歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)(優(yōu)秀21篇)

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    心得體會(huì)是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或工作中的所思所感所悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種表達(dá)方式。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免錯(cuò)誤和疏漏。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以獲得一些靈感和啟發(fā)。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一
    本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì),通過(guò)培訓(xùn),對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā),現(xiàn)將內(nèi)容整理如下,與同行的前輩和老師共同交流。
    首先,在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次部編教材的有關(guān)視頻,反映了國(guó)家對(duì)初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透,也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀,這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念,更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗,從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值,也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
    第二,本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對(duì)于部編教材的解讀和有針對(duì)性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水,老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”,課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ),需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作,這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜,特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻,不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù),是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作,試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí),不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解,不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考,把課堂交還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富,依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”,所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助,開(kāi)辟了一條新的思路。
    第三,這次的部編教材是經(jīng)過(guò)了多位國(guó)家級(jí)的專家和資深的教育工作者經(jīng)過(guò)了審慎的考量編制的,與之前的教材相比,僅就中國(guó)史而言更加的系統(tǒng)和完善,能夠?qū)⒅袊?guó)史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中,使之更加的完整。比如東漢的光武中興,以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史,會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰,東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂,之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握,這也是有缺憾的,我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn),但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代,這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn),比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等,也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
    以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí),僅供交流,如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二
    歷史培訓(xùn)是為了讓人們學(xué)習(xí)和了解過(guò)去的歷史,研究過(guò)去的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面,以更好地指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,歷史培訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)中變得越來(lái)越重要,因?yàn)闅v史不僅是我們過(guò)去的記憶,也是我們未來(lái)的指南。
    第二段:歷史培訓(xùn)對(duì)個(gè)人的意義
    參加歷史培訓(xùn)可以讓個(gè)人更全面地了解歷史事件的發(fā)生和影響,從而拓寬自己的知識(shí)面和視野。同時(shí),歷史培訓(xùn)也可以提升個(gè)人的思維能力和判斷力,讓我們更好地理解現(xiàn)實(shí)生活和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
    第三段:歷史培訓(xùn)對(duì)社會(huì)的意義
    歷史培訓(xùn)對(duì)于社會(huì)而言也具有重要意義。通過(guò)歷史的回顧和反思,可以更好地理解和解決當(dāng)前社會(huì)面臨的問(wèn)題,對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和和諧發(fā)展有著不可忽視的作用。
    第四段:歷史培訓(xùn)的好處和挑戰(zhàn)
    歷史培訓(xùn)可以幫助個(gè)人和社會(huì)更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,同時(shí)也會(huì)遇到許多挑戰(zhàn),例如歷史的質(zhì)量、參與者的素質(zhì)等。因此,我們需要不斷提高歷史培訓(xùn)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn),并加強(qiáng)對(duì)歷史教育的重視和投入。
    第五段:結(jié)論
    總之,歷史培訓(xùn)可以讓我們更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來(lái),加強(qiáng)自身的能力和素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和和諧發(fā)展。因此,我們需要不斷努力和探索,提高歷史教育的質(zhì)量和水平。只有這樣,才能更好地為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三
    歷史培訓(xùn)是一個(gè)有價(jià)值的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其在個(gè)人和組織發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)歷史培訓(xùn),我們可以更好地理解歷史文化背景,進(jìn)一步提高個(gè)人和組織的溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。在過(guò)去的幾年中,我參加了多次歷史培訓(xùn),今天我將分享其中的心得體會(huì)。
    第二段:認(rèn)識(shí)歷史培訓(xùn)
    在我參加的歷史培訓(xùn)中,我得到了更深入的了解,并學(xué)到了許多新的技能和知識(shí)。歷史培訓(xùn)的目的并不僅僅是深入研究歷史事件,而是幫助我們理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代世界的影響、歷史事件的背景以及歷史文化的發(fā)展。這些知識(shí)可以幫助我們更好地了解不同文化間的差異,從而更好地與他人合作和交流。
    第三段:歷史培訓(xùn)與領(lǐng)導(dǎo)力
    歷史培訓(xùn)還可以幫助我們提高領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要了解企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境的歷史,尤其是成功和失敗的歷史。他們應(yīng)該知道企業(yè)是如何在歷史上發(fā)展壯大的,并學(xué)習(xí)其中的教訓(xùn)。歷史培訓(xùn)還可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者更好地處理危機(jī),因?yàn)樗麄兛梢詮念愃频臍v史事件中學(xué)到處理危機(jī)的方法。
    第四段:個(gè)人成長(zhǎng)與歷史培訓(xùn)
    歷史培訓(xùn)不僅對(duì)組織發(fā)展有影響,對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)也有很大幫助。歷史的意義不能僅僅局限于過(guò)去,也可以幫助我們更好地理解當(dāng)前的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件,我們可以更好地了解自己的習(xí)慣和行為是如何形成的,從而更好地了解自己,并探索個(gè)人成長(zhǎng)的潛力。
    第五段:總結(jié)
    歷史培訓(xùn)是一個(gè)非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它可以幫助我們更好地理解歷史文化背景、提高溝通技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力、更好地處理危機(jī)和挑戰(zhàn),以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。我們應(yīng)該珍惜歷史培訓(xùn)的機(jī)會(huì),不斷探索認(rèn)識(shí)自己和歷史的更深層次,從而更好地服務(wù)于組織和社會(huì)。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四
    作為一名歷史專業(yè)的研究助理,我有幸參加了一次初歷史培訓(xùn)。這次培訓(xùn)覆蓋了歷史學(xué)的基本概念和研究方法,讓我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)。接下來(lái),我將分享我的心得體會(huì),希望能為對(duì)歷史學(xué)感興趣的朋友提供一些啟示。
    第一段:培訓(xùn)的目的和意義
    這次初歷史培訓(xùn)的主要目的是幫助我們掌握歷史研究的基本方法和理論,更好地理解歷史學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究范式,為今后的研究打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)歷史學(xué)科本質(zhì)和方法的解讀,我們進(jìn)一步了解到歷史研究應(yīng)該尊重事實(shí)、追求真實(shí)、尊重學(xué)科規(guī)律、秉持中立原則等基本原則。
    第二段:對(duì)歷史的重新認(rèn)識(shí)
    在這次培訓(xùn)中,我意識(shí)到歷史是一個(gè)非常廣闊的領(lǐng)域,可以從不同的角度進(jìn)行研究,那么就需要事實(shí)、資料,因?yàn)闅v史研究關(guān)注的是過(guò)去,如何獲取、收集對(duì)過(guò)去的事情的不同的、可靠的、及時(shí)的信息來(lái)源,這為歷史研究提供了必要的基礎(chǔ)。此外,歷史研究除了需要表達(dá)真實(shí),還需要對(duì)歷史現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深刻的分析和理論解釋,這也是歷史學(xué)真正意義的所在。
    第三段:學(xué)習(xí)方法上的收獲
    在這次培訓(xùn)中,學(xué)習(xí)設(shè)置了許多實(shí)踐案例,通過(guò)對(duì)案例的分析和討論使我學(xué)到了很多。在每一次的討論中,我們都可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而更有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)和提高。同時(shí),在學(xué)習(xí)中要多思考,多思考才能激發(fā)自己的創(chuàng)新能力,讓學(xué)習(xí)更有效。
    第四段:溝通交流的重要性
    培訓(xùn)中,我還認(rèn)識(shí)到溝通交流在歷史研究中的重要性。在歷史研究中,如果只是單打獨(dú)斗,很難獲得更好的研究成果。要想真正做出重要成果,就需要與同行交流、互動(dòng),共同探討和解決問(wèn)題。培訓(xùn)中,我也多次和其他學(xué)員交流討論歷史問(wèn)題,而且大家對(duì)問(wèn)題的看法也是不同的,通過(guò)大家的交流,我也在不斷地完善和提高自己的看法。
    第五段:展望未來(lái)
    通過(guò)這次初歷史培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到歷史研究的重要性和學(xué)習(xí)歷史學(xué)的必要性。今后,我將繼續(xù)關(guān)注這一領(lǐng)域,并進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)歷史學(xué)的各個(gè)方面,提高自己的研究能力和深度,為歷史學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    作為一名研究助理,我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和工作,同時(shí)希望通過(guò)自己的努力和付出,能夠在學(xué)習(xí)和研究歷史方面取得更好的成績(jī)。同時(shí),我也希望與更多志同道合的朋友交流和學(xué)習(xí),共同探討歷史問(wèn)題,開(kāi)展更深入的研究。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五
    歷史教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,下面的是歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì),希望能幫助到你!
    我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以0距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。同時(shí),參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
    俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無(wú)法成為一名合格的教師,更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì),各種知識(shí)更新?lián)Q代快,舊知識(shí)迅速老化,新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢(shì)必跟不上形勢(shì),因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
    歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
    新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
    更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
    通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
    歷史教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2我從20xx年下半年開(kāi)始,我參加了歷史遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,先后聽(tīng)取了多位專家關(guān)于歷史課程改革的專題講座。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論,讓我對(duì)初中歷史課程改革形勢(shì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)實(shí)施的初中課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置有了更加全面的了解,同時(shí)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程中許多具體環(huán)節(jié)進(jìn)行著諸多思考。以下是我對(duì)歷史課程的體會(huì)和感悟:
    1、要確立新觀念、轉(zhuǎn)化角色。更新觀念、轉(zhuǎn)化角色、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率和質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。以教師為中心、以書(shū)本為中心、以課堂講授為中心的傳統(tǒng)模式,已不適應(yīng)素質(zhì)教育的形勢(shì)發(fā)展。以學(xué)生為中心、以能力發(fā)展為中心、以自主學(xué)習(xí)探索為中心的教育觀念、教育方式要逐步形成。只有這樣,才能培養(yǎng)出具有自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性的創(chuàng)新人才。
    2、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),是改革和發(fā)展的一個(gè)新內(nèi)容、新形式、新探索。無(wú)論如何,形式的多樣性都應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展研究空間、開(kāi)啟創(chuàng)新思維、營(yíng)造民主氣氛、培養(yǎng)富有個(gè)性的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。這一切都要取決于教師要更新觀念,敢于讓學(xué)生暢所欲言。
    3、講授力求新穎,確立開(kāi)放的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此,要建立民主平等的、情景交融的、全面開(kāi)放的師生關(guān)系,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)藝術(shù)興趣,營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口,樂(lè)于實(shí)踐,使學(xué)生獲得成功感和表現(xiàn)欲望,充分發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。把每個(gè)學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生感覺(jué)到自己是班上的平等的一員,大膽地參與藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口去獲取知識(shí)并發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)方法。
    4、讓歷史更貼近生活,讓歷史更貼近自我,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐將知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)體世界緊密相連,將歷史知識(shí)和社會(huì)實(shí)際相連,提倡生活即課程、自我即課程。
    通過(guò)半年多的網(wǎng)上緊張學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,使我對(duì)歷史教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),以更好的促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué),提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六
    “為了一種召喚,你注定要跋涉眾生,不要問(wèn)能得到什么,追求本身就是神圣。”
    ――題記
    曾幾何時(shí),歷史課是個(gè)多么令人沮喪的字眼。副課的注解使它蒙上受輕蔑的面紗??晌移恍判啊N业南敕ㄊ牵航逃龍@地不應(yīng)該一枝獨(dú)秀而應(yīng)是百花齊放,爭(zhēng)齊斗艷。朝著這個(gè)理想,我們歷史教研組把重心放在了課堂,立足課堂、站穩(wěn)課堂、不斷反思,希望通過(guò)課堂培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng),通過(guò)課堂提高教師教育科研能力,通過(guò)課堂反思促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。于是,我們歷史教研組扎根于課堂教學(xué)。
    “駕馭”一詞來(lái)自人類乘騎的心得。蒙古馬威猛鎮(zhèn)定是戰(zhàn)爭(zhēng)之良馬,駱駝耐饑耐渴適于沙漠旅行,而騾子耐力強(qiáng)脾氣溫所以用來(lái)拉貨。人們這樣歸類驅(qū)使是因?yàn)槭煜に鼈兏髯缘奶匦?。教材中每一單元每一課也都有各自的特點(diǎn)。他們與騾子、馬一樣可以有更合適的用途。刪、減、加、添、切地重組教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。研讀課標(biāo)、熟練駕馭教材成為我們每次集體備課的必修。
    行春風(fēng),灑秋雨:四天的全縣歷史集中培訓(xùn),我們對(duì)課標(biāo)的理解、對(duì)教材的把握、對(duì)課堂教學(xué)的反思、課題材料的厚實(shí)與精彩、對(duì)歷史教學(xué)的感悟。一例例、一幕幕,油然而生的幸福感一次次涌向心頭。
    歷史課堂,承載著我們的辛勞,也承載這我們的夢(mèng)想。我們精心打造課堂、精心打造我們的教育人生。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七
    為讓全體高一一線教師深刻領(lǐng)悟新教材,貫徹新教材當(dāng)中的編寫理念和國(guó)家意志,xx省于2019年x月xx至xx日召開(kāi)了新教材專題培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)早已結(jié)束,回顧這三天的培訓(xùn),收獲滿滿。在這三天培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了名師精彩的講座,感受了教學(xué)名師的風(fēng)采,也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺。
    首先,我理解了新教材的主要導(dǎo)向,一是要反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想;二是體現(xiàn)國(guó)家主流意識(shí)形態(tài)和國(guó)家意識(shí);三是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育元素;四是注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想教育??偠灾陆滩木哂懈叨鹊乃枷胄?、科學(xué)性、民族時(shí)代性。與此同時(shí),為了讓學(xué)生更好的將初高中課程相銜接,避免出現(xiàn)初高中課文跨度太大而出現(xiàn)學(xué)生跟不上教學(xué)的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時(shí)序的編排,逐漸鋪展歷史的脈絡(luò)。必修課程多為基礎(chǔ)知識(shí),又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個(gè)通史,也要求全面覆蓋各個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn),這就導(dǎo)致教材存在總體容量偏大、知識(shí)點(diǎn)密度大,課文較為濃縮等狀況,迫切需要教師改變教學(xué)思路,更新教學(xué)觀念。
    新教材要求教師要以人為本,追求全面發(fā)展。歷史教學(xué)的價(jià)值讓學(xué)生死記硬背,而是促使學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng),新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓學(xué)生記住繁雜的歷史知識(shí),而是要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)歷史知識(shí)去解決問(wèn)題。適當(dāng)?shù)脑谡n堂上開(kāi)展探究活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,教師沒(méi)有必要再?gòu)念^講到尾。
    此外,這次培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到,歷史教學(xué)的目的的貫徹新課標(biāo),因此,我們教師要專研和把握課標(biāo)的要求,只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對(duì)于內(nèi)容及其豐富的必修教材,我們可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,一是可以對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容加以整合,強(qiáng)干弱枝,突出重點(diǎn)。二是對(duì)單元內(nèi)容整合,按朝代按專題等。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)當(dāng)中基于教材,又超越教材。
    在這次培訓(xùn)中,既解決了我的一些困惑,而又產(chǎn)生了新的困惑。比如在面對(duì)教材內(nèi)容較多和課時(shí)量較少的情況下,葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于,若是按專題如政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣來(lái)整合是否違背了通史教材的初衷,回到過(guò)去老的專題教學(xué)中去。
    最后,對(duì)于新教材的教學(xué)設(shè)計(jì),我簡(jiǎn)要的談?wù)剬?duì)于第一單元第二課的教學(xué)思路。第二課的標(biāo)題為“諸侯紛爭(zhēng)與變法運(yùn)動(dòng)”。這段歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是相當(dāng)?shù)氖煜ぜ案信d趣,許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過(guò)歷史具體的知識(shí)點(diǎn)形成更上位的歷史認(rèn)識(shí),通過(guò)爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)和商鞅變法等讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)大發(fā)展、大動(dòng)蕩、大變革的時(shí)代。并且在教學(xué)當(dāng)中貫徹唯物史觀。通過(guò)探究活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)什么叫經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。通過(guò)這個(gè)時(shí)期鐵犁牛耕的出現(xiàn)導(dǎo)致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人,這催生了百家爭(zhēng)鳴局面的產(chǎn)生。
    通過(guò)這次教材培訓(xùn)使我對(duì)一堂課有了重新思考、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為,要把培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和技能真正做到學(xué)以致用,至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí),培訓(xùn)的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新知識(shí)、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
    培訓(xùn)是結(jié)束了,但是真正的歷程才剛剛開(kāi)始,教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的,這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八
    第一段:引言(150字)。
    歷史區(qū)培訓(xùn)的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識(shí),還感受到了歷史文化的魅力。通過(guò)參觀歷史文物和聽(tīng)取專家講座,我對(duì)歷史區(qū)的意義有了更深層次的理解。這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗,讓我從不同的角度審視歷史,并認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)于我們的現(xiàn)在和未來(lái)的重要性。
    第二段:歷史區(qū)的意義(250字)。
    歷史區(qū)是城市的一個(gè)重要組成部分,它是文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承地。歷史區(qū)所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)和歷史意義,與現(xiàn)代城市的快速發(fā)展形成鮮明的對(duì)比。歷史區(qū)的保護(hù)和利用,有助于保護(hù)城市的歷史記憶,傳承文化精神。這些文物、古跡不僅是歷史的見(jiàn)證,更是我們自身文化認(rèn)同的重要組成部分。歷史區(qū)的存在,讓我們能夠走進(jìn)歷史,感受歷史的魅力,激發(fā)對(duì)歷史的興趣和熱愛(ài)。
    第三段:培訓(xùn)內(nèi)容與體會(huì)(350字)。
    在歷史區(qū)培訓(xùn)中,我們參觀了多個(gè)歷史遺跡和博物館。通過(guò)專業(yè)導(dǎo)游講解,我更全面地了解了這些歷史遺跡的背后故事和文化內(nèi)涵。專家講座則為我打開(kāi)了一扇窗,讓我看到歷史的深度和廣度。我深刻體會(huì)到歷史的底蘊(yùn)之豐富,讓我對(duì)這些歷史感到敬畏和欽佩。在培訓(xùn)中,我也發(fā)現(xiàn)歷史區(qū)的保護(hù)和利用仍然存在一些問(wèn)題,比如游客過(guò)多導(dǎo)致環(huán)境破壞,以及文物保護(hù)意識(shí)的提升等。這使我意識(shí)到歷史區(qū)的保護(hù)需要全社會(huì)的共同努力。
    第四段:歷史區(qū)對(duì)個(gè)人的意義(250字)。
    參觀歷史區(qū),不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉思維,更重要的是能夠培養(yǎng)人的情操和人文素養(yǎng)。走進(jìn)歷史,讓我對(duì)過(guò)去的人和事產(chǎn)生更多的思考,擴(kuò)寬了我的視野。歷史區(qū)中豐富的文化遺產(chǎn),讓我相信歷史的力量,歷史的可貴性。它們是我們前行道路上的指南針,也是我們珍貴的物質(zhì)和精神財(cái)富。參觀歷史區(qū),讓我更加懂得珍惜現(xiàn)在,關(guān)注未來(lái),牢記歷史教訓(xùn),推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
    第五段:對(duì)未來(lái)社會(huì)的期待(200字)。
    參與歷史區(qū)培訓(xùn),讓我對(duì)歷史的意義有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)當(dāng)珍視歷史的重要性,并積極參與歷史文化的保護(hù)與傳承。同時(shí),我們也要關(guān)注歷史區(qū)的問(wèn)題和挑戰(zhàn),積極呼吁社會(huì)各界共同努力,加強(qiáng)對(duì)歷史遺產(chǎn)的保護(hù)與利用。希望未來(lái)的歷史區(qū)能更好地發(fā)展,成為文化傳承與創(chuàng)新的重要載體,讓更多人了解歷史、熱愛(ài)歷史,共同構(gòu)建美好的社會(huì)。
    總結(jié)(50字)。
    通過(guò)歷史區(qū)培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了歷史的重要性和作用,更加懂得了歷史文化的意義。同時(shí),我也將積極投入到歷史遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承中,期待未來(lái)歷史區(qū)的發(fā)展。歷史是我們的記憶,歷史區(qū)是我們珍愛(ài)的家園。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九
    20xx年7月13-14號(hào),我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn),觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
    部編七年級(jí)歷史教材,把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要 “以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì):利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
    在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上,要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式,要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
    充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái),將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性,突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
    在教學(xué)方式和方法上,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
    經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)教學(xué)方法與技能,以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中,無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位,理念上要開(kāi)拓進(jìn)取,內(nèi)容上要推陳出新,在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十
    隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,各種類型的歷史培訓(xùn)班也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名有志于學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的人員,我也參加了一次歷史培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)過(guò)程中,我得到了不少收獲和感悟,下面就讓我來(lái)與大家分享一下我的“歷史培訓(xùn) 心得體會(huì)”。
    一、 了解歷史培訓(xùn)班的目的和意義
    歷史培訓(xùn)班旨在向?qū)W員傳授各種歷史知識(shí),擴(kuò)大他們的歷史見(jiàn)識(shí),增強(qiáng)他們對(duì)歷史文化的認(rèn)知。這樣的培訓(xùn)不僅有助于學(xué)員提高對(duì)歷史的興趣和掌握歷史知識(shí)的能力,更為重要的是,提高了個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。實(shí)際上,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),了解歷史文化、弘揚(yáng)民族精神是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì),也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要一步。
    二、 歷史培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式多樣性的體驗(yàn)
    在這次歷史培訓(xùn)中,我意識(shí)到學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的方式是多種多樣的。通過(guò)老師上課、聽(tīng)講解、觀看歷史資料和實(shí)物,與考察、討論、參觀實(shí)地等方式,將歷史知識(shí)呈現(xiàn)的更加形象、生動(dòng)。這樣的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻印象,也幫助了我更好的掌握課程內(nèi)容。
    三、 學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的技巧和方法
    學(xué)習(xí)歷史,除了要掌握歷史知識(shí)的進(jìn)化過(guò)程和學(xué)術(shù)特征,更重要的是要學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法和技巧。例如可以通過(guò)時(shí)間順序,事件演變,人物形象和推理詮釋等方式地利用先積累、后歸納 / 從識(shí)記,到理解/推理,再到應(yīng)用,不停地去回顧復(fù)習(xí),讓所學(xué)知識(shí)盡可能不斷刻印在腦海中。通過(guò)這些方法的應(yīng)用,可以較好的強(qiáng)化歷史知識(shí)的掌握效果。
    四、 從歷史培訓(xùn)中領(lǐng)悟生活中的啟示
    歷史是人類進(jìn)步的階梯,歷史也是不斷重演的。在歷史培訓(xùn)中,我意識(shí)到歷史不僅僅是人類文明的延續(xù),更包含了很多具有啟示性的內(nèi)容。歷史中豐富的文化遺產(chǎn)和優(yōu)秀傳統(tǒng),在當(dāng)今社會(huì)中也同樣具有很大的指導(dǎo)意義。歷史可以幫助人們樹(shù)立正確的世界觀、歷史觀和價(jià)值觀,更好地規(guī)劃個(gè)人未來(lái),同時(shí)也推動(dòng)人類社會(huì)歷史的持續(xù)發(fā)展。
    五、 歷史培訓(xùn)的視野拓展及未來(lái)發(fā)展的思考
    歷史是活的,歷史的學(xué)習(xí)也是需要不斷積極思考與完善的。歷史培訓(xùn)的學(xué)習(xí)能夠讓我深感到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的已有認(rèn)知的狹隘與局限。這讓我不得不重新思考自己的視野和人生規(guī)劃,每當(dāng)看到世界上日新月異的變化,我總是會(huì)再次想起歷史培訓(xùn)的課程內(nèi)容,在心中默默的進(jìn)行著學(xué)習(xí)體驗(yàn)的回顧和升華。
    總之,參加歷史培訓(xùn)班,不僅提高了我對(duì)歷史知識(shí)的掌握能力,也讓我對(duì)自己的未來(lái)有了清晰的規(guī)劃和認(rèn)知。希望在今后,能夠不斷積累歷史知識(shí),拓寬視野,助力個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十一
    歷史區(qū)培訓(xùn)為提高員工對(duì)歷史區(qū)的認(rèn)知和服務(wù)水平提供了寶貴機(jī)會(huì)。我有幸參加了一期歷史區(qū)培訓(xùn)課程,通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我深刻體會(huì)到歷史區(qū)的獨(dú)特魅力和價(jià)值,并對(duì)自己在這次培訓(xùn)中的收獲有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我將分享一些個(gè)人心得體會(huì)。
    第二段:歷史區(qū)的獨(dú)特魅力。
    歷史區(qū)作為一個(gè)特殊的空間,匯聚了豐富的歷史文化資源,蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值和精神內(nèi)涵。通過(guò)培訓(xùn)中的專業(yè)講解和實(shí)際操作,我深刻感受到歷史區(qū)的獨(dú)特魅力。無(wú)論是宏偉的建筑、瑰麗的藝術(shù)品還是古老的傳統(tǒng)習(xí)俗,都讓我對(duì)歷史的發(fā)展與演變產(chǎn)生更濃厚的興趣。歷史區(qū)不僅是一個(gè)旅游景點(diǎn),更是一個(gè)充滿故事的文化遺產(chǎn),這種獨(dú)特魅力是其他旅游景點(diǎn)所無(wú)法比擬的。
    第三段:歷史區(qū)的價(jià)值和意義。
    歷史區(qū)不僅具有獨(dú)特的魅力,還具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。首先,歷史區(qū)是對(duì)歷史文化的傳承和保護(hù),從中人們可以了解到過(guò)去的風(fēng)貌和文明的發(fā)展歷程。其次,歷史區(qū)是一座吸引游客的瑰寶,通過(guò)游客的到訪,可以帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)和旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮。此外,歷史區(qū)還是人們文化認(rèn)同和歷史認(rèn)同的象征,對(duì)于民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一具有積極的推動(dòng)作用。歷史區(qū)的價(jià)值和意義不僅是對(duì)過(guò)去的回憶,更是對(duì)未來(lái)的啟迪。
    在歷史區(qū)培訓(xùn)中,我不僅了解到了歷史區(qū)的獨(dú)特魅力和價(jià)值,還提升了自身的服務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)專業(yè)講解和實(shí)踐操作,我學(xué)到了如何更好地向游客介紹歷史區(qū)的知識(shí)和故事,如何為游客提供更貼心的服務(wù)和解答疑問(wèn)。同時(shí),培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對(duì)歷史文化的了解和對(duì)歷史地標(biāo)建筑的解讀能力,使我能夠更好地向游客傳遞歷史知識(shí)和文化內(nèi)涵。這些收獲和提升不僅對(duì)我的工作有幫助,也讓我更加熱愛(ài)歷史,并激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)歷史的愿望。
    第五段:總結(jié)和展望。
    通過(guò)這次歷史區(qū)培訓(xùn),我對(duì)歷史的獨(dú)特魅力有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)歷史區(qū)的價(jià)值和意義有了更深的理解。同時(shí),我也有了更多的知識(shí)和技巧,可以更好地為游客提供服務(wù)。未來(lái),我將繼續(xù)保持對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和研究興趣,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平,為更多的游客帶去歷史區(qū)的獨(dú)特魅力和文化價(jià)值。我相信,通過(guò)我們的共同努力,歷史區(qū)將變得更加美好,也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響和價(jià)值。
    這是關(guān)于“歷史區(qū)培訓(xùn)心得體會(huì)”主題的一篇連貫的五段式文章。通過(guò)對(duì)歷史區(qū)的獨(dú)特魅力、價(jià)值和意義的描述,以及對(duì)培訓(xùn)收獲和提升的講述,最后進(jìn)行總結(jié)和展望,在1200字的篇幅內(nèi)完整表達(dá)了對(duì)歷史區(qū)培訓(xùn)的體會(huì)和感悟。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十二
    培訓(xùn)已告一段落,整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,理論與實(shí)踐相結(jié)合,相得益彰。知名學(xué)者、專家講座、培訓(xùn)學(xué)員同課異構(gòu)、初中歷史新課程資源實(shí)地考察、一線教師說(shuō)課與教學(xué)改革研討、教師自主研修、合作式互動(dòng)探究互動(dòng)等,讓參訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。
    在課堂教學(xué)中,專家們要求要引起學(xué)生的注意力,使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,就必須要精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)頭和結(jié)尾。好的開(kāi)頭應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學(xué)生與課本的距離,使學(xué)生產(chǎn)生渴求知識(shí)的積極心理。同樣,好的結(jié)尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,能引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的進(jìn)一步渴望和追求。
    專家們還要求上課時(shí)教師要注重語(yǔ)言規(guī)范,注意言之有史、言之有據(jù),要做到聲情并茂、形象生動(dòng)。語(yǔ)調(diào)豐富的語(yǔ)言能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)意猶未盡,興趣大增。例如,用親切、崇敬的語(yǔ)言講述對(duì)愛(ài)國(guó)者的愛(ài),用鄙視、憎恨的語(yǔ)言講述對(duì)賣國(guó)者的恨,用通俗易懂、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講述歷史事件、歷史名詞等等。
    歸納所有專家的講座,都會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué),一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。真實(shí)是歷史教學(xué)的生命,中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo),盡可能地搜集史料,復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而,教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性,應(yīng)選擇主流社會(huì)的主流價(jià)值觀并引領(lǐng)孩子看到社會(huì)光明的一面。
    歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學(xué)科知識(shí)相互滲透的綜合陸學(xué)科,在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)歷史同各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系,擴(kuò)大學(xué)生的視野,加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的整合陸,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的重視。
    昨天的政治就是今天的歷史,政史是緊密聯(lián)系的。如:西周戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,七雄兼并戰(zhàn)爭(zhēng)極為慘烈,各國(guó)為爭(zhēng)城爭(zhēng)地相互殘殺。秦國(guó)崛起滅掉了六國(guó),建立了統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家秦朝,可謂當(dāng)時(shí)的政治大變革,今天再看已成了一頁(yè)歷史。
    在歷史教學(xué)中,還要利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,樹(shù)立學(xué)生的民族自豪感和自信心,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。如:北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類,火的使用是人類征服自然的巨大勝利,中華民族的勤勞與智慧對(duì)整個(gè)人類歷史的進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
    歷史與語(yǔ)文的關(guān)系也緊密相連,二者結(jié)合既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的記憶。例如在講“三國(guó)鼎立”一課時(shí),可先讓學(xué)生閱讀《隆中對(duì)》,了解當(dāng)時(shí)的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國(guó)鼎立局面的形成,使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶加深。
    人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關(guān),學(xué)習(xí)歷史離不開(kāi)地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對(duì)歷史現(xiàn)象、歷史地點(diǎn)、歷史事件進(jìn)行解釋,并能加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在分析歷史問(wèn)題時(shí)充分利用地理知識(shí),可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史問(wèn)題的理解。如:在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)中。德軍的機(jī)械化兵團(tuán)在北方嚴(yán)寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個(gè)月消滅蘇聯(lián)的閃電戰(zhàn)受阻,大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力。可見(jiàn)史地結(jié)合給歷史課帶來(lái)很大的吸引力和趣味性。
    培訓(xùn)已然結(jié)束,學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。“國(guó)培”結(jié)束了,可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個(gè)起點(diǎn),我將乘教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十三
    今年xx月,我有幸的被推薦來(lái)參加高中歷史骨干教師高級(jí)研修班,在近半個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我仿佛又重新回到了大學(xué)校園的生活,這是畢業(yè)參加工作以來(lái)第一次接受那么長(zhǎng)時(shí)間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。
    在這次培訓(xùn)中,我接觸到了許多教育專家學(xué)者們的教育新理念,學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),感覺(jué)自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升,感受到了名師的風(fēng)采,同時(shí)還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)行的充分的交流。更為重要的是,通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習(xí),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
    通過(guò)幾天的培訓(xùn),我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn):
    課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
    歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。
    更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。
    更新專業(yè)知識(shí)是時(shí)代的要求。現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代,現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)的社會(huì),隨著新教材走進(jìn)學(xué)生觀念中的“要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,今天的學(xué)生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯(cuò)誤的信息實(shí)在太多,若老師死守有限且過(guò)時(shí)的知識(shí),要想在素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下,面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生群體,欲自如地為人師表,實(shí)在是勉為其難的。
    新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義,它不僅是指知識(shí),還應(yīng)該包括方法,技能,能力。真正明白在電腦已可代替人腦來(lái)儲(chǔ)存大量信息的時(shí)代,歷史教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實(shí)的記憶,歷史教學(xué)不僅只是傳授基本的歷史知識(shí),還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)過(guò)程的方法和技能,提高學(xué)生用歷史意識(shí)考察社會(huì)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力,用歷史智慧解決問(wèn)題的能力。
    而在學(xué)生的能力培養(yǎng)方面,又要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學(xué)生的主體地位,樹(shù)立民主平等的師生觀,不能認(rèn)為課堂教學(xué)中學(xué)生只是被動(dòng)地接受教育,教師是權(quán)威,神圣不可侵犯,應(yīng)該認(rèn)識(shí)學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生的成長(zhǎng)主要依靠自己的主動(dòng)性,在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生,在于如何發(fā)揮學(xué)生的主體性,主動(dòng)性。
    《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略,把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái),在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下,結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
    在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動(dòng)的教學(xué)形式,讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試,而且努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,制造矛盾,使學(xué)生有思維碰撞。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑,并富有個(gè)性發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程,不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
    新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,也是評(píng)價(jià)的主體,應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中,我經(jīng)常讓學(xué)生討論政治有關(guān)話題,然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過(guò)打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問(wèn)題再打分等環(huán)節(jié),培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。
    在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十四
    首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范,高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋,使我們開(kāi)闊了眼界。
    一、專家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專業(yè)的典范,研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(zhǎng)此以往,思想必然會(huì)僵化,必然會(huì)落伍,必然會(huì)被淘汰!
    二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí),幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn),許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威,也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
    總之,這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理,認(rèn)真加以總結(jié)分析,然后吸收消化,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
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    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十五
    高中歷史共有5本書(shū),要怎樣才能學(xué)好歷史呢?歷史關(guān)鍵在于背。許多同學(xué)會(huì)擔(dān)心自己的記憶力不佳。但背書(shū)不僅僅是記憶力的問(wèn)題,處理好以下幾個(gè)因素,背起來(lái)就更有效率了!
    1.時(shí)間:背歷史需要花費(fèi)一定的時(shí)間,然而高中共有9科,從平日的自習(xí)時(shí)間里也很難再擠出時(shí)間背歷史了。其實(shí)若能把平日的一些瑣碎時(shí)間利用起來(lái),便不用占用自習(xí)課的時(shí)間了。在我讀高三時(shí),總會(huì)將早上、下午、晚上放學(xué)后的時(shí)間利用起來(lái)背歷史,這些時(shí)間合起來(lái)大概也有1個(gè)半鐘了,也就足夠了!另外,有mp3的同學(xué)可以把課本錄制下來(lái),在晚上睡覺(jué)時(shí)聽(tīng)聽(tīng),這印象會(huì)很深的!
    2.地點(diǎn):在讀歷史時(shí),選擇一個(gè)較為安靜的環(huán)境是挺重要的,這樣一來(lái)不僅不會(huì)影響到別人,而且能集中精力背書(shū)。在高三時(shí),我常常在放學(xué)后跑到實(shí)驗(yàn)樓的`樓梯或走廊上,靜靜的一個(gè)個(gè)人背書(shū)。在晚修課放學(xué)后,也可以開(kāi)著燈看。
    3.聲量:歷史不是瘋狂英語(yǔ),背得大聲不等于記得牢。從我以前的背書(shū)經(jīng)驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我大聲讀書(shū)時(shí),不僅僅是過(guò)了一會(huì)兒便聲嘶力竭了,更重要的是我發(fā)現(xiàn)我只是一味地背,并未將其記在心中,徒勞無(wú)功。其實(shí),在讀歷史時(shí),只需要用平時(shí)說(shuō)話的聲量讀即可。這樣,長(zhǎng)久地讀也不會(huì)累,而且有助于慢慢理解所背的內(nèi)容。
    4.頻率:我是屬于記憶力較好的人。然而在背完某一段歷史時(shí),盡管當(dāng)時(shí)是能將其一字不漏地背下來(lái),但過(guò)沒(méi)一個(gè)星期便會(huì)忘得七七八八。不管是記憶力再好的人,這種情況也是難以避免的。唯一的辦法便是不厭其煩地背,盡量縮短背一本書(shū)的時(shí)間,提高背一本書(shū)的頻率。
    5.方法:背歷史不是簡(jiǎn)單地把一本書(shū)從頭背到尾。這種做法使自己腦海中一堆歷史知識(shí),卻沒(méi)有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)體系。要避免這種情況,在復(fù)習(xí)一本書(shū)時(shí),就應(yīng)從目錄開(kāi)始。先將整本書(shū)每一章的標(biāo)題記下,接下來(lái)就記下每一章下的每一節(jié)的標(biāo)題。在背每一節(jié)時(shí),先看粗體字。這種做法有助于理清整本書(shū)、每一章、每一節(jié)的脈胳,使整本書(shū)的內(nèi)容在自己頭腦中條理化。在看歷史書(shū)時(shí),對(duì)于小字、注釋、閱讀課都不可以放過(guò),這有助于知識(shí)的連貫性。
    在背一些純記憶性東西時(shí),并不是理解就能背,如一些人名、地名、時(shí)間等。這些可以通過(guò)編順口溜,句子或聯(lián)想進(jìn)行記憶。例如,太平天國(guó)東征、西征和北伐的目的總易搞混。采用聯(lián)想的方法:東征——東部地區(qū)——經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚——目的:充實(shí)自身經(jīng)濟(jì)力量;西征——西部地區(qū)——接近貧富差距,穩(wěn)定中國(guó)——目的:鞏固天京大本營(yíng);北伐——清政府都城在北京——目的:推翻清朝統(tǒng)治。再如,南昌起義參與人共有5個(gè),怎樣背呢?為此我自己編了個(gè)句子將其背下來(lái):周__和葉×得到一個(gè)老伯伯(注:周__與葉×為同班同學(xué)名字)乍聽(tīng)之下似乎挺滑稽的,但卻能記下這5個(gè)人:“周__”即周恩來(lái):“和”即賀龍;“葉×”即葉挺:“得”即朱德:“伯”即劉伯承。后來(lái)又想到怎樣才能記住“葉×”是指葉挺還是葉劍英,“得”是朱德還是彭德懷呢?聯(lián)想到南昌起義的“南昌”是2個(gè)字的,故“葉×”與“得”所指的人名也是兩個(gè)字的。就算有時(shí)候自己編的句子很滑稽,但能記得住便可。
    在學(xué)完每一課后,許多同學(xué)都會(huì)把練習(xí)冊(cè)上的課本解析看一遍,但常常會(huì)發(fā)現(xiàn)記住的并不多。而到了復(fù)習(xí)階段,同學(xué)們一般都著重于課本,因此未能將練習(xí)冊(cè)充分利用。練習(xí)冊(cè)上的解析大致分為2大類:一是理解型;二是記憶型。對(duì)于前種我們看過(guò)一遍即可,而后一種易忘。其實(shí)我們可以將這些小知識(shí)點(diǎn)抄在課本上。我們看課本的時(shí)間占主要,在看課文時(shí)便能記下這些小知識(shí)點(diǎn)。
    在背完該背的東西后,如何把所背的東西組織起來(lái)應(yīng)用于主觀題作答是十分重要的。往往看到題目后腦海中有一大堆東西卻不知如何組織。這時(shí),應(yīng)先列列提綱,每次做主觀題時(shí)我都會(huì)這么做,也已經(jīng)成為一種習(xí)慣了。千萬(wàn)不要認(rèn)為這浪費(fèi)時(shí)間,砍柴不誤磨柴工。答主觀題時(shí)字是頗重要的,不要求漂亮,但起碼要工整!另外,常常研究以往一些主觀題的答法是十分有幫助的。
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    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十六
    首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),感謝各位專家為我們做了一次次的精彩講座和示范,高中歷史遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋,使我們開(kāi)闊了眼界。
    一、專家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專家從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了我國(guó)歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專業(yè)的典范,研修的標(biāo)兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應(yīng)如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對(duì)外了解不多!平常我們?cè)趯W(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當(dāng)堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(zhǎng)此以往,思想必然會(huì)僵化,必然會(huì)落伍,必然會(huì)被淘汰!
    二、與專家、同行的交流學(xué)習(xí),幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓(xùn),許多專家、學(xué)者有的即是學(xué)科權(quán)威,也是從事多年一線教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓(xùn)教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗(yàn)和感受,真正做到了彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
    總之,這次的學(xué)習(xí)受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認(rèn)真加以整理梳理,認(rèn)真加以總結(jié)分析,然后吸收消化,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計(jì)劃和策略,認(rèn)真做好教育教學(xué)工作。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十七
    培訓(xùn)是參與我們各種職業(yè)的人員不可或缺的一部分。從新人到經(jīng)驗(yàn)豐富的員工,每個(gè)人都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以保持領(lǐng)先、提高業(yè)務(wù)能力。我最近參加了一次培訓(xùn),這使我對(duì)培訓(xùn)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí),并讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
    第二段:開(kāi)始培訓(xùn)。
    當(dāng)我進(jìn)入培訓(xùn)室時(shí),我發(fā)現(xiàn)這堂課非常熱情、活躍。培訓(xùn)師非常善于和大家互動(dòng),有效地讓我們跟隨教學(xué)進(jìn)程。整個(gè)課程時(shí)長(zhǎng)超過(guò)了我的預(yù)期,但是培訓(xùn)師的出色表現(xiàn),使得我非常享受這次經(jīng)歷。在這種氛圍下,我感到自己確實(shí)有進(jìn)步。
    第三段:掌握知識(shí)點(diǎn)。
    培訓(xùn)課程的主要目標(biāo)是使我們掌握更多知識(shí)點(diǎn)。我的培訓(xùn)課程掌握了許多我一直想知道的業(yè)務(wù)流程和技能。更令我印象深刻的是,我從培訓(xùn)師和同學(xué)們身上感受到了他們對(duì)這門學(xué)科的熱情和專業(yè)知識(shí),讓我更快地進(jìn)步。
    第四段:擴(kuò)大人際關(guān)系圈。
    此外,這次培訓(xùn)也為我擴(kuò)大了人脈。通過(guò)和同學(xué)互動(dòng)、小組討論、搭檔實(shí)習(xí)等活動(dòng),我結(jié)交了很多志同道合的朋友。他們來(lái)自不同的背景,有著不同的文化和經(jīng)驗(yàn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),這是茁壯成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。通過(guò)這些互動(dòng),我了解了他們的視角,相互幫助、相互學(xué)習(xí),讓我們的未來(lái)變得更加美好。
    第五段:總結(jié)。
    總之,這次培訓(xùn)課程是我珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之一。我通過(guò)它加深了對(duì)業(yè)務(wù)的理解,認(rèn)識(shí)到了同學(xué)們的熱情和專業(yè)素養(yǎng),擴(kuò)大了人脈,能夠在日后的職業(yè)生涯中收獲更多成功。我深深地理解到了,學(xué)習(xí)不僅僅是拿到文憑,而是養(yǎng)成一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷改進(jìn)和提高,與時(shí)俱進(jìn)。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十八
    到華南師大參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡管非常累,但是收獲多多,有很多感受和想法給大家共同來(lái)分享。
    我們參加的此次培訓(xùn)是一種脫崗培訓(xùn),而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),它是在華南師大搭建了一個(gè)難得的教育空間,在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能接受相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課,還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),共同學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。
    同時(shí),參加培訓(xùn)的學(xué)員不但可以集中學(xué)習(xí),而且還可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí),也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)行繼續(xù)教育是提高教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要途徑。
    俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學(xué)習(xí)的熱情,就無(wú)法成為一名合格的教師,更談不上成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此,教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,并且要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與時(shí)俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會(huì),各種知識(shí)更新?lián)Q代快,舊知識(shí)迅速老化,新知識(shí)飛速生成。假如我們教師仍然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)觀念,不愿意學(xué)習(xí),勢(shì)必跟不上形勢(shì),因而隨著新一輪課改的進(jìn)行,教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
    歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
    新課標(biāo)下,要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。
    更新教學(xué)觀念,營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí),形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
    通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。同時(shí),也感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方,但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),一定會(huì)不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十九
    歷史是人類文明發(fā)展的重要組成部分,了解歷史對(duì)于我們認(rèn)識(shí)世界和自我定位都非常重要。近期,我參加了一次歷史培訓(xùn)活動(dòng),讓我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的重要性,也讓我對(duì)歷史有了更深入的認(rèn)識(shí)。下面我將分享我在歷史培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
    第二段:重建歷史觀
    歷史培訓(xùn)活動(dòng)幫助我重建了歷史觀。我們?cè)趯W(xué)校中所接觸到的歷史并不全面,往往是為了達(dá)到考試目的而記住的,缺少了歷史真正的意義和價(jià)值。通過(guò)培訓(xùn),我了解到歷史是從多個(gè)角度、多個(gè)維度來(lái)看待的,而且歷史背后隱藏著不少深刻而復(fù)雜的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀導(dǎo)向。只有深入了解歷史,才能將歷史變成一束束思想火花,推動(dòng)人類前進(jìn),從歷史的范疇中汲取精華,以期更好地開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。
    第三段:重構(gòu)歷史結(jié)構(gòu)
    歷史培訓(xùn)也讓我重新認(rèn)識(shí)到歷史的結(jié)構(gòu)性,以及歷史事件之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。正如近年來(lái)歷史學(xué)界研究深度不斷加強(qiáng),歷史敘述模式和研究方向也發(fā)生了深刻變化。通過(guò)培訓(xùn),我重新梳理了歷史結(jié)構(gòu),不斷尋找不同歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和背后的邏輯,更透徹地認(rèn)識(shí)到歷史的必然和偶然因素,以及不同歷史時(shí)期的矛盾和銜接。只有這樣,我們才能真正理解歷史的價(jià)值,把握歷史的發(fā)展脈絡(luò),認(rèn)識(shí)到歷史重要性對(duì)我們現(xiàn)在的影響。
    第四段:認(rèn)清歷史意義
    歷史培訓(xùn)還幫助我認(rèn)清歷史意義。在培訓(xùn)中,我深入學(xué)習(xí)了一些歷史事件的實(shí)質(zhì),包括歷史事件的影響和意義,同時(shí)探討了歷史事件的歷史背景和社會(huì)環(huán)境??梢哉f(shuō),這次歷史培訓(xùn)讓我清晰認(rèn)識(shí)到歷史事件的各種影響,不僅有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響,更有政治和文化領(lǐng)域的影響。這讓我更加肯定了學(xué)習(xí)歷史的必要性,也讓我更深刻認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
    第五段:感悟與總結(jié)
    歷史培訓(xùn)讓我在對(duì)歷史的理解、認(rèn)知和掌握等方面得到了很多幫助,同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到歷史賦予我們的更高擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史,深入挖掘和認(rèn)識(shí)歷史的內(nèi)涵,把歷史的思想和方法貫穿到我的日常生活和工作之中,以更好地推動(dòng)自己和社會(huì)前進(jìn),創(chuàng)造屬于我們自己的美好未來(lái)。
    總之,歷史的重要性無(wú)法忽視,它影響著我們每個(gè)人的思想和行為,影響著人類文明的發(fā)展。通過(guò)這次歷史培訓(xùn),讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值,重建了自己的歷史觀和歷史結(jié)構(gòu),為我的未來(lái)發(fā)展和生活帶來(lái)了更多的啟示。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十
    自古以來(lái)培訓(xùn)就是人類學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的基石,通過(guò)與他人分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),我們能夠更好的成長(zhǎng)。幾千年的歷史積淀,人類對(duì)于培訓(xùn)的探討從未停息。在本文中,我將分享我的個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)歷史,從學(xué)生時(shí)代到目前的職業(yè)生涯,總結(jié)出自己的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    【第一段:學(xué)生時(shí)代的培訓(xùn)歷程】。
    在學(xué)生時(shí)代,我從小學(xué)一直到高中,都在學(xué)校接受著老師的培訓(xùn)。這一階段的培訓(xùn)是我人生中最基礎(chǔ)和最重要的培訓(xùn)經(jīng)歷。學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、發(fā)展才能,都需要不斷接受老師的指導(dǎo)和輔導(dǎo),與同學(xué)相互交流和分享。雖然在學(xué)校里并沒(méi)有真正的工作經(jīng)驗(yàn),但這些基礎(chǔ)的知識(shí)和技能,不僅奠定了我的成長(zhǎng)基礎(chǔ),也為我之后的職業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。
    【第二段:職場(chǎng)初體驗(yàn)中的培訓(xùn)歷程】。
    畢業(yè)后,我開(kāi)始了真正的職業(yè)生涯。在職場(chǎng)中的一開(kāi)始,培訓(xùn)是必不可少的,以便適應(yīng)新的環(huán)境,學(xué)會(huì)新的技能。這種培訓(xùn)通常由公司內(nèi)部或外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供,它們通過(guò)多種方式幫助員工獲取相關(guān)知識(shí),比如研討會(huì)、講座和在線課程等。這一階段的培訓(xùn)歷程讓我深刻體會(huì)到培訓(xùn)的重要性,它不僅幫助我迅速適應(yīng)了新的工作環(huán)境,也為之后的職業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持。
    【第三段:成年人世界的長(zhǎng)久跑培訓(xùn)歷程】。
    在職場(chǎng)中度過(guò)了幾年后,我開(kāi)始意識(shí)到,持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步是成年人必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,我們應(yīng)該保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)應(yīng)該從多種來(lái)源獲取,如自己的工作經(jīng)驗(yàn)、網(wǎng)上培訓(xùn)、研討會(huì)、職業(yè)社區(qū)等。在這個(gè)過(guò)程中,自我學(xué)習(xí)是非常重要的,因?yàn)樗梢宰屇愫芎玫倪m應(yīng)變化并不斷改進(jìn)自己。通過(guò)這些長(zhǎng)久跑的自我培訓(xùn),我也開(kāi)始領(lǐng)悟到培訓(xùn)的真正含義:獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、拓展視野、分享經(jīng)驗(yàn)。
    【第四段:職業(yè)生涯的體驗(yàn)和心得】。
    在已經(jīng)過(guò)去的職業(yè)生涯中,我再次深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重要性。雖然我已經(jīng)取得了一些成就,但是這并沒(méi)有讓我忘記繼續(xù)前行。每一天,我都在尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。我從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多啟示,并且不斷應(yīng)用這些啟示到自己的生活和工作中。當(dāng)然,這些只是我職業(yè)生涯中的一小部分體驗(yàn)。不管怎么樣,只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)和培訓(xùn),就一定會(huì)獲得成功。
    【第五段:總結(jié)】。
    不管是學(xué)生還是職場(chǎng)人,學(xué)習(xí)和培訓(xùn)一直是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要手段。通過(guò)培訓(xùn)獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技能、提高才能、拓展視野,我們可以得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì),創(chuàng)造更多的價(jià)值。從學(xué)生到職場(chǎng)的歷程中,我獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。積極拓展知識(shí)面,把培訓(xùn)作為職業(yè)生涯的一部分,并不斷挑戰(zhàn)自己,這都是成功的關(guān)鍵。
    歷史培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二十一
    多年的積累,精心的整理,無(wú)私的展現(xiàn)在全縣歷史老師面前。為的不是掌聲,也不是贊嘆,而是無(wú)私的奉獻(xiàn),把自己的知識(shí)無(wú)私的展現(xiàn)出來(lái),使這些優(yōu)秀的成果更好的傳授給學(xué)生。他們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉和迷人的動(dòng)作,卻用美好的心靈譜寫了一篇篇?jiǎng)尤说脑?shī)歌,為孩子的成長(zhǎng)鋪平了一條光明大道。歷史老師們把厚厚的歷史教材壓縮成一個(gè)個(gè)圖表,把短短的《課程標(biāo)準(zhǔn)》擴(kuò)寫為千萬(wàn)個(gè)圖片和材料。歷史資料在他們手中變化多端,成為學(xué)生所需要的知識(shí),而且很容易的被接受??磿?huì)場(chǎng)上的其他老師,他們?cè)谡J(rèn)真的聽(tīng)講,手中的筆飛舞著,記錄下了這些優(yōu)秀的成果,生怕漏掉一點(diǎn)點(diǎn)。休息了,老師們紛紛涌上了講臺(tái),拿出u盤,把展示的優(yōu)秀課件復(fù)制下來(lái)。有的老師干脆把它放進(jìn)了自己的電子郵箱,如獲至寶,愛(ài)不釋手。
    質(zhì)疑解答會(huì)場(chǎng)
    唇槍舌戰(zhàn),互不相讓,猶如歷史上的戰(zhàn)場(chǎng)。老師們爭(zhēng)論者,身臨其境,已忘記了自己的年齡和身份。在外人看來(lái),就那么點(diǎn)事,至于嗎?可在老師的眼里,那是大事,是關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)和民族前途的大事,必須據(jù)理力爭(zhēng)。最后不得不由教研員魏禮堂老師出面干涉,得出正確結(jié)論,才化干戈為玉帛。但一波未平,一波又起。特別是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張齊慶老師,成為老師們共同提問(wèn)的對(duì)象。這位知識(shí)淵博的歷史本科生成為有疑惑老師的救命草。老師們頻頻向他發(fā)起攻擊。而這位年輕的小伙子穩(wěn)坐釣魚(yú)臺(tái),循序漸進(jìn),井然有序,向老師們解答這些問(wèn)題。面對(duì)老師們咄咄逼人的質(zhì)疑,他總能化險(xiǎn)為夷,迎來(lái)了陣陣掌聲,經(jīng)久不息,把“質(zhì)疑解答”推向了高潮。下班的時(shí)間到了,老師們?nèi)允巧撇涣T休,只好戀戀不舍得離開(kāi)了會(huì)場(chǎng)。
    分組討論會(huì)場(chǎng)
    會(huì)場(chǎng)變小了,爭(zhēng)論該停止了吧!恰恰相反,老師們的熱情并沒(méi)有因?yàn)槿松俸拖挛绲难谉岫档?。大家圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行著討論。組長(zhǎng)怕?tīng)?zhēng)論使會(huì)場(chǎng)失去控制,就讓老師們挨個(gè)說(shuō)。但這樣的形式只維持了前半場(chǎng)。后半場(chǎng),老師們又對(duì)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。有的老師干脆站起來(lái),揮舞著手臂,講起了他們的優(yōu)秀做法和成果。面對(duì)這樣的場(chǎng)面,我們深思,是什么動(dòng)力驅(qū)使老師們這樣有激情,這樣急于尋求正確的教學(xué)方法呢?是無(wú)私。只有“無(wú)私”這兩個(gè)字,才是老師的真實(shí)寫照。他們不愧是人類的工程師。他們所從事的事業(yè)也永遠(yuǎn)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。
    休息時(shí)的會(huì)場(chǎng)
    戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,硝煙并沒(méi)有散去。休息的時(shí)候,老師們并沒(méi)有急于去喝水或透透氣,而是繼續(xù)著他們的爭(zhēng)論。老師們把教研員魏禮堂老師圍了個(gè)水泄不通。大家爭(zhēng)著向魏老師質(zhì)疑,生怕自己的問(wèn)題沒(méi)有機(jī)會(huì)被解答。魏老師只好讓他們挨個(gè)來(lái),詳細(xì)地解答老師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的難題。這時(shí),老師們變得鴉雀無(wú)聲,側(cè)著耳朵聆聽(tīng)魏老師的講解,儼然像一個(gè)個(gè)小學(xué)生。魏老師的諄諄教導(dǎo)滋潤(rùn)著我們的心田,豐富著我們的知識(shí),使我們更好的去無(wú)私奉獻(xiàn)。