編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在這里分享一些教學(xué)設(shè)計(jì)的范例，希望能夠幫助大家提升教學(xué)水平。
花鐘的課件及教案篇一
教學(xué)要求：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號(hào))(板書：花)。
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。
問(wèn)：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)。
有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)。
2、交流自己讀的過(guò)程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)。
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)。
7、你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么?(交流)。
出示填空：我知道。
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文，感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)。
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)。
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?
(說(shuō)體會(huì)，談感想)。
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)。
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
2、書寫生字。
(1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。
(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的'習(xí)慣。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。
1、學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。
1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?
2、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。
6、全班交流。
四、總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)。
花鐘的課件及教案篇二
１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
２、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
課件。
兩課時(shí)。
1、同學(xué)們好，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文？（出示課件：課本目錄。）
2、這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)第十三課吧。（出示課件：課題。）
3、同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？
4、你喜歡夜來(lái)香，你知道夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間嗎？夜來(lái)香是在晚上開(kāi)花的，所以叫做夜來(lái)香，我們今天學(xué)的這篇課文就和花開(kāi)的時(shí)間有關(guān)系，讓我們一起來(lái)讀讀課題。
1、請(qǐng)大家先打開(kāi)課本，先自學(xué)課文。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音，還要課文讀正確，標(biāo)出自然段的序號(hào)，當(dāng)然，遇到難讀的詞語(yǔ)和難讀的句子，可以多讀幾遍。）
2、剛才大家自學(xué)了課文，我們來(lái)看看詞語(yǔ)是不是都會(huì)讀了？（出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語(yǔ)。）
3、我們請(qǐng)一位小老師來(lái)帶我們讀。
4、讀得非常認(rèn)真，那么在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，你有不明白意思的嗎？
（1）知道暮色是什么時(shí)候嗎？
（2）誰(shuí)能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語(yǔ)的句子？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。）
（3）看，通過(guò)讀句子，我們就能夠弄明白詞語(yǔ)的意思了，
（4）誰(shuí)知道怒放是什么意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺(jué)得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？（怒放就是指花兒完全綻放。）
5、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把這些詞語(yǔ)一齊讀一讀。
1、詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，接下來(lái)我們還要來(lái)讀課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
2、老師想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得是否正確？
3、你們覺(jué)得哪些句子特別難讀？找出來(lái)，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”）
（1）這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)特別難讀，讓老師帶著大家來(lái)讀一讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”）
（2）讓希望老師把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？。請(qǐng)大家也讀讀這句話。
5、那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地品味課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。
1、接下來(lái)我們還要寫生字呢（出示課件：會(huì)寫的字）。
2、接下來(lái)，請(qǐng)大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)，好嗎？
3、好，我們來(lái)交流一下，你們找到了哪些詞語(yǔ)？你讀課文可真仔細(xì)。
5、同學(xué)們非常能干。現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語(yǔ)給請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示課件：艷麗，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲，傳播，修建，大致，爭(zhēng)奇斗艷等詞語(yǔ)。）
抄寫生字、詞語(yǔ)。
同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問(wèn)題。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（出示課件：《花鐘》）。同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？那我們一起來(lái)欣賞美麗的鮮花吧?。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中是用哪些詞來(lái)形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）
2、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開(kāi)的奧秘吧！
請(qǐng)大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫了些什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文每一段主要寫了些什么呢？（不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣的原因；什么是花鐘。）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段自然主要寫了哪些花？（牽牛花，薔薇，睡蓮，午時(shí)花，萬(wàn)壽菊，煙草花，月光花，夜來(lái)香，曇花。）
4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？（課件播放。）
6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來(lái)寫的嗎？（開(kāi)花的時(shí)間。）這一段課文寫得非常美，讓我們一起來(lái)讀讀吧。男同學(xué)讀開(kāi)花的時(shí)間，女同學(xué)讀花是怎么開(kāi)的，其它的老師來(lái)讀。
7、（出示課件：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？）我們一起到課文的第二自然段中去找找看。（出示課件：第二自然段）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。
8、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰(shuí)已經(jīng)找到答案了？（課件出示：“原來(lái)，開(kāi)花的時(shí)間……關(guān)系?！保?BR> 9、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒(méi)有陽(yáng)光的照射，花開(kāi)的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。）
10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的嗎？我們一起來(lái)讀好第二自然段吧。
12、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘妙在哪里？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢？（“剛剛”，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了?！按笾隆保?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。）可見(jiàn)，作者在寫這篇文章的時(shí)候，用詞是多么準(zhǔn)確呀！
13、讓我們一起再來(lái)把第三自然段來(lái)讀一讀，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？
2、請(qǐng)大家把這道題填完整，再去體會(huì)體會(huì)課文用來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放的不同方法。
3、讓我們來(lái)讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁(yè)的第三題的答案）
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法呢？
1、（出示課件：拓展練習(xí)）
2、同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后，能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，相信你們一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)的。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。
1、自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。
2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?BR> 歸納現(xiàn)象不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的
溫度 、 濕度、 光照
花 鐘分析原因
實(shí)際運(yùn)用
修建“花鐘” 昆蟲活動(dòng)的時(shí)間
花鐘的課件及教案篇三
1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。
第二課時(shí)
以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。
與課文有關(guān)的ppt課件。
1、同學(xué)們，往前看，你們看見(jiàn)什么了？
2、是啊，多美的花鐘??！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）
3、這么多花真可謂是—用書中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）。
4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
那你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）匯報(bào)喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
喇叭花：對(duì)比句子
凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹喇叭想干什么呢？
誰(shuí)想吹吹小喇叭，多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)其他顏色的牽?；▎?？練習(xí)說(shuō)句子。
牽牛花真是一個(gè)能干的小號(hào)手??！
薔薇花：誰(shuí)能綻開(kāi)笑臉給大家看看？
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開(kāi)美麗的笑臉，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
睡蓮：和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。
萬(wàn)壽菊：男生練讀，氣勢(shì)盛大的。
煙草花：會(huì)醒來(lái)，會(huì)看夜景，真有意思。
月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢？
……
（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來(lái)？（省略號(hào)）
（4）通過(guò)課后查找資料，誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放？
4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
5、課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
6、同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢？
花鐘的課件及教案篇四
[人教版課標(biāo)本第五冊(cè)課文]。
13花鐘。
不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
一、說(shuō)教材。
1、教材簡(jiǎn)析：
課文按照“歸納現(xiàn)象---揭示原因---實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因；開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物家修建“花鐘“，其做法很奇妙。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
（1）正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
（2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
（3）激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的.識(shí)字教學(xué)向中年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。在本課得教學(xué)中以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等方法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，配合板書與貼畫，最后拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與實(shí)際生活相結(jié)合的特點(diǎn)。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
(這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的去讀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)，他們的思維會(huì)隨之活越，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)高漲。興趣是最好的老師，在孩子熟悉的事物中)。
（二）自由讀文，感知文本。
只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。那“花鐘”里都種了哪些花呢，下面董老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇。（欣賞各種各樣的花，伴著音樂(lè)解說(shuō)）欣賞完這些花，你們有什么感受想說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）由此引入課文第一自然段：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。
(在這里我緊扣課題，由“什么是花鐘”這個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)全文，激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過(guò)程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過(guò)程。（出示幻燈片：課文最后一段）)。
（三）以讀促講，直奔重點(diǎn)。
課文的第一自然段是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)三年級(jí)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，通過(guò)重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受文本。
設(shè)置“讀了課文，你知道美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？”這個(gè)問(wèn)題，讓小組合作，你讀我找。出示并欣賞照片，說(shuō)出花的名字。
然后找出文中描寫花開(kāi)放時(shí)間的句子，如“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；……”
(重點(diǎn)品讀。學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。)。
學(xué)生肯定會(huì)對(duì)花為何開(kāi)放時(shí)間不同，提出疑問(wèn)，由此導(dǎo)入第二自然段中尋找原因。
（四）指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)。
閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習(xí)母語(yǔ)尤其要重視對(duì)語(yǔ)文材料的積累、感悟。這篇課文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
（五）激趣引申、課外拓展。
今天，我們漫游了花之語(yǔ)王國(guó)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
（六）分層作業(yè)。
a層：根據(jù)自己搜集的資料，把花鐘制作完整。
b、c層：觀察花開(kāi)放的時(shí)間，寫一篇觀察日記。
花鐘的課件及教案篇五
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的.習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件；補(bǔ)充閱讀資料；學(xué)具教具。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片，積累描寫花的詞語(yǔ)，引出課題。
二.初讀課文，讀正確，讀流利。
1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。
2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。
3．出示本課要求掌握的詞語(yǔ)，指名讀，隨機(jī)理解詞語(yǔ)“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。
4．指名讀全篇課文。
三.品讀感悟，理解積累。
1．閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。
2．閱讀第一自然段。
（1）讀懂課文，設(shè)計(jì)花鐘。
（2）美讀課文，欣賞詞句。
（3）對(duì)比朗讀，品味詞句。
（4）背誦課文，積累語(yǔ)句。
（5）補(bǔ)充資料，填滿花鐘。
（6）介紹花鐘，運(yùn)用語(yǔ)言。
四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)。
1．交流作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。
2．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二.結(jié)合資料，學(xué)習(xí)第二自然段。
1．自由讀第二自然段，了解植物開(kāi)花時(shí)間與周圍環(huán)境的關(guān)系。
2．小組交流資料，用自己的話說(shuō)一說(shuō)植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
3．適時(shí)書寫有關(guān)生字詞。
三.回顧全篇，理清順序。
四.指導(dǎo)書寫生字。
五.布置作業(yè)。
總結(jié)學(xué)生意見(jiàn)，融入教師建議，師生共同設(shè)計(jì)作業(yè)。
花鐘的課件及教案篇六
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
多媒體教學(xué)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1、齊讀課題，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)花鐘。
2、讀了課題后，你們知道了什么？你們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎？我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)了課文后我們就知道了。
二、初讀課文，讀正確、流利
1、聽(tīng)老師來(lái)讀課文，看課文向我們介紹些什么？
2、讀了課文后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們知道了什么？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
課文介紹了那些花。
這些花什么時(shí)候開(kāi)。
這些花可以組成花鐘。
2、自由讀課文
現(xiàn)在我們來(lái)自己讀讀課文，聽(tīng)清要求：
大聲地朗讀課文，邊讀邊劃出生字新詞，劃出后要多讀幾次，把他們讀正確。開(kāi)始吧。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞
齊讀生字詞，去掉拼音再讀。
2、這些詞中有哪些是用來(lái)描寫花的？誰(shuí)找到了？
我們剛才找到了這些詞語(yǔ)中描寫花的詞，看看課文當(dāng)中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開(kāi)放的樣子。這里面有兩個(gè)詞正好是一對(duì)，都是描寫花色的，看，對(duì)了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生勾畫，指名學(xué)生說(shuō)。
2、出示課件
哇！找到了這么多的花，來(lái)，我們來(lái)叫叫它們吧！
4、看來(lái)，大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里，哪一種花是最嬌嫩的呢？課文中告訴我們了，找一找那個(gè)句子，自己讀一讀。（生讀）
5、誰(shuí)找到了？找到的同學(xué)，我們一起讀讀這個(gè)句子。（屏幕出示語(yǔ)段：比如，曇花的花瓣……灼傷的危險(xiǎn)。）
6、讀讀“嬌嫩”這個(gè)詞
我們要想記住哪一個(gè)生詞，就可以像剛才這樣，把這個(gè)詞放在句子里，多讀幾遍，你一定會(huì)記得很牢的。我們看看，除了說(shuō)欣然怒放，課文中描寫花開(kāi)，還有哪些不同的說(shuō)法呢？默讀課文，劃一劃描寫花開(kāi)的語(yǔ)句。
7、學(xué)生交流。
9、好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)?？磥?lái)，寫花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手，摘抄是個(gè)好辦法。下課后就打開(kāi)你們的摘抄本，從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語(yǔ)和句子中選擇你喜歡的，抄在積累本上。知道嗎？現(xiàn)在我們完成課后的“填一填”。
11、現(xiàn)在老師說(shuō)什么時(shí)間，你們說(shuō)什么花開(kāi)。
好，剛才在這一問(wèn)一答之中，我想聰明的你們，已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。
12、齊讀課文最后一自然段。
五、總結(jié)課文：
今天我們學(xué)習(xí)了花鐘的秘密，有意思吧!其實(shí)大自然中還有很多有意思的事情。只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的。
六、作業(yè)
1、熟讀課文
2、摘抄句子
花鐘的課件及教案篇七
（一天內(nèi)）。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。
（1）學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（2）同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。
1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？
2、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、.課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。
7、全班交流。
四、.總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）。
板書設(shè)計(jì)：
花鐘的課件及教案篇八
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意 那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
b、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
a、讀這句描寫花開(kāi)放的句子。
b、出示句子進(jìn)行比較。
c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本 句 (凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……) 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累。
4、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作，自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(a)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
(b)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(c)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
五、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等這大家揭秘。
花鐘的課件及教案篇九
認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍失望的習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略下花的美麗和神奇吧！
2、用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦、美不勝收呀！知道嗎，這么美的花身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！上節(jié)課我們和生字、詞語(yǔ)交了朋友，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探索一下花的奧秘吧?。ǔ鍪菊n題，板書）
二、略讀第三段
1、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘了。它座落在瑞士這個(gè)美麗的花園之國(guó)，瑞士的能工巧匠將花卉之美和鐘表的制造工藝完美的結(jié)合起來(lái)，別出心裁的制造出了這個(gè)可以報(bào)時(shí)的美麗大花鐘。
2、自由朗讀第三自然段。問(wèn)：這個(gè)花鐘有趣在什么地方？齊讀最后一句。
三、入情入境，自悟自得
1、自由讀課文，邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密？
2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同
的花開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的。
你找出了幾種花？（邊回答邊出示帶圖片的花）：牽?；ā⑺N薇、睡覺(jué)、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。
3、這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？讀一讀，畫一畫，選擇你最喜歡的花，反復(fù)朗讀，想象一下這些花開(kāi)的樣子。
a、讀讀描寫花開(kāi)的句子。
b、表演朗讀。（現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演這些花好嗎？）
（如；我是牽?；ǎ以诹璩克狞c(diǎn)吹起紫色的小喇叭……邊讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）
3、句子比較
鐘老師也寫了一些這些花開(kāi)的句子，你們讀一讀，和書上的比一比，看看我寫的好不好？
（出示句子：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了……）
花）（課件出示書上描寫花開(kāi)的一些詞句）
5、小朋友們真棒，現(xiàn)在你們對(duì)花的感受不一樣了吧，帶上你們獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段吧。
6、大自然真是奇妙！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)第二段來(lái)解決吧！
四、小組合作，自主解疑
出示小組合作學(xué)習(xí)單：
1、讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段
2、議一議：在小組里討論討論，為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？
3、說(shuō)一說(shuō)：談話為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
五、激趣引申，課外拓展
1、總結(jié)
a、現(xiàn)在你們知道什么是花鐘了吧？
b、為什么植物學(xué)家會(huì)有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)呢？
2、課外拓展
仔細(xì)觀察一件你感興趣的事物，然后寫一篇觀察日記。
花鐘的課件及教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1,通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解"不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同"以及"為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同"等知識(shí).
2,體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意.
3,正確,有感情地朗讀課文.
4,通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法.
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí):一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的"時(shí)鐘".你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明,最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)"花園之國(guó)".瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘".
(出示課題齊讀)。
讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛,色彩艷麗的花朵)。
欣賞時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種花的名字.
如此美麗的景象應(yīng)該如何來(lái)形容呢(課件呈現(xiàn)詞語(yǔ):鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人)。
爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索.
二,入境入情,自悟自得。
美麗的"花鐘"上到底是有哪些花呢自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花.
(一)識(shí)花名(隨機(jī)理解詞語(yǔ)"欣然怒放,暮色,含笑一現(xiàn)",以此來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).)。
1,誰(shuí)愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),他讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。
有兩種花名特別難讀,一起來(lái)讀讀.(薔薇萬(wàn)壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見(jiàn)面呢,大家見(jiàn)見(jiàn)他們好嗎(課件出示花圖)你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字.
讀到萬(wàn)壽菊欣然怒放時(shí),師:你在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)的心情怎樣看來(lái)你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個(gè)詞語(yǔ)意思時(shí),不妨查查字典,在字典中怒有兩個(gè)意思.
暮色:什么意思,你怎么知道(傍晚的天色)。
小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語(yǔ)的好方法.
曇花含笑一現(xiàn),師:從這個(gè)詞語(yǔ)看出曇花開(kāi)放的時(shí)間(短),你是怎么知道曇花開(kāi)放的時(shí)間很短,這就是文中所說(shuō)的(含笑一現(xiàn)).它一般開(kāi)放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.
師小結(jié):這些花開(kāi)放的姿態(tài)樣子各不一樣,作者在描寫的方法也不一樣。
趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧.
(二)賞花開(kāi)。
1,選牽牛花:像什么呀(小喇叭)在凌晨4點(diǎn),牽?；ň偷蔚未鸫鸬脑诖凳裁囱?生:同伴們,起床啦)。
師:這小喇叭吹得可真妙.(喜歡牽牛花的一起讀讀)。
師:牽牛花在吹時(shí)一定特別開(kāi)心吧,就讓我們也和牽?；ㄒ黄鸶吲d地吹吹小喇叭吧.
2,選薔薇花:(表情表演)。
你為什么喜歡呀你看,那個(gè)女孩也綻開(kāi)了幸福的笑臉,(表情表演來(lái)理解"綻開(kāi)")薔薇花的幸福也感染了著你我,就讓那么多的薔薇花一起綻開(kāi)笑容吧!(師評(píng)價(jià))我似乎聽(tīng)到了薔薇花咯咯的笑聲呢!
3,選曇花:曇花可是很羞澀的樣兒,大家可千萬(wàn)別嚇壞了他,我請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀讀曇花.
師小結(jié):那么多的花都競(jìng)相開(kāi)放,它們姿態(tài)萬(wàn)千,大家在讀時(shí),要是能給自己喜歡的花配上動(dòng)作該多好呀,想一想,自由準(zhǔn)備一會(huì)吧,讓我們一起來(lái)吧!
4,配樂(lè)齊讀配動(dòng)作(配上時(shí)鐘圖,每一時(shí)鐘段都會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。
(三),品花時(shí)。
1,在這段話中,除了幾時(shí)這樣的表示時(shí)間詞,你看看這兩個(gè)紅色詞,知道表示什么嗎(也是表示時(shí)間的詞語(yǔ))"左右"與"陸續(xù)"。
2,四人小組討論討論,這段話中時(shí)間寫得好在哪里。
(生:時(shí)間從早到晚地有順序?qū)?怪不得課文最后一節(jié)用了"陸續(xù)"呢.)。
課文中為何又用了"左右"呢課文的最后一段有句話中的哪個(gè)詞寫左右是同樣的說(shuō)法呢(大致)(生:花開(kāi)時(shí)可能在這個(gè)時(shí)間之前,也可能在這個(gè)時(shí)間之后,因此用了左右)。
還有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)呢(凌晨,中午,傍晚,晚上……)。
3,師:看這些紅色時(shí)間詞語(yǔ),黃色詞語(yǔ),你看出了什么:(時(shí)間詞語(yǔ)詞語(yǔ)有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在中間)師小結(jié)引導(dǎo)寫作方法:時(shí)間詞語(yǔ)一般放在前,有時(shí)在后,這句在中間,這是為什么(生:太枯燥了,太單調(diào)了,師:寫文章時(shí),在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰鲂⌒〉淖兓?
(四),詞語(yǔ)積累遷移——寫話遷移。
1,盤點(diǎn)詞語(yǔ)。
師導(dǎo):時(shí)間寫的好,開(kāi)花寫得好,其實(shí)課文中還有很多詞寫得很好.讓我們合攏課本,在腦中想想,哪些詞語(yǔ)給你留下了非常深刻的印象.(指名生回答)。
生回答后,師:讓我們也來(lái)盤點(diǎn)一下這些詞語(yǔ):師出示詞語(yǔ)要求齊讀。
爭(zhēng)奇斗艷艷麗。
芬芳迷人暮色。
含笑一現(xiàn)蘇醒。
綻開(kāi)笑臉左右。
欣然怒放大致。
舒展花瓣。
(學(xué)生羅列花名,師隨機(jī)點(diǎn)擊花名在一邊)師:凌晨四時(shí),學(xué)生接——牽?；ā?BR> ……。
花鐘真美,可是有一些遺憾,知道什么遺憾嗎(還有三個(gè)時(shí)間段旁沒(méi)有花名)。
老師在課外查找了一下資料,你看:(出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去)。
(蒲公英茉莉荷花)這些圖片下有時(shí)間介紹早上,(芍藥花欣然怒放,就像一位美麗的姑娘.雪白的茉莉花,像雪花飄落……)。
3,小練筆。
師:讓我們也來(lái)過(guò)把作家癮,讓我們也來(lái)寫寫什么花在什么時(shí)間開(kāi)的,如果你能用上剛才我們盤點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)寫寫它的姿態(tài),顏色,或者香味,如果你用自己的詞語(yǔ)更好.
(評(píng)價(jià)寫字姿勢(shì):花開(kāi)的時(shí)候很美,我們寫字的姿勢(shì)也很美.)。
哪位小作家愿意讀給大家聽(tīng),讓我們也來(lái)欣賞一番.
4,真能干,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了.各位小詩(shī)人,剛才我們通過(guò)認(rèn)花,了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段.
5,讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題(主要是"為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同")。
三,學(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)。
1,不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放這個(gè)問(wèn)題課文中回答了沒(méi)有。
明確:課文中立即回答了這個(gè)問(wèn)題.這種自己提問(wèn)自己回答的句式叫做設(shè)問(wèn)句.
2,默讀課文第二自然段,畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子.
小組合作,自主解疑小組合作學(xué)習(xí):。
(a)自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(b)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果.
小組匯報(bào):。
原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間,與溫度,濕度,光照有著密切的關(guān)系.
3,交流并朗讀"植物開(kāi)花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系"和"還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……"等句子.
4,哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度,濕度,光照有很大關(guān)系呢。
(以曇花為例進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說(shuō)明方法.)。
"吻合"是什么意思哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明有些植物開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲的活動(dòng)相吻合(牽?；?。
四,再讀全文,總結(jié)拓展。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了因?yàn)橹参镩_(kāi)花時(shí)間同溫度,濕度,光照及昆蟲活動(dòng)有著密切的關(guān)系,所以不同植物開(kāi)花時(shí)間不同.一位植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起,組成花鐘.多有趣呀!讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè),再一起美美地讀讀課文吧!(多媒體播放音樂(lè),生齊讀課文.)。
師:大自然里還有許許多多的奧妙等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢.老師相信,只要你們留心觀察周圍的事物,一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的秘密,今后也能成為植物學(xué)家,動(dòng)物學(xué)家.下面,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)花的世界!(多媒體出示鮮花圖片.)。
五,作業(yè):。
師:我們又欣賞了美麗的鮮花.下面,老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè),請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做.(多媒體出示)。
1,自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花,設(shè)計(jì),制作一個(gè)美麗的花鐘.
2,畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕?
花鐘的課件及教案篇十一
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平。
本課語(yǔ)言表達(dá)非常有特色，描寫花開(kāi)的句子用了不同的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)使用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平。
激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
媒體準(zhǔn)備多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎?說(shuō)說(shuō)你們都喜歡什么花?(學(xué)生自由說(shuō))
今天,老師就帶大家走進(jìn)花的世界去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧。(課件展示花的圖片)
2.從大家一聲聲的驚嘆中，老師猜大家一定想到了很多描寫花的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生自由匯報(bào))
3.課件出示詞語(yǔ)：“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人……。今天老師就帶大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!
4.咱們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)花的文章。板書《花鐘》，生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.出示自學(xué)導(dǎo)航，學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，并做批注。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：什么是“花鐘”?用“”畫出來(lái)。
(2)文中共寫了幾種花?分別在什么時(shí)間開(kāi)放?圈出花名并用“”畫出每種花開(kāi)放的時(shí)間。
(3)植物開(kāi)花的時(shí)間與什么因素相關(guān)?用“===”畫出來(lái)。
2.什么是花鐘?找出文中解釋花鐘的句子用概括匯報(bào)。(課件出示)
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
3.欣賞花鐘圖片(課件出示)，介紹有名的花鐘。
4.(課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。
5.出示第一自然段：
(1)課文里總共寫了幾種花?每種花分別在什么時(shí)間開(kāi)放?(指名學(xué)生匯報(bào)，課件展示)
(2)課件出示圖片：區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。
(3)指導(dǎo)朗讀。(齊讀、男女生分組讀、表演讀等)
凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?
五點(diǎn)左右，薔薇綻開(kāi)了笑臉;
七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了;
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;
傍晚六點(diǎn)，煙草花從暮色中蘇醒;
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自已的花瓣;
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;
曇花卻在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)……
(4)課件出示鞏固練習(xí)，連一連并仿寫擬人句。
(5)有感情的朗讀描寫花開(kāi)的句子。
三、自主朗讀整體感悟
1.快速朗讀第二自然段。
2.小組討論：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同?它與什么因素相關(guān)?
3.在第二自然段中勾畫出原因，自已讀一讀。(課件出示)
原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
4.指名學(xué)生用自己的話概括說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生匯報(bào)，師板書)
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀第二自然段。
四、拓展延伸
1.老師上網(wǎng)查了一些資料，了解到大自然中還有很多花開(kāi)花的時(shí)間也不相同。(課件出示資料袋)
凌晨三點(diǎn)蛇床花早晨六點(diǎn)蒲公英
上午十點(diǎn)半島蓮下午四點(diǎn)紫茉莉
下午五點(diǎn)香水百合傍晚六點(diǎn)絲瓜花
仿寫句子：
(1)凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?BR> (2) (時(shí)間) (花)。
(怎樣開(kāi)放)
2.學(xué)生根據(jù)資料袋內(nèi)容仿寫句子。
3.指名學(xué)生匯報(bào)。
你從植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?你有什么體會(huì)?
(留心觀察周圍事物，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。)
五、作業(yè)布置
仔細(xì)觀察周圍的植物，寫一篇觀察日記。
六、課堂小結(jié)
花開(kāi)花謝，不僅給我們美的享受，更蘊(yùn)藏著自然界無(wú)窮的奧妙，只要我們留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。
七、板書設(shè)計(jì)：
13.花鐘
現(xiàn)象：不同的花開(kāi)放時(shí)間不同
留心觀察
原因：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)
花鐘的課件及教案篇十二
1、熟讀詞語(yǔ)，讀通課文。
2、通過(guò)重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。
3、學(xué)科整合，通過(guò)課外知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的向往。
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈鮮花朵朵、百花齊放、萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅〉
3、課件出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題 齊讀）
5、讀到課題你會(huì)想到什么？
1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、學(xué)生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生回答）
3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準(zhǔn)確的孩子，誰(shuí)愿意來(lái)摘？（學(xué)生認(rèn)讀花里面的詞語(yǔ)）自由讀（先請(qǐng)大家自己認(rèn)認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語(yǔ)。
4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎？好，請(qǐng)小朋友帶老師讀一遍（指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀）
是?。』▋壕拖竽苤甘緯r(shí)間的鐘??！你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。
2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢？請(qǐng)自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學(xué)生自由讀文）
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些美麗的花呢？（課件出示各種花的圖片：來(lái)，我們大聲的叫叫它們的名字）
4、孩子們，讓我們拿起書本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過(guò)仔細(xì)讀課文，說(shuō)出各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。（學(xué)生快速默讀課文）
5、誰(shuí)愿意來(lái)交流你學(xué)到的知識(shí)。（學(xué)生暢所欲言）
6、課件出示：“凌晨四點(diǎn)……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”
老師知道各種花兒開(kāi)放的時(shí)間了，請(qǐng)大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗讀，等會(huì)兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自由讀。
7、交流過(guò)程：（隨機(jī)出示圖片）
師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？
1）生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭?！背鍪緢D片，瞧，這就是牽?；ā?BR> 課件：牽?；ㄏ瘢?）。多可愛(ài)的小喇叭呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶著動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話。指名讀，齊讀。
師：（滿臉笑容）你也來(lái)吹吹看。（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
2）生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉?！本褪沁@樣（雙手捂著臉，打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。
師：讀到這一句的時(shí)候你想到了什么？你綻開(kāi)笑臉是什么樣子？
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來(lái)讀一讀。指名讀，女生讀。
3）生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放?！?BR> 師：課件出示：瞧，這是一朵（ ）的萬(wàn)壽菊。說(shuō)得真好，你為什么用上這個(gè)詞語(yǔ)？是呀，形容花兒開(kāi)得非常鮮艷，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個(gè)詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬(wàn)壽菊。引讀。
4）師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。
5）師：的確，曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短，所以有個(gè)成語(yǔ)叫――曇花一現(xiàn)。
8.師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺(jué)得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎？把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來(lái)分享你的快樂(lè)?。▽W(xué)生自由讀自己喜歡的句子）讀起來(lái)很生動(dòng)，好像真的看到了各種花兒。
9.看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們?lái)接讀吧?。ㄕn件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來(lái)的嗎？站起來(lái)一起背一背。
10、想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？昨天不是布置你們查找課外資料嗎？學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識(shí)。課件出示：
（許多植物開(kāi)花和閉合的時(shí)間很有規(guī)律，似乎在告訴人們一天的時(shí)間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時(shí)開(kāi)花，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時(shí)分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開(kāi)放；月亮花在晚上10時(shí)悄悄展開(kāi)花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時(shí)，太陽(yáng)花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時(shí)多，紫茉莉送來(lái)了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時(shí)左右開(kāi)花。）
11.收獲了這么多的新知識(shí)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小作者的表達(dá)方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。
12. 說(shuō)得真好，你們都成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了，聰明的孩子，你們發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段結(jié)尾有個(gè)什么符號(hào)？對(duì)呀，小詩(shī)人們，咱們一起來(lái)把省略號(hào)去掉，把你剛才說(shuō)的句子選擇一個(gè)寫在后面。
花鐘的課件及教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?！?BR> 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
1、生字、詞語(yǔ)卡
2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們看了課題以后，心中有什么問(wèn)題嗎？
2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時(shí)鐘，并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間，他的這種做法奇妙嗎？你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢？讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文，來(lái)一起揭示其中的奧秘吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2、同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。
3、檢查生字自學(xué)情況。
a）出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。
b）小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。
c）當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文，理清課文思路
1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。
第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。
2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
四、指導(dǎo)寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。
花鐘的課件及教案篇一
教學(xué)要求：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。
1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放?
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號(hào))(板書：花)。
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。
問(wèn)：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?(學(xué)生可以猜測(cè)。)。
有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)。
2、交流自己讀的過(guò)程。
3、請(qǐng)學(xué)生讀1、2兩段。
4、評(píng)議。
5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)。
6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)。
7、你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
8、讀了課文你還知道些什么?(交流)。
出示填空：我知道。
9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文，感情朗讀。
(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)。
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情?(請(qǐng)學(xué)生朗讀)。
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢?
(說(shuō)體會(huì)，談感想)。
3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)。
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。
四、書寫指導(dǎo)。
1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。
2、書寫生字。
(1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。
(2)學(xué)生自己寫，師生評(píng)議。
(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。
五、課堂練習(xí)。
(1)課件出示練習(xí)題。
(2)抄寫19個(gè)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的'習(xí)慣。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。
1、學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。
1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?
2、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。
6、全班交流。
四、總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)。
花鐘的課件及教案篇二
１、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語(yǔ)。通過(guò)多種形式使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
２、過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
課件。
兩課時(shí)。
1、同學(xué)們好，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)第四組課文，這組課文非常有趣，讓我們一起去看看到底有哪幾篇課文？（出示課件：課本目錄。）
2、這組課文寫的都是在觀察中去思考，去發(fā)現(xiàn)的，讓我們今天先來(lái)學(xué)習(xí)第十三課吧。（出示課件：課題。）
3、同學(xué)們，你們都喜歡花嗎？你們喜歡哪些花呢？
4、你喜歡夜來(lái)香，你知道夜來(lái)香開(kāi)花的時(shí)間嗎？夜來(lái)香是在晚上開(kāi)花的，所以叫做夜來(lái)香，我們今天學(xué)的這篇課文就和花開(kāi)的時(shí)間有關(guān)系，讓我們一起來(lái)讀讀課題。
1、請(qǐng)大家先打開(kāi)課本，先自學(xué)課文。（出示課件：讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)的音，還要課文讀正確，標(biāo)出自然段的序號(hào)，當(dāng)然，遇到難讀的詞語(yǔ)和難讀的句子，可以多讀幾遍。）
2、剛才大家自學(xué)了課文，我們來(lái)看看詞語(yǔ)是不是都會(huì)讀了？（出示課件：欣然怒放，暮色，干燥，淡雅，昆蟲，傳播，吻合，大致等詞語(yǔ)。）
3、我們請(qǐng)一位小老師來(lái)帶我們讀。
4、讀得非常認(rèn)真，那么在這些詞語(yǔ)當(dāng)中，你有不明白意思的嗎？
（1）知道暮色是什么時(shí)候嗎？
（2）誰(shuí)能在課文當(dāng)中找到帶有暮色這個(gè)詞語(yǔ)的句子？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？（暮色就是傍晚六點(diǎn)左右的時(shí)間。）
（3）看，通過(guò)讀句子，我們就能夠弄明白詞語(yǔ)的意思了，
（4）誰(shuí)知道怒放是什么意思？（出示課件：花兒怒放圖。）你覺(jué)得哪些花兒可以稱得上是怒放呢？（怒放就是指花兒完全綻放。）
5、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)把這些詞語(yǔ)一齊讀一讀。
1、詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，接下來(lái)我們還要來(lái)讀課文，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
2、老師想請(qǐng)三位同學(xué)輪讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)評(píng)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們讀得是否正確？
3、你們覺(jué)得哪些句子特別難讀？找出來(lái)，我也讀讀吧。（出示課件：難讀句，“比如，曇花的花瓣……”）
（1）這句話中有幾個(gè)詞語(yǔ)特別難讀，讓老師帶著大家來(lái)讀一讀。（“又大又嬌嫩”“干燥”“灼傷”）
（2）讓希望老師把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？。請(qǐng)大家也讀讀這句話。
5、那花鐘到底是怎么樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地品味課文吧（出示課件：情景朗讀全文）。
1、接下來(lái)我們還要寫生字呢（出示課件：會(huì)寫的字）。
2、接下來(lái)，請(qǐng)大家在課文里找一找?guī)в羞@些生字的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)，好嗎？
3、好，我們來(lái)交流一下，你們找到了哪些詞語(yǔ)？你讀課文可真仔細(xì)。
5、同學(xué)們非常能干。現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的詞語(yǔ)給請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀吧。（出示課件：艷麗，夢(mèng)中，蘇醒，濕度，嬌嫩，適宜，適應(yīng)，昆蟲，傳播，修建，大致，爭(zhēng)奇斗艷等詞語(yǔ)。）
抄寫生字、詞語(yǔ)。
同學(xué)們想看看花鐘到底是什么樣的嗎？這是我們下節(jié)課要探討的問(wèn)題。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（出示課件：《花鐘》）。同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？那我們一起來(lái)欣賞美麗的鮮花吧?。ㄕn件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中是用哪些詞來(lái)形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語(yǔ)：鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人）
2、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密，讓我們一同走進(jìn)課文去探索花開(kāi)的奧秘吧！
請(qǐng)大家先自己去讀讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段主要寫了些什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文每一段主要寫了些什么呢？（不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的；不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不一樣的原因；什么是花鐘。）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一段自然主要寫了哪些花？（牽牛花，薔薇，睡蓮，午時(shí)花，萬(wàn)壽菊，煙草花，月光花，夜來(lái)香，曇花。）
4、你們想看看這些花是什么樣的嗎？（課件播放。）
6、你發(fā)現(xiàn)課文第一自然段是什么按順序來(lái)寫的嗎？（開(kāi)花的時(shí)間。）這一段課文寫得非常美，讓我們一起來(lái)讀讀吧。男同學(xué)讀開(kāi)花的時(shí)間，女同學(xué)讀花是怎么開(kāi)的，其它的老師來(lái)讀。
7、（出示課件：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？）我們一起到課文的第二自然段中去找找看。（出示課件：第二自然段）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)在這個(gè)自然段中找找答案。
8、為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同呢？誰(shuí)已經(jīng)找到答案了？（課件出示：“原來(lái)，開(kāi)花的時(shí)間……關(guān)系?！保?BR> 9、讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。你們是怎么理解這個(gè)句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒(méi)有陽(yáng)光的照射，花開(kāi)的時(shí)間和這些有很大的關(guān)系。）
10、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的嗎？我們一起來(lái)讀好第二自然段吧。
12、誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)花鐘妙在哪里？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢？（“剛剛”，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了?！按笾隆保?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。）可見(jiàn)，作者在寫這篇文章的時(shí)候，用詞是多么準(zhǔn)確呀！
13、讓我們一起再來(lái)把第三自然段來(lái)讀一讀，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？
2、請(qǐng)大家把這道題填完整，再去體會(huì)體會(huì)課文用來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放的不同方法。
3、讓我們來(lái)讀讀自己填好的句子吧。（出示課件：54頁(yè)的第三題的答案）
6、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法呢？
1、（出示課件：拓展練習(xí)）
2、同學(xué)們說(shuō)得都很好，我們知道了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的，不同的植物開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間密切相關(guān)。作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。希望你們回去以后，能養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，相信你們一定會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)的。
請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做。
1、自己完成或與同學(xué)合作，搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)美麗的花鐘。
2、畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā?BR> 歸納現(xiàn)象不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的
溫度 、 濕度、 光照
花 鐘分析原因
實(shí)際運(yùn)用
修建“花鐘” 昆蟲活動(dòng)的時(shí)間
花鐘的課件及教案篇三
1、學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)；語(yǔ)言實(shí)踐中，學(xué)習(xí)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力和分析、解決問(wèn)題的能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
學(xué)習(xí)作者能運(yùn)用多種句式進(jìn)行表達(dá)。
第二課時(shí)
以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解花的特點(diǎn)。讓學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，體會(huì)不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。學(xué)習(xí)作者表達(dá)的方法。注重在讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中訓(xùn)練語(yǔ)感。注重學(xué)生之間的合作與交流，注重在語(yǔ)文的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言。
與課文有關(guān)的ppt課件。
1、同學(xué)們，往前看，你們看見(jiàn)什么了？
2、是啊，多美的花鐘??！你們還認(rèn)識(shí)這些花嗎？請(qǐng)用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎？（課件出示九種花）
3、這么多花真可謂是—用書中的話進(jìn)行概括（鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人）。
4、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進(jìn)這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。
那你能找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)嗎？從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）匯報(bào)喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
喇叭花：對(duì)比句子
凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹喇叭想干什么呢？
誰(shuí)想吹吹小喇叭，多種形式練習(xí)朗讀。
同學(xué)們還見(jiàn)過(guò)其他顏色的牽?；▎?？練習(xí)說(shuō)句子。
牽牛花真是一個(gè)能干的小號(hào)手??！
薔薇花：誰(shuí)能綻開(kāi)笑臉給大家看看？
同學(xué)們?cè)谑裁磿r(shí)候才能綻開(kāi)美麗的笑臉，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
睡蓮：和同學(xué)們一起起床的花還有蒲公英花。
萬(wàn)壽菊：男生練讀，氣勢(shì)盛大的。
煙草花：會(huì)醒來(lái)，會(huì)看夜景，真有意思。
月光花：做動(dòng)作，她在跳什么舞呢？
……
（3）花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來(lái)？（省略號(hào)）
（4）通過(guò)課后查找資料，誰(shuí)還知道什么花在幾點(diǎn)鐘開(kāi)放？
4、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
5、課件出示填一填，同學(xué)們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
6、同學(xué)們想一想，剛才我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段的呢？
花鐘的課件及教案篇四
[人教版課標(biāo)本第五冊(cè)課文]。
13花鐘。
不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
一、說(shuō)教材。
1、教材簡(jiǎn)析：
課文按照“歸納現(xiàn)象---揭示原因---實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同時(shí)間開(kāi)放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)；接著分析回答不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因；開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最后擴(kuò)展開(kāi)去，談到植物家修建“花鐘“，其做法很奇妙。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥、雅”等8個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
（1）正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。
（2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
（3）激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級(jí)的.識(shí)字教學(xué)向中年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，在小學(xué)語(yǔ)文中起著承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。在本課得教學(xué)中以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問(wèn)難，自主探究，合作交流等方法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，配合板書與貼畫，最后拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與實(shí)際生活相結(jié)合的特點(diǎn)。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
(這也正是課文所要了解的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在讀課文時(shí)也能更有目的去讀。長(zhǎng)此以往，學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)，他們的思維會(huì)隨之活越，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)高漲。興趣是最好的老師，在孩子熟悉的事物中)。
（二）自由讀文，感知文本。
只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。那“花鐘”里都種了哪些花呢，下面董老師想帶大家一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇。（欣賞各種各樣的花，伴著音樂(lè)解說(shuō)）欣賞完這些花，你們有什么感受想說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）由此引入課文第一自然段：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。
(在這里我緊扣課題，由“什么是花鐘”這個(gè)問(wèn)題帶動(dòng)全文，激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主，讓他們?cè)诜怕曊b讀中實(shí)現(xiàn)與文本的初次對(duì)話，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺(jué)。每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)文本都會(huì)有自己不同的感受。所以他們匯報(bào)的過(guò)程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過(guò)程。（出示幻燈片：課文最后一段）)。
（三）以讀促講，直奔重點(diǎn)。
課文的第一自然段是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)三年級(jí)學(xué)生閱讀的特點(diǎn)，通過(guò)重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生理解文本，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受文本。
設(shè)置“讀了課文，你知道美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢，課文是怎么介紹的呢？”這個(gè)問(wèn)題，讓小組合作，你讀我找。出示并欣賞照片，說(shuō)出花的名字。
然后找出文中描寫花開(kāi)放時(shí)間的句子，如“凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；……”
(重點(diǎn)品讀。學(xué)生會(huì)感受出擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用產(chǎn)生的形象生動(dòng)等效果，在感知、理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程中，讀寫結(jié)合、相互貫通，進(jìn)行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點(diǎn)。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仿其神，仿其意，仿其路，仿其格，仿其法，從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。)。
學(xué)生肯定會(huì)對(duì)花為何開(kāi)放時(shí)間不同，提出疑問(wèn)，由此導(dǎo)入第二自然段中尋找原因。
（四）指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)。
閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習(xí)母語(yǔ)尤其要重視對(duì)語(yǔ)文材料的積累、感悟。這篇課文語(yǔ)言流暢，生動(dòng)有趣，語(yǔ)言貼近兒童生活，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)品讀，從而更好的落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
（五）激趣引申、課外拓展。
今天，我們漫游了花之語(yǔ)王國(guó)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
（六）分層作業(yè)。
a層：根據(jù)自己搜集的資料，把花鐘制作完整。
b、c層：觀察花開(kāi)放的時(shí)間，寫一篇觀察日記。
花鐘的課件及教案篇五
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的.習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體教學(xué)課件；補(bǔ)充閱讀資料；學(xué)具教具。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片，積累描寫花的詞語(yǔ)，引出課題。
二.初讀課文，讀正確，讀流利。
1．大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。
2．同桌互讀，共同練讀難讀的句子。
3．出示本課要求掌握的詞語(yǔ)，指名讀，隨機(jī)理解詞語(yǔ)“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。
4．指名讀全篇課文。
三.品讀感悟，理解積累。
1．閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。
2．閱讀第一自然段。
（1）讀懂課文，設(shè)計(jì)花鐘。
（2）美讀課文，欣賞詞句。
（3）對(duì)比朗讀，品味詞句。
（4）背誦課文，積累語(yǔ)句。
（5）補(bǔ)充資料，填滿花鐘。
（6）介紹花鐘，運(yùn)用語(yǔ)言。
四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一.復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)。
1．交流作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。
2．聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
二.結(jié)合資料，學(xué)習(xí)第二自然段。
1．自由讀第二自然段，了解植物開(kāi)花時(shí)間與周圍環(huán)境的關(guān)系。
2．小組交流資料，用自己的話說(shuō)一說(shuō)植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。
3．適時(shí)書寫有關(guān)生字詞。
三.回顧全篇，理清順序。
四.指導(dǎo)書寫生字。
五.布置作業(yè)。
總結(jié)學(xué)生意見(jiàn)，融入教師建議，師生共同設(shè)計(jì)作業(yè)。
花鐘的課件及教案篇六
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
4．學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。
多媒體教學(xué)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1、齊讀課題，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)花鐘。
2、讀了課題后，你們知道了什么？你們見(jiàn)過(guò)花鐘嗎？我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)了課文后我們就知道了。
二、初讀課文，讀正確、流利
1、聽(tīng)老師來(lái)讀課文，看課文向我們介紹些什么？
2、讀了課文后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們知道了什么？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
課文介紹了那些花。
這些花什么時(shí)候開(kāi)。
這些花可以組成花鐘。
2、自由讀課文
現(xiàn)在我們來(lái)自己讀讀課文，聽(tīng)清要求：
大聲地朗讀課文，邊讀邊劃出生字新詞，劃出后要多讀幾次，把他們讀正確。開(kāi)始吧。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞
齊讀生字詞，去掉拼音再讀。
2、這些詞中有哪些是用來(lái)描寫花的？誰(shuí)找到了？
我們剛才找到了這些詞語(yǔ)中描寫花的詞，看看課文當(dāng)中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開(kāi)放的樣子。這里面有兩個(gè)詞正好是一對(duì)，都是描寫花色的，看，對(duì)了，淡雅，淡淡的；艷麗，艷艷的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這么多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)生勾畫，指名學(xué)生說(shuō)。
2、出示課件
哇！找到了這么多的花，來(lái)，我們來(lái)叫叫它們吧！
4、看來(lái)，大家已經(jīng)理解了淡雅和艷麗的意思了。那這些花里，哪一種花是最嬌嫩的呢？課文中告訴我們了，找一找那個(gè)句子，自己讀一讀。（生讀）
5、誰(shuí)找到了？找到的同學(xué)，我們一起讀讀這個(gè)句子。（屏幕出示語(yǔ)段：比如，曇花的花瓣……灼傷的危險(xiǎn)。）
6、讀讀“嬌嫩”這個(gè)詞
我們要想記住哪一個(gè)生詞，就可以像剛才這樣，把這個(gè)詞放在句子里，多讀幾遍，你一定會(huì)記得很牢的。我們看看，除了說(shuō)欣然怒放，課文中描寫花開(kāi)，還有哪些不同的說(shuō)法呢？默讀課文，劃一劃描寫花開(kāi)的語(yǔ)句。
7、學(xué)生交流。
9、好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長(zhǎng)相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可愛(ài)?？磥?lái)，寫花的開(kāi)放不止一種說(shuō)法，用不同的說(shuō)法，表達(dá)同一個(gè)意思，這篇課文給你們做了一個(gè)很好的例子。要想把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手，摘抄是個(gè)好辦法。下課后就打開(kāi)你們的摘抄本，從剛才我們讀到的這些描寫花的詞語(yǔ)和句子中選擇你喜歡的，抄在積累本上。知道嗎？現(xiàn)在我們完成課后的“填一填”。
11、現(xiàn)在老師說(shuō)什么時(shí)間，你們說(shuō)什么花開(kāi)。
好，剛才在這一問(wèn)一答之中，我想聰明的你們，已經(jīng)探尋到花鐘里的秘密了。課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。
12、齊讀課文最后一自然段。
五、總結(jié)課文：
今天我們學(xué)習(xí)了花鐘的秘密，有意思吧!其實(shí)大自然中還有很多有意思的事情。只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多很多的。
六、作業(yè)
1、熟讀課文
2、摘抄句子
花鐘的課件及教案篇七
（一天內(nèi)）。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，鞏固反饋。
（1）學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
（2）同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。
1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？
2、學(xué)生自由推測(cè)。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、.課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的關(guān)系。
7、全班交流。
四、.總結(jié)全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等）。
板書設(shè)計(jì)：
花鐘的課件及教案篇八
1、通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”等知識(shí)。
2、體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意。
3、正確、有感情地朗讀課文。
1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題 齊讀）
5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？
二、自主朗讀，感悟文意 那就讓我們先在課文找找答案吧。
1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)
3、剛才有些同學(xué)提出了問(wèn)題，通過(guò)讀課文有哪些同學(xué)的問(wèn)題得到了解決？
4、只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。
三、入境入情、自悟自得
1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
2、交流：
b、你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。
3、這么花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生邊回答邊或展示網(wǎng)站中的資料)
a、讀這句描寫花開(kāi)放的句子。
b、出示句子進(jìn)行比較。
c、帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本 句 (凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放……) 〈在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累。
4、讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題？(主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同”)
四、小組合作，自主解疑
1、利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究這么多的問(wèn)題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？(小組合作，由同學(xué)解答一部分)這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問(wèn)題，利用網(wǎng)絡(luò)查尋相關(guān)資料，共同討論。電腦出示學(xué)習(xí)步驟：
(a)自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
(b)利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽相關(guān)資料。
(c)共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
2、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
3、分小組匯報(bào)，從中理解“原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
五、激趣引申、課外拓展
今天，我們漫游了花之語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)，通過(guò)認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等這大家揭秘。
花鐘的課件及教案篇九
認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
發(fā)展目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍失望的習(xí)慣。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略下花的美麗和神奇吧！
2、用一個(gè)詞或一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦、美不勝收呀！知道嗎，這么美的花身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！上節(jié)課我們和生字、詞語(yǔ)交了朋友，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探索一下花的奧秘吧?。ǔ鍪菊n題，板書）
二、略讀第三段
1、（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘了。它座落在瑞士這個(gè)美麗的花園之國(guó)，瑞士的能工巧匠將花卉之美和鐘表的制造工藝完美的結(jié)合起來(lái)，別出心裁的制造出了這個(gè)可以報(bào)時(shí)的美麗大花鐘。
2、自由朗讀第三自然段。問(wèn)：這個(gè)花鐘有趣在什么地方？齊讀最后一句。
三、入情入境，自悟自得
1、自由讀課文，邊讀邊想，你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密？
2、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同
的花開(kāi)花的時(shí)間是不一樣的。
你找出了幾種花？（邊回答邊出示帶圖片的花）：牽?；ā⑺N薇、睡覺(jué)、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花。
3、這些花是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？讀一讀，畫一畫，選擇你最喜歡的花，反復(fù)朗讀，想象一下這些花開(kāi)的樣子。
a、讀讀描寫花開(kāi)的句子。
b、表演朗讀。（現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演這些花好嗎？）
（如；我是牽?；ǎ以诹璩克狞c(diǎn)吹起紫色的小喇叭……邊讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）
3、句子比較
鐘老師也寫了一些這些花開(kāi)的句子，你們讀一讀，和書上的比一比，看看我寫的好不好？
（出示句子：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了……）
花）（課件出示書上描寫花開(kāi)的一些詞句）
5、小朋友們真棒，現(xiàn)在你們對(duì)花的感受不一樣了吧，帶上你們獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段吧。
6、大自然真是奇妙！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不一樣呢？我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)第二段來(lái)解決吧！
四、小組合作，自主解疑
出示小組合作學(xué)習(xí)單：
1、讀一讀：用自己喜歡的方式讀一讀第二段
2、議一議：在小組里討論討論，為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？
3、說(shuō)一說(shuō)：談話為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
五、激趣引申，課外拓展
1、總結(jié)
a、現(xiàn)在你們知道什么是花鐘了吧？
b、為什么植物學(xué)家會(huì)有這樣有趣的發(fā)現(xiàn)呢？
2、課外拓展
仔細(xì)觀察一件你感興趣的事物，然后寫一篇觀察日記。
花鐘的課件及教案篇十
教學(xué)目標(biāo):。
1,通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解"不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同"以及"為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同"等知識(shí).
2,體會(huì)作者用多種方式來(lái)表達(dá)句意.
3,正確,有感情地朗讀課文.
4,通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí).
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法.
一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí):一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起,把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的"時(shí)鐘".你們瞧!(出示日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明,最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個(gè)"花園之國(guó)".瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)",瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái),別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘".
(出示課題齊讀)。
讓我們一起欣賞美麗的鮮花(課件呈現(xiàn)五彩繽紛,色彩艷麗的花朵)。
欣賞時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每種花的名字.
如此美麗的景象應(yīng)該如何來(lái)形容呢(課件呈現(xiàn)詞語(yǔ):鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人)。
爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人的鮮花中還蘊(yùn)藏著許多秘密,讓我們一同走進(jìn)課文去探索.
二,入境入情,自悟自得。
美麗的"花鐘"上到底是有哪些花呢自由讀課文第一自然段,邊讀邊找花.
(一)識(shí)花名(隨機(jī)理解詞語(yǔ)"欣然怒放,暮色,含笑一現(xiàn)",以此來(lái)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).)。
1,誰(shuí)愿意把這些花名告訴我們大家.其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng),他讀準(zhǔn)確了沒(méi)有。
有兩種花名特別難讀,一起來(lái)讀讀.(薔薇萬(wàn)壽菊)這些花都迫不及待地想跟大家見(jiàn)面呢,大家見(jiàn)見(jiàn)他們好嗎(課件出示花圖)你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字.
讀到萬(wàn)壽菊欣然怒放時(shí),師:你在讀這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)的心情怎樣看來(lái)你已經(jīng)正確理解它的意思了,欣然就是高興的樣子,當(dāng)你不知道這個(gè)詞語(yǔ)意思時(shí),不妨查查字典,在字典中怒有兩個(gè)意思.
暮色:什么意思,你怎么知道(傍晚的天色)。
小結(jié):聯(lián)系上下文更是一種理解詞語(yǔ)的好方法.
曇花含笑一現(xiàn),師:從這個(gè)詞語(yǔ)看出曇花開(kāi)放的時(shí)間(短),你是怎么知道曇花開(kāi)放的時(shí)間很短,這就是文中所說(shuō)的(含笑一現(xiàn)).它一般開(kāi)放的時(shí)間在15——30分鐘,趕緊讀讀吧,要不然曇花就謝了.
師小結(jié):這些花開(kāi)放的姿態(tài)樣子各不一樣,作者在描寫的方法也不一樣。
趕快選擇自己喜歡的花兒讀一讀吧.
(二)賞花開(kāi)。
1,選牽牛花:像什么呀(小喇叭)在凌晨4點(diǎn),牽?；ň偷蔚未鸫鸬脑诖凳裁囱?生:同伴們,起床啦)。
師:這小喇叭吹得可真妙.(喜歡牽牛花的一起讀讀)。
師:牽牛花在吹時(shí)一定特別開(kāi)心吧,就讓我們也和牽?；ㄒ黄鸶吲d地吹吹小喇叭吧.
2,選薔薇花:(表情表演)。
你為什么喜歡呀你看,那個(gè)女孩也綻開(kāi)了幸福的笑臉,(表情表演來(lái)理解"綻開(kāi)")薔薇花的幸福也感染了著你我,就讓那么多的薔薇花一起綻開(kāi)笑容吧!(師評(píng)價(jià))我似乎聽(tīng)到了薔薇花咯咯的笑聲呢!
3,選曇花:曇花可是很羞澀的樣兒,大家可千萬(wàn)別嚇壞了他,我請(qǐng)女孩子一起來(lái)讀讀曇花.
師小結(jié):那么多的花都競(jìng)相開(kāi)放,它們姿態(tài)萬(wàn)千,大家在讀時(shí),要是能給自己喜歡的花配上動(dòng)作該多好呀,想一想,自由準(zhǔn)備一會(huì)吧,讓我們一起來(lái)吧!
4,配樂(lè)齊讀配動(dòng)作(配上時(shí)鐘圖,每一時(shí)鐘段都會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。
(三),品花時(shí)。
1,在這段話中,除了幾時(shí)這樣的表示時(shí)間詞,你看看這兩個(gè)紅色詞,知道表示什么嗎(也是表示時(shí)間的詞語(yǔ))"左右"與"陸續(xù)"。
2,四人小組討論討論,這段話中時(shí)間寫得好在哪里。
(生:時(shí)間從早到晚地有順序?qū)?怪不得課文最后一節(jié)用了"陸續(xù)"呢.)。
課文中為何又用了"左右"呢課文的最后一段有句話中的哪個(gè)詞寫左右是同樣的說(shuō)法呢(大致)(生:花開(kāi)時(shí)可能在這個(gè)時(shí)間之前,也可能在這個(gè)時(shí)間之后,因此用了左右)。
還有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)呢(凌晨,中午,傍晚,晚上……)。
3,師:看這些紅色時(shí)間詞語(yǔ),黃色詞語(yǔ),你看出了什么:(時(shí)間詞語(yǔ)詞語(yǔ)有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在中間)師小結(jié)引導(dǎo)寫作方法:時(shí)間詞語(yǔ)一般放在前,有時(shí)在后,這句在中間,這是為什么(生:太枯燥了,太單調(diào)了,師:寫文章時(shí),在適當(dāng)?shù)牡胤娇梢宰鲂⌒〉淖兓?
(四),詞語(yǔ)積累遷移——寫話遷移。
1,盤點(diǎn)詞語(yǔ)。
師導(dǎo):時(shí)間寫的好,開(kāi)花寫得好,其實(shí)課文中還有很多詞寫得很好.讓我們合攏課本,在腦中想想,哪些詞語(yǔ)給你留下了非常深刻的印象.(指名生回答)。
生回答后,師:讓我們也來(lái)盤點(diǎn)一下這些詞語(yǔ):師出示詞語(yǔ)要求齊讀。
爭(zhēng)奇斗艷艷麗。
芬芳迷人暮色。
含笑一現(xiàn)蘇醒。
綻開(kāi)笑臉左右。
欣然怒放大致。
舒展花瓣。
(學(xué)生羅列花名,師隨機(jī)點(diǎn)擊花名在一邊)師:凌晨四時(shí),學(xué)生接——牽?；ā?BR> ……。
花鐘真美,可是有一些遺憾,知道什么遺憾嗎(還有三個(gè)時(shí)間段旁沒(méi)有花名)。
老師在課外查找了一下資料,你看:(出示圖片和花名補(bǔ)充進(jìn)去)。
(蒲公英茉莉荷花)這些圖片下有時(shí)間介紹早上,(芍藥花欣然怒放,就像一位美麗的姑娘.雪白的茉莉花,像雪花飄落……)。
3,小練筆。
師:讓我們也來(lái)過(guò)把作家癮,讓我們也來(lái)寫寫什么花在什么時(shí)間開(kāi)的,如果你能用上剛才我們盤點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)寫寫它的姿態(tài),顏色,或者香味,如果你用自己的詞語(yǔ)更好.
(評(píng)價(jià)寫字姿勢(shì):花開(kāi)的時(shí)候很美,我們寫字的姿勢(shì)也很美.)。
哪位小作家愿意讀給大家聽(tīng),讓我們也來(lái)欣賞一番.
4,真能干,一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人了.各位小詩(shī)人,剛才我們通過(guò)認(rèn)花,了解花是什么時(shí)候開(kāi)放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪網(wǎng)上的花,現(xiàn)在,你們對(duì)花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段.
5,讀了這段課文,小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問(wèn)題(主要是"為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì)不同")。
三,學(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)。
1,不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放這個(gè)問(wèn)題課文中回答了沒(méi)有。
明確:課文中立即回答了這個(gè)問(wèn)題.這種自己提問(wèn)自己回答的句式叫做設(shè)問(wèn)句.
2,默讀課文第二自然段,畫出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子.
小組合作,自主解疑小組合作學(xué)習(xí):。
(a)自由讀第二自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
(b)共同討論,每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果.
小組匯報(bào):。
原來(lái)植物的開(kāi)花時(shí)間,與溫度,濕度,光照有著密切的關(guān)系.
3,交流并朗讀"植物開(kāi)花的時(shí)間,與……有著密切的關(guān)系"和"還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……"等句子.
4,哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度,濕度,光照有很大關(guān)系呢。
(以曇花為例進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說(shuō)明方法.)。
"吻合"是什么意思哪位同學(xué)能舉例說(shuō)明有些植物開(kāi)花的時(shí)間與昆蟲的活動(dòng)相吻合(牽?；?。
四,再讀全文,總結(jié)拓展。
通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了因?yàn)橹参镩_(kāi)花時(shí)間同溫度,濕度,光照及昆蟲活動(dòng)有著密切的關(guān)系,所以不同植物開(kāi)花時(shí)間不同.一位植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起,組成花鐘.多有趣呀!讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè),再一起美美地讀讀課文吧!(多媒體播放音樂(lè),生齊讀課文.)。
師:大自然里還有許許多多的奧妙等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢.老師相信,只要你們留心觀察周圍的事物,一定也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的秘密,今后也能成為植物學(xué)家,動(dòng)物學(xué)家.下面,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)花的世界!(多媒體出示鮮花圖片.)。
五,作業(yè):。
師:我們又欣賞了美麗的鮮花.下面,老師給大家布置一項(xiàng)作業(yè),請(qǐng)你選擇自己喜歡的一項(xiàng)去做.(多媒體出示)。
1,自己完成或與同學(xué)合作,搜集24小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花,設(shè)計(jì),制作一個(gè)美麗的花鐘.
2,畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕?
花鐘的課件及教案篇十一
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“艷、內(nèi)、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能準(zhǔn)確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3.發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平。
本課語(yǔ)言表達(dá)非常有特色，描寫花開(kāi)的句子用了不同的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)使用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)水平。
激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。
媒體準(zhǔn)備多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎?說(shuō)說(shuō)你們都喜歡什么花?(學(xué)生自由說(shuō))
今天,老師就帶大家走進(jìn)花的世界去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧。(課件展示花的圖片)
2.從大家一聲聲的驚嘆中，老師猜大家一定想到了很多描寫花的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生自由匯報(bào))
3.課件出示詞語(yǔ)：“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人……。今天老師就帶大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!
4.咱們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇相關(guān)花的文章。板書《花鐘》，生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.出示自學(xué)導(dǎo)航，學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，并做批注。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，思考：什么是“花鐘”?用“”畫出來(lái)。
(2)文中共寫了幾種花?分別在什么時(shí)間開(kāi)放?圈出花名并用“”畫出每種花開(kāi)放的時(shí)間。
(3)植物開(kāi)花的時(shí)間與什么因素相關(guān)?用“===”畫出來(lái)。
2.什么是花鐘?找出文中解釋花鐘的句子用概括匯報(bào)。(課件出示)
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
3.欣賞花鐘圖片(課件出示)，介紹有名的花鐘。
4.(課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。
5.出示第一自然段：
(1)課文里總共寫了幾種花?每種花分別在什么時(shí)間開(kāi)放?(指名學(xué)生匯報(bào)，課件展示)
(2)課件出示圖片：區(qū)分“欣然怒放”和“含苞欲放”。
(3)指導(dǎo)朗讀。(齊讀、男女生分組讀、表演讀等)
凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?
五點(diǎn)左右，薔薇綻開(kāi)了笑臉;
七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái);
中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了;
下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放;
傍晚六點(diǎn)，煙草花從暮色中蘇醒;
月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自已的花瓣;
夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花;
曇花卻在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)……
(4)課件出示鞏固練習(xí)，連一連并仿寫擬人句。
(5)有感情的朗讀描寫花開(kāi)的句子。
三、自主朗讀整體感悟
1.快速朗讀第二自然段。
2.小組討論：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同?它與什么因素相關(guān)?
3.在第二自然段中勾畫出原因，自已讀一讀。(課件出示)
原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。
4.指名學(xué)生用自己的話概括說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生匯報(bào)，師板書)
5.指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀第二自然段。
四、拓展延伸
1.老師上網(wǎng)查了一些資料，了解到大自然中還有很多花開(kāi)花的時(shí)間也不相同。(課件出示資料袋)
凌晨三點(diǎn)蛇床花早晨六點(diǎn)蒲公英
上午十點(diǎn)半島蓮下午四點(diǎn)紫茉莉
下午五點(diǎn)香水百合傍晚六點(diǎn)絲瓜花
仿寫句子：
(1)凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?BR> (2) (時(shí)間) (花)。
(怎樣開(kāi)放)
2.學(xué)生根據(jù)資料袋內(nèi)容仿寫句子。
3.指名學(xué)生匯報(bào)。
你從植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?你有什么體會(huì)?
(留心觀察周圍事物，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。)
五、作業(yè)布置
仔細(xì)觀察周圍的植物，寫一篇觀察日記。
六、課堂小結(jié)
花開(kāi)花謝，不僅給我們美的享受，更蘊(yùn)藏著自然界無(wú)窮的奧妙，只要我們留心觀察周圍的事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。
七、板書設(shè)計(jì)：
13.花鐘
現(xiàn)象：不同的花開(kāi)放時(shí)間不同
留心觀察
原因：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)
花鐘的課件及教案篇十二
1、熟讀詞語(yǔ)，讀通課文。
2、通過(guò)重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)課文的語(yǔ)言美。
3、學(xué)科整合，通過(guò)課外知識(shí)的引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的向往。
1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂(lè)，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論。）
2、你用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）
〈鮮花朵朵、百花齊放、萬(wàn)紫千紅、姹紫嫣紅〉
3、課件出示：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？
4、這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題 齊讀）
5、讀到課題你會(huì)想到什么？
1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語(yǔ)，把課文讀通順。
2、學(xué)生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語(yǔ)呢？（學(xué)生回答）
3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準(zhǔn)確的孩子，誰(shuí)愿意來(lái)摘？（學(xué)生認(rèn)讀花里面的詞語(yǔ)）自由讀（先請(qǐng)大家自己認(rèn)認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語(yǔ)。
4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎？好，請(qǐng)小朋友帶老師讀一遍（指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀）
是?。』▋壕拖竽苤甘緯r(shí)間的鐘??！你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。
2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢？請(qǐng)自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學(xué)生自由讀文）
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你找到了哪些美麗的花呢？（課件出示各種花的圖片：來(lái)，我們大聲的叫叫它們的名字）
4、孩子們，讓我們拿起書本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過(guò)仔細(xì)讀課文，說(shuō)出各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。（學(xué)生快速默讀課文）
5、誰(shuí)愿意來(lái)交流你學(xué)到的知識(shí)。（學(xué)生暢所欲言）
6、課件出示：“凌晨四點(diǎn)……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”
老師知道各種花兒開(kāi)放的時(shí)間了，請(qǐng)大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗讀，等會(huì)兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生自由讀。
7、交流過(guò)程：（隨機(jī)出示圖片）
師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？
1）生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭?！背鍪緢D片，瞧，這就是牽?；ā?BR> 課件：牽?；ㄏ瘢?）。多可愛(ài)的小喇叭呀，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶著動(dòng)作再來(lái)讀讀這句話。指名讀，齊讀。
師：（滿臉笑容）你也來(lái)吹吹看。（生邊做吹喇叭的動(dòng)作，邊讀這句話。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
2）生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉?！本褪沁@樣（雙手捂著臉，打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。
師：讀到這一句的時(shí)候你想到了什么？你綻開(kāi)笑臉是什么樣子？
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來(lái)讀一讀。指名讀，女生讀。
3）生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放?！?BR> 師：課件出示：瞧，這是一朵（ ）的萬(wàn)壽菊。說(shuō)得真好，你為什么用上這個(gè)詞語(yǔ)？是呀，形容花兒開(kāi)得非常鮮艷，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個(gè)詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬(wàn)壽菊。引讀。
4）師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。
5）師：的確，曇花開(kāi)花的時(shí)間非常短，所以有個(gè)成語(yǔ)叫――曇花一現(xiàn)。
8.師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺(jué)得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎？把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來(lái)分享你的快樂(lè)?。▽W(xué)生自由讀自己喜歡的句子）讀起來(lái)很生動(dòng)，好像真的看到了各種花兒。
9.看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓?，我們?lái)接讀吧?。ㄕn件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來(lái)的嗎？站起來(lái)一起背一背。
10、想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？昨天不是布置你們查找課外資料嗎？學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識(shí)。課件出示：
（許多植物開(kāi)花和閉合的時(shí)間很有規(guī)律，似乎在告訴人們一天的時(shí)間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時(shí)開(kāi)花，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時(shí)分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開(kāi)放；月亮花在晚上10時(shí)悄悄展開(kāi)花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時(shí)，太陽(yáng)花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時(shí)多，紫茉莉送來(lái)了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時(shí)左右開(kāi)花。）
11.收獲了這么多的新知識(shí)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小作者的表達(dá)方式，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：句式說(shuō)話。_____點(diǎn)，______花________。
12. 說(shuō)得真好，你們都成了一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了，聰明的孩子，你們發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段結(jié)尾有個(gè)什么符號(hào)？對(duì)呀，小詩(shī)人們，咱們一起來(lái)把省略號(hào)去掉，把你剛才說(shuō)的句子選擇一個(gè)寫在后面。
花鐘的課件及教案篇十三
1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)?！?BR> 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
1、生字、詞語(yǔ)卡
2、收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們看了課題以后，心中有什么問(wèn)題嗎？
2、一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起，制成了花的時(shí)鐘，并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間，他的這種做法奇妙嗎？你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢？讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文，來(lái)一起揭示其中的奧秘吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2、同桌自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字型。
3、檢查生字自學(xué)情況。
a）出示生字、詞語(yǔ)卡，全班認(rèn)讀，正音。
b）小組互動(dòng)，“我說(shuō)你猜”，小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，其他成員迅速在文中找出來(lái)。
c）當(dāng)當(dāng)小老師：你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò)，請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。
三、通讀課文，理清課文思路
1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？
第一段：歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。
第二段：揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。
第三段：植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。
2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來(lái)。
四、指導(dǎo)寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀。
2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)寫字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫。