方案是為了提高工作效率和解決問題而制定的策略。方案的制定應該從整體和長遠的角度考慮，避免只顧眼前利益而忽視未來。接下來是一些方案實施的注意事項和常見問題解決方法，希望能對大家有所幫助。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇一
1、通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2、萌發(fā)探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
1、空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2、海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3、觀察記錄表，課件。
一、救小魚。
引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作。
1、介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2、幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3、和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4、引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5、出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件。
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇二
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經驗。
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)。
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)。
可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學區(qū)中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)。
2、在自然角種植苔蘚。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇三
1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
1、ppt課件。
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。
活動重點：
了解秋天水果果核的特征。
活動難點：
感受秋天是個豐收的季節(jié)。
一、引起興趣。
你們都吃過什么水果?
小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論。
秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。
小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據經驗講述)。
三、果核配對。
看一看!(出示ppt2)。
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線，出示食物進行驗證。
小結：水果的.核都是不一樣的。
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼兒園大班科學活動方案及反思篇四
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）。
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘。
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的.紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。
*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。
*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。
*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇五
隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節(jié)好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。
由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培養(yǎng)孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇六
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、幼兒自己做實驗并記錄：
為幼兒提供大小不同的.磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇七
一、故事《小麻雀遠游》提問：
1.小麻雀一開始生活在什么地方？
2.小麻雀遠游來到了什么地方？碰到了什么麻煩？為什么會發(fā)生這樣的事？
3.小麻雀最后回到了什么地方？
進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯系。
萌發(fā)愛護自然、保護土壤的愿望。
重點難點。
重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害。
難點：知道怎樣愛護和利用自然。
經驗基礎：初步了解樹與土壤的關系。
二、演示課件，了解泥土流失，提問：
1.泥土流失是怎么回事？
2.泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害？
三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：
1.為什么會造成泥土流失？
2.我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的'事？
四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問：
1.樹根是什么樣的？
2.樹根在土里干什么？對土壤有什么好處？
小結。
師生共同制作大幅宣傳畫：愛護樹木、愛護土地。
一、設計意圖。
根據幼兒的心理發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的樹與土壤展開三個活動?；顒右?，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態(tài)意義?；顒佣?，側重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關系。活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動評析。
通過幾次活動，發(fā)現幼兒對事物，特別是對自然物關注能力提高了，探索的欲望增強了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現出濃厚的興趣，常常會自發(fā)地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經意的破壞活動大聲抗議。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇八
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現象。
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現象。
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、選擇一個陽光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
1、產生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2、人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。
3、交流實驗結果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。
活動建議。
1、人造彩虹的`制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現的樂趣。
2、若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇九
活動目標：
1．體會螞蟻團結協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。
2．學習有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習性。
3．發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。
活動準備：
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖。
活動過程：
1．律動《去郊游》，引發(fā)興趣。
師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時能發(fā)現許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧!(幼兒隨音樂進入活動室)。
2．通過有序觀察交流活動，認識螞蟻。
(1)了解螞蟻外形特征。
師：老師在郊游時發(fā)現了一種小動物，老師說謎語，請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。
師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?
幼：(爭先恐后的回答。)。
師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?
幼：(回答提問。)。
師：后面的大大的部分叫什么?
幼：(幾人在一起議論回答。)。
在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分(給出科學的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部(請幼兒上來點數)。
(2)通過參觀模仿活動，了解螞蟻分工和生活習性。
師：我們知道了螞蟻的樣子，現在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)。
師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?
幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。
幼：(回答提問，說不出的教師補充)。
師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負責找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負責站崗，保衛(wèi)的。
師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?
師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
(3)創(chuàng)設情境，觀看錄像，進一步了解螞蟻。
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導幼兒說出自己觀察到的'螞蟻外形和活動情況。)。
(4)通過看圖和模仿活動，發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。
師：小朋友，小螞蟻會說話嗎?
幼：不會。
師：那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。
(5)通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。
師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的尸體；預測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水)。
師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)。
師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的?？偟膩碚f，螞蟻對人類的好處還是比較多的。
3．通過音樂游戲，體會螞蟻的團結協(xié)作精神。
(引導幼兒說出齊心協(xié)力，團結起來力量大，才能完成任務)。
幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運到終點，體會螞蟻齊心協(xié)力的團結精神。)。
師：小朋友，今天去郊游發(fā)現了小螞蟻，讓我們學著螞蟻的樣子排好隊回家吧!
幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。
摘自：《學前教育新視野》20xx.03。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十
1、激發(fā)探索光的興趣。
2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。
手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。
1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料（各種顏色的布、紙。）。
2、討論：手電筒的`光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢。
3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）。
4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）。
1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么（是各種各樣的玩具）。
2、討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢。
3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化（用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）。
4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十一
1.經過嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。
2.在操作游戲中，感受并發(fā)現空氣能產生推力的有趣現象。
3.游戲時，能與同伴交流，體驗團結合作的樂趣。
各種型號pvc管若干（長、短、粗、細）；泡沫小球；示意圖；飛機粘貼圖；音樂
一、我是小小解放軍
1.幼兒分藍隊和綠隊入座，角色扮演，導入活動
（1）教師：“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，教師小結）
（2）教師：“我們來學做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學做動作）
2.介紹操作材料及規(guī)則
（1）教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準備了一些。但是解放軍也是非常有紀律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。
（2）介紹炮管和炮彈，細長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓練
1.提問：如何才能將炮彈發(fā)射出去呢？根據自己的猜想，個別幼兒嘗試操作。
小結：將炮管和發(fā)射管進行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2.幼兒選取炮管和發(fā)射管，自由練習，嘗試發(fā)射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細長管的幼兒換成短管進行嘗試發(fā)射炮彈)
3.分享討論：為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。
4.出示原理圖示，小結：炮管里也存在空氣，短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習
1.交代游戲規(guī)則
教師：“我即將要進行一次軍事演習了，比一比誰的炮彈打得又
遠又準。”（幼兒分藍、綠隊，面對站立，用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。）
2.幼兒游戲，教師個別指導。
觀察要點：幼兒是否關注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3.經驗分享
（1）提問：“如何把炮彈打得更遠？”幼兒自己表述，并做以師范。
（2）教師小結：對準目標、用力快速推動炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機
1.出示飛機粘貼圖
教師：“看！空中有兩艘敵機飛來了！我們不論是藍隊還是綠隊，都是中國的解放軍。我們團結合作，怎樣可以射擊中它呢？”
幼兒討論發(fā)射方法。
2.出示圖紙，介紹秘訣
（1）幼兒解讀圖示，探索發(fā)射炮彈的新方法。
（2）教師小結：將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。
3.威力炮管射擊
幼兒面對有粘性的“大飛機”，用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4.提問：為什么這種發(fā)射方法會讓炮彈的威力變大呢？
幼兒講述自己的想法，教師小結。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十二
1、經過嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。
2、在操作游戲中，感受并發(fā)現空氣能產生推力的有趣現象。
3、游戲時，能與同伴交流，體驗團結合作的樂趣。
各種型號pvc管若干（長、短、粗、細）；泡沫小球；示意圖；飛機粘貼圖；音樂。
一、我是小小解放軍。
1、幼兒分藍隊和綠隊入座，角色扮演，導入活動。
（1）教師：“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，教師小結）。
（2）教師：“我們來學做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學做動作）
2、介紹操作材料及規(guī)則。
（1）教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準備了一些。但是解放軍也是非常有紀律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。
（2）介紹炮管和炮彈，細長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓練。
1、提問：如何才能將炮彈發(fā)射出去呢？根據自己的猜想，個別幼兒嘗試操作。
小結：將炮管和發(fā)射管進行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2、幼兒選取炮管和發(fā)射管，自由練習，嘗試發(fā)射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細長管的幼兒換成短管進行嘗試發(fā)射炮彈)。
3、分享討論：為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。
4、出示原理圖示，小結：炮管里也存在空氣，短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習。
1、交代游戲規(guī)則。
教師：“我即將要進行一次軍事演習了，比一比誰的炮彈打得又。
遠又準?！保ㄓ變悍炙{、綠隊，面對站立，用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。）。
2、幼兒游戲，教師個別指導。
觀察要點：幼兒是否關注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3、經驗分享。
（1）提問：“如何把炮彈打得更遠？”幼兒自己表述，并做以師范。
（2）教師小結：對準目標、用力快速推動炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機。
1、出示飛機粘貼圖。
教師：“看！空中有兩艘敵機飛來了！我們不論是藍隊還是綠隊，都是中國的`解放軍。我們團結合作，怎樣可以射擊中它呢？”
2、出示圖紙，介紹秘訣。
（1）幼兒解讀圖示，探索發(fā)射炮彈的新方法。
（2）教師小結：將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。
3、威力炮管射擊。
幼兒面對有粘性的“大飛機”，用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4、提問：為什么這種發(fā)射方法會讓炮彈的威力變大呢？
幼兒講述自己的想法，教師小結。
教師提出問題：更大的“炮管”發(fā)射效果會有什么不同呢？幼兒在活動后進行再次探索。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十三
活動目標：
2、通過對重陽節(jié)活動內容與形式的互動交流，增強祖輩家長參與、討論的主動性。
活動準備：
活動反饋函、人手一份重陽節(jié)活動內容安排表、祖輩簽到表
活動流程：
理論引導——教師介紹——協(xié)助指導——個別交談
活動過程：
一、理論引導
1、指導站的意義。
2、對上學期祖輩課題介紹。
不同教養(yǎng)類型的介紹
二、老師介紹重陽節(jié)活動方案
1、與祖輩溝通活動內容
重陽節(jié)的意義、活動每環(huán)節(jié)設置的意義
2、發(fā)放反饋函、自主交流
書面交流自己對本次內容安排的想法或建議
3、修整活動方案
如想法或建議可行，及時休整重陽節(jié)活動方案
三、指導家長在活動中如何協(xié)助
1、了解活動中協(xié)助指導的價值
2）、在共享勞動成果的時候，協(xié)助引導孩子要先想到祖輩。
2、明確祖輩家長指導的面（1：3）
四、個別對象咨詢交流
活動反思：
通過本次活動，初次嘗試積累了我們與祖輩家長交流溝通的一些經驗，現總結如下：
優(yōu)點：
2、過互動使我們的重陽節(jié)親子活動方案更完善。
3、祖輩家長對我們的教育進一步了解，為以后家園合作奠定了基礎。
不足之處：
總之，活動中的經驗，促使我們在今后工作中揚長避短，使我們的工作更上一個臺階。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十四
1、通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程，比較能溶與水和不能溶與水的物體的特征。
2、發(fā)展幼兒的動手能力，初步感知溶解這一現象，并學習做科學記錄。
1、一次性紙杯、筷子、錄音機、《春雨沙沙》的'磁帶。
2、各種能溶于水和不能溶于水的物品：沙、糖、鹽、紙片、米等。
3、記錄圖、記錄小卡片。
1、歌曲《春雨沙沙》導入主題，引起幼兒的興趣。
（1）師：今天我們來聽一首好聽的歌--《春雨沙沙》。
（2）師：種子說了什么？（雨水真甜）。
（3）師：種子口渴了，它要喝雨水，快快長大，小朋友口渴了喝什么？
（4）讓幼兒說說口渴的感受，想象如果沒有水喝會怎么樣？鼓勵幼兒多喝水。
2、師出示一杯水，師：“老師這兒有一杯水，現在在水里放一勺鹽，攪拌一下，小朋友們看看有什么變化？鹽到哪去了？（啟發(fā)幼兒說出鹽溶解了）。
3、第一次實驗：
（1）師出示糖、鹽、沙、紙片、米粒的圖片標志：每張桌子上的小碗里裝著糖、鹽、沙、紙片、米粒，如果把它們放在水里，會怎么樣呢？（幼兒討論）。
（3）幼兒實驗，師予以指導。
（4）討論：什么東西能溶解在水里，什么東西不能溶解在水里？師生交流分享實驗的結果。
4、第二次實驗：
（1）師：剛才小朋友們都說得很好，現在我們再來一次實驗，與剛才那個實驗有所不同的是，要請小朋友們將實驗的結果記錄下來。
（2）師出示記錄圖（可溶解o，不可溶解x）。
來，怎么記錄呢？拿一張米粒圖片貼到不可溶解的記錄圖上，就可以了！
（3）幼兒第二次實驗，教師和幼兒一起驗證孩子的設想，初步學習簡單的記錄。
（4）師生一同觀看記錄圖，分享成功的喜悅。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十五
活動目標：
1、了解光譜現象并認識彩虹的七種顏色。
2、引導幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準備。
1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調整適宜的位置使陽光斜射入水中，折射后在墻上出現一段“彩虹”。
2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。
活動過程。
1、請幼兒觀察活動室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問題：
(1)說一說“彩虹”由幾種顏色組成?
(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來?
2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵幼兒嘗試調整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現陽光與“彩虹”的位置關系。
3、觀看有關的碟片“彩虹的產生”，討論問題：“為什么我們現在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
區(qū)域活動。
1、引導幼兒觀察早、中、晚三個時段活動室內“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫出相應的觀察記錄。
2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。
家長參與。
請家長為幼兒講述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，并和幼兒一起畫出美麗的彩虹。
各種各樣的鏡片。
活動目標。
1、通過觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
活動準備。
平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。
活動過程。
1、自由觀察，發(fā)現問題。
請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，并對自己的發(fā)現進行描述。
2、引導幼兒歸納概括各種鏡子的特征。
如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡;中間薄、周圍厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。
3、思考它們各自的用途，對幼兒的大膽想象給予鼓勵。
區(qū)域活動。
1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒制作潛望鏡和萬花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。
3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。
家長參與。
光的直線傳播。
活動目標。
1、通過觀察、實驗及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質。
2、培養(yǎng)幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發(fā)幼兒對周圍事物及各種科學現象的探索興趣。
活動準備。
手電筒、中粗軟管、暗室。
活動過程。
1、通過開展戶外游戲“踩影子”和室內游戲“有趣的手影”，引導幼兒思考問題：
(1)為什么在陽光下我們會有影子?
(2)還有哪些發(fā)光的物體會使我們出現影子?
2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會拐彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。
實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，并用自己的語言描述觀察結果。
3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應用。
區(qū)域活動。
利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。
其它活動內容。
1、在室外、向陽的窗臺、室內分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長情況并做記錄，通過對比使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此了解光能轉化為熱能的用途。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十六
1、幼兒根據蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型。
2、準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。
“菜花”能變成“小綿羊”嗎。
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型。
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：教師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。
把一棵菜切割后可制作成什么作品。
2.教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產生靈感，進行創(chuàng)作。
三、操作活動。
1、幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的.一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十七
1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。
2、幼兒用書。
一、“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們變一個小魔術，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。
請幼兒說，看到了什么？
二、探索靜電產生的原因。
1、探索靜電產生的原因——摩擦起電。
師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）。
2、幼兒自己動手操作自己的猜想。
師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導）。
3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術，請你告訴我們你是怎么變的？
4、師再次示范，揭曉答案。
師：你們想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。
5、幼兒再次實驗，并小結：梳子經過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。
三、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現象，教師進行指導。
1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。
師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結果記錄在表格里。
2、幼兒實驗，教師個別指導。鼓勵幼兒相互交流實驗結果。
3、集體分享實驗結果。
請幼兒說說實驗結果？有誰的結果不一樣？
4、根據實驗情況進行總結（對幼兒在操作中出現的問題進行提醒），再次進行實驗，分享結果。
5、師總結，簡單解釋靜電現象。
為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經驗，了解常用的'防止靜電的方法。
1、師：你們在生活中遇到過靜電現象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發(fā)時，剛關閉的電腦、電視等）。
2、師總結：我們要盡量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜，及小朋友說的香香。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇一
1、通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。
2、萌發(fā)探究科學現象的興趣，學做觀察記錄。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。
1、空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。
2、海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。
3、觀察記錄表，課件。
一、救小魚。
引導幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對材料吸水現象的興趣。
二、操作。
1、介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?
2、幼兒分組實驗，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。
3、和幼兒一起總結操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。
4、引導幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。
5、出示大白菜，引導幼兒探索大白菜能否吸水。
三、觀看課件。
播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。
四、記錄、交流。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結果，并與同伴、教師交流，進一步鞏固相關經驗。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇二
1、知道“苔蘚”這一名稱和主要外形特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。
2、樂意主動采摘苔蘚，感受樂趣。
3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。
教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。
一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：
——誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?
——今天我們要去找找苔蘚，可以采摘。
二、幼兒尋找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀察其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。
三、交流經驗。
——你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣子的`?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)。
——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?
四、幼兒再次尋找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。
五、梳理經驗：
1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境，因此人們走路要小心。
2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關系。)。
可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢)，并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢)，讓幼兒了解其特殊的用處。
1、科學區(qū)中設置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總保持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長。)。
2、在自然角種植苔蘚。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇三
1、觀察秋天水果，比較水果果核特征。
2、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
1、ppt課件。
2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。
活動重點：
了解秋天水果果核的特征。
活動難點：
感受秋天是個豐收的季節(jié)。
一、引起興趣。
你們都吃過什么水果?
小結：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。
二、幼兒觀察，討論。
秋天有哪些水果成熟了?(出示ppt1)。
小結：原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。
這些水果里有果核嗎?
(幼兒根據經驗講述)。
三、果核配對。
看一看!(出示ppt2)。
石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?
水果果核連線，出示食物進行驗證。
小結：水果的.核都是不一樣的。
回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?
幼兒園大班科學活動方案及反思篇四
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）。
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘。
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。
：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。
*這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的.紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。
*又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。
*就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。
*老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇五
隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節(jié)好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。
由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節(jié)目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團；培養(yǎng)孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇六
通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。
1、準備布、被子帶領幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。
2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？
3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導幼兒認識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。
4、幼兒自己做實驗并記錄：
為幼兒提供大小不同的.磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇七
一、故事《小麻雀遠游》提問：
1.小麻雀一開始生活在什么地方？
2.小麻雀遠游來到了什么地方？碰到了什么麻煩？為什么會發(fā)生這樣的事？
3.小麻雀最后回到了什么地方？
進一步了解樹與土壤唇齒相依的聯系。
萌發(fā)愛護自然、保護土壤的愿望。
重點難點。
重點：了解土壤的破壞給人類帶來的危害。
難點：知道怎樣愛護和利用自然。
經驗基礎：初步了解樹與土壤的關系。
二、演示課件，了解泥土流失，提問：
1.泥土流失是怎么回事？
2.泥土流失會給人類的生活帶來了怎樣的危害？
三、怎樣預防泥土流失的談話，提問：
1.為什么會造成泥土流失？
2.我們該怎樣做才能防止發(fā)生這樣可怕的'事？
四、演示課件，了解樹根在土里的生長狀態(tài)及怎樣從土里吸收水和養(yǎng)份。提問：
1.樹根是什么樣的？
2.樹根在土里干什么？對土壤有什么好處？
小結。
師生共同制作大幅宣傳畫：愛護樹木、愛護土地。
一、設計意圖。
根據幼兒的心理發(fā)展特點，激發(fā)其探索周圍世界、了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地去喜歡這個世界、欣賞這個世界，并用自己力所能及的行動去關心這個世界是我設計本次活動的宗旨。本次系列活動圍繞著幼兒所熟悉的樹與土壤展開三個活動?；顒右?，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親密接觸中體驗樹的生態(tài)意義?；顒佣?，側重于讓幼兒在運用工具進行玩泥的過程中，進一步感受泥土與動植物的關系。活動三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內容。三個系列活動各有側重，逐步提高深度。本次系列活動讓幼兒在玩中探索，激發(fā)幼兒對自然界的好奇心與求知欲，進而將認識提高到利用自然、重視自然界的高度。
二、活動評析。
通過幾次活動，發(fā)現幼兒對事物，特別是對自然物關注能力提高了，探索的欲望增強了，喜歡對事物的來龍去脈窮追不舍。對植物、動物表現出濃厚的興趣，常常會自發(fā)地為小動物找家，給植物澆水，并對成人不經意的破壞活動大聲抗議。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇八
1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現象。
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？
3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現象。
1、嘗試用多種方式制造“彩虹”。
2、愿意與同伴交流、分享探索的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
1、選擇一個陽光明媚的日子。
2、部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。
1、產生興趣。
――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。
――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。
2、人造彩虹的誕生。
――提供各種材料，引導幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進盤子，然后對準太陽轉動盤子，使太陽射到鏡子上，調整鏡子的角度，“彩虹”就會出現在墻壁上。
一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會有產生“彩虹”效應，但這需要耐心調整觀看的角度。
筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉動筆桿，白紙上就會出現“彩虹”了。
3、交流實驗結果。
――制造出“彩虹”后，請幼兒互相欣賞。
――引導幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。
――我們不僅幫助了那個小朋友，而且連我們自己也能輕松地擁有一條屬于自己的彩虹了。
活動建議。
1、人造彩虹的`制造方式多種多樣，應鼓勵幼兒大膽嘗試，使他們在自主的探索活動中體驗發(fā)現的樂趣。
2、若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長活動時間，允許孩子充分探究。
3、其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對太陽的方向，用噴霧器_，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進水里，用小棍輕輕攪動，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇九
活動目標：
1．體會螞蟻團結協(xié)作的精神，萌發(fā)幼兒團結互助的意識。
2．學習有序觀察，了解螞蟻的外形特征和生活習性。
3．發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。
活動準備：
螞蟻圖片、視頻錄像、音樂(3段)、仿真螞蟻、螞蟻窩圖。
活動過程：
1．律動《去郊游》，引發(fā)興趣。
師：郊游是一件很快樂的事情，外出郊游時能發(fā)現許多秘密。小朋友聽著音樂跟劉老師活動活動吧!(幼兒隨音樂進入活動室)。
2．通過有序觀察交流活動，認識螞蟻。
(1)了解螞蟻外形特征。
師：老師在郊游時發(fā)現了一種小動物，老師說謎語，請小朋友猜一猜是什么?看看它是誰呀?(出示螞蟻)請小朋友看著仿真螞蟻說一說。
師：螞蟻分為幾部分?這是螞蟻的哪部分?頭上有什么?
幼：(爭先恐后的回答。)。
師：身體在哪?螞蟻有幾條腿?長在哪里?
幼：(回答提問。)。
師：后面的大大的部分叫什么?
幼：(幾人在一起議論回答。)。
在幼兒討論基礎上教師總結得出螞蟻的外形特征。
師：螞蟻的身體分三部分(給出科學的名稱：頭、胸、腹)，螞蟻的頭上長了一對觸角、眼睛、嘴巴，螞蟻有三對足，長在胸部(請幼兒上來點數)。
(2)通過參觀模仿活動，了解螞蟻分工和生活習性。
師：我們知道了螞蟻的樣子，現在小螞蟻邀請小朋友去它的家里參觀，我們一起去看看吧!(出示掛圖)。
師：螞蟻喜歡住在什么地方?還有的住在哪?
幼：土里，個別的住在樹上和石縫里。
師：螞蟻的家像什么?螞蟻是一個人住嗎?
幼：螞蟻是許多許多只住在一起的，它們是群居的昆蟲。
幼：(回答提問，說不出的教師補充)。
師：這個大的螞蟻是蟻后，也就是螞蟻媽媽，是生螞蟻寶寶的；雄蟻，是螞蟻爸爸；工蟻，是最能干的保姆，負責找食物(它們力氣大)、撫養(yǎng)螞蟻寶寶，修建螞蟻的窩；兵蟻，是負責站崗，保衛(wèi)的。
師：小朋友看看，這是哪里?(食物倉庫)里面有什么?
師：螞蟻是昆蟲的一種，它們喜歡群居生活，力氣很大，有自己不同的分工，喜歡吃香甜的食物。
(3)創(chuàng)設情境，觀看錄像，進一步了解螞蟻。
師：小朋友，小螞蟻又是怎么活動的呢?讓我們找個座位坐下來一起看看吧!(播放螞蟻視頻，引導幼兒說出自己觀察到的'螞蟻外形和活動情況。)。
(4)通過看圖和模仿活動，發(fā)現螞蟻傳遞信息的方式。
師：小朋友，小螞蟻會說話嗎?
幼：不會。
師：那它們怎么樣來告訴同伴自己需要幫助?螞蟻通過觸角來傳遞信息(出示圖片，幼兒觀察并說一說)幼兒模仿螞蟻互碰觸角(直接碰、交叉碰)。
(5)通過信息收集和交流，了解其他螞蟻和螞蟻的用途。
師：螞蟻的益處：(做藥材、吃害蟲、松土壤、作裝飾物、清潔工，清理動物的尸體；預測天氣，螞蟻壘窩，大雨成河，螞蟻排成一長排有洪水)。
師：螞蟻的害處：(吃莊稼、咬人、挖空樹木、給堤壩造成危險)。
師：螞蟻雖然很小，種類有許多種，它的用處是很大的，但是它也會給我們帶來危害的?？偟膩碚f，螞蟻對人類的好處還是比較多的。
3．通過音樂游戲，體會螞蟻的團結協(xié)作精神。
(引導幼兒說出齊心協(xié)力，團結起來力量大，才能完成任務)。
幼：(在老師的啟發(fā)下想辦法把球運到終點，體會螞蟻齊心協(xié)力的團結精神。)。
師：小朋友，今天去郊游發(fā)現了小螞蟻，讓我們學著螞蟻的樣子排好隊回家吧!
幼：聽《小螞蟻》音樂，模仿螞蟻整齊排隊走出活動室。
摘自：《學前教育新視野》20xx.03。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十
1、激發(fā)探索光的興趣。
2、感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。
手電筒幼兒每人一個，并學會使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
一、導入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。）。
1、看一看，摸一摸，老師準備了什么材料（各種顏色的布、紙。）。
2、討論：手電筒的`光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢。
3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……）。
4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。）。
1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么（是各種各樣的玩具）。
2、討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢。
3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化（用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）。
4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5、幼兒展示自己的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十一
1.經過嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。
2.在操作游戲中，感受并發(fā)現空氣能產生推力的有趣現象。
3.游戲時，能與同伴交流，體驗團結合作的樂趣。
各種型號pvc管若干（長、短、粗、細）；泡沫小球；示意圖；飛機粘貼圖；音樂
一、我是小小解放軍
1.幼兒分藍隊和綠隊入座，角色扮演，導入活動
（1）教師：“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，教師小結）
（2）教師：“我們來學做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學做動作）
2.介紹操作材料及規(guī)則
（1）教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準備了一些。但是解放軍也是非常有紀律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。
（2）介紹炮管和炮彈，細長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓練
1.提問：如何才能將炮彈發(fā)射出去呢？根據自己的猜想，個別幼兒嘗試操作。
小結：將炮管和發(fā)射管進行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2.幼兒選取炮管和發(fā)射管，自由練習，嘗試發(fā)射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細長管的幼兒換成短管進行嘗試發(fā)射炮彈)
3.分享討論：為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。
4.出示原理圖示，小結：炮管里也存在空氣，短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習
1.交代游戲規(guī)則
教師：“我即將要進行一次軍事演習了，比一比誰的炮彈打得又
遠又準。”（幼兒分藍、綠隊，面對站立，用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。）
2.幼兒游戲，教師個別指導。
觀察要點：幼兒是否關注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3.經驗分享
（1）提問：“如何把炮彈打得更遠？”幼兒自己表述，并做以師范。
（2）教師小結：對準目標、用力快速推動炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機
1.出示飛機粘貼圖
教師：“看！空中有兩艘敵機飛來了！我們不論是藍隊還是綠隊，都是中國的解放軍。我們團結合作，怎樣可以射擊中它呢？”
幼兒討論發(fā)射方法。
2.出示圖紙，介紹秘訣
（1）幼兒解讀圖示，探索發(fā)射炮彈的新方法。
（2）教師小結：將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。
3.威力炮管射擊
幼兒面對有粘性的“大飛機”，用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4.提問：為什么這種發(fā)射方法會讓炮彈的威力變大呢？
幼兒講述自己的想法，教師小結。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十二
1、經過嘗試、比較，探索使用空氣炮的最佳方法。
2、在操作游戲中，感受并發(fā)現空氣能產生推力的有趣現象。
3、游戲時，能與同伴交流，體驗團結合作的樂趣。
各種型號pvc管若干（長、短、粗、細）；泡沫小球；示意圖；飛機粘貼圖；音樂。
一、我是小小解放軍。
1、幼兒分藍隊和綠隊入座，角色扮演，導入活動。
（1）教師：“我們今天有一個新角色—解放軍。你們知道解放軍是干什么工作的么？”（幼兒表述自己的想法，教師小結）。
（2）教師：“我們來學做一下解放軍吧！立正！敬禮！”（幼兒學做動作）
2、介紹操作材料及規(guī)則。
（1）教師：“解放軍打仗需要武器，我們這里也準備了一些。但是解放軍也是非常有紀律的，聽到集合令，立刻坐在自己的位置上。
（2）介紹炮管和炮彈，細長型、雙頭封閉型兩種發(fā)射管。
二、戰(zhàn)前訓練。
1、提問：如何才能將炮彈發(fā)射出去呢？根據自己的猜想，個別幼兒嘗試操作。
小結：將炮管和發(fā)射管進行組合就可以把炮彈發(fā)射出去。
2、幼兒選取炮管和發(fā)射管，自由練習，嘗試發(fā)射炮彈，初步感知空氣的作用。(提醒拿細長管的幼兒換成短管進行嘗試發(fā)射炮彈)。
3、分享討論：為什么短管也能把炮彈發(fā)射出去？是什么推出了炮彈？幼兒表述自己的想法。
4、出示原理圖示，小結：炮管里也存在空氣，短管推動炮管里的空氣就可以把炮彈發(fā)射出去。
三、軍事演習。
1、交代游戲規(guī)則。
教師：“我即將要進行一次軍事演習了，比一比誰的炮彈打得又。
遠又準?！保ㄓ變悍炙{、綠隊，面對站立，用“炮管”將炮彈打入對方的框子中。）。
2、幼兒游戲，教師個別指導。
觀察要點：幼兒是否關注到影響炮彈發(fā)射距離的各種因素。
3、經驗分享。
（1）提問：“如何把炮彈打得更遠？”幼兒自己表述，并做以師范。
（2）教師小結：對準目標、用力快速推動炮管才能將炮彈發(fā)射成功。
四、射擊敵機。
1、出示飛機粘貼圖。
教師：“看！空中有兩艘敵機飛來了！我們不論是藍隊還是綠隊，都是中國的`解放軍。我們團結合作，怎樣可以射擊中它呢？”
2、出示圖紙，介紹秘訣。
（1）幼兒解讀圖示，探索發(fā)射炮彈的新方法。
（2）教師小結：將“發(fā)射器”快速從“炮管”中抽出來。
3、威力炮管射擊。
幼兒面對有粘性的“大飛機”，用新的方式發(fā)射“炮彈”。
4、提問：為什么這種發(fā)射方法會讓炮彈的威力變大呢？
幼兒講述自己的想法，教師小結。
教師提出問題：更大的“炮管”發(fā)射效果會有什么不同呢？幼兒在活動后進行再次探索。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十三
活動目標：
2、通過對重陽節(jié)活動內容與形式的互動交流，增強祖輩家長參與、討論的主動性。
活動準備：
活動反饋函、人手一份重陽節(jié)活動內容安排表、祖輩簽到表
活動流程：
理論引導——教師介紹——協(xié)助指導——個別交談
活動過程：
一、理論引導
1、指導站的意義。
2、對上學期祖輩課題介紹。
不同教養(yǎng)類型的介紹
二、老師介紹重陽節(jié)活動方案
1、與祖輩溝通活動內容
重陽節(jié)的意義、活動每環(huán)節(jié)設置的意義
2、發(fā)放反饋函、自主交流
書面交流自己對本次內容安排的想法或建議
3、修整活動方案
如想法或建議可行，及時休整重陽節(jié)活動方案
三、指導家長在活動中如何協(xié)助
1、了解活動中協(xié)助指導的價值
2）、在共享勞動成果的時候，協(xié)助引導孩子要先想到祖輩。
2、明確祖輩家長指導的面（1：3）
四、個別對象咨詢交流
活動反思：
通過本次活動，初次嘗試積累了我們與祖輩家長交流溝通的一些經驗，現總結如下：
優(yōu)點：
2、過互動使我們的重陽節(jié)親子活動方案更完善。
3、祖輩家長對我們的教育進一步了解，為以后家園合作奠定了基礎。
不足之處：
總之，活動中的經驗，促使我們在今后工作中揚長避短，使我們的工作更上一個臺階。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十四
1、通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程，比較能溶與水和不能溶與水的物體的特征。
2、發(fā)展幼兒的動手能力，初步感知溶解這一現象，并學習做科學記錄。
1、一次性紙杯、筷子、錄音機、《春雨沙沙》的'磁帶。
2、各種能溶于水和不能溶于水的物品：沙、糖、鹽、紙片、米等。
3、記錄圖、記錄小卡片。
1、歌曲《春雨沙沙》導入主題，引起幼兒的興趣。
（1）師：今天我們來聽一首好聽的歌--《春雨沙沙》。
（2）師：種子說了什么？（雨水真甜）。
（3）師：種子口渴了，它要喝雨水，快快長大，小朋友口渴了喝什么？
（4）讓幼兒說說口渴的感受，想象如果沒有水喝會怎么樣？鼓勵幼兒多喝水。
2、師出示一杯水，師：“老師這兒有一杯水，現在在水里放一勺鹽，攪拌一下，小朋友們看看有什么變化？鹽到哪去了？（啟發(fā)幼兒說出鹽溶解了）。
3、第一次實驗：
（1）師出示糖、鹽、沙、紙片、米粒的圖片標志：每張桌子上的小碗里裝著糖、鹽、沙、紙片、米粒，如果把它們放在水里，會怎么樣呢？（幼兒討論）。
（3）幼兒實驗，師予以指導。
（4）討論：什么東西能溶解在水里，什么東西不能溶解在水里？師生交流分享實驗的結果。
4、第二次實驗：
（1）師：剛才小朋友們都說得很好，現在我們再來一次實驗，與剛才那個實驗有所不同的是，要請小朋友們將實驗的結果記錄下來。
（2）師出示記錄圖（可溶解o，不可溶解x）。
來，怎么記錄呢？拿一張米粒圖片貼到不可溶解的記錄圖上，就可以了！
（3）幼兒第二次實驗，教師和幼兒一起驗證孩子的設想，初步學習簡單的記錄。
（4）師生一同觀看記錄圖，分享成功的喜悅。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十五
活動目標：
1、了解光譜現象并認識彩虹的七種顏色。
2、引導幼兒在探索中感受大自然的奇妙和色彩的美，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識。
活動準備。
1、在盛水的玻璃魚缸兩端傾斜30度左右各放置一面鏡子，調整適宜的位置使陽光斜射入水中，折射后在墻上出現一段“彩虹”。
2、平面鏡、水盆、三棱鏡、手電筒等材料。
活動過程。
1、請幼兒觀察活動室的“墻上彩虹”，自由討論并思考教師提出的問題：
(1)說一說“彩虹”由幾種顏色組成?
(2)猜一猜“彩虹”從哪兒來?
2、將盛滿水的盆和平面鏡放在陽光下，鼓勵幼兒嘗試調整平面鏡和光照的角度，自己尋找“彩虹”，從中發(fā)現陽光與“彩虹”的位置關系。
3、觀看有關的碟片“彩虹的產生”，討論問題：“為什么我們現在在夏季的雨后很少看到彩虹了?”從而引發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
區(qū)域活動。
1、引導幼兒觀察早、中、晚三個時段活動室內“墻上彩虹”的位置、大小變化情況，并畫出相應的觀察記錄。
2、將三棱鏡、手電筒等材料投放科學區(qū)中供幼兒繼續(xù)探索光譜的秘密。
家長參與。
請家長為幼兒講述自己小時候看到的彩虹，要求講清時間、地點、景象，并和幼兒一起畫出美麗的彩虹。
各種各樣的鏡片。
活動目標。
1、通過觀察不同的鏡片，了解其特性和用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察事物的細致性、敏銳性，發(fā)展幼兒的分析、綜合能力。
活動準備。
平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、凸透鏡、凹透鏡、各類昆蟲標本和圖片。
活動過程。
1、自由觀察，發(fā)現問題。
請幼兒用不同的鏡片看昆蟲標本和圖片，并對自己的發(fā)現進行描述。
2、引導幼兒歸納概括各種鏡子的特征。
如：中間厚、周圍薄的鏡片看東西會變大，是凸透鏡;中間薄、周圍厚的鏡片看東西會變小，是凹透鏡。
3、思考它們各自的用途，對幼兒的大膽想象給予鼓勵。
區(qū)域活動。
1、利用平面鏡、廢舊長條紙盒制作潛望鏡和萬花筒。
2、在凸凹不平的泡沫板上粘貼鋁箔紙作成簡易哈哈鏡。
3、用凸、凹透鏡、紙筒、橡皮泥做望遠鏡。
家長參與。
光的直線傳播。
活動目標。
1、通過觀察、實驗及有趣的游戲使幼兒了解光的直線傳播性質。
2、培養(yǎng)幼兒動手進行科學小實驗的興趣與習慣，激發(fā)幼兒對周圍事物及各種科學現象的探索興趣。
活動準備。
手電筒、中粗軟管、暗室。
活動過程。
1、通過開展戶外游戲“踩影子”和室內游戲“有趣的手影”，引導幼兒思考問題：
(1)為什么在陽光下我們會有影子?
(2)還有哪些發(fā)光的物體會使我們出現影子?
2、將幼兒帶入暗室，利用手電筒和中粗軟管做小實驗“光不會拐彎”，教師適時幫助幼兒確立“直線傳播”這一科學概念。
實驗方法：幼兒兩人一組，分別拉住軟管的兩端，一名幼兒用手電筒從管口向內照，另一名幼兒觀察軟管在拉直和彎曲時，看到的光有何不同，并用自己的語言描述觀察結果。
3、說一說光的直線傳播在日常生活中的應用。
區(qū)域活動。
利用光的直線傳播原理自制“陽光時鐘”。
其它活動內容。
1、在室外、向陽的窗臺、室內分別種植菜苗，幼兒觀察每種菜苗的生長情況并做記錄，通過對比使幼兒感知植物的向光性。
2、教師利用鋁箔板、塑料水管自制太陽能熱水器模型，請幼兒做“冷水變熱水”實驗，以此了解光能轉化為熱能的用途。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十六
1、幼兒根據蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作本事和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型。
2、準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》。
“菜花”能變成“小綿羊”嗎。
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型。
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：教師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么。
把一棵菜切割后可制作成什么作品。
2.教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產生靈感，進行創(chuàng)作。
三、操作活動。
1、幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的.一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
幼兒園大班科學活動方案及反思篇十七
1、操作材料：碎紙、尺、鉛筆、梳子、絲綢、塑料袋、硬幣、鑰匙等實驗物品。
2、幼兒用書。
一、“變魔術”活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師來給你們變一個小魔術，你們想看嗎？（出示梳子）這是什么？（梳子）介紹桌上的紙屑。
師將梳子拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；用眼神和表情讓幼兒觀察梳子是否有變化；然后在肘子底下邊摩擦邊口中說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神和動作提示幼兒觀察變化。
請幼兒說，看到了什么？
二、探索靜電產生的原因。
1、探索靜電產生的原因——摩擦起電。
師：小紙片主動跳到我梳子上，猜猜我是怎么變這個魔術的呢？（鼓勵幼兒大膽猜想）。
2、幼兒自己動手操作自己的猜想。
師：小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？現在請你們自己試試。（幼兒操作，教師觀察引導）。
3、請個別幼兒示范：誰會變這個魔術，請你告訴我們你是怎么變的？
4、師再次示范，揭曉答案。
師：你們想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（在做一次）請幼兒看清楚是怎么變的，用語言表述出來。
5、幼兒再次實驗，并小結：梳子經過摩擦好，靠近紙屑，紙屑就會被吸起來。
三、幼兒實驗并記錄，觀察靜電現象，教師進行指導。
1、師介紹實驗材料和記錄表（幼兒用書）提出要求。
師：請你們在看看，桌子上還有什么，除了梳子在綢布上摩擦后能把紙屑吸起來，看看這些東西會嗎？請把結果記錄在表格里。
2、幼兒實驗，教師個別指導。鼓勵幼兒相互交流實驗結果。
3、集體分享實驗結果。
請幼兒說說實驗結果？有誰的結果不一樣？
4、根據實驗情況進行總結（對幼兒在操作中出現的問題進行提醒），再次進行實驗，分享結果。
5、師總結，簡單解釋靜電現象。
為什么有的東西能吸起來，有的不能呢？能吸起來的說明他們之間產生了靜電。
四、遷移幼兒的生活經驗，了解常用的'防止靜電的方法。
1、師：你們在生活中遇到過靜電現象嗎？感覺怎樣？我們用什么方法可以防止靜電呢？（脫衣服時，用梳子梳頭發(fā)時，剛關閉的電腦、電視等）。
2、師總結：我們要盡量穿棉質的衣服，勤洗澡、勤換衣服。天氣干燥的時候要注意擦護膚霜，及小朋友說的香香。