報告通常包括背景介紹、分析和解決方案等內(nèi)容，是組織決策和問題解決的重要依據(jù)。報告的撰寫可以參考一些優(yōu)秀的范文或樣本，從中學(xué)習(xí)和借鑒有益的寫作技巧。閱讀這些報告可以拓寬我們的知識和視野。
神奇的水實驗報告單篇一
今天，我們來到了小周實驗室。小周老師告訴我們今天要做一個既神奇又有趣的實驗。
首先。老師拿出長紙條、剪刀和雙面膠，將兩端貼上雙面膠粘好。接著從中間剪了一刀，老師笑瞇瞇地問我們：同學(xué)們。你們猜，這樣剪到頭，是什么圖案？“還沒等小周老師說完，突然，有同學(xué)說：“小周老師，這個問題也太簡單了！連三歲小孩都知道?！毙≈芾蠋焻s說：“喔？這么肯定？現(xiàn)在看看實驗結(jié)果吧。”說著，小周老師“咔嚓”“咔嚓”地剪起來。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著，生怕錯過了每一個環(huán)節(jié)。剪到最關(guān)鍵一刀時，小周老師停了下來，又問：“確定是兩個嗎？”唉呀！小周老師你就別賣關(guān)子了！有同學(xué)說到?！澳俏壹袅耍銈兛蓜e后悔喔！”說著，小周老師剪了下去。答案知道了，大家又猜錯了—一個圈圈！我們一個個目瞪口呆，嘴巴大得都能裝下一個雞蛋。
這時，小周老師不緊不慢地發(fā)給我材料，叫我們自己動手來做實驗。我迫不及待地剪了起來，可是，結(jié)果卻和我想的完全不同。是兩個圈圈。我想失敗乃成功之母，于是我再試了一次，我突然想到了小周老師剛才的一個小細(xì)節(jié)—貼雙面膠時要轉(zhuǎn)一下再貼。我按照這樣的順序剪，哇！我居然成功了！
這是一次神奇的實驗，也讓我們知道要做生活中的有心人。
神奇的水實驗報告單篇二
你知道液氮嗎？它是一種化學(xué)材料，主要用于迅速冷凍，可作制冷劑。這次的科學(xué)實驗讓我感受到液氮真是一種神奇的化學(xué)材料。
西瓜老師先嘗了一下原來的“鮮蝦片”，口感跟平常的并無任何不同之處。接著又嘗了一下沾過液氮的“鮮蝦片”，只見他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙，像“牛魔王”似的。事后，西瓜老師告訴我們，這是因為液氮中的氮一遇到嘴巴里的熱氣就會馬上汽化，所以，才發(fā)生氣體一直往外“跑”的現(xiàn)象。
隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見西瓜老師在一個臉盆里放了洗潔精，并使它產(chǎn)生了大量泡沫，接著就把泡沫涂在了手上，再用打火機(jī)一點，火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著?？墒腔鹨粶纾鞴侠蠋煹氖謪s安然無恙。原來這一堆泡沫藏著一種神奇的氣體——丁烷，真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。
當(dāng)天的壓軸實驗就是零下196℃的液氮和大約100℃的.開水產(chǎn)生的“超級大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿液氮的桶子放在地上，再把熱開水往桶子里一倒。剎那間，巨大的響聲直奔天花板，煙霧灰得似烏云，形狀也千姿百態(tài)。這場“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。
實驗很快就結(jié)束了，可是大家都意猶未盡，很想再來一次這樣的科學(xué)探秘之旅。
神奇的水實驗報告單篇三
可能我們都見過彩虹，但你們見過彩虹雨嗎？今天我在奇趣課堂上看見了神奇的彩虹雨，快快跟上我的腳步去看看這神奇的彩虹雨吧！
突然，奇跡出現(xiàn)了，原本浮在水面上，和油混在一起的各種色素像雨絲般穿過了油層，像降落傘一樣緩緩降落水底。同學(xué)們迫不待及地涌上講桌觀看著奇跡般的彩虹雨。
為什么會出現(xiàn)這神奇的彩虹雨的呢？原來是因為食用油的密度比水的密度小，混有色素的食用油倒入清水之后，食用油會浮在水面上。靜置一段時間后，由于色素的密度最大，色素便開始沉入水中，與水相溶解，就出現(xiàn)了神奇的彩虹雨。
這次的實驗真是妙不可言！
神奇的水實驗報告單篇四
有一種東西，它不動是液體，用力觸碰它，它就會像石頭一樣堅硬。你知道它是什么嗎？它就是非牛頓流體，它引起了我的好奇心。于是，我開始了我的實驗。
我找來了做實驗的材料：淀粉、水、勺子、氣球和盆。我先把水倒進(jìn)盆里，然后再一點一點的用勺子把淀粉放進(jìn)水里，再用勺子攪拌幾下，這時的混合物就像媽媽做菜時用來勾芡的`汁兒。我又往水里加了一些淀粉，當(dāng)我再次攪拌時，我發(fā)現(xiàn)它有了很明顯的變化。當(dāng)我用勺子用力敲它時，表面沒有任何裂縫，感覺很硬，但把勺子放在上面，勺子會慢慢的陷下去，把勺子拿起來時，他就像酸奶一樣順著勺子流下來，恢復(fù)了原狀。我拿起盆子輕輕的搖晃，看似固體的物質(zhì)又會像水一樣流動，這種現(xiàn)象簡直太神奇了，我一直沉浸在這種不可si議的實驗中，太好玩兒了，最后我把它裝到了氣球里。
我?guī)е蓡柹暇W(wǎng)找到了這個實驗的原理：非牛頓流體它的特別之處就在于它有粘度，而且它的粘度會變化，在壓力不斷加大時，它的粘度會不斷加強(qiáng)，但表面沒有壓力時又非常柔軟，和液體一樣。我不禁想起一句話：遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱。我要好好學(xué)習(xí)探究神奇的世界，發(fā)現(xiàn)更好的東西，為人類造福。
神奇的水實驗報告單篇五
“唉，怎么沒浮起來？”我嘆了一口氣。
你們猜我在干什么？我在做實驗！做雞蛋在水里浮起來的實驗。
我先拿出一個大大的臉盆，倒了許多水進(jìn)去，我把雞蛋放進(jìn)盆里，雞蛋立即沉入水底。我聽別人說，放鹽進(jìn)去就會讓雞蛋浮起來。我加了一點鹽，想不到雞蛋竟然無動于衷。
媽媽聽到我的嘆氣走過來，“你拿一個爸爸喝水的玻璃杯，這樣做實驗可以看得更清楚?！眿寢屘嶙h。
我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋迅速沉入杯底，然后我加入鹽，鹽也沉入杯底。媽媽建議我用筷子攪拌鹽，使鹽盡快溶化。我一邊攪拌一邊加鹽。
“你看見雞蛋的變化嗎？”媽媽指著玻璃杯問我。我朝著杯子的底部看，咦，真是好神奇，雞蛋慢慢地升起來，浮到了水面上。
“剛才你用大的臉盆，水太多，鹽也太少了點，所以實驗失敗了！”媽媽告訴我。
“可是雞蛋為什么會浮起來呢？”我問媽媽。
“這個，我也解釋不清。你上網(wǎng)查查吧！”媽媽說。
帶著這個問題，我上網(wǎng)搜了下：原來雞蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水里加入了鹽，成了鹽水，當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋的密度時，雞蛋就神奇地上浮了。
生活中真是處處都是學(xué)問??！
神奇的水實驗報告單篇六
今天，我們做了一個神奇的實驗——我們要用火燒杯子。
實驗前，老師說：“杯子用火燒是不燒著的，你們相信嗎？”。同學(xué)們聽了都不相信，我也疑惑，心想：老師是不是動了什么手腳，杯子是用紙做的，紙怎么會不怕火呢？火一燒杯子，杯子就該被燒著的。
老師微笑著不說話。接著，老師拿出了杯子、涼水，打火機(jī)這些料來做實驗。老師先拿了一個板凳，這是要干嘛？同學(xué)們還以為老師要站在凳子上做實驗?zāi)?！老師先把材料放在了凳子上，再把水倒在了杯子里，水流聲嘩啦嘩啦的，吸引著我們所有的同學(xué)，大家都瞪大眼睛，看老師怎么燒紙杯。該把蠟燭點燃了，老師先把蠟燭倒下來，然后蠟燭燃燒后的油流到桌子上，慢慢把蠟燭放到桌子上，蠟燭牢牢地粘在桌子上了。
老師把杯底放在了火苗上。我張大嘴巴，驚訝地看著，紙杯居然真的沒有燒著！慢慢地，涼水變成了熱水，杯子依然沒有被燒壞，只是杯底變糊了，還散發(fā)出一股媽媽把菜燒糊的味道。接下來，杯子口冒出了熱氣，杯子還是沒有燒著。老師讓我們每人都摸了一下，我們一摸，手就立馬回去了，還一直說：“好燙?。 ?BR> 教室里沸騰起來，大家議論紛紛。有的同學(xué)驚訝的張大了嘴，有的說：“這實驗可真神奇?。 ?BR> 回家后，我一定會自己獨自做這個實驗，我一定要看看，為什么火就燒不著紙杯。
神奇的水實驗報告單篇七
那堂有趣的實驗課已經(jīng)過去很久了，可當(dāng)時做實驗的情景卻深深地印在了我的腦海里。
那天，老師說要帶我們一起去上科學(xué)實驗課。我一聽便歡呼起來，接著老師帶我們來到了實驗室。
走進(jìn)實驗室，我看到了桌上擺著一大堆東西，都是我沒見過的。我剛想問老師都是些什么的時候，老師已開始講解：“這是蒸發(fā)器皿，是用來裝要蒸發(fā)的東西的，這是石棉團(tuán)，是用來隔熱的，這是……”聽完這一系列的講解后，我才明白那些器皿的作用。
接著，老師又拿出一杯水，只見水面上漂浮著白色物體，我想：“那是什么，是面粉嗎？是雪嗎？還是冰？”我沉思了一會，我實在是想不出來。老師突然說：“這是上個星期的鹽水呀！白色顆粒是沒完全被溶解的鹽?！蔽殷@訝地張大了嘴巴：那清澈的鹽水竟然變得這么渾濁。老師又說：“這杯鹽水的濃度很高哦！你們能不能用這些器材把鹽重新分離出來？”我馬上說：“這是絕對不可能的！”“不一定，試試才知道哦！”我一聽，對呀！只有試過才知道！
我馬上開始實驗，先把鹽水倒入蒸發(fā)器皿，然后點燃酒精燈，接著把三腳架放到酒精燈上，再把石棉團(tuán)放在三腳架上，最后把蒸發(fā)器皿放在石棉團(tuán)上。我全神貫注地注視著它，果然，奇跡發(fā)生了，只見蒸發(fā)器皿中的水溶液慢慢變成了白色的顆粒，也就是鹽的結(jié)晶體，鹽重新被分離出來了，真是太神奇了！
最后老師給我們講了這個實驗原理：通過加熱鹽水，鹽水中的水分都被蒸發(fā)掉了，只剩下鹽的結(jié)晶體。這次實驗課果然沒有白上，真讓我受益匪淺。
生活中，還有很多神奇的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，探索更多的科學(xué)奧秘！
神奇的水實驗報告單篇八
今天上課，老師沒有拿著書或是作業(yè)本，而是拿著很多奇怪的東西走進(jìn)教室，有蠟燭、打火機(jī)和玻璃杯子等。這可勾起了我的`好奇心：老師要干什么呀？老師把東西放講桌上，神秘兮兮地對我們說：“今天我們要做一個有趣的實驗：蠟燭水下燃燒?！?BR> 老師先把蠟燭點燃，把蠟油滴在玻璃杯子底，然后把蠟燭黏在杯底。隨后緩慢往杯子倒水，一直到距離蠟燭頂端幾毫米的地方，最后就可以靜靜等待了。
開始，水距離燭火還有一段距離，我一點也不擔(dān)心燭火會被水熄滅，可是看著蠟燭越燃越短，燭火越來越靠近水面，我有些擔(dān)心燭火會熄滅。但奇怪的事情發(fā)生了，當(dāng)蠟燭頂端和水面齊平的時候，蠟燭竟然沒有熄滅，火苗像歡快的小精靈，反而越燒越旺，燭火一直在水面下燃燒了幾分鐘才熄滅。
這是為什么呢？老師領(lǐng)著我們仔細(xì)觀察，我這才發(fā)現(xiàn)：原來蠟油在燭火周圍凝結(jié)成了一層薄薄的保護(hù)膜，像一個小小碗，把燭火和水隔開了，所以燭火不會熄滅。但是當(dāng)蠟燭繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生的蠟油越來越多，并且沒有辦法流出去，而燈芯越來越小，火苗越來越弱，最后被蠟油澆滅了。
通過這個神奇的實驗，有些事情不能只聽別人說，需要親自做做才知道答案。
神奇的水實驗報告單篇九
今天，我和小伙伴來到作文班，就看到大屏幕上寫著“燒不壞的紙杯。”我心想，紙杯不是本來就怕火嗎?為什么是說燒不壞的紙杯呢?帶著疑問，我走進(jìn)了快樂作文的課堂。
我看到老師拿出來兩個紙杯，一個三角架，一個打火機(jī)，一根蠟燭，一瓶水。開始老師沒有往杯子里面倒水，所以紙杯一下子被燒著了，老師趕緊把紙杯子扔進(jìn)水桶，把火滅掉了。我想這個題目是不是騙人的，火怎么能燒不會紙杯呢?這時老師說：“現(xiàn)在是見證奇跡的'時刻!”老師說著話把紙杯放到了三腳架上，倒了些水，然后把蠟燭點燃了，放在了杯子下面，杯底先是白色的，水也是涼的。開始燒了，杯底馬上變黑了，水也漸漸成了溫水了。過了一會兒杯底更黑了，黑的面積更大了，水溫也越來越高了，我仔細(xì)一看有白氣從杯口冒了出來，杯底還有一些小小的氣泡。最后，杯底更黑了，老師親自伸進(jìn)手指試了一下水溫，告訴我們水很燙!白汽也更多了，氣泡越來越大，而且越升越高，升到水面的時候都破了，像一條條小魚在吐泡泡。
為什么杯中的水都燒開了，紙杯還沒燒壞?老師告訴我們是因為“熱傳遞”的原理。蠟燭把熱量傳給了紙杯，紙杯又把熱量傳給了水，最后水都開了，紙杯卻完好無損。
這節(jié)課我體會到了科學(xué)的力量是很強(qiáng)大的，能創(chuàng)造出很多的奇跡，我學(xué)到了知識，同時學(xué)會了寫作，我特別開心!
神奇的水實驗報告單篇十
星期日，上作文課時王老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個。”同學(xué)們一聽說要做實驗，都拍手稱快。
只見王老師從包里拿出一個裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說。”同學(xué)們異口同聲地說。“那誰來說一說，你們平時是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會‘砰’的一聲爆炸了。”還有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級的玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機(jī)上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點著頭。
接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過?！蔽倚闹邪迪耄哼@個王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個氣球，不過一個大一個小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個氣球會發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個氣球會一樣大，有的說兩個氣球的大小不會變。我對老師說：“應(yīng)該是都小了，因為氣球里的氣會跑到塑料管里一些?！苯?jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時王老師對大家說：“下面就請大家親自來做這個實驗，看一看誰的想法是對的，實驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決。”
神奇的水實驗報告單篇十一
生活處處皆學(xué)問。以前，我不懂得是什么意思，自從通過那一次實驗，才恍然大悟。
那天，我在家里閑得慌，有時在客廳里踱來踱去，有時望著窗外直發(fā)呆。忽然，一只手推了推我：“別發(fā)呆了，我們來做個小實驗吧！”原來是哥哥。
真奇怪，剛剛紙屑一動不動，現(xiàn)在，怎么都爭先恐后地“飛”近塑料棒身旁，真神奇。為什么會這樣呢？我拖著下巴，望著窗外，冥思苦想，過了一會兒，哥哥說：“我們到網(wǎng)上查一查吧！”于是，我們到網(wǎng)上查資料，原來，塑料棒摩擦衣服，要有一段時間，才能產(chǎn)生靜電，靜電就能把輕輕的、小小的紙屑吸起來，如果沒有靜電，就不能把紙屑吸起來。
這實驗真神奇，它讓我明白了生活真是處處有科學(xué)??！
神奇的水實驗報告單篇十二
暑假，我看了《101個》，學(xué)到了非常多的知識和道理。
《101個》包含了《101個水的實驗》和《101個植物的實驗》。
看完《101個》，我學(xué)到了很多的知識，我覺得《101個》這本書，豐富有趣的現(xiàn)象，淺顯易懂的解釋，生動形象的插圖，非常的時候我們這個年齡段的人看。
神奇的水實驗報告單篇十三
“今天，我們來做個實驗”。老師說完，就拿出一個透明的空玻璃杯，然后老師開始往玻璃杯里緩緩地注水，只見玻璃杯里的水面慢慢地上升，直到同學(xué)們大叫：“滿了！滿了！”老師這才停下。這時水面與杯口平齊。老師又拿出回形針，問同學(xué)們：“你們說放多少個回形針，水就會漫出來？”同學(xué)們有的說兩三個，有的`說三四個，誰也拿不定主意。老師開始小心翼翼地往杯子里放回形針。同學(xué)們瞪著好奇的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著。一個、兩個、三個……已經(jīng)放了好多個回形針了，而且每放一個回形針?biāo)婢蜁p輕地抖動一下，但絲毫沒有漫出來。放到60個左右，水面鼓得就像果凍。“神了！神了！”“不可思議！”同學(xué)們紛紛議論。老師卻笑著說：“這是水的張力，這種張力就像一張無形的網(wǎng)，將水分子牢牢網(wǎng)住?！蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟。
我想：我以后一定要多讀書，掌握更多的科學(xué)知識呀！
神奇的水實驗報告單篇十四
老師在一節(jié)語文課上分享了一個有趣而且神奇的實驗，我有些質(zhì)疑，于是我?guī)е闷孀隽诉@個實驗。
首先，我從實驗寶箱里翻出實驗道具，有刻度杯、白板筆、平底容器。接著我用白板筆在平底容器底部畫了一條漂亮的小船，然后我急忙跑去盛水，緊接著慢慢把刻度杯里的水倒進(jìn)畫著小船的容器里，我仔細(xì)盯著水面，看見小船并沒有任何變化，我用手指攪和了一下水面，仍然沒有任何變化。我想：這是怎么回事?我又用手碰了碰小船，小船被我戳成了“小蝌蚪”，這時神奇的一幕發(fā)生了，“小蝌蚪”浮了起來，就像活了一樣。
這個實驗的原理在那節(jié)課上大家爭先恐后地說了，就是白板筆里含有油，而油不溶于水，所以就出現(xiàn)畫出的小蝌蚪游了起來，而小船沒有變化也許是因為油墨不夠多的.原因吧。
雖然一開始沒有變出我想要的結(jié)果，但是經(jīng)過思考和不斷地實驗，最終還是給我心中的問號寫上滿意的答案。
神奇的水實驗報告單篇十五
大家一定知道，只要是有孔的東西，都會漏水，而我們即將看到的是一張微不足道布滿有小孔的薄紙片，居然能撐起一到二斤重的水，而滴水不漏，真讓我大吃一驚！
首先準(zhǔn)備好一個太空瓶，一張薄紙片，還要用大頭針在紙片上刺無數(shù)像馬蜂窩一樣的小孔，然后在太空瓶里灌滿水，這時的我自言自語地說，我一定要小心翼翼地把它蓋在杯子上，我想要是把杯子倒過來會是怎么樣呢？我沉思片刻，于是，我又迫不急待地托著瓶底，另一只手壓著，一下子把杯子倒過來了，只見杯子里冒出了幾只水精靈，嘩啦嘩啦水灑了一地，哎，，又失敗了。
媽媽在旁邊不停地說，沒關(guān)系，沒關(guān)系，呵呵，“失敗乃至成功之母”嘛！不要灰心，繼續(xù)加油，于是，我又按照原來的方法進(jìn)行第二次，當(dāng)我把水倒過來時要用手緊緊蓋住杯子，之后再慢慢，慢慢地把手松開，真是“功夫不負(fù)有心人”我成功了！
這個實驗使我深刻明白，其實一張紙片是頂不住一杯水的，而是真正起到神奇力量的氣壓，當(dāng)水瓶灌滿水蓋上紙后，杯中的氣壓就低于杯外的'氣壓，而杯外的氣壓就吸住了紙，所以水就流不出來了。
神奇的水實驗報告單篇十六
語文老師在課上給我們做了一個實驗，名字叫做浮起來的雞蛋。
我看見老師神秘兮兮地從手提袋里拿出了一個瓶子、一根一次性筷子、一袋食鹽和一個雞蛋。我想難道老師要為我們露一手，做頓大餐嗎？可是老師的一番操作，打斷了我的想象。
只見老師先往瓶子里倒?jié)M水，然后放入雞蛋，這時候只見雞蛋搖搖晃晃地沉入了水底。我想：這是什么實驗??？不是讓雞蛋浮起來嗎？怎么反倒沉下去了？這是失敗了嗎？接著老師又拿出了“秘密武器”——食鹽，老師把食鹽加入水中，并用筷子進(jìn)行攪拌，但雞蛋還是沒有浮上來。這是咋回事？看來我們是被老師忽悠了，同學(xué)們失望極了。
然后我們看到老師不緊不慢地往水里面又加入小半袋食鹽，用筷子不停地攪拌，我目不轉(zhuǎn)睛地看著雞蛋，生怕錯過那精彩的時刻。最后雞蛋真的像一個舞者一樣在水中翩翩起舞，慢慢浮到水面上，“成功了！成功了！”同學(xué)們歡呼起來。
實驗成功了，同學(xué)們都覺得好奇。這時，老師告訴我們：“清水加鹽之后密度變大了，雞蛋就會浮起來?！蔽覀儾呕腥淮笪颉?BR> 這真是一節(jié)有趣的'語文課??！
神奇的水實驗報告單篇十七
燃燒的蠟燭蓋上玻璃杯后，竟會熄滅？我半信半疑?；氐郊?，我立即翻箱倒柜，尋找實驗器材：一盒火柴、一根蠟燭、一個玻璃瓶。我先將火柴摩擦起火，點燃蠟燭，漸漸地，火苗越來越強(qiáng)烈。我一邊回想著老師指導(dǎo)的方法，一邊將玻璃杯蓋在蠟燭上。只見杯子中蠟燭的火苗越來越弱，慢慢地，蠟燭熄滅了。正當(dāng)我沉浸在蠟燭自動熄滅的喜悅中，煩惱又悄悄地降臨了。老師讓我們探究燃燒的蠟燭，蓋上玻璃杯后，熄滅的原因？我左看看杯子里的蠟燭，尋找蠟燭自動熄滅的.原因，右想想這到底是什么“不明物體”讓蠟燭熄滅的？我絞盡腦汁，難道……難道玻璃杯有魔法，可以讓蠟燭自動熄滅？還是玻璃杯里還殘留著微小的水蒸氣，是水蒸氣澆滅了火苗？我去問哥哥，哥哥疑惑地?fù)u了搖頭。
第二天，我只好帶著種種疑問來到了學(xué)校，我將我的猜想告訴了老師，都被老師一一否定了?？墒牵瑸槭裁慈紵蟮南灎T，蓋上玻璃杯后，就會熄滅呢？在請教了老師后，這個謎團(tuán)終于被解開了。老師告訴我：“空氣中的氧氣能支持燃燒，蓋上杯子后，空氣進(jìn)不去了，蠟燭火苗周圍的空氣一些流失了，一些被火苗吸收了，導(dǎo)致杯子里失去了空氣，所以蠟燭就會熄滅?！崩蠋熥屛一丶以僮鲆淮卧囋?。我按照上一次的實驗方法，再做了一次實驗，當(dāng)杯子里的蠟燭快要熄滅時，我拿掉杯子，火苗又漸漸地越燒越旺了。原來讓蠟燭自動熄滅的“魔法師”是空氣呀！我又上網(wǎng)去查找相關(guān)知識，由此了解到：因為空氣中有氧氣，如果沒有了氧氣，人、動物、植物等一切生物就會像蠟燭一樣，無法生存。所以我們要愛護(hù)空氣，使空氣不受污染。同時還要多種樹，讓樹木釋放更多氧氣，使空氣變得更加清新。
現(xiàn)在大家知道了吧！蠟燭是因為空氣的流失而熄滅的。生活中的奧秘處處都很神奇，無窮無盡的奧秘正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究。
神奇的水實驗報告單篇十八
今天，我看到了一個視頻，視頻中有人居然用一根吸管把杯子里的水流到了另一個杯子里，所以，我要試一試。
我看著視頻找到了需要用到的材料。需要用到底材料有兩個杯子，一根吸管，水。準(zhǔn)備好需要的材料我就開始了。首先把水倒到一個杯子里，再拿出吸管把兩頭剪的一樣長就可以了。把吸管裝滿水用手堵住兩頭，再把兩個吸管架在兩個杯子的上面，水就可以流到另一個杯子里了。一開始，我覺得我一定可以完成的，可我現(xiàn)在卻總是失敗，水總是流不到另一個杯子里。我又試了好多遍，可還是不成功。我又試了一次，這次我感覺吸管在吸我的手指，于是，我就等了一會兒，我放下的時候竟然成功了。我按照剛才的那個方法又試了一遍，又成功了，我開心極了。之后，我又去查了一下才知道是什么原理。
原來是將液體充滿倒u型吸管后，在大氣壓的作用下，因高度差產(chǎn)生的'液體流動現(xiàn)象。之后，我覺得還挺有意思的，就又玩了不知道多少遍，每一次成功我都非常高興。
神奇的水實驗報告單篇十九
星期天，我和媽媽一塊兒做了個實驗。
我按照媽媽的吩咐，拿來一個干燥的空玻璃杯，一個打火機(jī)，找來幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺子上。媽媽乘著蠟油沒有凝固時，將蠟燭粘在臺子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時，蠟燭似一個乖巧的.小孩一樣，可蠟燭的火焰卻被熄滅了。我看了以后覺得這個實驗并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請教媽媽。
媽媽說，因為火焰在燃燒時需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒有氧氣時，它就會自動熄滅火焰。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，杯壁就附著一層石灰水了。又把這個杯罩在火焰上，一會兒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽了，笑著說，你還是去請教電腦老師吧！
我一聽，打開電腦查了起來，原來這是因為蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣?！芭叮瓉硎沁@樣呀！”我急匆匆地喊來媽媽，給她看了電腦上的說明。媽媽笑著說：“今天你又知道了一個新知識了?！?BR> 真是一次有趣的實驗！以后，我還得多做些實驗，多了解掌握一些科學(xué)知識!
神奇的水實驗報告單篇一
今天，我們來到了小周實驗室。小周老師告訴我們今天要做一個既神奇又有趣的實驗。
首先。老師拿出長紙條、剪刀和雙面膠，將兩端貼上雙面膠粘好。接著從中間剪了一刀，老師笑瞇瞇地問我們：同學(xué)們。你們猜，這樣剪到頭，是什么圖案？“還沒等小周老師說完，突然，有同學(xué)說：“小周老師，這個問題也太簡單了！連三歲小孩都知道?！毙≈芾蠋焻s說：“喔？這么肯定？現(xiàn)在看看實驗結(jié)果吧。”說著，小周老師“咔嚓”“咔嚓”地剪起來。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著，生怕錯過了每一個環(huán)節(jié)。剪到最關(guān)鍵一刀時，小周老師停了下來，又問：“確定是兩個嗎？”唉呀！小周老師你就別賣關(guān)子了！有同學(xué)說到?！澳俏壹袅耍銈兛蓜e后悔喔！”說著，小周老師剪了下去。答案知道了，大家又猜錯了—一個圈圈！我們一個個目瞪口呆，嘴巴大得都能裝下一個雞蛋。
這時，小周老師不緊不慢地發(fā)給我材料，叫我們自己動手來做實驗。我迫不及待地剪了起來，可是，結(jié)果卻和我想的完全不同。是兩個圈圈。我想失敗乃成功之母，于是我再試了一次，我突然想到了小周老師剛才的一個小細(xì)節(jié)—貼雙面膠時要轉(zhuǎn)一下再貼。我按照這樣的順序剪，哇！我居然成功了！
這是一次神奇的實驗，也讓我們知道要做生活中的有心人。
神奇的水實驗報告單篇二
你知道液氮嗎？它是一種化學(xué)材料，主要用于迅速冷凍，可作制冷劑。這次的科學(xué)實驗讓我感受到液氮真是一種神奇的化學(xué)材料。
西瓜老師先嘗了一下原來的“鮮蝦片”，口感跟平常的并無任何不同之處。接著又嘗了一下沾過液氮的“鮮蝦片”，只見他嘴巴和鼻子里不斷冒出白煙，像“牛魔王”似的。事后，西瓜老師告訴我們，這是因為液氮中的氮一遇到嘴巴里的熱氣就會馬上汽化，所以，才發(fā)生氣體一直往外“跑”的現(xiàn)象。
隨后老師表演的“火焰掌”更讓我們大吃一驚。只見西瓜老師在一個臉盆里放了洗潔精，并使它產(chǎn)生了大量泡沫，接著就把泡沫涂在了手上，再用打火機(jī)一點，火焰如同一只火鳳凰站在西瓜老師的手上燃燒著?？墒腔鹨粶纾鞴侠蠋煹氖謪s安然無恙。原來這一堆泡沫藏著一種神奇的氣體——丁烷，真正燃燒的是丁烷氣體而不是老師的手掌。
當(dāng)天的壓軸實驗就是零下196℃的液氮和大約100℃的.開水產(chǎn)生的“超級大爆炸”了。西瓜老師先把裝滿液氮的桶子放在地上，再把熱開水往桶子里一倒。剎那間，巨大的響聲直奔天花板，煙霧灰得似烏云，形狀也千姿百態(tài)。這場“大爆炸”讓小朋友們尖叫連連。
實驗很快就結(jié)束了，可是大家都意猶未盡，很想再來一次這樣的科學(xué)探秘之旅。
神奇的水實驗報告單篇三
可能我們都見過彩虹，但你們見過彩虹雨嗎？今天我在奇趣課堂上看見了神奇的彩虹雨，快快跟上我的腳步去看看這神奇的彩虹雨吧！
突然，奇跡出現(xiàn)了，原本浮在水面上，和油混在一起的各種色素像雨絲般穿過了油層，像降落傘一樣緩緩降落水底。同學(xué)們迫不待及地涌上講桌觀看著奇跡般的彩虹雨。
為什么會出現(xiàn)這神奇的彩虹雨的呢？原來是因為食用油的密度比水的密度小，混有色素的食用油倒入清水之后，食用油會浮在水面上。靜置一段時間后，由于色素的密度最大，色素便開始沉入水中，與水相溶解，就出現(xiàn)了神奇的彩虹雨。
這次的實驗真是妙不可言！
神奇的水實驗報告單篇四
有一種東西，它不動是液體，用力觸碰它，它就會像石頭一樣堅硬。你知道它是什么嗎？它就是非牛頓流體，它引起了我的好奇心。于是，我開始了我的實驗。
我找來了做實驗的材料：淀粉、水、勺子、氣球和盆。我先把水倒進(jìn)盆里，然后再一點一點的用勺子把淀粉放進(jìn)水里，再用勺子攪拌幾下，這時的混合物就像媽媽做菜時用來勾芡的`汁兒。我又往水里加了一些淀粉，當(dāng)我再次攪拌時，我發(fā)現(xiàn)它有了很明顯的變化。當(dāng)我用勺子用力敲它時，表面沒有任何裂縫，感覺很硬，但把勺子放在上面，勺子會慢慢的陷下去，把勺子拿起來時，他就像酸奶一樣順著勺子流下來，恢復(fù)了原狀。我拿起盆子輕輕的搖晃，看似固體的物質(zhì)又會像水一樣流動，這種現(xiàn)象簡直太神奇了，我一直沉浸在這種不可si議的實驗中，太好玩兒了，最后我把它裝到了氣球里。
我?guī)е蓡柹暇W(wǎng)找到了這個實驗的原理：非牛頓流體它的特別之處就在于它有粘度，而且它的粘度會變化，在壓力不斷加大時，它的粘度會不斷加強(qiáng)，但表面沒有壓力時又非常柔軟，和液體一樣。我不禁想起一句話：遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱。我要好好學(xué)習(xí)探究神奇的世界，發(fā)現(xiàn)更好的東西，為人類造福。
神奇的水實驗報告單篇五
“唉，怎么沒浮起來？”我嘆了一口氣。
你們猜我在干什么？我在做實驗！做雞蛋在水里浮起來的實驗。
我先拿出一個大大的臉盆，倒了許多水進(jìn)去，我把雞蛋放進(jìn)盆里，雞蛋立即沉入水底。我聽別人說，放鹽進(jìn)去就會讓雞蛋浮起來。我加了一點鹽，想不到雞蛋竟然無動于衷。
媽媽聽到我的嘆氣走過來，“你拿一個爸爸喝水的玻璃杯，這樣做實驗可以看得更清楚?！眿寢屘嶙h。
我拿出玻璃杯，倒入一大半水，小心翼翼地放入雞蛋，雞蛋迅速沉入杯底，然后我加入鹽，鹽也沉入杯底。媽媽建議我用筷子攪拌鹽，使鹽盡快溶化。我一邊攪拌一邊加鹽。
“你看見雞蛋的變化嗎？”媽媽指著玻璃杯問我。我朝著杯子的底部看，咦，真是好神奇，雞蛋慢慢地升起來，浮到了水面上。
“剛才你用大的臉盆，水太多，鹽也太少了點，所以實驗失敗了！”媽媽告訴我。
“可是雞蛋為什么會浮起來呢？”我問媽媽。
“這個，我也解釋不清。你上網(wǎng)查查吧！”媽媽說。
帶著這個問題，我上網(wǎng)搜了下：原來雞蛋本身的密度比水大，所以沉到水底。水里加入了鹽，成了鹽水，當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋的密度時，雞蛋就神奇地上浮了。
生活中真是處處都是學(xué)問??！
神奇的水實驗報告單篇六
今天，我們做了一個神奇的實驗——我們要用火燒杯子。
實驗前，老師說：“杯子用火燒是不燒著的，你們相信嗎？”。同學(xué)們聽了都不相信，我也疑惑，心想：老師是不是動了什么手腳，杯子是用紙做的，紙怎么會不怕火呢？火一燒杯子，杯子就該被燒著的。
老師微笑著不說話。接著，老師拿出了杯子、涼水，打火機(jī)這些料來做實驗。老師先拿了一個板凳，這是要干嘛？同學(xué)們還以為老師要站在凳子上做實驗?zāi)?！老師先把材料放在了凳子上，再把水倒在了杯子里，水流聲嘩啦嘩啦的，吸引著我們所有的同學(xué)，大家都瞪大眼睛，看老師怎么燒紙杯。該把蠟燭點燃了，老師先把蠟燭倒下來，然后蠟燭燃燒后的油流到桌子上，慢慢把蠟燭放到桌子上，蠟燭牢牢地粘在桌子上了。
老師把杯底放在了火苗上。我張大嘴巴，驚訝地看著，紙杯居然真的沒有燒著！慢慢地，涼水變成了熱水，杯子依然沒有被燒壞，只是杯底變糊了，還散發(fā)出一股媽媽把菜燒糊的味道。接下來，杯子口冒出了熱氣，杯子還是沒有燒著。老師讓我們每人都摸了一下，我們一摸，手就立馬回去了，還一直說：“好燙?。 ?BR> 教室里沸騰起來，大家議論紛紛。有的同學(xué)驚訝的張大了嘴，有的說：“這實驗可真神奇?。 ?BR> 回家后，我一定會自己獨自做這個實驗，我一定要看看，為什么火就燒不著紙杯。
神奇的水實驗報告單篇七
那堂有趣的實驗課已經(jīng)過去很久了，可當(dāng)時做實驗的情景卻深深地印在了我的腦海里。
那天，老師說要帶我們一起去上科學(xué)實驗課。我一聽便歡呼起來，接著老師帶我們來到了實驗室。
走進(jìn)實驗室，我看到了桌上擺著一大堆東西，都是我沒見過的。我剛想問老師都是些什么的時候，老師已開始講解：“這是蒸發(fā)器皿，是用來裝要蒸發(fā)的東西的，這是石棉團(tuán)，是用來隔熱的，這是……”聽完這一系列的講解后，我才明白那些器皿的作用。
接著，老師又拿出一杯水，只見水面上漂浮著白色物體，我想：“那是什么，是面粉嗎？是雪嗎？還是冰？”我沉思了一會，我實在是想不出來。老師突然說：“這是上個星期的鹽水呀！白色顆粒是沒完全被溶解的鹽?！蔽殷@訝地張大了嘴巴：那清澈的鹽水竟然變得這么渾濁。老師又說：“這杯鹽水的濃度很高哦！你們能不能用這些器材把鹽重新分離出來？”我馬上說：“這是絕對不可能的！”“不一定，試試才知道哦！”我一聽，對呀！只有試過才知道！
我馬上開始實驗，先把鹽水倒入蒸發(fā)器皿，然后點燃酒精燈，接著把三腳架放到酒精燈上，再把石棉團(tuán)放在三腳架上，最后把蒸發(fā)器皿放在石棉團(tuán)上。我全神貫注地注視著它，果然，奇跡發(fā)生了，只見蒸發(fā)器皿中的水溶液慢慢變成了白色的顆粒，也就是鹽的結(jié)晶體，鹽重新被分離出來了，真是太神奇了！
最后老師給我們講了這個實驗原理：通過加熱鹽水，鹽水中的水分都被蒸發(fā)掉了，只剩下鹽的結(jié)晶體。這次實驗課果然沒有白上，真讓我受益匪淺。
生活中，還有很多神奇的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，我以后一定要好好學(xué)習(xí)，探索更多的科學(xué)奧秘！
神奇的水實驗報告單篇八
今天上課，老師沒有拿著書或是作業(yè)本，而是拿著很多奇怪的東西走進(jìn)教室，有蠟燭、打火機(jī)和玻璃杯子等。這可勾起了我的`好奇心：老師要干什么呀？老師把東西放講桌上，神秘兮兮地對我們說：“今天我們要做一個有趣的實驗：蠟燭水下燃燒?！?BR> 老師先把蠟燭點燃，把蠟油滴在玻璃杯子底，然后把蠟燭黏在杯底。隨后緩慢往杯子倒水，一直到距離蠟燭頂端幾毫米的地方，最后就可以靜靜等待了。
開始，水距離燭火還有一段距離，我一點也不擔(dān)心燭火會被水熄滅，可是看著蠟燭越燃越短，燭火越來越靠近水面，我有些擔(dān)心燭火會熄滅。但奇怪的事情發(fā)生了，當(dāng)蠟燭頂端和水面齊平的時候，蠟燭竟然沒有熄滅，火苗像歡快的小精靈，反而越燒越旺，燭火一直在水面下燃燒了幾分鐘才熄滅。
這是為什么呢？老師領(lǐng)著我們仔細(xì)觀察，我這才發(fā)現(xiàn)：原來蠟油在燭火周圍凝結(jié)成了一層薄薄的保護(hù)膜，像一個小小碗，把燭火和水隔開了，所以燭火不會熄滅。但是當(dāng)蠟燭繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生的蠟油越來越多，并且沒有辦法流出去，而燈芯越來越小，火苗越來越弱，最后被蠟油澆滅了。
通過這個神奇的實驗，有些事情不能只聽別人說，需要親自做做才知道答案。
神奇的水實驗報告單篇九
今天，我和小伙伴來到作文班，就看到大屏幕上寫著“燒不壞的紙杯。”我心想，紙杯不是本來就怕火嗎?為什么是說燒不壞的紙杯呢?帶著疑問，我走進(jìn)了快樂作文的課堂。
我看到老師拿出來兩個紙杯，一個三角架，一個打火機(jī)，一根蠟燭，一瓶水。開始老師沒有往杯子里面倒水，所以紙杯一下子被燒著了，老師趕緊把紙杯子扔進(jìn)水桶，把火滅掉了。我想這個題目是不是騙人的，火怎么能燒不會紙杯呢?這時老師說：“現(xiàn)在是見證奇跡的'時刻!”老師說著話把紙杯放到了三腳架上，倒了些水，然后把蠟燭點燃了，放在了杯子下面，杯底先是白色的，水也是涼的。開始燒了，杯底馬上變黑了，水也漸漸成了溫水了。過了一會兒杯底更黑了，黑的面積更大了，水溫也越來越高了，我仔細(xì)一看有白氣從杯口冒了出來，杯底還有一些小小的氣泡。最后，杯底更黑了，老師親自伸進(jìn)手指試了一下水溫，告訴我們水很燙!白汽也更多了，氣泡越來越大，而且越升越高，升到水面的時候都破了，像一條條小魚在吐泡泡。
為什么杯中的水都燒開了，紙杯還沒燒壞?老師告訴我們是因為“熱傳遞”的原理。蠟燭把熱量傳給了紙杯，紙杯又把熱量傳給了水，最后水都開了，紙杯卻完好無損。
這節(jié)課我體會到了科學(xué)的力量是很強(qiáng)大的，能創(chuàng)造出很多的奇跡，我學(xué)到了知識，同時學(xué)會了寫作，我特別開心!
神奇的水實驗報告單篇十
星期日，上作文課時王老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個。”同學(xué)們一聽說要做實驗，都拍手稱快。
只見王老師從包里拿出一個裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說。”同學(xué)們異口同聲地說。“那誰來說一說，你們平時是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會‘砰’的一聲爆炸了。”還有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級的玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機(jī)上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點著頭。
接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過?！蔽倚闹邪迪耄哼@個王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個氣球，不過一個大一個小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個氣球會發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個氣球會一樣大，有的說兩個氣球的大小不會變。我對老師說：“應(yīng)該是都小了，因為氣球里的氣會跑到塑料管里一些?！苯?jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時王老師對大家說：“下面就請大家親自來做這個實驗，看一看誰的想法是對的，實驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決。”
神奇的水實驗報告單篇十一
生活處處皆學(xué)問。以前，我不懂得是什么意思，自從通過那一次實驗，才恍然大悟。
那天，我在家里閑得慌，有時在客廳里踱來踱去，有時望著窗外直發(fā)呆。忽然，一只手推了推我：“別發(fā)呆了，我們來做個小實驗吧！”原來是哥哥。
真奇怪，剛剛紙屑一動不動，現(xiàn)在，怎么都爭先恐后地“飛”近塑料棒身旁，真神奇。為什么會這樣呢？我拖著下巴，望著窗外，冥思苦想，過了一會兒，哥哥說：“我們到網(wǎng)上查一查吧！”于是，我們到網(wǎng)上查資料，原來，塑料棒摩擦衣服，要有一段時間，才能產(chǎn)生靜電，靜電就能把輕輕的、小小的紙屑吸起來，如果沒有靜電，就不能把紙屑吸起來。
這實驗真神奇，它讓我明白了生活真是處處有科學(xué)??！
神奇的水實驗報告單篇十二
暑假，我看了《101個》，學(xué)到了非常多的知識和道理。
《101個》包含了《101個水的實驗》和《101個植物的實驗》。
看完《101個》，我學(xué)到了很多的知識，我覺得《101個》這本書，豐富有趣的現(xiàn)象，淺顯易懂的解釋，生動形象的插圖，非常的時候我們這個年齡段的人看。
神奇的水實驗報告單篇十三
“今天，我們來做個實驗”。老師說完，就拿出一個透明的空玻璃杯，然后老師開始往玻璃杯里緩緩地注水，只見玻璃杯里的水面慢慢地上升，直到同學(xué)們大叫：“滿了！滿了！”老師這才停下。這時水面與杯口平齊。老師又拿出回形針，問同學(xué)們：“你們說放多少個回形針，水就會漫出來？”同學(xué)們有的說兩三個，有的`說三四個，誰也拿不定主意。老師開始小心翼翼地往杯子里放回形針。同學(xué)們瞪著好奇的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著。一個、兩個、三個……已經(jīng)放了好多個回形針了，而且每放一個回形針?biāo)婢蜁p輕地抖動一下，但絲毫沒有漫出來。放到60個左右，水面鼓得就像果凍。“神了！神了！”“不可思議！”同學(xué)們紛紛議論。老師卻笑著說：“這是水的張力，這種張力就像一張無形的網(wǎng)，將水分子牢牢網(wǎng)住?！蓖瑢W(xué)們這才恍然大悟。
我想：我以后一定要多讀書，掌握更多的科學(xué)知識呀！
神奇的水實驗報告單篇十四
老師在一節(jié)語文課上分享了一個有趣而且神奇的實驗，我有些質(zhì)疑，于是我?guī)е闷孀隽诉@個實驗。
首先，我從實驗寶箱里翻出實驗道具，有刻度杯、白板筆、平底容器。接著我用白板筆在平底容器底部畫了一條漂亮的小船，然后我急忙跑去盛水，緊接著慢慢把刻度杯里的水倒進(jìn)畫著小船的容器里，我仔細(xì)盯著水面，看見小船并沒有任何變化，我用手指攪和了一下水面，仍然沒有任何變化。我想：這是怎么回事?我又用手碰了碰小船，小船被我戳成了“小蝌蚪”，這時神奇的一幕發(fā)生了，“小蝌蚪”浮了起來，就像活了一樣。
這個實驗的原理在那節(jié)課上大家爭先恐后地說了，就是白板筆里含有油，而油不溶于水，所以就出現(xiàn)畫出的小蝌蚪游了起來，而小船沒有變化也許是因為油墨不夠多的.原因吧。
雖然一開始沒有變出我想要的結(jié)果，但是經(jīng)過思考和不斷地實驗，最終還是給我心中的問號寫上滿意的答案。
神奇的水實驗報告單篇十五
大家一定知道，只要是有孔的東西，都會漏水，而我們即將看到的是一張微不足道布滿有小孔的薄紙片，居然能撐起一到二斤重的水，而滴水不漏，真讓我大吃一驚！
首先準(zhǔn)備好一個太空瓶，一張薄紙片，還要用大頭針在紙片上刺無數(shù)像馬蜂窩一樣的小孔，然后在太空瓶里灌滿水，這時的我自言自語地說，我一定要小心翼翼地把它蓋在杯子上，我想要是把杯子倒過來會是怎么樣呢？我沉思片刻，于是，我又迫不急待地托著瓶底，另一只手壓著，一下子把杯子倒過來了，只見杯子里冒出了幾只水精靈，嘩啦嘩啦水灑了一地，哎，，又失敗了。
媽媽在旁邊不停地說，沒關(guān)系，沒關(guān)系，呵呵，“失敗乃至成功之母”嘛！不要灰心，繼續(xù)加油，于是，我又按照原來的方法進(jìn)行第二次，當(dāng)我把水倒過來時要用手緊緊蓋住杯子，之后再慢慢，慢慢地把手松開，真是“功夫不負(fù)有心人”我成功了！
這個實驗使我深刻明白，其實一張紙片是頂不住一杯水的，而是真正起到神奇力量的氣壓，當(dāng)水瓶灌滿水蓋上紙后，杯中的氣壓就低于杯外的'氣壓，而杯外的氣壓就吸住了紙，所以水就流不出來了。
神奇的水實驗報告單篇十六
語文老師在課上給我們做了一個實驗，名字叫做浮起來的雞蛋。
我看見老師神秘兮兮地從手提袋里拿出了一個瓶子、一根一次性筷子、一袋食鹽和一個雞蛋。我想難道老師要為我們露一手，做頓大餐嗎？可是老師的一番操作，打斷了我的想象。
只見老師先往瓶子里倒?jié)M水，然后放入雞蛋，這時候只見雞蛋搖搖晃晃地沉入了水底。我想：這是什么實驗??？不是讓雞蛋浮起來嗎？怎么反倒沉下去了？這是失敗了嗎？接著老師又拿出了“秘密武器”——食鹽，老師把食鹽加入水中，并用筷子進(jìn)行攪拌，但雞蛋還是沒有浮上來。這是咋回事？看來我們是被老師忽悠了，同學(xué)們失望極了。
然后我們看到老師不緊不慢地往水里面又加入小半袋食鹽，用筷子不停地攪拌，我目不轉(zhuǎn)睛地看著雞蛋，生怕錯過那精彩的時刻。最后雞蛋真的像一個舞者一樣在水中翩翩起舞，慢慢浮到水面上，“成功了！成功了！”同學(xué)們歡呼起來。
實驗成功了，同學(xué)們都覺得好奇。這時，老師告訴我們：“清水加鹽之后密度變大了，雞蛋就會浮起來?！蔽覀儾呕腥淮笪颉?BR> 這真是一節(jié)有趣的'語文課??！
神奇的水實驗報告單篇十七
燃燒的蠟燭蓋上玻璃杯后，竟會熄滅？我半信半疑?；氐郊?，我立即翻箱倒柜，尋找實驗器材：一盒火柴、一根蠟燭、一個玻璃瓶。我先將火柴摩擦起火，點燃蠟燭，漸漸地，火苗越來越強(qiáng)烈。我一邊回想著老師指導(dǎo)的方法，一邊將玻璃杯蓋在蠟燭上。只見杯子中蠟燭的火苗越來越弱，慢慢地，蠟燭熄滅了。正當(dāng)我沉浸在蠟燭自動熄滅的喜悅中，煩惱又悄悄地降臨了。老師讓我們探究燃燒的蠟燭，蓋上玻璃杯后，熄滅的原因？我左看看杯子里的蠟燭，尋找蠟燭自動熄滅的.原因，右想想這到底是什么“不明物體”讓蠟燭熄滅的？我絞盡腦汁，難道……難道玻璃杯有魔法，可以讓蠟燭自動熄滅？還是玻璃杯里還殘留著微小的水蒸氣，是水蒸氣澆滅了火苗？我去問哥哥，哥哥疑惑地?fù)u了搖頭。
第二天，我只好帶著種種疑問來到了學(xué)校，我將我的猜想告訴了老師，都被老師一一否定了?？墒牵瑸槭裁慈紵蟮南灎T，蓋上玻璃杯后，就會熄滅呢？在請教了老師后，這個謎團(tuán)終于被解開了。老師告訴我：“空氣中的氧氣能支持燃燒，蓋上杯子后，空氣進(jìn)不去了，蠟燭火苗周圍的空氣一些流失了，一些被火苗吸收了，導(dǎo)致杯子里失去了空氣，所以蠟燭就會熄滅?！崩蠋熥屛一丶以僮鲆淮卧囋?。我按照上一次的實驗方法，再做了一次實驗，當(dāng)杯子里的蠟燭快要熄滅時，我拿掉杯子，火苗又漸漸地越燒越旺了。原來讓蠟燭自動熄滅的“魔法師”是空氣呀！我又上網(wǎng)去查找相關(guān)知識，由此了解到：因為空氣中有氧氣，如果沒有了氧氣，人、動物、植物等一切生物就會像蠟燭一樣，無法生存。所以我們要愛護(hù)空氣，使空氣不受污染。同時還要多種樹，讓樹木釋放更多氧氣，使空氣變得更加清新。
現(xiàn)在大家知道了吧！蠟燭是因為空氣的流失而熄滅的。生活中的奧秘處處都很神奇，無窮無盡的奧秘正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究。
神奇的水實驗報告單篇十八
今天，我看到了一個視頻，視頻中有人居然用一根吸管把杯子里的水流到了另一個杯子里，所以，我要試一試。
我看著視頻找到了需要用到的材料。需要用到底材料有兩個杯子，一根吸管，水。準(zhǔn)備好需要的材料我就開始了。首先把水倒到一個杯子里，再拿出吸管把兩頭剪的一樣長就可以了。把吸管裝滿水用手堵住兩頭，再把兩個吸管架在兩個杯子的上面，水就可以流到另一個杯子里了。一開始，我覺得我一定可以完成的，可我現(xiàn)在卻總是失敗，水總是流不到另一個杯子里。我又試了好多遍，可還是不成功。我又試了一次，這次我感覺吸管在吸我的手指，于是，我就等了一會兒，我放下的時候竟然成功了。我按照剛才的那個方法又試了一遍，又成功了，我開心極了。之后，我又去查了一下才知道是什么原理。
原來是將液體充滿倒u型吸管后，在大氣壓的作用下，因高度差產(chǎn)生的'液體流動現(xiàn)象。之后，我覺得還挺有意思的，就又玩了不知道多少遍，每一次成功我都非常高興。
神奇的水實驗報告單篇十九
星期天，我和媽媽一塊兒做了個實驗。
我按照媽媽的吩咐，拿來一個干燥的空玻璃杯，一個打火機(jī)，找來幾支蠟燭和一些石灰水。
首先，媽媽取出一根蠟燭，小心翼翼地點燃它，豎拿著。蠟油順著滴在了臺子上。媽媽乘著蠟油沒有凝固時，將蠟燭粘在臺子上。然后，媽媽把一旁的空杯子照在上面。這時，蠟燭似一個乖巧的.小孩一樣，可蠟燭的火焰卻被熄滅了。我看了以后覺得這個實驗并不怎么奇特，但自己卻又說不出什么理由，只好請教媽媽。
媽媽說，因為火焰在燃燒時需要氧氣，而杯子把它蓋住了，里頭的氧氣就受到了限制，很快火焰就會把氧氣燒光，當(dāng)杯子里沒有氧氣時，它就會自動熄滅火焰。
接著，媽媽把澄清的石灰水倒進(jìn)燒杯里，再把它涮一圈倒掉，杯壁就附著一層石灰水了。又把這個杯罩在火焰上，一會兒杯壁的石灰水就渾濁了。
“這是怎么回事呢？”我很納悶。
媽媽聽了，笑著說，你還是去請教電腦老師吧！
我一聽，打開電腦查了起來，原來這是因為蠟燭燃燒產(chǎn)生了二氧化碳。石灰水一碰到二氧化碳，就會發(fā)生化學(xué)變化，生成不溶于水的白色固體碳酸鈣?！芭叮瓉硎沁@樣呀！”我急匆匆地喊來媽媽，給她看了電腦上的說明。媽媽笑著說：“今天你又知道了一個新知識了?！?BR> 真是一次有趣的實驗！以后，我還得多做些實驗，多了解掌握一些科學(xué)知識!