編寫教案時要注重教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，以促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。教案的編寫需要緊密圍繞教學(xué)目標，明確每一步驟的目的和意義。這些教案范例包括了不同教學(xué)內(nèi)容和不同教學(xué)階段的教學(xué)設(shè)計。
大班教案走迷宮篇一
1.觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，描摹畫家構(gòu)造的場景和細節(jié)。
2.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美，并在繪畫是大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美。
1.《地底下的迷宮》
2.油畫棒、畫紙。
一、請幼兒仔細觀察封底的名畫《螞蟻》，教師為其介紹作者和作品名稱。
1.你喜歡這幅畫嗎？誰住在在這個地下迷宮里？
2.這個迷宮的進口在哪里？出口在哪里？里面一個個小洞是干什么的？
3.你看到了哪幾種螞蟻？蟻后在干什么？怎么看出它是蟻后的？
4.哪些螞蟻是蟻兵？你是怎么看出來的？
5.雄蟻是哪些？它們的樣子是怎樣的？
6.工蟻在干什么？
7.你看到哪些有趣的事情？
二、再請幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品，啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。
1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮，請你看一看在他們的畫中地底下有什么？
2.出口和入口分別在哪呢?
3.你喜歡哪張作品？為什么？
三、為幼兒提供繪畫材料，請他們發(fā)揮想象力畫一個地下迷宮。鼓勵幼兒設(shè)宮的路線，射向地下迷宮的布局。
四、幼兒完成作品后，讓他們互相看一看、說一說。
大班教案走迷宮篇二
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。
2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
cd第三首、繪本、銅碰鐘
（1）肢體探索
1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。
（2）歌曲教學(xué)
1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。
4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。
（3）律動游戲
1、師示范律動游戲規(guī)則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。
2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當a段歌曲結(jié)束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時間對于每個人都有特殊的意義，學(xué)會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
大班教案走迷宮篇三
1、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
符萍
1、以游戲“走迷宮”引出活動。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。
（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？
（2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。
（3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。
（4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認讀。
3、游戲：聽話看字做動作。
教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應(yīng)的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰快又準？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。
指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？
活動反饋：幼兒在此活動中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進行游戲活動，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準”的游戲活動做好準備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內(nèi)容，因為我發(fā)現(xiàn)幼兒剛認讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內(nèi)容，效果還不錯。
如果每次活動，我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學(xué)將是一個提高，我會繼續(xù)往這方面努力。
大班教案走迷宮篇四
電腦輔助計算教育活動——數(shù)字迷宮
1、使幼兒進一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵。
2、復(fù)習(xí)認識0——9的數(shù)字，進一步加強對數(shù)字的認識。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電腦的興趣。
1、日常教育活動中加強幼兒對10以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、多媒體一臺，幼兒人均一臺電腦，打開在桌面狀態(tài)下。
3、數(shù)字“0”和字母“o”的對比卡片，寫有“b01”的卡片人手一張。
（一）開始部分
帶領(lǐng)幼兒做“手指操”，為操作電腦做準備。
（二）基本部分
1、引出課題
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，你們想不想知道它是誰呀？（“小兔子”亮相）
教師：好，下面我們就先來教小兔子認識一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。
2、復(fù)習(xí)認識電腦鍵盤上的基本功能鍵：
（1）光標鍵
（2）空格鍵
（3）回車鍵
（4）esc退出鍵（常用于結(jié)束游戲時）
3、復(fù)習(xí)認識電腦鍵盤上的基本數(shù)字鍵及字母鍵
（1）數(shù)字1、0（注意數(shù)字0與字母o的區(qū)別）
（2）字母b（象豎掛的小眼鏡）
4、教師講解游戲“數(shù)字迷宮”的玩法
（1）教師與小朋友一起問：“小兔子，你學(xué)會了嗎？”
小兔子：學(xué)會啦，謝謝你們教會了我這么多知識。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過想吃蘿卜需要過兩道門到“數(shù)字迷宮”里去取，這兩道門的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了，一會兒看看哪個小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會兒見吧！
（2）教師演示操作方法
a、第一把鑰匙（ms-doc）：雙擊doc圖標，進入doc程序。
b、第二把鑰匙（b01）：輸入密碼后，進入“數(shù)字的認識與游戲”，利用光標鍵選擇游戲“數(shù)字迷宮”。
c、講解游戲玩法。
d、講解退出游戲的方法。
5、幼兒上機操作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分
1、比較蘿卜多少，進行講評。
2、聽輕音樂，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。
大班教案走迷宮篇五
1、游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2、學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3、板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
1、提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?
2、歸納：
(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的`材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
1、尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點與終點；
(3)路線；
(4)障礙物。
2、討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3、根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
1、通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計題材。
(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進行調(diào)試。
2、學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇六
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
一、感知了解
1）接示課題。引發(fā)興趣
2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
3）分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組
二、交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3、集體討論修正
三、討論歸納走迷宮的方法
在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的.一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查。
小百科：迷宮指的是充滿復(fù)雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達入口或從入口到達中心的道路，道路復(fù)雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。通常比喻復(fù)雜艱深的問題或難以捉摸的局面。
大班教案走迷宮篇七
1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu)，嘗試設(shè)計謎宮。
2、能有目的的進行觀察。
（一）出示一張幼兒畫過的謎宮圖。
問：這是一位小朋友畫的謎宮圖，看一看和你平時看的一樣不一樣？
鼓勵幼兒積極發(fā)言，把原有的經(jīng)驗說出來。
出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。
問：看一下，第二張和第一張有什么不一樣？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。
問：如果讓小朋友來設(shè)計，你會設(shè)置什么障礙？
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，進行設(shè)想，并大膽表達出來。
（二）讓我們一起來看看謎宮書上有哪些障礙。
引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書，嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。
（三）展示作品，進行交流、游戲。
教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。
延伸：和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮，鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進行制作。
目標：
1、根據(jù)“線”的主題活動內(nèi)容，投放一些線的玩具，使大班幼兒精細活動得到充分練習(xí)。
2、提供問題卡或提示引導(dǎo)性的圖片，使幼兒在活動中主動探索。
3、根據(jù)數(shù)學(xué)活動目標，投放一些數(shù)字和計算類的游戲材料。
重點指導(dǎo)：
美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒合作，分工完成預(yù)先制訂的任務(wù)，鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進行制作。
目標：能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操，創(chuàng)造繩的多種玩法，練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的`跳繩。
材料：跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。
集體活動：創(chuàng)造繩的多種玩法，重點指導(dǎo)充分利用繩來進行走、跑、跳、鉆的鍛煉。
自由活動：重點指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上，增強練習(xí)跳繩的興趣，能手腳協(xié)調(diào)跳繩。
教師自評：半日活動整體過渡自然，幼兒和教師關(guān)系融洽，幼兒在半日活動中常規(guī)很好，有良好的行為習(xí)慣。從集體活動、區(qū)域活動到戶外活動由“線”的主題貫穿始終，又完成了不同的教育目標。幼兒處在愉快、主動探索的活動中。
在教育活動中，教師能從幼兒興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動解決問題，在探索過程中幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到了提高，通過操作加深了對謎宮結(jié)構(gòu)的了解。
活動區(qū)幼兒能提前做出游戲計劃，能有目的、有任務(wù)的參與到活動中，部分幼兒延伸教育活動的思路，開創(chuàng)新的活動。教師能給予支持，并適當?shù)膸椭?，孩子們在富有層次性、實用性、游戲性的操作材料中非常愉快，積極性高。在游戲結(jié)束后，教師能根據(jù)幼兒活動情況提出新的問題，幼兒對玩具激起新的閃光點，使活動達到高潮。
大班教案走迷宮篇八
教學(xué)目標：
知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
過程與方法：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重、難點：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。
課型：繪畫、制作
教學(xué)準備：繪畫、制作的相關(guān)工具
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：走迷宮(活動一)
教學(xué)目標：
知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個平面的迷宮。
過程與方法：收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成大膽想像的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：表現(xiàn)出一個平面的迷宮。
課型：繪畫
教學(xué)準備：繪畫工具（一張畫紙、鉛筆、油畫棒或彩筆）
教學(xué)過程：
一、體驗迷宮的玩法
1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lo秒報時一次。
2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。
3．請走得最快的同桌上來演示走法。
二、了解迷宮的相關(guān)知識
1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。
3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。
三、分解迷宮圖的設(shè)計方法
1．提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢?
2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。
3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。
4．學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖：
(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。
(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。
(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。
(4)將所有單線修改為雙線。
(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。
(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。
(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。
5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。
(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。
(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。
四、創(chuàng)作平面迷宮圖
學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。
五、評析作品拓展知識
1．談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。
2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：走迷宮(活動二)
教學(xué)目標：
知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。
過程與方法：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重、難點：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，運用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。
課型：制作
教學(xué)準備：制作的相關(guān)工具及材料（剪刀、粘膠、泡沫塑料盒、硬卡紙等）
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場組裝迷宮
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮：欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作問題
1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?
2．小結(jié)歸納：
(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2)起點與終點；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計題材。
(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞評價迷宮
每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇九
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
重點：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。
難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。
一課時。
（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等。
（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、常用的繪制工具。
1、課前交流。
1）談話集中學(xué)生注意力。
師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲）。
引出問題，想要了解更深一點的迷宮必須先學(xué)習(xí)本課，出示課題并板書---《走迷宮》。
2）比一比。
出示平面迷宮，比一比誰最快找到出口。
3）說一說同學(xué)們還玩過什么迷宮？
出示圖片克里特島的迷宮與英國的玉米田迷宮，了解相關(guān)的知識。
3、欣賞迷宮，探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。
提問：在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點？小結(jié)：有起點和終點、有復(fù)雜的路徑、有障礙物和主題。
4、討論。
提問：小組討論下你想設(shè)計什么主題的迷宮呢？
5、學(xué)習(xí)迷宮的繪畫方法a、出示步驟圖1）、構(gòu)思主題。
2）、先設(shè)計好外形。用鉛筆勾畫單線，暫定為迷宮唯一路線；在單線的基礎(chǔ)上設(shè)計一些岔路、死路；注意道路的曲折。
3）、將單線改為雙線；在岔路、死路上設(shè)計一些障礙物的位置；并檢查路線是否合理。
4）、給畫面上色，注意路徑與背景的顏色對比。師結(jié)合步驟示范作畫。
6、對比看看哪個迷宮設(shè)計個更加合理。出示2副迷宮圖片學(xué)生分析說原因。
7、構(gòu)圖知識講解。
出示作品提問：你認為哪張作品的位置更正確，看起來更美觀？
8、提出作業(yè)要求。
設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。
9、作業(yè)講評。
同桌之間相互玩一玩迷宮，認為同桌的作品非常優(yōu)秀的請你推薦給同學(xué)們一起玩一玩。
說一說他的迷宮有趣的地方在那里。
10、課后拓展。
談?wù)劽詫m在學(xué)習(xí)中有什么作用。
教學(xué)反思：迷宮對學(xué)生來講只是一種紙上的游戲，今天孩子看到迷宮原來還可以是建筑表現(xiàn)的很興奮，孩子喜歡探究的活動，喜歡有挑戰(zhàn)的游戲，可以鍛煉孩子們的思維，不僅是在游戲當中，也可以把作用反射到生活和學(xué)習(xí)上，所以對于這種既能供孩子們娛樂又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮，孩子們都可以在玩中學(xué)，最后設(shè)計迷宮的環(huán)節(jié)學(xué)生更是發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計各種各樣的迷宮圖，每個人對于迷宮的想法，設(shè)計都是不一樣的，設(shè)計完成得同學(xué)都特別有成就感。
大班教案走迷宮篇十
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學(xué)習(xí)，解決游戲中的問題，是孩子們最愿意的。因此，根據(jù)主題的開展，我設(shè)計了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。
1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。
2、 愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。
活動準備：ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣
2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林――集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法
1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始，結(jié)果一樣嗎？
2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。
3、比一比，選擇正確的路線。
二、數(shù)花叢――交流分享數(shù)數(shù)方法
1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標簽
2、交流分享并驗證。
3、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!
三、數(shù)喜歡的東西――運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路
1、交代任務(wù)：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。
3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。
四、游戲――帶著小動物穿越迷宮樹林。
大班教案走迷宮篇十一
1、能與同伴運用商量、協(xié)商等方法，使用樂器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表現(xiàn)歌曲。
2、有興趣參與音樂活動，喜歡能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
一、律動引入，引起興趣。
1、今天，我們一起去森林公園玩，走吧！
2、放音樂《郊游》，集體跟著音樂有節(jié)奏做動作。
請一名幼兒做小老師。
二、表演歌曲《春天在哪里》。
（一）1、呀，好累啊，森林公園到了嗎？*出示迷宮圖。
2、這是什么地方??？
4、那我們就走進去探險吧！
（二）1、錄音：第一關(guān)問題――春天在哪里？
幼兒回答。
2、聽聽正確嗎？放錄音：完全正確。
（三）1、錄音：你們會唱哪些關(guān)于春天的歌曲？
2、集體復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
（四）1、錄音：你們能把歌曲用很多種方法表演出來嗎？
2、你們自己找隊長商量，準備用那些方法表演。
分組幼兒合作練習(xí)。
3、各組展示。
4、集體表演。
三、歡樂舞蹈。
1、真高興，我們終于走出迷宮，你們真棒！我們一起跳歡樂舞，慶祝我們的勝利！
2、幼兒分頭找朋友跳歡樂舞。
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大班教案走迷宮篇十二
1、通過走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。
2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
3、能大膽參與活動，體驗活動帶來的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等
一、預(yù)熱階段：
游戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設(shè)置好迷宮）
師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個跟著一個走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。
提問：剛才我們走的迷宮是怎樣的？
小結(jié)：迷宮長長的，繞來繞去真好玩。
二、圖形刺激：
1、動態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉(zhuǎn)?。?BR> 造迷宮：要刷得滿滿的；
走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那里；
玩迷宮：轉(zhuǎn)印時提醒幼兒每一個地方都抹到。
2、幼兒體驗：徒手畫迷宮。
出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們愿意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連續(xù)不斷的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)??；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對性地進行指導(dǎo)。
四、作品賞析：
展示幼兒作品，幼兒找一個動物朋友走迷宮。
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
大班教案走迷宮篇十三
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查。
3.體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
一．感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組
二．交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3．集體討論修正
三．討論歸納走迷宮的方法
大班教案走迷宮篇十四
1、通過小士兵搭救公主的故事情節(jié)，熟悉音樂旋律，用動作表現(xiàn)a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質(zhì)。
2、合著b段樂曲，創(chuàng)編小士兵走迷宮的不同走路姿態(tài)。
3、按照一定隊行走迷宮，注意保持與同伴的距離。
1、通過談話活動，理解“迷宮”的含義。
2、“魔法師”的道具。
3、彩色小方墊若干。
1、教師以“魔法師”身份入場。
（1）“小朋友，你們知道我是誰嗎？”
（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法師，雖然我的本領(lǐng)很大，但最近我遇到了一些麻煩，前幾天，巫婆把我們王國的公主關(guān)在一個很遠的城堡中，需要我們?nèi)ソ饩取Ｄ銈冊敢鈳椭覇?？?BR> （3）“可你們還太小，怎么辦呢？”“對了，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無比的小士兵。”
（4）幼兒吃魔糖。
2、結(jié)合游戲情節(jié)，完整欣賞音樂。
（1）傾聽a段音樂：表現(xiàn)小士兵出發(fā)，行進在路上。
“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結(jié)實的身體才行，現(xiàn)在，讓我們一起來操練吧！”
幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作.
（2）傾聽b段音樂：學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種走迷宮的腳步動作。
1）全體幼兒隨b段音樂拍手。
2）在座位上創(chuàng)編不同的腳步動作，如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領(lǐng)下做動作。
3）尋找空間，創(chuàng)編不同的腳步動作，隨b段音樂練習(xí)。
3、聽音樂，完整地進行游戲。
1）教師帶領(lǐng)幼兒，在行進中練習(xí)創(chuàng)編的腳步動作。
2）隨音樂再次練習(xí)，提醒幼兒在b段音樂時，盡量做與他人不一樣的腳步動作。
3）走過三個迷宮后，“魔法師”說：“關(guān)公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪里？”公主出場。
4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)編的腳步動作。
大班教案走迷宮篇十五
1、游戲：組裝立體迷宮。
（1）展示材料：厚包裝箱紙板條若干（上繪有圖。
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞）、大厚包裝箱紙板（上繪有路線，貼有雙面膠）、活動插卡若干（解釋插卡的作用）。
（2）按路徑要求將紙板組裝。
2、學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3、板書課題：走迷宮一制作立體迷宮。
欣賞其他材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）。
1、提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題？
2、歸納：
（1）要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
（2）除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮？
（3）技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
1、尋找立體迷宮的構(gòu)造：
（1）底板（平面的、非平面的）；
（2起點與終點；
（3）路線；
（4）障礙物。
2、討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮？
3、：根據(jù)障礙物（如插卡）的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
1、通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
（1）組長組織討論設(shè)計題材。
（2）討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。
（3）討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
（4）討論、設(shè)計景物。
（5）組員按分配的任務(wù)各自行動。
（6）組裝配件。
（7）測試迷宮，進行調(diào)試。
2、學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇十六
3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得
4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
一．感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組
二．交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3．集體討論修正
三．討論歸納走迷宮的方法
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查。
大班教案走迷宮篇十七
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。
3、培養(yǎng)幼兒的心算及動手操作能力。
1、迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、
2、音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、
3、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。
1、收到森林之王獅子的信，請我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動物，引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開火車)，及坐火車時要車票。
2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。
1、迷宮到了，引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動物。
(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算，后救出里面的小動物(羊)。
(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān)，導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過第二關(guān)并救出里面的小動物(小老鼠)。
(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān)，并引導(dǎo)幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成)，經(jīng)過第三關(guān)救出小動物(小鳥)。
1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼，連線)。
2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。
3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。
1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。
2、幼兒操作，并把操作結(jié)果告訴父母。
大班教案走迷宮篇十八
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。
ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣
2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法
1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始，結(jié)果一樣嗎？
2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。
3、比一比，選擇正確的路線。
三、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法
1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標簽
2、交流分享并驗證。
3、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!
四、數(shù)喜歡的東西——運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路
1、交代任務(wù)：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。
3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。
五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。
中班數(shù)學(xué)走迷宮教案，迷宮是一個很考驗小朋友眼力的游戲，可以通過走迷宮游戲來鍛煉幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩游戲，對于幼兒來說是一個很有效果的教學(xué)方式。
大班教案走迷宮篇十九
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
一、激情導(dǎo)入，感知左右。
1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。
2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手擺一擺……）
3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)
2、區(qū)別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等
二、探索交流，熟悉左右。
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。
師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）
師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結(jié)束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。
幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。
（三）進一步區(qū)分左右。
師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？
師：（出示操作題）現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個別幼兒。
師：講評幼兒的作品。
（四）加深對左右的區(qū)別。
師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。
師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。
（五）教師帶幼兒跳出活動室。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班教案走迷宮篇一
1.觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，描摹畫家構(gòu)造的場景和細節(jié)。
2.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美，并在繪畫是大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
觀察名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，.欣賞畫家想象創(chuàng)造的螞蟻的生活環(huán)境美。
1.《地底下的迷宮》
2.油畫棒、畫紙。
一、請幼兒仔細觀察封底的名畫《螞蟻》，教師為其介紹作者和作品名稱。
1.你喜歡這幅畫嗎？誰住在在這個地下迷宮里？
2.這個迷宮的進口在哪里？出口在哪里？里面一個個小洞是干什么的？
3.你看到了哪幾種螞蟻？蟻后在干什么？怎么看出它是蟻后的？
4.哪些螞蟻是蟻兵？你是怎么看出來的？
5.雄蟻是哪些？它們的樣子是怎樣的？
6.工蟻在干什么？
7.你看到哪些有趣的事情？
二、再請幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品，啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。
1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮，請你看一看在他們的畫中地底下有什么？
2.出口和入口分別在哪呢?
3.你喜歡哪張作品？為什么？
三、為幼兒提供繪畫材料，請他們發(fā)揮想象力畫一個地下迷宮。鼓勵幼兒設(shè)宮的路線，射向地下迷宮的布局。
四、幼兒完成作品后，讓他們互相看一看、說一說。
大班教案走迷宮篇二
1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規(guī)律。
2、初步掌握歌曲內(nèi)容，熟悉ababa回旋曲式。
3、理解歌曲深層含義，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
cd第三首、繪本、銅碰鐘
（1）肢體探索
1、師請生自由節(jié)奏步伐在空間中行走。
2、在步驟一基礎(chǔ)上，師加入銅碰鐘表示暫停。
3、師請生在空間中自由小跑。
4、根據(jù)以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。
（2）歌曲教學(xué)
1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。
2、師教學(xué)歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。
3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學(xué)模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。
4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉(zhuǎn)化為兩人對拍完成。
5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。
6、合音樂，一同歌唱，a段處發(fā)明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。
（3）律動游戲
1、師示范律動游戲規(guī)則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結(jié)束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。
2、師請生圍圈而坐，請一位學(xué)生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當a段歌曲結(jié)束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時間對于每個人都有特殊的意義，學(xué)會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。
大班教案走迷宮篇三
1、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據(jù)圖片做出相應(yīng)的動作。
3、培養(yǎng)幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋著布的小籃子，籃子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。
符萍
1、以游戲“走迷宮”引出活動。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。
（2）請個別幼兒示范走“迷宮”。
2、學(xué)習(xí)動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。
（1）小朋友，你們知道房子里有些什么嗎？請你們和我一起去看看好嗎？
（2）指導(dǎo)幼兒沿著迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西并拿出來。
（3）引導(dǎo)幼兒講一講圖片的內(nèi)容。
（4）出示相應(yīng)的字卡，并教幼兒認讀。
3、游戲：聽話看字做動作。
教師出示字卡并說一句話，幼兒做出相應(yīng)的動作。例如，教師出示字卡“跑”，并說：“小朋友在跑步”。
4、游戲：看誰快又準？
把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子里把這個字找出來。找對了，可以出迷宮并得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最后看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。
指導(dǎo)語：在迷宮里面藏著許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？
活動反饋：幼兒在此活動中表現(xiàn)很好，他們能根據(jù)教師的要求進行游戲活動，并能根據(jù)圖片的內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。幼兒最感興趣的是：游戲“聽話看字做動作”和游戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個游戲中，我還適當?shù)卦黾恿艘欢ǖ碾y度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡并做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。為下一個環(huán)節(jié)“看誰快又準”的游戲活動做好準備。我還能根據(jù)幼兒的反應(yīng)情況適當?shù)卦凇皩W(xué)習(xí)動詞”這個環(huán)節(jié)中增加了“形象識字”的內(nèi)容，因為我發(fā)現(xiàn)幼兒剛認讀完一輪字后，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內(nèi)容，效果還不錯。
如果每次活動，我都能去發(fā)現(xiàn)問題并及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學(xué)將是一個提高，我會繼續(xù)往這方面努力。
大班教案走迷宮篇四
電腦輔助計算教育活動——數(shù)字迷宮
1、使幼兒進一步熟練地操作電腦鍵盤上的功能鍵。
2、復(fù)習(xí)認識0——9的數(shù)字，進一步加強對數(shù)字的認識。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)電腦的興趣。
1、日常教育活動中加強幼兒對10以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、多媒體一臺，幼兒人均一臺電腦，打開在桌面狀態(tài)下。
3、數(shù)字“0”和字母“o”的對比卡片，寫有“b01”的卡片人手一張。
（一）開始部分
帶領(lǐng)幼兒做“手指操”，為操作電腦做準備。
（二）基本部分
1、引出課題
教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，你們想不想知道它是誰呀？（“小兔子”亮相）
教師：好，下面我們就先來教小兔子認識一下電腦鍵盤上常用的功能鍵吧。
2、復(fù)習(xí)認識電腦鍵盤上的基本功能鍵：
（1）光標鍵
（2）空格鍵
（3）回車鍵
（4）esc退出鍵（常用于結(jié)束游戲時）
3、復(fù)習(xí)認識電腦鍵盤上的基本數(shù)字鍵及字母鍵
（1）數(shù)字1、0（注意數(shù)字0與字母o的區(qū)別）
（2）字母b（象豎掛的小眼鏡）
4、教師講解游戲“數(shù)字迷宮”的玩法
（1）教師與小朋友一起問：“小兔子，你學(xué)會了嗎？”
小兔子：學(xué)會啦，謝謝你們教會了我這么多知識。為了表示我的感謝，我想把自己種的蘿卜分。不過想吃蘿卜需要過兩道門到“數(shù)字迷宮”里去取，這兩道門的密碼我已經(jīng)偷偷告訴你們老師了，一會兒看看哪個小朋友本領(lǐng)大、拿的蘿卜多！好了，咱們一會兒見吧！
（2）教師演示操作方法
a、第一把鑰匙（ms-doc）：雙擊doc圖標，進入doc程序。
b、第二把鑰匙（b01）：輸入密碼后，進入“數(shù)字的認識與游戲”，利用光標鍵選擇游戲“數(shù)字迷宮”。
c、講解游戲玩法。
d、講解退出游戲的方法。
5、幼兒上機操作，教師巡回指導(dǎo)。
（三）結(jié)束部分
1、比較蘿卜多少，進行講評。
2、聽輕音樂，教師帶領(lǐng)孩子做眼保健操。
大班教案走迷宮篇五
1、游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2、學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3、板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
1、提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?
2、歸納：
(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上的`材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
1、尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2起點與終點；
(3)路線；
(4)障礙物。
2、討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3、根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
1、通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計題材。
(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進行調(diào)試。
2、學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇六
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
一、感知了解
1）接示課題。引發(fā)興趣
2）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3、老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
3）分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組
二、交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3、集體討論修正
三、討論歸納走迷宮的方法
在整個教學(xué)活動中孩子們都以極高的興趣在進行參與，通過活動幼兒能較好的掌握走迷宮的.一般方法，并且能正確的找到路線，在整個活動中孩子們有極大的自由操作的空間和時間，并且在此過程中組內(nèi)成員間學(xué)會了互相交流討論在此過程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查。
小百科：迷宮指的是充滿復(fù)雜通道，很難找到從其內(nèi)部到達入口或從入口到達中心的道路，道路復(fù)雜難辨，人進去不容易出來的建筑物。通常比喻復(fù)雜艱深的問題或難以捉摸的局面。
大班教案走迷宮篇七
1、了解謎宮的基本結(jié)構(gòu)，嘗試設(shè)計謎宮。
2、能有目的的進行觀察。
（一）出示一張幼兒畫過的謎宮圖。
問：這是一位小朋友畫的謎宮圖，看一看和你平時看的一樣不一樣？
鼓勵幼兒積極發(fā)言，把原有的經(jīng)驗說出來。
出示第二張幼兒畫過的謎宮圖。
問：看一下，第二張和第一張有什么不一樣？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎宮設(shè)有障礙。
問：如果讓小朋友來設(shè)計，你會設(shè)置什么障礙？
引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，進行設(shè)想，并大膽表達出來。
（二）讓我們一起來看看謎宮書上有哪些障礙。
引導(dǎo)幼兒有目的的觀察圖書，嘗試創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽豐富畫面內(nèi)容和色彩。
（三）展示作品，進行交流、游戲。
教師引導(dǎo)幼兒交流謎宮圖。
延伸：和美工區(qū)的幼兒一起制作大謎宮，鼓勵幼兒嘗試運用各種材料進行制作。
目標：
1、根據(jù)“線”的主題活動內(nèi)容，投放一些線的玩具，使大班幼兒精細活動得到充分練習(xí)。
2、提供問題卡或提示引導(dǎo)性的圖片，使幼兒在活動中主動探索。
3、根據(jù)數(shù)學(xué)活動目標，投放一些數(shù)字和計算類的游戲材料。
重點指導(dǎo)：
美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒合作，分工完成預(yù)先制訂的任務(wù)，鼓勵幼兒大膽使用各種廢舊物品進行制作。
目標：能精神飽滿的按音樂節(jié)拍整齊有力做操，創(chuàng)造繩的多種玩法，練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的`跳繩。
材料：跳繩、沙包、紙板、皮筋、皮桿等。
集體活動：創(chuàng)造繩的多種玩法，重點指導(dǎo)充分利用繩來進行走、跑、跳、鉆的鍛煉。
自由活動：重點指導(dǎo)幼兒在原有的基礎(chǔ)上，增強練習(xí)跳繩的興趣，能手腳協(xié)調(diào)跳繩。
教師自評：半日活動整體過渡自然，幼兒和教師關(guān)系融洽，幼兒在半日活動中常規(guī)很好，有良好的行為習(xí)慣。從集體活動、區(qū)域活動到戶外活動由“線”的主題貫穿始終，又完成了不同的教育目標。幼兒處在愉快、主動探索的活動中。
在教育活動中，教師能從幼兒興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并主動解決問題，在探索過程中幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得到了提高，通過操作加深了對謎宮結(jié)構(gòu)的了解。
活動區(qū)幼兒能提前做出游戲計劃，能有目的、有任務(wù)的參與到活動中，部分幼兒延伸教育活動的思路，開創(chuàng)新的活動。教師能給予支持，并適當?shù)膸椭?，孩子們在富有層次性、實用性、游戲性的操作材料中非常愉快，積極性高。在游戲結(jié)束后，教師能根據(jù)幼兒活動情況提出新的問題，幼兒對玩具激起新的閃光點，使活動達到高潮。
大班教案走迷宮篇八
教學(xué)目標：
知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
過程與方法：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重、難點：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。
課型：繪畫、制作
教學(xué)準備：繪畫、制作的相關(guān)工具
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)步驟：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：走迷宮(活動一)
教學(xué)目標：
知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，表現(xiàn)出一個平面的迷宮。
過程與方法：收集有關(guān)迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。
情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成大膽想像的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：表現(xiàn)出一個平面的迷宮。
課型：繪畫
教學(xué)準備：繪畫工具（一張畫紙、鉛筆、油畫棒或彩筆）
教學(xué)過程：
一、體驗迷宮的玩法
1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學(xué)生監(jiān)督計時，每隔lo秒報時一次。
2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。
3．請走得最快的同桌上來演示走法。
二、了解迷宮的相關(guān)知識
1．迷宮的含義：這是對結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。
2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。
3．后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。
三、分解迷宮圖的設(shè)計方法
1．提問：大家想不想自己設(shè)計一個迷宮圖呢?
2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。
3．迷宮圖的構(gòu)成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。
4．學(xué)生討論設(shè)計迷宮圖：
(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。
(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。
(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。
(4)將所有單線修改為雙線。
(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。
(6)添畫相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。
(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。
5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨特之處。
(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。
(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。
四、創(chuàng)作平面迷宮圖
學(xué)生作業(yè)：設(shè)計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。
五、評析作品拓展知識
1．談?wù)勛约涸O(shè)計的迷宮，參與作品的自評、互評。
2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：走迷宮(活動二)
教學(xué)目標：
知識與技能：能大膽想像與創(chuàng)造，注意設(shè)計與功用的關(guān)系，運用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。
過程與方法：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。
情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
教學(xué)重、難點：養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣，運用多種造型方法表現(xiàn)出立體的迷宮。
課型：制作
教學(xué)準備：制作的相關(guān)工具及材料（剪刀、粘膠、泡沫塑料盒、硬卡紙等）
教學(xué)過程：
一、現(xiàn)場組裝迷宮
1．游戲：組裝立體迷宮。
(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開關(guān)的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。
(2)按路徑要求將紙板組裝。
2．學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮
二、展示其他迷宮：欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。
三、提出制作問題
1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?
2．小結(jié)歸納：
(1)要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?
(3)技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
四、了解立體迷宮的制作奧秘
1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：
(1)底板(平面的、非平面的)；
(2)起點與終點；
(3)路線；
(4)障礙物。
2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?
3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
五、合作制作立體迷宮
1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
(1)組長組織討論設(shè)計題材。
(2)討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。
(3)討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
(4)討論、設(shè)計景物。
(5)組員按分配的任務(wù)各自行動。
(6)組裝配件。
(7)測試迷宮，進行調(diào)試。
2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
六、欣賞評價迷宮
每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇九
1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。
2.學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計能力。
2.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。
重點：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。
難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。
一課時。
（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等。
（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、常用的繪制工具。
1、課前交流。
1）談話集中學(xué)生注意力。
師生同玩迷宮游戲，（出示電腦迷宮游戲）。
引出問題，想要了解更深一點的迷宮必須先學(xué)習(xí)本課，出示課題并板書---《走迷宮》。
2）比一比。
出示平面迷宮，比一比誰最快找到出口。
3）說一說同學(xué)們還玩過什么迷宮？
出示圖片克里特島的迷宮與英國的玉米田迷宮，了解相關(guān)的知識。
3、欣賞迷宮，探究迷宮課件出示各種主題的迷宮圖。
提問：在這些迷宮中你發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同點？小結(jié)：有起點和終點、有復(fù)雜的路徑、有障礙物和主題。
4、討論。
提問：小組討論下你想設(shè)計什么主題的迷宮呢？
5、學(xué)習(xí)迷宮的繪畫方法a、出示步驟圖1）、構(gòu)思主題。
2）、先設(shè)計好外形。用鉛筆勾畫單線，暫定為迷宮唯一路線；在單線的基礎(chǔ)上設(shè)計一些岔路、死路；注意道路的曲折。
3）、將單線改為雙線；在岔路、死路上設(shè)計一些障礙物的位置；并檢查路線是否合理。
4）、給畫面上色，注意路徑與背景的顏色對比。師結(jié)合步驟示范作畫。
6、對比看看哪個迷宮設(shè)計個更加合理。出示2副迷宮圖片學(xué)生分析說原因。
7、構(gòu)圖知識講解。
出示作品提問：你認為哪張作品的位置更正確，看起來更美觀？
8、提出作業(yè)要求。
設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。
9、作業(yè)講評。
同桌之間相互玩一玩迷宮，認為同桌的作品非常優(yōu)秀的請你推薦給同學(xué)們一起玩一玩。
說一說他的迷宮有趣的地方在那里。
10、課后拓展。
談?wù)劽詫m在學(xué)習(xí)中有什么作用。
教學(xué)反思：迷宮對學(xué)生來講只是一種紙上的游戲，今天孩子看到迷宮原來還可以是建筑表現(xiàn)的很興奮，孩子喜歡探究的活動，喜歡有挑戰(zhàn)的游戲，可以鍛煉孩子們的思維，不僅是在游戲當中，也可以把作用反射到生活和學(xué)習(xí)上，所以對于這種既能供孩子們娛樂又可以讓孩子們鍛煉思維的迷宮，孩子們都可以在玩中學(xué)，最后設(shè)計迷宮的環(huán)節(jié)學(xué)生更是發(fā)揮自己的奇思妙想，設(shè)計各種各樣的迷宮圖，每個人對于迷宮的想法，設(shè)計都是不一樣的，設(shè)計完成得同學(xué)都特別有成就感。
大班教案走迷宮篇十
數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)。而在游戲中學(xué)習(xí)，解決游戲中的問題，是孩子們最愿意的。因此，根據(jù)主題的開展，我設(shè)計了以“走迷宮”為游戲情境的數(shù)學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)了有趣的游戲情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動，為幼兒提供不同層次的操作材料，從而積累呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解“呈封閉狀排列物體的數(shù)數(shù)”，發(fā)展幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力。
1、 嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。
2、 愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。
活動準備：ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣
2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林――集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法
1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始，結(jié)果一樣嗎？
2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。
3、比一比，選擇正確的路線。
二、數(shù)花叢――交流分享數(shù)數(shù)方法
1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標簽
2、交流分享并驗證。
3、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!
三、數(shù)喜歡的東西――運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路
1、交代任務(wù)：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。
3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。
四、游戲――帶著小動物穿越迷宮樹林。
大班教案走迷宮篇十一
1、能與同伴運用商量、協(xié)商等方法，使用樂器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表現(xiàn)歌曲。
2、有興趣參與音樂活動，喜歡能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。
一、律動引入，引起興趣。
1、今天，我們一起去森林公園玩，走吧！
2、放音樂《郊游》，集體跟著音樂有節(jié)奏做動作。
請一名幼兒做小老師。
二、表演歌曲《春天在哪里》。
（一）1、呀，好累啊，森林公園到了嗎？*出示迷宮圖。
2、這是什么地方??？
4、那我們就走進去探險吧！
（二）1、錄音：第一關(guān)問題――春天在哪里？
幼兒回答。
2、聽聽正確嗎？放錄音：完全正確。
（三）1、錄音：你們會唱哪些關(guān)于春天的歌曲？
2、集體復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
（四）1、錄音：你們能把歌曲用很多種方法表演出來嗎？
2、你們自己找隊長商量，準備用那些方法表演。
分組幼兒合作練習(xí)。
3、各組展示。
4、集體表演。
三、歡樂舞蹈。
1、真高興，我們終于走出迷宮，你們真棒！我們一起跳歡樂舞，慶祝我們的勝利！
2、幼兒分頭找朋友跳歡樂舞。
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大班教案走迷宮篇十二
1、通過走迷宮游戲，引導(dǎo)幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。
2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。
3、能大膽參與活動，體驗活動帶來的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
有色漿糊、轉(zhuǎn)印紙、刷子、泥工板等
一、預(yù)熱階段：
游戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設(shè)置好迷宮）
師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。
幼兒一個跟著一個走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。
提問：剛才我們走的迷宮是怎樣的？
小結(jié)：迷宮長長的，繞來繞去真好玩。
二、圖形刺激：
1、動態(tài)演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉(zhuǎn)?。?BR> 造迷宮：要刷得滿滿的；
走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那里；
玩迷宮：轉(zhuǎn)印時提醒幼兒每一個地方都抹到。
2、幼兒體驗：徒手畫迷宮。
出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們愿意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連續(xù)不斷的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉(zhuǎn)??；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。
2、幼兒創(chuàng)作好玩的迷宮，教師有針對性地進行指導(dǎo)。
四、作品賞析：
展示幼兒作品，幼兒找一個動物朋友走迷宮。
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
大班教案走迷宮篇十三
1.喜歡走迷宮體會成功的喜悅。
2.掌握走迷宮的一般方法，學(xué)會檢查。
3.體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
一．感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組
二．交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3．集體討論修正
三．討論歸納走迷宮的方法
大班教案走迷宮篇十四
1、通過小士兵搭救公主的故事情節(jié)，熟悉音樂旋律，用動作表現(xiàn)a段雄壯有力與b段歡快詼諧的音樂性質(zhì)。
2、合著b段樂曲，創(chuàng)編小士兵走迷宮的不同走路姿態(tài)。
3、按照一定隊行走迷宮，注意保持與同伴的距離。
1、通過談話活動，理解“迷宮”的含義。
2、“魔法師”的道具。
3、彩色小方墊若干。
1、教師以“魔法師”身份入場。
（1）“小朋友，你們知道我是誰嗎？”
（2）“我呀，就是鼎鼎大名的魔法師，雖然我的本領(lǐng)很大，但最近我遇到了一些麻煩，前幾天，巫婆把我們王國的公主關(guān)在一個很遠的城堡中，需要我們?nèi)ソ饩取Ｄ銈冊敢鈳椭覇?？?BR> （3）“可你們還太小，怎么辦呢？”“對了，只要你們吃下我的魔糖，就能變成英勇無比的小士兵。”
（4）幼兒吃魔糖。
2、結(jié)合游戲情節(jié)，完整欣賞音樂。
（1）傾聽a段音樂：表現(xiàn)小士兵出發(fā)，行進在路上。
“搭救公主光靠勇氣還不夠，得有結(jié)實的身體才行，現(xiàn)在，讓我們一起來操練吧！”
幼兒與教師一起邊聽音樂邊做動作.
（2）傾聽b段音樂：學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種走迷宮的腳步動作。
1）全體幼兒隨b段音樂拍手。
2）在座位上創(chuàng)編不同的腳步動作，如雙腳踮著走、兩腳交叉走、單腳跳著走、雙腳蹦跳著走等。并選擇兩種在老師帶領(lǐng)下做動作。
3）尋找空間，創(chuàng)編不同的腳步動作，隨b段音樂練習(xí)。
3、聽音樂，完整地進行游戲。
1）教師帶領(lǐng)幼兒，在行進中練習(xí)創(chuàng)編的腳步動作。
2）隨音樂再次練習(xí)，提醒幼兒在b段音樂時，盡量做與他人不一樣的腳步動作。
3）走過三個迷宮后，“魔法師”說：“關(guān)公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我們把公主救回去吧！”幼兒一起喊：“公主，你在哪里？”公主出場。
4、幼兒和公主一起走迷宮，從原路返回。繼續(xù)練習(xí)創(chuàng)編的腳步動作。
大班教案走迷宮篇十五
1、游戲：組裝立體迷宮。
（1）展示材料：厚包裝箱紙板條若干（上繪有圖。
形、設(shè)有可開關(guān)的門洞）、大厚包裝箱紙板（上繪有路線，貼有雙面膠）、活動插卡若干（解釋插卡的作用）。
（2）按路徑要求將紙板組裝。
2、學(xué)生玩這個立體迷宮游戲。
3、板書課題：走迷宮一制作立體迷宮。
欣賞其他材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）。
1、提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題？
2、歸納：
（1）要設(shè)計立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。
（2）除了書上的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮？
（3）技術(shù)性問題，如粘合、涂繪、插接等。
1、尋找立體迷宮的構(gòu)造：
（1）底板（平面的、非平面的）；
（2起點與終點；
（3）路線；
（4）障礙物。
2、討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮？
3、：根據(jù)障礙物（如插卡）的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。
4、討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。
1、通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內(nèi)容：
（1）組長組織討論設(shè)計題材。
（2）討論、設(shè)計路線的分布和表現(xiàn)方法。
（3）討論、設(shè)計障礙物的位置與表現(xiàn)方法。
（4）討論、設(shè)計景物。
（5）組員按分配的任務(wù)各自行動。
（6）組裝配件。
（7）測試迷宮，進行調(diào)試。
2、學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。
每組派一個代表介紹組里設(shè)計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。
大班教案走迷宮篇十六
3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得
4. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望
1.幼兒會認讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進行分組
一．感知了解
一.接示課題。引發(fā)興趣
二..引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu)，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
三，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進行選擇。老師講解活動內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較差的小組
二．交流歸納
1.展示結(jié)果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業(yè)。
3．集體討論修正
三．討論歸納走迷宮的方法
如果在重新上這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試自己設(shè)計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會檢查。
大班教案走迷宮篇十七
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)4以內(nèi)、9以內(nèi)單位數(shù)心算。
2、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)9以內(nèi)雙位數(shù)撥珠。
3、培養(yǎng)幼兒的心算及動手操作能力。
1、迷宮背景圖1幅、門票(4以內(nèi)心算豎式)40張、
2、音樂《火車開來了》，輕快音樂各一份、
3、數(shù)字1、2、3、4共40份、算盤人手一個，順數(shù)、倒數(shù)、大卡紙各一份、幼兒操作練習(xí)40份等。
1、收到森林之王獅子的信，請我們?nèi)椭夥爬г诿詫m里的小動物，引導(dǎo)幼兒怎樣去迷宮?(開火車)，及坐火車時要車票。
2、引導(dǎo)幼兒登拿車票(豎式)并算出車票號數(shù)在室內(nèi)找一張與車票數(shù)字一樣的椅子上車坐好。
3、幼兒上車后開火車去迷宮(拉下迷宮掛圖)。
1、迷宮到了，引導(dǎo)幼兒按圖上箭頭走迷宮，經(jīng)過關(guān)卡去救被困在關(guān)卡中的小動物。
(1)第一關(guān)到了引導(dǎo)幼兒心算9以內(nèi)的單位數(shù)心算，后救出里面的小動物(羊)。
(2)繼續(xù)跟著圖上箭頭走到了第二關(guān)，導(dǎo)語引導(dǎo)幼兒不同形式，雙位數(shù)撥珠過第二關(guān)并救出里面的小動物(小老鼠)。
(3)引導(dǎo)幼兒跟圖中箭頭到第三關(guān)，并引導(dǎo)幼兒玩游戲，我問你答，猜猜猜(復(fù)習(xí)5以內(nèi)分解組成)，經(jīng)過第三關(guān)救出小動物(小鳥)。
1、三只小動物都被我們救出來了，還有兩只小動物被關(guān)在哪里呢?引出大卡數(shù)(數(shù)字密碼，連線)。
2、引導(dǎo)幼兒順數(shù)、連線，救出大灰狼。
3、引導(dǎo)幼兒倒數(shù)31~1連線救出小貓。
1、五只小動物非常感謝你們，送一份禮物給你們，引出操作小籃子。
2、幼兒操作，并把操作結(jié)果告訴父母。
大班教案走迷宮篇十八
1、嘗試探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法，并比較兩組物體的多少。
2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。
ppt課件、幼兒操作材料、數(shù)字卡片、五角星等。
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒數(shù)數(shù)興趣
2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？
告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數(shù)量比較多的那一條路。
二、數(shù)樹林——集體探索呈封閉狀物體的數(shù)數(shù)方法
1、討論：你是怎么數(shù)的？不同的起點開始，結(jié)果一樣嗎？
2、小結(jié)：不管從哪里開始，只要我們找對結(jié)束的地方，我們都能數(shù)正確。
3、比一比，選擇正確的路線。
三、數(shù)花叢——交流分享數(shù)數(shù)方法
1、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)，貼標簽
2、交流分享并驗證。
3、小結(jié)：每個朋友都有不同的數(shù)數(shù)方法，有的直接記住自己是從哪里開始數(shù)的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學(xué)會了做記號。這些辦法都能幫助我們數(shù)清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!
四、數(shù)喜歡的東西——運用已有經(jīng)驗，幫助尋找正確的路
1、交代任務(wù)：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。
2、幼兒自由操作，數(shù)一數(shù)、貼標簽。
3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。
五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。
中班數(shù)學(xué)走迷宮教案，迷宮是一個很考驗小朋友眼力的游戲，可以通過走迷宮游戲來鍛煉幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩游戲，對于幼兒來說是一個很有效果的教學(xué)方式。
大班教案走迷宮篇十九
1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。
3、在游戲中激發(fā)幼兒的活動興趣，培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
一、激情導(dǎo)入，感知左右。
1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。
2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手擺一擺……）
3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)
2、區(qū)別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）
（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等
二、探索交流，熟悉左右。
幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。
師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）
師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。
師：比賽結(jié)束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。
幼：小狗是第一名。
師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。
幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。
（三）進一步區(qū)分左右。
師：現(xiàn)在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？
師：（出示操作題）現(xiàn)在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。
幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個別幼兒。
師：講評幼兒的作品。
（四）加深對左右的區(qū)別。
師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。
師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。
（五）教師帶幼兒跳出活動室。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。