教案的編寫需要針對不同學生的學習特點進行個性化設(shè)計。教案中要注重教學資源的利用，創(chuàng)設(shè)適宜的教學環(huán)境。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法，提高教學質(zhì)量。大家一起來學習吧！
生命的旅程教案篇一
一顆不知名的種子被泥土掩埋，也許它生命的旅程正在檢票進站。
清晨的一縷陽光親吻著大地，那種子似一個被母親喚醒的頑皮孩子，扭扭身子，綠芽破土而出。它是一個初來乍到的游客，面對眼前的光景十分好奇。接下來的歲月里，它會把頭抬得更高，為了看到更多更美的的風景。
它來到了第一站，“初生”。望著周圍的花草樹木，探出頭的它狂喜不已。
時光飛逝，它的頭上長出了一個個“苞”，這時，已同它長的野草嘲笑它，“嘿喲，這是腦袋上長瘤子了”。它的疑惑變成了羞恥，竟開始討厭死這個包了，討厭死長“瘤”的自己了！殊不知，發(fā)育正是生命走向成熟的必經(jīng)之路。
它帶著歡喜和憂愁等待，一路高歌，一路前進。一天醒來，它發(fā)現(xiàn)脖子變沉了，不知什么時候經(jīng)過露水的洗禮，它的頭上出現(xiàn)了花朵，驚愕的它不由得睜大了眼睛。是的，它成一朵花啦！周圍的野草再也不敢嘲弄，時而向它仰著頭觀賞；時而向它頻頻點頭問好。稱贊聲不絕于耳。它高興極了，它生命美的旅程這個時候得到了展示。
第二天，熟悉的陽光照在它的臉上，唉，昨天下了多大的雨??！它突然想了起來。那時許多同伴都被雨水沖走了，它拼命的抓住泥土，才熬過了風雨。現(xiàn)在想起，真的很感謝沒有放棄的自己。
因此，旅程并不是一帆風順，總有被擊垮和挺立。
在它重新被泥土掩蓋后，又有生命正等待這進站。
人的一生不就是一顆種子的經(jīng)歷嗎？正因為這些，旅程才完整，它們密不可分，它們密不可少！
生命的旅程教案篇二
東風來了，春季的腳步近了。玉蘭樹上早已長滿花苞，青綠色的，毛茸茸的，像一個個小毛猴悄然端坐在樹枝上。
我很喜歡玉蘭花，每年都要去觀察它，期望能開出又大又美的花。每當看到它的花苞婷婷玉立的樣子，我就非常愉快；每當看到花朵傲然綻放時，我就有說不出的喜悅。
每年的觀察讓我知曉，玉蘭的花苞期貫穿整個冬季。這部分花苞讓我肅然起敬。當大雪壓枝的時候，它們卻在枝頭默默成長；當其他花木還在沉睡的時候，它們卻在寒風中挺立；當春風拂過大地的時候，它們在奮力地沖破層層束縛，努力綻放自己。這就是生命的力量！
生命是有限的，生命是寶貴的，所以生命是讓人敬畏的。大家應該珍惜時間，不把時間浪費在無意義的事情上。學習的時候，有時我會用手機去查一些不知道的詞，或者用手機去查一些資料。但手機上常常會有一些視頻、圖片和標題干擾我，使我點開瀏覽，時間就這么一分一秒的過去，當我還沉浸其中的時候，時間已經(jīng)過去了30分鐘。這不只費時，還讓我忘記了自己拿起手機真的的目的是什么。
呂老師曾對大家說，你沒辦法改變生命長度，但可以擴展生命的寬度。怎么樣擴展生命的寬度呢？我想念書是一個好辦法，念書可以讓大家知道比自己生命長得多的人類歷史；可以讓大家不用出門知道世界各地的風土人情；還可以讓大家交到心靈的朋友。
生活就是一本書，而我就是書的作者。我要珍惜生命、敬畏生命，像玉蘭花苞一樣堅定信念，積極向上地書寫我們的生命。
生命的旅程教案篇三
“哇哇”這是一個新的生命的開始，母親看到了她十月懷胎的孩子落地了，微笑著陷入了深深的昏迷。父親寬厚的手掌從護士的手上接過了他，父親的雙手因激動而顫抖。他們都沉浸在他到來的歡樂中，卻沒人知道他內(nèi)心對這個陌生的世界的害怕，他聽不懂他們的交談，只能用哭泣來表現(xiàn)自己內(nèi)心的害怕。幾天后，外公親自拿這黑雨傘接他回家。而他卻在懷中呼呼大睡，似乎對這個陌生的世界不是那么排斥了。就這樣一個生命的旅程開始了。
大雪給大地穿上了一件潔白的紗衣，他看到這片潔白的大地，是多么美麗啊，他的心也因此變得寧靜。眼中盡是思索之色，之后父母帶他去了另一個陌生的地方——杭州，他的生活就在杭州拉開了序幕。
生命的旅程教案篇四
今天，又一次輪到我站樓梯。說實話，在我的工作中，這一項工作，是我從來不敢懈怠的。為此，我過去因不可以站樓梯而特意向領(lǐng)導請假。這種舉動，在他人眼中，或許是不正常的，但我卻只求心中肅靜。
究其緣由，只有一個————敬畏生命！
生命的脆弱，但依舊讓人敬畏。
或許正是由于生命頑強的生命力，讓我感受到生命的可貴，所以我敬畏生命；或許更是由于生命的脆弱，讓我沒辦法排除心理上的障礙與痛苦，所以我更敬畏生命！
生命面前，每人平等，沒高低之分，沒貴賤之別。即便再卑微的生命，也值得大家去尊重。
不能否認，這種工作無疑加強了大家的工作量，加重了大家的心理負擔。在沒找到一種愈加適合學校適用的維護小孩生命安全的手段前，大家為了他人的生命，能否理解？能否寬容？又能否嚴肅工作紀律？答案只有一個，那就是“是”。
無獨有偶。這幾天，家族里需要齊心協(xié)力蓋一棟樓房。由于是否要以盈利為目的而爭吵不休。我不想拿其他人的生命做代價，為我謀福造利。由于我深深地了解，其他人的生命也是生命！我敬畏生命！
人，最珍貴的是什么？那是生命！生命對于每個人來講也都只有一次。它神圣，不可褻瀆。為了自己，為了家人，也為了他人的平安與幸福，讓大家把安全理念灌輸?shù)狡綍r工作中去，灌輸?shù)酱蠹颐總€人的心靈深處！
敬畏生命！
生命的旅程教案篇五
沒有比生命更寶貴的東西，生命想象不到地短暫。
——題記。
有人說，生活是一場游戲，成長，便是踏出的第一步。不是每個人都有日行千里的本事，但至少我們一直勇敢地面對。是游戲就會有輸贏，我們經(jīng)常稱某成功人士為生活的贏家，但到底什么是生活的贏家，恐怕誰也說不清楚，就像我們超越的永遠是過去的自己，而現(xiàn)在的自己是永遠都不能超越的一樣。我們能做的，只是大步向前，在這場游戲中，沒有暫停鍵。
有人說，生活需要藝術(shù)，因為只有在藝術(shù)中浸泡過的生活才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。因為生活重在創(chuàng)造價值，沒有價值的生活就像一片貧瘠的土地，沒有半點生機和活力。然而不是每個人的受上天眷顧，我們需要尋找，那當然少不了挫折和錯誤，我們要像勇士一樣突破重重關(guān)卡，最終到達成功的彼岸，這教會我們勇于擔當。
生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？生活，就是從迷茫中不斷尋找看得見的那一點光亮。而擔當，就是那位彬彬有禮地迎接你的人。
我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
我認為，生活就是一場綠城，它的坎坷，讓我們學會了擔當；它的美好，讓我們學會了珍惜；它的善變，讓我們學會了坦然。旅行的終結(jié)就是生命的終結(jié)，就像所有的相遇都戰(zhàn)勝不了離別，我們只需坦然面對，生命依然運轉(zhuǎn)如常。
生命的旅程教案篇六
作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育課教案——生命——美麗的旅程通用，歡迎大家分享。
1，了解學生自我認識的程度，引導學生學會積極評價自我的方法、
2，幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點、
3，通過活動引導學生樹立自信心、
幫助學生肯定自己積極的方面，引導學生充分發(fā)揮自身的長處、
提高自我理解，自我評價的水平，增強學生前進的信心、
1，了解學生自信的程度及學生的長處、
2，了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度、適合年級：二年級
一、課件導入：
1，課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻、（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！
看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學伸出大拇指）某某，你真棒！
3，角色扮演：《我能行和我不行》
我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"、
我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"、
我不行：可我什么都干不好，做事總不成功、寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！
我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興、（蹦蹦跳跳地下場）
我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）
4，小組討論交流：這兩個小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢
二、找一找，說一說
1，教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提、請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的.人呢！
2，和同桌說說你會做這些事嗎
（1）我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子、
（2）我會補書，也會包書皮、
（3）我會彈琴，畫畫，打電腦等等、
（4）我會整理房間、
（5）我會自己疊被子、
3，教師引導：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎
4，請學生現(xiàn)場表演自己的特長、
三、小品：小明真的是"我不行"嗎
2，小品表演、
小明真的是"我不行"嗎
3，討論：
（1）小明真沒用嗎
（2）那小明做什么事情最棒
（3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正
5，請這部分同學再來夸夸自己，同學之間相互夸一夸、
四、活動：自信獎狀
2，討論：遇到下面這些情況，你會怎么做
（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤、手摔破了，衣服也臟了，你會試著去
（2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去
（3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該
3，交流：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀、
4，小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂、
五、小結(jié)
生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點、重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力、希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句："我能行，我真棒！"
來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！
生命的旅程教案篇七
夏，潑辣，向著這片土地邁開步伐……。
我已體驗了生命的意義，對吧？……。
秋，伴著凄涼的秋風來了……。
讓我靜靜地走吧……不讓人留戀……。
眼看就是冬了，結(jié)束我生命的日子。人生真是太精彩了，同時，也是太快了，太容易破碎了！我不求大自然讓我活的長，因為，我已經(jīng)向大自然索取的太多太多了——我唯一的人生的感嘆。
……。
生命的旅程教案篇八
歲月如歌，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，二十個春秋已成過眼云煙。人生的路上，一路艱辛，一路坎坷，走過風雨，走過歡笑，曾經(jīng)一起共患難、同歡喜的日子已悄然不再，留下的只是一個人的落寞與孤苦?；叵霃那皻g聲笑語的日子，曾記往昔披荊斬棘的礪程，還有那永遠受之不盡、回味無窮的感情，在孤獨的歲月中，都會成為你我獨酌的美酒，讓你我在孤寂中仍有走的勇氣、夢的暢想、心的余溫。
短暫的人生在永恒的自然界面前，只是那一剎那，一瞬間，然而就是那剎那芳華，也能與日月齊光。二十年的風雨歷程，就是人生的一段開始。有人輝煌開始，卻不一定會輝煌一生；有人平凡登場，卻不一定會平庸一輩。人生旅程的終點就是心中夢的歸結(jié)，不是由初始決定。心有多大，舞臺就有多大；心有多遠，我們就可以走多遠。然而，就是在這個物欲橫流的社會中，經(jīng)濟的發(fā)展已讓多數(shù)人陷入物欲權(quán)利的漩渦，而很少有人還會對自己的人生路駐足遠望：曾經(jīng)高呼志向、一度輝煌的自己在此時已陷得霧樣迷茫；那份保持激情和火熱的心也被詮釋利欲的風霜所淹沒。自己美麗燦爛的天空，卻無法再度撐起，因為少了方向、少了毅力、少了信念。
人生就像是鐘表，滴答滴答，一生就完了。平庸的一生只會演示歲月的變遷、人世的滄桑；有為的一生將會留下歷史的足跡，創(chuàng)下文明的光芒。同樣的一生，一種成為底襯，在春夏秋冬的更迭中循環(huán)輪回；一種成為紅花，在歷史的長河中浪花朵朵。
一年之計在于春，一生之計在于勤，而不在春。人生的春天可以綠柳成蔭、花團錦簇，也可以春風得意、細雨瀝瀝。而這些并不是一生的背景，隨著歲月滄桑，人生的底色將隨心而變換，可能會風和日麗，可能風霜雨露，然而只要我們一生以勤為首，不管是風調(diào)雨順還是崎嶇坎坷，不管未來有多遠、理想有多遠，我們都能堅守信念，在人生的路程上全力以赴，勇敢的走下去。
人生的路，我們才剛起程，后面的路還有很遠，不知未來還會有什么刻骨銘心的經(jīng)歷，但我們不能退縮，該來的一定會來。尚未涉足于社會的我們將踏上未知的世界，走上不同的人生道路。雖然了解不少前輩們的人生經(jīng)歷，但歲月不同、時代不同，我們也需要有自己獨特的風景。在未知的道路上，我們要有自己的一番作為，努力開墾出自己的一片天地。
尚還脆弱的我們還不能擔起什么，在今后的日子中，我們要學會承擔、肩負。我們還要用我們稚嫩的肩膀背起整個社會的希望。在我們的世界中，有家庭社會民族國家的責任需要我們來承擔。隨著我們年齡和能力的增長，我們的責任就會越大。也許在將來的某個時刻，我們的一個行為、一句言語，都會影響整個世界。今后的日子中，我們需細心謹慎，努力向上，因為人生的旅途上我們肩負的還有很多。
孤獨的旅程我們并不寂寞，有周圍人的關(guān)心，有朋友的懷念，有家人的惦記。上路的我們可以在未知的世界中學到很多，為人處事的哲學，廣淵厚重的知識，這些足以讓我們享用一生。
人生的旅程，我們不知結(jié)果，但我們一定要昂首前進、拼搏進取。
生命的旅程教案篇九
一天，在美麗的花園里，我靠著樹干不知不覺地睡著了，做了一個奇怪的夢。夢中的我變成了一片樹葉，開始了我的奇幻之旅。
春天，我從大樹媽媽的手臂上鉆出來，睜開眼睛，滿懷期待地看著這個煥然一新的世界。一群小鳥圍著我“吱喳吱喳”地叫，我在枝頭對著它們微笑。不久，我就和小草伙伴為大地披上了綠色的新裝。
夏天到了，太陽公公火辣辣地炙烤著大地，我和我的兄弟姐妹們一起為小松鼠、小喜鵲遮擋太陽。人們也很喜歡在我們的臂彎下乘涼。
秋天來了，我換上一件鵝黃色的新衣裳。燕子向我告別，準備飛向溫暖的南方。秋風婆婆不停地向我們招手，我和兄弟姐妹們依依不舍地和大樹媽媽告別，各自奔向?qū)拸V的大地。
幸運的我被一個小姑娘帶回了家，把我的身體展平，壓在了厚厚的書里。不知過了多少時間，我被壓得身體扁平扁平的。原來，我被做成了一個漂亮的書簽啊！小姑娘看了好多好多的書，把我從一本書換到另一本書中，帶我進入一個又一個精彩的世界。原來一無所知的我變成了一個博學多聞的書簽。
一陣微風吹來，我醒了，揉揉眼睛，原來這是一場夢呀！我還是我，一個愛做夢的小姑娘。
生命的旅程教案篇十
梧桐葉總在奮斗，她從不甘于平庸，永遠追求體現(xiàn)自己生命的價值，要讓短暫的生命創(chuàng)造永恒的快樂。她有時很累（必定她一刻也沒停止過奮斗），然而，她從不放棄自己的追求，從不放棄??！當怒吼的風雨無情地吹打世界時，很多樹的.葉低著頭，生怕被雨水打脫，被狂風刮走。只有那梧桐葉依舊快樂，因為她的勤勞使自己強壯，足以應對風雨。她在風雨中歡舞，伴著旋律歌唱，即使百米外屋檐下的避雨者，也聽得到這富有生命力的快樂樂章。秋的旋律輕輕傳到大地，梧桐葉開始變黃。很快，滿樹的黃葉構(gòu)成了一幅絕佳的秋景圖，顯得柔和與溫暖，似乎要讓嚴冬變得溫馨。這時，一些常綠葉開始嘲笑梧桐葉，笑她忙碌一生，終要在秋日枯黃，落下，腐爛。然而梧桐葉也可以笑這些常綠之也：固然他們有長久的生命，卻從不去奮斗，總躲避困難，安于平庸，或許他們可生存數(shù)年，卻不曾真正活過一日；固然自己生命短暫幾月而已，然而卻不曾停止奮斗，總在為執(zhí)著的追求不斷創(chuàng)造，因此自己幾月的生命也長久與美妙。秋風拂過，梧桐葉在空中旋轉(zhuǎn)飛舞，她快樂地唱著小曲，落到地面。而在這時，一個小女孩走過來，將梧桐葉拾起，放如書中一角，成為永恒的留戀。于是，梧桐葉的靈魂得以升華，她的生命也得以永恒。
生命的旅程教案篇十一
很久很久以前，有一只極小的螞蟻，它叫“j·小關(guān)”，簡稱小關(guān)，它獨自住在荒蕪的沙漠里的一幢私人的“黃金蟻殿”，那里食物充足，夠吃好幾年的。
可是有一天，那里突然來了一個不速之客——沙塵暴先生，它把所有的食物和水源都請到了沙塵暴先生的家里去做客了，而且去的“人”還絡繹不絕，并且去的人從來都沒有回來過。那只小螞蟻以后的日子越來越難過了，有一天，螞蟻自言自語道：“我要走出這片沙漠，尋找我自己想要的世界！”
第二天，它拿著自己僅剩的一點糧食，艱難的出發(fā)了。
走在半路，它突然發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，而且?guī)缀跏巧焓植灰娢逯福⌒￡P(guān)感到非常非常的害怕，它想用自己拿來的書緩解害怕，可自己帶來的是《幽靈小說版》，但是沒辦法，只好看這個了。
不知過去了多久，它終于來到了離自己的“天地”不遠的地方，但是它遇到了難題，那難題是：有一條懸崖?lián)踝×怂娜ヂ?，而且懸崖下面還是河流，不過它突然看到了一條結(jié)實的繩子，就順著下去了，在爬到繩子的最下端的時候，j剛要過去，就掉到河里去了。
它在那里大聲喊：“救命呀！誰來救救我！”可是那里太偏僻了，沒有人去那里救它。最后它爬到了一片葉子上漂流。
但是好景不長，大約過了幾分鐘，那片葉子被川流不息的河水打翻了，但幸運的是，那大浪把它弄到了它想去的地方，可是那時他已經(jīng)死了。
生命的旅程教案篇十二
生命旅程是人類獨特的經(jīng)歷之一，每個人都會在不同的時間、地點、經(jīng)歷中展開自己的旅程。在這段旅程中，我們會收獲人生中的成長、磨煉、喜悅和困惑。對于我來說，我的生命旅程中經(jīng)歷過許多挫折和困難，但也同樣擁有了更多的成長和意義。在這篇文章中，我將分享我在生命旅程中得到的心得體會。
第二段：成長來自于經(jīng)歷。
在我的生命旅程中，在我成長的每一個階段，我都收獲到了不同的人生經(jīng)驗，這些經(jīng)驗帶給我的不僅是智力上的鍛煉和思考，更是對自己內(nèi)心的叩問與勇氣的體現(xiàn)。在學校，我將所有的時間和精力都傾注于學習上，希望贏得他人的尊重和贊賞。但是，盡管我學習成績出色，但我內(nèi)心卻感到孤獨和無助，這讓我認識到，成長來自于經(jīng)歷，而不僅僅是在學校里的優(yōu)秀表現(xiàn)。
第三段：重要的是——接納自己。
在生命旅程的過程中，每個人都會遇到自己的限制或者缺陷。我不是一個完美的人，我也面臨著各樣的挑戰(zhàn)，比如需要更好地關(guān)注朋友和家庭、面對自己心中的恐懼。然而，我學會了接納自己，不在尋求完美和擁有統(tǒng)一的標準，我愿意接納并與我自己建立真正的聯(lián)系。
第四段：勇氣和堅韌。
在生命旅程中，我們面臨許多險阻甚至一些人愿意放棄。但是，這些障礙是使我們成為更強大的人的機會。其中，勇氣和堅韌是通往成功的不可缺少的部分。我曾經(jīng)經(jīng)歷了許多的失敗和失望，但最終我選擇擁有堅強的意志和決心，不斷克服自己內(nèi)心的恐懼和困難，最終走向成功。
第五段：總結(jié)。
總之，生命旅程中的經(jīng)驗是我們重要的資產(chǎn)。盡管每個人的人生不同，但共通之處是關(guān)鍵決策和生活經(jīng)驗的發(fā)展。接納自己、勇氣和堅韌是成功的基礎(chǔ)，這些品質(zhì)可以讓我們穩(wěn)步前進并更好地應對挑戰(zhàn)。我們必須學會把握我們的生命旅程，以最積極的姿態(tài)去應對未來的挑戰(zhàn)。
生命的旅程教案篇十三
1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
2、 理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。
3、 感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
引導學生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。
引導學生思考人生，感悟生命的意義。
1、以老師小時候的事情導入。
2、引出課題《生命生命》
3、指導對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。
1、讀準生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫了哪幾個事例。
板書： 1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
交流：
1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決：
震驚，什么讓我震驚？
飛蛾那求生的欲望指什么？
掙扎什么意思？我們什么時候會掙扎？
飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢？
2、那小小的種子里，包含著多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
解決：
我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么？
有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。
3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。
解決：
好好地使用，指什么？
白白地糟蹋指什么？
4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
解決：
有限的生命，你怎么理解？
無限的價值你怎么理解？
怎樣的生活才是有價值的？
學了這篇課文，我的感受是……
生命的旅程教案篇十四
夏去秋來，又是一年最冷時，世上的萬物都作好了過冬的準備，連河里的魚兒也不例外。喬喬也一樣，他是一條剛出生不久的小魚。張開眼睛的'那一天，周圍的一切都是那么的陌生，憑著自己頑強的毅力，他才活到了現(xiàn)在?？蓻]過多久，他又將離開這個剛剛才熟悉了一點的地方。喬喬有些傷感，可是總歸還是得離去呀！
“今天是個好日子，遷徙的日子就今天?！眴虇虒ψ约赫f。于是，喬喬出發(fā)了。一路上，喬喬欣賞著路邊的景色，還在腦中描繪了一遍又一遍南方的美景：水有多清，風有多柔，景有多美……可他絲毫沒有發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離他越來越近了：寒流來了！周圍的大魚們都加快了游動的速度，喬喬也拼命往前游。水越來越冷了，周圍樹枝上的樹葉也已不見了蹤影。喬喬被凍得幾乎無力，可心底殘存的一線希望告訴自己：我要活下去！喬喬努力著，絲毫沒有停頓，內(nèi)心一股無法抗拒的力量在鼓舞著他。
生命的精彩不在于你是否成功，而在于你是否珍惜了每一次機會，只要把握了每一次機會，生命的旅程就一定會精彩的！
生命的旅程教案篇十五
直觀形象地幫助學生打開寫作思路，豐富寫作素材。
課前要提前一周的時間，引導他們翻閱語文書，發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事。提醒他們，選取的故事不受局限，可以是成語故事，詩歌創(chuàng)作的背景故事，小說章節(jié)的前后情節(jié)故事、神話故事、插圖故事等。
：引導學生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進行相關(guān)的補充閱讀和鏈接。鼓勵學生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學目的。鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事或進行合理的加工，或進行適當?shù)母爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。
鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事或進行合理的加工，或進行適當?shù)母爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。
：2課時
1.引導學生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進行相關(guān)的補充閱讀和鏈接。
2.鼓勵學生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學的思想內(nèi)容上有一定的難度。
【】
知識與能力：
有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句;抓住重點詞語，體會句子含義。
過程與方法：
通過點撥、創(chuàng)設(shè)情境、品析詞句來理解文本。
情感態(tài)度與價值觀:
感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學重點：
抓住重點詞語，品析課文中的三個事例所蘊含的道理。
教學難點：
感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。
(一)教法：
1、情境教學法：以情動人，以美感人。情境教學法突出了語文教學的審美特性，強調(diào)了教學中以情激發(fā)愛，以情打動人。
2、點撥法： 生命的話題有點厚重，學生通過讀文，雖然也能讀出自己的體會，但是，游離于文本，脫離體驗的體會只能是口號似的。所以，教學本課，必須通過教師相機誘導，適時點撥，點撥促悟。
(二)學法：
1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
2、品讀賞析：積累和豐富語言，運用語言。
教師準備：多媒體課件。
學生準備：搜集有關(guān)“生命”的名言。
】 第二課時
(一)回顧文本，梳理脈絡。
課始，引導學生快速讀文并回憶課文寫了哪三個事例。根據(jù)學生回答板書 。
(板書：飛蛾求生 縫中瓜苗 靜聽心跳 )
【 設(shè)計意圖：回顧文本，梳理課文脈絡， 符合學生整體感知的閱讀心理 。】
(二)賞析詞句，感悟內(nèi)涵。
1、學生默讀課文并思考： 這三個事例引發(fā)了作者關(guān)于“生命”的哪些思考?找出相關(guān)句子。
2、交流讀書的體會，教師相機點撥，引導 。
句子1：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!
點撥方法：
(1)比較體驗：引導學生通過動作表演感受“鼓動雙翅”和“極力鼓動雙翅”有什么不同。
(2)換位體驗：假如你就是那只握在別人手中的飛蛾，你會想什么?
(3)范讀——感情讀。
(板書：敬畏)
句子2：墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
點撥方法：
(1)聯(lián)系香瓜子生長的環(huán)境，體會作者一連使用兩個“竟”字的作用。
(3)情感朗讀，回歸課題。(板書：贊美 )
句子3：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
點撥方法：
(1)親身體驗——摸。
(2)直觀感受——聽。
(3)聯(lián)系生活說說怎樣是“好好使用”生命?
(4)激情朗讀，讀出對生命的珍愛。(板書：珍愛)
(三)回歸整體，升華情感。
討論、感悟：“生命因為什么而美麗”。
1、杏林子全身癱瘓，行動不便，你覺得杏林子的生命美麗嗎?
2、交流搜集的名言，感受他們動人的生命故事， 使學生從中受到生命意義的啟迪， 領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵——人的生命都是有限的，我們要讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。
(板書：有限的生命 無限的價值)
3、播放《命運交響曲》，回讀全文，并試背課文。
(四)閱讀推薦、課外延伸：
書籍：
1、張曉峰的《敬畏生命》
2、畢淑敏的《我很重要》
3、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》
4、海明威的《老人與?！?BR> 5、海倫 凱勒的《假如給我三天光明》
樂曲：
1、貝多芬的鋼琴曲《命運》《英雄》《田園》
2、華彥鈞(阿炳)的二胡曲《二泉映月》《聽松》; 琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》
生命的旅程教案篇十六
每個人在人生的旅程中走過不同的路途，經(jīng)歷不同的事情，也都會在不同的地方停下來思考生命的意義和價值?；蛟S有的人會在一次失敗后，產(chǎn)生波瀾，重新構(gòu)想未來的生活；或許有人會在一場重病后，體悟到生命的可貴，重新審視自己的活法。而本文，將按以下幾個方面，結(jié)合自身生命旅程，談談對生命的一些感悟和體會。
第一部分：生活的意義。
生命無疑是一種神奇而偉大的存在，每個人生來便是世上獨立的一份。然而，我們所經(jīng)歷的生活和工作，卻有時讓這份獨特陷入混沌與迷茫。人生在世，究竟要做些什么，活出怎樣的過程和意義？對我來說，生活的意義就是要享受每一個當下，并且去堅持自己認為的正確和美好。
第二部分：身和心的健康。
身體是走在旅途中的‘交通工具’，是支撐我們繼續(xù)走下去的最基本元素。而心理健康則直接影響一個人的生活品質(zhì)和對生命的看法，如抑郁癥就會扭曲人的感知，使人產(chǎn)生對生命的消極想法。所以，保持身心的健康也是重要的人生旅途中的一部分。例如，健康的飲食習慣和充足的休息，可以讓身體健康地繼續(xù)前行；而對自己的情感關(guān)注、對人生的一些問題進行思考和探索，可以讓自己的心理狀態(tài)更加均衡良好。
第三部分：品質(zhì)的修煉。
人生旅途中不免會遇到挫折和誘惑，這時候往往需要一些堅定的內(nèi)心和持久的品質(zhì)去應對。比如說，人品要求我們遵守道德規(guī)范，正確看待各種人生中的事件；毅力和耐心，可以讓我們在面臨困難時堅定地前行。每個人都會擁有自己的品格，但需要不斷地修整和調(diào)整，以保持自我內(nèi)心的純凈和成熟。
第四部分：情感的維護。
人類是情感動物，每個人都有自己的喜怒哀樂和內(nèi)心的情緒。然而，情感有時候會引發(fā)不同的心理問題和困惑。例如，感情問題、親密關(guān)系的破裂等都會令人感到痛苦。解決這些情感問題也是保持心理健康的一個必要手段。需要的，是表達、溝通，并調(diào)整自己的戰(zhàn)略，學會為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福感和快樂。
第五部分：追求走向。
人生旅途中需要追尋的并不是精神安寧，而是對理想和事業(yè)的執(zhí)著追求。不同人有不同的理想和目標，有些人天生對于技術(shù)特別敏銳，于是就會選擇IT行業(yè)作為自己的專業(yè)，但有些人卻特別喜歡圖片和設(shè)計，選擇了從事設(shè)計工作。目標較為明確地可以引導我們不斷地前行，不斷地進步。
結(jié)語。
生命不是一份完美無缺的遺產(chǎn)，而是一場不同的體驗。在我們行走的過程中，需要預估與決策，也需要忍耐與面對。而只有理性地尋找在旅途中的存在感和價值，仔細品味此生中的每一個瞬間，我們才能把生活過得更充實、更美好。
生命的旅程教案篇十七
意志倒下的時候，生命也就不再屹立，歪歪斜斜的身影，又怎耐得秋風肅瑟，晚來風急。
夏去秋來，又是一年最冷時，世上的萬物都作好了過冬的準備，連河里的魚兒也不例外。喬喬也一樣，他是一條剛出生不久的小魚。張開眼睛的那一天，周圍的一切都是那么的陌生，憑著自己頑強的毅力，他才活到了現(xiàn)在?？蓻]過多久，他又將離開這個剛剛才熟悉了一點的地方。喬喬有些傷感，可是總歸還是得離去呀！
“今天是個好日子，遷徙的日子就今天?！眴虇虒ψ约赫f。于是，喬喬出發(fā)了。一路上，喬喬欣賞著路邊的景色，還在腦中描繪了一遍又一遍南方的美景：水有多清，風有多柔，景有多美……可他絲毫沒有發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離他越來越近了：寒流來了！周圍的大魚們都加快了游動的速度，喬喬也拼命往前游。水越來越冷了，周圍樹枝上的樹葉也已不見了蹤影。喬喬被凍得幾乎無力，可心底殘存的一線希望告訴自己：我要活下去！喬喬努力著，絲毫沒有停頓，內(nèi)心一股無法抗拒的力量在鼓舞著他。
生命的精彩不在于你是否成功，而在于你是否珍惜了每一次機會，只要把握了每一次機會，生命的旅程就一定會精彩的！
生命的旅程教案篇一
一顆不知名的種子被泥土掩埋，也許它生命的旅程正在檢票進站。
清晨的一縷陽光親吻著大地，那種子似一個被母親喚醒的頑皮孩子，扭扭身子，綠芽破土而出。它是一個初來乍到的游客，面對眼前的光景十分好奇。接下來的歲月里，它會把頭抬得更高，為了看到更多更美的的風景。
它來到了第一站，“初生”。望著周圍的花草樹木，探出頭的它狂喜不已。
時光飛逝，它的頭上長出了一個個“苞”，這時，已同它長的野草嘲笑它，“嘿喲，這是腦袋上長瘤子了”。它的疑惑變成了羞恥，竟開始討厭死這個包了，討厭死長“瘤”的自己了！殊不知，發(fā)育正是生命走向成熟的必經(jīng)之路。
它帶著歡喜和憂愁等待，一路高歌，一路前進。一天醒來，它發(fā)現(xiàn)脖子變沉了，不知什么時候經(jīng)過露水的洗禮，它的頭上出現(xiàn)了花朵，驚愕的它不由得睜大了眼睛。是的，它成一朵花啦！周圍的野草再也不敢嘲弄，時而向它仰著頭觀賞；時而向它頻頻點頭問好。稱贊聲不絕于耳。它高興極了，它生命美的旅程這個時候得到了展示。
第二天，熟悉的陽光照在它的臉上，唉，昨天下了多大的雨??！它突然想了起來。那時許多同伴都被雨水沖走了，它拼命的抓住泥土，才熬過了風雨。現(xiàn)在想起，真的很感謝沒有放棄的自己。
因此，旅程并不是一帆風順，總有被擊垮和挺立。
在它重新被泥土掩蓋后，又有生命正等待這進站。
人的一生不就是一顆種子的經(jīng)歷嗎？正因為這些，旅程才完整，它們密不可分，它們密不可少！
生命的旅程教案篇二
東風來了，春季的腳步近了。玉蘭樹上早已長滿花苞，青綠色的，毛茸茸的，像一個個小毛猴悄然端坐在樹枝上。
我很喜歡玉蘭花，每年都要去觀察它，期望能開出又大又美的花。每當看到它的花苞婷婷玉立的樣子，我就非常愉快；每當看到花朵傲然綻放時，我就有說不出的喜悅。
每年的觀察讓我知曉，玉蘭的花苞期貫穿整個冬季。這部分花苞讓我肅然起敬。當大雪壓枝的時候，它們卻在枝頭默默成長；當其他花木還在沉睡的時候，它們卻在寒風中挺立；當春風拂過大地的時候，它們在奮力地沖破層層束縛，努力綻放自己。這就是生命的力量！
生命是有限的，生命是寶貴的，所以生命是讓人敬畏的。大家應該珍惜時間，不把時間浪費在無意義的事情上。學習的時候，有時我會用手機去查一些不知道的詞，或者用手機去查一些資料。但手機上常常會有一些視頻、圖片和標題干擾我，使我點開瀏覽，時間就這么一分一秒的過去，當我還沉浸其中的時候，時間已經(jīng)過去了30分鐘。這不只費時，還讓我忘記了自己拿起手機真的的目的是什么。
呂老師曾對大家說，你沒辦法改變生命長度，但可以擴展生命的寬度。怎么樣擴展生命的寬度呢？我想念書是一個好辦法，念書可以讓大家知道比自己生命長得多的人類歷史；可以讓大家不用出門知道世界各地的風土人情；還可以讓大家交到心靈的朋友。
生活就是一本書，而我就是書的作者。我要珍惜生命、敬畏生命，像玉蘭花苞一樣堅定信念，積極向上地書寫我們的生命。
生命的旅程教案篇三
“哇哇”這是一個新的生命的開始，母親看到了她十月懷胎的孩子落地了，微笑著陷入了深深的昏迷。父親寬厚的手掌從護士的手上接過了他，父親的雙手因激動而顫抖。他們都沉浸在他到來的歡樂中，卻沒人知道他內(nèi)心對這個陌生的世界的害怕，他聽不懂他們的交談，只能用哭泣來表現(xiàn)自己內(nèi)心的害怕。幾天后，外公親自拿這黑雨傘接他回家。而他卻在懷中呼呼大睡，似乎對這個陌生的世界不是那么排斥了。就這樣一個生命的旅程開始了。
大雪給大地穿上了一件潔白的紗衣，他看到這片潔白的大地，是多么美麗啊，他的心也因此變得寧靜。眼中盡是思索之色，之后父母帶他去了另一個陌生的地方——杭州，他的生活就在杭州拉開了序幕。
生命的旅程教案篇四
今天，又一次輪到我站樓梯。說實話，在我的工作中，這一項工作，是我從來不敢懈怠的。為此，我過去因不可以站樓梯而特意向領(lǐng)導請假。這種舉動，在他人眼中，或許是不正常的，但我卻只求心中肅靜。
究其緣由，只有一個————敬畏生命！
生命的脆弱，但依舊讓人敬畏。
或許正是由于生命頑強的生命力，讓我感受到生命的可貴，所以我敬畏生命；或許更是由于生命的脆弱，讓我沒辦法排除心理上的障礙與痛苦，所以我更敬畏生命！
生命面前，每人平等，沒高低之分，沒貴賤之別。即便再卑微的生命，也值得大家去尊重。
不能否認，這種工作無疑加強了大家的工作量，加重了大家的心理負擔。在沒找到一種愈加適合學校適用的維護小孩生命安全的手段前，大家為了他人的生命，能否理解？能否寬容？又能否嚴肅工作紀律？答案只有一個，那就是“是”。
無獨有偶。這幾天，家族里需要齊心協(xié)力蓋一棟樓房。由于是否要以盈利為目的而爭吵不休。我不想拿其他人的生命做代價，為我謀福造利。由于我深深地了解，其他人的生命也是生命！我敬畏生命！
人，最珍貴的是什么？那是生命！生命對于每個人來講也都只有一次。它神圣，不可褻瀆。為了自己，為了家人，也為了他人的平安與幸福，讓大家把安全理念灌輸?shù)狡綍r工作中去，灌輸?shù)酱蠹颐總€人的心靈深處！
敬畏生命！
生命的旅程教案篇五
沒有比生命更寶貴的東西，生命想象不到地短暫。
——題記。
有人說，生活是一場游戲，成長，便是踏出的第一步。不是每個人都有日行千里的本事，但至少我們一直勇敢地面對。是游戲就會有輸贏，我們經(jīng)常稱某成功人士為生活的贏家，但到底什么是生活的贏家，恐怕誰也說不清楚，就像我們超越的永遠是過去的自己，而現(xiàn)在的自己是永遠都不能超越的一樣。我們能做的，只是大步向前，在這場游戲中，沒有暫停鍵。
有人說，生活需要藝術(shù)，因為只有在藝術(shù)中浸泡過的生活才能生根發(fā)芽，開花結(jié)果。因為生活重在創(chuàng)造價值，沒有價值的生活就像一片貧瘠的土地，沒有半點生機和活力。然而不是每個人的受上天眷顧，我們需要尋找，那當然少不了挫折和錯誤，我們要像勇士一樣突破重重關(guān)卡，最終到達成功的彼岸，這教會我們勇于擔當。
生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？生活，就是從迷茫中不斷尋找看得見的那一點光亮。而擔當，就是那位彬彬有禮地迎接你的人。
我們確實活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。
我認為，生活就是一場綠城，它的坎坷，讓我們學會了擔當；它的美好，讓我們學會了珍惜；它的善變，讓我們學會了坦然。旅行的終結(jié)就是生命的終結(jié)，就像所有的相遇都戰(zhàn)勝不了離別，我們只需坦然面對，生命依然運轉(zhuǎn)如常。
生命的旅程教案篇六
作為一名教學工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的心理健康教育課教案——生命——美麗的旅程通用，歡迎大家分享。
1，了解學生自我認識的程度，引導學生學會積極評價自我的方法、
2，幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點、
3，通過活動引導學生樹立自信心、
幫助學生肯定自己積極的方面，引導學生充分發(fā)揮自身的長處、
提高自我理解，自我評價的水平，增強學生前進的信心、
1，了解學生自信的程度及學生的長處、
2，了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度、適合年級：二年級
一、課件導入：
1，課前互動：瞧，大家的桌面整潔，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻、（教師伸出大拇指）小朋友們，你真棒！
看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學伸出大拇指）某某，你真棒！
3，角色扮演：《我能行和我不行》
我能行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我能行"、
我不行：小朋友們，你們好，我的名字叫"我不行"、
我不行：可我什么都干不好，做事總不成功、寫作業(yè)時，老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗，被媽媽批評了一頓，真不高興；本來唱歌是最拿手的，可一到臺上，心里就緊張，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！
我能行：其實我也有遇到困難的時候，但我總是想，我肯定行，我準能做好這件事！有時候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我仍舊很高興、（蹦蹦跳跳地下場）
我不行：有時候，我也會得到大家的贊揚，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）
4，小組討論交流：這兩個小朋友的情況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢
二、找一找，說一說
1，教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提、請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的.人呢！
2，和同桌說說你會做這些事嗎
（1）我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子、
（2）我會補書，也會包書皮、
（3）我會彈琴，畫畫，打電腦等等、
（4）我會整理房間、
（5）我會自己疊被子、
3，教師引導：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎
4，請學生現(xiàn)場表演自己的特長、
三、小品：小明真的是"我不行"嗎
2，小品表演、
小明真的是"我不行"嗎
3，討論：
（1）小明真沒用嗎
（2）那小明做什么事情最棒
（3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正
5，請這部分同學再來夸夸自己，同學之間相互夸一夸、
四、活動：自信獎狀
2，討論：遇到下面這些情況，你會怎么做
（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤、手摔破了，衣服也臟了，你會試著去
（2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去
（3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該
3，交流：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀、
4，小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂、
五、小結(jié)
生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點、重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情；當然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力、希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心，經(jīng)常對自己說一句："我能行，我真棒！"
來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！
生命的旅程教案篇七
夏，潑辣，向著這片土地邁開步伐……。
我已體驗了生命的意義，對吧？……。
秋，伴著凄涼的秋風來了……。
讓我靜靜地走吧……不讓人留戀……。
眼看就是冬了，結(jié)束我生命的日子。人生真是太精彩了，同時，也是太快了，太容易破碎了！我不求大自然讓我活的長，因為，我已經(jīng)向大自然索取的太多太多了——我唯一的人生的感嘆。
……。
生命的旅程教案篇八
歲月如歌，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，二十個春秋已成過眼云煙。人生的路上，一路艱辛，一路坎坷，走過風雨，走過歡笑，曾經(jīng)一起共患難、同歡喜的日子已悄然不再，留下的只是一個人的落寞與孤苦?；叵霃那皻g聲笑語的日子，曾記往昔披荊斬棘的礪程，還有那永遠受之不盡、回味無窮的感情，在孤獨的歲月中，都會成為你我獨酌的美酒，讓你我在孤寂中仍有走的勇氣、夢的暢想、心的余溫。
短暫的人生在永恒的自然界面前，只是那一剎那，一瞬間，然而就是那剎那芳華，也能與日月齊光。二十年的風雨歷程，就是人生的一段開始。有人輝煌開始，卻不一定會輝煌一生；有人平凡登場，卻不一定會平庸一輩。人生旅程的終點就是心中夢的歸結(jié)，不是由初始決定。心有多大，舞臺就有多大；心有多遠，我們就可以走多遠。然而，就是在這個物欲橫流的社會中，經(jīng)濟的發(fā)展已讓多數(shù)人陷入物欲權(quán)利的漩渦，而很少有人還會對自己的人生路駐足遠望：曾經(jīng)高呼志向、一度輝煌的自己在此時已陷得霧樣迷茫；那份保持激情和火熱的心也被詮釋利欲的風霜所淹沒。自己美麗燦爛的天空，卻無法再度撐起，因為少了方向、少了毅力、少了信念。
人生就像是鐘表，滴答滴答，一生就完了。平庸的一生只會演示歲月的變遷、人世的滄桑；有為的一生將會留下歷史的足跡，創(chuàng)下文明的光芒。同樣的一生，一種成為底襯，在春夏秋冬的更迭中循環(huán)輪回；一種成為紅花，在歷史的長河中浪花朵朵。
一年之計在于春，一生之計在于勤，而不在春。人生的春天可以綠柳成蔭、花團錦簇，也可以春風得意、細雨瀝瀝。而這些并不是一生的背景，隨著歲月滄桑，人生的底色將隨心而變換，可能會風和日麗，可能風霜雨露，然而只要我們一生以勤為首，不管是風調(diào)雨順還是崎嶇坎坷，不管未來有多遠、理想有多遠，我們都能堅守信念，在人生的路程上全力以赴，勇敢的走下去。
人生的路，我們才剛起程，后面的路還有很遠，不知未來還會有什么刻骨銘心的經(jīng)歷，但我們不能退縮，該來的一定會來。尚未涉足于社會的我們將踏上未知的世界，走上不同的人生道路。雖然了解不少前輩們的人生經(jīng)歷，但歲月不同、時代不同，我們也需要有自己獨特的風景。在未知的道路上，我們要有自己的一番作為，努力開墾出自己的一片天地。
尚還脆弱的我們還不能擔起什么，在今后的日子中，我們要學會承擔、肩負。我們還要用我們稚嫩的肩膀背起整個社會的希望。在我們的世界中，有家庭社會民族國家的責任需要我們來承擔。隨著我們年齡和能力的增長，我們的責任就會越大。也許在將來的某個時刻，我們的一個行為、一句言語，都會影響整個世界。今后的日子中，我們需細心謹慎，努力向上，因為人生的旅途上我們肩負的還有很多。
孤獨的旅程我們并不寂寞，有周圍人的關(guān)心，有朋友的懷念，有家人的惦記。上路的我們可以在未知的世界中學到很多，為人處事的哲學，廣淵厚重的知識，這些足以讓我們享用一生。
人生的旅程，我們不知結(jié)果，但我們一定要昂首前進、拼搏進取。
生命的旅程教案篇九
一天，在美麗的花園里，我靠著樹干不知不覺地睡著了，做了一個奇怪的夢。夢中的我變成了一片樹葉，開始了我的奇幻之旅。
春天，我從大樹媽媽的手臂上鉆出來，睜開眼睛，滿懷期待地看著這個煥然一新的世界。一群小鳥圍著我“吱喳吱喳”地叫，我在枝頭對著它們微笑。不久，我就和小草伙伴為大地披上了綠色的新裝。
夏天到了，太陽公公火辣辣地炙烤著大地，我和我的兄弟姐妹們一起為小松鼠、小喜鵲遮擋太陽。人們也很喜歡在我們的臂彎下乘涼。
秋天來了，我換上一件鵝黃色的新衣裳。燕子向我告別，準備飛向溫暖的南方。秋風婆婆不停地向我們招手，我和兄弟姐妹們依依不舍地和大樹媽媽告別，各自奔向?qū)拸V的大地。
幸運的我被一個小姑娘帶回了家，把我的身體展平，壓在了厚厚的書里。不知過了多少時間，我被壓得身體扁平扁平的。原來，我被做成了一個漂亮的書簽啊！小姑娘看了好多好多的書，把我從一本書換到另一本書中，帶我進入一個又一個精彩的世界。原來一無所知的我變成了一個博學多聞的書簽。
一陣微風吹來，我醒了，揉揉眼睛，原來這是一場夢呀！我還是我，一個愛做夢的小姑娘。
生命的旅程教案篇十
梧桐葉總在奮斗，她從不甘于平庸，永遠追求體現(xiàn)自己生命的價值，要讓短暫的生命創(chuàng)造永恒的快樂。她有時很累（必定她一刻也沒停止過奮斗），然而，她從不放棄自己的追求，從不放棄??！當怒吼的風雨無情地吹打世界時，很多樹的.葉低著頭，生怕被雨水打脫，被狂風刮走。只有那梧桐葉依舊快樂，因為她的勤勞使自己強壯，足以應對風雨。她在風雨中歡舞，伴著旋律歌唱，即使百米外屋檐下的避雨者，也聽得到這富有生命力的快樂樂章。秋的旋律輕輕傳到大地，梧桐葉開始變黃。很快，滿樹的黃葉構(gòu)成了一幅絕佳的秋景圖，顯得柔和與溫暖，似乎要讓嚴冬變得溫馨。這時，一些常綠葉開始嘲笑梧桐葉，笑她忙碌一生，終要在秋日枯黃，落下，腐爛。然而梧桐葉也可以笑這些常綠之也：固然他們有長久的生命，卻從不去奮斗，總躲避困難，安于平庸，或許他們可生存數(shù)年，卻不曾真正活過一日；固然自己生命短暫幾月而已，然而卻不曾停止奮斗，總在為執(zhí)著的追求不斷創(chuàng)造，因此自己幾月的生命也長久與美妙。秋風拂過，梧桐葉在空中旋轉(zhuǎn)飛舞，她快樂地唱著小曲，落到地面。而在這時，一個小女孩走過來，將梧桐葉拾起，放如書中一角，成為永恒的留戀。于是，梧桐葉的靈魂得以升華，她的生命也得以永恒。
生命的旅程教案篇十一
很久很久以前，有一只極小的螞蟻，它叫“j·小關(guān)”，簡稱小關(guān)，它獨自住在荒蕪的沙漠里的一幢私人的“黃金蟻殿”，那里食物充足，夠吃好幾年的。
可是有一天，那里突然來了一個不速之客——沙塵暴先生，它把所有的食物和水源都請到了沙塵暴先生的家里去做客了，而且去的“人”還絡繹不絕，并且去的人從來都沒有回來過。那只小螞蟻以后的日子越來越難過了，有一天，螞蟻自言自語道：“我要走出這片沙漠，尋找我自己想要的世界！”
第二天，它拿著自己僅剩的一點糧食，艱難的出發(fā)了。
走在半路，它突然發(fā)現(xiàn)天已經(jīng)黑了，而且?guī)缀跏巧焓植灰娢逯福⌒￡P(guān)感到非常非常的害怕，它想用自己拿來的書緩解害怕，可自己帶來的是《幽靈小說版》，但是沒辦法，只好看這個了。
不知過去了多久，它終于來到了離自己的“天地”不遠的地方，但是它遇到了難題，那難題是：有一條懸崖?lián)踝×怂娜ヂ?，而且懸崖下面還是河流，不過它突然看到了一條結(jié)實的繩子，就順著下去了，在爬到繩子的最下端的時候，j剛要過去，就掉到河里去了。
它在那里大聲喊：“救命呀！誰來救救我！”可是那里太偏僻了，沒有人去那里救它。最后它爬到了一片葉子上漂流。
但是好景不長，大約過了幾分鐘，那片葉子被川流不息的河水打翻了，但幸運的是，那大浪把它弄到了它想去的地方，可是那時他已經(jīng)死了。
生命的旅程教案篇十二
生命旅程是人類獨特的經(jīng)歷之一，每個人都會在不同的時間、地點、經(jīng)歷中展開自己的旅程。在這段旅程中，我們會收獲人生中的成長、磨煉、喜悅和困惑。對于我來說，我的生命旅程中經(jīng)歷過許多挫折和困難，但也同樣擁有了更多的成長和意義。在這篇文章中，我將分享我在生命旅程中得到的心得體會。
第二段：成長來自于經(jīng)歷。
在我的生命旅程中，在我成長的每一個階段，我都收獲到了不同的人生經(jīng)驗，這些經(jīng)驗帶給我的不僅是智力上的鍛煉和思考，更是對自己內(nèi)心的叩問與勇氣的體現(xiàn)。在學校，我將所有的時間和精力都傾注于學習上，希望贏得他人的尊重和贊賞。但是，盡管我學習成績出色，但我內(nèi)心卻感到孤獨和無助，這讓我認識到，成長來自于經(jīng)歷，而不僅僅是在學校里的優(yōu)秀表現(xiàn)。
第三段：重要的是——接納自己。
在生命旅程的過程中，每個人都會遇到自己的限制或者缺陷。我不是一個完美的人，我也面臨著各樣的挑戰(zhàn)，比如需要更好地關(guān)注朋友和家庭、面對自己心中的恐懼。然而，我學會了接納自己，不在尋求完美和擁有統(tǒng)一的標準，我愿意接納并與我自己建立真正的聯(lián)系。
第四段：勇氣和堅韌。
在生命旅程中，我們面臨許多險阻甚至一些人愿意放棄。但是，這些障礙是使我們成為更強大的人的機會。其中，勇氣和堅韌是通往成功的不可缺少的部分。我曾經(jīng)經(jīng)歷了許多的失敗和失望，但最終我選擇擁有堅強的意志和決心，不斷克服自己內(nèi)心的恐懼和困難，最終走向成功。
第五段：總結(jié)。
總之，生命旅程中的經(jīng)驗是我們重要的資產(chǎn)。盡管每個人的人生不同，但共通之處是關(guān)鍵決策和生活經(jīng)驗的發(fā)展。接納自己、勇氣和堅韌是成功的基礎(chǔ)，這些品質(zhì)可以讓我們穩(wěn)步前進并更好地應對挑戰(zhàn)。我們必須學會把握我們的生命旅程，以最積極的姿態(tài)去應對未來的挑戰(zhàn)。
生命的旅程教案篇十三
1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
2、 理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。
3、 感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
引導學生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。
引導學生思考人生，感悟生命的意義。
1、以老師小時候的事情導入。
2、引出課題《生命生命》
3、指導對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。
1、讀準生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫了哪幾個事例。
板書： 1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
交流：
1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決：
震驚，什么讓我震驚？
飛蛾那求生的欲望指什么？
掙扎什么意思？我們什么時候會掙扎？
飛蛾一開始“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢？
2、那小小的種子里，包含著多么強的生命力?。【故顾梢詻_破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
解決：
我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么？
有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不可思議，出乎意料之外。
3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負責。
解決：
好好地使用，指什么？
白白地糟蹋指什么？
4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
解決：
有限的生命，你怎么理解？
無限的價值你怎么理解？
怎樣的生活才是有價值的？
學了這篇課文，我的感受是……
生命的旅程教案篇十四
夏去秋來，又是一年最冷時，世上的萬物都作好了過冬的準備，連河里的魚兒也不例外。喬喬也一樣，他是一條剛出生不久的小魚。張開眼睛的'那一天，周圍的一切都是那么的陌生，憑著自己頑強的毅力，他才活到了現(xiàn)在?？蓻]過多久，他又將離開這個剛剛才熟悉了一點的地方。喬喬有些傷感，可是總歸還是得離去呀！
“今天是個好日子，遷徙的日子就今天?！眴虇虒ψ约赫f。于是，喬喬出發(fā)了。一路上，喬喬欣賞著路邊的景色，還在腦中描繪了一遍又一遍南方的美景：水有多清，風有多柔，景有多美……可他絲毫沒有發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離他越來越近了：寒流來了！周圍的大魚們都加快了游動的速度，喬喬也拼命往前游。水越來越冷了，周圍樹枝上的樹葉也已不見了蹤影。喬喬被凍得幾乎無力，可心底殘存的一線希望告訴自己：我要活下去！喬喬努力著，絲毫沒有停頓，內(nèi)心一股無法抗拒的力量在鼓舞著他。
生命的精彩不在于你是否成功，而在于你是否珍惜了每一次機會，只要把握了每一次機會，生命的旅程就一定會精彩的！
生命的旅程教案篇十五
直觀形象地幫助學生打開寫作思路，豐富寫作素材。
課前要提前一周的時間，引導他們翻閱語文書，發(fā)現(xiàn)藏在書中的故事。提醒他們，選取的故事不受局限，可以是成語故事，詩歌創(chuàng)作的背景故事，小說章節(jié)的前后情節(jié)故事、神話故事、插圖故事等。
：引導學生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進行相關(guān)的補充閱讀和鏈接。鼓勵學生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學目的。鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事或進行合理的加工，或進行適當?shù)母爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。
鼓勵學生進行自由寫作，對語文課本中的故事或進行合理的加工，或進行適當?shù)母爬ǎ虬l(fā)表自己的感想。
：2課時
1.引導學生在閱讀時能夠?qū)φZ文課本中的故事進行相關(guān)的補充閱讀和鏈接。
2.鼓勵學生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而達到拓寬閱讀面，加大閱讀量的教學的思想內(nèi)容上有一定的難度。
【】
知識與能力：
有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句;抓住重點詞語，體會句子含義。
過程與方法：
通過點撥、創(chuàng)設(shè)情境、品析詞句來理解文本。
情感態(tài)度與價值觀:
感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學重點：
抓住重點詞語，品析課文中的三個事例所蘊含的道理。
教學難點：
感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。
(一)教法：
1、情境教學法：以情動人，以美感人。情境教學法突出了語文教學的審美特性，強調(diào)了教學中以情激發(fā)愛，以情打動人。
2、點撥法： 生命的話題有點厚重，學生通過讀文，雖然也能讀出自己的體會，但是，游離于文本，脫離體驗的體會只能是口號似的。所以，教學本課，必須通過教師相機誘導，適時點撥，點撥促悟。
(二)學法：
1、自讀自悟：讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
2、品讀賞析：積累和豐富語言，運用語言。
教師準備：多媒體課件。
學生準備：搜集有關(guān)“生命”的名言。
】 第二課時
(一)回顧文本，梳理脈絡。
課始，引導學生快速讀文并回憶課文寫了哪三個事例。根據(jù)學生回答板書 。
(板書：飛蛾求生 縫中瓜苗 靜聽心跳 )
【 設(shè)計意圖：回顧文本，梳理課文脈絡， 符合學生整體感知的閱讀心理 。】
(二)賞析詞句，感悟內(nèi)涵。
1、學生默讀課文并思考： 這三個事例引發(fā)了作者關(guān)于“生命”的哪些思考?找出相關(guān)句子。
2、交流讀書的體會，教師相機點撥，引導 。
句子1：但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明!
點撥方法：
(1)比較體驗：引導學生通過動作表演感受“鼓動雙翅”和“極力鼓動雙翅”有什么不同。
(2)換位體驗：假如你就是那只握在別人手中的飛蛾，你會想什么?
(3)范讀——感情讀。
(板書：敬畏)
句子2：墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。
點撥方法：
(1)聯(lián)系香瓜子生長的環(huán)境，體會作者一連使用兩個“竟”字的作用。
(3)情感朗讀，回歸課題。(板書：贊美 )
句子3：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
點撥方法：
(1)親身體驗——摸。
(2)直觀感受——聽。
(3)聯(lián)系生活說說怎樣是“好好使用”生命?
(4)激情朗讀，讀出對生命的珍愛。(板書：珍愛)
(三)回歸整體，升華情感。
討論、感悟：“生命因為什么而美麗”。
1、杏林子全身癱瘓，行動不便，你覺得杏林子的生命美麗嗎?
2、交流搜集的名言，感受他們動人的生命故事， 使學生從中受到生命意義的啟迪， 領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵——人的生命都是有限的，我們要讓有限的生命，體現(xiàn)出無限的價值。
(板書：有限的生命 無限的價值)
3、播放《命運交響曲》，回讀全文，并試背課文。
(四)閱讀推薦、課外延伸：
書籍：
1、張曉峰的《敬畏生命》
2、畢淑敏的《我很重要》
3、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》
4、海明威的《老人與?！?BR> 5、海倫 凱勒的《假如給我三天光明》
樂曲：
1、貝多芬的鋼琴曲《命運》《英雄》《田園》
2、華彥鈞(阿炳)的二胡曲《二泉映月》《聽松》; 琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》
生命的旅程教案篇十六
每個人在人生的旅程中走過不同的路途，經(jīng)歷不同的事情，也都會在不同的地方停下來思考生命的意義和價值?；蛟S有的人會在一次失敗后，產(chǎn)生波瀾，重新構(gòu)想未來的生活；或許有人會在一場重病后，體悟到生命的可貴，重新審視自己的活法。而本文，將按以下幾個方面，結(jié)合自身生命旅程，談談對生命的一些感悟和體會。
第一部分：生活的意義。
生命無疑是一種神奇而偉大的存在，每個人生來便是世上獨立的一份。然而，我們所經(jīng)歷的生活和工作，卻有時讓這份獨特陷入混沌與迷茫。人生在世，究竟要做些什么，活出怎樣的過程和意義？對我來說，生活的意義就是要享受每一個當下，并且去堅持自己認為的正確和美好。
第二部分：身和心的健康。
身體是走在旅途中的‘交通工具’，是支撐我們繼續(xù)走下去的最基本元素。而心理健康則直接影響一個人的生活品質(zhì)和對生命的看法，如抑郁癥就會扭曲人的感知，使人產(chǎn)生對生命的消極想法。所以，保持身心的健康也是重要的人生旅途中的一部分。例如，健康的飲食習慣和充足的休息，可以讓身體健康地繼續(xù)前行；而對自己的情感關(guān)注、對人生的一些問題進行思考和探索，可以讓自己的心理狀態(tài)更加均衡良好。
第三部分：品質(zhì)的修煉。
人生旅途中不免會遇到挫折和誘惑，這時候往往需要一些堅定的內(nèi)心和持久的品質(zhì)去應對。比如說，人品要求我們遵守道德規(guī)范，正確看待各種人生中的事件；毅力和耐心，可以讓我們在面臨困難時堅定地前行。每個人都會擁有自己的品格，但需要不斷地修整和調(diào)整，以保持自我內(nèi)心的純凈和成熟。
第四部分：情感的維護。
人類是情感動物，每個人都有自己的喜怒哀樂和內(nèi)心的情緒。然而，情感有時候會引發(fā)不同的心理問題和困惑。例如，感情問題、親密關(guān)系的破裂等都會令人感到痛苦。解決這些情感問題也是保持心理健康的一個必要手段。需要的，是表達、溝通，并調(diào)整自己的戰(zhàn)略，學會為自己和他人創(chuàng)造更多的幸福感和快樂。
第五部分：追求走向。
人生旅途中需要追尋的并不是精神安寧，而是對理想和事業(yè)的執(zhí)著追求。不同人有不同的理想和目標，有些人天生對于技術(shù)特別敏銳，于是就會選擇IT行業(yè)作為自己的專業(yè)，但有些人卻特別喜歡圖片和設(shè)計，選擇了從事設(shè)計工作。目標較為明確地可以引導我們不斷地前行，不斷地進步。
結(jié)語。
生命不是一份完美無缺的遺產(chǎn)，而是一場不同的體驗。在我們行走的過程中，需要預估與決策，也需要忍耐與面對。而只有理性地尋找在旅途中的存在感和價值，仔細品味此生中的每一個瞬間，我們才能把生活過得更充實、更美好。
生命的旅程教案篇十七
意志倒下的時候，生命也就不再屹立，歪歪斜斜的身影，又怎耐得秋風肅瑟，晚來風急。
夏去秋來，又是一年最冷時，世上的萬物都作好了過冬的準備，連河里的魚兒也不例外。喬喬也一樣，他是一條剛出生不久的小魚。張開眼睛的那一天，周圍的一切都是那么的陌生，憑著自己頑強的毅力，他才活到了現(xiàn)在?？蓻]過多久，他又將離開這個剛剛才熟悉了一點的地方。喬喬有些傷感，可是總歸還是得離去呀！
“今天是個好日子，遷徙的日子就今天?！眴虇虒ψ约赫f。于是，喬喬出發(fā)了。一路上，喬喬欣賞著路邊的景色，還在腦中描繪了一遍又一遍南方的美景：水有多清，風有多柔，景有多美……可他絲毫沒有發(fā)現(xiàn)危險已經(jīng)離他越來越近了：寒流來了！周圍的大魚們都加快了游動的速度，喬喬也拼命往前游。水越來越冷了，周圍樹枝上的樹葉也已不見了蹤影。喬喬被凍得幾乎無力，可心底殘存的一線希望告訴自己：我要活下去！喬喬努力著，絲毫沒有停頓，內(nèi)心一股無法抗拒的力量在鼓舞著他。
生命的精彩不在于你是否成功，而在于你是否珍惜了每一次機會，只要把握了每一次機會，生命的旅程就一定會精彩的！