2023年彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(模板20篇)

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    總結(jié)是對(duì)時(shí)間的利用和管理的一種方式,可以更有效地提高學(xué)習(xí)和工作的效率。一個(gè)好的寫(xiě)作思路能夠幫助我們更好地組織文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。希望以下總結(jié)范文對(duì)您有所啟發(fā)。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
    《彩色的非洲》是一篇介紹非洲的課文,作者分別從非洲的植物、動(dòng)物、人民的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采等方面來(lái)展示非洲的自然文化和異域文化。突出表現(xiàn)了遼闊的非洲是一個(gè)多彩的世界。
    我是這樣教學(xué)這一課的。首先,課前,我布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲的風(fēng)情風(fēng)光的圖片或文字資料,自學(xué)生字詞。
    其次,讓學(xué)生自讀自悟,找出中心段,中心詞,然后緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開(kāi)教學(xué),討論“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?。在學(xué)習(xí)“彩色的植物”這一段時(shí),我請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?采用朗讀想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語(yǔ)言。在比讀“彩色的食物”這一段時(shí),我用課件出示了改編的語(yǔ)段及其相對(duì)應(yīng)的圖片:“在富裕人家的餐桌上,有流著殷紅的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料;在不太寬裕的家庭,有粉紅的木薯,金黃的香蕉,紅沙瓤的西瓜,黃中透紅的芒果取之不盡?!睂W(xué)生對(duì)比課文閱讀,直觀感受色彩,體會(huì)表達(dá)效果,交流閱讀感受,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),有利于提升學(xué)生的`語(yǔ)感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。
    此外,我在教學(xué)《彩色的非洲》一課時(shí),除了按照課前的學(xué)習(xí)提示去確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),還考慮到了第七單元寫(xiě)人文章的需要,增加了“領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法”這一目標(biāo)。學(xué)習(xí)完這篇課文,學(xué)生在寫(xiě)人的作文時(shí),就巧妙地運(yùn)用了總分總的寫(xiě)法,在記述的兩、三件事間自然的使用了過(guò)渡句,實(shí)現(xiàn)了文章完整,重點(diǎn)突出,上下文銜接緊密,敘述自然的多重目的。由此可見(jiàn),教師教學(xué)目標(biāo)的確定是有效的,是必要的。
    其實(shí),我們要實(shí)踐,要思考的東西還有很多很多。我會(huì)在這方面多下功夫,多研究,讓略讀課帶給我們更多的益處,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)與無(wú)窮的快樂(lè)。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
    了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
    布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料,有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
    (一)情景導(dǎo)入,揭示課題。
    置身歐洲的德國(guó),我們感受到奇麗的景色,奇特的民族;游覽威尼斯,我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情;離開(kāi)亞洲的泰國(guó),我們還沉浸在與象共舞的`歡樂(lè)氣氛中。放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。
    (二)讀懂閱讀提示,明確閱讀要求。
    1、自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。
    2、交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。
    (1)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?
    (2)結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
    (三)初讀課文,了解課文大意。
    1、自學(xué)課文:請(qǐng)按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。
    2、檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。
    3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
    (四)抓住重點(diǎn),自讀自悟。
    1、過(guò)渡:是啊,非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?自讀課文,勾出課文相關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫(huà),小組討論交流)。
    2、全班交流。
    “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在:非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。
    3、指導(dǎo)有感情地朗讀。
    3、結(jié)合課文和搜集到的資料,談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。
    (五)領(lǐng)悟表達(dá)方法。
    過(guò)渡:我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢?
    (1)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
    (2)課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然。如,過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的”等,起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。
    (3)課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富,如,“金燦燦的陽(yáng)光,映照得天空格外的藍(lán),好似透明的藍(lán)寶石”,“……繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花?!保耙豢盟埔粓F(tuán)火,一排是一片霞。到了開(kāi)花季節(jié)……就像置身于花海深處”,無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美,讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷,讓人回味無(wú)窮。
    (六)總結(jié)全文。
    本文作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊美之情。
    (七)拓展訓(xùn)練。
    中國(guó)和非洲有著悠久的友好歷史。可布置學(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示,進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解,增長(zhǎng)見(jiàn)聞,開(kāi)闊視野。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
    學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),邊默讀課文,邊圈點(diǎn)勾畫(huà),邊進(jìn)行批注,邊旁批心得體會(huì)。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)。學(xué)生們勾出了描寫(xiě)非洲“色彩”的詞語(yǔ):(湛藍(lán)、碧綠、黑白相間、藍(lán)底白花、紅綠相間、赤橙黃綠青藍(lán)紫……學(xué)生們劃出了描寫(xiě)非洲色彩斑斕的主要句子:非洲的自然景觀是彩色的,動(dòng)物是彩色的,植物是彩色的,人們的衣食住行也是彩色的,藝術(shù)更是彩色的),劃出了概括中心的中心句,承上啟下的過(guò)渡句,總結(jié)全文的總結(jié)句,還有一些修辭手法的句子。學(xué)生們?cè)诰渥佣温渑赃吪隽俗约旱母形蝮w會(huì),(如:非洲的景色與眾不同,別具一格,迷人的世界,令人神往,藝術(shù)的天堂,美的境界,我想長(zhǎng)上翅膀飛到非洲看看……描寫(xiě)的淋漓盡致,描寫(xiě)的讓人如臨其境……)真是自主學(xué)習(xí),是實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,也為學(xué)生的自我發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課堂因有討論而生動(dòng)活潑。因有合作交流而豐富多彩。
    自主學(xué)習(xí)完畢后,我讓學(xué)生小組交流,想一想,非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,都表現(xiàn)在哪些方面?于是整個(gè)鴉雀無(wú)聲的教室立即沸騰起來(lái)了,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)先說(shuō),然后組員補(bǔ)充,然后再把小組里的疑難困惑找出來(lái),準(zhǔn)備一會(huì)兒一同在班里匯報(bào)。組員們七嘴八舌,爭(zhēng)先恐后,人人都有說(shuō)的份,個(gè)個(gè)都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。小組交流后,小組開(kāi)始就知識(shí)的“一個(gè)方面”進(jìn)行匯報(bào),于是整個(gè)教室仍是情緒高昂,一個(gè)小組匯報(bào)剛完,馬上就有學(xué)生站起來(lái)補(bǔ)充,在匯報(bào)到“非洲的動(dòng)物是彩色的”“非洲的植物是彩色的”“非洲人的衣食住行也是彩色的”這幾部分時(shí),同學(xué)們都展示了自己在底下搜集到的有關(guān)方面的資料。當(dāng)一個(gè)小組提出疑問(wèn)和困惑后,其它小組幫助解決,真是群策群力呀。
    以前,我講這一類型的課,總是在開(kāi)正課時(shí),先讓學(xué)生把所有搜集到的資料一下子都先匯報(bào)完,然后再開(kāi)正課,那樣做感覺(jué)很單一。這次,專家指導(dǎo)后,我才明白,在一邊學(xué)課文的同時(shí),一邊介紹搜集到的資料,既能掌握書(shū)中的知識(shí),又能增加課外的知識(shí),增進(jìn)對(duì)非洲的了解。這樣做把知識(shí)柔和在了一起,便于學(xué)生的消化理解吸收。真是一舉兩得呀。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),我還提出了,你是怎么知道這些知識(shí)的?學(xué)生一一說(shuō)出了搜集資料的途徑:有的是通過(guò)聽(tīng)廣播搜集的,有的是通過(guò)看電視知道的,有的是通過(guò)上網(wǎng)瀏覽明白的,有的是通過(guò)讀書(shū)看報(bào)知道的,有的是在與親戚朋友的通信中了解到的等等。
    整個(gè)課堂每人一點(diǎn),發(fā)了言的同學(xué),把機(jī)會(huì)讓給沒(méi)有發(fā)言的同學(xué),讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己才能的時(shí)候。學(xué)生們交流后還上黑板板書(shū),鍛煉了他們的表達(dá)能力,理解能力,傾聽(tīng)能力,辯論能力,操作能力。通過(guò)知識(shí)的七方面的展示,學(xué)生們把這一課掌握的很透徹。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
    1、世界五彩斑斕,不同地域,不同的民族風(fēng)情,令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲,同作者一同到非洲走一走,欣賞彩色的非洲,欣賞語(yǔ)言的魅力。
    2、讀題目。
    3、開(kāi)篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎?(色彩多,絢麗)。
    1、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)習(xí)。
    “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都具體表現(xiàn)在哪些方面?現(xiàn)在我們交流交流吧。非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!
    2、再來(lái)一個(gè)總結(jié)。
    3、看著自己的作業(yè)紙,你發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)是——總分總。
    4、看著自己的作業(yè)紙,還可以說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容呢!
    5、小結(jié):課文中如果有總起句,過(guò)渡句,那真是幸運(yùn),只要拿來(lái),連接一下就可很快地把握課文的主要內(nèi)容。
    1、這篇文章在結(jié)構(gòu)上有特點(diǎn),在語(yǔ)言方面也很有特色。接下來(lái)我們就圍繞著本組單元重點(diǎn)(出示)揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的,并積累課文中優(yōu)美語(yǔ)言。請(qǐng)看第三小節(jié)。出示整段話,紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍(lán)的天和湛藍(lán)的?!?BR>    2、指名讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    這里的短語(yǔ)字?jǐn)?shù)一樣,結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)可別有一番風(fēng)味了。
    讀,分組,對(duì)讀。
    讀著讀著,你感覺(jué)到這樣表達(dá)有什么好處?
    有什么好處?——感情強(qiáng)烈(指導(dǎo)讀好頓號(hào)),整齊美,節(jié)奏美(明快)再讀。
    3、小結(jié):像這樣兩個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)并排著,本文還有很多,而且有些句子中還有三個(gè),甚至四個(gè)結(jié)構(gòu)相近的短語(yǔ)、短句并排著。請(qǐng)你讀讀第四小節(jié),找找劃一劃。
    a一對(duì)一對(duì)出現(xiàn)的“……繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海?!?BR>    指導(dǎo)朗讀:
    指名讀,
    多種形式讀——師生對(duì)讀,分組讀,男女對(duì)讀體會(huì)節(jié)奏美,整齊美,色彩美。
    讀著讀著,你有什么感覺(jué)?(節(jié)奏美,整齊美,色彩美)。
    圖片,朗讀。
    b三個(gè)、四個(gè)結(jié)構(gòu)相近出現(xiàn)的句子;
    “……還要碩大,還要茂盛,還要鮮艷?!?BR>    “……花開(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花?!?BR>    “芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的百花,仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多,一顆似一團(tuán)火,一排似一片霞。”
    第一句,指名讀,體會(huì)強(qiáng)烈,奔放的感情,指導(dǎo)朗讀。
    (第二句帶讀)。
    第三句,指名讀,分組讀,你讀出了什么?(色彩美)——找顏色詞,朗讀,突出顏色詞(指名讀,)圖片?!信肿x,體會(huì)感情地強(qiáng)烈,奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達(dá);艷麗的美,用熱烈、奔放的聲音來(lái)表達(dá)。
    5、小結(jié):這些句子整齊美,色彩美,感情強(qiáng)烈又奔放,這樣的語(yǔ)言我想稱它為彩色的語(yǔ)言。彩色的非洲,需要彩色的言語(yǔ),彩色的語(yǔ)言,需要你們彩色的聲音和情感來(lái)朗讀。接下來(lái)我們就將這彩色演繹到底。
    1、分組合作學(xué)習(xí)。
    要求:
    (1)讀第五小節(jié),找找劃劃彩色的.語(yǔ)言(獨(dú)自完成)。
    (2)討論怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)句子的整齊美、色彩美,感情強(qiáng)烈、奔放。
    (3)練習(xí)朗讀,準(zhǔn)備全班交流。
    2、交流,讀后問(wèn),你們這樣讀想表現(xiàn)什么?你們又能感受到什么?
    a、在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里,有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo),有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。
    (1)朗讀(請(qǐng)多個(gè)小組來(lái)表達(dá))。
    b、那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理,制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫,而且在不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著。
    朗讀。
    在讀中點(diǎn)明動(dòng)態(tài)的色彩美。
    1、回家自己學(xué)習(xí)最后兩個(gè)方面,感受彩色的非洲,尋找彩色的語(yǔ)言,進(jìn)行彩色的朗讀。
    2、結(jié)合課文中感興趣的內(nèi)容搜集課外資料,了解非洲的異域風(fēng)情。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠快速瀏覽課文。
    2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
    1、了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
    2、通過(guò)朗讀,感受文章的意境美和語(yǔ)言美,使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊美之情。
    教學(xué)課件。
    一、地圖引入課題。
    師指著地圖,介紹五大洲的地理位置。
    二、初讀課文,理清文脈。
    1、瀏覽課文,找出文中直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子:
    “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”
    “啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”
    2、再次瀏覽課文,想一想:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。
    關(guān)鍵句:非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。
    非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
    非洲的藝術(shù)也是彩色的。
    三、合作交流,深悟文情。
    (一)初次感悟非洲風(fēng)情。
    1、導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)看看,到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界?
    2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。
    4、指名朗讀這一段,其他同學(xué)體會(huì)之后,互評(píng),在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。
    5、師:是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié),再次感受這種不同尋常的美麗!
    6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
    (二)深入感悟非洲風(fēng)情。
    學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。
    彩色的植物世界:
    1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢?
    2、交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處,并感情朗讀。
    3、教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn),寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
    彩色的動(dòng)物世界:
    彩色的日常生活:
    彩色的藝術(shù):
    (三)總結(jié)風(fēng)情感悟。
    1、導(dǎo)語(yǔ):這激情洋溢的舞蹈,來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘,訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:
    2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。 薄鞍?,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”
    3、教師點(diǎn)題:是啊!說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧!
    學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
    4、學(xué)生自找答案:回到課前學(xué)生的質(zhì)疑,如:為什么說(shuō)非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
    1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語(yǔ)。
    2、能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文中的寫(xiě)作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)結(jié)合。
    3、情感目標(biāo):能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)到非洲的彩色,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。
    你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過(guò)非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢?
    很遺撼老師也沒(méi)有機(jī)會(huì)去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受?,F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書(shū))
    (一)我們先來(lái)掃除一下字詞的障礙:
    讀下面的詞語(yǔ)。
    (二)學(xué)生匯報(bào)。
    (1)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界?
    (3)植物:師過(guò)渡:(1)同學(xué)們可以想像一下,你周?chē)俏宀世_紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動(dòng),真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。(2)這時(shí)候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用“妙不可言”來(lái)表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛(ài),現(xiàn)在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中,好嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。讀:“非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞。”“人在街上走,就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù),更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹(shù)的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。”
    (5)人的日常生活:(1)動(dòng)物世界也無(wú)愧于“彩色”,誰(shuí)來(lái)接著談一談非洲的彩色世界?(2)是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說(shuō)的,非洲人民曾有過(guò)災(zāi)難的過(guò)去,但我們相信他們?cè)趯?lái)都將擁有快樂(lè)和幸福,讓我們也祝福他們吧!
    (6)藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆?,讓我們一起在讀中感受一下吧?讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。”
    (7)是啊,此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。
    我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
    1、通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)生字、新詞;正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文,理解為什么說(shuō)“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”
    2、了解課文從哪幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
    3、抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容,了解文章寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu),領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
    4、通過(guò)看圖片和學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
    一、導(dǎo)入新課,質(zhì)疑文題。
    1、師:在人們的印象里,恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致,今天,老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲(師板書(shū):彩色)。
    3、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況,走進(jìn)非洲。
    1、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。
    預(yù)習(xí)課文時(shí),通過(guò)你的各種努力,這些詞語(yǔ),都會(huì)讀了嗎?(課件出示詞語(yǔ))。
    2、緊扣“色彩斑斕”,感知課文。
    瀏覽課文,劃出表達(dá)作者對(duì)非洲整體感受的兩個(gè)句子。
    生:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    生:啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    師隨學(xué)生匯報(bào),課件出示這兩個(gè)句子。(課件)。
    師:同學(xué)們,讀一讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié):都是感嘆句,一個(gè)在課文的前面,一個(gè)在文章的最后,前后呼應(yīng),與課題照應(yīng)。
    生:表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情!
    師:作者在贊嘆什么?
    生:(齊)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    3、默讀課文,思考:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕??梢宰鲆幌抡洠x后同桌之間交流。
    三、研讀重點(diǎn)句段,感受彩色非洲。
    非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界,課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩的。
    1、尋找描寫(xiě)顏色的詞。
    (1)像“色彩斑斕”這樣描寫(xiě)顏色的詞就用了好些,你能找出幾個(gè)來(lái)嗎?跳讀課文,劃詞,交流。
    (五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩)。
    (2)在尋找這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)中你有什么感觸?(非洲的色彩不僅多,而且大多鮮亮耀眼;作者描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)很豐富。)。
    2、師:課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲,還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請(qǐng)同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀,感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達(dá)的特色。
    四、課堂總結(jié)。
    非洲是一方熱土,他古樸、自然、美麗;他吸引了世界人的目光,他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地;非洲人正渴望你伸出友誼之手,共同保護(hù)這片奇異的土地。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
    1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。
    2、感受非洲色彩斑斕的特色。
    3、學(xué)會(huì)列提綱,并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)提綱。
    :學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。
    (一)、導(dǎo)入。
    2、那我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件。
    (二)、初讀課文。
    1、帶上兩個(gè)要求:
    a、解決不會(huì)讀的生字。
    b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方?
    2、反饋。
    用課文的一句話概括是哪一句?
    (三)研讀課文第一部分。
    1、那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分。
    2、課文寫(xiě)得最具體的是什么?
    3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢?
    4、非洲的花之所以多是因?yàn)槭裁矗?BR>    5、你從哪里看出來(lái)花很多呢?
    6、非洲的花不僅多,而且()?
    7、帶上你的感受讀一讀。
    8、你最喜歡的是哪一句?為什么喜歡?
    9、我們?cè)賮?lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的?
    10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢?
    (四)、研讀課文其他幾個(gè)方面。
    一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢?
    二、你認(rèn)為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好?
    1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方?
    3、再次欣賞非洲。
    4、是的,非洲令人不禁贊嘆,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    5、首尾呼應(yīng)。
    6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱。
    (五)、作業(yè)。
    1、選擇一個(gè)地方,列一個(gè)小提綱。
    例:夏加畈真是一個(gè)綠色的世界!
    夏加畈的山是綠色的。
    夏加畈的水是綠色的。
    夏加畈人的生活是綠色的。
    夏加畈人的心靈更是綠色的!
    多么令人向往的綠色世界??!
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
    1、師:今天我們先來(lái)聊聊非洲。板書(shū):非洲(同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。)。
    生:我從以前學(xué)過(guò)的課文《夢(mèng)想的力量》,知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方!
    生:非洲黑種人居多,非洲是野生動(dòng)物的天堂!
    生:非洲是個(gè)貧窮落后,怪病叢生的地方。
    生:老師,為什么說(shuō)非洲是彩色的?
    師:是??!孩子們,為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?大家想知道嗎?
    生:(齊答)想。
    3、師:這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化,大家坐好,非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。
    1、師播放課件:非洲風(fēng)光視頻。
    2、欣賞后交流感受。
    師:說(shuō)一說(shuō),你現(xiàn)在的感受又是什么?
    生:非洲原來(lái)如此美麗!
    生:非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光,
    生:非洲是一個(gè)美麗的世界,足以讓人滿懷贊嘆。
    3、你們的感受在文章里可以找得到!
    請(qǐng)大家快速瀏覽課文,讀準(zhǔn)字音,字詞,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。
    剛才讀了課文,現(xiàn)在老師要看看書(shū)上的生詞你們自學(xué)的怎樣:
    色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹(shù)巨蟒滲透奧旺多聆聽(tīng)木薯紅沙瓤強(qiáng)悍粗獷篝火(指名讀)。
    讀得真好,同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒!
    4、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的句子。
    生:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    生:啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    師隨學(xué)生匯報(bào),課件出示這兩個(gè)句子。(課件)。
    師:同學(xué)們,讀一讀這兩個(gè)句子,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:都是感嘆句;
    生:一個(gè)在課文的前面,一個(gè)在文章的最后,前后呼應(yīng),與課題照應(yīng)。
    5、師:你們真細(xì)心!這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾,表達(dá)的意思相同,照應(yīng)課題,像這樣的寫(xiě)作方法叫做前后呼應(yīng)。(板書(shū):色彩斑斕多姿多彩)作者是怎么贊美非洲的?讓我們來(lái)學(xué)著作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧!(生齊讀:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。┍憩F(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)看大屏幕要求(出示)。
    4、默讀課文,思考:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕。用筆寫(xiě)一寫(xiě),記一記,然后同桌之間交流。
    師課件出示填空題:
    非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    那里的是彩色的,
    那里的是彩色的,
    那里的是彩色的,
    那里的是彩色的`,
    那里的是彩色的。
    啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    學(xué)生匯報(bào)。
    生:那里驕陽(yáng)藍(lán)天是彩色的。
    生:那里的植物世界是彩色的。
    生:那里的動(dòng)物世界是彩色的。
    生:那里的藝術(shù)是彩色的。
    生:那里的日常生活是彩色的。
    師結(jié)合此處課件,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
    師:在文中作者又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕呢,大家自由匯報(bào)(充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹)。
    生:漫山遍野的芒果樹(shù),開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,高大的仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,極為普通的玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,更為常見(jiàn)的火炬樹(shù),綻開(kāi)的紅艷艷的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)烈火,一排是一片落霞。
    生:在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里,有七彩的巨蟒,黑白相間的斑馬,有數(shù)不清的紅羽鳥(niǎo)、各種顏色交織的五彩鳥(niǎo),有美麗溫順的梅花鹿,更有非洲雄獅、河馬、金錢(qián)豹和象群。
    生:黑人兄弟的住房,雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房,但許多房子掩映在綠樹(shù)紅花之中。你若住在賓館里,房?jī)?nèi)房外皆是綠色和彩色。
    師:通過(guò)大家的發(fā)言,老師也感受到了非洲的色彩斑斕,下面讓我們隨著圖片去感受一下非洲的五彩繽紛。
    1、欣賞風(fēng)情,引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!。
    2、再回文本讀文。
    3、我當(dāng)小導(dǎo)游:
    現(xiàn)在請(qǐng)大家放慢腳步,看看非洲的哪一處風(fēng)景最讓你心動(dòng),為什么?然后當(dāng)一回導(dǎo)游向大家介紹。(自由練習(xí),巡視指導(dǎo))。
    四、總結(jié)全文,德育滲透愛(ài)心將讓非洲變得更美麗。
    五、課后習(xí)作:
    給非洲小朋友的一封信。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    驕陽(yáng)。
    植物。
    色彩斑斕動(dòng)物多姿多彩。
    生活。
    藝術(shù)。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
    1.認(rèn)識(shí)“熾、沛”等個(gè)生字,積累“色彩斑斕、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)。
    2.有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與人文風(fēng)情。
    3.體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情,揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
    體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情,揣摩文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
    了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作方法。
    1課時(shí)。
    今天,金老師要帶你們?nèi)シ侵蘼糜巍jP(guān)于非洲,你們有哪些了解?指名說(shuō)(非洲全稱“阿非利加洲”,約占世界陸地總面積20%,是僅次于亞洲的第二大洲。)。
    1.現(xiàn)在讓我們隨課文去旅游,一起讀課題——彩色的非洲。
    2.加重“彩色”。
    師:看到這個(gè)詞,你的腦子里會(huì)蹦出哪些與彩色意思相近的詞。(色彩斑斕、五彩繽紛、五光十色、五顏六色、七彩、多姿多彩)一起來(lái)感受一下。
    非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    師:一起來(lái)讀讀看。(生讀)發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個(gè)句子都是說(shuō)非洲的——色彩多。
    1.檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,試試看,你能讀好它們嗎?
    扎伊爾戈馬扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園。
    剛果民主共和國(guó)”的舊稱。
    熾熱充沛滲透殷紅強(qiáng)悍粗獷。
    作者說(shuō):非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界,體現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們一起走進(jìn)課文。
    2.出示默讀要求,默讀課文。
    (1)默讀課文,思考:課文寫(xiě)了非洲哪幾大方面的色彩,在文中找到概括性的子并劃下來(lái)。
    (2)交流。出示:
    師:這些句子分別是3——7自然段的第一句,也是這一段的——總起句。
    (3)強(qiáng)調(diào)其中兩句過(guò)渡句。師:你看,這兩句既是一段話的總起句,又是——過(guò)渡句。
    師:過(guò)渡句的作用是:承上啟下。
    師:使用過(guò)渡句,承上啟下,使文章的前后內(nèi)容銜接得更自然、更緊湊。
    3.概括課文內(nèi)容。
    師:可這樣的表述還不夠簡(jiǎn)潔。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@五句話中各自圈出或概括出一個(gè)關(guān)鍵詞。簡(jiǎn)單地把非洲的色彩斑斕體現(xiàn)在哪些方面連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的;她的___________是彩色的。色彩在非洲___________________!
    指名說(shuō),其實(shí),抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括主要內(nèi)容也是一種好方法。
    4.整體觀照。
    加上開(kāi)頭結(jié)尾作者對(duì)非洲的贊嘆,形成了一篇文章,我們把這樣的文章結(jié)構(gòu)叫做:(總——分——總)。
    師:就是這么幾句話,作者卻寫(xiě)得那么具體,那么生動(dòng),他是怎么做到的呢?讓我們潛入文本,細(xì)細(xì)品味。
    (一)走近非洲,感受非洲自然景觀的色彩斑斕。
    2.誰(shuí)來(lái)談?wù)剟?dòng)植物世界給你留下的印象?請(qǐng)你說(shuō)(花很多,色彩多、蝴蝶種類多、動(dòng)物的顏色很多……)那作者具體介紹了哪些花來(lái)寫(xiě)出植物世界的色彩多?(出示文本,顯紅樹(shù)名)。
    3.其中,印象最深刻的是——花樹(shù)。(出示文本)誰(shuí)來(lái)讀讀這句子。誰(shuí)也想讀讀?
    還有一種叫花樹(shù)的樹(shù),更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上像開(kāi)滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹(shù)的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭。
    (1)師:讀著這個(gè)句子,你覺(jué)得作者哪里寫(xiě)得最精妙?
    (2)師:你關(guān)注到了“比喻”。通常我們會(huì)將葉子比作什么?
    比如黃杏葉我們會(huì)把它比喻成——。
    楓葉——。
    (3)師:但作者卻把滿樹(shù)的彩葉比作一群——含情脈脈的.少女。
    一起讀讀這個(gè)詞,這個(gè)詞會(huì)令你想到哪些詩(shī)?
    這使老師想起了白居易的詩(shī)——千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面。
    還想起詩(shī)人徐志摩的詩(shī)——最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。
    (4)讀了這些詩(shī),再來(lái)讀讀畫(huà)線的句子,相信你們會(huì)讀得更好!
    4.遷移寫(xiě)話。
    在這多姿多彩的動(dòng)物世界里,最引人注目的是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶,(播放課件)色彩斑斕,讓人目不暇接??勺髡邊s沒(méi)有舉例介紹,具體描寫(xiě)。拿起筆,發(fā)揮想象把你看到的蝴蝶的色彩、姿態(tài)或樣子寫(xiě)下來(lái)。如果能用上擬人、比喻這些修辭手法,那會(huì)更加形象生動(dòng)的。
    尤其是七彩的非洲蝴蝶,真讓人大飽眼福。你們看,它們有的__________,有的____________,有的____________……一只只,一群群不斷地變幻著,交織著,滲透著,輝映著。
    自由寫(xiě)話,指名反饋。
    此情此景,我們?cè)趺茨懿毁潎@:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    (二)走近非洲人,感受非洲藝術(shù)生活的色彩斑斕。
    師:也請(qǐng)你默讀課文的第6、7兩個(gè)自然段,作者分別寫(xiě)了非洲日常生活與藝術(shù)的哪些方面的色彩斑斕,找相關(guān)句子,并圈關(guān)鍵詞或是自己進(jìn)行概括。
    非洲人的日常生活中色彩無(wú)處不在。他們的_________、_________、_________都是彩色的。
    非洲的藝術(shù)更是處處有色彩。_________、_________、_________也都是彩色的。
    了解了這么多,我們知道非洲人的生活都離不開(kāi)色彩,與色彩息息相關(guān),怎能不贊嘆——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    1.此時(shí),你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些疑問(wèn)?(為什么非洲人會(huì)如此鐘愛(ài)色彩)。
    師:你們覺(jué)得這是為什么呢?
    2.資料拓展:(播放圖片)同學(xué)們也許你們不知道,非洲,這是一片美麗的土地,卻被稱為最貧困的大陸。許多地方正遭受著疾病、饑荒、缺水的折磨。每天都有成千上百的非洲人因?yàn)轲嚳?,因?yàn)榧膊《劳?。非洲人的生活十分灰暗?BR>    但走進(jìn)非洲世界,我們看到的卻——。
    3.此時(shí),色彩對(duì)非洲人而言還僅僅是一些顏色嗎?請(qǐng)你說(shuō)。你說(shuō)。請(qǐng)你選擇兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
    師:有了色彩,有了這群熱情樂(lè)觀的非洲人,這片紅土始終孕育著希望!非洲生活怎能不——多姿多彩。
    一起讀:啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看我們的作業(yè)紙。今天的學(xué)習(xí)我們收獲了許多,在不知不覺(jué)中,我們也為非洲寫(xiě)了一份“彩色非洲解讀詞”,只要在第二部份將文中你喜歡的體現(xiàn)非洲色彩斑斕的句子選一兩處抄進(jìn)去。它就是一份完整的解說(shuō)詞了。我們可以用它把非洲的色彩介紹給大家。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
    《彩色的非洲》是“異域風(fēng)情”的最后一課,是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。
    這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯,一是表達(dá)。它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”和結(jié)尾“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”,既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然,如,過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的”等,起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。二是語(yǔ)言。課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng),作者聯(lián)想豐富,如,“金燦燦的陽(yáng)光,映照得天空格外的藍(lán),好似透明的藍(lán)寶石”,“……繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花?!?,無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美,讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷,讓人回味無(wú)窮。
    這幾課我采用的流程是:自主學(xué)習(xí)——合作交流——組內(nèi)預(yù)展——班級(jí)大展。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問(wèn)題:a、我會(huì)識(shí)記:自學(xué)課文中的生字、新詞。b、我會(huì)朗讀:找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲色彩的感嘆句,有感情的朗讀。c、我會(huì)研讀:
    1、作者從那幾個(gè)方面介紹了彩色的非洲?
    2、從文中找出過(guò)渡句,并說(shuō)說(shuō)它的作用?3、為什么課文以“彩色的非洲”命題?d、我能領(lǐng)悟:課文在寫(xiě)作結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)?這樣寫(xiě)的好處是什么?教學(xué)中要讓學(xué)生自讀自悟,找出中心段,中心詞,然后緊緊圍繞“彩色的”這一中心詞展開(kāi)教學(xué),討論“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面?。
    在學(xué)習(xí)“彩色的植物”這一段時(shí),我請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)地讀描寫(xiě)植物的語(yǔ)段,邊讀邊想象:你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?采用朗讀想象、描繪等方式,引導(dǎo)學(xué)生入境,在充分地讀中強(qiáng)化形象,積累語(yǔ)言。在比讀“彩色的食物”這一段時(shí),我用課件出示了改編的語(yǔ)段及其相對(duì)應(yīng)的圖片:“在富裕人家的餐桌上,有流著殷紅的血的牛排,有五光十色的水果沙拉,有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料;在不太寬裕的家庭,有粉紅的木薯,金黃的香蕉,紅沙瓤的西瓜,黃中透紅的芒果取之不盡?!睂W(xué)生對(duì)比課文閱讀,直觀感受色彩,體會(huì)表達(dá)效果,交流閱讀感受,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞,表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn),有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì),也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。
    通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多關(guān)于顏色的詞語(yǔ),感受到了非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情。圖片的欣賞激起了學(xué)生對(duì)非洲的興趣,都愿意課下繼續(xù)搜集非洲的資料,做一個(gè)研究報(bào)告,進(jìn)一步了解非洲。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
    1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的生字詞,能夠?qū)W會(huì)修飾性詞語(yǔ)。
    2、能力目標(biāo):讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的'同時(shí),掌握課文中的寫(xiě)作方法,并且應(yīng)用這些方法,學(xué)會(huì)讀寫(xiě)結(jié)合。
    3、情感目標(biāo):能夠讓學(xué)生從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)到非洲的彩色,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),掌握課文的學(xué)習(xí)方法,并且應(yīng)用于習(xí)作中。
    一、導(dǎo)入:
    你去過(guò)哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你去過(guò)非洲嗎?那你印象中的非洲是什么樣的呢?
    很遺撼老師也沒(méi)有機(jī)會(huì)去非洲,可老師找到了一段非洲的片子,我們一起看一看,一會(huì)老師要找同學(xué)談一談你的感受?,F(xiàn)在就讓我們一起去領(lǐng)略非洲美麗的景色,一起走進(jìn)彩色的非洲。好嗎?齊讀課題:彩色的美洲(板書(shū))。
    二、提問(wèn):
    三、新授。
    (一)我們先來(lái)掃除一下字詞的障礙:
    讀下面的詞語(yǔ)。
    (二)學(xué)生匯報(bào)。
    (1)同學(xué)們快速瀏覽一下課文,看一看課文從幾個(gè)方面寫(xiě)出非洲的彩色世界?
    (3)植物:師過(guò)渡:(1)同學(xué)們可以想像一下,你周?chē)俏宀世_紛的花叢,而你置身其中,感受著迷人的大自然的氣息,還有芬芳的花香,這種心靈的悸動(dòng),真的是難以言表,我們也深切地感受到了作者用詞的準(zhǔn)確。(2)這時(shí)候,我們恐怕也只有像作者一樣,只有用“妙不可言”來(lái)表達(dá)我們對(duì)這花的海洋的喜愛(ài),現(xiàn)在把這種由衷的喜愛(ài)融入到讀中,好嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。讀:“非洲的花之所以多,是因?yàn)槟抢锏幕ㄩ_(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花。芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花,玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯,火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多,一棵似一團(tuán)火,一排似一片霞?!薄叭嗽诮稚献撸拖裰蒙碛诨êI钐?。還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù),更是妙不可言,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,樹(shù)上像是開(kāi)滿五彩繽紛的花,非常壯觀。走近一看,卻是滿樹(shù)的彩葉,紫的、黃的、綠的、紅的,好似含情脈脈的少女,向人們頻頻點(diǎn)頭?!?BR>    (5)人的日常生活:(1)動(dòng)物世界也無(wú)愧于“彩色”,誰(shuí)來(lái)接著談一談非洲的彩色世界?(2)是啊,煊麗的色彩再融合著彩色的生活,多么美妙,多么幸福,正如這位同學(xué)說(shuō)的,非洲人民曾有過(guò)災(zāi)難的過(guò)去,但我們相信他們?cè)趯?lái)都將擁有快樂(lè)和幸福,讓我們也祝福他們吧!
    (6)藝術(shù):的確,非洲人民是那么地?zé)崆?,讓我們一起在讀中感受一下吧?讀“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?!?BR>    (7)是啊,此時(shí)我們充滿了對(duì)彩色的非洲的向往,也深深地被非洲的彩色世界所吸引,老師也相信同學(xué)們將來(lái)一定有機(jī)會(huì)到非洲去游玩。
    四、小結(jié):同學(xué)們快速默讀課文,你從課文中學(xué)一了哪些寫(xiě)作的方法?
    五、特色作業(yè):
    我們知道了作者用了這么多的寫(xiě)法,把非洲的彩色世界描繪得如此美麗,其實(shí)我們的家鄉(xiāng)比非洲美得多,希望同學(xué)們用你們那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察,然后寫(xiě)一篇寫(xiě)景的作文。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
    3.帶著你的聯(lián)想與感受,再來(lái)讀一讀課題。
    二、明確閱讀要求。
    1.這是一篇略讀課文,我們先來(lái)明確一下學(xué)習(xí)要求。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀學(xué)習(xí)提示,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà),看看“閱讀提示”中提出了哪些學(xué)習(xí)要求。
    三、檢查生字,把握主要內(nèi)容。
    3.我們先來(lái)看一下文中的生字詞語(yǔ),大家是不是能夠讀準(zhǔn)確?
    4.非洲真是一個(gè)“色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?(邊交流邊板書(shū))。
    【總起:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!
    總寫(xiě):藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花,以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,構(gòu)成了七彩的非洲。
    分述:自然景觀——驕陽(yáng)、藍(lán)天,植物,動(dòng)物。
    日常生活——衣、食、住、行(藝術(shù))。
    總結(jié):啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!】。
    四、交流感受,解說(shuō)印象非洲。
    7.哪些畫(huà)面已經(jīng)印在你的腦海中,給你留下了如此深刻的印象呢?
    【出示要求:(1)選擇印象最深的某一部分,試著寫(xiě)一段解說(shuō)詞。(2)可以從課文中選擇相關(guān)語(yǔ)句,可以改寫(xiě),也可以結(jié)合自己對(duì)非洲的其它了解進(jìn)行創(chuàng)編。
    【設(shè)計(jì)意圖:由讀到寫(xiě),強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言實(shí)踐中積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言?!俊?BR>    五、總結(jié)。
    結(jié)合學(xué)生解說(shuō)進(jìn)行總結(jié)即可。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
    教材簡(jiǎn)析:
    《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的最后一課。課文向我們講述了非洲是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿的熱情,描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采,從多方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化,突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”。
    這篇課文在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”和結(jié)尾“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。
    2、通過(guò)看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    通過(guò)朗讀,感受文章的意境美和語(yǔ)言美,使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊美之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    搜集與非洲相關(guān)的圖文資料、教學(xué)課件。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、聊聊非洲。(學(xué)生交流對(duì)非洲的了解。)。
    3、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感受非洲的風(fēng)情文化。
    1、播放課件:非洲風(fēng)光視頻。
    2、讓學(xué)生快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子。課件出示這兩個(gè)句子。讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、默讀課文,思考:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?文中又用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕??梢宰鲆幌抡?,讀后同桌之間交流。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總—分—總的寫(xiě)作方法。
    三、合作品讀,充分感悟“非洲的色彩”
    1、色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。分組學(xué)習(xí),讀悟交流:非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng),讀一讀,品一品。
    2、全班交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)。
    1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢?
    2、交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處,并感情朗讀。
    3、教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn),寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
    彩色的動(dòng)物世界:
    1、導(dǎo)語(yǔ):非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。
    2、在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中,你印象最深刻的是什么,為什么?
    3、資料交流:說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。
    4、引語(yǔ):人們?cè)f(shuō):非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園,這里是植物的樂(lè)園,也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園,就在非洲!
    5、課件展示非洲的.野生動(dòng)物。
    6、小結(jié):非洲的動(dòng)物多種多樣,作者無(wú)法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫(xiě),詳略得當(dāng),寫(xiě)出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。
    1、導(dǎo)語(yǔ):非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的!
    2、學(xué)生交流讀書(shū)方法,如:
    (1)抓關(guān)鍵詞理解;
    (2)找出寫(xiě)得最美的句子進(jìn)行體會(huì);
    (3)給自己提問(wèn)題而后找答案等。
    3、相機(jī)引導(dǎo):作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花掩映的住房和五顏六色的賓館,來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。
    引語(yǔ):熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人,他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。
    4、課件展示:非洲的日常生活。(普通三輪車(chē)夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化,突出其五彩繽紛)。
    1、導(dǎo)語(yǔ):非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。
    2、學(xué)生交流最令自己感興趣的句子,并了解作者的寫(xiě)作方法:從彩色的繪畫(huà)、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈,來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。
    4、引語(yǔ):人們常說(shuō),非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話,一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。
    5、學(xué)生朗讀:“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì),那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群,不,那是流動(dòng)的、五彩的旋律,你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力。”
    6、這就是激情似火的非洲舞蹈:課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。
    7、這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話,共同傳遞這份豪爽,這份激情!
    四、總結(jié)全文:
    1、導(dǎo)語(yǔ):這激情洋溢的舞蹈,來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘,訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆。
    2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界?!?BR>    3、教師點(diǎn)題:是啊!說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧!
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
    了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面,領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。
    (一)課前談話,揭示課題。
    1、今天我們來(lái)聊聊非洲。同學(xué)們交流課前搜集與非洲相關(guān)的資料。
    板書(shū):非洲。
    2、老師找了一些關(guān)于非洲的圖片,請(qǐng)大家欣賞。課件:配樂(lè)播放非洲風(fēng)情風(fēng)光片。
    3、欣賞后交流感受。板書(shū):彩色的。
    4、放眼遼闊的非洲,我們面前則是一個(gè)多彩的世界。今天我們一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化。齊讀課題。
    (二)初讀課文,理清文脈。
    1、快速瀏覽課文,找出表達(dá)作者對(duì)非洲真切感受的兩個(gè)句子,用“——”劃出。
    讀后交流。出示這兩個(gè)句子。
    非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(感嘆句;前后呼應(yīng),與課題照應(yīng);直接表達(dá)作者對(duì)非洲的贊美之情;體會(huì)作者遣詞造句十分講究)。
    2、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?默讀課文,讀后交流。
    出示填空題:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!那里的是彩色的',那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的,那里的是彩色的。啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    交流:出示過(guò)渡句。
    非洲不僅植物是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。
    非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
    非洲的藝術(shù)也是彩色的。
    這些句子在文中起什么作用?(體會(huì)過(guò)渡句使文章條理更清楚,層次更明顯。)。
    (三)走進(jìn)非洲,感悟風(fēng)情。
    1、請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面細(xì)細(xì)地欣賞,想一想:這一節(jié)中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕?把感受最深的語(yǔ)句劃下來(lái)美美地讀一讀。學(xué)生自讀自悟。
    2、全班交流。
    a植物世界。
    根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):野花、樹(shù)開(kāi)花、花樹(shù)。
    重點(diǎn)研讀:“妙不可言”是什么意思?花樹(shù)的“妙不可言”體現(xiàn)在那里?感情朗讀,讀出花樹(shù)的“妙不可言”和樹(shù)葉的含情脈脈。
    b動(dòng)物世界:
    重點(diǎn)研讀:欣賞蝴蝶圖片,交流感受,感情朗讀寫(xiě)蝴蝶的語(yǔ)句。
    c、日常生活(穿、吃、用)。
    d藝術(shù)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)、舞蹈)。
    重點(diǎn)研讀:出示課文插圖:句式說(shuō)話我看到了,感受到。
    有感情地朗讀句子。
    (四)領(lǐng)悟表達(dá)方法。
    過(guò)渡:欣賞完了美景,非洲給我們留下深刻的印象;我們還欣賞了作者的寫(xiě)作方法。課文中作者的哪些表達(dá)方法值得我們平時(shí)寫(xiě)作中學(xué)習(xí)和借鑒呢?學(xué)生交流。
    (1)結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。
    (2)課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然。
    (3)課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富。
    (五)學(xué)做導(dǎo)游:
    彩色的非洲讓我們留戀忘返,讓我們學(xué)做導(dǎo)游,把彩色的非洲介紹給爸爸媽媽或親戚朋友。出示要求:1、請(qǐng)選擇一方面進(jìn)行介紹;要用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹;3、建議你采用作者介紹非洲的方法來(lái)介紹。
    學(xué)生自由準(zhǔn)備。
    全班交流,教師和同學(xué)評(píng)議。
    (六)布置作業(yè)。
    1、摘錄體現(xiàn)非洲色彩斑斕的詞句。
    2、回家當(dāng)導(dǎo)游介紹非洲。
    3、辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
    《彩色的非洲》是人教版第十冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”的28課,是一篇描寫(xiě)非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。這篇課文到寫(xiě)作上值得學(xué)習(xí):課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng),作者聯(lián)想豐富,如,“金燦燦的陽(yáng)光,映照得天空格外的藍(lán),好似透明的藍(lán)寶石”,“……繁花似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花?!保瑹o(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美,讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫(huà)卷,讓人回味無(wú)窮。它在篇章布局、語(yǔ)言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開(kāi)頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!”和結(jié)尾“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”,既首尾照應(yīng),呼應(yīng)課題,又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚,層次分明,過(guò)渡也十分自然,如,過(guò)渡句“非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的”等,起到了承上啟下的作用,使文章順暢自然。
    對(duì)于這樣一篇美文,要讓學(xué)生感受它寫(xiě)作的技巧,體會(huì)歐洲的色彩斑斕,感悟作者的感情,教師的恰到好處的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。開(kāi)課時(shí)的出人意料:在《夢(mèng)想的力量》一文中,非洲給大家留下了怎樣的印象?再出示絢麗多彩的非洲圖片,讓大家感到驚訝、震憾。而在學(xué)文中,我分三步走:初讀知大意,再讀抓重點(diǎn),三讀談感受。我先充滿激qing范讀全文,引起學(xué)生對(duì)本文的興趣,再引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理,讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色。而后和學(xué)生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“讀悟結(jié)合,感受非洲的自然景觀”,讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界和動(dòng)物世界,從文字中細(xì)細(xì)品味,用作批注的方法,讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸,感情朗讀加深體會(huì),全體交流盡情暢談感受。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生小組合作自學(xué)其余部分的內(nèi)容。課堂上,我注重精讀與略讀相融合,采用列提綱的方式來(lái)梳理本文的文脈,了解本文表達(dá)特色,給學(xué)生充分的言語(yǔ)實(shí)踐時(shí)間和空間,體現(xiàn)著略讀教學(xué)略教而不略學(xué)理念。再就是感悟與積累并重。采用作批注、激情朗讀等方式讓學(xué)生感悟非洲的色彩斑斕并內(nèi)化積累。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語(yǔ)的意思。
    2、感受非洲色彩斑斕的特色。
    3、學(xué)會(huì)列提綱,并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)提綱。
    二、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)、導(dǎo)入。
    2、那我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件。
    (二)、初讀課文。
    1、帶上兩個(gè)要求:
    a、解決不會(huì)讀的生字。
    b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方?
    2、反饋。
    用課文的一句話概括是哪一句?
    (三)研讀課文第一部分。
    1、那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一部分。
    2、課文寫(xiě)得最具體的是什么?
    3、你覺(jué)得作者為什么要把鮮花作為詳寫(xiě)呢?
    4、非洲的花之所以多是因?yàn)槭裁矗?BR>    5、你從哪里看出來(lái)花很多呢?
    6、非洲的花不僅多,而且(???????)?
    7、帶上你的感受讀一讀。
    8、你最喜歡的是哪一句?為什么喜歡?
    9、我們?cè)賮?lái)看看這一段是怎么把鮮花寫(xiě)的具體的?
    10、那么你能否也用這樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)呢?
    (四)、研讀課文其他幾個(gè)方面。
    一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢?
    二、你認(rèn)為寫(xiě)得哪些地方寫(xiě)得特別好?
    1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方?
    3、再次欣賞非洲。
    4、是的,非洲令人不禁贊嘆,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    5、首尾呼應(yīng)。
    6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱。
    (五)、作業(yè)。
    1、選擇一個(gè)地方,列一個(gè)小提綱。
    例:夏加畈真是一個(gè)綠色的世界!
    夏加畈的山是綠色的。
    夏加畈的水是綠色的。
    夏加畈人的生活是綠色的。
    夏加畈人的心靈更是綠色的!
    多么令人向往的綠色世界??!
    色多鮮花。
    彩姿動(dòng)物。
    斑多生活。
    斕彩藝術(shù)。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠快速瀏覽課文。
    2、有感情地朗讀課文,了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
    3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    2、通過(guò)朗讀,感受文章的意境美和語(yǔ)言美,使學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)非洲的贊美之情。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、地圖引入課題。
    師指著地圖,介紹五大洲的地理位置。
    二、初讀課文,理清文脈。
    1、瀏覽課文,找出文中直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀句子:
    “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”
    “啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!”
    2、再次瀏覽課文,想一想:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫(huà)出來(lái)。
    關(guān)鍵句:非洲不僅植物世界是彩色的,動(dòng)物世界也是彩色的。
    非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。
    非洲的藝術(shù)也是彩色的。
    三、合作交流,深悟文情。
    (一)初次感悟非洲風(fēng)情。
    1.導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起來(lái)看看,到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界?
    2.學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。
    4.指名朗讀這一段,其他同學(xué)體會(huì)之后,互評(píng),在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。
    5.師:是的,一踏上非洲的這片神秘的土地,撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié),再次感受這種不同尋常的美麗!
    6.學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。
    (二)深入感悟非洲風(fēng)情。
    學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。
    彩色的植物世界:
    1.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢?
    2.交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子,說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處,并感情朗讀。
    3、教師小結(jié):是的,作者抓住了非洲“許多樹(shù)也開(kāi)花”這一特點(diǎn),寫(xiě)出了非洲植物世界的色彩斑斕。
    彩色的動(dòng)物世界:
    彩色的日常生活:
    彩色的藝術(shù):
    (三)總結(jié)風(fēng)情感悟。
    1.導(dǎo)語(yǔ):這激情洋溢的舞蹈,來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘,訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:
    2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句:“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。 薄鞍?,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!?!?BR>    3.教師點(diǎn)題:是?。≌f(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕,更在于它的多姿多彩!讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧!
    學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。
    4.學(xué)生自找答案:回到課前學(xué)生的質(zhì)疑,如:為什么說(shuō)非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲”為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
    1、自學(xué)本課的生字、詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。
    2、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言文字,感受非洲的多姿多彩。
    3、有感情地朗讀課文,在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。
    4、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
    一、談話引入。
    1、談非洲。今天我們先來(lái)聊聊非洲(板書(shū):非洲)。一說(shuō)到非洲,你們腦海中跳出的第一個(gè)詞是什么?(動(dòng)物王國(guó),黑人,貧窮落后……)。
    (為什么說(shuō)非洲是彩色的?)。
    3、引入:是啊,為什么說(shuō)非洲是彩色的呢?這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲,去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化(課件出示課題)。
    二、自學(xué)生詞。
    2、小老師帶讀生字詞。
    3、難懂詞語(yǔ)理解:熾熱、充沛、強(qiáng)悍、粗獷。
    4、強(qiáng)調(diào)“含情脈脈”的讀音和“脈”的多音字讀音;“目不暇接”中“暇”的字形;
    三、走進(jìn)非洲。
    1、播放視頻?,F(xiàn)在我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。課件播放非洲風(fēng)光視頻。
    2、交流感受。逛了一圈非洲,你有什么感受?(美麗、迷人……)。
    3、讀課文,找關(guān)鍵句。的確,非洲大陸的風(fēng)光令人著迷,那么彭仁和你們的感受是不是一樣呢?請(qǐng)你們用自己喜歡的方式朗讀課文,找出作者直接表達(dá)自己真切感受的兩個(gè)句子。
    5、發(fā)現(xiàn)。再好好讀一讀這兩句話,仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶有感嘆號(hào),都表達(dá)了作者對(duì)非洲的贊嘆之情,前后呼應(yīng)……)是的,同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,“前后呼”應(yīng)這種寫(xiě)作方法我們應(yīng)該學(xué)起來(lái),這樣會(huì)使文章的脈絡(luò)更加清晰。(板書(shū):前后呼應(yīng))。
    6、齊讀這兩句關(guān)鍵句。
    7、過(guò)渡:究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢?請(qǐng)你默讀課文,適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記,然后把大屏幕上的空填寫(xiě)完整。
    課件出示:
    非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
    那里的(驕陽(yáng)藍(lán)天)是彩色的,
    那里的(植物世界)是彩色的,
    那里的(動(dòng)物世界)是彩色的,
    那里的(日常生活)是彩色的,
    那里的(藝術(shù))是彩色的。
    啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!
    學(xué)生交流;齊讀;仔細(xì)觀察一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是按照總分總的順序來(lái)寫(xiě)的,板書(shū):總分總)。
    8、找過(guò)渡句。那么屏幕上的這些內(nèi)容,作者是怎么連接的呢?請(qǐng)你找一找相關(guān)的句子。
    (交流:2句承上啟下的過(guò)渡句)。
    提問(wèn):這兩句話在文中是什么作用呢?(承上啟下的過(guò)渡作用)板書(shū):承上啟下。
    提問(wèn):既然是承上啟下的過(guò)渡句,那么前半句肯定是前一段或前幾段的概括??墒沁@一句(非洲的自然景觀是彩色的,非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的)中提到的“自然景觀”,在前一段或前幾段并沒(méi)有提到,這說(shuō)明了什么?(自然景觀是指自然界中本來(lái)就存在的,這說(shuō)明自然景觀包括上述提到的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界和動(dòng)物世界,板書(shū):自然景觀)。
    四、感受非洲。
    1、過(guò)渡:現(xiàn)在就讓我們走近非洲親眼去看看那色彩斑斕與多姿多彩吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文,然后用橫線劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最美的句子。
    2、我們先來(lái)看看彩色的“自然景觀”,在這一部分中,哪些句子你覺(jué)得作者寫(xiě)得特別美?
    3、交流。
    4、老師也覺(jué)得這幾句話,美極了!可是,為什么這么美呢?我們一起來(lái)探探究竟。
    5、出示重點(diǎn)句子:
    (1)芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……一片霞。
    a我們先一起把這句話朗讀一遍。
    b改句子:如果我把這句話改成這樣,你們覺(jué)得好嗎?(課件出示:芒果樹(shù)開(kāi)的白花,仙人樹(shù)開(kāi)的是黃花,玉蘭樹(shù)高高的枝頭開(kāi)著白色或者白里透青的花朵,火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵非常多,火紅火紅的。)。
    c提問(wèn):星星點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)明芒果樹(shù)開(kāi)的'白花是怎么樣的?(很小,很零散的),那么金燦燦呢?(仙人樹(shù)花的黃不是一般的黃,是金燦燦的,把黃色寫(xiě)具體了,也就寫(xiě)生動(dòng)了);高擎著玉杯,一顆似一團(tuán)火,一排似一片霞呢?(用了擬人寫(xiě)出了玉蘭樹(shù)花的形態(tài)、用比喻的手法寫(xiě)出了火炬樹(shù)花的多、密)。
    e練習(xí)。學(xué)了不用怎么行,下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)試試,在以上的圖片中隨便一種花來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
    課件出示圖片:喇叭花,睡蓮等等。
    f交流自己寫(xiě)的句子,全班評(píng)議。
    g有感情朗讀:這么美得句子,我們?cè)趺茨懿缓煤米x一讀呢?誰(shuí)能把這種美感讀出來(lái)?
    h師生合作朗讀:植物世界的彩色還表現(xiàn)在哪里呢?我們一起再來(lái)看看這一段。哦,那是因?yàn)槌松衬獾姆侵薮蟮?,生接——繁華似錦,綠海蕩波,滿眼是綠色,處處是花海。師——而非洲的畫(huà)之所以擴(kuò),是因?yàn)?,生——那里的花開(kāi)花,草開(kāi)花,灌木開(kāi)花,許多樹(shù)也開(kāi)花。師——芒果樹(shù)開(kāi)的是——,生——星星點(diǎn)點(diǎn)的白花……生開(kāi)小火車(chē)讀完這一段。
    i總結(jié):是啊,白的,黃的,紅的,紫的……。這真是一個(gè)(生:色彩斑斕)的世界??!
    (2)可是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶……眼福。
    a自由讀,提問(wèn):我覺(jué)得這句話作者也寫(xiě)得非常棒,你們知道為什么嗎?(引導(dǎo):點(diǎn)紅一萬(wàn)四千多種,只有……才,作者為什么要用上這幾個(gè)詞?)。
    b總結(jié):這說(shuō)明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到,其他地方是看不到的,而且這些蝴蝶有一萬(wàn)四千多種,并不是五千多也不是兩萬(wàn),這說(shuō)明了作者用詞?(精準(zhǔn))。
    (僅僅、幾千種、單單、幾百種、凝固)。
    d齊讀。這么好的句子我們一定要積累起來(lái),我們一起把這段話朗讀一遍。
    f總結(jié):從剛才的學(xué)習(xí)中,我們知道了非洲的動(dòng)物世界里充滿著赤橙黃綠青藍(lán)紫,所以說(shuō),這真是一個(gè)(生接:色彩斑斕)的世界啊!
    6、過(guò)渡:看完了非洲彩色的“自然景觀”了,那么非洲的日常生活和藝術(shù)中,哪些讓你印象深刻呢?如果你是帶領(lǐng)我們的小導(dǎo)游,你要如何為我們介紹呢?請(qǐng)你選擇其中最吸引你的一處簡(jiǎn)單為我們解說(shuō)一下。
    7、學(xué)生解說(shuō)。老師適當(dāng)補(bǔ)充。
    (1)彩色的日常生活(圖片展示:五彩斑斕的服裝、餐桌、住房),非洲人的吃穿住都是七彩的,這真是一個(gè)五彩斑斕的世界??!
    (2)彩色的藝術(shù)(課件出示非洲繪畫(huà)、工藝品圖片),在這些彩色的藝術(shù)中,非洲舞蹈又是其靈魂,非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。我們一起來(lái)看看。(課件播放非洲舞蹈視頻)。怪不得作者說(shuō)——學(xué)生朗讀:如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)……?;盍?。
    小結(jié):這就是非洲舞蹈的魅力,它讓人激情洋溢,熱情似火。這真是一個(gè)五彩斑斕的世界。
    五、贊揚(yáng)非洲。
    1、導(dǎo)語(yǔ):這五彩斑斕的自然景觀,這熱情洋溢的七彩生活。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆:
    2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句:非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??!”“啊,非洲,好一個(gè)多姿多彩的世界!。(課件出示)。
    3、小結(jié):有機(jī)會(huì)我們一定要親身去感受一下非洲的彩色,它一定會(huì)給你更多的驚喜!
    彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
    本課的教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn):感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn),生活閱歷所限,對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。
    為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性,我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料,自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看,使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。
    導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì),目的是喚起學(xué)生對(duì)本組課文中描寫(xiě)的異域風(fēng)光的記憶,使學(xué)生對(duì)本組教材有一個(gè)整體的感受,并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。
    根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞。
    學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料,會(huì)了解到非洲所處的地理位置,了解到非洲的面積,還會(huì)了解到幾個(gè)非洲的世界之最。
    從課文的題目中,你能了解到什么?或者想知道些什么?
    從理解課題入手,讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫(xiě)作的重點(diǎn),使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容,并能?chē)@重點(diǎn)提出有價(jià)值的問(wèn)題。
    (1)速讀課文,讀準(zhǔn),讀通順。
    (2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句,課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容呢?
    這篇課文篇幅較長(zhǎng),也比較難讀,在充分預(yù)習(xí)的.基礎(chǔ)上,要求學(xué)生速讀課文,這是高年級(jí)學(xué)生朗讀的基本功,在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上,思考中心句,課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容,是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問(wèn)題讀書(shū),從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對(duì)非洲有個(gè)總的印象,非洲真是個(gè)多彩的世界;讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開(kāi)的,具體寫(xiě)了五個(gè)方面的內(nèi)容。
    (1)檢查字詞。
    (2)交流中心句。(標(biāo)注:中心句、總結(jié)句)。
    板書(shū)幾方面的內(nèi)容:陽(yáng)光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。
    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求:“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”本文的層次清晰,適宜對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序,感悟文章的條理性,領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。
    1、導(dǎo)入:非洲是彩色的,她的陽(yáng)光是彩色的,植物是彩色的,動(dòng)物是彩色的,生活是彩色的,藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。
    交流:金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩。
    3、如果你是一個(gè)旅游者,來(lái)到了非洲,色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊,你最喜歡哪一方面的色彩,哪一處地方最讓你心動(dòng)呢?請(qǐng)你帶著喜愛(ài)的感情朗讀這一段,并畫(huà)出這一處描寫(xiě)的色彩美在哪。
    “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?!币虼?,在對(duì)文章的重點(diǎn)段落的理解上,要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,從學(xué)生的興趣、需要出發(fā),結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容,自由選擇朗讀的段落。通過(guò)有感情地朗讀、品味語(yǔ)言的精妙,體會(huì)非洲各種不同的色彩。在品讀中,進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解,對(duì)色彩美的感受,對(duì)異域文化的欣賞。同時(shí),通過(guò)摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,不斷豐厚學(xué)生的語(yǔ)言積累,為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上。
    2、文章的表達(dá)方法上。
    (1)寫(xiě)作結(jié)構(gòu):總分總。(先概括再分述后總結(jié))。
    (2)寫(xiě)作方法:從幾方面把彩色的非洲寫(xiě)具體的。
    首尾呼應(yīng)。
    過(guò)渡句,承上啟下。
    (3)語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng),聯(lián)想豐富。
    總結(jié)文章的表達(dá)方法,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì),已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn),再次進(jìn)行總結(jié),旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次,突出重點(diǎn),有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解作者的學(xué)作思路。同時(shí),使學(xué)生對(duì)本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受,便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫(xiě)作方法。
    必做題:摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
    選做題:
    1、學(xué)完這篇課文,每個(gè)人心中都會(huì)留下非洲的印記,但是每個(gè)人心中的畫(huà)面都是不同的,請(qǐng)以《我眼中的非洲》為題,把你對(duì)非洲的感受跟大家分享。
    2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。
    興趣作業(yè)的設(shè)計(jì),目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、查閱資料、收集圖片,進(jìn)行整理加工,有助于學(xué)生形成綜合的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    一、揭題后,我問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)課文嗎?讀過(guò)課文了嗎?讀了幾遍?大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲,但是針對(duì)課文,一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X(jué)一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊,所以為了節(jié)省時(shí)間,我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀,邊讀邊找中心句。而事實(shí)上,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí),更何況是在開(kāi)課伊始,學(xué)生還沒(méi)完全進(jìn)入課堂角色,如果這里能讓學(xué)生再靜下心來(lái)默讀課文,對(duì)于接下來(lái)的理文脈環(huán)節(jié)會(huì)更有幫助,效果會(huì)更好一點(diǎn)。
    二、填寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候,我并沒(méi)有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解,引導(dǎo)學(xué)生,以為已經(jīng)講解過(guò)文章的結(jié)構(gòu)和過(guò)渡句的作用,學(xué)生也能完成會(huì)順利的。而現(xiàn)實(shí)是,課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間,但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二,一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力,沒(méi)有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長(zhǎng)的時(shí)間等待,以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲,結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間,不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)渡句,從課文中的語(yǔ)言去概括。在積累描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)中,因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多,練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想,只請(qǐng)了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)交流,其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí),自由交流,教學(xué)的面也會(huì)更廣,參與學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)更大。
    三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫(xiě)作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間,致使后面的語(yǔ)言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行,有點(diǎn)匆匆走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。而這些都是教師對(duì)于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位,沒(méi)及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué),為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。
    學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,才是教學(xué)的主體,所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。