通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的短板并不斷完善自己。積極用專業(yè)術(shù)語語言，以提高總結(jié)的準(zhǔn)確性和專業(yè)度。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧，以下是一些范文供大家參考。
有償補(bǔ)課處理心得篇一
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì)：
我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：
一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬；
二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為，長此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?BR> 蘇霍姆林斯基說：想克服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間，只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時(shí)間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，那么他負(fù)擔(dān)過重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長的金錢，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的！但這種必要卻需要付出金錢代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來說，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。
近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開展，各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長加分政策。很多家長“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的.培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會(huì)給學(xué)生，給家庭，給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會(huì)換來教育之路的一片晴空萬里。
有償補(bǔ)課處理心得篇二
近日，我校全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)后較多，這又一次強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要性，旨在建設(shè)一支廉潔高尚的教師隊(duì)伍。
通過對(duì)相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的`自我修養(yǎng)!、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書人，而應(yīng)是一個(gè)教育研究者，是人類靈魂的工程師。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。《規(guī)定》要求對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。
通過對(duì)《規(guī)定》的學(xué)習(xí)，使我在此認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任重大，不能被一些社會(huì)不良風(fēng)氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)的走下去。
有償補(bǔ)課處理心得篇三
全縣教師同行們：
在全縣喜慶第31個(gè)教師節(jié)之際，我們感受到了濃厚的尊師重教氛圍，站在三尺講臺(tái)上，更加深刻體會(huì)到了教師職業(yè)神圣、使命光榮。作為一名教師，我們要不斷提高自身修養(yǎng)，踐行師德規(guī)范，做到學(xué)為人師、行為世范。在此，我們“十佳教師”群體向全縣教師同行提出如下倡議：
一、嚴(yán)格遵守師德規(guī)范。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)守教育部劃定的教師“六條紅線”和縣教育局規(guī)定的師德“十條戒律”，為人師表，立德樹人。
二、關(guān)愛每一位學(xué)生。像對(duì)待自己孩子一樣，以愛心、耐心和責(zé)任心關(guān)愛每位學(xué)生，不辱罵、諷刺、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，全心全意幫助每位學(xué)生全面成長。
三、自覺抵制有償家教。嚴(yán)守教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》、縣教育局《關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，堅(jiān)決拒絕有償家教，絕不組織各類有償補(bǔ)課、有償辦班，絕不利用從教之便動(dòng)員或變相動(dòng)員學(xué)生參加任何形式的有償家教輔導(dǎo)。
四、堅(jiān)持廉潔從教。不以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品禮金，不接受家長宴請(qǐng)，堅(jiān)決杜絕向?qū)W生推銷教輔資料、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)行為并從中牟利。
師德是從教之基，師能是立教之本，師藝是強(qiáng)教之魂。讓我們以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感，積極行動(dòng)起來，修師德、正師風(fēng)、鑄師魂，做一個(gè)受人尊重、人民滿意、無愧于時(shí)代的“四有”好教師，為進(jìn)一步擦亮“品質(zhì)教育、活力校園、幸福師生”的東海教育品牌而不懈努力!
有償補(bǔ)課處理心得篇四
作為求學(xué)生群體中的一員，我們總是面臨著學(xué)業(yè)上的困難，尤其在面對(duì)煩瑣的數(shù)學(xué)或語文學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)感到力不從心。因此，很多學(xué)生選擇參加有償補(bǔ)課來解決他們的學(xué)習(xí)問題。本文將從我自己參加有償補(bǔ)課的經(jīng)歷出發(fā)，分享一些自己的心得和體會(huì)。
相比于繁瑣的文憑和證書的考取，有償補(bǔ)課作為一種更通俗易懂的學(xué)習(xí)方式，不僅價(jià)格相對(duì)低廉，而且門檻也相對(duì)較低。相對(duì)于上名校，報(bào)藝術(shù)、培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班這些門檻較高的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，有償補(bǔ)課的學(xué)習(xí)難度與要求相對(duì)較小，只要能夠及時(shí)參加課程并認(rèn)真聽講，就能夠有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績。
在有償補(bǔ)課系統(tǒng)中，因?yàn)檩^少的人員數(shù)量，教師與學(xué)生直接的互動(dòng)更加充分。這意味著教師可以更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。這種個(gè)性化教學(xué)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
三、有償補(bǔ)課有選擇性，幫助學(xué)生針對(duì)性較強(qiáng)。
由于有償補(bǔ)課相比于正規(guī)學(xué)校制度更為靈活，許多針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)科課程在其中也逐漸得到發(fā)展。這意味著不同學(xué)生在選擇性課程時(shí)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，從而更有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績，逐步向自己心儀的高校和專業(yè)靠近。
作為一種全面性的培訓(xùn)方式，有償補(bǔ)課的課程內(nèi)容相比于只單純突出某一學(xué)科的課程，更強(qiáng)化了學(xué)生的全面素質(zhì)，讓學(xué)生更好的了解外部環(huán)境并且具備不同的知識(shí)技能。
在有償補(bǔ)課的互動(dòng)過程中，學(xué)生與老師之間更為緊密的互動(dòng)不僅有助于學(xué)習(xí)，而且也有助于建立更深入的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于今后學(xué)業(yè)上的發(fā)展亦有很大的幫助。
總之，有償補(bǔ)課是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，其可以協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效益和成績。在課程學(xué)習(xí)之余，也能夠利用它拓展人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。盡管其有些缺點(diǎn)，但是可以很好的解決我們的學(xué)業(yè)上困惑，讓我們更好的邁向未來。
有償補(bǔ)課處理心得篇五
本學(xué)期以來，文登區(qū)教育局相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于禁止有償違規(guī)補(bǔ)課的規(guī)定和處罰措施，我們學(xué)校也在第一時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局的文件精神，每個(gè)老師都簽訂了禁止有償補(bǔ)課的承諾書。隨著文登區(qū)教育局各項(xiàng)工作的開展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《七里湯小學(xué)治理教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，雖然自己以前沒有辦班，今后也不會(huì)參與辦班，但還是認(rèn)識(shí)到有償家教有著極的.負(fù)面影響。
一、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生正常休息。
二、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，但這樣勢必會(huì)增加了家長的經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)，造成不好的社會(huì)影響。
三、個(gè)別教師把精力放在有償家教上，沒有全身心的投入教學(xué)工作，對(duì)自己的工作有所懈怠，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
今后我決心繼續(xù)努力，嚴(yán)格遵守教育局的規(guī)定和要求，并保證做到以下幾點(diǎn)：
一、不利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行有償家教；
二、不假借親戚朋友的名義從事有償家教；
三、不介紹學(xué)生給其他輔導(dǎo)班進(jìn)行有償補(bǔ)課；不參與校外輔導(dǎo)班組織的有償家教。
總之，我要時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不參與有償辦班，努力提高課堂教學(xué)效率，爭做人民滿意的四有教師。
有償補(bǔ)課處理心得篇六
據(jù)調(diào)__市教育局“關(guān)于嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課的緊急通知”的具體要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我向?qū)W校、社會(huì)及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場地或占用其它場地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的`的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。
有償補(bǔ)課處理心得篇七
為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的法律、法規(guī)意識(shí)，堅(jiān)決抵制有償補(bǔ)課的行為，弘揚(yáng)教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚師德，根據(jù)濟(jì)寧市教育局下發(fā)的.《關(guān)于寒假期間深入開展在職教師有償補(bǔ)課治理工作的通知》的精神，按照校領(lǐng)導(dǎo)安排，微山縣二實(shí)小幼兒園于20xx年1月31日，在全園開展有償補(bǔ)課整治系列活動(dòng)。
本次活動(dòng)分四部分進(jìn)行，首先在李英老師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)習(xí)了《關(guān)于寒假期間深入開展在職教師有償補(bǔ)課治理工作的通知》，通過學(xué)習(xí)老師們深刻領(lǐng)會(huì)了此次整治工作的主要目的和重要意義。接著滿園長就有償補(bǔ)課問題發(fā)表了重要講話。她強(qiáng)調(diào)，市教育局對(duì)有償補(bǔ)課問題非常重視，幼兒園將根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求，要求全體教師高度重視，堅(jiān)決杜絕任何形式的有償補(bǔ)課，我們要持之以恒地將整治活動(dòng)開展下去。我們還要積極構(gòu)建幼兒園、教師、幼兒、家長及社會(huì)廣泛參與的監(jiān)督體系，暢通和公開舉報(bào)渠道，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。
其次組織全園教師簽訂了《禁止教師有償補(bǔ)課承諾書》。教師認(rèn)真書寫了承諾書，并在承諾書上簽名、按手印。
最后，分組討論并書寫學(xué)習(xí)心得。根據(jù)我園的實(shí)際，我們分小、中、大年齡組展開討論。老師們根據(jù)自身的情況展開自查自糾，一致表示堅(jiān)決遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課，自覺維護(hù)教師的尊嚴(yán)，做人民滿意的教師。討論結(jié)束后，老師們都圍繞拒絕有償補(bǔ)課撰寫了深刻的學(xué)習(xí)心得。
通過此次活動(dòng)，我們?nèi)w教師一定會(huì)恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，不為利益所惑，自覺遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課，靜心教書、潛心育人，維護(hù)教師良好形象。
有償補(bǔ)課處理心得篇八
現(xiàn)在很多人都在就教師利用假期補(bǔ)課的話題展開大討論，也讓家長和社會(huì)對(duì)于有償家教的認(rèn)識(shí)持有不同的觀點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為家教可以幫助學(xué)生把課余時(shí)間利用起來，不至于去打游戲，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有好處的，我就家教的事說說我的觀點(diǎn)：
1，教師家教是利用節(jié)假日，自己的時(shí)間來賺取金錢，可以說是自己的勞動(dòng)所得，我們應(yīng)該加以支持，偉人曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)嗎!在休息的日子中教師依然在做教學(xué)，一方面在教學(xué)的過程中增加自己對(duì)書本的熟練程度，為教師正常授課增加經(jīng)驗(yàn)，從客觀上說是促進(jìn)了教學(xué)。對(duì)教師自身知識(shí)的提高也是一個(gè)很好的促進(jìn)。另一方面，教師的收入整體較少，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中每個(gè)人沒有金錢作為生活的籌碼都會(huì)被社會(huì)所累，當(dāng)教師窮的都揭不開鍋了，教師就沒有心情教書了，所以從事有償家教對(duì)日常的教學(xué)有百益而無一害。所以國家應(yīng)該加大對(duì)教師有償家教的引導(dǎo)，而不是制止。
2，家教是從事教學(xué)活動(dòng)，從教者應(yīng)該具備指教資格，在社會(huì)辦學(xué)中的輔導(dǎo)班很多教師根本就沒有教師資格證，或者小學(xué)的教初中甚至高中，更有甚者在校學(xué)數(shù)學(xué)的來教英語，學(xué)化學(xué)的來教語文，在教學(xué)過程中沒把孩子教好，反而把孩子的'知識(shí)整理的亂七八糟。這樣就讓孩子學(xué)不到知識(shí)，家長白送了錢財(cái)，所以從事家教工作的人應(yīng)該是一線的教師，更適合的應(yīng)該是專業(yè)同步教師。
3，家教應(yīng)該錯(cuò)開執(zhí)教者的工作環(huán)境，在《教育文匯》中一位老師提出了有些教師利用假期幫自己班的學(xué)生進(jìn)行有償家教我想這樣就不好了，因?yàn)檫@樣的話，真的會(huì)出現(xiàn)輔導(dǎo)過的孩子在班中都特別的照顧，這樣不僅對(duì)孩子的成長，而且也破壞了教師的形象，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為教師就是為了錢，那么教師在日常的教學(xué)中的威信就大減，對(duì)教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生影響。所以，教師應(yīng)該不能再自己所在的學(xué)區(qū)進(jìn)行有償家教。
4，家教過程中對(duì)于大部分的學(xué)生進(jìn)行的應(yīng)該是方法的指導(dǎo)，信心的樹立，以及解題的技巧，而不是一味的幫助孩子講解書本的例題和作業(yè)，在學(xué)校教學(xué)中大多數(shù)的學(xué)生都掌握了書本的知識(shí)，至于沒有好的成績是因?yàn)閷?duì)方法，信心不足造成的，所以教師在輔導(dǎo)的過程中應(yīng)該注重方法。
5，家教的場所不應(yīng)該是學(xué)校，也不應(yīng)該是家里，而是應(yīng)該是專門的教學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生都進(jìn)行了很多年的學(xué)習(xí)，可以說學(xué)習(xí)的場所就是家，學(xué)校，或者是教師的家，如果還是在那學(xué)老環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)和平時(shí)一樣，該玩的玩，該不聽課的不聽課。對(duì)學(xué)生沒有新鮮感。然而輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中既有學(xué)習(xí)的氛圍也有溫馨的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高點(diǎn)。
以上是我個(gè)人對(duì)對(duì)家教的看法，希望對(duì)家會(huì)長有益!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻(xiàn)身精神的生動(dòng)寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻(xiàn)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現(xiàn)。多少年來，一代又一代的“孺子?！痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。
古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤菫槿说母?，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。
“學(xué)為人師，行為世范?！苯處煹赖虑椴俨恢粚?duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學(xué)習(xí)敬仰的典范。因此，社會(huì)期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師“育人”的品德基礎(chǔ)，它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣。
有償補(bǔ)課處理心得篇九
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，杜絕我校教師受有償補(bǔ)課風(fēng)氣的影響，切實(shí)維護(hù)教師和學(xué)校的良好形象，根據(jù)縣教育局7月13日關(guān)于開展教師違規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治活動(dòng)的會(huì)議精神，經(jīng)校委會(huì)研究決定，在全校范圍內(nèi)集中開展整治教師違規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治活動(dòng)并分階段、有序組織開展整治工作，主要工作總結(jié)如下:。
成立以校長為組長、主任副組長，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為組員的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求，落實(shí)責(zé)任分工，按序開展工作，通過專項(xiàng)整治活動(dòng)，提升教育整體形象，營造良好社會(huì)氣氛，確保此次專項(xiàng)治理工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
我校立即召開了專項(xiàng)治理違規(guī)補(bǔ)課專題會(huì)議，傳達(dá)了縣專項(xiàng)治理補(bǔ)課工作會(huì)議精神，引導(dǎo)全體教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，督促學(xué)校和教師自覺學(xué)習(xí)和遵守相關(guān)規(guī)定，踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)，不為利所惑，自覺遠(yuǎn)離有償家教和辦班，維護(hù)教師形象，爭做人民滿意的教師。
1、召開“嚴(yán)禁有償補(bǔ)課”的教師專題會(huì)議，組織全體教師學(xué)習(xí)省、市、縣教育部門《關(guān)于開展教師違規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確嚴(yán)禁有償家教的重要性和嚴(yán)肅性。
2、組織全體教師自查自糾，簽訂了《禁止有償補(bǔ)課、有償家教和違規(guī)辦班收費(fèi)補(bǔ)課》承諾書。
3、治理小組的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別深入學(xué)校附近老街街道等門面及巷道內(nèi)的輔導(dǎo)班，學(xué)生家中調(diào)查,暗訪在職教師組織有償補(bǔ)課、有償家教和違規(guī)辦班收費(fèi)補(bǔ)課情況，并填寫城區(qū)一小治理違規(guī)補(bǔ)課辦班排查表。發(fā)現(xiàn)已經(jīng)參與辦班的老師要求立即解散學(xué)生，退還費(fèi)用，停止辦班行為。我們將持續(xù)督導(dǎo)檢查，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)者嚴(yán)肅處理。堅(jiān)決杜絕教師違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象的發(fā)生。
4、家校聯(lián)動(dòng)，通過微信、校信通平臺(tái)向廣大教師，家長宣傳有償家教的社會(huì)危害性，號(hào)召家長自覺抵制盲目為孩子補(bǔ)課行為。做到真正把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，公開舉報(bào)投訴電話，設(shè)立舉報(bào)投訴箱，全方位接受學(xué)生、家長和社會(huì)各界的監(jiān)督。
我校在成立領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真研究，要求教師廉潔從教，并自覺接受社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的.關(guān)心與支持。對(duì)于在職教師頂風(fēng)從事有償家教或變相以各種名義違規(guī)者，一經(jīng)查實(shí)，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的規(guī)定予以處理:“凡從事有償家教行為的，師德考核等次定為不合格，進(jìn)而績效考核、年度考核應(yīng)定為不合格，且在三年內(nèi)不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升等，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時(shí)可調(diào)整崗位;教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤消教師資格、解聘”。
我校下定決心，下大力氣，堅(jiān)決制止學(xué)校和教師違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、外出兼課的行為，做到真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，全體教師端正了教育思想，自覺履行教師職業(yè)道德規(guī)范，取得了一舉兩得的工作效果。但是教師專項(xiàng)治理是一項(xiàng)長期性的工作，必須時(shí)時(shí)刻刻抓緊抓實(shí)，決不能有絲毫地疏忽懈怠，我們一定會(huì)保持良好的工作態(tài)勢，狠剎補(bǔ)課之風(fēng)，讓辦班補(bǔ)課消失在萌芽狀態(tài)之中，從而營造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的氛圍，辦好人民滿意的教育。
有償補(bǔ)課處理心得篇十
近日，我校全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)后體會(huì)較多，這又一次強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要性，旨在建設(shè)一支廉潔高尚的教師隊(duì)伍。
通過對(duì)相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的'自我修養(yǎng)!、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書人，而應(yīng)是一個(gè)教育研究者，是人類靈魂的工程師。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中?！兑?guī)定》要求對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。
教師等額職業(yè)是圣神的，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行，但嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，通過對(duì)《規(guī)定》的學(xué)習(xí)，使我在此認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任重大，不能被一些社會(huì)不良風(fēng)氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)的走下去。
有償補(bǔ)課處理心得篇十一
根據(jù)教育局系統(tǒng)“正行風(fēng)、促發(fā)展”的工作要求，以行風(fēng)建設(shè)，師德建設(shè)為重點(diǎn)，以治理“三亂”為突破口，堅(jiān)持以德育人，以德治校，以凈化教師隊(duì)伍，提純教師心靈，提升教師素質(zhì)為目的。通過開展“正行風(fēng)、促發(fā)展”系列活動(dòng)使教師樹立良好的職業(yè)道德，樹立新時(shí)期教師形象。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊(cè)，重審對(duì)教師的各項(xiàng)要求，組織座談，交流學(xué)習(xí)心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得：
雖然做一名教師也20多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣?。〗處煵粩嗟貟行淖詥?，還是覺得“良心如枕”，來形容我的'境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人。
教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)理想的翅膀。
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：
德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情。
有償補(bǔ)課處理心得篇十二
語文有償補(bǔ)課一直以來備受爭議，有人認(rèn)為這種做法是對(duì)語文教育的一種商業(yè)化，有人則贊同這種補(bǔ)課方式能夠彌補(bǔ)學(xué)校課堂教學(xué)的不足。作為一個(gè)曾經(jīng)參與過語文有償補(bǔ)課的學(xué)生，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深感語文有償補(bǔ)課的價(jià)值和意義，下面將從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、拓寬學(xué)生思維視野、加強(qiáng)學(xué)生寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣等五個(gè)方面，分享我對(duì)語文有償補(bǔ)課的心得體會(huì)。
首先，語文有償補(bǔ)課能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)校內(nèi)課堂上，由于時(shí)間和人力資源的限制，老師往往無法給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。而在有償補(bǔ)課中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。此外，語文有償補(bǔ)課還能夠幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的規(guī)劃和方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過與專業(yè)老師的互動(dòng)，學(xué)生能夠正確理解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，學(xué)會(huì)利用有效的學(xué)習(xí)工具和方法，使得學(xué)習(xí)變得更加高效、有力。
其次，語文有償補(bǔ)課可以拓寬學(xué)生思維視野。傳統(tǒng)校內(nèi)課堂教學(xué)往往只能給學(xué)生提供一種局限的知識(shí)視角，而語文有償補(bǔ)課則可以在學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。由于教師在有償補(bǔ)課中更加注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從更多的角度和領(lǐng)域去思考和學(xué)習(xí)。通過課堂上豐富的案例分析、經(jīng)典文學(xué)作品的解析和討論，學(xué)生能夠理解和接觸到更廣泛的文化和思想，增強(qiáng)思維的靈活性和開放性，使得語文學(xué)習(xí)更具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。
再次，語文有償補(bǔ)課能夠加強(qiáng)學(xué)生寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而傳統(tǒng)校內(nèi)課堂上，往往由于時(shí)間的限制，寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少。而語文有償補(bǔ)課，則可以針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行重點(diǎn)解決。補(bǔ)課教師可以對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行細(xì)致的批改和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯(cuò)誤，提高寫作的水平。通過補(bǔ)課的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了明顯提高，論述能力和表達(dá)能力得到了充分鍛煉，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思辨能力具有重要意義。
此外，語文有償補(bǔ)課還可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。在傳統(tǒng)校內(nèi)課堂上，考試和應(yīng)試導(dǎo)向往往使得學(xué)生閱讀的廣度和深度受到限制。而語文有償補(bǔ)課則可以在學(xué)校教學(xué)之外，提供豐富多樣的閱讀材料和閱讀指導(dǎo)。補(bǔ)課教師可以和學(xué)生一起閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、名家散文等，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。通過有償補(bǔ)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
最后，語文有償補(bǔ)課能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)課堂上，由于缺乏啟發(fā)式教學(xué)和生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，學(xué)生往往對(duì)語文學(xué)習(xí)感到乏味和無聊。而語文有償補(bǔ)課則能夠借助專業(yè)教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，使得語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。通過豐富多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對(duì)于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
綜上所述，語文有償補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說具有重要的價(jià)值和意義。通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、拓寬學(xué)生的思維視野、加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣等方面，語文有償補(bǔ)課能夠有力地推動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)和技能，更好地提升自己的綜合素養(yǎng)。
有償補(bǔ)課處理心得篇十三
最近，我遇到了一個(gè)讓我很糾結(jié)的問題：是否參加有償補(bǔ)課。很多同學(xué)選擇參加有償補(bǔ)課，但我卻堅(jiān)持拒絕。我之所以做出這個(gè)選擇，是因?yàn)槲疑羁陶J(rèn)識(shí)到有償補(bǔ)課對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力和人際關(guān)系的不利影響，下文將從個(gè)人體驗(yàn)和社會(huì)意義兩個(gè)方面，談?wù)勎覟槭裁磮?jiān)持拒絕有償補(bǔ)課。
第二段：論述拒有償補(bǔ)課的個(gè)人體驗(yàn)
在我上初中的時(shí)候，我參加了一節(jié)有償補(bǔ)課的數(shù)學(xué)課程。這節(jié)課是在周末上的，為期兩個(gè)小時(shí)。一開始，我對(duì)有償補(bǔ)課抱有很大期望，希望借此提高自己的學(xué)習(xí)成績。然而，隨著補(bǔ)課的進(jìn)行，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸消失，甚至有些厭學(xué)。原因在于，有償補(bǔ)課讓我過度依賴?yán)蠋?，無法自主學(xué)習(xí)和思考。我開始習(xí)慣了老師的應(yīng)試模式，而忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。此外，由于參加有償補(bǔ)課，我沒有很多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣拓展，這對(duì)我的全面發(fā)展和個(gè)人興趣來說，是一個(gè)巨大的遺憾。
第三段：論述拒有償補(bǔ)課的社會(huì)意義
除了對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣造成不利影響外，有償補(bǔ)課也對(duì)社會(huì)整體的教育生態(tài)造成一定的負(fù)面影響。有償補(bǔ)課使得富裕家庭的孩子可以通過金錢購買更多的學(xué)習(xí)資源，而貧困家庭的孩子則無法享受到同樣的機(jī)會(huì)。這加劇了貧富差距，在教育公平方面加劇了社會(huì)不公。有償補(bǔ)課也使得教育紛爭更加復(fù)雜，學(xué)生之間的友誼和互助精神開始變得脆弱。在這種情況下，學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)從相互學(xué)習(xí)和成長轉(zhuǎn)移到了競爭和分?jǐn)?shù)，違背了良好的教育價(jià)值觀。
第四段：提出應(yīng)對(duì)有償補(bǔ)課的解決方案
盡管有償補(bǔ)課存在著一些負(fù)面影響，但我們不能一概而論地抵制一切有償補(bǔ)課。我們應(yīng)該從制度上進(jìn)行改革，建立起多元化的教育體系，讓每個(gè)學(xué)生都能有良好的教育資源和機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校和家長也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)術(shù)壓力的關(guān)注和引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更加健康地成長。更重要的是，學(xué)生們應(yīng)該保持獨(dú)立思考能力，不被外界的壓力和誘惑所左右。只有這樣，我們才能從根本上解決有償補(bǔ)課所帶來的問題，建立更好的教育環(huán)境。
總結(jié)段：重申立場，簡要總結(jié)觀點(diǎn)
總之，拒絕參加有償補(bǔ)課是一個(gè)符合學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)公平原則的選擇。個(gè)人體驗(yàn)告訴我，有償補(bǔ)課會(huì)削弱學(xué)習(xí)動(dòng)力和獨(dú)立思考能力。社會(huì)意義告訴我，有償補(bǔ)課會(huì)加劇貧富差距，并喪失了教育的公平性。因此，我們應(yīng)該從制度層面來解決有償補(bǔ)課問題，提供更多機(jī)會(huì)給每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都能享受到公平公正的教育。
有償補(bǔ)課處理心得篇十四
隨著教育競爭的日益激烈和社會(huì)壓力不斷增加，有償補(bǔ)課問題日益突出。上學(xué)期，我班出現(xiàn)了幾次學(xué)生因?yàn)椤坝姓n補(bǔ)課”而影響正常課程學(xué)習(xí)的情況。對(duì)此，學(xué)校也進(jìn)行了多次行為宣傳和教育，但效果不佳，仍有一些學(xué)生或家長認(rèn)為“有錢解決問題”。
有償補(bǔ)課問題不僅會(huì)耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，還可能會(huì)加劇家庭貧富差距。在這種情況下，有錢的學(xué)生可以收到更好的補(bǔ)習(xí)資源，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績更好，而貧困家庭的孩子卻只能依靠自己的能力和努力。同時(shí)，有償補(bǔ)課還容易滋生教育不公、商業(yè)化教育等問題。
學(xué)生或家長選擇有償補(bǔ)課，一個(gè)重要的原因就是考試分?jǐn)?shù)，其次是減輕學(xué)習(xí)壓力和提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，有些學(xué)生和家長對(duì)教育公平心存疑慮，認(rèn)為無序的教育措施會(huì)讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異但沒有接觸到更好教育資源的學(xué)生受到歧視。
要想解決這個(gè)問題，我們不僅需要學(xué)生和家庭的共同努力，還需要學(xué)校和政府的支持與幫助。學(xué)生和家長應(yīng)該重視德育教育，增強(qiáng)道德素質(zhì)，摒棄“有錢解決問題”的心理。學(xué)校和教師應(yīng)該不斷拓寬教育資源，提供更多的個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生以各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在考試制度上進(jìn)行改革，減輕學(xué)生的考試壓力，讓更多的學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)教育。政府應(yīng)該加大教育投入力度，加強(qiáng)教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語。
有償補(bǔ)課問題雖然存在著諸多困難和障礙，但是只有我們能夠共同努力，才能使這個(gè)問題得到有效地解決。相信隨著大家的共同努力，我們能夠看到更加美好的教育環(huán)境出現(xiàn)，讓每個(gè)孩子都能夠擁有一個(gè)公平、公正、公開的教育機(jī)會(huì)。
有償補(bǔ)課處理心得篇十五
近年來，有償補(bǔ)課已經(jīng)成為了許多學(xué)生和家長的普遍選擇。然而，有償補(bǔ)課不僅沒有取得預(yù)期的效果，而且還帶來了許多危害。個(gè)人通過親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了有償補(bǔ)課的危害，下面將從縱覽性、限制性、壓力性、不公平性以及負(fù)面影響方面總結(jié)體會(huì)。
首先，有償補(bǔ)課的普遍性導(dǎo)致了縱覽性的問題。許多學(xué)生隨著年級(jí)的增加，認(rèn)為僅僅憑借正常的學(xué)校學(xué)習(xí)無法達(dá)到理想的成績，于是選擇報(bào)名補(bǔ)課。結(jié)果，補(bǔ)課班越來越多，無償?shù)恼n程監(jiān)聽角落，而有償補(bǔ)課堂占據(jù)主流地位。這種趨勢無疑使得學(xué)生們對(duì)于有償補(bǔ)課的產(chǎn)生依賴，放松了對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)校教育的需求。這種縱覽性的問題，終究限制了更好的教育模式的發(fā)展。
其次，有償補(bǔ)課還帶來了限制性的影響。對(duì)于許多中低收入家庭來說，承擔(dān)得起有償補(bǔ)課的費(fèi)用是一種負(fù)擔(dān)。然而，這些家庭往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績特別關(guān)注，于是迫使孩子加入補(bǔ)課班。然而，由于經(jīng)濟(jì)壓力，這些學(xué)生無法報(bào)名高質(zhì)量的補(bǔ)課班，僅能接受那些即使效果不佳，費(fèi)用相對(duì)較低的班級(jí)。這種限制性的影響不僅導(dǎo)致了教育的不公平，而且加劇了社會(huì)階層分化的問題。
同時(shí)，有償補(bǔ)課也給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力。在課堂學(xué)習(xí)壓力本已繁重的情況下，有償補(bǔ)課幾乎成為了一個(gè)強(qiáng)制性的選擇。很多學(xué)生通過不斷參加各類有償補(bǔ)課以追求更高的成績，卻忽視了自己的身心健康。他們既要應(yīng)對(duì)日常的學(xué)習(xí)壓力，還要完成補(bǔ)課班的大量作業(yè)和考試，擺脫不了學(xué)習(xí)的束縛。長此以往，學(xué)生的心理健康必然會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，給他們的成長帶來了不可逆轉(zhuǎn)的危害。
此外，有償補(bǔ)課的普遍性還帶來了不公平性問題。由于有償補(bǔ)課的費(fèi)用較高，許多貧困家庭的孩子無法享受到相同的機(jī)會(huì)。然而，往往這些孩子最需要有償補(bǔ)課的幫助。這種不公平性使得教育資源無法公平分配，加劇了貧富差距的問題。
最后，有償補(bǔ)課也會(huì)帶來許多負(fù)面影響。面對(duì)補(bǔ)課的滾雪球效應(yīng)，許多教育機(jī)構(gòu)為了吸引更多的學(xué)生，不擇手段，不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來進(jìn)行宣傳和推銷。這也意味著他們將更多的投入到了商業(yè)行為上，而忽略了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求。這樣一來，教育行業(yè)的盈利導(dǎo)向逐漸超過了公益性質(zhì)，許多學(xué)生面臨著誤導(dǎo)和騙取的風(fēng)險(xiǎn)。
總之，從縱覽性，限制性，壓力性，不公平性以及負(fù)面影響方面來看，有償補(bǔ)課帶來的危害是不可忽視的。要改變這種狀況，我們需要倡導(dǎo)并實(shí)施更為公平、個(gè)性化的教育模式，減少對(duì)于補(bǔ)課的依賴，讓學(xué)生能夠在正式的學(xué)校教育中獲得全面的發(fā)展。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育資源的公平分配，保障每一個(gè)孩子的受教育權(quán)益。
有償補(bǔ)課處理心得篇十六
學(xué)生有償補(bǔ)課問題在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成為一個(gè)廣泛關(guān)注的話題。有償補(bǔ)課指的是學(xué)生在付出一定的經(jīng)濟(jì)代價(jià)的情況下，通過一些機(jī)構(gòu)或者個(gè)人獲得額外的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，以期幫助他們?cè)诟偁幖ち业膶W(xué)習(xí)中獲得優(yōu)勢。這種問題的存在在某種程度上反映了我們的社會(huì)對(duì)教育制度的不信任感和對(duì)學(xué)生發(fā)展的不信任感。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和觀察，筆者將在本文中探討有償補(bǔ)課對(duì)學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)的影響。
有償補(bǔ)課的存在帶來的一些優(yōu)勢。首先，它能夠提供更專業(yè)和更多樣的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，通過有償補(bǔ)課，許多學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和需要改善的方向，從而更有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)。然而，有償補(bǔ)課也存在著諸多劣勢。最明顯的是，它會(huì)加劇教育資源的不公平分配，那些沒有足夠經(jīng)濟(jì)條件購買有償補(bǔ)課資源的學(xué)生，就會(huì)在競爭中失去公平性。此外，有償補(bǔ)課也很容易營造一種只重視成績和分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)氛圍，忽視了學(xué)生個(gè)人的興趣和多向發(fā)展。
從學(xué)校的角度來看，有償補(bǔ)課問題也對(duì)學(xué)校教育工作帶來了一定的影響。首先，有償補(bǔ)課增加了學(xué)校的管理難度。如果學(xué)校教師不了解學(xué)生有償補(bǔ)課的情況，也不知道控制和管理補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和方法，就存在著學(xué)校教學(xué)大綱和課程的重復(fù)和亂用的可能性。其次，有償補(bǔ)課會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育和師生交流的疏遠(yuǎn)，教師和學(xué)生很難建立真正的相互信任和合作關(guān)系。
第四段：導(dǎo)致有償補(bǔ)課的原因分析。
有償補(bǔ)課作為一種教育補(bǔ)充手段的存在，本質(zhì)上是由一系列因素引起的。教育體制的不完善和師資力量的不足是導(dǎo)致有償補(bǔ)課現(xiàn)象的重要原因。然而，學(xué)生和家長對(duì)于競爭激烈的大學(xué)招生、職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)市場的焦慮情緒和壓力，也在一定程度上推動(dòng)了有償補(bǔ)課的發(fā)展。從根本上來說，有償補(bǔ)課問題的存在反映了教育制度和社會(huì)制度的不公平和競爭性。
第五段：結(jié)論。
有償補(bǔ)課問題是教育制度和社會(huì)制度的不公平和競爭性的體現(xiàn)，應(yīng)該得到重視和解決。同時(shí)，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)對(duì)有償補(bǔ)課時(shí)存在的問題予以關(guān)注和解決。對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該正視自己的學(xué)習(xí)需求和狀況，合理選擇有償補(bǔ)課的目的、對(duì)象和方式，不過分依賴有償補(bǔ)課來追求好成績。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說，在提供更多樣精品的教學(xué)資源的前提下，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多向發(fā)展意識(shí)和實(shí)踐的培養(yǎng)。通過大家的共同努力，我們可以建立更加公平和有效的教育體系，為學(xué)生的健康成長提供更好的保障。
有償補(bǔ)課處理心得篇十七
在當(dāng)前社會(huì)背景下，有償補(bǔ)課已經(jīng)成為許多學(xué)生和家長的普遍現(xiàn)象。然而，面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，我選擇拒絕有償補(bǔ)課，通過其他方式提高自己的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到有償補(bǔ)課的弊端和拒絕有償補(bǔ)課的好處，并從中獲得了很多收獲。
有償補(bǔ)課的盛行，不可否認(rèn)地提高了一部分學(xué)生的成績。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方式也帶來了很多弊端。首先，有償補(bǔ)課往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的依賴性增強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們只關(guān)注應(yīng)試成績，忽略了真正的知識(shí)積淀和能力提升。其次，有償補(bǔ)課的價(jià)格昂貴，給一些家庭帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不少家長不得不為了孩子的學(xué)習(xí)，忍受壓力和困擾，無法真正享受生活。另外，有償補(bǔ)課也存在一定的信息不對(duì)稱問題，質(zhì)量良莠不齊的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)層出不窮，有時(shí)并不一定能幫助到學(xué)生。
拒絕有償補(bǔ)課意味著我要發(fā)掘其他的學(xué)習(xí)方式和資源，它給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｊ紫?，我有更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)、思考和探索，積累更多的知識(shí)和技能。我可以從書籍、互聯(lián)網(wǎng)和其他渠道獲取大量的學(xué)習(xí)資料，提升自己的學(xué)習(xí)效率和能力。其次，我重視平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，并注重課后復(fù)習(xí)和鞏固。我會(huì)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用閑暇時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力。最后，拒絕有償補(bǔ)課讓我有更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛好和社交活動(dòng)。這不僅讓我能夠全面發(fā)展，拓寬視野，還讓我更好地適應(yīng)社會(huì)和互動(dòng)。
拒絕有償補(bǔ)課并不意味著沒有困擾。相反，面對(duì)日益激烈的競爭，我必須克服很多困難。首先，來自同學(xué)和家長的質(zhì)疑和壓力始終存在。他們常常認(rèn)為我錯(cuò)過了提高成績的機(jī)會(huì)，給我?guī)砹撕艽蟮睦_。其次，拒絕有償補(bǔ)課需要更強(qiáng)的自制力和自律性。我必須嚴(yán)格按照計(jì)劃和要求，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。此外，拒絕有償補(bǔ)課需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)效果。
通過拒絕有償補(bǔ)課，我取得了一定的成果，并且從中有所收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己擁有更大的學(xué)習(xí)能力和潛力。通過自主學(xué)習(xí)和積極思考，我不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。其次，我意識(shí)到學(xué)生生活的多元化和豐富性。通過參與興趣愛好和社交活動(dòng)，我結(jié)交了各種不同背景和特點(diǎn)的朋友，豐富了自己的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。最后，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)試和成績，更重要的是培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，為未來的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在這個(gè)有償補(bǔ)課盛行的時(shí)代，我選擇了拒絕有償補(bǔ)課，希望通過自主學(xué)習(xí)和積極思考提高自己的學(xué)習(xí)能力。雖然面臨一些困擾和壓力，但我相信通過自己的努力和堅(jiān)持，一定能取得更好的成績和收獲。拒絕有償補(bǔ)課的決定不僅讓我獲得了優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成就，更重要的是培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有償補(bǔ)課處理心得篇十八
近年來，嚴(yán)謹(jǐn)有償補(bǔ)課已成為一種普遍的現(xiàn)象，越來越多的學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)到這種方式對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。然而，在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了補(bǔ)課的嚴(yán)謹(jǐn)性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，補(bǔ)課的嚴(yán)謹(jǐn)性在于其具體的過程與規(guī)劃。費(fèi)用一旦付出，雙方都需要對(duì)這份補(bǔ)課負(fù)責(zé)任，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。這樣的規(guī)劃可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的毅力和耐心。
其次，有償補(bǔ)課使學(xué)生在學(xué)業(yè)上形成全面自律的意識(shí)。在沒有外界監(jiān)督的情況下，學(xué)生需要自己把握時(shí)間，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。尤其是在假期時(shí)，有償補(bǔ)課成為學(xué)生增長知識(shí)、彌補(bǔ)不足的良好途徑。從長遠(yuǎn)來看，這種自律的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有幫助，也對(duì)他們的人生有著深遠(yuǎn)的影響。
再次，通過補(bǔ)課這一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞?，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率。在補(bǔ)課中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。通過有償補(bǔ)課，學(xué)生可以專注于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免其他無關(guān)因素的干擾，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
然而，補(bǔ)課的嚴(yán)謹(jǐn)性并非完美無缺，也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，有些家長可能出于追求成績的心態(tài)，盲目為孩子報(bào)名各種補(bǔ)課班。這樣的做法可能會(huì)給孩子帶來過多的學(xué)業(yè)壓力，增加他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響到他們的身心健康。教育部門和家長應(yīng)該共同努力，規(guī)范和引導(dǎo)補(bǔ)課行業(yè)的發(fā)展，確保補(bǔ)課的質(zhì)量和教育的公平性。
其次，補(bǔ)課可能會(huì)造成學(xué)習(xí)的依賴性。如果學(xué)生過于依賴補(bǔ)課，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，一旦面臨沒有教師輔導(dǎo)的情況，可能無法有效地解決問題。對(duì)于這一點(diǎn)，家長和教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)上更加全面和堅(jiān)實(shí)。
總之，嚴(yán)謹(jǐn)有償補(bǔ)課給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要的輔助和支持。通過規(guī)劃、自律、高效的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，充實(shí)自己。但同時(shí)，也要警惕補(bǔ)課帶來的負(fù)面影響，合理規(guī)范補(bǔ)課行為，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待補(bǔ)課，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
有償補(bǔ)課處理心得篇十九
在當(dāng)前繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，許多學(xué)生被迫參加有償補(bǔ)課，然而，這種現(xiàn)象在一定程度上阻礙了學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。因此，作為一名高中生，我決定拒絕有償補(bǔ)課。在這個(gè)過程中，我深刻明白到，拒有償補(bǔ)課并不意味著放松，反而讓我更加全面發(fā)展，并收獲了許多體會(huì)。
首先，拒絕有償補(bǔ)課讓我更加注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量而非數(shù)量。在過去，我往往為了追求高分?jǐn)?shù)而大量堆積學(xué)習(xí)材料。然而，有償補(bǔ)課的參與強(qiáng)化了這種功利心態(tài)，使我更關(guān)注課外輔導(dǎo)的涉及范圍而非理解和興趣。而當(dāng)我拒絕有償補(bǔ)課后，我開始意識(shí)到應(yīng)該將更多精力放在興趣及深度領(lǐng)域?qū)W習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我會(huì)主動(dòng)選擇自己有興趣的書籍及課程，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式提高了我的學(xué)習(xí)熱情，使我更能專注于學(xué)習(xí)，真正理解其中的內(nèi)涵，而非僅僅死記硬背。
其次，拒絕有償補(bǔ)課讓我更加注重身心的健康。有償補(bǔ)課往往是在日常學(xué)習(xí)之外進(jìn)行的，使得學(xué)生們沒有太多的休息時(shí)間。然而，長時(shí)間的學(xué)習(xí)和補(bǔ)課會(huì)對(duì)學(xué)生的身體和心理造成巨大負(fù)擔(dān)，對(duì)身心的健康產(chǎn)生不良影響。當(dāng)我開始拒絕有償補(bǔ)課后，我會(huì)更加注重休息和娛樂活動(dòng)的時(shí)間。我會(huì)與朋友一起出去游玩，參加體育活動(dòng)，享受美好的校園生活。這使我在學(xué)習(xí)之余能夠放松身心，更好地面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)業(yè)和生活的平衡度。
此外，拒絕有償補(bǔ)課讓我更加注重自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。有償補(bǔ)課往往以老師的教導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在我開始拒絕有償補(bǔ)課后，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)是非常重要的。我為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)的能力。我會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的資源，例如書籍、視頻和在線課程，以滿足自己學(xué)習(xí)的需求。這種自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也加深了我對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
最后，拒絕有償補(bǔ)課讓我更加注重全面發(fā)展。有償補(bǔ)課可能會(huì)固化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和范圍，限制了學(xué)生在其他領(lǐng)域的發(fā)展。然而，當(dāng)我開始拒絕有償補(bǔ)課后，我會(huì)參加各種興趣社團(tuán)和活動(dòng)，豐富自己的課余生活。我會(huì)參加文學(xué)社、演講社、志愿者等活動(dòng)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣的全面發(fā)展，使我在日后的學(xué)習(xí)與工作中更加具備競爭力，并能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
綜上所述，拒絕有償補(bǔ)課在一定程度上讓學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。通過注重學(xué)習(xí)質(zhì)量、身心健康、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和全面發(fā)展，我在拒絕有償補(bǔ)課中獲得了許多體會(huì)和收獲。因此，我鼓勵(lì)所有的學(xué)生勇敢地拒絕有償補(bǔ)課，探索更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。
有償補(bǔ)課處理心得篇二十
近年來，有償補(bǔ)課備受爭議，很多家長和學(xué)生對(duì)此存在著各種看法和態(tài)度。作為一位高中生，在有償補(bǔ)課過程中，我也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過對(duì)自己的反思和整理，在此分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，有償補(bǔ)課對(duì)我的幫助是顯而易見的。正常的課程安排中，學(xué)校往往無法給予足夠的時(shí)間和資源來滿足每位學(xué)生的需求。而有償補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，則讓我能夠有針對(duì)性地加強(qiáng)自己薄弱科目的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于一些高級(jí)難度的數(shù)理化學(xué)科目，有償補(bǔ)課更是提供了一種深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。補(bǔ)課老師會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，取得更好的成績。
其次，有償補(bǔ)課還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在補(bǔ)課過程中，我意識(shí)到只有靠實(shí)實(shí)在在的努力才能取得進(jìn)步。與平時(shí)草草帶過的課程不同，補(bǔ)課老師會(huì)要求我們做大量的練習(xí)和參加模擬考試。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷地重復(fù)和練習(xí)，才能真正掌握知識(shí)和提升自己的能力。在這樣的機(jī)會(huì)下，我也養(yǎng)成了定期復(fù)習(xí)、整理筆記和總結(jié)的好習(xí)慣，這對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
然而，有償補(bǔ)課不可避免地也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。有償補(bǔ)課需要支付一定的費(fèi)用，對(duì)于一些家庭來說可能是一筆不小的開支。這需要家長在考慮孩子的學(xué)習(xí)和自身經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)做出權(quán)衡和決策。其次是時(shí)間的壓力。有償補(bǔ)課通常需要在放學(xué)后或者周末進(jìn)行，這會(huì)占用一定的休息和娛樂時(shí)間。因此，在選擇是否補(bǔ)課時(shí)，我們需要仔細(xì)考慮自己的時(shí)間安排和個(gè)人興趣愛好，并在合理范圍內(nèi)找到平衡點(diǎn)。
通過補(bǔ)課的經(jīng)歷，我也認(rèn)識(shí)到了自己的潛力和不足。有償補(bǔ)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)上存在一定的薄弱點(diǎn)，這對(duì)于深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用上是一種制約。因此，在有償補(bǔ)課之外，我也會(huì)主動(dòng)尋找其他學(xué)習(xí)資源，例如參加學(xué)校的輔導(dǎo)班、課外閱讀和參加學(xué)術(shù)比賽等，以彌補(bǔ)個(gè)人的不足并豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我也逐漸認(rèn)識(shí)到，只有全方位提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和競爭。
總結(jié)起來，有償補(bǔ)課為我提供了學(xué)習(xí)上的機(jī)會(huì)和資源，幫助我加強(qiáng)對(duì)薄弱科目的掌握，并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但同時(shí)，也需要面對(duì)經(jīng)濟(jì)和時(shí)間上的壓力，并主動(dòng)尋找其他學(xué)習(xí)資源和方式。在補(bǔ)課過程中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足和潛力，并在補(bǔ)課之外不斷提升自己的能力和素質(zhì)。希望在未來的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和心得，取得更好的成績和進(jìn)步。
有償補(bǔ)課處理心得篇一
在認(rèn)真學(xué)習(xí)了通知后我深有體會(huì)：
我認(rèn)為教師有償家教不外乎兩種情況：
一是，教師想用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，真正想提高學(xué)生的成績，順便獲得應(yīng)有的勞動(dòng)報(bào)酬；
二是：以家教作為自己的第二職業(yè)，賺取外快。但不論是出去怎樣的動(dòng)機(jī)，我認(rèn)為，長此以往教師有償家教對(duì)學(xué)生，甚至對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生不良影響。下面我將就以上兩種情況談?wù)劷處熡袃敿医痰牟涣加绊懀?BR> 蘇霍姆林斯基說：想克服負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時(shí)間，只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的時(shí)間被日常學(xué)校的功課塞得越滿，那么他自由思考的時(shí)間就越少。再加上額外的繁重的補(bǔ)課，那么他負(fù)擔(dān)過重，學(xué)業(yè)落后的可能性就越大。照此來說，可能教師出于好的動(dòng)機(jī)為學(xué)生家教，但結(jié)果可能事倍功半，甚至適得其反，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，還浪費(fèi)了家長的金錢，最嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良后果。
學(xué)生要想在短時(shí)間或者更有效率的提高自己的專業(yè)技能，就必須請(qǐng)家教上小班課程。特別是當(dāng)面臨升學(xué)的時(shí)候，這種家教似乎也是必要的！但這種必要卻需要付出金錢代價(jià)，對(duì)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般的孩子來說，這筆額外的費(fèi)用是不容小覷的。
近幾年，隨著素質(zhì)教育的逐步開展，各學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生除基礎(chǔ)知識(shí)外素質(zhì)的培養(yǎng)，也相應(yīng)的推出了各種特長加分政策。很多家長“望子成龍”的愿望泛濫成災(zāi)，不論有用沒用，也不管自己的經(jīng)濟(jì)狀況是否承擔(dān)這筆不小的.培訓(xùn)費(fèi)用，盲目的為學(xué)孩子報(bào)了各種特長班。在這樣的大環(huán)境下，有償家教更是呈現(xiàn)風(fēng)聲水起的勢頭。其中，也不乏魚龍混雜的情況，更有甚者，也不管自己是不是有真才實(shí)學(xué)，舉起一塊招生大旗就能開班賺錢。難以想象，長此以往有償家教會(huì)給學(xué)生，給家庭，給社會(huì)造成怎樣的惡性循環(huán)后果。
禁止在職教師進(jìn)行有償補(bǔ)習(xí)，我舉雙手贊成。不僅是對(duì)學(xué)生，就是對(duì)自己來說，也意義非凡。教師，作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，作為在職教師更要從自身做起，做到“廉潔從教”，無論面對(duì)怎樣迷離的塵世，都應(yīng)始終堅(jiān)持一面廉潔的大旗，遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操。相信，隨著我們不懈的努力會(huì)換來教育之路的一片晴空萬里。
有償補(bǔ)課處理心得篇二
近日，我校全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)后較多，這又一次強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要性，旨在建設(shè)一支廉潔高尚的教師隊(duì)伍。
通過對(duì)相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的`自我修養(yǎng)!、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書人，而應(yīng)是一個(gè)教育研究者，是人類靈魂的工程師。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。《規(guī)定》要求對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。
通過對(duì)《規(guī)定》的學(xué)習(xí)，使我在此認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任重大，不能被一些社會(huì)不良風(fēng)氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)的走下去。
有償補(bǔ)課處理心得篇三
全縣教師同行們：
在全縣喜慶第31個(gè)教師節(jié)之際，我們感受到了濃厚的尊師重教氛圍，站在三尺講臺(tái)上，更加深刻體會(huì)到了教師職業(yè)神圣、使命光榮。作為一名教師，我們要不斷提高自身修養(yǎng)，踐行師德規(guī)范，做到學(xué)為人師、行為世范。在此，我們“十佳教師”群體向全縣教師同行提出如下倡議：
一、嚴(yán)格遵守師德規(guī)范。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)守教育部劃定的教師“六條紅線”和縣教育局規(guī)定的師德“十條戒律”，為人師表，立德樹人。
二、關(guān)愛每一位學(xué)生。像對(duì)待自己孩子一樣，以愛心、耐心和責(zé)任心關(guān)愛每位學(xué)生，不辱罵、諷刺、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，全心全意幫助每位學(xué)生全面成長。
三、自覺抵制有償家教。嚴(yán)守教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》、縣教育局《關(guān)于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，堅(jiān)決拒絕有償家教，絕不組織各類有償補(bǔ)課、有償辦班，絕不利用從教之便動(dòng)員或變相動(dòng)員學(xué)生參加任何形式的有償家教輔導(dǎo)。
四、堅(jiān)持廉潔從教。不以任何方式索要或接受學(xué)生及家長贈(zèng)送的禮品禮金，不接受家長宴請(qǐng)，堅(jiān)決杜絕向?qū)W生推銷教輔資料、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)行為并從中牟利。
師德是從教之基，師能是立教之本，師藝是強(qiáng)教之魂。讓我們以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感，積極行動(dòng)起來，修師德、正師風(fēng)、鑄師魂，做一個(gè)受人尊重、人民滿意、無愧于時(shí)代的“四有”好教師，為進(jìn)一步擦亮“品質(zhì)教育、活力校園、幸福師生”的東海教育品牌而不懈努力!
有償補(bǔ)課處理心得篇四
作為求學(xué)生群體中的一員，我們總是面臨著學(xué)業(yè)上的困難，尤其在面對(duì)煩瑣的數(shù)學(xué)或語文學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)感到力不從心。因此，很多學(xué)生選擇參加有償補(bǔ)課來解決他們的學(xué)習(xí)問題。本文將從我自己參加有償補(bǔ)課的經(jīng)歷出發(fā)，分享一些自己的心得和體會(huì)。
相比于繁瑣的文憑和證書的考取，有償補(bǔ)課作為一種更通俗易懂的學(xué)習(xí)方式，不僅價(jià)格相對(duì)低廉，而且門檻也相對(duì)較低。相對(duì)于上名校，報(bào)藝術(shù)、培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班這些門檻較高的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)，有償補(bǔ)課的學(xué)習(xí)難度與要求相對(duì)較小，只要能夠及時(shí)參加課程并認(rèn)真聽講，就能夠有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績。
在有償補(bǔ)課系統(tǒng)中，因?yàn)檩^少的人員數(shù)量，教師與學(xué)生直接的互動(dòng)更加充分。這意味著教師可以更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。這種個(gè)性化教學(xué)不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。
三、有償補(bǔ)課有選擇性，幫助學(xué)生針對(duì)性較強(qiáng)。
由于有償補(bǔ)課相比于正規(guī)學(xué)校制度更為靈活，許多針對(duì)性更強(qiáng)的學(xué)科課程在其中也逐漸得到發(fā)展。這意味著不同學(xué)生在選擇性課程時(shí)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，從而更有效地提高自己的學(xué)習(xí)成績，逐步向自己心儀的高校和專業(yè)靠近。
作為一種全面性的培訓(xùn)方式，有償補(bǔ)課的課程內(nèi)容相比于只單純突出某一學(xué)科的課程，更強(qiáng)化了學(xué)生的全面素質(zhì)，讓學(xué)生更好的了解外部環(huán)境并且具備不同的知識(shí)技能。
在有償補(bǔ)課的互動(dòng)過程中，學(xué)生與老師之間更為緊密的互動(dòng)不僅有助于學(xué)習(xí)，而且也有助于建立更深入的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于今后學(xué)業(yè)上的發(fā)展亦有很大的幫助。
總之，有償補(bǔ)課是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，其可以協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效益和成績。在課程學(xué)習(xí)之余，也能夠利用它拓展人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。盡管其有些缺點(diǎn)，但是可以很好的解決我們的學(xué)業(yè)上困惑，讓我們更好的邁向未來。
有償補(bǔ)課處理心得篇五
本學(xué)期以來，文登區(qū)教育局相繼出臺(tái)了一系列關(guān)于禁止有償違規(guī)補(bǔ)課的規(guī)定和處罰措施，我們學(xué)校也在第一時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)了教育局的文件精神，每個(gè)老師都簽訂了禁止有償補(bǔ)課的承諾書。隨著文登區(qū)教育局各項(xiàng)工作的開展，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《七里湯小學(xué)治理教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，雖然自己以前沒有辦班，今后也不會(huì)參與辦班，但還是認(rèn)識(shí)到有償家教有著極的.負(fù)面影響。
一、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，影響了學(xué)生正常休息。
二、個(gè)別教師進(jìn)行有償家教，獲得一定的經(jīng)濟(jì)利益，但這樣勢必會(huì)增加了家長的經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)，造成不好的社會(huì)影響。
三、個(gè)別教師把精力放在有償家教上，沒有全身心的投入教學(xué)工作，對(duì)自己的工作有所懈怠，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
今后我決心繼續(xù)努力，嚴(yán)格遵守教育局的規(guī)定和要求，并保證做到以下幾點(diǎn)：
一、不利用自己的休息時(shí)間進(jìn)行有償家教；
二、不假借親戚朋友的名義從事有償家教；
三、不介紹學(xué)生給其他輔導(dǎo)班進(jìn)行有償補(bǔ)課；不參與校外輔導(dǎo)班組織的有償家教。
總之，我要時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不參與有償辦班，努力提高課堂教學(xué)效率，爭做人民滿意的四有教師。
有償補(bǔ)課處理心得篇六
據(jù)調(diào)__市教育局“關(guān)于嚴(yán)禁在職教師參與有償補(bǔ)課的緊急通知”的具體要求，為維護(hù)我校教師的良好師德形象，規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我向?qū)W校、社會(huì)及家長鄭重保證，在假期不從事有下列行為之一的亂辦班亂補(bǔ)課行為：
1、組織學(xué)生在家或到學(xué)生家中進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
2、單獨(dú)或與他人合伙租借場地或占用其它場地進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
3、以父母、子女、親友等關(guān)系的名義組織學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
4、以指導(dǎo)親友子女學(xué)習(xí)或照看親友子女生活為名進(jìn)行有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班。
5、在社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中兼課或參與組織管理。
6、利用職務(wù)之便組織或介紹學(xué)生到個(gè)人或社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課、有償輔導(dǎo)、有償辦班并從中獲利。
7、以贏利為目的`的其它形式的補(bǔ)課、輔導(dǎo)、辦班。
8、擅自舉辦各類有償培訓(xùn)班或興趣班。
我要恪守以上8條承諾，如有違反，愿意接受教育局關(guān)于對(duì)“亂辦班亂補(bǔ)課”的相關(guān)處理規(guī)定。
有償補(bǔ)課處理心得篇七
為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的法律、法規(guī)意識(shí)，堅(jiān)決抵制有償補(bǔ)課的行為，弘揚(yáng)教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的高尚師德，根據(jù)濟(jì)寧市教育局下發(fā)的.《關(guān)于寒假期間深入開展在職教師有償補(bǔ)課治理工作的通知》的精神，按照校領(lǐng)導(dǎo)安排，微山縣二實(shí)小幼兒園于20xx年1月31日，在全園開展有償補(bǔ)課整治系列活動(dòng)。
本次活動(dòng)分四部分進(jìn)行，首先在李英老師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)習(xí)了《關(guān)于寒假期間深入開展在職教師有償補(bǔ)課治理工作的通知》，通過學(xué)習(xí)老師們深刻領(lǐng)會(huì)了此次整治工作的主要目的和重要意義。接著滿園長就有償補(bǔ)課問題發(fā)表了重要講話。她強(qiáng)調(diào)，市教育局對(duì)有償補(bǔ)課問題非常重視，幼兒園將根據(jù)上級(jí)相關(guān)要求，要求全體教師高度重視，堅(jiān)決杜絕任何形式的有償補(bǔ)課，我們要持之以恒地將整治活動(dòng)開展下去。我們還要積極構(gòu)建幼兒園、教師、幼兒、家長及社會(huì)廣泛參與的監(jiān)督體系，暢通和公開舉報(bào)渠道，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。
其次組織全園教師簽訂了《禁止教師有償補(bǔ)課承諾書》。教師認(rèn)真書寫了承諾書，并在承諾書上簽名、按手印。
最后，分組討論并書寫學(xué)習(xí)心得。根據(jù)我園的實(shí)際，我們分小、中、大年齡組展開討論。老師們根據(jù)自身的情況展開自查自糾，一致表示堅(jiān)決遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課，自覺維護(hù)教師的尊嚴(yán)，做人民滿意的教師。討論結(jié)束后，老師們都圍繞拒絕有償補(bǔ)課撰寫了深刻的學(xué)習(xí)心得。
通過此次活動(dòng)，我們?nèi)w教師一定會(huì)恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，不為利益所惑，自覺遠(yuǎn)離有償補(bǔ)課，靜心教書、潛心育人，維護(hù)教師良好形象。
有償補(bǔ)課處理心得篇八
現(xiàn)在很多人都在就教師利用假期補(bǔ)課的話題展開大討論，也讓家長和社會(huì)對(duì)于有償家教的認(rèn)識(shí)持有不同的觀點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為家教可以幫助學(xué)生把課余時(shí)間利用起來，不至于去打游戲，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有好處的，我就家教的事說說我的觀點(diǎn)：
1，教師家教是利用節(jié)假日，自己的時(shí)間來賺取金錢，可以說是自己的勞動(dòng)所得，我們應(yīng)該加以支持，偉人曾經(jīng)說過，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)嗎!在休息的日子中教師依然在做教學(xué)，一方面在教學(xué)的過程中增加自己對(duì)書本的熟練程度，為教師正常授課增加經(jīng)驗(yàn)，從客觀上說是促進(jìn)了教學(xué)。對(duì)教師自身知識(shí)的提高也是一個(gè)很好的促進(jìn)。另一方面，教師的收入整體較少，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中每個(gè)人沒有金錢作為生活的籌碼都會(huì)被社會(huì)所累，當(dāng)教師窮的都揭不開鍋了，教師就沒有心情教書了，所以從事有償家教對(duì)日常的教學(xué)有百益而無一害。所以國家應(yīng)該加大對(duì)教師有償家教的引導(dǎo)，而不是制止。
2，家教是從事教學(xué)活動(dòng)，從教者應(yīng)該具備指教資格，在社會(huì)辦學(xué)中的輔導(dǎo)班很多教師根本就沒有教師資格證，或者小學(xué)的教初中甚至高中，更有甚者在校學(xué)數(shù)學(xué)的來教英語，學(xué)化學(xué)的來教語文，在教學(xué)過程中沒把孩子教好，反而把孩子的'知識(shí)整理的亂七八糟。這樣就讓孩子學(xué)不到知識(shí)，家長白送了錢財(cái)，所以從事家教工作的人應(yīng)該是一線的教師，更適合的應(yīng)該是專業(yè)同步教師。
3，家教應(yīng)該錯(cuò)開執(zhí)教者的工作環(huán)境，在《教育文匯》中一位老師提出了有些教師利用假期幫自己班的學(xué)生進(jìn)行有償家教我想這樣就不好了，因?yàn)檫@樣的話，真的會(huì)出現(xiàn)輔導(dǎo)過的孩子在班中都特別的照顧，這樣不僅對(duì)孩子的成長，而且也破壞了教師的形象，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為教師就是為了錢，那么教師在日常的教學(xué)中的威信就大減，對(duì)教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生影響。所以，教師應(yīng)該不能再自己所在的學(xué)區(qū)進(jìn)行有償家教。
4，家教過程中對(duì)于大部分的學(xué)生進(jìn)行的應(yīng)該是方法的指導(dǎo)，信心的樹立，以及解題的技巧，而不是一味的幫助孩子講解書本的例題和作業(yè)，在學(xué)校教學(xué)中大多數(shù)的學(xué)生都掌握了書本的知識(shí)，至于沒有好的成績是因?yàn)閷?duì)方法，信心不足造成的，所以教師在輔導(dǎo)的過程中應(yīng)該注重方法。
5，家教的場所不應(yīng)該是學(xué)校，也不應(yīng)該是家里，而是應(yīng)該是專門的教學(xué)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生都進(jìn)行了很多年的學(xué)習(xí)，可以說學(xué)習(xí)的場所就是家，學(xué)校，或者是教師的家，如果還是在那學(xué)老環(huán)境中，學(xué)生就會(huì)和平時(shí)一樣，該玩的玩，該不聽課的不聽課。對(duì)學(xué)生沒有新鮮感。然而輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中既有學(xué)習(xí)的氛圍也有溫馨的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)高點(diǎn)。
以上是我個(gè)人對(duì)對(duì)家教的看法，希望對(duì)家會(huì)長有益!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是教師獻(xiàn)身精神的生動(dòng)寫照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生清貧。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過得卻是清苦的生活。甘于奉獻(xiàn)，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現(xiàn)。多少年來，一代又一代的“孺子?！痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。
古人云：“不受曰廉，不污曰潔?！绷疂嵤菫槿说母?，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔(dān)負(fù)培育下一代的艱巨任務(wù)，更應(yīng)當(dāng)為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。
“學(xué)為人師，行為世范?！苯處煹赖虑椴俨恢粚?duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，更是人們學(xué)習(xí)敬仰的典范。因此，社會(huì)期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師“育人”的品德基礎(chǔ)，它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣。
有償補(bǔ)課處理心得篇九
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，杜絕我校教師受有償補(bǔ)課風(fēng)氣的影響，切實(shí)維護(hù)教師和學(xué)校的良好形象，根據(jù)縣教育局7月13日關(guān)于開展教師違規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治活動(dòng)的會(huì)議精神，經(jīng)校委會(huì)研究決定，在全校范圍內(nèi)集中開展整治教師違規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治活動(dòng)并分階段、有序組織開展整治工作，主要工作總結(jié)如下:。
成立以校長為組長、主任副組長，學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)、教研組長為組員的專項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作要求，落實(shí)責(zé)任分工，按序開展工作，通過專項(xiàng)整治活動(dòng)，提升教育整體形象，營造良好社會(huì)氣氛，確保此次專項(xiàng)治理工作取得實(shí)實(shí)在在的成效。
我校立即召開了專項(xiàng)治理違規(guī)補(bǔ)課專題會(huì)議，傳達(dá)了縣專項(xiàng)治理補(bǔ)課工作會(huì)議精神，引導(dǎo)全體教師恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，督促學(xué)校和教師自覺學(xué)習(xí)和遵守相關(guān)規(guī)定，踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)，不為利所惑，自覺遠(yuǎn)離有償家教和辦班，維護(hù)教師形象，爭做人民滿意的教師。
1、召開“嚴(yán)禁有償補(bǔ)課”的教師專題會(huì)議，組織全體教師學(xué)習(xí)省、市、縣教育部門《關(guān)于開展教師違規(guī)有償補(bǔ)課專項(xiàng)整治活動(dòng)的通知》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確嚴(yán)禁有償家教的重要性和嚴(yán)肅性。
2、組織全體教師自查自糾，簽訂了《禁止有償補(bǔ)課、有償家教和違規(guī)辦班收費(fèi)補(bǔ)課》承諾書。
3、治理小組的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別深入學(xué)校附近老街街道等門面及巷道內(nèi)的輔導(dǎo)班，學(xué)生家中調(diào)查,暗訪在職教師組織有償補(bǔ)課、有償家教和違規(guī)辦班收費(fèi)補(bǔ)課情況，并填寫城區(qū)一小治理違規(guī)補(bǔ)課辦班排查表。發(fā)現(xiàn)已經(jīng)參與辦班的老師要求立即解散學(xué)生，退還費(fèi)用，停止辦班行為。我們將持續(xù)督導(dǎo)檢查，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)者嚴(yán)肅處理。堅(jiān)決杜絕教師違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象的發(fā)生。
4、家校聯(lián)動(dòng)，通過微信、校信通平臺(tái)向廣大教師，家長宣傳有償家教的社會(huì)危害性，號(hào)召家長自覺抵制盲目為孩子補(bǔ)課行為。做到真正把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，公開舉報(bào)投訴電話，設(shè)立舉報(bào)投訴箱，全方位接受學(xué)生、家長和社會(huì)各界的監(jiān)督。
我校在成立領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真研究，要求教師廉潔從教，并自覺接受社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)校的.關(guān)心與支持。對(duì)于在職教師頂風(fēng)從事有償家教或變相以各種名義違規(guī)者，一經(jīng)查實(shí)，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的規(guī)定予以處理:“凡從事有償家教行為的，師德考核等次定為不合格，進(jìn)而績效考核、年度考核應(yīng)定為不合格，且在三年內(nèi)不得參加評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升等，按有關(guān)規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時(shí)可調(diào)整崗位;教師違反師德規(guī)范情節(jié)嚴(yán)重、造成惡劣影響的，應(yīng)給予黨紀(jì)政紀(jì)處分或者撤消教師資格、解聘”。
我校下定決心，下大力氣，堅(jiān)決制止學(xué)校和教師違規(guī)補(bǔ)課、有償家教、外出兼課的行為，做到真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，全體教師端正了教育思想，自覺履行教師職業(yè)道德規(guī)范，取得了一舉兩得的工作效果。但是教師專項(xiàng)治理是一項(xiàng)長期性的工作，必須時(shí)時(shí)刻刻抓緊抓實(shí)，決不能有絲毫地疏忽懈怠，我們一定會(huì)保持良好的工作態(tài)勢，狠剎補(bǔ)課之風(fēng)，讓辦班補(bǔ)課消失在萌芽狀態(tài)之中，從而營造有利于實(shí)施素質(zhì)教育的氛圍，辦好人民滿意的教育。
有償補(bǔ)課處理心得篇十
近日，我校全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容，我在學(xué)習(xí)后體會(huì)較多，這又一次強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要性，旨在建設(shè)一支廉潔高尚的教師隊(duì)伍。
通過對(duì)相關(guān)規(guī)定的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的'自我修養(yǎng)!、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。
樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書人，而應(yīng)是一個(gè)教育研究者，是人類靈魂的工程師。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中?！兑?guī)定》要求對(duì)于在課堂上故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、課上不講課后講并收取補(bǔ)課費(fèi)的，以及打擊報(bào)復(fù)不參與有償補(bǔ)課學(xué)生等嚴(yán)重違紀(jì)、敗壞師德的行為要重點(diǎn)查辦，實(shí)行“零容忍”。
教師等額職業(yè)是圣神的，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行，但嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，通過對(duì)《規(guī)定》的學(xué)習(xí)，使我在此認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任重大，不能被一些社會(huì)不良風(fēng)氣感染，要保持一顆廉潔的心，在教師的道路上兢兢業(yè)業(yè)的走下去。
有償補(bǔ)課處理心得篇十一
根據(jù)教育局系統(tǒng)“正行風(fēng)、促發(fā)展”的工作要求，以行風(fēng)建設(shè)，師德建設(shè)為重點(diǎn)，以治理“三亂”為突破口，堅(jiān)持以德育人，以德治校，以凈化教師隊(duì)伍，提純教師心靈，提升教師素質(zhì)為目的。通過開展“正行風(fēng)、促發(fā)展”系列活動(dòng)使教師樹立良好的職業(yè)道德，樹立新時(shí)期教師形象。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊(cè)，重審對(duì)教師的各項(xiàng)要求，組織座談，交流學(xué)習(xí)心得，并用《教師行為規(guī)范》要求，來規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得：
雖然做一名教師也20多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語，都不免會(huì)驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重，乃至感覺到——神圣?。〗處煵粩嗟貟行淖詥?，還是覺得“良心如枕”，來形容我的'境界比較恰當(dāng)，清白的良心如同一方溫柔的枕頭，伴我教書，還有育人。
教師道德是教師的靈魂；師愛是師德的靈魂；師德是教師職業(yè)理想的翅膀。
教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。教師姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚要求：
德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情。
有償補(bǔ)課處理心得篇十二
語文有償補(bǔ)課一直以來備受爭議，有人認(rèn)為這種做法是對(duì)語文教育的一種商業(yè)化，有人則贊同這種補(bǔ)課方式能夠彌補(bǔ)學(xué)校課堂教學(xué)的不足。作為一個(gè)曾經(jīng)參與過語文有償補(bǔ)課的學(xué)生，通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深感語文有償補(bǔ)課的價(jià)值和意義，下面將從提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、拓寬學(xué)生思維視野、加強(qiáng)學(xué)生寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣等五個(gè)方面，分享我對(duì)語文有償補(bǔ)課的心得體會(huì)。
首先，語文有償補(bǔ)課能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)校內(nèi)課堂上，由于時(shí)間和人力資源的限制，老師往往無法給予每個(gè)學(xué)生足夠的個(gè)性化指導(dǎo)。而在有償補(bǔ)課中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。此外，語文有償補(bǔ)課還能夠幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的規(guī)劃和方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過與專業(yè)老師的互動(dòng)，學(xué)生能夠正確理解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和意義，學(xué)會(huì)利用有效的學(xué)習(xí)工具和方法，使得學(xué)習(xí)變得更加高效、有力。
其次，語文有償補(bǔ)課可以拓寬學(xué)生思維視野。傳統(tǒng)校內(nèi)課堂教學(xué)往往只能給學(xué)生提供一種局限的知識(shí)視角，而語文有償補(bǔ)課則可以在學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。由于教師在有償補(bǔ)課中更加注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從更多的角度和領(lǐng)域去思考和學(xué)習(xí)。通過課堂上豐富的案例分析、經(jīng)典文學(xué)作品的解析和討論，學(xué)生能夠理解和接觸到更廣泛的文化和思想，增強(qiáng)思維的靈活性和開放性，使得語文學(xué)習(xí)更具有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。
再次，語文有償補(bǔ)課能夠加強(qiáng)學(xué)生寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，而傳統(tǒng)校內(nèi)課堂上，往往由于時(shí)間的限制，寫作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少。而語文有償補(bǔ)課，則可以針對(duì)學(xué)生的寫作問題進(jìn)行重點(diǎn)解決。補(bǔ)課教師可以對(duì)學(xué)生的寫作作品進(jìn)行細(xì)致的批改和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正自己的錯(cuò)誤，提高寫作的水平。通過補(bǔ)課的練習(xí)，學(xué)生的寫作能力得到了明顯提高，論述能力和表達(dá)能力得到了充分鍛煉，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思辨能力具有重要意義。
此外，語文有償補(bǔ)課還可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。在傳統(tǒng)校內(nèi)課堂上，考試和應(yīng)試導(dǎo)向往往使得學(xué)生閱讀的廣度和深度受到限制。而語文有償補(bǔ)課則可以在學(xué)校教學(xué)之外，提供豐富多樣的閱讀材料和閱讀指導(dǎo)。補(bǔ)課教師可以和學(xué)生一起閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、名家散文等，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。通過有償補(bǔ)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還能夠培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。
最后，語文有償補(bǔ)課能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)課堂上，由于缺乏啟發(fā)式教學(xué)和生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，學(xué)生往往對(duì)語文學(xué)習(xí)感到乏味和無聊。而語文有償補(bǔ)課則能夠借助專業(yè)教師的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，使得語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。通過豐富多樣的教學(xué)方法和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，對(duì)于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱情，從而提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
綜上所述，語文有償補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說具有重要的價(jià)值和意義。通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、拓寬學(xué)生的思維視野、加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣等方面，語文有償補(bǔ)課能夠有力地推動(dòng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者提供更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)和技能，更好地提升自己的綜合素養(yǎng)。
有償補(bǔ)課處理心得篇十三
最近，我遇到了一個(gè)讓我很糾結(jié)的問題：是否參加有償補(bǔ)課。很多同學(xué)選擇參加有償補(bǔ)課，但我卻堅(jiān)持拒絕。我之所以做出這個(gè)選擇，是因?yàn)槲疑羁陶J(rèn)識(shí)到有償補(bǔ)課對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)力和人際關(guān)系的不利影響，下文將從個(gè)人體驗(yàn)和社會(huì)意義兩個(gè)方面，談?wù)勎覟槭裁磮?jiān)持拒絕有償補(bǔ)課。
第二段：論述拒有償補(bǔ)課的個(gè)人體驗(yàn)
在我上初中的時(shí)候，我參加了一節(jié)有償補(bǔ)課的數(shù)學(xué)課程。這節(jié)課是在周末上的，為期兩個(gè)小時(shí)。一開始，我對(duì)有償補(bǔ)課抱有很大期望，希望借此提高自己的學(xué)習(xí)成績。然而，隨著補(bǔ)課的進(jìn)行，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力逐漸消失，甚至有些厭學(xué)。原因在于，有償補(bǔ)課讓我過度依賴?yán)蠋?，無法自主學(xué)習(xí)和思考。我開始習(xí)慣了老師的應(yīng)試模式，而忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。此外，由于參加有償補(bǔ)課，我沒有很多時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和興趣拓展，這對(duì)我的全面發(fā)展和個(gè)人興趣來說，是一個(gè)巨大的遺憾。
第三段：論述拒有償補(bǔ)課的社會(huì)意義
除了對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣造成不利影響外，有償補(bǔ)課也對(duì)社會(huì)整體的教育生態(tài)造成一定的負(fù)面影響。有償補(bǔ)課使得富裕家庭的孩子可以通過金錢購買更多的學(xué)習(xí)資源，而貧困家庭的孩子則無法享受到同樣的機(jī)會(huì)。這加劇了貧富差距，在教育公平方面加劇了社會(huì)不公。有償補(bǔ)課也使得教育紛爭更加復(fù)雜，學(xué)生之間的友誼和互助精神開始變得脆弱。在這種情況下，學(xué)生們的關(guān)注點(diǎn)從相互學(xué)習(xí)和成長轉(zhuǎn)移到了競爭和分?jǐn)?shù)，違背了良好的教育價(jià)值觀。
第四段：提出應(yīng)對(duì)有償補(bǔ)課的解決方案
盡管有償補(bǔ)課存在著一些負(fù)面影響，但我們不能一概而論地抵制一切有償補(bǔ)課。我們應(yīng)該從制度上進(jìn)行改革，建立起多元化的教育體系，讓每個(gè)學(xué)生都能有良好的教育資源和機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校和家長也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)術(shù)壓力的關(guān)注和引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠更加健康地成長。更重要的是，學(xué)生們應(yīng)該保持獨(dú)立思考能力，不被外界的壓力和誘惑所左右。只有這樣，我們才能從根本上解決有償補(bǔ)課所帶來的問題，建立更好的教育環(huán)境。
總結(jié)段：重申立場，簡要總結(jié)觀點(diǎn)
總之，拒絕參加有償補(bǔ)課是一個(gè)符合學(xué)習(xí)動(dòng)力和社會(huì)公平原則的選擇。個(gè)人體驗(yàn)告訴我，有償補(bǔ)課會(huì)削弱學(xué)習(xí)動(dòng)力和獨(dú)立思考能力。社會(huì)意義告訴我，有償補(bǔ)課會(huì)加劇貧富差距，并喪失了教育的公平性。因此，我們應(yīng)該從制度層面來解決有償補(bǔ)課問題，提供更多機(jī)會(huì)給每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都能享受到公平公正的教育。
有償補(bǔ)課處理心得篇十四
隨著教育競爭的日益激烈和社會(huì)壓力不斷增加，有償補(bǔ)課問題日益突出。上學(xué)期，我班出現(xiàn)了幾次學(xué)生因?yàn)椤坝姓n補(bǔ)課”而影響正常課程學(xué)習(xí)的情況。對(duì)此，學(xué)校也進(jìn)行了多次行為宣傳和教育，但效果不佳，仍有一些學(xué)生或家長認(rèn)為“有錢解決問題”。
有償補(bǔ)課問題不僅會(huì)耽誤學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，還可能會(huì)加劇家庭貧富差距。在這種情況下，有錢的學(xué)生可以收到更好的補(bǔ)習(xí)資源，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績更好，而貧困家庭的孩子卻只能依靠自己的能力和努力。同時(shí)，有償補(bǔ)課還容易滋生教育不公、商業(yè)化教育等問題。
學(xué)生或家長選擇有償補(bǔ)課，一個(gè)重要的原因就是考試分?jǐn)?shù)，其次是減輕學(xué)習(xí)壓力和提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，有些學(xué)生和家長對(duì)教育公平心存疑慮，認(rèn)為無序的教育措施會(huì)讓學(xué)習(xí)成績優(yōu)異但沒有接觸到更好教育資源的學(xué)生受到歧視。
要想解決這個(gè)問題，我們不僅需要學(xué)生和家庭的共同努力，還需要學(xué)校和政府的支持與幫助。學(xué)生和家長應(yīng)該重視德育教育，增強(qiáng)道德素質(zhì)，摒棄“有錢解決問題”的心理。學(xué)校和教師應(yīng)該不斷拓寬教育資源，提供更多的個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生以各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求來進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在考試制度上進(jìn)行改革，減輕學(xué)生的考試壓力，讓更多的學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)教育。政府應(yīng)該加大教育投入力度，加強(qiáng)教育均衡發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有平等接受教育的機(jī)會(huì)。
第五段：結(jié)語。
有償補(bǔ)課問題雖然存在著諸多困難和障礙，但是只有我們能夠共同努力，才能使這個(gè)問題得到有效地解決。相信隨著大家的共同努力，我們能夠看到更加美好的教育環(huán)境出現(xiàn)，讓每個(gè)孩子都能夠擁有一個(gè)公平、公正、公開的教育機(jī)會(huì)。
有償補(bǔ)課處理心得篇十五
近年來，有償補(bǔ)課已經(jīng)成為了許多學(xué)生和家長的普遍選擇。然而，有償補(bǔ)課不僅沒有取得預(yù)期的效果，而且還帶來了許多危害。個(gè)人通過親身經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了有償補(bǔ)課的危害，下面將從縱覽性、限制性、壓力性、不公平性以及負(fù)面影響方面總結(jié)體會(huì)。
首先，有償補(bǔ)課的普遍性導(dǎo)致了縱覽性的問題。許多學(xué)生隨著年級(jí)的增加，認(rèn)為僅僅憑借正常的學(xué)校學(xué)習(xí)無法達(dá)到理想的成績，于是選擇報(bào)名補(bǔ)課。結(jié)果，補(bǔ)課班越來越多，無償?shù)恼n程監(jiān)聽角落，而有償補(bǔ)課堂占據(jù)主流地位。這種趨勢無疑使得學(xué)生們對(duì)于有償補(bǔ)課的產(chǎn)生依賴，放松了對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)校教育的需求。這種縱覽性的問題，終究限制了更好的教育模式的發(fā)展。
其次，有償補(bǔ)課還帶來了限制性的影響。對(duì)于許多中低收入家庭來說，承擔(dān)得起有償補(bǔ)課的費(fèi)用是一種負(fù)擔(dān)。然而，這些家庭往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績特別關(guān)注，于是迫使孩子加入補(bǔ)課班。然而，由于經(jīng)濟(jì)壓力，這些學(xué)生無法報(bào)名高質(zhì)量的補(bǔ)課班，僅能接受那些即使效果不佳，費(fèi)用相對(duì)較低的班級(jí)。這種限制性的影響不僅導(dǎo)致了教育的不公平，而且加劇了社會(huì)階層分化的問題。
同時(shí)，有償補(bǔ)課也給學(xué)生帶來了巨大的學(xué)習(xí)壓力。在課堂學(xué)習(xí)壓力本已繁重的情況下，有償補(bǔ)課幾乎成為了一個(gè)強(qiáng)制性的選擇。很多學(xué)生通過不斷參加各類有償補(bǔ)課以追求更高的成績，卻忽視了自己的身心健康。他們既要應(yīng)對(duì)日常的學(xué)習(xí)壓力，還要完成補(bǔ)課班的大量作業(yè)和考試，擺脫不了學(xué)習(xí)的束縛。長此以往，學(xué)生的心理健康必然會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p害，給他們的成長帶來了不可逆轉(zhuǎn)的危害。
此外，有償補(bǔ)課的普遍性還帶來了不公平性問題。由于有償補(bǔ)課的費(fèi)用較高，許多貧困家庭的孩子無法享受到相同的機(jī)會(huì)。然而，往往這些孩子最需要有償補(bǔ)課的幫助。這種不公平性使得教育資源無法公平分配，加劇了貧富差距的問題。
最后，有償補(bǔ)課也會(huì)帶來許多負(fù)面影響。面對(duì)補(bǔ)課的滾雪球效應(yīng)，許多教育機(jī)構(gòu)為了吸引更多的學(xué)生，不擇手段，不惜花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來進(jìn)行宣傳和推銷。這也意味著他們將更多的投入到了商業(yè)行為上，而忽略了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的追求。這樣一來，教育行業(yè)的盈利導(dǎo)向逐漸超過了公益性質(zhì)，許多學(xué)生面臨著誤導(dǎo)和騙取的風(fēng)險(xiǎn)。
總之，從縱覽性，限制性，壓力性，不公平性以及負(fù)面影響方面來看，有償補(bǔ)課帶來的危害是不可忽視的。要改變這種狀況，我們需要倡導(dǎo)并實(shí)施更為公平、個(gè)性化的教育模式，減少對(duì)于補(bǔ)課的依賴，讓學(xué)生能夠在正式的學(xué)校教育中獲得全面的發(fā)展。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育資源的公平分配，保障每一個(gè)孩子的受教育權(quán)益。
有償補(bǔ)課處理心得篇十六
學(xué)生有償補(bǔ)課問題在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)成為一個(gè)廣泛關(guān)注的話題。有償補(bǔ)課指的是學(xué)生在付出一定的經(jīng)濟(jì)代價(jià)的情況下，通過一些機(jī)構(gòu)或者個(gè)人獲得額外的補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，以期幫助他們?cè)诟偁幖ち业膶W(xué)習(xí)中獲得優(yōu)勢。這種問題的存在在某種程度上反映了我們的社會(huì)對(duì)教育制度的不信任感和對(duì)學(xué)生發(fā)展的不信任感。以我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和觀察，筆者將在本文中探討有償補(bǔ)課對(duì)學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)的影響。
有償補(bǔ)課的存在帶來的一些優(yōu)勢。首先，它能夠提供更專業(yè)和更多樣的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，通過有償補(bǔ)課，許多學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況和需要改善的方向，從而更有針對(duì)性地開展學(xué)習(xí)。然而，有償補(bǔ)課也存在著諸多劣勢。最明顯的是，它會(huì)加劇教育資源的不公平分配，那些沒有足夠經(jīng)濟(jì)條件購買有償補(bǔ)課資源的學(xué)生，就會(huì)在競爭中失去公平性。此外，有償補(bǔ)課也很容易營造一種只重視成績和分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)氛圍，忽視了學(xué)生個(gè)人的興趣和多向發(fā)展。
從學(xué)校的角度來看，有償補(bǔ)課問題也對(duì)學(xué)校教育工作帶來了一定的影響。首先，有償補(bǔ)課增加了學(xué)校的管理難度。如果學(xué)校教師不了解學(xué)生有償補(bǔ)課的情況，也不知道控制和管理補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和方法，就存在著學(xué)校教學(xué)大綱和課程的重復(fù)和亂用的可能性。其次，有償補(bǔ)課會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育和師生交流的疏遠(yuǎn)，教師和學(xué)生很難建立真正的相互信任和合作關(guān)系。
第四段：導(dǎo)致有償補(bǔ)課的原因分析。
有償補(bǔ)課作為一種教育補(bǔ)充手段的存在，本質(zhì)上是由一系列因素引起的。教育體制的不完善和師資力量的不足是導(dǎo)致有償補(bǔ)課現(xiàn)象的重要原因。然而，學(xué)生和家長對(duì)于競爭激烈的大學(xué)招生、職業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)市場的焦慮情緒和壓力，也在一定程度上推動(dòng)了有償補(bǔ)課的發(fā)展。從根本上來說，有償補(bǔ)課問題的存在反映了教育制度和社會(huì)制度的不公平和競爭性。
第五段：結(jié)論。
有償補(bǔ)課問題是教育制度和社會(huì)制度的不公平和競爭性的體現(xiàn)，應(yīng)該得到重視和解決。同時(shí)，學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)對(duì)有償補(bǔ)課時(shí)存在的問題予以關(guān)注和解決。對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該正視自己的學(xué)習(xí)需求和狀況，合理選擇有償補(bǔ)課的目的、對(duì)象和方式，不過分依賴有償補(bǔ)課來追求好成績。對(duì)于教育機(jī)構(gòu)來說，在提供更多樣精品的教學(xué)資源的前提下，還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多向發(fā)展意識(shí)和實(shí)踐的培養(yǎng)。通過大家的共同努力，我們可以建立更加公平和有效的教育體系，為學(xué)生的健康成長提供更好的保障。
有償補(bǔ)課處理心得篇十七
在當(dāng)前社會(huì)背景下，有償補(bǔ)課已經(jīng)成為許多學(xué)生和家長的普遍現(xiàn)象。然而，面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，我選擇拒絕有償補(bǔ)課，通過其他方式提高自己的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到有償補(bǔ)課的弊端和拒絕有償補(bǔ)課的好處，并從中獲得了很多收獲。
有償補(bǔ)課的盛行，不可否認(rèn)地提高了一部分學(xué)生的成績。然而，我發(fā)現(xiàn)這種方式也帶來了很多弊端。首先，有償補(bǔ)課往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的依賴性增強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們只關(guān)注應(yīng)試成績，忽略了真正的知識(shí)積淀和能力提升。其次，有償補(bǔ)課的價(jià)格昂貴，給一些家庭帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不少家長不得不為了孩子的學(xué)習(xí)，忍受壓力和困擾，無法真正享受生活。另外，有償補(bǔ)課也存在一定的信息不對(duì)稱問題，質(zhì)量良莠不齊的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)層出不窮，有時(shí)并不一定能幫助到學(xué)生。
拒絕有償補(bǔ)課意味著我要發(fā)掘其他的學(xué)習(xí)方式和資源，它給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｊ紫?，我有更多的時(shí)間去自主學(xué)習(xí)、思考和探索，積累更多的知識(shí)和技能。我可以從書籍、互聯(lián)網(wǎng)和其他渠道獲取大量的學(xué)習(xí)資料，提升自己的學(xué)習(xí)效率和能力。其次，我重視平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)，并注重課后復(fù)習(xí)和鞏固。我會(huì)自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用閑暇時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力。最后，拒絕有償補(bǔ)課讓我有更多的時(shí)間進(jìn)行興趣愛好和社交活動(dòng)。這不僅讓我能夠全面發(fā)展，拓寬視野，還讓我更好地適應(yīng)社會(huì)和互動(dòng)。
拒絕有償補(bǔ)課并不意味著沒有困擾。相反，面對(duì)日益激烈的競爭，我必須克服很多困難。首先，來自同學(xué)和家長的質(zhì)疑和壓力始終存在。他們常常認(rèn)為我錯(cuò)過了提高成績的機(jī)會(huì)，給我?guī)砹撕艽蟮睦_。其次，拒絕有償補(bǔ)課需要更強(qiáng)的自制力和自律性。我必須嚴(yán)格按照計(jì)劃和要求，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。此外，拒絕有償補(bǔ)課需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷調(diào)整和改進(jìn)，以提高學(xué)習(xí)效果。
通過拒絕有償補(bǔ)課，我取得了一定的成果，并且從中有所收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)自己擁有更大的學(xué)習(xí)能力和潛力。通過自主學(xué)習(xí)和積極思考，我不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。其次，我意識(shí)到學(xué)生生活的多元化和豐富性。通過參與興趣愛好和社交活動(dòng)，我結(jié)交了各種不同背景和特點(diǎn)的朋友，豐富了自己的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。最后，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了應(yīng)試和成績，更重要的是培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力，為未來的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
在這個(gè)有償補(bǔ)課盛行的時(shí)代，我選擇了拒絕有償補(bǔ)課，希望通過自主學(xué)習(xí)和積極思考提高自己的學(xué)習(xí)能力。雖然面臨一些困擾和壓力，但我相信通過自己的努力和堅(jiān)持，一定能取得更好的成績和收獲。拒絕有償補(bǔ)課的決定不僅讓我獲得了優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成就，更重要的是培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有償補(bǔ)課處理心得篇十八
近年來，嚴(yán)謹(jǐn)有償補(bǔ)課已成為一種普遍的現(xiàn)象，越來越多的學(xué)生和家長認(rèn)識(shí)到這種方式對(duì)學(xué)習(xí)的幫助。然而，在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了補(bǔ)課的嚴(yán)謹(jǐn)性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，補(bǔ)課的嚴(yán)謹(jǐn)性在于其具體的過程與規(guī)劃。費(fèi)用一旦付出，雙方都需要對(duì)這份補(bǔ)課負(fù)責(zé)任，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。這樣的規(guī)劃可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的毅力和耐心。
其次，有償補(bǔ)課使學(xué)生在學(xué)業(yè)上形成全面自律的意識(shí)。在沒有外界監(jiān)督的情況下，學(xué)生需要自己把握時(shí)間，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。尤其是在假期時(shí)，有償補(bǔ)課成為學(xué)生增長知識(shí)、彌補(bǔ)不足的良好途徑。從長遠(yuǎn)來看，這種自律的培養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有幫助，也對(duì)他們的人生有著深遠(yuǎn)的影響。
再次，通過補(bǔ)課這一嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞?，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率。在補(bǔ)課中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。通過有償補(bǔ)課，學(xué)生可以專注于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，避免其他無關(guān)因素的干擾，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。
然而，補(bǔ)課的嚴(yán)謹(jǐn)性并非完美無缺，也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，有些家長可能出于追求成績的心態(tài)，盲目為孩子報(bào)名各種補(bǔ)課班。這樣的做法可能會(huì)給孩子帶來過多的學(xué)業(yè)壓力，增加他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而影響到他們的身心健康。教育部門和家長應(yīng)該共同努力，規(guī)范和引導(dǎo)補(bǔ)課行業(yè)的發(fā)展，確保補(bǔ)課的質(zhì)量和教育的公平性。
其次，補(bǔ)課可能會(huì)造成學(xué)習(xí)的依賴性。如果學(xué)生過于依賴補(bǔ)課，沒有自主學(xué)習(xí)的能力，一旦面臨沒有教師輔導(dǎo)的情況，可能無法有效地解決問題。對(duì)于這一點(diǎn)，家長和教育機(jī)構(gòu)更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)上更加全面和堅(jiān)實(shí)。
總之，嚴(yán)謹(jǐn)有償補(bǔ)課給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了重要的輔助和支持。通過規(guī)劃、自律、高效的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，充實(shí)自己。但同時(shí)，也要警惕補(bǔ)課帶來的負(fù)面影響，合理規(guī)范補(bǔ)課行為，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待補(bǔ)課，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
有償補(bǔ)課處理心得篇十九
在當(dāng)前繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，許多學(xué)生被迫參加有償補(bǔ)課，然而，這種現(xiàn)象在一定程度上阻礙了學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。因此，作為一名高中生，我決定拒絕有償補(bǔ)課。在這個(gè)過程中，我深刻明白到，拒有償補(bǔ)課并不意味著放松，反而讓我更加全面發(fā)展，并收獲了許多體會(huì)。
首先，拒絕有償補(bǔ)課讓我更加注重學(xué)習(xí)的質(zhì)量而非數(shù)量。在過去，我往往為了追求高分?jǐn)?shù)而大量堆積學(xué)習(xí)材料。然而，有償補(bǔ)課的參與強(qiáng)化了這種功利心態(tài)，使我更關(guān)注課外輔導(dǎo)的涉及范圍而非理解和興趣。而當(dāng)我拒絕有償補(bǔ)課后，我開始意識(shí)到應(yīng)該將更多精力放在興趣及深度領(lǐng)域?qū)W習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我會(huì)主動(dòng)選擇自己有興趣的書籍及課程，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式提高了我的學(xué)習(xí)熱情，使我更能專注于學(xué)習(xí)，真正理解其中的內(nèi)涵，而非僅僅死記硬背。
其次，拒絕有償補(bǔ)課讓我更加注重身心的健康。有償補(bǔ)課往往是在日常學(xué)習(xí)之外進(jìn)行的，使得學(xué)生們沒有太多的休息時(shí)間。然而，長時(shí)間的學(xué)習(xí)和補(bǔ)課會(huì)對(duì)學(xué)生的身體和心理造成巨大負(fù)擔(dān)，對(duì)身心的健康產(chǎn)生不良影響。當(dāng)我開始拒絕有償補(bǔ)課后，我會(huì)更加注重休息和娛樂活動(dòng)的時(shí)間。我會(huì)與朋友一起出去游玩，參加體育活動(dòng)，享受美好的校園生活。這使我在學(xué)習(xí)之余能夠放松身心，更好地面對(duì)學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)業(yè)和生活的平衡度。
此外，拒絕有償補(bǔ)課讓我更加注重自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。有償補(bǔ)課往往以老師的教導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在我開始拒絕有償補(bǔ)課后，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)是非常重要的。我為自己制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且根據(jù)自己的情況選擇學(xué)習(xí)方法，提升自主學(xué)習(xí)的能力。我會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的資源，例如書籍、視頻和在線課程，以滿足自己學(xué)習(xí)的需求。這種自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)，不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，也加深了我對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
最后，拒絕有償補(bǔ)課讓我更加注重全面發(fā)展。有償補(bǔ)課可能會(huì)固化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和范圍，限制了學(xué)生在其他領(lǐng)域的發(fā)展。然而，當(dāng)我開始拒絕有償補(bǔ)課后，我會(huì)參加各種興趣社團(tuán)和活動(dòng)，豐富自己的課余生活。我會(huì)參加文學(xué)社、演講社、志愿者等活動(dòng)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣的全面發(fā)展，使我在日后的學(xué)習(xí)與工作中更加具備競爭力，并能夠更好地面對(duì)挑戰(zhàn)。
綜上所述，拒絕有償補(bǔ)課在一定程度上讓學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。通過注重學(xué)習(xí)質(zhì)量、身心健康、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和全面發(fā)展，我在拒絕有償補(bǔ)課中獲得了許多體會(huì)和收獲。因此，我鼓勵(lì)所有的學(xué)生勇敢地拒絕有償補(bǔ)課，探索更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。
有償補(bǔ)課處理心得篇二十
近年來，有償補(bǔ)課備受爭議，很多家長和學(xué)生對(duì)此存在著各種看法和態(tài)度。作為一位高中生，在有償補(bǔ)課過程中，我也積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過對(duì)自己的反思和整理，在此分享一些自己的心得體會(huì)。
首先，有償補(bǔ)課對(duì)我的幫助是顯而易見的。正常的課程安排中，學(xué)校往往無法給予足夠的時(shí)間和資源來滿足每位學(xué)生的需求。而有償補(bǔ)課的機(jī)會(huì)，則讓我能夠有針對(duì)性地加強(qiáng)自己薄弱科目的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)于一些高級(jí)難度的數(shù)理化學(xué)科目，有償補(bǔ)課更是提供了一種深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。補(bǔ)課老師會(huì)根據(jù)我的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，使我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，取得更好的成績。
其次，有償補(bǔ)課還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在補(bǔ)課過程中，我意識(shí)到只有靠實(shí)實(shí)在在的努力才能取得進(jìn)步。與平時(shí)草草帶過的課程不同，補(bǔ)課老師會(huì)要求我們做大量的練習(xí)和參加模擬考試。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷地重復(fù)和練習(xí)，才能真正掌握知識(shí)和提升自己的能力。在這樣的機(jī)會(huì)下，我也養(yǎng)成了定期復(fù)習(xí)、整理筆記和總結(jié)的好習(xí)慣，這對(duì)未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
然而，有償補(bǔ)課不可避免地也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先是經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。有償補(bǔ)課需要支付一定的費(fèi)用，對(duì)于一些家庭來說可能是一筆不小的開支。這需要家長在考慮孩子的學(xué)習(xí)和自身經(jīng)濟(jì)狀況時(shí)做出權(quán)衡和決策。其次是時(shí)間的壓力。有償補(bǔ)課通常需要在放學(xué)后或者周末進(jìn)行，這會(huì)占用一定的休息和娛樂時(shí)間。因此，在選擇是否補(bǔ)課時(shí)，我們需要仔細(xì)考慮自己的時(shí)間安排和個(gè)人興趣愛好，并在合理范圍內(nèi)找到平衡點(diǎn)。
通過補(bǔ)課的經(jīng)歷，我也認(rèn)識(shí)到了自己的潛力和不足。有償補(bǔ)課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在一些簡單的基礎(chǔ)知識(shí)上存在一定的薄弱點(diǎn)，這對(duì)于深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用上是一種制約。因此，在有償補(bǔ)課之外，我也會(huì)主動(dòng)尋找其他學(xué)習(xí)資源，例如參加學(xué)校的輔導(dǎo)班、課外閱讀和參加學(xué)術(shù)比賽等，以彌補(bǔ)個(gè)人的不足并豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我也逐漸認(rèn)識(shí)到，只有全方位提升自己的能力和素質(zhì)，才能更好地面對(duì)未來的學(xué)習(xí)和競爭。
總結(jié)起來，有償補(bǔ)課為我提供了學(xué)習(xí)上的機(jī)會(huì)和資源，幫助我加強(qiáng)對(duì)薄弱科目的掌握，并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但同時(shí)，也需要面對(duì)經(jīng)濟(jì)和時(shí)間上的壓力，并主動(dòng)尋找其他學(xué)習(xí)資源和方式。在補(bǔ)課過程中，我也逐漸認(rèn)識(shí)到自己的不足和潛力，并在補(bǔ)課之外不斷提升自己的能力和素質(zhì)。希望在未來的學(xué)習(xí)中，我能夠更好地運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和心得，取得更好的成績和進(jìn)步。