初中班主任班級管理工作總結(jié)(優(yōu)秀16篇)

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    總結(jié)能夠幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓(xùn),為未來的工作和學(xué)習(xí)做好準備。在總結(jié)過程中,要注意突出重點,避免泛泛而談。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇一
    本學(xué)期我致力于培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),全面細致地分析每一個學(xué)生的情況,做到工作有的放矢,不驕不躁。
    首先,我抓緊班干部的建設(shè),確保以點帶面,形成良好班風(fēng),并嚴格以“中學(xué)生日常行為規(guī)范”條例要求學(xué)生,在課堂紀律、儀表風(fēng)范、日常行為規(guī)范等各方面嚴格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自律性。在學(xué)校的文明班評比中,我班連續(xù)二個月獲得全級文明班的好成績。
    其次,我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用,開展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動,讓學(xué)習(xí)后進的學(xué)生盡快趕上來,形成你追我趕的良性競爭的學(xué)習(xí)局面。
    通過一個學(xué)期的努力,九一班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的轉(zhuǎn)變,在本學(xué)期的各類考試中,我班均取得了比較優(yōu)秀的成績,各學(xué)科也都在科任教師的積極協(xié)作下取得了明顯的優(yōu)勢。
    我進行了多次的班級演講與詩歌朗誦比賽,既選拔了優(yōu)秀的演講朗誦人才,又能煅煉學(xué)生的膽識和信心。在校紅五月藝術(shù)節(jié)比賽中,我班第一次獲取了第二名的歷史好成績。
    我發(fā)動學(xué)生進行“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息”的討論,鼓勵他們進行適當?shù)捏w育煅煉,從而更好地提高學(xué)習(xí)的效率。并以此進行班際的球類比賽,增加了班集體的凝聚力。我還需要推薦許多有價值的名著、小說給同學(xué)們看,使同學(xué)們學(xué)會獲取終身受用的知識。
    同時,我還積極進修心理學(xué)與教育學(xué),力求把理論應(yīng)用到實踐中去。
    要做一個成功班主任,一定要教會學(xué)生做到各學(xué)科都要平衡發(fā)展,更要加強與各科教師的溝通和聯(lián)系,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,處理好各種關(guān)系,并協(xié)助任科教師處理各種突發(fā)事件。通過我與全班學(xué)生的努力,學(xué)生與任教老師關(guān)系融洽,成績裴然,各科任教師均反映良好。
    在今后的工作中,我將更加努力地提高管理水平,以更高的工作熱情投入到工作中去,爭取做一個更出色的班主任。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇二
    (一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。
    我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過自我管理,班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺性,自制力。(四)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當大的作用。首先對學(xué)生進行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責任意識,其次,建立一些監(jiān)督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。(五)個別教育與表揚相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時,我從建立和培養(yǎng)感情入手,親近他、關(guān)心他、了解他,努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,以完善學(xué)生的人格,增強集體的凝聚力。(六)發(fā)揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。三、獲獎情況:
    老師應(yīng)真正有愛心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責任感;就會不斷進取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感,從而使每個學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。不強求每個學(xué)生都能成功,希望每個學(xué)生都嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。所以,我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現(xiàn)實,勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。
    不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會,爭取辦到,向高標準邁進,從最基礎(chǔ)的事做起?!皶x書”是基礎(chǔ),讀好書是理想;“懂健身”是樂趣,身心壯是追求;“能辦事”是目的,辦成事是必須;“做好人”是一切之根本,做一個有利于社會的人。
    第一課件網(wǎng)系列資料。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇三
    本學(xué)期我擔任的是八年級五班的班主任工作(中途接手)。在本學(xué)期的班務(wù)工作中,我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。繼續(xù)把加強道德教育、紀律教育、法制教育、安全教育和行為習(xí)慣教育作為重點,把“建設(shè)和諧五班,以穩(wěn)定促發(fā)展”為目標來開展班主任工作。
    班級現(xiàn)狀分析;
    本班學(xué)生情況分析:原有60人,現(xiàn)有58人(男生30人、女生28人,住校生31人)其中有一人保留學(xué)籍,另兩人因?qū)掖芜`紀和有偷盜行為,被家長帶回家不讀書了。
    學(xué)習(xí)成績情況:期中考試各科成績總和860分,有一名學(xué)生在年級第二名714分,班級第二名的學(xué)生641分與她的分數(shù)差距為70分,300分以下成績有17人。
    紀律情況:總體一般,有兩個走讀生經(jīng)常早自習(xí)遲到或者請假。衛(wèi)生情況:值日衛(wèi)生有時不是很到位,勞動委員也沒有及時監(jiān)督到位,班級清潔區(qū)基本沒有問題,教室衛(wèi)生和內(nèi)走道保潔做的較差,教室里衛(wèi)生工具擺放不怎么整齊。
    班級在本學(xué)期取得的成績:學(xué)校冬季運動會總成績第五名,普通話演講比賽有一名同學(xué)獲得二等獎,另一名同學(xué)獲得三等獎,班級黑板報也獲得過第一名。
    根據(jù)上述情況,本學(xué)期所做過的和所采取的措施如下:
    一、制定和認真學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度
    確定班級發(fā)展目標:爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體和文明班集體。
    確定個人發(fā)展目標:人人有進步,人人有發(fā)展,享受學(xué)習(xí)過程、過程有努力,過程有精彩。
    制定班規(guī),并帶領(lǐng)全班學(xué)生認真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認真學(xué)習(xí)了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個星期的時間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。充分利用學(xué)校周一的晨會和班會課,積極圍繞學(xué)校政教處安排的內(nèi)容去按時完成。
    二、對班干部進行教育、培養(yǎng)。
    班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。比如說我們班勞動委員是李朝云和劉海風(fēng)兩位共同負責,我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。對每天的衛(wèi)生都要自己親自督促到位,當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委的工作要經(jīng)常檢查,而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還不時利用星期天晚上或者星期一班會課之前召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進整個班級的管理工作。
    三、住校生與非住校生管理
    住校生管理:學(xué)習(xí)過程,充分利用早晚自習(xí),認真利用好自習(xí)的每一段時間,強調(diào)不浪費一分鐘,每一個科目認真對待,優(yōu)勢科目保持并且上升,劣勢科目努力趕上,最終達到個人總分最高,平時同學(xué)之間互相幫助,成績好的學(xué)生帶動后進生,確定學(xué)習(xí)小組。
    非住校生管理:平時與住校學(xué)生要求一樣,另外要求:(1)回家認真完成作業(yè)和知識鞏固。(2)往返學(xué)校路途中注意交通安全。(3)經(jīng)常與父母交流和談心。(4)早自習(xí)不遲到,學(xué)校常規(guī)和班級常規(guī)認真遵守。充分利用學(xué)校的家校通平臺。
    四、關(guān)愛學(xué)生,強化思想道德教育,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
    列夫?托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是教師教育的源泉,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級,我嘗試做了了以下幾點:
    1、“寵愛”后進生?!安豢蓯邸钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆?,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不可愛”的孩子,正是一個班主任難能可貴的品質(zhì),但是在這個過程中也經(jīng)常充斥著矛盾。在學(xué)習(xí)過程中,我經(jīng)常用到的方法是學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),全班分12個小組,每組4至5人,學(xué)習(xí)成績相對優(yōu)秀的當組長,共同學(xué)習(xí),共同講解,共同幫扶,共同提高。
    2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個老師都喜歡他們。對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時時提醒他們,做一個正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學(xué)生,只有嚴愛才能克服他們自身的弱點,才能使他們前進和發(fā)展。
    比如我們班上有一個女生叫段夢婷,初一年級下學(xué)期成績也很不錯,還被評委區(qū)級三好學(xué)生。初二開學(xué)時并沒有及時來學(xué)校注冊,因此第二天我就打電話給她爸爸,于是她就來報到注冊了,可是頭一個星期五天就遲到三天,缺席兩天,給她爸爸電話聯(lián)系,她爸爸說管不了她,連家都不在了,隨他自便,但是我還是要求她爸爸,趕緊把她找到送回學(xué)校,第二周她來了,我就與她講了些做人的基本原則,學(xué)生的義務(wù),理想的追求,在實際生活中自律自管。從此該學(xué)生有了很大的轉(zhuǎn)變,并且在我講公開課的時候,第一個舉手回答問題,這令我很感動,下課后,我找到了她,并告訴她我的真實感受(我很感動,謝謝!),從此她在課堂中的表現(xiàn)更好,遲到情況到現(xiàn)在幾乎沒有,學(xué)習(xí)成績也有穩(wěn)步提升,有一天晚上,還居然主動要求來上晚自習(xí),但是由于安全的考慮,沒有讓她來上晚自習(xí)。
    3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。
    五、衛(wèi)生工作嚴抓,分工負責各區(qū)域。
    對于衛(wèi)生,主要是分了三大區(qū)域:室內(nèi)、室外、個人。每一個值日組打掃一天衛(wèi)生。并且要派專門班委檢查,上報情況。針對幾個衛(wèi)生死角更是天天強調(diào)。個人衛(wèi)生,尤其是有幾個自理能力較差的學(xué)生,一直是我們班主任的頭疼問題。對此,我主要是采取不定期抽查,詳細記錄好優(yōu)點和缺點。由于孩子們的比較心里,必然會產(chǎn)生積極的效應(yīng)。加之嚴厲的懲罰制度,學(xué)生基本能做到自主自愿的做好值日工作和個人衛(wèi)生。
    總之,作為班主任,我們需要付出更多的細心和耐心,為孩子們營造一個和諧的班集體。
    2011年12月
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇四
    就“管理”而言,它是一個不斷否定不斷創(chuàng)新的過程,這個過程是一行沒有盡頭的耕耘者的足跡。班級管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,其核心就是教育的管理,教育的真諦,在于“以仁愛之心點燃希望之火,以信任之劍斬斷心靈枷鎖,以喚醒之手開啟知識大門”。教育管理的過程是將知識轉(zhuǎn)化成智慧、使文明積淀成人格的過程;教育管理的終結(jié),就是培養(yǎng)具有高度智慧和高尚人格的人才。
    作了兩年多的班主任,遍嘗管理學(xué)生的酸甜苦辣咸人生五味?;厥走@兩年來的風(fēng)風(fēng)雨雨,感慨萬千,為了在接下來的工作中能有更好的表現(xiàn),現(xiàn)對這段班主任的歷程作一個小結(jié)。先說自己在工作中的淺顯認識。
    (一)、日常班級管理
    1、必須作到對學(xué)生一視同仁,公平、公正、不偏不倚,特別是不偏向好學(xué)生。
    2、遇到突發(fā)事件一定要及時解決,決不能拖。(當天事當天解決)
    (二)、與學(xué)生相處
    1、尊重學(xué)生但決不遷就學(xué)生,堅持原則,面對學(xué)生的錯誤要大義凜然堅決要求其改正。自己犯錯誤要勇于承認、勇于改正。
    2、課余可以和學(xué)生多交流思想,要了解同學(xué)的心理狀況。但必須把握好分寸,努力作到讓學(xué)生敬而不畏,在我的面前敢于發(fā)表個人意見,但又絕對尊重我的看法。
    當然初接班級,由于經(jīng)驗上的缺失,必然有許多不足之處。談一下失誤之處,以警示自己。
    (一)、要盡可能早的建立行之有效的班級制度
    去年,我是在摸索中前行,用了一個多月的時間大致建立了一套班級制度。并在以后的時間內(nèi)有了多次大的改動,使同學(xué)們時有不知所措的感覺。因此,接班前必須自己有一個大致的班級制度的雛形。
    (二)、充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性
    這一部分是我去年做得最為不足之處,而這也是建立一個良好班級體的根本。如何發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性呢?我這樣設(shè)想了一下。
    1、明確集體與個人目標的同一性。
    作為高中的學(xué)生,最實際的目標必然是考上理想中的大學(xué)。我的工作是使他們明白一個良好的班級氛圍對同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的重要性,而這個良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以靠同學(xué)們自己來建設(shè)的。首先統(tǒng)一學(xué)生的思想,在一個如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學(xué)習(xí)生活,以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。
    2、培養(yǎng)一批有能力、有責任心的班干部(重中之重)
    班干部是維系老師與同學(xué)間的紐帶和橋梁,也是班級各項工作的直接指揮者,因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責任心的班干部是班級工作的重中之重。通過班干部發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性,并帶動同學(xué)們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。
    3、建立班級制度的同時不妨借助同學(xué)的力量班級制度是約束同學(xué)行為的工具,是維系班級良好運作的有力武器。但是要使同學(xué)們真正能夠樂于遵守班級制度并非一件易事。
    (1)、使同學(xué)明了建立良好班級體的重要性
    (2)、明了我們的共同目標——建立優(yōu)秀班級體,為高考做準備
    (3)、由同學(xué)討論制訂班級制度,包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎懲制度等,目的只有一個,建立優(yōu)秀班級體。(可制訂一個短期、中期、長期的目標規(guī)劃)(重點在考核制度和獎懲制度)
    (4)、全班討論通過并就此成為所有同學(xué)必須遵守的準則。(鼓勵同學(xué)勇于發(fā)表個人意見,當個人意見與集體相左時,個人意見可以保留,但須按集體意見辦)
    4、通過開展一系列活動加深同學(xué)對班級體的認同感。(大掃除、教室布置、黑板報以及其它各項活動)
    既然管理是一門藝術(shù),那么對于藝術(shù)的追求就是永無止境的。管理方式多種多樣,我還要多向一些有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí),讓自己在這管理藝術(shù)路上,贊放出美麗的花朵。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇五
    一個學(xué)期匆匆而過,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
    一.班級管理
    1.用規(guī)范,塑造良好的班風(fēng)
    36名,天真爛漫的孩子,加上三位老師組成了三六班這個大集體,親如一家,無話不談,相處融洽,班干部認真負責,小組長也熱愛集體,積極為班級做事。有一次班級有個孩子請假兩天,回來后,組長把補課這件事情記在心上,配合老師共同為他補課。家長聽說后十分滿意,對老師還有這位小組長提出由衷的感謝。有誰不舒服啦,大家會記得提醒他吃藥,好朋友還會熱情的為他接水。誰需要講題。借用品都會得到及時的幫助,當總結(jié)評星時,我們班到的文明禮儀行星,學(xué)習(xí)小明星,助人為樂小明星,熱愛勞動小明星的總數(shù)都在26顆以上。孩子們衛(wèi)生,紀律,安全,不斷地規(guī)范,良好的班風(fēng)也使每個人感受到集體的溫暖,心里有集體班。
    二.用賞識去感染學(xué)生,
    學(xué)生愛聽故事,我們就在故事中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,讓每個學(xué)生都能感受學(xué)習(xí)他人的好品質(zhì)。并且能越做越棒。我告訴孩子們今天值日認真都有誰,提出表揚,比賽誰的抽屜,整得更好,為我們班加分,每大周升國旗。我們比大集合我班守紀律受表揚的是誰,每個月頒發(fā)流動紅旗時當點到二六班每個學(xué)生臉上露出了自豪的微笑,接學(xué)生時孩子們會拉著家長的手,讓家長看我們班的流動獎牌,我們班有個女孩非常的守時守紀,我們在班里特別獎給她一顆星。班里其他的同學(xué)向她學(xué)習(xí)。沒有一個帶零食的,孩子們,不亂花錢誠實守信,受到了家長的贊揚,班里有個男孩兒外表看高大魁梧,可是性格靦腆,有點內(nèi)向,我特意給他一個倒垃圾的工作,并跟他聊天你越多,做事情你就會越有成就感,越有自信心,你一定會做的非常好。他堅持下來了很有責任心,大家都夸他做得好。我在班級里大力褒揚,這孩子和大家的關(guān)系更近了,人也更自信了,讓每個孩子更出色。
    三.用精彩的活動快樂!
    學(xué)生從一開學(xué)的開學(xué)典禮開始,孩子們都想露一手,在國慶節(jié)辦手抄報,校園運動會中,同學(xué)們踴躍報名參加各項力所能及的比賽均得到了團體二等獎。孩子們把好消息寫進了日記,存入了記憶。為了比賽,我們班一個男生把自己的球鞋,借給選手穿,選手不負眾望,獲得了跳繩比賽的亞軍。同學(xué)之間互相溝通,元旦前夕的聯(lián)歡會的熱鬧,家長會的隆重,都讓我們非常難忘,一次次的活動,讓孩子們獲得了經(jīng)驗,又讓孩子們享受到了成功的喜悅。
    四.真誠的與家長溝通,
    。
    二.教學(xué)教學(xué)工作方面
    1.重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    合理利用多媒體做好備課工作,課堂中有適合學(xué)生表演的課文讓學(xué)生,分角色表演比如說《小柳樹和小棗樹》和《紙船和風(fēng)箏》學(xué)生們進入了角色表演的非常出色,課堂氣氛也非常的活躍而課前三分鐘,孩子們也早早的做好了準備,把自己喜歡的故事推薦給大家,組織識字、寫字學(xué)生們也非常的投入。鉛筆字寫的非常的清晰,工整。
    2.耐心的輔導(dǎo),測評。
    為了幫助學(xué)生不斷地提高成績。抓住每課的重點詞句耐心地引導(dǎo),一遍一遍的領(lǐng)讀,聽寫一有時間就把學(xué)困生叫到身邊,出字測試讀音和抽背課文,鼓勵孩子們有不會的問題要馬上提出來問,課堂上給他們優(yōu)先發(fā)言的機會。了解他們的想法孩子們喜歡上語文課,聽得也非常的明白,單元學(xué)完,進行月考,我們組織學(xué)生認真復(fù)習(xí)檢測,并且進行講評建立錯題本,把學(xué)生,不會的題重新再教一遍,手把手的教,對易錯易混的知識點,寫在他們的練習(xí)本上,讓他們照著寫。寫完后進行,測評。就這樣低起點,小步子他們的成績都有了提高。
    3.指導(dǎo)寫日記。
    二年級正是寫日記起步的時候,講格式讓學(xué)生開始寫日記。寫話本上第一篇就是開學(xué)典禮。我們把優(yōu)秀的日記,念給大家聽,貼在墻上進行展示表彰。他們?nèi)沼泴懙恼鎸?,以后消防演練,校園運動會,家長會,快樂的國慶節(jié),元旦學(xué)生都寫進了日記。優(yōu)秀的作品,還向?qū)W校廣播站投稿。興華苑投稿。學(xué)生看圖寫話的水平提高了,討論發(fā)言時學(xué)生的語言表達能力也得到了提高。
    4.重視積累和拓展
    平時課學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,諺語,名人名句鼓勵學(xué)生多讀課外書,并學(xué)會做讀書卡,現(xiàn)在孩子們?nèi)司鲎x書卡11張。必讀課外書小巴掌童話弗朗茲的故事,學(xué)生讀了三遍以上,遇到不認識的字都會查字典。在樂考中學(xué)生成績優(yōu)秀100分的有14人,99分的有八人。這于我們平時注重積累,合理拓展分不開。
    五.教學(xué)工作中的不足,
    1.學(xué)生發(fā)展情況不均衡,學(xué)法指導(dǎo)還有待加強.2.培優(yōu)扶困,工作還應(yīng)加強力度目標還應(yīng)再明確一些。
    六. 改進措施。
    關(guān)注學(xué)困生,面向全體,使學(xué)生成績不能懸殊太大.。
    2.教給學(xué)法,堅持讓學(xué)生多預(yù)習(xí)進行聽說讀寫方面的訓(xùn)練。
    3.堅持引導(dǎo)學(xué)生寫好日記,我個人還要寫好教學(xué)反思。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇六
    一年一度的班級“三好”和“優(yōu)干”投票在緊鑼密鼓地進行。經(jīng)過嚴格的監(jiān)票和計票,結(jié)果出爐。當同學(xué)們看到結(jié)果,除了神情驚異,就是驚詫的嘆息充斥整個教室。之所以這樣,是因為在上榜的名單中,一致被看好、呼聲較高的幾位同學(xué)竟無一人入圍??擅鎸﹃柟獠僮髟u出的結(jié)果,同學(xué)們只能接受。不過,接受歸接受,幾位本以為鐵板釘釘可以上榜的同學(xué)怪異的神情看去是那樣的刺眼。而身為班主任看到這樣的結(jié)果,非但不吃驚,反而覺得在情理之中??煽吹綆孜煌瑢W(xué)異樣的表情,心里還是產(chǎn)生了一絲隱憂。
    作為班主任,對全班同學(xué)雖說不上了如指掌,但對大部分同學(xué)的品性還是有一本清晰的賬??陀^地說,幾位落選的同學(xué)成績還是相對優(yōu)秀的,平時在班級和學(xué)校的表現(xiàn)也沒有什么明顯的“劣跡”,這樣的學(xué)生理應(yīng)入選,可同學(xué)們?yōu)槭裁唇o出這樣的評判?靜下心來仔細分析幾位同學(xué)平時在班里的表現(xiàn)才發(fā)現(xiàn),原來除了具有上面提及的優(yōu)點外,他們幾乎都有相同的特質(zhì):搞好自己的學(xué)習(xí),充耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書。如果僅僅是這樣尚且沒有什么,更讓同學(xué)們無法容忍的是幾位同學(xué)在平時的生活和學(xué)習(xí)中,說話做事始終把自己放在首要的位置,從來不會顧及別人的感受。作為班級的一份子,對班集體的事情更是擺出一副事不關(guān)己高高掛起的明哲保身的姿態(tài)。日積月累,長時間生活在“自我”世界中而漠視別人和班級的存在,換來的就是最終被同學(xué)們“拋棄”的結(jié)果。
    由穩(wěn)操勝券到一無所得跌落的反差著實給幾位同學(xué)上了生動的課??吹剿麄兡樕蠈憹M的憂郁和傷感,我不可能聽之任之。因此,逐個談心成為接下來工作的重心。經(jīng)過一段時間的溝通后,養(yǎng)成幾位同學(xué)性格的因素漸漸在腦際厘清。盡管對象不同,生長的環(huán)境不同,但形成他們性格的因素則是大同小異。
    因為是獨苗,加之家境尚可,他們衣食無憂。這本無可厚非,但處在家庭金字塔上層的他們因為有六位成人的呵護和關(guān)愛,讓他們在潛意識中感到自己無可替代的地位和價值。優(yōu)越的條件,本來是用以成事的寶貴財富,可經(jīng)過他們這樣扭曲的理解后就變質(zhì)走味?!拔沂羌依锏奈ㄒ?,一切都是我的”“我擔負光耀門楣、傳宗接代和對大人養(yǎng)老送終的重任,所以現(xiàn)在要好好待我”……長時間衣來伸手飯來張口的嬌慣,孩子們心中除了把自己裝得滿滿的,不會給家人、親戚和朋友留下一點空隙。造成這樣的結(jié)果,除了孩子的原因,家長也有不可推卸的責任。因為是家庭的唯一,所以抓在手中怕傷著,含在嘴里怕化了,在他們的思想深處根本沒有“父母之愛子則為之計深遠”的理念。這樣,大人對孩子正常的愛,因為感性大于理性而扭曲變成了溺愛、濫愛,而這種變味的呵護無形中成為滋長孩子“王子病”和“公主病”的催化劑。
    時代快速發(fā)展,使傳統(tǒng)的、具有鮮明農(nóng)業(yè)文明特質(zhì)的生活方式受到現(xiàn)代工業(yè)文明的猛烈沖擊,幾千年遺留下來的農(nóng)耕生活模式因為外面太多誘惑而漸漸被疏離。大多數(shù)已為人父母的青壯年為了逃離父輩們生活的環(huán)境紛紛走出家門。但由于條件所囿,他們不可能拖家?guī)Э陉J天下,只能把老人和孩子留在后方。生活所迫,時空的阻隔,他們每年真正能夠和雙親與孩子團聚的日子屈指可數(shù)。隨著孩子一天天長大,心智和人格開始形成和發(fā)展,在這個最需要“生命中最重要的老師”——父母引導(dǎo)和關(guān)懷的時候,他們卻缺位了。這樣,除了依靠孩子自己外,大部分只能由祖輩以舊有的思維教育和引導(dǎo)。由于祖輩對孫輩有溺愛的天性,加上祖輩受到舊有的傳統(tǒng)思想的影響之深,他們在教育孩子的過程中會不自覺地走向歧途。
    而在墜入歧途的教育環(huán)境下成長起來的孩子自然被烙上畸形的印記:虛榮心驅(qū)使,飽受苦難的祖輩無論如何也不能讓孫輩吃苦,別人有的孩子一定要有,別人沒有的孩子也要有。長時間在這種氛圍中成長的.孩子在心理上很容易形成一種優(yōu)越感和強勢。而有的孩子揣摩透祖輩的心理后,會變本加厲地從祖輩那里索取;因為不能陪伴孩子的成長,遠在他鄉(xiāng)打拼的父母在情感上覺得虧欠孩子太多。為了彌補這份虧欠,他們盡可能在物質(zhì)上滿足孩子的要求,把從微薄的收入中省吃儉用下來的錢寄給孩子買李寧、耐克、阿迪達斯,買小米、三星、蘋果。對他們來說,只有這樣才能縮短因為時空的阻隔造成的與孩子心靈和情感上的距離。殊不知,這種無節(jié)制的感性投入不但不會讓孩子理解父母的良苦用心,反而會加速其虛榮心的滋長;由于長時間不能和父母生活在一起,看到同伴與父母其樂融融生活的場景,他們除了艷羨,就會產(chǎn)生挫敗感。作為同齡人為什么別人有父母的呵護和關(guān)愛,唯獨自己沒有。隨著被拋棄和挫敗感慢慢形成,他們沒有安全感,從而對現(xiàn)實和社會產(chǎn)生一種不信任。于是,在自救和自保心理的作用下,他們開始在自己和社會之間編制一張隱形的、堅不可摧的大網(wǎng),而自己則躲在其中按照自己的方式生活著。日積月累,與現(xiàn)實的疏離和格格不入逐漸形成。
    面對這些在學(xué)生身上業(yè)已形成的,且比較普遍的“自我中心主義”,如何引導(dǎo)教育使其改變,則是需要認真思考和解決的問題。面對“油鹽不進”的學(xué)生,“強權(quán)”是無濟于事的,空洞的說教也收效甚微。經(jīng)過反復(fù)的斟酌和分析,只能就地取材,現(xiàn)身說法了。
    豐富的社會生活,因自我和個人主義帶來的不良影響、造成損失的事例俯拾即是,但是有的和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)不大,用來教育學(xué)生效果不會太明顯。而對學(xué)生來說,體育應(yīng)該是他們比較熟悉和喜歡的。而經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)幾個“有問題”的學(xué)生有共同的特點:除了學(xué)習(xí)成績較好,都是體育迷,而且在籃球和足球方面較有天賦,這是個很好的教材。就以這個為切入點進行實戰(zhàn)對抗,以求讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。注意已定,付諸行動。一天下午,最后一節(jié)課正好是體育課。經(jīng)過和體育老師溝通,說明用意后在體育老師的配合下臨時在班內(nèi)組織了一場籃球?qū)官?。學(xué)生們在興奮之余,臉上也寫滿了不解和疑惑。目的明確,進行分組:球技較好,但太自我的分在一組;球技一般,但集體意識強的分在一組。面對這樣的分組,同學(xué)們自然不解,看似優(yōu)勢明顯的更是面露不屑。一聲哨響,激烈的對抗開始。搶斷、運球、帶球、投籃,幾位強勢同學(xué)一旦拿到球就開始瀟灑地進行個人表演,至于同伴則視而不見聽而不聞。這樣,半場下來,有優(yōu)勢的反而比分落后。易地再戰(zhàn),依然是同樣的結(jié)果。很明顯,幾位同學(xué)的落敗不在技術(shù)上,而在散漫的打法上。
    看著幾位落敗同學(xué)懊惱和沮喪的神情,我只是輕描淡寫地進行了安慰,沒有深入地交流。晚自習(xí),待幾位同學(xué)心情平復(fù)下來后,我一個個把他們請進辦公室,讓各自談?wù)劚荣惖母惺?,并分析失敗的原因。畢竟是高中生,在交流的過程中“個人主義”“自我中心”等詞匯也從他們的口中說出??吹竭@些,我欣慰之余,又因勢利導(dǎo)和幾位足球迷聊起剛剛結(jié)束的世界杯阿根廷和德國的爭冠之戰(zhàn)。實踐出真知,兩場比賽,著實給幾位同學(xué)上了生動的課。盡管沒有點破,但接下來在他們身上悄然發(fā)生的改變證明這種方法是有效的。
    “一朵具體的花勝過一千種描繪?!贬槍W(xué)生“自我中心”“個人主義”的問題,與其板起面孔,說什么“眾人拾柴火焰高”“團隊精神”“合作意識”等空洞的道理,不如把他們帶入到生活中,在具體的事件中讓他們切身感受和體會這些狹隘思想的危害和在成長過程中存在的隱患,這樣效果可能會好得多。
    當然,養(yǎng)成學(xué)生“自我中心”和“個人主義”思想的原因多而復(fù)雜,這無形之中就增加了解決問題的難度。因此,在做好打持久戰(zhàn)心理準備的同時,更要有教育的睿智。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇七
    6月7日接任初二的班主任,我反思了這一個月班主任工作,我到底做了什么讓學(xué)生在這么短的時間內(nèi)能夠改變紀律、學(xué)習(xí)等各方面有好轉(zhuǎn)呢?我制定多項的工作,在一定程度上有了改善,看到這樣的成績,我既高興,又擔憂,高興的是紀律有了較大的轉(zhuǎn)變,憂的學(xué)習(xí)成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,這個月我擔任了初二班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法:
    要有一個良好的班集體,必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。這個月我調(diào)整了班干部的人選,我有意識地通過開展各科活動觀察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養(yǎng)、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作,給予他們班干部的權(quán)力,又要根據(jù)實際對他們加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴格,要求他們以身作則:如經(jīng)常佩戴?;?、穿校服等,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
    作為學(xué)生,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級,學(xué)生對學(xué)習(xí)積極性不高,上課時間經(jīng)常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現(xiàn)象,極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對臺戲,引起課堂的騷動,嚴重影響正常的上課,因此,我有針對性的找出這些學(xué)生,對他們進行嚴厲批評,告誡他們要學(xué)會尊重別人,做到認真聽課,做好課堂紀律,我利用課余時間,我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負擔,避免學(xué)生負擔太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。
    另外,要從學(xué)生的實際出發(fā),通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中,班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有一定的情感,在日常生活中,就應(yīng)對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
    在我初二班,后進生在班中為數(shù)較多,能量也大,影響壞。因此,轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生、尋找出每后進生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上也不能過于簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心,叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。
    在實際工作中,還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。
    036班作為學(xué)校的一個普通班級,我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”,當然采取什么樣的懲罰方式,卻也需要花費一些心思,大的方面不能違背教育原則,小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對一些違反紀律同學(xué)適當做出懲罰,我的懲罰措施是:一、書面檢討,做深刻反??;二、罰為班里做件好事;三、期末學(xué)習(xí)成績提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實施懲罰,不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事,一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護,二則在班里樹立了正氣,無形之中學(xué)生的自我約束力加強,提高了班級凝聚力。
    初二班的學(xué)生,大部分都是內(nèi)宿生,因此,我利用課余時間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況,經(jīng)常到宿舍看看他們的紀律、衛(wèi)生狀況,這樣,改善班主任與學(xué)生關(guān)系,使之更加融洽、和諧。
    總之,我要堅持正確的教育方針,注意工作方法,緊密團結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍。班主任工作就會邁上一個新的臺階,取得豐碩的成果。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇八
    一年的高三班主任工作馬上要結(jié)束了,將要感受付出與回報的喜悅,在經(jīng)歷了艱辛工作的同時,心情頗為欣慰,隨著高考的臨近和學(xué)生壓力的增大,班級管理工作不僅繁重復(fù)雜而且難度加大,但是,通過我一年來的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良性發(fā)展,主動積極性加強,學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高,為打一場堅定的高考戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。
    我所帶的班是個文科復(fù)習(xí)班,班級學(xué)生多達80人,學(xué)生情況復(fù)雜,成績從五百多分到三百多分各個層次都有,學(xué)生來自各個地方,而且許多人由于高三復(fù)習(xí)心態(tài)很不好,給班主任工作帶來一定的難度,在工作中班主任需要用心用情用智才能使一切問題迎刃而解,現(xiàn)將一年來的感受與做法回顧如下。
    首先,從大處著眼,小處著手,創(chuàng)造良好的班級氛圍。開學(xué)初始,學(xué)生水平有高有低,學(xué)習(xí)習(xí)慣良莠不齊,為了能夠創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我從紀律和常規(guī)上抓起,從嚴要求學(xué)生,遵守校紀和班規(guī),從課堂上和作業(yè)上嚴格檢查,不忽略一個學(xué)生,并要求學(xué)生樹立自己的學(xué)習(xí)目標,有一個長期計劃。 俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,為了增強學(xué)生自我管理意識,我班始終堅持每天由一個值日班長記班級日志,記錄當天班級的各種情況:如紀律、衛(wèi)生情況、,好人好事及對班級管理的意見和建議等。一年來,同學(xué)們始終如一真實公正的記錄下班級的不足和進步,從而使班規(guī)班紀真正的發(fā)揮起應(yīng)有的功效。同時我要求自己作到腿勤嘴勤,每天提前下班進教室,早讀和課堂加強巡查,下午自習(xí)盡可能的待在教室,,不出一個月開學(xué)初那種亂哄哄的場面就轉(zhuǎn)變?yōu)榫挥行?,學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。我所帶的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一次高考,從心理上有一種滄桑彷徨的感覺,而且心理脆弱,經(jīng)不起打擊。假期補課的那個時候,天氣異常的悶熱,許多學(xué)生坐在教室里又熱又躁,還有一種復(fù)習(xí)很丟人的想法,當時學(xué)生情況很不穩(wěn)定,作為班主任我真是憂心忡忡,但是我一再告誡自己千萬不能亂了陣腳,不能輕易讓學(xué)生失去了信心。因此那段時間我每天緊跟學(xué)生,與學(xué)生加強交流,主動了解學(xué)生中間存在的問題,注意他們的思想變化,及時給予積極的引導(dǎo),從而逐漸穩(wěn)定了班級的大局。作為班主任,平時也要注意觀察學(xué)生,穩(wěn)定他們的思想。在第一次月考結(jié)束后,我注意到幾個學(xué)生因為月考成績不理想,情緒非常不穩(wěn)定,學(xué)習(xí)上想打退堂鼓,其中有一個女生在天天找學(xué)校找老師要求退學(xué),在這種情況下,我不停的找她談心,作思想工作,解除思想負擔,直到她穩(wěn)定情緒為止,這時先前那幾個搖擺觀望不打算再復(fù)習(xí)的學(xué)生受到影響,也紛紛放棄了原有的想法,開始安心學(xué)習(xí)?;叵肫饋砦艺媸菓c幸自己當時工作到位,杜絕了一系列不良后果的產(chǎn)生,現(xiàn)在那幾個學(xué)生都是我班里的種子選手。
    其次,我深刻的意識到一個班主任要想把班級管理好,作為“一班之首”,就應(yīng)該關(guān)心這一集體,愛護這一家庭中的每一位成員,決不能以老師自居,動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績的好差、而對學(xué)生另眼相看。在每個學(xué)生的人生歷程中班主任對他的影響是非常深遠的,往往受偏愛的學(xué)生產(chǎn)生自大心理,從而容易使其只愿接受表揚,不愿接受批評,經(jīng)不起挫折,心理變得脆弱,這樣會使學(xué)生沿著一個不良方向發(fā)展。另外,另一部分被冷落的學(xué)生則會產(chǎn)生一種自卑心理,甚至容易對老師產(chǎn)生逆反.排斥心理.從此再也無法接受老師的正常教育,而導(dǎo)致最終教師教育教學(xué)的失敗。作為班主任,學(xué)生最信任的人,我力求做到關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,細致入微的為他們解決難題。我們班學(xué)生人數(shù)龐大,尤其是住校生達將近50人,占了班級人數(shù)的絕大多數(shù),因此這部分工作就要求格外的細致。我平時注意了解學(xué)生的生活狀況,了解宿舍的具體情況,注意關(guān)心學(xué)生,學(xué)生生病時關(guān)照他們,有需要時給他們熬藥,有困難時及時和年級組溝通,幫他們解決問題,從生活上經(jīng)濟上關(guān)心他們,想他們所想,急他們所急,從而贏得了他們的肯定與尊敬。我以發(fā)自內(nèi)心的愛和信任對待他們,他們也把我作為知心朋友,有什么心事就會向我訴說,讓我?guī)退麄兂鲋饕?、想辦法,我也從中了解到了他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等,從而尋找出最佳的教育方法。愛人者,人愛之。這也是件快樂的事。
    第三,我主張以鼓勵為主,滿足學(xué)生心理需求,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。所有的學(xué)生都自尊、自愛,有好勝心,都渴求同學(xué)、老師、學(xué)校對他們的信任、尊重、理解。因此我緊密聯(lián)系其他科任老師和學(xué)生家庭,密切關(guān)注學(xué)生,充分滿足他們多方面的需求,特別是心理需求。我注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的點滴中找到他們的閃光點,及時抓住這些閃光點,表揚學(xué)生,鼓勵學(xué)生,滿足他們受關(guān)注的心理需求,幫助學(xué)生樹立自信心,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效率。文科的很多學(xué)生成績不穩(wěn)定,所以成績出現(xiàn)起伏是常有的事,尤其是市上的三次模擬考試,學(xué)生普遍非常重視,所以每次考試后要特別關(guān)注他們的心理狀態(tài)?!傲佳砸痪淙?,惡語傷人六月寒”,每次考完試后,我都充分肯定學(xué)生成績,側(cè)面指出他們的不足,鼓勵他們更上一層樓。我堅持對每一個學(xué)生都一視同仁,爭取發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處,看到他們的閃光點,當他們有了進步,那怕是一點進步,都及時給予表揚和肯定,如果學(xué)生退步了,及時做好心理疏導(dǎo)工作,幫他們樹立自信心,促使學(xué)生輕裝前進,杜絕不良影響,使學(xué)生的上進心得到了激發(fā),產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,從而帶動全班,使班級的成績和面貌發(fā)生了日新月異的變化。
    最后,進入高三后期后,隨著學(xué)習(xí)壓力越來越大,學(xué)生的心理問題也越來越突出。這一時期是成長階段,學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導(dǎo),及時排除學(xué)生心理上的障礙,疏導(dǎo)學(xué)生心理的壓抑情緒,學(xué)生的成長和進步就會受到很大的影響。特別是班里的女同學(xué)心理承受力、自我調(diào)控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利或同學(xué)間鬧點小矛盾,便會產(chǎn)生自卑、煩躁、厭學(xué)等情緒,有的同學(xué)會找老師、家長或其她同學(xué)傾訴,老師只要適當開導(dǎo)加以解決;而有的同學(xué)就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累在很大程度上會影響到學(xué)生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感性,及時捕捉學(xué)生心理上的一個個微小的不和諧的細節(jié),讓學(xué)生用一種健康的心態(tài)來面對高考!我注重讓全體學(xué)生有一個寬松.自由但是又很嚴謹?shù)目臻g,讓他們健康的發(fā)展。我力爭了解和研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好、特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會環(huán)境等等,從不同方面來引導(dǎo)和鼓勵他們,我平時選擇一些典型的事跡,利用班會、座談等方式和學(xué)生進行交流,及時地教育、鼓舞學(xué)生,使他們樹立目標,明確方向,踏踏實實走好人生的每一步。進入高三后期以后,學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學(xué)生的壓力,家長和孩子的關(guān)系容易緊張,要積極進行協(xié)調(diào)工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。同時,利用電話、家長會等方式給家長以心理學(xué)方面的指導(dǎo),幫助他們營造良好的家庭環(huán)境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態(tài)下復(fù)習(xí)備考。而且作為班主任要幫助學(xué)生擴大解題思路,多進行思維方法指導(dǎo),增加習(xí)題量。最后要求學(xué)生把學(xué)習(xí)中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。我相信只要我真情付出,學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情,有關(guān)愛,就會對班級成長有極大的推動作用,我想沒有比這更具有凝聚力的。
    總之,在一年來的高三班主任的工作中,收獲很多,當然也有不滿意的地方,說實話我的班主任工作除了工作實踐外主要得益于身邊的班主任們,我感覺每位班主任都有他閃亮的地方,也就是值得我學(xué)習(xí)的地方??傊?,我感覺班主任工作中只要用心,一定會越干越起勁。成績也會越來越好!
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇九
    九(4)班
    卞偉
    一、班級狀態(tài)與學(xué)生基本情況
    本班共有學(xué)生34名,其中男生19名,女生15名。紀律比較渙散,活動懶于參加,常規(guī)工作無人過問,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進心、自信心不強,缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:
    二、具體管理措施
    (一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
    早到校、打掃除、校各項活動的參加都認真組織,嚴格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。
    (二)選拔班干部
    班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時,我遵循三個原則,首選那些責任心強,辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚民主作風(fēng),班干部,一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生,使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡,人人有機會實現(xiàn)自我價值。
    (三)實行能級管理
    我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的,并且分工負責。這樣,使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待,共同決策,使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理,班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作,并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮,化解工作中的矛盾。通過自我管理,既加強了班干部隊伍的建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力,又提高了全體學(xué)生的自覺性,自制力。
    (四)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當大的作用。首先對學(xué)生進行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責任意識,其次,建立一些監(jiān)督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
    中,象打掃衛(wèi)生、主動抬水,拾到東西主動上繳,積極參加校運會入場式等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學(xué)校,極少獲得表揚,久而久之,已經(jīng)失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學(xué),從拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。
    (六)發(fā)揮主題班會的教育作用
    主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,及至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
    三、個別教育及與家長聯(lián)系情況
    本學(xué)期同學(xué)生談21次話共計。同家長面談5次,電話聯(lián)系13次。
    四、班級管理工作中的收獲和體會
    班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感,從而使每個學(xué)生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
    不希求每個學(xué)生都能成功,但求每個學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受,只有自己的才是最真實的。然而,這需要時間,需要機會。所以,我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現(xiàn)實,勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。
    不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生,但以統(tǒng)一的標準要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的,也要求他們努力做到;同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會,爭取辦到,向高標準邁進,從最基礎(chǔ)的做起?!皶x書”是基礎(chǔ),讀好書是理想;“懂健身”是樂趣,身心壯是追求;“能辦事”是目的,辦成事是必須;“做好人”是一切之根本,做一個有利于社會的人。
    2012-6-27
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇十
    在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
    在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
    總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作基本平穩(wěn),沒有出現(xiàn)大的問題,希望下學(xué)期取得更好的成績。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇十一
    經(jīng)過五年配班教師的學(xué)習(xí)和四年班主任工作的親身體驗,我總結(jié)了以下幾點與大家一起探討、交流。有不對的地方還請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正:
    一、立足崗位,求真務(wù)實。
    不管是教師,還是班主任,其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子,對于班級工作,首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃,嚴格執(zhí)行,踏踏實實地從小處、從細微處、從常規(guī)處認真做好本職工作。每個孩子有每個孩子的個性,每位教師有每位教師的風(fēng)格,每個班級有每個班級的實際情況,我們必須從實際出發(fā),扎實有效的開展工作。在學(xué)期初制定出切實可行的班級計劃,學(xué)期末認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),在此基礎(chǔ)上,還要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況,開拓創(chuàng)新,推動班級工作不斷進步!
    二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師,構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。
    1、愛:面對純潔無私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界,我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當然,這顆愛心里還要有我們的尊重,我們的關(guān)愛,我們的責任。
    “熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子?!焙茈y想像,一個不愛孩子,把工作僅僅看成是謀生手段的老師,會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了,我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小,覺的她啥都不懂而掉以輕心,從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動中,而失去最好的教育機會。要深入到孩子的內(nèi)心世界,隨時分析孩子的心理活動,這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做,他們無數(shù)“不合理”的要求才會被我們理解并接受。
    在幼兒園里,孩子需要什么樣的角色,我們就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開心大笑,讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴,一同嬉戲游玩……只有做到這些,孩子才會愛我們,想我們,愿意靠近我們,使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此,班主任在愛孩子的同時,一定要注意感情的投入,用真摯的愛感化每一個孩子,使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。
    2、耐心:既然是一名幼兒班主任,對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,要有不怕累不怕煩的精神,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成,魯莽了斷??梢哉f,孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察,耐心詢問,了解幼兒的動機,對癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡單處理,要考慮到孩子的心理行為,個體需求,曉之以理,動之一情,耐心幫助他們克服自己的缺點,不采取粗暴、過激的態(tài)度,憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
    3、尊重幼兒:提到尊重,讓我感受最深的是“蹲下身子和孩子說話”,同樣是和孩子交流,“蹲”與“站”“彎腰”的效果是截然不同的。
    4、公平:作為一名班主任一定要公平公正對待班內(nèi)每一個孩子,不論他是男孩還是女孩,是丑是美,是窮是富,我們一定要一視同仁,決不能偏寵,否則,我們就會失掉在孩子們中的威信!
    三、做一名同事信任的班主任,構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。
    一個班就是一個集體,作為班主任,就要跟配班老師做到真誠和諧,班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位,努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時,有些不適應(yīng)那是很正常的,特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班,作為班主任,既是指揮員又是戰(zhàn)斗員,因而要處處以身作則,依靠模范帶頭作用來感染配班老師。
    1、班主任要處處以身作則,起模范帶頭作用。事事走在前,做在前,不怕累,不怕臟,盡力把孩子教好、照顧好。
    2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn),如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通,交流意見和看法,這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系,又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,班主任提出一個具體措施,然后再和配班老師商量,針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
    3、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性,當然教育方法每個老師都自有一套,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師a要求,乙老師b要求,也不能一個緊一個松,以免使孩子形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
    四、做一個家長認可滿意的班主任,構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。
    一個班級管理工作的成功與否,還要看家長工作做的是否到位。
    1、作為班主任,要想好如何讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動中,與幼兒園的教育形成合力,促進孩子的發(fā)展。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯(lián)系欄”等,讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進步,了解教師對孩子的關(guān)愛和付出,從而在感情上接納老師,在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。
    2、作為班主任,應(yīng)該主動與家長交流溝通,對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達到一致看法。
    3、作為班主任,要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況,力求得到家長支持,要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時,教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛,所謂“愛之深,責之切”,把班上的孩子當成自己的孩子一樣,這樣再指出孩子的缺點,家長就比較容易接受了。其次,讓家長學(xué)會反思自己的教育方式,如對家長說:“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎?”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考,想家長所想,急家長所急,對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。
    4、班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價,發(fā)放小紅花,激勵幼兒積極向上,期末結(jié)合配班老師的意見,對幼兒一期的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價,認真填寫好每個孩子的評語,主要以鼓勵為主,對其缺點委婉的提出來。
    五、重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng),建立良好的常規(guī),形成良好的班風(fēng)。
    其實衡量你的班主任工作成功與否,班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起,在一日活動的各個環(huán)節(jié),時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。
    第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如,要求幼兒做端正,老師自己就不能翹腿;要求幼兒專心聽講,老師在上課時就必須全力以赴,充分做好準備,決不能漫不經(jīng)心,找東找西的。總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。
    第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時機與方法。例如,從小小班起我們就要求對玩具進行分類,收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類,認識每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了,立刻就覺得“不核算”了,從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。
    第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求,那個老師那個要求,或者今天這樣說,明天那樣說,孩子不知所措,久而久之,孩子就會疲沓沓了,在花九牛二虎之力,也會無濟于事。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和搭班老師、保育員通一下氣,不論是誰帶班都這樣老要求孩子;對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一,避免孩子在幼兒園中亂串找老師;類似的例子在我們班有許許多多,長久下來,孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!
    幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標,它是無形的,卻又無處不在,它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水,輕松自如。
    六、加強理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
    作為班主任,要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題,并能分析問題存在的原因,找出有效的解決問題的方法。要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識,提高管理理論水平。利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,在互聯(lián)網(wǎng)上獲取幼兒教育方面的知識,爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老,學(xué)到老”,只有不斷加強學(xué)習(xí),才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實際班級管理過程中游刃有余。
    在班主任工作這個領(lǐng)域中,我還有許多地方需要學(xué)習(xí),需要改進,我還要繼續(xù)努力,爭取做得更好!
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇十二
    為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級風(fēng)貌更上一個新臺階,我特別重視班干部的隊伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。
    一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
    由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個學(xué)年的不平衡發(fā)展,我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”,一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
    為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列,前12位的同學(xué)始得當選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。
    實踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學(xué)們的信任和擁護,具有較強的戰(zhàn)斗力。
    二、教育培養(yǎng)班干部。
    班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候......
    我懷著對教師這種職業(yè)神圣的向往,來到了邢臺威縣第一中學(xué)進行我為期一個半月(9.1-10.15)的實習(xí)。這是我的母校,再次踏進校門有種不一樣的感覺,身上少了一份幼稚,多了一種責任。一個半月的教育實習(xí),我收獲了快樂而難忘的時光,我不僅在各個老師和學(xué)生身上學(xué)到了很多知識而且和他們成為了朋友,更重要的是,我感覺在實習(xí)過程中學(xué)到的東西比三年大學(xué)校園學(xué)到的更豐富更精彩。當然這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實踐中收獲的比書本來得更真切實在。在母校實習(xí)是我成長的一部分,也是我離開象牙塔邁出堅定的一步。此時此刻我深深的感覺到我成長了。
    實習(xí)的基本內(nèi)容包括三個部分,課堂教學(xué)、班主任工作、黑板報工作及策劃文藝匯演。
    在實習(xí)開始的第一周,我們便進行了教育見習(xí),主要的內(nèi)容就是到各個班級聽化學(xué)老師的課,剛開始也不知道該怎么聽課,也不知道該從哪個方面入手,只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容抄下來,就像回到了高中學(xué)習(xí),記筆記一樣,不懂得欣賞老師這一節(jié)課的教學(xué)精華所在,每個老師都有自己的風(fēng)格,不知道該怎么去評價。后來和老師交流才知道聽課要這樣聽,要聽老師如何突破一節(jié)課的重點難點,要聽老師上課的語言,要聽老師的問題設(shè)置,也要看學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度以及老師的教態(tài)。課堂不是老師的表演,而是老師和學(xué)生的一種互動,一種知識火花的碰撞。通過一周的聽課我學(xué)到了很多關(guān)于課堂的知識,知道了上課需要注意哪些內(nèi)容等等。
    第二周學(xué)校給我安排了一個指導(dǎo)老師,我主要的任務(wù)就是跟著指導(dǎo)老師上課,然后就是輔導(dǎo)孩子們的課后練習(xí),指導(dǎo)老師讓我準備一節(jié)課,指導(dǎo)老師要聽我的課,也就是我要試講,當時很興奮,很激動。為了準備好第一節(jié)課,在指導(dǎo)老師的具體指導(dǎo)下,認真編寫和修訂了詳細的教案,認真準備好教具,并進行了數(shù)次的練習(xí)之后,終于迎來了第一節(jié)課,第一節(jié)課肯定會有不足的,指導(dǎo)老師指出了我的缺點,比如課堂的駕馭能力和對教材的熟悉還不太深刻。但是提高課堂氣氛能力突出,指導(dǎo)老師對這節(jié)課大體滿意,我覺得自己也可以!
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇十三
    班主任工作的一大特點就是瑣碎,處理的都是學(xué)生的方方面面的小事情,但班主任對學(xué)生的關(guān)愛就體現(xiàn)在對這些小事情中的大關(guān)愛。
    班級的每一天都是在各種各樣的小問題、小情況的發(fā)生和處理中度過的,制度就是在一次次發(fā)現(xiàn)漏洞和彌補中健全起來的。目前本班設(shè)立了值日班長制度,負責一天的班級管理,如有無遲到,衛(wèi)生工作是否及時認真,檢查眼保健操和名句記載,重點是紀律,尤其是自修課紀律和所謂“副課”的紀律。同時設(shè)立了禮儀監(jiān)督員,負責檢查同學(xué)的停車、校牌、服裝、指甲、頭發(fā)和課間是否玩鬧過頭等情況,并登記到值日班長的班級日志中;設(shè)立了課代表每日查作業(yè)制度和學(xué)習(xí)委員每日抽查一項學(xué)習(xí)工作的制度,也登記入班級日志;設(shè)立了語、英聽寫成績登記制度;每日提問登記制度;每周情況匯總和家校聯(lián)系制度。
    我在初一接班時就明確的向?qū)W生表態(tài),不愿成為保姆型的班主任。既然學(xué)生們已經(jīng)不愿再被當作小孩,就要讓他們有機會去學(xué)習(xí)對自己負責,對班級負責,為此我在班級中努力營造一種學(xué)生自我管理的氛圍。通過培養(yǎng)各種小干部,讓學(xué)生參與到班級的各項事務(wù)和管理中,用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)班級、同學(xué)的問題,上述制度的落實就都是由學(xué)生完成的`,每日的班主任講話前總是值日班長的一日小結(jié),及時公布表揚和批評的人和事,從而減少對班主任的依賴。當然,這并非意味著班主任無事可做,學(xué)生登記的所有情況最后都是匯總到班主任手中的,班主任就能從中發(fā)現(xiàn)一些個別情況或普遍情況,在與學(xué)生的即時交流或做一日總結(jié)時就有事可說了,也就進一步落實了管理。目前雖不能作到班主任在和不在一個樣,但班主任不在時班級不至于太亂。
    有效的做法只有長期堅持,變成一種習(xí)慣,才能逐漸顯現(xiàn)出好的效果。班級管理制度要健全更要堅持落實,落實了衛(wèi)生制度,學(xué)生就能養(yǎng)成認真勞動的習(xí)慣,落實了禮儀制度,學(xué)生就能養(yǎng)成自己按要求停好自行車、自覺掛好校牌、穿校服或運動服上學(xué)等習(xí)慣,落實了一系列學(xué)習(xí)制度,就能讓學(xué)習(xí)不太自覺的學(xué)生也學(xué)起來。
    現(xiàn)在的學(xué)生見多識廣,對很多事情有自己的想法,如果班級、學(xué)校的一些制度、老師的一些說法不能得到學(xué)生的認同,學(xué)生就會有違反制度的行為,或是陽奉陰違。我時常利用班主任講話時間、班會課時間或即時的對本班的人和事、別班的人和事、家事和國事談自己的看法,讓學(xué)生談學(xué)生的看法,讓學(xué)生之間進行爭論,引導(dǎo)學(xué)生形成更正確的價值判斷。如為什么要求學(xué)生穿校服、為什么過分的玩笑會引發(fā)矛盾、怎樣才能不激化同學(xué)間的沖突、退讓是否是膽小、能去“神采飛揚”嗎、怎樣正確理解老師的嚴厲批評、為什么要改善自己說話的語氣語調(diào)等等。同時我還向?qū)W生傳達一種認識,班主任并不是單純的為了減少扣分,而要學(xué)生遵守這遵守那,而是為了讓學(xué)生們成為更有知識、才能、文明素養(yǎng)的人。只有學(xué)生認為老師沒有功利,是真心為學(xué)生好,而且說的沒錯有道理,才會對你心服口服。
    既要做好任課老師的工作服務(wù),協(xié)調(diào)輔導(dǎo)時間,協(xié)助學(xué)習(xí)管理、紀律管理;又要為班干部做好服務(wù),雖然為了培養(yǎng)學(xué)生能力,很多活動的組織工作都讓學(xué)生去做,但也要時時關(guān)心,提提建議,出出點子,提供資料、活動費用的支持;還要服務(wù)好全體學(xué)生,體現(xiàn)在多關(guān)心學(xué)生的生活,重視學(xué)生的每一件小事,如每天放學(xué)前報一下第二天的天氣預(yù)報,提醒一句加件衣服,壞天氣時提醒一句注意安全,學(xué)生身體不適時多問幾次,并且提醒其他學(xué)生注意身體健康問題,學(xué)生挨批評后總是心不在焉就再找來談?wù)?,周記中寫到的班級情況、學(xué)生問題、與家長的矛盾都要及時理解、處理、疏通等等;更要服務(wù)好家長,學(xué)生有健康問題或較嚴重的學(xué)習(xí)、紀律問題或因家庭而引起的問題時及時找家長溝通;堅持每周匯總班級情況,并通過備忘本帶回家簽字;開好家長會。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇十四
    為了能在新的一年中爭取把各項工作做的更好,有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容,客觀、實際地認真總結(jié)一番。下面我從德勤績能四個方面來總結(jié)一下我在20__度的工作情況的。
    德——
    德高為師,身正為范。本學(xué)年我能主動、認真地服從和配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排并積極參加學(xué)校的各項會議;完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù)。在下半學(xué)年的迎接評選教育強區(qū)的建設(shè)中我在校園環(huán)境布置方面作出了一定的貢獻。我熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)以及其他的各項建設(shè)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。作為一個級長兼語文科組長我能夠積極的組織各項教研會議及活動,并主動與其他教師研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高。
    勤——
    工作一年來,我沒有請過一天假,沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一堂課。根據(jù)教務(wù)處安排,本學(xué)年我除了認真上好崗位練兵課、家長開放日的觀摩課之外,我還對東莞市教研室、廣州市越秀區(qū)教研室、華東師大_教授等外地參觀人員上了幾堂公開課,獲得聽課老師的好評。
    績——
    今年本人參加廣州市越秀區(qū)第八界教壇新秀評比,被評為教壇新秀。另外,我撰寫的論文《讓每個孩子抬起頭來》以及《“自主、合作、創(chuàng)造”語文課堂教學(xué)模式的探討》入選《新世紀創(chuàng)新教育新思維》的“課堂教育創(chuàng)新”及“教育管理創(chuàng)新”一套叢書當中。上學(xué)期,我積極配合英語老師,幫學(xué)生排出的英語節(jié)目獲得了校一等獎,并在慶?;顒又斜硌?,獲得家長及觀眾好評。
    能——
    我想詳細從以下幾方面來總結(jié)我的工作能力:
    一、知識更新,提高素質(zhì)
    想要給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水。這是我時常教育學(xué)生時說的話。但是對于我自己,我就要求自己至少得有幾桶水了。為了擴充自己的各方面知識,也為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢,并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求,我一直都在努力的學(xué)習(xí)、探索著。寒暑兩假,我參加了華南師范大學(xué)的教育管理函授本科班的學(xué)習(xí),學(xué)到了不少的教育理論。在課余時間,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存有關(guān)資料,另外,我還購買了《如何賞識你的孩子》《素質(zhì)教育在中國》等教育書籍,平常也經(jīng)常和韋慧、李鳳英老師探討教育良策,使我的教育素質(zhì)不斷提高,在教育學(xué)生方面也越來越得心應(yīng)手。
    二、班主任工作
    本學(xué)期我擔任學(xué)前班的班主任。本班學(xué)生在我一年的教導(dǎo)下,已經(jīng)逐漸形成了良好的行為習(xí)慣,自.能力也比一年前好得多。在這一年班主任的班主任工作中,我談?wù)勔韵碌膸讉€方面:
    首先我認為教育孩子的首要原則是創(chuàng)造一個好的環(huán)境,就像農(nóng)民種莊稼,要想長出好的莊稼,必須給它合適的土壤。因此,我在班上設(shè)置了圖書角,“哪顆星星最閃亮”優(yōu)秀小組評比欄、植物角、優(yōu)秀作業(yè)欄等等,還把白色的水管布置成一個向日葵藤,既美觀又寓意著花兒的成長。我想,孩子們一回到課室,身在那么漂亮寬敞的環(huán)境里學(xué)習(xí),就會有好的心情接受教育。好的環(huán)境當然不止是外部的。我很重視在班里面創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍,我也時常和家長溝通,希望他們能給孩子創(chuàng)造一個好的家庭氛圍,讓孩子們多交朋友,學(xué)會寬容。我告訴他們:和別人相處,若能想著得到的,牢記饅頭,忘記拳頭,把身邊的人看成天使,你就生活的在天堂,若看成魔鬼,你就生活的在地獄。我讓孩子們常常說別人的優(yōu)點,讓他們懂得如何去愛別人,接受別人。因為我想:學(xué)生來學(xué)校念書,不止是學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會如何與人相處,懂得做人。在充滿愛和笑聲氛圍中長大的孩子,他的心靈是舒展的,他的心境是樂觀的,我希望我班里的孩子都是快樂的,有著健康的心理素質(zhì)。這也是我教育的基礎(chǔ)。
    其次,我認為應(yīng)該賞識每一個孩子。有句話說:沒有教不好的孩子。以前我可不是這樣認為的,那些多動癥的,那些動作慢得不得了的,那些調(diào)皮搗蛋的,那些腦袋少條筋的……都讓我頭痛。后來我看了《賞識你的孩子》一書,接觸到了賞識教育,覺得很有用。里面有句話很讓我感動“賞識就是哪怕天下人都看不起你的孩子,你還堅信你的孩子是天下最好的孩子,你得永遠地為他驕傲自豪。”
    我開始讓我的學(xué)生找好孩子的感覺了。每周一,我都讓他們輪流上來說:“我要做個好孩子”然后根據(jù)自己的缺點、優(yōu)點說自己成為好孩子還需要哪些方面的努力。另外,我從孩子的優(yōu)點入手,更正孩子對自己弱點的感覺。何匯膽小,我讓他找膽子大的感覺;偉彬、文彬比較調(diào)皮,我讓他們做班干,嘗嘗乖孩子的感覺;詩樂動作慢,我?guī)退铱斓母杏X。漸漸地,他們進步了,雖然還很反復(fù),但我已感覺到很欣慰。
    再次,對孩子的懲罰是“豆腐嘴,刀子心”。這點是跟韋老師學(xué)的。她常說:“孩子畢竟是孩子”,大人都時常犯錯,更何況是孩子?但錯了就得懲罰。怎么罰?首先得在態(tài)度平靜,保持.智的情況的下教育孩子,堅決不說傷孩子自尊心的話,要對事不對人。不用刀子嘴,但要有刀子心,就是哪怕只是很細微的小事,也要讓學(xué)生學(xué)會對自己的行為負責,以后堅決不再犯。這學(xué)期,學(xué)生犯了錯,我不再簡單粗暴的訓(xùn)訴或火冒三丈的批評,而是盡量沉住氣,先忍耐幾秒,再跟他們說:“你這樣做老師很傷心,老師很失望?!闭f真的,這樣的效果比大聲的訓(xùn)訴好很多,因為有的學(xué)生好象彈簧,你越壓他反抗就越強,但他還真怕老師生氣。
    最后,巧引導(dǎo),少說.,把自己代入到學(xué)生當中去。我們班的學(xué)生有些壞毛病怎么改也改不掉。為此我專門請教了對班.管理很有一套的李鳳英老師。從她身上我學(xué)到了不少,其中一個就是把自己的情感投入到學(xué)生中去。我班學(xué)生的座位在上其他課室的課時,總是亂七八糟。有一次,他們出去上電腦課了,我就進入課室把桌椅一張張擺好,書桌上的書、筆盒一個個收好。等他們回來,我就跟他們說:老師用了自己最寶貴的改作業(yè)時間來幫你們擺桌子。老師一天有很多工作要做,你們能不能自己做好這個事情,不要再讓老師擔心呢?下一次,還是亂,沉住氣,再擺一次,然后再教育一次,并表揚有進步的小組和個人。果然,第三次好了很多,到現(xiàn)在,這個問題已經(jīng)不用我擔心了。用這個方法在其他的方面,都收到了一定的成效,所以我發(fā)現(xiàn):學(xué)生大部分是懂事的,只要你教育得當,只要你能讓他們?yōu)槟愣袆樱麄兙蜁r常為你著想,從而也時常為別人著想了。
    三、教學(xué)工作
    今年是我當語文老師的第五年,在這五年里,尤其是在近兩年中,我悟了一些教育的啟示。有句話說得好:教育就是給孩子一個蘋果,這個蘋果必須放在讓孩子跳一跳就夠得著的地方。如果孩子老是摘不到蘋果,最終也沒有心情再跳。于是我給每個學(xué)生定了適合自己的尺桿。這學(xué)期學(xué)生的壓力都挺大的,每一次測驗在卷子后面,大部分的學(xué)生都寫“我要拿一百分”,而事實上哪有那么多的一百分呢?我告訴他們,一百分并不重要,重要的是每次都能進步,哪怕只是0.5分也好。我們班的_,成績較差,有一次拿了個52分,全班倒數(shù)第一,她傷心的哭了,家長也非常案.的惱火。我告訴她,沒關(guān)系,倒數(shù)第二名考了67分,就追她。課堂上我給更多的機會給她,再做了做家長的工作。于是她第二次的測驗有了進步:59分。我高興地對仍然還是不合格而傷心痛哭的她說:“瞧,進步了,只差一分就合格,你真棒!”到第三次測驗,她合格了,期中考試更是考了七十多分,進步可大啦!學(xué)生就是這樣,嘗到了成功的甜頭,才肯去努力。只要我們不要放棄他,只要我們不斷地對他進行鼓勵,他總會有成功的一天。
    _老師認為教學(xué)更重要、更有效的是不斷的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如果老師一味的教孩子學(xué)習(xí),而不顧孩子的興趣,那就是灌輸,我非常案.的贊同。
    作為一個語文老師,我認為語文教學(xué)的最終目的是能說會寫。開學(xué)初,我總是讓學(xué)生做很多的同步練習(xí),結(jié)果他們覺得作業(yè)很多,有了負擔。于是我就取消了必寫的同步練習(xí)作業(yè),而是轉(zhuǎn)向布置一些孩子們喜歡做的作業(yè)。我設(shè)置了“小水滴”本,先讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)的封面,然后讓他們每天收.一句以上的好句子和兩個以上的成語。這樣,語文作業(yè)就有了很大的的彈性。優(yōu)秀生每天可以抄一頁紙和十多個成語,后進生只抄一句兩個成語我也覺得他們完成的很好。通過抄好詞好句,提高了他們的識字量和寫作能力,錯別字也少了很多。至于同步練習(xí),我就爭取時間在課堂上完成并面批面改。這學(xué)期學(xué)生學(xué)會了寫日記,我就讓他們一周寫一到兩篇,每次的日記我都寫上一兩句評語,還畫了臉蛋陰晴表,寫話本一發(fā)下去,他們就很想看看這次是笑臉還是哭臉,或者老師又寫了什么話,大大推動了他們寫作的動力。
    總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著許多不足,如:對學(xué)生的教育不夠細致耐心,對班的常規(guī)工作還抓的不夠好,流動紅旗總是丟,科長、級長的工作還是不夠負責等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,向更多的老師學(xué)習(xí),工作干得更好,爭取更大的成績。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇十五
    班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,是促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。作為一名班主任,在班級管理中,諸如處理學(xué)生之間的糾紛,幫助后進生轉(zhuǎn)化等問題上,不應(yīng)是單純的空洞的說教,而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系,這樣在處理問題時,可以不傷害學(xué)生的自尊心,從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。
    我做了三年的班主任,我注重的是情感教育。因為良好的情感,能使人的精神得到滿足,給人以溫暖和動力。教師對學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能,又可以激發(fā)學(xué)生,縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中,是歷史的必然,是素質(zhì)教育的必然趨向。
    怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢?我從以下幾方面做的。
    1、體現(xiàn)尊重、信任,啟發(fā)自覺。
    作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生,遇事啟發(fā)自覺。學(xué)生受到老師的尊重信任,就增加自尊、自愛、自強的情感,產(chǎn)生積極向上的動力,他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果,至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中,師以鼓勵為主,批評為輔;疏導(dǎo)為主限制為輔;表揚為主,懲罰為輔。特別是對后進生或犯錯誤的學(xué)生,師更不能諷刺挖苦,惡語傷人,也決不要輕易下結(jié)論,急于把自己的認識強加于學(xué)生,而應(yīng)該深入了解,冷靜分析,啟發(fā)學(xué)生認識為什么錯,錯在哪里,應(yīng)該怎么辦?從而使學(xué)生認識為什么錯,錯在哪里。在教育過程中能屬于情感教育,要尊重信任學(xué)生,學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的動力。
    2、平易近人,講究民主。
    平易待人,發(fā)揚民主,既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn),又是充分發(fā)揮每個人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分,要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系,是教學(xué)相長的關(guān)系,師不要以“師”自居,來壓制學(xué)生,讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動中要做到活潑、輕松,同時充分發(fā)揚民主,變學(xué)生由教育的客體為主體,增強學(xué)生自我教育感,從而帶動整個集體的自覺性,責任性和榮譽感,使每個學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。
    3、對學(xué)生熱情關(guān)心,正確疏導(dǎo)。
    學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時常會遇到各種困難和阻力,他們都被缺乏必要的分析判斷能力,有些學(xué)生受社會上各種不良因素的影響,抵檔不住各種誘感,難免會產(chǎn)生一些糊涂的認識,在這種情況下就需要教師理解他們,為他們排憂解難,掃除前進中的障礙,給以熱情,給以關(guān)心,喚起他們前進的動力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生,注意并觀察分析學(xué)生的情況,及時解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題,要有誨人不倦的精神,熱情誠心,正面疏導(dǎo),積極等待學(xué)生的覺悟。這樣,教師就能撥動學(xué)生的心弦,使他們逐步覺醒,自覺認識,其進步也就會穩(wěn)定扎實。學(xué)生也能感覺到,他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
    4、嚴格要求,一視同仁。
    學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是在平時嚴格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴師出高徒”,當然嚴格要求必須是合理的,善意的,為學(xué)生所能理解所能接受的,對學(xué)生的要求一視同仁,不論學(xué)生智力或強或弱,服從與調(diào)皮,先進與后進,與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛,對學(xué)生要求不一,就會使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人,放松對自己的要求,而另一些學(xué)生心靈深處則會刻下自卑的傷痕,其結(jié)果是二者的積極性都會受到損害。同時讓學(xué)生也要感覺到,他們是在平等的條件下學(xué)習(xí),沒有貧富之分,沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。
    5、以身作則,為人師表。
    “身教重于言教”,這是教師必須遵循的重要原則,它要求教師處處時時用行為學(xué)生做出表率,使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師,在向老師學(xué),在他們的心中,老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力,是對學(xué)生最直接,最生動,最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則,為人師表,那么教育效果一定會有明顯的提高。
    讓情感進入教育中,讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己,磨練自己,因為它是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán),關(guān)系到人才的培養(yǎng),但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。
    初中班主任班級管理工作總結(jié)篇十六
    溫暖的陽光喚醒了冰封的土地,紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗,像每一個勤勞的耕作者盼望豐收一樣,我們這些校園里的耕作者同樣也祈盼著豐收的碩果。
    我從去年暑期開學(xué)接任這個班的班主任以來,做了我認為一切該做的工作,由于有了上學(xué)期的工作基礎(chǔ),基本了解了班級每一位學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)情況,加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實際制定了切實可行的班級工作計劃,采取了有的放矢的科學(xué)的工作方略,取得了比較令人滿意的教育教學(xué)效果。
    不難看出,我班的學(xué)習(xí)空氣濃厚,班級風(fēng)氣純正,整個班級正在朝著健康的方向發(fā)展,一個團結(jié)守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個學(xué)習(xí)成績中等偏下、紀律衛(wèi)生評比中等偏下,默默無聞的中下等班級而上升為能與學(xué)校上下所公認的好班相提并論的班級,與培養(yǎng)全班同學(xué)樹立刻苦學(xué)習(xí),將來為祖國作貢獻的遠大理想是分不開的,與培養(yǎng)他們遵守紀律的自覺性是分不開的,與培養(yǎng)他們愛校愛班的好思想是分不開的,與培養(yǎng)他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開的……。
    下面從幾個方面談一談我的想法和做法,如有不當之處,誠望領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
    熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當作一項事業(yè),你就會設(shè)計它的未來,把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把教育當作事業(yè)去做,你就會付出自己的精力和心血,而且會創(chuàng)造性的開展工作,你就會熱愛自己的教育事業(yè),就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當作事業(yè)去做了,你就會自覺加大工作的力度和情感投入。
    1、未雨綢繆,把教育工作做在前頭。
    學(xué)生升入初三,應(yīng)該是進入了沖刺的階段。為了讓學(xué)生有這樣的緊迫感,我在學(xué)生正式報到的前三天,在部分學(xué)生的幫助下,對教室的環(huán)境進行了精心的布置,雖然花了百十元錢班費,但是我認為這是值得的。正如人們所說,學(xué)校無大事,事事皆育人。教室環(huán)境如果一片狼藉,給人的感覺就像要散火一樣,我們的學(xué)生能在那樣的環(huán)境里心情愉快的學(xué)習(xí)嗎?我們大都到過“紀念堂”,我們都有這樣的印象:不管大人小孩,不管好人壞人,只要走進去的,沒有一個大聲喧嘩的。他們不是被強迫的,而是自覺的。這是那個環(huán)境影響了所有人的心靈。
    開學(xué)報到那天,我們的學(xué)生來到我們精心布置的教室后,產(chǎn)生了異樣的感覺,當我說明了我的用意后,我們的學(xué)生都心領(lǐng)神會了?!安シN習(xí)慣收獲命運”成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘,時刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告訴學(xué)生們要胸懷祖國、放眼世界……(走出平庸,走向成功)事實告訴我們,我的心血沒有白費,短短的三個月(90天),我們創(chuàng)造了如開頭所述常人無法意料的奇跡。
    2、思想教育,結(jié)出豐碩成果;教學(xué)成績,獲得大面積豐收。
    在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衛(wèi)生等項工作評比中,我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第名的好名次。在學(xué)校多次出現(xiàn)的打架事件中,我班與之無緣。在期中考試中,我班學(xué)生無一人因考試作弊而違紀。所有的任課老師一致反映我們班的學(xué)生文明守紀,禮貌懂事。這從某種程度上,為老師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一種和諧的氛圍,為提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績創(chuàng)造了良好的條件。
    期中考試的成績:物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學(xué)第五、代數(shù)和英語第六的各科平均分,雖然不是令人十分滿意,但是,除了幾何、代數(shù)和英語外,其它5科的平均成績都超過了任課教師相同的全校師生公認的好班的2班,而且?guī)缀蝺H比2班少1。09分,差距正在縮小。這足以說明我們的教師和學(xué)生付出了怎樣的努力!
    3、任課教師,無私奉獻;想方設(shè)法提高學(xué)生成績。
    今年,任我班課的老師,新增了物理、化學(xué)、政治和歷史老師。作為班主任,我盡力協(xié)調(diào)好與科任老師的關(guān)系,調(diào)課、考試等盡量滿足科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學(xué)生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云,除了每節(jié)課都上足上滿,還利用中午,自習(xí)等休息時間給學(xué)生輔導(dǎo),利用分組競賽等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,取得了突出的效果,居然使我班的物理成績由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學(xué)老師劉劍,經(jīng)常利用自習(xí)和課間給學(xué)生解答疑難問題,耐心輔導(dǎo)學(xué)生實驗,使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué),主動地學(xué);數(shù)學(xué)老師唐穎新,百問不煩,百答不厭,使數(shù)學(xué)成績較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭,耐心輔導(dǎo),細心講解,使比較抽象的政治名詞,概念推理,變成了學(xué)生樂于接受的知識,政治成績明顯進步;歷史老師王經(jīng)緯,把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)驗告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)得輕松,但成績斐然……。這在家教盛行的今天,而能如此無私奉獻,是難能可貴的。
    4、班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。
    童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗,收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚學(xué)生,學(xué)生認為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認為是愛護。如果師生關(guān)系緊張,表揚學(xué)生被認為是哄人,批評學(xué)生被認為是整人。所以,只有真正的愛生之情,才能掌握成功的教育管理方法。
    熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對待學(xué)生,不能歧視任何一個學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民,他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利,應(yīng)該享受到同樣的教育。做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?!逼降鹊貙Υ龑W(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的`地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等,更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中,有時蹲著、有時坐到學(xué)生中,有時半跪著進行指導(dǎo),營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
    在每接一個新的班級時,我都問學(xué)生我們班共有多少人,學(xué)生的往往忘記了我這個班主任,我就說,別忘記加上我,我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離,很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到:“老師,您知道嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,可以說您沒有高高在上的老師的架子,可是我們尊敬您,因為您有民主的作風(fēng),更有一種讓我們敬重的人格魅力?!?BR>    在班級管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生,從各方面我對學(xué)生都一視同仁,從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個學(xué)生。因為我深知過多地贊美雄鷹,會傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚鼓勵,從來不集中到幾個學(xué)生,而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn),我就表揚鼓勵。
    這樣,我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”,他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。
    1、雖然我們經(jīng)過努力,取得了一些成績,但是仍然存在一些影響我們的學(xué)生順利成才的人為因素。這主要是來自社會、學(xué)生、家長等方面的負面影響。
    比如:有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”,等等,這對于不能明辨是非的14、15歲的學(xué)生來說,簡直就是一種無情的誤導(dǎo)。學(xué)生因聽了這些話而不好好聽該老師講課,不按時完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道,信其道則成其才”的道理。所以,我就在家長會上對家長提出了要求,希望我們的家長聽到孩子的這些表述后,不要隨聲附和,而應(yīng)及時作出恰當?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心健康發(fā)展的指導(dǎo),要求家長切莫聽之任之,我說,如果那樣,你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。
    我跟家長講:“退一步說,老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了,你的孩子就攤上我們這些無能之師了,你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算?!薄霸偻艘徊秸f,我們的老師都是合格學(xué)歷,科班出身??!而且至少都有十幾年的教學(xué)經(jīng)驗了,講不明白、教不了,怎么會有那么多滿分成績的學(xué)生,90分以上的學(xué)生?”所以,我跟家長說:“希望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間,孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途,我希望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話,不要拆任何一個老師的臺。要配合班主任老師的工作,起碼不要拆臺。如果你對老師有意見或看法,是出于善意,可以找老師當面談,我覺得這是最好的辦法?!?BR>    這次家長會后,全班學(xué)生就像換了一個人似的,學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長會前,這說明我的那些話在某種程度上起了作用。
    2、應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中發(fā)展學(xué)生個性。
    疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長,寬松的環(huán)境能使心靈更健康的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境,以尊重學(xué)生為基礎(chǔ),不以任何借口對學(xué)生施暴,特別強調(diào)師生人格平等,引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,去積極主動、活潑的學(xué)習(xí),反對壓抑和窒息學(xué)生的個性發(fā)展,便是我從事班主任工作的基本原則,也是我們班總體成績得到提高的根本原因。
    眾所周知,人的不同個性是構(gòu)成人類社會的元素。而社會的發(fā)展,又需要人們具有與之相適應(yīng)的個性?,F(xiàn)代社會的發(fā)展,科技的發(fā)展異常迅猛,競爭十分激烈。所以新世紀的中學(xué)生是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會,有現(xiàn)代化意識的健康個性,是決定在二十一世紀我們中華民族的活力,前途和希望的關(guān)鍵。
    所謂健康的個性,從心理學(xué)的觀點來看,就是要求學(xué)生在自我教育和自我管理中具有主動性;在思維方式和實際工作中具有獨創(chuàng)性;在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅韌性。要發(fā)展學(xué)生健康的個性,作為班主任,就必須努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)發(fā)展,成熟寬松的客觀環(huán)境。如果能做到這些,離家出走之類的事情就不會發(fā)生在我們孩子的身上。
    我和我的學(xué)生們相信,我們會在期末的考試中獲得令人滿意的成績,我們會在未來的人生道路上,創(chuàng)造一個個輝煌的成就!