創(chuàng)新是指在完成任務(wù)或達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中能夠提出新思路和創(chuàng)造性解決方案。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵，要有清晰的主線和分支。我們可以通過(guò)閱讀一些總結(jié)范文，來(lái)學(xué)習(xí)一下別人是如何進(jìn)行總結(jié)的，從而提高自己的寫作水平。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇一
師：通過(guò)剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò)，能流利地讀課文。那么我們?cè)賮?lái)讀課文，邊讀邊想兩個(gè)問(wèn)題：
１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來(lái)。
（生自讀，師巡視。）。
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）。
師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？
（生自由進(jìn)行討論，師巡視。）。
生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽(yáng)底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?BR> （播放課，：豌豆傳播種子的全過(guò)程，并配有解說(shuō)。）。
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開(kāi)心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
生：（齊答）高興。
師：對(duì)呀，所以，這兒要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試？
（指名讀—點(diǎn)評(píng)—再指名讀—點(diǎn)評(píng)。）。
（點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。
生：我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^(guò)，就可以把它們帶走。
生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。
生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？
（課件演示，蒲公英傳播種子的全過(guò)程，并配解說(shuō)。）。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開(kāi)心呀！一起讀讀。
生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。
生：大自然的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識(shí)。
（點(diǎn)評(píng)：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過(guò)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個(gè)思考題和兩次自讀來(lái)完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，教師設(shè)計(jì)得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。）。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇二
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
櫻花媽媽給孩子噴上香香的香水，
香香的味道把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，
小鳥(niǎo)把櫻桃吃到肚子里香噴噴的，
于是櫻桃寶寶坐著飛機(jī)到別的城市了。
椰子?jì)寢尠压鈱殞毞胚M(jìn)海里不見(jiàn)了，
椰子寶寶在海里沖浪、跳舞、唱歌，
他玩累了就上岸每當(dāng)他沖到一個(gè)地方他就會(huì)在那里長(zhǎng)大，
太陽(yáng)給他了曬，大海給他了水。
他讓花蕊曬在太陽(yáng)底下，
啪的一聲，花蕊炸開(kāi)了，
孩子們就蹦蹦跳跳的離開(kāi)了媽媽。
不相信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，
粗心的小朋友卻得不到它。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇三
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇四
我家門前有幾株鳳仙花，花色五彩繽紛，有白色、紅色、黃色、紫色和雜色的，有時(shí)同一株花也會(huì)有幾種不同的顏色，可美了。仔細(xì)地看，鳳仙花有單瓣與重瓣之分。重瓣的花常常是幾朵花在一起相繼開(kāi)放，有點(diǎn)像花團(tuán)錦簇。而單瓣的花比重瓣的花柔弱，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花梗上開(kāi)著白色或紅色的小花，纖柔嬌嫩，奶奶說(shuō)花還可以活血清腫。鳳仙花的葉子是碧綠色的，用手摸一摸邊緣有鋸齒。它的莖肥厚多汁而光滑。
我最喜歡鳳仙花的果實(shí)了，因?yàn)樾』锇橹g可以用它來(lái)一起玩。采下一個(gè)，它的果實(shí)是尖卵形的，表面上有絨毛。成熟的果實(shí)，只要輕輕一碰，它就會(huì)整個(gè)彈開(kāi)，瞬間爆發(fā)彈力，將種子拋灑開(kāi)。如果果實(shí)的黃褐色越深，爆發(fā)力就越大；如果果實(shí)還是青色的，雖然用力捏搓，也只會(huì)卷屈起來(lái)，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)彈力。所以在采的時(shí)候，一定要仔細(xì)看清它們的顏色。
鳳仙花還有一個(gè)傳說(shuō)。中國(guó)古時(shí)候有一對(duì)姐妹鳳仙與凰仙，鳳仙與凰仙長(zhǎng)得不同的地方為手指甲是紅色的。有個(gè)財(cái)主的兒子看中了鳳仙，要搶她回家，鳳仙寧死不屈，被逼死了。后來(lái)，在鳳仙的墳上長(zhǎng)出了一株美麗的紅花，人們就叫這花為鳳仙花。所以，以前的女孩子用鳳仙花的花汁來(lái)染指甲。
鳳仙花有著頑強(qiáng)的生命力，種子彈出來(lái)后，隨時(shí)隨地都能發(fā)芽。無(wú)論是肥沃的土地，還是貧瘠的土地，她都能茁壯成長(zhǎng)。
生活中，非洲鳳仙、黃花酢漿草等植物和鳳仙花一樣都是彈力傳播的，都有頑強(qiáng)的生命力。我們要認(rèn)真觀察，探索其中的奧秘。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇五
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來(lái)，掉進(jìn)泥土里。
師：植物王國(guó)的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
（播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。）。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇六
蒲公英媽媽早就準(zhǔn)備好啦！你瞧，她給寶寶們穿上了絨球降落傘，只要風(fēng)伯伯呼呼一吹，小蒲公英種子就到四海安家去嘍！
咦，那是什么植物？我情不自禁地走上前去，細(xì)細(xì)觀賞。原來(lái)是豌豆媽媽也正要把她的孩子送走呢。這時(shí)，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地出來(lái)幫忙了。他把豌豆媽媽照得閃閃發(fā)光?！芭?、啪、啪”，是什么聲音？原來(lái)是豆寶寶迫不及待地想出來(lái)了。它們一蹦一跳地離開(kāi)了媽媽。
正當(dāng)我看得出神，忽然，一只可愛(ài)的小野兔從我身邊跑過(guò)。咦，它的背上怎么掛了許多綠油油的小刺球？我定睛一瞧，這下可看清楚了，原來(lái)是調(diào)皮的蒼耳寶寶正在享受免費(fèi)旅行的高級(jí)待遇呢！為什么說(shuō)蒼耳是免費(fèi)旅行呢？原來(lái)，它身上長(zhǎng)滿了小刺，只要小動(dòng)物從它身邊經(jīng)過(guò)，它就會(huì)勾在小動(dòng)物的身上。小動(dòng)物就會(huì)不停地說(shuō)：“好癢呀！好癢呀！”帶著它們奔向四面八方。
不同的植物都有自己獨(dú)特的方法，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇七
蒲公英的種子特別輕，就像只絨球。風(fēng)吹它的種子就分散開(kāi)，隨著風(fēng)不停地飛呀飛。直到風(fēng)停了，它們才會(huì)落下來(lái)，并開(kāi)始在那里安新家。
豌豆的種子就藏在豆莢里，豆莢要是被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬得太久了就會(huì)發(fā)出“啪、啪”的聲音。這時(shí)，種子就會(huì)從豆莢里個(gè)個(gè)的蹦出來(lái)，最終在落下的地方發(fā)芽、生長(zhǎng)。
蒼耳的種子全身都是刺，要是身上有毛的動(dòng)物或者穿著毛衣的人碰到它們，它們就會(huì)粘在毛上，被帶不同的地方。如果你不小心將蒼耳的種子扔到哪個(gè)角落，它們也會(huì)在那里發(fā)芽、生長(zhǎng)。
葡萄的種子就是葡萄籽。葡萄籽點(diǎn)兒也不擔(dān)心自己找不到新家，因?yàn)樨澇缘男▲B(niǎo)們會(huì)把自己吃下去，而小鳥(niǎo)無(wú)法消化它們，它們又隨著鳥(niǎo)兒的便便排出來(lái)，排在哪里，哪里就成了它們的新家。
生活中，只要我們用心觀察，大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)植物媽媽們有各種各樣的傳播種子的辦法。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇八
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告訴媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘。
把它送給自己的娃娃。
只要五月的風(fēng)輕輕的吹過(guò)，
孩子們就乘著風(fēng)自由的飛翔。
叫來(lái)小松鼠幫忙，
勤勞的松鼠把松子藏在泥土里，等著來(lái)年發(fā)芽。
她讓花葵曬在太陽(yáng)底下，
啪的一聲，花葵炸開(kāi)。
孩子們就彈向四面八方。
不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，
粗心的小朋友卻得不到它。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇九
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十
師：今天，咱們班要來(lái)一位小客人。瞧！她正朝我們走來(lái)了！
（播放課件，可愛(ài)的植物小精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)。）。
師：聽(tīng)了小精靈的介紹，你對(duì)植物一定很感興趣吧！想去認(rèn)識(shí)它們嗎？
生：（齊答）非常想！
（點(diǎn)評(píng)：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再配上小精靈生動(dòng)有趣的介紹，使學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十一
豌豆媽媽早就準(zhǔn)備好啦。你瞧，當(dāng)豌豆成熟以后，在太陽(yáng)的照射下，豆莢慢慢失去水分，直到表面的水分完全蒸發(fā)，爆裂開(kāi)來(lái)。這時(shí)，豆莢里的豌豆就會(huì)像炮彈一樣射到很遠(yuǎn)的地方。就這樣，豌豆寶寶離開(kāi)了媽媽的環(huán)抱，在廣闊的田野里茁壯成長(zhǎng)。
咦，那是什么植物？我情不自禁地走上前去，細(xì)細(xì)觀賞。啊！原來(lái)是蒲公英。蒲公英有白色、天藍(lán)色、土黃色，還有紫色，真是五彩繽紛，色色俱全呀。聽(tīng)媽媽說(shuō)，蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的草本植物。風(fēng)姑娘一吹，這些可愛(ài)的絨球就乘著各自的降落傘，四海為家。它們傳播種子的方法，可真有趣呀！
正當(dāng)我看得出神，忽然，一縷柳絮從我面前飄過(guò)，我指著柳絮問(wèn)媽媽：“這是柳樹(shù)的孩子嗎？”媽媽說(shuō)：“柳絮是柳樹(shù)種子上的附生毛，你可千萬(wàn)不能把它當(dāng)成花看哦！”原來(lái)，柳樹(shù)是靠柳絮的飛揚(yáng)來(lái)把種子傳播到遠(yuǎn)處去安家，跟蒲公英傳播的方法是一樣的。
植物媽媽的辦法有許多許多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友就不會(huì)知道啦！
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十二
世界上有許多植物，它們的傳播方式很特別。蒲公英隨風(fēng)飄蕩，蒼耳隨動(dòng)物旅行，豌豆自身彈射。
蒲公英媽媽的辦法真好??！蒲公英媽媽給種子娃娃每人發(fā)了一頂降落傘，親切地說(shuō)：“有了這頂降落傘，你們就可以自由飛翔了，不過(guò)，千萬(wàn)不要飛到金光閃閃的沙漠，也不要飛到銀花朵朵的湖泊里，肥沃的泥土才是最好的地方?！庇谑牵压寢尡阏?qǐng)來(lái)風(fēng)伯伯送他們一程。他們?cè)谝槐倘缦吹奶炜丈巷w著。他們有的飛到了一碧千里的草原上，那兒視野廣闊；有的飛到了茂密的原始森林中，那兒泥土肥沃；還有的飛到了五顏六色的花叢中，那兒熱鬧得很。在那兒重新安家落戶。
蒼耳媽媽的本領(lǐng)真新奇呀！蒼耳媽媽給蒼耳寶寶穿上了帶刺的鎧甲，一個(gè)個(gè)全副武裝，像一個(gè)個(gè)威武的小士兵。一只野兔跑了過(guò)來(lái)，蒼耳媽媽笑得差點(diǎn)連蒼耳寶寶都抱不住了。蒼耳寶寶問(wèn)：“媽媽，你為什么笑得這么歡呢？”蒼耳媽媽答道：“因?yàn)椋梢詭銈內(nèi)ツ銈儚奈慈ミ^(guò)的地方，那兒有新鮮的玩意兒?！庇谑?，他們便三三兩兩，三五成群地跳到野兔的背上。野兔跑到竹林、花園、小河邊……調(diào)皮的蒼耳寶寶都覺(jué)得那兒很好玩，便紛紛跳下來(lái)，在那兒生根發(fā)芽。
豌豆媽媽的辦法真奇特哦！豌豆媽媽多是光榮媽媽，她們的孩子都是“多胞胎”。他們相親相愛(ài)地生活著。每天早晨，他們?nèi)嘀垭鼥V的眼睛，伸了個(gè)大懶腰，“咕嘟咕嘟”地喝著媽媽為他們準(zhǔn)備的甘甜露水和葉綠素餅干早餐，躺在媽媽溫暖的懷抱里，享受著日光浴。日復(fù)一日，豆莢裂開(kāi)了，里面的豆寶寶“噼里啪啦”地跳了出來(lái)，幾個(gè)勇敢的兄弟感覺(jué)險(xiǎn)山是最好的地方，便去挑戰(zhàn)；幾個(gè)愛(ài)漂亮的姐妹感覺(jué)美麗的花園是最好的地方；于是，他們就向那兒跳去。
植物的傳播辦法真是數(shù)不勝數(shù)，千奇百怪呀！
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十三
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。
（二）初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文；遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2.自學(xué)生字：（1）借助拼音拼讀生字。
（2）同桌互相檢查生字讀音。
（3）在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請(qǐng)讀。
（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片認(rèn)讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識(shí)。
（1）指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的讀音的？
學(xué)生甲：我記住了“紛”，因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了“娃”和“洼”，女孩子喜歡玩娃娃，所以“娃”是“女”字旁；“洼”指水里的土坑，所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生丙：我記住了“蹦”，我們是用腳來(lái)蹦的，所以是足字旁。
（3）小結(jié)：剛才大家說(shuō)得非常好，說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它，我們還要學(xué)會(huì)寫，看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。
（1）出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識(shí)紛。
經(jīng)如好娃洼。
（2）這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？
（3）剩下的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的'？
（4）指導(dǎo)書(shū)寫：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫生字。
（四）齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實(shí)物，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.種子把植物稱作什么？（媽媽）。
2.“植物媽媽”指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）。
（二）講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。）。
2.哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法？（是二、三、四小節(jié)）。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
（1）每個(gè)小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的？
（3）用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽(tīng)。
5.匯報(bào)：
（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
（學(xué)生上臺(tái)表演）他用了什么方法？（板書(shū)：吹）。
大家都看到了什么？（許多種子有高有低地落下來(lái)）。這就叫什么?（紛紛出發(fā)）。
文中的哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛？（乘著風(fēng)）。
電腦課件演示。
多有意思呀！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，男女生合作讀）。
指板書(shū)，說(shuō)句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。（降落傘，風(fēng)）。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
（2）蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
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植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十四
媽媽說(shuō)：所有的孩子都會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后都要離開(kāi)媽媽，去遠(yuǎn)方安家，尋找自己的天空。
蒼耳媽媽給小蒼耳穿上帶刺的鎧甲，小蒼耳可以掛在動(dòng)物或人們的身上，跟隨他們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方安家。葡萄寶寶酸甜多汁，是小鳥(niǎo)們最愛(ài)的美食，當(dāng)小鳥(niǎo)們把葡萄籽排出體外時(shí)，葡萄寶寶就落地發(fā)芽了。豌豆媽媽讓孩子們?cè)陉?yáng)光下曬太陽(yáng)，當(dāng)豆莢曬干爆裂時(shí)，豆寶寶就蹦蹦跳跳的離開(kāi)媽媽的懷抱，去旅行了。
媽媽欣慰地望著飄走的孩子們，默默祝福他們都能找到自己滿意的新家。
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植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十五
教學(xué)要求:。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2.會(huì)認(rèn)旅、蒲等生字。會(huì)寫已、甲。
等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)生字。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問(wèn)題)。
3.梳理問(wèn)題：課題中的媽媽指誰(shuí)?
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。
(二)初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文;遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2.自學(xué)生字：(1)借助拼音拼讀生字。
(2)同桌互相檢查生字讀音。
(3)在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請(qǐng)讀。
(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片認(rèn)讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識(shí)。
(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的讀音的?
學(xué)生甲：我記住了紛，因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來(lái)蹦的，所以是足字旁。
(3)小結(jié)：剛才大家說(shuō)得非常好，說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它，我們還要學(xué)會(huì)寫，看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。
(1)出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識(shí)紛。
經(jīng)如好娃洼。
(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?
(3)剩下的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
(4)指導(dǎo)書(shū)寫：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫生字。
(四)齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實(shí)物，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。
(二)講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。
2.哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
(1)每個(gè)小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的?
(3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽(tīng)。
5.匯報(bào)：
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
(學(xué)生上臺(tái)表演)他用了什么方法?(板書(shū)：吹)。
大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來(lái))。這就叫什么?(紛紛出發(fā))。
文中的哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))。
電腦課件演示。
多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，男女生合作讀)。
指板書(shū)，說(shuō)句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。(降落傘，風(fēng))。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
小組合作讀給大家聽(tīng)。
鎧甲是什么?看圖：說(shuō)明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。
刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗(yàn)，讓它掛住衣服。
動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動(dòng)物走到哪里，就把種子帶到哪里)。
蒼耳媽媽可真有辦法，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀，自由讀)。
(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就會(huì)蹦跳著離開(kāi)了)。
豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的?指名上臺(tái)做動(dòng)作。
指導(dǎo)讀蹦著、跳著，用歡快的語(yǔ)氣讀。
(4)你覺(jué)得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答，只要合理，都給予鼓勵(lì))。
(5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開(kāi)自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。
四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。
植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)。
6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)。
(1)齊讀第五小節(jié)。
(2)那里指什么?(大自然)。
它指什么?(知識(shí))。
(三)齊讀課文，背誦課文。
(四)總結(jié)。
1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生甲：椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。
學(xué)生乙：石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。
2.同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫下來(lái)，寫下來(lái)好嗎?
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
3
蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動(dòng)物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(yáng)(曬)。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十六
黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。
植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)建議。
學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
（一）識(shí)字寫字。
本課是以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)常識(shí)的，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字?？梢韵确中〗M自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，同一小組互相幫助識(shí)字，再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（娃、洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。
學(xué)習(xí)生字之后，可通過(guò)朗讀來(lái)檢查識(shí)字效果，根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。
要求寫的字要四會(huì)。可讓學(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個(gè)要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
（二）朗讀感悟。
本課將自然知識(shí)寓于充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
可先讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓學(xué)生聽(tīng)教師范讀，邊聽(tīng)邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？結(jié)合看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說(shuō)一說(shuō)、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。
再次自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個(gè)人讀、小組讀、全班讀，也可以競(jìng)賽讀、合作讀，最后，試著背誦課文。
在熟練背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演?？上仍谒娜诵〗M里練習(xí)，再在全班配樂(lè)表演。
“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生讀寫，還可鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。這樣，有助于詞語(yǔ)的積累。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
可讓學(xué)生讀讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
（一）談話導(dǎo)入。
（二）初讀識(shí)字。
（三）朗讀感悟。
1.范讀激趣。
2.學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。
3.讀第一節(jié)，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.朗讀第二、三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？
5.小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。
6.背誦比賽（小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合）。
（四）讀讀說(shuō)說(shuō)。
2.讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
（五）指導(dǎo)寫字，抄寫詞語(yǔ)。
（六）實(shí)踐活動(dòng)。
五、資料袋。
種子傳播的奧秘。
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十七
教學(xué)要求:。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2.會(huì)認(rèn)旅、蒲等生字。會(huì)寫已、甲。
等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)生字。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問(wèn)題)。
3.梳理問(wèn)題：課題中的媽媽指誰(shuí)?
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。
(二)初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文;遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2.自學(xué)生字：(1)借助拼音拼讀生字。
(2)同桌互相檢查生字讀音。
(3)在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請(qǐng)讀。
(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片認(rèn)讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識(shí)。
(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的讀音的?
學(xué)生甲：我記住了紛，因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來(lái)蹦的，所以是足字旁。
(3)小結(jié)：剛才大家說(shuō)得非常好，說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它，我們還要學(xué)會(huì)寫，看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。
(1)出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識(shí)紛。
經(jīng)如好娃洼。
(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?
(3)剩下的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
(4)指導(dǎo)書(shū)寫：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫生字。
(四)齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實(shí)物，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.種子把植物稱作什么?(媽媽)。
2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。
(二)講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。
2.哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
(1)每個(gè)小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的?
(3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽(tīng)。
5.匯報(bào)：
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
(學(xué)生上臺(tái)表演)他用了什么方法?(板書(shū)：吹)。
大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來(lái))。這就叫什么?(紛紛出發(fā))。
文中的哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))。
電腦課件演示。
多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，男女生合作讀)。
指板書(shū)，說(shuō)句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。(降落傘，風(fēng))。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
小組合作讀給大家聽(tīng)。
鎧甲是什么?看圖：說(shuō)明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。
刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗(yàn)，讓它掛住衣服。
動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動(dòng)物走到哪里，就把種子帶到哪里)。
蒼耳媽媽可真有辦法，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀，自由讀)。
(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就會(huì)蹦跳著離開(kāi)了)。
豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的?指名上臺(tái)做動(dòng)作。
指導(dǎo)讀蹦著、跳著，用歡快的語(yǔ)氣讀。
(4)你覺(jué)得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答，只要合理，都給予鼓勵(lì))。
(5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開(kāi)自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。
四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。
植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)。
6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)。
(1)齊讀第五小節(jié)。
(2)那里指什么?(大自然)。
它指什么?(知識(shí))。
(三)齊讀課文，背誦課文。
(四)總結(jié)。
1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生甲：椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。
學(xué)生乙：石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。
2.同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫下來(lái)，寫下來(lái)好嗎?
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動(dòng)物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(yáng)(曬)。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十八
1，?了解種子傳播的方法。
2，?學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程。
1，?出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的？
（1）??????詩(shī)歌里講了哪幾種植物？它們各有什么樣的特點(diǎn)？
（2）??????媽媽是用什么辦法傳播種子的？？
3引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，
詩(shī)歌。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
“啪”，孩子離開(kāi)媽，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考????????。
大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。
小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十九
《》它以詩(shī)歌的形式趣味性、審美性于一身，是一篇科普作品，以兒歌的形式生動(dòng)形象地向我們介紹三種植物傳播種子的方法，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口。深受師生的喜愛(ài)。
我在授課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)過(guò)程特點(diǎn)，播種的規(guī)律，以及自己知道的植物傳播種子的方法。
預(yù)習(xí)是上課前學(xué)生的自學(xué)，是在教師講課之前，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，為上好新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程,我準(zhǔn)備了與本課相關(guān)的資料,(如風(fēng)滾球、蒲公英等傳播種子的動(dòng)畫)。
1：預(yù)習(xí)任務(wù)。初步了解新課的基本內(nèi)容和思路，復(fù)習(xí)有關(guān)新課的舊知識(shí)，找出新課的重點(diǎn)和預(yù)習(xí)后，自己尚不懂的問(wèn)題，作預(yù)習(xí)筆記和部分練習(xí)題。
2：預(yù)習(xí)要求。慢讀加標(biāo)記，先對(duì)課文進(jìn)行一遍速度較慢的閱讀，同時(shí)用色調(diào)筆對(duì)課文中有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容做出標(biāo)記。（用不同符號(hào)）根據(jù)不同的重要程度標(biāo)記（必要時(shí)要問(wèn)一問(wèn)，查一查，找一找）以排除學(xué)習(xí)新課的障礙。
3：快速閱讀加提要。對(duì)課文進(jìn)行一遍快速閱讀，但要在課文重點(diǎn)段落或語(yǔ)句前精當(dāng)?shù)貧w納內(nèi)容。
3：嘗試回憶課文內(nèi)容，并且嘗試作品部分練習(xí)題。
在課前，我檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，班上有多數(shù)學(xué)生完成了本課的生字認(rèn)、寫，并能借助資料幫助自己學(xué)習(xí)中的障礙。我出示生字卡，學(xué)生基本上能正確認(rèn)讀，分析字形結(jié)構(gòu)，很多孩子書(shū)上已標(biāo)記了很多記號(hào)。在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重視了課文賞析，“讀讀講講，講講讀讀”，如：提問(wèn)讀，“植物媽媽靠什么辦法旅行？”學(xué)生自讀2——5小節(jié)，“四海為家”擬人手法寫出植物成熟后要離開(kāi)母體的形象。第二小節(jié)，“降落傘”形象地表現(xiàn)出蒲公英果實(shí)的形狀特點(diǎn)。板書(shū)：“蒲公英、降落傘、風(fēng)”同樣的方法學(xué)習(xí)新的。最后一小節(jié)，告訴我們只有仔細(xì)觀察，才能學(xué)到更多的知識(shí)，有很多知識(shí)是課堂上沒(méi)有的，得靠自己去留意身邊的事物，會(huì)學(xué)到更多。
通過(guò)本課的教學(xué)效果，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇二十
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫。
2.認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。
3.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察。
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
1.出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問(wèn)：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2.揭示內(nèi)容。
3.板書(shū)課題：全班齊讀。
本課生字和詞語(yǔ)：
1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）。
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼?豆仔察粗。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）。
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎。
折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭弊幀?/span。
娃、洼：注意區(qū)分。
動(dòng)手書(shū)空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）。
1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進(jìn)行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
情況。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問(wèn)題。
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼?豆仔察粗。
1.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，感受的快樂(lè)。
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
錄像、投影。
（電腦出示課件）今天我們一起來(lái)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的。
它靠的啥辦法？你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是這個(gè)小節(jié)的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳：
1）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？
1）哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹！
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
4）有語(yǔ)氣地讀一讀。
豌豆：
1）找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。
3）你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。
5）集體再來(lái)讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
第六節(jié)。
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象。
3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？
老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。
：???????。
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽(tīng)。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇一
師：通過(guò)剛才的檢查，我發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯(cuò)，能流利地讀課文。那么我們?cè)賮?lái)讀課文，邊讀邊想兩個(gè)問(wèn)題：
１、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來(lái)。
（生自讀，師巡視。）。
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片。）。
師：你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？
（生自由進(jìn)行討論，師巡視。）。
生：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽(yáng)底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開(kāi)媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础?BR> （播放課，：豌豆傳播種子的全過(guò)程，并配有解說(shuō)。）。
師：豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開(kāi)心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
生：（齊答）高興。
師：對(duì)呀，所以，這兒要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。誰(shuí)來(lái)試試？
（指名讀—點(diǎn)評(píng)—再指名讀—點(diǎn)評(píng)。）。
（點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分到位。）。
生：我認(rèn)為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要?jiǎng)游镒哌^(guò)，就可以把它們帶走。
生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想像能力。）。
生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明。她的種子被風(fēng)輕輕一吹，就傳播出去了。
師：我們?nèi)タ纯此降资窃鯓觽鞑シN子的？
（課件演示，蒲公英傳播種子的全過(guò)程，并配解說(shuō)。）。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵接一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們多開(kāi)心呀！一起讀讀。
生：植物媽媽傳播種子的辦法不只幾種，有許許多多。
生：大自然的許多知識(shí)，只有仔細(xì)觀察才能得到，不細(xì)心就得不到知識(shí)。
（點(diǎn)評(píng)：整篇課文的學(xué)習(xí)是通過(guò)此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)().三個(gè)思考題和兩次自讀來(lái)完成的。真正體現(xiàn)了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的關(guān)系。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，教師設(shè)計(jì)得很好。在思考題的引導(dǎo)下，學(xué)生初步自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，他們的認(rèn)知進(jìn)了一層。）。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇二
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
櫻花媽媽給孩子噴上香香的香水，
香香的味道把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了，
小鳥(niǎo)把櫻桃吃到肚子里香噴噴的，
于是櫻桃寶寶坐著飛機(jī)到別的城市了。
椰子?jì)寢尠压鈱殞毞胚M(jìn)海里不見(jiàn)了，
椰子寶寶在海里沖浪、跳舞、唱歌，
他玩累了就上岸每當(dāng)他沖到一個(gè)地方他就會(huì)在那里長(zhǎng)大，
太陽(yáng)給他了曬，大海給他了水。
他讓花蕊曬在太陽(yáng)底下，
啪的一聲，花蕊炸開(kāi)了，
孩子們就蹦蹦跳跳的離開(kāi)了媽媽。
不相信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，
粗心的小朋友卻得不到它。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇三
種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇四
我家門前有幾株鳳仙花，花色五彩繽紛，有白色、紅色、黃色、紫色和雜色的，有時(shí)同一株花也會(huì)有幾種不同的顏色，可美了。仔細(xì)地看，鳳仙花有單瓣與重瓣之分。重瓣的花常常是幾朵花在一起相繼開(kāi)放，有點(diǎn)像花團(tuán)錦簇。而單瓣的花比重瓣的花柔弱，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花梗上開(kāi)著白色或紅色的小花，纖柔嬌嫩，奶奶說(shuō)花還可以活血清腫。鳳仙花的葉子是碧綠色的，用手摸一摸邊緣有鋸齒。它的莖肥厚多汁而光滑。
我最喜歡鳳仙花的果實(shí)了，因?yàn)樾』锇橹g可以用它來(lái)一起玩。采下一個(gè)，它的果實(shí)是尖卵形的，表面上有絨毛。成熟的果實(shí)，只要輕輕一碰，它就會(huì)整個(gè)彈開(kāi)，瞬間爆發(fā)彈力，將種子拋灑開(kāi)。如果果實(shí)的黃褐色越深，爆發(fā)力就越大；如果果實(shí)還是青色的，雖然用力捏搓，也只會(huì)卷屈起來(lái)，但是卻沒(méi)有一點(diǎn)彈力。所以在采的時(shí)候，一定要仔細(xì)看清它們的顏色。
鳳仙花還有一個(gè)傳說(shuō)。中國(guó)古時(shí)候有一對(duì)姐妹鳳仙與凰仙，鳳仙與凰仙長(zhǎng)得不同的地方為手指甲是紅色的。有個(gè)財(cái)主的兒子看中了鳳仙，要搶她回家，鳳仙寧死不屈，被逼死了。后來(lái)，在鳳仙的墳上長(zhǎng)出了一株美麗的紅花，人們就叫這花為鳳仙花。所以，以前的女孩子用鳳仙花的花汁來(lái)染指甲。
鳳仙花有著頑強(qiáng)的生命力，種子彈出來(lái)后，隨時(shí)隨地都能發(fā)芽。無(wú)論是肥沃的土地，還是貧瘠的土地，她都能茁壯成長(zhǎng)。
生活中，非洲鳳仙、黃花酢漿草等植物和鳳仙花一樣都是彈力傳播的，都有頑強(qiáng)的生命力。我們要認(rèn)真觀察，探索其中的奧秘。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇五
生：有些果子成熟了，它就自己掉下來(lái)，掉進(jìn)泥土里。
師：植物王國(guó)的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢？我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。
（播放課件，介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。）。
（點(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。）。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇六
蒲公英媽媽早就準(zhǔn)備好啦！你瞧，她給寶寶們穿上了絨球降落傘，只要風(fēng)伯伯呼呼一吹，小蒲公英種子就到四海安家去嘍！
咦，那是什么植物？我情不自禁地走上前去，細(xì)細(xì)觀賞。原來(lái)是豌豆媽媽也正要把她的孩子送走呢。這時(shí)，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地出來(lái)幫忙了。他把豌豆媽媽照得閃閃發(fā)光?！芭?、啪、啪”，是什么聲音？原來(lái)是豆寶寶迫不及待地想出來(lái)了。它們一蹦一跳地離開(kāi)了媽媽。
正當(dāng)我看得出神，忽然，一只可愛(ài)的小野兔從我身邊跑過(guò)。咦，它的背上怎么掛了許多綠油油的小刺球？我定睛一瞧，這下可看清楚了，原來(lái)是調(diào)皮的蒼耳寶寶正在享受免費(fèi)旅行的高級(jí)待遇呢！為什么說(shuō)蒼耳是免費(fèi)旅行呢？原來(lái)，它身上長(zhǎng)滿了小刺，只要小動(dòng)物從它身邊經(jīng)過(guò)，它就會(huì)勾在小動(dòng)物的身上。小動(dòng)物就會(huì)不停地說(shuō)：“好癢呀！好癢呀！”帶著它們奔向四面八方。
不同的植物都有自己獨(dú)特的方法，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇七
蒲公英的種子特別輕，就像只絨球。風(fēng)吹它的種子就分散開(kāi)，隨著風(fēng)不停地飛呀飛。直到風(fēng)停了，它們才會(huì)落下來(lái)，并開(kāi)始在那里安新家。
豌豆的種子就藏在豆莢里，豆莢要是被強(qiáng)烈的陽(yáng)光曬得太久了就會(huì)發(fā)出“啪、啪”的聲音。這時(shí)，種子就會(huì)從豆莢里個(gè)個(gè)的蹦出來(lái)，最終在落下的地方發(fā)芽、生長(zhǎng)。
蒼耳的種子全身都是刺，要是身上有毛的動(dòng)物或者穿著毛衣的人碰到它們，它們就會(huì)粘在毛上，被帶不同的地方。如果你不小心將蒼耳的種子扔到哪個(gè)角落，它們也會(huì)在那里發(fā)芽、生長(zhǎng)。
葡萄的種子就是葡萄籽。葡萄籽點(diǎn)兒也不擔(dān)心自己找不到新家，因?yàn)樨澇缘男▲B(niǎo)們會(huì)把自己吃下去，而小鳥(niǎo)無(wú)法消化它們，它們又隨著鳥(niǎo)兒的便便排出來(lái)，排在哪里，哪里就成了它們的新家。
生活中，只要我們用心觀察，大家還會(huì)發(fā)現(xiàn)植物媽媽們有各種各樣的傳播種子的辦法。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇八
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告訴媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
柳樹(shù)媽媽準(zhǔn)備了降落傘。
把它送給自己的娃娃。
只要五月的風(fēng)輕輕的吹過(guò)，
孩子們就乘著風(fēng)自由的飛翔。
叫來(lái)小松鼠幫忙，
勤勞的松鼠把松子藏在泥土里，等著來(lái)年發(fā)芽。
她讓花葵曬在太陽(yáng)底下，
啪的一聲，花葵炸開(kāi)。
孩子們就彈向四面八方。
不信你就仔細(xì)觀察。
那里有許許多多的知識(shí)，
粗心的小朋友卻得不到它。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇九
小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十
師：今天，咱們班要來(lái)一位小客人。瞧！她正朝我們走來(lái)了！
（播放課件，可愛(ài)的植物小精靈由遠(yuǎn)走近，邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)。）。
師：聽(tīng)了小精靈的介紹，你對(duì)植物一定很感興趣吧！想去認(rèn)識(shí)它們嗎？
生：（齊答）非常想！
（點(diǎn)評(píng)：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再配上小精靈生動(dòng)有趣的介紹，使學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。）。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十一
豌豆媽媽早就準(zhǔn)備好啦。你瞧，當(dāng)豌豆成熟以后，在太陽(yáng)的照射下，豆莢慢慢失去水分，直到表面的水分完全蒸發(fā)，爆裂開(kāi)來(lái)。這時(shí)，豆莢里的豌豆就會(huì)像炮彈一樣射到很遠(yuǎn)的地方。就這樣，豌豆寶寶離開(kāi)了媽媽的環(huán)抱，在廣闊的田野里茁壯成長(zhǎng)。
咦，那是什么植物？我情不自禁地走上前去，細(xì)細(xì)觀賞。啊！原來(lái)是蒲公英。蒲公英有白色、天藍(lán)色、土黃色，還有紫色，真是五彩繽紛，色色俱全呀。聽(tīng)媽媽說(shuō)，蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播種子的草本植物。風(fēng)姑娘一吹，這些可愛(ài)的絨球就乘著各自的降落傘，四海為家。它們傳播種子的方法，可真有趣呀！
正當(dāng)我看得出神，忽然，一縷柳絮從我面前飄過(guò)，我指著柳絮問(wèn)媽媽：“這是柳樹(shù)的孩子嗎？”媽媽說(shuō)：“柳絮是柳樹(shù)種子上的附生毛，你可千萬(wàn)不能把它當(dāng)成花看哦！”原來(lái)，柳樹(shù)是靠柳絮的飛揚(yáng)來(lái)把種子傳播到遠(yuǎn)處去安家，跟蒲公英傳播的方法是一樣的。
植物媽媽的辦法有許多許多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友就不會(huì)知道啦！
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十二
世界上有許多植物，它們的傳播方式很特別。蒲公英隨風(fēng)飄蕩，蒼耳隨動(dòng)物旅行，豌豆自身彈射。
蒲公英媽媽的辦法真好??！蒲公英媽媽給種子娃娃每人發(fā)了一頂降落傘，親切地說(shuō)：“有了這頂降落傘，你們就可以自由飛翔了，不過(guò)，千萬(wàn)不要飛到金光閃閃的沙漠，也不要飛到銀花朵朵的湖泊里，肥沃的泥土才是最好的地方?！庇谑牵压寢尡阏?qǐng)來(lái)風(fēng)伯伯送他們一程。他們?cè)谝槐倘缦吹奶炜丈巷w著。他們有的飛到了一碧千里的草原上，那兒視野廣闊；有的飛到了茂密的原始森林中，那兒泥土肥沃；還有的飛到了五顏六色的花叢中，那兒熱鬧得很。在那兒重新安家落戶。
蒼耳媽媽的本領(lǐng)真新奇呀！蒼耳媽媽給蒼耳寶寶穿上了帶刺的鎧甲，一個(gè)個(gè)全副武裝，像一個(gè)個(gè)威武的小士兵。一只野兔跑了過(guò)來(lái)，蒼耳媽媽笑得差點(diǎn)連蒼耳寶寶都抱不住了。蒼耳寶寶問(wèn)：“媽媽，你為什么笑得這么歡呢？”蒼耳媽媽答道：“因?yàn)椋梢詭銈內(nèi)ツ銈儚奈慈ミ^(guò)的地方，那兒有新鮮的玩意兒?！庇谑?，他們便三三兩兩，三五成群地跳到野兔的背上。野兔跑到竹林、花園、小河邊……調(diào)皮的蒼耳寶寶都覺(jué)得那兒很好玩，便紛紛跳下來(lái)，在那兒生根發(fā)芽。
豌豆媽媽的辦法真奇特哦！豌豆媽媽多是光榮媽媽，她們的孩子都是“多胞胎”。他們相親相愛(ài)地生活著。每天早晨，他們?nèi)嘀垭鼥V的眼睛，伸了個(gè)大懶腰，“咕嘟咕嘟”地喝著媽媽為他們準(zhǔn)備的甘甜露水和葉綠素餅干早餐，躺在媽媽溫暖的懷抱里，享受著日光浴。日復(fù)一日，豆莢裂開(kāi)了，里面的豆寶寶“噼里啪啦”地跳了出來(lái)，幾個(gè)勇敢的兄弟感覺(jué)險(xiǎn)山是最好的地方，便去挑戰(zhàn)；幾個(gè)愛(ài)漂亮的姐妹感覺(jué)美麗的花園是最好的地方；于是，他們就向那兒跳去。
植物的傳播辦法真是數(shù)不勝數(shù)，千奇百怪呀！
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十三
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。
（二）初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文；遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2.自學(xué)生字：（1）借助拼音拼讀生字。
（2）同桌互相檢查生字讀音。
（3）在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請(qǐng)讀。
（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片認(rèn)讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識(shí)。
（1）指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的讀音的？
學(xué)生甲：我記住了“紛”，因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了“娃”和“洼”，女孩子喜歡玩娃娃，所以“娃”是“女”字旁；“洼”指水里的土坑，所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生丙：我記住了“蹦”，我們是用腳來(lái)蹦的，所以是足字旁。
（3）小結(jié)：剛才大家說(shuō)得非常好，說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它，我們還要學(xué)會(huì)寫，看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。
（1）出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識(shí)紛。
經(jīng)如好娃洼。
（2）這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？
（3）剩下的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的'？
（4）指導(dǎo)書(shū)寫：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫生字。
（四）齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實(shí)物，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.種子把植物稱作什么？（媽媽）。
2.“植物媽媽”指什么樣的植物？（已經(jīng)成熟的植物）。
（二）講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。）。
2.哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法？（是二、三、四小節(jié)）。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
（1）每個(gè)小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。
（2）說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的？
（3）用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽(tīng)。
5.匯報(bào)：
（1）蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
（學(xué)生上臺(tái)表演）他用了什么方法？（板書(shū)：吹）。
大家都看到了什么？（許多種子有高有低地落下來(lái)）。這就叫什么?（紛紛出發(fā)）。
文中的哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛？（乘著風(fēng)）。
電腦課件演示。
多有意思呀！誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀，男女生合作讀）。
指板書(shū)，說(shuō)句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。（降落傘，風(fēng)）。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
（2）蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
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植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十四
媽媽說(shuō)：所有的孩子都會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大后都要離開(kāi)媽媽，去遠(yuǎn)方安家，尋找自己的天空。
蒼耳媽媽給小蒼耳穿上帶刺的鎧甲，小蒼耳可以掛在動(dòng)物或人們的身上，跟隨他們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方安家。葡萄寶寶酸甜多汁，是小鳥(niǎo)們最愛(ài)的美食，當(dāng)小鳥(niǎo)們把葡萄籽排出體外時(shí)，葡萄寶寶就落地發(fā)芽了。豌豆媽媽讓孩子們?cè)陉?yáng)光下曬太陽(yáng)，當(dāng)豆莢曬干爆裂時(shí)，豆寶寶就蹦蹦跳跳的離開(kāi)媽媽的懷抱，去旅行了。
媽媽欣慰地望著飄走的孩子們，默默祝福他們都能找到自己滿意的新家。
2下一頁(yè)。
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植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十五
教學(xué)要求:。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2.會(huì)認(rèn)旅、蒲等生字。會(huì)寫已、甲。
等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)生字。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問(wèn)題)。
3.梳理問(wèn)題：課題中的媽媽指誰(shuí)?
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。
(二)初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文;遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2.自學(xué)生字：(1)借助拼音拼讀生字。
(2)同桌互相檢查生字讀音。
(3)在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請(qǐng)讀。
(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片認(rèn)讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識(shí)。
(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的讀音的?
學(xué)生甲：我記住了紛，因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來(lái)蹦的，所以是足字旁。
(3)小結(jié)：剛才大家說(shuō)得非常好，說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它，我們還要學(xué)會(huì)寫，看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。
(1)出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識(shí)紛。
經(jīng)如好娃洼。
(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?
(3)剩下的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
(4)指導(dǎo)書(shū)寫：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫生字。
(四)齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實(shí)物，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。
(二)講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。
2.哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
(1)每個(gè)小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的?
(3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽(tīng)。
5.匯報(bào)：
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
(學(xué)生上臺(tái)表演)他用了什么方法?(板書(shū)：吹)。
大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來(lái))。這就叫什么?(紛紛出發(fā))。
文中的哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))。
電腦課件演示。
多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，男女生合作讀)。
指板書(shū)，說(shuō)句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。(降落傘，風(fēng))。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
小組合作讀給大家聽(tīng)。
鎧甲是什么?看圖：說(shuō)明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。
刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗(yàn)，讓它掛住衣服。
動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動(dòng)物走到哪里，就把種子帶到哪里)。
蒼耳媽媽可真有辦法，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀，自由讀)。
(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就會(huì)蹦跳著離開(kāi)了)。
豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的?指名上臺(tái)做動(dòng)作。
指導(dǎo)讀蹦著、跳著，用歡快的語(yǔ)氣讀。
(4)你覺(jué)得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答，只要合理，都給予鼓勵(lì))。
(5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開(kāi)自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。
四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。
植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)。
6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)。
(1)齊讀第五小節(jié)。
(2)那里指什么?(大自然)。
它指什么?(知識(shí))。
(三)齊讀課文，背誦課文。
(四)總結(jié)。
1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生甲：椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。
學(xué)生乙：石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。
2.同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫下來(lái)，寫下來(lái)好嗎?
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
3
蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動(dòng)物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(yáng)(曬)。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十六
黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。
這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。
植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
三、教學(xué)建議。
學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)這篇課文還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
（一）識(shí)字寫字。
本課是以詩(shī)歌的形式來(lái)介紹科學(xué)常識(shí)的，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。教學(xué)時(shí)，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生多讀，在讀中識(shí)字?？梢韵确中〗M自由讀，學(xué)生勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，同一小組互相幫助識(shí)字，再讓每一小組的識(shí)字能手當(dāng)小老師，教大家認(rèn)字。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)，如，用基本字加偏旁識(shí)字（紛、識(shí)），用換偏旁的方法識(shí)字（娃、洼），還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。
學(xué)習(xí)生字之后，可通過(guò)朗讀來(lái)檢查識(shí)字效果，根據(jù)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”。“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。
要求寫的字要四會(huì)。可讓學(xué)生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。注意“已”與“己”的區(qū)別，本課有三個(gè)要求寫的字都是女字旁，指導(dǎo)寫字時(shí)要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。
（二）朗讀感悟。
本課將自然知識(shí)寓于充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。
可先讓學(xué)生自由讀，同學(xué)之間互相幫助，老師相機(jī)指導(dǎo)，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓學(xué)生聽(tīng)教師范讀，邊聽(tīng)邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？結(jié)合看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說(shuō)一說(shuō)、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。
再次自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個(gè)人讀、小組讀、全班讀，也可以競(jìng)賽讀、合作讀，最后，試著背誦課文。
在熟練背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)分角色朗誦表演?？上仍谒娜诵〗M里練習(xí)，再在全班配樂(lè)表演。
“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生讀寫，還可鼓勵(lì)學(xué)生照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。這樣，有助于詞語(yǔ)的積累。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
可讓學(xué)生讀讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，還知道哪些植物傳播種子的辦法。可讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備的資料拿出來(lái)展示交流，也可作為課外作業(yè)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂，激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
（一）談話導(dǎo)入。
（二）初讀識(shí)字。
（三）朗讀感悟。
1.范讀激趣。
2.學(xué)生自由讀，初步感知課文大意。
3.讀第一節(jié)，啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
4.朗讀第二、三、四節(jié)，說(shuō)一說(shuō)自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？
5.小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。
6.背誦比賽（小組集體賽與個(gè)人賽結(jié)合）。
（四）讀讀說(shuō)說(shuō)。
2.讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
（五）指導(dǎo)寫字，抄寫詞語(yǔ)。
（六）實(shí)踐活動(dòng)。
五、資料袋。
種子傳播的奧秘。
蒲公英是多年生草本植物。它的果實(shí)像一個(gè)個(gè)白色的絨球，當(dāng)冠毛展開(kāi)時(shí)，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。
春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。柳樹(shù)就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。
鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十七
教學(xué)要求:。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
2.會(huì)認(rèn)旅、蒲等生字。會(huì)寫已、甲。
等字。背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣，把向書(shū)本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握本課生字，會(huì)認(rèn)生字。
2.初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入。
1.出示課題。
2.質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道什么?(圍繞課題提出問(wèn)題)。
3.梳理問(wèn)題：課題中的媽媽指誰(shuí)?
小結(jié)：今天，我們就帶著這些問(wèn)題朗讀這首小詩(shī)。
(二)初讀課文，了解課文課文大意。
1.借助拼音自由讀文;遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。
2.自學(xué)生字：(1)借助拼音拼讀生字。
(2)同桌互相檢查生字讀音。
(3)在課文中圈出生字。
3.把這些生字帶回課文再讀一遍。
4.邀請(qǐng)讀。
(三)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字。
1.出示生字卡片認(rèn)讀：
旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦。
察識(shí)。
(1)指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的讀音的?
學(xué)生甲：我記住了紛，因?yàn)檫@是一個(gè)形聲字，左形右聲。
學(xué)生乙：我記住了娃和洼，女孩子喜歡玩娃娃，所以娃是女字旁;洼指水里的土坑，所以是三點(diǎn)水旁。
學(xué)生丙：我記住了蹦，我們是用腳來(lái)蹦的，所以是足字旁。
(3)小結(jié)：剛才大家說(shuō)得非常好，說(shuō)明你開(kāi)動(dòng)腦筋用自己的智慧來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)了。
2.下邊的這些字不僅要求我們認(rèn)識(shí)它，我們還要學(xué)會(huì)寫，看誰(shuí)用自己的方法學(xué)得又快又好。
(1)出示卡片認(rèn)讀：已甲豆識(shí)紛。
經(jīng)如好娃洼。
(2)這些字里有那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?
(3)剩下的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?
(4)指導(dǎo)書(shū)寫：
3.用生字口頭組詞。
4.作業(yè)：在本上寫生字。
(四)齊讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀課文，了解掌握文中三種植物傳播種子的方法。引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
蒲公英實(shí)物，電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.種子把植物稱作什么?(媽媽)。
2.植物媽媽指什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。
(二)講讀課文。
1.自由讀全文，邊讀邊思考：
課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法?(課文向我們介紹了蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽這三種植物媽媽傳播種子的辦法。)。
2.哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的辦法?(是二、三、四小節(jié))。
3.指名分小節(jié)讀。
4.小組合作學(xué)習(xí)：
(1)每個(gè)小組選擇一種植物，仔細(xì)閱讀這一小節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)這種植物是怎樣傳播種子的?
(3)用自己喜歡的方式把這一小節(jié)朗讀給大家聽(tīng)。
5.匯報(bào)：
(1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是：它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘，只要有風(fēng)輕輕一吹，種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了。
(學(xué)生上臺(tái)表演)他用了什么方法?(板書(shū)：吹)。
大家都看到了什么?(許多種子有高有低地落下來(lái))。這就叫什么?(紛紛出發(fā))。
文中的哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?(乘著風(fēng))。
電腦課件演示。
多有意思呀!誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(指名讀，男女生合作讀)。
指板書(shū)，說(shuō)句子，蒲公英媽媽準(zhǔn)備了。
靠傳播種子。(降落傘，風(fēng))。
會(huì)背的同學(xué)背給大家聽(tīng)。
(2)蒼耳媽媽給孩子身穿帶刺的鎧甲，掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就可以去旅行了。
小組合作讀給大家聽(tīng)。
鎧甲是什么?看圖：說(shuō)明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。
刺有什么作用?學(xué)生拿出蒼耳做試驗(yàn)，讓它掛住衣服。
動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)，山洼是指哪里?還可能去哪里?(動(dòng)物走到哪里，就把種子帶到哪里)。
蒼耳媽媽可真有辦法，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀，自由讀)。
(3)豌豆媽媽的辦法是什么呢?(豌豆媽媽讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，太陽(yáng)一曬，豆莢就會(huì)炸開(kāi)，豆子們就會(huì)蹦跳著離開(kāi)了)。
豆子是怎樣離開(kāi)媽媽的?指名上臺(tái)做動(dòng)作。
指導(dǎo)讀蹦著、跳著，用歡快的語(yǔ)氣讀。
(4)你覺(jué)得它們那一種傳播種子的方法最好?為什么?(學(xué)生自由回答，只要合理，都給予鼓勵(lì))。
(5)這些孩子們?yōu)槭裁匆x開(kāi)自己的媽媽呀?哪小節(jié)告訴我們了?(第一小節(jié))指名讀。
四海為家是指種子要到哪去安家?(世界各地)。
植物要旅行指植物要干什么?(生根發(fā)芽)。
6.植物媽媽的辦法有很多很多，同學(xué)們，要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)。
(1)齊讀第五小節(jié)。
(2)那里指什么?(大自然)。
它指什么?(知識(shí))。
(三)齊讀課文，背誦課文。
(四)總結(jié)。
1.你還知道那些植物傳播種子的方法嗎?說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生甲：椰子成熟了會(huì)自己落下來(lái)，落到水里就漂走了，漂到哪兒就在哪兒安家。
學(xué)生乙：石榴成熟了就會(huì)裂開(kāi)，小鳥(niǎo)飛來(lái)會(huì)吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了。
2.同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多，把你知道的畫下來(lái)，寫下來(lái)好嗎?
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
蒲公英降落傘風(fēng)(吹)蒼耳帶刺鎧甲動(dòng)物皮毛(帶)傳播種子豌豆豆莢太陽(yáng)(曬)。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十八
1，?了解種子傳播的方法。
2，?學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程。
1，?出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的？
（1）??????詩(shī)歌里講了哪幾種植物？它們各有什么樣的特點(diǎn)？
（2）??????媽媽是用什么辦法傳播種子的？？
3引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，
詩(shī)歌。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
“啪”，孩子離開(kāi)媽，落土長(zhǎng)大又開(kāi)花。
方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。
續(xù)編參考????????。
大海里面四處漂，來(lái)到岸邊把戶落。
小鳥(niǎo)肚里睡一覺(jué)，田野庭院來(lái)安家。
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇十九
《》它以詩(shī)歌的形式趣味性、審美性于一身，是一篇科普作品，以兒歌的形式生動(dòng)形象地向我們介紹三種植物傳播種子的方法，富有童趣，讀起來(lái)朗朗上口。深受師生的喜愛(ài)。
我在授課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)植物的生長(zhǎng)過(guò)程特點(diǎn)，播種的規(guī)律，以及自己知道的植物傳播種子的方法。
預(yù)習(xí)是上課前學(xué)生的自學(xué)，是在教師講課之前，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，為上好新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備的過(guò)程,我準(zhǔn)備了與本課相關(guān)的資料,(如風(fēng)滾球、蒲公英等傳播種子的動(dòng)畫)。
1：預(yù)習(xí)任務(wù)。初步了解新課的基本內(nèi)容和思路，復(fù)習(xí)有關(guān)新課的舊知識(shí)，找出新課的重點(diǎn)和預(yù)習(xí)后，自己尚不懂的問(wèn)題，作預(yù)習(xí)筆記和部分練習(xí)題。
2：預(yù)習(xí)要求。慢讀加標(biāo)記，先對(duì)課文進(jìn)行一遍速度較慢的閱讀，同時(shí)用色調(diào)筆對(duì)課文中有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容做出標(biāo)記。（用不同符號(hào)）根據(jù)不同的重要程度標(biāo)記（必要時(shí)要問(wèn)一問(wèn)，查一查，找一找）以排除學(xué)習(xí)新課的障礙。
3：快速閱讀加提要。對(duì)課文進(jìn)行一遍快速閱讀，但要在課文重點(diǎn)段落或語(yǔ)句前精當(dāng)?shù)貧w納內(nèi)容。
3：嘗試回憶課文內(nèi)容，并且嘗試作品部分練習(xí)題。
在課前，我檢查了學(xué)生預(yù)習(xí)情況，班上有多數(shù)學(xué)生完成了本課的生字認(rèn)、寫，并能借助資料幫助自己學(xué)習(xí)中的障礙。我出示生字卡，學(xué)生基本上能正確認(rèn)讀，分析字形結(jié)構(gòu)，很多孩子書(shū)上已標(biāo)記了很多記號(hào)。在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更重視了課文賞析，“讀讀講講，講講讀讀”，如：提問(wèn)讀，“植物媽媽靠什么辦法旅行？”學(xué)生自讀2——5小節(jié)，“四海為家”擬人手法寫出植物成熟后要離開(kāi)母體的形象。第二小節(jié)，“降落傘”形象地表現(xiàn)出蒲公英果實(shí)的形狀特點(diǎn)。板書(shū)：“蒲公英、降落傘、風(fēng)”同樣的方法學(xué)習(xí)新的。最后一小節(jié)，告訴我們只有仔細(xì)觀察，才能學(xué)到更多的知識(shí)，有很多知識(shí)是課堂上沒(méi)有的，得靠自己去留意身邊的事物，會(huì)學(xué)到更多。
通過(guò)本課的教學(xué)效果，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”
植物媽媽有辦法教學(xué)課件篇二十
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫。
2.認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)生字。
3.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書(shū)寫。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：旅、降、察。
2.觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。
1.出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問(wèn)：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？
2.揭示內(nèi)容。
3.板書(shū)課題：全班齊讀。
本課生字和詞語(yǔ)：
1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3.教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀）。
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼?豆仔察粗。
在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）。
備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。
降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，第二筆是豎。
折，第三筆是豎。
旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。
注意與“紙”字區(qū)分。
察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭弊幀?/span。
娃、洼：注意區(qū)分。
動(dòng)手書(shū)空寫一寫。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。
4）理解詞意：
（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查）。
1.讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。
2.同桌之間進(jìn)行互查。
3.與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。
4.教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1.讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。
2.教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
情況。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.提出不懂的問(wèn)題。
旅準(zhǔn)備降娃洼蒼?豆仔察粗。
1.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
2.通過(guò)讀這首詩(shī)，讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，感受的快樂(lè)。
1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
錄像、投影。
（電腦出示課件）今天我們一起來(lái)21課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的。
它靠的啥辦法？你們也來(lái)模仿老師問(wèn)一問(wèn)大家。讀一讀。
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個(gè)小節(jié)。
2）說(shuō)一說(shuō)這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個(gè)小組是這個(gè)小節(jié)的，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2）老師也給大家?guī)?lái)了一段錄象我們一起來(lái)看一看。
3）蒲公英美不美？我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來(lái)。
蒼耳：
1）你們見(jiàn)過(guò)蒼耳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下。
今天老師也給大家?guī)?lái)了蒼耳，誰(shuí)來(lái)摸一摸，什么感覺(jué)？
1）哪個(gè)小組愿意把感覺(jué)給我們介紹！
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，我們來(lái)驗(yàn)證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛？
石榴：
1）同學(xué)們你們吃過(guò)石榴嗎？什么味道呀？
2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們看一看。
3）哪個(gè)小組給我們說(shuō)一說(shuō)看懂了什么。
4）有語(yǔ)氣地讀一讀。
豌豆：
1）找小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)；
2）他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)我們一起來(lái)看一段錄象。
3）你覺(jué)得哪給你留下的印象最深。
5）集體再來(lái)讀一讀。
總結(jié)：這四種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)讀一讀，你愿意讀哪個(gè)小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！
第六節(jié)。
1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？
2）看錄象。
3）請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)？
老師覺(jué)得你們就是會(huì)觀察愛(ài)思考的好孩子，希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀察身邊的植物，你會(huì)得到更多的知識(shí)。
：???????。
你知道還有哪些植物傳播種子的辦法嗎？課后仔細(xì)觀察，講給同學(xué)們聽(tīng)。