心得體會(huì)的寫(xiě)作過(guò)程可以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的心得體會(huì)寫(xiě)作方式。
跟班教師心得體會(huì)篇一
跟班教師是一項(xiàng)重要的職責(zé)，這需要我們發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)和培養(yǎng)新進(jìn)教師。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠幫助新進(jìn)教師更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，還能不斷提升自我。本文將分享我作為一名指導(dǎo)跟班教師的心得體會(huì)。
第二段：理解和支持新進(jìn)教師。
作為指導(dǎo)跟班教師，我們首先要理解并支持新進(jìn)教師。他們剛剛參與教學(xué)工作，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、辦事流程以及教師角色的認(rèn)知都有待完善。因此，在指導(dǎo)中，我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的困惑和發(fā)現(xiàn)，盡力解答疑惑，給予積極的反饋和建議。同時(shí)，要以身作則，注重言傳身教，讓新進(jìn)教師感受到我們的支持和理解。
第三段：個(gè)性化指導(dǎo)。
每個(gè)新進(jìn)教師的背景和經(jīng)驗(yàn)都不盡相同，因此，在指導(dǎo)中我們要根據(jù)他們的個(gè)別需求提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。有的新進(jìn)教師可能需要更多關(guān)于教學(xué)技巧和方法的方面指導(dǎo)；有的可能需要幫助理清學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵。我們應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法，例如參觀課堂、給予示范課、提供教材和相關(guān)的教學(xué)資料等等，以幫助他們更好地解決問(wèn)題和提高教學(xué)水平。
第四段：激發(fā)教師潛能。
指導(dǎo)跟班教師不僅要幫助新進(jìn)教師解決問(wèn)題，還要激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和交流，我們可以了解到新進(jìn)教師的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，然后利用這些優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)他們的自信心和專業(yè)技能。此外，我們還要鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的教學(xué)研究和交流活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)。
在指導(dǎo)跟班教師的過(guò)程中，我們同樣得到了很多。通過(guò)指導(dǎo)他人，我們不僅深化了自己的專業(yè)知識(shí)，還提高了教學(xué)技能和教育管理能力。指導(dǎo)跟班教師還鍛煉了我們的溝通能力、情商和領(lǐng)導(dǎo)才能。尤其是在解答問(wèn)題和解決困難的過(guò)程中，我們也得到了新的啟示和思考。因此，作為指導(dǎo)跟班教師，我們要不斷地反思和總結(jié)，不斷完善自我，為新進(jìn)教師提供更好的指導(dǎo)和幫助。
結(jié)尾：
指導(dǎo)跟班教師是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，但也是非常有意義和值得的。通過(guò)指導(dǎo)跟班教師，我們不僅能夠影響和培養(yǎng)新進(jìn)教師，還能提升自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，創(chuàng)新指導(dǎo)模式，不斷探索更有效的指導(dǎo)方法，為新進(jìn)教師提供更好的支持和幫助。
（總字?jǐn)?shù)：516）。
跟班教師心得體會(huì)篇二
12月16日，一個(gè)好日子。我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
跟班教師心得體會(huì)篇三
喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)展知識(shí)、技能具有決定性的意義。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地思考與活動(dòng)，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提；各種日常寫(xiě)作指導(dǎo)，教您怎樣寫(xiě)范文也是學(xué)生生動(dòng)地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn)，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來(lái)的效果。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也很活躍。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是巧妙二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語(yǔ)，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過(guò)程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括，話題從花到鳥(niǎo)，我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。
近幾年來(lái)，各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門(mén)探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn)。周老師的教學(xué)過(guò)程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念；又如，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問(wèn)題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
節(jié)奏原本是指音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短的現(xiàn)象。而教學(xué)做為人類特殊活動(dòng)領(lǐng)域，也具有本身特有的.節(jié)奏。概括的說(shuō)課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過(guò)程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過(guò)程中，概念的形成、知識(shí)轉(zhuǎn)換、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過(guò)教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程之后，通過(guò)板書(shū)歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)一個(gè)杜鵑孵卵的有趣故事過(guò)渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感，我覺(jué)得在我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中還很欠缺，在講課過(guò)程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡不自然。以至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得不流暢。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)一定的缺陷，例如：學(xué)生不但沒(méi)有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中思維造成混亂，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點(diǎn)。
有人曾經(jīng)指出，教學(xué)成功的重要前提之一，就是要重新激活課本內(nèi)容，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)?？梢?jiàn)，知識(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知，知識(shí)不等于能力，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力才具有價(jià)值。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?，知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑。其次，知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值。周老師在課程的最后，列出一些詩(shī)歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來(lái)解釋詩(shī)歌中的動(dòng)物行為。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)活化生物學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，生活處處有生物，知識(shí)處處不離生物。
教與學(xué)是一種師生雙方通過(guò)各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過(guò)程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過(guò)程中，忽視了這一點(diǎn)。在這一課堂中，可以增加一個(gè)內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)大自然。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
跟班教師心得體會(huì)篇四
第一段：引子（150字）。
作為一名初中教師，我有機(jī)會(huì)跟班觀摩了一位優(yōu)秀的教師的課堂，這讓我收獲良多。跟班過(guò)程中，我在課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)以及教育理念等方面都有了深刻的體會(huì)。這對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
第二段：課堂管理（250字）。
觀摩中，我注意到這位老師在課堂管理方面做得非常出色。首先，她制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律要求，使得學(xué)生在課堂中始終保持良好的秩序；其次，她運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力；再次，她注重班級(jí)文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，使得學(xué)生之間形成和諧的師生關(guān)系。通過(guò)觀察這位老師的課堂管理方式，我明白了課堂管理對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，今后我將努力提高自己的管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)（300字）。
在跟班觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。這位老師在備課過(guò)程中仔細(xì)研究教材，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，并準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源。她注重課堂時(shí)序的合理安排，課堂教學(xué)過(guò)程緊湊而不拖沓。同時(shí)，她還根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了不同層次的教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵，我會(huì)更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的制定，提高我的教學(xué)效果。
第四段：師生互動(dòng)（300字）。
這位老師注重師生互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。她積極傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。她采用了合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和討論，共同解決問(wèn)題。這樣的師生互動(dòng)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在觀摩中，我深刻體會(huì)到師生互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，今后我會(huì)更加注重和學(xué)生的交流互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：教育理念（200字）。
通過(guò)這次跟班觀摩，我對(duì)教育理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這位老師以學(xué)生為中心的教育理念深深地吸引了我，她尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。她也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀，努力將教育和人生相連。通過(guò)這次跟班，我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。今后，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和價(jià)值觀，以真正成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡摺?BR> 第六段：總結(jié)（100字）。
通過(guò)這次初中教師的跟班觀摩，我收獲了許多關(guān)于課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)和教育理念方面的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這次經(jīng)歷讓我深入了解了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用。我將努力將這次經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
跟班教師心得體會(huì)篇五
在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是:學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學(xué)校以樹(shù)立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。
在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng)，有英語(yǔ)教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長(zhǎng)身上，也從吳校的口中，深切地體會(huì)到:學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。
素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。因此，他們?cè)谥匾暢Ｒ?guī)教學(xué)的過(guò)程中，以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)為主，開(kāi)設(shè)了羽毛球、詩(shī)歌等特色班，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”，以“榕榕學(xué)英語(yǔ)”為主題開(kāi)設(shè)了有特色的校本英語(yǔ)。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
很多的教師都認(rèn)為越是高年級(jí)的學(xué)生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天中，我也覺(jué)得，學(xué)生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一直在思考:五六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、尋找方法、合作解決問(wèn)題的能力，但在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺(jué)，沒(méi)有什么探究的空間，有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)發(fā)出過(guò)任何的聲音，只是靜靜地聽(tīng)著老師的講授，接受著知識(shí)。這讓我想起這樣的一句話:聽(tīng)了不如做了，很多時(shí)候，聽(tīng)了就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是學(xué)生沉悶，而是沒(méi)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學(xué)生怎會(huì)沒(méi)話說(shuō)，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。
跟班教師心得體會(huì)篇六
教育是社會(huì)發(fā)展的重要基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，許多學(xué)校推行了跟班培訓(xùn)的方式。作為一名教師，我有幸參與了這樣一次培訓(xùn)，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，跟班培訓(xùn)帶給我最深刻的感受是“親身體驗(yàn)”。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入其他老師的課堂，了解他們的教學(xué)方式和思路。而跟班培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)親身感受到其他老師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，尤其是那些優(yōu)秀的老師。我有幸跟隨一位語(yǔ)文教師進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我深刻地感受到了這位老師的教學(xué)熱情和敬業(yè)精神。從她的教學(xué)方法和策略中，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧，例如如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何進(jìn)行有趣又有效的互動(dòng)等等。通過(guò)親身體驗(yàn)，我不僅看到了別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且有了很大的改善空間。
其次，跟班培訓(xùn)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)校教學(xué)中，每個(gè)教師都是獨(dú)立工作，很少有機(jī)會(huì)與其他老師進(jìn)行交流和合作。而通過(guò)跟班培訓(xùn)，我有幸與其他老師一起討論教學(xué)問(wèn)題，并且共同探討解決方案。在一次英語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力理解有困難，于是我們組成了一個(gè)教研小組，共同制定了一系列提高聽(tīng)力理解能力的教學(xué)方法。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅解決了這個(gè)問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)更加重視教師之間的交流和合作，以提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，跟班培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展空間。在跟隨其他老師的同時(shí)，我不僅看到了他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在一次數(shù)學(xué)課堂中，我看到了這位老師能夠熟練運(yùn)用多種不同的解題方法，而我在這方面的能力明顯不如她。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法和策略方面的欠缺，并且激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的研究和實(shí)踐，以提升自己的教學(xué)能力。
最后，跟班培訓(xùn)讓我感受到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在跟隨其他老師的過(guò)程中，我深刻地感受到了他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育的責(zé)任感。他們不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在一次班會(huì)中，這位老師給學(xué)生講了一個(gè)關(guān)于努力奮斗的故事，通過(guò)這個(gè)故事，她引導(dǎo)學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，并且教育他們要堅(jiān)持努力。在這一刻，我深深地感受到了教育事業(yè)的偉大和教師的責(zé)任。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，參與教師跟班培訓(xùn)是我教育生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)親身體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、發(fā)展空間和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且有了明確的提升方向。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與其他老師的交流和合作，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。同時(shí)，我也將更加珍惜作為一名教師的機(jī)會(huì)和責(zé)任，為培養(yǎng)出更多有用的人才而不懈努力。
跟班教師心得體會(huì)篇七
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部統(tǒng)一工作安排，我于20__年5月4日—8月3日在自治區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí)?；鶎拥絽^(qū)直單位的環(huán)境轉(zhuǎn)變，不僅開(kāi)闊了我的視野、打開(kāi)了我的思路，同時(shí)也給了我很多成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然只有短短三個(gè)月的時(shí)間，但我珍惜在這里跟班學(xué)習(xí)的每一天，我也感謝在這里遇到的每一位領(lǐng)導(dǎo)同事。
學(xué)出來(lái)的是知識(shí)，更是成長(zhǎng)。
在區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí)期間，正好趕上單位開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)強(qiáng)責(zé)任勤學(xué)習(xí)善作為”主題活動(dòng)，我也主動(dòng)參與到每周閱讀一小時(shí)活動(dòng)中，利用下班時(shí)間到閱覽室翻閱各類書(shū)籍，擴(kuò)充知識(shí)面的同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我還在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下，快速掌握了本處室的基本業(yè)務(wù)，熟悉了相關(guān)的法律法規(guī)，并學(xué)會(huì)了合同審查、擬寫(xiě)復(fù)函、制作工商執(zhí)法證件等具體業(yè)務(wù)。也許區(qū)直單位的工作不像基層那樣繁瑣，但我從領(lǐng)導(dǎo)同事的身上，依然看到了親力親為、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，依然感受到了他們對(duì)工作的那份熱情和負(fù)責(zé)，于我而言，無(wú)論是書(shū)本上的知識(shí)，還是領(lǐng)導(dǎo)同事的言傳身教，都讓我學(xué)到了很多，很是感激。
做出來(lái)的是工作，更是責(zé)任。
我是文科出身，之前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也主要從事組織工作，還比較擅長(zhǎng)寫(xiě)材料，所以到了法制處，領(lǐng)導(dǎo)就安排我負(fù)責(zé)一些文稿工作。我會(huì)用心完成每一份材料，但讓我特別敬仰的是，處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全局的把握和對(duì)細(xì)節(jié)的注重，他的耐心指導(dǎo)是我進(jìn)步的助推器，是他對(duì)工作的態(tài)度激勵(lì)了我要把每項(xiàng)工作看作是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)。在跟班過(guò)程中，我先后協(xié)助舉辦了全區(qū)工商和市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)法制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人工作會(huì)議、全區(qū)工商和市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)行政復(fù)議應(yīng)訴工作專題培訓(xùn)班，并且在日常工作中經(jīng)常與各個(gè)處室協(xié)調(diào)處理工作，這些經(jīng)歷使我的溝通協(xié)調(diào)能力得到了很大的鍛煉和提升，很是珍惜。
悟出來(lái)的是道理，更是追求。
在基層工作，能夠與群眾面對(duì)面交流，最快速也最直接地幫助群眾解決困難。在來(lái)區(qū)工商局跟班學(xué)習(xí)以后，我慢慢意識(shí)到，在區(qū)直部門(mén)，也是做著為人民服務(wù)的事業(yè)，而且在這里服務(wù)的對(duì)象更多、責(zé)任更重大、做決策也會(huì)更加謹(jǐn)慎。跟班學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)從不同的層面和角度看待事情的機(jī)會(huì)，讓我能夠更加全面地看到惠民政策落地開(kāi)花的過(guò)程，更加真實(shí)地感受各級(jí)干部為民服務(wù)的精神與拼勁，愈發(fā)覺(jué)得，胸懷遠(yuǎn)大理想，追求崇高事業(yè)，乃人生一大幸事，很是滿足。
魯迅先生曾說(shuō)：“青年應(yīng)當(dāng)天真爛漫?！蔽宜斫獾奶煺鏍€漫，是保持一顆純潔善良的心，是愿意為了理想艱苦奮斗，是堅(jiān)信中國(guó)未來(lái)愈發(fā)美好，是立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。跟班學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我仍然銘記初心、繼續(xù)砥礪前行!
跟班教師心得體會(huì)篇八
3月15日~27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí)，真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學(xué)習(xí)，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受：
一、品牌立校，凸顯特色。
在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學(xué)校以樹(shù)立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。
二、科學(xué)管理，明確分工。
在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng)，有英語(yǔ)教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長(zhǎng)身上，也從吳校的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。
三、立足課堂，張揚(yáng)個(gè)性。
素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。因此，他們?cè)谥匾暢Ｒ?guī)教學(xué)的過(guò)程中，以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)為主，開(kāi)設(shè)了羽毛球、詩(shī)歌等特色班，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”，以“榕榕學(xué)英語(yǔ)”為主題開(kāi)設(shè)了有特色的校本英語(yǔ)。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
四、值得思考的地方：有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
跟班教師心得體會(huì)篇九
第一段：介紹跟班的背景和目的（150字）。
跟班是新進(jìn)初中教師在剛剛進(jìn)入教育崗位時(shí)的一種常見(jiàn)培訓(xùn)方式。通過(guò)觀摩和參與，初中教師能夠更好地了解教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自身教育教學(xué)水平。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享初中教師跟班的心得體會(huì)。
第二段：跟班經(jīng)歷與感受（250字）。
在我跟班的那段時(shí)間里，我有幸選擇了一位優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師跟班。從第一節(jié)課開(kāi)始，我就深深地被她的教學(xué)風(fēng)格所吸引。她充滿熱情的講解和生動(dòng)的示范，讓學(xué)生積極參與，引發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)觀摩她的課堂，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法。比如，她善于用生活化的例子來(lái)解釋語(yǔ)文知識(shí)，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)變得易于理解；同時(shí)，她還注重課堂的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和交流，讓課堂成為一個(gè)學(xué)生主體的活動(dòng)場(chǎng)所。這些都對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第三段：跟班的收獲與啟示（250字）。
跟班的經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了教學(xué)技巧，還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我深深感受到作為一名初中教師的重要使命，即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為合格的公民和有理想有道德的人。同時(shí)，跟班還幫助我認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的行業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教育觀念，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需求。跟班的經(jīng)歷讓我明白，教師不僅僅是傳授知識(shí)的載體，還應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生能力和品質(zhì)的引路人。
第四段：對(duì)跟班的反思和改進(jìn)（300字）。
雖然通過(guò)跟班我有機(jī)會(huì)學(xué)到了很多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，但跟班也讓我反思了自身的不足之處。在跟班過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和與學(xué)生的互動(dòng)上還存在一些問(wèn)題。有時(shí)我對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于松散，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中；有時(shí)我的提問(wèn)缺乏針對(duì)性，無(wú)法有效引導(dǎo)學(xué)生思考。因此，我決定加強(qiáng)自身的自我學(xué)習(xí)和提升，通過(guò)學(xué)習(xí)課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
通過(guò)跟班的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)形象和教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的影響是不可忽視的。未來(lái)，我將進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平，不斷挑戰(zhàn)和超越自己。同時(shí)，我也希望能夠與更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。總之，跟班經(jīng)歷為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心和信心。
跟班教師心得體會(huì)篇十
20xx4月11日，我們來(lái)到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。作為第二批跟班學(xué)習(xí)的學(xué)員，我們主動(dòng)地跟海師附中的老師就畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)、語(yǔ)文科組教研活動(dòng)和班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行了探討交流，并積極深入各個(gè)年級(jí)班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書(shū)館、閱覽室，特別是教室的班級(jí)布置、校園文化建設(shè)也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
無(wú)論是年輕教師還是年長(zhǎng)教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后，每位教師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。老師們課前都會(huì)認(rèn)真的備課。周二學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫(xiě)得非常工整與詳細(xì)，作業(yè)與練習(xí)批改也很積極、認(rèn)真。在上課的時(shí)候，老師們都會(huì)把知識(shí)講細(xì)、講精，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)，更要學(xué)通。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，多思考。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解，主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，而且處理起來(lái)也不容易，因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生，而且是成長(zhǎng)中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。只有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決，為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、班主任要樹(shù)立自己的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來(lái)說(shuō)，更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說(shuō)：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己，努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級(jí)管理好。
3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng)、聊天，與他們交流，以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級(jí)體。
學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng)；應(yīng)提高品位、學(xué)歷、能力、成就等素質(zhì)；應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識(shí)；應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛(ài)生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，校園環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用校園廣播、宣傳欄、led顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和校園文化，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的，學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次跟班學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自己的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過(guò)程中力求做得更好！
跟班教師心得體會(huì)篇十一
指導(dǎo)跟班教師是一種融合了教師和指導(dǎo)員雙重角色的職業(yè)，旨在為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。作為一名指導(dǎo)跟班教師，我深感責(zé)任重大，雖然工作中遇到了挑戰(zhàn)，但也收獲了很多，形成了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思。
在擔(dān)任指導(dǎo)跟班教師的過(guò)程中，我不僅幫助了學(xué)生解決了課業(yè)上的難題，還在教學(xué)中不斷錘煉了個(gè)人的指導(dǎo)能力。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，而我需要根據(jù)他們的獨(dú)特性來(lái)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。除此之外，我還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)的關(guān)注，通過(guò)傾聽(tīng)、關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助他們建立自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。而通過(guò)這一過(guò)程，我也不斷反思自己的教育理念和方法，不斷完善自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)能力。
第三段：工作挑戰(zhàn)與解決。
作為一名指導(dǎo)跟班教師，我也面臨著一些工作上的挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)生的需求和問(wèn)題各異，有時(shí)候我需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解他們的學(xué)習(xí)難題和挑戰(zhàn)。此外，有時(shí)候?qū)W生和家長(zhǎng)的期望值可能相差較大，我需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)商，確保教育目標(biāo)的一致性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取了積極主動(dòng)的態(tài)度，主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，了解他們的需求和期望，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：收獲與成就感。
在指導(dǎo)跟班教師的工作中，我得到了很多的收獲和成就感。首先，看著學(xué)生在我指導(dǎo)下逐漸取得進(jìn)步和成績(jī)的提升，我感到非常欣慰和自豪。通過(guò)與不同學(xué)生的互動(dòng)，我感受到了教育的意義和力量，看到了每個(gè)學(xué)生的潛力和可能性。其次，我也收獲了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)指導(dǎo)跟班的工作，我了解到了更多的教育資源和方法，也學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用它們解決實(shí)際問(wèn)題。最重要的是，通過(guò)與學(xué)生建立起的信任和親密的關(guān)系，我與他們之間形成了一種特殊的連結(jié)，這種情感上的交流也是我職業(yè)生涯中最珍貴的財(cái)富。
第五段：反思與展望。
在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)做好指導(dǎo)跟班教師的角色。我將加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和能力，不斷提升自己的指導(dǎo)水平和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，給予他們支持和鼓勵(lì)。我希望通過(guò)自己的努力和付出，能夠讓更多的學(xué)生獲得成功和幸福，成為有價(jià)值、有影響力的人。
總結(jié)。
指導(dǎo)跟班教師是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。在這個(gè)職業(yè)中，需要兼具教師和指導(dǎo)員的雙重角色，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，指導(dǎo)跟班教師不僅幫助了學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也促進(jìn)了個(gè)人自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。雖然在工作中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)積極主動(dòng)的態(tài)度和努力，指導(dǎo)跟班教師可以獲得更多的收獲和成就感。希望在未來(lái)的工作中，我能夠繼續(xù)發(fā)揮這樣的角色，為更多的學(xué)生帶來(lái)幫助和正能量。
跟班教師心得體會(huì)篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的方式和方法也在不斷改變。作為一名初中教師，我有幸有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中跟班觀察，從中收獲很多。跟班讓我更好地理解了學(xué)生的需求和問(wèn)題，加深了對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我跟班的心得體會(huì)，希望能對(duì)我的教育工作有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是教育工作的核心。在跟班的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)緊密接觸到學(xué)生，聽(tīng)他們的課，與他們交流。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心是很可貴的。他們對(duì)教師的期待很高，希望教師能夠給予他們更多的指導(dǎo)和關(guān)心。在教育工作中，我們不能單純地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，我意識(shí)到學(xué)生的差異和個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教育方法和策略。在跟班的過(guò)程中，我看到了一些教師采取了不同的教學(xué)方式，如小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等。這些方法可以更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)彌補(bǔ)他們的不足。
第三，我注意到教師的榜樣作用。教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的榜樣作用。他們的言傳身教能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在跟班的過(guò)程中，我遇到了一位非常優(yōu)秀的教師。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但也非常關(guān)心和理解他們。他以身作則，做事一絲不茍，從不偷懶。學(xué)生對(duì)他充滿尊敬和敬畏之情，成績(jī)和品德都得到了很大的提高。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)好的教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是賦予學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。
第四，我觸動(dòng)到了學(xué)校管理和班級(jí)管理的重要性。作為一名教師，學(xué)校和班級(jí)管理在教育工作中扮演著重要的角色。學(xué)校要有規(guī)范的教育管理體系，強(qiáng)力推進(jìn)教育改革。而班級(jí)管理則涉及到教師個(gè)體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我看到，在一個(gè)有良好班級(jí)管理的班級(jí)中，學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師若能有良好的班級(jí)管理能力，在課堂中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。
最后，我深感教育事業(yè)是一項(xiàng)使命而非職業(yè)。從事教育工作不僅僅是工作，更是傳遞知識(shí)、塑造未來(lái)的責(zé)任。跟班過(guò)程中，我深切體會(huì)到了這個(gè)行業(yè)的特殊之處。在這個(gè)行業(yè)，我需要與學(xué)生建立起信任和親密的關(guān)系，幫助他們解決問(wèn)題，指導(dǎo)他們的未來(lái)。這樣的教育使命，讓我的工作充滿了意義和動(dòng)力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，跟班讓我收獲了很多關(guān)于教育的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到教育的核心是學(xué)生，個(gè)性化教育和良好班級(jí)管理是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要因素。教師的榜樣作用非常關(guān)鍵，同時(shí)教育事業(yè)也是一項(xiàng)充滿使命感的責(zé)任。這些體會(huì)不僅對(duì)于我的教育工作有所啟發(fā)，也讓我更加熱愛(ài)這個(gè)偉大的教育事業(yè)。
跟班教師心得體會(huì)篇十三
教師跟班是一種帶有思考和反思性的活動(dòng)，這不僅僅是為了幫助老師更好地發(fā)展教育工作，同時(shí)也是為了提升自身的教育敏感性和專業(yè)技能。在過(guò)去的一個(gè)月內(nèi)，我一直在跟隨一位高中數(shù)學(xué)教師的課程，這里是我所受到的體驗(yàn)和反思。
第一段：為什么要跟班？
跟隨教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以提供一種與其他教師交流的機(jī)會(huì)，借此機(jī)會(huì)可以不僅了解教師的教學(xué)方式，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)方式。另外，通過(guò)跟隨，可以理解教師的目標(biāo)和期望，并掌握適當(dāng)?shù)募寄軄?lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。它還有助于增加教學(xué)和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)對(duì)各種情況的能力。
第二段：如何進(jìn)行教學(xué)跟隨？
關(guān)于跟隨教師教學(xué)的活動(dòng)，需要事先準(zhǔn)備如日程安排、課程安排、備課和介紹教師教學(xué)方式等事項(xiàng)。預(yù)處理這些必要的東西可以確保跟隨得到有意義的體驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。協(xié)商時(shí)間主要是為了確定跟隨活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，此外還應(yīng)擔(dān)任設(shè)計(jì)師的角色，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
第三段：教師跟隨中經(jīng)驗(yàn)個(gè)人體驗(yàn)以及感悟。
在跟隨教師數(shù)學(xué)課程中，我主要負(fù)責(zé)觀察老師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，記錄學(xué)生的活動(dòng)并收集不同的數(shù)據(jù)。我也有機(jī)會(huì)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)跟隨活動(dòng)的目的，同時(shí)我也擁有了更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧來(lái)從多種角度理解教師的教學(xué)方式，并且能夠?qū)W習(xí)這些技巧。此外，跟隨老師教學(xué)，我明白教學(xué)需要的時(shí)間和精力，更加深入地認(rèn)識(shí)教師的工作，更加感悟?qū)W生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在教學(xué)方面逐漸自我提升，提高自己的教育品質(zhì)。
第四段：教師跟隨中需要什么？
進(jìn)一步進(jìn)化教師的職業(yè)技能需要持之以恒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教師的跟班過(guò)程中，需要教師一種前進(jìn)解決問(wèn)題的態(tài)度、學(xué)會(huì)將跟班教育與教育策略整合，掌握各種手段將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育策略，以此發(fā)現(xiàn)改進(jìn)教育，提高教育效能。
第五部分：結(jié)論。
總之，教師跟班是一種有助于不斷成長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)可以更全面地理解和認(rèn)識(shí)教育，更好地了解和提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)解放自己的思考，運(yùn)用各自不同的技能和經(jīng)驗(yàn)并不斷前進(jìn)摸索，可以為學(xué)習(xí)者提供更好、更有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為教育產(chǎn)生更加積極和正面進(jìn)展。
跟班教師心得體會(huì)篇十四
在我成為一名教師之前，我從未意識(shí)到跟班教學(xué)的重要性。直到我有機(jī)會(huì)在一位優(yōu)秀的老師的班級(jí)中擔(dān)任跟班教師，我才開(kāi)始明白這對(duì)我個(gè)人和我的教學(xué)發(fā)展的意義。這篇文章將會(huì)分享我在跟班過(guò)程中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：跟班經(jīng)歷。
在我跟班的這個(gè)學(xué)期中，我得到了極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)是觀察這位老師的教學(xué)方式和方法，不如說(shuō)我直接參與了教學(xué)活動(dòng)。在老師的授課中，我扮演了小組討論的協(xié)調(diào)者、學(xué)生作業(yè)檢查員等多個(gè)角色。而在老師布置作業(yè)后，我則是學(xué)生們?cè)谡n堂上的貼心助手，及時(shí)解答他們的問(wèn)題并勇于糾正他們錯(cuò)誤的做法。
第三段：個(gè)人收獲。
通過(guò)這些直接的參與和體驗(yàn)，我意識(shí)到我的教師技能得到了巨大的提升。我從老師的教學(xué)中學(xué)到了如何制定教學(xué)計(jì)劃、如何處理學(xué)生的問(wèn)題和如何提升自身的專業(yè)水平。而最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
第四段：給學(xué)生帶來(lái)的收獲。
在許多場(chǎng)合下，我見(jiàn)證了自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。我知道一位成功的教師不僅要有熱情和責(zé)任心，更重要的是要讓學(xué)生感到受到了關(guān)注。在我的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)與學(xué)生建立緊密聯(lián)系和及時(shí)解答問(wèn)題，讓所有的學(xué)生感受到我的熱情和付出。
第五段：總結(jié)。
跟班教學(xué)是一種有效的教師培訓(xùn)方式，可以使新教師獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更深入的教學(xué)體驗(yàn)。對(duì)于那些十分專注于教學(xué)的人來(lái)說(shuō)，跟班教學(xué)是一種不可或缺的學(xué)習(xí)方式，能夠使教師更加了解教學(xué)理論與實(shí)踐中的差別，走出從書(shū)本和理論角度出發(fā)的教學(xué)誤區(qū)并掌握靈活運(yùn)用教學(xué)理論的技能。在跟班教學(xué)的過(guò)程中，我的自信心得到了極大加強(qiáng)，老師對(duì)我的支持也給了我很大鼓勵(lì)。因此，我再次鼓勵(lì)那些想進(jìn)一步提高自己教學(xué)能力的教師們，去積極申請(qǐng)跟班教學(xué)的機(jī)會(huì)，從中不僅能夠提升自己的專業(yè)能力，還能夠更好地為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)和溫馨的教學(xué)服務(wù)。
跟班教師心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，跟班教師這個(gè)角色逐漸引起人們的關(guān)注。作為一名跟班教師，我有幸參與了一年級(jí)的教學(xué)工作，并深感跟班教師這一職位的重要性。通過(guò)與主班老師的合作，我有了更多的成長(zhǎng)和收獲，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我的體會(huì)與心得。
第一段：明確角色使命，保持謙卑與堅(jiān)定。
作為一名跟班教師，我們的首要任務(wù)是輔助主班老師完成教學(xué)工作。不論是備課還是課堂教學(xué)，我們都要全力配合主班老師。跟班教師是在實(shí)踐中摸索、反思并提出建議的人，我們的建議和意見(jiàn)應(yīng)該與主班老師進(jìn)行深入溝通，以達(dá)到共同提高的目標(biāo)。同時(shí)，我們也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的存在感，要時(shí)刻保持謙遜與堅(jiān)定的內(nèi)心，明確自己的角色使命。
第二段：加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提升專業(yè)能力。
作為一名跟班教師，我們要時(shí)刻關(guān)注新的教育理念和方法，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力。通過(guò)實(shí)際教學(xué)的參與和觀察，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和主班老師的教學(xué)方式，從而更好地與主班老師合作，有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。例如，我曾通過(guò)觀摩其他老師的課堂和參與教研活動(dòng)，了解到了很多新的教學(xué)方法和策略，并在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，取得了更好的教學(xué)效果。
第三段：加強(qiáng)溝通交流，保持良好的工作關(guān)系。
在與主班老師的合作中，良好的溝通交流是十分重要的。我們要時(shí)刻與主班老師保持密切的聯(lián)系，了解他們的教學(xué)思路、學(xué)生情況以及教學(xué)需要。只有通過(guò)深入的交流，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，為主班老師提供更具價(jià)值的幫助。同時(shí)，我們也要積極與其他跟班教師進(jìn)行交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。
第四段：注重情感關(guān)懷，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。
作為一名跟班教師，我們要注重與學(xué)生的情感交流，充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。通過(guò)耐心傾聽(tīng)、鼓勵(lì)和贊許，我們可以更好地與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心的培養(yǎng)。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，關(guān)注他們的情感需求和成長(zhǎng)發(fā)展，通過(guò)及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活、學(xué)會(huì)處理生活問(wèn)題。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不斷完善自己。
作為一名跟班教師，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷完善自己。教學(xué)工作是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法和教育理念，才能更好地適應(yīng)學(xué)校教育改革。通過(guò)參與研修、閱讀教育專業(yè)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，我們可以不斷拓寬自己的視野，提升教育水平，給予學(xué)生更好的教育。
總結(jié)起來(lái)，跟班教師雖然位置不高，卻有著重要的職責(zé)。通過(guò)明確角色使命，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)溝通交流，注重情感關(guān)懷和持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們可以更好地與主班老師合作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。堅(jiān)守初心，砥礪前行，相信在不斷的實(shí)踐中，跟班教師這一職位將會(huì)發(fā)揮出更大的作用，為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
跟班教師心得體會(huì)篇十六
“教師跟班”是一項(xiàng)經(jīng)常在教育實(shí)踐中出現(xiàn)的行為。它意味著，老師們可以在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中向著他人學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)能力。作為一名助理教師，我有幸跟隨了許多教育專業(yè)的教師進(jìn)行了數(shù)次跟班的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)“教師跟班”是一種可以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的有效方法。
第二段：提高教學(xué)水平。
對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使我更好地掌握各種教學(xué)方法和策略，從而提高自己的教學(xué)水平。例如，老師們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，利用不同的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，來(lái)使教育效果達(dá)到最佳狀態(tài)。此外，跟著老師教學(xué)還能幫助我了解一些前沿的研究成果和教育理論，使我能夠在教學(xué)實(shí)踐中更加科學(xué)地運(yùn)用教育理論。
第三段：學(xué)生關(guān)注度的提高。
教師跟班也可以提高學(xué)生的關(guān)注度，因?yàn)槔蠋熢谑谡n的過(guò)程中會(huì)有所改變，呈現(xiàn)出更加生動(dòng)和有趣的方式。這樣，學(xué)生的精神狀態(tài)就會(huì)得到提高，并且學(xué)習(xí)積極性也將隨之提高。助理教師在觀察老師的授課方法時(shí)，可以借鑒老師的好方法，創(chuàng)新出更符合自己教學(xué)風(fēng)格的方法，進(jìn)而提高自己的教學(xué)品味。
第四段：學(xué)生費(fèi)用的節(jié)約。
教師跟班還有一個(gè)明顯的好處，就是對(duì)學(xué)生的費(fèi)用有所節(jié)約。因?yàn)榻逃嘤?xùn)通常都比較昂貴，但是通過(guò)跟班觀察老師的實(shí)際教學(xué)操作，可以確保學(xué)生最大限度地掌握實(shí)用的教育技巧和方法。對(duì)于那些費(fèi)用低廉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟班是一種學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教育的有效途徑。
第五段：決定未來(lái)的職業(yè)道路。
最后，教師跟班也可以幫助我們決定未來(lái)的職業(yè)方向。許多助理教師跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行教學(xué)操作，從而對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展和需求有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)跟班實(shí)習(xí)，我們能夠?qū)逃牡拇笾路秶兴私獠⒅贫ㄗ约旱奈磥?lái)職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，教師跟班是一種非常有效的教育方法，可以提高教師的教學(xué)水平、提高學(xué)生的關(guān)注度、節(jié)約學(xué)生的費(fèi)用、以及幫助教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃。我相信，在未來(lái)的日子里，教師跟班將會(huì)在教育領(lǐng)域的發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。
跟班教師心得體會(huì)篇十七
跟班教師是輔助教師的一種形式，通過(guò)跟班教師的方式能夠幫助有需要的學(xué)生獲得更好的教育資源和自我提升的機(jī)會(huì)。在成為跟班教師的過(guò)程中，我受益匪淺，對(duì)教育產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也感受到教育事業(yè)的重要性。
跟班教師意味著更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生而言，跟班教師能夠更多地關(guān)注個(gè)體問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，家庭環(huán)境都不盡相同。對(duì)于教師而言，跟班教師能夠促進(jìn)個(gè)人教育教學(xué)水平的提高，使之更了解學(xué)生的問(wèn)題和創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教學(xué)方案。
在跟班教師的工作過(guò)程中遇到了不少困難，例如，在受訪學(xué)生的成績(jī)不佳時(shí)，會(huì)遇到學(xué)生家長(zhǎng)不愿意配合調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并認(rèn)為是教育的問(wèn)題。因此，作為跟班教師，我們需要深入了解學(xué)生的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任，提振學(xué)生信心，盡最大努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第四段：如何成為優(yōu)秀的跟班教師。
成為優(yōu)秀的跟班教師需要不斷探索和實(shí)踐，在跟班教師的工作中，我們需要尋求適用性更廣的教育教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的更好的發(fā)展，同時(shí)還需要建立良好的教學(xué)理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀教育家的作品，獲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以在跟班教師工作中更好地應(yīng)對(duì)各種情況。
第五段：結(jié)論。
跟班教師工作雖然充滿各種挑戰(zhàn)，但能夠讓我們深入理解教育背后的真諦，認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值和重要性。通過(guò)努力和實(shí)踐，我們可以成為一個(gè)對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)有重大貢獻(xiàn)的跟班教師。在跟班教師的工作中，我們需要更關(guān)注學(xué)生的需求，并盡最大努力為他們的提升助力。
跟班教師心得體會(huì)篇十八
第一段：介紹跟班教師的概念和背景知識(shí)，引出主題。
跟班教師作為一種新型的教師角色，近年來(lái)在許多學(xué)校開(kāi)始興起。作為初級(jí)教師的一種職業(yè)發(fā)展路徑，跟班教師的主要任務(wù)是輔助和協(xié)助資深教師進(jìn)行教學(xué)工作。通過(guò)與資深教師共同備課、授課并參與課堂管理等活動(dòng)，跟班教師能夠快速提升教學(xué)能力，積累經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)自身的教育目標(biāo)。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè)中，我也擔(dān)任了一段時(shí)間的跟班教師，以下將分享我的心得體會(huì)。
第二段：闡述作為跟班教師的經(jīng)歷和感受。
作為跟班教師，我曾經(jīng)和一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師合作，共同備課和授課。在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，我可以自由安排和老師進(jìn)行交流，志同道合的我們常常鉆研教材，探討課堂教學(xué)方法和策略，共同解決教學(xué)過(guò)程中遇到的難題。這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，并且通過(guò)實(shí)踐逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，觀摩老師上課也給了我許多啟發(fā)，我有機(jī)會(huì)親眼看到教學(xué)的精彩瞬間，感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在跟班教師的過(guò)程中，我真正體會(huì)到了教學(xué)的魅力和樂(lè)趣。
第三段：描述跟班教師的困難和挑戰(zhàn)。
然而，并不是一切都如此順利，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為跟班教師，與資深教師的合作需要我們保持高度的溝通和理解，不能自我封閉。有時(shí)候，伴隨著意見(jiàn)的不合和教學(xué)方法的分歧，我們必須學(xué)會(huì)溝通交流，解決問(wèn)題。其次，由于時(shí)間和精力有限，跟班教師要同時(shí)承擔(dān)大量的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，需要具備良好的時(shí)間管理和抓緊效率，才能應(yīng)付各種壓力。最后，對(duì)于一名跟班教師來(lái)說(shuō)，日常工作中快速適應(yīng)和適應(yīng)新環(huán)境是關(guān)鍵。與不同的老師合作，面對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生，每天都會(huì)面對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化。在這個(gè)過(guò)程中，要保持積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：探討跟班教師的價(jià)值和意義。
跟班教師作為一種新興的教師職業(yè)，對(duì)于教育行業(yè)和教師個(gè)人都具有重要的價(jià)值和意義。對(duì)于學(xué)校而言，跟班教師能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jī)。他們?cè)趥湔n和授課過(guò)程中的助力，能夠協(xié)助資深教師更好地應(yīng)對(duì)工作壓力和教學(xué)需求。對(duì)于跟班教師個(gè)人而言，這是一個(gè)提升自身教育水平和獲取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與資深教師的互動(dòng)，他們能夠掌握更多實(shí)用技能和方法，并且在理論與實(shí)踐中進(jìn)一步提升自我的能力和素質(zhì)。
作為一名跟班教師，我在這段時(shí)間中真正感受到了教育工作的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。通過(guò)與資深教師的合作和交流，我提高了自己的教學(xué)技巧和方法，收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。雖然在這個(gè)過(guò)程中也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)使我成長(zhǎng)。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)擔(dān)任跟班教師的角色，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望跟班教師這一職業(yè)能夠越來(lái)越受到重視和認(rèn)可，為更多教師提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
通過(guò)以上的跟班教師心得體會(huì)，我深刻體會(huì)到了這一職業(yè)的重要性和價(jià)值。跟班教師不僅能夠幫助資深教師提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才。希望未來(lái)能夠有更多的教師選擇跟班教師這一職業(yè)路徑，為教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
跟班教師心得體會(huì)篇一
跟班教師是一項(xiàng)重要的職責(zé)，這需要我們發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)和培養(yǎng)新進(jìn)教師。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅能夠幫助新進(jìn)教師更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，還能不斷提升自我。本文將分享我作為一名指導(dǎo)跟班教師的心得體會(huì)。
第二段：理解和支持新進(jìn)教師。
作為指導(dǎo)跟班教師，我們首先要理解并支持新進(jìn)教師。他們剛剛參與教學(xué)工作，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、辦事流程以及教師角色的認(rèn)知都有待完善。因此，在指導(dǎo)中，我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的困惑和發(fā)現(xiàn)，盡力解答疑惑，給予積極的反饋和建議。同時(shí)，要以身作則，注重言傳身教，讓新進(jìn)教師感受到我們的支持和理解。
第三段：個(gè)性化指導(dǎo)。
每個(gè)新進(jìn)教師的背景和經(jīng)驗(yàn)都不盡相同，因此，在指導(dǎo)中我們要根據(jù)他們的個(gè)別需求提供個(gè)性化的幫助和指導(dǎo)。有的新進(jìn)教師可能需要更多關(guān)于教學(xué)技巧和方法的方面指導(dǎo)；有的可能需要幫助理清學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵。我們應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方法，例如參觀課堂、給予示范課、提供教材和相關(guān)的教學(xué)資料等等，以幫助他們更好地解決問(wèn)題和提高教學(xué)水平。
第四段：激發(fā)教師潛能。
指導(dǎo)跟班教師不僅要幫助新進(jìn)教師解決問(wèn)題，還要激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和交流，我們可以了解到新進(jìn)教師的特長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，然后利用這些優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)他們的自信心和專業(yè)技能。此外，我們還要鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的教學(xué)研究和交流活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)。
在指導(dǎo)跟班教師的過(guò)程中，我們同樣得到了很多。通過(guò)指導(dǎo)他人，我們不僅深化了自己的專業(yè)知識(shí)，還提高了教學(xué)技能和教育管理能力。指導(dǎo)跟班教師還鍛煉了我們的溝通能力、情商和領(lǐng)導(dǎo)才能。尤其是在解答問(wèn)題和解決困難的過(guò)程中，我們也得到了新的啟示和思考。因此，作為指導(dǎo)跟班教師，我們要不斷地反思和總結(jié)，不斷完善自我，為新進(jìn)教師提供更好的指導(dǎo)和幫助。
結(jié)尾：
指導(dǎo)跟班教師是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的工作，但也是非常有意義和值得的。通過(guò)指導(dǎo)跟班教師，我們不僅能夠影響和培養(yǎng)新進(jìn)教師，還能提升自己的教育水平和職業(yè)素養(yǎng)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，創(chuàng)新指導(dǎo)模式，不斷探索更有效的指導(dǎo)方法，為新進(jìn)教師提供更好的支持和幫助。
（總字?jǐn)?shù)：516）。
跟班教師心得體會(huì)篇二
12月16日，一個(gè)好日子。我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶領(lǐng)下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘出發(fā)，七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
跟班教師心得體會(huì)篇三
喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)展知識(shí)、技能具有決定性的意義。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī)，主動(dòng)積極地思考與活動(dòng)，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提；各種日常寫(xiě)作指導(dǎo)，教您怎樣寫(xiě)范文也是學(xué)生生動(dòng)地、活潑地、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn)，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來(lái)的效果。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也很活躍。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是巧妙二字。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語(yǔ)，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂?？上攵?，把情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備，也不在于插入了多么精彩的視頻，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過(guò)程。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙。她讓學(xué)生用四字概括，話題從花到鳥(niǎo)，我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。
近幾年來(lái)，各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門(mén)探究性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn)。周老師的教學(xué)過(guò)程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位。例如，她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念；又如，她先讓學(xué)生解剖雞卵，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種探究性學(xué)習(xí)，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問(wèn)題，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
節(jié)奏原本是指音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短的現(xiàn)象。而教學(xué)做為人類特殊活動(dòng)領(lǐng)域，也具有本身特有的.節(jié)奏。概括的說(shuō)課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過(guò)程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過(guò)程中，概念的形成、知識(shí)轉(zhuǎn)換、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過(guò)教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的。其次，學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程之后，通過(guò)板書(shū)歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)一個(gè)杜鵑孵卵的有趣故事過(guò)渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感，我覺(jué)得在我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中還很欠缺，在講課過(guò)程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡不自然。以至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得不流暢。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)一定的缺陷，例如：學(xué)生不但沒(méi)有培養(yǎng)出節(jié)奏，很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中思維造成混亂，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點(diǎn)。
有人曾經(jīng)指出，教學(xué)成功的重要前提之一，就是要重新激活課本內(nèi)容，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài)?？梢?jiàn)，知識(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力。眾所周知，知識(shí)不等于能力，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力才具有價(jià)值。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?，知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑。其次，知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值。周老師在課程的最后，列出一些詩(shī)歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來(lái)解釋詩(shī)歌中的動(dòng)物行為。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固，周老師這一方法比較新穎，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)活化生物學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到，生活處處有生物，知識(shí)處處不離生物。
教與學(xué)是一種師生雙方通過(guò)各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。教師教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容，因此要結(jié)合課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華。缺少這一過(guò)程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué)。我在備課過(guò)程中，忽視了這一點(diǎn)。在這一課堂中，可以增加一個(gè)內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)大自然。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究，因此，在以后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中提升自己。
跟班教師心得體會(huì)篇四
第一段：引子（150字）。
作為一名初中教師，我有機(jī)會(huì)跟班觀摩了一位優(yōu)秀的教師的課堂，這讓我收獲良多。跟班過(guò)程中，我在課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)以及教育理念等方面都有了深刻的體會(huì)。這對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
第二段：課堂管理（250字）。
觀摩中，我注意到這位老師在課堂管理方面做得非常出色。首先，她制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律要求，使得學(xué)生在課堂中始終保持良好的秩序；其次，她運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力；再次，她注重班級(jí)文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理，使得學(xué)生之間形成和諧的師生關(guān)系。通過(guò)觀察這位老師的課堂管理方式，我明白了課堂管理對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，今后我將努力提高自己的管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)（300字）。
在跟班觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。這位老師在備課過(guò)程中仔細(xì)研究教材，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，并準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源。她注重課堂時(shí)序的合理安排，課堂教學(xué)過(guò)程緊湊而不拖沓。同時(shí)，她還根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了不同層次的教學(xué)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)這次經(jīng)歷，我意識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵，我會(huì)更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的制定，提高我的教學(xué)效果。
第四段：師生互動(dòng)（300字）。
這位老師注重師生互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。她積極傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。她采用了合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和討論，共同解決問(wèn)題。這樣的師生互動(dòng)方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在觀摩中，我深刻體會(huì)到師生互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，今后我會(huì)更加注重和學(xué)生的交流互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：教育理念（200字）。
通過(guò)這次跟班觀摩，我對(duì)教育理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。這位老師以學(xué)生為中心的教育理念深深地吸引了我，她尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。她也注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀，努力將教育和人生相連。通過(guò)這次跟班，我意識(shí)到教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。今后，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和價(jià)值觀，以真正成為一名有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡摺?BR> 第六段：總結(jié)（100字）。
通過(guò)這次初中教師的跟班觀摩，我收獲了許多關(guān)于課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)和教育理念方面的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。這次經(jīng)歷讓我深入了解了優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和理念，對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用。我將努力將這次經(jīng)驗(yàn)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。
跟班教師心得體會(huì)篇五
在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是:學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學(xué)校以樹(shù)立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。
在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng)，有英語(yǔ)教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長(zhǎng)身上，也從吳校的口中，深切地體會(huì)到:學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。
素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。因此，他們?cè)谥匾暢Ｒ?guī)教學(xué)的過(guò)程中，以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)為主，開(kāi)設(shè)了羽毛球、詩(shī)歌等特色班，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”，以“榕榕學(xué)英語(yǔ)”為主題開(kāi)設(shè)了有特色的校本英語(yǔ)。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
很多的教師都認(rèn)為越是高年級(jí)的學(xué)生，課堂氣氛越沉悶，在跟班學(xué)習(xí)的幾天中，我也覺(jué)得，學(xué)生的課堂氣氛不是很理想，但我并不認(rèn)同這與學(xué)生的年齡有關(guān)，在聽(tīng)課的過(guò)程中，我一直在思考:五六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、尋找方法、合作解決問(wèn)題的能力，但在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺(jué)，沒(méi)有什么探究的空間，有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)發(fā)出過(guò)任何的聲音，只是靜靜地聽(tīng)著老師的講授，接受著知識(shí)。這讓我想起這樣的一句話:聽(tīng)了不如做了，很多時(shí)候，聽(tīng)了就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是學(xué)生沉悶，而是沒(méi)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學(xué)生怎會(huì)沒(méi)話說(shuō)，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。
跟班教師心得體會(huì)篇六
教育是社會(huì)發(fā)展的重要基石，而教師則是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，許多學(xué)校推行了跟班培訓(xùn)的方式。作為一名教師，我有幸參與了這樣一次培訓(xùn)，并獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，跟班培訓(xùn)帶給我最深刻的感受是“親身體驗(yàn)”。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入其他老師的課堂，了解他們的教學(xué)方式和思路。而跟班培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)親身感受到其他老師的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，尤其是那些優(yōu)秀的老師。我有幸跟隨一位語(yǔ)文教師進(jìn)行了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我深刻地感受到了這位老師的教學(xué)熱情和敬業(yè)精神。從她的教學(xué)方法和策略中，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧，例如如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何進(jìn)行有趣又有效的互動(dòng)等等。通過(guò)親身體驗(yàn)，我不僅看到了別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更重要的是發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并且有了很大的改善空間。
其次，跟班培訓(xùn)讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在學(xué)校教學(xué)中，每個(gè)教師都是獨(dú)立工作，很少有機(jī)會(huì)與其他老師進(jìn)行交流和合作。而通過(guò)跟班培訓(xùn)，我有幸與其他老師一起討論教學(xué)問(wèn)題，并且共同探討解決方案。在一次英語(yǔ)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于聽(tīng)力理解有困難，于是我們組成了一個(gè)教研小組，共同制定了一系列提高聽(tīng)力理解能力的教學(xué)方法。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅解決了這個(gè)問(wèn)題，更重要的是培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)更加重視教師之間的交流和合作，以提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，跟班培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展空間。在跟隨其他老師的同時(shí)，我不僅看到了他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如，在一次數(shù)學(xué)課堂中，我看到了這位老師能夠熟練運(yùn)用多種不同的解題方法，而我在這方面的能力明顯不如她。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)方法和策略方面的欠缺，并且激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提升的動(dòng)力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的研究和實(shí)踐，以提升自己的教學(xué)能力。
最后，跟班培訓(xùn)讓我感受到了教師的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在跟隨其他老師的過(guò)程中，我深刻地感受到了他們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和教育的責(zé)任感。他們不僅僅是教書(shū)育人，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在一次班會(huì)中，這位老師給學(xué)生講了一個(gè)關(guān)于努力奮斗的故事，通過(guò)這個(gè)故事，她引導(dǎo)學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，并且教育他們要堅(jiān)持努力。在這一刻，我深深地感受到了教育事業(yè)的偉大和教師的責(zé)任。作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總之，參與教師跟班培訓(xùn)是我教育生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)親身體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作、發(fā)展空間和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并且有了明確的提升方向。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與其他老師的交流和合作，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和全面發(fā)展。同時(shí)，我也將更加珍惜作為一名教師的機(jī)會(huì)和責(zé)任，為培養(yǎng)出更多有用的人才而不懈努力。
跟班教師心得體會(huì)篇七
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部統(tǒng)一工作安排，我于20__年5月4日—8月3日在自治區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí)?；鶎拥絽^(qū)直單位的環(huán)境轉(zhuǎn)變，不僅開(kāi)闊了我的視野、打開(kāi)了我的思路，同時(shí)也給了我很多成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然只有短短三個(gè)月的時(shí)間，但我珍惜在這里跟班學(xué)習(xí)的每一天，我也感謝在這里遇到的每一位領(lǐng)導(dǎo)同事。
學(xué)出來(lái)的是知識(shí)，更是成長(zhǎng)。
在區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí)期間，正好趕上單位開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)強(qiáng)責(zé)任勤學(xué)習(xí)善作為”主題活動(dòng)，我也主動(dòng)參與到每周閱讀一小時(shí)活動(dòng)中，利用下班時(shí)間到閱覽室翻閱各類書(shū)籍，擴(kuò)充知識(shí)面的同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，我還在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下，快速掌握了本處室的基本業(yè)務(wù)，熟悉了相關(guān)的法律法規(guī)，并學(xué)會(huì)了合同審查、擬寫(xiě)復(fù)函、制作工商執(zhí)法證件等具體業(yè)務(wù)。也許區(qū)直單位的工作不像基層那樣繁瑣，但我從領(lǐng)導(dǎo)同事的身上，依然看到了親力親為、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神，依然感受到了他們對(duì)工作的那份熱情和負(fù)責(zé)，于我而言，無(wú)論是書(shū)本上的知識(shí)，還是領(lǐng)導(dǎo)同事的言傳身教，都讓我學(xué)到了很多，很是感激。
做出來(lái)的是工作，更是責(zé)任。
我是文科出身，之前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也主要從事組織工作，還比較擅長(zhǎng)寫(xiě)材料，所以到了法制處，領(lǐng)導(dǎo)就安排我負(fù)責(zé)一些文稿工作。我會(huì)用心完成每一份材料，但讓我特別敬仰的是，處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全局的把握和對(duì)細(xì)節(jié)的注重，他的耐心指導(dǎo)是我進(jìn)步的助推器，是他對(duì)工作的態(tài)度激勵(lì)了我要把每項(xiàng)工作看作是一種責(zé)任，一種擔(dān)當(dāng)。在跟班過(guò)程中，我先后協(xié)助舉辦了全區(qū)工商和市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)法制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人工作會(huì)議、全區(qū)工商和市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)行政復(fù)議應(yīng)訴工作專題培訓(xùn)班，并且在日常工作中經(jīng)常與各個(gè)處室協(xié)調(diào)處理工作，這些經(jīng)歷使我的溝通協(xié)調(diào)能力得到了很大的鍛煉和提升，很是珍惜。
悟出來(lái)的是道理，更是追求。
在基層工作，能夠與群眾面對(duì)面交流，最快速也最直接地幫助群眾解決困難。在來(lái)區(qū)工商局跟班學(xué)習(xí)以后，我慢慢意識(shí)到，在區(qū)直部門(mén)，也是做著為人民服務(wù)的事業(yè)，而且在這里服務(wù)的對(duì)象更多、責(zé)任更重大、做決策也會(huì)更加謹(jǐn)慎。跟班學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)從不同的層面和角度看待事情的機(jī)會(huì)，讓我能夠更加全面地看到惠民政策落地開(kāi)花的過(guò)程，更加真實(shí)地感受各級(jí)干部為民服務(wù)的精神與拼勁，愈發(fā)覺(jué)得，胸懷遠(yuǎn)大理想，追求崇高事業(yè)，乃人生一大幸事，很是滿足。
魯迅先生曾說(shuō)：“青年應(yīng)當(dāng)天真爛漫?！蔽宜斫獾奶煺鏍€漫，是保持一顆純潔善良的心，是愿意為了理想艱苦奮斗，是堅(jiān)信中國(guó)未來(lái)愈發(fā)美好，是立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。跟班學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我仍然銘記初心、繼續(xù)砥礪前行!
跟班教師心得體會(huì)篇八
3月15日~27日，我有幸參加了在廣州市荔灣區(qū)耀華小學(xué)舉行的為期兩個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí)，真的很感謝這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣，特別是我們“辦公”休息的地方——教師閱讀室，很溫暖，這次的學(xué)習(xí)，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受：
一、品牌立校，凸顯特色。
在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：學(xué)校的品牌意識(shí)非常強(qiáng)，學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)的玉石文化，以“以玉立德、銳意磨勵(lì)、精雕細(xì)琢、玉耀光華”為學(xué)校的立校思想，充分體現(xiàn)校園文化特色，另外，學(xué)校以樹(shù)立品牌教師為依托，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。充分發(fā)揮各品牌教師的作用，成功打造了“詩(shī)歌教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、德育教育”等學(xué)校教育教學(xué)特色。
二、科學(xué)管理，明確分工。
在這次的跟班學(xué)習(xí)中，我有幸參加了學(xué)校的教研活動(dòng)，有英語(yǔ)教研講座、數(shù)學(xué)常規(guī)教研、區(qū)質(zhì)量分析會(huì)等教研活動(dòng)，收益不少。從組織活動(dòng)的各個(gè)科長(zhǎng)身上，也從吳校的口中，深切地體會(huì)到：學(xué)校管理的層級(jí)化和各個(gè)中層干部及品牌教師的作用，一個(gè)學(xué)校里分工明確，充分發(fā)揮這些骨干教師的帶頭作用，就能起到以點(diǎn)帶面的作用。
三、立足課堂，張揚(yáng)個(gè)性。
素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。因此，他們?cè)谥匾暢Ｒ?guī)教學(xué)的過(guò)程中，以發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)為主，開(kāi)設(shè)了羽毛球、詩(shī)歌等特色班，另個(gè)在德育方面，還創(chuàng)立了“榕榕義工小隊(duì)”，以“榕榕學(xué)英語(yǔ)”為主題開(kāi)設(shè)了有特色的校本英語(yǔ)。充分發(fā)揮各類學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
四、值得思考的地方：有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
跟班教師心得體會(huì)篇九
第一段：介紹跟班的背景和目的（150字）。
跟班是新進(jìn)初中教師在剛剛進(jìn)入教育崗位時(shí)的一種常見(jiàn)培訓(xùn)方式。通過(guò)觀摩和參與，初中教師能夠更好地了解教育教學(xué)工作的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提升自身教育教學(xué)水平。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享初中教師跟班的心得體會(huì)。
第二段：跟班經(jīng)歷與感受（250字）。
在我跟班的那段時(shí)間里，我有幸選擇了一位優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師跟班。從第一節(jié)課開(kāi)始，我就深深地被她的教學(xué)風(fēng)格所吸引。她充滿熱情的講解和生動(dòng)的示范，讓學(xué)生積極參與，引發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)觀摩她的課堂，我學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法。比如，她善于用生活化的例子來(lái)解釋語(yǔ)文知識(shí)，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)變得易于理解；同時(shí)，她還注重課堂的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論和交流，讓課堂成為一個(gè)學(xué)生主體的活動(dòng)場(chǎng)所。這些都對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
第三段：跟班的收獲與啟示（250字）。
跟班的經(jīng)歷不僅讓我學(xué)到了教學(xué)技巧，還激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我深深感受到作為一名初中教師的重要使命，即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為合格的公民和有理想有道德的人。同時(shí)，跟班還幫助我認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的行業(yè)。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新教育觀念，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的需求。跟班的經(jīng)歷讓我明白，教師不僅僅是傳授知識(shí)的載體，還應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生能力和品質(zhì)的引路人。
第四段：對(duì)跟班的反思和改進(jìn)（300字）。
雖然通過(guò)跟班我有機(jī)會(huì)學(xué)到了很多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，但跟班也讓我反思了自身的不足之處。在跟班過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理和與學(xué)生的互動(dòng)上還存在一些問(wèn)題。有時(shí)我對(duì)學(xué)生的要求過(guò)于松散，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中；有時(shí)我的提問(wèn)缺乏針對(duì)性，無(wú)法有效引導(dǎo)學(xué)生思考。因此，我決定加強(qiáng)自身的自我學(xué)習(xí)和提升，通過(guò)學(xué)習(xí)課堂管理、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和技能，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
通過(guò)跟班的學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)形象和教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的影響是不可忽視的。未來(lái)，我將進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)水平，不斷挑戰(zhàn)和超越自己。同時(shí)，我也希望能夠與更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。總之，跟班經(jīng)歷為我提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更加堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心和信心。
跟班教師心得體會(huì)篇十
20xx4月11日，我們來(lái)到了海師附中參加了為期一周的跟班學(xué)習(xí)。作為第二批跟班學(xué)習(xí)的學(xué)員，我們主動(dòng)地跟海師附中的老師就畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)、語(yǔ)文科組教研活動(dòng)和班級(jí)管理等問(wèn)題進(jìn)行了探討交流，并積極深入各個(gè)年級(jí)班聽(tīng)課學(xué)習(xí)，這些，都使我們受益匪淺。另外，也參觀了校圖書(shū)館、閱覽室，特別是教室的班級(jí)布置、校園文化建設(shè)也值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
無(wú)論是年輕教師還是年長(zhǎng)教師，他們上課的精神和面貌都很好。每天預(yù)備鈴響之后，每位教師都進(jìn)入課堂，在正式上課鈴響之前有的甚至都已經(jīng)講課了。老師們課前都會(huì)認(rèn)真的備課。周二學(xué)校語(yǔ)文組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的教案寫(xiě)得非常工整與詳細(xì)，作業(yè)與練習(xí)批改也很積極、認(rèn)真。在上課的時(shí)候，老師們都會(huì)把知識(shí)講細(xì)、講精，不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)，更要學(xué)通。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要自至自終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡量少講，讓學(xué)生多動(dòng)手，多思考。只有這樣，我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解，主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，它涉及到的都是一些細(xì)小的事，而且處理起來(lái)也不容易，因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生，而且是成長(zhǎng)中的學(xué)生，身心還不成熟。這就從某種意義上決定了，從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察：即要做到“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”。只有這樣，我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決，為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、班主任要樹(shù)立自己的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。作為班主任來(lái)說(shuō)，更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說(shuō)：“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn)，對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己，努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣，我們才能更好地把班級(jí)管理好。
3、班主任要關(guān)注學(xué)生，以心換心。心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任，除上好自己所任的課外，課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng)、聊天，與他們交流，以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣，學(xué)生才能從心底里真正地接受你，才能積極地配合你，共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級(jí)體。
學(xué)校的管理和特色都以文化的形式呈現(xiàn)的。主要是打造學(xué)習(xí)型的精神文化和充滿人文情懷的環(huán)境文化。學(xué)校在精神文化的建設(shè)上，應(yīng)大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，大興團(tuán)結(jié)之風(fēng)，大興實(shí)干之風(fēng)；應(yīng)提高品位、學(xué)歷、能力、成就等素質(zhì)；應(yīng)增強(qiáng)自律、自信、自尊、自強(qiáng)、自創(chuàng)等意識(shí)；應(yīng)倡導(dǎo)終身從教的敬業(yè)精神、勇于改革的創(chuàng)新精神、共同進(jìn)步的協(xié)作精神、愛(ài)生如子的園丁精神、奮發(fā)向上的拼搏精神，不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。在物質(zhì)文化建設(shè)上，校園環(huán)境的布置與建設(shè)方面應(yīng)堅(jiān)持以人為本，力求突出學(xué)校的文化特色，注重人文性與科學(xué)性的和諧統(tǒng)一，注重校園建筑與自然環(huán)境有機(jī)融合，注重布置內(nèi)容與表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，創(chuàng)造適合文化生成的環(huán)境氛圍。應(yīng)充分利用校園廣播、宣傳欄、led顯示屏、橫幅、教室布置等，宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想和校園文化，討論學(xué)校的共同價(jià)值理念，并使之成為學(xué)校的主流文化。
最后該校的校風(fēng)校貌也是我們非常贊賞的，學(xué)生的著裝統(tǒng)一、學(xué)生的謙虛禮貌，積極上進(jìn)與師生的融洽相處，都讓我們印象深刻。很榮幸有機(jī)會(huì)參加這次跟班學(xué)習(xí)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)自己的不足，找到自己與別人的差距，在以后的教學(xué)生涯中，不斷的改正缺點(diǎn)，不斷的拓展自己的理論知識(shí)與專業(yè)技能，提升自己的教學(xué)水平。并經(jīng)常在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行深刻反思，力求尋找一條最適合自己的教學(xué)方式方法，在教學(xué)過(guò)程中力求做得更好！
跟班教師心得體會(huì)篇十一
指導(dǎo)跟班教師是一種融合了教師和指導(dǎo)員雙重角色的職業(yè)，旨在為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。作為一名指導(dǎo)跟班教師，我深感責(zé)任重大，雖然工作中遇到了挑戰(zhàn)，但也收獲了很多，形成了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)人成長(zhǎng)與反思。
在擔(dān)任指導(dǎo)跟班教師的過(guò)程中，我不僅幫助了學(xué)生解決了課業(yè)上的難題，還在教學(xué)中不斷錘煉了個(gè)人的指導(dǎo)能力。通過(guò)和學(xué)生的互動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，而我需要根據(jù)他們的獨(dú)特性來(lái)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。除此之外，我還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理成長(zhǎng)的關(guān)注，通過(guò)傾聽(tīng)、關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助他們建立自信、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。而通過(guò)這一過(guò)程，我也不斷反思自己的教育理念和方法，不斷完善自己的師德修養(yǎng)和教學(xué)能力。
第三段：工作挑戰(zhàn)與解決。
作為一名指導(dǎo)跟班教師，我也面臨著一些工作上的挑戰(zhàn)。首先，不同學(xué)生的需求和問(wèn)題各異，有時(shí)候我需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去理解他們的學(xué)習(xí)難題和挑戰(zhàn)。此外，有時(shí)候?qū)W生和家長(zhǎng)的期望值可能相差較大，我需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和協(xié)商，確保教育目標(biāo)的一致性。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我采取了積極主動(dòng)的態(tài)度，主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)交流，了解他們的需求和期望，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：收獲與成就感。
在指導(dǎo)跟班教師的工作中，我得到了很多的收獲和成就感。首先，看著學(xué)生在我指導(dǎo)下逐漸取得進(jìn)步和成績(jī)的提升，我感到非常欣慰和自豪。通過(guò)與不同學(xué)生的互動(dòng)，我感受到了教育的意義和力量，看到了每個(gè)學(xué)生的潛力和可能性。其次，我也收獲了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)指導(dǎo)跟班的工作，我了解到了更多的教育資源和方法，也學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用它們解決實(shí)際問(wèn)題。最重要的是，通過(guò)與學(xué)生建立起的信任和親密的關(guān)系，我與他們之間形成了一種特殊的連結(jié)，這種情感上的交流也是我職業(yè)生涯中最珍貴的財(cái)富。
第五段：反思與展望。
在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)做好指導(dǎo)跟班教師的角色。我將加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和能力，不斷提升自己的指導(dǎo)水平和教學(xué)技巧。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，在面對(duì)困難和挫折時(shí)，給予他們支持和鼓勵(lì)。我希望通過(guò)自己的努力和付出，能夠讓更多的學(xué)生獲得成功和幸福，成為有價(jià)值、有影響力的人。
總結(jié)。
指導(dǎo)跟班教師是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成就感的工作。在這個(gè)職業(yè)中，需要兼具教師和指導(dǎo)員的雙重角色，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，指導(dǎo)跟班教師不僅幫助了學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，也促進(jìn)了個(gè)人自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。雖然在工作中會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)積極主動(dòng)的態(tài)度和努力，指導(dǎo)跟班教師可以獲得更多的收獲和成就感。希望在未來(lái)的工作中，我能夠繼續(xù)發(fā)揮這樣的角色，為更多的學(xué)生帶來(lái)幫助和正能量。
跟班教師心得體會(huì)篇十二
隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的方式和方法也在不斷改變。作為一名初中教師，我有幸有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)和工作的過(guò)程中跟班觀察，從中收獲很多。跟班讓我更好地理解了學(xué)生的需求和問(wèn)題，加深了對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我跟班的心得體會(huì)，希望能對(duì)我的教育工作有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是教育工作的核心。在跟班的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)緊密接觸到學(xué)生，聽(tīng)他們的課，與他們交流。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和好奇心是很可貴的。他們對(duì)教師的期待很高，希望教師能夠給予他們更多的指導(dǎo)和關(guān)心。在教育工作中，我們不能單純地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是要通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，我意識(shí)到學(xué)生的差異和個(gè)性化教育的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)和難點(diǎn)。作為教師，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教育方法和策略。在跟班的過(guò)程中，我看到了一些教師采取了不同的教學(xué)方式，如小組合作、個(gè)別輔導(dǎo)等。這些方法可以更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)彌補(bǔ)他們的不足。
第三，我注意到教師的榜樣作用。教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的榜樣作用。他們的言傳身教能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在跟班的過(guò)程中，我遇到了一位非常優(yōu)秀的教師。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但也非常關(guān)心和理解他們。他以身作則，做事一絲不茍，從不偷懶。學(xué)生對(duì)他充滿尊敬和敬畏之情，成績(jī)和品德都得到了很大的提高。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)好的教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是賦予學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念。
第四，我觸動(dòng)到了學(xué)校管理和班級(jí)管理的重要性。作為一名教師，學(xué)校和班級(jí)管理在教育工作中扮演著重要的角色。學(xué)校要有規(guī)范的教育管理體系，強(qiáng)力推進(jìn)教育改革。而班級(jí)管理則涉及到教師個(gè)體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。我看到，在一個(gè)有良好班級(jí)管理的班級(jí)中，學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。教師若能有良好的班級(jí)管理能力，在課堂中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。
最后，我深感教育事業(yè)是一項(xiàng)使命而非職業(yè)。從事教育工作不僅僅是工作，更是傳遞知識(shí)、塑造未來(lái)的責(zé)任。跟班過(guò)程中，我深切體會(huì)到了這個(gè)行業(yè)的特殊之處。在這個(gè)行業(yè)，我需要與學(xué)生建立起信任和親密的關(guān)系，幫助他們解決問(wèn)題，指導(dǎo)他們的未來(lái)。這樣的教育使命，讓我的工作充滿了意義和動(dòng)力。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，跟班讓我收獲了很多關(guān)于教育的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到教育的核心是學(xué)生，個(gè)性化教育和良好班級(jí)管理是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要因素。教師的榜樣作用非常關(guān)鍵，同時(shí)教育事業(yè)也是一項(xiàng)充滿使命感的責(zé)任。這些體會(huì)不僅對(duì)于我的教育工作有所啟發(fā)，也讓我更加熱愛(ài)這個(gè)偉大的教育事業(yè)。
跟班教師心得體會(huì)篇十三
教師跟班是一種帶有思考和反思性的活動(dòng)，這不僅僅是為了幫助老師更好地發(fā)展教育工作，同時(shí)也是為了提升自身的教育敏感性和專業(yè)技能。在過(guò)去的一個(gè)月內(nèi)，我一直在跟隨一位高中數(shù)學(xué)教師的課程，這里是我所受到的體驗(yàn)和反思。
第一段：為什么要跟班？
跟隨教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，可以提供一種與其他教師交流的機(jī)會(huì)，借此機(jī)會(huì)可以不僅了解教師的教學(xué)方式，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)方式。另外，通過(guò)跟隨，可以理解教師的目標(biāo)和期望，并掌握適當(dāng)?shù)募寄軄?lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。它還有助于增加教學(xué)和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)對(duì)各種情況的能力。
第二段：如何進(jìn)行教學(xué)跟隨？
關(guān)于跟隨教師教學(xué)的活動(dòng)，需要事先準(zhǔn)備如日程安排、課程安排、備課和介紹教師教學(xué)方式等事項(xiàng)。預(yù)處理這些必要的東西可以確保跟隨得到有意義的體驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。協(xié)商時(shí)間主要是為了確定跟隨活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，此外還應(yīng)擔(dān)任設(shè)計(jì)師的角色，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
第三段：教師跟隨中經(jīng)驗(yàn)個(gè)人體驗(yàn)以及感悟。
在跟隨教師數(shù)學(xué)課程中，我主要負(fù)責(zé)觀察老師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，記錄學(xué)生的活動(dòng)并收集不同的數(shù)據(jù)。我也有機(jī)會(huì)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)跟隨活動(dòng)的目的，同時(shí)我也擁有了更多的經(jīng)驗(yàn)和技巧來(lái)從多種角度理解教師的教學(xué)方式，并且能夠?qū)W習(xí)這些技巧。此外，跟隨老師教學(xué)，我明白教學(xué)需要的時(shí)間和精力，更加深入地認(rèn)識(shí)教師的工作，更加感悟?qū)W生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而在教學(xué)方面逐漸自我提升，提高自己的教育品質(zhì)。
第四段：教師跟隨中需要什么？
進(jìn)一步進(jìn)化教師的職業(yè)技能需要持之以恒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教師的跟班過(guò)程中，需要教師一種前進(jìn)解決問(wèn)題的態(tài)度、學(xué)會(huì)將跟班教育與教育策略整合，掌握各種手段將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教育策略，以此發(fā)現(xiàn)改進(jìn)教育，提高教育效能。
第五部分：結(jié)論。
總之，教師跟班是一種有助于不斷成長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)，透過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)可以更全面地理解和認(rèn)識(shí)教育，更好地了解和提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)解放自己的思考，運(yùn)用各自不同的技能和經(jīng)驗(yàn)并不斷前進(jìn)摸索，可以為學(xué)習(xí)者提供更好、更有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為教育產(chǎn)生更加積極和正面進(jìn)展。
跟班教師心得體會(huì)篇十四
在我成為一名教師之前，我從未意識(shí)到跟班教學(xué)的重要性。直到我有機(jī)會(huì)在一位優(yōu)秀的老師的班級(jí)中擔(dān)任跟班教師，我才開(kāi)始明白這對(duì)我個(gè)人和我的教學(xué)發(fā)展的意義。這篇文章將會(huì)分享我在跟班過(guò)程中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：跟班經(jīng)歷。
在我跟班的這個(gè)學(xué)期中，我得到了極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)是觀察這位老師的教學(xué)方式和方法，不如說(shuō)我直接參與了教學(xué)活動(dòng)。在老師的授課中，我扮演了小組討論的協(xié)調(diào)者、學(xué)生作業(yè)檢查員等多個(gè)角色。而在老師布置作業(yè)后，我則是學(xué)生們?cè)谡n堂上的貼心助手，及時(shí)解答他們的問(wèn)題并勇于糾正他們錯(cuò)誤的做法。
第三段：個(gè)人收獲。
通過(guò)這些直接的參與和體驗(yàn)，我意識(shí)到我的教師技能得到了巨大的提升。我從老師的教學(xué)中學(xué)到了如何制定教學(xué)計(jì)劃、如何處理學(xué)生的問(wèn)題和如何提升自身的專業(yè)水平。而最重要的是，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。
第四段：給學(xué)生帶來(lái)的收獲。
在許多場(chǎng)合下，我見(jiàn)證了自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。我知道一位成功的教師不僅要有熱情和責(zé)任心，更重要的是要讓學(xué)生感到受到了關(guān)注。在我的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)與學(xué)生建立緊密聯(lián)系和及時(shí)解答問(wèn)題，讓所有的學(xué)生感受到我的熱情和付出。
第五段：總結(jié)。
跟班教學(xué)是一種有效的教師培訓(xùn)方式，可以使新教師獲得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更深入的教學(xué)體驗(yàn)。對(duì)于那些十分專注于教學(xué)的人來(lái)說(shuō)，跟班教學(xué)是一種不可或缺的學(xué)習(xí)方式，能夠使教師更加了解教學(xué)理論與實(shí)踐中的差別，走出從書(shū)本和理論角度出發(fā)的教學(xué)誤區(qū)并掌握靈活運(yùn)用教學(xué)理論的技能。在跟班教學(xué)的過(guò)程中，我的自信心得到了極大加強(qiáng)，老師對(duì)我的支持也給了我很大鼓勵(lì)。因此，我再次鼓勵(lì)那些想進(jìn)一步提高自己教學(xué)能力的教師們，去積極申請(qǐng)跟班教學(xué)的機(jī)會(huì)，從中不僅能夠提升自己的專業(yè)能力，還能夠更好地為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)和溫馨的教學(xué)服務(wù)。
跟班教師心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，跟班教師這個(gè)角色逐漸引起人們的關(guān)注。作為一名跟班教師，我有幸參與了一年級(jí)的教學(xué)工作，并深感跟班教師這一職位的重要性。通過(guò)與主班老師的合作，我有了更多的成長(zhǎng)和收獲，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我的體會(huì)與心得。
第一段：明確角色使命，保持謙卑與堅(jiān)定。
作為一名跟班教師，我們的首要任務(wù)是輔助主班老師完成教學(xué)工作。不論是備課還是課堂教學(xué)，我們都要全力配合主班老師。跟班教師是在實(shí)踐中摸索、反思并提出建議的人，我們的建議和意見(jiàn)應(yīng)該與主班老師進(jìn)行深入溝通，以達(dá)到共同提高的目標(biāo)。同時(shí)，我們也不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)自己的存在感，要時(shí)刻保持謙遜與堅(jiān)定的內(nèi)心，明確自己的角色使命。
第二段：加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，提升專業(yè)能力。
作為一名跟班教師，我們要時(shí)刻關(guān)注新的教育理念和方法，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力。通過(guò)實(shí)際教學(xué)的參與和觀察，我們可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和主班老師的教學(xué)方式，從而更好地與主班老師合作，有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。例如，我曾通過(guò)觀摩其他老師的課堂和參與教研活動(dòng)，了解到了很多新的教學(xué)方法和策略，并在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用，取得了更好的教學(xué)效果。
第三段：加強(qiáng)溝通交流，保持良好的工作關(guān)系。
在與主班老師的合作中，良好的溝通交流是十分重要的。我們要時(shí)刻與主班老師保持密切的聯(lián)系，了解他們的教學(xué)思路、學(xué)生情況以及教學(xué)需要。只有通過(guò)深入的交流，我們才能更好地發(fā)揮自己的作用，為主班老師提供更具價(jià)值的幫助。同時(shí)，我們也要積極與其他跟班教師進(jìn)行交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。
第四段：注重情感關(guān)懷，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。
作為一名跟班教師，我們要注重與學(xué)生的情感交流，充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。通過(guò)耐心傾聽(tīng)、鼓勵(lì)和贊許，我們可以更好地與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心的培養(yǎng)。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，關(guān)注他們的情感需求和成長(zhǎng)發(fā)展，通過(guò)及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活、學(xué)會(huì)處理生活問(wèn)題。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，不斷完善自己。
作為一名跟班教師，我們要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷完善自己。教學(xué)工作是一個(gè)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法和教育理念，才能更好地適應(yīng)學(xué)校教育改革。通過(guò)參與研修、閱讀教育專業(yè)書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，我們可以不斷拓寬自己的視野，提升教育水平，給予學(xué)生更好的教育。
總結(jié)起來(lái)，跟班教師雖然位置不高，卻有著重要的職責(zé)。通過(guò)明確角色使命，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)溝通交流，注重情感關(guān)懷和持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們可以更好地與主班老師合作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。堅(jiān)守初心，砥礪前行，相信在不斷的實(shí)踐中，跟班教師這一職位將會(huì)發(fā)揮出更大的作用，為學(xué)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
跟班教師心得體會(huì)篇十六
“教師跟班”是一項(xiàng)經(jīng)常在教育實(shí)踐中出現(xiàn)的行為。它意味著，老師們可以在學(xué)習(xí)和教學(xué)的過(guò)程中向著他人學(xué)習(xí)和完善自己的教學(xué)能力。作為一名助理教師，我有幸跟隨了許多教育專業(yè)的教師進(jìn)行了數(shù)次跟班的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)“教師跟班”是一種可以促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步的有效方法。
第二段：提高教學(xué)水平。
對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使我更好地掌握各種教學(xué)方法和策略，從而提高自己的教學(xué)水平。例如，老師們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，利用不同的教學(xué)方式和教學(xué)技巧，來(lái)使教育效果達(dá)到最佳狀態(tài)。此外，跟著老師教學(xué)還能幫助我了解一些前沿的研究成果和教育理論，使我能夠在教學(xué)實(shí)踐中更加科學(xué)地運(yùn)用教育理論。
第三段：學(xué)生關(guān)注度的提高。
教師跟班也可以提高學(xué)生的關(guān)注度，因?yàn)槔蠋熢谑谡n的過(guò)程中會(huì)有所改變，呈現(xiàn)出更加生動(dòng)和有趣的方式。這樣，學(xué)生的精神狀態(tài)就會(huì)得到提高，并且學(xué)習(xí)積極性也將隨之提高。助理教師在觀察老師的授課方法時(shí)，可以借鑒老師的好方法，創(chuàng)新出更符合自己教學(xué)風(fēng)格的方法，進(jìn)而提高自己的教學(xué)品味。
第四段：學(xué)生費(fèi)用的節(jié)約。
教師跟班還有一個(gè)明顯的好處，就是對(duì)學(xué)生的費(fèi)用有所節(jié)約。因?yàn)榻逃嘤?xùn)通常都比較昂貴，但是通過(guò)跟班觀察老師的實(shí)際教學(xué)操作，可以確保學(xué)生最大限度地掌握實(shí)用的教育技巧和方法。對(duì)于那些費(fèi)用低廉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，跟班是一種學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教育的有效途徑。
第五段：決定未來(lái)的職業(yè)道路。
最后，教師跟班也可以幫助我們決定未來(lái)的職業(yè)方向。許多助理教師跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行教學(xué)操作，從而對(duì)教育行業(yè)的發(fā)展和需求有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)跟班實(shí)習(xí)，我們能夠?qū)逃牡拇笾路秶兴私獠⒅贫ㄗ约旱奈磥?lái)職業(yè)規(guī)劃。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，教師跟班是一種非常有效的教育方法，可以提高教師的教學(xué)水平、提高學(xué)生的關(guān)注度、節(jié)約學(xué)生的費(fèi)用、以及幫助教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃。我相信，在未來(lái)的日子里，教師跟班將會(huì)在教育領(lǐng)域的發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。
跟班教師心得體會(huì)篇十七
跟班教師是輔助教師的一種形式，通過(guò)跟班教師的方式能夠幫助有需要的學(xué)生獲得更好的教育資源和自我提升的機(jī)會(huì)。在成為跟班教師的過(guò)程中，我受益匪淺，對(duì)教育產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也感受到教育事業(yè)的重要性。
跟班教師意味著更多的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。對(duì)于學(xué)生而言，跟班教師能夠更多地關(guān)注個(gè)體問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，家庭環(huán)境都不盡相同。對(duì)于教師而言，跟班教師能夠促進(jìn)個(gè)人教育教學(xué)水平的提高，使之更了解學(xué)生的問(wèn)題和創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教學(xué)方案。
在跟班教師的工作過(guò)程中遇到了不少困難，例如，在受訪學(xué)生的成績(jī)不佳時(shí)，會(huì)遇到學(xué)生家長(zhǎng)不愿意配合調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，并認(rèn)為是教育的問(wèn)題。因此，作為跟班教師，我們需要深入了解學(xué)生的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任，提振學(xué)生信心，盡最大努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第四段：如何成為優(yōu)秀的跟班教師。
成為優(yōu)秀的跟班教師需要不斷探索和實(shí)踐，在跟班教師的工作中，我們需要尋求適用性更廣的教育教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的更好的發(fā)展，同時(shí)還需要建立良好的教學(xué)理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀教育家的作品，獲取更多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以在跟班教師工作中更好地應(yīng)對(duì)各種情況。
第五段：結(jié)論。
跟班教師工作雖然充滿各種挑戰(zhàn)，但能夠讓我們深入理解教育背后的真諦，認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值和重要性。通過(guò)努力和實(shí)踐，我們可以成為一個(gè)對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)有重大貢獻(xiàn)的跟班教師。在跟班教師的工作中，我們需要更關(guān)注學(xué)生的需求，并盡最大努力為他們的提升助力。
跟班教師心得體會(huì)篇十八
第一段：介紹跟班教師的概念和背景知識(shí)，引出主題。
跟班教師作為一種新型的教師角色，近年來(lái)在許多學(xué)校開(kāi)始興起。作為初級(jí)教師的一種職業(yè)發(fā)展路徑，跟班教師的主要任務(wù)是輔助和協(xié)助資深教師進(jìn)行教學(xué)工作。通過(guò)與資深教師共同備課、授課并參與課堂管理等活動(dòng)，跟班教師能夠快速提升教學(xué)能力，積累經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)自身的教育目標(biāo)。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的職業(yè)中，我也擔(dān)任了一段時(shí)間的跟班教師，以下將分享我的心得體會(huì)。
第二段：闡述作為跟班教師的經(jīng)歷和感受。
作為跟班教師，我曾經(jīng)和一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)老師合作，共同備課和授課。在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，我可以自由安排和老師進(jìn)行交流，志同道合的我們常常鉆研教材，探討課堂教學(xué)方法和策略，共同解決教學(xué)過(guò)程中遇到的難題。這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧，并且通過(guò)實(shí)踐逐漸改進(jìn)了自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，觀摩老師上課也給了我許多啟發(fā)，我有機(jī)會(huì)親眼看到教學(xué)的精彩瞬間，感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。在跟班教師的過(guò)程中，我真正體會(huì)到了教學(xué)的魅力和樂(lè)趣。
第三段：描述跟班教師的困難和挑戰(zhàn)。
然而，并不是一切都如此順利，我也面臨了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為跟班教師，與資深教師的合作需要我們保持高度的溝通和理解，不能自我封閉。有時(shí)候，伴隨著意見(jiàn)的不合和教學(xué)方法的分歧，我們必須學(xué)會(huì)溝通交流，解決問(wèn)題。其次，由于時(shí)間和精力有限，跟班教師要同時(shí)承擔(dān)大量的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，需要具備良好的時(shí)間管理和抓緊效率，才能應(yīng)付各種壓力。最后，對(duì)于一名跟班教師來(lái)說(shuō)，日常工作中快速適應(yīng)和適應(yīng)新環(huán)境是關(guān)鍵。與不同的老師合作，面對(duì)不同班級(jí)的學(xué)生，每天都會(huì)面對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化。在這個(gè)過(guò)程中，要保持積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：探討跟班教師的價(jià)值和意義。
跟班教師作為一種新興的教師職業(yè)，對(duì)于教育行業(yè)和教師個(gè)人都具有重要的價(jià)值和意義。對(duì)于學(xué)校而言，跟班教師能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生成績(jī)。他們?cè)趥湔n和授課過(guò)程中的助力，能夠協(xié)助資深教師更好地應(yīng)對(duì)工作壓力和教學(xué)需求。對(duì)于跟班教師個(gè)人而言，這是一個(gè)提升自身教育水平和獲取更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與資深教師的互動(dòng)，他們能夠掌握更多實(shí)用技能和方法，并且在理論與實(shí)踐中進(jìn)一步提升自我的能力和素質(zhì)。
作為一名跟班教師，我在這段時(shí)間中真正感受到了教育工作的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。通過(guò)與資深教師的合作和交流，我提高了自己的教學(xué)技巧和方法，收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。雖然在這個(gè)過(guò)程中也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難和挑戰(zhàn)使我成長(zhǎng)。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)擔(dān)任跟班教師的角色，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望跟班教師這一職業(yè)能夠越來(lái)越受到重視和認(rèn)可，為更多教師提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
通過(guò)以上的跟班教師心得體會(huì)，我深刻體會(huì)到了這一職業(yè)的重要性和價(jià)值。跟班教師不僅能夠幫助資深教師提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才。希望未來(lái)能夠有更多的教師選擇跟班教師這一職業(yè)路徑，為教育事業(yè)不斷進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。