心得體會是我們在學習和生活中的得到的經驗和感悟。引用他人的觀點和論述時要注明出處，保持學術誠信。以下是我整理的一些心得體會，僅供參考。
擔當型心得體會報告篇一
作為一個擔當型人才，我意識到在日常工作和生活中，擔當是至關重要的品質，同時也是提高自己能力的不二法門。在我的崗位上，我不僅僅是一個單純的員工，更是一個需要擔當的角色，我意識到自己要承擔的責任和義務，將這些付諸行動是成為一名擔當型人才的基本需要。在這里，我想分享我的擔當型心得體會。
第一段：擔當培養(yǎng)
我認為一個人是擔當型人才，重要的是要有一個良好的擔當教育培養(yǎng)，今天的我們年輕人大多數成長在相對優(yōu)渥的環(huán)境里，面對的是相對簡單的人生，沒有多少必要去擔當什么。但是，現實的社會是復雜的，我們必須擔當自己的工作、責任以及義務。在工作中，我們要始終追求完美，將自己的優(yōu)點發(fā)揮到極致，將不足與缺點作為自己的弱項，加以改進。在取得成功的同時，也要有長遠的視角，為未來個人的成長和成才來鋪路。
第二段：擔當的意義
擔當在人生中的意義是無法用言辭形容的。擔當代表著責任、義務、信念和勇氣，擔當是一種承擔重責的精神，是體現人生意義的一種最高境界。擔當型心態(tài)的人們，在逆境中表現得更加沉著冷靜，更加堅韌，他們不會向任何困難低頭，總是尋找最佳的解決方案。擔當讓我們永遠擁有向前的勇氣和信念，使我們在人生道路上交出了一份自己的滿意之作。
第三段：擔當對社會的貢獻
擔當型心態(tài)的人們，更能夠以一種不屈不撓的精神推動著社會的進步。他們在工作中把自己的責任做到最好，為企業(yè)、公共服務、國家、社會等領域做出了巨大的貢獻。擔當的人在人生不圖個人私利，渴望能夠付出、服務，將自己所擁有的才華與潛力發(fā)揮出來，實現自己的人生價值所在。擔當型心態(tài)的人們被社會所稱贊，被家庭所敬重，被人們所欽佩。
第四段：擔當的內涵
擔當的內涵非常豐富，它包括責任、承諾、堅守生命信仰等品質。擔當代表人生中的困難與挑戰(zhàn)，是一種正確面對人生的態(tài)度。無論是工作、生活還是思想，它都需要擔當。我們要擔當自己的生命與人生，挺身而出面對一切困難。沒有擔當，也就意味著沒有責任，沒有為了自己和他人負責。只有擔當，才能夠在人生的道路上行穩(wěn)致遠。
第五段：擔當的不斷追求
擔當是一個不斷追求完美的過程。擔當不是一成不變的，要能夠不斷完善自我，不斷進行進修、學習、實踐。擔當的本質在于迎難而上，只有不斷前行，才能擁有更多的機會。我們要不斷提升自己，在生活中不斷失誤，在失誤中不斷成長。只有不斷超越，才能夠在人生之路上走向更廣闊的天地。
總結：
作為一名擔當型人才，我深深地理解到擔當不是單純的承擔責任，更是一個不斷追求完美的過程。在工作和生活中，我們都需要具備高度的責任感，將自己的能力和精神狀態(tài)變得更好，這樣才能夠成為擔當型人才。擔當讓我們保持不屈不撓的精神，讓我們在人生的道路上一步一個腳印，不斷迎難而上。我們要堅持不懈地努力，才能夠讓自己成為一個完美的擔當型人才。
擔當型心得體會報告篇二
“擔當型學?！笔墙陙斫逃I域較為熱議的一個話題，其核心理念是指學校不僅要提供優(yōu)質的教學資源和服務，更要在學生的成長過程中承擔起一定的“擔當”，引導他們成長為積極向上、責任心強的社會公民。實現擔當型學校需要學校師生共同努力，建立起良好的教育生態(tài)和道德評價體系，全面提高學生綜合素質，方能實現可持續(xù)的美好教育目標。
通過參與相關培訓，觀摩交流以及實踐經驗，我深刻體會到建立擔當型學校的重要性。在實際工作中，我們不僅需要培養(yǎng)學生的知識和技能，更要注重培養(yǎng)他們的道德和責任心，從而讓他們成為可靠的社會公民。這既是對學生自身的要求，也是對教育公平和社會進步的一種貢獻。
實現擔當型學校需要根據不同學段設立不同的活動和項目，例如小學可以開展“互幫互助班級建設”和“環(huán)保志愿者聯盟”等活動，初中可以實施“文明禮儀教育計劃”和“青年志愿服務隊伍”等項目，而高中則可以組織“社區(qū)務工實踐”和“義工服務交流”等項目。這些活動不僅能夠培養(yǎng)學生的自我意識和社會責任心，更可以促進學生的集體凝聚力和個人魅力。
目前，已有不少學校積極探索擔當型教育的道路。例如廣東安次實驗學校在學生考試成績中加入道德素養(yǎng)得分，強化全員育人，針對不同學科探討如何對學生進行評價；常州市鐘樓區(qū)五龍中學通過組織學生參與社區(qū)服務活動和志愿者活動，讓學生深刻感受到社會的需要，從而提高學生的民族意識和社會責任心。這些案例不僅革新了傳統(tǒng)評價模式，更明確了擔當型教育的重要性和優(yōu)勢。
第五段：總結擔當型教育的意義及實踐。
從上述內容中，我們可以看到擔當型學校的建立既是一種負責任的態(tài)度，也是一種創(chuàng)新精神的體現。作為一種理念和實踐，擔當型學校已經在越來越多的學校中得到了實施和推廣。通過不斷嘗試和改進，我們可以打造更為完善的教育生態(tài)和應用評價，培養(yǎng)更多有擔當、有意識、有責任心的社會人才。在未來的教育發(fā)展中，我們要以擔當型學校為目標，積極探索更多的教育創(chuàng)新途徑，為學生成長提供更加全面、更加堅實的教育支撐。
擔當型心得體會報告篇三
擔當是一種責任心和擔負責任的態(tài)度，是應對困難時勇于承擔的精神，也是一種勇于擔當的能力。擔當型人才在現代社會中顯得格外重要。在我自己的成長過程中，我深刻體會到了擔當的重要性。本文將分五個段落，探討我對于擔當型的理解與體會。
第一段：擔當意味著對自己負責。
擔當首先體現在責任感的層面上，即對自己負責。只有能夠勇于面對自己的行為和選擇，并且不推卸責任，才能算得上是擔當型的人物。作為一個學生，我要承擔起自己的學習責任，努力學習知識，并提高自己的能力。作為一個家庭成員，我要承擔起家庭責任，關心父母，幫助他們分擔繁重的家務。正是因為對自己負責，我才能更好地成長。
第二段：擔當意味著對他人負責。
擔當不僅僅意味著對自己負責，更意味著對他人負責。一個擔當型的人才能真正理解到自己的行動和選擇對他人產生的影響。我曾經參加過一個志愿者活動，去幫助貧困地區(qū)的孩子。在這個過程中，我深刻地感受到了對他人負責的重要性。我們每個人都應該抱有一顆感恩的心，幫助需要幫助的人，并為自己的行為負責。
第三段：擔當意味著勇于承擔困難和挑戰(zhàn)。
擔當意味著勇敢地承擔困難和挑戰(zhàn)，而不是逃避困難。在生活中，我們經常會面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。一個擔當型的人必須要有勇氣面對這些困難，積極地面對挑戰(zhàn)，并且盡力克服它們。正是通過承擔困難和挑戰(zhàn)，我才能不斷成長，變得更加堅強和自信。
第四段：擔當意味著主動承擔社會責任。
擔當不僅僅是對個人和家庭負責，更是對社會負責。我們身處于一個共同體中，每個人都應該主動承擔起自己的社會責任。我曾經參加過一次環(huán)保活動，幫助清理河流垃圾。在這個過程中，我意識到自己的行為對環(huán)境的保護有著重要的意義。我們每個人都應該為環(huán)保做出自己的努力，為社會的進步貢獻自己的力量。
第五段：擔當意味著積極面對未來。
擔當是一種積極的態(tài)度，是對未來充滿信心和決心。擔當型的人應該能夠積極面對未來，做好充分的準備，并努力實現自己的目標。我希望將來成為一名醫(yī)生，能夠幫助更多的人。為了實現這個目標，我積極主動地學習醫(yī)學知識，并參加相關的實踐活動，以此來增加自己的經驗和能力。通過擔當，我相信我一定能夠實現自己的理想。
總結：
擔當是一種責任心和擔負責任的態(tài)度，是一種勇于承擔的精神和能力。擔當意味著對自己負責，對他人負責，勇于承擔困難和挑戰(zhàn)，主動承擔社會責任，以及積極面對未來。作為一個擔當型的人，我將始終堅持擔當的精神，積極努力地成長和進步。因為只有擔當，才能使我們變得更加強大和有價值。
擔當型心得體會報告篇四
段一：引言（200字）。
人生是一場漫長的旅程，每個人都面臨著各種各樣的擔當。有些人選擇逃避，把責任推給他人；有些人選擇袖手旁觀，對社會不負責任；而有一些人選擇成為擔當型的人，勇于承擔責任，積極投身到社會中去，為他人做出貢獻。而我，也深受擔當型人的影響，走上了擔當型的道路。多年的實踐和思考，讓我深刻體會到擔當的重要性與意義。
段二：擔當的內涵與意義（300字）。
擔當即責任，是一種積極主動的態(tài)度和行為。擔當跟責任緊密相連，有責任感的人會積極主動地承擔相應的責任，并全力以赴去完成，而不是等待他人安排或推卸責任給他人。當我們意識到自己肩負著某種任務或角色時，我們應擔負起這份責任，為了自身的成長和他人的利益去努力。擔當的意義在于能夠推動我們成長和進步，也能夠為他人和社會創(chuàng)造更多的價值。
段三：擔當的實踐過程（300字）。
在我的成長道路上，我經歷了很多機會和挑戰(zhàn)，但我始終秉持著擔當的原則，勇敢地去面對和承擔。我曾在學校擔任班級干部的職務，每天要處理各種事務，如組織活動、協(xié)調班級事宜等。這些責任感觸發(fā)了我對擔當的深思，意識到自己作為班級干部，有責任為全班同學的學習和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，我不僅僅只是完成手頭的任務，還會積極主動地為同學們解決問題，提供幫助和支持。通過這些實踐，我逐漸培養(yǎng)了擔當意識和行動力。
段四：擔當的成果與體會（300字）。
在長時間的擔當實踐中，我意識到擔當并非一件容易的事情。在面對困難和挑戰(zhàn)時，很容易感到疲憊和焦慮，甚至一度想放棄。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定了擔當的決心。通過努力和付出，我收獲了如對事業(yè)的成就感、為他人的服務感、以及在團隊中的認同感等。這些成果不僅促進了我自身的成長，也讓我更加明白擔當對個人和社會的意義。
段五：展望與總結（200字）。
擔當是一種積極的心態(tài)和行動力，我們應該時刻保持對擔當的追求和意識。無論是在學校、家庭還是社會中，我們都應該勇于承擔責任，積極投身其中，為他人創(chuàng)造價值，也為自身的成長鋪就更加寬廣的道路。擔當不僅是一個人的義務和責任，更是一個國家和社會發(fā)展的基礎。因此，未來我們應該繼續(xù)推動擔當精神的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)更多的擔當型人才，為社會的繁榮做出更大的貢獻。
擔當型心得體會報告篇五
首段：引言（200字）。
在現代社會，每個人都需要擔當起自己的責任和義務，做出積極的貢獻。這就需要我們具有擔當精神，能夠承擔起自己的責任，為自己的行為承擔后果。擔當型人格并不是崇高的理論概念，它是一種具體的人生態(tài)度和精神狀態(tài)。只有在實踐中，不斷錘煉自己的意志和心智，發(fā)揚擔當的精神，才能成為真正的擔當型人。
次段：擔當的意義及內涵（200字）。
擔當并不僅僅是單方面的責任承擔，它反映了一個人面對困難與決策時的態(tài)度和勇氣，以及處理問題時的判斷和選擇。在我們日常生活中，無論是個人還是團體，都需要在一定的時間內承擔任務和責任。只有在正確完成任務、履行責任的基礎上，才能被視為真正的擔當者。擔當不僅是一種外在表現，更是一種內在境界。它反映的是一個人積極主動的精神和行動，是一種自我完善和提升的心態(tài)以及一種為人處事的態(tài)度。
第三段：擔當的意義及影響力（300字）。
在社會發(fā)展的今天，擔當正成為一種趨勢，也是踐行社會主義核心價值觀的重要方式之一。當我們身處在一個集體中，我們就需要擁有擔當精神去承擔起我們該承擔的責任，去完成我們應該完成的任務，幫助集體做好每件事。這樣不僅有助于集體的發(fā)展，還能夠提高自身的品德和素質。在個人方面，擔當精神也同樣重要。只有承擔起自己的責任，才能讓自己變得更加成熟，更加堅強。
第四段：實現擔當的方法和技巧（300字）。
要想成為一名真正的擔當者，首先需要培養(yǎng)起自己的擔當意識，這需要從認真對待工作、生活中的每一個細節(jié)開始，學會承擔責任，積極主動地去完成每一個任務。要增強擔當精神，需要在實踐中不斷地嘗試，積累經驗，不斷總結，適時的調整自己的行動和態(tài)度。在實際工作中，還要學會與人相處，理解集體和個體的差異，始終保持積極向上的態(tài)度，以及始終秉持“公正、公平、公開”的原則，把自己的工作和個人情況與群體想結合起來，使組織與個人雙方面都能夠充分發(fā)揮效益。
第五段：結語（200字）。
擔當并不是一種輕易能夠獲取的品質，它需要人們在實踐中不斷地去探索、去嘗試。只有不斷地去總結、去調適，我們才能培養(yǎng)起自己的擔當精神，成為一名真正的擔當者，在工作和生活中，更好地為社會做更大的貢獻，去推動社會的發(fā)展。相信只要每個人都能夠做到擔當，就能夠營造出一個和諧美好的社會環(huán)境。
擔當型心得體會報告篇六
作為一名黨員，擔當是我們的責任所在。黨員擔當是指在各個崗位上，以黨的事業(yè)為己任，勇于擔當社會需求和黨組織賦予的責任，并通過自己的努力和行動來推動黨和國家的發(fā)展。近年來，黨員擔當型典型事例頻現，他們以實際行動詮釋了黨員的責任與擔當，給我們留下了許多啟示與體會。
第二段：黨員擔當意識的重要性。
擔當是黨員的基本要求，也是黨員的價值所在。黨員作為黨組織中的中堅力量，必須在各個領域中發(fā)揮表率作用。黨員要具備擔當意識，就要明確自己的責任與使命，并以實際行動來踐行黨的宗旨和群眾利益。黨員的擔當意識不僅能夠推動自己的成長和進步，也能進一步推動黨和國家的發(fā)展。
黨員擔當的體現可以從多個維度來看。首先，擔當體現在崗位上。黨員在各自的崗位上要主動擔當責任，用自己的專業(yè)知識和工作能力為黨組織和社會做出貢獻。其次，擔當體現在自身素質上。黨員要注重自身修養(yǎng)，具備堅實的理論基礎和過硬的工作能力。同時，黨員還要具備堅定的信仰和高尚的品德，做到廉潔奉公、誠實守信。最后，擔當體現在服務群眾上。黨員要以群眾利益為重，積極參與社會公益事業(yè)，為人民群眾解決實際困難和問題。
黨員擔當型典型事例給我們帶來了很多啟示和體會。首先，黨員要有理想信念，堅守初心，不忘使命，以黨的事業(yè)為己任。其次，黨員要勇于擔當責任，富有責任感和使命感，勇于承擔困難和壓力，解決問題，并承擔起為群眾服務的職責。再次，黨員要注重自身修養(yǎng)，提升自身素質，不斷學習和進步，為黨和國家的事業(yè)做出更大貢獻。
第五段：結尾。
作為一名黨員，我深感黨員擔當的重要性和意義。今后，我將以黨員擔當為己任，不斷提高自己的政治素質和工作能力，勇于擔當社會責任，為實現黨的事業(yè)和人民的幸福作出積極貢獻。同時，我也希望更多的黨員能夠擔當起自己應有的責任，以實際行動推動黨和國家的發(fā)展。只有黨員擔當起應有的責任，我們的事業(yè)才能更加興旺發(fā)達，我們的國家才能更加繁榮昌盛。
擔當型心得體會報告篇七
擔當型學校是近年來教育界關注的新型學校，其主要特點是強調教師和學生的擔當，視教育為一種責任和義務。在這樣的學校里，教師的使命感和責任意識得到充分的發(fā)揮，深深烙印在學生心中。在我參與并實踐了擔當型學校教育模式后，我深深感受到了其獨特的魅力。
一、發(fā)揚愛國主義精神。
擔當型學校注重愛國主義教育，強化中華文化傳統(tǒng)意識，讓學生通過學習實現人格的完善和心智的完善，同時讓學生樹立正確的國家觀、世界觀和人生觀。在學習過程中，教師會注意將班級、學校的榮譽感和家國情感緊密聯系起來，讓學生感受到自己作為一個國家的一分子的責任感和使命感。在此情境下，學生的思想深度和語言表達能力都得到了提升。
二、強化德育教育。
德育是擔當型學校教育的核心，德育教育的目的是培養(yǎng)學生的品格，激發(fā)學生內心的善良和正義感。在這樣的學校里，教師會通過生活、政治、歷史等多個課程教育，引導學生成為有道德、有品格、有責任心的人。同時教師注重學生內心的成長和發(fā)展，重視學生的思考和創(chuàng)新能力，在課程設計上降低學科的門檻，讓學生在學習中感到興趣和滿足。
三、發(fā)揮學生主體性。
擔當型學校專門為學生設計了多樣的實踐項目和活動，讓學生能夠發(fā)揮自己的主體性，構建屬于自己的知識體系。教師會引導學生在完成課外科研項目的過程中展開自己的思考，并給予切實的幫助和支持，鼓勵學生敢于發(fā)問和探索，讓學生成長為具有創(chuàng)新能力的人才。
四、著力培養(yǎng)綜合能力。
擔當型學校會通過多種實踐活動來培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生全面發(fā)展。學生在活動中通過自己的實踐深入了解到知識的使用和應用方法，結合真實的場景展開思考，從而形成綜合能力的提升。教師也會根據學生的學科特長和個人意愿開展專業(yè)班級活動，讓學生更加深入的了解到不同領域的知識。在這樣的學校里，學生會形成全面發(fā)展的人才特征，更加符合未來社會工作的要求。
五、突破知識與技能的課程限制。
擔當型學校在課程設置上鼓勵學科的交叉和融合，讓學生能夠在多個學科中拓寬自己的視野，形成更加深入的思考和創(chuàng)新。同時著眼于未來社會的發(fā)展趨勢，學校開展了課外活動以及社會實踐。在這些活動中，學生可以通過實踐了解群體、社會的發(fā)展狀況，讓學生將在課堂上所學的知識應用在現實中，展現自己的才華和能力。從而讓學生真正的理解到學校教育不僅僅是一種學科知識的傳授，更是一種擁有責任感和使命感的精神。
總之，擔當型學校的教育理念與教學模式是一種全新的、未來導向的教育方式。在這樣的學校里，學生們不僅僅會接受傳統(tǒng)學校教育，更會在教學實踐中展現自己的才華和能力。通過實踐讓學生了解社會，從而樹立擔當、責任意識，培養(yǎng)學生的整體素質和人格魅力，成長為未來社會所需要的有擔當、負責的人才。
擔當型心得體會報告篇八
作為一名教育工作者，我們的出發(fā)點是為學生服務，而擔當則是我們必不可少的品質。擔當型學校教育的核心理念是“關注孩子、關注家長、關注社會”，即使面對困難也要承擔，這種擔當決定了學校教育的品質。在我長時間的教學和管理工作中，我認為：
學術建設是學校教育工作的基礎，也是評價一個學校教育水平的重要標準。擔當型學校注重學術研究和人才培養(yǎng)，通過科學研究提升教育水平；通過人才培養(yǎng)吸引了大量的高素質人才參與到學校的教育工作中來。例如，我所在的學校積極引進優(yōu)秀的教育資源，成立了多個學科研究中心，增強了教師的專業(yè)能力和批判思維，提高了學生的學習積極性和專業(yè)水平，為學校的長足發(fā)展提供了良好的學術支撐。
有針對性的個性化教育能夠更好的幫助學生成長，切實體現學校的價值。擔當型學校注重“以人為本”，關注每個學生的個性特點和需求，注重發(fā)掘學生的潛能和個性，讓每個學生擁有平等的發(fā)展機會。例如，我們學校注重多元智能理論的運用，通過學生的多種智能發(fā)展幫助學生提高自信心和個性發(fā)展，建立了學生心目中的成就感。
學校工作的實效性依賴于教師的思想品質和教育方法，教師帶給學生的不僅僅是知識的傳授，還有對生命的尊重和人性的關注。擔當型學校在凝練教師教育道德精神的過程中，著眼于教師自身的成長，強調教師帶給學生的心靈關懷。例如，當面對一部分學生容易被邊緣化時，學校設立了輔導員專門負責關注這批學生，并建立了多個分級輔導的體系，為浪費人才做出了扶持和引導。
一個優(yōu)秀的學校，需要對社會承擔更多的任務和責任。擔當型學校強化學校在社會中的影響力和服務性。我們學校助學金計劃和校園志愿者協(xié)會等活動深受社會各界支持和認可，為學生家庭提供了實際幫助和資助，為學校營造了良好社會形象，類此的還有許多志愿者活動和暑期社會實踐等，更好的體現了學校教育的社會價值和人文關懷。
家庭教育是學生成長的重要因素之一，家長和教師應該攜手合作，打造一個優(yōu)美、和諧的教育生態(tài)環(huán)境。擔當型學校強化家校合作，積極參與家庭教育改革，加強與家長之間的溝通和合作，了解每個學生的家庭情況，尊重家長的意見和建議，為家庭教育提供有效的支持和指導。
末了，擔當型學校不僅僅只是一種理念，更是一種態(tài)度、一種行動，他需要學校教育工作者以實際行動踐行即可轉化為真正的力量，將擔當精神傳承下去。作為一份責任、充滿關愛的送別，可能更能讓學生在嶄新的成長之路上有堅實的支撐。這也是我在教育崗位上一直努力的方向和目標。
擔當型心得體會報告篇九
本月月初，在文王中學聽了楊思中學劉校長的公開課和報告，我感受頗深，受益匪淺，以下是我的心得體會：
在劉校長講授《富貴不能淫》這課時，設置的三個自學指導內容，要求都是學生自己獨立解決問題，不得詢問老師與同學；遇到不理解的字詞或句子，先自我推敲、探究，努力自我解決，實在不能解決的，在課文相應處做好標記，不得詢問老師同學。這使得，每個學生都在獨立思考，討論環(huán)節(jié)，真正是解決疑惑，而不是“閑聊”，我同樣相信，只有自己努力思考了，真正自學了，留下的印象也才最深刻。有了真正自學的前提，合作才更高效。
劉校長在提問時會刻意地提問那些沒有解決問題的同學，詢問他的思路，要求其他同學認真聽，聽他的回答以及是否有值得自己學習的地方……時刻關注后進生，這就使得教師在課上就能進行補差，并且學生時刻保持精神專注、集中，效率自然就高。我在課上也是時常提問那些需要“特別關注”的學生，偶爾其他學生也會因為自己自信滿滿的舉手卻沒讓他回答而沮喪，偶爾我也會覺得這樣會不會有些耽誤時間……但是，還是要這樣做，因為真正的高效課堂，真正的素質教育就是要面向全體學生的，我還要借助眼神、激勵的語言、在課上的巡視、科學的學習方法，靜待花開。
作為一名教師，非常重要的一點是擁有豐富的知識儲備，這一點在劉校長的課上也有體現。在《富貴不能淫》這課中，公孫衍，張儀并不是真正的大丈夫，這點是較難理解的，文中采用類比的手法，將公孫衍、張儀與古代只知順從的女子比較，表明它們只是順從秦王的意思，沒有自己的原則，所以不能被稱為大丈夫。在劉校長的課上，他用朱自清評述縱橫家的處事方式為切入點，讓學生明白：縱橫家憑他們的智謀和辯才給人家劃策，辦外交，誰用他們就幫誰，他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴，他們沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，投其所好。這樣一來，學生也就更能理解文中可以稱作大丈夫的三個條件了。反思自己，在備課上一定要下足功夫，把復雜的問題簡單化，簡單的問題生活化。
1、單元導讀：雙線結構，一是主題思想的概括（人文主題），二是語文能力點的呈現（語文素養(yǎng)）。簡單地說，本單元教學的重難點，任務，目標，就已經在單元導讀中呈現了。所以，授課前有必要認真、仔細閱讀。
2、“預習欄”的處理：這部分通常會被忽略，以后提醒學生讀文章前先讀“預習欄”，因為這里或許有對本課的評價，或許有本課的特色、特點，以及相關的思考題。
3、“讀教課文后作業(yè)”的處理：這是編者的心血與結晶，充分體現了人文精神和語文素養(yǎng)，聽過劉校長的講座，也習慣性的在備課時看看課后的作業(yè)，再設置本課的重點問題。
4、關于“課文補白”的處理：補白的內容是一些語文知識問題，并且是針對本課學過的內容，“一課一得”，有層次性，有重點。值得關注。
5、關于“三位一體”閱讀課的處理：這三位一體就是“教讀——自讀——課外閱讀”，設置得非常好，教讀課就是老師引導學習為主，學生所學的內容必須細，比較精，教師在教學過程中重點是給例子，給方法，教能力，得熏陶，做好“舉一”工作，學生充分正確認識“一”，從而為“三”，“反三”做準備。自讀課好比理工科的習題，在老師的組織下，自己獨立完成，用好課文，注釋，旁批，及問題，課后練習，這樣就會主次分明，不會胡子眉毛一把抓了。課外閱讀要注意“一書一法”，將來的考試以讀書快，讀書多，讀書準為標準來考核學生。文字多，時間短的情況下抓住要害，火眼金睛就顯得尤為重要，所以要培養(yǎng)學生精讀，快讀，瀏覽，朗讀，默讀的能力。
6、關于習作的處理：改，是關鍵。不改，還是原來的水平。修改文章就是提高寫作水平的過程。
7、關于綜合性學習的處理：學生時代，能給學生留下深刻印象的就是舉辦過、參與過的活動。這就提醒我們老師，也要把這些綜合性學習的活動搞起來。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！再次感謝學校提供的培訓機會。
擔當型心得體會報告篇十
魏書生雖然曾經如日中天，卻被教育界一些人批判得體無完膚。說實話，我對魏書生不了解，也沒有興趣。現在，教育名人走馬燈似地更換，真讓人目不暇接。不過，中國出不了真正的教育家，這是政治體制決定了的。
報告一開始，魏先生便講起自己的身世，這花了大約一個小時，后來才慢慢涉及教育教學。不過，魏先生的報告沒有什么思想火花。除了用語文教師的口才講些“常識”外，根本談不上有什么思想。當然，會場中的教師們也平庸之極，聽到魏先生的幾句俏皮話，便樂得不可開交。
報告中，魏先生講到了共產主義。他說他在馬來西亞講學時(不知魏先生有何學可講?)，曾大肆宣揚共產主義。只是我心里想，如果有機會當面問魏先生什么是共產主義，魏先生肯定是答不了的。我相信，以他的學術功底，根本不可能回答這個問題。
魏先生聲稱他非常討厭理論，說理論的宗旨是把淺顯的東西變得繁雜，其根本目的只是忽悠人。魏先生的報告，也只是講了一些教育故事，沒有任何理論性或學術性的東西。像魏先生這樣的人，沒有經歷過學術的洗禮，大概也只能講點這類東西了。
既然是給大家作報告，魏先生最終還是“故弄玄虛”了一番。魏先生沒有忘記，一定要給大家來點高深的東西，好讓大家覺得自己有點水平。于是，魏先生更說哲學，“哲學有五大流派，其中一個是分析哲學，你們知道嗎?”坦誠地講，我很想聽聽魏先生講講，看看他的學術水平到底如何。不過，魏先生馬上說，“你們不懂沒有關系。由于時間關系，我們不講這個?！辈幌矚g理論的魏先生，怎么提到了分析哲學?既然提到了，怎么會不講呢?想來想去，我明白了一點：一點有學術修養(yǎng)的人，是不會徹底否定理論的，也不會用“由于時間關系”作來借口來對理論避而不談。
魏先生提倡教師要愛學生，說什么“誰不愛學生，范跑跑也愛學生!”先生的潛臺詞是說，連范跑跑這種敗壞師德的教師也愛學生。范跑跑不在場，沒有聽見。不過，他也不可能來聽先生的報告，因為他對先生一直持批判態(tài)度。范跑跑真若是在場，恐怕先生的臉面會掃地——他的思想深度和認識深度，是先生永不可及的。范跑跑還有一個“怪癖”，敢跳上主席臺搶麥克風，與主講人當場辯論一通。所以，建議先生少指名道姓地對他人進行道德指責。先生若要進行學術辯論，范跑跑是求之不得的。他這種人，就喜歡學術上的較真。
魏先生自稱，現在是教育局長兼黨委書記。當然，我不懷疑先生的處事能力，否則先生也不會混到“十大杰出青年”的殊榮。不過正因為如此，我不認為先生是教育家。教育家應該是有學術的，而先生的報告中沒有絲毫的學術成分，只是講了一些經驗故事。
魏先生的報告，我只聽了二三十分鐘，然后就坐在會場自己讀書。聽魏先生的報告，不如讀一本好書。當然，魏先生還是有點市場——一方面依靠官方的支持，另一方面依靠教師的崇拜情結。崇拜情結，始于教師的不成熟。隨著教師們不斷成熟，魏先生注定是會被拋棄的。
總之，把魏先生視為優(yōu)秀的教書匠，我是可以認同的。但是，魏先生竟然打著“教育改革家”的旗號出來招搖撞騙，未免有點言過其實了。在我看來，作為一個“家”，沒有一點學術味，沒有一點“思想高度和認識深度”，怎么讓人信服?看來，中國弄出這么多“家”，竟都是這樣廉價!
擔當型心得體會報告篇十一
作為一個以前從來沒有接觸過互聯網產品設計的菜鳥級產品設計人員，在沒有人指導，只能自己摸索的情況下設計出并和技術與美工培訓和將網站做出來，其中的艱辛只能自己體會。不過，雖然過程艱辛，但自己的收獲頗大。一直以來希望能夠轉型做互聯網的產品，但總是沒有機會。這次公司網站的策劃及設計給了自己很好的學習和實踐機會。在這斷斷續(xù)續(xù)的七個月中，自己對于網站的策劃和設計有了一定的認識，也通過實踐的對照，對過去自己看過的產品設計和產品經理書籍中的理論有了更加深刻的理解。
在此，將在網站設計過程中的一些心得總結如下。雖然對于已經身為產品經理的人可能沒有用處。但，我想，可能對于那些想要入行，或者希望在自己的公司內部轉入產品行業(yè)的人來說，可能多少有一點點用。
* 要注意網站的定位
任何一個公司或單位，要設計一個網站，都必然有其核心定位，即這個網站設計出來要干什么。這一點對網站的設計具有決定性的影響。如果不能將網站的定位把握好，作為一個設計人員，其工作往往會是無功而返。因此，在網站策劃階段，產品設計人員必須多和上層溝通，甚至多和領導爭辯，通過溝通和爭辯來明晰公司對網站的定位。同時，也可以讓領導對網站的定位更加明晰。只有完成了這一項，其余的策劃和設計工作才應該繼續(xù)進行。
* 要了解用戶
產品經理或產品設計人員很容易將自己作為用戶來判斷產品的功能或體驗是否好用，但現實的情況是大部分用戶很可能與產品經理所屬的人群差距很大。比如，在網站設計過程中，發(fā)現本網站的使用人群中 竟然有不知道如何注冊網站的人，這這真是出乎意料。但這就是現實。所以，在產品設計的過程中，不能以自己為中心，把自己當做用戶。事實上，很多用戶的互聯網水平真得沒有達到我們的水平。
* 明確、牢記目的和需求
網站的定位明確后，接下來要明確的是網站設計的目的和要滿足的需求。即：網站整體設計完成要達成什么目的，每個模塊設計完成要達成什么目的。從另一個層面來講，也就是，網站整體要滿足用戶什么需求，每個模塊又要滿足用戶什么需求。同時，在網站的設計過程中，要一直將目的和需求牢記心中，不斷地對照當前的設計是否能夠達到目的或滿足用戶需求。在設計過程中不斷修改不斷調整最終導致偏離目的和需求的情況屢見不鮮。
* 保持簡潔
為什么要簡潔?因為，無論是設計一個網站，還是設計一個其他的產品，都不可能一步到位。尤其在人力物力時間等資源有限的情況下，更是不可能一次性滿足所需求，達成所有目的。因此，在這種情況下，為了確保核心目標和需求的達成，只能也必須優(yōu)先保證核心功能的完成，只上核心模塊或功能。同時，在產品設計的過程中，也要不斷地向同事和領導灌輸這種意識。否則，需求無止境，網站永遠難以完成上線。
* 注意細節(jié)
這次的網站設計師自己第一次設計網站。因此，在設計網站的過程中自然而然地非常關注網站的整個架構，什么模塊放什么地方，模塊之間如何相互聯系等等。但網站最終出來的結果展示了殘忍的一面。由于在細節(jié)上把握不夠，網站的設計和實現結果和想象中出入很大，甚至一些格式、排版上的問題都出現在了網站的各個地方。自然，最終的結果就是網站成品與原始設計相差甚遠。因此，在產品設計的過程中，作為設計人員，一定不能小看細節(jié)。一定要將細節(jié)想細致，沒有細節(jié)餓網站很容易出問題。
* 注重邏輯性
網站的設計過程中，必須要注意邏輯判斷。對于輸入信息或注冊流程中的每一個環(huán)節(jié)的每一種狀態(tài)都要考慮到。舉一個最簡單的例子，一個輸入框輸入數據，有正確的輸入、必然有錯誤的輸入，也必然有空輸入。那么，每種狀態(tài)下系統(tǒng)都要考慮到，也都要有相應的反應。
* 流程圖很重要。
說到邏輯性，就不能不談流程圖。作為梳理邏輯的工具，流程圖非常重要。它不但可以幫助我們梳理每隔一環(huán)節(jié)的不同狀態(tài)，更可以幫助我們和技術進行溝通，確保技術對核心流程的把握。雖然每個技術的邏輯能力都不錯，但在編程的過程中不可能次次幫我們想到邏輯的不合理處。因此，一個合格的流程圖就非常重要了。
* 沒想清楚的事情不錯
即使是一個非常小的網站，也是一個系統(tǒng)，如果需要添加功能或模塊，就需要考慮到方方面面的變動，是一個比較復雜的過程。而若是一個較大的網站，那需要考慮的方面就更多了。因此，在設計過程中要本著一個原則：如果一個功能或模塊沒有想清楚為什么添加，有什么用處，那就不要無謂地添加這類功能或模塊。除了增加技術人員和設計人員的工作量、增加網站的復雜程度外，基本沒有啥好處。
* 一定要評審
評審對于所有的產品設計人員來說都是一場“噩夢”。但是評審可不可以省略呢?不可以。一方面，我們需要通過評審讓大家認可自己的設計。如果對我們的設計不認可，那么在真正執(zhí)行過程中便會有更多的障礙。另一方面，我們需要通過評審收集意見，查漏補缺，找到我們沒有注意到的地方。不過，在評審過程中，我們也一定要做好心理準備，畢竟，讓一大堆人說你設計的這不行那也不行，心里是絕對不會好受的。唯一能夠減少這種情況出現的方法，也許就是盡可能細致地想到各個方面，有充足的理由來說服對方。
* 一定要寫產品需求文檔。
在自己設計網站之前，看過一些產品經理方面的書，每本書里都介紹到了產品需求文檔的撰寫，可見產品需求文檔的重要性。但說來奇怪，在自己真正做網站時，由于團隊里人很少，所以自己竟然認為不需要寫產品需求文檔，認為只要當面溝通就可以了。但事實是，沒有需求文檔，很多細節(jié)的東西，自己設計的時候哦想得很好，但過段時間卻模糊了，結果技術人員詢問時只能憑感覺給出解決方案。當然，結果可想而知，出現了很多不應該出現的問題和bug。這些問題和bug讓我真正體會到了產品需求文檔的重要性。
* 要懂得妥協(xié)和聽取意見。
在產品設計過程中，經常會出現一種情況：產品設計人員或產品經理苦思冥想找到一種解決方案或展現形式，可以上級領導或公司管理層不認可。這種情況下，我們常常會因為“自家孩子就是好”的心理而忽略他人的意見，或者堅決不妥協(xié)、不接納他人意見。這樣做非常不利于我們工作的推進。因此，在這種時候，產品人員一要沉下心來，耐心聽取別人的意見，看看是否有可取之處。而是要懂得妥協(xié)，不在非常細節(jié)的地方和領導層較勁，阻礙工作的推進。
* 要堅定，更要執(zhí)行。
當然，在產品設計過程中，也會出現這種情況：我們認為某個功能非常重要，可上級認為不需要，要砍掉;或者，我們認為一個功能或模塊完全沒必要展現，可上級堅持要求添加。這種不可調和的矛盾怎么處理呢?我的建議是：要堅定，更要執(zhí)行。首先，我們要堅定我們的想法和做法，盡量通過種種方法去說服上級。只要我們的說法和做法有道理，上級應該會同意我們的做法。其次，如果無法說服上級，那么，一旦上級決定如何做，我們則堅決執(zhí)行。雖然我們常說產品是為客戶設計的，但很多時候，產品也是為老板設計的。
* 要抱著做完美產品的心態(tài)去設計產品。
看過很多產品類的書籍，都說完美主義要不得。在這點上，我也同意。但是，從另一個層面來講，在產品設計或構思的過程中，一定要保證做完美產品的心態(tài)去設計。因為，很多時候，即使完美的設計，在通過執(zhí)行的種種換屆后，也可能變得慘不忍睹，或者最終也就是成為一個及格產品。而如果我們抱著湊乎的心態(tài)來設計產品，那做出來的東西可能真的就沒辦法用了。
* 要相信自己的直覺
在產品設計或制作的過程中，可能常常會有這種感覺：“好像哪兒不對呀。”以我的經驗來說，這種感覺的出現往往是自己忘掉了一些地方或做的東西中有錯誤，潛意識在提醒我們。所以，在這種情況下，一定要相信自己的直覺，來對相應的模塊或功能進行審查，找出不合理的地方進行修改或彌補。
* 要看鍋下菜
現實里，每個公司的資源都是有限的。而做一個網站也好，做一個產品也好，公司能夠提供的資源也是有限的。因此，作為產品經理或設計人員，一定要有現實感。要知道在現有資源情況下，能夠做到什么程度。比如：不要指望一個拿3000塊工資的美工設計出一流的頁面，也不要指望一個臨時來幫忙上傳資料的同事能夠一步到位地將資料的格式調整到最好的狀態(tài)，更不要指望剛畢業(yè)的程序員能夠迅速地解決你所提出的bug。一句話，不要指望同事做出超過其能力以外的事情，不要指望公司提供超出其能力范圍外的資源。
* 永遠不要偷懶。
最后一條，永遠不要偷懶。我的感受是，偷懶絕對會讓我們在后期多花費更多的時間和精力。不要因為自己懶不想寫產品需求文檔就隨便弄個原型給技術，那樣后期會讓你有無窮bug去修改;不要因為自己懶或時間緊急就不做評審，否則，一旦領導層看到設計沒有滿足其要求，你可能得重頭再來;不要技術改了bug你就天真地相信一定是沒問題了，一定要自己確認，否則，過兩天就會有人找你問為什么bug沒有修改。今天的偷懶往往需要明天的雙倍甚至多倍付出。
擔當型心得體會報告篇十二
第一段：引言（150字）。
教師擔當型是指能夠擔當起教育使命，秉持著對學生嚴厲要求、以身作則的教育理念，并在實踐中發(fā)揮示范作用的一類教師。作為一名教師擔當型教育者，我有幸能夠在教育工作中體驗到許多挑戰(zhàn)和喜悅。下面將分享我個人在擔當型教師角色中所積累的心得體會。
第二段：溝通與關系（250字）。
作為一名擔當型教師，溝通與關系的建立是至關重要的。我始終堅信，建立良好的師生關系是學習與發(fā)展的基石。為此，我注重與學生的互動，尊重他們的需求和觀點，鼓勵他們表達自己的想法，并且傾聽他們的聲音。通過有效的溝通和關系建立，我能夠更好地理解學生的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學習熱情。
第三段：責任與榜樣（250字）。
教師擔當型的核心是要有責任感和身體力行的榜樣作用。作為一名教師，我時刻以身作則，用自己的實際行動來引導學生。我注重教育理念與實踐相結合，將自己置身于學生中去感同身受。我以身作則，盡力樹立正確的價值觀和行為模式。我相信只有教師真正擔當起責任，并以積極的榜樣影響學生，才能真正實現有效教育。
第四段：創(chuàng)新與適應（250字）。
在快速發(fā)展的時代背景下，擔當型教師需要具備創(chuàng)新意識與適應能力。我深知教育需要與時俱進，因此我不斷學習和探索新方法與新技術，并運用于教學實踐之中。通過引入創(chuàng)新元素，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果。同時，我也注重個性化教育，根據學生的不同特點和需求，靈活調整課程內容和教學方法，讓每一位學生都能夠得到專屬的教育。
第五段：心態(tài)與成長（300字）。
作為一名教師擔當型教育者，擁有正確的心態(tài)和持續(xù)的成長是必不可少的。在教育工作中，我們會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，容易產生疲憊和挫敗感。然而，只有擁有積極樂觀的心態(tài)，才能抵抗困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)前行。同時，不斷的自我反思和學習也是保持成長的重要途徑。通過反思自己的教學經驗并吸取教育界的先進理念，我能夠不斷提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總結：
教師擔當型心得體會的核心在于溝通與關系、責任與榜樣、創(chuàng)新與適應以及心態(tài)與成長。作為一名教師擔當型教育者，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，努力將以上核心思想貫徹于實踐，為學生的全面發(fā)展服務。與學生建立良好的溝通與關系，身體力行成為他們的榜樣，積極創(chuàng)新教學方法與手段，不斷調整心態(tài)并保持成長，都是我不斷努力和追求的目標。通過不斷地實踐與反思，我相信自己能夠更好地擔當教師角色并為學生帶來積極影響。
擔當型心得體會報告篇十三
首先，報告心得體會是在聽取別人的匯報之后，對內容和表達方式進行總結、分析和思考，從中汲取經驗和教訓的過程。在這個過程中，我學習到了許多東西。首先，我學會了如何認真聽取他人的發(fā)言，吸收別人的觀點，并思考如何對他人的想法進行進一步展開和探討。這不僅可以提高我自己的發(fā)言能力，同時也可以增進我與他人的溝通。其次，我學會了如何更好的組織我的思路和表達方式，尤其是在有限的時間內快速地整理自己的想法和知識。
其次，通過報告心得體會的過程，我認識到了知識的不斷迭代和更新是非常重要的。我們每個人都有自己的知識儲備和生活經驗，但是這些知識和經驗很可能已經過時或者被新的研究成果所取代。因此，我們需要不斷保持學習和更新自己的知識，以更好地應對復雜多變的現實問題。與此同時，我們也需要保持開放的態(tài)度和好奇心，及時接納新觀點和新技術，才能在這個快速變化的時代中不斷變得強大并取得成功。
第三，我意識到了良好的匯報能力對于職場發(fā)展的重要性。不論是在學校還是在工作中，都需要通過報告和展示能力來向他人展現自我和個人價值。這不僅是一種交流技巧，還是一項挑戰(zhàn)。對于職場中的匯報能力，我們需要掌握幾個關鍵方面：包括清晰地組織自己的思路、不拘泥于講稿，傾聽和接受他人的反饋意見，等等。這些都是必須掌握的技巧，依然需要我們不斷提高和更新自己的能力。
第四，通過報告心得體會的過程，我意識到了自己在個人成長和職場發(fā)展中的優(yōu)勢和不足。在參與會議和匯報的過程中，我們不僅要了解自己的優(yōu)勢和長處，還要認真審視自己的不足和不足之處。這不僅可以幫助我們進一步提高自己的能力和修養(yǎng)，同時還可以更好的拓展自己的人脈和資源。在這個多元化和變化不斷的時代，個人成長和持續(xù)學習是確保自身獨立發(fā)展的核心動力。
最后，通過報告心得體會的過程，我意識到了團隊配合和合作的重要性。團隊配合不僅是減少差錯和提高生產力，也是提高個人能力和職業(yè)競爭力的重要因素。在團隊中，我們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時要起到協(xié)調和支撐的作用。這些費時費力的過程常常為我們提供了更多的機會和挑戰(zhàn)。因此，我們需要時刻關注團隊的凝聚力和效率，并努力將自己的能力和潛力與團隊配合，從而共同促進團隊更為廣闊和期望的成長和發(fā)展。
總之，通過報告心得體會的過程，我學會了更好的思考，更高效的協(xié)作和更加清晰的溝通。這些能力不僅對我的個人成長有所幫助，同時可以也幫助我更好的融入這個快速變化的時代。因此，不斷做出總結和匯報，不斷提高自己的能力，才能使得這個世界更為美好！
擔當型心得體會報告篇十四
第一次在屏幕上見到魏老師，從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以后我認真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學到了許多管理班級的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班級公約、人人都是班級小主人、寫說明書等方法，我至今都在用。
今天我又一次聽他的報告，雖然是看的是光碟，但魏書生剛一出場，我還是被深深的吸引著。樸素精干的魏老師那幽默詼諧、精當干練的語言，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩;時而被他那風趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲。
再細聽他的演講沒有一點空空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染;為他樂觀、進取的態(tài)度所嘆服;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨特的個性;敬佩他獨特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書?！卑?自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。
魏書生的班主任工作已經做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術取決于他做人的藝術。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會到魏書非常積極的人生觀。他那對“人”字的精辟的解讀，讓我十分感動，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個好老師一個好班主任，首先得修煉自己的人生觀。
豁達、開朗、不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實教書，這就是魏書生!這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。
在我班主任教學生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結經驗;管理班級也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實，無論是課堂教學還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認為“放手，孩子會走得更好!”一個大包大攬的老師并不是一個真正的好老師——當得辛苦，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學生權利的一種做法。教給學生怎樣做事，教給學生怎樣做人，教會學生怎樣學習，這樣才教給了學生獨立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個過程——孩子學習的過程，逐漸成長的過程。而每次，當這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧!
我要學習他那“苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內心變得寧靜的一些。面對繁忙的工作，要學會改變自己的心態(tài)去接受，去面對。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我們只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，發(fā)牢騷更沒有用。牢記魏書生說的：“守住心中的寧靜，以靜制動，以不變應萬變?！弊龊闷狡匠３５氖聝海^好平平淡淡的生活，原來工作就這么簡單。我的心里也頓然輕松了!心輕松了工作也自然而然快樂了!
聽魏書生的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操;讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想……我當時也有一種感覺，要做一名好教師，魏書生是榜樣!
擔當型心得體會報告篇十五
敬愛的黨組織:
今天，我們期待以久的入黨積極分子培訓班開班典禮成功舉行，并正式上了第一節(jié)黨課。在這一節(jié)課中，我們了解了中國共產黨的建立，具體理解了黨的性質。
我們都知道，在鴉片戰(zhàn)爭以后，我們國家受到了外國資本主義列強的殘酷壓迫，國家日益貧困，人民備受欺凌，于是我國迫切需要實現民族獨立和民族解放，進而實現國家繁榮富強和人民共同富裕。而為了實現這巨大而艱難的任務，不少愛國積極分子參與了斗爭，為挽救國家和民族的危亡流血犧牲。經歷了無數次的試驗與失敗后，我們終于在中國共產黨的領導下，成功地完成了反帝反封革命斗爭。
而建立這個新的政黨的道路是艱難且曲折的。在帝國主義的入侵和現代工業(yè)的發(fā)展后，工人階級隊伍的壯大和工人運動的發(fā)展給它奠定了階級基礎;在五四運動后，馬克思主義同中國工人運動的結合構成了它的思想基礎。它的到來帶給我們希望，推動國家發(fā)展。
光?！彼宰鳛辄h和國家建設的生力軍的我們,只有進一步發(fā)揚愛國主義精神和改革創(chuàng)新精神,才能書寫無愧于時代的青春篇章，才能為青春增光添彩。
匯報人：
xx年12月24日
敬愛的黨支部：
我有幸參加了師范大學第44期入黨積極分子的黨課學習，感覺收獲頗豐。這次的黨課學習，不再拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式培訓教學方式，而是采用講座的形式、錄像的形式、參觀中國抗日戰(zhàn)爭紀念館等鮮活的體驗樣式，使我們不僅在理論上更加了解黨，了解中國歷史，更在活生生的故事以及講座人旁征博引之中切實的感受到黨的偉大和它全心全意為人民的風采。黨的事業(yè)是一項光榮而偉大的事業(yè)。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。這次的黨課學習，給我留下了深刻的印象，也更加堅定了我追求共-產主義理想，為黨的偉大事業(yè)奉獻青春的決心和信念。 下面就談一談我參加完這次黨課學習后的幾點心得體會。
黨章中又明確提出，中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧--理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。這是我們黨付出了巨大努力獲得的極為珍貴的精神財富，是我們黨和人民進行新的歷史創(chuàng)造的科學總結，是中華民族振興發(fā)展的強大的精神支柱。
二、對中國國情的進一步認識 中國是一個有著上下五千年歷史地國家，是一個人口眾多、資源豐富、不斷發(fā)展著的發(fā)展中國家?？梢哉f，從中華人民共和國的建立，到改革開放，到現在的現代化建設，中國每一步的發(fā)展，都是與黨的領導分不開的。對中國國情的進一步了解，也就是對黨領導中國建設的進一步了解。 中國共產黨是中國社會主義事業(yè)的領導核心，沒有共產黨就沒有新中國。中國近一百多年來的歷史標明，許多革命先驅，許多政黨和政治派別，都沒有找到國家振興和民族解放的出路。奪取政權需要黨的領導，社會主義建設同樣需要黨的領導。正如在黨的xx大報告中曾說的，高舉鄧--理論的偉大旗幟，把我們的事業(yè)全面推向21世紀，關鍵在于堅持、加強和改善黨的領導。只有堅持黨的領導，才能始終保證社會主義現代化建設的正確方向;只有堅持黨的領導，才能保證中國人民生活水平，是適應中國國情的正確選擇。
要做到思想上入黨，更要在實際行動中有所體現。
因此，在今后的生活工作中，我要努力做到以下幾點：1、不斷加強自己的政治理論學習，提高自己的政治覺悟、思想水平，積極與周圍黨員就黨的理論進行討論、學習。2、經常主動向黨組織匯報自己的思想、學習、工作和有關的問題，主動和入黨聯系人進行交流，使自己更快的進步，也使黨組織時刻了解自己的發(fā)展情況。3、在平時的工作中勤奮努力，積極進步，不斷提高業(yè)務水平，努力鉆研專業(yè)知識。4、盡自己所能幫助周圍的人，以集體利益為重，以人民利益為重，樂于奉獻，勇于自我犧牲。以上就是我參加完這次黨課學習后的幾點心得體會，可以說，每一節(jié)課的黨課學習，都使我對黨的認識更進一步，都更加堅定了我加入黨組織的決心。雖然這次黨課學習結束了，但它對我的鞭策作用，卻是無窮的。今后，我要繼續(xù)加強自身的理論修養(yǎng)，提高思想覺悟，用自己的實際行動履行自己的誓言，爭取早日加入中國共產黨。
匯報人：
xx年11月30日
擔當型心得體會報告篇十六
很多時候，我們在電子商務實驗中產生的問題，都是由于自己不夠細心，比如少了個步驟，數字寫錯，沒有填什么信息等等導致下一個步驟無法進行，雖然這個實驗操作有些按圖索驥，有些枯燥，但對于考驗我們的耐心，提高打字學習能力和細心觀察能力，促進師生互動還是很有幫助的。
2、要善于提問，敢于提問，發(fā)揮團隊學習的力量
有時候，b2c實驗走到一個地方，不知道怎么就是推動不下去了，自己就是在那里悶生氣，這樣對于解決問題是沒有一點幫助的，可以問問身邊的同學，或者舉手向我們親切的郭老師提問是可以的。當然，不要動不動就提問，首先要發(fā)揮自己的主觀能動性，經過一番思考后，再決定怎么做!
3、要學會尋找學習的樂趣
對著上機操作各種電子商務角色的步驟，一步步，似乎就像一個機器人，沒有什么樂趣可言，但只要愿意，還是可以充滿歡樂的，比如自己去探索一些未知的地方，在命名上取些有創(chuàng)意搞怪的名字，也可以自己弄，先不看老師的步驟，自己摸索著做再和老師的對照，尋找不足等等不一而足。
一、指導思想： 高舉鄧-小-平理論偉大旗幟，努力實踐“三個代表”重要思想，深入學習黨的xx大精神和團的xx大精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新。在學校黨支部和鎮(zhèn)團委的共同領導之下，圍繞學校教育教學中心工作，認真履行團支部職責，扎實的推進團的各項建設，用科學的理論、先進的思想、正確的輿-論、高尚的精神，模范人物的先進事跡去引導教育廣大團員，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為“立功在洪小，青春獻教育”不懈努力。
二、 聯系實際開展切實有效的思想政治教育 每一位年輕團員都必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對我們教育工作的特殊性，我們將結合教育教學的具體情況開展多種形式的思想政治教育，以加強青年團員的思想道德建設，用愛國主義、集體主義、社會主義教育團員青年，引導他們正確認識和處理個人、集體、國家之間的關系，把個人的奮斗容入事業(yè)前進的實踐中。使我們的團員教師熱愛學生，忠誠黨的教育事業(yè)，樹立為小教事業(yè)奮斗終身的遠大理想。在學習和生活中，能自覺抵擋形形色色的誘-惑，能抵御各種腐朽思想的侵襲，要在紛繁復雜的社會中不偏離、不迷失，把自己的全部精力投入到教育教學中去。與此同時，繼續(xù)加強社會公德和家庭美德教育，使我們的團員青年都成為社會的、學校的、家庭的先進分子。
三、 切實加強團的建設
1、 加強團的組織建設 共青團員是黨領導的先進青年的群眾組織，我校的青年團員是學校教育教學的生力軍，是學校可持續(xù)發(fā)展的巨大潛力。我們要讓青年團員始終沿著素質教育的方向前進，力足課堂，積極的投入教育教學改革，理論聯系實際，使自己的業(yè)務水平有較大的提高，為學校五年規(guī)劃的實現作出自己的貢獻。
2、加強團員干部隊伍的建設 團員干部是團員的表率，在學習上和工作上，都應該走在前面，要腳踏實地，開拓進取，創(chuàng)造性地做好團工作。我們的團員干部肯定會出現種種不足，所以，我們將與鎮(zhèn)團委聯系，請他們對我們的工作進行指導和培訓，向兄弟學校的團支部汲取先進的工作經驗，以使我們盡快適應工作，進入角色。
3、加強團員隊伍的建設。 青年團員是我們學校教師隊伍中最活躍的群體。我們將結合學校工作的實際情況，開展卓有成效的工作。 以黨團課為主陣地，開展優(yōu)秀團員事跡報告會，用身邊人、身邊事激勵廣大團員青年揚起奮進的風帆，就一些社會熱點問題在廣大團員中開展廣泛地交流、討論，提高廣大團員青年的政治素養(yǎng)，引導優(yōu)秀團員積極向黨組織 靠攏。 結合學校“名師工程”，組織團員開展崗位練兵，激勵團員教師成為教學骨干。凈化教師語言，規(guī)范教師行為，美化教師形象，努力提高廣大團員教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。 結合學校青年教師業(yè)務學習的活動，積極鼓勵團員教職工加強學習;以教師聘任制為契機，進一步激活團員隊伍，使團員教職工在教育戰(zhàn)線上煥發(fā)出更加燦爛奪目的光華。
四、 開展各類主題活動 各類有益的主題活動是青年團員相互交流、相互提高的主要形式。我們將總結前期團支部的工作經驗，在不斷完善團的自身建設的基礎上，創(chuàng)造性地開展生動活潑的團組織活動，豐富團員教職工的業(yè)余生活。并配合學校黨政及各職能部門開展各項活動。此外，組織青年團員利用節(jié)假日開展多種形式的社會實踐活動，大力開展青年志愿者活動和希望工程活動。 主要工作安排: 1、九月份 本年度工作布置;制訂、分發(fā)團支部工作計劃;助困結對;教學實踐活動(9月初) 2、對老教師教師進行中秋慰問。(9月中旬) 3、迎國慶青年教師才藝展(9-----10月) 4、乒乓球比賽。(11月份) 5、“迎元旦”聯歡聯誼活動。(元旦前) 6、一月份 團工作年度總結 ;團員教育評議和團籍注冊工作。
擔當型心得體會報告篇十七
不知不覺間，我在進修學校名師培訓班的學習又一學期，細細想來，這學期帶給我更多的是回味、是喜悅、是憧憬。
一、在高效的學習中成長。
在這短短的一學期中，有幸聆聽到了諸多專家的精彩報告，如：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，華東師范大學席居哲教授的講座《中小學心理健康輔導講座整理》，上海的王志剛校長《學校文化建設，與校長領導力》萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》等。
培訓班非常關注教育教學中的焦點問題，如：開展《教育教學中是以優(yōu)良的職業(yè)道德為重還是以精湛的職業(yè)能力為重》的辯論賽，點燃了學員的教育教學熱情，指明了努力的方向：師以德為先;有針對性地開展《外國教育經典解讀》的讀書交流會，為自己的實踐經驗找到有力的理論支撐。
這些不僅開闊了我們的視野，讓我們獲取了教育發(fā)展的前沿信息，更讓我們明晰了教育實踐中的核心問題、關鍵問題，習得了如何開展有效研究的方法，以不斷提升自我的實踐智慧。
二、在聽課評課中思辨。
導師親自上陣給我們上研究課《認識分數》、《正比例和反比例》、《圓的周長》、《確定位置》，課堂中流淌著的幽默的教學語言，發(fā)人深思的課堂提問，有深度的思維訓練無不拍案叫絕，開拓創(chuàng)新的教學構思無不敬佩。楊老師的教學熱情、靈動的教學智慧、深厚的教學功底、精益求精的鉆研精神深深地感染著、激勵著我們。
三、在交流互動中提升。
組員都是各校的優(yōu)秀教師，在她們的課堂教學中，感受到的是對教學設計的深入思考、對活動環(huán)節(jié)的精心架構、對關鍵問題的反復推敲……正是有了課前的精心預設才使課堂亮點閃爍。
活動之后的互動中，我們有觀點的交鋒、思維的碰撞、理念的認同。在評課環(huán)節(jié)時常會聽到組員獨到的點評，讓我茅塞頓開。
此外，進修學校還充分發(fā)揮網絡平臺的功效，學員在各自的博客平臺中發(fā)表各類研究性文章，有教學經驗、活動點評、讀書心得、課題研究等，讓我們可以隨時隨地瀏覽學習，汲取他人之長，提升專業(yè)素養(yǎng)。
感謝名師基礎工程給我們提供了這么好的學習平臺，感謝導師團隊對我們的悉心指點，讓我們在學習、思辨中不斷成長。
擔當型心得體會報告篇一
作為一個擔當型人才，我意識到在日常工作和生活中，擔當是至關重要的品質，同時也是提高自己能力的不二法門。在我的崗位上，我不僅僅是一個單純的員工，更是一個需要擔當的角色，我意識到自己要承擔的責任和義務，將這些付諸行動是成為一名擔當型人才的基本需要。在這里，我想分享我的擔當型心得體會。
第一段：擔當培養(yǎng)
我認為一個人是擔當型人才，重要的是要有一個良好的擔當教育培養(yǎng)，今天的我們年輕人大多數成長在相對優(yōu)渥的環(huán)境里，面對的是相對簡單的人生，沒有多少必要去擔當什么。但是，現實的社會是復雜的，我們必須擔當自己的工作、責任以及義務。在工作中，我們要始終追求完美，將自己的優(yōu)點發(fā)揮到極致，將不足與缺點作為自己的弱項，加以改進。在取得成功的同時，也要有長遠的視角，為未來個人的成長和成才來鋪路。
第二段：擔當的意義
擔當在人生中的意義是無法用言辭形容的。擔當代表著責任、義務、信念和勇氣，擔當是一種承擔重責的精神，是體現人生意義的一種最高境界。擔當型心態(tài)的人們，在逆境中表現得更加沉著冷靜，更加堅韌，他們不會向任何困難低頭，總是尋找最佳的解決方案。擔當讓我們永遠擁有向前的勇氣和信念，使我們在人生道路上交出了一份自己的滿意之作。
第三段：擔當對社會的貢獻
擔當型心態(tài)的人們，更能夠以一種不屈不撓的精神推動著社會的進步。他們在工作中把自己的責任做到最好，為企業(yè)、公共服務、國家、社會等領域做出了巨大的貢獻。擔當的人在人生不圖個人私利，渴望能夠付出、服務，將自己所擁有的才華與潛力發(fā)揮出來，實現自己的人生價值所在。擔當型心態(tài)的人們被社會所稱贊，被家庭所敬重，被人們所欽佩。
第四段：擔當的內涵
擔當的內涵非常豐富，它包括責任、承諾、堅守生命信仰等品質。擔當代表人生中的困難與挑戰(zhàn)，是一種正確面對人生的態(tài)度。無論是工作、生活還是思想，它都需要擔當。我們要擔當自己的生命與人生，挺身而出面對一切困難。沒有擔當，也就意味著沒有責任，沒有為了自己和他人負責。只有擔當，才能夠在人生的道路上行穩(wěn)致遠。
第五段：擔當的不斷追求
擔當是一個不斷追求完美的過程。擔當不是一成不變的，要能夠不斷完善自我，不斷進行進修、學習、實踐。擔當的本質在于迎難而上，只有不斷前行，才能擁有更多的機會。我們要不斷提升自己，在生活中不斷失誤，在失誤中不斷成長。只有不斷超越，才能夠在人生之路上走向更廣闊的天地。
總結：
作為一名擔當型人才，我深深地理解到擔當不是單純的承擔責任，更是一個不斷追求完美的過程。在工作和生活中，我們都需要具備高度的責任感，將自己的能力和精神狀態(tài)變得更好，這樣才能夠成為擔當型人才。擔當讓我們保持不屈不撓的精神，讓我們在人生的道路上一步一個腳印，不斷迎難而上。我們要堅持不懈地努力，才能夠讓自己成為一個完美的擔當型人才。
擔當型心得體會報告篇二
“擔當型學?！笔墙陙斫逃I域較為熱議的一個話題，其核心理念是指學校不僅要提供優(yōu)質的教學資源和服務，更要在學生的成長過程中承擔起一定的“擔當”，引導他們成長為積極向上、責任心強的社會公民。實現擔當型學校需要學校師生共同努力，建立起良好的教育生態(tài)和道德評價體系，全面提高學生綜合素質，方能實現可持續(xù)的美好教育目標。
通過參與相關培訓，觀摩交流以及實踐經驗，我深刻體會到建立擔當型學校的重要性。在實際工作中，我們不僅需要培養(yǎng)學生的知識和技能，更要注重培養(yǎng)他們的道德和責任心，從而讓他們成為可靠的社會公民。這既是對學生自身的要求，也是對教育公平和社會進步的一種貢獻。
實現擔當型學校需要根據不同學段設立不同的活動和項目，例如小學可以開展“互幫互助班級建設”和“環(huán)保志愿者聯盟”等活動，初中可以實施“文明禮儀教育計劃”和“青年志愿服務隊伍”等項目，而高中則可以組織“社區(qū)務工實踐”和“義工服務交流”等項目。這些活動不僅能夠培養(yǎng)學生的自我意識和社會責任心，更可以促進學生的集體凝聚力和個人魅力。
目前，已有不少學校積極探索擔當型教育的道路。例如廣東安次實驗學校在學生考試成績中加入道德素養(yǎng)得分，強化全員育人，針對不同學科探討如何對學生進行評價；常州市鐘樓區(qū)五龍中學通過組織學生參與社區(qū)服務活動和志愿者活動，讓學生深刻感受到社會的需要，從而提高學生的民族意識和社會責任心。這些案例不僅革新了傳統(tǒng)評價模式，更明確了擔當型教育的重要性和優(yōu)勢。
第五段：總結擔當型教育的意義及實踐。
從上述內容中，我們可以看到擔當型學校的建立既是一種負責任的態(tài)度，也是一種創(chuàng)新精神的體現。作為一種理念和實踐，擔當型學校已經在越來越多的學校中得到了實施和推廣。通過不斷嘗試和改進，我們可以打造更為完善的教育生態(tài)和應用評價，培養(yǎng)更多有擔當、有意識、有責任心的社會人才。在未來的教育發(fā)展中，我們要以擔當型學校為目標，積極探索更多的教育創(chuàng)新途徑，為學生成長提供更加全面、更加堅實的教育支撐。
擔當型心得體會報告篇三
擔當是一種責任心和擔負責任的態(tài)度，是應對困難時勇于承擔的精神，也是一種勇于擔當的能力。擔當型人才在現代社會中顯得格外重要。在我自己的成長過程中，我深刻體會到了擔當的重要性。本文將分五個段落，探討我對于擔當型的理解與體會。
第一段：擔當意味著對自己負責。
擔當首先體現在責任感的層面上，即對自己負責。只有能夠勇于面對自己的行為和選擇，并且不推卸責任，才能算得上是擔當型的人物。作為一個學生，我要承擔起自己的學習責任，努力學習知識，并提高自己的能力。作為一個家庭成員，我要承擔起家庭責任，關心父母，幫助他們分擔繁重的家務。正是因為對自己負責，我才能更好地成長。
第二段：擔當意味著對他人負責。
擔當不僅僅意味著對自己負責，更意味著對他人負責。一個擔當型的人才能真正理解到自己的行動和選擇對他人產生的影響。我曾經參加過一個志愿者活動，去幫助貧困地區(qū)的孩子。在這個過程中，我深刻地感受到了對他人負責的重要性。我們每個人都應該抱有一顆感恩的心，幫助需要幫助的人，并為自己的行為負責。
第三段：擔當意味著勇于承擔困難和挑戰(zhàn)。
擔當意味著勇敢地承擔困難和挑戰(zhàn)，而不是逃避困難。在生活中，我們經常會面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。一個擔當型的人必須要有勇氣面對這些困難，積極地面對挑戰(zhàn)，并且盡力克服它們。正是通過承擔困難和挑戰(zhàn)，我才能不斷成長，變得更加堅強和自信。
第四段：擔當意味著主動承擔社會責任。
擔當不僅僅是對個人和家庭負責，更是對社會負責。我們身處于一個共同體中，每個人都應該主動承擔起自己的社會責任。我曾經參加過一次環(huán)保活動，幫助清理河流垃圾。在這個過程中，我意識到自己的行為對環(huán)境的保護有著重要的意義。我們每個人都應該為環(huán)保做出自己的努力，為社會的進步貢獻自己的力量。
第五段：擔當意味著積極面對未來。
擔當是一種積極的態(tài)度，是對未來充滿信心和決心。擔當型的人應該能夠積極面對未來，做好充分的準備，并努力實現自己的目標。我希望將來成為一名醫(yī)生，能夠幫助更多的人。為了實現這個目標，我積極主動地學習醫(yī)學知識，并參加相關的實踐活動，以此來增加自己的經驗和能力。通過擔當，我相信我一定能夠實現自己的理想。
總結：
擔當是一種責任心和擔負責任的態(tài)度，是一種勇于承擔的精神和能力。擔當意味著對自己負責，對他人負責，勇于承擔困難和挑戰(zhàn)，主動承擔社會責任，以及積極面對未來。作為一個擔當型的人，我將始終堅持擔當的精神，積極努力地成長和進步。因為只有擔當，才能使我們變得更加強大和有價值。
擔當型心得體會報告篇四
段一：引言（200字）。
人生是一場漫長的旅程，每個人都面臨著各種各樣的擔當。有些人選擇逃避，把責任推給他人；有些人選擇袖手旁觀，對社會不負責任；而有一些人選擇成為擔當型的人，勇于承擔責任，積極投身到社會中去，為他人做出貢獻。而我，也深受擔當型人的影響，走上了擔當型的道路。多年的實踐和思考，讓我深刻體會到擔當的重要性與意義。
段二：擔當的內涵與意義（300字）。
擔當即責任，是一種積極主動的態(tài)度和行為。擔當跟責任緊密相連，有責任感的人會積極主動地承擔相應的責任，并全力以赴去完成，而不是等待他人安排或推卸責任給他人。當我們意識到自己肩負著某種任務或角色時，我們應擔負起這份責任，為了自身的成長和他人的利益去努力。擔當的意義在于能夠推動我們成長和進步，也能夠為他人和社會創(chuàng)造更多的價值。
段三：擔當的實踐過程（300字）。
在我的成長道路上，我經歷了很多機會和挑戰(zhàn)，但我始終秉持著擔當的原則，勇敢地去面對和承擔。我曾在學校擔任班級干部的職務，每天要處理各種事務，如組織活動、協(xié)調班級事宜等。這些責任感觸發(fā)了我對擔當的深思，意識到自己作為班級干部，有責任為全班同學的學習和生活創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，我不僅僅只是完成手頭的任務，還會積極主動地為同學們解決問題，提供幫助和支持。通過這些實踐，我逐漸培養(yǎng)了擔當意識和行動力。
段四：擔當的成果與體會（300字）。
在長時間的擔當實踐中，我意識到擔當并非一件容易的事情。在面對困難和挑戰(zhàn)時，很容易感到疲憊和焦慮，甚至一度想放棄。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加堅定了擔當的決心。通過努力和付出，我收獲了如對事業(yè)的成就感、為他人的服務感、以及在團隊中的認同感等。這些成果不僅促進了我自身的成長，也讓我更加明白擔當對個人和社會的意義。
段五：展望與總結（200字）。
擔當是一種積極的心態(tài)和行動力，我們應該時刻保持對擔當的追求和意識。無論是在學校、家庭還是社會中，我們都應該勇于承擔責任，積極投身其中，為他人創(chuàng)造價值，也為自身的成長鋪就更加寬廣的道路。擔當不僅是一個人的義務和責任，更是一個國家和社會發(fā)展的基礎。因此，未來我們應該繼續(xù)推動擔當精神的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)更多的擔當型人才，為社會的繁榮做出更大的貢獻。
擔當型心得體會報告篇五
首段：引言（200字）。
在現代社會，每個人都需要擔當起自己的責任和義務，做出積極的貢獻。這就需要我們具有擔當精神，能夠承擔起自己的責任，為自己的行為承擔后果。擔當型人格并不是崇高的理論概念，它是一種具體的人生態(tài)度和精神狀態(tài)。只有在實踐中，不斷錘煉自己的意志和心智，發(fā)揚擔當的精神，才能成為真正的擔當型人。
次段：擔當的意義及內涵（200字）。
擔當并不僅僅是單方面的責任承擔，它反映了一個人面對困難與決策時的態(tài)度和勇氣，以及處理問題時的判斷和選擇。在我們日常生活中，無論是個人還是團體，都需要在一定的時間內承擔任務和責任。只有在正確完成任務、履行責任的基礎上，才能被視為真正的擔當者。擔當不僅是一種外在表現，更是一種內在境界。它反映的是一個人積極主動的精神和行動，是一種自我完善和提升的心態(tài)以及一種為人處事的態(tài)度。
第三段：擔當的意義及影響力（300字）。
在社會發(fā)展的今天，擔當正成為一種趨勢，也是踐行社會主義核心價值觀的重要方式之一。當我們身處在一個集體中，我們就需要擁有擔當精神去承擔起我們該承擔的責任，去完成我們應該完成的任務，幫助集體做好每件事。這樣不僅有助于集體的發(fā)展，還能夠提高自身的品德和素質。在個人方面，擔當精神也同樣重要。只有承擔起自己的責任，才能讓自己變得更加成熟，更加堅強。
第四段：實現擔當的方法和技巧（300字）。
要想成為一名真正的擔當者，首先需要培養(yǎng)起自己的擔當意識，這需要從認真對待工作、生活中的每一個細節(jié)開始，學會承擔責任，積極主動地去完成每一個任務。要增強擔當精神，需要在實踐中不斷地嘗試，積累經驗，不斷總結，適時的調整自己的行動和態(tài)度。在實際工作中，還要學會與人相處，理解集體和個體的差異，始終保持積極向上的態(tài)度，以及始終秉持“公正、公平、公開”的原則，把自己的工作和個人情況與群體想結合起來，使組織與個人雙方面都能夠充分發(fā)揮效益。
第五段：結語（200字）。
擔當并不是一種輕易能夠獲取的品質，它需要人們在實踐中不斷地去探索、去嘗試。只有不斷地去總結、去調適，我們才能培養(yǎng)起自己的擔當精神，成為一名真正的擔當者，在工作和生活中，更好地為社會做更大的貢獻，去推動社會的發(fā)展。相信只要每個人都能夠做到擔當，就能夠營造出一個和諧美好的社會環(huán)境。
擔當型心得體會報告篇六
作為一名黨員，擔當是我們的責任所在。黨員擔當是指在各個崗位上，以黨的事業(yè)為己任，勇于擔當社會需求和黨組織賦予的責任，并通過自己的努力和行動來推動黨和國家的發(fā)展。近年來，黨員擔當型典型事例頻現，他們以實際行動詮釋了黨員的責任與擔當，給我們留下了許多啟示與體會。
第二段：黨員擔當意識的重要性。
擔當是黨員的基本要求，也是黨員的價值所在。黨員作為黨組織中的中堅力量，必須在各個領域中發(fā)揮表率作用。黨員要具備擔當意識，就要明確自己的責任與使命，并以實際行動來踐行黨的宗旨和群眾利益。黨員的擔當意識不僅能夠推動自己的成長和進步，也能進一步推動黨和國家的發(fā)展。
黨員擔當的體現可以從多個維度來看。首先，擔當體現在崗位上。黨員在各自的崗位上要主動擔當責任，用自己的專業(yè)知識和工作能力為黨組織和社會做出貢獻。其次，擔當體現在自身素質上。黨員要注重自身修養(yǎng)，具備堅實的理論基礎和過硬的工作能力。同時，黨員還要具備堅定的信仰和高尚的品德，做到廉潔奉公、誠實守信。最后，擔當體現在服務群眾上。黨員要以群眾利益為重，積極參與社會公益事業(yè)，為人民群眾解決實際困難和問題。
黨員擔當型典型事例給我們帶來了很多啟示和體會。首先，黨員要有理想信念，堅守初心，不忘使命，以黨的事業(yè)為己任。其次，黨員要勇于擔當責任，富有責任感和使命感，勇于承擔困難和壓力，解決問題，并承擔起為群眾服務的職責。再次，黨員要注重自身修養(yǎng)，提升自身素質，不斷學習和進步，為黨和國家的事業(yè)做出更大貢獻。
第五段：結尾。
作為一名黨員，我深感黨員擔當的重要性和意義。今后，我將以黨員擔當為己任，不斷提高自己的政治素質和工作能力，勇于擔當社會責任，為實現黨的事業(yè)和人民的幸福作出積極貢獻。同時，我也希望更多的黨員能夠擔當起自己應有的責任，以實際行動推動黨和國家的發(fā)展。只有黨員擔當起應有的責任，我們的事業(yè)才能更加興旺發(fā)達，我們的國家才能更加繁榮昌盛。
擔當型心得體會報告篇七
擔當型學校是近年來教育界關注的新型學校，其主要特點是強調教師和學生的擔當，視教育為一種責任和義務。在這樣的學校里，教師的使命感和責任意識得到充分的發(fā)揮，深深烙印在學生心中。在我參與并實踐了擔當型學校教育模式后，我深深感受到了其獨特的魅力。
一、發(fā)揚愛國主義精神。
擔當型學校注重愛國主義教育，強化中華文化傳統(tǒng)意識，讓學生通過學習實現人格的完善和心智的完善，同時讓學生樹立正確的國家觀、世界觀和人生觀。在學習過程中，教師會注意將班級、學校的榮譽感和家國情感緊密聯系起來，讓學生感受到自己作為一個國家的一分子的責任感和使命感。在此情境下，學生的思想深度和語言表達能力都得到了提升。
二、強化德育教育。
德育是擔當型學校教育的核心，德育教育的目的是培養(yǎng)學生的品格，激發(fā)學生內心的善良和正義感。在這樣的學校里，教師會通過生活、政治、歷史等多個課程教育，引導學生成為有道德、有品格、有責任心的人。同時教師注重學生內心的成長和發(fā)展，重視學生的思考和創(chuàng)新能力，在課程設計上降低學科的門檻，讓學生在學習中感到興趣和滿足。
三、發(fā)揮學生主體性。
擔當型學校專門為學生設計了多樣的實踐項目和活動，讓學生能夠發(fā)揮自己的主體性，構建屬于自己的知識體系。教師會引導學生在完成課外科研項目的過程中展開自己的思考，并給予切實的幫助和支持，鼓勵學生敢于發(fā)問和探索，讓學生成長為具有創(chuàng)新能力的人才。
四、著力培養(yǎng)綜合能力。
擔當型學校會通過多種實踐活動來培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生全面發(fā)展。學生在活動中通過自己的實踐深入了解到知識的使用和應用方法，結合真實的場景展開思考，從而形成綜合能力的提升。教師也會根據學生的學科特長和個人意愿開展專業(yè)班級活動，讓學生更加深入的了解到不同領域的知識。在這樣的學校里，學生會形成全面發(fā)展的人才特征，更加符合未來社會工作的要求。
五、突破知識與技能的課程限制。
擔當型學校在課程設置上鼓勵學科的交叉和融合，讓學生能夠在多個學科中拓寬自己的視野，形成更加深入的思考和創(chuàng)新。同時著眼于未來社會的發(fā)展趨勢，學校開展了課外活動以及社會實踐。在這些活動中，學生可以通過實踐了解群體、社會的發(fā)展狀況，讓學生將在課堂上所學的知識應用在現實中，展現自己的才華和能力。從而讓學生真正的理解到學校教育不僅僅是一種學科知識的傳授，更是一種擁有責任感和使命感的精神。
總之，擔當型學校的教育理念與教學模式是一種全新的、未來導向的教育方式。在這樣的學校里，學生們不僅僅會接受傳統(tǒng)學校教育，更會在教學實踐中展現自己的才華和能力。通過實踐讓學生了解社會，從而樹立擔當、責任意識，培養(yǎng)學生的整體素質和人格魅力，成長為未來社會所需要的有擔當、負責的人才。
擔當型心得體會報告篇八
作為一名教育工作者，我們的出發(fā)點是為學生服務，而擔當則是我們必不可少的品質。擔當型學校教育的核心理念是“關注孩子、關注家長、關注社會”，即使面對困難也要承擔，這種擔當決定了學校教育的品質。在我長時間的教學和管理工作中，我認為：
學術建設是學校教育工作的基礎，也是評價一個學校教育水平的重要標準。擔當型學校注重學術研究和人才培養(yǎng)，通過科學研究提升教育水平；通過人才培養(yǎng)吸引了大量的高素質人才參與到學校的教育工作中來。例如，我所在的學校積極引進優(yōu)秀的教育資源，成立了多個學科研究中心，增強了教師的專業(yè)能力和批判思維，提高了學生的學習積極性和專業(yè)水平，為學校的長足發(fā)展提供了良好的學術支撐。
有針對性的個性化教育能夠更好的幫助學生成長，切實體現學校的價值。擔當型學校注重“以人為本”，關注每個學生的個性特點和需求，注重發(fā)掘學生的潛能和個性，讓每個學生擁有平等的發(fā)展機會。例如，我們學校注重多元智能理論的運用，通過學生的多種智能發(fā)展幫助學生提高自信心和個性發(fā)展，建立了學生心目中的成就感。
學校工作的實效性依賴于教師的思想品質和教育方法，教師帶給學生的不僅僅是知識的傳授，還有對生命的尊重和人性的關注。擔當型學校在凝練教師教育道德精神的過程中，著眼于教師自身的成長，強調教師帶給學生的心靈關懷。例如，當面對一部分學生容易被邊緣化時，學校設立了輔導員專門負責關注這批學生，并建立了多個分級輔導的體系，為浪費人才做出了扶持和引導。
一個優(yōu)秀的學校，需要對社會承擔更多的任務和責任。擔當型學校強化學校在社會中的影響力和服務性。我們學校助學金計劃和校園志愿者協(xié)會等活動深受社會各界支持和認可，為學生家庭提供了實際幫助和資助，為學校營造了良好社會形象，類此的還有許多志愿者活動和暑期社會實踐等，更好的體現了學校教育的社會價值和人文關懷。
家庭教育是學生成長的重要因素之一，家長和教師應該攜手合作，打造一個優(yōu)美、和諧的教育生態(tài)環(huán)境。擔當型學校強化家校合作，積極參與家庭教育改革，加強與家長之間的溝通和合作，了解每個學生的家庭情況，尊重家長的意見和建議，為家庭教育提供有效的支持和指導。
末了，擔當型學校不僅僅只是一種理念，更是一種態(tài)度、一種行動，他需要學校教育工作者以實際行動踐行即可轉化為真正的力量，將擔當精神傳承下去。作為一份責任、充滿關愛的送別，可能更能讓學生在嶄新的成長之路上有堅實的支撐。這也是我在教育崗位上一直努力的方向和目標。
擔當型心得體會報告篇九
本月月初，在文王中學聽了楊思中學劉校長的公開課和報告，我感受頗深，受益匪淺，以下是我的心得體會：
在劉校長講授《富貴不能淫》這課時，設置的三個自學指導內容，要求都是學生自己獨立解決問題，不得詢問老師與同學；遇到不理解的字詞或句子，先自我推敲、探究，努力自我解決，實在不能解決的，在課文相應處做好標記，不得詢問老師同學。這使得，每個學生都在獨立思考，討論環(huán)節(jié)，真正是解決疑惑，而不是“閑聊”，我同樣相信，只有自己努力思考了，真正自學了，留下的印象也才最深刻。有了真正自學的前提，合作才更高效。
劉校長在提問時會刻意地提問那些沒有解決問題的同學，詢問他的思路，要求其他同學認真聽，聽他的回答以及是否有值得自己學習的地方……時刻關注后進生，這就使得教師在課上就能進行補差，并且學生時刻保持精神專注、集中，效率自然就高。我在課上也是時常提問那些需要“特別關注”的學生，偶爾其他學生也會因為自己自信滿滿的舉手卻沒讓他回答而沮喪，偶爾我也會覺得這樣會不會有些耽誤時間……但是，還是要這樣做，因為真正的高效課堂，真正的素質教育就是要面向全體學生的，我還要借助眼神、激勵的語言、在課上的巡視、科學的學習方法，靜待花開。
作為一名教師，非常重要的一點是擁有豐富的知識儲備，這一點在劉校長的課上也有體現。在《富貴不能淫》這課中，公孫衍，張儀并不是真正的大丈夫，這點是較難理解的，文中采用類比的手法，將公孫衍、張儀與古代只知順從的女子比較，表明它們只是順從秦王的意思，沒有自己的原則，所以不能被稱為大丈夫。在劉校長的課上，他用朱自清評述縱橫家的處事方式為切入點，讓學生明白：縱橫家憑他們的智謀和辯才給人家劃策，辦外交，誰用他們就幫誰，他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴，他們沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，投其所好。這樣一來，學生也就更能理解文中可以稱作大丈夫的三個條件了。反思自己，在備課上一定要下足功夫，把復雜的問題簡單化，簡單的問題生活化。
1、單元導讀：雙線結構，一是主題思想的概括（人文主題），二是語文能力點的呈現（語文素養(yǎng)）。簡單地說，本單元教學的重難點，任務，目標，就已經在單元導讀中呈現了。所以，授課前有必要認真、仔細閱讀。
2、“預習欄”的處理：這部分通常會被忽略，以后提醒學生讀文章前先讀“預習欄”，因為這里或許有對本課的評價，或許有本課的特色、特點，以及相關的思考題。
3、“讀教課文后作業(yè)”的處理：這是編者的心血與結晶，充分體現了人文精神和語文素養(yǎng)，聽過劉校長的講座，也習慣性的在備課時看看課后的作業(yè)，再設置本課的重點問題。
4、關于“課文補白”的處理：補白的內容是一些語文知識問題，并且是針對本課學過的內容，“一課一得”，有層次性，有重點。值得關注。
5、關于“三位一體”閱讀課的處理：這三位一體就是“教讀——自讀——課外閱讀”，設置得非常好，教讀課就是老師引導學習為主，學生所學的內容必須細，比較精，教師在教學過程中重點是給例子，給方法，教能力，得熏陶，做好“舉一”工作，學生充分正確認識“一”，從而為“三”，“反三”做準備。自讀課好比理工科的習題，在老師的組織下，自己獨立完成，用好課文，注釋，旁批，及問題，課后練習，這樣就會主次分明，不會胡子眉毛一把抓了。課外閱讀要注意“一書一法”，將來的考試以讀書快，讀書多，讀書準為標準來考核學生。文字多，時間短的情況下抓住要害，火眼金睛就顯得尤為重要，所以要培養(yǎng)學生精讀，快讀，瀏覽，朗讀，默讀的能力。
6、關于習作的處理：改，是關鍵。不改，還是原來的水平。修改文章就是提高寫作水平的過程。
7、關于綜合性學習的處理：學生時代，能給學生留下深刻印象的就是舉辦過、參與過的活動。這就提醒我們老師，也要把這些綜合性學習的活動搞起來。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！再次感謝學校提供的培訓機會。
擔當型心得體會報告篇十
魏書生雖然曾經如日中天，卻被教育界一些人批判得體無完膚。說實話，我對魏書生不了解，也沒有興趣。現在，教育名人走馬燈似地更換，真讓人目不暇接。不過，中國出不了真正的教育家，這是政治體制決定了的。
報告一開始，魏先生便講起自己的身世，這花了大約一個小時，后來才慢慢涉及教育教學。不過，魏先生的報告沒有什么思想火花。除了用語文教師的口才講些“常識”外，根本談不上有什么思想。當然，會場中的教師們也平庸之極，聽到魏先生的幾句俏皮話，便樂得不可開交。
報告中，魏先生講到了共產主義。他說他在馬來西亞講學時(不知魏先生有何學可講?)，曾大肆宣揚共產主義。只是我心里想，如果有機會當面問魏先生什么是共產主義，魏先生肯定是答不了的。我相信，以他的學術功底，根本不可能回答這個問題。
魏先生聲稱他非常討厭理論，說理論的宗旨是把淺顯的東西變得繁雜，其根本目的只是忽悠人。魏先生的報告，也只是講了一些教育故事，沒有任何理論性或學術性的東西。像魏先生這樣的人，沒有經歷過學術的洗禮，大概也只能講點這類東西了。
既然是給大家作報告，魏先生最終還是“故弄玄虛”了一番。魏先生沒有忘記，一定要給大家來點高深的東西，好讓大家覺得自己有點水平。于是，魏先生更說哲學，“哲學有五大流派，其中一個是分析哲學，你們知道嗎?”坦誠地講，我很想聽聽魏先生講講，看看他的學術水平到底如何。不過，魏先生馬上說，“你們不懂沒有關系。由于時間關系，我們不講這個?！辈幌矚g理論的魏先生，怎么提到了分析哲學?既然提到了，怎么會不講呢?想來想去，我明白了一點：一點有學術修養(yǎng)的人，是不會徹底否定理論的，也不會用“由于時間關系”作來借口來對理論避而不談。
魏先生提倡教師要愛學生，說什么“誰不愛學生，范跑跑也愛學生!”先生的潛臺詞是說，連范跑跑這種敗壞師德的教師也愛學生。范跑跑不在場，沒有聽見。不過，他也不可能來聽先生的報告，因為他對先生一直持批判態(tài)度。范跑跑真若是在場，恐怕先生的臉面會掃地——他的思想深度和認識深度，是先生永不可及的。范跑跑還有一個“怪癖”，敢跳上主席臺搶麥克風，與主講人當場辯論一通。所以，建議先生少指名道姓地對他人進行道德指責。先生若要進行學術辯論，范跑跑是求之不得的。他這種人，就喜歡學術上的較真。
魏先生自稱，現在是教育局長兼黨委書記。當然，我不懷疑先生的處事能力，否則先生也不會混到“十大杰出青年”的殊榮。不過正因為如此，我不認為先生是教育家。教育家應該是有學術的，而先生的報告中沒有絲毫的學術成分，只是講了一些經驗故事。
魏先生的報告，我只聽了二三十分鐘，然后就坐在會場自己讀書。聽魏先生的報告，不如讀一本好書。當然，魏先生還是有點市場——一方面依靠官方的支持，另一方面依靠教師的崇拜情結。崇拜情結，始于教師的不成熟。隨著教師們不斷成熟，魏先生注定是會被拋棄的。
總之，把魏先生視為優(yōu)秀的教書匠，我是可以認同的。但是，魏先生竟然打著“教育改革家”的旗號出來招搖撞騙，未免有點言過其實了。在我看來，作為一個“家”，沒有一點學術味，沒有一點“思想高度和認識深度”，怎么讓人信服?看來，中國弄出這么多“家”，竟都是這樣廉價!
擔當型心得體會報告篇十一
作為一個以前從來沒有接觸過互聯網產品設計的菜鳥級產品設計人員，在沒有人指導，只能自己摸索的情況下設計出并和技術與美工培訓和將網站做出來，其中的艱辛只能自己體會。不過，雖然過程艱辛，但自己的收獲頗大。一直以來希望能夠轉型做互聯網的產品，但總是沒有機會。這次公司網站的策劃及設計給了自己很好的學習和實踐機會。在這斷斷續(xù)續(xù)的七個月中，自己對于網站的策劃和設計有了一定的認識，也通過實踐的對照，對過去自己看過的產品設計和產品經理書籍中的理論有了更加深刻的理解。
在此，將在網站設計過程中的一些心得總結如下。雖然對于已經身為產品經理的人可能沒有用處。但，我想，可能對于那些想要入行，或者希望在自己的公司內部轉入產品行業(yè)的人來說，可能多少有一點點用。
* 要注意網站的定位
任何一個公司或單位，要設計一個網站，都必然有其核心定位，即這個網站設計出來要干什么。這一點對網站的設計具有決定性的影響。如果不能將網站的定位把握好，作為一個設計人員，其工作往往會是無功而返。因此，在網站策劃階段，產品設計人員必須多和上層溝通，甚至多和領導爭辯，通過溝通和爭辯來明晰公司對網站的定位。同時，也可以讓領導對網站的定位更加明晰。只有完成了這一項，其余的策劃和設計工作才應該繼續(xù)進行。
* 要了解用戶
產品經理或產品設計人員很容易將自己作為用戶來判斷產品的功能或體驗是否好用，但現實的情況是大部分用戶很可能與產品經理所屬的人群差距很大。比如，在網站設計過程中，發(fā)現本網站的使用人群中 竟然有不知道如何注冊網站的人，這這真是出乎意料。但這就是現實。所以，在產品設計的過程中，不能以自己為中心，把自己當做用戶。事實上，很多用戶的互聯網水平真得沒有達到我們的水平。
* 明確、牢記目的和需求
網站的定位明確后，接下來要明確的是網站設計的目的和要滿足的需求。即：網站整體設計完成要達成什么目的，每個模塊設計完成要達成什么目的。從另一個層面來講，也就是，網站整體要滿足用戶什么需求，每個模塊又要滿足用戶什么需求。同時，在網站的設計過程中，要一直將目的和需求牢記心中，不斷地對照當前的設計是否能夠達到目的或滿足用戶需求。在設計過程中不斷修改不斷調整最終導致偏離目的和需求的情況屢見不鮮。
* 保持簡潔
為什么要簡潔?因為，無論是設計一個網站，還是設計一個其他的產品，都不可能一步到位。尤其在人力物力時間等資源有限的情況下，更是不可能一次性滿足所需求，達成所有目的。因此，在這種情況下，為了確保核心目標和需求的達成，只能也必須優(yōu)先保證核心功能的完成，只上核心模塊或功能。同時，在產品設計的過程中，也要不斷地向同事和領導灌輸這種意識。否則，需求無止境，網站永遠難以完成上線。
* 注意細節(jié)
這次的網站設計師自己第一次設計網站。因此，在設計網站的過程中自然而然地非常關注網站的整個架構，什么模塊放什么地方，模塊之間如何相互聯系等等。但網站最終出來的結果展示了殘忍的一面。由于在細節(jié)上把握不夠，網站的設計和實現結果和想象中出入很大，甚至一些格式、排版上的問題都出現在了網站的各個地方。自然，最終的結果就是網站成品與原始設計相差甚遠。因此，在產品設計的過程中，作為設計人員，一定不能小看細節(jié)。一定要將細節(jié)想細致，沒有細節(jié)餓網站很容易出問題。
* 注重邏輯性
網站的設計過程中，必須要注意邏輯判斷。對于輸入信息或注冊流程中的每一個環(huán)節(jié)的每一種狀態(tài)都要考慮到。舉一個最簡單的例子，一個輸入框輸入數據，有正確的輸入、必然有錯誤的輸入，也必然有空輸入。那么，每種狀態(tài)下系統(tǒng)都要考慮到，也都要有相應的反應。
* 流程圖很重要。
說到邏輯性，就不能不談流程圖。作為梳理邏輯的工具，流程圖非常重要。它不但可以幫助我們梳理每隔一環(huán)節(jié)的不同狀態(tài)，更可以幫助我們和技術進行溝通，確保技術對核心流程的把握。雖然每個技術的邏輯能力都不錯，但在編程的過程中不可能次次幫我們想到邏輯的不合理處。因此，一個合格的流程圖就非常重要了。
* 沒想清楚的事情不錯
即使是一個非常小的網站，也是一個系統(tǒng)，如果需要添加功能或模塊，就需要考慮到方方面面的變動，是一個比較復雜的過程。而若是一個較大的網站，那需要考慮的方面就更多了。因此，在設計過程中要本著一個原則：如果一個功能或模塊沒有想清楚為什么添加，有什么用處，那就不要無謂地添加這類功能或模塊。除了增加技術人員和設計人員的工作量、增加網站的復雜程度外，基本沒有啥好處。
* 一定要評審
評審對于所有的產品設計人員來說都是一場“噩夢”。但是評審可不可以省略呢?不可以。一方面，我們需要通過評審讓大家認可自己的設計。如果對我們的設計不認可，那么在真正執(zhí)行過程中便會有更多的障礙。另一方面，我們需要通過評審收集意見，查漏補缺，找到我們沒有注意到的地方。不過，在評審過程中，我們也一定要做好心理準備，畢竟，讓一大堆人說你設計的這不行那也不行，心里是絕對不會好受的。唯一能夠減少這種情況出現的方法，也許就是盡可能細致地想到各個方面，有充足的理由來說服對方。
* 一定要寫產品需求文檔。
在自己設計網站之前，看過一些產品經理方面的書，每本書里都介紹到了產品需求文檔的撰寫，可見產品需求文檔的重要性。但說來奇怪，在自己真正做網站時，由于團隊里人很少，所以自己竟然認為不需要寫產品需求文檔，認為只要當面溝通就可以了。但事實是，沒有需求文檔，很多細節(jié)的東西，自己設計的時候哦想得很好，但過段時間卻模糊了，結果技術人員詢問時只能憑感覺給出解決方案。當然，結果可想而知，出現了很多不應該出現的問題和bug。這些問題和bug讓我真正體會到了產品需求文檔的重要性。
* 要懂得妥協(xié)和聽取意見。
在產品設計過程中，經常會出現一種情況：產品設計人員或產品經理苦思冥想找到一種解決方案或展現形式，可以上級領導或公司管理層不認可。這種情況下，我們常常會因為“自家孩子就是好”的心理而忽略他人的意見，或者堅決不妥協(xié)、不接納他人意見。這樣做非常不利于我們工作的推進。因此，在這種時候，產品人員一要沉下心來，耐心聽取別人的意見，看看是否有可取之處。而是要懂得妥協(xié)，不在非常細節(jié)的地方和領導層較勁，阻礙工作的推進。
* 要堅定，更要執(zhí)行。
當然，在產品設計過程中，也會出現這種情況：我們認為某個功能非常重要，可上級認為不需要，要砍掉;或者，我們認為一個功能或模塊完全沒必要展現，可上級堅持要求添加。這種不可調和的矛盾怎么處理呢?我的建議是：要堅定，更要執(zhí)行。首先，我們要堅定我們的想法和做法，盡量通過種種方法去說服上級。只要我們的說法和做法有道理，上級應該會同意我們的做法。其次，如果無法說服上級，那么，一旦上級決定如何做，我們則堅決執(zhí)行。雖然我們常說產品是為客戶設計的，但很多時候，產品也是為老板設計的。
* 要抱著做完美產品的心態(tài)去設計產品。
看過很多產品類的書籍，都說完美主義要不得。在這點上，我也同意。但是，從另一個層面來講，在產品設計或構思的過程中，一定要保證做完美產品的心態(tài)去設計。因為，很多時候，即使完美的設計，在通過執(zhí)行的種種換屆后，也可能變得慘不忍睹，或者最終也就是成為一個及格產品。而如果我們抱著湊乎的心態(tài)來設計產品，那做出來的東西可能真的就沒辦法用了。
* 要相信自己的直覺
在產品設計或制作的過程中，可能常常會有這種感覺：“好像哪兒不對呀。”以我的經驗來說，這種感覺的出現往往是自己忘掉了一些地方或做的東西中有錯誤，潛意識在提醒我們。所以，在這種情況下，一定要相信自己的直覺，來對相應的模塊或功能進行審查，找出不合理的地方進行修改或彌補。
* 要看鍋下菜
現實里，每個公司的資源都是有限的。而做一個網站也好，做一個產品也好，公司能夠提供的資源也是有限的。因此，作為產品經理或設計人員，一定要有現實感。要知道在現有資源情況下，能夠做到什么程度。比如：不要指望一個拿3000塊工資的美工設計出一流的頁面，也不要指望一個臨時來幫忙上傳資料的同事能夠一步到位地將資料的格式調整到最好的狀態(tài)，更不要指望剛畢業(yè)的程序員能夠迅速地解決你所提出的bug。一句話，不要指望同事做出超過其能力以外的事情，不要指望公司提供超出其能力范圍外的資源。
* 永遠不要偷懶。
最后一條，永遠不要偷懶。我的感受是，偷懶絕對會讓我們在后期多花費更多的時間和精力。不要因為自己懶不想寫產品需求文檔就隨便弄個原型給技術，那樣后期會讓你有無窮bug去修改;不要因為自己懶或時間緊急就不做評審，否則，一旦領導層看到設計沒有滿足其要求，你可能得重頭再來;不要技術改了bug你就天真地相信一定是沒問題了，一定要自己確認，否則，過兩天就會有人找你問為什么bug沒有修改。今天的偷懶往往需要明天的雙倍甚至多倍付出。
擔當型心得體會報告篇十二
第一段：引言（150字）。
教師擔當型是指能夠擔當起教育使命，秉持著對學生嚴厲要求、以身作則的教育理念，并在實踐中發(fā)揮示范作用的一類教師。作為一名教師擔當型教育者，我有幸能夠在教育工作中體驗到許多挑戰(zhàn)和喜悅。下面將分享我個人在擔當型教師角色中所積累的心得體會。
第二段：溝通與關系（250字）。
作為一名擔當型教師，溝通與關系的建立是至關重要的。我始終堅信，建立良好的師生關系是學習與發(fā)展的基石。為此，我注重與學生的互動，尊重他們的需求和觀點，鼓勵他們表達自己的想法，并且傾聽他們的聲音。通過有效的溝通和關系建立，我能夠更好地理解學生的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學習熱情。
第三段：責任與榜樣（250字）。
教師擔當型的核心是要有責任感和身體力行的榜樣作用。作為一名教師，我時刻以身作則，用自己的實際行動來引導學生。我注重教育理念與實踐相結合，將自己置身于學生中去感同身受。我以身作則，盡力樹立正確的價值觀和行為模式。我相信只有教師真正擔當起責任，并以積極的榜樣影響學生，才能真正實現有效教育。
第四段：創(chuàng)新與適應（250字）。
在快速發(fā)展的時代背景下，擔當型教師需要具備創(chuàng)新意識與適應能力。我深知教育需要與時俱進，因此我不斷學習和探索新方法與新技術，并運用于教學實踐之中。通過引入創(chuàng)新元素，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果。同時，我也注重個性化教育，根據學生的不同特點和需求，靈活調整課程內容和教學方法，讓每一位學生都能夠得到專屬的教育。
第五段：心態(tài)與成長（300字）。
作為一名教師擔當型教育者，擁有正確的心態(tài)和持續(xù)的成長是必不可少的。在教育工作中，我們會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，容易產生疲憊和挫敗感。然而，只有擁有積極樂觀的心態(tài)，才能抵抗困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)前行。同時，不斷的自我反思和學習也是保持成長的重要途徑。通過反思自己的教學經驗并吸取教育界的先進理念，我能夠不斷提升自己的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。
總結：
教師擔當型心得體會的核心在于溝通與關系、責任與榜樣、創(chuàng)新與適應以及心態(tài)與成長。作為一名教師擔當型教育者，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，努力將以上核心思想貫徹于實踐，為學生的全面發(fā)展服務。與學生建立良好的溝通與關系，身體力行成為他們的榜樣，積極創(chuàng)新教學方法與手段，不斷調整心態(tài)并保持成長，都是我不斷努力和追求的目標。通過不斷地實踐與反思，我相信自己能夠更好地擔當教師角色并為學生帶來積極影響。
擔當型心得體會報告篇十三
首先，報告心得體會是在聽取別人的匯報之后，對內容和表達方式進行總結、分析和思考，從中汲取經驗和教訓的過程。在這個過程中，我學習到了許多東西。首先，我學會了如何認真聽取他人的發(fā)言，吸收別人的觀點，并思考如何對他人的想法進行進一步展開和探討。這不僅可以提高我自己的發(fā)言能力，同時也可以增進我與他人的溝通。其次，我學會了如何更好的組織我的思路和表達方式，尤其是在有限的時間內快速地整理自己的想法和知識。
其次，通過報告心得體會的過程，我認識到了知識的不斷迭代和更新是非常重要的。我們每個人都有自己的知識儲備和生活經驗，但是這些知識和經驗很可能已經過時或者被新的研究成果所取代。因此，我們需要不斷保持學習和更新自己的知識，以更好地應對復雜多變的現實問題。與此同時，我們也需要保持開放的態(tài)度和好奇心，及時接納新觀點和新技術，才能在這個快速變化的時代中不斷變得強大并取得成功。
第三，我意識到了良好的匯報能力對于職場發(fā)展的重要性。不論是在學校還是在工作中，都需要通過報告和展示能力來向他人展現自我和個人價值。這不僅是一種交流技巧，還是一項挑戰(zhàn)。對于職場中的匯報能力，我們需要掌握幾個關鍵方面：包括清晰地組織自己的思路、不拘泥于講稿，傾聽和接受他人的反饋意見，等等。這些都是必須掌握的技巧，依然需要我們不斷提高和更新自己的能力。
第四，通過報告心得體會的過程，我意識到了自己在個人成長和職場發(fā)展中的優(yōu)勢和不足。在參與會議和匯報的過程中，我們不僅要了解自己的優(yōu)勢和長處，還要認真審視自己的不足和不足之處。這不僅可以幫助我們進一步提高自己的能力和修養(yǎng)，同時還可以更好的拓展自己的人脈和資源。在這個多元化和變化不斷的時代，個人成長和持續(xù)學習是確保自身獨立發(fā)展的核心動力。
最后，通過報告心得體會的過程，我意識到了團隊配合和合作的重要性。團隊配合不僅是減少差錯和提高生產力，也是提高個人能力和職業(yè)競爭力的重要因素。在團隊中，我們需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時要起到協(xié)調和支撐的作用。這些費時費力的過程常常為我們提供了更多的機會和挑戰(zhàn)。因此，我們需要時刻關注團隊的凝聚力和效率，并努力將自己的能力和潛力與團隊配合，從而共同促進團隊更為廣闊和期望的成長和發(fā)展。
總之，通過報告心得體會的過程，我學會了更好的思考，更高效的協(xié)作和更加清晰的溝通。這些能力不僅對我的個人成長有所幫助，同時可以也幫助我更好的融入這個快速變化的時代。因此，不斷做出總結和匯報，不斷提高自己的能力，才能使得這個世界更為美好！
擔當型心得體會報告篇十四
第一次在屏幕上見到魏老師，從此也深深地記住了這位與眾不同的人。從那以后我認真拜讀了他的《班主任工作漫談》，從中學到了許多管理班級的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班級公約、人人都是班級小主人、寫說明書等方法，我至今都在用。
今天我又一次聽他的報告，雖然是看的是光碟，但魏書生剛一出場，我還是被深深的吸引著。樸素精干的魏老師那幽默詼諧、精當干練的語言，那睿智的思索、精辟的見解，如磁石般深深的吸引著我們。隨著他侃侃而談的演講，我們時而凝神靜聽，若有所思，心存敬佩;時而被他那風趣的語言逗得開懷大笑，忍不住報以熱烈的掌聲。
再細聽他的演講沒有一點空空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發(fā)生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染;為他樂觀、進取的態(tài)度所嘆服;敬佩他平和的心態(tài);敬佩他獨特的個性;敬佩他獨特的教育觀念和方法。真是“聽君一席言，勝讀十年書?！卑?自己的心境也隨之豁然開朗，真是一種解壓的好方式。
魏書生的班主任工作已經做得爐火純青，出神入化了，我看他的班主任工作藝術取決于他做人的藝術。一名好老師，首先一定得有積極的人生觀，這樣才能讓學生積極健康地成長。從他的演講中，我深刻體會到魏書非常積極的人生觀。他那對“人”字的精辟的解讀，讓我十分感動，也讓我佩服的五體投地。真可謂洞徹人生。他的演講讓我明白：要做一個好老師一個好班主任，首先得修煉自己的人生觀。
豁達、開朗、不計較名利，堂堂正正做人，踏踏實實教書，這就是魏書生!這一些需要一種平和的心態(tài)，需要一種持之以恒的精神。聯系自己，而我缺乏的正是這種心態(tài)，這種精神。
在我班主任教學生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結經驗;管理班級也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實，無論是課堂教學還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認為“放手，孩子會走得更好!”一個大包大攬的老師并不是一個真正的好老師——當得辛苦，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學生權利的一種做法。教給學生怎樣做事，教給學生怎樣做人，教會學生怎樣學習，這樣才教給了學生獨立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個過程——孩子學習的過程，逐漸成長的過程。而每次，當這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧!
我要學習他那“苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜”的精神。讓自己的內心變得寧靜的一些。面對繁忙的工作，要學會改變自己的心態(tài)去接受，去面對。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我們只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，發(fā)牢騷更沒有用。牢記魏書生說的：“守住心中的寧靜，以靜制動，以不變應萬變?！弊龊闷狡匠３５氖聝海^好平平淡淡的生活，原來工作就這么簡單。我的心里也頓然輕松了!心輕松了工作也自然而然快樂了!
聽魏書生的言語，真誠樸實催人奮進，陶人情操;讓所聽者都會有所思，有所悟，有所想……我當時也有一種感覺，要做一名好教師，魏書生是榜樣!
擔當型心得體會報告篇十五
敬愛的黨組織:
今天，我們期待以久的入黨積極分子培訓班開班典禮成功舉行，并正式上了第一節(jié)黨課。在這一節(jié)課中，我們了解了中國共產黨的建立，具體理解了黨的性質。
我們都知道，在鴉片戰(zhàn)爭以后，我們國家受到了外國資本主義列強的殘酷壓迫，國家日益貧困，人民備受欺凌，于是我國迫切需要實現民族獨立和民族解放，進而實現國家繁榮富強和人民共同富裕。而為了實現這巨大而艱難的任務，不少愛國積極分子參與了斗爭，為挽救國家和民族的危亡流血犧牲。經歷了無數次的試驗與失敗后，我們終于在中國共產黨的領導下，成功地完成了反帝反封革命斗爭。
而建立這個新的政黨的道路是艱難且曲折的。在帝國主義的入侵和現代工業(yè)的發(fā)展后，工人階級隊伍的壯大和工人運動的發(fā)展給它奠定了階級基礎;在五四運動后，馬克思主義同中國工人運動的結合構成了它的思想基礎。它的到來帶給我們希望，推動國家發(fā)展。
光?！彼宰鳛辄h和國家建設的生力軍的我們,只有進一步發(fā)揚愛國主義精神和改革創(chuàng)新精神,才能書寫無愧于時代的青春篇章，才能為青春增光添彩。
匯報人：
xx年12月24日
敬愛的黨支部：
我有幸參加了師范大學第44期入黨積極分子的黨課學習，感覺收獲頗豐。這次的黨課學習，不再拘泥于傳統(tǒng)的填鴨式培訓教學方式，而是采用講座的形式、錄像的形式、參觀中國抗日戰(zhàn)爭紀念館等鮮活的體驗樣式，使我們不僅在理論上更加了解黨，了解中國歷史，更在活生生的故事以及講座人旁征博引之中切實的感受到黨的偉大和它全心全意為人民的風采。黨的事業(yè)是一項光榮而偉大的事業(yè)。組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。這次的黨課學習，給我留下了深刻的印象，也更加堅定了我追求共-產主義理想，為黨的偉大事業(yè)奉獻青春的決心和信念。 下面就談一談我參加完這次黨課學習后的幾點心得體會。
黨章中又明確提出，中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧--理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。這是我們黨付出了巨大努力獲得的極為珍貴的精神財富，是我們黨和人民進行新的歷史創(chuàng)造的科學總結，是中華民族振興發(fā)展的強大的精神支柱。
二、對中國國情的進一步認識 中國是一個有著上下五千年歷史地國家，是一個人口眾多、資源豐富、不斷發(fā)展著的發(fā)展中國家?？梢哉f，從中華人民共和國的建立，到改革開放，到現在的現代化建設，中國每一步的發(fā)展，都是與黨的領導分不開的。對中國國情的進一步了解，也就是對黨領導中國建設的進一步了解。 中國共產黨是中國社會主義事業(yè)的領導核心，沒有共產黨就沒有新中國。中國近一百多年來的歷史標明，許多革命先驅，許多政黨和政治派別，都沒有找到國家振興和民族解放的出路。奪取政權需要黨的領導，社會主義建設同樣需要黨的領導。正如在黨的xx大報告中曾說的，高舉鄧--理論的偉大旗幟，把我們的事業(yè)全面推向21世紀，關鍵在于堅持、加強和改善黨的領導。只有堅持黨的領導，才能始終保證社會主義現代化建設的正確方向;只有堅持黨的領導，才能保證中國人民生活水平，是適應中國國情的正確選擇。
要做到思想上入黨，更要在實際行動中有所體現。
因此，在今后的生活工作中，我要努力做到以下幾點：1、不斷加強自己的政治理論學習，提高自己的政治覺悟、思想水平，積極與周圍黨員就黨的理論進行討論、學習。2、經常主動向黨組織匯報自己的思想、學習、工作和有關的問題，主動和入黨聯系人進行交流，使自己更快的進步，也使黨組織時刻了解自己的發(fā)展情況。3、在平時的工作中勤奮努力，積極進步，不斷提高業(yè)務水平，努力鉆研專業(yè)知識。4、盡自己所能幫助周圍的人，以集體利益為重，以人民利益為重，樂于奉獻，勇于自我犧牲。以上就是我參加完這次黨課學習后的幾點心得體會，可以說，每一節(jié)課的黨課學習，都使我對黨的認識更進一步，都更加堅定了我加入黨組織的決心。雖然這次黨課學習結束了，但它對我的鞭策作用，卻是無窮的。今后，我要繼續(xù)加強自身的理論修養(yǎng)，提高思想覺悟，用自己的實際行動履行自己的誓言，爭取早日加入中國共產黨。
匯報人：
xx年11月30日
擔當型心得體會報告篇十六
很多時候，我們在電子商務實驗中產生的問題，都是由于自己不夠細心，比如少了個步驟，數字寫錯，沒有填什么信息等等導致下一個步驟無法進行，雖然這個實驗操作有些按圖索驥，有些枯燥，但對于考驗我們的耐心，提高打字學習能力和細心觀察能力，促進師生互動還是很有幫助的。
2、要善于提問，敢于提問，發(fā)揮團隊學習的力量
有時候，b2c實驗走到一個地方，不知道怎么就是推動不下去了，自己就是在那里悶生氣，這樣對于解決問題是沒有一點幫助的，可以問問身邊的同學，或者舉手向我們親切的郭老師提問是可以的。當然，不要動不動就提問，首先要發(fā)揮自己的主觀能動性，經過一番思考后，再決定怎么做!
3、要學會尋找學習的樂趣
對著上機操作各種電子商務角色的步驟，一步步，似乎就像一個機器人，沒有什么樂趣可言，但只要愿意，還是可以充滿歡樂的，比如自己去探索一些未知的地方，在命名上取些有創(chuàng)意搞怪的名字，也可以自己弄，先不看老師的步驟，自己摸索著做再和老師的對照，尋找不足等等不一而足。
一、指導思想： 高舉鄧-小-平理論偉大旗幟，努力實踐“三個代表”重要思想，深入學習黨的xx大精神和團的xx大精神，與時俱進，開拓創(chuàng)新。在學校黨支部和鎮(zhèn)團委的共同領導之下，圍繞學校教育教學中心工作，認真履行團支部職責，扎實的推進團的各項建設，用科學的理論、先進的思想、正確的輿-論、高尚的精神，模范人物的先進事跡去引導教育廣大團員，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為“立功在洪小，青春獻教育”不懈努力。
二、 聯系實際開展切實有效的思想政治教育 每一位年輕團員都必須樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對我們教育工作的特殊性，我們將結合教育教學的具體情況開展多種形式的思想政治教育，以加強青年團員的思想道德建設，用愛國主義、集體主義、社會主義教育團員青年，引導他們正確認識和處理個人、集體、國家之間的關系，把個人的奮斗容入事業(yè)前進的實踐中。使我們的團員教師熱愛學生，忠誠黨的教育事業(yè)，樹立為小教事業(yè)奮斗終身的遠大理想。在學習和生活中，能自覺抵擋形形色色的誘-惑，能抵御各種腐朽思想的侵襲，要在紛繁復雜的社會中不偏離、不迷失，把自己的全部精力投入到教育教學中去。與此同時，繼續(xù)加強社會公德和家庭美德教育，使我們的團員青年都成為社會的、學校的、家庭的先進分子。
三、 切實加強團的建設
1、 加強團的組織建設 共青團員是黨領導的先進青年的群眾組織，我校的青年團員是學校教育教學的生力軍，是學校可持續(xù)發(fā)展的巨大潛力。我們要讓青年團員始終沿著素質教育的方向前進，力足課堂，積極的投入教育教學改革，理論聯系實際，使自己的業(yè)務水平有較大的提高，為學校五年規(guī)劃的實現作出自己的貢獻。
2、加強團員干部隊伍的建設 團員干部是團員的表率，在學習上和工作上，都應該走在前面，要腳踏實地，開拓進取，創(chuàng)造性地做好團工作。我們的團員干部肯定會出現種種不足，所以，我們將與鎮(zhèn)團委聯系，請他們對我們的工作進行指導和培訓，向兄弟學校的團支部汲取先進的工作經驗，以使我們盡快適應工作，進入角色。
3、加強團員隊伍的建設。 青年團員是我們學校教師隊伍中最活躍的群體。我們將結合學校工作的實際情況，開展卓有成效的工作。 以黨團課為主陣地，開展優(yōu)秀團員事跡報告會，用身邊人、身邊事激勵廣大團員青年揚起奮進的風帆，就一些社會熱點問題在廣大團員中開展廣泛地交流、討論，提高廣大團員青年的政治素養(yǎng)，引導優(yōu)秀團員積極向黨組織 靠攏。 結合學校“名師工程”，組織團員開展崗位練兵，激勵團員教師成為教學骨干。凈化教師語言，規(guī)范教師行為，美化教師形象，努力提高廣大團員教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。 結合學校青年教師業(yè)務學習的活動，積極鼓勵團員教職工加強學習;以教師聘任制為契機，進一步激活團員隊伍，使團員教職工在教育戰(zhàn)線上煥發(fā)出更加燦爛奪目的光華。
四、 開展各類主題活動 各類有益的主題活動是青年團員相互交流、相互提高的主要形式。我們將總結前期團支部的工作經驗，在不斷完善團的自身建設的基礎上，創(chuàng)造性地開展生動活潑的團組織活動，豐富團員教職工的業(yè)余生活。并配合學校黨政及各職能部門開展各項活動。此外，組織青年團員利用節(jié)假日開展多種形式的社會實踐活動，大力開展青年志愿者活動和希望工程活動。 主要工作安排: 1、九月份 本年度工作布置;制訂、分發(fā)團支部工作計劃;助困結對;教學實踐活動(9月初) 2、對老教師教師進行中秋慰問。(9月中旬) 3、迎國慶青年教師才藝展(9-----10月) 4、乒乓球比賽。(11月份) 5、“迎元旦”聯歡聯誼活動。(元旦前) 6、一月份 團工作年度總結 ;團員教育評議和團籍注冊工作。
擔當型心得體會報告篇十七
不知不覺間，我在進修學校名師培訓班的學習又一學期，細細想來，這學期帶給我更多的是回味、是喜悅、是憧憬。
一、在高效的學習中成長。
在這短短的一學期中，有幸聆聽到了諸多專家的精彩報告，如：鄭金洲教授的講座《教師專業(yè)成長》，華東師范大學席居哲教授的講座《中小學心理健康輔導講座整理》，上海的王志剛校長《學校文化建設，與校長領導力》萬瑋老師《班級管理中的教育智慧》等。
培訓班非常關注教育教學中的焦點問題，如：開展《教育教學中是以優(yōu)良的職業(yè)道德為重還是以精湛的職業(yè)能力為重》的辯論賽，點燃了學員的教育教學熱情，指明了努力的方向：師以德為先;有針對性地開展《外國教育經典解讀》的讀書交流會，為自己的實踐經驗找到有力的理論支撐。
這些不僅開闊了我們的視野，讓我們獲取了教育發(fā)展的前沿信息，更讓我們明晰了教育實踐中的核心問題、關鍵問題，習得了如何開展有效研究的方法，以不斷提升自我的實踐智慧。
二、在聽課評課中思辨。
導師親自上陣給我們上研究課《認識分數》、《正比例和反比例》、《圓的周長》、《確定位置》，課堂中流淌著的幽默的教學語言，發(fā)人深思的課堂提問，有深度的思維訓練無不拍案叫絕，開拓創(chuàng)新的教學構思無不敬佩。楊老師的教學熱情、靈動的教學智慧、深厚的教學功底、精益求精的鉆研精神深深地感染著、激勵著我們。
三、在交流互動中提升。
組員都是各校的優(yōu)秀教師，在她們的課堂教學中，感受到的是對教學設計的深入思考、對活動環(huán)節(jié)的精心架構、對關鍵問題的反復推敲……正是有了課前的精心預設才使課堂亮點閃爍。
活動之后的互動中，我們有觀點的交鋒、思維的碰撞、理念的認同。在評課環(huán)節(jié)時常會聽到組員獨到的點評，讓我茅塞頓開。
此外，進修學校還充分發(fā)揮網絡平臺的功效，學員在各自的博客平臺中發(fā)表各類研究性文章，有教學經驗、活動點評、讀書心得、課題研究等，讓我們可以隨時隨地瀏覽學習，汲取他人之長，提升專業(yè)素養(yǎng)。
感謝名師基礎工程給我們提供了這么好的學習平臺，感謝導師團隊對我們的悉心指點，讓我們在學習、思辨中不斷成長。