心得體會是對自己成長和進(jìn)步的一種記錄和評估。在寫心得體會時，要注重對自己的成長和進(jìn)步進(jìn)行評估和分析。以下是一些優(yōu)秀心得體會的典型例子，希望能夠給大家以啟發(fā)和幫助。
做歷史調(diào)研的心得體會篇一
近年來，越來越多的人們開始重視歷史文化保護(hù)，歷史街區(qū)也成為了熱門的旅游景點。為了更好地了解歷史街區(qū)的實際情況，我們進(jìn)行了一次調(diào)研活動。通過深入了解歷史背景、觀察城市規(guī)劃以及交流居民意見，我對歷史街區(qū)保護(hù)和振興有了更深刻的理解，并得出了以下幾點心得體會。
首先，歷史街區(qū)保護(hù)是重要的文化傳承方式。歷史街區(qū)是一個城市歷史的縮影，它代表了一個城市的文化基因。而要保護(hù)好歷史街區(qū)，就意味著要保護(hù)好城市的文化基因。街區(qū)內(nèi)保存著古老的建筑、獨特的風(fēng)貌和獨具特色的文化遺產(chǎn)，這些都是歷史的見證。在日常生活中，我們應(yīng)該積極參與到歷史街區(qū)保護(hù)中，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
其次，歷史街區(qū)振興需要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的歷史街區(qū)在發(fā)展過程中面臨著很多問題，比如老舊設(shè)施、人口流失等。這就要求我們在保護(hù)傳統(tǒng)文化的同時，不斷創(chuàng)新，引入新的元素和活力。例如，在某些歷史街區(qū)中，可以選擇性地引進(jìn)一些特色小店，以吸引更多的游客和居民前來。同時，通過舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展覽等活動，可以讓歷史街區(qū)煥發(fā)新的生機(jī)。振興歷史街區(qū)不僅要保護(hù)好它的傳統(tǒng)文化，還要創(chuàng)造新的商機(jī)和發(fā)展機(jī)會。
第三，歷史街區(qū)需要與現(xiàn)代城市規(guī)劃相結(jié)合。在歷史街區(qū)保護(hù)和振興的過程中，現(xiàn)代城市規(guī)劃是不可或缺的一部分。街區(qū)內(nèi)的道路、建筑、綠化等等都需要與現(xiàn)代的交通、環(huán)境要求相結(jié)合。例如，將歷史街區(qū)變成步行街區(qū)，限制車輛通行，優(yōu)化城市空間利用，提升行人的舒適度。同時，應(yīng)該注重人文環(huán)境的營造，例如增加綠化、設(shè)置休息區(qū)等，讓人們在歷史街區(qū)中流連忘返。
第四，歷史街區(qū)保護(hù)需要居民的參與。歷史街區(qū)中居住著一批批的居民，他們是歷史街區(qū)的見證者和傳承者。保護(hù)歷史街區(qū)需要得到他們的支持和參與。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)很多居民對歷史街區(qū)保護(hù)持積極態(tài)度，他們愿意為傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)出一份力。因此，我們應(yīng)該積極傾聽居民的聲音，尊重他們的權(quán)益，提供更好的市政服務(wù)。只有這樣，才能真正地將歷史街區(qū)變成一個人們樂于居住、樂于參與的地方。
最后，為了更好地保護(hù)歷史街區(qū)，政府部門需要加大扶持力度。歷史街區(qū)的保護(hù)與振興是一項長期的工程，需要政府部門的支持和協(xié)助。政府可以通過提供補(bǔ)貼、設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來開展保護(hù)工作，并加大對違法建設(shè)的處罰力度，確保歷史街區(qū)的完整性和純正性。同時，政府還應(yīng)該加強(qiáng)與居民的溝通和交流，為居民提供更好的服務(wù)和機(jī)會，讓他們更加積極地參與到歷史街區(qū)保護(hù)中。
通過這次調(diào)研，我對歷史街區(qū)的保護(hù)和振興有了更深刻的理解。保護(hù)歷史街區(qū)是一項重要的文化傳承事業(yè)，需要全社會的共同參與和努力。只有通過保護(hù)歷史街區(qū)，我們才能讓城市更加有溫度、更加有人情味。讓我們共同努力，為保護(hù)歷史街區(qū)而盡一份力量。
做歷史調(diào)研的心得體會篇二
近年來，歷史街區(qū)成為城市重要的文化遺產(chǎn)和旅游資源。為了更了解歷史街區(qū)的特點和發(fā)展?fàn)顩r，我們進(jìn)行了一次歷史街區(qū)調(diào)研。通過這次調(diào)研，我深刻體會到了歷史街區(qū)的獨特魅力和發(fā)展前景。以下是我個人的心得體會。
第一段：歷史街區(qū)的獨特魅力
歷史街區(qū)猶如一本厚重的歷史教科書，記錄著城市的過去和發(fā)展。在我們的調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)每個歷史街區(qū)都有自己獨特的魅力。有的歷史街區(qū)以古老的建筑為主要特色，保留了大量歷史建筑和文化遺址，如蘇州古城、北京胡同等。這些建筑讓人感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和城市的歷史底蘊(yùn)。另外一些歷史街區(qū)則以獨特的風(fēng)貌和街道布局為特色，如廣州沙面、上海外灘等。這些街道上錯落有致的建筑、繁忙的市井風(fēng)情，讓人仿佛走入了一幅具有濃厚歷史氛圍的畫卷。歷史街區(qū)的獨特魅力吸引了大量游客和文化愛好者，也成為各地城市的一張名片。
第二段：歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展
保護(hù)與發(fā)展是歷史街區(qū)面臨的重要課題。歷史街區(qū)的建筑和文化遺產(chǎn)是城市的寶貴財富，需要得到有效的保護(hù)。然而，保護(hù)與發(fā)展之間存在一定的沖突。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)一些歷史街區(qū)雖然在建筑保護(hù)上做得較好，但逐漸失去了活力和文化內(nèi)涵。另一些歷史街區(qū)則陷入了商業(yè)化的怪圈，過度開發(fā)和商業(yè)化破壞了歷史街區(qū)的原有面貌。對此，我們需要找到一個平衡點，在保護(hù)歷史街區(qū)的同時，保持其獨特性和活力?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)政府的監(jiān)管力度，推行分類管理制度，鼓勵社會力量參與保護(hù)和活化利用等方式來實現(xiàn)歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展。
第三段：歷史街區(qū)的文化傳承
歷史街區(qū)不僅是城市的文化遺產(chǎn)，也是文化的載體和傳承者。歷史街區(qū)中的傳統(tǒng)手工藝、民間文化和風(fēng)俗習(xí)慣，都是城市文化傳統(tǒng)的重要組成部分。在調(diào)研過程中，我了解到一些歷史街區(qū)通過舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)日、開辦手工藝工坊等活動，積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。同時，一些歷史街區(qū)還成立了文化企業(yè)，開辦文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，通過文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)了歷史街區(qū)的文化保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。文化傳承是歷史街區(qū)發(fā)展的重要方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)對歷史街區(qū)文化的研究和保護(hù)，不斷挖掘和發(fā)揚(yáng)歷史街區(qū)的文化內(nèi)涵。
第四段：歷史街區(qū)與旅游業(yè)
歷史街區(qū)作為城市的旅游資源，對于旅游業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過調(diào)研，我了解到一些歷史街區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展得非常成功。例如，杭州的西湖、蘇州的觀前街等歷史街區(qū)成為了各地游客必去的景點。這些歷史街區(qū)通過豐富的旅游產(chǎn)品、多樣化的旅游體驗和專業(yè)化的旅游服務(wù)，吸引了大量游客。然而，也有一些歷史街區(qū)由于開發(fā)不規(guī)范、旅游資源單一等問題，旅游業(yè)發(fā)展不盡如人意。因此，歷史街區(qū)的旅游發(fā)展應(yīng)該注重產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)質(zhì)量和文化內(nèi)涵的提升，將歷史街區(qū)打造成為世界級的旅游目的地。
第五段：個人體會和展望
通過這次歷史街區(qū)調(diào)研，我深刻認(rèn)識到歷史街區(qū)的獨特魅力和發(fā)展?jié)摿Αv史街區(qū)不僅是城市形象的重要組成部分，也是城市文化的重要載體。保護(hù)好歷史街區(qū)，傳承好歷史街區(qū)的文化，發(fā)展好歷史街區(qū)的旅游業(yè)，將為城市的可持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的動力。希望未來能夠看到更多歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展取得更加顯著的成果，讓歷史街區(qū)綻放出更加奪目的光芒。
做歷史調(diào)研的心得體會篇三
歷史是一門非常重要的學(xué)科，它能夠幫助我們更好地了解人類歷史的發(fā)展軌跡，洞察人類的進(jìn)化之路，更好地認(rèn)識我們的世界。因此，歷史教育在中小學(xué)教育中扮演著重要的角色。為了了解不同學(xué)校的歷史教育和教學(xué)方法，本人參加了歷史教學(xué)調(diào)研活動。在此過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：調(diào)研準(zhǔn)備
在歷史教學(xué)調(diào)研活動開始前，我們進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。我們詳細(xì)閱讀了歷史教材和教師的講義，以便更好地了解各種歷史知識和教學(xué)方法。我們還向不同學(xué)校的歷史教師進(jìn)行了調(diào)研，了解他們在歷史課堂上采用的不同教育方法。這些準(zhǔn)備工作讓我們更有信心，更有準(zhǔn)備去參加這次調(diào)研活動。
第三段：調(diào)研過程
在歷史教學(xué)調(diào)研活動期間，我們參觀了很多不同的學(xué)校，與歷史教師進(jìn)行了溝通和交流。通過觀察和參與課堂教學(xué)，我了解到不同歷史教師采用的不同教育方法，如利用歷史場館等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，更多地借用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體教學(xué)法教授歷史等等。這些方法讓學(xué)生更有興趣，更深入地了解歷史知識。
第四段：體會和反思
通過歷史教育調(diào)研活動，我深刻領(lǐng)悟到歷史教育的重要性和教育方法的多樣性。在傳授歷史知識的過程中，老師不僅要重視學(xué)生的知識點掌握，還要注重引導(dǎo)學(xué)生思考的方法和歷史知識的應(yīng)用。在歷史教育中灌輸?shù)牟粌H是歷史知識，更是人類文化的精髓。我們希望歷史教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和思考能力，讓他們在將來能夠成為有用的人才。
第五段：結(jié)論
通過這次歷史教學(xué)調(diào)研活動，我更好地了解了歷史教育和教學(xué)方法的多樣性。我也認(rèn)識到，歷史教育是很深刻的，在傳授歷史知識的同時，它還能夠鍛煉學(xué)生的批判性思維、分析和判斷能力。我相信，歷史教育應(yīng)該得到更多重視，老師們要不斷留意去更新自己的教育方式，以便更好地為學(xué)生們傳授歷史知識。我們必須把握住歷史教育的重要性，才能更好地推動人類文化的發(fā)展，讓世界更加美好。
做歷史調(diào)研的心得體會篇四
本次歷史調(diào)研，給我留下了深刻的印象。在探究歷史的過程中，我體會到了歷史在我們生活中的重要性，也領(lǐng)悟到了歷史的真諦。接下來我將從“了解歷史教育的意義”、“歷史教育的現(xiàn)狀”、“深入了解歷史的重要性”、“開展歷史研究的方法與技巧”、“加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的重要性”五個方面寫出自己的體會。
了解歷史教育的意義
歷史是研究人類社會發(fā)展歷程的學(xué)科。歷史教育的目的在于讓人們可以通過對歷史的了解來認(rèn)識到人類共同的發(fā)展歷程，更好地理解世界和人類社會的根源和現(xiàn)實，增強(qiáng)個人歸屬感和社會責(zé)任感。歷史教育不僅是一種傳承，更是一種補(bǔ)充，它呈現(xiàn)了過去的經(jīng)驗教訓(xùn)、資料和計劃，會對人們的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。歷史，是一座沉淀著智慧和經(jīng)驗的豐碑，它蘊(yùn)含的意義不僅在于記錄過去，更在于啟迪現(xiàn)在。
歷史教育的現(xiàn)狀
歷史教育變得越來越被重視，但是在學(xué)生中普遍存在歷史興趣不高、學(xué)習(xí)難以掌握等問題，同時學(xué)習(xí)歷史的比例也呈下降趨勢。在實踐過程中，我們需要重視歷史教育的真正價值，讓學(xué)生們更好地理解歷史的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn) histo ry的傳承和發(fā)展。歷史教育在這個信息爆炸的時代尤為重要，它可以幫助我們沉淀自己的思維，理順我們的想法，提升我們的情感，更好的參與現(xiàn)實和未來的進(jìn)程。
深入了解歷史的重要性
歷史有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，它可以從目標(biāo)、方法和實踐等方面影響人們的決策和進(jìn)程。了解歷史可以讓我們更加理性地看待問題，并為我們的思考提供新的角度和方法。同時，在探究歷史的過程中，我們也可以更加深入地了解人類社會的演化歷程，理解社會的發(fā)展方向，為我們的生活和工作提供更多的思考和啟示。
開展歷史研究的方法與技巧
歷史研究是一項需要深度思考和挖掘的工作，在開展歷史研究的過程中，我們需要多方面運(yùn)用各種方法和技巧。首先，需要構(gòu)建出有邏輯性、系統(tǒng)化的思維框架，并從不同階段和角度考察問題，梳理問題；其次，在尋找資料時，需要深度了解每一個歷史事件相關(guān)的背景和歷史文化，為我們的研究提供更多的參考；最后，我們需要結(jié)合多角度的觀點和數(shù)據(jù)來分析歷史事件，從而更好的挖掘出歷史中更深刻的意義。
加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的重要性
加強(qiáng)歷史傳承與宣傳，可以讓人們了解歷史對人類文明的影響和意義，更好地把握歷史發(fā)展的大勢，更好地把握現(xiàn)在，促進(jìn)歷史領(lǐng)域的發(fā)展。歷史不單單只是記錄事實和事件，其背后蘊(yùn)含的文化氣息和社會風(fēng)貌，更是當(dāng)代人們在理解歷史背景和語境方面所需凝聚的價值。因此，在加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的過程中，我們需要注重挖掘歷史文化的邊角料，以推動歷史文化的深度挖掘和展現(xiàn)。
總之，歷史是一門非常重要的學(xué)科，它承載著人類社會的記憶，是我們了解過去、認(rèn)知當(dāng)下、展望未來的重要素材。在歷史探究的過程中，我們需要按照邏輯思路來進(jìn)行分析，挖掘歷史中更深刻的意義，通過加強(qiáng)歷史傳承與宣傳來提高人們的歷史接觸面。歷史可以成為我們提高智商和情商的重要工具，也可以促進(jìn)我們的文化傳承和品格修養(yǎng)。因此，探究歷史、了解歷史、傳承歷史、發(fā)展歷史，已成為我們不可缺少的責(zé)任。
做歷史調(diào)研的心得體會篇五
歷史作為一門研究人類歷史及其演變的科學(xué)，一直為我們提供了關(guān)于過去和現(xiàn)在的許多啟示。歷史調(diào)研是我們在這個領(lǐng)域內(nèi)探索的一個重要方法，通過對歷史事件、人物和文化的研究與探索，我們可以更好地理解和認(rèn)識人類社會的過去和現(xiàn)在，并從中汲取有益的知識和經(jīng)驗。在本文中，我將分享一些在歷史調(diào)研中得出的一些心得和體會。
第二段：學(xué)習(xí)歷史調(diào)研的意義
歷史調(diào)研是一個有趣和有益的過程。通過調(diào)研歷史事件，我們可以探索事物的起源、進(jìn)程和演變，并了解這些事件對社會及文化的影響。通過學(xué)習(xí)歷史人物，我們可以了解到一些他們所做的貢獻(xiàn)，還可以了解他們的思想和行為背后的動機(jī)。通過研究文化、語言和藝術(shù)，可以更好地了解一個民族的傳統(tǒng)和生活方式。
第三段：進(jìn)行歷史調(diào)研的步驟和方法
進(jìn)行歷史調(diào)研的步驟和方法有很多種，但大體上有以下幾種方式：
1. 圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜索：可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的書籍、文章和博客，以便深入研究你感興趣的主題。
2. 訪問歷史地點：訪問歷史重要地點可以更好地了解歷史事件和背景。你可以參觀博物館、歷史建筑物或遺址。
3. 參與歷史研究計劃：參加一個歷史研究計劃可以為你提供研究和寫作的支持，還可以為你提供更多的研究知識和方法。
4. 閱讀原始文獻(xiàn)：通過閱讀原始文獻(xiàn)，你可以更好地了解一個時代的文化和思想。原始文獻(xiàn)可以包括日記、信件、文件和歷史記錄。
第四段：進(jìn)行歷史調(diào)研的技巧和要點
在進(jìn)行歷史調(diào)研時，需要注意以下技巧和要點：
1. 確定研究主題：在開始研究之前，首先需要明確你想要研究的主題或問題。
2. 收集必要的文獻(xiàn)和信息：在收集文獻(xiàn)和信息時，需要注意可靠性和時間性。收集到的信息應(yīng)該有助于回答你所提出的問題。
3. 記錄筆記和引用信息：當(dāng)你在收集信息時，請記得記錄筆記和引用信息，這可以方便你以后更好地整理和使用這些信息。
4. 分析信息：分析信息是歷史調(diào)研的一個重要環(huán)節(jié)。在分析信息時，要注意分析信息的來源和可靠性，以確保你的結(jié)論是準(zhǔn)確無誤的。
第五段：總結(jié)
歷史調(diào)研可以讓我們更好地理解人類歷史和文化，并從中獲取有益的知識和經(jīng)驗。在進(jìn)行歷史調(diào)研時，我們需要明確研究主題，積極收集和記錄信息，仔細(xì)分析信息，以便獲得準(zhǔn)確的結(jié)論。如果你想更深入地了解人類歷史，歷史調(diào)研一定是一個非常好的方法。
做歷史調(diào)研的心得體會篇六
近日，我參加了歷史教學(xué)調(diào)研活動，對于歷史教學(xué)，我有了更深入的了解。這次調(diào)研活動不僅令我收獲頗豐，也讓我對歷史這門學(xué)科有了更深層次的認(rèn)識。下面我將從活動內(nèi)容、教師授課、學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)生學(xué)習(xí)、自身收獲等五個方面，分享一下我的體會。
一、活動內(nèi)容
此次調(diào)研活動主要包括對學(xué)校歷史教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)查研究。我們采取多種方式，走進(jìn)不同年級、不同教室，觀察教師授課，聽取學(xué)生的聽課感受，通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生對于歷史教學(xué)的反饋等。這次調(diào)研不僅僅是了解學(xué)校歷史教學(xué)情況，更是幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
二、教師授課
參觀課堂，觀察教師授課，我們可以看到許多教師運(yùn)用了多種教學(xué)手段，增強(qiáng)了互動性和趣味性。舉個例子，一位老師在教授《秦始皇統(tǒng)一六國》時，通過展示各個國家的特色和優(yōu)勢，引發(fā)學(xué)生對于采用哪一種方式來統(tǒng)一六個國家的討論。教師還積極采用多媒體教學(xué)等新興技術(shù)，讓學(xué)生對于歷史有了全方位、立體化的認(rèn)識。然而，也有少數(shù)教師滿足于傳統(tǒng)的講授模式，忽視了學(xué)生思考和探究的過程。因此，教師應(yīng)該進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更多的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到歷史教學(xué)中來。
三、學(xué)科內(nèi)涵
歷史是一門既有思想性又有文化性的學(xué)科。歷史事件和文化現(xiàn)象分布廣泛，與社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面有密切關(guān)聯(lián)，可以借此了解各個方面的人文知識。不僅如此，歷史還包括了中外文化、不同地區(qū)文化、宗教文化等，這些文化內(nèi)容又能與歷史事件聯(lián)系起來。在歷史的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需不斷提高自己的文化素養(yǎng)，對于不同地區(qū)的文化有初步了解，從而更好地達(dá)成跨文化交流的目標(biāo)。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)
歷史是以“過去”為主要內(nèi)容的學(xué)科。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史呢？一般而言，歷史教學(xué)應(yīng)該采用講解、舉例、講故事等方式，使得學(xué)生能夠?qū)v史事件產(chǎn)生興趣和好奇心。同時也要讓學(xué)生把歷史事件聯(lián)系到生活實際，讓學(xué)生了解歷史也與自己有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對于歷史的熱情。此次調(diào)研活動讓我看到了一些學(xué)生對于歷史的興趣和探究精神，也有一些學(xué)生對于歷史缺乏熱情，缺乏了解和思考的能力。因此，我們應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。
五、自身收獲
這次調(diào)研活動讓我看到了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的問題，也意識到了歷史教學(xué)的重要性。歷史是一門既有思想性也有文化性的學(xué)科，這種學(xué)科需要學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)，有厚實的人文基礎(chǔ)。歷史教學(xué)也需要教師不斷探究、創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生活躍思維、尊重歷史、從歷史中獲取信息、啟迪思路。通過歷史學(xué)習(xí)，我們能夠了解自己來自哪里，從哪里走來，了解我們?nèi)粘Ｊ称返臍v史淵源，了解文化知識和傳承等等，激勵著我更加熱愛歷史。
做歷史調(diào)研的心得體會篇七
近年來，歷史街區(qū)成為了許多城市規(guī)劃和旅游開發(fā)的熱點。這些擁有悠久歷史和獨特魅力的地方吸引了眾多游客和研究者的關(guān)注。為此，我決定進(jìn)行一次歷史街區(qū)調(diào)研，以了解這些街區(qū)對于城市發(fā)展和文化保護(hù)的重要性，并得出自己的心得體會。
首先，歷史街區(qū)是城市發(fā)展的重要標(biāo)志。作為一個城市的核心地區(qū)，歷史街區(qū)承載了城市的記憶和文化傳承。我發(fā)現(xiàn)，這些街區(qū)中的歷史建筑和文化遺產(chǎn)不僅僅是歷史的見證，更是一個城市的獨特之處。它們代表了一個時代的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色，展現(xiàn)了城市發(fā)展的脈絡(luò)和歷史沿革。因此，將其保護(hù)好，使之成為城市的名片，對于城市形象的塑造具有重要意義。
其次，歷史街區(qū)是城市文化傳承的重要載體。在歷史街區(qū)中，我不僅僅看到了石板路和古老的建筑，還看到了許多古老的書店、藝術(shù)畫廊和手工藝品店。這些傳統(tǒng)手藝和文化機(jī)構(gòu)在歷史街區(qū)中得以保留和傳承，不僅豐富了街區(qū)的文化內(nèi)涵，也為城市居民和游客提供了深入了解當(dāng)?shù)匚幕臋C(jī)會。歷史街區(qū)還為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的平臺，吸引了許多年輕人創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。
第三，歷史街區(qū)是城市旅游的重要景點。在我調(diào)研的過程中，我注意到許多游客都來到這些歷史街區(qū)，體驗古老的魅力和歷史的厚重感。歷史街區(qū)作為城市的“博物館”，不僅能夠為游客提供觀賞古老建筑和文化遺產(chǎn)的機(jī)會，更能夠讓他們親身感受到當(dāng)?shù)氐臍v史和文化底蘊(yùn)。這樣的旅游體驗不僅豐富了游客的旅行經(jīng)歷，也為城市經(jīng)濟(jì)帶來了可觀的收益。
第四，歷史街區(qū)保護(hù)是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。盡管歷史街區(qū)的保護(hù)意義重大，但實際操作卻充滿了挑戰(zhàn)。我了解到，許多歷史街區(qū)正面臨著城市化和現(xiàn)代化的沖擊。房屋拆遷、商業(yè)開發(fā)和人口遷移都給歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的考驗。因此，我們需要制定切實可行的保護(hù)計劃，同時加強(qiáng)對歷史街區(qū)的管理和監(jiān)督，確保其能夠得到有效的保護(hù)和傳承。
最后，歷史街區(qū)調(diào)研讓我意識到了歷史的重要性。作為一個城市的一部分，歷史街區(qū)承載著無數(shù)的故事和記憶。盡管城市在不斷的發(fā)展和變化，但歷史街區(qū)卻能夠為我們提供一扇窺探過去的窗戶。歷史是人類進(jìn)步的源泉，了解和珍惜歷史，對于我們的未來發(fā)展具有重要的啟示和指導(dǎo)意義。
總的來說，歷史街區(qū)調(diào)研讓我深刻認(rèn)識到這些地方對城市發(fā)展和文化保護(hù)的重要性。通過保護(hù)這些街區(qū)的歷史建筑和文化遺產(chǎn)，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提升旅游體驗，我們能夠為城市注入新的活力和魅力，同時傳承和弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)。在未來的城市規(guī)劃和發(fā)展中，我們應(yīng)該密切關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)，使之成為城市文明的重要載體。
做歷史調(diào)研的心得體會篇八
保護(hù)歷史街區(qū)是人們痛定思痛的選擇。歷史地段保護(hù)的概念是20世紀(jì)60年代形成的。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，城市中開始了大規(guī)模的住宅建設(shè)，當(dāng)時普遍的做法是拆掉老城區(qū)，蓋起新樓房。但是這樣做的結(jié)果是改善了建筑，卻破壞了歷史環(huán)境。城鎮(zhèn)歷史聯(lián)系被割斷，特色在消失。人們開始意識到，一個國家、一個民族不能割斷歷史，而文物古跡、歷史地段等正是這些歷史文化發(fā)展的實物例證。所以，除了保護(hù)文物建筑之外，還應(yīng)保存一些成片的歷史街區(qū)，保有歷史的記憶，保存城鎮(zhèn)歷史的連續(xù)性。中國正式提出歷史街區(qū)的保護(hù)是在1986年，國務(wù)院在公布第二批國家歷史文化名城的文件中指出：“對文物古跡比較集中，或能完整地體現(xiàn)出某一歷史時期傳統(tǒng)風(fēng)貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)村落等也應(yīng)予以保護(hù)，可根據(jù)它們的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價值，公布為當(dāng)?shù)馗骷墯v史文化保護(hù)區(qū)”。這是保護(hù)歷史遺產(chǎn)的重要舉措，從此形成了保護(hù)文物古跡、保護(hù)歷史文化街區(qū)、保護(hù)歷史文化名城的分層次的保護(hù)體系。20xx年開始實施的《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)條例》。
1，保護(hù)歷史街區(qū)，政府做了大量的工作。
武漢市是國家級歷史文化名城。武漢的優(yōu)秀歷史建筑融西方建筑的古典浪漫和民族建筑含蓄典雅為一身，匯金融、商業(yè)、居住、宗教、外交、工業(yè)建筑為一體，集中體現(xiàn)了不同的地域文化、建筑藝術(shù)和武漢市近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會歷史的演變，是不可多得的歷史和藝術(shù)瑰寶。
武漢近代歷史建筑的發(fā)展始于晚清，盛于民國，衰于淪陷。主要是兩部分：1861年漢口開埠至1945年抗戰(zhàn)勝利期間的近代歷史建筑；上世紀(jì)50年代的現(xiàn)代風(fēng)貌建筑。
1861年漢口開埠，英、俄、法、德、日五國，在租界相繼建立了西洋風(fēng)格的領(lǐng)事館、工部局，興辦洋行、銀行和工廠；傳教士在漢興辦教堂、學(xué)堂、醫(yī)院。薈萃了古典式、文藝復(fù)興式、巴洛克式、洛可可式、哥特式等主要建筑風(fēng)格。隨著洋務(wù)運(yùn)動的興起，建立了大批近代工廠、火車站、學(xué)堂等，這些建筑有的純西式，有的中西合璧。清末和民國時代，民間人士構(gòu)建了近代工廠廠房、里份住宅、私人洋房和別墅。這些建筑成為武漢城市由傳統(tǒng)走向近代的表征。1938年，武漢淪陷，日本的侵華戰(zhàn)爭給武漢的建筑帶來毀滅性的.破壞。上世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)援建了武漢鋼鐵公司、武漢重型機(jī)床廠等重工業(yè)項目，興建了中蘇友好宮、武漢劇院等文化設(shè)施，留下了大批時代特征鮮明的風(fēng)貌建筑。
xx年4月1日，實施了《武漢市舊城風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)管理辦法》，確定了優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)的基本原則、行政管理部門和產(chǎn)權(quán)人、使用人的保護(hù)責(zé)任，規(guī)范了優(yōu)秀歷史建筑的使用行為。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查論證，按照“集中成片，規(guī)模效應(yīng)”的原則，確定了4批、124處優(yōu)秀歷史建筑，建筑面積約50萬平方米。確定了漢口原租界風(fēng)貌區(qū)、漢口漢正街傳統(tǒng)商貿(mào)風(fēng)貌區(qū)、漢陽舊城風(fēng)貌區(qū)、武昌舊城風(fēng)貌區(qū)等四大歷史風(fēng)貌區(qū)。
漢口原租界風(fēng)貌區(qū)：核心為一元路、青島路和珞珈山路三個街區(qū)，現(xiàn)存1000多幢風(fēng)格迥異的歷史建筑基本保存完好，數(shù)十棟典型歐式風(fēng)格的建筑密布其間，宛如一個多姿多彩的世界建筑博物館。漢陽舊城風(fēng)貌區(qū)：位于漢陽顯正街地區(qū)，包括一批教堂、古建筑、古剎、古樹名木。武昌舊城風(fēng)貌區(qū)：以閱馬場、曇華林、農(nóng)講所、長春觀為核心，一批歷史建筑保存比較完整，尤其是曇華林街區(qū)，集中保存了一批晚清至民國時期的歐式建筑和江夏民居風(fēng)格的中國傳統(tǒng)建筑。
做歷史調(diào)研的心得體會篇九
歷史遺留不良貸款包袱沉重，一直是困擾農(nóng)村信用社經(jīng)營的一大難題，嚴(yán)重影響了農(nóng)村信用社的正常經(jīng)營和可持續(xù)發(fā)展。本文在總結(jié)農(nóng)信社清收歷史遺留不良貸款經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分析清收難點，試探求化解之策。
化解歷史遺留不良貸款，除依靠農(nóng)信社自身“苦練內(nèi)功”、發(fā)展業(yè)務(wù)，通過不斷增加盈利能力消化外，主要途徑還是要靠清收化解。但清收過程中普遍遇到如下問題：
（一）信用環(huán)境差使“賴債戶”不良貸款清收難。信用環(huán)境差是“賴債戶”存在的“溫床”。“賴債戶”中不乏公職人員，地方政府部門雖屢次下發(fā)文件以行政手段配合農(nóng)信社清收，但許多涉貸單位對清欠工作大多存在“光打雷，不下雨”、走形式的現(xiàn)象，清收效果不明顯。而非公職人員的“賴債戶”則多存有僥幸心理，通過外出躲債、拒絕簽字等方式逃避信用社債務(wù)。對于這些“老賴債戶”，無論信貸員怎樣軟磨硬泡也無濟(jì)于事。
（二）缺乏政策扶持使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織不良貸款清收難。上個世紀(jì)八九十年代，農(nóng)信社自主經(jīng)營管理薄弱，各級政府行政干預(yù)致使農(nóng)信社發(fā)放了一批低質(zhì)量的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織貸款，如一些村辦造紙廠、水泥廠等，隨著這些經(jīng)濟(jì)組織的虧損、解體、倒閉，農(nóng)信社的這部分貸款也由此沉淀下來。這部分貸款大多年限長、金額大、涉及面廣，由于缺乏國家相應(yīng)政策扶持，而使此類不良貸款清收盤活難度相當(dāng)大。
（三）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險性使小額不良貸款清收難。由于農(nóng)戶尚未形成規(guī)?；r(nóng)業(yè)經(jīng)營，個體抗風(fēng)險能力小，一旦出現(xiàn)天災(zāi)人禍，債務(wù)往往難以償還。市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜化也使城市小個體戶常常血本無歸，無法按期歸還債務(wù)。這部分不良貸款具有單筆金額小、戶數(shù)多、分布廣的特點，加上不少貸戶外出務(wù)工、經(jīng)商，有的還舉家外遷、下落不明。要盤活此類不良貸款，如果單靠信貸員一戶一戶跑清收，工作量巨大，而且勢必影響正常業(yè)務(wù)發(fā)展。
經(jīng)過近幾年深化農(nóng)村金融體制改革，農(nóng)信社不良貸款降壓工作已取得較大的進(jìn)展，但一些“難啃的骨頭”仍然較大程度地影響農(nóng)信社的資產(chǎn)質(zhì)量，因此怎樣在原有清收經(jīng)驗之外尋求化解之道是當(dāng)前農(nóng)信社應(yīng)當(dāng)思考的.問題。本文僅提出以下幾點對策建議：
（一）加大行政、法律清收力度，切實整肅信用環(huán)境。針對信用意識淡薄的“公職老賴”，政府相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合國家新出臺的《公務(wù)員考核規(guī)定（試行）》，把是否誠信作為公職人員年度考核“德、能、勤、績、廉”中“德”的重要考評內(nèi)容，對惡意拖欠債務(wù)的公職人員按照有關(guān)規(guī)定給予懲戒。對非公職人員的“釘子戶”，通過媒體曝光、法院執(zhí)行拘留等途徑給予清收，這樣在打擊惡意逃廢債行為的同時又可整肅信用環(huán)境，達(dá)到清收一戶、震懾一方的效果。
（二）創(chuàng)新機(jī)制，積極探索打包出售、債權(quán)拍賣、資產(chǎn)置換、委托清收等方式，多渠道消化歷史包袱。對于歷史遺留不良貸款，建議省級聯(lián)社在相關(guān)法律框架內(nèi)盡快研究出臺指導(dǎo)意見，指導(dǎo)基層聯(lián)社根據(jù)具體問題，采用靈活、合規(guī)的途徑積極化解。如對于單筆金額小、筆數(shù)多的農(nóng)戶小額貸款，可考慮打包出售債權(quán)清收的方式；對于大額不良貸款，可考慮公開拍賣債權(quán)的方式收回；對于供銷社解體前不良貸款，可考慮通過資產(chǎn)置換的方式將債權(quán)置換成其現(xiàn)有房地產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)，再進(jìn)行拍賣變現(xiàn)清收；對于一些貸戶長期外出，催收人員因信息不靈無法催收到位和少數(shù)“賴債戶”拖欠債務(wù)等情況，創(chuàng)新催收方式，委托關(guān)聯(lián)人或村組干部幫助清收，通過合理核定清收費(fèi)用，明確費(fèi)用按照現(xiàn)金到賬的金額進(jìn)行結(jié)算，這樣則可能調(diào)動多方力量積極性將多年陳年舊賬收回。
（三）適時放貸激活“沉睡貸款”，幫助貧困貸戶脫貧致富。由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險性和市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性等客觀因素影響，一些小額貸款戶家庭貧困確實無法償還貸款。針對此類情況，信用社應(yīng)組織信貸人員深入調(diào)查，根據(jù)貸戶具體情況適時適度放貸，為貸戶送信息、送技術(shù)、送資金，在幫助他們脫貧致富的同時，又可收回多年無法盤活的不良貸款，從而達(dá)到社農(nóng)“雙贏”的效果。
（四）成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司，加快消化歷史包袱進(jìn)程。借鑒國有商業(yè)銀行運(yùn)作資產(chǎn)管理公司經(jīng)驗，由地方政府牽頭成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司。資產(chǎn)管理公司的注冊資本可由省、市、縣財政部門按一定比例出資解決，業(yè)務(wù)開展及服務(wù)對象主要面對轄內(nèi)各法人農(nóng)村信用社，對農(nóng)信社符合條件的歷史包袱中的不良貸款進(jìn)行剝離清收或采取其他有效的方式進(jìn)行消化。通過此種方式，可使農(nóng)信社輕裝上陣應(yīng)對激烈的農(nóng)村金融市場競爭。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十
本次調(diào)查采取的是普遍調(diào)查，以一個班為調(diào)查樣本，調(diào)查方式是采取問卷調(diào)查的形式。我們歷史組制定問卷，之后分別在高一、高二展開調(diào)查，覆蓋面廣。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高中生了解歷史的途徑不再是那么單一，而如今普遍存在重理輕文的情況，雖然央視提出學(xué)國學(xué)，舉辦開心辭典，但是人們認(rèn)為學(xué)文科并不能明顯帶來經(jīng)濟(jì)效益，歷史學(xué)習(xí)自然就處于尷尬的境地。通過問卷調(diào)查，了解高中生歷史學(xué)習(xí)情況及歷史學(xué)習(xí)興趣，針對每個班存在的問題，采取措施有針對性的加以改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)歷史，提高歷史成績。
本次調(diào)查采取無記名的方式進(jìn)行，發(fā)放問卷61份，回收59份。男生完成19份，女生完成40份。
二、調(diào)查情況分析。
在問到是否喜歡學(xué)習(xí)歷史時，48個人選擇很喜歡、比較喜歡和有點喜歡，占81.3%。比例還是比較大。我們可以看到大家對歷史學(xué)習(xí)還是有興趣的，不反感。在教學(xué)中，可以多講些有趣的歷史故事，增強(qiáng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)問到他們對歷史專業(yè)的認(rèn)識，21個人選擇歷史專業(yè)是考古發(fā)掘的，26個人選擇歷史專業(yè)是研究歷史問題的。有5個人選擇為從事歷史教學(xué)做準(zhǔn)備，由此可以看到，大部分人對歷史專業(yè)還是有比較清楚的認(rèn)識。
在問到最喜歡的歷史人物中，男生跟女生的選擇有點差別。男生喜歡的歷史人物主要集中在有名的政治人物上，如項羽、曹操、拿破侖、漢武帝等。而女生喜歡的歷史人物集中在文人，如毛澤東、李白、李煜、周恩來、屈原等?？梢哉f還是比較真實的反映了男女的差別。在談到如果時光可以回溯，最愿意生活在中國古代的哪個朝代時，34個人選擇唐朝，其次是漢朝。漢唐可以說都是我國歷史上比較強(qiáng)大、比較繁榮的朝代，一個原因可能是影視節(jié)目的影響，但是由此也不難理解，他們都希望生活在比較強(qiáng)大的國度里，由此也似乎表達(dá)了他們對國家繁榮富強(qiáng)的希望。最想去的歷史名勝古跡，大家的選擇還是比較集中，主要集中在故宮、埃及金字塔、圓明園、長城等，可以說大部分都是世界上舉世聞名的景點。其中很多都具有濃厚的歷史氣息。由此可以看出他們探索歷史奧秘，了解歷史事實的精神。而我們在平時的教學(xué)中可以穿插的講一些這樣的歷史，以引起他們的興趣。
按時間段和國別分，有29個人選擇喜歡中國古代史，15個人選擇喜歡世界古代史，10個人選擇喜歡世界近現(xiàn)代史，由此可以看到大部分人喜歡古代史，古代史距離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，大家對古代史有較多的遐想和憧憬，對古人的生活比較感興趣。在問到按專題分，喜歡政治史、經(jīng)濟(jì)史、軍事史還是文化史時，9個男生選擇軍事史，7個男生選擇文化史，而對女生來說，只有3個人選擇軍事史，24個人選擇喜歡文化史。由此可以看到男女生對歷史的關(guān)注點不同，男生主要集中在軍事史，而女生大部分選擇的是文化史。
在問到你了解江西的歷史嗎這個問題上，2個人選擇非常了解，23個人選擇比較了解，29個人選擇不太了解，3個人選擇完全不了解?？梢哉f對地方史的了解不是很多，有待加強(qiáng)。有34個人知道江西省博物館是免費(fèi)開放的，只有4個人經(jīng)常去，27個人偶爾去，29個人表示沒去過省博。
在問到對歷史課本是否滿意時，5個人選擇滿意，40個人選擇比較滿意，10個人選擇不是很滿意，3個人選擇很糟糕。絕大部分人對現(xiàn)行課本是滿意的。不過，在談到歷史課本有哪些需要改進(jìn)的地方時，18個人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，22個人選擇增加輔助性的文字閱讀資料，13個人認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整教材的內(nèi)容體系，還有6個學(xué)生選擇其他，有人認(rèn)為應(yīng)該按時間順序，中外結(jié)合的編寫教材，有人認(rèn)為條理要更加清楚，還有人要求課本是彩色的?？梢哉f他們提出來的要求在新課改中有所改進(jìn)。
在問到除了課堂學(xué)習(xí)之外，獲取歷史知識的主要途徑是什么的時候時，17個人選擇歷史書籍的閱讀，32個人選擇歷史題材的影視節(jié)目，13個人選擇通過網(wǎng)絡(luò)，還有4個人選擇通過看小說獲取歷史知識?？梢钥吹?，大部分人是通過現(xiàn)代化的影視、網(wǎng)絡(luò)獲取歷史知識，而通過閱讀歷史書籍獲取歷史知識這一傳統(tǒng)途徑的人數(shù)明顯要少。
在問到你喜歡的歷史老師的講課風(fēng)格時，6個人選擇喜歡條理清晰，直接服務(wù)考試型，53個人選擇幽默風(fēng)趣，知識拓展型，只有1人選擇循循善誘，交流啟發(fā)互動型，沒有人選擇照本宣科，自導(dǎo)自演型?？梢哉f絕大部分人都喜歡幽默風(fēng)趣，知識拓展型的老師，這樣的老師上課既有意思，又能拓展課本之外的知識，無疑能打倒學(xué)生。
最后一個問題，我們問的是將來是否有意愿報考?xì)v史學(xué)專業(yè)，有2個人選擇會，28個人選擇可能會，12個人沒有考慮過，17個人選擇不會?？梢哉f有一半的人可能會讀歷史，比例還是比較大的。
三、調(diào)查結(jié)論及對策。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分人還是喜歡學(xué)習(xí)歷史，他們對歷史學(xué)專業(yè)還是有比較清晰地認(rèn)識。其中，男生跟女生在喜歡的歷史人物及喜歡的專題史時差別明顯。男生喜歡政治人物，在歷史上曾經(jīng)有大作為的人物，而女生喜歡的歷史人物中，大部分是文人，他們比較浪漫，在歷史上有不平凡的遭遇。最想生活的朝代選擇唐朝的人是最多的，唐朝在我國歷史上是一個全盛的時代。大部分人喜歡的時間段是中國古代史和世界古代史，專題選擇上也集中在軍事史和文化史上。其中，男生傾向于軍事史，女生傾向于文化史?？梢钥吹剑咭?9)的學(xué)生大部分人還是對歷史很有興趣的，平時上課時多多引導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣，我想他們是能把歷史學(xué)好的。在選擇最想去的歷史名勝古跡上，他們大部分人寫的都是一些舉世聞名的景點，其中有一些迄今仍存在謎底，由此也可以看到他們探究歷史奧秘的心情。他們有探索歷史奧秘，探究歷史事實的欲望。這也是他們喜歡歷史的一個明顯表現(xiàn)。
對江西的歷史了解上，大部分人是不夠的。得加強(qiáng)地方史的宣傳。江西省博物館是免費(fèi)開放的，34個人知道這個事實，但是31個人去過省博，29個人沒去過，這是一個比較嚴(yán)重的問題。生活在上高，對本地的一些資源都沒有充分利用到，這可能與他們平時作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)，但是學(xué)校對這些是比較清楚的，應(yīng)該在課余時間組織學(xué)生一起去參觀省博。讓他們對歷史有比較清楚的感性認(rèn)識，看到古代一些文物，激發(fā)他們的想象，增強(qiáng)民族自豪感。
對歷史課本的滿意度上，有45個人滿意現(xiàn)在的歷史課本，大部分人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，增加輔助性的文字閱讀資料。他們的要求在新課改中得到了重視。可以說新課改是歷史發(fā)展的趨勢。有同學(xué)反映歷史課本要按時間順序，古今中外編排，但是我還是覺得學(xué)歷史，首先得把握線索，得通，只有在通史的基礎(chǔ)上，才能對專題史有比較清楚的認(rèn)識。
除了課堂學(xué)習(xí)之外，他們獲取歷史知識的途徑主要是歷史題材的影視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的閱讀歷史書籍的方式顯然不再是唯一的。這跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展有關(guān)?，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)，為人們學(xué)習(xí)生活帶來了很大的方便，但是網(wǎng)絡(luò)信息資源亂而雜，我們得辨別分析，去粗取精，去偽存真。雖然影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)能帶來很多的信息，但這并不能完全取代歷史書籍的閱讀，所以我們在學(xué)習(xí)時，要盡可能的掌握多種途徑，以獲取更多的信息。
大部分學(xué)生選擇喜歡幽默風(fēng)趣，知識拓展型的歷史老師，這不僅是他們對歷史感興趣的表現(xiàn)，同時也對我們老師提出了要求。他們并不是完全把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做應(yīng)付考試，其中還夾雜著他們對歷史的興趣。他們喜歡老師講課幽默風(fēng)趣，拓展課本之外的知識，這就要求我們老師向這個方向邁進(jìn)，向這個方向努力。幽默風(fēng)趣不是每個人能做到，我們要做的就是豐富自己的歷史知識，以便在上課時能夠發(fā)揮自如，不至于講得干巴巴的，吸引不了學(xué)生的注意力。我們要避免照本宣科，自導(dǎo)自演。
歷史是無法再現(xiàn)的，也無法通過實驗來驗證和模擬。所以，歷史知識的教學(xué)在很大程度上依賴于教師語言的傳遞，通過教師的講述，幫助學(xué)生感知歷史表象，理解歷史概念，掌握歷史發(fā)展規(guī)律。但是，在教學(xué)實踐中，我們總是忽視學(xué)生的主體作用，往往面面俱到，一講到底，課堂成為教師的一言堂、獨角戲，課堂氣氛沉悶單調(diào)，學(xué)生被動接受、興趣索然?，F(xiàn)在新課改強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在其中起的是引導(dǎo)的作用，在課堂上可以增加師生互動，讓學(xué)生多思考，深刻體會歷史人物的心情，理解歷史事件的前因后果。
有30個人可能會學(xué)歷史，這個比例還是比較大的?？梢钥吹剿麄儼鄬v史的喜歡，他們希望在歷史學(xué)上能夠進(jìn)一步深造，了解更多的歷史，進(jìn)一步探究歷史事實。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其實，大部分學(xué)生對歷史感興趣，甚至打算將來繼續(xù)深造，但是平時上課時，他們卻不活躍，不能按時完成作業(yè)。這個問題首先得歸結(jié)為上課時是將歷史作為考試科目，是在學(xué)習(xí)歷史，加上做作業(yè)，給他們帶來任務(wù)，負(fù)擔(dān)，自然就沒有那么熱心。但是，如果教師能不斷提高自身的教學(xué)水平，真正的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，我想他們是會被打動的，他們上課時會積極配合，也會按時完成作業(yè)。這樣，歷史成績肯定也會明顯得到提高。
結(jié)語。
此次問卷調(diào)查，可以說是比較成功的。通過調(diào)查，我們了解了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，也了解他們的歷史學(xué)習(xí)興趣?？梢钥吹礁咭?9)班大部分學(xué)生對歷史是比較感興趣的，老師在上課時要多引導(dǎo)他們，拓展一些課外知識。當(dāng)然，高中生歷史學(xué)習(xí)還存在很大問題，有些老師完全圍繞高考，只講一些與考試有關(guān)的，這無疑降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校應(yīng)該充分利用地方資源，組織學(xué)生參觀博物館，拓展他們的見識，增加他們的感性認(rèn)識。不能一切圍繞高考，除了高考，還要學(xué)習(xí)一些基本常識，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們得到最好的發(fā)展。這是教育的目的，是每個學(xué)校、每個班級、每個老師都要清楚認(rèn)識到的。而我們做此次問卷調(diào)查，也主要是為了了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，了解其中存在的問題，采取有效的措施，以更好的促進(jìn)他們的歷史學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十一
中國工農(nóng)紅軍第26軍是在中國共產(chǎn)黨的直接領(lǐng)導(dǎo)下組建起來的，是西北地區(qū)最早的由黨中央授予正式番號的一支正規(guī)紅軍隊伍。1920xx年大革命失敗后，黨召開了“八七”會議，確定了實行土地革命和武裝起義的方針，指明了中國革命的發(fā)展方向。同年10月，在陜西黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動了清澗起義，打響了西北地區(qū)武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍。1920xx年5月爆發(fā)的渭華起義，在方圓200多平方公里的區(qū)域建立紅色政權(quán)，實行武裝割據(jù)。起義軍民與“圍剿”之?dāng)尺M(jìn)行了三月之久的英勇斗爭，沉重打擊了國民黨的反動統(tǒng)治，成為繼南昌起義、秋收起義和廣州起義之后全國最有影響的起義之一。到1931年，西北地區(qū)先后爆發(fā)過清澗、渭華、旬邑等數(shù)十次武裝起義、兵暴。雖然都失敗了，但卻促進(jìn)了民眾的覺醒，培養(yǎng)鍛煉了一大批武裝斗爭的骨干，積累了斗爭的經(jīng)驗，為后來創(chuàng)建紅軍和陜甘、陜北革命根據(jù)地打下了基礎(chǔ)。
劉志丹等人總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，經(jīng)過長期艱苦斗爭，于1931年9月在陜甘邊界的南梁地區(qū)建立了南梁游擊隊。10月下旬，晉西游擊隊渡黃河轉(zhuǎn)戰(zhàn)至南梁地區(qū)，兩支游擊隊勝利會師。1932年初，部隊改稱“西北反帝同盟軍”。2月12日，在正寧縣三嘉塬改編為中國工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊。12月24日，部隊開到陜西省旬邑縣馬欄鎮(zhèn)轉(zhuǎn)角村，正式改編為中國工農(nóng)紅軍第26軍第2團(tuán)。
1933年5月，在敵人向紅2團(tuán)和照金根據(jù)地進(jìn)行“圍剿”之際，左傾機(jī)會主義者領(lǐng)導(dǎo)人杜衡強(qiáng)令紅2團(tuán)南下渭華地區(qū)，遭敵重兵圍追堵截，部隊在終南山被打散。歷經(jīng)磨難，劉志丹、王世泰等幸存下來的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人和骨干，終于在4個月后返回照金。千辛萬苦建立起來的第一支陜甘紅軍部隊，就這樣被“左”傾機(jī)會主義者斷送了。
紅二團(tuán)南下渭華后，陜甘邊的革命斗爭又有新的發(fā)展。1933年11月3日，陜甘邊特委和紅軍總指揮部召開包家寨會議，決定恢復(fù)紅26軍。8日正式宣布成立紅26軍第42師。下轄紅3團(tuán)和紅4團(tuán)(騎兵團(tuán))，共500余人。隨即進(jìn)軍南梁，掃除陜甘交界的反動地主武裝。到1934年，以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地初具規(guī)模。
1934年2月至5月，陜甘寧三省軍閥糾集1萬余人的兵力對于南梁革命根據(jù)地策動了第一次大規(guī)模的軍事“圍剿”。劉志丹率領(lǐng)紅26軍主力，在游擊區(qū)赤軍和游擊隊的配合下，轉(zhuǎn)至外線，連戰(zhàn)連捷，殲敵3000余人，粉碎敵人精心籌劃的“圍剿”。紅26軍也不斷壯大，新組建了紅1團(tuán)、紅2團(tuán)和西北抗日義勇軍，主力達(dá)到5個團(tuán)3000余人。11月，陜甘邊工農(nóng)兵代表大會在南梁召開，宣告陜甘邊蘇維埃工農(nóng)民主政權(quán)正式成立，各縣區(qū)都接踵成立了紅色政權(quán)。在隴東高原上誕生并成長起來的紅26軍和各路游擊軍匯集成了一支不成阻遏的紅色鐵流，嚴(yán)重動搖了反動派在西北的統(tǒng)治。
1935年春，國民黨集合4萬兵力，對陜甘邊和陜北兩塊蘇區(qū)策動了第二次大規(guī)模的軍事“圍剿”。面對十余倍于己之?dāng)?，紅26軍、紅27軍(1935年1月在陜北成立，即第84師)在西北革命軍事委員會主席劉志丹的統(tǒng)一指揮下，先后在吳家寨子、馬家坪殲敵高桂滋部兩個營又一個連。至6月底，紅軍主力和游擊隊連戰(zhàn)連捷，俘敵20xx余人，解放了延長、延川、安定、靖邊、安塞、保安等6座縣城，在陜甘20余縣建立了工農(nóng)民主政權(quán)，游擊區(qū)擴(kuò)大到30余縣，陜甘邊和陜北兩塊根據(jù)地聯(lián)成一片。敵人的第二次“圍剿”被徹底粉。紅軍主力發(fā)展到5000余人，游擊隊4000人，革命力量空前壯大。
1935年7月，蔣介石調(diào)兵10萬之眾，親任“西北剿匪”總司令，向陜甘邊、陜北根據(jù)地發(fā)動了第三次大圍剿。8月初，劉志丹率紅26軍、紅27軍北上吳堡，于幕家塬圍點打援，首戰(zhàn)告捷，殲敵600余人。隨即隱蔽南下，到達(dá)綏德新店一帶，再度圍點打援，以游擊隊、赤衛(wèi)軍圍困定仙墕守敵晉軍一個營，紅26軍主力及紅27軍84師埋伏于敵必經(jīng)之路。8月21日，一舉全殲西渡黃河來援的晉軍第3旅第6團(tuán)1200余人，取得定仙墕大捷，首次一戰(zhàn)殲滅敵人1個整團(tuán)，狠煞了敵人的氣焰，充分體現(xiàn)了劉志丹的指揮藝術(shù)和人民戰(zhàn)爭的巨大威力。
1935年9月，鄂豫皖紅25長征到達(dá)陜北，與紅26軍和紅27軍勝利會師。9月18日，在永坪合編為中國工農(nóng)紅軍第紅15軍團(tuán)。紅26軍改編為紅15軍團(tuán)78師。抗戰(zhàn)暴發(fā)后，相繼改編為八路軍115師344旅第689團(tuán)，八路軍第2縱隊344旅、第4縱隊4旅，新四軍第3師10旅，東北民主聯(lián)軍第2縱隊5師，中國人民解放軍第39軍116師，中國人民志愿軍第39軍116師。其建制一直完整地延續(xù)至今天。
紅26軍從誕生到編入紅15軍團(tuán)，獨立奮斗兩年零九個月，大小戰(zhàn)斗500余次，斃傷俘敵10000余人，繳長短槍6000余支，輕重機(jī)槍150余挺，迫擊炮18門，擊落敵機(jī)1架，以小的代價換取了大的勝利。經(jīng)過艱苦戰(zhàn)斗，開辟了以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地，繼而會同紅27軍，粉碎敵人的“圍剿”，將陜甘邊和陜北兩塊根據(jù)地連成一片。在中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”斗爭失敗后，全國各蘇區(qū)幾乎全部喪失，中國革命處于低潮的危難之際，保存了全國僅剩的一塊紅色根據(jù)地，使之成為黨中央和各路紅軍的長征落腳點和抗日出發(fā)地，在中國革命史上建立了不可磨滅的光輝業(yè)績。
編入紅15軍團(tuán)后，78師參加勞山、榆林橋戰(zhàn)役，以戰(zhàn)斗的勝利迎接黨中央和中央紅軍長征陜北。此后，在黨中央、毛主席的親自指揮下，參加直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役，東征山西，西征寧夏、甘肅，實現(xiàn)紅軍三大主力勝利會師?？谷諔?zhàn)爭時期，出師華北，首戰(zhàn)平型關(guān)，打破日軍不可戰(zhàn)勝的神話。馳騁中原，血戰(zhàn)長樂村，粉碎日軍的“九路圍攻”。南下華中，淮上反頑，東進(jìn)蘇北，鞏固與發(fā)展淮海根據(jù)地，堅持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭，拔據(jù)點，反“掃蕩”，壯大人民武裝，攻克蘇北重鎮(zhèn)淮陰。解放戰(zhàn)爭時期，挺進(jìn)東北，參加四平保衛(wèi)戰(zhàn)。三下江南作戰(zhàn)期間，二打靠山屯，師長鐘偉打了一場違抗命令的勝仗，威名遠(yuǎn)揚(yáng)。連續(xù)參加夏、秋、冬季攻勢，聚殲大黑林子，激戰(zhàn)昌圖縣，攻克彰武城，會戰(zhàn)溫家臺，活捉國民黨新5軍軍長陳林達(dá)，首開活捉東北敵軍長先例。遼沈戰(zhàn)役首戰(zhàn)義縣，創(chuàng)造新鮮戰(zhàn)場經(jīng)驗;主攻錦州，率先突破，涌現(xiàn)出舍身炸地堡的英雄梁士英;會戰(zhàn)遼西，解放沈陽。部隊連續(xù)作戰(zhàn)，不怕犧牲，受到東北野戰(zhàn)軍總部的表揚(yáng)。參加平津戰(zhàn)役，解放天津，率先打到金湯橋。進(jìn)軍華中南，參加衡寶和廣西戰(zhàn)役，解放南寧，從松花江一直打到中越邊境。1949年東北軍區(qū)將116師評為“東北部隊中最有朝氣的一個師。突擊力最強(qiáng)，進(jìn)步快，戰(zhàn)斗經(jīng)驗豐富，攻、防兼?zhèn)洌苊痛?、猛沖、猛追，三猛稱著;善于運(yùn)動野戰(zhàn)，攻堅力亦很頑強(qiáng)，為東北部隊中之頭等主力師”。
1950年10月，116師首批入朝，連續(xù)參加志愿軍一至五次戰(zhàn)役和340天陣地防御。創(chuàng)造抗美援朝戰(zhàn)場的“六個之最”：最先與美軍交鋒，最先擊毀美軍坦克和繳獲美軍飛機(jī)，最先迫使美軍成建制投降，最先攻入平壤，最先攻入漢城，打到抗美援朝戰(zhàn)場最南端。首戰(zhàn)云山，打得美軍王牌騎兵第1師潰不成軍，取得了自1920xx年八國聯(lián)軍侵占北京以來中美兩國軍隊首次交鋒的勝利。戰(zhàn)場上迫使美軍一個黑人連成建制投降，引起美軍高層震動，從而改變黑人單獨編制為黑白混編。突破臨津江，7000余兵力、火器在敵人陣地前偽裝隱蔽，一舉突破江河天險，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇觀。
戰(zhàn)爭年代，由紅26軍改編的中國人民解放軍第116師及其前身，縱橫馳騁，南征北戰(zhàn)，足跡遍及18個省、市、自治區(qū)和朝鮮半島，征程10萬余里，作戰(zhàn)3600余次，殲敵16.4余萬。
和平年代，部隊保持發(fā)揚(yáng)紅軍傳統(tǒng)，革命化正規(guī)化建設(shè)始終走在全軍的前列。60年代開展群眾性軍事技術(shù)大比武活動，涌現(xiàn)出被國防部命名的“神槍手四連”。1969年率先組織冬季千里野營拉練，毛主席親筆批示：“這樣訓(xùn)練好”。1998年率先開展群眾性科技練兵活動，成為全軍科技練兵的發(fā)源地。危難之處顯身手，先后參加了海城、唐山地區(qū)抗震救災(zāi)，抗洪搶險，戒嚴(yán)平暴等各種急難險重任務(wù)。80年來，廣大官兵繼承我軍光榮傳統(tǒng)，聽黨指揮，服務(wù)人民，英勇善戰(zhàn)，忠實履行使命，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠衛(wèi)士。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十二
歷史是人類共同的記憶，是文明的延續(xù)。而做歷史調(diào)研報告，則是對歷史的筆墨紀(jì)錄、還原和傳承。在從事歷史調(diào)研報告的過程中，我深深感受到了歷史的魅力，也收獲了寶貴的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備工作。
為了做好一份高質(zhì)量的歷史調(diào)研報告，我需要進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。首先，應(yīng)該對所研究的歷史背景、時間、地點進(jìn)行充分了解，并查閱各類相關(guān)文獻(xiàn)、書籍、資料等，以確保資料的權(quán)威和可靠性。此外，還應(yīng)該對調(diào)研的范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s小，以便更好地深入挖掘和研究。
第三段：調(diào)研方法。
在進(jìn)行歷史調(diào)研報告時，調(diào)研方法的選擇顯得尤為重要。除了傳統(tǒng)的查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，還可以利用現(xiàn)代化工具進(jìn)行文獻(xiàn)資料的檢索和收集。此外，采訪歷史直接參與者和知情人，也是獲取更真實的歷史資料的有效途徑。
第四段：撰稿技巧。
在對調(diào)研資料進(jìn)行歸納、整理和篩選后，需要進(jìn)行撰稿工作。在撰寫歷史調(diào)研報告時，應(yīng)該注意語言簡潔、準(zhǔn)確，避免言多必失。同時，需要清晰明確地列舉史實，分析并總結(jié)其特點、意義和影響，讓讀者更好地理解和了解歷史事件和背景。
第五段：總結(jié)。
在歷史調(diào)研報告的過程中，我對歷史的認(rèn)知得到了極大拓展，并且鍛煉了自身的調(diào)研和撰寫能力。通過反復(fù)思考和反思，我深刻認(rèn)識到歷史調(diào)研報告的重要性和意義，也更加珍視歷史的寶貴財富和文化遺產(chǎn)。
總的來說，歷史調(diào)研報告需要時間、精力和耐心，但它也會讓我們重新審視歷史，提升對文化和歷史的理解和認(rèn)識，更好地傳承和弘揚(yáng)文化。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十三
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計的整合
1、新穎、巧妙而又實用的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對已有知識的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關(guān)西安申請絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對德州本地的認(rèn)識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應(yīng)該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時用語言和物質(zhì)獎勵如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵學(xué)生，目的鼓勵學(xué)生積極回答問題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對教材進(jìn)行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設(shè)計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應(yīng)對自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識能力。因此平時的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功，獨特的教學(xué)風(fēng)格離不開長期的教學(xué)實踐。因此在今后的教學(xué)實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點不斷探索實踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實踐的主要任務(wù)。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十四
河北是中國北方的一個重要省份，擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。為了更好地了解和體會河北的歷史，我們進(jìn)行了一次調(diào)研活動。通過參觀河北的古建筑、博物館和歷史遺址，與當(dāng)?shù)厝私涣?，我對河北的歷史有了更深刻的認(rèn)識和新的體會。
第二段：古建筑的魅力
在我們的調(diào)研中，古建筑是河北歷史的一大亮點。廊坊的南霸王陵和正定的清東陵都是中國的皇家陵墓，它們保留了古代建筑的雄偉和優(yōu)雅。在參觀這些古建筑時，我深深感受到了中國古代勞動人民的智慧和建筑藝術(shù)的魅力。這些古建筑的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和裝飾都展示了中國古代建筑的特點，還蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。
第三段：博物館的教育意義
除了古建筑，河北還有許多博物館，如河北省博物館和保定博物館等。這些博物館收藏了大量的歷史文物，通過展覽和解說，向游客傳達(dá)了豐富的歷史知識。在我們調(diào)研中，我特別印象深刻的是河北省博物館的青銅器展覽。這些青銅器以其精湛的工藝和卓越的藝術(shù)價值吸引了我的眼球。通過觀賞這些珍貴的文物，我領(lǐng)悟到了中國古代人民的智慧和勤勞，并對中國古代文明的發(fā)展有了更深入的了解。
第四段：歷史遺址的感慨
除了古建筑和博物館，歷史遺址也是調(diào)研的重要組成部分。我們前往了曲周縣的井陘古道，這是中國古代著名的交通要道之一。走在井陘古道上，我能夠感受到古人穿越長途跋涉的艱辛，也更加珍惜現(xiàn)代的交通便利。此外，我們還參觀了正定的石碣子遺址，這是古代魏晉時期的官方石板路，保存完好。觀賞這些歷史遺址，我不禁沉思，歷史的變遷如同一面鏡子，通過反思?xì)v史，我們才能更好地面對未來。
第五段：對歷史的新體會
通過這次調(diào)研，我對河北的歷史有了更加深入的了解和新的體會。傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)是我們的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該努力傳承和弘揚(yáng)河北的歷史文化。同時，我也認(rèn)識到了中國歷史的偉大和重要性。作為中國人，我們應(yīng)該自豪并且珍惜我們的歷史，將其傳承給后代。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取智慧和力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
在本次調(diào)研活動中，我對河北歷史有了更深刻的認(rèn)識和新的體會。古建筑的雄偉和博物館的教育意義讓我感受到了中國古代文化的瑰寶，而歷史遺址的參觀更是讓我對歷史的發(fā)展和變遷有了更深入的思考。通過這次調(diào)研，我對河北的歷史文化有了更深入的了解，并且明白了我們作為中國人的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)河北的歷史文化，將其傳承給后代，并為中國的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十五
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過去，了解過去，并從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過研究歷史，我們可以從中獲得心得體會，對當(dāng)下社會和個人有更深入的認(rèn)識和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過程中，我積累了很多關(guān)于人類社會發(fā)展和自身成長的心得體會，下文將重點闡述其中的幾點。
第二段：歷史背后的價值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實，其中也融入了對價值觀念的反思和評判。通過研究歷史，我深刻體會到價值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價值觀念會導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對問題和選擇時，我們應(yīng)該樹立正確的價值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價值觀念是一個重要的成長過程。
第三段：歷史啟迪個人成長（200字）
個人的成長離不開歷史的啟迪。通過研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過去的艱辛與付出，并在未來的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動力。
第四段：歷史對社會認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會進(jìn)步的指南針，通過研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個國家或社會的興衰通常會經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會進(jìn)步。同時，歷史也提醒我們，要珍惜社會的和平與穩(wěn)定，通過尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價值與未來展望（200字）
歷史是寶貴的財富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過認(rèn)識歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，對價值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個人的成長和社會的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十六
歷史是人類文明發(fā)展的見證，也是一面鏡子，反映著人類的光輝和陰暗。對于我來說，學(xué)習(xí)歷史是一種不可或缺的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅獲得了知識，還對人類的過去有了更深刻的理解和體會。下面，我將分享我對歷史的幾點心得體會。
首先，歷史告訴我們?nèi)祟惖那斑M(jìn)是不斷付出巨大代價的。無論是戰(zhàn)爭，還是革命，都伴隨著無數(shù)的犧牲和痛苦。歷史上的每一次社會變革背后，都有人們流血流汗的努力和堅持。比如，中國的抗日戰(zhàn)爭，這場艱苦卓絕的戰(zhàn)爭付出了無數(shù)的犧牲，但也最終讓中國人民收獲了抗?fàn)巹倮墓麑?。歷史告訴我們，只有付出努力和犧牲，我們才能夠邁向更好的未來。
其次，歷史告訴我們?nèi)嗣竦牧α渴菬o窮的。歷史上許多改朝換代的事件，都是因為人民的覺醒和反抗而發(fā)生的。法國大革命就是一個鮮明的例子。在那個時期，貴族壓迫人民，人民飽受苦難。然而，最終，人民勇敢起義，推翻了貴族統(tǒng)治。歷史給我們的啟示是，當(dāng)人民團(tuán)結(jié)一心，并付諸行動時，他們的力量是無法被壓制的。
第三，歷史告訴我們不能重蹈覆轍。歷史上的錯誤和教訓(xùn)應(yīng)該引起我們的警惕。德國的納粹主義就是一個殷鑒。上世紀(jì)二十世紀(jì)三十年代，納粹黨崛起，希特勒實施種族清洗政策，導(dǎo)致了數(shù)百萬人的死亡。這一悲慘的歷史教訓(xùn)告訴我們，種族歧視和仇恨是何等危險和毀滅性的。我們要以史為鑒，避免重蹈覆轍，讓人類永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離此類災(zāi)難。
第四，歷史告訴我們真理是客觀的。虛假的歷史只是一種美化或掩蓋現(xiàn)實的宣傳工具，唯有真實的歷史才能讓人們從過去學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。歷史上的真理和事實是客觀存在的，無法被改變。只有通過真實的歷史，我們才能對過去有真實的了解，并從中獲得啟迪。
最后，歷史告訴我們尊重和包容是人類進(jìn)步的基石。歷史上許多矛盾和爭端，都是因為不同群體之間缺乏尊重和理解而產(chǎn)生的。比如，二戰(zhàn)期間，納粹迫害猶太人，美國黑人歷史上也遭受了種種歧視和不公。但是，歷史告訴我們，只有尊重和包容不同群體，才能推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，通過學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會到歷史的重要性。歷史告訴我們努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻擋的，不斷重蹈覆轍是愚蠢的，真相是客觀存在的，尊重和包容是人類進(jìn)步的基石。我將始終牢記這些經(jīng)驗和教訓(xùn)，在自己的生活中貫徹它們。歷史是我們的根，只有牢固立足于歷史，我們才能夠更好地面向未來。
做歷史調(diào)研的心得體會篇一
近年來，越來越多的人們開始重視歷史文化保護(hù)，歷史街區(qū)也成為了熱門的旅游景點。為了更好地了解歷史街區(qū)的實際情況，我們進(jìn)行了一次調(diào)研活動。通過深入了解歷史背景、觀察城市規(guī)劃以及交流居民意見，我對歷史街區(qū)保護(hù)和振興有了更深刻的理解，并得出了以下幾點心得體會。
首先，歷史街區(qū)保護(hù)是重要的文化傳承方式。歷史街區(qū)是一個城市歷史的縮影，它代表了一個城市的文化基因。而要保護(hù)好歷史街區(qū)，就意味著要保護(hù)好城市的文化基因。街區(qū)內(nèi)保存著古老的建筑、獨特的風(fēng)貌和獨具特色的文化遺產(chǎn)，這些都是歷史的見證。在日常生活中，我們應(yīng)該積極參與到歷史街區(qū)保護(hù)中，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
其次，歷史街區(qū)振興需要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的歷史街區(qū)在發(fā)展過程中面臨著很多問題，比如老舊設(shè)施、人口流失等。這就要求我們在保護(hù)傳統(tǒng)文化的同時，不斷創(chuàng)新，引入新的元素和活力。例如，在某些歷史街區(qū)中，可以選擇性地引進(jìn)一些特色小店，以吸引更多的游客和居民前來。同時，通過舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展覽等活動，可以讓歷史街區(qū)煥發(fā)新的生機(jī)。振興歷史街區(qū)不僅要保護(hù)好它的傳統(tǒng)文化，還要創(chuàng)造新的商機(jī)和發(fā)展機(jī)會。
第三，歷史街區(qū)需要與現(xiàn)代城市規(guī)劃相結(jié)合。在歷史街區(qū)保護(hù)和振興的過程中，現(xiàn)代城市規(guī)劃是不可或缺的一部分。街區(qū)內(nèi)的道路、建筑、綠化等等都需要與現(xiàn)代的交通、環(huán)境要求相結(jié)合。例如，將歷史街區(qū)變成步行街區(qū)，限制車輛通行，優(yōu)化城市空間利用，提升行人的舒適度。同時，應(yīng)該注重人文環(huán)境的營造，例如增加綠化、設(shè)置休息區(qū)等，讓人們在歷史街區(qū)中流連忘返。
第四，歷史街區(qū)保護(hù)需要居民的參與。歷史街區(qū)中居住著一批批的居民，他們是歷史街區(qū)的見證者和傳承者。保護(hù)歷史街區(qū)需要得到他們的支持和參與。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)很多居民對歷史街區(qū)保護(hù)持積極態(tài)度，他們愿意為傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)出一份力。因此，我們應(yīng)該積極傾聽居民的聲音，尊重他們的權(quán)益，提供更好的市政服務(wù)。只有這樣，才能真正地將歷史街區(qū)變成一個人們樂于居住、樂于參與的地方。
最后，為了更好地保護(hù)歷史街區(qū)，政府部門需要加大扶持力度。歷史街區(qū)的保護(hù)與振興是一項長期的工程，需要政府部門的支持和協(xié)助。政府可以通過提供補(bǔ)貼、設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)來開展保護(hù)工作，并加大對違法建設(shè)的處罰力度，確保歷史街區(qū)的完整性和純正性。同時，政府還應(yīng)該加強(qiáng)與居民的溝通和交流，為居民提供更好的服務(wù)和機(jī)會，讓他們更加積極地參與到歷史街區(qū)保護(hù)中。
通過這次調(diào)研，我對歷史街區(qū)的保護(hù)和振興有了更深刻的理解。保護(hù)歷史街區(qū)是一項重要的文化傳承事業(yè)，需要全社會的共同參與和努力。只有通過保護(hù)歷史街區(qū)，我們才能讓城市更加有溫度、更加有人情味。讓我們共同努力，為保護(hù)歷史街區(qū)而盡一份力量。
做歷史調(diào)研的心得體會篇二
近年來，歷史街區(qū)成為城市重要的文化遺產(chǎn)和旅游資源。為了更了解歷史街區(qū)的特點和發(fā)展?fàn)顩r，我們進(jìn)行了一次歷史街區(qū)調(diào)研。通過這次調(diào)研，我深刻體會到了歷史街區(qū)的獨特魅力和發(fā)展前景。以下是我個人的心得體會。
第一段：歷史街區(qū)的獨特魅力
歷史街區(qū)猶如一本厚重的歷史教科書，記錄著城市的過去和發(fā)展。在我們的調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)每個歷史街區(qū)都有自己獨特的魅力。有的歷史街區(qū)以古老的建筑為主要特色，保留了大量歷史建筑和文化遺址，如蘇州古城、北京胡同等。這些建筑讓人感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和城市的歷史底蘊(yùn)。另外一些歷史街區(qū)則以獨特的風(fēng)貌和街道布局為特色，如廣州沙面、上海外灘等。這些街道上錯落有致的建筑、繁忙的市井風(fēng)情，讓人仿佛走入了一幅具有濃厚歷史氛圍的畫卷。歷史街區(qū)的獨特魅力吸引了大量游客和文化愛好者，也成為各地城市的一張名片。
第二段：歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展
保護(hù)與發(fā)展是歷史街區(qū)面臨的重要課題。歷史街區(qū)的建筑和文化遺產(chǎn)是城市的寶貴財富，需要得到有效的保護(hù)。然而，保護(hù)與發(fā)展之間存在一定的沖突。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)一些歷史街區(qū)雖然在建筑保護(hù)上做得較好，但逐漸失去了活力和文化內(nèi)涵。另一些歷史街區(qū)則陷入了商業(yè)化的怪圈，過度開發(fā)和商業(yè)化破壞了歷史街區(qū)的原有面貌。對此，我們需要找到一個平衡點，在保護(hù)歷史街區(qū)的同時，保持其獨特性和活力?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)政府的監(jiān)管力度，推行分類管理制度，鼓勵社會力量參與保護(hù)和活化利用等方式來實現(xiàn)歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展。
第三段：歷史街區(qū)的文化傳承
歷史街區(qū)不僅是城市的文化遺產(chǎn)，也是文化的載體和傳承者。歷史街區(qū)中的傳統(tǒng)手工藝、民間文化和風(fēng)俗習(xí)慣，都是城市文化傳統(tǒng)的重要組成部分。在調(diào)研過程中，我了解到一些歷史街區(qū)通過舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)日、開辦手工藝工坊等活動，積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。同時，一些歷史街區(qū)還成立了文化企業(yè)，開辦文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，通過文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)了歷史街區(qū)的文化保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。文化傳承是歷史街區(qū)發(fā)展的重要方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)對歷史街區(qū)文化的研究和保護(hù)，不斷挖掘和發(fā)揚(yáng)歷史街區(qū)的文化內(nèi)涵。
第四段：歷史街區(qū)與旅游業(yè)
歷史街區(qū)作為城市的旅游資源，對于旅游業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過調(diào)研，我了解到一些歷史街區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展得非常成功。例如，杭州的西湖、蘇州的觀前街等歷史街區(qū)成為了各地游客必去的景點。這些歷史街區(qū)通過豐富的旅游產(chǎn)品、多樣化的旅游體驗和專業(yè)化的旅游服務(wù)，吸引了大量游客。然而，也有一些歷史街區(qū)由于開發(fā)不規(guī)范、旅游資源單一等問題，旅游業(yè)發(fā)展不盡如人意。因此，歷史街區(qū)的旅游發(fā)展應(yīng)該注重產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)質(zhì)量和文化內(nèi)涵的提升，將歷史街區(qū)打造成為世界級的旅游目的地。
第五段：個人體會和展望
通過這次歷史街區(qū)調(diào)研，我深刻認(rèn)識到歷史街區(qū)的獨特魅力和發(fā)展?jié)摿Αv史街區(qū)不僅是城市形象的重要組成部分，也是城市文化的重要載體。保護(hù)好歷史街區(qū)，傳承好歷史街區(qū)的文化，發(fā)展好歷史街區(qū)的旅游業(yè)，將為城市的可持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的動力。希望未來能夠看到更多歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展取得更加顯著的成果，讓歷史街區(qū)綻放出更加奪目的光芒。
做歷史調(diào)研的心得體會篇三
歷史是一門非常重要的學(xué)科，它能夠幫助我們更好地了解人類歷史的發(fā)展軌跡，洞察人類的進(jìn)化之路，更好地認(rèn)識我們的世界。因此，歷史教育在中小學(xué)教育中扮演著重要的角色。為了了解不同學(xué)校的歷史教育和教學(xué)方法，本人參加了歷史教學(xué)調(diào)研活動。在此過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：調(diào)研準(zhǔn)備
在歷史教學(xué)調(diào)研活動開始前，我們進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。我們詳細(xì)閱讀了歷史教材和教師的講義，以便更好地了解各種歷史知識和教學(xué)方法。我們還向不同學(xué)校的歷史教師進(jìn)行了調(diào)研，了解他們在歷史課堂上采用的不同教育方法。這些準(zhǔn)備工作讓我們更有信心，更有準(zhǔn)備去參加這次調(diào)研活動。
第三段：調(diào)研過程
在歷史教學(xué)調(diào)研活動期間，我們參觀了很多不同的學(xué)校，與歷史教師進(jìn)行了溝通和交流。通過觀察和參與課堂教學(xué)，我了解到不同歷史教師采用的不同教育方法，如利用歷史場館等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，更多地借用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體教學(xué)法教授歷史等等。這些方法讓學(xué)生更有興趣，更深入地了解歷史知識。
第四段：體會和反思
通過歷史教育調(diào)研活動，我深刻領(lǐng)悟到歷史教育的重要性和教育方法的多樣性。在傳授歷史知識的過程中，老師不僅要重視學(xué)生的知識點掌握，還要注重引導(dǎo)學(xué)生思考的方法和歷史知識的應(yīng)用。在歷史教育中灌輸?shù)牟粌H是歷史知識，更是人類文化的精髓。我們希望歷史教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和思考能力，讓他們在將來能夠成為有用的人才。
第五段：結(jié)論
通過這次歷史教學(xué)調(diào)研活動，我更好地了解了歷史教育和教學(xué)方法的多樣性。我也認(rèn)識到，歷史教育是很深刻的，在傳授歷史知識的同時，它還能夠鍛煉學(xué)生的批判性思維、分析和判斷能力。我相信，歷史教育應(yīng)該得到更多重視，老師們要不斷留意去更新自己的教育方式，以便更好地為學(xué)生們傳授歷史知識。我們必須把握住歷史教育的重要性，才能更好地推動人類文化的發(fā)展，讓世界更加美好。
做歷史調(diào)研的心得體會篇四
本次歷史調(diào)研，給我留下了深刻的印象。在探究歷史的過程中，我體會到了歷史在我們生活中的重要性，也領(lǐng)悟到了歷史的真諦。接下來我將從“了解歷史教育的意義”、“歷史教育的現(xiàn)狀”、“深入了解歷史的重要性”、“開展歷史研究的方法與技巧”、“加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的重要性”五個方面寫出自己的體會。
了解歷史教育的意義
歷史是研究人類社會發(fā)展歷程的學(xué)科。歷史教育的目的在于讓人們可以通過對歷史的了解來認(rèn)識到人類共同的發(fā)展歷程，更好地理解世界和人類社會的根源和現(xiàn)實，增強(qiáng)個人歸屬感和社會責(zé)任感。歷史教育不僅是一種傳承，更是一種補(bǔ)充，它呈現(xiàn)了過去的經(jīng)驗教訓(xùn)、資料和計劃，會對人們的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。歷史，是一座沉淀著智慧和經(jīng)驗的豐碑，它蘊(yùn)含的意義不僅在于記錄過去，更在于啟迪現(xiàn)在。
歷史教育的現(xiàn)狀
歷史教育變得越來越被重視，但是在學(xué)生中普遍存在歷史興趣不高、學(xué)習(xí)難以掌握等問題，同時學(xué)習(xí)歷史的比例也呈下降趨勢。在實踐過程中，我們需要重視歷史教育的真正價值，讓學(xué)生們更好地理解歷史的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn) histo ry的傳承和發(fā)展。歷史教育在這個信息爆炸的時代尤為重要，它可以幫助我們沉淀自己的思維，理順我們的想法，提升我們的情感，更好的參與現(xiàn)實和未來的進(jìn)程。
深入了解歷史的重要性
歷史有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，它可以從目標(biāo)、方法和實踐等方面影響人們的決策和進(jìn)程。了解歷史可以讓我們更加理性地看待問題，并為我們的思考提供新的角度和方法。同時，在探究歷史的過程中，我們也可以更加深入地了解人類社會的演化歷程，理解社會的發(fā)展方向，為我們的生活和工作提供更多的思考和啟示。
開展歷史研究的方法與技巧
歷史研究是一項需要深度思考和挖掘的工作，在開展歷史研究的過程中，我們需要多方面運(yùn)用各種方法和技巧。首先，需要構(gòu)建出有邏輯性、系統(tǒng)化的思維框架，并從不同階段和角度考察問題，梳理問題；其次，在尋找資料時，需要深度了解每一個歷史事件相關(guān)的背景和歷史文化，為我們的研究提供更多的參考；最后，我們需要結(jié)合多角度的觀點和數(shù)據(jù)來分析歷史事件，從而更好的挖掘出歷史中更深刻的意義。
加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的重要性
加強(qiáng)歷史傳承與宣傳，可以讓人們了解歷史對人類文明的影響和意義，更好地把握歷史發(fā)展的大勢，更好地把握現(xiàn)在，促進(jìn)歷史領(lǐng)域的發(fā)展。歷史不單單只是記錄事實和事件，其背后蘊(yùn)含的文化氣息和社會風(fēng)貌，更是當(dāng)代人們在理解歷史背景和語境方面所需凝聚的價值。因此，在加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的過程中，我們需要注重挖掘歷史文化的邊角料，以推動歷史文化的深度挖掘和展現(xiàn)。
總之，歷史是一門非常重要的學(xué)科，它承載著人類社會的記憶，是我們了解過去、認(rèn)知當(dāng)下、展望未來的重要素材。在歷史探究的過程中，我們需要按照邏輯思路來進(jìn)行分析，挖掘歷史中更深刻的意義，通過加強(qiáng)歷史傳承與宣傳來提高人們的歷史接觸面。歷史可以成為我們提高智商和情商的重要工具，也可以促進(jìn)我們的文化傳承和品格修養(yǎng)。因此，探究歷史、了解歷史、傳承歷史、發(fā)展歷史，已成為我們不可缺少的責(zé)任。
做歷史調(diào)研的心得體會篇五
歷史作為一門研究人類歷史及其演變的科學(xué)，一直為我們提供了關(guān)于過去和現(xiàn)在的許多啟示。歷史調(diào)研是我們在這個領(lǐng)域內(nèi)探索的一個重要方法，通過對歷史事件、人物和文化的研究與探索，我們可以更好地理解和認(rèn)識人類社會的過去和現(xiàn)在，并從中汲取有益的知識和經(jīng)驗。在本文中，我將分享一些在歷史調(diào)研中得出的一些心得和體會。
第二段：學(xué)習(xí)歷史調(diào)研的意義
歷史調(diào)研是一個有趣和有益的過程。通過調(diào)研歷史事件，我們可以探索事物的起源、進(jìn)程和演變，并了解這些事件對社會及文化的影響。通過學(xué)習(xí)歷史人物，我們可以了解到一些他們所做的貢獻(xiàn)，還可以了解他們的思想和行為背后的動機(jī)。通過研究文化、語言和藝術(shù)，可以更好地了解一個民族的傳統(tǒng)和生活方式。
第三段：進(jìn)行歷史調(diào)研的步驟和方法
進(jìn)行歷史調(diào)研的步驟和方法有很多種，但大體上有以下幾種方式：
1. 圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜索：可以通過圖書館或互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的書籍、文章和博客，以便深入研究你感興趣的主題。
2. 訪問歷史地點：訪問歷史重要地點可以更好地了解歷史事件和背景。你可以參觀博物館、歷史建筑物或遺址。
3. 參與歷史研究計劃：參加一個歷史研究計劃可以為你提供研究和寫作的支持，還可以為你提供更多的研究知識和方法。
4. 閱讀原始文獻(xiàn)：通過閱讀原始文獻(xiàn)，你可以更好地了解一個時代的文化和思想。原始文獻(xiàn)可以包括日記、信件、文件和歷史記錄。
第四段：進(jìn)行歷史調(diào)研的技巧和要點
在進(jìn)行歷史調(diào)研時，需要注意以下技巧和要點：
1. 確定研究主題：在開始研究之前，首先需要明確你想要研究的主題或問題。
2. 收集必要的文獻(xiàn)和信息：在收集文獻(xiàn)和信息時，需要注意可靠性和時間性。收集到的信息應(yīng)該有助于回答你所提出的問題。
3. 記錄筆記和引用信息：當(dāng)你在收集信息時，請記得記錄筆記和引用信息，這可以方便你以后更好地整理和使用這些信息。
4. 分析信息：分析信息是歷史調(diào)研的一個重要環(huán)節(jié)。在分析信息時，要注意分析信息的來源和可靠性，以確保你的結(jié)論是準(zhǔn)確無誤的。
第五段：總結(jié)
歷史調(diào)研可以讓我們更好地理解人類歷史和文化，并從中獲取有益的知識和經(jīng)驗。在進(jìn)行歷史調(diào)研時，我們需要明確研究主題，積極收集和記錄信息，仔細(xì)分析信息，以便獲得準(zhǔn)確的結(jié)論。如果你想更深入地了解人類歷史，歷史調(diào)研一定是一個非常好的方法。
做歷史調(diào)研的心得體會篇六
近日，我參加了歷史教學(xué)調(diào)研活動，對于歷史教學(xué)，我有了更深入的了解。這次調(diào)研活動不僅令我收獲頗豐，也讓我對歷史這門學(xué)科有了更深層次的認(rèn)識。下面我將從活動內(nèi)容、教師授課、學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)生學(xué)習(xí)、自身收獲等五個方面，分享一下我的體會。
一、活動內(nèi)容
此次調(diào)研活動主要包括對學(xué)校歷史教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)查研究。我們采取多種方式，走進(jìn)不同年級、不同教室，觀察教師授課，聽取學(xué)生的聽課感受，通過調(diào)查問卷，了解學(xué)生對于歷史教學(xué)的反饋等。這次調(diào)研不僅僅是了解學(xué)校歷史教學(xué)情況，更是幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
二、教師授課
參觀課堂，觀察教師授課，我們可以看到許多教師運(yùn)用了多種教學(xué)手段，增強(qiáng)了互動性和趣味性。舉個例子，一位老師在教授《秦始皇統(tǒng)一六國》時，通過展示各個國家的特色和優(yōu)勢，引發(fā)學(xué)生對于采用哪一種方式來統(tǒng)一六個國家的討論。教師還積極采用多媒體教學(xué)等新興技術(shù)，讓學(xué)生對于歷史有了全方位、立體化的認(rèn)識。然而，也有少數(shù)教師滿足于傳統(tǒng)的講授模式，忽視了學(xué)生思考和探究的過程。因此，教師應(yīng)該進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更多的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到歷史教學(xué)中來。
三、學(xué)科內(nèi)涵
歷史是一門既有思想性又有文化性的學(xué)科。歷史事件和文化現(xiàn)象分布廣泛，與社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面有密切關(guān)聯(lián)，可以借此了解各個方面的人文知識。不僅如此，歷史還包括了中外文化、不同地區(qū)文化、宗教文化等，這些文化內(nèi)容又能與歷史事件聯(lián)系起來。在歷史的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需不斷提高自己的文化素養(yǎng)，對于不同地區(qū)的文化有初步了解，從而更好地達(dá)成跨文化交流的目標(biāo)。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)
歷史是以“過去”為主要內(nèi)容的學(xué)科。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史呢？一般而言，歷史教學(xué)應(yīng)該采用講解、舉例、講故事等方式，使得學(xué)生能夠?qū)v史事件產(chǎn)生興趣和好奇心。同時也要讓學(xué)生把歷史事件聯(lián)系到生活實際，讓學(xué)生了解歷史也與自己有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對于歷史的熱情。此次調(diào)研活動讓我看到了一些學(xué)生對于歷史的興趣和探究精神，也有一些學(xué)生對于歷史缺乏熱情，缺乏了解和思考的能力。因此，我們應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。
五、自身收獲
這次調(diào)研活動讓我看到了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的問題，也意識到了歷史教學(xué)的重要性。歷史是一門既有思想性也有文化性的學(xué)科，這種學(xué)科需要學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)，有厚實的人文基礎(chǔ)。歷史教學(xué)也需要教師不斷探究、創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生活躍思維、尊重歷史、從歷史中獲取信息、啟迪思路。通過歷史學(xué)習(xí)，我們能夠了解自己來自哪里，從哪里走來，了解我們?nèi)粘Ｊ称返臍v史淵源，了解文化知識和傳承等等，激勵著我更加熱愛歷史。
做歷史調(diào)研的心得體會篇七
近年來，歷史街區(qū)成為了許多城市規(guī)劃和旅游開發(fā)的熱點。這些擁有悠久歷史和獨特魅力的地方吸引了眾多游客和研究者的關(guān)注。為此，我決定進(jìn)行一次歷史街區(qū)調(diào)研，以了解這些街區(qū)對于城市發(fā)展和文化保護(hù)的重要性，并得出自己的心得體會。
首先，歷史街區(qū)是城市發(fā)展的重要標(biāo)志。作為一個城市的核心地區(qū)，歷史街區(qū)承載了城市的記憶和文化傳承。我發(fā)現(xiàn)，這些街區(qū)中的歷史建筑和文化遺產(chǎn)不僅僅是歷史的見證，更是一個城市的獨特之處。它們代表了一個時代的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色，展現(xiàn)了城市發(fā)展的脈絡(luò)和歷史沿革。因此，將其保護(hù)好，使之成為城市的名片，對于城市形象的塑造具有重要意義。
其次，歷史街區(qū)是城市文化傳承的重要載體。在歷史街區(qū)中，我不僅僅看到了石板路和古老的建筑，還看到了許多古老的書店、藝術(shù)畫廊和手工藝品店。這些傳統(tǒng)手藝和文化機(jī)構(gòu)在歷史街區(qū)中得以保留和傳承，不僅豐富了街區(qū)的文化內(nèi)涵，也為城市居民和游客提供了深入了解當(dāng)?shù)匚幕臋C(jī)會。歷史街區(qū)還為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的平臺，吸引了許多年輕人創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。
第三，歷史街區(qū)是城市旅游的重要景點。在我調(diào)研的過程中，我注意到許多游客都來到這些歷史街區(qū)，體驗古老的魅力和歷史的厚重感。歷史街區(qū)作為城市的“博物館”，不僅能夠為游客提供觀賞古老建筑和文化遺產(chǎn)的機(jī)會，更能夠讓他們親身感受到當(dāng)?shù)氐臍v史和文化底蘊(yùn)。這樣的旅游體驗不僅豐富了游客的旅行經(jīng)歷，也為城市經(jīng)濟(jì)帶來了可觀的收益。
第四，歷史街區(qū)保護(hù)是一個復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。盡管歷史街區(qū)的保護(hù)意義重大，但實際操作卻充滿了挑戰(zhàn)。我了解到，許多歷史街區(qū)正面臨著城市化和現(xiàn)代化的沖擊。房屋拆遷、商業(yè)開發(fā)和人口遷移都給歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的考驗。因此，我們需要制定切實可行的保護(hù)計劃，同時加強(qiáng)對歷史街區(qū)的管理和監(jiān)督，確保其能夠得到有效的保護(hù)和傳承。
最后，歷史街區(qū)調(diào)研讓我意識到了歷史的重要性。作為一個城市的一部分，歷史街區(qū)承載著無數(shù)的故事和記憶。盡管城市在不斷的發(fā)展和變化，但歷史街區(qū)卻能夠為我們提供一扇窺探過去的窗戶。歷史是人類進(jìn)步的源泉，了解和珍惜歷史，對于我們的未來發(fā)展具有重要的啟示和指導(dǎo)意義。
總的來說，歷史街區(qū)調(diào)研讓我深刻認(rèn)識到這些地方對城市發(fā)展和文化保護(hù)的重要性。通過保護(hù)這些街區(qū)的歷史建筑和文化遺產(chǎn)，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提升旅游體驗，我們能夠為城市注入新的活力和魅力，同時傳承和弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)。在未來的城市規(guī)劃和發(fā)展中，我們應(yīng)該密切關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)，使之成為城市文明的重要載體。
做歷史調(diào)研的心得體會篇八
保護(hù)歷史街區(qū)是人們痛定思痛的選擇。歷史地段保護(hù)的概念是20世紀(jì)60年代形成的。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，城市中開始了大規(guī)模的住宅建設(shè)，當(dāng)時普遍的做法是拆掉老城區(qū)，蓋起新樓房。但是這樣做的結(jié)果是改善了建筑，卻破壞了歷史環(huán)境。城鎮(zhèn)歷史聯(lián)系被割斷，特色在消失。人們開始意識到，一個國家、一個民族不能割斷歷史，而文物古跡、歷史地段等正是這些歷史文化發(fā)展的實物例證。所以，除了保護(hù)文物建筑之外，還應(yīng)保存一些成片的歷史街區(qū)，保有歷史的記憶，保存城鎮(zhèn)歷史的連續(xù)性。中國正式提出歷史街區(qū)的保護(hù)是在1986年，國務(wù)院在公布第二批國家歷史文化名城的文件中指出：“對文物古跡比較集中，或能完整地體現(xiàn)出某一歷史時期傳統(tǒng)風(fēng)貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)村落等也應(yīng)予以保護(hù)，可根據(jù)它們的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價值，公布為當(dāng)?shù)馗骷墯v史文化保護(hù)區(qū)”。這是保護(hù)歷史遺產(chǎn)的重要舉措，從此形成了保護(hù)文物古跡、保護(hù)歷史文化街區(qū)、保護(hù)歷史文化名城的分層次的保護(hù)體系。20xx年開始實施的《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)條例》。
1，保護(hù)歷史街區(qū)，政府做了大量的工作。
武漢市是國家級歷史文化名城。武漢的優(yōu)秀歷史建筑融西方建筑的古典浪漫和民族建筑含蓄典雅為一身，匯金融、商業(yè)、居住、宗教、外交、工業(yè)建筑為一體，集中體現(xiàn)了不同的地域文化、建筑藝術(shù)和武漢市近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會歷史的演變，是不可多得的歷史和藝術(shù)瑰寶。
武漢近代歷史建筑的發(fā)展始于晚清，盛于民國，衰于淪陷。主要是兩部分：1861年漢口開埠至1945年抗戰(zhàn)勝利期間的近代歷史建筑；上世紀(jì)50年代的現(xiàn)代風(fēng)貌建筑。
1861年漢口開埠，英、俄、法、德、日五國，在租界相繼建立了西洋風(fēng)格的領(lǐng)事館、工部局，興辦洋行、銀行和工廠；傳教士在漢興辦教堂、學(xué)堂、醫(yī)院。薈萃了古典式、文藝復(fù)興式、巴洛克式、洛可可式、哥特式等主要建筑風(fēng)格。隨著洋務(wù)運(yùn)動的興起，建立了大批近代工廠、火車站、學(xué)堂等，這些建筑有的純西式，有的中西合璧。清末和民國時代，民間人士構(gòu)建了近代工廠廠房、里份住宅、私人洋房和別墅。這些建筑成為武漢城市由傳統(tǒng)走向近代的表征。1938年，武漢淪陷，日本的侵華戰(zhàn)爭給武漢的建筑帶來毀滅性的.破壞。上世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)援建了武漢鋼鐵公司、武漢重型機(jī)床廠等重工業(yè)項目，興建了中蘇友好宮、武漢劇院等文化設(shè)施，留下了大批時代特征鮮明的風(fēng)貌建筑。
xx年4月1日，實施了《武漢市舊城風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)管理辦法》，確定了優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)的基本原則、行政管理部門和產(chǎn)權(quán)人、使用人的保護(hù)責(zé)任，規(guī)范了優(yōu)秀歷史建筑的使用行為。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查論證，按照“集中成片，規(guī)模效應(yīng)”的原則，確定了4批、124處優(yōu)秀歷史建筑，建筑面積約50萬平方米。確定了漢口原租界風(fēng)貌區(qū)、漢口漢正街傳統(tǒng)商貿(mào)風(fēng)貌區(qū)、漢陽舊城風(fēng)貌區(qū)、武昌舊城風(fēng)貌區(qū)等四大歷史風(fēng)貌區(qū)。
漢口原租界風(fēng)貌區(qū)：核心為一元路、青島路和珞珈山路三個街區(qū)，現(xiàn)存1000多幢風(fēng)格迥異的歷史建筑基本保存完好，數(shù)十棟典型歐式風(fēng)格的建筑密布其間，宛如一個多姿多彩的世界建筑博物館。漢陽舊城風(fēng)貌區(qū)：位于漢陽顯正街地區(qū)，包括一批教堂、古建筑、古剎、古樹名木。武昌舊城風(fēng)貌區(qū)：以閱馬場、曇華林、農(nóng)講所、長春觀為核心，一批歷史建筑保存比較完整，尤其是曇華林街區(qū)，集中保存了一批晚清至民國時期的歐式建筑和江夏民居風(fēng)格的中國傳統(tǒng)建筑。
做歷史調(diào)研的心得體會篇九
歷史遺留不良貸款包袱沉重，一直是困擾農(nóng)村信用社經(jīng)營的一大難題，嚴(yán)重影響了農(nóng)村信用社的正常經(jīng)營和可持續(xù)發(fā)展。本文在總結(jié)農(nóng)信社清收歷史遺留不良貸款經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，分析清收難點，試探求化解之策。
化解歷史遺留不良貸款，除依靠農(nóng)信社自身“苦練內(nèi)功”、發(fā)展業(yè)務(wù)，通過不斷增加盈利能力消化外，主要途徑還是要靠清收化解。但清收過程中普遍遇到如下問題：
（一）信用環(huán)境差使“賴債戶”不良貸款清收難。信用環(huán)境差是“賴債戶”存在的“溫床”。“賴債戶”中不乏公職人員，地方政府部門雖屢次下發(fā)文件以行政手段配合農(nóng)信社清收，但許多涉貸單位對清欠工作大多存在“光打雷，不下雨”、走形式的現(xiàn)象，清收效果不明顯。而非公職人員的“賴債戶”則多存有僥幸心理，通過外出躲債、拒絕簽字等方式逃避信用社債務(wù)。對于這些“老賴債戶”，無論信貸員怎樣軟磨硬泡也無濟(jì)于事。
（二）缺乏政策扶持使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織不良貸款清收難。上個世紀(jì)八九十年代，農(nóng)信社自主經(jīng)營管理薄弱，各級政府行政干預(yù)致使農(nóng)信社發(fā)放了一批低質(zhì)量的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織貸款，如一些村辦造紙廠、水泥廠等，隨著這些經(jīng)濟(jì)組織的虧損、解體、倒閉，農(nóng)信社的這部分貸款也由此沉淀下來。這部分貸款大多年限長、金額大、涉及面廣，由于缺乏國家相應(yīng)政策扶持，而使此類不良貸款清收盤活難度相當(dāng)大。
（三）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險性使小額不良貸款清收難。由于農(nóng)戶尚未形成規(guī)?；r(nóng)業(yè)經(jīng)營，個體抗風(fēng)險能力小，一旦出現(xiàn)天災(zāi)人禍，債務(wù)往往難以償還。市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜化也使城市小個體戶常常血本無歸，無法按期歸還債務(wù)。這部分不良貸款具有單筆金額小、戶數(shù)多、分布廣的特點，加上不少貸戶外出務(wù)工、經(jīng)商，有的還舉家外遷、下落不明。要盤活此類不良貸款，如果單靠信貸員一戶一戶跑清收，工作量巨大，而且勢必影響正常業(yè)務(wù)發(fā)展。
經(jīng)過近幾年深化農(nóng)村金融體制改革，農(nóng)信社不良貸款降壓工作已取得較大的進(jìn)展，但一些“難啃的骨頭”仍然較大程度地影響農(nóng)信社的資產(chǎn)質(zhì)量，因此怎樣在原有清收經(jīng)驗之外尋求化解之道是當(dāng)前農(nóng)信社應(yīng)當(dāng)思考的.問題。本文僅提出以下幾點對策建議：
（一）加大行政、法律清收力度，切實整肅信用環(huán)境。針對信用意識淡薄的“公職老賴”，政府相關(guān)部門應(yīng)結(jié)合國家新出臺的《公務(wù)員考核規(guī)定（試行）》，把是否誠信作為公職人員年度考核“德、能、勤、績、廉”中“德”的重要考評內(nèi)容，對惡意拖欠債務(wù)的公職人員按照有關(guān)規(guī)定給予懲戒。對非公職人員的“釘子戶”，通過媒體曝光、法院執(zhí)行拘留等途徑給予清收，這樣在打擊惡意逃廢債行為的同時又可整肅信用環(huán)境，達(dá)到清收一戶、震懾一方的效果。
（二）創(chuàng)新機(jī)制，積極探索打包出售、債權(quán)拍賣、資產(chǎn)置換、委托清收等方式，多渠道消化歷史包袱。對于歷史遺留不良貸款，建議省級聯(lián)社在相關(guān)法律框架內(nèi)盡快研究出臺指導(dǎo)意見，指導(dǎo)基層聯(lián)社根據(jù)具體問題，采用靈活、合規(guī)的途徑積極化解。如對于單筆金額小、筆數(shù)多的農(nóng)戶小額貸款，可考慮打包出售債權(quán)清收的方式；對于大額不良貸款，可考慮公開拍賣債權(quán)的方式收回；對于供銷社解體前不良貸款，可考慮通過資產(chǎn)置換的方式將債權(quán)置換成其現(xiàn)有房地產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)，再進(jìn)行拍賣變現(xiàn)清收；對于一些貸戶長期外出，催收人員因信息不靈無法催收到位和少數(shù)“賴債戶”拖欠債務(wù)等情況，創(chuàng)新催收方式，委托關(guān)聯(lián)人或村組干部幫助清收，通過合理核定清收費(fèi)用，明確費(fèi)用按照現(xiàn)金到賬的金額進(jìn)行結(jié)算，這樣則可能調(diào)動多方力量積極性將多年陳年舊賬收回。
（三）適時放貸激活“沉睡貸款”，幫助貧困貸戶脫貧致富。由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險性和市場經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性等客觀因素影響，一些小額貸款戶家庭貧困確實無法償還貸款。針對此類情況，信用社應(yīng)組織信貸人員深入調(diào)查，根據(jù)貸戶具體情況適時適度放貸，為貸戶送信息、送技術(shù)、送資金，在幫助他們脫貧致富的同時，又可收回多年無法盤活的不良貸款，從而達(dá)到社農(nóng)“雙贏”的效果。
（四）成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司，加快消化歷史包袱進(jìn)程。借鑒國有商業(yè)銀行運(yùn)作資產(chǎn)管理公司經(jīng)驗，由地方政府牽頭成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司。資產(chǎn)管理公司的注冊資本可由省、市、縣財政部門按一定比例出資解決，業(yè)務(wù)開展及服務(wù)對象主要面對轄內(nèi)各法人農(nóng)村信用社，對農(nóng)信社符合條件的歷史包袱中的不良貸款進(jìn)行剝離清收或采取其他有效的方式進(jìn)行消化。通過此種方式，可使農(nóng)信社輕裝上陣應(yīng)對激烈的農(nóng)村金融市場競爭。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十
本次調(diào)查采取的是普遍調(diào)查，以一個班為調(diào)查樣本，調(diào)查方式是采取問卷調(diào)查的形式。我們歷史組制定問卷，之后分別在高一、高二展開調(diào)查，覆蓋面廣。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高中生了解歷史的途徑不再是那么單一，而如今普遍存在重理輕文的情況，雖然央視提出學(xué)國學(xué)，舉辦開心辭典，但是人們認(rèn)為學(xué)文科并不能明顯帶來經(jīng)濟(jì)效益，歷史學(xué)習(xí)自然就處于尷尬的境地。通過問卷調(diào)查，了解高中生歷史學(xué)習(xí)情況及歷史學(xué)習(xí)興趣，針對每個班存在的問題，采取措施有針對性的加以改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)歷史，提高歷史成績。
本次調(diào)查采取無記名的方式進(jìn)行，發(fā)放問卷61份，回收59份。男生完成19份，女生完成40份。
二、調(diào)查情況分析。
在問到是否喜歡學(xué)習(xí)歷史時，48個人選擇很喜歡、比較喜歡和有點喜歡，占81.3%。比例還是比較大。我們可以看到大家對歷史學(xué)習(xí)還是有興趣的，不反感。在教學(xué)中，可以多講些有趣的歷史故事，增強(qiáng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)問到他們對歷史專業(yè)的認(rèn)識，21個人選擇歷史專業(yè)是考古發(fā)掘的，26個人選擇歷史專業(yè)是研究歷史問題的。有5個人選擇為從事歷史教學(xué)做準(zhǔn)備，由此可以看到，大部分人對歷史專業(yè)還是有比較清楚的認(rèn)識。
在問到最喜歡的歷史人物中，男生跟女生的選擇有點差別。男生喜歡的歷史人物主要集中在有名的政治人物上，如項羽、曹操、拿破侖、漢武帝等。而女生喜歡的歷史人物集中在文人，如毛澤東、李白、李煜、周恩來、屈原等?？梢哉f還是比較真實的反映了男女的差別。在談到如果時光可以回溯，最愿意生活在中國古代的哪個朝代時，34個人選擇唐朝，其次是漢朝。漢唐可以說都是我國歷史上比較強(qiáng)大、比較繁榮的朝代，一個原因可能是影視節(jié)目的影響，但是由此也不難理解，他們都希望生活在比較強(qiáng)大的國度里，由此也似乎表達(dá)了他們對國家繁榮富強(qiáng)的希望。最想去的歷史名勝古跡，大家的選擇還是比較集中，主要集中在故宮、埃及金字塔、圓明園、長城等，可以說大部分都是世界上舉世聞名的景點。其中很多都具有濃厚的歷史氣息。由此可以看出他們探索歷史奧秘，了解歷史事實的精神。而我們在平時的教學(xué)中可以穿插的講一些這樣的歷史，以引起他們的興趣。
按時間段和國別分，有29個人選擇喜歡中國古代史，15個人選擇喜歡世界古代史，10個人選擇喜歡世界近現(xiàn)代史，由此可以看到大部分人喜歡古代史，古代史距離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，大家對古代史有較多的遐想和憧憬，對古人的生活比較感興趣。在問到按專題分，喜歡政治史、經(jīng)濟(jì)史、軍事史還是文化史時，9個男生選擇軍事史，7個男生選擇文化史，而對女生來說，只有3個人選擇軍事史，24個人選擇喜歡文化史。由此可以看到男女生對歷史的關(guān)注點不同，男生主要集中在軍事史，而女生大部分選擇的是文化史。
在問到你了解江西的歷史嗎這個問題上，2個人選擇非常了解，23個人選擇比較了解，29個人選擇不太了解，3個人選擇完全不了解?？梢哉f對地方史的了解不是很多，有待加強(qiáng)。有34個人知道江西省博物館是免費(fèi)開放的，只有4個人經(jīng)常去，27個人偶爾去，29個人表示沒去過省博。
在問到對歷史課本是否滿意時，5個人選擇滿意，40個人選擇比較滿意，10個人選擇不是很滿意，3個人選擇很糟糕。絕大部分人對現(xiàn)行課本是滿意的。不過，在談到歷史課本有哪些需要改進(jìn)的地方時，18個人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，22個人選擇增加輔助性的文字閱讀資料，13個人認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整教材的內(nèi)容體系，還有6個學(xué)生選擇其他，有人認(rèn)為應(yīng)該按時間順序，中外結(jié)合的編寫教材，有人認(rèn)為條理要更加清楚，還有人要求課本是彩色的?？梢哉f他們提出來的要求在新課改中有所改進(jìn)。
在問到除了課堂學(xué)習(xí)之外，獲取歷史知識的主要途徑是什么的時候時，17個人選擇歷史書籍的閱讀，32個人選擇歷史題材的影視節(jié)目，13個人選擇通過網(wǎng)絡(luò)，還有4個人選擇通過看小說獲取歷史知識?？梢钥吹?，大部分人是通過現(xiàn)代化的影視、網(wǎng)絡(luò)獲取歷史知識，而通過閱讀歷史書籍獲取歷史知識這一傳統(tǒng)途徑的人數(shù)明顯要少。
在問到你喜歡的歷史老師的講課風(fēng)格時，6個人選擇喜歡條理清晰，直接服務(wù)考試型，53個人選擇幽默風(fēng)趣，知識拓展型，只有1人選擇循循善誘，交流啟發(fā)互動型，沒有人選擇照本宣科，自導(dǎo)自演型?？梢哉f絕大部分人都喜歡幽默風(fēng)趣，知識拓展型的老師，這樣的老師上課既有意思，又能拓展課本之外的知識，無疑能打倒學(xué)生。
最后一個問題，我們問的是將來是否有意愿報考?xì)v史學(xué)專業(yè)，有2個人選擇會，28個人選擇可能會，12個人沒有考慮過，17個人選擇不會?？梢哉f有一半的人可能會讀歷史，比例還是比較大的。
三、調(diào)查結(jié)論及對策。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分人還是喜歡學(xué)習(xí)歷史，他們對歷史學(xué)專業(yè)還是有比較清晰地認(rèn)識。其中，男生跟女生在喜歡的歷史人物及喜歡的專題史時差別明顯。男生喜歡政治人物，在歷史上曾經(jīng)有大作為的人物，而女生喜歡的歷史人物中，大部分是文人，他們比較浪漫，在歷史上有不平凡的遭遇。最想生活的朝代選擇唐朝的人是最多的，唐朝在我國歷史上是一個全盛的時代。大部分人喜歡的時間段是中國古代史和世界古代史，專題選擇上也集中在軍事史和文化史上。其中，男生傾向于軍事史，女生傾向于文化史?？梢钥吹剑咭?9)的學(xué)生大部分人還是對歷史很有興趣的，平時上課時多多引導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣，我想他們是能把歷史學(xué)好的。在選擇最想去的歷史名勝古跡上，他們大部分人寫的都是一些舉世聞名的景點，其中有一些迄今仍存在謎底，由此也可以看到他們探究歷史奧秘的心情。他們有探索歷史奧秘，探究歷史事實的欲望。這也是他們喜歡歷史的一個明顯表現(xiàn)。
對江西的歷史了解上，大部分人是不夠的。得加強(qiáng)地方史的宣傳。江西省博物館是免費(fèi)開放的，34個人知道這個事實，但是31個人去過省博，29個人沒去過，這是一個比較嚴(yán)重的問題。生活在上高，對本地的一些資源都沒有充分利用到，這可能與他們平時作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)，但是學(xué)校對這些是比較清楚的，應(yīng)該在課余時間組織學(xué)生一起去參觀省博。讓他們對歷史有比較清楚的感性認(rèn)識，看到古代一些文物，激發(fā)他們的想象，增強(qiáng)民族自豪感。
對歷史課本的滿意度上，有45個人滿意現(xiàn)在的歷史課本，大部分人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，增加輔助性的文字閱讀資料。他們的要求在新課改中得到了重視。可以說新課改是歷史發(fā)展的趨勢。有同學(xué)反映歷史課本要按時間順序，古今中外編排，但是我還是覺得學(xué)歷史，首先得把握線索，得通，只有在通史的基礎(chǔ)上，才能對專題史有比較清楚的認(rèn)識。
除了課堂學(xué)習(xí)之外，他們獲取歷史知識的途徑主要是歷史題材的影視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的閱讀歷史書籍的方式顯然不再是唯一的。這跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展有關(guān)?，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)，為人們學(xué)習(xí)生活帶來了很大的方便，但是網(wǎng)絡(luò)信息資源亂而雜，我們得辨別分析，去粗取精，去偽存真。雖然影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)能帶來很多的信息，但這并不能完全取代歷史書籍的閱讀，所以我們在學(xué)習(xí)時，要盡可能的掌握多種途徑，以獲取更多的信息。
大部分學(xué)生選擇喜歡幽默風(fēng)趣，知識拓展型的歷史老師，這不僅是他們對歷史感興趣的表現(xiàn)，同時也對我們老師提出了要求。他們并不是完全把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做應(yīng)付考試，其中還夾雜著他們對歷史的興趣。他們喜歡老師講課幽默風(fēng)趣，拓展課本之外的知識，這就要求我們老師向這個方向邁進(jìn)，向這個方向努力。幽默風(fēng)趣不是每個人能做到，我們要做的就是豐富自己的歷史知識，以便在上課時能夠發(fā)揮自如，不至于講得干巴巴的，吸引不了學(xué)生的注意力。我們要避免照本宣科，自導(dǎo)自演。
歷史是無法再現(xiàn)的，也無法通過實驗來驗證和模擬。所以，歷史知識的教學(xué)在很大程度上依賴于教師語言的傳遞，通過教師的講述，幫助學(xué)生感知歷史表象，理解歷史概念，掌握歷史發(fā)展規(guī)律。但是，在教學(xué)實踐中，我們總是忽視學(xué)生的主體作用，往往面面俱到，一講到底，課堂成為教師的一言堂、獨角戲，課堂氣氛沉悶單調(diào)，學(xué)生被動接受、興趣索然?，F(xiàn)在新課改強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在其中起的是引導(dǎo)的作用，在課堂上可以增加師生互動，讓學(xué)生多思考，深刻體會歷史人物的心情，理解歷史事件的前因后果。
有30個人可能會學(xué)歷史，這個比例還是比較大的?？梢钥吹剿麄儼鄬v史的喜歡，他們希望在歷史學(xué)上能夠進(jìn)一步深造，了解更多的歷史，進(jìn)一步探究歷史事實。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其實，大部分學(xué)生對歷史感興趣，甚至打算將來繼續(xù)深造，但是平時上課時，他們卻不活躍，不能按時完成作業(yè)。這個問題首先得歸結(jié)為上課時是將歷史作為考試科目，是在學(xué)習(xí)歷史，加上做作業(yè)，給他們帶來任務(wù)，負(fù)擔(dān)，自然就沒有那么熱心。但是，如果教師能不斷提高自身的教學(xué)水平，真正的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，我想他們是會被打動的，他們上課時會積極配合，也會按時完成作業(yè)。這樣，歷史成績肯定也會明顯得到提高。
結(jié)語。
此次問卷調(diào)查，可以說是比較成功的。通過調(diào)查，我們了解了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，也了解他們的歷史學(xué)習(xí)興趣?？梢钥吹礁咭?9)班大部分學(xué)生對歷史是比較感興趣的，老師在上課時要多引導(dǎo)他們，拓展一些課外知識。當(dāng)然，高中生歷史學(xué)習(xí)還存在很大問題，有些老師完全圍繞高考，只講一些與考試有關(guān)的，這無疑降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校應(yīng)該充分利用地方資源，組織學(xué)生參觀博物館，拓展他們的見識，增加他們的感性認(rèn)識。不能一切圍繞高考，除了高考，還要學(xué)習(xí)一些基本常識，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們得到最好的發(fā)展。這是教育的目的，是每個學(xué)校、每個班級、每個老師都要清楚認(rèn)識到的。而我們做此次問卷調(diào)查，也主要是為了了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，了解其中存在的問題，采取有效的措施，以更好的促進(jìn)他們的歷史學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十一
中國工農(nóng)紅軍第26軍是在中國共產(chǎn)黨的直接領(lǐng)導(dǎo)下組建起來的，是西北地區(qū)最早的由黨中央授予正式番號的一支正規(guī)紅軍隊伍。1920xx年大革命失敗后，黨召開了“八七”會議，確定了實行土地革命和武裝起義的方針，指明了中國革命的發(fā)展方向。同年10月，在陜西黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動了清澗起義，打響了西北地區(qū)武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍。1920xx年5月爆發(fā)的渭華起義，在方圓200多平方公里的區(qū)域建立紅色政權(quán)，實行武裝割據(jù)。起義軍民與“圍剿”之?dāng)尺M(jìn)行了三月之久的英勇斗爭，沉重打擊了國民黨的反動統(tǒng)治，成為繼南昌起義、秋收起義和廣州起義之后全國最有影響的起義之一。到1931年，西北地區(qū)先后爆發(fā)過清澗、渭華、旬邑等數(shù)十次武裝起義、兵暴。雖然都失敗了，但卻促進(jìn)了民眾的覺醒，培養(yǎng)鍛煉了一大批武裝斗爭的骨干，積累了斗爭的經(jīng)驗，為后來創(chuàng)建紅軍和陜甘、陜北革命根據(jù)地打下了基礎(chǔ)。
劉志丹等人總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，經(jīng)過長期艱苦斗爭，于1931年9月在陜甘邊界的南梁地區(qū)建立了南梁游擊隊。10月下旬，晉西游擊隊渡黃河轉(zhuǎn)戰(zhàn)至南梁地區(qū)，兩支游擊隊勝利會師。1932年初，部隊改稱“西北反帝同盟軍”。2月12日，在正寧縣三嘉塬改編為中國工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊。12月24日，部隊開到陜西省旬邑縣馬欄鎮(zhèn)轉(zhuǎn)角村，正式改編為中國工農(nóng)紅軍第26軍第2團(tuán)。
1933年5月，在敵人向紅2團(tuán)和照金根據(jù)地進(jìn)行“圍剿”之際，左傾機(jī)會主義者領(lǐng)導(dǎo)人杜衡強(qiáng)令紅2團(tuán)南下渭華地區(qū)，遭敵重兵圍追堵截，部隊在終南山被打散。歷經(jīng)磨難，劉志丹、王世泰等幸存下來的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人和骨干，終于在4個月后返回照金。千辛萬苦建立起來的第一支陜甘紅軍部隊，就這樣被“左”傾機(jī)會主義者斷送了。
紅二團(tuán)南下渭華后，陜甘邊的革命斗爭又有新的發(fā)展。1933年11月3日，陜甘邊特委和紅軍總指揮部召開包家寨會議，決定恢復(fù)紅26軍。8日正式宣布成立紅26軍第42師。下轄紅3團(tuán)和紅4團(tuán)(騎兵團(tuán))，共500余人。隨即進(jìn)軍南梁，掃除陜甘交界的反動地主武裝。到1934年，以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地初具規(guī)模。
1934年2月至5月，陜甘寧三省軍閥糾集1萬余人的兵力對于南梁革命根據(jù)地策動了第一次大規(guī)模的軍事“圍剿”。劉志丹率領(lǐng)紅26軍主力，在游擊區(qū)赤軍和游擊隊的配合下，轉(zhuǎn)至外線，連戰(zhàn)連捷，殲敵3000余人，粉碎敵人精心籌劃的“圍剿”。紅26軍也不斷壯大，新組建了紅1團(tuán)、紅2團(tuán)和西北抗日義勇軍，主力達(dá)到5個團(tuán)3000余人。11月，陜甘邊工農(nóng)兵代表大會在南梁召開，宣告陜甘邊蘇維埃工農(nóng)民主政權(quán)正式成立，各縣區(qū)都接踵成立了紅色政權(quán)。在隴東高原上誕生并成長起來的紅26軍和各路游擊軍匯集成了一支不成阻遏的紅色鐵流，嚴(yán)重動搖了反動派在西北的統(tǒng)治。
1935年春，國民黨集合4萬兵力，對陜甘邊和陜北兩塊蘇區(qū)策動了第二次大規(guī)模的軍事“圍剿”。面對十余倍于己之?dāng)?，紅26軍、紅27軍(1935年1月在陜北成立，即第84師)在西北革命軍事委員會主席劉志丹的統(tǒng)一指揮下，先后在吳家寨子、馬家坪殲敵高桂滋部兩個營又一個連。至6月底，紅軍主力和游擊隊連戰(zhàn)連捷，俘敵20xx余人，解放了延長、延川、安定、靖邊、安塞、保安等6座縣城，在陜甘20余縣建立了工農(nóng)民主政權(quán)，游擊區(qū)擴(kuò)大到30余縣，陜甘邊和陜北兩塊根據(jù)地聯(lián)成一片。敵人的第二次“圍剿”被徹底粉。紅軍主力發(fā)展到5000余人，游擊隊4000人，革命力量空前壯大。
1935年7月，蔣介石調(diào)兵10萬之眾，親任“西北剿匪”總司令，向陜甘邊、陜北根據(jù)地發(fā)動了第三次大圍剿。8月初，劉志丹率紅26軍、紅27軍北上吳堡，于幕家塬圍點打援，首戰(zhàn)告捷，殲敵600余人。隨即隱蔽南下，到達(dá)綏德新店一帶，再度圍點打援，以游擊隊、赤衛(wèi)軍圍困定仙墕守敵晉軍一個營，紅26軍主力及紅27軍84師埋伏于敵必經(jīng)之路。8月21日，一舉全殲西渡黃河來援的晉軍第3旅第6團(tuán)1200余人，取得定仙墕大捷，首次一戰(zhàn)殲滅敵人1個整團(tuán)，狠煞了敵人的氣焰，充分體現(xiàn)了劉志丹的指揮藝術(shù)和人民戰(zhàn)爭的巨大威力。
1935年9月，鄂豫皖紅25長征到達(dá)陜北，與紅26軍和紅27軍勝利會師。9月18日，在永坪合編為中國工農(nóng)紅軍第紅15軍團(tuán)。紅26軍改編為紅15軍團(tuán)78師。抗戰(zhàn)暴發(fā)后，相繼改編為八路軍115師344旅第689團(tuán)，八路軍第2縱隊344旅、第4縱隊4旅，新四軍第3師10旅，東北民主聯(lián)軍第2縱隊5師，中國人民解放軍第39軍116師，中國人民志愿軍第39軍116師。其建制一直完整地延續(xù)至今天。
紅26軍從誕生到編入紅15軍團(tuán)，獨立奮斗兩年零九個月，大小戰(zhàn)斗500余次，斃傷俘敵10000余人，繳長短槍6000余支，輕重機(jī)槍150余挺，迫擊炮18門，擊落敵機(jī)1架，以小的代價換取了大的勝利。經(jīng)過艱苦戰(zhàn)斗，開辟了以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地，繼而會同紅27軍，粉碎敵人的“圍剿”，將陜甘邊和陜北兩塊根據(jù)地連成一片。在中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”斗爭失敗后，全國各蘇區(qū)幾乎全部喪失，中國革命處于低潮的危難之際，保存了全國僅剩的一塊紅色根據(jù)地，使之成為黨中央和各路紅軍的長征落腳點和抗日出發(fā)地，在中國革命史上建立了不可磨滅的光輝業(yè)績。
編入紅15軍團(tuán)后，78師參加勞山、榆林橋戰(zhàn)役，以戰(zhàn)斗的勝利迎接黨中央和中央紅軍長征陜北。此后，在黨中央、毛主席的親自指揮下，參加直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役，東征山西，西征寧夏、甘肅，實現(xiàn)紅軍三大主力勝利會師?？谷諔?zhàn)爭時期，出師華北，首戰(zhàn)平型關(guān)，打破日軍不可戰(zhàn)勝的神話。馳騁中原，血戰(zhàn)長樂村，粉碎日軍的“九路圍攻”。南下華中，淮上反頑，東進(jìn)蘇北，鞏固與發(fā)展淮海根據(jù)地，堅持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭，拔據(jù)點，反“掃蕩”，壯大人民武裝，攻克蘇北重鎮(zhèn)淮陰。解放戰(zhàn)爭時期，挺進(jìn)東北，參加四平保衛(wèi)戰(zhàn)。三下江南作戰(zhàn)期間，二打靠山屯，師長鐘偉打了一場違抗命令的勝仗，威名遠(yuǎn)揚(yáng)。連續(xù)參加夏、秋、冬季攻勢，聚殲大黑林子，激戰(zhàn)昌圖縣，攻克彰武城，會戰(zhàn)溫家臺，活捉國民黨新5軍軍長陳林達(dá)，首開活捉東北敵軍長先例。遼沈戰(zhàn)役首戰(zhàn)義縣，創(chuàng)造新鮮戰(zhàn)場經(jīng)驗;主攻錦州，率先突破，涌現(xiàn)出舍身炸地堡的英雄梁士英;會戰(zhàn)遼西，解放沈陽。部隊連續(xù)作戰(zhàn)，不怕犧牲，受到東北野戰(zhàn)軍總部的表揚(yáng)。參加平津戰(zhàn)役，解放天津，率先打到金湯橋。進(jìn)軍華中南，參加衡寶和廣西戰(zhàn)役，解放南寧，從松花江一直打到中越邊境。1949年東北軍區(qū)將116師評為“東北部隊中最有朝氣的一個師。突擊力最強(qiáng)，進(jìn)步快，戰(zhàn)斗經(jīng)驗豐富，攻、防兼?zhèn)洌苊痛?、猛沖、猛追，三猛稱著;善于運(yùn)動野戰(zhàn)，攻堅力亦很頑強(qiáng)，為東北部隊中之頭等主力師”。
1950年10月，116師首批入朝，連續(xù)參加志愿軍一至五次戰(zhàn)役和340天陣地防御。創(chuàng)造抗美援朝戰(zhàn)場的“六個之最”：最先與美軍交鋒，最先擊毀美軍坦克和繳獲美軍飛機(jī)，最先迫使美軍成建制投降，最先攻入平壤，最先攻入漢城，打到抗美援朝戰(zhàn)場最南端。首戰(zhàn)云山，打得美軍王牌騎兵第1師潰不成軍，取得了自1920xx年八國聯(lián)軍侵占北京以來中美兩國軍隊首次交鋒的勝利。戰(zhàn)場上迫使美軍一個黑人連成建制投降，引起美軍高層震動，從而改變黑人單獨編制為黑白混編。突破臨津江，7000余兵力、火器在敵人陣地前偽裝隱蔽，一舉突破江河天險，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇觀。
戰(zhàn)爭年代，由紅26軍改編的中國人民解放軍第116師及其前身，縱橫馳騁，南征北戰(zhàn)，足跡遍及18個省、市、自治區(qū)和朝鮮半島，征程10萬余里，作戰(zhàn)3600余次，殲敵16.4余萬。
和平年代，部隊保持發(fā)揚(yáng)紅軍傳統(tǒng)，革命化正規(guī)化建設(shè)始終走在全軍的前列。60年代開展群眾性軍事技術(shù)大比武活動，涌現(xiàn)出被國防部命名的“神槍手四連”。1969年率先組織冬季千里野營拉練，毛主席親筆批示：“這樣訓(xùn)練好”。1998年率先開展群眾性科技練兵活動，成為全軍科技練兵的發(fā)源地。危難之處顯身手，先后參加了海城、唐山地區(qū)抗震救災(zāi)，抗洪搶險，戒嚴(yán)平暴等各種急難險重任務(wù)。80年來，廣大官兵繼承我軍光榮傳統(tǒng)，聽黨指揮，服務(wù)人民，英勇善戰(zhàn)，忠實履行使命，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠衛(wèi)士。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十二
歷史是人類共同的記憶，是文明的延續(xù)。而做歷史調(diào)研報告，則是對歷史的筆墨紀(jì)錄、還原和傳承。在從事歷史調(diào)研報告的過程中，我深深感受到了歷史的魅力，也收獲了寶貴的心得體會。
第二段：準(zhǔn)備工作。
為了做好一份高質(zhì)量的歷史調(diào)研報告，我需要進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。首先，應(yīng)該對所研究的歷史背景、時間、地點進(jìn)行充分了解，并查閱各類相關(guān)文獻(xiàn)、書籍、資料等，以確保資料的權(quán)威和可靠性。此外，還應(yīng)該對調(diào)研的范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s小，以便更好地深入挖掘和研究。
第三段：調(diào)研方法。
在進(jìn)行歷史調(diào)研報告時，調(diào)研方法的選擇顯得尤為重要。除了傳統(tǒng)的查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，還可以利用現(xiàn)代化工具進(jìn)行文獻(xiàn)資料的檢索和收集。此外，采訪歷史直接參與者和知情人，也是獲取更真實的歷史資料的有效途徑。
第四段：撰稿技巧。
在對調(diào)研資料進(jìn)行歸納、整理和篩選后，需要進(jìn)行撰稿工作。在撰寫歷史調(diào)研報告時，應(yīng)該注意語言簡潔、準(zhǔn)確，避免言多必失。同時，需要清晰明確地列舉史實，分析并總結(jié)其特點、意義和影響，讓讀者更好地理解和了解歷史事件和背景。
第五段：總結(jié)。
在歷史調(diào)研報告的過程中，我對歷史的認(rèn)知得到了極大拓展，并且鍛煉了自身的調(diào)研和撰寫能力。通過反復(fù)思考和反思，我深刻認(rèn)識到歷史調(diào)研報告的重要性和意義，也更加珍視歷史的寶貴財富和文化遺產(chǎn)。
總的來說，歷史調(diào)研報告需要時間、精力和耐心，但它也會讓我們重新審視歷史，提升對文化和歷史的理解和認(rèn)識，更好地傳承和弘揚(yáng)文化。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十三
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評選活動在德州9中舉行。3天時間共聽了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計的整合
1、新穎、巧妙而又實用的導(dǎo)入。好的開頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對已有知識的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時把有關(guān)西安申請絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號和神八的對接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對德州本地的認(rèn)識;很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》這節(jié)課，活潑生動的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會主義道路的探索》時，對列寧和斯大林探索社會主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國改革開放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到社會主義道路探索的艱難和曲折。這一點應(yīng)該是我們這次聽課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語言精練，富有感染力，語氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時用語言和物質(zhì)獎勵如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵學(xué)生，目的鼓勵學(xué)生積極回答問題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過程中，老師也在巡回點撥、提示、交流。當(dāng)問題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過講解，來幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對教材進(jìn)行深入挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關(guān)的問題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽下來，體會和感悟首先是我們能夠設(shè)計好一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問題，遇到問題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因為精彩處理突發(fā)問題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對突發(fā)問題的應(yīng)對自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識能力。因此平時的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力。
扎實的基本功，獨特的教學(xué)風(fēng)格離不開長期的教學(xué)實踐。因此在今后的教學(xué)實踐中，除了苦練基本功之外，同時根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點不斷探索實踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實踐的主要任務(wù)。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十四
河北是中國北方的一個重要省份，擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。為了更好地了解和體會河北的歷史，我們進(jìn)行了一次調(diào)研活動。通過參觀河北的古建筑、博物館和歷史遺址，與當(dāng)?shù)厝私涣?，我對河北的歷史有了更深刻的認(rèn)識和新的體會。
第二段：古建筑的魅力
在我們的調(diào)研中，古建筑是河北歷史的一大亮點。廊坊的南霸王陵和正定的清東陵都是中國的皇家陵墓，它們保留了古代建筑的雄偉和優(yōu)雅。在參觀這些古建筑時，我深深感受到了中國古代勞動人民的智慧和建筑藝術(shù)的魅力。這些古建筑的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和裝飾都展示了中國古代建筑的特點，還蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。
第三段：博物館的教育意義
除了古建筑，河北還有許多博物館，如河北省博物館和保定博物館等。這些博物館收藏了大量的歷史文物，通過展覽和解說，向游客傳達(dá)了豐富的歷史知識。在我們調(diào)研中，我特別印象深刻的是河北省博物館的青銅器展覽。這些青銅器以其精湛的工藝和卓越的藝術(shù)價值吸引了我的眼球。通過觀賞這些珍貴的文物，我領(lǐng)悟到了中國古代人民的智慧和勤勞，并對中國古代文明的發(fā)展有了更深入的了解。
第四段：歷史遺址的感慨
除了古建筑和博物館，歷史遺址也是調(diào)研的重要組成部分。我們前往了曲周縣的井陘古道，這是中國古代著名的交通要道之一。走在井陘古道上，我能夠感受到古人穿越長途跋涉的艱辛，也更加珍惜現(xiàn)代的交通便利。此外，我們還參觀了正定的石碣子遺址，這是古代魏晉時期的官方石板路，保存完好。觀賞這些歷史遺址，我不禁沉思，歷史的變遷如同一面鏡子，通過反思?xì)v史，我們才能更好地面對未來。
第五段：對歷史的新體會
通過這次調(diào)研，我對河北的歷史有了更加深入的了解和新的體會。傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)是我們的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該努力傳承和弘揚(yáng)河北的歷史文化。同時，我也認(rèn)識到了中國歷史的偉大和重要性。作為中國人，我們應(yīng)該自豪并且珍惜我們的歷史，將其傳承給后代。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取智慧和力量，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
在本次調(diào)研活動中，我對河北歷史有了更深刻的認(rèn)識和新的體會。古建筑的雄偉和博物館的教育意義讓我感受到了中國古代文化的瑰寶，而歷史遺址的參觀更是讓我對歷史的發(fā)展和變遷有了更深入的思考。通過這次調(diào)研，我對河北的歷史文化有了更深入的了解，并且明白了我們作為中國人的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)河北的歷史文化，將其傳承給后代，并為中國的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十五
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過去，了解過去，并從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過研究歷史，我們可以從中獲得心得體會，對當(dāng)下社會和個人有更深入的認(rèn)識和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過程中，我積累了很多關(guān)于人類社會發(fā)展和自身成長的心得體會，下文將重點闡述其中的幾點。
第二段：歷史背后的價值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實，其中也融入了對價值觀念的反思和評判。通過研究歷史，我深刻體會到價值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價值觀念會導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對問題和選擇時，我們應(yīng)該樹立正確的價值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價值觀念是一個重要的成長過程。
第三段：歷史啟迪個人成長（200字）
個人的成長離不開歷史的啟迪。通過研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過去的艱辛與付出，并在未來的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動力。
第四段：歷史對社會認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會進(jìn)步的指南針，通過研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個國家或社會的興衰通常會經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會進(jìn)步。同時，歷史也提醒我們，要珍惜社會的和平與穩(wěn)定，通過尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價值與未來展望（200字）
歷史是寶貴的財富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類社會的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類前行道路上的一盞明燈，只有通過認(rèn)識歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過去的記憶，更是現(xiàn)在和未來的智慧之源。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，對價值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個人的成長和社會的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類社會的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
做歷史調(diào)研的心得體會篇十六
歷史是人類文明發(fā)展的見證，也是一面鏡子，反映著人類的光輝和陰暗。對于我來說，學(xué)習(xí)歷史是一種不可或缺的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)歷史，我不僅獲得了知識，還對人類的過去有了更深刻的理解和體會。下面，我將分享我對歷史的幾點心得體會。
首先，歷史告訴我們?nèi)祟惖那斑M(jìn)是不斷付出巨大代價的。無論是戰(zhàn)爭，還是革命，都伴隨著無數(shù)的犧牲和痛苦。歷史上的每一次社會變革背后，都有人們流血流汗的努力和堅持。比如，中國的抗日戰(zhàn)爭，這場艱苦卓絕的戰(zhàn)爭付出了無數(shù)的犧牲，但也最終讓中國人民收獲了抗?fàn)巹倮墓麑?。歷史告訴我們，只有付出努力和犧牲，我們才能夠邁向更好的未來。
其次，歷史告訴我們?nèi)嗣竦牧α渴菬o窮的。歷史上許多改朝換代的事件，都是因為人民的覺醒和反抗而發(fā)生的。法國大革命就是一個鮮明的例子。在那個時期，貴族壓迫人民，人民飽受苦難。然而，最終，人民勇敢起義，推翻了貴族統(tǒng)治。歷史給我們的啟示是，當(dāng)人民團(tuán)結(jié)一心，并付諸行動時，他們的力量是無法被壓制的。
第三，歷史告訴我們不能重蹈覆轍。歷史上的錯誤和教訓(xùn)應(yīng)該引起我們的警惕。德國的納粹主義就是一個殷鑒。上世紀(jì)二十世紀(jì)三十年代，納粹黨崛起，希特勒實施種族清洗政策，導(dǎo)致了數(shù)百萬人的死亡。這一悲慘的歷史教訓(xùn)告訴我們，種族歧視和仇恨是何等危險和毀滅性的。我們要以史為鑒，避免重蹈覆轍，讓人類永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離此類災(zāi)難。
第四，歷史告訴我們真理是客觀的。虛假的歷史只是一種美化或掩蓋現(xiàn)實的宣傳工具，唯有真實的歷史才能讓人們從過去學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。歷史上的真理和事實是客觀存在的，無法被改變。只有通過真實的歷史，我們才能對過去有真實的了解，并從中獲得啟迪。
最后，歷史告訴我們尊重和包容是人類進(jìn)步的基石。歷史上許多矛盾和爭端，都是因為不同群體之間缺乏尊重和理解而產(chǎn)生的。比如，二戰(zhàn)期間，納粹迫害猶太人，美國黑人歷史上也遭受了種種歧視和不公。但是，歷史告訴我們，只有尊重和包容不同群體，才能推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，通過學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會到歷史的重要性。歷史告訴我們努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻擋的，不斷重蹈覆轍是愚蠢的，真相是客觀存在的，尊重和包容是人類進(jìn)步的基石。我將始終牢記這些經(jīng)驗和教訓(xùn)，在自己的生活中貫徹它們。歷史是我們的根，只有牢固立足于歷史，我們才能夠更好地面向未來。