總結(jié)的過程不僅可以回顧已經(jīng)做過的事情，還可以對未來的規(guī)劃和目標進行思考和調(diào)整。寫心得體會時，我們應(yīng)該注意結(jié)合實際例子和事實，增加文章的可信度和可讀性。小編整理了一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考和借鑒。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇一
文科數(shù)學(xué)作為高中時期數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績起著至關(guān)重要的作用。我在高中的時候，深受文科數(shù)學(xué)的熏陶和影響，從中獲得了許多寶貴的心得體會，使我在今后的生活和工作中受益匪淺。
第二段：融會貫通。
文科數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了很多與日常生活密切相關(guān)的知識點。我在學(xué)習(xí)中體會到，只有將相似的問題歸納總結(jié)，才能有效地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。而這種技能還可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實際應(yīng)用中，比如說物理、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等等。因此，正確地理解文科數(shù)學(xué)的知識是關(guān)鍵。另外我認為，文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要追求融會貫通，多和自然科學(xué)、人文社會等學(xué)科相互聯(lián)系，才能形成以知識點為基礎(chǔ)、以思想方法為紐帶、以應(yīng)用為導(dǎo)向的完整知識體系。
第三段：創(chuàng)新思考。
文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過靈活運用數(shù)學(xué)的方法和知識，發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中遇到的問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維能力。我在高中的數(shù)學(xué)比賽中，便充分體現(xiàn)了這種能力。通過積極參加比賽和鉆研數(shù)學(xué)問題，我不僅獲得了比賽中優(yōu)異的成績，還積累了各種解題思路和方法，對于今后執(zhí)教和實踐都極為有利。
第四段：認真?zhèn)淇肌?BR> 作為考試科目，文科數(shù)學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和備考方法要求非常高。我在這一方面也有著自己的心得。首先，認真聽取老師的授課和解釋，結(jié)合自己的理解和總結(jié)逐漸提高自己的理解水平；其次，經(jīng)常訓(xùn)練自己的解題方法和思考能力，理解數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)；同時，在考前密集復(fù)習(xí)，多做試卷和模擬考，鞏固對知識點的掌握，提高應(yīng)對考試的信心和考試成績。
第五段：總結(jié)。
通過在高中的文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的十多年的經(jīng)驗和實踐，我明確了文科數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法。文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識點，還包括培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。準確地掌握數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用場景，靈活地應(yīng)用施展自己的思維能力，做到鞏固基礎(chǔ)，創(chuàng)新思考，考前復(fù)習(xí)等步驟，才能順利完成文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和考試，發(fā)揮自己所長。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇二
作為一位文科數(shù)學(xué)教師，我深深地感受到了文科數(shù)學(xué)的獨特魅力。在過去的幾年里，我一直致力于教授數(shù)學(xué)這門學(xué)科，并且結(jié)合文科知識的特點進行教學(xué)。通過這些實踐經(jīng)驗，我對文科數(shù)學(xué)的理解逐漸深入。在本文中，我將分享我對文科數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)與人文的融合。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但它不僅僅只屬于自然科學(xué)領(lǐng)域，也與人文學(xué)科息息相關(guān)。例如，在經(jīng)濟學(xué)中，數(shù)學(xué)模型是研究經(jīng)濟現(xiàn)象和解決實際問題的有效工具。在歷史學(xué)中，數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和驗證歷史事件的發(fā)展趨勢。在文學(xué)研究中，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們理解作家的創(chuàng)作思路和文本中的隱含意義。因此，我們可以將數(shù)學(xué)與人文學(xué)科相結(jié)合，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和實用。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維能力。
文科數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是至關(guān)重要的。邏輯思維是人類思考和問題解決過程中的核心能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生需要分析問題、尋找規(guī)律、設(shè)計解題步驟等。這些思維過程不僅可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，還對他們的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
第四段：拓展思維和創(chuàng)造力。
文科數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，也可以幫助學(xué)生拓展思維和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在面對復(fù)雜的問題時，學(xué)生需要靈活運用數(shù)學(xué)知識，迅速找出解決方案。這樣的過程需要學(xué)生進行思考、分析和創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)新的能力。這種能力不僅僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還可以應(yīng)用到其他學(xué)科和現(xiàn)實生活中，使學(xué)生更加全面地發(fā)展。
第五段：重視提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名文科數(shù)學(xué)教師，我深知提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在文科數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。通過多種教學(xué)手段和方法，給予學(xué)生足夠的實踐機會，使他們能夠主動學(xué)習(xí)和參與。此外，我還注重與學(xué)生的互動和溝通，鼓勵他們提出自己的觀點和問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些努力，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對文科數(shù)學(xué)的熱愛，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總結(jié)：文科數(shù)學(xué)的教育理念秉承了“文理融通、理文統(tǒng)一”的思想，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力方面起到了積極的作用。作為一名文科數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。相信通過文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在未來的人生道路上取得更大的成就。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇三
一、引言部分（200字）。
文科數(shù)學(xué)，作為一門重要的學(xué)科，常常被認為是理科數(shù)學(xué)的對立面。然而，在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)文科數(shù)學(xué)在許多方面有著自己獨特的魅力和應(yīng)用之處。通過我的努力和思考，我對文科數(shù)學(xué)有了更深刻的理解和體會，尤其是在數(shù)學(xué)應(yīng)用與邏輯推理方面。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的解決問題能力，也培養(yǎng)了自己思維邏輯的方式。
二、數(shù)學(xué)的啟示（200字）。
文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我意識到數(shù)學(xué)思維模式在解決問題上的重要性。在解決復(fù)雜的社科問題時，運用數(shù)學(xué)的思維方法能夠幫助我建立起一個清晰的邏輯思維框架，從而更好地分析問題、挖掘問題的深層次內(nèi)涵。例如，在統(tǒng)計學(xué)中，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，并提供可靠的證據(jù)和推斷，對于研究社會現(xiàn)象和問題提供科學(xué)的解釋和分析。另外，數(shù)學(xué)的抽象思維也能夠培養(yǎng)我們從多個角度思考問題的能力，幫助我們查看問題從不同的層面和維度，提供更全面的解決方案。
三、數(shù)學(xué)的應(yīng)用（200字）。
文科數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛而深遠。統(tǒng)計學(xué)是其中一門重要的學(xué)科，無論是社會調(diào)查還是市場研究，統(tǒng)計學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。通過數(shù)學(xué)的方法，將大量的數(shù)據(jù)進行整理和處理，可以幫助我們快速準確地得出結(jié)論，并作出合理的決策。此外，經(jīng)濟學(xué)中的數(shù)學(xué)模型也在預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展趨勢、分析經(jīng)濟問題和制定政策方面發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)可以幫助我們建立經(jīng)濟模型，用以預(yù)測未來的走向，對于制定經(jīng)濟政策和預(yù)測市場發(fā)展具有重要意義。
四、數(shù)學(xué)與邏輯推理（200字）。
在文科領(lǐng)域中，邏輯推理是一項非常重要的技能。文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們需要通過運用邏輯推理的方法來分析和證明數(shù)學(xué)理論，并能夠運用它們解決實際問題。邏輯推理可以幫助我們建立正確的思維模型，通過分析和推理不同的假設(shè)和前提條件，找到問題的最優(yōu)解。這種能力在解決社科問題時同樣重要，我們需要通過推理和分析找出問題的關(guān)鍵點，分析不同的因素對于問題的影響，以此來解釋和預(yù)測社會現(xiàn)象和問題。
五、結(jié)語（200字）。
通過學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)，我對數(shù)學(xué)有了全新的認識，并深刻理解到數(shù)學(xué)對于文科的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一門能夠幫助我們思考和解決問題的方法和技術(shù)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)水平，以更好地運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題。同時，我也希望能夠?qū)?shù)學(xué)與文科知識相結(jié)合，深入探索文科領(lǐng)域中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，為解決實際問題提供更準確和科學(xué)的方法。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇四
文科數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于文科生們來說是一個必修課程。對很多文科生而言，數(shù)學(xué)是一門難以理解和掌握的學(xué)科，但是通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了文科數(shù)學(xué)的一些心得和體會。下面將從三個方面進行討論，以期對文科生們提供一些啟示和幫助。
首先，我認為理解數(shù)學(xué)的核心思想是非常關(guān)鍵的。與理科生相比，文科生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的天賦可能并不突出，但這并不妨礙我們深入思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)并不是簡單的記憶公式和運算，而是一門探索和解決問題的科學(xué)。因此，要理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，就要學(xué)會思考數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。例如，在解方程時，不僅需要記住各種解法，更需要理解方程背后的數(shù)學(xué)原理和邏輯關(guān)系。
其次，不斷進行實踐和練習(xí)是提高文科數(shù)學(xué)能力的重要途徑。數(shù)學(xué)是一門需要實踐和探索的學(xué)科，光靠課堂上的理論學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。要學(xué)好文科數(shù)學(xué)，需要不斷進行實踐和練習(xí)。通過解題、做題和應(yīng)用，我們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的基本概念和運算技巧，提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時，實踐和練習(xí)也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和提高解題能力的關(guān)鍵。
最后，交流和互助是學(xué)好文科數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)是一門需要交流和互助的學(xué)科，即使是在解答問題時，也需要從他人的經(jīng)驗和見解中進行學(xué)習(xí)和借鑒。通過與同學(xué)討論、與老師請教和參加數(shù)學(xué)講座，我們可以開闊思路，找到更多解題的方法和技巧。同時，還可以通過討論和交流，激發(fā)思維碰撞的火花，促進數(shù)學(xué)能力的提升。
綜上所述，學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)需要我們理解數(shù)學(xué)的核心思想，不斷進行實踐和練習(xí)，以及通過交流和互助來提高自己的數(shù)學(xué)能力。雖然文科生在數(shù)學(xué)學(xué)科上可能面臨一些困難，但只要我們用心去學(xué)習(xí)和探索，相信每個人都能夠克服困難，學(xué)好文科數(shù)學(xué)。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇五
文科數(shù)學(xué)是一門讓許多文科生頭疼的學(xué)科，因為它與理科數(shù)學(xué)相比，更注重邏輯思維和推理能力，而較少需要運用具體的計算方法。然而，通過學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用這門學(xué)科。在本文中，將分享我對于文科數(shù)學(xué)的心得體會。
首先，了解數(shù)學(xué)問題的背景和上下文是非常重要的。很多時候，文科數(shù)學(xué)問題并不是單純的計算題，而是需要我們根據(jù)特定情境進行推理和解答。在解題過程中，我們需要綜合運用歷史、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域的知識，了解相關(guān)概念和背景信息。例如，在解析文學(xué)作品中的文本問題時，我們需要了解作品的背景和作者的寫作意圖，進而考慮字符和情節(jié)的含義。因此，在學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)時，我始終保持對問題背景的關(guān)注，以便更好地解決問題。
其次，掌握邏輯思維和推理能力對于解決文科數(shù)學(xué)問題至關(guān)重要。相對于理科數(shù)學(xué)，文科數(shù)學(xué)更強調(diào)邏輯思維和推理能力的運用，因為文科領(lǐng)域常常存在多樣的觀點和解釋。因此，我們需要學(xué)會確定問題的核心要點，分析不同觀點之間的聯(lián)系和差異，進而得出有力的推理結(jié)論。例如，在解決哲學(xué)問題時，我們需要仔細挖掘問題的本質(zhì)，理解不同哲學(xué)思想的內(nèi)涵，從而運用邏輯推理來闡述和證明觀點。通過持續(xù)的練習(xí)和思考，我逐漸提升了邏輯思維和推理能力，使我能夠更好地理解和分析文科數(shù)學(xué)問題。
此外，與同學(xué)和老師的討論也是提高文科數(shù)學(xué)能力的重要途徑。在解決復(fù)雜問題時，與他人交流和討論思路可以幫助我們更全面地理解問題和尋找解決方法。通過與同學(xué)的互動，我們可以分享不同的觀點和方法，相互啟發(fā)并提高自己的思維能力。同時，傾聽老師的解題思路和答案解析也是習(xí)得文科數(shù)學(xué)技巧的有效方法。老師通常擁有豐富的經(jīng)驗和深厚的知識，他們的指導(dǎo)和點撥可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用文科數(shù)學(xué)知識。
另外，閱讀優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文獻也是提高文科數(shù)學(xué)能力的重要途徑。通過閱讀數(shù)學(xué)類和相關(guān)領(lǐng)域的書籍和文章，我們可以拓展自己的知識面，學(xué)習(xí)其他學(xué)者的觀點和解決問題的方法。通過對文獻的研究和思考，我們可以培養(yǎng)批判性思維和學(xué)術(shù)傾向，提升自己的學(xué)術(shù)能力。例如，在解決歷史事件的數(shù)學(xué)問題時，我們可以閱讀歷史學(xué)家的著作，了解事件的發(fā)展和相關(guān)數(shù)據(jù)，然后運用數(shù)學(xué)方法進行分析和解答。通過閱讀文獻，我能夠更深入地了解文科數(shù)學(xué)的理論和應(yīng)用，從而提高自己的解題能力。
總之，學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)需要我們注重問題背景、運用邏輯思維和推理能力、與他人討論并借助文獻閱讀。通過這些方法和技巧，我們能夠更好地理解和應(yīng)用文科數(shù)學(xué)知識，提高自己的解題能力。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將繼續(xù)積極探索和應(yīng)用這些方法，以提升自己在文科數(shù)學(xué)領(lǐng)域的能力和水平。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇六
文科高等數(shù)學(xué)是文科類學(xué)生大學(xué)階段必修的一門數(shù)學(xué)課程，對于許多文科生來說，這門學(xué)科可能略顯陌生甚至有些困難。然而，在我的上課經(jīng)歷中，我深刻體會到了文科高等數(shù)學(xué)的重要性和值得學(xué)習(xí)的地方。通過認真聽講、思考和練習(xí)，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處，同時也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二段：認真聽講的重要性
首先，我認識到在文科高等數(shù)學(xué)課堂上，認真聽講是至關(guān)重要的一點。數(shù)學(xué)在大學(xué)階段的教學(xué)往往注重理論的講解和推導(dǎo)過程，如果漏掉了其中的一步，后續(xù)的學(xué)習(xí)就會變得困難。因此，我在上課時努力保持專注，用心聆聽老師的講解，并及時記下關(guān)鍵點和重要公式。通過有效的記錄和總結(jié)，我可以更好地復(fù)習(xí)和回顧上課內(nèi)容，加深對知識點的理解和記憶。
第三段：思考和解決問題的方法
除了認真聽講外，思考和解決問題的方法也是文科高等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。文科高等數(shù)學(xué)強調(diào)的不僅僅是一個答案，更重要的是解題的過程和方法。在課堂上，老師常常鼓勵我們多思考、多實踐。通過思考不同的解題方法和思路，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考、創(chuàng)新解題的能力。這種思考方法不僅能夠解決問題，更能夠培養(yǎng)邏輯思維和思維能力。
第四段：練習(xí)的重要性和堅持的力量
練習(xí)是掌握文科高等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。通過大量的練習(xí)，我能夠熟練掌握各類數(shù)學(xué)問題的解題方法和技巧。并且，練習(xí)還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上的薄弱之處，從而及時進行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。然而，不可否認的是，練習(xí)這一過程是相對枯燥和耗費時間的。但是我堅信，堅持下去一定會收獲頗豐。在我反復(fù)練習(xí)、不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，我逐漸體會到了練習(xí)的重要性和堅持的力量，從而取得了不小的進步。
第五段：文科高等數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值
文科高等數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的延伸，其實際應(yīng)用價值不能被忽視。在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到需要進行數(shù)學(xué)推理和計算的問題，比如概率統(tǒng)計、金融投資等等。通過學(xué)習(xí)文科高等數(shù)學(xué)，我了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用場景，更能夠運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題。另外，在就業(yè)市場上，掌握了一定的數(shù)學(xué)知識的文科生也享有更廣闊的就業(yè)機會和競爭優(yōu)勢。
總結(jié)起來，文科高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們認真聽講、思考和解決問題的方法，同時也需要大量的練習(xí)和堅持。通過這些努力，我們可以在文科高等數(shù)學(xué)這門課程中收獲知識的同時，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，文科高等數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用也為我們提供了更多的發(fā)展機會。因此，我們應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)和掌握這門課程，為自己的未來增添更多的可能性。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇七
數(shù)論專家寫的數(shù)學(xué)歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學(xué)，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實，在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學(xué)畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學(xué)發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學(xué)。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然，本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學(xué)大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學(xué)家，思想家，大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學(xué)界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
文科數(shù)學(xué)心得體會篇八
初二的新生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對于初一內(nèi)容很多學(xué)生都有這樣的體會，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是處于過度階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都是加減乘除！習(xí)題訓(xùn)練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關(guān)的題也并不難做，較復(fù)雜一點的題目也是以之前學(xué)過知識聯(lián)系在一起的綜合題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎(chǔ)之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學(xué)生就開始不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，自信心下降，與其他同學(xué)拉大了差距。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數(shù)學(xué)思想：
初二數(shù)學(xué)會增加大量方程的知識內(nèi)容，方程反映出來數(shù)量關(guān)系是一種等量關(guān)系。方程內(nèi)容知識在生活中的體現(xiàn)無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。
初中數(shù)學(xué)按照各地教材不同的布局，會有序的學(xué)習(xí)一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應(yīng)用問題或現(xiàn)實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力、閱讀理解能力、問題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質(zhì)教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應(yīng)用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是數(shù)學(xué)知識的精髓，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對數(shù)學(xué)思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當多的知識點，有些又與生產(chǎn)生活實際內(nèi)容相結(jié)合，用到的數(shù)學(xué)思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數(shù)學(xué)思想方法很多，以數(shù)形結(jié)合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及到的思想方法很多，但應(yīng)用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、數(shù)學(xué)建模思想方法。
對于初二學(xué)生而言，要著重強調(diào)基礎(chǔ)知識的把握，加強基本技能的培養(yǎng)。要學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，讓我們的學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)軌道中來，不斷反思和總結(jié)，才能提高數(shù)學(xué)成績。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級1、2兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備課。
在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課做到“有備而來”，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
二、上課.
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
2、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
四、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十一
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對每一位數(shù)學(xué)工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數(shù)學(xué)知識的傳播的人。我認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的意義主要有以下三點：
一、每一門科學(xué)都有其發(fā)展的歷史，作為歷史上的科學(xué)，既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學(xué)科學(xué)具有悠久的歷史，與自然科學(xué)相比，數(shù)學(xué)更是積累性科學(xué)，其概念和方法更具有延續(xù)性，比如古代文明中形成的十進位值制記數(shù)法和四則運算法則，科學(xué)史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學(xué)研究提供經(jīng)驗教訓(xùn)和歷史借鑒，以使我們明確科學(xué)研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學(xué)史知識，同時，總結(jié)我國數(shù)學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓(xùn)，對我國當今數(shù)學(xué)發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言，數(shù)學(xué)更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，同時影響著政治家和神學(xué)家的學(xué)說”。數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學(xué)史是從一個側(cè)面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學(xué)家通過數(shù)學(xué)這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17、18世紀的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)教材已經(jīng)過千錘百煉，是將歷史上的數(shù)學(xué)材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)，可以使數(shù)學(xué)系的學(xué)生在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同時，獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學(xué)生通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以了解數(shù)學(xué)概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十二
我參加了這次的小學(xué)數(shù)學(xué)國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在這段時間的學(xué)習(xí)中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水源，學(xué)生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。
。
這次網(wǎng)上培訓(xùn)，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標準答案，對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值。
新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，力爭把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
國培小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會范文2
前段時間接到學(xué)校的通知，讓我來參加為期15天的“20xx陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn)，我非常的開心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》;徐傳勝老師的《數(shù)學(xué)文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，也使我對教學(xué)有了更多新的認識?，F(xiàn)將這段時間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享：
這短短11天的培訓(xùn)，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，自己教育教學(xué)上的不足也很多，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的這股清泉，我要讓它細水長流。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。 最后，我會好好把握這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強，發(fā)展更快，我會不斷反思，改進，向同仁們好好學(xué)習(xí)，我也相信，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十三
課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十四
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對人教版七年級數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓(xùn)，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂數(shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的'。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對人教版七年級數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓(xùn)，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂數(shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十五
金融數(shù)學(xué)，又稱分析金融學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)，是20世紀80年代末、90年代初興起的數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對象是金融市場上風(fēng)險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征，從而達到對具有潛在風(fēng)險的各種未定權(quán)益的合理定價和選擇規(guī)避風(fēng)險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數(shù)學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的推理是嚴密的，數(shù)學(xué)結(jié)論的論證是有條理的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一種處理問題的嚴謹態(tài)度。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十六
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇一
文科數(shù)學(xué)作為高中時期數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績起著至關(guān)重要的作用。我在高中的時候，深受文科數(shù)學(xué)的熏陶和影響，從中獲得了許多寶貴的心得體會，使我在今后的生活和工作中受益匪淺。
第二段：融會貫通。
文科數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了很多與日常生活密切相關(guān)的知識點。我在學(xué)習(xí)中體會到，只有將相似的問題歸納總結(jié)，才能有效地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。而這種技能還可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實際應(yīng)用中，比如說物理、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等等。因此，正確地理解文科數(shù)學(xué)的知識是關(guān)鍵。另外我認為，文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要追求融會貫通，多和自然科學(xué)、人文社會等學(xué)科相互聯(lián)系，才能形成以知識點為基礎(chǔ)、以思想方法為紐帶、以應(yīng)用為導(dǎo)向的完整知識體系。
第三段：創(chuàng)新思考。
文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過靈活運用數(shù)學(xué)的方法和知識，發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中遇到的問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維能力。我在高中的數(shù)學(xué)比賽中，便充分體現(xiàn)了這種能力。通過積極參加比賽和鉆研數(shù)學(xué)問題，我不僅獲得了比賽中優(yōu)異的成績，還積累了各種解題思路和方法，對于今后執(zhí)教和實踐都極為有利。
第四段：認真?zhèn)淇肌?BR> 作為考試科目，文科數(shù)學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和備考方法要求非常高。我在這一方面也有著自己的心得。首先，認真聽取老師的授課和解釋，結(jié)合自己的理解和總結(jié)逐漸提高自己的理解水平；其次，經(jīng)常訓(xùn)練自己的解題方法和思考能力，理解數(shù)學(xué)方法的本質(zhì)；同時，在考前密集復(fù)習(xí)，多做試卷和模擬考，鞏固對知識點的掌握，提高應(yīng)對考試的信心和考試成績。
第五段：總結(jié)。
通過在高中的文科數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的十多年的經(jīng)驗和實踐，我明確了文科數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)方法。文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握知識點，還包括培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。準確地掌握數(shù)學(xué)的方法和應(yīng)用場景，靈活地應(yīng)用施展自己的思維能力，做到鞏固基礎(chǔ)，創(chuàng)新思考，考前復(fù)習(xí)等步驟，才能順利完成文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和考試，發(fā)揮自己所長。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇二
作為一位文科數(shù)學(xué)教師，我深深地感受到了文科數(shù)學(xué)的獨特魅力。在過去的幾年里，我一直致力于教授數(shù)學(xué)這門學(xué)科，并且結(jié)合文科知識的特點進行教學(xué)。通過這些實踐經(jīng)驗，我對文科數(shù)學(xué)的理解逐漸深入。在本文中，我將分享我對文科數(shù)學(xué)的心得體會。
第二段：數(shù)學(xué)與人文的融合。
數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，但它不僅僅只屬于自然科學(xué)領(lǐng)域，也與人文學(xué)科息息相關(guān)。例如，在經(jīng)濟學(xué)中，數(shù)學(xué)模型是研究經(jīng)濟現(xiàn)象和解決實際問題的有效工具。在歷史學(xué)中，數(shù)學(xué)可以幫助我們分析和驗證歷史事件的發(fā)展趨勢。在文學(xué)研究中，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們理解作家的創(chuàng)作思路和文本中的隱含意義。因此，我們可以將數(shù)學(xué)與人文學(xué)科相結(jié)合，使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加有趣和實用。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維能力。
文科數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是至關(guān)重要的。邏輯思維是人類思考和問題解決過程中的核心能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生需要分析問題、尋找規(guī)律、設(shè)計解題步驟等。這些思維過程不僅可以幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，還對他們的學(xué)習(xí)和生活有著積極的影響。
第四段：拓展思維和創(chuàng)造力。
文科數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，也可以幫助學(xué)生拓展思維和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在面對復(fù)雜的問題時，學(xué)生需要靈活運用數(shù)學(xué)知識，迅速找出解決方案。這樣的過程需要學(xué)生進行思考、分析和創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，從而培養(yǎng)出獨立思考和創(chuàng)新的能力。這種能力不僅僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，還可以應(yīng)用到其他學(xué)科和現(xiàn)實生活中，使學(xué)生更加全面地發(fā)展。
第五段：重視提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名文科數(shù)學(xué)教師，我深知提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在文科數(shù)學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念、實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。通過多種教學(xué)手段和方法，給予學(xué)生足夠的實踐機會，使他們能夠主動學(xué)習(xí)和參與。此外，我還注重與學(xué)生的互動和溝通，鼓勵他們提出自己的觀點和問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這些努力，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對文科數(shù)學(xué)的熱愛，幫助他們在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總結(jié)：文科數(shù)學(xué)的教育理念秉承了“文理融通、理文統(tǒng)一”的思想，在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力方面起到了積極的作用。作為一名文科數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。相信通過文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠在未來的人生道路上取得更大的成就。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇三
一、引言部分（200字）。
文科數(shù)學(xué)，作為一門重要的學(xué)科，常常被認為是理科數(shù)學(xué)的對立面。然而，在我的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)文科數(shù)學(xué)在許多方面有著自己獨特的魅力和應(yīng)用之處。通過我的努力和思考，我對文科數(shù)學(xué)有了更深刻的理解和體會，尤其是在數(shù)學(xué)應(yīng)用與邏輯推理方面。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的解決問題能力，也培養(yǎng)了自己思維邏輯的方式。
二、數(shù)學(xué)的啟示（200字）。
文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我意識到數(shù)學(xué)思維模式在解決問題上的重要性。在解決復(fù)雜的社科問題時，運用數(shù)學(xué)的思維方法能夠幫助我建立起一個清晰的邏輯思維框架，從而更好地分析問題、挖掘問題的深層次內(nèi)涵。例如，在統(tǒng)計學(xué)中，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，并提供可靠的證據(jù)和推斷，對于研究社會現(xiàn)象和問題提供科學(xué)的解釋和分析。另外，數(shù)學(xué)的抽象思維也能夠培養(yǎng)我們從多個角度思考問題的能力，幫助我們查看問題從不同的層面和維度，提供更全面的解決方案。
三、數(shù)學(xué)的應(yīng)用（200字）。
文科數(shù)學(xué)的應(yīng)用廣泛而深遠。統(tǒng)計學(xué)是其中一門重要的學(xué)科，無論是社會調(diào)查還是市場研究，統(tǒng)計學(xué)都發(fā)揮著重要的作用。通過數(shù)學(xué)的方法，將大量的數(shù)據(jù)進行整理和處理，可以幫助我們快速準確地得出結(jié)論，并作出合理的決策。此外，經(jīng)濟學(xué)中的數(shù)學(xué)模型也在預(yù)測經(jīng)濟發(fā)展趨勢、分析經(jīng)濟問題和制定政策方面發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學(xué)可以幫助我們建立經(jīng)濟模型，用以預(yù)測未來的走向，對于制定經(jīng)濟政策和預(yù)測市場發(fā)展具有重要意義。
四、數(shù)學(xué)與邏輯推理（200字）。
在文科領(lǐng)域中，邏輯推理是一項非常重要的技能。文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們需要通過運用邏輯推理的方法來分析和證明數(shù)學(xué)理論，并能夠運用它們解決實際問題。邏輯推理可以幫助我們建立正確的思維模型，通過分析和推理不同的假設(shè)和前提條件，找到問題的最優(yōu)解。這種能力在解決社科問題時同樣重要，我們需要通過推理和分析找出問題的關(guān)鍵點，分析不同的因素對于問題的影響，以此來解釋和預(yù)測社會現(xiàn)象和問題。
五、結(jié)語（200字）。
通過學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)，我對數(shù)學(xué)有了全新的認識，并深刻理解到數(shù)學(xué)對于文科的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一種工具，更是一門能夠幫助我們思考和解決問題的方法和技術(shù)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)水平，以更好地運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題。同時，我也希望能夠?qū)?shù)學(xué)與文科知識相結(jié)合，深入探索文科領(lǐng)域中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，為解決實際問題提供更準確和科學(xué)的方法。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇四
文科數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對于文科生們來說是一個必修課程。對很多文科生而言，數(shù)學(xué)是一門難以理解和掌握的學(xué)科，但是通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了文科數(shù)學(xué)的一些心得和體會。下面將從三個方面進行討論，以期對文科生們提供一些啟示和幫助。
首先，我認為理解數(shù)學(xué)的核心思想是非常關(guān)鍵的。與理科生相比，文科生在數(shù)學(xué)學(xué)科上的天賦可能并不突出，但這并不妨礙我們深入思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)并不是簡單的記憶公式和運算，而是一門探索和解決問題的科學(xué)。因此，要理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，就要學(xué)會思考數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。例如，在解方程時，不僅需要記住各種解法，更需要理解方程背后的數(shù)學(xué)原理和邏輯關(guān)系。
其次，不斷進行實踐和練習(xí)是提高文科數(shù)學(xué)能力的重要途徑。數(shù)學(xué)是一門需要實踐和探索的學(xué)科，光靠課堂上的理論學(xué)習(xí)是遠遠不夠的。要學(xué)好文科數(shù)學(xué)，需要不斷進行實踐和練習(xí)。通過解題、做題和應(yīng)用，我們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的基本概念和運算技巧，提高自己的數(shù)學(xué)能力。同時，實踐和練習(xí)也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和提高解題能力的關(guān)鍵。
最后，交流和互助是學(xué)好文科數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)是一門需要交流和互助的學(xué)科，即使是在解答問題時，也需要從他人的經(jīng)驗和見解中進行學(xué)習(xí)和借鑒。通過與同學(xué)討論、與老師請教和參加數(shù)學(xué)講座，我們可以開闊思路，找到更多解題的方法和技巧。同時，還可以通過討論和交流，激發(fā)思維碰撞的火花，促進數(shù)學(xué)能力的提升。
綜上所述，學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)需要我們理解數(shù)學(xué)的核心思想，不斷進行實踐和練習(xí)，以及通過交流和互助來提高自己的數(shù)學(xué)能力。雖然文科生在數(shù)學(xué)學(xué)科上可能面臨一些困難，但只要我們用心去學(xué)習(xí)和探索，相信每個人都能夠克服困難，學(xué)好文科數(shù)學(xué)。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇五
文科數(shù)學(xué)是一門讓許多文科生頭疼的學(xué)科，因為它與理科數(shù)學(xué)相比，更注重邏輯思維和推理能力，而較少需要運用具體的計算方法。然而，通過學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧，能夠幫助我更好地理解和應(yīng)用這門學(xué)科。在本文中，將分享我對于文科數(shù)學(xué)的心得體會。
首先，了解數(shù)學(xué)問題的背景和上下文是非常重要的。很多時候，文科數(shù)學(xué)問題并不是單純的計算題，而是需要我們根據(jù)特定情境進行推理和解答。在解題過程中，我們需要綜合運用歷史、政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域的知識，了解相關(guān)概念和背景信息。例如，在解析文學(xué)作品中的文本問題時，我們需要了解作品的背景和作者的寫作意圖，進而考慮字符和情節(jié)的含義。因此，在學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)時，我始終保持對問題背景的關(guān)注，以便更好地解決問題。
其次，掌握邏輯思維和推理能力對于解決文科數(shù)學(xué)問題至關(guān)重要。相對于理科數(shù)學(xué)，文科數(shù)學(xué)更強調(diào)邏輯思維和推理能力的運用，因為文科領(lǐng)域常常存在多樣的觀點和解釋。因此，我們需要學(xué)會確定問題的核心要點，分析不同觀點之間的聯(lián)系和差異，進而得出有力的推理結(jié)論。例如，在解決哲學(xué)問題時，我們需要仔細挖掘問題的本質(zhì)，理解不同哲學(xué)思想的內(nèi)涵，從而運用邏輯推理來闡述和證明觀點。通過持續(xù)的練習(xí)和思考，我逐漸提升了邏輯思維和推理能力，使我能夠更好地理解和分析文科數(shù)學(xué)問題。
此外，與同學(xué)和老師的討論也是提高文科數(shù)學(xué)能力的重要途徑。在解決復(fù)雜問題時，與他人交流和討論思路可以幫助我們更全面地理解問題和尋找解決方法。通過與同學(xué)的互動，我們可以分享不同的觀點和方法，相互啟發(fā)并提高自己的思維能力。同時，傾聽老師的解題思路和答案解析也是習(xí)得文科數(shù)學(xué)技巧的有效方法。老師通常擁有豐富的經(jīng)驗和深厚的知識，他們的指導(dǎo)和點撥可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用文科數(shù)學(xué)知識。
另外，閱讀優(yōu)秀的數(shù)學(xué)文獻也是提高文科數(shù)學(xué)能力的重要途徑。通過閱讀數(shù)學(xué)類和相關(guān)領(lǐng)域的書籍和文章，我們可以拓展自己的知識面，學(xué)習(xí)其他學(xué)者的觀點和解決問題的方法。通過對文獻的研究和思考，我們可以培養(yǎng)批判性思維和學(xué)術(shù)傾向，提升自己的學(xué)術(shù)能力。例如，在解決歷史事件的數(shù)學(xué)問題時，我們可以閱讀歷史學(xué)家的著作，了解事件的發(fā)展和相關(guān)數(shù)據(jù)，然后運用數(shù)學(xué)方法進行分析和解答。通過閱讀文獻，我能夠更深入地了解文科數(shù)學(xué)的理論和應(yīng)用，從而提高自己的解題能力。
總之，學(xué)習(xí)文科數(shù)學(xué)需要我們注重問題背景、運用邏輯思維和推理能力、與他人討論并借助文獻閱讀。通過這些方法和技巧，我們能夠更好地理解和應(yīng)用文科數(shù)學(xué)知識，提高自己的解題能力。在未來的學(xué)習(xí)和實踐中，我將繼續(xù)積極探索和應(yīng)用這些方法，以提升自己在文科數(shù)學(xué)領(lǐng)域的能力和水平。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇六
文科高等數(shù)學(xué)是文科類學(xué)生大學(xué)階段必修的一門數(shù)學(xué)課程，對于許多文科生來說，這門學(xué)科可能略顯陌生甚至有些困難。然而，在我的上課經(jīng)歷中，我深刻體會到了文科高等數(shù)學(xué)的重要性和值得學(xué)習(xí)的地方。通過認真聽講、思考和練習(xí)，我逐漸體會到了數(shù)學(xué)的美妙之處，同時也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二段：認真聽講的重要性
首先，我認識到在文科高等數(shù)學(xué)課堂上，認真聽講是至關(guān)重要的一點。數(shù)學(xué)在大學(xué)階段的教學(xué)往往注重理論的講解和推導(dǎo)過程，如果漏掉了其中的一步，后續(xù)的學(xué)習(xí)就會變得困難。因此，我在上課時努力保持專注，用心聆聽老師的講解，并及時記下關(guān)鍵點和重要公式。通過有效的記錄和總結(jié)，我可以更好地復(fù)習(xí)和回顧上課內(nèi)容，加深對知識點的理解和記憶。
第三段：思考和解決問題的方法
除了認真聽講外，思考和解決問題的方法也是文科高等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。文科高等數(shù)學(xué)強調(diào)的不僅僅是一個答案，更重要的是解題的過程和方法。在課堂上，老師常常鼓勵我們多思考、多實踐。通過思考不同的解題方法和思路，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考、創(chuàng)新解題的能力。這種思考方法不僅能夠解決問題，更能夠培養(yǎng)邏輯思維和思維能力。
第四段：練習(xí)的重要性和堅持的力量
練習(xí)是掌握文科高等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。通過大量的練習(xí)，我能夠熟練掌握各類數(shù)學(xué)問題的解題方法和技巧。并且，練習(xí)還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點上的薄弱之處，從而及時進行有針對性的復(fù)習(xí)和鞏固。然而，不可否認的是，練習(xí)這一過程是相對枯燥和耗費時間的。但是我堅信，堅持下去一定會收獲頗豐。在我反復(fù)練習(xí)、不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，我逐漸體會到了練習(xí)的重要性和堅持的力量，從而取得了不小的進步。
第五段：文科高等數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用價值
文科高等數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的延伸，其實際應(yīng)用價值不能被忽視。在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到需要進行數(shù)學(xué)推理和計算的問題，比如概率統(tǒng)計、金融投資等等。通過學(xué)習(xí)文科高等數(shù)學(xué)，我了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用場景，更能夠運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題。另外，在就業(yè)市場上，掌握了一定的數(shù)學(xué)知識的文科生也享有更廣闊的就業(yè)機會和競爭優(yōu)勢。
總結(jié)起來，文科高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們認真聽講、思考和解決問題的方法，同時也需要大量的練習(xí)和堅持。通過這些努力，我們可以在文科高等數(shù)學(xué)這門課程中收獲知識的同時，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，文科高等數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用也為我們提供了更多的發(fā)展機會。因此，我們應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)和掌握這門課程，為自己的未來增添更多的可能性。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇七
數(shù)論專家寫的數(shù)學(xué)歷史簡史，條理性，邏輯性強，作者奇才博學(xué)，讀書多，文字精彩，有大手筆。整本書簡明扼要，通俗易懂，精彩。特別是他對于過去世界數(shù)學(xué)歷史的回顧，沒得說。它都是些“經(jīng)典”的詮釋與介紹。
讀數(shù)學(xué)歷史的意義?如同哲學(xué)家，思想家。布萊士·帕斯卡曾說過：“不認識整體就不可能認識局部，同樣，不認識局部也不可能認識整體?！边@像中國常言道，“不觀全局，不足以為謀”。同時他還強調(diào)“一葉知秋”的重要。其實，在學(xué)習(xí)所有學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)該都是如此。
盡管作者涉及介紹數(shù)學(xué)歷史內(nèi)容太廣，太豐富，他在關(guān)注數(shù)學(xué)思想美或者算法思想本身及將來數(shù)學(xué)發(fā)展的前景或者未來數(shù)學(xué)發(fā)展思想萌芽方面的介紹，居然都不欠缺。特別是面對將來，數(shù)學(xué)畢竟更多，更大的挑戰(zhàn)是要面對未來，像量子物理，ai算法等，它也都有介紹。
只是好像如何對于控制調(diào)節(jié)“復(fù)雜系統(tǒng)”之全新數(shù)學(xué)缺乏有挑戰(zhàn)的系統(tǒng)思考，或者似乎需要有更多或者大手筆對于未來數(shù)學(xué)發(fā)展，像能夠有“一葉知秋”的深思熟慮，或者列出還有哪些數(shù)學(xué)有待證明難題挑戰(zhàn)?如果作者能夠有一個簡單清單，可能就更精彩。因為現(xiàn)在似乎不缺對于一個不是數(shù)學(xué)家都可以總結(jié)內(nèi)容書。例如，過去的數(shù)學(xué)。特別是用如此多筆墨與精力介紹已經(jīng)知道的數(shù)學(xué)歷史，多少有點像是一種人才極大浪費。因為介紹數(shù)學(xué)家們及其數(shù)學(xué)或者八卦故事小冊字已經(jīng)成堆了。當然，本作者下半部分有關(guān)現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容介紹及數(shù)學(xué)應(yīng)用部分最精彩!這也可能正是他的書與眾不同的地方。它能夠開人的數(shù)學(xué)大眼界。
如此有上建議，是因為來自對于數(shù)學(xué)吃瓜讀者的興趣或者好奇心，及未來新一代讀者，更關(guān)心的可能是哪些有挑戰(zhàn)或者未知的，激發(fā)人想象力東東。因為人對精神包括數(shù)學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)造是有一種強烈的渴求，如果沒有這樣一種渴求，也許就不會有下一位“新的愛因斯坦”式人物，也不會有新一代有影響力的大哲學(xué)家，思想家，大數(shù)學(xué)家。一本經(jīng)典書一般涉及過去，現(xiàn)在及未來。所以，衷心希望作者能定位更好，集中精力在下一部近代數(shù)學(xué)介紹書中，只關(guān)注高精尖內(nèi)容，將其他內(nèi)容留給一般科普普通作者。附錄中內(nèi)容介紹到20xx年，數(shù)學(xué)界最終確認俄羅斯的佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。滿分好書!
文科數(shù)學(xué)心得體會篇八
初二的新生經(jīng)過初一一年的學(xué)習(xí)，對于初一內(nèi)容很多學(xué)生都有這樣的體會，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容時只要認真聽老師講解，都能聽得懂，因為初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是處于過度階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分都是加減乘除！習(xí)題訓(xùn)練中的很多題目都可以一步到位，即使與新知識有關(guān)的題也并不難做，較復(fù)雜一點的題目也是以之前學(xué)過知識聯(lián)系在一起的綜合題。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最大的特點：一步步加深，新知建立在舊知識基礎(chǔ)之上，知識深度不斷加深。初一到初二，初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無論是廣度和深度都會不斷加大，這時或許一部分學(xué)生就開始不能適應(yīng)初中數(shù)學(xué)，自信心下降，與其他同學(xué)拉大了差距。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，這種差距在有可能還會不斷加大。
那么怎么樣才能在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不掉隊，及時跟上？首先要樹立下面幾個數(shù)學(xué)思想：
初二數(shù)學(xué)會增加大量方程的知識內(nèi)容，方程反映出來數(shù)量關(guān)系是一種等量關(guān)系。方程內(nèi)容知識在生活中的體現(xiàn)無處不在，如路程、速度和時間三者之間就有一種等量關(guān)系，可以建立一個方程：速度*時間=路程，在這樣的等式中，一般會有已知量，也有未知量，像這樣含有未知量的等式就是“方程”，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。
初中數(shù)學(xué)按照各地教材不同的布局，會有序的學(xué)習(xí)一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組等方程與不等式。到了高中我們還要學(xué)習(xí)指數(shù)方程、對數(shù)方程、線性方程組、參數(shù)方程、極坐標方程等。
解方程的思維幾乎一致，方程會以實際應(yīng)用問題或現(xiàn)實生活為背景，取材新穎，時代感強，立意巧妙，主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力、閱讀理解能力、問題轉(zhuǎn)化能力等，是中考的熱點，同時也是難點。隨著素質(zhì)教育的全面展開及中考改革的進一步深化，實際應(yīng)用問題的突出特點是知識容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等特點。
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，是數(shù)學(xué)知識的精髓，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，對數(shù)學(xué)思想方法的考查的層面很多，方式也很靈活，但主要集中在兩個方面：一是代數(shù)綜合題，它綜合了初中代數(shù)相當多的知識點，有些又與生產(chǎn)生活實際內(nèi)容相結(jié)合，用到的數(shù)學(xué)思想方法有化歸思想、分類討論思想，整體思想以及代入法、消元法、待定系數(shù)法等。二是代數(shù)與幾何的綜合題，此類型題目所涉及到的數(shù)學(xué)思想方法很多，以數(shù)形結(jié)合思想為主線，綜合考查其他思想方法的靈活運用，難度較大，一般為中考中的壓軸題。
中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及到的思想方法很多，但應(yīng)用廣泛，重點考查的有化歸思想方法、分類討論思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、數(shù)學(xué)建模思想方法。
對于初二學(xué)生而言，要著重強調(diào)基礎(chǔ)知識的把握，加強基本技能的培養(yǎng)。要學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，讓我們的學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)軌道中來，不斷反思和總結(jié)，才能提高數(shù)學(xué)成績。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級1、2兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，經(jīng)過一學(xué)期的努力，取得了一定效果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、備課。
在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法，每一課做到“有備而來”，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。
二、上課.
1、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
2、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
三、認真批改作業(yè)。
針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
四、注重對后進生的輔導(dǎo)。
對后進生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學(xué)工作做鋪墊。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十
10月16日至10月31日，我參加“國培”計劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要從六個專題進行，分別是：1、總論2、源于教材，高于教材3、數(shù)與代數(shù)4、空間與圖形5、統(tǒng)計與概率6、實踐與綜合應(yīng)用，另外還加上啟動儀式、專家講座和后續(xù)研修幾個內(nèi)容。短短半月中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實效。
新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十一
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史對每一位數(shù)學(xué)工作者來講都具有非常重要的意義，尤其是對于我們以后要從事數(shù)學(xué)知識的傳播的人。我認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史的意義主要有以下三點：
一、每一門科學(xué)都有其發(fā)展的歷史，作為歷史上的科學(xué)，既有其歷史性又有其現(xiàn)實性。數(shù)學(xué)科學(xué)具有悠久的歷史，與自然科學(xué)相比，數(shù)學(xué)更是積累性科學(xué)，其概念和方法更具有延續(xù)性，比如古代文明中形成的十進位值制記數(shù)法和四則運算法則，科學(xué)史的現(xiàn)實性還表現(xiàn)在為我們今日的科學(xué)研究提供經(jīng)驗教訓(xùn)和歷史借鑒，以使我們明確科學(xué)研究的方向以少走彎路或錯路。多了解一些數(shù)學(xué)史知識，同時，總結(jié)我國數(shù)學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)驗教訓(xùn)，對我國當今數(shù)學(xué)發(fā)展不無益處。
二、“數(shù)學(xué)不僅是一種方法、一門藝術(shù)或一種語言，數(shù)學(xué)更主要是一門有著豐富內(nèi)容的知識體系，其內(nèi)容對自然科學(xué)家、社會科學(xué)家、哲學(xué)家、邏輯學(xué)家和藝術(shù)家十分有用，同時影響著政治家和神學(xué)家的學(xué)說”。數(shù)學(xué)已經(jīng)廣泛地影響著人類的生活和思想，是形成現(xiàn)代文化的主要力量。因而數(shù)學(xué)史是從一個側(cè)面反映的人類文化史，又是人類文明史的最重要的組成部分。許多歷史學(xué)家通過數(shù)學(xué)這面鏡子，了解古代其他主要文化的特征與價值取向。
系學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容則是17、18世紀的高等數(shù)學(xué)。這些數(shù)學(xué)教材已經(jīng)過千錘百煉，是將歷史上的數(shù)學(xué)材料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)要求加以取舍編纂的知識體系，這樣就必然舍棄了許多數(shù)學(xué)概念和方法形成的實際背景、知識背景、演化歷程以及導(dǎo)致其演化的各種因素，因此僅憑數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)，難以獲得數(shù)學(xué)的原貌和全景，同時忽視了那些被歷史淘汰掉的但對現(xiàn)實科學(xué)或許有用的數(shù)學(xué)材料與方法，而彌補這方面不足的最好途徑就是通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)。通過對數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法和原理的理解與認識的深化。通過數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)，可以使數(shù)學(xué)系的學(xué)生在接受數(shù)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的同時，獲得人文科學(xué)方面的修養(yǎng)，文科或其它專業(yè)的學(xué)生通過數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)可以了解數(shù)學(xué)概貌，獲得數(shù)理方面的修養(yǎng)。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十二
我參加了這次的小學(xué)數(shù)學(xué)國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在這段時間的學(xué)習(xí)中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：
各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。站在素質(zhì)教育的高度，審視自己的教學(xué)行為。發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中，自己思考的太少，只注重上好每一堂課，發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺，對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水源，學(xué)生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。
。
這次網(wǎng)上培訓(xùn)，給了不同地區(qū)、城鄉(xiāng)的教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中，我積極與同行和專家們進行交流，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，還了解到各地新課程開展情況，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾翁幚硇抡n程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理，并在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標和近期目標相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，將數(shù)學(xué)過程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路，方法和策略，教師要用好數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標準答案，對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲比任何一次繼續(xù)教育的收獲還多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應(yīng)有的光和熱。通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能知道出有效的實踐。以后的工作中決心：高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值。
新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，力爭把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
國培小學(xué)數(shù)學(xué)心得體會范文2
前段時間接到學(xué)校的通知，讓我來參加為期15天的“20xx陜西農(nóng)村中小學(xué)骨干教師學(xué)科技能提升研修項目小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科”的培訓(xùn)，我非常的開心。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我聆聽了很多專家和名師的講座，例如：單國老師的《從學(xué)生的數(shù)學(xué)成長中反思我們的教學(xué)》;徐傳勝老師的《數(shù)學(xué)文化賞析》;曲安京教授《中國數(shù)學(xué)史上的數(shù)學(xué)素材》講座;郝振華老師的《骨干教師的成長之路》等等。他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領(lǐng)。我每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
經(jīng)過這為期10天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高，也從中學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小學(xué)教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，也使我對教學(xué)有了更多新的認識?，F(xiàn)將這段時間的學(xué)習(xí)感覺與大家一同分享：
這短短11天的培訓(xùn)，突然讓我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我要學(xué)的東西還很多，自己教育教學(xué)上的不足也很多，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓(xùn)只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的這股清泉，我要讓它細水長流。這次教師培訓(xùn)使我煥發(fā)出無限生機，也使我感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。 最后，我會好好把握這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己的理論水平更高，實踐能力更強，發(fā)展更快，我會不斷反思，改進，向同仁們好好學(xué)習(xí)，我也相信，我會在傾聽，反思，實踐中做的更好。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十三
課堂教學(xué)改革正在如火如荼的進行，通過這幾年的探討學(xué)習(xí)，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十四
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對人教版七年級數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓(xùn)，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂數(shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的'。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
20xx年8月24-25日，我有幸參加全市七年級數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對人教版七年級數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。但還需不斷的努力向上，新課標無論是從教材編排上還是活動的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識能力的方法，面對新教材，我認為應(yīng)該下大功夫去鉆研它。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考，在思考中進步。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。通過培訓(xùn)，讓我懂得了當老師并不是那么簡單的，我們應(yīng)該懂數(shù)學(xué)，懂學(xué)生，懂教學(xué)。在本次新課程的培訓(xùn)中，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"。下面是我參加培訓(xùn)的一些心得：
經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準備。對于一個初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十五
金融數(shù)學(xué)，又稱分析金融學(xué)、數(shù)理金融學(xué)、數(shù)學(xué)金融學(xué)，是20世紀80年代末、90年代初興起的數(shù)學(xué)與金融學(xué)的交叉學(xué)科。它的研究對象是金融市場上風(fēng)險資產(chǎn)的交易，其目的是利用有效的數(shù)學(xué)工具揭示金融學(xué)的本質(zhì)特征，從而達到對具有潛在風(fēng)險的各種未定權(quán)益的合理定價和選擇規(guī)避風(fēng)險的最優(yōu)策略。它的歷史最早可以追朔到1900年，法國數(shù)學(xué)家巴歇里埃的博士論文“投機的理論”。該文中，巴歇里埃首次使用bro博文首先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是對人的'綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)的推理是嚴密的，數(shù)學(xué)結(jié)論的論證是有條理的。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能夠潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成一種處理問題的嚴謹態(tài)度。
文科數(shù)學(xué)心得體會篇十六
在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷老師、劉美珍老師、曲小玲老師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，在上課開始把學(xué)生搜集的資料展示并讓學(xué)生說出來、在學(xué)生主動探索的過程中，能夠讓學(xué)生主動去看、去想和去做。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。
另一節(jié)課，趙紅艷老師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了小學(xué)數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時候應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)，以教材為依托，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，整理的過程清楚，知識理得清晰，突出了復(fù)習(xí)的重點和核心知識。而且結(jié)合具體的題目，在比較中體驗和梳理知識，同時，注重了學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過組織學(xué)生在課堂上進行合作交流，展示匯報，增強了學(xué)生的自信，讓所有學(xué)生分享自主學(xué)習(xí)的成果，從而使學(xué)生既復(fù)習(xí)了知識，又獲得積極的情感體驗和成功的快樂，讓復(fù)習(xí)的過程更加具有價值。
第三節(jié)課，曲小玲老師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。