人教版部編一年級語文教案(優(yōu)秀14篇)

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    教案中應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等重要要素。編寫教案時(shí),首先要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考,希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
    人教版部編一年級語文教案篇一
    讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
    教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
    1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
    2.認(rèn)識11個(gè)生字,會寫七、八、九、無4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫七、九和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。
    3.能正確地朗讀課文。
    人教版部編一年級語文教案篇二
    1、談話創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽光般的心情,我們快樂出發(fā)!(播放音樂,引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。
    2.觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說一說圖上有什么?
    對話平臺。
    初讀。(整體感知,提出問題。)。
    1、教師范讀課文(配樂)。
    2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;。
    3、同桌互讀、相互評價(jià);。
    4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……。
    5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題。
    識字。(自主活動,適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)。
    1、自讀:在課文中圈出生字;。
    2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說出句中的生字;。
    3、指讀;。
    4、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說給大家聽;。
    【及時(shí)交流識字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的】。
    6、鞏固:
    小老師帶讀(有注音)。
    集體讀(無注音)。
    看卡片、開火車讀(無注音)。
    7、朗讀詞語(課后“我會讀“中的詞)。
    8、“一字開花”游戲:用生字組詞說話。
    寫字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))。
    1、看筆順圖,描紅;。
    2、試寫感悟:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫在豎中線上)。
    3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫。
    4、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
    第二課時(shí)。
    對話平臺。
    回顧。
    1、出示生字詞;。
    2、開火車讀、小老師帶讀;。
    3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字).
    夏天,我坐上小竹排,去江南游玩???,小河兩岸的景色多美。樹木茂盛,花兒盛開,綠色的禾田,唱歌的小鳥,河水靜靜地流淌,水中的魚兒游來游去,這就好像一幅畫,江南魚米鄉(xiāng)真美啊!我們愛江南。
    朗讀。(品詞析句,體會無限美感。)。
    1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?
    點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣。
    (學(xué)生回答:高興、快樂……)。
    教師伺機(jī)板書。
    3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學(xué)生練讀。
    4、匯報(bào)讀:指讀、對讀.。
    【教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動思考、學(xué)習(xí)。】。
    誦讀。
    1.教師配樂詩朗誦;。
    2.生模仿練讀;。
    3.指讀、輪讀;。
    5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會巧背。
    6.朗誦會:評選未來的主持人。
    小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對祖國的贊美之情。)。
    教學(xué)建議:教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是讀出來的,形式多樣的讀會促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。豐富多彩的識字活動把課堂變。
    人教版部編一年級語文教案篇三
    1.認(rèn)識8個(gè)字,會寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。
    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
    課前準(zhǔn)備每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”,每生一個(gè)信封(裝有小卡片)。
    教學(xué)方法在情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。
    教學(xué)過程(第一課時(shí))。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    今天老師心情特別高興,你們猜是為什么?(有的猜是因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n,有的猜是因?yàn)槲覀兲貏e乖……)。
    師:老師告訴你們吧,是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友,她叫小新,她邀請老師到她家去玩呢,我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學(xué)們到我家做客)。
    二、利用情境,識字說話。
    (一)參觀前。
    1.師:小新,你家都有些什么呢?
    新:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。
    師:請同學(xué)們讀一讀卡片,說說小新家里都有什么,好嗎?
    2.生自學(xué)生字。
    3.學(xué)生匯報(bào),上臺說一說:“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”
    4.齊讀、指名讀、分組讀。
    (二)參觀。
    師:聽了同學(xué)們的話,老師急著想去小新家看看了,大家能用一個(gè)成語說說老師現(xiàn)在的心情嗎?(著急、非常著急、迫不及待……)。
    1.小新:這就是我的家,大家請進(jìn)。
    師:小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)。
    2.看圖說說小新家里都有些什么?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)。
    3.仔細(xì)觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。
    4.用自己的方法記一記。
    5.出示生字(小黑板),指讀,說說你認(rèn)識這些字中的哪些偏旁?(生認(rèn)出三個(gè),就先學(xué)三個(gè))。
    找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
    7.開火車讀卡片。
    8.《能力訓(xùn)練》中的你指我讀。
    9.請小新再介紹一下她的家(為后面請同學(xué)說做鋪墊)。
    (三)參觀后。
    1.小新家這么漂亮,我相信同學(xué)們的家也很漂亮,但這么多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封,信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1.貼)。
    2.貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家(板書:o)。
    3.把畫貼到墻上,請老師和同學(xué)來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家,指著小卡片說一說他家有什么。
    (四)寫字。
    在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。
    下:認(rèn)識筆畫“、”,寫點(diǎn)起筆輕,落筆重,與堅(jiān)相連,居中線上。
    個(gè):上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點(diǎn),兩筆相接,開口度大。堅(jiān)居中,帶針尖,不與“人”連接。
    (五)鞏固練習(xí):
    1.《同步閱讀》中的分類練習(xí)。(把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類)。
    2.猜一猜,連一連。
    老大天天演戲報(bào)紙。
    老二每日作文電燈。
    老三千里傳聲電視。
    老四送來光明電話。
    三、課后延伸:
    師:回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
    本課要求識記14個(gè)生字,會寫5個(gè)字??紤]到識字量大,而且學(xué)生剛接觸識字學(xué)習(xí),本課教學(xué)我努力做到以下幾點(diǎn),并取得較理想的效果。
    一、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
    “興趣是最好的老師?!闭{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本節(jié)課我主要從以下幾點(diǎn)做起。
    1、以激勵(lì)性評價(jià)為主,鼓勵(lì)學(xué)生多識字。喜歡得到別人的贊賞,渴望得到老師的表揚(yáng)是每一位小學(xué)生的心理需求。因此,在課堂上,我十分關(guān)注每一位學(xué)生,善于捕捉每一位學(xué)生的點(diǎn)滴賞光點(diǎn),及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。如“你真棒”、“這是你獨(dú)特的識字方法”、“這個(gè)字你讀得真好,獎你再讀一遍”等使學(xué)生愿意識字,體會到識字的樂趣。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師。小學(xué)生有著非常強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,讓學(xué)生當(dāng)小老師,學(xué)生可以充分表現(xiàn)自己。如,在讀準(zhǔn)8種物品名稱的環(huán)節(jié),我讓學(xué)生同桌合作,輪流當(dāng)小老師,這樣既復(fù)習(xí)鞏固了拼音教學(xué),減輕了教師的負(fù)擔(dān),又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興奮性。
    二、尊重學(xué)生的主體地位。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師的一切活動必須是從學(xué)生的需要出發(fā),一切活動必須是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。本班學(xué)生接受能力不強(qiáng),再加上拼音掌握得不夠理想,因而實(shí)際課堂操作與預(yù)設(shè)相差甚遠(yuǎn)。本以為,40分鐘可以完成認(rèn)識8種物品,識記“沙發(fā)”等8個(gè)生字,以及書寫“上、土”兩個(gè)字,但在去掉圖片與拼音,讓學(xué)生識字時(shí),才發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還是不認(rèn)識字。于是,我隨即放棄了原先的預(yù)設(shè)方案,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識字教學(xué)。40分鐘很快過去了,我的教學(xué)任務(wù)無法完成,課自然不完美。盡管如此,可在課余時(shí)間,檢查學(xué)生所學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生,對這節(jié)課所學(xué)的知識掌握的超好。我想這一切緣于我對學(xué)生的尊重,緣于我把學(xué)生放在第一位的理念。
    三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    一年級的學(xué)生還沒有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而需要老師時(shí)刻關(guān)注,提醒。課堂上,我十分關(guān)注學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,愛動腦,積極發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng)。如,我提醒“你很會聽?!薄皶牭暮⒆邮亲盥斆鞯模?yàn)檎J(rèn)真聽別人發(fā)言,可以從別人那里學(xué)到很多知識?!薄扒?,這雙小手舉得多高,這是雙有智慧的小手?!钡燃?lì)性的語言提醒學(xué)生課堂上應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該怎么做。
    人教版部編一年級語文教案篇四
    1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
    2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)主動關(guān)心身邊親人的思想感情。
    3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)知生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。
    人教版部編一年級語文教案篇五
    (1)烏鴉為什么要喝水呢?誰來讀一段?(出示課文第一段)。
    (2)“渴”是個(gè)生字,再讀兩遍。想一想,“渴”為什么是“氵”?
    (4)烏鴉跑了許多地方去找水,真著爭啊,誰愿意再讀讀第一段?注意“找”是翹舌音,全班多讀兩遍。
    (5)他讀出了烏鴉著急的樣子,全班讀一讀。
    人教版部編一年級語文教案篇六
    師:小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧!匯報(bào)成功的小組可得到一只“鳥蛋”。(老師畫的鳥蛋圖)。
    1、請學(xué)生朗讀本課生字詞:
    鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地。
    仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向。
    注:可以叫一人讀;也可叫小組成員一起讀,如有讀錯(cuò)的,可請其他小組成員正音。
    2、比一比:
    師:誰記住了“我會寫”中的六個(gè)字?怎么記的?比一比誰的方法好。
    小組匯報(bào)。匯報(bào)積極的,方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。
    3、解疑惑:
    師:哪個(gè)小組有不理解的詞?各小組交流討論。
    學(xué)生提出來后,請其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時(shí),老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。
    (1)師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請學(xué)生讀一讀。
    (2)讓生想一想,“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語,句子意思不變。
    (3)生回答后,把說的詞(如著急、好像等)代進(jìn)去讀一讀,體會詞義。
    5、挑戰(zhàn)讀。
    (1)小組合作,每人讀一節(jié),集體讀完整首詩。
    (2)一人為代表,向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。
    (3)一小組為代表齊讀,向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。
    (4)讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀,并講講原因。
    師生評出最佳朗讀小組,獎勵(lì)鳥蛋。
    6、評出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
    人教版部編一年級語文教案篇七
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    《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
    1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。
    2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
    3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。
    教學(xué)重點(diǎn):兒歌《上學(xué)歌》。
    教學(xué)難點(diǎn):兒歌《上學(xué)歌》。
    教學(xué)準(zhǔn)備:國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。
    教法:培優(yōu)輔差。
    學(xué)法:小組合作。
    課時(shí)安排:4課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    你是哪個(gè)國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認(rèn)識語文書。
    (1)直接利用語文書進(jìn)行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面,并認(rèn)讀“語文”兩個(gè)漢字,這里的要求只要整體認(rèn)識就行。
    (2)我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語文書,引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么?你喜歡語文書嗎?為什么?激發(fā)他們對語文的興趣。
    (3)告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護(hù)它。
    (5)讓孩子點(diǎn)課文,教師來范讀課文,在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。
    (6)再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個(gè)字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名。
    二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
    學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。
    請同學(xué)們看第一幅圖:
    (1)這是什么地方?長城。
    (2)畫面上有什么人?學(xué)生。
    (3)他們在做什么?游玩。
    (4)他們可能在說些什么?
    (5)請給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。
    三、教學(xué)注意事項(xiàng):
    (1)、觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。
    (2)、教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵(lì)。
    四、情境演練。
    創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實(shí)處。
    教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。
    五、課堂拓展:
    讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。
    (1)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。
    (2)告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。
    (3)推選故事大王。
    六、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    板書設(shè)計(jì):
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    先提問:我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。
    (1)同學(xué)們你是哪個(gè)國家的人?
    (2)我們的國家叫什么名字?
    (3)誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?
    (4)你愿意把這些字教給大家嗎?
    三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?
    可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。
    四、教學(xué)生說說,檢查學(xué)習(xí)情況。
    五、課堂小結(jié):表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。
    板書設(shè)計(jì):
    第三課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們從今天起,你們九正式成為一名小學(xué)生了,大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,大家想不想學(xué)。
    二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。
    1、播放音樂,讓學(xué)生欣賞音樂。
    2、教師泛讀兒歌。
    3、教師領(lǐng)讀。
    4、讓學(xué)生自己讀詩歌,分小組朗讀。
    三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。
    1、教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。
    2、教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律,不遲到,不早退。
    四、課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì):
    第四課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    指名說說上節(jié)課你有什么收獲?
    二、同學(xué)們會讀書的姿勢嗎?請做給老師看一看。
    1、教師表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。
    2、指導(dǎo)觀察第四幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說出:一位女同學(xué)正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
    3、請大家按以上要求做:坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。
    4、請坐的好的同學(xué)做給大家看。
    5、教師表揚(yáng)坐的好的同學(xué)。
    6、來到學(xué)校后你看到些什么?你最喜歡什么?然后,試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來,想畫什么就畫什么?教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談,捕捉孩子們的閃光點(diǎn),也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子,借機(jī)了解一下整個(gè)班級的執(zhí)筆姿勢情況,看看對的有多少,不對的有多少,以便以后調(diào)整教學(xué),發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢要及時(shí)糾正。
    7、同學(xué)們會寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法嗎?請做給老師看一看。
    人教版部編一年級語文教案篇八
    五、根據(jù)課文內(nèi)容連線。(5分)。
    春風(fēng)跟柳樹說話了。
    孩子們給柳樹洗澡了。
    春雷給柳樹梳頭了。
    春燕跟柳樹捉迷藏了。
    春雨跟柳樹玩耍了。
    六、寫句子。(17分)。
    (一)照樣子,寫一句話。(占9分)。
    例:春天來了,桃花開了,梨花也開了。
    1、小紅在寫字,()也在寫字。
    2、我喜歡吃西瓜,()也喜歡吃西瓜。
    3、小明在畫畫,()。
    (二)照樣子,連一連,再把句子寫下來。(占8分)。
    小鳥來了。
    馬兒飛了小鳥飛了。
    鮮花叫了。
    大門開了。
    老師關(guān)了。
    七、閱讀短文,回答問題。(7分)。
    放學(xué)了,滿天都是烏云,就快下雨了。小紅和明明來到學(xué)校給學(xué)校老師送雨傘和雨鞋。傳達(dá)室的老爺爺看見他們這么懂事,高興地笑了。
    1、這篇短文有句話。(3分)。
    2、天就快下雨了,和給老師送傘和雨鞋。(4分)。
    人教版部編一年級語文教案篇九
    教學(xué)要求:
    一、能正確、聯(lián)貫,有情感地誦讀課文。
    二、能將創(chuàng)設(shè)的情境與生存實(shí)踐相結(jié)合,體驗(yàn)春季的`錦繡。
    三、通過頻頻誦讀領(lǐng)會春雨津潤萬物的美妙情形,發(fā)生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
    四、可以背誦課文。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    一、能有情感地誦讀課文。
    二、培育門生酷愛春季,酷愛大自然的感情。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    老師:多媒體課件
    教學(xué)進(jìn)程:
    1、創(chuàng)設(shè)情境,揭露課題。
    一、引入課題
    師:小朋友們,在這寒冷的冬季里,你們想看到錦繡的春季嗎?(想)春姑娘給咱們帶來了春風(fēng),也送來了沙沙的春雨!(課件)雨點(diǎn)兒落下來了。讓我們一起來學(xué)習(xí)1首有關(guān)春雨的詩歌——《細(xì)雨沙沙》(課件點(diǎn)題、齊讀課題)。
    二、鞏固生字了解
    還有幾位好朋友,也和春姑娘一起來到了咱們這兒??纯催€了解他們嗎?
    課件中認(rèn)生字(抽生認(rèn)讀:雨、沙、點(diǎn)、園、兒、樂、得、張、巴、尾),注意門生糾錯(cuò)!
    2、課文學(xué)習(xí)
    一、抽生讀,認(rèn)識門生情形。
    看來,同硯們已經(jīng)把生字同伙緊緊地記住了。誰來讀一讀課文,讓我們再看一看,人人念書的情形!(抽生讀)
    哪位小朋友的字音讀得更準(zhǔn)、課文讀得更熟!誰再來讀一遍!
    你以為他讀得怎樣?(門生評一評!說到有情感誦讀更好!)
    二、小組讀,互助交換學(xué)習(xí)。
    請小朋友們在小組中讀一讀,比1比誰讀得最佳!(教師巡查指點(diǎn))
    三、重點(diǎn)讀,引誘感情領(lǐng)會。
    這篇課文太美了!誰來,把你最喜歡讀的哪一句,讀給人人聽一聽?生讀。
    小雨點(diǎn)落在哪兒?生答:花圃里(魚池、原野,板書)(點(diǎn)出響應(yīng)課件)
    你還曉得甚么呢?生答:花兒樂得張嘴巴。(魚兒、苗兒……簡筆畫板書)加劇動詞語氣!(張、搖、拔,板書)
    怎么樣得張嘴巴?生答:樂得!
    哪你能帶著這類“樂”的心境再來讀一次嗎?
    誰再來把這類“樂”的心境讀出來!
    讀得很好!
    咱們一起來試一試!齊讀某段。(喜好這段的同硯一塊兒讀一讀!同桌的一塊兒讀!分組賽讀!多情勢組織門生有情感地讀!)
    其它同上學(xué)習(xí)模式,注意誦讀情勢和指點(diǎn)。
    四、有情感讀,升華讀的意義。
    五、結(jié)合板書,背誦課文。
    3、律動《細(xì)雨沙沙》
    孩子們,你們覺得春季的細(xì)雨美嗎?哇!真是太美了,教師都不由得想唱一唱、跳一跳來表達(dá)對細(xì)雨的愛好了。好!讓我們一塊兒唱起來,跳起來吧!(課件)
    4、知識拓展
    一、孩子們,通過你們的察看,春雨還會落在什么地方?又會是什么模樣?小組的同硯討論一下、都說1說?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),老師個(gè)別引誘。)
    二、誰來講1說!小組匯報(bào)商討效果。
    三、讓我們也成為小墨客,用課文中的句子說一說。
    5、小結(jié)、課后延長
    今日咱們學(xué)習(xí)了——《細(xì)雨沙沙》(板書)這一課,年夜家用詩歌和歌聲表達(dá)了對春雨的愛好,咱們還可以用舞蹈、畫畫等不少的情勢來表達(dá)咱們的情感,同硯們下去之后自己想想,在下次咱們的運(yùn)動課上演出給人人看一看。
    人教版部編一年級語文教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識12個(gè)生字。
    2.能正確流利地朗讀課文,部分學(xué)生能略帶感情地朗讀課文。
    過程與方法目標(biāo):
    引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,自主反思評價(jià)學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂,在合作中學(xué)會傾聽、尊重別人。
    情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
    課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康,寓學(xué)于玩,在活潑有趣的游戲活動中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練,使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動,幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。
    [學(xué)習(xí)重點(diǎn)] 學(xué)習(xí)生字新詞,流利、有感情地朗讀課文;
    [學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 從文中得到啟發(fā),明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]
    教師:生字卡片,課件。
    學(xué)生:為他人做一些力所能及的好事情。
    [教學(xué)過程]
    一、激趣導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們幫助過別人嗎?能把你幫助別人的事情給大家說一說嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)幫助別人以后,你的心情怎樣?(高興、快樂、幸福、自豪……)大家認(rèn)為這些同學(xué)做的事情好不好?(根據(jù)回答引出課題“好事情”。)看來,同學(xué)們都是樂于助人的好孩子,你們真了不起!
    今天,我給大家?guī)砹艘晃恍∨笥眩拿纸杏壤?,他也想為別人做好事情。你們愿意和他交朋友嗎?好,請同學(xué)們跟著老師一起板書課題并讀讀題目吧。(注意“情”要讀輕聲,它與心理活動有關(guān)。)我們學(xué)過哪些與“情”字相近的字?(隨機(jī)復(fù)習(xí)形近字:晴、睛、清、請、蜻)
    二、試讀課文,找出生字,借助拼音把生字讀準(zhǔn),并用自己喜歡的方法記住字形。
    同學(xué)們,看著課題,這節(jié)課你想學(xué)習(xí)什么?(引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
    那么,就讓我們先來讀一讀課文吧。如果有不認(rèn)識的字請你借助拼音多讀幾遍或者請同學(xué)、老師幫幫你。
    (鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音試讀課文,如果有不認(rèn)識的字可以請同學(xué)幫助,以此培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互學(xué)的精神;還可以請教老師,從而培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。)
    學(xué)生讀完課文后,再出示生字課件,采用“比比誰讀得好”的方式檢查識字情況,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形。
    三、在“找找字寶寶”游戲中鞏固識字成果
    (1)學(xué)生拿出生字卡片,(小組內(nèi)合作完成)邊讀邊將認(rèn)得快的生字?jǐn)[在一邊,不太熟悉的或是認(rèn)得慢的生字?jǐn)[在另一邊,再把它們多讀幾遍。(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
    四、觀察這些生字,你能發(fā)現(xiàn)什么?
    (根據(jù)學(xué)生回答出示形近字課件:“擾 撈 攪”和“夫 夾” )
    五、出示課件:考考你,讓學(xué)生比賽讀詞語。
    事情 尤拉 假使 恰好
    收拾 擾亂 夾著 奶奶
    撫摸 滾開 打攪 委屈
    六、聽課文的朗讀錄音,思考問題。(課件出示,想一想:尤拉想做什么好事情?)根據(jù)回答投影三句話:
    (1)妹妹掉在水里,我就去救他。
    (2)狼來抓奶奶,我就用槍打它們。
    (3)哈巴狗掉進(jìn)井里,我就把它撈起來。
    (幫助學(xué)生理清思路)
    想:這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你是怎么看出來的?這些事是好事情嗎?
    (這些事情都沒有發(fā)生,只是假設(shè)。從“假使”一詞可以看出。這些事情是好事情。)
    (請同學(xué)們自由地朗讀課文,找出答案用自己的話說一說。)
    恰好妹妹需要尤拉陪她去玩。
    恰好奶奶需要尤拉收拾碗碟。
    恰好哈巴狗需要喝點(diǎn)水。
    (這與尤拉所想之事形成鮮明對比,使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)
    (可以把同桌當(dāng)作尤拉,進(jìn)行現(xiàn)場勸說。)
    九、(課件出示問題)說一說:
    這些事情如果尤拉去做了,算不算做好事情?那么,尤拉為什么不做這些事情呢?他想得對不對?他做得對不對?讓我們來告訴他應(yīng)該怎樣去做吧!(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容告訴尤拉,如:尤拉,你應(yīng)該帶妹妹去玩玩;尤拉,你應(yīng)該幫奶奶收拾收拾碗碟……)
    (閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在對話過程中,學(xué)生和教師都積極通過文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通,逐步加深體驗(yàn)和理解,從而有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度,與書中人物尤拉進(jìn)行對話,對尤拉進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換,使得學(xué)生有一種超越書中人物的“優(yōu)越感”,使學(xué)生覺得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做,帶著這種“優(yōu)越感”來勸導(dǎo)他,在勸導(dǎo)過程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升。通過對話這一具體方式,把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來。)
    十、朗讀并思考
    媽媽撫摸著尤拉的頭,說:“跟妹妹去玩玩,幫奶奶把飯碗收拾收拾,給哈巴狗喝點(diǎn)水。”
    你覺得話對嗎?為什么?
    如果你是尤拉,聽了話你會怎樣去做?
    (同桌交流,指名說一說。)
    聽了話,小尤拉會明白什么呢?
    (發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)
    十一、總結(jié):
    學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你明白了什么?
    (做好事情要從身邊的小事情做起)。
    你能做到嗎?
    (老師祝福同學(xué)們今天又有了新的收獲!)
    十二、 課后拓展:
    請你把這個(gè)故事講給你的好朋友或家人聽聽,并希望同學(xué)們從身邊的小事做起,時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)助人為樂的人!
    今天,老師還要送給大家一份特別的禮物:
    (勿以善小而不為,勿以惡小而為之。)
    板書設(shè)計(jì):
    好事情
    救 落水的妹妹 陪 妹妹去玩
    假使 打狼 救奶奶 幫 奶奶收拾碗碟 恰好
    撈 井里的哈巴狗 給 哈巴狗喝點(diǎn)水
    做好事情應(yīng)該 從身邊的小事做
    人教版部編一年級語文教案篇十一
    1、投影出示欣賞:看著春天的畫面,聽著音樂,你有什么感受嗎?句式說話:“我看到了?!?BR>    2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹。
    (1).拼讀音節(jié):chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)。
    (2).識記字形,請小老師說說識記的方法。
    讀課題:你能讀出“柔緩”的語氣嗎?
    人教版部編一年級語文教案篇十二
    這幾個(gè)字是部編教材一年級語文上冊識字第二課《金木水火土》要求寫的字。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字,要讓學(xué)生認(rèn)識田字格。
    知識與技能。
    1、認(rèn)識田字格。會寫“一、二、三、上”四個(gè)字和橫、豎2種筆畫。
    2、通過書寫漢字,使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
    通過教學(xué),教師運(yùn)用多種手段,讓學(xué)生能夠把這幾個(gè)字寫好。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過書寫漢字,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。
    通過聽讀等方法,認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格,學(xué)寫漢字。觀察、仿照范字,能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
    多媒體課件、磁鐵田字格條、學(xué)生用的田字格稿紙等。
    一、教師簡單的介紹《生字表》,并說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
    指名讀文,師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書寫漢字,并板書:一二三上。(設(shè)計(jì)意圖:做到新舊知識的銜接。)。
    二、教學(xué)新課。
    1、發(fā)放《第一單元生字筆順練習(xí)表》,教師說明用途。
    2、復(fù)習(xí)寫字姿勢:再次出示課本第2頁關(guān)于寫字姿勢的圖。師講解:我們寫字時(shí)要注意“三姿”:就是寫字姿勢(身姿)、握筆姿勢(筆姿)、本子的擺放姿勢(本姿),教師示范,學(xué)生跟著做。同位的相互糾正。(設(shè)計(jì)意圖:為本次寫字教學(xué)做好鋪墊,強(qiáng)調(diào)寫字“姿勢”的重要性)。
    課本插圖老師示范。
    3、課件出示,認(rèn)識田字格,并發(fā)放田字格稿紙。同時(shí)出示田字格兒歌:
    (設(shè)計(jì)意圖:通過多媒體課件的出示,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂的教學(xué)效果。伴隨著“田字格”兒歌的出現(xiàn),學(xué)生能很快地認(rèn)識這個(gè)把字寫好的幫手。)。
    4、教學(xué)寫字:
    (2)老師先講解“一”的書寫要點(diǎn):在田字格中的位置、筆順。
    教師示范“橫”并講解它的書寫要點(diǎn),
    (3)動畫展示“橫”畫的書寫,學(xué)生先觀察它的筆畫走向,書空模仿,再觀察這個(gè)筆畫在田字格中所占的位置,最后在練習(xí)本中練寫。學(xué)生練習(xí),教師示范。
    (設(shè)計(jì)意圖:“書空”這是個(gè)古老而又十分有效的方法,那手在空中劃過后留下的痕跡,會深深地印在學(xué)生的腦海里,同時(shí)又能節(jié)約時(shí)間,讓眼手有機(jī)地統(tǒng)一在一剎那。)。
    我們要向前看齊。這個(gè)隊(duì)伍前面的第一人就決定了這個(gè)隊(duì)伍所在人位置。(創(chuàng)新點(diǎn):運(yùn)用學(xué)生已有的排隊(duì)知識,來強(qiáng)調(diào)在田字格中書寫時(shí),第一筆的重要性。)。
    (5)教師教學(xué)“豎”,老師講解并示范“豎”,學(xué)生在田字格中練習(xí)豎的寫法。
    學(xué)習(xí)“上”的寫法:請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置(強(qiáng)調(diào)第一筆)。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的'地方,教師重點(diǎn)講解“上”的筆順:
    (設(shè)計(jì)意圖:這是全課的重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié),教師借助于現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了課堂的活力。并且在著重講了第一個(gè)“橫”畫后,緊接著就引導(dǎo)學(xué)生掌握了“二、三”的寫法,尤其是針對如何把多筆畫的字寫在田字格中間,這個(gè)看似簡單實(shí)則很難的地方,利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行了簡化,效果顯著。)。
    三、學(xué)生完成書中寫字練習(xí),先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法,然后描紅,最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)。
    教師巡視,對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
    四、小結(jié)全課,并布置作業(yè):將“一、二、三、上”每個(gè)在家庭作業(yè)上寫兩遍。
    人教版部編一年級語文教案篇十三
    本文以語文新課程實(shí)施為背景,反思指令型課程中人教版一年級語文教案下冊的主要弊端,力主人教版一年級語文教案下冊的內(nèi)容創(chuàng)新,即就教學(xué)內(nèi)容而言.以下是本站小編為大家整理的關(guān)于人教版一年級語文教案下冊,給大家作為參考,歡迎閱讀!
    教學(xué)目標(biāo)
    1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。
    4、拓展學(xué)生的思維能力。
    教學(xué)內(nèi)容
    1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
    2、了解各動物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線。
    3、練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
    4、有感情朗讀課文和背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn)
    了解各動物尾巴的特征,并與圖對應(yīng)連線;有感情朗讀課文和背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn)
    理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書中的六種動物畫尾巴。
    教具準(zhǔn)備
    文中的六種動物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡筆畫(空地、樹木、小草及野花)、課題板書等。
    教學(xué)過程
    一、引入課題
    1、現(xiàn)在請大家聽老師講一個(gè)故事,你們邊聽邊想:?猴子叫大家干什么?
    2、(師配樂講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹林里,居住著一群動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木,邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時(shí),倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了:“喂,大家停下來,我提個(gè)建議,咱們來比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來比尾巴吧!”
    3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周圍有什么?(抽生答:綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)
    4、今天,我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書:比尾巴)請大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說:兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)
    5、學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文
    1、請大家翻開書,看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書上作好記號。開始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))
    2、現(xiàn)在,請小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說的順序,把無尾的插圖中的動物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)
    三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)
    1、請大家觀察黑板上的動物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)
    2、請看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長)(師出示“長”,并連線)
    3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息,邊看老師寫。(師板書:短、傘、彎、扁、好看)
    4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說后齊認(rèn)讀)
    《比尾巴》這篇課文采用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn),課文讀起來朗朗上口,極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點(diǎn),圍繞“比尾巴”大賽展開設(shè)計(jì),環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,以摸尾巴游戲?qū)胝n堂,以拿門票的形式復(fù)習(xí)生字,以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文,以說尾巴畫尾巴進(jìn)行拓展訓(xùn)練。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè),都采用最具有童真童趣的語言,符合低年級的認(rèn)知特點(diǎn)。
    在這堂課的設(shè)計(jì)當(dāng)中我注重了情境的創(chuàng)設(shè),這些情境不是獨(dú)立開來的,而是一脈相成,從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴,學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走若文本,與文本之間進(jìn)行最近距離的對話,學(xué)生的興趣被激發(fā),情感被升華,喜歡小動物的情感在課堂中隨處而見,為參加比賽的小動物加加油,給自己喜歡的小動物評評尾巴,為丟失尾巴的小動物畫上一條漂亮的尾巴。因?yàn)橛辛饲楦械耐度耄瑢W(xué)生在這些活動中參與積極性強(qiáng)、參與面廣,課堂氛圍輕松而又愉快!
    但在實(shí)際的操作過程中,教師的用語和體態(tài)未能達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,致使創(chuàng)設(shè)的情境未能真正的激發(fā)孩子的興趣。對學(xué)生生成的閃光點(diǎn)未能及時(shí)抓住并進(jìn)行延伸。這些都需要在今后的實(shí)踐當(dāng)中繼續(xù)摸索、學(xué)習(xí)。
    人教版部編一年級語文教案篇十四
    1、會認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。
    2、正確、流利地讀6個(gè)生字。
    3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
    知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。
    培優(yōu)輔差。
    小組合作。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!
    二、觀察圖畫,揭示課題。
    1、看圖說話,分別出示天地人你我他的圖片。
    2、指名讀:誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的?
    3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。
    三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字。
    1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫一寫。
    2、教師放慢語速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。
    四、讀準(zhǔn)字音。
    1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。
    2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?
    3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。
    五、認(rèn)識生字。
    1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問誰能說說這是什么?能做什么?
    六、認(rèn)識田字格,指導(dǎo)書寫一。
    1、認(rèn)識田字格。
    2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
    3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
    4、指導(dǎo)書寫-。
    教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
    七、布置作業(yè)。
    1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。
    2、學(xué)寫本課生字。
    第二課時(shí)。
    一、鞏固生字。
    1、我會認(rèn)。
    變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
    做找朋友游戲。
    2、我會記。
    你是怎么記住這些字的?
    全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的'方法識記。
    3、我會用。
    摘果子說詞語或句子。
    選生字卡填空。
    交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
    1、觀察課本中田字格里的范字。
    2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)。
    3、教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
    4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
    5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。
    四、課堂小結(jié)。