承載著豐富知識和文化的語文學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和成長中起著重要的作用。怎樣提高作文水平是每個學(xué)生都需要思考的問題，下面我來分享一些提高寫作能力的技巧。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
案例教學(xué)活動心得篇一
本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實踐新策略推門聽課，對每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進行評價，本次活動重點是靈活運用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動式評課，切實保證了課堂效益的提高。
本次聽課評課活動給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評課活動，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動中、令人欣慰，使人感動，對于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識地實踐運用三維目標(biāo)教學(xué)模式進行教學(xué)。語文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生主動創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試，但是通過練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力，也增強了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進行分組完成作業(yè)的時候，有的學(xué)生會感覺無從下手，因此，同學(xué)之間進行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進了彼此之間的情感交流，促進友誼的發(fā)展，體會到了團結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示，讓我體會到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個演員一樣“臺下十年功，臺上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對于課堂的操控能力，及時應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對老師基本功的考驗，更是對我們心理素質(zhì)的一個考驗，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
案例教學(xué)活動心得篇二
在比賽過程中，每個老師備課是那么認(rèn)真，每堂課都是那么精彩。課堂上不時激起一個個教學(xué)浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語，扣人心弦，瞬間將課堂氣氛推向高潮；有的教師娓娓道來，從容不迫，始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會到，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要潛心鉆研，精心備課，每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課，必須把握好四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu)，重點，難點，做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生，熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，還要預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點，能夠給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如：謝愛民老師在講人與動物的關(guān)系時，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。上課時讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進行介紹，在以學(xué)生為主的活動中，學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識，體驗到與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
注意課堂銜接，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，要把游戲貫穿于課堂中，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如：野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過開火車游戲，用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識點用火車到站的形式串聯(lián)起來，把知識點當(dāng)作火車站的站名，讓學(xué)生終身難忘。
語言的抑揚頓挫，書寫的工整規(guī)范，動作的恰如其分，都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時，不僅教得順暢，學(xué)生學(xué)得也快樂。
它山之石，可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中，我會努力學(xué)習(xí)，深刻反思，刻苦鉆研，潛心研討，做一名進取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。
案例教學(xué)活動心得篇三
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計了一系列活動，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當(dāng)一次消費者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的認(rèn)識，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費者》之后，學(xué)生們知道了許多購物的知識，但是是否都學(xué)會了理智購物?學(xué)生們認(rèn)識了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過? ...... 只有對學(xué)生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實提高小學(xué)思想品德課教育的實效性，才能提高整個教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
案例教學(xué)活動心得篇四
全國歷史教學(xué)教學(xué)評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們在今后的教學(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進行課堂教學(xué)改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個地區(qū)的先進教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實，組織調(diào)控課堂的能力很強，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計的周密細致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學(xué)習(xí)，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
案例教學(xué)活動心得篇五
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運用到平時的教學(xué)中去。
案例教學(xué)活動心得篇六
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細地比較誰的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始壘高，邊壘邊對林亞南說：“我的比你的高?！?林亞南一看，也開始壘高，他慢慢地仔細地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰的更高一點。果然，他看了一會兒，說：“我的高?！钡强跉獠皇呛芸隙ǎT航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時我建議他們兩個把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個人都很高興，林亞南說：“我的高！” 譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高?！蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃?？”“是的！”他們幾乎是同時回答我的提問。
比完后，兩個人對著木塊看了一會兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個人都很專注地把木塊在桌上移動，移了一會兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動結(jié)束的時間了。
在區(qū)域活動中，很多時候小朋友的活動并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動要比集體的教學(xué)活動中的預(yù)設(shè)活動更少。他們對材料本身就有一個探索的過程。雖然老師在制作玩具時有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對玩具本身的探究中，他們會隨著自己的思路，自己的想象去進行活動，而不會可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該仔細地觀察孩子的行動，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動方式后，可以順著孩子的思路在必要的時候給孩子一點提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動持久地進行下去，而不是蜻蜓點水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
案例教學(xué)活動心得篇七
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)剛€人的聽講體會。
參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
這次的開放活動數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
案例教學(xué)活動心得篇八
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課，每個人都扎扎實實向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識學(xué)技能那是可有可無的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學(xué)會感知，不斷豐富積累知識，并在運用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的'渴望呢？沒有，一點也沒有。我們在學(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨特的見解與表達，只有我們用心交流，才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團隊一道，努力，再努力。
案例教學(xué)活動心得篇九
近期，我參加xxxx組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
案例教學(xué)活動心得篇十
綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān)，更學(xué)會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運用學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
案例教學(xué)活動心得篇十一
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學(xué)區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學(xué)科成績有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔(dān)任課程都能取得進步提升，現(xiàn)對前段時間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范班級管理，如何在班級里營造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動學(xué)生興趣，輔助教學(xué)，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。及時做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果。
雖然做了一些工作，有了些許進步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經(jīng)驗少，對工作研究不深入、不細致，所任學(xué)科成績較差，自身業(yè)務(wù)能力不強，還需進一步提升。
2、平時工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識和見解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
通過幫扶學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
一是加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗，自己要多寫論文。在日常教學(xué)中，我要堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思。同時，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會積極向同行學(xué)習(xí)，勇于思考，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去，切實做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。
我會借助班主任這個有利職務(wù)，積極開拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，走進學(xué)生，深入班級、深入家長，做到真正了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。
案例教學(xué)活動心得篇十二
香臉輕勻，黛眉巧畫宮妝淺，雙蝶繡羅裙。
東池宴，初相見。朱粉不深勻，閑花淡淡香。
細看諸處好，人人道，柳腰身。昨日亂山昏，來時衣上云。
鶯鶯燕燕春春，花花樹樹真真，事事風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人，日日雙眉斗畫長，行云飛絮共輕狂。
不將心嫁冶游郎。濺酒滴殘歌扇字,弄花熏得舞衣香。一春彈淚說凄涼。云一渦，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺。
案例教學(xué)活動心得篇十三
第一段：引言（大意）（200字）。
作為一個人類社會的一員，我們時常會遭遇各種各樣的問題，這些問題涉及到個人生活、工作、學(xué)習(xí)等各個方面。而深究問題背后的本質(zhì)、解決問題的方法，則需要我們以案例研究的方式進行探索。在《案例》這本書中，作者以生動的案例展示了如何解決各種問題，讓我受益匪淺。
第二段：案例的啟示與反思（200字）。
案例的魅力在于它們所提供的啟示。通過閱讀案例，我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，從而更好地引導(dǎo)自己在類似的情況下做出決策。例如，在書中我讀到了一個成功的創(chuàng)業(yè)案例，這位創(chuàng)業(yè)者通過自己的努力和倔強，最終實現(xiàn)了事業(yè)的成功。這個案例告訴我，在追求夢想的道路上，我們會遇到各種各樣的阻礙和挑戰(zhàn)，但只要堅持不懈，相信自己的能力，我們就有可能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
第三段：案例思維的重要性（200字）。
案例不僅僅是提供解決問題的經(jīng)驗，更是培養(yǎng)思維能力的寶庫。案例思維是一種訓(xùn)練我們思考和分析能力的方法，通過學(xué)習(xí)并鉆研各類案例，我們可以不斷提升自己的思維能力，從而更好地應(yīng)對復(fù)雜的問題。通過案例分析，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，還可以運用理論知識來解決問題，并將解決問題的方法應(yīng)用于實際情境中。這種思維模式的培養(yǎng)，對于我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。
第四段：案例沉淀的實踐意義（200字）。
案例研究在不同領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用價值。在商業(yè)領(lǐng)域中，通過研究成功企業(yè)的案例，可以積累自己的經(jīng)驗，避免重復(fù)他人的錯誤。在教育領(lǐng)域中，以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，根據(jù)不同病例的分析，醫(yī)生可以更好地制定治療方案，提高治療效果。因此，案例研究的實踐意義不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，它在各個領(lǐng)域都能為我們提供寶貴的經(jīng)驗和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過閱讀《案例》，我深刻認(rèn)識到了案例思維在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的重要性。它不僅可以提供實用的經(jīng)驗和幫助我們解決問題，更是促進我們思考和做出決策的一種方法。無論是在工作中，還是在個人成長中，我們都應(yīng)該重視案例研究的價值，并將其應(yīng)用到實際中。通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我們可以提高自己的解決問題和分析思維能力，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，取得更大的成就。
案例教學(xué)活動心得篇十四
在以主題為線索來組織和設(shè)計教學(xué)活動時，主題在很大程度上決定著教學(xué)活動的內(nèi)容、價值以及可操作性等。但有些教師在選擇主題以及開展主題教學(xué)活動時存在一些問題，以致影響了主題教學(xué)活動的效果。
在科學(xué)教學(xué)活動中，類似于以上情境的問題有很多。為了讓科學(xué)活動充分體現(xiàn)幼兒的自主，教師a便讓幼兒從完全自主提問開始。當(dāng)幼兒的提問熱情被激發(fā)之后，各種各樣的問題便隨之出現(xiàn)。面對種類如此繁多的問題，且不說幼兒有無能力研究，單就教師本身來說，也無法逐個指導(dǎo)。所以，教師a對“自主”的“不禁懷疑”也就在情理之中了。
面對諸多問題，教師可以對幼兒提出的問題進行羅列和歸類，并進行判斷，從中選出幼兒感興趣的并適宜幼兒發(fā)展和科學(xué)教學(xué)活動需要的主題內(nèi)容。
教師b堅持“從兒童的興趣出發(fā)”來確定主題的來源，因此他在日常生活和教學(xué)中努力觀察幼兒最感興趣的東西。這段時間，教師b發(fā)現(xiàn)幼兒對各種各樣的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們常常在一起討論自己喜歡的食物。于是教師b就準(zhǔn)備從幼兒的興趣出發(fā)，開展以“甜美的食物”為主題的活動。但過了幾天，教師b又發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣發(fā)生了變化，開始對地上爬行的小動物感興趣。比如，幼兒三三兩兩地聚在草地上，興致勃勃地觀察小螞蟻搬運食物。不久，教師b又看到幼兒對自然界中奇妙的聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們關(guān)注河流的嘩嘩聲、小鳥的啾啾聲、汽車的滴滴聲可以說，幼兒的興趣一刻不停地在變化著。面對興趣多變的幼兒，主題到底該定位在哪里?如此多的興趣該如何來取舍呢?教師b進行了深刻的思索。
興趣雖然是幼兒學(xué)習(xí)的動力，但教師不能一味地從幼兒的興趣出發(fā)來選擇主題。在關(guān)注興趣的同時，教師應(yīng)先考慮幼兒的即時興趣是否與其發(fā)展需要和教學(xué)需要相一致。然后再捕捉幼兒興趣中的閃光點，加以概括，根據(jù)需要提煉出主題。
另外，在根據(jù)興趣選擇主題時，教師不妨從以下幾個方面來考慮：1．與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，具有時代氣息的主題；2．隱含教育價值，具有教育意義的主題；3．能夠解決孩子實際生活需要的主題。
由于生成主題創(chuàng)造空間余地比較大，因此教師要根據(jù)實際教學(xué)情況考慮，從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，對擬生成的主題活動作適宜性分析，主體性的基礎(chǔ)上選擇和拓展主題，并將預(yù)設(shè)和生成的主題內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，以豐富課程內(nèi)容。生成的主題內(nèi)容應(yīng)該是幼兒中普遍存在的問題或現(xiàn)象，而不是某個幼兒存在的問題或現(xiàn)象。
案例教學(xué)活動心得篇十五
羅發(fā)玉違法違紀(jì)案件為各級領(lǐng)導(dǎo)干部提供了很好的明斷得失的鏡子，作為我個人，也從中受到了深刻的教育和警示。思考這個典型案件，我主要從以下幾個方面談?wù)務(wù)J識。
毛澤東同志指出：事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部。唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。羅發(fā)玉走上毀滅之路是各種因素綜合作用的結(jié)果，但其中思想意識的蛻化是內(nèi)因，也是主要原因。羅發(fā)玉從一個黨的高級干部墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。他作為一名系統(tǒng)地接受過高等教育的領(lǐng)導(dǎo)干部，自以為學(xué)歷高，文憑硬，知識面廣，閱歷豐富，覺得不需要再下苦功學(xué)習(xí)了，即便學(xué)一點東西，也只是為了武裝嘴巴和用做手電照別人，理論與實際工作相脫節(jié)。殊不知對于一個黨的領(lǐng)導(dǎo)干部來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂?！拔锉刈愿x”，這句古訓(xùn)富有很深的哲理。羅發(fā)玉的毀滅警示我們，理論上的糊涂就會導(dǎo)致政治上的動搖，政治上的動搖必然失去正確的發(fā)展方向，失去健康向上的工作和生活態(tài)度，必然栽跟頭。一個民族需要一種精神力量，一個人需要有一點崇高的理想和追求，反之就難免會被各種誘-惑所俘(更多精彩文章來自“秘書不求人”)虜。
用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍，而最根本的就是要加強學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我們正處在大變革、大調(diào)整、大發(fā)展的時代，科技進步日新月異，知識更新日益加快，新情況、新問題不斷出現(xiàn)，對領(lǐng)導(dǎo)干部的知識水平、理論修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力都提出了新的更高的要求。面對社會的深刻變化，我們要抓住機遇，乘勢而上，切實把學(xué)習(xí)作為自己終身的任務(wù)，不斷提高自己的知識積累，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。同時，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權(quán)力觀，忠實地踐行“三個代表”，筑牢思想上的防線，才能立于不敗之地。
羅發(fā)玉從一個貧苦農(nóng)民的子弟成長為一名黨的高級干部，也曾為人民做過一些有益的工作。但隨著權(quán)力和地位越來越高，周圍的贊揚和吹捧越來越多，他逐漸地不清醒了，把廉潔自律的要求和接受監(jiān)督的要求置于腦后，逐漸開始用手中的權(quán)力謀取私利，最終從一個黨的高級干部蛻化變質(zhì)為人民的罪人。羅發(fā)玉的貪婪，可以清楚地看到，他思想上的蛻變始于思想防線的崩潰，由生活作風(fēng)的失檢，到想方設(shè)法謀私，逐步發(fā)展到經(jīng)濟上貪得無厭，政治上與黨離心離德，最后一步一步走向毀滅之路。
古人言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。一個人面對各種誘-惑，最大的敵人是自己，要經(jīng)得住考驗，邁得過關(guān)口，羅發(fā)玉走向自我毀滅，再次印證了這樣一條真理：權(quán)力失去監(jiān)督必然導(dǎo)致貪腐。領(lǐng)導(dǎo)干部作為組織的一員，既有監(jiān)督的權(quán)利，也有接受監(jiān)督的義務(wù)，既是監(jiān)督者，又是被監(jiān)督對象。身為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該明白這樣一個道理：自己不論在工作上取得多大的成績，都應(yīng)首先歸功于黨，歸功于組織，任何人離開了黨的組織，離開了領(lǐng)導(dǎo)集體，離開了人民群眾的支持，終將一事無成。我們的權(quán)力是黨和人民賦予的，權(quán)力的大小與為人民服務(wù)的責(zé)任是密切相聯(lián)的。無論在什么崗位上掌權(quán)、用權(quán)，都要想人民群眾所想，急人民群眾所急，辦人民群眾所需，真正做到全心全意為人民謀利益，堅定不移地維護人民群眾的合法權(quán)益，無私無畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭，保持人民公仆的本色。
我們黨的全部工作，就是為人民謀利益，能不能正確對待名、權(quán)、位，是對領(lǐng)導(dǎo)干部十分現(xiàn)實的考驗。領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)于律己，在勤政廉政上作表率，才能把一個單位的風(fēng)氣樹起來。如果凌駕于組織和群眾之上，搞謀私、權(quán)錢交易，貪圖美色，最終會在權(quán)力、金錢和美色考驗面前跌跤翻船。羅發(fā)玉從忽視廉潔操守，發(fā)展到肆無忌憚地謀私，最終為黨和人民所唾棄的這個典型案例，值得我們每一個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深刻總結(jié)和認(rèn)真汲齲。
當(dāng)前黨中央強調(diào)牢記“兩個務(wù)必”，這是我們更加牢固地樹立思想道德防線和黨紀(jì)國法防線的一個重要精神支柱。從這個意義上講，能不能堅持發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，能不能經(jīng)得起權(quán)力、金錢、美色的誘-惑，能不能在實踐中創(chuàng)造性地貫徹好“三個代表”重要思想，是每個黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須經(jīng)受的一個很現(xiàn)實的考驗。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，帶頭執(zhí)行各項廉潔自律的規(guī)定，要求別人做到的，自己首先做到;不準(zhǔn)別人做的，自己首先不做。同時帶頭管好自己的配偶、子女、親屬和工作人員。真正做到仰不愧官，俯不愧民，在廣大干部群眾中樹立清正廉明的好形象。
案例教學(xué)活動心得篇十六
什么是閱讀教學(xué)呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中作了這樣的表述：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，走進大自然教學(xué)設(shè)計。”課堂教學(xué)的三個要素――學(xué)生、教師、文本，這是大家早就熟知的，只是這三者之間的對話怎樣才能積極、有效地開展呢?在執(zhí)教了《黃果樹瀑布》這篇課文后，這個問題給我留下了深深的思考?！饵S果樹瀑布》是國標(biāo)版小學(xué)語文第九冊中一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢？通過反復(fù)斟酌，我覺得學(xué)生應(yīng)該與文本之間的交流應(yīng)放在首位，只有當(dāng)學(xué)生在與文本的交流中感受到了黃果樹瀑布的美，體會到作者的性情在大自然中受到陶冶，才能在師生之間、生生之間進行有效的對話，在這樣的對話中，學(xué)生不僅交換了“思想上的蘋果”，也得到了“跳一跳，摘蘋果”的機會，這樣一來，整節(jié)課就對學(xué)生的眼、耳、口、心的運用提出了更高的要求。而多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把文字、圖形、圖像、活動影像、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理，用于輔助師生閱讀欣賞這篇美文，就能夠幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)達到最佳的效果。
一．圖文并茂，誘發(fā)情感。
教一篇課文，誘發(fā)學(xué)生的感情是關(guān)鍵，學(xué)生的感情萌發(fā)了，對所學(xué)課文就能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂于通過聽覺和視覺來感受語言文字，閱讀欣賞這篇美文。
案例教學(xué)活動心得篇十七
潔眼朝上清，綠景開紫霞?；驶首衔⒕笥医造`娥。
曼聲流睇，和清歌些;至陽無諼，其樂多些;旌蓋颯沓，簫鼓和些;金鳳玉麟，郁駢羅些;反風(fēng)名香，香氣遐些;瓊田瑤草，壽無涯些;君著玉衣，升玉車些;欲降瓊宮，玉女家些;其桃千年，始著花些。
蕭寥天清而滅云，目瓊瓊兮情感。佩隨香兮夜聞，肅肅兮愔愔。
啟天和兮洞靈心，和為丹兮云為馬。君乘之觴于瑤池之上兮，三光羅列而在下。
案例教學(xué)活動心得篇十八
前幾日張小姐在淘寶購物，今日張小姐收到短信，稱其在淘寶購物時被評選為今日特別用戶，稱張小姐得到其公司送出的130000元和電腦一臺。對方還提供一個網(wǎng)址：tb。12nzz。com，讓張小姐登陸該網(wǎng)站核對驗收。張小姐進入該網(wǎng)站后按其要求填寫了個人信息，當(dāng)張小姐填好后，網(wǎng)頁彈出一個窗口，稱若不領(lǐng)取獎品將被視為違約，將會起訴事主。張小姐趕緊撥打?qū)Ψ骄W(wǎng)頁上的客服電話(4006526576)咨詢。對方稱如果張小姐違約，將在當(dāng)?shù)胤ㄔ浩鹪V張小姐，并要其支付3-5萬元的賠償金。隨后張小姐致電反信息詐騙咨詢專線尋求幫助。
關(guān)于此類詐騙，詐騙分子主要有兩個目的，一是套取事主的個人詳細信息，以便于今后再次詐騙。二是直接騙取事主的錢財。詐騙分子首先利用中獎短信來誘惑市民，并提供一個釣魚網(wǎng)站給市民讓其登陸。由于許多市民分辨不出是釣魚網(wǎng)站，因此被輕易地套取市民的個人信息。然后對方又稱不領(lǐng)取獎品則起訴，以此來恐嚇、威脅市民必須按其要求操作。一旦市民按對方要求在網(wǎng)頁上或去柜員機操作，便會被對方成功騙取錢財。
案例教學(xué)活動心得篇十九
《案例》是一部由費孝通編寫的書籍，主要介紹了中國舊社會的許多真實案例。通過對這些案例的描述和分析，我們可以更好地了解中國傳統(tǒng)社會的法律與道德，以及社會生活的真實情況。在閱讀《案例》之后，我對于中國文化和社會制度有了更深入的了解，并且獲得了一些重要的思考。
二、案例對于法律和道德的審視。
《案例》中的案例不僅僅是一個個故事，更是對法律和道德的審視。這些案例讓我們看到了舊社會的法律制度的不完善和不公正。有些案例中的冤假錯案讓人十分震驚，讓我們深深地感到舊社會法律的不公和人性的扭曲。通過這些案例，我們應(yīng)該認(rèn)識到法律的重要性，法律是維護社會正義和人民權(quán)益的基石。同時，道德也不可忽視。在一些案例中，造成悲劇的根源往往是人們的道德淪喪，比如家族糾葛、財產(chǎn)紛爭等。這提醒我們，只有樹立正確的道德觀念，人們才能更好地和諧相處，社會才能更加穩(wěn)定。
《案例》中的案例內(nèi)容涉及到了許多社會現(xiàn)象，比如當(dāng)時的科舉制度、等級制度等。這些案例既是一個個個案的描述，也是對當(dāng)時社會現(xiàn)象的揭示。通過這些案例，我們可以看到不同階層和不同地位的人們在舊社會中的處境，體會到社會的不公和不平等。這引發(fā)了我對于社會公平的思考。社會公平是建立在合理的制度之上的，公正的制度不僅能夠為每個人提供平等的機會，也能夠減少社會矛盾和不穩(wěn)定因素。同時，案例中也出現(xiàn)了許多違背人類良知和正常道義的行為，這些現(xiàn)象引發(fā)了我對于人性的思考。人性是復(fù)雜的，既有善良和正義的一面，也有貪婪和自私的一面。如何培養(yǎng)良好的人性，使得每個人都能夠用正確的道德觀念來約束自己的行為，成為一個有益于社會的人，這是一個問題值得我們深思。
四、案例對于中國文化的認(rèn)識。
《案例》中描述的案例的背后蘊含著豐富而深厚的中國文化。在這些案例中，我們可以看到中國傳統(tǒng)社會許多特有的文化現(xiàn)象和價值觀念。比如男尊女卑、親情至上、家族倫理等等。這些現(xiàn)象和觀念在舊中國影響著人們的行為和思維方式。通過對這些案例的閱讀，我更加深刻地理解了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和獨特性。同時，也看到了中國傳統(tǒng)文化中一些不合理和不公正的地方，使我對于中國文化的認(rèn)識更加全面和客觀。
五、案例對于現(xiàn)實生活的啟示。
《案例》中的案例讓我看到了歷史中一些人們犯下的錯誤和錯誤的后果，從而給我啟示，引發(fā)我對于未來的思考。這些案例告訴我們，歷史是寶貴的經(jīng)驗，我們不能忽視過去的錯誤，要從中吸取教訓(xùn)。同時，案例中也有許多積極向上的信息，比如一些人在困境中堅持正義和道德的行為，讓我對于人性和社會的未來充滿了希望。因此，我們應(yīng)該學(xué)會從歷史中汲取智慧，學(xué)會認(rèn)識并實踐正確的道德和法律觀念，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
六、結(jié)語。
通過閱讀《案例》，我獲得了對中國文化、社會制度、法律和道德的深入思考。該書中的案例給我們提供了一個了解舊社會的窗口，讓我們能夠更加全面地認(rèn)識中國的歷史和文化。通過對這些案例的分析和思考，我們可以更好地認(rèn)識社會現(xiàn)象、反思人性、領(lǐng)悟道德和法律的重要性，從而在現(xiàn)實生活中做出正確的選擇。希望《案例》能夠激發(fā)更多人思考，為社會的進步和發(fā)展貢獻力量。
案例教學(xué)活動心得篇二十
一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進程中的一個階梯，不管什么領(lǐng)域的活動都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過去的開始部分、基本部分、結(jié)束部分就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然，在強調(diào)彰顯個性的今天，如果每一個教學(xué)活動都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個教學(xué)活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
例一：《盒、碗、碟、杯在歌唱》(音樂)的簡要過程：
1、出示盆、碗、碟、杯，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識，知道其名稱、各自的特征。
2、請幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。
3、欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》。
4、學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏xxxx︳xxx︳。
5、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。
6、引導(dǎo)每個幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進行拍打、敲擊、搖晃。
7、鼓勵幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進歌曲，同時為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。
分析：這個活動過程真是太豐富了。但我們必須反思：經(jīng)歷這樣一個過程幼兒到底發(fā)展了什么?是觀察認(rèn)識其名稱、特征，還是辨別其不同的聲音?是欣賞歌曲，還是創(chuàng)編歌曲?是學(xué)習(xí)鞏固節(jié)奏型還是自己探索拍打、敲擊、搖晃其他生活用品?那么多的環(huán)節(jié)到底讓孩子學(xué)什么?一般來說一次教學(xué)活動是讓孩子圍繞一個話題經(jīng)歷一次探索、練習(xí)、思考、交流，從而獲得新知的過程?；顒迎h(huán)節(jié)過多，想達成的目標(biāo)過多，實際往往是欲速而不達，熱熱鬧鬧走過場的豐富環(huán)節(jié)，不能成為孩子踏踏實實的學(xué)習(xí)過程。
例二：《自己畫臉譜》(大班綜合)的簡要過程：
1、分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗。
(1)介紹自己制作的臉譜。
(2)概括京劇臉譜的特點。師生共同小結(jié)：臉譜是我國戲劇獨有的藝術(shù)，用夸張的色彩、線條和對稱的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點。
2、戲劇老師示范畫臉譜。(外請人員)。
(1)戲劇老師介紹材料、工具。
(2)戲劇老師給自己化妝。邊畫邊介紹化妝過程和注意事項，重點：小筆勾線、大筆涂色，從上往下畫，每種顏色用固定的筆。
3、幼兒自己畫戲妝。
(1)幼兒選擇自己想化妝的角色。
(2)幼兒自己涂畫臉譜(輕放背景戲曲)教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽嘗試在自己臉上畫油彩，給予個別幼兒一些必要的幫助。
4、自由表演。幼兒邊聽?wèi)蚯呑灾鞅硌荨?BR> 分析：本設(shè)計的教學(xué)過程簡捷而清晰，圍繞畫臉譜展開，既從兒童已與經(jīng)驗出發(fā)，又在與專業(yè)人員直接學(xué)習(xí)的過程中獲得相關(guān)知識、技巧，還讓幼兒大膽自主地實踐、練習(xí)，并在化妝后進入情景自由表現(xiàn)。這樣一次含量較豐富的活動，教師設(shè)計的四個環(huán)節(jié)，步步深化、層層深入、環(huán)環(huán)相扣保證了教師—幼兒—社會人員三方交流、幼兒自主練習(xí)的機會，遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動了幼兒的積極性，保證了幼兒的參與性，這樣簡捷而清晰的教學(xué)活動過程可以成為促進幼兒主動發(fā)展的過程。
（二）教學(xué)過程應(yīng)該突顯重點提高主要目標(biāo)達成度。
幼兒園一個教學(xué)活動一般只有十多分鐘到二十分鐘的時間，即使大班后期也只有三十多分鐘[綜合性教學(xué)也應(yīng)控制在二、三十分鐘(小、中班)到四、五十分鐘(中、大班)，極少數(shù)活動用半天的時間]。在這些短短的時間里，教學(xué)過程應(yīng)該圍繞本次活動的主要目標(biāo)、圍繞重點線索展開，努力保證幼兒在主體活動中有顯著的收益。但是有一些教學(xué)活動的過程往往不能保證主要目標(biāo)的實現(xiàn)。
例三：數(shù)豌豆(中班、數(shù)學(xué))簡要過程：
1、感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量?？纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。
2、剝剝、數(shù)數(shù)、記記。每人二個豌豆夾，剝后數(shù)一數(shù)并用自己的方法作記錄。
3、分析記錄單：重點：怎樣記錄看得清楚?豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎?
4、再次操作：用清楚的方法記錄3—5個豌豆夾中的豌豆粒。
5、交流并小結(jié)。討論：豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎?最多的幾粒?最少的幾粒?
分析：豌豆夾中豌豆粒的差異，可以引發(fā)幼兒探索周圍事物的積極性，過程緊緊圍繞剝豌豆、數(shù)豌豆展開：一個豌豆夾里有幾個豆寶寶?多的有幾粒?少的有幾粒?用自己的方式記錄為幼兒展現(xiàn)自己的數(shù)概念和自主學(xué)習(xí)能力提供了表現(xiàn)的機會;又在同伴交流互動的學(xué)習(xí)情景中，感受記錄的不同方法，同時又在分析過程中逐漸把握怎樣才能把幾次操作的結(jié)果表述清楚，.這是一種自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒比較最多的和最少的幾粒，不僅進行了數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，更埋下了到生活中繼續(xù)探索研究的積極性：豌豆夾中比較多的是幾粒?豌豆夾的多樣性可以引發(fā)幼兒思維的積極性、探索的豐富性?；顒舆^程應(yīng)該努力圍繞主要目標(biāo)、重點突出的進行。例四：《閱讀廣告》(大班綜合)簡要過程：
1、談話：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。
師：你們知道廣告嗎?在那里看到過廣告。
2、閱讀電視廣告。
(1)播放關(guān)于牙膏的廣告。
(2)討論：這是一個什么的廣告?你看到了什么?
讓幼兒說出大概印象：是牙膏廣告，有好幾個人。動作很滑稽，顏色很好看。
(3)師：我們再來看一遍，有些什么人，他們都說了什么，做了什么?
3、幼兒創(chuàng)編廣告。
(1)為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。
師：來看看這些是什么?你看過這些產(chǎn)品的廣告嗎?誰來試試。
(2)為產(chǎn)品編廣告。
師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來為這些產(chǎn)品編廣告。
小朋友先選擇一樣產(chǎn)品，可以一個人做也可以幾個人合作(幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告)。
分析：教學(xué)過程雖注意了從孩子已有經(jīng)驗入手，并在回憶、模仿后讓孩子創(chuàng)編，但幾個問題是明顯的。
1、該活動提問內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對應(yīng)。生活中的閱讀內(nèi)涵豐富，而廣告只是閱讀的一個方面，教師的提問直接指向廣告，會限制幼兒的思維，所以，要不修改標(biāo)題：直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗;要不修改教師的提問：引導(dǎo)幼兒談?wù)勆钪虚喿x過什么。
2、沒有能讓兒童感知、提升廣告的特點。廣告語的確是幼兒喜歡感知、能夠感知的語言形式，可以成為幼兒模仿、創(chuàng)編的一種形式。但廣告語的特點是什么?從整個過程看出教師在以牙膏廣告為范例時只是引導(dǎo)幼兒說出：有好幾個人，動作滑稽，顏色好看甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：有些什么人，他們都說了什么?做了什么?而對于廣告語的特點，如：言簡意賅，郎朗上口，生動幽默等卻從來突出。
3、讓孩子創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點的情況下又如何創(chuàng)編呢?好的教學(xué)過程應(yīng)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，應(yīng)突出重點，分析可能出現(xiàn)的難點，使目標(biāo)在循序漸進的環(huán)節(jié)中自然達成。
（三）選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實效性。
教學(xué)手段是連結(jié)教師和兒童以及教師、兒童和學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介，在考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律時，幼兒教師們注意教學(xué)過程的趣味性、活動性、但有時產(chǎn)生為生動而生動，為多樣而多樣的追求形式的問題。
例五：散文詩欣賞《白云》(中班語言)簡要過程：
1、出示一朵白云(圖片)談?wù)劙自频募易∧?
2、欣賞散文詩白云(配樂)。
3、大班幼兒表演(真實情景)。
4、學(xué)習(xí)散文詩并理解詞匯(幻燈)。
5、幼兒練習(xí)朗誦(動畫片)。
6、自主選擇頭飾邊念邊表演(頭飾)。
分析：散文詩欣賞與學(xué)習(xí)是提高幼兒對文學(xué)藝術(shù)的感受、理解力。散文詩充滿了想像和美感。在教學(xué)過程中教師力圖要多種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗—欣賞—學(xué)習(xí)—理解—表現(xiàn)的過程，但這幾點應(yīng)該反思：
1、整個過程進度過快。這是當(dāng)前教學(xué)過程常犯的通病。不是引領(lǐng)幼兒一步一步地前進，而是快速走過從感知到表現(xiàn)表達(甚至創(chuàng)造)的全過程。
2、教學(xué)形式太多。如果每一次教學(xué)教師都要安排、制作四、五種教具，那教師要有多少精力投入到這種準(zhǔn)備中?一個人的精力是有限的，為了一個活動花費那么多精力，必然影響其他活動精力的投入，受損失的是幼兒的正常的發(fā)展。
3、應(yīng)充分讓幼兒感受和體驗散文詩的優(yōu)美意境。本活動有些方法的使用既費時又不利于渲染詩的意境，如：大班小朋友表演法，教師要花很多時間去排練，而這種表演又會破壞太陽哥哥給我洗臉、披上金色的外衣風(fēng)娃娃用柔軟的手指幫我梳頭、帶者我飄來置去等比喻、夸張、想像所營造的幸福氛圍。在教學(xué)過程中我們應(yīng)防止追求形式變化而把簡單的事變復(fù)雜了，我們盡量不要做高投入而低收獲的事。應(yīng)該根據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容，選擇合適的教法、教具，防止為直觀而直觀，為生動(豐富)而生動(豐富)等現(xiàn)象，應(yīng)該講究教學(xué)的實效性。例六：彩色的雨滴(小班美術(shù))簡要過程：
1、進入下雨情景玩音樂游戲：下雨了和大雨和小雨。
2、教師示范點彩畫。
(1)欣賞畫有天空、草地的大背景圖(三張鉛畫紙拼成)。
教師選不同顏色用手指點畫雨滴。
讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的;。
強調(diào)：換顏色時要先把手指上的顏色擦干凈。
(2)幼兒跟隨老師用手指書空練習(xí)：一點、一點。
3、幼兒作畫(配下雨樂曲)。
提醒幼兒自己選擇顏料，找一處合適的位置操作。
觀察幼兒如何點畫雨滴，給予個別幼兒以必須的提示。
鼓勵幼兒可以多畫幾種不同顏色的雨滴。
4、欣賞：感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景。
5、幼兒聽著音樂的雨聲、撐著小傘離開活動場地。
分析：這是一個以美術(shù)為主的教學(xué)活動，從觀察范畫到自己練習(xí)保證了幼兒是活動的主體。開場選用音樂游戲，調(diào)動了每個幼兒的已有經(jīng)驗和身臨其境的情緒，在雨聲音樂伴奏下作畫，可以使幼兒在下雨氛圍中盡情地表現(xiàn)對下雨的感受，幼兒作畫時選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實生活又高于現(xiàn)實生活的藝術(shù)氛圍，當(dāng)孩子撐者小傘(想像情境)在雨中漫步時該是何等的滿足。這樣的自然綜合在相互關(guān)聯(lián)的情境中，可以使幼兒如身臨其境，既得了點畫雨滴的新經(jīng)驗，又同時鞏固并豐富了科學(xué)、音樂，身體動作、自我保護等多方面的經(jīng)驗與表達技巧。
（四）教學(xué)過程過程應(yīng)努力為幼兒主體性發(fā)展提供機會和條件。
隨著課程改革的深化，幼兒教師們已認(rèn)識到教育教學(xué)的過程不僅是傳授現(xiàn)成知識的過程，更是為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的信息時代的新型人才奠定基礎(chǔ)的過程。因而應(yīng)努力把教學(xué)過程變?yōu)閮和灾鹘?gòu)的過程。但如果教師沒有真正實現(xiàn)從指揮型角色轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)型角色，在過程設(shè)計中必然會表現(xiàn)為形式上的創(chuàng)造性。
例七：小兔玩筐(中班體育)簡要過程：
1、筐散放為障礙。教師扮兔媽媽和小兔隨音樂進入森林，模仿不同的小動物作、跑、跨、跳等。
2、以筐為石頭鋪路。
(1)媽：不好走路，鋪成石頭路吧。
(2)鋪成不同顏色的石頭路。媽：石頭有不同顏色，我們來鋪路吧。
(3)鋪成不一樣的石頭路。一條平平整整。一條高低不平。
(4)數(shù)每條石頭路的數(shù)量。
3、玩筐。媽：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)。
4、用筐運貨：幫河馬經(jīng)理運餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)。
例八：體育活動：接拍球(大班)簡要過程：
1、拍球進場，做球操。
2、探索雙人拍一個球的方法：
倆人接拍球練習(xí)后交流：成功了嗎?怎么接拍的?
3、繼續(xù)練習(xí)接拍球：倆人接拍;幾個朋友接拍等。
4、游戲：躲皮球。
5、聽音樂做放松動作。
分析：五個活動環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了體育教學(xué)的基本規(guī)律又展示了課程改革的風(fēng)貌。首先由幼兒自主拍球進場、做操活動身體，然后重點練習(xí)接拍球，這里提供了讓幼兒主動探索接拍球技能的時空，幼兒在多次練習(xí)的過程中，逐步通過自身練習(xí)、與同伴互學(xué)積累經(jīng)驗、習(xí)得技巧;又在自主練習(xí)中鞏固技能、在開放性的過程中保證了幼兒自主學(xué)習(xí)的探索機會。幼兒和同伴共同經(jīng)歷的探索、練習(xí)過程要比教師只授予技能對他的成長更重要;在探索中思考，更能養(yǎng)成凡事動腦筋的積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，這種習(xí)慣、態(tài)度、能力的培養(yǎng)對幼兒是終身受益的。
案例教學(xué)活動心得篇一
本學(xué)期10月中旬開始，我校組織教師學(xué)習(xí)新策略，領(lǐng)悟新策略自主備課，10月下旬實踐新策略推門聽課，對每位教師一堂優(yōu)質(zhì)進行評價，本次活動重點是靈活運用教學(xué)新策略，準(zhǔn)確定位三維目標(biāo)，全面落實學(xué)為主題，提高課堂教學(xué)效率，真正做到了課堂教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主體，以學(xué)生思維訓(xùn)練和技能為主線，切實提高了課堂教學(xué)的效率。全校各科教師亮出自己的招，各顯風(fēng)采，做到我聽人人課，人人聽我課。本次活動結(jié)束青年教師聽課不少于6節(jié)，一般教師不少于4節(jié)，教干深入課堂指導(dǎo)，教師互動式評課，切實保證了課堂效益的提高。
本次聽課評課活動給我們的啟發(fā)是很多的，總的感覺是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，學(xué)校教師參與課堂展示。很多任課教師都參加了講課評課活動，所有教師幾乎都參與聽課了，大家以空前的熱情參與到這次活動中、令人欣慰，使人感動，對于提高課堂教學(xué)更加樹立了信心。
課堂準(zhǔn)備比較充分。由于10月中旬就下發(fā)了展示課安排表，教師非常重視，大都做了充分準(zhǔn)備，整體授課水平有明顯提高。
講課教師能根據(jù)我校課堂教學(xué)新策略理念，認(rèn)真地有意識地實踐運用三維目標(biāo)教學(xué)模式進行教學(xué)。語文課絕大部分體現(xiàn)了“自主—探究”課堂教學(xué)策略，數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)新策略，體現(xiàn)的都非常明顯?？梢钥闯?，課堂教學(xué)新策略已經(jīng)被絕大部分教師認(rèn)同和接受，并能自覺運用。
我作為青年美術(shù)教師，也準(zhǔn)備了一堂美術(shù)課，通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生主動創(chuàng)作的欲望。
2、通過教師創(chuàng)設(shè)的情景、示范以及作品的欣賞，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，很多學(xué)生之前沒有這方面的嘗試，但是通過練習(xí)，使他們肯定了自己曾經(jīng)沒被發(fā)掘出的潛力，也增強了學(xué)生敢于突破自我的自信心。
4、在學(xué)生進行分組完成作業(yè)的時候，有的學(xué)生會感覺無從下手，因此，同學(xué)之間進行相互合作，共同完成作品，不僅提高了作業(yè)質(zhì)量，還增進了彼此之間的情感交流，促進友誼的發(fā)展，體會到了團結(jié)合作的力量。
這次公開課的展示，讓我體會到想上好一堂有質(zhì)量的課，就像一個演員一樣“臺下十年功，臺上一分鐘”。當(dāng)然，剛踏入教育不久，和老教師相比，還是成在很多不足，對于課堂的操控能力，及時應(yīng)變能力，心理素質(zhì)方面還有待慢慢去磨練。
一節(jié)公開課不僅是對老師基本功的考驗，更是對我們心理素質(zhì)的一個考驗，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)與改進，才能夠適應(yīng)新的教學(xué)模式，做一名合格的美術(shù)課教師！
案例教學(xué)活動心得篇二
在比賽過程中，每個老師備課是那么認(rèn)真，每堂課都是那么精彩。課堂上不時激起一個個教學(xué)浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語，扣人心弦，瞬間將課堂氣氛推向高潮；有的教師娓娓道來，從容不迫，始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會到，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要潛心鉆研，精心備課，每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課，必須把握好四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu)，重點，難點，做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生，熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，還要預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點，能夠給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如：謝愛民老師在講人與動物的關(guān)系時，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。上課時讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進行介紹，在以學(xué)生為主的活動中，學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識，體驗到與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
注意課堂銜接，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短，要把游戲貫穿于課堂中，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如：野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過開火車游戲，用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識點用火車到站的形式串聯(lián)起來，把知識點當(dāng)作火車站的站名，讓學(xué)生終身難忘。
語言的抑揚頓挫，書寫的工整規(guī)范，動作的恰如其分，都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時，不僅教得順暢，學(xué)生學(xué)得也快樂。
它山之石，可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中，我會努力學(xué)習(xí)，深刻反思，刻苦鉆研，潛心研討，做一名進取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。
案例教學(xué)活動心得篇三
上周，泰山區(qū)教研室劉相芹主任應(yīng)邀來我校參加思品教研活動。一上午的學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)思品課，然后劉主任做了精彩的報告。這次教研活動的開展無疑是一場酣暢淋漓的春雨滋潤，讓我清晰地看到了學(xué)校以外的教育精彩。
此次教研活動，首先由我校劉玉杰老師和郭芝老師分別展示了兩節(jié)課。劉老師執(zhí)教了一年級的《和風(fēng)在一起》一課。課上，劉老師通過讓學(xué)生尋找風(fēng)、制造風(fēng)，設(shè)計了一系列活動，學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，有效的激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感。郭老師執(zhí)教了三年級的《當(dāng)一次消費者》一課。課中老師設(shè)計了“購物小常識”、“警鐘長鳴”、“火眼金睛辨優(yōu)劣”等活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在形式不同的活動中豐富了學(xué)生的購物經(jīng)驗，增長了知識。
課后，區(qū)教研室劉主任對兩節(jié)課給予了高度的評價，并對如何把握思品課教材、上好思品課，體現(xiàn)思品教學(xué)的生活化、活動化，給與會的老師們做了深入淺出的指導(dǎo)。劉主任說，思品教學(xué)重在導(dǎo)行，讓學(xué)生在活動中受到感染，接受教育。在教學(xué)中，思品教學(xué)還要區(qū)別于語文化、美術(shù)化、音樂化的教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的生活實際，提高學(xué)生的認(rèn)識，并通過認(rèn)知，指導(dǎo)行為。
在這次的教研活動中，與會的老師們也是積極參與評課議課，如，學(xué)完了《當(dāng)一次消費者》之后，學(xué)生們知道了許多購物的知識，但是是否都學(xué)會了理智購物?學(xué)生們認(rèn)識了“三無”食品，也可以讓學(xué)生談?wù)劊耗闶欠褚操I過? ...... 只有對學(xué)生有切身利益的觸動，教育的意義才體現(xiàn)的淋漓盡致。
品德課是一門活動性極強的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時間、地點、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，熱愛生活的價值觀，這才是品德與生活課的真正目的。我們應(yīng)該從兒童的實際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型，不斷提高品德教育的針對性、時效性、生動性。也只有這樣，才能切實提高小學(xué)思想品德課教育的實效性，才能提高整個教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。
案例教學(xué)活動心得篇四
全國歷史教學(xué)教學(xué)評比與觀摩活動在江西南昌二中舉行，來自全國30個市的32名參評老師和南昌二中的學(xué)生共同演繹了精彩紛呈的32堂歷史課，近千名歷史老師進行了現(xiàn)場觀摩。我有幸去聽取了各地名師的課堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。他們的課堂教學(xué)，啟迪我們在今后的教學(xué)中，要不斷地完善自己的教學(xué)藝術(shù)，進行課堂教學(xué)改革，同時醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，對新課改的理念又有了一次升華。下面具體談?wù)勎覀兊膸c感受：
1.每一位老師的課都“各具特色、亮點紛呈”，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念和各個地區(qū)的先進教學(xué)水平，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證，有的老師一上場給人干練利落精神好氣質(zhì)好的印象。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，大部分老師的基本功非常扎實，組織調(diào)控課堂的能力很強，理論水平高。在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，我們都能感受到授課教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力和設(shè)計的周密細致。
2、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)學(xué)生走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更是體現(xiàn)了教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。我們還震撼、感動于他們精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，每堂課都能結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，看似無心，實則有意，學(xué)生在極為親切自然的情境中學(xué)習(xí)，興趣很濃。
3、教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
每一次的活動都是學(xué)習(xí)，我有機會參加了這次觀摩活動，讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學(xué)起到了很好的督促作用。我將深入的進行思考，把這些教學(xué)信息內(nèi)化到自己的教學(xué)當(dāng)中，使自己的教學(xué)更上一層樓。
案例教學(xué)活動心得篇五
這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我收獲頗豐，課內(nèi)比教學(xué)的體會。同事們都各有過人之處，我在學(xué)習(xí)的過程中深受啟發(fā)。張老師在《我要的是葫蘆》這節(jié)課上反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句的語氣，指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，對學(xué)生循循善誘，啟發(fā)點撥；鄧?yán)蠋熢谡n堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的部首，從形旁來分清字形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有規(guī)律的字的特點；楊老師的課堂上師生互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)情緒高漲；陳老師對課堂駕輕就熟，不緊不慢引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，環(huán)節(jié)滴水不漏，數(shù)自然段的方法更是讓人耳目一新；在《坐井觀天》這節(jié)課上，張老師利用圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，感悟課文的內(nèi)容。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)的體會》。張老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學(xué)過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。
幾位教師由教學(xué)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。像楊老師的圖片教學(xué)，她讓學(xué)生扮演角色用動作去體會文中的詞語，這樣做不僅加深了學(xué)生對詞語的理解，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們在課堂上都注重了對知識點的梳理，在字形字義上加強指導(dǎo)，使學(xué)生的記憶深刻。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
這次的現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也使我開始反省自己的課堂。語文該怎樣教？我從這些老師的課堂上學(xué)到了不少，并打算把這些好的教學(xué)方法運用到平時的教學(xué)中去。
案例教學(xué)活動心得篇六
今天譚航和林亞南一起玩木制方塊拼圖。我看見他們沒有按照常規(guī)的方法去拼圖，而是兩人在分方塊。一共有六塊，他們你一塊我一塊，分完了，就低著頭仔細地比較誰的多。譚航發(fā)現(xiàn)自己的少了，馬上就向林亞南要了一塊，然后再來比較，發(fā)現(xiàn)還是少，又向林亞南要了兩塊。這次卻發(fā)現(xiàn)自己的比林亞南的多了，于是又還給他兩塊，發(fā)現(xiàn)就自己的少。于是譚航就開始壘高，邊壘邊對林亞南說：“我的比你的高?！?林亞南一看，也開始壘高，他慢慢地仔細地一塊一塊地搭上去，見一塊放歪了，馬上又重新放。這樣他把自己的木塊全部壘好，滿意地看了看，然后他開始看譚航的，似乎在比較誰的更高一點。果然，他看了一會兒，說：“我的高?！钡强跉獠皇呛芸隙ǎT航想說，但是他似乎看出來了是林亞南的高，所以他也不說，只是不停地看兩幢木塊。這時我建議他們兩個把木塊放在并排比較一下高矮，他們照做了，并且馬上就發(fā)現(xiàn)是林亞南的高一些。結(jié)果出來后，他們兩個人都很高興，林亞南說：“我的高！” 譚航也高興道德用手指著林亞南說：“你的比我的高?！蔽覇枺骸澳銈儽瘸鰜韥砹耸菃?？”“是的！”他們幾乎是同時回答我的提問。
比完后，兩個人對著木塊看了一會兒，大概覺得這樣玩沒什么意思了，接下來他們開始把木塊平的擺放起來。林亞南擺了兩排，每排三塊；譚航也擺了兩排，但是比林亞南少了一塊。譚航用，兩只手握住所有的木塊，開始在桌上拖動，一邊嘴里說著：“嗚——”好象在開汽車，林亞南看見了也跟著學(xué)。兩個人都很專注地把木塊在桌上移動，移了一會兒，譚航把他的木塊整排端起來放在了林亞南的上面。然后兩個人都開心地笑了，并說：“噢！我們這么多了！”游戲到這時結(jié)束了，原因是到了區(qū)域活動結(jié)束的時間了。
在區(qū)域活動中，很多時候小朋友的活動并不是按照老師預(yù)定的來做的。這種預(yù)定的活動要比集體的教學(xué)活動中的預(yù)設(shè)活動更少。他們對材料本身就有一個探索的過程。雖然老師在制作玩具時有一定的引導(dǎo)性，但是，如果小朋友投入到對玩具本身的探究中，他們會隨著自己的思路，自己的想象去進行活動，而不會可以刻意地按照老師設(shè)想的方式去玩。這是很正常的。老師在孩子的這種自發(fā)的學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該仔細地觀察孩子的行動，努力地去發(fā)現(xiàn)孩子在干什么，知道他們的活動方式后，可以順著孩子的思路在必要的時候給孩子一點提示，讓孩子的學(xué)習(xí)活動變得有意義，讓他們的學(xué)習(xí)或毆打能夠得到深入，從而進一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓活動持久地進行下去，而不是蜻蜓點水似的碰一下就放棄。這樣是很重要的。
案例教學(xué)活動心得篇七
我有幸參加了澧縣一完小舉辦的小學(xué)課堂教學(xué)開放日活動?，F(xiàn)在我把聽課后的心得體會作一個匯報，跟大家交流我個人聽課的一些淺顯的看法。說得不好的地方，請老師們諒解。我從以下三個方面談?wù)剛€人的聽講體會。
參加開放日活動后，我最大的感受是：這次的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、表演的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸小學(xué)數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
這次的開放活動數(shù)學(xué)課堂真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
有關(guān)多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒，課件并不能完全取代教師的講授與板演，書寫與數(shù)學(xué)公式的推理依然需要教師的板書與設(shè)計。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學(xué)改革走到今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)開始注重學(xué)生的日常生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系與運用，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)要用在生活中是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力的方向。我們感到由衷的欣慰。
案例教學(xué)活動心得篇八
在學(xué)校開展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動中，整個校園彌漫著濃濃的教研氣息，我與所有的老師一樣積極參與，精心準(zhǔn)備。大家在自己這片整日喧囂的天地下，盡善盡美地展示自我，都努力嘗試著從新的角度解讀新的課程。從準(zhǔn)備上課到互相聽課，每個人都扎扎實實向前邁了一大步。在比比學(xué)學(xué)中，互相學(xué)習(xí)，共同提高。
也許在有些人的眼里，老師只要把孩子照顧好，不讓他們哭鬧，不出安全事故就行了，至于上課學(xué)知識學(xué)技能那是可有可無的，更有人認(rèn)為我們整天就是帶著孩子玩玩而已，沒開展什么實質(zhì)性的課堂教學(xué)。
殊不知，我們在看管好孩子，讓孩子玩的開心玩的安全，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣的同時，我們?nèi)砸探o他們必要的知識和技能，讓他們在生活中學(xué)會感知，不斷豐富積累知識，并在運用知識技能解決問題的過程中獲得積極的成功的體驗，從而激發(fā)孩子探究自然和社會的學(xué)習(xí)興趣。
是的，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境很狹小很簡陋，我們可以隨手拈來的教具少之又少，但我們的孩子是那樣的活潑可愛，又是那樣的機智而善于學(xué)習(xí)，我們的老師怎能躺在這片所謂的“安樂土”上只是疲于應(yīng)付孩子的吵鬧，處理孩子們之間小糾紛，而無視孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的'渴望呢？沒有，一點也沒有。我們在學(xué)習(xí)，在思考，在努力，在進步。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們以求真務(wù)實的教研態(tài)度，本著互相學(xué)習(xí)，共同提高的學(xué)習(xí)精神，大家全面研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從孩子實際出發(fā)，制作精美的幼兒教具，虛心向他人討教，蹲下身子參與孩子們的學(xué)習(xí)。課堂上孩子們能夠認(rèn)真傾聽、積極討論、大膽猜測、動手操作、感知發(fā)現(xiàn)，在角色扮演中，他們是那樣的興奮而踴躍，陶醉而幸福。孩子再小，也有自己獨特的見解與表達，只有我們用心交流，才會感知他們內(nèi)心豐富的世界。課堂上，老師們沒有流于聽評課表面形式，走馬觀花，簡單的完成上課環(huán)節(jié)，即使讓孩子做一句簡單的表述，也是那樣的耐心，她們不再是高高在上的指揮家，而是參與孩子們游戲的一員。評課中，大家更是傾吐心聲，表達互相的敬意與中肯的建議。
我們不能期望一兩節(jié)這樣的課堂教學(xué)來改變世俗的做法和觀念，只有不斷堅持，深入探索，才會迎來更加燦爛的幼教春天。為此，我將和這個敬業(yè)的團隊一道，努力，再努力。
案例教學(xué)活動心得篇九
近期，我參加xxxx組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。
當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強這一類學(xué)習(xí)的研究與實踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
案例教學(xué)活動心得篇十
綜合實踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性的特點。這些特點決定了它有著獨特的課程價值，決定它有著獨特的課程組織形式，也決定了它的豐富多彩和靈活生動性。
綜合實踐活動的過程，不同于學(xué)科課堂教學(xué)只重視知識的傳授，而是以學(xué)生發(fā)展為起點，以學(xué)生發(fā)展為歸宿，關(guān)注學(xué)生成長的生命歷程，與之相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)。因此，在活動中首先要多給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、自己決定活動結(jié)果呈現(xiàn)的方式。
雖然我們提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，但并不否認(rèn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式的存在。這兩種方式并不對立，而是相互作用于活動的全過程，統(tǒng)一和諧，互為補充。
在綜合實踐的實施過程中，經(jīng)常都會有操作這一環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)同學(xué)們便學(xué)會了交往，學(xué)會了溝通;學(xué)會了寬容，學(xué)會了欣賞;學(xué)會了承擔(dān)，更學(xué)會了合作。
綜合實踐活動是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程。它強調(diào)課程的親歷親為，鼓勵學(xué)生超越學(xué)科的邏輯體系，綜合運用學(xué)科知識，發(fā)現(xiàn)和探索日常生活中感興趣的問題，有效的促進了學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力以及個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。
案例教學(xué)活動心得篇十一
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照學(xué)區(qū)要求，與我校馬靈霞，共同探討，悉心教研，在第一次月考中，我本人和馬老師所任學(xué)科成績有了較大提高。為了我們今后共同努力，使我們所擔(dān)任課程都能取得進步提升，現(xiàn)對前段時間幫扶工作作一回顧。
1、做好班主任工作，做好學(xué)生思想抓建。我們經(jīng)常研討如何以身示范，嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范班級管理，如何在班級里營造和諧、向上、積極的氛圍。
2、認(rèn)真鉆研教材。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
3、精心組織課堂教學(xué)。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)用具，比如電子白板、小黑板等調(diào)動學(xué)生興趣，輔助教學(xué)，使課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。及時做好課后反思，加強課堂教學(xué)效果。
雖然做了一些工作，有了些許進步，但依然存在很多問題：
1、雖然教書已快十年，但自己經(jīng)驗少，對工作研究不深入、不細致，所任學(xué)科成績較差，自身業(yè)務(wù)能力不強，還需進一步提升。
2、平時工作忙，我與幫扶教師工作談的多，對思想、生活關(guān)心少。3、自己缺乏開拓精神，滿足于現(xiàn)有的常識和見解，有安于現(xiàn)狀的思想苗頭，對新的教學(xué)方法、教學(xué)理念探索不夠。
通過幫扶學(xué)習(xí)，我將要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。
一是加強理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，充實自己。
二是積極參加學(xué)校組織的教學(xué)、教研工作。
作為一名青年教師，不能滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)經(jīng)驗，自己要多寫論文。在日常教學(xué)中，我要堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教學(xué)反思。同時，我還要積極和領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流學(xué)習(xí)。
三是勇于探索，提升教研能力。
今后，我會積極向同行學(xué)習(xí)，勇于思考，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的精神，自己認(rèn)真研讀專業(yè)期刊雜志，注重點滴積累，不斷提升自己的工作能力。
四是深入學(xué)生中去，切實做到從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。
我會借助班主任這個有利職務(wù)，積極開拓新渠道新方法與學(xué)生溝通交流，深入了解學(xué)生，走進學(xué)生，深入班級、深入家長，做到真正了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。
案例教學(xué)活動心得篇十二
香臉輕勻，黛眉巧畫宮妝淺，雙蝶繡羅裙。
東池宴，初相見。朱粉不深勻，閑花淡淡香。
細看諸處好，人人道，柳腰身。昨日亂山昏，來時衣上云。
鶯鶯燕燕春春，花花樹樹真真，事事風(fēng)風(fēng)韻韻，嬌嬌嫩嫩，停停當(dāng)當(dāng)人人，日日雙眉斗畫長，行云飛絮共輕狂。
不將心嫁冶游郎。濺酒滴殘歌扇字,弄花熏得舞衣香。一春彈淚說凄涼。云一渦，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺。
案例教學(xué)活動心得篇十三
第一段：引言（大意）（200字）。
作為一個人類社會的一員，我們時常會遭遇各種各樣的問題，這些問題涉及到個人生活、工作、學(xué)習(xí)等各個方面。而深究問題背后的本質(zhì)、解決問題的方法，則需要我們以案例研究的方式進行探索。在《案例》這本書中，作者以生動的案例展示了如何解決各種問題，讓我受益匪淺。
第二段：案例的啟示與反思（200字）。
案例的魅力在于它們所提供的啟示。通過閱讀案例，我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，從而更好地引導(dǎo)自己在類似的情況下做出決策。例如，在書中我讀到了一個成功的創(chuàng)業(yè)案例，這位創(chuàng)業(yè)者通過自己的努力和倔強，最終實現(xiàn)了事業(yè)的成功。這個案例告訴我，在追求夢想的道路上，我們會遇到各種各樣的阻礙和挑戰(zhàn)，但只要堅持不懈，相信自己的能力，我們就有可能戰(zhàn)勝困難，取得成功。
第三段：案例思維的重要性（200字）。
案例不僅僅是提供解決問題的經(jīng)驗，更是培養(yǎng)思維能力的寶庫。案例思維是一種訓(xùn)練我們思考和分析能力的方法，通過學(xué)習(xí)并鉆研各類案例，我們可以不斷提升自己的思維能力，從而更好地應(yīng)對復(fù)雜的問題。通過案例分析，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，還可以運用理論知識來解決問題，并將解決問題的方法應(yīng)用于實際情境中。這種思維模式的培養(yǎng)，對于我們的個人成長和職業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。
第四段：案例沉淀的實踐意義（200字）。
案例研究在不同領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用價值。在商業(yè)領(lǐng)域中，通過研究成功企業(yè)的案例，可以積累自己的經(jīng)驗，避免重復(fù)他人的錯誤。在教育領(lǐng)域中，以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，根據(jù)不同病例的分析，醫(yī)生可以更好地制定治療方案，提高治療效果。因此，案例研究的實踐意義不僅僅局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，它在各個領(lǐng)域都能為我們提供寶貴的經(jīng)驗和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過閱讀《案例》，我深刻認(rèn)識到了案例思維在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中的重要性。它不僅可以提供實用的經(jīng)驗和幫助我們解決問題，更是促進我們思考和做出決策的一種方法。無論是在工作中，還是在個人成長中，我們都應(yīng)該重視案例研究的價值，并將其應(yīng)用到實際中。通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我們可以提高自己的解決問題和分析思維能力，從而更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，取得更大的成就。
案例教學(xué)活動心得篇十四
在以主題為線索來組織和設(shè)計教學(xué)活動時，主題在很大程度上決定著教學(xué)活動的內(nèi)容、價值以及可操作性等。但有些教師在選擇主題以及開展主題教學(xué)活動時存在一些問題，以致影響了主題教學(xué)活動的效果。
在科學(xué)教學(xué)活動中，類似于以上情境的問題有很多。為了讓科學(xué)活動充分體現(xiàn)幼兒的自主，教師a便讓幼兒從完全自主提問開始。當(dāng)幼兒的提問熱情被激發(fā)之后，各種各樣的問題便隨之出現(xiàn)。面對種類如此繁多的問題，且不說幼兒有無能力研究，單就教師本身來說，也無法逐個指導(dǎo)。所以，教師a對“自主”的“不禁懷疑”也就在情理之中了。
面對諸多問題，教師可以對幼兒提出的問題進行羅列和歸類，并進行判斷，從中選出幼兒感興趣的并適宜幼兒發(fā)展和科學(xué)教學(xué)活動需要的主題內(nèi)容。
教師b堅持“從兒童的興趣出發(fā)”來確定主題的來源，因此他在日常生活和教學(xué)中努力觀察幼兒最感興趣的東西。這段時間，教師b發(fā)現(xiàn)幼兒對各種各樣的食物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們常常在一起討論自己喜歡的食物。于是教師b就準(zhǔn)備從幼兒的興趣出發(fā)，開展以“甜美的食物”為主題的活動。但過了幾天，教師b又發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣發(fā)生了變化，開始對地上爬行的小動物感興趣。比如，幼兒三三兩兩地聚在草地上，興致勃勃地觀察小螞蟻搬運食物。不久，教師b又看到幼兒對自然界中奇妙的聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們關(guān)注河流的嘩嘩聲、小鳥的啾啾聲、汽車的滴滴聲可以說，幼兒的興趣一刻不停地在變化著。面對興趣多變的幼兒，主題到底該定位在哪里?如此多的興趣該如何來取舍呢?教師b進行了深刻的思索。
興趣雖然是幼兒學(xué)習(xí)的動力，但教師不能一味地從幼兒的興趣出發(fā)來選擇主題。在關(guān)注興趣的同時，教師應(yīng)先考慮幼兒的即時興趣是否與其發(fā)展需要和教學(xué)需要相一致。然后再捕捉幼兒興趣中的閃光點，加以概括，根據(jù)需要提煉出主題。
另外，在根據(jù)興趣選擇主題時，教師不妨從以下幾個方面來考慮：1．與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，具有時代氣息的主題；2．隱含教育價值，具有教育意義的主題；3．能夠解決孩子實際生活需要的主題。
由于生成主題創(chuàng)造空間余地比較大，因此教師要根據(jù)實際教學(xué)情況考慮，從幼兒的發(fā)展需要出發(fā)，對擬生成的主題活動作適宜性分析，主體性的基礎(chǔ)上選擇和拓展主題，并將預(yù)設(shè)和生成的主題內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，以豐富課程內(nèi)容。生成的主題內(nèi)容應(yīng)該是幼兒中普遍存在的問題或現(xiàn)象，而不是某個幼兒存在的問題或現(xiàn)象。
案例教學(xué)活動心得篇十五
羅發(fā)玉違法違紀(jì)案件為各級領(lǐng)導(dǎo)干部提供了很好的明斷得失的鏡子，作為我個人，也從中受到了深刻的教育和警示。思考這個典型案件，我主要從以下幾個方面談?wù)務(wù)J識。
毛澤東同志指出：事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部。唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。羅發(fā)玉走上毀滅之路是各種因素綜合作用的結(jié)果，但其中思想意識的蛻化是內(nèi)因，也是主要原因。羅發(fā)玉從一個黨的高級干部墮落為人民的罪人，最根本的原因就是他背棄了正確的理想和信念，放松了學(xué)習(xí)，忽視了主觀世界的自我改造。他作為一名系統(tǒng)地接受過高等教育的領(lǐng)導(dǎo)干部，自以為學(xué)歷高，文憑硬，知識面廣，閱歷豐富，覺得不需要再下苦功學(xué)習(xí)了，即便學(xué)一點東西，也只是為了武裝嘴巴和用做手電照別人，理論與實際工作相脫節(jié)。殊不知對于一個黨的領(lǐng)導(dǎo)干部來說，放松思想改造，喪失理想信念，就會失去精神支柱，失去靈魂?！拔锉刈愿x”，這句古訓(xùn)富有很深的哲理。羅發(fā)玉的毀滅警示我們，理論上的糊涂就會導(dǎo)致政治上的動搖，政治上的動搖必然失去正確的發(fā)展方向，失去健康向上的工作和生活態(tài)度，必然栽跟頭。一個民族需要一種精神力量，一個人需要有一點崇高的理想和追求，反之就難免會被各種誘-惑所俘(更多精彩文章來自“秘書不求人”)虜。
用反面典型警示自己，其目的就是讓人不重蹈覆轍，而最根本的就是要加強學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我們正處在大變革、大調(diào)整、大發(fā)展的時代，科技進步日新月異，知識更新日益加快，新情況、新問題不斷出現(xiàn)，對領(lǐng)導(dǎo)干部的知識水平、理論修養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力都提出了新的更高的要求。面對社會的深刻變化，我們要抓住機遇，乘勢而上，切實把學(xué)習(xí)作為自己終身的任務(wù)，不斷提高自己的知識積累，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)。同時，堅定理想和信念，不斷改造自己的主觀世界，樹立正確的價值觀、地位觀和權(quán)力觀，忠實地踐行“三個代表”，筑牢思想上的防線，才能立于不敗之地。
羅發(fā)玉從一個貧苦農(nóng)民的子弟成長為一名黨的高級干部，也曾為人民做過一些有益的工作。但隨著權(quán)力和地位越來越高，周圍的贊揚和吹捧越來越多，他逐漸地不清醒了，把廉潔自律的要求和接受監(jiān)督的要求置于腦后，逐漸開始用手中的權(quán)力謀取私利，最終從一個黨的高級干部蛻化變質(zhì)為人民的罪人。羅發(fā)玉的貪婪，可以清楚地看到，他思想上的蛻變始于思想防線的崩潰，由生活作風(fēng)的失檢，到想方設(shè)法謀私，逐步發(fā)展到經(jīng)濟上貪得無厭，政治上與黨離心離德，最后一步一步走向毀滅之路。
古人言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。一個人面對各種誘-惑，最大的敵人是自己，要經(jīng)得住考驗，邁得過關(guān)口，羅發(fā)玉走向自我毀滅，再次印證了這樣一條真理：權(quán)力失去監(jiān)督必然導(dǎo)致貪腐。領(lǐng)導(dǎo)干部作為組織的一員，既有監(jiān)督的權(quán)利，也有接受監(jiān)督的義務(wù)，既是監(jiān)督者，又是被監(jiān)督對象。身為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該明白這樣一個道理：自己不論在工作上取得多大的成績，都應(yīng)首先歸功于黨，歸功于組織，任何人離開了黨的組織，離開了領(lǐng)導(dǎo)集體，離開了人民群眾的支持，終將一事無成。我們的權(quán)力是黨和人民賦予的，權(quán)力的大小與為人民服務(wù)的責(zé)任是密切相聯(lián)的。無論在什么崗位上掌權(quán)、用權(quán)，都要想人民群眾所想，急人民群眾所急，辦人民群眾所需，真正做到全心全意為人民謀利益，堅定不移地維護人民群眾的合法權(quán)益，無私無畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭，保持人民公仆的本色。
我們黨的全部工作，就是為人民謀利益，能不能正確對待名、權(quán)、位，是對領(lǐng)導(dǎo)干部十分現(xiàn)實的考驗。領(lǐng)導(dǎo)干部只有嚴(yán)于律己，在勤政廉政上作表率，才能把一個單位的風(fēng)氣樹起來。如果凌駕于組織和群眾之上，搞謀私、權(quán)錢交易，貪圖美色，最終會在權(quán)力、金錢和美色考驗面前跌跤翻船。羅發(fā)玉從忽視廉潔操守，發(fā)展到肆無忌憚地謀私，最終為黨和人民所唾棄的這個典型案例，值得我們每一個黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深刻總結(jié)和認(rèn)真汲齲。
當(dāng)前黨中央強調(diào)牢記“兩個務(wù)必”，這是我們更加牢固地樹立思想道德防線和黨紀(jì)國法防線的一個重要精神支柱。從這個意義上講，能不能堅持發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，能不能經(jīng)得起權(quán)力、金錢、美色的誘-惑，能不能在實踐中創(chuàng)造性地貫徹好“三個代表”重要思想，是每個黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須經(jīng)受的一個很現(xiàn)實的考驗。領(lǐng)導(dǎo)干部要以身作則，帶頭執(zhí)行各項廉潔自律的規(guī)定，要求別人做到的，自己首先做到;不準(zhǔn)別人做的，自己首先不做。同時帶頭管好自己的配偶、子女、親屬和工作人員。真正做到仰不愧官，俯不愧民，在廣大干部群眾中樹立清正廉明的好形象。
案例教學(xué)活動心得篇十六
什么是閱讀教學(xué)呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中作了這樣的表述：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，走進大自然教學(xué)設(shè)計。”課堂教學(xué)的三個要素――學(xué)生、教師、文本，這是大家早就熟知的，只是這三者之間的對話怎樣才能積極、有效地開展呢?在執(zhí)教了《黃果樹瀑布》這篇課文后，這個問題給我留下了深深的思考?！饵S果樹瀑布》是國標(biāo)版小學(xué)語文第九冊中一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句大量出現(xiàn)，使語言格外具體生動，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機。那如何讓學(xué)生也能有這樣的感受呢？通過反復(fù)斟酌，我覺得學(xué)生應(yīng)該與文本之間的交流應(yīng)放在首位，只有當(dāng)學(xué)生在與文本的交流中感受到了黃果樹瀑布的美，體會到作者的性情在大自然中受到陶冶，才能在師生之間、生生之間進行有效的對話，在這樣的對話中，學(xué)生不僅交換了“思想上的蘋果”，也得到了“跳一跳，摘蘋果”的機會，這樣一來，整節(jié)課就對學(xué)生的眼、耳、口、心的運用提出了更高的要求。而多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段，把文字、圖形、圖像、活動影像、動畫和聲音等多種媒體信息進行綜合處理，用于輔助師生閱讀欣賞這篇美文，就能夠幫助學(xué)生在最短時間內(nèi)達到最佳的效果。
一．圖文并茂，誘發(fā)情感。
教一篇課文，誘發(fā)學(xué)生的感情是關(guān)鍵，學(xué)生的感情萌發(fā)了，對所學(xué)課文就能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生樂于通過聽覺和視覺來感受語言文字，閱讀欣賞這篇美文。
案例教學(xué)活動心得篇十七
潔眼朝上清，綠景開紫霞?；驶首衔⒕笥医造`娥。
曼聲流睇，和清歌些;至陽無諼，其樂多些;旌蓋颯沓，簫鼓和些;金鳳玉麟，郁駢羅些;反風(fēng)名香，香氣遐些;瓊田瑤草，壽無涯些;君著玉衣，升玉車些;欲降瓊宮，玉女家些;其桃千年，始著花些。
蕭寥天清而滅云，目瓊瓊兮情感。佩隨香兮夜聞，肅肅兮愔愔。
啟天和兮洞靈心，和為丹兮云為馬。君乘之觴于瑤池之上兮，三光羅列而在下。
案例教學(xué)活動心得篇十八
前幾日張小姐在淘寶購物，今日張小姐收到短信，稱其在淘寶購物時被評選為今日特別用戶，稱張小姐得到其公司送出的130000元和電腦一臺。對方還提供一個網(wǎng)址：tb。12nzz。com，讓張小姐登陸該網(wǎng)站核對驗收。張小姐進入該網(wǎng)站后按其要求填寫了個人信息，當(dāng)張小姐填好后，網(wǎng)頁彈出一個窗口，稱若不領(lǐng)取獎品將被視為違約，將會起訴事主。張小姐趕緊撥打?qū)Ψ骄W(wǎng)頁上的客服電話(4006526576)咨詢。對方稱如果張小姐違約，將在當(dāng)?shù)胤ㄔ浩鹪V張小姐，并要其支付3-5萬元的賠償金。隨后張小姐致電反信息詐騙咨詢專線尋求幫助。
關(guān)于此類詐騙，詐騙分子主要有兩個目的，一是套取事主的個人詳細信息，以便于今后再次詐騙。二是直接騙取事主的錢財。詐騙分子首先利用中獎短信來誘惑市民，并提供一個釣魚網(wǎng)站給市民讓其登陸。由于許多市民分辨不出是釣魚網(wǎng)站，因此被輕易地套取市民的個人信息。然后對方又稱不領(lǐng)取獎品則起訴，以此來恐嚇、威脅市民必須按其要求操作。一旦市民按對方要求在網(wǎng)頁上或去柜員機操作，便會被對方成功騙取錢財。
案例教學(xué)活動心得篇十九
《案例》是一部由費孝通編寫的書籍，主要介紹了中國舊社會的許多真實案例。通過對這些案例的描述和分析，我們可以更好地了解中國傳統(tǒng)社會的法律與道德，以及社會生活的真實情況。在閱讀《案例》之后，我對于中國文化和社會制度有了更深入的了解，并且獲得了一些重要的思考。
二、案例對于法律和道德的審視。
《案例》中的案例不僅僅是一個個故事，更是對法律和道德的審視。這些案例讓我們看到了舊社會的法律制度的不完善和不公正。有些案例中的冤假錯案讓人十分震驚，讓我們深深地感到舊社會法律的不公和人性的扭曲。通過這些案例，我們應(yīng)該認(rèn)識到法律的重要性，法律是維護社會正義和人民權(quán)益的基石。同時，道德也不可忽視。在一些案例中，造成悲劇的根源往往是人們的道德淪喪，比如家族糾葛、財產(chǎn)紛爭等。這提醒我們，只有樹立正確的道德觀念，人們才能更好地和諧相處，社會才能更加穩(wěn)定。
《案例》中的案例內(nèi)容涉及到了許多社會現(xiàn)象，比如當(dāng)時的科舉制度、等級制度等。這些案例既是一個個個案的描述，也是對當(dāng)時社會現(xiàn)象的揭示。通過這些案例，我們可以看到不同階層和不同地位的人們在舊社會中的處境，體會到社會的不公和不平等。這引發(fā)了我對于社會公平的思考。社會公平是建立在合理的制度之上的，公正的制度不僅能夠為每個人提供平等的機會，也能夠減少社會矛盾和不穩(wěn)定因素。同時，案例中也出現(xiàn)了許多違背人類良知和正常道義的行為，這些現(xiàn)象引發(fā)了我對于人性的思考。人性是復(fù)雜的，既有善良和正義的一面，也有貪婪和自私的一面。如何培養(yǎng)良好的人性，使得每個人都能夠用正確的道德觀念來約束自己的行為，成為一個有益于社會的人，這是一個問題值得我們深思。
四、案例對于中國文化的認(rèn)識。
《案例》中描述的案例的背后蘊含著豐富而深厚的中國文化。在這些案例中，我們可以看到中國傳統(tǒng)社會許多特有的文化現(xiàn)象和價值觀念。比如男尊女卑、親情至上、家族倫理等等。這些現(xiàn)象和觀念在舊中國影響著人們的行為和思維方式。通過對這些案例的閱讀，我更加深刻地理解了中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和獨特性。同時，也看到了中國傳統(tǒng)文化中一些不合理和不公正的地方，使我對于中國文化的認(rèn)識更加全面和客觀。
五、案例對于現(xiàn)實生活的啟示。
《案例》中的案例讓我看到了歷史中一些人們犯下的錯誤和錯誤的后果，從而給我啟示，引發(fā)我對于未來的思考。這些案例告訴我們，歷史是寶貴的經(jīng)驗，我們不能忽視過去的錯誤，要從中吸取教訓(xùn)。同時，案例中也有許多積極向上的信息，比如一些人在困境中堅持正義和道德的行為，讓我對于人性和社會的未來充滿了希望。因此，我們應(yīng)該學(xué)會從歷史中汲取智慧，學(xué)會認(rèn)識并實踐正確的道德和法律觀念，為社會的進步和發(fā)展做出自己的貢獻。
六、結(jié)語。
通過閱讀《案例》，我獲得了對中國文化、社會制度、法律和道德的深入思考。該書中的案例給我們提供了一個了解舊社會的窗口，讓我們能夠更加全面地認(rèn)識中國的歷史和文化。通過對這些案例的分析和思考，我們可以更好地認(rèn)識社會現(xiàn)象、反思人性、領(lǐng)悟道德和法律的重要性，從而在現(xiàn)實生活中做出正確的選擇。希望《案例》能夠激發(fā)更多人思考，為社會的進步和發(fā)展貢獻力量。
案例教學(xué)活動心得篇二十
一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進程中的一個階梯，不管什么領(lǐng)域的活動都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過去的開始部分、基本部分、結(jié)束部分就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然，在強調(diào)彰顯個性的今天，如果每一個教學(xué)活動都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個教學(xué)活動中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
例一：《盒、碗、碟、杯在歌唱》(音樂)的簡要過程：
1、出示盆、碗、碟、杯，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識，知道其名稱、各自的特征。
2、請幼兒自由敲打盆、碗、碟、杯，傾聽其不同的音色。
3、欣賞歌曲《盆、碗、碟、杯在唱歌》。
4、學(xué)習(xí)敲打節(jié)奏xxxx︳xxx︳。
5、引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊敲打，要求節(jié)奏敲打正確、整齊。
6、引導(dǎo)每個幼兒在教室里除玩具樂器外再找一件生活用品，進行拍打、敲擊、搖晃。
7、鼓勵幼兒將各種生活用品創(chuàng)編進歌曲，同時為它創(chuàng)編新的節(jié)奏。
分析：這個活動過程真是太豐富了。但我們必須反思：經(jīng)歷這樣一個過程幼兒到底發(fā)展了什么?是觀察認(rèn)識其名稱、特征，還是辨別其不同的聲音?是欣賞歌曲，還是創(chuàng)編歌曲?是學(xué)習(xí)鞏固節(jié)奏型還是自己探索拍打、敲擊、搖晃其他生活用品?那么多的環(huán)節(jié)到底讓孩子學(xué)什么?一般來說一次教學(xué)活動是讓孩子圍繞一個話題經(jīng)歷一次探索、練習(xí)、思考、交流，從而獲得新知的過程?；顒迎h(huán)節(jié)過多，想達成的目標(biāo)過多，實際往往是欲速而不達，熱熱鬧鬧走過場的豐富環(huán)節(jié)，不能成為孩子踏踏實實的學(xué)習(xí)過程。
例二：《自己畫臉譜》(大班綜合)的簡要過程：
1、分享關(guān)于京劇臉譜的經(jīng)驗。
(1)介紹自己制作的臉譜。
(2)概括京劇臉譜的特點。師生共同小結(jié)：臉譜是我國戲劇獨有的藝術(shù)，用夸張的色彩、線條和對稱的方法表現(xiàn)不同人物的不同性格和特點。
2、戲劇老師示范畫臉譜。(外請人員)。
(1)戲劇老師介紹材料、工具。
(2)戲劇老師給自己化妝。邊畫邊介紹化妝過程和注意事項，重點：小筆勾線、大筆涂色，從上往下畫，每種顏色用固定的筆。
3、幼兒自己畫戲妝。
(1)幼兒選擇自己想化妝的角色。
(2)幼兒自己涂畫臉譜(輕放背景戲曲)教師和戲曲老師共同觀察幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽嘗試在自己臉上畫油彩，給予個別幼兒一些必要的幫助。
4、自由表演。幼兒邊聽?wèi)蚯呑灾鞅硌荨?BR> 分析：本設(shè)計的教學(xué)過程簡捷而清晰，圍繞畫臉譜展開，既從兒童已與經(jīng)驗出發(fā)，又在與專業(yè)人員直接學(xué)習(xí)的過程中獲得相關(guān)知識、技巧，還讓幼兒大膽自主地實踐、練習(xí)，并在化妝后進入情景自由表現(xiàn)。這樣一次含量較豐富的活動，教師設(shè)計的四個環(huán)節(jié)，步步深化、層層深入、環(huán)環(huán)相扣保證了教師—幼兒—社會人員三方交流、幼兒自主練習(xí)的機會，遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)動了幼兒的積極性，保證了幼兒的參與性，這樣簡捷而清晰的教學(xué)活動過程可以成為促進幼兒主動發(fā)展的過程。
（二）教學(xué)過程應(yīng)該突顯重點提高主要目標(biāo)達成度。
幼兒園一個教學(xué)活動一般只有十多分鐘到二十分鐘的時間，即使大班后期也只有三十多分鐘[綜合性教學(xué)也應(yīng)控制在二、三十分鐘(小、中班)到四、五十分鐘(中、大班)，極少數(shù)活動用半天的時間]。在這些短短的時間里，教學(xué)過程應(yīng)該圍繞本次活動的主要目標(biāo)、圍繞重點線索展開，努力保證幼兒在主體活動中有顯著的收益。但是有一些教學(xué)活動的過程往往不能保證主要目標(biāo)的實現(xiàn)。
例三：數(shù)豌豆(中班、數(shù)學(xué))簡要過程：
1、感知豌豆夾中豌豆的數(shù)量?？纯赐愣箠A的外型特征，數(shù)數(shù)豌豆夾中豌豆粒。
2、剝剝、數(shù)數(shù)、記記。每人二個豌豆夾，剝后數(shù)一數(shù)并用自己的方法作記錄。
3、分析記錄單：重點：怎樣記錄看得清楚?豌豆夾里的豌豆粒一樣多嗎?
4、再次操作：用清楚的方法記錄3—5個豌豆夾中的豌豆粒。
5、交流并小結(jié)。討論：豌豆夾里的豆寶寶一樣多嗎?最多的幾粒?最少的幾粒?
分析：豌豆夾中豌豆粒的差異，可以引發(fā)幼兒探索周圍事物的積極性，過程緊緊圍繞剝豌豆、數(shù)豌豆展開：一個豌豆夾里有幾個豆寶寶?多的有幾粒?少的有幾粒?用自己的方式記錄為幼兒展現(xiàn)自己的數(shù)概念和自主學(xué)習(xí)能力提供了表現(xiàn)的機會;又在同伴交流互動的學(xué)習(xí)情景中，感受記錄的不同方法，同時又在分析過程中逐漸把握怎樣才能把幾次操作的結(jié)果表述清楚，.這是一種自我學(xué)習(xí)能力的鍛煉。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒比較最多的和最少的幾粒，不僅進行了數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，更埋下了到生活中繼續(xù)探索研究的積極性：豌豆夾中比較多的是幾粒?豌豆夾的多樣性可以引發(fā)幼兒思維的積極性、探索的豐富性?；顒舆^程應(yīng)該努力圍繞主要目標(biāo)、重點突出的進行。例四：《閱讀廣告》(大班綜合)簡要過程：
1、談話：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的閱讀。
師：你們知道廣告嗎?在那里看到過廣告。
2、閱讀電視廣告。
(1)播放關(guān)于牙膏的廣告。
(2)討論：這是一個什么的廣告?你看到了什么?
讓幼兒說出大概印象：是牙膏廣告，有好幾個人。動作很滑稽，顏色很好看。
(3)師：我們再來看一遍，有些什么人，他們都說了什么，做了什么?
3、幼兒創(chuàng)編廣告。
(1)為小朋友喜歡的產(chǎn)品做廣告。
師：來看看這些是什么?你看過這些產(chǎn)品的廣告嗎?誰來試試。
(2)為產(chǎn)品編廣告。
師：剛才小朋友做的都是和電視里一樣的廣告，現(xiàn)在我們自己來為這些產(chǎn)品編廣告。
小朋友先選擇一樣產(chǎn)品，可以一個人做也可以幾個人合作(幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編廣告)。
分析：教學(xué)過程雖注意了從孩子已有經(jīng)驗入手，并在回憶、模仿后讓孩子創(chuàng)編，但幾個問題是明顯的。
1、該活動提問內(nèi)容和教師構(gòu)想的第一環(huán)節(jié)不對應(yīng)。生活中的閱讀內(nèi)涵豐富，而廣告只是閱讀的一個方面，教師的提問直接指向廣告，會限制幼兒的思維，所以，要不修改標(biāo)題：直接引導(dǎo)幼兒回憶關(guān)于廣告的經(jīng)驗;要不修改教師的提問：引導(dǎo)幼兒談?wù)勆钪虚喿x過什么。
2、沒有能讓兒童感知、提升廣告的特點。廣告語的確是幼兒喜歡感知、能夠感知的語言形式，可以成為幼兒模仿、創(chuàng)編的一種形式。但廣告語的特點是什么?從整個過程看出教師在以牙膏廣告為范例時只是引導(dǎo)幼兒說出：有好幾個人，動作滑稽，顏色好看甚至在安排再看一遍廣告前也只是提醒幼兒注意：有些什么人，他們都說了什么?做了什么?而對于廣告語的特點，如：言簡意賅，郎朗上口，生動幽默等卻從來突出。
3、讓孩子創(chuàng)編廣告，教師只注意形式上的自主：可以自己編也可以自由結(jié)伴編，但是怎樣創(chuàng)編廣告交待不清，在兒童沒有明確廣告的特點的情況下又如何創(chuàng)編呢?好的教學(xué)過程應(yīng)能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，應(yīng)突出重點，分析可能出現(xiàn)的難點，使目標(biāo)在循序漸進的環(huán)節(jié)中自然達成。
（三）選取合適的方法、途徑，講究教學(xué)的實效性。
教學(xué)手段是連結(jié)教師和兒童以及教師、兒童和學(xué)習(xí)內(nèi)容的媒介，在考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律時，幼兒教師們注意教學(xué)過程的趣味性、活動性、但有時產(chǎn)生為生動而生動，為多樣而多樣的追求形式的問題。
例五：散文詩欣賞《白云》(中班語言)簡要過程：
1、出示一朵白云(圖片)談?wù)劙自频募易∧?
2、欣賞散文詩白云(配樂)。
3、大班幼兒表演(真實情景)。
4、學(xué)習(xí)散文詩并理解詞匯(幻燈)。
5、幼兒練習(xí)朗誦(動畫片)。
6、自主選擇頭飾邊念邊表演(頭飾)。
分析：散文詩欣賞與學(xué)習(xí)是提高幼兒對文學(xué)藝術(shù)的感受、理解力。散文詩充滿了想像和美感。在教學(xué)過程中教師力圖要多種手段讓幼兒經(jīng)歷回憶經(jīng)驗—欣賞—學(xué)習(xí)—理解—表現(xiàn)的過程，但這幾點應(yīng)該反思：
1、整個過程進度過快。這是當(dāng)前教學(xué)過程常犯的通病。不是引領(lǐng)幼兒一步一步地前進，而是快速走過從感知到表現(xiàn)表達(甚至創(chuàng)造)的全過程。
2、教學(xué)形式太多。如果每一次教學(xué)教師都要安排、制作四、五種教具，那教師要有多少精力投入到這種準(zhǔn)備中?一個人的精力是有限的，為了一個活動花費那么多精力，必然影響其他活動精力的投入，受損失的是幼兒的正常的發(fā)展。
3、應(yīng)充分讓幼兒感受和體驗散文詩的優(yōu)美意境。本活動有些方法的使用既費時又不利于渲染詩的意境，如：大班小朋友表演法，教師要花很多時間去排練，而這種表演又會破壞太陽哥哥給我洗臉、披上金色的外衣風(fēng)娃娃用柔軟的手指幫我梳頭、帶者我飄來置去等比喻、夸張、想像所營造的幸福氛圍。在教學(xué)過程中我們應(yīng)防止追求形式變化而把簡單的事變復(fù)雜了，我們盡量不要做高投入而低收獲的事。應(yīng)該根據(jù)幼兒的理解水平、教材內(nèi)容，選擇合適的教法、教具，防止為直觀而直觀，為生動(豐富)而生動(豐富)等現(xiàn)象，應(yīng)該講究教學(xué)的實效性。例六：彩色的雨滴(小班美術(shù))簡要過程：
1、進入下雨情景玩音樂游戲：下雨了和大雨和小雨。
2、教師示范點彩畫。
(1)欣賞畫有天空、草地的大背景圖(三張鉛畫紙拼成)。
教師選不同顏色用手指點畫雨滴。
讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的;。
強調(diào)：換顏色時要先把手指上的顏色擦干凈。
(2)幼兒跟隨老師用手指書空練習(xí)：一點、一點。
3、幼兒作畫(配下雨樂曲)。
提醒幼兒自己選擇顏料，找一處合適的位置操作。
觀察幼兒如何點畫雨滴，給予個別幼兒以必須的提示。
鼓勵幼兒可以多畫幾種不同顏色的雨滴。
4、欣賞：感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景。
5、幼兒聽著音樂的雨聲、撐著小傘離開活動場地。
分析：這是一個以美術(shù)為主的教學(xué)活動，從觀察范畫到自己練習(xí)保證了幼兒是活動的主體。開場選用音樂游戲，調(diào)動了每個幼兒的已有經(jīng)驗和身臨其境的情緒，在雨聲音樂伴奏下作畫，可以使幼兒在下雨氛圍中盡情地表現(xiàn)對下雨的感受，幼兒作畫時選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實生活又高于現(xiàn)實生活的藝術(shù)氛圍，當(dāng)孩子撐者小傘(想像情境)在雨中漫步時該是何等的滿足。這樣的自然綜合在相互關(guān)聯(lián)的情境中，可以使幼兒如身臨其境，既得了點畫雨滴的新經(jīng)驗，又同時鞏固并豐富了科學(xué)、音樂，身體動作、自我保護等多方面的經(jīng)驗與表達技巧。
（四）教學(xué)過程過程應(yīng)努力為幼兒主體性發(fā)展提供機會和條件。
隨著課程改革的深化，幼兒教師們已認(rèn)識到教育教學(xué)的過程不僅是傳授現(xiàn)成知識的過程，更是為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的信息時代的新型人才奠定基礎(chǔ)的過程。因而應(yīng)努力把教學(xué)過程變?yōu)閮和灾鹘?gòu)的過程。但如果教師沒有真正實現(xiàn)從指揮型角色轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)型角色，在過程設(shè)計中必然會表現(xiàn)為形式上的創(chuàng)造性。
例七：小兔玩筐(中班體育)簡要過程：
1、筐散放為障礙。教師扮兔媽媽和小兔隨音樂進入森林，模仿不同的小動物作、跑、跨、跳等。
2、以筐為石頭鋪路。
(1)媽：不好走路，鋪成石頭路吧。
(2)鋪成不同顏色的石頭路。媽：石頭有不同顏色，我們來鋪路吧。
(3)鋪成不一樣的石頭路。一條平平整整。一條高低不平。
(4)數(shù)每條石頭路的數(shù)量。
3、玩筐。媽：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)。
4、用筐運貨：幫河馬經(jīng)理運餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)。
例八：體育活動：接拍球(大班)簡要過程：
1、拍球進場，做球操。
2、探索雙人拍一個球的方法：
倆人接拍球練習(xí)后交流：成功了嗎?怎么接拍的?
3、繼續(xù)練習(xí)接拍球：倆人接拍;幾個朋友接拍等。
4、游戲：躲皮球。
5、聽音樂做放松動作。
分析：五個活動環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了體育教學(xué)的基本規(guī)律又展示了課程改革的風(fēng)貌。首先由幼兒自主拍球進場、做操活動身體，然后重點練習(xí)接拍球，這里提供了讓幼兒主動探索接拍球技能的時空，幼兒在多次練習(xí)的過程中，逐步通過自身練習(xí)、與同伴互學(xué)積累經(jīng)驗、習(xí)得技巧;又在自主練習(xí)中鞏固技能、在開放性的過程中保證了幼兒自主學(xué)習(xí)的探索機會。幼兒和同伴共同經(jīng)歷的探索、練習(xí)過程要比教師只授予技能對他的成長更重要;在探索中思考，更能養(yǎng)成凡事動腦筋的積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，這種習(xí)慣、態(tài)度、能力的培養(yǎng)對幼兒是終身受益的。