總結(jié)不僅是記錄，更是一種學(xué)習(xí)，一種成長(zhǎng)的過程?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人在總結(jié)過程中的思路和方法，拓寬自己的思考方式和視角。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
兩課時(shí)。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）。
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。
1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
丁香。
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識(shí)記生字。
2、正確書寫10個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書寫記憶生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀課文，要求流利、有感情。
2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固。
（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）。
二、初步認(rèn)讀生字。
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì)書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、指名領(lǐng)讀生字。
3、示范分析字形及書寫規(guī)范。
（老師先出示兩個(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會(huì)兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）。
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析。
三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視。
四、作品展評(píng)。
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評(píng)出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置。
1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽。
2、生字書寫，每個(gè)字加拼音寫5遍組一個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類型：新授第一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)字卡片、自制課件。
課時(shí)安排：第一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、聽歌曲談話導(dǎo)入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。
2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
（3）消除?疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝??掛牽。
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.
2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。
重點(diǎn)體會(huì)：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì)讀出老師的辛勞。
（2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰(shuí)能把你對(duì)老師的感激之情讀出來。
（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（???）接：讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語(yǔ)氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長(zhǎng)聽，并打出等級(jí)。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡?shī)表達(dá)自己的愛意。
板書： 。
關(guān)心。
小朋友們 熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（新課伊始，教師直接導(dǎo)入??課題，學(xué)生齊讀課題。）。
師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）。
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）。
沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
（學(xué)生自讀詞語(yǔ)后紛紛舉起小手）。
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：小朋友們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。
【點(diǎn)評(píng)】。
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)片段中，教師重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
二、精心設(shè)計(jì)“臺(tái)階”，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展的過程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺(tái)階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述教學(xué)片段中，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了“臺(tái)階”，營(yíng)造了氛圍，通過教師的有效指點(diǎn)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
李?娟。
教學(xué)理念：
學(xué)習(xí)是孩子自主體驗(yàn)的過程，任何知識(shí)的獲得都是孩子們?cè)趯?shí)踐中，通過內(nèi)心的體驗(yàn)獲得的。因此，在本課的教學(xué)中，我注重孩子們自身的學(xué)習(xí)，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學(xué)習(xí)。讀是語(yǔ)文教學(xué)的精髓，如何讓孩子們學(xué)會(huì)讀書，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，在讀中激發(fā)自身的感情，這是我課前反復(fù)思索的一個(gè)問題。在教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺(tái)賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。
教學(xué)目標(biāo)：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。
教學(xué)過程：
一、???????????課前播放歌曲。
《每當(dāng)我走過老師窗前》。
［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。
二、???????????談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰(shuí)嗎？
是什么禮物呢？齊讀課題。
［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。
三、???????????自讀課文，自主識(shí)字。
1.聽錄音。
2.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉。
3.自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。
［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］。
4.小老師教生字，說說容易讀錯(cuò)的字。
5.小組合作學(xué)習(xí)。
讀生字卡。
交流識(shí)字方法。
［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣］。
6.找字游戲。
7.詞語(yǔ)開火車。
［低年級(jí)小朋友，注意力集中的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。
四、???????????多種形式朗讀，讀中悟情。
1.?指名讀。
2.?范讀，學(xué)生評(píng)議。
3.?學(xué)生自由練讀，齊讀。
4.?課文共有幾個(gè)小節(jié)，找出自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。
5.?分組有感情朗讀課文。
齊讀1?????分三組讀2.3.4???????齊讀5。
6.?為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？
五、???????????小結(jié)課文。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。老師也會(huì)把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！
板書：
我們 愛 老師。
轉(zhuǎn)載自。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。
3、能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。
一、揭示課題。
1、瞧，誰(shuí)來了？（出示狼和小羊圖片）。
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容她們嗎？
狼：惡狠狠、兇狠、殘忍。
羊：溫和、膽小、溫柔。
2、兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第26課。
（出示課題：狼和小羊）齊讀課題。
3、看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。
1、聽了錄音后，請(qǐng)你說說狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
（第一個(gè)借口：第2、3小節(jié)第二個(gè)借口：第4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
（2）、男女生分角色讀。
4、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)。
（1）、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。
氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。
齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。
逼近：注意“走之底”的字的筆順。
嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、找小伙伴合作演一演。
三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。
1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
游戲：摘蘋果。
2、找好朋友合作，讀讀課文。
3、小結(jié)：看來，對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程。
一、情境渲染,啟動(dòng)情感。
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]。
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文,整體感知。
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩(shī)寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站地址)。
3、師范讀。
4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音。
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟。
1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀――比賽讀――女同學(xué)讀]。
3、師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧!
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]。
4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]。
四、師生合作讀全篇課文。
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、談話導(dǎo)入。
剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。
（3）試著運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記生字。
（4）把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）。
（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）拼讀生字展示。
2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
（二）識(shí)記生字展示。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
（3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
（4）補(bǔ)充其他方法。
（三）知識(shí)拓展延伸（約7分鐘）。
1、寫字練習(xí)。
（1）說出容易寫錯(cuò)的字。
（2）學(xué)生寫易錯(cuò)的字展示。
2、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）。
（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）學(xué)文悟情展示。
1、小組派代表朗讀，其他小組評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。）。
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。
（二）收集資料展示。
1、講師愛生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過老師的窗前》。
（三）創(chuàng)造性展示。
寫贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（約3分鐘）。
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩？
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）。
1、收集尊師的故事。
2、寫一段話送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
二、制定依據(jù)。
1、資料分析。
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際。
（1）認(rèn)知：學(xué)生透過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)過程。
時(shí)間。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
5
一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰(shuí)的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表。
5、小結(jié)并揭示課題。
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、指名說。
3、說說老師平時(shí)的工作。
4、談?wù)効赐旰蟮母惺堋?BR> 用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
10。
二、初讀課文。
1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）。
1、學(xué)生自讀課文。
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第。
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思。
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正。
3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
20。
三、精讀課文。
第1段：
1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境。
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2dd5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。
4、指導(dǎo)群眾交流。
板書：感謝掛牽。
花香入夢(mèng)。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
夜夜作伴。
消除疲勞。
5、配樂引讀2dd5四個(gè)自然段。
2、快速默讀2dd5段找找愿望。
3、同桌互相交流。
4、交流反饋。
（1）分四段分別交流找到的愿望。
（2）練習(xí)感情朗讀。
（3）說話：老師關(guān)心幫忙我的小故事。
（4）試著用四個(gè)字的詞來概括第1、2個(gè)愿望。
5、跟讀。
4
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感。
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》。
4、教師總結(jié)課文。
1、練習(xí)用句式說說。
2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
3、唱歌表達(dá)情感。
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
1
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
布置作業(yè)：
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的1～2項(xiàng)。
講一個(gè)老師愛學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)。
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來說，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
重建：
1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——?！备某伞拔蚁搿?，期望——。”這樣的問題更具開放意識(shí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作者：林曉如。
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說：我很感動(dòng)。我問：為什么？蘭林蕙說：老師工作很辛苦，這是老師對(duì)我們的愛。我心里暗暗高興，還有嗎？毛麗云說：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我說，剛才，兩位同學(xué)回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美好的情感?，F(xiàn)在不能體會(huì)，等到課文學(xué)好后，你們一定能體會(huì)。
接下來，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié)，我用動(dòng)作表演的方法，來引導(dǎo)孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順，然后質(zhì)疑，理解“做伴”“疲倦”“掛牽”，深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩。第5節(jié)，我提了一個(gè)問題，老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢(mèng)？學(xué)生回答“老師的夢(mèng)里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢(mèng)見自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽講、作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問：這些美夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？孩子們大聲回答，會(huì)的！蘭林蕙的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生一起送一首歌給她，每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí)，我猛然想起教師節(jié)，那個(gè)甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說，謝謝你，蘭林蕙，真是個(gè)有心的孩子。
那么，就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師，那課文中的孩子會(huì)是——大聲說出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。于是，在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動(dòng)了。
最后，我再問：現(xiàn)在，你們體會(huì)到課前老師的提問，這種美好的感情了嗎？?jī)H僅是老師對(duì)學(xué)生的愛嗎？全班學(xué)生都大聲說，不是。小杰激動(dòng)的說，這是一種美好的師生情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。
本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線，當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時(shí)。
同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí)，我不急于一時(shí)，等到學(xué)完課文后，再次感受，學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話“鳥兒已經(jīng)飛過，天空了無痕跡。”雖然不能如此高明，希望能與他貼但近。
轉(zhuǎn)載自。
(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來心里很甜，這樣的詩(shī)情畫意滋潤(rùn)我的心，我想通過朗讀來體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分鐘）。
1、談話導(dǎo)入。
師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？
學(xué)生有些回答沒有，有些回答是一種花。
師：沒錯(cuò)，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？
生1：它是紫色的花。
生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。
師：翻開書，看看紫丁香的樣子。
（生翻書看插圖）。
師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個(gè)名字聯(lián)想到它有什么特點(diǎn)呢？生1：它可能還有香味。
其余學(xué)生紛紛表示同意。
師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語(yǔ)猜出紫丁香的特點(diǎn)。以后咱們遇到不理解的詞語(yǔ)也可以這樣，找找它的關(guān)鍵字，幫助我們理解詞語(yǔ)?，F(xiàn)在讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇課文吧。（板書課題）。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查同學(xué)們對(duì)生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎？（敢）同學(xué)們真勇敢，首先老師想請(qǐng)全班同學(xué)齊讀生詞，然后再通過開火車游戲來檢查個(gè)人情況。
小火車，哪組開？（小火車，我們開）火車頭，誰(shuí)來當(dāng)？（火車頭，我來當(dāng)）（游戲中老師激趣：有哪些小火車提速了，能開得更快更平穩(wěn)的？）看來同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò)，課文也肯定能學(xué)得更好。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師朗讀課文，要注意聽老師讀準(zhǔn)字音。（配樂范讀）。
讀了這首詩(shī)，你們知道這首詩(shī)是講誰(shuí)做了一件什么事嗎？（我們把一株紫丁香栽在老師窗前）。
三、感悟詩(shī)意，朗讀升華（20分鐘）。
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
同學(xué)們讀得真仔細(xì)！在這里，“我們”就是指課文中的同學(xué)們。他們是怎樣走進(jìn)小院的？（生答：踮起腳尖兒。老師相機(jī)要求學(xué)生說完整的話：同學(xué)們踮起腳尖兒走進(jìn)小院）。為什么要踮起腳尖，輕輕地走進(jìn)小院？（因?yàn)橥瑢W(xué)們不想打擾老師）小朋友們多懂事啊，好，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這一小節(jié)，聲音要放輕一點(diǎn)，不要打擾了老師。（指名讀）讀得真好，有誰(shuí)還想試一試嗎？（再指名讀）我們就像他那樣，一起來吧！（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）。
2、學(xué)習(xí)2——5小節(jié)（課件打出交流要求）。
請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組朗讀課文，再把你找到的答案在小組里交流，交流完老師再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（教師巡視了解學(xué)生交流情況，聆聽并點(diǎn)撥學(xué)生）。
3、指名匯報(bào)。
（1）指導(dǎo)2小節(jié)。
哪個(gè)同學(xué)愿意把找到的答案說一說？（學(xué)生答：同學(xué)們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機(jī)板書：枝葉??）你是從哪個(gè)小節(jié)找到的？能給大家讀一讀嗎？（同學(xué)們，他讀的怎么樣？好，哪讀的好？“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦，讀出了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心；不好，你覺得哪不好？你能讀的比他更好嗎？及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生只要多練習(xí)，就能讀得更好。）（出示課件第一節(jié)）全班同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
（2）指導(dǎo)3、4小結(jié)。
還有哪個(gè)組的代表愿意發(fā)言，說說你們交流的結(jié)果？同學(xué)們還希望紫丁香為老師做點(diǎn)什么？（學(xué)生回答：綠葉在風(fēng)里沙沙，為老師唱歌。相機(jī)板書：綠葉?）這是多么美好的心愿，同學(xué)們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎？（指名2人讀）讀的多有感情呀？因?yàn)樗驯憩F(xiàn)老師辛勤工作的時(shí)間的詞語(yǔ)讀的重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，可以讓人感受到老師平時(shí)工作的辛苦，也能讀出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心（我們班男同學(xué)最有精神，就先請(qǐng)男同學(xué)讀一讀，待會(huì)再請(qǐng)女同學(xué)，看哪組讀得最有感情。（你們讀得都很出色。）你們知道老師一天要做那些工作嗎？（指名2人說）你們?cè)敢庀窬G葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎？（指名1—2人唱或全班齊唱）同學(xué)們的歌聲真好聽，老師都太喜歡了，你知道老師還喜歡什么嗎？那就是你們的笑臉，能笑一笑讓老師看看嗎？多可愛，多美的笑臉啊，就像花兒一樣，（板書???花兒）就讓我們帶著花兒一樣的微笑，再用書聲感謝辛勤工作的老師，感謝他們時(shí)時(shí)把我們掛牽！請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀3、4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)5小結(jié)。
（教師指向板書）課文中同學(xué)們最后還有什么心愿呢？哪個(gè)組的代表來補(bǔ)充？（生答：希望花香飄進(jìn)夢(mèng)里。相機(jī)板書：花香?）。
我們一起讀出課文的最后一小節(jié)來勸勸她吧，要讀出心疼老師的語(yǔ)氣。
4、回顧全文。
（1）同學(xué)們讀的太好了，此時(shí)此刻，老師覺的窗前的紫丁香更美了，再讓我們通過朗讀全文，把這株代表同學(xué)們愛心的紫丁香獻(xiàn)給每一位辛勤工作的老師吧！
（2）同學(xué)們讀的多有感情呀！就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相嘗試背誦課文，待會(huì)我們進(jìn)行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花?？梢赃x你喜歡的小節(jié)，如果能全文背誦就更棒。（學(xué)生練習(xí)背誦2分鐘）。
四、課外延伸（3分鐘）。
從剛才的朗朗書聲中，我體會(huì)到你們愛老師的心情，現(xiàn)在你們一定也有很多話想對(duì)自己的老師說吧？我們就把它寫在愛心卡上，讓這株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師的濃濃深情，好嗎？（學(xué)生填寫愛心卡）誰(shuí)愿意讀一讀你寫給老師的話（指名2人）。
五、布置作業(yè)（1分鐘）。
同學(xué)們，你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關(guān)心，你的愛。這是老師留給大家的作業(yè)。請(qǐng)看屏幕，讀一讀。（出示作業(yè)設(shè)計(jì)）。
六、結(jié)束（1分鐘）。
最后，老師想用《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌作為今天這節(jié)課的結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞。
老師????????????????小朋友。
愛
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候，表達(dá)他們對(duì)老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
１、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。
２、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。
讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
多媒體課件。
教法、學(xué)法。
運(yùn)用多媒體。
2、以讀代講法。
3、暫延評(píng)價(jià)法。
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀。
2、合作探究。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過程。
（一）、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。
出示課件，復(fù)習(xí)生字。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR> 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。
（三）、精讀課文，讀中悟情。
1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》）。
隨著音樂，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說呀！孩子們想對(duì)老師說些什么呢？誰(shuí)愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對(duì)老師說什么呢？
第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對(duì)老師說——。
第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩(shī)?。《嗝炊碌暮⒆?！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛心，這是我們對(duì)老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。
（四）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。
（五）、遷移運(yùn)用，升華情感：
以“老師，我愛您”為主題。
假如你是小詩(shī)人，寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛。
假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。
六、板書設(shè)計(jì)。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
花香入夢(mèng)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過程：
（一）導(dǎo)入揭題。
1、談話：小朋友們，老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。
2、簡(jiǎn)介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛的人——老師。（板書課題）。
（二）感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌，配樂讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)：踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么？
（三）感悟詩(shī)歌，朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（悄悄地表達(dá)自己的愛，惟恐被老師發(fā)現(xiàn)）。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)？（踮起腳尖兒）。
3、呀，這樣一種細(xì)膩的愛，多么美好，誰(shuí)來讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo)，輕柔緩慢，滿懷愛意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過渡：紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風(fēng)里歌唱，盛開美好的花朵，在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀，說說你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛：
（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。
（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
（3）說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過渡：看課文插圖，夜已經(jīng)深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng)，為什么又香又甜？（因?yàn)榛ㄏ?，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛意。）。
4、配樂朗讀全詩(shī)。
（四）實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書簽：收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，要讀正確。
3、全班開火車讀。
（二）讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
（三）交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
（四）寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接：
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽，你聽，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時(shí)。下面從以下幾個(gè)方面展開我的說課：
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候，表達(dá)他們對(duì)老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。
2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
1、知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
（一）、談話導(dǎo)入。
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話。
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？同學(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?BR> 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀后評(píng)價(jià)并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛的詞語(yǔ)小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句。
經(jīng)過初讀你知道同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？你在哪小?jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來試試。我們一起來試試。
（三）、全心品讀，體會(huì)情感。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報(bào)：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、有一個(gè)字用得準(zhǔn)確，是什么？什么時(shí)候用您，表現(xiàn)了對(duì)老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報(bào)，生讀。
你什么時(shí)候會(huì)疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生匯報(bào)，生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
1、生匯報(bào)，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
（四）、梳理課文，深化情感。
出示提示，練習(xí)說話，同時(shí)梳理4個(gè)小節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對(duì)老師的什么，提示深入理解情感。帶著對(duì)老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。
（五）、課外拓展，知識(shí)積累。
我想送給老師——，希望——。
這次我執(zhí)教的是第二課時(shí)教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個(gè)大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進(jìn)行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補(bǔ)了學(xué)生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗(yàn)不足的問題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學(xué)生愛老師的真實(shí)表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學(xué)生對(duì)于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語(yǔ)的體會(huì)不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。
備好一節(jié)課需要教師對(duì)文本、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言，只有這樣我們才可能在課堂實(shí)現(xiàn)精彩生成。我要努力。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課８?jìng)€(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
１、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等１０個(gè)生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
識(shí)字、寫字。
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。
多媒體課件，生字卡片。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī)，先用音樂創(chuàng)設(shè)情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字的方法。
一、談話引入，揭示課題
２、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
１、自由讀課文，把字音讀正確。
２、讀給同桌聽。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
１、自由練習(xí)有感情朗讀。
２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
３、學(xué)生自讀，讀后說說自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、默讀小詩(shī)，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂有感情朗誦小詩(shī)。
６、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
７、嘗試背誦。
四、認(rèn)讀生字
１、課件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
２、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì)讀
課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
１、自己讀讀看能會(huì)讀嗎？
２、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
３、誰(shuí)想給大家讀一讀？
４、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì)寫
１、課件出示本課要求會(huì)寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
２、認(rèn)清字形：
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
３、寫好生字：
教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫，看誰(shuí)掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對(duì)老師的熱愛。特別是配上音樂，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書寫練習(xí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過程：
（一）導(dǎo)入揭題。
1、談話：小朋友們，老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。
2、簡(jiǎn)介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛的人——老師。（板書課題）。
（二）感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌，配樂讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)：踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么？
（三）感悟詩(shī)歌，朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（悄悄地表達(dá)自己的愛，惟恐被老師發(fā)現(xiàn)）。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)？（踮起腳尖兒）。
3、呀，這樣一種細(xì)膩的愛，多么美好，誰(shuí)來讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo)，輕柔緩慢，滿懷愛意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過渡：紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風(fēng)里歌唱，盛開美好的花朵，在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀，說說你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛：
（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。
（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
（3）說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過渡：看課文插圖，夜已經(jīng)深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng)，為什么又香又甜？（因?yàn)榛ㄏ?，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛意。）。
4、配樂朗讀全詩(shī)。
（四）實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書簽：收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，要讀正確。
3、全班開火車讀。
（二）讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
（三）交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
（四）寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接：
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽，你聽，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
自學(xué)、討論、合作交流。
第一課時(shí)。
1、看圖導(dǎo)入新課：
出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）。
3、對(duì)話平臺(tái)。
（一）、自讀。
1、自由讀文，勾畫出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
（二）、識(shí)字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4、多種方式讀生字詞。
（三）、朗讀。
1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、匯報(bào)讀。指名讀全文。
四、寫字。
1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
4、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）。
二）、精讀。
1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！
4、全班齊讀。
三）、討論。
1、元元遲到的20分鐘在哪里？
2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？
四）、練習(xí)。
1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。
2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。
3、全班交流。
五）、寫字。
1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。
2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。
伴教錦囊。
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。
————魯迅。
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。
————郭沫若。
少壯不努力，老大徒傷悲。
————《長(zhǎng)歌行》。
我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。
————達(dá)爾文。
你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識(shí)，加深師生情意。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的事。
兩課時(shí)。
1、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）。
（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）。
1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）。
1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。
5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）。
4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個(gè)小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）。
1、說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報(bào)。
（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）。
出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語(yǔ)會(huì)寫的她都要寫一寫，你們會(huì)寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。
2、觀察教師范寫，點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）。
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
丁香。
木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
課時(shí)目標(biāo)：
1、分析記憶字形，識(shí)記生字。
2、正確書寫10個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書寫記憶生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀課文，要求流利、有感情。
2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)鞏固。
（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）。
二、初步認(rèn)讀生字。
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì)書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、指名領(lǐng)讀生字。
3、示范分析字形及書寫規(guī)范。
（老師先出示兩個(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會(huì)兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）。
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析。
三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視。
四、作品展評(píng)。
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評(píng)出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置。
1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽。
2、生字書寫，每個(gè)字加拼音寫5遍組一個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：《一株紫丁香》是，是一首活潑清新的小詩(shī)。課文介紹孩子在老師窗前種下一株紫丁香，為老師帶來問候感激，種下了一個(gè)個(gè)美好的心愿，從而從小樹立學(xué)生尊敬老師的心愿。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)本課的八個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：能初步背誦課文，體會(huì)師生之間的濃厚感情。
教學(xué)類型：新授第一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)字卡片、自制課件。
課時(shí)安排：第一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一、聽歌曲談話導(dǎo)入：
孩子們，今天李老師就給你們帶來了一首好聽的歌曲（放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》）你們知道歌曲的名字嗎？是的，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?這是為什么呢?齊讀課題《一株紫丁香》。
二、初讀課文，隨文識(shí)字、了解內(nèi)容。
1、請(qǐng)你自由讀課文，注意把字音讀正確，盡量把句子讀通順。
三、趣味識(shí)字。
1、借助拼音認(rèn)讀生字、詞。
小院、消除?疲倦?掛牽??困了??踮起??一株。
2、去拼音識(shí)認(rèn)字、讀詞、讀句。
（2）踮起。
踮起腳尖兒，
踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院。
（3）消除?疲倦。
消除一天的疲倦。
感謝??掛牽。
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
四、品讀課文，讀中感悟。
（一）檢查朗讀，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、通過剛才讀課文你知道課文主要寫的是什么嗎？
（二）分段指導(dǎo)讀。
導(dǎo)：是呀，小朋友把紫丁香栽在老師窗前，同時(shí)也種下了小朋友美好的心愿。
1、默讀課文第2－4節(jié)，然后說想想小朋友的心愿是什么？根據(jù)大屏幕，劃出相關(guān)內(nèi)容。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓綠色的枝葉夜夜____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的是讓沙沙的綠葉聲幫您____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓滿樹盛開的小花感謝您____;。
我們?cè)韵乱恢曜隙∠?為的讓花香飄進(jìn)您____的夢(mèng)里.
2、匯報(bào)指導(dǎo)讀。
重點(diǎn)體會(huì)：
（1）“夜夜”、“一天”的意思，并體會(huì)讀出老師的辛勞。
（2）“時(shí)時(shí)”什么意思？你被老師掛牽過嗎？是的，老師想媽媽一樣無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們，掛牽著我們。誰(shuí)能把你對(duì)老師的感激之情讀出來。
（3）引導(dǎo)填空，導(dǎo)：是啊，夜深了，星星困的眨眼，可我們敬愛的老師仍在一本本批改著作業(yè)，讓我們勸勸她吧，用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢?請(qǐng)你讀這句話，夜深了，老師仍在專心的備課……..（???）接：讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)時(shí)又香又甜。
五、配樂師生合作讀全文。
六：拓展：朗讀感悟與訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生讀《老師，您辛苦了》。
七、小結(jié)：學(xué)完這篇課文你有什么感受？
作業(yè)：必做：有語(yǔ)氣的背誦課文。
選作：1、把老師辛苦了，讀給家長(zhǎng)聽，并打出等級(jí)。
2、自己寫幾句感謝老師的話，或?qū)懯仔≡?shī)表達(dá)自己的愛意。
板書： 。
關(guān)心。
小朋友們 熱愛老師。
尊敬。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
（新課伊始，教師直接導(dǎo)入??課題，學(xué)生齊讀課題。）。
師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？
生：沒有。
生：見過。
師：沒有見過紫丁香的孩子請(qǐng)舉手。（學(xué)生面面相覷，而后手舉如林）。
師：沒關(guān)系。（面帶微笑，并示意學(xué)生把手放下）。
沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來。
（學(xué)生自讀詞語(yǔ)后紛紛舉起小手）。
生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生：對(duì)，我也覺得它的花是紫色的。
生：我想它還有香味。
生：（迫不及待地）是的，它一定散發(fā)著迷人的清香。因?yàn)樗拿掷镉袀€(gè)“香”字。
生：我認(rèn)為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：小朋友們真聰明，真愛動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。
【點(diǎn)評(píng)】。
一、創(chuàng)造性地處理教材。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)片段中，教師重新調(diào)整自己的角色和行為，變知識(shí)的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認(rèn)識(shí)了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個(gè)個(gè)是成功者，人人都體驗(yàn)到了成功的樂趣。
二、精心設(shè)計(jì)“臺(tái)階”，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
實(shí)施自主學(xué)習(xí)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)從一定意義上說，就是指學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，經(jīng)過積極主動(dòng)的認(rèn)知活動(dòng)及合作學(xué)習(xí)，獲得主動(dòng)發(fā)展的過程。小學(xué)生受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，他們的自主學(xué)習(xí)需要教師鋪設(shè)一定的“臺(tái)階”，在教師的輔助下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。上述教學(xué)片段中，教師為幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)了“臺(tái)階”，營(yíng)造了氛圍，通過教師的有效指點(diǎn)，學(xué)生完全自主地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，課堂上也因此充滿了活力與生機(jī)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
李?娟。
教學(xué)理念：
學(xué)習(xí)是孩子自主體驗(yàn)的過程，任何知識(shí)的獲得都是孩子們?cè)趯?shí)踐中，通過內(nèi)心的體驗(yàn)獲得的。因此，在本課的教學(xué)中，我注重孩子們自身的學(xué)習(xí)，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學(xué)習(xí)。讀是語(yǔ)文教學(xué)的精髓，如何讓孩子們學(xué)會(huì)讀書，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，在讀中激發(fā)自身的感情，這是我課前反復(fù)思索的一個(gè)問題。在教學(xué)中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂臺(tái)賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。
教學(xué)目標(biāo)：(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀中悟情。
教學(xué)過程：
一、???????????課前播放歌曲。
《每當(dāng)我走過老師窗前》。
［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節(jié)課奠定感情基礎(chǔ)。］。
二、???????????談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰(shuí)嗎？
是什么禮物呢？齊讀課題。
［用孩子們自己經(jīng)歷的事情導(dǎo)入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。
三、???????????自讀課文，自主識(shí)字。
1.聽錄音。
2.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯(cuò)字，不添字，不漏字〉。
3.自學(xué)生字，將每個(gè)生字拼讀兩遍，把音讀準(zhǔn)。
［給孩子們練習(xí)的時(shí)間，更給他們練習(xí)的要求］。
4.小老師教生字，說說容易讀錯(cuò)的字。
5.小組合作學(xué)習(xí)。
讀生字卡。
交流識(shí)字方法。
［只有讓孩子們參與到學(xué)習(xí)過程中，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)真正感興趣］。
6.找字游戲。
7.詞語(yǔ)開火車。
［低年級(jí)小朋友，注意力集中的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，因此，需要一些游戲的調(diào)節(jié)］。
四、???????????多種形式朗讀，讀中悟情。
1.?指名讀。
2.?范讀，學(xué)生評(píng)議。
3.?學(xué)生自由練讀，齊讀。
4.?課文共有幾個(gè)小節(jié)，找出自己最喜歡的小節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。
5.?分組有感情朗讀課文。
齊讀1?????分三組讀2.3.4???????齊讀5。
6.?為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？
五、???????????小結(jié)課文。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。老師也會(huì)把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給你們！
板書：
我們 愛 老師。
轉(zhuǎn)載自。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)。
2、積累詞語(yǔ)10個(gè)，句子2句。
3、能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得對(duì)待象狼這樣蠻不講理的壞人，光講道理是沒有用的。
一、揭示課題。
1、瞧，誰(shuí)來了？（出示狼和小羊圖片）。
你能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容她們嗎？
狼：惡狠狠、兇狠、殘忍。
羊：溫和、膽小、溫柔。
2、兇狠的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事？就讓我們一起來學(xué)習(xí)第26課。
（出示課題：狼和小羊）齊讀課題。
3、看書聽課文錄音，想一想，狼和小羊發(fā)生了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。
1、聽了錄音后，請(qǐng)你說說狼和小羊之間發(fā)生了什么事？
（第一個(gè)借口：第2、3小節(jié)第二個(gè)借口：第4、5節(jié)第三個(gè)借口：第6節(jié)）。
3、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。
（1）、同桌一起讀，再說說狼的借口是什么？羊是怎么解釋的？
（2）、男女生分角色讀。
4、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)。
（1）、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。
氣勢(shì)洶洶：是一種生氣時(shí)的樣子。
齜牙咧嘴：齜、咧都是形聲字，注意“齜”的筆順，書空。
逼近：注意“走之底”的字的筆順。
嚷：注意右半部分的書空，近義詞是“叫”
（2）、小組合作學(xué)習(xí)，狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說的？
（3）、指導(dǎo)朗讀。
（4）、找小伙伴合作演一演。
三、復(fù)習(xí)鞏固，課外拓展。
1、復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
游戲：摘蘋果。
2、找好朋友合作，讀讀課文。
3、小結(jié)：看來，對(duì)于象狼這樣不講道理的人光講道理是不行的。
4、續(xù)編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程。
一、情境渲染,啟動(dòng)情感。
[播放樂曲《每當(dāng)我走過老師窗前》]。
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文,整體感知。
1、小朋友，你們一定沒見過紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過我覺得這首詩(shī)寫得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站地址)。
3、師范讀。
4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音。
6、再讀課文。說說這篇課文是寫什么。
三、精讀課文,讀中感悟。
1、學(xué)生自由讀課文。然后說說小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀――比賽讀――女同學(xué)讀]。
3、師：你們有被老師牽掛過嗎？
看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來讀讀這個(gè)句子吧!
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]。
4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]。
四、師生合作讀全篇課文。
師:你們肯定還有好多話想跟老師說吧，我們就把它寫在愛心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛心上寫話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽或背給喜歡的老師聽。
(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書寫10個(gè)漢字。
2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、談話導(dǎo)入。
剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。
3、齊讀課題。
4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。
（2）劃出文中的生字，并試著多組詞。
（3）試著運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記生字。
（4）把詩(shī)歌讀通讀順。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）。
（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）拼讀生字展示。
2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。
3、出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。
（二）識(shí)記生字展示。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
（2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。
（3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。
（4）補(bǔ)充其他方法。
（三）知識(shí)拓展延伸（約7分鐘）。
1、寫字練習(xí)。
（1）說出容易寫錯(cuò)的字。
（2）學(xué)生寫易錯(cuò)的字展示。
2、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）。
1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。
2、課外資料收集展示。
3、初步理解課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。
二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）。
（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題約8分鐘。）。
要求：
1、小組內(nèi)按學(xué)困生――――中等生――――優(yōu)生的順序展示。
2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。
（一）學(xué)文悟情展示。
1、小組派代表朗讀，其他小組評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。）。
第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。
（二）收集資料展示。
1、講師愛生小故事。
2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。
3、贊美老師的詩(shī)詞。
4、唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過老師的窗前》。
（三）創(chuàng)造性展示。
寫贊美老師的句子、小詩(shī)。
三、激發(fā)知識(shí)沖突（約3分鐘）。
1、為什么給老師送花？
2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩？
四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）。
1、收集尊師的故事。
2、寫一段話送給老師。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
二、制定依據(jù)。
1、資料分析。
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問候與感激。“一株紫丁香”代表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際。
（1）認(rèn)知：學(xué)生透過預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教學(xué)過程。
時(shí)間。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
5
一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、這首歌好聽嗎？你明白它是寫給誰(shuí)的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表。
5、小結(jié)并揭示課題。
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。
2、指名說。
3、說說老師平時(shí)的工作。
4、談?wù)効赐旰蟮母惺堋?BR> 用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
10。
二、初讀課文。
1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）。
1、學(xué)生自讀課文。
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第。
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思。
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正。
3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
20。
三、精讀課文。
第1段：
1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境。
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書百遍，其義自現(xiàn)”
第2dd5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。
4、指導(dǎo)群眾交流。
板書：感謝掛牽。
花香入夢(mèng)。
根據(jù)學(xué)生的回答板書：
夜夜作伴。
消除疲勞。
5、配樂引讀2dd5四個(gè)自然段。
2、快速默讀2dd5段找找愿望。
3、同桌互相交流。
4、交流反饋。
（1）分四段分別交流找到的愿望。
（2）練習(xí)感情朗讀。
（3）說話：老師關(guān)心幫忙我的小故事。
（4）試著用四個(gè)字的詞來概括第1、2個(gè)愿望。
5、跟讀。
4
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感。
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》、《我愛米蘭》、《好大一棵樹》。
4、教師總結(jié)課文。
1、練習(xí)用句式說說。
2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
3、唱歌表達(dá)情感。
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂來渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
1
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
布置作業(yè)：
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的1～2項(xiàng)。
講一個(gè)老師愛學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫寫幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)。
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛，老師對(duì)學(xué)生的愛，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛顯得很狹隘。使問題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來說，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
重建：
1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——?！备某伞拔蚁搿?，期望——。”這樣的問題更具開放意識(shí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作者：林曉如。
踮起腳尖兒，
走進(jìn)安靜的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
上課了，我深情的范讀了課文，讓孩子們說說你的感受。蘭林蕙說：我很感動(dòng)。我問：為什么？蘭林蕙說：老師工作很辛苦，這是老師對(duì)我們的愛。我心里暗暗高興，還有嗎？毛麗云說：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我說，剛才，兩位同學(xué)回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美好的情感?，F(xiàn)在不能體會(huì)，等到課文學(xué)好后，你們一定能體會(huì)。
接下來，我引導(dǎo)孩子細(xì)讀課文。第一節(jié)，我用動(dòng)作表演的方法，來引導(dǎo)孩子理解“踮”，為什么要踮腳走路感受孩子的細(xì)心。第2、3、4節(jié)我先請(qǐng)學(xué)生自己讀通讀順，然后質(zhì)疑，理解“做伴”“疲倦”“掛牽”，深入感受老師工作的辛苦和學(xué)生對(duì)老師的感恩。第5節(jié)，我提了一個(gè)問題，老師會(huì)做一個(gè)怎樣又香又甜的夢(mèng)？學(xué)生回答“老師的夢(mèng)里會(huì)有一大片紫丁香。老師會(huì)夢(mèng)見自己班的學(xué)生個(gè)個(gè)考100分。老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生個(gè)個(gè)上課認(rèn)真聽講、作業(yè)認(rèn)真完成。這是我連忙反問：這些美夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？孩子們大聲回答，會(huì)的！蘭林蕙的回答更讓我激動(dòng)。老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生一起送一首歌給她，每個(gè)學(xué)生會(huì)送一束紫丁香給她。這時(shí)，我猛然想起教師節(jié)，那個(gè)甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我說，謝謝你，蘭林蕙，真是個(gè)有心的孩子。
那么，就讓林老師成為課文中這個(gè)幸福的老師，那課文中的孩子會(huì)是——大聲說出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。于是，在孩子們認(rèn)真的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動(dòng)了。
最后，我再問：現(xiàn)在，你們體會(huì)到課前老師的提問，這種美好的感情了嗎？?jī)H僅是老師對(duì)學(xué)生的愛嗎？全班學(xué)生都大聲說，不是。小杰激動(dòng)的說，這是一種美好的師生情，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。
本節(jié)課的成功在于我并沒有違背孩子的情感發(fā)展曲線，當(dāng)孩子沒有象預(yù)設(shè)時(shí)。
同時(shí)體會(huì)師生互融的情感時(shí)，我不急于一時(shí)，等到學(xué)完課文后，再次感受，學(xué)生回答得很棒。欣賞這句話“鳥兒已經(jīng)飛過，天空了無痕跡。”雖然不能如此高明，希望能與他貼但近。
轉(zhuǎn)載自。
(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（第一范文）地址)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀在語(yǔ)文中教學(xué)中占重要地位。
《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，讀起來心里很甜，這樣的詩(shī)情畫意滋潤(rùn)我的心，我想通過朗讀來體會(huì)師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分鐘）。
1、談話導(dǎo)入。
師：孩子們，你們見過紫丁香嗎？
學(xué)生有些回答沒有，有些回答是一種花。
師：沒錯(cuò)，紫丁香是一種花。你能從它的名字猜出它是怎樣的花嗎？
生1：它是紫色的花。
生2：它叫紫丁香是紫色的花。書上畫的花也是紫色的。
師：翻開書，看看紫丁香的樣子。
（生翻書看插圖）。
師：除了花是紫色的，你還能從紫丁香這個(gè)名字聯(lián)想到它有什么特點(diǎn)呢？生1：它可能還有香味。
其余學(xué)生紛紛表示同意。
師：孩子們真能干，能夠自己通過讀詞語(yǔ)猜出紫丁香的特點(diǎn)。以后咱們遇到不理解的詞語(yǔ)也可以這樣，找找它的關(guān)鍵字，幫助我們理解詞語(yǔ)?，F(xiàn)在讓我們一起深入學(xué)習(xí)這篇課文吧。（板書課題）。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
在學(xué)習(xí)課文之前，老師想檢查同學(xué)們對(duì)生字詞掌握情況。你們敢接受老師的檢查嗎？（敢）同學(xué)們真勇敢，首先老師想請(qǐng)全班同學(xué)齊讀生詞，然后再通過開火車游戲來檢查個(gè)人情況。
小火車，哪組開？（小火車，我們開）火車頭，誰(shuí)來當(dāng)？（火車頭，我來當(dāng)）（游戲中老師激趣：有哪些小火車提速了，能開得更快更平穩(wěn)的？）看來同學(xué)們生字詞掌握得不錯(cuò)，課文也肯定能學(xué)得更好。
二、初讀課文，整體感知（10分鐘）。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師朗讀課文，要注意聽老師讀準(zhǔn)字音。（配樂范讀）。
讀了這首詩(shī)，你們知道這首詩(shī)是講誰(shuí)做了一件什么事嗎？（我們把一株紫丁香栽在老師窗前）。
三、感悟詩(shī)意，朗讀升華（20分鐘）。
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
同學(xué)們讀得真仔細(xì)！在這里，“我們”就是指課文中的同學(xué)們。他們是怎樣走進(jìn)小院的？（生答：踮起腳尖兒。老師相機(jī)要求學(xué)生說完整的話：同學(xué)們踮起腳尖兒走進(jìn)小院）。為什么要踮起腳尖，輕輕地走進(jìn)小院？（因?yàn)橥瑢W(xué)們不想打擾老師）小朋友們多懂事啊，好，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這一小節(jié)，聲音要放輕一點(diǎn)，不要打擾了老師。（指名讀）讀得真好，有誰(shuí)還想試一試嗎？（再指名讀）我們就像他那樣，一起來吧！（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）。
2、學(xué)習(xí)2——5小節(jié)（課件打出交流要求）。
請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組朗讀課文，再把你找到的答案在小組里交流，交流完老師再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（教師巡視了解學(xué)生交流情況，聆聽并點(diǎn)撥學(xué)生）。
3、指名匯報(bào)。
（1）指導(dǎo)2小節(jié)。
哪個(gè)同學(xué)愿意把找到的答案說一說？（學(xué)生答：同學(xué)們希望枝葉夜夜陪伴老師。相機(jī)板書：枝葉??）你是從哪個(gè)小節(jié)找到的？能給大家讀一讀嗎？（同學(xué)們，他讀的怎么樣？好，哪讀的好？“夜夜”他讀出了老師工作的辛苦，讀出了同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心；不好，你覺得哪不好？你能讀的比他更好嗎？及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生只要多練習(xí)，就能讀得更好。）（出示課件第一節(jié)）全班同學(xué)齊讀這一小節(jié)。
（2）指導(dǎo)3、4小結(jié)。
還有哪個(gè)組的代表愿意發(fā)言，說說你們交流的結(jié)果？同學(xué)們還希望紫丁香為老師做點(diǎn)什么？（學(xué)生回答：綠葉在風(fēng)里沙沙，為老師唱歌。相機(jī)板書：綠葉?）這是多么美好的心愿，同學(xué)們能讓老師在你們的朗讀中感受到這種愿望嗎？（指名2人讀）讀的多有感情呀？因?yàn)樗驯憩F(xiàn)老師辛勤工作的時(shí)間的詞語(yǔ)讀的重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，可以讓人感受到老師平時(shí)工作的辛苦，也能讀出同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心（我們班男同學(xué)最有精神，就先請(qǐng)男同學(xué)讀一讀，待會(huì)再請(qǐng)女同學(xué)，看哪組讀得最有感情。（你們讀得都很出色。）你們知道老師一天要做那些工作嗎？（指名2人說）你們?cè)敢庀窬G葉那樣用歌聲為老師消除疲倦嗎？（指名1—2人唱或全班齊唱）同學(xué)們的歌聲真好聽，老師都太喜歡了，你知道老師還喜歡什么嗎？那就是你們的笑臉，能笑一笑讓老師看看嗎？多可愛，多美的笑臉啊，就像花兒一樣，（板書???花兒）就讓我們帶著花兒一樣的微笑，再用書聲感謝辛勤工作的老師，感謝他們時(shí)時(shí)把我們掛牽！請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀3、4小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)5小結(jié)。
（教師指向板書）課文中同學(xué)們最后還有什么心愿呢？哪個(gè)組的代表來補(bǔ)充？（生答：希望花香飄進(jìn)夢(mèng)里。相機(jī)板書：花香?）。
我們一起讀出課文的最后一小節(jié)來勸勸她吧，要讀出心疼老師的語(yǔ)氣。
4、回顧全文。
（1）同學(xué)們讀的太好了，此時(shí)此刻，老師覺的窗前的紫丁香更美了，再讓我們通過朗讀全文，把這株代表同學(xué)們愛心的紫丁香獻(xiàn)給每一位辛勤工作的老師吧！
（2）同學(xué)們讀的多有感情呀！就讓我們把這濃濃的師生情融入到課文背誦中。先請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相嘗試背誦課文，待會(huì)我們進(jìn)行小組比賽背誦。獲勝的小組老師每人送他一朵小花?？梢赃x你喜歡的小節(jié)，如果能全文背誦就更棒。（學(xué)生練習(xí)背誦2分鐘）。
四、課外延伸（3分鐘）。
從剛才的朗朗書聲中，我體會(huì)到你們愛老師的心情，現(xiàn)在你們一定也有很多話想對(duì)自己的老師說吧？我們就把它寫在愛心卡上，讓這株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師的濃濃深情，好嗎？（學(xué)生填寫愛心卡）誰(shuí)愿意讀一讀你寫給老師的話（指名2人）。
五、布置作業(yè)（1分鐘）。
同學(xué)們，你還可以用自己喜歡的方式向老師表示你的關(guān)心，你的愛。這是老師留給大家的作業(yè)。請(qǐng)看屏幕，讀一讀。（出示作業(yè)設(shè)計(jì)）。
六、結(jié)束（1分鐘）。
最后，老師想用《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌作為今天這節(jié)課的結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們用心欣賞。
老師????????????????小朋友。
愛
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候，表達(dá)他們對(duì)老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
１、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂趣。
２、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。
讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
多媒體課件。
教法、學(xué)法。
運(yùn)用多媒體。
2、以讀代講法。
3、暫延評(píng)價(jià)法。
學(xué)法具體如下：
1、自主閱讀。
2、合作探究。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.
教學(xué)過程。
（一）、聽音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻?！兑恢曜隙∠恪肥且皇缀苊赖脑?shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。
出示課件，復(fù)習(xí)生字。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。
2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR> 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過兩個(gè)關(guān)鍵問題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過程和閱讀的層次性。
（三）、精讀課文，讀中悟情。
1、（課件，音樂響起《每當(dāng)我走過老師窗前》）。
隨著音樂，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫?，使情感?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過程中。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動(dòng)作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
4、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說呀！孩子們想對(duì)老師說些什么呢？誰(shuí)愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學(xué)生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對(duì)老師說什么呢？
第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對(duì)老師說——。
第4小節(jié)：老師-----滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩(shī)?。《嗝炊碌暮⒆?！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛心，這是我們對(duì)老師的愛，同時(shí)老師也愛我們。
（四）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
設(shè)計(jì)意圖：音樂可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽的音樂，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛師情結(jié)。
（五）、遷移運(yùn)用，升華情感：
以“老師，我愛您”為主題。
假如你是小詩(shī)人，寫幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛。
假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽。
六、板書設(shè)計(jì)。
夜夜做伴。
消除疲倦。
感謝掛牽。
花香入夢(mèng)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過程：
（一）導(dǎo)入揭題。
1、談話：小朋友們，老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。
2、簡(jiǎn)介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛的人——老師。（板書課題）。
（二）感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌，配樂讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)：踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么？
（三）感悟詩(shī)歌，朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（悄悄地表達(dá)自己的愛，惟恐被老師發(fā)現(xiàn)）。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)？（踮起腳尖兒）。
3、呀，這樣一種細(xì)膩的愛，多么美好，誰(shuí)來讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo)，輕柔緩慢，滿懷愛意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過渡：紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風(fēng)里歌唱，盛開美好的花朵，在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀，說說你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛：
（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。
（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
（3）說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過渡：看課文插圖，夜已經(jīng)深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng)，為什么又香又甜？（因?yàn)榛ㄏ?，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛意。）。
4、配樂朗讀全詩(shī)。
（四）實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書簽：收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，要讀正確。
3、全班開火車讀。
（二）讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
（三）交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
（四）寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接：
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽，你聽，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我說課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時(shí)。下面從以下幾個(gè)方面展開我的說課：
《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問候，表達(dá)他們對(duì)老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。
1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀來體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。
2、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。
1、知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、過程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
（一）、談話導(dǎo)入。
1、上課開始，我通過多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話。
3、你見過紫丁香嗎？介紹紫丁香。
今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛師的。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。
1、同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？同學(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?BR> 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀后評(píng)價(jià)并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛的詞語(yǔ)小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。領(lǐng)讀，開火車讀生詞。
2、才過了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。
（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句。
經(jīng)過初讀你知道同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒?？你在哪小?jié)知道的？
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、為什么踮起腳尖？
這樣走為的是——不影響老師工作。
設(shè)計(jì)意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來試試。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來試試。我們一起來試試。
（三）、全心品讀，體會(huì)情感。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。你知道在他們的內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。
出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)講解及板書：
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生匯報(bào)：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書。
生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
3、有一個(gè)字用得準(zhǔn)確，是什么？什么時(shí)候用您，表現(xiàn)了對(duì)老師怎樣的感情？
帶著尊敬再讀。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦?。≌l(shuí)再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）。
第3小節(jié)：
你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生匯報(bào)，生讀。
你什么時(shí)候會(huì)疲倦，怎樣消除疲倦？
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說說自己會(huì)唱什么歌給老師聽。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動(dòng)聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動(dòng)聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲倦！
第4小節(jié)：
你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
1、生匯報(bào)，生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩?duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。
1、生匯報(bào)，生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。
3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
（四）、梳理課文，深化情感。
出示提示，練習(xí)說話，同時(shí)梳理4個(gè)小節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。
2、紫丁香代表了我們對(duì)老師的什么，提示深入理解情感。帶著對(duì)老師的尊敬、愛戴、感謝再讀，并配樂試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。
（五）、課外拓展，知識(shí)積累。
我想送給老師——，希望——。
這次我執(zhí)教的是第二課時(shí)教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個(gè)大問題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師窗前？并且通過說一說提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來進(jìn)行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂朗讀，看提示背誦，拓展延伸。
本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：
1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補(bǔ)了學(xué)生沒見過紫丁香直接經(jīng)驗(yàn)不足的問題。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。
3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心、熱愛、尊敬。是學(xué)生愛老師的真實(shí)表現(xiàn)。
這節(jié)課也有很多遺憾。
學(xué)生對(duì)于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語(yǔ)的體會(huì)不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。
備好一節(jié)課需要教師對(duì)文本、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言，只有這樣我們才可能在課堂實(shí)現(xiàn)精彩生成。我要努力。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本課８?jìng)€(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸”等１０個(gè)要求會(huì)寫的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
１、會(huì)認(rèn)“株、踮”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“休、伸”等１０個(gè)生字。
２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。
３、有尊敬老師的愿望。
識(shí)字、寫字。
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。
多媒體課件，生字卡片。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌?？蛇x在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī)，先用音樂創(chuàng)設(shè)情境，通過老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字的方法。
一、談話引入，揭示課題
２、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
１、自由讀課文，把字音讀正確。
２、讀給同桌聽。
３、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
１、自由練習(xí)有感情朗讀。
２、指名讀，說說自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。
３、學(xué)生自讀，讀后說說自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、默讀小詩(shī)，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
５、配樂有感情朗誦小詩(shī)。
６、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
７、嘗試背誦。
四、認(rèn)讀生字
１、課件出示生字朋友。
小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字的方法。
２、指名小組檢查。
３、開火車檢查。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、課件出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
２、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì)讀
課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
１、自己讀讀看能會(huì)讀嗎？
２、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
３、誰(shuí)想給大家讀一讀？
４、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì)寫
１、課件出示本課要求會(huì)寫的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認(rèn)讀。
２、認(rèn)清字形：
請(qǐng)仔細(xì)觀察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
３、寫好生字：
教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書上描紅練習(xí)。
四、鞏固生字
同桌互相聽寫，看誰(shuí)掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開的花兒
深深的祝福
結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對(duì)老師的熱愛。特別是配上音樂，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書寫本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜”的“甘”里面寫成了兩橫，“歌”右邊寫成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書寫練習(xí)。
一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
讀著這首活潑清新的小詩(shī)，我們會(huì)覺得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂錄音帶，生字卡片，多媒體圖片。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心愛護(hù)自己的'事。
教學(xué)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
預(yù)設(shè)過程：
（一）導(dǎo)入揭題。
1、談話：小朋友們，老師請(qǐng)你們欣賞美麗的花朵，你們喜歡嗎？（出示紫丁香圖片）。
2、簡(jiǎn)介：木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形?；ㄐ?，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。我們學(xué)校的小花園中就有這種花。
3、你會(huì)把這樣美麗的紫丁香送給誰(shuí)？（他們都是你們最喜歡或最尊敬的或與你最親近的人）。
4、有一群小朋友他們也把它送給了他們最最喜歡的，最最親愛的人——老師。（板書課題）。
（二）感知詩(shī)歌。
1、師朗誦詩(shī)歌，配樂讀。
2、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
3、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
4、指名分小節(jié)讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)：踮起、疲倦等詞。
5、交流。讀了課文后你了解了什么？
（三）感悟詩(shī)歌，朗讀。
第1小節(jié)。
1、讀一讀，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（悄悄地表達(dá)自己的愛，惟恐被老師發(fā)現(xiàn)）。
2、從哪里發(fā)現(xiàn)？（踮起腳尖兒）。
3、呀，這樣一種細(xì)膩的愛，多么美好，誰(shuí)來讀一讀。
4、朗讀指導(dǎo)，輕柔緩慢，滿懷愛意。
第2、3、4、小節(jié)。
1、過渡：紫丁香在陽(yáng)光中、雨露中、更在小朋友深深的愛中，為老師，伸展綠色的枝葉，在風(fēng)里歌唱，盛開美好的花朵，在風(fēng)中舞蹈。
2、讀一讀，說說你們的感受。
3、體會(huì)對(duì)老師的愛：
（1）“綠葉沙沙”那是——，“盛開的花兒”那是——。
（2）“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。
（3）說出你想對(duì)老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）。
4、指導(dǎo)朗讀。
現(xiàn)在就讓紫丁香夜夜和老師做伴，為我們做這一切吧!
教師引讀—學(xué)生練讀—配樂朗讀3個(gè)小節(jié)。
第5小節(jié)。
1、過渡：看課文插圖，夜已經(jīng)深了，星星困得眨眼，而窗前的紫丁香卻依舊陪伴著工作著的老師。
2、指名讀第5小節(jié)。讀好“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”
3、老師的夢(mèng)，為什么又香又甜？（因?yàn)榛ㄏ?，不僅是紫丁的花香，更是包含著孩子們愛意。）。
4、配樂朗讀全詩(shī)。
（四）實(shí)踐拓展。
1、朗誦詩(shī)歌。
2、制作書簽：收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫下來讀一讀。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，樹立起尊敬老師的心愿。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
2、同桌互相讀一讀，要讀正確。
3、全班開火車讀。
（二）讀課文。
1、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。
2、配樂朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛表現(xiàn)出來。
3、朗誦詩(shī)歌指名——集體朗誦。
（三）交流收集的詩(shī)句。
1、出示制作的書簽，讀一讀，四人小組交流。
2、贈(zèng)送活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)展示臺(tái)展示。
（四）寫字。
1、觀察生字在田字格中的位置。
2、學(xué)生提示書寫注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)。
教師檢查學(xué)生的寫字姿勢(shì)和寫字效果。
相關(guān)鏈接：
踮起腳尖兒。
走進(jìn)濃綠的小院，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進(jìn)你的窗口，
夜夜和你做伴。
你聽，你聽，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙，
那是我們給你唱歌，
幫你解除一大的疲倦。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
那是我們的笑臉，
感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀，準(zhǔn)是又香又甜。
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一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。
自學(xué)、討論、合作交流。
第一課時(shí)。
1、看圖導(dǎo)入新課：
出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）。
3、對(duì)話平臺(tái)。
（一）、自讀。
1、自由讀文，勾畫出生字新詞。
2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。
3、同桌互相檢查自讀情況。
（二）、識(shí)字。
1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4、多種方式讀生字詞。
（三）、朗讀。
1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。
3、匯報(bào)讀。指名讀全文。
四、寫字。
1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫，學(xué)生評(píng)說。
4、學(xué)生練寫。
第二課時(shí)。
一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）。
二）、精讀。
1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！
4、全班齊讀。
三）、討論。
1、元元遲到的20分鐘在哪里？
2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？
四）、練習(xí)。
1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。
2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。
3、全班交流。
五）、寫字。
1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。
2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。
3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
4、學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。
伴教錦囊。
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言。
節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。
————魯迅。
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。
————郭沫若。
少壯不努力，老大徒傷悲。
————《長(zhǎng)歌行》。
我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。
————達(dá)爾文。
你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。