方案的評(píng)估和調(diào)整是持續(xù)改進(jìn)和提高的關(guān)鍵，及時(shí)反饋和更新是必要的。制定一個(gè)完善的方案需要充分的思考和各種可能性的評(píng)估。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，歡迎大家一起來學(xué)習(xí)和借鑒。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇一
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“*年*月**大學(xué)**活動(dòng)策劃書”，置于頁面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動(dòng)背景 ：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。
五、活動(dòng)開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的`先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定
性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
注意：
3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂;
4、策劃書需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂;
5、一個(gè)大策劃書，可以有若干子策劃書。
一. 比賽宗旨
友誼第一，比賽第二，我付出，我收獲
二. 比賽目的
豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生道德素養(yǎng)
三. 比賽主題
本次背誦比賽以背誦“弟子規(guī)”為主題，通過本次背誦比賽豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生道德素養(yǎng)。
四. 比賽時(shí)間
xx年1月27日星期三晚上19：
五. 活動(dòng)地點(diǎn)
藝術(shù)樓一樓演播大廳
六. 參賽對(duì)象
藝術(shù)學(xué)院xx屆所有新生
七. 比賽承辦方
主辦方：咸陽師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)
承辦方：藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)部
八. 活動(dòng)安排流程及要求
1. 藝術(shù)學(xué)院xx屆所有班級(jí)每班選6名學(xué)生代表班級(jí)參 賽。
2. 各班參賽選手，必須提前將自己的班級(jí)，姓名，電話由各班組織委員統(tǒng)一交到學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)劉*(***)手中。(限制時(shí)間為1月25日晚自習(xí))
3. 參賽選手必須提前3分鐘到后臺(tái)準(zhǔn)備，不得亂跑，不得大聲喊叫。
4. 按照劃定的區(qū)域，按照班級(jí)【藝術(shù)設(shè)計(jì)1~6，美術(shù)學(xué)1~4，繪畫1~2，舞蹈1~2音樂學(xué)1~5音樂教育1~2，美術(shù)教育1~2】的順序，先后入場(chǎng)就座。
5. 1月25日18：各班班長(zhǎng)在藝術(shù)樓329抽選入場(chǎng)順序。
6. 比賽按班級(jí)進(jìn)行，每次上場(chǎng)六名同學(xué)，參賽選手先到題箱抽題，做完自我介紹之后，按照所抽的題目，背誦相應(yīng)的段落文字。等待本班同學(xué)背完之后，一起鞠躬;從舞臺(tái)另外一側(cè)下場(chǎng)。
7. 評(píng)委在各班背誦完之后，給出打分結(jié)果。
8. 打完分的表，由指定的人員負(fù)責(zé)傳遞，交予匯總小組。
9. 由指定的人員負(fù)責(zé)評(píng)分表的匯總工作，要準(zhǔn)確無誤的記錄各班的成績(jī)。在大會(huì)結(jié)束前，及時(shí)公布比賽成績(jī)。
1. 按照成績(jī)，排出名次和獎(jiǎng)項(xiàng)
九. 參賽事項(xiàng)：
1. 所有參賽人員必須能十分熟練地背誦“弟子規(guī)”
2. 所有參賽人員必須聲音洪亮，吐字清楚
3. 所有參賽人員必須按照抽到的題目進(jìn)行背誦
5. 比賽期間，不得攜帶小紙條;否則，視為該選手所在的班級(jí)放棄本次比賽
6. 上下場(chǎng)的秩序要安靜整齊有序
8. 參賽者的著裝大方得體，形象好，氣質(zhì)佳
9. 所有xx屆的班主任必須到場(chǎng)，參與評(píng)分
十. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1. 聲音洪亮，衣著整齊，吐字清楚 3分
2. 背誦熟練程度 1分
3. 班級(jí)整體形象好，參賽選手之間配合默契 3分
4. 參賽人員上下場(chǎng)安靜且整齊 2分
5. 班主任出席比賽 2分
6. 總分2分
十一. 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
經(jīng)所有評(píng)委評(píng)分之后，在指定的人員匯總之后，評(píng)出如下獎(jiǎng)項(xiàng)：
1. 一等獎(jiǎng)：1名
2. 二等獎(jiǎng)：3名
3. 三等獎(jiǎng)：5名
4. 團(tuán)體獎(jiǎng)：4名
5. 優(yōu)秀選手獎(jiǎng)：2名
共計(jì)15個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)
十二. 嘉賓和評(píng)委
藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員，xx屆各班班主任，藝術(shù)學(xué)院主席
十三. 比賽通訊稿的征集
針對(duì)本次比賽，征集通訊稿。所有xx屆大一新生都可以參與。
十四. 主要負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式
總負(fù)責(zé)人：張**
學(xué)校網(wǎng)課方案篇二
在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的重要方式之一。最近，我參加了一次網(wǎng)課學(xué)校，下面是我的心得體會(huì)。
首先，我體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)課程的便捷性。在傳統(tǒng)的學(xué)校里，我們需要在固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課，而網(wǎng)絡(luò)課程則可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行。這使得我的學(xué)習(xí)更加靈活，也能夠更好地安排自己的時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程也節(jié)省了我不少通勤時(shí)間，這些時(shí)間可以用來學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
其次，我感受到了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以和老師或者其他學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。在課堂上，我們可以隨時(shí)提出問題或者分享自己的想法，老師也會(huì)及時(shí)回復(fù)和解答。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，比如視頻教程、在線演示等等，這使得我們可以更好地理解和掌握知識(shí)。
最后，我也認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)課程的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)課程雖然很方便，但是也需要我們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我管理。如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也需要我們具備更好的自我約束能力，避免在課程過程中被其他娛樂活動(dòng)所干擾。
總之，網(wǎng)絡(luò)課程為我們帶來了很多便利和機(jī)會(huì)，也帶來了一些挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，網(wǎng)絡(luò)課程將會(huì)成為我們重要的學(xué)習(xí)方式之一。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇三
自從我進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)校以來，我的生活和看法發(fā)生了巨大的變化。以下是我對(duì)網(wǎng)課學(xué)校的體驗(yàn)與心得。
首先，網(wǎng)課學(xué)校提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。它利用互聯(lián)網(wǎng)將全世界的知識(shí)連接起來，使我們可以更方便地學(xué)習(xí)各種學(xué)科。我可以在我的時(shí)間里，按照我的步伐，選擇我感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性是傳統(tǒng)的教育方式無法比擬的。
其次，網(wǎng)課學(xué)校也讓我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。我可以選擇我想學(xué)習(xí)的課程，而不是被動(dòng)的接受課程安排。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是等待老師來傳授。這種參與感讓我更加投入到學(xué)習(xí)中，從而更好地理解和吸收知識(shí)。
再次，網(wǎng)課學(xué)校也給我?guī)砹烁?jìng)爭(zhēng)與合作的機(jī)會(huì)。我可以與其他的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題，一起競(jìng)爭(zhēng)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式使我更加深入地理解知識(shí)，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課學(xué)校的挑戰(zhàn)。雖然它提供了便利，但我也面臨著時(shí)間管理、注意力集中等問題。我必須自我管理，自我學(xué)習(xí)，而不是完全依賴?yán)蠋煛Ｍ瑫r(shí)，我也需要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，處理各種學(xué)習(xí)問題。
總的來說，網(wǎng)課學(xué)校是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它使我能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更好地理解知識(shí)，也給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。我期待著在未來的日子里，繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，以更好地利用這種新的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇四
為了解我校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題，以便有針對(duì)性地采取相應(yīng)的干預(yù)措施，及時(shí)引導(dǎo)，開展相應(yīng)的心理健康教育。我校學(xué)生處將開展學(xué)生心理健康普查工作，現(xiàn)將普查工作的有關(guān)事項(xiàng)作如下安排：
在現(xiàn)代社會(huì)中，由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活節(jié)奏的變快，人們?cè)絹碓蕉嗟某惺芨鞣N各樣的心理壓力，尤其作為一名青年大學(xué)生，身上肩負(fù)了祖國(guó)的希望與未來，心理健康極為重要，為此，將對(duì)全體同學(xué)舉辦一場(chǎng)心理健康測(cè)試，來幫助更多的人走出心理誤區(qū)，為我們創(chuàng)造一個(gè)美好和諧的環(huán)境。
呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，提高自我保護(hù)能力，更好的處理大學(xué)生活中面對(duì)的各種問題，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生活。
以測(cè)試的形式宣傳心理知識(shí)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、超越自我;引導(dǎo)大學(xué)生了解心理知識(shí)、提高心理素質(zhì)。
心理健康普查測(cè)試。
晉中師范高等?？茖W(xué)校全體在校生。
1、10月30日下發(fā)登記模板到系部，系部按照要求填寫。其中入學(xué)年份為四位數(shù)。
2、11月3日之前收回模板，導(dǎo)入數(shù)據(jù)。
3、11月13日到15日開始普查答題。
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康普查工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，成立學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生心理普查工作小組。
學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：朱劍鋒。
副組長(zhǎng)：郭素明、盧丹。
小組成員：各系部團(tuán)總支書記、楊婷婷、普查工作小組。
（一）全校答題方案。
1、答題前期準(zhǔn)備工作。
（1）向各系的團(tuán)總支發(fā)放測(cè)試表模板，團(tuán)總支書記領(lǐng)取模板并傳達(dá)具體要求；
（2）系部按照模板要求統(tǒng)計(jì)出各系學(xué)生的詳細(xì)情況，一個(gè)總表，根據(jù)學(xué)生人數(shù)把人數(shù)分為幾個(gè)分表，分表為每張表400人，超過人數(shù)則無法導(dǎo)入系統(tǒng)。
（3）下發(fā)二維碼和學(xué)校代碼給各系部團(tuán)總支書記。確保每個(gè)學(xué)生掃描成功確認(rèn)信息沒有錯(cuò)誤后在開始答題。學(xué)校代碼為14270。
（4）抽出十五個(gè)學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)測(cè)，適應(yīng)新系統(tǒng)的工作環(huán)節(jié)，確保正式測(cè)試，順利開展。
2、答題過程要求及注意事項(xiàng)。
（3）完成測(cè)試表時(shí)，學(xué)生一定要根據(jù)自身實(shí)際情況認(rèn)真填寫；
（4）各系部根據(jù)自身實(shí)際情況抽取早讀、晚自習(xí)及空堂時(shí)間答題。定時(shí)，定點(diǎn)，保質(zhì)完成題目。
11月13日數(shù)學(xué)系、外語系、中文系答題。
11月14日體育系、藝術(shù)系答題。
11月15日教育系、政史系答題。
（5）本次普查一共96道題，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真作答。
3、答題統(tǒng)計(jì)工作。
（1）各系部紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
答題完成后各班同學(xué)將截屏交給心理委員統(tǒng)計(jì)，心理委員統(tǒng)計(jì)答題人數(shù)和情況報(bào)回?cái)?shù)據(jù)給普查小組成員。
（2）電子版數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)數(shù)據(jù)由楊婷婷和普查小組成員負(fù)責(zé)、以便核對(duì)系部交回的紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
將測(cè)試結(jié)果反饋給各班輔導(dǎo)員，務(wù)必要做好保密工作，以便于各輔導(dǎo)員了解本班學(xué)生心理現(xiàn)狀和思想動(dòng)態(tài)，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)愛，適時(shí)予以談話溝通。若有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步訪談，可引介至行政樓八層心理咨詢室，應(yīng)以學(xué)生自愿為原則。請(qǐng)各位輔導(dǎo)員做好相關(guān)學(xué)生個(gè)人信息的保密工作。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇五
為貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”政策要求，我校自本學(xué)期初便啟動(dòng)線上教學(xué)模式。隨著疫情形勢(shì)的變化，線上教學(xué)逐漸成為常態(tài)化的教學(xué)模式，在這種情況下，如何保障和提升線上教學(xué)質(zhì)量便成為了廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為加強(qiáng)疫情防控期間線上課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)一步提高教師線上教學(xué)水平，xx組織各教研室主任深入課堂，加強(qiáng)對(duì)任課教師線上教學(xué)的督導(dǎo)。總體來看，全院線上教學(xué)工作平穩(wěn)有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將近期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。xx將各類專業(yè)課程與思政課程緊密結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，較好地構(gòu)建起了全員、全程、全方位育人大格局。在這方面，薛猛老師做出了優(yōu)秀的示范。
首先，堅(jiān)持正確的政治方向。薛老師本學(xué)期“語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)”“語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”“普通話”“基礎(chǔ)教育課程改革”“文學(xué)概論”課程是借助釘釘學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)授課。在授課過程中，薛老師始終與學(xué)生交流，堅(jiān)持進(jìn)行思政教育。在教學(xué)思路上，強(qiáng)調(diào)“理解、融入”兩個(gè)重點(diǎn)——理解強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、融入強(qiáng)調(diào)真實(shí)。
其一是理解方面，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)和系統(tǒng)化。薛老師所有的課程教學(xué)，都積極融入“堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的基本內(nèi)容和要求，努力使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
其二是學(xué)理方面，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化。薛老師的課程并不碎片化，而是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程內(nèi)部、課程之間的聯(lián)系和影響，做到多聽、多看、多思、多寫。薛老師的教學(xué)注重系統(tǒng)化，且注意引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)大家將成果進(jìn)行線上展示。
其三是融入方面，強(qiáng)調(diào)情感浸潤(rùn)。一方面，薛老師自己以身作則，為人師表；另一方面，薛老師努力將課程內(nèi)容的感性因素和審美因素激活，使學(xué)生的情感與精神層次得以提升。
其次，堅(jiān)持反映時(shí)代要求。薛老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，注重遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，其教學(xué)內(nèi)容緊緊貼近當(dāng)前時(shí)代對(duì)語文教育的要求和期待，緊緊貼近學(xué)生的真實(shí)思想、學(xué)習(xí)及元認(rèn)識(shí)能力、生活態(tài)度，力求充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，使學(xué)生并不囿于知識(shí)，而是了解時(shí)代需求，主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
再次，堅(jiān)持學(xué)科教育特點(diǎn)。語文教育近年來的發(fā)展日新月異，因此，薛老師積極從學(xué)科的核心素養(yǎng)和發(fā)展方向出發(fā)，幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)科體系，從語文性、教育學(xué)視角促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。同時(shí)，他也積極利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和豐富性，跨媒介引入語文學(xué)科前瞻性案例和理論、教學(xué)素材和著作，供學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和交流。
最后，堅(jiān)持優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承發(fā)展。多年來，語文教育積累了非常成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，近十余年的課程改革又使語文教育從經(jīng)驗(yàn)走向了反思和創(chuàng)新，薛老師對(duì)此秉持的理念是在繼承中前行，在改革中完善，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積累案例、去粗取-精，并在學(xué)習(xí)思想和方法上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、嘗試。在這一方面，在線教學(xué)為此提供了方便條件，供同學(xué)們輕松交流和思考。
自啟動(dòng)線上教學(xué)以來，我院教師一方面注重課堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面結(jié)合學(xué)科實(shí)際，充分利用各類線上教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)上教學(xué)資源，借助各種教學(xué)工具，選擇適合的線上教學(xué)方法，有效地保證了線上教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
外國(guó)文學(xué)教研室的老師們經(jīng)過幾輪的線上教學(xué)的實(shí)踐，都能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。各位老師的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富、知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確全面、教學(xué)重難點(diǎn)突出、教學(xué)方法靈活多樣、課件制作精美、語言表達(dá)流暢、教學(xué)用語規(guī)范，既有學(xué)術(shù)的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，又有課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑。同時(shí)外國(guó)文學(xué)教師具有比較開闊的文學(xué)視野，能夠在中外文化的語境比較之下，對(duì)外國(guó)文學(xué)的思潮和文學(xué)作品進(jìn)行分析，建立起科學(xué)的文學(xué)史和歷史文化背景參照下的文本分析體系。老師們著力培養(yǎng)學(xué)生們多元解讀作品的思維能力，希望同學(xué)們有一定的問題意識(shí)。
徐xx老師的“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)”課程備課十分充分，教學(xué)資料準(zhǔn)備完備、科學(xué)規(guī)范，教學(xué)中精神飽滿、富有激情，課上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)過程流暢，語言表述貼切。徐老師的課堂教學(xué)計(jì)劃性很強(qiáng)，課堂教學(xué)目標(biāo)清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解細(xì)致、全面系統(tǒng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程內(nèi)容設(shè)定的情境中，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在教學(xué)中能夠結(jié)合新文科的背景與要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清晰而深入的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的能力。
在課堂教學(xué)管理方面，徐老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，在課堂上關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生有效互動(dòng)，回答學(xué)生問題耐心、細(xì)致，能夠?qū)W(xué)生知識(shí)、能力及素質(zhì)的提升起到積極的促進(jìn)作用，并能夠及時(shí)有效地評(píng)價(jià)與反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果與作業(yè)中存在的問題，不斷幫助與深入指導(dǎo)學(xué)生提高水平、提升素養(yǎng)，使學(xué)生們能夠通過對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解課程內(nèi)容，從而達(dá)到該課程支撐的畢業(yè)要求，充分體現(xiàn)了“obe”教育理念。
網(wǎng)絡(luò)授課下，學(xué)生狀態(tài)容易渙散，如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)在線上課堂和線下授課獲得同樣的效果是線上教學(xué)過程中亟待解決的難題。面對(duì)這一難題，我院教師主要通過課堂上與學(xué)生積極、頻繁的互動(dòng)來確保教學(xué)效果。
在“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”的課堂上，王xx老師向全體同學(xué)提出問題，促進(jìn)大家進(jìn)行深度思考和情感投入，鼓勵(lì)大家大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的.積極性。王老師還注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。其課堂營(yíng)造了一種教師與同學(xué)交往互動(dòng)的平等和諧氛圍，致力于把微笑帶進(jìn)了課堂、把活力帶進(jìn)了課堂、把魅力帶進(jìn)了課堂。
我院教師與學(xué)生的互動(dòng)不僅體現(xiàn)在課上，還體現(xiàn)在課后。在“比較新聞學(xué)”課堂上，姜xx老師要求學(xué)生每周自學(xué)慕課“美國(guó)政治概論”內(nèi)容一章，并每周寫一篇600字左右的觀后感。“美國(guó)政治概論”是由清華大學(xué)開設(shè)的國(guó)家級(jí)精品慕課，學(xué)習(xí)該課是對(duì)“比較新聞學(xué)”課堂教學(xué)的補(bǔ)充。為了使學(xué)生更有成效地學(xué)習(xí)，姜xx老師每周批改學(xué)生讀后感并及時(shí)將反饋返還給大家。姜xx老師每周批改學(xué)生作業(yè)字?jǐn)?shù)約為2萬字，盡管事務(wù)繁多，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，她始終堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間批改。通過觀后感的小作業(yè)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)、開闊了視野，而且寫作水平、思維習(xí)慣也得到提升，逐漸學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔明了的語言有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不僅如此，同學(xué)們通過一次次的作業(yè)對(duì)自己近一周的表現(xiàn)也有了清楚的了解，保持了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)生的實(shí)踐能力是保證學(xué)生順利運(yùn)用已有知識(shí)、技能去解決實(shí)際問題所必需具備的生理和心理特征。雖然線上教學(xué)并不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但我院教師與同學(xué)積極協(xié)作，盡全力克服這一困難。
例如，張xx副教授在觀摩了李xx老師的“廣告文案”課程后得出，該課程理論比重較大，為了使學(xué)生在上課時(shí)，能夠集中注意力，使理論與實(shí)踐能夠更好的結(jié)合，李老師采用先講后練的方式展開教學(xué)，首先進(jìn)行理論的分析與講述，然后由學(xué)生根據(jù)老師的議題進(jìn)行案例的理解分享。線上課堂氣氛較為活躍，聽課效果良好。
目前，線上教學(xué)已成為一種常態(tài)化的教學(xué)方式。由于廣告學(xué)專業(yè)的大部分課程的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)成分比重較大，因此，為了更好地開展工作，給教師們提供更多的教學(xué)方案，張xx老師上學(xué)期申請(qǐng)學(xué)習(xí)了同樣實(shí)踐比重較大的影視藝術(shù)學(xué)院何靜老師的課程“新概念卡通”。張xx老師認(rèn)為，何老師的課程實(shí)踐性較強(qiáng)，除了講授卡通形象創(chuàng)作原理，還需要通過現(xiàn)場(chǎng)演示，教授學(xué)生手繪卡通形象的技巧，并通過騰訊會(huì)議的平臺(tái)，外接手繪板進(jìn)行操作演示。這種實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)演示的操作，可視性強(qiáng)、代入感強(qiáng)，能夠讓學(xué)生注意力集中，跟隨著教師的節(jié)奏進(jìn)入到課堂教學(xué)中來，效果良好。張xx老師將這種教學(xué)技術(shù)推廣到實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中來，通過手繪板操作、音頻連線、視頻共享等教學(xué)手法，上好線上課程，與學(xué)生做好互動(dòng)。
隨著疫情形勢(shì)的發(fā)展，線上教學(xué)已從臨時(shí)的應(yīng)急手段變?yōu)榱顺B(tài)化的教學(xué)方式，如何化疫情之“?！睘榻谈闹皺C(jī)”成為每名教師面對(duì)的課題。面對(duì)這一轉(zhuǎn)變，我院教師已做好了充分的心理準(zhǔn)備，并在此基礎(chǔ)上不斷地探索著更優(yōu)的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)一步保障我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇六
鄠邑區(qū)蔣村xx小學(xué)全體學(xué)生。
二、
1.以班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有水平，將學(xué)生分為a、b、c三個(gè)層次，便于任課教師分層布置作業(yè)和分層要求，也便于各個(gè)層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷追求進(jìn)步。
2.各班課代表及時(shí)記錄每日作業(yè)完成情況，各班委會(huì)成員在班主任指導(dǎo)下每周一對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，向教務(wù)處推薦三類“作業(yè)之星”各1名。
3.教務(wù)處對(duì)各班推薦學(xué)生進(jìn)行登記，對(duì)這些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行蓋章，期中進(jìn)行作業(yè)展評(píng)和頒獎(jiǎng)。
三、
1.合格：認(rèn)真書寫，按時(shí)完成每日作業(yè)，不缺交，不抄襲。
2.良好：規(guī)范書寫，按時(shí)完成各科作業(yè)和練習(xí)，獨(dú)立思考，及時(shí)改錯(cuò)。
3.優(yōu)秀：字跡優(yōu)美，積極完成各科作業(yè)、練習(xí)、筆記、糾錯(cuò)和實(shí)踐作業(yè)，勤于思考，善于總結(jié)。
4.a類作業(yè)之星需達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。b類作業(yè)之星需達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)。c類作業(yè)之星需達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)之星優(yōu)先參加學(xué)校其他評(píng)優(yōu)活動(dòng)，其作業(yè)優(yōu)先參加線上線下作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇七
隨著新冠疫情在全球范圍內(nèi)的爆發(fā)，許多學(xué)校都采取了線上授課的方式。在這種情況下，學(xué)生們需要通過互聯(lián)網(wǎng)來接受課程，并完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)校網(wǎng)課中的所見所聞以及我所感受到的一些心得體會(huì)。
第二段：授課與學(xué)習(xí)。
在學(xué)校網(wǎng)課的環(huán)境下，授課方式與傳統(tǒng)課堂的方式不同。在網(wǎng)絡(luò)上，老師們需要以不同的形式和方式來傳達(dá)知識(shí)，例如：向?qū)W生介紹視頻、幻燈片等。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)也不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。需要對(duì)自己的時(shí)間和計(jì)劃進(jìn)行更多的管理，提高自學(xué)能力，并將信息在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行整合和存儲(chǔ)。這對(duì)于提高自己的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力有很大的好處。
第三段：評(píng)估方式、學(xué)生管理和教師反饋。
在學(xué)校網(wǎng)課環(huán)境下，評(píng)估方式也不同于傳統(tǒng)課堂的方式。老師們可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置在線考試和論文寫作任務(wù)。學(xué)生也需要通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，提交課堂筆記和其他相關(guān)材料。此外，學(xué)生管理和教師反饋也是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生需要做好自己的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)管理，查看有關(guān)評(píng)估方面的信息，并做好備份。通過對(duì)老師相關(guān)反饋和建議的吸收,學(xué)生可以更好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)課堂之間的區(qū)別。
雖然學(xué)校的網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有很多不同，但是，在某些方面它們還是很相似的。例如，理解某個(gè)主題、了解一個(gè)問題以及解決問題的方法。但是，不同之處也很明顯。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以通過互動(dòng)來解決學(xué)生的問題，而在網(wǎng)絡(luò)課堂上，學(xué)生需要自己去研究這些問題，并通過網(wǎng)絡(luò)來尋求幫助。課程的設(shè)定也有很大的不同。網(wǎng)絡(luò)課程需要學(xué)習(xí)者更多的自主選擇和自主學(xué)習(xí)過程，需要文檔整理、課堂筆記等等的自主管理，而傳統(tǒng)教育則需要學(xué)生按照教師的設(shè)置來學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，學(xué)校網(wǎng)課中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為我?guī)砹撕芏嘁嫣?。?duì)于學(xué)生來說，學(xué)校網(wǎng)課可以提高自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)方式，整合自己的學(xué)習(xí)思想，提高其思考和反思能力。對(duì)于教師來說，學(xué)校網(wǎng)課可以為其探索更多的教學(xué)形式與方式，提高其教學(xué)科技水平和開拓教育的新形式。當(dāng)然，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育還有很多的問題和挑戰(zhàn)必須克服。如果我們能夠正確管理時(shí)間、理解影響網(wǎng)絡(luò)教育的各種因素，并找到自己最適合的學(xué)習(xí)方式，我們就能夠充分利用這種前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為今后的發(fā)展開創(chuàng)更加寬廣的道路。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇八
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上課程成為了學(xué)習(xí)的一種全新方式。為了響應(yīng)當(dāng)前疫情防控工作和學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的需要，許多學(xué)校紛紛采取了線上授課的方式，使學(xué)生能夠在家中接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這個(gè)過程中，我個(gè)人也積累了一些關(guān)于學(xué)校讓上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，線上課程給予了我們更大的學(xué)習(xí)自由度。相比傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)絡(luò)課堂不存在時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。作為一名高中生，我經(jīng)常需要參加各種課外班和活動(dòng)，時(shí)間安排非常緊張，網(wǎng)絡(luò)課堂則為我提供了更靈活的選擇。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，合理地分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，由于網(wǎng)絡(luò)課堂的無地域限制，學(xué)生可以與全國(guó)各地的老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，增加了學(xué)習(xí)的廣度和深度。
其次，線上課程促使我們發(fā)展良好的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師通常負(fù)責(zé)講解和知識(shí)的傳授，學(xué)生則以聽講和消化為主。而在網(wǎng)上課堂中，學(xué)生需要更多地依靠自主學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。學(xué)生需要自己查找相關(guān)資料、解決問題，并在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下完成作業(yè)和項(xiàng)目。這種模式的改變，迫使我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決的能力。同時(shí)，學(xué)生們還需要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論和小組合作，提高了合作和溝通的技巧。
然而，線上課程也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性是一個(gè)重要問題。由于線上課程需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)斷線和網(wǎng)速慢的情況經(jīng)常發(fā)生，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。其次，線上課程對(duì)學(xué)生的自我管理能力要求較高。缺乏面對(duì)面的監(jiān)督和督促，學(xué)生需要自我約束和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，否則容易造成學(xué)習(xí)計(jì)劃的落后。此外，線上課程也增加了學(xué)生的屏幕時(shí)間，這對(duì)學(xué)生的眼睛健康帶來一定的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
為了克服線上課程的問題和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，學(xué)?？梢约訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和速度，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，學(xué)校和老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)自覺性。例如，老師可以定期開展線上學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。最后，學(xué)生應(yīng)該注意合理安排自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保護(hù)好眼睛的健康?？梢酝ㄟ^定時(shí)休息、遠(yuǎn)離電子設(shè)備等方式來減少長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備對(duì)眼睛的刺激。
總之，學(xué)校讓上網(wǎng)課給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。它使我獲得了更大的學(xué)習(xí)自由度，促使我發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力，并通過線上交流和合作培養(yǎng)了合作和溝通的技巧。當(dāng)然，網(wǎng)上課程也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要學(xué)校和學(xué)生們共同努力，相信這些問題都能夠得到逐步解決，讓線上課程發(fā)揮出更大的教育價(jià)值。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸受到重視。而在當(dāng)前全球新冠疫情的大背景下，學(xué)校紛紛采取了線上教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，這種上網(wǎng)課的方式對(duì)于學(xué)生來說是一種新的挑戰(zhàn)。本文將從調(diào)整習(xí)慣、時(shí)間管理、互動(dòng)交流、技術(shù)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)校讓上網(wǎng)課給學(xué)生帶來的心得體會(huì)。
首先，調(diào)整習(xí)慣是上網(wǎng)課的第一步。過去學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的面對(duì)面上課模式，突然轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)模式，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定的適應(yīng)問題。在開始上網(wǎng)課之前，我意識(shí)到我需要做出一些調(diào)整。比如，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所需的上課設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接流暢；我還會(huì)調(diào)整好自己的上課環(huán)境，保證沒有干擾。通過這些調(diào)整，我逐漸適應(yīng)了上網(wǎng)課的新模式。
其次，良好的時(shí)間管理是成功上網(wǎng)課的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，上網(wǎng)課更加靈活，時(shí)間更容易被浪費(fèi)。如果沒有良好的時(shí)間管理，我很容易分心并且無法集中精力完成任務(wù)。因此，我會(huì)給自己設(shè)立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我會(huì)提前預(yù)習(xí)，在課后總結(jié)時(shí)，我會(huì)及時(shí)完成作業(yè)。通過這樣的時(shí)間管理，我能夠更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次，互動(dòng)交流是上網(wǎng)課的重要環(huán)節(jié)。相比于傳統(tǒng)面對(duì)面上課，上網(wǎng)課的互動(dòng)性較弱。在課堂上，我會(huì)積極參與討論，與老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)關(guān)系。在課程結(jié)束后，我也會(huì)主動(dòng)發(fā)起討論，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問題。這樣的互動(dòng)交流不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，技術(shù)應(yīng)用也是上網(wǎng)課的關(guān)鍵。上網(wǎng)課需要依靠一些技術(shù)軟件和工具進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。在上網(wǎng)課的過程中，我會(huì)充分利用各種技術(shù)應(yīng)用來輔助學(xué)習(xí)。比如，我會(huì)利用錄音軟件來錄制課堂筆記，方便我復(fù)習(xí)；我還會(huì)使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)來進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和交流。通過這些技術(shù)應(yīng)用，我能夠更好地理解知識(shí)和鞏固學(xué)習(xí)成果。
最后，上網(wǎng)課也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面上課，上網(wǎng)課更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力。在上網(wǎng)課過程中，我會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)自己的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。我還會(huì)主動(dòng)和老師溝通，尋求幫助和指導(dǎo)。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)校讓上網(wǎng)課給學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，但也提供了更多的機(jī)遇。通過適應(yīng)調(diào)整習(xí)慣、良好的時(shí)間管理、互動(dòng)交流、技術(shù)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等一系列的努力，我能夠逐漸適應(yīng)并且取得更好的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過這段特殊的上網(wǎng)課經(jīng)歷，我能夠?yàn)槲磥淼陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十
隨著疫情的爆發(fā)，教育行業(yè)也隨之發(fā)生了巨大變革，教師權(quán)威地“邁進(jìn)”了自己的家中，向孩子們輸送知識(shí)，而這一系列過程需要通過居家網(wǎng)課來完成。在這一特殊時(shí)期，教師們需要思考如何更好地進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)及如何更好地規(guī)劃自己的居家辦公方案，本文將來談?wù)勎业慕處熅蛹揖W(wǎng)課方案心得體會(huì)。
第一段：理性規(guī)劃，高效辦公。
在居家辦公中，最大的問題在于不同的學(xué)科老師會(huì)存在使用不同的辦公軟件與課堂管理系統(tǒng)，這增加了學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的溝通難度，進(jìn)而影響課程的質(zhì)量。因此，合理規(guī)劃自己的工作時(shí)間與機(jī)會(huì)非常必要。每天安排好自己的工作任務(wù)，并把握好時(shí)間的分配。同時(shí)，選擇便于教學(xué)管理、學(xué)生家長(zhǎng)便于操作的應(yīng)用程序。如自主設(shè)計(jì)備課資料整合課程教學(xué)內(nèi)容的PPT，利用微課程、視頻，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)教室，利用互動(dòng)性強(qiáng)的教育多媒體工具，讓學(xué)生動(dòng)起來、學(xué)起來。
第二段：保持良好的溝通。
居家辦公中，我們不能像原本教室里一樣，直接貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情并及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正他們的缺點(diǎn)，這要求我們教師要更多地與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。建立專屬的溝通平臺(tái)，每天與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃與方案，并要給學(xué)生反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。教育工作者的愛心是無處不在的。即使遠(yuǎn)離學(xué)生，也應(yīng)保持良好的溝通，讓學(xué)生感受到教師無微不至的關(guān)懷與關(guān)注。
第三段：注重信息安全。
當(dāng)前的信息安全環(huán)境十分復(fù)雜，數(shù)據(jù)被盜、信息泄漏等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不可不謹(jǐn)慎。教師應(yīng)提高自己的信息安全意識(shí)，保護(hù)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料，防范數(shù)據(jù)的泄露。同時(shí)，要提醒學(xué)生及家長(zhǎng)注意信息安全，不要把課堂直播和教學(xué)視頻泄露出去，保護(hù)好自己的隱私。打造一個(gè)安全的教育平臺(tái)，令學(xué)生及家長(zhǎng)能夠無憂無慮地享受網(wǎng)絡(luò)教育的便利與實(shí)惠。
第四段：靈活多樣的教學(xué)方式。
在線教育的實(shí)行，是教育改革的一項(xiàng)重大變革，在線教育開辟了教育新的發(fā)展空間，教育不再是單向的，而是多元化教學(xué)方式的運(yùn)用。在居家教學(xué)中，教師需要通過多種渠道、多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，運(yùn)用音視頻工具、互動(dòng)問答、圖片語言、游戲等方式以及創(chuàng)新式教學(xué)的使用，在平淡無奇的課堂中增添了一抹亮色，激勵(lì)學(xué)生的思維、觀念與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
第五段：總結(jié)。
在居家教學(xué)的過程中，教師需要有良好的規(guī)劃、溝通能力和信息安全意識(shí)，同時(shí)利用不同的教育工具和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維和想象力。作為一名資深教育工作者，應(yīng)強(qiáng)化自身教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，打造一個(gè)和諧、平安、富有生機(jī)的教師居家學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，助力學(xué)生成長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展增加知識(shí)中國(guó)的應(yīng)用型教育人才。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十一
隨著疫情的影響逐漸消退，網(wǎng)課教育逐漸轉(zhuǎn)化為疫情時(shí)期創(chuàng)新教育的一種重要手段。作為一名從事教育事業(yè)的人員，我在參加網(wǎng)課教育實(shí)施方案過程中，對(duì)網(wǎng)課教育實(shí)施方案的操作方法和實(shí)施效果有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
疫情給教學(xué)帶來了很大的波折，許多學(xué)校已經(jīng)采取了閉門授課和線上授課的方法，保證學(xué)生的健康和教學(xué)的延續(xù)。對(duì)于在線教學(xué)，它的優(yōu)點(diǎn)在于：隨時(shí)隨地都可以聽、看、回看教師的講解和教學(xué)內(nèi)容，不受雙方時(shí)間、場(chǎng)地限制；同時(shí)，還能夠方便老師根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課程，精細(xì)化授課，這樣能夠反映出學(xué)習(xí)者的主客觀狀態(tài)，并根據(jù)不同的情況調(diào)整適當(dāng)?shù)慕淌诜绞剑l(fā)揮自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
即使是在家學(xué)習(xí)，也需要有前后順序的安排，按照時(shí)間表完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在家上課是需要安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且時(shí)間和空間跨度較大，時(shí)間和情緒的配合比較難度很高。這就需要我們要事先準(zhǔn)備好材料和學(xué)習(xí)計(jì)劃，貫徹實(shí)施，保證學(xué)習(xí)的順暢進(jìn)行。
學(xué)生特別喜歡的學(xué)科、教育內(nèi)容等，更容易獲得學(xué)生的喜歡。此時(shí)，教育工作者需要認(rèn)真了解學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。在保持教育內(nèi)容需要性的基礎(chǔ)上，盡量不損害學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于提高教學(xué)的效率和提高學(xué)生的主動(dòng)性都有著不可替代的好處。
不同于面對(duì)面教學(xué)，繪畫、手語、寫字等專業(yè)課教學(xué)往往需要通過視覺或聽覺來完成課堂上的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)路教育的前提下，互動(dòng)是最為重要的。通過語音和文字來溝通信息，建議在一些重要時(shí)期采取視頻交流方式，增進(jìn)學(xué)生及家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)和理解，也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的專門功能完成教學(xué)管理。
雖然網(wǎng)課教育可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),但是現(xiàn)實(shí)情況中，有很多學(xué)生、家長(zhǎng)無法適應(yīng)網(wǎng)課教育，缺乏有效的溝通方式，不能正確地描述自己的困難和學(xué)習(xí)問題。同時(shí)，也有很多學(xué)生需要親自上課進(jìn)行更全面地學(xué)習(xí)，這也是需要考慮到的。
的確，在網(wǎng)課教育面前有一個(gè)值得思考的問題需要解決和改善，這就是需要更多的安全性和自由發(fā)展空間來開展教育，也需要教育系統(tǒng)的支持和投資。如果我們能夠了解關(guān)鍵的問題，并適應(yīng)性的調(diào)整教學(xué)策略，相信網(wǎng)課教育未來會(huì)越來越完善，更適近和貼近我們的需求和需求的成效。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十二
1、2月3日起，畢業(yè)年級(jí)展開在線教學(xué)。
2、2月10日起，其他年級(jí)開始在線教學(xué)。
3、具體上課時(shí)間為，周一至周五9時(shí)至上午11時(shí)、下午2時(shí)30分至4時(shí)30分，晚上7時(shí)30分至8時(shí)30分為在線答疑、個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)段。
4、每天早上，家長(zhǎng)上傳學(xué)生作業(yè)，課堂上教師需要針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題進(jìn)行反饋。
錄制微課。
3、嚴(yán)格按照國(guó)家課程方計(jì)劃，盡量開齊開足課程，合理安排日程，做到與開學(xué)后教學(xué)計(jì)劃的有效銜接；同時(shí)，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保障學(xué)生身心健康。
4、各學(xué)科教師要分時(shí)段向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)單，開展好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)批閱和答疑解惑等。
線上學(xué)習(xí)，線下精煉。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇一
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“*年*月**大學(xué)**活動(dòng)策劃書”，置于頁面中央，當(dāng)然可以寫出正標(biāo)題后將此作為副標(biāo)題寫在下面。
二、活動(dòng)背景 ：
這部分內(nèi)容應(yīng)根據(jù)策劃書的特點(diǎn)在以下項(xiàng)目中選取內(nèi)容重點(diǎn)闡述;具體項(xiàng)目有：基本情況簡(jiǎn)介、主要執(zhí)行對(duì)象、近期狀況、組織部門、活動(dòng)開展原因、社會(huì)影響、以及相關(guān)目的動(dòng)機(jī)。其次應(yīng)說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)、機(jī)會(huì)及威脅等因素，對(duì)其作好全面的分析(swot分析)，將內(nèi)容重點(diǎn)放在環(huán)境分析的各項(xiàng)因素上，對(duì)過去現(xiàn)在的情況進(jìn)行詳細(xì)的描述，并通過對(duì)情況的預(yù)測(cè)制定計(jì)劃。如環(huán)境不明，則應(yīng)該通過調(diào)查研究等方式進(jìn)行分析加以補(bǔ)充。
三、活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)：
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動(dòng)中心都詳細(xì)列出?？梢粤袨橐延匈Y源和需要資源兩部分。
五、活動(dòng)開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡(jiǎn)潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點(diǎn)能設(shè)想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當(dāng)加入統(tǒng)計(jì)圖表等;對(duì)策劃的各工作項(xiàng)目，應(yīng)按照時(shí)間的`先后順序排列，繪制實(shí)施時(shí)間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動(dòng)對(duì)象、相應(yīng)權(quán)責(zé)及時(shí)間地點(diǎn)也應(yīng)在這部分加以說明，執(zhí)行的應(yīng)變程序也應(yīng)該在這部分加以考慮。
實(shí)情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
活動(dòng)的各項(xiàng)費(fèi)用在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體、周密的計(jì)算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會(huì)給方案的執(zhí)行帶來一些不確定
性因素，因此，當(dāng)環(huán)境變化時(shí)是否有應(yīng)變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應(yīng)急措施等也應(yīng)在策劃中加以說明。
八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應(yīng)注明小組名稱、負(fù)責(zé)人)。
注意：
3、如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨(dú)裝訂;
4、策劃書需從紙張的長(zhǎng)邊裝訂;
5、一個(gè)大策劃書，可以有若干子策劃書。
一. 比賽宗旨
友誼第一，比賽第二，我付出，我收獲
二. 比賽目的
豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生道德素養(yǎng)
三. 比賽主題
本次背誦比賽以背誦“弟子規(guī)”為主題，通過本次背誦比賽豐富大學(xué)生課余生活，培養(yǎng)大學(xué)生道德素養(yǎng)。
四. 比賽時(shí)間
xx年1月27日星期三晚上19：
五. 活動(dòng)地點(diǎn)
藝術(shù)樓一樓演播大廳
六. 參賽對(duì)象
藝術(shù)學(xué)院xx屆所有新生
七. 比賽承辦方
主辦方：咸陽師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)
承辦方：藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)部
八. 活動(dòng)安排流程及要求
1. 藝術(shù)學(xué)院xx屆所有班級(jí)每班選6名學(xué)生代表班級(jí)參 賽。
2. 各班參賽選手，必須提前將自己的班級(jí)，姓名，電話由各班組織委員統(tǒng)一交到學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)劉*(***)手中。(限制時(shí)間為1月25日晚自習(xí))
3. 參賽選手必須提前3分鐘到后臺(tái)準(zhǔn)備，不得亂跑，不得大聲喊叫。
4. 按照劃定的區(qū)域，按照班級(jí)【藝術(shù)設(shè)計(jì)1~6，美術(shù)學(xué)1~4，繪畫1~2，舞蹈1~2音樂學(xué)1~5音樂教育1~2，美術(shù)教育1~2】的順序，先后入場(chǎng)就座。
5. 1月25日18：各班班長(zhǎng)在藝術(shù)樓329抽選入場(chǎng)順序。
6. 比賽按班級(jí)進(jìn)行，每次上場(chǎng)六名同學(xué)，參賽選手先到題箱抽題，做完自我介紹之后，按照所抽的題目，背誦相應(yīng)的段落文字。等待本班同學(xué)背完之后，一起鞠躬;從舞臺(tái)另外一側(cè)下場(chǎng)。
7. 評(píng)委在各班背誦完之后，給出打分結(jié)果。
8. 打完分的表，由指定的人員負(fù)責(zé)傳遞，交予匯總小組。
9. 由指定的人員負(fù)責(zé)評(píng)分表的匯總工作，要準(zhǔn)確無誤的記錄各班的成績(jī)。在大會(huì)結(jié)束前，及時(shí)公布比賽成績(jī)。
1. 按照成績(jī)，排出名次和獎(jiǎng)項(xiàng)
九. 參賽事項(xiàng)：
1. 所有參賽人員必須能十分熟練地背誦“弟子規(guī)”
2. 所有參賽人員必須聲音洪亮，吐字清楚
3. 所有參賽人員必須按照抽到的題目進(jìn)行背誦
5. 比賽期間，不得攜帶小紙條;否則，視為該選手所在的班級(jí)放棄本次比賽
6. 上下場(chǎng)的秩序要安靜整齊有序
8. 參賽者的著裝大方得體，形象好，氣質(zhì)佳
9. 所有xx屆的班主任必須到場(chǎng)，參與評(píng)分
十. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1. 聲音洪亮，衣著整齊，吐字清楚 3分
2. 背誦熟練程度 1分
3. 班級(jí)整體形象好，參賽選手之間配合默契 3分
4. 參賽人員上下場(chǎng)安靜且整齊 2分
5. 班主任出席比賽 2分
6. 總分2分
十一. 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
經(jīng)所有評(píng)委評(píng)分之后，在指定的人員匯總之后，評(píng)出如下獎(jiǎng)項(xiàng)：
1. 一等獎(jiǎng)：1名
2. 二等獎(jiǎng)：3名
3. 三等獎(jiǎng)：5名
4. 團(tuán)體獎(jiǎng)：4名
5. 優(yōu)秀選手獎(jiǎng)：2名
共計(jì)15個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)
十二. 嘉賓和評(píng)委
藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員，xx屆各班班主任，藝術(shù)學(xué)院主席
十三. 比賽通訊稿的征集
針對(duì)本次比賽，征集通訊稿。所有xx屆大一新生都可以參與。
十四. 主要負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式
總負(fù)責(zé)人：張**
學(xué)校網(wǎng)課方案篇二
在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的重要方式之一。最近，我參加了一次網(wǎng)課學(xué)校，下面是我的心得體會(huì)。
首先，我體驗(yàn)到了網(wǎng)絡(luò)課程的便捷性。在傳統(tǒng)的學(xué)校里，我們需要在固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課，而網(wǎng)絡(luò)課程則可以在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)進(jìn)行。這使得我的學(xué)習(xí)更加靈活，也能夠更好地安排自己的時(shí)間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程也節(jié)省了我不少通勤時(shí)間，這些時(shí)間可以用來學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
其次，我感受到了網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)課程中，我們可以和老師或者其他學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，這使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。在課堂上，我們可以隨時(shí)提出問題或者分享自己的想法，老師也會(huì)及時(shí)回復(fù)和解答。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，比如視頻教程、在線演示等等，這使得我們可以更好地理解和掌握知識(shí)。
最后，我也認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)課程的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)課程雖然很方便，但是也需要我們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃和自我管理。如果沒有正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此外，網(wǎng)絡(luò)課程也需要我們具備更好的自我約束能力，避免在課程過程中被其他娛樂活動(dòng)所干擾。
總之，網(wǎng)絡(luò)課程為我們帶來了很多便利和機(jī)會(huì)，也帶來了一些挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，網(wǎng)絡(luò)課程將會(huì)成為我們重要的學(xué)習(xí)方式之一。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇三
自從我進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)校以來，我的生活和看法發(fā)生了巨大的變化。以下是我對(duì)網(wǎng)課學(xué)校的體驗(yàn)與心得。
首先，網(wǎng)課學(xué)校提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式。它利用互聯(lián)網(wǎng)將全世界的知識(shí)連接起來，使我們可以更方便地學(xué)習(xí)各種學(xué)科。我可以在我的時(shí)間里，按照我的步伐，選擇我感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種靈活性是傳統(tǒng)的教育方式無法比擬的。
其次，網(wǎng)課學(xué)校也讓我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。我可以選擇我想學(xué)習(xí)的課程，而不是被動(dòng)的接受課程安排。我可以根據(jù)自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是等待老師來傳授。這種參與感讓我更加投入到學(xué)習(xí)中，從而更好地理解和吸收知識(shí)。
再次，網(wǎng)課學(xué)校也給我?guī)砹烁?jìng)爭(zhēng)與合作的機(jī)會(huì)。我可以與其他的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題，一起競(jìng)爭(zhēng)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式使我更加深入地理解知識(shí)，也增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
最后，我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課學(xué)校的挑戰(zhàn)。雖然它提供了便利，但我也面臨著時(shí)間管理、注意力集中等問題。我必須自我管理，自我學(xué)習(xí)，而不是完全依賴?yán)蠋煛Ｍ瑫r(shí)，我也需要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，處理各種學(xué)習(xí)問題。
總的來說，網(wǎng)課學(xué)校是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，它使我能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，更好地理解知識(shí)，也給我?guī)砹诵碌奶魬?zhàn)。我期待著在未來的日子里，繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，以更好地利用這種新的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇四
為了解我校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題，以便有針對(duì)性地采取相應(yīng)的干預(yù)措施，及時(shí)引導(dǎo)，開展相應(yīng)的心理健康教育。我校學(xué)生處將開展學(xué)生心理健康普查工作，現(xiàn)將普查工作的有關(guān)事項(xiàng)作如下安排：
在現(xiàn)代社會(huì)中，由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，生活節(jié)奏的變快，人們?cè)絹碓蕉嗟某惺芨鞣N各樣的心理壓力，尤其作為一名青年大學(xué)生，身上肩負(fù)了祖國(guó)的希望與未來，心理健康極為重要，為此，將對(duì)全體同學(xué)舉辦一場(chǎng)心理健康測(cè)試，來幫助更多的人走出心理誤區(qū)，為我們創(chuàng)造一個(gè)美好和諧的環(huán)境。
呼吁大學(xué)生關(guān)注自己的心理健康，從而更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己，提高自我保護(hù)能力，更好的處理大學(xué)生活中面對(duì)的各種問題，從而更好的適應(yīng)大學(xué)生活。
以測(cè)試的形式宣傳心理知識(shí)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃自我、超越自我;引導(dǎo)大學(xué)生了解心理知識(shí)、提高心理素質(zhì)。
心理健康普查測(cè)試。
晉中師范高等?？茖W(xué)校全體在校生。
1、10月30日下發(fā)登記模板到系部，系部按照要求填寫。其中入學(xué)年份為四位數(shù)。
2、11月3日之前收回模板，導(dǎo)入數(shù)據(jù)。
3、11月13日到15日開始普查答題。
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康普查工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，成立學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)生心理普查工作小組。
學(xué)生心理健康普查領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：朱劍鋒。
副組長(zhǎng)：郭素明、盧丹。
小組成員：各系部團(tuán)總支書記、楊婷婷、普查工作小組。
（一）全校答題方案。
1、答題前期準(zhǔn)備工作。
（1）向各系的團(tuán)總支發(fā)放測(cè)試表模板，團(tuán)總支書記領(lǐng)取模板并傳達(dá)具體要求；
（2）系部按照模板要求統(tǒng)計(jì)出各系學(xué)生的詳細(xì)情況，一個(gè)總表，根據(jù)學(xué)生人數(shù)把人數(shù)分為幾個(gè)分表，分表為每張表400人，超過人數(shù)則無法導(dǎo)入系統(tǒng)。
（3）下發(fā)二維碼和學(xué)校代碼給各系部團(tuán)總支書記。確保每個(gè)學(xué)生掃描成功確認(rèn)信息沒有錯(cuò)誤后在開始答題。學(xué)校代碼為14270。
（4）抽出十五個(gè)學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)測(cè)，適應(yīng)新系統(tǒng)的工作環(huán)節(jié)，確保正式測(cè)試，順利開展。
2、答題過程要求及注意事項(xiàng)。
（3）完成測(cè)試表時(shí)，學(xué)生一定要根據(jù)自身實(shí)際情況認(rèn)真填寫；
（4）各系部根據(jù)自身實(shí)際情況抽取早讀、晚自習(xí)及空堂時(shí)間答題。定時(shí)，定點(diǎn)，保質(zhì)完成題目。
11月13日數(shù)學(xué)系、外語系、中文系答題。
11月14日體育系、藝術(shù)系答題。
11月15日教育系、政史系答題。
（5）本次普查一共96道題，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真作答。
3、答題統(tǒng)計(jì)工作。
（1）各系部紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
答題完成后各班同學(xué)將截屏交給心理委員統(tǒng)計(jì)，心理委員統(tǒng)計(jì)答題人數(shù)和情況報(bào)回?cái)?shù)據(jù)給普查小組成員。
（2）電子版數(shù)據(jù)。
系統(tǒng)數(shù)據(jù)由楊婷婷和普查小組成員負(fù)責(zé)、以便核對(duì)系部交回的紙質(zhì)數(shù)據(jù)。
將測(cè)試結(jié)果反饋給各班輔導(dǎo)員，務(wù)必要做好保密工作，以便于各輔導(dǎo)員了解本班學(xué)生心理現(xiàn)狀和思想動(dòng)態(tài)，給予個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)愛，適時(shí)予以談話溝通。若有個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)一步訪談，可引介至行政樓八層心理咨詢室，應(yīng)以學(xué)生自愿為原則。請(qǐng)各位輔導(dǎo)員做好相關(guān)學(xué)生個(gè)人信息的保密工作。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇五
為貫徹落實(shí)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”政策要求，我校自本學(xué)期初便啟動(dòng)線上教學(xué)模式。隨著疫情形勢(shì)的變化，線上教學(xué)逐漸成為常態(tài)化的教學(xué)模式，在這種情況下，如何保障和提升線上教學(xué)質(zhì)量便成為了廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)問題。為加強(qiáng)疫情防控期間線上課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)一步提高教師線上教學(xué)水平，xx組織各教研室主任深入課堂，加強(qiáng)對(duì)任課教師線上教學(xué)的督導(dǎo)。總體來看，全院線上教學(xué)工作平穩(wěn)有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將近期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。xx將各類專業(yè)課程與思政課程緊密結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，較好地構(gòu)建起了全員、全程、全方位育人大格局。在這方面，薛猛老師做出了優(yōu)秀的示范。
首先，堅(jiān)持正確的政治方向。薛老師本學(xué)期“語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)”“語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”“普通話”“基礎(chǔ)教育課程改革”“文學(xué)概論”課程是借助釘釘學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)授課。在授課過程中，薛老師始終與學(xué)生交流，堅(jiān)持進(jìn)行思政教育。在教學(xué)思路上，強(qiáng)調(diào)“理解、融入”兩個(gè)重點(diǎn)——理解強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、融入強(qiáng)調(diào)真實(shí)。
其一是理解方面，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)和系統(tǒng)化。薛老師所有的課程教學(xué)，都積極融入“堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的基本內(nèi)容和要求，努力使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
其二是學(xué)理方面，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化。薛老師的課程并不碎片化，而是利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程內(nèi)部、課程之間的聯(lián)系和影響，做到多聽、多看、多思、多寫。薛老師的教學(xué)注重系統(tǒng)化，且注意引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)大家將成果進(jìn)行線上展示。
其三是融入方面，強(qiáng)調(diào)情感浸潤(rùn)。一方面，薛老師自己以身作則，為人師表；另一方面，薛老師努力將課程內(nèi)容的感性因素和審美因素激活，使學(xué)生的情感與精神層次得以提升。
其次，堅(jiān)持反映時(shí)代要求。薛老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，注重遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，其教學(xué)內(nèi)容緊緊貼近當(dāng)前時(shí)代對(duì)語文教育的要求和期待，緊緊貼近學(xué)生的真實(shí)思想、學(xué)習(xí)及元認(rèn)識(shí)能力、生活態(tài)度，力求充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，使學(xué)生并不囿于知識(shí)，而是了解時(shí)代需求，主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
再次，堅(jiān)持學(xué)科教育特點(diǎn)。語文教育近年來的發(fā)展日新月異，因此，薛老師積極從學(xué)科的核心素養(yǎng)和發(fā)展方向出發(fā)，幫助學(xué)生建構(gòu)學(xué)科體系，從語文性、教育學(xué)視角促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。同時(shí)，他也積極利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和豐富性，跨媒介引入語文學(xué)科前瞻性案例和理論、教學(xué)素材和著作，供學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和交流。
最后，堅(jiān)持優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承發(fā)展。多年來，語文教育積累了非常成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，近十余年的課程改革又使語文教育從經(jīng)驗(yàn)走向了反思和創(chuàng)新，薛老師對(duì)此秉持的理念是在繼承中前行，在改革中完善，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積累案例、去粗取-精，并在學(xué)習(xí)思想和方法上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、嘗試。在這一方面，在線教學(xué)為此提供了方便條件，供同學(xué)們輕松交流和思考。
自啟動(dòng)線上教學(xué)以來，我院教師一方面注重課堂教學(xué)內(nèi)容，另一方面結(jié)合學(xué)科實(shí)際，充分利用各類線上教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)上教學(xué)資源，借助各種教學(xué)工具，選擇適合的線上教學(xué)方法，有效地保證了線上教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
外國(guó)文學(xué)教研室的老師們經(jīng)過幾輪的線上教學(xué)的實(shí)踐，都能夠熟練地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。各位老師的教學(xué)內(nèi)容充實(shí)豐富、知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確全面、教學(xué)重難點(diǎn)突出、教學(xué)方法靈活多樣、課件制作精美、語言表達(dá)流暢、教學(xué)用語規(guī)范，既有學(xué)術(shù)的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，又有課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑。同時(shí)外國(guó)文學(xué)教師具有比較開闊的文學(xué)視野，能夠在中外文化的語境比較之下，對(duì)外國(guó)文學(xué)的思潮和文學(xué)作品進(jìn)行分析，建立起科學(xué)的文學(xué)史和歷史文化背景參照下的文本分析體系。老師們著力培養(yǎng)學(xué)生們多元解讀作品的思維能力，希望同學(xué)們有一定的問題意識(shí)。
徐xx老師的“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)”課程備課十分充分，教學(xué)資料準(zhǔn)備完備、科學(xué)規(guī)范，教學(xué)中精神飽滿、富有激情，課上教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、教學(xué)過程流暢，語言表述貼切。徐老師的課堂教學(xué)計(jì)劃性很強(qiáng)，課堂教學(xué)目標(biāo)清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解細(xì)致、全面系統(tǒng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程內(nèi)容設(shè)定的情境中，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并在教學(xué)中能夠結(jié)合新文科的背景與要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行清晰而深入的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的能力。
在課堂教學(xué)管理方面，徐老師認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，在課堂上關(guān)注每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，與學(xué)生有效互動(dòng)，回答學(xué)生問題耐心、細(xì)致，能夠?qū)W(xué)生知識(shí)、能力及素質(zhì)的提升起到積極的促進(jìn)作用，并能夠及時(shí)有效地評(píng)價(jià)與反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果與作業(yè)中存在的問題，不斷幫助與深入指導(dǎo)學(xué)生提高水平、提升素養(yǎng)，使學(xué)生們能夠通過對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解課程內(nèi)容，從而達(dá)到該課程支撐的畢業(yè)要求，充分體現(xiàn)了“obe”教育理念。
網(wǎng)絡(luò)授課下，學(xué)生狀態(tài)容易渙散，如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)在線上課堂和線下授課獲得同樣的效果是線上教學(xué)過程中亟待解決的難題。面對(duì)這一難題，我院教師主要通過課堂上與學(xué)生積極、頻繁的互動(dòng)來確保教學(xué)效果。
在“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”的課堂上，王xx老師向全體同學(xué)提出問題，促進(jìn)大家進(jìn)行深度思考和情感投入，鼓勵(lì)大家大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的.積極性。王老師還注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。其課堂營(yíng)造了一種教師與同學(xué)交往互動(dòng)的平等和諧氛圍，致力于把微笑帶進(jìn)了課堂、把活力帶進(jìn)了課堂、把魅力帶進(jìn)了課堂。
我院教師與學(xué)生的互動(dòng)不僅體現(xiàn)在課上，還體現(xiàn)在課后。在“比較新聞學(xué)”課堂上，姜xx老師要求學(xué)生每周自學(xué)慕課“美國(guó)政治概論”內(nèi)容一章，并每周寫一篇600字左右的觀后感。“美國(guó)政治概論”是由清華大學(xué)開設(shè)的國(guó)家級(jí)精品慕課，學(xué)習(xí)該課是對(duì)“比較新聞學(xué)”課堂教學(xué)的補(bǔ)充。為了使學(xué)生更有成效地學(xué)習(xí)，姜xx老師每周批改學(xué)生讀后感并及時(shí)將反饋返還給大家。姜xx老師每周批改學(xué)生作業(yè)字?jǐn)?shù)約為2萬字，盡管事務(wù)繁多，為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，她始終堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間批改。通過觀后感的小作業(yè)，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)、開闊了視野，而且寫作水平、思維習(xí)慣也得到提升，逐漸學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)潔明了的語言有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不僅如此，同學(xué)們通過一次次的作業(yè)對(duì)自己近一周的表現(xiàn)也有了清楚的了解，保持了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)生的實(shí)踐能力是保證學(xué)生順利運(yùn)用已有知識(shí)、技能去解決實(shí)際問題所必需具備的生理和心理特征。雖然線上教學(xué)并不利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但我院教師與同學(xué)積極協(xié)作，盡全力克服這一困難。
例如，張xx副教授在觀摩了李xx老師的“廣告文案”課程后得出，該課程理論比重較大，為了使學(xué)生在上課時(shí)，能夠集中注意力，使理論與實(shí)踐能夠更好的結(jié)合，李老師采用先講后練的方式展開教學(xué)，首先進(jìn)行理論的分析與講述，然后由學(xué)生根據(jù)老師的議題進(jìn)行案例的理解分享。線上課堂氣氛較為活躍，聽課效果良好。
目前，線上教學(xué)已成為一種常態(tài)化的教學(xué)方式。由于廣告學(xué)專業(yè)的大部分課程的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)成分比重較大，因此，為了更好地開展工作，給教師們提供更多的教學(xué)方案，張xx老師上學(xué)期申請(qǐng)學(xué)習(xí)了同樣實(shí)踐比重較大的影視藝術(shù)學(xué)院何靜老師的課程“新概念卡通”。張xx老師認(rèn)為，何老師的課程實(shí)踐性較強(qiáng)，除了講授卡通形象創(chuàng)作原理，還需要通過現(xiàn)場(chǎng)演示，教授學(xué)生手繪卡通形象的技巧，并通過騰訊會(huì)議的平臺(tái)，外接手繪板進(jìn)行操作演示。這種實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)演示的操作，可視性強(qiáng)、代入感強(qiáng)，能夠讓學(xué)生注意力集中，跟隨著教師的節(jié)奏進(jìn)入到課堂教學(xué)中來，效果良好。張xx老師將這種教學(xué)技術(shù)推廣到實(shí)踐性較強(qiáng)的課程中來，通過手繪板操作、音頻連線、視頻共享等教學(xué)手法，上好線上課程，與學(xué)生做好互動(dòng)。
隨著疫情形勢(shì)的發(fā)展，線上教學(xué)已從臨時(shí)的應(yīng)急手段變?yōu)榱顺B(tài)化的教學(xué)方式，如何化疫情之“?！睘榻谈闹皺C(jī)”成為每名教師面對(duì)的課題。面對(duì)這一轉(zhuǎn)變，我院教師已做好了充分的心理準(zhǔn)備，并在此基礎(chǔ)上不斷地探索著更優(yōu)的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)一步保障我院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇六
鄠邑區(qū)蔣村xx小學(xué)全體學(xué)生。
二、
1.以班級(jí)為單位，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有水平，將學(xué)生分為a、b、c三個(gè)層次，便于任課教師分層布置作業(yè)和分層要求，也便于各個(gè)層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互競(jìng)爭(zhēng)，不斷追求進(jìn)步。
2.各班課代表及時(shí)記錄每日作業(yè)完成情況，各班委會(huì)成員在班主任指導(dǎo)下每周一對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià)，向教務(wù)處推薦三類“作業(yè)之星”各1名。
3.教務(wù)處對(duì)各班推薦學(xué)生進(jìn)行登記，對(duì)這些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行蓋章，期中進(jìn)行作業(yè)展評(píng)和頒獎(jiǎng)。
三、
1.合格：認(rèn)真書寫，按時(shí)完成每日作業(yè)，不缺交，不抄襲。
2.良好：規(guī)范書寫，按時(shí)完成各科作業(yè)和練習(xí)，獨(dú)立思考，及時(shí)改錯(cuò)。
3.優(yōu)秀：字跡優(yōu)美，積極完成各科作業(yè)、練習(xí)、筆記、糾錯(cuò)和實(shí)踐作業(yè)，勤于思考，善于總結(jié)。
4.a類作業(yè)之星需達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。b類作業(yè)之星需達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)。c類作業(yè)之星需達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)之星優(yōu)先參加學(xué)校其他評(píng)優(yōu)活動(dòng)，其作業(yè)優(yōu)先參加線上線下作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇七
隨著新冠疫情在全球范圍內(nèi)的爆發(fā)，許多學(xué)校都采取了線上授課的方式。在這種情況下，學(xué)生們需要通過互聯(lián)網(wǎng)來接受課程，并完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)校網(wǎng)課中的所見所聞以及我所感受到的一些心得體會(huì)。
第二段：授課與學(xué)習(xí)。
在學(xué)校網(wǎng)課的環(huán)境下，授課方式與傳統(tǒng)課堂的方式不同。在網(wǎng)絡(luò)上，老師們需要以不同的形式和方式來傳達(dá)知識(shí)，例如：向?qū)W生介紹視頻、幻燈片等。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)也不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。需要對(duì)自己的時(shí)間和計(jì)劃進(jìn)行更多的管理，提高自學(xué)能力，并將信息在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行整合和存儲(chǔ)。這對(duì)于提高自己的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力有很大的好處。
第三段：評(píng)估方式、學(xué)生管理和教師反饋。
在學(xué)校網(wǎng)課環(huán)境下，評(píng)估方式也不同于傳統(tǒng)課堂的方式。老師們可能會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置在線考試和論文寫作任務(wù)。學(xué)生也需要通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)，提交課堂筆記和其他相關(guān)材料。此外，學(xué)生管理和教師反饋也是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生需要做好自己的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)管理，查看有關(guān)評(píng)估方面的信息，并做好備份。通過對(duì)老師相關(guān)反饋和建議的吸收,學(xué)生可以更好地適應(yīng)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四段：網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)課堂之間的區(qū)別。
雖然學(xué)校的網(wǎng)課和傳統(tǒng)課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有很多不同，但是，在某些方面它們還是很相似的。例如，理解某個(gè)主題、了解一個(gè)問題以及解決問題的方法。但是，不同之處也很明顯。在傳統(tǒng)課堂上，教師可以通過互動(dòng)來解決學(xué)生的問題，而在網(wǎng)絡(luò)課堂上，學(xué)生需要自己去研究這些問題，并通過網(wǎng)絡(luò)來尋求幫助。課程的設(shè)定也有很大的不同。網(wǎng)絡(luò)課程需要學(xué)習(xí)者更多的自主選擇和自主學(xué)習(xí)過程，需要文檔整理、課堂筆記等等的自主管理，而傳統(tǒng)教育則需要學(xué)生按照教師的設(shè)置來學(xué)習(xí)。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，學(xué)校網(wǎng)課中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為我?guī)砹撕芏嘁嫣?。?duì)于學(xué)生來說，學(xué)校網(wǎng)課可以提高自主學(xué)習(xí)的能力、培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)方式，整合自己的學(xué)習(xí)思想，提高其思考和反思能力。對(duì)于教師來說，學(xué)校網(wǎng)課可以為其探索更多的教學(xué)形式與方式，提高其教學(xué)科技水平和開拓教育的新形式。當(dāng)然，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育還有很多的問題和挑戰(zhàn)必須克服。如果我們能夠正確管理時(shí)間、理解影響網(wǎng)絡(luò)教育的各種因素，并找到自己最適合的學(xué)習(xí)方式，我們就能夠充分利用這種前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為今后的發(fā)展開創(chuàng)更加寬廣的道路。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇八
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)上課程成為了學(xué)習(xí)的一種全新方式。為了響應(yīng)當(dāng)前疫情防控工作和學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的需要，許多學(xué)校紛紛采取了線上授課的方式，使學(xué)生能夠在家中接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。在這個(gè)過程中，我個(gè)人也積累了一些關(guān)于學(xué)校讓上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
首先，線上課程給予了我們更大的學(xué)習(xí)自由度。相比傳統(tǒng)課堂，網(wǎng)絡(luò)課堂不存在時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)。作為一名高中生，我經(jīng)常需要參加各種課外班和活動(dòng)，時(shí)間安排非常緊張，網(wǎng)絡(luò)課堂則為我提供了更靈活的選擇。我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，合理地分配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的效率。此外，由于網(wǎng)絡(luò)課堂的無地域限制，學(xué)生可以與全國(guó)各地的老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，增加了學(xué)習(xí)的廣度和深度。
其次，線上課程促使我們發(fā)展良好的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師通常負(fù)責(zé)講解和知識(shí)的傳授，學(xué)生則以聽講和消化為主。而在網(wǎng)上課堂中，學(xué)生需要更多地依靠自主學(xué)習(xí)來完成任務(wù)。學(xué)生需要自己查找相關(guān)資料、解決問題，并在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下完成作業(yè)和項(xiàng)目。這種模式的改變，迫使我們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決的能力。同時(shí)，學(xué)生們還需要通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論和小組合作，提高了合作和溝通的技巧。
然而，線上課程也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性是一個(gè)重要問題。由于線上課程需要穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)斷線和網(wǎng)速慢的情況經(jīng)常發(fā)生，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困擾。其次，線上課程對(duì)學(xué)生的自我管理能力要求較高。缺乏面對(duì)面的監(jiān)督和督促，學(xué)生需要自我約束和管理自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，否則容易造成學(xué)習(xí)計(jì)劃的落后。此外，線上課程也增加了學(xué)生的屏幕時(shí)間，這對(duì)學(xué)生的眼睛健康帶來一定的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
為了克服線上課程的問題和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，學(xué)?？梢约訌?qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和速度，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，學(xué)校和老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)自覺性。例如，老師可以定期開展線上學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。最后，學(xué)生應(yīng)該注意合理安排自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保護(hù)好眼睛的健康?？梢酝ㄟ^定時(shí)休息、遠(yuǎn)離電子設(shè)備等方式來減少長(zhǎng)時(shí)間使用電子設(shè)備對(duì)眼睛的刺激。
總之，學(xué)校讓上網(wǎng)課給我?guī)砹撕芏嘁嫣幒褪斋@。它使我獲得了更大的學(xué)習(xí)自由度，促使我發(fā)展了自主學(xué)習(xí)能力，并通過線上交流和合作培養(yǎng)了合作和溝通的技巧。當(dāng)然，網(wǎng)上課程也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但只要學(xué)校和學(xué)生們共同努力，相信這些問題都能夠得到逐步解決，讓線上課程發(fā)揮出更大的教育價(jià)值。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育也逐漸受到重視。而在當(dāng)前全球新冠疫情的大背景下，學(xué)校紛紛采取了線上教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，這種上網(wǎng)課的方式對(duì)于學(xué)生來說是一種新的挑戰(zhàn)。本文將從調(diào)整習(xí)慣、時(shí)間管理、互動(dòng)交流、技術(shù)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)校讓上網(wǎng)課給學(xué)生帶來的心得體會(huì)。
首先，調(diào)整習(xí)慣是上網(wǎng)課的第一步。過去學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)的面對(duì)面上課模式，突然轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)模式，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一定的適應(yīng)問題。在開始上網(wǎng)課之前，我意識(shí)到我需要做出一些調(diào)整。比如，我會(huì)提前準(zhǔn)備好所需的上課設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接流暢；我還會(huì)調(diào)整好自己的上課環(huán)境，保證沒有干擾。通過這些調(diào)整，我逐漸適應(yīng)了上網(wǎng)課的新模式。
其次，良好的時(shí)間管理是成功上網(wǎng)課的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不同，上網(wǎng)課更加靈活，時(shí)間更容易被浪費(fèi)。如果沒有良好的時(shí)間管理，我很容易分心并且無法集中精力完成任務(wù)。因此，我會(huì)給自己設(shè)立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間。在課前準(zhǔn)備時(shí)，我會(huì)提前預(yù)習(xí)，在課后總結(jié)時(shí)，我會(huì)及時(shí)完成作業(yè)。通過這樣的時(shí)間管理，我能夠更高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次，互動(dòng)交流是上網(wǎng)課的重要環(huán)節(jié)。相比于傳統(tǒng)面對(duì)面上課，上網(wǎng)課的互動(dòng)性較弱。在課堂上，我會(huì)積極參與討論，與老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)關(guān)系。在課程結(jié)束后，我也會(huì)主動(dòng)發(fā)起討論，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和問題。這樣的互動(dòng)交流不僅能夠提高我的學(xué)習(xí)效果，還能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。
此外，技術(shù)應(yīng)用也是上網(wǎng)課的關(guān)鍵。上網(wǎng)課需要依靠一些技術(shù)軟件和工具進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。在上網(wǎng)課的過程中，我會(huì)充分利用各種技術(shù)應(yīng)用來輔助學(xué)習(xí)。比如，我會(huì)利用錄音軟件來錄制課堂筆記，方便我復(fù)習(xí)；我還會(huì)使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)來進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享和交流。通過這些技術(shù)應(yīng)用，我能夠更好地理解知識(shí)和鞏固學(xué)習(xí)成果。
最后，上網(wǎng)課也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面上課，上網(wǎng)課更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力。在上網(wǎng)課過程中，我會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)自己的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。我還會(huì)主動(dòng)和老師溝通，尋求幫助和指導(dǎo)。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠更好地掌握知識(shí)，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
綜上所述，學(xué)校讓上網(wǎng)課給學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)，但也提供了更多的機(jī)遇。通過適應(yīng)調(diào)整習(xí)慣、良好的時(shí)間管理、互動(dòng)交流、技術(shù)應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)等一系列的努力，我能夠逐漸適應(yīng)并且取得更好的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過這段特殊的上網(wǎng)課經(jīng)歷，我能夠?yàn)槲磥淼陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十
隨著疫情的爆發(fā)，教育行業(yè)也隨之發(fā)生了巨大變革，教師權(quán)威地“邁進(jìn)”了自己的家中，向孩子們輸送知識(shí)，而這一系列過程需要通過居家網(wǎng)課來完成。在這一特殊時(shí)期，教師們需要思考如何更好地進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)及如何更好地規(guī)劃自己的居家辦公方案，本文將來談?wù)勎业慕處熅蛹揖W(wǎng)課方案心得體會(huì)。
第一段：理性規(guī)劃，高效辦公。
在居家辦公中，最大的問題在于不同的學(xué)科老師會(huì)存在使用不同的辦公軟件與課堂管理系統(tǒng)，這增加了學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的溝通難度，進(jìn)而影響課程的質(zhì)量。因此，合理規(guī)劃自己的工作時(shí)間與機(jī)會(huì)非常必要。每天安排好自己的工作任務(wù)，并把握好時(shí)間的分配。同時(shí)，選擇便于教學(xué)管理、學(xué)生家長(zhǎng)便于操作的應(yīng)用程序。如自主設(shè)計(jì)備課資料整合課程教學(xué)內(nèi)容的PPT，利用微課程、視頻，讓學(xué)生翻轉(zhuǎn)教室，利用互動(dòng)性強(qiáng)的教育多媒體工具，讓學(xué)生動(dòng)起來、學(xué)起來。
第二段：保持良好的溝通。
居家辦公中，我們不能像原本教室里一樣，直接貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)情并及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正他們的缺點(diǎn)，這要求我們教師要更多地與學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。建立專屬的溝通平臺(tái)，每天與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃與方案，并要給學(xué)生反饋，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。教育工作者的愛心是無處不在的。即使遠(yuǎn)離學(xué)生，也應(yīng)保持良好的溝通，讓學(xué)生感受到教師無微不至的關(guān)懷與關(guān)注。
第三段：注重信息安全。
當(dāng)前的信息安全環(huán)境十分復(fù)雜，數(shù)據(jù)被盜、信息泄漏等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不可不謹(jǐn)慎。教師應(yīng)提高自己的信息安全意識(shí)，保護(hù)好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料，防范數(shù)據(jù)的泄露。同時(shí)，要提醒學(xué)生及家長(zhǎng)注意信息安全，不要把課堂直播和教學(xué)視頻泄露出去，保護(hù)好自己的隱私。打造一個(gè)安全的教育平臺(tái)，令學(xué)生及家長(zhǎng)能夠無憂無慮地享受網(wǎng)絡(luò)教育的便利與實(shí)惠。
第四段：靈活多樣的教學(xué)方式。
在線教育的實(shí)行，是教育改革的一項(xiàng)重大變革，在線教育開辟了教育新的發(fā)展空間，教育不再是單向的，而是多元化教學(xué)方式的運(yùn)用。在居家教學(xué)中，教師需要通過多種渠道、多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如，運(yùn)用音視頻工具、互動(dòng)問答、圖片語言、游戲等方式以及創(chuàng)新式教學(xué)的使用，在平淡無奇的課堂中增添了一抹亮色，激勵(lì)學(xué)生的思維、觀念與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。
第五段：總結(jié)。
在居家教學(xué)的過程中，教師需要有良好的規(guī)劃、溝通能力和信息安全意識(shí)，同時(shí)利用不同的教育工具和方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維和想象力。作為一名資深教育工作者，應(yīng)強(qiáng)化自身教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，打造一個(gè)和諧、平安、富有生機(jī)的教師居家學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，助力學(xué)生成長(zhǎng)，為社會(huì)發(fā)展增加知識(shí)中國(guó)的應(yīng)用型教育人才。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十一
隨著疫情的影響逐漸消退，網(wǎng)課教育逐漸轉(zhuǎn)化為疫情時(shí)期創(chuàng)新教育的一種重要手段。作為一名從事教育事業(yè)的人員，我在參加網(wǎng)課教育實(shí)施方案過程中，對(duì)網(wǎng)課教育實(shí)施方案的操作方法和實(shí)施效果有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
疫情給教學(xué)帶來了很大的波折，許多學(xué)校已經(jīng)采取了閉門授課和線上授課的方法，保證學(xué)生的健康和教學(xué)的延續(xù)。對(duì)于在線教學(xué)，它的優(yōu)點(diǎn)在于：隨時(shí)隨地都可以聽、看、回看教師的講解和教學(xué)內(nèi)容，不受雙方時(shí)間、場(chǎng)地限制；同時(shí)，還能夠方便老師根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整課程，精細(xì)化授課，這樣能夠反映出學(xué)習(xí)者的主客觀狀態(tài)，并根據(jù)不同的情況調(diào)整適當(dāng)?shù)慕淌诜绞剑l(fā)揮自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
即使是在家學(xué)習(xí)，也需要有前后順序的安排，按照時(shí)間表完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在家上課是需要安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且時(shí)間和空間跨度較大，時(shí)間和情緒的配合比較難度很高。這就需要我們要事先準(zhǔn)備好材料和學(xué)習(xí)計(jì)劃，貫徹實(shí)施，保證學(xué)習(xí)的順暢進(jìn)行。
學(xué)生特別喜歡的學(xué)科、教育內(nèi)容等，更容易獲得學(xué)生的喜歡。此時(shí)，教育工作者需要認(rèn)真了解學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。在保持教育內(nèi)容需要性的基礎(chǔ)上，盡量不損害學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)于提高教學(xué)的效率和提高學(xué)生的主動(dòng)性都有著不可替代的好處。
不同于面對(duì)面教學(xué)，繪畫、手語、寫字等專業(yè)課教學(xué)往往需要通過視覺或聽覺來完成課堂上的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)路教育的前提下，互動(dòng)是最為重要的。通過語音和文字來溝通信息，建議在一些重要時(shí)期采取視頻交流方式，增進(jìn)學(xué)生及家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)和理解，也可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的專門功能完成教學(xué)管理。
雖然網(wǎng)課教育可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),但是現(xiàn)實(shí)情況中，有很多學(xué)生、家長(zhǎng)無法適應(yīng)網(wǎng)課教育，缺乏有效的溝通方式，不能正確地描述自己的困難和學(xué)習(xí)問題。同時(shí)，也有很多學(xué)生需要親自上課進(jìn)行更全面地學(xué)習(xí)，這也是需要考慮到的。
的確，在網(wǎng)課教育面前有一個(gè)值得思考的問題需要解決和改善，這就是需要更多的安全性和自由發(fā)展空間來開展教育，也需要教育系統(tǒng)的支持和投資。如果我們能夠了解關(guān)鍵的問題，并適應(yīng)性的調(diào)整教學(xué)策略，相信網(wǎng)課教育未來會(huì)越來越完善，更適近和貼近我們的需求和需求的成效。
學(xué)校網(wǎng)課方案篇十二
1、2月3日起，畢業(yè)年級(jí)展開在線教學(xué)。
2、2月10日起，其他年級(jí)開始在線教學(xué)。
3、具體上課時(shí)間為，周一至周五9時(shí)至上午11時(shí)、下午2時(shí)30分至4時(shí)30分，晚上7時(shí)30分至8時(shí)30分為在線答疑、個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)段。
4、每天早上，家長(zhǎng)上傳學(xué)生作業(yè)，課堂上教師需要針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題進(jìn)行反饋。
錄制微課。
3、嚴(yán)格按照國(guó)家課程方計(jì)劃，盡量開齊開足課程，合理安排日程，做到與開學(xué)后教學(xué)計(jì)劃的有效銜接；同時(shí)，根據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保障學(xué)生身心健康。
4、各學(xué)科教師要分時(shí)段向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)單，開展好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)批閱和答疑解惑等。
線上學(xué)習(xí)，線下精煉。