在教學(xué)過程中，教案起著指導(dǎo)教師教學(xué)和評價教學(xué)效果的重要作用。編寫教案要深入研究教材，了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點，根據(jù)實際情況合理調(diào)整教學(xué)設(shè)計。這些教案范例涵蓋不同學(xué)科和學(xué)段，是教師們在實際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇一
1、在學(xué)青蛙跳的過程中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。
2、練習(xí)輕松、自然地跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。
1、知識準(zhǔn)備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。
2、實物準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、實物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個，飛蟲一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。
一、準(zhǔn)備活動：
幼兒與老師一起頭戴胸飾，隨著音樂進入場地，觀察小青蛙，做模仿動作。
二、基本活動：
幼兒練習(xí)輕松、自然地跳。
(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。
(2)請能力強的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。
(4)“消滅害蟲”，提高幼兒練習(xí)的興趣。
(5)游戲：跳荷葉
(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊。
三、放松活動：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時玩，做放松動作。
活動反思：
“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。
(3)為什么要愛護小青蛙?;它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它)
附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩;(動作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
教學(xué)反思：
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇三
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉曲調(diào)，會用自然的聲音歌唱。
2、能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點難點：
活動重點：
會用自然的聲音歌唱。
活動難點：
能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。
3、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。
活動過程：
一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)。
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的'等)。
一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)。
二、理解唱歌曲內(nèi)容。
1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，認(rèn)真聽哦。
幼兒安靜傾聽。
2、提問：你聽到了什么?
幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。
3、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。
4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
第一遍教師清唱，幼兒傾聽。
第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。
第三遍教師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來。
第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。
2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?
教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。
3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!
幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作。
5、師幼一起完整歌表演。
課后反思：
在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇四
1、初步了解青蛙的外形特征及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點呢?
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲!雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒印⒎窒?、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達力得到提高。
3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學(xué)中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇五
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇六
1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲。
2.按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗與同伴、老師分角色游戲的快樂。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準(zhǔn)備：音樂《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動物頭飾。
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。
教師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰?小蝌蚪說了些什么？小動物分別說了些什么呢？（幼兒練習(xí)對話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）。
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會干什么？（跳舞）。
2.遷移已有游戲經(jīng)驗，隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)各個小動物。
（2）介紹各個場景，幼兒隨樂玩游戲。
評價：鴨媽媽你覺得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動物跟小蝌蚪說話很響亮，而且也會聽音樂，做的動作也特別好看）。
（3）交換角色，幼兒隨樂玩游戲。
教師：這次誰來做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧?。ㄖ攸c評價小蝌蚪游的空間）。
（4）幼兒自選角色隨樂玩游戲。
教師：誰想做小蝌蚪，誰想做xx媽媽、xx媽媽等小動物？你們一起來試試看。
教師組織幼兒玩音樂游戲，并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行引導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂完整游戲多遍。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇七
講述了一個“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。
1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
體驗表演的樂趣。
鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。
鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個。
一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）。
2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
（1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂上）?BR> 四、學(xué)說角色的話。
1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）。
2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五、游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇八
1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2.通過猜謎游戲，敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3.樂于傾聽同伴的猜測和想法，體驗歌唱游戲的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點：大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動準(zhǔn)備
金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們在找誰?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)
二、嘗試用輕快的聲音、簡單的動作表現(xiàn)歌曲
1.初步感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)
單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
2.用簡單動作感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”可以用哪些動作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進行――歌曲+動作，完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱5)
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!
三、玩“猜謎游戲”，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興
趣
1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動物里，如果我們猜對了就能見到媽媽啦!可是，哪一個才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動物背影圖)
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。
蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒唱好，是哪一句呢?
單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
3.完整游戲，教師點數(shù)，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時，蝌蚪姐姐游到哪個小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運的人就是他!你有機會去池塘里翻一個動物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請幼兒說一說，圖片里的動物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是，教師提供標(biāo)記進行記錄)
4.請翻動物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測、驗證同前)
5.鼓勵小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測。
四、遷移經(jīng)驗，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1.驗證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個是正確的答案?
暖和的春天來了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著，池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動起來，變成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長出了后腿，又長出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)
2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧。
活動總結(jié)
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長、變化頻繁，對小班孩子難度較大，因此，活動中我將較復(fù)雜的中間兩句進行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計上，通過猜謎游戲，將科學(xué)知識和音樂歌曲相融合，鼓勵孩子敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過生動有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進入游戲情境。
在基本部分，教師通過五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中，教師語言簡潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游;范唱五，完整歌曲+動作。這樣精煉的語言，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請小蝌蚪上來翻圖片時，老師隨機游到一個小蝌蚪面前請他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評價環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗證答案時，教師應(yīng)再出示一個池塘，以生動形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結(jié)束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲，將科學(xué)知識與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實，在活動中還可隨機調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對故事內(nèi)容的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際問題的過程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇九
意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動變得生動有趣。
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
1、幻燈片
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。
（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR> 二、游戲：小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片（鴨媽媽的形象）
（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）
（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）
（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）
（1） 游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）
（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）
（3） 出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?BR> （1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。?BR> （2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）
（3）出示圖片：白肚子
4、幻燈片（大白鵝的形象）
（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）
（3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）
（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）
（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎么一點也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十
1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕
二、中間部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！
結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
相關(guān)故事：
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十一
1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2、理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
3、感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
故事錄音、ppt、圖片等。
1、以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2、聽故事錄音一遍，并提問
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？
3、教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？
（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？
4、回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序。
5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十二
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘（提供綠色彩帶）。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？
三、提供材料，讓幼兒看圖編故事。
1按照圖書順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對話。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述。
四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話，幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動。
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十三
《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒喜愛的故事，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗少的特點，將語言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動相融合，結(jié)合游戲的形式，設(shè)計了這一綜合活動。
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習(xí)用團點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀、特點及顏色。
3、教師示范，演示小蝌蚪的`繪畫方法。
4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團點、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十四
1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。
一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五.游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十五
1、學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征。
2、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的.冷暖對比。
實物小蝌蚪；淡藍色水粉顏料、毛筆；蠟筆、圖畫紙、抹布等。
1、導(dǎo)入活動，以謎語引起幼兒興趣。
2、觀察實物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說一說）
小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。
教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，會在水中游泳。
3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）
4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的？
5、教師示范平涂水粉顏料。
小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎？那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧！。（毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。）
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。
7、評價活動。
由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里？教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。
我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十六
1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。
一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）。
2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂[13~16]上）。
（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的.話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）。
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五.游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十七
活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用刷子上下平涂，均勻的刷出背景色。2．能用手指壓印和添畫曲線，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。3．對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，體驗玩色活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒對小蝌蚪和青蛙已有初步的認(rèn)識2．顏料、刷子、長卷畫3.錄像：小蝌蚪活動過程：一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1.t：小朋友們好！今天老師要給大家變個魔術(shù)，你們想看嗎？那我們來看一看需要哪些工具。（介紹刷子、顏料、紙）2．t：告訴你們，在這張紙里藏著一只小動物，你們看到了嗎？我能把它變出來，仔細(xì)看！t:輕輕的沾一點顏料，在盤子上舔一舔，從上往下輕輕刷，怎么還沒有變出來?。课覀円黄饋砟钪湔Z：從上往下輕輕刷，這是誰呀？咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（春天到了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了小寶寶以后就去捉害蟲了，可是等她回來的時候，寶寶都不見了，青蛙媽媽特別著急！”）t：“那我們一起來幫助青蛙媽媽趕快找到小蝌蚪好嗎？”(教師示范將所有的底色刷完)二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的不同動態(tài)t：“有沒有找到小蝌蚪??？瞧，他們都藏在這里呢！小蝌蚪們長的什么樣子啊？它們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（觀察小蝌蚪往不同方向游動的畫面）小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”三、示范手指點畫及添畫尾巴的方法t：小蝌蚪們真頑皮，他們都藏起來讓媽媽找，老師再來變個魔術(shù)，把小蝌蚪們都變回媽媽身邊去好不好？t：伸出食指在黑色的顏料中輕輕蘸一下，然后把手指按在紙上，再用蠟筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。t：“請小朋友來試一試，讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來吧！”四、幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。1．t：瞧，在這條小河里也藏著青蛙媽媽和小蝌蚪，怎么樣把他們找出來呢？（復(fù)習(xí)近平涂的方法）2．老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)。3．展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。五、活動延伸。在有關(guān)“春天”的主題活動中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十八
1．認(rèn)識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。
4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。
5．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強對科學(xué)童話的興趣。
借助圖畫或其他手段識字、讀書。
課時安排2課時。
課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。
教學(xué)案例。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生猜謎，開展討論）。
2．課件出示小蝌蚪和青蛙。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文。
1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動畫課件）。
2．組織學(xué)生自由讀課文。
（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時解決。
（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達到初讀的目的。
（3）匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、合作互助，識記生字。
1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生識記重點字和難點字（教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字）。
3．課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，教師檢查識字效果。
4．鞏固識字，找朋友。
阝辶女丁扌支夷可頁。
四、討論交流，整體感知內(nèi)容。
2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?
五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣。
1．出示要求會寫的6個生字。
2．組織學(xué)生交流筆順。
3．教師范寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）。
4．學(xué)生描寫、臨寫。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十九
1、觀察小蝌蚪的變化，想象故事情節(jié)，嘗試用完整的語言表示自己的認(rèn)識。
2、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，講述比較完整的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受探究生命的樂趣。
1、故事課件
2、青蛙、鴨子、大白鵝、魚、烏龜、小蝌蚪頭飾。
1、導(dǎo)入：
早上誰送你來幼兒園？送首歌給媽媽。播放歌曲《世上只有媽媽好》。聽，有人在哭，老師過去看一看。原來是小蝌蚪。小朋友都有自己的媽媽，可是，他們的`媽媽生下小蝌蚪后就離開了，所以他們根本不知道自己的媽媽在哪里，于是，他們就四處去尋找自己的媽媽。我們一起來和他們找到媽媽。
2、新授：
（1）播放《小蝌蚪找媽媽》故事課件。幼兒仔細(xì)觀察。
（2）提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？在哪里？
小蝌蚪先遇到誰？又遇到誰？
他們是怎么說得？
（幼兒在回答問題的過程中出示幻燈片，讓幼兒更充分理解。）
(3)完整的將故事看一遍（課件）
（4）邊看幻燈片邊講述故事。
（5）游戲：
課前在地上畫5個圓圈，找5個幼兒扮演青蛙、鴨子、大魚、烏龜、大白鵝，分別蹲在5個圈內(nèi)，另找2名幼兒扮演小蝌蚪，青蛙和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：小蝌蚪游游游，圓圓身體滑溜溜，漂亮尾巴扭呀扭，池塘里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？念到"池塘里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"時小蝌蚪兩臂側(cè)平舉，原地轉(zhuǎn)3-5圈。念到"閉上眼睛想一想"時，小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。念到"媽媽媽媽在哪頭"時，青蛙媽媽和其他的媽媽交換位置，表示先回家了。當(dāng)老師說："找媽媽去吧。"小蝌蚪睜開眼睛，跑到自己媽媽的身邊，說："媽媽找到了，媽媽找到了！"看誰最快找到媽媽。
3、活動結(jié)束：
小蝌蚪找到自己的媽媽了，也要唱歌給媽媽聽，小朋友和他一起唱吧。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二十
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的'靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"。
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二十一
1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
故事錄音、ppt、圖片等。
1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2.聽故事錄音一遍，并提問。
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？
3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？
（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二十二
1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
1、學(xué)會生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。
多媒體綜合電教室。
三課時。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引入課題
同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？（生：認(rèn)識?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥?。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書課題）
二、初識圖意
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的'過程。
3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）
4、小結(jié)：
請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文
1、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？
2、糾正讀音。（群、捕、迎、裳等）
3、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）
四、講讀第一自然段
1、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。
提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情如何？
問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？
（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)
完成課后作業(yè)第二題1小題。
一、圖文對照，講讀第二段
1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀。（指名個別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。
述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書。
（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？
（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考。
小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）
小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？
（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習(xí)
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
一、復(fù)習(xí)
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
（大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文
三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫一撇。書空。
龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。
裳：共14畫，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。
4、運用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進行表揚）
四、總結(jié)課堂
課后記
提起科學(xué)，我們可能會覺得離我們很遙遠，其實，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河……這里都包含著科學(xué)。
本組教材就是以科學(xué)知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。
本組教學(xué)伊始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)然，老師們在鉆研教材時，可以根據(jù)自己的感受和體驗去解讀科學(xué)，解讀教材；在教學(xué)過程中，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)前，可以先給學(xué)生布置以下幾項實踐活動，為本組教學(xué)做好準(zhǔn)備。
1、留心觀察周圍有哪些新型的建筑，看看它們有哪些特點？
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二十三
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉曲調(diào)，會用自然的聲音歌唱。
2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的'快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
會用自然的聲音歌唱。
活動難點：
能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。
3、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。
活動過程：
一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)。
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的等)。
一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)。
二、理解唱歌曲內(nèi)容。
1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，認(rèn)真聽哦。
幼兒安靜傾聽。
2、提問：你聽到了什么?
幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。
3、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。
4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
第一遍教師清唱，幼兒傾聽。
第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。
第三遍教師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來。
第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。
2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?
教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。
3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!
幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作。
5、師幼一起完整歌表演。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇一
1、在學(xué)青蛙跳的過程中，讓幼兒體驗參與體育活動的樂趣。
2、練習(xí)輕松、自然地跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提高幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人品質(zhì)。
1、知識準(zhǔn)備：小蝌蚪、小青蛙的基本常識。
2、實物準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、實物青蛙、青蛙哥哥胸飾一個，飛蟲一串、小青蛙胸飾裝飾成池塘的輪胎若干(不同高度)、小蝌蚪、荷葉若干。
一、準(zhǔn)備活動：
幼兒與老師一起頭戴胸飾，隨著音樂進入場地，觀察小青蛙，做模仿動作。
二、基本活動：
幼兒練習(xí)輕松、自然地跳。
(1)幼兒嘗試從“池塘”邊往下跳。
(2)請能力強的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試不同高度的“池塘邊”上往下跳。
(4)“消滅害蟲”，提高幼兒練習(xí)的興趣。
(5)游戲：跳荷葉
(6)游戲：幫助小蝌蚪玩法：小青蛙們跳入“水快要干了的”小池塘，救出小蝌蚪，并把它們送到青蛙媽媽的身邊。
三、放松活動：青蛙哥哥帶領(lǐng)小青蛙到水時玩，做放松動作。
活動反思：
“綱要”中指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。體育課是有目的、有計劃、有組織的教學(xué)活動，是完成幼兒體育任務(wù)，培養(yǎng)、促使幼兒全面發(fā)展的重要途徑之一。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》;
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么?"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等)。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
(1)為什么把小青蛙叫兩棲動物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)
(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。
(3)為什么要愛護小青蛙?;它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它)
附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩;(動作緩慢)
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽;(動作輕快)
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里?(歡快)
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。
教學(xué)反思：
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇三
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉曲調(diào)，會用自然的聲音歌唱。
2、能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點難點：
活動重點：
會用自然的聲音歌唱。
活動難點：
能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。
3、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。
活動過程：
一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)。
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的'等)。
一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)。
二、理解唱歌曲內(nèi)容。
1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，認(rèn)真聽哦。
幼兒安靜傾聽。
2、提問：你聽到了什么?
幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。
3、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。
4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
第一遍教師清唱，幼兒傾聽。
第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。
第三遍教師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來。
第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。
2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?
教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。
3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!
幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作。
5、師幼一起完整歌表演。
課后反思：
在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇四
1、初步了解青蛙的外形特征及生長過程。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2、范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
一、聽故事，引起興趣：
1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?
2、教師生動講述故事，幼兒欣賞。
二、根據(jù)故事，回答問題：
1、小蝌蚪找媽媽時先后遇到了哪些動物?
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點呢?
三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。
2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)
4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。
春天來了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來源于大自然。在這個主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動物萬春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動物玩春天的游戲!雨過天晴，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動是在活動室里不能實現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒又形覀?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒印⒎窒?、交流活動，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運用各種材料進行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識，從而使他們的創(chuàng)造力和表達力得到提高。
3、讓家長走進主題活動，成為活動的合作者。在以往的教學(xué)中，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動中，家長則與教師同唱主角，他們也忙了起來，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長的一次次參與，常常會使孩子在活動中處于一種更加積極主動的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動中去。因此，我們在開展主題活動時，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動中來，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇五
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班語言活動《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案含反思，歡迎閱讀與收藏。
1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；
2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。
1、盛有小蝌蚪的魚缸
2、故事《小蝌蚪找媽媽》；
3、ppt
一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題
1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"
2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。
二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。
參考資料：
1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。
2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。
3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。
三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。
1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。
2、提問：
（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈ぃf皮對它們來說也是最好的食物。
（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它）
附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽
1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）
2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）
3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）
4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇六
1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，能動作協(xié)調(diào)的進行完整游戲。
2.按故事情節(jié)創(chuàng)編并自主分角色進行游戲，初步知道尋找空地方游，不能碰撞。
3.在游戲中，體驗與同伴、老師分角色游戲的快樂。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》、幼兒玩過游戲《小蝌蚪找媽媽》。
2.材料準(zhǔn)備：音樂《小蝌蚪找媽媽》、各種有特征的動物頭飾。
1.出示圖片，了解小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)。
教師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個好聽的故事叫《小蝌蚪找媽媽》，小蝌蚪分別遇到了誰?小蝌蚪說了些什么？小動物分別說了些什么呢？（幼兒練習(xí)對話：你好，你好，你是我的媽媽嗎？我不是，我不是，你的媽媽寬嘴巴……）。
小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？找到了媽媽，心情怎樣？小蝌蚪和媽媽會干什么？（跳舞）。
2.遷移已有游戲經(jīng)驗，隨樂玩小蝌蚪找媽媽的游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)各個小動物。
（2）介紹各個場景，幼兒隨樂玩游戲。
評價：鴨媽媽你覺得表演的怎樣？鴨媽媽呢？烏龜媽媽呢？（有些小動物跟小蝌蚪說話很響亮，而且也會聽音樂，做的動作也特別好看）。
（3）交換角色，幼兒隨樂玩游戲。
教師：這次誰來做小蝌蚪，交換角色玩一玩，好嗎？小蝌蚪，你們一起去到池塘里去找媽媽吧?。ㄖ攸c評價小蝌蚪游的空間）。
（4）幼兒自選角色隨樂玩游戲。
教師：誰想做小蝌蚪，誰想做xx媽媽、xx媽媽等小動物？你們一起來試試看。
教師組織幼兒玩音樂游戲，并根據(jù)幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，有針對性地進行引導(dǎo)。
3.幼兒聽音樂完整游戲多遍。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇七
講述了一個“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。
1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
體驗表演的樂趣。
鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。
鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個。
一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。
1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）。
2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
（1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂上）?BR> 四、學(xué)說角色的話。
1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）。
2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五、游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六、結(jié)束。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇八
1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。
2.通過猜謎游戲，敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
3.樂于傾聽同伴的猜測和想法，體驗歌唱游戲的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
重點難點
重點：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。
難點：大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
活動準(zhǔn)備
金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境
暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們在找誰?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)
二、嘗試用輕快的聲音、簡單的動作表現(xiàn)歌曲
1.初步感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)
單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
2.用簡單動作感知歌曲內(nèi)容。
師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”可以用哪些動作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。
教師引領(lǐng)幼兒進行――歌曲+動作，完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱5)
師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!
三、玩“猜謎游戲”，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興
趣
1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。
師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動物里，如果我們猜對了就能見到媽媽啦!可是，哪一個才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動物背影圖)
示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。
師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)
2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。
蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒唱好，是哪一句呢?
單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。
3.完整游戲，教師點數(shù)，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。
大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時，蝌蚪姐姐游到哪個小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。
師：“幸運的人就是他!你有機會去池塘里翻一個動物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。
請幼兒說一說，圖片里的動物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是，教師提供標(biāo)記進行記錄)
4.請翻動物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測、驗證同前)
5.鼓勵小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測。
四、遷移經(jīng)驗，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”
1.驗證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個是正確的答案?
暖和的春天來了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著，池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動起來，變成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長出了后腿，又長出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)
2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。
師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。
3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。
師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧。
活動總結(jié)
《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長、變化頻繁，對小班孩子難度較大，因此，活動中我將較復(fù)雜的中間兩句進行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計上，通過猜謎游戲，將科學(xué)知識和音樂歌曲相融合，鼓勵孩子敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
在開始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過生動有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進入游戲情境。
在基本部分，教師通過五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中，教師語言簡潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游;范唱五，完整歌曲+動作。這樣精煉的語言，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請小蝌蚪上來翻圖片時，老師隨機游到一個小蝌蚪面前請他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評價環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗證答案時，教師應(yīng)再出示一個池塘，以生動形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。
在結(jié)束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。
在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過猜謎游戲，將科學(xué)知識與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實，在活動中還可隨機調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對故事內(nèi)容的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機會，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實際問題的過程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇九
意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動變得生動有趣。
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。
2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。
1、幻燈片
2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；
一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。
（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?BR> 二、游戲：小蝌蚪找媽媽。
1、幻燈片（鴨媽媽的形象）
（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎？）
（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，你們到前面去找吧。）
（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）
（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。
2、幻燈片（大金魚的形象）
（1） 游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大金魚的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）
（2） 大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）
（3） 出示圖片：四條腿。
3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?BR> （1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去找吧。?BR> （2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）
（3）出示圖片：白肚子
4、幻燈片（大白鵝的形象）
（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）
（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）
（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳。）
（3）指出：綠衣裳。
5、幻燈片（青蛙的形象）
（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，四條腿，白白的肚皮綠衣裳。）
（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）
三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……
2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽媽，我們怎么一點也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）
四、結(jié)束部分。
1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上綠衣服，呱呱呱的叫。
2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十
1、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
1、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。
〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準(zhǔn)備活動〕
二、中間部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。
小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！
結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。
[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
相關(guān)故事：
小蝌蚪找媽媽
暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。
在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，為此本次活動我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動的樂趣，調(diào)動了幼兒活動的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動，讓幼兒體驗到了活動的樂趣。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十一
1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2、理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
3、感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
故事錄音、ppt、圖片等。
1、以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2、聽故事錄音一遍，并提問
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？
3、教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
提問：
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？
（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？
4、回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序。
5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十二
1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。
2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。
3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。
1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾。
2、池塘（提供綠色彩帶）。
3、幼兒操作用圖片2幅。
4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶。
一、引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。
二、教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會說些什么？
三、提供材料，讓幼兒看圖編故事。
1按照圖書順序編故事。
2按照幻燈片順序編故事對話。
3提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述。
四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。
五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。
六、聽完故事后教師提問教師設(shè)。
1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？
3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?
4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？
5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？
七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話，幼兒復(fù)述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)/速度/音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）。
八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？
九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。
十、分組活動。
1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事。
2、看圖講故事。
3、看vcd講故事。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十三
《小蝌蚪找媽媽》是一個深受幼兒喜愛的故事，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗少的特點，將語言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動相融合，結(jié)合游戲的形式，設(shè)計了這一綜合活動。
1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。
2、學(xué)習(xí)用團點、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀。
2、作業(yè)紙，棉簽、顏料。
3、青蛙、蝌蚪、金魚、大白鵝、烏龜、鴨子等頭飾若干。
2、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察小蝌蚪的形狀、特點及顏色。
3、教師示范，演示小蝌蚪的`繪畫方法。
4、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒團點、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪。
5、欣賞、展示幼兒作品。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十四
1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。
一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）
2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂[13~16]上）
三.蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。
（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五.游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
小百科：蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十五
1、學(xué)習(xí)用畫圓的方法表現(xiàn)小蝌蚪的主要特征。
2、繼續(xù)練習(xí)水粉平涂的技能，并感受用多種工具結(jié)合作畫的樂趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的.冷暖對比。
實物小蝌蚪；淡藍色水粉顏料、毛筆；蠟筆、圖畫紙、抹布等。
1、導(dǎo)入活動，以謎語引起幼兒興趣。
2、觀察實物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說一說）
小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。
教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴，會在水中游泳。
3、小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想？那該怎么畫小蝌蚪呢？（提示語：身體怎么畫？然后呢？）
4、請個別幼兒上前示范，并請其他幼兒說說是怎么畫的？
5、教師示范平涂水粉顏料。
小朋友你們知道小蝌蚪的家在哪里嗎？那我們就用淡蘭色水粉顏料為小蝌蚪涂一條小河，讓小蝌蚪自由自在的游泳吧！。（毛筆在顏料盆里蘸一蘸，在盆口刮一刮，然后按一個方向平涂，從紙的左端涂向右端，要涂滿整張紙。）
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
要求小蝌蚪的身體要畫的圓一點，涂色要順著一個方向。
7、評價活動。
由另一位教師扮青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里？教師說：“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”由“青蛙媽媽”評價幼兒的作品。
我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十六
1.體驗游戲的快樂及表演的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。
3.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
青蛙媽媽、鯉魚媽媽、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。
體驗表演的樂趣。難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。
一.欣賞音樂，學(xué)蝌蚪游。
1.師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）。
2.提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）。
3.教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。
二.在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。
（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。
（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。
（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。
（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂[13~16]上）。
（1）音樂[13~16]結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?BR> （2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”
（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。
（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”
四.學(xué)說角色的話。
1.學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的.話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）。
2.學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?BR> 五.游戲重新開始。
請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。
六.結(jié)束。
小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也同樣遵循這個特點：“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十七
活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用刷子上下平涂，均勻的刷出背景色。2．能用手指壓印和添畫曲線，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。3．對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣，體驗玩色活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.幼兒對小蝌蚪和青蛙已有初步的認(rèn)識2．顏料、刷子、長卷畫3.錄像：小蝌蚪活動過程：一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1.t：小朋友們好！今天老師要給大家變個魔術(shù)，你們想看嗎？那我們來看一看需要哪些工具。（介紹刷子、顏料、紙）2．t：告訴你們，在這張紙里藏著一只小動物，你們看到了嗎？我能把它變出來，仔細(xì)看！t:輕輕的沾一點顏料，在盤子上舔一舔，從上往下輕輕刷，怎么還沒有變出來?。课覀円黄饋砟钪湔Z：從上往下輕輕刷，這是誰呀？咦！青蛙媽媽皺著眉頭，好像有點心事，我們一起來聽聽是怎么回事吧！”（春天到了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了小寶寶以后就去捉害蟲了，可是等她回來的時候，寶寶都不見了，青蛙媽媽特別著急！”）t：“那我們一起來幫助青蛙媽媽趕快找到小蝌蚪好嗎？”(教師示范將所有的底色刷完)二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的不同動態(tài)t：“有沒有找到小蝌蚪??？瞧，他們都藏在這里呢！小蝌蚪們長的什么樣子啊？它們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（觀察小蝌蚪往不同方向游動的畫面）小結(jié)：“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣??！我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎？”三、示范手指點畫及添畫尾巴的方法t：小蝌蚪們真頑皮，他們都藏起來讓媽媽找，老師再來變個魔術(shù)，把小蝌蚪們都變回媽媽身邊去好不好？t：伸出食指在黑色的顏料中輕輕蘸一下，然后把手指按在紙上，再用蠟筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。我們可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。t：“請小朋友來試一試，讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來吧！”四、幼兒操作，體驗創(chuàng)作的樂趣。1．t：瞧，在這條小河里也藏著青蛙媽媽和小蝌蚪，怎么樣把他們找出來呢？（復(fù)習(xí)近平涂的方法）2．老師巡回觀察，適時的加以指導(dǎo)。3．展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。五、活動延伸。在有關(guān)“春天”的主題活動中，我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相關(guān)資料，然后圍坐在主題墻旁邊，相互交流自己獲得的信息，對如何更好保護“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十八
1．認(rèn)識本課“灰、迎”等8個生字，會寫“河、姐”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。
4．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。
5．使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；增強對科學(xué)童話的興趣。
借助圖畫或其他手段識字、讀書。
課時安排2課時。
課件或掛圖、生字卡、文中動物的頭飾。
教學(xué)案例。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
（學(xué)生猜謎，開展討論）。
2．課件出示小蝌蚪和青蛙。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文。
1．同學(xué)們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有?（觀看動畫課件）。
2．組織學(xué)生自由讀課文。
（1）巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中困難，及時解決。
（2）組織學(xué)生借助小組互助學(xué)習(xí)，達到初讀的目的。
（3）匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。
三、合作互助，識記生字。
1．（課件出示本課的生字）組織學(xué)生用自己喜歡的方式識記8個生字。
2．指導(dǎo)學(xué)生識記重點字和難點字（教師在巡視時發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)普遍識記有困難的字）。
3．課件再次出現(xiàn)本課要認(rèn)的“灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓”8個生字，教師檢查識字效果。
4．鞏固識字，找朋友。
阝辶女丁扌支夷可頁。
四、討論交流，整體感知內(nèi)容。
2．討論交流：初讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?
五、學(xué)寫生字培養(yǎng)習(xí)慣。
1．出示要求會寫的6個生字。
2．組織學(xué)生交流筆順。
3．教師范寫。（課文中沒有口或帶口字旁的字）。
4．學(xué)生描寫、臨寫。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇十九
1、觀察小蝌蚪的變化，想象故事情節(jié)，嘗試用完整的語言表示自己的認(rèn)識。
2、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，講述比較完整的故事情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，感受探究生命的樂趣。
1、故事課件
2、青蛙、鴨子、大白鵝、魚、烏龜、小蝌蚪頭飾。
1、導(dǎo)入：
早上誰送你來幼兒園？送首歌給媽媽。播放歌曲《世上只有媽媽好》。聽，有人在哭，老師過去看一看。原來是小蝌蚪。小朋友都有自己的媽媽，可是，他們的`媽媽生下小蝌蚪后就離開了，所以他們根本不知道自己的媽媽在哪里，于是，他們就四處去尋找自己的媽媽。我們一起來和他們找到媽媽。
2、新授：
（1）播放《小蝌蚪找媽媽》故事課件。幼兒仔細(xì)觀察。
（2）提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)？在哪里？
小蝌蚪先遇到誰？又遇到誰？
他們是怎么說得？
（幼兒在回答問題的過程中出示幻燈片，讓幼兒更充分理解。）
(3)完整的將故事看一遍（課件）
（4）邊看幻燈片邊講述故事。
（5）游戲：
課前在地上畫5個圓圈，找5個幼兒扮演青蛙、鴨子、大魚、烏龜、大白鵝，分別蹲在5個圈內(nèi)，另找2名幼兒扮演小蝌蚪，青蛙和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：小蝌蚪游游游，圓圓身體滑溜溜，漂亮尾巴扭呀扭，池塘里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？念到"池塘里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"時小蝌蚪兩臂側(cè)平舉，原地轉(zhuǎn)3-5圈。念到"閉上眼睛想一想"時，小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。念到"媽媽媽媽在哪頭"時，青蛙媽媽和其他的媽媽交換位置，表示先回家了。當(dāng)老師說："找媽媽去吧。"小蝌蚪睜開眼睛，跑到自己媽媽的身邊，說："媽媽找到了，媽媽找到了！"看誰最快找到媽媽。
3、活動結(jié)束：
小蝌蚪找到自己的媽媽了，也要唱歌給媽媽聽，小朋友和他一起唱吧。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二十
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，動作的'靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離。
3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
一、開始部分。
1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）。
2、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。
3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動作。
二、基本部分。
2、教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑。
3、提問：我是怎樣找媽媽的？
4、幼兒分組練習(xí)。
5、集體練習(xí)向指定方向跑，到處找媽媽。
6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運動量。
7、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪："媽媽在這兒。"。
三、結(jié)束部分。
1、和幼兒交流心情，與幼兒親一親，抱一抱。
2、讓幼兒找同伴樂一樂。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二十一
1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。
3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。
故事錄音、ppt、圖片等。
1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。
師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。
2.聽故事錄音一遍，并提問。
（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？
（2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？
3.教師邊演示ppt邊講述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？
（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？
（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？
（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？
4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序。
5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二十二
1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、使學(xué)生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
1、學(xué)會生字、生詞。
2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶。
多媒體綜合電教室。
三課時。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，引入課題
同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？（生：認(rèn)識?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃楹门笥押蛪呐笥?。蚜蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
（板書課題）
二、初識圖意
1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這也就是——小青蛙成長的'過程。
3、提問：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？（生述）
4、小結(jié)：
請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？過了幾天怎樣？后來又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文
1、自輕聲朗讀課文。
思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？
2、糾正讀音。（群、捕、迎、裳等）
3、回答思考問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。）
四、講讀第一自然段
1、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。
提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會小蝌蚪心情如何？
問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪一些詞語描寫了小蝌蚪很“快活”呢？
（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)
完成課后作業(yè)第二題1小題。
一、圖文對照，講讀第二段
1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。
3、再讀。（指名個別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解“迎上去”意思。
述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自己也該有媽媽，但又不知媽媽長得怎么樣，所以就游過去問。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問：鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。
（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、學(xué)生回答，師板書。
（師引導(dǎo)學(xué)生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？
（讓學(xué)生劃出文中語句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，思考。
小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）
小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？
（生聯(lián)系圖及有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)學(xué)生說出段意）
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？（生：我們要保護好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習(xí)
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
一、復(fù)習(xí)
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。
（大腦袋、長尾巴——長出兩條后腿——長出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文
三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫、易錯字形分析：
塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫一撇。書空。
龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書空。
裳：共14畫，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。
4、運用測試及書寫。（師巡視指導(dǎo)并及時對學(xué)生進行表揚）
四、總結(jié)課堂
課后記
提起科學(xué)，我們可能會覺得離我們很遙遠，其實，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河……這里都包含著科學(xué)。
本組教材就是以科學(xué)知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。
本組教學(xué)伊始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)然，老師們在鉆研教材時，可以根據(jù)自己的感受和體驗去解讀科學(xué)，解讀教材；在教學(xué)過程中，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)前，可以先給學(xué)生布置以下幾項實踐活動，為本組教學(xué)做好準(zhǔn)備。
1、留心觀察周圍有哪些新型的建筑，看看它們有哪些特點？
幼兒小蝌蚪找媽媽教案小班篇二十三
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉曲調(diào)，會用自然的聲音歌唱。
2.能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的'快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：
會用自然的聲音歌唱。
活動難點：
能大膽地用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。
3、場地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。
活動過程：
一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)。
小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴，全身黑油油的等)。
一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)。
二、理解唱歌曲內(nèi)容。
1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，認(rèn)真聽哦。
幼兒安靜傾聽。
2、提問：你聽到了什么?
幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。
3、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說句子。
4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲。
第一遍教師清唱，幼兒傾聽。
第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。
第三遍教師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來。
第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。
四、歌表演。
1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。
2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?
教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。
3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!
幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。
4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?
幼兒嘗試做動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做動作。
5、師幼一起完整歌表演。