總結(jié)是一種思維的訓練，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思，我們可以提高自己的思考能力和判斷能力。我們應(yīng)該思考一種適合當前情況的最佳解決方案。以下是專家總結(jié)的學習方法和技巧，希望對你有所幫助。
學兒童文學的心得篇一
我們一起了解兒童文學，走進兒童文學，讓我們帶著兒童文學中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛上讀書。
“行走在生活里，要到文學中坐坐。”
一天的培訓充實而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。
朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學時說到，最主要的原因是因為教育。因為教育，閱讀兒童文學，因為家長的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的“童書過眼錄”注重推薦好書。
讓整本書貫穿了學生的課上和課下，遇見這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。
朱永新老師說，喜歡兒童文學也是在彌補自身兒童時期的閱讀遺憾。我見到過孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過程中，干凈純粹的兒童文學是最主要的，作為小學教師，我們要用兒童文學帶著孩子自由徜徉。
故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。
在高中時期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當時十分喜歡，想在想來，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時也會找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。
梅子涵老師說，文學可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過的童年。
童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學不只是寫給孩子們看的作品，兒童文學的作者是成年人，他們在作品中回憶，讀者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學生一起讀兒童文學，會讀出來不同的內(nèi)容，在交流分享中會有別樣的精彩。
學兒童文學的心得篇二
有一天，她去樹林里采蘑菇，看見一只獾被獸夾子夾住，痛苦極了，她救了獾。下次再去樹林她就碰到了女孩小葉，小葉和她成了好朋友，不害怕她的疤，并用藍杯子裝的藥膏幫她涂抹臉上的疤，就差一次臉就好了，小葉不見了。小朵的爸爸來看她時，送給小朵一個藍杯子，她看見就哭了，問爸爸哪里來的`，爸爸說走在來的路上，看到一只獾叼著藍杯子急急忙忙的走著，他大吼一聲，那獾受了驚嚇，掉到山崖摔死了。
從此，藍杯子小朵一直珍藏著。雖然是一個故事，卻讓我明白了一個道理，小朵是善良的孩子，有愛心，保護小動物，所以有了小葉就是獾這么個好朋友，動物和人是會成為好朋友的，它們需要我們的幫助，我們也要幫助它們才快樂。
學兒童文學的心得篇三
兒童文學是一門獨特的藝術(shù)形式，它通過簡潔明了的文字、生動形象的插圖以及富有教育意義的內(nèi)容，為孩子們打開了一扇探索世界、培養(yǎng)情感和啟迪智慧的大門。對于我來說，兒童文學不僅是一種作品，更是一種心靈的交流和對兒童成長的關(guān)懷。在和孩子們一起度過的時光中，我深深感受到兒童文學的力量和意義。
首先，兒童文學能夠引發(fā)孩子們的閱讀興趣。兒童們天性喜歡了解新奇的事物，通過兒童文學作品，他們可以進入到一個真實且豐富多彩的世界中，與各種人物和情節(jié)進行親密接觸。這些作品通常包含了幽默的元素、驚險的冒險、奇幻的場景等，這使得兒童們對閱讀充滿了好奇心和探索欲望。通過閱讀，他們不僅可以獲得知識，還能培養(yǎng)自己的想象力和邏輯思維能力。
其次，兒童文學有助于塑造兒童的情感世界。兒童正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，而兒童文學作品中所探討的情感主題和角色經(jīng)歷，往往能夠啟發(fā)孩子們的情感體驗和理解能力。比如，在一本關(guān)于友誼的故事中，兒童們可以學習到如何與他人和睦相處、幫助他人等。在這個過程中，他們能夠感受到友誼、愛和責任的重要性，從而培養(yǎng)出積極向上的情感態(tài)度。
再次，兒童文學還有助于激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒童們天生具有豐富的想象力，通過兒童文學作品的閱讀，他們不僅可以突破現(xiàn)實的限制，還可以進入到一個充滿奇妙和幻想的世界當中。在這個世界中，他們可以遇見各種奇形怪狀的生物，探索未知的領(lǐng)域，開展豐富多彩的活動。這樣的體驗不僅能夠讓他們享受閱讀的樂趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。
最后，兒童文學還可以通過寓教于樂的方式，為孩子們傳遞知識和價值觀。在兒童文學作品中，往往會融入一些教育元素，例如科學知識、歷史事件、文化傳承等。通過兒童文學的閱讀，孩子們可以在不知不覺中學到新的知識，培養(yǎng)出對學習的興趣。同時，這些作品還能夠傳達一些積極的價值觀，例如勇敢、誠實、耐心等，對孩子們的品德培養(yǎng)起著積極的引導(dǎo)作用。
綜上所述，兒童文學是一門令人振奮的藝術(shù)，它通過引發(fā)孩子們的閱讀興趣、塑造情感世界、激發(fā)想象力和傳遞知識和價值觀，為每一個兒童提供了成長必不可缺的精神食糧。作為一名教育者和陪伴者，我們要給予兒童足夠的文學資源和關(guān)注，讓他們在兒童文學的熏陶下茁壯成長，成為有理想、有素養(yǎng)的新一代。
學兒童文學的心得篇四
國學作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵和深遠的影響。作為家長，我深感陪伴孩子學習國學的重要性。在陪伴孩子學習國學的過程中，我從中獲得了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：加深親子關(guān)系。
陪兒童學國學的最直接效果是加深了親子關(guān)系。國學中蘊含著對生活的感悟、對價值的思考，這些都是寶貴的財富。通過與孩子一起學習國學經(jīng)典，我們共同走進了古人的思想世界，分享了對生活的領(lǐng)悟。這種親密的互動不僅增進了我們的感情，也使我們之間建立了更加深入的溝通。
第三段：啟發(fā)孩子的思維。
陪兒童學國學不僅可以加深親子關(guān)系，還可以啟發(fā)孩子的思維。國學經(jīng)典不僅是古人的智慧結(jié)晶，也是啟迪孩子思維，培養(yǎng)孩子品格的寶貴資源。通過學習國學經(jīng)典，孩子們可以感受到其中的思想深度和智慧，從而從中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和品德修養(yǎng)。同時，國學經(jīng)典的學習也可以培養(yǎng)孩子的閱讀能力和思維能力，提高他們的語言表達和分析問題的能力。
第四段：傳承中華文化。
陪兒童學國學還可以幫助我們傳承中華文化。作為一名中國人，傳承和發(fā)揚中華文化責無旁貸。國學是中華文化的重要組成部分，是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要代表。通過陪伴孩子學習國學，我們可以將中華文化融入到他們的生活中，讓他們了解自己的文化根源，并從中汲取力量和智慧。只有讓孩子們理解和珍愛自己的文化，才能更好地繼承和傳揚中華文化的火炬。
第五段：提升孩子綜合素質(zhì)。
最后，陪兒童學國學可以提升孩子的綜合素質(zhì)。國學不僅包含了語言、思維，還包括了德育和修養(yǎng)。國學經(jīng)典中的格言、箴言和修身養(yǎng)性的思想是培養(yǎng)孩子良好品德的重要途徑。通過學習國學，孩子們能夠接觸到優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)高尚的情操，提升他們的綜合素質(zhì)。這對他們的人格發(fā)展和未來的生活將產(chǎn)生深遠的影響。
總結(jié)：
陪伴孩子學習國學是一項富有意義而有趣味的事情。通過這樣的過程，不僅能夠加深親子關(guān)系，啟發(fā)孩子的思維，傳承中華文化，還能夠提升孩子的綜合素質(zhì)。因此，作為家長，我們應(yīng)該積極投入其中，為孩子們的成長和未來打下更加堅實的基礎(chǔ)。
學兒童文學的心得篇五
文學是人類的精神財富，是人類智慧和情感的結(jié)晶，它以獨特的方式為人們提供了一扇了解世界、感受生活的窗口。在長期的學習和閱讀中，我深深感受到了文學的力量和魅力。下面，我將從文學對人類情感的療愈作用、對人類智慧和思考的啟迪、對人類世界觀的影響、對人類社會和時代的反思以及對個體修養(yǎng)的培養(yǎng)等五個方面來談?wù)剬ξ膶W的心得體會。
首先，文學對人類情感的療愈作用是不可忽視的。人類是感性的動物，而文學正是從豐富多樣的情感中汲取營養(yǎng)，并將其融入到作品之中。每當我讀到一篇激動人心的小說、一首動人的詩歌或一部讓人深思的戲劇時，我總能感受到作者深情的表達和無盡的情感力量。這些作品不僅能夠引發(fā)我內(nèi)心深處最真實的情感，還能幫助我理解和認識他人的情感。通過文學，我懂得了關(guān)懷、寬容、感恩和愛的重要性，同時也學會了自我安慰和調(diào)適情緒的方法。文學是情感的抒發(fā)，也是情感的寄托，它能夠幫助人們減輕壓力、緩解焦慮，并為人們的心靈創(chuàng)造一個宜人的環(huán)境。
其次，文學對人類智慧和思考的啟迪不容忽視。文學作品蘊含著豐富的智慧和思考，它們以生動的故事、深刻的人物形象和悲歡離合的情節(jié)展示著人類的命運和生活。正因為如此，它們能夠引起讀者的共鳴和思考。閱讀文學作品不僅是一種享受，更是一種獲取知識、增長智慧的途徑。通過文學作品，我學到了如何行事慎言、如何與人為善、如何獨立思考和判斷事物的能力。文學作品正是人類智慧的結(jié)晶，是人類思想的寶庫，通過深入理解和思考作品之中的智慧，我才能夠不斷提高自己的人生修養(yǎng)和思維能力。
再次，文學對人類世界觀的影響是深遠的。文學作品的豐富多樣性，使得人們可以從不同的角度和層面來認識和了解世界。文學作品不僅能夠展示人類生活的多樣性，還能夠讓我們了解到不同歷史時期和地區(qū)的社會風貌、文化傳統(tǒng)以及人類的精神追求。通過閱讀文學作品，我了解到了不同國家和民族的生活習慣和價值觀念，進一步拓寬了我的視野和世界觀。文學作品中的人物形象和情節(jié)塑造，給予了我更為真實和全面的人類生存狀態(tài)的感知，教會了我如何更好地理解和包容他人，以及更好地去審視和定位自己在世界中的位置。
再者，文學對人類社會和時代的反思具有重要意義。文學作品是時代的見證者，其中蘊含著對社會現(xiàn)象和人類命運的深度思考和反思。通過閱讀文學作品，我關(guān)注到了社會不公、人權(quán)問題以及人與自然的關(guān)系等一系列重大議題。在文學作品中，我看到了社會的丑陋、人性的矛盾和世界的不平等，這讓我觸動和震撼。同時，文學也為人們提供了對社會問題的不同理解和思考，為社會改革和進步提供了力量和思路。文學作品讓人們思考世界的發(fā)展趨勢，思考人類社會的進步方向，進而影響和塑造社會的價值觀念和道德準則。
最后，文學對個體修養(yǎng)的培養(yǎng)有著深遠的作用。讀書可以給人以情感的滿足，還能夠培養(yǎng)人的品格和修養(yǎng)。通過閱讀文學作品，我了解到了什么是真善美，學會了如何品味文字和欣賞藝術(shù)，同時也學到了如何做一個有情趣、有內(nèi)涵的人。文學是人們心靈的精神食糧，通過精心選擇和閱讀文學作品，我可以提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的人格特質(zhì)和道德觀念。文學作品的閱讀和思考，是培養(yǎng)個體素質(zhì)和人文精神的重要途徑。
總之，文學是一座龐大的寶庫，給予人們智慧、情感和靈感。通過與文學作品的交流和思考，我對文學的理解也更加深入和完整。文學對人類的情感的療愈作用、對人類智慧和思考的啟迪、對人類世界觀的影響、對人類社會和時代的反思以及對個體修養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，都有著不可替代的價值和作用。閱讀文學作品，正如杰出學者洛克所說：“書籍是種植在人們心田里的天然花園，一旦為仔細款待、培養(yǎng)、修剪和呵護，就會長出熱心、果實連連的活樹來。”
學兒童文學的心得篇六
讀到這兒，我的眼簾濕潤了，眼淚像斷了線的珠子一樣，“撲塔撲塔”的淚花一朵一朵的綻放在桌子上。王勵志，這位普通的_護旗衛(wèi)士，他為了讓弟弟繼續(xù)讀書，辭掉了上級給他的.士官軍務(wù)，當上了保安攢錢供弟弟上大學。因為當保安站的時間過長再加上營養(yǎng)不良，竟被查處了骨癌，需要截去一條腿，這對于以保安職業(yè)為生并以此供弟弟上大學的王勵志來說，失去一條腿，就等于沒有了希望。正在這焦急的時刻，他受到了全世界所有人的關(guān)愛，人們紛紛伸出了援助之手，讓他度過了難關(guān)，可是他為了讓弟弟好好學習，一只撒謊騙他。
王勵志，這位和藹可親的大哥哥，他是一個堅強、不氣魅的人，他的這種
精神值得我們?nèi)ド钏?、去學習。
學兒童文學的心得篇七
兒童文學是一門充滿溫暖、充滿童真的藝術(shù)形式，它為孩子們創(chuàng)造了一個奇妙的世界，讓他們在其中探索、成長。在讀與寫兒童文學的過程中，我深刻體會到兒童文學不僅是融入孩子們生活的好方式，更是一種教育的過程。兒童文學能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價值觀，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對于兒童文學的理解與認識，讓我有了更多關(guān)于兒童、成長與教育的思考。
首先，兒童文學是一種教育的過程。兒童文學通過優(yōu)美的文字、精彩的故事，向孩子們傳遞正能量，引導(dǎo)他們學習正確的行為、價值觀。在兒童文學的世界中，孩子們能夠看到善良、友愛、勇敢、正直等美好品質(zhì)的體現(xiàn)。他們從中學會如何克服困難、如何與人相處、如何對待他人等，獲得了在現(xiàn)實生活中成長的智慧。
其次，兒童文學能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。兒童文學中充滿了奇幻的故事、神奇的人物和充滿幻想的場景。通過閱讀這些文學作品，孩子們的思維被激發(fā)出來，他們開始想象自己是主人公，融入到故事中。在這個過程中，孩子們的思維能力得到了鍛煉，他們學會了思考、判斷和解決問題的能力，從而培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
再次，兒童文學能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好。每個孩子都有自己的喜好和潛能，而兒童文學為他們提供了展示自我的舞臺。在閱讀兒童文學的過程中，孩子們能夠跟隨自己的興趣選擇合適的書籍，并從中找到自己感興趣的主題和題材。通過這樣的閱讀體驗，孩子們能夠培養(yǎng)對某個領(lǐng)域的濃厚興趣，并進一步發(fā)展自己的特長。
最后，兒童文學能夠激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。孩子們天生好奇，對事物的探索和了解充滿了熱情。而兒童文學中豐富的主題和內(nèi)容讓孩子們有了更多的選擇。他們可以了解到不同的文化、歷史和科學知識，從而開闊了視野，拓展了思維。好奇心和求知欲的激發(fā)讓孩子們對世界充滿了無盡的探索欲望和動力，為他們的成長和學習提供了重要的支持。
綜上所述，兒童文學不僅是融入孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€重要方式，更是一種教育的過程。兒童文學能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價值觀，并培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，它也能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對于兒童文學的理解和認識讓我意識到，兒童的成長不僅僅需要知識和技能的培養(yǎng)，更需要全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的情感、思維和人格等方面。而兒童文學正是幫助他們達到這個目標的重要途徑之一。
學兒童文學的心得篇八
第一段：介紹國學的重要性和陪伴兒童學習國學的意義（引入）
學習國學是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它涵蓋了眾多的經(jīng)典著作和智慧。而作為家長，陪伴孩子一起學習國學不僅可以幫助他們接觸和了解這些古老智慧的精髓，還可以培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在陪伴孩子學習國學的過程中，我有了一些寶貴的心得體會。
第二段：創(chuàng)造愉快的學習氛圍，促進孩子國學知識的學習和理解（論證一）
在陪伴孩子學習國學的過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個愉快的學習氛圍是非常重要的。孩子們對新鮮事物充滿了好奇心，但是他們通常對學校教育中的正統(tǒng)學科更感興趣。因此，我們需要通過調(diào)整學習方式，將國學的內(nèi)容與孩子們感興趣的事物相結(jié)合。例如，可以用故事的方式詮釋國學經(jīng)典，或者引入一些動畫、游戲等輔助工具。這樣做不僅能增加孩子們對國學知識的學習和理解，還能讓他們在愉快的氛圍中享受學習的樂趣。
第三段：啟發(fā)孩子對待人生和人際關(guān)系的思考（論證二）
國學中有許多關(guān)于人生、道德和人際關(guān)系的智慧。與孩子一起學習國學，我們可以通過引導(dǎo)他們思考國學經(jīng)典中的問題，讓他們對待人生和人際關(guān)系有更深入的思考。例如，通過閱讀《論語》中的故事和對話，我們可以引導(dǎo)孩子思考什么是真正的友誼，怎樣對待他人，以及如何成為一個有責任心的人。這樣的思考將對孩子的品德素養(yǎng)和個人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：培養(yǎng)孩子的良好習慣和態(tài)度（論證三）
陪伴孩子學習國學的過程中，我們也可以通過國學的智慧，培養(yǎng)孩子的良好習慣和態(tài)度。國學強調(diào)的德行、誠信、自律等都是孩子們成長過程中非常重要的品質(zhì)。我們可以通過國學經(jīng)典故事中的正面角色和反面角色的對比，告訴孩子應(yīng)該如何去做一個善良、有道德、有禮貌的人。同時，我們也要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣，讓他們看到我們自己對國學的尊重和關(guān)注。
第五段：總結(jié)體會并展望未來（結(jié)論）
陪伴孩子學習國學不僅是教育的一種方式，更是一種陪伴，一種傳承。在與孩子一起學習國學的過程中，我深刻體會到國學對孩子的教育意義和培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨碌闹腔?。通過創(chuàng)造愉快的學習氛圍、啟發(fā)孩子思考人生和人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的習慣和態(tài)度，我們可以幫助孩子們在成長過程中獲得更多的智慧和素養(yǎng)。期望能夠?qū)⑦@份體會繼續(xù)傳遞下去，為更多的家庭帶來親子共讀國學的快樂。
學兒童文學的心得篇九
文學是人類傳承與表達智慧的一種形式，它通過文字來呈現(xiàn)生活、表達情感、傳遞思想。對我來說，文學不僅是一種娛樂，更是一種心靈的寄托和滋養(yǎng)。在閱讀和研究文學的過程中，我得到了許多心得體會，讓我更加深刻地理解和欣賞文學的魅力。
首先，文學可以帶給我藝術(shù)的享受與審美的愉悅。文學作品中的美妙語言、精彩的情節(jié)和生動的形象都能夠讓我沉浸其中，忘卻塵世的煩惱與困擾。當我閱讀一部優(yōu)秀的文學作品時，我不僅可以感受到作者融合藝術(shù)和生活的巧思，還能夠領(lǐng)略到美與真實的完美結(jié)合。這樣的體驗讓我感到身心愉悅，仿佛置身于一個迷人而又純凈的藝術(shù)世界中。
其次，文學是我思考生活意義和人性的重要途徑。文學作品中的人物形象和情節(jié)往往能夠觸動我內(nèi)心深處的情感和思考。通過閱讀文學作品，我可以看到自己和他人在生活中的選擇、痛苦和困境，思考人類存在的意義以及人性的復(fù)雜性。文學作品中的智慧和洞見讓我更加謙虛地面對自己的人生，認識到人類的局限性和偉大之處。
此外，文學也是我拓寬視野和增長見識的重要方式。通過閱讀文學作品，我可以了解到不同的歷史、文化和社會，看到世界的多樣性和復(fù)雜性。文學作品中的描寫和反思往往能夠給我?guī)硇碌囊暯呛退伎挤绞?，讓我對事物有了更全面、更深入的認識。而且，文學作品中蘊藏的智慧和知識也能夠給我啟迪和啟示，幫助我理解和應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題和挑戰(zhàn)。
除此之外，文學還可以成為我表達和記錄個人情感和經(jīng)歷的出口。在閱讀和寫作的過程中，我可以將自己的感受、思考和經(jīng)歷以文字的形式表達出來，文學成為了我與世界溝通和對話的工具。通過寫作，我可以將內(nèi)心的紛擾與沉思抒發(fā)出來，使之得到宣泄和解脫。在我閱讀別人的作品時，也能夠感同身受地體會到作者的情感與思緒，進一步拉近了我與他人之間的距離和理解。
總的來說，對文學的研究與閱讀給予了我很多寶貴的心得體會。文學給我?guī)砹怂囆g(shù)的享受與審美的愉悅，讓我思考生活意義和人性的復(fù)雜性，拓寬了我的視野和增長了我的見識，同時也成為了我表達和記錄情感與經(jīng)歷的出口。正是因為文學的存在，我的生活變得更加豐富多彩，內(nèi)心也更加強大和安寧。因此，我會繼續(xù)閱讀和研究文學，不斷體驗和探索其中的魅力與智慧。
學兒童文學的心得篇十
文學是人類的精神財富，是人類文明的瑰寶，它以文字為媒介，抒發(fā)情感、反映社會、探索真理。通過閱讀和品味文學作品，我獲得了許多關(guān)于生活、人性和智慧的啟迪。在與文學的交流中，我對文學有了更深層次的理解和體會。
首先，文學是一面照妖鏡，可以幫助人們看清社會現(xiàn)象和人性弱點。在讀《紅與黑》這樣的經(jīng)典作品時，我仿佛看到了社會的黑暗和人性的復(fù)雜。小說中，主人公朱麗安被紅發(fā)男子凱爾洗腦，成為一個專門為凱爾殺人的兇手。小說透露出了社會上對弱者的剝削和欺壓，以及人性的脆弱和迷惑性。這讓我意識到我們生活的世界并不完美，存在著不公和善惡并存。文學作品通過對社會現(xiàn)象的揭示和對人性的描繪，讓我明白了人性的復(fù)雜性和社會的不完美，提醒著我隨時保持警惕、保護自己。
其次，文學是一本智慧的書，可以給人以啟迪和思考。讀《理想國》時，我學到了關(guān)于正義和思想的重要理念。柏拉圖在書中提出了“哲人王”的思想，認為專制政體的合理選擇是由哲人執(zhí)政。精神和智慧應(yīng)當成為統(tǒng)治者的品質(zhì)。通過閱讀這樣的哲學作品，我開始明白了正義的深層次含義，認識到思想的力量和智慧的重要性。文學作品拓寬了我的思維邊界，啟迪了我的智慧，讓我逐漸認識到人類倡導(dǎo)和追求正義的重要性。這讓我在行動中始終保持一個正直、公正的心態(tài)。
再次，文學是一面哲理的鏡子，可以讓人們反思自己的生活和價值觀。在讀《麥田里的守望者》時，我對主人公霍爾頓深感敬佩。小說中，霍爾頓作為一個被社會排斥的“另類”，他對虛偽和功利主義的反抗讓我感到震撼。他堅守著自己的信念，拒絕墨守成規(guī)，保持真實和善良。通過這本小說，我開始思考自己生活中的追求和價值觀。我從霍爾頓身上學到了堅守自己的內(nèi)心，勇敢追求自己的真實與善良。文學作品是思想的營養(yǎng)劑，它給了我在生活中找到自己的勇氣和信心。
最后，文學是一片綠洲，可以給人們以安慰和慰藉。生活中的艱難困苦常常讓人失望和絕望。而文學作品則如同一杯清澈的甘泉，給予我們內(nèi)心的慰藉和撫慰。讀《浮生六記》時，我被作者藤野先生的追求和對生活的熱愛深深感動。藤野先生在人生充滿坎坷和挫折的過程中，依然保持著對生活的熱情和樂觀的態(tài)度。通過這本書，我得到了信心和毅力，學會在逆境中堅持和奮斗。文學作品是一種精神的寄托與慰藉，它讓我感到自己不再孤獨，獲得一種溫暖和寬慰。
總之，文學是一面多彩的鏡子，它透過文字的光芒，映照著生活的真實與美好。通過閱讀和品味文學作品，我獲得到了對社會、人性、智慧和生活的新的理解和認識。文學之于我，像一道溝通思想與靈魂的橋梁，讓我感受到了人類智慧和情感的升華。我將繼續(xù)與文學作品交流和對話，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，并將文學所帶給我的啟迪與感悟，融入到生活的方方面面中去。
學兒童文學的心得篇十一
兒童文學到底有什么用?兒童文學的作用是指它的社會作用，下面我們就具體的來看看吧!
一、兒童文學的認識作用
兒童文學的認識作用是指具有較高思想性和藝術(shù)性的兒童文學作品在幫助兒童認識社會、認識歷史、豐富生活經(jīng)驗、增長知識、啟迪心智時所發(fā)揮的作用。
比如，兒童通過閱讀都德的小說《最后一課》，就可以了解普法戰(zhàn)爭時期法國被迫割讓亞爾薩斯和洛林兩省而喪權(quán)辱國的歷史;通過閱讀比安基的科學童話《尾巴》，就會獲得關(guān)于動物尾巴功能的知識等等。
由此可見，兒童文學的認識作用是多方面的。
孔子曾說，“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨”，也可以“多識于鳥蟲草木之名”((論語?陽貨篇》)。
兒童文學也是如此。
但兒童文學的認識作用必須以作家反映生活的真實性為前提，以作品中藝術(shù)形象的生動性為條件。
因為兒童文學形象本身既保存了生活本身的生動性、豐富性的特點，又在一定程度上反映了生活的某些本質(zhì)，并順應(yīng)兒童的心理需要。
像《賣火柴的小女孩》揭露的是19世紀中葉丹麥社會貧富懸殊的黑暗現(xiàn)實，但作品中是以一個可憐的小女孩四次美麗的幻想和悲慘生活、悲劇命運的強烈對比來反映的，易于兒童讀者接受。
因此，對于兒童來講，兒童文學的認識價值是獨到的，不僅會使兒童拓展認識領(lǐng)域、提高認識能力，還能給他們留下生動而難忘的記憶。
二、兒童文學的教育作用
兒童文學的教育作用在于幫助兒童健康成長，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學作品的過程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。
兒童文學的教育作用是以認識作用為基礎(chǔ)的。
當讀者從兒童文學作品中獲得某種認識之后，必然在一定程度上引起情感、情緒的變化，即由認識而動情，再由動情而移性，在不知不覺中，性格情操得到陶冶，思想感情得到凈化，道德行為得到規(guī)范。
因為，兒童文學作家在反映社會生活的時候，絕不是純客觀的反映，他所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，必然包含著他對生活的評價、對真理的追求，包含著他的愛和憎。
作家不僅為兒童描繪一幅幅真實的生活畫面，而且讓兒童懂得紛繁復(fù)雜的生活中真善美與假惡丑的區(qū)別。
兒童文學教育作用的大小，取決于作品中思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通過美感作用來實現(xiàn)。
只有這樣，兒童文學才能有力地促進兒童快速健康地成長。
三、兒童文學的美感作用
亦稱“審美作用”或“審美享受”。
兒童文學和成人文學一樣，既是生活的真實反映，也是生活的審美反映。
它集中表現(xiàn)了生活美、自然美，并創(chuàng)造了藝術(shù)美。
優(yōu)秀的`兒童文學作品總是以其豐富的美感使兒童產(chǎn)生感情上的激動，獲得精神上的愉悅和滿足，同時也以此陶冶他們的思想情操，培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
四、兒童文學的娛樂作用
兒童文學的娛樂作用，是指通過具體的兒童文學作品讓兒童得到愉悅和消遣，以及通過娛樂包藏較深的思想認識和道德教育的內(nèi)容，寓教于樂。
兒童文學的娛樂作用是和認識作用、教育作用、美感作用有機結(jié)合并統(tǒng)一于作品之中的，并非獨立存在。
例如，世界兒童文學中娛樂主義的鼻祖卡羅爾(英國)的童話名著《艾麗絲漫游奇境記》，隱藏在表面的荒誕不經(jīng)的滑稽熱鬧下面的是對英國維多利亞時代廣泛的社會透視。
又如當代世界娛樂主義童話大師瑞典的阿?林格倫的童話與小說，人們從中既可以看到作品中所描繪出的兒童的種種淘氣行徑與惡作劇的游戲活動，同時也可以看到作品中所表述出的作家對兒童人格的某種深刻獨到的理解和對舊的教育觀念的不滿等等，而且林格倫這些作品的內(nèi)涵及其深遠的社會意義也決非“娛樂”便可以全部囊括的了。
由此可見，兒童文學的娛樂作用絕非逗樂湊趣，而是作家所開掘的內(nèi)涵豐富的兒童生活的情趣和意蘊的物化形式，是作家通過藝術(shù)創(chuàng)造給兒童以歡樂，并使他們在歡樂中感悟人生的一種作用。
學兒童文學的心得篇十二
兒童繪畫是兒童以自己的方式通過畫筆、顏色等繪制圖畫，表達自己的想法、感受和經(jīng)驗。通過繪畫，孩子們可以表達自己的世界觀、價值觀和情緒狀態(tài)，同時也是兒童認知、情感、語言、社交等多方面發(fā)展的重要手段。兒童繪畫是一門科學，需要了解孩子的成長特點、發(fā)展規(guī)律和心理需求，才能正確地引導(dǎo)和促進孩子的繪畫發(fā)展。
兒童繪畫的作用遠不止是美術(shù)教育，它對孩子的心理發(fā)展有著深刻的影響。繪畫能夠促進孩子的感性認識和理性認識相結(jié)合，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的觀察、分析和思考能力。同時，繪畫還可以幫助孩子表達情感和探索內(nèi)心世界，提高情商和人際交往能力，增強自信心和自我價值感。繪畫可以讓孩子們在快樂的氛圍中學習、成長、發(fā)展。
兒童繪畫具有以下心理學特點：1、直觀性強，即孩子繪畫的內(nèi)容和形象具有強烈的直觀性，很大程度上來源于他們的感覺和想象；2、形象化程度高，孩子通常會比較真實地表現(xiàn)自己所見所聞和感受到的事物；3、符號性和象征性，孩子畫的圖像往往具有一些象征意義；4、表現(xiàn)技能層次不同，兒童繪畫能力的發(fā)展程度不同。
第四段：如何引導(dǎo)孩子繪畫。
在引導(dǎo)孩子繪畫時，需要注重以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)良好的繪畫環(huán)境，為孩子提供足夠的材料和時間，鼓勵他們自由發(fā)揮；2、注重孩子的感性認識和創(chuàng)意表達，先培養(yǎng)孩子感性認識和想象力，再引導(dǎo)他們講出自己的故事；3、關(guān)注孩子的情感表達，不僅要關(guān)注孩子畫了什么，還要了解孩子內(nèi)心的感受和想法；4、幫助孩子提高表現(xiàn)能力，對于技術(shù)上的不足要及時提出指導(dǎo)建議。
從孩子的繪畫中可以看到他們的成長和發(fā)展，了解他們的興趣、情感和思維，還可以發(fā)現(xiàn)一些有意義的事情。在與孩子交流時，家長和教師可以更好地理解他們的世界和思想，進一步促進他們心理發(fā)展和成長。兒童繪畫的作用不僅僅是美術(shù)教育，更是心理學的一個重要領(lǐng)域，我們應(yīng)該注重對兒童繪畫的研究和引導(dǎo)。
學兒童文學的心得篇十三
今天是個好日子，獅王將小動物們召集起來，準備開一個森林大會。
森林大會開始了，獅王說道：“由于人類現(xiàn)在亂扔垃圾，我們動物家族的成員也逐漸減少，這種問題是怎么產(chǎn)生的呢？在這里，我們動物家族有幾位受害者的朋友，請它們?yōu)槲覀冎v一講吧！”臺底下響起了掌聲。小金魚啜泣道：“前些日子，我和我的好朋友小鯉魚一起玩耍，不料一對過路的游人將一些食品袋，易拉罐……扔進湖里，而那個易拉罐正好砸在小鯉魚的腦袋上，它頓時血流滿面。我驚呆了，趕緊托起小鯉魚游到它家。它當時已停止了呼吸，它父母看到這一幕失聲痛哭起來。那撕心裂肺的哭聲，像一把鋼刀狠狠地插入我的胸膛。我的朋友小鯉魚啊，我一定要為你報仇?！毙〗痿~說完后，臺下沒有了掌聲，傳來的是一陣陣低沉的嗚咽聲。
親愛的人類：
你們好！
我們想告訴你們，地球是我們大家共同的家園，保護地球就是保護自己。
動物王國
x年x月x日
這封信雖然很輕很輕，但是它卻包含著動物們的期望。
學兒童文學的心得篇十四
兒童文學跟我的淵源還真是很難講得清，我記得我上初中的時候還在讀安徒生童話，唯一一本讀了四五遍的書，當時從來沒想過以后的自己會拿起筆來給孩子們寫故事，純粹只是自己喜歡看而已。
后來高中選擇了一條遠離文學的道路，最后決定了我大學讀了一個跟文學八竿子絕對打不著的工科專業(yè)。
也許是在文科大學的原因，一個很偶然的機會，和朋友一起聽了一堂大學語文課，就又開始跑去圖書館尋找文學作品，不過這種興趣持續(xù)的時間并不長，因為對于名著這種大部頭的書實在是沒有勇氣和毅力讀下去，于是就跑去蹭文學院的課，我發(fā)現(xiàn)文學院老師授課比自己專業(yè)老師授課有趣多了。
于是興致勃勃的我跑去聽文學院的兒童文學課程，講課的是個三十多歲的男老師，滿嘴開火車，一邊講故事一邊講道理，聽得讓人又好笑又深刻，老師總是拿《哈利波特》和《火影》舉例子，于是抽空的時間里我又去找來這些小說漫畫來看，當時流行看原著，但是當年我的日語課程并沒好好學，所以除了五十音勉強會讀漢字咱家的認識以外完全看不懂，就沒作死去翻原著。
《火影》是我從初中開始追的漫畫，追到一半實在懶得等，到大學終于要完結(jié)了才又重新看回來，已經(jīng)有不一樣的感受了，以前看的時候我和鳴人差不多大，現(xiàn)在我還是我，鳴人已經(jīng)是火影了。
大學畢業(yè)了，第一份工作就是干的編輯，九個月后我就開始自己寫稿了，到第十個月，我就轉(zhuǎn)到公司的兒童網(wǎng)編輯，開始寫兒童故事了。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，高中大學寫的那些被判為不務(wù)正業(yè)的稿子，現(xiàn)在成了我吃飯的資本，人生真是有趣，我沒有像鳴人一樣成長為火影，實現(xiàn)自己的夢想，也沒有像哈利那樣拯救魔法世界，我只是長成了一個普通人，一個想用筆給小孩子創(chuàng)造世界的大孩子。
學兒童文學的心得篇十五
兒童文學的寓言故事（精選11則）
1、烏龜?shù)闹腔?BR> 從前，烏龜認識到智慧比黃金更寶貴，于是他開始收集“智慧”。他碰見每一個人，總能搜集到一星半點。大量的智慧好像樹葉飄落，布滿地面，烏龜把它們掃集攏，拾起來。隨時隨地地尋找到一點智慧，就把它放在一個大沙罐里。經(jīng)過長年累月地聚集，他的沙罐終于裝滿了。烏龜相信：“世界上所有的智慧都完全屬于我所有了?！?BR> 他認為必須使這些智慧供他單獨使用，因而害怕有人會找到他的沙罐并且偷了去?！拔以趺茨?”他左思右想拿不定主意?！拔野焉彻薏卦谀膬耗?”他想了又想，突然有了主意，“對了，爬上樹去上把沙罐藏在樹枝當中，就沒有人能找到了?！?BR> 于是，烏龜用兩臂提著沙罐試著爬樹，爬不上。他試著用左臂提著沙罐，還是爬不上。他又嘗試用右臂提住沙罐，但仍然爬不上。這時候，他的兒子一直在旁邊看著?！鞍职?，”小烏龜突然喊道，“爸爸，你為什么不把罐子背在背上再爬樹呢?”
烏龜對兒子笑笑，“嗨!小家伙，你懂的比你老子還多嗎?”但是，他試著把沙罐背在背上，真奇怪，他爬上去了，而且非常容易。烏龜坐在樹枝上，抱著大沙罐，他感覺十分悲傷?！罢嫦氩煌ò?”他自言自語，“我以為已經(jīng)把所有的智慧都收集到沙罐中了，可這個小孩卻具有我所沒有的智慧?！睘觚斚肓艘魂嚕銖臉渖习研」尥葡氯?。沙罐猛撞在地面摔破了，于是，“智慧”又全部撒播到大地上了。
2、森林晚會
森林里貼出一張通知：訂于月亮很圓很圓的晚上，舉辦快樂晚會，歡迎大家參加。
大象看見了：“噢，開快樂晚會，唱歌很快樂，跳舞很快樂。唱歌跳舞是小動物的事，我可不參加。這樣吧，我去幫他們布置會場吧?！贝笙笙氲竭@里，就去為晚會做準備了。
大象把河邊的草地打掃得干干凈凈，拔去雜草，搭起架子，掛上彩紙，還在四周種上了鮮花。他整整忙了兩天，看看布置一新的草地，很滿意，同時也感到很疲勞，便打了一個呵欠，躺下來睡著了。
晚上，月亮出來了，很圓很圓。噢!快樂晚會要在今夜舉行。小動物們穿著漂亮的服裝，紛紛來到小河邊。
呀!他們發(fā)現(xiàn)大象睡著了。“得讓他醒來，否則就不能參加晚會了。”小白兔著急地說?！按笙筮€沒換衣服，他身上多臟?！彼墒笳f。
小動物們急壞了，現(xiàn)在到哪兒去為大象找一件特別大的服裝呢。
“動動腦筋，我們會有辦法的?！毙『傔呎f邊用他那毛茸茸的大尾巴，撣去大象身上的泥土。大象呼嚕嚕地睡得正香。
“我們?yōu)榇笙鬁蕚涿弊??！毙▲唫兏赂陆兄?，下河摘荷葉，扎一扎，把它戴在大象頭上，大象還是睡得很香。
“我們?yōu)榇笙鬁蕚湟路！毙▲B飛進森林，銜來一片片綠葉，把它貼在大象身上，大象仍然沒有醒。
小動物們商量得喊醒他了，就齊聲大喊：“大象大象快醒來，晚會就要開始啦!”
大象扇扇大耳朵，醒了?？纯此闹?，是一群小動物;瞧瞧天上，圓圓的月亮正掛在當空。噢，今晚要開快樂晚會的呀。
“大象，你穿得這么漂亮，一定準備了很精彩的節(jié)目?！毙游飩冋{(diào)皮地問。
大象看看自己身上，果然穿戴得很漂亮。啊，一定是小動物們幫他準備的。
“我不會演節(jié)目?！贝笙蟛话驳卣f。
“沒關(guān)系，和我們一起跳舞吧?！毙游飩冋f，“只要你跳得開心，感到快樂就行，誰也不會笑話你的?！?BR> 大象真的和小動物們跳起來了，他扭著粗笨的身子，感到很別扭，可心里卻很快樂。
3、小猴子的好東西
小猴子有個好東西，一個頂好頂好的東西。這么好的東西，可不能給別人看見，要是大家都來要，那可怎么辦?對，對，把它藏起來，藏在一個誰也找不著的地方。
第一天，小猴子把好東西藏在大樹洞里。第二天，小猴子把好東西藏在河邊的石頭后邊。第三天……第四天……藏來藏去，有一天，連小猴子自己也找不著好東西了。
“嗚嗚”小猴子著急地哭起來。
“誰看見了我的好東西?”
“好東西?你的好東西是什么樣的?”一只小鳥飛來問。
小猴子說：“我的，我的好東西，它有金黃色的頭發(fā)……”
小鳥一聽，說：“跟我來，我見過你的好東西?！?BR> 小鳥在天上飛，小猴子跟在地上跑，飛呀飛呀，跑呀跑呀，他們來到一個山洞前。
一只獅子正伏在洞口的巖石上睡覺，他那金黃色的長頭發(fā)在陽光照耀下閃閃發(fā)光。
小鳥對小猴子說，“喏，這是你的好東西。”
獅子被吵醒了，睜開疲倦的眼睛，驚奇地望著小鳥和小猴子。
小猴子忙搖頭說：“這不是我的好東西。我的，我的好東西，穿了好多好多層衣服?！?BR> 一只烏龜剛好經(jīng)過這里，聽見小猴子的話，就說：“跟我來，我見過你的好東西?！?BR> 烏龜一扭一扭地向前爬，小猴子心急地跟在他后面，真盼望早點兒見到自己的好東西。
烏龜把小猴子帶到一塊空地上，指著一個東西說：“喏，這是你的好東西。”
空地上，立著一個又肥又尖的大竹筍。烏龜爬過去，剝開它的外皮，剝了一層，還有一層，竹筍鼓鼓囊囊的身子，確實是穿了好多好多層衣服。
可是小猴子搖搖頭說：“這不是我的`好東西，我的，我的好東西，全身長滿了珍珠。”
圍過來看熱鬧的小動物們，一個個睜大了眼睛。哇!全身長滿珍珠，那可真是個好東西!不過，這么好的東西，誰也沒見過，誰也幫不上小猴子的忙。
不過，夏季里的一天，當小猴子和他的伙伴們來到花園玩要時，他突然驚訝地睜大了眼睛，激動地叫起來：“好東西，我的好東西。”
大家跟著小猴子跑到一棵高高的植物前，只見在那粗壯的莖桿和又長又寬的葉子之間，
結(jié)著一穗穗老玉米。它們有金黃色的穗子，綠色的外衣，剝開一層層外衣，就露出了黃燦燦的珍珠一樣的顆粒。
原來小猴子的好東西，是一個老玉米。
一定是小猴子把它丟在了花園里，于是，有一粒種子就在土里生根、發(fā)芽、成長、開花，結(jié)出了新的老玉米。
4、說謊的放羊娃
有個放羊娃趕著他的羊群到村外很遠的地方去放牧。他老是喜歡說謊，開玩笑，時常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來，被他嘲笑后，沒趣地走了回去。后來，有一天，狼真的來了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對著村里拼命呼喊救命，村里人卻認為他又在像往常一樣說謊，開玩笑，沒有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。
5、老太婆和酒瓶
一個老太婆找到一個不久前曾裝過陳酒的空酒瓶。這酒瓶仍帶著濃濃的酒香，她多次把酒瓶放在鼻尖下，不斷搖晃，貪婪地吮吸酒香，并說：“啊，多么甜美!裝過酒的空瓶都留下這樣甘美難忘的香味，那酒真不知有多么美味芬香?！边@是說美好的事物留下深遠的影響，使人們永遠難以忘記。
6、驢子與蟬
驢子聽見蟬唱歌，被美妙動聽的歌聲所打動，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什么，才能發(fā)出如此美妙的聲音來。蟬答道：“吃露水?！斌H子便也只吃露水，沒多久就餓死了。這個故事告訴人們不要企望非份之物。
7、狐貍和樵夫
狐貍為躲避獵人們追趕而逃竄，恰巧遇見了一個樵夫，便請求讓他躲藏起來，樵夫叫狐貍?cè)ニ男∥堇锒阒?。一會兒，許多獵人趕來，向樵夫打聽狐貍的下落，他嘴里一邊大聲說不知道，又一邊做手勢，告訴他們狐貍躲藏的地方。獵人們相信了他的話，并沒留意他的手勢。狐貍見獵人們都走遠了，便從小屋出來，什么都沒說就走。樵夫責備狐貍，說自己救了他一命，一點謝意都不表示。狐貍回答說：“如果你的手勢與你的語言是一致的，我就該好好地感謝你了?！边@故事適用于那些嘴里說要做好事，而行為上卻作惡的人。
8、天鵝與主人
傳說天鵝臨死前才唱歌。有人偶然遇見市場上有天鵝出售，還聽說這只天鵝的歌聲非常悅耳動聽，便買了帶回家。有一天，他設(shè)宴請客，讓天鵝在席間唱歌，天鵝卻始終沒吭一聲。后來，天鵝老了，知道自己死到臨頭，這才為自己唱起了挽歌。主人聽到后說：“如果你真是除臨死之外，其余別的時間都不肯唱歌，那么我就是太傻了，那天叫你唱歌時，就應(yīng)該把你殺了。”這是說，許多人不愿意自愿去做某些事，總是在迫不得已時，才勉強去做。
9、騾子
有匹吃大麥長大的騾子很強壯。每當他跳躍時，總是自言自語說：“我父親一定是一匹能奔善跑的馬，我非常像他?！庇幸惶欤驗樾枰?，騾子不得不被拉去不停地跑路?；貋砗?，他才愁眉苦臉地想起自己的父親是驢子。這故事說明，人們?nèi)缬龊眠\出了名，也千萬不要忘記自己的本性，因為生活如同潮起潮落，前途難以預(yù)測。
10、烏龜與兔
烏龜與兔為他們倆誰跑得快而爭論不休。于是，他們定好了比賽的時間和地點。比賽一開始，兔覺得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得慢，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結(jié)果，烏龜超過了睡熟了的兔子，奪得了勝利的獎品。這故事說明，奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者。
11、貓和雞
有一天，貓不懷好意地、假惺惺地舉辦生日宴會，請來許多雞赴宴。雞剛一到齊，貓立刻就關(guān)上大門，把他們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。這是說，對于敵人不要抱有任何美好的希望，否則將遭受更大的不幸。
學兒童文學的心得篇十六
兒童繪畫是兒童在成長過程中表達內(nèi)心世界的一種重要方式。在繪畫的過程中，孩子們可以表達自己的情感、想象和思維，同時也能夠展現(xiàn)自己的個性和特點。兒童繪畫心理學是研究兒童繪畫心理現(xiàn)象、規(guī)律和特點的學科，通過對兒童繪畫的分析和解讀，可以幫助我們更好地理解孩子的內(nèi)心世界以及幫助兒童發(fā)展自我。
1.幫助孩子表達情感和想象。
兒童繪畫是兒童表達情感和想象的一種重要方式，孩子們可以通過畫他們感興趣的事物、人物和場景來表達自己的情感和想象，從而使他們更好地理解自己和與他人交流。
2.提高兒童的創(chuàng)造力和想象力。
兒童繪畫是兒童創(chuàng)造力和想象力的重要發(fā)展方式，通過畫畫，孩子們可以不斷練習和提高自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在生活中更加自信和積極。
兒童繪畫可以促進兒童的心理發(fā)展，通過訓練兒童的觀察力、細致性和想象力，可以培養(yǎng)兒童的認知能力、記憶力和學習能力等，從而促進兒童良好的心理發(fā)展。
兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律，是指兒童在不同年齡階段所表現(xiàn)出的繪畫特點和變化。兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律主要包括對色彩、形狀、結(jié)構(gòu)、線條等要素的認識能力的不斷提高，以及在繪畫技能和表現(xiàn)力方面的不斷發(fā)展。
兒童繪畫的心理現(xiàn)象，包括兒童在繪畫過程中表現(xiàn)出的情感、想象、思維等方面的表現(xiàn)。孩子們的繪畫作品往往能夠反映出他們內(nèi)心的情感和心理特征，通過對這些心理現(xiàn)象的研究可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界。
兒童繪畫的評價與指導(dǎo)，是指在孩子們繪畫的過程中，進行評價和指導(dǎo)的方法和技巧。由于每個孩子的個性和特點不同，所以在評價和指導(dǎo)時，需要根據(jù)孩子的不同情況進行具體的分析和處理，從而達到更好的效果。
1.尊重兒童的個性和特點。
在進行兒童繪畫心理輔導(dǎo)的過程中，需要尊重每個孩子的個性和特點，通過了解孩子的情感和興趣等方面的特點，幫助孩子發(fā)揮自己的潛力。
2.指導(dǎo)兒童正確的表達情感和想象。
在引導(dǎo)孩子繪畫的過程中，需要幫助孩子正確地表達自己的情感和想象，讓他們學會將內(nèi)心的感情和想法通過繪畫展現(xiàn)。
3.關(guān)注繪畫作品的形式和內(nèi)涵。
在對孩子繪畫作品進行評價的過程中，需要關(guān)注作品的形式和內(nèi)涵，分析和了解作品的創(chuàng)意、畫面構(gòu)圖、色彩運用等方面的特點，從而給予更加針對性的指導(dǎo)和建議。
第五段：總結(jié)。
繪畫是兒童成長中不可缺少的部分，通過兒童繪畫心理學的研究和運用，可以幫助孩子們更好地表達自己的情感和想象，促進他們良好的心理發(fā)展。作為家長和教師，我們也有責任去了解和運用兒童繪畫心理學的理論和方法，來幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。
學兒童文學的心得篇十七
今年暑假，看到了梅子涵教授的《閱讀兒童文學》，雀躍不已，從內(nèi)心感謝學校向我們語文教師推薦閱讀了一本好書。
兒童文學作品以精練、音樂性的文字，表現(xiàn)了兒童真摯的感情世界，重現(xiàn)意向的浮現(xiàn)。輕松地表現(xiàn)深刻，快樂地表現(xiàn)苦難，喜悅地表現(xiàn)死亡，高尚地表現(xiàn)人性，這是兒童文學帶給我們的一種大審美的感覺。
從某種意義上說，小學生課外閱讀水平的提高，審美情趣的培養(yǎng)直接取決于教師。因此，我們在加強閱讀教學的同時，還要進行廣泛涉獵兒童文學作品的經(jīng)典閱讀。
作為小學語文教師，讓學生大量閱讀兒童文學作品，學會“讀什么”和“怎么讀”，能夠最大限度地發(fā)揮兒童文學作品在學生閱讀成長中深刻而不沉重閱讀功效。
當我的學生們還在一年級的時候，每天我都堅持為他們講述一個個動人的故事。班級圖書角里的書漸漸在孩子們的手中傳遞，更有好多同學干脆買來了自己讀?；蛟S他們不能完全理解其中的內(nèi)涵，但從他們陶醉的眼神里，我讀出了美好，讀出了向往。二年級的時候，我就讓他們開始寫讀書卡，讓孩子們通過寫閱讀記錄、閱讀報告、期末評選閱讀明星等形式，使越來越多孩子的讀書習慣漸漸養(yǎng)成。
隨著孩子們年齡的增長，該如何指導(dǎo)他們閱讀一些著名的兒童文學呢？讀了梅教授的隨筆，讓我下決心，梳理那些曾經(jīng)讀過的兒童文學名著并靜下心來讀那些還沒有讀過的閱讀兒童文學名著，以此來充實自己的“電量”，做好那個“點燈人”。
序言中，梅子涵教授把自己、把教師形象地喻為兒童文學的“點燈人”。他說：“我們把一本本有趣也耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟使他們一生的日子有了方向，我們點了很多盞讓人長大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美?！?BR> 是的，我們真的就是那點燈人，也很慶幸，自己幾年來一直堅持用兒童文學來點亮孩子們心中的那盞燈。
學兒童文學的心得篇一
我們一起了解兒童文學，走進兒童文學，讓我們帶著兒童文學中的赤子之心，和孩子們一起擁有美好純粹的童年，讓每一位孩子都愛上讀書。
“行走在生活里，要到文學中坐坐。”
一天的培訓充實而幸福，在大家的帶領(lǐng)下我的思維遨游在兒童文學之中，思想飛到課堂，飛到故鄉(xiāng)，感受著每一位領(lǐng)讀者的赤子之心。
朱永新老師在闡述自己為什么喜歡兒童文學時說到，最主要的原因是因為教育。因為教育，閱讀兒童文學，因為家長的喜歡和關(guān)注，朱老師微博上的“童書過眼錄”注重推薦好書。
讓整本書貫穿了學生的課上和課下，遇見這樣的帶領(lǐng)閱讀的老師，何其有幸。
朱永新老師說，喜歡兒童文學也是在彌補自身兒童時期的閱讀遺憾。我見到過孩子們渴望閱讀的神情，也很欣喜于和孩子們一起的閱讀。在和孩子們一起閱讀的過程中，干凈純粹的兒童文學是最主要的，作為小學教師，我們要用兒童文學帶著孩子自由徜徉。
故鄉(xiāng)既童年，童年是心靈中的故鄉(xiāng)。
在高中時期課本上有魯迅先生的《故鄉(xiāng)》一文，當時十分喜歡，想在想來，大概是那文中有作者的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)中也帶有他的童年，而我在閱讀時也會找到自己故鄉(xiāng)和童年的片段。
梅子涵老師說，文學可以讓人想起忘記的東西，在今天的閱讀課上我們也看到了梅老師的童年，看到了他在那個春天去想看的人身邊坐坐，看到了他在外婆、姑媽照顧下一起度過的童年。
童年是要邊回憶邊記錄的，兒童文學不只是寫給孩子們看的作品，兒童文學的作者是成年人，他們在作品中回憶，讀者在作品中尋找自己的故鄉(xiāng)與童年。老師與學生一起讀兒童文學，會讀出來不同的內(nèi)容，在交流分享中會有別樣的精彩。
學兒童文學的心得篇二
有一天，她去樹林里采蘑菇，看見一只獾被獸夾子夾住，痛苦極了，她救了獾。下次再去樹林她就碰到了女孩小葉，小葉和她成了好朋友，不害怕她的疤，并用藍杯子裝的藥膏幫她涂抹臉上的疤，就差一次臉就好了，小葉不見了。小朵的爸爸來看她時，送給小朵一個藍杯子，她看見就哭了，問爸爸哪里來的`，爸爸說走在來的路上，看到一只獾叼著藍杯子急急忙忙的走著，他大吼一聲，那獾受了驚嚇，掉到山崖摔死了。
從此，藍杯子小朵一直珍藏著。雖然是一個故事，卻讓我明白了一個道理，小朵是善良的孩子，有愛心，保護小動物，所以有了小葉就是獾這么個好朋友，動物和人是會成為好朋友的，它們需要我們的幫助，我們也要幫助它們才快樂。
學兒童文學的心得篇三
兒童文學是一門獨特的藝術(shù)形式，它通過簡潔明了的文字、生動形象的插圖以及富有教育意義的內(nèi)容，為孩子們打開了一扇探索世界、培養(yǎng)情感和啟迪智慧的大門。對于我來說，兒童文學不僅是一種作品，更是一種心靈的交流和對兒童成長的關(guān)懷。在和孩子們一起度過的時光中，我深深感受到兒童文學的力量和意義。
首先，兒童文學能夠引發(fā)孩子們的閱讀興趣。兒童們天性喜歡了解新奇的事物，通過兒童文學作品，他們可以進入到一個真實且豐富多彩的世界中，與各種人物和情節(jié)進行親密接觸。這些作品通常包含了幽默的元素、驚險的冒險、奇幻的場景等，這使得兒童們對閱讀充滿了好奇心和探索欲望。通過閱讀，他們不僅可以獲得知識，還能培養(yǎng)自己的想象力和邏輯思維能力。
其次，兒童文學有助于塑造兒童的情感世界。兒童正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，而兒童文學作品中所探討的情感主題和角色經(jīng)歷，往往能夠啟發(fā)孩子們的情感體驗和理解能力。比如，在一本關(guān)于友誼的故事中，兒童們可以學習到如何與他人和睦相處、幫助他人等。在這個過程中，他們能夠感受到友誼、愛和責任的重要性，從而培養(yǎng)出積極向上的情感態(tài)度。
再次，兒童文學還有助于激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。兒童們天生具有豐富的想象力，通過兒童文學作品的閱讀，他們不僅可以突破現(xiàn)實的限制，還可以進入到一個充滿奇妙和幻想的世界當中。在這個世界中，他們可以遇見各種奇形怪狀的生物，探索未知的領(lǐng)域，開展豐富多彩的活動。這樣的體驗不僅能夠讓他們享受閱讀的樂趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力。
最后，兒童文學還可以通過寓教于樂的方式，為孩子們傳遞知識和價值觀。在兒童文學作品中，往往會融入一些教育元素，例如科學知識、歷史事件、文化傳承等。通過兒童文學的閱讀，孩子們可以在不知不覺中學到新的知識，培養(yǎng)出對學習的興趣。同時，這些作品還能夠傳達一些積極的價值觀，例如勇敢、誠實、耐心等，對孩子們的品德培養(yǎng)起著積極的引導(dǎo)作用。
綜上所述，兒童文學是一門令人振奮的藝術(shù)，它通過引發(fā)孩子們的閱讀興趣、塑造情感世界、激發(fā)想象力和傳遞知識和價值觀，為每一個兒童提供了成長必不可缺的精神食糧。作為一名教育者和陪伴者，我們要給予兒童足夠的文學資源和關(guān)注，讓他們在兒童文學的熏陶下茁壯成長，成為有理想、有素養(yǎng)的新一代。
學兒童文學的心得篇四
國學作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵和深遠的影響。作為家長，我深感陪伴孩子學習國學的重要性。在陪伴孩子學習國學的過程中，我從中獲得了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：加深親子關(guān)系。
陪兒童學國學的最直接效果是加深了親子關(guān)系。國學中蘊含著對生活的感悟、對價值的思考，這些都是寶貴的財富。通過與孩子一起學習國學經(jīng)典，我們共同走進了古人的思想世界，分享了對生活的領(lǐng)悟。這種親密的互動不僅增進了我們的感情，也使我們之間建立了更加深入的溝通。
第三段：啟發(fā)孩子的思維。
陪兒童學國學不僅可以加深親子關(guān)系，還可以啟發(fā)孩子的思維。國學經(jīng)典不僅是古人的智慧結(jié)晶，也是啟迪孩子思維，培養(yǎng)孩子品格的寶貴資源。通過學習國學經(jīng)典，孩子們可以感受到其中的思想深度和智慧，從而從中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價值觀和品德修養(yǎng)。同時，國學經(jīng)典的學習也可以培養(yǎng)孩子的閱讀能力和思維能力，提高他們的語言表達和分析問題的能力。
第四段：傳承中華文化。
陪兒童學國學還可以幫助我們傳承中華文化。作為一名中國人，傳承和發(fā)揚中華文化責無旁貸。國學是中華文化的重要組成部分，是我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要代表。通過陪伴孩子學習國學，我們可以將中華文化融入到他們的生活中，讓他們了解自己的文化根源，并從中汲取力量和智慧。只有讓孩子們理解和珍愛自己的文化，才能更好地繼承和傳揚中華文化的火炬。
第五段：提升孩子綜合素質(zhì)。
最后，陪兒童學國學可以提升孩子的綜合素質(zhì)。國學不僅包含了語言、思維，還包括了德育和修養(yǎng)。國學經(jīng)典中的格言、箴言和修身養(yǎng)性的思想是培養(yǎng)孩子良好品德的重要途徑。通過學習國學，孩子們能夠接觸到優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)高尚的情操，提升他們的綜合素質(zhì)。這對他們的人格發(fā)展和未來的生活將產(chǎn)生深遠的影響。
總結(jié)：
陪伴孩子學習國學是一項富有意義而有趣味的事情。通過這樣的過程，不僅能夠加深親子關(guān)系，啟發(fā)孩子的思維，傳承中華文化，還能夠提升孩子的綜合素質(zhì)。因此，作為家長，我們應(yīng)該積極投入其中，為孩子們的成長和未來打下更加堅實的基礎(chǔ)。
學兒童文學的心得篇五
文學是人類的精神財富，是人類智慧和情感的結(jié)晶，它以獨特的方式為人們提供了一扇了解世界、感受生活的窗口。在長期的學習和閱讀中，我深深感受到了文學的力量和魅力。下面，我將從文學對人類情感的療愈作用、對人類智慧和思考的啟迪、對人類世界觀的影響、對人類社會和時代的反思以及對個體修養(yǎng)的培養(yǎng)等五個方面來談?wù)剬ξ膶W的心得體會。
首先，文學對人類情感的療愈作用是不可忽視的。人類是感性的動物，而文學正是從豐富多樣的情感中汲取營養(yǎng)，并將其融入到作品之中。每當我讀到一篇激動人心的小說、一首動人的詩歌或一部讓人深思的戲劇時，我總能感受到作者深情的表達和無盡的情感力量。這些作品不僅能夠引發(fā)我內(nèi)心深處最真實的情感，還能幫助我理解和認識他人的情感。通過文學，我懂得了關(guān)懷、寬容、感恩和愛的重要性，同時也學會了自我安慰和調(diào)適情緒的方法。文學是情感的抒發(fā)，也是情感的寄托，它能夠幫助人們減輕壓力、緩解焦慮，并為人們的心靈創(chuàng)造一個宜人的環(huán)境。
其次，文學對人類智慧和思考的啟迪不容忽視。文學作品蘊含著豐富的智慧和思考，它們以生動的故事、深刻的人物形象和悲歡離合的情節(jié)展示著人類的命運和生活。正因為如此，它們能夠引起讀者的共鳴和思考。閱讀文學作品不僅是一種享受，更是一種獲取知識、增長智慧的途徑。通過文學作品，我學到了如何行事慎言、如何與人為善、如何獨立思考和判斷事物的能力。文學作品正是人類智慧的結(jié)晶，是人類思想的寶庫，通過深入理解和思考作品之中的智慧，我才能夠不斷提高自己的人生修養(yǎng)和思維能力。
再次，文學對人類世界觀的影響是深遠的。文學作品的豐富多樣性，使得人們可以從不同的角度和層面來認識和了解世界。文學作品不僅能夠展示人類生活的多樣性，還能夠讓我們了解到不同歷史時期和地區(qū)的社會風貌、文化傳統(tǒng)以及人類的精神追求。通過閱讀文學作品，我了解到了不同國家和民族的生活習慣和價值觀念，進一步拓寬了我的視野和世界觀。文學作品中的人物形象和情節(jié)塑造，給予了我更為真實和全面的人類生存狀態(tài)的感知，教會了我如何更好地理解和包容他人，以及更好地去審視和定位自己在世界中的位置。
再者，文學對人類社會和時代的反思具有重要意義。文學作品是時代的見證者，其中蘊含著對社會現(xiàn)象和人類命運的深度思考和反思。通過閱讀文學作品，我關(guān)注到了社會不公、人權(quán)問題以及人與自然的關(guān)系等一系列重大議題。在文學作品中，我看到了社會的丑陋、人性的矛盾和世界的不平等，這讓我觸動和震撼。同時，文學也為人們提供了對社會問題的不同理解和思考，為社會改革和進步提供了力量和思路。文學作品讓人們思考世界的發(fā)展趨勢，思考人類社會的進步方向，進而影響和塑造社會的價值觀念和道德準則。
最后，文學對個體修養(yǎng)的培養(yǎng)有著深遠的作用。讀書可以給人以情感的滿足，還能夠培養(yǎng)人的品格和修養(yǎng)。通過閱讀文學作品，我了解到了什么是真善美，學會了如何品味文字和欣賞藝術(shù)，同時也學到了如何做一個有情趣、有內(nèi)涵的人。文學是人們心靈的精神食糧，通過精心選擇和閱讀文學作品，我可以提高自己的審美能力和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的人格特質(zhì)和道德觀念。文學作品的閱讀和思考，是培養(yǎng)個體素質(zhì)和人文精神的重要途徑。
總之，文學是一座龐大的寶庫，給予人們智慧、情感和靈感。通過與文學作品的交流和思考，我對文學的理解也更加深入和完整。文學對人類的情感的療愈作用、對人類智慧和思考的啟迪、對人類世界觀的影響、對人類社會和時代的反思以及對個體修養(yǎng)的培養(yǎng)等方面，都有著不可替代的價值和作用。閱讀文學作品，正如杰出學者洛克所說：“書籍是種植在人們心田里的天然花園，一旦為仔細款待、培養(yǎng)、修剪和呵護，就會長出熱心、果實連連的活樹來。”
學兒童文學的心得篇六
讀到這兒，我的眼簾濕潤了，眼淚像斷了線的珠子一樣，“撲塔撲塔”的淚花一朵一朵的綻放在桌子上。王勵志，這位普通的_護旗衛(wèi)士，他為了讓弟弟繼續(xù)讀書，辭掉了上級給他的.士官軍務(wù)，當上了保安攢錢供弟弟上大學。因為當保安站的時間過長再加上營養(yǎng)不良，竟被查處了骨癌，需要截去一條腿，這對于以保安職業(yè)為生并以此供弟弟上大學的王勵志來說，失去一條腿，就等于沒有了希望。正在這焦急的時刻，他受到了全世界所有人的關(guān)愛，人們紛紛伸出了援助之手，讓他度過了難關(guān)，可是他為了讓弟弟好好學習，一只撒謊騙他。
王勵志，這位和藹可親的大哥哥，他是一個堅強、不氣魅的人，他的這種
精神值得我們?nèi)ド钏?、去學習。
學兒童文學的心得篇七
兒童文學是一門充滿溫暖、充滿童真的藝術(shù)形式，它為孩子們創(chuàng)造了一個奇妙的世界，讓他們在其中探索、成長。在讀與寫兒童文學的過程中，我深刻體會到兒童文學不僅是融入孩子們生活的好方式，更是一種教育的過程。兒童文學能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價值觀，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對于兒童文學的理解與認識，讓我有了更多關(guān)于兒童、成長與教育的思考。
首先，兒童文學是一種教育的過程。兒童文學通過優(yōu)美的文字、精彩的故事，向孩子們傳遞正能量，引導(dǎo)他們學習正確的行為、價值觀。在兒童文學的世界中，孩子們能夠看到善良、友愛、勇敢、正直等美好品質(zhì)的體現(xiàn)。他們從中學會如何克服困難、如何與人相處、如何對待他人等，獲得了在現(xiàn)實生活中成長的智慧。
其次，兒童文學能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。兒童文學中充滿了奇幻的故事、神奇的人物和充滿幻想的場景。通過閱讀這些文學作品，孩子們的思維被激發(fā)出來，他們開始想象自己是主人公，融入到故事中。在這個過程中，孩子們的思維能力得到了鍛煉，他們學會了思考、判斷和解決問題的能力，從而培養(yǎng)了他們創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
再次，兒童文學能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好。每個孩子都有自己的喜好和潛能，而兒童文學為他們提供了展示自我的舞臺。在閱讀兒童文學的過程中，孩子們能夠跟隨自己的興趣選擇合適的書籍，并從中找到自己感興趣的主題和題材。通過這樣的閱讀體驗，孩子們能夠培養(yǎng)對某個領(lǐng)域的濃厚興趣，并進一步發(fā)展自己的特長。
最后，兒童文學能夠激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。孩子們天生好奇，對事物的探索和了解充滿了熱情。而兒童文學中豐富的主題和內(nèi)容讓孩子們有了更多的選擇。他們可以了解到不同的文化、歷史和科學知識，從而開闊了視野，拓展了思維。好奇心和求知欲的激發(fā)讓孩子們對世界充滿了無盡的探索欲望和動力，為他們的成長和學習提供了重要的支持。
綜上所述，兒童文學不僅是融入孩子們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€重要方式，更是一種教育的過程。兒童文學能夠引導(dǎo)孩子們形成正確的價值觀，并培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，它也能夠幫助孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣愛好，并激發(fā)他們的好奇心和求知欲。對于兒童文學的理解和認識讓我意識到，兒童的成長不僅僅需要知識和技能的培養(yǎng)，更需要全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的情感、思維和人格等方面。而兒童文學正是幫助他們達到這個目標的重要途徑之一。
學兒童文學的心得篇八
第一段：介紹國學的重要性和陪伴兒童學習國學的意義（引入）
學習國學是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它涵蓋了眾多的經(jīng)典著作和智慧。而作為家長，陪伴孩子一起學習國學不僅可以幫助他們接觸和了解這些古老智慧的精髓，還可以培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。在陪伴孩子學習國學的過程中，我有了一些寶貴的心得體會。
第二段：創(chuàng)造愉快的學習氛圍，促進孩子國學知識的學習和理解（論證一）
在陪伴孩子學習國學的過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個愉快的學習氛圍是非常重要的。孩子們對新鮮事物充滿了好奇心，但是他們通常對學校教育中的正統(tǒng)學科更感興趣。因此，我們需要通過調(diào)整學習方式，將國學的內(nèi)容與孩子們感興趣的事物相結(jié)合。例如，可以用故事的方式詮釋國學經(jīng)典，或者引入一些動畫、游戲等輔助工具。這樣做不僅能增加孩子們對國學知識的學習和理解，還能讓他們在愉快的氛圍中享受學習的樂趣。
第三段：啟發(fā)孩子對待人生和人際關(guān)系的思考（論證二）
國學中有許多關(guān)于人生、道德和人際關(guān)系的智慧。與孩子一起學習國學，我們可以通過引導(dǎo)他們思考國學經(jīng)典中的問題，讓他們對待人生和人際關(guān)系有更深入的思考。例如，通過閱讀《論語》中的故事和對話，我們可以引導(dǎo)孩子思考什么是真正的友誼，怎樣對待他人，以及如何成為一個有責任心的人。這樣的思考將對孩子的品德素養(yǎng)和個人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：培養(yǎng)孩子的良好習慣和態(tài)度（論證三）
陪伴孩子學習國學的過程中，我們也可以通過國學的智慧，培養(yǎng)孩子的良好習慣和態(tài)度。國學強調(diào)的德行、誠信、自律等都是孩子們成長過程中非常重要的品質(zhì)。我們可以通過國學經(jīng)典故事中的正面角色和反面角色的對比，告訴孩子應(yīng)該如何去做一個善良、有道德、有禮貌的人。同時，我們也要以身作則，給孩子樹立一個良好的榜樣，讓他們看到我們自己對國學的尊重和關(guān)注。
第五段：總結(jié)體會并展望未來（結(jié)論）
陪伴孩子學習國學不僅是教育的一種方式，更是一種陪伴，一種傳承。在與孩子一起學習國學的過程中，我深刻體會到國學對孩子的教育意義和培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨碌闹腔?。通過創(chuàng)造愉快的學習氛圍、啟發(fā)孩子思考人生和人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的習慣和態(tài)度，我們可以幫助孩子們在成長過程中獲得更多的智慧和素養(yǎng)。期望能夠?qū)⑦@份體會繼續(xù)傳遞下去，為更多的家庭帶來親子共讀國學的快樂。
學兒童文學的心得篇九
文學是人類傳承與表達智慧的一種形式，它通過文字來呈現(xiàn)生活、表達情感、傳遞思想。對我來說，文學不僅是一種娛樂，更是一種心靈的寄托和滋養(yǎng)。在閱讀和研究文學的過程中，我得到了許多心得體會，讓我更加深刻地理解和欣賞文學的魅力。
首先，文學可以帶給我藝術(shù)的享受與審美的愉悅。文學作品中的美妙語言、精彩的情節(jié)和生動的形象都能夠讓我沉浸其中，忘卻塵世的煩惱與困擾。當我閱讀一部優(yōu)秀的文學作品時，我不僅可以感受到作者融合藝術(shù)和生活的巧思，還能夠領(lǐng)略到美與真實的完美結(jié)合。這樣的體驗讓我感到身心愉悅，仿佛置身于一個迷人而又純凈的藝術(shù)世界中。
其次，文學是我思考生活意義和人性的重要途徑。文學作品中的人物形象和情節(jié)往往能夠觸動我內(nèi)心深處的情感和思考。通過閱讀文學作品，我可以看到自己和他人在生活中的選擇、痛苦和困境，思考人類存在的意義以及人性的復(fù)雜性。文學作品中的智慧和洞見讓我更加謙虛地面對自己的人生，認識到人類的局限性和偉大之處。
此外，文學也是我拓寬視野和增長見識的重要方式。通過閱讀文學作品，我可以了解到不同的歷史、文化和社會，看到世界的多樣性和復(fù)雜性。文學作品中的描寫和反思往往能夠給我?guī)硇碌囊暯呛退伎挤绞?，讓我對事物有了更全面、更深入的認識。而且，文學作品中蘊藏的智慧和知識也能夠給我啟迪和啟示，幫助我理解和應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題和挑戰(zhàn)。
除此之外，文學還可以成為我表達和記錄個人情感和經(jīng)歷的出口。在閱讀和寫作的過程中，我可以將自己的感受、思考和經(jīng)歷以文字的形式表達出來，文學成為了我與世界溝通和對話的工具。通過寫作，我可以將內(nèi)心的紛擾與沉思抒發(fā)出來，使之得到宣泄和解脫。在我閱讀別人的作品時，也能夠感同身受地體會到作者的情感與思緒，進一步拉近了我與他人之間的距離和理解。
總的來說，對文學的研究與閱讀給予了我很多寶貴的心得體會。文學給我?guī)砹怂囆g(shù)的享受與審美的愉悅，讓我思考生活意義和人性的復(fù)雜性，拓寬了我的視野和增長了我的見識，同時也成為了我表達和記錄情感與經(jīng)歷的出口。正是因為文學的存在，我的生活變得更加豐富多彩，內(nèi)心也更加強大和安寧。因此，我會繼續(xù)閱讀和研究文學，不斷體驗和探索其中的魅力與智慧。
學兒童文學的心得篇十
文學是人類的精神財富，是人類文明的瑰寶，它以文字為媒介，抒發(fā)情感、反映社會、探索真理。通過閱讀和品味文學作品，我獲得了許多關(guān)于生活、人性和智慧的啟迪。在與文學的交流中，我對文學有了更深層次的理解和體會。
首先，文學是一面照妖鏡，可以幫助人們看清社會現(xiàn)象和人性弱點。在讀《紅與黑》這樣的經(jīng)典作品時，我仿佛看到了社會的黑暗和人性的復(fù)雜。小說中，主人公朱麗安被紅發(fā)男子凱爾洗腦，成為一個專門為凱爾殺人的兇手。小說透露出了社會上對弱者的剝削和欺壓，以及人性的脆弱和迷惑性。這讓我意識到我們生活的世界并不完美，存在著不公和善惡并存。文學作品通過對社會現(xiàn)象的揭示和對人性的描繪，讓我明白了人性的復(fù)雜性和社會的不完美，提醒著我隨時保持警惕、保護自己。
其次，文學是一本智慧的書，可以給人以啟迪和思考。讀《理想國》時，我學到了關(guān)于正義和思想的重要理念。柏拉圖在書中提出了“哲人王”的思想，認為專制政體的合理選擇是由哲人執(zhí)政。精神和智慧應(yīng)當成為統(tǒng)治者的品質(zhì)。通過閱讀這樣的哲學作品，我開始明白了正義的深層次含義，認識到思想的力量和智慧的重要性。文學作品拓寬了我的思維邊界，啟迪了我的智慧，讓我逐漸認識到人類倡導(dǎo)和追求正義的重要性。這讓我在行動中始終保持一個正直、公正的心態(tài)。
再次，文學是一面哲理的鏡子，可以讓人們反思自己的生活和價值觀。在讀《麥田里的守望者》時，我對主人公霍爾頓深感敬佩。小說中，霍爾頓作為一個被社會排斥的“另類”，他對虛偽和功利主義的反抗讓我感到震撼。他堅守著自己的信念，拒絕墨守成規(guī)，保持真實和善良。通過這本小說，我開始思考自己生活中的追求和價值觀。我從霍爾頓身上學到了堅守自己的內(nèi)心，勇敢追求自己的真實與善良。文學作品是思想的營養(yǎng)劑，它給了我在生活中找到自己的勇氣和信心。
最后，文學是一片綠洲，可以給人們以安慰和慰藉。生活中的艱難困苦常常讓人失望和絕望。而文學作品則如同一杯清澈的甘泉，給予我們內(nèi)心的慰藉和撫慰。讀《浮生六記》時，我被作者藤野先生的追求和對生活的熱愛深深感動。藤野先生在人生充滿坎坷和挫折的過程中，依然保持著對生活的熱情和樂觀的態(tài)度。通過這本書，我得到了信心和毅力，學會在逆境中堅持和奮斗。文學作品是一種精神的寄托與慰藉，它讓我感到自己不再孤獨，獲得一種溫暖和寬慰。
總之，文學是一面多彩的鏡子，它透過文字的光芒，映照著生活的真實與美好。通過閱讀和品味文學作品，我獲得到了對社會、人性、智慧和生活的新的理解和認識。文學之于我，像一道溝通思想與靈魂的橋梁，讓我感受到了人類智慧和情感的升華。我將繼續(xù)與文學作品交流和對話，不斷豐富自己的內(nèi)心世界，并將文學所帶給我的啟迪與感悟，融入到生活的方方面面中去。
學兒童文學的心得篇十一
兒童文學到底有什么用?兒童文學的作用是指它的社會作用，下面我們就具體的來看看吧!
一、兒童文學的認識作用
兒童文學的認識作用是指具有較高思想性和藝術(shù)性的兒童文學作品在幫助兒童認識社會、認識歷史、豐富生活經(jīng)驗、增長知識、啟迪心智時所發(fā)揮的作用。
比如，兒童通過閱讀都德的小說《最后一課》，就可以了解普法戰(zhàn)爭時期法國被迫割讓亞爾薩斯和洛林兩省而喪權(quán)辱國的歷史;通過閱讀比安基的科學童話《尾巴》，就會獲得關(guān)于動物尾巴功能的知識等等。
由此可見，兒童文學的認識作用是多方面的。
孔子曾說，“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨”，也可以“多識于鳥蟲草木之名”((論語?陽貨篇》)。
兒童文學也是如此。
但兒童文學的認識作用必須以作家反映生活的真實性為前提，以作品中藝術(shù)形象的生動性為條件。
因為兒童文學形象本身既保存了生活本身的生動性、豐富性的特點，又在一定程度上反映了生活的某些本質(zhì)，并順應(yīng)兒童的心理需要。
像《賣火柴的小女孩》揭露的是19世紀中葉丹麥社會貧富懸殊的黑暗現(xiàn)實，但作品中是以一個可憐的小女孩四次美麗的幻想和悲慘生活、悲劇命運的強烈對比來反映的，易于兒童讀者接受。
因此，對于兒童來講，兒童文學的認識價值是獨到的，不僅會使兒童拓展認識領(lǐng)域、提高認識能力，還能給他們留下生動而難忘的記憶。
二、兒童文學的教育作用
兒童文學的教育作用在于幫助兒童健康成長，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學作品的過程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響。
兒童文學的教育作用是以認識作用為基礎(chǔ)的。
當讀者從兒童文學作品中獲得某種認識之后，必然在一定程度上引起情感、情緒的變化，即由認識而動情，再由動情而移性，在不知不覺中，性格情操得到陶冶，思想感情得到凈化，道德行為得到規(guī)范。
因為，兒童文學作家在反映社會生活的時候，絕不是純客觀的反映，他所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，必然包含著他對生活的評價、對真理的追求，包含著他的愛和憎。
作家不僅為兒童描繪一幅幅真實的生活畫面，而且讓兒童懂得紛繁復(fù)雜的生活中真善美與假惡丑的區(qū)別。
兒童文學教育作用的大小，取決于作品中思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一的程度，它寄寓于美感作用之中，并通過美感作用來實現(xiàn)。
只有這樣，兒童文學才能有力地促進兒童快速健康地成長。
三、兒童文學的美感作用
亦稱“審美作用”或“審美享受”。
兒童文學和成人文學一樣，既是生活的真實反映，也是生活的審美反映。
它集中表現(xiàn)了生活美、自然美，并創(chuàng)造了藝術(shù)美。
優(yōu)秀的`兒童文學作品總是以其豐富的美感使兒童產(chǎn)生感情上的激動，獲得精神上的愉悅和滿足，同時也以此陶冶他們的思想情操，培養(yǎng)他們欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
四、兒童文學的娛樂作用
兒童文學的娛樂作用，是指通過具體的兒童文學作品讓兒童得到愉悅和消遣，以及通過娛樂包藏較深的思想認識和道德教育的內(nèi)容，寓教于樂。
兒童文學的娛樂作用是和認識作用、教育作用、美感作用有機結(jié)合并統(tǒng)一于作品之中的，并非獨立存在。
例如，世界兒童文學中娛樂主義的鼻祖卡羅爾(英國)的童話名著《艾麗絲漫游奇境記》，隱藏在表面的荒誕不經(jīng)的滑稽熱鬧下面的是對英國維多利亞時代廣泛的社會透視。
又如當代世界娛樂主義童話大師瑞典的阿?林格倫的童話與小說，人們從中既可以看到作品中所描繪出的兒童的種種淘氣行徑與惡作劇的游戲活動，同時也可以看到作品中所表述出的作家對兒童人格的某種深刻獨到的理解和對舊的教育觀念的不滿等等，而且林格倫這些作品的內(nèi)涵及其深遠的社會意義也決非“娛樂”便可以全部囊括的了。
由此可見，兒童文學的娛樂作用絕非逗樂湊趣，而是作家所開掘的內(nèi)涵豐富的兒童生活的情趣和意蘊的物化形式，是作家通過藝術(shù)創(chuàng)造給兒童以歡樂，并使他們在歡樂中感悟人生的一種作用。
學兒童文學的心得篇十二
兒童繪畫是兒童以自己的方式通過畫筆、顏色等繪制圖畫，表達自己的想法、感受和經(jīng)驗。通過繪畫，孩子們可以表達自己的世界觀、價值觀和情緒狀態(tài)，同時也是兒童認知、情感、語言、社交等多方面發(fā)展的重要手段。兒童繪畫是一門科學，需要了解孩子的成長特點、發(fā)展規(guī)律和心理需求，才能正確地引導(dǎo)和促進孩子的繪畫發(fā)展。
兒童繪畫的作用遠不止是美術(shù)教育，它對孩子的心理發(fā)展有著深刻的影響。繪畫能夠促進孩子的感性認識和理性認識相結(jié)合，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的觀察、分析和思考能力。同時，繪畫還可以幫助孩子表達情感和探索內(nèi)心世界，提高情商和人際交往能力，增強自信心和自我價值感。繪畫可以讓孩子們在快樂的氛圍中學習、成長、發(fā)展。
兒童繪畫具有以下心理學特點：1、直觀性強，即孩子繪畫的內(nèi)容和形象具有強烈的直觀性，很大程度上來源于他們的感覺和想象；2、形象化程度高，孩子通常會比較真實地表現(xiàn)自己所見所聞和感受到的事物；3、符號性和象征性，孩子畫的圖像往往具有一些象征意義；4、表現(xiàn)技能層次不同，兒童繪畫能力的發(fā)展程度不同。
第四段：如何引導(dǎo)孩子繪畫。
在引導(dǎo)孩子繪畫時，需要注重以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)良好的繪畫環(huán)境，為孩子提供足夠的材料和時間，鼓勵他們自由發(fā)揮；2、注重孩子的感性認識和創(chuàng)意表達，先培養(yǎng)孩子感性認識和想象力，再引導(dǎo)他們講出自己的故事；3、關(guān)注孩子的情感表達，不僅要關(guān)注孩子畫了什么，還要了解孩子內(nèi)心的感受和想法；4、幫助孩子提高表現(xiàn)能力，對于技術(shù)上的不足要及時提出指導(dǎo)建議。
從孩子的繪畫中可以看到他們的成長和發(fā)展，了解他們的興趣、情感和思維，還可以發(fā)現(xiàn)一些有意義的事情。在與孩子交流時，家長和教師可以更好地理解他們的世界和思想，進一步促進他們心理發(fā)展和成長。兒童繪畫的作用不僅僅是美術(shù)教育，更是心理學的一個重要領(lǐng)域，我們應(yīng)該注重對兒童繪畫的研究和引導(dǎo)。
學兒童文學的心得篇十三
今天是個好日子，獅王將小動物們召集起來，準備開一個森林大會。
森林大會開始了，獅王說道：“由于人類現(xiàn)在亂扔垃圾，我們動物家族的成員也逐漸減少，這種問題是怎么產(chǎn)生的呢？在這里，我們動物家族有幾位受害者的朋友，請它們?yōu)槲覀冎v一講吧！”臺底下響起了掌聲。小金魚啜泣道：“前些日子，我和我的好朋友小鯉魚一起玩耍，不料一對過路的游人將一些食品袋，易拉罐……扔進湖里，而那個易拉罐正好砸在小鯉魚的腦袋上，它頓時血流滿面。我驚呆了，趕緊托起小鯉魚游到它家。它當時已停止了呼吸，它父母看到這一幕失聲痛哭起來。那撕心裂肺的哭聲，像一把鋼刀狠狠地插入我的胸膛。我的朋友小鯉魚啊，我一定要為你報仇?！毙〗痿~說完后，臺下沒有了掌聲，傳來的是一陣陣低沉的嗚咽聲。
親愛的人類：
你們好！
我們想告訴你們，地球是我們大家共同的家園，保護地球就是保護自己。
動物王國
x年x月x日
這封信雖然很輕很輕，但是它卻包含著動物們的期望。
學兒童文學的心得篇十四
兒童文學跟我的淵源還真是很難講得清，我記得我上初中的時候還在讀安徒生童話，唯一一本讀了四五遍的書，當時從來沒想過以后的自己會拿起筆來給孩子們寫故事，純粹只是自己喜歡看而已。
后來高中選擇了一條遠離文學的道路，最后決定了我大學讀了一個跟文學八竿子絕對打不著的工科專業(yè)。
也許是在文科大學的原因，一個很偶然的機會，和朋友一起聽了一堂大學語文課，就又開始跑去圖書館尋找文學作品，不過這種興趣持續(xù)的時間并不長，因為對于名著這種大部頭的書實在是沒有勇氣和毅力讀下去，于是就跑去蹭文學院的課，我發(fā)現(xiàn)文學院老師授課比自己專業(yè)老師授課有趣多了。
于是興致勃勃的我跑去聽文學院的兒童文學課程，講課的是個三十多歲的男老師，滿嘴開火車，一邊講故事一邊講道理，聽得讓人又好笑又深刻，老師總是拿《哈利波特》和《火影》舉例子，于是抽空的時間里我又去找來這些小說漫畫來看，當時流行看原著，但是當年我的日語課程并沒好好學，所以除了五十音勉強會讀漢字咱家的認識以外完全看不懂，就沒作死去翻原著。
《火影》是我從初中開始追的漫畫，追到一半實在懶得等，到大學終于要完結(jié)了才又重新看回來，已經(jīng)有不一樣的感受了，以前看的時候我和鳴人差不多大，現(xiàn)在我還是我，鳴人已經(jīng)是火影了。
大學畢業(yè)了，第一份工作就是干的編輯，九個月后我就開始自己寫稿了，到第十個月，我就轉(zhuǎn)到公司的兒童網(wǎng)編輯，開始寫兒童故事了。
兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，高中大學寫的那些被判為不務(wù)正業(yè)的稿子，現(xiàn)在成了我吃飯的資本，人生真是有趣，我沒有像鳴人一樣成長為火影，實現(xiàn)自己的夢想，也沒有像哈利那樣拯救魔法世界，我只是長成了一個普通人，一個想用筆給小孩子創(chuàng)造世界的大孩子。
學兒童文學的心得篇十五
兒童文學的寓言故事（精選11則）
1、烏龜?shù)闹腔?BR> 從前，烏龜認識到智慧比黃金更寶貴，于是他開始收集“智慧”。他碰見每一個人，總能搜集到一星半點。大量的智慧好像樹葉飄落，布滿地面，烏龜把它們掃集攏，拾起來。隨時隨地地尋找到一點智慧，就把它放在一個大沙罐里。經(jīng)過長年累月地聚集，他的沙罐終于裝滿了。烏龜相信：“世界上所有的智慧都完全屬于我所有了?！?BR> 他認為必須使這些智慧供他單獨使用，因而害怕有人會找到他的沙罐并且偷了去?！拔以趺茨?”他左思右想拿不定主意?！拔野焉彻薏卦谀膬耗?”他想了又想，突然有了主意，“對了，爬上樹去上把沙罐藏在樹枝當中，就沒有人能找到了?！?BR> 于是，烏龜用兩臂提著沙罐試著爬樹，爬不上。他試著用左臂提著沙罐，還是爬不上。他又嘗試用右臂提住沙罐，但仍然爬不上。這時候，他的兒子一直在旁邊看著?！鞍职?，”小烏龜突然喊道，“爸爸，你為什么不把罐子背在背上再爬樹呢?”
烏龜對兒子笑笑，“嗨!小家伙，你懂的比你老子還多嗎?”但是，他試著把沙罐背在背上，真奇怪，他爬上去了，而且非常容易。烏龜坐在樹枝上，抱著大沙罐，他感覺十分悲傷?！罢嫦氩煌ò?”他自言自語，“我以為已經(jīng)把所有的智慧都收集到沙罐中了，可這個小孩卻具有我所沒有的智慧?！睘觚斚肓艘魂嚕銖臉渖习研」尥葡氯?。沙罐猛撞在地面摔破了，于是，“智慧”又全部撒播到大地上了。
2、森林晚會
森林里貼出一張通知：訂于月亮很圓很圓的晚上，舉辦快樂晚會，歡迎大家參加。
大象看見了：“噢，開快樂晚會，唱歌很快樂，跳舞很快樂。唱歌跳舞是小動物的事，我可不參加。這樣吧，我去幫他們布置會場吧?！贝笙笙氲竭@里，就去為晚會做準備了。
大象把河邊的草地打掃得干干凈凈，拔去雜草，搭起架子，掛上彩紙，還在四周種上了鮮花。他整整忙了兩天，看看布置一新的草地，很滿意，同時也感到很疲勞，便打了一個呵欠，躺下來睡著了。
晚上，月亮出來了，很圓很圓。噢!快樂晚會要在今夜舉行。小動物們穿著漂亮的服裝，紛紛來到小河邊。
呀!他們發(fā)現(xiàn)大象睡著了。“得讓他醒來，否則就不能參加晚會了。”小白兔著急地說?！按笙筮€沒換衣服，他身上多臟?！彼墒笳f。
小動物們急壞了，現(xiàn)在到哪兒去為大象找一件特別大的服裝呢。
“動動腦筋，我們會有辦法的?！毙『傔呎f邊用他那毛茸茸的大尾巴，撣去大象身上的泥土。大象呼嚕嚕地睡得正香。
“我們?yōu)榇笙鬁蕚涿弊??！毙▲唫兏赂陆兄?，下河摘荷葉，扎一扎，把它戴在大象頭上，大象還是睡得很香。
“我們?yōu)榇笙鬁蕚湟路！毙▲B飛進森林，銜來一片片綠葉，把它貼在大象身上，大象仍然沒有醒。
小動物們商量得喊醒他了，就齊聲大喊：“大象大象快醒來，晚會就要開始啦!”
大象扇扇大耳朵，醒了?？纯此闹?，是一群小動物;瞧瞧天上，圓圓的月亮正掛在當空。噢，今晚要開快樂晚會的呀。
“大象，你穿得這么漂亮，一定準備了很精彩的節(jié)目?！毙游飩冋{(diào)皮地問。
大象看看自己身上，果然穿戴得很漂亮。啊，一定是小動物們幫他準備的。
“我不會演節(jié)目?！贝笙蟛话驳卣f。
“沒關(guān)系，和我們一起跳舞吧?！毙游飩冋f，“只要你跳得開心，感到快樂就行，誰也不會笑話你的?！?BR> 大象真的和小動物們跳起來了，他扭著粗笨的身子，感到很別扭，可心里卻很快樂。
3、小猴子的好東西
小猴子有個好東西，一個頂好頂好的東西。這么好的東西，可不能給別人看見，要是大家都來要，那可怎么辦?對，對，把它藏起來，藏在一個誰也找不著的地方。
第一天，小猴子把好東西藏在大樹洞里。第二天，小猴子把好東西藏在河邊的石頭后邊。第三天……第四天……藏來藏去，有一天，連小猴子自己也找不著好東西了。
“嗚嗚”小猴子著急地哭起來。
“誰看見了我的好東西?”
“好東西?你的好東西是什么樣的?”一只小鳥飛來問。
小猴子說：“我的，我的好東西，它有金黃色的頭發(fā)……”
小鳥一聽，說：“跟我來，我見過你的好東西?！?BR> 小鳥在天上飛，小猴子跟在地上跑，飛呀飛呀，跑呀跑呀，他們來到一個山洞前。
一只獅子正伏在洞口的巖石上睡覺，他那金黃色的長頭發(fā)在陽光照耀下閃閃發(fā)光。
小鳥對小猴子說，“喏，這是你的好東西。”
獅子被吵醒了，睜開疲倦的眼睛，驚奇地望著小鳥和小猴子。
小猴子忙搖頭說：“這不是我的好東西。我的，我的好東西，穿了好多好多層衣服?！?BR> 一只烏龜剛好經(jīng)過這里，聽見小猴子的話，就說：“跟我來，我見過你的好東西?！?BR> 烏龜一扭一扭地向前爬，小猴子心急地跟在他后面，真盼望早點兒見到自己的好東西。
烏龜把小猴子帶到一塊空地上，指著一個東西說：“喏，這是你的好東西。”
空地上，立著一個又肥又尖的大竹筍。烏龜爬過去，剝開它的外皮，剝了一層，還有一層，竹筍鼓鼓囊囊的身子，確實是穿了好多好多層衣服。
可是小猴子搖搖頭說：“這不是我的`好東西，我的，我的好東西，全身長滿了珍珠。”
圍過來看熱鬧的小動物們，一個個睜大了眼睛。哇!全身長滿珍珠，那可真是個好東西!不過，這么好的東西，誰也沒見過，誰也幫不上小猴子的忙。
不過，夏季里的一天，當小猴子和他的伙伴們來到花園玩要時，他突然驚訝地睜大了眼睛，激動地叫起來：“好東西，我的好東西。”
大家跟著小猴子跑到一棵高高的植物前，只見在那粗壯的莖桿和又長又寬的葉子之間，
結(jié)著一穗穗老玉米。它們有金黃色的穗子，綠色的外衣，剝開一層層外衣，就露出了黃燦燦的珍珠一樣的顆粒。
原來小猴子的好東西，是一個老玉米。
一定是小猴子把它丟在了花園里，于是，有一粒種子就在土里生根、發(fā)芽、成長、開花，結(jié)出了新的老玉米。
4、說謊的放羊娃
有個放羊娃趕著他的羊群到村外很遠的地方去放牧。他老是喜歡說謊，開玩笑，時常大聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來，被他嘲笑后，沒趣地走了回去。后來，有一天，狼真的來了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對著村里拼命呼喊救命，村里人卻認為他又在像往常一樣說謊，開玩笑，沒有人再理他。結(jié)果，他的羊群全被狼吃掉了。這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。
5、老太婆和酒瓶
一個老太婆找到一個不久前曾裝過陳酒的空酒瓶。這酒瓶仍帶著濃濃的酒香，她多次把酒瓶放在鼻尖下，不斷搖晃，貪婪地吮吸酒香，并說：“啊，多么甜美!裝過酒的空瓶都留下這樣甘美難忘的香味，那酒真不知有多么美味芬香?！边@是說美好的事物留下深遠的影響，使人們永遠難以忘記。
6、驢子與蟬
驢子聽見蟬唱歌，被美妙動聽的歌聲所打動，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什么，才能發(fā)出如此美妙的聲音來。蟬答道：“吃露水?！斌H子便也只吃露水，沒多久就餓死了。這個故事告訴人們不要企望非份之物。
7、狐貍和樵夫
狐貍為躲避獵人們追趕而逃竄，恰巧遇見了一個樵夫，便請求讓他躲藏起來，樵夫叫狐貍?cè)ニ男∥堇锒阒?。一會兒，許多獵人趕來，向樵夫打聽狐貍的下落，他嘴里一邊大聲說不知道，又一邊做手勢，告訴他們狐貍躲藏的地方。獵人們相信了他的話，并沒留意他的手勢。狐貍見獵人們都走遠了，便從小屋出來，什么都沒說就走。樵夫責備狐貍，說自己救了他一命，一點謝意都不表示。狐貍回答說：“如果你的手勢與你的語言是一致的，我就該好好地感謝你了?！边@故事適用于那些嘴里說要做好事，而行為上卻作惡的人。
8、天鵝與主人
傳說天鵝臨死前才唱歌。有人偶然遇見市場上有天鵝出售，還聽說這只天鵝的歌聲非常悅耳動聽，便買了帶回家。有一天，他設(shè)宴請客，讓天鵝在席間唱歌，天鵝卻始終沒吭一聲。后來，天鵝老了，知道自己死到臨頭，這才為自己唱起了挽歌。主人聽到后說：“如果你真是除臨死之外，其余別的時間都不肯唱歌，那么我就是太傻了，那天叫你唱歌時，就應(yīng)該把你殺了。”這是說，許多人不愿意自愿去做某些事，總是在迫不得已時，才勉強去做。
9、騾子
有匹吃大麥長大的騾子很強壯。每當他跳躍時，總是自言自語說：“我父親一定是一匹能奔善跑的馬，我非常像他?！庇幸惶欤驗樾枰?，騾子不得不被拉去不停地跑路?；貋砗?，他才愁眉苦臉地想起自己的父親是驢子。這故事說明，人們?nèi)缬龊眠\出了名，也千萬不要忘記自己的本性，因為生活如同潮起潮落，前途難以預(yù)測。
10、烏龜與兔
烏龜與兔為他們倆誰跑得快而爭論不休。于是，他們定好了比賽的時間和地點。比賽一開始，兔覺得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知自己走得慢，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結(jié)果，烏龜超過了睡熟了的兔子，奪得了勝利的獎品。這故事說明，奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者。
11、貓和雞
有一天，貓不懷好意地、假惺惺地舉辦生日宴會，請來許多雞赴宴。雞剛一到齊，貓立刻就關(guān)上大門，把他們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。這是說，對于敵人不要抱有任何美好的希望，否則將遭受更大的不幸。
學兒童文學的心得篇十六
兒童繪畫是兒童在成長過程中表達內(nèi)心世界的一種重要方式。在繪畫的過程中，孩子們可以表達自己的情感、想象和思維，同時也能夠展現(xiàn)自己的個性和特點。兒童繪畫心理學是研究兒童繪畫心理現(xiàn)象、規(guī)律和特點的學科，通過對兒童繪畫的分析和解讀，可以幫助我們更好地理解孩子的內(nèi)心世界以及幫助兒童發(fā)展自我。
1.幫助孩子表達情感和想象。
兒童繪畫是兒童表達情感和想象的一種重要方式，孩子們可以通過畫他們感興趣的事物、人物和場景來表達自己的情感和想象，從而使他們更好地理解自己和與他人交流。
2.提高兒童的創(chuàng)造力和想象力。
兒童繪畫是兒童創(chuàng)造力和想象力的重要發(fā)展方式，通過畫畫，孩子們可以不斷練習和提高自己的想象力和創(chuàng)造力，從而能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，在生活中更加自信和積極。
兒童繪畫可以促進兒童的心理發(fā)展，通過訓練兒童的觀察力、細致性和想象力，可以培養(yǎng)兒童的認知能力、記憶力和學習能力等，從而促進兒童良好的心理發(fā)展。
兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律，是指兒童在不同年齡階段所表現(xiàn)出的繪畫特點和變化。兒童繪畫的發(fā)展規(guī)律主要包括對色彩、形狀、結(jié)構(gòu)、線條等要素的認識能力的不斷提高，以及在繪畫技能和表現(xiàn)力方面的不斷發(fā)展。
兒童繪畫的心理現(xiàn)象，包括兒童在繪畫過程中表現(xiàn)出的情感、想象、思維等方面的表現(xiàn)。孩子們的繪畫作品往往能夠反映出他們內(nèi)心的情感和心理特征，通過對這些心理現(xiàn)象的研究可以更好地理解孩子的內(nèi)心世界。
兒童繪畫的評價與指導(dǎo)，是指在孩子們繪畫的過程中，進行評價和指導(dǎo)的方法和技巧。由于每個孩子的個性和特點不同，所以在評價和指導(dǎo)時，需要根據(jù)孩子的不同情況進行具體的分析和處理，從而達到更好的效果。
1.尊重兒童的個性和特點。
在進行兒童繪畫心理輔導(dǎo)的過程中，需要尊重每個孩子的個性和特點，通過了解孩子的情感和興趣等方面的特點，幫助孩子發(fā)揮自己的潛力。
2.指導(dǎo)兒童正確的表達情感和想象。
在引導(dǎo)孩子繪畫的過程中，需要幫助孩子正確地表達自己的情感和想象，讓他們學會將內(nèi)心的感情和想法通過繪畫展現(xiàn)。
3.關(guān)注繪畫作品的形式和內(nèi)涵。
在對孩子繪畫作品進行評價的過程中，需要關(guān)注作品的形式和內(nèi)涵，分析和了解作品的創(chuàng)意、畫面構(gòu)圖、色彩運用等方面的特點，從而給予更加針對性的指導(dǎo)和建議。
第五段：總結(jié)。
繪畫是兒童成長中不可缺少的部分，通過兒童繪畫心理學的研究和運用，可以幫助孩子們更好地表達自己的情感和想象，促進他們良好的心理發(fā)展。作為家長和教師，我們也有責任去了解和運用兒童繪畫心理學的理論和方法，來幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。
學兒童文學的心得篇十七
今年暑假，看到了梅子涵教授的《閱讀兒童文學》，雀躍不已，從內(nèi)心感謝學校向我們語文教師推薦閱讀了一本好書。
兒童文學作品以精練、音樂性的文字，表現(xiàn)了兒童真摯的感情世界，重現(xiàn)意向的浮現(xiàn)。輕松地表現(xiàn)深刻，快樂地表現(xiàn)苦難，喜悅地表現(xiàn)死亡，高尚地表現(xiàn)人性，這是兒童文學帶給我們的一種大審美的感覺。
從某種意義上說，小學生課外閱讀水平的提高，審美情趣的培養(yǎng)直接取決于教師。因此，我們在加強閱讀教學的同時，還要進行廣泛涉獵兒童文學作品的經(jīng)典閱讀。
作為小學語文教師，讓學生大量閱讀兒童文學作品，學會“讀什么”和“怎么讀”，能夠最大限度地發(fā)揮兒童文學作品在學生閱讀成長中深刻而不沉重閱讀功效。
當我的學生們還在一年級的時候，每天我都堅持為他們講述一個個動人的故事。班級圖書角里的書漸漸在孩子們的手中傳遞，更有好多同學干脆買來了自己讀?；蛟S他們不能完全理解其中的內(nèi)涵，但從他們陶醉的眼神里，我讀出了美好，讀出了向往。二年級的時候，我就讓他們開始寫讀書卡，讓孩子們通過寫閱讀記錄、閱讀報告、期末評選閱讀明星等形式，使越來越多孩子的讀書習慣漸漸養(yǎng)成。
隨著孩子們年齡的增長，該如何指導(dǎo)他們閱讀一些著名的兒童文學呢？讀了梅教授的隨筆，讓我下決心，梳理那些曾經(jīng)讀過的兒童文學名著并靜下心來讀那些還沒有讀過的閱讀兒童文學名著，以此來充實自己的“電量”，做好那個“點燈人”。
序言中，梅子涵教授把自己、把教師形象地喻為兒童文學的“點燈人”。他說：“我們把一本本有趣也耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，朦朦朧朧間，竟使他們一生的日子有了方向，我們點了很多盞讓人長大的燈，讓人優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美?！?BR> 是的，我們真的就是那點燈人，也很慶幸，自己幾年來一直堅持用兒童文學來點亮孩子們心中的那盞燈。