通過總結(jié)心得體會，我們可以積累寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，為以后的工作和學(xué)習提供參考和指導(dǎo)。在寫心得體會時，我們可以從自己的角度出發(fā)，提出獨到的見解和思考。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以發(fā)現(xiàn)作者對于學(xué)習和工作的熱情和努力，從中汲取正能量。
閱讀繪本教師心得體會篇一
閱讀繪本是幼兒教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)孩子閱讀興趣，而且可以對孩子的語言能力、情感認知、智力發(fā)展等方面產(chǎn)生深遠的影響。作為一名幼兒教師，我在閱讀繪本的過程中有了一定的感悟和體會，下面就我對閱讀繪本的心得進行總結(jié)。
一、與孩子親密互動。
閱讀繪本不僅僅是一次簡單的講故事，而是要和孩子互動，讓孩子參與進來。我們可以通過這個過程來讓孩子更好的理解故事的情節(jié)和人物，提高他們的想象和創(chuàng)造力。在閱讀繪本的時候，我們可以給孩子提出一些問題，讓他們有所思考，拓展他們的知識面。通過與孩子的互動，可以增進跟孩子的感情，培養(yǎng)起他們的信任感和依賴感。
二、授權(quán)孩子直接參與。
在閱讀繪本的過程中，我們也要注意給孩子提供一些機會，讓孩子可以自主展示自己的閱讀理解能力，帶動孩子的學(xué)習興趣。例如，我們可以讓孩子合作完成某種繪本的相關(guān)任務(wù)，讓孩子在游戲中學(xué)習，讓他們感到學(xué)習是一種有趣的體驗。這個過程不僅可以讓孩子在閱讀中得到實踐，而且也更有針對性，更能滿足孩子的需求。
三、了解孩子的需求。
在閱讀繪本的時候，我們要深度參與孩子的學(xué)習，對孩子有著敏銳的直覺來捕捉他的需要，讓他們在學(xué)習中有更多的體驗和感受，了解他們的需求與熱情所在。當我們自身更深入地理解了自己的學(xué)生，我們才能更好地根據(jù)孩子的個性和身體特點，提供更好地學(xué)習環(huán)境，為孩子提供合適的閱讀材料。
四、講述的方式和技術(shù)。
繪本中的細節(jié)非常重要，我們要講一個精彩的繪本，表達清楚思想的細節(jié)是必要的，而最佳的方式是激發(fā)孩子的興趣，給他們留下更多的痕跡。我們教師還要學(xué)會如何配合講解，簡單明了，內(nèi)容適宜。除此之外，我們還要運用兒童的語言技巧去引導(dǎo)孩子，在氣氛的烘托下，讓孩子理解并享受這個閱讀過程。
五、綜合實施。
了解孩子的需求、講述的方式和技巧等方面，只通過單獨的實踐來學(xué)習是遠遠不夠的。因此，我們應(yīng)該通過綜合實踐來更好地掌握這些方法。與不同年齡的孩子閱讀不同的繪本，我們可以循序漸進地來讓孩子更好地進入故事中，更好地理解和感受故事中的人物。通過實踐，教師和孩子可以更好地互相溝通，找到合適的學(xué)習方式，讓孩子在小組中得到實踐體驗。
總之，閱讀繪本是幼兒園教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是教師引導(dǎo)孩子閱讀的重要方式。通過閱讀繪本，我們不僅可以提高孩子的閱讀興趣，而且可以有效培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、語言能力、情感認知和智力發(fā)展等。因此，我們教師要掌握相關(guān)的技巧和方法，通過與孩子的互動和實踐，提供更好的學(xué)習環(huán)境，讓孩子愛上閱讀，享受閱讀。
閱讀繪本教師心得體會篇二
作為一名小學(xué)教師，我認為繪本閱讀對兒童的成長有著重要的影響。在我的教學(xué)工作中，我不斷嘗試引導(dǎo)孩子們通過閱讀繪本，逐漸發(fā)展出自己的閱讀興趣和習慣，提高語言表達和情感交流的能力。以下是我對繪本閱讀的心得感悟。
第一段：繪本閱讀能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
繪本是兒童的好朋友，它既能邀請孩子們窺視美麗的繪畫，又能在夸張有趣的情節(jié)中激發(fā)閱讀興趣。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是對繪本情有獨鐘，他們樂意翻閱繪本，認真觀察圖畫和文字的互動，一遍遍的朗讀和對話，感受著故事中的情感和人物之間的關(guān)系。這樣的閱讀方式深受孩子們的喜愛，有助于他們樹立起對閱讀的求知欲和好奇心，長期積累下來，不僅能培養(yǎng)孩子們的批判性思維和創(chuàng)造力，更能夠讓他們在未來的學(xué)習中更加輕松自如。
情感是人生中最重要的一部分，而繪本閱讀更是幫助孩子們品嘗和理解不同情感的好途徑。閱讀繪本，孩子們既能享受到故事情節(jié)的刺激和趣味，更能感受到人物之間的感情。這些感情包括喜怒哀樂、友情、愛情和家庭教育等。當孩子們在一次次閱讀繪本的過程中有所體會和感悟，他們會隨之成長和變得更加細膩，對生活中的各種情感有著更深入的理解和表達能力。
第三段：繪本閱讀可以幫助孩子們提升語言表達能力。
孩子們閱讀繪本的同時，也在自己無意中潛移默化的提高著語言表達能力。通過繪本，他們能夠擴展自己的語言知識，更好的掌握語言表達的規(guī)律。同時，在朗讀繪本和分享讀后感言的過程中，他們也能進一步提高口語表達和表達意圖的能力。這樣的訓(xùn)練有助于孩子們在未來的文學(xué)學(xué)習中更好的融入和理解，同時有更好的把握表達思想和感受的能力。
第四段：繪本閱讀能夠培養(yǎng)孩子們的思辨能力。
思辨能力是現(xiàn)代人所需要的一種能力，但這種能力并不容易培養(yǎng)。而繪本閱讀的因素之一恰恰是有助于孩子們的思辨能力。閱讀繪本，他們能夠在情節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并理性分析和解決問題，這樣的練習逐漸加深了孩子們對思辨能力的認識和鍛煉。同時，在閱讀過程中，他們還能加深對時代和社會的理解，更好的將知識融入實踐中去，有助于把握自己的人生方向。
第五段：繪本閱讀擁有無窮的拓展空間。
繪本閱讀是一個無限循環(huán)的過程，孩子們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇不同的繪本來閱讀和欣賞。除了相關(guān)的兒童讀物之外，孩子們還可以通過繪本閱讀，了解世界和發(fā)現(xiàn)新事物。甚至可以從中找到更有意思的書目來認識到人生中的不同面向和方向。我希望我能繼續(xù)引導(dǎo)孩子通過繪本閱讀來發(fā)展自己的語言能力、動手能力和思辨能力。這樣的練習不僅能夠幫助孩子們加強自己的學(xué)習，更有助于他們在人生中探索出屬于自己的發(fā)展方向。
閱讀繪本教師心得體會篇三
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
隨著孩子年齡的增長，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節(jié)假期，諾同學(xué)就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數(shù)學(xué)繪本。小諾還癡迷了一段時間科學(xué)實驗書，我們一起拿著繪本，通過實驗的方式，讓孩子了解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上小學(xué)之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個飽。
通過幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內(nèi)心有一點小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時光。或許用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當我們老了后回憶起小時侯給他親子閱讀的時候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和小諾在一起讀繪本，沒有什么規(guī)矩，也很少讓孩子整理個中心思想啥滴，提問也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認為最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進行閱讀。不需要堅持，只需要習慣；不需要糾結(jié)于對錯，只需要感受快樂；不需要成果，只需要體會。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內(nèi)心的需要即可。
也許有人說你家讀了那么多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少？我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什么時候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說，但如果不讀，就一定體會不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會堅持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學(xué)習上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬千游戲中的一種。
閱讀繪本教師心得體會篇四
作為一名幼兒教師，在閱讀教學(xué)活動中，我一直非常關(guān)注繪本的應(yīng)用。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)繪本不僅僅是一本圖畫書，更是一種有意義的教學(xué)資源。在閱讀繪本、講故事的過程中，孩子們能夠感受到閱讀的樂趣和美好，這對他們的心理成長和語言發(fā)展具有極大的幫助。
第二段：繪本在幼兒教育中的作用。
繪本作為一種教育資源，在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的語言能力，更能提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以自由地想象、探究、發(fā)現(xiàn)，讓孩子們在閱讀中得到愉悅，體驗到學(xué)習的快樂。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是非常必要的，而繪本正可以很好地實現(xiàn)這一目標。
第三段：如何有效地開展繪本閱讀。
對于幼兒園教師而言，如何利用繪本來開展閱讀教學(xué)呢？首先，我們需要針對不同的孩子，選取適合他們閱讀的繪本；其次，老師需要詳細閱讀繪本的內(nèi)容，做好故事的解讀和點撥；最后，開展繪本活動的時候，要為孩子們創(chuàng)造出良好的閱讀氛圍，讓孩子們盡情地享受閱讀帶來的樂趣。
第四段：繪本閱讀對孩子的價值。
繪本閱讀可以幫助培養(yǎng)孩子的語言能力，增加他們的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力；同時，繪本閱讀還可以培養(yǎng)孩子們的情感和社交能力，讓他們在與他人交流時更加自信和積極。還可以加強對孩子的啟蒙教育，讓他們在生活中懂得禮貌、寬容、尊重等美德，造福于他們的未來生活。
第五段：結(jié)語。
在幼兒教育中，繪本是一種非常重要的教學(xué)資源。通過閱讀繪本可以培養(yǎng)孩子的語言能力、閱讀能力和興趣，增加他們的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力。我們教師要善于運用繪本，為孩子們開展豐富多彩的閱讀活動，讓他們在閱讀借書的過程中享受閱讀的樂趣，并為他們的未來生活打下扎實的基礎(chǔ)。
閱讀繪本教師心得體會篇五
作為一名小學(xué)教師，我一直非常注重閱讀繪本在教學(xué)中的應(yīng)用。經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)閱讀繪本不僅可以豐富學(xué)生的知識和想象力，還可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思維能力。以下是我所獲得的閱讀繪本教師心得體會總結(jié)。
第一段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
在閱讀繪本的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最容易感受到的是閱讀的樂趣。一本好的繪本不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進入一個神奇的世界，而且能夠讓學(xué)生在閱讀過程中感受到故事中的情感和體驗。因此，我常常面對學(xué)生推薦一些有趣、有吸引力的繪本，以期激發(fā)他們的閱讀興趣和積極性。
第二段：注重繪本的細節(jié)。
在閱讀繪本中，我發(fā)現(xiàn)一些細小的細節(jié)對學(xué)生的閱讀體驗很重要。例如，一些圖畫書中的配圖可以讓學(xué)生感受到細節(jié)與情感之間的聯(lián)系。而且，在閱讀繪本的教學(xué)中，我強調(diào)一些看似瑣碎卻十分重要的語言技能，例如對話、情感表達、人物描寫等等。這些技能可以幫助學(xué)生更好地理解繪本中的內(nèi)容，提升他們的閱讀能力。
第三段：注重引導(dǎo)學(xué)生思考。
閱讀繪本不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，還可以幫助學(xué)生思考。作為一名優(yōu)秀的繪本教師，我注重幫助學(xué)生分析繪本情節(jié)和角色，引導(dǎo)他們思考繪本中的主題和情感，進而培養(yǎng)他們的思維能力。通過閱讀繪本，學(xué)生可以學(xué)會像作家一樣思考問題，開啟一種全新的思考方式。
第四段：注重閱讀策略的教學(xué)。
在我教授閱讀繪本的過程中，我通過提供多種不同的閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生更好地理解繪本中的內(nèi)容，從而提升學(xué)生的閱讀水平。例如，我常引導(dǎo)學(xué)生使用上下文猜測單詞的技巧，幫助他們對繪本中的詞匯有更深的理解。這樣的教育策略可以幫助學(xué)生更好的理解英語，加深了解和表述的能力。
第五段：注重鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。
閱讀繪本不僅可以讓學(xué)生接受文化和知識的滋潤，在閱讀了許多繪本后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始表達自己的思考和創(chuàng)意，有時甚至可以創(chuàng)作自己想象中的繪本。因此，我重視鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，幫助他們表達想法，進一步促進學(xué)生的思維和溝通能力。
總結(jié)起來，閱讀繪本教學(xué)是非常有意義和重要的。通過閱讀繪本，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的閱讀興趣和思維能力，同時也可以增加很多歡樂和驚喜。作為一名小學(xué)教師，在日常教學(xué)中，我會不斷關(guān)注學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，精心設(shè)計教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂和意義。
閱讀繪本教師心得體會篇六
隨著教育不斷轉(zhuǎn)型和發(fā)展，繪本閱讀已成為一種受歡迎的教學(xué)和閱讀方式。如今，越來越多的教師選擇使用繪本教材來激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習興趣。我也是一名教師，最近我也開始了解繪本閱讀的重要性。在這篇文章中，我將分享我對繪本閱讀的一些觀點和體會。
繪本閱讀有許多好處。首先，它可以提高學(xué)生的閱讀興趣。許多學(xué)生對閱讀感到無趣，因為傳統(tǒng)的教科書內(nèi)容單調(diào)枯燥。但是，繪本是用圖畫和一些簡單的文本來講述故事，更加生動有趣，可以吸引學(xué)生的興趣。此外，繪本也有助于訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高他們的詞匯量和語言能力。
第三段：如何使用繪本。
雖然繪本閱讀有很多好處，但如何正確地使用繪本教材呢？首先，教師必須定期與學(xué)生一起進行繪本閱讀。這樣，學(xué)生才能夠了解到各種不同主題的繪本，并且也可以逐步提高他們的閱讀水平。其次，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己選擇與他們自身興趣相關(guān)的繪本進行閱讀，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀動力。最后，教師應(yīng)該在閱讀繪本的同時，啟發(fā)學(xué)生關(guān)于故事和圖畫的思考和想象力，增強學(xué)生的閱讀和表達能力。
第四段：如何評估繪本教學(xué)。
盡管繪本閱讀已經(jīng)成為許多教師教學(xué)的重要手段，但如何評估繪本教學(xué)的效果呢？我認為，評估繪本教學(xué)的最好方法就是通過學(xué)生的表現(xiàn)來判斷。例如，學(xué)生的閱讀興趣是否提高，語言和詞匯量是否有所增加，是否對書中的故事和圖片進行了深入的思考。此外，教師也可以結(jié)合學(xué)生本人的評估和反饋，來進一步了解教學(xué)的效果和問題所在。這些方法都可以讓教師更好地了解繪本閱讀教學(xué)的效果以及如何改進。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，繪本閱讀是一種重要的教學(xué)方式，它可以提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。對于教師而言，正確的使用繪本教材是十分必要的，也需要進行恰當?shù)脑u估教學(xué)效果。通過這些方法，我們可以更好地推動繪本閱讀在教育中的應(yīng)用，并更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展。
閱讀繪本教師心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
作為一名幼兒園教師，我很喜歡帶領(lǐng)孩子們閱讀繪本。閱讀不僅可以讓孩子感受到故事情節(jié)的魅力，更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過多年的實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀繪本的幾點經(jīng)驗，也有一些感悟想要與大家分享。
第二段：選擇好繪本（200字）。
繪本作為幼兒園教育重要的教材素材，精選好的繪本非常重要。孩子們喜歡色彩鮮艷、情節(jié)生動有趣的繪本，同時也需要加入教育元素，如有教育意義的道德教育、生態(tài)教育等。我會根據(jù)孩子們年齡和興趣選取合適的繪本。
第三段：開展豐富的閱讀活動（300字）。
隨著時間的推移，孩子需要不同層次、類型的繪本。一個好的繪本課需要豐富的閱讀活動，如集體閱讀、角色扮演、繪本劇等。集體閱讀可以提高全班孩子的聽力和閱讀能力，角色扮演可以讓孩子更好地理解故事情節(jié)和角色性格，繪本劇則可以鍛煉孩子的表演能力。這些活動讓孩子們愛上閱讀，感受到閱讀的快樂。
第四段：引發(fā)孩子思考和創(chuàng)造（300字）。
隨著孩子們年齡逐漸增長，閱讀繪本的作用不再是單純的故事傳遞。繪本鼓勵孩子思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我會引導(dǎo)孩子們提出問題，深入探究故事中的情節(jié)和人物性格，這樣可以讓閱讀更加深入，讓孩子們掌握閱讀技能和閱讀思維。
第五段：總結(jié)（250字）。
閱讀繪本不僅是孩子們的樂趣，也是一種對孩子們?nèi)姘l(fā)展的促進。選擇好繪本是閱讀的基礎(chǔ)，豐富的閱讀活動和引導(dǎo)孩子思考、創(chuàng)造是提高閱讀水平的核心。當我們看到孩子在課堂上閱讀繪本時聽得入迷，思考得入神，為自己的學(xué)生感到由衷的愉悅和滿足。當他們后來追問更多關(guān)于那個故事的時候，你或許不會知道這是他們會珍藏一生并受益終身的一段經(jīng)歷。
閱讀繪本教師心得體會篇八
隨著教育方式的不斷更新和創(chuàng)新，繪本閱讀作為一種新型教學(xué)方式被越來越多的教育者所重視。教師在繪本閱讀中既是指引者又是評價者，其作用不可替代。本文即是基于我作為教師在繪本閱讀中的深入體驗，結(jié)合我的思考和體悟，來分享我的心得體會。
第一段：繪本閱讀激發(fā)孩子的閱讀興趣。
繪本閱讀在教小孩子閱讀方面起著極為重要的作用，理由有很多。一方面，繪本中的圖案和顏色非常吸引孩子，能夠增強孩子的注意力，引導(dǎo)他們?nèi)プ屑毜乜磮D，讀讀字。另一方面，由于繪本閱讀中絕大多數(shù)的作品都是為了孩子量身打造的，符合孩子的心理需求，孩子們也更容易理解、接受、記憶識別。因此我在教學(xué)中總是會選擇精挑細選的繪本來讀給孩子們聽，并鼓勵孩子捧著繪本自主地閱讀。
第二段：繪本閱讀激發(fā)孩子的想象能力。
繪本在很大程度上也能夠激發(fā)孩子的想象力，因為這樣可以讓孩子去思考、推敲、理解通讀全文中的隱含信息，甚至是伏筆。例如，我曾借用了一本如何講述科學(xué)知識的繪本，讓孩子自主思考并呈現(xiàn)自己的想象，這個過程使孩子們保持了興趣和專注，也讓他們更好地理解和體驗到知識。
第三段：繪本閱讀能夠加強孩子的語言能力。
作為繪本故事的朗讀者，老師是孩子們學(xué)習語言的重要人物。我所教授的幼兒們剛?cè)雽W(xué)時講話能力都較為生硬，隨著時間的推移，他們在繪本閱讀過程中逐漸會學(xué)會發(fā)音、表達、交流，掌握良好的語言習慣。這些對于他們語言能力的提升是非常重要的，也為他們將來的學(xué)習、生活做好了鋪墊。
第四段：繪本教育擴大了孩子們的視野和思維。
在繪本中，一個簡單的故事常常涵蓋普通人可能無法想象的深層含義，包含了豐富的社會與文化信息。閱讀繪本能夠讓孩子在快樂的閱讀中接觸到各種各樣不同的文化，當然也可以通過繪本中的人、物、事，來學(xué)習和理解各種價值觀和道德觀念。通過這種方式，孩子們的思維能力得到了進一步的提高。例如，我曾通過讀繪本讓孩子們認識中國不同的節(jié)日、風土人情、美食文化等等，也讓他們開始從更廣的角度來看待世界，理解不同的文化傳承和發(fā)展。
第五段：繪本閱讀促進了孩子情感、人際關(guān)系及性格的和諧發(fā)展。
在繪本閱讀中，不僅能讓孩子獲得有益的知識和啟示，更重要的是，讓孩子們接觸到更多不同類型和風格的繪本，正確引導(dǎo)他們了解和理解不同場景下的情感，改善、調(diào)整、發(fā)展其情感狀態(tài)，以及人際關(guān)系等領(lǐng)域。例如，很多經(jīng)典繪本蘊含著了深刻的人生哲學(xué)，通過讀繪本，孩子們可以學(xué)習到正確和諧相處的重要性，幫助孩子們減輕困惑、不安和惡劣行為的負面情緒，培養(yǎng)其良好的品德品質(zhì)和性格，讓孩子們得到全方位的和諧發(fā)展。
總之，我深深感受到繪本閱讀給孩子帶來的巨大價值。通過閱讀繪本，可以讓孩子們享受快樂的閱讀時光，獲取寶貴而有趣的知識，提高語言能力，并讓孩子們在受益的同時，得到全面的發(fā)展，而“繪本閱讀文章心得體會教師”作為其中的一份子，也將會從中受益。
閱讀繪本教師心得體會篇九
繪本閱讀
心得體會
_ 讀繪本的心得體會 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《繪本閱讀心得體會_讀繪本的心得體會》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。下面是帶來的繪本閱讀的心得體會，僅供參考。繪本閱讀心得體會 1 有一句話是這么說...孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。下面是帶來的繪本閱讀的心得體會，僅供參考。
繪本閱讀心得體會 1 有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》......這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達能力和自信心有了很大的提高。
青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀 15 至 30 分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的!最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好。可以與小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實也是家長的一種學(xué)習過程。
通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認為，讀書不應(yīng)該只是一時的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩?；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣"爭論"就開始了。相互之間的"說服"也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望? 也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了 30 多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
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繪本教學(xué)策略和心得體會
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閱讀繪本教師心得體會篇十
繪本是指以圖畫為主的兒童讀物，通常包括圖畫與文字，專為兒童而設(shè)計。隨著繪本的普及，繪本課成為了很多學(xué)校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在我參加了繪本課的過程中，不僅幫助我提高了閱讀能力，還豐富了我的想象力和情感表達能力。以下是我對繪本課讀心得的體會。
首先，繪本課幫助我提高了閱讀能力。從文字中感受和理解作者的用詞和表達方式，是閱讀的基本要求。但兒童常常會對生疏和復(fù)雜的文字難以理解，而通過繪本課，我可以通過圖畫來直觀地解讀文字的含義。繪本中的圖畫不僅能夠給予我對文字的解釋，還能夠幫助我理解故事情節(jié)和人物角色的關(guān)系。通過觀察繪本中的圖畫，我可以更加深入地理解故事中的含義和主題，并且能夠在閱讀過程中建立起自己獨特的感悟。
其次，繪本課豐富了我的想象力。繪本中的圖畫往往能夠喚起我豐富的想象力，讓我更好地參與到故事情節(jié)中。當我看到一張張精美的插圖時，我會不自覺地開始構(gòu)建自己的場景，想象自己身臨其境。繪本課不僅幫助我發(fā)展了想象力，還提供了一個自由發(fā)揮的平臺，讓我盡情地創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新的世界。在這個過程中，我學(xué)會了用自己的語言描述圖畫中的場景和人物，不僅能夠提高我的表達能力，還能夠提升我對故事的理解和記憶。
同時，繪本課還培養(yǎng)了我的情感表達能力。繪本中的故事往往充滿溫暖和情感，通過繪本課我可以更好地了解和表達自己的情感。當我讀到一幅幅溫馨的圖畫時，我會感到快樂和愉悅，同時也會被故事中的情節(jié)所感動。正是這些情感的體驗，使我更加熱愛閱讀。通過繪本課，我學(xué)會了用自己的語言和表情來表達對圖畫和故事的情感，這不僅提高了我的情感理解能力，還培養(yǎng)了我的表達能力和溝通能力。
最后，繪本課讓我享受閱讀的快樂。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們一起欣賞和討論繪本中的圖畫和故事，這讓我感到非常開心和興奮。通過和同學(xué)們的分享，我可以聽到不同的見解和觀點，這不僅開拓了我的思維，還增加了對繪本的理解和欣賞。在繪本課的過程中，我常常會不知不覺地沉浸在故事中，忘記了時間的流逝。這種快樂不僅來源于繪本中的故事內(nèi)容，還包括了我和同學(xué)們的互動與分享。
綜上所述，繪本課為我提供了一個全新的閱讀體驗。通過繪本的圖畫和文字，我提高了閱讀能力，豐富了想象力和情感表達能力，并且享受到了閱讀的快樂。在今后的學(xué)習中，我將繼續(xù)保持對繪本的熱愛，不斷地閱讀和探索，用心去感受和理解每一本繪本所傳達的信息和情感。
閱讀繪本教師心得體會篇十一
孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。下面是本站帶來的繪本閱讀的
心得體會
，僅供參考。
有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的!
最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實也是家長的一種學(xué)習過程。
通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認為，讀書不應(yīng)該只是一時的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
此次通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩耍或者是看電視而有一定抵觸情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
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閱讀繪本教師心得體會篇十二
5月17日，我校全體語文教師參加學(xué)校組織的"快樂閱讀、輕松習作"主題教學(xué)觀摩研討活動。參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習的地方。
在繪本中，比故事更重要的，就是蘊含在圖畫中的生命意義。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精神原點。無論是繪本的閱讀，還是關(guān)于繪本的寫作，如果不從這個原點出發(fā)，教學(xué)的價值就會大打折扣，甚至有害無益?！短蛹倚⊥谩肥悄缸又g愛的詩性表達，主題顯而易見。吳慧老師在設(shè)計教學(xué)時，僅僅扣住這一主題，以此作為教學(xué)的起點和終點。吳老師在執(zhí)教過程中以多媒體課件形態(tài)并結(jié)合適當?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動孩子的多通道視聽感官參與。在前兩組圖的閱讀經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用"如果你___我就___"的句式練說，進一步引導(dǎo)孩子思考，讓生"被動學(xué)習"為"主動學(xué)習"。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓(xùn)練了孩子的思維能力。
好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個關(guān)于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓學(xué)生展開合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫的欲望。王老師設(shè)計的對比想象，換位思考，體會他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的.目光去看待別人。
通過這一次的聽課活動，讓我對繪本閱讀有了進一步的認知。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學(xué)氛圍，賦予課程一個新的面貌．足以給師生共同的學(xué)習帶來鮮活的生機。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。
閱讀繪本教師心得體會篇十三
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點，也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點點復(fù)述出來。等她再長大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時插上幾句。即使是對書中的故事她都早已爛熟于心，每個故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃樱芍鲃幼優(yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時候，一個人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當老師給這些“學(xué)生們”開故事會。這種潛移默化的'成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會得到。
在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而不是一種負擔。其次，選擇一些小故事蘊含生活中小哲理的故事書。可以在閱讀時結(jié)合孩子在實際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅持擠一些時間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習慣的開始，讓這段美好的親子時光成為孩子生活中的一種習慣和期待。
讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己在幼兒園開展圖書漂流活動，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會說：“媽媽，老師又發(fā)書了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎？”“鱷魚怕什么？”“牙醫(yī)怕什么??？”我會讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習慣，不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書，他會自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧！”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時講著什么話時，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標準。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會爆炸的?！?BR> 現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事，大多是我講，孩子聽，有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感??！
小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化??！希望幼兒園三年一直能有這樣的活動，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長！
閱讀繪本教師心得體會篇十四
今日我興沖沖地去紅楓班（大班）和孩子一起活動。活動前我反復(fù)熟悉繪本教材“小時候”，并對活動目標、活動準備以及活動流程進行了梳理，可以說是“胸有成竹”。
活動有計劃地一步一步實施著，當輪到兩兩閱讀的環(huán)節(jié)，我終于可以“自由”地走到孩子中間了，可以“蹲”下和孩子說話了，在孩子閱讀的愉快時刻我看到了昊昊的與眾不同的神情：只見他垂著頭孤獨地坐著，被眼鏡遮著的小眼睛里還透出滿是憤怒的目光?！瓣魂辉趺蠢玻俊敝灰娝帽M全身力氣吼著：“我不想看”。啥事令這小家伙如此不快？趁著孩子閱讀的間隙我問邊上的孩子，原來兩人合用一本書時他沒有做到書本的“主人”，“掌控權(quán)”被比他更“強勢”的女孩奪走了。呵呵，難怪如此的失落，憤憤不滿。在教師的調(diào)解下，雖然孩子的“失落的煙云”很快過去，但是引發(fā)了我的許多思考：
隨即我積極尋找著“依據(jù)”：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提到：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導(dǎo)?！?BR> 幼兒園大班發(fā)展目標中也這樣論述：
1、會與同伴交往，與同伴建立友好合作的伙伴關(guān)系，主動參與小組合作學(xué)習，能與同伴共同協(xié)商解決問題，愿意為同伴和集體服務(wù)。
2、學(xué)會正確的評價他人，愿意學(xué)習他人的優(yōu)點，接受他人合理的建議，敢于面對自己在活動中的缺點和錯誤，有改正的愿望和行動。
3、理解他人情感，尊重別人的權(quán)利、觀點和經(jīng)驗，愿意給予和接受有益的批評和幫助。
其實孩子快樂與否是一種心理活動，所以作為教師必須提供給孩子一個快樂的情感環(huán)境雖然情感環(huán)境是一種氛圍，它看不見、摸不著，卻深深地影響著幼兒的言行和心理品質(zhì)。他們有自己的尊嚴，一句話，一個眼神，一個動作，孩子都把它看在眼里，記在心上，他們也同大人一樣，他們也需要認可，得到理解，從而獲取幸福感和成功感。
由此可見活動安排的本身本無可非議，但對于昊昊的.一連串的情緒反應(yīng)，作為教師我更想說：
1、老師更應(yīng)該用心來教育孩子，營造一個民主、平等、和諧、溫馨的快樂氣氛，讓孩子時時處處感受到來自同伴和老師的尊重和愛意，體驗到同伴的溫情和友誼，讓孩子在園能夠快樂的成長。
2、教師要多一份童心，真正走進孩子的情感世界，讀懂他們的快樂。要抓住每一個具有教育價值的時機，積極地引導(dǎo)孩子，使其有更健康的心態(tài)。
在孩子“我不想看”的吼聲中我似乎更明白了什么是真正意義上的“以人為本，以幼兒為主體”。
閱讀繪本教師心得體會篇十五
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。
悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因為那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚實現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，基本能說個八九不離十，我心里就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也會有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人、動物會有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。
知道這個道理后，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的'決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。
自從孩子學(xué)校提倡進行親子閱讀差不多已近半年的時間，我們一直堅持對孩子進行這項教育活動。通過這段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益匪淺。
一、如何進行閱讀
閱讀有很多種，能吸引孩子的就是最好的，所以家長必須先進入情節(jié)，聲情并茂地表達故事的內(nèi)容與情節(jié)。每每此刻，也是孩子最高興的時候。
二、不要錯過細節(jié)
很多圖書的繪本，畫面很細膩，而且很豐富，各畫面間有過渡，有銜接，所以，把畫看懂看全，是不可忽視的，否則太可惜了。
三、學(xué)了要用
要運用到生活中來。《狼來了》的故事告訴孩子，誠實可靠，說謊有害。那些常常說謊的人，即使再說真話也無人相信?！洱斖觅惻堋犯嬖V孩子奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者，驕傲使人落后。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問題，碰到困難，要善于動腦筋想辦法。
通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到她的話里能夠迸出一些不常用的語句，問她是從哪里學(xué)來的，她總是很自豪地說是從書里。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。
閱讀能力是一個人終身學(xué)習的基礎(chǔ)和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習慣堅持下去的。
閱讀繪本教師心得體會篇十六
重復(fù)是有意義的.，孩子每一遍看繪本都有不一樣的著眼點，和不一樣的體會?！袄斫馐怯洃浿福貜?fù)是記憶之父”，這是孩子的一個學(xué)習過程，父母要體諒孩子的這種行為，千萬不要不耐煩，更不要打擊孩子。
一般人認為的“聰明”，就是指記憶力良好，人人都以為那是天生的，其實不然，那是重復(fù)的結(jié)果。
寶多一歲七個月，話都說不清楚，就會背誦《鵝》，我最初驚訝了一下，但又認為完全在情理之中。因為，在此之前，整整兩個月的時間，我時不時就在他面前背誦這首詩，重復(fù)了不下五十遍。這不是什么高智商，這是重復(fù)帶來的結(jié)果。
如果，一遍一遍的重復(fù)，爸爸媽媽們累的口干舌燥，真心受不了，就借助于電臺吧，很多知名主播都在講孩子們喜歡的故事，家長可以和孩子一起聽。畢竟，良好的親子關(guān)系是建立在家長和孩子都舒適的前提下的。
以上，是我陪孩子讀繪本的時候的一點心得體會。當然，每個孩子都不一樣，方法只提供借鑒，不是用來復(fù)制，每個父母都應(yīng)該做一個好的觀察者，仔細觀察，找到適合自己孩子的那種方法。
閱讀繪本教師心得體會篇十七
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
20xx年1月13日下午，我有幸參加了由雙崗小學(xué)主辦的.《繪本教學(xué)研討》活動，觀摩了龔麗娟老師上的一堂精彩的公開課《勇氣》，聆聽了楊主任題為《怎樣上好繪本課》的知識講座，龔老師精彩的講解演繹，讓我大開眼界，使我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認識到了繪本教學(xué)的功用：繪本形象、直觀、輕松，是孩子樂于閱讀的文本形式；因為孩子樂于閱讀，所以在無形中可以提升孩子的識字能力；每一本經(jīng)典的繪本都是孩子很好的朋友。
雖繪本這么好，但上好一堂繪本課絕非易事，它不同于單一的故事教學(xué)，它不僅有故事，而且有畫面，我們在教學(xué)中要面面俱到，當然老師本能過多的進行干涉孩子的思維，讓孩子讀得充分，看得入神，只有多讀多悟了，才有多感，才愿多說，最好的教學(xué)方法是讓孩子們在情景中學(xué)習，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習情境，讓孩子不是一味的去聽，而是讓其沉浸其中，主動地去思考、去想象，然后大膽的說出來，甚至寫出來。讓孩子感受到讀繪本就是一種享受，在孩子在享受中不知不覺鍛煉了他們的觀察能力、想象能力、審美情趣等。一位專家說：“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習融合在繪本教學(xué)之中。當故事成為孩子的一種成長方式，當閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時，我們著實愛上了它。”所以我們要充分利用這個“典范”。
德育心理學(xué)家認為：“真正的教育是自我教育”?！皟和淖晕医逃菑淖x一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時還能有效的進行品德教育。
閱讀繪本教師心得體會篇十八
通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。
原先因為不能按照自己的意志玩耍或者是看電視而有一定抵觸情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的？繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
閱讀繪本教師心得體會篇一
閱讀繪本是幼兒教育中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)孩子閱讀興趣，而且可以對孩子的語言能力、情感認知、智力發(fā)展等方面產(chǎn)生深遠的影響。作為一名幼兒教師，我在閱讀繪本的過程中有了一定的感悟和體會，下面就我對閱讀繪本的心得進行總結(jié)。
一、與孩子親密互動。
閱讀繪本不僅僅是一次簡單的講故事，而是要和孩子互動，讓孩子參與進來。我們可以通過這個過程來讓孩子更好的理解故事的情節(jié)和人物，提高他們的想象和創(chuàng)造力。在閱讀繪本的時候，我們可以給孩子提出一些問題，讓他們有所思考，拓展他們的知識面。通過與孩子的互動，可以增進跟孩子的感情，培養(yǎng)起他們的信任感和依賴感。
二、授權(quán)孩子直接參與。
在閱讀繪本的過程中，我們也要注意給孩子提供一些機會，讓孩子可以自主展示自己的閱讀理解能力，帶動孩子的學(xué)習興趣。例如，我們可以讓孩子合作完成某種繪本的相關(guān)任務(wù)，讓孩子在游戲中學(xué)習，讓他們感到學(xué)習是一種有趣的體驗。這個過程不僅可以讓孩子在閱讀中得到實踐，而且也更有針對性，更能滿足孩子的需求。
三、了解孩子的需求。
在閱讀繪本的時候，我們要深度參與孩子的學(xué)習，對孩子有著敏銳的直覺來捕捉他的需要，讓他們在學(xué)習中有更多的體驗和感受，了解他們的需求與熱情所在。當我們自身更深入地理解了自己的學(xué)生，我們才能更好地根據(jù)孩子的個性和身體特點，提供更好地學(xué)習環(huán)境，為孩子提供合適的閱讀材料。
四、講述的方式和技術(shù)。
繪本中的細節(jié)非常重要，我們要講一個精彩的繪本，表達清楚思想的細節(jié)是必要的，而最佳的方式是激發(fā)孩子的興趣，給他們留下更多的痕跡。我們教師還要學(xué)會如何配合講解，簡單明了，內(nèi)容適宜。除此之外，我們還要運用兒童的語言技巧去引導(dǎo)孩子，在氣氛的烘托下，讓孩子理解并享受這個閱讀過程。
五、綜合實施。
了解孩子的需求、講述的方式和技巧等方面，只通過單獨的實踐來學(xué)習是遠遠不夠的。因此，我們應(yīng)該通過綜合實踐來更好地掌握這些方法。與不同年齡的孩子閱讀不同的繪本，我們可以循序漸進地來讓孩子更好地進入故事中，更好地理解和感受故事中的人物。通過實踐，教師和孩子可以更好地互相溝通，找到合適的學(xué)習方式，讓孩子在小組中得到實踐體驗。
總之，閱讀繪本是幼兒園教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是教師引導(dǎo)孩子閱讀的重要方式。通過閱讀繪本，我們不僅可以提高孩子的閱讀興趣，而且可以有效培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、語言能力、情感認知和智力發(fā)展等。因此，我們教師要掌握相關(guān)的技巧和方法，通過與孩子的互動和實踐，提供更好的學(xué)習環(huán)境，讓孩子愛上閱讀，享受閱讀。
閱讀繪本教師心得體會篇二
作為一名小學(xué)教師，我認為繪本閱讀對兒童的成長有著重要的影響。在我的教學(xué)工作中，我不斷嘗試引導(dǎo)孩子們通過閱讀繪本，逐漸發(fā)展出自己的閱讀興趣和習慣，提高語言表達和情感交流的能力。以下是我對繪本閱讀的心得感悟。
第一段：繪本閱讀能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
繪本是兒童的好朋友，它既能邀請孩子們窺視美麗的繪畫，又能在夸張有趣的情節(jié)中激發(fā)閱讀興趣。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是對繪本情有獨鐘，他們樂意翻閱繪本，認真觀察圖畫和文字的互動，一遍遍的朗讀和對話，感受著故事中的情感和人物之間的關(guān)系。這樣的閱讀方式深受孩子們的喜愛，有助于他們樹立起對閱讀的求知欲和好奇心，長期積累下來，不僅能培養(yǎng)孩子們的批判性思維和創(chuàng)造力，更能夠讓他們在未來的學(xué)習中更加輕松自如。
情感是人生中最重要的一部分，而繪本閱讀更是幫助孩子們品嘗和理解不同情感的好途徑。閱讀繪本，孩子們既能享受到故事情節(jié)的刺激和趣味，更能感受到人物之間的感情。這些感情包括喜怒哀樂、友情、愛情和家庭教育等。當孩子們在一次次閱讀繪本的過程中有所體會和感悟，他們會隨之成長和變得更加細膩，對生活中的各種情感有著更深入的理解和表達能力。
第三段：繪本閱讀可以幫助孩子們提升語言表達能力。
孩子們閱讀繪本的同時，也在自己無意中潛移默化的提高著語言表達能力。通過繪本，他們能夠擴展自己的語言知識，更好的掌握語言表達的規(guī)律。同時，在朗讀繪本和分享讀后感言的過程中，他們也能進一步提高口語表達和表達意圖的能力。這樣的訓(xùn)練有助于孩子們在未來的文學(xué)學(xué)習中更好的融入和理解，同時有更好的把握表達思想和感受的能力。
第四段：繪本閱讀能夠培養(yǎng)孩子們的思辨能力。
思辨能力是現(xiàn)代人所需要的一種能力，但這種能力并不容易培養(yǎng)。而繪本閱讀的因素之一恰恰是有助于孩子們的思辨能力。閱讀繪本，他們能夠在情節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，并理性分析和解決問題，這樣的練習逐漸加深了孩子們對思辨能力的認識和鍛煉。同時，在閱讀過程中，他們還能加深對時代和社會的理解，更好的將知識融入實踐中去，有助于把握自己的人生方向。
第五段：繪本閱讀擁有無窮的拓展空間。
繪本閱讀是一個無限循環(huán)的過程，孩子們可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇不同的繪本來閱讀和欣賞。除了相關(guān)的兒童讀物之外，孩子們還可以通過繪本閱讀，了解世界和發(fā)現(xiàn)新事物。甚至可以從中找到更有意思的書目來認識到人生中的不同面向和方向。我希望我能繼續(xù)引導(dǎo)孩子通過繪本閱讀來發(fā)展自己的語言能力、動手能力和思辨能力。這樣的練習不僅能夠幫助孩子們加強自己的學(xué)習，更有助于他們在人生中探索出屬于自己的發(fā)展方向。
閱讀繪本教師心得體會篇三
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
隨著孩子年齡的增長，知識面的擴寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節(jié)假期，諾同學(xué)就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數(shù)學(xué)繪本。小諾還癡迷了一段時間科學(xué)實驗書，我們一起拿著繪本，通過實驗的方式，讓孩子了解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上小學(xué)之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個飽。
通過幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內(nèi)心有一點小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時光。或許用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當我們老了后回憶起小時侯給他親子閱讀的時候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和小諾在一起讀繪本，沒有什么規(guī)矩，也很少讓孩子整理個中心思想啥滴，提問也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認為最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進行閱讀。不需要堅持，只需要習慣；不需要糾結(jié)于對錯，只需要感受快樂；不需要成果，只需要體會。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內(nèi)心的需要即可。
也許有人說你家讀了那么多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強多少？我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什么時候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說，但如果不讀，就一定體會不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會堅持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學(xué)習上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬千游戲中的一種。
閱讀繪本教師心得體會篇四
作為一名幼兒教師，在閱讀教學(xué)活動中，我一直非常關(guān)注繪本的應(yīng)用。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)繪本不僅僅是一本圖畫書，更是一種有意義的教學(xué)資源。在閱讀繪本、講故事的過程中，孩子們能夠感受到閱讀的樂趣和美好，這對他們的心理成長和語言發(fā)展具有極大的幫助。
第二段：繪本在幼兒教育中的作用。
繪本作為一種教育資源，在幼兒教育中扮演著越來越重要的角色。它不僅能夠培養(yǎng)孩子們的語言能力，更能提高他們的閱讀興趣和閱讀能力。在閱讀繪本的過程中，孩子們可以自由地想象、探究、發(fā)現(xiàn)，讓孩子們在閱讀中得到愉悅，體驗到學(xué)習的快樂。因此，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是非常必要的，而繪本正可以很好地實現(xiàn)這一目標。
第三段：如何有效地開展繪本閱讀。
對于幼兒園教師而言，如何利用繪本來開展閱讀教學(xué)呢？首先，我們需要針對不同的孩子，選取適合他們閱讀的繪本；其次，老師需要詳細閱讀繪本的內(nèi)容，做好故事的解讀和點撥；最后，開展繪本活動的時候，要為孩子們創(chuàng)造出良好的閱讀氛圍，讓孩子們盡情地享受閱讀帶來的樂趣。
第四段：繪本閱讀對孩子的價值。
繪本閱讀可以幫助培養(yǎng)孩子的語言能力，增加他們的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力；同時，繪本閱讀還可以培養(yǎng)孩子們的情感和社交能力，讓他們在與他人交流時更加自信和積極。還可以加強對孩子的啟蒙教育，讓他們在生活中懂得禮貌、寬容、尊重等美德，造福于他們的未來生活。
第五段：結(jié)語。
在幼兒教育中，繪本是一種非常重要的教學(xué)資源。通過閱讀繪本可以培養(yǎng)孩子的語言能力、閱讀能力和興趣，增加他們的詞匯量，提高他們的閱讀理解能力。我們教師要善于運用繪本，為孩子們開展豐富多彩的閱讀活動，讓他們在閱讀借書的過程中享受閱讀的樂趣，并為他們的未來生活打下扎實的基礎(chǔ)。
閱讀繪本教師心得體會篇五
作為一名小學(xué)教師，我一直非常注重閱讀繪本在教學(xué)中的應(yīng)用。經(jīng)過多年的實踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)閱讀繪本不僅可以豐富學(xué)生的知識和想象力，還可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思維能力。以下是我所獲得的閱讀繪本教師心得體會總結(jié)。
第一段：注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
在閱讀繪本的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最容易感受到的是閱讀的樂趣。一本好的繪本不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生進入一個神奇的世界，而且能夠讓學(xué)生在閱讀過程中感受到故事中的情感和體驗。因此，我常常面對學(xué)生推薦一些有趣、有吸引力的繪本，以期激發(fā)他們的閱讀興趣和積極性。
第二段：注重繪本的細節(jié)。
在閱讀繪本中，我發(fā)現(xiàn)一些細小的細節(jié)對學(xué)生的閱讀體驗很重要。例如，一些圖畫書中的配圖可以讓學(xué)生感受到細節(jié)與情感之間的聯(lián)系。而且，在閱讀繪本的教學(xué)中，我強調(diào)一些看似瑣碎卻十分重要的語言技能，例如對話、情感表達、人物描寫等等。這些技能可以幫助學(xué)生更好地理解繪本中的內(nèi)容，提升他們的閱讀能力。
第三段：注重引導(dǎo)學(xué)生思考。
閱讀繪本不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，還可以幫助學(xué)生思考。作為一名優(yōu)秀的繪本教師，我注重幫助學(xué)生分析繪本情節(jié)和角色，引導(dǎo)他們思考繪本中的主題和情感，進而培養(yǎng)他們的思維能力。通過閱讀繪本，學(xué)生可以學(xué)會像作家一樣思考問題，開啟一種全新的思考方式。
第四段：注重閱讀策略的教學(xué)。
在我教授閱讀繪本的過程中，我通過提供多種不同的閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生更好地理解繪本中的內(nèi)容，從而提升學(xué)生的閱讀水平。例如，我常引導(dǎo)學(xué)生使用上下文猜測單詞的技巧，幫助他們對繪本中的詞匯有更深的理解。這樣的教育策略可以幫助學(xué)生更好的理解英語，加深了解和表述的能力。
第五段：注重鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。
閱讀繪本不僅可以讓學(xué)生接受文化和知識的滋潤，在閱讀了許多繪本后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始表達自己的思考和創(chuàng)意，有時甚至可以創(chuàng)作自己想象中的繪本。因此，我重視鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，幫助他們表達想法，進一步促進學(xué)生的思維和溝通能力。
總結(jié)起來，閱讀繪本教學(xué)是非常有意義和重要的。通過閱讀繪本，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的閱讀興趣和思維能力，同時也可以增加很多歡樂和驚喜。作為一名小學(xué)教師，在日常教學(xué)中，我會不斷關(guān)注學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，精心設(shè)計教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂和意義。
閱讀繪本教師心得體會篇六
隨著教育不斷轉(zhuǎn)型和發(fā)展，繪本閱讀已成為一種受歡迎的教學(xué)和閱讀方式。如今，越來越多的教師選擇使用繪本教材來激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習興趣。我也是一名教師，最近我也開始了解繪本閱讀的重要性。在這篇文章中，我將分享我對繪本閱讀的一些觀點和體會。
繪本閱讀有許多好處。首先，它可以提高學(xué)生的閱讀興趣。許多學(xué)生對閱讀感到無趣，因為傳統(tǒng)的教科書內(nèi)容單調(diào)枯燥。但是，繪本是用圖畫和一些簡單的文本來講述故事，更加生動有趣，可以吸引學(xué)生的興趣。此外，繪本也有助于訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，提高他們的詞匯量和語言能力。
第三段：如何使用繪本。
雖然繪本閱讀有很多好處，但如何正確地使用繪本教材呢？首先，教師必須定期與學(xué)生一起進行繪本閱讀。這樣，學(xué)生才能夠了解到各種不同主題的繪本，并且也可以逐步提高他們的閱讀水平。其次，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己選擇與他們自身興趣相關(guān)的繪本進行閱讀，這樣可以激發(fā)學(xué)生的閱讀動力。最后，教師應(yīng)該在閱讀繪本的同時，啟發(fā)學(xué)生關(guān)于故事和圖畫的思考和想象力，增強學(xué)生的閱讀和表達能力。
第四段：如何評估繪本教學(xué)。
盡管繪本閱讀已經(jīng)成為許多教師教學(xué)的重要手段，但如何評估繪本教學(xué)的效果呢？我認為，評估繪本教學(xué)的最好方法就是通過學(xué)生的表現(xiàn)來判斷。例如，學(xué)生的閱讀興趣是否提高，語言和詞匯量是否有所增加，是否對書中的故事和圖片進行了深入的思考。此外，教師也可以結(jié)合學(xué)生本人的評估和反饋，來進一步了解教學(xué)的效果和問題所在。這些方法都可以讓教師更好地了解繪本閱讀教學(xué)的效果以及如何改進。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，繪本閱讀是一種重要的教學(xué)方式，它可以提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。對于教師而言，正確的使用繪本教材是十分必要的，也需要進行恰當?shù)脑u估教學(xué)效果。通過這些方法，我們可以更好地推動繪本閱讀在教育中的應(yīng)用，并更好地幫助學(xué)生成長和發(fā)展。
閱讀繪本教師心得體會篇七
第一段：引言（150字）。
作為一名幼兒園教師，我很喜歡帶領(lǐng)孩子們閱讀繪本。閱讀不僅可以讓孩子感受到故事情節(jié)的魅力，更能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過多年的實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了閱讀繪本的幾點經(jīng)驗，也有一些感悟想要與大家分享。
第二段：選擇好繪本（200字）。
繪本作為幼兒園教育重要的教材素材，精選好的繪本非常重要。孩子們喜歡色彩鮮艷、情節(jié)生動有趣的繪本，同時也需要加入教育元素，如有教育意義的道德教育、生態(tài)教育等。我會根據(jù)孩子們年齡和興趣選取合適的繪本。
第三段：開展豐富的閱讀活動（300字）。
隨著時間的推移，孩子需要不同層次、類型的繪本。一個好的繪本課需要豐富的閱讀活動，如集體閱讀、角色扮演、繪本劇等。集體閱讀可以提高全班孩子的聽力和閱讀能力，角色扮演可以讓孩子更好地理解故事情節(jié)和角色性格，繪本劇則可以鍛煉孩子的表演能力。這些活動讓孩子們愛上閱讀，感受到閱讀的快樂。
第四段：引發(fā)孩子思考和創(chuàng)造（300字）。
隨著孩子們年齡逐漸增長，閱讀繪本的作用不再是單純的故事傳遞。繪本鼓勵孩子思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。我會引導(dǎo)孩子們提出問題，深入探究故事中的情節(jié)和人物性格，這樣可以讓閱讀更加深入，讓孩子們掌握閱讀技能和閱讀思維。
第五段：總結(jié)（250字）。
閱讀繪本不僅是孩子們的樂趣，也是一種對孩子們?nèi)姘l(fā)展的促進。選擇好繪本是閱讀的基礎(chǔ)，豐富的閱讀活動和引導(dǎo)孩子思考、創(chuàng)造是提高閱讀水平的核心。當我們看到孩子在課堂上閱讀繪本時聽得入迷，思考得入神，為自己的學(xué)生感到由衷的愉悅和滿足。當他們后來追問更多關(guān)于那個故事的時候，你或許不會知道這是他們會珍藏一生并受益終身的一段經(jīng)歷。
閱讀繪本教師心得體會篇八
隨著教育方式的不斷更新和創(chuàng)新，繪本閱讀作為一種新型教學(xué)方式被越來越多的教育者所重視。教師在繪本閱讀中既是指引者又是評價者，其作用不可替代。本文即是基于我作為教師在繪本閱讀中的深入體驗，結(jié)合我的思考和體悟，來分享我的心得體會。
第一段：繪本閱讀激發(fā)孩子的閱讀興趣。
繪本閱讀在教小孩子閱讀方面起著極為重要的作用，理由有很多。一方面，繪本中的圖案和顏色非常吸引孩子，能夠增強孩子的注意力，引導(dǎo)他們?nèi)プ屑毜乜磮D，讀讀字。另一方面，由于繪本閱讀中絕大多數(shù)的作品都是為了孩子量身打造的，符合孩子的心理需求，孩子們也更容易理解、接受、記憶識別。因此我在教學(xué)中總是會選擇精挑細選的繪本來讀給孩子們聽，并鼓勵孩子捧著繪本自主地閱讀。
第二段：繪本閱讀激發(fā)孩子的想象能力。
繪本在很大程度上也能夠激發(fā)孩子的想象力，因為這樣可以讓孩子去思考、推敲、理解通讀全文中的隱含信息，甚至是伏筆。例如，我曾借用了一本如何講述科學(xué)知識的繪本，讓孩子自主思考并呈現(xiàn)自己的想象，這個過程使孩子們保持了興趣和專注，也讓他們更好地理解和體驗到知識。
第三段：繪本閱讀能夠加強孩子的語言能力。
作為繪本故事的朗讀者，老師是孩子們學(xué)習語言的重要人物。我所教授的幼兒們剛?cè)雽W(xué)時講話能力都較為生硬，隨著時間的推移，他們在繪本閱讀過程中逐漸會學(xué)會發(fā)音、表達、交流，掌握良好的語言習慣。這些對于他們語言能力的提升是非常重要的，也為他們將來的學(xué)習、生活做好了鋪墊。
第四段：繪本教育擴大了孩子們的視野和思維。
在繪本中，一個簡單的故事常常涵蓋普通人可能無法想象的深層含義，包含了豐富的社會與文化信息。閱讀繪本能夠讓孩子在快樂的閱讀中接觸到各種各樣不同的文化，當然也可以通過繪本中的人、物、事，來學(xué)習和理解各種價值觀和道德觀念。通過這種方式，孩子們的思維能力得到了進一步的提高。例如，我曾通過讀繪本讓孩子們認識中國不同的節(jié)日、風土人情、美食文化等等，也讓他們開始從更廣的角度來看待世界，理解不同的文化傳承和發(fā)展。
第五段：繪本閱讀促進了孩子情感、人際關(guān)系及性格的和諧發(fā)展。
在繪本閱讀中，不僅能讓孩子獲得有益的知識和啟示，更重要的是，讓孩子們接觸到更多不同類型和風格的繪本，正確引導(dǎo)他們了解和理解不同場景下的情感，改善、調(diào)整、發(fā)展其情感狀態(tài)，以及人際關(guān)系等領(lǐng)域。例如，很多經(jīng)典繪本蘊含著了深刻的人生哲學(xué)，通過讀繪本，孩子們可以學(xué)習到正確和諧相處的重要性，幫助孩子們減輕困惑、不安和惡劣行為的負面情緒，培養(yǎng)其良好的品德品質(zhì)和性格，讓孩子們得到全方位的和諧發(fā)展。
總之，我深深感受到繪本閱讀給孩子帶來的巨大價值。通過閱讀繪本，可以讓孩子們享受快樂的閱讀時光，獲取寶貴而有趣的知識，提高語言能力，并讓孩子們在受益的同時，得到全面的發(fā)展，而“繪本閱讀文章心得體會教師”作為其中的一份子，也將會從中受益。
閱讀繪本教師心得體會篇九
繪本閱讀
心得體會
_ 讀繪本的心得體會 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《繪本閱讀心得體會_讀繪本的心得體會》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。下面是帶來的繪本閱讀的心得體會，僅供參考。繪本閱讀心得體會 1 有一句話是這么說...孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。下面是帶來的繪本閱讀的心得體會，僅供參考。
繪本閱讀心得體會 1 有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》......這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達能力和自信心有了很大的提高。
青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀 15 至 30 分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的!最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好。可以與小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實也是家長的一種學(xué)習過程。
通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認為，讀書不應(yīng)該只是一時的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩?；蛘呤强措娨暥幸欢ǖ钟|情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣"爭論"就開始了。相互之間的"說服"也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。雖然這是大人單方面的希望? 也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了 30 多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
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閱讀繪本教師心得體會篇十
繪本是指以圖畫為主的兒童讀物，通常包括圖畫與文字，專為兒童而設(shè)計。隨著繪本的普及，繪本課成為了很多學(xué)校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在我參加了繪本課的過程中，不僅幫助我提高了閱讀能力，還豐富了我的想象力和情感表達能力。以下是我對繪本課讀心得的體會。
首先，繪本課幫助我提高了閱讀能力。從文字中感受和理解作者的用詞和表達方式，是閱讀的基本要求。但兒童常常會對生疏和復(fù)雜的文字難以理解，而通過繪本課，我可以通過圖畫來直觀地解讀文字的含義。繪本中的圖畫不僅能夠給予我對文字的解釋，還能夠幫助我理解故事情節(jié)和人物角色的關(guān)系。通過觀察繪本中的圖畫，我可以更加深入地理解故事中的含義和主題，并且能夠在閱讀過程中建立起自己獨特的感悟。
其次，繪本課豐富了我的想象力。繪本中的圖畫往往能夠喚起我豐富的想象力，讓我更好地參與到故事情節(jié)中。當我看到一張張精美的插圖時，我會不自覺地開始構(gòu)建自己的場景，想象自己身臨其境。繪本課不僅幫助我發(fā)展了想象力，還提供了一個自由發(fā)揮的平臺，讓我盡情地創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新的世界。在這個過程中，我學(xué)會了用自己的語言描述圖畫中的場景和人物，不僅能夠提高我的表達能力，還能夠提升我對故事的理解和記憶。
同時，繪本課還培養(yǎng)了我的情感表達能力。繪本中的故事往往充滿溫暖和情感，通過繪本課我可以更好地了解和表達自己的情感。當我讀到一幅幅溫馨的圖畫時，我會感到快樂和愉悅，同時也會被故事中的情節(jié)所感動。正是這些情感的體驗，使我更加熱愛閱讀。通過繪本課，我學(xué)會了用自己的語言和表情來表達對圖畫和故事的情感，這不僅提高了我的情感理解能力，還培養(yǎng)了我的表達能力和溝通能力。
最后，繪本課讓我享受閱讀的快樂。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們一起欣賞和討論繪本中的圖畫和故事，這讓我感到非常開心和興奮。通過和同學(xué)們的分享，我可以聽到不同的見解和觀點，這不僅開拓了我的思維，還增加了對繪本的理解和欣賞。在繪本課的過程中，我常常會不知不覺地沉浸在故事中，忘記了時間的流逝。這種快樂不僅來源于繪本中的故事內(nèi)容，還包括了我和同學(xué)們的互動與分享。
綜上所述，繪本課為我提供了一個全新的閱讀體驗。通過繪本的圖畫和文字，我提高了閱讀能力，豐富了想象力和情感表達能力，并且享受到了閱讀的快樂。在今后的學(xué)習中，我將繼續(xù)保持對繪本的熱愛，不斷地閱讀和探索，用心去感受和理解每一本繪本所傳達的信息和情感。
閱讀繪本教師心得體會篇十一
孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。下面是本站帶來的繪本閱讀的
心得體會
，僅供參考。
有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因為不管書在好，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細細瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當中蘊含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財富。閱讀的回報和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的!
最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費時間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實也是家長的一種學(xué)習過程。
通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達能力。我認為，讀書不應(yīng)該只是一時的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
此次通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。原先因為不能按照自己的意志玩耍或者是看電視而有一定抵觸情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的?繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
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閱讀繪本教師心得體會篇十二
5月17日，我校全體語文教師參加學(xué)校組織的"快樂閱讀、輕松習作"主題教學(xué)觀摩研討活動。參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行，充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。通過聽吳慧老師和王琴玉專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習的地方。
在繪本中，比故事更重要的，就是蘊含在圖畫中的生命意義。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精神原點。無論是繪本的閱讀，還是關(guān)于繪本的寫作，如果不從這個原點出發(fā)，教學(xué)的價值就會大打折扣，甚至有害無益?！短蛹倚⊥谩肥悄缸又g愛的詩性表達，主題顯而易見。吳慧老師在設(shè)計教學(xué)時，僅僅扣住這一主題，以此作為教學(xué)的起點和終點。吳老師在執(zhí)教過程中以多媒體課件形態(tài)并結(jié)合適當?shù)慕叹叱尸F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動孩子的多通道視聽感官參與。在前兩組圖的閱讀經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用"如果你___我就___"的句式練說，進一步引導(dǎo)孩子思考，讓生"被動學(xué)習"為"主動學(xué)習"。這樣不僅可以激發(fā)孩子讀書的熱情，還可以讓孩子們更加充分地發(fā)揮自己豐富的想象力，并且訓(xùn)練了孩子的思維能力。
好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也是在幫助孩子提升觀察力，豐富他們的想象力，升華他們的精神境界。繪本《你很特別》是一個關(guān)于生命教育的故事，王琴玉老師執(zhí)教中借助繪本這一媒介，讓學(xué)生展開合理的想象，有感而發(fā)，激發(fā)孩子寫的欲望。王老師設(shè)計的對比想象，換位思考，體會他人的想法的做法，讓孩子更懂得用尊重他人，欣賞他人的.目光去看待別人。
通過這一次的聽課活動，讓我對繪本閱讀有了進一步的認知。繪本以它獨有的精妙的語言文字和明快引人的畫面，營造出了一片新的教學(xué)氛圍，賦予課程一個新的面貌．足以給師生共同的學(xué)習帶來鮮活的生機。不難發(fā)現(xiàn)，翻閱一本本幽默詼諧、耐人尋味的繪本，能引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里享受文化帶來的不同以往的快樂。
閱讀繪本教師心得體會篇十三
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點，也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點點復(fù)述出來。等她再長大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時插上幾句。即使是對書中的故事她都早已爛熟于心，每個故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃樱芍鲃幼優(yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時候，一個人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當老師給這些“學(xué)生們”開故事會。這種潛移默化的'成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會得到。
在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會把閱讀當成一種樂趣而不是一種負擔。其次，選擇一些小故事蘊含生活中小哲理的故事書。可以在閱讀時結(jié)合孩子在實際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅持擠一些時間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習慣的開始，讓這段美好的親子時光成為孩子生活中的一種習慣和期待。
讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己在幼兒園開展圖書漂流活動，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會說：“媽媽，老師又發(fā)書了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎？”“鱷魚怕什么？”“牙醫(yī)怕什么??？”我會讓多多先舉手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習慣，不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書，他會自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧！”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時講著什么話時，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標準。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會爆炸的?！?BR> 現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事，大多是我講，孩子聽，有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感??！
小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化??！希望幼兒園三年一直能有這樣的活動，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長！
閱讀繪本教師心得體會篇十四
今日我興沖沖地去紅楓班（大班）和孩子一起活動。活動前我反復(fù)熟悉繪本教材“小時候”，并對活動目標、活動準備以及活動流程進行了梳理，可以說是“胸有成竹”。
活動有計劃地一步一步實施著，當輪到兩兩閱讀的環(huán)節(jié)，我終于可以“自由”地走到孩子中間了，可以“蹲”下和孩子說話了，在孩子閱讀的愉快時刻我看到了昊昊的與眾不同的神情：只見他垂著頭孤獨地坐著，被眼鏡遮著的小眼睛里還透出滿是憤怒的目光?！瓣魂辉趺蠢玻俊敝灰娝帽M全身力氣吼著：“我不想看”。啥事令這小家伙如此不快？趁著孩子閱讀的間隙我問邊上的孩子，原來兩人合用一本書時他沒有做到書本的“主人”，“掌控權(quán)”被比他更“強勢”的女孩奪走了。呵呵，難怪如此的失落，憤憤不滿。在教師的調(diào)解下，雖然孩子的“失落的煙云”很快過去，但是引發(fā)了我的許多思考：
隨即我積極尋找著“依據(jù)”：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提到：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導(dǎo)?！?BR> 幼兒園大班發(fā)展目標中也這樣論述：
1、會與同伴交往，與同伴建立友好合作的伙伴關(guān)系，主動參與小組合作學(xué)習，能與同伴共同協(xié)商解決問題，愿意為同伴和集體服務(wù)。
2、學(xué)會正確的評價他人，愿意學(xué)習他人的優(yōu)點，接受他人合理的建議，敢于面對自己在活動中的缺點和錯誤，有改正的愿望和行動。
3、理解他人情感，尊重別人的權(quán)利、觀點和經(jīng)驗，愿意給予和接受有益的批評和幫助。
其實孩子快樂與否是一種心理活動，所以作為教師必須提供給孩子一個快樂的情感環(huán)境雖然情感環(huán)境是一種氛圍，它看不見、摸不著，卻深深地影響著幼兒的言行和心理品質(zhì)。他們有自己的尊嚴，一句話，一個眼神，一個動作，孩子都把它看在眼里，記在心上，他們也同大人一樣，他們也需要認可，得到理解，從而獲取幸福感和成功感。
由此可見活動安排的本身本無可非議，但對于昊昊的.一連串的情緒反應(yīng)，作為教師我更想說：
1、老師更應(yīng)該用心來教育孩子，營造一個民主、平等、和諧、溫馨的快樂氣氛，讓孩子時時處處感受到來自同伴和老師的尊重和愛意，體驗到同伴的溫情和友誼，讓孩子在園能夠快樂的成長。
2、教師要多一份童心，真正走進孩子的情感世界，讀懂他們的快樂。要抓住每一個具有教育價值的時機，積極地引導(dǎo)孩子，使其有更健康的心態(tài)。
在孩子“我不想看”的吼聲中我似乎更明白了什么是真正意義上的“以人為本，以幼兒為主體”。
閱讀繪本教師心得體會篇十五
“親子閱讀”的話題，越來越被更多的人們關(guān)注。越來越多的父母認識到，孩子早期閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子完整知識體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這話我很贊同。
悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因為那上面有她要聽的故事，她會要你一遍又一遍的講給她聽。我記得悅悅最喜歡聽的是《小紅魚的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚實現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開書，對著圖片說出故事的內(nèi)容，基本能說個八九不離十，我心里就會樂滋滋的。這件事讓我明白了一個道理，反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進入書本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽，是孩子成為一位閱讀者的必要過程。重復(fù)多次之后，孩子對文字與語音的印象加深了，對內(nèi)容也會有進一步的了解。因此在聽故事時，他們對故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測書中的人、動物會有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書，不僅讓幼兒從聽懂的層次提升到欣賞、體會故事的層次，也能讓孩子因為自己能預(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。
知道這個道理后，更堅定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書和故事的'決心。我們會找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進步吧。
自從孩子學(xué)校提倡進行親子閱讀差不多已近半年的時間，我們一直堅持對孩子進行這項教育活動。通過這段時間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進步，而且讓我受益匪淺。
一、如何進行閱讀
閱讀有很多種，能吸引孩子的就是最好的，所以家長必須先進入情節(jié)，聲情并茂地表達故事的內(nèi)容與情節(jié)。每每此刻，也是孩子最高興的時候。
二、不要錯過細節(jié)
很多圖書的繪本，畫面很細膩，而且很豐富，各畫面間有過渡，有銜接，所以，把畫看懂看全，是不可忽視的，否則太可惜了。
三、學(xué)了要用
要運用到生活中來。《狼來了》的故事告訴孩子，誠實可靠，說謊有害。那些常常說謊的人，即使再說真話也無人相信?！洱斖觅惻堋犯嬖V孩子奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者，驕傲使人落后。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問題，碰到困難，要善于動腦筋想辦法。
通過親子閱讀，也讓孩子在平時講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時候，她的一番講話能讓我們大吃一驚，從來沒想到她的話里能夠迸出一些不常用的語句，問她是從哪里學(xué)來的，她總是很自豪地說是從書里。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時也讓我體會到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識的海洋中開闊自己的視野。
閱讀能力是一個人終身學(xué)習的基礎(chǔ)和最大的本錢，讓我們通過親子閱讀為孩子點亮一盞慧燈，讓他們的未來更加美好、燦爛！我想以后我會和孩子一起把這個習慣堅持下去的。
閱讀繪本教師心得體會篇十六
重復(fù)是有意義的.，孩子每一遍看繪本都有不一樣的著眼點，和不一樣的體會?！袄斫馐怯洃浿福貜?fù)是記憶之父”，這是孩子的一個學(xué)習過程，父母要體諒孩子的這種行為，千萬不要不耐煩，更不要打擊孩子。
一般人認為的“聰明”，就是指記憶力良好，人人都以為那是天生的，其實不然，那是重復(fù)的結(jié)果。
寶多一歲七個月，話都說不清楚，就會背誦《鵝》，我最初驚訝了一下，但又認為完全在情理之中。因為，在此之前，整整兩個月的時間，我時不時就在他面前背誦這首詩，重復(fù)了不下五十遍。這不是什么高智商，這是重復(fù)帶來的結(jié)果。
如果，一遍一遍的重復(fù)，爸爸媽媽們累的口干舌燥，真心受不了，就借助于電臺吧，很多知名主播都在講孩子們喜歡的故事，家長可以和孩子一起聽。畢竟，良好的親子關(guān)系是建立在家長和孩子都舒適的前提下的。
以上，是我陪孩子讀繪本的時候的一點心得體會。當然，每個孩子都不一樣，方法只提供借鑒，不是用來復(fù)制，每個父母都應(yīng)該做一個好的觀察者，仔細觀察，找到適合自己孩子的那種方法。
閱讀繪本教師心得體會篇十七
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因為我們閱讀的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
20xx年1月13日下午，我有幸參加了由雙崗小學(xué)主辦的.《繪本教學(xué)研討》活動，觀摩了龔麗娟老師上的一堂精彩的公開課《勇氣》，聆聽了楊主任題為《怎樣上好繪本課》的知識講座，龔老師精彩的講解演繹，讓我大開眼界，使我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認識到了繪本教學(xué)的功用：繪本形象、直觀、輕松，是孩子樂于閱讀的文本形式；因為孩子樂于閱讀，所以在無形中可以提升孩子的識字能力；每一本經(jīng)典的繪本都是孩子很好的朋友。
雖繪本這么好，但上好一堂繪本課絕非易事，它不同于單一的故事教學(xué)，它不僅有故事，而且有畫面，我們在教學(xué)中要面面俱到，當然老師本能過多的進行干涉孩子的思維，讓孩子讀得充分，看得入神，只有多讀多悟了，才有多感，才愿多說，最好的教學(xué)方法是讓孩子們在情景中學(xué)習，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習情境，讓孩子不是一味的去聽，而是讓其沉浸其中，主動地去思考、去想象，然后大膽的說出來，甚至寫出來。讓孩子感受到讀繪本就是一種享受，在孩子在享受中不知不覺鍛煉了他們的觀察能力、想象能力、審美情趣等。一位專家說：“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習融合在繪本教學(xué)之中。當故事成為孩子的一種成長方式，當閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時，我們著實愛上了它。”所以我們要充分利用這個“典范”。
德育心理學(xué)家認為：“真正的教育是自我教育”?！皟和淖晕医逃菑淖x一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時還能有效的進行品德教育。
閱讀繪本教師心得體會篇十八
通過幼兒園組織的繪本閱讀活動，有機會與孩子分享了父與子的意思溝通的快樂。因為工作原因，下班比較晚，每一次回到家里與孩子共同面對繪本時，已經(jīng)是孩子的媽媽講過一遍給孩子聽了之后。也就是對于故事的大綱，孩子已經(jīng)有了明晰的認知，而我每次都是沒有全面了解故事流程的前提下，根據(jù)繪本的直觀印象一頁一頁的向后推進。這樣自然與孩子的母親之前講述的正統(tǒng)的故事細節(jié)產(chǎn)生了一定的出入。
原先因為不能按照自己的意志玩耍或者是看電視而有一定抵觸情緒的孩子，看到爸爸講的與自己所理解的故事細節(jié)有差異時，注意力馬上就回到對他已經(jīng)沒有新鮮感的？繪本上來，而且開始試圖糾正父親的故事大綱亦或者是細節(jié)。這樣“爭論”就開始了。相互之間的“說服”也隨之開始。多數(shù)時候當然是以孩子的邏輯是正確的結(jié)論中結(jié)束相互之間的說服，同時也夸獎孩子聰明的贊美聲中結(jié)束繪本閱讀。
此番重復(fù)的看圖說話，孩子也有興致與父親一起進行繪本閱讀，家長也希望孩子多一份想象力和對于事物理解的拓展力。此種方法對于孩子的教育是否有幫助，雖然本人心里也沒底，但是對于沒有文字基礎(chǔ)的孩子，通過直觀的閱讀圖畫來理解故事時，通過上述干擾讓孩子認識到也可以有另外的邏輯解釋同樣的事或物的啟發(fā)。也希望通過每一個家長的感受心得，取長補短，彼此交流與孩子之間的溝通故事。