在工作學(xué)習(xí)生活中，心得體會是提高自我認知和發(fā)展個人能力的有效途徑。寫心得體會要堅持客觀公正的原則，不要偏聽偏信，要有自己的判斷和評價能力。寫心得體會是對自己付出的一種回報，也是對自己成長軌跡的記錄，更是對未來的展望和期許。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇一
我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然只有一個多月的時間，但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。
我雖然不是一名專職的美術(shù)教師，但是通過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力：
（一）美術(shù)教師的能力。
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述，更重要的是對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練，因此，美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學(xué)生具有重大的影響，它是美術(shù)教師的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型，能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊龋紩箤W(xué)生為之傾倒，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
（二）鉆研組織教材、靈活運用教學(xué)方法的能力。
鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系，不同的教材要采用不同的教學(xué)方法，這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學(xué)方法，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
教材的教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點和難點的掌握，對教學(xué)過程的設(shè)計，教具的創(chuàng)制，教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用，都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。
（三）教學(xué)組織能力。
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力。
作為科任的美術(shù)教師，面對全校各年級班次進行教學(xué)，其教學(xué)組織能力是很重要的，是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握，對教學(xué)的周密安排，對教學(xué)的預(yù)見性，運用教育機智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲，并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
（四）思想教育能力。
因為教書育人是每個教師的天職。因此，美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進行思想教育之外，很重要的是對美術(shù)小組成員進行思想教育。
（五）語言表達能力。
語言，是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語言，要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于記憶；富有感情地表達能使學(xué)生受到感情的感染，激起學(xué)習(xí)的熱情。
（六）豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性。
美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此，美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神，方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗和對材料的藝術(shù)敏感性，結(jié)合豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此，美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。
一幅畫，一份情，人各不同，心情異樣。作為美術(shù)教師，藝術(shù)教育者，我們有何理由違背學(xué)生的心理，阻擋學(xué)生自己對藝術(shù)的感受呢？針對學(xué)生具體情況，教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力，指導(dǎo)學(xué)生尋找感覺，把學(xué)生身上萌芽狀態(tài)的藝術(shù)潛能挖掘出來，不斷去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，促其生長、發(fā)展、結(jié)果。
通過這次學(xué)習(xí)，我深感美術(shù)教師的職責(zé)重大，在今后的工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識盡可能用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇二
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會就是關(guān)于小學(xué)老師參加培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提升自己的心得體會，來看下面：
一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。
“當我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。
在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。
由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
下面我就從兩點談一下我的體會：
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當中。
但當上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。
于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。
溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。
能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。
正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。
所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。
這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。
在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用。
我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。
在我們的.教育教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。
記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。
我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。
例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了，因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。
這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。
學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達到目的。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。
通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開學(xué)典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。
作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇三
即將到來的秋季上學(xué)期，學(xué)校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學(xué)生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學(xué)的一年級，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道，所以特意組織了一次培訓(xùn)，雖然只有幾天的培訓(xùn)時間，也是學(xué)校的老師來進行培訓(xùn)講課，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓(xùn)里，老師們反復(fù)強調(diào)的一點就是耐心，一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣，像上課不能講小話，要認真學(xué)習(xí)這些，都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的，學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習(xí)慣。
還有就是細心，學(xué)生們剛進入小學(xué)，很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學(xué)生，觀察學(xué)生，認真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習(xí)慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學(xué)的深入，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長。
當然作為老師，對學(xué)生們更是要有愛心，這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學(xué)生，我聽過之后，也是總結(jié)了，明白每個老師對學(xué)生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學(xué)生要有不同的愛，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲，對不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學(xué)生，平等的對待他們的同時也根據(jù)不同的情況，對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心，像愛唱歌的學(xué)生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學(xué)生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學(xué)期一定會做好的。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇四
通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇五
20xx年對于我這個新老師能考上xx表示感恩，對于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教育機智。
有所得通過這次培訓(xùn)，了解到對我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師，而我們新進教師則是教師隊伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神糧食。
為人師表成為我們每個新老師的座右銘，因為我們教師的一言一行，不僅代表著自己的修養(yǎng)，更代表xx教師團隊。我們所承擔的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要教會學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個職業(yè)，崇尚教師。我會將教書育人當做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
教學(xué)方法上面講到我認識的教學(xué)方法，特別是x校、x校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動手才能體會到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識，在教學(xué)過程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學(xué)方法。
一顆愛心要當一名合格教師，既要有對教育無限忠誠，循循善誘，還要對學(xué)生一片愛心，通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說過考80分的同學(xué)要愛她，因為以后有可能是你的同事，考不及格的同學(xué)你要愛她，因為以后有可能他會當老板，給學(xué)校做貢獻。如果我們始終是舍本逐末，到頭來只會是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個對社會有用的人，要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標。這句話最好的解釋就是——教育的一切都源于愛！
最后，我會用青春的熱情點燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻出自己的努力，實現(xiàn)自己的價值。今天，我為能進xx而驕傲！明天，xx能為我教出的孩子而自豪！
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇六
通過這兩個多月的西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，讓我從中受益匪淺，對教育教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)結(jié)合我平時的工作實際，對本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：
隨著社會的不斷發(fā)展，對人類的各個方面都有很大的影響，同樣，對不同時代的人也會有影響，因而，不同時代的人就會有不同的特征。現(xiàn)在“90后”高中生的一代，有其自身的特點，再加上是年輕人，好奇心強，不能清晰認識自我和現(xiàn)實，受挫性不強，無長期堅持的韌性，再加上社會環(huán)境和家庭氛圍的不利影響，因而，對學(xué)生教育必須以正面引導(dǎo)為主，以改變學(xué)生不好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點，幫助學(xué)生樹立正確、可行的目標，并為之而努力為目的，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生對人生的規(guī)劃，人生觀的認識，對人生的價值，人生生存的意義等方面有深入的理解，從而朝著自己的夢想不斷奮斗！
新課改對課堂教學(xué)的要求就是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主角，而教師只是課堂的組織者。在本次培訓(xùn)中，許多老師文章和講座的內(nèi)容就對此觀點做了深刻的闡釋。在教學(xué)中，我也改變“灌入式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己成為課堂的主角。如：課前小組搜集、整理字詞、文言現(xiàn)象，完成老師布置的任務(wù)；課堂上，各小組代表上黑板展示，講解；展示完后，再總結(jié)，先是小組內(nèi)成員互評，下來是小組與小組間評比，最后教師整體總結(jié)。課堂還讓學(xué)生談自己的觀點或認識，例如對荊軻、項羽等人物的評價，各抒己見，教師做好引導(dǎo)。這樣去做，會讓每一位學(xué)生在輕松、平等的環(huán)境中都能參與課堂，人人有收獲，從而還課堂于學(xué)生，成為課堂的“主人”，真正體現(xiàn)教育教學(xué)的以人為本。
語文是一門人文學(xué)科，是關(guān)注人的，就更需要“以人為本”。因而，教學(xué)中，既要關(guān)注書本中的世界，又要將書中的理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的實際。用教材中具體、生動的事例，真實、鮮活的人物形象，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白現(xiàn)實生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”，在心中有一個正確的是非觀，志存高遠，向更高的目標去努力！
現(xiàn)代是一個信息的時代，每天都有大量的信息出現(xiàn)。作為一名教師，我覺得除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外，還必須要懂得多，知識面要廣，興趣要雜，并從書本上、生活中或網(wǎng)絡(luò)里獲取更多對教育教學(xué)有用的信息，關(guān)注現(xiàn)實生活中的焦點或熱點，如“神十”發(fā)射、 并結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際對學(xué)生進行教育。這樣，學(xué)生感覺材料新鮮，就會認真去聽、去思考，教學(xué)的效率也會提高。學(xué)生也會認為你是一個“時尚”的教師，學(xué)生有收獲，教師有成就，達到“雙贏”的效果。
以上是我通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并結(jié)合平時的教育教學(xué)工作實際的一些心得體會。由于自己才疏學(xué)淺，資歷不足，有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作！
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇七
開展教師培訓(xùn)工作，重要的是要對培訓(xùn)工作進行有條不紊的高效管理。如何進行管理呢？過去我們不外乎就是按照一般的規(guī)律搞一些管理規(guī)定，并沒有把它當成一件特別重要的事來對待，也沒有認真的思考過。在學(xué)習(xí)了李方老師的《教師培訓(xùn)工具箱》這一專題后，對我很有啟發(fā)，對于培訓(xùn)管理工作的意義和方法有了比較深入的認識。
我們學(xué)習(xí)的“教師培訓(xùn)”，是指以中小學(xué)教師為培訓(xùn)對象，以專業(yè)化發(fā)展為培訓(xùn)目標，以在職進修為培訓(xùn)形式，以專業(yè)理念與精神、專業(yè)技能與能力、專業(yè)知識與經(jīng)驗為培訓(xùn)內(nèi)容的教師在職繼續(xù)教育活動。它與別的培訓(xùn)活動是有區(qū)別的，因此在管理方法上面也應(yīng)該有別于其它培訓(xùn)活動。“教師培訓(xùn)管理工具”就是在“教師培訓(xùn)”工作中使用的“管理工具”，特指為有效管理教師培訓(xùn)項目和組織教師培訓(xùn)活動而應(yīng)用的手段，包括各種工作流程圖、應(yīng)用圖表、標準式樣、編輯模板、培訓(xùn)手冊、模擬沙盤和項目管理軟件等。
“工欲善其事，必先利其器”。今天，在各行各業(yè)的管理實踐中，管理工具成為提高管理實踐技能和工作實效的重要手段。在教師培訓(xùn)管理領(lǐng)域，也不例外。對于廣大的教師培訓(xùn)管理者來說，一方面，在專業(yè)背景下獲得的理論領(lǐng)域的建議性知識并不一定能夠直接轉(zhuǎn)換到實踐領(lǐng)域中應(yīng)用；另一方面，在教師培訓(xùn)現(xiàn)場積累的實踐性智慧，易于被學(xué)術(shù)話語所泯滅，很難通過外顯形式為更大范圍的同行所分享。教師培訓(xùn)管理工具箱試圖為教師培訓(xùn)管理者在教師培訓(xùn)專業(yè)化道路上修建理論與實踐的溝通橋梁，提供基本的管理實用工具。
李方老師所介紹的教師培訓(xùn)管理工具，是教師培訓(xùn)的專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)的沉淀和結(jié)晶，同時也凝聚著教師培訓(xùn)的專業(yè)理念與精神，可謂“器”與“道”的統(tǒng)一，是一種促進教師培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展的可視、可操、可鑒之“形”，在教師培訓(xùn)管理實踐中主要體現(xiàn)以下特征：
（一）直觀形象性。流程、圖表、模板、式樣和手冊的信息表現(xiàn)形式不同于文字，具有直觀、形象、簡潔的特征，可以幫助項目管理者及其相關(guān)人員便捷了解培訓(xùn)活動的目標、內(nèi)容、方式、人員、進度和效果，知道自己和別人正在做什么事情，以便控制到位和主動管理。
（二）易懂可讀性。各培訓(xùn)管理工具不僅提供了可視的模型，而且?guī)в欣碚撜f明，揭示出工具背后的原理，同時附加使用說明和案例分析，進一步幫助讀者在領(lǐng)會工具蘊涵的專業(yè)理念基礎(chǔ)上，掌握培訓(xùn)工具應(yīng)用的實用技能與方法。
（三）實踐操作性。由于培訓(xùn)管理工具是作者（北京教育學(xué)院培訓(xùn)管理者）在教師培訓(xùn)管理實踐基礎(chǔ)上通過多次應(yīng)用、驗證和開發(fā)出來的管理成果，因此，教師培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)者可以直接把這些管理工具用于培訓(xùn)管理活動中，或者結(jié)合自己的管理實踐背景，進行創(chuàng)造性的加工使用，對于教師培訓(xùn)管理同行具有可借鑒性。
當然，我們在培訓(xùn)實踐中由于其特殊性，不一定能完全按照李方老師介紹的老師培訓(xùn)管理工具操作，但它給我們的管理工作提供了一個很好的示范，對于推進我們加強思考，搞好教師培訓(xùn)的管理工作提供了有宜的啟示。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇八
我有幸參與了這次省中學(xué)校老師遠程培訓(xùn)項目。在我參與過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團隊。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的'社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)當以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟訓(xùn)練理論觀點，吸取精華，能樂觀主動思索，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素養(yǎng)訓(xùn)練，如何進一步提高訓(xùn)練教學(xué)水平和教研力量，是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題；這次老師遠程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。
其次細心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、細心設(shè)計課堂教學(xué)。仔細上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂布滿活力，讓同學(xué)在老師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的樂觀性、主動性，培育同學(xué)的想象力、制造力，進展他們思維，精彩完成教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)力量。高效課堂的實現(xiàn)，還必需仔細輔導(dǎo)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必需在課外大量地讀書，仔細思索；為了改善教學(xué)技能，我們必需在備課時認真推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動〃的效果，我們在課外就應(yīng)當花更多的時間和同學(xué)溝通，放卜架子和同學(xué)真正成為伴侶。專業(yè)學(xué)問是根基，必需扎實牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必需生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必需師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進行溝通。
我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷討論，促進自己成長。以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，吸取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇九
就像一只剛剛開放幻想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悅地投入到老師隊伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著美麗的幻想，開頭了自己人生的新征程。
然而幻想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪，對于將來，我期待而又迷茫。似乎是看透了我們這些新老師的心思，為了使我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，訓(xùn)練局和試驗學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們特地對我們進行了為期四個月之久的崗位培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容特別豐富，包括專業(yè)學(xué)問、計算機操作、班務(wù)工作指導(dǎo)等21方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽了一位位優(yōu)秀的專家、老師們的精彩發(fā)言，我獲益匪淺，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清楚的熟識。在培訓(xùn)中，我熟識到：老師是文化的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，老師必需要了解不同同學(xué)的心理特點，以賜予準時的關(guān)懷和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事訓(xùn)練多年、教學(xué)閱歷豐富的老老師聯(lián)系自己的實際閱歷給我們介紹了許多備課、上課的要點和方法，讓我明白，要使自己能夠有質(zhì)量有效率有力氣地教好課，使同學(xué)能夠從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要不斷努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)。此外，領(lǐng)導(dǎo)、老師們還煞費苦心地為我們開設(shè)了語言、寫作、讀書等基本功的培訓(xùn)，讓我熟識到要想成為一名合格的老師，不僅要有豐富的專業(yè)學(xué)問和技能，還要有扎實的基本功，今后我確定要加強自己基本功的訓(xùn)練，多多向閱歷豐富的前輩們學(xué)習(xí)。
再次，培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動力。對于剛剛從高校校門踏出的.我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也特別留意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾都布滿對新老師的鼓舞。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！睂τ谖覀冃吕蠋焷碚f，有了克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。做一名合格的老師難，做一名優(yōu)秀的老師更難，沒有前輩的指導(dǎo)更是難上加難，而現(xiàn)在我們有了領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，有了前輩們的指導(dǎo)，這讓我們離合格老師的目標又近了一步。在今后漫長的訓(xùn)練征程上，我們將揮灑熱忱，播種希望，用才智和士氣擔當起時代賜予我們的責(zé)任。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十
7天xxxx學(xué)習(xí)之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀學(xué)校多是這次培訓(xùn)的一大亮點，不時觸動著我的眼球，引發(fā)著我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個人為組織做貢獻，而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助，具體到學(xué)校來講，就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助？個體層面：調(diào)動教師的積極性；群體層面：教師團隊組織的創(chuàng)建者；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動者。這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗，原來我們學(xué)校加強教師學(xué)習(xí)、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。
比如：學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利。工作與學(xué)習(xí)一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后，自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要，學(xué)校管理要因勢利導(dǎo)，所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)等，就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要提供幫助，當然最重要的成長還是自我的成長。
又如：教師團隊的創(chuàng)建。在我們學(xué)校，有兩支團隊發(fā)揮著非常重要的作用，一個是年級，一個是教研組。在年級團隊建設(shè)中，所有學(xué)科老師都是其中的一員，這樣就是強調(diào)知識技能的互補；另外，學(xué)校所有班子成員分包年級，實現(xiàn)了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務(wù)。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價值觀和行為方式，建設(shè)師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計的模式，通過集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著重強調(diào)了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。
再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會，年級所有老師在一起進行工作交流，既有經(jīng)驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕?，最后進行月考核評價。在月考核中，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動，是情感的'再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。
當然，作為學(xué)?！M織層面，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃，為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn)，最終促進教師自我實現(xiàn)的需要。
“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學(xué)的馬國新校長，在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”。他寫的關(guān)于校標的詩歌“有一所學(xué)?！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩歌，有一種魔力，會使孩子們一下子喜歡上她，激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活；這篇詩歌，彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題（比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異、發(fā)展差異等）。還有他談到的盧旺達——那個令人頭疼的小男孩，直到現(xiàn)在還沒有承認他的錯誤，而他還在靜等花開，因為他相信德育是一種自省等等。我想，這應(yīng)該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面，只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個性、完整成長、追求卓越）文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍?！薄⒁瞬龑嶒炛袑W(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們創(chuàng)新了德育活動，又堅持下去，就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化。
所以，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學(xué)生的核心素養(yǎng)，來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實驗小學(xué)的學(xué)生文化。
我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后，有選擇的接納。比如，漢濱小學(xué)的珠心算，若作為一門普及性的校本課程，不一定可取，因為不是每一個孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進這些孩子的個性發(fā)展。
那德育到底怎么來做？要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進行。學(xué)?？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠?，因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。
當然，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學(xué)生在學(xué)校會發(fā)生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問題、心理問題、還是行為習(xí)慣的問題？這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求，我們不要成為孩子心理問題的制造者。
以上是我此次xxxx學(xué)習(xí)之行的一些感受和思考，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十一
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xxxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xxxx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xxxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、xxxx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xxxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的`講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xxxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十二
教師培訓(xùn)心得體會文章就是為大家提供的關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容，方式，以及教師的心得體會，請看下面：
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會
_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。
通過_______天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。
通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。
教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。
面對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。
教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。
一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。
只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。
教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。
教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。
如果缺乏對學(xué)生負責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。
所以關(guān)心、愛護學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。
除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。
除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。
教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。
如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。
如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。
優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。
也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。
到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。
師德師風(fēng)對一個教師特別重要。
因為，教師是學(xué)生行動的標桿。
“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！?BR> 愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。
在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：
(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?BR> 這是我的教育觀和思想觀。
我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。
因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。
這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。
一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自己“學(xué)無止境”
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
(三)要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。
這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。
“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。
從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。
愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。
在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
2015年黃岡名師基層巡回講學(xué)培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)心得
2015年11月18日，黃岡名師基層巡回講學(xué)活動“同課異構(gòu)”活動正式開始。
我們有幸聆聽了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。
活動中，武穴實驗中學(xué)方老師、蘄春一中王老師以《現(xiàn)代進化的由來》為課題為六十余名生物教師分別帶去了兩節(jié)示范課。
憑借扎實的教學(xué)功底和風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，吸引了每一個學(xué)生，也得到了同行們的肯定。
在說課議課的互動環(huán)節(jié)中，名師們對老師們提出的高效課堂設(shè)計、小組建設(shè)等問題作了詳盡的解答，得到了化學(xué)同行和專家的高度評價，收到了十分良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。
有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價為“老一套”。
那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了?我原先也有這樣的困惑。
經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。
教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。
在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。
有一位老師問：“你們是用教材教，還是教教材?”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。
在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。
所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。
方老師的教學(xué)，通過學(xué)案的學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，展示了快樂學(xué)習(xí)化學(xué)的課堂。
雖然我們的.學(xué)生有點“羞澀”，王老師在課堂上一再鼓勵學(xué)生：“大膽一點!”“沒事的!”;盡管我們的學(xué)生不會傾聽，老師及時的給予溫情提示，這些都彰顯了教師對學(xué)生的人性關(guān)懷!如果我們的何老師沒有深厚的教學(xué)功底、厚重的知識底蘊、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念，就不可能上出這么真實、質(zhì)樸而又令人回味無窮的課!
我在欣賞名師的課、聆聽專家教誨的同時，也在思考有關(guān)的問題。
首先是我們學(xué)生的表現(xiàn)，課堂上總是不喜歡發(fā)言，這難道是我們學(xué)生的錯嗎?這個問題值得我們反思，如果課堂上我們的老師總是不給學(xué)生話語權(quán)，時間長了，學(xué)生也就不知道上課還要發(fā)言了!老師們，請你相信學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，讓學(xué)生學(xué)會交流、傾聽，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，要重視學(xué)生體驗。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)名師的什么呢?我想應(yīng)該是學(xué)習(xí)名師的一種精神。
一要學(xué)習(xí)名師鍥而不舍的執(zhí)著精神。
沒有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，也就無法成就名師。
今天我們學(xué)習(xí)的這幾堂課，從學(xué)具的選擇、課件的設(shè)計、教學(xué)方案的設(shè)計，都經(jīng)過了反復(fù)的修改，教師經(jīng)過了多次的磨礪，才展示出了親切、自如、質(zhì)樸的課堂。
這就是教師對教學(xué)完美的一種追求。
老師們，其實我們與名師差就差在這種追求上， “冰凍三尺，非一日之寒”，我們與名師相比，輸在了對教育的執(zhí)著的追求的過程中!
二要學(xué)習(xí)名師孜孜以求的學(xué)習(xí)精神。
今天我們聆聽了幾位老師的報告，我敢說，如果不是老師平常不斷的學(xué)習(xí)、不斷的積淀，就不可能做到厚積薄發(fā)，評課就不可能做到信手拈來，課堂也就不會這樣精彩。
希望我們的化學(xué)教師做個愛讀書的人，做個有學(xué)問的化學(xué)教師!
三要學(xué)習(xí)名師不斷超越的創(chuàng)新精神。
只有不斷創(chuàng)新才能超越自我，名師就是在不斷的實踐、不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)，在不斷的超越中實現(xiàn)一個教育人的價值的!因此，我們的老師要在工作中不斷反思、改進教法、修煉教學(xué)藝術(shù)、形成自己的教學(xué)特色。
在培訓(xùn)過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十三
首先，我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當?shù)啬敲炊嗟膶＜液兔麕?，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動和敬佩，最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機會，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識。
這次培訓(xùn)活動，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，深入凱里五中觀摩了部分優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)課，也更新了教學(xué)觀念，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。近一個月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習(xí)心得與體會。
這二十幾天我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會到了名師的成長過程，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》，市教研室教研員時玲的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計理論與實踐》；楊光文老師的《初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的`認識，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題。創(chuàng)設(shè)“問題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)問題，并創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)知識去解決遇到的新問題。數(shù)學(xué)問題情景是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，溝通現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)的橋梁．創(chuàng)設(shè)問題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性，使學(xué)生加深對概念的理解，對所學(xué)知識的運用自如。而一線名師丁光琴，韋黔湘等多位老師的成長經(jīng)歷，驗證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話，韋老師把進校成績才3分的一名學(xué)生提高到中考成績87分，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動過程，許榮老師的課題活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學(xué)習(xí)不斷地充實學(xué)科知識。同時要善于積累和總結(jié)，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。
梁焰教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對教師的設(shè)想；我遇到的困難是什么？我的未來在何方？這樣四個方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀點，彼此取長補短，反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導(dǎo)課堂的慣例，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致，教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙W(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學(xué)生的愛是無私的，總之作為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
課改雖然十年了，但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進，設(shè)計分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一個追求。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十四
學(xué)生的模范，成為學(xué)生的良師良友，成為全社會文明的模范。為此，教師要時辰牢記不停提高自己的道德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)自己的人品魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的人品是進行教育的基石。因而可知，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實健康成長，關(guān)系到祖國的`將來。所以，作為教師的我們務(wù)必不停學(xué)習(xí)，不停進步，鍛煉自己的道德涵養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個貨真價實的人類靈魂的工程師。
我們知道了什么是有效的教課、教課，如何有效等等。我們又進行了事例現(xiàn)場商討、寫教課方案、、事例現(xiàn)場商討、寫教課方案、觀看觀摩錄像課，且仔細寫評課稿等。學(xué)員們除了仔細達成老師部署的各樣作業(yè)外，還以小組為單位進行議論、講話，接著在班上輪番講話。培訓(xùn)內(nèi)容固然好多，但聯(lián)合培訓(xùn)內(nèi)容從頭審察自己，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，一路走下來，填充了我平常教課中的好多破綻。
培訓(xùn)期間，我們每日上、下午到學(xué)校聽課，下學(xué)后在家達成有關(guān)作業(yè)。固然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱忱以及仔細研究的精力帶給我一種動力。我們最高興的事就是坐在教室里分組議論，碰到問題大家互相互換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)布在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我領(lǐng)會到了全體老師們儼然一個暖和而奮進的大家庭。
挫折，努力學(xué)習(xí)充分自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重任重要落在教師身上。期間在變，對人材的要求也在變，教師一定認清終生學(xué)習(xí)對自己成長和發(fā)展的重要性，自覺地成立終生學(xué)習(xí)的看法，不停地提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強長久學(xué)習(xí)。固然我已人到中年，氣魄比不上年輕人，但我有充分的信念，只需肯努力，相信此后再大的困難都能夠戰(zhàn)勝的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
此次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機會。教育局給我們供給了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們聚集在一同相互互換，一同學(xué)習(xí)，揚長避短，共同提高。我們不單學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當達成一篇作業(yè)，一種成就感油但是生；每當聽到教師們對教材娓娓感人的解析，一種激情在心頭洶涌。所以，在此后的工作中，我將成立終生學(xué)習(xí)的看法，在師一日，便不行荒棄半日。經(jīng)過學(xué)習(xí)不停獲取新知識，增加自己的才華，適應(yīng)現(xiàn)在教育改革的新局勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更為努力，增強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完滿自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十五
作為一名年輕教師，我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓(xùn)項目。這次培訓(xùn)項目分為兩段式培訓(xùn)，其中有80學(xué)時的遠程培訓(xùn)，4天的集中培訓(xùn)，既有專家講座，又有互動交流。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的思想沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益。
本次培訓(xùn)給了我一個與其他教師深入探討、交流的平臺、機會，許多培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于多樣課堂形式的，如電子白板和多媒體的'使用等。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上語文課,從而在各個方面提高自己的語文水平。一位教授特意在講課的視頻里說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過研修學(xué)習(xí)，讓我進一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越。總之，在今后的教育教學(xué)實踐中，我會努力工作，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使自己成為一名合格的人民教師。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十六
通過這幾天的研究，我深切地感到研究計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們研究、工作和生活帶來的方便性。研究時間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學(xué)的知識應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。
我認為這類培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的前進是學(xué)校和學(xué)生前進的前提.通過模式二這類培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教誨資源.在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教誨，尤其是中小學(xué)教誨已經(jīng)難以適應(yīng)造就創(chuàng)新人才的需求。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教誨部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教誨”為輔，“遠程教誨”為主的教誨手腕。
隨著社會的前進和發(fā)展，人們生活、事情環(huán)境的變化越來越快，需求面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教誨，越來越不能滿足小我終身的社會需求，教誨終身化和研究大眾化逐漸走入我們的生活。我在事情中，每時每刻都體會到知識的重要性、研究的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷研究，才能跟上生活、事情的節(jié)奏。遠程教誨是一種以學(xué)生自主研究為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各類媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教誨體系。
這一教誨體系為我們這些在職人員提供了良好的研究機會。遠程教誨不僅意味著對教誨對象的開放，更重要的是教誨觀念、教誨資源和教誨過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的研究興趣，對我不斷地獲取知識和提高教誨層次是非常有益的，對日常事情起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需求懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要連續(xù)研究，讀書研究的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、研究化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教誨正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教誨開辟了新的`天地，這類開放式教誨模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手腕的有機結(jié)合，是一種新的人才造就模式，提高了人們接受教誨的自主性，為終身研究、自主教誨和高等教誨大眾化創(chuàng)造了條件?？梢灶A(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠程教誨的發(fā)展，一個教誨方式變革的時代已經(jīng)來臨。
作為學(xué)校遠程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過這類培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教誨資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身前進.遠程教誨資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教誨資源;二是幫助教師從繁重的事情中束縛出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教誨教學(xué)事情,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教誨教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能提高,教誨教學(xué)方法不斷更新。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十七
我在20xx年來到了xxx小學(xué)，隨著實習(xí)的結(jié)束，我也正式從一名學(xué)生，成為了一名新任的小學(xué)教師?，F(xiàn)在，我非常幸運的在xxx小學(xué)xx班擔任自己最擅長的英語科目的教學(xué)工作。
在工作之前，我也在實習(xí)中認識到了自己不少的問題，盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習(xí)了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實戰(zhàn)經(jīng)驗去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實驗，作為老師，我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一個池塘！“并且在這次的學(xué)習(xí)后，我更是認識到，自己的這個”池塘“，必須連接”海“，自己必須要不斷的進步，不斷的提升！
x月x日，我們有幸參加了學(xué)校準備的培訓(xùn)課程。在這次的課程中，我們和其他的新任教師一起去學(xué)習(xí)、討論。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下，學(xué)會如何去做好自己老師的職責(zé)。
這次的培訓(xùn)中，我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理，以及對課堂的把握技巧。他們在實戰(zhàn)中累積下來的技巧，真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后，我才明白，就算是聽起來很完善的技巧，也必須要根據(jù)時宜的進行靈活的改變，這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后，對課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習(xí)了很多，尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準備的課，比一節(jié)有紀律的課更有意義?！背嗽谂嘤?xùn)中我們學(xué)習(xí)的備課技巧，我們還和其他同行的'新老師貌同討論，并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里，我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此，我聽取了很多的意見，對自己的第一堂課的備案做了很多的修整，希望自己能給未來的同學(xué)們留下好印象，也能給自己帶來信心。
這次的培訓(xùn)其實很短，不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后，我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準并不能打到老師們的水平。但是，相對的，我們在這里的收獲也是非常的豐盛！即使現(xiàn)在還不行，但是我們也會慢慢的進步。現(xiàn)在還是要腳踏實地的一步步前進，為自己的進步打下堅實的基礎(chǔ)！
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十八
201x年x月，我有幸參加縣教育局舉辦的為期二天的xx縣“”小學(xué)縣級骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聆聽了縣德育教研室主任蔡北老師對《班主任的專業(yè)修煉及溝通藝術(shù)》的講座。精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.蔡老師從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新。
教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十九
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲很大，對今后的工作產(chǎn)生極其深遠的影響：
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強了對本學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，把握了本學(xué)科的一些進展動態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新進展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的力量，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐力量。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及同學(xué)力量的培育課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步熟悉到自主學(xué)習(xí)并不等于同學(xué)的自由學(xué)習(xí)，而是在老師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好同學(xué)的爭論，培育同學(xué)合作的本事，提高同學(xué)團隊協(xié)作的`力量。
處在教學(xué)第一線，通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會傾聽同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。
總之，這次培訓(xùn)對我個人今后從事教育教學(xué)很有關(guān)心。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇一
我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然只有一個多月的時間，但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。
我雖然不是一名專職的美術(shù)教師，但是通過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力：
（一）美術(shù)教師的能力。
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述，更重要的是對學(xué)生進行技能的訓(xùn)練，因此，美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧，能在課堂上進行準確、生動、迅速地演示。教師熟練地演示，對學(xué)生具有重大的影響，它是美術(shù)教師的支柱。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型，能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字，能隨手剪出精美的剪紙圖案，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊龋紩箤W(xué)生為之傾倒，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
（二）鉆研組織教材、靈活運用教學(xué)方法的能力。
鉆研、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一。美術(shù)教材的實施和教學(xué)方法有直接關(guān)系，不同的教材要采用不同的教學(xué)方法，這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出。因此，對教材的掌握和實施的教學(xué)方法，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。
教材的教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點和難點的掌握，對教學(xué)過程的設(shè)計，教具的創(chuàng)制，教學(xué)方法獨創(chuàng)地運用，都體現(xiàn)出一個教師的水平。同一個教案在不同老師的施教下，教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會得到顯明的體現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子。
（三）教學(xué)組織能力。
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動兩方面的教學(xué)組織能力。
作為科任的美術(shù)教師，面對全校各年級班次進行教學(xué)，其教學(xué)組織能力是很重要的，是保證教學(xué)實施的重要因素。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握，對教學(xué)的周密安排，對教學(xué)的預(yù)見性，運用教育機智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺戲，并能演活。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
（四）思想教育能力。
因為教書育人是每個教師的天職。因此，美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進行思想教育之外，很重要的是對美術(shù)小組成員進行思想教育。
（五）語言表達能力。
語言，是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段。教師講課的語言，要生動形象、富于情感。因為生動形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于記憶；富有感情地表達能使學(xué)生受到感情的感染，激起學(xué)習(xí)的熱情。
（六）豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性。
美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此，美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神，方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，并使其得到發(fā)展。能以自己對生活的經(jīng)驗和對材料的藝術(shù)敏感性，結(jié)合豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生想象的馳騁。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師。因此，美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素。
在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
在對待學(xué)生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。
一幅畫，一份情，人各不同，心情異樣。作為美術(shù)教師，藝術(shù)教育者，我們有何理由違背學(xué)生的心理，阻擋學(xué)生自己對藝術(shù)的感受呢？針對學(xué)生具體情況，教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力，指導(dǎo)學(xué)生尋找感覺，把學(xué)生身上萌芽狀態(tài)的藝術(shù)潛能挖掘出來，不斷去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，促其生長、發(fā)展、結(jié)果。
通過這次學(xué)習(xí)，我深感美術(shù)教師的職責(zé)重大，在今后的工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識盡可能用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇二
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會就是關(guān)于小學(xué)老師參加培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提升自己的心得體會，來看下面：
一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。
“當我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園----我的教育思考》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。
在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。
由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。
下面我就從兩點談一下我的體會：
一、促進教師專業(yè)化的發(fā)展
以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運用于實踐當中。
但當上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運用不上。
于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。
溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。
能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。
正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。
所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。
教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。
這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者。
在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用。
我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。
在我們的.教育教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。
記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。
我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進行解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。
例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會高興的不得了，因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。
這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強迫孩子去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。
學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達到目的。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。
通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。
通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在開學(xué)典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。
教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。
作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。
所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。
教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好小學(xué)教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇三
即將到來的秋季上學(xué)期，學(xué)校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學(xué)生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學(xué)的一年級，所以也是感到有些壓力，但學(xué)校也知道，所以特意組織了一次培訓(xùn)，雖然只有幾天的培訓(xùn)時間，也是學(xué)校的老師來進行培訓(xùn)講課，但是我還是在培訓(xùn)里學(xué)到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓(xùn)里，老師們反復(fù)強調(diào)的一點就是耐心，一年級的學(xué)生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養(yǎng)成習(xí)慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學(xué)生容易出現(xiàn)一些說過但是還是做不好的習(xí)慣，像上課不能講小話，要認真學(xué)習(xí)這些，都是需要我們班主任老師反復(fù)的去說去監(jiān)督的，學(xué)生們還沒有徹底的養(yǎng)成這個習(xí)慣。
還有就是細心，學(xué)生們剛進入小學(xué)，很多行為習(xí)慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學(xué)生，觀察學(xué)生，認真的做好監(jiān)督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習(xí)慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點，有的學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜歡唱歌，有些學(xué)生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學(xué)生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學(xué)的深入，我們要發(fā)現(xiàn)他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養(yǎng)他們好的習(xí)慣和特長。
當然作為老師，對學(xué)生們更是要有愛心，這也是這次培訓(xùn)一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學(xué)生，我聽過之后，也是總結(jié)了，明白每個老師對學(xué)生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學(xué)生要有不同的愛，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要防止他驕傲，對不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學(xué)生，平等的對待他們的同時也根據(jù)不同的情況，對不同的學(xué)生要有不一樣的關(guān)心，像愛唱歌的學(xué)生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學(xué)生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓(xùn)老師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學(xué)期一定會做好的。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇四
通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授知識，還得教育學(xué)生怎樣做人。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)習(xí)綜合實踐的興趣。
我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學(xué)了，我們作為教師在課堂上要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)課就四十分鐘的時間，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。所以作為老師一定要認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
總之，在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，隨著現(xiàn)代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導(dǎo)信任、學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師，我們必須努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇五
20xx年對于我這個新老師能考上xx表示感恩，對于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教育機智。
有所得通過這次培訓(xùn)，了解到對我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師，而我們新進教師則是教師隊伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神糧食。
為人師表成為我們每個新老師的座右銘，因為我們教師的一言一行，不僅代表著自己的修養(yǎng)，更代表xx教師團隊。我們所承擔的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識，更重要教會學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個職業(yè)，崇尚教師。我會將教書育人當做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個德才兼?zhèn)涞捏w育教師。
教學(xué)方法上面講到我認識的教學(xué)方法，特別是x校、x校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動手才能體會到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識，在教學(xué)過程中還要因材施教，針對不同對象采用不同教學(xué)方法。
一顆愛心要當一名合格教師，既要有對教育無限忠誠，循循善誘，還要對學(xué)生一片愛心，通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說過考80分的同學(xué)要愛她，因為以后有可能是你的同事，考不及格的同學(xué)你要愛她，因為以后有可能他會當老板，給學(xué)校做貢獻。如果我們始終是舍本逐末，到頭來只會是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個對社會有用的人，要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標。這句話最好的解釋就是——教育的一切都源于愛！
最后，我會用青春的熱情點燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻出自己的努力，實現(xiàn)自己的價值。今天，我為能進xx而驕傲！明天，xx能為我教出的孩子而自豪！
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇六
通過這兩個多月的西安市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，讓我從中受益匪淺，對教育教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)結(jié)合我平時的工作實際，對本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：
隨著社會的不斷發(fā)展，對人類的各個方面都有很大的影響，同樣，對不同時代的人也會有影響，因而，不同時代的人就會有不同的特征。現(xiàn)在“90后”高中生的一代，有其自身的特點，再加上是年輕人，好奇心強，不能清晰認識自我和現(xiàn)實，受挫性不強，無長期堅持的韌性，再加上社會環(huán)境和家庭氛圍的不利影響，因而，對學(xué)生教育必須以正面引導(dǎo)為主，以改變學(xué)生不好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點，幫助學(xué)生樹立正確、可行的目標，并為之而努力為目的，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生對人生的規(guī)劃，人生觀的認識，對人生的價值，人生生存的意義等方面有深入的理解，從而朝著自己的夢想不斷奮斗！
新課改對課堂教學(xué)的要求就是要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主角，而教師只是課堂的組織者。在本次培訓(xùn)中，許多老師文章和講座的內(nèi)容就對此觀點做了深刻的闡釋。在教學(xué)中，我也改變“灌入式”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己成為課堂的主角。如：課前小組搜集、整理字詞、文言現(xiàn)象，完成老師布置的任務(wù)；課堂上，各小組代表上黑板展示，講解；展示完后，再總結(jié)，先是小組內(nèi)成員互評，下來是小組與小組間評比，最后教師整體總結(jié)。課堂還讓學(xué)生談自己的觀點或認識，例如對荊軻、項羽等人物的評價，各抒己見，教師做好引導(dǎo)。這樣去做，會讓每一位學(xué)生在輕松、平等的環(huán)境中都能參與課堂，人人有收獲，從而還課堂于學(xué)生，成為課堂的“主人”，真正體現(xiàn)教育教學(xué)的以人為本。
語文是一門人文學(xué)科，是關(guān)注人的，就更需要“以人為本”。因而，教學(xué)中，既要關(guān)注書本中的世界，又要將書中的理論聯(lián)系實際，聯(lián)系學(xué)生的實際。用教材中具體、生動的事例，真實、鮮活的人物形象，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白現(xiàn)實生活中的“真、善、美”與“假、惡、丑”，在心中有一個正確的是非觀，志存高遠，向更高的目標去努力！
現(xiàn)代是一個信息的時代，每天都有大量的信息出現(xiàn)。作為一名教師，我覺得除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識以外，還必須要懂得多，知識面要廣，興趣要雜，并從書本上、生活中或網(wǎng)絡(luò)里獲取更多對教育教學(xué)有用的信息，關(guān)注現(xiàn)實生活中的焦點或熱點，如“神十”發(fā)射、 并結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實際對學(xué)生進行教育。這樣，學(xué)生感覺材料新鮮，就會認真去聽、去思考，教學(xué)的效率也會提高。學(xué)生也會認為你是一個“時尚”的教師，學(xué)生有收獲，教師有成就，達到“雙贏”的效果。
以上是我通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并結(jié)合平時的教育教學(xué)工作實際的一些心得體會。由于自己才疏學(xué)淺，資歷不足，有不妥之處敬請批評指正。謝謝合作！
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇七
開展教師培訓(xùn)工作，重要的是要對培訓(xùn)工作進行有條不紊的高效管理。如何進行管理呢？過去我們不外乎就是按照一般的規(guī)律搞一些管理規(guī)定，并沒有把它當成一件特別重要的事來對待，也沒有認真的思考過。在學(xué)習(xí)了李方老師的《教師培訓(xùn)工具箱》這一專題后，對我很有啟發(fā)，對于培訓(xùn)管理工作的意義和方法有了比較深入的認識。
我們學(xué)習(xí)的“教師培訓(xùn)”，是指以中小學(xué)教師為培訓(xùn)對象，以專業(yè)化發(fā)展為培訓(xùn)目標，以在職進修為培訓(xùn)形式，以專業(yè)理念與精神、專業(yè)技能與能力、專業(yè)知識與經(jīng)驗為培訓(xùn)內(nèi)容的教師在職繼續(xù)教育活動。它與別的培訓(xùn)活動是有區(qū)別的，因此在管理方法上面也應(yīng)該有別于其它培訓(xùn)活動。“教師培訓(xùn)管理工具”就是在“教師培訓(xùn)”工作中使用的“管理工具”，特指為有效管理教師培訓(xùn)項目和組織教師培訓(xùn)活動而應(yīng)用的手段，包括各種工作流程圖、應(yīng)用圖表、標準式樣、編輯模板、培訓(xùn)手冊、模擬沙盤和項目管理軟件等。
“工欲善其事，必先利其器”。今天，在各行各業(yè)的管理實踐中，管理工具成為提高管理實踐技能和工作實效的重要手段。在教師培訓(xùn)管理領(lǐng)域，也不例外。對于廣大的教師培訓(xùn)管理者來說，一方面，在專業(yè)背景下獲得的理論領(lǐng)域的建議性知識并不一定能夠直接轉(zhuǎn)換到實踐領(lǐng)域中應(yīng)用；另一方面，在教師培訓(xùn)現(xiàn)場積累的實踐性智慧，易于被學(xué)術(shù)話語所泯滅，很難通過外顯形式為更大范圍的同行所分享。教師培訓(xùn)管理工具箱試圖為教師培訓(xùn)管理者在教師培訓(xùn)專業(yè)化道路上修建理論與實踐的溝通橋梁，提供基本的管理實用工具。
李方老師所介紹的教師培訓(xùn)管理工具，是教師培訓(xùn)的專業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)的沉淀和結(jié)晶，同時也凝聚著教師培訓(xùn)的專業(yè)理念與精神，可謂“器”與“道”的統(tǒng)一，是一種促進教師培訓(xùn)專業(yè)化發(fā)展的可視、可操、可鑒之“形”，在教師培訓(xùn)管理實踐中主要體現(xiàn)以下特征：
（一）直觀形象性。流程、圖表、模板、式樣和手冊的信息表現(xiàn)形式不同于文字，具有直觀、形象、簡潔的特征，可以幫助項目管理者及其相關(guān)人員便捷了解培訓(xùn)活動的目標、內(nèi)容、方式、人員、進度和效果，知道自己和別人正在做什么事情，以便控制到位和主動管理。
（二）易懂可讀性。各培訓(xùn)管理工具不僅提供了可視的模型，而且?guī)в欣碚撜f明，揭示出工具背后的原理，同時附加使用說明和案例分析，進一步幫助讀者在領(lǐng)會工具蘊涵的專業(yè)理念基礎(chǔ)上，掌握培訓(xùn)工具應(yīng)用的實用技能與方法。
（三）實踐操作性。由于培訓(xùn)管理工具是作者（北京教育學(xué)院培訓(xùn)管理者）在教師培訓(xùn)管理實踐基礎(chǔ)上通過多次應(yīng)用、驗證和開發(fā)出來的管理成果，因此，教師培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)者可以直接把這些管理工具用于培訓(xùn)管理活動中，或者結(jié)合自己的管理實踐背景，進行創(chuàng)造性的加工使用，對于教師培訓(xùn)管理同行具有可借鑒性。
當然，我們在培訓(xùn)實踐中由于其特殊性，不一定能完全按照李方老師介紹的老師培訓(xùn)管理工具操作，但它給我們的管理工作提供了一個很好的示范，對于推進我們加強思考，搞好教師培訓(xùn)的管理工作提供了有宜的啟示。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇八
我有幸參與了這次省中學(xué)校老師遠程培訓(xùn)項目。在我參與過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的才智，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團隊。
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管老師的'社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)當以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)策略后，我專心去領(lǐng)悟訓(xùn)練理論觀點，吸取精華，能樂觀主動思索，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素養(yǎng)訓(xùn)練，如何進一步提高訓(xùn)練教學(xué)水平和教研力量，是擺在我們每個老師面前的最現(xiàn)實問題；這次老師遠程培訓(xùn)也給我們供應(yīng)了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。
其次細心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材，從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、細心設(shè)計課堂教學(xué)。仔細上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂布滿活力，讓同學(xué)在老師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的樂觀性、主動性，培育同學(xué)的想象力、制造力，進展他們思維，精彩完成教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)力量。高效課堂的實現(xiàn)，還必需仔細輔導(dǎo)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必需在課外大量地讀書，仔細思索；為了改善教學(xué)技能，我們必需在備課時認真推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動〃的效果，我們在課外就應(yīng)當花更多的時間和同學(xué)溝通，放卜架子和同學(xué)真正成為伴侶。專業(yè)學(xué)問是根基，必需扎實牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必需生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必需師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀老師的文章，進行溝通。
我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷討論，促進自己成長。以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)訓(xùn)練改革的步伐。在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，吸取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇九
就像一只剛剛開放幻想翅膀的小鳥，我是那樣欣喜愉悅地投入到老師隊伍這片枝繁葉茂的大森林，懷揣著美麗的幻想，開頭了自己人生的新征程。
然而幻想雖美，旅途中卻難免遇到荊棘和風(fēng)浪，對于將來，我期待而又迷茫。似乎是看透了我們這些新老師的心思，為了使我們盡快適應(yīng)教學(xué)工作，訓(xùn)練局和試驗學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們特地對我們進行了為期四個月之久的崗位培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容特別豐富，包括專業(yè)學(xué)問、計算機操作、班務(wù)工作指導(dǎo)等21方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。聽了一位位優(yōu)秀的專家、老師們的精彩發(fā)言，我獲益匪淺，感受頗深?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清楚的熟識。在培訓(xùn)中，我熟識到：老師是文化的傳遞者，是孩子們的榜樣，是管理者，是父母，是“良師益友”，老師必需要了解不同同學(xué)的心理特點，以賜予準時的關(guān)懷和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事訓(xùn)練多年、教學(xué)閱歷豐富的老老師聯(lián)系自己的實際閱歷給我們介紹了許多備課、上課的要點和方法，讓我明白，要使自己能夠有質(zhì)量有效率有力氣地教好課，使同學(xué)能夠從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要不斷努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)。此外，領(lǐng)導(dǎo)、老師們還煞費苦心地為我們開設(shè)了語言、寫作、讀書等基本功的培訓(xùn)，讓我熟識到要想成為一名合格的老師，不僅要有豐富的專業(yè)學(xué)問和技能，還要有扎實的基本功，今后我確定要加強自己基本功的訓(xùn)練，多多向閱歷豐富的前輩們學(xué)習(xí)。
再次，培訓(xùn)使我對將來的工作布滿了信念和動力。對于剛剛從高校校門踏出的.我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，訓(xùn)練局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也特別留意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾都布滿對新老師的鼓舞。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都自信的沉醉在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！睂τ谖覀冃吕蠋焷碚f，有了克服困難的信念，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。做一名合格的老師難，做一名優(yōu)秀的老師更難，沒有前輩的指導(dǎo)更是難上加難，而現(xiàn)在我們有了領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷，有了前輩們的指導(dǎo)，這讓我們離合格老師的目標又近了一步。在今后漫長的訓(xùn)練征程上，我們將揮灑熱忱，播種希望，用才智和士氣擔當起時代賜予我們的責(zé)任。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十
7天xxxx學(xué)習(xí)之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀學(xué)校多是這次培訓(xùn)的一大亮點，不時觸動著我的眼球，引發(fā)著我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個人為組織做貢獻，而現(xiàn)在的管理是組織要為個人提供幫助，具體到學(xué)校來講，就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助？個體層面：調(diào)動教師的積極性；群體層面：教師團隊組織的創(chuàng)建者；組織層面：教師發(fā)展學(xué)校的推動者。這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗，原來我們學(xué)校加強教師學(xué)習(xí)、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。
比如：學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的福利。工作與學(xué)習(xí)一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后，自我實現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要，學(xué)校管理要因勢利導(dǎo)，所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)等，就是在為老師們的自我實現(xiàn)需要提供幫助，當然最重要的成長還是自我的成長。
又如：教師團隊的創(chuàng)建。在我們學(xué)校，有兩支團隊發(fā)揮著非常重要的作用，一個是年級，一個是教研組。在年級團隊建設(shè)中，所有學(xué)科老師都是其中的一員，這樣就是強調(diào)知識技能的互補；另外，學(xué)校所有班子成員分包年級，實現(xiàn)了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務(wù)。同時我們還構(gòu)建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價值觀和行為方式，建設(shè)師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經(jīng)實現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計的模式，通過集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著重強調(diào)了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。
再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核，學(xué)校把它定位于每月一次的年級工作會，年級所有老師在一起進行工作交流，既有經(jīng)驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕?，最后進行月考核評價。在月考核中，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動，是情感的'再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。
當然，作為學(xué)?！M織層面，要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃，為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn)，最終促進教師自我實現(xiàn)的需要。
“按時就是遲到”的文化成就了光谷實驗中學(xué)的馬國新校長，在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過程”。他寫的關(guān)于校標的詩歌“有一所學(xué)?！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩歌，有一種魔力，會使孩子們一下子喜歡上她，激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活；這篇詩歌，彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長的教育”的文化內(nèi)涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問題（比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異、發(fā)展差異等）。還有他談到的盧旺達——那個令人頭疼的小男孩，直到現(xiàn)在還沒有承認他的錯誤，而他還在靜等花開，因為他相信德育是一種自省等等。我想，這應(yīng)該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面，只有文化才能達到。
還有吳家山三中的“卓越教育”（發(fā)展個性、完整成長、追求卓越）文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化（培養(yǎng)人比管理人更重要、保護積極性比調(diào)動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍?！薄⒁瞬龑嶒炛袑W(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等，他們創(chuàng)新了德育活動，又堅持下去，就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化。
所以，就我分管的德育工作來講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學(xué)生的核心素養(yǎng)，來努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實驗小學(xué)的學(xué)生文化。
我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后，有選擇的接納。比如，漢濱小學(xué)的珠心算，若作為一門普及性的校本課程，不一定可取，因為不是每一個孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進這些孩子的個性發(fā)展。
那德育到底怎么來做？要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來進行。學(xué)?？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠?，因為間接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。
當然，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學(xué)生在學(xué)校會發(fā)生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問題、心理問題、還是行為習(xí)慣的問題？這就對教師就提出了比較高的專業(yè)化要求，我們不要成為孩子心理問題的制造者。
以上是我此次xxxx學(xué)習(xí)之行的一些感受和思考，感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十一
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有xxxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xxxx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、xxxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、xxxx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學(xué)理論，接受了心理健康指導(dǎo)，從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法，對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求，也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于xxxx教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的，需要自己的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的`講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會愛。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進，賞識每一個學(xué)生的才華，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學(xué)生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xxxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了，聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十二
教師培訓(xùn)心得體會文章就是為大家提供的關(guān)于教師培訓(xùn)的內(nèi)容，方式，以及教師的心得體會，請看下面：
中學(xué)教師培訓(xùn)心得體會
_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學(xué)教師培訓(xùn)。
通過_______天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
這次中學(xué)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對“教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、中學(xué)教育的常識和特點”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。
通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。
教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。
面對后進的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。
教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。
一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。
只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。
談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。
但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。
因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。
教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。
所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。
教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。
教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強烈的，只有強烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。
如果缺乏對學(xué)生負責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。
所以關(guān)心、愛護學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。
關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們。
除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。
除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。
教師最重要的職責(zé)就是教書育人。
教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。
如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。
如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。
優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。
也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。
培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。
到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。
師德師風(fēng)對一個教師特別重要。
因為，教師是學(xué)生行動的標桿。
“其身正，不令而行;其身不正，隨令不行?！?BR> 愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦…….這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。
在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”，來展示教學(xué)的真實面貌。
“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓(xùn)，我認為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：
(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲?！?BR> 這是我的教育觀和思想觀。
我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。
因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。
這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。
一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
(二)要鼓勵自己“學(xué)無止境”
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
(三)要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。
這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。
作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。
愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。
“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。
在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。
從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。
愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。
在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
2015年黃岡名師基層巡回講學(xué)培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)心得
2015年11月18日，黃岡名師基層巡回講學(xué)活動“同課異構(gòu)”活動正式開始。
我們有幸聆聽了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。
活動中，武穴實驗中學(xué)方老師、蘄春一中王老師以《現(xiàn)代進化的由來》為課題為六十余名生物教師分別帶去了兩節(jié)示范課。
憑借扎實的教學(xué)功底和風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，吸引了每一個學(xué)生，也得到了同行們的肯定。
在說課議課的互動環(huán)節(jié)中，名師們對老師們提出的高效課堂設(shè)計、小組建設(shè)等問題作了詳盡的解答，得到了化學(xué)同行和專家的高度評價，收到了十分良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
第一、原先對課程改革的認識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。
有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面!
第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價為“老一套”。
那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了?我原先也有這樣的困惑。
經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。
教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。
在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。
有一位老師問：“你們是用教材教，還是教教材?”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。
在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。
所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。
方老師的教學(xué)，通過學(xué)案的學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，展示了快樂學(xué)習(xí)化學(xué)的課堂。
雖然我們的.學(xué)生有點“羞澀”，王老師在課堂上一再鼓勵學(xué)生：“大膽一點!”“沒事的!”;盡管我們的學(xué)生不會傾聽，老師及時的給予溫情提示，這些都彰顯了教師對學(xué)生的人性關(guān)懷!如果我們的何老師沒有深厚的教學(xué)功底、厚重的知識底蘊、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念，就不可能上出這么真實、質(zhì)樸而又令人回味無窮的課!
我在欣賞名師的課、聆聽專家教誨的同時，也在思考有關(guān)的問題。
首先是我們學(xué)生的表現(xiàn)，課堂上總是不喜歡發(fā)言，這難道是我們學(xué)生的錯嗎?這個問題值得我們反思，如果課堂上我們的老師總是不給學(xué)生話語權(quán)，時間長了，學(xué)生也就不知道上課還要發(fā)言了!老師們，請你相信學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，讓學(xué)生學(xué)會交流、傾聽，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，要重視學(xué)生體驗。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)名師的什么呢?我想應(yīng)該是學(xué)習(xí)名師的一種精神。
一要學(xué)習(xí)名師鍥而不舍的執(zhí)著精神。
沒有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，也就無法成就名師。
今天我們學(xué)習(xí)的這幾堂課，從學(xué)具的選擇、課件的設(shè)計、教學(xué)方案的設(shè)計，都經(jīng)過了反復(fù)的修改，教師經(jīng)過了多次的磨礪，才展示出了親切、自如、質(zhì)樸的課堂。
這就是教師對教學(xué)完美的一種追求。
老師們，其實我們與名師差就差在這種追求上， “冰凍三尺，非一日之寒”，我們與名師相比，輸在了對教育的執(zhí)著的追求的過程中!
二要學(xué)習(xí)名師孜孜以求的學(xué)習(xí)精神。
今天我們聆聽了幾位老師的報告，我敢說，如果不是老師平常不斷的學(xué)習(xí)、不斷的積淀，就不可能做到厚積薄發(fā)，評課就不可能做到信手拈來，課堂也就不會這樣精彩。
希望我們的化學(xué)教師做個愛讀書的人，做個有學(xué)問的化學(xué)教師!
三要學(xué)習(xí)名師不斷超越的創(chuàng)新精神。
只有不斷創(chuàng)新才能超越自我，名師就是在不斷的實踐、不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)，在不斷的超越中實現(xiàn)一個教育人的價值的!因此，我們的老師要在工作中不斷反思、改進教法、修煉教學(xué)藝術(shù)、形成自己的教學(xué)特色。
在培訓(xùn)過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十三
首先，我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。其次，我要感謝凱里學(xué)院為我們請了當?shù)啬敲炊嗟膶＜液兔麕?，他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動和敬佩，最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)深造的機會，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識。
這次培訓(xùn)活動，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，深入凱里五中觀摩了部分優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)課，也更新了教學(xué)觀念，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。近一個月的學(xué)習(xí)，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯。下面簡單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習(xí)心得與體會。
這二十幾天我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會到了名師的成長過程，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》，市教研室教研員時玲的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計理論與實踐》；楊光文老師的《初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對新課程課堂教學(xué)具有了新的`認識，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問題情景”教學(xué)課改模式效果明顯。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題。創(chuàng)設(shè)“問題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、發(fā)現(xiàn)問題，并創(chuàng)造性地運用數(shù)學(xué)知識去解決遇到的新問題。數(shù)學(xué)問題情景是學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，溝通現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)的橋梁．創(chuàng)設(shè)問題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性，使學(xué)生加深對概念的理解，對所學(xué)知識的運用自如。而一線名師丁光琴，韋黔湘等多位老師的成長經(jīng)歷，驗證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話，韋老師把進校成績才3分的一名學(xué)生提高到中考成績87分，真不愧為一位名師。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動過程，許榮老師的課題活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學(xué)習(xí)不斷地充實學(xué)科知識。同時要善于積累和總結(jié)，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學(xué)方法，不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展。
梁焰教授從我是怎樣成為教師的？回想一下你入職之出對教師的設(shè)想；我遇到的困難是什么？我的未來在何方？這樣四個方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調(diào)節(jié)方式。學(xué)員間相互交流探討，抒發(fā)各自的觀點，彼此取長補短，反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關(guān)系。打破教師主導(dǎo)課堂的慣例，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等，大家意見一致，教師的愛體現(xiàn)在于教育上，對學(xué)生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙W(xué)生有愛，而且要公正對學(xué)生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學(xué)生的愛是無私的，總之作為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
課改雖然十年了，但是還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——學(xué)生活動——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運用——總結(jié)反思；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心，同時備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進，設(shè)計分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
努力提高課堂教學(xué)行為的有效性，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一個追求。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十四
學(xué)生的模范，成為學(xué)生的良師良友，成為全社會文明的模范。為此，教師要時辰牢記不停提高自己的道德涵養(yǎng)，顯現(xiàn)自己的人品魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：教師的人品是進行教育的基石。因而可知，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代確實健康成長，關(guān)系到祖國的`將來。所以，作為教師的我們務(wù)必不停學(xué)習(xí)，不停進步，鍛煉自己的道德涵養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個貨真價實的人類靈魂的工程師。
我們知道了什么是有效的教課、教課，如何有效等等。我們又進行了事例現(xiàn)場商討、寫教課方案、、事例現(xiàn)場商討、寫教課方案、觀看觀摩錄像課，且仔細寫評課稿等。學(xué)員們除了仔細達成老師部署的各樣作業(yè)外，還以小組為單位進行議論、講話，接著在班上輪番講話。培訓(xùn)內(nèi)容固然好多，但聯(lián)合培訓(xùn)內(nèi)容從頭審察自己，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，一路走下來，填充了我平常教課中的好多破綻。
培訓(xùn)期間，我們每日上、下午到學(xué)校聽課，下學(xué)后在家達成有關(guān)作業(yè)。固然日子過得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱忱以及仔細研究的精力帶給我一種動力。我們最高興的事就是坐在教室里分組議論，碰到問題大家互相互換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)布在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我領(lǐng)會到了全體老師們儼然一個暖和而奮進的大家庭。
挫折，努力學(xué)習(xí)充分自己，用一個教師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重任重要落在教師身上。期間在變，對人材的要求也在變，教師一定認清終生學(xué)習(xí)對自己成長和發(fā)展的重要性，自覺地成立終生學(xué)習(xí)的看法，不停地提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強長久學(xué)習(xí)。固然我已人到中年，氣魄比不上年輕人，但我有充分的信念，只需肯努力，相信此后再大的困難都能夠戰(zhàn)勝的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。
此次培訓(xùn)，對我來說，是一次難忘的充電機會。教育局給我們供給了這個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺，讓我們聚集在一同相互互換，一同學(xué)習(xí)，揚長避短，共同提高。我們不單學(xué)到了豐盛的知識，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當達成一篇作業(yè)，一種成就感油但是生；每當聽到教師們對教材娓娓感人的解析，一種激情在心頭洶涌。所以，在此后的工作中，我將成立終生學(xué)習(xí)的看法，在師一日，便不行荒棄半日。經(jīng)過學(xué)習(xí)不停獲取新知識，增加自己的才華，適應(yīng)現(xiàn)在教育改革的新局勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會更為努力，增強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完滿自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十五
作為一名年輕教師，我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓(xùn)項目。這次培訓(xùn)項目分為兩段式培訓(xùn)，其中有80學(xué)時的遠程培訓(xùn)，4天的集中培訓(xùn)，既有專家講座，又有互動交流。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的思想沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益。
本次培訓(xùn)給了我一個與其他教師深入探討、交流的平臺、機會，許多培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于多樣課堂形式的，如電子白板和多媒體的'使用等。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上語文課,從而在各個方面提高自己的語文水平。一位教授特意在講課的視頻里說：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
通過研修學(xué)習(xí)，讓我進一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越。總之，在今后的教育教學(xué)實踐中，我會努力工作，加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使自己成為一名合格的人民教師。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十六
通過這幾天的研究，我深切地感到研究計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們研究、工作和生活帶來的方便性。研究時間是短暫的，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學(xué)的知識應(yīng)用在教學(xué)中，讓它充分發(fā)揮效益，為學(xué)校師生服務(wù)。
我認為這類培訓(xùn)很有必要,因為資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的前進是學(xué)校和學(xué)生前進的前提.通過模式二這類培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術(shù),充分運用國家提供的遠程教誨資源.在進入21世紀的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國的教誨，尤其是中小學(xué)教誨已經(jīng)難以適應(yīng)造就創(chuàng)新人才的需求。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教誨部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教誨”為輔，“遠程教誨”為主的教誨手腕。
隨著社會的前進和發(fā)展，人們生活、事情環(huán)境的變化越來越快，需求面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教誨，越來越不能滿足小我終身的社會需求，教誨終身化和研究大眾化逐漸走入我們的生活。我在事情中，每時每刻都體會到知識的重要性、研究的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷研究，才能跟上生活、事情的節(jié)奏。遠程教誨是一種以學(xué)生自主研究為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各類媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教誨體系。
這一教誨體系為我們這些在職人員提供了良好的研究機會。遠程教誨不僅意味著對教誨對象的開放，更重要的是教誨觀念、教誨資源和教誨過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的研究興趣，對我不斷地獲取知識和提高教誨層次是非常有益的，對日常事情起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需求懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要連續(xù)研究，讀書研究的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、研究化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教誨正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教誨開辟了新的`天地，這類開放式教誨模式是現(xiàn)代遠程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手腕的有機結(jié)合，是一種新的人才造就模式，提高了人們接受教誨的自主性，為終身研究、自主教誨和高等教誨大眾化創(chuàng)造了條件?？梢灶A(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠程教誨的發(fā)展，一個教誨方式變革的時代已經(jīng)來臨。
作為學(xué)校遠程教育接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，同時也要培訓(xùn)其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責(zé)任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)育教學(xué)的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教育的觀念和教學(xué)思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。
通過這類培訓(xùn)也讓我懂得了：遠程教誨資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身前進.遠程教誨資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教誨資源;二是幫助教師從繁重的事情中束縛出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教誨教學(xué)事情,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教誨教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能提高,教誨教學(xué)方法不斷更新。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十七
我在20xx年來到了xxx小學(xué)，隨著實習(xí)的結(jié)束，我也正式從一名學(xué)生，成為了一名新任的小學(xué)教師?，F(xiàn)在，我非常幸運的在xxx小學(xué)xx班擔任自己最擅長的英語科目的教學(xué)工作。
在工作之前，我也在實習(xí)中認識到了自己不少的問題，盡管在學(xué)校老師們的帶領(lǐng)下我們這些新教師都重新的學(xué)習(xí)了一遍，但是我們還是有太多的不了解和不明白。這些不明白需要太多的實戰(zhàn)經(jīng)驗去解決。但是我們并不能用學(xué)生去做實驗，作為老師，我們必須在工作前努力的提升自己。就像那句老話：“想要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一個池塘！“并且在這次的學(xué)習(xí)后，我更是認識到，自己的這個”池塘“，必須連接”海“，自己必須要不斷的進步，不斷的提升！
x月x日，我們有幸參加了學(xué)校準備的培訓(xùn)課程。在這次的課程中，我們和其他的新任教師一起去學(xué)習(xí)、討論。并且在培訓(xùn)老師的輔導(dǎo)下，學(xué)會如何去做好自己老師的職責(zé)。
這次的培訓(xùn)中，我們聽了xx以及xxx等老師的課程。他們給我們講解了教學(xué)的心理，以及對課堂的把握技巧。他們在實戰(zhàn)中累積下來的技巧，真的讓我們很受用。而且在真正的參觀了他們的課程之后，我才明白，就算是聽起來很完善的技巧，也必須要根據(jù)時宜的進行靈活的改變，這樣才能更好的將課堂的節(jié)奏掌握在自己的手中。
之后，對課堂的節(jié)奏方面我們也學(xué)習(xí)了很多，尤其是在備課方面。過去的老師們常說“一節(jié)有準備的課，比一節(jié)有紀律的課更有意義?！背嗽谂嘤?xùn)中我們學(xué)習(xí)的備課技巧，我們還和其他同行的'新老師貌同討論，并在之后聽取骨干老師們的意見。在這里，我就差不多在思考之后該如何去做好自己第一堂課的教學(xué)。為此，我聽取了很多的意見，對自己的第一堂課的備案做了很多的修整，希望自己能給未來的同學(xué)們留下好印象，也能給自己帶來信心。
這次的培訓(xùn)其實很短，不過寥寥數(shù)天。在參觀完老師們的課堂后，我們更是感覺到自己現(xiàn)在的水準并不能打到老師們的水平。但是，相對的，我們在這里的收獲也是非常的豐盛！即使現(xiàn)在還不行，但是我們也會慢慢的進步。現(xiàn)在還是要腳踏實地的一步步前進，為自己的進步打下堅實的基礎(chǔ)！
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十八
201x年x月，我有幸參加縣教育局舉辦的為期二天的xx縣“”小學(xué)縣級骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聆聽了縣德育教研室主任蔡北老師對《班主任的專業(yè)修煉及溝通藝術(shù)》的講座。精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟.蔡老師從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
一、教師如何進行知識更新。
教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。
三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
四、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會文章篇十九
通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲很大，對今后的工作產(chǎn)生極其深遠的影響：
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強了對本學(xué)科基本學(xué)問和基本理論理解，把握了本學(xué)科的一些進展動態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新進展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的力量，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐力量。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及同學(xué)力量的培育課，使我深深體會到新課程更加凸顯自主合作探究，進一步熟悉到自主學(xué)習(xí)并不等于同學(xué)的自由學(xué)習(xí)，而是在老師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價值的內(nèi)容，引導(dǎo)好同學(xué)的爭論，培育同學(xué)合作的本事，提高同學(xué)團隊協(xié)作的`力量。
處在教學(xué)第一線，通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)覺了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了劇烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會傾聽同學(xué)的心聲，敬重同學(xué)的需求。
總之，這次培訓(xùn)對我個人今后從事教育教學(xué)很有關(guān)心。