在編寫教案時,需要考慮學(xué)生的學(xué)情、教材的要求以及教學(xué)目標(biāo)。教案中的評價(jià)手段應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相匹配,能夠全面客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望能給大家提供一些編寫教案的思路。
減法算式教案篇一
欣賞《國王與皇冠》拼圖,幼兒說說:
1、圖上像什么?(左邊:像金燦燦的皇冠;右邊:長胡子的國王)。
2、這些圖形是有幾個圖形組成的?
左邊:9個;右邊:10個。
3、各圖分別由幾個什么圖形組成?
左邊:圓形3個,三角形6個;
右邊:橢圓形5個,梯形5個。
在各個拼圖中找出三個數(shù)字,進(jìn)行列式。
如:3個圓形,6個三角形,一共有9個圖形,可以列式:
3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3。
如:4個橙色的圓形,5個橙色的三角形,一共有9個圖形,可以列式:
4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4。
重點(diǎn)和難點(diǎn):理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換,答案都是一樣的:減法式子中的兩個數(shù)字互換,總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習(xí)冊上學(xué)寫數(shù)字10;
幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫幾何圖,按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。
減法算式教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:教科書第2-5頁上的例1、例2,練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生學(xué)會用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問題。會使用小括號。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):用加減法兩步運(yùn)算解決問題。
教學(xué)難點(diǎn):會使用小括號。
學(xué)情分析:在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材,給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識解決問題的機(jī)會,讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:第2-3頁上的主題圖。
教學(xué)過程:
提問:小朋友們在寒假里都去哪里玩了?
學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
提問:你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?BR> 有一群小朋友也到游樂場來玩了。
(出示主題圖)。
誰能說一說小朋友們在干什么?
先獨(dú)立看圖,再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事?
個別回答:有6人跑去丟沙包,又來了13人看戲。
你能看圖提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會提出:(1)原來有22人,走了6人去丟沙包,現(xiàn)在還有幾人?
(2)原來有22人,走了6人去丟沙包,又來了13個人,現(xiàn)在有多少人在看戲?
如果有學(xué)生提出第一個問題,就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個問題后,重點(diǎn)解決。
先請學(xué)生自己試著解決,在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上,說想法,其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問,學(xué)生進(jìn)行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問:仔細(xì)觀察,你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生可能會提出:(1)我一共做了54個面包,買走22個面包,還剩多少個面包?
(2)我一共做了54個面包,買走22個面包,又買了8個面包,還剩多少個面包?
重點(diǎn)解決第(2)個問題。
讓學(xué)生自己解答,在小組中說一說想法。
54-(22+8)=24(個)。
學(xué)生每說出一種計(jì)算方法,都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
重點(diǎn)解決小括號的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說一說是怎樣想的,小括號有什么作用。
如果沒有學(xué)生想到第三種方法,教師引導(dǎo)學(xué)生:想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎?如果學(xué)生沒有想出來,教師引出小括號的用法。
重點(diǎn)讓學(xué)生明確:如果算式中有小括號,要先算小括號里面的。
完成練習(xí)一第1題。
讓學(xué)生看圖,說一說題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
1、提問:今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同?學(xué)生個別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設(shè)計(jì):
解決問題。
減法算式教案篇三
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
3、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等。
1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
這些小動物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。
5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。
我覺得,這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。
減法算式教案篇四
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、在具體的情景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
多媒體課件,花,圓片等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成。
師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?
生:喜歡。
師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準(zhǔn)備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生:第一輛車,4和2組成6。
師:答對了,小汽車開走了。
生:第二輛車,3和3組成6。
師:又答對了,你真棒!
生:第三輛車,1和5組成6。
師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。
生:3和4組成7。
師:你真了不起!這輛呢?
生:2和5組成7。
師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。
生:6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流。
1、屏幕出示"蘿卜圖"。
生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師:哦,你觀察的可真仔細(xì),看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:一共有幾個蘿卜呢?
師:要解答這個問題,你會列式嗎?
生:1+5=6。
師:說說你是怎樣想的?
生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?
生1:1和5組成6。
生2:5個添上1個是6個。
生:5+1=6。
師:你又是怎樣算的呢?
生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。
師:誰有和他不同的算法?
生:看到1+5=6,想到5+1=6.
師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結(jié)果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"。
師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生:一共有幾個西瓜呢?
師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。
生:2+4=6。
師:還有小朋友和他想的不同呢!
生:4+2=6。
師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?
生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?
生:看到2+4=6,想到4+2=6。
師:你們聽,他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢?
3、屏幕出示"玉米圖"。
生:小熊在想一共有多少個玉米呢?
師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?
生:3+4=7,4+3=7。
師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"。
師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學(xué)問題呀?
生:一共有多少朵花?
師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?
生:1+6=7,6+1=7。
師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?
生:看到1+6=7,想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"。
生:小熊扛走了一個玉米。
師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:還剩幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-1=6。
師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:小熊扛走了幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-6=1。
師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?
生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"。
生:虛線在這里表示去掉的意思。
師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。
師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?
生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
減法算式教案篇五
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
小棒圖,小黑板,水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?
你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式(拿出6個)。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式?
老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)。
獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?
2、分組活動。
分組擺學(xué)具并寫算式。
3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?
三、練習(xí)。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做,49頁5、6、7。
四、語言練習(xí)。
說出生活中你見過哪些數(shù)字?
減法算式教案篇六
1.使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
2.掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
3.使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。
課件、實(shí)物投影儀、草地(自制)。
6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
新授課。
1.加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧?。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)。
(1)草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學(xué)生寫算式)。
(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)。
(3)讀一讀你的算式。板書:5+1=6。
小結(jié):由于同學(xué)們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2.?dāng)[一擺。(讓學(xué)生在情境中,獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識,解決問題,為學(xué)生提供廣闊思考空間。)。
(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手?jǐn)[一擺。
(2)你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習(xí)紙上。
(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學(xué)生到前邊展示)。
(4)怎樣看圖列式的?
(5)有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)。
(6)怎樣列式的?板書:3+3=6。
(7)為什么只能寫一道算式?
3.看圖列式(出示課件)。
(1)一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?
(2)說給同位聽一聽。板書:5+2=72+5=7。
4.減法。(出示課件:草地)。
(1)草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?
(2)小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5。
(3)如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1。
(4)(出示:虛線)虛線是什么意思?
小結(jié):6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。
5.?dāng)[一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?
(1)那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學(xué)生展示)。
(2)你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=46-4=2。
(3)你是怎樣看圖列式的?
(4)誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3。
(5)為什么只列一道算式?
6.看圖列式。(出示課件)。
(1)一共有幾只山羊?
(2)你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=57-5=2。
1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?
2.在你們的抽屜里,有一張練習(xí)紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學(xué)生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。
(1)誰想當(dāng)小老師,指算式,領(lǐng)大家讀一讀。
(2)如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?
(3)5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?
3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)。看算式,報(bào)得數(shù)。
4.在小組內(nèi)玩一玩。
我們學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。
減法算式教案篇七
1.1知識與技能:
(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,并能用估算解決一些簡單的實(shí)際問題。
1.2過程與方法:
1.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。
2.學(xué)生交流各自的解題策略,比較結(jié)果時,體驗(yàn)解題策略的不同,解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷,掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,體會解決問題的多樣性,掌握利用估算解決問題的`方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法并口述算理,能靈活地運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問題。
多媒體課件。
一、引入。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.口算。
2.填一填。
(1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。
(2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。
(3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。
(4)20xx里面有(2)個千,20xx里面有(20)個百。
3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元,約是(4000)元。
(2)欣欣小學(xué)有708人,約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹,約是(2400)棵。
(二)引出新課。
出示95頁主題圖。
問:從圖中你了解了哪些信息?(電視機(jī)和冰箱的價(jià)格,問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。
問:你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢,就是把這兩件電器的價(jià)錢加起來)。
教師:今天我們就來學(xué)習(xí)這些整百或整千數(shù)的加減法。
板書課題:整百、整千數(shù)加減法。
減法算式教案篇八
本節(jié)課采用合作探究的學(xué)習(xí)方法,在教師的指導(dǎo)下,圍繞教學(xué)目標(biāo),通過合作探究的方式,發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識和目標(biāo)意識。以活動的形式展開教學(xué),同時在活動中顧及差異,關(guān)注留守兒童的行為習(xí)慣。
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據(jù)一副圖寫出四道算式的探索過程,掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3.利用一圖四式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
通過操作和觀察活動,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖四式的一般規(guī)律,并會列出相應(yīng)的算式。
要把數(shù)的組成練習(xí)和計(jì)算練習(xí)緊密結(jié)合起來。
小棒、小圓片等學(xué)具。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,做好鋪墊。
1.口算。(卡片出示)。
2+1=1+2=3-1=。
3-2=3+1=1+3=。
4-3=4-1=2+3=。
3+2=5-2=5-3=。
2.師生對口令。
設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)6、7加減法時,首先復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,再復(fù)習(xí)6、7組成,目的是為后續(xù)學(xué)習(xí)6.7的加減法做鋪墊。
二、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6、7的加減法。
2.板書課題:6、7的加減法。
3.故事導(dǎo)入:(猴媽媽和小猴)。
設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入給數(shù)學(xué)課增加了趣味性,幫助兒童展開思維,豐富聯(lián)想,使兒童很自然的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、放手學(xué)生,探究新知。
1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
(1)出示第42頁例題的情境圖,并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么,說明了什么?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加、減法算式,教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書:
5+1=6。
1+5=6。
2.學(xué)習(xí)第42頁擺一擺的第一、三組例題。
(1)學(xué)生擺6根小棒,邊擺邊計(jì)算。
(2)讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。
3.學(xué)習(xí)第42頁擺一擺第二組例題。
(1)教師出示第二組例題的情境圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加、減法算式,師邊板書。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7,7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯(lián)系。)。
設(shè)計(jì)意圖:第一環(huán)節(jié)結(jié)合情境,引導(dǎo)學(xué)生理解圖意,充分感受一圖四式;而接下來的第二個環(huán)節(jié),是讓學(xué)生在情境中獨(dú)立地進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固和理解一圖四式,第三個環(huán)節(jié),便是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖,自己獨(dú)立列算式,使學(xué)生能夠由具體的實(shí)物到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
四、應(yīng)用新知,培養(yǎng)能力。
1.完成第42頁做一做。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù),然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果,評價(jià)時指定幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。
2.完成練習(xí)九第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù),然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果。
3.完成練習(xí)九第8題。
4.完成練習(xí)九第5題。
隨機(jī)指名學(xué)生上來做游戲。
5.完成練習(xí)九第7題。
設(shè)計(jì)意圖:多樣的練習(xí)形式,充分調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維,一點(diǎn)也不覺得苦和累。
五、歸納總結(jié),拓展延伸。
設(shè)計(jì)意圖:簡單的課堂小結(jié),讓學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感再次獲得了滿足;教師對課后的要求,巧妙的將學(xué)習(xí)活動由課內(nèi)延伸到了課外、由書本延伸到了生活。
減法算式教案篇九
人教版三年級數(shù)學(xué)上冊p22-p23頁的例1及相關(guān)練習(xí)題。
本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級已學(xué)過的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,在算理上是一樣的,只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減,要連續(xù)從前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1,又加又減,計(jì)算上思維過程交為復(fù)雜,學(xué)生容易出錯。沒有直觀的算法,而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計(jì)算的方法,引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識、方法和經(jīng)驗(yàn)遷移過來,解決新問題。
學(xué)情分析:雖然學(xué)生之前已學(xué)過兩位數(shù)的退位減法計(jì)算,也掌握了一定的算理,但是三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算,這是教學(xué)中的難點(diǎn)。因此在教學(xué)時,我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)準(zhǔn)備了課件和配套的畫面,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。另外,結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過的退位減法計(jì)算為基礎(chǔ),通過學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。
3、學(xué)生通過探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識。
退位減法的.計(jì)算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
(一)簡單描述昌江的一大旅游景點(diǎn)---棋子灣。
(二)出示課件:棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米,路途經(jīng)過烏烈時是38千米,還剩多少千米?
1、指名演板,并說說計(jì)算過程。
2、師:同學(xué)們,你們能說說在做筆算減法時我們應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對齊;再從個位減起;個位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來減)。
二、情景引入。
師:這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風(fēng)景圖片,你們想看嗎?生:想。(播放幻燈片)。
師:這就是美麗的云南!那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢?今天,老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。
減法算式教案篇十
1、使學(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。
2、使學(xué)生認(rèn)識“-”號,會讀減法算式。
3、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn):初步建立減法的概念。
難點(diǎn):理解減法的含義。
(一)教具:課件、口算卡片、2本畫冊、5支鉛筆、5個皮球。
(二)學(xué)具:小圓片、數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)2,3,4,5的組成:教師板書:
2、學(xué)生口算1+1=2+1=1+2=3+1=3+2=4+1=。
二、探究新知。
導(dǎo)入新課:老師演示,學(xué)生回答。老師手里拿著幾本畫冊?(2本)老師送給同學(xué)幾本?(1本)還剩幾本?(1本)。
出示主題圖:
引導(dǎo)學(xué)生看第一圖,提問:
第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴?(3個)再看第二圖,提問:
想一想,這幅圖是什么意思?(小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴)請2~3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴,小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴。)(2)認(rèn)識減號,會讀減法算式:
師邊指圖邊說:從3個里面去掉1個,求還剩幾個?就是要從3里面減去1,用算式表示是3—1=2。(板書)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識”。老師板書課題。師指算式中的減號說:這個符號叫減號(板書——————減號)這個算式讀作:3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義:
師說:從3里面拿出的,這3就要寫在減號的前面,拿走1個,這1就寫在減號的'后面,還剩2個,寫在等號的后面。
表示有3個千紙鶴,拿走了1個,還剩2個。指名(2~3人)把算式的意義說一說。
[設(shè)計(jì)意圖]通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。
(2)用算式表示;
師說:大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢?
三、方法應(yīng)用。
1、老師用實(shí)物演示,學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。
(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學(xué)1支,還剩幾支?學(xué)生擺出:3-1=2。
(2)老師拿出4支鉛筆,發(fā)給同學(xué)2支,還剩幾支?學(xué)生擺出:4-2=2。
(3)老師手拿5個皮球,送給同學(xué)2個,還剩幾個?學(xué)生擺出:5-2=3。
四、課堂檢測a。
1、先擺一擺再說一說算式。
2、根據(jù)圖意列算式。
3、擺一擺:
4—1=。
4—3=。
b老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1=2-1=3-2=。
3-1=1+1=5-4?=。
4-2=5-3=5—2=4—1=4—3=5—1=。
五、梳理知識,總結(jié)升華:談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?教師小結(jié):
我們學(xué)了減法的初步認(rèn)識,知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識了減號,會讀減法算式。
[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握5以內(nèi)減法的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是:
一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識。
二、例1,通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式。練習(xí)用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
1、先擺一擺再說一說算式。
3—2=1。
2—1=1。
5—3=2。
2、根據(jù)圖意列算式。
5—1=4。
5—4=1。
3、擺一擺:
4—1=3。
4—3=1。
4—1=34—3=15—1=4。
減法算式教案篇十一
1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。
2、提高運(yùn)算能力,進(jìn)一步加深對減法的了解。
3、能主動參與數(shù)學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個,10根小棒。
蒙氏數(shù)學(xué):10的減法。
走線,線上游戲:問答游戲。
10可以分成幾和幾。
1、復(fù)習(xí)10的加法。
出示10節(jié)小火車圖片。
游戲:數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒,請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計(jì)算剩余的小棒,再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。
減法算式教案篇十二
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
活動過程:
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
減法算式教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:教材第90頁例7、例8和想想算算,練習(xí)十七第5~9題。
教學(xué)要求:使學(xué)生學(xué)會求減法算式中的未知數(shù)x,進(jìn)一步鞏固減法算式中各部分之間的關(guān)系,能正確地求出減法中的未知數(shù)x,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
練習(xí)十七第5題。讓學(xué)生說說怎樣想的?
(板書:減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差)。
3、25()=15()34=62。
說出是怎樣想的,為什么這樣算。
二、教學(xué)新課。
1、引入新課。
如果把題目里的()換成x,就是怎樣的兩題?(板書:25-x=15x-34=62)。
2、學(xué)生試做。
指出:求減法算式里的x,也要先看x是減法里的什么數(shù),再根據(jù)減法算式中各部分之間的關(guān)系,想這個數(shù)等于什么。這里x是減數(shù),等于被減數(shù)減差,所以先得出x=2515,再算出x=10。把x=10放到原來的式子中算一算,看一看2510是不是等于15。
(3)隨能再說一說,都是求減法算式里的x,為什么第一題要用減法,第二題要用加法?(看清x在減法中是什么數(shù),如果x是減數(shù),就要用被減數(shù)減差來求結(jié)果;如果x是被減數(shù),就要用減數(shù)加差來求結(jié)果。)。
3.鞏固練習(xí)。
(1)說出x是什么數(shù),x等于怎樣的式子。
x-50=30x-38=12x-46=15。
50-x=3038-x=1246-x=15。
(2)做想想算算第1題。
4.教學(xué)例8。
(1)出示例8。
5.做想想算算第2題。
三、課堂練習(xí)。
1.做練習(xí)十七第6題第(1)小題。
2.做練習(xí)十七第6題第(2)小題。
3.課堂作業(yè)。
練習(xí)十七第8、9題。
減法算式教案篇十四
復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁的前5題)
1.知識與技能:讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
2.過程與方法:(1)讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的過程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生:愿意。
師:那太好了!(教師出示小黑板)
小鴨過河。
師:只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題,那么小鴨便能輕松的過河了。
師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生:有。
師:好,那就請小朋友們開始動手計(jì)算吧!
學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。
1.課本第13頁的第2題。
師:(出示課本13頁的第2題)同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格,請你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請你們來說說看,看哪個小組說得最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論,教師要參與到學(xué)生活動中,給予必要的指導(dǎo)。
師:好,哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生:第一列全都是減9。
生:第一個數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師:哦,小明友們觀察真仔細(xì),那下面再請同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變,第二個數(shù)每次都少了1。
師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?
生:能。
師:請同學(xué)們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會兒,我們比一比,哪個小組得最好。
學(xué)生以小組為單位算式,教師要進(jìn)行巡視,并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。
師:同學(xué)們都好了嗎?哪個小組愿意說一說,你們是怎樣填寫的?
生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。
2.復(fù)習(xí)的第l題。
師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?
生:能。
(1)學(xué)生獨(dú)立做題。
(2)全班反饋。
3.復(fù)習(xí)的第3題。
先讓學(xué)生弄清題意,然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復(fù)習(xí)的第4題。
師:(出示第4題)請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?
生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。
師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生:能。
師:那就請小朋友動手寫寫看,比賽一下誰寫的最多?
學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。
5.復(fù)習(xí)的第5題。
師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
師:請小朋友完成第5題的口算,以小組競賽的形式,看看哪一組做得又快又好。
學(xué)生獨(dú)立完成,后全班反饋。
師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都能像今天這樣,做個生活中的有心人。
減法算式教案篇十五
大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,本次活動我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西,而不是我們的教法)。
掌握7的減法運(yùn)算的方法。
運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。
例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個蘋果,提問:7個蘋果用數(shù)字幾來表示?請小朋友把7個蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因?yàn)?可以分成6和1,所以7-6=1……)。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
(1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。
四、課后延伸。
引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
在這個教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。
減法算式教案篇十六
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作,嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運(yùn)算。
2、能積極思考、細(xì)致觀察,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;2個圓形的蒙氏線場地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備::“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;作業(yè)單若干。
1預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時,教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個小朋友跳進(jìn)圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2集體活動。
(1)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,請幼兒口算得出結(jié)果。
(2)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰又來到我們班上作客啦?
教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。
教師:看,他又說話了:小朋友們好,又和你們見面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計(jì)算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,用小圓圈圈住,再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
(3)用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。
3分組活動教師:加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣,我們每個人都來露一手,比試比試吧。
第一組:利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,請幼兒看算式,操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。
第二組:利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子,減去幾,就劃去幾個點(diǎn)子,最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。
第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié),收拾學(xué)具。
減法算式教案篇十七
一、十幾減9 (含用數(shù)學(xué))本單元知識框架:口算十幾減幾 (含用數(shù)學(xué))20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) (綜合應(yīng)用)
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:1、9加幾;2、8、7、6加幾;3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容:
1、 十幾減9;
2、 十幾減幾;
3、 用數(shù)學(xué)解決問題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:
1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;
2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
從期末的測試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,但由于中間間隔了一個假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進(jìn)位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場景,如新年游園會、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù),求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點(diǎn):1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;
2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評價(jià)要點(diǎn)
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法;
2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的口算;
3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計(jì)劃課時數(shù):11節(jié)
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
2整理和復(fù)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
2、進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法;
3、能熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
減法算式教案篇十八
教材第75~76頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動手操作能力。
4、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。
理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
師:同學(xué)們,今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好?(出示口算卡片)。
11-5=36-4=29-3=16-8=12-4=13-6=。
讓學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。
師:看來前面的知識我們學(xué)得不錯!今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。
1、教學(xué)例1。
師:這個數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢?讓學(xué)生說出列式為:38-6。
師板書這個算式在黑板上。
師:同學(xué)們會算38-6嗎?你是怎么算的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:把相同數(shù)位上的數(shù)相減,個位上8-6=2,再加上30就是32。
出示例1。還剩多少個乒乓球?
讓學(xué)生列出算式:34-6。
師板書(34-6)在黑板上。
師:比較38-6和34-6這兩個算式,它們有哪兒不一樣?
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出:38-6個位上的數(shù)夠減,34-6個位上的數(shù)不夠減。
師:像這種個位上的數(shù)不夠減的減法,我們把它叫做退位減法。
師邊說邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師:34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎?
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:是的,因?yàn)槭菧p去6個一,所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。
師:但是在計(jì)算用34個位上的數(shù)去減6時,你遇到了什么新問題?
學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):這次用個位上的4去減6時不夠減。
師:是呀,不夠減時該怎么辦呢?讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧!
要求學(xué)生先擺出34(即3捆零4根),然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動腦筋去想,師不加任何提示,以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法,最后全班匯報(bào)。
師:從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒?
學(xué)生:還剩下28根。師追問:你是怎么做的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:4根小棒減6根小棒不夠減,可以打開其中的一捆小棒,這樣就有14根零的小棒了,用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒,和剛才剩下的2捆小棒合起來,還剩28根小棒。
隨學(xué)生回答一一演示:
師:是呀,在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時,我們要拿打開一捆小棒,打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一,這叫做個位上的數(shù)不夠減,在十位上退1作10,再減。隨師的講解演示退1作10的過程,讓學(xué)生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。
師:這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢?
在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式,師也在黑板上板書豎式。
師:退1作10,首先要考慮退,在哪一位上退,向十位借的這個“1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號,作個什么記號?同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的'退位減法是怎樣處理這個問題的。
學(xué)生討論后回答。師隨學(xué)生的回答在十位上打一個點(diǎn)表示退1。
師:然后怎么想呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出這一個10和個位上的4合起來是14,14-6=6。在豎式的個位上寫6。
師:然后呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出在算十位上的數(shù)的時候,要注意還“1”。
師:這個計(jì)算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。
演示小棒圖和豎式圖。
(1)打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點(diǎn)退1;
(3)十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。
可引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:這種減法的最大特點(diǎn)就是個位不夠減,要在十位上退1作10再減,但是在計(jì)算十位上時,要注意減去這退掉的一個十。
師:是呀,在做這類退位減法時我們要特別注意這句話:個位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減。
師板書這句話。
師:這道題除了這樣算,還有沒有別的算法呢?
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,如:可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加,這樣個位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。
師:不管用哪種算法,都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎?用你喜歡的方法試一試:50-8。
抽一學(xué)生到黑板板演,其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成,然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說一說他計(jì)算的過程。
2、教學(xué)例2。
根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題挑一個板書在黑板上,如:35-7讓學(xué)生列出算式后并請他用豎式進(jìn)行計(jì)算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題并列式解答。
課堂活動第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。
師:在這節(jié)課上,同學(xué)們你又學(xué)到了什么?在計(jì)算退位減法時,我們都要注意什么?學(xué)生回答略。
課后反思:
減法算式教案篇十九
1、知識與技能:在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法:通過情境的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過情境教學(xué),使學(xué)生積極主動地投入到活動之中,并在活動中不斷獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會計(jì)算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計(jì)數(shù)器等
師:同學(xué)們,你們知道今年的奧運(yùn)會在哪里舉行嗎?
師:那我們從現(xiàn)在開始,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常閱讀課外書,今天我們就一起走進(jìn)小小圖書館。(出示課題)
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計(jì)表切入問題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報(bào)還剩多少本?這一問題,列出算式。
2、探究33-7的計(jì)算方法。
( 1)動手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺,思考如何計(jì)算33-7,并匯報(bào)自己的操作過程。
全班匯報(bào)交流,學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。
(2)掌握豎式計(jì)算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33-7,學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法,教師給予指導(dǎo),理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計(jì)數(shù)器撥珠的過程,通過直觀演示,理解個位不夠減的時候,向十位借1的過程,加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師:這個豎式的過程其實(shí)就是跟我們口算的過程一樣的道理,都是個位上3減7不夠減,向十位借1個十,與3相加變成13,13—7=6,6+20=26。
師:你們看,小圓點(diǎn)像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽?。?BR> 用課件播放小圓帽兒歌,引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師:十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么?。啃A帽不是每題減法都有的,是當(dāng)個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運(yùn)用豎式的方法解決新問題。
(1)故事書原有25本,借走8本,還剩多少本?
(2)連環(huán)畫原有25本,借走8本,還剩多少本?
(生獨(dú)立做題,后反饋,師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項(xiàng))
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師:今天你們學(xué)到了什么?有什么收獲?
1、計(jì)算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼,根據(jù)號碼對號上車。
減法算式教案篇一
欣賞《國王與皇冠》拼圖,幼兒說說:
1、圖上像什么?(左邊:像金燦燦的皇冠;右邊:長胡子的國王)。
2、這些圖形是有幾個圖形組成的?
左邊:9個;右邊:10個。
3、各圖分別由幾個什么圖形組成?
左邊:圓形3個,三角形6個;
右邊:橢圓形5個,梯形5個。
在各個拼圖中找出三個數(shù)字,進(jìn)行列式。
如:3個圓形,6個三角形,一共有9個圖形,可以列式:
3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3。
如:4個橙色的圓形,5個橙色的三角形,一共有9個圖形,可以列式:
4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4。
重點(diǎn)和難點(diǎn):理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換,答案都是一樣的:減法式子中的兩個數(shù)字互換,總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習(xí)冊上學(xué)寫數(shù)字10;
幼兒在練習(xí)紙上根據(jù)所畫幾何圖,按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應(yīng)數(shù)字。
減法算式教案篇二
教學(xué)內(nèi)容:教科書第2-5頁上的例1、例2,練習(xí)一第1題。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生學(xué)會用加減法兩步運(yùn)算的方法解決問題。會使用小括號。
2、培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):用加減法兩步運(yùn)算解決問題。
教學(xué)難點(diǎn):會使用小括號。
學(xué)情分析:在計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材選取了聯(lián)系學(xué)生生活的素材,給學(xué)生提供充分利用數(shù)學(xué)知識解決問題的機(jī)會,讓學(xué)生自主選擇解答方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:第2-3頁上的主題圖。
教學(xué)過程:
提問:小朋友們在寒假里都去哪里玩了?
學(xué)生說自己在假期里游玩的情況。
提問:你們?nèi)ビ螛穲鐾媪藛幔?BR> 有一群小朋友也到游樂場來玩了。
(出示主題圖)。
誰能說一說小朋友們在干什么?
先獨(dú)立看圖,再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學(xué)問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事?
個別回答:有6人跑去丟沙包,又來了13人看戲。
你能看圖提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
說一說自己提出的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生可能會提出:(1)原來有22人,走了6人去丟沙包,現(xiàn)在還有幾人?
(2)原來有22人,走了6人去丟沙包,又來了13個人,現(xiàn)在有多少人在看戲?
如果有學(xué)生提出第一個問題,就直接讓學(xué)生口頭解答。
學(xué)生提出第二個問題后,重點(diǎn)解決。
先請學(xué)生自己試著解決,在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學(xué)生把自己的算式寫到黑板上,說想法,其他學(xué)生有不明白的地方進(jìn)行提問,學(xué)生進(jìn)行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問:仔細(xì)觀察,你能提出個數(shù)學(xué)問題嗎?
學(xué)生可能會提出:(1)我一共做了54個面包,買走22個面包,還剩多少個面包?
(2)我一共做了54個面包,買走22個面包,又買了8個面包,還剩多少個面包?
重點(diǎn)解決第(2)個問題。
讓學(xué)生自己解答,在小組中說一說想法。
54-(22+8)=24(個)。
學(xué)生每說出一種計(jì)算方法,都要讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
重點(diǎn)解決小括號的用法。讓用第三種方法計(jì)算的學(xué)生說一說是怎樣想的,小括號有什么作用。
如果沒有學(xué)生想到第三種方法,教師引導(dǎo)學(xué)生:想一想這道題還有不同的計(jì)算方法嗎?如果學(xué)生沒有想出來,教師引出小括號的用法。
重點(diǎn)讓學(xué)生明確:如果算式中有小括號,要先算小括號里面的。
完成練習(xí)一第1題。
讓學(xué)生看圖,說一說題意。然后獨(dú)立解答。鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行解答。
1、提問:今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么不同?學(xué)生個別回答。
2、學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設(shè)計(jì):
解決問題。
減法算式教案篇三
1、通過觀察幾何圖形拼圖會編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
3、樂意參與活動,體驗(yàn)成功后的樂趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等。
1、幼兒一起觀看課件,請幼兒說說看到了哪些小動物?
這些小動物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個。請幼兒根據(jù)圖形的個數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。
5、老師請幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。
我覺得,這個活動讓孩子們學(xué)會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。
減法算式教案篇四
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、在具體的情景中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
多媒體課件,花,圓片等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成。
師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?
生:喜歡。
師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準(zhǔn)備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生:第一輛車,4和2組成6。
師:答對了,小汽車開走了。
生:第二輛車,3和3組成6。
師:又答對了,你真棒!
生:第三輛車,1和5組成6。
師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。
生:3和4組成7。
師:你真了不起!這輛呢?
生:2和5組成7。
師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。
生:6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流。
1、屏幕出示"蘿卜圖"。
生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師:哦,你觀察的可真仔細(xì),看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:一共有幾個蘿卜呢?
師:要解答這個問題,你會列式嗎?
生:1+5=6。
師:說說你是怎樣想的?
生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?
生1:1和5組成6。
生2:5個添上1個是6個。
生:5+1=6。
師:你又是怎樣算的呢?
生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。
師:誰有和他不同的算法?
生:看到1+5=6,想到5+1=6.
師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結(jié)果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"。
師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生:一共有幾個西瓜呢?
師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。
生:2+4=6。
師:還有小朋友和他想的不同呢!
生:4+2=6。
師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?
生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?
生:看到2+4=6,想到4+2=6。
師:你們聽,他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢?
3、屏幕出示"玉米圖"。
生:小熊在想一共有多少個玉米呢?
師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?
生:3+4=7,4+3=7。
師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"。
師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學(xué)問題呀?
生:一共有多少朵花?
師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?
生:1+6=7,6+1=7。
師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?
生:看到1+6=7,想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"。
生:小熊扛走了一個玉米。
師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:還剩幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-1=6。
師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:小熊扛走了幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-6=1。
師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?
生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"。
生:虛線在這里表示去掉的意思。
師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。
師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?
生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
減法算式教案篇五
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。
小棒圖,小黑板,水果圖。
一、引入。
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?
出示5顆星星。
還有一顆忘了拿出來,看看現(xiàn)在有幾顆?
你怎么知道的?根據(jù)學(xué)生說板書算式:5+1=6。
將展示圖倒過來還能怎樣列式?生說1+5=6。
二、新授。
1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具,然后看著圖寫出算式(拿出6個)。
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式?
老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫出減法算式嗎?)。
獨(dú)立寫算式,誰來說說你的算式,還有不同的算式嗎?
2、分組活動。
分組擺學(xué)具并寫算式。
3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式。
4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?
三、練習(xí)。
1、在田字格里寫算式。
只寫半格注意書寫整潔。
2、46頁做一做,49頁5、6、7。
四、語言練習(xí)。
說出生活中你見過哪些數(shù)字?
減法算式教案篇六
1.使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
2.掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
3.使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。
課件、實(shí)物投影儀、草地(自制)。
6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式,并算出得數(shù)。
新授課。
1.加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩,把它們請上去吧?。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作,通過不同角度的觀察,得到一幅圖,可以寫出兩道不同的加法算式)。
(1)草地上一共有幾只小動物?該怎樣列算式呢?趕快記在紙上(學(xué)生寫算式)。
(2)你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞?(課件出示)。
(3)讀一讀你的算式。板書:5+1=6。
小結(jié):由于同學(xué)們看的方向不同,所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2.?dāng)[一擺。(讓學(xué)生在情境中,獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識,解決問題,為學(xué)生提供廣闊思考空間。)。
(1)你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩?動手?jǐn)[一擺。
(2)你們草地上一共有幾只小動物?你能列出幾道加法算式呢?寫在練習(xí)紙上。
(3)誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞?(學(xué)生到前邊展示)。
(4)怎樣看圖列式的?
(5)有和他們擺的不一樣的嗎?(展示小雞、青蛙)。
(6)怎樣列式的?板書:3+3=6。
(7)為什么只能寫一道算式?
3.看圖列式(出示課件)。
(1)一共有幾只貓?你能列出兩道加法算式嗎?
(2)說給同位聽一聽。板書:5+2=72+5=7。
4.減法。(出示課件:草地)。
(1)草地上一共有幾只小動物?它們累了,想回家,你們想讓哪種小動物回家?
(2)小青蛙走后,還剩幾只小雞?你能用算式表示出來嗎?板書:6-1=5。
(3)如果小雞先走,還剩幾只小青蛙?算式怎樣列?板書:6-5=1。
(4)(出示:虛線)虛線是什么意思?
小結(jié):6里面去掉1還剩5,去掉5還剩1,所以,根據(jù)這幅圖,我們能列出兩道減法算式。
5.?dāng)[一擺:你們的草地上一共有幾只小動物?
(1)那你們想讓哪種小動物先走?用小棒表示虛線,看著它們,你能列出幾道減法算式?寫在紙上(學(xué)生展示)。
(2)你們草地上一共有幾只小動物?怎樣列算式的?板書:6-2=46-4=2。
(3)你是怎樣看圖列式的?
(4)誰和他們不一樣?怎樣列式的?板書:6-3=3。
(5)為什么只列一道算式?
6.看圖列式。(出示課件)。
(1)一共有幾只山羊?
(2)你能列出兩道減法算式嗎?板書:7-2=57-5=2。
1.看屏幕:(課件出示)根據(jù)圖意,你能列出兩道加法算式(或:減法算式)嗎?
2.在你們的抽屜里,有一張練習(xí)紙,上面有四幅畫,每幅圖下面有兩道算式,你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫完(學(xué)生說算式,老師板書),這些都是6、7的加減法(板書:課題)。
(1)誰想當(dāng)小老師,指算式,領(lǐng)大家讀一讀。
(2)如果把得數(shù)擦了,你能很快地算出得數(shù)嗎?
(3)5+1等于幾?怎樣想的?1+5呢?6-1呢?6-5呢?
3.下面,我們來一個小競賽(出示口算卡片)。看算式,報(bào)得數(shù)。
4.在小組內(nèi)玩一玩。
我們學(xué)習(xí)了什么?
學(xué)生能掌握這節(jié)課內(nèi)容。
減法算式教案篇七
1.1知識與技能:
(1)讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。
(2)能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,并能用估算解決一些簡單的實(shí)際問題。
1.2過程與方法:
1.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。
2.學(xué)生交流各自的解題策略,比較結(jié)果時,體驗(yàn)解題策略的不同,解題的結(jié)果也不完全一致;并能對解題結(jié)果做出合理的判斷,掌握用估算解題的方法。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,體會解決問題的多樣性,掌握利用估算解決問題的`方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法并口述算理,能靈活地運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問題。
多媒體課件。
一、引入。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.口算。
2.填一填。
(1)80里面有(8)個十;150里面有(15)個十。
(2)500里面有(5)個百;1300里面有(13)個百。
(3)4000里面有(4)個千;10000里面有(10)個千。
(4)20xx里面有(2)個千,20xx里面有(20)個百。
3.說出下面各數(shù)的近似數(shù)。
(1)媽媽買了一臺電腦花了3997元,約是(4000)元。
(2)欣欣小學(xué)有708人,約是(700)人。
(3)果園里有2398棵果樹,約是(2400)棵。
(二)引出新課。
出示95頁主題圖。
問:從圖中你了解了哪些信息?(電視機(jī)和冰箱的價(jià)格,問題是買這兩樣電器一共花多少錢)。
問:你能幫爺爺解決這個問題嗎?(要求兩件電器一共多少錢,就是把這兩件電器的價(jià)錢加起來)。
教師:今天我們就來學(xué)習(xí)這些整百或整千數(shù)的加減法。
板書課題:整百、整千數(shù)加減法。
減法算式教案篇八
本節(jié)課采用合作探究的學(xué)習(xí)方法,在教師的指導(dǎo)下,圍繞教學(xué)目標(biāo),通過合作探究的方式,發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識和目標(biāo)意識。以活動的形式展開教學(xué),同時在活動中顧及差異,關(guān)注留守兒童的行為習(xí)慣。
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據(jù)一副圖寫出四道算式的探索過程,掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3.利用一圖四式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
通過操作和觀察活動,讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖四式的一般規(guī)律,并會列出相應(yīng)的算式。
要把數(shù)的組成練習(xí)和計(jì)算練習(xí)緊密結(jié)合起來。
小棒、小圓片等學(xué)具。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,做好鋪墊。
1.口算。(卡片出示)。
2+1=1+2=3-1=。
3-2=3+1=1+3=。
4-3=4-1=2+3=。
3+2=5-2=5-3=。
2.師生對口令。
設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)6、7加減法時,首先復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,再復(fù)習(xí)6、7組成,目的是為后續(xù)學(xué)習(xí)6.7的加減法做鋪墊。
二、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6、7的加減法。
2.板書課題:6、7的加減法。
3.故事導(dǎo)入:(猴媽媽和小猴)。
設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入給數(shù)學(xué)課增加了趣味性,幫助兒童展開思維,豐富聯(lián)想,使兒童很自然的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、放手學(xué)生,探究新知。
1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
(1)出示第42頁例題的情境圖,并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么,說明了什么?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加、減法算式,教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書:
5+1=6。
1+5=6。
2.學(xué)習(xí)第42頁擺一擺的第一、三組例題。
(1)學(xué)生擺6根小棒,邊擺邊計(jì)算。
(2)讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。
3.學(xué)習(xí)第42頁擺一擺第二組例題。
(1)教師出示第二組例題的情境圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加、減法算式,師邊板書。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7,7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯(lián)系。)。
設(shè)計(jì)意圖:第一環(huán)節(jié)結(jié)合情境,引導(dǎo)學(xué)生理解圖意,充分感受一圖四式;而接下來的第二個環(huán)節(jié),是讓學(xué)生在情境中獨(dú)立地進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固和理解一圖四式,第三個環(huán)節(jié),便是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖,自己獨(dú)立列算式,使學(xué)生能夠由具體的實(shí)物到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
四、應(yīng)用新知,培養(yǎng)能力。
1.完成第42頁做一做。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù),然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果,評價(jià)時指定幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。
2.完成練習(xí)九第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù),然后交流、評價(jià)計(jì)算結(jié)果。
3.完成練習(xí)九第8題。
4.完成練習(xí)九第5題。
隨機(jī)指名學(xué)生上來做游戲。
5.完成練習(xí)九第7題。
設(shè)計(jì)意圖:多樣的練習(xí)形式,充分調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維,一點(diǎn)也不覺得苦和累。
五、歸納總結(jié),拓展延伸。
設(shè)計(jì)意圖:簡單的課堂小結(jié),讓學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感再次獲得了滿足;教師對課后的要求,巧妙的將學(xué)習(xí)活動由課內(nèi)延伸到了課外、由書本延伸到了生活。
減法算式教案篇九
人教版三年級數(shù)學(xué)上冊p22-p23頁的例1及相關(guān)練習(xí)題。
本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級已學(xué)過的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,在算理上是一樣的,只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減,要連續(xù)從前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1,又加又減,計(jì)算上思維過程交為復(fù)雜,學(xué)生容易出錯。沒有直觀的算法,而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計(jì)算的方法,引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識、方法和經(jīng)驗(yàn)遷移過來,解決新問題。
學(xué)情分析:雖然學(xué)生之前已學(xué)過兩位數(shù)的退位減法計(jì)算,也掌握了一定的算理,但是三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,抽象邏輯思維較弱,在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計(jì)算,這是教學(xué)中的難點(diǎn)。因此在教學(xué)時,我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)準(zhǔn)備了課件和配套的畫面,以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。另外,結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過的退位減法計(jì)算為基礎(chǔ),通過學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。
1、初步理解和掌握筆算減法中連續(xù)退位的算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。
3、學(xué)生通過探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程,體驗(yàn)連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計(jì)算方法,培養(yǎng)學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識。
退位減法的.計(jì)算方法及估算方法。
理解連續(xù)退位減法的算理。
課件、常規(guī)的學(xué)習(xí)用品。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知。
(一)簡單描述昌江的一大旅游景點(diǎn)---棋子灣。
(二)出示課件:棋子灣。
從石碌到棋子灣61千米,路途經(jīng)過烏烈時是38千米,還剩多少千米?
1、指名演板,并說說計(jì)算過程。
2、師:同學(xué)們,你們能說說在做筆算減法時我們應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對齊;再從個位減起;個位不夠減就從十位退一當(dāng)作10來減)。
二、情景引入。
師:這節(jié)課老師給你們帶來了一些云南的風(fēng)景圖片,你們想看嗎?生:想。(播放幻燈片)。
師:這就是美麗的云南!那同學(xué)們想不想去這么美麗的地方旅游呢?今天,老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起到美麗的云南走一走、看一看。
減法算式教案篇十
1、使學(xué)生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。
2、使學(xué)生認(rèn)識“-”號,會讀減法算式。
3、初步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。
重點(diǎn):初步建立減法的概念。
難點(diǎn):理解減法的含義。
(一)教具:課件、口算卡片、2本畫冊、5支鉛筆、5個皮球。
(二)學(xué)具:小圓片、數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1、復(fù)習(xí)2,3,4,5的組成:教師板書:
2、學(xué)生口算1+1=2+1=1+2=3+1=3+2=4+1=。
二、探究新知。
導(dǎo)入新課:老師演示,學(xué)生回答。老師手里拿著幾本畫冊?(2本)老師送給同學(xué)幾本?(1本)還剩幾本?(1本)。
出示主題圖:
引導(dǎo)學(xué)生看第一圖,提問:
第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴?(3個)再看第二圖,提問:
想一想,這幅圖是什么意思?(小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴)請2~3名同學(xué)把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴,小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴。)(2)認(rèn)識減號,會讀減法算式:
師邊指圖邊說:從3個里面去掉1個,求還剩幾個?就是要從3里面減去1,用算式表示是3—1=2。(板書)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“減法的初步認(rèn)識”。老師板書課題。師指算式中的減號說:這個符號叫減號(板書——————減號)這個算式讀作:3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義:
師說:從3里面拿出的,這3就要寫在減號的前面,拿走1個,這1就寫在減號的'后面,還剩2個,寫在等號的后面。
表示有3個千紙鶴,拿走了1個,還剩2個。指名(2~3人)把算式的意義說一說。
[設(shè)計(jì)意圖]通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。
(2)用算式表示;
師說:大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢?
三、方法應(yīng)用。
1、老師用實(shí)物演示,學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式。
(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學(xué)1支,還剩幾支?學(xué)生擺出:3-1=2。
(2)老師拿出4支鉛筆,發(fā)給同學(xué)2支,還剩幾支?學(xué)生擺出:4-2=2。
(3)老師手拿5個皮球,送給同學(xué)2個,還剩幾個?學(xué)生擺出:5-2=3。
四、課堂檢測a。
1、先擺一擺再說一說算式。
2、根據(jù)圖意列算式。
3、擺一擺:
4—1=。
4—3=。
b老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1=2-1=3-2=。
3-1=1+1=5-4?=。
4-2=5-3=5—2=4—1=4—3=5—1=。
五、梳理知識,總結(jié)升華:談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?教師小結(jié):
我們學(xué)了減法的初步認(rèn)識,知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計(jì)算。認(rèn)識了減號,會讀減法算式。
[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,掌握5以內(nèi)減法的方法,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)。
基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)練習(xí)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計(jì)的安排是:
一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學(xué)生對減法有個感性的認(rèn)識。
二、例1,通過指導(dǎo)看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,放手讓學(xué)生自己看圖、說圖意、列算式。練習(xí)用三句話敘述圖意,為以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
1、先擺一擺再說一說算式。
3—2=1。
2—1=1。
5—3=2。
2、根據(jù)圖意列算式。
5—1=4。
5—4=1。
3、擺一擺:
4—1=3。
4—3=1。
4—1=34—3=15—1=4。
減法算式教案篇十一
1、學(xué)習(xí)10的減法計(jì)算。
2、提高運(yùn)算能力,進(jìn)一步加深對減法的了解。
3、能主動參與數(shù)學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、10節(jié)的小火車圖片。
2、保齡球10個,10根小棒。
蒙氏數(shù)學(xué):10的減法。
走線,線上游戲:問答游戲。
10可以分成幾和幾。
1、復(fù)習(xí)10的加法。
出示10節(jié)小火車圖片。
游戲:數(shù)小棒給幼兒準(zhǔn)備10根小棒,請幼兒拿出相應(yīng)數(shù)字的小棒,列式并計(jì)算剩余的小棒,再點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
游戲:打保齡球4人一組,擊球,根據(jù)擊倒的數(shù)量,編一道減法運(yùn)算題并計(jì)算出來。
減法算式教案篇十二
活動目標(biāo):
學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
人手一張6以內(nèi)的`數(shù)字卡、汽車圖。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)6的減法,難點(diǎn):能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系。
活動過程:
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的減法。
6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
減法算式教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:教材第90頁例7、例8和想想算算,練習(xí)十七第5~9題。
教學(xué)要求:使學(xué)生學(xué)會求減法算式中的未知數(shù)x,進(jìn)一步鞏固減法算式中各部分之間的關(guān)系,能正確地求出減法中的未知數(shù)x,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、口算。
練習(xí)十七第5題。讓學(xué)生說說怎樣想的?
(板書:減數(shù)=被減數(shù)-差被減數(shù)=減數(shù)+差)。
3、25()=15()34=62。
說出是怎樣想的,為什么這樣算。
二、教學(xué)新課。
1、引入新課。
如果把題目里的()換成x,就是怎樣的兩題?(板書:25-x=15x-34=62)。
2、學(xué)生試做。
指出:求減法算式里的x,也要先看x是減法里的什么數(shù),再根據(jù)減法算式中各部分之間的關(guān)系,想這個數(shù)等于什么。這里x是減數(shù),等于被減數(shù)減差,所以先得出x=2515,再算出x=10。把x=10放到原來的式子中算一算,看一看2510是不是等于15。
(3)隨能再說一說,都是求減法算式里的x,為什么第一題要用減法,第二題要用加法?(看清x在減法中是什么數(shù),如果x是減數(shù),就要用被減數(shù)減差來求結(jié)果;如果x是被減數(shù),就要用減數(shù)加差來求結(jié)果。)。
3.鞏固練習(xí)。
(1)說出x是什么數(shù),x等于怎樣的式子。
x-50=30x-38=12x-46=15。
50-x=3038-x=1246-x=15。
(2)做想想算算第1題。
4.教學(xué)例8。
(1)出示例8。
5.做想想算算第2題。
三、課堂練習(xí)。
1.做練習(xí)十七第6題第(1)小題。
2.做練習(xí)十七第6題第(2)小題。
3.課堂作業(yè)。
練習(xí)十七第8、9題。
減法算式教案篇十四
復(fù)習(xí)十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁的前5題)
1.知識與技能:讓學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
2.過程與方法:(1)讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷減法表的過程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
生:愿意。
師:那太好了!(教師出示小黑板)
小鴨過河。
師:只要小朋友能正確地計(jì)算出每道題,那么小鴨便能輕松的過河了。
師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生:有。
師:好,那就請小朋友們開始動手計(jì)算吧!
學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。
1.課本第13頁的第2題。
師:(出示課本13頁的第2題)同學(xué)們,這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格,請你們認(rèn)真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請你們來說說看,看哪個小組說得最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論,教師要參與到學(xué)生活動中,給予必要的指導(dǎo)。
師:好,哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生:第一列全都是減9。
生:第一個數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師:哦,小明友們觀察真仔細(xì),那下面再請同學(xué)們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變,第二個數(shù)每次都少了1。
師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補(bǔ)充完整嗎?
生:能。
師:請同學(xué)們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會兒,我們比一比,哪個小組得最好。
學(xué)生以小組為單位算式,教師要進(jìn)行巡視,并予以輔導(dǎo)。最后集體反饋。
師:同學(xué)們都好了嗎?哪個小組愿意說一說,你們是怎樣填寫的?
生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。
2.復(fù)習(xí)的第l題。
師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?
生:能。
(1)學(xué)生獨(dú)立做題。
(2)全班反饋。
3.復(fù)習(xí)的第3題。
先讓學(xué)生弄清題意,然后多請一些學(xué)生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復(fù)習(xí)的第4題。
師:(出示第4題)請小朋友認(rèn)真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?
生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。
師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生:能。
師:那就請小朋友動手寫寫看,比賽一下誰寫的最多?
學(xué)生獨(dú)立完成,后集體反饋。
5.復(fù)習(xí)的第5題。
師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
師:請小朋友完成第5題的口算,以小組競賽的形式,看看哪一組做得又快又好。
學(xué)生獨(dú)立完成,后全班反饋。
師:在今天的復(fù)習(xí)課上,同學(xué)們表現(xiàn)得很出色。不僅學(xué)會了十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都能像今天這樣,做個生活中的有心人。
減法算式教案篇十五
大班孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力,本次活動我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖,教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西,而不是我們的教法)。
掌握7的減法運(yùn)算的方法。
運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成。
例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個蘋果,提問:7個蘋果用數(shù)字幾來表示?請小朋友把7個蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因?yàn)?可以分成6和1,所以7-6=1……)。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
(1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書第8頁"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)。
四、課后延伸。
引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書第9頁"復(fù)習(xí)7的減法",進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算。
在這個教學(xué)設(shè)計(jì)中,我首先通過游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學(xué)生在動手?jǐn)[一擺、議一議、說一說中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學(xué)生注意力就會被分散,所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學(xué)課,所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個階段,大班為小學(xué)一年級做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級是學(xué)校教育的開始,是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學(xué),教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?,靈活、自由、趣味性強(qiáng),沒有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性,知識的密度相應(yīng)增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應(yīng)。
減法算式教案篇十六
1、利用學(xué)具“加法、減法板”的操作,嘗試進(jìn)行20以內(nèi)簡單的減法運(yùn)算。
2、能積極思考、細(xì)致觀察,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的趣味性。
1、教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;2個圓形的蒙氏線場地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備::“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;作業(yè)單若干。
1預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽音樂邊走線。當(dāng)音樂停止時,教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個小朋友跳進(jìn)圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
2集體活動。
(1)復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,請幼兒口算得出結(jié)果。
(2)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰又來到我們班上作客啦?
教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。
教師:看,他又說話了:小朋友們好,又和你們見面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍(lán)條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計(jì)算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,用小圓圈圈住,再從藍(lán)色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
(3)用加法減法板學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。
3分組活動教師:加法減法板想檢測一下小朋友學(xué)的怎么樣,我們每個人都來露一手,比試比試吧。
第一組:利用學(xué)具加法減法板做減法練習(xí)。教師事先準(zhǔn)備好減法算式,請幼兒看算式,操作加法減法板計(jì)算出結(jié)果。
第二組:利用劃點(diǎn)子的方法進(jìn)行減法練習(xí)。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點(diǎn)子,減去幾,就劃去幾個點(diǎn)子,最后數(shù)出剩下的點(diǎn)子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。
第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié),收拾學(xué)具。
減法算式教案篇十七
一、十幾減9 (含用數(shù)學(xué))本單元知識框架:口算十幾減幾 (含用數(shù)學(xué))20以內(nèi)的 退位減法用數(shù)學(xué) (綜合應(yīng)用)
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系
已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容:1、9加幾;2、8、7、6加幾;3、5、4、3、2加幾。4、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及應(yīng)用。
本單元的主要內(nèi)容:
1、 十幾減9;
2、 十幾減幾;
3、 用數(shù)學(xué)解決問題。
后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容:
1、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;
2、100以內(nèi)的加法和減法及其應(yīng)用。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
從期末的測試結(jié)果可以看出,學(xué)生都掌握了10以內(nèi)加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能熟練地進(jìn)行計(jì)算,但由于中間間隔了一個假期,學(xué)生的遺忘比較快,為更好地學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》,在學(xué)習(xí)新知前還需進(jìn)行經(jīng)常性的口算訓(xùn)練(20以內(nèi)的進(jìn)位加法),為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)。前面學(xué)生計(jì)算比較粗心,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力較薄弱。因此,在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)出發(fā),從學(xué)生最熟悉的生活場景,如新年游園會、春游等引入教學(xué),在各種操作、討論交流的活動中,探究算法。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法后,再引導(dǎo)學(xué)生把加減法知識應(yīng)用于生活,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
2、初步學(xué)會解答“已知和與一個加數(shù),求另一個加數(shù)”的減法應(yīng)用題。
3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、通過操作,讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。
五、難點(diǎn):1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法;
2、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
六、單元評價(jià)要點(diǎn)
1、掌握十幾減9和十幾減幾的計(jì)算方法;
2、能正確計(jì)算十幾減9和十幾減幾的口算;
3、能解答求總數(shù)和求另一個加數(shù)的加、減應(yīng)用題。
七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計(jì)劃課時數(shù):11節(jié)
1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。
4、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。
2整理和復(fù)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表的不同排列規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
2、進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法;
3、能熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。
減法算式教案篇十八
教材第75~76頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和動手操作能力。
4、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。
理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。
學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
師:同學(xué)們,今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學(xué)得好不好?(出示口算卡片)。
11-5=36-4=29-3=16-8=12-4=13-6=。
讓學(xué)生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。
師:看來前面的知識我們學(xué)得不錯!今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。
1、教學(xué)例1。
師:這個數(shù)學(xué)問題該怎么列式呢?讓學(xué)生說出列式為:38-6。
師板書這個算式在黑板上。
師:同學(xué)們會算38-6嗎?你是怎么算的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:把相同數(shù)位上的數(shù)相減,個位上8-6=2,再加上30就是32。
出示例1。還剩多少個乒乓球?
讓學(xué)生列出算式:34-6。
師板書(34-6)在黑板上。
師:比較38-6和34-6這兩個算式,它們有哪兒不一樣?
引導(dǎo)學(xué)生觀察比較后說出:38-6個位上的數(shù)夠減,34-6個位上的數(shù)不夠減。
師:像這種個位上的數(shù)不夠減的減法,我們把它叫做退位減法。
師邊說邊補(bǔ)充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師:34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎?
引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:是的,因?yàn)槭菧p去6個一,所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。
師:但是在計(jì)算用34個位上的數(shù)去減6時,你遇到了什么新問題?
學(xué)生不難發(fā)現(xiàn):這次用個位上的4去減6時不夠減。
師:是呀,不夠減時該怎么辦呢?讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧!
要求學(xué)生先擺出34(即3捆零4根),然后同桌商量著從中減去6根。讓學(xué)生自己動腦筋去想,師不加任何提示,以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法,最后全班匯報(bào)。
師:從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒?
學(xué)生:還剩下28根。師追問:你是怎么做的?
引導(dǎo)學(xué)生回答:4根小棒減6根小棒不夠減,可以打開其中的一捆小棒,這樣就有14根零的小棒了,用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒,和剛才剩下的2捆小棒合起來,還剩28根小棒。
隨學(xué)生回答一一演示:
師:是呀,在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時,我們要拿打開一捆小棒,打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一,這叫做個位上的數(shù)不夠減,在十位上退1作10,再減。隨師的講解演示退1作10的過程,讓學(xué)生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。
師:這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢?
在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式,師也在黑板上板書豎式。
師:退1作10,首先要考慮退,在哪一位上退,向十位借的這個“1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號,作個什么記號?同學(xué)們可以回想一下20以內(nèi)的'退位減法是怎樣處理這個問題的。
學(xué)生討論后回答。師隨學(xué)生的回答在十位上打一個點(diǎn)表示退1。
師:然后怎么想呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出這一個10和個位上的4合起來是14,14-6=6。在豎式的個位上寫6。
師:然后呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出在算十位上的數(shù)的時候,要注意還“1”。
師:這個計(jì)算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。
演示小棒圖和豎式圖。
(1)打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點(diǎn)退1;
(3)十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。
可引導(dǎo)學(xué)生討論后回答:這種減法的最大特點(diǎn)就是個位不夠減,要在十位上退1作10再減,但是在計(jì)算十位上時,要注意減去這退掉的一個十。
師:是呀,在做這類退位減法時我們要特別注意這句話:個位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減。
師板書這句話。
師:這道題除了這樣算,還有沒有別的算法呢?
引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考,如:可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加,這樣個位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。
師:不管用哪種算法,都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎?用你喜歡的方法試一試:50-8。
抽一學(xué)生到黑板板演,其余學(xué)生獨(dú)立用豎式完成,然后集體訂正。重點(diǎn)讓板演的學(xué)生說一說他計(jì)算的過程。
2、教學(xué)例2。
根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題挑一個板書在黑板上,如:35-7讓學(xué)生列出算式后并請他用豎式進(jìn)行計(jì)算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問題并列式解答。
課堂活動第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后全班訂正。
師:在這節(jié)課上,同學(xué)們你又學(xué)到了什么?在計(jì)算退位減法時,我們都要注意什么?學(xué)生回答略。
課后反思:
減法算式教案篇十九
1、知識與技能:在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會計(jì)算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法:通過情境的創(chuàng)設(shè),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過情境教學(xué),使學(xué)生積極主動地投入到活動之中,并在活動中不斷獲得成功的體驗(yàn),建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法,體會計(jì)算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計(jì)數(shù)器等
師:同學(xué)們,你們知道今年的奧運(yùn)會在哪里舉行嗎?
師:那我們從現(xiàn)在開始,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常閱讀課外書,今天我們就一起走進(jìn)小小圖書館。(出示課題)
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計(jì)表切入問題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生解決“兒童畫報(bào)還剩多少本?這一問題,列出算式。
2、探究33-7的計(jì)算方法。
( 1)動手操作、手腦并用理解算理。
學(xué)生利用小棒擺一擺,思考如何計(jì)算33-7,并匯報(bào)自己的操作過程。
全班匯報(bào)交流,學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。
(2)掌握豎式計(jì)算的方法。
學(xué)生嘗試用豎式的方法解決33-7,學(xué)生初次接觸退位減法的豎式寫法,教師給予指導(dǎo),理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計(jì)數(shù)器撥珠的過程,通過直觀演示,理解個位不夠減的時候,向十位借1的過程,加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師:這個豎式的過程其實(shí)就是跟我們口算的過程一樣的道理,都是個位上3減7不夠減,向十位借1個十,與3相加變成13,13—7=6,6+20=26。
師:你們看,小圓點(diǎn)像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽?。?BR> 用課件播放小圓帽兒歌,引導(dǎo)學(xué)生理解圓帽的作用。
師:十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么?。啃A帽不是每題減法都有的,是當(dāng)個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運(yùn)用豎式的方法解決新問題。
(1)故事書原有25本,借走8本,還剩多少本?
(2)連環(huán)畫原有25本,借走8本,還剩多少本?
(生獨(dú)立做題,后反饋,師小結(jié)列豎式應(yīng)該注意的事項(xiàng))
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師:今天你們學(xué)到了什么?有什么收獲?
1、計(jì)算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼,根據(jù)號碼對號上車。