最新中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)(通用24篇)

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    總結(jié)可以促使我們思考,引發(fā)新的創(chuàng)意和思路。寫一篇完美的總結(jié)需要我們先梳理整個過程。這些總結(jié)范文涉及到各個領(lǐng)域和方面的總結(jié),相信對大家會有一定的幫助。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一
    1.備課組的精誠合作:在這一年中,我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè),分工合作,從整個復(fù)習(xí)計劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試,老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見,提出合理的建議,精心選擇適合學(xué)生們實際水平的各類試題,毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時間,也提高了教學(xué)效率,所以我很深切地感受到,一個年級的教學(xué)是否成功,在很大程度上取決于各個備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力,調(diào)動每位教師的積極性。如果這項工作做好了,就能夠提升整個備課組的活力,從而提高整個年級的學(xué)科水平。
    2.教學(xué)計劃的合理制定:本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,研讀了外語高考考試大綱,結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點、重點及熱點等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后,制定出了切合我校學(xué)生實際的教學(xué)計劃,第一輪對各知識點進(jìn)行專項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),突出重點、難點;第三輪開始綜合復(fù)習(xí),強化重難點及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點,使學(xué)生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個人對此的體會是,一個科學(xué)合理的教學(xué)計劃是整個教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動指南。
    3.分層進(jìn)行的輔優(yōu)補差:我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個不同層次的班級,成績做差的一個班級有一個老師專門負(fù)責(zé)。每次補差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān),或?qū)m椀?,或?qū)n}的,這樣可以使這些學(xué)生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點,并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹娀?。我的體會是:補差一定要有針對性,針對不同層次的學(xué)習(xí)水平,針對學(xué)習(xí)中的重點難點,同時也要針對這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點,只有有針對性的補差才是有效的補差。
    4.強化性的背誦和默寫:背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事,當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個值得所有英語老師要探討的問題之一。我個人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以,我們由備課組長負(fù)責(zé),把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來,并配合相應(yīng)的句子翻譯,讓學(xué)生不僅要記住這些詞組,同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句,每兩天默寫一次,每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率,學(xué)生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復(fù)習(xí)之后,大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時,學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月,我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的,比較適合我們這個層次的學(xué)生。
    5.立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí):這幾年我們常常會用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí),而忽略了教材本身在整個復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí),將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合,一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識,另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),達(dá)到們故而知新的目的。同時,通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析,對提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外,對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫,為他們學(xué)做中減少語言錯誤奠定基礎(chǔ)。所以,立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效,是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。
    1.以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些,高一、高二的教材沒有時間完成,如果多花點時間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí),對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上有所突破,使高三復(fù)習(xí)更有效。
    2.對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足,尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時。例如:在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時,盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法,如:細(xì)節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過,但卻缺乏了必要的強化練習(xí),使得有些學(xué)生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結(jié)合,解題時只憑感覺,而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以,我想,在以后的教學(xué)中,應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo),更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實踐,讓學(xué)生切實掌握學(xué)習(xí)及解題方法,使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果,而不是相反。
    3.在試題的選擇方面還有所欠缺,還沒有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海,讓學(xué)生跳出題?!边@樣一個狀況。比如說,有些時候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以,我認(rèn)為,這方面對教師的要求與督促還應(yīng)更加到位,一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學(xué)生,以避免學(xué)生做無用功,浪費學(xué)生寶貴的時間。
    1.進(jìn)一步提升每位外語教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力,抓好、抓實高一、高二的英語教學(xué),為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    2.英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解,在重視單詞、語法等知識點教學(xué)的同時,要重視語篇的整體分析,是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力,即語篇能力。同時,語法教學(xué)一定要結(jié)合語境,使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象,并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則,而不是只記住概念。
    3.在高一階段一定要掃除語音障礙,既在最初階段解決音標(biāo)問題,讓學(xué)生熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合,這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難,有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
    4.從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時,還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的好詞好句,甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好英語會有很大的幫助。
    5.備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,認(rèn)真鉆研教材、研究教法、指導(dǎo)學(xué)法,并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。我覺得很有必要制定出階段性計劃和學(xué)期計劃,不是為了完成一項任務(wù),而是要把計劃作為一種預(yù)期目標(biāo),在實際教學(xué)中不斷地檢驗“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度,從使教學(xué)計劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。
    1.學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵并獎勵那些在教育教學(xué)中有所成就的教師,尤其是青年教師,使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模,帶動廣大教師的積極性,在校園中營建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍,以提高我們整體的教學(xué)水平。
    2.客觀評價文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻(xiàn)和作用,對于弱勢學(xué)科多點鼓勵,少點批評,特別是對于兩門大文科,既要看到差距也要看到希望,這樣更有利于各門學(xué)科的平衡發(fā)展。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二
    一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫忙下,在教師們的大力支持下,我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自我的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:
    今年,我任教八年級(113)(114)以及西校區(qū)18班的英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生基本上會說簡單的對話,看懂簡單的英文讀物,但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差,單詞基本不會;他們不敢開口講英語,更不懂英文寫作;再加上本國語影響,這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,可是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放下了它。究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機(jī)會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善教學(xué)方法。
    相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間僅有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的'學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自我滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,使自我成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的教師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關(guān)懷備至。
    教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自我的思想覺悟,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,為人師表,還要堅持良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,理解知識也快。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和必須的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使學(xué)生他們感到教師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。
    八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗,注重對學(xué)生綜合語言本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教材圖文并茂,安排了很多生動趣味的活動資料,使英語學(xué)習(xí)變得容易而趣味。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學(xué)資料和實踐活動,貼合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中,使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言本事,在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。
    當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考只是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取提高。
    總之,本人在過去的一年中,有過收獲,也有失落?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒗^續(xù)努力,力爭佳績。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三
    隨著期末考試的結(jié)束,本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績,當(dāng)然也還存在一定的不足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,以為今后的工作提供借鑒和參照。
    為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
    備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
    1、課前備課,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
    2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的積極性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
    3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
    《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功?!边@便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:
    1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
    2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進(jìn)行思想教育。
    3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    4、通過聽,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
    由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗還很欠缺,自己的知識又有限,在教學(xué)的同時,用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
    當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
    總之,要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”,還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法,深入鉆研教材,多讀書、多看報、多上網(wǎng)學(xué)習(xí),利用一切可能的條件,不斷的充實自己、積累資料、研究教學(xué),才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭,更進(jìn)一步。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四
    隨著期末考試的結(jié)束,本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了必須的成績,當(dāng)然也還存在必須的不足?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,以為今后的工作供給借鑒和參照。
    一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
    為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念,我抽休息時光對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各資料的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等,從而為后面的教學(xué)供給了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
    二、扎實備課,理清教學(xué)思路。
    備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:
    1、課前備課,做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的資料,既要研究知識的縱向聯(lián)系,又要研究新知的橫向銜接;既要突出重點,又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
    2、課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我經(jīng)過游戲引入新課教學(xué)時,為了不打消學(xué)生的進(jìn)取性,我在實施教學(xué)的時候,總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動,將教學(xué)資料層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦尤の丁皻g樂堡”,讓他們在歡樂中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,經(jīng)過反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與,充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的進(jìn)取性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
    3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我都及時對該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
    三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本。
    《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功?!边@便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實際運用的本事。為此,我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點:
    1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先經(jīng)過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
    2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們進(jìn)取主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的本事。在學(xué)習(xí)新知的同時,還適時對他們進(jìn)行思想教育。
    3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,經(jīng)過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)資料層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異,營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽,從而給他們供給充分的活動和交流機(jī)會,讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用本事,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    4、經(jīng)過聽,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)資料的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點,又提高了同學(xué)們的聽說本事和讀音的準(zhǔn)確性,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
    四、加強自學(xué),不斷積累知識。
    由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗還很欠缺,自我的知識又有限,在教學(xué)的同時,用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自我的語音語調(diào)。
    五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,及時調(diào)整教學(xué)策略
    當(dāng)然,在實際教學(xué)過程中,我還應(yīng)進(jìn)取實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認(rèn)真思考,不斷摸索。
    總之,要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”,還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法,深入鉆研教材,多讀書、多看報、多上網(wǎng)學(xué)習(xí),利用一切可能的條件,不斷的充實自我、積累資料、研究教學(xué),才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭,更進(jìn)一步。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五
    本學(xué)期我擔(dān)任初二(51,66)的英語教學(xué)工作。經(jīng)過和學(xué)生一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。
    一、建立融洽的師生關(guān)系。
    我是在初二接手的這兩個班,所以和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系對于教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。師生之間互相尊重、互相信任,才能建立起友好的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的的興趣。所以我樹立了正確的學(xué)生觀。正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生,師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行思想交流,努力使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。
    二、分析教材,因材施教。
    通過和同事的交流和自己的摸索,“備課的同時也備學(xué)生”,立足學(xué)生,根據(jù)兩個班里學(xué)生的具體情況,適當(dāng)?shù)慕档徒滩碾y度,以便各個層次的學(xué)生都能有所收獲。課堂提問時分層進(jìn)行,讓優(yōu)生回答有深度的問題,學(xué)困生回答比較簡單的問題,讓他們都能感受到成功的喜悅。
    三、想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在無語言環(huán)境的情況下學(xué)習(xí)英語不能說沒有困難,要想教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不情愿學(xué),有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)無法學(xué)下去的情況。為此,我想了很多方法,盡量穿插著講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事。課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對話表演,讓他們多方位的了解英語,激發(fā)學(xué)英語的興趣,喜歡學(xué)習(xí)英語,逐步提高英語水平。
    四、多表揚,少批評。
    在課堂教學(xué)開展過程中,51班的大部分學(xué)生都不愿意主動回答問題,有的基礎(chǔ)差,不知道該怎么回答,有的膽子小,怕答錯了,同學(xué)嘲笑。針對這些情況,提問時,因人而異,盡量使每個回答問題的學(xué)生都有成就感,一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就不失時機(jī)的表揚鼓勵。后來那些上課老低著頭怕提問的學(xué)生都能抬起頭來聽課,增強了自信心,也有了學(xué)習(xí)的積極性。能以積極地態(tài)度參與到課堂活動中。
    五、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
    六、做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以和學(xué)生交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣學(xué)生更易接受。
    七、教學(xué)工作的對象是些思想活躍的95后,盡管課前做了充分的準(zhǔn)備,但課堂上還會有意料之外的情況出現(xiàn),預(yù)先設(shè)計的教學(xué)程序經(jīng)常會做臨時調(diào)整,所以培養(yǎng)自己的應(yīng)急能力也很關(guān)鍵。
    八、當(dāng)今社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,不斷提高自己的教學(xué)能力,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,博采眾長,補己之短。以求更好的教學(xué)效果。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六
    參與英語教學(xué)已經(jīng)五年了,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因為如此,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,進(jìn)取探索小學(xué)英語歡樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下頭結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情景如下:
    在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情景和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時,并對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。
    第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
    第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
    第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。
    鑒于自我在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,我抓緊一切機(jī)會向其他教師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自我的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
    以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不夢想。
    總之,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情景不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績不夢想,在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自我在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他教師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七
    20__年英語__已順利結(jié)束,回顧這學(xué)期的教學(xué),感觸頗多。在初三下學(xué)期短短的四個多月時間里,既要上完初三剩余的兩單元內(nèi)容,還要對初一至初三五冊課本進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要復(fù)習(xí)的詞匯、語法、句型又有很多,更重要的是要通過幾輪的復(fù)習(xí)提高聽說讀寫能力,以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排,就很難在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上再提高他們的能力。下面我總結(jié)下自己在本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的教學(xué)方法以及體會。
    一、制定一個合理的復(fù)習(xí)計劃。
    初中英語五本教材,內(nèi)容繁多,但是我們的復(fù)習(xí)時間非常緊迫,這學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué),大致分為以下三個階段展開:
    第一階段:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。以《英語(新x標(biāo))》初一、初二教材為綱,采用“滾雪球”式教學(xué),強化學(xué)生基礎(chǔ)知識。主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自我整理、評價的能力,熟悉書本上話題及主要句式,為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎(chǔ)。
    第二階段:語法專項復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,教師總結(jié)為輔。對照《初中英語復(fù)習(xí)導(dǎo)引》要求,所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學(xué)生不夠熟練的重點講。比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞,學(xué)生在運用時都比較容易出錯。每復(fù)習(xí)一個項目,都創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題,尋找專項練習(xí)。通過這一階段的復(fù)習(xí),使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
    第三階段:綜合練習(xí)。主要緊扣題型,講練結(jié)合。除對學(xué)生進(jìn)行綜合運用能力的訓(xùn)練外,還要有選擇地進(jìn)行成套試題訓(xùn)練。通過對學(xué)生限時測試,使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷、試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究,篩選搜集有用復(fù)習(xí)資料,幫助引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
    二、復(fù)習(xí)過程重視學(xué)生基礎(chǔ)
    進(jìn)入初三后,很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤,重在幫助學(xué)生回憶,并打好基礎(chǔ)。遇到重要的詞匯或語法,應(yīng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)一遍。學(xué)生通過重讀課文,可提高閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中,學(xué)生容易在基礎(chǔ)題上失分,原因就在于基礎(chǔ)不牢?;A(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面,由于班級基礎(chǔ)不是很好,我還是照樣采取聽寫式,定時定量地安排聽寫時間,對中等生應(yīng)該會有較大的促動力。在語法方面,近幾年純粹考語法的題目越來越少,盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法,從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力。在平時的復(fù)習(xí)工作中,一定要依綱據(jù)本,把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上,并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式,總結(jié)知識規(guī)律。
    三、提高學(xué)生寫的能力
    在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生寫作能力的提高是個大問題。應(yīng)堅持每星期至少一篇,可以是復(fù)習(xí)課中的話題作文,也可以找些歷屆有關(guān)的中考作文。在作文批改中,重視學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯誤,全班講解或個別交流,也可以采用生生互換批閱。側(cè)重審題精確,詞匯量的擴(kuò)大和句式的豐富運用,讓學(xué)生能夠運用一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識,日積月累便會達(dá)到成功。特別是復(fù)習(xí)的后半階段,應(yīng)掌控學(xué)生寫作時間,在課堂上進(jìn)行限時訓(xùn)練,偶爾可請一兩個同學(xué)到黑板上寫,其他同學(xué)在下面寫,然后師生共同修改。教師在批改的同時,滲透書面表達(dá)的做題技巧和步驟,最后給出范文。
    回顧這一學(xué)期的英語教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗,也有很多不足之處。復(fù)習(xí)階段知識點的串聯(lián)很重要,在第一輪課本復(fù)習(xí)時還應(yīng)盡量詳細(xì),考慮周到,從這次中考試卷上來看,題目都較基礎(chǔ)。在教學(xué)方面,給予后進(jìn)生的鼓勵似還不夠,班上有的同學(xué)無心思學(xué),或很被動,直接影響了教學(xué)效果。
    以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。希望能與更多的老師參與討論,使自己取得更多提高,也讓學(xué)生得到更大進(jìn)步!
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八
    20__年英語中已過去,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下,在全體英語老師的辛勤努力下,今年英語中考取得了不錯的成績,這是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績,我覺得我們主要做了以下幾方面的工作。
    一、因材施教,認(rèn)真分析教學(xué)對象,從多個方面提高學(xué)生學(xué)英語的興趣
    教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。同時我們認(rèn)真分析學(xué)生,對學(xué)生學(xué)英語樹立進(jìn)步的信心,積極調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性。每學(xué)完一個單元進(jìn)行單元知識大比拼,同時還利用課余時間對部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計劃的個別輔導(dǎo),每當(dāng)他們有一點進(jìn)步就及時進(jìn)行當(dāng)面的表揚和鼓勵,設(shè)法使這些學(xué)生不要放棄學(xué)英語,保持其自信心。有個學(xué)生名叫朱智勇,是外地民工子弟英語成績一直不理想,好幾次上課跟我說學(xué)英語對我來說沒用,求求你就別逼我了,作為他的英語老師我沒有放棄他,幫他認(rèn)識到學(xué)英語是重要的,并對他說:我相信你一定會學(xué)好英語。同時他有一點進(jìn)步就及時鼓勵,上課盡可能的給他機(jī)會發(fā)言,說錯了不批評,說對了表揚。就這樣情況就慢慢開始改變了,他對英語產(chǎn)生了興趣,成績由考及格到考到九十多分。所以學(xué)習(xí)英語,興趣是最好的老師,如果學(xué)生對英語不感興趣,那么至少不能讓他討厭英語,討厭老師,要盡一切可能讓他喜歡老師,不討厭英語這門課。
    二、堅持集體備課,適時調(diào)整教學(xué)策略
    我們堅持集體備課,共同制定教學(xué)進(jìn)度,無論是新授課、復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課,我們都集體商量教學(xué)對策,做到重點突出、突破難點,教學(xué)目標(biāo)明確,層次分明,及時交流復(fù)習(xí)效果,調(diào)整復(fù)習(xí)計劃和策略,精心挑選模擬題讓學(xué)生練習(xí),不搞題海戰(zhàn)術(shù),典型的重要的題型反復(fù)做,重點難點句子反復(fù)背誦默寫。
    三、夯實基礎(chǔ),力爭高分
    一份標(biāo)準(zhǔn)的英語試題有三大塊組成;基本題,中檔題和難題。鑒于此,在組織復(fù)習(xí)的過程中,我們積極采用分層指導(dǎo)的方法:即根據(jù)成績將學(xué)生分成上、中、下三個層次,通過制訂不同要求來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。首先是狠抓基礎(chǔ),要求各層次學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實過硬,人人過關(guān);規(guī)定中等層次的學(xué)生在確保掌握了基礎(chǔ)知識的前提下,進(jìn)一步熟悉教材中中檔題的解題規(guī)則;對于成績好的學(xué)生,額外補充一些有代表性的、具有一定難度的中考訓(xùn)練題。通過分層指導(dǎo)的方法保證學(xué)生考試時基礎(chǔ)題不失分,中檔題得高分,難題多得分,從而取得理想的中考成績。
    四、搜集信息,有效導(dǎo)控
    進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,教師就是“導(dǎo)控”。大到復(fù)習(xí)階段的安排,小到每節(jié)授課內(nèi)容,還有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),都要教師導(dǎo)控。那么要做到導(dǎo)控自如,就要及時掌握準(zhǔn)確可靠的反饋信息。我們是通過以下幾個渠道進(jìn)行信息反饋:
    一是科代表渠道,讓他們及時反饋學(xué)生中的復(fù)習(xí)信息;二是“三結(jié)合”渠道,定時與上、中、下三個層次學(xué)生接觸交流,了解他們的情況;三是課堂渠道,借助課堂提問和練習(xí)來了解學(xué)生;四是作業(yè)、測試渠道;五是生活渠道,與學(xué)生交朋友,關(guān)心感化學(xué)生;六是家長渠道,利用電話、短信等與家長聯(lián)系,最終將各種信息加工、處理并及時反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生調(diào)整自我,確保對復(fù)習(xí)的有效導(dǎo)控。
    利用教研活動的機(jī)會,積極同其他學(xué)校初三教師交流,了解其他學(xué)校的復(fù)習(xí)動態(tài),挖取他們的復(fù)習(xí)材料,回來認(rèn)真分析。
    五、制訂一套完整的、行之有效的復(fù)習(xí)計劃
    很多老師擔(dān)心這樣會影響到復(fù)習(xí)的進(jìn)度,但是事實證明花必要的時間在口語聽力上,讓學(xué)生充分準(zhǔn)備好,帶著自信進(jìn)入中考的第一關(guān)是值得的。通過在學(xué)校的口語測試,很多同學(xué)對自己的口語成績非常驚訝,正是帶著這種自信進(jìn)入考場學(xué)生怎會不去的好成績呢。
    第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行專項訓(xùn)練,突出重點
    經(jīng)過全面、系統(tǒng)地一輪復(fù)習(xí)后,學(xué)生可能會在某些知識點上產(chǎn)生障礙,如動詞時態(tài)、詞型變化、閱讀和寫作等。鑒于此,分知識點去進(jìn)行專項練習(xí),一一突破重點、難點顯得尤為重要。根據(jù)市區(qū)教研室推薦的復(fù)習(xí)材料,我們進(jìn)行了精心挑選習(xí)題和自己編寫試題,對于在閱讀表達(dá)和寫作方面比較薄弱的學(xué)生,教給他們一定的閱讀方法和寫作技巧,讓他們學(xué)會舉一反三,同時要求學(xué)生注意以下幾個方面:
    1.認(rèn)真考好閱讀題的要求,從中找重點詞匯然后道短文中找相關(guān)的句子進(jìn)行對照。
    2.句子翻譯語言寧簡勿繁,句子寧短勿長。
    3.大膽、準(zhǔn)確運用課本中與此相關(guān)的句子。
    4.背誦范文,以獲得較高的語感和應(yīng)試能力。
    第三輪復(fù)習(xí)著重于綜合能力的訓(xùn)練,即中考模擬題的訓(xùn)練
    回想過去的一年,我們教的很苦,很累,但我們卻毫無怨言,我們在不斷地挑戰(zhàn)自我,在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長。在今后的教學(xué)中,我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法,不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績,同時也十分感謝楊校長多次積極參與初三的聽課評課,同我們積極探討初三的教法學(xué)法以及復(fù)習(xí)方法,給我們提出了像建零錯誤集錦本,第一階段復(fù)習(xí)要注重聽說和夯實基礎(chǔ)等好的方法,使我們受益匪淺。至于班級方面。
    第一:要注重優(yōu)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),向?qū)W校要求的那樣,鼓勵他們多看書,多參加一些競賽,開拓視野增強他們的自信心,為直升面試打好基礎(chǔ)。
    第二:初三優(yōu)生要根據(jù)學(xué)校特點和學(xué)生的特點進(jìn)行結(jié)合,進(jìn)行特別的培養(yǎng)。像二中注重綜合能力,那有希望的就要進(jìn)行這方面的培養(yǎng)。58中第一關(guān)先考英語和數(shù)學(xué),那這部分同學(xué)要注重英語和數(shù)學(xué)的培養(yǎng)。9中今年考的是數(shù)理化,那要注重的是數(shù)理化。1中注重的是英語。
    第三:初三的學(xué)生要關(guān)注學(xué)習(xí)的同時也要關(guān)注學(xué)生的情感方面及他的日常生活方面,這一些都會在最后關(guān)頭影響到他們的中考。
    第四:體育和口語對那些臨界生來說尤其重要。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九
    一向以來很多高中教師都有這樣的困惑:學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,兩極分化嚴(yán)重,英語學(xué)習(xí)沒有興趣、不主動。教師們的教學(xué)熱情也所以逐漸消減。其實在教學(xué)中很多客觀問題我們必須承認(rèn)和應(yīng)對,比如現(xiàn)實的生源。
    僅有承認(rèn)并理解學(xué)生的現(xiàn)狀,我們才能調(diào)整心態(tài),正確地去看待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。我的提議如下:
    既然我們選擇了英語專業(yè),就應(yīng)當(dāng)在專業(yè)上不斷地提高自我。每種語言都有其獨特的文化內(nèi)涵,所以堅持學(xué)習(xí)英語,與世界接軌,多訪問國外的網(wǎng)站,看別人怎樣評價中國,報道事件,以國際化的視野去對待生活,理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣。
    以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,此時他們的英語成績可能不夢想,但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就,我們會以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異,認(rèn)識到多元智能的存在,尊重他們,熱愛他們!不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責(zé)他們。作為教師,我們的前程是可預(yù)見的,我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗方面暫時優(yōu)于他們,可是學(xué)生的未來不定性很強,他們很可能會比我們更好。
    專研學(xué)生和教材教法,使學(xué)生對英語有完美的情感體驗,在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對英語的愛和提高會給我們帶來成就感,會讓我們感悟到人生的意義和幸福!
    雖然大家可能覺得這三點是老生常談,可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人,看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂,看到周圍的病人個個氣息微弱,我內(nèi)心受到了深深的觸動!醫(yī)護(hù)人員每一天應(yīng)對深受病痛折磨的病人,每一天看著人間的生離死別,從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力??!所以那個時候,我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè),應(yīng)對年輕有活力,充滿朝氣和期望的學(xué)生,我們真的已經(jīng)很幸福了!
    最終總結(jié)一下,與大家共勉:最重要的是自我的心態(tài)和對追求的堅持。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十
    時光飛逝,緊張而又繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期,我擔(dān)任九(1),九(2)兩個班的英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴(yán)格要求自我,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地進(jìn)行。此刻我對本學(xué)期的教育教學(xué)工作做如下總結(jié)。
    一、做到了認(rèn)真分析學(xué)生。
    本學(xué)期,我接手的這兩個班,整體而言較為不錯,可是也有個別同學(xué)存在基礎(chǔ)不好、對英語學(xué)習(xí)興趣不大等問題。針對這一狀況,我決定先從提高學(xué)生的興趣入手,因為興趣是最好的教師,如果學(xué)生對你不感興趣,無論你怎樣努力,也是沒有多大效果的。所以,我經(jīng)常和他們談心,了解他們的心理動態(tài),和他們交朋友,解決他們在學(xué)習(xí)上的困難,透過我一個月的努力,他們在學(xué)習(xí)英語上的態(tài)度發(fā)生很大轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)成績直線上升。今后,我將繼續(xù)堅持下去,直到最好。
    二、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。
    在上課前,我做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的潛力,要求學(xué)生會讀,會寫,在持續(xù)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識,加大聽寫單詞的力度、設(shè)計課的類型、擬定采用的教學(xué)方法、認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
    我在上課時,力求做到精講多練,課后,我精心設(shè)計練習(xí),對所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固練習(xí)。使講解清晰,準(zhǔn)確,條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上個性注意調(diào)動學(xué)生的用心性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會。同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生對英語的反應(yīng)較好。
    四、經(jīng)常與其他教師交流,學(xué)習(xí),從而共同提高。
    本學(xué)期,我借助教研活動,不斷取長補短。在教學(xué)上用心與其他教師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,認(rèn)真聽其他教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自我的不足,起到很好的效果。
    五、做到了認(rèn)真批改作業(yè)。
    在布置作業(yè)時,我做到了有針對性,有層次性,對不一樣層次的學(xué)生布置不一樣的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)狀況及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學(xué)生的單詞和短語的聽寫。
    六、堅持用英語組織課堂教學(xué)。
    本學(xué)期,我堅持在課堂上盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。這樣,不僅僅僅能夠練習(xí)學(xué)生的聽力,也能培養(yǎng)語感,提高他們的興趣,讓他們也堅持用英語回答問題,從而訓(xùn)練他們的口語。經(jīng)過一期的訓(xùn)練,效果很好,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)。
    七、注重聽、說、讀、寫全面發(fā)展。
    九年級是學(xué)生綜合訓(xùn)練的最佳時期,我在教學(xué)中,從聽,說,讀,寫幾個方面進(jìn)行。讓學(xué)生每周寫一次英語作文,并認(rèn)真批改,透過一期的努力,學(xué)生寫作潛力有了很大提高。英語是語言。
    八、堅持課后輔導(dǎo)。
    本學(xué)期,應(yīng)對這兩個班英語較差,學(xué)生興趣不高的狀況,我堅持了課后輔導(dǎo)。每一天的業(yè)余時光,我會主動走近學(xué)生之中,并給他們解答疑難。透過這一學(xué)期的努力,學(xué)生的英語成績的到了很大提高。
    當(dāng)然,本學(xué)期,在教學(xué)中,我也有一些不足,但我會努力克服,取長補短,爭取最大限度地提高我的自身水平和潛力。在今后的教學(xué)中,我會更加努力,爭取更上一層樓。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一
    但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐,我對七年級上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗,尤其是初一英語入門階段的教學(xué)有了如下體會。
    主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理,使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
    第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”,說明人和物等題材教學(xué)日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
    1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
    2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性,整體性示范動作形象。因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。
    3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后,再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合,字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。
    4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
    5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。
    1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時,要有一個切合自己實際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。
    2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。
    3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
    4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,增強學(xué)生聽的意識和說的能力。
    總之,學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,要*日積月累地堅持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語,能用這個工具進(jìn)行交際的目的。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二
    本人任職已有十年左右,經(jīng)過實際深入的體會及日常工作環(huán)境的歷練,我愈來愈強烈地感受到了作為一名人民教師,其職責(zé)與意義的深遠(yuǎn)與重大,品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好教師便成了我永恒的追求。在日常工作中:
    1。依據(jù)各級教學(xué)目標(biāo),寫好教案,認(rèn)真鉆研教材,找出學(xué)習(xí)要點,搞清知識聯(lián)系,及時做好補充修正,提高學(xué)生技能。
    2。了解學(xué)生的原由知識技能及其各方面需要,采取相應(yīng)措施,為他們的學(xué)習(xí)供給幫忙。
    由于各種因素,學(xué)生之間的知識層次存在必須的差異,但每個孩子同樣都期望獲得別人的贊賞與肯定,同樣渴望別人看到、自我感受得到存在的價值。因而,在日常教學(xué)中,我盡最大努力兼顧每個學(xué)生的成長發(fā)展。
    3。注意與學(xué)生之間的溝通交流,鼓勵學(xué)生大膽傾訴,轉(zhuǎn)變主角,消除隔閡。
    一位好教師,不僅僅是灌輸特定的書本知識,更重要的是關(guān)心學(xué)生的思想與生活,注重學(xué)生的身心健康,應(yīng)注意給學(xué)生營造一種簡便、和諧的生活氛圍。每個人都可能遇到這樣或那樣的問題,作為教師,須及時了解學(xué)生的思想動態(tài),盡力幫其克服困難。
    4。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,敢于提出所遇到的各種問題,進(jìn)取交流討論,解決所遇困難,開辟平坦的學(xué)習(xí)之路。以新的理念為指導(dǎo),完善自我的教學(xué)。響應(yīng)現(xiàn)代教育的號召,悉心鉆研教法,探求有效的教改之路,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,充實自我的頭腦,完善課堂教學(xué),提高學(xué)生自身素質(zhì),優(yōu)化教學(xué)效果。
    5。認(rèn)真組織好課堂教學(xué),關(guān)愛全體學(xué)生。注意學(xué)習(xí)信息的及時反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意并堅持持久的穩(wěn)定;激發(fā)學(xué)生情感,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,講練結(jié)合,發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動作用;倡導(dǎo)小組、合作、互助學(xué)習(xí),提升學(xué)生競爭意識,增強自信,體現(xiàn)學(xué)習(xí)的連帶作用。
    本段時光的教學(xué)工作,其效果雖然在學(xué)生身上有了不一樣程度的體現(xiàn),其實際運用本事得到了加強,能從自身的變化體驗到成功的喜悅,為今后的學(xué)習(xí)開了好頭,然而其間也難免存在某些不足、疏漏之處,需要在今后的教學(xué)過程中有所改善,有所提高:
    1.自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大。雖然本人從未懈怠于對學(xué)生的鼓勵,可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象,難以進(jìn)取自信地展示自我,使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
    2.教學(xué)機(jī)智有待加強。
    教學(xué)過程中,難免會出現(xiàn)備課中未經(jīng)研究到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂,這就需要教師具備較強的應(yīng)變本事及及時調(diào)整教學(xué)策略的本事,而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨特感受,張揚其個性。這就需要自我能對學(xué)習(xí)資料有自我獨到的見解、;立場,能根據(jù)實際調(diào)整自我的教學(xué)設(shè)計,這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努力、提高。
    3.避免情緒影響,步步推進(jìn)。
    學(xué)生的做法難免會不合心意,并且這種現(xiàn)象可能會往復(fù)出現(xiàn),激發(fā)不良的情緒狀態(tài),較難控制。因而需要開朗心態(tài)的堅持,理解學(xué)生的不解與困惑,及時加強指導(dǎo)、點撥,冷靜對待突發(fā)事件,思考如何處理補救,決不隨意敷衍。這一點,還需要不斷積累經(jīng)驗,逐步完善。
    4.善于動腦,勤于思考。
    在工作中,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭,尋找應(yīng)對措施,構(gòu)成健康
    向上的風(fēng)氣。此外,還需補充各方面的信息,多層面刺激感覺神經(jīng),吸收他人優(yōu)點,去粗取精,開創(chuàng)特色。
    回首以往工作,既有收獲的喜悅,也有不足的反思。雖然每一天都是忙忙碌碌,但忙碌中我獲得了經(jīng)驗,獲得了發(fā)展,明確了方向。今后工作中,我應(yīng)更加盡心盡力,把握機(jī)會,早日成為專業(yè)化教師隊伍中的一員。:我堅信只要努力,就必須會有更多的收獲!
    新課程改革,是一次深刻的改革。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),強調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師我必須做好充分的準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下頭簡單回顧一下我所做的一些英語教學(xué)工作。
    一.面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
    1.創(chuàng)設(shè)各種情景,孤立學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
    2.為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
    3.孤立學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。
    4.創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。
    二.關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛
    學(xué)生僅有對自我、對英語及英文化有進(jìn)取的情態(tài),才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績、刻板的情態(tài),不僅僅會影響其它發(fā)展是學(xué)好英語的重要因素,所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
    1.尊重每個學(xué)生,進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和進(jìn)取性。
    2.把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙、體驗成就感發(fā)展合作精神。
    3.關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。
    4.建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果;互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相輔。
    三.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的。指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和運用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),做到:
    1.進(jìn)取創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。
    2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
    四.對學(xué)生進(jìn)行有效的評價
    評價能夠使學(xué)生認(rèn)識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程。評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視構(gòu)成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的提高,鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用本事為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的本事,減少客觀題,增加主管題。經(jīng)過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足,明確努力方向。
    新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結(jié)合,努力學(xué)習(xí),進(jìn)取進(jìn)去,進(jìn)取參與課程改革,在改革中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十三
    隨著改革開放的進(jìn)一步深入,英語教學(xué)越來越受到重視,在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。我是學(xué)英語專業(yè)的,在基層小學(xué)教了八年英語,下頭就我個人的體會談?wù)勛晕业母邢搿?BR>    一、堅定信念,對教好學(xué)生有所認(rèn)識。
    作為教師,我們有職責(zé)使每個學(xué)生學(xué)好英語。從素質(zhì)教育的角度說,我們要面向全體學(xué)生,期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看,我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期,這一時期,兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成,腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期,由于智力發(fā)展十分迅速,所以,這一時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征是:感性經(jīng)驗、形象思維和邏輯思維想結(jié)合,并逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性,并能進(jìn)行初步的確定和推理,具有強烈的求知欲,對任何事物都要問個究竟;很強的記憶力,異常是機(jī)械記憶的本事;善于想象等。
    (一)堅持以下原則。
    我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著必須的差異,這是客觀的,要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,必須面向全體學(xué)生,因材施教,充分調(diào)動每一個學(xué)生的進(jìn)取性、主動性,讓每個學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,一步一個腳印,最終都有所學(xué)。
    (二)明確小學(xué)英語的教學(xué)目的1、使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)本事,使學(xué)生敢于大膽開口說英語。
    2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
    3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。
    (三)在教學(xué)資料上。
    1、以音標(biāo)為憑借,音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終。
    語音的重要性:語言是一種工具。人們使用語言,進(jìn)行交往、交流思想。我們經(jīng)過學(xué)習(xí)英語,能夠和許多國家和人民交往,能夠吸取有用的科學(xué)文化知識,為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個方面,即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是經(jīng)過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。僅有學(xué)好發(fā)音,才能聽懂別人說的話,也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說,英語就算學(xué)活了。僅有學(xué)好發(fā)音,才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,以正確的形式使它重現(xiàn),從而加強對語言的感受,最有效地掌握語法和詞匯,提高實際使用的本事。所以,學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,不僅僅英語說不好,連朗讀都有困難;這樣,就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音,學(xué)英語的方法對,路子寬,以后收效會越來越大的。
    從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué),不論是會話中的詞、會話后的詞,還是字母,都給出音標(biāo),按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音,強調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒。這時,以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),并從中使學(xué)生構(gòu)成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和必須的技能。
    從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后,利用學(xué)生已有知識和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識,并應(yīng)用音標(biāo)知識和技能去學(xué)習(xí)詞匯?!笆谌艘贼~供一飯之需,授人以漁則終生受用無窮”。我要求學(xué)生記筆記,即課本會話中單詞的音標(biāo),課后學(xué)生自我練習(xí)時若忘記某個詞的發(fā)音,自我根據(jù)音標(biāo)拼讀出來。我鼓勵學(xué)生學(xué)查字典,自我遇到生字自我去查、去拼。
    2、以聽說為主方向,讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語:
    學(xué)生學(xué)習(xí)英語,光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語,如“hello!bye-bye!”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,英語離他們是遙遠(yuǎn)的,所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。課本中的會話、letsplay中的繞口令,以及我平時教給學(xué)生的一些句子都能夠看作是例句,課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。例如,在講新課時“練習(xí)”,平時學(xué)生已能脫口而出“mayiein?”在學(xué)習(xí)“mayigonow?”時就可讓學(xué)生在比較中很快學(xué)會新句子,練習(xí)了句型“mayi…?”在生活中練習(xí),我不留神踩了一名學(xué)生的腳,便說“imsorry”,學(xué)生說“dontworry”,很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。
    3、單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強:
    學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯,不管是聽說還是讀寫,都離不開詞匯,所以,必須要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自我經(jīng)過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義,二是學(xué)生自我看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來;學(xué)有余力的學(xué)生能夠自我借助字典學(xué)習(xí),我給予指正。在鞏固記憶方面,采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。
    4、發(fā)揮游戲的作用:
    課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用,能夠讓學(xué)生在歡樂的游戲中自然地學(xué)英語。如,對于練習(xí)元音“eii:aiu”的四個繞口令,絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來,練習(xí)了音標(biāo),清楚了包含這幾個元音的字母,學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,我的教學(xué)也比較順利了。
    此外,每單元結(jié)束后,我都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),資料除了單元檢測外,還有會話、聽寫、拼認(rèn)音標(biāo)詞等,學(xué)生先練習(xí),然后在我跟前“一一過關(guān)”,查漏補缺。我把這些情景以表格形式記錄,對學(xué)生情景做到心中有數(shù)。
    (四)對待學(xué)生方面。
    在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時,我對自制力強、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”,并要他們幫忙其他同學(xué);對有必須自制力、有必須知識和本事的學(xué)生給予輔導(dǎo),組織他們一齊學(xué)習(xí);對自制力較差、知識和本事水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo),并組織其他學(xué)生幫忙他們。我鼓勵學(xué)生之間一齊學(xué)習(xí)、交流,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
    1、教學(xué)方法、形式有所變化,但還是較單一、死板,主要還是教師單純講解、學(xué)生聽,練習(xí)仍是教師單純叫、學(xué)生答,那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、做得下來,而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。
    2、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小,上頭所說的教學(xué)方案并沒有完全實施。由于我的時光、精力的原因和學(xué)生的個體情景不一樣,我與學(xué)習(xí)好一點兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會相對于學(xué)習(xí)差一點兒的學(xué)生多。比如,課堂提問并沒有異常注意中等生和后進(jìn)生。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí),“優(yōu)秀生”“隨時隨地”找我練習(xí),不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、異常是后進(jìn)生,我得“主動”和他們“預(yù)約”,而他們往往“失約”;學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán),中等生不熟練就放過去了,后進(jìn)生是勉強“過關(guān)”。結(jié)果,“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀,“落后的”越落后。
    3、學(xué)生的智力、本事水平的差異是客觀存在的。
    4、更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時光的推移、學(xué)習(xí)的深入,那些智力、本事水平相對較低的,也沒有必須良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說是自制力較差)的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。
    1、加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí),完善我的教學(xué)方案。
    2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任小學(xué)英語教師以來,課余我們都在反思,小學(xué)英語應(yīng)當(dāng)怎樣教?到底存在那些弊???以下就是我實踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點想法。
    在中國,很多人忽視了英語是一門外語,而不是第二語言,是英語學(xué)習(xí)效率低下的一個重要客觀原因。
    其實,我們明白,second1anguage與firstlanguage相對,而foreign1anguage和non-nativelanguage是與mothertongue和native1anguage相對的。
    英語在一個國家或地區(qū)是二語教學(xué)還是外語教學(xué),還有一個重要標(biāo)志,那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課。如果除了英語課,其他課程用母語講或大部分用母語講,英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)(tefl)。顯然在中國,英語是外語,而不是第二語言,中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境。母語能夠習(xí)得,二語也能習(xí)得,但外語是不能習(xí)得的。
    而在我們的小學(xué)英語課上過多的強調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),甚至是為了情景而情景,以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多教師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望,原本就是無本之木,無源之水,顯然是不切合實際的。在35分鐘的英語課上,教師用外語授課的時光到底有多少,學(xué)生能開口說外語的時光又有多少?有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,有多少學(xué)生父母懂外語,學(xué)生在課余時光主動或被動接觸外語的機(jī)會又有多少?我們盡能夠看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,聽說讀寫的操練樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽課者為之激動。然而,在一年365天的外語教學(xué)中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)當(dāng)是很明白的。
    二、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。
    直接法即很多接觸真實的語言,進(jìn)行真實的交流,靠很多重復(fù)模仿,強化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),必須要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是經(jīng)過理性思維,學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,構(gòu)成可持續(xù)發(fā)展的語言本事。英語在中國是外語,中國學(xué)生學(xué)英語,不論是小、中、大學(xué),都不能采用二語教學(xué)類型,而要以語言知識為拐杖,在運用經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時,要注意理性認(rèn)知;對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)本事,不能排斥語言知識。
    而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對低下,語言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。
    三、靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。
    小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí),因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,則僅有不斷學(xué)到語言知識,提高語言本事,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周僅有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)本事,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思,團(tuán)體討論,進(jìn)取了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課,我們的不斷積累和成長才能幫忙孩子們更好的提高。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十四
    參與英語教學(xué)已經(jīng)五年了,我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因為如此,我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
    在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃,根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗,不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時,不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生,還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的.同時,并對他們進(jìn)行思想教育,教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
    第一、在課堂上,認(rèn)真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用。
    第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高了教學(xué)質(zhì)量。
    第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,背書。
    鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗,我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí),用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶,讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
    以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗,但也存在較多的不足,如課堂操作欠靈活,多媒體操作不熟練,尤其是后進(jìn)生工作,由于客觀原因,做的不夠,以致于成績不理想。
    總之,由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不了解,學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補自己在教學(xué)工作中不足,也會不恥下問,向其他老師學(xué)習(xí),爭取邁上一個新臺階。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十五
     在初中英語教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生踏踏實實的學(xué)習(xí)英語,肯為英語下苦工。以下是小編整理的英語教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié),希望對你有幫助。更多相關(guān)內(nèi)容請瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
     初中幾年下來,我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,在與學(xué)生的相處過程中,在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中,我不斷地反思,總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法,力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實現(xiàn)高效的教學(xué),下面就我的英語教學(xué)談?wù)勑牡皿w會。
    
     記得美國著名作家特瑞西·克伊德所說:“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”,在這屆學(xué)生中我體會得很深刻。他們愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我刻意渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。因為興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。與此同時不斷完善課堂教學(xué)手段,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。像初一(1)班的劉鐵他在英語這方面可以說是“三不能”學(xué)生,面對這種情況,我沒有忽略他們,而是努力找到些閃光點:如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難,但他非常認(rèn)真,看,他上課從不說話。而另一位調(diào)皮好動的張鎮(zhèn)健,我會說僅管背單詞讓他很傷腦筋,但他確實努力了,已經(jīng)背會了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受,我不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點、長處,最終使這些同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上即使沒有取得較好的成績,但是他們從不討厭英語,從不在英語課上搗亂,從而使我的教學(xué)能順利進(jìn)行。
     為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)生的記憶效果,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時,合理地運用實物或圖片、簡筆畫、錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時有時我會從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲音、畫面等的完美結(jié)合。
    
     我還注重“以生為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué),把他們看成是可以填充知識的容器,忽視學(xué)生的特點,無視學(xué)生的主觀能動性。但現(xiàn)在通過不斷的.學(xué)習(xí),我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
    
     現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時的情況很不一樣,他們往往不聽“師道尊嚴(yán)”這套,討厭權(quán)威型的老師,他們追求的是平等的師生關(guān)系。如果我們認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。
     在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個方面。我們的工作除了教學(xué)上的,還有心靈上的。對待形形色色的問題,來自不同家庭的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚,這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
     盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點不一樣,但也是興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。正如孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!?BR>     總之,我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,那么我們的教學(xué)就會事半功倍,收到好的效果。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十六
    根據(jù)十余年的教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為,一個稱職的英語老師,除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識外,還應(yīng)善于運用各種教學(xué)方法和技巧,去培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的語言能力,最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果,則來自教學(xué)活動,任何有效的教學(xué)活動,都必須是雙向的,且當(dāng)以學(xué)生為主,只有這樣,才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語。于是,在職業(yè)高中英語教學(xué)中,我主要做了以下幾點:
    俗話說,興趣是最好的老師,我們要讓學(xué)生學(xué)好英語,就要使他們對英語感興趣,有了興趣,他們才有學(xué)習(xí)的原動力,才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù),順利地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。
    首先,我告訴他們英語在國際交往中的重要性,尤其是我國已加入wto,今后很多商業(yè)活動都離不開英語,而英語是一種活語言,不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué),它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日??谡Z上。因此,在課堂上,我盡量用英語組織教學(xué),這既提高聽說能力,又能創(chuàng)造語言環(huán)境,使他們有迫切講英語的欲望。教學(xué)中,采用直觀、情景、交際的手法,使課堂生動有趣。變換教學(xué)方式,如開設(shè)英語角、興趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣,又可提高語言應(yīng)用能力。
    在課堂45分鐘里,我盡量精講多練,避免重教輕學(xué),但學(xué)生在老師面前操練,往往會產(chǎn)生懼怕、緊張心理。所以我平時盡量和學(xué)生打成一片,經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生,樹立他們的自信心,較少批評他們,善于采納他們的意見。在講課過程中,注意他們的表情、反應(yīng),在回答問題時,不直接告訴他們答案,而是啟發(fā)他們運用已學(xué)的知識來回答。發(fā)動他們參與課堂活動,氣氛活躍,使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫助促進(jìn)的關(guān)系,排除他們的心理障礙,并告訴他們,在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤是不可避免的,所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤,放下包袱,大膽地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。使他們在錯誤中求進(jìn)步。
    教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化知識,更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力,發(fā)掘他們的潛力,指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣,就可以起到事半功倍的'效果。
    如:當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時,為了培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力,我要求他們做到以下幾點:
    (1)抓住段落或全文中心思想,不逐字逐句地翻譯。
    (2)碰到生詞,沒有必要每個都去查詞典,只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時,再去查一下詞典。
    (3)要求默讀。
    (4)除非是個別難句,否則不要逐句分析語法結(jié)構(gòu)。
    (5)通過課文的問答題,或閱讀理解的判斷題,也可幫助對原文的理解。因此在“讀中”(while—reading)這個環(huán)節(jié)中,本人盡可能作到以下幾點:
    1、任務(wù)設(shè)計目的明確;。
    2、任務(wù)對理解課文具有真實意義;。
    3、任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;。
    4、學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;。
    解和結(jié)論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論,并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比較難的深層問題,讓英語程度好些的學(xué)生回答,或采取分組討論的方式進(jìn)行。例如分析每段的段落大意,就是采取小組活動的方式來進(jìn)行的,讓每位小組成員都能參與到活動中來,充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。
    目前,各級各類學(xué)校都大力提倡運用多媒體進(jìn)行教學(xué),我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)行了大量的`教學(xué)實踐與研究,運用多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中,強調(diào)以教師為中心,教師是取得教學(xué)效果的具有決定作用的因素,而學(xué)生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí),將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛因斯坦語)?!卑乩瓐D說:“興趣是最好的老師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個問題,教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特別好奇、好動、好勝的心理特征,挖掘教材中的趣味因素,以生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當(dāng)?shù)慕庹f、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式,采用故事、游戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法,創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境,來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,甚至把知識的學(xué)習(xí)融入到新穎別致的娛樂形式中,發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。這種濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力高度集中,正是學(xué)生掌握知識的前提。
    中學(xué)的英語教育,是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,而在基礎(chǔ)教育階段,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的綜合能力,且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好基礎(chǔ)。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講,是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此,我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)行有效的引導(dǎo),指導(dǎo)他們參與各種語言活動,使學(xué)習(xí)在對話、討論、表演等活動中掌握語言。教師的作用就如導(dǎo)演,具體表演由學(xué)生自己來完成。具體做法如下:
    1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣。
    首先是聽力的訓(xùn)練與測試,包括聽力模仿訓(xùn)練,聽音辨認(rèn)訓(xùn)練,聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試。其次是鼓勵學(xué)生敢于開口,因為語言是有聲的,而口語是首要的,則當(dāng)鼓勵學(xué)生盡量多說英語。
    再次是聽說必須同時進(jìn)行,由于交際是雙方的思想交流,則首先要聽懂對方的意圖,接著要表達(dá)自己的思想。
    2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。
    在教學(xué)中,我要求學(xué)生做到:
    a、認(rèn)真觀察教師的發(fā)音示范,善于模仿;。
    b、注意語音、語調(diào)、掌握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。
    c、大量朗讀,可加深他們對所學(xué)知識的記憶;。
    d、培養(yǎng)語感,提高口語水平,增強表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習(xí)慣。
    培養(yǎng)學(xué)生背誦的好習(xí)慣,就可以幫助學(xué)生積累大量的語言素材,培養(yǎng)語感,為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。同時,也可避免了死記語法條目,生船硬套的不良做法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。
    對于我們學(xué)生來講,培養(yǎng)毅力最重要的是從小事做起,克服惰性,比如,每天的晨練,遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子,就想“今天算了吧,明天再跑……”,學(xué)習(xí)上碰到不懂的問題,就想“明天再說吧……”,結(jié)果就是這些一天天對自己的遷就,助長了自己的惰性,毅力的培養(yǎng)當(dāng)然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱情是達(dá)不到目的的,要有毅力與恒力,才能學(xué)好。教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象:有一些學(xué)生,特別是男生,是看英語單詞(即學(xué)習(xí)英語時,拿著課本,不動手,不動口,只看)問起原因,答是:寫了讀了,還是忘記。
    對此,我總是讓學(xué)生給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標(biāo),自己努力去做,并記下每天的點滴進(jìn)步;常常閱看進(jìn)步的記載,在感到進(jìn)步很大時自己“慰勞”一下自己,增加愉快的體驗。
    首先要熱愛自己的工作,塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴,以“愛心換真情”建立親密的師生之情??鬃釉缭趦汕昵熬驼f過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!蔽业淖龇ㄊ牵?BR>    在思想上是開展心理咨詢,在咨詢工作過程中,遇到一些長期持消極態(tài)度的學(xué)生,他們往往不是通過一兩次咨詢就可以改變其處世態(tài)度。如果一味地與其爭辯人生的態(tài)度應(yīng)如何如何,則會陷入爭論的困境之中,達(dá)不到咨詢預(yù)期的效果。反之,如先對其所持的人生態(tài)度有一定程度的認(rèn)可或理解,使對方產(chǎn)生認(rèn)同感,再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層原因,然后與對方一起對其合理性進(jìn)行辯識、質(zhì)疑,最終使他們自己去頓悟,這樣有利于咨訪關(guān)系的建立,達(dá)到預(yù)期的咨詢效果。有的學(xué)生來咨詢中心接受2、3年的輔導(dǎo),不僅消除了心理障礙,還使自己在健康心理上不斷得到發(fā)展,成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。
    在學(xué)習(xí)上提供盡可能的幫助,比如說,針對目前許多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象,他們大多用來聽音樂的,看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語,本人無償為學(xué)生提供音像服務(wù),利用業(yè)余時間把高中課文,課后單詞制成mp3格式,把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在輕松愉快環(huán)境下學(xué)英語,這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)服務(wù)。
    以上是本人一點教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),一定存在許多不足,但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積累。
    對于我們的學(xué)生而言,能否考上理想的大學(xué),找到合適的工作,發(fā)揮自己的價值,對祖國作出貢獻(xiàn),英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少忽視的。而對于中國的學(xué)生,特別是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說,在母語的影響下,在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氛圍的條件下,要把英語真正學(xué)好,是很困難的。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十七
    本學(xué)期我們八年級英語組對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我們在本學(xué)期的教學(xué)情況。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受,這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實際情況:
    一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面,部分同學(xué)比較沉靜,中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,就照顧不到整體,我們備課時也注意到這點,因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我們都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
    一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。我們認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動,不沉悶,我們還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。相反,在沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
    備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
    英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我們采取了一些方法,就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我們制定了具體的計劃和目標(biāo),對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
    英語是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我們堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里,我們把力量主要集中在差生輔導(dǎo)上,特別是基礎(chǔ)較差的班級,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班級的整體發(fā)展有很大幫助。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十八
    周三第一次試教。也是我正式第一次給小朋友上英語課。教學(xué)內(nèi)容是“myclothes”。
    因為是之前面試小新星準(zhǔn)備片斷教學(xué)的內(nèi)容。雖然面試沒用到。但是由于曾向羽姐姐學(xué)校老師請教過。再加上劍橋新書發(fā)布會時所聽取得一些別的優(yōu)秀教師的一些經(jīng)驗。所以我對于這堂課的設(shè)計還是比較有頭緒的。
    我真的發(fā)現(xiàn)一個老師要進(jìn)步的快。實踐加上與別人交流,特別是一些有經(jīng)驗的交流。進(jìn)步得幅度遠(yuǎn)比紙上談兵來的大。
    第一上課我個人的感受首先是覺得喉嚨有點累。對于幼兒的掌控雖然還不夠,但是對于我第一次上,且她們班人本來就多,平時的常規(guī)也不是太好已經(jīng)算是還可以的。中間競賽游戲過程中自己對于下一步該做些什么還不是非常的順,中途還會自己呆那想下一步該怎樣。此外,原設(shè)定的目標(biāo)未達(dá)到。本來準(zhǔn)備教授的句型未教??赡艿脑蛞环矫婵赡苁撬麄兘邮芰Σ粡姷鬃硬粔蛟鷮嵍怯捎谧约旱脑谡n程程序設(shè)計上的問題。
    周四的第二次試教最大的個人感受是上課上著上著自己覺得乏味,內(nèi)容的安排上又些混亂。
    后進(jìn)行反思發(fā)現(xiàn)乏味的原因是我過多的進(jìn)行個別的操練。所以我讀的比幼兒還多很多過多重復(fù)的`東西讓聽課的老師也覺得無聊。但是對于這點我個人覺得個別操練是對于每個小朋友對于教學(xué)內(nèi)容的掌握上會很又幫助,同時又給予他們表現(xiàn)的機(jī)會,我讀的多,那么有利于他們對于語音的掌握。但這樣的形式不利于在公開課上。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十九
    衛(wèi)店鎮(zhèn)久隆小學(xué)
    匡秀芝
    首先非常感謝中心校給予我這次機(jī)會,能夠和大家一起分享教學(xué)經(jīng)驗,因為我校年輕教師匱乏,從三年級到六年英語都是我教,客套的話我不多說了,下面是我和大家分享的一些英語教學(xué)上的經(jīng)驗。希望接下來的總結(jié)能與各位老師產(chǎn)生共鳴。
    首先,作為英語教師要對英語這門課程重視起來。
    目前,還有許多人認(rèn)為:小學(xué)英語學(xué)不學(xué)沒什么關(guān)系,學(xué)著玩玩,學(xué)成什么算什么,學(xué)不好到中學(xué)再補也行;少數(shù)家長雖然比較重視,但能力有限,也幫不了孩子什么。在我看來,國家每設(shè)置一種科目,都有設(shè)置它的道理,我們不能因為學(xué)生到初中還會再學(xué),就抱無所謂的態(tài)度,讓自己和學(xué)生都存著得過且過的心理、教著玩兒、混著學(xué),等學(xué)生真正進(jìn)入中學(xué),發(fā)現(xiàn)自己小學(xué)時該學(xué)、該打下的基礎(chǔ)都沒有學(xué)到、打扎實,到那時,學(xué)生和他們的家長會不會罵我們呢?我們老師干的本就是良心活,干不干由自己,但是我相信:“人在干,天在看”。所以,我本人這些年來的小學(xué)英語教學(xué)工作,是一點都不敢馬虎的。
    其次,作為英語教師要準(zhǔn)確把握英語教材。
    因此,需要英語教師準(zhǔn)確的把握教材,對于書中的重難點我們需要絕對采用精講,包括語法和語音知識。對于基礎(chǔ)知識點,嚴(yán)格要求所有學(xué)生把每個單元最基礎(chǔ)的重點詞匯、尤其是四會類單詞及重點句型規(guī)范、整潔地抄寫在英語作業(yè)本上,能聽說、會認(rèn)讀;中等生以上學(xué)生要背會并默寫,我利用午讀或課間進(jìn)行聽寫或當(dāng)面聽、查;中上等學(xué)生還要求在學(xué)完句型運用,比如說let’s talk之后,能根據(jù)一定語境自編對話,課堂上說,課后再寫在英語作業(yè)本上;read and write學(xué)完之后,則要求好學(xué)生運用本單元所學(xué)盡可能地仿寫一篇小作文,我來面批,幫著訂正,教他們學(xué)會運用。
    教材中part c 部分原本是選學(xué)內(nèi)容,但我也從來都是細(xì)細(xì)地帶著學(xué)生過一遍,pronunciation(語音知識部分)不用說,我每個單元都帶著學(xué)生結(jié)合平日所學(xué)歸納、總結(jié)拼讀知識,讓學(xué)生通過歸納總結(jié),達(dá)到能夠運用拼讀知識學(xué)習(xí)、記憶單詞的目的。
    第三,英語可以融入文化差異以深化教學(xué)內(nèi)容。
    我們知道,不管采用何種教學(xué)方法,教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是小學(xué)生的注意力最多可以維持近半節(jié)課,那剩下一部分時間我們該怎么打發(fā)?我比較喜歡中途講述一些中西文化差異,以便學(xué)生再次集中注意力。教師在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動的同時,要適當(dāng)加入語言的文化背景,激發(fā)學(xué)生獲取知識、探究異國文化奧秘的愿望,了解中西文化的差異,從而達(dá)到激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    例如詞匯教學(xué):許多詞語本身就有一定的文化內(nèi)涵,教師在詞匯教學(xué)中可以為學(xué)生介紹相關(guān)的背景知識。如學(xué)習(xí)usa、uk時,有意識地講解一些英語國家的政策制度和相應(yīng)的社會文化知識;學(xué)習(xí)sandwich、bread 時,介紹中西方在飲食方面的文化差異。
    再譬如句子教學(xué):如“how are you?”、“how do you do? ”、“how old are you?”,講一些英美人士的生活習(xí)慣與中國人的差異。
    我們還可以借助節(jié)日文化,學(xué)習(xí)口語交際。如過西方節(jié)日、圣誕節(jié)(christmas day)或新年(new year)前,各自的文化差異,還可以給學(xué)生講解萬圣節(jié)(halloween)的背景。
    這些活動,使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中廣泛接觸西方文化。學(xué)生在接納和欣賞不同民族文化的同時,不知不覺地獲得第二語言的發(fā)展,提高了他們的英語素質(zhì)。這樣5分鐘過去了,正當(dāng)孩子聽得津津有味的時候,我就會停下來,留下懸念,告訴他們這節(jié)課認(rèn)真上,下節(jié)課再講。其實這個時候,孩子的大腦得到休息,精神也自然回來啦!沒有浪費時間之余,又可以把準(zhǔn)備走神孩子重新抓回來,這樣,基本可以保證一節(jié)課的教學(xué)了。
    最后就是教師要與學(xué)生親密無間地相處,使學(xué)生從感情上 “樂學(xué)”、“愿學(xué)”。
    多年來與學(xué)生的親密無間地相處,是我真正嘗到了:“親其師,必然信其道”的甜頭。我與學(xué)生相處:上課時,我們是老師和朋友;課余,我就不僅僅是老師了,更多的是學(xué)生們的知心朋友、玩伴兒,遇到他們有困難或有開心、不開心的事兒時,我又是他們的長輩,從不歧視任何一個學(xué)生,即使是他們被其他老師稱之為“不可救藥”,我也依然固執(zhí)地認(rèn)為:他們必有別人不一定有的長處或優(yōu)點,使其發(fā)揚長處。
    我與學(xué)生的平等相處,換回的是:學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)方法,愿意更加自覺、用心地學(xué)習(xí)我所傳授的知識和課程,課上、課下沒有敵意和抵觸情緒,好學(xué)生樂于幫我分憂,平時學(xué)有困難的學(xué)生也愿意接受督促和幫助,努力做好自己能力范圍內(nèi)的事兒,盡最大可能縮小差距、提高自己的成績。
    我的發(fā)言到此結(jié)束,再次感謝中心校給予我這次機(jī)會,本人工作七年,經(jīng)驗微薄,有不足之處,希望各位老師能夠多提寶貴意見。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二十
    今日在課堂上與學(xué)生一齊進(jìn)行交流與分析,學(xué)生們進(jìn)取參與討論,就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學(xué)提出很多寶貴的提議,我歸納如下幾點:
    1、盡量用英語教學(xué),并且語速要快。這有助于提高他們的語感與聽力。
    2、布置的英語作業(yè)要及時完成,要落實到位。
    3、平時考試要誠實,不能作弊,我應(yīng)當(dāng)時時到下頭去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),避免少數(shù)學(xué)生不獨立思考。
    給學(xué)生一點簡便的空間。不要把學(xué)生“抱”的太緊,我們需要在平時的教學(xué)中一步步地“扶”著學(xué)生,讓他們慢慢地開始進(jìn)入“自主學(xué)生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學(xué)生永遠(yuǎn)也“走”不好!同時,營造民主的課堂氛圍吧!不要把學(xué)生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點點笑容,他們的學(xué)習(xí)就失去了方向。很多時候,我覺得學(xué)生把我的“民主”,把我給他們“個性”的展示機(jī)會,當(dāng)成了對他們能夠不守紀(jì)律的“縱容”!應(yīng)對我的可愛的學(xué)生,為了他們的英語期末考試我想我應(yīng)當(dāng)盡我的努力的。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
    小學(xué)幾年下來,我在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中,在與學(xué)生的相處過程中,在向同學(xué)科老師學(xué)習(xí)的過程中,我不斷地反思,總結(jié)自己在教學(xué)上的一些做法。好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要,只要簡單、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始。
    如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師,有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育,這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣。
    在小學(xué)階段,英語的教學(xué)重點在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為以后上初中打下堅實的英語基礎(chǔ)。語言富有靈活性、多變性。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息。要加強學(xué)生的日常口語練習(xí),老師盡量用簡單英語口語教學(xué)。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確。同時,還要加強學(xué)校的英語文化建設(shè)。把中西方文化進(jìn)行對比,這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點文化背景知識。學(xué)習(xí)一種語言,如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。
    一、課堂教學(xué)的游戲化。小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如,單詞卡片游戲。
    二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件,更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如,可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。
    三、課堂的開放性?,F(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信,不敢走向講臺來??赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起主導(dǎo)作用,以教師的講授為主)的影響。所以,要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式,使課堂變得開放活躍。不再以老師講授,而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實際問題的能力。
    四、分層次教學(xué)。每個學(xué)生都存在個體差異,所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生,而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時,我們根據(jù)教學(xué)實際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間,使學(xué)生各得其所,以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二十二
    本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的精神,落實市縣教育局、學(xué)校教務(wù)處、教科處的工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機(jī),加強教學(xué)常規(guī)管理,深化課堂教學(xué)改革,認(rèn)真落實課程計劃,落實教學(xué)常規(guī),落實教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    一、全組教師深化理論學(xué)習(xí),理清思路,明確職責(zé)和目標(biāo)。
    開學(xué)初,教研組就組織老師學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)履行崗位職責(zé)等相關(guān)文件,教研組從整體管理和學(xué)科實際出發(fā),按學(xué)校工作計劃制定了本教研組工作計劃,并對計劃進(jìn)行了討論、修改,得到了完善,各備課組又在教研組計劃的基礎(chǔ)上,根據(jù)各年級的實際情況制定了備課組工作計劃,并在組內(nèi)進(jìn)行了交流,征集建議后進(jìn)行了修改,進(jìn)一步讓全體老師明確本崗位職責(zé)和工作目標(biāo)。
    學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對來說比較薄弱,學(xué)習(xí)氛圍較差,面對這樣的現(xiàn)狀,我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)信心不足等都需要我們老師去努力。坦率地講,我組英語教師對新教材的研究還比較少,經(jīng)驗不足,我們只有一邊上課,一邊研究和總結(jié),一邊前進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況,總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗,我們依托教材,分析教材,抓住特征,創(chuàng)造性地使用教材??紤]到我們學(xué)生的實際情況,在使用英語新教材時我們打破原教材的編寫體例,每個單元靈活設(shè)計課時,或4課時,或5課時,或6課時,我們大膽改革原教學(xué)模式,在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學(xué)基礎(chǔ)上,設(shè)計新的教學(xué)活動內(nèi)容,靈活使用教材材料,進(jìn)行優(yōu)化整合,突出英語新教材的聽說讀寫知識系統(tǒng)性的特點,在注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力的同時,我們采用傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學(xué)方法“精講多練”對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語法練習(xí)。
    二、加強備課組建設(shè),提高學(xué)科質(zhì)量。
    備課組在某種意義上比教研組長作用更大,備課組長是“一線指揮官,各備課組是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。所以本學(xué)期仔細(xì)分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢,把備課組的建設(shè)作為本學(xué)期的重點工作,通過一個學(xué)期的嘗試,各備課組成員都能在備課組長的引領(lǐng)下,較順利地開展工作,為提高各組的質(zhì)量,“八仙過海、各顯神通”。
    我們科組成員之間合作學(xué)習(xí),研究教材與教法,經(jīng)?;ハ嗦犝n;同時堅持互相研究,互相學(xué)習(xí),取長補短,本學(xué)期做了如下的工作:
    1.每個英語老師要在英語課本的基礎(chǔ)上優(yōu)化、活用教材。
    2.做好集體備課工作,每個備課組都按照工作計劃完成集體備課任務(wù);。
    3.本學(xué)期全組成員積極參加學(xué)科校本培訓(xùn)。能針對教學(xué)進(jìn)行實際的討論和研究,做到實效。能認(rèn)真?zhèn)湔n反思、許多組員超額完成聽課任務(wù),讀書筆記書寫規(guī)范,詳細(xì)認(rèn)真。
    4.認(rèn)真組織老師落實學(xué)校教務(wù)處的有關(guān)教學(xué)要求,配合學(xué)校搞好各個年級的教育教學(xué)工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二十三
    又一屆學(xué)生畢業(yè)了,回顧過去一年的英語教學(xué),我們備課組主要是這樣安排的。
    時間上的安排:我們在暑假時上了3個模塊,在20xx年1月初把九(上)、九(下)內(nèi)容全部結(jié)束。每個星期上一個模塊,九(下)也詳細(xì)地上。然后進(jìn)行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七(上)至九(下)知識點的復(fù)習(xí),包括單詞、短語、重點句型及課文的復(fù)習(xí),結(jié)束時間為5月10日左右。花在第一輪上的時間是比較多的。我們原先計劃5月份進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí),大概做18套左右綜合卷,后因?qū)W校后3周都有兩天考試,第二套試卷沒能很好地利用,但金華卷是用得比較好的。
    縱觀初三復(fù)習(xí),我覺得該注意以下幾點。
    近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很容易,沒有一個難題。所以我們平時教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎(chǔ)是最重要的。九年級的課文都比較長,我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦,避免學(xué)生偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié),它能提高學(xué)生的語感,進(jìn)而影響到閱讀、完型的準(zhǔn)確率。我們必須充分利用九年級的課文,雖然考到九年級的內(nèi)容不是很多,但它是七、八年級知識點的總結(jié)和延伸,沒有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。
    在夯實基礎(chǔ)之后,學(xué)生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題,如歸納文章的中心思想等。因此,在平時的教學(xué)中必須多注重這方面的培養(yǎng)。
    作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文,作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文,每周一篇,認(rèn)真輔導(dǎo),詳細(xì)批改,并做好反饋工作。訓(xùn)練時可以分塊、分題材進(jìn)行,特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯,優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1—2分,男生就扣2—3分。這一塊是我們學(xué)生的弱勢,可能和家庭環(huán)境、小學(xué)語文基礎(chǔ)有關(guān)。xx屆學(xué)生中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們準(zhǔn)備、收集了很多作文范文,但由于時間太倉促,內(nèi)容太多,沒有很好地組織學(xué)生分題材去寫。
    初三第二個學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè),做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做,而沒有反思、消化的過程,作業(yè)效果就很差,因此,我覺得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯題整理一下,重新出一份試卷,因為做過一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來給學(xué)生做,學(xué)生錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀,我們總以為講過了,就應(yīng)該對了,其實不然,學(xué)生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也出現(xiàn)了和平時的閱讀文章相同或相似的文章。能夠讓學(xué)生做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。
    聽力是中考中的重頭戲,占了20分。但平時上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的,每天一份,材料是smj里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來,學(xué)生基本不怕聽力了。
    英語教學(xué)是一個日積月累的過程,只要我們英語老師為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位,我相信有付出總會有回報的。
    中職英語教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二十四
     隨著改革開放的進(jìn)一步深入,英語教學(xué)越來越受到重視,在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢。
     我是學(xué)英語專業(yè)的,在茅渡鄉(xiāng)中心小學(xué)教了幾年英語,下面就我個人的體會談?wù)勛约旱母邢搿?BR>     一、堅定信念,對教好學(xué)生有所認(rèn)識:
     作為教師,我們有責(zé)任使每個學(xué)生學(xué)好英語。
     從素質(zhì)教育的角度說,我們要面向全體學(xué)生,期望他們都有所學(xué)。
     從小學(xué)生的智力發(fā)展過程看,我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。
     小學(xué)生正處于兒童前期,這一時期,兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成,腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。
     兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期,由于智力發(fā)展非常迅速,因此,這一時期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。
     兒童前期智力的基本特征是:感性經(jīng)驗、形象思維和邏輯思維想結(jié)合,并逐步過度到邏輯思維為主;思維具有可逆性,并能進(jìn)行初步的判斷和推理,具有強烈的求知欲,對任何事物都要問個究竟;很強的記憶力,特別是機(jī)械記憶的能力;善于想象等。
     二、堅持以下原則:
     因地制宜、因材施教原則:我在自修英語本科,我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來,與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異,這是客觀的,要大面積提高教學(xué)質(zhì)量,必須面向全體學(xué)生,因材施教,充分調(diào)動每一個學(xué)生的 積極性、主動性,讓每個學(xué)生主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展,一步一個腳印,最終都有所學(xué)。
     三、明確小學(xué)英語的教學(xué)目的:
     1、使兒童獲得一些英語的感性認(rèn)識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽開口說英語。
     2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。
     3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。
     四、在教學(xué)內(nèi)容上:
     1、以音標(biāo)為憑借,音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終:
     語音的重要性:語言是一種工具。
     人們使用語言,進(jìn)行交往、交流思想。
     我們通過學(xué)習(xí)英語,可以和許多國家和人民交往,可以吸取有用的科學(xué)文化知識,為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。
     語言有三個方面,即語音、語法以及詞匯。
     語音是根本的。
     語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。
     在學(xué)習(xí)英語的過程中,學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。
     只有學(xué)好發(fā)音,才能聽懂別人說的話,也才能讓別人聽懂你說的話。
     能聽能說,英語就算學(xué)活了。
     只有學(xué)好發(fā)音,才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來,以正確的形式使它重現(xiàn),從而加強對語言的感受,最有效地掌握語法和詞匯,提高實際使用的能力。
     因此,學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。
     發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好,不僅英語說不好,連朗讀都有困難;這樣,就很難學(xué)得活和學(xué)得牢,也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。
     一開頭學(xué)好語音,學(xué)英語的方法對,路子寬,以后收效會越來越大的。
     從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學(xué),不論是會話中的詞、會話后的詞,還是字母,都給出音標(biāo),按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音,強調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒。
     這時,以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué),并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語的意識和一定的技能。
     從第二學(xué)期開始專門學(xué)習(xí)音標(biāo)后,利用學(xué)生已有知識和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識,并應(yīng)用音標(biāo)知識和技能去學(xué)習(xí)詞匯。
     “授人以魚供一飯之需,授人以漁則終生受用無窮”。
     我要求學(xué)生記筆記,即課本會話中單詞的音標(biāo),課后學(xué)生自己練習(xí)時若忘記某個詞的發(fā)音,自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來。
     我鼓勵學(xué)生學(xué)查字典,自己遇到生字自己去查、去拼。
     2、以聽說為主方向,讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語:
     學(xué)生學(xué)習(xí)英語,光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語,如“hello!bye-bye!”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣,英語離他們是遙遠(yuǎn)的,所以要創(chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽說。
     課本中的會話、let\'s play中的繞口令,以及我平時教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句,課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行“有意練習(xí)”、“無意練習(xí)”。
     例如,在講新課時“練習(xí)”,平時學(xué)生已能脫口而出“may i come in?”在學(xué)習(xí)“may i go now?”時就可讓學(xué)生在對比中很快學(xué)會新句子,練習(xí)了句型“may i …?”在生活中練習(xí),我不留神踩了一名學(xué)生的腳,便說“i\'m sorry”,學(xué)生說“don\'t worry”,很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。
     3、單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強:
     學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯,不管是聽說還是讀寫,都離不開詞匯,所以,一定要重視詞匯教學(xué)。
     一是讓學(xué)生自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義,二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來;學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí),我給予指正。
     在鞏固記憶方面,采取定期聽寫、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。
     4、發(fā)揮游戲的作用:
     課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用,可以讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語。
     如,對于練習(xí)元音“/ei/ /i:/ /ai/ /u/”的四個繞口令,絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說下來,練習(xí)了音標(biāo),清楚了含有這幾個元音的字母,學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣,我的教學(xué)也比較順利了。
     此外,每單元結(jié)束后,我都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),內(nèi)容除了單元檢測外,還有會話、聽寫、拼認(rèn)音標(biāo)詞等,學(xué)生先練習(xí),然后在我跟前“一一過關(guān)”,查漏補缺。
     我把這些情況以表格形式記錄,對學(xué)生情況做到心中有數(shù)。
     五、對待學(xué)生方面:
     在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時,我對自制力強、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”,并要他們幫助其他同學(xué);對有一定自制力、有一定知識和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo),組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、知識和能力水平低的學(xué)生重點輔導(dǎo),并組織其他學(xué)生幫助他們。
     我鼓勵學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
     六、經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié):
     1、教學(xué)方法、形式有所變化,但還是較單一、死板,主要還是老師單純講解、學(xué)生聽,練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答,那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、做得下來,而有的學(xué)生對你的課就置若罔聞了。
     2、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小,上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實施。
     由于我的時間、精力的原因和學(xué)生的個體情況不同,我與學(xué)習(xí)好一點兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會相對于學(xué)習(xí)差一點兒的學(xué)生多。
     比如,課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生。
     再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí),“優(yōu)秀生”“隨時隨地”找我練習(xí),不對或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、特別是后進(jìn)生,我得“主動”和他們“預(yù)約”,而他們往往“失約”;學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán),中等生不熟練就放過去了,后進(jìn)生是勉強“過關(guān)”。
     結(jié)果,“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀,“落后的”越落后。
     3、學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。
     4、更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時間的推移、學(xué)習(xí)的深入,那些智力、能力水平相對較低的,也沒有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說是自制力較差)的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。
     七、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn):
     1、加強教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí),完善我的教學(xué)方案。
     2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 .
     這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,我擔(dān)任初一級七班,八班的英語教學(xué)。
     由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。
     因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。
     經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
     以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
     教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。
     學(xué)生是被教的主體。
     因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
     最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。
     但一開始我就碰了釘子。
     在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課,認(rèn)為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。
     后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。
     從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況:
     一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。
     另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。
     因此,講得太深,沒有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想。
     從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。
     這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。
     這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
     教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。
     備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)。
     ”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。
     雖然辛苦,但事實證明是值得的。
     一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
     9的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比較大。
     如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。
     為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。
     為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。
     當(dāng)講到“half”的時候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。
     講到”quarter”時,又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。
     這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。
     而講到如何表達(dá)時間時,我用了一個用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。
     用實物讓學(xué)生練習(xí)”what’sthetime?it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。
     相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
     特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
     備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。
     但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。
     因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。
     上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。
     教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。
     所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
     這樣,授課就事半功倍。
     回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。
     當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。
     我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
     英語是一門外語,對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。
     否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。
     為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來更幫部分同學(xué)交上了”penfriendinamerica”,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。
     因為只有英語水平提高,他們才能達(dá)到交異國筆友的目的,同時也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
     因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
     因此,絕對不能忽視。
     為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。
     對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。
     例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個組。
     第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。
     對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。
     只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。
     對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。
     因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。
     只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
     英語是語言。
     困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。
     為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
     課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。
     另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。
     期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視。
     考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。
     從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當(dāng),八班的差生面相對較大。
     所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是八班,以縮短差距。
     另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的`訓(xùn)練。
     讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。
     而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
     經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。
     無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。
     我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。
     因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
     以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
     由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
     忙忙碌碌中不知不覺一學(xué)期就要結(jié)束了,在與所有老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同生活中我比較圓滿地完成了任務(wù)。
     這學(xué)期的工作使我既繁忙又充實,我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高,并取得了一些成績。
     下面我將這一學(xué)期的個人工作總結(jié)如下:
     教育教學(xué)工作方面
     多年的英語教學(xué)工作實踐告訴我:對于九年級這個年段的英語教學(xué),如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法,結(jié)合教材和學(xué)生的實際情況來教學(xué),就會使學(xué)生失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。
     興趣沒了,英語自然也不會學(xué)好。
     因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),勤于專研,注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式,潛心研究英語課堂教學(xué),深刻領(lǐng)會新課改的理念,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,自制教具,開展英語特長活動等,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言,樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用,并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的科研水平。
     本學(xué)期,我積極主動學(xué)習(xí)杜郎口先進(jìn)教學(xué)理念和方法,讓有效高效走進(jìn)英語課堂。
     思想政治方面
     在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。
     我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召,積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,嚴(yán)格要求自己。
     思想積極向上,要求進(jìn)步。
     在教學(xué)中,能夠做到為人師表,關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。
     業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
     為了適應(yīng)課改的需要,我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)方法,不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中,并取得了很好的教學(xué)效果。
     我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)會其精神實質(zhì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。
     并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法,同時,對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。
     假期,我還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè),使自己能夠切實提高專業(yè)水平。
     總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。
     在今后的工作中,我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,我會更加努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,完善自我,以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。