比喻是一種修辭手法，它可以通過類比使抽象概念更具體，讓文章更生動有趣。提高工作學習效率是合理安排時間的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和閱讀。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇一
自加入世貿(mào)組織后，我國全面參與到國際分工、國際貿(mào)易和國際競爭中來，隨著對外經(jīng)濟交流的擴大，我國對外貿(mào)易發(fā)展增幅持續(xù)保持在20%以上，對外貿(mào)易依存度僅就已達70%以上，外經(jīng)貿(mào)行業(yè)對專業(yè)人才的需求呈擴展之勢，按目前對專業(yè)人才需求的增速估計，5年內(nèi)國內(nèi)擁有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)達到36萬家，是現(xiàn)有企業(yè)的2倍，按新增企業(yè)每家需要10位外貿(mào)專業(yè)人才計算，就需要新增180萬人，再加上現(xiàn)有企業(yè)的人員更新和擴招，市場對外貿(mào)專業(yè)人員的需求將會更大。
根據(jù)對國際貿(mào)易實務專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查所掌握的信息，外經(jīng)貿(mào)企業(yè)對專業(yè)人才需求量較大的多為跟單員、外貿(mào)業(yè)務員、單證員、報關(guān)員、貨代員和報檢員等技能人才，企業(yè)都要求畢業(yè)生持有國家職能部門統(tǒng)一考試取得的通用的從業(yè)資格證書，持證上崗工作，沒有相應從業(yè)資格證的將不受歡迎和聘用。
上崗操作的實用型專業(yè)人才。
根據(jù)上述人才培養(yǎng)目標及主要崗位面向，高職院培養(yǎng)的學生應具有扎實的專業(yè)知識，較強的實際應用能力和業(yè)務素質(zhì)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面理論知識。學生必須掌握本專業(yè)培養(yǎng)目標所需的文化基礎(chǔ)知識;國際貿(mào)易理論與政策、相關(guān)的國際貿(mào)易慣例和國際貿(mào)易法規(guī)、世貿(mào)組織規(guī)則;國際經(jīng)濟合作和國際市場營銷知識;英語基礎(chǔ)知識和商務英語、外貿(mào)英文函電及外貿(mào)英語口語等基本技能;掌握國際貿(mào)易實務、外貿(mào)商品學、國際貿(mào)易貨物運輸與保險、外貿(mào)單證實務、報檢、報關(guān)實務和國際貨款結(jié)算等方面的業(yè)務知識。
專業(yè)技能。作為國際貿(mào)易實務精品專業(yè)培養(yǎng)出來的人才，要具備從事同外商進行磋商交易、擬訂合同條款、簽訂合同，實現(xiàn)交易目標的善于溝通交流的業(yè)務素質(zhì)和能力;具有從事跟單、貨代、獨立處理履行合同各業(yè)務環(huán)節(jié)的單證操作、辦理托運、投保、報檢、報關(guān)和貨款結(jié)算等能力;熟練運用電子計算機進行電子商務運作的技能。
高職教育必須堅持以市場為導向，以企業(yè)對專業(yè)人才的要求為準繩，培養(yǎng)能干實事的頂班上崗的實用型人才為目標。國際貿(mào)易實務精品專業(yè)要能準確把握外經(jīng)貿(mào)企業(yè)對專業(yè)人才的適應職業(yè)崗位職責的變化，結(jié)合企業(yè)對專業(yè)人才的崗位標準的`變動和趨向，在教學計劃、課程體系、教學重點、教學手段和考核方式等方面做出適時有效的調(diào)整，實行動態(tài)的教學過程。
崗、證、課三位一體的人才培養(yǎng)模式。
崗，就是外經(jīng)貿(mào)企業(yè)根據(jù)實際業(yè)務的需要所設置的工作崗位和該崗位對業(yè)務人員的職責和業(yè)務素質(zhì)能力的要求，以保證各崗位工作的高效率運作，保證企業(yè)整體經(jīng)營效益目標的實現(xiàn)。外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的工作崗位分工呈現(xiàn)越來越細化的趨勢，以達到專而精的工作效果。現(xiàn)在的主要崗位分工有外貿(mào)業(yè)務員、跟單員、單證員、貨代員、報檢員和報關(guān)員等，這些崗位的職責就是國際貿(mào)易精品專業(yè)的人才培養(yǎng)目標指向。
證，就是國家商務部、海關(guān)、商檢局等職能部門為外經(jīng)貿(mào)企業(yè)提供服務，讓有關(guān)企業(yè)能招聘和使用符合崗位要求的高素質(zhì)的稱職的人才，組織全國統(tǒng)一的各種從業(yè)資格證考試的措施，對通過了從業(yè)資格考試的人員，頒發(fā)全國通用的證書，實施持證上崗的優(yōu)選制度，從而保證了外經(jīng)貿(mào)企業(yè)專業(yè)人才優(yōu)化組合。作為國際貿(mào)易實務精品專業(yè)就必須依國家對有關(guān)從業(yè)資格考試達標為標準，組織實施教學活動，指導學生通過從業(yè)資格的考試，以考證通過率作為考核教學質(zhì)量的重要依據(jù)。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇二
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其選出并在“答題紙”上將相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.下列關(guān)于對外貨物貿(mào)易量的說法正確的是
a.一國或地區(qū)在一定時間內(nèi)的貨物的進口總額
b.一國或地區(qū)在一定時間內(nèi)的貨物的出口總額
c.一國或地區(qū)在一定時間內(nèi)的貨物的進出口總額
d.一國或地區(qū)在一定時間內(nèi)按不變價格計算的貨物的進口額或出口額
a.商品交易所 b.拍賣
c.博覽會 d.展覽會
3.為實現(xiàn)既定的政策目標、實施政策內(nèi)容所采用的對外貿(mào)易措施是
a.政策主體 b.政策客體
c.政策手段 d.政策對象
4.反傾銷稅屬于
a.進口附加稅 b.差價稅
c.特惠稅 d.普惠稅
a.自由貿(mào)易區(qū) b.關(guān)稅同盟
c.共同市場 d.優(yōu)惠貿(mào)易安排
6.現(xiàn)代貿(mào)易條約與協(xié)定中，常見的最惠國待遇例外的情形是
a.進出口和過境商品的關(guān)稅 b.邊境貿(mào)易
c.進出口許可證的發(fā)放及其他限制措施 d.外匯管制方面
a.非歧視原則 b.一般取消數(shù)量限制原則
c.公平競爭原則 d.磋商調(diào)節(jié)原則
8.國際旅游屬于國際服務貿(mào)易的
a.跨界供應 b.境外消費
c.商業(yè)存在 d.自然人流動
9.跨國公司在內(nèi)部進行交易時采用的價格是
a.自由市場價格 b.調(diào)撥價格
c.壟斷價格 d.協(xié)定價格
10.下列術(shù)語中賣方承擔的風險、責任和費用最大的是
11.下列國際貿(mào)易慣例中，由國際法協(xié)會制定，用來解釋cif買賣合同的是
a.《1932年華沙—牛津規(guī)則》 b.《1990年美國對外貿(mào)易定義修訂本》
c.《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》 d.《海牙規(guī)則》
a.憑樣品買賣 b.憑規(guī)格買賣
c.憑等級買賣 d.憑標準買賣
a.銷售包裝 b.內(nèi)包裝
c.小包裝 d.運輸包裝
14.從總體上來看，在對外貿(mào)易中占據(jù)絕對主導地位的國際貨物運輸方式是
a.海洋運輸 b.鐵路運輸
c.航空運輸 d.管道運輸
15.我國出口業(yè)務中經(jīng)常使用的“空白抬頭”“空白背書”提單是
a.記名提單 b.不記名提單
c.指示提單 d.直達提單
a.15天 b.30天
c.45天 d.60天
17.國際貿(mào)易中最早的結(jié)算方式是
a.匯付 b.付款交單
c.承兌交單 d.信用證
18.下列結(jié)算方式中，對于進口方而言最有利的是
a.預付貨款 b.即期付款交單
c.遠期付款交單 d.承兌交單
19.交易雙方洽商檢驗條款的核心是
a.選擇檢驗機構(gòu) b.取得檢驗證書
c.確定檢驗方法 d.規(guī)定檢驗時間和地點
20.在法律上被稱為“要約”的是
a.詢盤 b.發(fā)盤
c.還盤 d.接受
21.信用證一般需列明的單據(jù)不包括
a.貨物單據(jù) b.出口收匯單
c.運輸單據(jù) d.保險單據(jù)
22.我國進口貨物大多數(shù)采用的貿(mào)易術(shù)語是
23.出口商與代理商之間的關(guān)系是
a.買賣關(guān)系 b.上下級關(guān)系
c.委托代理關(guān)系 d.競爭關(guān)系
24.減價拍賣又稱為
a.網(wǎng)上拍賣 b.英國式拍賣
c.荷蘭式拍賣 d.招標式拍賣
(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并在“答題紙”上將相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
25.下列關(guān)于二戰(zhàn)后貿(mào)易自由化特點的.表述正確的有
a.歐盟是戰(zhàn)后貿(mào)易自由化的積極推行者
b.戰(zhàn)后各國經(jīng)濟的恢復與發(fā)展為貿(mào)易自由化建立了物質(zhì)基礎(chǔ)
c.戰(zhàn)后貿(mào)易自由化政府干預少
d.戰(zhàn)后貿(mào)易自由化發(fā)展不平衡
e.戰(zhàn)后區(qū)域貿(mào)易集團和關(guān)貿(mào)總協(xié)定的建立促進了貿(mào)易自由化
國際貿(mào)易理論與實務論文篇三
校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的重要的模式，也是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。校企合作對于高職院校和外貿(mào)企業(yè)來說是一個雙贏模式，能夠為學生提供更好的實習和應用的平臺，熟悉企業(yè)流程，為學生就業(yè)提供更好的選擇和捷徑；也是外貿(mào)企業(yè)一次很好的企業(yè)文化、企業(yè)品牌宣傳，樹立良好的企業(yè)形象，也能以此選擇更好的優(yōu)質(zhì)人才，最大限度地降低企業(yè)的人力資源成本，安排更多的企業(yè)員工到合作院校進行培訓，能夠減少崗前培訓投入和崗后繼續(xù)教育成本，不斷的提高企業(yè)的競爭力。
高職國際貿(mào)易專業(yè)開展校企合作，首先需要聯(lián)系更多的外資企業(yè)和貿(mào)易企業(yè)，跟他們保持良好的溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系，建立長期合作的互利關(guān)系，構(gòu)建良好的，制度環(huán)境，和企業(yè)開展深入的合作。從宏觀上來講，政府應該出臺更多的政策，引導高職院校與相關(guān)企業(yè)展開合作，為他們提供更好的政策支持，確保校企合作制度化。比如，對校企合作制定一定的評價標準，以減免各種管理費用和各種賦稅的方式來提高企業(yè)的合作積極性，為高等院校提供更多的合作專項經(jīng)費，讓企業(yè)更好地承擔培養(yǎng)貿(mào)易人才的責任，也能讓企業(yè)在合作中得到更多的利益，符合企業(yè)的長期發(fā)展目標，讓高職國際貿(mào)易專業(yè)的學生能夠有一個非常穩(wěn)定的實習環(huán)境，建立一個較為完善的校企合作制度和平臺，讓高職院校專業(yè)教學和企業(yè)實習教學有機結(jié)合，不斷地提高高等院校國際貿(mào)易的辦學實力。高職院校是落實校企合作、培養(yǎng)學生實踐技能、提高學生綜合素養(yǎng)的主體，必須充分地重視校企合作，到更多的外貿(mào)企業(yè)參觀和調(diào)研，與更多的企業(yè)展開溝通交流，立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，根據(jù)對外貿(mào)易企業(yè)的人才需求調(diào)整人才的培養(yǎng)模式和結(jié)構(gòu)，把高職院校的人才培養(yǎng)目標與企業(yè)的發(fā)展需求相結(jié)合。這樣，能夠讓企業(yè)為學生提供更好的實習平臺，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與企業(yè)工作的無縫對接，又能夠滿足學生的就業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的緊缺人才。
構(gòu)建校企合作的高職國際貿(mào)易訂單式人才培養(yǎng)模式，既能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需求，又能夠立足學校辦學實際，增強高職院校人才培養(yǎng)的針對性，人才培養(yǎng)更好地適應企業(yè)發(fā)展需求，高職院校能夠根據(jù)企業(yè)需求，圍繞企業(yè)用工環(huán)境，制定有針對性的教學目標、教學方略和人才培養(yǎng)方式，與企業(yè)密切合作，確定人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。作為企業(yè)從學校招生開始，就與學校保持密切的聯(lián)系，雙方簽訂合作協(xié)議，根據(jù)外貿(mào)行業(yè)特點，選擇英語成績比較高的學生組建班級，學校負責對日常理論教育和基本實訓教學，按照企業(yè)要求開設特色課程。而企業(yè)提出自己發(fā)展所需要的人才培養(yǎng)目標，制定自己企業(yè)的人才考核標準，定期對合作學校進行檢查和考核，觀察學生的素質(zhì)和能力。企業(yè)及時地了解學生的發(fā)展變化，對學生及時合理引導，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)。確保企業(yè)招收適合企業(yè)發(fā)展的對口人才，也讓學生能夠有明確的學習目標，不斷提高就業(yè)率。
構(gòu)建更多的適合學生發(fā)展的校外實習基地，完善校企合作的人才培養(yǎng)模式。校外實習基地是學生更好地了解市場、走向社會的最為重要的途徑，在校外實習基地更好的熟悉工作環(huán)境，在具體工作崗位上提升自己的綜合技能，不斷培養(yǎng)他們的崗位意識和敬業(yè)精神，在真實的環(huán)境中熟悉相關(guān)的操作流程，不斷增強他們的業(yè)務能力，培養(yǎng)實踐應用性人才。當前，很多高職國際貿(mào)易實務專業(yè)實訓教學內(nèi)容都安排在校內(nèi)實訓室，要想真正地培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的緊俏人才，真正落實校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須建立更多的校外實習基地。通過和企業(yè)合作共同創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式，讓學生在企業(yè)邊學習邊工作，在學習中工作，在工作中學習，充分利用校內(nèi)校外不同的教學資源，把課堂教學與工作鍛煉有機結(jié)合起來，讓學生在學校獲得更多的知識，在企業(yè)實習基地獲得更多的實習技能，將間接經(jīng)驗學習和直接經(jīng)驗體驗有機結(jié)合起來，讓學生更好地了解國際貿(mào)易的背景、操作流程，增強學生的專業(yè)技能。通過頂崗實習讓學生更好地熟悉外貿(mào)單位的工作環(huán)境，了解操作企業(yè)設備設施，把教學的課堂設在工作現(xiàn)場，真正讓學生感知外貿(mào)工作的流程，培養(yǎng)外貿(mào)工作所應具備的職業(yè)素質(zhì)和團隊精神，實現(xiàn)真正意義上的校企合作。
高職國際貿(mào)易實務專業(yè)校企合作辦學，需要組織企業(yè)參與學科建設，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要開始教學課程，安排教學課時，組織實施實習和實訓教學。同時，還要構(gòu)建雙師型的教師隊伍，教師既要能夠給學生理論教學，更應該對學生的實踐實習指導。首先邀請企業(yè)參與課程教學改革，根據(jù)社會職業(yè)的變化情況和人力資源的需求特點開設專業(yè)課程，制定相應的學習計劃和人才培養(yǎng)目標。由企業(yè)委派經(jīng)驗豐富的外貿(mào)人員參與教材開發(fā)，制定教學大綱，選取更多的教學案例。同時，派遣更多的高職國際貿(mào)易實務專業(yè)的教師到相關(guān)企業(yè)去掛職鍛煉，讓他們更好地熟悉外貿(mào)企業(yè)的工作流程，不斷地增強他們的實踐應用能力。引進更多的外貿(mào)企業(yè)的管理人員到學校做兼職教授，擴充教師隊伍，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，真正組建具備理論教學和實踐指導能力的雙師型教師隊伍。
總之，高職國際貿(mào)易專業(yè)實施校企合作的辦學模式，能夠很好地培養(yǎng)學生的實踐應用技能，讓人才培養(yǎng)和社會發(fā)展需求有機結(jié)合，為學生提供更多的學習內(nèi)容和實踐展示平臺，更好的優(yōu)化高職國際貿(mào)易實務專業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，能夠讓學生真正走向市場，確保專業(yè)人才不僅具備文化知識，更具備企業(yè)崗位能力。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇四
1.教學改革效果機制。教學效果評價采取課堂學習與實踐能力的結(jié)合。在考核中還應加上外貿(mào)實驗、單證模擬訓練、等方面的考核成績。通過合理的學習成績考核系統(tǒng)，使學生不但注重學習的結(jié)果，而且注意學習的過程，使學得的知識扎扎實實，實踐動手能力也得到了培養(yǎng)。
2.校企互動，請專家走進課堂。學校應根據(jù)所設專業(yè)的特點，采用各種方式邀請有工作經(jīng)驗的外貿(mào)企業(yè)領(lǐng)導或管理人員來校作報告或講課，向?qū)W生介紹企業(yè)發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中發(fā)展的經(jīng)驗，，解答學生在國際貿(mào)易實務學習過程中遇到的一些理論和實踐問題等，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，從而進一步提高學習興趣。
3.改革教材內(nèi)容、創(chuàng)新教材。長期以來，國際貿(mào)易專業(yè)教材老舊，不能跟上時代和行業(yè)的發(fā)展。不利于學生實踐能力的提高和職業(yè)能力的養(yǎng)成。鑒于這種情況，就要求國貿(mào)專業(yè)教學的一線教師為主體，以行業(yè)為導向，以實際操作為核心開發(fā)校本教材。教材的內(nèi)容還應該注意培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。另外，校本教材要有針對性和實用性的內(nèi)容。作為一名從事《國際貿(mào)易實務》課程教學的教師，要結(jié)合學生自身特點，在教學過程中，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學改革，大膽嘗試和探索新的教學方法，爭取為社會培養(yǎng)出更多的適應對外貿(mào)易發(fā)展的優(yōu)秀人才。
1.建立國際貿(mào)易電子實驗室。如在“匯票的使用”學習中，可組織學生模擬外貿(mào)票據(jù)使用的場景，學生分別飾演出票人、受票人和收款人等角色，模擬匯票的出票、提示、承兌、背書、付款或拒付、追索的具體票據(jù)行為，這樣使學生在表演才能的同時，對匯票的使用流轉(zhuǎn)過程有了更全面、深刻的理解。同時在學生模擬操作過程中，教師同時做相應的指導。使學生在“做”中“學”，在“學”中“練”，提高了學生自主學習的能力。通過這種實踐教學活動，可培養(yǎng)學生的組織能力、團結(jié)合作能力、語言表達能力、分析問題的能力和創(chuàng)新能力，從而促進學生全面發(fā)展，為以后的外貿(mào)實習和工作就業(yè)打下堅實的能力基礎(chǔ)。
2.充分利用高質(zhì)量的教學軟件。在現(xiàn)實中，學生不可能天天與外貿(mào)公司打交道，學生在實習中也不可能對外貿(mào)業(yè)務的每個環(huán)節(jié)都能實踐。因此，利用電腦局域網(wǎng)，購買教學軟件，在校內(nèi)進行實踐訓練不失為一種好方法。
學校應積極與外貿(mào)公司、海關(guān)、等建立起良好的合作關(guān)系，加強溝通與聯(lián)系，建設穩(wěn)定的校外實習基地，為學生提供更多實習機會。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇五
很多同學會覺得國際貿(mào)易理論與實務不好學，其實大大的錯誤，比起公共課，我倒覺得這是門揀分的課，且不說沒有那么多公式要記，連考試的時候，出題人也會或多或少地照顧大家呢，只是大家沒有發(fā)現(xiàn)！
我自己做了1月和10月的真題，并把分值分布情況做了總結(jié)，奉獻給大家，大家一定要好好看啊，這可是我?guī)滋斓男难。?BR> 一、07年1月份的真題分值分布情況：
第一章：3第二章：3第三章：5
第四章：13第五章：12第六章：0
第七章：6第八章：9第九章：2
第十章：13第十一章：3第十二章：5
第十三章：12第十四章：11第十五章：1
第十六章：0第十七章：0第十八章：2
二、06年10月份的真題分值分布情況：
第一章：3第二章：3第三章：6
第四章：12第五章：12第六章：0
第七章：6第八章：9第九章：2
第十章：15第十一章：13第十二章：3
第十三章：2第十四章：11第十五章：1
第十六章：0第十七章：0第十八章：2
06年1月的我沒做，因為我想借由上面的兩套題說明一些問題，我也由做題中得出一些復習方法的體會。我說你聽噢！
二、聽課，很多人沒時間通體看書，只想聽聽精講，串講，希望以此節(jié)省一些時間。如果你真的是一點看書的時間也沒有，這么做也行，不過有一點，聽的時候，一定要聽出很多問題，聽出的問題再去看書理解，這樣才行，如果聽了一遍精講一個問題沒有，那原因只有兩個，一是你沒有認真聽，二是你不想通過考試。
三、做題，我們網(wǎng)站有真題，有?？迹须A段測試，我覺得題不在多，而在精，做一個題有一個題的收獲才是目的，做對了這個題，說明對這個知識點把握好了，那么在以后的復習中可以跳過這個知識點，為自己減負。做錯了這個題，說明對這個知識點還沒理解好，或者是記的時候記混了，沒關(guān)系，拿出來再記一遍，記的時候告訴大家一個最笨也是最有效的方法：拿著筆，一邊記一邊寫，寫的時候也不要全寫，只要把記不住的寫下來就好。如：總貿(mào)易體系是以貨物通過國境作為統(tǒng)計進出口的標準。寫的時候只要寫個總貿(mào)易、國境就可以了。所謂，好記性不好一個爛筆頭。不要小看這種方法，真的管用。偶從小到大就是這么過來的，偶這么笨的人現(xiàn)在都碩士畢業(yè)了，相信聰明勤奮的你一定會更強的'。
四、復習的時候面不要鋪太廣，有些人做題，都做到，了，我覺得沒必要，其實大家把最近的三套真題做好了看明白了就行了，做太久的題參考價值并不大，把有限的時間用到無限的爭取高分的戰(zhàn)斗中吧！
五、學會總結(jié)，有些知識點，如果你第一次做題做錯了，你可以改正，如果你第二次又做錯了，你就得重視了，看看為什么老出錯，就得想個招了，我告訴你一個方法：把它寫下來，列個備忘錄。等上考場的時候，估計你的備忘錄也該有幾十條內(nèi)容了，這些是你容易犯錯的地方，看一遍再進考場還有什么可怕的！
最后，也是最重要的，我覺得大家一定要自信，你想，你都不相信自己還能相信什么！自考不可怕，可怕是人不能戰(zhàn)勝自己。其實大家既然選擇了吃苦，又不是萬里長征，短短的幾個月通過一門課只是一種堅持的精神，就看你能不能熬過去了，如果我們能日復一日地辛苦工作，那我們就應該能夠為了自己而努力復習通過這門課。
寫得太多了，不好意思，都是有感而發(fā)，希望對大家有幫助！說得不對的地方大家多為我指正！謝謝！
國際貿(mào)易理論與實務論文篇六
1.教學改革效果機制。教學效果評價采取課堂學習與實踐能力的結(jié)合。在考核中還應加上外貿(mào)實驗、單證模擬訓練、等方面的考核成績。通過合理的學習成績考核系統(tǒng)，使學生不但注重學習的結(jié)果，而且注意學習的過程，使學得的知識扎扎實實，實踐動手能力也得到了培養(yǎng)。
2.校企互動，請專家走進課堂。學校應根據(jù)所設專業(yè)的特點，采用各種方式邀請有工作經(jīng)驗的外貿(mào)企業(yè)領(lǐng)導或管理人員來校作報告或講課，向?qū)W生介紹企業(yè)發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中發(fā)展的經(jīng)驗，，解答學生在國際貿(mào)易實務學習過程中遇到的一些理論和實踐問題等，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，從而進一步提高學習興趣。
3.改革教材內(nèi)容、創(chuàng)新教材。長期以來，國際貿(mào)易專業(yè)教材老舊，不能跟上時代和行業(yè)的發(fā)展。不利于學生實踐能力的提高和職業(yè)能力的養(yǎng)成。鑒于這種情況，就要求國貿(mào)專業(yè)教學的'一線教師為主體，以行業(yè)為導向，以實際操作為核心開發(fā)校本教材。教材的內(nèi)容還應該注意培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。另外，校本教材要有針對性和實用性的內(nèi)容。作為一名從事《國際貿(mào)易實務》課程教學的教師，要結(jié)合學生自身特點，在教學過程中，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學改革，大膽嘗試和探索新的教學方法，爭取為社會培養(yǎng)出更多的適應對外貿(mào)易發(fā)展的優(yōu)秀人才。
二、加強實驗室建設，加強模擬實習環(huán)境。
1.建立國際貿(mào)易電子實驗室。如在“匯票的使用”學習中，可組織學生模擬外貿(mào)票據(jù)使用的場景，學生分別飾演出票人、受票人和收款人等角色，模擬匯票的出票、提示、承兌、背書、付款或拒付、追索的具體票據(jù)行為，這樣使學生在表演才能的同時，對匯票的使用流轉(zhuǎn)過程有了更全面、深刻的理解。同時在學生模擬操作過程中，教師同時做相應的指導。使學生在“做”中“學”，在“學”中“練”，提高了學生自主學習的能力。通過這種實踐教學活動，可培養(yǎng)學生的組織能力、團結(jié)合作能力、語言表達能力、分析問題的能力和創(chuàng)新能力，從而促進學生全面發(fā)展，為以后的外貿(mào)實習和工作就業(yè)打下堅實的能力基礎(chǔ)。
2.充分利用高質(zhì)量的教學軟件。在現(xiàn)實中，學生不可能天天與外貿(mào)公司打交道，學生在實習中也不可能對外貿(mào)業(yè)務的每個環(huán)節(jié)都能實踐。因此，利用電腦局域網(wǎng)，購買教學軟件，在校內(nèi)進行實踐訓練不失為一種好方法。
三、加強與外貿(mào)企業(yè)合作，建設校外實習基地。
學校應積極與外貿(mào)公司、海關(guān)、等建立起良好的合作關(guān)系，加強溝通與聯(lián)系，建設穩(wěn)定的校外實習基地，為學生提供更多實習機會。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇七
隨著我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職的教學改革已經(jīng)成為高等職業(yè)教育改革最緊迫的問題。《國際貿(mào)易實務》課程作為高職國際商務專業(yè)的核心課程，如何突出高職特色，進行教學改革一直是一個難點。本文將結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出目前高職院校國際貿(mào)易實務課程在教學中存在的一些問題，并針對這些問題提出了一些可操作的建議和方法。
1.目前高職類《國際際貿(mào)易實務》課程的教學計劃及教材基本上均照搬普高教育模式，偏重理論教學?？v觀高職類國際貿(mào)易實務教學大綱和教材，大多數(shù)雖然在局部內(nèi)容上對普高的計劃和教材有所揚棄，更注重實踐性，但體系上仍然是普高計劃和教材的翻版，在實際教學中或多或少都存在一些太理論化或不實用的問題。
2.教學方法單一，缺乏現(xiàn)代化的教學手段。在傳統(tǒng)的教學模式中，國際貿(mào)易實務的教學往往以理論為中心，教學方法單一，案例教學，互動教學應用不足。學生只能憑想象力，理解力去掌握，導致學生對所學專業(yè)知識掌握得不靈活，不牢固，對課程的學習興趣降低。
3.重理論、輕實踐，缺乏實習實訓基地和實習平臺。傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務課程教學沒有很好地突出知識的實用性。學生缺少體驗進出口業(yè)務操作過程的機會，造成學生的實際操作能力差，很難全面系統(tǒng)規(guī)范的掌握進出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，導致學生不能將理論知識用于實際業(yè)務中，缺乏外貿(mào)業(yè)務實際操作技能。
4.嚴重缺乏雙師型教師，師資隊伍滿足不了高等職業(yè)教育的需要。高等職業(yè)教育的特點要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識更重要的是要具有十分熟練的業(yè)務操作能力?？墒悄壳敖^大部分高職院校國際貿(mào)易實務教師都是大學畢業(yè)后就進入高職院校做老師，根本沒有外貿(mào)實戰(zhàn)經(jīng)驗，講起課來只能是紙上談兵，使教學效果明顯下降。
5.課程教學與職業(yè)資格證書相脫節(jié)。職業(yè)資格證書是以職業(yè)資格為導向的社會考核，即是檢驗高職教育教學質(zhì)量的重要手段，也是衡量畢業(yè)生是否具有實用型人才類型非常重要的標準。但是在教學實踐中許多老師并沒有把教學與考證結(jié)合起來。很多學校也沒有制定學生考取職業(yè)資格證的相關(guān)制度，導致學生只學課本，與職業(yè)技能相脫鉤。
1.根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，制定相應的教學大綱、教學計劃和選用合適的教材。根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，相應地設置教學目標。使教學的內(nèi)容和形式能緊跟時代的變化。在教材的選擇上應該更注重實用性。在高職《國際貿(mào)易實務》教材的選擇上，應該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學生更好地接觸到實際業(yè)務，理解相關(guān)的知識。
2.改進教學手段，加強案例教學，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的綜合業(yè)務素質(zhì)。首先，在教學中應廣泛運用現(xiàn)代化的設備和手段，如多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供充足的感性材料，在短時間內(nèi)輸送給學生大量的直觀信息，提高教學質(zhì)量。其次，案例教學在國際貿(mào)易實務課程的教學中占有極為突出的地位和作用。其既可以達到吸引學生注意力，活躍課堂氣氛的目的。又可以幫助學生對于一些重要知識點的理解，能使理論與實際有效地結(jié)合起來，以提高學生的綜合業(yè)務能力。在案例的選取上要做到真實型、典型性和適應性的統(tǒng)一。
3.加強實習和實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生分析問題和處理問題的能力。實習可分為校內(nèi)實習和校外實習。校內(nèi)實習主要通過建立模擬實驗室完成。在模擬實驗室以交易的基本過程為主線，針對業(yè)務函電的草擬，商品價格核算，交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證審核與修改、出口貨物訂艙、報驗、通關(guān)、投保，以及貿(mào)易單據(jù)制作及審核等主要的業(yè)務板塊，通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習，為學生提供了一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實習可以讓學生真正體驗實際的外貿(mào)業(yè)務操作過程和技巧，使學生在走入社會之前就能親身去體驗社會，提高實踐操作能力。高職院校應該大力加強與企業(yè)的直接聯(lián)系，實行學校與企業(yè)聯(lián)合辦學，通過“訂單式”培養(yǎng)，讓企業(yè)參與學校招生、學生實習、學生就業(yè)的全過程，使學生在入學時就從根本上解決自己就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來評判高職院校的辦學質(zhì)量和辦學效益。
4.狠抓教師培訓，讓教師到實踐中鍛煉。強化對高職高專院校教師的培訓，使之盡快的向雙師型教師轉(zhuǎn)變。為了適應新形勢下對雙師型教師的需要，必須安排專職專業(yè)課教師到生產(chǎn)第一線進行進行專業(yè)實踐訓練。引導青年教師在重視理論與實踐進修的同時，創(chuàng)造必要的條件使理論與實踐進修的成果及時轉(zhuǎn)化為實際應用、將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。
5.推行“雙證”教育制度和雙語教學，提高學生的就業(yè)競爭力。所謂“雙證”教育制度，即高職生通過二年或三年的學習，一方面獲得大學?？飘厴I(yè)證書，另一方面，高職生利用在校學習的有利時機，積極參加學?；蛏鐣M織的相關(guān)職業(yè)培訓，通過國家組織的相關(guān)考試，獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書。如國際貿(mào)易專業(yè)的學生在校期間就可以考取外銷員、報關(guān)員和單證員等職業(yè)資格證書，以大大提高其就業(yè)力。作為國際商務人才掌握良好的外語聽說讀寫技能是非常必要的。其不僅要與外國客戶進行流利的磋商，同時也要繕制相關(guān)的英文合同和英文單據(jù)，因此，《國際貿(mào)易實務》教學應使用雙語教學。在《國際貿(mào)易實務》課程教學中，教師在講授該門課程涉及到的國際慣例，應該用中英文相結(jié)合的方式，可以使學生學到的知識與現(xiàn)實聯(lián)系得更加緊密。同時要加強學生的英語聽說讀寫能力和單據(jù)的繕制能力，使學生的業(yè)務綜合素質(zhì)得到全面的提高。
[1]陳莉。工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易》課程教學研究[j]．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2006,(2)。
[2]羅興武．試論高職國際貿(mào)易專業(yè)課程的整合[j]．職教論壇，2005,(5)。
[3]戴士弘著，職業(yè)教育課程教學改革[m]．清華大學出版。2007。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇八
一、開展雙語教學的必要性
1、該門課程本身的需要
《國際貿(mào)易實務》課程主要是參照和借鑒現(xiàn)行的國際貿(mào)易慣例、通則、條約以及有關(guān)的國際法律法規(guī)的基礎(chǔ)上形成的一門具有實踐性、操作性、涉外性一體化的專業(yè)課程。該課程開設的目標是培養(yǎng)學生掌握國際貿(mào)易實務理論和良好的商務習慣，并主要借助英語在日后的實際工作中開展外貿(mào)活動。因此，在該門課程中開展雙語教學，可以從根本上解決外語教學和專業(yè)教學相分離的問題，這樣有助于培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識又兼?zhèn)渫庹Z能力的外貿(mào)人才。
2、人才培養(yǎng)目標的需要
高職院校國際貿(mào)易實務專業(yè)的目標定位于國際商務應用型人才的培養(yǎng)。這種人才不僅要具備外貿(mào)理論知識，還要具備相應的商務應用能力。因此在《國際貿(mào)易實務》課程中開展雙語教學將提高學生專業(yè)知識和外語相結(jié)合的運用能力，可以解決外貿(mào)和商務操作的實際問題，滿足市場對國際貿(mào)易應用型人才的需求，符合該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。
3、課程體系、教學內(nèi)容改革的需要
我們通過引進國外最新的該門課程原版教材，可以學習和借鑒他們的課程體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，并結(jié)合我們的實際教學情況，對課程的內(nèi)容以及體系進行重新的整合。此外，開展雙語教學的任課教師為了能很好地實現(xiàn)師生之間的教學互動，通常會更加積極地編寫和制作有特色的教學課件、教輔材料等，進而推動該門課程在教學方法和教學手段上的改革和創(chuàng)新。
二、國際貿(mào)易實務雙語教學實踐中存在的問題
1、教材選擇的困難
目前，市面上真正具有學科特色且適用于的《國際貿(mào)易實務》授課的雙語教材不多，而且數(shù)量有限的國外原版教材雖然可以讓學生接觸到正宗的外語，也可以讓我們學習到先進的教學理念，但是其針對性不強，價格偏高而且難度過大，教材內(nèi)容也不完全適應我國國情，這樣導致學生在使用過程中比較吃力，影響其學習的積極性。而國內(nèi)出版的雙語教材更多是將之前的中文版簡單的翻譯成英文而已，在語言的使用上并不地道，很難實現(xiàn)真正的教學效果。此外，僅有教材而缺乏其他的參考書籍，這樣不僅影響了教師的授課水平，也直接影響到學生對課堂知識的消化和吸收。所以從這個角度說，教材問題已經(jīng)成為制約雙語教學開展的瓶頸。
2、教學方式欠佳
由于對雙語教學認識的不足以及受傳統(tǒng)外語授課方式的制約，大多數(shù)教師在授課過程中通?！耙宰g代講”，更多是將精力投放在對原版教材的字、句翻譯和講解上，從而缺乏對專業(yè)知識的系統(tǒng)性講解，使得雙語教學變成英語翻譯課程。此外，在雙語教學中盲目加大英文授課比例，使得多數(shù)學生難以理解授課內(nèi)容，從而導致師生之間缺乏互動交流，課堂教學枯燥無味，教學效果受到重大影響。
3、學生英語基礎(chǔ)差，教學效果不理想
高職院校的學生普遍英語水平比較低，盡管已經(jīng)學習了多年的英語，但是聽力水平、理解能力、詞匯量等還是非常的欠缺，而且課程中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯更是他們難以理解的，這樣無形中增加了學生的學習難度。目前的教學狀況是，英語基礎(chǔ)比較好的學生能夠很快的適應雙語教學的授課模式，能很好的將英語和專業(yè)課程結(jié)合起來學習；而英語基礎(chǔ)較差的學生由于在短期內(nèi)無法快速的提高英語水平，因此難以與課程產(chǎn)生共鳴，從而影響了專業(yè)課的學習，他們的積極性和自信心也將會受到挫傷。筆者對所處高職學院國際貿(mào)易實務專業(yè)的100多名學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，僅有30%的學生對雙語教學表示贊同；而超過60%的學生表示難以接受。顯然，學生的外語水平是制約雙語教學開展的重要因素。
4、師資力量不足
《國際貿(mào)易實務》課程雙語授課的順利開展，不僅要求授課教師要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，還要具備較高的英語水平；僅僅具有專業(yè)知識或英語能力都不能勝任雙語教學。而目前的現(xiàn)實狀況是，多數(shù)講授該課程的專業(yè)教師，盡管他們的專業(yè)水平高、詞匯量大、閱讀能力強，但英語的運用能力相對欠缺，難以用英語對課堂進行有效的控制，他們的外語水平距離雙語教學還有一段差距；而英語專業(yè)的教師雖然具有很強的外語授課能力，但他們不懂得國際貿(mào)易的專業(yè)知識，滿足不了專業(yè)教學的要求。所以師資問題是阻礙雙語教學開展的一個不可避免的現(xiàn)實障礙。
三、《國際貿(mào)易實務》課程實施雙語教學的建議
1、大力培養(yǎng)雙語教學的師資隊伍
師資隊伍的強弱是決定雙語教學能否順利開展的核心問題。目前培養(yǎng)和加強雙語教學師資主要有兩種途徑。一是“走出去”，即選派國際貿(mào)易專業(yè)的教師通過國內(nèi)培訓或國外進修的方式，提高他們的外語水平和雙語授課的能力，從而保證教學的質(zhì)量與效果；二是“請進來”，即積極引進有海外留學經(jīng)歷的或在外貿(mào)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士來充實雙語教學的師資隊伍，利用他們扎實的英語基礎(chǔ)和較高的專業(yè)水準，通過輻射和帶動，幫助雙語教學水平的整體提高。
2、重視學生英語程度，提高學生英語水平
為了讓雙語教學可以順利的開展，提高學生的英語水平是極其必要和關(guān)鍵的。在課程的安排上，應加大基礎(chǔ)英語、公共英語、商務英語、英語函電等公共及專業(yè)英語課程的學習；在雙語授課的課堂上，應充分調(diào)動學生的主動性、積極性，鼓勵學生自由的表達，破除學生的畏懼心理，樹立學生的自信；在學生的管理上，應通過早、晚自習強化訓練學生英語口語、聽力；此外，學校應通過多種手段和途徑，如舉辦英語角、英文歌曲大賽、英文演講比賽、英語文化周、增加外籍教師的授課數(shù)量等來營造良好的英語學習氛圍。
3、整合教材資源
由于國外原版教材存在的弊端，以及目前市面上國內(nèi)學者編寫的英文版教材主要適合于本科院校的學生現(xiàn)狀，要想真正解決教材問題，高職院校應鼓勵國際貿(mào)易專業(yè)的教師結(jié)合自身寶貴的教學經(jīng)驗和學生的實際情況，組織編寫校本教材；或者組織具有豐富的實際教學經(jīng)驗的課程專家組按照“理論夠用、實際操作技能為主”的高職才培養(yǎng)理念，對國外原版教材或國內(nèi)現(xiàn)有的英文教材進行的整合，編制出符合高職院校適用的`雙語教材。此外，任課教師還可以向?qū)W生提供獲得外語教學資源的辦法，如專業(yè)書籍、外貿(mào)網(wǎng)站等，這樣有利于學生課后開展雙語學習的自學活動，進而鞏固雙語教學的效果。
4、采用循序漸進式雙語教學方法
雙語教學不是一步就可以到位的。授課教師要充分考慮學生對雙語授課的接受程度，在不同階段調(diào)整中英文使用的比例，由簡變繁、由少到多的開展。它是一個循序漸進的過程，這個過程通常分為三個階段。第一階段：大量中文為主，少量英語為輔。通常的做法是用英文講解比較簡單易懂的內(nèi)容，用中文講解的重點難點，課堂英語使用比例約為5%—10%。這不僅是讓學生在視聽上對雙語教學的適應，也是避免部分英語基礎(chǔ)薄弱的學生產(chǎn)生的學習壓力，從而影響他們對專業(yè)課的學習效果。第二階段：慢慢增加英語授課的比例。通常的做法是用英文講解多數(shù)的授課內(nèi)容，用中文講解難點內(nèi)容，課堂英語使用比例約為20%—40%。這是由于經(jīng)過了前一階段的磨合，師生已經(jīng)熟悉雙語教學的模式，學生在專業(yè)術(shù)語的英文詞匯上也有了一定的積累，外語水平也大幅度提高，因此在這一階段應逐步加大英語授課比例。第三階段：英語教學為主。此時學生已經(jīng)對專業(yè)詞匯、專業(yè)知識、課程的整體框架較為充足的了解，對教師英語口語講授中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語能夠敏感捕捉，因此教師可以根據(jù)不同的情況，自由地分配中英文的比例，逐漸過渡到純英語教學模式。
5、建立完善雙語教學制度體系
首先，為保證雙語教學的效果，應實行雙語教師資格認定標準，教師只有通過一定的測試和評價才有資格進行授課；其次，為鼓勵教師大力開展雙語教學，學校應從政策、經(jīng)費上給予一定的支持。比如提高雙語授課課時的薪酬補貼；在教研課題立項、教學成果評審上給予政策的傾斜等等。再次，要進一步完善教師和學生的考核評價體系，從而推動雙語教學的順利開展。比如對授課老師的評價，為了避免只從學生角度出發(fā)的單一評價，我們可以通過督導組評價、專家評價、學生評教、同行評教或教師自評等多元評價相結(jié)合的方式進行；對學生的考核，我們可以采取“平時成績+實踐操作成績+商務英語口語成績+專業(yè)知識筆試成績=總評成績”來考核學生的整體學習效果。
如上所述，雖然在《國際貿(mào)易實務》課程中開展雙語教學會面臨很多困難和問題，但是這種教學改革將有利于培養(yǎng)社會需求的、真正的外貿(mào)復合型人才。因此各高職院校應從自身的人才培養(yǎng)的目標、教學資源優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合該課程的特點，在教學過程中積極推廣雙語教學，并為雙語教學提供可持續(xù)發(fā)展的保障。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇九
國際貿(mào)易在社會經(jīng)濟生活中有著極其重要的地位。但目前高職高專國際貿(mào)易專業(yè)的教育水平．無論是培養(yǎng)目標還是課程結(jié)構(gòu)和教學方法等方面都落后于經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟發(fā)展，不適應市場經(jīng)濟需要。因此，高職高專國際貿(mào)易專業(yè)建設改革已迫在眉睫。
高職；國際貿(mào)易實務專業(yè)；專業(yè)建設；能力模塊；課程建設；思路。
專業(yè)建設整體思路是實現(xiàn)“三大轉(zhuǎn)變”，即從傳統(tǒng)的課堂向?qū)W習工場轉(zhuǎn)變：從以就業(yè)為導向向以就業(yè)能力培養(yǎng)為導向轉(zhuǎn)變；從千校一面向突出特色轉(zhuǎn)變。
（一）從傳統(tǒng)課堂向?qū)W習工場轉(zhuǎn)變。
其中一個核心的概念就是工學結(jié)合，它是以職業(yè)崗位和具體工作過程的分析作為課程設置的理念，以真實工作任務為載體．組織教學內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。我們將國際貿(mào)易實務專業(yè)根據(jù)崗位業(yè)務能力要求分析、設計了基礎(chǔ)能力（一級能力）、就業(yè)核心能力（二級能力）和職業(yè)拓展能力（三級能力）三個能力模塊，并以此為基礎(chǔ)，設計專業(yè)主干課程。
（二）從以就業(yè)為導向向以就業(yè)能力培養(yǎng)為導向轉(zhuǎn)變。
在教學過程中，既注重傳授知識、技能又注重教授解決問題的方法，選擇實踐經(jīng)驗豐富的教師及企業(yè)資深人士教授學生核心實訓課；在傳授知識技能的同時，還肩負著職業(yè)素質(zhì)訓導工作，加強學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以適應學生就業(yè)需要。
（三）從千校一面向突出特色轉(zhuǎn)變。
目前經(jīng)管類高職院校基本都開設國際貿(mào)易專業(yè)．如何辦出自己特色一直是我們多年來思考和探索的問題．我們培養(yǎng)目標的特色：“國際貿(mào)易實務專業(yè)培養(yǎng)進出口及相關(guān)環(huán)節(jié)中的技能型復合型專門人才?！奔染哂写髮３潭鹊膶I(yè)知識，又具有高級技能，并能切實做到畢業(yè)即能上崗．上崗即能操作。
（一）專業(yè)建設目標。
堅持以學生為中心，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習慣；致力于培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務員、外貿(mào)跟單員、國際商務單證員、報關(guān)員、報檢員等外貿(mào)行業(yè)的各個崗位。
（二）課程建設。
以精品課程建設為龍頭，建設優(yōu)質(zhì)核心課程；深化課程改革，在所有課程中，全面推廣案例教學、項目教學，融“教學做”于一體；工學結(jié)合，依據(jù)企業(yè)人才規(guī)格需求和學生實習實踐反饋信息，改革課程設置和課程內(nèi)容。
（一）以職業(yè)崗位群所需要的素質(zhì)能力為導向構(gòu)建專業(yè)課程體系。
通過深入各類外貿(mào)相關(guān)企業(yè)進行調(diào)查研究。了解適合高職高專培養(yǎng)層次的職業(yè)崗位或崗位群，弄清這些職業(yè)崗位或崗位群的工作流程、環(huán)節(jié)、操作內(nèi)容、步驟等，掌握勝任這些工作所必須具備的知識、素質(zhì)、能力；本著“夠用、實用、應用”以及“畢業(yè)即能上崗、上崗即能操作”的基本原則，通過課程整合和內(nèi)容綜合，將課程體系分成基本素質(zhì)課程、素質(zhì)拓展課程、基礎(chǔ)能力課程、核心能力課程四大課程群。這些課程的教學內(nèi)容都必須與技術(shù)應用能力或?qū)崉詹僮髂芰Φ呐囵B(yǎng)相適應，突出適用性和針對性，重視應用能力或操作能力的培養(yǎng)。使學生既具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，又能很快勝任這些崗位的工作。
（二）以崗位工作過程分析和職業(yè)資格標準為依據(jù)進行課程改革。
將國際商務單證員、跟單員、報關(guān)員等崗位工作過程分析和相應的職業(yè)資格標準所要求的知識、技能、素質(zhì)分解到有關(guān)的課程中。把崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求和職業(yè)資格鑒定的每一個考核點編入課程教學大綱之中，成為教學內(nèi)容的重要組成部分。將崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求與職業(yè)資格標準有機地統(tǒng)一起來，使教學內(nèi)容和教學進度的安排與職業(yè)資格證書鑒定的內(nèi)容、要求和時間相一致，與學生將來從事的崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求相一致。
學生可以根據(jù)自己的興趣和特長對個人職業(yè)發(fā)展進行定位，使學生畢業(yè)時即能拿到畢業(yè)證書．又能拿到職業(yè)資格證書。例如，在《報關(guān)實務》課程中，將報關(guān)工作流程、報關(guān)員在報關(guān)過程中應具備的能力、及報關(guān)員全國資格考試所要求的知識把握，全部分解在該課程中．培訓學生報關(guān)能力，使學生能夠通過報關(guān)員職業(yè)資格考試，畢業(yè)時即拿到報關(guān)員證書和學歷證書，增加了學生就力競爭力，突出高職特色。
（三）嘗試以國際貿(mào)易業(yè)務中的各種典型工作任務為導向編制專業(yè)教學內(nèi)容。
在《外貿(mào)函電》課程中，讓學生完成實際工作任務，通過在網(wǎng)絡上為企業(yè)尋找客戶，與國外客戶回復函電的過程來鍛煉學生能力，改變以往只是通過背誦書本，達到會說會背即可的教學方式，通過實踐效果良好，鍛煉學生能力。同時先后在外貿(mào)單據(jù)業(yè)務和國際貿(mào)易實務與操作課程實訓等課程中應用。
1、師資隊伍建設。
師資隊伍建設核心是雙師隊伍建設。采用“培養(yǎng)和聘用為主。引進為輔”的方式，打造一支由2名專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、雙師素質(zhì)專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的優(yōu)秀國際貿(mào)易實務專業(yè)教學團隊，努力培養(yǎng)一支既能教動腦又能教動手的“雙師型”教師團隊。這就要求專業(yè)老師能夠具備相應等級的技能．能勝任職業(yè)教學的要求。不斷提高現(xiàn)有教師實踐教學能力．定期派教師下企業(yè)項崗．規(guī)定教師每年下企業(yè)鍛煉時間不少于30天，至少取得1項相關(guān)職業(yè)資格高級證書，參與企業(yè)技術(shù)咨詢與服務。同時，依托行業(yè)與企業(yè)，在國際貿(mào)易實務、外貿(mào)單證操作、跟單管理、報關(guān)實務、報檢實務等方面聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)業(yè)務骨干擔任兼職教師。重點承擔實踐技能要求較高的實訓課程的教學任務以及學生實習實訓過程的指導工作，參與專業(yè)標準制定、專業(yè)教學、課程建設、實訓室建設、教材編寫、科研課題的研究、指導畢業(yè)生就業(yè)等工作。另外我們將教師項崗實踐中的業(yè)務內(nèi)容融入到課堂教學中，增強了學生實際業(yè)務操作能力。
2、教學實訓條件建設。
校內(nèi)實訓基地建設：建立國際貿(mào)易綜合仿真實訓室，通過國際商務模擬平臺以及外貿(mào)單證操作、報關(guān)綜合模擬、國際貨代業(yè)務等實訓系統(tǒng)，主要滿足課程訓練和頂崗實訓前的綜合訓練的需要，使學生基本掌握外貿(mào)業(yè)務的流程、各環(huán)節(jié)的運作，熟練進行各種業(yè)務的操作。
校外實訓基地建設：逐步構(gòu)建各種類型企業(yè)（包括生產(chǎn)型進出口企業(yè)、貿(mào)易型進出口企業(yè)、報關(guān)企業(yè)、國際物流企業(yè)等）組成的校外實訓基地，以滿足學生認知實訓、跟崗實訓和頂崗實訓的需要。另外與外貿(mào)企業(yè)建立的實習實訓基地．應為深層次的合作，不單單到企業(yè)參觀、實習，還可利用企業(yè)的外貿(mào)資質(zhì)、企業(yè)的網(wǎng)絡平臺、企業(yè)的產(chǎn)品，在校內(nèi)實訓室、在教師的指導下，通過網(wǎng)絡完成真實的外貿(mào)業(yè)務，即鍛煉學生外貿(mào)業(yè)務能力，又為企業(yè)創(chuàng)造效益，達到雙贏。
1、專業(yè)建設的重點是課程建設。課程是專業(yè)建設的基礎(chǔ)，專業(yè)教學計劃、教學改革最終都要落實到課程上．實訓室建設必須要以課程建設為龍頭，師資隊伍建設必須以課程建設為核心動力，工學結(jié)合的教育思想也要通過課程來實現(xiàn)。因此，在專業(yè)建設過程中。重點放在精品課建設上，這也是目前各高職高專院校工作的重點．應以精品課建設為契機建設優(yōu)質(zhì)核心課程，推進課程改革。
3、實訓條件與近幾年國際貿(mào)易專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群快速發(fā)展的規(guī)模還不相適應，有待于進一步改善實訓條件。增加實訓設施和實習指導教師。
4、以崗位職業(yè)能力為導向、以職業(yè)資格標準為依據(jù)的課程體系和教學內(nèi)容還有待進一步開發(fā)和完善。
5、在產(chǎn)學合作方面．對學生在企業(yè)實習的質(zhì)量保障與監(jiān)控等方面還要進一步加強，有效保證學生在企業(yè)現(xiàn)場教學質(zhì)量的措施還需進一步完善。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十
摘要：國際貿(mào)易實務課程作為中等職業(yè)學校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是綜合性、實踐性很強的課程。為了適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)綜合型外貿(mào)人才，除了熟悉進出口貿(mào)易理論知識外，實踐教學也有著非常重要的意義，該文從幾個方面對中職國際貿(mào)易課程實踐教學中的問題進行分析，并對有效的方法進行歸納和總結(jié)，以期能有效地促進課程教學改革。
《國際貿(mào)易實務》是一門實踐性和理論性都很強的綜合性應用課程，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)中職學生畢業(yè)很多都要從事國際貿(mào)易相關(guān)工作，這就不僅要求學生要掌握《國際貿(mào)易實務》的基本理論，還要求學生具備較強的實踐動手能力和專業(yè)操作技能。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具備綜合職業(yè)技能，在生產(chǎn)、建設、管理和服務等第一線工作的中初級專門人才高素質(zhì)勞動者，而要把學生培養(yǎng)成為中初級專門人才，就要求我們在教學中理論聯(lián)系實踐，開展以學生為主體、以教師為主導多種形式的實踐教學活動，但是囿于條件限制，很多中職學校都偏重于理論講授，實踐環(huán)節(jié)薄弱，與此同時，中職學生英語基礎(chǔ)薄弱，學習意愿不強，知識轉(zhuǎn)移能力弱，導致學生在學習過程中感到枯燥無味，不利于學生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力，也不利于提高學生解決問題的能力。因此,教師在教學過程中，應加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐教學的力度，這些方面就顯得格外重要。結(jié)合《國際貿(mào)易實務》這一課程的內(nèi)容和中職學生的特點以及所在學校的設備條件等可采取以下幾種實踐教學活動。
1多途徑完善課程資源庫，運用直觀教學手段教學。
通過搜集一些教學過程中所需要的案例、例題、習題、試卷、圖片、表格、flash動畫、電子課件、視頻、網(wǎng)站微博、實踐操作視頻等資源，把各個教學模塊根據(jù)學生實際情況與專業(yè)操作要求，制作成多媒體課件、微課、微視頻等形式，上傳到網(wǎng)絡教學平臺，使以前比較單調(diào)的教學內(nèi)容更形象、更生動，激發(fā)學生的學習興趣，也便于學生理解、記憶和掌握。國際貿(mào)易中一筆業(yè)務從洽談到交易完成，涉及很多環(huán)節(jié)和相關(guān)機構(gòu)，海關(guān)、物流公司、保險公司、商檢機構(gòu)和銀行等，這就要求老師收集各相關(guān)業(yè)務機構(gòu)的各種實物資料，包括各種單證、圖片、工作場景等，豐富教學模塊的內(nèi)容，制作形象生動、內(nèi)容豐富的多媒體教學課件或者視頻，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的積極主動性，營造輕松、積極向?qū)W的課堂氛圍，而通過學習，學生對國際貿(mào)易中涉及到的有關(guān)機構(gòu)的功能、作用及如何到這些機構(gòu)辦理相關(guān)業(yè)務進行了解，縮短從學習到就業(yè)的適應性，更好地滿足社會、企業(yè)的需要。
2選取適合中職學生認知特點的案例，構(gòu)建情境教學環(huán)境。
中職商貿(mào)類教學中比較常用案例教學，對于沒有實踐經(jīng)驗的中職學生而言，使用恰當?shù)陌咐?，可以幫助學生加深對重難點的深刻理解，還可以幫助學生借鑒實踐經(jīng)驗，而實際教學中，教師在運用案例教學法時,案例選擇數(shù)量多、典型性較欠缺或者真實性差，不能準確體現(xiàn)出課程所學的內(nèi)容。對案例的選取應多從生活中進行選取，由易到難，通過對身邊案例的解讀，幫助學生克服畏難情緒，逐步引導到課程所涉及的內(nèi)容，實現(xiàn)知識遷移，對于涉及的知識點多的案例，按教學進度和教學內(nèi)容將案例收集在內(nèi)，具有較強的實踐性和典型性。需要注意的是，老師應考慮選取此案例時學生的認知情況，及分析此案例時所需的知識儲備，對討論過程中學生可能出現(xiàn)的`問題，提出有效的解決措施。引導學生提前查找、閱讀、小組討論相關(guān)資料，分小組進行討論，教師引導共同解讀，最后歸納總結(jié)，實現(xiàn)教學目標。
3利用校內(nèi)實訓設備，加強模擬操作練習，鞏固所掌握的知識與技能。
結(jié)合課程內(nèi)容進行角色模擬，使學生結(jié)合模擬情景和過程進行思考和學習。通過教學過程中模擬不同業(yè)務環(huán)節(jié)能夠讓學生產(chǎn)生配合的同時對相關(guān)業(yè)務流程有一個相對詳細的認知，進而對制單技能和業(yè)務流程能夠進行熟練操作。模擬操作完成后，可在教學安排中，使用實體單證，構(gòu)建貿(mào)易工作場景，使學生建立起學習內(nèi)容與實際業(yè)務的直接聯(lián)系機制，學生在以前模擬學習中對流程有整體認識，強化認識，引導學生思考這個模塊在整個業(yè)務環(huán)節(jié)中處于什么位置，根據(jù)工作場景填制單證、報關(guān)等練習，如有疑問及時向教師咨詢，師生共同探討，以提出比較合理的解決措施，采用這種方式教學，使教學內(nèi)容更為直觀、實用，培養(yǎng)了學生的實際應用能力。同時豐富校內(nèi)實訓形式，邀請外貿(mào)業(yè)務相關(guān)專員、操作員等來校進行專題介紹講演，為師生介紹當今國際貿(mào)易發(fā)展的狀況和新的進展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展與時代接軌，并結(jié)合自身實戰(zhàn)經(jīng)驗為師生展示自己的業(yè)務案例，結(jié)合國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務的動態(tài)為學生創(chuàng)造一個多形式、開放式的教學環(huán)境，使學生較全面地了解國際貿(mào)易，并且對學習業(yè)務知識產(chǎn)生較強的動力，激發(fā)學生對于專業(yè)知識學習的興趣。
4推進校企合作，實現(xiàn)校內(nèi)外無縫鏈接。
從社會實踐的角度對校內(nèi)實訓的空白進行填充，作為校內(nèi)實訓課程的延伸，同時也是對于學生國際貿(mào)易課程相關(guān)知識的再檢驗。通過校外實訓教學可以使學生得到鍛煉，對其在校內(nèi)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)關(guān)于該專業(yè)相關(guān)實際操作的領(lǐng)悟進行再整理，同時也對學生的真實水平和能力通過校外實訓教學給以客觀評價。教學的相關(guān)任務來源于真實的工作業(yè)務，在完成校內(nèi)實訓教學任務的學生能否達到實訓崗位的工作任務要求，是對校內(nèi)教學成果的一個檢驗，而結(jié)合校外實訓過程中學生的總結(jié)、教師的反饋及企業(yè)的反應是對學校教學內(nèi)容和教學方法的調(diào)整、改進，完善教學各方面設置的最佳依據(jù)。加強校企合作聯(lián)系，教學中定期或不定期安排學生進入企業(yè)進行教學實習，進行部分外貿(mào)業(yè)務環(huán)節(jié)的實踐操作，既可以加強學生與企業(yè)的密切溝通，為企業(yè)培養(yǎng)實用人才，又可以讓學生早一點參與國際貿(mào)易相關(guān)工作實踐，實現(xiàn)學習與就業(yè)無縫對接。
5為學生建立社會實踐檔案，發(fā)掘?qū)W生潛力。
將學生的課余社會實踐（社區(qū)服務、課余兼職）納入實踐教學，根據(jù)學生社會實踐的崗位，建立社會實踐檔案，在實踐的過程中，學生還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，吸收新知識，從而實現(xiàn)其技能的逐漸完善和提高，通過社會實踐還能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的潛能、興趣，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的社會實踐要在教師的指導下進行，學校、老師與企業(yè)（社區(qū)）負責人要建立有效溝通機制，鼓勵、引導學生進行專業(yè)以及實踐課程的選擇，關(guān)注社會熱點、時事，學校積極為學生聯(lián)系企業(yè)，為學生創(chuàng)設環(huán)境安全、實踐有效、有益的活動，鼓勵學生利用課余實踐來提高自身的實踐能力。實踐結(jié)束后，收集學生實踐與企業(yè)（社區(qū)）反饋信息，進行校企交流實踐總結(jié)，討論解決實踐中遇到的問題；同時教師作為指導者，要引導學生能將專業(yè)理論學習與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，全方位地培養(yǎng)學生的綜合技能與創(chuàng)新精神，對學生的實踐活動建立評價體系，對于實踐完成好、企業(yè)反饋好的同學給予獎勵，激發(fā)學生參與實踐的興趣，進而提高學生專業(yè)素質(zhì)，推進學生全面發(fā)展。在國際貿(mào)易實務教學中，要以培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)操作人才為宗旨，建立起以學生為中心的教學活動模式,把實踐教學作為加強學生操作能力素質(zhì)訓練的過程，讓學生在實踐過程中動腦深思在不同的國際貿(mào)易活動中所需要的基本理論知識，積累經(jīng)驗培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識，使學生在整個教學活動中增強實際操作能力并形成良好的心理品質(zhì)，以適應未來社會的需求。
參考文獻:。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十一
一、名詞解釋（每小題4分，共16分）。
1.總貿(mào)易體系。
2.合同。
3.保護貿(mào)易政策。
4.出口信貸國家擔保制。
二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)。
1.通常所說的國際貨物貿(mào)易額是單指世界()。
a.出口貨物總額b.進口貨物總額。
c.對外貿(mào)易額d.貿(mào)易量。
2.國際分工深化階段從分工的格局上看，()分工居主導地位。
a.工業(yè)國與農(nóng)業(yè)國b.工業(yè)國與初級產(chǎn)品國。
c.發(fā)達國家與發(fā)展中國家d.工業(yè)國之間。
3.一定時期內(nèi)，若一國一定量商品出口所能換得的進口商品數(shù)量增加，該國的貿(mào)易便()。
a.惡化b.不利。
c.改善d.增加。
4.貿(mào)易轉(zhuǎn)移效果和貿(mào)易創(chuàng)造效果是從()方面考察關(guān)稅同盟的貿(mào)易影響的。
a.需求b.關(guān)稅。
c.生產(chǎn)d.消費。
5.與自由貿(mào)易區(qū)相比，關(guān)稅同盟不存在()的問題。
a.要素自由流動b.生產(chǎn)要素自由流動。
c.貿(mào)易偏轉(zhuǎn)d.要素密集度偏轉(zhuǎn)。
6.假定某國凈貿(mào)易條件以1950年為基期是100。1980年時出口價格指數(shù)為95；進口價格指數(shù)為110。該國的出口量指數(shù)從1950年的100提高到1980年的120。在這種情況下，該國1980年收入貿(mào)易條件為()。
a.86.36b.103.64。
c.106.93d.112.27。
7.20世紀70年代以來，國際資本移動逐步發(fā)展成為()。
a.發(fā)達國家流向發(fā)展中國家。
b.發(fā)達國家流向新興工業(yè)化國家和地區(qū)。
c.發(fā)展中國家相互間的對流型移動。
d.發(fā)達國家相互間的對流型移動。
8.補償貿(mào)易是買方以()形式從賣方購進機器設備等。
a.賒銷b.代銷。
c.返銷d.信貸。
9.美國哈佛大學教授弗農(nóng)提出并發(fā)展完善了()理論。
a.內(nèi)部化b.國際生產(chǎn)折衷。
c.產(chǎn)品生命周期d.壟斷優(yōu)勢。
10.人力資本說最先由()提出。
a.俄林b.里昂惕夫。
c.基辛d.凱南。
11.超保護貿(mào)易政策的理論基礎(chǔ)是()。
a.李斯特的保護貿(mào)易理論。
b.李嘉圖的自由貿(mào)易理論。
c.凱恩斯主義的對外貿(mào)易乘數(shù)理論。
d.亞當斯密的自由貿(mào)易理論。
12.根據(jù)最惠國待遇條款，締約國一方現(xiàn)在和將來所給予締約國對方的特權(quán)、優(yōu)惠及豁免待遇，應與締約國一方給予()。
a.任何第三國的待遇相同。
b.本國的公民、企業(yè)的待遇相同。
c.第三國或本國的公民、企業(yè)的待遇相同。
d.其參加的關(guān)稅同盟的其它成員國的待遇相同。
13.進口國家并不是對所有進口的.商品都一律征收高關(guān)稅，一般說來()。
a.對原材料的進口征收高關(guān)稅。
b.對半成品的進口征收高關(guān)稅。
c.對工業(yè)制成品的進口征收高關(guān)稅。
d.對農(nóng)產(chǎn)品的進口征收高關(guān)稅。
14.20世紀70年代美國為抵制歐洲國家和日本等低價鋼材和鋼制品進口，實行名為“啟動價格制”的非關(guān)稅壁壘是()。
a.國家壟斷b.征收國內(nèi)稅。
c.最低限價d.禁止進口。
15.因為銷售旺季已過，或因公司改營其他業(yè)務，在國內(nèi)市場上不能售出“剩余貨物"，而向國外市場傾銷，稱之為()。
a.偶然性傾銷b.間歇性傾銷。
c.掠奪性傾銷d.長期性傾銷。
16.烏拉圭回合多邊貿(mào)易談判的新議題是與貿(mào)易有關(guān)的投資措施、()和服務貿(mào)易。
a.熱帶產(chǎn)品。
b.保障條款。
c.與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)問題。
d.紡織品與服裝。
17.戰(zhàn)后美國的對外貿(mào)易政策在自由化和新保護主義的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了()制度。
a.新重商主義。
b.綜合商社。
c.地區(qū)經(jīng)濟一體化。
d.管理貿(mào)易。
18.關(guān)稅的稅收客體是()。
a.外國進出口商。
b.本國進出口商。
c.進出口貨物。
d.海關(guān)。
19.美國、日本等國規(guī)定進口酒精飲料的消費稅大于本國制品，這種措施屬于()。
a.關(guān)稅壁壘b.鼓勵出口的措施。
c.非關(guān)稅壁壘d.出口管制措施。
20.支付協(xié)定是兩國間關(guān)于貿(mào)易和其它方面()的書面協(xié)議。
a.如何兌換貨幣b.債權(quán)、債務結(jié)算辦法。
c.如何收取貨款d.如何支付貨款。
三、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)。
1.實際成交價格的類型有()。
a.交易所價格。
b.拍賣價格。
c.開標價格。
d.參考價格。
e.統(tǒng)計價格。
2.國際分工發(fā)展階段形成了以()國家為中心的國際分工新體系。
a.美國。
b.德國。
c.英國。
d.法國。
e.挪威。
3.集團化趨勢在世界市場中的表現(xiàn)為()。
a.發(fā)達國家間的集團化。
b.發(fā)展中國家間的集團化。
c.國家間的集團化。
d.跨國企業(yè)大量出現(xiàn)。
e.世界市場全方位開放。
4.世界服務貿(mào)易最活躍的地區(qū)是()。
a.北美洲。
b.拉丁美洲。
c.非洲。
d.亞洲。
e.大洋洲。
5.對外直接投資按投資者投資組建方式的不同分類，可分為()。
a.收購方式b.創(chuàng)建方式c.合作方式。
d.合資方式e.獨資方式。
6.支持新貿(mào)易保護主義的理論觀點有()。
a.改善貿(mào)易收支或國際收支。
b.國內(nèi)市場扭曲。
c.改善貿(mào)易條件。
d.增加國內(nèi)就業(yè)。
e.反傾銷。
7.海關(guān)一般規(guī)定進口商報關(guān)時須提交的單據(jù)有()。
a.進口報關(guān)單。
b.提單。
c.商業(yè)發(fā)票。
d.海關(guān)發(fā)票。
e.原產(chǎn)地證書。
8.非關(guān)稅壁壘與關(guān)稅壁壘相比()。
a.更能達到限制進口的目的。
b.具有更大的靈活性和針對性。
c.更具有隱蔽性和非歧視性。
d.更具有隱蔽性和歧視性。
e.更具有公開性和歧視性。
五、論述題（每小題9分，共18分）。
1.試論跨國企業(yè)經(jīng)營的目的和特點。
2.世界貿(mào)易組織對國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展有何影響？
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國際貿(mào)易理論與實務論文篇十二
摘要：在經(jīng)濟全球化不時推進的情勢下，國際貿(mào)易實際體系也有了很大變化，但在高校該實際教學中并未及時調(diào)整和改動，影響到教學效率和質(zhì)量?；诖?，本文從教學內(nèi)容、教學辦法兩個層面討論全球經(jīng)濟情勢下國際貿(mào)易實際教學的變革。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化;國際貿(mào)易實際;教學變革。
近年來，隨著經(jīng)濟全球化進程的推進，國際間的貿(mào)易、交流日益頻繁，這也對高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才需求量不時添加。而國際貿(mào)易實際是高校國貿(mào)專業(yè)的次要實際課程，同時是其他經(jīng)管類專業(yè)先生看法國際貿(mào)易實際的重要課程[1]。近年來，隨著國際經(jīng)濟開展和產(chǎn)業(yè)分工的細化，國際貿(mào)易逐漸呈微觀化開展的新情勢，且越發(fā)多元化。這給高校國際貿(mào)易實際研討及教學帶來新的應戰(zhàn)。所以，順應全球經(jīng)濟開展新情勢下，必需對國際貿(mào)易實際教學停止變革。
1.主流實際方面應將異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易實際添加到新的教學內(nèi)容中，這是以后國際貿(mào)易實際的一個前沿性課題。如此不但能更好的解釋不同產(chǎn)業(yè)外部及之間的國際貿(mào)易行，且可更深化、片面的解釋相反產(chǎn)業(yè)外部不同企業(yè)的國際貿(mào)易差別。另外，讓國際貿(mào)易專業(yè)先生能更好的了解進出口貿(mào)易發(fā)生的經(jīng)濟效應，還應在教學內(nèi)容中參加多個專題，零碎討論國際貿(mào)易給國度或區(qū)域的經(jīng)濟增長、環(huán)境凈化等變量的影響機制。并且在堅持既有的課程的內(nèi)容體系根底上，添加基于微觀層面剖析國際貿(mào)易發(fā)生緣由的內(nèi)容，完善先生的看法[2]。
2.相關(guān)政策方面既有的國際貿(mào)易實際課程單單基于經(jīng)濟角度討論貿(mào)易政策的制定和操作，還未片面基于政治層面剖析，但在實踐貿(mào)易中大少數(shù)貿(mào)易政策確實立是從政治層面思索的。所以，讓國際貿(mào)易實際的內(nèi)容更符實踐，必需添加政治經(jīng)濟學的相關(guān)內(nèi)容，基于國際、國際兩個方面政治層面討論貿(mào)易政策的制定和落實，讓先生更好的理解新經(jīng)濟情勢下一個國度制定進出口貿(mào)易政策的進程。另外，基于現(xiàn)階段綠色貿(mào)易及各類技術(shù)性貿(mào)易壁壘發(fā)生的'緣由、存在的重要性等狀況，在教學內(nèi)容中還應擴展這些課題內(nèi)容，有助于先生及時掌握新時期國際貿(mào)易政策的開展靜態(tài)。
3.情勢開展方面自金融危機之后，東方興旺國度的社會經(jīng)濟遭到重創(chuàng)，正處于經(jīng)濟復蘇階段，而在此情勢下開展中國度開展劣勢和位置逐漸提升，使得全球經(jīng)濟貿(mào)易的格式有了明顯變化，但既有的課程內(nèi)容體系還未能依據(jù)此種變化停止片面調(diào)整。讓先生更及時、片面的看法和掌握現(xiàn)階段的國際經(jīng)濟和政治格式，在新的課程體系必需新增金融危機發(fā)作、給國際貿(mào)易帶來的影響等外容，同時在內(nèi)容中必需表現(xiàn)金融危機后時期的全球經(jīng)濟情勢，特別是國際貿(mào)易開展的新靜態(tài)或許變化。此外，在課程內(nèi)容中應添加使用主流實際對新全球經(jīng)濟情勢展開零碎剖析，如此不佳能讓先生及時看法新時期國際經(jīng)濟格式的改動，且可讓先生更深化理解內(nèi)在邏輯關(guān)系，強化先生使用實際知識對理想成績剖析的才能。
在新的全球經(jīng)濟情勢下，讓先生更好看法實際知識和理想交融，不只要調(diào)整和豐厚課程內(nèi)容，還應注重和推進教學辦法變革。除采取傳統(tǒng)講授法之外，提升先生的學習熱情和興味，應采取多種教學辦法。
1.發(fā)問教學法更好的引導先生考慮新的實際知識，在實踐教學中應停止必要的發(fā)問，基于全球經(jīng)濟新情勢前提，剖析以往實際的缺乏，然后按照經(jīng)濟學邏輯設計和提出成績，零碎剖析傳統(tǒng)實際在解釋實踐成績不深的緣由，再將新的、前沿實際導出。發(fā)問教學法的劣勢就是可讓先生更好的參與到實際構(gòu)成的考慮中，激起先生的探求興味，且可讓先生在考慮中看法各類實際的內(nèi)在邏輯、關(guān)聯(lián)性，讓先生更好樹立知識架構(gòu)，提升學習效率[3]。
2.案例教學法案例教學法可以讓先生把實際知識更好的使用到理想經(jīng)濟成績的剖析中，不但有助于先生更深化的學習和了解實際知識，還可無效調(diào)動先生的客觀能動性，激起先生探求思想。在展開案例教學中，必需做好這兩點：一是選取適宜的實踐案例，須和實際知識相契合的案例展開教學，并要選擇不同案例予以比擬剖析，深化先生對知識的了解;二是引導讓先生對案例停止討論，讓先生可以對實際和案例停止獨立考慮。
3.科研教學法實際課程學習就是讓先生學會實際剖析及使用實際解釋國際貿(mào)易實踐成績的才能。所以，在教學中應讓先生接觸更多的實際科研法。在使用該教學法中，讓先生更順利的參與實際科研，在選取科研項目時必需以理想經(jīng)濟前提，難度要適中，如此可無效提升先生參與熱情，同時也可在科研中更片面的展示實際知識的理想詮釋力。
三、結(jié)語。
在經(jīng)濟全球化的明天，國際經(jīng)濟貿(mào)易情勢也有了宏大變化，但關(guān)于國際貿(mào)易實際教學體系尚未片面深化變革，存在一定的滯后性。順應初等教育變革和新經(jīng)濟情勢，必需放慢教學內(nèi)容調(diào)整，創(chuàng)新教學辦法，完成優(yōu)質(zhì)、高效的國際貿(mào)易實際教學。
參考文獻：
[1]尚楊嬌.新情勢下國際貿(mào)易實際及實務教學變革剖析[j].才智，，18:169.
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十三
一、單項選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.國際法協(xié)會專門為解釋cif合同而制定的國際貿(mào)易慣例是()。
a.《海牙規(guī)則》。
b.《1932年華沙―牛津規(guī)則》。
c.《1941年美國對外貿(mào)易定義(修訂本)》。
d.《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》。
2.按照《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的解釋，采用fob條件成交時，買賣雙方風險劃分的界限為()。
a.裝運港船邊b.裝運港船上。
c.裝運港船舷d.目的港船舷。
3.下列術(shù)語中適合各種運輸方式的有()。
4.按cfr條件達成的合同，凡需程租船運輸?shù)拇笞谪浳?，應在合同中具體訂明()。
a.裝船費用由誰負擔b.卸貨費用由誰負擔。
c.保險費用由誰負擔d.運費由誰負擔。
5.根據(jù)《跟單信用證統(tǒng)一慣例(500)》規(guī)定，“約量”表示交貨數(shù)量有不超過多少的增減幅度()。
a.3%b.5%。
c.10%d.15%。
6.賣方按照買方提供的樣品，復制一個類似的產(chǎn)品交買方確認，確認后的樣品被稱為()。
a.買方樣品b.賣方樣品。
c.對等樣品d.參考樣品。
7.某外商欲購我“乘風”牌電扇，但要求改用“幸?！鄙虡?，并不得注明產(chǎn)地和廠商名稱。外商這一要求屬于()。
a.無牌中性包裝b.定牌中性包裝。
c.運輸包裝d.銷售包裝。
8.就收貨人抬頭而言，國際上普遍使用的海運提單是()。
htb/lb/l。
b/lb/l。
9.下列險別中屬于中國人民保險公司承保的海洋運輸貨物特殊附加險的是()。
a.偷竊提貨不著險b.淡水雨淋險。
c.交貨不到險d.受潮受熱險。
10.下列我方出口單價寫法正確的是()。
a.每噸1000美元fob倫敦。
b.每打100法國法郎fob凈價減1%折扣。
c.每碼3.50港元cifc2%香港。
d.500英鎊cfr凈價倫敦。
11.紅條款信用證是指()。
a.預支信用證b.保兌信用證。
c.循環(huán)信用證d.議付信用證。
12.海洋運輸一般分為班輪運輸和()。
a.定期運輸b.專線運輸。
c.內(nèi)河運輸d.租船運輸。
13.將匯票劃分為銀行匯票和商業(yè)匯票的依據(jù)是()。
a.出票人b.付款人。
c.受款人d.承兌人。
14.我國基本險的責任起訖采用國際保險業(yè)所慣用的()。
a.“倉至倉”條款b.港至港條款。
c.門對門條款條款。
15.在我國進出口合同中，關(guān)于商品檢驗的時間和地點一般規(guī)定為()。
a.在出口國工廠檢驗b.在裝運港檢驗。
c.在目的港檢驗d.裝運地檢驗和目的地復驗。
16.在來料加工或補償貿(mào)易的情況下，一般最適宜采用()。
a.背對背信用證b.循環(huán)信用證。
c.備用信用證d.對開信用證。
17.向海關(guān)申報進出口貨物，供海關(guān)驗關(guān)估稅和放行的法定單據(jù)是()。
a.提單b.報驗單。
c.報關(guān)單d.投保單。
18.普惠制單據(jù)中的表格a產(chǎn)地證適用于()。
a.一般商品b.紡織品類。
c.配額紡織品d.無配額的毛呢產(chǎn)品。
19.持票人將匯票提交付款人要求承兌或付款的行為，稱之為()。
a.出票b.提示。
c.承兌d.背書。
20.在議付行審單無誤情況下，按信用證條款貼現(xiàn)受益人的匯票或者以一定的折扣買入信用證下的貨運單據(jù)的做法是指()。
a.收妥結(jié)匯b.定期結(jié)匯。
c.付款交單d.押匯。
21.將違約的形式劃分為違反要件和違反擔保是()。
a.大陸法b.英國法。
c.美國法d.《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》。
22.在短卸情況下，通常被提出索賠的是()。
a.賣方b.承運人。
c.保險公司和承運人d.賣方、保險公司和承運人。
23.如合同中未規(guī)定索賠期或品質(zhì)保證期，則按《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的規(guī)定，買方最長的索賠時效為收到貨物之日起不超過()。
a.60天b.180天。
c.1年d.2年。
24.荷蘭式拍賣是一種()。
a.增價拍賣b.減價拍賣。
c.密封遞價拍賣d.投標式拍賣。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
25.按照《2000通則》的解釋，fca、cip與cpt的相同之處表現(xiàn)在()。
a.交貨地點相同。
b.風險劃分界限相同。
c.適合的運輸方式相同。
26.海運提單是()。
a.保險單據(jù)。
b.物權(quán)憑證。
c.貨物收據(jù)。
d.運輸契約。
e.運輸契約的證明。
27.《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》規(guī)定，對買方違約，賣方可以采取的救濟方法有()。
a.請求買方履行合同義務。
b.扣交貨物。
c.解除合同。
d.請求損害賠償。
e.規(guī)定一段額外的合理時間讓買方履行其義務。
28.在信用證項下的制單結(jié)匯中，如出現(xiàn)單證不符，可選擇的處理方法有()。
a.表提。
b.電提。
c.跟單托收。
d.國際保理。
e.收妥結(jié)匯。
29.商品采購中的招標投標業(yè)務基本上包括下列哪些步驟()。
a.招標。
b.投標。
c.開標。
d.評標。
e.簽訂合同。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)。
30.推定全損。
31.背書。
32.接受。
33.加工貿(mào)易。
四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)。
34.簡述信用證付款方式的特點。
35.簡述不可抗力事件的范圍及其法律后果。
36.簡述對銷貿(mào)易的利弊。
五、計算題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)。
37.我上海某公司向美國一公司出售貨物一批，出口總價為20萬美元cif紐約，其中從上海到紐約的海運運費為8000美元，保險按cif總值的120%投保一切險，保險費率為2%，這批貨物的出口總成本為120萬元人民幣。試計算這筆貨物貿(mào)易的出口換匯成本。(計算結(jié)果保留兩位小數(shù))。
38.我某進出口公司對德國企業(yè)報價為每公噸8000歐元cfr漢堡，而德商來電要求改報為cif漢堡價，保險加成為110%，保險費率合計為1%，我方同意照辦，則我方報價應改為多少?(計算結(jié)果保留兩位小數(shù))。
六、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十四
摘要：國際貿(mào)易企業(yè)對客戶進行管理是業(yè)務得以發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。國際貿(mào)易企業(yè)在對客戶關(guān)系管理過程中存在客戶細分、滿意度調(diào)查分析和信息化建設等方面的突出問題。本文以遼寧天順國際合作有限公司客戶關(guān)系管理問題為研究對象，針對存在的問題提出針對性改進措施。
關(guān)鍵詞：客戶；客戶關(guān)系管理；國際貿(mào)易
客戶關(guān)系管理是指企業(yè)為提高核心競爭能力，樹立“以客戶為中心”的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并基于此開展的包括客戶判斷、客戶選擇、客戶發(fā)展和客戶保持在內(nèi)的全過程的一系列管理活動?？蛻絷P(guān)系管理是企業(yè)以客戶需求為重點，通過開展系統(tǒng)化的客戶研究和分析策略，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的組織體系和業(yè)務流程，核心目的是提高客戶滿意度和忠誠度，提高企業(yè)運行效率和利潤水平。
一、國際貿(mào)易企業(yè)客戶關(guān)系管理存在的一般性問題
遼寧天順國際合作有限公司（以下簡稱“天順國際”）在經(jīng)營石化及機械產(chǎn)品進出口業(yè)務過程中，逐步認識到客戶關(guān)系管理的重要性和實際意義，但是在客戶關(guān)系定位、后臺信息技術(shù)支持、內(nèi)部業(yè)務流程、組織模式及客戶關(guān)系管理體系建設等方面仍然存在著諸多問題和不足。
1、缺少客戶細分化管理
客戶細分管理的技術(shù)基礎(chǔ)是客戶信息的內(nèi)部共享。由于天順國際目前還沒有運行基于網(wǎng)絡環(huán)境的客戶管理信息系統(tǒng)，其客戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的累積基本由業(yè)務部門自行收集和整理。由于缺少分享技術(shù)手段和制度措施，客戶信息在各部門間未達到“統(tǒng)一化”處理，因此經(jīng)常給客戶留下“非統(tǒng)一進程”的企業(yè)印象。另外，天順國際正處于轉(zhuǎn)型期，企業(yè)或多或少存在著“大而全、小而全”的經(jīng)營理念，特別是在機械項目上的目標客戶群開發(fā)和市場定位上仍存在一定的盲目性和無序性，長期發(fā)展的結(jié)果就是“客戶多、種類雜”。再者，公司缺乏對機械項目客戶的針對性分析研究和合理細分，不能有效區(qū)分不同客戶的特殊需求，采取具有針對性的運行措施和方案，而是對所有客戶都提供同質(zhì)化服務，使得企業(yè)的有限資源過度分散在某些不必要的環(huán)節(jié)或者不需要提供特殊服務的客戶身上，降低了企業(yè)資源的利用效率。
2、忽視客戶滿意度調(diào)查和需求分析
客戶細分化管理的技術(shù)基礎(chǔ)是客戶滿意度調(diào)查和分析。當前，國際貿(mào)易公司非常關(guān)注客戶物流服務的過程，但很少關(guān)心客戶接受服務后的實際感受，天順國際也不例外尤其在新開拓的項目上。作為貿(mào)易服務機構(gòu)，應主動應對客戶關(guān)系管理，通過各種有效的形式來獲得客戶真實感受的反饋，在此基礎(chǔ)上對客戶的需求進行分析，然后通過企業(yè)內(nèi)部流程、制度的改進和優(yōu)化來滿足客戶的特殊需求。而目前，我們更關(guān)心經(jīng)濟指標和內(nèi)部建設，還沒有開展有效的客戶需求調(diào)查和分析，導致無法及時了解客戶的真正需求和想法，使得公司各項客戶管理策略都有失決策基礎(chǔ)和依據(jù)。
3、客戶關(guān)系管理信息化水平落后
網(wǎng)絡信息化技術(shù)是建立現(xiàn)代客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的必備技術(shù)條件之一，是有效對客戶數(shù)據(jù)進行管理的`必備工具。天順國際日常業(yè)務管理主要通過單機電腦進行，各部門和系統(tǒng)完成的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)還不能實現(xiàn)完全共享，數(shù)據(jù)產(chǎn)生和傳遞速度較慢，嚴重影響信息和數(shù)據(jù)的及時處理、分析和應用。在網(wǎng)絡信息建設方面，天順國際建立了公司網(wǎng)站，為客戶提供動態(tài)的產(chǎn)品信息。但基于公司網(wǎng)站的電子商務并沒有真正開展起來。對客戶業(yè)務聯(lián)絡和溝通，包括服務進程中的操作環(huán)節(jié)，還只能通過電話、電郵等傳統(tǒng)方式進行，客戶關(guān)系管理的信息化水平較弱，這也是我國多數(shù)國際貿(mào)易企業(yè)所面臨的共同問題。
二、改善國際貿(mào)易公司客戶關(guān)系管理的措施
客戶細化管理、滿意度調(diào)查分析和客戶關(guān)系信息化管理手段是目前我國國際貿(mào)易企業(yè)在應對客戶關(guān)系管理問題中所遇到的共性問題，需要給予特別的關(guān)注，并采取相應的對策和措施加以解決。
1、對客戶進行市場細分化管理
對客戶進行市場細分化管理有助于根據(jù)客戶業(yè)務價值貢獻采取針對性的客戶政策。尤其是在目前公司開展的機械項目中，應根據(jù)客戶對企業(yè)及產(chǎn)品的興趣度及貢獻價值的多少，將其分為重點客戶（a類）、普通客戶（b類）和小客戶（c類）三種。遵循帕累托abc規(guī)則，確定天順國際重點客戶約占5%，對公司貢獻價值應占80%以上；普通客戶15%左右，貢獻價值約為l5%；除此之外的80%客戶群，其貢獻價值僅為5%。基于此分類標準，可針對不同客戶實施不同的客戶關(guān)系管理策略。
（1）重點客戶關(guān)系管理策略
天順國際應與重點客戶建立“供應鏈式”戰(zhàn)略聯(lián)盟合作伙伴關(guān)系。對重點客戶，應采取電話調(diào)查、面談、會議或者專門拜訪活動等保持日常性頻繁溝通，維持雙方信息流暢。同時，充分利用公開網(wǎng)絡信息平臺等技術(shù)渠道，獲取重要客戶業(yè)務模式或長期戰(zhàn)略變化信息，加強跟蹤調(diào)查和分析，以便及時對業(yè)務流程和管理機制做出評估和改善，滿足客戶的變化需求。再者，應為重點客戶量身定制存儲、分撥、包裝、配送、結(jié)算等一系列個性化服務，確保提高重點客戶的滿意度和忠誠度，維持業(yè)務穩(wěn)定。
（2）普通客戶和小客戶關(guān)系管理策略
普通客戶價值貢獻雖不及重點客戶，但部分普通客戶可能會在未來成為公司重要客戶，因此必須給予足夠重視?？赏ㄟ^向其提供部分定制服務或少量增值服務，來達到維系現(xiàn)存合作關(guān)系之目的，待時機成熟轉(zhuǎn)化為重點客戶。小客戶數(shù)量較大，貢獻價值有限，可據(jù)人力、場地等資源實際狀況，采取削減服務成本等策略。
2、加強客戶滿意度調(diào)查和分析
客戶滿意度是指客戶購買產(chǎn)品或接受服務過程中，基于自我感知與期望的對比所形成的對服務者的基本態(tài)度和認識。天順國際應充分利用網(wǎng)絡信息平臺進行客戶滿意度調(diào)查，主要收集渠道可考慮完善網(wǎng)站主頁有關(guān)“投訴和建議”鏈接的信息收集功能，也可采取封閉結(jié)構(gòu)的調(diào)查問卷形式。主要反饋客戶對公司提供的運輸、倉儲、產(chǎn)品信息等服務的滿意程度。公司組織專業(yè)人員對客戶反饋意見進行匯總、整理和分析，根據(jù)客戶反饋意見制定相應改進措施。過程中應充分考慮客戶類別，重點考慮重要客戶和普通客戶的反饋意見以及客戶反映比較集中的改進點和改進意見。
3、建立客戶關(guān)系管理信息系統(tǒng)
天順國際公司在運營過程中應充分利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)和手段，向客戶提供及時、準確的信息和資料，來加強物流定制服務的能力，提高公司的服務水準，提高企業(yè)員工的業(yè)務能力，縮短訂單備貨等方面的周期，提高供應鏈的效率和生產(chǎn)力。首先，應以信息技術(shù)應用為核心加強公司網(wǎng)點建設。實現(xiàn)網(wǎng)絡信息化是衡量現(xiàn)代物流企業(yè)的重要標志之一，當前許多大型貿(mào)易企業(yè)一般都建設有“一流三網(wǎng)”，即定單信息流、全球供應鏈資源網(wǎng)絡、全球用戶資源網(wǎng)絡和計算機信息網(wǎng)絡。借助網(wǎng)絡信息技術(shù)，企業(yè)可以整合各種業(yè)務流程，有效地融入到客戶的生產(chǎn)和經(jīng)營過程中，建立起一種“效率式交易”管理與生產(chǎn)模式。
客戶關(guān)系管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應能實現(xiàn)對客戶銷售、市場、支持和服務的全面管理，能實現(xiàn)客戶基本數(shù)據(jù)的記錄、跟蹤，客戶訂單的流程追蹤，客戶市場的劃分和趨勢研究，以及客戶支持服務情況的分析.并能在一定程度上實現(xiàn)業(yè)務流程的自動化。其次，要充分發(fā)揮公司主網(wǎng)站的商務功能開發(fā)，基于瀏覽器或服務器的網(wǎng)絡環(huán)境應用方式，使公司與客戶在不見面的前提下進行貿(mào)易活動，實現(xiàn)貿(mào)易企業(yè)與客戶網(wǎng)上交易。建議在公司網(wǎng)站主頁中建立“電子商務”子模塊，使公司與客戶之間通過網(wǎng)絡環(huán)境進行交互式的溝通和反饋。
國際貿(mào)易企業(yè)實施客戶關(guān)系管理，針對客戶的細分化管理是基礎(chǔ)，通過滿意度調(diào)查和分析來了解客戶的真實需求，配合信息化技術(shù)來提高反饋效率，系統(tǒng)性改善客戶關(guān)系管理的效果和效率。
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國際貿(mào)易理論與實務論文篇十五
1.根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，制定相應的教學大綱、教學計劃和選用合適的教材。根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，相應地設置教學目標。使教學的內(nèi)容和形式能緊跟時代的變化。在教材的選擇上應該更注重實用性。在高職《國際貿(mào)易實務》教材的選擇上，應該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學生更好地接觸到實際業(yè)務，理解相關(guān)的知識。
2.改進教學手段，加強案例教學，激發(fā)學生的'學習熱情，提高學生的綜合業(yè)務素質(zhì)。首先，在教學中應廣泛運用現(xiàn)代化的設備和手段，如多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供充足的感性材料，在短時間內(nèi)輸送給學生大量的直觀信息，提高教學質(zhì)量。其次，案例教學在國際貿(mào)易實務課程的教學中占有極為突出的地位和作用。其既可以達到吸引學生注意力，活躍課堂氣氛的目的。又可以幫助學生對于一些重要知識點的理解，能使理論與實際有效地結(jié)合起來，以提高學生的綜合業(yè)務能力。在案例的選取上要做到真實型、典型性和適應性的統(tǒng)一。
3.加強實習和實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生分析問題和處理問題的能力。實習可分為校內(nèi)實習和校外實習。校內(nèi)實習主要通過建立模擬實驗室完成。在模擬實驗室以交易的基本過程為主線，針對業(yè)務函電的草擬，商品價格核算，交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證審核與修改、出口貨物訂艙、報驗、通關(guān)、投保，以及貿(mào)易單據(jù)制作及審核等主要的業(yè)務板塊，通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習，為學生提供了一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實習可以讓學生真正體驗實際的外貿(mào)業(yè)務操作過程和技巧，使學生在走入社會之前就能親身去體驗社會，提高實踐操作能力。高職院校應該大力加強與企業(yè)的直接聯(lián)系，實行學校與企業(yè)聯(lián)合辦學，通過“訂單式”培養(yǎng)，讓企業(yè)參與學校招生、學生實習、學生就業(yè)的全過程，使學生在入學時就從根本上解決自己就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來評判高職院校的辦學質(zhì)量和辦學效益。
4.狠抓教師培訓，讓教師到實踐中鍛煉。強化對高職高專院校教師的培訓，使之盡快的向雙師型教師轉(zhuǎn)變。為了適應新形勢下對雙師型教師的需要，必須安排專職專業(yè)課教師到生產(chǎn)第一線進行進行專業(yè)實踐訓練。引導青年教師在重視理論與實踐進修的同時，創(chuàng)造必要的條件使理論與實踐進修的成果及時轉(zhuǎn)化為實際應用、將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。
5.推行“雙證”教育制度和雙語教學，提高學生的就業(yè)競爭力。所謂“雙證”教育制度，即高職生通過二年或三年的學習，一方面獲得大學?？飘厴I(yè)證書，另一方面，高職生利用在校學習的有利時機，積極參加學?；蛏鐣M織的相關(guān)職業(yè)培訓，通過國家組織的相關(guān)考試，獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書。如國際貿(mào)易專業(yè)的學生在校期間就可以考取外銷員、報關(guān)員和單證員等職業(yè)資格證書，以大大提高其就業(yè)力。作為國際商務人才掌握良好的外語聽說讀寫技能是非常必要的。其不僅要與外國客戶進行流利的磋商，同時也要繕制相關(guān)的英文合同和英文單據(jù)，因此，《國際貿(mào)易實務》教學應使用雙語教學。在《國際貿(mào)易實務》課程教學中，教師在講授該門課程涉及到的國際慣例，應該用中英文相結(jié)合的方式，可以使學生學到的知識與現(xiàn)實聯(lián)系得更加緊密。同時要加強學生的英語聽說讀寫能力和單據(jù)的繕制能力，使學生的業(yè)務綜合素質(zhì)得到全面的提高。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十六
摘要：國際貿(mào)易實務課程作為中等職業(yè)學校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是綜合性、實踐性很強的課程。為了適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)綜合型外貿(mào)人才，除了熟悉進出口貿(mào)易理論知識外，實踐教學也有著非常重要的意義，該文從幾個方面對中職國際貿(mào)易課程實踐教學中的問題進行分析，并對有效的方法進行歸納和總結(jié)，以期能有效地促進課程教學改革。
《國際貿(mào)易實務》是一門實踐性和理論性都很強的綜合性應用課程，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)中職學生畢業(yè)很多都要從事國際貿(mào)易相關(guān)工作，這就不僅要求學生要掌握《國際貿(mào)易實務》的基本理論，還要求學生具備較強的實踐動手能力和專業(yè)操作技能。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具備綜合職業(yè)技能，在生產(chǎn)、建設、管理和服務等第一線工作的中初級專門人才高素質(zhì)勞動者，而要把學生培養(yǎng)成為中初級專門人才，就要求我們在教學中理論聯(lián)系實踐，開展以學生為主體、以教師為主導多種形式的實踐教學活動，但是囿于條件限制，很多中職學校都偏重于理論講授，實踐環(huán)節(jié)薄弱，與此同時，中職學生英語基礎(chǔ)薄弱，學習意愿不強，知識轉(zhuǎn)移能力弱，導致學生在學習過程中感到枯燥無味，不利于學生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力，也不利于提高學生解決問題的能力。因此,教師在教學過程中，應加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐教學的力度，這些方面就顯得格外重要。結(jié)合《國際貿(mào)易實務》這一課程的內(nèi)容和中職學生的特點以及所在學校的設備條件等可采取以下幾種實踐教學活動。
1多途徑完善課程資源庫，運用直觀教學手段教學。
通過搜集一些教學過程中所需要的案例、例題、習題、試卷、圖片、表格、flash動畫、電子課件、視頻、網(wǎng)站微博、實踐操作視頻等資源，把各個教學模塊根據(jù)學生實際情況與專業(yè)操作要求，制作成多媒體課件、微課、微視頻等形式，上傳到網(wǎng)絡教學平臺，使以前比較單調(diào)的教學內(nèi)容更形象、更生動，激發(fā)學生的學習興趣，也便于學生理解、記憶和掌握。國際貿(mào)易中一筆業(yè)務從洽談到交易完成，涉及很多環(huán)節(jié)和相關(guān)機構(gòu)，海關(guān)、物流公司、保險公司、商檢機構(gòu)和銀行等，這就要求老師收集各相關(guān)業(yè)務機構(gòu)的各種實物資料，包括各種單證、圖片、工作場景等，豐富教學模塊的內(nèi)容，制作形象生動、內(nèi)容豐富的多媒體教學課件或者視頻，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的積極主動性，營造輕松、積極向?qū)W的課堂氛圍，而通過學習，學生對國際貿(mào)易中涉及到的有關(guān)機構(gòu)的功能、作用及如何到這些機構(gòu)辦理相關(guān)業(yè)務進行了解，縮短從學習到就業(yè)的適應性，更好地滿足社會、企業(yè)的需要。
2選取適合中職學生認知特點的案例，構(gòu)建情境教學環(huán)境。
中職商貿(mào)類教學中比較常用案例教學，對于沒有實踐經(jīng)驗的中職學生而言，使用恰當?shù)陌咐?，可以幫助學生加深對重難點的深刻理解，還可以幫助學生借鑒實踐經(jīng)驗，而實際教學中，教師在運用案例教學法時,案例選擇數(shù)量多、典型性較欠缺或者真實性差，不能準確體現(xiàn)出課程所學的內(nèi)容。對案例的選取應多從生活中進行選取，由易到難，通過對身邊案例的解讀，幫助學生克服畏難情緒，逐步引導到課程所涉及的內(nèi)容，實現(xiàn)知識遷移，對于涉及的知識點多的案例，按教學進度和教學內(nèi)容將案例收集在內(nèi)，具有較強的實踐性和典型性。需要注意的是，老師應考慮選取此案例時學生的認知情況，及分析此案例時所需的知識儲備，對討論過程中學生可能出現(xiàn)的`問題，提出有效的解決措施。引導學生提前查找、閱讀、小組討論相關(guān)資料，分小組進行討論，教師引導共同解讀，最后歸納總結(jié)，實現(xiàn)教學目標。
3利用校內(nèi)實訓設備，加強模擬操作練習，鞏固所掌握的知識與技能。
結(jié)合課程內(nèi)容進行角色模擬，使學生結(jié)合模擬情景和過程進行思考和學習。通過教學過程中模擬不同業(yè)務環(huán)節(jié)能夠讓學生產(chǎn)生配合的同時對相關(guān)業(yè)務流程有一個相對詳細的認知，進而對制單技能和業(yè)務流程能夠進行熟練操作。模擬操作完成后，可在教學安排中，使用實體單證，構(gòu)建貿(mào)易工作場景，使學生建立起學習內(nèi)容與實際業(yè)務的直接聯(lián)系機制，學生在以前模擬學習中對流程有整體認識，強化認識，引導學生思考這個模塊在整個業(yè)務環(huán)節(jié)中處于什么位置，根據(jù)工作場景填制單證、報關(guān)等練習，如有疑問及時向教師咨詢，師生共同探討，以提出比較合理的解決措施，采用這種方式教學，使教學內(nèi)容更為直觀、實用，培養(yǎng)了學生的實際應用能力。同時豐富校內(nèi)實訓形式，邀請外貿(mào)業(yè)務相關(guān)專員、操作員等來校進行專題介紹講演，為師生介紹當今國際貿(mào)易發(fā)展的狀況和新的進展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展與時代接軌，并結(jié)合自身實戰(zhàn)經(jīng)驗為師生展示自己的業(yè)務案例，結(jié)合國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務的動態(tài)為學生創(chuàng)造一個多形式、開放式的教學環(huán)境，使學生較全面地了解國際貿(mào)易，并且對學習業(yè)務知識產(chǎn)生較強的動力，激發(fā)學生對于專業(yè)知識學習的興趣。
4推進校企合作，實現(xiàn)校內(nèi)外無縫鏈接。
從社會實踐的角度對校內(nèi)實訓的空白進行填充，作為校內(nèi)實訓課程的延伸，同時也是對于學生國際貿(mào)易課程相關(guān)知識的再檢驗。通過校外實訓教學可以使學生得到鍛煉，對其在校內(nèi)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)關(guān)于該專業(yè)相關(guān)實際操作的領(lǐng)悟進行再整理，同時也對學生的真實水平和能力通過校外實訓教學給以客觀評價。教學的相關(guān)任務來源于真實的工作業(yè)務，在完成校內(nèi)實訓教學任務的學生能否達到實訓崗位的工作任務要求，是對校內(nèi)教學成果的一個檢驗，而結(jié)合校外實訓過程中學生的總結(jié)、教師的反饋及企業(yè)的反應是對學校教學內(nèi)容和教學方法的調(diào)整、改進，完善教學各方面設置的最佳依據(jù)。加強校企合作聯(lián)系，教學中定期或不定期安排學生進入企業(yè)進行教學實習，進行部分外貿(mào)業(yè)務環(huán)節(jié)的實踐操作，既可以加強學生與企業(yè)的密切溝通，為企業(yè)培養(yǎng)實用人才，又可以讓學生早一點參與國際貿(mào)易相關(guān)工作實踐，實現(xiàn)學習與就業(yè)無縫對接。
5為學生建立社會實踐檔案，發(fā)掘?qū)W生潛力。
將學生的課余社會實踐（社區(qū)服務、課余兼職）納入實踐教學，根據(jù)學生社會實踐的崗位，建立社會實踐檔案，在實踐的過程中，學生還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，吸收新知識，從而實現(xiàn)其技能的逐漸完善和提高，通過社會實踐還能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的潛能、興趣，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的社會實踐要在教師的指導下進行，學校、老師與企業(yè)（社區(qū)）負責人要建立有效溝通機制，鼓勵、引導學生進行專業(yè)以及實踐課程的選擇，關(guān)注社會熱點、時事，學校積極為學生聯(lián)系企業(yè)，為學生創(chuàng)設環(huán)境安全、實踐有效、有益的活動，鼓勵學生利用課余實踐來提高自身的實踐能力。實踐結(jié)束后，收集學生實踐與企業(yè)（社區(qū)）反饋信息，進行校企交流實踐總結(jié)，討論解決實踐中遇到的問題；同時教師作為指導者，要引導學生能將專業(yè)理論學習與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，全方位地培養(yǎng)學生的綜合技能與創(chuàng)新精神，對學生的實踐活動建立評價體系，對于實踐完成好、企業(yè)反饋好的同學給予獎勵，激發(fā)學生參與實踐的興趣，進而提高學生專業(yè)素質(zhì)，推進學生全面發(fā)展。在國際貿(mào)易實務教學中，要以培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)操作人才為宗旨，建立起以學生為中心的教學活動模式,把實踐教學作為加強學生操作能力素質(zhì)訓練的過程，讓學生在實踐過程中動腦深思在不同的國際貿(mào)易活動中所需要的基本理論知識，積累經(jīng)驗培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識，使學生在整個教學活動中增強實際操作能力并形成良好的心理品質(zhì)，以適應未來社會的需求。
參考文獻:。
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國際貿(mào)易理論與實務論文篇一
自加入世貿(mào)組織后，我國全面參與到國際分工、國際貿(mào)易和國際競爭中來，隨著對外經(jīng)濟交流的擴大，我國對外貿(mào)易發(fā)展增幅持續(xù)保持在20%以上，對外貿(mào)易依存度僅就已達70%以上，外經(jīng)貿(mào)行業(yè)對專業(yè)人才的需求呈擴展之勢，按目前對專業(yè)人才需求的增速估計，5年內(nèi)國內(nèi)擁有進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)達到36萬家，是現(xiàn)有企業(yè)的2倍，按新增企業(yè)每家需要10位外貿(mào)專業(yè)人才計算，就需要新增180萬人，再加上現(xiàn)有企業(yè)的人員更新和擴招，市場對外貿(mào)專業(yè)人員的需求將會更大。
根據(jù)對國際貿(mào)易實務專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查所掌握的信息，外經(jīng)貿(mào)企業(yè)對專業(yè)人才需求量較大的多為跟單員、外貿(mào)業(yè)務員、單證員、報關(guān)員、貨代員和報檢員等技能人才，企業(yè)都要求畢業(yè)生持有國家職能部門統(tǒng)一考試取得的通用的從業(yè)資格證書，持證上崗工作，沒有相應從業(yè)資格證的將不受歡迎和聘用。
上崗操作的實用型專業(yè)人才。
根據(jù)上述人才培養(yǎng)目標及主要崗位面向，高職院培養(yǎng)的學生應具有扎實的專業(yè)知識，較強的實際應用能力和業(yè)務素質(zhì)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面理論知識。學生必須掌握本專業(yè)培養(yǎng)目標所需的文化基礎(chǔ)知識;國際貿(mào)易理論與政策、相關(guān)的國際貿(mào)易慣例和國際貿(mào)易法規(guī)、世貿(mào)組織規(guī)則;國際經(jīng)濟合作和國際市場營銷知識;英語基礎(chǔ)知識和商務英語、外貿(mào)英文函電及外貿(mào)英語口語等基本技能;掌握國際貿(mào)易實務、外貿(mào)商品學、國際貿(mào)易貨物運輸與保險、外貿(mào)單證實務、報檢、報關(guān)實務和國際貨款結(jié)算等方面的業(yè)務知識。
專業(yè)技能。作為國際貿(mào)易實務精品專業(yè)培養(yǎng)出來的人才，要具備從事同外商進行磋商交易、擬訂合同條款、簽訂合同，實現(xiàn)交易目標的善于溝通交流的業(yè)務素質(zhì)和能力;具有從事跟單、貨代、獨立處理履行合同各業(yè)務環(huán)節(jié)的單證操作、辦理托運、投保、報檢、報關(guān)和貨款結(jié)算等能力;熟練運用電子計算機進行電子商務運作的技能。
高職教育必須堅持以市場為導向，以企業(yè)對專業(yè)人才的要求為準繩，培養(yǎng)能干實事的頂班上崗的實用型人才為目標。國際貿(mào)易實務精品專業(yè)要能準確把握外經(jīng)貿(mào)企業(yè)對專業(yè)人才的適應職業(yè)崗位職責的變化，結(jié)合企業(yè)對專業(yè)人才的崗位標準的`變動和趨向，在教學計劃、課程體系、教學重點、教學手段和考核方式等方面做出適時有效的調(diào)整，實行動態(tài)的教學過程。
崗、證、課三位一體的人才培養(yǎng)模式。
崗，就是外經(jīng)貿(mào)企業(yè)根據(jù)實際業(yè)務的需要所設置的工作崗位和該崗位對業(yè)務人員的職責和業(yè)務素質(zhì)能力的要求，以保證各崗位工作的高效率運作，保證企業(yè)整體經(jīng)營效益目標的實現(xiàn)。外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的工作崗位分工呈現(xiàn)越來越細化的趨勢，以達到專而精的工作效果。現(xiàn)在的主要崗位分工有外貿(mào)業(yè)務員、跟單員、單證員、貨代員、報檢員和報關(guān)員等，這些崗位的職責就是國際貿(mào)易精品專業(yè)的人才培養(yǎng)目標指向。
證，就是國家商務部、海關(guān)、商檢局等職能部門為外經(jīng)貿(mào)企業(yè)提供服務，讓有關(guān)企業(yè)能招聘和使用符合崗位要求的高素質(zhì)的稱職的人才，組織全國統(tǒng)一的各種從業(yè)資格證考試的措施，對通過了從業(yè)資格考試的人員，頒發(fā)全國通用的證書，實施持證上崗的優(yōu)選制度，從而保證了外經(jīng)貿(mào)企業(yè)專業(yè)人才優(yōu)化組合。作為國際貿(mào)易實務精品專業(yè)就必須依國家對有關(guān)從業(yè)資格考試達標為標準，組織實施教學活動，指導學生通過從業(yè)資格的考試，以考證通過率作為考核教學質(zhì)量的重要依據(jù)。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇二
注意事項：
1. 答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2b鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。
題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的，請將其選出并在“答題紙”上將相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1.下列關(guān)于對外貨物貿(mào)易量的說法正確的是
a.一國或地區(qū)在一定時間內(nèi)的貨物的進口總額
b.一國或地區(qū)在一定時間內(nèi)的貨物的出口總額
c.一國或地區(qū)在一定時間內(nèi)的貨物的進出口總額
d.一國或地區(qū)在一定時間內(nèi)按不變價格計算的貨物的進口額或出口額
a.商品交易所 b.拍賣
c.博覽會 d.展覽會
3.為實現(xiàn)既定的政策目標、實施政策內(nèi)容所采用的對外貿(mào)易措施是
a.政策主體 b.政策客體
c.政策手段 d.政策對象
4.反傾銷稅屬于
a.進口附加稅 b.差價稅
c.特惠稅 d.普惠稅
a.自由貿(mào)易區(qū) b.關(guān)稅同盟
c.共同市場 d.優(yōu)惠貿(mào)易安排
6.現(xiàn)代貿(mào)易條約與協(xié)定中，常見的最惠國待遇例外的情形是
a.進出口和過境商品的關(guān)稅 b.邊境貿(mào)易
c.進出口許可證的發(fā)放及其他限制措施 d.外匯管制方面
a.非歧視原則 b.一般取消數(shù)量限制原則
c.公平競爭原則 d.磋商調(diào)節(jié)原則
8.國際旅游屬于國際服務貿(mào)易的
a.跨界供應 b.境外消費
c.商業(yè)存在 d.自然人流動
9.跨國公司在內(nèi)部進行交易時采用的價格是
a.自由市場價格 b.調(diào)撥價格
c.壟斷價格 d.協(xié)定價格
10.下列術(shù)語中賣方承擔的風險、責任和費用最大的是
11.下列國際貿(mào)易慣例中，由國際法協(xié)會制定，用來解釋cif買賣合同的是
a.《1932年華沙—牛津規(guī)則》 b.《1990年美國對外貿(mào)易定義修訂本》
c.《國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》 d.《海牙規(guī)則》
a.憑樣品買賣 b.憑規(guī)格買賣
c.憑等級買賣 d.憑標準買賣
a.銷售包裝 b.內(nèi)包裝
c.小包裝 d.運輸包裝
14.從總體上來看，在對外貿(mào)易中占據(jù)絕對主導地位的國際貨物運輸方式是
a.海洋運輸 b.鐵路運輸
c.航空運輸 d.管道運輸
15.我國出口業(yè)務中經(jīng)常使用的“空白抬頭”“空白背書”提單是
a.記名提單 b.不記名提單
c.指示提單 d.直達提單
a.15天 b.30天
c.45天 d.60天
17.國際貿(mào)易中最早的結(jié)算方式是
a.匯付 b.付款交單
c.承兌交單 d.信用證
18.下列結(jié)算方式中，對于進口方而言最有利的是
a.預付貨款 b.即期付款交單
c.遠期付款交單 d.承兌交單
19.交易雙方洽商檢驗條款的核心是
a.選擇檢驗機構(gòu) b.取得檢驗證書
c.確定檢驗方法 d.規(guī)定檢驗時間和地點
20.在法律上被稱為“要約”的是
a.詢盤 b.發(fā)盤
c.還盤 d.接受
21.信用證一般需列明的單據(jù)不包括
a.貨物單據(jù) b.出口收匯單
c.運輸單據(jù) d.保險單據(jù)
22.我國進口貨物大多數(shù)采用的貿(mào)易術(shù)語是
23.出口商與代理商之間的關(guān)系是
a.買賣關(guān)系 b.上下級關(guān)系
c.委托代理關(guān)系 d.競爭關(guān)系
24.減價拍賣又稱為
a.網(wǎng)上拍賣 b.英國式拍賣
c.荷蘭式拍賣 d.招標式拍賣
(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并在“答題紙”上將相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。
25.下列關(guān)于二戰(zhàn)后貿(mào)易自由化特點的.表述正確的有
a.歐盟是戰(zhàn)后貿(mào)易自由化的積極推行者
b.戰(zhàn)后各國經(jīng)濟的恢復與發(fā)展為貿(mào)易自由化建立了物質(zhì)基礎(chǔ)
c.戰(zhàn)后貿(mào)易自由化政府干預少
d.戰(zhàn)后貿(mào)易自由化發(fā)展不平衡
e.戰(zhàn)后區(qū)域貿(mào)易集團和關(guān)貿(mào)總協(xié)定的建立促進了貿(mào)易自由化
國際貿(mào)易理論與實務論文篇三
校企合作是高職院校人才培養(yǎng)的重要的模式，也是培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。校企合作對于高職院校和外貿(mào)企業(yè)來說是一個雙贏模式，能夠為學生提供更好的實習和應用的平臺，熟悉企業(yè)流程，為學生就業(yè)提供更好的選擇和捷徑；也是外貿(mào)企業(yè)一次很好的企業(yè)文化、企業(yè)品牌宣傳，樹立良好的企業(yè)形象，也能以此選擇更好的優(yōu)質(zhì)人才，最大限度地降低企業(yè)的人力資源成本，安排更多的企業(yè)員工到合作院校進行培訓，能夠減少崗前培訓投入和崗后繼續(xù)教育成本，不斷的提高企業(yè)的競爭力。
高職國際貿(mào)易專業(yè)開展校企合作，首先需要聯(lián)系更多的外資企業(yè)和貿(mào)易企業(yè)，跟他們保持良好的溝通和協(xié)調(diào)關(guān)系，建立長期合作的互利關(guān)系，構(gòu)建良好的，制度環(huán)境，和企業(yè)開展深入的合作。從宏觀上來講，政府應該出臺更多的政策，引導高職院校與相關(guān)企業(yè)展開合作，為他們提供更好的政策支持，確保校企合作制度化。比如，對校企合作制定一定的評價標準，以減免各種管理費用和各種賦稅的方式來提高企業(yè)的合作積極性，為高等院校提供更多的合作專項經(jīng)費，讓企業(yè)更好地承擔培養(yǎng)貿(mào)易人才的責任，也能讓企業(yè)在合作中得到更多的利益，符合企業(yè)的長期發(fā)展目標，讓高職國際貿(mào)易專業(yè)的學生能夠有一個非常穩(wěn)定的實習環(huán)境，建立一個較為完善的校企合作制度和平臺，讓高職院校專業(yè)教學和企業(yè)實習教學有機結(jié)合，不斷地提高高等院校國際貿(mào)易的辦學實力。高職院校是落實校企合作、培養(yǎng)學生實踐技能、提高學生綜合素養(yǎng)的主體，必須充分地重視校企合作，到更多的外貿(mào)企業(yè)參觀和調(diào)研，與更多的企業(yè)展開溝通交流，立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，根據(jù)對外貿(mào)易企業(yè)的人才需求調(diào)整人才的培養(yǎng)模式和結(jié)構(gòu)，把高職院校的人才培養(yǎng)目標與企業(yè)的發(fā)展需求相結(jié)合。這樣，能夠讓企業(yè)為學生提供更好的實習平臺，實現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與企業(yè)工作的無縫對接，又能夠滿足學生的就業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的緊缺人才。
構(gòu)建校企合作的高職國際貿(mào)易訂單式人才培養(yǎng)模式，既能夠滿足企業(yè)的發(fā)展需求，又能夠立足學校辦學實際，增強高職院校人才培養(yǎng)的針對性，人才培養(yǎng)更好地適應企業(yè)發(fā)展需求，高職院校能夠根據(jù)企業(yè)需求，圍繞企業(yè)用工環(huán)境，制定有針對性的教學目標、教學方略和人才培養(yǎng)方式，與企業(yè)密切合作，確定人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。作為企業(yè)從學校招生開始，就與學校保持密切的聯(lián)系，雙方簽訂合作協(xié)議，根據(jù)外貿(mào)行業(yè)特點，選擇英語成績比較高的學生組建班級，學校負責對日常理論教育和基本實訓教學，按照企業(yè)要求開設特色課程。而企業(yè)提出自己發(fā)展所需要的人才培養(yǎng)目標，制定自己企業(yè)的人才考核標準，定期對合作學校進行檢查和考核，觀察學生的素質(zhì)和能力。企業(yè)及時地了解學生的發(fā)展變化，對學生及時合理引導，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)。確保企業(yè)招收適合企業(yè)發(fā)展的對口人才，也讓學生能夠有明確的學習目標，不斷提高就業(yè)率。
構(gòu)建更多的適合學生發(fā)展的校外實習基地，完善校企合作的人才培養(yǎng)模式。校外實習基地是學生更好地了解市場、走向社會的最為重要的途徑，在校外實習基地更好的熟悉工作環(huán)境，在具體工作崗位上提升自己的綜合技能，不斷培養(yǎng)他們的崗位意識和敬業(yè)精神，在真實的環(huán)境中熟悉相關(guān)的操作流程，不斷增強他們的業(yè)務能力，培養(yǎng)實踐應用性人才。當前，很多高職國際貿(mào)易實務專業(yè)實訓教學內(nèi)容都安排在校內(nèi)實訓室，要想真正地培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的緊俏人才，真正落實校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須建立更多的校外實習基地。通過和企業(yè)合作共同創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式，讓學生在企業(yè)邊學習邊工作，在學習中工作，在工作中學習，充分利用校內(nèi)校外不同的教學資源，把課堂教學與工作鍛煉有機結(jié)合起來，讓學生在學校獲得更多的知識，在企業(yè)實習基地獲得更多的實習技能，將間接經(jīng)驗學習和直接經(jīng)驗體驗有機結(jié)合起來，讓學生更好地了解國際貿(mào)易的背景、操作流程，增強學生的專業(yè)技能。通過頂崗實習讓學生更好地熟悉外貿(mào)單位的工作環(huán)境，了解操作企業(yè)設備設施，把教學的課堂設在工作現(xiàn)場，真正讓學生感知外貿(mào)工作的流程，培養(yǎng)外貿(mào)工作所應具備的職業(yè)素質(zhì)和團隊精神，實現(xiàn)真正意義上的校企合作。
高職國際貿(mào)易實務專業(yè)校企合作辦學，需要組織企業(yè)參與學科建設，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要開始教學課程，安排教學課時，組織實施實習和實訓教學。同時，還要構(gòu)建雙師型的教師隊伍，教師既要能夠給學生理論教學，更應該對學生的實踐實習指導。首先邀請企業(yè)參與課程教學改革，根據(jù)社會職業(yè)的變化情況和人力資源的需求特點開設專業(yè)課程，制定相應的學習計劃和人才培養(yǎng)目標。由企業(yè)委派經(jīng)驗豐富的外貿(mào)人員參與教材開發(fā)，制定教學大綱，選取更多的教學案例。同時，派遣更多的高職國際貿(mào)易實務專業(yè)的教師到相關(guān)企業(yè)去掛職鍛煉，讓他們更好地熟悉外貿(mào)企業(yè)的工作流程，不斷地增強他們的實踐應用能力。引進更多的外貿(mào)企業(yè)的管理人員到學校做兼職教授，擴充教師隊伍，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，真正組建具備理論教學和實踐指導能力的雙師型教師隊伍。
總之，高職國際貿(mào)易專業(yè)實施校企合作的辦學模式，能夠很好地培養(yǎng)學生的實踐應用技能，讓人才培養(yǎng)和社會發(fā)展需求有機結(jié)合，為學生提供更多的學習內(nèi)容和實踐展示平臺，更好的優(yōu)化高職國際貿(mào)易實務專業(yè)的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，能夠讓學生真正走向市場，確保專業(yè)人才不僅具備文化知識，更具備企業(yè)崗位能力。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇四
1.教學改革效果機制。教學效果評價采取課堂學習與實踐能力的結(jié)合。在考核中還應加上外貿(mào)實驗、單證模擬訓練、等方面的考核成績。通過合理的學習成績考核系統(tǒng)，使學生不但注重學習的結(jié)果，而且注意學習的過程，使學得的知識扎扎實實，實踐動手能力也得到了培養(yǎng)。
2.校企互動，請專家走進課堂。學校應根據(jù)所設專業(yè)的特點，采用各種方式邀請有工作經(jīng)驗的外貿(mào)企業(yè)領(lǐng)導或管理人員來校作報告或講課，向?qū)W生介紹企業(yè)發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中發(fā)展的經(jīng)驗，，解答學生在國際貿(mào)易實務學習過程中遇到的一些理論和實踐問題等，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，從而進一步提高學習興趣。
3.改革教材內(nèi)容、創(chuàng)新教材。長期以來，國際貿(mào)易專業(yè)教材老舊，不能跟上時代和行業(yè)的發(fā)展。不利于學生實踐能力的提高和職業(yè)能力的養(yǎng)成。鑒于這種情況，就要求國貿(mào)專業(yè)教學的一線教師為主體，以行業(yè)為導向，以實際操作為核心開發(fā)校本教材。教材的內(nèi)容還應該注意培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。另外，校本教材要有針對性和實用性的內(nèi)容。作為一名從事《國際貿(mào)易實務》課程教學的教師，要結(jié)合學生自身特點，在教學過程中，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學改革，大膽嘗試和探索新的教學方法，爭取為社會培養(yǎng)出更多的適應對外貿(mào)易發(fā)展的優(yōu)秀人才。
1.建立國際貿(mào)易電子實驗室。如在“匯票的使用”學習中，可組織學生模擬外貿(mào)票據(jù)使用的場景，學生分別飾演出票人、受票人和收款人等角色，模擬匯票的出票、提示、承兌、背書、付款或拒付、追索的具體票據(jù)行為，這樣使學生在表演才能的同時，對匯票的使用流轉(zhuǎn)過程有了更全面、深刻的理解。同時在學生模擬操作過程中，教師同時做相應的指導。使學生在“做”中“學”，在“學”中“練”，提高了學生自主學習的能力。通過這種實踐教學活動，可培養(yǎng)學生的組織能力、團結(jié)合作能力、語言表達能力、分析問題的能力和創(chuàng)新能力，從而促進學生全面發(fā)展，為以后的外貿(mào)實習和工作就業(yè)打下堅實的能力基礎(chǔ)。
2.充分利用高質(zhì)量的教學軟件。在現(xiàn)實中，學生不可能天天與外貿(mào)公司打交道，學生在實習中也不可能對外貿(mào)業(yè)務的每個環(huán)節(jié)都能實踐。因此，利用電腦局域網(wǎng)，購買教學軟件，在校內(nèi)進行實踐訓練不失為一種好方法。
學校應積極與外貿(mào)公司、海關(guān)、等建立起良好的合作關(guān)系，加強溝通與聯(lián)系，建設穩(wěn)定的校外實習基地，為學生提供更多實習機會。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇五
很多同學會覺得國際貿(mào)易理論與實務不好學，其實大大的錯誤，比起公共課，我倒覺得這是門揀分的課，且不說沒有那么多公式要記，連考試的時候，出題人也會或多或少地照顧大家呢，只是大家沒有發(fā)現(xiàn)！
我自己做了1月和10月的真題，并把分值分布情況做了總結(jié)，奉獻給大家，大家一定要好好看啊，這可是我?guī)滋斓男难。?BR> 一、07年1月份的真題分值分布情況：
第一章：3第二章：3第三章：5
第四章：13第五章：12第六章：0
第七章：6第八章：9第九章：2
第十章：13第十一章：3第十二章：5
第十三章：12第十四章：11第十五章：1
第十六章：0第十七章：0第十八章：2
二、06年10月份的真題分值分布情況：
第一章：3第二章：3第三章：6
第四章：12第五章：12第六章：0
第七章：6第八章：9第九章：2
第十章：15第十一章：13第十二章：3
第十三章：2第十四章：11第十五章：1
第十六章：0第十七章：0第十八章：2
06年1月的我沒做，因為我想借由上面的兩套題說明一些問題，我也由做題中得出一些復習方法的體會。我說你聽噢！
二、聽課，很多人沒時間通體看書，只想聽聽精講，串講，希望以此節(jié)省一些時間。如果你真的是一點看書的時間也沒有，這么做也行，不過有一點，聽的時候，一定要聽出很多問題，聽出的問題再去看書理解，這樣才行，如果聽了一遍精講一個問題沒有，那原因只有兩個，一是你沒有認真聽，二是你不想通過考試。
三、做題，我們網(wǎng)站有真題，有?？迹须A段測試，我覺得題不在多，而在精，做一個題有一個題的收獲才是目的，做對了這個題，說明對這個知識點把握好了，那么在以后的復習中可以跳過這個知識點，為自己減負。做錯了這個題，說明對這個知識點還沒理解好，或者是記的時候記混了，沒關(guān)系，拿出來再記一遍，記的時候告訴大家一個最笨也是最有效的方法：拿著筆，一邊記一邊寫，寫的時候也不要全寫，只要把記不住的寫下來就好。如：總貿(mào)易體系是以貨物通過國境作為統(tǒng)計進出口的標準。寫的時候只要寫個總貿(mào)易、國境就可以了。所謂，好記性不好一個爛筆頭。不要小看這種方法，真的管用。偶從小到大就是這么過來的，偶這么笨的人現(xiàn)在都碩士畢業(yè)了，相信聰明勤奮的你一定會更強的'。
四、復習的時候面不要鋪太廣，有些人做題，都做到，了，我覺得沒必要，其實大家把最近的三套真題做好了看明白了就行了，做太久的題參考價值并不大，把有限的時間用到無限的爭取高分的戰(zhàn)斗中吧！
五、學會總結(jié)，有些知識點，如果你第一次做題做錯了，你可以改正，如果你第二次又做錯了，你就得重視了，看看為什么老出錯，就得想個招了，我告訴你一個方法：把它寫下來，列個備忘錄。等上考場的時候，估計你的備忘錄也該有幾十條內(nèi)容了，這些是你容易犯錯的地方，看一遍再進考場還有什么可怕的！
最后，也是最重要的，我覺得大家一定要自信，你想，你都不相信自己還能相信什么！自考不可怕，可怕是人不能戰(zhàn)勝自己。其實大家既然選擇了吃苦，又不是萬里長征，短短的幾個月通過一門課只是一種堅持的精神，就看你能不能熬過去了，如果我們能日復一日地辛苦工作，那我們就應該能夠為了自己而努力復習通過這門課。
寫得太多了，不好意思，都是有感而發(fā)，希望對大家有幫助！說得不對的地方大家多為我指正！謝謝！
國際貿(mào)易理論與實務論文篇六
1.教學改革效果機制。教學效果評價采取課堂學習與實踐能力的結(jié)合。在考核中還應加上外貿(mào)實驗、單證模擬訓練、等方面的考核成績。通過合理的學習成績考核系統(tǒng)，使學生不但注重學習的結(jié)果，而且注意學習的過程，使學得的知識扎扎實實，實踐動手能力也得到了培養(yǎng)。
2.校企互動，請專家走進課堂。學校應根據(jù)所設專業(yè)的特點，采用各種方式邀請有工作經(jīng)驗的外貿(mào)企業(yè)領(lǐng)導或管理人員來校作報告或講課，向?qū)W生介紹企業(yè)發(fā)展的狀況，介紹外貿(mào)企業(yè)在市場競爭中發(fā)展的經(jīng)驗，，解答學生在國際貿(mào)易實務學習過程中遇到的一些理論和實踐問題等，使學生在步入社會之前，更好地了解社會，從而進一步提高學習興趣。
3.改革教材內(nèi)容、創(chuàng)新教材。長期以來，國際貿(mào)易專業(yè)教材老舊，不能跟上時代和行業(yè)的發(fā)展。不利于學生實踐能力的提高和職業(yè)能力的養(yǎng)成。鑒于這種情況，就要求國貿(mào)專業(yè)教學的'一線教師為主體，以行業(yè)為導向，以實際操作為核心開發(fā)校本教材。教材的內(nèi)容還應該注意培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。另外，校本教材要有針對性和實用性的內(nèi)容。作為一名從事《國際貿(mào)易實務》課程教學的教師，要結(jié)合學生自身特點，在教學過程中，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念和教學改革，大膽嘗試和探索新的教學方法，爭取為社會培養(yǎng)出更多的適應對外貿(mào)易發(fā)展的優(yōu)秀人才。
二、加強實驗室建設，加強模擬實習環(huán)境。
1.建立國際貿(mào)易電子實驗室。如在“匯票的使用”學習中，可組織學生模擬外貿(mào)票據(jù)使用的場景，學生分別飾演出票人、受票人和收款人等角色，模擬匯票的出票、提示、承兌、背書、付款或拒付、追索的具體票據(jù)行為，這樣使學生在表演才能的同時，對匯票的使用流轉(zhuǎn)過程有了更全面、深刻的理解。同時在學生模擬操作過程中，教師同時做相應的指導。使學生在“做”中“學”，在“學”中“練”，提高了學生自主學習的能力。通過這種實踐教學活動，可培養(yǎng)學生的組織能力、團結(jié)合作能力、語言表達能力、分析問題的能力和創(chuàng)新能力，從而促進學生全面發(fā)展，為以后的外貿(mào)實習和工作就業(yè)打下堅實的能力基礎(chǔ)。
2.充分利用高質(zhì)量的教學軟件。在現(xiàn)實中，學生不可能天天與外貿(mào)公司打交道，學生在實習中也不可能對外貿(mào)業(yè)務的每個環(huán)節(jié)都能實踐。因此，利用電腦局域網(wǎng)，購買教學軟件，在校內(nèi)進行實踐訓練不失為一種好方法。
三、加強與外貿(mào)企業(yè)合作，建設校外實習基地。
學校應積極與外貿(mào)公司、海關(guān)、等建立起良好的合作關(guān)系，加強溝通與聯(lián)系，建設穩(wěn)定的校外實習基地，為學生提供更多實習機會。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇七
隨著我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，高職的教學改革已經(jīng)成為高等職業(yè)教育改革最緊迫的問題。《國際貿(mào)易實務》課程作為高職國際商務專業(yè)的核心課程，如何突出高職特色，進行教學改革一直是一個難點。本文將結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出目前高職院校國際貿(mào)易實務課程在教學中存在的一些問題，并針對這些問題提出了一些可操作的建議和方法。
1.目前高職類《國際際貿(mào)易實務》課程的教學計劃及教材基本上均照搬普高教育模式，偏重理論教學?？v觀高職類國際貿(mào)易實務教學大綱和教材，大多數(shù)雖然在局部內(nèi)容上對普高的計劃和教材有所揚棄，更注重實踐性，但體系上仍然是普高計劃和教材的翻版，在實際教學中或多或少都存在一些太理論化或不實用的問題。
2.教學方法單一，缺乏現(xiàn)代化的教學手段。在傳統(tǒng)的教學模式中，國際貿(mào)易實務的教學往往以理論為中心，教學方法單一，案例教學，互動教學應用不足。學生只能憑想象力，理解力去掌握，導致學生對所學專業(yè)知識掌握得不靈活，不牢固，對課程的學習興趣降低。
3.重理論、輕實踐，缺乏實習實訓基地和實習平臺。傳統(tǒng)國際貿(mào)易實務課程教學沒有很好地突出知識的實用性。學生缺少體驗進出口業(yè)務操作過程的機會，造成學生的實際操作能力差，很難全面系統(tǒng)規(guī)范的掌握進出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，導致學生不能將理論知識用于實際業(yè)務中，缺乏外貿(mào)業(yè)務實際操作技能。
4.嚴重缺乏雙師型教師，師資隊伍滿足不了高等職業(yè)教育的需要。高等職業(yè)教育的特點要求教師不僅要精通專業(yè)理論知識更重要的是要具有十分熟練的業(yè)務操作能力?？墒悄壳敖^大部分高職院校國際貿(mào)易實務教師都是大學畢業(yè)后就進入高職院校做老師，根本沒有外貿(mào)實戰(zhàn)經(jīng)驗，講起課來只能是紙上談兵，使教學效果明顯下降。
5.課程教學與職業(yè)資格證書相脫節(jié)。職業(yè)資格證書是以職業(yè)資格為導向的社會考核，即是檢驗高職教育教學質(zhì)量的重要手段，也是衡量畢業(yè)生是否具有實用型人才類型非常重要的標準。但是在教學實踐中許多老師并沒有把教學與考證結(jié)合起來。很多學校也沒有制定學生考取職業(yè)資格證的相關(guān)制度，導致學生只學課本，與職業(yè)技能相脫鉤。
1.根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，制定相應的教學大綱、教學計劃和選用合適的教材。根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，相應地設置教學目標。使教學的內(nèi)容和形式能緊跟時代的變化。在教材的選擇上應該更注重實用性。在高職《國際貿(mào)易實務》教材的選擇上，應該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學生更好地接觸到實際業(yè)務，理解相關(guān)的知識。
2.改進教學手段，加強案例教學，激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的綜合業(yè)務素質(zhì)。首先，在教學中應廣泛運用現(xiàn)代化的設備和手段，如多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供充足的感性材料，在短時間內(nèi)輸送給學生大量的直觀信息，提高教學質(zhì)量。其次，案例教學在國際貿(mào)易實務課程的教學中占有極為突出的地位和作用。其既可以達到吸引學生注意力，活躍課堂氣氛的目的。又可以幫助學生對于一些重要知識點的理解，能使理論與實際有效地結(jié)合起來，以提高學生的綜合業(yè)務能力。在案例的選取上要做到真實型、典型性和適應性的統(tǒng)一。
3.加強實習和實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生分析問題和處理問題的能力。實習可分為校內(nèi)實習和校外實習。校內(nèi)實習主要通過建立模擬實驗室完成。在模擬實驗室以交易的基本過程為主線，針對業(yè)務函電的草擬，商品價格核算，交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證審核與修改、出口貨物訂艙、報驗、通關(guān)、投保，以及貿(mào)易單據(jù)制作及審核等主要的業(yè)務板塊，通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習，為學生提供了一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實習可以讓學生真正體驗實際的外貿(mào)業(yè)務操作過程和技巧，使學生在走入社會之前就能親身去體驗社會，提高實踐操作能力。高職院校應該大力加強與企業(yè)的直接聯(lián)系，實行學校與企業(yè)聯(lián)合辦學，通過“訂單式”培養(yǎng)，讓企業(yè)參與學校招生、學生實習、學生就業(yè)的全過程，使學生在入學時就從根本上解決自己就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來評判高職院校的辦學質(zhì)量和辦學效益。
4.狠抓教師培訓，讓教師到實踐中鍛煉。強化對高職高專院校教師的培訓，使之盡快的向雙師型教師轉(zhuǎn)變。為了適應新形勢下對雙師型教師的需要，必須安排專職專業(yè)課教師到生產(chǎn)第一線進行進行專業(yè)實踐訓練。引導青年教師在重視理論與實踐進修的同時，創(chuàng)造必要的條件使理論與實踐進修的成果及時轉(zhuǎn)化為實際應用、將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。
5.推行“雙證”教育制度和雙語教學，提高學生的就業(yè)競爭力。所謂“雙證”教育制度，即高職生通過二年或三年的學習，一方面獲得大學?？飘厴I(yè)證書，另一方面，高職生利用在校學習的有利時機，積極參加學?；蛏鐣M織的相關(guān)職業(yè)培訓，通過國家組織的相關(guān)考試，獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書。如國際貿(mào)易專業(yè)的學生在校期間就可以考取外銷員、報關(guān)員和單證員等職業(yè)資格證書，以大大提高其就業(yè)力。作為國際商務人才掌握良好的外語聽說讀寫技能是非常必要的。其不僅要與外國客戶進行流利的磋商，同時也要繕制相關(guān)的英文合同和英文單據(jù)，因此，《國際貿(mào)易實務》教學應使用雙語教學。在《國際貿(mào)易實務》課程教學中，教師在講授該門課程涉及到的國際慣例，應該用中英文相結(jié)合的方式，可以使學生學到的知識與現(xiàn)實聯(lián)系得更加緊密。同時要加強學生的英語聽說讀寫能力和單據(jù)的繕制能力，使學生的業(yè)務綜合素質(zhì)得到全面的提高。
[1]陳莉。工商管理專業(yè)《國際貿(mào)易》課程教學研究[j]．科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2006,(2)。
[2]羅興武．試論高職國際貿(mào)易專業(yè)課程的整合[j]．職教論壇，2005,(5)。
[3]戴士弘著，職業(yè)教育課程教學改革[m]．清華大學出版。2007。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇八
一、開展雙語教學的必要性
1、該門課程本身的需要
《國際貿(mào)易實務》課程主要是參照和借鑒現(xiàn)行的國際貿(mào)易慣例、通則、條約以及有關(guān)的國際法律法規(guī)的基礎(chǔ)上形成的一門具有實踐性、操作性、涉外性一體化的專業(yè)課程。該課程開設的目標是培養(yǎng)學生掌握國際貿(mào)易實務理論和良好的商務習慣，并主要借助英語在日后的實際工作中開展外貿(mào)活動。因此，在該門課程中開展雙語教學，可以從根本上解決外語教學和專業(yè)教學相分離的問題，這樣有助于培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識又兼?zhèn)渫庹Z能力的外貿(mào)人才。
2、人才培養(yǎng)目標的需要
高職院校國際貿(mào)易實務專業(yè)的目標定位于國際商務應用型人才的培養(yǎng)。這種人才不僅要具備外貿(mào)理論知識，還要具備相應的商務應用能力。因此在《國際貿(mào)易實務》課程中開展雙語教學將提高學生專業(yè)知識和外語相結(jié)合的運用能力，可以解決外貿(mào)和商務操作的實際問題，滿足市場對國際貿(mào)易應用型人才的需求，符合該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。
3、課程體系、教學內(nèi)容改革的需要
我們通過引進國外最新的該門課程原版教材，可以學習和借鑒他們的課程體系、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，并結(jié)合我們的實際教學情況，對課程的內(nèi)容以及體系進行重新的整合。此外，開展雙語教學的任課教師為了能很好地實現(xiàn)師生之間的教學互動，通常會更加積極地編寫和制作有特色的教學課件、教輔材料等，進而推動該門課程在教學方法和教學手段上的改革和創(chuàng)新。
二、國際貿(mào)易實務雙語教學實踐中存在的問題
1、教材選擇的困難
目前，市面上真正具有學科特色且適用于的《國際貿(mào)易實務》授課的雙語教材不多，而且數(shù)量有限的國外原版教材雖然可以讓學生接觸到正宗的外語，也可以讓我們學習到先進的教學理念，但是其針對性不強，價格偏高而且難度過大，教材內(nèi)容也不完全適應我國國情，這樣導致學生在使用過程中比較吃力，影響其學習的積極性。而國內(nèi)出版的雙語教材更多是將之前的中文版簡單的翻譯成英文而已，在語言的使用上并不地道，很難實現(xiàn)真正的教學效果。此外，僅有教材而缺乏其他的參考書籍，這樣不僅影響了教師的授課水平，也直接影響到學生對課堂知識的消化和吸收。所以從這個角度說，教材問題已經(jīng)成為制約雙語教學開展的瓶頸。
2、教學方式欠佳
由于對雙語教學認識的不足以及受傳統(tǒng)外語授課方式的制約，大多數(shù)教師在授課過程中通?！耙宰g代講”，更多是將精力投放在對原版教材的字、句翻譯和講解上，從而缺乏對專業(yè)知識的系統(tǒng)性講解，使得雙語教學變成英語翻譯課程。此外，在雙語教學中盲目加大英文授課比例，使得多數(shù)學生難以理解授課內(nèi)容，從而導致師生之間缺乏互動交流，課堂教學枯燥無味，教學效果受到重大影響。
3、學生英語基礎(chǔ)差，教學效果不理想
高職院校的學生普遍英語水平比較低，盡管已經(jīng)學習了多年的英語，但是聽力水平、理解能力、詞匯量等還是非常的欠缺，而且課程中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯更是他們難以理解的，這樣無形中增加了學生的學習難度。目前的教學狀況是，英語基礎(chǔ)比較好的學生能夠很快的適應雙語教學的授課模式，能很好的將英語和專業(yè)課程結(jié)合起來學習；而英語基礎(chǔ)較差的學生由于在短期內(nèi)無法快速的提高英語水平，因此難以與課程產(chǎn)生共鳴，從而影響了專業(yè)課的學習，他們的積極性和自信心也將會受到挫傷。筆者對所處高職學院國際貿(mào)易實務專業(yè)的100多名學生進行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，僅有30%的學生對雙語教學表示贊同；而超過60%的學生表示難以接受。顯然，學生的外語水平是制約雙語教學開展的重要因素。
4、師資力量不足
《國際貿(mào)易實務》課程雙語授課的順利開展，不僅要求授課教師要具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，還要具備較高的英語水平；僅僅具有專業(yè)知識或英語能力都不能勝任雙語教學。而目前的現(xiàn)實狀況是，多數(shù)講授該課程的專業(yè)教師，盡管他們的專業(yè)水平高、詞匯量大、閱讀能力強，但英語的運用能力相對欠缺，難以用英語對課堂進行有效的控制，他們的外語水平距離雙語教學還有一段差距；而英語專業(yè)的教師雖然具有很強的外語授課能力，但他們不懂得國際貿(mào)易的專業(yè)知識，滿足不了專業(yè)教學的要求。所以師資問題是阻礙雙語教學開展的一個不可避免的現(xiàn)實障礙。
三、《國際貿(mào)易實務》課程實施雙語教學的建議
1、大力培養(yǎng)雙語教學的師資隊伍
師資隊伍的強弱是決定雙語教學能否順利開展的核心問題。目前培養(yǎng)和加強雙語教學師資主要有兩種途徑。一是“走出去”，即選派國際貿(mào)易專業(yè)的教師通過國內(nèi)培訓或國外進修的方式，提高他們的外語水平和雙語授課的能力，從而保證教學的質(zhì)量與效果；二是“請進來”，即積極引進有海外留學經(jīng)歷的或在外貿(mào)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士來充實雙語教學的師資隊伍，利用他們扎實的英語基礎(chǔ)和較高的專業(yè)水準，通過輻射和帶動，幫助雙語教學水平的整體提高。
2、重視學生英語程度，提高學生英語水平
為了讓雙語教學可以順利的開展，提高學生的英語水平是極其必要和關(guān)鍵的。在課程的安排上，應加大基礎(chǔ)英語、公共英語、商務英語、英語函電等公共及專業(yè)英語課程的學習；在雙語授課的課堂上，應充分調(diào)動學生的主動性、積極性，鼓勵學生自由的表達，破除學生的畏懼心理，樹立學生的自信；在學生的管理上，應通過早、晚自習強化訓練學生英語口語、聽力；此外，學校應通過多種手段和途徑，如舉辦英語角、英文歌曲大賽、英文演講比賽、英語文化周、增加外籍教師的授課數(shù)量等來營造良好的英語學習氛圍。
3、整合教材資源
由于國外原版教材存在的弊端，以及目前市面上國內(nèi)學者編寫的英文版教材主要適合于本科院校的學生現(xiàn)狀，要想真正解決教材問題，高職院校應鼓勵國際貿(mào)易專業(yè)的教師結(jié)合自身寶貴的教學經(jīng)驗和學生的實際情況，組織編寫校本教材；或者組織具有豐富的實際教學經(jīng)驗的課程專家組按照“理論夠用、實際操作技能為主”的高職才培養(yǎng)理念，對國外原版教材或國內(nèi)現(xiàn)有的英文教材進行的整合，編制出符合高職院校適用的`雙語教材。此外，任課教師還可以向?qū)W生提供獲得外語教學資源的辦法，如專業(yè)書籍、外貿(mào)網(wǎng)站等，這樣有利于學生課后開展雙語學習的自學活動，進而鞏固雙語教學的效果。
4、采用循序漸進式雙語教學方法
雙語教學不是一步就可以到位的。授課教師要充分考慮學生對雙語授課的接受程度，在不同階段調(diào)整中英文使用的比例，由簡變繁、由少到多的開展。它是一個循序漸進的過程，這個過程通常分為三個階段。第一階段：大量中文為主，少量英語為輔。通常的做法是用英文講解比較簡單易懂的內(nèi)容，用中文講解的重點難點，課堂英語使用比例約為5%—10%。這不僅是讓學生在視聽上對雙語教學的適應，也是避免部分英語基礎(chǔ)薄弱的學生產(chǎn)生的學習壓力，從而影響他們對專業(yè)課的學習效果。第二階段：慢慢增加英語授課的比例。通常的做法是用英文講解多數(shù)的授課內(nèi)容，用中文講解難點內(nèi)容，課堂英語使用比例約為20%—40%。這是由于經(jīng)過了前一階段的磨合，師生已經(jīng)熟悉雙語教學的模式，學生在專業(yè)術(shù)語的英文詞匯上也有了一定的積累，外語水平也大幅度提高，因此在這一階段應逐步加大英語授課比例。第三階段：英語教學為主。此時學生已經(jīng)對專業(yè)詞匯、專業(yè)知識、課程的整體框架較為充足的了解，對教師英語口語講授中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語能夠敏感捕捉，因此教師可以根據(jù)不同的情況，自由地分配中英文的比例，逐漸過渡到純英語教學模式。
5、建立完善雙語教學制度體系
首先，為保證雙語教學的效果，應實行雙語教師資格認定標準，教師只有通過一定的測試和評價才有資格進行授課；其次，為鼓勵教師大力開展雙語教學，學校應從政策、經(jīng)費上給予一定的支持。比如提高雙語授課課時的薪酬補貼；在教研課題立項、教學成果評審上給予政策的傾斜等等。再次，要進一步完善教師和學生的考核評價體系，從而推動雙語教學的順利開展。比如對授課老師的評價，為了避免只從學生角度出發(fā)的單一評價，我們可以通過督導組評價、專家評價、學生評教、同行評教或教師自評等多元評價相結(jié)合的方式進行；對學生的考核，我們可以采取“平時成績+實踐操作成績+商務英語口語成績+專業(yè)知識筆試成績=總評成績”來考核學生的整體學習效果。
如上所述，雖然在《國際貿(mào)易實務》課程中開展雙語教學會面臨很多困難和問題，但是這種教學改革將有利于培養(yǎng)社會需求的、真正的外貿(mào)復合型人才。因此各高職院校應從自身的人才培養(yǎng)的目標、教學資源優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合該課程的特點，在教學過程中積極推廣雙語教學，并為雙語教學提供可持續(xù)發(fā)展的保障。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇九
國際貿(mào)易在社會經(jīng)濟生活中有著極其重要的地位。但目前高職高專國際貿(mào)易專業(yè)的教育水平．無論是培養(yǎng)目標還是課程結(jié)構(gòu)和教學方法等方面都落后于經(jīng)濟體制改革和經(jīng)濟發(fā)展，不適應市場經(jīng)濟需要。因此，高職高專國際貿(mào)易專業(yè)建設改革已迫在眉睫。
高職；國際貿(mào)易實務專業(yè)；專業(yè)建設；能力模塊；課程建設；思路。
專業(yè)建設整體思路是實現(xiàn)“三大轉(zhuǎn)變”，即從傳統(tǒng)的課堂向?qū)W習工場轉(zhuǎn)變：從以就業(yè)為導向向以就業(yè)能力培養(yǎng)為導向轉(zhuǎn)變；從千校一面向突出特色轉(zhuǎn)變。
（一）從傳統(tǒng)課堂向?qū)W習工場轉(zhuǎn)變。
其中一個核心的概念就是工學結(jié)合，它是以職業(yè)崗位和具體工作過程的分析作為課程設置的理念，以真實工作任務為載體．組織教學內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式。我們將國際貿(mào)易實務專業(yè)根據(jù)崗位業(yè)務能力要求分析、設計了基礎(chǔ)能力（一級能力）、就業(yè)核心能力（二級能力）和職業(yè)拓展能力（三級能力）三個能力模塊，并以此為基礎(chǔ)，設計專業(yè)主干課程。
（二）從以就業(yè)為導向向以就業(yè)能力培養(yǎng)為導向轉(zhuǎn)變。
在教學過程中，既注重傳授知識、技能又注重教授解決問題的方法，選擇實踐經(jīng)驗豐富的教師及企業(yè)資深人士教授學生核心實訓課；在傳授知識技能的同時，還肩負著職業(yè)素質(zhì)訓導工作，加強學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以適應學生就業(yè)需要。
（三）從千校一面向突出特色轉(zhuǎn)變。
目前經(jīng)管類高職院校基本都開設國際貿(mào)易專業(yè)．如何辦出自己特色一直是我們多年來思考和探索的問題．我們培養(yǎng)目標的特色：“國際貿(mào)易實務專業(yè)培養(yǎng)進出口及相關(guān)環(huán)節(jié)中的技能型復合型專門人才?！奔染哂写髮３潭鹊膶I(yè)知識，又具有高級技能，并能切實做到畢業(yè)即能上崗．上崗即能操作。
（一）專業(yè)建設目標。
堅持以學生為中心，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習慣；致力于培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務員、外貿(mào)跟單員、國際商務單證員、報關(guān)員、報檢員等外貿(mào)行業(yè)的各個崗位。
（二）課程建設。
以精品課程建設為龍頭，建設優(yōu)質(zhì)核心課程；深化課程改革，在所有課程中，全面推廣案例教學、項目教學，融“教學做”于一體；工學結(jié)合，依據(jù)企業(yè)人才規(guī)格需求和學生實習實踐反饋信息，改革課程設置和課程內(nèi)容。
（一）以職業(yè)崗位群所需要的素質(zhì)能力為導向構(gòu)建專業(yè)課程體系。
通過深入各類外貿(mào)相關(guān)企業(yè)進行調(diào)查研究。了解適合高職高專培養(yǎng)層次的職業(yè)崗位或崗位群，弄清這些職業(yè)崗位或崗位群的工作流程、環(huán)節(jié)、操作內(nèi)容、步驟等，掌握勝任這些工作所必須具備的知識、素質(zhì)、能力；本著“夠用、實用、應用”以及“畢業(yè)即能上崗、上崗即能操作”的基本原則，通過課程整合和內(nèi)容綜合，將課程體系分成基本素質(zhì)課程、素質(zhì)拓展課程、基礎(chǔ)能力課程、核心能力課程四大課程群。這些課程的教學內(nèi)容都必須與技術(shù)應用能力或?qū)崉詹僮髂芰Φ呐囵B(yǎng)相適應，突出適用性和針對性，重視應用能力或操作能力的培養(yǎng)。使學生既具有一定的可持續(xù)發(fā)展能力，又能很快勝任這些崗位的工作。
（二）以崗位工作過程分析和職業(yè)資格標準為依據(jù)進行課程改革。
將國際商務單證員、跟單員、報關(guān)員等崗位工作過程分析和相應的職業(yè)資格標準所要求的知識、技能、素質(zhì)分解到有關(guān)的課程中。把崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求和職業(yè)資格鑒定的每一個考核點編入課程教學大綱之中，成為教學內(nèi)容的重要組成部分。將崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求與職業(yè)資格標準有機地統(tǒng)一起來，使教學內(nèi)容和教學進度的安排與職業(yè)資格證書鑒定的內(nèi)容、要求和時間相一致，與學生將來從事的崗位工作過程所需的素質(zhì)能力要求相一致。
學生可以根據(jù)自己的興趣和特長對個人職業(yè)發(fā)展進行定位，使學生畢業(yè)時即能拿到畢業(yè)證書．又能拿到職業(yè)資格證書。例如，在《報關(guān)實務》課程中，將報關(guān)工作流程、報關(guān)員在報關(guān)過程中應具備的能力、及報關(guān)員全國資格考試所要求的知識把握，全部分解在該課程中．培訓學生報關(guān)能力，使學生能夠通過報關(guān)員職業(yè)資格考試，畢業(yè)時即拿到報關(guān)員證書和學歷證書，增加了學生就力競爭力，突出高職特色。
（三）嘗試以國際貿(mào)易業(yè)務中的各種典型工作任務為導向編制專業(yè)教學內(nèi)容。
在《外貿(mào)函電》課程中，讓學生完成實際工作任務，通過在網(wǎng)絡上為企業(yè)尋找客戶，與國外客戶回復函電的過程來鍛煉學生能力，改變以往只是通過背誦書本，達到會說會背即可的教學方式，通過實踐效果良好，鍛煉學生能力。同時先后在外貿(mào)單據(jù)業(yè)務和國際貿(mào)易實務與操作課程實訓等課程中應用。
1、師資隊伍建設。
師資隊伍建設核心是雙師隊伍建設。采用“培養(yǎng)和聘用為主。引進為輔”的方式，打造一支由2名專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、雙師素質(zhì)專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的優(yōu)秀國際貿(mào)易實務專業(yè)教學團隊，努力培養(yǎng)一支既能教動腦又能教動手的“雙師型”教師團隊。這就要求專業(yè)老師能夠具備相應等級的技能．能勝任職業(yè)教學的要求。不斷提高現(xiàn)有教師實踐教學能力．定期派教師下企業(yè)項崗．規(guī)定教師每年下企業(yè)鍛煉時間不少于30天，至少取得1項相關(guān)職業(yè)資格高級證書，參與企業(yè)技術(shù)咨詢與服務。同時，依托行業(yè)與企業(yè)，在國際貿(mào)易實務、外貿(mào)單證操作、跟單管理、報關(guān)實務、報檢實務等方面聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)業(yè)務骨干擔任兼職教師。重點承擔實踐技能要求較高的實訓課程的教學任務以及學生實習實訓過程的指導工作，參與專業(yè)標準制定、專業(yè)教學、課程建設、實訓室建設、教材編寫、科研課題的研究、指導畢業(yè)生就業(yè)等工作。另外我們將教師項崗實踐中的業(yè)務內(nèi)容融入到課堂教學中，增強了學生實際業(yè)務操作能力。
2、教學實訓條件建設。
校內(nèi)實訓基地建設：建立國際貿(mào)易綜合仿真實訓室，通過國際商務模擬平臺以及外貿(mào)單證操作、報關(guān)綜合模擬、國際貨代業(yè)務等實訓系統(tǒng)，主要滿足課程訓練和頂崗實訓前的綜合訓練的需要，使學生基本掌握外貿(mào)業(yè)務的流程、各環(huán)節(jié)的運作，熟練進行各種業(yè)務的操作。
校外實訓基地建設：逐步構(gòu)建各種類型企業(yè)（包括生產(chǎn)型進出口企業(yè)、貿(mào)易型進出口企業(yè)、報關(guān)企業(yè)、國際物流企業(yè)等）組成的校外實訓基地，以滿足學生認知實訓、跟崗實訓和頂崗實訓的需要。另外與外貿(mào)企業(yè)建立的實習實訓基地．應為深層次的合作，不單單到企業(yè)參觀、實習，還可利用企業(yè)的外貿(mào)資質(zhì)、企業(yè)的網(wǎng)絡平臺、企業(yè)的產(chǎn)品，在校內(nèi)實訓室、在教師的指導下，通過網(wǎng)絡完成真實的外貿(mào)業(yè)務，即鍛煉學生外貿(mào)業(yè)務能力，又為企業(yè)創(chuàng)造效益，達到雙贏。
1、專業(yè)建設的重點是課程建設。課程是專業(yè)建設的基礎(chǔ)，專業(yè)教學計劃、教學改革最終都要落實到課程上．實訓室建設必須要以課程建設為龍頭，師資隊伍建設必須以課程建設為核心動力，工學結(jié)合的教育思想也要通過課程來實現(xiàn)。因此，在專業(yè)建設過程中。重點放在精品課建設上，這也是目前各高職高專院校工作的重點．應以精品課建設為契機建設優(yōu)質(zhì)核心課程，推進課程改革。
3、實訓條件與近幾年國際貿(mào)易專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群快速發(fā)展的規(guī)模還不相適應，有待于進一步改善實訓條件。增加實訓設施和實習指導教師。
4、以崗位職業(yè)能力為導向、以職業(yè)資格標準為依據(jù)的課程體系和教學內(nèi)容還有待進一步開發(fā)和完善。
5、在產(chǎn)學合作方面．對學生在企業(yè)實習的質(zhì)量保障與監(jiān)控等方面還要進一步加強，有效保證學生在企業(yè)現(xiàn)場教學質(zhì)量的措施還需進一步完善。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十
摘要：國際貿(mào)易實務課程作為中等職業(yè)學校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是綜合性、實踐性很強的課程。為了適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)綜合型外貿(mào)人才，除了熟悉進出口貿(mào)易理論知識外，實踐教學也有著非常重要的意義，該文從幾個方面對中職國際貿(mào)易課程實踐教學中的問題進行分析，并對有效的方法進行歸納和總結(jié)，以期能有效地促進課程教學改革。
《國際貿(mào)易實務》是一門實踐性和理論性都很強的綜合性應用課程，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)中職學生畢業(yè)很多都要從事國際貿(mào)易相關(guān)工作，這就不僅要求學生要掌握《國際貿(mào)易實務》的基本理論，還要求學生具備較強的實踐動手能力和專業(yè)操作技能。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具備綜合職業(yè)技能，在生產(chǎn)、建設、管理和服務等第一線工作的中初級專門人才高素質(zhì)勞動者，而要把學生培養(yǎng)成為中初級專門人才，就要求我們在教學中理論聯(lián)系實踐，開展以學生為主體、以教師為主導多種形式的實踐教學活動，但是囿于條件限制，很多中職學校都偏重于理論講授，實踐環(huán)節(jié)薄弱，與此同時，中職學生英語基礎(chǔ)薄弱，學習意愿不強，知識轉(zhuǎn)移能力弱，導致學生在學習過程中感到枯燥無味，不利于學生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力，也不利于提高學生解決問題的能力。因此,教師在教學過程中，應加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐教學的力度，這些方面就顯得格外重要。結(jié)合《國際貿(mào)易實務》這一課程的內(nèi)容和中職學生的特點以及所在學校的設備條件等可采取以下幾種實踐教學活動。
1多途徑完善課程資源庫，運用直觀教學手段教學。
通過搜集一些教學過程中所需要的案例、例題、習題、試卷、圖片、表格、flash動畫、電子課件、視頻、網(wǎng)站微博、實踐操作視頻等資源，把各個教學模塊根據(jù)學生實際情況與專業(yè)操作要求，制作成多媒體課件、微課、微視頻等形式，上傳到網(wǎng)絡教學平臺，使以前比較單調(diào)的教學內(nèi)容更形象、更生動，激發(fā)學生的學習興趣，也便于學生理解、記憶和掌握。國際貿(mào)易中一筆業(yè)務從洽談到交易完成，涉及很多環(huán)節(jié)和相關(guān)機構(gòu)，海關(guān)、物流公司、保險公司、商檢機構(gòu)和銀行等，這就要求老師收集各相關(guān)業(yè)務機構(gòu)的各種實物資料，包括各種單證、圖片、工作場景等，豐富教學模塊的內(nèi)容，制作形象生動、內(nèi)容豐富的多媒體教學課件或者視頻，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的積極主動性，營造輕松、積極向?qū)W的課堂氛圍，而通過學習，學生對國際貿(mào)易中涉及到的有關(guān)機構(gòu)的功能、作用及如何到這些機構(gòu)辦理相關(guān)業(yè)務進行了解，縮短從學習到就業(yè)的適應性，更好地滿足社會、企業(yè)的需要。
2選取適合中職學生認知特點的案例，構(gòu)建情境教學環(huán)境。
中職商貿(mào)類教學中比較常用案例教學，對于沒有實踐經(jīng)驗的中職學生而言，使用恰當?shù)陌咐?，可以幫助學生加深對重難點的深刻理解，還可以幫助學生借鑒實踐經(jīng)驗，而實際教學中，教師在運用案例教學法時,案例選擇數(shù)量多、典型性較欠缺或者真實性差，不能準確體現(xiàn)出課程所學的內(nèi)容。對案例的選取應多從生活中進行選取，由易到難，通過對身邊案例的解讀，幫助學生克服畏難情緒，逐步引導到課程所涉及的內(nèi)容，實現(xiàn)知識遷移，對于涉及的知識點多的案例，按教學進度和教學內(nèi)容將案例收集在內(nèi)，具有較強的實踐性和典型性。需要注意的是，老師應考慮選取此案例時學生的認知情況，及分析此案例時所需的知識儲備，對討論過程中學生可能出現(xiàn)的`問題，提出有效的解決措施。引導學生提前查找、閱讀、小組討論相關(guān)資料，分小組進行討論，教師引導共同解讀，最后歸納總結(jié)，實現(xiàn)教學目標。
3利用校內(nèi)實訓設備，加強模擬操作練習，鞏固所掌握的知識與技能。
結(jié)合課程內(nèi)容進行角色模擬，使學生結(jié)合模擬情景和過程進行思考和學習。通過教學過程中模擬不同業(yè)務環(huán)節(jié)能夠讓學生產(chǎn)生配合的同時對相關(guān)業(yè)務流程有一個相對詳細的認知，進而對制單技能和業(yè)務流程能夠進行熟練操作。模擬操作完成后，可在教學安排中，使用實體單證，構(gòu)建貿(mào)易工作場景，使學生建立起學習內(nèi)容與實際業(yè)務的直接聯(lián)系機制，學生在以前模擬學習中對流程有整體認識，強化認識，引導學生思考這個模塊在整個業(yè)務環(huán)節(jié)中處于什么位置，根據(jù)工作場景填制單證、報關(guān)等練習，如有疑問及時向教師咨詢，師生共同探討，以提出比較合理的解決措施，采用這種方式教學，使教學內(nèi)容更為直觀、實用，培養(yǎng)了學生的實際應用能力。同時豐富校內(nèi)實訓形式，邀請外貿(mào)業(yè)務相關(guān)專員、操作員等來校進行專題介紹講演，為師生介紹當今國際貿(mào)易發(fā)展的狀況和新的進展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展與時代接軌，并結(jié)合自身實戰(zhàn)經(jīng)驗為師生展示自己的業(yè)務案例，結(jié)合國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務的動態(tài)為學生創(chuàng)造一個多形式、開放式的教學環(huán)境，使學生較全面地了解國際貿(mào)易，并且對學習業(yè)務知識產(chǎn)生較強的動力，激發(fā)學生對于專業(yè)知識學習的興趣。
4推進校企合作，實現(xiàn)校內(nèi)外無縫鏈接。
從社會實踐的角度對校內(nèi)實訓的空白進行填充，作為校內(nèi)實訓課程的延伸，同時也是對于學生國際貿(mào)易課程相關(guān)知識的再檢驗。通過校外實訓教學可以使學生得到鍛煉，對其在校內(nèi)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)關(guān)于該專業(yè)相關(guān)實際操作的領(lǐng)悟進行再整理，同時也對學生的真實水平和能力通過校外實訓教學給以客觀評價。教學的相關(guān)任務來源于真實的工作業(yè)務，在完成校內(nèi)實訓教學任務的學生能否達到實訓崗位的工作任務要求，是對校內(nèi)教學成果的一個檢驗，而結(jié)合校外實訓過程中學生的總結(jié)、教師的反饋及企業(yè)的反應是對學校教學內(nèi)容和教學方法的調(diào)整、改進，完善教學各方面設置的最佳依據(jù)。加強校企合作聯(lián)系，教學中定期或不定期安排學生進入企業(yè)進行教學實習，進行部分外貿(mào)業(yè)務環(huán)節(jié)的實踐操作，既可以加強學生與企業(yè)的密切溝通，為企業(yè)培養(yǎng)實用人才，又可以讓學生早一點參與國際貿(mào)易相關(guān)工作實踐，實現(xiàn)學習與就業(yè)無縫對接。
5為學生建立社會實踐檔案，發(fā)掘?qū)W生潛力。
將學生的課余社會實踐（社區(qū)服務、課余兼職）納入實踐教學，根據(jù)學生社會實踐的崗位，建立社會實踐檔案，在實踐的過程中，學生還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，吸收新知識，從而實現(xiàn)其技能的逐漸完善和提高，通過社會實踐還能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的潛能、興趣，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的社會實踐要在教師的指導下進行，學校、老師與企業(yè)（社區(qū)）負責人要建立有效溝通機制，鼓勵、引導學生進行專業(yè)以及實踐課程的選擇，關(guān)注社會熱點、時事，學校積極為學生聯(lián)系企業(yè)，為學生創(chuàng)設環(huán)境安全、實踐有效、有益的活動，鼓勵學生利用課余實踐來提高自身的實踐能力。實踐結(jié)束后，收集學生實踐與企業(yè)（社區(qū)）反饋信息，進行校企交流實踐總結(jié)，討論解決實踐中遇到的問題；同時教師作為指導者，要引導學生能將專業(yè)理論學習與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，全方位地培養(yǎng)學生的綜合技能與創(chuàng)新精神，對學生的實踐活動建立評價體系，對于實踐完成好、企業(yè)反饋好的同學給予獎勵，激發(fā)學生參與實踐的興趣，進而提高學生專業(yè)素質(zhì)，推進學生全面發(fā)展。在國際貿(mào)易實務教學中，要以培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)操作人才為宗旨，建立起以學生為中心的教學活動模式,把實踐教學作為加強學生操作能力素質(zhì)訓練的過程，讓學生在實踐過程中動腦深思在不同的國際貿(mào)易活動中所需要的基本理論知識，積累經(jīng)驗培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識，使學生在整個教學活動中增強實際操作能力并形成良好的心理品質(zhì)，以適應未來社會的需求。
參考文獻:。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十一
一、名詞解釋（每小題4分，共16分）。
1.總貿(mào)易體系。
2.合同。
3.保護貿(mào)易政策。
4.出口信貸國家擔保制。
二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)。
1.通常所說的國際貨物貿(mào)易額是單指世界()。
a.出口貨物總額b.進口貨物總額。
c.對外貿(mào)易額d.貿(mào)易量。
2.國際分工深化階段從分工的格局上看，()分工居主導地位。
a.工業(yè)國與農(nóng)業(yè)國b.工業(yè)國與初級產(chǎn)品國。
c.發(fā)達國家與發(fā)展中國家d.工業(yè)國之間。
3.一定時期內(nèi)，若一國一定量商品出口所能換得的進口商品數(shù)量增加，該國的貿(mào)易便()。
a.惡化b.不利。
c.改善d.增加。
4.貿(mào)易轉(zhuǎn)移效果和貿(mào)易創(chuàng)造效果是從()方面考察關(guān)稅同盟的貿(mào)易影響的。
a.需求b.關(guān)稅。
c.生產(chǎn)d.消費。
5.與自由貿(mào)易區(qū)相比，關(guān)稅同盟不存在()的問題。
a.要素自由流動b.生產(chǎn)要素自由流動。
c.貿(mào)易偏轉(zhuǎn)d.要素密集度偏轉(zhuǎn)。
6.假定某國凈貿(mào)易條件以1950年為基期是100。1980年時出口價格指數(shù)為95；進口價格指數(shù)為110。該國的出口量指數(shù)從1950年的100提高到1980年的120。在這種情況下，該國1980年收入貿(mào)易條件為()。
a.86.36b.103.64。
c.106.93d.112.27。
7.20世紀70年代以來，國際資本移動逐步發(fā)展成為()。
a.發(fā)達國家流向發(fā)展中國家。
b.發(fā)達國家流向新興工業(yè)化國家和地區(qū)。
c.發(fā)展中國家相互間的對流型移動。
d.發(fā)達國家相互間的對流型移動。
8.補償貿(mào)易是買方以()形式從賣方購進機器設備等。
a.賒銷b.代銷。
c.返銷d.信貸。
9.美國哈佛大學教授弗農(nóng)提出并發(fā)展完善了()理論。
a.內(nèi)部化b.國際生產(chǎn)折衷。
c.產(chǎn)品生命周期d.壟斷優(yōu)勢。
10.人力資本說最先由()提出。
a.俄林b.里昂惕夫。
c.基辛d.凱南。
11.超保護貿(mào)易政策的理論基礎(chǔ)是()。
a.李斯特的保護貿(mào)易理論。
b.李嘉圖的自由貿(mào)易理論。
c.凱恩斯主義的對外貿(mào)易乘數(shù)理論。
d.亞當斯密的自由貿(mào)易理論。
12.根據(jù)最惠國待遇條款，締約國一方現(xiàn)在和將來所給予締約國對方的特權(quán)、優(yōu)惠及豁免待遇，應與締約國一方給予()。
a.任何第三國的待遇相同。
b.本國的公民、企業(yè)的待遇相同。
c.第三國或本國的公民、企業(yè)的待遇相同。
d.其參加的關(guān)稅同盟的其它成員國的待遇相同。
13.進口國家并不是對所有進口的.商品都一律征收高關(guān)稅，一般說來()。
a.對原材料的進口征收高關(guān)稅。
b.對半成品的進口征收高關(guān)稅。
c.對工業(yè)制成品的進口征收高關(guān)稅。
d.對農(nóng)產(chǎn)品的進口征收高關(guān)稅。
14.20世紀70年代美國為抵制歐洲國家和日本等低價鋼材和鋼制品進口，實行名為“啟動價格制”的非關(guān)稅壁壘是()。
a.國家壟斷b.征收國內(nèi)稅。
c.最低限價d.禁止進口。
15.因為銷售旺季已過，或因公司改營其他業(yè)務，在國內(nèi)市場上不能售出“剩余貨物"，而向國外市場傾銷，稱之為()。
a.偶然性傾銷b.間歇性傾銷。
c.掠奪性傾銷d.長期性傾銷。
16.烏拉圭回合多邊貿(mào)易談判的新議題是與貿(mào)易有關(guān)的投資措施、()和服務貿(mào)易。
a.熱帶產(chǎn)品。
b.保障條款。
c.與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)問題。
d.紡織品與服裝。
17.戰(zhàn)后美國的對外貿(mào)易政策在自由化和新保護主義的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了()制度。
a.新重商主義。
b.綜合商社。
c.地區(qū)經(jīng)濟一體化。
d.管理貿(mào)易。
18.關(guān)稅的稅收客體是()。
a.外國進出口商。
b.本國進出口商。
c.進出口貨物。
d.海關(guān)。
19.美國、日本等國規(guī)定進口酒精飲料的消費稅大于本國制品，這種措施屬于()。
a.關(guān)稅壁壘b.鼓勵出口的措施。
c.非關(guān)稅壁壘d.出口管制措施。
20.支付協(xié)定是兩國間關(guān)于貿(mào)易和其它方面()的書面協(xié)議。
a.如何兌換貨幣b.債權(quán)、債務結(jié)算辦法。
c.如何收取貨款d.如何支付貨款。
三、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分)。
1.實際成交價格的類型有()。
a.交易所價格。
b.拍賣價格。
c.開標價格。
d.參考價格。
e.統(tǒng)計價格。
2.國際分工發(fā)展階段形成了以()國家為中心的國際分工新體系。
a.美國。
b.德國。
c.英國。
d.法國。
e.挪威。
3.集團化趨勢在世界市場中的表現(xiàn)為()。
a.發(fā)達國家間的集團化。
b.發(fā)展中國家間的集團化。
c.國家間的集團化。
d.跨國企業(yè)大量出現(xiàn)。
e.世界市場全方位開放。
4.世界服務貿(mào)易最活躍的地區(qū)是()。
a.北美洲。
b.拉丁美洲。
c.非洲。
d.亞洲。
e.大洋洲。
5.對外直接投資按投資者投資組建方式的不同分類，可分為()。
a.收購方式b.創(chuàng)建方式c.合作方式。
d.合資方式e.獨資方式。
6.支持新貿(mào)易保護主義的理論觀點有()。
a.改善貿(mào)易收支或國際收支。
b.國內(nèi)市場扭曲。
c.改善貿(mào)易條件。
d.增加國內(nèi)就業(yè)。
e.反傾銷。
7.海關(guān)一般規(guī)定進口商報關(guān)時須提交的單據(jù)有()。
a.進口報關(guān)單。
b.提單。
c.商業(yè)發(fā)票。
d.海關(guān)發(fā)票。
e.原產(chǎn)地證書。
8.非關(guān)稅壁壘與關(guān)稅壁壘相比()。
a.更能達到限制進口的目的。
b.具有更大的靈活性和針對性。
c.更具有隱蔽性和非歧視性。
d.更具有隱蔽性和歧視性。
e.更具有公開性和歧視性。
五、論述題（每小題9分，共18分）。
1.試論跨國企業(yè)經(jīng)營的目的和特點。
2.世界貿(mào)易組織對國際經(jīng)貿(mào)發(fā)展有何影響？
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國際貿(mào)易理論與實務論文篇十二
摘要：在經(jīng)濟全球化不時推進的情勢下，國際貿(mào)易實際體系也有了很大變化，但在高校該實際教學中并未及時調(diào)整和改動，影響到教學效率和質(zhì)量?；诖?，本文從教學內(nèi)容、教學辦法兩個層面討論全球經(jīng)濟情勢下國際貿(mào)易實際教學的變革。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化;國際貿(mào)易實際;教學變革。
近年來，隨著經(jīng)濟全球化進程的推進，國際間的貿(mào)易、交流日益頻繁，這也對高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才需求量不時添加。而國際貿(mào)易實際是高校國貿(mào)專業(yè)的次要實際課程，同時是其他經(jīng)管類專業(yè)先生看法國際貿(mào)易實際的重要課程[1]。近年來，隨著國際經(jīng)濟開展和產(chǎn)業(yè)分工的細化，國際貿(mào)易逐漸呈微觀化開展的新情勢，且越發(fā)多元化。這給高校國際貿(mào)易實際研討及教學帶來新的應戰(zhàn)。所以，順應全球經(jīng)濟開展新情勢下，必需對國際貿(mào)易實際教學停止變革。
1.主流實際方面應將異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易實際添加到新的教學內(nèi)容中，這是以后國際貿(mào)易實際的一個前沿性課題。如此不但能更好的解釋不同產(chǎn)業(yè)外部及之間的國際貿(mào)易行，且可更深化、片面的解釋相反產(chǎn)業(yè)外部不同企業(yè)的國際貿(mào)易差別。另外，讓國際貿(mào)易專業(yè)先生能更好的了解進出口貿(mào)易發(fā)生的經(jīng)濟效應，還應在教學內(nèi)容中參加多個專題，零碎討論國際貿(mào)易給國度或區(qū)域的經(jīng)濟增長、環(huán)境凈化等變量的影響機制。并且在堅持既有的課程的內(nèi)容體系根底上，添加基于微觀層面剖析國際貿(mào)易發(fā)生緣由的內(nèi)容，完善先生的看法[2]。
2.相關(guān)政策方面既有的國際貿(mào)易實際課程單單基于經(jīng)濟角度討論貿(mào)易政策的制定和操作，還未片面基于政治層面剖析，但在實踐貿(mào)易中大少數(shù)貿(mào)易政策確實立是從政治層面思索的。所以，讓國際貿(mào)易實際的內(nèi)容更符實踐，必需添加政治經(jīng)濟學的相關(guān)內(nèi)容，基于國際、國際兩個方面政治層面討論貿(mào)易政策的制定和落實，讓先生更好的理解新經(jīng)濟情勢下一個國度制定進出口貿(mào)易政策的進程。另外，基于現(xiàn)階段綠色貿(mào)易及各類技術(shù)性貿(mào)易壁壘發(fā)生的'緣由、存在的重要性等狀況，在教學內(nèi)容中還應擴展這些課題內(nèi)容，有助于先生及時掌握新時期國際貿(mào)易政策的開展靜態(tài)。
3.情勢開展方面自金融危機之后，東方興旺國度的社會經(jīng)濟遭到重創(chuàng)，正處于經(jīng)濟復蘇階段，而在此情勢下開展中國度開展劣勢和位置逐漸提升，使得全球經(jīng)濟貿(mào)易的格式有了明顯變化，但既有的課程內(nèi)容體系還未能依據(jù)此種變化停止片面調(diào)整。讓先生更及時、片面的看法和掌握現(xiàn)階段的國際經(jīng)濟和政治格式，在新的課程體系必需新增金融危機發(fā)作、給國際貿(mào)易帶來的影響等外容，同時在內(nèi)容中必需表現(xiàn)金融危機后時期的全球經(jīng)濟情勢，特別是國際貿(mào)易開展的新靜態(tài)或許變化。此外，在課程內(nèi)容中應添加使用主流實際對新全球經(jīng)濟情勢展開零碎剖析，如此不佳能讓先生及時看法新時期國際經(jīng)濟格式的改動，且可讓先生更深化理解內(nèi)在邏輯關(guān)系，強化先生使用實際知識對理想成績剖析的才能。
在新的全球經(jīng)濟情勢下，讓先生更好看法實際知識和理想交融，不只要調(diào)整和豐厚課程內(nèi)容，還應注重和推進教學辦法變革。除采取傳統(tǒng)講授法之外，提升先生的學習熱情和興味，應采取多種教學辦法。
1.發(fā)問教學法更好的引導先生考慮新的實際知識，在實踐教學中應停止必要的發(fā)問，基于全球經(jīng)濟新情勢前提，剖析以往實際的缺乏，然后按照經(jīng)濟學邏輯設計和提出成績，零碎剖析傳統(tǒng)實際在解釋實踐成績不深的緣由，再將新的、前沿實際導出。發(fā)問教學法的劣勢就是可讓先生更好的參與到實際構(gòu)成的考慮中，激起先生的探求興味，且可讓先生在考慮中看法各類實際的內(nèi)在邏輯、關(guān)聯(lián)性，讓先生更好樹立知識架構(gòu)，提升學習效率[3]。
2.案例教學法案例教學法可以讓先生把實際知識更好的使用到理想經(jīng)濟成績的剖析中，不但有助于先生更深化的學習和了解實際知識，還可無效調(diào)動先生的客觀能動性，激起先生探求思想。在展開案例教學中，必需做好這兩點：一是選取適宜的實踐案例，須和實際知識相契合的案例展開教學，并要選擇不同案例予以比擬剖析，深化先生對知識的了解;二是引導讓先生對案例停止討論，讓先生可以對實際和案例停止獨立考慮。
3.科研教學法實際課程學習就是讓先生學會實際剖析及使用實際解釋國際貿(mào)易實踐成績的才能。所以，在教學中應讓先生接觸更多的實際科研法。在使用該教學法中，讓先生更順利的參與實際科研，在選取科研項目時必需以理想經(jīng)濟前提，難度要適中，如此可無效提升先生參與熱情，同時也可在科研中更片面的展示實際知識的理想詮釋力。
三、結(jié)語。
在經(jīng)濟全球化的明天，國際經(jīng)濟貿(mào)易情勢也有了宏大變化，但關(guān)于國際貿(mào)易實際教學體系尚未片面深化變革，存在一定的滯后性。順應初等教育變革和新經(jīng)濟情勢，必需放慢教學內(nèi)容調(diào)整，創(chuàng)新教學辦法，完成優(yōu)質(zhì)、高效的國際貿(mào)易實際教學。
參考文獻：
[1]尚楊嬌.新情勢下國際貿(mào)易實際及實務教學變革剖析[j].才智，，18:169.
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十三
一、單項選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)。
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.國際法協(xié)會專門為解釋cif合同而制定的國際貿(mào)易慣例是()。
a.《海牙規(guī)則》。
b.《1932年華沙―牛津規(guī)則》。
c.《1941年美國對外貿(mào)易定義(修訂本)》。
d.《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》。
2.按照《2000年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》的解釋，采用fob條件成交時，買賣雙方風險劃分的界限為()。
a.裝運港船邊b.裝運港船上。
c.裝運港船舷d.目的港船舷。
3.下列術(shù)語中適合各種運輸方式的有()。
4.按cfr條件達成的合同，凡需程租船運輸?shù)拇笞谪浳?，應在合同中具體訂明()。
a.裝船費用由誰負擔b.卸貨費用由誰負擔。
c.保險費用由誰負擔d.運費由誰負擔。
5.根據(jù)《跟單信用證統(tǒng)一慣例(500)》規(guī)定，“約量”表示交貨數(shù)量有不超過多少的增減幅度()。
a.3%b.5%。
c.10%d.15%。
6.賣方按照買方提供的樣品，復制一個類似的產(chǎn)品交買方確認，確認后的樣品被稱為()。
a.買方樣品b.賣方樣品。
c.對等樣品d.參考樣品。
7.某外商欲購我“乘風”牌電扇，但要求改用“幸?！鄙虡?，并不得注明產(chǎn)地和廠商名稱。外商這一要求屬于()。
a.無牌中性包裝b.定牌中性包裝。
c.運輸包裝d.銷售包裝。
8.就收貨人抬頭而言，國際上普遍使用的海運提單是()。
htb/lb/l。
b/lb/l。
9.下列險別中屬于中國人民保險公司承保的海洋運輸貨物特殊附加險的是()。
a.偷竊提貨不著險b.淡水雨淋險。
c.交貨不到險d.受潮受熱險。
10.下列我方出口單價寫法正確的是()。
a.每噸1000美元fob倫敦。
b.每打100法國法郎fob凈價減1%折扣。
c.每碼3.50港元cifc2%香港。
d.500英鎊cfr凈價倫敦。
11.紅條款信用證是指()。
a.預支信用證b.保兌信用證。
c.循環(huán)信用證d.議付信用證。
12.海洋運輸一般分為班輪運輸和()。
a.定期運輸b.專線運輸。
c.內(nèi)河運輸d.租船運輸。
13.將匯票劃分為銀行匯票和商業(yè)匯票的依據(jù)是()。
a.出票人b.付款人。
c.受款人d.承兌人。
14.我國基本險的責任起訖采用國際保險業(yè)所慣用的()。
a.“倉至倉”條款b.港至港條款。
c.門對門條款條款。
15.在我國進出口合同中，關(guān)于商品檢驗的時間和地點一般規(guī)定為()。
a.在出口國工廠檢驗b.在裝運港檢驗。
c.在目的港檢驗d.裝運地檢驗和目的地復驗。
16.在來料加工或補償貿(mào)易的情況下，一般最適宜采用()。
a.背對背信用證b.循環(huán)信用證。
c.備用信用證d.對開信用證。
17.向海關(guān)申報進出口貨物，供海關(guān)驗關(guān)估稅和放行的法定單據(jù)是()。
a.提單b.報驗單。
c.報關(guān)單d.投保單。
18.普惠制單據(jù)中的表格a產(chǎn)地證適用于()。
a.一般商品b.紡織品類。
c.配額紡織品d.無配額的毛呢產(chǎn)品。
19.持票人將匯票提交付款人要求承兌或付款的行為，稱之為()。
a.出票b.提示。
c.承兌d.背書。
20.在議付行審單無誤情況下，按信用證條款貼現(xiàn)受益人的匯票或者以一定的折扣買入信用證下的貨運單據(jù)的做法是指()。
a.收妥結(jié)匯b.定期結(jié)匯。
c.付款交單d.押匯。
21.將違約的形式劃分為違反要件和違反擔保是()。
a.大陸法b.英國法。
c.美國法d.《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》。
22.在短卸情況下，通常被提出索賠的是()。
a.賣方b.承運人。
c.保險公司和承運人d.賣方、保險公司和承運人。
23.如合同中未規(guī)定索賠期或品質(zhì)保證期，則按《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》的規(guī)定，買方最長的索賠時效為收到貨物之日起不超過()。
a.60天b.180天。
c.1年d.2年。
24.荷蘭式拍賣是一種()。
a.增價拍賣b.減價拍賣。
c.密封遞價拍賣d.投標式拍賣。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
25.按照《2000通則》的解釋，fca、cip與cpt的相同之處表現(xiàn)在()。
a.交貨地點相同。
b.風險劃分界限相同。
c.適合的運輸方式相同。
26.海運提單是()。
a.保險單據(jù)。
b.物權(quán)憑證。
c.貨物收據(jù)。
d.運輸契約。
e.運輸契約的證明。
27.《聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約》規(guī)定，對買方違約，賣方可以采取的救濟方法有()。
a.請求買方履行合同義務。
b.扣交貨物。
c.解除合同。
d.請求損害賠償。
e.規(guī)定一段額外的合理時間讓買方履行其義務。
28.在信用證項下的制單結(jié)匯中，如出現(xiàn)單證不符，可選擇的處理方法有()。
a.表提。
b.電提。
c.跟單托收。
d.國際保理。
e.收妥結(jié)匯。
29.商品采購中的招標投標業(yè)務基本上包括下列哪些步驟()。
a.招標。
b.投標。
c.開標。
d.評標。
e.簽訂合同。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)。
30.推定全損。
31.背書。
32.接受。
33.加工貿(mào)易。
四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)。
34.簡述信用證付款方式的特點。
35.簡述不可抗力事件的范圍及其法律后果。
36.簡述對銷貿(mào)易的利弊。
五、計算題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)。
37.我上海某公司向美國一公司出售貨物一批，出口總價為20萬美元cif紐約，其中從上海到紐約的海運運費為8000美元，保險按cif總值的120%投保一切險，保險費率為2%，這批貨物的出口總成本為120萬元人民幣。試計算這筆貨物貿(mào)易的出口換匯成本。(計算結(jié)果保留兩位小數(shù))。
38.我某進出口公司對德國企業(yè)報價為每公噸8000歐元cfr漢堡，而德商來電要求改報為cif漢堡價，保險加成為110%，保險費率合計為1%，我方同意照辦，則我方報價應改為多少?(計算結(jié)果保留兩位小數(shù))。
六、案例分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十四
摘要：國際貿(mào)易企業(yè)對客戶進行管理是業(yè)務得以發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。國際貿(mào)易企業(yè)在對客戶關(guān)系管理過程中存在客戶細分、滿意度調(diào)查分析和信息化建設等方面的突出問題。本文以遼寧天順國際合作有限公司客戶關(guān)系管理問題為研究對象，針對存在的問題提出針對性改進措施。
關(guān)鍵詞：客戶；客戶關(guān)系管理；國際貿(mào)易
客戶關(guān)系管理是指企業(yè)為提高核心競爭能力，樹立“以客戶為中心”的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，并基于此開展的包括客戶判斷、客戶選擇、客戶發(fā)展和客戶保持在內(nèi)的全過程的一系列管理活動?？蛻絷P(guān)系管理是企業(yè)以客戶需求為重點，通過開展系統(tǒng)化的客戶研究和分析策略，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的組織體系和業(yè)務流程，核心目的是提高客戶滿意度和忠誠度，提高企業(yè)運行效率和利潤水平。
一、國際貿(mào)易企業(yè)客戶關(guān)系管理存在的一般性問題
遼寧天順國際合作有限公司（以下簡稱“天順國際”）在經(jīng)營石化及機械產(chǎn)品進出口業(yè)務過程中，逐步認識到客戶關(guān)系管理的重要性和實際意義，但是在客戶關(guān)系定位、后臺信息技術(shù)支持、內(nèi)部業(yè)務流程、組織模式及客戶關(guān)系管理體系建設等方面仍然存在著諸多問題和不足。
1、缺少客戶細分化管理
客戶細分管理的技術(shù)基礎(chǔ)是客戶信息的內(nèi)部共享。由于天順國際目前還沒有運行基于網(wǎng)絡環(huán)境的客戶管理信息系統(tǒng)，其客戶基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的累積基本由業(yè)務部門自行收集和整理。由于缺少分享技術(shù)手段和制度措施，客戶信息在各部門間未達到“統(tǒng)一化”處理，因此經(jīng)常給客戶留下“非統(tǒng)一進程”的企業(yè)印象。另外，天順國際正處于轉(zhuǎn)型期，企業(yè)或多或少存在著“大而全、小而全”的經(jīng)營理念，特別是在機械項目上的目標客戶群開發(fā)和市場定位上仍存在一定的盲目性和無序性，長期發(fā)展的結(jié)果就是“客戶多、種類雜”。再者，公司缺乏對機械項目客戶的針對性分析研究和合理細分，不能有效區(qū)分不同客戶的特殊需求，采取具有針對性的運行措施和方案，而是對所有客戶都提供同質(zhì)化服務，使得企業(yè)的有限資源過度分散在某些不必要的環(huán)節(jié)或者不需要提供特殊服務的客戶身上，降低了企業(yè)資源的利用效率。
2、忽視客戶滿意度調(diào)查和需求分析
客戶細分化管理的技術(shù)基礎(chǔ)是客戶滿意度調(diào)查和分析。當前，國際貿(mào)易公司非常關(guān)注客戶物流服務的過程，但很少關(guān)心客戶接受服務后的實際感受，天順國際也不例外尤其在新開拓的項目上。作為貿(mào)易服務機構(gòu)，應主動應對客戶關(guān)系管理，通過各種有效的形式來獲得客戶真實感受的反饋，在此基礎(chǔ)上對客戶的需求進行分析，然后通過企業(yè)內(nèi)部流程、制度的改進和優(yōu)化來滿足客戶的特殊需求。而目前，我們更關(guān)心經(jīng)濟指標和內(nèi)部建設，還沒有開展有效的客戶需求調(diào)查和分析，導致無法及時了解客戶的真正需求和想法，使得公司各項客戶管理策略都有失決策基礎(chǔ)和依據(jù)。
3、客戶關(guān)系管理信息化水平落后
網(wǎng)絡信息化技術(shù)是建立現(xiàn)代客戶關(guān)系管理系統(tǒng)的必備技術(shù)條件之一，是有效對客戶數(shù)據(jù)進行管理的`必備工具。天順國際日常業(yè)務管理主要通過單機電腦進行，各部門和系統(tǒng)完成的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)還不能實現(xiàn)完全共享，數(shù)據(jù)產(chǎn)生和傳遞速度較慢，嚴重影響信息和數(shù)據(jù)的及時處理、分析和應用。在網(wǎng)絡信息建設方面，天順國際建立了公司網(wǎng)站，為客戶提供動態(tài)的產(chǎn)品信息。但基于公司網(wǎng)站的電子商務并沒有真正開展起來。對客戶業(yè)務聯(lián)絡和溝通，包括服務進程中的操作環(huán)節(jié)，還只能通過電話、電郵等傳統(tǒng)方式進行，客戶關(guān)系管理的信息化水平較弱，這也是我國多數(shù)國際貿(mào)易企業(yè)所面臨的共同問題。
二、改善國際貿(mào)易公司客戶關(guān)系管理的措施
客戶細化管理、滿意度調(diào)查分析和客戶關(guān)系信息化管理手段是目前我國國際貿(mào)易企業(yè)在應對客戶關(guān)系管理問題中所遇到的共性問題，需要給予特別的關(guān)注，并采取相應的對策和措施加以解決。
1、對客戶進行市場細分化管理
對客戶進行市場細分化管理有助于根據(jù)客戶業(yè)務價值貢獻采取針對性的客戶政策。尤其是在目前公司開展的機械項目中，應根據(jù)客戶對企業(yè)及產(chǎn)品的興趣度及貢獻價值的多少，將其分為重點客戶（a類）、普通客戶（b類）和小客戶（c類）三種。遵循帕累托abc規(guī)則，確定天順國際重點客戶約占5%，對公司貢獻價值應占80%以上；普通客戶15%左右，貢獻價值約為l5%；除此之外的80%客戶群，其貢獻價值僅為5%。基于此分類標準，可針對不同客戶實施不同的客戶關(guān)系管理策略。
（1）重點客戶關(guān)系管理策略
天順國際應與重點客戶建立“供應鏈式”戰(zhàn)略聯(lián)盟合作伙伴關(guān)系。對重點客戶，應采取電話調(diào)查、面談、會議或者專門拜訪活動等保持日常性頻繁溝通，維持雙方信息流暢。同時，充分利用公開網(wǎng)絡信息平臺等技術(shù)渠道，獲取重要客戶業(yè)務模式或長期戰(zhàn)略變化信息，加強跟蹤調(diào)查和分析，以便及時對業(yè)務流程和管理機制做出評估和改善，滿足客戶的變化需求。再者，應為重點客戶量身定制存儲、分撥、包裝、配送、結(jié)算等一系列個性化服務，確保提高重點客戶的滿意度和忠誠度，維持業(yè)務穩(wěn)定。
（2）普通客戶和小客戶關(guān)系管理策略
普通客戶價值貢獻雖不及重點客戶，但部分普通客戶可能會在未來成為公司重要客戶，因此必須給予足夠重視?？赏ㄟ^向其提供部分定制服務或少量增值服務，來達到維系現(xiàn)存合作關(guān)系之目的，待時機成熟轉(zhuǎn)化為重點客戶。小客戶數(shù)量較大，貢獻價值有限，可據(jù)人力、場地等資源實際狀況，采取削減服務成本等策略。
2、加強客戶滿意度調(diào)查和分析
客戶滿意度是指客戶購買產(chǎn)品或接受服務過程中，基于自我感知與期望的對比所形成的對服務者的基本態(tài)度和認識。天順國際應充分利用網(wǎng)絡信息平臺進行客戶滿意度調(diào)查，主要收集渠道可考慮完善網(wǎng)站主頁有關(guān)“投訴和建議”鏈接的信息收集功能，也可采取封閉結(jié)構(gòu)的調(diào)查問卷形式。主要反饋客戶對公司提供的運輸、倉儲、產(chǎn)品信息等服務的滿意程度。公司組織專業(yè)人員對客戶反饋意見進行匯總、整理和分析，根據(jù)客戶反饋意見制定相應改進措施。過程中應充分考慮客戶類別，重點考慮重要客戶和普通客戶的反饋意見以及客戶反映比較集中的改進點和改進意見。
3、建立客戶關(guān)系管理信息系統(tǒng)
天順國際公司在運營過程中應充分利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)和手段，向客戶提供及時、準確的信息和資料，來加強物流定制服務的能力，提高公司的服務水準，提高企業(yè)員工的業(yè)務能力，縮短訂單備貨等方面的周期，提高供應鏈的效率和生產(chǎn)力。首先，應以信息技術(shù)應用為核心加強公司網(wǎng)點建設。實現(xiàn)網(wǎng)絡信息化是衡量現(xiàn)代物流企業(yè)的重要標志之一，當前許多大型貿(mào)易企業(yè)一般都建設有“一流三網(wǎng)”，即定單信息流、全球供應鏈資源網(wǎng)絡、全球用戶資源網(wǎng)絡和計算機信息網(wǎng)絡。借助網(wǎng)絡信息技術(shù)，企業(yè)可以整合各種業(yè)務流程，有效地融入到客戶的生產(chǎn)和經(jīng)營過程中，建立起一種“效率式交易”管理與生產(chǎn)模式。
客戶關(guān)系管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應能實現(xiàn)對客戶銷售、市場、支持和服務的全面管理，能實現(xiàn)客戶基本數(shù)據(jù)的記錄、跟蹤，客戶訂單的流程追蹤，客戶市場的劃分和趨勢研究，以及客戶支持服務情況的分析.并能在一定程度上實現(xiàn)業(yè)務流程的自動化。其次，要充分發(fā)揮公司主網(wǎng)站的商務功能開發(fā)，基于瀏覽器或服務器的網(wǎng)絡環(huán)境應用方式，使公司與客戶在不見面的前提下進行貿(mào)易活動，實現(xiàn)貿(mào)易企業(yè)與客戶網(wǎng)上交易。建議在公司網(wǎng)站主頁中建立“電子商務”子模塊，使公司與客戶之間通過網(wǎng)絡環(huán)境進行交互式的溝通和反饋。
國際貿(mào)易企業(yè)實施客戶關(guān)系管理，針對客戶的細分化管理是基礎(chǔ)，通過滿意度調(diào)查和分析來了解客戶的真實需求，配合信息化技術(shù)來提高反饋效率，系統(tǒng)性改善客戶關(guān)系管理的效果和效率。
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國際貿(mào)易理論與實務論文篇十五
1.根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，制定相應的教學大綱、教學計劃和選用合適的教材。根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，相應地設置教學目標。使教學的內(nèi)容和形式能緊跟時代的變化。在教材的選擇上應該更注重實用性。在高職《國際貿(mào)易實務》教材的選擇上，應該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學生更好地接觸到實際業(yè)務，理解相關(guān)的知識。
2.改進教學手段，加強案例教學，激發(fā)學生的'學習熱情，提高學生的綜合業(yè)務素質(zhì)。首先，在教學中應廣泛運用現(xiàn)代化的設備和手段，如多媒體技術(shù)可以向?qū)W生提供充足的感性材料，在短時間內(nèi)輸送給學生大量的直觀信息，提高教學質(zhì)量。其次，案例教學在國際貿(mào)易實務課程的教學中占有極為突出的地位和作用。其既可以達到吸引學生注意力，活躍課堂氣氛的目的。又可以幫助學生對于一些重要知識點的理解，能使理論與實際有效地結(jié)合起來，以提高學生的綜合業(yè)務能力。在案例的選取上要做到真實型、典型性和適應性的統(tǒng)一。
3.加強實習和實訓等實踐教學環(huán)節(jié)，提高學生分析問題和處理問題的能力。實習可分為校內(nèi)實習和校外實習。校內(nèi)實習主要通過建立模擬實驗室完成。在模擬實驗室以交易的基本過程為主線，針對業(yè)務函電的草擬，商品價格核算，交易條件磋商、買賣合同簽訂、信用證審核與修改、出口貨物訂艙、報驗、通關(guān)、投保，以及貿(mào)易單據(jù)制作及審核等主要的業(yè)務板塊，通過生動的案例、詳盡的操作指南、案例評析和具體的圖表實例以及大量的操作練習，為學生提供了一個在連貫的案例分析中了解和掌握交易基本程序和主要操作技能的有效途徑。校外實習可以讓學生真正體驗實際的外貿(mào)業(yè)務操作過程和技巧，使學生在走入社會之前就能親身去體驗社會，提高實踐操作能力。高職院校應該大力加強與企業(yè)的直接聯(lián)系，實行學校與企業(yè)聯(lián)合辦學，通過“訂單式”培養(yǎng)，讓企業(yè)參與學校招生、學生實習、學生就業(yè)的全過程，使學生在入學時就從根本上解決自己就業(yè)的后顧之憂，真正讓企業(yè)來評判高職院校的辦學質(zhì)量和辦學效益。
4.狠抓教師培訓，讓教師到實踐中鍛煉。強化對高職高專院校教師的培訓，使之盡快的向雙師型教師轉(zhuǎn)變。為了適應新形勢下對雙師型教師的需要，必須安排專職專業(yè)課教師到生產(chǎn)第一線進行進行專業(yè)實踐訓練。引導青年教師在重視理論與實踐進修的同時，創(chuàng)造必要的條件使理論與實踐進修的成果及時轉(zhuǎn)化為實際應用、將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。
5.推行“雙證”教育制度和雙語教學，提高學生的就業(yè)競爭力。所謂“雙證”教育制度，即高職生通過二年或三年的學習，一方面獲得大學?？飘厴I(yè)證書，另一方面，高職生利用在校學習的有利時機，積極參加學?；蛏鐣M織的相關(guān)職業(yè)培訓，通過國家組織的相關(guān)考試，獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書。如國際貿(mào)易專業(yè)的學生在校期間就可以考取外銷員、報關(guān)員和單證員等職業(yè)資格證書，以大大提高其就業(yè)力。作為國際商務人才掌握良好的外語聽說讀寫技能是非常必要的。其不僅要與外國客戶進行流利的磋商，同時也要繕制相關(guān)的英文合同和英文單據(jù)，因此，《國際貿(mào)易實務》教學應使用雙語教學。在《國際貿(mào)易實務》課程教學中，教師在講授該門課程涉及到的國際慣例，應該用中英文相結(jié)合的方式，可以使學生學到的知識與現(xiàn)實聯(lián)系得更加緊密。同時要加強學生的英語聽說讀寫能力和單據(jù)的繕制能力，使學生的業(yè)務綜合素質(zhì)得到全面的提高。
國際貿(mào)易理論與實務論文篇十六
摘要：國際貿(mào)易實務課程作為中等職業(yè)學校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是綜合性、實踐性很強的課程。為了適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)綜合型外貿(mào)人才，除了熟悉進出口貿(mào)易理論知識外，實踐教學也有著非常重要的意義，該文從幾個方面對中職國際貿(mào)易課程實踐教學中的問題進行分析，并對有效的方法進行歸納和總結(jié)，以期能有效地促進課程教學改革。
《國際貿(mào)易實務》是一門實踐性和理論性都很強的綜合性應用課程，財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)中職學生畢業(yè)很多都要從事國際貿(mào)易相關(guān)工作，這就不僅要求學生要掌握《國際貿(mào)易實務》的基本理論，還要求學生具備較強的實踐動手能力和專業(yè)操作技能。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是具備綜合職業(yè)技能，在生產(chǎn)、建設、管理和服務等第一線工作的中初級專門人才高素質(zhì)勞動者，而要把學生培養(yǎng)成為中初級專門人才，就要求我們在教學中理論聯(lián)系實踐，開展以學生為主體、以教師為主導多種形式的實踐教學活動，但是囿于條件限制，很多中職學校都偏重于理論講授，實踐環(huán)節(jié)薄弱，與此同時，中職學生英語基礎(chǔ)薄弱，學習意愿不強，知識轉(zhuǎn)移能力弱，導致學生在學習過程中感到枯燥無味，不利于學生的理論知識轉(zhuǎn)化為實際應用能力，也不利于提高學生解決問題的能力。因此,教師在教學過程中，應加強實踐教學環(huán)節(jié)，加大實踐教學的力度，這些方面就顯得格外重要。結(jié)合《國際貿(mào)易實務》這一課程的內(nèi)容和中職學生的特點以及所在學校的設備條件等可采取以下幾種實踐教學活動。
1多途徑完善課程資源庫，運用直觀教學手段教學。
通過搜集一些教學過程中所需要的案例、例題、習題、試卷、圖片、表格、flash動畫、電子課件、視頻、網(wǎng)站微博、實踐操作視頻等資源，把各個教學模塊根據(jù)學生實際情況與專業(yè)操作要求，制作成多媒體課件、微課、微視頻等形式，上傳到網(wǎng)絡教學平臺，使以前比較單調(diào)的教學內(nèi)容更形象、更生動，激發(fā)學生的學習興趣，也便于學生理解、記憶和掌握。國際貿(mào)易中一筆業(yè)務從洽談到交易完成，涉及很多環(huán)節(jié)和相關(guān)機構(gòu)，海關(guān)、物流公司、保險公司、商檢機構(gòu)和銀行等，這就要求老師收集各相關(guān)業(yè)務機構(gòu)的各種實物資料，包括各種單證、圖片、工作場景等，豐富教學模塊的內(nèi)容，制作形象生動、內(nèi)容豐富的多媒體教學課件或者視頻，激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)揮學生學習的積極主動性，營造輕松、積極向?qū)W的課堂氛圍，而通過學習，學生對國際貿(mào)易中涉及到的有關(guān)機構(gòu)的功能、作用及如何到這些機構(gòu)辦理相關(guān)業(yè)務進行了解，縮短從學習到就業(yè)的適應性，更好地滿足社會、企業(yè)的需要。
2選取適合中職學生認知特點的案例，構(gòu)建情境教學環(huán)境。
中職商貿(mào)類教學中比較常用案例教學，對于沒有實踐經(jīng)驗的中職學生而言，使用恰當?shù)陌咐?，可以幫助學生加深對重難點的深刻理解，還可以幫助學生借鑒實踐經(jīng)驗，而實際教學中，教師在運用案例教學法時,案例選擇數(shù)量多、典型性較欠缺或者真實性差，不能準確體現(xiàn)出課程所學的內(nèi)容。對案例的選取應多從生活中進行選取，由易到難，通過對身邊案例的解讀，幫助學生克服畏難情緒，逐步引導到課程所涉及的內(nèi)容，實現(xiàn)知識遷移，對于涉及的知識點多的案例，按教學進度和教學內(nèi)容將案例收集在內(nèi)，具有較強的實踐性和典型性。需要注意的是，老師應考慮選取此案例時學生的認知情況，及分析此案例時所需的知識儲備，對討論過程中學生可能出現(xiàn)的`問題，提出有效的解決措施。引導學生提前查找、閱讀、小組討論相關(guān)資料，分小組進行討論，教師引導共同解讀，最后歸納總結(jié)，實現(xiàn)教學目標。
3利用校內(nèi)實訓設備，加強模擬操作練習，鞏固所掌握的知識與技能。
結(jié)合課程內(nèi)容進行角色模擬，使學生結(jié)合模擬情景和過程進行思考和學習。通過教學過程中模擬不同業(yè)務環(huán)節(jié)能夠讓學生產(chǎn)生配合的同時對相關(guān)業(yè)務流程有一個相對詳細的認知，進而對制單技能和業(yè)務流程能夠進行熟練操作。模擬操作完成后，可在教學安排中，使用實體單證，構(gòu)建貿(mào)易工作場景，使學生建立起學習內(nèi)容與實際業(yè)務的直接聯(lián)系機制，學生在以前模擬學習中對流程有整體認識，強化認識，引導學生思考這個模塊在整個業(yè)務環(huán)節(jié)中處于什么位置，根據(jù)工作場景填制單證、報關(guān)等練習，如有疑問及時向教師咨詢，師生共同探討，以提出比較合理的解決措施，采用這種方式教學，使教學內(nèi)容更為直觀、實用，培養(yǎng)了學生的實際應用能力。同時豐富校內(nèi)實訓形式，邀請外貿(mào)業(yè)務相關(guān)專員、操作員等來校進行專題介紹講演，為師生介紹當今國際貿(mào)易發(fā)展的狀況和新的進展，適應社會經(jīng)濟發(fā)展與時代接軌，并結(jié)合自身實戰(zhàn)經(jīng)驗為師生展示自己的業(yè)務案例，結(jié)合國際貿(mào)易相關(guān)業(yè)務的動態(tài)為學生創(chuàng)造一個多形式、開放式的教學環(huán)境，使學生較全面地了解國際貿(mào)易，并且對學習業(yè)務知識產(chǎn)生較強的動力，激發(fā)學生對于專業(yè)知識學習的興趣。
4推進校企合作，實現(xiàn)校內(nèi)外無縫鏈接。
從社會實踐的角度對校內(nèi)實訓的空白進行填充，作為校內(nèi)實訓課程的延伸，同時也是對于學生國際貿(mào)易課程相關(guān)知識的再檢驗。通過校外實訓教學可以使學生得到鍛煉，對其在校內(nèi)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)關(guān)于該專業(yè)相關(guān)實際操作的領(lǐng)悟進行再整理，同時也對學生的真實水平和能力通過校外實訓教學給以客觀評價。教學的相關(guān)任務來源于真實的工作業(yè)務，在完成校內(nèi)實訓教學任務的學生能否達到實訓崗位的工作任務要求，是對校內(nèi)教學成果的一個檢驗，而結(jié)合校外實訓過程中學生的總結(jié)、教師的反饋及企業(yè)的反應是對學校教學內(nèi)容和教學方法的調(diào)整、改進，完善教學各方面設置的最佳依據(jù)。加強校企合作聯(lián)系，教學中定期或不定期安排學生進入企業(yè)進行教學實習，進行部分外貿(mào)業(yè)務環(huán)節(jié)的實踐操作，既可以加強學生與企業(yè)的密切溝通，為企業(yè)培養(yǎng)實用人才，又可以讓學生早一點參與國際貿(mào)易相關(guān)工作實踐，實現(xiàn)學習與就業(yè)無縫對接。
5為學生建立社會實踐檔案，發(fā)掘?qū)W生潛力。
將學生的課余社會實踐（社區(qū)服務、課余兼職）納入實踐教學，根據(jù)學生社會實踐的崗位，建立社會實踐檔案，在實踐的過程中，學生還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，吸收新知識，從而實現(xiàn)其技能的逐漸完善和提高，通過社會實踐還能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的潛能、興趣，為未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。學生的社會實踐要在教師的指導下進行，學校、老師與企業(yè)（社區(qū)）負責人要建立有效溝通機制，鼓勵、引導學生進行專業(yè)以及實踐課程的選擇，關(guān)注社會熱點、時事，學校積極為學生聯(lián)系企業(yè)，為學生創(chuàng)設環(huán)境安全、實踐有效、有益的活動，鼓勵學生利用課余實踐來提高自身的實踐能力。實踐結(jié)束后，收集學生實踐與企業(yè)（社區(qū)）反饋信息，進行校企交流實踐總結(jié)，討論解決實踐中遇到的問題；同時教師作為指導者，要引導學生能將專業(yè)理論學習與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，全方位地培養(yǎng)學生的綜合技能與創(chuàng)新精神，對學生的實踐活動建立評價體系，對于實踐完成好、企業(yè)反饋好的同學給予獎勵，激發(fā)學生參與實踐的興趣，進而提高學生專業(yè)素質(zhì)，推進學生全面發(fā)展。在國際貿(mào)易實務教學中，要以培養(yǎng)高素質(zhì)的外貿(mào)操作人才為宗旨，建立起以學生為中心的教學活動模式,把實踐教學作為加強學生操作能力素質(zhì)訓練的過程，讓學生在實踐過程中動腦深思在不同的國際貿(mào)易活動中所需要的基本理論知識，積累經(jīng)驗培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識，使學生在整個教學活動中增強實際操作能力并形成良好的心理品質(zhì)，以適應未來社會的需求。
參考文獻:。
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