比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它能夠有效地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是編寫教案的基本出發(fā)點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些教案范文,希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教具使用等詳細(xì)信息,可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施。大家一起來看看吧,相信對你的教案編寫會(huì)有所幫助。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
    1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。
    2.數(shù)的組成講課教案:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
    3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
    教具準(zhǔn)備。
    小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
    數(shù)的組成講課教案。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.回答問題:
    1個(gè)十和2個(gè)一組成()。
    20是()個(gè)十組成的。
    5個(gè)一和1個(gè)十組成()。
    ()個(gè)十和()個(gè)一組成17。
    2.投影出示第31頁圖。
    提出問題:
    (1)畫面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè))。
    (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)。
    (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)。
    教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
    二、新授。
    1.教學(xué)例1。
    (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少,(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.
    教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)。
    (2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)。
    (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書)。
    教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)。
    2.教學(xué)例2。
    (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
    教師:請同學(xué)們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)。
    四十二根是幾捆又幾根?
    (2)離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百.
    (3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
    讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。
    教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。
    首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué).
    2.再投影出示第33頁圖。
    提問個(gè)別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?
    3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。
    四、布置作業(yè)。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
    今天我給大家說課的題目是《數(shù)的順序及比較大小》,我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)四個(gè)方面來談一談。
    一、說教材。
    1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書,數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”第三課時(shí)“數(shù)的順序及比較大小”。
    2、教材分析。
    學(xué)生在此之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小,這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。38頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感,“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。
    3、教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo):掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    能力目標(biāo):在觀察、操作、比較的活動(dòng)過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
    情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序。
    難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較。
    二、教學(xué)流程。
    (一)復(fù)習(xí)(轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué)網(wǎng))。
    首先進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí),使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識(shí),為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。
    (二)教授新知。
    復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課,利用多媒體課件顯示百數(shù)圖,讓學(xué)生按照數(shù)的順序逐行獨(dú)立完成。通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的'大小做了準(zhǔn)備(板書課題:數(shù)的順序)。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例七中的第1題:給十位是3的數(shù)涂上黃色;個(gè)位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動(dòng)中加深對數(shù)位意義的理解,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題,讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序,找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位和十位數(shù)字都相同;從右上到左下一樣數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開始,逐漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從9開始逐漸減小到1。對于這樣的回答我會(huì)給以肯定,表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì),積極動(dòng)腦。
    講完數(shù)的順序后我開始引導(dǎo)學(xué)生:既然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的順序了,想不想比較一下他們的大小。(板書課題:比較數(shù)的大小)用課件出示例八,先讓學(xué)生利用實(shí)物的多少比較相應(yīng)數(shù)的大小,接著在做一做中直接比較數(shù)的大小。兩人小組進(jìn)行交流,之后在班上交流學(xué)生的不同比法。比較學(xué)生的各種比法后,引導(dǎo)學(xué)生思考:如果沒有圖,怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大???能不能找到一個(gè)較方便的比較方法呢?由此引入用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)比較大小的問題。用計(jì)數(shù)器擺出例八左圖中的兩個(gè)數(shù)39和45,然后想一想怎樣比,就能很快知道哪個(gè)數(shù)大?再用同樣的方法完成右圖中比較32和30的大小的數(shù)學(xué)。聽了學(xué)生比較的方法后引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。這個(gè)過程體現(xiàn)兒童從具體到抽象的認(rèn)知特點(diǎn),便于學(xué)生掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
    三、教法、學(xué)法。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?!币虼私處熓菍W(xué)生教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序,我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動(dòng)手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)格子圖,對數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生從生活中的實(shí)物來比較,引申到用計(jì)數(shù)器,最后總結(jié)歸納出比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。這種教法一改過去的例題——示范——講解——練習(xí)的教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動(dòng)中,真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    四、板書設(shè)計(jì)。
    數(shù)的順序及比較大小。
    38,45。
    五、學(xué)習(xí)評價(jià)。
    教學(xué)中我采用了師評、互評相結(jié)合的評價(jià)方式,我注重對學(xué)生動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力,以及學(xué)習(xí)熱情的評價(jià),以此來發(fā)揮評價(jià)的作用。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
    本學(xué)期,我擔(dān)任了一年級(jí)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使自己迅速成長,現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
    一、思想政治方面。
    本學(xué)期積極主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí),努力提高自己的政治業(yè)務(wù)水平,服從學(xué)校的工作安排,積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。認(rèn)真積極參加各種教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)研修,不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。
    二、師德方面。
    加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”?!皩W(xué)高為師,身正為范”,我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,上班開會(huì)不遲到不早退,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,力爭做一個(gè)有崇高師德的人。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自身的修養(yǎng)。
    三、教學(xué)方面。
    1.認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好課后反思。
    2.注重課堂上師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。
    3.注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,也關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力,使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4.認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
    5.加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
    6.虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,以求改進(jìn)工作。
    7.因經(jīng)驗(yàn)不足,在期中考試時(shí),我班成績特別不理想,之后我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在我班的成績正在直線上升,我相信在下階段的教學(xué)中我會(huì)帶領(lǐng)我的班級(jí)穩(wěn)步向前。
    四、安全教育方面。
    安全教育是學(xué)校工作中的重中之重。一學(xué)期來至始至終沒有放松安全教育,嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全措施去抓,一學(xué)期來沒有發(fā)生任何意外事故。我們利用每周班會(huì),每天放學(xué)前,宣傳安全知識(shí),同時(shí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則,不在校園內(nèi)追逐打鬧,注意安全,不隨便上樓爬高,確保學(xué)生的安全,經(jīng)常開展安全教育。
    五、今后的努力方向。
    1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    2.對后進(jìn)生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
    3.加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要能嚴(yán)格約束自己。
    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
    比一比的方法。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書上。
    學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物,并且比較多少。
    小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果。
    怎樣更容易看出物品的多少?
    今天,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對著擺的方法來比較物品的多少?
    二、探索。
    1、比較同樣、多。
    動(dòng)手操作;一個(gè)一個(gè)對著擺花和蜜蜂,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
    練習(xí):老師擺4個(gè)圓,學(xué)生擺同樣多的三角形,說誰和誰同樣多,幾等于幾?
    你能在說一個(gè)幾等于幾的式子嗎?
    2、比較多與少。
    動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)對著擺蜻蜓和蜜蜂,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
    蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就說3小于4,寫作3〈4,中間的符號(hào)是小于符號(hào)。
    學(xué)生讀并且書空。
    3、觀察討論。
    4〉33〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼?
    小結(jié):蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4。
    花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會(huì)嗎?
    練習(xí):1)擺3個(gè)圓,5個(gè)三角形,比較大小。
    2)11頁1,圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量,在填一填。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、填空,13頁4。
    2、卡片游戲,11頁2。
    3、開放練習(xí),13頁5。
    4、比較生活中的物體。
    課后記:
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
    這節(jié)課上下來,效果沒有理想中的好,存在著很多問題,下面我就這這節(jié)課不足的地方和各位老師做一個(gè)簡單的交流。
    首先,由于緊張的原因,本節(jié)課出現(xiàn)了很多口誤筆誤,比如,把“上課”說成了“起立”,把46寫成了48,38寫成了36等。其次,教學(xué)準(zhǔn)備不足,課件上疏忽不應(yīng)該出現(xiàn),“大”字打成了“在”字等的錯(cuò)誤不應(yīng)該發(fā)生。另外,對學(xué)生的放手不夠,當(dāng)學(xué)生的表達(dá)受到阻礙時(shí),老師在幫著說,怕其他學(xué)生聽不到聽不懂,總是去重復(fù)學(xué)生說過的話,沒有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),包辦過多。還有,教學(xué)單一,新課教學(xué)以后,沒有舉一反三的`讓學(xué)生練習(xí)。最后,這也是我的最大的一個(gè)短板,語言不豐富(由其是兒童語言),太過于平淡,不能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,話與話之間的過渡顯得不自然。
    當(dāng)然,除了以上的不足之外,還有很多是沒有說到的,請各位老師批評指正,多給我提些寶貴的意見,謝謝各位老師。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
    教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊第78例4及相關(guān)練習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.直觀認(rèn)識(shí)算盤,知道算盤各部分的名稱,學(xué)會(huì)用算盤表示數(shù)。
    2.經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程,掌握用算盤記數(shù)的方法,初步滲透位值思想。
    3.了解算盤的歷史,知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一,增強(qiáng)民族自豪感,激發(fā)學(xué)生對算盤的熱愛。
    目標(biāo)解析:在認(rèn)識(shí)算盤的過程中,了解上珠與下珠在表示數(shù)時(shí)的意義;在用算盤表示數(shù)的過程中,進(jìn)一步了解“位值制”,為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)算盤,會(huì)用算盤表示數(shù)。
    教學(xué)難點(diǎn):帶有上珠的數(shù)的讀、寫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,謎語揭題。
    (一)復(fù)習(xí)舊知:(課件出示)。
    1.口答。
    2.?dāng)?shù)一數(shù)。
    3.讀,寫數(shù)。
    (二)謎語揭題。
    1.猜謎語:同學(xué)們回答得真棒,那接下來我們來猜個(gè)謎語吧。課件演示:一座城,四面墻,一群珠寶里面藏。若用小手撥一撥,噼里啪啦連聲響。
    二、借助算盤,探究新知。
    (一)認(rèn)識(shí)算盤。
    1.了解算盤各部分的名稱。
    (1)教師介紹名稱。出示算盤,讓學(xué)生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu),最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。
    (2)明確上珠和下珠的意義。
    梁下面的珠子叫下珠,一個(gè)下珠表示。
    1;梁上面的珠子叫上珠,一個(gè)上珠表示5。
    2.認(rèn)識(shí)算盤上0~9的表示方法。
    (1)1~4的表示。教師演示撥一個(gè)下珠表示1,撥2個(gè)下珠表示2……。
    (2)5~9的表示。教師演示5怎么表示,5一般不用5個(gè)下珠表示,而是用1個(gè)上珠表示。同桌互說6~9怎么表示法,再匯報(bào)演示。
    (3)0的表示??諜n表示0。
    (二)運(yùn)用算盤。
    1.介紹撥珠指法。(教師演示)。
    2.了解如何定位。教師先在任意檔上撥9,然后讓學(xué)生想想怎么撥10。通過觀察,無論用哪種方式,都必須確定個(gè)位,并做好記號(hào)。在比較中,優(yōu)化方法:通常用最右邊一檔作為個(gè)位。
    3.用算盤記數(shù)。
    (1)撥出563。先獨(dú)自撥,再指名上黑板演示,最后集體評價(jià)。學(xué)生撥好后在算盤上從右往左確認(rèn)個(gè)位上是幾,表示幾,十位上是幾,表示幾十,百位是幾,表示幾百??纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。
    (2)撥出1000。著重讓學(xué)生體會(huì)個(gè)位、十位和百位都沒有時(shí)是空檔,千位是1個(gè)下珠。
    4.用算盤數(shù)數(shù)。
    (1)先撥出99,然后邊數(shù)邊撥到110。讓學(xué)生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。(教師演示)。
    (2)先撥出497,然后邊數(shù)邊撥到502。
    三、實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知。
    (一)基礎(chǔ)練習(xí)1.教材第78頁“做一做”。學(xué)生通過在算盤上撥數(shù),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)算盤,應(yīng)用算盤。
    2.互動(dòng)練習(xí)。同桌合作,一個(gè)學(xué)生說數(shù),另一個(gè)學(xué)生撥數(shù),然后一起寫數(shù)。
    (二)綜合應(yīng)用。
    1.完成教材第81頁第11題。學(xué)生找到相同的數(shù)后,讀一讀這些數(shù),再說一說這些數(shù)的組成。
    2.討論計(jì)數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點(diǎn)。
    四、全課總結(jié),暢談收獲。
    (一)回顧小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為算盤撥數(shù)要注意什么?
    (二)欣賞拓展。
    1.介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”,教師加以介紹。
    2.展示各種算盤,學(xué)生欣賞。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
    1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
    教具準(zhǔn)備:
    例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
    教學(xué)過程:
    1、按順序?qū)懛螅?BR>    2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()。
    62后面的第五個(gè)數(shù)是()。
    3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。
    35、87、70、62、15、6。
    1、投影出示例6.。
    教師:紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))。
    大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。
    教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍(lán)球多得多。
    2、投影出示小小養(yǎng)殖場。
    小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些.。
    學(xué)生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等。
    1、小娟有37張郵票.(投影片出示)。
    本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集中交流。
    (1)小明可能有幾張郵票?
    (2)小紅可能有幾張郵票?
    2、第43頁“做一做”
    第1題:4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。
    第2題:學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別學(xué)生,集體訂正.。
    第3題:看誰最聰明:你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
    3、下面各數(shù)中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些?
    15、17、45。
    把你的收獲說給大家聽一聽。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
    教學(xué)內(nèi)容:
    p。34―35的例5、例6及相應(yīng)的試一試,練一練,完成練習(xí)六的第1―5題。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生在建立猜想、驗(yàn)證猜想以及比較、歸納等活動(dòng)中,理解小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡或改寫小數(shù)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程,通過自主探索、合作交流等方式,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、發(fā)現(xiàn)小數(shù)的'性質(zhì)并對小數(shù)的性質(zhì)作出抽象概括。
    2、理解小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解小數(shù)的性質(zhì),會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決問題。
    教具準(zhǔn)備:
    教學(xué)掛圖、課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、在下面里填適當(dāng)?shù)男?shù)。
    0。40里面有()個(gè)0。01。
    3角=()元。
    30分=()元。
    二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),理解性質(zhì)。
    1、出示例5:指名讀題,分組討論。
    思考:小數(shù)部分末尾的0添上或去掉,什么變了,什么沒變?
    2、完成試一試:
    (1)學(xué)生自主填空。交流自己的看法,并闡明觀點(diǎn)。
    (2)匯報(bào)自己的結(jié)果。
    (3)觀察板書:你得到什么結(jié)論?學(xué)生自由發(fā)言。
    三、理解內(nèi)涵,學(xué)會(huì)應(yīng)用。
    1、課件出示例6:這些小數(shù)中,哪些0可以去掉?指名回答。學(xué)生自主填空。學(xué)生嘗試做練一練第1題。獨(dú)立完成,集體訂正。
    2、試一試。給學(xué)生充分的交流時(shí)間。
    四、鞏固練習(xí)。
    五、小結(jié)。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
    這節(jié)是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及學(xué)生對分?jǐn)?shù)的大小已有一定的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是對分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用的進(jìn)一步完善。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高他們用分?jǐn)?shù)解決問題的能力。
    1、學(xué)生基礎(chǔ)不好,理解能力欠缺,有待智力開發(fā),學(xué)生的能力有待提高且大多不喜歡上數(shù)學(xué)課,不愛思考和積極回答問題。
    2、選用一個(gè)貼近學(xué)生生活且與他們利益相關(guān)的話題導(dǎo)入,激發(fā)他們的興趣,喚起學(xué)生的求知欲,在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,以“自主參與、勇于探索、合作交流”的探索式學(xué)法為主,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。
    知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法,會(huì)正確比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。
    能力目標(biāo):結(jié)合具體的情境,引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)描述有關(guān)現(xiàn)象。
    技能目標(biāo):使學(xué)生能理解通分的含義,探索通分的方法,會(huì)正確通分。
    1、探索分?jǐn)?shù)大小比較的方法,學(xué)生會(huì)正確比較兩個(gè)分母不同的分?jǐn)?shù)的大小。
    2、使學(xué)生理解通分的含義。
    生:選2/9那塊!1/4那塊!
    (學(xué)生小組探究比較方法,師巡視指導(dǎo))。
    (設(shè)計(jì)意圖:用貼近學(xué)生生活且與其息息相關(guān)的話題導(dǎo)入,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,引領(lǐng)他們開展研究)。
    師:誰來說說,2/9與1/4哪個(gè)分?jǐn)?shù)小?
    生可能有以下三種方法:折紙法,化成分子相同的分?jǐn)?shù),化成分母相同的分?jǐn)?shù)。
    (鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,體現(xiàn)比較方法的多樣性)。
    師:你們真行!探索出了三種方法,而且都能幫我們選出2/9那塊清潔區(qū)較小。不過今天我們主要研究第三種方法,也就是將分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)的問題。
    接下來順勢說出通分的概念,導(dǎo)生說出通分的依據(jù),以及通分時(shí)要注意的問題,通分的好處。
    讓生比較5/6和7/9的大小,并和同桌交流自己的做法。
    然后引導(dǎo)生答出:用6和9的公倍數(shù)54或它們的最小公倍數(shù)作分母,根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分成分母相同的分?jǐn)?shù)后再比較,同時(shí)師做相應(yīng)的板書。
    (這設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生親歷體驗(yàn),并在探索的過程中發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力)。
    生:有三類,分子相同,分母不同;分母相同,分子不同;分子分母都不同。對于前兩類不用通分,可以直接用以前的方法,即分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小,分母小的分?jǐn)?shù)值就大,分母相同的分?jǐn)?shù)比較大小,分子大的分?jǐn)?shù)值就大。
    (這個(gè)環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)的能容的總結(jié)和反思,將所學(xué)的知識(shí)條理化和系統(tǒng)化)。
    1、獨(dú)立完成“試一試“。
    2、比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。
    (這樣的設(shè)計(jì)是為了了解生所掌握的比較分?jǐn)?shù)大小的最基礎(chǔ)的知識(shí)技能)。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
    1、會(huì)用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。
    2、初步知道“多”、“少”、“一樣多”的含義。
    能力目標(biāo):能用規(guī)范的語言口述比較的結(jié)果,如“誰比誰多”、“誰比誰少”、“一樣多”等比較性短語。
    情感目標(biāo):讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂,分享成功的喜悅。
    互動(dòng)一(背兒歌)。
    叮鈴鈴,上課了。書放桌角,人坐正,認(rèn)真上課我最棒??炜鞓窐穼W(xué)數(shù)學(xué),快快樂樂學(xué)——數(shù)——學(xué)。
    第一階段:創(chuàng)設(shè)問題情境,初步感知。
    師:國慶節(jié)要到了,小伙伴們準(zhǔn)備用鮮花來布置校園。
    出示:花與花盆圖21世紀(jì)教育網(wǎng):21世紀(jì)教育網(wǎng)。
    師:花與花盆到底誰多誰少呢?你有什么好辦法能幫助小巧和小亞進(jìn)行比較呢?
    板書:比較。
    學(xué)生可能的方法:數(shù)數(shù)、將一朵花種進(jìn)一個(gè)花盆再比較(即兩兩配對)。
    媒體演示:一一對應(yīng)。
    師:這種一個(gè)對應(yīng)一個(gè)進(jìn)行比較的方法就叫做“一一對應(yīng)”
    板書:對應(yīng)。
    師:比較的結(jié)果是怎么樣的,你能用自己的話說一說嗎?
    (鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話,從不同方面來說比較的結(jié)果,如:花少,花盆多,花比花盆少,花盆比花多,)。
    第二階段:創(chuàng)設(shè)情景,參與操作,學(xué)會(huì)表達(dá)。
    (學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)行比較,得出不同結(jié)果,進(jìn)行匯報(bào))。
    師:比較的結(jié)果怎么樣?21世紀(jì)教育網(wǎng):21世紀(jì)教育網(wǎng)。
    【描述比較的結(jié)果,對于同一種結(jié)果,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的話說一說】。
    形式。
    1、個(gè)別匯報(bào)——規(guī)范表達(dá)。
    2、補(bǔ)充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果。
    3、同桌互說——強(qiáng)化表達(dá),使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    第三階段:在情境中練習(xí),應(yīng)用方法,熟練表達(dá)。
    師:請同學(xué)們把書翻到20頁。
    學(xué)生邊翻邊說:翻翻翻,20頁。
    【用口令的形式讓學(xué)生重復(fù)要求,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,完成要求】。
    師:小巧和小丁丁也在為國慶節(jié)做著準(zhǔn)備??纯此麄兌荚谧鍪裁?。
    (根據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比,說一說,練習(xí)用不同的話規(guī)范表達(dá)比較的結(jié)果)。
    形式:同桌互說,再個(gè)別匯報(bào)。
    師:說的真棒!
    【教師總結(jié)性的表揚(yáng),給與學(xué)生肯定,使學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)】。
    互動(dòng)二:輕松一下(放)。
    互動(dòng)三:一問一答(收)。
    123(坐端正),小眼睛(看老師),小耳朵(安靜聽),(快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué))。
    第四階段:游戲活動(dòng)。
    1、搶椅子。
    出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較,三種情況)。
    師:小朋友們想玩搶椅子的游戲,哪幅圖適合來玩呢?為什么?
    2、考考你的記憶力。
    出示四幅圖,給學(xué)生2分鐘的時(shí)間進(jìn)行觀察記憶。打亂次序提問,在某幅圖中,誰多誰少。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、讓學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分類、推理和交流等能力,提高學(xué)生基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    3、通過比較活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程,能按照給定的.標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較;在比較的過程中,獲得比較的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):借助一一對應(yīng)的方法,清楚表達(dá)三個(gè)量之間的比較。
    教學(xué)過程:
    一導(dǎo)入。
    二新授。
    (一)(課件)說說那個(gè)輕哪個(gè)重?
    1、介紹圖意。
    2、生觀察圖后說說發(fā)現(xiàn)了什么,怎么看出來的?
    3、再說圖意.
    (二)擺擺用羽毛球拍和乒乓球拍擺.(各4)。
    1、說說怎么想的?
    2、說話:()和()同樣多。
    (三)擺和說。
    1、擺5只白兔,3只刺猬,1只小貓。
    2、說說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?
    3、貓和刺猬再填上幾只就和小兔同樣多了?
    三.鞏固練習(xí)。
    14頁練一練1、2、3、4、5比高矮,比薄厚,比長短,比大小,比輕重.
    四.小結(jié):想想生活中還有哪些事物可以進(jìn)行比較,比較什么?
    五.作業(yè):到家中去找物體進(jìn)行比較。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
    2、使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。
    3、培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
    4、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
    學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“”和“=”這三種符號(hào)及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。
    投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1—5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    (一)認(rèn)讀1—5各數(shù)。
    (二)排序。
    教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。
    二、探究新知。
    (一)觀察主題圖,回答問題。
    要求:看圖聽故事。
    教師講故事:有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到山上采了許多水果,來到草地上吃。同學(xué)們,你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)。
    學(xué)生回答后,教師再出示主題圖。師:“同學(xué)們,你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下,猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”
    教師根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在黑板上貼出水果圖,并標(biāo)上數(shù)字。
    (二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”。
    1、教學(xué)“=”(猴和桃比)。
    (1)師:“如果每只猴子吃1個(gè)梨,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
    (2)教師說明:當(dāng)桃和猴誰也不多,誰也不少時(shí),我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書:“=”),等號(hào)是兩條一樣長的線,請學(xué)生跟讀“3等于3”。
    (3)師:“同學(xué)們看看,等號(hào)兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”
    2、教學(xué)“”(猴和香蕉比)。
    (1)師:“如果每只猴子吃1根香蕉,夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
    (2)學(xué)生觀察得出,猴比香蕉多,也就是32(板書32)。
    (3)請學(xué)生觀察“”,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:開口大,朝大數(shù)。
    (4)師:“你還能舉出哪些例子嗎?”
    3、教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。
    “尖頭小,對小數(shù)?!?BR>    4、請學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:相同數(shù)間用等于;開口大,朝大數(shù);尖頭小,對小數(shù)。
    5、發(fā)散思維。
    看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?
    三、運(yùn)用知識(shí)。
    (一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題,請學(xué)生聽清題意。
    1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
    2、右圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?
    學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長方體講評。
    (二)游戲:比一比。
    1、師:“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”
    2、小組游戲:同桌間拿出學(xué)具,擺一擺,比一比,誰多誰少,幾大于幾?
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
    2、能用分?jǐn)?shù)熟練地表示實(shí)際中的問題。
    3、比較熟練地進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化。
    1、用分?jǐn)?shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。
    (學(xué)生獨(dú)立完成,想一想哪個(gè)分?jǐn)?shù)大?)。
    2、看圖填空。
    (1)你還能用分?jǐn)?shù)表示什么?
    (2)用分?jǐn)?shù)表示咱們班學(xué)生的情況。
    比如:女生占全班人數(shù)的幾分之幾。
    3、你能寫出分子是7的假分?jǐn)?shù)嗎?
    再寫出分母是7的真分?jǐn)?shù)。
    (獨(dú)立寫在書上,學(xué)生再匯報(bào)。)。
    4、觀察今年的年歷,并填空。
    (1)十月份的休息日占這個(gè)月總天數(shù)的幾分之幾。
    (2)十月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月總天數(shù)的幾分之幾。)。
    你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的問題嗎?
    (學(xué)生獨(dú)立完成,說一說自己的分法。)。
    在圖中用顏色表示下面的分?jǐn)?shù)。
    1、先用分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的部分,再比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
    注意:要求用分?jǐn)?shù)表示沒有涂色的部分。
    (先審清題意,在動(dòng)手表示,然后比較大小。獨(dú)立完成,全班訂正)。
    2、在圓圈里填上“”“”或“=”。
    (獨(dú)立完成,交流自己的想法。全班訂正)。
    (說一說你是怎樣化的。
    獨(dú)立寫在本子上。)。
    把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。
    用一張16開的紙?jiān)O(shè)計(jì)一張數(shù)學(xué)報(bào),說一說各欄目所占篇幅約占這張報(bào)的.幾分之幾?
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
    1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
    2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
    3、培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。
    教學(xué)過程。
    引入課題。
    談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù),你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎?(指定三四人說一說)。
    老師手里有很多雪花膠片,你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù),看小朋友們猜得怎么樣。
    下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè),然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。
    板書課題:比較數(shù)的大小。
    看著這幅圖你想知道什么?
    小松鼠和小兔比誰拾得多呢?你是怎樣想的?
    (2)合作交流。
    談話:請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽(小組內(nèi)交流)。
    誰愿意把你的想法說給大家聽一聽(在班內(nèi)交流)。
    (3)談話:在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大。
    你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎?
    教師板書:4638。
    指定學(xué)生上黑板。
    全班學(xué)生讀一讀算式4638。
    教學(xué)“試一試”
    二、鞏固深化。
    1、“想想做做”第2題。
    讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來,然后再比較數(shù)的大小。
    指名匯報(bào)。
    2、“想想做做”第3題。
    學(xué)生獨(dú)立完成,同桌學(xué)生互相檢查。
    3、“想想做做”第1題。
    提問:我們再來看看,小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎?
    口答:四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大,比幾十小?
    4、“想想做做”第4題。
    (2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
    學(xué)生寫好衙提問:你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰?誰最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?
    (這個(gè)學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生裝在座位上排)。
    為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)。
    個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說一說)。
    (3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個(gè),哪個(gè)最小。
    讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。
    5、“想想做做”第5題。
    談話:剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù),老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
    你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))。
    6、“想想做做”第6題。
    獨(dú)立填寫后,在小組內(nèi)互相交流。
    7、游戲(排路隊(duì))。
    (1)談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù),誰寫的數(shù)最小。
    (2)排路隊(duì):出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”)。
    根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì),然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
    教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
    1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。
    2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、趣味練習(xí):比較概念。
    2、小熊玩具三個(gè);禮物三盒;球三個(gè)(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
    【活動(dòng)過程】。
    一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
    (出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
    (不一樣)。
    二、展開。
    1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察。
    小朋友看一看,哪只熊最大?
    (請一幼兒來抱一抱最大熊)。
    小朋友一起說這只熊怎么樣?
    (這只熊最大)哪只熊最小呢?
    (請一幼兒上來親一親最小的熊)。
    (手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?
    (大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)。
    (2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
    (出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:
    哪盒禮物最大,哪盒禮物最???
    (出示大小不同的三個(gè)球)。
    熊還給小朋友帶來了玩具球,
    請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
    2、學(xué)習(xí)大小排序。
    教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說謝謝!
    (1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊(duì),小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊(duì)呢?
    (請1-2名幼兒)。
    教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。
    小熊最小,排在前面;
    這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;
    這只熊最大,排在最后面。
    (請個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)。
    小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊(duì)。
    (2)教師:除了按照從小到大順序排隊(duì),還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?
    (引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
    (最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?
    小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的`順序排隊(duì)。
    (3)請小朋友給禮物盒、球排隊(duì),進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,
    重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。
    (4)幼兒操作練習(xí)。
    小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?
    請小朋友把最大的舉起來;
    把最小的舉起來。
    請小朋友給玩具排排隊(duì),從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。
    (教師個(gè)別指導(dǎo))。
    教師驗(yàn)證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
    誰是按從大到小的順序排的,請舉手。
    3、游戲:大家一起拍拍手。
    小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?
    比一比誰的手大,誰的手小?
    三、延伸活動(dòng)。
    請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小,給它們也排排隊(duì)。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六
    2.通過運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí),培養(yǎng)類推的能力.。
    3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則.。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    使理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則.。
    教學(xué)過程()。
    一、復(fù)習(xí)輔墊。
    (一)讀題列式,并說一說各算式所表示的意義。
    4個(gè)13是多少?18個(gè)20是多少?
    小結(jié):整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算.。
    (二)演示動(dòng)畫:小數(shù)乘整數(shù)―復(fù)習(xí)。
    提問:通過剛才的計(jì)算和比較,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
    (三)演示動(dòng)畫:小數(shù)乘整數(shù)―引入。
    板書課題:小數(shù)乘整數(shù)。
    二、指導(dǎo)探索。
    (一)出示例1。
    花布每米13.5元,買5米要用多少元?
    (二)討論:1.用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式?
    2.13.5×5表示的意義是什么?
    3.你覺得哪個(gè)算式比較簡便?
    4.小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系?
    (三)教師提問:小數(shù)乘整數(shù)該怎樣計(jì)算呢?
    教師提示:
    1.能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢?
    2.能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來解決呢?
    (四)演示動(dòng)畫:小數(shù)乘整數(shù)―例1。
    教師提問:為什么要把675縮小10倍呢?
    (五)請學(xué)生看書學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁,覺得重要的地方畫下來.。
    四、質(zhì)疑小結(jié)。
    (一)今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?請同學(xué)概括一下.。
    (二)提問:計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)為什么可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算?依據(jù)是什么?
    (三)你對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問題?
    五、反饋調(diào)節(jié)。
    (一)說出下列各式的意義.。
    0.9×463×68.4×15。
    (二)列出乘法算式,再算出來.。
    14個(gè)9.76的和是多少?
    5個(gè)2.05的和是多少?
    4.95的7倍是多少?
    (三)根據(jù)填結(jié)果.。
    ()()。
    ()()。
    ()×()。
    六、課后作業(yè)。
    (一)計(jì)算。
    0.86×72.14×620.375×12。
    1.8×3950.45×1081.056×25。
    (二)小明看見遠(yuǎn)處打閃以后,經(jīng)過4秒聽到雷聲.已知雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米,打閃的地方離小明有多遠(yuǎn)?(從打閃起到看見閃光的時(shí)間略去不算)。
    七、板書設(shè)計(jì)。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七
    2.通過運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí),培養(yǎng)類推的能力.。
    3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    理解小數(shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算法則.。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    使理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則.。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)輔墊。
    (一)讀題列式,并說一說各算式所表示的意義。
    4個(gè)13是多少?18個(gè)20是多少?
    小結(jié):整數(shù)乘法表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算.。
    (二)演示動(dòng)畫:小數(shù)乘整數(shù)―復(fù)習(xí)。
    提問:通過剛才的計(jì)算和比較,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
    (三)演示動(dòng)畫:小數(shù)乘整數(shù)―引入。
    板書課題:小數(shù)乘整數(shù)。
    二、指導(dǎo)探索。
    (一)出示例1。
    花布每米13.5元,買5米要用多少元?
    (二)討論:1.用加法怎樣列式?用乘法怎樣列式?
    2.13.5×5表示的意義是什么?
    3.你覺得哪個(gè)算式比較簡便?
    4.小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義有什么聯(lián)系?
    (三)教師提問:小數(shù)乘整數(shù)該怎樣計(jì)算呢?
    教師提示:
    1.能不能把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢?
    2.能不能用前面復(fù)習(xí)中得到的規(guī)律來解決呢?
    (四)演示動(dòng)畫:小數(shù)乘整數(shù)―例1。
    教師提問:為什么要把675縮小10倍呢?
    (五)請學(xué)生看書學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容第1頁,覺得重要的地方畫下來.。
    四、質(zhì)疑小結(jié)。
    (一)今天我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?請同學(xué)概括一下.。
    (二)提問:計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)為什么可以轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算?依據(jù)是什么?
    (三)你對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有什么問題?
    五、反饋調(diào)節(jié)。
    (一)說出下列各式的意義.。
    0.9×463×68.4×15。
    (二)列出乘法算式,再算出來.。
    14個(gè)9.76的和是多少?
    5個(gè)2.05的和是多少?
    4.95的7倍是多少?
    (三)根據(jù)填結(jié)果.。
    ()()。
    ()()。
    ()×()。
    六、課后作業(yè)。
    (一)計(jì)算。
    0.86×72.14×620.375×12。
    1.8×3950.45×1081.056×25。
    (二)小明看見遠(yuǎn)處打閃以后,經(jīng)過4秒聽到雷聲.已知雷聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米,打閃的地方離小明有多遠(yuǎn)?(從打閃起到看見閃光的時(shí)間略去不算)。
    七、板書設(shè)計(jì)。
    小數(shù)乘整數(shù)。
    小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的.簡便運(yùn)算.。
    例1.花布每米13.5元,買5米要用多少元?
    用加法計(jì)算:13.5+13.5+13.5+13.5+13.5。
    用乘法計(jì)算:13.5×5=67.5(元)。
    答:5米要用67.5元.。
    教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評。
    小數(shù)乘整數(shù)是在整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為了使學(xué)生能夠順利的利用知識(shí)的遷移,掌握小數(shù)乘證書的意義和方法,在復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)畫,幫助學(xué)生回憶舊知,為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。
    新課中,大膽讓學(xué)生嘗試、討論,把學(xué)生引導(dǎo)到算理的探究過程之中。
    練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),有助于學(xué)生形成技能技巧,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
    關(guān)于小數(shù)乘以整數(shù)的探究活動(dòng)。
    1.現(xiàn)在每度電0.4元,請你調(diào)查統(tǒng)計(jì)一下你們學(xué)習(xí)小組家庭月有用電度數(shù),并計(jì)算出各個(gè)家庭每月應(yīng)交的電費(fèi),最好能夠設(shè)計(jì)一張表格。
    比較大小一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八
    (1)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),能比較熟練地進(jìn)行通分。
    (2)掌握分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法,能正確地比較兩、三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握分子、分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小比較方法,能正確地比較兩、三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備和教學(xué)過程。
    一、基本訓(xùn)練。
    1、說出下面各組數(shù)的最小公倍數(shù)。
    6和1012和83和119和5。
    12和3613和522、4和94、6和84、12和24。
    2、比較下面分?jǐn)?shù)的大小。
    7/2和7/53/2和9/2。
    說說比較分?jǐn)?shù)大小的方法及理由。
    3、出示12/7和8/3,你能直接比較嗎?為什么?(與剛才的兩題有什么區(qū)別)。
    二、新授。
    1、探究:既然不能直接比較,你能想辦法對這兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較嗎?
    2、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)。
    3、反饋:
    第一種:化成小數(shù)。
    第二種:兩個(gè)分?jǐn)?shù)與2/1比較。
    第三種:化成同分子。
    第四種:化成同分母。
    思考:這幾中方法中,你覺得哪一中最可?。繛槭裁??請舉例。
    4、請看課本上為我們推薦了哪一種?
    自學(xué)課本:
    (1)為什么課本上說“通分”要先通分?
    (2)書寫的格式是怎樣的?
    (3)有什么不懂的地方請準(zhǔn)備提問?
    5、嘗試練習(xí):試一試。
    反饋:三個(gè)數(shù)你又是怎樣比較的?
    三、課堂練習(xí)。
    1、練一練第1題。
    教學(xué)過程。
    備注。
    反饋:提醒學(xué)生注意書寫格式,訓(xùn)練學(xué)生有條理地思考問題。
    2、比較下列分?jǐn)?shù)的大小。
    請學(xué)生上臺(tái)板演并針對學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行講評。
    注意:比較分?jǐn)?shù)大小時(shí),如果沒有將明白排列的要求,一般要求從大到小。
    小結(jié):兩個(gè)、三個(gè)會(huì)比較,那么更多一點(diǎn)呢,你會(huì)嗎?
    3、思考題:比較3/7、3/8和4/7的.大小,你有幾種方法?
    小結(jié):需要靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
    四、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲?比較分?jǐn)?shù)大小的有哪幾種?有什么困難的地方嗎?
    五、課堂作業(yè)。
    1、練一練第二題中剩下的2題,第三題中下面的一行。
    2、《作業(yè)本》。
    在同分母分?jǐn)?shù)大小比較的基礎(chǔ)上,應(yīng)用通分知識(shí),就可以進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)大小的比較。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生說出比較大小的思維過程。并且要注意比較大小的書寫格式。