智者總結(jié)經(jīng)驗，愚者重復(fù)錯誤，我們應(yīng)該如何總結(jié)自己的經(jīng)歷？最后，我們要對總結(jié)進行仔細的審閱和修改，保證文字的準確性和流暢性。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，希望能對大家的寫作有所幫助。
串并聯(lián)電路說課稿篇一
本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下第一單元《電》學(xué)的第三個教學(xué)內(nèi)容。在前兩節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的電路經(jīng)驗，能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會發(fā)現(xiàn):這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個問題呢?在本課中，一開始就來解決這個問題。認識了一些裝置后，就引導(dǎo)學(xué)生探究用更多的材料來組裝電路，讓小燈泡亮起來，從而加深學(xué)生對電學(xué)的認識。
學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
教師介紹必要的設(shè)備使用方法，學(xué)生自主探究電路的不同連接方法。
整節(jié)課分兩大部分進行。
關(guān)于電路，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗，能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會發(fā)現(xiàn):這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個問題呢?在本課中，一開始就來解決這個問題。
給每個小組一個小燈座、一個電池盒，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些元件的構(gòu)造。電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接頭，應(yīng)讓學(xué)生注意觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個接線頭，想想這些構(gòu)造的用處。
了解了這些元件的構(gòu)造后，能用這些元件使小燈泡亮起來嗎?我引導(dǎo)學(xué)生用三個步驟進行安裝。
1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。
2.用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。
3.把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線一我們的小燈泡亮了!
這樣的安裝步驟，特別是第二步，可以強化學(xué)生對前一課學(xué)到的知識的理解。
對實驗結(jié)果進行記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。小燈泡亮了以后，要讓學(xué)生拿出科學(xué)文件夾，把電路用實物圖畫下來。在畫的過程中，學(xué)生們會覺得畫實物電路圖比較費時間，這時可以引人一種簡單的方法，即簡單電路圖。要指導(dǎo)學(xué)生認識一些簡單的符號，并說明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線段連接的方法。
在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會使用電池盒、小燈座后，用這些材料來組建一個比較復(fù)雜電路的活動就可以開始了。點亮更多的燈泡，意味著要提供比較多的材料。
給每組準備2個小燈泡，2個小燈座，4根導(dǎo)線、電池盒和電池，讓學(xué)生探究電池在電路中怎么連接。連接之前，要求學(xué)生先畫好電路圖，對接下來的操作做到心中有數(shù)。當(dāng)新的電路連好時，要讓他們把這些電路畫在科學(xué)文件夾上，以便在討論、交流時使用。教師可以從這些圖中，了解學(xué)生對電路的掌握情況。
學(xué)生已經(jīng)能讓兩個小燈泡亮起來了，這時提出:我們能連接更多的小燈泡，使用更多的電池，讓小燈泡亮起來嗎?在這堂課上，學(xué)生已經(jīng)沒有時間去做這樣的嘗試，這個問題可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗總結(jié)出:只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線等元件構(gòu)成一個完整的電路就會使更多的小燈泡亮起來。這樣可以使學(xué)生對電路的認識得到進一步的發(fā)展。
串并聯(lián)電路說課稿篇二
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。為以后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。
五年級的學(xué)生，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運用這一方法解決問題。
根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的認知水平和年齡特點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。
1、知道一個基本電路的組成元素。
2、知道知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。
3、知道不能用交流電做實驗。
1、能夠連接基本電路，并且畫出電路圖。
2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對電探究的興趣，體會制作的快樂，感受成功的喜悅，并表現(xiàn)出不怕失敗、大膽探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。難點是畫出簡單的電路圖。
為突破教學(xué)重難點，我確定以下教學(xué)方法：教的方面，采用情景激勵法和探究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面1.實驗操作的指導(dǎo)：實驗時鼓勵學(xué)生認真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實踐、善于合作。
此外我還精心準備了如下材料輔助教學(xué)：小燈泡、小燈座、電池，電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小電機、小喇叭等教學(xué)過程：依據(jù)本節(jié)教材的`編排順序和學(xué)生的認識規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，整個教學(xué)過程我設(shè)計了三個部分。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
二、探究實驗，學(xué)習(xí)新知。
（一）學(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路。
1、認識燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)。
2、布置分組操作。完成后，組長整理材料準備展示成果、匯報交流。
3、學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生實驗完成后上臺展示自己的連接方法，包括其連接方法和電路圖。
5、最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。（學(xué)生討論回答）。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路。
1、教師介紹：開關(guān)、電池盒、燈座。
2、學(xué)會根據(jù)問題，設(shè)計實驗方案。并根據(jù)方案進行操作。
3、實驗完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫在黑板上，由各小組點評。
4、小結(jié)：像這樣由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電路是最簡單的，所以我們把它們叫做簡單電路。（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。）。
四、設(shè)疑激趣，拓展延伸。
本課最后一部分首先學(xué)生談收獲。接著教師設(shè)疑：如果電路中不僅有一個用電器，就像十字路口的紅綠燈一樣，又該怎么設(shè)計電路呢？課后請大家思考，可以畫圖研究并試著去連接一下。最后鄭重提醒學(xué)生：記住我們今天的研究用的是電池，它的電流很小，不會對人造成傷害，千萬不能從插座接電。那樣做非常危險，甚至?xí)斐苫馂?zāi)和人員死亡。（把學(xué)生的探究活動引向了課外，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺的探究習(xí)慣。）。
串并聯(lián)電路說課稿篇三
各位老師.各位評委大家好！
《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來看，學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識后，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容，而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定，電路的構(gòu)成，能規(guī)范地畫出電路圖和識別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
初中學(xué)生對“電”并不陌生，有一些感性認識和生活經(jīng)驗，但由于電是摸不著，看不到的,所以學(xué)生對“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提；同時九年級學(xué)生經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，具備了一定的實驗技能，觀察、實驗、分析概括能力已初步形成，為本節(jié)課的探究實驗奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒有真正地連接過電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。
我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.知識與技能目標(biāo)。
（1）知道電流的形成、電流方向的規(guī)定，能說出電路的組成及各部分的作用，
（2）能記住并會畫一些常用的電路元件的符號，會畫簡單的電路圖。
（3）能辨別通路、短路和開路（斷路），并能說出短路的危害。
2.過程與方法。
3情感態(tài)度和價值觀。
通過對電池的了解,增強學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源的意識。
為了達到教學(xué)目的，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，實驗引入新課：
我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘，為什么錄音機通電就能播放音樂，冰箱通電就能工作，這些看似復(fù)雜的東西實際都是由最簡單的元件組合而成，讓我們走進這個電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）圍繞目標(biāo)，展開探究。
實驗采取小組合作的形式進行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：
（1）任何時候都不能把電池的兩端直接連在一起。
（2）連接電路的過程中開關(guān)要斷開。在學(xué)生動手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書中的實驗警示，并對他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時通過導(dǎo)線的電流會很大，會將電源燒壞。在學(xué)生做實驗時，要有科學(xué)的實驗習(xí)慣，必須有正確的實驗操作，先結(jié)合實驗的進程，規(guī)范實驗操作，（利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個開關(guān)、一個小燈泡和一些導(dǎo)線來連接電路，小燈泡亮）。
實驗結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過程中并運用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動來輔助學(xué)生的理解）。
然后，教師設(shè)問：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的`各種電源、用電器、開關(guān)，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，根據(jù)平時的觀察，列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線，并說出它們的作用。體會物理來源于生活，服務(wù)于生活。
接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路，引出畫電路圖的必要性。（從日常生活的現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖，所以對學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進行規(guī)范的畫圖示范，結(jié)合元件符號的特點，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求，并結(jié)合同學(xué)們的實驗，讓同學(xué)們把實物連接電路畫成電路圖，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，認識電路、連接電路和畫電路圖的能力會有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。
最后，教師再次設(shè)問：“在剛才的實驗中，有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時向?qū)W生介紹短路帶來的危害，體現(xiàn)從物理走向社會的理念。
（三）鞏固練習(xí)，拓展提高。
講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，在講課過程中穿插一些練習(xí)，既可以進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而提高教學(xué)效果。
（四）課堂小結(jié)，單元回歸。
以知識樹的形式進行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對本節(jié)課的知識回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個知識體系。
（五）布置作業(yè)。
串并聯(lián)電路說課稿篇四
（1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡單的混聯(lián)電路問題。
（2）、能用分流原理將電流計改裝成電流表。
（1）、通過推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力
（2）、通過對電表改裝的分析和討論，提高綜合運用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問題的能力。
學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會靈活與變通。
對于本節(jié)的難點是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實物展示、例題講解來突破。
（1）訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。
（2）通過演示實驗加深學(xué)生對并聯(lián)分流的認識
（3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對電流表有整體的認識。
本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)上有點差，但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認識上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，對待學(xué)習(xí)很認真，所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點，為本堂課內(nèi)容掃清障礙，打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準備。
從并聯(lián)電路的兩個基本特點出發(fā)，根據(jù)歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時可以通過學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個力的共同作用效果可以等效為一個力的作用效果進行類比。
電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個重點，可通過一個實驗，用實例說話，讓學(xué)生對并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實驗電路如下：
該實驗同時可對功率分配的比例關(guān)系進行說明
請同學(xué)們先自己閱讀教材，總結(jié)并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用
應(yīng)用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線。
提出疑問：地線怎樣對人體起到保護作用？原理是什么？
應(yīng)用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計改裝成電流表。
學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個基本的認識。
在此可拆開電流表，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對電流表有個基本了解，同時通過理論分析，用分流原理計算分流電阻大小。
然后進行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計算。
讓學(xué)生回憶我們在處理多個力合成時，如何求合力，在此進行類比，在實際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進行求等效電阻，方法上有點類似求多個力的合力。
通過例題來說明混聯(lián)電路的一般解法
1、在圖1所示的電路圖中，錯誤的是 [ ]
2．三只燈泡并聯(lián)接在200v的電源上，總電流為 2a，第三只燈泡的功率為100w，且r2＝2r1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為______w、______w。
提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
1、什么是并聯(lián)電路？
2、并聯(lián)電路特點？
3、從兩個基本特點出發(fā)得到的3個重要性質(zhì)？
4、并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用
1、 課本65頁2、4題
2、思考鳥兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會遭到電擊，這是為什么？
串并聯(lián)電路說課稿篇五
2重點、難點：
本節(jié)的重點是認識串聯(lián)、并聯(lián)電路，會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。本節(jié)難點是根。
據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路，尤其是連并聯(lián)電路。
3教材分析：
本節(jié)包括兩部分：第一部分簡介串聯(lián)、并聯(lián)電路及其各自的特點，會畫它們的電路圖;第二部分是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。
在編寫第一部分時，讓學(xué)生思考用電器的連接方式可能有所不同，作為討論。
兩種最基本電路的出發(fā)點。通過觀察課本圖13—22和13—23，并畫出其電路圖，給出串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義，進一步分析其特征。這樣設(shè)計的目的就是讓學(xué)生通過自己的觀察、實驗、分析、比較、交流與合作來得出結(jié)論。
第二部分則是讓學(xué)生動手連接由兩三只帶燈座的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，幾個開關(guān)和若干導(dǎo)線來組成的不同電路，通過學(xué)生親自動手操作，進一步認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，同時探究開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中可以發(fā)揮不同的作用，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、交流與合作能力。
4課標(biāo)要求。
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路;理解串、并聯(lián)電路連接特點;學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路，選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接好電路。
在解決問題的過程中，能與同學(xué)交流與合作，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
5措施與建議。
教學(xué)中應(yīng)充分利用教材的插圖、思考題以及學(xué)生親自動手探究，逐步掌握畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路這些技能。連接電路時，要注意教給學(xué)生連接電路的方法，加強示范與校正，提高演示實驗的可見度，讓學(xué)生觀察，教師邊講、邊操作，起到示范作用。
教學(xué)中不宜引入混聯(lián)電路，對串聯(lián)電路和并聯(lián)的定義不必追求嚴謹，只需要指出電路元的連接特點。教師要多舉例介紹判斷串聯(lián)或并聯(lián)的方法，教師的講述和學(xué)生的動手緊密結(jié)合起來。建議教師用投影儀展示分析，幫助學(xué)生對其連接方式的領(lǐng)會和理解。
探究串聯(lián)、并聯(lián)電路實驗后，應(yīng)注意讓學(xué)生交流與討論，得出開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的作用與位置關(guān)系。同時對于學(xué)生觀察到，在不同的接法中燈泡的亮度不一樣，應(yīng)給予鼓勵，至于原因可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中去解釋。
串并聯(lián)電路說課稿篇六
2.知道電路的.組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。
3.結(jié)合小小電動機、手電筒等電路的實際連接，學(xué)會按實物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。
二：過程與方法
在動手實驗的過程中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡潔明了地表達出來，這也是研究物理問題的一種方法。
三：情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對認識電路組成、研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能的實踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。
1理解電流的形成，電路的組成。
2學(xué)會畫簡單電路圖
指導(dǎo)學(xué)生連接電路，組織討論。
1．類比法：課件展示同學(xué)們熟悉的水流的形成得出電流的形成。
2．分組實驗法：將學(xué)生分成2人一組進行實驗。
3．示范，合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練的方法：在教師規(guī)范準確的示范下，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自己動手實驗，掌握連接實物及畫電路圖的知識。
4．多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體進行輔助教學(xué)，展示一些生活中的物理現(xiàn)象。
5．理論與實際相結(jié)合的方法：將所學(xué)的知識與生活、生產(chǎn)實際相結(jié)合，認識電源、用電器、開關(guān)等知識。
教師：多媒體課件；干電池，小電動機、開關(guān)，燈泡各一個；幾種開關(guān)各一個；三種不同電源的手電筒；音樂賀卡。
學(xué)生：（分組實驗用）干電池，燈泡，電動機，開關(guān)，導(dǎo)線。
一：導(dǎo)入新課
“上課”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”
“早就聽說咱泰和縣城的夜景漂亮，”[展示泰和縣城的夜景圖片]“昨晚一見，果然名不虛傳，這些迷人的彩燈，把咱泰和縣裝扮成一個不夜城”
“老師今天也帶來了一些彩燈，[出示彩燈]我想請同學(xué)們幫個忙，讓它們也亮起來，美化美化教室，好不好？”
“在動手實驗之前，請同學(xué)們注意兩點喲”
[展示：絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！開關(guān)在接入電路時要斷開！]
“請同學(xué)們打開桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你們的彩燈亮起來。老師要看看哪個組完成得最快最好喲！完成好了的小組請舉起你們桌上勝利的小紅旗！”
（老師巡視各組實驗）
“看到同學(xué)們的彩燈亮起來，老師真高興！咦？你們這三個小組的紅旗為什么還沒有插上呢？”
生：“我們的燈不會亮！”
“哦！別難過，這節(jié)課我們就將一起研究這些燈為什么會亮，又為什么不會亮！”
板書課題：電流和電路（請將開關(guān)斷開）
二：進行新授
“剛才同學(xué)們連接的就是一個簡單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開關(guān)后，燈泡會發(fā)光的，那么，你認為要構(gòu)成一個完整電路，必須要有哪幾個要素呢？”
板書：1。完整電路的構(gòu)成
請同學(xué)說出完整電路的構(gòu)成：電池?zé)襞蓍_關(guān)導(dǎo)線
在講電源的時候，老師出示三種不同電源的手電筒“科技推動社會的發(fā)展，希望同學(xué)們通過自己的努力，發(fā)明出更多的環(huán)保型電器為人類服務(wù)”。
在講“導(dǎo)線”時，問丁組同學(xué)“你們剛才做的實驗當(dāng)中，有幾根導(dǎo)線？” “一根” “那你們是怎樣使燈亮起來的？”
（學(xué)生回答。老師及時給予肯定和鼓勵。）
“一個電路中只要有了這四個要素，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈就應(yīng)該亮起來?。】墒?，剛剛甲乙丙三個小組的彩燈為什么就不會亮了呢？是這四個要素中的哪一個出了問題呢？下面我想請其他組的同學(xué)與這三個組的同學(xué)一起來探究一下，是什么原因使彩燈不亮呢？我們分三大組進行探究?！?BR> 老師巡視并給予指導(dǎo)。
“請將你們的探究方法及結(jié)果告訴給大家?！?BR> （學(xué)生分三組回答，教師及時給予肯定并更換壞的元件。）
2：電路圖
人們?yōu)榱四芊奖愕拿枋鲭娐分性倪B接情況，就用一個個規(guī)定的符號來表示電路元件。
[展示：幾種常見元件及其符號]
“用元件符號表示電路連接的圖就是電路圖”
板書：2。電路圖
[展示畫電路圖的要求]
請同學(xué)們將開始實驗時的電路畫成電路圖。
老師點評學(xué)生的電路圖，并把燈泡符號改成電動機符號，問：“這是什么元件的符號？”
“電動機”
（出示電動機）“在你們的抽屜里有一個電動機，請拿出來，根據(jù)電路圖，連接實物，使電動機轉(zhuǎn)動起來，看哪個小組的紅旗最先飄起來！”
3：電流
在實驗中，彩燈會亮，電動機會轉(zhuǎn)，就是因為有電流在電路中流過了它們。
板書：3電流
電流是怎樣形成的呢？
[展示電流形成的原因]
[展示電流方向]
[展示電源外部的電流方向]
[展示持續(xù)電流產(chǎn)生的條件]
三：小結(jié)：在這節(jié)課上，你有什么收獲呢？
四：課堂練習(xí)題。（可以設(shè)計一道由實物圖畫電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫一節(jié)干電池，一個開關(guān)，一個小燈泡，一個電動機，然后教師將它們沾水后貼在黑板上，用筆連接成簡單串聯(lián)電路，讓學(xué)生將這個電路圖畫出來）
串并聯(lián)電路說課稿篇七
1、新建一個空演示文稿，內(nèi)容版本：空白。
2、自選圖形——自選圖形——立方體，然后在演示文稿中繪制一個立方體出來，
3、選中立方體黃色句柄向下拉，形成開關(guān)底座。
(二)繪制接線柱底板。
2、選中平行四邊形——點擊填充顏色旁邊的倒三角——填充效果——漸變——雙色——顏色1下拉列表——其它顏色，彈出顏色對話框——標(biāo)準——選一個灰色——確定——底紋樣式：斜上——變形：第一行第二列——確定。
串并聯(lián)電路說課稿篇八
大家好！
《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來看，學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識后，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容，而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定，電路的構(gòu)成，能規(guī)范地畫出電路圖和識別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
初中學(xué)生對“電”并不陌生，有一些感性認識和生活經(jīng)驗，但由于電是摸不著，看不到的,所以學(xué)生對“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提；同時九年級學(xué)生經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，具備了一定的實驗技能，觀察、實驗、分析概括能力已初步形成，為本節(jié)課的探究實驗奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒有真正地連接過電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。
我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識與技能目標(biāo)。
（1）知道電流的形成、電流方向的規(guī)定，能說出電路的組成及各部分的作用，
（2）能記住并會畫一些常用的電路元件的符號，會畫簡單的電路圖。
（3）能辨別通路、短路和開路（斷路），并能說出短路的危害。
2、過程與方法。
3情感態(tài)度和價值觀。
通過對電池的了解,增強學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源的意識。
為了達到教學(xué)目的，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，實驗引入新課：
我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘，為什么錄音機通電就能播放音樂，冰箱通電就能工作，這些看似復(fù)雜的東西實際都是由最簡單的元件組合而成，讓我們走進這個電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）圍繞目標(biāo)，展開探究。
實驗采取小組合作的形式進行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：
（1）任何時候都不能把電池的兩端直接連在一起。
（2）連接電路的過程中開關(guān)要斷開。在學(xué)生動手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書中的實驗警示，并對他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時通過導(dǎo)線的電流會很大，會將電源燒壞。在學(xué)生做實驗時，要有科學(xué)的實驗習(xí)慣，必須有正確的實驗操作，先結(jié)合實驗的進程，規(guī)范實驗操作，（利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個開關(guān)、一個小燈泡和一些導(dǎo)線來連接電路，小燈泡亮）。
實驗結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過程中并運用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動來輔助學(xué)生的理解）。
然后，教師設(shè)問：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的各種電源、用電器、開關(guān)，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，根據(jù)平時的觀察，列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線，并說出它們的作用。體會物理來源于生活，服務(wù)于生活。
接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路，引出畫電路圖的必要性。（從日常生活的現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖，所以對學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進行規(guī)范的'畫圖示范，結(jié)合元件符號的特點，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求，并結(jié)合同學(xué)們的實驗，讓同學(xué)們把實物連接電路畫成電路圖，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，認識電路、連接電路和畫電路圖的能力會有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。
最后，教師再次設(shè)問：“在剛才的實驗中，有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時向?qū)W生介紹短路帶來的危害，體現(xiàn)從物理走向社會的理念。
（三）鞏固練習(xí)，拓展提高。
講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，在講課過程中穿插一些練習(xí)，既可以進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而提高教學(xué)效果。
（四）課堂小結(jié)，單元回歸。
以知識樹的形式進行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對本節(jié)課的知識回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個知識體系。
（五）布置作業(yè)。
串并聯(lián)電路說課稿篇九
科學(xué)的本質(zhì)是對未知事物的探究。在《初中物理課程標(biāo)準》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一?！稑?biāo)準》要求通過科學(xué)探究，是學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。因此，探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有舉足輕重的'位置。本人在此結(jié)合《探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律》這堂課的教學(xué)實際就探究教學(xué)談幾點體會。
探究教學(xué)要注重問題性。
問題不僅是是科學(xué)探究的出發(fā)點，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因。因為沒有問題就難以誘發(fā)、激起學(xué)生的探究欲；沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層的和形式的。在這堂課的教學(xué)中，提出“串、并聯(lián)電路中電流有什么規(guī)律”的問題后，引起了學(xué)生極大地興趣，激起了學(xué)生極大的探究欲望，就此問題學(xué)生還做出了多種猜想。在學(xué)生動手操作的過程中，有出現(xiàn)了諸如電流表反向偏轉(zhuǎn)和燈泡不亮等問題。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決這些新問題的過程中，不僅有進一步激發(fā)了他們的探究興趣，而且也促使學(xué)生深入地去思考和體驗。因此，能否提出對學(xué)生有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，使學(xué)生產(chǎn)生問題意識是科學(xué)探究的關(guān)鍵。因為問題意識會激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而使他們的注意力高度集中、積極主動的投入學(xué)習(xí)；問題意識還可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。所以說，問題意識是學(xué)生進行探究是一個重要的心理因素。
串并聯(lián)電路說課稿篇十
通過實驗讓學(xué)生進一步熟悉串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，會區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。培養(yǎng)學(xué)生的動手和實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實驗的良好習(xí)慣。
(二)實驗器材。
電池兩節(jié)，小燈泡兩個，開關(guān)三個，導(dǎo)線若干。
(三)實驗過程。
1.課前復(fù)習(xí)。
首先帶領(lǐng)學(xué)生對電路的知識進行復(fù)習(xí)，回顧什么是串聯(lián)電路？什么的并聯(lián)電路？讓學(xué)生回憶上節(jié)課老師通過演示進行的.串并聯(lián)電路的實驗。
2.進行實驗。
實驗電路圖。
實驗步驟：
（1）、檢查器材。
（2）、按照合理的位置擺放器材。
（3）、根據(jù)電路圖按照順序連接電路。
（4）、檢查所連接的電路。
（5)、閉合開關(guān)，觀察燈泡明亮情況。
(6)、記錄實驗情況。
(7)、整理試驗臺，把實驗器材回歸原位。
實驗注意事項：
（1）、連接電路時一定要按照電路圖給的順序連接。
（2）、為避免連接錯誤，連接電路時最好從電源正極開始連接。
（3）、并聯(lián)電路連接時最好先連好一個完整的支路，再把另一個支路并聯(lián)到第一個支路上。
（4）、連接電路時開關(guān)必須斷開。
（5）、實驗結(jié)束時一定不要忘了整理器材。
4.實驗小結(jié)。
各個小組進行交流，討論一下本節(jié)課的收獲。
5.布置作業(yè)。
（1）、填寫實驗手冊。
（2）、會畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖。
反思：略。
串并聯(lián)電路說課稿篇十一
三、教學(xué)方法。
講授法、實驗探究法、討論法、多媒體展示法。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師提問前面學(xué)習(xí)的電流及測量電流的儀器及使用方法，學(xué)生進行回憶并回答。
教師展示串聯(lián)電路掛圖并提問：燈泡l1與l2串聯(lián)在電路中，流經(jīng)燈泡的a點、b點、c點處的電流有何關(guān)系，引發(fā)思考，引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論提出猜想：串聯(lián)電路流經(jīng)a點、b點、c點處的電流大小關(guān)系?
有些學(xué)生回答:流經(jīng)a、b、c點電流相等。
另外學(xué)生認為先流經(jīng)a點的電流要大于b點，b點大于c點。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本如何探究電流關(guān)系，并請同學(xué)講解實驗步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生一同說出實驗?zāi)康?、猜想、實驗器材、實驗過程以及最后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
教師強調(diào)實驗注意事項并引導(dǎo)學(xué)生分組實驗進行探究并記錄數(shù)據(jù)，教師巡視，對實驗操作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進行指導(dǎo)。
教師展示已完成組同學(xué)的數(shù)據(jù)，與學(xué)生一同分析得出，串聯(lián)電路電流處處相等。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本并討論設(shè)計電路圖，請學(xué)生上臺畫出并聯(lián)電路圖，并分析該測哪些點的電流，如何比較大小。
教師進行總結(jié)指導(dǎo)實驗操作步驟，組織學(xué)生動手操作實驗，并記錄干路電流a點i與各支路電流b點i1和c點i2大小，分析多組數(shù)據(jù)，得出i=i1+i2，可得干路電流等于各支路電流之和。
環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，串聯(lián)電路電流處處相等，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和，并展示兩副電路圖，求電流大小。
環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計。
想一想：在實驗過程中，電路串聯(lián)時兩只燈泡要比并聯(lián)時暗的多，為何會出現(xiàn)這樣情況;。
練一練：課后問題與練習(xí)題1。
五、板書設(shè)計。
串并聯(lián)電路說課稿篇十二
“電流法”就是在識別電路時，讓電流從電源的正極出發(fā)經(jīng)過各用電器回到負極，途中如果電流在某處分為兩條(或幾條)支路，若每條支路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則這些用電器之間的連接方式就是并聯(lián)。
串并聯(lián)電路說課稿篇十三
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子技術(shù)中的基礎(chǔ)知識之一，它關(guān)乎到我們?nèi)粘Ｉ钪须娐返恼＿\作。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深認識到了串并聯(lián)電路在電子領(lǐng)域中的重要性，并掌握了一些關(guān)鍵的知識和技能。通過不斷的實踐和探索，我不僅提高了自己的電子專業(yè)知識水平，還提高了自己的動手實踐和解決問題的能力。下面我將分享一些學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的心得體會。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)和掌握
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路首先要掌握各種元件的特性和使用方法，如電阻、電容和電感等。經(jīng)過多次實踐和觀察，我學(xué)會了如何正確選擇和連接電路元件，并正確計算電阻、電容和電感的等效值。此外，了解并掌握了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特性，理解了電流分布、電壓分布以及功率分布等概念。這些基本理論知識的學(xué)習(xí)為后續(xù)的實踐應(yīng)用打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐操作的探索和總結(jié)
在學(xué)習(xí)的過程中，我通過實踐來加深對串并聯(lián)電路的理解。首先，我通過實際操作來搭建不同類型的串并聯(lián)電路，如電源電路和濾波電路等。在實際操作中，我遇到了一些問題，如電路連接錯誤、電路元件選擇不當(dāng)?shù)?。但通過不斷的調(diào)試和排查，我成功解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。其次，我還通過實驗測量來驗證理論結(jié)果，比如通過萬用表測量電路中的電流和電壓，進一步加深了對串并聯(lián)電路的認識。
第四段：問題解決的能力提升
在實踐中，我不僅學(xué)會了理論知識的應(yīng)用，還提高了自己的問題解決能力。在實際操作中，我常常遇到電路無法正常工作的問題。通過分析和思考，我學(xué)會了如何找到問題所在，并采取相應(yīng)的措施進行修復(fù)。比如，遇到電阻接觸不良導(dǎo)致電流無法通過的情況時，我會仔細檢查電路連接情況，確保連接處沒有松動或短路。通過反復(fù)實踐和不斷解決問題，我不僅提高了自己的動手實踐能力，還培養(yǎng)了自己的耐心和細致的工作態(tài)度。
第五段：知識應(yīng)用的拓展和思考
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路不僅僅局限于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還可以拓展應(yīng)用到其他領(lǐng)域。比如，學(xué)習(xí)串聯(lián)電路的特性可以應(yīng)用在數(shù)字電路中，了解高低電平、信號傳輸和門電路等概念。而學(xué)習(xí)并聯(lián)電路的特性可以應(yīng)用在電源供電和電子設(shè)備的分布式連接中。通過拓展應(yīng)用，我認識到了串并聯(lián)電路對于電子技術(shù)的重要性，也進一步激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)和研究電子技術(shù)的興趣和熱情。
總結(jié)：學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子專業(yè)中的基礎(chǔ)知識，掌握它對于我們理解和應(yīng)用電子技術(shù)是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路，我不僅提高了自己的理論知識水平，還提高了自己的實踐能力和問題解決能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究電子技術(shù)，不斷提升自己的電子專業(yè)知識和實踐能力，以應(yīng)對電子領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。
串并聯(lián)電路說課稿篇十四
【知識與技能】。
【過程與方法】。
【情感態(tài)度與價值觀】。
1.通過觀察以及處理實驗數(shù)據(jù)，養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣;。
2.通過嚴謹?shù)膶嶒炦^程培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
【難點】。
三、教學(xué)方法。
講授法、實驗探究法、討論法、多媒體展示法。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師提問前面學(xué)習(xí)的電流及測量電流的儀器及使用方法，學(xué)生進行回憶并回答。
教師展示串聯(lián)電路掛圖并提問：燈泡l1與l2串聯(lián)在電路中，流經(jīng)燈泡的a點、b點、c點處的電流有何關(guān)系，引發(fā)思考，引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論提出猜想：串聯(lián)電路流經(jīng)a點、b點、c點處的電流大小關(guān)系?
有些學(xué)生回答:流經(jīng)a、b、c點電流相等。
另外學(xué)生認為先流經(jīng)a點的電流要大于b點，b點大于c點。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本如何探究電流關(guān)系，并請同學(xué)講解實驗步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生一同說出實驗?zāi)康?、猜想、實驗器材、實驗過程以及最后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
教師強調(diào)實驗注意事項并引導(dǎo)學(xué)生分組實驗進行探究并記錄數(shù)據(jù)，教師巡視，對實驗操作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進行指導(dǎo)。
教師展示已完成組同學(xué)的數(shù)據(jù)，與學(xué)生一同分析得出，串聯(lián)電路電流處處相等。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本并討論設(shè)計電路圖，請學(xué)生上臺畫出并聯(lián)電路圖，并分析該測哪些點的電流，如何比較大小。
教師進行總結(jié)指導(dǎo)實驗操作步驟，組織學(xué)生動手操作實驗，并記錄干路電流a點i與各支路電流b點i1和c點i2大小，分析多組數(shù)據(jù)，得出i=i1+i2，可得干路電流等于各支路電流之和。
環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，串聯(lián)電路電流處處相等，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和，并展示兩副電路圖，求電流大小。
環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計。
想一想：在實驗過程中，電路串聯(lián)時兩只燈泡要比并聯(lián)時暗的多，為何會出現(xiàn)這樣情況;。
練一練：課后問題與練習(xí)題1。
五、板書設(shè)計。
i=i1=i2。
i=i1+i2。
1.把元件逐個順次連接起來組成的電路叫()。
2、()叫做并聯(lián)電路。
3、電流表應(yīng)()在被測電路中，正負接線柱的接法要正確，及使電流從電流表的()流進電流表，從()流出電流表。
4、被測電流不能超過電流表的()，在不能估計被測電流的情況下，應(yīng)采用()法。
5、絕對不允許將電流表直接連在()。
二、結(jié)合圖5.5—1，開關(guān)閉合后，電路中a、b、c各點的電流ia、ib、ic之間有什么關(guān)系?請作出你的猜想：______________________________________。三、實驗器材：
干電池兩節(jié)、開關(guān)一個、小燈泡兩只、電流表一只、導(dǎo)線若干四、設(shè)計實驗步驟：
(1)參照下面圖5.5—1連接好的電路圖，在方框中畫出測量a點電流的電路圖，將電流表接在a點，檢查無誤后閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)ia，記錄在下面表格中。
(2)斷開開關(guān)，分別在相應(yīng)的方框中畫出測量b點和c點電流的電路圖，將電流表分別接在b點和c點，檢查無誤后閉合開關(guān)，記下b、c點電流值ib、ic填在表格中，試歸納a、b、c三點的電流關(guān)系。
(3)換上另外兩個電燈泡，第二次測量三點的電流，看看是否有與你的猜想同樣的關(guān)系。五、實驗電路圖：
_______________________________________________八、評估：
___________________________________________。
一、針對本實驗?zāi)闾岢龅膯栴}是：____________________________________?二、結(jié)合圖5.5—2，開關(guān)閉合后，電路中a、b、c各點的電流ia、ib、ic之間有什么關(guān)系?請作出你的猜想：________________________________________。三、實驗器材：
干電池兩節(jié)、開關(guān)一個、小燈泡兩個、電流表一只、導(dǎo)線若干四、設(shè)計實驗步驟：
(1)參照下面圖5.5—2連接好的電路圖，在方框中畫出測量a點電流的電路圖，將電流表接在a點，檢查無誤后閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，記錄在下面表格中。
(2)斷開開關(guān)，分別在相應(yīng)的方框中畫出測量b點和c點電流的電路圖，將電流表分別接在b點和c點，檢查無誤后閉合開關(guān)，記下b、c點電流值ib、ic填在表格中，試歸納a、b、c三點的電流關(guān)系。
(3)換上另外兩個電燈泡，第二次測量三點的電流，看看是否有與你的猜想同樣的關(guān)系。五、實驗電路圖：
十、評估：
___________________________________________。
串并聯(lián)電路說課稿篇十五
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。在實際生活中，電路是無處不在的，我們的手機、電視、電腦等電子設(shè)備都離不開電路的支持。因此，了解并掌握串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用具有重要的意義。在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，我采取了理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方法。先通過課堂學(xué)習(xí)掌握串并聯(lián)電路的基本理論知識，并通過模擬實驗和實際電路實驗來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。
串并聯(lián)電路在電子學(xué)中的地位不可忽視。串聯(lián)電路是指電流依次通過電阻、電容或電感等元件，電壓在串聯(lián)元件間分擔(dān)的電路。而并聯(lián)電路則是指電流平行通過電阻、電容或電感等元件，電壓跨過并聯(lián)元件的電路。串并聯(lián)電路有其獨特的特點：串聯(lián)電路的總電流相等于各分支電流之和，而并聯(lián)電路的總電壓相等于各電壓之和。此外，由于串并聯(lián)電路中元件的不同連接方式，其電流、電壓的分布也有所不同。
通過學(xué)習(xí)串聯(lián)電路，我掌握了串聯(lián)電路中電流、電壓的特點和計算方法。在實踐中，我用萬用表進行了電流和電壓的測量，這使我更加直觀地了解了串聯(lián)電路的工作原理。我還深入研究了串聯(lián)電路中的電阻、電容和電感等元件的特性以及其在實際中的應(yīng)用。在電路設(shè)計中，我學(xué)會了合理選擇串聯(lián)電阻來調(diào)節(jié)電流大小。此外，我也注意到串聯(lián)電路中的電壓總是分擔(dān)在每個串聯(lián)元件上，這對于電路的安全運行具有重要意義。
并聯(lián)電路同樣是學(xué)習(xí)電子學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)并聯(lián)電路，我了解了電壓平行分布的特點和計算方法。在實際操作中，我通過實驗對比并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的電流和電壓的分布情況，加深了對并聯(lián)電路的理解。我還學(xué)會了通過并聯(lián)電容和電阻來調(diào)節(jié)電壓大小。并聯(lián)電路中的元件各自分擔(dān)電流，這對于保證電流的穩(wěn)定和分配具有重要作用，這一點在實際電路設(shè)計中尤為重要。
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路使我對電子學(xué)的基礎(chǔ)知識和電路的工作原理有了更深入的了解。掌握了串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用，我能夠更好地理解和解決電子設(shè)備中可能出現(xiàn)的電路問題。同時，學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路也為我今后深入學(xué)習(xí)電路分析、電路設(shè)計等相關(guān)課程奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路，我開拓了思維，提高了動手實踐的能力，培養(yǎng)了對電子學(xué)的興趣和熱情。
總結(jié)：學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一部分。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作，我對串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用有了更深入的了解。串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)原理與特點使我在電流和電壓的分布中有了更清晰的認識。學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路不僅增加了我的學(xué)科知識和技能，還培養(yǎng)了我的動手實踐能力和解決實際問題的能力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將在電子學(xué)領(lǐng)域取得更大的進步。
串并聯(lián)電路說課稿篇十六
注意：不能把電池的兩端直接連在一起！
1．用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。
2．只有電路閉合時，電路中才有電流。
3．電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。
4．電流方向：正極用電器負極。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
教師指導(dǎo)活動。
學(xué)生主體活動。
教后感。
引入課題。
實際上，這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組合而成的，讓我們走進這個世界看一看，試一試吧！
串并聯(lián)電路說課稿篇十七
1.把元件逐個順次連接起來組成的電路叫()。
2、()叫做并聯(lián)電路。
3、電流表應(yīng)()在被測電路中，正負接線柱的接法要正確，及使電流從電流表的()流進電流表，從()流出電流表。
4、被測電流不能超過電流表的()，在不能估計被測電流的情況下，應(yīng)采用()法。
5、絕對不允許將電流表直接連在()。
串并聯(lián)電路說課稿篇一
本課是教科版小學(xué)科學(xué)四年級下第一單元《電》學(xué)的第三個教學(xué)內(nèi)容。在前兩節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的電路經(jīng)驗，能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會發(fā)現(xiàn):這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個問題呢?在本課中，一開始就來解決這個問題。認識了一些裝置后，就引導(dǎo)學(xué)生探究用更多的材料來組裝電路，讓小燈泡亮起來，從而加深學(xué)生對電學(xué)的認識。
學(xué)生已經(jīng)可以自己建立使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。在使用這些裝置建立電路和探索使更多的小燈泡亮起來的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
教師介紹必要的設(shè)備使用方法，學(xué)生自主探究電路的不同連接方法。
整節(jié)課分兩大部分進行。
關(guān)于電路，學(xué)生們已經(jīng)獲得了一定的經(jīng)驗，能夠用一根導(dǎo)線、一節(jié)電池使小燈泡發(fā)光了。在操作的過程中他們會發(fā)現(xiàn):這樣用手來按住導(dǎo)線的兩頭與電池和小燈泡連接，太不方便了，有什么辦法能解決這個問題呢?在本課中，一開始就來解決這個問題。
給每個小組一個小燈座、一個電池盒，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些元件的構(gòu)造。電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接頭，應(yīng)讓學(xué)生注意觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個接線頭，想想這些構(gòu)造的用處。
了解了這些元件的構(gòu)造后，能用這些元件使小燈泡亮起來嗎?我引導(dǎo)學(xué)生用三個步驟進行安裝。
1.在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。
2.用連接電池的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。
3.把小燈泡安裝在小燈座上，再連接上導(dǎo)線一我們的小燈泡亮了!
這樣的安裝步驟，特別是第二步，可以強化學(xué)生對前一課學(xué)到的知識的理解。
對實驗結(jié)果進行記錄是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。小燈泡亮了以后，要讓學(xué)生拿出科學(xué)文件夾，把電路用實物圖畫下來。在畫的過程中，學(xué)生們會覺得畫實物電路圖比較費時間，這時可以引人一種簡單的方法，即簡單電路圖。要指導(dǎo)學(xué)生認識一些簡單的符號，并說明它們分別表示電路中的哪一部分，再告訴他們用線段連接的方法。
在學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會使用電池盒、小燈座后，用這些材料來組建一個比較復(fù)雜電路的活動就可以開始了。點亮更多的燈泡，意味著要提供比較多的材料。
給每組準備2個小燈泡，2個小燈座，4根導(dǎo)線、電池盒和電池，讓學(xué)生探究電池在電路中怎么連接。連接之前，要求學(xué)生先畫好電路圖，對接下來的操作做到心中有數(shù)。當(dāng)新的電路連好時，要讓他們把這些電路畫在科學(xué)文件夾上，以便在討論、交流時使用。教師可以從這些圖中，了解學(xué)生對電路的掌握情況。
學(xué)生已經(jīng)能讓兩個小燈泡亮起來了，這時提出:我們能連接更多的小燈泡，使用更多的電池，讓小燈泡亮起來嗎?在這堂課上，學(xué)生已經(jīng)沒有時間去做這樣的嘗試，這個問題可以讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗總結(jié)出:只要使用電池、小燈泡、導(dǎo)線等元件構(gòu)成一個完整的電路就會使更多的小燈泡亮起來。這樣可以使學(xué)生對電路的認識得到進一步的發(fā)展。
串并聯(lián)電路說課稿篇二
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》。本課雖然只是用電池與基本器件連接成簡單電路，進行電學(xué)的初始研究和學(xué)習(xí)，卻為學(xué)生打開了新的領(lǐng)域之門，在這一課中，他們將學(xué)會使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路。為以后學(xué)習(xí)和研究電學(xué)打下了基礎(chǔ)。
五年級的學(xué)生，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，已經(jīng)具備了初步的探究能力，并能運用這一方法解決問題。
根據(jù)新課程理念，結(jié)合學(xué)生的認知水平和年齡特點，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能。
1、知道一個基本電路的組成元素。
2、知道知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。
3、知道不能用交流電做實驗。
1、能夠連接基本電路，并且畫出電路圖。
2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)對電探究的興趣，體會制作的快樂，感受成功的喜悅，并表現(xiàn)出不怕失敗、大膽探究、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)連接一個簡單電路。難點是畫出簡單的電路圖。
為突破教學(xué)重難點，我確定以下教學(xué)方法：教的方面，采用情景激勵法和探究發(fā)現(xiàn)法。學(xué)的方面1.實驗操作的指導(dǎo)：實驗時鼓勵學(xué)生認真觀察、勤于思考、不怕失敗、勇于實踐、善于合作。
此外我還精心準備了如下材料輔助教學(xué)：小燈泡、小燈座、電池，電池盒、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小電機、小喇叭等教學(xué)過程：依據(jù)本節(jié)教材的`編排順序和學(xué)生的認識規(guī)律，以上述分析為指導(dǎo)，整個教學(xué)過程我設(shè)計了三個部分。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
二、探究實驗，學(xué)習(xí)新知。
（一）學(xué)習(xí)連接一只小電珠的電路。
1、認識燈泡、干電池的結(jié)構(gòu)。
2、布置分組操作。完成后，組長整理材料準備展示成果、匯報交流。
3、學(xué)生實驗，教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生實驗完成后上臺展示自己的連接方法，包括其連接方法和電路圖。
5、最后師生一起歸納小燈泡接亮的正確方法。（學(xué)生討論回答）。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)控制電路。
1、教師介紹：開關(guān)、電池盒、燈座。
2、學(xué)會根據(jù)問題，設(shè)計實驗方案。并根據(jù)方案進行操作。
3、實驗完成后各小組介紹連接方法并把電路圖畫在黑板上，由各小組點評。
4、小結(jié)：像這樣由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成的電路是最簡單的，所以我們把它們叫做簡單電路。（本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。）。
四、設(shè)疑激趣，拓展延伸。
本課最后一部分首先學(xué)生談收獲。接著教師設(shè)疑：如果電路中不僅有一個用電器，就像十字路口的紅綠燈一樣，又該怎么設(shè)計電路呢？課后請大家思考，可以畫圖研究并試著去連接一下。最后鄭重提醒學(xué)生：記住我們今天的研究用的是電池，它的電流很小，不會對人造成傷害，千萬不能從插座接電。那樣做非常危險，甚至?xí)斐苫馂?zāi)和人員死亡。（把學(xué)生的探究活動引向了課外，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺的探究習(xí)慣。）。
串并聯(lián)電路說課稿篇三
各位老師.各位評委大家好！
《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來看，學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識后，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容，而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定，電路的構(gòu)成，能規(guī)范地畫出電路圖和識別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
初中學(xué)生對“電”并不陌生，有一些感性認識和生活經(jīng)驗，但由于電是摸不著，看不到的,所以學(xué)生對“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提；同時九年級學(xué)生經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，具備了一定的實驗技能，觀察、實驗、分析概括能力已初步形成，為本節(jié)課的探究實驗奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒有真正地連接過電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。
我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1.知識與技能目標(biāo)。
（1）知道電流的形成、電流方向的規(guī)定，能說出電路的組成及各部分的作用，
（2）能記住并會畫一些常用的電路元件的符號，會畫簡單的電路圖。
（3）能辨別通路、短路和開路（斷路），并能說出短路的危害。
2.過程與方法。
3情感態(tài)度和價值觀。
通過對電池的了解,增強學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源的意識。
為了達到教學(xué)目的，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，實驗引入新課：
我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘，為什么錄音機通電就能播放音樂，冰箱通電就能工作，這些看似復(fù)雜的東西實際都是由最簡單的元件組合而成，讓我們走進這個電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）圍繞目標(biāo)，展開探究。
實驗采取小組合作的形式進行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：
（1）任何時候都不能把電池的兩端直接連在一起。
（2）連接電路的過程中開關(guān)要斷開。在學(xué)生動手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書中的實驗警示，并對他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時通過導(dǎo)線的電流會很大，會將電源燒壞。在學(xué)生做實驗時，要有科學(xué)的實驗習(xí)慣，必須有正確的實驗操作，先結(jié)合實驗的進程，規(guī)范實驗操作，（利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個開關(guān)、一個小燈泡和一些導(dǎo)線來連接電路，小燈泡亮）。
實驗結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過程中并運用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動來輔助學(xué)生的理解）。
然后，教師設(shè)問：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的`各種電源、用電器、開關(guān)，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，根據(jù)平時的觀察，列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線，并說出它們的作用。體會物理來源于生活，服務(wù)于生活。
接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路，引出畫電路圖的必要性。（從日常生活的現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖，所以對學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進行規(guī)范的畫圖示范，結(jié)合元件符號的特點，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求，并結(jié)合同學(xué)們的實驗，讓同學(xué)們把實物連接電路畫成電路圖，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，認識電路、連接電路和畫電路圖的能力會有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。
最后，教師再次設(shè)問：“在剛才的實驗中，有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時向?qū)W生介紹短路帶來的危害，體現(xiàn)從物理走向社會的理念。
（三）鞏固練習(xí)，拓展提高。
講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，在講課過程中穿插一些練習(xí)，既可以進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而提高教學(xué)效果。
（四）課堂小結(jié)，單元回歸。
以知識樹的形式進行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對本節(jié)課的知識回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個知識體系。
（五）布置作業(yè)。
串并聯(lián)電路說課稿篇四
（1）、 理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導(dǎo)得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡單的混聯(lián)電路問題。
（2）、能用分流原理將電流計改裝成電流表。
（1）、通過推導(dǎo)并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力
（2）、通過對電表改裝的分析和討論，提高綜合運用歐姆定律、電路并聯(lián)規(guī)律以及分析解決問題的能力。
學(xué)習(xí)等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會靈活與變通。
對于本節(jié)的難點是電流表的改裝，這部分內(nèi)容我主要采取實物展示、例題講解來突破。
（1）訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓(xùn)練學(xué)生自己推理。
（2）通過演示實驗加深學(xué)生對并聯(lián)分流的認識
（3）觀察電流表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對電流表有整體的認識。
本課的學(xué)習(xí)者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)上有點差，但是初中所學(xué)的基本規(guī)律并不存在認識上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定，對待學(xué)習(xí)很認真，所以著重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。
首先復(fù)習(xí)上節(jié)課串聯(lián)電路的連接特點，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點，為本堂課內(nèi)容掃清障礙，打好基礎(chǔ)。做好學(xué)習(xí)新內(nèi)容的準備。
從并聯(lián)電路的兩個基本特點出發(fā)，根據(jù)歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請三位同學(xué)上黑板推導(dǎo)。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時可以通過學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個力的共同作用效果可以等效為一個力的作用效果進行類比。
電流的分配關(guān)系是本節(jié)課的一個重點，可通過一個實驗，用實例說話，讓學(xué)生對并聯(lián)分流的規(guī)律理解加深。實驗電路如下：
該實驗同時可對功率分配的比例關(guān)系進行說明
請同學(xué)們先自己閱讀教材，總結(jié)并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用
應(yīng)用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線。
提出疑問：地線怎樣對人體起到保護作用？原理是什么？
應(yīng)用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計改裝成電流表。
學(xué)生在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了表頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對表頭的內(nèi)阻、滿偏電流、滿偏電壓有一個基本的認識。
在此可拆開電流表，展示內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對電流表有個基本了解，同時通過理論分析，用分流原理計算分流電阻大小。
然后進行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計算。
讓學(xué)生回憶我們在處理多個力合成時，如何求合力，在此進行類比，在實際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進行求等效電阻，方法上有點類似求多個力的合力。
通過例題來說明混聯(lián)電路的一般解法
1、在圖1所示的電路圖中，錯誤的是 [ ]
2．三只燈泡并聯(lián)接在200v的電源上，總電流為 2a，第三只燈泡的功率為100w，且r2＝2r1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為______w、______w。
提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么？在老師的引導(dǎo)下總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
1、什么是并聯(lián)電路？
2、并聯(lián)電路特點？
3、從兩個基本特點出發(fā)得到的3個重要性質(zhì)？
4、并聯(lián)分流的兩個應(yīng)用
1、 課本65頁2、4題
2、思考鳥兒可以自由自在的棲息在高壓電線上而不會遭到電擊，這是為什么？
串并聯(lián)電路說課稿篇五
2重點、難點：
本節(jié)的重點是認識串聯(lián)、并聯(lián)電路，會畫串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。本節(jié)難點是根。
據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路，尤其是連并聯(lián)電路。
3教材分析：
本節(jié)包括兩部分：第一部分簡介串聯(lián)、并聯(lián)電路及其各自的特點，會畫它們的電路圖;第二部分是連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，探究開關(guān)在串、并聯(lián)電路中的作用。
在編寫第一部分時，讓學(xué)生思考用電器的連接方式可能有所不同，作為討論。
兩種最基本電路的出發(fā)點。通過觀察課本圖13—22和13—23，并畫出其電路圖，給出串聯(lián)、并聯(lián)電路的定義，進一步分析其特征。這樣設(shè)計的目的就是讓學(xué)生通過自己的觀察、實驗、分析、比較、交流與合作來得出結(jié)論。
第二部分則是讓學(xué)生動手連接由兩三只帶燈座的小燈泡，裝有兩節(jié)干電池的電池盒，幾個開關(guān)和若干導(dǎo)線來組成的不同電路，通過學(xué)生親自動手操作，進一步認識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，同時探究開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中可以發(fā)揮不同的作用，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力、交流與合作能力。
4課標(biāo)要求。
知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路;會畫簡單的串、并聯(lián)電路;理解串、并聯(lián)電路連接特點;學(xué)會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
嘗試根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，設(shè)計簡單的串、并聯(lián)電路，選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接好電路。
在解決問題的過程中，能與同學(xué)交流與合作，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。
5措施與建議。
教學(xué)中應(yīng)充分利用教材的插圖、思考題以及學(xué)生親自動手探究，逐步掌握畫電路圖和根據(jù)電路圖連接電路這些技能。連接電路時，要注意教給學(xué)生連接電路的方法，加強示范與校正，提高演示實驗的可見度，讓學(xué)生觀察，教師邊講、邊操作，起到示范作用。
教學(xué)中不宜引入混聯(lián)電路，對串聯(lián)電路和并聯(lián)的定義不必追求嚴謹，只需要指出電路元的連接特點。教師要多舉例介紹判斷串聯(lián)或并聯(lián)的方法，教師的講述和學(xué)生的動手緊密結(jié)合起來。建議教師用投影儀展示分析，幫助學(xué)生對其連接方式的領(lǐng)會和理解。
探究串聯(lián)、并聯(lián)電路實驗后，應(yīng)注意讓學(xué)生交流與討論，得出開關(guān)在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的作用與位置關(guān)系。同時對于學(xué)生觀察到，在不同的接法中燈泡的亮度不一樣，應(yīng)給予鼓勵，至于原因可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中去解釋。
串并聯(lián)電路說課稿篇六
2.知道電路的.組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。
3.結(jié)合小小電動機、手電筒等電路的實際連接，學(xué)會按實物電路連接畫出對應(yīng)的電路圖。
二：過程與方法
在動手實驗的過程中，學(xué)習(xí)觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡潔明了地表達出來，這也是研究物理問題的一種方法。
三：情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對認識電路組成、研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能的實踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。
1理解電流的形成，電路的組成。
2學(xué)會畫簡單電路圖
指導(dǎo)學(xué)生連接電路，組織討論。
1．類比法：課件展示同學(xué)們熟悉的水流的形成得出電流的形成。
2．分組實驗法：將學(xué)生分成2人一組進行實驗。
3．示范，合作學(xué)習(xí)，訓(xùn)練的方法：在教師規(guī)范準確的示范下，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自己動手實驗，掌握連接實物及畫電路圖的知識。
4．多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體進行輔助教學(xué)，展示一些生活中的物理現(xiàn)象。
5．理論與實際相結(jié)合的方法：將所學(xué)的知識與生活、生產(chǎn)實際相結(jié)合，認識電源、用電器、開關(guān)等知識。
教師：多媒體課件；干電池，小電動機、開關(guān)，燈泡各一個；幾種開關(guān)各一個；三種不同電源的手電筒；音樂賀卡。
學(xué)生：（分組實驗用）干電池，燈泡，電動機，開關(guān)，導(dǎo)線。
一：導(dǎo)入新課
“上課”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”
“早就聽說咱泰和縣城的夜景漂亮，”[展示泰和縣城的夜景圖片]“昨晚一見，果然名不虛傳，這些迷人的彩燈，把咱泰和縣裝扮成一個不夜城”
“老師今天也帶來了一些彩燈，[出示彩燈]我想請同學(xué)們幫個忙，讓它們也亮起來，美化美化教室，好不好？”
“在動手實驗之前，請同學(xué)們注意兩點喲”
[展示：絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端！開關(guān)在接入電路時要斷開！]
“請同學(xué)們打開桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你們的彩燈亮起來。老師要看看哪個組完成得最快最好喲！完成好了的小組請舉起你們桌上勝利的小紅旗！”
（老師巡視各組實驗）
“看到同學(xué)們的彩燈亮起來，老師真高興！咦？你們這三個小組的紅旗為什么還沒有插上呢？”
生：“我們的燈不會亮！”
“哦！別難過，這節(jié)課我們就將一起研究這些燈為什么會亮，又為什么不會亮！”
板書課題：電流和電路（請將開關(guān)斷開）
二：進行新授
“剛才同學(xué)們連接的就是一個簡單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開關(guān)后，燈泡會發(fā)光的，那么，你認為要構(gòu)成一個完整電路，必須要有哪幾個要素呢？”
板書：1。完整電路的構(gòu)成
請同學(xué)說出完整電路的構(gòu)成：電池?zé)襞蓍_關(guān)導(dǎo)線
在講電源的時候，老師出示三種不同電源的手電筒“科技推動社會的發(fā)展，希望同學(xué)們通過自己的努力，發(fā)明出更多的環(huán)保型電器為人類服務(wù)”。
在講“導(dǎo)線”時，問丁組同學(xué)“你們剛才做的實驗當(dāng)中，有幾根導(dǎo)線？” “一根” “那你們是怎樣使燈亮起來的？”
（學(xué)生回答。老師及時給予肯定和鼓勵。）
“一個電路中只要有了這四個要素，當(dāng)開關(guān)閉合時，燈就應(yīng)該亮起來?。】墒?，剛剛甲乙丙三個小組的彩燈為什么就不會亮了呢？是這四個要素中的哪一個出了問題呢？下面我想請其他組的同學(xué)與這三個組的同學(xué)一起來探究一下，是什么原因使彩燈不亮呢？我們分三大組進行探究?！?BR> 老師巡視并給予指導(dǎo)。
“請將你們的探究方法及結(jié)果告訴給大家?！?BR> （學(xué)生分三組回答，教師及時給予肯定并更換壞的元件。）
2：電路圖
人們?yōu)榱四芊奖愕拿枋鲭娐分性倪B接情況，就用一個個規(guī)定的符號來表示電路元件。
[展示：幾種常見元件及其符號]
“用元件符號表示電路連接的圖就是電路圖”
板書：2。電路圖
[展示畫電路圖的要求]
請同學(xué)們將開始實驗時的電路畫成電路圖。
老師點評學(xué)生的電路圖，并把燈泡符號改成電動機符號，問：“這是什么元件的符號？”
“電動機”
（出示電動機）“在你們的抽屜里有一個電動機，請拿出來，根據(jù)電路圖，連接實物，使電動機轉(zhuǎn)動起來，看哪個小組的紅旗最先飄起來！”
3：電流
在實驗中，彩燈會亮，電動機會轉(zhuǎn)，就是因為有電流在電路中流過了它們。
板書：3電流
電流是怎樣形成的呢？
[展示電流形成的原因]
[展示電流方向]
[展示電源外部的電流方向]
[展示持續(xù)電流產(chǎn)生的條件]
三：小結(jié)：在這節(jié)課上，你有什么收獲呢？
四：課堂練習(xí)題。（可以設(shè)計一道由實物圖畫電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫一節(jié)干電池，一個開關(guān)，一個小燈泡，一個電動機，然后教師將它們沾水后貼在黑板上，用筆連接成簡單串聯(lián)電路，讓學(xué)生將這個電路圖畫出來）
串并聯(lián)電路說課稿篇七
1、新建一個空演示文稿，內(nèi)容版本：空白。
2、自選圖形——自選圖形——立方體，然后在演示文稿中繪制一個立方體出來，
3、選中立方體黃色句柄向下拉，形成開關(guān)底座。
(二)繪制接線柱底板。
2、選中平行四邊形——點擊填充顏色旁邊的倒三角——填充效果——漸變——雙色——顏色1下拉列表——其它顏色，彈出顏色對話框——標(biāo)準——選一個灰色——確定——底紋樣式：斜上——變形：第一行第二列——確定。
串并聯(lián)電路說課稿篇八
大家好！
《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿整個初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來看，學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識后，可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容，而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定，電路的構(gòu)成，能規(guī)范地畫出電路圖和識別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
初中學(xué)生對“電”并不陌生，有一些感性認識和生活經(jīng)驗，但由于電是摸不著，看不到的,所以學(xué)生對“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提；同時九年級學(xué)生經(jīng)過一年的物理學(xué)習(xí)，具備了一定的實驗技能，觀察、實驗、分析概括能力已初步形成，為本節(jié)課的探究實驗奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒有真正地連接過電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。
我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識與技能目標(biāo)。
（1）知道電流的形成、電流方向的規(guī)定，能說出電路的組成及各部分的作用，
（2）能記住并會畫一些常用的電路元件的符號，會畫簡單的電路圖。
（3）能辨別通路、短路和開路（斷路），并能說出短路的危害。
2、過程與方法。
3情感態(tài)度和價值觀。
通過對電池的了解,增強學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約能源的意識。
為了達到教學(xué)目的，突破重難點，我設(shè)計了以下教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，實驗引入新課：
我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘，為什么錄音機通電就能播放音樂，冰箱通電就能工作，這些看似復(fù)雜的東西實際都是由最簡單的元件組合而成，讓我們走進這個電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）圍繞目標(biāo)，展開探究。
實驗采取小組合作的形式進行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：
（1）任何時候都不能把電池的兩端直接連在一起。
（2）連接電路的過程中開關(guān)要斷開。在學(xué)生動手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書中的實驗警示，并對他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時通過導(dǎo)線的電流會很大，會將電源燒壞。在學(xué)生做實驗時，要有科學(xué)的實驗習(xí)慣，必須有正確的實驗操作，先結(jié)合實驗的進程，規(guī)范實驗操作，（利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個開關(guān)、一個小燈泡和一些導(dǎo)線來連接電路，小燈泡亮）。
實驗結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過程中并運用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動來輔助學(xué)生的理解）。
然后，教師設(shè)問：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的各種電源、用電器、開關(guān)，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，根據(jù)平時的觀察，列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線，并說出它們的作用。體會物理來源于生活，服務(wù)于生活。
接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路，引出畫電路圖的必要性。（從日常生活的現(xiàn)象入手，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖，所以對學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進行規(guī)范的'畫圖示范，結(jié)合元件符號的特點，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫好元件符號的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求，并結(jié)合同學(xué)們的實驗，讓同學(xué)們把實物連接電路畫成電路圖，學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，認識電路、連接電路和畫電路圖的能力會有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。
最后，教師再次設(shè)問：“在剛才的實驗中，有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應(yīng)該是正確的，可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。同時向?qū)W生介紹短路帶來的危害，體現(xiàn)從物理走向社會的理念。
（三）鞏固練習(xí)，拓展提高。
講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題，在講課過程中穿插一些練習(xí)，既可以進一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而提高教學(xué)效果。
（四）課堂小結(jié)，單元回歸。
以知識樹的形式進行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對本節(jié)課的知識回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個知識體系。
（五）布置作業(yè)。
串并聯(lián)電路說課稿篇九
科學(xué)的本質(zhì)是對未知事物的探究。在《初中物理課程標(biāo)準》中，科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一?！稑?biāo)準》要求通過科學(xué)探究，是學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。因此，探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中具有舉足輕重的'位置。本人在此結(jié)合《探究串、并聯(lián)電路中電流規(guī)律》這堂課的教學(xué)實際就探究教學(xué)談幾點體會。
探究教學(xué)要注重問題性。
問題不僅是是科學(xué)探究的出發(fā)點，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因。因為沒有問題就難以誘發(fā)、激起學(xué)生的探究欲；沒有問題，感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能是表層的和形式的。在這堂課的教學(xué)中，提出“串、并聯(lián)電路中電流有什么規(guī)律”的問題后，引起了學(xué)生極大地興趣，激起了學(xué)生極大的探究欲望，就此問題學(xué)生還做出了多種猜想。在學(xué)生動手操作的過程中，有出現(xiàn)了諸如電流表反向偏轉(zhuǎn)和燈泡不亮等問題。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和解決這些新問題的過程中，不僅有進一步激發(fā)了他們的探究興趣，而且也促使學(xué)生深入地去思考和體驗。因此，能否提出對學(xué)生有挑戰(zhàn)性和吸引力的問題，使學(xué)生產(chǎn)生問題意識是科學(xué)探究的關(guān)鍵。因為問題意識會激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望，從而使他們的注意力高度集中、積極主動的投入學(xué)習(xí)；問題意識還可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、積極創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。所以說，問題意識是學(xué)生進行探究是一個重要的心理因素。
串并聯(lián)電路說課稿篇十
通過實驗讓學(xué)生進一步熟悉串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，會區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖。培養(yǎng)學(xué)生的動手和實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生實驗的良好習(xí)慣。
(二)實驗器材。
電池兩節(jié)，小燈泡兩個，開關(guān)三個，導(dǎo)線若干。
(三)實驗過程。
1.課前復(fù)習(xí)。
首先帶領(lǐng)學(xué)生對電路的知識進行復(fù)習(xí)，回顧什么是串聯(lián)電路？什么的并聯(lián)電路？讓學(xué)生回憶上節(jié)課老師通過演示進行的.串并聯(lián)電路的實驗。
2.進行實驗。
實驗電路圖。
實驗步驟：
（1）、檢查器材。
（2）、按照合理的位置擺放器材。
（3）、根據(jù)電路圖按照順序連接電路。
（4）、檢查所連接的電路。
（5)、閉合開關(guān)，觀察燈泡明亮情況。
(6)、記錄實驗情況。
(7)、整理試驗臺，把實驗器材回歸原位。
實驗注意事項：
（1）、連接電路時一定要按照電路圖給的順序連接。
（2）、為避免連接錯誤，連接電路時最好從電源正極開始連接。
（3）、并聯(lián)電路連接時最好先連好一個完整的支路，再把另一個支路并聯(lián)到第一個支路上。
（4）、連接電路時開關(guān)必須斷開。
（5）、實驗結(jié)束時一定不要忘了整理器材。
4.實驗小結(jié)。
各個小組進行交流，討論一下本節(jié)課的收獲。
5.布置作業(yè)。
（1）、填寫實驗手冊。
（2）、會畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖。
反思：略。
串并聯(lián)電路說課稿篇十一
三、教學(xué)方法。
講授法、實驗探究法、討論法、多媒體展示法。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師提問前面學(xué)習(xí)的電流及測量電流的儀器及使用方法，學(xué)生進行回憶并回答。
教師展示串聯(lián)電路掛圖并提問：燈泡l1與l2串聯(lián)在電路中，流經(jīng)燈泡的a點、b點、c點處的電流有何關(guān)系，引發(fā)思考，引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論提出猜想：串聯(lián)電路流經(jīng)a點、b點、c點處的電流大小關(guān)系?
有些學(xué)生回答:流經(jīng)a、b、c點電流相等。
另外學(xué)生認為先流經(jīng)a點的電流要大于b點，b點大于c點。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本如何探究電流關(guān)系，并請同學(xué)講解實驗步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生一同說出實驗?zāi)康?、猜想、實驗器材、實驗過程以及最后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
教師強調(diào)實驗注意事項并引導(dǎo)學(xué)生分組實驗進行探究并記錄數(shù)據(jù)，教師巡視，對實驗操作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進行指導(dǎo)。
教師展示已完成組同學(xué)的數(shù)據(jù)，與學(xué)生一同分析得出，串聯(lián)電路電流處處相等。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本并討論設(shè)計電路圖，請學(xué)生上臺畫出并聯(lián)電路圖，并分析該測哪些點的電流，如何比較大小。
教師進行總結(jié)指導(dǎo)實驗操作步驟，組織學(xué)生動手操作實驗，并記錄干路電流a點i與各支路電流b點i1和c點i2大小，分析多組數(shù)據(jù)，得出i=i1+i2，可得干路電流等于各支路電流之和。
環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，串聯(lián)電路電流處處相等，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和，并展示兩副電路圖，求電流大小。
環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計。
想一想：在實驗過程中，電路串聯(lián)時兩只燈泡要比并聯(lián)時暗的多，為何會出現(xiàn)這樣情況;。
練一練：課后問題與練習(xí)題1。
五、板書設(shè)計。
串并聯(lián)電路說課稿篇十二
“電流法”就是在識別電路時，讓電流從電源的正極出發(fā)經(jīng)過各用電器回到負極，途中如果電流在某處分為兩條(或幾條)支路，若每條支路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則這些用電器之間的連接方式就是并聯(lián)。
串并聯(lián)電路說課稿篇十三
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子技術(shù)中的基礎(chǔ)知識之一，它關(guān)乎到我們?nèi)粘Ｉ钪须娐返恼＿\作。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深認識到了串并聯(lián)電路在電子領(lǐng)域中的重要性，并掌握了一些關(guān)鍵的知識和技能。通過不斷的實踐和探索，我不僅提高了自己的電子專業(yè)知識水平，還提高了自己的動手實踐和解決問題的能力。下面我將分享一些學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路的心得體會。
第二段：理論知識的學(xué)習(xí)和掌握
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路首先要掌握各種元件的特性和使用方法，如電阻、電容和電感等。經(jīng)過多次實踐和觀察，我學(xué)會了如何正確選擇和連接電路元件，并正確計算電阻、電容和電感的等效值。此外，了解并掌握了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特性，理解了電流分布、電壓分布以及功率分布等概念。這些基本理論知識的學(xué)習(xí)為后續(xù)的實踐應(yīng)用打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：實踐操作的探索和總結(jié)
在學(xué)習(xí)的過程中，我通過實踐來加深對串并聯(lián)電路的理解。首先，我通過實際操作來搭建不同類型的串并聯(lián)電路，如電源電路和濾波電路等。在實際操作中，我遇到了一些問題，如電路連接錯誤、電路元件選擇不當(dāng)?shù)?。但通過不斷的調(diào)試和排查，我成功解決了這些問題，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。其次，我還通過實驗測量來驗證理論結(jié)果，比如通過萬用表測量電路中的電流和電壓，進一步加深了對串并聯(lián)電路的認識。
第四段：問題解決的能力提升
在實踐中，我不僅學(xué)會了理論知識的應(yīng)用，還提高了自己的問題解決能力。在實際操作中，我常常遇到電路無法正常工作的問題。通過分析和思考，我學(xué)會了如何找到問題所在，并采取相應(yīng)的措施進行修復(fù)。比如，遇到電阻接觸不良導(dǎo)致電流無法通過的情況時，我會仔細檢查電路連接情況，確保連接處沒有松動或短路。通過反復(fù)實踐和不斷解決問題，我不僅提高了自己的動手實踐能力，還培養(yǎng)了自己的耐心和細致的工作態(tài)度。
第五段：知識應(yīng)用的拓展和思考
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路不僅僅局限于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還可以拓展應(yīng)用到其他領(lǐng)域。比如，學(xué)習(xí)串聯(lián)電路的特性可以應(yīng)用在數(shù)字電路中，了解高低電平、信號傳輸和門電路等概念。而學(xué)習(xí)并聯(lián)電路的特性可以應(yīng)用在電源供電和電子設(shè)備的分布式連接中。通過拓展應(yīng)用，我認識到了串并聯(lián)電路對于電子技術(shù)的重要性，也進一步激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)和研究電子技術(shù)的興趣和熱情。
總結(jié)：學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子專業(yè)中的基礎(chǔ)知識，掌握它對于我們理解和應(yīng)用電子技術(shù)是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路，我不僅提高了自己的理論知識水平，還提高了自己的實踐能力和問題解決能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)深入研究電子技術(shù)，不斷提升自己的電子專業(yè)知識和實踐能力，以應(yīng)對電子領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。
串并聯(lián)電路說課稿篇十四
【知識與技能】。
【過程與方法】。
【情感態(tài)度與價值觀】。
1.通過觀察以及處理實驗數(shù)據(jù)，養(yǎng)成善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣;。
2.通過嚴謹?shù)膶嶒炦^程培養(yǎng)科學(xué)嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
【難點】。
三、教學(xué)方法。
講授法、實驗探究法、討論法、多媒體展示法。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師提問前面學(xué)習(xí)的電流及測量電流的儀器及使用方法，學(xué)生進行回憶并回答。
教師展示串聯(lián)電路掛圖并提問：燈泡l1與l2串聯(lián)在電路中，流經(jīng)燈泡的a點、b點、c點處的電流有何關(guān)系，引發(fā)思考，引出課題。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論提出猜想：串聯(lián)電路流經(jīng)a點、b點、c點處的電流大小關(guān)系?
有些學(xué)生回答:流經(jīng)a、b、c點電流相等。
另外學(xué)生認為先流經(jīng)a點的電流要大于b點，b點大于c點。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本如何探究電流關(guān)系，并請同學(xué)講解實驗步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生一同說出實驗?zāi)康?、猜想、實驗器材、實驗過程以及最后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。
教師強調(diào)實驗注意事項并引導(dǎo)學(xué)生分組實驗進行探究并記錄數(shù)據(jù)，教師巡視，對實驗操作不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進行指導(dǎo)。
教師展示已完成組同學(xué)的數(shù)據(jù)，與學(xué)生一同分析得出，串聯(lián)電路電流處處相等。
教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課本并討論設(shè)計電路圖，請學(xué)生上臺畫出并聯(lián)電路圖，并分析該測哪些點的電流，如何比較大小。
教師進行總結(jié)指導(dǎo)實驗操作步驟，組織學(xué)生動手操作實驗，并記錄干路電流a點i與各支路電流b點i1和c點i2大小，分析多組數(shù)據(jù)，得出i=i1+i2，可得干路電流等于各支路電流之和。
環(huán)節(jié)三：鞏固小結(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，串聯(lián)電路電流處處相等，并聯(lián)電路干路電流等于各支路電流之和，并展示兩副電路圖，求電流大小。
環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計。
想一想：在實驗過程中，電路串聯(lián)時兩只燈泡要比并聯(lián)時暗的多，為何會出現(xiàn)這樣情況;。
練一練：課后問題與練習(xí)題1。
五、板書設(shè)計。
i=i1=i2。
i=i1+i2。
1.把元件逐個順次連接起來組成的電路叫()。
2、()叫做并聯(lián)電路。
3、電流表應(yīng)()在被測電路中，正負接線柱的接法要正確，及使電流從電流表的()流進電流表，從()流出電流表。
4、被測電流不能超過電流表的()，在不能估計被測電流的情況下，應(yīng)采用()法。
5、絕對不允許將電流表直接連在()。
二、結(jié)合圖5.5—1，開關(guān)閉合后，電路中a、b、c各點的電流ia、ib、ic之間有什么關(guān)系?請作出你的猜想：______________________________________。三、實驗器材：
干電池兩節(jié)、開關(guān)一個、小燈泡兩只、電流表一只、導(dǎo)線若干四、設(shè)計實驗步驟：
(1)參照下面圖5.5—1連接好的電路圖，在方框中畫出測量a點電流的電路圖，將電流表接在a點，檢查無誤后閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)ia，記錄在下面表格中。
(2)斷開開關(guān)，分別在相應(yīng)的方框中畫出測量b點和c點電流的電路圖，將電流表分別接在b點和c點，檢查無誤后閉合開關(guān)，記下b、c點電流值ib、ic填在表格中，試歸納a、b、c三點的電流關(guān)系。
(3)換上另外兩個電燈泡，第二次測量三點的電流，看看是否有與你的猜想同樣的關(guān)系。五、實驗電路圖：
_______________________________________________八、評估：
___________________________________________。
一、針對本實驗?zāi)闾岢龅膯栴}是：____________________________________?二、結(jié)合圖5.5—2，開關(guān)閉合后，電路中a、b、c各點的電流ia、ib、ic之間有什么關(guān)系?請作出你的猜想：________________________________________。三、實驗器材：
干電池兩節(jié)、開關(guān)一個、小燈泡兩個、電流表一只、導(dǎo)線若干四、設(shè)計實驗步驟：
(1)參照下面圖5.5—2連接好的電路圖，在方框中畫出測量a點電流的電路圖，將電流表接在a點，檢查無誤后閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，記錄在下面表格中。
(2)斷開開關(guān)，分別在相應(yīng)的方框中畫出測量b點和c點電流的電路圖，將電流表分別接在b點和c點，檢查無誤后閉合開關(guān)，記下b、c點電流值ib、ic填在表格中，試歸納a、b、c三點的電流關(guān)系。
(3)換上另外兩個電燈泡，第二次測量三點的電流，看看是否有與你的猜想同樣的關(guān)系。五、實驗電路圖：
十、評估：
___________________________________________。
串并聯(lián)電路說課稿篇十五
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。在實際生活中，電路是無處不在的，我們的手機、電視、電腦等電子設(shè)備都離不開電路的支持。因此，了解并掌握串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用具有重要的意義。在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，我采取了理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方法。先通過課堂學(xué)習(xí)掌握串并聯(lián)電路的基本理論知識，并通過模擬實驗和實際電路實驗來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。
串并聯(lián)電路在電子學(xué)中的地位不可忽視。串聯(lián)電路是指電流依次通過電阻、電容或電感等元件，電壓在串聯(lián)元件間分擔(dān)的電路。而并聯(lián)電路則是指電流平行通過電阻、電容或電感等元件，電壓跨過并聯(lián)元件的電路。串并聯(lián)電路有其獨特的特點：串聯(lián)電路的總電流相等于各分支電流之和，而并聯(lián)電路的總電壓相等于各電壓之和。此外，由于串并聯(lián)電路中元件的不同連接方式，其電流、電壓的分布也有所不同。
通過學(xué)習(xí)串聯(lián)電路，我掌握了串聯(lián)電路中電流、電壓的特點和計算方法。在實踐中，我用萬用表進行了電流和電壓的測量，這使我更加直觀地了解了串聯(lián)電路的工作原理。我還深入研究了串聯(lián)電路中的電阻、電容和電感等元件的特性以及其在實際中的應(yīng)用。在電路設(shè)計中，我學(xué)會了合理選擇串聯(lián)電阻來調(diào)節(jié)電流大小。此外，我也注意到串聯(lián)電路中的電壓總是分擔(dān)在每個串聯(lián)元件上，這對于電路的安全運行具有重要意義。
并聯(lián)電路同樣是學(xué)習(xí)電子學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)并聯(lián)電路，我了解了電壓平行分布的特點和計算方法。在實際操作中，我通過實驗對比并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的電流和電壓的分布情況，加深了對并聯(lián)電路的理解。我還學(xué)會了通過并聯(lián)電容和電阻來調(diào)節(jié)電壓大小。并聯(lián)電路中的元件各自分擔(dān)電流，這對于保證電流的穩(wěn)定和分配具有重要作用，這一點在實際電路設(shè)計中尤為重要。
學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路使我對電子學(xué)的基礎(chǔ)知識和電路的工作原理有了更深入的了解。掌握了串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用，我能夠更好地理解和解決電子設(shè)備中可能出現(xiàn)的電路問題。同時，學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路也為我今后深入學(xué)習(xí)電路分析、電路設(shè)計等相關(guān)課程奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路，我開拓了思維，提高了動手實踐的能力，培養(yǎng)了對電子學(xué)的興趣和熱情。
總結(jié)：學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路是電子學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一部分。通過理論學(xué)習(xí)和實踐操作，我對串并聯(lián)電路的原理和應(yīng)用有了更深入的了解。串并聯(lián)電路的基礎(chǔ)原理與特點使我在電流和電壓的分布中有了更清晰的認識。學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路不僅增加了我的學(xué)科知識和技能，還培養(yǎng)了我的動手實踐能力和解決實際問題的能力。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我將在電子學(xué)領(lǐng)域取得更大的進步。
串并聯(lián)電路說課稿篇十六
注意：不能把電池的兩端直接連在一起！
1．用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來就組成了電路。
2．只有電路閉合時，電路中才有電流。
3．電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。
4．電流方向：正極用電器負極。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
教師指導(dǎo)活動。
學(xué)生主體活動。
教后感。
引入課題。
實際上，這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡單的電路組合而成的，讓我們走進這個世界看一看，試一試吧！
串并聯(lián)電路說課稿篇十七
1.把元件逐個順次連接起來組成的電路叫()。
2、()叫做并聯(lián)電路。
3、電流表應(yīng)()在被測電路中，正負接線柱的接法要正確，及使電流從電流表的()流進電流表，從()流出電流表。
4、被測電流不能超過電流表的()，在不能估計被測電流的情況下，應(yīng)采用()法。
5、絕對不允許將電流表直接連在()。