在撰寫心得體會時，我們應該客觀真實地反映自己的思考和感受。那么如何寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確總結的目的和主題，確定要總結的內容范圍和重點。其次，要合理安排總結的結構，清晰地表達自己的思路和觀點。同時，要注意語言的準確性和流暢性，以及文字的簡潔和易懂。此外，我們可以適當運用一些例子和實踐經驗來支撐自己的觀點，增強總結的說服力。最后，要經過反復修改和完善，確?？偨Y的內容完整、有條理，達到較高的質量和水平。在這里，我分享一些我個人的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
教學藝術心得體會篇一
隨著社會的飛速發(fā)展，教育的重要性越來越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分，其教學質量直接關系到學生的學習效果和發(fā)展。為了提升自己的教學水平，我閱讀了《教學藝術》這本書，同時也獲得了許多心得體會。
一、關注學生個體差異
在教學過程中，教師應該關注每個學生的個體差異。每個人都是獨特的，其認知方式、學習興趣、學習習慣等方面都有所不同。因此，教師應該根據學生的個體差異進行有針對性的教學，以達到最佳的教學效果。
二、激發(fā)學生興趣
學生的興趣是促使他們積極主動學習的動力之一。而教師可以通過教學設計、教學方式等方面來激發(fā)學生的興趣。例如，教師可以通過多媒體課件、小組活動等方式，營造積極活躍的課堂氛圍，讓學生產生濃厚的學習興趣和探究欲。
三、注重教學過程
教學過程是教學的精髓，而教師應該在教學過程中注重教學效果。首先，教師應該清晰明確地表達教學目標和要求，讓學生知道自己需要學什么和達到什么水平。其次，在教學活動中，教師應該注重引導學生思考，讓學生自主探究、獨立思考。最后，在教學結束時，教師應該進行及時的反饋和總結，讓學生及時糾正錯誤和加強記憶。
四、突顯教師風采
作為一名教師，除了專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，教師個人素質也很重要。教師應該在教學中體現(xiàn)自己的風采和魅力，讓學生認可、信任和尊重自己。例如，教師應該在應對突發(fā)情況時保持鎮(zhèn)靜自若，展現(xiàn)自己的應變能力和組織能力，同時在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風趣和深厚學識，增強學生對自己的好感度和信任感。
五、不斷提升自己
教育是一個不斷變化和發(fā)展的行業(yè)，教師應該不斷學習和提升自己，以適應未來教育的需求。教師可以通過研讀書籍、參加教育培訓、與同行交流等方式，不斷增強自己的教學能力和知識儲備，從而提高自己的教學水平和專業(yè)素質。
通過閱讀《教學藝術》一書，我深刻認識到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關注每個學生、注重教學過程、激發(fā)學生興趣并展現(xiàn)自己的風采，才能做出更出色的教育工作。我會將這些理念和方法付諸實踐，并不斷努力提高自己的教學水平和專業(yè)素質，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。
教學藝術心得體會篇二
聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
課堂教學是一門藝術，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。3、計教學方法和教學內容能力。（1）確定學習者、其他參與人員和教學環(huán)境的相關特征。（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。（3）明確目標、任務及次序。（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設計或個性課程內容、教師手冊、評估工具和支持材料。（6）根據需要創(chuàng)建或修改基于技術的資源 。
不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學校；不向家長打小報告。
短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
教學藝術心得體會篇三
教學是一門藝術，通過巧妙的方式將知識傳遞給學生。教學的藝術不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育背景，還需要教師不斷總結經驗并持續(xù)學習。在我的教學經歷中，我有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學需要關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名合格的教師，我們需要適應不同的學生，關注他們的個體差異，并以個性化的方式教授課程內容。這將有助于每個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力直接影響著他們的學習效果和興趣程度。作為一名教師，我們應該懂得如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，一種方法是通過讓學生參與到課堂中來，例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外，及時的鼓勵和獎勵也能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的自信心。
第三，教學需要具備生動有趣的表達能力。一堂生動有趣的課堂能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。因此，作為一名教師，我們需要學會利用多樣化的教學方式，例如演示實驗、圖片、視頻等來生動有趣地表達課程內容。此外，深入淺出的語言和幽默風趣的講解方式也能夠有效提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四，教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，提供實踐機會，讓學生親自去實踐和探索。此外，我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的問題解決能力。
最后，教學需要注重反思和提升。在任何一次教學之后，教師都應該進行反思并總結經驗。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并尋找改進的方法。通過不斷地反思和提升，我們能夠不斷提高自己的教學水平，提供更好的教學服務。
總之，教學是一門藝術，需要教師具備多方面的能力和經驗。在我的教學實踐中，我深刻體會到了關注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習動力、生動有趣的表達能力、培養(yǎng)學生實踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信，只有不斷學習和改進，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教學藝術心得體會篇四
篇一：課堂教學藝術學習體會
讀《教師課堂教學藝術與技術》心得體會
白廟中心小學
保嵐
本學期我讀了《教師課堂教學技術與藝術》這本書，知道教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識的導入，二是以情景導入。知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中。
一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1．語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2．科學準確，真實可信。具有說服力。
3．設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5．形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6．時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。
2．延伸話題，引來活水
3．設置懸念，激發(fā)欲望
4．反彈琵琶，逆向引導
課堂教學藝術的學習心得
通過學習《課堂教學藝術》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入參與課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。
三、
富有藝術感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內容，自己應該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質量。
反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術效果。
篇三：課堂教學藝術與教學發(fā)展學習心得體會
課堂教學藝術與教學發(fā)展學習心得體會
2016年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。 一節(jié)好的課堂上完了，在結束課堂的時候，怎么做一個好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的藝術化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向學生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的。可以說，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。
教學藝術心得體會篇五
插花藝術教學是一門美麗而獨特的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，而且可以提升他們的心靈素質和藝術修養(yǎng)。在我長期從事插花藝術教學的經驗中，我深深體會到了它對學生們的積極意義。下面我將結合自己的心得，談一下插花藝術教學的幾個關鍵點。
第二段：培養(yǎng)學生的審美能力。
插花藝術作為一門美感藝術，它能夠讓學生從小就接觸到美，感受到美。在教學過程中，我們要教會學生欣賞花朵的美麗和多樣性，了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學習，學生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對于他們今后的藝術修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
第三段：發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
插花藝術要求學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，作出獨特的藝術品。在教學中，我們鼓勵學生自由發(fā)揮，嘗試新的花材搭配和造型設計，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。插花作品是學生進行藝術創(chuàng)作的方式之一，通過親自動手和思考，他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術思維，同時也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第四段：提升學生的心靈素質。
插花藝術是一門富有情感的藝術，在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的情感交流和體驗能力。通過學習插花，學生能夠更加細心地觀察自然，感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達自己的情感，感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質，還能夠讓他們更好地面對生活中的壓力和困難。
第五段：藝術修養(yǎng)與社會責任。
插花藝術教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學，讓學生了解和學習中國插花的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，在教學過程中，我們也強調插花藝術的社會責任。我們鼓勵學生使用可持續(xù)發(fā)展的花材，強調環(huán)保意識和保護自然的重要性，讓他們成為關注環(huán)境和社會責任的公民。
結尾：在插花藝術教學中，我深深感受到了它對學生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的心靈素質和藝術修養(yǎng)。通過插花藝術教學，我們不僅僅是傳授知識和技巧，更是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。我相信，在未來的教學中，我們會繼續(xù)努力，讓更多的學生受益于插花藝術的魅力。
教學藝術心得體會篇六
一節(jié)成功的好課，與教師的教學藝術是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術，必然會收到良好的效果。
教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于 受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內在的聯(lián)系，是不可分開來捍的，教態(tài)是教師教學素質和能力的結合體。所以教師必須保持良好的教態(tài)。做這一點，教師首先要熱愛教育 啞，熱愛自己所教師的學生。這樣，才能在課堂上油然而生責任感。自豪感，教會表現(xiàn)出和藹可親、嚴中有愛、微笑始終的良好教態(tài)。
興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預定的效果。
教學藝術心得體會篇七
教學是一門藝術，教師需要把藝術的技能、組織和建立解決方案、批判思維以及合適的教學環(huán)境融入實踐中。教育的本質在于讓學生發(fā)展、成長、探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和技能。因此，要成為一位杰出的教師，需要理解教學藝術的重要性以及如何應用它來激發(fā)學生的內在學習動機和創(chuàng)造力。
第二段：教育目標的指定和制定。
每個教學計劃都應有一個既明確又實際的教育目標。教育目標反映在課程設計和學習活動中，從而確保教學進程總是保持目標驅動形式。建立教育目標可以幫助教師了解學生的學習需求，應用最合適的教育策略以及最有效的教學方法、技術和資源來實現(xiàn)此目標。
第三段：選取適合的教育技術。
最好的教育方法是那些專注于學生的學習過程，而不是教師的教學風格。選擇適合的教育技術可以最大程度地滿足學生的學習需求。例如，語音、文本和圖像都是根據學生的注意力周期和學習風格進行設計的。將這些教育技術與教學方法和教育資源（在線教育資源、游戲、模擬器等）相結合，可以創(chuàng)造一個多元化和豐富的學習經驗。
第四段：建立積極的教學環(huán)境。
學生的自我意識、情緒和心理狀態(tài)是他們學習成果的重要決定因素。因此，教師需要建立一個積極的教學環(huán)境來支持學生的學習和發(fā)展。這個環(huán)境應該鼓勵學生的好奇心和主動性，并提供積極的反饋，以彌補學生可能在學校教學中缺失的情感需求。
第五段：個人實踐中的體驗和感悟。
從事長期的教育實踐后，我意識到非常重要的一點是，永遠不能放棄對學生的關注，即使他們很難學習，或者對此并不感興趣。除了對教育方法和技術的不斷改進，了解學生需求和興趣并采取相應的措施也是成功的關鍵。同時，教育技術迅速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的教育方法和資源，因此教師需要不斷學習、自我反思和改進，以保持對教學藝術的理解和應用。
結論：
最終，每一個教學實踐都走向成功的關鍵在于教師對教育藝術的理解和應用。通過建立教育目標、選擇適合的教育技術、建立積極的教學環(huán)境以及理解學生需求的關鍵，可以有效地聽取內在動機和激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。成功的教學是一個反復的過程，需要教師不斷地學習、嘗試新方法和改進。從探索的過程中獲取的知識和技能可以應用于未來的教育實踐，成就更加出色、有影響力的教育工作。
教學藝術心得體會篇八
《藝術哲學》是法國歷史學家、文學家、哲學家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術學習講述美術史的講義，包括藝術品的本質及產生、文藝復興時期的意大利繪畫，尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析，富有熱情，內容豐富精彩，不是一般理論文章的枯索沉悶，更像是在讀有趣歷史，因為所學的是美術，對本書所講述的西方藝術了解的并不多，書中所提到的大量畫家并不認識，例舉的大量例證也不了解，所以很多細節(jié)不能很好的記住，所以對整本書的理解不是很完整，然而讀的過程中會聯(lián)想到藝術與現(xiàn)代設計的聯(lián)系，感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當時的繪畫、建筑、雕塑等藝術對現(xiàn)代設計的影響，當時的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系，比如現(xiàn)在流行的室內及家具風格中的“北歐風格”、“洛可可風格”、“巴洛克風格”、“地中海風格”等，都是這些不同的藝術形式在設計中的反映，這些藝術風格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設計風格。設計應該不斷的向前看，走在時代的前端，但是經過時間推敲的經典卻永遠不會退出潮流。這又讓我想到在室內設計中，很多人對中國傳統(tǒng)的設計風格的影響是“古板”、“老舊”，認為是年紀大的人才會用的設計風格，其實是在很長時間以來我們沒有對中國傳統(tǒng)的東西進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化不光要“傳承”，還要“創(chuàng)新”。丹納認為物質文明與精神文明的性質面貌都取決于種族、環(huán)境、時代三大因素。種族、環(huán)境、時代三大因素影響著藝術和藝術品，中國的設計在經歷了模仿、抄襲的過程之后，也在思考著對中國傳統(tǒng)文化和藝術的傳承與創(chuàng)新，在這樣的環(huán)境和時代的影響下，帶有中國元素的設計在國際上也越來越散發(fā)出光芒，中國設計師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請坐，米蘭”系列家具，這一系列家具運用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設計，得到了很大的關注度。
藝術是有共通性的，設計包含在藝術當中，只有看清楚藝術的本質，才能更了解了解藝術的重要。我們感覺到藝術的重要，但那只是處于本能而非根據思考。我們只重視藝術，對藝術感到敬意，但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設計風格，但不了解這些風格的起源和發(fā)展，如今我們能說出我們贊美的根據，指出藝術在生活中的地位。
藝術還有這樣一個特點，就把最美好最深處的內容傳達給大眾，而設計也是如此。每個人對美的理解不同，因為不是所有人所處的環(huán)境都一樣，個人的性格愛好不一樣，審美也就不一樣，所以我認為藝術本身很難有定論，每個人因為環(huán)境、身份、審美不同，對事物都有自己的看法，都有自己對事物的分析角度，欣賞思維。而丹納認為“藝術品的目的是使一個顯著的特征居于支配一切的地位”，因此，他所認為的對藝術的判斷規(guī)則是：“一件作品越接近這個目的越完善；換句話說，作品把我們提出的條件完成得越正確越完全，占的地位就越高?！边@條件是什么呢？丹納在書中也列出了：“我們的條件有兩個，就是特征必須是最顯著的，并且是最有支配作用的?！苯酉聛淼ぜ{進一步論述了“特征的重要程度”，用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”，仍然同上文論述的部分相當，先從精神生活，再提文學作品，繼而是肉體生活，最后才是造型藝術。丹納在序文中還提到了人們對于藝術品產生的想法：“我們很容易認為藝術品的產生是由于興之所至，既無規(guī)則，亦無理由，全是碰巧的，不可預料的，隨意的?！笔堑?，也許藝術家在創(chuàng)作的時候只憑個人的幻想、個人的經歷、個人的情感，而群眾贊美藝術品的時候也只憑一時的興趣，也加入了自己的感受；藝術家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的，自由的，也許和一陣風一樣變化莫測。雖然如此，藝術家的藝術創(chuàng)作和群眾的藝術欣賞也像風一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律：揭露這些條件和規(guī)律應當是有益的?！痹谖铱磥?，雖然我對書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰，但是通過這本書，他給予了我有益的東西，開啟了我的思維，例如各種門類藝術的有怎樣的起源和發(fā)展，傳承和進化，也許他的目的已經達到了。傅雷先生對此作了較辯證且全面的分析：“有人批評他只采用有利于他理論的材料，拋棄一切抵觸的材料。這是事實，而在一個建立某種學說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實全部考慮到，把所有的例外和變格都解釋清楚，決不是一個學者所能辦到的，而有待于幾個世代的人的努力，或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度，也許能少犯一些這一類的錯誤?！?BR> 教學藝術心得體會篇九
作為學校本科教學專家組成員和青年教師教學基本功大賽的評委，近年來我有機會聽了不少青年教師講課。他們在講課過程中展示出的對教學工作的責任感、激情和技巧令人折服，而同時也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問題。因此，我覺得有必要將自己關于理論課堂教學的心得與青年教師分享，供大家參考。
責任感、熱情、能力、投入，是講好一門課的基本條件
要成為一名合格的教師，首先應具備為學生服務，全心全意做好教學工作的高度責任感，有了責任感，就會有對待教學工作的正確態(tài)度。
其次應保持課堂教學工作的熱情和激情，把每一堂課都當作一場正式的演出。
再次，應具備講好課的能力，包括對課程內容的正確理解，對學生要求的合理把握，對課堂環(huán)境和氣氛的控制能力，對課程內容相關的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達藝術。
最后，應有足夠的精力和時間的投入，包括對教學文件和資料的準備，講授的準備，作業(yè)的批改和對學生的考核等。
對課程內容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師，一定要了解本課程在學生所學專業(yè)的整體知識結構中的地位和作用，也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設這門課程，這門課程的內容與專業(yè)培養(yǎng)計劃其他課程之間如何銜接，對后續(xù)課程有什么作用。這樣，在準備課程教學時才能做到心中有數，有的放矢。
一名教師要講好課，必須對課程內容的理解有足夠的高度，對整個課程的結構、知識點及相互邏輯關系有深刻的理解。教師應不斷跟蹤并進行教學改革和相關的科研，了解課程教學改革動態(tài)和相關的科研及其工程應用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學內容上將理論與實踐應用相結合，讓學生了解本課程的重要性，提高學習興趣。此外，還應合理掌握教學內容與教學學時的平衡，通過對教學內容與深度的取舍和掌控，合理利用有限的課堂學時。
充分的教學資料準備是講好課的保障
一門課完整的教學資料包括教材（講義）和參考書（文獻），教學大綱和教學日歷，習題集和實驗指導書，教案和講稿（或各種形式的電子講稿）。
教材選擇的原則是先進、全面、正確、易懂、適用，自編講義也應按這個原則和標準進行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點和特點，我們在采用一本主教材時應向學生推薦幾本參考書和補充的參考文獻。
教案是對課堂講授過程概括性的設計，內容包括課堂講授內容的要點及其安排。兩學時的教學內容有一頁紙的教案足矣。每次上課前，教師應將教案的內容熟記于心，講課時我們翻看的不是教案，而是講稿。對于合格而成熟的教師而言，教案不是在紙面上，而是在心里。
教學藝術心得體會篇十
教育的權力無疑是巨大而寶貴的，但是要真正地對學生的成長產生積極的影響，教學的藝術就顯得尤為重要。在我多年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學生把作品記憶住，但對于真正領悟作品的essence卻毫無益處。借此篇文章，我想與各位分享一下我在教學中的心得與體會。
二段：建立交流。
在現(xiàn)實生活中，有時候不經意間的一句話也能揭示出學生對一本書或一篇作品的有深度的認知。正因為如此，教師們應不斷提高個人對教學主題的理解程度，提高教學能力，使得就算與學生們長時間的交流中，教師仍然可以在意想不到的時候接住學生的點。同時，假如是老師主動問學生問題，也必須將問題提出的很清晰并根據學生的回答來與學生更進一步地交流。
三段：充分放手。
讓學生自由地思考和發(fā)言，是一個教師真正關注學生成長的基礎。對于一個教師而言，如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關鍵的。我的方法是偶爾帶頭說幾句“有趣的句子”，此舉可以為學生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學生的想象力和抒發(fā)欲。同時，教師能讓學生觀察一本書中關鍵詞的使用，并引導他們思考這些關鍵詞在整個作品中表達了什么。教師也應該不斷重復這樣的授課方式，讓學生們可以愉快地學習。
四段：關注品位。
我很難看到一個課堂能同時讓耽美文學和一些佳作深受學生喜歡。我認為即便在一個“重口味”課堂中，品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運用的方式，例如播放一段視頻，或展示一張圖片，讓學生能對作品的批評和回應更具有經驗意義。同時，學生對于愛與自由的理解，也能從氛圍傳遞中學到更多課外的知識。
五段：小結。
教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術。在我多年的教學經驗中，我認為最重要的事情，是明確自己的教學目標，并不斷提升自己在教育理論和藝術上的水平。同時要充分加強與學生的聯(lián)系，并且讓學生在自由面對作品的創(chuàng)造性表達中能得到發(fā)揚。更重要的是，品嘗佳作的能力，不僅有助于學生的大腦發(fā)展，也幫助學生走向豐富多彩的人生。
教學藝術心得體會篇十一
《教學藝術》是一本在教育界廣為流傳的經典著作，它為教師們提供了許多寶貴的教學經驗和方法。在閱讀這本書之后，我深深地感受到其中的啟示和價值，下面我將結合自己的教學實踐，談談自己對于這本書的心得體會。
第二段：關于教學藝術的理解。
教學藝術是一種重要的教育技能，它是教師在教學過程中必須掌握的技能。它是通過實踐不斷提高和轉化的?！督虒W藝術》一書從理論與實踐的結合出發(fā)，詳細地介紹了教學技巧的幾大要素，如教師的語言、手勢、肢體語言、聲音、眼神等，這讓我深刻領會到教學藝術的重要性和作用。
在課堂教學中，我時刻關注著上述要素，尤其是教師的語言、肢體動作和聲音表情。我意識到語言中的細節(jié)，如避免使用口頭禪和常見的錯誤用法，不能重復使用一些作用較小的詞語，要注重用更生動的詞匯表達教學內容。肢體動作中的細節(jié)，如使用合適的手勢仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細節(jié)，如聲音的抑揚頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強調重點的語調，都是表現(xiàn)教學藝術的重要指標。
第四段：教學藝術的應用實踐案例。
在一次初中生物課教學中，我巧妙地運用了教學藝術的技巧。在講解中我根據學生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點，有的放矢的選取案例，同時通過語言的加工，選拔出講解重點，將思路清晰化，語言表達更有邏輯性。在課程的組織上，我在不同的教學環(huán)節(jié)中，結合學生性格和作風，合理運用肢體語言和聲音語調，以此來鞏固學生對知識的學習。
第五段：結語。
教學藝術在理論和實踐中的性價比十分的高，它對我們教育工作者的教學能力起到了至關重要的指導和指引作用。我們必須在實踐中不斷掌握教學藝術技巧，我認為，只有不斷注重提高教學藝術，才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時，我們也要注意實際情況，根據不同的教學環(huán)境和教學對象發(fā)展出更適合的教學藝術，才能使教育更加豐富、高效。
教學藝術心得體會篇十二
引言：
教學是一門藝術，它不僅僅是傳遞知識，更是啟發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學經驗讓我深刻認識到，教學的藝術是一種能力的結合，它需要教師不斷反思自己的教學方法和教育理念，發(fā)現(xiàn)并塑造學生的長處，并盡最大努力幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
第一段：培養(yǎng)學生的興趣。
教學的藝術首先在于如何培養(yǎng)學生對知識的興趣。學生對學習的興趣和動力是學習成績的關鍵。作為教師，我通過引入生動有趣的故事、例子和實踐活動來吸引學生的注意力，并與他們建立起積極的互動和對話。例如，在語文課上，我經常引導學生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對文學的熱愛。這樣的方法能夠引起學生的興趣和欲望，使他們更積極地投入到學習中。
第二段：采用多元化的教學手段。
教學的藝術還在于選擇不同的教學手段，適應不同學生的學習風格和能力水平。在我的教學實踐中，我嘗試使用多媒體技術、游戲和小組合作等各種手段來滿足學生的需求。例如，在數學課上，我通過引入數學游戲和實例來幫助學生理解抽象的概念。這些多元化的教學手段能夠激發(fā)學生的積極性，增強他們的參與感和學習的效果。
第三段：關注學生的個性差異。
教學的藝術還在于關注學生的個性差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的學習風格、興趣愛好和才能。作為教師，我盡力尊重每個學生的個性差異，并根據他們的需求進行個別化的輔導。例如，我會安排小組活動來培養(yǎng)學生的合作能力，同時也給那些更內向的學生提供安全的學習環(huán)境。通過關注學生的個性差異，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的學業(yè)和個人發(fā)展。
第四段：激勵學生的自信心。
教學的藝術還在于激勵學生的自信心。很多學生在學習過程中會遇到挫折和困難，他們可能會失去信心并放棄努力。作為教師，我相信激勵學生的自信心是幫助他們取得進步的關鍵。我經常鼓勵學生樹立積極的學習態(tài)度，并及時給予他們肯定和鼓勵。同時，我也鼓勵學生互相幫助和分享學習經驗，從而增強他們的團隊意識和個人自信心。學生的自信心不僅能夠推動他們在學業(yè)上取得好成績，更能夠幫助他們在社會中取得成功。
結論：
教學的藝術是一門綜合性的學科，它要求教師具備廣博的知識和靈活運用的能力，同時也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進自己的教學方法，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的潛力，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。只有真正具備教學的藝術，我們才能走得更遠、走得更高。
教學藝術心得體會篇十三
近年來，藝術教育在我國已越來越受到重視，不論是基礎藝術教育還是專業(yè)藝術教育，都是近幾年發(fā)展得非常迅猛的領域。而我從事藝術教育工作已有多年，也深深體悟到一個良好的藝術教學對學生的成長和發(fā)展具有不可估量的作用。
第二段：對于藝術教育的理解。
藝術教育不僅僅是一堂堂課堂上的教學，更是一種啟發(fā)學生思維，提升學生文化素養(yǎng)的過程。藝術作為一種特殊的語言，從一定意義上說是一種信息傳遞和接收的形式，讓學生在欣賞藝術、創(chuàng)作藝術中，從自身中汲取一份靈感和能量。
然而，藝術教育也存在著一些挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在學習過程中真正激發(fā)學生的興趣，使他們保持持續(xù)的學習動力。在學習藝術過程中，許多學生會遇到畫畫難看、不會發(fā)音等等問題，因此老師們需要借助各種形式激勵學生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握藝術技巧和理論知識。
在我的教學工作中，希望不僅僅是讓學生掌握一個繪畫、音樂或舞蹈技巧等，更在于鼓勵他們從藝術中探索、發(fā)現(xiàn)、獨立思考，并充分展現(xiàn)自己的個性。因此，我經常使用互動性強的教學手段，例如制作小組作品、活動現(xiàn)場畫展等，讓學生在藝術中實踐，激發(fā)他們學習藝術的熱情。
第五段：結語。
作為一名藝術教師，我深信藝術教育會給學生帶來無限的想象力和創(chuàng)意，幫助他們在人生道路上更加充實和自信。藝術教育具有啟迪智慧、強化審美的功能，而在教學過程中，既要關注學生在藝術上的掌握和技巧，也要注重培養(yǎng)學生良好的人格和品質，一同成長，共同進步。
教學藝術心得體會篇十四
今天，又拿起了《小學語文名師課堂教學藝術》這本書這是我上學期買的書了。書中介紹了目前活躍在小學語文屆的特級教師的課例及特色教學。從書上不但欣賞到了這些名師的風采，而且許多名師的理念可以說讓我從中學到了許多身為人師的方法，確實是一本小學語文老師的好讀本，受益匪淺！
看這本書收獲的不僅是名師的一些經典教案，還有他們平時的一些心得。畢竟名人也是從普通人成長起來的，聽聽他們的經驗之談，也能讓自己枯燥的語言得到些許的滋潤。向里看去，我看到了小語教學可以達到的精彩，看到了特級教師令人嘆服的智慧，看到了小學生令人驚嘆的理解與表達能力；同時，也有助于解開我長久存在的疑惑。其中特別喜歡于永正老師的好書不厭百回讀，名師的智慧需要細心品味，希望我能有那么一點悟性習得大師們的一點皮毛。
書中第一篇就介紹了于永正老師，一次又一次被于老的教學技巧折服了。從事這么多年來卻從沒走近他，了解他，甚覺慚愧。
于老說到一名語文教師具備的基本條件有三：一要善良，要善待學生，把學生當作朋友。二要有責任心，嚴而不厲。三要愛讀書，愛寫作。審視自己在把學生當作朋友上還沒這個意識，第二點還行，愛寫作則差遠了。看來自己在這些基本條件上還要加倍努力呀。再看于老《給女兒的20條貼心建議》，雖然每一條建議都顯得那么簡短，但細細品味，這些細節(jié)上的處理卻句句切中要害。比如：肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。就像于老說的，老師講的故事，學生會終生不忘，能讓調皮的學生親近你，這樣，老師和學生的距離不就拉進了嗎？看來，我得往肚子里多塞幾個故事。這一些建議不正是于老長期的教育教學心得嗎？不僅是對剛走上教育工作崗位的年輕老師非常有用，對我這所謂的老教師何嘗不是一樣有效！
驚嘆于老師的.藝術修養(yǎng)。于老師會講，能根據講課內容的感情基調和學生聽講的狀況與情緒來調整語調、語速，并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀，課文讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，課堂因為師生之間入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。于老師字寫得棒，不管是楷書，還是行書、草書，都信手拈來，在這樣的老師影響下，孩子們同樣會關注、熱愛祖國的書法藝術。于老師畫畫就更絕了，在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時，寥寥幾筆就能將其勾勒出來，這樣的課堂還能不“藝術”嗎？有了這樣的藝術修養(yǎng)，我們的語文課堂才會上得有意思，才會取得更好的教學效果。
當然，于永正老師能把課上得這么有魅力，最重要的還是精心備課。每個老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心？大到一篇課文的結構，小至一句話、一個詞，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否則就不能教，也無法教。拿到課文，首先讀，哪怕教過好幾遍，朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步。讀的同時查字典、詞典，把拿不準的字的讀音，一一落實，絕不想當然。每個新詞都查查詞典，不能有半點含糊。他還說，只看教參，沒有自己的思考，是從來沒上過讓他滿意的課的。最后指出：這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒。于老師在細微處下工夫，研究教材充分，所以上課時得心應手，游刃有余，因而得“庖丁”的雅號。
我想作為現(xiàn)在的我來說，那就是要多學習，多讀書，開闊自己的眼界，提升自己，才能使自己在課堂上做到收放自如!
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教學藝術心得體會篇十五
3月21日至23日，在縣教育局領導的帶領下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳的教育界名師及教育家。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術報告并欣賞了他的優(yōu)質課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
教學藝術心得體會篇十六
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。一節(jié)好的課堂上完了，在結束課堂的時候，怎么做一個好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的'藝術化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向學生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的。可以說，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。
教學藝術心得體會篇十七
假期，我認真研讀了《現(xiàn)代教學藝術的理論與實踐》這本書，從中學到了很多知識，真的是受益匪淺。
教學是一門藝術，教師如果具備了良好的教學藝術的能力，就意味著掌握了熟練的教學技能，能夠靈活機智、得心應手地組織好教學。同時教師的教學功力，也能深入到學生的內心，啟迪并引發(fā)學生強大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應具備良好的教學藝術的能力。
教師，首先應該把自己無私的愛奉獻給每個學生。只有對學生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。
教學是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在語文教學中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設計，善于調控，形成自己的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的聽說讀寫的能力全面提高。
教書育人是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
1充實知識，提高水平
科技在發(fā)展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。“學有所用”，我在課堂教學中，從興趣出發(fā)，理論和實踐相結合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的素養(yǎng)。經過師生的共同努力，教學質量不斷提高，碩果累累。
2言傳身教，為人師表
在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。
學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。
3熱愛學生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學生。只有教師熱愛學生，能夠設身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的'愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
4無私奉獻無怨無悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃?，就要把自己的心奉獻給他們?！?BR> 有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生?！薄耙磺袨榱藢W生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。
教學藝術心得體會篇十八
藝術教學是一種特殊的教學形式，它不同于一般課程中的知識教育，而是面向學生的情感和認知開展的藝術體驗。對于藝術教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調整，以便讓學生在不同的情況下都能夠感受到藝術所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術教學實踐出發(fā)，探討一下我在教學中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉變。
教育理念方面，我認為藝術教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學生提供更豐富的體驗方式。一個好的藝術教育教師需要轉變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導者，為學生提供更多的啟示，并鼓勵學生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學內容開發(fā)。
在藝術教學中，教學內容是非常關鍵的。教師需要有能力在內容上不斷創(chuàng)新，以滿足學生對藝術更深層次的需求，同時也需要考慮到學生的認知能力，把內容逐步展現(xiàn)出來。我在教學中，總是會試著帶領學生了解不同的藝術形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術。
段落四：教學方法探索。
藝術教學方法就像是教學中的一把瑰寶，是促進學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動、小組討論、游戲體驗等，這些方法都能能有效地提高學生的學習興趣和學習效果。
段落五：教學反思與評估。
藝術教育雖然重在體驗，但也需要有明確的評估標準。因為藝術是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術教育的評估上，我會讓學生進行自我評估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評估標準，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術能力不斷成長。
總結：
在藝術教育中，教師要成為學生心中的引路人，幫助學生去領略藝術帶來的精神和美感，培養(yǎng)學生的藝術細胞；同時也需要探索有效的教學方法，在教育過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進行教學反思和評估，讓自己有更好的掌握學生藝術教育學習狀態(tài)的能力，以便為學生提供更好的引導和幫助。
教學藝術心得體會篇一
隨著社會的飛速發(fā)展，教育的重要性越來越凸顯。而教師作為教育行業(yè)的重要組成部分，其教學質量直接關系到學生的學習效果和發(fā)展。為了提升自己的教學水平，我閱讀了《教學藝術》這本書，同時也獲得了許多心得體會。
一、關注學生個體差異
在教學過程中，教師應該關注每個學生的個體差異。每個人都是獨特的，其認知方式、學習興趣、學習習慣等方面都有所不同。因此，教師應該根據學生的個體差異進行有針對性的教學，以達到最佳的教學效果。
二、激發(fā)學生興趣
學生的興趣是促使他們積極主動學習的動力之一。而教師可以通過教學設計、教學方式等方面來激發(fā)學生的興趣。例如，教師可以通過多媒體課件、小組活動等方式，營造積極活躍的課堂氛圍，讓學生產生濃厚的學習興趣和探究欲。
三、注重教學過程
教學過程是教學的精髓，而教師應該在教學過程中注重教學效果。首先，教師應該清晰明確地表達教學目標和要求，讓學生知道自己需要學什么和達到什么水平。其次，在教學活動中，教師應該注重引導學生思考，讓學生自主探究、獨立思考。最后，在教學結束時，教師應該進行及時的反饋和總結，讓學生及時糾正錯誤和加強記憶。
四、突顯教師風采
作為一名教師，除了專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，教師個人素質也很重要。教師應該在教學中體現(xiàn)自己的風采和魅力，讓學生認可、信任和尊重自己。例如，教師應該在應對突發(fā)情況時保持鎮(zhèn)靜自若，展現(xiàn)自己的應變能力和組織能力，同時在課堂上展現(xiàn)自己的幽默風趣和深厚學識，增強學生對自己的好感度和信任感。
五、不斷提升自己
教育是一個不斷變化和發(fā)展的行業(yè)，教師應該不斷學習和提升自己，以適應未來教育的需求。教師可以通過研讀書籍、參加教育培訓、與同行交流等方式，不斷增強自己的教學能力和知識儲備，從而提高自己的教學水平和專業(yè)素質。
通過閱讀《教學藝術》一書，我深刻認識到了作為一名教師需要具備的素養(yǎng)和能力。只有不斷提升自己、關注每個學生、注重教學過程、激發(fā)學生興趣并展現(xiàn)自己的風采，才能做出更出色的教育工作。我會將這些理念和方法付諸實踐，并不斷努力提高自己的教學水平和專業(yè)素質，為學生的發(fā)展奠定堅實的基礎。
教學藝術心得體會篇二
聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認識到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。
課堂教學是一門藝術，是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“有知識、有能力、有文化的教師”，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。2、更新和提高自己的專業(yè)知識和技能。3、計教學方法和教學內容能力。（1）確定學習者、其他參與人員和教學環(huán)境的相關特征。（2）設計或修改教學活動以適應學習者、教學環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。（3）明確目標、任務及次序。（4）選擇合適的教學方法、策略和呈現(xiàn)技巧。（5）設計或個性課程內容、教師手冊、評估工具和支持材料。（6）根據需要創(chuàng)建或修改基于技術的資源 。
不拖堂；布置作業(yè)要適當；不隨便找家長來學校；不向家長打小報告。
短短一個下午的時間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學習明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學藝術。我想更多地還需要在今后地工作中去實踐和體會，相信我一定會做得更好！
教學藝術心得體會篇三
教學是一門藝術，通過巧妙的方式將知識傳遞給學生。教學的藝術不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育背景，還需要教師不斷總結經驗并持續(xù)學習。在我的教學經歷中，我有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學需要關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名合格的教師，我們需要適應不同的學生，關注他們的個體差異，并以個性化的方式教授課程內容。這將有助于每個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力直接影響著他們的學習效果和興趣程度。作為一名教師，我們應該懂得如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，一種方法是通過讓學生參與到課堂中來，例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外，及時的鼓勵和獎勵也能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的自信心。
第三，教學需要具備生動有趣的表達能力。一堂生動有趣的課堂能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。因此，作為一名教師，我們需要學會利用多樣化的教學方式，例如演示實驗、圖片、視頻等來生動有趣地表達課程內容。此外，深入淺出的語言和幽默風趣的講解方式也能夠有效提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四，教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，提供實踐機會，讓學生親自去實踐和探索。此外，我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的問題解決能力。
最后，教學需要注重反思和提升。在任何一次教學之后，教師都應該進行反思并總結經驗。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并尋找改進的方法。通過不斷地反思和提升，我們能夠不斷提高自己的教學水平，提供更好的教學服務。
總之，教學是一門藝術，需要教師具備多方面的能力和經驗。在我的教學實踐中，我深刻體會到了關注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習動力、生動有趣的表達能力、培養(yǎng)學生實踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信，只有不斷學習和改進，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教學藝術心得體會篇四
篇一：課堂教學藝術學習體會
讀《教師課堂教學藝術與技術》心得體會
白廟中心小學
保嵐
本學期我讀了《教師課堂教學技術與藝術》這本書，知道教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識的導入，二是以情景導入。知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中。
一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1．語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2．科學準確，真實可信。具有說服力。
3．設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5．形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6．時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。
2．延伸話題，引來活水
3．設置懸念，激發(fā)欲望
4．反彈琵琶，逆向引導
課堂教學藝術的學習心得
通過學習《課堂教學藝術》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入參與課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。
三、
富有藝術感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內容，自己應該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質量。
反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術效果。
篇三：課堂教學藝術與教學發(fā)展學習心得體會
課堂教學藝術與教學發(fā)展學習心得體會
2016年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。 一節(jié)好的課堂上完了，在結束課堂的時候，怎么做一個好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的藝術化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向學生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的。可以說，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。
教學藝術心得體會篇五
插花藝術教學是一門美麗而獨特的課程，它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，而且可以提升他們的心靈素質和藝術修養(yǎng)。在我長期從事插花藝術教學的經驗中，我深深體會到了它對學生們的積極意義。下面我將結合自己的心得，談一下插花藝術教學的幾個關鍵點。
第二段：培養(yǎng)學生的審美能力。
插花藝術作為一門美感藝術，它能夠讓學生從小就接觸到美，感受到美。在教學過程中，我們要教會學生欣賞花朵的美麗和多樣性，了解不同的花材和花器的搭配。通過欣賞和學習，學生的審美能力將得到培養(yǎng)和提高。這對于他們今后的藝術修養(yǎng)和生活品味都有著重要的意義。
第三段：發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
插花藝術要求學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，作出獨特的藝術品。在教學中，我們鼓勵學生自由發(fā)揮，嘗試新的花材搭配和造型設計，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和動手能力。插花作品是學生進行藝術創(chuàng)作的方式之一，通過親自動手和思考，他們能夠鍛煉自己的創(chuàng)造力和藝術思維，同時也培養(yǎng)了他們解決問題的能力。
第四段：提升學生的心靈素質。
插花藝術是一門富有情感的藝術，在教學中，我們注重培養(yǎng)學生的情感交流和體驗能力。通過學習插花，學生能夠更加細心地觀察自然，感受花卉的生命力和美。他們可以通過插花表達自己的情感，感受到大自然賦予他們的寧靜和美好。這不僅能夠提升他們的心靈素質，還能夠讓他們更好地面對生活中的壓力和困難。
第五段：藝術修養(yǎng)與社會責任。
插花藝術教學不僅僅是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，更是為了傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化。我們希望通過教學，讓學生了解和學習中國插花的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和保護意識。同時，在教學過程中，我們也強調插花藝術的社會責任。我們鼓勵學生使用可持續(xù)發(fā)展的花材，強調環(huán)保意識和保護自然的重要性，讓他們成為關注環(huán)境和社會責任的公民。
結尾：在插花藝術教學中，我深深感受到了它對學生們的積極意義。它不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還可以提升他們的心靈素質和藝術修養(yǎng)。通過插花藝術教學，我們不僅僅是傳授知識和技巧，更是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。我相信，在未來的教學中，我們會繼續(xù)努力，讓更多的學生受益于插花藝術的魅力。
教學藝術心得體會篇六
一節(jié)成功的好課，與教師的教學藝術是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學的各種教學藝術，必然會收到良好的效果。
教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位。優(yōu)美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術應表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于 受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
而一節(jié)好課還與教師良好的教態(tài)有著內在的聯(lián)系，是不可分開來捍的，教態(tài)是教師教學素質和能力的結合體。所以教師必須保持良好的教態(tài)。做這一點，教師首先要熱愛教育 啞，熱愛自己所教師的學生。這樣，才能在課堂上油然而生責任感。自豪感，教會表現(xiàn)出和藹可親、嚴中有愛、微笑始終的良好教態(tài)。
興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣。這親，既可以激發(fā)學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預定的效果。
教學藝術心得體會篇七
教學是一門藝術，教師需要把藝術的技能、組織和建立解決方案、批判思維以及合適的教學環(huán)境融入實踐中。教育的本質在于讓學生發(fā)展、成長、探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和技能。因此，要成為一位杰出的教師，需要理解教學藝術的重要性以及如何應用它來激發(fā)學生的內在學習動機和創(chuàng)造力。
第二段：教育目標的指定和制定。
每個教學計劃都應有一個既明確又實際的教育目標。教育目標反映在課程設計和學習活動中，從而確保教學進程總是保持目標驅動形式。建立教育目標可以幫助教師了解學生的學習需求，應用最合適的教育策略以及最有效的教學方法、技術和資源來實現(xiàn)此目標。
第三段：選取適合的教育技術。
最好的教育方法是那些專注于學生的學習過程，而不是教師的教學風格。選擇適合的教育技術可以最大程度地滿足學生的學習需求。例如，語音、文本和圖像都是根據學生的注意力周期和學習風格進行設計的。將這些教育技術與教學方法和教育資源（在線教育資源、游戲、模擬器等）相結合，可以創(chuàng)造一個多元化和豐富的學習經驗。
第四段：建立積極的教學環(huán)境。
學生的自我意識、情緒和心理狀態(tài)是他們學習成果的重要決定因素。因此，教師需要建立一個積極的教學環(huán)境來支持學生的學習和發(fā)展。這個環(huán)境應該鼓勵學生的好奇心和主動性，并提供積極的反饋，以彌補學生可能在學校教學中缺失的情感需求。
第五段：個人實踐中的體驗和感悟。
從事長期的教育實踐后，我意識到非常重要的一點是，永遠不能放棄對學生的關注，即使他們很難學習，或者對此并不感興趣。除了對教育方法和技術的不斷改進，了解學生需求和興趣并采取相應的措施也是成功的關鍵。同時，教育技術迅速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的教育方法和資源，因此教師需要不斷學習、自我反思和改進，以保持對教學藝術的理解和應用。
結論：
最終，每一個教學實踐都走向成功的關鍵在于教師對教育藝術的理解和應用。通過建立教育目標、選擇適合的教育技術、建立積極的教學環(huán)境以及理解學生需求的關鍵，可以有效地聽取內在動機和激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。成功的教學是一個反復的過程，需要教師不斷地學習、嘗試新方法和改進。從探索的過程中獲取的知識和技能可以應用于未來的教育實踐，成就更加出色、有影響力的教育工作。
教學藝術心得體會篇八
《藝術哲學》是法國歷史學家、文學家、哲學家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術學習講述美術史的講義，包括藝術品的本質及產生、文藝復興時期的意大利繪畫，尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析，富有熱情，內容豐富精彩，不是一般理論文章的枯索沉悶，更像是在讀有趣歷史，因為所學的是美術，對本書所講述的西方藝術了解的并不多，書中所提到的大量畫家并不認識，例舉的大量例證也不了解，所以很多細節(jié)不能很好的記住，所以對整本書的理解不是很完整，然而讀的過程中會聯(lián)想到藝術與現(xiàn)代設計的聯(lián)系，感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當時的繪畫、建筑、雕塑等藝術對現(xiàn)代設計的影響，當時的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系，比如現(xiàn)在流行的室內及家具風格中的“北歐風格”、“洛可可風格”、“巴洛克風格”、“地中海風格”等，都是這些不同的藝術形式在設計中的反映，這些藝術風格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設計風格。設計應該不斷的向前看，走在時代的前端，但是經過時間推敲的經典卻永遠不會退出潮流。這又讓我想到在室內設計中，很多人對中國傳統(tǒng)的設計風格的影響是“古板”、“老舊”，認為是年紀大的人才會用的設計風格，其實是在很長時間以來我們沒有對中國傳統(tǒng)的東西進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化不光要“傳承”，還要“創(chuàng)新”。丹納認為物質文明與精神文明的性質面貌都取決于種族、環(huán)境、時代三大因素。種族、環(huán)境、時代三大因素影響著藝術和藝術品，中國的設計在經歷了模仿、抄襲的過程之后，也在思考著對中國傳統(tǒng)文化和藝術的傳承與創(chuàng)新，在這樣的環(huán)境和時代的影響下，帶有中國元素的設計在國際上也越來越散發(fā)出光芒，中國設計師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請坐，米蘭”系列家具，這一系列家具運用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設計，得到了很大的關注度。
藝術是有共通性的，設計包含在藝術當中，只有看清楚藝術的本質，才能更了解了解藝術的重要。我們感覺到藝術的重要，但那只是處于本能而非根據思考。我們只重視藝術，對藝術感到敬意，但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設計風格，但不了解這些風格的起源和發(fā)展，如今我們能說出我們贊美的根據，指出藝術在生活中的地位。
藝術還有這樣一個特點，就把最美好最深處的內容傳達給大眾，而設計也是如此。每個人對美的理解不同，因為不是所有人所處的環(huán)境都一樣，個人的性格愛好不一樣，審美也就不一樣，所以我認為藝術本身很難有定論，每個人因為環(huán)境、身份、審美不同，對事物都有自己的看法，都有自己對事物的分析角度，欣賞思維。而丹納認為“藝術品的目的是使一個顯著的特征居于支配一切的地位”，因此，他所認為的對藝術的判斷規(guī)則是：“一件作品越接近這個目的越完善；換句話說，作品把我們提出的條件完成得越正確越完全，占的地位就越高?！边@條件是什么呢？丹納在書中也列出了：“我們的條件有兩個，就是特征必須是最顯著的，并且是最有支配作用的?！苯酉聛淼ぜ{進一步論述了“特征的重要程度”，用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”，仍然同上文論述的部分相當，先從精神生活，再提文學作品，繼而是肉體生活，最后才是造型藝術。丹納在序文中還提到了人們對于藝術品產生的想法：“我們很容易認為藝術品的產生是由于興之所至，既無規(guī)則，亦無理由，全是碰巧的，不可預料的，隨意的?！笔堑?，也許藝術家在創(chuàng)作的時候只憑個人的幻想、個人的經歷、個人的情感，而群眾贊美藝術品的時候也只憑一時的興趣，也加入了自己的感受；藝術家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的，自由的，也許和一陣風一樣變化莫測。雖然如此，藝術家的藝術創(chuàng)作和群眾的藝術欣賞也像風一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律：揭露這些條件和規(guī)律應當是有益的?！痹谖铱磥?，雖然我對書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰，但是通過這本書，他給予了我有益的東西，開啟了我的思維，例如各種門類藝術的有怎樣的起源和發(fā)展，傳承和進化，也許他的目的已經達到了。傅雷先生對此作了較辯證且全面的分析：“有人批評他只采用有利于他理論的材料，拋棄一切抵觸的材料。這是事實，而在一個建立某種學說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實全部考慮到，把所有的例外和變格都解釋清楚，決不是一個學者所能辦到的，而有待于幾個世代的人的努力，或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度，也許能少犯一些這一類的錯誤?！?BR> 教學藝術心得體會篇九
作為學校本科教學專家組成員和青年教師教學基本功大賽的評委，近年來我有機會聽了不少青年教師講課。他們在講課過程中展示出的對教學工作的責任感、激情和技巧令人折服，而同時也顯現(xiàn)出一些需要引起注意的問題。因此，我覺得有必要將自己關于理論課堂教學的心得與青年教師分享，供大家參考。
責任感、熱情、能力、投入，是講好一門課的基本條件
要成為一名合格的教師，首先應具備為學生服務，全心全意做好教學工作的高度責任感，有了責任感，就會有對待教學工作的正確態(tài)度。
其次應保持課堂教學工作的熱情和激情，把每一堂課都當作一場正式的演出。
再次，應具備講好課的能力，包括對課程內容的正確理解，對學生要求的合理把握，對課堂環(huán)境和氣氛的控制能力，對課程內容相關的科研情況的了解程度以及清晰的講授思路、嫻熟的口才與表達藝術。
最后，應有足夠的精力和時間的投入，包括對教學文件和資料的準備，講授的準備，作業(yè)的批改和對學生的考核等。
對課程內容的正確理解和合理把握是講好課的前提
一名合格的教師，一定要了解本課程在學生所學專業(yè)的整體知識結構中的地位和作用，也就是說要了解該專業(yè)為什么要開設這門課程，這門課程的內容與專業(yè)培養(yǎng)計劃其他課程之間如何銜接，對后續(xù)課程有什么作用。這樣，在準備課程教學時才能做到心中有數，有的放矢。
一名教師要講好課，必須對課程內容的理解有足夠的高度，對整個課程的結構、知識點及相互邏輯關系有深刻的理解。教師應不斷跟蹤并進行教學改革和相關的科研，了解課程教學改革動態(tài)和相關的科研及其工程應用的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學內容上將理論與實踐應用相結合，讓學生了解本課程的重要性，提高學習興趣。此外，還應合理掌握教學內容與教學學時的平衡，通過對教學內容與深度的取舍和掌控，合理利用有限的課堂學時。
充分的教學資料準備是講好課的保障
一門課完整的教學資料包括教材（講義）和參考書（文獻），教學大綱和教學日歷，習題集和實驗指導書，教案和講稿（或各種形式的電子講稿）。
教材選擇的原則是先進、全面、正確、易懂、適用，自編講義也應按這個原則和標準進行。由于不同的教材有各自的優(yōu)點和特點，我們在采用一本主教材時應向學生推薦幾本參考書和補充的參考文獻。
教案是對課堂講授過程概括性的設計，內容包括課堂講授內容的要點及其安排。兩學時的教學內容有一頁紙的教案足矣。每次上課前，教師應將教案的內容熟記于心，講課時我們翻看的不是教案，而是講稿。對于合格而成熟的教師而言，教案不是在紙面上，而是在心里。
教學藝術心得體會篇十
教育的權力無疑是巨大而寶貴的，但是要真正地對學生的成長產生積極的影響，教學的藝術就顯得尤為重要。在我多年的教學經驗中，我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學生把作品記憶住，但對于真正領悟作品的essence卻毫無益處。借此篇文章，我想與各位分享一下我在教學中的心得與體會。
二段：建立交流。
在現(xiàn)實生活中，有時候不經意間的一句話也能揭示出學生對一本書或一篇作品的有深度的認知。正因為如此，教師們應不斷提高個人對教學主題的理解程度，提高教學能力，使得就算與學生們長時間的交流中，教師仍然可以在意想不到的時候接住學生的點。同時，假如是老師主動問學生問題，也必須將問題提出的很清晰并根據學生的回答來與學生更進一步地交流。
三段：充分放手。
讓學生自由地思考和發(fā)言，是一個教師真正關注學生成長的基礎。對于一個教師而言，如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關鍵的。我的方法是偶爾帶頭說幾句“有趣的句子”，此舉可以為學生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學生的想象力和抒發(fā)欲。同時，教師能讓學生觀察一本書中關鍵詞的使用，并引導他們思考這些關鍵詞在整個作品中表達了什么。教師也應該不斷重復這樣的授課方式，讓學生們可以愉快地學習。
四段：關注品位。
我很難看到一個課堂能同時讓耽美文學和一些佳作深受學生喜歡。我認為即便在一個“重口味”課堂中，品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運用的方式，例如播放一段視頻，或展示一張圖片，讓學生能對作品的批評和回應更具有經驗意義。同時，學生對于愛與自由的理解，也能從氛圍傳遞中學到更多課外的知識。
五段：小結。
教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術。在我多年的教學經驗中，我認為最重要的事情，是明確自己的教學目標，并不斷提升自己在教育理論和藝術上的水平。同時要充分加強與學生的聯(lián)系，并且讓學生在自由面對作品的創(chuàng)造性表達中能得到發(fā)揚。更重要的是，品嘗佳作的能力，不僅有助于學生的大腦發(fā)展，也幫助學生走向豐富多彩的人生。
教學藝術心得體會篇十一
《教學藝術》是一本在教育界廣為流傳的經典著作，它為教師們提供了許多寶貴的教學經驗和方法。在閱讀這本書之后，我深深地感受到其中的啟示和價值，下面我將結合自己的教學實踐，談談自己對于這本書的心得體會。
第二段：關于教學藝術的理解。
教學藝術是一種重要的教育技能，它是教師在教學過程中必須掌握的技能。它是通過實踐不斷提高和轉化的?！督虒W藝術》一書從理論與實踐的結合出發(fā)，詳細地介紹了教學技巧的幾大要素，如教師的語言、手勢、肢體語言、聲音、眼神等，這讓我深刻領會到教學藝術的重要性和作用。
在課堂教學中，我時刻關注著上述要素，尤其是教師的語言、肢體動作和聲音表情。我意識到語言中的細節(jié)，如避免使用口頭禪和常見的錯誤用法，不能重復使用一些作用較小的詞語，要注重用更生動的詞匯表達教學內容。肢體動作中的細節(jié)，如使用合適的手勢仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細節(jié)，如聲音的抑揚頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強調重點的語調，都是表現(xiàn)教學藝術的重要指標。
第四段：教學藝術的應用實踐案例。
在一次初中生物課教學中，我巧妙地運用了教學藝術的技巧。在講解中我根據學生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點，有的放矢的選取案例，同時通過語言的加工，選拔出講解重點，將思路清晰化，語言表達更有邏輯性。在課程的組織上，我在不同的教學環(huán)節(jié)中，結合學生性格和作風，合理運用肢體語言和聲音語調，以此來鞏固學生對知識的學習。
第五段：結語。
教學藝術在理論和實踐中的性價比十分的高，它對我們教育工作者的教學能力起到了至關重要的指導和指引作用。我們必須在實踐中不斷掌握教學藝術技巧，我認為，只有不斷注重提高教學藝術，才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時，我們也要注意實際情況，根據不同的教學環(huán)境和教學對象發(fā)展出更適合的教學藝術，才能使教育更加豐富、高效。
教學藝術心得體會篇十二
引言：
教學是一門藝術，它不僅僅是傳遞知識，更是啟發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。多年的教學經驗讓我深刻認識到，教學的藝術是一種能力的結合，它需要教師不斷反思自己的教學方法和教育理念，發(fā)現(xiàn)并塑造學生的長處，并盡最大努力幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。
第一段：培養(yǎng)學生的興趣。
教學的藝術首先在于如何培養(yǎng)學生對知識的興趣。學生對學習的興趣和動力是學習成績的關鍵。作為教師，我通過引入生動有趣的故事、例子和實踐活動來吸引學生的注意力，并與他們建立起積極的互動和對話。例如，在語文課上，我經常引導學生通過戲劇表演、小組討論和寫作比賽等方式來激發(fā)他們對文學的熱愛。這樣的方法能夠引起學生的興趣和欲望，使他們更積極地投入到學習中。
第二段：采用多元化的教學手段。
教學的藝術還在于選擇不同的教學手段，適應不同學生的學習風格和能力水平。在我的教學實踐中，我嘗試使用多媒體技術、游戲和小組合作等各種手段來滿足學生的需求。例如，在數學課上，我通過引入數學游戲和實例來幫助學生理解抽象的概念。這些多元化的教學手段能夠激發(fā)學生的積極性，增強他們的參與感和學習的效果。
第三段：關注學生的個性差異。
教學的藝術還在于關注學生的個性差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的學習風格、興趣愛好和才能。作為教師，我盡力尊重每個學生的個性差異，并根據他們的需求進行個別化的輔導。例如，我會安排小組活動來培養(yǎng)學生的合作能力，同時也給那些更內向的學生提供安全的學習環(huán)境。通過關注學生的個性差異，我能夠更好地幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，并取得更好的學業(yè)和個人發(fā)展。
第四段：激勵學生的自信心。
教學的藝術還在于激勵學生的自信心。很多學生在學習過程中會遇到挫折和困難，他們可能會失去信心并放棄努力。作為教師，我相信激勵學生的自信心是幫助他們取得進步的關鍵。我經常鼓勵學生樹立積極的學習態(tài)度，并及時給予他們肯定和鼓勵。同時，我也鼓勵學生互相幫助和分享學習經驗，從而增強他們的團隊意識和個人自信心。學生的自信心不僅能夠推動他們在學業(yè)上取得好成績，更能夠幫助他們在社會中取得成功。
結論：
教學的藝術是一門綜合性的學科，它要求教師具備廣博的知識和靈活運用的能力，同時也要有足夠的教育情懷和教育激情。通過不斷反思和改進自己的教學方法，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學生的潛力，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。只有真正具備教學的藝術，我們才能走得更遠、走得更高。
教學藝術心得體會篇十三
近年來，藝術教育在我國已越來越受到重視，不論是基礎藝術教育還是專業(yè)藝術教育，都是近幾年發(fā)展得非常迅猛的領域。而我從事藝術教育工作已有多年，也深深體悟到一個良好的藝術教學對學生的成長和發(fā)展具有不可估量的作用。
第二段：對于藝術教育的理解。
藝術教育不僅僅是一堂堂課堂上的教學，更是一種啟發(fā)學生思維，提升學生文化素養(yǎng)的過程。藝術作為一種特殊的語言，從一定意義上說是一種信息傳遞和接收的形式，讓學生在欣賞藝術、創(chuàng)作藝術中，從自身中汲取一份靈感和能量。
然而，藝術教育也存在著一些挑戰(zhàn)。其中之一就是如何在學習過程中真正激發(fā)學生的興趣，使他們保持持續(xù)的學習動力。在學習藝術過程中，許多學生會遇到畫畫難看、不會發(fā)音等等問題，因此老師們需要借助各種形式激勵學生的自信心和創(chuàng)造力，幫助他們更好地掌握藝術技巧和理論知識。
在我的教學工作中，希望不僅僅是讓學生掌握一個繪畫、音樂或舞蹈技巧等，更在于鼓勵他們從藝術中探索、發(fā)現(xiàn)、獨立思考，并充分展現(xiàn)自己的個性。因此，我經常使用互動性強的教學手段，例如制作小組作品、活動現(xiàn)場畫展等，讓學生在藝術中實踐，激發(fā)他們學習藝術的熱情。
第五段：結語。
作為一名藝術教師，我深信藝術教育會給學生帶來無限的想象力和創(chuàng)意，幫助他們在人生道路上更加充實和自信。藝術教育具有啟迪智慧、強化審美的功能，而在教學過程中，既要關注學生在藝術上的掌握和技巧，也要注重培養(yǎng)學生良好的人格和品質，一同成長，共同進步。
教學藝術心得體會篇十四
今天，又拿起了《小學語文名師課堂教學藝術》這本書這是我上學期買的書了。書中介紹了目前活躍在小學語文屆的特級教師的課例及特色教學。從書上不但欣賞到了這些名師的風采，而且許多名師的理念可以說讓我從中學到了許多身為人師的方法，確實是一本小學語文老師的好讀本，受益匪淺！
看這本書收獲的不僅是名師的一些經典教案，還有他們平時的一些心得。畢竟名人也是從普通人成長起來的，聽聽他們的經驗之談，也能讓自己枯燥的語言得到些許的滋潤。向里看去，我看到了小語教學可以達到的精彩，看到了特級教師令人嘆服的智慧，看到了小學生令人驚嘆的理解與表達能力；同時，也有助于解開我長久存在的疑惑。其中特別喜歡于永正老師的好書不厭百回讀，名師的智慧需要細心品味，希望我能有那么一點悟性習得大師們的一點皮毛。
書中第一篇就介紹了于永正老師，一次又一次被于老的教學技巧折服了。從事這么多年來卻從沒走近他，了解他，甚覺慚愧。
于老說到一名語文教師具備的基本條件有三：一要善良，要善待學生，把學生當作朋友。二要有責任心，嚴而不厲。三要愛讀書，愛寫作。審視自己在把學生當作朋友上還沒這個意識，第二點還行，愛寫作則差遠了。看來自己在這些基本條件上還要加倍努力呀。再看于老《給女兒的20條貼心建議》，雖然每一條建議都顯得那么簡短，但細細品味，這些細節(jié)上的處理卻句句切中要害。比如：肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽。就像于老說的，老師講的故事，學生會終生不忘，能讓調皮的學生親近你，這樣，老師和學生的距離不就拉進了嗎？看來，我得往肚子里多塞幾個故事。這一些建議不正是于老長期的教育教學心得嗎？不僅是對剛走上教育工作崗位的年輕老師非常有用，對我這所謂的老教師何嘗不是一樣有效！
驚嘆于老師的.藝術修養(yǎng)。于老師會講，能根據講課內容的感情基調和學生聽講的狀況與情緒來調整語調、語速，并決定講話的輕重和緩急。于老師善讀，課文讀得有聲有色、聲情并茂，把文字讀活了，課堂因為師生之間入情入境的朗讀而充滿活力，充滿情趣。于老師字寫得棒，不管是楷書，還是行書、草書，都信手拈來，在這樣的老師影響下，孩子們同樣會關注、熱愛祖國的書法藝術。于老師畫畫就更絕了，在教描寫花鳥蟲魚的課文和一些描寫人物的課文時，寥寥幾筆就能將其勾勒出來，這樣的課堂還能不“藝術”嗎？有了這樣的藝術修養(yǎng)，我們的語文課堂才會上得有意思，才會取得更好的教學效果。
當然，于永正老師能把課上得這么有魅力，最重要的還是精心備課。每個老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。何為精心？大到一篇課文的結構，小至一句話、一個詞，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否則就不能教，也無法教。拿到課文，首先讀，哪怕教過好幾遍，朗讀課文是備課的第一步，也是最重要的一步。讀的同時查字典、詞典，把拿不準的字的讀音，一一落實，絕不想當然。每個新詞都查查詞典，不能有半點含糊。他還說，只看教參，沒有自己的思考，是從來沒上過讓他滿意的課的。最后指出：這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒有法兒。于老師在細微處下工夫，研究教材充分，所以上課時得心應手，游刃有余，因而得“庖丁”的雅號。
我想作為現(xiàn)在的我來說，那就是要多學習，多讀書，開闊自己的眼界，提升自己，才能使自己在課堂上做到收放自如!
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教學藝術心得體會篇十五
3月21日至23日，在縣教育局領導的帶領下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳的教育界名師及教育家。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術報告并欣賞了他的優(yōu)質課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
教學藝術心得體會篇十六
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調性。一節(jié)好的課堂上完了，在結束課堂的時候，怎么做一個好的結尾呢。怎樣才能設計出好的結語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的'藝術化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向學生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的。可以說，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。
教學藝術心得體會篇十七
假期，我認真研讀了《現(xiàn)代教學藝術的理論與實踐》這本書，從中學到了很多知識，真的是受益匪淺。
教學是一門藝術，教師如果具備了良好的教學藝術的能力，就意味著掌握了熟練的教學技能，能夠靈活機智、得心應手地組織好教學。同時教師的教學功力，也能深入到學生的內心，啟迪并引發(fā)學生強大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應具備良好的教學藝術的能力。
教師，首先應該把自己無私的愛奉獻給每個學生。只有對學生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。
教學是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在語文教學中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設計，善于調控，形成自己的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的聽說讀寫的能力全面提高。
教書育人是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
1充實知識，提高水平
科技在發(fā)展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結構，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭。“學有所用”，我在課堂教學中，從興趣出發(fā)，理論和實踐相結合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的素養(yǎng)。經過師生的共同努力，教學質量不斷提高，碩果累累。
2言傳身教，為人師表
在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。
學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。
3熱愛學生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學生。只有教師熱愛學生，能夠設身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的'愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
4無私奉獻無怨無悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃?，就要把自己的心奉獻給他們?！?BR> 有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生?！薄耙磺袨榱藢W生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。
教學藝術心得體會篇十八
藝術教學是一種特殊的教學形式，它不同于一般課程中的知識教育，而是面向學生的情感和認知開展的藝術體驗。對于藝術教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調整，以便讓學生在不同的情況下都能夠感受到藝術所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術教學實踐出發(fā)，探討一下我在教學中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉變。
教育理念方面，我認為藝術教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學生提供更豐富的體驗方式。一個好的藝術教育教師需要轉變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導者，為學生提供更多的啟示，并鼓勵學生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學內容開發(fā)。
在藝術教學中，教學內容是非常關鍵的。教師需要有能力在內容上不斷創(chuàng)新，以滿足學生對藝術更深層次的需求，同時也需要考慮到學生的認知能力，把內容逐步展現(xiàn)出來。我在教學中，總是會試著帶領學生了解不同的藝術形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術。
段落四：教學方法探索。
藝術教學方法就像是教學中的一把瑰寶，是促進學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動、小組討論、游戲體驗等，這些方法都能能有效地提高學生的學習興趣和學習效果。
段落五：教學反思與評估。
藝術教育雖然重在體驗，但也需要有明確的評估標準。因為藝術是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術教育的評估上，我會讓學生進行自我評估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評估標準，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術能力不斷成長。
總結：
在藝術教育中，教師要成為學生心中的引路人，幫助學生去領略藝術帶來的精神和美感，培養(yǎng)學生的藝術細胞；同時也需要探索有效的教學方法，在教育過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進行教學反思和評估，讓自己有更好的掌握學生藝術教育學習狀態(tài)的能力，以便為學生提供更好的引導和幫助。