圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結，總結某一方面的成績、經驗。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
教師的活動總結與反思篇一
志愿活動是一種社會公益的活動，通過自愿參與，對他人、社區(qū)乃至整個社會做出貢獻。作為一名教師，參與志愿活動不僅能夠傳遞正能量，也能為學生樹立榜樣，促進學生社會責任感的培養(yǎng)。在參與志愿活動中，我深感到了對他人的關愛和奉獻精神的重要性，同時也深刻體會到了志愿活動對孩子們的正面影響。以下是我在志愿活動中的一些心得體會。
首先，志愿活動讓我更好地理解了關愛他人的重要性。在參與志愿活動過程中，我遇到了許多需要幫助的人，他們可能是殘疾人士、貧困家庭的孩子，或者是老年人。通過與他們交流和幫助他們實現(xiàn)一些日常生活上的小愿望，我深刻地感受到了他們的感激和幸福。這讓我認識到，無論是在工作中還是生活中，關愛他人是我們每個人應該具備的一項品質。而作為一名教師，在班級里我常常強調團結友愛和互助精神，通過親身參與志愿活動，我可以更直觀地向學生們展示這些重要品質的必要性。
其次，志愿活動讓我體會到了奉獻精神的力量。志愿活動要求我們投入時間和精力，去關心和幫助那些需要幫助的人。在參與志愿活動時，我深刻認識到奉獻是一種偉大的精神財富。在過去的志愿活動中，我常常是在雙休日抽出時間參與，并且要在活動結束后將所見所聞分享給學生們。雖然有時候會感到勞累，但當看到自己的付出能夠幫助到別人時，我感到非常滿足和有成就感。通過這種奉獻，我也希望能夠影響到我的學生，激發(fā)他們也參與到志愿活動中，體會奉獻的快樂與意義。
再次，志愿活動對學生的正面影響也是不可忽視的。在過去的幾次志愿活動中，我曾經帶著學生們一同參與到給孤寡老人送溫暖的活動中去，并且與他們進行了互動和交流。通過這些活動，孩子們不僅學會了關心他人，也學會了換位思考和關愛他人。有一次，我?guī)е粋€小男孩到養(yǎng)老院去探望那些孤寡老人，他見到有的老人臉上掛著淚水，就拉著我的手問我為什么。我告訴他一些老人可能是因為想家而流淚，他們需要我們的陪伴和關心。這個小男孩聽后，握緊了我的手，眼神里充滿了對老人的同情和關愛。這個時刻讓我深刻感受到，通過志愿活動，我們能夠培養(yǎng)孩子們的同理心和社會責任感，讓他們成為有擔當、有愛心的人。
總之，志愿活動是一項既有意義又有價值的活動。通過參與志愿活動，我們可以傳遞正能量、樹立榜樣，并且積極地影響他人，包括我們的學生。志愿活動讓我理解了關愛他人的重要性，讓我深刻體會到了奉獻精神的力量，同時也讓我見證了志愿活動對學生的正面影響。作為一名教師，我將繼續(xù)參與志愿活動，用自己的行動為學生們樹立榜樣，幫助他們培養(yǎng)社會責任感，并且讓他們明白，只有通過奉獻我們才能感受到更多的快樂與成長。
教師的活動總結與反思篇二
在第二十二個教師節(jié)到來之際我少先大隊以教師節(jié)作為向隊員進行尊師教育的重要契機組織隊員開展了一系列的慶祝教育活動。讓隊員獲得為人師表的感受體驗教師工作的辛勞明白尊敬師長的道理學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶祝活動。
二、召開“為教師喝彩”教師會議。
在第二十二個教師節(jié)到來之際我校主任以“為教師喝彩”為主題做了教師會講話。會上校長向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定并向教師提出了新的要求要為人師表做一名多能型教師。
三、我少先大隊本著大處著眼小處入手循序漸進的原則首先發(fā)動隊員廣泛采集本校教師教書育人的先進事跡開辟了宣傳欄并利用紅領巾廣播站大力宣傳人民教師的無私奉獻精神和勤勤懇懇的工作態(tài)度。
五、“謝師卡”動手制作謝師卡活動
為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習少先大隊號召學生能夠自己動手、自己動腦為老師做一份小禮物卡片上寫上自己最想和老師說的話以此表達對老師的敬愛之情?；顒优囵B(yǎng)了學生動手能力同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習。
六、“老師謝謝您的愛”主題班隊會
9月10日上午各班召開了“老師謝謝您的愛”主題班隊會各班級都以多種形式慶祝教師節(jié)有的朗誦詩歌有的為老師獻上一首歌有的還為老師獻上一束鮮花美麗的詩句動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節(jié)慶祝這天每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑有的班學生給老師送上了節(jié)日祝福語有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動少先隊員們走近了老師了解了老師理解了老師體驗教師工作的辛勞縮短了師生之間的距離融洽了師生關系。不僅如此相信尊師已經在學生心中生根、發(fā)芽它將伴隨學生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天。
教師的活動總結與反思篇三
為提高廣大教職工身體素質，推進教職工健身活動的深入開展，增強教職工的凝聚力，10月20日下午，我校工會組織了全校教職工到白云山登山的健身活動。
當天下午兩點整，教職工們集體從學校乘車出發(fā)到到白云山下，大家熱情高漲，一路歡聲笑語，興致勃勃，很快就到達了山頂。隨后，工會組織大家進行了團隊跳繩、踢毽子等多種小游戲，活動后給大家發(fā)放毛巾等活動小紀念品。校領導們也踴躍參與活動，積極倡導愛運動、重健康的生活方式。
雖然整個過程有些累，但教師們都非常盡興。其中參加本次活動的張老師說：“登山不僅鍛煉了身體，還給我們帶來了樂趣，愉悅了身心，又看到了大自然的美麗風景，心情真是特別舒暢。希望這樣的活動多多舉辦！”
此次登山活動，活躍和豐富了教職工們的業(yè)余生活，促進了職工間的相互交流，增強了集體凝聚力，培養(yǎng)了教職工之間的默契，促進了大家的協(xié)作意識，鍛煉了團隊精神，展現(xiàn)出我校職工和諧積極向上、勇于攀登、開拓進取的精神風貌。
今后，我校工會將繼續(xù)堅持定期舉行類似的健身活動，讓廣大教職工在繁忙的工作之余能放松身心、愉悅心情、增強體質。
教師的活動總結與反思篇四
作為班主任，工作的.重要內容之一就是家訪。本學期末，我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對于一個經驗甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏一定的經驗。但是經過家訪之后，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的、你是愛孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候，由于剛剛期中考試結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的英語時，我突然懵了，我只是語文、數(shù)學老師呀!我怎么會知道英語呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我，但是我也覺得自己工作疏忽了!
還有，在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)現(xiàn)張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪，走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是對孩子的學習生活不關心的。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正，這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪孫明浩同學時，由于孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個非常優(yōu)秀的老師，在交流過程中，孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足，提出相當多的寶貴意見，比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培養(yǎng)班級干部的能力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現(xiàn)，對老師的工作也是有一定的幫助的。
最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持，同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你!
教師的活動總結與反思篇五
為深入貫徹黨的十七屆四中全會和中央領導同志有關學習和讀書的重要指示精神，倡導多讀書、讀好書、好讀書的文明風尚，全面構建學習型社會。根據教育局統(tǒng)一安排，九月份我校開展了爭當書香校園、爭當讀書標兵“蘭臺讀書月”活動，為總結經驗，開展今后的讀書活動，特作總結如下。
一、積極組織發(fā)動，宣傳“蘭臺讀書月”活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統(tǒng)一安排，開放了圖書室，配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。在青年教師中開展晚自習自學的活動，讓剛參加工作的年輕教師每天都有學習任務，從讀書中增長知識，成長起來。
二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
學校召開全體教師會議，明確“蘭臺讀書月”活動的主旨是“倡導全民讀書，共建文明鐘祥”。引導教師認識、體味、暢談讀書與社會發(fā)展進步、人的全面發(fā)展的關系，倡導“愛讀書、讀好書”的良好風氣。制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，鼓舞教師大量閱讀經典書籍，使教師素質得到升華。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文等各項工作。在本次活動中我們以教研組為單位開展了讀書征文活動，學校在語文、數(shù)學、英語、政史、理化五個教研組中評選出了五篇優(yōu)秀征文，掛在學校開辦的洋梓中學蘭臺讀書月活動交流博客上，由老師們推薦評選出兩篇征文《送給老師的心靈雞湯讀后感》、《堅強的面對一切》作為活動的一等獎征文。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會網上專欄、好書推薦活動等。
教師的活動總結與反思篇六
我校領導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
今年，我們在總結歷年慶“六、一”系列活動經驗的基礎上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目，并注意充實新內容，拓展新形式。2、舉行一年級入隊儀式。組織一年級同學進行莊嚴的入隊宣誓，儀式上隊員們個個精神煥發(fā)，在嘹亮的隊歌聲中，高年級同學為他們戴上了鮮艷的紅領巾，莊嚴的宣誓和整齊的呼號久久地回蕩在校園的上空。
可以說，今年的六一，孩子們度過了一個愉快而有意義的的節(jié)日，同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，廣大輔導員老師給予指導，總的活動體現(xiàn)了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙”。
今天的校園里一陣陣歡欣雀躍，每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉，體會到了童年的快樂。有的班級得到了一等獎，有的沒有，但是我們都在參與中充實了自己，加強了班級的凝聚力，都度過美好的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。
這兩個多小時的文藝活動在愉快的氣氛中結束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中，整個校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃?？梢哉f，今年的“六一”，作為活動的組織者，雖然我們付出了許多勞動，但能讓孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，看到同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得。
教師的活動總結與反思篇七
按學期初教學計劃安排，促進我校青年教師課堂教學水平和課堂教學實效的提高，我校在9月份開展了青年教師展示課?，F(xiàn)把本次活動總結如下：青年教師匯報課共有3位教師作課，這次活動具有以下特點：
1.組織得好：主要表現(xiàn)為計劃周密、安排細致，組織有序，把聽課——評課——小結等幾個環(huán)節(jié)抓得實實在在，卓有成效。
2.參與度高。各學科教師都能按要求積極主動聽課學習，
3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認真，準備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學技藝和扎實的教學基本功。準備的過程就是自己提高的過程。每位做課教師都能提前試講，邀請同學科教師聽課導課。
4.評得扎實。在這兩節(jié)課結束后，分教研組組織了評課研討。大家態(tài)度誠懇、開誠布公，都能客觀的評價每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點。發(fā)揮了教研活動互相促進互相提高的作用。
這次教研活動不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結經驗，查找不足，深化課堂教學改革的良機，達到了預期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進步，教學越來越成熟，已初具風格。楊夢老師語言感染力強，問題設計精巧啟發(fā)性強，師生互動融洽，教學很有整體感。劉華非老師很善于激勵學生，課堂設計很符合數(shù)學學科特點，訓練環(huán)環(huán)相扣，多媒體運用嫻熟。
1、課堂中啟發(fā)的時機把握的不到位。我們所說的啟發(fā)應該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應用啟發(fā)，要留給學生的思考時間，啟發(fā)其間應有一個思維反應和思維醞釀的過程，故無論是自問自答，還是師問生答，抑或師問生齊答，都應給學生留下有效的思考時間。同時問題設置要有有效性，要符合教材實際和學生實際。在教學中不要用自問自答，少用一問齊答，最好用一問一答或一問多答，問題要能夠引發(fā)討論和思考。
2、在課堂設計、課堂教學中學生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導，講解分析過細，學生參與較少，參與度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。學生互動，生生互動普遍不夠充分，有很大一部分學生沒有參與到教學活動中來，部分教師未關注后進生，不愛發(fā)言的學生，不能有效調控課堂氣氛，沒有達到預期教學效果。
3、教學環(huán)節(jié)的銜接、語言的過度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今后的教學中把握好課堂的最后時間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。
4、多媒體輔助教學的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準確把握“輔助”的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導教學全過程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個原則--“書上有的課件無”。要用課件來擴展教材、深化教材；要用課件來擴展訓練、增大容量；要用課件來激發(fā)興趣、開闊視野。
5、青年教師還應該加強學習，苦練教學基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭取盡快成為合格的專任教師。
在今后的教學中我們要按照學科特點。語文要在“悟”字上下功夫，提高學生閱讀積累量，教學中要用自讀、導讀、啟發(fā)、討論等形式引導學生“悟”出真諦，書讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學要在“練”字上下功夫，講中練，練中學，講練結合。
總之，通過本次活動，促進了教師間的業(yè)務學習，使教學水平更上一層樓。
教師的活動總結與反思篇八
張莊中心小學舉行了骨干教師移植課活動，活動期間，骨干教師們精心備課，新教師們積極聽課，互相取長補短，得到了較為滿意的效果。
1、深入鉆研教材，較好地做到“三備”（備大綱、備教材、備學生），把知識點化為能力點，使學生能深入淺出地掌握各知識點，培養(yǎng)了學生們的各項能力。
3、注重了教法的多樣性，充分調動了學生的學習積極性。
4、此外，這些老教師的簡潔的課堂語言，嚴密的邏輯性，以及有條理的系統(tǒng)性，親切的教風，使這節(jié)移植課各具特色，盡顯風采。
1、骨干教師對教材的重點、難點的把握，值得學習。
2、骨干教師善于調動課堂的氣氛，能充分調動學生的學習積極性。
3、注重了學生，避免了丟開學生而自己“表演”的毛病
4、課堂節(jié)奏把握好；板塊之間過渡自然，分配合理
5、教學語言簡潔生動，教態(tài)神采飛揚，自然大方
6、教學經驗豐富，選擇典型例題非常合理，注意了教學內容的銜接。
1、課堂還不夠民主，教師的駕馭性太強，時不時會露出“灌”的痕跡
2、有的講得太多，學生思考訓練的時間不夠
3、學法指導和思維訓練不夠，太注重知識的傳授
4、由于條件所限，老師缺少必要的教具來進行演試實驗
總之，本次活動反響良好，引發(fā)了老中青教師們教學研討的熱潮，特別是年青教師，他們虛心學習，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項教研活動和備課組活動，相信在不久后的青年教師匯報課會取得更大的成功。
教師的活動總結與反思篇九
按照中心校關于實施有效教學工作的要求，根據我校實際情況，開展xxxxxx學年度校級課堂教學展示活動，歷時二天，于4月20日結束，現(xiàn)將本次展示活動作以總結匯報。
華員伍仙小學課堂教學展示活動共聽9節(jié)課，做到中青年教師人人參賽，個個登臺。
1、這次教師課堂教學展示活動，以“倡導自主合作探究學習，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學效益”為主題。在課堂教學中，尊重學生的主體作用，積極踐行“以學生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學中，注重學生學習方法的引導，體現(xiàn)了知識、能力、智力的協(xié)調發(fā)展，課堂以訓練為主線，技能在訓練中掌握，能力在訓練中形成，智力在訓練中發(fā)展。
2、知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀三維目標在教學中明顯體現(xiàn)，積極引導學生自主合作學習。在聽課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設情景，創(chuàng)造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把情趣帶進課堂，讓學生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學生成長的喜悅，是自我價值的體現(xiàn)。如陳娜老師執(zhí)教的三年級語文，充分引導學生合作學習，自主學習，提出問題，解決問題。
3、充分挖掘教學資源，努力提高課堂教學水平。教學手段的現(xiàn)代化已成為當前實施創(chuàng)新教學、素質教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進了教師利用優(yōu)質教學資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執(zhí)教的六年級語文，備課細致，深入鉆研教材，引導得法，找準閱讀與寫作的突破口和銜接點，語言表達精煉準確，體現(xiàn)了較為扎實的語文素養(yǎng)和語文功底。
4、常規(guī)課堂基礎知識扎實，學生的基本能力訓練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學具，課前準備充分，課堂教學實在。
5、學科教學特色初步展現(xiàn)，學生整體水平明顯提高。語文課學生的有感情朗讀，數(shù)學課學生算理推導均有明顯提高。
1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法不能很好的做到有機融合在一起。小組合作學習，無疑是值得提倡的，但是，指導不到位，效果不佳。
2、教學中，須弱化教材、教師的權威性，克服教師中心言說者地位，應追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學生留下足夠的學習空間。重視教師的導的作用。
3、課堂上要關注大多數(shù)學生，關心學困生，以使整體提高。
1、加強學習。充分利用教研活動，校本培訓，積極倡導教師學習教育理論，心理學、課標等，使教師樹立終身學習的理念，內強素質，提高教師的課堂教學能力，積極引導教師互相聽課、評課交流。
2、充分利用遠程教育資源，組織教師多看、多聽、多學。
教師的活動總結與反思篇十
為了讓學生能更健康地成長，促進師生、家長和教師之間，學校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子，本學期，根據上級有關精神，我校開展了教師訪萬家的活動，我和本班的語文老師zz老師、李校長三人一組，家訪對象是我校三年(x)班全體學生，經過一個半月的努力，已全部走訪完畢，現(xiàn)將家訪工作總結匯報如下：
一、內容
x、了解學生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學習習慣和生活習慣等;
x、征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
二、家訪結果分析
(一)、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業(yè)的好壞與家庭教育有直接關系。本次家訪學生，是全班學生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：x、城市戶口并與父母一起生活，占家訪人數(shù)的xx%，x、進城務工子弟占了xx%，x、單親家庭約占xx%，與父母不生活在一起的孩子約占xx%。
(二).在家訪中得知，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。
(三)、缺少關愛的單親家庭和進城務工子弟
本班的單親家庭孩子占了一定比例，因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂郁、不善言語。進城務工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。
三、家訪的體會
通過這次家訪，我認識到，家訪是必不可少的教育形式。
x、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的從尚君，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟老師說，但聽他媽媽說，家里他可活潑了，把學校里學的什么都跟他們說，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
x、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我們的到，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我們心中倍感溫暖。
x、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
x、教師對單親家庭的學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師的活動總結與反思篇十一
20xx年的10月20日，我們開始了“國培計劃”——xx農村教師置換脫產研修班的第二個階段——“影子教師”的研修學習。我們被分在第五組，一行10人將跟楊xx老師進行為期一個月的學習。在xx市第十九中學，我們就從常規(guī)課堂開始，開擴了視野，見識到了什么是語文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據學情實施同一教學內容。走進原生態(tài)的常規(guī)課堂，走進十九中的教研，讀了楊xx老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。
這里有優(yōu)厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質，提高自身的教育教學水平，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學習機會，感謝國培給我們提供了成長的機遇。在校內指導慶xx老師的帶領下，我們聽了楊xx老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學生的學習熱情，尋找教學實踐的最自然、最真實的切入點等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)總結如下：
聽楊老師的《寫作點評研討》課，分四個環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據學情同一內容在不同班級施教，九（七）班的學生活潑，程度直線上升，發(fā)言積極，又進行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”。看著課堂上孩子們張揚個性，充滿自信，互相點贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學們的互動的情景，以及課堂上注重常態(tài)學習的現(xiàn)場生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著遵循學生個性特征的教學理念。
九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個自由，自信，自主，自強的生態(tài)課堂。教學環(huán)節(jié)因學習動態(tài)做了及時調控，時而降低要求，讓學生更加自信；時而不著痕跡，化整為零，讓學生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。
就是這樣，師生如親子互動，學生以平等相誠，在和諧中創(chuàng)造了課堂學習的精彩?；蜃h論、或欣賞、或質疑、或建議、或設想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗，在感動中尋求發(fā)自內心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學習與實踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學生成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實地微笑，耐心地等待而已。
假如說，學生是課堂學習的主體，那么，教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學的語文研討活動，兩位年輕教師的說課富有親和力，導讀有趣，設計內容有條不紊，結合學情順勢延伸，歸納技法，學以致用。讓學生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點撥得當，讓學生全員參與，抽簽進行。全方位、全身心的積極體驗，把學生的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以學生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂，學生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學生在有限的時間內現(xiàn)場生成。每個教師不僅教會學生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學生，產生了各自的效應，形成了各自的風格，收獲了不同的反響。我想，這與學校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實練技能。自主學習，反思總結，思想碰撞中達到了語文教學的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領的生態(tài)課堂的靈動。
我們要幫助學生來實現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從學生的角度考
慮，目的是幫助學生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點，要以對個別的教育帶動全班的教育，樹立正能量。要班級內每個人都明白：沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點，值得尊重與保護。但對缺點、陋習也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把學生的事情做完整。
要交給學生最需要的，就需要去傾聽學生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領，還是實踐的體驗，都需要師生再學習。要按文體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓學生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點就行。基礎知識可以讓學生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西，我豁然開朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學生上課，僅培養(yǎng)學生提問的課堂，就等了三四年，學生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要做扎實，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的？原因就在于自己平時讀教育名著少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽評別人的課！
學習，是一個人成長的必由之路。只有不斷交流，注重實踐，自主地思考，合作研討，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細流，才能達成豐富的課堂積累?？纯此牟┪娜罩荆浑y發(fā)現(xiàn)，注重學生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學生也不是一味的去聽。為了讓學生質疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學生才喜歡?！皩W而不思則罔”，教學就要學習與思考相結合，要給學生充分思考的時間，讓學生自己動手解決問題，培養(yǎng)學生這種能力。教師應在課堂上設置問題引導學生分析問題，解決問題，教師應在適時給予學生點撥、總結。
注重語文學科人文性的教學。人文性教學是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時候學生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學生感知到語文的人文性，沒有把學生的感情引入到文本里，學生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們去實踐，去運用。教研就得從實踐出發(fā)，就得從課堂行動中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據學情，去及時對課堂進行調控。
“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓河南省的農村教學因為我們而精彩紛呈！
教師的活動總結與反思篇一
志愿活動是一種社會公益的活動，通過自愿參與，對他人、社區(qū)乃至整個社會做出貢獻。作為一名教師，參與志愿活動不僅能夠傳遞正能量，也能為學生樹立榜樣，促進學生社會責任感的培養(yǎng)。在參與志愿活動中，我深感到了對他人的關愛和奉獻精神的重要性，同時也深刻體會到了志愿活動對孩子們的正面影響。以下是我在志愿活動中的一些心得體會。
首先，志愿活動讓我更好地理解了關愛他人的重要性。在參與志愿活動過程中，我遇到了許多需要幫助的人，他們可能是殘疾人士、貧困家庭的孩子，或者是老年人。通過與他們交流和幫助他們實現(xiàn)一些日常生活上的小愿望，我深刻地感受到了他們的感激和幸福。這讓我認識到，無論是在工作中還是生活中，關愛他人是我們每個人應該具備的一項品質。而作為一名教師，在班級里我常常強調團結友愛和互助精神，通過親身參與志愿活動，我可以更直觀地向學生們展示這些重要品質的必要性。
其次，志愿活動讓我體會到了奉獻精神的力量。志愿活動要求我們投入時間和精力，去關心和幫助那些需要幫助的人。在參與志愿活動時，我深刻認識到奉獻是一種偉大的精神財富。在過去的志愿活動中，我常常是在雙休日抽出時間參與，并且要在活動結束后將所見所聞分享給學生們。雖然有時候會感到勞累，但當看到自己的付出能夠幫助到別人時，我感到非常滿足和有成就感。通過這種奉獻，我也希望能夠影響到我的學生，激發(fā)他們也參與到志愿活動中，體會奉獻的快樂與意義。
再次，志愿活動對學生的正面影響也是不可忽視的。在過去的幾次志愿活動中，我曾經帶著學生們一同參與到給孤寡老人送溫暖的活動中去，并且與他們進行了互動和交流。通過這些活動，孩子們不僅學會了關心他人，也學會了換位思考和關愛他人。有一次，我?guī)е粋€小男孩到養(yǎng)老院去探望那些孤寡老人，他見到有的老人臉上掛著淚水，就拉著我的手問我為什么。我告訴他一些老人可能是因為想家而流淚，他們需要我們的陪伴和關心。這個小男孩聽后，握緊了我的手，眼神里充滿了對老人的同情和關愛。這個時刻讓我深刻感受到，通過志愿活動，我們能夠培養(yǎng)孩子們的同理心和社會責任感，讓他們成為有擔當、有愛心的人。
總之，志愿活動是一項既有意義又有價值的活動。通過參與志愿活動，我們可以傳遞正能量、樹立榜樣，并且積極地影響他人，包括我們的學生。志愿活動讓我理解了關愛他人的重要性，讓我深刻體會到了奉獻精神的力量，同時也讓我見證了志愿活動對學生的正面影響。作為一名教師，我將繼續(xù)參與志愿活動，用自己的行動為學生們樹立榜樣，幫助他們培養(yǎng)社會責任感，并且讓他們明白，只有通過奉獻我們才能感受到更多的快樂與成長。
教師的活動總結與反思篇二
在第二十二個教師節(jié)到來之際我少先大隊以教師節(jié)作為向隊員進行尊師教育的重要契機組織隊員開展了一系列的慶祝教育活動。讓隊員獲得為人師表的感受體驗教師工作的辛勞明白尊敬師長的道理學會自主學習的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶祝活動。
二、召開“為教師喝彩”教師會議。
在第二十二個教師節(jié)到來之際我校主任以“為教師喝彩”為主題做了教師會講話。會上校長向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定并向教師提出了新的要求要為人師表做一名多能型教師。
三、我少先大隊本著大處著眼小處入手循序漸進的原則首先發(fā)動隊員廣泛采集本校教師教書育人的先進事跡開辟了宣傳欄并利用紅領巾廣播站大力宣傳人民教師的無私奉獻精神和勤勤懇懇的工作態(tài)度。
五、“謝師卡”動手制作謝師卡活動
為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習少先大隊號召學生能夠自己動手、自己動腦為老師做一份小禮物卡片上寫上自己最想和老師說的話以此表達對老師的敬愛之情?；顒优囵B(yǎng)了學生動手能力同時也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習。
六、“老師謝謝您的愛”主題班隊會
9月10日上午各班召開了“老師謝謝您的愛”主題班隊會各班級都以多種形式慶祝教師節(jié)有的朗誦詩歌有的為老師獻上一首歌有的還為老師獻上一束鮮花美麗的詩句動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。
教師節(jié)慶祝這天每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑有的班學生給老師送上了節(jié)日祝福語有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動少先隊員們走近了老師了解了老師理解了老師體驗教師工作的辛勞縮短了師生之間的距離融洽了師生關系。不僅如此相信尊師已經在學生心中生根、發(fā)芽它將伴隨學生走過以后的每一個教師節(jié)、生活中的每一天。
教師的活動總結與反思篇三
為提高廣大教職工身體素質，推進教職工健身活動的深入開展，增強教職工的凝聚力，10月20日下午，我校工會組織了全校教職工到白云山登山的健身活動。
當天下午兩點整，教職工們集體從學校乘車出發(fā)到到白云山下，大家熱情高漲，一路歡聲笑語，興致勃勃，很快就到達了山頂。隨后，工會組織大家進行了團隊跳繩、踢毽子等多種小游戲，活動后給大家發(fā)放毛巾等活動小紀念品。校領導們也踴躍參與活動，積極倡導愛運動、重健康的生活方式。
雖然整個過程有些累，但教師們都非常盡興。其中參加本次活動的張老師說：“登山不僅鍛煉了身體，還給我們帶來了樂趣，愉悅了身心，又看到了大自然的美麗風景，心情真是特別舒暢。希望這樣的活動多多舉辦！”
此次登山活動，活躍和豐富了教職工們的業(yè)余生活，促進了職工間的相互交流，增強了集體凝聚力，培養(yǎng)了教職工之間的默契，促進了大家的協(xié)作意識，鍛煉了團隊精神，展現(xiàn)出我校職工和諧積極向上、勇于攀登、開拓進取的精神風貌。
今后，我校工會將繼續(xù)堅持定期舉行類似的健身活動，讓廣大教職工在繁忙的工作之余能放松身心、愉悅心情、增強體質。
教師的活動總結與反思篇四
作為班主任，工作的.重要內容之一就是家訪。本學期末，我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對于一個經驗甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏一定的經驗。但是經過家訪之后，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的、你是愛孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候，由于剛剛期中考試結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的英語時，我突然懵了，我只是語文、數(shù)學老師呀!我怎么會知道英語呢?但是我轉念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我，但是我也覺得自己工作疏忽了!
還有，在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)現(xiàn)張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪，走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是對孩子的學習生活不關心的。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正，這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪孫明浩同學時，由于孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個非常優(yōu)秀的老師，在交流過程中，孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足，提出相當多的寶貴意見，比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培養(yǎng)班級干部的能力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現(xiàn)，對老師的工作也是有一定的幫助的。
最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持，同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你!
教師的活動總結與反思篇五
為深入貫徹黨的十七屆四中全會和中央領導同志有關學習和讀書的重要指示精神，倡導多讀書、讀好書、好讀書的文明風尚，全面構建學習型社會。根據教育局統(tǒng)一安排，九月份我校開展了爭當書香校園、爭當讀書標兵“蘭臺讀書月”活動，為總結經驗，開展今后的讀書活動，特作總結如下。
一、積極組織發(fā)動，宣傳“蘭臺讀書月”活動的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統(tǒng)一安排，開放了圖書室，配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動態(tài)，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。在青年教師中開展晚自習自學的活動，讓剛參加工作的年輕教師每天都有學習任務，從讀書中增長知識，成長起來。
二、制定切實可行的措施保障，每個環(huán)節(jié)都有相應的制度和獎罰細則，確?；顒映掷m(xù)有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
學校召開全體教師會議，明確“蘭臺讀書月”活動的主旨是“倡導全民讀書，共建文明鐘祥”。引導教師認識、體味、暢談讀書與社會發(fā)展進步、人的全面發(fā)展的關系，倡導“愛讀書、讀好書”的良好風氣。制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，鼓舞教師大量閱讀經典書籍，使教師素質得到升華。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文等各項工作。在本次活動中我們以教研組為單位開展了讀書征文活動，學校在語文、數(shù)學、英語、政史、理化五個教研組中評選出了五篇優(yōu)秀征文，掛在學校開辦的洋梓中學蘭臺讀書月活動交流博客上，由老師們推薦評選出兩篇征文《送給老師的心靈雞湯讀后感》、《堅強的面對一切》作為活動的一等獎征文。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。先后開展了讀書筆記展評、開辟了讀書心得體會網上專欄、好書推薦活動等。
教師的活動總結與反思篇六
我校領導高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，受到了全體少先隊員的熱烈歡迎。
今年，我們在總結歷年慶“六、一”系列活動經驗的基礎上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目，并注意充實新內容，拓展新形式。2、舉行一年級入隊儀式。組織一年級同學進行莊嚴的入隊宣誓，儀式上隊員們個個精神煥發(fā)，在嘹亮的隊歌聲中，高年級同學為他們戴上了鮮艷的紅領巾，莊嚴的宣誓和整齊的呼號久久地回蕩在校園的上空。
可以說，今年的六一，孩子們度過了一個愉快而有意義的的節(jié)日，同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。系列活動從研究決策到準備到活動過程，都是以孩子意見為主，廣大輔導員老師給予指導，總的活動體現(xiàn)了“在活動中成長，體驗成功的快樂”的宗旨，讓同學們體驗到了成功的快樂，真正做到了“讓每個學生擁有的鑰匙”。
今天的校園里一陣陣歡欣雀躍，每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉，體會到了童年的快樂。有的班級得到了一等獎，有的沒有，但是我們都在參與中充實了自己，加強了班級的凝聚力，都度過美好的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。
這兩個多小時的文藝活動在愉快的氣氛中結束了，但是孩子們留下的笑聲還蕩漾在校園中，整個校園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃?？梢哉f，今年的“六一”，作為活動的組織者，雖然我們付出了許多勞動，但能讓孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，看到同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得。
教師的活動總結與反思篇七
按學期初教學計劃安排，促進我校青年教師課堂教學水平和課堂教學實效的提高，我校在9月份開展了青年教師展示課?，F(xiàn)把本次活動總結如下：青年教師匯報課共有3位教師作課，這次活動具有以下特點：
1.組織得好：主要表現(xiàn)為計劃周密、安排細致，組織有序，把聽課——評課——小結等幾個環(huán)節(jié)抓得實實在在，卓有成效。
2.參與度高。各學科教師都能按要求積極主動聽課學習，
3.講得精彩。參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認真，準備充分，發(fā)揮正常，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平，體現(xiàn)出了良好的教學技藝和扎實的教學基本功。準備的過程就是自己提高的過程。每位做課教師都能提前試講，邀請同學科教師聽課導課。
4.評得扎實。在這兩節(jié)課結束后，分教研組組織了評課研討。大家態(tài)度誠懇、開誠布公，都能客觀的評價每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點。發(fā)揮了教研活動互相促進互相提高的作用。
這次教研活動不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結經驗，查找不足，深化課堂教學改革的良機，達到了預期的目的。我們也欣喜地看到每位教師的進步，教學越來越成熟，已初具風格。楊夢老師語言感染力強，問題設計精巧啟發(fā)性強，師生互動融洽，教學很有整體感。劉華非老師很善于激勵學生，課堂設計很符合數(shù)學學科特點，訓練環(huán)環(huán)相扣，多媒體運用嫻熟。
1、課堂中啟發(fā)的時機把握的不到位。我們所說的啟發(fā)應該是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情況下應用啟發(fā)，要留給學生的思考時間，啟發(fā)其間應有一個思維反應和思維醞釀的過程，故無論是自問自答，還是師問生答，抑或師問生齊答，都應給學生留下有效的思考時間。同時問題設置要有有效性，要符合教材實際和學生實際。在教學中不要用自問自答，少用一問齊答，最好用一問一答或一問多答，問題要能夠引發(fā)討論和思考。
2、在課堂設計、課堂教學中學生主體作用的體現(xiàn)不充分。以學生為主體的體現(xiàn)仍是流于形式，還不善于啟發(fā)誘導，講解分析過細，學生參與較少，參與度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。學生互動，生生互動普遍不夠充分，有很大一部分學生沒有參與到教學活動中來，部分教師未關注后進生，不愛發(fā)言的學生，不能有效調控課堂氣氛，沒有達到預期教學效果。
3、教學環(huán)節(jié)的銜接、語言的過度，部分教師還顯生硬，很多的課的終尾處理的不夠理想，虎頭蛇尾。建議在今后的教學中把握好課堂的最后時間，讓四十分鐘的課堂能真正的完全發(fā)揮作用。
4、多媒體輔助教學的作用發(fā)揮欠佳，有些還起到了反作用。我們要準確把握“輔助”的意義，決不能讓課件禁錮了教師的授課，主導教學全過程。全用課件和不用課件的兩極做法都是不可取的。要掌握一個原則--“書上有的課件無”。要用課件來擴展教材、深化教材；要用課件來擴展訓練、增大容量；要用課件來激發(fā)興趣、開闊視野。
5、青年教師還應該加強學習，苦練教學基本功，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。提高自己駕馭教材，駕馭課堂的能力，爭取盡快成為合格的專任教師。
在今后的教學中我們要按照學科特點。語文要在“悟”字上下功夫，提高學生閱讀積累量，教學中要用自讀、導讀、啟發(fā)、討論等形式引導學生“悟”出真諦，書讀百遍其義自現(xiàn)就是“悟”的體現(xiàn)。數(shù)學要在“練”字上下功夫，講中練，練中學，講練結合。
總之，通過本次活動，促進了教師間的業(yè)務學習，使教學水平更上一層樓。
教師的活動總結與反思篇八
張莊中心小學舉行了骨干教師移植課活動，活動期間，骨干教師們精心備課，新教師們積極聽課，互相取長補短，得到了較為滿意的效果。
1、深入鉆研教材，較好地做到“三備”（備大綱、備教材、備學生），把知識點化為能力點，使學生能深入淺出地掌握各知識點，培養(yǎng)了學生們的各項能力。
3、注重了教法的多樣性，充分調動了學生的學習積極性。
4、此外，這些老教師的簡潔的課堂語言，嚴密的邏輯性，以及有條理的系統(tǒng)性，親切的教風，使這節(jié)移植課各具特色，盡顯風采。
1、骨干教師對教材的重點、難點的把握，值得學習。
2、骨干教師善于調動課堂的氣氛，能充分調動學生的學習積極性。
3、注重了學生，避免了丟開學生而自己“表演”的毛病
4、課堂節(jié)奏把握好；板塊之間過渡自然，分配合理
5、教學語言簡潔生動，教態(tài)神采飛揚，自然大方
6、教學經驗豐富，選擇典型例題非常合理，注意了教學內容的銜接。
1、課堂還不夠民主，教師的駕馭性太強，時不時會露出“灌”的痕跡
2、有的講得太多，學生思考訓練的時間不夠
3、學法指導和思維訓練不夠，太注重知識的傳授
4、由于條件所限，老師缺少必要的教具來進行演試實驗
總之，本次活動反響良好，引發(fā)了老中青教師們教學研討的熱潮，特別是年青教師，他們虛心學習，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項教研活動和備課組活動，相信在不久后的青年教師匯報課會取得更大的成功。
教師的活動總結與反思篇九
按照中心校關于實施有效教學工作的要求，根據我校實際情況，開展xxxxxx學年度校級課堂教學展示活動，歷時二天，于4月20日結束，現(xiàn)將本次展示活動作以總結匯報。
華員伍仙小學課堂教學展示活動共聽9節(jié)課，做到中青年教師人人參賽，個個登臺。
1、這次教師課堂教學展示活動，以“倡導自主合作探究學習，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學效益”為主題。在課堂教學中，尊重學生的主體作用，積極踐行“以學生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學中，注重學生學習方法的引導，體現(xiàn)了知識、能力、智力的協(xié)調發(fā)展，課堂以訓練為主線，技能在訓練中掌握，能力在訓練中形成，智力在訓練中發(fā)展。
2、知識與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價值觀三維目標在教學中明顯體現(xiàn)，積極引導學生自主合作學習。在聽課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設情景，創(chuàng)造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把情趣帶進課堂，讓學生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學生成長的喜悅，是自我價值的體現(xiàn)。如陳娜老師執(zhí)教的三年級語文，充分引導學生合作學習，自主學習，提出問題，解決問題。
3、充分挖掘教學資源，努力提高課堂教學水平。教學手段的現(xiàn)代化已成為當前實施創(chuàng)新教學、素質教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進了教師利用優(yōu)質教學資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執(zhí)教的六年級語文，備課細致，深入鉆研教材，引導得法，找準閱讀與寫作的突破口和銜接點，語言表達精煉準確，體現(xiàn)了較為扎實的語文素養(yǎng)和語文功底。
4、常規(guī)課堂基礎知識扎實，學生的基本能力訓練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學具，課前準備充分，課堂教學實在。
5、學科教學特色初步展現(xiàn)，學生整體水平明顯提高。語文課學生的有感情朗讀，數(shù)學課學生算理推導均有明顯提高。
1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法不能很好的做到有機融合在一起。小組合作學習，無疑是值得提倡的，但是，指導不到位，效果不佳。
2、教學中，須弱化教材、教師的權威性，克服教師中心言說者地位，應追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學生留下足夠的學習空間。重視教師的導的作用。
3、課堂上要關注大多數(shù)學生，關心學困生，以使整體提高。
1、加強學習。充分利用教研活動，校本培訓，積極倡導教師學習教育理論，心理學、課標等，使教師樹立終身學習的理念，內強素質，提高教師的課堂教學能力，積極引導教師互相聽課、評課交流。
2、充分利用遠程教育資源，組織教師多看、多聽、多學。
教師的活動總結與反思篇十
為了讓學生能更健康地成長，促進師生、家長和教師之間，學校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子，本學期，根據上級有關精神，我校開展了教師訪萬家的活動，我和本班的語文老師zz老師、李校長三人一組，家訪對象是我校三年(x)班全體學生，經過一個半月的努力，已全部走訪完畢，現(xiàn)將家訪工作總結匯報如下：
一、內容
x、了解學生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學習習慣和生活習慣等;
x、征求家長對學校及教育部門的意見和建議等。
二、家訪結果分析
(一)、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業(yè)的好壞與家庭教育有直接關系。本次家訪學生，是全班學生。我們把孩子們的生活情況分為以下幾種：x、城市戶口并與父母一起生活，占家訪人數(shù)的xx%，x、進城務工子弟占了xx%，x、單親家庭約占xx%，與父母不生活在一起的孩子約占xx%。
(二).在家訪中得知，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。
(三)、缺少關愛的單親家庭和進城務工子弟
本班的單親家庭孩子占了一定比例，因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂郁、不善言語。進城務工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。
三、家訪的體會
通過這次家訪，我認識到，家訪是必不可少的教育形式。
x、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的從尚君，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟老師說，但聽他媽媽說，家里他可活潑了，把學校里學的什么都跟他們說，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
x、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我們的到，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我們心中倍感溫暖。
x、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
x、教師對單親家庭的學生，要多給他們的愛，讓他們能感覺到集體的溫暖，在愛的天空中享受人間的真情。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
教師的活動總結與反思篇十一
20xx年的10月20日，我們開始了“國培計劃”——xx農村教師置換脫產研修班的第二個階段——“影子教師”的研修學習。我們被分在第五組，一行10人將跟楊xx老師進行為期一個月的學習。在xx市第十九中學，我們就從常規(guī)課堂開始，開擴了視野，見識到了什么是語文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據學情實施同一教學內容。走進原生態(tài)的常規(guī)課堂，走進十九中的教研，讀了楊xx老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。
這里有優(yōu)厚的教育資源，先進的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專業(yè)素質，提高自身的教育教學水平，讓所教的孩子們在現(xiàn)代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長，孩子自會綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學習機會，感謝國培給我們提供了成長的機遇。在校內指導慶xx老師的帶領下，我們聽了楊xx老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動，雖然沒有聽成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學生的學習熱情，尋找教學實踐的最自然、最真實的切入點等問題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)總結如下：
聽楊老師的《寫作點評研討》課，分四個環(huán)節(jié)：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據學情同一內容在不同班級施教，九（七）班的學生活潑，程度直線上升，發(fā)言積極，又進行了一個環(huán)節(jié)“爭鳴研討”。看著課堂上孩子們張揚個性，充滿自信，互相點贊的表現(xiàn)，我看到楊老師與同學們的互動的情景，以及課堂上注重常態(tài)學習的現(xiàn)場生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著遵循學生個性特征的教學理念。
九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著調孩子的閑話等，我們見證了還孩子們一個自由，自信，自主，自強的生態(tài)課堂。教學環(huán)節(jié)因學習動態(tài)做了及時調控，時而降低要求，讓學生更加自信；時而不著痕跡，化整為零，讓學生有了“跳一跳摘到桃子”的激動。
就是這樣，師生如親子互動，學生以平等相誠，在和諧中創(chuàng)造了課堂學習的精彩?；蜃h論、或欣賞、或質疑、或建議、或設想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗，在感動中尋求發(fā)自內心的師生共同發(fā)展的輕松和諧的教學境界。原來“精彩”可以在愛的啟迪下如此展現(xiàn)。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學習與實踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學生成長的沃土，只不過是老師不急，不慌，不賣弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實地微笑，耐心地等待而已。
假如說，學生是課堂學習的主體，那么，教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學的語文研討活動，兩位年輕教師的說課富有親和力，導讀有趣，設計內容有條不紊，結合學情順勢延伸，歸納技法，學以致用。讓學生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點撥得當，讓學生全員參與，抽簽進行。全方位、全身心的積極體驗，把學生的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以學生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個輕松自由的課堂，學生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學生在有限的時間內現(xiàn)場生成。每個教師不僅教會學生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學生，產生了各自的效應，形成了各自的風格，收獲了不同的反響。我想，這與學校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開的。這些教師敢于取舍，指導有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實練技能。自主學習，反思總結，思想碰撞中達到了語文教學的美好境界，更顯現(xiàn)教師引領的生態(tài)課堂的靈動。
我們要幫助學生來實現(xiàn)他自己，但不能放縱。要從學生的角度考
慮，目的是幫助學生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點，要以對個別的教育帶動全班的教育，樹立正能量。要班級內每個人都明白：沒有人違反規(guī)則。規(guī)則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點，值得尊重與保護。但對缺點、陋習也從不姑息。遵守規(guī)則是一種修養(yǎng)，也是一種胸襟。遵守規(guī)則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說，想好了再做。要把學生的事情做完整。
要交給學生最需要的，就需要去傾聽學生的心聲，就得全方位的給予，無論是理論的引領，還是實踐的體驗，都需要師生再學習。要按文體來教，來寫作，詩歌、小說、散文，我都讓學生嘗試著寫。每一篇課文都有自己獨特的價值，沒有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點就行。基礎知識可以讓學生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長檢查就行。這樣可以節(jié)省出來很多時間去挖掘文本中很多有價值的東西，我豁然開朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學生上課，僅培養(yǎng)學生提問的課堂，就等了三四年，學生不提問就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫幾千甚至上萬多字，令人汗顏！想想自己，比比專家，自愧不如。育人是一種慢成長，急不得。工作要做扎實，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時辭藻是貧乏的，語言是干癟的？原因就在于自己平時讀教育名著少，積累得少！這就要求我以后，多讀書，多做筆記，多參加教研活動，多聽評別人的課！
學習，是一個人成長的必由之路。只有不斷交流，注重實踐，自主地思考，合作研討，點點滴滴的收獲才能匯成涓涓細流，才能達成豐富的課堂積累?？纯此牟┪娜罩荆浑y發(fā)現(xiàn)，注重學生的能力培養(yǎng)。授之于魚不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學生也不是一味的去聽。為了讓學生質疑，老師寧愿等。正如孔子所說的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學生才喜歡?！皩W而不思則罔”，教學就要學習與思考相結合，要給學生充分思考的時間，讓學生自己動手解決問題，培養(yǎng)學生這種能力。教師應在課堂上設置問題引導學生分析問題，解決問題，教師應在適時給予學生點撥、總結。
注重語文學科人文性的教學。人文性教學是我長期以來所忽視的，原來一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時候學生對語文都很厭煩，就是因為沒有讓學生感知到語文的人文性，沒有把學生的感情引入到文本里，學生沒有自己閱讀，沒有心靈火花的碰撞，所以就不會喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們去實踐，去運用。教研就得從實踐出發(fā)，就得從課堂行動中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語言的規(guī)律和技法上去提高，讓我們依據學情，去及時對課堂進行調控。
“影子教師”實踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓河南省的農村教學因為我們而精彩紛呈！