教案的編寫需要教師根據(jù)學科特點和學生實際情況，有針對性地展開教學設計。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。精選的教案范文能夠幫助教師更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
會說話的哨子教案篇一
安全是生命之本，安全永在我身邊。今天小編給大家?guī)淼氖侵邪喟踩贪浮稌f話的符號》，大家一起來看看吧。
1、認識生活中幾種常見的符號，并說說符號的`作用。
2、養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片，安全標志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。
師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題：――“會說話的符號”。
1、提要求：認真看標志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論：
(1)與同伴說說自己找到的標志?
(2)標志代表什么意思?
4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導幼兒說出標志名稱?代表什么意思?有什么用?
會說話的哨子教案篇二
一、活動目標：
（一）鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
（三）懂得一些基本的`安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動準備：
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
三、活動時間：20xx年4月1日。
四、活動地點：中三班課室。
五、活動過程：
（一）開始部分：
導入：教師布置迷宮，請幼兒猜是哪里？
教師引導提問：是商場、公園、馬路還是超市呢？從哪里看出來？
（二）基本部分：
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
（1）教師帶娃娃走迷宮，依次提問認識標志。
師：從哪個口進？（入口）。
（2）依次認識標志：
（3）師：突然著火了，該怎么辦？報警怎么說？引導孩子說清楚火災地點、名稱。
（4）師：打完電話，怎么辦？從哪出去？（安全出口）怎樣逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。
（三）觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師：樓頂上有很多人在干什么？（引起救災人員的注意）師：有的人躲進電梯，這種辦法好嗎？為什么？（斷電很危險）從哪逃出去？（安全出口）。
小結：安全逃生的方法。
（四）游戲：大火逃生。
（1）設置情景，孩子感知火災逃生游戲。
小結：找離自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
（2）請孩子進行演示正確逃生方法。
（五）ppt展示小象學標志，孩子們進一步了解認識更多標志。
小結：標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
會說話的哨子教案篇三
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學生和老師一起歌唱。
（8）讓學生說出自己不會唱的句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
會說話的哨子教案篇四
1.通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義。
2.知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
1.標志符號：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。
2.大掛圖一張，各種生活中常見的符號。
3.各種生活中常見的符號。
問：你們知道我這個動作表示什么意思？（表示安靜）。
教師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？
逐一出示各種符號。
你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
教師小結新的各種符號及各表示什么意思。
教師：我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，
請你們互相商量幫助符號朋友找到自己的家。
然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
（1）請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的'什么地方？
鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見。
（2）為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
（3）教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，
或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們來設計招牌好嗎？
會說話的哨子教案篇五
一、活動目標：
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程：
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2．我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議：
1．手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2．如沒有相關錄象可用圖片代替。
會說話的哨子教案篇六
1.在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2.發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等。
活動流程：
引出內容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動。
活動過程。
(一)導入活動。
1.今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎?！拔襾砹耍襾砹恕苯處煶鍪咀髌凡⒊琛斑蛇?，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關注的興趣。)。
2.大家喜不喜歡這只小青蛙?老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。
(二)思考和討論。
1.我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)。
2.小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。
3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)。
(三)嘗試操作。
1.對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢?(m型)。
2.要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。
3.大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。
4.青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的`小青蛙最可愛。
5.注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。
(四)體驗成功。
1.小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)。
2.如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。
(五)延伸活動。
1.春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有哪些動物也來了?(出示其他的小動物制作)。
2.這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。讓我們回去做更多會這樣的小動物吧。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
會說話的哨子教案篇七
活動目標：
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
3、懂得一些基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備：
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
活動過程：
（一）開始部分：
導入：教師布置迷宮，請幼兒猜是哪里？
教師引導提問：是商場、公園、馬路還是超市呢？從哪里看出來？
（二）基本部分：
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
（1）教師帶娃娃走迷宮，依次提問認識標志。
師：從哪個口進？（入口）。
（2）依次認識標志：
（3）師：突然著火了，該怎么辦？報警怎么說？引導孩子說清楚火災地點、名稱。
（4）師：打完電話，怎么辦？從哪出去？（安全出口）怎樣逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。
（三）觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師：樓頂上有很多人在干什么？（引起救災人員的注意）師：有的人躲進電梯，這種辦法好嗎？為什么？（斷電很危險）從哪逃出去？（安全出口）小結：安全逃生的方法。
（四）游戲：大火逃生。
（1）設置情景，孩子感知火災逃生游戲。
小結：找離自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
（2）請孩子進行演示正確逃生方法。
（五）ppt展示小象學標志，孩子們進一步了解認識更多標志。
小結：標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
會說話的哨子教案篇八
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。
1、《小鼴鼠過生日》故事ppt。
2、安全標志若干。
3、畫筆、剪刀、畫紙每人一份。
1、師：小朋友們還記得《小鼴鼠過生日》的故事嗎？我們一起再來聽一遍 （教師根據(jù)ppt講述故事）
1、師：小鼴鼠今天一天過得怎么樣？它遇到了什么？為什么呢？
教師總結：小鼴鼠很粗心，沒有遵守交通規(guī)則，不僅撞到了別人，還自己掉進了水塘里。
2、如果沒有朋友們的幫忙，小鼴鼠會怎樣呢？請幼兒說一說。
4、教師出示交通標志圖片，和幼兒一起來認一認，說一說看到這些交通標志應該怎么做。
3、玩一玩：教師將這些交通標志放入一紙袋中，請幼兒摸一摸，拿出來，并說出這是什么標志。
1、師:不僅在馬路上要注意安全，我們小朋友在學校也要注意安全是不是？學校里面你們有沒有看到過有些標志？請幼兒說一說。
2、老師想請小朋友們一起動手做一做，自己為我們的班級來設計一些安全標志好嗎？這樣以后小朋友們看到這些標志，就可以提醒我們自己這里要注意安全。
3、幼兒操作，教師指導。
4、教師和小朋友一起來把設計的標志貼在班級的各個地方。
會說話的哨子教案篇九
1、觀察不同的性別，不同年齡人的手。
2、學習手的結構知識。
3、學會畫手的不同側面。會說話的手。
4、感覺身體的一部分——會說話的手。
：能觀察好自己的手，畫出自己的手。
能用自己喜歡的工具表現(xiàn)不同角度的手。
：課前一周，觀察自己和家人的手，適當畫些手的速寫。
課前準備，水彩、水粉顏料等工具、國畫工具、油畫棒、水彩筆彩色鉛筆。
一、組織教學。
人手和動物前肢的根本區(qū)別，是人能使用工具去勞動。手是人最靈活多變的肢體，受掌手背和長短不同的五根手指，可以做出上百種手勢，成了人的會說話的'第二張臉。
三、小組討論、展示。
展示回家觀察的各種不同人物的手。
討論：不同年齡的手有何不同？
不同性別的手有何不同？
不同角度的手有何不同？
四、欣賞、示范。
欣賞畫家及小朋友的作品。
示范手的畫法：外型——手的結構——手的細部。
五、學生作業(yè)。
用自己喜歡的工具及表現(xiàn)形式畫一只手。
六、巡回指導。
1、引導部分學生仔細觀察手。
2、幫助部分學生畫出手的部分細節(jié)。
七、小結。
小組內展評自己作品、互評、自平結合。
會說話的哨子教案篇十
1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的'趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
會說話的哨子教案篇十一
1. 手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2. 如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1.會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的.趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
會說話的哨子教案篇十二
1、我為學生創(chuàng)設美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學環(huán)境，深深打動了學生，激發(fā)學生的學習熱情。
2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。
3、教學活動與自然科學常識整合，將學生日常生活經(jīng)驗融入課堂，在交流活動中拓寬學生視野、積累素材，為創(chuàng)編歌詞和動作做鋪墊。
4、為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，努力創(chuàng)設自主學習環(huán)境，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，贊同學生的多種見解，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。
另外，我覺得教學中教師還可以設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造；學生在展示時，教師要相信學生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設計合理的評價方式，讓學生在評價中思考，在評價中成長。
一、教學目標：
1、能用模唱的方法唱會歌曲。
2、了解多元文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
3、學會鼓點節(jié)奏。
二、教學重點：啟發(fā)學生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受這首歌曲。
三、教學難點：注意歌曲中節(jié)奏，啟發(fā)學生有表情的表演唱。
四、教學過程：
1、復習演唱上節(jié)課學習歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。
師：那就讓我們一起踏著歡快的節(jié)拍出發(fā)吧！生：好（播放動物說話伴奏音樂）。
生：師：那這還缺少些什么呢？生：小動物。
師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動物，好嗎？生：好！
師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動物，把它放到森林這個美麗的家園里。生：好！
2、學生剪紙，背景音樂《動物說話》師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？生：放到垃圾桶里。
師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里?，F(xiàn)在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動物建一個美麗的家園。
引導小朋友增強保護小動物、愛護小動物生存環(huán)境的意識。
師：哇，好多可愛的小動物?。∏?，它們動起來了！你最喜愛的小動物在里面嗎？
你能模仿它們的叫聲嗎？那它們的動作是怎樣的？
生：學唱新歌：
師：小朋友們模仿的可真像！聽，什么聲音？（引出課題《動物說話》）。
1、初步聆聽感受歌曲，聽完后請小朋友在黑板上貼出聽到的小動物及叫聲。
引出歌詞、學習節(jié)奏、分散難點。
師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰嘰小鴨說話生：嘎嘎嘎。
會說話的哨子教案篇十三
1.教師手持紅綠燈標志帶領幼兒玩“開汽車”的游戲。
二、出示標志圖片，引導幼兒認識標志。
（1）引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志，知道吸煙有害健康。
師：這是什么呀？這上面有什么？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
小結：這是嚴禁吸煙的標志，它告訴人們在公共場合不能吸煙，因為吸煙有害健康。
（2）引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志.。
小結：這是禁鳴喇叭標志，它告訴人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音，會影響人們的工作和休息，所以在街上是禁止鳴喇叭的.
（3）依次出示“當心夾手”和“當心學?！钡臉酥荆龑в變赫J識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志，通過討論豐富幼兒的相關經(jīng)驗。
師：除了這幾個標志，你們在生活中還看到過哪些標志呢？
（1）出示禁止標志師：這一組圖片有一樣的地方嗎？（都是圓形的、紅色的、都有斜杠）小結：這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。
（2）出示警告標志師：這一組圖片有什么一樣的地方呢？（都是三角形的、黃色底的、黑邊）小結：這一類標志是警告車輛、行人注意安全。
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會說話的哨子教案篇十四
3.觀看視頻《不要和陌生人說話》：
教師小結：動畫片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結果就被壞人騙買給了動物園，我們小朋友可不能學大灰狼，我們要懂得自我保護，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發(fā)生這些事，你們會怎么做呢?
(1)陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
(3)陌生人要去你家時，你不能帶路。
(4)陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習。
情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛.我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"。
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
會說話的哨子教案篇十五
師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）。
師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？
（1）教師示范。
生：沒有歌詞的地方。
（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。
設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。
會說話的哨子教案篇十六
本課教學內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養(yǎng)孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養(yǎng)樂感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節(jié)奏動作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。
會說話的哨子教案篇十七
一、活動目標：1、認識常見的交通、信號標志，知道它們所代表的意義。2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。3、在游戲中認識并體驗遵守社會行為規(guī)則，體驗為幼兒園設計標志的樂趣。二、活動準備：1、請家長協(xié)助幼兒收集各種交通、信號標志。2、故事《兔子先生去散步》3、幼兒園局部照片三、活動過程：（一）故事《兔子先生去散步》。1、欣賞故事《兔子先生去散步》，以兔子先生散步時遇見的標志為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解，并向幼兒介紹標志的含義。出示圖1師：小朋友，你們說這是誰的家？你是怎么知道的？出示圖2；這個標志上面畫著什么？是什么意思？出示圖3：兔子先生往前走，又碰到了一個標志，哪個小朋友來幫助兔子先生，告訴兔子先生這個標志是什么意思？出示圖4：兔子先生上了樓梯，又碰到了一個標志，是什么意思呢？出示圖5：過了橋，兔子先生又碰到了一個奇怪的標志？兔子先生還在想，你們看，發(fā)生什么事了？出示圖7：這是什么標志？出示圖9：哎呀，發(fā)生什么事了？他怎么會掉進去的？出示圖10：原來這是小老鼠的家，接下去他們會去干什么呢？2、師小結，你們看，兔子先生因為沒看清標志，一路上發(fā)生了許多想不到的事情，所以標志對我們來說是很重要的。（二）認識各種標志師：今天，老師也帶來了許多標志，我們一起來看看。出示一組黃色標志，提問：這是什么標志，是什么意思？出示一組紅色標志，提問；誰認識這些標志，他們又代表什么意思？出示一組藍色標志，提問：這些標志又是什么意思呢？師：在那么多的標志中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？它們有什么不同呢？小結：小朋友，你們真厲害，不僅認識了這么多的交通標志，而且知道不同形狀、顏色的標志的不同涵義，紅色的標志代表不能做的事情，黃色的標志是要提醒大家注意危險，而藍色的標志是要告訴別人可以做的事情。標志的作用可真大，他告訴我們什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，那么，小朋友，你們還看到過哪寫標志？（標志的圖畫要簡單明了）(三)為幼兒園設計標志1、師：老師還帶來了幼兒園的照片，你們猜猜看，都是什么地方？（幼兒觀察）2、師：對，這些地方都是幼兒園里面我們小朋友經(jīng)走動，容易發(fā)生危險的地方，現(xiàn)在，老師請小朋友為他們設計標志，你會怎么設計呢？（互相交流）3、老師給你們準備了標志的底版，如果你要警告別人不要做這件事情，就用紅色的，如果要提醒別人注意什么就要用黃色的，藍色的是干什么呢？4、幼兒開始自由設計，發(fā)揮想象。四、分享活動：幼兒把自己設計的標志講給大家聽，并將幼兒設計的標志貼到幼兒園相應的位置。
會說話的哨子教案篇十八
生：能。
（展示圖片）。
小羊】。
生：咩咩咩。
小貓】。
生：喵喵喵。
小狗】。
生：汪汪汪。
青蛙】。
生：呱呱呱。
小雞】。
生：嘰嘰嘰。
小鴨】。
生：嘎嘎嘎。
師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小游戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。
（響板打恒拍）。
2.師生接龍小游戲。
師：小羊說話。
生：咩咩咩。
師：小貓說話。
生：喵喵喵。
師：小狗說話。
生：汪汪汪。
師：青蛙說話。
生：呱呱呱。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
設計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發(fā)學生學習興趣，調動課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學做好鋪墊。
會說話的哨子教案篇十九
1.代入其他小動物的叫聲，創(chuàng)編歌詞。
師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！
設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學生的樂感，激發(fā)了學生的想象力和學習興趣。
會說話的哨子教案篇二十
本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發(fā)掘學生的表演潛能。
會說話的哨子教案篇一
安全是生命之本，安全永在我身邊。今天小編給大家?guī)淼氖侵邪喟踩贪浮稌f話的符號》，大家一起來看看吧。
1、認識生活中幾種常見的符號，并說說符號的`作用。
2、養(yǎng)成自覺按符號標志行事的好習慣。
火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標志等信號標志圖片，安全標志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。
師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢?
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題：――“會說話的符號”。
1、提要求：認真看標志圖畫了什么?代表什么意思?有什么用?
2、引導幼兒在班上尋找標志。
3、出示標志圖討論：
(1)與同伴說說自己找到的標志?
(2)標志代表什么意思?
4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導幼兒說出標志名稱?代表什么意思?有什么用?
會說話的哨子教案篇二
一、活動目標：
（一）鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
（三）懂得一些基本的`安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動準備：
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
三、活動時間：20xx年4月1日。
四、活動地點：中三班課室。
五、活動過程：
（一）開始部分：
導入：教師布置迷宮，請幼兒猜是哪里？
教師引導提問：是商場、公園、馬路還是超市呢？從哪里看出來？
（二）基本部分：
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
（1）教師帶娃娃走迷宮，依次提問認識標志。
師：從哪個口進？（入口）。
（2）依次認識標志：
（3）師：突然著火了，該怎么辦？報警怎么說？引導孩子說清楚火災地點、名稱。
（4）師：打完電話，怎么辦？從哪出去？（安全出口）怎樣逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。
（三）觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師：樓頂上有很多人在干什么？（引起救災人員的注意）師：有的人躲進電梯，這種辦法好嗎？為什么？（斷電很危險）從哪逃出去？（安全出口）。
小結：安全逃生的方法。
（四）游戲：大火逃生。
（1）設置情景，孩子感知火災逃生游戲。
小結：找離自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
（2）請孩子進行演示正確逃生方法。
（五）ppt展示小象學標志，孩子們進一步了解認識更多標志。
小結：標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
會說話的哨子教案篇三
（1）聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（2）說一說這些小動物的外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（3）在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（4）跟老師練習節(jié)奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學生自己想動作模仿出這一節(jié)奏。
（5）放錄音，讓學生聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（6）讓學生聽范唱，到拍手的地方拍手。
（7）讓學生和老師一起歌唱。
（8）讓學生說出自己不會唱的句子，老師教唱。
（9）全體一起唱。
（10）分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節(jié)奏。
會說話的哨子教案篇四
1.通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義。
2.知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
1.標志符號：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。
2.大掛圖一張，各種生活中常見的符號。
3.各種生活中常見的符號。
問：你們知道我這個動作表示什么意思？（表示安靜）。
教師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？
逐一出示各種符號。
你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
教師小結新的各種符號及各表示什么意思。
教師：我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準備了一張圖片，
請你們互相商量幫助符號朋友找到自己的家。
然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？
（1）請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的'什么地方？
鼓勵幼兒發(fā)表自己的意見。
（2）為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。
（3）教師小結：符號在我們生活中是很多的，當我們看到這些符號時，就知道這是哪里，
或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們來設計招牌好嗎？
會說話的哨子教案篇五
一、活動目標：
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準備：
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程：
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2．我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的`含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議：
1．手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2．如沒有相關錄象可用圖片代替。
會說話的哨子教案篇六
1.在活動中探索制作小青蛙的順序，培養(yǎng)幼兒對自制玩具的興趣。
2.發(fā)展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
紙筒(半成品)、漿糊、青蛙頭像(人手一份)、圖示、毛巾等。
活動流程：
引出內容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動。
活動過程。
(一)導入活動。
1.今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會是誰呢?我們大家拍手歡迎?！拔襾砹耍襾砹恕苯處煶鍪咀髌凡⒊琛斑蛇?，我是一只小青蛙”。(引起幼兒關注的興趣。)。
2.大家喜不喜歡這只小青蛙?老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。
(二)思考和討論。
1.我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)。
2.小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。
3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來)。
(三)嘗試操作。
1.對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢?(m型)。
2.要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。
3.大家折好了嗎?老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。
4.青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了，接下去應該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的`小青蛙最可愛。
5.注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。
(四)體驗成功。
1.小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎?(呱呱)。
2.如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們再來說一說美麗的春天。
(五)延伸活動。
1.春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有哪些動物也來了?(出示其他的小動物制作)。
2.這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?
原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。讓我們回去做更多會這樣的小動物吧。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。
會說話的哨子教案篇七
活動目標：
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友。
3、懂得一些基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備：
布置標志迷宮、娃娃、視頻、ppt圖片。
活動過程：
（一）開始部分：
導入：教師布置迷宮，請幼兒猜是哪里？
教師引導提問：是商場、公園、馬路還是超市呢？從哪里看出來？
（二）基本部分：
1、出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
（1）教師帶娃娃走迷宮，依次提問認識標志。
師：從哪個口進？（入口）。
（2）依次認識標志：
（3）師：突然著火了，該怎么辦？報警怎么說？引導孩子說清楚火災地點、名稱。
（4）師：打完電話，怎么辦？從哪出去？（安全出口）怎樣逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）。
（三）觀看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
師：樓頂上有很多人在干什么？（引起救災人員的注意）師：有的人躲進電梯，這種辦法好嗎？為什么？（斷電很危險）從哪逃出去？（安全出口）小結：安全逃生的方法。
（四）游戲：大火逃生。
（1）設置情景，孩子感知火災逃生游戲。
小結：找離自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
（2）請孩子進行演示正確逃生方法。
（五）ppt展示小象學標志，孩子們進一步了解認識更多標志。
小結：標志的分類――警示標志、禁止標志、指示標志。
會說話的哨子教案篇八
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。
1、《小鼴鼠過生日》故事ppt。
2、安全標志若干。
3、畫筆、剪刀、畫紙每人一份。
1、師：小朋友們還記得《小鼴鼠過生日》的故事嗎？我們一起再來聽一遍 （教師根據(jù)ppt講述故事）
1、師：小鼴鼠今天一天過得怎么樣？它遇到了什么？為什么呢？
教師總結：小鼴鼠很粗心，沒有遵守交通規(guī)則，不僅撞到了別人，還自己掉進了水塘里。
2、如果沒有朋友們的幫忙，小鼴鼠會怎樣呢？請幼兒說一說。
4、教師出示交通標志圖片，和幼兒一起來認一認，說一說看到這些交通標志應該怎么做。
3、玩一玩：教師將這些交通標志放入一紙袋中，請幼兒摸一摸，拿出來，并說出這是什么標志。
1、師:不僅在馬路上要注意安全，我們小朋友在學校也要注意安全是不是？學校里面你們有沒有看到過有些標志？請幼兒說一說。
2、老師想請小朋友們一起動手做一做，自己為我們的班級來設計一些安全標志好嗎？這樣以后小朋友們看到這些標志，就可以提醒我們自己這里要注意安全。
3、幼兒操作，教師指導。
4、教師和小朋友一起來把設計的標志貼在班級的各個地方。
會說話的哨子教案篇九
1、觀察不同的性別，不同年齡人的手。
2、學習手的結構知識。
3、學會畫手的不同側面。會說話的手。
4、感覺身體的一部分——會說話的手。
：能觀察好自己的手，畫出自己的手。
能用自己喜歡的工具表現(xiàn)不同角度的手。
：課前一周，觀察自己和家人的手，適當畫些手的速寫。
課前準備，水彩、水粉顏料等工具、國畫工具、油畫棒、水彩筆彩色鉛筆。
一、組織教學。
人手和動物前肢的根本區(qū)別，是人能使用工具去勞動。手是人最靈活多變的肢體，受掌手背和長短不同的五根手指，可以做出上百種手勢，成了人的會說話的'第二張臉。
三、小組討論、展示。
展示回家觀察的各種不同人物的手。
討論：不同年齡的手有何不同？
不同性別的手有何不同？
不同角度的手有何不同？
四、欣賞、示范。
欣賞畫家及小朋友的作品。
示范手的畫法：外型——手的結構——手的細部。
五、學生作業(yè)。
用自己喜歡的工具及表現(xiàn)形式畫一只手。
六、巡回指導。
1、引導部分學生仔細觀察手。
2、幫助部分學生畫出手的部分細節(jié)。
七、小結。
小組內展評自己作品、互評、自平結合。
會說話的哨子教案篇十
1.手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2.如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的'趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
會說話的哨子教案篇十一
1. 手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現(xiàn)了動作的社會價值。引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2. 如沒有相關錄象可用圖片代替。
1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
1.會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。
——讓幼兒談談什么時候人們也會用手來說話。
——根據(jù)幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2.我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協(xié)商約定一些手勢語的含義，并在班級范圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
在組織活動時，我重點通過三個環(huán)節(jié)來引導幼兒感知手語的趣味性。
第一環(huán)節(jié)通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的.趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環(huán)節(jié)，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。
第二環(huán)節(jié)，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環(huán)境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業(yè)，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業(yè)都有所了解，所以大多數(shù)的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。
第三環(huán)節(jié)是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環(huán)節(jié)重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創(chuàng)造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。
會說話的哨子教案篇十二
1、我為學生創(chuàng)設美的音樂、美的板書、美的圖片——一個賞心悅目的教學環(huán)境，深深打動了學生，激發(fā)學生的學習熱情。
2、純真而美好的感情是人類的共同追求。學生通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，不僅讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，更加喜愛動物。
3、教學活動與自然科學常識整合，將學生日常生活經(jīng)驗融入課堂，在交流活動中拓寬學生視野、積累素材，為創(chuàng)編歌詞和動作做鋪墊。
4、為學生營造一種寬松和諧的學習氛圍，努力創(chuàng)設自主學習環(huán)境，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，贊同學生的多種見解，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，在活動中給學生提供展示自我的場所，培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。
另外，我覺得教學中教師還可以設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造；學生在展示時，教師要相信學生的才能，為他們提供充足的時間；還要精心設計合理的評價方式，讓學生在評價中思考，在評價中成長。
一、教學目標：
1、能用模唱的方法唱會歌曲。
2、了解多元文化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。
3、學會鼓點節(jié)奏。
二、教學重點：啟發(fā)學生用不同的形式如：唱、跳、演來充分感受這首歌曲。
三、教學難點：注意歌曲中節(jié)奏，啟發(fā)學生有表情的表演唱。
四、教學過程：
1、復習演唱上節(jié)課學習歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。
師：那就讓我們一起踏著歡快的節(jié)拍出發(fā)吧！生：好（播放動物說話伴奏音樂）。
生：師：那這還缺少些什么呢？生：小動物。
師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動物，好嗎？生：好！
師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動物，把它放到森林這個美麗的家園里。生：好！
2、學生剪紙，背景音樂《動物說話》師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？生：放到垃圾桶里。
師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里?，F(xiàn)在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動物建一個美麗的家園。
引導小朋友增強保護小動物、愛護小動物生存環(huán)境的意識。
師：哇，好多可愛的小動物?。∏?，它們動起來了！你最喜愛的小動物在里面嗎？
你能模仿它們的叫聲嗎？那它們的動作是怎樣的？
生：學唱新歌：
師：小朋友們模仿的可真像！聽，什么聲音？（引出課題《動物說話》）。
1、初步聆聽感受歌曲，聽完后請小朋友在黑板上貼出聽到的小動物及叫聲。
引出歌詞、學習節(jié)奏、分散難點。
師：小朋友們，小雞說話生：嘰嘰嘰小鴨說話生：嘎嘎嘎。
會說話的哨子教案篇十三
1.教師手持紅綠燈標志帶領幼兒玩“開汽車”的游戲。
二、出示標志圖片，引導幼兒認識標志。
（1）引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志，知道吸煙有害健康。
師：這是什么呀？這上面有什么？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？
小結：這是嚴禁吸煙的標志，它告訴人們在公共場合不能吸煙，因為吸煙有害健康。
（2）引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志.。
小結：這是禁鳴喇叭標志，它告訴人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音，會影響人們的工作和休息，所以在街上是禁止鳴喇叭的.
（3）依次出示“當心夾手”和“當心學?！钡臉酥荆龑в變赫J識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志，通過討論豐富幼兒的相關經(jīng)驗。
師：除了這幾個標志，你們在生活中還看到過哪些標志呢？
（1）出示禁止標志師：這一組圖片有一樣的地方嗎？（都是圓形的、紅色的、都有斜杠）小結：這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。
（2）出示警告標志師：這一組圖片有什么一樣的地方呢？（都是三角形的、黃色底的、黑邊）小結：這一類標志是警告車輛、行人注意安全。
教案設計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃
會說話的哨子教案篇十四
3.觀看視頻《不要和陌生人說話》：
教師小結：動畫片里的狼太相信壞人了，一心想找小紅帽，結果就被壞人騙買給了動物園，我們小朋友可不能學大灰狼，我們要懂得自我保護，不能輕信壞人的話，不然就會想大會狼這樣被壞人給拐走了。
4、幼兒說一說如果在我們身邊發(fā)生這些事，你們會怎么做呢?
(1)陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。
(2)陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。
(3)陌生人要去你家時，你不能帶路。
(4)陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習。
情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說："小朋友你真可愛.我請你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說："我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。"。
教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
會說話的哨子教案篇十五
師：小朋友們太厲害了！不僅能夠在生活中細心觀察小動物們是怎樣說話的，還可以跟著響板的節(jié)奏學出小動物的叫聲，今天我們就一起來聽這首歌曲《動物說話》，聽完后告訴老師你心情怎么樣?（完整聽歌曲）。
師：聽完歌曲，你們心情怎么樣呢？
（1）教師示范。
生：沒有歌詞的地方。
（師帶領生在欣賞音樂中，間奏處做出相應動作）學唱歌曲鋼琴伴奏，教師范唱師：接下來，讓我們伴隨著鋼琴聲，先聽老師唱一遍，請大家在間奏處做出相應動作。師單手彈旋律，生默唱師：我們配合的真好！大家現(xiàn)在應該對歌曲很熟悉了，你能不能聽著琴聲，在心里默唱一遍歌曲呢？注意，是默唱，動嘴巴，但不要發(fā)出聲音，仔細聽琴聲。師生接龍演唱歌曲師：現(xiàn)在大家對歌詞很熟悉了，又聽了一遍旋律，我們先用接龍游戲的方式試著唱一唱歌曲。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰。
（間奏處：拍手）。
生：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎。
（間奏處：五指模仿鴨嘴）。
生：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎生完整演唱歌曲師：同學們真棒！下面就是大家的表演時間了，請同學們帶著開心、快樂的情緒，完整的演唱歌曲，在間奏處做出相應的動作。
設計意圖】在模仿、體驗、合作中，進一步加強對歌詞和旋律的熟悉，并能根據(jù)所唱動物的特點，在間奏處加上相應的動作，了解間奏的含義。
會說話的哨子教案篇十六
本課教學內容是蘇少版一年級上冊第二單元《聽，誰在唱歌》中歌曲《動物說話》。注重培養(yǎng)孩子“音樂以聽覺為基礎”的意識和靈敏的“音樂耳朵”，以會唱歌的動物引領孩子感受自然界和生活中的各種聲音，從中學會傾聽，培養(yǎng)樂感，激發(fā)創(chuàng)造，體驗快樂。《動物說話》是一首活潑風趣的兒童歌曲，歌曲表現(xiàn)了小雞、小鴨“說話”時形象的聲音和可愛的模樣，充滿游戲性和活動性。演唱時可以模擬小動物的叫聲，也可以用節(jié)奏動作表現(xiàn)想象，歌詞編創(chuàng)，既有模仿，也有較為廣闊的想象空間。
會說話的哨子教案篇十七
一、活動目標：1、認識常見的交通、信號標志，知道它們所代表的意義。2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。3、在游戲中認識并體驗遵守社會行為規(guī)則，體驗為幼兒園設計標志的樂趣。二、活動準備：1、請家長協(xié)助幼兒收集各種交通、信號標志。2、故事《兔子先生去散步》3、幼兒園局部照片三、活動過程：（一）故事《兔子先生去散步》。1、欣賞故事《兔子先生去散步》，以兔子先生散步時遇見的標志為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解，并向幼兒介紹標志的含義。出示圖1師：小朋友，你們說這是誰的家？你是怎么知道的？出示圖2；這個標志上面畫著什么？是什么意思？出示圖3：兔子先生往前走，又碰到了一個標志，哪個小朋友來幫助兔子先生，告訴兔子先生這個標志是什么意思？出示圖4：兔子先生上了樓梯，又碰到了一個標志，是什么意思呢？出示圖5：過了橋，兔子先生又碰到了一個奇怪的標志？兔子先生還在想，你們看，發(fā)生什么事了？出示圖7：這是什么標志？出示圖9：哎呀，發(fā)生什么事了？他怎么會掉進去的？出示圖10：原來這是小老鼠的家，接下去他們會去干什么呢？2、師小結，你們看，兔子先生因為沒看清標志，一路上發(fā)生了許多想不到的事情，所以標志對我們來說是很重要的。（二）認識各種標志師：今天，老師也帶來了許多標志，我們一起來看看。出示一組黃色標志，提問：這是什么標志，是什么意思？出示一組紅色標志，提問；誰認識這些標志，他們又代表什么意思？出示一組藍色標志，提問：這些標志又是什么意思呢？師：在那么多的標志中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？它們有什么不同呢？小結：小朋友，你們真厲害，不僅認識了這么多的交通標志，而且知道不同形狀、顏色的標志的不同涵義，紅色的標志代表不能做的事情，黃色的標志是要提醒大家注意危險，而藍色的標志是要告訴別人可以做的事情。標志的作用可真大，他告訴我們什么事情是可以做的，什么事情是不可以做的，那么，小朋友，你們還看到過哪寫標志？（標志的圖畫要簡單明了）(三)為幼兒園設計標志1、師：老師還帶來了幼兒園的照片，你們猜猜看，都是什么地方？（幼兒觀察）2、師：對，這些地方都是幼兒園里面我們小朋友經(jīng)走動，容易發(fā)生危險的地方，現(xiàn)在，老師請小朋友為他們設計標志，你會怎么設計呢？（互相交流）3、老師給你們準備了標志的底版，如果你要警告別人不要做這件事情，就用紅色的，如果要提醒別人注意什么就要用黃色的，藍色的是干什么呢？4、幼兒開始自由設計，發(fā)揮想象。四、分享活動：幼兒把自己設計的標志講給大家聽，并將幼兒設計的標志貼到幼兒園相應的位置。
會說話的哨子教案篇十八
生：能。
（展示圖片）。
小羊】。
生：咩咩咩。
小貓】。
生：喵喵喵。
小狗】。
生：汪汪汪。
青蛙】。
生：呱呱呱。
小雞】。
生：嘰嘰嘰。
小鴨】。
生：嘎嘎嘎。
師：看來大家都很細心，知道這些小動物是怎樣說話的！下面我們來玩一個小游戲，我來問，你來答。比如我問“小羊說話？”你們回答我“咩咩咩”。
（響板打恒拍）。
2.師生接龍小游戲。
師：小羊說話。
生：咩咩咩。
師：小貓說話。
生：喵喵喵。
師：小狗說話。
生：汪汪汪。
師：青蛙說話。
生：呱呱呱。
師：小雞說話。
生：嘰嘰嘰。
師：小鴨說話。
生：嘎嘎嘎。
設計意圖】通過欣賞動物圖片，模仿小動物的叫聲，激發(fā)學生學習興趣，調動課堂氛圍，在師生接龍的游戲中熟悉歌詞、感受節(jié)拍，為本課教學做好鋪墊。
會說話的哨子教案篇十九
1.代入其他小動物的叫聲，創(chuàng)編歌詞。
師：我們剛剛演唱的歌曲里唱到了小雞說話，還唱到了小鴨說話，那么第三段歌詞由你們來創(chuàng)編！請同學們模仿其他小動物說話，填在方格里唱一唱吧！
設計意圖】結合課前的模仿訓練，將其他小動物的叫聲編成歌詞帶入旋律中，鍛煉學生的樂感，激發(fā)了學生的想象力和學習興趣。
會說話的哨子教案篇二十
本課教學，通過引導學生模仿小動物說話，運用圖片、師生接龍、律動、歌唱等不同的活動方式，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發(fā)學生學習音樂的興趣。強調傾聽音樂的重要性，在音樂活動中模仿動物叫聲，并在間奏處做出表演動作，發(fā)掘學生的表演潛能。