文篇七
尊敬的領導：
您好！
首先我衷心感謝您在百忙中翻閱我的自薦信，給我一次展現(xiàn)自我的機會。
本人是佛山科學技術學院思想政治教育專業(yè)的學生，經(jīng)過四年的大學生活，業(yè)已達到一名合格畢業(yè)生的要求。本人時刻端正自己的思想，作風正派。在學習上，能夠刻苦努力，對本專業(yè)領域的知識掌握得較好，并獲得了某些學業(yè)上的獎項。課余時間通過閱讀課外書籍、網(wǎng)上資訊等充實自己各方面的知識，以求取得全面的發(fā)展，提高自己的綜合素質。
本人曾向專業(yè)的老師學習吹笛，對多種笛子的演奏都有涉及。對計算機的知識具有濃厚的興趣。在大一時就以“優(yōu)秀”的成績通過了計算機一級水平考試。除了必修的計算機課程外，還選修了多媒體影視制作、多媒體技術等課程，所以在計算機的使用上有較豐富的知識。
在大學期間，本人曾經(jīng)加入學院的學生會還有笛子協(xié)會。在社會工作與實踐方面，曾做過多份兼職，如：家教、社會調查員、銷售助理、促銷員等，擁有比較豐富的社會工作經(jīng)驗，具有較強的環(huán)境適應、工作適應能力。在實習期間，擔任實習政治老師與實習班主任的工作，掌握好教學的技能技巧和班級的管理工作，工作認真負責，得到學校師生的認同。
手捧菲薄求職之書，心懷自信誠摯之念，我期待著能成為公司的一員。如有幸能成為公司的一員，我將以滿腔熱情、高度的責任感和敬業(yè)精神，發(fā)揮特長，為貴公司的事業(yè)騰飛貢獻自己的力量。希望貴公司給我一個施展自己的天地。
最后，祝貴公司廣納賢才，再創(chuàng)佳績。
此致
敬禮！
思想政治教育專業(yè)論文篇八
胡錦濤同志指出.“思想政治工作說到底是做人的工作必須堅持以人為本?！币匀藶楸?，就是以人為核心、以人為基礎、以促進人的全而發(fā)展為最終目的，滿足人的生存、安全、健康等自然需要，滿足人的民主權利、公平公正要求、價值實現(xiàn)、精神文化等社會需要，關心人、尊重人、愛護人、解放人、發(fā)展人，追求對人本身的關照、關懷以及人身心的全而協(xié)調發(fā)展。
一、思想政治教育堅持以人為本的必要性
1.以人為本，是馬克思主義關于未來社會的本質規(guī)定
以人為本，是馬克思主義的基本觀點，是馬克思主義關于未來社會的本質規(guī)定。首先，馬克思、恩格斯依據(jù)唯物史觀的偉大發(fā)現(xiàn)，從活生生的人、歷史行動中的人出發(fā)，深刻揭示了人類存在的真實本質：“人就是人的世界，就是國家、社會”，“共產(chǎn)主義并不是人類發(fā)展的目標”，人類發(fā)展的目標在于“通過人并且為了人而對人的本質的真正占有”，是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面本質。”
2.以人為本是思想政治教育的本質要求
第一，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即思想政治教育者。思想政治教育的實踐必須依賴于思想政治教育者主觀能動性的發(fā)揮。首先，思想政治教育者通過自己的實際行動，采取各種各樣的方式、手段，對其對象施加影響，促進教育對象逐步形成社會發(fā)展所要求的政治思想素質和道德品質修養(yǎng)。其次，思想政治教育者還需要發(fā)揮主觀能動性去了解、接受和內化社會的要求。也就是說，思想政治教育者只能是代表社會的要求來開展思想政治教育的，而不僅僅是其個體的行為。最后，思想政治教育的教育者以其主觀能動性控制著思想政治教育活動的范圍、方式和程度。
第二，思想政治教育的主體是人。思想政治教育的主體即接受思想政治教育的對象。思想政治教育的對象作為社會的人，其存在和發(fā)展必須符合社會的客觀要求。在這種要求中，有利于社會發(fā)展的思想政治素質是其至關重要的內容，這就決定了他們必須進行社會化，即接受思想政治教育者的教育和引導，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其具備時代和社會所要求的政治思想素質和道德品質。只有這樣，才能真正適應社會發(fā)展的需要，也才能真正地發(fā)展自己。
3.以人為本是思想政治教育的歷史啟迪
思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，被稱之為“生命線?！痹诟锩鼞?zhàn)爭年代發(fā)揮了重要作用。那時候思想政治工作之所以發(fā)揮了巨大的作用，主要的是因為思想政治教育堅持了一切為了群眾，一切依靠群眾的群眾路線，人們對思想政治教育的目的、任務有認同感，黨員、干部身先士卒，以身作則。而脫離了人的思想教育必然帶來極大的危害。
二、思想政治教育貫徹以人為本的體現(xiàn)
1.思想政治教育要著眼于尊重人
教育觀念的人本化、教育教學的個性化和教育管理的人性化都要求高校思想政治工作能夠充分理解和尊重學生。尊重學生是以人為本的重要體現(xiàn)，有了尊重才會有平等的交流和溝通，才能得到認同，才能使思想政治教育深入學生的內心，從而提高學生思想政治教育的針對性和實效性。為此，思想政治教育必須承認和尊重教育對象的接受主體地位。當今學生的主體意識很強烈，他們十分重視自我存在的價值，追求民主、自由、平等的權利，尤其注重人格的尊重。假如把學生僅僅看成是被教育的對象，思想教育者以“導師”自居，居高臨下地給他們“傳道、授業(yè)、解惑”，那他們肯定不會買你的帳。尊重人的主體地位，包括兩個方面的內容：首先要相信人們的接受能力和思想覺悟。
2.思想政治教育要著眼于理解人
理解是溝通思想和感情的橋梁和紐帶，人人都需要理解，被人理解可以激發(fā)人的情感，調動人的內在動力。心理學證明，理解和被理解是在人際交往中實現(xiàn)健康和完備的精神狀態(tài)的重要一環(huán)。在理解的基礎上進行引導，有利于消除逆反心理，真正把思想教育工作做到青年學生心坎上。理解人就要了解人的需求。需求是個性積極性的源泉，是思想和活動的基本內驅力。它一旦被人意識到，就會引起人們積極的活動動機，導致相應的行為，以求得目標的實現(xiàn)和滿足。人的能動性的發(fā)揮是以人合理需要得到滿足為基礎的，因此，凡是涉及到人性展示的方面，都需要理解和尊重，既要重視對人的生命的尊重，讓人的生命價值高于一切，也要重視對人的利益、權利的尊重，讓人行使自己的權利和獲取正當利益。只有這樣,才能確立人的主體地位，從源頭上激發(fā)人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而保證人和社會和諧、統(tǒng)一、全面發(fā)展，這是發(fā)展的原動力所在，也是堅持以人為本的重要體現(xiàn)。為此，思想教育必須滿足青年學生的需求。
3.思想政治教育要著眼于相信人
學生是成長中的群體，已經(jīng)具備了自我教育的能力，并且有表現(xiàn)自我的強烈欲望。堅持教育與自我教育相結合，一方面是尊重學生、相信學生的體現(xiàn)，另一方面也可以發(fā)揮他們自我教育、自我管理自我服務的作用，提高思想政治教育效果。深入開展社會實踐、大力建設校園文化是學生進行自我教育的重要途徑;充分發(fā)揮黨團組織在學生思想政治教育中的重要作用，班級是學生的基本組織形式，是他們自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要著力加強班級建設，組織開展豐富多彩的主題班會話動，發(fā)揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。讓他們參與學生公寓、網(wǎng)絡的教育管理，發(fā)揮他們自身的積極性和主動性，增強教育效果。
4.思想政治教育要著眼于發(fā)展人
所謂發(fā)展人，就是指要通過思想政治教育不斷提高人的素質，不斷提高和發(fā)揮人駕馭自然的能力，這是思想政治教育必須深入貫徹“以人為本”原則提出的最初出發(fā)點和最終落腳點，同時也是思想政治教育“以人為本”原則得以貫徹的重要條件。長期以來，我們對這個問題認識不夠。我們往往將思想政治教育政治化，把任何問題都和政治聯(lián)系起來，并以此作為“黨性強”、“原則性”高的一種表現(xiàn)，而忽視了非政治性的思想工作;我們往往只強調重視遠大理想、宏偉目標等大道理的教育，而對人的基礎教育和公民基本素質教育關注太少等，結果使思想政治教育容易走向極端，往往造成思想政治教育“兩張皮”的現(xiàn)象。因此，我們要深入貫徹以人為本，要調動人的主觀能動性，就必須克服傳統(tǒng)做法，就應充分認識到人的基本素質是人的高素質教育的基礎，充分認識到現(xiàn)代社會需要人的全面進步與發(fā)展。特別是在實踐中，我們既要把思想政治教育定位于完成社會的思想政治教育任務，又定位于發(fā)展人，要通過發(fā)展人來促進思想政治教育對象主觀能動性的充分發(fā)揮，來促進思想政治教育社會功能的實現(xiàn)，這樣，就能把“以人為本”落腳到一個“永恒”的基點上。
5.思想政治教育要著眼于服務人
人本教育要求教育者有正確的角色定位------既是教導者又是服務者。思想教育不是萬能的，許多實際困難引起的思想間題，只靠思想教育工作是不能完全解決的。因此，在開展學生思想教育工作的同時，一定要關心學生的實際利益、困難和疾苦，想方設法為他們排憂解難，做好服務工作。事實上，引起學生無心問學，可能是學習目的不明確，學習態(tài)度不端正;也可能是因為文化基礎差，因而自暴自棄。有的學生意志消沉，是因為家庭發(fā)生不幸。有的學生則是經(jīng)濟拮據(jù)或身體有病，影響了自己的學習情緒。還有的學生，由于自身社交、安全、自尊等需要得不到滿足，從而產(chǎn)生各種思想問題?？傊?，思想問題和實際問題是經(jīng)常交織在一起的。這就要求我們既要解決學生的思想問題，又要解決學生的實際問題，為學生的學業(yè)、成才創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。如果把客觀存在的實際問題都當作思想問題去解決，那就什么問題也解決不了。因此從一定的意義上講，給學習排憂解難，解決好與他們切身利益有關的實際問題，本身就是富有成效的思想教育工作。說到底，思想教育工作，還是一種服務性工作，缺乏熱愛學生的感情，沒有滿腔熱情為學生服務的精神，是做不好學生的思想教育工作的。當然，在解決學生的實際問題的同時，還要引導他們識大體、顧大局，體諒學校和國家的暫時困難，正確認識和處理眼前利益和長遠利益，個人利益、集體利益同國家利益的關系。
思想政治教育專業(yè)論文篇九
1、個人與社會;2、思想與行為;3、教育主體與教育客體;4、內化與外化;5、教育與管理。
思想政治教育學的學科特點
1、階級性;2、實踐性;3、綜合性。
思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。
特點
教育既十分重要，又相當難做，尤其是在市場經(jīng)濟的條件下，我國的思想政治工作存在著
而不能深入下去。原因在于：
第一，人格是人生價值觀念形成的穩(wěn)定的心理基礎。人的價值觀念必須統(tǒng)一和穩(wěn)定，而這就需要一個人的心理過程及其人格形態(tài)是統(tǒng)一而穩(wěn)定的。否則，分裂的人格只能產(chǎn)生分裂的觀念。
第二，人格是形成特定世界觀和人生觀的內在心理依據(jù)。世界觀是對于世界的認識，正確的世界觀雖然來自于正確的理論指導和學習，但如果沒有良性的人格形態(tài)作為內在心理依據(jù)，外在的觀念灌輸就很難起作用。
第三，人格是形成特定道德素質的主要動力。人格具有品質化的特性，因此，人格一旦形成，人就具有了相應的內在質地，不同的質地會適應不同的道德傾向，良性的人格自然易于建立良性的道德素質。當然，人格的這些基礎作用并不是絕對的，而往往是相對的，同時它還與人的價值觀、世界觀、人生觀和道德意識發(fā)生相互的影響和轉化作用。
因而，人格既有統(tǒng)一性和穩(wěn)定性，也有分化性和可變性，這些特性也決定了良性人格的不易養(yǎng)成?？傊烁駹顟B(tài)可以說就是細微的、隱性的和原始的思想道德狀態(tài)，而思想道德則往往是發(fā)展了的、成型的、成熟的、顯性的人格表現(xiàn)。
研究方向
人格是人們社會化的結果，一般被理解為由人的心理、氣質、生活習慣等表現(xiàn)出來的一種個性心理特質。人格與人的先天秉賦密切相關，但更與后天的生活環(huán)境、習性養(yǎng)成和教育密切相關，也與特定的民族文化相關。因此，人格實際上是共性的人類文化和個性的心理特質的統(tǒng)一，人格的養(yǎng)成不僅是個人成長的標志，也是民族性格的標志。一般來說，人格教育和養(yǎng)成的內容主要是如下幾個方面：
第一，日常習慣的養(yǎng)成，包括行、坐、臥的日常行為舉止和言談的把握程度。良好的日常習慣是生成良好道德的基礎。傳統(tǒng)文化在日常生活教育中的“禮儀”觀念即是對養(yǎng)成良好習慣的要求。
第二，生活方式的養(yǎng)成，包括對待衣食住行的態(tài)度和整潔化等要求。健康的生活方式的養(yǎng)成是形成健康價值觀和人生觀的開端。在這方面，應當教育人們養(yǎng)成樸素、節(jié)儉、惜物、恬淡和衛(wèi)生的生活方式，反對和拋棄奢侈、糜爛、浪費和過度的生活觀念。
第三，心理傾向的養(yǎng)成，主要是外向或內向心理傾向的養(yǎng)成問題。
一般來講，外向的心理傾向易于接受新事物，但也存在思想觀念易于波動變化的問題;內向的心理傾向易于穩(wěn)定和求同，但卻存在僵化和不易靈活變通的缺點。良好的心理傾向教育可能應當是在二者之間尋求一種“中和”狀態(tài)。同時，在心理傾向上，還要注意培養(yǎng)人的獨立氣質和自主能力，并把這種氣質能力與遵從社會規(guī)范、服從公共權威的“順從”意識結合起來，而不能一味地認為獨立就是好的.，順從就是錯的。再一方面，在現(xiàn)代社會生活普遍優(yōu)裕的情況下，要牢記“生于憂患”的教訓，對青少年進行適當?shù)拇煺塾柧?，培養(yǎng)吃苦精神、面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝挫折的毅力。
第四，人際習慣的養(yǎng)成，人際習慣不是指一般意義上的人際關系，而是指作為人格的一種表現(xiàn)，是人在人際關系方面養(yǎng)成的天然性趨向，也就是不加人為力量而表露出的一種內在人際自然力。
人際習慣一般可分為和諧習性如善于協(xié)調、寬容、忍讓、妥協(xié)、合作等等和對抗習性如爭奪、競賽、苛求、攻擊、分裂、爭斗、孤立、自我封閉等等兩種。這兩種習性對于養(yǎng)成人的道德行為和思想意識關系極大。
一般情況下，應當以教育和養(yǎng)成人的和諧習性為人格培養(yǎng)的目標，而應當消除對抗習性，即使在成人人格養(yǎng)成中，對抗只能作為一種權宜性人際關系或工作手段，而不應當成為一種人格習性。否則，社會的人際關系惡化，人與人的對抗和爭斗是不可避免的。要達到這一點，就要注意克服現(xiàn)代思想觀念中不正確的“自我意識”和“自我價值”觀，繼承和培養(yǎng)傳統(tǒng)的“無我”、“忘我”的精神境界，消除人們的自我中心主義，努力使人們達到做一個純粹的人、高尚的人、奉獻的人的境界。
研究方法
要真正重視社會的思想道德建設，就必須切實重視公民的人格培養(yǎng)。家庭、學校和社會都應當看到這一點。但是，以往我們的思想政治工作往往把力氣花在了正面的、顯性的教育上，花在外部灌輸上，而很少從人格的和人的心理的角度來深化思想政治工作，使思想政治工作失去日常化和潛移默化的效應。
因此，必須在人格培養(yǎng)和思想道德教育的方法上來一個根本的轉變，發(fā)揮思想政治教育的應有優(yōu)勢和效益。這里僅從人格培養(yǎng)的角度提出幾點應當注意的方法，以引起大家思考：第一，必須把外部灌輸和開發(fā)人的自覺性結合起來進行人格教育。
從社會學的角度來看，外部灌輸就是社會教化的過程，人的自覺性過程是個體內化的過程。
只有外部灌輸，而不注重于社會個體內在化了多少人格要素和思想觀念，人格培養(yǎng)就是一句空話。中國傳統(tǒng)教育十分重視從小培養(yǎng)人的自覺性，并主張通過“修養(yǎng)”建立自覺意識，這是值得我們今天借鑒的有效方法。
第二，必須采取日?；逃绞?，使人格教育的內容和人的日常生活密切結合起來，進而形成為人的習慣。中國文化從小對兒童進行“灑掃、應對、進退”方面的教育，就是從勞動、言談和禮儀方式培養(yǎng)其人格自覺性。西方社會也十分重視人們從小做起，從小事做起，從日常生活的點滴培養(yǎng)人格和思想品德。
例如，西方人注意培養(yǎng)兒童的獨立生活能力，減少其依賴性;教育兒童愛護一草一木，愛護環(huán)境，由此培養(yǎng)其熱愛家園、熱愛國家的基本情感。這些良好的教育方法，我們應當積極吸取。第三，必須采取誘導式教育方法，避免強制式教育產(chǎn)生的逆反效果。
人格的形成應當是自然的，道德的養(yǎng)成也是如此。
教育者應當以誘導為主，逐漸引導被教育者建立良性人格。強制教育建立在對人的威脅和制裁的基礎之上，不符合人的受尊重和服人以理的心理，應當慎重采用才行。第四，必須采取啟發(fā)式教育方法，使受教育者在自我思索的狀態(tài)下建立良性的人格。
人格教育和思想教育與文化教育一樣，應當想辦法激發(fā)受教育者的探索熱情和思考習慣，并在受教育者思考人生和社會問題達到“憤”和“悱”的臨界狀態(tài)下，教育者適時“啟”之“發(fā)”之，就能使受教育者“如醍醐灌頂”，頓然醒悟，從此對思索出的人生道理銘記于心，沒齒難忘。
第五，必須運用無形教育的方式，把教育者的日常言行作為受教育者的樣板和標準樹立起來，使受教育者不知不覺地受到良好人格和思想品德的影響和感染，進而建立與教育者一致的人格和思想品德。常言說：“有其父必有其子”，正是說明為父母者的自然“身教”的巨大影響力。在學校教育中，學生往往以教師作為人生的標準和社會的化身，教師的一言一行都在默默地感染著學生。在社會中，位尊勢重的人的言行同樣在“暗示”著周圍的人：人應當怎樣生活，怎樣工作，怎樣為人。
可見，無形教育的效果往往大于有形教育，正如春雨的滋潤往往比暴雨的沖刷更有益于萬物的生長一樣。做到這一點，有賴于教育者高度的素質修養(yǎng)。說到底，教育者也有一個不斷地接受教育、自我教育和不斷提高的問題。
這也說明了人格教育是社會化的，思想政治教育是社會化的，全社會良好的思想道德風尚的形成，要靠每一個人在人格和思想道德素質方面的提高，以及彼此的相互影響。這正應了《禮記大學》中的那一句話：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。
思想政治教育專業(yè)論文篇十
尊敬的貴公司領導：
您好!
緣于對貴公司的向往和發(fā)展自我、成就自我的渴望，作為一名即將走向社會的大學生，我由衷地期盼自己的事業(yè)之帆能從這里順利啟航。
思想——一切行動的指南。專業(yè)課的學習不僅使我更堅定了社會主義方向，而且使我更深刻地認識到敏銳地把握時代政治氣息對一個公司企業(yè)的發(fā)展至關重要。尤其是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中，人們幾乎達成共識：強大的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用自己的專業(yè)所學和公司同仁一起致力于企業(yè)思想建設，增強公司凝聚力、戰(zhàn)斗力。
管理——現(xiàn)代企業(yè)的重要內容。在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經(jīng)常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。
法律——保障權益的有效武器。（本文由（）大學生提供）商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的.法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。
感謝您的關注，至于我是否是千里馬，需您伯樂來裁定，渴望著您手中的幸運神箭會射向我!
自薦人：大學生
思想政治教育專業(yè)論文篇十一
xxxx中學教育實習心得
我們習慣于這樣來描述老師：“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下?！眱蓚€多月的實習也讓我深刻體會到這句話的個中辛酸與感動。
20xx年9月3日，走進xxxx中學，心里多了一份莫名的緊張與陌生，我是從這里走出去的學生，雖然回到母校見習還是一個學習的的過程，還是一名在校生，但對于現(xiàn)在這里的學生而言，我就是一名新來的老師。雖然自己內心經(jīng)歷了很多對教師這個職業(yè)的掙扎，但是既然來到了這個崗位，就要承擔起對學生的責任，還有對xxxx中學、對xx大學的責任。
在這段實習中，我的工作主要是圍繞班級管理（班主任工作）和具體教學（實習政治老師）兩個方面展開，經(jīng)過了兩個多月的工作，對教師工作也有一定的感悟。以下是我參加實習所獲的一點心得：
一、在具體教學方面：
身份的轉換需要我們用不同的視角重新審視我們曾經(jīng)熟悉的課本。曾經(jīng)作為中學生的我們只需要在老師的指導下對課本內容進行梳理，包括課前預習、課后復習，考試之前還有老師為我們列出重點難點考點，學生處于一個被支配的地位。但是角色一旦發(fā)生轉換，我們從老師的學生變成了學生的老師，從被支配轉換為主導的地位，而上面所提的一系列內容都需要老師親自梳理、歸納和總結再向我們的學生傳遞。所以，我們對待課本的時候已經(jīng)不再是流水式的閱讀了，而是要站在老師的角度、揣摩出題者的思維去分析課本結構、為學生解答難點、勾勒重點，既要求熟知課本的每一項內容，還要隨時關注社會時事熱點在講課時進行適當?shù)难a充。作為一名未來的老師，熟悉教材是最基本的基本功，不管是將來面試還是正式走上講臺教書育人，只有自己把教材融會貫通并且把生硬的教材語言轉換為自己的語言表達出來，才能讓學生更加容易吸收知識，學生的聽課效率才會事半功倍。
而這一個內容是整一本《經(jīng)濟生活》的重難點，在課堂40分鐘里要幫助學生明確價值量的含義、價值量以及價值總量與社會必要勞動時間、個別勞動時間、社會勞動生產(chǎn)率、個別勞動生產(chǎn)率的關系、價值如何決定價格等的問題，我就要用兩天半再加兩個晚上的時間搜集各種表格、圖片、案例、習題等做了18張ppt，結合課本跟其他材料進行備課，期間經(jīng)歷對素材的篩選、淘汰、再篩選、再淘汰直至找到認為最合適的方可引用。別人都認為當老師很輕松，會有很多假期，但是他們不知道老師在學生休息的時候甚至是放假的時候還在無償熬夜加班，只是為了講好每一節(jié)課，特別是高中的老師。所以說，五臟六腑是走在七嘴八舌九思十想前面的??！
上課的內容和時間一定要把握得當，板書盡量規(guī)范整潔。在我講《我國的基本經(jīng)濟制度》時很顯然在時間的把握上還不是很在行，因為這節(jié)課的內容比較多，而且存在“國有”、“公有”、“市場經(jīng)濟”、“社會主義市場經(jīng)濟”等眾多易混淆的知識點，在課堂進度操控上沒有做到詳略分明，而且由于比較倉促，板書也顯得潦草，整個黑板都有一種破敗不堪的感覺，最后還拖了4分鐘之后才下課，而這時學生在下面已經(jīng)議論紛紛了，對這門課的興趣造成了極其不利的影響。課后指導老師耐心地對我的課堂提供意見和建議，比如板書問題、口頭禪問題、提問方式、時間控制問題等，這對我講課幫助很大，讓我在講課的過程中，不斷學習緊抓重點，詳略得當，而不是每一個字都得講白。
由于思想政治這門課本身比較枯燥，許多學生對此提不起興趣，所以作為老師要富有同理心，既要會用學生易懂的語言表達專業(yè)知識，還要不斷地進行創(chuàng)新。比如在ppt里增加一些趣味性比較強的插圖引起學生注意；開設課堂辯論激發(fā)學生學習和探索的熱情；與其他課程形成聯(lián)系，旁征博引，在適當?shù)臅r候為學生補充課本上沒有提及但與課程相關新鮮知識等。有人說，學生是來裝水的，但是學生不希望自己裝的是一碗死水，所以老師首先不能是一潭死水。老師應該是一個水龍頭，只要學生需要，擰開就有而且清澈新鮮。
中還發(fā)現(xiàn)許多在課本上可以找到原話的概念性的題目都有不少學生答錯。在9月29日下午第一節(jié)去高三（22）班聽單老師講課的時候他讓學生寫出跟“物質”相關的哲學內容，但是許多學生還是對著練習本干瞪眼，要知道他們已經(jīng)進入高考一輪復習了。在當下競爭激烈的考試形勢下，這樣的表現(xiàn)不得不說是堪憂的。所以作為老師，還要時刻關注學生的學習動態(tài)，督促學生學習。
雖然不是第一次走上講臺講課，但是這一次長期的實習才讓我初次體會到初為“人師”的緊張和激動，當然還有一份責任。有時候改試卷會想還有這么多改到什么時候，嘴巴不會講出來但是心里還是會不耐煩，即使這樣還是要求自己無論如何都要做好錯題匯總，認真記錄每一題錯了多少個，錯的學生都是錯在哪里，有哪些學生是全對或者錯一兩個的都要記下來，這樣在上課的時候才能有針對性的糾正并且表揚表現(xiàn)比較好的同學已達到激勵的效果。所以說，作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識?，F(xiàn)在的自己已經(jīng)是一名大四的學生，不敢說已經(jīng)為走上教師這個崗位做好充分的準備，甚至還不確定將來是否會走上這個職位，但是不管以后做什么，我都會提醒自己能夠像這一次見習那樣細致、認真。
二、在班級管理方面：
意的行動反饋給我們。
班主任不是一個人的班主任，而是全班的班主任，所以班主任工作要特別注意公平問題。在管理自習課和晚自修紀律的時候吵鬧的不僅僅只有后面的幾個男生，甚至還包括個別班干部，有時候我對后面幾個男生管的比較嚴，他們就會有意見，認為老師偏心。雖然我出于維護班干部威信的初衷沒有當場對其提出批評，但是在事后我會召集班委嚴肅處理，特別強調班干部的自律問題，但是這些工作那幾個男生是看不到的，在不知情的情況下會出現(xiàn)心理不平衡的情緒，影響班級管理工作。由于班干部表現(xiàn)有所改進，最后后面幾個男生也有所收斂。所以，不管在什么情況下，班主任在原則上都要公平處理班級事務。
作為班主任要善于運用自主管理，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和自主性。我們學生班個性活躍，有著相當強的表演欲，很希望能夠有機會進行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認可。學生中間有著一些組織管理能力很強的人，他們的作用不能很好的發(fā)揮出來，主要是因為沒有被賦予充當管理者的權利。所以我在開《形象禮儀》班會課上安排了情景演練，他們很珍惜班會表演這個機會，在班會課上我借鑒了心理學上的“強化”方法，把每個節(jié)目都分成一個小組，指定一個管理負責人，由他全權負責指揮組織，這在班會進行時中我深有體會。每個組都希望得到禮物，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，在課間認真進行情景排練，管理負責人也發(fā)揮了他們重要的作用。到演出之時，他們表演得很出色?？梢哉f，這種方式的實施是我們班會之所以能成功的一個重要原因。
在這次實習過程中，我從跟學生的交往和指導班主任李老師的指引中，逐漸掌握了一些班級管理的技巧，作為一名班主任，除了專業(yè)管理以外，還應該有愛、有理解、有包容和一顆為學生健康成長孜孜不倦的育人之心。
最后，非常感謝學院為我們設臵教育實習實踐課程，同時也感謝母校、感謝指導老師對我的栽培！
思想政治教育專業(yè)論文篇十二
培豐煤礦黨委圍繞管理創(chuàng)新主題，找準思想政治工作的出發(fā)點和落腳點，建立良性互動機制，勤訪，勤做，勤談，促進了各項工作的順利開展。
一是“勤訪”，了解工作進展情況。該礦黨政主要負責人本著“有效溝通”的理念，除按規(guī)定完成每日巡查內容外，還經(jīng)常在晚飯后，到采掘隊伍各“小家”內，與基層隊干職工“零距離”接觸，傾聽他們的心聲，了解、掌握基層隊伍工作中存在的困難和問題。礦領導以平等的姿態(tài)與大家面對面交流，使大家消除了顧慮，提出了不少的意見和建議。今年以來，礦領導8小時以外下基層走訪達百余人次，礦黨委和基層隊伍之間形成了良性互動，使思想政治工作更加深入人心。二是“勤做”，把溫暖送到職工心坎上。該礦黨委堅持把服務基層、服務職工、服務企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展大局，作為思想政治工作的出發(fā)點和立足點。同時提出，各級政工干部要突出服務理念，帶著深厚感情去做工作，以心換心。去年夏天，采煤一隊有位青工上班不正常，情緒低落。采掘黨支部書記吳壽南耐心和他談心，并及時幫助他解決了生活中的一些困難，解開了他思想上的“疙瘩”，后來這位青工很快成長為一名生產(chǎn)骨干。去年底，在了解到一線職工反映飯菜質量差的問題后，礦上加大對職工食堂的管理力度，堅持讓利于職工的原則，重新將井口食堂進行了承包，增加花樣品種，確保職工隨時都能吃上可口的飯菜。針對井下猴車開機次數(shù)少、運行不準點的問題，在開展較為詳盡的調研基礎上，礦上研究制定了適應職工工作時間的運行時刻表，將猴車開機時間調整到每天達到16趟以上，滿足了職工上下班需要。
三是“勤談”，主動糾正工作中存在的問題。礦黨委認真聽取基層單位反饋信息，對職工反映較多、較強烈的工資、獎金分配、獎懲等問題，換位思考，主動反思在制定制度和執(zhí)行過程中存在的不足。礦黨委還邀請職工代表對班子成員的工作進行評定打分，將職工代表提出的意見分門別類交給班子相關成員拿出具體實施意見，認真落實解決。同時，礦黨委針對較為集中的問題，召開專題座談會和報告會，廣泛聽取意見。今年一季度，為推進“黨建工作創(chuàng)新”工作，該礦黨委先后召開了黨建工作創(chuàng)新座談會，召集黨建工作成績較為突出的同志在一起座談交流，豐富了黨建工作創(chuàng)新的內涵。
思想政治教育專業(yè)論文篇十三
上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。本文是本站小編為大家整理的思想政治教育心得，歡迎參考!
根據(jù)學院黨委文件要求，本人認真學習了文件要求學習的積分文件，深受啟發(fā)，感悟頗多，認真對照文件，結合我院團委工作及大學生思想政治教育工作現(xiàn)狀，現(xiàn)將本人的幾點心得及感悟匯報如下：
1、思想引領和成長成才服務是共青團的兩大工作內容，鞏固黨執(zhí)政的青年群眾基礎是共青團主要的政治任務，團結和引領青年是我們團干部的主要工作。我院團委一直奉行的工作思路為：高舉一面旗幟(高舉中國特色社會主義偉大旗幟)服務兩個大局(學校改革發(fā)展穩(wěn)定、學生成人成才成功)抓好三大工程(青年馬克思主義者培養(yǎng)、準職業(yè)人培養(yǎng)、團員素質教育)履行四項職能 (組織青年、引導青年、服務青年、維護青年權益)做好五方面工作(思想教育、文明創(chuàng)建、校園文化、社會實踐、自身建設)。大學生思想政治教育工作是我們一貫不放松的項目，也是團委的主要工作目標。我們今后會對照根據(jù)座談會議精神認真開展調整我院團委的大學生思想政治工作，堅持與時俱進。
2、團員培訓工作必須常規(guī)化、制度化。我院團委自20xx年3月正式成立以來，先后舉辦過團干部培訓班、宣傳人員培訓班及學生會、社團干部培訓班。培訓班已經(jīng)成為我們提高團員青年能力、宣傳黨團思想的主要陣地。今年8月我與幾位團干參加了由團省委學校部主辦的“安徽省第二期青年馬克思主義者培訓班”。近年來,團中央十分重視“青年馬克思主義者”的培養(yǎng)工程，從20xx年上學期起我院的“青馬工程”培養(yǎng)工作已經(jīng)啟動，開展了形勢報告會、展板宣傳等活動，還將政治學習的工作納入到團支部學習的主要工作之中，本學期初也把進一步推進青馬工作開展作為主要工作，計劃與十月中旬計劃舉辦我院第一屆青馬工程培訓班，前期工作已經(jīng)在準備。團員的培訓教育活動是團的主要工作，也是我們應該常抓不懈的工作。
3、團組織健全，要依托團委健全的組織優(yōu)勢將大學生思想政治工作落到實處。只有健全的團組織才會有暢通的工作機制，目前團的組織建設到班級，最低一級的團組織為班級團支部，我們要進一步創(chuàng)新團的組織方式，開展學生會建團、社團建團及建立教職工直屬團組織。實現(xiàn)團組織對于28周歲以下青年的最大限度的覆蓋，這樣才能更加順暢的在大學生中開展思想政治工作。
4、隊伍建設是重點。一方面要加大團干作風及工作能力建設，要培養(yǎng)一批能做事、會干事、干實事、政治素養(yǎng)強、積極性高的團干部，他們可以承擔基本的思想教育工作。另一方面也要聯(lián)系一批領導老師進入我們的大學生思政教育隊伍，做為專職老師，專業(yè)性高、理論強的教育內容由這部分老師擔任，當然相關的政策要到位。
5、要形成長效機制。大學生思想政治教育是一項需要常抓不懈的工作，所以相關的制度及規(guī)范要落實?，F(xiàn)階段團委此項工作的開展缺乏連續(xù)性，更缺乏相關的制度保障。
6、要加大扶持力度。學習材料中提出思想政治教育的方法方式要創(chuàng)新、要改進，所以要改變經(jīng)常性耳提面命式的灌輸教育。這樣就需要學院在形成專門的教育隊伍及研究改進教育方法上進行扶持，爭取做到創(chuàng)新與發(fā)展。
7、提高服務育人、環(huán)境育人的能力。最好的育人方式是在不知不覺中成長成人成才，我們要提高對團員青年的服務能力、改善他們成長的軟件環(huán)境，創(chuàng)造一切可以加速他們成長的條件。同時，也加大學生對學院，對思政的認同。
8、這是一項系統(tǒng)工程，需要學院各部門的理解與支持。比如說，新學期迎新晚會。
9、進一步理順組織關系。創(chuàng)新工作方法，進一步整合各承擔思政教育部門的工作機制與工作關系，特別是團委與學生處思政科之間的關系。團委與第二課堂辦的工作機制，開展好第二課堂，提高第二課堂的育人能力。
10、我院學生目前的思想現(xiàn)狀是：政治意識淡漠，但意志不弱，思想較單純，容易受誘導利用蠱惑。所以在今后的工作當中，引導學生對國家政治、對黨團的關注，堅持培養(yǎng)學生的個性獨立將會是關鍵。
11、我院新入學學生高考分數(shù)不高，意志不堅定，挫折承受力差，學習目標不明確，而且“90后”成為主體，這進一步加重了我院團委思想政治工作的難度，同時，他們個性十足，生長在信息高度發(fā)達的現(xiàn)代社會，很多團干與輔導員老師都跟不上學生的思想變換，他們中間產(chǎn)生的流行話語速度很快，所以要加大團干對于新生大學生的思想了解與熟悉流行話語。
12、加大社會實踐的開展力度，在教育部下發(fā)的《關于進一步加強大學生思想政治教育工作的意見》文件中提到的社會實踐是近些年上級組織十分重視的，我院
作文
高職院校社會實踐顯得尤為重要，我院社會實踐開展力度小，迄今為止共開展過：“老區(qū)行社會實踐活動”、20xx年“中小學信息化情況調查”寒假社會實踐活動，取得一定成績。但是社會實踐缺乏連續(xù)性，保障不到位，學院雖然建立了兩個基地，但是有基地無活動。
13、缺乏陣地建設，尤其是宣傳陣地建設尤為不足，實踐基地、教育基地嚴重不足，但是有基地無活動。
院團委在今后的工作中將會緊緊圍繞黨組織，落實上級機關的各項工作布置，貫徹工作思路，結合實際，積極開展各項活動，在學生的成長過程中深深的印上“共青團”的烙印。
經(jīng)過思想政治教育的學習，使我對自己有了更深刻的認識。作為教師，要 深刻理解和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發(fā)展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性;就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發(fā)展的教學環(huán)境;就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發(fā)揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發(fā)展的強大合力。
一、要不斷學習政治理論和新的教學理念。
要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學發(fā)展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發(fā)揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發(fā)展。我們的教育應當是“創(chuàng)造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。
二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”
科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主人，要充分發(fā)揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。
三、要不斷的學習和提高自己
學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力?，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。
四、教育發(fā)展，德育先行
學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經(jīng)驗，不斷地探索，還要不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師。
五、要為人師表，以身作則
教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻精神，要發(fā)揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發(fā)展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。
總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，努力推動科學發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。
上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。
教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。
在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學的針對性。
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
二、善于因勢利導、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。
改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
三、善于隨機應變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎。
教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。
其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發(fā)達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術之峰。
思想政治教育專業(yè)論文篇十四
換言之，社會發(fā)展的宏觀因素如生產(chǎn)。
教育內容的決定因素；此外，像科學技術發(fā)展、生活水平的提高、人口流動、社會階層結構。
我們主要討論對直接影響思想政治。
政治觀點、道德規(guī)范，這些觀念、
觀點、規(guī)范的選擇和安排直接服務于思想政治教育目的，
也就是說，傳授這些內容是要達到。
一定的目的，因此內容的確定就受到目的的制約。
它
是可以分解的，分解的過程就是一個層次化、
也有一個層次化、系列化的過程。
目的的層次化以及相應的內容的層次化是由教育對象的思。
想道德素質發(fā)展的階段性特征和教育對象自身的層次性所決定的。
思想道德素質發(fā)展的階段性主要是從縱向上講，
由于受到教育對象發(fā)展水平和社會實踐。
范圍的制約，人的思想道德素質呈現(xiàn)隨著年齡而變化的階段性特征。
因此，對不同年齡階段。
的教育對象實施的教育內容就應有所區(qū)別、
有所側重而又相互銜接。
我國古代的思想家早就。
注意到這一點，朱熹說過：“小心者，學其事；大學者，學其所學之事之所以”
“君子教人。
有序，先傳以小者近者，而后教以遠者大者”
這里涉及到道德教育的序列化問題。可惜在。
于是就出現(xiàn)了“對小學生進。
行共產(chǎn)主義教育，對中學生進行愛國主義教育，對大學生進行道德教育”的現(xiàn)象。
教育對象的層次性是說教育對象總是分為不同層次的，
與階段性針對教育對象的內在特。
征不同，層次性主要是從外在特征而言的。
對不同層次、不同類型的教育對象進行教育的具。
體目的便有所不同，相應的教育內容也應有所不區(qū)別和側重。
2、對思想觀念、價值觀點、道德理念及規(guī)范可教性的理解。
難度和容量的確有密切的關系，
無疑問有認知性的教育成分，
因而思想政治教育以及其他教育形式中的“教授的存在是合理。
的、必要的。但也存在大量的非認識性的思想、政治、道德知識，本身也是一種實踐智慧，
來自于政治生活、道德生活實踐。
其是政治、道德實踐的策略傳授，離開思想品德的實踐活動更是不可思議的事情。
因此，在。
就必須考慮哪些內容可以。
“教授”的或認知學習的方式進行。
傳授，哪些內容主要通過情感體驗和道德實踐去解決。
過去思想政治教育中存在著過分注重思想政治教育道德認識教育的做法，
教育內容中邏輯推演和論證成為內容的重點。
在繼續(xù)堅持必要的認知教育的做法的同時，
安
排受教育者更多的思想道德情感體驗和政治、
道德策略學習的內容，
育內容的一個重點。
現(xiàn)在特別強調通過管理載體、
活動載體、文化建設載體進行思想政治教。
育，一個重要的原因就是這些教育載體都注重受教育者在實踐的過程中接受教育內容并履行。
相應的思想道德義務。顯然，人只有在游泳中才能學會游泳，
在交往中才能學會交往，
在承。
擔責任中形成責任感，在誠信的生活中才能形成誠信的品質。
即思想政治教育的過程觀，過程觀對思想政治教育內容的影響主要表現(xiàn)在教育內容的處。
理方式或呈現(xiàn)形式上。
如果我們將思想政治教育過程理解為向受教育者灌輸某種觀念、
觀點、
規(guī)范的過程，思想政治教育的內容可能就表現(xiàn)為一種教條或教條的呈現(xiàn)方式；
而如果我們將。
是一種有待操作和開。
發(fā)的價值學習的材料。
的內容，價值引導不能離開教育對象的主體建構的可能性。
和實施都不能不從教育對象的思想品德實際、心理特點等前提出發(fā)。
4、偶發(fā)因素。
一種是群體性的，如：因為國有企業(yè)的改革和經(jīng)濟結構的調整導致大批。
擇相應的教育內容。另一種情況是個體性的，如：因為家庭破裂、父母離異、親人死亡及一。
些意外事件等所導致的思想情緒的激烈變化，
這就需要對其根據(jù)具體情況進行個別教育。
由
于偶發(fā)事件本身具有不可控的性質，
因地、因人。
制宜地進行。
1、整體性原則。
使
教育內容成為具有良好功能的系統(tǒng)。
整體性原則是教育對象的多樣性以及教育對象思想的復。
雜性所要求的。教育對象的多樣性（不同年齡、職業(yè)、文化程度等）要求思想政治教育的內。
容必須廣泛地適合對所有教育對象進行教育，必須是一個由多種要素協(xié)助作用的有機整體。
同時，教育對象的思想往往是復雜多變，
任何一個教育要素都不能教育對象思想的全部，
都
難以解決復雜的思想問題。
要很好地解決復雜的思想問題，
全面提高教育對象的思想道德素。
質，就必須運用多種內容要素，發(fā)揮“合力”作用，這也要求思想政治教育的內容必須以整。
體的形態(tài)存在。
思想政治教育內容的整體性是由各個局部要素組成的，但并不等于這些要素的機械相。
加。各個要素通過合理的排列組合方式，
要素本身功能的機械相加的總和。
用方式。結構越合理，內容系統(tǒng)產(chǎn)生的效益越大，整體功能就越優(yōu)化。因此，在確定思想政。
治教育內容不僅要著眼于哪些要素是符合要求，而且更重要的是要使教育內容要素結構合。
理。只有這樣教育內容才能較好地為教育對象所接受，發(fā)揮最大的作用。
2、相關性原則。
相關性原則是指在確定實施教育內容時，
必須充分注意教育內容系統(tǒng)與外部環(huán)境之間以。
及思想政治教育系統(tǒng)內部各要素之間的相互聯(lián)系和相互作用。可以分兩層來看：
第一層，是要注意教育內容系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的相關聯(lián)系和相互作用。
換。思想政治教育內容系統(tǒng)正是通過與其所處的環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用，
從而發(fā)揮其特。
有功能的。
這種相互聯(lián)系和相互作用表現(xiàn)在多方面，
的的制約，又受社會性歷史條件等環(huán)境因素的影響；
想政治狀況的影響，必須與教育對象的實際狀況相協(xié)調，有廣泛的群眾性和明確的針對性；
教育需要具有一定的思想道德素質和科學文化素質的教育者來實施；
用恰當?shù)姆椒ǖ取?BR> 只有注意使教育內容與各種環(huán)境因素密切聯(lián)系、
協(xié)同作用，才能將其有效。
地傳授給受教育者，發(fā)揮其影響和作用。
第二層，是要注意教育內容系統(tǒng)內部要素之間的相互聯(lián)系的相互作用。
如果說內容系統(tǒng)。
與環(huán)境的相互聯(lián)系和作用，
那么，內容系統(tǒng)要素之間。
的相互聯(lián)系和相互作用，
在內容系統(tǒng)中，沒有絕對。
孤立的“純粹”要素，一切要素都互為中介，通過協(xié)同配合而連成一體。
相關性原則要求思想政治教育者不僅要處理好內容系統(tǒng)與思想政治教育大系統(tǒng)及其子。
系統(tǒng)的關系，而且要從內容要素之間的相互聯(lián)系、
相互作用去探求內容整體的作用效果。
也
就是要注意多方面要素的互相銜接、
合理組合，確定每項內容所占的地位以及要素間發(fā)生相。
互配合的具體形式，從而更好地發(fā)揮內容系統(tǒng)要素相互作用的功能。
3、層次性原則。
要注意到它的層次性；
在進行教育時。
要根據(jù)不同的教育對象確定、實施不同的教育內容。
同時它們又各自由一些具體要素。
組成；這些具體要素有的又包括更小的要素。
這種體現(xiàn)內容及其要素的領屬關系、
從屬關系。
和相互作用的結構形式，
系統(tǒng)的層次，對于發(fā)揮內容系統(tǒng)的整體功能具有重要意義。
每
個層次的要素都有從系統(tǒng)中分解出來的目標。
即使是同一層次的要素之間的功能聯(lián)系，
通過。
權衡來確定每個要素應擔負的使命。
讓高層次的內容要素適應高層次的思想政治教育，
解決。
高層次的思想問題；讓中間層次的內容要素適應中間層次的思想政治教育，
解決中間層次的思想問題；讓低層次的內容要素適應低層次的思想政治教育，
解決低層次的思想問題。
只有。
好看效果。
把思想政治教育的先進性要求和廣泛性要求計劃起來，
使不同層次。
教育對象的思想道德素質都有所提高。
例如，對先進分子應以共產(chǎn)主義理想教育為主，
對于。
一般群眾應以共同理想教育為主，
對于不熱愛本職工作的人，
應以職業(yè)理想教育為主，
對于。
悲觀厭世的人則應以生活理想教育為主。
這樣有針對性的教育才能有的放矢，
收到實效。
人
們的思想品德的形成，是一個循序漸進的過程，
這個過程在教育內容上的表現(xiàn)，
容從較低層次向較高層次的運動，
掌握了這一規(guī)律，我們就可以從實際出發(fā)，
育內容的層次與教育對象的層次保持動態(tài)的聯(lián)系。
4、目的性原則。
是由若干個要素組成的，
這些要素本身都有明確的目的。在。
內容系統(tǒng)中，不允許存在沒有明確目的的要素，
如果滲入某些沒有明確目的的要素，
系統(tǒng)就。
一致。
目的性原則要求思想政治教育者一定要正確把握教育內容系統(tǒng)的目標， 使之與思想政治。
標都能與具體的工作、生活緊密聯(lián)系起來，與內容系統(tǒng)的目標構成一個協(xié)調一致的目標體系，從而使教育對象逐步實現(xiàn)各個層次的目標，最終實現(xiàn)思想政治教育大系統(tǒng)的總目標。
重點要素原則。
重點要素原則是指在確定教育內容時，
把作用相對較大的要素放在主要位臵上，
把作用。
相對較小的要素放在次要位臵上，
從而突出重點要素。
互聯(lián)系又相互區(qū)別的，因此它們在思想政治教育過程中發(fā)揮的作用也是沒的，
必須善于突出。
重點要素。
確定重點要素的方法有：
第一，要依據(jù)社會歷史條件來確定。
社會歷史條件變了，
思想。
政治教育的目標和任務也會發(fā)生變化，相應的，思想政治教育的內容就應有所不同。第二，
要依據(jù)各個單位的不同特點來確定。
由于各單位的工作性質不同，
育內容的重點就有所區(qū)別。第三，要依據(jù)思想政治教育對象的思想品德狀況來確定。第四，
要依據(jù)某個時期具有普遍性的思想傾向來確定。
在一定時期內，針對普遍性的思想問題就應。
具有針對性，達到提高教育對象的思想道德素質的目的。
容，必須經(jīng)過綜合論證，既要考慮教育對象的實際接受能力的差別，
又要考慮同其他相關要。
素相協(xié)調；既能使重點要素的選擇合情合理，
兼顧全局，又能使整個內容系統(tǒng)發(fā)揮出最好的社會效益。
思想政治教育內容是思想政治教育者向受教育對象實施教育的具體要素，
教育過程的一個基本要素，是思想政治教育的目的和任務的具體化，
育目的的實現(xiàn)和任務的完成。
客觀依據(jù)，又要以受教育者的思想品德狀況為現(xiàn)實依據(jù)。
由于思想政治教育目標內在規(guī)定的豐富性，思想政治教育教育的內容是多方面的、
廣泛的。
這些多方面內容按照特定的層次結。
理論界的認識并不完全一致，
現(xiàn)在一般認。
為由五個基本要素構成，即政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育、心理教育的“五要。
素說”。
思想教育包括世界觀教育和人生觀教育。
它通過對人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和理解，
使
世界和改造世界提供根本的思想方法和強大的思想武器，
為政治教育、道德教育、法紀教育。
和心理教育提供價值理念支撐和世界觀、方法論基礎。
1、世界觀教育。
世界觀是人們對整個世界的總體的和根本的觀點，
它是人們對世界的本質、
人與周圍世。
界的關系、人在世界中的地位和生存價值等一系列基本觀點的總和。
世界觀決定了人們觀察。
問題、分析問題、處理問題、立身處世的基本態(tài)度，
決定著人們的人生觀、
政治觀、道德觀、
法制觀。
是人們在實踐中對世界本質問題探索的思想結晶。
馬克思主義世界觀是惟一科學的世界觀，因此馬克思主義世界觀教育是思想政治教育的核心內容。
括辯證唯物主義教育、馬克思主義認識論教育和歷史唯物主義教育。
a、辯證唯物主義教育。
進行辯證唯物主義教育，
最主要的就是要幫助人們正確認識物質和意識的關系，
堅持一。
切從實際出發(fā)、實事求是的辯證唯物主義原則，
樹立辯證唯物主義的基本觀點，
從而提高人。
們認識世界和改造世界的能力。
使人們在改造世界的過程中，想問題辦事情能從客觀存在出。
能掌握正確的思。
維方法。
a、馬克思主義認識論教育。
進行馬克思主義認識論教育，
最主要的是要教育和引導人們在社會主義現(xiàn)代化建設和改。
革放的實踐中，用好解放思想這個法寶，自覺堅持實事求是的思想路線，
做到一切從實際出。
具體的歷史的統(tǒng)一。
b、歷史唯物主義教育。
進行歷史唯物主義教育，最主要的是要教育和引導人們掌握社會發(fā)展的基本規(guī)律，
堅定。
社會主義、共產(chǎn)主義信念，積極投身于社會主義現(xiàn)代化事業(yè)；
學會運用歷史唯物主義的觀點。
和方法正確分析和看待歷史事件、
歷史人物和各種社會現(xiàn)象；
特別是要掌握社會存在與社會。
意識辯證關系這一根本原理，重視意識形態(tài)領域的工作和斗爭，
自覺堅持社會主義意識形態(tài)。
陣地；樹立群眾觀點，尊重群眾、相信群眾、依靠群眾，永遠和人民群眾緊密聯(lián)系在一起。
2、人生觀教育。
人生觀是指人們對人生目的和意義的總的看法和根本態(tài)度。
它主要解決“人為什么活著”
高理想、以全心全意為人民服務為人生的最高目的的人生觀，
它是人類歷史上最科學、
最進。
步的人生觀。
一方面它是人生發(fā)展道路和方向的指針，
決定著人生道路的選擇，
是指導人們。
生活、工作和學習的巨大精神力量；
另一方面它是人們道德品質修養(yǎng)的思想基礎，
決定著人。
們在社會生活中的道德傾向，制約著人們的道德觀念和道德行為。
人生觀教育主要包括人生。
理想教育、人生目的教育、人生價值和人生態(tài)度教育等到內容。
人生理想教育最核心的就是要進行共產(chǎn)主義理想教育，引導人們明確人生的奮斗目標，
同理想結合起來，激勵人們胸懷遠大理想、腳踏實地地為實現(xiàn)共同理想而奮斗；
要把社會理。
理想；要把理想和現(xiàn)實結合起來，
引導人們從現(xiàn)實出發(fā)，
為共產(chǎn)主義理想的實現(xiàn)積極創(chuàng)造條。
件。
b、人生目的教育。
人生目的教育就是要全心全意為人民服務的教育，
引導人們明確人生目的，
樹立全心全。
意為人民服務的觀念。
具體來說，就是要教育人們正確處理個人和集體、
個人利益和集體利。
益的關系，一切從人民利益出發(fā)，
以個人服從集體、個人利益服從集體利益為思想行為準則，
劃清個人利益與自私自利的界限，
自覺抵制和克服個人主義、
利己主義思想的影響，
敢于同。
一切危害人民群眾利益的言行作斗爭；
要引導人們尊重人民群眾的主人翁地位；
與人民群眾。
建立深厚的感情，甘當人民群眾的服務員，為人民群眾謀利益，支持人民群眾的首創(chuàng)精神，
虛心向人民群眾學習，堅持走群眾路線。
c、人生價值教育。
人生價值教育最關鍵的就是要教育和引導人們樹立正確的人生價值觀，努力為社會盡。
責，對社會作出應有的貢獻。包括：
第一是進行人生價值目標教育，教育和引導人們樹立無。
產(chǎn)階級的人生價值目標，堅持責任和權利、義務和權利的統(tǒng)一。第二是人生價值評價教育，
關鍵在于教育和引導人們處理好貢獻和索取的關系。
第三是人生社會責任教育，
人們強化自己的社會責任感和歷史使命感，
熱切關注祖國的前途命運，積極投身于社會主義。
現(xiàn)代化建設的洪流之中，對社會和人民盡到自己的社會責任。
d、人生態(tài)度教育。
人生態(tài)度是人們對人生問題所持有的較為穩(wěn)定的評價和傾向，
它由認識、情感和傾向三。
個基本要素構成。
進行人生態(tài)度教育，
就是要教育和引導人們確立積極進取的人生態(tài)度、
選
擇與人民群眾和社會實踐相結合的正確人生道路，把正確的人生觀念轉化為積極的人生實。
設有中國特色社會主義的偉大實踐中創(chuàng)造自己無愧于時代的人生。
調查：大學生思想教育的情況與效果。
政治觀是人們對以國家為中心的政治關系和政治問題的根本看法和態(tài)度。
就我國現(xiàn)階段。
而言，政治觀是指人們對黨和國家的路線、方針和政策的根本立場、根本態(tài)度和根本看法。
貫穿思想。
政治教育的始終，對思想政治教育過程和其它思想政治教育內容起指導和支配作用；
指引思。
1、基本國情教育。
基本國情是指一個國家相對穩(wěn)定的總體的客觀實際情況，
是對社會和經(jīng)濟發(fā)展起決定性。
作用的最基本的、最主要的因素?；緡榻逃ㄗ匀粐榻逃?、歷史國情教育、現(xiàn)實國。
情教育和比較國情教育等方面。
基本國情是決策的基礎和依據(jù)，
基本國情處于基礎層次，黨的基本路線則屬于深層次的教育內容。
進行基本國情教育最主要的就是要引導人們認識我國處在社會主義初級階段，
從而引導。
人們自覺地堅持黨的基本路線；
還要幫助人們系統(tǒng)地了解我國經(jīng)濟、政治、
軍事、外交以及。
社會、文化、人口、資源等各方面的歷史和現(xiàn)狀，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設的目標、步。
驟和宏偉前景，并從中國和世界其他不同類型國家的科學對比中，看到我國的優(yōu)勢和差距、
有利條件和不利條件，增強使命感和社會責任感，
更好地發(fā)揮艱苦奮斗、勤儉建國的創(chuàng)業(yè)精。
神。
2、黨的基本路線教育。
黨在社會主義初級階段的基本路線是：
“領導和團結全國各族人民，
以經(jīng)濟建設為中心，
堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、
文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。
”簡明地概括為“一個中心，兩個基本點”
進行黨的基本路線教育可以從四個方面著手：
第一，深入進行以經(jīng)濟建設為中心的教育，
教育和引導人閃始終不渝地堅持以經(jīng)濟建設為中心，
把是否有利于發(fā)展生產(chǎn)力作為考慮一切。
問題的出發(fā)點和檢驗一切工作的根本標準；
第二，要深入進行堅持四項基本原則的教育，
教
育和引導人們充分認識堅持四項基本原則的歷史必然性和極端重要性，
自覺地維護和堅持四。
項基本原則，旗臶鮮明地反對資產(chǎn)階級自由化思潮，
同時也反對把馬克思主義教條化，
把社。
會主義的模式凝固化，在改革開放的實踐中豐富四項基本原則的時代內容；
第三，要深入進。
行改革開放的教育，教育和引導人們充分認識到改革開放的重大意義，
樹立同改革開放和發(fā)。
展社會主義市場經(jīng)濟相適應的新觀念，
正確理解和積極參與改革開放；
第四，要深入進行“兩。
個基本點”的辯證關系教育。
形勢是一定社會發(fā)展的狀況和態(tài)勢，政策是黨和國家為實現(xiàn)一定時期的路線和任務而制定的行動準則。形勢政策教育是政治觀教育的一項經(jīng)常性的教育內容。
握事物發(fā)展的趨勢；要教育和引導人們明確奮斗目標和任務，正確理解和自覺貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，促使社會主義現(xiàn)代化建設和改革開放的形勢繼續(xù)向好的方向發(fā)展。
2、愛國主義教育。
愛國主義是長期生活在一定疆域里的人民在深刻理解祖國所代表的各種價值對人類進。
步所具有的意義的基礎上產(chǎn)生的強烈而執(zhí)著的愛國之情和神圣信念。
愛國主義教育是思想政。
治教育的主旋律，也是政治教育的一項經(jīng)常性的教育內容。
進行愛國主義教育，要引導廣大人們充分認識無產(chǎn)階級的愛國主義和社會主義的一致。
性，明確建設有中國特色的社會主義是新時期愛國主義的主題；
要教育和引導人們正確認識。
弘揚愛國主義精神與堅持對外開放政策的關系，
既要繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀成果，
也要。
學習和吸收世界各國包括資本主義發(fā)達國家所創(chuàng)造的一切文明成果，
既要反對崇洋媚外，又。
要反對盲目排外；要同進行國際主義教育結合起來，
加強反對霸權主義和強權政治、
維護世。
界和平的教育。
道德是以善惡來評價、依靠社會輿論和內心信念來實現(xiàn)的調整人們之間以及個人與社會。
之間關系的行為規(guī)范及其相應的心理意識和行為活動的總和。
道德是調節(jié)社會關系的最基本。
德的調節(jié)作用就得以在最基礎的層面上廣泛而普遍地發(fā)揮。
道德教育雖然在性質、
方向上受。
政治教育、思想教育的影響和制約，但良好的道德品質對合格的政治素質、
思想素質、法紀。
素質和心理品質的形成與發(fā)展起引領和提升作用。
通過道德教育而形成良好的道德品質也就。
道德要以分為社會主義道德和共產(chǎn)主義道德兩個層次，
道
德教育主要包括集體主義教育、職業(yè)道德教育、社會公德教育和家庭美德教育。
1、集體主義教育。
集體主義是社會主義和共產(chǎn)主義道德的基本原則，
是調節(jié)個人與個人之間、個人與集體。
之間利益關系的根本準則。
集體主義原則的基本要求是：
從無產(chǎn)階級和勞動人民的根本利益。
出發(fā)，堅持集體利益高于個人利益；
在保證集體利益的前提下，
把集體利益和個人利益結合。
起來；當個人利益與集體利益發(fā)生沖突的時候，
個人利益必須無條件地服從集體利益，
必要。
時還要犧牲個人利益，以實現(xiàn)集體利益。
進行集體主義教育最基本的就是要教育和引導人們處理以下四種關系：
要正確處理國家。
利益、集體利益和個人利益的關系，
教育人們自覺地把國家、
集體和人民的利益看得高于一。
切，把個人的志愿和興趣愛好同國家的需要結合起來，
一旦發(fā)生矛盾就應以國家和集體為本。
位；要正確處理眼前利益和長遠利益的關系；
正確處理局部利益和全局利益的關系；
要正確。
處理集體主義和個性發(fā)展的關系，
教育人們懂得個人的成長離不開集體，
只有在集體的土壤。
中，個人的聰明才智才能得到充分、全面的發(fā)展。
2、職業(yè)道德教育。
職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人們在履行其職責的過程中，
在思想和行為上應當遵循的行為規(guī)范及其心理意識、行為活動的總和。
社會主義職業(yè)道德的基本原則應該是：
愛崗敬業(yè)、
誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。
進行職業(yè)道德教育，首先要教育和引導人們敬業(yè)愛崗、忠于職守，
熱愛本職工作，努力。
提高為人民服務的過硬本領，在各自的工作崗位上，
充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性；
其次。
要教育和引導人們樹立全心全意為人民服務的思想，勤奮工作，廉潔奉公，遵紀守法、辦事。
公道，團結協(xié)作，不謀私利，為祖國、為人民在自己的崗位上作出應有的貢獻。最后還要教。
育和引導人們樹立職業(yè)平等意識，
認識到社會主義社會中的各行各業(yè)，
并沒有高低貴賤之分，
只存在分工不同。
3、社會公德教育。
社會公德是指一個社會的全體公民為了維護公共生活秩序、
調整人們之間的相互關系所。
必須共同遵循的道德規(guī)范及其相應的心理意識和行為活動的總和。
它具有共同性、群眾性和。
繼承性、簡易性。
進行社會公德教育就是要教育和引導人們發(fā)揚社會主義人道主義精神，
提倡人與人之間。
相互尊重、相互理解、相互關心、相互幫助、尊老敬賢；要求人們共同遵守公共秩序，維護社會的安定團結、見義勇為，助人為樂；提倡新人新風尚，在全社會形成一種健康、向上、文明的社會風氣。
4、家庭美德教育。
進行家庭美德教育要提倡婚姻自由；要平等相待，互敬互諒；要教育人們孝敬父母、承擔培育子女的義務；要提倡晚婚晚育，實現(xiàn)計劃生育；要不斷改善鄰里關系。
法紀教育包括法制觀教育和紀律觀念教育。 因為：首先從政治與法律的關系看， 政治規(guī)。
轉化的功能。
第三，社會主義法紀中包含著豐富的思想政治教育內容， 加強法紀教育可以為。
這些內容的實施提供制度化保障。
1、社會主義民主教育。
民主是指一定社會的統(tǒng)治階級按照少數(shù)服從多數(shù)的原則實行階級統(tǒng)治的一種方式， 民主。
問題從本質上說是國家制度問題。社會主義民主教育是社會主義法紀教育的基本內容。
進行社會主義民主教育， 要幫助人們認清社會主義民主與資產(chǎn)階級民主的根本區(qū)別， 充。
分認識社會主義民主的優(yōu)越性，不斷健全和完善社會主義民主；
要幫助人們正確認識民主與集中的關系，防止無政府主義和極端民主化和官僚集中制；
違背四項基本原則，損害國家和人民的利益。
2、社會主義法制教育。
社會主義法制是社會主義國家按照工人階級和廣大人民群眾的意志建立起來的法律制。
度和由此建立起來的法律秩序的總稱。它的基本要求是“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、
違法必究”。
進行社會主義法制教育就是要教育人們“知法” 、“守法”和“護法”
3、社會主義紀律教育。
紀律是指一定社會組織為實現(xiàn)組織目標要求其成員所必須遵守的一種行為規(guī)范。 它調節(jié)。
著集體內部的相互關系，它既具有強制性又具有自覺性。
進行社會主義紀律教育最主要的是要幫助人們正確理解紀律與自由的關系， 教育人們自。
覺遵守各項紀律，用各項紀律來約束自己的行為。
思想政治教育專業(yè)論文篇十五
尊敬的貴公司領導：
您好!
緣于對貴公司的向往和發(fā)展自我、成就自我的渴望，作為一名即將走向社會的大學生，我由衷地期盼自己的事業(yè)之帆能從這里順利啟航。
思想——一切行動的指南。專業(yè)課的學習不僅使我更堅定了社會主義方向，而且使我更深刻地認識到敏銳地把握時代政治氣息對一個公司企業(yè)的發(fā)展至關重要。尤其是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中，人們幾乎達成共識：強大的思想動力是企業(yè)無形資產(chǎn)的組成部分之一。我愿意用自己的專業(yè)所學和公司同仁一起致力于企業(yè)思想建設，增強公司凝聚力、戰(zhàn)斗力。
管理——現(xiàn)代企業(yè)的重要內容。在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經(jīng)常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。
法律——保障權益的有效武器。商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經(jīng)濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。
感謝您的關注，至于我是否是千里馬，需您伯樂來裁定，渴望著您手中的幸運神箭會射向我!
自薦人：xx-x
尊敬的xx-x領導：
您好，我是××學院2011屆的hbrc，我所學的是思想政治教育專業(yè)。經(jīng)過近4年的大學生活，在師友的嚴格教益及個人的不斷努力下，我已經(jīng)具備了扎實的專業(yè)基礎知識，同時，在校期間我有幸參加了院“優(yōu)秀本科生個性化培養(yǎng)”，輔修了《美學》、《西方經(jīng)濟學》、《心理學》等課程。
為了豐富自己的知識，我閱讀了許多課外書籍，利用課余時間，積極進行家教體驗，參加社會實踐活動，已經(jīng)具有了一定的教育輔導能力、組織管理能力、協(xié)調溝通能力。而且，針對我所學的專業(yè)，利用試講和實習的機會，使自己的授課能力、分析教材能力、課堂掌控能力以及把握學生的能力都有了很大的提高，也是為將來的工作打下了堅實的基礎。
由于出身教師之家，是我從小就受到了良好的家庭教育，而且對于教師事業(yè)始終充滿著極大的熱情，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮而偉大的事業(yè)舔磚加瓦，并且在實踐中不斷學習、進步。誠實正直、勤勞務實是我的原則，多年來的求學生涯使我形成了優(yōu)良的處事作風和先進的思想觀念，并有了獨特的思維方式、和-諧的`人際關系。大學生活又進一步強化了我的文化知識修養(yǎng)，并塑造了良好的心理素質，切實我具備了腳踏實地的作風和規(guī)范自我的做人原則。
教書育人乃師者天職也。我以滿腔的熱情尋求屬于自己的理想位置，將以昂揚的斗志奮發(fā)于我所追求的事業(yè)。剛剛才畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗是我的不足。但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。我相信我就是一匹千里馬，執(zhí)著地追尋著一位識才重才的伯樂!我期待著您的好消息。相信您的眼光，相信您的選擇，相信您會為我開啟通往機遇與成功的第二扇大門。
至此
敬禮!
自薦人：hbrc
您好！?
非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。?
我叫xx-x，是榆林學院政治經(jīng)濟與歷史學系思想政治教育專業(yè)2015屆本科畢業(yè)生。
衷心感謝您對我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！?
最后祝貴公司業(yè)務蒸蒸日上！?
此致?
敬禮??
思想政治教育專業(yè)論文篇十六
思想政治教育實結
一、
實習
概況 xx-xx 年九月一日起，我在xx-x 老師的帶領下，來到了xxxx一中，進行了為期一個月的教育實習。一個月的實習
生活
，如一道復雜的燉菜，五味俱 全。在校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我們體味到了 身為一名教師的自豪感和艱辛性，實現(xiàn)了從學生到教師的完美轉變，實習工作取得了比較圓滿的成功。 現(xiàn)就本月實結如下：
二、個人總結
（一）課堂教學 來到學校的第二天，學校安排我們與該校指導教師見面，帶隊教師與指導教師共同分配實習任務，制定了實習小組個人課表，個人根據(jù)所分配任務寫教案、備課、聽課，開始了正式的實習工作。短暫的休息后，就投入到緊張的教學工作中，我被分配的是 和xx-x 及xx-x 搭檔，教十二到十五班四個班的課程。我是第一輪上講臺，不免心中緊張，在準備教案的過程中，內心十分的忐忑 不安。牡丹江寧安一中是一所重點高中，學生素質普遍較高，
學習
態(tài)度積極認真，學習努力刻苦，對知識的渴求度較強，因而對 教師的要求是：備課態(tài)度認真，備課內容充實而完備，在教授基 礎知識的同時還要注意課外知識擴展資料的補充。我教的是高一 的新生，在初中時對政治的基礎知識有過一些初步的學習，此時 要對經(jīng)過篩選的政治內容進行有重點的進一步學習，所學內容與 初中時相比難度有所增加。經(jīng)濟生活這本教材的內容與學生自身 生活息息相關，又是開始高中政治學習的第一步，因此講好本書 對學生們日后學習政治有著十分重要的意義。事先了解該校沒有 多媒體設備，只有通過板書的方式來進行講授，這樣有很多在多 媒體上播放的教學內容就要通過教師自身先行消化，再在課堂上 通過單純的講課和板書的方式展示出來，這就要求我們在備課的 時候要注意導入的趣味性和授課方式的靈活性，以吸引學生的注 意，同時配以實例和道具使學生在沒有多媒體的情況下，更好的 理解教授的內容，更扎實的記憶。在備課之余到班 級聽指導教師及
其他
政治教師的課，了解本校教師的教學 風格和教學習慣，模仿老師們的語言和教態(tài)。在綜合考慮了各方面因素后，我寫了詳細的教案，每天熟悉教案，到九月四號正式 試講的時候，自己已經(jīng)默講六七遍了，盡管都是自己的
同學
和老 師聽課，第一次試講還是緊張，語速很快，聲音也略小，硬著頭皮把第一節(jié)課講下來了。張老師很和善的跟我說語速要慢下來， 聲音要高一些，有一些不規(guī)范的用語不可以在課堂上出現(xiàn)，時間的分配該收的收該放的放，整體課堂氛圍還不錯，老師說我們隊 的同學素質都不錯，第一次講課能講成這樣，老師比較滿意，同學們也提了很多意見，諸如跟同學互動溝通等方面的問題等等。雖然第一次講課有很多的小毛病和瑕疵，但是能得到老師的指導 特別是對我們整體的肯定，我心里真的特別高興，我更有信心站 在講臺上，也相信經(jīng)過一次次的改進，我會以更好的狀態(tài)出現(xiàn)在講臺上，也會取得更好的教學效果。第二次試講，張老師帶我們 梳理知識點、總結經(jīng)驗、進一步把握時間。接下來就是本校的指 導教師聽我們講課，我們都精神抖擻的上講臺，緊張的時候使勁在講桌下掐自己的手，都力圖使講好課，不給張老師丟臉，不給 學校丟臉。指導教師們聽過課對我們的教學給予肯定，表揚了師 大學生的素質，同時又給出一些十分中肯的意見，幫助我們刪減 準備的.過于充分的知識，進一步明確重點和難點，使我們對教學 內容的把握更加明確，對于正式上講臺也更加的自信。九月十日教師節(jié)那天，我們把禮物送給政治組的教師，并祝福老師們教師 節(jié)快樂。這天，也是我終身難忘的日子，它對我意義十分重大。今天是我第一次上講臺的日子，我的第一堂課是十二班的，我提前去了教室，和同學們說說話，緊張的情緒有所放松。上課同學 們喊老師節(jié)日快樂，我感動的幾乎說不出話，心想一定要好好的 講好課。還是很緊張，同學們看書的時候我就把兩只手放在講桌 里使勁的掐自己以保持鎮(zhèn)定，但是講到中間就相對放松了，看到張老師和善的笑容，我更加的輕松和自然，在良好的狀態(tài)下完成 了本節(jié)課的講授。下課了同學們齊刷刷的說老師再見，我的自豪 感油然而生。課下我馬上問指導教師李老師和張老師講課的時候 有
什么
問題，有哪些需要注意，李老師說不錯，結尾升華的地方 很好，語速再慢點就更好了，張老師說我們真正在課堂上的時候 要比試講的時候狀態(tài)更好，而且板書也比試講好很多，第一次講 課就這樣圓滿結束，我無比開心，接下來一節(jié)也有我的課，不然 真想好好慶祝一下。接下來的重復課，教案越來越熟 ，對課堂的把握也越來越好，一節(jié)比一節(jié)成熟。上課之余，聽聽其他同學的課，也是越來越好，這一周我們的心情夾雜 著緊張和喜悅。第一輪講課結束，十五號，聽我的搭檔于瀟講 12、13 班的課，重溫我的
班級
的課堂氛圍，找出自己的不足，十六號聽金明十五班的課，感受熟悉的課堂環(huán)境。接下來又是寫教 案、備課、聽課和輪番的試講，我們開始輕車熟路，甚至我上的 第二節(jié)新課可以沒有老師沒有同學聽課，完全一個人應對，我們 越來越成熟。一個月，四個班正好十二節(jié)課，每節(jié)課都以緊張開頭，以完美的升華結束，學生越來越讓我喜歡，課越來越熟練。講到最后的時候，我們都非常
珍惜
上課的機會，甚至開始倒數(shù)這 是我的倒數(shù)第幾節(jié)課。經(jīng)過這次實習，我們真正
愛
上了教師這個行業(yè)，開始迷戀講臺。（二）班主任工作 九月四日，我們分配了實習班主任所在班級，我被分配到高 一六班。該校一到十一班是封閉班，都是住校生，家里多是農村 的，學生相對安靜；十二到二十班是開放班的，學生家多是市里 的，比較活躍。我所帶的班級是封閉班，學生都很聽話。班主任 王丹老師帶我和六班同學見面，介紹我是本班的副班任，同學們 抱以熱烈的掌聲，看他們年輕的眼睛里綻放出興奮和好奇的光 彩。一看六班學生，我就很喜歡，我想這就是我的班級了，以后就可以說我班學生怎么樣了，讓我更深刻的有了歸屬感和被歸屬感。開始的這一個月里讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。我深知自己還存在很多不足，不過我相信經(jīng)過這半年的實習，在老師的指導下，我會逐漸成長起來，為做一名合格的人民教師做好充足的準備。
思想政治教育專業(yè)論文篇十七
求職者在編寫個人簡歷時，需要針對求職的職位來寫，能夠讓用人單位錄取要求求職的職位于個人的能力相符合。比如說，求職者的應聘職位是人力資源部主管，那么就要有人力資源管理專業(yè)能力以及經(jīng)驗。在企業(yè)中主管是屬于中層管理者，對人才的實力要求比較高，如果實力不夠即便個人簡歷寫的再漂亮也不能被錄用。
在一次求職中不一定就只能應聘一個職位，能力高的人才可以一次應聘兩個或是三個職位，像是計算機專業(yè)、會計專業(yè)、金融專業(yè)等等這種綜合性質的專業(yè)，其應用領域廣，同時應聘兩個職位也可以提高通過率。不過，在應聘職位上要有關聯(lián)性，不能跨度過大，例如企業(yè)中的生產(chǎn)技術部職位與市場營銷部的職位差別就很大。
求職者在編寫個人簡歷的時候，其應聘的職位要寫清楚，同時還要注意于工作經(jīng)歷之間的聯(lián)系，在某項職位上的才能可以通過工作經(jīng)驗與成就來證明。而在編寫工作經(jīng)歷的時候，也需要注意來配合求職職位目標來寫。
姓名：
性別：
女
出生年月：
***
聯(lián)系電話：
學歷：
本科
專業(yè)：
思想政治教育
工作經(jīng)驗：
8年
民族：
漢
畢業(yè)學校：
***師范學院
住址：
***
電子信箱：
***
自我簡介：
做事專注認真，勇于承擔責任，追求卓越，重視效率與質量。
關注全局與長遠利益，同時也很重視細節(jié)，對復雜環(huán)境具有高度的敏銳知性和洞察力。
組織能力強，善于把控整個項目的發(fā)展，并堅持不懈地、高標準、高績效地達成目標。
希望在今后的工作中，能夠為領導分憂解難，共同為企業(yè)的發(fā)展盡自己微薄之力，實現(xiàn)自我價值。
求職意向：
目標職位：
人力資源經(jīng)理·人力資源主管|績效考核經(jīng)理·績效考核主管|薪資福利經(jīng)理·主管
目標行業(yè)：
期望薪資：
面議
期望地區(qū)：
***
到崗時間：
1周以內
工作經(jīng)歷：
2009.8-2010.12
***管理咨詢有限公司
咨詢顧問
職責和業(yè)績：
一、***管理咨詢有限責任公司***-至今咨詢顧問
主要業(yè)績
2、負責***集團（央企）全面管理咨詢項目：完成《***網(wǎng)絡連鎖管控模式與組織框架設計報告》、《***網(wǎng)絡連鎖組織機構設計報告》、《***網(wǎng)絡連鎖組織機構總部部門職責說明書》（包括直營店職責）、《***網(wǎng)絡連鎖組織機構總部崗位說明書》、《***網(wǎng)絡連鎖總部核心管理流程》、《***網(wǎng)絡連鎖總部管理制度框架體系表》的撰寫和匯報工作。
3、負責***控股有限公司（it企業(yè)）人力資源項目項目《薪酬管理方案》、《崗位級別矩陣與薪酬體系表》、《總部績效管理方案》、《總部部門績效考核指標體系庫》的撰寫和階段性匯報工作。
4、負責安徽***設計院十二五戰(zhàn)略規(guī)劃內外部環(huán)境分析報告的撰寫。
（1）、咨詢項目工作：
主要根據(jù)項目進展，提出項目總體/專題解決思路框架，并撰寫專項報告；就診斷報告及各專項報告與客戶進行溝通；組織對客戶進行方案培訓、企業(yè)管理專題培訓；對項目運作與方案進行總結，并進行公司內部交流；根據(jù)公司安排進行專題研究，就結果進行演示與交流。
（2）知識管理工作：
1、整理匯總每個模塊項目背景、客戶面臨的主要問題；
***管理顧問有限公司
人事主管
職責和業(yè)績：
（1）員工招聘的實施
1協(xié)助上級建立、完善招聘管理體系；
2負責發(fā)布招聘啟事、收集和匯總應聘簡歷、安排面試人員；
3組織對應聘人員進行面試、洽談和考核，提出符合條件的人選，報公司審核；
4對應聘者進行背景調查，維護公司的人才簡歷庫；
5負責辦理員工入職、試用、轉正、解聘的相關手續(xù)。
（2）員工培訓的實施
2負責設計課程結構，并根據(jù)課程反饋信息不斷完善培訓課程；
3負責培訓效果的跟蹤、分析和考核。
（3）公司績效考核體系的`建設
2負責組織各部門制定崗位考核指標，完善崗位考核指標庫；
3負責依據(jù)績效考核結果實施獎懲，并對員工考核申訴進行合理處理
（4）人事制度的建設
1協(xié)助上級建立健全公司的招聘、培訓管理制度及管理流程；
2在上級的指導下，起草有關人力資源招聘、培訓管理工作的初步意見；
***管理顧問有限公司
行政助理
職責和業(yè)績：
1日常行政事務處理，主要包括辦公用品管理、檔案、文件管理、內刊采編、會議室、接待室管理。負責客服中心宣傳冊、宣傳頁、網(wǎng)站等宣傳工具的文案策劃、撰寫、編輯工作，在職期間完成了各類宣傳單頁制作工作。
2完善并持續(xù)發(fā)展呼叫中心客戶服務代表技能培訓體系，根據(jù)集團公司每年的培訓規(guī)劃，配合客服部的發(fā)展目標，借鑒總部的培訓資料，領導并開發(fā)符合本地的培訓課程和活動，并制定相應的培訓考核制度。依據(jù)培訓考核制度不斷評估運營人員實際工作表現(xiàn)，與中心管理層進行定期的培訓需求分析，做出適時的評估、調整，提升個人能力和培訓專業(yè)技能，實施相關的培訓活動，并不斷提升服務水平。教育培訓：
2006.9-2008.7
***師范學院
碩士
專業(yè)：