中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思范文(22篇)

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    教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)思考和安排的產(chǎn)物。教案要注重評(píng)價(jià)和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,不斷提高教學(xué)效果。以下教案范例展示了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,希望能夠給大家?guī)?lái)啟示和靈感。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇一
    1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng),在活動(dòng)中拓展思維,有一定的創(chuàng)新。
    2、在探索、發(fā)明、制作、操作過(guò)程中,感知物體的彈性,對(duì)物體彈性的用途。
    3、通過(guò)幼兒,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
    1、彈性玩具若干。
    2、有彈性和無(wú)彈性的物品若干。
    3、幼兒制作玩具的材料若干。
    一、引導(dǎo)幼兒自由探索,感知物體的彈性。
    1、談話激起幼兒探索的興趣。“今天,老師帶來(lái)許多好玩的玩具,每樣玩具,都有一個(gè)小秘密,小朋友可以用很多方法去發(fā)現(xiàn)它們的小秘密。比如:用手壓一壓、拉一拉、捏一捏或者用腳跳一跳等等。玩的時(shí)候要小心,別把玩具弄壞了。”
    2、引導(dǎo)幼兒自由選擇各種玩具,自由操作、探索,感知物體的彈性。
    3、教師巡回觀察,參與幼兒的探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“物體有彈性”的秘密。
    4、幼兒講述自己的探索過(guò)程及發(fā)現(xiàn),了解物體彈性的基本特征。
    老師邊操作,邊引導(dǎo)幼兒小結(jié):“我們玩的東西很有趣,它們都有彈性。我們用力拉它或壓它的時(shí)候,它就會(huì)改變形狀,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性?!?BR>    二、再次探索并對(duì)物品分類(lèi),鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
    1、分組投放有彈性與無(wú)彈性的物品。
    2、幼兒自由探索。
    3、請(qǐng)幼兒把有彈性的與無(wú)彈性的物品分類(lèi)。
    三、游戲:找一找,想一想。(聯(lián)系生活了解彈性的用途)
    1、找一找,看誰(shuí)身上有彈性的東西最多。
    2、找一找,活動(dòng)室里哪些東西有彈性,看誰(shuí)最先找到。
    3、想一想:幼兒園、家里及其他地方,還有哪些東西有彈性。
    四、引導(dǎo)幼兒討論:
    1、如果所有的物體都沒(méi)有彈性將會(huì)怎么樣?
    2、怎樣利用物體的彈性發(fā)明一種用品或玩具?
    五、做一做、玩一玩。
    1、“今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,我們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,發(fā)明一件有彈性的用品或玩具?!苯o幼兒介紹材料名稱(chēng)。
    2、鼓勵(lì)幼兒先想想準(zhǔn)備做什么?用什么材料做?先和好朋友說(shuō)說(shuō)。
    3、提出操作要求。
    4、介紹自己的作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇二
    綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的課程形態(tài),是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為核心的實(shí)踐性課程。
    在《有趣的紙》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中,是分四個(gè)組來(lái)探究的。
    二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠,認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的;
    四、節(jié)約用紙組。懂得節(jié)約用紙的道理,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在成果展示階段,充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我為全鎮(zhèn)提供的就是這節(jié)展示課,效果很好。紙是學(xué)生最熟悉的材料,他們研討起來(lái)有濃厚的興趣,在展示中也發(fā)揮得淋漓盡致。特別是第三小組,學(xué)生介紹各種各樣的紙藝術(shù)品,看到它既漂亮還好玩,讓多數(shù)人眼前一亮:紙不但可以用來(lái)學(xué)習(xí),還是藝術(shù)品的好材料。
    黃勝同學(xué)還表演了紙魔術(shù):變成老爺爺?shù)暮?、變成大蝎子,變成雙引號(hào),有趣極了,逗得大家哈哈大笑。上好一節(jié)成功的課不容易,課前師生做了大量的調(diào)查研究,有了第一手資料才能探究、研討、展示,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法,給學(xué)生了一個(gè)良好的育人平臺(tái)。
    綜合實(shí)踐活動(dòng)能提升師生綜合能力,但愿這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇三
    很多幼兒都喜歡玩水,特別是每次下雨過(guò)后,孩子們都喜歡朝有水的地方踩去,濺起的水花讓他們興奮不已,為了滿足孩子們的探究欲望,我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
    1、在嘗試活動(dòng)中,感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的特性。
    2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于嘗試的精神。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、感知水是無(wú)色無(wú)味、透明的,會(huì)流動(dòng)的'特性。
    2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。
    1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
    2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。
    3、一次性透明的杯子、小勺子,白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。
    4、水寶寶圖片一張。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、教師導(dǎo)入主題:
    教師:今天有一位小客人來(lái)我們班做客,小朋友你們看看是誰(shuí)啊?(出示水寶寶圖片)。
    教師:你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密,你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇四
    水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我就抓住這一教育契機(jī),注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
    1.在嘗試活動(dòng)中,了解水的特性。
    2.能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,懂得保護(hù)水。
    3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
    1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú),一缸米內(nèi)有塑料彩球),一玻璃杯清水,每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
    2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
    1、教師導(dǎo)入課題。
    (1)出示一杯清水。
    師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
    (2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
    幼:有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
    師:你是怎么知道的?
    幼:有的`說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
    師:看看米里有什么?
    幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
    教師從米里拿出塑料彩球。
    小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。
    (評(píng):以探索秘密引出課題,萌發(fā)幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并以具體形象的猜一猜活動(dòng),讓幼兒自己感受水是透明的。)。
    2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
    (1)盛水活動(dòng)。
    幼a:小容器里的水跑到了盆里。
    幼b:籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了。
    幼c:塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。
    小結(jié):水會(huì)流動(dòng)。
    幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
    建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼a:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。
    幼b:菊花精放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。
    幼c:糖、鹽、菊花精放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。
    師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。
    小結(jié):糖、鹽菊花精放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
    師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
    幼:有的說(shuō)果珍,有的說(shuō)阿華田,有的說(shuō)味精,有的說(shuō)化肥,有的說(shuō)感冒沖劑。
    (評(píng):提供多種材料,引讓幼兒嘗試操作,并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較,講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力,也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)。
    3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
    人們的生活離不開(kāi)水,幼兒對(duì)水非常感興趣,本次活動(dòng)幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作,在活動(dòng)中,我先讓幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn),去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇五
    1、通過(guò)比較松緊帶和麻繩,初步感知物體的彈性,并了解彈性在生活中的應(yīng)用。
    2、能夠嘗試?yán)勉U筆制作簡(jiǎn)易彈簧。
    3、對(duì)彈性感興趣,體驗(yàn)科學(xué)探索和制作彈簧的快樂(lè)。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒搜集若干有彈性的物體,如彈簧及帶彈簧的物品(彈簧秤、拉力器等)、松緊帶、橡皮球、海綿等,投放在科學(xué)區(qū)中,供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。
    2、長(zhǎng)度相同的松緊帶一根和麻繩一條,彈簧一根;
    3、幼兒人手一份操作材料:松緊帶、麻繩、彈簧、扭扭棒、鉛筆。
    一、出示松緊帶和麻繩,引入主題。
    1、老師:你們看,這兩條東西是什么呀?它們一樣長(zhǎng)嗎?
    教師手拉長(zhǎng)松緊帶,提問(wèn):它們現(xiàn)在還一樣長(zhǎng)嗎?
    2、老師:現(xiàn)在每個(gè)小朋友桌子上都有一根松緊帶和一條麻繩,請(qǐng)你們現(xiàn)在玩一玩。
    二、幼兒動(dòng)手操作,感知物體彈性。
    1、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種玩法。
    2、提問(wèn):剛才你們是怎么玩的?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
    三、擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn),了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
    1、提問(wèn):我們的生活中,哪些東西是有彈性的呢?
    2、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,講述彈性的作用,以及它給生活帶來(lái)的方便。
    提問(wèn):“我們說(shuō)了那么多有彈性的東西,那這些有彈性的東西在生活中,可以給我們帶來(lái)什么好處呢?”
    四、用扭扭棒制作簡(jiǎn)易彈簧。
    1、玩彈簧。
    老師:現(xiàn)在你們每人有一根彈簧,你們玩一玩這根彈簧,感受一下它的彈性。
    2、提問(wèn):彈簧是用什么做的呀?鐵絲是怎么做成彈簧的呢?
    3、制作彈簧。
    老師:(出示扭扭棒)桌子上現(xiàn)在有很多直的扭扭棒,還有一根鉛筆,你們覺(jué)得怎么用直的扭扭棒和鉛筆一起做成彈簧呢?(用扭扭棒繞著這根鉛筆一圈一圈的)這個(gè)方法可行嗎?請(qǐng)你們自己試一試。
    幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    4、老師:都做好了嗎?你們的彈簧有彈性嗎?你們壓一壓試試。為什么有的小朋友做的彈簧沒(méi)有彈性。因?yàn)橐蝗σ蝗ψ龅锰芰耍覀儼阉焕?,瞧,這樣就有彈性了。你們做的彈簧可真棒!
    將扭扭棒投入科學(xué)區(qū),幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)制作簡(jiǎn)易彈簧。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇六
    在日常生活中,大班幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多彈性玩具,如皮球、蹦蹦床、拉力器等等,對(duì)它們十分感興趣,并積累了有關(guān)彈性的零碎經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)以彈性為主線,引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方式主動(dòng)探索,感受彈性的特征,發(fā)現(xiàn)彈性的奧秘,體驗(yàn)彈性物品的有趣,感受彈性在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。同時(shí),通過(guò)引導(dǎo)幼兒自主嘗試制作彈性玩具,發(fā)展幼兒動(dòng)手制作的能力,幫助幼兒獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的自信心。
    1、對(duì)彈性感興趣,樂(lè)意探索有彈性的物體,感知彈性的特點(diǎn)。
    2、了解彈性在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锾匦缘哪芰Α?BR>    3、能細(xì)心操作,大膽交流,有良好的操作習(xí)慣。
    1、教具:彈性玩具、彈簧一個(gè), ppt(各種運(yùn)用彈性的游戲和實(shí)物)
    2、學(xué)具:幼兒操作材料:記錄表、記號(hào)筆、橡皮泥、玻璃球、積木、海綿、橡皮筋、小氣球人手一份;電線、毛根、積木、貼花紙若干。
    1、初觀玩具,激發(fā)童趣。
    (1)師:親愛(ài)的小朋友們,馬上要過(guò)圣誕節(jié)了,小丑娃娃要和我們小朋友一起來(lái)過(guò)節(jié),小丑娃娃躲在哪里呢?哦,原來(lái)小丑娃娃躲在盒子里,我們一起喊123、把它請(qǐng)出來(lái)。
    (2)小丑娃娃是怎么出來(lái)的?
    2、由彈簧和實(shí)物分析出彈性概念。
    (1) 提問(wèn):小丑為什么會(huì)蹦上來(lái)?他有什么秘密武器呢?
    師:原來(lái)小丑娃娃的秘密武器是彈簧。
    (2) 教師出示彈簧,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧。
    (3) 幼兒玩彈簧、探索彈簧的特性。你發(fā)現(xiàn)彈簧有什么厲害的本領(lǐng)嗎?
    小結(jié):彈簧在用力拉它、壓它時(shí),他會(huì)變形;手一松,它又還原到原樣,這就是彈簧的彈性。
    3、探索比較、感知彈性。
    (1) 出示記錄表,猜想彈性。
    (2)實(shí)物探索,驗(yàn)證彈性:幼兒按記錄表上的物品逐一做實(shí)驗(yàn),在有彈性的物品下打勾。
    (3)根據(jù)幼兒記錄表小結(jié):橡皮筋、海綿、氣球和彈簧一樣,用力拉、壓時(shí)它會(huì)變形,手一松它會(huì)還原,它們都有彈性;橡皮泥能變形,但不能恢復(fù)原來(lái)的樣子;玻璃球、積木不能變形,所以它們都沒(méi)有彈性。
    4、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知。
    (1)發(fā)散思維,聯(lián)系生活。
    師:橡皮泥、海綿、氣球有彈性,其實(shí)我們的身上就有許多有彈性的地方,自己摸一摸,找一找。
    (2)由近及遠(yuǎn),推升層次。
    師:除了剛才那些有彈性的物品,平時(shí)你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品嗎?
    (3)再入生活,拓展知識(shí)。
    師:有許多有彈性的朋友一直藏在我們身邊,看看他們藏在哪兒呢?(播放ppt)
    6、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇七
    1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高幼兒口頭表達(dá)能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
    2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
    幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
    1、感知彈性
    (1)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
    (2)幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程及結(jié)果。
    教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。
    (3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動(dòng)腦筋了,這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng),手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子,因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
    2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
    3、了解用途
    (1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
    (2)幼兒回答,教師小結(jié)。
    教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來(lái)也很方便。
    (出示拉力器)用彈簧做成拉力器,鍛煉身體可好了。
    (出示電話)電話上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。
    小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
    1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊,進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
    2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇八
    彈性在人們生活中應(yīng)用很廣泛,幼兒很喜歡玩蹦蹦床、跳跳球、氣球、皮球、拉力器等有彈性的玩具,但對(duì)彈性的特點(diǎn)并不十分了解,因此在活動(dòng)中,教師應(yīng)準(zhǔn)備各種彈性玩具,讓幼兒玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、找一找,探索彈性的特征,了解彈性在生活中的運(yùn)用,并通過(guò)用彈簧秤稱(chēng)重量,引導(dǎo)幼兒感知彈性物品為人們帶來(lái)的便利。
    1.感知彈性的特點(diǎn),了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
    2.探索彈性玩具的不同玩法,能利用彈簧秤稱(chēng)出物體的重量。
    3.感受彈性物品為人們帶來(lái)的便利與樂(lè)趣。
    感知彈性的特點(diǎn),了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。
    探索彈性玩具的不同玩法,能利用彈簧秤稱(chēng)出物體的重量。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:搜集各種各樣的彈性玩具,如:皮球、氣球、橡皮筋、彈簧、拉力器、輪胎等;準(zhǔn)備各種彈簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白記錄紙、水彩筆。
    2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前練習(xí)稱(chēng)重的方法。
    一、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點(diǎn)。
    1.玩彈性玩具,探索彈性玩具的多種玩法。
    師:你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的時(shí)候,玩具發(fā)生了哪些變化?
    小結(jié):皮球可以拍著玩、踢著玩,氣球用力吹會(huì)變大,拉力器可以一個(gè)人拉,也可以?xún)蓚€(gè)人合作拉著玩;彈簧用力按就會(huì)變短等。
    2.進(jìn)一步操作、探究彈性玩具,感知彈性的特點(diǎn)。
    師:為什么這些玩具我們一用力它就會(huì)發(fā)生變化,不用力又變回原來(lái)的樣子了呢?
    小結(jié):皮球用力一拍就會(huì)跳起來(lái);氣球一吹會(huì)變大,松開(kāi)手就又縮回到原來(lái)的樣子;拉力器和松緊帶用力拉會(huì)變長(zhǎng),不用力就彈回去跟原來(lái)一樣。我們把有這樣本領(lǐng)的玩具叫作彈性玩具。
    二、想一想、找一找生活中有彈性的物品。
    1.看一看,找出生活中的彈性物品。
    小結(jié):彈性物品有很多,生活上、學(xué)習(xí)上需要有彈性的物體,如:我們身上的松緊帶、皮筋、襪子、頭飾、腰帶;家里的沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊、彈簧秤;幼兒園里的輪胎、琴、打擊樂(lè)器、球;公園里的碰碰車(chē)、救生圈、跳跳球等都是有彈性的物體。
    2.出主意、想辦法,感受彈性物品給我們生活帶來(lái)的好處。
    師:要解救樓上被大火圍困的人員,可以用什么辦法?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際想出解救辦法,如:架云梯、樓下放上有彈性的墊子等,感受彈性物品給我們帶來(lái)的好處。
    三、利用彈簧秤稱(chēng)出雪花片玩具的重量,感受使用彈性物品的便利。
    1.觀察彈簧秤,回憶彈簧秤在生活中的應(yīng)用。
    師:這是什么?它可以用來(lái)干什么?
    小結(jié):彈簧秤是利用有彈性的彈簧制作的一種方便、快捷的生活用品,用它稱(chēng)重能很快、很準(zhǔn)確地知道物體的重量,在生活中經(jīng)常使用。
    2.嘗試用彈簧秤稱(chēng)重,初步學(xué)習(xí)看彈簧秤的刻度,并用數(shù)字記錄雪花片的重量,進(jìn)一步感知彈簧秤的便利。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇九
    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開(kāi)展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過(guò)程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望,對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過(guò)很多彈性玩具,并對(duì)彈性物品非常感興趣,但對(duì)彈性的特征沒(méi)有真正的了解,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中,針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn),為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類(lèi),幼兒通過(guò)玩一玩、試一試,說(shuō)一說(shuō),在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
    1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。
    2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點(diǎn),運(yùn)用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
    3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達(dá)交流,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    感知彈性的特點(diǎn)
    用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
    第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。
    一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
    二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點(diǎn)。
    1.出示彈性玩具,鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。
    2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
    3.交流分享,總結(jié)提升。
    問(wèn)題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    在交流中教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享、完整講述,教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過(guò)程中都發(fā)生了變化。
    我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。
    4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)
    三、探索比較并分類(lèi),進(jìn)一步感知彈性,深化對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
    四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。
    提問(wèn):
    1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來(lái)了什么樣的便利?
    2.生活中,你還看過(guò)玩過(guò)或用過(guò)什么有彈性的物品?給我們的生活帶來(lái)了什么方便?(ppt)
    五、延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。
    在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對(duì)此司空見(jiàn)慣,但孩子們對(duì)彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué),在活動(dòng)中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的探究欲。
    在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程有清晰、合理的設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開(kāi)放式的提問(wèn),引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見(jiàn)物品,第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn),拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。
    在活動(dòng)中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動(dòng)中,通過(guò)本次活動(dòng)孩子們?cè)谠械慕?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識(shí)上有了新的收獲。
    通過(guò)反思,我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方:
    1.活動(dòng)過(guò)程條理清晰、層層遞進(jìn),由淺入深,對(duì)于材料的提供也有一定的層次性.
    2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默,感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。
    在活動(dòng)中不足的地方:
    1.教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,語(yǔ)言還需嚴(yán)謹(jǐn)。
    2.活動(dòng)中在對(duì)物品進(jìn)行有無(wú)彈性分類(lèi)時(shí),說(shuō)到橡皮泥的彈性時(shí),本想引起爭(zhēng)議,我覺(jué)得這里教師可用夸張的表情語(yǔ)氣,引起孩子們的爭(zhēng)議,對(duì)于大班幼兒,可讓他們對(duì)此進(jìn)行討論。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十
    1、在操作探索活動(dòng)中,感知物體的彈性。
    2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    彈簧、橡皮筋等有無(wú)彈性的物體若干,實(shí)驗(yàn)記錄表、記號(hào)筆、ppt等。
    一、設(shè)疑:
    觀看ppt,讓幼兒更感興趣,激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
    二、幼兒分組自由探索活動(dòng)材料,感知物體彈性。
    放一些輕音樂(lè),讓幼兒在相對(duì)寬松的氛圍中進(jìn)行自由探索活動(dòng):
    (1)探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無(wú)彈性,讓孩子通過(guò)自己和同伴親自體驗(yàn),互相交流獲得感性經(jīng)驗(yàn),感知物體的彈性。
    (2)鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作,了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn),把經(jīng)驗(yàn)和技能傳達(dá)給同伴。
    (3)給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會(huì),請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)言,“你是如何做的?它有沒(méi)有彈性?”
    三、師總結(jié):這些東西真有趣,用力(借助外力時(shí))會(huì)變形,不用力時(shí)又恢復(fù)了原來(lái)的樣子,這就是物體的彈性。
    四、再次投放物品,讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性,鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)。
    (1)用ppt介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。
    (2)分組再次進(jìn)行操作鞏固對(duì)彈性的.認(rèn)識(shí),并對(duì)操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
    五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對(duì)人們的幫助。
    (1)找一找自己身上有彈性的物品。
    (2)放ppt,了解彈性對(duì)人們的幫助。
    六、結(jié)束:
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十一
    1、在操作、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
    2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
    3、為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    2、錄音機(jī)、dvd、電視、電腦。
    3、榨汁機(jī)、瓶水。
    (一)、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題:
    1、老師想喝水了,誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)?剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的?(引出“動(dòng)”,再引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)。
    2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的`物體,(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
    (二)、讓幼兒參觀“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì),(準(zhǔn)備:傘、鐘、自行車(chē)、紙杯、風(fēng)車(chē)、硬紙片、牙簽等),幼兒通過(guò)操作、探索,直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是:
    (1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?
    (2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
    1、幼兒分組探索、操作時(shí),教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。
    2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流,請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái),初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。
    3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。(但考慮到中班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。)。
    (三)、提問(wèn):
    1、生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。
    2、轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)了哪些好處?
    (四)、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十二
    1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。
    2.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
    3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。
    2.放大鏡每人一個(gè)。
    一、導(dǎo)入:給幼兒講一個(gè)關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。
    二、展開(kāi)
    (一)印指紋
    讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    (二)觀察指紋
    1.引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么。
    2.引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。
    三、了解指紋的作用
    1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導(dǎo)幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。
    告訴幼兒;每個(gè)人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠(yuǎn)不會(huì)變,因此可以用來(lái)辨認(rèn)人。
    2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí),將會(huì)留下指紋。
    這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫助?警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)
    3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開(kāi)闊幼兒眼界。
    4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?
    四、進(jìn)行指紋印畫(huà)
    引導(dǎo)幼兒指紋印畫(huà)。
    通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學(xué)生初步知道,雖然我們都有指紋,但因?yàn)檫z傳原因,他們各有不同,也讓學(xué)生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學(xué)生初步了解我們每個(gè)人的指紋都有非常重要的作用,讓學(xué)生知道每個(gè)人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點(diǎn)講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過(guò)指紋檢查出很多疾病的等。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十三
    作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的彩棒》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    1、探索不在一條支線上的三根彩棒穩(wěn)定站立的現(xiàn)象,初步感知三角架的原理。
    2、了解三角架現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
    3、體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)探索的欲望。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
    5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    彩棒若干、皮筋若干條、水彩筆、白紙。
    一、自由玩棒指導(dǎo):請(qǐng)小朋友想辦法讓彩棒站起來(lái)。(可以用小皮筋幫忙)師:小朋友們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一些東西,我們來(lái)看一看都有什么呀?(彩棒線皮筋)那你們想喝彩幫做游戲嗎?我們現(xiàn)在就來(lái)和彩棒做游戲,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,怎樣才能讓彩棒自己站起來(lái)?你可以請(qǐng)托盤(pán)里的皮筋和線來(lái)幫忙。趕快來(lái)試一試玩一玩吧。(幼兒操作,教師巡視)都站起來(lái)了嗎?站起來(lái)的小朋友請(qǐng)停下來(lái),你的彩棒是怎樣站起來(lái)的?那小朋友請(qǐng)你看看別人的再看看自己的,你們的彩棒一樣嗎?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的彩棒下面分開(kāi)了,有的沒(méi)有分開(kāi)。)彩棒下面分開(kāi)一些,就會(huì)站得更穩(wěn)些。那小朋友趕快調(diào)整一下,讓你的彩棒站的更穩(wěn)些。站穩(wěn)了嗎?剛才小朋友固定彩棒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)你們有的使用的是線,有的用的是皮筋,用線的時(shí)候需要繞兩圈,再系上才可以,用皮筋的時(shí)候直接套上就可以了,那你們覺(jué)的用哪個(gè)回更方便些呢?那我們接下來(lái)做游戲的時(shí)候就用皮筋吧。
    二、嘗試用三根彩棒進(jìn)行操作。
    指導(dǎo):能不能用最少的彩棒讓它站起來(lái)。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友包彩棒拿在手里數(shù)一數(shù)你用了幾根彩棒?有沒(méi)有不一樣的了?剛才小朋友們有用7根的,8根的……..那我們能不能用更少的彩棒讓它站起來(lái)?我們來(lái)比一比,看誰(shuí)用的彩棒又少,并且站的又穩(wěn)。小朋友們趕快來(lái)試一試吧。
    1、幼兒嘗試操作,教師觀察幼兒的.操作情況。
    2、展示自己的操作結(jié)果,觀察比較影響三角架穩(wěn)定性的因素。
    提問(wèn):站穩(wěn)了么?你們都用了幾根?啊,原來(lái)用3根就可以站起來(lái)啊,那小朋友趕快來(lái)試一試用3根站起來(lái),站起來(lái)了嗎?站穩(wěn)了請(qǐng)小朋友停下來(lái),請(qǐng)小朋友看看這兩個(gè)彩棒,它們皮筋的位置一樣嗎?怎么不一樣?那他們下面分開(kāi)的一樣嗎?怎么不一樣?小朋友的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),(老師順手做一個(gè)彩棒)那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿著彩棒跟我到這邊來(lái)玩一玩吧。
    3、教師出示一條直線,讓幼兒嘗試讓彩棒在直線上分開(kāi)站立。
    師:都站好了嗎?站好了再稍微往后面退一下,接下來(lái)我們來(lái)完一個(gè)游戲,怎么玩呢?小朋友仔細(xì)聽(tīng):請(qǐng)小朋友把你的彩棒下面分開(kāi),讓三根彩棒同時(shí)都站在一條直線上,試試看,看能不能站穩(wěn)。聽(tīng)明白了嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚢?。(幼兒操作)能站穩(wěn)嗎?三根彩棒上面固定,下面分開(kāi)在一條直線上是站不穩(wěn)的。
    4、用:"連線游戲"初步感知三角架概念。
    師:小朋友拿著你的彩棒回到位置上吧,托盤(pán)里有什么?(紙筆)我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)點(diǎn)一點(diǎn)連一連的游戲,怎么玩呢?小朋友們仔細(xì)聽(tīng)?請(qǐng)你取一張紙放在桌子上,讓彩棒站在紙上,用筆點(diǎn)出他的位置,然后把彩棒合上放進(jìn)托盤(pán)里,再用直線將點(diǎn)連起來(lái),聽(tīng)明白了嗎?那小朋友來(lái)玩一玩吧。畫(huà)好的小朋友把你的紙給陳老師,我給你貼到黑板上。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,小朋友看看是什么秘密呢?小朋友看你們畫(huà)的都是什么圖形?。浚ㄈ切危┱?qǐng)小朋友看看你自己的三角形再看看別人的三角形,你們的一樣嗎?哪里不一樣?(大小形狀)小朋友們觀察的很仔細(xì),說(shuō)的也非常的好,像這樣三根彩棒上面固定,下面分開(kāi),彩棒所在的位置連起來(lái)是一個(gè)三角形,它還有一個(gè)名字叫三腳架。
    三、感受生活中的三角架現(xiàn)象。
    師:那小朋友在我們生活當(dāng)中你們見(jiàn)過(guò)像這樣的三角架嗎?三腳架在我們生活中的許多地方都會(huì)用到,我們一起來(lái)看一看吧。(放課件)教師講解。三腳架給我們的生活帶來(lái)很多方便,使我們的生活更加美好,那我們就把它介紹給別的小朋友認(rèn)識(shí)好嗎?結(jié)束。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十四
    1、學(xué)習(xí)用正確的方法感受彈性物體受外力改變后恢復(fù)原狀的特性。
    2、初步了解彈性物品給人們生活帶來(lái)的便利。
    3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
    海綿、松緊帶、小刺球、鉛筆、彈簧稱(chēng)、木質(zhì)積木、電話、杯子、襪子、紙等,幼兒用書(shū)。
    一、初步感知物體彈性。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己的操作結(jié)果。
    3、你們發(fā)現(xiàn)這些物品都有什么共同的特點(diǎn)?(松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng),手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子,因?yàn)樗袕椥浴_€有彈簧稱(chēng)、小球等都有彈性。)。
    二、找找有彈性的物體。
    1、出示活動(dòng)材料:老師這里還有一些東西,這些東西是不是也是彈性物體呢?
    2、幼兒操作,請(qǐng)幼兒將彈性物體找出來(lái):你感受到哪些物品是有彈性的呢?
    三、彈性物品給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
    1、這些彈性物體在我們的生活中有什么作用呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想彈性物品的作用。
    2、小結(jié):電話線設(shè)計(jì)成彈簧狀使用時(shí)會(huì)很方便;小朋友衣服上的松緊帶有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十五
    1、讓孩子了解磁鐵的特征,明白物體的沉浮。
    2、幫助孩子積累生活的經(jīng)驗(yàn),巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的難題。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具;鐵制物品如:鐵釘、瓶蓋等。
    一、開(kāi)始部分。
    播放音樂(lè),教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動(dòng)室。
    與幼兒交談,引出磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:噓!你們看,老師給大家?guī)?lái)了什么禮物?(出示磁性教具花),這花美麗嗎?(美麗)多美的花啊,看!把蝴蝶都引來(lái)了(出示教具)。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導(dǎo)幼兒觀察,看有什么秘密?(讓幼兒觀察這只蝴蝶教具,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。)
    師:對(duì)了,這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈,大家知道它的名字嗎?對(duì),磁鐵,大家真聰明。
    二、基本部分。
    1、組織幼兒坐好,每人從桌子上拿一塊磁鐵,了解磁鐵的特征。
    總結(jié)出:磁鐵能吸鐵制品。
    3、了解物體的沉?。?BR>    小朋友,現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體,放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導(dǎo)幼兒回答。(塑料制品的物體浮在水面),小朋友們真聰明,來(lái)一齊鼓勵(lì)一下自己。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰明娃!)
    4、出難題,引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決。
    小朋友這么聰明,今天老師遇到了一個(gè)難題,你們能幫老師解決嗎?(引起好奇)老師出示:玻璃瓶中有一個(gè)鐵釘和一個(gè)乒乓球。有的幼兒回答,倒過(guò)來(lái)或把手伸進(jìn)去,或用筷子夾出來(lái)。老師說(shuō)出要求:可是在取瓶中的物體時(shí),不能把瓶倒過(guò)來(lái),也不能把手伸進(jìn)去,只是準(zhǔn)備了線、磁鐵、筷子、水,讓幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看哪組取得快。
    5、讓個(gè)別幼兒分組講解一下取物的過(guò)程。(老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子。)
    6、師:小朋友們這么聰明,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一下,玩一玩乒乓球。
    三、結(jié)束部分。
    小朋友,我們?cè)谌粘I钪锌赡軙?huì)遇到一些難題,只要我們肯動(dòng)腦筋,想辦法,巧用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就一定能解決。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十六
    1.通過(guò)觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征,并進(jìn)行分類(lèi)。
    2.初步了解豆芽與其他蔬菜生長(zhǎng)方式的不同。
    3.知道豆芽是營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜,要愛(ài)吃豆芽。
    1.黃豆芽,綠豆芽若干,一次性杯子,小碗、調(diào)羹。
    2.多媒體課件。
    3.燒熟的豆芽每人一份。
    一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣:
    小朋友,今天豆芽寶寶來(lái)我們班做客啦!我們一起來(lái)請(qǐng)出他們吧!
    二、觀察豆芽,了解豆芽的外形特征。
    1.出示豆芽,幼兒觀察。
    提問(wèn):“你的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述。
    2.小結(jié)。老師出示電腦畫(huà)面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
    原來(lái)豆芽也有不一樣,分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長(zhǎng)出,是黃色的;綠豆芽是由綠豆長(zhǎng)出,是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細(xì)一些,長(zhǎng)一些。
    3.分豆芽。
    請(qǐng)幼兒把盤(pán)子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里,送它們回家,邊送邊說(shuō):“黃(綠)豆芽寶寶,我送你回家?!?BR>    4.檢驗(yàn)糾錯(cuò)。
    三、了解豆芽的生長(zhǎng)方式。
    1.提問(wèn):“你知道豆芽寶寶是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的嗎?”幼兒自由回答。
    2.演示電腦畫(huà)面,讓幼兒了解豆芽的生長(zhǎng)方式。
    3.提問(wèn):豆芽和我們農(nóng)場(chǎng)里蔬菜的生長(zhǎng)方式有什么不一樣呢?
    4.小結(jié):豆芽也是蔬菜中的一種,但它的生長(zhǎng)方式和我們農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜都不一樣,農(nóng)場(chǎng)中的蔬菜都是從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的,而豆芽是從水里泡發(fā)出來(lái)的。
    四、了解豆芽的作用。
    1.提問(wèn):“小朋友你們吃過(guò)豆芽嗎?”幼兒回答。
    2.小結(jié):豆芽可以做成美味的菜肴,含有豐富的維生素c,可以治療壞血病,它還富含膳食纖維,是便秘患者的健康蔬菜,小朋友要愛(ài)吃豆芽喔。
    3.出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十七
    1、了解鏡子的基本特征和用途。
    2、知道兩面鏡子隨著旋轉(zhuǎn)角度的不同會(huì)反射出不同個(gè)數(shù)的像。
    3、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
    4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
    5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    卡通動(dòng)物紙片若干,30面鏡子,水筆。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1、發(fā)現(xiàn)我自己:小朋友們,上課開(kāi)始前先讓你們猜個(gè)謎語(yǔ):“我看著你,你盯著我,沒(méi)我就沒(méi)你,沒(méi)你卻有我。”教師出示鏡子,讓幼兒觀察其特征。
    提問(wèn):大家來(lái)觀察下,鏡子時(shí)怎么樣的。
    (鏡子都是用玻璃做的,是平滑的、涼冰冰的、可以反光的,背面涂了層特殊的材料,叫金屬漆,這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學(xué)說(shuō)金屬漆)。
    提問(wèn):為什么能看到自己的樣子。
    (引出“反射”這個(gè)詞,因?yàn)楣獍盐覀兊臉幼臃瓷湓诹绥R子上,鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里)。請(qǐng)幼兒上來(lái)按照?qǐng)D片進(jìn)行講述。
    2、背后的秘密。
    提問(wèn):小朋友都能看到自己的臉,那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢?提供每個(gè)幼兒一面鏡子自己操作。
    提問(wèn):一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊,那下面我請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作,看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請(qǐng)幼兒上來(lái)面向幼兒,在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。
    3、數(shù)一數(shù)。
    教師先將兩面鏡子同方向擺好,請(qǐng)幼兒上來(lái)數(shù)鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉(zhuǎn)一面鏡子,使其呈現(xiàn)2個(gè)像、3個(gè)像、4個(gè)像??????無(wú)數(shù)個(gè),并請(qǐng)幼兒上來(lái)觀察。
    提問(wèn):你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎,你們發(fā)現(xiàn)了什么。簡(jiǎn)單介紹原因(鏡子與鏡子之間的重復(fù)反射)。分組探究。
    活動(dòng)延伸:
    今天我們觀察的是平面鏡子,生活中還有很多種鏡子,像放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等,小朋友下次可以在區(qū)角活動(dòng)里去探索他們的“秘密”。
    教學(xué)反思:
    本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十八
    (1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
    (3)培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    (4)愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
    (1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
    a.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。
    b.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。
    提問(wèn):在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
    小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。
    (2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。
    提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
    小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
    (3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。
    提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?
    在教師的`啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇十九
    1、讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。
    3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    嘗試教學(xué)法。
    1、大型玩具彈跳墊。
    2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
    3、字卡(彈性)。
    一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進(jìn)入室內(nèi)坐好、
    1、師:(提問(wèn))小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?
    2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。
    二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
    1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你們面前擺放了很多東西,請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)。
    2、鼓勵(lì)幼兒再?lài)L試一次,鞏固對(duì)彈性特征的感覺(jué)。師:請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西,看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。
    小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時(shí),它會(huì)變形,手一松,它又能變回來(lái),這就是物體的彈性。
    3、請(qǐng)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。
    三、比較嘗試,鞏固彈性概念。
    1、出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師:老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體,請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚕研碌陌l(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。
    小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒(méi)有彈性。
    2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家,分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。
    四、聯(lián)系生活實(shí)際,加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解。
    師:在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。
    五、小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束。
    1、小結(jié):短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí),知道了用力拉壓物體會(huì)改變開(kāi)頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。
    2、游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
    本堂課氣氛活躍,孩子興趣很濃,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),但對(duì)于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚,以后備課需要思考的更全面一些。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇二十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、對(duì)探究葉脈感興趣。
    2、培養(yǎng)觀察能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、放大鏡若干、每人一個(gè)橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。
    2、葉脈標(biāo)志6個(gè);書(shū)本標(biāo)志6個(gè)(上面畫(huà)有不同的葉脈標(biāo)志)。
    3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、問(wèn)題引入:小朋友,你認(rèn)為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長(zhǎng)得一樣嗎?
    小朋友認(rèn)真地觀察,記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。
    二、自由探索:葉脈真有趣。
    教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行分類(lèi),也可用放大鏡觀察。
    三、集中交流:不同的葉脈。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈,說(shuō)一說(shuō)它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
    2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結(jié)果,師利用葉脈標(biāo)志介紹該類(lèi)葉脈的名稱(chēng)。
    四、游戲:小樹(shù)葉找朋友。
    幼兒自選一片葉子標(biāo)本,觀察它的`葉脈類(lèi)型,進(jìn)行分類(lèi)游戲。
    師:今天,風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲,風(fēng)起時(shí),小樹(shù)葉就隨風(fēng)飄舞,風(fēng)停時(shí),小樹(shù)葉就趕緊躲到它的書(shū)本里。
    在游戲過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動(dòng)作,并擴(kuò)充對(duì)葉脈種類(lèi)的認(rèn)識(shí)。
    五、自然結(jié)束:幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的游戲。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)中能抓住幼兒的興趣點(diǎn),從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會(huì)對(duì)教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長(zhǎng)。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇二十一
    一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本,被書(shū)中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng),透過(guò)那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫(huà)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣,初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞,培植對(duì)生活充滿信心的良好情感。
    1.閱讀理解故事,感知蚯蚓視角里的世界。
    2.會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀,用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。
    3.初步分辨是非好壞,體會(huì)幽默詼諧的畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè)趣與感動(dòng)。
    課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);《蚯蚓的日記》電子版大圖書(shū)(ppt,網(wǎng)上直接下載);《蚯蚓的日記》大圖書(shū)分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載,打印涂色);幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。
    一、談話導(dǎo)入,分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)。
    師:你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)!
    二、播放電子大圖書(shū),初步感知故事內(nèi)容。
    1.觀看電子大圖書(shū),記下一篇最有趣的日記。
    師:有一條小蚯蚓,他有一個(gè)非常好的習(xí)慣,就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來(lái),他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來(lái)分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看,一邊聽(tīng),一邊記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記!
    2.通過(guò)提問(wèn)初步理解故事內(nèi)容。
    師:你覺(jué)得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
    三、分散閱讀,用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。
    1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
    師:蚯蚓的日記有趣又精彩,那你覺(jué)得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過(guò)、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)。
    2.幼兒分散閱讀,選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
    師:日記里到底記錄了哪些高興、得意的事,哪些難過(guò)、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找,并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
    3.討論記錄的方法。
    師:怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的,記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法:即記錄日記的日期,記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)
    4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表,匯總閱讀后記錄的情況。
    師:我們用表情符號(hào)(微笑、難過(guò))分別表示蚯蚓不同的心情,看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開(kāi)心的事還是難過(guò)的事,就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。
    5.分享交流各自的記錄,師幼共同分類(lèi)歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
    四、深化理解,初步分辨是非好壞。
    1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
    2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問(wèn)號(hào)”,分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問(wèn)題需要改進(jìn)”,請(qǐng)幼兒分辨是非,將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。
    3.出示最后一篇日記,組織幼兒討論。
    五、延伸活動(dòng)。
    1.區(qū)角活動(dòng):將圖畫(huà)書(shū)放到圖書(shū)區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書(shū)的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片,觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛(ài)的形象,加深幼兒閱讀的興趣,深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂(lè)和思考。
    2.游戲活動(dòng):會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。
    3.家園共育:繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)大自然中對(duì)人類(lèi)有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
    《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫(huà)書(shū),如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來(lái),讓幼兒饒有興趣地去理解,我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫(huà)書(shū)的做法,將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解,從電子圖畫(huà)書(shū)的閱讀“記下一篇你覺(jué)得最有趣的日記”到教室四周分頁(yè)圖畫(huà)書(shū)的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”,讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀,然后再各自分享交流,輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí),此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻,我巧妙地采用記錄的形式,用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò),以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口,從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始,逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié),深化了幼兒的認(rèn)知和理解,凸顯了教材的教育價(jià)值,效果良好。
    中班科學(xué)有趣的彈性教案及反思篇二十二
    1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
    2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。
    1.幼兒操作,初步感知彈性。
    (1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì)有什么變化?
    (2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。
    (3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察,這些物體不對(duì)它們用力時(shí),一松開(kāi)又會(huì)有什么變化?
    (2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。
    3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。
    (1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?
    (2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。
    4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。
    5.聯(lián)想實(shí)際,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。
    (1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有。
    彈性的呢?
    (2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢?
    (3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富,如:沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺(jué)得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。
    6.物體分類(lèi)。
    幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒(méi)有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。
    7.游戲:奇妙的口袋。
    幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西。
    是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。
    8.小結(jié)活動(dòng):
    小朋友,請(qǐng)你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來(lái)告訴大家。
    延伸活動(dòng):
    下了課,請(qǐng)小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的.,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
    存在問(wèn)題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過(guò)操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(zhǎng)大后再去研究,游戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。