想要在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出，我們需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己。總結(jié)的寫作要注重邏輯和條理，合理安排內(nèi)容，使讀者容易理解并能從中得到啟發(fā)和啟示。以下是相關(guān)名人名言，希望能夠給您一些啟示和思考。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇一
心理學(xué)是一門研究人類心理活動(dòng)和行為的科學(xué)。在心理學(xué)的課堂上，我深深地感受到了這門學(xué)科的魅力和重要性。通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)人類的內(nèi)心世界有了更深入的了解，還能夠更好地理解自己和他人。下面我將分享我在心理課上的感想和體會(huì)。
首先，在心理課上，我認(rèn)識(shí)到了人類的心理活動(dòng)是多么復(fù)雜而又奇妙。人的心理活動(dòng)包括感知、思維、情感和意志四個(gè)方面，每個(gè)方面都有著復(fù)雜的機(jī)制和過(guò)程。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于感知的認(rèn)知理論，了解了人是如何通過(guò)感官獲取信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行處理和解釋的。學(xué)習(xí)了思維的心理學(xué)理論后，我們可以更好地理解人類的思維方式和思維規(guī)律，從而更好地處理和解決問(wèn)題。通過(guò)情感的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解人們的情感反應(yīng)和情感調(diào)節(jié)，使我們能夠更好地理解他人的情感狀態(tài)，并具備正確的情感應(yīng)對(duì)能力。最后，了解意志的心理學(xué)理論可以讓我們更好地掌控自己的行為，更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，在心理課上，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了人與人之間的差異。在心理學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了差異心理學(xué)的理論和方法，了解了個(gè)體差異的形成原因和表現(xiàn)方式。差異心理學(xué)的研究使我更加認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，擁有自己獨(dú)特的個(gè)性、興趣和能力。這也使我在與他人交往時(shí)更加能夠包容和理解別人。同時(shí)，差異心理學(xué)也告訴我，不同的人在不同的環(huán)境下會(huì)有不同的表現(xiàn)，因此我們應(yīng)該尊重每個(gè)人和其所處環(huán)境的差異，并做到公正對(duì)待。
再次，在心理課上，我深刻體會(huì)到了心理健康的重要性。心理健康是指人的思維、情感和行為處于正常和良好狀態(tài)的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我更加明白了心理健康對(duì)個(gè)人的重要性，以及保持心理健康的方法和技巧。例如，通過(guò)積極的思維方式可以提高自己的心理健康水平，讓自己更加樂(lè)觀和積極面對(duì)生活中的困難和挫折。此外，了解并接納自己的情感狀態(tài)也是保持心理健康的關(guān)鍵，這可以使我們更加客觀和理性地處理自己的情感問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我逐漸意識(shí)到，除了關(guān)注身體健康，我們還應(yīng)該關(guān)注并注重自己的心理健康。
最后，在心理課上，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的交流和溝通。心理學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們與他人進(jìn)行討論和交流，通過(guò)與他人的交流，我們可以更好地理解和吸收心理學(xué)知識(shí)。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我懂得了如何傾聽他人的觀點(diǎn)，并給予他們尊重和理解。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在交流中的不足之處，比如過(guò)于主觀和片面。通過(guò)與他人的交流，我可以不斷改進(jìn)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和掌握心理學(xué)。
總之，通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了心理學(xué)的魅力和重要性。心理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓我更好地了解人類的心理活動(dòng)和行為，還能夠提高我與他人交往和溝通的能力，并培養(yǎng)我正確判斷和處理問(wèn)題的能力。我相信，在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，不斷提升自己的心理素質(zhì)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇二
“一次參賽，終身受益”
物流管理1502陳亮。
從小就對(duì)數(shù)學(xué)深感興趣，在大二下學(xué)期時(shí)，輔導(dǎo)員在群里給了數(shù)學(xué)建模的參賽信息。并再三強(qiáng)調(diào)不能吃苦的，不用去參加了。想到自己是經(jīng)管的學(xué)生，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該沒(méi)有土建、電氣和機(jī)械的學(xué)生多。第一天還在猶豫是否要去，看著截止時(shí)間馬上就要到了，自己想到自己做事一直就是從始而終，最后還是報(bào)名參加了。
第一次參加培訓(xùn)時(shí)，我記得一個(gè)大教室座無(wú)虛席，甚至還有很多人站著聽老師講課。后來(lái)人越來(lái)越少，到最后只有18個(gè)隊(duì)參加，而自己就在這18個(gè)隊(duì)中，想著自己從開始一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，還是很佩服自己的。經(jīng)過(guò)大二下每周一次的集合培訓(xùn)，到暑假將近一個(gè)月的培訓(xùn)，最終在九月中旬參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽。這其中的堅(jiān)持，恐怕只有自己經(jīng)歷了才會(huì)有更深的體驗(yàn)?；貞浧疬@一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)學(xué)到的很多，那三天無(wú)所畏懼的奮戰(zhàn)已成我今后最寶貴的一筆財(cái)富。這讓我以后無(wú)論遇見什么樣的難題，都能拿出滿分信心去面對(duì)，真的很感謝當(dāng)初自己的選擇。期間院里輔導(dǎo)員以及書記的到來(lái)也給了我們很大的鼓舞，感謝學(xué)校提供的機(jī)會(huì)，高老師從始至終的培訓(xùn)。
從這次數(shù)學(xué)建模中，我深刻的體會(huì)到了建模不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，驚人的自學(xué)能力外，還要有廣闊的知識(shí)面，靈活的運(yùn)用知識(shí)的能力，以及要有合作精神，更重要的是要有永不放棄的心！——nevergiveup!正是因?yàn)檫@顆“永不放棄”的心，我才能在數(shù)學(xué)建模的舞臺(tái)上盡情舞動(dòng)，盡情發(fā)揮。當(dāng)我為解不出題目而苦惱的時(shí)候，當(dāng)我為無(wú)法靈活運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候，我都會(huì)默默鼓勵(lì)自己，告訴自己不要輕言放棄。
自從進(jìn)大學(xué)以來(lái)，我一直努力，希望自己做什么事都不要放棄，一直堅(jiān)持著，只要自己能做好的事，該做的事就去做，并且希望做的很好！整天忙忙碌碌的，富有憧憬的大一就這么悄悄離去了！興許沒(méi)有丟棄的是那種堅(jiān)持到底的韌勁！伴隨著我走過(guò)接下來(lái)的日子，我們數(shù)模的隊(duì)伍人數(shù)的變化，在中間最艱苦的那段日子里；大家的心搖搖欲墜，我的兩個(gè)組員也差點(diǎn)離開這個(gè)團(tuán)隊(duì)！那時(shí)的我雖然沒(méi)有離開的想法，但對(duì)最后的得獎(jiǎng)已經(jīng)不抱很大的希望,最多的念頭就是：參加了就一直堅(jiān)持下去，只要堅(jiān)持到最后，我們就一定會(huì)有收獲。
隨著一個(gè)又一個(gè)組員的放棄，一個(gè)又一個(gè)隊(duì)友的離開，我們的隊(duì)伍越來(lái)小，還有一些客觀上的因素:這些日子，讓我體會(huì)最深的就是：如何去安排自己的位置，如何正確的看待自己；我不是最笨的也不是最強(qiáng)的，合作的力量是不可估量的。
參加數(shù)模也使我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大。團(tuán)隊(duì)精神是數(shù)學(xué)建模是否取得好成績(jī)的最重要的因素，一隊(duì)三個(gè)人要相互支持，相互鼓勵(lì)。切勿自己只管自己的一部分（數(shù)學(xué)好的只管建模，計(jì)算機(jī)好的只管編程，寫作好的只管論文寫作），很多時(shí)候，一個(gè)人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚，因此無(wú)論做任何板塊，三個(gè)人要一起齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內(nèi)寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。很是懷念和隊(duì)友對(duì)問(wèn)題的探討，那種全神貫注的探索。
對(duì)于數(shù)學(xué)建模比賽的題目。我們面對(duì)的是沒(méi)有現(xiàn)成答案，沒(méi)有固定求解方法，沒(méi)有指定參考書，沒(méi)有規(guī)定的數(shù)學(xué)工具和手段，沒(méi)有成型的可照抄照搬的問(wèn)題，從實(shí)際問(wèn)題開始，要求我們進(jìn)行自主的思考和研究。建模中，我們以往所受到的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，所吸收的數(shù)學(xué)思想，所培養(yǎng)的合作精神，都將發(fā)揮巨大作用，親身體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，從而取得在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂里無(wú)法獲得的用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)建模就是一種數(shù)學(xué)技術(shù)，它是針對(duì)各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法進(jìn)行抽象、量化、簡(jiǎn)化為合理的數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行求解，給出解決方案的全過(guò)程。數(shù)學(xué)建模需要一種意識(shí)，一種刻骨銘心的應(yīng)用意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和現(xiàn)實(shí)而科學(xué)的態(tài)度。
三天的競(jìng)賽時(shí)間對(duì)于競(jìng)賽來(lái)說(shuō)是很短的，在那三天，我和隊(duì)友所關(guān)注的只有競(jìng)賽的題目，通過(guò)各種方法查找知識(shí)點(diǎn)。再一次一次的試錯(cuò)中，我們依然堅(jiān)持下一次的嘗試。當(dāng)你花了幾個(gè)小時(shí)發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)果是不合人意時(shí)，是會(huì)感到很沮喪的。但你也會(huì)體會(huì)到做出一小問(wèn)后，那種發(fā)自內(nèi)心的歡悅。這時(shí)的你就會(huì)感覺(jué)之前的試錯(cuò)都是值得的。這其中的起起落落才會(huì)給自己留下最深的影響吧。當(dāng)你凌晨四點(diǎn)醒來(lái)，走到外面走廊，看到四點(diǎn)的校園也是一番不錯(cuò)的景色，在和隊(duì)友討論一番之后，突然就想到一個(gè)解題的方法，就會(huì)立馬興奮的做到電腦前，開始建立模型，寫一寫算法?？v然深夜，興致卻早已擊敗睡眠的意念。文末附一張凌晨拍的東八樓外的景色。數(shù)模競(jìng)賽已經(jīng)落下帷幕，而我從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)以及堅(jiān)持的心態(tài)將會(huì)一直支持著我，走的更遠(yuǎn)更寬更成功。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇三
芭蕾舞是一種優(yōu)美的舞蹈形式，它要求舞者具備高度的技巧和專注的態(tài)度。在芭蕾舞學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去練習(xí)基本功，并且必須學(xué)會(huì)繁復(fù)而美妙的組合。在我的芭蕾課程中，我學(xué)到了許多對(duì)于芭蕾舞藝術(shù)和體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，這樣使我更加深入地理解了芭蕾的魅力和重要性。
二、體驗(yàn)：為什么芭蕾舞課是如此特殊？
首先，芭蕾舞課是緊張而具有挑戰(zhàn)性的。在我的上課體驗(yàn)中，舞蹈教練一直要求我們嚴(yán)格執(zhí)行每一個(gè)動(dòng)作和步驟，局部分解每個(gè)細(xì)碎而具體的動(dòng)作，而不留下絲毫的瑕疵。因此，學(xué)生們需要非常專注，以便能夠保持正確的技術(shù)和姿勢(shì)，同時(shí)也需要保持自己的毅力，以便能夠跟上全班同學(xué)的舞蹈進(jìn)度。其次，芭蕾舞也是一種極具創(chuàng)造性的體驗(yàn)，在芭蕾舞課程中，每一個(gè)步驟和動(dòng)作都是嚴(yán)格規(guī)定的，但是舞蹈教練們會(huì)利用不同的旋律和音樂(lè)，來(lái)創(chuàng)造出不同的藝術(shù)作品，這可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性和藝術(shù)感覺(jué)。
三、人際交往：我們?nèi)绾卧诎爬傥枵n中合作？
學(xué)習(xí)芭蕾舞的過(guò)程中，我深切體會(huì)到合作的力量。我們無(wú)法靠一己之力在芭蕾的學(xué)習(xí)中達(dá)到完美，必須要依靠團(tuán)隊(duì)合作。在我們的芭蕾班級(jí)中，舞蹈教練總是提醒我們要遵循團(tuán)隊(duì)精神，互相支持，鼓勵(lì)和指導(dǎo)其他的同學(xué)。我們經(jīng)常需要從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)，投入更多的時(shí)間和精力與他人合作，以便不斷提高我們的舞技。在我們的舞蹈表演中，我發(fā)現(xiàn)，只有在全力合作的情況下，我們才能夠贏得觀眾的喝彩和認(rèn)可。
四、挑戰(zhàn)：芭蕾舞對(duì)我們有什么挑戰(zhàn)？
芭蕾舞課程提供了各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我碰到了很多難以應(yīng)對(duì)的情況，比如舞步太復(fù)雜，組合的順序和步驟有所變化，也需要各種各樣的二人或者多人協(xié)作。這些挑戰(zhàn)測(cè)試了我的耐心和毅力，也讓我學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)挫折和克服困難。在我的芭蕾舞課程中，我開始明白到，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力，才能實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和提高。
五、總結(jié)：我的芭蕾舞學(xué)習(xí)之路
我的芭蕾舞學(xué)習(xí)之路是充滿挑戰(zhàn)和反思的。芭蕾舞課程不僅僅是一種健身方式，而且是一種更深刻的文化和藝術(shù)體驗(yàn)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何去專注，合作，挑戰(zhàn)自我，以及如何去通過(guò)與他人合作來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。我堅(jiān)信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)芭蕾舞學(xué)習(xí)所體現(xiàn)的這些重要價(jià)值，一定會(huì)給我?guī)?lái)更全面而深刻的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇四
自從我小學(xué)的時(shí)候開始接觸芭蕾舞，我就深深地喜歡上了這種優(yōu)美的藝術(shù)形式。這幾年我也一直在堅(jiān)持練習(xí)，課余時(shí)間也會(huì)去參加一些芭蕾舞班的比賽活動(dòng)。每次在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，我都能深刻地感受到芭蕾舞之美。今天我想跟大家分享一些我的心得和體會(huì)，不知道能否給大家?guī)?lái)一些啟示。
第二段：發(fā)現(xiàn)進(jìn)步與瓶頸
在不斷練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的舞技越來(lái)越好了，不過(guò)我也碰到了一些瓶頸。以前，我總認(rèn)為拿到高分就特別難，但現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到想要拿到高分，不僅需要表演時(shí)動(dòng)作嫻熟，更要表達(dá)出舞蹈的情感。因此，我開始努力練習(xí)如何更好地表達(dá)出舞蹈的情感。
第三段：感受到集體的支持與協(xié)助
在芭蕾舞班里，我一直受到老師和舞友們的關(guān)愛和幫助。老師總是耐心指導(dǎo)我表演的技巧，舞友們也會(huì)幫我糾正動(dòng)作中的錯(cuò)誤。在集體的支持和協(xié)助下，我能夠更快地進(jìn)步。在現(xiàn)場(chǎng)比賽中，我們還會(huì)互相鼓勵(lì)，互相加油，這讓我感受到了友情的力量。在我的才藝展示中，我知道團(tuán)隊(duì)的力量是多么重要，我要把這種感受帶進(jìn)我的日常生活，去支持和幫助那些需要幫助的人。
第四段：音樂(lè)的力量
芭蕾舞離不開音樂(lè)的伴奏，音樂(lè)不僅讓舞蹈更加動(dòng)聽美麗，也能將表演者的情感更好地展示出來(lái)。當(dāng)我聽到歡快的舞曲，我的身體也會(huì)跟著快樂(lè)地跳動(dòng)。而當(dāng)我聽到慢節(jié)奏的音樂(lè)時(shí)，我也會(huì)感受到深刻而美妙的情感。音樂(lè)在舞蹈表演中的力量是無(wú)窮的，幫助我更好地展現(xiàn)出舞蹈中所要表達(dá)的情感。
第五段：結(jié)語(yǔ)
芭蕾舞起源于歐洲，是一門嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)美、高雅的藝術(shù)形式。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、練習(xí)和表演，我的芭蕾水平不斷得到提高。更重要的是，我在芭蕾舞班里學(xué)會(huì)了與人相處，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了寬容和關(guān)心他人。芭蕾舞已經(jīng)成為了我生命中不可分割的一部分，而我想通過(guò)終生學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí)，成為一名優(yōu)秀的芭蕾舞者，能夠?qū)⒏嗟那楦泻蛢?yōu)美呈現(xiàn)給觀眾。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇五
芭蕾舞是一項(xiàng)需要時(shí)間、精力和耐心的藝術(shù)練習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的體驗(yàn)，一項(xiàng)快樂(lè)但具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，它要求我發(fā)掘自己過(guò)去未曾嘗試過(guò)的能力和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了不少的成功和經(jīng)驗(yàn)。在這篇論文中，我將分享我個(gè)人的芭蕾上課體驗(yàn)。
第一段：初學(xué)者
在我剛開始學(xué)習(xí)芭蕾舞時(shí)，我覺(jué)得很新鮮。這是一項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)，它具有獨(dú)特的風(fēng)格和技術(shù)，需要全身的力量、堅(jiān)韌和柔軟度。這些在我的體適應(yīng)性上提出了很大的挑戰(zhàn)。我必須學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)我身體的平衡和肌肉力量，才能做到每個(gè)動(dòng)作的完美展現(xiàn)。學(xué)習(xí)芭蕾舞讓我發(fā)現(xiàn)，我需要的技術(shù)和能力都是需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和耐心的培養(yǎng)。
第二段：專業(yè)技術(shù)
學(xué)習(xí)芭蕾舞步需要不斷的重復(fù)演練。無(wú)論是小步快跑，還是控制自己的肢體運(yùn)動(dòng)，我可以一步一步地加強(qiáng)和提高自己的動(dòng)作精度。這讓我能夠集中精力和心思去嘗試不同的步驟，并且讓我的身體更加靈活和柔軟。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)我能夠掌握一些以前我從未嘗試過(guò)的技術(shù)，如減速和提高身體的可控性。
第三段：修正錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)芭蕾舞過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，包括姿勢(shì)和動(dòng)作等問(wèn)題。雖然有時(shí)我會(huì)感到沮喪，但是我意識(shí)到這些錯(cuò)誤教給我更多的價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)。我必須要糾正我的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用這些技巧到自己的舞步中，這樣才能更加的流暢和自信地完成芭蕾舞的動(dòng)作。
第四段：展示自己
終于，我可以開始出現(xiàn)在一些芭蕾舞表演中展示自己，這讓我更加興奮和激動(dòng)。有許多機(jī)會(huì)可以讓我展示我學(xué)到的技巧和能力，這也讓我更加自信。表演是我學(xué)習(xí)大量的練習(xí)得來(lái)的，因此我能夠自由地展現(xiàn)自己的風(fēng)格和能力，表現(xiàn)得滴水不漏。
第五段：靈感與未來(lái)
學(xué)習(xí)芭蕾舞教給了我很多有用的東西，我的身體力量和柔軟度都得到了大大的提高。我現(xiàn)在可以自由地駕馭自己的身體，去展現(xiàn)我想要的動(dòng)作和技巧。學(xué)習(xí)這項(xiàng)藝術(shù)也激發(fā)了我的靈感，啟發(fā)了我許多創(chuàng)造性想法。我現(xiàn)在想要繼續(xù)發(fā)展自己的能力和技巧，去擁有最好的表現(xiàn)和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
總之，學(xué)習(xí)芭蕾舞是一項(xiàng)充滿感受的經(jīng)歷。它讓我感到更加自信和自由，讓我了解到自己的身體有多個(gè)層次。我正準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)并展示我所學(xué)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓我自己變得更加出色，并且在將來(lái)做到盡善盡美的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇六
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是教學(xué)，怎樣才能讓我們的課更具吸引力;下面是有教師上課備課心得感想，歡迎參閱。
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考
教案
，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難，沒(méi)那么怕?，F(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)?，?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒(méi)有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺(jué)安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢問(wèn)了師傅，師傅說(shuō)，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺(jué)得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模玫牡胤揭部梢杂涗浵聛?lái)。其實(shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!
看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問(wèn)題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái)。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問(wèn)題了吧。
備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論“如何了解學(xué)生，與學(xué)生交流”這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機(jī)會(huì)其實(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤問(wèn)或者是給他施加壓力，否則可能會(huì)挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長(zhǎng)交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過(guò)分夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目標(biāo)定得過(guò)高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛護(hù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持。
下午在僑中聽課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)了，再聽胡老師講，感覺(jué)很對(duì)不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比較起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學(xué)生比起來(lái)基礎(chǔ)差很多，如果用胡老師的方法來(lái)上可能效果沒(méi)他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的水平可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)：首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師要認(rèn)真地、耐心地傾聽，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重;其次是老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教學(xué)，探索新鮮而生動(dòng)的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的效果的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺(tái)。
經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)生生涯，初上講臺(tái)的老師雖然對(duì)如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺(tái)時(shí)要注意的問(wèn)題
根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新老師的初講經(jīng)驗(yàn)，感到初上講臺(tái)的老師會(huì)出現(xiàn)一些雷同的問(wèn)題。
第一種問(wèn)題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺(jué)得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來(lái)，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒(méi)有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。
第二種問(wèn)題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒(méi)少下，效果就不必說(shuō)了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。
第三種問(wèn)題更為普遍，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候50分鐘不到就沒(méi)內(nèi)容講了，有時(shí)候到下課鈴響了，問(wèn)題還沒(méi)講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。
總之，初上講臺(tái)的老師，一定會(huì)遇到很多意想不到的情況，有時(shí)當(dāng)場(chǎng)又不知道該怎么處理。面對(duì)這些常見的問(wèn)題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問(wèn)題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。
二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么
要講一門課，首先必須對(duì)這門課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對(duì)這門課的全部?jī)?nèi)容都吃透后上講臺(tái)的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位，會(huì)對(duì)以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達(dá)不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部?jī)?nèi)容融會(huì)貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部?jī)?nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時(shí)后，便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
三.新教師如何備課
顯然，備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問(wèn)題，在備課時(shí)就必須很清醒，并且要有意識(shí)地根據(jù)這些問(wèn)題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)它。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念，備課時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的重視呢?在備課時(shí)要提醒自己在講這些問(wèn)題時(shí)，除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。
四.板書問(wèn)題
板書，無(wú)非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬(wàn)不可小看它的作用，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少。授教主要依靠板書和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽就過(guò)去了，而板書卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。
作為老師，對(duì)板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時(shí)候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時(shí)設(shè)計(jì)好。對(duì)于第一次上講臺(tái)的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計(jì)。如果用多媒體
課件
授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問(wèn)題，要用干練的文字和簡(jiǎn)明的圖表，必要時(shí)可用動(dòng)畫顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過(guò)程，以加深學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。
備課備得越充分，上講臺(tái)講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺(tái)的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇七
數(shù)學(xué)建模是一門深受學(xué)生喜愛的學(xué)科，在我國(guó)高中課程中也扮演著重要的角色。作為一名高中生，在數(shù)學(xué)建模課上的兩年學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過(guò)不斷地研究問(wèn)題、尋找方法、分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行建模和驗(yàn)證，我感受到了數(shù)學(xué)建模給我們帶來(lái)的樂(lè)趣和幫助。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)建模上課心得體會(huì)的分享。
首先，數(shù)學(xué)建模課程培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)建模課上，老師往往不會(huì)直接給出解決問(wèn)題的方法，而是會(huì)給予一些問(wèn)題和相關(guān)的背景知識(shí)，讓我們自行思考和研究。我們需要自己提出問(wèn)題、歸納和整理問(wèn)題，從中找出數(shù)學(xué)規(guī)律和模型。通過(guò)在實(shí)際問(wèn)題中的研究和探索，我們的問(wèn)題意識(shí)得到了培養(yǎng)和提升。當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)，我們能夠主動(dòng)思考和解決，而不是被動(dòng)地等待他人的指導(dǎo)。
其次，數(shù)學(xué)建模課程激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們經(jīng)常要從各個(gè)角度思考問(wèn)題，尋找不同的解題方法和角度。有時(shí)我們需要假設(shè)一些條件，有時(shí)需要從多個(gè)角度進(jìn)行思考，有時(shí)需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。而這些都需要我們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)建模的過(guò)程是一種拓展思維的過(guò)程，讓我們跳出傳統(tǒng)的思維框架，呈現(xiàn)出自由和開放的思維方式。
另外，數(shù)學(xué)建模課程鍛煉了我們的數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建能力。在真實(shí)的問(wèn)題中，我們需要收集和整理大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。我們要學(xué)會(huì)提取有用的信息，辨別數(shù)據(jù)是否可靠，將數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的選擇和加工，以便能夠進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)模型。同時(shí)，建立合適的模型也是數(shù)學(xué)建模的重要一環(huán)。我們需要分析問(wèn)題的性質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具和方法，構(gòu)建出能夠描述和解決問(wèn)題的模型。這些過(guò)程對(duì)我們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力提出了很高的要求。
最后，數(shù)學(xué)建模課程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在數(shù)學(xué)建模中，往往需要我們與同學(xué)們進(jìn)行合作，共同研究和探討問(wèn)題。我們需要相互交流和分享自己的思路和觀點(diǎn)，容納和尊重不同的意見和想法。而合作的過(guò)程中，我們不僅能夠互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。只有不斷地與他人交流和合作，才能夠做好數(shù)學(xué)建模這個(gè)團(tuán)隊(duì)性很強(qiáng)的學(xué)科。
總之，數(shù)學(xué)建模課程為我們提供了一個(gè)自由、開放和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)研究問(wèn)題、尋找方法、分析數(shù)據(jù)、建模驗(yàn)證等一系列過(guò)程，我們的數(shù)學(xué)能力得到了鍛煉和提升。數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們更加具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了我們的數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建能力，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。數(shù)學(xué)建模課程給我們帶來(lái)了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，給我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的財(cái)富。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇八
數(shù)學(xué)建模是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)工具解決實(shí)際問(wèn)題。在參與數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將從興趣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、知識(shí)應(yīng)用和思維拓展五個(gè)方面分享我的上課心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)建模課程培養(yǎng)了我的興趣。以前，我對(duì)數(shù)學(xué)一直沒(méi)有太大的興趣，甚至覺(jué)得枯燥乏味。然而，在數(shù)學(xué)建模課堂上，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。老師通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和案例，帶我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的精彩應(yīng)用。這激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望，讓我開始主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
其次，數(shù)學(xué)建模課程強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，往往需要多個(gè)人共同合作，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終取得有效的解決方案。在數(shù)學(xué)建模課堂上，我們被分成小組，共同研究和討論問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)、欣賞他人的智慧，并且相互間不斷地磨合和協(xié)作，達(dá)到了有機(jī)的整體效果。
第三，數(shù)學(xué)建模課程培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)建模強(qiáng)調(diào)實(shí)際問(wèn)題的建立數(shù)學(xué)模型并通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這需要我們深入分析問(wèn)題的本質(zhì)，理清思路，確定合適的模型和方法，進(jìn)行有效的計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，找到解決問(wèn)題的有效途徑。
第四，數(shù)學(xué)建模課程將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常感到學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間存在一定的脫節(jié)。而數(shù)學(xué)建模課程通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合，使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用價(jià)值。
最后，數(shù)學(xué)建模課程拓展了我的思維方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育往往注重具體問(wèn)題和計(jì)算方法的應(yīng)用，容易陷入機(jī)械化的思維模式。而數(shù)學(xué)建模課程則要求我們以開放的思維方式來(lái)探究問(wèn)題，不拘泥于固定的模式，注重創(chuàng)新和發(fā)展。在數(shù)學(xué)建模課堂上，我學(xué)會(huì)了靈活思考、提問(wèn)和質(zhì)疑，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)參與數(shù)學(xué)建模課程，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。它不僅培養(yǎng)了我的興趣，提升了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題能力，還將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，拓展了我的思維方式。數(shù)學(xué)建模不僅僅是一門課程，更是一種思維方式和方法論，對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著重要的指導(dǎo)意義。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)建模，不斷提升自己的能力，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇九
這次歷時(shí)三天的比賽，讓我感觸頗多，他讓我認(rèn)識(shí)了許多人，了解了許多事，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足。
一、關(guān)于時(shí)間和人員分配。
在人員和時(shí)間的分配上，我還顯得很稚嫩，做不到游刃有余。不過(guò)這個(gè)情有可原，因?yàn)楫吘惯@是我第一次參加國(guó)賽，對(duì)于時(shí)間的分配還沒(méi)有一個(gè)深刻的理解。這讓最后的我手忙腳亂，差點(diǎn)沒(méi)能完成論文，并且將自己整的很疲憊，我想在明年的這個(gè)時(shí)候，我會(huì)做得更好。還有就是我對(duì)自己的這幫兄弟要求太過(guò)輕松，將他們放在安逸的狀態(tài)下，造成他們沒(méi)有緊張感。他們基本上每天都八九點(diǎn)鐘起床，到了第三天還和我喊困，怎么不想想我呢！
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其體膚。所以，我們要使自己安于勞累。正如某些人所說(shuō)的：“身前何須久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠！”為了建模，拼了！
二、關(guān)于其他小組給我們的啟示。
我們發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，才能最終完成比賽，如果最終我們真的產(chǎn)生分歧，一定要互相尊重，互相理解，并在最快的時(shí)間內(nèi)選出一個(gè)方向，不要發(fā)脾氣。畢竟建模不成情誼在嗎！如果真的連情誼也不在了，在一個(gè)校園里只能當(dāng)做陌生人了。這么說(shuō)來(lái)，我更喜歡和熟悉的兄弟一起建模，就算他們一丁點(diǎn)不懂，這樣就不至于讓我們因?yàn)榻６a(chǎn)生分歧，從而影響大局。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，我感覺(jué)在第三天的時(shí)候，我的脾氣也很壞，不像前兩天那樣有耐心、能夠耐下性子和他們講。這就是我以后需要改進(jìn)的地方。即使到了最后的時(shí)刻，也不要因?yàn)檫@個(gè)傷害兄弟感情！
在這次的比賽中，我的神經(jīng)一次又一次受到挑戰(zhàn)，因?yàn)橛腥吮梢暠任业男值?，?duì)他發(fā)脾氣，甚至對(duì)我姐發(fā)脾氣。這是讓我受不了的，你到底有什么本事，可以這樣羞辱，看不起別人。什么叫“豬一樣的隊(duì)友”。他們是以你為核心，你領(lǐng)導(dǎo)不了他們，是你自己的問(wèn)題，又何必埋怨其他人那。對(duì)我兄弟發(fā)脾氣，我看在你是我老鄉(xiāng)的面子上已經(jīng)讓步了，沒(méi)有將我的脾氣爆發(fā)出來(lái)。你還越來(lái)越猖狂，當(dāng)著辦公室那么多老師的面也對(duì)著別人發(fā)脾氣，你到底有沒(méi)有家教？你丟人丟到哪里去了！在最后的時(shí)刻，你居然對(duì)著姐發(fā)脾氣，你對(duì)得起她嗎？她為你們組付出了多少，她又是對(duì)你們組抱了多大期望連個(gè)瞎子都能看的出來(lái)。我當(dāng)時(shí)火了，但是礙于姐的面子沒(méi)有發(fā)脾氣而已，因?yàn)檫@也是我最重要的時(shí)刻，不能因?yàn)槟愣尳愀鼈模屛业男值軅円驗(yàn)槲覟榱私愣鴽](méi)有交上論文。
如果姐能夠?yàn)槲覀兘M付出那么多，我想我可以不必那么勞累，我可以直接大聲的說(shuō)我的目標(biāo)是國(guó)一，而不是現(xiàn)在能拿省三就心滿意足了。
三、關(guān)于最后時(shí)刻的目標(biāo)。
最后時(shí)刻，我想的就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)姐的承諾，必須交上論文；想的就是老爸老媽怕打擾我只是發(fā)來(lái)一個(gè)短信問(wèn)候；想的就是有三個(gè)兄弟陪著我請(qǐng)了四節(jié)課的假，我要對(duì)得起他們；想的就是呂老師痛快的給我批了假，而其他的人需要姐去幫他們請(qǐng)假，不能再呂老師面前丟人。
所以，當(dāng)別人都入睡了之后，我依然在那里奮斗，在那里堅(jiān)持，靠著香煙解乏，靠著毅力堅(jiān)持。盡管我也相當(dāng)疲憊，但是我不是一個(gè)人在奮斗，不是為了自己，不是為了榮譽(yù)，而是為了承諾。看著姐實(shí)在熬不住了，趴在桌上睡著，盡管外面的是世界依然嘈雜，依然讓我驚心動(dòng)魄，就更堅(jiān)定了我要完成的信心。為什么這么多老師，就她要堅(jiān)持，就她要付出了反而受到埋怨，就她要陪著我們。到了她讓我喊她的時(shí)間，但是我真的不忍心，我就想著自己檢查的好一點(diǎn)，讓她休息好一點(diǎn)，醒來(lái)之后直接大概看看就能通過(guò)?？墒?，就在我剛剛寫完的時(shí)候，她醒了。簡(jiǎn)單的整整就過(guò)來(lái)看我的論文，就給我提出各種修改意見。所以，現(xiàn)在我依然覺(jué)得只有我把論文寫出來(lái)之后才對(duì)得起她的付出。
四、感謝。
感謝這些陪著我一起付出的兄弟，沒(méi)有你們我會(huì)感覺(jué)到心靈上的空虛，不能堅(jiān)持到最后。雖然最后的時(shí)刻，最艱難的時(shí)刻是我自己一個(gè)人走過(guò)來(lái)的，但是這是我的決定，我愿意。
感謝姐這幾天的付出，陪著我們到了最后的時(shí)刻，放棄了自己的休息時(shí)間，陪著我們這些不懂事的學(xué)生，陪著我們這些沒(méi)大沒(méi)小的弟弟，陪著我們堅(jiān)持到底。如果沒(méi)有你，我真的不知道我會(huì)不會(huì)堅(jiān)持到最后，能不能交得上論文。
感謝這些天過(guò)來(lái)幫我的兄弟姐妹，還有為我們買飯送飯送傘的兄弟，沒(méi)有你們?yōu)槲覀兲峁┖笄诒Ｕ?，我們拿什么去?zhàn)勝時(shí)間，和時(shí)間作斗爭(zhēng)！真心的感謝你們！此外還要感謝我家里的人，他們都盡了最大的可能來(lái)幫我。
對(duì)于每一位為了這次比賽付出的你，我在這里都表示崇高的敬意及衷心的感謝！
李富民。
2012年9月13日。
于沈陽(yáng)理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十
數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)中一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的技術(shù)，它將數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在上學(xué)期的數(shù)學(xué)建模課上，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的魅力所在。
首先，在數(shù)學(xué)建模課上，我學(xué)到了許多解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。在課堂上，老師給我們介紹了各種數(shù)學(xué)模型和算法，如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、圖論等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我了解到了如何將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行求解。例如，在一次課堂討論中，我們通過(guò)建立一個(gè)線性規(guī)劃模型來(lái)解決工廠的生產(chǎn)調(diào)度問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的目標(biāo)是最大化產(chǎn)出并滿足資源的限制條件。通過(guò)使用線性規(guī)劃方法，我們不僅得到了最優(yōu)生產(chǎn)計(jì)劃，還大大提高了生產(chǎn)效率。這一經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)建模能夠幫助我們找到最佳的解決方案。
其次，數(shù)學(xué)建模課上的小組合作項(xiàng)目讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在數(shù)學(xué)建模中，一個(gè)人的能力和智慧是有限的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠集思廣益，共同解決問(wèn)題。在一個(gè)小組合作項(xiàng)目中，我和我的隊(duì)友們一起合作，共同完成了一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)建模任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分工作，然后將各自的成果整合在一起。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅互相學(xué)習(xí)和借鑒，還可以共同攻克問(wèn)題中的難點(diǎn)，取得更好的成果。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神和方式使我深受啟發(fā)，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中，也會(huì)更加注重與他人的合作。
此外，數(shù)學(xué)建模課程還增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力和分析思維。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象，找到問(wèn)題的核心，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。這需要我們具備一定的分析和思維能力。通過(guò)課堂上的案例分析和實(shí)踐項(xiàng)目，我逐漸掌握了分析問(wèn)題的方法和技巧。例如，在一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)交通信號(hào)燈系統(tǒng)，以解決交通擁堵問(wèn)題。我們首先需要分析交通流量和擁堵現(xiàn)象的原因，然后將問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并利用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行求解。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問(wèn)題，還培養(yǎng)了我的分析和思維能力。
最后，數(shù)學(xué)建模課上的實(shí)踐項(xiàng)目讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)建模的魅力和實(shí)用性。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們不再局限于紙上談兵，而是要面對(duì)真實(shí)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)與實(shí)際問(wèn)題的接觸，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。例如，在一次實(shí)踐項(xiàng)目中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)電商平臺(tái)的推薦算法，以提高用戶的購(gòu)物體驗(yàn)。通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方法，我們成功地設(shè)計(jì)出了一個(gè)高效而準(zhǔn)確的推薦算法，提高了用戶的購(gòu)買率和平臺(tái)的收益。這個(gè)項(xiàng)目的成功讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣。
總之，數(shù)學(xué)建模課程為我打開了一扇全新的門窗，讓我深入了解了數(shù)學(xué)建模的方法和技巧，并培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目的參與，我不僅獲得了對(duì)數(shù)學(xué)建模的深入理解，還提高了自己的分析和思維能力。數(shù)學(xué)建模的魅力和實(shí)用性讓我深感其重要性，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)建模相關(guān)領(lǐng)域的探索和研究的興趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)建模將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，而我會(huì)不斷提升自己的數(shù)學(xué)建模能力，為解決實(shí)際問(wèn)題做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十一
數(shù)學(xué)建模比賽終于告一段落了，這次數(shù)學(xué)建模比賽既彌補(bǔ)了大學(xué)本科時(shí)的遺憾，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更為深刻的理解。
暑期一個(gè)月的培訓(xùn)與我們?cè)诮１荣愔腥〉玫某煽?jī)是密不可分的。首先我們從老師那里學(xué)到了從人口模型、捕食者模型到裝箱問(wèn)題、延遲問(wèn)題等等各式各樣新奇、卻又緊貼生活實(shí)際的模型和建立方法。并且還有具有豐富數(shù)模競(jìng)賽審閱經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)為我們講解數(shù)模論文寫作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以及告訴我們通常評(píng)分的原則，好讓我們?cè)趯懻撐臅r(shí)有的放矢，抓住得分點(diǎn)。開學(xué)后，主要以模擬訓(xùn)練為主。模擬訓(xùn)練以真題為主，通過(guò)真題，了解建模的基本程序，這時(shí)候，就需要組員之間相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)合作。任務(wù)的合理安排，及組員之間的密切配合顯得尤為重要，在這里，特別感謝組長(zhǎng)，一直默默奉獻(xiàn)，起到了模范帶頭作用，并且對(duì)我也相當(dāng)?shù)陌荨?BR> 課堂上老師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)講述，更多的是教會(huì)我們數(shù)學(xué)模型建立的思路。實(shí)際建模時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才是最關(guān)鍵的。比如人口模型，從最開始的指數(shù)增長(zhǎng)，到隨著西方世界人口趨向飽和以后增長(zhǎng)放緩，模型的嚴(yán)重偏離實(shí)際引發(fā)人們修改模型，引入一個(gè)限制因子，再到進(jìn)來(lái)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到人的出生到成熟、交結(jié)異性、繁衍后代以及妊娠期不可避免的會(huì)延遲人口的增長(zhǎng)，所以又在微分方程組中加入了延遲的因素……人口模型的發(fā)展仍沒(méi)有結(jié)束，或許在可見的將來(lái)也都不會(huì)結(jié)束，但它有最初等的指數(shù)增長(zhǎng)一路走過(guò)來(lái)，凝聚的是一代代人理性思維的光輝。而我們正是踏著這條道路，在僅僅一兩堂課的時(shí)間內(nèi)，走過(guò)這些崎嶇的思想之路，無(wú)形中讓我們了解到數(shù)學(xué)建模的精髓，那就是提出模型——驗(yàn)證模型——修改模型——再驗(yàn)證——再修改，真正的復(fù)雜問(wèn)題是不可能只靠空想就能出結(jié)果的，否則也不叫復(fù)雜問(wèn)題了。只有通過(guò)不懈的思考與嘗試，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題以后及時(shí)修改、琢磨新的思路和先前的瑕疵，才能完善模型。因此，在以后的建模過(guò)程中，我學(xué)到了這種一步一步、不斷修改的踏實(shí)的研究方法，而不再像以前只是懵懵懂懂的絞盡腦汁想個(gè)方案，然后就湊合了事，雖然明知有缺陷也不知該從何下手。
除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)額掌握，數(shù)模讓我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義和種種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)建模的考試是3個(gè)人組隊(duì)參加，因此，如何找到合適的隊(duì)友，親密無(wú)間的進(jìn)行交流、工作就是一個(gè)重要的課題。在我看來(lái)，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，最重要的就是隊(duì)員之間的信任，其次是隊(duì)員之間的積極交流與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在選擇隊(duì)友時(shí)，除了對(duì)隊(duì)友有一定的了解、認(rèn)識(shí)時(shí)，其次就是要善于與不同專業(yè)的同學(xué)交流，這樣才能最大限度發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的長(zhǎng)處。
文就是反應(yīng)建模的思路，這兩者必須緊密合作，編程的結(jié)果同樣影響建模，因此，任務(wù)不能絕對(duì)性，組間要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，這樣才能保證論文的條理性和高效率。
以上就是我參加研究生數(shù)學(xué)建模的一些心得。與其說(shuō)是心得，其實(shí)不如說(shuō)是整理好思路，為自己的下一段征程做好準(zhǔn)備。數(shù)模，教會(huì)了我很多很多，而我要做的，就是將建模的思維應(yīng)用于科研中，為研究生生活和學(xué)習(xí)增添光彩。
2014.12。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十二
近日，我校進(jìn)行了一次全校范圍內(nèi)的停電上課實(shí)踐活動(dòng)，這使我對(duì)于電力的重要性以及人與自然和諧相處的意義有了更加深刻的理解。在這次活動(dòng)中，我收獲頗豐，深感人與自然和諧共生的必要性和重要性。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的個(gè)人感受和思考。
首先，停電上課讓我們意識(shí)到了電力對(duì)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的不可或缺性。在停電期間，沒(méi)有電燈照明，黑暗中我們只能依靠少許的自然光線勉強(qiáng)看清講臺(tái)上的課件。電腦、投影儀等電力設(shè)備也因停電而失去了功能，這讓我們深刻地體會(huì)到電力對(duì)于現(xiàn)代生活和教育的重要性。長(zhǎng)期依賴電力的我們，往往忽視了電力帶給我們的方便和依賴。這次停電上課實(shí)踐，讓我更加珍惜并感激電力帶給我們的方便和生活的美好。
其次，停電上課讓我們感受到了自然與人類的親密關(guān)系。在停電期間，我們無(wú)法使用電力而只能依靠自然的太陽(yáng)光和風(fēng)力來(lái)滿足基本的照明和通風(fēng)需求。這讓我們體會(huì)到，只有與自然和諧相處，我們才能真正地獲得持久的生活與發(fā)展。而過(guò)度開發(fā)和污染環(huán)境則會(huì)帶來(lái)自然資源的枯竭和生物物種的減少，給我們的生活和未來(lái)帶來(lái)巨大的威脅。停電上課實(shí)踐，讓我們深刻地領(lǐng)悟到了與自然和諧相處的重要性，并且明白了只有保護(hù)好自然生態(tài)環(huán)境，才能保證我們的生活質(zhì)量和未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。
此外，停電上課還激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。停電帶來(lái)了極大的不便，但同時(shí)也給了我們機(jī)會(huì)去嘗試解決問(wèn)題的新方法。在黑暗中上課和學(xué)習(xí)，我們不得不依靠自己的記憶和想象力來(lái)彌補(bǔ)缺失的信息。同時(shí)，老師和同學(xué)之間的合作也更為密切，大家一同分享、借用資源，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次停電上課實(shí)踐，為我們培養(yǎng)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，使我們得到了一次極好的鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
最后，停電上課讓我們反思了電力的合理使用和能源的節(jié)約利用。在停電的情況下，我們深切地感受到了電力資源的珍貴性和有限性。為了更好地應(yīng)對(duì)電力斷供的情況，我們應(yīng)該從小事做起，從自己做起，養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，避免浪費(fèi)和奢侈的行為。同時(shí)，我們應(yīng)該積極支持綠色環(huán)保的能源開發(fā)和利用，降低對(duì)傳統(tǒng)能源的依賴，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。
總之，停電上課活動(dòng)是一次極富啟發(fā)性的體驗(yàn)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了電力致力與人類科技進(jìn)步和便利生活的重要性，同時(shí)也領(lǐng)悟到人與自然和諧共生的意義。我希望各位同學(xué)能通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到電力的珍貴和節(jié)約利用的重要性，積極踐行綠色生活理念，共同為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們珍惜電力帶給我們的美好生活，努力與自然和諧共生，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十三
最近，我們班級(jí)經(jīng)歷了一次突發(fā)的停電情況。當(dāng)天，正值炎炎夏日，陽(yáng)光普照的早晨，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，準(zhǔn)備迎接一天的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。然而，就在我們正常上課的時(shí)候，突然間，整個(gè)校園陷入黑暗中。停電無(wú)疑成為這個(gè)平凡的日子里最突出的事件之一。
第二段：課堂中的啟示
剛開始的時(shí)候，同學(xué)們還不以為意，紛紛拿出手機(jī)點(diǎn)亮屏幕，試圖通過(guò)手電筒找到筆和書本。但是很快，我們發(fā)現(xiàn)手機(jī)也無(wú)法讓我們完全瀏覽書籍和課本。我們?cè)诤诎抵忻髦?，艱難地進(jìn)行課堂活動(dòng)。這時(shí)，老師做出了一個(gè)明智的決定，她讓我們用手機(jī)互相借光，協(xié)助對(duì)方看見黑板上的講解，同時(shí)用心去聽和記筆記。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的安排，讓我意識(shí)到，在逆境中凝聚團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
第三段：不舍奉獻(xiàn)的藝術(shù)課
這一天最讓人難忘的是藝術(shù)課。我們晃著手機(jī)的光，在老師的指揮下，繼續(xù)進(jìn)行繪畫作業(yè)。雖然黑暗的環(huán)境帶來(lái)了很多困難，但同學(xué)們并沒(méi)有退縮，他們相互鼓勵(lì)，專注于自己的作品。禁錮在黑暗中的畫筆仿佛發(fā)出了別樣的光芒，課堂變得富有靈性。借著手機(jī)微弱的光亮，我們繪制出了屬于自己的神奇世界。這段特殊的藝術(shù)課體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力量和奉獻(xiàn)的精神。
第四段：心靈的啟迪
停電的情景讓我反思了自己對(duì)于電力的依賴和苦于失去方向的感觸。在黑暗中，我們迷失了自己充沛的創(chuàng)造力，無(wú)法傳遞與分享。這種局限使我明白了我們對(duì)于電力保障的高度依賴。然而，在困難環(huán)境中，我們竟然展示出了無(wú)限的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這通過(guò)身臨其境的經(jīng)歷提醒著我，沉淀與內(nèi)化真正的力量遠(yuǎn)比對(duì)外依靠要強(qiáng)大。
第五段：對(duì)未來(lái)的改變
這次停電的經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我明白了自己對(duì)于電力的依賴過(guò)于強(qiáng)烈，應(yīng)該學(xué)會(huì)在沒(méi)有電力支持的情況下，依然能夠保持創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作。其次，我意識(shí)到，每一次突發(fā)事件都是對(duì)我們的一次考驗(yàn)和提升，只有在逆境中堅(jiān)持和創(chuàng)新，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。最后，我決定更加珍愛每一刻，每一次機(jī)會(huì)，不放棄任何一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)遇。停電的那一天，似乎給了我們一次珍貴的火種，沒(méi)有這次事件，我們也許不會(huì)意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，也不能沉淀與內(nèi)化真正的力量。
總結(jié)：停電上課的感想和心得，時(shí)刻提醒我堅(jiān)持常態(tài)的創(chuàng)新精神，做到既不過(guò)度依賴，也不對(duì)黑暗的失落無(wú)助。我相信，只要我們擁有對(duì)自己潛力的無(wú)限相信，勝利總會(huì)降臨在我們的身邊。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十四
最近聽了呂教師執(zhí)教的《色彩的裝飾》一課，從資料和形式上都很新穎，能夠抓住小學(xué)生的基本心理。從呂教師備課、準(zhǔn)備教具來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，經(jīng)過(guò)多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，能夠抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)很多的觀看圖片導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師那里，為整堂課的集中進(jìn)行供給了一個(gè)前提保障。
其次，在新授部分，為了使學(xué)生明確色彩知識(shí)經(jīng)過(guò)色相環(huán)講解復(fù)習(xí)舊知學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)美化生活，運(yùn)用色彩知識(shí)畫一幅好看的畫，用了比較講授法與演示法，并且讓學(xué)生親自動(dòng)手涂一涂，一步一步，層層遞進(jìn)，從強(qiáng)烈比較色，到柔和比較色的配合，最終到能夠利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫，使學(xué)生的思路漸漸清晰。
再次，豐富有效的教具，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上，不但能夠在課前做足了準(zhǔn)備，為學(xué)生準(zhǔn)備了詳細(xì)的范例，并且能夠在課堂上靈活應(yīng)用，隨機(jī)應(yīng)變，為學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，使每個(gè)學(xué)生都能從視覺(jué)與過(guò)程上有所收獲。
由于美術(shù)課有著不一樣的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不一樣的，所以，我在賞評(píng)這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，教師應(yīng)當(dāng)選擇一至兩幅學(xué)生的作品來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，一則能夠使學(xué)生了解繪畫的方向，二則更接近學(xué)生的繪畫水平，使他們更容易找到基點(diǎn)。然后，在學(xué)生進(jìn)行合作的初始階段，教師為了營(yíng)造必須的氛圍，選擇了用音樂(lè)進(jìn)行輔助，這是一個(gè)很好的途徑，可是音樂(lè)是否應(yīng)當(dāng)選擇稍微舒緩一點(diǎn)的，盡量不要使用會(huì)使學(xué)生聽后過(guò)于興奮的音樂(lè)，否則容易導(dǎo)致整個(gè)課堂紀(jì)律混亂。最終，在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇豐富并且貼合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的時(shí)候不宜過(guò)于籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力尋找到解決的辦法。
總之，呂教師的這課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十五
今日聽了朱教師的第36課《尊嚴(yán)》以及一堂作文課《味道好極了》。
1、《尊嚴(yán)》一課的教學(xué)，緊緊圍繞著“重點(diǎn)詞句的品味和理解”這一單元目標(biāo)。
首先，解決疑難詞語(yǔ)，自然引出這單元的目標(biāo)是理解含義深刻的詞句；之后問(wèn)學(xué)生哪一句話是含義深刻的，學(xué)生找出了本文的中心句；再引導(dǎo)學(xué)生把握這一句中的關(guān)鍵詞，比如“尊嚴(yán)”“百分之百”“富翁”等，為最終的理解做好鋪墊。
其次，主要資料的理解，朱教師緊緊把握住關(guān)鍵字詞。比如形容逃難的人，“面呈菜色，疲憊不堪”，他們得到救濟(jì)后是“狼吞虎咽”的；而本文的主人公，“面色蒼白，骨瘦如柴”，應(yīng)對(duì)款待“喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)”雖然想吃，但因?yàn)闊o(wú)以為報(bào)而“目光灰暗”，選擇“幫人捶背”為報(bào)答，才開始“狼吞虎咽”。
課文中的對(duì)話較多，經(jīng)過(guò)與學(xué)生的分主角朗讀，共同提煉出以上一連串四字詞語(yǔ)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“狼吞虎咽”的區(qū)別，自然感受到主人公的精神品質(zhì)。
最終，回到課文中心句。從理解詞語(yǔ)到理解句子的含義，為學(xué)生供給了坡度。本文的理解不難，人物品質(zhì)易于把握，課堂上一如既往，更多給予學(xué)生自我表達(dá)、交流的時(shí)間。
2、《味道好極了》寫作課，趣味十足。本課的主題是寫一樣自我喜歡的點(diǎn)心。
課前，教師發(fā)了一份范文講義，其中有小學(xué)生、成人和作家寫的“點(diǎn)心”，選材豐富有層次，為不一樣層次的學(xué)生供給可參考的范例。之后朱教師讀了一篇范文，像講故事一般娓娓道來(lái)，讓學(xué)生傾聽，說(shuō)說(shuō)你印象深刻的地方，從而總結(jié)出了寫“點(diǎn)心”的一般方法：介紹外形，吃法，并要結(jié)合事例。
熱身過(guò)后，就是實(shí)戰(zhàn)。朱教師變魔術(shù)一般，從口袋里掏出了“彩虹糖”，學(xué)生又驚又喜，“轟動(dòng)一時(shí)”。教師請(qǐng)人先說(shuō)說(shuō)包裝，再撕開封條，聞一聞香味，拿起一顆看一看，最終放進(jìn)嘴里嘗一嘗。每一步都請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)即時(shí)的感受，學(xué)生“用眼觀察，用腦思考，用心表達(dá)”，十分進(jìn)取投入這“實(shí)戰(zhàn)”的過(guò)程，說(shuō)出了很多令人驚艷的詞句。當(dāng)各種感官被真實(shí)調(diào)動(dòng)，學(xué)生的“話匣子”就被打翻了！
朱教師的寫作教學(xué)有坡度。先聽聽范文，學(xué)學(xué)方法；再觀察圖片，說(shuō)說(shuō)所見；之后修改語(yǔ)句，提提提議；最終調(diào)動(dòng)感官，注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上能進(jìn)行操練。還是那句“教有過(guò)程，學(xué)有經(jīng)歷”，給新教師的寫作教學(xué)也供給了可操作的步驟和方法！
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十六
在我們的日常學(xué)習(xí)中，有許多科目都是我們必須要學(xué)習(xí)的，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等。但是，除了這些學(xué)科之外，我們還需要學(xué)習(xí)一門非常重要的學(xué)科——心理學(xué)。近期，我所在的學(xué)校開設(shè)了一門心理學(xué)課程，我在這門課程中收獲頗豐。下面，我將分享一下我的心理上課感想心得體會(huì)。
一、理解情緒管理的重要性。
在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們主要了解到一個(gè)重要的概念——情緒管理。情緒管理是指我們控制自己的情緒，使其不對(duì)我們的行為和思想產(chǎn)生不良影響。情緒管理的重要性不僅在學(xué)習(xí)中，而且在生活中也是非常關(guān)鍵的。不論是在與家人交往還是與同學(xué)交往中，控制好自己的情緒是非常重要的，有助于我們獲得更好的交往體驗(yàn)。
二、學(xué)習(xí)自我認(rèn)知的方法。
在心理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也了解到了自我認(rèn)知的概念。自我認(rèn)知即指我們了解自己的能力、興趣、價(jià)值觀等方面。在這門課程中，我們介紹了如何通過(guò)各種方法，如問(wèn)卷調(diào)查和討論小組等，來(lái)了解和探索自己的興趣和能力。通過(guò)這些方法，我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和得心應(yīng)手。
三、了解如何避免焦慮和壓力的影響。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常面對(duì)各種課業(yè)壓力和考試焦慮。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也學(xué)習(xí)了如何避免焦慮和壓力的影響。一個(gè)好的方法是放松和運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這些方式，我們可以緩解壓力和焦慮，保持良好的心理狀態(tài)。
四、學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系。
在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常與人交往。在這個(gè)過(guò)程中，人際關(guān)系也是非常重要的。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)習(xí)了如何處理好人際關(guān)系。其中包括如何與人溝通和交流、如何尊重他人、如何管理自己的情緒等等。這些方法不僅在學(xué)習(xí)中有用，也可以幫助我們掌握社交技能，獲得更好的人際體驗(yàn)。
五、加強(qiáng)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。
最后，在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們也需要加強(qiáng)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程需要從自我思考和自我反省中開始。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和缺陷，然后努力去克服它們。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置個(gè)人目標(biāo)和計(jì)劃，我們可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
總之，在這門心理學(xué)課程中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。我們不僅學(xué)會(huì)了如何處理情緒、人際關(guān)系和壓力等等方面，還學(xué)習(xí)到了如何認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的天賦和能力。這些知識(shí)不僅在學(xué)生生涯中有用，在未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展中也是非常重要的。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以獲得更好的心理健康和更好的未來(lái)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十七
作為一名小學(xué)生，心理上課是我們學(xué)校的一項(xiàng)課程。這門課程旨在讓我們了解自己的情緒，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)心理上課有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第一段：認(rèn)識(shí)情緒
在心理上課的學(xué)習(xí)中，我們首先認(rèn)識(shí)了各種不同的情緒，例如開心、難過(guò)、生氣、害怕等等。通過(guò)老師的講解和課堂活動(dòng)，我們了解了每種情緒的表現(xiàn)和成因。我們也學(xué)會(huì)了如何正確表達(dá)自己的情緒，例如與別人分享自己的喜怒哀樂(lè)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)表達(dá)我們才能真正地感受到情緒的存在。
第二段：自我認(rèn)知
在認(rèn)識(shí)到自己的情緒之后，我們學(xué)習(xí)了如何正確地認(rèn)知自己。這包括了認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、了解自己的興趣愛好、了解自己的個(gè)性和偏好等等。通過(guò)這些認(rèn)知，我們可以更好地了解自己，更好地處理人際關(guān)系，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，認(rèn)知自己也是進(jìn)行人生規(guī)劃和自我實(shí)現(xiàn)的第一步。
第三段：自我管理
在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我管理。這包括了如何控制自己的情緒，如何正確的說(shuō)話和傾聽，如何處理感情問(wèn)題等等。自我管理是一個(gè)非常重要的能力，尤其是在人際關(guān)系中。如果我們能夠正確地處理自己的情緒和人際關(guān)系，那么我們就可以更好地與他人相處，并且在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
心理上課也教會(huì)了我們?nèi)绾闻c他人合作和相處。在課堂上，我們會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng)，這些活動(dòng)需要我們相互協(xié)作和配合。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何尊重和傾聽他人的意見，如何與別人合作完成任務(wù)。這些技能不僅有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，也有助于我們?cè)谏缃恢蝎@得更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：總結(jié)心得
心理上課是一門非常實(shí)用的課程，它教會(huì)我們?nèi)绾胃玫卣J(rèn)知自己和人際關(guān)系，如何進(jìn)行自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這些都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中非常重要的技能。通過(guò)心理上課學(xué)習(xí)，我感到自己已經(jīng)變得更加自信、更加成熟。我會(huì)繼續(xù)努力，將心理上課所學(xué)應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，成為一個(gè)更好的自己。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十八
停電，是當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)中不可避免的一種現(xiàn)象。然而，歷來(lái)停電一般發(fā)生在居民生活時(shí)間的非高峰時(shí)段，很少在工作時(shí)間出現(xiàn)，尤其是在學(xué)校課堂上。然而，在我所踏足的這個(gè)地方，卻剛好趕上了停電上課的情況。
第二段：黑暗中的課堂
一天午后，陽(yáng)光明媚，課堂氛圍宜人。突然，整個(gè)學(xué)校停電了。正處于開學(xué)初，學(xué)生和老師們對(duì)這個(gè)情況都有點(diǎn)手足無(wú)措。然而，接下來(lái)面對(duì)的卻是一陣微弱的笑聲。面對(duì)課堂中空蕩的黑暗，同學(xué)們開始自發(fā)地互相嬉笑著：“我們的課變成了藝術(shù)課了！” 帶著探尋的好奇心，同學(xué)們用手機(jī)的手電筒聚集在一起，開始利用黑板上余下的白粉，在黑暗中創(chuàng)作。
第三段：黑暗中的教學(xué)
停電對(duì)于這堂課來(lái)說(shuō)是極度意外的，照明設(shè)備一時(shí)半會(huì)難以修復(fù)，老師面對(duì)著一群黑暗中的孩子有些無(wú)所適從。然而，老師們并沒(méi)有選擇直接結(jié)束授課。相反，他們毫不遜色地展示出他們調(diào)整教學(xué)策略的能力。老師們用清晰的聲音和生動(dòng)的表情，不依賴任何工具，將課程內(nèi)容深入淺出地傳達(dá)給學(xué)生。同學(xué)們也在黑暗中聚精會(huì)神地聽講，仿佛眼前已不是紙上的文字、投影儀上的圖片，而是老師娓娓道來(lái)的知識(shí)。
第四段：黑暗中的思考
在黑暗中，時(shí)間變得靜謐而無(wú)限。同學(xué)們拋卻了外界的喧囂，將全部的精力聚集在老師的話語(yǔ)上。腦海中的思考在這一刻變得更加清晰。沒(méi)有電子設(shè)備的干擾，同學(xué)們更加專注和投入。同時(shí)，黑暗中孕育了許多想法和思考。有些同學(xué)開始思考：我們是否太依賴電力？在當(dāng)今這個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，如何有效地利用電力資源？這次停電是否同樣會(huì)對(duì)我們珍貴的自然環(huán)境產(chǎn)生一些影響？黑暗中冥冥中激發(fā)起的思考，無(wú)疑是這次特殊課程的意外收獲。
第五段：黑暗中的情感
黑暗中，伴隨著微弱的交流和思考，同學(xué)們的情感也在增漲。面對(duì)突如其來(lái)的困境，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，共同克服困難。黑暗中，同學(xué)們理解了艱難中互相扶持的重要性。老師們的堅(jiān)持和付出也讓同學(xué)們對(duì)敬業(yè)精神有了更深的認(rèn)知。這一切都浸染在沒(méi)有電力的黑暗中，成為了同學(xué)們內(nèi)心深處的一份珍貴的記憶。
總結(jié)：
停電上課，是一次不同尋常的經(jīng)歷。在黑暗中，同學(xué)們展現(xiàn)出了與眾不同的樂(lè)觀和創(chuàng)造力。他們深思熟慮的思考和情感的融洽，也讓這次特殊的活動(dòng)成為一次難以忘懷的經(jīng)歷。停電上課，不僅是電力資源有限的警示，更是對(duì)于人類創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)力的一次鼓舞。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇一
心理學(xué)是一門研究人類心理活動(dòng)和行為的科學(xué)。在心理學(xué)的課堂上，我深深地感受到了這門學(xué)科的魅力和重要性。通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)人類的內(nèi)心世界有了更深入的了解，還能夠更好地理解自己和他人。下面我將分享我在心理課上的感想和體會(huì)。
首先，在心理課上，我認(rèn)識(shí)到了人類的心理活動(dòng)是多么復(fù)雜而又奇妙。人的心理活動(dòng)包括感知、思維、情感和意志四個(gè)方面，每個(gè)方面都有著復(fù)雜的機(jī)制和過(guò)程。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于感知的認(rèn)知理論，了解了人是如何通過(guò)感官獲取信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行處理和解釋的。學(xué)習(xí)了思維的心理學(xué)理論后，我們可以更好地理解人類的思維方式和思維規(guī)律，從而更好地處理和解決問(wèn)題。通過(guò)情感的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解人們的情感反應(yīng)和情感調(diào)節(jié)，使我們能夠更好地理解他人的情感狀態(tài)，并具備正確的情感應(yīng)對(duì)能力。最后，了解意志的心理學(xué)理論可以讓我們更好地掌控自己的行為，更好地規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
其次，在心理課上，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了人與人之間的差異。在心理學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了差異心理學(xué)的理論和方法，了解了個(gè)體差異的形成原因和表現(xiàn)方式。差異心理學(xué)的研究使我更加認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的，擁有自己獨(dú)特的個(gè)性、興趣和能力。這也使我在與他人交往時(shí)更加能夠包容和理解別人。同時(shí)，差異心理學(xué)也告訴我，不同的人在不同的環(huán)境下會(huì)有不同的表現(xiàn)，因此我們應(yīng)該尊重每個(gè)人和其所處環(huán)境的差異，并做到公正對(duì)待。
再次，在心理課上，我深刻體會(huì)到了心理健康的重要性。心理健康是指人的思維、情感和行為處于正常和良好狀態(tài)的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我更加明白了心理健康對(duì)個(gè)人的重要性，以及保持心理健康的方法和技巧。例如，通過(guò)積極的思維方式可以提高自己的心理健康水平，讓自己更加樂(lè)觀和積極面對(duì)生活中的困難和挫折。此外，了解并接納自己的情感狀態(tài)也是保持心理健康的關(guān)鍵，這可以使我們更加客觀和理性地處理自己的情感問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)心理學(xué)，我逐漸意識(shí)到，除了關(guān)注身體健康，我們還應(yīng)該關(guān)注并注重自己的心理健康。
最后，在心理課上，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的交流和溝通。心理學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們與他人進(jìn)行討論和交流，通過(guò)與他人的交流，我們可以更好地理解和吸收心理學(xué)知識(shí)。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我懂得了如何傾聽他人的觀點(diǎn)，并給予他們尊重和理解。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在交流中的不足之處，比如過(guò)于主觀和片面。通過(guò)與他人的交流，我可以不斷改進(jìn)自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和掌握心理學(xué)。
總之，通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了心理學(xué)的魅力和重要性。心理學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓我更好地了解人類的心理活動(dòng)和行為，還能夠提高我與他人交往和溝通的能力，并培養(yǎng)我正確判斷和處理問(wèn)題的能力。我相信，在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，不斷提升自己的心理素質(zhì)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇二
“一次參賽，終身受益”
物流管理1502陳亮。
從小就對(duì)數(shù)學(xué)深感興趣，在大二下學(xué)期時(shí)，輔導(dǎo)員在群里給了數(shù)學(xué)建模的參賽信息。并再三強(qiáng)調(diào)不能吃苦的，不用去參加了。想到自己是經(jīng)管的學(xué)生，學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)該沒(méi)有土建、電氣和機(jī)械的學(xué)生多。第一天還在猶豫是否要去，看著截止時(shí)間馬上就要到了，自己想到自己做事一直就是從始而終，最后還是報(bào)名參加了。
第一次參加培訓(xùn)時(shí)，我記得一個(gè)大教室座無(wú)虛席，甚至還有很多人站著聽老師講課。后來(lái)人越來(lái)越少，到最后只有18個(gè)隊(duì)參加，而自己就在這18個(gè)隊(duì)中，想著自己從開始一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，還是很佩服自己的。經(jīng)過(guò)大二下每周一次的集合培訓(xùn)，到暑假將近一個(gè)月的培訓(xùn)，最終在九月中旬參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽。這其中的堅(jiān)持，恐怕只有自己經(jīng)歷了才會(huì)有更深的體驗(yàn)?；貞浧疬@一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)學(xué)到的很多，那三天無(wú)所畏懼的奮戰(zhàn)已成我今后最寶貴的一筆財(cái)富。這讓我以后無(wú)論遇見什么樣的難題，都能拿出滿分信心去面對(duì)，真的很感謝當(dāng)初自己的選擇。期間院里輔導(dǎo)員以及書記的到來(lái)也給了我們很大的鼓舞，感謝學(xué)校提供的機(jī)會(huì)，高老師從始至終的培訓(xùn)。
從這次數(shù)學(xué)建模中，我深刻的體會(huì)到了建模不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，驚人的自學(xué)能力外，還要有廣闊的知識(shí)面，靈活的運(yùn)用知識(shí)的能力，以及要有合作精神，更重要的是要有永不放棄的心！——nevergiveup!正是因?yàn)檫@顆“永不放棄”的心，我才能在數(shù)學(xué)建模的舞臺(tái)上盡情舞動(dòng)，盡情發(fā)揮。當(dāng)我為解不出題目而苦惱的時(shí)候，當(dāng)我為無(wú)法靈活運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候，我都會(huì)默默鼓勵(lì)自己，告訴自己不要輕言放棄。
自從進(jìn)大學(xué)以來(lái)，我一直努力，希望自己做什么事都不要放棄，一直堅(jiān)持著，只要自己能做好的事，該做的事就去做，并且希望做的很好！整天忙忙碌碌的，富有憧憬的大一就這么悄悄離去了！興許沒(méi)有丟棄的是那種堅(jiān)持到底的韌勁！伴隨著我走過(guò)接下來(lái)的日子，我們數(shù)模的隊(duì)伍人數(shù)的變化，在中間最艱苦的那段日子里；大家的心搖搖欲墜，我的兩個(gè)組員也差點(diǎn)離開這個(gè)團(tuán)隊(duì)！那時(shí)的我雖然沒(méi)有離開的想法，但對(duì)最后的得獎(jiǎng)已經(jīng)不抱很大的希望,最多的念頭就是：參加了就一直堅(jiān)持下去，只要堅(jiān)持到最后，我們就一定會(huì)有收獲。
隨著一個(gè)又一個(gè)組員的放棄，一個(gè)又一個(gè)隊(duì)友的離開，我們的隊(duì)伍越來(lái)小，還有一些客觀上的因素:這些日子，讓我體會(huì)最深的就是：如何去安排自己的位置，如何正確的看待自己；我不是最笨的也不是最強(qiáng)的，合作的力量是不可估量的。
參加數(shù)模也使我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的強(qiáng)大。團(tuán)隊(duì)精神是數(shù)學(xué)建模是否取得好成績(jī)的最重要的因素，一隊(duì)三個(gè)人要相互支持，相互鼓勵(lì)。切勿自己只管自己的一部分（數(shù)學(xué)好的只管建模，計(jì)算機(jī)好的只管編程，寫作好的只管論文寫作），很多時(shí)候，一個(gè)人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問(wèn)題搞清楚，因此無(wú)論做任何板塊，三個(gè)人要一起齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內(nèi)寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。很是懷念和隊(duì)友對(duì)問(wèn)題的探討，那種全神貫注的探索。
對(duì)于數(shù)學(xué)建模比賽的題目。我們面對(duì)的是沒(méi)有現(xiàn)成答案，沒(méi)有固定求解方法，沒(méi)有指定參考書，沒(méi)有規(guī)定的數(shù)學(xué)工具和手段，沒(méi)有成型的可照抄照搬的問(wèn)題，從實(shí)際問(wèn)題開始，要求我們進(jìn)行自主的思考和研究。建模中，我們以往所受到的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，所吸收的數(shù)學(xué)思想，所培養(yǎng)的合作精神，都將發(fā)揮巨大作用，親身體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，從而取得在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂里無(wú)法獲得的用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的寶貴經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)建模就是一種數(shù)學(xué)技術(shù)，它是針對(duì)各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法進(jìn)行抽象、量化、簡(jiǎn)化為合理的數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行求解，給出解決方案的全過(guò)程。數(shù)學(xué)建模需要一種意識(shí)，一種刻骨銘心的應(yīng)用意識(shí)、挑戰(zhàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和現(xiàn)實(shí)而科學(xué)的態(tài)度。
三天的競(jìng)賽時(shí)間對(duì)于競(jìng)賽來(lái)說(shuō)是很短的，在那三天，我和隊(duì)友所關(guān)注的只有競(jìng)賽的題目，通過(guò)各種方法查找知識(shí)點(diǎn)。再一次一次的試錯(cuò)中，我們依然堅(jiān)持下一次的嘗試。當(dāng)你花了幾個(gè)小時(shí)發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)果是不合人意時(shí)，是會(huì)感到很沮喪的。但你也會(huì)體會(huì)到做出一小問(wèn)后，那種發(fā)自內(nèi)心的歡悅。這時(shí)的你就會(huì)感覺(jué)之前的試錯(cuò)都是值得的。這其中的起起落落才會(huì)給自己留下最深的影響吧。當(dāng)你凌晨四點(diǎn)醒來(lái)，走到外面走廊，看到四點(diǎn)的校園也是一番不錯(cuò)的景色，在和隊(duì)友討論一番之后，突然就想到一個(gè)解題的方法，就會(huì)立馬興奮的做到電腦前，開始建立模型，寫一寫算法?？v然深夜，興致卻早已擊敗睡眠的意念。文末附一張凌晨拍的東八樓外的景色。數(shù)模競(jìng)賽已經(jīng)落下帷幕，而我從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)以及堅(jiān)持的心態(tài)將會(huì)一直支持著我，走的更遠(yuǎn)更寬更成功。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇三
芭蕾舞是一種優(yōu)美的舞蹈形式，它要求舞者具備高度的技巧和專注的態(tài)度。在芭蕾舞學(xué)習(xí)中，學(xué)生們需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去練習(xí)基本功，并且必須學(xué)會(huì)繁復(fù)而美妙的組合。在我的芭蕾課程中，我學(xué)到了許多對(duì)于芭蕾舞藝術(shù)和體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，這樣使我更加深入地理解了芭蕾的魅力和重要性。
二、體驗(yàn)：為什么芭蕾舞課是如此特殊？
首先，芭蕾舞課是緊張而具有挑戰(zhàn)性的。在我的上課體驗(yàn)中，舞蹈教練一直要求我們嚴(yán)格執(zhí)行每一個(gè)動(dòng)作和步驟，局部分解每個(gè)細(xì)碎而具體的動(dòng)作，而不留下絲毫的瑕疵。因此，學(xué)生們需要非常專注，以便能夠保持正確的技術(shù)和姿勢(shì)，同時(shí)也需要保持自己的毅力，以便能夠跟上全班同學(xué)的舞蹈進(jìn)度。其次，芭蕾舞也是一種極具創(chuàng)造性的體驗(yàn)，在芭蕾舞課程中，每一個(gè)步驟和動(dòng)作都是嚴(yán)格規(guī)定的，但是舞蹈教練們會(huì)利用不同的旋律和音樂(lè)，來(lái)創(chuàng)造出不同的藝術(shù)作品，這可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性和藝術(shù)感覺(jué)。
三、人際交往：我們?nèi)绾卧诎爬傥枵n中合作？
學(xué)習(xí)芭蕾舞的過(guò)程中，我深切體會(huì)到合作的力量。我們無(wú)法靠一己之力在芭蕾的學(xué)習(xí)中達(dá)到完美，必須要依靠團(tuán)隊(duì)合作。在我們的芭蕾班級(jí)中，舞蹈教練總是提醒我們要遵循團(tuán)隊(duì)精神，互相支持，鼓勵(lì)和指導(dǎo)其他的同學(xué)。我們經(jīng)常需要從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)，投入更多的時(shí)間和精力與他人合作，以便不斷提高我們的舞技。在我們的舞蹈表演中，我發(fā)現(xiàn)，只有在全力合作的情況下，我們才能夠贏得觀眾的喝彩和認(rèn)可。
四、挑戰(zhàn)：芭蕾舞對(duì)我們有什么挑戰(zhàn)？
芭蕾舞課程提供了各種各樣的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我碰到了很多難以應(yīng)對(duì)的情況，比如舞步太復(fù)雜，組合的順序和步驟有所變化，也需要各種各樣的二人或者多人協(xié)作。這些挑戰(zhàn)測(cè)試了我的耐心和毅力，也讓我學(xué)會(huì)了如何去面對(duì)挫折和克服困難。在我的芭蕾舞課程中，我開始明白到，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力，才能實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步和提高。
五、總結(jié)：我的芭蕾舞學(xué)習(xí)之路
我的芭蕾舞學(xué)習(xí)之路是充滿挑戰(zhàn)和反思的。芭蕾舞課程不僅僅是一種健身方式，而且是一種更深刻的文化和藝術(shù)體驗(yàn)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何去專注，合作，挑戰(zhàn)自我，以及如何去通過(guò)與他人合作來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。我堅(jiān)信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)芭蕾舞學(xué)習(xí)所體現(xiàn)的這些重要價(jià)值，一定會(huì)給我?guī)?lái)更全面而深刻的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇四
自從我小學(xué)的時(shí)候開始接觸芭蕾舞，我就深深地喜歡上了這種優(yōu)美的藝術(shù)形式。這幾年我也一直在堅(jiān)持練習(xí)，課余時(shí)間也會(huì)去參加一些芭蕾舞班的比賽活動(dòng)。每次在老師的指導(dǎo)下練習(xí)，我都能深刻地感受到芭蕾舞之美。今天我想跟大家分享一些我的心得和體會(huì)，不知道能否給大家?guī)?lái)一些啟示。
第二段：發(fā)現(xiàn)進(jìn)步與瓶頸
在不斷練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己的舞技越來(lái)越好了，不過(guò)我也碰到了一些瓶頸。以前，我總認(rèn)為拿到高分就特別難，但現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到想要拿到高分，不僅需要表演時(shí)動(dòng)作嫻熟，更要表達(dá)出舞蹈的情感。因此，我開始努力練習(xí)如何更好地表達(dá)出舞蹈的情感。
第三段：感受到集體的支持與協(xié)助
在芭蕾舞班里，我一直受到老師和舞友們的關(guān)愛和幫助。老師總是耐心指導(dǎo)我表演的技巧，舞友們也會(huì)幫我糾正動(dòng)作中的錯(cuò)誤。在集體的支持和協(xié)助下，我能夠更快地進(jìn)步。在現(xiàn)場(chǎng)比賽中，我們還會(huì)互相鼓勵(lì)，互相加油，這讓我感受到了友情的力量。在我的才藝展示中，我知道團(tuán)隊(duì)的力量是多么重要，我要把這種感受帶進(jìn)我的日常生活，去支持和幫助那些需要幫助的人。
第四段：音樂(lè)的力量
芭蕾舞離不開音樂(lè)的伴奏，音樂(lè)不僅讓舞蹈更加動(dòng)聽美麗，也能將表演者的情感更好地展示出來(lái)。當(dāng)我聽到歡快的舞曲，我的身體也會(huì)跟著快樂(lè)地跳動(dòng)。而當(dāng)我聽到慢節(jié)奏的音樂(lè)時(shí)，我也會(huì)感受到深刻而美妙的情感。音樂(lè)在舞蹈表演中的力量是無(wú)窮的，幫助我更好地展現(xiàn)出舞蹈中所要表達(dá)的情感。
第五段：結(jié)語(yǔ)
芭蕾舞起源于歐洲，是一門嚴(yán)謹(jǐn)、優(yōu)美、高雅的藝術(shù)形式。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、練習(xí)和表演，我的芭蕾水平不斷得到提高。更重要的是，我在芭蕾舞班里學(xué)會(huì)了與人相處，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)了寬容和關(guān)心他人。芭蕾舞已經(jīng)成為了我生命中不可分割的一部分，而我想通過(guò)終生學(xué)習(xí)和刻苦練習(xí)，成為一名優(yōu)秀的芭蕾舞者，能夠?qū)⒏嗟那楦泻蛢?yōu)美呈現(xiàn)給觀眾。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇五
芭蕾舞是一項(xiàng)需要時(shí)間、精力和耐心的藝術(shù)練習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的體驗(yàn)，一項(xiàng)快樂(lè)但具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，它要求我發(fā)掘自己過(guò)去未曾嘗試過(guò)的能力和技巧。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了不少的成功和經(jīng)驗(yàn)。在這篇論文中，我將分享我個(gè)人的芭蕾上課體驗(yàn)。
第一段：初學(xué)者
在我剛開始學(xué)習(xí)芭蕾舞時(shí)，我覺(jué)得很新鮮。這是一項(xiàng)全新的運(yùn)動(dòng)，它具有獨(dú)特的風(fēng)格和技術(shù)，需要全身的力量、堅(jiān)韌和柔軟度。這些在我的體適應(yīng)性上提出了很大的挑戰(zhàn)。我必須學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)我身體的平衡和肌肉力量，才能做到每個(gè)動(dòng)作的完美展現(xiàn)。學(xué)習(xí)芭蕾舞讓我發(fā)現(xiàn)，我需要的技術(shù)和能力都是需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和耐心的培養(yǎng)。
第二段：專業(yè)技術(shù)
學(xué)習(xí)芭蕾舞步需要不斷的重復(fù)演練。無(wú)論是小步快跑，還是控制自己的肢體運(yùn)動(dòng)，我可以一步一步地加強(qiáng)和提高自己的動(dòng)作精度。這讓我能夠集中精力和心思去嘗試不同的步驟，并且讓我的身體更加靈活和柔軟。有趣的是，我發(fā)現(xiàn)我能夠掌握一些以前我從未嘗試過(guò)的技術(shù)，如減速和提高身體的可控性。
第三段：修正錯(cuò)誤
在學(xué)習(xí)芭蕾舞過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了許多錯(cuò)誤，包括姿勢(shì)和動(dòng)作等問(wèn)題。雖然有時(shí)我會(huì)感到沮喪，但是我意識(shí)到這些錯(cuò)誤教給我更多的價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)。我必須要糾正我的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)應(yīng)用這些技巧到自己的舞步中，這樣才能更加的流暢和自信地完成芭蕾舞的動(dòng)作。
第四段：展示自己
終于，我可以開始出現(xiàn)在一些芭蕾舞表演中展示自己，這讓我更加興奮和激動(dòng)。有許多機(jī)會(huì)可以讓我展示我學(xué)到的技巧和能力，這也讓我更加自信。表演是我學(xué)習(xí)大量的練習(xí)得來(lái)的，因此我能夠自由地展現(xiàn)自己的風(fēng)格和能力，表現(xiàn)得滴水不漏。
第五段：靈感與未來(lái)
學(xué)習(xí)芭蕾舞教給了我很多有用的東西，我的身體力量和柔軟度都得到了大大的提高。我現(xiàn)在可以自由地駕馭自己的身體，去展現(xiàn)我想要的動(dòng)作和技巧。學(xué)習(xí)這項(xiàng)藝術(shù)也激發(fā)了我的靈感，啟發(fā)了我許多創(chuàng)造性想法。我現(xiàn)在想要繼續(xù)發(fā)展自己的能力和技巧，去擁有最好的表現(xiàn)和表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
總之，學(xué)習(xí)芭蕾舞是一項(xiàng)充滿感受的經(jīng)歷。它讓我感到更加自信和自由，讓我了解到自己的身體有多個(gè)層次。我正準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)并展示我所學(xué)的技巧和經(jīng)驗(yàn)，讓我自己變得更加出色，并且在將來(lái)做到盡善盡美的表現(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇六
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是教學(xué)，怎樣才能讓我們的課更具吸引力;下面是有教師上課備課心得感想，歡迎參閱。
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有很多的困惑與擔(dān)憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考
教案
，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，隨著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難，沒(méi)那么怕?，F(xiàn)在，我的備課基本上從以下幾方面入手：
首先，是熟悉教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn)?，?duì)新教師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握，從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的，一定要寫出三維目標(biāo)，我基本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較，并做適當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三，是研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不可能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)候可能是不適合的，而且也沒(méi)有學(xué)生的反饋，比如：學(xué)生的錯(cuò)誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個(gè)教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，基本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。如：五年?jí)上冊(cè)《因數(shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，安排一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)候?qū)@個(gè)教學(xué)內(nèi)容安排了兩個(gè)課時(shí)，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺(jué)安排兩個(gè)課時(shí)太寬裕，于是在上課前又詢問(wèn)了師傅，師傅說(shuō)，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋，有時(shí)需要增加一堂練習(xí)課，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)的比較多的知識(shí)點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如根據(jù)學(xué)生課前反饋，有些簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識(shí)點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺(jué)得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模玫牡胤揭部梢杂涗浵聛?lái)。其實(shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)教師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對(duì)一名新教師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!
看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問(wèn)題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái)。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問(wèn)題了吧。
備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論“如何了解學(xué)生，與學(xué)生交流”這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺。了解交流的機(jī)會(huì)其實(shí)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤問(wèn)或者是給他施加壓力，否則可能會(huì)挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長(zhǎng)交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過(guò)分夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長(zhǎng)最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目標(biāo)定得過(guò)高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的關(guān)懷和愛護(hù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持。
下午在僑中聽課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)了，再聽胡老師講，感覺(jué)很對(duì)不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比較起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班，跟胡老師的學(xué)生比起來(lái)基礎(chǔ)差很多，如果用胡老師的方法來(lái)上可能效果沒(méi)他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的水平可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)：首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，同時(shí)老師要認(rèn)真地、耐心地傾聽，這也體現(xiàn)了我們教育的目的，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重;其次是老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地教學(xué)，探索新鮮而生動(dòng)的教學(xué)方法，在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的效果的同時(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平，讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺(tái)。
經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)生生涯，初上講臺(tái)的老師雖然對(duì)如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺(tái)時(shí)要注意的問(wèn)題
根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新老師的初講經(jīng)驗(yàn)，感到初上講臺(tái)的老師會(huì)出現(xiàn)一些雷同的問(wèn)題。
第一種問(wèn)題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺(jué)得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來(lái)，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒(méi)有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。
第二種問(wèn)題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒(méi)少下，效果就不必說(shuō)了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。
第三種問(wèn)題更為普遍，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候50分鐘不到就沒(méi)內(nèi)容講了，有時(shí)候到下課鈴響了，問(wèn)題還沒(méi)講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。
總之，初上講臺(tái)的老師，一定會(huì)遇到很多意想不到的情況，有時(shí)當(dāng)場(chǎng)又不知道該怎么處理。面對(duì)這些常見的問(wèn)題，新教師該如何盡量避免呢?首先，新教師要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問(wèn)題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的備課。
二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么
要講一門課，首先必須對(duì)這門課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對(duì)這門課的全部?jī)?nèi)容都吃透后上講臺(tái)的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位，會(huì)對(duì)以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達(dá)不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部?jī)?nèi)容融會(huì)貫通，最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部?jī)?nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時(shí)后，便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
三.新教師如何備課
顯然，備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的……這一系列問(wèn)題，在備課時(shí)就必須很清醒，并且要有意識(shí)地根據(jù)這些問(wèn)題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)它。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念，備課時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的重視呢?在備課時(shí)要提醒自己在講這些問(wèn)題時(shí)，除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。
四.板書問(wèn)題
板書，無(wú)非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬(wàn)不可小看它的作用，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少。授教主要依靠板書和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽就過(guò)去了，而板書卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。
作為老師，對(duì)板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫，也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么，什么時(shí)候?qū)?，寫在什么地方，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在備課時(shí)設(shè)計(jì)好。對(duì)于第一次上講臺(tái)的老師，備課教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書設(shè)計(jì)。如果用多媒體
課件
授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問(wèn)題，要用干練的文字和簡(jiǎn)明的圖表，必要時(shí)可用動(dòng)畫顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過(guò)程，以加深學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。
備課備得越充分，上講臺(tái)講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺(tái)的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍，看看一堂課的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇七
數(shù)學(xué)建模是一門深受學(xué)生喜愛的學(xué)科，在我國(guó)高中課程中也扮演著重要的角色。作為一名高中生，在數(shù)學(xué)建模課上的兩年學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。通過(guò)不斷地研究問(wèn)題、尋找方法、分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行建模和驗(yàn)證，我感受到了數(shù)學(xué)建模給我們帶來(lái)的樂(lè)趣和幫助。以下是我對(duì)數(shù)學(xué)建模上課心得體會(huì)的分享。
首先，數(shù)學(xué)建模課程培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在數(shù)學(xué)建模課上，老師往往不會(huì)直接給出解決問(wèn)題的方法，而是會(huì)給予一些問(wèn)題和相關(guān)的背景知識(shí)，讓我們自行思考和研究。我們需要自己提出問(wèn)題、歸納和整理問(wèn)題，從中找出數(shù)學(xué)規(guī)律和模型。通過(guò)在實(shí)際問(wèn)題中的研究和探索，我們的問(wèn)題意識(shí)得到了培養(yǎng)和提升。當(dāng)遇到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)，我們能夠主動(dòng)思考和解決，而不是被動(dòng)地等待他人的指導(dǎo)。
其次，數(shù)學(xué)建模課程激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，我們經(jīng)常要從各個(gè)角度思考問(wèn)題，尋找不同的解題方法和角度。有時(shí)我們需要假設(shè)一些條件，有時(shí)需要從多個(gè)角度進(jìn)行思考，有時(shí)需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧。而這些都需要我們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。數(shù)學(xué)建模的過(guò)程是一種拓展思維的過(guò)程，讓我們跳出傳統(tǒng)的思維框架，呈現(xiàn)出自由和開放的思維方式。
另外，數(shù)學(xué)建模課程鍛煉了我們的數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建能力。在真實(shí)的問(wèn)題中，我們需要收集和整理大量的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。我們要學(xué)會(huì)提取有用的信息，辨別數(shù)據(jù)是否可靠，將數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的選擇和加工，以便能夠進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)模型。同時(shí)，建立合適的模型也是數(shù)學(xué)建模的重要一環(huán)。我們需要分析問(wèn)題的性質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具和方法，構(gòu)建出能夠描述和解決問(wèn)題的模型。這些過(guò)程對(duì)我們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力提出了很高的要求。
最后，數(shù)學(xué)建模課程培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在數(shù)學(xué)建模中，往往需要我們與同學(xué)們進(jìn)行合作，共同研究和探討問(wèn)題。我們需要相互交流和分享自己的思路和觀點(diǎn)，容納和尊重不同的意見和想法。而合作的過(guò)程中，我們不僅能夠互相學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。只有不斷地與他人交流和合作，才能夠做好數(shù)學(xué)建模這個(gè)團(tuán)隊(duì)性很強(qiáng)的學(xué)科。
總之，數(shù)學(xué)建模課程為我們提供了一個(gè)自由、開放和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)空間。通過(guò)研究問(wèn)題、尋找方法、分析數(shù)據(jù)、建模驗(yàn)證等一系列過(guò)程，我們的數(shù)學(xué)能力得到了鍛煉和提升。數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我們更加具備問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)了我們的數(shù)據(jù)分析和模型構(gòu)建能力，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。數(shù)學(xué)建模課程給我們帶來(lái)了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，給我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活提供了寶貴的財(cái)富。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇八
數(shù)學(xué)建模是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)工具解決實(shí)際問(wèn)題。在參與數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和應(yīng)用價(jià)值。下面我將從興趣培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決、知識(shí)應(yīng)用和思維拓展五個(gè)方面分享我的上課心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)建模課程培養(yǎng)了我的興趣。以前，我對(duì)數(shù)學(xué)一直沒(méi)有太大的興趣，甚至覺(jué)得枯燥乏味。然而，在數(shù)學(xué)建模課堂上，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。老師通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例和案例，帶我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的精彩應(yīng)用。這激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望，讓我開始主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
其次，數(shù)學(xué)建模課程強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，往往需要多個(gè)人共同合作，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最終取得有效的解決方案。在數(shù)學(xué)建模課堂上，我們被分成小組，共同研究和討論問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)、欣賞他人的智慧，并且相互間不斷地磨合和協(xié)作，達(dá)到了有機(jī)的整體效果。
第三，數(shù)學(xué)建模課程培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)建模強(qiáng)調(diào)實(shí)際問(wèn)題的建立數(shù)學(xué)模型并通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決。這需要我們深入分析問(wèn)題的本質(zhì)，理清思路，確定合適的模型和方法，進(jìn)行有效的計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何將復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，找到解決問(wèn)題的有效途徑。
第四，數(shù)學(xué)建模課程將知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常感到學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間存在一定的脫節(jié)。而數(shù)學(xué)建模課程通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合，使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。這讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用價(jià)值。
最后，數(shù)學(xué)建模課程拓展了我的思維方式。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育往往注重具體問(wèn)題和計(jì)算方法的應(yīng)用，容易陷入機(jī)械化的思維模式。而數(shù)學(xué)建模課程則要求我們以開放的思維方式來(lái)探究問(wèn)題，不拘泥于固定的模式，注重創(chuàng)新和發(fā)展。在數(shù)學(xué)建模課堂上，我學(xué)會(huì)了靈活思考、提問(wèn)和質(zhì)疑，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
總之，通過(guò)參與數(shù)學(xué)建模課程，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。它不僅培養(yǎng)了我的興趣，提升了我的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題能力，還將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，拓展了我的思維方式。數(shù)學(xué)建模不僅僅是一門課程，更是一種思維方式和方法論，對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著重要的指導(dǎo)意義。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)建模，不斷提升自己的能力，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇九
這次歷時(shí)三天的比賽，讓我感觸頗多，他讓我認(rèn)識(shí)了許多人，了解了許多事，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自身的許多不足。
一、關(guān)于時(shí)間和人員分配。
在人員和時(shí)間的分配上，我還顯得很稚嫩，做不到游刃有余。不過(guò)這個(gè)情有可原，因?yàn)楫吘惯@是我第一次參加國(guó)賽，對(duì)于時(shí)間的分配還沒(méi)有一個(gè)深刻的理解。這讓最后的我手忙腳亂，差點(diǎn)沒(méi)能完成論文，并且將自己整的很疲憊，我想在明年的這個(gè)時(shí)候，我會(huì)做得更好。還有就是我對(duì)自己的這幫兄弟要求太過(guò)輕松，將他們放在安逸的狀態(tài)下，造成他們沒(méi)有緊張感。他們基本上每天都八九點(diǎn)鐘起床，到了第三天還和我喊困，怎么不想想我呢！
天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其體膚。所以，我們要使自己安于勞累。正如某些人所說(shuō)的：“身前何須久睡，死后自會(huì)長(zhǎng)眠！”為了建模，拼了！
二、關(guān)于其他小組給我們的啟示。
我們發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，才能最終完成比賽，如果最終我們真的產(chǎn)生分歧，一定要互相尊重，互相理解，并在最快的時(shí)間內(nèi)選出一個(gè)方向，不要發(fā)脾氣。畢竟建模不成情誼在嗎！如果真的連情誼也不在了，在一個(gè)校園里只能當(dāng)做陌生人了。這么說(shuō)來(lái)，我更喜歡和熟悉的兄弟一起建模，就算他們一丁點(diǎn)不懂，這樣就不至于讓我們因?yàn)榻６a(chǎn)生分歧，從而影響大局。
實(shí)話實(shí)說(shuō)，我感覺(jué)在第三天的時(shí)候，我的脾氣也很壞，不像前兩天那樣有耐心、能夠耐下性子和他們講。這就是我以后需要改進(jìn)的地方。即使到了最后的時(shí)刻，也不要因?yàn)檫@個(gè)傷害兄弟感情！
在這次的比賽中，我的神經(jīng)一次又一次受到挑戰(zhàn)，因?yàn)橛腥吮梢暠任业男值?，?duì)他發(fā)脾氣，甚至對(duì)我姐發(fā)脾氣。這是讓我受不了的，你到底有什么本事，可以這樣羞辱，看不起別人。什么叫“豬一樣的隊(duì)友”。他們是以你為核心，你領(lǐng)導(dǎo)不了他們，是你自己的問(wèn)題，又何必埋怨其他人那。對(duì)我兄弟發(fā)脾氣，我看在你是我老鄉(xiāng)的面子上已經(jīng)讓步了，沒(méi)有將我的脾氣爆發(fā)出來(lái)。你還越來(lái)越猖狂，當(dāng)著辦公室那么多老師的面也對(duì)著別人發(fā)脾氣，你到底有沒(méi)有家教？你丟人丟到哪里去了！在最后的時(shí)刻，你居然對(duì)著姐發(fā)脾氣，你對(duì)得起她嗎？她為你們組付出了多少，她又是對(duì)你們組抱了多大期望連個(gè)瞎子都能看的出來(lái)。我當(dāng)時(shí)火了，但是礙于姐的面子沒(méi)有發(fā)脾氣而已，因?yàn)檫@也是我最重要的時(shí)刻，不能因?yàn)槟愣尳愀鼈模屛业男值軅円驗(yàn)槲覟榱私愣鴽](méi)有交上論文。
如果姐能夠?yàn)槲覀兘M付出那么多，我想我可以不必那么勞累，我可以直接大聲的說(shuō)我的目標(biāo)是國(guó)一，而不是現(xiàn)在能拿省三就心滿意足了。
三、關(guān)于最后時(shí)刻的目標(biāo)。
最后時(shí)刻，我想的就是要實(shí)現(xiàn)對(duì)姐的承諾，必須交上論文；想的就是老爸老媽怕打擾我只是發(fā)來(lái)一個(gè)短信問(wèn)候；想的就是有三個(gè)兄弟陪著我請(qǐng)了四節(jié)課的假，我要對(duì)得起他們；想的就是呂老師痛快的給我批了假，而其他的人需要姐去幫他們請(qǐng)假，不能再呂老師面前丟人。
所以，當(dāng)別人都入睡了之后，我依然在那里奮斗，在那里堅(jiān)持，靠著香煙解乏，靠著毅力堅(jiān)持。盡管我也相當(dāng)疲憊，但是我不是一個(gè)人在奮斗，不是為了自己，不是為了榮譽(yù)，而是為了承諾。看著姐實(shí)在熬不住了，趴在桌上睡著，盡管外面的是世界依然嘈雜，依然讓我驚心動(dòng)魄，就更堅(jiān)定了我要完成的信心。為什么這么多老師，就她要堅(jiān)持，就她要付出了反而受到埋怨，就她要陪著我們。到了她讓我喊她的時(shí)間，但是我真的不忍心，我就想著自己檢查的好一點(diǎn)，讓她休息好一點(diǎn)，醒來(lái)之后直接大概看看就能通過(guò)?？墒?，就在我剛剛寫完的時(shí)候，她醒了。簡(jiǎn)單的整整就過(guò)來(lái)看我的論文，就給我提出各種修改意見。所以，現(xiàn)在我依然覺(jué)得只有我把論文寫出來(lái)之后才對(duì)得起她的付出。
四、感謝。
感謝這些陪著我一起付出的兄弟，沒(méi)有你們我會(huì)感覺(jué)到心靈上的空虛，不能堅(jiān)持到最后。雖然最后的時(shí)刻，最艱難的時(shí)刻是我自己一個(gè)人走過(guò)來(lái)的，但是這是我的決定，我愿意。
感謝姐這幾天的付出，陪著我們到了最后的時(shí)刻，放棄了自己的休息時(shí)間，陪著我們這些不懂事的學(xué)生，陪著我們這些沒(méi)大沒(méi)小的弟弟，陪著我們堅(jiān)持到底。如果沒(méi)有你，我真的不知道我會(huì)不會(huì)堅(jiān)持到最后，能不能交得上論文。
感謝這些天過(guò)來(lái)幫我的兄弟姐妹，還有為我們買飯送飯送傘的兄弟，沒(méi)有你們?yōu)槲覀兲峁┖笄诒Ｕ?，我們拿什么去?zhàn)勝時(shí)間，和時(shí)間作斗爭(zhēng)！真心的感謝你們！此外還要感謝我家里的人，他們都盡了最大的可能來(lái)幫我。
對(duì)于每一位為了這次比賽付出的你，我在這里都表示崇高的敬意及衷心的感謝！
李富民。
2012年9月13日。
于沈陽(yáng)理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十
數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)中一項(xiàng)重要且具有挑戰(zhàn)性的技術(shù)，它將數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。在上學(xué)期的數(shù)學(xué)建模課上，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的魅力所在。
首先，在數(shù)學(xué)建模課上，我學(xué)到了許多解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧。在課堂上，老師給我們介紹了各種數(shù)學(xué)模型和算法，如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、圖論等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些方法，我了解到了如何將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行求解。例如，在一次課堂討論中，我們通過(guò)建立一個(gè)線性規(guī)劃模型來(lái)解決工廠的生產(chǎn)調(diào)度問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的目標(biāo)是最大化產(chǎn)出并滿足資源的限制條件。通過(guò)使用線性規(guī)劃方法，我們不僅得到了最優(yōu)生產(chǎn)計(jì)劃，還大大提高了生產(chǎn)效率。這一經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，數(shù)學(xué)建模能夠幫助我們找到最佳的解決方案。
其次，數(shù)學(xué)建模課上的小組合作項(xiàng)目讓我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在數(shù)學(xué)建模中，一個(gè)人的能力和智慧是有限的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠集思廣益，共同解決問(wèn)題。在一個(gè)小組合作項(xiàng)目中，我和我的隊(duì)友們一起合作，共同完成了一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)建模任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人負(fù)責(zé)一部分工作，然后將各自的成果整合在一起。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅互相學(xué)習(xí)和借鑒，還可以共同攻克問(wèn)題中的難點(diǎn)，取得更好的成果。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神和方式使我深受啟發(fā)，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中，也會(huì)更加注重與他人的合作。
此外，數(shù)學(xué)建模課程還增強(qiáng)了我解決問(wèn)題的能力和分析思維。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要將實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行抽象，找到問(wèn)題的核心，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型。這需要我們具備一定的分析和思維能力。通過(guò)課堂上的案例分析和實(shí)踐項(xiàng)目，我逐漸掌握了分析問(wèn)題的方法和技巧。例如，在一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)交通信號(hào)燈系統(tǒng)，以解決交通擁堵問(wèn)題。我們首先需要分析交通流量和擁堵現(xiàn)象的原因，然后將問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并利用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行求解。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問(wèn)題，還培養(yǎng)了我的分析和思維能力。
最后，數(shù)學(xué)建模課上的實(shí)踐項(xiàng)目讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)建模的魅力和實(shí)用性。在實(shí)踐項(xiàng)目中，我們不再局限于紙上談兵，而是要面對(duì)真實(shí)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)與實(shí)際問(wèn)題的接觸，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。例如，在一次實(shí)踐項(xiàng)目中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)電商平臺(tái)的推薦算法，以提高用戶的購(gòu)物體驗(yàn)。通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方法，我們成功地設(shè)計(jì)出了一個(gè)高效而準(zhǔn)確的推薦算法，提高了用戶的購(gòu)買率和平臺(tái)的收益。這個(gè)項(xiàng)目的成功讓我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣。
總之，數(shù)學(xué)建模課程為我打開了一扇全新的門窗，讓我深入了解了數(shù)學(xué)建模的方法和技巧，并培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目的參與，我不僅獲得了對(duì)數(shù)學(xué)建模的深入理解，還提高了自己的分析和思維能力。數(shù)學(xué)建模的魅力和實(shí)用性讓我深感其重要性，也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)建模相關(guān)領(lǐng)域的探索和研究的興趣。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)建模將繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用，而我會(huì)不斷提升自己的數(shù)學(xué)建模能力，為解決實(shí)際問(wèn)題做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十一
數(shù)學(xué)建模比賽終于告一段落了，這次數(shù)學(xué)建模比賽既彌補(bǔ)了大學(xué)本科時(shí)的遺憾，也讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更為深刻的理解。
暑期一個(gè)月的培訓(xùn)與我們?cè)诮１荣愔腥〉玫某煽?jī)是密不可分的。首先我們從老師那里學(xué)到了從人口模型、捕食者模型到裝箱問(wèn)題、延遲問(wèn)題等等各式各樣新奇、卻又緊貼生活實(shí)際的模型和建立方法。并且還有具有豐富數(shù)模競(jìng)賽審閱經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)為我們講解數(shù)模論文寫作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，以及告訴我們通常評(píng)分的原則，好讓我們?cè)趯懻撐臅r(shí)有的放矢，抓住得分點(diǎn)。開學(xué)后，主要以模擬訓(xùn)練為主。模擬訓(xùn)練以真題為主，通過(guò)真題，了解建模的基本程序，這時(shí)候，就需要組員之間相互協(xié)調(diào)，團(tuán)結(jié)合作。任務(wù)的合理安排，及組員之間的密切配合顯得尤為重要，在這里，特別感謝組長(zhǎng)，一直默默奉獻(xiàn)，起到了模范帶頭作用，并且對(duì)我也相當(dāng)?shù)陌荨?BR> 課堂上老師對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)講述，更多的是教會(huì)我們數(shù)學(xué)模型建立的思路。實(shí)際建模時(shí)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才是最關(guān)鍵的。比如人口模型，從最開始的指數(shù)增長(zhǎng)，到隨著西方世界人口趨向飽和以后增長(zhǎng)放緩，模型的嚴(yán)重偏離實(shí)際引發(fā)人們修改模型，引入一個(gè)限制因子，再到進(jìn)來(lái)因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到人的出生到成熟、交結(jié)異性、繁衍后代以及妊娠期不可避免的會(huì)延遲人口的增長(zhǎng)，所以又在微分方程組中加入了延遲的因素……人口模型的發(fā)展仍沒(méi)有結(jié)束，或許在可見的將來(lái)也都不會(huì)結(jié)束，但它有最初等的指數(shù)增長(zhǎng)一路走過(guò)來(lái)，凝聚的是一代代人理性思維的光輝。而我們正是踏著這條道路，在僅僅一兩堂課的時(shí)間內(nèi)，走過(guò)這些崎嶇的思想之路，無(wú)形中讓我們了解到數(shù)學(xué)建模的精髓，那就是提出模型——驗(yàn)證模型——修改模型——再驗(yàn)證——再修改，真正的復(fù)雜問(wèn)題是不可能只靠空想就能出結(jié)果的，否則也不叫復(fù)雜問(wèn)題了。只有通過(guò)不懈的思考與嘗試，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題以后及時(shí)修改、琢磨新的思路和先前的瑕疵，才能完善模型。因此，在以后的建模過(guò)程中，我學(xué)到了這種一步一步、不斷修改的踏實(shí)的研究方法，而不再像以前只是懵懵懂懂的絞盡腦汁想個(gè)方案，然后就湊合了事，雖然明知有缺陷也不知該從何下手。
除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)額掌握，數(shù)模讓我了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義和種種挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)建模的考試是3個(gè)人組隊(duì)參加，因此，如何找到合適的隊(duì)友，親密無(wú)間的進(jìn)行交流、工作就是一個(gè)重要的課題。在我看來(lái)，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，最重要的就是隊(duì)員之間的信任，其次是隊(duì)員之間的積極交流與溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在選擇隊(duì)友時(shí)，除了對(duì)隊(duì)友有一定的了解、認(rèn)識(shí)時(shí)，其次就是要善于與不同專業(yè)的同學(xué)交流，這樣才能最大限度發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的長(zhǎng)處。
文就是反應(yīng)建模的思路，這兩者必須緊密合作，編程的結(jié)果同樣影響建模，因此，任務(wù)不能絕對(duì)性，組間要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整，這樣才能保證論文的條理性和高效率。
以上就是我參加研究生數(shù)學(xué)建模的一些心得。與其說(shuō)是心得，其實(shí)不如說(shuō)是整理好思路，為自己的下一段征程做好準(zhǔn)備。數(shù)模，教會(huì)了我很多很多，而我要做的，就是將建模的思維應(yīng)用于科研中，為研究生生活和學(xué)習(xí)增添光彩。
2014.12。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十二
近日，我校進(jìn)行了一次全校范圍內(nèi)的停電上課實(shí)踐活動(dòng)，這使我對(duì)于電力的重要性以及人與自然和諧相處的意義有了更加深刻的理解。在這次活動(dòng)中，我收獲頗豐，深感人與自然和諧共生的必要性和重要性。以下是我對(duì)這次活動(dòng)的個(gè)人感受和思考。
首先，停電上課讓我們意識(shí)到了電力對(duì)我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活的不可或缺性。在停電期間，沒(méi)有電燈照明，黑暗中我們只能依靠少許的自然光線勉強(qiáng)看清講臺(tái)上的課件。電腦、投影儀等電力設(shè)備也因停電而失去了功能，這讓我們深刻地體會(huì)到電力對(duì)于現(xiàn)代生活和教育的重要性。長(zhǎng)期依賴電力的我們，往往忽視了電力帶給我們的方便和依賴。這次停電上課實(shí)踐，讓我更加珍惜并感激電力帶給我們的方便和生活的美好。
其次，停電上課讓我們感受到了自然與人類的親密關(guān)系。在停電期間，我們無(wú)法使用電力而只能依靠自然的太陽(yáng)光和風(fēng)力來(lái)滿足基本的照明和通風(fēng)需求。這讓我們體會(huì)到，只有與自然和諧相處，我們才能真正地獲得持久的生活與發(fā)展。而過(guò)度開發(fā)和污染環(huán)境則會(huì)帶來(lái)自然資源的枯竭和生物物種的減少，給我們的生活和未來(lái)帶來(lái)巨大的威脅。停電上課實(shí)踐，讓我們深刻地領(lǐng)悟到了與自然和諧相處的重要性，并且明白了只有保護(hù)好自然生態(tài)環(huán)境，才能保證我們的生活質(zhì)量和未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展。
此外，停電上課還激發(fā)了我們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。停電帶來(lái)了極大的不便，但同時(shí)也給了我們機(jī)會(huì)去嘗試解決問(wèn)題的新方法。在黑暗中上課和學(xué)習(xí)，我們不得不依靠自己的記憶和想象力來(lái)彌補(bǔ)缺失的信息。同時(shí)，老師和同學(xué)之間的合作也更為密切，大家一同分享、借用資源，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這次停電上課實(shí)踐，為我們培養(yǎng)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，使我們得到了一次極好的鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
最后，停電上課讓我們反思了電力的合理使用和能源的節(jié)約利用。在停電的情況下，我們深切地感受到了電力資源的珍貴性和有限性。為了更好地應(yīng)對(duì)電力斷供的情況，我們應(yīng)該從小事做起，從自己做起，養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，避免浪費(fèi)和奢侈的行為。同時(shí)，我們應(yīng)該積極支持綠色環(huán)保的能源開發(fā)和利用，降低對(duì)傳統(tǒng)能源的依賴，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。
總之，停電上課活動(dòng)是一次極富啟發(fā)性的體驗(yàn)，通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了電力致力與人類科技進(jìn)步和便利生活的重要性，同時(shí)也領(lǐng)悟到人與自然和諧共生的意義。我希望各位同學(xué)能通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到電力的珍貴和節(jié)約利用的重要性，積極踐行綠色生活理念，共同為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們珍惜電力帶給我們的美好生活，努力與自然和諧共生，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十三
最近，我們班級(jí)經(jīng)歷了一次突發(fā)的停電情況。當(dāng)天，正值炎炎夏日，陽(yáng)光普照的早晨，我準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校，準(zhǔn)備迎接一天的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。然而，就在我們正常上課的時(shí)候，突然間，整個(gè)校園陷入黑暗中。停電無(wú)疑成為這個(gè)平凡的日子里最突出的事件之一。
第二段：課堂中的啟示
剛開始的時(shí)候，同學(xué)們還不以為意，紛紛拿出手機(jī)點(diǎn)亮屏幕，試圖通過(guò)手電筒找到筆和書本。但是很快，我們發(fā)現(xiàn)手機(jī)也無(wú)法讓我們完全瀏覽書籍和課本。我們?cè)诤诎抵忻髦?，艱難地進(jìn)行課堂活動(dòng)。這時(shí)，老師做出了一個(gè)明智的決定，她讓我們用手機(jī)互相借光，協(xié)助對(duì)方看見黑板上的講解，同時(shí)用心去聽和記筆記。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的安排，讓我意識(shí)到，在逆境中凝聚團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
第三段：不舍奉獻(xiàn)的藝術(shù)課
這一天最讓人難忘的是藝術(shù)課。我們晃著手機(jī)的光，在老師的指揮下，繼續(xù)進(jìn)行繪畫作業(yè)。雖然黑暗的環(huán)境帶來(lái)了很多困難，但同學(xué)們并沒(méi)有退縮，他們相互鼓勵(lì)，專注于自己的作品。禁錮在黑暗中的畫筆仿佛發(fā)出了別樣的光芒，課堂變得富有靈性。借著手機(jī)微弱的光亮，我們繪制出了屬于自己的神奇世界。這段特殊的藝術(shù)課體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力量和奉獻(xiàn)的精神。
第四段：心靈的啟迪
停電的情景讓我反思了自己對(duì)于電力的依賴和苦于失去方向的感觸。在黑暗中，我們迷失了自己充沛的創(chuàng)造力，無(wú)法傳遞與分享。這種局限使我明白了我們對(duì)于電力保障的高度依賴。然而，在困難環(huán)境中，我們竟然展示出了無(wú)限的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這通過(guò)身臨其境的經(jīng)歷提醒著我，沉淀與內(nèi)化真正的力量遠(yuǎn)比對(duì)外依靠要強(qiáng)大。
第五段：對(duì)未來(lái)的改變
這次停電的經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我明白了自己對(duì)于電力的依賴過(guò)于強(qiáng)烈，應(yīng)該學(xué)會(huì)在沒(méi)有電力支持的情況下，依然能夠保持創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作。其次，我意識(shí)到，每一次突發(fā)事件都是對(duì)我們的一次考驗(yàn)和提升，只有在逆境中堅(jiān)持和創(chuàng)新，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。最后，我決定更加珍愛每一刻，每一次機(jī)會(huì)，不放棄任何一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)遇。停電的那一天，似乎給了我們一次珍貴的火種，沒(méi)有這次事件，我們也許不會(huì)意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，也不能沉淀與內(nèi)化真正的力量。
總結(jié)：停電上課的感想和心得，時(shí)刻提醒我堅(jiān)持常態(tài)的創(chuàng)新精神，做到既不過(guò)度依賴，也不對(duì)黑暗的失落無(wú)助。我相信，只要我們擁有對(duì)自己潛力的無(wú)限相信，勝利總會(huì)降臨在我們的身邊。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十四
最近聽了呂教師執(zhí)教的《色彩的裝飾》一課，從資料和形式上都很新穎，能夠抓住小學(xué)生的基本心理。從呂教師備課、準(zhǔn)備教具來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，經(jīng)過(guò)多樣靈活的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來(lái)引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比較明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，能夠抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)很多的觀看圖片導(dǎo)入，在課的一開始就能夠把學(xué)生的注意力吸引到教師那里，為整堂課的集中進(jìn)行供給了一個(gè)前提保障。
其次，在新授部分，為了使學(xué)生明確色彩知識(shí)經(jīng)過(guò)色相環(huán)講解復(fù)習(xí)舊知學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)美化生活，運(yùn)用色彩知識(shí)畫一幅好看的畫，用了比較講授法與演示法，并且讓學(xué)生親自動(dòng)手涂一涂，一步一步，層層遞進(jìn)，從強(qiáng)烈比較色，到柔和比較色的配合，最終到能夠利用少量其他顏色共同構(gòu)成一幅畫，使學(xué)生的思路漸漸清晰。
再次，豐富有效的教具，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，并且極大的展示了教師的基本功。在教具的使用上，不但能夠在課前做足了準(zhǔn)備，為學(xué)生準(zhǔn)備了詳細(xì)的范例，并且能夠在課堂上靈活應(yīng)用，隨機(jī)應(yīng)變，為學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，使每個(gè)學(xué)生都能從視覺(jué)與過(guò)程上有所收獲。
由于美術(shù)課有著不一樣的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不一樣的，所以，我在賞評(píng)這節(jié)課的時(shí)候，認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)遺憾，教師應(yīng)當(dāng)選擇一至兩幅學(xué)生的作品來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，一則能夠使學(xué)生了解繪畫的方向，二則更接近學(xué)生的繪畫水平，使他們更容易找到基點(diǎn)。然后，在學(xué)生進(jìn)行合作的初始階段，教師為了營(yíng)造必須的氛圍，選擇了用音樂(lè)進(jìn)行輔助，這是一個(gè)很好的途徑，可是音樂(lè)是否應(yīng)當(dāng)選擇稍微舒緩一點(diǎn)的，盡量不要使用會(huì)使學(xué)生聽后過(guò)于興奮的音樂(lè)，否則容易導(dǎo)致整個(gè)課堂紀(jì)律混亂。最終，在評(píng)價(jià)作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇豐富并且貼合學(xué)生自身特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的時(shí)候不宜過(guò)于籠統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力尋找到解決的辦法。
總之，呂教師的這課讓我感受到另外一種美術(shù)教學(xué)的新穎形式，給了我很多的啟示與自我反省的機(jī)會(huì)，對(duì)我改善今后的教學(xué)將是一個(gè)很大的推動(dòng)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十五
今日聽了朱教師的第36課《尊嚴(yán)》以及一堂作文課《味道好極了》。
1、《尊嚴(yán)》一課的教學(xué)，緊緊圍繞著“重點(diǎn)詞句的品味和理解”這一單元目標(biāo)。
首先，解決疑難詞語(yǔ)，自然引出這單元的目標(biāo)是理解含義深刻的詞句；之后問(wèn)學(xué)生哪一句話是含義深刻的，學(xué)生找出了本文的中心句；再引導(dǎo)學(xué)生把握這一句中的關(guān)鍵詞，比如“尊嚴(yán)”“百分之百”“富翁”等，為最終的理解做好鋪墊。
其次，主要資料的理解，朱教師緊緊把握住關(guān)鍵字詞。比如形容逃難的人，“面呈菜色，疲憊不堪”，他們得到救濟(jì)后是“狼吞虎咽”的；而本文的主人公，“面色蒼白，骨瘦如柴”，應(yīng)對(duì)款待“喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)”雖然想吃，但因?yàn)闊o(wú)以為報(bào)而“目光灰暗”，選擇“幫人捶背”為報(bào)答，才開始“狼吞虎咽”。
課文中的對(duì)話較多，經(jīng)過(guò)與學(xué)生的分主角朗讀，共同提煉出以上一連串四字詞語(yǔ)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“狼吞虎咽”的區(qū)別，自然感受到主人公的精神品質(zhì)。
最終，回到課文中心句。從理解詞語(yǔ)到理解句子的含義，為學(xué)生供給了坡度。本文的理解不難，人物品質(zhì)易于把握，課堂上一如既往，更多給予學(xué)生自我表達(dá)、交流的時(shí)間。
2、《味道好極了》寫作課，趣味十足。本課的主題是寫一樣自我喜歡的點(diǎn)心。
課前，教師發(fā)了一份范文講義，其中有小學(xué)生、成人和作家寫的“點(diǎn)心”，選材豐富有層次，為不一樣層次的學(xué)生供給可參考的范例。之后朱教師讀了一篇范文，像講故事一般娓娓道來(lái)，讓學(xué)生傾聽，說(shuō)說(shuō)你印象深刻的地方，從而總結(jié)出了寫“點(diǎn)心”的一般方法：介紹外形，吃法，并要結(jié)合事例。
熱身過(guò)后，就是實(shí)戰(zhàn)。朱教師變魔術(shù)一般，從口袋里掏出了“彩虹糖”，學(xué)生又驚又喜，“轟動(dòng)一時(shí)”。教師請(qǐng)人先說(shuō)說(shuō)包裝，再撕開封條，聞一聞香味，拿起一顆看一看，最終放進(jìn)嘴里嘗一嘗。每一步都請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)即時(shí)的感受，學(xué)生“用眼觀察，用腦思考，用心表達(dá)”，十分進(jìn)取投入這“實(shí)戰(zhàn)”的過(guò)程，說(shuō)出了很多令人驚艷的詞句。當(dāng)各種感官被真實(shí)調(diào)動(dòng)，學(xué)生的“話匣子”就被打翻了！
朱教師的寫作教學(xué)有坡度。先聽聽范文，學(xué)學(xué)方法；再觀察圖片，說(shuō)說(shuō)所見；之后修改語(yǔ)句，提提提議；最終調(diào)動(dòng)感官，注重學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上能進(jìn)行操練。還是那句“教有過(guò)程，學(xué)有經(jīng)歷”，給新教師的寫作教學(xué)也供給了可操作的步驟和方法！
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十六
在我們的日常學(xué)習(xí)中，有許多科目都是我們必須要學(xué)習(xí)的，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等。但是，除了這些學(xué)科之外，我們還需要學(xué)習(xí)一門非常重要的學(xué)科——心理學(xué)。近期，我所在的學(xué)校開設(shè)了一門心理學(xué)課程，我在這門課程中收獲頗豐。下面，我將分享一下我的心理上課感想心得體會(huì)。
一、理解情緒管理的重要性。
在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們主要了解到一個(gè)重要的概念——情緒管理。情緒管理是指我們控制自己的情緒，使其不對(duì)我們的行為和思想產(chǎn)生不良影響。情緒管理的重要性不僅在學(xué)習(xí)中，而且在生活中也是非常關(guān)鍵的。不論是在與家人交往還是與同學(xué)交往中，控制好自己的情緒是非常重要的，有助于我們獲得更好的交往體驗(yàn)。
二、學(xué)習(xí)自我認(rèn)知的方法。
在心理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也了解到了自我認(rèn)知的概念。自我認(rèn)知即指我們了解自己的能力、興趣、價(jià)值觀等方面。在這門課程中，我們介紹了如何通過(guò)各種方法，如問(wèn)卷調(diào)查和討論小組等，來(lái)了解和探索自己的興趣和能力。通過(guò)這些方法，我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和得心應(yīng)手。
三、了解如何避免焦慮和壓力的影響。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常面對(duì)各種課業(yè)壓力和考試焦慮。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也學(xué)習(xí)了如何避免焦慮和壓力的影響。一個(gè)好的方法是放松和運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這些方式，我們可以緩解壓力和焦慮，保持良好的心理狀態(tài)。
四、學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系。
在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常與人交往。在這個(gè)過(guò)程中，人際關(guān)系也是非常重要的。在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)習(xí)了如何處理好人際關(guān)系。其中包括如何與人溝通和交流、如何尊重他人、如何管理自己的情緒等等。這些方法不僅在學(xué)習(xí)中有用，也可以幫助我們掌握社交技能，獲得更好的人際體驗(yàn)。
五、加強(qiáng)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。
最后，在心理學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們也需要加強(qiáng)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過(guò)程需要從自我思考和自我反省中開始。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題和缺陷，然后努力去克服它們。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置個(gè)人目標(biāo)和計(jì)劃，我們可以實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
總之，在這門心理學(xué)課程中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)。我們不僅學(xué)會(huì)了如何處理情緒、人際關(guān)系和壓力等等方面，還學(xué)習(xí)到了如何認(rèn)識(shí)和發(fā)掘自己的天賦和能力。這些知識(shí)不僅在學(xué)生生涯中有用，在未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展中也是非常重要的。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以獲得更好的心理健康和更好的未來(lái)。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十七
作為一名小學(xué)生，心理上課是我們學(xué)校的一項(xiàng)課程。這門課程旨在讓我們了解自己的情緒，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)心理上課有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
第一段：認(rèn)識(shí)情緒
在心理上課的學(xué)習(xí)中，我們首先認(rèn)識(shí)了各種不同的情緒，例如開心、難過(guò)、生氣、害怕等等。通過(guò)老師的講解和課堂活動(dòng)，我們了解了每種情緒的表現(xiàn)和成因。我們也學(xué)會(huì)了如何正確表達(dá)自己的情緒，例如與別人分享自己的喜怒哀樂(lè)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)表達(dá)我們才能真正地感受到情緒的存在。
第二段：自我認(rèn)知
在認(rèn)識(shí)到自己的情緒之后，我們學(xué)習(xí)了如何正確地認(rèn)知自己。這包括了認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、了解自己的興趣愛好、了解自己的個(gè)性和偏好等等。通過(guò)這些認(rèn)知，我們可以更好地了解自己，更好地處理人際關(guān)系，更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，認(rèn)知自己也是進(jìn)行人生規(guī)劃和自我實(shí)現(xiàn)的第一步。
第三段：自我管理
在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我管理。這包括了如何控制自己的情緒，如何正確的說(shuō)話和傾聽，如何處理感情問(wèn)題等等。自我管理是一個(gè)非常重要的能力，尤其是在人際關(guān)系中。如果我們能夠正確地處理自己的情緒和人際關(guān)系，那么我們就可以更好地與他人相處，并且在學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
心理上課也教會(huì)了我們?nèi)绾闻c他人合作和相處。在課堂上，我們會(huì)進(jìn)行一些小組活動(dòng)，這些活動(dòng)需要我們相互協(xié)作和配合。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了如何尊重和傾聽他人的意見，如何與別人合作完成任務(wù)。這些技能不僅有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，也有助于我們?cè)谏缃恢蝎@得更多的機(jī)會(huì)和成功。
第五段：總結(jié)心得
心理上課是一門非常實(shí)用的課程，它教會(huì)我們?nèi)绾胃玫卣J(rèn)知自己和人際關(guān)系，如何進(jìn)行自我管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這些都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中非常重要的技能。通過(guò)心理上課學(xué)習(xí)，我感到自己已經(jīng)變得更加自信、更加成熟。我會(huì)繼續(xù)努力，將心理上課所學(xué)應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中，成為一個(gè)更好的自己。
數(shù)學(xué)建模上課感想篇十八
停電，是當(dāng)今現(xiàn)代社會(huì)中不可避免的一種現(xiàn)象。然而，歷來(lái)停電一般發(fā)生在居民生活時(shí)間的非高峰時(shí)段，很少在工作時(shí)間出現(xiàn)，尤其是在學(xué)校課堂上。然而，在我所踏足的這個(gè)地方，卻剛好趕上了停電上課的情況。
第二段：黑暗中的課堂
一天午后，陽(yáng)光明媚，課堂氛圍宜人。突然，整個(gè)學(xué)校停電了。正處于開學(xué)初，學(xué)生和老師們對(duì)這個(gè)情況都有點(diǎn)手足無(wú)措。然而，接下來(lái)面對(duì)的卻是一陣微弱的笑聲。面對(duì)課堂中空蕩的黑暗，同學(xué)們開始自發(fā)地互相嬉笑著：“我們的課變成了藝術(shù)課了！” 帶著探尋的好奇心，同學(xué)們用手機(jī)的手電筒聚集在一起，開始利用黑板上余下的白粉，在黑暗中創(chuàng)作。
第三段：黑暗中的教學(xué)
停電對(duì)于這堂課來(lái)說(shuō)是極度意外的，照明設(shè)備一時(shí)半會(huì)難以修復(fù)，老師面對(duì)著一群黑暗中的孩子有些無(wú)所適從。然而，老師們并沒(méi)有選擇直接結(jié)束授課。相反，他們毫不遜色地展示出他們調(diào)整教學(xué)策略的能力。老師們用清晰的聲音和生動(dòng)的表情，不依賴任何工具，將課程內(nèi)容深入淺出地傳達(dá)給學(xué)生。同學(xué)們也在黑暗中聚精會(huì)神地聽講，仿佛眼前已不是紙上的文字、投影儀上的圖片，而是老師娓娓道來(lái)的知識(shí)。
第四段：黑暗中的思考
在黑暗中，時(shí)間變得靜謐而無(wú)限。同學(xué)們拋卻了外界的喧囂，將全部的精力聚集在老師的話語(yǔ)上。腦海中的思考在這一刻變得更加清晰。沒(méi)有電子設(shè)備的干擾，同學(xué)們更加專注和投入。同時(shí)，黑暗中孕育了許多想法和思考。有些同學(xué)開始思考：我們是否太依賴電力？在當(dāng)今這個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，如何有效地利用電力資源？這次停電是否同樣會(huì)對(duì)我們珍貴的自然環(huán)境產(chǎn)生一些影響？黑暗中冥冥中激發(fā)起的思考，無(wú)疑是這次特殊課程的意外收獲。
第五段：黑暗中的情感
黑暗中，伴隨著微弱的交流和思考，同學(xué)們的情感也在增漲。面對(duì)突如其來(lái)的困境，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，共同克服困難。黑暗中，同學(xué)們理解了艱難中互相扶持的重要性。老師們的堅(jiān)持和付出也讓同學(xué)們對(duì)敬業(yè)精神有了更深的認(rèn)知。這一切都浸染在沒(méi)有電力的黑暗中，成為了同學(xué)們內(nèi)心深處的一份珍貴的記憶。
總結(jié)：
停電上課，是一次不同尋常的經(jīng)歷。在黑暗中，同學(xué)們展現(xiàn)出了與眾不同的樂(lè)觀和創(chuàng)造力。他們深思熟慮的思考和情感的融洽，也讓這次特殊的活動(dòng)成為一次難以忘懷的經(jīng)歷。停電上課，不僅是電力資源有限的警示，更是對(duì)于人類創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)力的一次鼓舞。