2023年小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)(匯總18篇)

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    總結(jié)是對我們所做事情的一個回顧,有助于我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向??偨Y(jié)要突出重點,避免過多冗長的描述,使讀者能夠迅速抓住主要信息。每篇總結(jié)范文都有其獨特的特點和優(yōu)勢,我們可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇一
    小學(xué)綜合實踐課與社會生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)驗,就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來。小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會”,目的就是讓學(xué)生參與社會生活,使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來”,以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
    課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。那么,如何才能使小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會呢?首先,要選取貼近生活的課題,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。小學(xué)綜合實踐課強調(diào)有意義的學(xué)習,注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合,陶冶情操,培養(yǎng)興趣。因此,學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗,以日常生活中的問題選取學(xué)習課題,建立與生活目的的聯(lián)系,使學(xué)生產(chǎn)生情趣,這是維系學(xué)習的原動力。
    因此,選取學(xué)習課題時,就應(yīng)當使課程和學(xué)生的`生活和社會實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁,使它們得以溝通。例如:在教授三年級《我眼中的秋天》時,可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找,真真切切地去感受秋的變化,秋的氣息,這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。其次,要注重生活時空的多元,實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
    小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),全面實施教育。
    引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進社會,在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活。因此,活動的組織形式要根據(jù)時空的特點,或班級,或小隊,因地制宜,因效”制宜。要通過各種生活體驗活動,滿足學(xué)生的天性,讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如:在教授三年級《我與學(xué)具》時,教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手,留心觀察社會生活中發(fā)生的變化,體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力,學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。
    最后,要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng),實施學(xué)生生活中的教學(xué)。早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育”理論,大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出,教育的根本意義是生活之變化。
    生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義”,要使學(xué)生充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育”,生活就是教育,就是教育的內(nèi)容”。由此他認為生活的過程就是教育的過程,教育應(yīng)該在種種生活中進行,從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造,注重教育向生活的回歸。
    因此,理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合實踐課的最大特點,當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里,適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,有助于目標的有效達成。由此可見,小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的,學(xué)?,F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,因此,教師要注意把握時機,抓住教育的切入點、結(jié)合點,針對學(xué)生的思想和具體表現(xiàn)找準時機,然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況,有目的地滲透,使學(xué)生隨時隨地受到教育,從而促進生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一,生活與發(fā)展的統(tǒng)一。總之,小學(xué)綜合實踐課回歸生活和社會”是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活、與社會聯(lián)系,促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的實踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學(xué)生的生活邏輯,建立在學(xué)生生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣大教師所認可,又為全體學(xué)生所接受。唯此,才能使小學(xué)綜合實踐課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇二
     綜合實踐活動是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。
     隨著課程改革的逐步推進,綜合實踐活動這一嶄新的課程形態(tài)正日益深入人心,并顯示出它強大的生命活力。
     幾年來,我們以增強學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和社會責任感,提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標,切實重視了綜合實踐課程的開設(shè)和探索,取得了一定的成績 。
     一、開發(fā)課程資源,拓展活動時空。
     一是開發(fā)環(huán)境教育資源。
     為使學(xué)生全面正確地認識環(huán)境,自覺自主地保護環(huán)境,我們重視了環(huán)境教育資源的開發(fā)和利用,通過組織觀察、進行采訪、專題研究、參與管理等形式,讓學(xué)生感受環(huán)境與生活、與社會、與人類的緊密聯(lián)系,獲取環(huán)境保護的初步知識,增強環(huán)境保護的意識。
     二是開發(fā)生活教育資源。
     我們注意挖掘生活教育資源,讓學(xué)生走進家庭學(xué)當家,走上街頭管交通,走進商店學(xué)營業(yè),走進銀行學(xué)儲蓄,走進車站學(xué)服務(wù),走進社區(qū)學(xué)管理……從而讓他們在生活中感受生活,認識生活,學(xué)會生活,使他們成為生活的主人。
     三是開發(fā)科技教育資源。
     我們通過建立市農(nóng)業(yè)局、科技局、種子公司、電視臺、廣播電臺等科技教育基地,抓住中國銀杏節(jié)、學(xué)校紅領(lǐng)巾菊花節(jié)等科技教育時機,通過“走近銀杏”、“多彩的菊花世界”、“小小氣象臺”、“五彩的秋葉”等主題實踐活動,通過上網(wǎng)查詢、調(diào)查訪問、實驗研究等多種形式的綜合實踐,向?qū)W生打開科技的大門,讓他們盡快接受科技新信息,了解科技新成果,認識科技新發(fā)展。
     四是開發(fā)文化教育資源。
     我們還以堅持多年的“誦千古美文,做中華赤子”活動為載體,組織綜合實踐活動,充實人文內(nèi)涵,增加文化含量,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中提高人文素養(yǎng)。
     二、講究實施方法,確?;顒有Ч?BR>     綜合實踐活動受多方面因素制約,開始實施階段,我們曾碰到諸多矛盾。
     一是時間的安排問題。
     二是內(nèi)容銜接的問題。
     三是誰來兼課的問題。
     四是教師指導(dǎo)的問題。
     有些復(fù)雜的活動,老師不作具體指導(dǎo),學(xué)生不知干什么,怎樣干。
     1、時間確定體現(xiàn)靈活性。
     根據(jù)課程計劃,每周仍是一節(jié)大課、一節(jié)小課。
     但在具體操作上,根據(jù)實際情況,靈活掌握,合理安排,可分散使用,也可合并使用。
     對部分閱讀型、調(diào)查型、實驗型、采訪型的任務(wù),提倡讓學(xué)生利用雙休日去完成。
     課表上的時
     間,主要用于實踐活動的啟動、學(xué)生難點的答疑、活動成果的展示。
     2、內(nèi)容選擇重視系列性。
     綜合實踐活動的空間廣闊,內(nèi)容豐的,為保證效果,我們認真研究教材,尋找學(xué)科教材知識之間、能力之間、情感之間的聯(lián)系點,溝通學(xué)科教材與環(huán)境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育間的聯(lián)系,挖掘活動主題。
     在此基礎(chǔ)上,圍繞主題,認真思考,把握聯(lián)系,從而圍繞一個主題,盡可能地將諸多內(nèi)容融合其中,圍繞主題開展系列活動,使年段之間的綜合實踐活動內(nèi)容上互相聯(lián)系,逐步推進,以形成系列;活動上互相配合,互相促進,以強化效果。
     3、活動過程體現(xiàn)操作性。
     為保證活動的全員參與和全程參與,我們堅持精心設(shè)計每一項活動,細化過程,做到目標具體,環(huán)節(jié)明確,組織嚴密,前后相連,整體推進。
     這樣,既能解決活動在一起,時間難以保證,空間難以變換的問題,又可促進個體活動與群體活動、課內(nèi)活動與課外活動、動態(tài)活動與靜態(tài)活動的結(jié)合;既可充分發(fā)揮家庭優(yōu)勢、學(xué)校優(yōu)勢、社區(qū)優(yōu)勢,又便于活動中的及時反饋,及時總結(jié),及時調(diào)整,使方案不斷完善,活動不斷推進。
     三、講究評價方法,優(yōu)化激勵機制。
     評價在綜合實踐活動中,既有總結(jié)評價的功能,又有糾偏矯正的功能;既有定向?qū)虻墓δ?,又有發(fā)展延伸的功能,它在綜合實踐課程實施中起著舉足輕重的作用。
     在綜合實踐活動中,評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。
     為了激發(fā)教師探究綜合實踐課程的創(chuàng)造性,調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的積極性,我們根據(jù)綜合實踐課程的特點改進課程評價標準和評價方法。
     四、重視課程管理,優(yōu)化管理機制。
     為保證綜合實踐活動課程的順利實施,我們切實重視了管理機制的構(gòu)建,從而保證了綜合實踐活動課程的實施有相應(yīng)的管理制度做支撐。
     1、確定以人為本的管理目標。
     我們把“教師發(fā)展”和“學(xué)生發(fā)展”作為綜合實踐活動管理的主要目標,一切為了促進教師素質(zhì)的整體提高,一切為了學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。
     為加強教師隊伍建設(shè),提升他們的理論水平,并引導(dǎo)他們把教育理念轉(zhuǎn)化向教育行為,我們成立了由校分管領(lǐng)導(dǎo)、特級教師、名教師組成的專家組,對新課程標準、新課程理念、新課程模式進行全面、深入研究,對綜合實踐活動課程進行深入探索,從而對全校綜合實踐活動從資源的挖掘、內(nèi)容的選擇、專題的確定、計劃的制定、方案的編寫、方案。
     小學(xué)綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系,既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,同時也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物,要傳遞和交流人類經(jīng)驗,就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來,小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會,目的就是讓學(xué)生參與社會生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富,在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來,以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
     首先,要注意生活時空的'多元,實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
     小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),全面實施教育,引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進社會,在家庭,社會開展豐富多彩的活動,用自己的眼睛觀察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去研究生活,因此,活動的組織形式有特色,通過各種體驗活動,滿足學(xué)生的天性,讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅,也獲得發(fā)展。
     如:在《神奇的葉子》這一課,引導(dǎo)學(xué)生,從身邊的事物入手,留心觀察社會生活中發(fā)生的變化,體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響,通過簡單的觀察,探究和資料的能力,學(xué)會討論與合作,從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習中了解了魚的情況。
     其次,要注重生活時空的多元化,實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
     小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會,我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校,家庭,社會三維的活動網(wǎng)絡(luò),實施全面教育,因此,選取學(xué)習課題時,就應(yīng)當使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián),縮小與學(xué)生的距離,為學(xué)社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。
     在教《怎樣進行觀察》這一課,可以讓學(xué)生去走一走,看一看,找一找,真實去感觸一下昆蟲的世界,這毫無疑問比書上的描述更有說服力。
     最后,要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng),實驗學(xué)生生活中的教學(xué)。
     教育應(yīng)該在種種生活中進行,從中可以看出報復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷,實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸,因此,理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合實踐課的最大特點,當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化,學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里,適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,有助于目標的有效達成。
     總之,小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識,教學(xué)是不夠的,學(xué)校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生,應(yīng)回歸社會與生活,是立足于以人為本,以學(xué)生為本的主體性思想,立足于課內(nèi)外結(jié)合,課堂與生活,與社會聯(lián)系,促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇三
    作為大學(xué)生的我,想通過暑期走出校門,走進農(nóng)村、社區(qū)、企事業(yè)單位,在同社會各行各業(yè)各階層接觸中,進一步認識自己的專業(yè),在社會實踐中增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格;從中培養(yǎng)實際工作的能力,磨練自己的意志,培養(yǎng)自己吃苦耐勞精神和奉獻精神,使我擁有正確的人生觀和價值觀。同時也豐富我的的實踐經(jīng)驗,提高我的專業(yè)實踐能力,讓我更加貼近社會,走進生活。
    雖說本次社會實踐并不是我的第一次社會實踐,但卻是我以一名醫(yī)學(xué)生的身份到醫(yī)院進行與我自己專業(yè)相關(guān)的一次實踐。今年寒假,我有幸來到社區(qū)醫(yī)院的針灸科進行實踐活動。在學(xué)校我們學(xué)習的都是書本上的知識,雖說有些實驗活動,但尤其對我們大一學(xué)生來說,真正動手實踐的機會并不多,更別說與患者接觸了。作為一名醫(yī)學(xué)生、日后救死扶傷的醫(yī)生,我們不僅要有一流的理論知識儲備,更要通過親身實踐體驗,才能讓自己進一步了解社會,在實踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,找出自己的不足和差距所在。這就是我們參加社會實踐的真正目的。
    紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。實踐,就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,運用到客觀實際中去,使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面,實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間在針灸科的學(xué)習,我已經(jīng)能熟練地為患者取針、拔罐、做電療,雖說不能真正為患者做針灸、小針刀治療,但我也從中體會到了做一名醫(yī)生的不易。針灸科室里一天到晚彌漫著艾灸的香味,就診患者常常會被熏的流眼淚,但這一切對醫(yī)生護士來說早就習以為常,一天幾十個病人的門診量常常讓針灸科的主治醫(yī)師忙的焦頭爛額。這讓我不禁感慨,要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,需要的不僅是扎實的基本功、豐富的.臨床經(jīng)驗,更需要一個強健的體魄與超強的忍耐力。
    雖說醫(yī)生在醫(yī)院工作,環(huán)境局限在一個小小的科室里,但常常能與天南地北的患者接觸,所以視野還是比較開闊的。來中醫(yī)針灸科治療的患者大多是一些患有頸椎、腰椎疾病的患者或是一些中風后進行康復(fù)治療的患者,另外因為針灸治療對于一些急性拉傷的患者有較好的治療效果,所以經(jīng)常能夠看見進來時叫痛連天的病人回去時已經(jīng)面露喜色,連聲向醫(yī)生道謝的場景。
    通過這次的實踐,不僅讓我接觸到了病人,更堅定了我學(xué)用并重的理念。人體是一部精密的機器,只有充分了解身體每一部分的構(gòu)造,不斷實踐后,才能做到下針有神、下刀有神。而我本次實踐的最大體會就是:醫(yī)學(xué)知識不進行實踐,學(xué)起來比較困難,如果理論學(xué)習與實踐相互交替進行,不但理論知識得到鞏固,同時也會增加同學(xué)們的臨床經(jīng)驗。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇四
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    本學(xué)期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、積極參加市中心教研組的活動,認真學(xué)習領(lǐng)悟綜合實踐課程的教學(xué)理念。
    本學(xué)期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認真學(xué)習省綜合實踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想,認真領(lǐng)會綜合實踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實踐活動情況,向全市綜合實踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗介紹,獲得大家的好評。
    這學(xué)期,三年級開設(shè)了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系,加強了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
    二、認真組織學(xué)生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
    資源包中安排了四個單元的實踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時,根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導(dǎo);在活動中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學(xué)生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的,有去公交車站點看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學(xué)生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。
    三、建立綜合實踐網(wǎng)站,提高了學(xué)生的綜合實踐能力。
    本學(xué)期,在市中心教研組的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學(xué)會讀書”這一實踐內(nèi)容時,建立了綜合實踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學(xué)有機結(jié)合,擴大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學(xué)生獲得適合自己的個性化的閱讀方法?!边@樣一個設(shè)計意圖,我確立了實踐活動目標(1、學(xué)生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合,提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學(xué)會讀書的方法,提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學(xué)生全部注冊,經(jīng)歷了近一個學(xué)期的過程。
    四、取得的成績、反思。
    通過建立的綜合實踐網(wǎng)站,學(xué)生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如,學(xué)習并掌握了一些讀書的方法,通過上網(wǎng)下載、鏈接,擴大了閱讀量,學(xué)會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實踐網(wǎng)站評比中我校獲得一等獎的好成績。
    總之,本學(xué)期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質(zhì)量上有明顯的提高,這來自于學(xué)生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導(dǎo)下,我還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇五
    小學(xué)綜合實踐活動課程工作總結(jié)我校的綜合實踐活動教學(xué)工作,以基礎(chǔ)教育課程改革為中心,以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線,采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施,深化課程研究,推進綜合實踐活動課程的常態(tài)化和有效化實施,全面提高課程實施水平。學(xué)生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發(fā)現(xiàn)中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面對我校綜合實踐課的教學(xué)工作做如下總結(jié):
    一、給學(xué)生提供自由學(xué)習的空間。
    對教師來說,綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的,而是“做出來的”。
    在活動期間,我們讓學(xué)生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺,學(xué)生透過疑云看本質(zhì),積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn),因為綜合實踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體性、主動性和探究性,學(xué)生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在五年級的綜合實踐主題活動中,一些學(xué)習并不是很好的學(xué)生,卻對染紙的研究表現(xiàn)出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。
    二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習的舞臺。
    容,一節(jié)課完成是不現(xiàn)實的,為此我們用兩周的時間圍繞一個內(nèi)容展開,讓學(xué)生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。
    在準備階段,在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上,在教室里討論,由教師來指導(dǎo)學(xué)生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學(xué)生的主體性,引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準備工具與材料。
    在實施階段,讓學(xué)生自己動手去做,去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我們在實施過程中進行一些指導(dǎo),對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學(xué)生活動的整個過程進行觀察,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,對學(xué)生做出恰當?shù)脑u價。
    在綜合實踐活動中,學(xué)生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內(nèi)容,確定研究的目標體系。根據(jù)學(xué)生的認知情況,教師精心設(shè)計過程,并對學(xué)生的學(xué)習活動及學(xué)習過程進行嚴格的調(diào)控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學(xué)習小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構(gòu)想,都完全在學(xué)生自己手上。
    三、讓學(xué)生加強資料的收集和整理,分享成果。
    綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主,為了更好地對學(xué)生的活動成果進行評價和反思。教師指導(dǎo)學(xué)生要注意收集、整理各種相關(guān)的活動資料,如照片、錄像、日記、采訪和調(diào)查記錄、小報等,并在每次活動結(jié)束后,讓學(xué)生撰寫活動日記和心得體會,將活動的一刻永遠記錄下來,并與同學(xué)、家長老師分享活動的成果。
    總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結(jié)果,而重過程,只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我們的成功。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇六
    本學(xué)科本學(xué)期圍繞當前教程改革、教學(xué)改革、評價改革和三級教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作,堅持科學(xué)的發(fā)展觀,深化新課程改革,全面推進素質(zhì)教育,不斷提高教學(xué)質(zhì)量:加強教育科研工作,以科研為引領(lǐng),促進綜合實踐活動課程在我校的開發(fā)和實施,促進綜合實踐活動課程在我街的開發(fā)和實施的均衡發(fā)展及我街教師專業(yè)化發(fā)展,為創(chuàng)建教育強區(qū)做出積極貢獻。現(xiàn)將本期工作進行簡單總結(jié)。
    1、繼續(xù)加強了對綜合實踐活動課程有關(guān)理論、課程標準(指導(dǎo)綱要)的'學(xué)習,通過學(xué)習,使廣大教師把握綜合實踐活動課程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習教育科研理論,以課題引領(lǐng),促進綜合實踐活動課程的開發(fā)和實施。
    2、通過實踐先進的教學(xué)理論和開展教育科學(xué)研究建構(gòu)教師的教學(xué)思想,具有關(guān)注國內(nèi)外有效的教育信息的自覺性,不斷開闊自己的教育視野。提高教研活動的科研水平,使教研活動不過于簡單化或流于形式,提高有效性。
    1、成立了學(xué)校綜合實踐活動骨干組,對綜合實踐活動骨干教師的培訓(xùn)。充分發(fā)揮骨干教師在課程研究、工作推進等方面的作用。
    2、進行了我街教師的培訓(xùn),發(fā)揮骨干教師的示范作用,推進我街綜合實踐活動課程的實施。
    1、教師的思想建設(shè),營造一個“團結(jié)合作、優(yōu)質(zhì)高效”的教研團隊。
    2、建學(xué)期年級中心組,充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師在新課程實施及教科研工作中的示范、帶動作用。
    3、定期開展科組教研活動。
    1、通過研討、培訓(xùn)、學(xué)科網(wǎng)頁等多種形式,把握新課程。
    2、充分利用網(wǎng)上資源,本土資源整合學(xué)科資源。
    3、重視集體教研、集體備課,資源共享。
    1、積極參與全區(qū)性的論文年會,寫出了一批高質(zhì)量的學(xué)科論文。并有多人獲得區(qū)一級獎勵。
    2、參加全區(qū)性的綜合實踐研討活動。
    1、加強集體備課效率,提高教師上課實效。
    2、加強競賽意識,為本街爭取更多榮譽。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇七
    我們充分利用農(nóng)村的自然環(huán)境和資源,并結(jié)合季節(jié)、節(jié)日開展各種實踐活動。當?shù)咀邮崭詈?,我們就組織孩子一起到附近的農(nóng)田拾稻穗;在秋天收獲的季節(jié)里,到草莓大棚去采摘草莓;在一場小雨過后,孩子們和農(nóng)民伯伯一起去種菜、到交易市場去賣菜,并將得到的報酬捐給有困難的家庭。孩子們在真實有趣的大自然中感受了家鄉(xiāng)一天又一天的變化,感受勞動帶給我們的豐收喜悅,感受在幫助他人之后的那一份自豪感。
    現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝,平時都過著衣來伸手,飯來張口的的生活。對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力差,而且年齡小,動作協(xié)調(diào)能力和靈敏度差,自我保護的意識也不強,對疾病的抵抗能力也很弱。在幼兒園里,吃飯要喂,穿衣要幫,皆因缺少各種鍛煉的機會。我們開展實踐活動,就是為幼兒提供這樣的機會,帶孩子到種植園去勞動,到草莓棚去摘老葉,到附近的廣場去種植樹苗等等。別看他們力氣小,但是他們會協(xié)商幾個人搬一桶水給小樹苗喝水;別看他們個頭矮,但是他們會動腦筋想辦法解決問題,一棵棵干凈的樹就是最好的證明。家長們欣喜自己的孩子變得如此聽話懂事,而我們也更加確立了開展綜合實踐活動的決心。
    農(nóng)村的孩子,由于受家庭及所處環(huán)境等多種因素的影響,在語言表達及交往合作等方面普遍較弱。而實踐活動為幼兒提供了語言表達的環(huán)境、提供了說話和同伴交往合作的條件。因為實踐活動需要同伴間及與他人的互相交流才能進行,這種交流迫使他們相互表白,逐漸學(xué)會了表達與表現(xiàn),豐富了詞匯,從而提高表達能力及交往合作的能力。
    教師在進行實踐活動的指導(dǎo)過程中,除了是幼兒的伙伴、協(xié)作者、引導(dǎo)者外,更是幼兒的學(xué)習、成長過程中的觀察者、研究者。每一次的實踐體驗活動也是教師根據(jù)主題內(nèi)容和幼兒共同討論的結(jié)果。在幼兒的學(xué)習探索中,情感、意志等非智力的因素也非常大,面對這些因素,我們的老師起初也是很難進行定量的測量。但是通過借助觀察法、談話法、教師反思日記等方法幫助了教師獲取了非數(shù)量化的資料。在評價指標的分配上,側(cè)重于幼兒的探索、學(xué)習過程。在每一次的主題結(jié)束時,每個班級都要以演示文稿及版面的形式向家長展示這一主題中孩子的學(xué)習表現(xiàn)情況,這些對于我們的教師來說都是一次次的積累和提高。
    不管是什么學(xué)習活動,都應(yīng)該是師生互動、共建的過程,由于教師個人的能力、個性、興趣、特長不一,幼兒原有經(jīng)驗、興趣不一,因此師生在開展綜合實踐活動的過程中,會運用不同的方式方法進行。正由于師生互動、師生共建,使幼兒的學(xué)習過程成為了一個富有個性化的創(chuàng)造過程,使教師展示了自己的教學(xué)風格。
    社會是世界上最有趣的老師,她的教益無窮無盡。社會向幼兒展示了具體形象、生動的認識內(nèi)容,這對培養(yǎng)幼兒的探索和認識興趣,獲得對周圍世界的感性認識,提供了天然的材料。幼兒是社會生態(tài)環(huán)境的一分子,周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會。教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才,必須走向社會,融入社會。因此我園始終以課程為中心,并通過綜合實踐活動積極運用周圍的環(huán)境,努力做到幼兒群體、幼兒園內(nèi)自然環(huán)境的整合以及幼兒園外社會環(huán)境的整合。同時根據(jù)綜合實踐活動的開展情況,構(gòu)建了以幼兒園為主體的組織管理網(wǎng)絡(luò),多方協(xié)調(diào)、多層次、多渠道、多形式地開展系列化資源整合立體式教育。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇八
    20xx年我院共組織35支實踐團隊,達180人次,赴祖國近30個省市,開展形式多樣的暑期社會實踐活動。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題。在此期間,奔赴全國各地的化工學(xué)子實踐團隊,陸續(xù)向?qū)W院團發(fā)送簡報。學(xué)院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號,我院已有11支團隊奔赴上海、內(nèi)蒙古、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇、新聞稿和化工簡報28篇,包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃、動員培訓(xùn)、實踐項目開展等幾個步驟,資料詳細全面,真實準確的映了暑期社會實踐開展情景。
    我院此次暑期實踐共有三活動特色和創(chuàng)新點:
    一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。有十余支團隊將實踐地點定在新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團隊以“一帶一路”為時代背景,深入內(nèi)蒙,探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當中面臨的問題和發(fā)展機遇,更是在實踐之余走進社區(qū),進取踐行和宣傳核心價值觀。
    今年的暑期實踐中,我院加強了對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng),要求各支團隊在對企業(yè)進行參觀學(xué)習的同時,加強對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討。其中“學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準備工作以及必備條件的探究”團隊搜集學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例,探究創(chuàng)業(yè)的`必備條件,從優(yōu)秀的案例中總結(jié)經(jīng)驗。
    三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用。我院在暑期社會實踐動員培訓(xùn)會中便加了對新媒體宣傳的重視與指導(dǎo),此次社會實踐在微信推送、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較提升。
    經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察,我院認為我們暑期實踐的優(yōu)點:
    1、特點突出,所有的活動能夠和我們所學(xué)的知識進行有機聯(lián)系,并且我們能進行深度的思考思,以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習工作之中。
    2、我們的暑期實踐活動項目豐富,能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐本事,做到學(xué)習和工作相聯(lián)系,活學(xué)活用。
    我們同時也暴露出一些缺點,比若說對社會的饋不夠多,學(xué)院對各支團隊的考核評定機制還存在一些不足等。為了彌補這一缺點,我院將在后續(xù)工作中加強與各支團隊的溝通,及時傳達校團的相關(guān)部署,同時進取完善考評機制,使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生,更踏實有效。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇九
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    綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
    本學(xué)期開展每個主題活動時,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個步驟:
    一、收集資料。
    二、交流體驗。
    三、實踐操作。
    四、總結(jié)活動。
    在轟轟烈烈開展活動的過程中仍存在各種問題:
    (1)由于四年級學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),特別是在進行問卷調(diào)查方面。
    (2)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個別小組活動時不積極等等。
    (3)在上綜合實踐活動課時,由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為隊員開展活動提供良好的條件。
    (4)在活動過程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達能力比較強,有的同學(xué)寫作能力較強,還有的活動能力較強。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
    在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,加強學(xué)生的交際能力。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十
    綜合實踐活動課,不局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力。通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。綜合實踐活動課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計方案,自己搜集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點,遵循“提出問題,收集資料,形成解釋,總結(jié)成果”研究程序,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放。
    我認真制訂學(xué)期課程計劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的個性差異,使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
    參與性——能做到人人參加活動,人人都有收獲;。
    研究性——鼓勵在活動中進行探究學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和研究意識;。
    綜合性——注重學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);。
    創(chuàng)新性——在活動中,培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;。
    系列性——圍繞主題,開展系列活動,使每個活動都形成較完整的體系。
    具體實施方案:
    以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主,進行綜合實踐課程的實施,并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
    1、加強學(xué)習,更新觀念、提高認識。
    綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個難點,如何突破這一難點:首先教師認真學(xué)習理論,從思想上提高認識,了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。
    2、積極行動,努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
    綜合實踐活動課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動基地,加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐,、拓寬綜合實踐活動的渠道。
    3、投入實踐,讓學(xué)生走進綜合課程。
    學(xué)生最感興趣的是活動,在活動中他們能鍛煉自己的動手能力,操作能力和合作能力,因此,我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點,組織了各種各樣的實踐活動,“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習慣”“自制新年禮物”等主題。
    反思本學(xué)期的綜合實踐工作,我想有成功也有不足!
    成功之處是:
    2、開展了豐富多彩的活動,鍛煉了學(xué)生的能力。
    不足之處有:
    1、面對這門課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。
    2、對于綜合實踐活動,學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動學(xué)習、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
    3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。
    展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改進不足吧,盡我的所能把這門課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進步。
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    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十一
    綜合學(xué)習、實踐學(xué)習、生活學(xué)習、研究學(xué)習是學(xué)生知識獲得和能力發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情況總結(jié)如下:
    一、研究性學(xué)習
    研究性學(xué)習是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習屬于綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容。
    1.研究性學(xué)習的主題
    結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習。
    9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究;10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究;11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究;關(guān)于感恩節(jié)的研究;12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。
    2.研究性學(xué)習的方式
    同學(xué)們以小組為單位,按照自己小組的分工,搜集大量關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片,在綜合實踐活動課上,積極發(fā)言匯報自己所知道的信息。然后,在小組之間交流的基礎(chǔ)上,組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習報告。
    3.綜合實踐活動課需要大膽實踐和發(fā)揮創(chuàng)意
    在關(guān)于感恩節(jié)的研究中,我把研究報告制作成一張明信片。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票,然后在明信片的內(nèi)容上寫上自己對最想感謝的人說的感謝的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩,懂得寫好每一個字,上好每一節(jié)課,平安健康的成長也是對父母老師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,但感恩的心在全世界都是相同的。
    在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中,首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題,說出自己最想知道的關(guān)于圣誕節(jié)的事情,再一起觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲,形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習報告中,我把學(xué)生們自己確定的四個題目的相關(guān)圖片:圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人,給學(xué)生們印在研究性學(xué)習報告上,請同學(xué)們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹,把美術(shù)、語文、音樂等學(xué)科綜合在一起,感受學(xué)習的快樂。
    二、今后努力方向
    1.以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式為出發(fā)點。
    綜合實踐活動和研究性學(xué)習是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習的一種變革,實施研究性學(xué)習的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習體驗,受到新的方法的熏陶,從而實現(xiàn)學(xué)習方式的有效轉(zhuǎn)變。
    2.強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。
    由于研究性學(xué)習涉及的學(xué)習內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活,許多問題自身帶有很強的綜合性,這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,并綜合運用這些知識于問題解決過程中。
    3.注重過程。
    強調(diào)對過程的參與、理解與體驗,是研究性學(xué)習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看,注重學(xué)習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,對研究性學(xué)習而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
    4.強調(diào)開放。
    從課程建設(shè)的角度看,綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標、內(nèi)容、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點:開放性。因此,綜合實踐活動和研究性學(xué)習的目標、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強的開放性,為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5.重視師生互動。
    正因為研究性學(xué)習具有很強的開放性,因此實施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計實施的方案,完成課程的評價。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十二
    (一)小學(xué)綜合實踐課計劃
    本學(xué)期我主要負責五、六年級的綜合實踐活動,在開學(xué)初期,現(xiàn)做計劃如下:
    一、指導(dǎo)思想:
    二、工作目標:
    1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,小學(xué)綜合實踐課計劃。初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對自我、對他人、對社會的責任感等。
    2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的.素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具,表達個人的思想和觀念。善與他人溝通,并能與他人分享不同的見解與資訊。
    三、教學(xué)方法及實施
    1.全面了解學(xué)生,設(shè)計有效的教學(xué)思路,多進行教學(xué)反思,適時調(diào)整教學(xué)思路。
    2.充分利用多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
    3.指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
    4.在指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。
    5.引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真情實感,鼓勵學(xué)生將自己活動后的感想、體會寫下來,并且在同學(xué)之間進行交流,激發(fā)他們大膽想象,創(chuàng)造條件讓學(xué)生無拘無束地放開來寫,提高寫作水平。
    (二)小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)計劃
    一、指導(dǎo)思想:
    本學(xué)期,綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定,結(jié)合本校實際情況,以“學(xué)生為本,重在實踐,重在體驗,重在發(fā)展”為指導(dǎo)思想,認真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創(chuàng)新意識,增強他們的社會責任感,轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習方式和生活方式,有效地培養(yǎng)和發(fā)展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。
    二、組織成員
    以下是我校綜合實踐活動師資配備:
    學(xué)校綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組由鄂漢東校長領(lǐng)導(dǎo),丁紅芳老師分管,教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃,印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作,宣紀珍老師具體負責課時安排以及調(diào)、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責,五、六年級分別由劉彩娣老師負責,其他各班任課老師與班主任組成“導(dǎo)師團”對學(xué)生活動的開展進行研究性和指導(dǎo)。
    三、研究目標
    1、力求開展的活動豐富多彩,做到短線、長線活動相結(jié)合,使每位學(xué)生能將自己學(xué)習活動的過程形成比較完整的系列素材,并能夠比較全面地反映出活動的實際情況,引起同班和評價者的重視,看到自己的成長和進步。
    2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具,表達個人的思想和觀念。善與他人溝通,并能與他人分享不同的見解與資訊。
    3、幫助學(xué)生在活動中樹立起自己是記錄自己學(xué)習過程資料的著作者和負責人的意識,逐步養(yǎng)成不斷反省學(xué)習活動,評價學(xué)習成果,改進學(xué)習方式的學(xué)習習慣。發(fā)展學(xué)生的規(guī)劃組織與實踐能力。
    4、通過對教師的月考核,進一步端正教師的教學(xué)思路,更新教學(xué)方法和手段,提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養(yǎng)學(xué)生主動探索與研究能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心及觀察力,主動探索和發(fā)現(xiàn)問題,并促使學(xué)生在生活中積極運用所學(xué)的知識。
    5、評價側(cè)重于過程,體現(xiàn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與他人的一種平等對話精神。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十三
    一個學(xué)期緊張繁忙的課題研究、教學(xué)教研工作即將告一段落,四個多月120多個日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學(xué)期,我繼續(xù)主持實施泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“小學(xué)綜合實踐活動與品德學(xué)科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學(xué)綜合實踐活動四大領(lǐng)域有機整合目標設(shè)計有效性的實驗研究”,采取研究與教學(xué)相結(jié)合、理論研討與案例分析相結(jié)合的`方式,采用總體規(guī)劃與個別指導(dǎo)、集中研修與分散實踐相結(jié)合的組織形式,組織本校課題組成員集中研討8次,為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導(dǎo)專題講座兩場;作為課題負責人,參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學(xué)校組織的綜合實踐活動研討會議、東石中心小學(xué)的課題研討活動,在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節(jié)綜合實踐活動常態(tài)化公開課;加入教育部中小學(xué)教師新課程20xx年秋季遠程研修小學(xué)綜合實踐活動課程團隊,負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學(xué)員的研修,實踐持續(xù)4個月。下面,將本學(xué)期課題研究和教學(xué)教研工作做一總結(jié):
    一、學(xué)情分析
    本學(xué)期我執(zhí)教三年級二班綜合實踐活動課程,每周兩課時。該年級同學(xué)均是第一次接觸綜合實踐活動。該班同學(xué)特點:活潑好動、自制力差、紀律不好、不愛動腦筋、興趣轉(zhuǎn)移快、做事虎頭蛇尾。鑒于該班同學(xué)實際狀況,第一個學(xué)期的入門指導(dǎo)、啟蒙教育非常重要,決定著今后綜合實踐活動課程在該班是否能夠長期有效的實施。
    二、本學(xué)期目標:
    走入社會,認識社會環(huán)境,探究社會問題,引導(dǎo)同學(xué)運用科學(xué)的觀察方法主動觀察身邊的事物,培養(yǎng)觀察能力;熟悉并遵守社會行為規(guī)范,發(fā)展人際交往,融入集體,具有合作品質(zhì);啟發(fā)激發(fā)好奇心和求知欲,親身實踐,嘗試經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,運用調(diào)查訪問、上網(wǎng)查詢等方法收集和處置信息,運用寫作、繪畫、表格等多種方式,表達想法、創(chuàng)意和探究結(jié)果。
    三、課題研究與教學(xué)實驗的實施過程:
    (一)目標分解、任務(wù)明確
    我把自身制定的學(xué)期總目標分層次滲透于活動主題的每個環(huán)節(jié)中,體現(xiàn)目標的結(jié)構(gòu)性與個別化、具體化、情景化,追求目標設(shè)計的有效性,以活動主題為載體來達成目標。
    本學(xué)期初,我通過創(chuàng)設(shè)情景,和同學(xué)一起討論,生成了活動主題“走進動畫片”,然后指導(dǎo)同學(xué)對他們所提出的問題進行分類、歸納,確定了三個活動專題:
    一、好看的動畫片;
    二、動畫片知多少;
    三、制作我的動畫片。
    “走進動畫片”活動目標:在教師引導(dǎo)下,同學(xué)留意身邊的事物,能通過觀察自主提出問題;針對自身的問題,設(shè)計簡單可行的解決方案;運用觀察、調(diào)查訪問、上網(wǎng)等方法收集與自身的問題相關(guān)的資料,并能對資料進行整理;能客觀、具體地描述活動過程、表達自身的觀點和想法,愿意與他人一起分享效果,注意傾聽他人的觀點,尊重他人,樂意與同伴合作。
    (二)關(guān)注細節(jié)、有效指導(dǎo)
    本學(xué)期,我緊緊圍繞目標,密切關(guān)注同學(xué)學(xué)習活動過程的每個細節(jié),在同學(xué)真正需要指導(dǎo)時和時給予到位的指導(dǎo)。
    活動專題一的評出5個獎項的活動環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)8位同學(xué)評審員的評價規(guī)范不一致,原因是沒掌握每個獎項的評價要點(例如“最佳創(chuàng)意獎”的評價要點是同學(xué)扮演時所體現(xiàn)出來的與眾不同的創(chuàng)意,這些創(chuàng)意可以從語言和道具等方面來考慮)。我沒有急于對同學(xué)評審員進行糾正,而是引導(dǎo)全班同學(xué)深入分析每個獎項中需要注意的問題,同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題,并認為原因是他們起先沒有真正理解每個獎項的實質(zhì),忽視了很多需要注意的問題,導(dǎo)致評價的不公正;在各小組選最佳組員時,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)不懂得觀察和比較,就連對兩份作業(yè)質(zhì)量進行比較也不會,甚至有一兩個小組還知道要做什么。針對這個問題,我和時在班上進行集中指導(dǎo),再次指導(dǎo)同學(xué)對比自身設(shè)計的評價表,根據(jù)評價的各個要素,搞清楚究竟從哪幾個方面來評,怎么評,比方我建議每個組員輪流看相互的作業(yè),一起觀察和比較,然后一起討論和商定該份作業(yè)應(yīng)該得幾顆星。
    各小組推薦出最佳組員的環(huán)節(jié)共進行了兩節(jié)課,相對充沛的小組評比有助于同學(xué)通過組員之間作品的觀察、對比,了解和學(xué)習他人的優(yōu)點,促進自身的反思和改進自身的缺乏,認識自身的缺乏,進而改進自身的作業(yè)。兩節(jié)課結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)有10幾個同學(xué)重新修改完善了自身的作業(yè),說明交流合作的目標達到了。
    在討論同學(xué)提出的“動畫與漫畫有關(guān)系嗎?”時,同學(xué)說上網(wǎng)查不到這方面的資料,我發(fā)現(xiàn)根本原因是同學(xué)不會分析問題。于是,我引導(dǎo)同學(xué)對首先對這個問題進行分析:先上網(wǎng)查“什么是動畫?”“什么是漫畫?”,然后對二者進行比較,找出相互間的關(guān)系,得出最后的結(jié)論,使同學(xué)的思維能力得到提升。
    經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)活動,同學(xué)從剛開始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能,經(jīng)歷了過程,豐富了體驗,掌握了方法,獲得了發(fā)展,同學(xué)的各種能力出現(xiàn)螺旋式的上升,再次驗證了我的理念―――因為老師的用心,同學(xué)是幸福的;看到自家小朋友的生長,家長對綜合實踐活動課程給予充沛的認可。
    (三)規(guī)范管理、科學(xué)評價
    綜合實踐活動課程的管理與評價是制約這門課程常態(tài)化實施的瓶頸,特別是過程中的管理與評價又是瓶頸中的瓶頸。我把評價貫穿于每個環(huán)節(jié)中,依照班級公約,每節(jié)課都評出5名紀律星,教學(xué)秩序越來越好,使得同學(xué)也越來越注意認真傾聽了;我還結(jié)合同學(xué)在活動中的表示評出5個獎項,結(jié)合檔案袋和階段效果評出最佳組員,10個星星可以晉級為一個月亮,10個月亮可以晉級為一個太陽;通過多次的激勵和矯正,同學(xué)在自信、熱情、人際、考慮問題的方式、反思的意識、專項技能、綜合技能等方面得到多次的鍛煉,于是,良好的意識、習慣、能力便形成了。
    三、目標達成度的檢測與評估
    80%的同學(xué)能初步懂得運用多種途徑來獲取信息,能合理運用采訪調(diào)查、上網(wǎng)收集信息的方法,能初步設(shè)計簡單的活動方案,能和同學(xué)分享效果,能逐漸認識到自身的缺乏和優(yōu)點,并進行評價,能通過評價逐步約束自身的行為。
    四、取得的效果
    (一)同學(xué)方面
    1、有形效果本學(xué)期共完成兩個活動專題;每位同學(xué)完成實踐作業(yè)13份;全班共完成調(diào)查方案40份、手抄報35份、問題單80張、活動感受100篇、過程性評價70份、學(xué)期評價40份。
    2、無形效果70%的同學(xué)每周都能完成作業(yè);90%的同學(xué)喜歡這門課程;同學(xué)越來越喜歡考慮問題,膽量變大了,逐步能傾聽他人的發(fā)言,課堂變得有序了。
    (二)教師方面
    對教師有效指導(dǎo)戰(zhàn)略的體會:
    1、教師要深入地了解同學(xué),這是活動勝利的基礎(chǔ),同時讓老師的指導(dǎo)更有針對性。
    2、根據(jù)年齡靈活制定學(xué)期目標和活動主題目標。
    3、根據(jù)同學(xué)的年齡和本班同學(xué)的實際情況,對活動方法進行分層設(shè)計,體現(xiàn)能力的遞進上升。
    4、堅持活動過程的連續(xù),注重時間上的連續(xù),追蹤同學(xué)的活動進程。
    5、多渠道開發(fā)課程資源,爭取家長的更多的支持。本學(xué)期初聘請一些熱心的家長當課外輔導(dǎo)員,請家長走進課堂聽課,在班上展示同學(xué)的效果,為了讓更多的家長了解這門課程,把一些綜合實踐活動課程的理論相關(guān)的內(nèi)容打印貼在班級的墻上;從期末的評價表中,95%的家長支持學(xué)校開展活動,5%的家長還不了解這門課程,有疑問“開展活動對學(xué)習有協(xié)助嗎?”家長們寫道:“小朋友的膽量變大了;較以前喜歡考慮問題;動手能力提高了;對寫作水平有協(xié)助;會觀察事物了;這種課要堅持上…、、”同時更為感動的是張美棋同學(xué)的家長提出了珍貴的意見:“老師應(yīng)多提供方法指導(dǎo),比方印發(fā)資料,告訴家長應(yīng)該提供哪些支持和協(xié)助…...”
    張薪同學(xué)的媽媽自告奮勇幫班級打印期終評價表,幫班級拍課堂實錄…...有這樣堅強的后盾,我們還有理由說家長不支持嗎?還有理由不踏踏實實去實施嗎?我們還會說開展綜合實踐活動很難嗎?其實一切都是“你做了,才知道”,一切回到本真的狀態(tài),一切以小朋友的發(fā)展為宗旨,讓我們的小朋友吸收著陽光,快樂地呼吸和生長。
    五、存在的問題:
    2、同學(xué)在活動中獲取的信息不夠不科學(xué)、不夠嚴謹。
    3、同學(xué)分析問題能力、篩選整理問題的能力不好。
    4、局部同學(xué)的作業(yè)不能按時完成,注意力不夠集中。
    六、下學(xué)期的工作思路
    1、活動中注意培養(yǎng)同學(xué)的傾聽習慣。
    2、加強分析問題能力的培養(yǎng)。
    3、活動方法的設(shè)計目標提高。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十四
    在中學(xué)每年的寒假都是學(xué)生參與到社會活動的一個主要的時間,在這段時間里讓學(xué)生去接觸這個社會,感受社會的氣息,讓他們體驗除了學(xué)校生活外的全新生活。我們學(xué)生只有走出校園,深入社會,才能夠更多對當?shù)氐沫h(huán)境有充分的認識,接受實踐鍛煉,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,以后好力所能及地為社會做出一份貢獻,同時又使自身在奉獻的過程中受到教育和鍛煉,增長自身的見識。
    正值準高三時期,社會實踐時間并不是很多,學(xué)生更多的有去親自而且自覺的參與到社會實踐中去。當然在這個過程中,仍然存在對社會實踐的認識不夠充分的方面。在本次實踐中,我班推出5名學(xué)生參與校積極分子評比,并報送了相關(guān)材料。
    通過對本次學(xué)生的社會時間稿的批閱,以下從亮點和不足方面進行簡單的總結(jié)。
    本次社會時間的亮點:絕大部分學(xué)生擺脫了單純的完成社會實踐表格填寫的文字工作上,而是真正的去感受這個的實踐活動。如:有學(xué)生寫到,到村委會搞衛(wèi)生,同時和在各自村里工作的村務(wù)工作者進行交流取經(jīng),在這個過程了有寫同學(xué)請教了這些派遣到村里的公務(wù)員關(guān)于自己的高中學(xué)習情況及自己距離大學(xué)多遙遠的問題;有家庭經(jīng)濟比較困難的同學(xué)到企業(yè)里去打工,能吃苦耐勞,得到了企業(yè)的老板的肯定,同時也賺取了少許的生活費,為自己的高三生活作準備,減少家庭的經(jīng)濟負擔。
    有些同學(xué)家里主要是農(nóng)活,回家后便幫父母親夏忙,在其總結(jié)報告中認為,利用農(nóng)務(wù)勞動,鍛煉了他的身體,讓他體驗到農(nóng)活的堅辛,感受到父母親每分錢的收獲的辛苦;有同學(xué)到養(yǎng)老院去幫助打掃,這個充分展示出當代中學(xué)的樂于助人的一面,到養(yǎng)老院實踐的同學(xué),在談?wù)摰阶约旱母惺軙r候,利用了想象的手法回憶自己如果以后應(yīng)該會怎么樣的快樂過好每一天,以及現(xiàn)在如何讓這些老人微笑。
    甚至有人作出了大膽的嘗試,自己合作開起了燒烤店,以一個學(xué)生的誠實守信經(jīng)營,獲得了不錯的成績,賺了少許的錢,在這個過程中他們感受到誠信的可貴,同時屏棄了所謂的無商不奸的想法,這個過程他們體驗到生意的挑戰(zhàn)性及社會競爭的強度,也充分認識到學(xué)校生活的可貴和知識的寶貴,因此在他們回到學(xué)校后,在學(xué)習上各自樹立了自己的目標,爭取在新的高三學(xué)年中有所成績,考上理想的學(xué)校。除了上面所提到的案例,仍然有很多感人的社會實踐事例值得肯定和評價。
    本次社會實踐的不足:首先,由于高三的課程要求,學(xué)生的社會實踐時間較短,所收到的效果,比計劃中的不好,學(xué)生普遍也感覺時間短難以在短時間讓實踐活動進入狀態(tài)并達到鍛煉價值;其次,由于學(xué)校的安排社會時間并沒有進行統(tǒng)一的要求或者安排,因此社會實踐的貫徹度仍然需要加強,同時也減少了對學(xué)生團體協(xié)作能力的培養(yǎng)和提高;第三,許多學(xué)生對社會實踐沒有一定的認識,或?qū)ι鐣嵺`進行及時的總結(jié),等回到學(xué)校才要進行總結(jié)遺忘了感覺,因此寫出來的社會實踐報告質(zhì)量不是很高,簡單應(yīng)付的學(xué)生仍然有一部分。第四,社會實踐很重要的的提高學(xué)生的素質(zhì),但是在這方面我們的學(xué)生所參加的活動仍待改變,學(xué)生普遍沒有把自己的學(xué)習與社會實踐聯(lián)系在一起,以至縮小了社會時間的主要含義,沒有把理論和實際進行應(yīng)有的結(jié)合等等。
    總之,我認為社會實踐中引導(dǎo)我們學(xué)生弘揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風,培養(yǎng)克服困難,勇于拼搏、樂于奉獻的精神,增強合作意識和集體主義精神等。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十五
    這個學(xué)期,我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課,我體驗了從未有過的感受,就是有苦、有樂,苦樂相伴。苦在事事參與,耗費了大量的時間和精力;樂在跟學(xué)生時時交往,事事接觸,看著學(xué)生一點一滴的進步,學(xué)生的能力在逐步地提高,我打心眼里感到欣慰,綜合實踐活動課真好。
    走進綜合實踐活動課程,我對綜合實踐活動也有了一些新的認識。
    (一)小組合作學(xué)習,能發(fā)展每個學(xué)生的個性。
    綜合實踐活動是以研究性學(xué)習為主導(dǎo)的學(xué)習方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運用能力為主的新型課程,“合作學(xué)習”是它的主要學(xué)習方式。在《交通安全伴我行》綜合實踐活動準備階段,學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組,這樣,滿足了學(xué)生個人需求,他們能主動探究。在小組里成員分配工作時,我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔的任務(wù),給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。
    在《交通安全伴我行》綜合實踐活動中,同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準備,組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡(luò),積極參與到各項活動中,通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料,在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,發(fā)展了實踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習,課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致;課程結(jié)束,也不要求問題都有答案,力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué),為學(xué)生開辟廣闊的空間。
    (三)注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合。
    綜合實踐活動注重過程,注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,又是如何想方設(shè)法地解決問題的?;诖?,我在活動中強調(diào)全過程的開展,先是帶著學(xué)生進入社會,指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往,如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獲取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究,在過程中注重收集、整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動,學(xué)生已掌握了一定的方法,學(xué)會了怎樣去調(diào)查,去采訪,去上網(wǎng)查資料,在活動中,學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展,在實踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十六
    我在中化進出口公司實習,實習期間接觸到的外貿(mào)業(yè)務(wù),很多都是在校期間所學(xué)習的國際貿(mào)易實務(wù)知識,特別是在實習之前我們進行的國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)操作,給我們后來的實際工作中起到了關(guān)鍵的作用,鍛煉了我們各方面應(yīng)對實踐操作的能力。
    在國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)中,我主要負責操作進口商的角色,在實訓(xùn)中,我第一筆業(yè)務(wù)犯了一個錯誤,就是沒有核算進口預(yù)算表就確認了外銷合同,雖然沒有虧損但卻給了我很大的警示,為我后來的實習工作積累了一些經(jīng)驗,使我在往后的實習工作中更加得細心謹慎,每一份單據(jù)都不允許有錯誤出現(xiàn),每次都是詳細核對,還請同事再次核對,因為甚至一小點錯誤,都會給公司甚至是國家?guī)砭薮蟮膿p失。由于我的細心和謹慎的工作態(tài)度,得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評,這也使得我的工作更有干勁和意義。
    而且在國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)中我不只操作練習了進口商的角色,如開證申請,審核信用證,填寫各種報關(guān)報檢單據(jù)等。同時我還練習了其他幾個角色,即出口商,進出口地銀行,把相關(guān)業(yè)務(wù)流程都練習了一遍,又利用課余壓縮下來的時間多做了一筆業(yè)務(wù),自己充實了一下知識儲備,把自己在書本中學(xué)習的知識與實踐操作結(jié)合起來,充分鍛煉了動手能力,這在我后來的實習中提供了必要的經(jīng)驗,使我很快就能上手外貿(mào)業(yè)務(wù),而且國際貨物買賣涉及面比較廣,環(huán)節(jié)多,手續(xù)繁雜,工作節(jié)奏快,如果之前自己的準備不充分,是不可能干好工作的,所以,我在學(xué)校的實訓(xùn)中學(xué)到了很多東西。
    通過學(xué)校國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)的學(xué)習,我們運用了實訓(xùn)的便利條件,熟悉了進出口業(yè)務(wù)中的各種技巧和專業(yè)知識,體會了國際貿(mào)易中不同當事人的不同操作等都打下了良好的基礎(chǔ),跟現(xiàn)在公司的業(yè)務(wù)操作有很大的業(yè)務(wù)聯(lián)系,從而充分發(fā)揮了我們的主觀能動性,真正把在學(xué)校掌握和吸收的課堂知識運用到工作中,在工作中遇到的實際問題提供了經(jīng)驗和知識儲備作用。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十七
    綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。我校做為綜合實踐活動課程改革采取的策略是:邊學(xué)習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果,得到了家長和學(xué)生的認可。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、成立了研究小組,制定研究計劃
    學(xué)校成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,制定了學(xué)習和研究計劃,并按計劃開展了多次學(xué)習與研討活動,進一步強化了課程理念,明確了課程實施方向、組織形式,尤其是學(xué)生的學(xué)習活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習者的直接體驗,密切聯(lián)系兒童、生活、社會,在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合,即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作,對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。
    二、開發(fā)研究主題,探討研究方式
    經(jīng)過前一階段的實踐研究,老師們對主題的開發(fā),研究的方式方法有了更多的認識,學(xué)習中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭,帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究,研究走到評價階段,目前正在討論,擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊,以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。
    在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的參與積極性,結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論,制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案,經(jīng)過科任的教師實踐與修改,使之趨于科學(xué)、合理,更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。
    三、開辟研究渠道,營造研究氛圍
    我們考慮到,綜合實踐活動課程的實施過程中,學(xué)生的一些實踐活動,需要得到社會、家長的支持與合作。為此,我們通過多種途徑,進行了廣泛的宣傳,使社會及家長也充分認識到:在教育改革的大背景下,為促進學(xué)生素質(zhì)的全面提升,實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,為此,我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
    四、正確把握角色,轉(zhuǎn)變學(xué)習方式
    在課程的具體實施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實踐活動的參與者,其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習方式的綜合運用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,而且,實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題,進行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式,及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進行恰當?shù)脑u價,并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,我們發(fā)現(xiàn),手冊非常適用于中年級,能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用,對高年級同學(xué)的活動評價是否可以考慮運用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進行,使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化,在這方面還有待研究。
    小學(xué)綜合實踐個人總結(jié)篇十八
    我們學(xué)校在3——6年級開設(shè)了綜合實踐活動課,一共6個教學(xué)班。其中剛才執(zhí)教的宋老師教學(xué)3年級,我教學(xué)4——6年級。我們每周有1節(jié)綜合實踐活動課,除此以外,還借助多種機會開展這門學(xué)科的教學(xué)活動。如周一升旗儀式與大隊部合作舉辦的奧運知識宣傳;周二下午與教導(dǎo)處聯(lián)合組織全校學(xué)生練習硬筆書法(50分鐘);周四下午的興趣小組活動,內(nèi)容涉及足球、籃球、科技創(chuàng)新、健美操、手工制作等多個領(lǐng)域(50分鐘);周五下午則是全校學(xué)生的閱讀時間(50分鐘)。這些活動的開展都有我們綜合實踐活動課老師的設(shè)計和參與,我們也的確在扎扎實實地為提高學(xué)生的綜合能力而工作著。
    6年級也有三個主題,分別是《我有一雙小巧手》、《辯論會》、《種植》。《我有一雙小巧手》這個主題已經(jīng)開展完畢,具體內(nèi)容是做涼菜拼盤。孩子們在這個活動中所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力和動手實踐能力的確是之前我沒有想到的。請大家直接看看孩子們的制作成果吧!最后,我也已學(xué)校的名義給這些作品頒發(fā)了獲獎證書,表示對孩子們勞動成果的一種肯定吧!《辯論會》這個主題正在開展中,經(jīng)過了選擇主題、辯手、評委、嘉賓,明確程序等一系列環(huán)節(jié),目前已基本準備就緒。在充分征求了孩子們的意見后,最終確定了“電子游戲利弊談”、“小學(xué)生早戀”這兩個辯論內(nèi)容,將分別組織2場辯論會。第三個主題是《種植》,這個主題的選材比較廣泛,初步打算種植絲瓜、白菜花,也包括隨機產(chǎn)生的其他植物。
    現(xiàn)在我們的絲瓜已經(jīng)種下,具體的操作是找了幾個樓前有空地的學(xué)生,讓他們拿回家種的,因為我們學(xué)校實在沒有適合種的地方。特別值得一提的是,我們這個活動的開展得到了區(qū)黨校張校長的大力支持和關(guān)注,他親自為我們提供了絲瓜種并送到了學(xué)校,借此機會感謝張校長。
    其次,我們還準備聯(lián)合大隊部開展掃墓、春游等社會實踐活動。請大家看我們的活動照片。
    在活動的開展過程中,我們得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。為了留下課堂上那些珍貴的畫面,我們用數(shù)碼相機拍攝的這些照片大多已經(jīng)沖洗了出來,總務(wù)主任還專門為我們設(shè)計、制作了相冊。學(xué)校在財力、人力方面已經(jīng)給了我們最大的幫助。為了提高課堂質(zhì)量,教導(dǎo)處組織我們教研組定時開展教研活動,并開展人人一節(jié)課活動,提高了我們教研、教學(xué)水平。綜合實踐教研組匯聚了我們?nèi)W钅贻p的2位老教師,雖然只有25歲,但我們的教齡已經(jīng)有7年。
    我們有信心也有決心開展好這門課程的教學(xué)工作,請各級領(lǐng)導(dǎo)放心,我們會對孩子負責,我們會為祖國的未來盡力。踏踏實實走好腳下的每一步,我們銘記在心,也正在努力踐行。