心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中所得到的經(jīng)驗和感悟進行總結(jié)和歸納的一種文體。要注意語言的準確性和規(guī)范性，避免使用模糊、含糊不清的詞匯和表達方式。如果你正在寫心得體會，可以參考一下下面這些范文，或許能給你一些靈感。
班主任網(wǎng)課心得體會篇一
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為了一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。然而，對班主任而言，網(wǎng)課帶來了一系列新的挑戰(zhàn)。作為班級組織者和學(xué)生的引領(lǐng)者，班主任在網(wǎng)課環(huán)境中面臨著諸多壓力和困難。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)課挑戰(zhàn)中所獲得的一些心得體會。
首先，適應(yīng)新的教學(xué)模式是班主任面臨的第一個挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂上，班主任以面對面的方式與學(xué)生互動，通過實時觀察和引導(dǎo)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，在網(wǎng)課環(huán)境中，學(xué)生和班主任之間的聯(lián)系主要通過文字和在線交流工具來實現(xiàn)。因此，班主任需要學(xué)習(xí)如何更好地使用這些工具，以確保與學(xué)生的有效溝通。同時，班主任還需要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)課中保持積極性和主動性，促使他們更好地參與學(xué)習(xí)活動。
第二，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進展是班主任面臨的另一個挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)課堂上，班主任可以通過面對面的交流和觀察來及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。然而，在網(wǎng)課環(huán)境中，學(xué)生往往更容易缺乏自律和主動性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)進展受到影響。作為班主任，我們需要通過監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和考試成績來了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時與他們進行反饋和指導(dǎo)。此外，我們還可以通過安排小組討論和作業(yè)，鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三，維護良好的學(xué)生班級關(guān)系是網(wǎng)課環(huán)境中的另一個重要挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂上，班主任通過面對面的交流和活動來建立和維護與學(xué)生的良好關(guān)系。然而，在網(wǎng)課環(huán)境中，班主任需要通過文字和在線交流工具來與學(xué)生進行互動，這對我們的語言表達和溝通技巧提出了更高的要求。此外，班主任還需要通過活動和討論來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高班級的凝聚力和團隊合作精神。
第四，處理學(xué)生學(xué)習(xí)問題和家庭問題是網(wǎng)課環(huán)境中的另一個挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)課堂上，班主任可以通過面對面的溝通和觀察來及時了解學(xué)生的問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。然而，在網(wǎng)課環(huán)境中，學(xué)生更容易感到孤立和沮喪，這使得他們更難以及時尋求幫助。作為班主任，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，及時與他們進行溝通，解決他們的問題。此外，我們還需要與學(xué)生的家長保持密切聯(lián)系，了解他們的意見和反饋，并共同解決學(xué)生在家庭教育方面的問題。
最后，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和成長是班主任的使命。無論是在傳統(tǒng)教室還是在網(wǎng)課環(huán)境中，作為班主任，我們始終希望看到學(xué)生取得進步和成長。盡管網(wǎng)課帶來了新的挑戰(zhàn)，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
總之，網(wǎng)課挑戰(zhàn)班主任是一個復(fù)雜而困難的任務(wù)，但也是一個機遇和成長的過程。通過適應(yīng)新的教學(xué)模式，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，維護良好的學(xué)生班級關(guān)系，處理學(xué)生學(xué)習(xí)問題和家庭問題，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和成長，我們可以成為更好的班主任，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。
班主任網(wǎng)課心得體會篇二
在快速發(fā)展的數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)逐漸成為我們生活中不可或缺的一部分。作為一名優(yōu)秀的班主任，我非常清楚，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能更好地扮演好自己的角色。這次，我選擇了聽優(yōu)秀班主任網(wǎng)課，目的是進一步了解和掌握班主任的工作技巧及方法，為我的教學(xué)工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲，簡述聽課感受和體會。
聽網(wǎng)課的過程中，我收獲頗豐。首先，我深感在教學(xué)與管理方面，班主任的作用是非常重要的。班主任必須具備多方面的工作能力和技巧，例如情感關(guān)懷和管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級管理和組織、公共關(guān)系處理等等。其次，我對于班主任所承擔的職責有進一步的了解和認識，對于學(xué)校和學(xué)生家長的期望和要求有了更為清晰的認識。最后，我認為作為一名優(yōu)秀的班主任，需要提升自身素質(zhì)，具備高度責任感和使命感。
第三段：課程亮點，具體介紹網(wǎng)課中優(yōu)秀班主任的工作技巧和方法。
在聽網(wǎng)課過程中，我特別注意收集優(yōu)秀班主任的工作技巧和方法。比如，一位優(yōu)秀的班主任，將情感關(guān)懷貫穿到日常教育管理中，充分體現(xiàn)班級和諧發(fā)展；另外，一位優(yōu)秀班主任主張通過各種渠道、方法了解學(xué)生的興趣、喜好，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)；還有一位班主任，通過多種方式，組織班級活動，凝聚班級力量，推動班級和諧發(fā)展。這些班主任的工作方法和技巧非常實用，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
第四段：切實踐行，課程思考和認識。
對于我個人而言，聽完優(yōu)秀班主任網(wǎng)課后，我認為必須根據(jù)自己的實際情況和需求，將所學(xué)到的知識和技巧運用到我的班級管理中。為此，我需要用實際行動來檢驗和衡量自己的所學(xué)所用的成效。同時，我也應(yīng)該時刻反思和審視自己，持續(xù)不斷地提高自身素質(zhì)和工作能力，做到最好、最優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)，表達聽課感言和未來展望。
通過聽優(yōu)秀班主任網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深刻理解了班主任的意義和作用，積累了很多優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗和方法。在以后的工作中，我愿意持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進步，不斷掌握新知識和新技能，提升自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校，成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任網(wǎng)課心得體會篇三
作為一名班主任老師，我不得不在疫情期間開始進行線上教學(xué)。這是一個全新的挑戰(zhàn)，讓我重新思考如何有效地傳授知識和管理班級。經(jīng)過一段時間的嘗試和總結(jié)，我積累了一些班主任老師講網(wǎng)課的心得體會。以下是我個人的五段分析：
第一段：適應(yīng)新模式。
面對突如其來的疫情，我開始了遠程教學(xué)。一開始，我感到非常迷茫和緊張，因為線上教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)迥然不同。我需要學(xué)習(xí)如何使用各種教學(xué)平臺和工具，例如Zoom、MicrosoftTeams和GoogleClassroom，同時還要研究如何給學(xué)生布置作業(yè)和評估他們的學(xué)習(xí)成果。逐漸地，我適應(yīng)了這種新模式，并認識到它也有很多優(yōu)勢，例如能夠讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，以及提供更多多樣化的教學(xué)資源。
第二段：積極與學(xué)生互動。
在線教學(xué)中，我意識到互動對于學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)非常重要。我盡力在每節(jié)課中增加互動環(huán)節(jié)，包括小組討論、在線投票和問題回答等。通過這些互動，我?guī)椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識，并深入了解他們的理解程度。同時，我鼓勵學(xué)生提問，不僅幫助他們解決問題，還能促進他們的思維能力和表達能力的發(fā)展。
第三段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
遠程教學(xué)使得我無法直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)態(tài)度。我經(jīng)常與學(xué)生和家長進行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)上的困難和問題，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，我鼓勵學(xué)生保持規(guī)律的作息時間，提醒他們合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，以提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：珍惜每個機會。
在線教學(xué)的時間相對更加靈活，我意識到要珍惜每個機會與學(xué)生溝通和交流。在課堂時間之外，我努力回答學(xué)生的問題，解決他們的疑惑。有時我也會組織線上聚會或活動，為學(xué)生提供一個輕松的氛圍，促進同學(xué)之間的交流和互動。這些活動增強了班級的凝聚力，也讓學(xué)生感到自己仍然是一個大家庭的一部分。
第五段：個人成長與反思。
通過班主任老師講網(wǎng)課的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也加深了對教育的思考。我明白了教育不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。遠程教學(xué)給我提供了更多的時間去思考如何引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、解決問題，以及培養(yǎng)創(chuàng)造力和合作精神。同時，我也反思了自己的教學(xué)方法和方式，不斷改進和提高。
總結(jié)起來，班主任老師講網(wǎng)課是一次難得的經(jīng)歷，雖然存在一些困難和挑戰(zhàn)，但我們可以從中學(xué)到很多。通過適應(yīng)新模式、積極與學(xué)生互動、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、珍惜每個機會和個人成長與反思，我相信我們能夠更好地應(yīng)對未來的教育挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更好的教育和培養(yǎng)。
班主任網(wǎng)課心得體會篇四
第一段：引言（100字）。
網(wǎng)課已成為當下學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，而作為一名班主任，在這個特殊時期，我也被迫轉(zhuǎn)向了線上教育。通過長時間的調(diào)整和適應(yīng)，我開始對班主任網(wǎng)課有了深刻的理解和體會。下面我將分享一下我在班主任網(wǎng)課的一天中所領(lǐng)悟到的心得。
第二段：互動與溝通的重要性（200字）。
在傳統(tǒng)的教育中，教師和學(xué)生之間可以面對面交流，互動的渠道更為廣泛。然而，在網(wǎng)課中，面對屏幕，學(xué)生往往很難沉浸進學(xué)習(xí)中。所以，作為班主任，我開始更加注重與學(xué)生的互動和溝通。我經(jīng)常使用在線問答等方式激勵學(xué)生的思考，盡量使他們參與到課堂中來。此外，我也盡可能提供個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極交流，解決學(xué)習(xí)問題。通過不斷與學(xué)生溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的參與度明顯提高，同時也促進了學(xué)生與我之間的牽引關(guān)系。
第三段：合理時間管理的必要性（200字）。
在傳統(tǒng)課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況隨時對課程進行調(diào)整，但在網(wǎng)課中，時間管理顯得尤為重要。我通過提前安排好的教學(xué)計劃，合理分配每節(jié)課的時間，確保課程的進度。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋及時進行調(diào)整。與此同時，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，我會嚴格控制每次上網(wǎng)課的時長，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)時間太過集中或過分拖延。
第四段：個別關(guān)懷的重要性（300字）。
在網(wǎng)課中，學(xué)生們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)更容易受到影響。作為班主任，我非常重視學(xué)生的心理健康和發(fā)展。我設(shè)立了一個在線答疑時間，學(xué)生在這個時間段內(nèi)可以向我提問或?qū)で髱椭?。我努力去解答學(xué)生們的問題，并給予鼓勵和肯定。在網(wǎng)課期間，我還給每個學(xué)生定期發(fā)郵件，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，并給予必要的指導(dǎo)與關(guān)懷。這些個別關(guān)懷在一定程度上緩解了學(xué)生的焦慮情緒，提高了他們對學(xué)習(xí)的積極性。
第五段：多元評價的實施（200字）。
網(wǎng)課的特點之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更難以直接觀察和評估。因此，為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進步，我開始嘗試多元評價的方法。短暫期中評價和作業(yè)的形式除了傳統(tǒng)的考試測驗外，我還鼓勵學(xué)生通過寫作、項目展示等方式，充分展現(xiàn)他們的理解和能力。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，還可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進一步的教學(xué)提供有效的依據(jù)。
結(jié)語（100字）。
通過班主任網(wǎng)課的實踐，我深切體會到了互動與溝通、合理時間管理、個別關(guān)懷和多元評價的重要性。這段經(jīng)歷讓我明白，教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而網(wǎng)課只是一種輔助工具。作為一名班主任，我會持續(xù)探索和提升自己的教育教學(xué)能力，努力為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
（文章約1000字）。
班主任網(wǎng)課心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)途徑。作為學(xué)生們的班主任，我也積極配合學(xué)校的要求，開始進行網(wǎng)課教學(xué)。在這段時間里，我深深地體會到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和不足之處。今天，我將與大家分享一下自己的心得體會。
首先，網(wǎng)課的優(yōu)勢在于其靈活性和便捷性。學(xué)生們只需要坐在家里，就能接受到老師的講解和指導(dǎo)。這樣一來，不僅減少了學(xué)生們在校園之間跑的時間，還可以更加專注地學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生們也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來安排學(xué)習(xí)時間，這樣一來能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，網(wǎng)課還可以提供各種形式的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源，例如錄播課程和電子書籍，學(xué)生們在課程外也可以進行更加深入的學(xué)習(xí)。
其次，網(wǎng)課的不足之處體現(xiàn)在實踐性教學(xué)方面。網(wǎng)絡(luò)上的交流往往是單向的，老師在錄制或直播的過程中，無法即時與學(xué)生們進行互動。這就導(dǎo)致了學(xué)生們難以及時提出問題和解決問題。實踐性教學(xué)的缺失也是一個問題，很多實踐性的學(xué)科需要學(xué)生們親自動手操作才能更好地理解和掌握知識。網(wǎng)課雖然提供了一些實踐性教學(xué)的案例，但是由于學(xué)生們在家中的條件有限，很多時候很難真正地實踐。
再次，作為班主任老師，我也面臨著一些挑戰(zhàn)和壓力。首先，網(wǎng)課教學(xué)需要我掌握一定的技術(shù)操作和教學(xué)應(yīng)用軟件的使用。對于一些年紀偏大的老師來說，這無疑是一個挑戰(zhàn)。其次，我需要花費大量的時間來進行網(wǎng)課的錄制和整理，以及與學(xué)生們進行溝通和解答問題。這樣一來，我的工作量也大大增加了。另外，對于一些不自律的學(xué)生來說，網(wǎng)課的自主學(xué)習(xí)要求更高，他們可能會因為沒有老師在身邊進行監(jiān)督而失去學(xué)習(xí)動力。
最后，我認為網(wǎng)課教學(xué)本質(zhì)上是教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說也是一次挑戰(zhàn)。網(wǎng)課教學(xué)的推廣，必然需要教師們的積極配合和學(xué)校對于教育理念的創(chuàng)新。在這個過程中，我們需要更好地掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)平臺的使用，學(xué)會利用線上資源為學(xué)生們提供全方位的學(xué)習(xí)支持。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注網(wǎng)課教學(xué)的不足之處，并不斷地進行改進和創(chuàng)新。
總之，網(wǎng)課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，既具有便利性又存在一些問題。作為班主任老師，我既感受到了網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢，也面臨了一些挑戰(zhàn)和壓力。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力與時俱進，適應(yīng)新的教育環(huán)境，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
班主任網(wǎng)課心得體會篇六
優(yōu)秀的班主任在教育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅僅是學(xué)生的老師，更是孩子們的朋友、心靈導(dǎo)師和家長的信任對象。尤其是在當前疫情的情況下，班主任更加需要有更強的綜合素質(zhì)來帶領(lǐng)學(xué)生成長，為家長們排憂解難。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，諸如“聽優(yōu)秀班主任網(wǎng)課”等網(wǎng)絡(luò)課程來豐富和加強班主任自身素質(zhì)也成為當下的趨勢。我也通過這樣一種方式來學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗，收獲頗豐。
第二段：感受一。
聽網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，感覺自己受益頗豐。其中，我認為最令我感到震撼的是這些優(yōu)秀班主任們的思維和方法。用符合學(xué)生年齡特點的抽象思維方式設(shè)計課程，用富有感染力的語言表述、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去思考問題。并在教學(xué)之余和學(xué)生進行交流，建立良好的關(guān)系，增強師生之間的互動，這些都讓我受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中也需要加以運用。
第三段：感受二。
網(wǎng)絡(luò)課程讓我認識到了教育教學(xué)中的重要性。其中最值得一提的是，優(yōu)秀班主任在教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。他們在日常教學(xué)中創(chuàng)造了積極、有趣和有用的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加自主地進行學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揚自己的優(yōu)勢，融合求同存異，增強了學(xué)生之間的互助互愛關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境不但讓學(xué)生們掌握知識，更是對他們的未來發(fā)展起到了助推作用。
第四段：感受三。
通過這些網(wǎng)絡(luò)課程，我漸漸地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的班主任不僅是教授學(xué)生的老師，更是教育學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)者和促進者。他們能夠在課堂之外，用自身高尚的品德引導(dǎo)學(xué)生堅持、努力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和品德，讓學(xué)生在成長的過程中獲得更多的知識和智慧。這樣的教育教學(xué)方式真正地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成自我完善和提升。
第五段：總結(jié)。
在聽優(yōu)秀班主任網(wǎng)課這一過程中，我學(xué)習(xí)到了許多班主任的成功教學(xué)策略、經(jīng)驗和思路。他們的教育貢獻深深地感染了我，讓我無限敬仰。這種卓越的教學(xué)方式，不僅是班主任自身所追求的教育價值，更是班級的良性循環(huán)和校園文化的建設(shè)，對此我深表敬意。我作為一名即將加入教育事業(yè)的小螞蟻，深感責任與使命。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，認真對待每一個孩子，用班主任的智慧和責任感去影響和培養(yǎng)每一個孩子，讓他們在今后的成長中更加果斷和強大。
班主任網(wǎng)課心得體會篇七
沉浸式班主任網(wǎng)課是一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育形式，通過音視頻技術(shù)，真實再現(xiàn)教室場景，讓學(xué)員可以身臨其境地參與課程，提高學(xué)習(xí)效果。我是一名小學(xué)班主任，最近參與了某機構(gòu)的沉浸式班主任網(wǎng)課，希望通過這種方式提高自己的班主任職業(yè)水平。
沉浸式班主任網(wǎng)課有很多特點和優(yōu)勢，比如說相對于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)課程，沉浸式班主任網(wǎng)課不受時間和地點的限制，學(xué)員可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)；另外，通過沉浸式的教學(xué)方式，學(xué)員不僅僅是聽課，還可以參與互動和模擬操作，增強學(xué)習(xí)體驗；此外，沉浸式班主任網(wǎng)課的內(nèi)容也更加豐富多彩，覆蓋了班主任包括家校溝通、學(xué)生管理等方面的知識和技能，非常適合我們這種需要全面提升職業(yè)能力的班主任。
在我參與的沉浸式班主任網(wǎng)課中，每個主題都有明確的目標和課程設(shè)置，在班主任例會、矛盾排查等方面帶給我極大的幫助。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到了沉浸式教學(xué)的優(yōu)勢，通過虛擬教室和模擬操作，我更加深入地了解了學(xué)生成長中常見的各種問題，提升了解決問題的能力。另外，在課程互動中，我也收獲了很多，和其他班主任分享經(jīng)驗和疑問，相互幫助和鼓勵，讓我感受到了音頻和視頻教學(xué)系統(tǒng)體驗的巨大變革。
雖然沉浸式班主任網(wǎng)課有很多優(yōu)勢和特點，但是也需要注意一些問題，比如說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定性、設(shè)備兼容性、人員管理等等問題，需要盡可能保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論。
總的來說，沉浸式班主任網(wǎng)課是一種非常具有前景的新型網(wǎng)絡(luò)教育方式，通過它我們可以提高自己的職業(yè)能力，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。我們需要抓住學(xué)習(xí)機會，加強自身能力的提升，不斷積累經(jīng)驗，不斷完善自我的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的發(fā)展和自身的成長做出積極貢獻。
班主任網(wǎng)課心得體會篇八
近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為一種新的教學(xué)模式。特別是在疫情期間，網(wǎng)課被廣泛應(yīng)用于學(xué)生的遠程教育中。作為學(xué)生成長路上的引路人，班主任老師也適應(yīng)著這一新的教學(xué)方式。在網(wǎng)課教學(xué)實踐中，班主任老師們收獲頗豐，并積累了許多心得體會。
首先，班主任老師體會到網(wǎng)課教學(xué)的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，網(wǎng)課教學(xué)具有更大的時間和空間的優(yōu)勢。班主任老師可以根據(jù)學(xué)生的需要，隨時隨地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，班主任老師可以隨時借助網(wǎng)絡(luò)資源為他們提供額外的輔導(dǎo)；對于學(xué)習(xí)能力較強或自學(xué)能力較強的學(xué)生，班主任老師可以提供更多的拓展資料和選修課程。這種靈活性使得班主任老師更好地滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，班主任老師認識到網(wǎng)課教學(xué)的互動性。雖然學(xué)生和班主任老師之間的交流是通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的，但并不意味著互動性減弱。在網(wǎng)課上，學(xué)生可以通過互動平臺提問、回答問題，還可以與班主任老師和其他同學(xué)進行交流和討論。這種交流和互動，使班主任老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。而學(xué)生們在互動中也能相互啟發(fā)、交流觀點，共同進步。班主任老師們深感，通過互動性，網(wǎng)課教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神。
再次，班主任老師認識到網(wǎng)課教學(xué)的個性化。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)進度都不盡相同。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，要滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是一項巨大的挑戰(zhàn)。而在網(wǎng)課教學(xué)中，班主任老師可以根據(jù)學(xué)生的個性化需求，制定個別輔導(dǎo)計劃，提供特定的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。這種個性化的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的學(xué)習(xí)動力。班主任老師們深感，個性化教育在網(wǎng)課教學(xué)中的實施，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。
最后，班主任老師也意識到網(wǎng)課教學(xué)中的挑戰(zhàn)性。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，網(wǎng)課教學(xué)更需要班主任老師具備較強的技術(shù)能力和語言表達能力。首先，班主任老師需要熟練運用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和工具，熟悉網(wǎng)絡(luò)資料和資源的檢索和篩選。其次，班主任老師需要具備良好的語言表達能力，能夠通過網(wǎng)絡(luò)語言準確地傳達知識和觀點。與此同時，由于學(xué)生處于家庭環(huán)境中，班主任老師需要更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和心理狀態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。面對這些挑戰(zhàn)，班主任老師們勇敢地迎接，并通過不斷學(xué)習(xí)和改進，提升了自己的教育教學(xué)能力。
總而言之，班主任老師講網(wǎng)課給予了班主任們許多新的體會和啟迪。他們認識到網(wǎng)課教學(xué)的靈活性、互動性和個性化，同時也面對了一些新的挑戰(zhàn)。通過對網(wǎng)課教學(xué)的實踐和摸索，班主任老師們在網(wǎng)課教學(xué)方面不斷成長，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo)，也為學(xué)校的教育教學(xué)進一步創(chuàng)新提供了新的思路和方向。
班主任網(wǎng)課心得體會篇九
本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長為一個年富力強的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松?；仡櫠嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。
作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會和早檢時侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國的經(jīng)濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學(xué)識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無所不知，無所不會，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發(fā)。
對學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現(xiàn)在每當心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設(shè)上與時俱進的同時，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級時候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態(tài)放好了工作就自然不會急功近利了。
有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！
帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設(shè)技巧也是沒有止境的。
下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分數(shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會這位老師又開始批評自己班級里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時應(yīng)試的好結(jié)果也會收到的。
日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂并進步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！
班主任網(wǎng)課心得體會篇十
本次班主任培訓(xùn)主要是針對班主任比賽進行指導(dǎo)。在聽課的過程中，我又學(xué)到了許多。
在班主任工作中，我們處理了大大小小的班級事務(wù)，可以說要講德育故事，我們是有很多話可以說的。但如何把故事講得吸引人，講出自己的教育智慧，這就還需要很多技巧。首先要做的就是平時大量的積累，這樣才能有事例可講。然后要從這些事例中挑選出最獨特的事例來講，就像去沙灘撿貝殼一樣，一定要挑選出最漂亮的，這樣才能吸引大家的目光，那么什么樣的事例叫最特別呢？我認為一是我有大家沒有的，二是我運用了較好的教育智慧，成功地把這件事處理好了的。選好了事例之后，再運用語言的藝術(shù)，把這個故事講得跌宕起伏。這就包括關(guān)注心理活動的描寫，在具體的小細節(jié)中表現(xiàn)老師對孩子的關(guān)愛。
孩子要養(yǎng)成一個好習(xí)慣很難，要改正一個壞習(xí)慣也很難。這就告訴我們在德育工作中，要反復(fù)、長期地去跟蹤孩子。我們要有思想準備，孩子的問題不是一次談話就可以解決的，孩子后期還是會反復(fù)地再出現(xiàn)問題，所以我們要有一個長期的應(yīng)對政策。在講德育故事的時候要把自己長期跟蹤、解決這個問題的事跡貫穿到文章中去。
皮格馬利翁效應(yīng)我們都知道，對孩子的期望，也就是對孩子進行積極的暗示。在平時的教育教學(xué)中，我們很多時候都會忽略對孩子的期望，總是盯著孩子的不足之處，久而久之，孩子對自己也失去了信心。一個有智慧的老師，一定是一個能幫助孩子去成就一個更好的自己的老師。我相信每個孩子身上都有他獨特的地方，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于鼓勵，孩子一定能綻放自己的光彩。
有時候班里某個孩子出現(xiàn)一些問題需要老師去幫助他，但是這個孩子又不想被老師單獨“關(guān)注”。這時候，我們就不要再去單獨找孩子談話，以免加深孩子的不適感。我們可以找個時機開個主題班會，把這個問題描淡一點，讓全班孩子都參與進來。這樣即幫助了孩子，又不會顯的很刻意。
班主任工作繁雜瑣碎，但是只要用心去做，總能收獲一些美好的時刻。希望自己能夠多學(xué)習(xí)，多反思，成為一名有智慧的班主任。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十一
我班的學(xué)生思維活躍，活潑好動。剛開始當班主任時，我總是十分敏感，任何時候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業(yè)寫的不端正；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時時刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無多大效果。自己和學(xué)生卻都弄的筋疲力盡。
這時身邊同事的話及時的提醒了我：學(xué)生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學(xué)會換位思考，必要時可以“糊涂”一點。
是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學(xué)問嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著，退一步，當下安心，非圖后來報也?！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c“小沙子”，或許我們的工作會變的簡單些，我們的師生關(guān)系會和諧些，我們和孩子們也會快樂些——“難得糊涂”。
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告訴學(xué)生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗，在自己臉上能夠時時綻放微笑的時候，總覺得那天的學(xué)生特別的可愛特別的聰明，教學(xué)任務(wù)也能完成的特別順利，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學(xué)生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室準備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進來。等到邊上的同學(xué)提醒時，他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學(xué)紅著臉看我，等著挨批評。我沒有批評他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦?！比嗤瑢W(xué)（包括這兩位）都會心的笑了。在笑聲中兩個學(xué)生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個同學(xué)，又舉手，有發(fā)言，表現(xiàn)的非常積極。后來我想，如果我當時拉下臉來批評了這兩個學(xué)生，課堂的學(xué)習(xí)氣氛肯定會變得很低落。微笑，能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的態(tài)度。相信每位老師都會遇到過這樣的情況，當一個孩子犯錯后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因為害怕老師的責備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批評與責備時，心理的第一個反應(yīng)是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會浮現(xiàn)。為了維護自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突?？▋?nèi)基曾說：當一個人受到批評、責備時，是一個危險時刻！我們總是可以輕易地看見學(xué)生的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批評和建言。但是，當我們自己遭遇失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實很生活很簡單：如果動物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動物的錯。因此當我遭遇教育學(xué)生挫折的時候，我不再怪罪學(xué)生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學(xué)經(jīng)常遲到，每次我批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學(xué)遲到已成習(xí)慣，我對他的教育批評，他也習(xí)以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老辦法是不會奏效的。我決定暫時不去批評他，靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復(fù)正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有批評他，如果學(xué)生有些毛病實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。
事實上，我們班主任平時處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個你對我錯，非此即彼，反而會使學(xué)生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點。“水至清則無魚，人至察則無徒?！贝笫虑宄?，小事糊涂；有時清楚，有時“糊涂”，也許能為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，何樂而不為呢？讓我們學(xué)會“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十二
記得我剛來柳林一小的時候，其他老師曾經(jīng)給我談過這樣一個話題：“作為教師，一輩子不當班主任，這是你一輩子的遺憾?？墒?，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個權(quán)利和機會。但是，今天學(xué)校又把這個機會留給了我，它讓我在“班主任”這個平臺上鍛煉了自己。
由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以擔任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學(xué)習(xí)，在生活上，也需要無微不至的照顧。因此，班主任的擔子特別重。盡管如此，我還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請擔任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個光榮的職務(wù)，我已擔任快一個月了，在此期間讓我成長了許多，下面我就談?wù)勛匀蚊詠淼母惺芎腕w會吧！
當“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級孩子年齡小，有沒有想家的？孩子們在生活和學(xué)習(xí)上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進行對癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學(xué)，開學(xué)以來由于種種原因，開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我私下找她談心，從學(xué)習(xí)和安全方面進行指導(dǎo)，最終，她開始慢慢適應(yīng)了學(xué)校生活，靜下心來抓學(xué)習(xí)。由此可見，找學(xué)生談心、談話不但可以拉近師生之間的關(guān)系，從中還可以獲得“利益”。
以前，沒當“班主任”時，放學(xué)后就匆忙回宿舍，但自任命以來，每天下課、放學(xué)都要在班里呆上一段時間，千囑咐，萬囑咐，心里覺得有好多事放不下，感覺自己肩上背負著很重的擔子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實?？傊?，時刻感覺到自己有壓力，有責任。
班級衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時為了打掃地更干凈，還親自動手打掃，生怕班級被扣分。此外，我每天還要抓基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。以前，只是很自私的抓自己所教的學(xué)科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學(xué)科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學(xué)科。如：語文、數(shù)學(xué)等等，恐怕班級學(xué)習(xí)落后。
總之，自當上“班主任”以后，它讓我充實了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學(xué)到了好多東西，因此，在接下來的日子里，我會更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級工作再推上一個新的臺階。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十三
作為一年級班主任，我積極響應(yīng)教育部門“停課不停學(xué)”號召，根據(jù)學(xué)校安排，及時調(diào)整教學(xué)模式，通過開展線上教學(xué)，確保“離校不離教、停課不停學(xué)”，讓學(xué)生們能保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，安心居家戰(zhàn)“疫”。
此次微信線上教學(xué)，不僅是學(xué)校應(yīng)對疫情的有力措施，同時也是“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的一次有力嘗試，為了確保授課效果，我提前認真?zhèn)湔n，反復(fù)鉆研教材，梳理重點難點，閱讀觀看優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和教學(xué)視頻，又結(jié)合本班學(xué)情特點制定出了每課的教學(xué)計劃，為了使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，做到自主學(xué)習(xí)，我還整理出每課的導(dǎo)學(xué)案和每課的同步練習(xí)題，為了線上教學(xué)，做了充足的準備。
線上教學(xué)不同于當面授課，為了能及時掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我創(chuàng)新了“簽到+打卡”模式，每天上午8點，學(xué)生在班級微信群中按時簽到，8點10我準時發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，當學(xué)生遇到問題時，我隨時進行互動，在線答疑，從講解課文，朗讀指導(dǎo)，到重點字詞的理解以及口算計算方法，我都一一作出了全面的解答，在我心中始終端著“一桿秤”就是在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，一個人都不能掉隊。
只有總結(jié)才能提高，每天下午3點在班級微信群中進行線上作業(yè)展示，然后我采取同學(xué)之間互評互改的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，既能發(fā)現(xiàn)別人的不足，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加深印象，學(xué)的牢固，對進步的同學(xué)進行表揚鼓勵，幫助暫時落后的同學(xué)分析不足并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，最后，學(xué)生用一句話總結(jié)今天的收獲，家校聯(lián)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果跑出“加速度”。
疫情當前眾志成城，我在學(xué)校統(tǒng)籌安排的閱讀、寫字、背誦、口算、體育鍛煉等學(xué)習(xí)和活動外，還自主開展了防疫知識宣傳、創(chuàng)辦抗疫手抄報、學(xué)習(xí)量體溫、學(xué)戴口罩、美術(shù)創(chuàng)作、分擔家務(wù)等班級特色活動，通過一系列活動的開展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又做到勞逸結(jié)合，同時還加深了對疫情知識的了解，提高疫情防控意識，疫情終將結(jié)束，我們共盼春來。
新冠病毒疫情是一場大戰(zhàn)，也是一次大考，這場戰(zhàn)役中，我主動響應(yīng)號召，克服苦難，展現(xiàn)出優(yōu)秀教師的敬業(yè)與擔當，在大戰(zhàn)中踐行一名基層教師的初心使命，在大考中交出合格答卷，奏響了疫情防控戰(zhàn)的“最強音”。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十四
心理學(xué)家卡耐基曾說：“一個人事業(yè)的成功85%取決于心理素質(zhì)，15%取決于智力水平?！辈还苁菍埣踩硕?，還是對運動員來說，堅強的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)都是他們成功的必須準備。自己平時的班主任工作如同在黑暗中摸索前進，這次的班主任培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)與提高的機會。專家翟召博老師高屋建瓴的指導(dǎo)、同事?lián)茉埔娙盏狞c撥確實給我了很多啟發(fā)。
在此次的班主任培訓(xùn)中無論專家還是同事都指出：關(guān)愛學(xué)生是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。班主任對學(xué)生的影響是其他任何角色都無法代替的，在教育教學(xué)中不僅起著傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且潛移默化地影響學(xué)生的思想品德、情緒情感、意志品格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且，這種影響可能是終生的。作為一名班主任，應(yīng)該擁有博愛思想?？鬃诱f“有教無類”，對學(xué)生的關(guān)愛更應(yīng)如此。我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生與后進生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進生更加希望得到老師的關(guān)愛與賞識，這一點可以從他們平時的言行中觀其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著這樣的動機。
在20xx年9月我做了六年級四班的班主任，學(xué)生們是可愛的，學(xué)習(xí)優(yōu)異而活潑的學(xué)生更得到了我的喜愛，平時我很少關(guān)注到安靜的后進生。在一次上公開課的時候，一名后進生坐在靠外的位置上，我由于上課的需要就俯下身詢問了她幾個簡單的問題。就是我這個無心的舉動，卻博得了此學(xué)生對我的喜歡。她在元旦送了我一個小禮物并夾著一張紙條：老師，我雖然以前學(xué)習(xí)不好，但我一定會努力的！從此這個沉默的如空氣的學(xué)生漸漸的變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提升。
但是，育人工作是一項極為復(fù)雜、艱苦的系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人?！熬\所至，金石為開”，我們一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。同時，師愛一定要真誠，與學(xué)生溝通要推心置腹，將心比心，努力達到共鳴的理想教育效果。
翟召博老師強調(diào)指出：愛孩子是連老母雞都會做的事情。作為一名班主任我們僅僅給予學(xué)生關(guān)愛是遠遠不夠的，還要適當?shù)倪\用一定的手段，使學(xué)生向我們期望的好的方向發(fā)展。班主任工作的手段是多種多樣的。獎懲手段、創(chuàng)新手段、激勵手段、暗示手段等等。當然做一個合格的班主任就要適當?shù)陌讯喾N手段為我所用，做一個亦師亦友的“多面”班主任。
在我擔任班主任的這一年中，班級中有五十名學(xué)生，可以說每一名學(xué)生都是特殊的一個。甚至有幾個學(xué)生都是存在問題的學(xué)生。其中一名張姓學(xué)生學(xué)習(xí)不太好特別愛惹事，我在他的身上幾乎用上了我的所有“手段”。有一次是在晚上，我正在洗漱準備睡覺，突然接到了一個學(xué)生家長的電話，在電話中她用非常沉重的口氣告訴我，張姓學(xué)生恐嚇她的女兒，而且是不止一次。當天下午放學(xué)她的女兒做值日離校稍微晚了會，自行車的氣被撒了，憑一個成年人得直覺，她覺得還是那個張姓學(xué)生做的。最后她說，張姓學(xué)生已經(jīng)給她和她的女兒造成了極大的心理壓力……我先選擇了幾個學(xué)生做了外圍調(diào)查，查看了學(xué)校的監(jiān)控記錄，掌握了一定的依據(jù)，對他進行了嚴厲批評，并在班內(nèi)進行了通報。由于此學(xué)生雖然調(diào)皮但在老師面前想表現(xiàn)好這一特點，表達出了我對他極度的失望。此學(xué)生認錯態(tài)度較好，并無類似問題再犯。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心為前提，以責任為動力，以機智為手段才能有效地加強自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師，在今后的工作中我還要繼續(xù)努力。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十五
一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭正在祖國大地上蔓延。我作為一名小學(xué)班主任，響應(yīng)號召“停課不停學(xué)”線上教學(xué)，堅守崗位，做好本職工作，以互聯(lián)網(wǎng)為主陣地，利用線上教學(xué)給學(xué)生傳遞溫暖和關(guān)心，安撫學(xué)生宅在家里，好好學(xué)習(xí)，為這場戰(zhàn)“疫”助力。
我從x月31日開始，每天準時記錄并上報學(xué)生體溫、健康情況。如有特殊情況實時監(jiān)測，確保班級全體同學(xué)疫情信息全面準確。有出行學(xué)生及時登記行程詳細信息，指導(dǎo)隔離14天，與家長電話溝通。記錄14天隔離期監(jiān)測信息。
線上教學(xué)是對老師教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)生們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我認真對待網(wǎng)課，仔細備課，精心準備課件，搜集資料，結(jié)合電子教材和教師用書，觀看微課的視頻，做到準備充分，突出重點、難點，抓住知識點，利用一切教學(xué)資源。我克服起初的沒有教材，沒有經(jīng)驗的困難，一次次總結(jié)上課經(jīng)驗，不斷摸索完善。
雖然教學(xué)方式不同，但是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班風(fēng)沒有改變，依然堅持樂學(xué)、尚學(xué)、互學(xué)。我們堅持學(xué)習(xí)每篇語文課前寫預(yù)習(xí)筆記，對課文中的生字、詞語、多音字、句子、課文內(nèi)容等，課前充分理解把握，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
我耐心指導(dǎo)學(xué)生家長下載手機版、電腦版的云視訊軟件，在云視訊平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課前制定課堂紀律，發(fā)布課程時間表。課堂上，手機、電腦同時邀請，讓孩子學(xué)習(xí)“不掉線”，不掉隊，保證每一名學(xué)生都能參加會議，始終與我“連線”。師生語音互動交流，拍圖片共享屏幕互動，及時反饋學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率，課堂氣氛活躍。打開視頻，我們面對著面。解除音頻，我們心連著心。我們仿佛回到了學(xué)校。
線下以學(xué)習(xí)小組為單位互幫互助，互相檢查作業(yè)。我定期抽查家庭作業(yè)，采用了打回訂正、及時圈注批改、學(xué)生重新訂正，彌補線上教學(xué)速度快，練習(xí)不夠。反饋不及時等問題。把優(yōu)秀作業(yè)及時發(fā)送班級群，既鼓勵了孩子增強自信心，又可讓學(xué)困生家長訂正答案。根據(jù)家庭作業(yè)情況，及時調(diào)整課程教學(xué)進度。了解了學(xué)生的知識掌握情況，對于共性的錯題，課堂上進行講解，或微信視頻答疑。及時與家長聯(lián)系，發(fā)揮家長輔導(dǎo)和監(jiān)督作用。
我組織學(xué)生積極參加少先隊組織的課外活動。學(xué)生們在家也一樣活動豐富多彩。4月5日清明節(jié)前，向家長宣傳文明祭祀，緬懷先烈，制作手抄報。課余時間觀看音樂云課堂，培養(yǎng)文藝素養(yǎng)。參加“我為祖國加油！”征文。學(xué)生們忙得是不亦樂乎。
近三個月的線上教學(xué)，拉近了我和學(xué)生們的距離，別樣的教學(xué)方式里蘊含著那始終不變的相守!近三個月的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生們早已養(yǎng)成了自律自控的習(xí)慣，準時上課，按時交作業(yè)，及時回復(fù)信息。我努力做到公正公平，為學(xué)生建立平等的學(xué)習(xí)機會。相信這次線上教學(xué)經(jīng)歷，會給我們留下難忘的記憶。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十六
對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。
下面是我擔任班主任工作的幾點體會和感受。
我現(xiàn)在所帶的班級有個學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。
對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。
后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學(xué)理解并幫助他。
另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。
終于目前讓我看到了他可喜的進步。
這讓我堅信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。
一個班級的班風(fēng)如何，首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo)，因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。
針對這一情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
一個老師的`一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學(xué)生，都會被學(xué)生效仿。
因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學(xué)生甚至一生。
1、對待有缺點和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。
2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學(xué)生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。
因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。
如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。
因為榜樣的力量是無窮的。
讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十七
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會范文，歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修班”的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。
一、價值觀教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價值觀，進而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會背和踐行24個字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當?shù)葍?yōu)秀品格。
其次，價值觀教育需要遵守目標設(shè)定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量! “人只有通過教育才能成為一個人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分數(shù)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時俱進，結(jié)合當今的社會主義核心價值觀，并把其內(nèi)化為具體的目標，滲透于我們教育的每一個細節(jié)中，用我們的愛和智慧去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。
二、安全責任重于泰山
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責原則及積極防范 ，并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顧明遠先生說：“在當今知識爆炸的時代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓(xùn)，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。
我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習(xí)，在這文化名城里，首都北師大底蘊里，天子腳下，心有戚戚。
聽完專家教授的點撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來的疑惑和迷茫得以解答，心里覺得溫暖，仿佛向著暖暖的陽光。
擔任12年班主任期間，在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說再見的揮手中，我有過感動，有過成功的喜悅和激動的淚水，在反思中，也有對調(diào)皮和最后成績不堪的學(xué)生的無力無助的失望和內(nèi)疚。
在聽了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開展價值觀教育》，慢慢地對社會主義價值觀看了新的認識和看法，原來在教育教學(xué)中我們也可以把這種價值觀滲透進去。
“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善"，站在學(xué)生的立場，學(xué)生希望在班級中能體現(xiàn)到二十四字的價值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設(shè)好民主、文明的班級文化，班主任自身崇尚對待學(xué)生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠信，并且富有愛國熱情，對教育教學(xué)做到敬業(yè)愛崗，敬業(yè)樂業(yè)，對待每一節(jié)課、每個學(xué)生有莊嚴的神圣感。
那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，覺得講文明、懂禮貌是他們自身覺得有必要而且必須要做到如此，學(xué)生或許可以把社會主義價值觀應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中，覺得自立自強地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學(xué)難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》，易經(jīng)中國最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書，無奈我資質(zhì)愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉(zhuǎn)化的必然因果。
強調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚撸诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過程中，關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛心，有大愛，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實際學(xué)校安全事故中，為我們詮釋老師的責、權(quán)、利，作為老師有義務(wù)對學(xué)生的安全教育和教導(dǎo)，對不遵守秩序和破壞紀律的行為有權(quán)利進行批評教育和指正，并進行學(xué)生心理上能接受的適當懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過火。
老師有對學(xué)生做到安全教育，安全管理，安全保護的責職，在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
一師一專題，一課一收獲，以上是我聽課的理解和心得，有感觸，有覺醒，有認識，有認同，也有對自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進行反思和對比，期望自已天天進步!
10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓(xùn)，受益匪淺，收益頗多。
我們聽了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實踐與思考》，知道了微課在晨會，夕會，班會，主題活動以及家長會中的作用，知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過培訓(xùn)，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。
特別是王風(fēng)雨專家的講座，理論聯(lián)系實際，用教學(xué)中的事例娓娓道來，令人可親可敬，細小中見真情，班主任工作影響著孩子的.一生。
要創(chuàng)建好一個班級，必須有愛的教育，鐵的紀律!
我體會到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，要尊重學(xué)生成長的特點，尊重學(xué)生的行為規(guī)則，尊重學(xué)生的個性特征。
特別對問題學(xué)生要多一點寬容,問題學(xué)生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動，做事情沒有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛出風(fēng)頭等特點。
一般來說，這些學(xué)生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài)，從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛護。
作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護他們。
(1)在態(tài)度上多一點寬容。
如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評”為“和風(fēng)細雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，會使他們對老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學(xué)習(xí)上多給一點寬容。
我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤，并幫助其改正。
(3)在集體活動中多一點寬容。
調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動的機會，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動中表現(xiàn)出來好品質(zhì)給予肯定性的評價，這樣會產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點關(guān)心與寬容。
對調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛，會收到意想不到的效果。
我班有一個孩子叫司國耀，他聰明，但不懂事，愛出風(fēng)頭，喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學(xué)讀書，跟人聊天，一見老師來了，就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。
通過培訓(xùn)，我想先表揚他愛集體的動機，啟發(fā)他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應(yīng)該怎樣做。
同時，我們作為老師，要有一個身教勝與言教的教師形象，要有一個律己的行為，一個平和的心態(tài)，有一支強有力的班干部隊伍，要有一種應(yīng)對突發(fā)事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。
前一段時間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒拿到牛奶，我就很心堵，是誰拿走了一份呢?后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒有訂牛奶，書包里卻有。
我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長從來不聞不問，從來不寫作業(yè)，我跟他講誠實的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠實，精誠所至精石為開，王輝承認了每天早到校拿奶的事，我沒有批評他，他卻 勇于承認了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后，班里再也沒少過牛奶!可見對調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對待，多點寬容多點理解的重要性。
總之，班主任要注重研究學(xué)生的個性心理特點，了解學(xué)生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進行思想教育。
只有對全體學(xué)生負責，對學(xué)生全面負責，才能使教育有收獲!
班主任網(wǎng)課心得體會篇十八
班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教育的職能，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會盡可能抽時間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責”我太兇，太嚴，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡洠覜]有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會。”事后，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規(guī)班紀中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當天把作業(yè)補上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動;管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個學(xué)生，平時不守紀律，學(xué)習(xí)相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當眾表揚他有進步，還鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進步。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。
班主任網(wǎng)課心得體會篇一
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為了一種受歡迎的學(xué)習(xí)方式。然而，對班主任而言，網(wǎng)課帶來了一系列新的挑戰(zhàn)。作為班級組織者和學(xué)生的引領(lǐng)者，班主任在網(wǎng)課環(huán)境中面臨著諸多壓力和困難。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)課挑戰(zhàn)中所獲得的一些心得體會。
首先，適應(yīng)新的教學(xué)模式是班主任面臨的第一個挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂上，班主任以面對面的方式與學(xué)生互動，通過實時觀察和引導(dǎo)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，在網(wǎng)課環(huán)境中，學(xué)生和班主任之間的聯(lián)系主要通過文字和在線交流工具來實現(xiàn)。因此，班主任需要學(xué)習(xí)如何更好地使用這些工具，以確保與學(xué)生的有效溝通。同時，班主任還需要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)課中保持積極性和主動性，促使他們更好地參與學(xué)習(xí)活動。
第二，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進展是班主任面臨的另一個挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)課堂上，班主任可以通過面對面的交流和觀察來及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。然而，在網(wǎng)課環(huán)境中，學(xué)生往往更容易缺乏自律和主動性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)進展受到影響。作為班主任，我們需要通過監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和考試成績來了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時與他們進行反饋和指導(dǎo)。此外，我們還可以通過安排小組討論和作業(yè)，鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三，維護良好的學(xué)生班級關(guān)系是網(wǎng)課環(huán)境中的另一個重要挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)課堂上，班主任通過面對面的交流和活動來建立和維護與學(xué)生的良好關(guān)系。然而，在網(wǎng)課環(huán)境中，班主任需要通過文字和在線交流工具來與學(xué)生進行互動，這對我們的語言表達和溝通技巧提出了更高的要求。此外，班主任還需要通過活動和討論來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，提高班級的凝聚力和團隊合作精神。
第四，處理學(xué)生學(xué)習(xí)問題和家庭問題是網(wǎng)課環(huán)境中的另一個挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)課堂上，班主任可以通過面對面的溝通和觀察來及時了解學(xué)生的問題，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。然而，在網(wǎng)課環(huán)境中，學(xué)生更容易感到孤立和沮喪，這使得他們更難以及時尋求幫助。作為班主任，我們需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理健康，及時與他們進行溝通，解決他們的問題。此外，我們還需要與學(xué)生的家長保持密切聯(lián)系，了解他們的意見和反饋，并共同解決學(xué)生在家庭教育方面的問題。
最后，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和成長是班主任的使命。無論是在傳統(tǒng)教室還是在網(wǎng)課環(huán)境中，作為班主任，我們始終希望看到學(xué)生取得進步和成長。盡管網(wǎng)課帶來了新的挑戰(zhàn)，但我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
總之，網(wǎng)課挑戰(zhàn)班主任是一個復(fù)雜而困難的任務(wù)，但也是一個機遇和成長的過程。通過適應(yīng)新的教學(xué)模式，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，維護良好的學(xué)生班級關(guān)系，處理學(xué)生學(xué)習(xí)問題和家庭問題，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和成長，我們可以成為更好的班主任，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和支持。
班主任網(wǎng)課心得體會篇二
在快速發(fā)展的數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)逐漸成為我們生活中不可或缺的一部分。作為一名優(yōu)秀的班主任，我非常清楚，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，才能更好地扮演好自己的角色。這次，我選擇了聽優(yōu)秀班主任網(wǎng)課，目的是進一步了解和掌握班主任的工作技巧及方法，為我的教學(xué)工作打下更加堅實的基礎(chǔ)。
第二段：學(xué)習(xí)收獲，簡述聽課感受和體會。
聽網(wǎng)課的過程中，我收獲頗豐。首先，我深感在教學(xué)與管理方面，班主任的作用是非常重要的。班主任必須具備多方面的工作能力和技巧，例如情感關(guān)懷和管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)、班級管理和組織、公共關(guān)系處理等等。其次，我對于班主任所承擔的職責有進一步的了解和認識，對于學(xué)校和學(xué)生家長的期望和要求有了更為清晰的認識。最后，我認為作為一名優(yōu)秀的班主任，需要提升自身素質(zhì)，具備高度責任感和使命感。
第三段：課程亮點，具體介紹網(wǎng)課中優(yōu)秀班主任的工作技巧和方法。
在聽網(wǎng)課過程中，我特別注意收集優(yōu)秀班主任的工作技巧和方法。比如，一位優(yōu)秀的班主任，將情感關(guān)懷貫穿到日常教育管理中，充分體現(xiàn)班級和諧發(fā)展；另外，一位優(yōu)秀班主任主張通過各種渠道、方法了解學(xué)生的興趣、喜好，加強學(xué)生心理輔導(dǎo)；還有一位班主任，通過多種方式，組織班級活動，凝聚班級力量，推動班級和諧發(fā)展。這些班主任的工作方法和技巧非常實用，值得學(xué)習(xí)和借鑒。
第四段：切實踐行，課程思考和認識。
對于我個人而言，聽完優(yōu)秀班主任網(wǎng)課后，我認為必須根據(jù)自己的實際情況和需求，將所學(xué)到的知識和技巧運用到我的班級管理中。為此，我需要用實際行動來檢驗和衡量自己的所學(xué)所用的成效。同時，我也應(yīng)該時刻反思和審視自己，持續(xù)不斷地提高自身素質(zhì)和工作能力，做到最好、最優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)，表達聽課感言和未來展望。
通過聽優(yōu)秀班主任網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我深刻理解了班主任的意義和作用，積累了很多優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗和方法。在以后的工作中，我愿意持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進步，不斷掌握新知識和新技能，提升自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校，成為一名優(yōu)秀的班主任。
班主任網(wǎng)課心得體會篇三
作為一名班主任老師，我不得不在疫情期間開始進行線上教學(xué)。這是一個全新的挑戰(zhàn)，讓我重新思考如何有效地傳授知識和管理班級。經(jīng)過一段時間的嘗試和總結(jié)，我積累了一些班主任老師講網(wǎng)課的心得體會。以下是我個人的五段分析：
第一段：適應(yīng)新模式。
面對突如其來的疫情，我開始了遠程教學(xué)。一開始，我感到非常迷茫和緊張，因為線上教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)迥然不同。我需要學(xué)習(xí)如何使用各種教學(xué)平臺和工具，例如Zoom、MicrosoftTeams和GoogleClassroom，同時還要研究如何給學(xué)生布置作業(yè)和評估他們的學(xué)習(xí)成果。逐漸地，我適應(yīng)了這種新模式，并認識到它也有很多優(yōu)勢，例如能夠讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，以及提供更多多樣化的教學(xué)資源。
第二段：積極與學(xué)生互動。
在線教學(xué)中，我意識到互動對于學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)非常重要。我盡力在每節(jié)課中增加互動環(huán)節(jié)，包括小組討論、在線投票和問題回答等。通過這些互動，我?guī)椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識，并深入了解他們的理解程度。同時，我鼓勵學(xué)生提問，不僅幫助他們解決問題，還能促進他們的思維能力和表達能力的發(fā)展。
第三段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
遠程教學(xué)使得我無法直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此我更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)態(tài)度。我經(jīng)常與學(xué)生和家長進行溝通，了解他們在學(xué)習(xí)上的困難和問題，并提供適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。同時，我鼓勵學(xué)生保持規(guī)律的作息時間，提醒他們合理安排學(xué)習(xí)和休息時間，以提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：珍惜每個機會。
在線教學(xué)的時間相對更加靈活，我意識到要珍惜每個機會與學(xué)生溝通和交流。在課堂時間之外，我努力回答學(xué)生的問題，解決他們的疑惑。有時我也會組織線上聚會或活動，為學(xué)生提供一個輕松的氛圍，促進同學(xué)之間的交流和互動。這些活動增強了班級的凝聚力，也讓學(xué)生感到自己仍然是一個大家庭的一部分。
第五段：個人成長與反思。
通過班主任老師講網(wǎng)課的經(jīng)歷，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也加深了對教育的思考。我明白了教育不僅僅是在課堂上傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。遠程教學(xué)給我提供了更多的時間去思考如何引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、解決問題，以及培養(yǎng)創(chuàng)造力和合作精神。同時，我也反思了自己的教學(xué)方法和方式，不斷改進和提高。
總結(jié)起來，班主任老師講網(wǎng)課是一次難得的經(jīng)歷，雖然存在一些困難和挑戰(zhàn)，但我們可以從中學(xué)到很多。通過適應(yīng)新模式、積極與學(xué)生互動、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、珍惜每個機會和個人成長與反思，我相信我們能夠更好地應(yīng)對未來的教育挑戰(zhàn)，為學(xué)生提供更好的教育和培養(yǎng)。
班主任網(wǎng)課心得體會篇四
第一段：引言（100字）。
網(wǎng)課已成為當下學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，而作為一名班主任，在這個特殊時期，我也被迫轉(zhuǎn)向了線上教育。通過長時間的調(diào)整和適應(yīng)，我開始對班主任網(wǎng)課有了深刻的理解和體會。下面我將分享一下我在班主任網(wǎng)課的一天中所領(lǐng)悟到的心得。
第二段：互動與溝通的重要性（200字）。
在傳統(tǒng)的教育中，教師和學(xué)生之間可以面對面交流，互動的渠道更為廣泛。然而，在網(wǎng)課中，面對屏幕，學(xué)生往往很難沉浸進學(xué)習(xí)中。所以，作為班主任，我開始更加注重與學(xué)生的互動和溝通。我經(jīng)常使用在線問答等方式激勵學(xué)生的思考，盡量使他們參與到課堂中來。此外，我也盡可能提供個別指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極交流，解決學(xué)習(xí)問題。通過不斷與學(xué)生溝通，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)的參與度明顯提高，同時也促進了學(xué)生與我之間的牽引關(guān)系。
第三段：合理時間管理的必要性（200字）。
在傳統(tǒng)課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況隨時對課程進行調(diào)整，但在網(wǎng)課中，時間管理顯得尤為重要。我通過提前安排好的教學(xué)計劃，合理分配每節(jié)課的時間，確保課程的進度。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋及時進行調(diào)整。與此同時，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，我會嚴格控制每次上網(wǎng)課的時長，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)時間太過集中或過分拖延。
第四段：個別關(guān)懷的重要性（300字）。
在網(wǎng)課中，學(xué)生們的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)更容易受到影響。作為班主任，我非常重視學(xué)生的心理健康和發(fā)展。我設(shè)立了一個在線答疑時間，學(xué)生在這個時間段內(nèi)可以向我提問或?qū)で髱椭?。我努力去解答學(xué)生們的問題，并給予鼓勵和肯定。在網(wǎng)課期間，我還給每個學(xué)生定期發(fā)郵件，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，并給予必要的指導(dǎo)與關(guān)懷。這些個別關(guān)懷在一定程度上緩解了學(xué)生的焦慮情緒，提高了他們對學(xué)習(xí)的積極性。
第五段：多元評價的實施（200字）。
網(wǎng)課的特點之一是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更難以直接觀察和評估。因此，為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和進步，我開始嘗試多元評價的方法。短暫期中評價和作業(yè)的形式除了傳統(tǒng)的考試測驗外，我還鼓勵學(xué)生通過寫作、項目展示等方式，充分展現(xiàn)他們的理解和能力。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，還可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進一步的教學(xué)提供有效的依據(jù)。
結(jié)語（100字）。
通過班主任網(wǎng)課的實踐，我深切體會到了互動與溝通、合理時間管理、個別關(guān)懷和多元評價的重要性。這段經(jīng)歷讓我明白，教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而網(wǎng)課只是一種輔助工具。作為一名班主任，我會持續(xù)探索和提升自己的教育教學(xué)能力，努力為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
（文章約1000字）。
班主任網(wǎng)課心得體會篇五
隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教育成為了學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)途徑。作為學(xué)生們的班主任，我也積極配合學(xué)校的要求，開始進行網(wǎng)課教學(xué)。在這段時間里，我深深地體會到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和不足之處。今天，我將與大家分享一下自己的心得體會。
首先，網(wǎng)課的優(yōu)勢在于其靈活性和便捷性。學(xué)生們只需要坐在家里，就能接受到老師的講解和指導(dǎo)。這樣一來，不僅減少了學(xué)生們在校園之間跑的時間，還可以更加專注地學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生們也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏來安排學(xué)習(xí)時間，這樣一來能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，網(wǎng)課還可以提供各種形式的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源，例如錄播課程和電子書籍，學(xué)生們在課程外也可以進行更加深入的學(xué)習(xí)。
其次，網(wǎng)課的不足之處體現(xiàn)在實踐性教學(xué)方面。網(wǎng)絡(luò)上的交流往往是單向的，老師在錄制或直播的過程中，無法即時與學(xué)生們進行互動。這就導(dǎo)致了學(xué)生們難以及時提出問題和解決問題。實踐性教學(xué)的缺失也是一個問題，很多實踐性的學(xué)科需要學(xué)生們親自動手操作才能更好地理解和掌握知識。網(wǎng)課雖然提供了一些實踐性教學(xué)的案例，但是由于學(xué)生們在家中的條件有限，很多時候很難真正地實踐。
再次，作為班主任老師，我也面臨著一些挑戰(zhàn)和壓力。首先，網(wǎng)課教學(xué)需要我掌握一定的技術(shù)操作和教學(xué)應(yīng)用軟件的使用。對于一些年紀偏大的老師來說，這無疑是一個挑戰(zhàn)。其次，我需要花費大量的時間來進行網(wǎng)課的錄制和整理，以及與學(xué)生們進行溝通和解答問題。這樣一來，我的工作量也大大增加了。另外，對于一些不自律的學(xué)生來說，網(wǎng)課的自主學(xué)習(xí)要求更高，他們可能會因為沒有老師在身邊進行監(jiān)督而失去學(xué)習(xí)動力。
最后，我認為網(wǎng)課教學(xué)本質(zhì)上是教學(xué)方式的一種轉(zhuǎn)變，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說也是一次挑戰(zhàn)。網(wǎng)課教學(xué)的推廣，必然需要教師們的積極配合和學(xué)校對于教育理念的創(chuàng)新。在這個過程中，我們需要更好地掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)平臺的使用，學(xué)會利用線上資源為學(xué)生們提供全方位的學(xué)習(xí)支持。同時，我們也應(yīng)該關(guān)注網(wǎng)課教學(xué)的不足之處，并不斷地進行改進和創(chuàng)新。
總之，網(wǎng)課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，既具有便利性又存在一些問題。作為班主任老師，我既感受到了網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)勢，也面臨了一些挑戰(zhàn)和壓力。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)努力與時俱進，適應(yīng)新的教育環(huán)境，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。
班主任網(wǎng)課心得體會篇六
優(yōu)秀的班主任在教育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅僅是學(xué)生的老師，更是孩子們的朋友、心靈導(dǎo)師和家長的信任對象。尤其是在當前疫情的情況下，班主任更加需要有更強的綜合素質(zhì)來帶領(lǐng)學(xué)生成長，為家長們排憂解難。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，諸如“聽優(yōu)秀班主任網(wǎng)課”等網(wǎng)絡(luò)課程來豐富和加強班主任自身素質(zhì)也成為當下的趨勢。我也通過這樣一種方式來學(xué)習(xí)了優(yōu)秀班主任的教育教學(xué)經(jīng)驗，收獲頗豐。
第二段：感受一。
聽網(wǎng)絡(luò)課程的過程中，感覺自己受益頗豐。其中，我認為最令我感到震撼的是這些優(yōu)秀班主任們的思維和方法。用符合學(xué)生年齡特點的抽象思維方式設(shè)計課程，用富有感染力的語言表述、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生去思考問題。并在教學(xué)之余和學(xué)生進行交流，建立良好的關(guān)系，增強師生之間的互動，這些都讓我受益匪淺，在今后的教育教學(xué)工作中也需要加以運用。
第三段：感受二。
網(wǎng)絡(luò)課程讓我認識到了教育教學(xué)中的重要性。其中最值得一提的是，優(yōu)秀班主任在教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。他們在日常教學(xué)中創(chuàng)造了積極、有趣和有用的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加自主地進行學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揚自己的優(yōu)勢，融合求同存異，增強了學(xué)生之間的互助互愛關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境不但讓學(xué)生們掌握知識，更是對他們的未來發(fā)展起到了助推作用。
第四段：感受三。
通過這些網(wǎng)絡(luò)課程，我漸漸地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的班主任不僅是教授學(xué)生的老師，更是教育學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)者和促進者。他們能夠在課堂之外，用自身高尚的品德引導(dǎo)學(xué)生堅持、努力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和品德，讓學(xué)生在成長的過程中獲得更多的知識和智慧。這樣的教育教學(xué)方式真正地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成自我完善和提升。
第五段：總結(jié)。
在聽優(yōu)秀班主任網(wǎng)課這一過程中，我學(xué)習(xí)到了許多班主任的成功教學(xué)策略、經(jīng)驗和思路。他們的教育貢獻深深地感染了我，讓我無限敬仰。這種卓越的教學(xué)方式，不僅是班主任自身所追求的教育價值，更是班級的良性循環(huán)和校園文化的建設(shè)，對此我深表敬意。我作為一名即將加入教育事業(yè)的小螞蟻，深感責任與使命。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，認真對待每一個孩子，用班主任的智慧和責任感去影響和培養(yǎng)每一個孩子，讓他們在今后的成長中更加果斷和強大。
班主任網(wǎng)課心得體會篇七
沉浸式班主任網(wǎng)課是一種新型的網(wǎng)絡(luò)教育形式，通過音視頻技術(shù)，真實再現(xiàn)教室場景，讓學(xué)員可以身臨其境地參與課程，提高學(xué)習(xí)效果。我是一名小學(xué)班主任，最近參與了某機構(gòu)的沉浸式班主任網(wǎng)課，希望通過這種方式提高自己的班主任職業(yè)水平。
沉浸式班主任網(wǎng)課有很多特點和優(yōu)勢，比如說相對于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)課程，沉浸式班主任網(wǎng)課不受時間和地點的限制，學(xué)員可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)；另外，通過沉浸式的教學(xué)方式，學(xué)員不僅僅是聽課，還可以參與互動和模擬操作，增強學(xué)習(xí)體驗；此外，沉浸式班主任網(wǎng)課的內(nèi)容也更加豐富多彩，覆蓋了班主任包括家校溝通、學(xué)生管理等方面的知識和技能，非常適合我們這種需要全面提升職業(yè)能力的班主任。
在我參與的沉浸式班主任網(wǎng)課中，每個主題都有明確的目標和課程設(shè)置，在班主任例會、矛盾排查等方面帶給我極大的幫助。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到了沉浸式教學(xué)的優(yōu)勢，通過虛擬教室和模擬操作，我更加深入地了解了學(xué)生成長中常見的各種問題，提升了解決問題的能力。另外，在課程互動中，我也收獲了很多，和其他班主任分享經(jīng)驗和疑問，相互幫助和鼓勵，讓我感受到了音頻和視頻教學(xué)系統(tǒng)體驗的巨大變革。
雖然沉浸式班主任網(wǎng)課有很多優(yōu)勢和特點，但是也需要注意一些問題，比如說網(wǎng)絡(luò)環(huán)境穩(wěn)定性、設(shè)備兼容性、人員管理等等問題，需要盡可能保證學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。
第五段：結(jié)論。
總的來說，沉浸式班主任網(wǎng)課是一種非常具有前景的新型網(wǎng)絡(luò)教育方式，通過它我們可以提高自己的職業(yè)能力，從而更好地服務(wù)于學(xué)生和家長。我們需要抓住學(xué)習(xí)機會，加強自身能力的提升，不斷積累經(jīng)驗，不斷完善自我的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的發(fā)展和自身的成長做出積極貢獻。
班主任網(wǎng)課心得體會篇八
近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)課逐漸成為一種新的教學(xué)模式。特別是在疫情期間，網(wǎng)課被廣泛應(yīng)用于學(xué)生的遠程教育中。作為學(xué)生成長路上的引路人，班主任老師也適應(yīng)著這一新的教學(xué)方式。在網(wǎng)課教學(xué)實踐中，班主任老師們收獲頗豐，并積累了許多心得體會。
首先，班主任老師體會到網(wǎng)課教學(xué)的靈活性。相比傳統(tǒng)的面對面教學(xué)，網(wǎng)課教學(xué)具有更大的時間和空間的優(yōu)勢。班主任老師可以根據(jù)學(xué)生的需要，隨時隨地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，班主任老師可以隨時借助網(wǎng)絡(luò)資源為他們提供額外的輔導(dǎo)；對于學(xué)習(xí)能力較強或自學(xué)能力較強的學(xué)生，班主任老師可以提供更多的拓展資料和選修課程。這種靈活性使得班主任老師更好地滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，班主任老師認識到網(wǎng)課教學(xué)的互動性。雖然學(xué)生和班主任老師之間的交流是通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的，但并不意味著互動性減弱。在網(wǎng)課上，學(xué)生可以通過互動平臺提問、回答問題，還可以與班主任老師和其他同學(xué)進行交流和討論。這種交流和互動，使班主任老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。而學(xué)生們在互動中也能相互啟發(fā)、交流觀點，共同進步。班主任老師們深感，通過互動性，網(wǎng)課教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作精神。
再次，班主任老師認識到網(wǎng)課教學(xué)的個性化。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、學(xué)習(xí)進度都不盡相同。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，要滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是一項巨大的挑戰(zhàn)。而在網(wǎng)課教學(xué)中，班主任老師可以根據(jù)學(xué)生的個性化需求，制定個別輔導(dǎo)計劃，提供特定的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。這種個性化的教學(xué)方式，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的學(xué)習(xí)動力。班主任老師們深感，個性化教育在網(wǎng)課教學(xué)中的實施，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。
最后，班主任老師也意識到網(wǎng)課教學(xué)中的挑戰(zhàn)性。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比，網(wǎng)課教學(xué)更需要班主任老師具備較強的技術(shù)能力和語言表達能力。首先，班主任老師需要熟練運用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和工具，熟悉網(wǎng)絡(luò)資料和資源的檢索和篩選。其次，班主任老師需要具備良好的語言表達能力，能夠通過網(wǎng)絡(luò)語言準確地傳達知識和觀點。與此同時，由于學(xué)生處于家庭環(huán)境中，班主任老師需要更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和心理狀態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。面對這些挑戰(zhàn)，班主任老師們勇敢地迎接，并通過不斷學(xué)習(xí)和改進，提升了自己的教育教學(xué)能力。
總而言之，班主任老師講網(wǎng)課給予了班主任們許多新的體會和啟迪。他們認識到網(wǎng)課教學(xué)的靈活性、互動性和個性化，同時也面對了一些新的挑戰(zhàn)。通過對網(wǎng)課教學(xué)的實踐和摸索，班主任老師們在網(wǎng)課教學(xué)方面不斷成長，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更好的支持和指導(dǎo)，也為學(xué)校的教育教學(xué)進一步創(chuàng)新提供了新的思路和方向。
班主任網(wǎng)課心得體會篇九
本人在班主任的崗位上連續(xù)摸爬滾打了九年，我也從一個初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生成長為一個年富力強的中年骨干教師，周圍的很多同齡的班主任因為家庭或身體或其他原因而力不從心陸續(xù)從班主任崗位退了下來，而我的感覺是班主任工作越干越輕松?；仡櫠嗄陙淼牡门c失，我覺得我受益于我自己的班主任哲學(xué)。
作為班主任，我也是有自己的偶像的，我經(jīng)常在班會和早檢時侯給學(xué)生講我的偶像，從藝術(shù)家講到政治家，從科學(xué)家講到影響中國的經(jīng)濟人物。但是作為班主任我的偶像有兩個，一個是教育改革家魏書生老師；另外一個是學(xué)識淵博的和教育方法智慧而又多樣的孫維剛老師。聽過魏老師的幾次演講，他的“松靜勻樂”的人生態(tài)度和智慧的帶班風(fēng)格深深影響了我很多年。而孫維剛老師多才多藝，除了數(shù)學(xué)課上得好之外，天文地理音樂美術(shù)體育無所不知，無所不會，教學(xué)風(fēng)格“八方聯(lián)系，渾然一體，漫江碧透，魚翔淺底”。我把兩位老師事事跡和工作方都整理到了一起，有空就翻出來學(xué)習(xí)，有了偶像的指導(dǎo)使我在帶班級過程中抓到而兩個要素，一是學(xué)魏老師放手培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力；二是學(xué)孫老師增加各方面知識增加自己才能，時刻準備厚積薄發(fā)。
對學(xué)生學(xué)苗質(zhì)量的埋怨是常掛在在班主任口頭的事；在工作中班主任互相攀比也是家常便飯。做班主任早期我也沒逃脫這兩個怪圈，不過現(xiàn)在每當心里有類似想法心里浮躁的時候，我就開始提醒自己我的參考系是我自己，在班級建設(shè)上與時俱進的同時，我一定做到同比（和上一屆學(xué)生同年級時候相比）和環(huán)比（和自己去年帶班放法）都做到自己水平增長，心態(tài)放好了工作就自然不會急功近利了。
有次聽單位一個新教師演講，題目是《做個太陽吧》。聽了演講后我自己也有同感，做老師特別是班主任我還是想做個太陽的，我反對別人總是希望老師嘔心瀝血，蠟炬成灰淚始干。新時代需要大多數(shù)教師應(yīng)該是像太陽一樣的恒星，所以我從不把工作帶回家里，不做工作狂。正因為如此，我沒有對班主任工作厭倦，反倒是深愛這份工作，如果身體允許，領(lǐng)導(dǎo)信任的話，我準備把班主任工作做到退休呢，做個太陽吧！
帶班不是只有雄心壯志就可以做好的，過分的激進往往會適得其反，造成師生不和諧的音符，我個人觀點是帶班如下棋。我需要熟悉自己的棋子（學(xué)生），布好棋局（長期班級管理思路），不過分追求一小步的得失。正如下棋無止境一樣，班級的建設(shè)技巧也是沒有止境的。
下面場景不知道您熟悉不，一位老師在辦公室埋怨自己家孩子假日里留了太多作業(yè)，學(xué)校只注重分數(shù)，不注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；過了一會這位老師又開始批評自己班級里的學(xué)生作業(yè)完成得太差，然后又以耽誤學(xué)習(xí)為由不許學(xué)生參加體育運動。呵呵，有點自相矛盾呀。在應(yīng)試教育下搞好素質(zhì)教育真是個難題，我想還是換位思考吧，把學(xué)生當成自己的孩子，去孫維剛老師那里去尋找智慧吧，提高班主任自身才能，他的班級告訴我們在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的同時應(yīng)試的好結(jié)果也會收到的。
日積月累的工作使我總結(jié)出來好多自己的哲學(xué)，隨著自己哲學(xué)的逐步完善我的班主任工作快樂并進步著，最后祝所有班主任們做個太陽吧，工作快樂，桃李滿天下！
班主任網(wǎng)課心得體會篇十
本次班主任培訓(xùn)主要是針對班主任比賽進行指導(dǎo)。在聽課的過程中，我又學(xué)到了許多。
在班主任工作中，我們處理了大大小小的班級事務(wù)，可以說要講德育故事，我們是有很多話可以說的。但如何把故事講得吸引人，講出自己的教育智慧，這就還需要很多技巧。首先要做的就是平時大量的積累，這樣才能有事例可講。然后要從這些事例中挑選出最獨特的事例來講，就像去沙灘撿貝殼一樣，一定要挑選出最漂亮的，這樣才能吸引大家的目光，那么什么樣的事例叫最特別呢？我認為一是我有大家沒有的，二是我運用了較好的教育智慧，成功地把這件事處理好了的。選好了事例之后，再運用語言的藝術(shù)，把這個故事講得跌宕起伏。這就包括關(guān)注心理活動的描寫，在具體的小細節(jié)中表現(xiàn)老師對孩子的關(guān)愛。
孩子要養(yǎng)成一個好習(xí)慣很難，要改正一個壞習(xí)慣也很難。這就告訴我們在德育工作中，要反復(fù)、長期地去跟蹤孩子。我們要有思想準備，孩子的問題不是一次談話就可以解決的，孩子后期還是會反復(fù)地再出現(xiàn)問題，所以我們要有一個長期的應(yīng)對政策。在講德育故事的時候要把自己長期跟蹤、解決這個問題的事跡貫穿到文章中去。
皮格馬利翁效應(yīng)我們都知道，對孩子的期望，也就是對孩子進行積極的暗示。在平時的教育教學(xué)中，我們很多時候都會忽略對孩子的期望，總是盯著孩子的不足之處，久而久之，孩子對自己也失去了信心。一個有智慧的老師，一定是一個能幫助孩子去成就一個更好的自己的老師。我相信每個孩子身上都有他獨特的地方，只要我們善于發(fā)現(xiàn)、善于鼓勵，孩子一定能綻放自己的光彩。
有時候班里某個孩子出現(xiàn)一些問題需要老師去幫助他，但是這個孩子又不想被老師單獨“關(guān)注”。這時候，我們就不要再去單獨找孩子談話，以免加深孩子的不適感。我們可以找個時機開個主題班會，把這個問題描淡一點，讓全班孩子都參與進來。這樣即幫助了孩子，又不會顯的很刻意。
班主任工作繁雜瑣碎，但是只要用心去做，總能收獲一些美好的時刻。希望自己能夠多學(xué)習(xí)，多反思，成為一名有智慧的班主任。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十一
我班的學(xué)生思維活躍，活潑好動。剛開始當班主任時，我總是十分敏感，任何時候都喜歡睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題：這個孩子上課會講話，那個孩子作業(yè)寫的不端正；這個孩子愛打鬧，那個孩子很懶惰…，老覺得自己班的孩子不夠優(yōu)秀。時時刻刻想著如何將孩子們身上出現(xiàn)的問題立刻消滅于“萌芽”狀態(tài)。但一段時間后，我卻發(fā)現(xiàn)我一味的“防”與“堵”的班級管理方法并無多大效果。自己和學(xué)生卻都弄的筋疲力盡。
這時身邊同事的話及時的提醒了我：學(xué)生身上這樣或那樣的問題是他們成長過程的一部分，當班主任的大可不必太激烈。許多孩子的成長是需要等待的，作為老師的我們要學(xué)會換位思考，必要時可以“糊涂”一點。
是啊，我怎么沒想到呢，“糊涂”不也是一種學(xué)問嗎？鄭板橋就曾經(jīng)說過：“聰明難，糊涂尤難，由聰明而轉(zhuǎn)入糊涂更難。放一著，退一步，當下安心，非圖后來報也?！比绻覀儼嘀魅窝劬锬苋蔹c“小沙子”，或許我們的工作會變的簡單些，我們的師生關(guān)系會和諧些，我們和孩子們也會快樂些——“難得糊涂”。
微笑，不只是一種表情，更是一種積極的人生觀。當你面露微笑時，其實是在告訴學(xué)生，我過的很快樂，而且希望把這份快樂與所有的人分享！我想在座的老師也一定有這樣的經(jīng)驗，在自己臉上能夠時時綻放微笑的時候，總覺得那天的學(xué)生特別的可愛特別的聰明，教學(xué)任務(wù)也能完成的特別順利，時間顯得也過得特別快！微笑，能拉近我們和學(xué)生的距離。
微笑，不只是一種表情，更是一種很好的教育武器。記得有一次，上課鈴響了，我拿著書本進入教室準備上課，卻發(fā)現(xiàn)教室里還吵吵鬧鬧的，兩個孩子站著，大聲的嚷著什么，他們根本沒注意到我進來。等到邊上的同學(xué)提醒時，他們才發(fā)現(xiàn)我近在咫尺，嚇了一跳，全班哄堂大笑。那兩個同學(xué)紅著臉看我，等著挨批評。我沒有批評他們，而是微笑著對他們說：“老師發(fā)現(xiàn)你們倆的聲音非常響亮，挺好聽的。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的合唱比賽你們可一定要參加哦?！比嗤瑢W(xué)（包括這兩位）都會心的笑了。在笑聲中兩個學(xué)生坐了下來。這節(jié)課，全班氣氛活躍，尤其是這兩個同學(xué)，又舉手，有發(fā)言，表現(xiàn)的非常積極。后來我想，如果我當時拉下臉來批評了這兩個學(xué)生，課堂的學(xué)習(xí)氣氛肯定會變得很低落。微笑，能體現(xiàn)我們的教育智慧。
微笑，不只是一種表情，更是一種表達寬容的態(tài)度。相信每位老師都會遇到過這樣的情況，當一個孩子犯錯后，如果你眉頭緊皺的叫來談話，孩子會非常緊張，甚至低著頭一聲不吭，因為害怕老師的責備，而不敢講真話講心里話。微笑，能打開孩子和老師心靈溝通的大門。
現(xiàn)在，請大家閉上眼睛想一想：當你遭到別人的批評與責備時，心理的第一個反應(yīng)是什么？心跳加速，然后防衛(wèi)的本能就會浮現(xiàn)。為了維護自尊，甚至可能采取攻擊手段，最后是造成更多的沖突?？▋?nèi)基曾說：當一個人受到批評、責備時，是一個危險時刻！我們總是可以輕易地看見學(xué)生的失敗、錯誤和缺點，而且忍不住提出批評和建言。但是，當我們自己遭遇失敗、犯錯時，我們需要的是什么？是耐心和包容。想象一下馴獸師的做法，他們能讓大象畫畫，能讓海豚跳圈，能讓狒狒溜滑板……馴獸師說這些奇跡背后的原理其實很生活很簡單：如果動物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望它做的事，裝作沒看見。馴獸師有這么一條金科玉律：永遠不是動物的錯。因此當我遭遇教育學(xué)生挫折的時候，我不再怪罪學(xué)生，而是想辦法采取新的方法。記得在我剛剛接任班主任工作的時候，班級中有一位叫y的男生，上學(xué)經(jīng)常遲到，每次我批評、教育他，他都承認遲到是不對的，并保證下次不再遲到，但我知道這位同學(xué)遲到已成習(xí)慣，我對他的教育批評，他也習(xí)以為常了。有一天他又遲到了。這一次我意識到用老辦法是不會奏效的。我決定暫時不去批評他，靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望，后來他發(fā)現(xiàn)我站在窗外看時，我故意把視線移開，裝作什么也沒有發(fā)生過。他似乎明白了什么，趕緊把英語書拿出來開始朗讀，一切恢復(fù)正常。但令人驚訝的是：從此以后，他很少遲到了。只是偶爾的有幾個早自修，我發(fā)現(xiàn)他又遲到了，但我沒有批評他，如果學(xué)生有些毛病實在一下子改不掉，我也能心平氣和的接受，因為教育是需要等待的。
事實上，我們班主任平時處理的多是一些連清官也難斷的“小事”，如果立場過于分明，一定要判個你對我錯，非此即彼，反而會使學(xué)生對班主任不信任甚至記恨，遇到這樣的情況，在不違反原則的前提下不妨糊涂一點。“水至清則無魚，人至察則無徒?！贝笫虑宄?，小事糊涂；有時清楚，有時“糊涂”，也許能為我們的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，何樂而不為呢？讓我們學(xué)會“糊涂”吧！畢竟難得糊涂。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十二
記得我剛來柳林一小的時候，其他老師曾經(jīng)給我談過這樣一個話題：“作為教師，一輩子不當班主任，這是你一輩子的遺憾?？墒?，由于我家中的“特殊”原因，我放棄了這個權(quán)利和機會。但是，今天學(xué)校又把這個機會留給了我，它讓我在“班主任”這個平臺上鍛煉了自己。
由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，所以擔任班主任的工作是比較繁瑣的，他們每天不但要抓好孩子們的學(xué)習(xí)，在生活上，也需要無微不至的照顧。因此，班主任的擔子特別重。盡管如此，我還是向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請擔任班主任的植物?！鞍嘀魅巍边@個光榮的職務(wù)，我已擔任快一個月了，在此期間讓我成長了許多，下面我就談?wù)勛匀蚊詠淼母惺芎腕w會吧！
當“班主任”首先就要摸清班里孩子們的心里動態(tài)，這是做好班主任的前提。比如：低年級孩子年齡小，有沒有想家的？孩子們在生活和學(xué)習(xí)上有什么困難？從中可以得到好多信息，以便進行對癥下藥。比如，我校四（1）班的黃雅文同學(xué)，開學(xué)以來由于種種原因，開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是，我私下找她談心，從學(xué)習(xí)和安全方面進行指導(dǎo)，最終，她開始慢慢適應(yīng)了學(xué)校生活，靜下心來抓學(xué)習(xí)。由此可見，找學(xué)生談心、談話不但可以拉近師生之間的關(guān)系，從中還可以獲得“利益”。
以前，沒當“班主任”時，放學(xué)后就匆忙回宿舍，但自任命以來，每天下課、放學(xué)都要在班里呆上一段時間，千囑咐，萬囑咐，心里覺得有好多事放不下，感覺自己肩上背負著很重的擔子。特別是晚上看寢，一夜根本不能睡踏實?？傊?，時刻感覺到自己有壓力，有責任。
班級衛(wèi)生是否干凈，孩子們的衣服是否干凈，孩子們有沒有磕著、碰著等等，這些事都是班主任的事，每天不但要督促，有時為了打掃地更干凈，還親自動手打掃，生怕班級被扣分。此外，我每天還要抓基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。以前，只是很自私的抓自己所教的學(xué)科，現(xiàn)在則不同，除了抓好我自己所教的學(xué)科外，還要協(xié)助其他老師，抓其他學(xué)科。如：語文、數(shù)學(xué)等等，恐怕班級學(xué)習(xí)落后。
總之，自當上“班主任”以后，它讓我充實了許多，雖然每天一些瑣碎的事情，讓我很忙、很累，但是，它卻讓我從中學(xué)到了好多東西，因此，在接下來的日子里，我會更加努力，做好班內(nèi)一切事情，把班級工作再推上一個新的臺階。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十三
作為一年級班主任，我積極響應(yīng)教育部門“停課不停學(xué)”號召，根據(jù)學(xué)校安排，及時調(diào)整教學(xué)模式，通過開展線上教學(xué)，確保“離校不離教、停課不停學(xué)”，讓學(xué)生們能保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，安心居家戰(zhàn)“疫”。
此次微信線上教學(xué)，不僅是學(xué)校應(yīng)對疫情的有力措施，同時也是“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的一次有力嘗試，為了確保授課效果，我提前認真?zhèn)湔n，反復(fù)鉆研教材，梳理重點難點，閱讀觀看優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和教學(xué)視頻，又結(jié)合本班學(xué)情特點制定出了每課的教學(xué)計劃，為了使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，做到自主學(xué)習(xí)，我還整理出每課的導(dǎo)學(xué)案和每課的同步練習(xí)題，為了線上教學(xué)，做了充足的準備。
線上教學(xué)不同于當面授課，為了能及時掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我創(chuàng)新了“簽到+打卡”模式，每天上午8點，學(xué)生在班級微信群中按時簽到，8點10我準時發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，當學(xué)生遇到問題時，我隨時進行互動，在線答疑，從講解課文，朗讀指導(dǎo)，到重點字詞的理解以及口算計算方法，我都一一作出了全面的解答，在我心中始終端著“一桿秤”就是在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，一個人都不能掉隊。
只有總結(jié)才能提高，每天下午3點在班級微信群中進行線上作業(yè)展示，然后我采取同學(xué)之間互評互改的方法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，既能發(fā)現(xiàn)別人的不足，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，加深印象，學(xué)的牢固，對進步的同學(xué)進行表揚鼓勵，幫助暫時落后的同學(xué)分析不足并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，最后，學(xué)生用一句話總結(jié)今天的收獲，家校聯(lián)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果跑出“加速度”。
疫情當前眾志成城，我在學(xué)校統(tǒng)籌安排的閱讀、寫字、背誦、口算、體育鍛煉等學(xué)習(xí)和活動外，還自主開展了防疫知識宣傳、創(chuàng)辦抗疫手抄報、學(xué)習(xí)量體溫、學(xué)戴口罩、美術(shù)創(chuàng)作、分擔家務(wù)等班級特色活動，通過一系列活動的開展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又做到勞逸結(jié)合，同時還加深了對疫情知識的了解，提高疫情防控意識，疫情終將結(jié)束，我們共盼春來。
新冠病毒疫情是一場大戰(zhàn)，也是一次大考，這場戰(zhàn)役中，我主動響應(yīng)號召，克服苦難，展現(xiàn)出優(yōu)秀教師的敬業(yè)與擔當，在大戰(zhàn)中踐行一名基層教師的初心使命，在大考中交出合格答卷，奏響了疫情防控戰(zhàn)的“最強音”。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十四
心理學(xué)家卡耐基曾說：“一個人事業(yè)的成功85%取決于心理素質(zhì)，15%取決于智力水平?！辈还苁菍埣踩硕?，還是對運動員來說，堅強的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)都是他們成功的必須準備。自己平時的班主任工作如同在黑暗中摸索前進，這次的班主任培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)與提高的機會。專家翟召博老師高屋建瓴的指導(dǎo)、同事?lián)茉埔娙盏狞c撥確實給我了很多啟發(fā)。
在此次的班主任培訓(xùn)中無論專家還是同事都指出：關(guān)愛學(xué)生是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。班主任對學(xué)生的影響是其他任何角色都無法代替的，在教育教學(xué)中不僅起著傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且潛移默化地影響學(xué)生的思想品德、情緒情感、意志品格、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且，這種影響可能是終生的。作為一名班主任，應(yīng)該擁有博愛思想?？鬃诱f“有教無類”，對學(xué)生的關(guān)愛更應(yīng)如此。我們既要關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生，更要關(guān)愛中等生與后進生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進生更加希望得到老師的關(guān)愛與賞識，這一點可以從他們平時的言行中觀其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著這樣的動機。
在20xx年9月我做了六年級四班的班主任，學(xué)生們是可愛的，學(xué)習(xí)優(yōu)異而活潑的學(xué)生更得到了我的喜愛，平時我很少關(guān)注到安靜的后進生。在一次上公開課的時候，一名后進生坐在靠外的位置上，我由于上課的需要就俯下身詢問了她幾個簡單的問題。就是我這個無心的舉動，卻博得了此學(xué)生對我的喜歡。她在元旦送了我一個小禮物并夾著一張紙條：老師，我雖然以前學(xué)習(xí)不好，但我一定會努力的！從此這個沉默的如空氣的學(xué)生漸漸的變得開朗起來，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提升。
但是，育人工作是一項極為復(fù)雜、艱苦的系統(tǒng)工程，十年樹木，百年樹人?！熬\所至，金石為開”，我們一定要持之以恒，不可急躁，否則，極易產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的態(tài)度，或者會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。同時，師愛一定要真誠，與學(xué)生溝通要推心置腹，將心比心，努力達到共鳴的理想教育效果。
翟召博老師強調(diào)指出：愛孩子是連老母雞都會做的事情。作為一名班主任我們僅僅給予學(xué)生關(guān)愛是遠遠不夠的，還要適當?shù)倪\用一定的手段，使學(xué)生向我們期望的好的方向發(fā)展。班主任工作的手段是多種多樣的。獎懲手段、創(chuàng)新手段、激勵手段、暗示手段等等。當然做一個合格的班主任就要適當?shù)陌讯喾N手段為我所用，做一個亦師亦友的“多面”班主任。
在我擔任班主任的這一年中，班級中有五十名學(xué)生，可以說每一名學(xué)生都是特殊的一個。甚至有幾個學(xué)生都是存在問題的學(xué)生。其中一名張姓學(xué)生學(xué)習(xí)不太好特別愛惹事，我在他的身上幾乎用上了我的所有“手段”。有一次是在晚上，我正在洗漱準備睡覺，突然接到了一個學(xué)生家長的電話，在電話中她用非常沉重的口氣告訴我，張姓學(xué)生恐嚇她的女兒，而且是不止一次。當天下午放學(xué)她的女兒做值日離校稍微晚了會，自行車的氣被撒了，憑一個成年人得直覺，她覺得還是那個張姓學(xué)生做的。最后她說，張姓學(xué)生已經(jīng)給她和她的女兒造成了極大的心理壓力……我先選擇了幾個學(xué)生做了外圍調(diào)查，查看了學(xué)校的監(jiān)控記錄，掌握了一定的依據(jù)，對他進行了嚴厲批評，并在班內(nèi)進行了通報。由于此學(xué)生雖然調(diào)皮但在老師面前想表現(xiàn)好這一特點，表達出了我對他極度的失望。此學(xué)生認錯態(tài)度較好，并無類似問題再犯。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”，班主任只有以愛心為前提，以責任為動力，以機智為手段才能有效地加強自己的道德修養(yǎng)，成為一名“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人”的人民教師，在今后的工作中我還要繼續(xù)努力。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十五
一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭正在祖國大地上蔓延。我作為一名小學(xué)班主任，響應(yīng)號召“停課不停學(xué)”線上教學(xué)，堅守崗位，做好本職工作，以互聯(lián)網(wǎng)為主陣地，利用線上教學(xué)給學(xué)生傳遞溫暖和關(guān)心，安撫學(xué)生宅在家里，好好學(xué)習(xí)，為這場戰(zhàn)“疫”助力。
我從x月31日開始，每天準時記錄并上報學(xué)生體溫、健康情況。如有特殊情況實時監(jiān)測，確保班級全體同學(xué)疫情信息全面準確。有出行學(xué)生及時登記行程詳細信息，指導(dǎo)隔離14天，與家長電話溝通。記錄14天隔離期監(jiān)測信息。
線上教學(xué)是對老師教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是對學(xué)生們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。我認真對待網(wǎng)課，仔細備課，精心準備課件，搜集資料，結(jié)合電子教材和教師用書，觀看微課的視頻，做到準備充分，突出重點、難點，抓住知識點，利用一切教學(xué)資源。我克服起初的沒有教材，沒有經(jīng)驗的困難，一次次總結(jié)上課經(jīng)驗，不斷摸索完善。
雖然教學(xué)方式不同，但是我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班風(fēng)沒有改變，依然堅持樂學(xué)、尚學(xué)、互學(xué)。我們堅持學(xué)習(xí)每篇語文課前寫預(yù)習(xí)筆記，對課文中的生字、詞語、多音字、句子、課文內(nèi)容等，課前充分理解把握，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
我耐心指導(dǎo)學(xué)生家長下載手機版、電腦版的云視訊軟件，在云視訊平臺進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課前制定課堂紀律，發(fā)布課程時間表。課堂上，手機、電腦同時邀請，讓孩子學(xué)習(xí)“不掉線”，不掉隊，保證每一名學(xué)生都能參加會議，始終與我“連線”。師生語音互動交流，拍圖片共享屏幕互動，及時反饋學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率，課堂氣氛活躍。打開視頻，我們面對著面。解除音頻，我們心連著心。我們仿佛回到了學(xué)校。
線下以學(xué)習(xí)小組為單位互幫互助，互相檢查作業(yè)。我定期抽查家庭作業(yè)，采用了打回訂正、及時圈注批改、學(xué)生重新訂正，彌補線上教學(xué)速度快，練習(xí)不夠。反饋不及時等問題。把優(yōu)秀作業(yè)及時發(fā)送班級群，既鼓勵了孩子增強自信心，又可讓學(xué)困生家長訂正答案。根據(jù)家庭作業(yè)情況，及時調(diào)整課程教學(xué)進度。了解了學(xué)生的知識掌握情況，對于共性的錯題，課堂上進行講解，或微信視頻答疑。及時與家長聯(lián)系，發(fā)揮家長輔導(dǎo)和監(jiān)督作用。
我組織學(xué)生積極參加少先隊組織的課外活動。學(xué)生們在家也一樣活動豐富多彩。4月5日清明節(jié)前，向家長宣傳文明祭祀，緬懷先烈，制作手抄報。課余時間觀看音樂云課堂，培養(yǎng)文藝素養(yǎng)。參加“我為祖國加油！”征文。學(xué)生們忙得是不亦樂乎。
近三個月的線上教學(xué)，拉近了我和學(xué)生們的距離，別樣的教學(xué)方式里蘊含著那始終不變的相守!近三個月的線上學(xué)習(xí)，學(xué)生們早已養(yǎng)成了自律自控的習(xí)慣，準時上課，按時交作業(yè)，及時回復(fù)信息。我努力做到公正公平，為學(xué)生建立平等的學(xué)習(xí)機會。相信這次線上教學(xué)經(jīng)歷，會給我們留下難忘的記憶。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十六
對于班主任工作我始終認為：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。
下面是我擔任班主任工作的幾點體會和感受。
我現(xiàn)在所帶的班級有個學(xué)生自制力很差，經(jīng)常的有事沒事請假，不請假私自外出更是時有發(fā)生。
對此我雖然嚴格對他的要求但并沒有如我所愿的受到什么效果。
后來我通過反思，通過與他真心的交流，了解到他所交往的朋友多為社會上的閑雜人員，往往犯錯誤是因為受到他們的誘惑、唆使，于是我向他表示我首先會原諒他之前所犯的錯，其次我原意幫助他改正，同時我號召全班同學(xué)理解并幫助他。
另外我跟他的朋友深入接觸交談，動之以情、曉之以理，分析利弊。
終于目前讓我看到了他可喜的進步。
這讓我堅信了真心關(guān)愛，以情感人，真的能獲得意想不到的效果。
一個班級的班風(fēng)如何，首先要看這個班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個班主任如何去宣揚、教育和引導(dǎo)，因為學(xué)生都有可塑性，對此我經(jīng)常用一些細小的事例來達此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動時的瑕疵來大力宣揚，很多學(xué)生做早操做到“跳躍運動”這一節(jié)時做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動，二是有一種害羞的心理。
針對這一情況，首先對學(xué)生談到做操是有益身心的運動，又嚴肅指出了未認真做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥的作用。
2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現(xiàn)象，首先要及時與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
一個老師的`一言一行，一舉一動都會感染、影響自己的學(xué)生，都會被學(xué)生效仿。
因此，班主任必須用自身的人格魅力來塑造學(xué)生的人格，其為人處事的態(tài)度，都會影響學(xué)生甚至一生。
1、對待有缺點和問題的學(xué)生首先要能寬容，容許其犯錯誤，但一定要讓其知錯并能改，還要適時提醒，切忌一味指責，妄加批評，給其改正的機會，但不可一味地縱容。
2、對待有困難尤其是生活上需要幫助的學(xué)生需要慷慨解囊，如學(xué)生需打電話與家長聯(lián)系時，假如老師能慷慨地拿出你的手機，學(xué)生缺錢時你能及時支援，這些細小的事都能成為學(xué)生奮發(fā)向上、積極配合班主任工作并感恩戴德的動力，他會為班主任分憂解難，成為你的得力助手，你的付出便獲得了學(xué)生的真心回報。
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。
因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。
如何挖掘?qū)W生的潛能，首先需要一個班主任從多個角度來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。
2、樹立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。
因為榜樣的力量是無窮的。
讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會蒸蒸日上。
班主任網(wǎng)課心得體會篇十七
班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。下面是幾篇班主任培訓(xùn)心得體會范文，歡迎閱讀參考。
新課程改革與教師專業(yè)化發(fā)展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學(xué)生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專業(yè)素養(yǎng)。
20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學(xué)“廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修班”的學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學(xué)余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。
一、價值觀教育提升教育品質(zhì)
余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學(xué)生的教育中滲透積極的價值觀，進而培育學(xué)生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學(xué)生會背和踐行24個字外，不能忽略學(xué)生其他優(yōu)秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當?shù)葍?yōu)秀品格。
其次，價值觀教育需要遵守目標設(shè)定的基本原則，需要掌握有效的策略。
聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學(xué)生“做人”的分量! “人只有通過教育才能成為一個人”，班主任作為學(xué)生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務(wù)、更應(yīng)該有熱情的去關(guān)注并促進學(xué)生的成人、成才。
馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科分數(shù)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，與時俱進，結(jié)合當今的社會主義核心價值觀，并把其內(nèi)化為具體的目標，滲透于我們教育的每一個細節(jié)中，用我們的愛和智慧去滋潤學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀。
二、安全責任重于泰山
學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發(fā)展的希望所在，然而學(xué)生生活的環(huán)境中的不安全隱患比比皆是，學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學(xué)校及老師造成管理上的困惑與不安。
今天，有幸聆聽了余雅風(fēng)老師《學(xué)生傷害事故的預(yù)防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學(xué)生人身傷害事件的歸責原則及積極防范 ，并讓我意識到安全教育刻不容緩。
因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患于未然。
著名教育家顧明遠先生說：“在當今知識爆炸的時代，教師要成為與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學(xué)生走得更近，感謝這次培訓(xùn)，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領(lǐng)悟，實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。
我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色!
非常榮幸參加北京師范大學(xué)班主任研修學(xué)習(xí)，在這文化名城里，首都北師大底蘊里，天子腳下，心有戚戚。
聽完專家教授的點撥，猶如醍醐灌頂，是心里一下子寬敞明亮了，原來的疑惑和迷茫得以解答，心里覺得溫暖，仿佛向著暖暖的陽光。
擔任12年班主任期間，在與學(xué)生斗志斗勇的磨合中，在一屆屆學(xué)生跟我揮手跟我說再見的揮手中，我有過感動，有過成功的喜悅和激動的淚水，在反思中，也有對調(diào)皮和最后成績不堪的學(xué)生的無力無助的失望和內(nèi)疚。
在聽了余清臣教授《如何在教育教學(xué)中開展價值觀教育》，慢慢地對社會主義價值觀看了新的認識和看法，原來在教育教學(xué)中我們也可以把這種價值觀滲透進去。
“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善"，站在學(xué)生的立場，學(xué)生希望在班級中能體現(xiàn)到二十四字的價值體現(xiàn)，例如班主任首先得建設(shè)好民主、文明的班級文化，班主任自身崇尚對待學(xué)生公正、平等，班主任做好表率，在日常行為和待人接物中做到友善、誠信，并且富有愛國熱情，對教育教學(xué)做到敬業(yè)愛崗，敬業(yè)樂業(yè)，對待每一節(jié)課、每個學(xué)生有莊嚴的神圣感。
那么學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)，覺得講文明、懂禮貌是他們自身覺得有必要而且必須要做到如此，學(xué)生或許可以把社會主義價值觀應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)中，覺得自立自強地背誦一篇課文、朗誦一段英文、做一道數(shù)學(xué)難題，是如此有意義和有成就感的事。
張濤教授的《易經(jīng)智慧與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》，易經(jīng)中國最古老的智慧經(jīng)典，是群經(jīng)之首，六藝之源，也是我神往已久、想要拜讀和探究的經(jīng)書，無奈我資質(zhì)愚笨，總是不得其法，難以融匯貫通。
易經(jīng)強調(diào)天、地、人、環(huán)境相互影響、相互轉(zhuǎn)化的必然因果。
強調(diào)我們?nèi)プ鳛榘嘀魅螌用娴墓芾碚撸诠芾砗徒逃龑W(xué)生的過程中，關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境和原生家庭，有哪些可行的策略和方法，張教授的講解，讓我意猶未盡，淺嘗輒止之感。
不過，讓我清晰牢牢記住的是張教授的這句話：老師要有愛心，有大愛，有悲天憫人的情懷。
余雅鳳教授從大量的實際學(xué)校安全事故中，為我們詮釋老師的責、權(quán)、利，作為老師有義務(wù)對學(xué)生的安全教育和教導(dǎo)，對不遵守秩序和破壞紀律的行為有權(quán)利進行批評教育和指正，并進行學(xué)生心理上能接受的適當懲戒，但不能違規(guī)違法，也不能過火。
老師有對學(xué)生做到安全教育，安全管理，安全保護的責職，在保障學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
一師一專題，一課一收獲，以上是我聽課的理解和心得，有感觸，有覺醒，有認識，有認同，也有對自己曾經(jīng)的教育教學(xué)進行反思和對比，期望自已天天進步!
10月27,28,29三天，我有幸參加了通州區(qū)班主任專題培訓(xùn)，受益匪淺，收益頗多。
我們聽了江陰市教師發(fā)展中心陳衛(wèi)東老師《德育微課的實踐與思考》，知道了微課在晨會，夕會，班會，主題活動以及家長會中的作用，知道了如何制作微課;聽了江陰市二中李昌林老師《中小學(xué)生命教育實踐與探索》;還聆聽了北京市八中首席班主任王風(fēng)雨專家的講座《緩慢而優(yōu)雅》。
通過培訓(xùn)，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。
特別是王風(fēng)雨專家的講座，理論聯(lián)系實際，用教學(xué)中的事例娓娓道來，令人可親可敬，細小中見真情，班主任工作影響著孩子的.一生。
要創(chuàng)建好一個班級，必須有愛的教育，鐵的紀律!
我體會到做好班主任工作首先要符合學(xué)生的情感規(guī)律，體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，要尊重學(xué)生成長的特點，尊重學(xué)生的行為規(guī)則，尊重學(xué)生的個性特征。
特別對問題學(xué)生要多一點寬容,問題學(xué)生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動，做事情沒有耐心，喜歡調(diào)皮搗蛋，愛出風(fēng)頭等特點。
一般來說，這些學(xué)生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態(tài)，從內(nèi)心深處特別渴望教師的關(guān)心與愛護。
作為教師，要抓住他們這一心理需求，百般呵護他們。
(1)在態(tài)度上多一點寬容。
如果教師改“暴風(fēng)驟雨式的批評”為“和風(fēng)細雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，會使他們對老師產(chǎn)生親切感。
(2)在學(xué)習(xí)上多給一點寬容。
我們做教師的要耐心地指出學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤，并幫助其改正。
(3)在集體活動中多一點寬容。
調(diào)皮的學(xué)生參加集體活動一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動的機會，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動中表現(xiàn)出來好品質(zhì)給予肯定性的評價，這樣會產(chǎn)生較好的教育效果。
(4)在生活上多一點關(guān)心與寬容。
對調(diào)皮的學(xué)生多一些關(guān)愛，會收到意想不到的效果。
我班有一個孩子叫司國耀，他聰明，但不懂事，愛出風(fēng)頭，喜歡在老師面前打掃 衛(wèi)生，老師不在，他就拿著掃把，影響同學(xué)讀書，跟人聊天，一見老師來了，就使勁打掃。
以往我是狠狠地批評他，教育他該怎樣做，表面上改了，但收效不大。
通過培訓(xùn)，我想先表揚他愛集體的動機，啟發(fā)他怎樣可以做得更好，讓他心服口服，知道應(yīng)該怎樣做。
同時，我們作為老師，要有一個身教勝與言教的教師形象，要有一個律己的行為，一個平和的心態(tài)，有一支強有力的班干部隊伍，要有一種應(yīng)對突發(fā)事件的智慧，要臨危不亂，理智，果斷。
前一段時間，我班孩子訂的牛奶，明明是35份，可總有孩子反映沒拿到牛奶，我就很心堵，是誰拿走了一份呢?后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)班上的王輝同學(xué)沒有訂牛奶，書包里卻有。
我找他談話，他是離異家庭，條件較差，家長從來不聞不問，從來不寫作業(yè)，我跟他講誠實的重要性，貧窮不可怕，可怕的是不誠實，精誠所至精石為開，王輝承認了每天早到校拿奶的事，我沒有批評他，他卻 勇于承認了自己的不對!我還從家里帶了些牛奶給他。
從這以后，班里再也沒少過牛奶!可見對調(diào)皮學(xué)生要有智慧地對待，多點寬容多點理解的重要性。
總之，班主任要注重研究學(xué)生的個性心理特點，了解學(xué)生的個性差異，有計劃、有目的、有步驟地對學(xué)生進行思想教育。
只有對全體學(xué)生負責，對學(xué)生全面負責，才能使教育有收獲!
班主任網(wǎng)課心得體會篇十八
班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”教育的職能，首先是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，然后才是傳授知識。西方也是如此，進入美國的名校和大公司，不能單憑學(xué)歷，而要求申請人要有良好的品格。一些名校的招生簡章開宗明義就說學(xué)校要招收良好品行的青年人。人的生活是社會關(guān)系的一種表現(xiàn)。缺乏良好品行的人，往往給自身和社會造成悲劇?，F(xiàn)代教育學(xué)家談情商，認為情商對于個人成功來講比智商更為重要，也就是說性格、品行、意志力等都相當重要。班主任工作是對學(xué)生進行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。那么在新形勢下，將如何去做好班主任工作呢?回顧這幾年的班主任工作，讓我感觸頗深。但實踐告訴我：作為一名班主任老師，如果我們能對學(xué)生傾注滿腔的愛心，與學(xué)生平等交往、真誠相待，再加上對學(xué)生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了這里提到的“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，那么又何愁解不開班主任工作千頭萬緒這個“結(jié)”呢。本文擬結(jié)合自已班主任工作實踐談幾點體會，不妥之處，懇請賜教。
“沒有愛就不會有教育”，對班主任來說，我們既要有對班主任工作的無比熱愛，更要有對學(xué)生的親切關(guān)愛。熱愛學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生是教育好學(xué)生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結(jié)合的那種愛”。熱愛和保護學(xué)生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點。以愛動其心，無微不至地關(guān)愛學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。學(xué)生是祖國的未來和希望，我以為，教師生涯中最大的事情就是一個心眼為學(xué)生，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。多年來，我已養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣;每接手一個班時，我會有意識地去了解摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等方面的情況。如：我會利用新學(xué)年入學(xué)教育這個良好請學(xué)生輪流上講臺作“自我介紹”，當然每次都是我開這個頭，在我的引導(dǎo)鼓勵和帶動下，大家踴躍上臺“推介自已”，這讓我獲得了對班上每個同學(xué)綜合了解最為重要的“第一印象”，為我日后組建班委，選拔各方面人才，更好地發(fā)揮每個同學(xué)的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。為了能更深層地了解學(xué)生，每學(xué)期我都會盡可能抽時間走訪學(xué)生家庭。這樣做是為了有針對性地做好學(xué)生的個別教育。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛他們。
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任“。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信，要教育好學(xué)生，要帶好一個班，對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。
當今中學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來“，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。正是基于這種認識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，學(xué)生每周寫的周記我都認真翻閱，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。我的這些做法，無形當中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。我想，對于一個缺乏誠心，高高在上的班主任老師來說，他恐怕是永遠也體會不到這其中的奧妙所在。
記得剛開學(xué)不久，有位女生在周記中用傲慢的語氣“指責”我太兇，太嚴，說我不關(guān)心他們，不愛他們。還把我和她以前的班主任作比較，說以前的班主任如何和藹可親，如何跟他們打成一片，他們還給班主任過生日等等美好回憶。言語中充滿了對老班主任的留戀和對我這位新班主任的“厭惡”?？戳怂闹苡洠覜]有生氣，也沒有對她大發(fā)雷霆，而是在她的周記上心平氣和的說：“沒有一位老師會帶著恨走進課堂，所有的老師都愛他的學(xué)生，寬容是愛，嚴格是愛，批評也是愛，有的愛熱情，有的愛內(nèi)斂，能否得到這份愛，就看你用怎樣的心情去體會。”事后，我常不經(jīng)意的幫她糾正一些小錯誤，給她一個微笑，給她一份鼓勵，不是做作的，而是那種真誠，很自然的“潤物細無聲”。慢慢地，她開始理解我的做法，接受我，我成了她無話不談的知心朋友。
真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如，得心應(yīng)手了。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學(xué)生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
其實，不管你在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，你都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將禍及整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。
今年初一新生開學(xué)不久，就有同學(xué)不按時到校，出現(xiàn)遲到現(xiàn)象，經(jīng)常有同學(xué)不完成作業(yè)并謊稱忘帶了。面對這種現(xiàn)象，我想，如果再原諒下去，這種現(xiàn)象不僅不會停止反而會加劇，影響到更多的同學(xué)，一定要嚴格要求。于是，我嚴肅地讓班長認真地宣讀了班規(guī)班紀中的有關(guān)要求，請末完成作業(yè)的同學(xué)打電話通知其家長，把作業(yè)本送到學(xué)校來，讓他在當天把作業(yè)補上。這樣使這位同學(xué)知道了自己所犯的錯誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也給其他同學(xué)以教育。我還在班上提出了“三個管住”——管住自己的口，不亂吐，不亂說;管住自己的手，不亂扔，不亂動;管住自己的腳，不亂踩，不亂踢。制定了班級量化考核制度等來規(guī)范學(xué)生的行為。但幾年來的班主任工作實踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
我班有個學(xué)生，平時不守紀律，學(xué)習(xí)相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學(xué)打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學(xué)生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風(fēng)。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進行家訪，了解到他父親經(jīng)常在外地工作，對他不是很關(guān)心。他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與缺少父親的管教有關(guān)，從此以后，我加強了與他父親的聯(lián)系，勸其多接近他、關(guān)心他，鼓勵他，開導(dǎo)他。他數(shù)學(xué)還行，有一次他數(shù)學(xué)考了七十幾分，我在班上當眾表揚他有進步，還鼓勵大家向他學(xué)習(xí)，讓他感覺到自己不是一無是處，老師和同學(xué)并沒有看扁他。經(jīng)過一階段的耐心細致的幫教工作，這位學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學(xué)吵架了，學(xué)習(xí)也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，要求他認真按老師的要求去做，學(xué)習(xí)成績也有了較大的進步。
以上幾點是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我投入了我所有的熱情，今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學(xué)生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這是我最大的心愿。的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。當然，班主任工作也是千頭萬緒，任務(wù)艱巨的。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責任，其中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。