通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地在未來做出決策和規(guī)劃。寫心得體會(huì)時(shí)可以運(yùn)用一些邏輯思維和分析方法，挖掘問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。汲取過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更加明確自己發(fā)展的方向和目標(biāo)。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇一
學(xué)期教育實(shí)習(xí)是體驗(yàn)教育生活的好機(jī)會(huì)，它能夠幫助我們將教育理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和能力，以便更好地適應(yīng)教育工作?；仡欉@段教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深有感觸地認(rèn)為，在這個(gè)過程中我獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生財(cái)富，這些都將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
第二段：實(shí)習(xí)收獲。
本次實(shí)習(xí)讓我深刻地體會(huì)到了教師的職業(yè)責(zé)任和使命感，學(xué)生生命中的點(diǎn)滴積累可以撐起他們的未來，成為他們?nèi)松械膶氋F經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中我學(xué)到了如何合理使用教育資源，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興趣和活力，以及在教學(xué)過程中如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我未來成為一位優(yōu)秀的教師至關(guān)重要。
第三段：實(shí)習(xí)收獲。
除了純粹的教學(xué)技能，我還學(xué)到了很多以前沒有接觸過的知識(shí)。比如說，我學(xué)會(huì)了如何幫助學(xué)生解決他們的問題，如何適應(yīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的不同需求、如何管理和組織教師工作，以及如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)和校際關(guān)系等。這些技能雖然不直接體現(xiàn)在教學(xué)上，卻在教育工作的其他方面發(fā)揮著格外重要的作用。
第四段：實(shí)習(xí)反思。
在實(shí)習(xí)過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生比較固執(zhí)或者心理承受能力較弱，有時(shí)候他們的情緒難以控制，可能會(huì)影響到課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量。此外，我發(fā)現(xiàn)與其他教師和家長(zhǎng)的溝通也需要更多的細(xì)致和耐心，因?yàn)槲覀冇兄煌挠^念和想法。這些困難給我上了一堂珍貴的課，教育工作需要我們具備高度的應(yīng)變能力和處理問題的能力。
第五段：實(shí)習(xí)總結(jié)。
總的來說，學(xué)期教育實(shí)習(xí)讓我深入了解了教育行業(yè)，對(duì)我以后的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。通過這段實(shí)踐，我明白了教師的職責(zé)和使命，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何掌握課堂管理和組織能力。雖然在實(shí)習(xí)過程中遭遇了一些挑戰(zhàn)，但我相信，這些經(jīng)歷將在我的職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要的作用。我希望自己能夠在未來的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教師的職責(zé)，將自己所學(xué)所感帶給更多需要幫助的學(xué)生。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇二
暑期實(shí)習(xí)之際，實(shí)習(xí)報(bào)告也是必須要完成的任務(wù)。而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)實(shí)習(xí)生可能會(huì)選擇閱讀一些實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，以指導(dǎo)自己的寫作方式和思路。近期，我也在實(shí)習(xí)生活中經(jīng)歷了這一過程，閱讀了不少實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，不僅僅學(xué)到了如何撰寫好的實(shí)習(xí)報(bào)告，也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我想總結(jié)分享一下，以助于為即將要開啟實(shí)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)們。本篇文章將圍繞著“實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)心得體會(huì)”這個(gè)主題，結(jié)合我的親身經(jīng)歷，來談?wù)剬?shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)的用處、讀后感、寫作指導(dǎo)、寫作技巧以及忠告。
首先，實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)對(duì)于我們實(shí)習(xí)生而言是非常有幫助的。通過手冊(cè)，它可以為我們帶來指導(dǎo)和啟迪，讓我們知道實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作目的和要求、寫作范疇和結(jié)構(gòu)、寫作方式和技巧。在這方面，我的實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)里有詳盡的研究報(bào)告范例、敘述式報(bào)告范例和職業(yè)見習(xí)報(bào)告范例等，它們都非常詳細(xì)地記錄了在不同情形下適用的報(bào)告格式、內(nèi)容、要求和寫作技巧。此外，手冊(cè)還為不同學(xué)科和行業(yè)的實(shí)習(xí)生提供了不同的寫作指南和范本，這樣可以使我們?cè)诰帉憣?shí)習(xí)報(bào)告時(shí)擺脫顧慮，更有自信和把握?？偠灾?，實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)可以為我們的實(shí)習(xí)寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，通過實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)的閱讀，我們不僅僅可以了解基礎(chǔ)的寫作知識(shí)和技巧，還可以獲得很多的啟示和反思。在我閱讀實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)歷或者情境，有時(shí)候一直徘徊在第一人稱的敘述中，自以為是地表達(dá)著自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。但是，手冊(cè)的指導(dǎo)卻讓我明白了實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該是一份對(duì)于從事該行業(yè)或者從事該崗位的實(shí)習(xí)生而言具有啟迪性和幫助性的文件。也就是說，報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該更多地圍繞著對(duì)于這個(gè)工作的認(rèn)知和思考，而不是單純地描寫工作的具體過程。除此之外，一個(gè)好的實(shí)習(xí)報(bào)告還需要有細(xì)致的思考和自我反思，也就是從第一手經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步反思和推敲，從中挖掘一些新的經(jīng)驗(yàn)和思想。
第三，實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中的寫作指導(dǎo)十分有用，特別是對(duì)于那些對(duì)寫作有些手忙腳亂的實(shí)習(xí)生而言。實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作不是一件容易的事情，很多學(xué)生都會(huì)遇到這樣那樣的寫作瓶頸，比如不知如何下筆、寫不好論文主題、整齊的段落不好組織等等。而實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中的指導(dǎo)則可以幫助我們打破寫作障礙。在實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中，我們能學(xué)到不同類型報(bào)告、不同類型寫作、如何組織內(nèi)容，甚至還可以了解到如何利用各種寫作工具來輔助完成報(bào)告。有了這些指導(dǎo)，我們就能夠通過多看幾篇好的案例來引導(dǎo)自己寫作，或者通過參考一些細(xì)心的筆記來增強(qiáng)自己的文筆，使得自己的報(bào)告寫得更加流暢有力。
第四，實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中的寫作技巧值得我們仔細(xì)體會(huì)和學(xué)習(xí)。在手冊(cè)中，我們能領(lǐng)悟到一些寫作技巧，比如如何運(yùn)用圖表和圖片、如何用案例凸顯亮點(diǎn)、如何利用數(shù)據(jù)分析來說明工作的成效等等。更進(jìn)一步的，寫作技巧能夠讓我們寫出更為清晰、生動(dòng)、吸引人的實(shí)習(xí)報(bào)告，從而使老師和實(shí)習(xí)導(dǎo)師可以更好地領(lǐng)會(huì)我們的研究和經(jīng)驗(yàn)。特別是利用數(shù)據(jù)的技巧，這是我在實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中最為感興趣的，它對(duì)于我們?cè)趯?shí)習(xí)中要出具質(zhì)量高、數(shù)量多的數(shù)據(jù)分析報(bào)告的同學(xué)們有很大的幫助，使得我們可以合理地運(yùn)用數(shù)據(jù)，從而展現(xiàn)出我們的專業(yè)程度和理解能力。
最后，需要提醒的是，在寫實(shí)習(xí)報(bào)告之前，我們不僅僅要仔細(xì)閱讀實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，還要充分了解我們實(shí)習(xí)所在的公司或者機(jī)構(gòu)所要求的報(bào)告類型、要求和結(jié)構(gòu)等等。同時(shí)，在實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作過程中，我們也需要注意及時(shí)尋求實(shí)習(xí)導(dǎo)師或者老師的指導(dǎo)與意見，以及及時(shí)復(fù)查我們的報(bào)告。理想的實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該為了樹立我們專業(yè)技能、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，也可以當(dāng)做進(jìn)入該行業(yè)的敲門磚，所以在面對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告這個(gè)任務(wù)時(shí)，我們需要更加認(rèn)真和專心，學(xué)習(xí)可以幫助提升自己水平的任何東西，包括實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇三
在大學(xué)校園里，每到寒暑假實(shí)習(xí)的時(shí)候，便會(huì)有許多學(xué)生們開始準(zhǔn)備實(shí)習(xí)報(bào)告，而實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)則成為了學(xué)生們必備的參考書之一。在我的實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)心得體會(huì)中，我認(rèn)為實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)能夠幫助我們更加規(guī)范地撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，提高我們的寫作水平和實(shí)踐能力，同時(shí)還能夠幫助我們更好地理解實(shí)習(xí)崗位和公司文化，讓我們更好地適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境。
第二段：實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范性的提升。
實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)能夠幫助我們更加規(guī)范地撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。在手冊(cè)上，我們可以看到實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范格式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和要求等，這些都能夠讓我們更加明確地知道寫作要點(diǎn)，準(zhǔn)確地表述實(shí)習(xí)內(nèi)容，使實(shí)習(xí)報(bào)告在語言和格式上達(dá)到了統(tǒng)一化的要求。這樣的規(guī)范化要求能夠讓我們的實(shí)習(xí)報(bào)告更加專業(yè)化、準(zhǔn)確化，從而展示出我們的實(shí)習(xí)能力和長(zhǎng)處。
實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)不僅僅提高了我們的實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范性，同時(shí)也能夠提高我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。手冊(cè)上所列舉的實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求和要點(diǎn)，要求我們能夠在實(shí)習(xí)中緊密結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真記錄每一個(gè)重要的過程和經(jīng)驗(yàn)，從而在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。將這些經(jīng)驗(yàn)和技能有效地運(yùn)用到實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫中，能夠使我們掌握更加實(shí)踐性的寫作技巧，提高寫作能力。
實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)對(duì)我們能夠更好地理解實(shí)習(xí)崗位和公司文化也起到了重要的作用。在手冊(cè)上，我們可以找到實(shí)習(xí)公司的相關(guān)信息、行業(yè)情況和企業(yè)文化等重要信息，我們能夠通過研讀這些材料，充分了解所在崗位和公司的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地表述公司的情況和經(jīng)驗(yàn)，更好地展示自己的實(shí)習(xí)成果，從而得到更多的認(rèn)可和贊賞。
第五段：總結(jié)。
通過實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我認(rèn)為實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中起到了很重要的作用。實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)的規(guī)范性、學(xué)習(xí)性、實(shí)踐性和適應(yīng)性，都能夠幫助我們更好地完成實(shí)習(xí)工作，讓我們學(xué)會(huì)如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在未來的職業(yè)生涯中，我相信這種能力和技能必定會(huì)給我?guī)砀嗟臋C(jī)會(huì)和成功。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇四
學(xué)期教育實(shí)習(xí)是每個(gè)教育專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，它是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的橋梁，是教育學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)中，我有一些收獲和感受，也有一些不足和反思。
第二段：收獲和感受。
在實(shí)習(xí)中，我有幸經(jīng)歷了不同階段的學(xué)生的教育生涯，更深入地了解了教師角色的巨大影響力。我發(fā)現(xiàn)教育并不是一件簡(jiǎn)單的工作，它需要大量的準(zhǔn)備和耐心的等待，需要去理解學(xué)生的需求和關(guān)注他們的成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)也讓我明白了班級(jí)管理的復(fù)雜性和重要性，一個(gè)良好的班級(jí)管理是班級(jí)能順利開展教學(xué)的基礎(chǔ)。我也體會(huì)到了與家長(zhǎng)合作的必要性，要親近家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育，這樣才能更好地完成學(xué)校教育的目標(biāo)。
第三段：不足和反思。
然而，我也意識(shí)到在實(shí)習(xí)中還存在一些不足和問題。不夠獨(dú)立的思考和行動(dòng)能力，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)過程中更多地依賴導(dǎo)師的指導(dǎo)，不夠自主地開展學(xué)生教育活動(dòng)。我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教學(xué)方案的缺乏，更多地只是按部就班地完成老師分配的工作，沒有自己的想法。此外，我也有時(shí)候過度地關(guān)注課堂掌控，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
第四段：反思后的成長(zhǎng)。
反思后，我逐漸意識(shí)到了自己的不足和問題，開始積極尋找解決方案。我嘗試著在教學(xué)中加入活動(dòng)，并力求每次課程完成后自我評(píng)價(jià)和總結(jié)，并反思自己的不足和發(fā)揮好的地方，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)多接受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的建議和意見，積極準(zhǔn)備學(xué)生教育方案，提高自己的獨(dú)立思考和行動(dòng)能力。當(dāng)然，在課堂掌控的時(shí)候，我也嘗試著讓學(xué)生更多地發(fā)揮自主的學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)變得更加開放式，令學(xué)生在快樂和自信的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：結(jié)語。
學(xué)期教育實(shí)習(xí)讓我在教育中有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，讓我在實(shí)踐中收獲了許多，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但教育的旅途才剛剛開始，我會(huì)繼續(xù)努力，以期成為一名優(yōu)秀的教育工作者，用實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)我力量。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇五
在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們通常都會(huì)收到一本教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，手冊(cè)中包含了各種教育實(shí)習(xí)相關(guān)的規(guī)定、要求和指導(dǎo)。通過詳細(xì)閱讀手冊(cè)，我對(duì)教育實(shí)習(xí)有了更深入的了解。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真遵循手冊(cè)的指導(dǎo)，也體會(huì)到了其中的價(jià)值和重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)和心得。
第二段：了解實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求
教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)詳細(xì)說明了實(shí)習(xí)的目標(biāo)和要求。我通過閱讀手冊(cè)，清楚地了解到實(shí)習(xí)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)我們的教育能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們能夠更好地適應(yīng)將來的教學(xué)工作。同時(shí)，手冊(cè)還對(duì)實(shí)習(xí)的各個(gè)方面提出了要求，如教學(xué)計(jì)劃的編寫、教學(xué)反思的撰寫、課堂管理的操作等。我認(rèn)為這些目標(biāo)和要求對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常重要，通過手冊(cè)的指導(dǎo)，我們能夠更加明確地知道自己的方向，以及應(yīng)該如何發(fā)展自己的教育能力。
第三段：遵守實(shí)習(xí)規(guī)定和規(guī)范
教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)中的規(guī)定和規(guī)范是我認(rèn)真遵守的重要依據(jù)。手冊(cè)中有一些基本的要求，如著裝要求、上課時(shí)間要求、課堂禮儀要求等。這些規(guī)范旨在培養(yǎng)我們優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過遵守這些規(guī)定和規(guī)范，我學(xué)會(huì)了尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，能夠按時(shí)完成課堂準(zhǔn)備工作，嚴(yán)守課堂紀(jì)律。這些要求不僅是對(duì)我們個(gè)人行為的規(guī)范，也是培養(yǎng)我們成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。
第四段：實(shí)踐教學(xué)與反思
教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)中提到了實(shí)踐教學(xué)和反思的重要性。手冊(cè)中建議我們積極參與教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)反思。在我的實(shí)習(xí)過程中，我按照手冊(cè)的指導(dǎo)，盡可能多地參與了實(shí)踐教學(xué)，與導(dǎo)師合作設(shè)計(jì)教學(xué)方案、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我也主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)課堂教學(xué)的成功與不足進(jìn)行反思分析。通過這種實(shí)踐與反思的過程，我不斷提升自己的教學(xué)能力，更加全面地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。
第五段：小結(jié)和展望
通過教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)的指導(dǎo)與實(shí)踐過程的經(jīng)歷，我對(duì)教育實(shí)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。手冊(cè)中提到的要求和規(guī)范是我們成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，通過實(shí)踐教學(xué)與反思的過程，我們能夠不斷完善自己的教育能力。教育實(shí)習(xí)不僅僅是一個(gè)為了取得學(xué)分的過程，更是一個(gè)培養(yǎng)教育人才的過程。未來，我將繼續(xù)在教育實(shí)習(xí)中積極學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，追求卓越的教育能力，并將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到未來的教學(xué)生涯中。我相信，通過教育實(shí)習(xí)的努力與付出，我一定能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇六
學(xué)期教育實(shí)習(xí)是未來教師職業(yè)生涯的第一步，作為一名實(shí)習(xí)教師，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。在這篇報(bào)告中，我將會(huì)分享我的實(shí)習(xí)心得和體會(huì)。
二、實(shí)習(xí)教學(xué)歷程。
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我選擇的是小學(xué)語文課程。剛開始，我覺得自己很不適應(yīng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，也不知道該如何和孩子們相處。隨著時(shí)間的推移，我逐漸掌握了教學(xué)技巧，也開始了解學(xué)生的個(gè)性，更加注重課堂互動(dòng)以及反饋，與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了教育的力量和樂趣。
三、教師和學(xué)生的互動(dòng)。
實(shí)習(xí)期間，我與學(xué)生的互動(dòng)越來越多。當(dāng)我成為了他們的老師，我們之間的互動(dòng)并不是一味的傳授知識(shí)，而是更多的互相交流和分享。當(dāng)我看到一個(gè)孩子理解了我的教學(xué)內(nèi)容，并向我提問，我的心情無以言表。教育是一門藝術(shù)，深度的教學(xué)不僅需要教師的教導(dǎo)，還需要學(xué)生的參與和反饋。
四、成長(zhǎng)和收獲。
在我的實(shí)習(xí)過程中，我受益匪淺，成長(zhǎng)也很明顯。我不再局限于教學(xué)技巧，而是學(xué)會(huì)了如何與本質(zhì)不同的學(xué)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘他們潛在的潛力和優(yōu)點(diǎn)。我也學(xué)會(huì)了虛心聽取同行的意見和建議，及時(shí)反思和總結(jié)自己的教學(xué)過程，以此來提高自己。
五、總結(jié)。
實(shí)習(xí)過程雖然辛苦，但我從中收獲了很多。教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更是交流和分享。實(shí)習(xí)讓我深入了解了教育的本質(zhì)和使命，讓我重新理解了教育的意義。在未來的教育生涯中，我將會(huì)繼續(xù)努力，用自己的所學(xué)所做，去發(fā)揮教育的價(jià)值與作用。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇七
作為學(xué)前教育專業(yè)的一名學(xué)生，為了更好地了解和掌握實(shí)際教學(xué)技能，我在學(xué)期間參加了一次學(xué)前教育實(shí)習(xí)。在這個(gè)過程中，我有幸實(shí)際參與了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，親身感受到了教育工作者的責(zé)任和使命。在實(shí)習(xí)期間，我深刻地體會(huì)到了許多重要的心得和體會(huì)，這對(duì)我今后的教學(xué)之路將會(huì)有著非常深遠(yuǎn)的影響。
第二段：前期準(zhǔn)備
在學(xué)前教育實(shí)習(xí)之前，我對(duì)實(shí)習(xí)的意義和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的了解和規(guī)劃。首先我查找了相關(guān)資料，深入了解了幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還進(jìn)行了一些自我反思和調(diào)整。同時(shí)，我也認(rèn)真地審視自己的教育理念和方法，以期更好地參與實(shí)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)技能。
第三段：實(shí)習(xí)過程
實(shí)習(xí)期間，我主要參與了幼兒英語教學(xué)和集體活動(dòng)的組織。在英語教學(xué)中，我認(rèn)真研讀教案，設(shè)計(jì)了一些趣味性和創(chuàng)新性的游戲和活動(dòng)，以吸引孩子們的注意力，幫助他們更快速、更自然地掌握英語。在集體活動(dòng)方面，我組織了一些運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種節(jié)慶活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，孩子們的體格、語言、情感、社交和認(rèn)知各方面得到了磨練和拓展。
第四段：心得體會(huì)
通過這次實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教師除了傳授知識(shí)，更需要注重培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣、意識(shí)、情感和品德。而這些方面，正是學(xué)前教育的重要組成部分。如何在教育中注重“育人”？這成為我思考的重點(diǎn)。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)，只有主動(dòng)、創(chuàng)新、耐心和愛心，才能更好地獲得孩子們的信任和支持，讓他們更快樂地成長(zhǎng)。這也成為我今后教學(xué)中的要義。
第五段：總結(jié)
通過這次實(shí)習(xí)，我深刻地意識(shí)到自己教學(xué)知識(shí)的薄弱和不足，并有了一些新的教學(xué)思想和方法。我在實(shí)踐中得到不少鍛煉和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也看到了目前學(xué)前教育中仍存在的一些不足和問題，例如過于注重考試分?jǐn)?shù)，教育理念和方法過于陳舊等。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷拓展自己的知識(shí)和實(shí)踐，并不斷探索前沿理論和方法，為更好地助力幼兒成長(zhǎng)、教育走向現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇八
教育實(shí)習(xí)是每位教育專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的一段重要經(jīng)歷，它不僅可以讓我們?cè)趯?shí)踐中提升自己的教育能力，還能夠加深對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生手冊(cè)被視為我們的“教學(xué)圣經(jīng)”，其中包含了諸多實(shí)用的指導(dǎo)和建議。根據(jù)學(xué)生手冊(cè)的內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的重要性。作為一名教育工作者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德觀念。學(xué)生手冊(cè)中提到的“教師的職業(yè)道德”一章，詳細(xì)介紹了教師應(yīng)當(dāng)具備的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。在實(shí)習(xí)中，我盡量去做到嚴(yán)格要求自己，要尊重學(xué)生，尊重職業(yè)，尊重學(xué)校。通過這樣的努力，我感受到了教師職業(yè)道德對(duì)于教育工作的積極影響，也加深了我對(duì)教育工作的熱愛和責(zé)任感。
其次，學(xué)生手冊(cè)中指出了教師在實(shí)施教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。這也是教學(xué)的本質(zhì)所在。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生手冊(cè)提供了許多實(shí)用的教學(xué)策略和方法。例如，手冊(cè)中介紹了多元評(píng)價(jià)的重要性和操作方法，這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式。在實(shí)習(xí)的過程中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等，這讓我深刻體會(huì)到教學(xué)的靈活性和多樣性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
再次，教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)提醒了我們教師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作關(guān)系。教育是一個(gè)家校合作的過程，只有學(xué)校、教師和家長(zhǎng)形成良好合作關(guān)系，才能真正為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)習(xí)中，我不僅注重與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，還積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如微信、郵件等與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。通過與家長(zhǎng)的溝通，我更好地了解了學(xué)生在家庭環(huán)境中所面臨的問題和需求，并因此調(diào)整了我的教學(xué)策略，讓我的教學(xué)更接近學(xué)生的實(shí)際情況。
最后，學(xué)生手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教育工作者要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并不斷提升自己的教育能力。教育行業(yè)不斷發(fā)展變化，只有持續(xù)學(xué)習(xí)并更新自己的教育理念和方法，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。在實(shí)習(xí)過程中，我利用課余時(shí)間積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我還通過讀書、觀摩他人的課堂等方式，不斷擴(kuò)充自己的教育知識(shí)和見識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅讓我在實(shí)習(xí)中收獲了很多，也為我將來的教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)是教育專業(yè)學(xué)生的重要指導(dǎo)資料。在實(shí)踐中，通過運(yùn)用學(xué)生手冊(cè)中的指導(dǎo)和建議，我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德、學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展、家校合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于教育工作的重要性。這些心得體會(huì)將成為我今后教育工作的寶貴財(cái)富，也將指引我在教育道路上不斷向前。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇九
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于孩子的教育越來越重視。學(xué)前教育日益成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。為了加深我對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為了更好地為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)，我于某年某月至某年某月，在某幼兒園完成了為期四周的教育實(shí)習(xí)。在過去的四周里，我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育的重要性，并從實(shí)習(xí)中獲得了以下的收獲。
首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。在幼兒園的教學(xué)工作中，老師不僅要注重孩子的認(rèn)知能力的發(fā)展，更要在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子培養(yǎng)好的品德和行為習(xí)慣。例如，在幼兒園里，老師經(jīng)常提醒孩子講衛(wèi)生和懂禮貌等，這些是孩子接受教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的品德和行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來起到了至關(guān)重要的作用。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育是需要教師和家長(zhǎng)共同協(xié)作發(fā)展的。在幼兒園里，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系是頻繁的，家長(zhǎng)會(huì)不定期地到幼兒園交流孩子的進(jìn)步情況，老師會(huì)向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在學(xué)校表現(xiàn)的情況。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到了教師和家長(zhǎng)的合作是學(xué)前教育成功的重要基石。家長(zhǎng)要積極參與孩子的教育，與老師溝通，爭(zhēng)取孩子在教育上獲得更好的發(fā)展。
第三，在實(shí)習(xí)過程中，我更加深刻的意識(shí)到了教學(xué)過程中的創(chuàng)造力對(duì)于教學(xué)效果的提升的重要作用。各位教師一定都有類似的經(jīng)歷，在傳授知識(shí)之前，應(yīng)該首先想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且通過寓教于樂，提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明，教育的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能夠引發(fā)孩子更強(qiáng)烈的求知欲望和體驗(yàn)樂趣的效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更好。這個(gè)實(shí)踐也讓我更加認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，要注重創(chuàng)新和設(shè)計(jì)而不是單純的傳遞知識(shí)點(diǎn)。
第四，在該學(xué)前教育實(shí)習(xí)中，我還感受到了幼兒園的生動(dòng)和活潑的世界。教室里充滿了各種各樣的生動(dòng)有趣的道具，教學(xué)方法和手段也非常多樣化。幼兒園里的活動(dòng)比較豐富多彩，如唱歌、畫畫、做手工、游戲等，各種班級(jí)活動(dòng)也很有意義。在實(shí)習(xí)期中，早上隨著清脆的鈴聲進(jìn)入學(xué)校，看到小朋友們興致勃勃地參加活動(dòng)，我真切地感覺到學(xué)校里充滿了快樂和活力。在活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子通過互動(dòng)對(duì)話，游戲和其他方式結(jié)交新朋友。這讓我認(rèn)識(shí)到，教育需要讓孩子有一個(gè)快樂的環(huán)境，學(xué)習(xí)也要通過游戲等方式讓孩子體驗(yàn)到快樂，從而在教育的指導(dǎo)下，讓孩子能盡情享受幸福、快樂的童年。
最后，在實(shí)習(xí)過程中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)需要改進(jìn)的地方就是學(xué)前教育存在大量資源浪費(fèi)的問題。通過實(shí)際觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師在教學(xué)上可能會(huì)浪費(fèi)很多教育資源，這包括空間、物資、時(shí)間等。我們必須認(rèn)識(shí)到這對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)不可避免地造成了極大的損害，需要更好地協(xié)同管理，共同努力，盡可能地減少教育資源的浪費(fèi)。
總之，這次學(xué)前教育實(shí)習(xí)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性。我更加了解了教學(xué)過程和教育價(jià)值，也更加全面地了解了教育實(shí)際應(yīng)用中的各種問題并且提出了一些解決方案。只有不斷地提高自身的教育素養(yǎng)，同時(shí)還要注重不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能為今后的教育工作做出更大的貢獻(xiàn)，讓更多的孩子能獲得更好的教育、更美好的未來。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十
作為教育實(shí)習(xí)生，我有幸獲得了一本教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)。這本手冊(cè)包含了許多有關(guān)教育實(shí)習(xí)的信息和指導(dǎo)。在完成實(shí)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了這本手冊(cè)的重要性和價(jià)值。我通過閱讀和遵守手冊(cè)中的規(guī)定，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：理解目標(biāo)和要求。
手冊(cè)中明確了我們的實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求。教育實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量并培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。而為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，手冊(cè)中對(duì)我們有一些明確的要求，包括遵守規(guī)章制度、保持教育實(shí)踐的紀(jì)律、尊重并與同事合作等。通過理解這些目標(biāo)和要求，我明確了我的責(zé)任和職責(zé)，并努力朝著這些目標(biāo)邁進(jìn)。
第三段：實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)。
在教育實(shí)習(xí)的過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。不可避免的是，有時(shí)候會(huì)遇到一些行為不端或者與自己意見不合的同事。這讓我感到很困惑和沮喪。然而，正是因?yàn)橛辛耸謨?cè)的指導(dǎo)，我能夠更好地處理這些困難，保持冷靜，并與同事保持良好的合作和溝通關(guān)系。此外，手冊(cè)還提醒我要注意時(shí)間管理，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)中，合理分配時(shí)間非常關(guān)鍵。通過這些挑戰(zhàn)和困難，我學(xué)會(huì)了更加成熟和理性地處理問題。
第四段：經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
在教育實(shí)習(xí)的過程中，手冊(cè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)我起到了指導(dǎo)作用。例如，手冊(cè)中強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教育效果至關(guān)重要。我在實(shí)習(xí)中付諸實(shí)踐，盡量與學(xué)生建立親和力，關(guān)注他們的需求，結(jié)合他們的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，手冊(cè)還提醒我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保他們獲得充分的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)的指導(dǎo)，我得以更好地了解教育實(shí)習(xí)的目標(biāo)和要求，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這本手冊(cè)是我實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)燈塔，幫助我規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了我的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展。在未來的教育實(shí)習(xí)和教學(xué)生涯中，我將不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮教育工作者的職責(zé)和作用。
總之，教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)給予了我寶貴的指導(dǎo)和幫助。通過遵守手冊(cè)中的規(guī)定，我在教育實(shí)習(xí)中取得了一定的成績(jī)，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這本手冊(cè)不僅是對(duì)我的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行了準(zhǔn)確的概述，也為我今后的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我深信，在今后的教育實(shí)習(xí)和教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)遵守和實(shí)踐手冊(cè)中的指導(dǎo)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十一
一、調(diào)查概況8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的.設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績(jī)也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來，對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對(duì)語文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。
小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十二
轉(zhuǎn)眼間，又兩個(gè)星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。
接近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我對(duì)幼兒.幼兒老師.幼兒家長(zhǎng)都有了深刻的了解。xx年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時(shí)告訴老師，我發(fā)現(xiàn)時(shí)她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。
好在指導(dǎo)老師在，我馬上把情況反映給她，她立馬便對(duì)蕾蕾的流血事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾蕾時(shí)，張老師坦誠(chéng)的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應(yīng)張老師一定會(huì)配合學(xué)校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時(shí)候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張老師按時(shí)的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運(yùn)動(dòng)的好處……當(dāng)xx年12月15日段欣吟也流鼻血的時(shí)候，我已不再慌張，對(duì)于幼兒園里德突發(fā)事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。
放下筆，心里豁然開朗。冬天的天空雖然下著冷冷的冰雨，但是我的心里卻始終暖暖的，實(shí)習(xí)的這點(diǎn)小幸福，溫暖我的整個(gè)冬天!
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，特別是在平時(shí)的上課紀(jì)律上。我時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，并且通過自己的努力和老師的幫助有了明顯的提高。我深刻意識(shí)到幼師對(duì)孩子要充滿愛心，自己要有耐心，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng)，避免意外的發(fā)生。
通過這次實(shí)習(xí)，我長(zhǎng)大了，也堅(jiān)定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當(dāng)我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識(shí)的眼神……我更加堅(jiān)定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導(dǎo)著他們，陪伴著他們一起長(zhǎng)大，幼師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊(yùn)含著驚人的力量：超強(qiáng)的忍耐力，出色的引導(dǎo)力，不為人知的觀察力……這些都是我奮力追求的神圣職業(yè)道德。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十三
篇一：學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告(2376字)
尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：
一、實(shí)習(xí)目的與意義
1、理論結(jié)合實(shí)踐，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識(shí)理論性較強(qiáng)，與實(shí)踐差距較大，不經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書本上學(xué)到的知識(shí)是死的，實(shí)踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，不是書本知識(shí)能夠預(yù)見的。另外在實(shí)踐中，應(yīng)用理論知識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐?？梢葬槍?duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，從理論中找到指導(dǎo)方向，完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。
2、了解和熟悉幼兒園的工作和運(yùn)行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們是學(xué)生，從來沒有站在教育工作者的角度考慮問題，況且我們面對(duì)的學(xué)生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰(zhàn)。我們還不具備單獨(dú)解決問題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)也沒有教給我們這種能力，所以必須走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一線，直接和學(xué)生面對(duì)面，在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)，逐步進(jìn)入情況。
3、增強(qiáng)責(zé)任心事業(yè)感。作為學(xué)生，我們還沒有進(jìn)入職場(chǎng)，還沒有開始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對(duì)。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從來沒有經(jīng)歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實(shí)習(xí)，我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性，做好心理準(zhǔn)備。提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對(duì)職業(yè)的熱愛。
4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實(shí)習(xí)的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學(xué)到了所需要的知識(shí)，對(duì)未來也是信心滿滿。只有經(jīng)過實(shí)習(xí)，才能找到所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。
5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。只有從內(nèi)心里充滿對(duì)嬰幼兒的愛，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對(duì)嬰幼兒這個(gè)特殊群體，特別需要愛，一些小的疏忽，都會(huì)造成嚴(yán)重后果。通過實(shí)習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對(duì)幼教工作至關(guān)重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和總結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)公開課，觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。
2、通過參觀，觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。
3、學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。
4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，學(xué)習(xí)如何做好保教工作。
5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。
6、學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的組織，了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。
7、準(zhǔn)備一堂主題實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行試講，找到自己存在的問題。
面對(duì)嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識(shí)是不夠的，嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認(rèn)知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所有的一切也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的水平。面對(duì)這樣的群體，我們就不能從成年人的角度考慮問題，要把自己也當(dāng)做他們的一員，以他們的方式思考問題，才能最大限度的達(dá)到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開展教育活動(dòng)，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)膸椭龠M(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來揣度幼兒的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于嬰幼兒來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的'，這時(shí)候，我們以何種方式向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來說明問題。
在學(xué)習(xí)的過程中，不同的教師對(duì)教學(xué)的組織有不同的方法。面對(duì)這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好，有的教師通過過于嚴(yán)厲的管理方式來維持課堂的教學(xué)秩序，有的則善于利用引導(dǎo)的方式來化解這一難題。很顯然，我不贊成通過過于嚴(yán)厲的管理方式給嬰幼兒過多的束縛，從嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的角度來看，這也是不可取的。這個(gè)年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化，對(duì)嬰幼兒未來性格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。
在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念，找準(zhǔn)定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。
教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動(dòng)來完成?？傊逃莻€(gè)互動(dòng)的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過程是很開心的。
三、收獲和不足
1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
2、實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
3、實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
4、對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
特此報(bào)告
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xxxx年xx月xx日
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十四
從20xx.7月份至20xx年5月份通過學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
三、
1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)的收獲。
(1)、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
(4)、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會(huì)與感想。
3、教學(xué)工作。
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、
1、意見與建議。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)。
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園已經(jīng)一年的時(shí)間了。一年的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的積累之外，對(duì)我來說，最大的收獲莫過于思維模式的轉(zhuǎn)變。從校園的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)思維模式。進(jìn)入幼兒園開始，感覺有很大的壓力，感覺沒有絲毫的經(jīng)驗(yàn)?？粗薪?jīng)驗(yàn)的老師輕松的組織孩子們進(jìn)行游戲，心里著急卻又希望自己快快的成長(zhǎng)，所以就要求自己，要不斷的豐富自己，充實(shí)自己，是自己的能力不斷得到提升。
在實(shí)習(xí)的過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，使他們有一個(gè)美好而有意義的童年。
首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”，再壞活動(dòng)十，提醒幼兒慢跑，如果熱了提醒幼兒增減衣服，回教室時(shí)告訴幼兒戶外活動(dòng)回來之后要洗手。還有喝水時(shí)要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說話。后來我就是制定了“光榮榜”制度，給表現(xiàn)好的孩子在光榮榜上貼上小星星。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，需要我們付出耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心。一年以來，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂。特別是劉文生老師，寇金培老師，于新甜老師她們給我的指導(dǎo)和教誨。特別是寇老師的課讓我打開眼界，受益匪淺。在我上完課之后，她會(huì)找我們談話，指出我的不足使我能不斷地改進(jìn)。
再次，聽教師的課，看常規(guī)，作好記錄，談聽課感想。在聽課的過程中，讓我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒的各種怪異的提問。
一年的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解了一個(gè)幼師的工作。在幼兒園的每一天，都已經(jīng)在我心中留下了永久的印記。因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到什么事正確人生觀，價(jià)值觀，也希望我和劉老師的工作能配合的更默契。
我也看到了自己的不足之處，社會(huì)是不斷進(jìn)步的，幼兒園對(duì)教師的要求也越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長(zhǎng)的誠(chéng)心。家長(zhǎng)工作在幼兒教育工作中也是尤為重要。我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理得建議，同時(shí)對(duì)于無理的要求，要妥善的處理，幼兒在園的表現(xiàn)要及時(shí)告知家長(zhǎng)，同時(shí)要給予表揚(yáng)和批評(píng)。取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作千萬不能忽視。一年的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，做老師難，做好一個(gè)幼兒教師更難，在我今后的工作中，不斷充實(shí)自己，全身心投入到未來幼兒教育事業(yè)。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十六
步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的我們，怎么會(huì)有滑滑梯呢。那時(shí)候的我們就只有坐翹翹板的機(jī)會(huì)。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫，小木工，水果切切樂，小廚師，釣魚等，那時(shí)的我們真的落伍了，難怪現(xiàn)在的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性，孩子總是在游戲中獲得快樂。和小朋友做游戲是一件很快樂的事情。記得每次要玩的時(shí)候，聲音就變得嘈雜起來了，小朋友們都鬧起來了，爭(zhēng)著搶著要來表演游戲，必然不能維持一個(gè)安靜的課堂紀(jì)律，老師隨機(jī)應(yīng)變一下，再吵的人就不請(qǐng)他上來表演了，于是整個(gè)教室變得安靜下來。因此老師要有敏銳的隨機(jī)應(yīng)變能力，不然怎么鎮(zhèn)的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過程中的時(shí)間有限，孩子中并不是全都有機(jī)會(huì)來表演游戲，必然會(huì)忽視一些孩子。鼓勵(lì)語言活動(dòng)中增加更多的表演游戲，既能讓小朋友玩的開心，也可以鍛煉小朋友的表演能力。
在第一次的見習(xí)的過程中，是不可能怎把么教會(huì)小朋友的教學(xué)方面完全學(xué)會(huì)，否則就成為了圣人。但是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出來的。珍惜來之不易的見習(xí)機(jī)會(huì)，熟悉了解幼兒園常規(guī)的一日生活，訓(xùn)練幼兒園孩子的一日常規(guī)。如音樂、鈴鼓聲等在長(zhǎng)期的刺激反應(yīng)過程中，就定向的形成了一種長(zhǎng)期的行為習(xí)慣，很清楚這段時(shí)間該干什么。當(dāng)音樂響起來的時(shí)候，就知道是要擺好椅子，準(zhǔn)備排隊(duì)。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就知道是要示意什么東西。能夠?qū)|西整齊的擺放于原來的位置，也是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化的結(jié)果。培養(yǎng)他們的生活自理能力，小朋友能夠獨(dú)立完成的事，就不要去幫助他們，容易使他們養(yǎng)成依賴他人的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟我們講，小朋友已經(jīng)會(huì)穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì)獨(dú)自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上還是需要幫忙的。明明能夠會(huì)做的事情再幫助他們，惰性一旦形成將不利于其身心的健康發(fā)展。只有不斷的行為訓(xùn)練，才能夠讓孩子在不斷的訓(xùn)練中長(zhǎng)大。保育員在照顧孩子的日常生活中發(fā)揮了不可替代的作用，他協(xié)調(diào)了老師的工作進(jìn)程。在悉心照顧孩子的日常過程中付出了很多，雖然不是專業(yè)的老師，其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的老師?？上杖胫挥?000元，付出與收入不成正比。園長(zhǎng)應(yīng)該提高他們的待遇，給予更多的福利。老師應(yīng)該與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常生活習(xí)慣，針對(duì)不同孩子對(duì)癥下藥吧。
保證孩子在幼兒園的安全是大家時(shí)刻關(guān)心的問題，也是幼兒園老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。處處可見，時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)安全。這就需要老師注意觀察那些容易摔倒的孩子，提醒他們注意安全。當(dāng)孩子有什么異常或者是有摔倒、磕傷，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。做一個(gè)積極的主動(dòng)者，及時(shí)解決問題，總比被動(dòng)的讓人宰割強(qiáng)吧。當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的問責(zé)，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)沒有就是沒有，否則就會(huì)認(rèn)為是你的過錯(cuò)。由于家長(zhǎng)的溺愛，面對(duì)孩子做錯(cuò)了，老師又不能夠體罰學(xué)唯有向家長(zhǎng)吐露口水，卻換來一句孩子就是那么的皮。面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的溺愛，老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說不出。盡管如此，孩子靠近危險(xiǎn)物品的時(shí)候還是要提醒他不能夠靠近。孩子在校出了事情，園長(zhǎng)找你，家長(zhǎng)找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應(yīng)該及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。
隨著交流的日益頻繁，老師可以通過多渠道與家長(zhǎng)交流。比如用飛信、家長(zhǎng)qq群將活動(dòng)信息與家長(zhǎng)跟進(jìn)。將小孩子的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，做一個(gè)合格的聽眾，共同協(xié)助解決問題。曾經(jīng)有人評(píng)價(jià)幼兒園老師教的不好沒關(guān)系，孩子的安全切記要管好。這句話明顯是貶低了老師，沒有換位理解老師的辛酸，但是也從側(cè)面反映出了孩子的安全是不可忽略的部分。
針對(duì)幼兒園孩子還沒有明辨是非的能力，大體上都是很聽老師的話。除了少數(shù)叛逆的調(diào)皮鬼。，老師說什么就是什么。為人師表就該充當(dāng)起示范者的角色，把正確的行為和語言傳遞給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的問候語問候別人，引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是老師時(shí)刻在提醒孩子做人的道理。此階段的孩子對(duì)于新鮮事物的好奇心，應(yīng)該激發(fā)其創(chuàng)造的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。孩子學(xué)什么和模仿能力極強(qiáng)，不要讓壞的習(xí)慣教壞了小孩子。小朋友對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力是有限的，對(duì)于同樣的一個(gè)詞或一句話，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要不斷的重復(fù)幾遍，才能夠增加印象刻在腦袋里。教學(xué)上應(yīng)該制定出符合此年齡階段的游戲。記得老師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。雖說此階段的孩子對(duì)于色彩的敏感性，染色游戲能夠激發(fā)孩子對(duì)色彩的興趣。但是在實(shí)踐的過程中，有的只是把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn)，估計(jì)整件衣服就得毀了，甚至地板也被搞得一塌糊涂。出來的作品也是不盡人意。對(duì)于老師是吃力不討好，達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)的過程中要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
在幼兒園不斷教育上，就該采取區(qū)別對(duì)待的原則。需要老師通過多種渠道來了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是通過別人，對(duì)于孩子的個(gè)人材料是不能夠隨意向外人訴說的，這是老師的原則。根據(jù)他們的成長(zhǎng)的環(huán)境，制定出不同的教育模式。調(diào)皮的孩子就是會(huì)欺負(fù)別的孩子，給予適當(dāng)?shù)拇煺劢逃绻悴煌?yán)一點(diǎn)，總是笑臉對(duì)他，反而會(huì)更加的無法無天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的身心健康成長(zhǎng)。有的孩子就是需要你的鼓勵(lì)，若果總是一直貶低他，或者隨便說出我討厭你之類傷害孩子的話，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂的幼兒園，老師隨時(shí)要注意自己的言行舉止。
雖然說是要采取區(qū)別對(duì)待，但是我班老師卻把注意力投給那些幾個(gè)特別的學(xué)習(xí)，這是采取了優(yōu)先的原則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，可以說是所謂的特別關(guān)照。真正的一名合格的老師，就不應(yīng)該只注重那些物質(zhì)條件和關(guān)注那些惹人喜愛的孩子，請(qǐng)把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情況特殊的孩子，他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽光，那些孩子更渴望你的鼓勵(lì)和多花時(shí)間去和他溝通，打開他們的心扉，創(chuàng)造溫暖的世界，與外面的世界接觸，孩子的自閉不利于其個(gè)性塑造。在見習(xí)的過程中我懂得了，今后的自己要多看多學(xué)多問。
要有自己的想法，自己的專業(yè)技能課要掌握，同時(shí)也要掌握一定的文化知識(shí)。會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)畫、會(huì)跳、會(huì)做手工、會(huì)寫教案、確實(shí)是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，需要手工制作來支撐，這就需要我們掌握手工，手工可以說是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會(huì)有進(jìn)步的空間。老師在保鮮膜上作畫雖然失敗，但是創(chuàng)意點(diǎn)子好，我們需要的就是創(chuàng)造出一個(gè)不同于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子，盡管在教小朋友上課時(shí)比較輕松不太用的到腦子?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)好手工對(duì)于今后的幫助時(shí)很大的，因?yàn)閾Q一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們經(jīng)常要熬夜加班做，感嘆一下，當(dāng)幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程，很大程度取決于我們的手工水平，如果今后要從事此行業(yè)的，現(xiàn)在可要加把勁了。
我班的兩個(gè)老師，剛畢業(yè)出來的那個(gè)就相對(duì)比較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)候才能夠回去，在手工制作上我是感覺她做的比較多，而且在決定事情上都取決于那個(gè)來了比較久的老師。為了生存，到新環(huán)境得向別人先低頭，否則就混不下去了?？磥硪院笪覀円惨叽说缆妨恕?BR> 我發(fā)現(xiàn)在給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒，竟然用腳踢我，拿書要打我，看來小家伙是有情緒的，不要惹到他們了。但是也有的很樂意配合的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。好奇心激發(fā)起興趣，也要求拍照，還擺出可愛的姿勢(shì)，?？幔伊艘粡堄忠粡?，小孩子真的是好可愛啊。
幼兒園傳遞的就是快樂健康，大家希望孩子能夠過得沒有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里，這種快樂就不再擁有了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們覺的老師不在可愛了，壓力也變大了。這就是不同階段的教育要求。今后，希望再去見習(xí)過程的我們，仍然以一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對(duì)待自己的工作，繼續(xù)再小朋友面前展示自己的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇一
學(xué)期教育實(shí)習(xí)是體驗(yàn)教育生活的好機(jī)會(huì)，它能夠幫助我們將教育理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和能力，以便更好地適應(yīng)教育工作?；仡欉@段教育實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我深有感觸地認(rèn)為，在這個(gè)過程中我獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生財(cái)富，這些都將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
第二段：實(shí)習(xí)收獲。
本次實(shí)習(xí)讓我深刻地體會(huì)到了教師的職業(yè)責(zé)任和使命感，學(xué)生生命中的點(diǎn)滴積累可以撐起他們的未來，成為他們?nèi)松械膶氋F經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中我學(xué)到了如何合理使用教育資源，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興趣和活力，以及在教學(xué)過程中如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)我未來成為一位優(yōu)秀的教師至關(guān)重要。
第三段：實(shí)習(xí)收獲。
除了純粹的教學(xué)技能，我還學(xué)到了很多以前沒有接觸過的知識(shí)。比如說，我學(xué)會(huì)了如何幫助學(xué)生解決他們的問題，如何適應(yīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的不同需求、如何管理和組織教師工作，以及如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)和校際關(guān)系等。這些技能雖然不直接體現(xiàn)在教學(xué)上，卻在教育工作的其他方面發(fā)揮著格外重要的作用。
第四段：實(shí)習(xí)反思。
在實(shí)習(xí)過程中，我也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生比較固執(zhí)或者心理承受能力較弱，有時(shí)候他們的情緒難以控制，可能會(huì)影響到課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量。此外，我發(fā)現(xiàn)與其他教師和家長(zhǎng)的溝通也需要更多的細(xì)致和耐心，因?yàn)槲覀冇兄煌挠^念和想法。這些困難給我上了一堂珍貴的課，教育工作需要我們具備高度的應(yīng)變能力和處理問題的能力。
第五段：實(shí)習(xí)總結(jié)。
總的來說，學(xué)期教育實(shí)習(xí)讓我深入了解了教育行業(yè)，對(duì)我以后的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。通過這段實(shí)踐，我明白了教師的職責(zé)和使命，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何掌握課堂管理和組織能力。雖然在實(shí)習(xí)過程中遭遇了一些挑戰(zhàn)，但我相信，這些經(jīng)歷將在我的職業(yè)生涯中發(fā)揮著重要的作用。我希望自己能夠在未來的工作中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教師的職責(zé)，將自己所學(xué)所感帶給更多需要幫助的學(xué)生。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇二
暑期實(shí)習(xí)之際，實(shí)習(xí)報(bào)告也是必須要完成的任務(wù)。而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)實(shí)習(xí)生可能會(huì)選擇閱讀一些實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，以指導(dǎo)自己的寫作方式和思路。近期，我也在實(shí)習(xí)生活中經(jīng)歷了這一過程，閱讀了不少實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，不僅僅學(xué)到了如何撰寫好的實(shí)習(xí)報(bào)告，也收獲了不少經(jīng)驗(yàn)和心得。在此，我想總結(jié)分享一下，以助于為即將要開啟實(shí)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)們。本篇文章將圍繞著“實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)心得體會(huì)”這個(gè)主題，結(jié)合我的親身經(jīng)歷，來談?wù)剬?shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)的用處、讀后感、寫作指導(dǎo)、寫作技巧以及忠告。
首先，實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)對(duì)于我們實(shí)習(xí)生而言是非常有幫助的。通過手冊(cè)，它可以為我們帶來指導(dǎo)和啟迪，讓我們知道實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作目的和要求、寫作范疇和結(jié)構(gòu)、寫作方式和技巧。在這方面，我的實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)里有詳盡的研究報(bào)告范例、敘述式報(bào)告范例和職業(yè)見習(xí)報(bào)告范例等，它們都非常詳細(xì)地記錄了在不同情形下適用的報(bào)告格式、內(nèi)容、要求和寫作技巧。此外，手冊(cè)還為不同學(xué)科和行業(yè)的實(shí)習(xí)生提供了不同的寫作指南和范本，這樣可以使我們?cè)诰帉憣?shí)習(xí)報(bào)告時(shí)擺脫顧慮，更有自信和把握?？偠灾?，實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)可以為我們的實(shí)習(xí)寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，通過實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)的閱讀，我們不僅僅可以了解基礎(chǔ)的寫作知識(shí)和技巧，還可以獲得很多的啟示和反思。在我閱讀實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于實(shí)習(xí)中的一些經(jīng)歷或者情境，有時(shí)候一直徘徊在第一人稱的敘述中，自以為是地表達(dá)著自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。但是，手冊(cè)的指導(dǎo)卻讓我明白了實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該是一份對(duì)于從事該行業(yè)或者從事該崗位的實(shí)習(xí)生而言具有啟迪性和幫助性的文件。也就是說，報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)該更多地圍繞著對(duì)于這個(gè)工作的認(rèn)知和思考，而不是單純地描寫工作的具體過程。除此之外，一個(gè)好的實(shí)習(xí)報(bào)告還需要有細(xì)致的思考和自我反思，也就是從第一手經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步反思和推敲，從中挖掘一些新的經(jīng)驗(yàn)和思想。
第三，實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中的寫作指導(dǎo)十分有用，特別是對(duì)于那些對(duì)寫作有些手忙腳亂的實(shí)習(xí)生而言。實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作不是一件容易的事情，很多學(xué)生都會(huì)遇到這樣那樣的寫作瓶頸，比如不知如何下筆、寫不好論文主題、整齊的段落不好組織等等。而實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中的指導(dǎo)則可以幫助我們打破寫作障礙。在實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中，我們能學(xué)到不同類型報(bào)告、不同類型寫作、如何組織內(nèi)容，甚至還可以了解到如何利用各種寫作工具來輔助完成報(bào)告。有了這些指導(dǎo)，我們就能夠通過多看幾篇好的案例來引導(dǎo)自己寫作，或者通過參考一些細(xì)心的筆記來增強(qiáng)自己的文筆，使得自己的報(bào)告寫得更加流暢有力。
第四，實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中的寫作技巧值得我們仔細(xì)體會(huì)和學(xué)習(xí)。在手冊(cè)中，我們能領(lǐng)悟到一些寫作技巧，比如如何運(yùn)用圖表和圖片、如何用案例凸顯亮點(diǎn)、如何利用數(shù)據(jù)分析來說明工作的成效等等。更進(jìn)一步的，寫作技巧能夠讓我們寫出更為清晰、生動(dòng)、吸引人的實(shí)習(xí)報(bào)告，從而使老師和實(shí)習(xí)導(dǎo)師可以更好地領(lǐng)會(huì)我們的研究和經(jīng)驗(yàn)。特別是利用數(shù)據(jù)的技巧，這是我在實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)中最為感興趣的，它對(duì)于我們?cè)趯?shí)習(xí)中要出具質(zhì)量高、數(shù)量多的數(shù)據(jù)分析報(bào)告的同學(xué)們有很大的幫助，使得我們可以合理地運(yùn)用數(shù)據(jù)，從而展現(xiàn)出我們的專業(yè)程度和理解能力。
最后，需要提醒的是，在寫實(shí)習(xí)報(bào)告之前，我們不僅僅要仔細(xì)閱讀實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，還要充分了解我們實(shí)習(xí)所在的公司或者機(jī)構(gòu)所要求的報(bào)告類型、要求和結(jié)構(gòu)等等。同時(shí)，在實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作過程中，我們也需要注意及時(shí)尋求實(shí)習(xí)導(dǎo)師或者老師的指導(dǎo)與意見，以及及時(shí)復(fù)查我們的報(bào)告。理想的實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該為了樹立我們專業(yè)技能、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)打好基礎(chǔ)，也可以當(dāng)做進(jìn)入該行業(yè)的敲門磚，所以在面對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告這個(gè)任務(wù)時(shí)，我們需要更加認(rèn)真和專心，學(xué)習(xí)可以幫助提升自己水平的任何東西，包括實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇三
在大學(xué)校園里，每到寒暑假實(shí)習(xí)的時(shí)候，便會(huì)有許多學(xué)生們開始準(zhǔn)備實(shí)習(xí)報(bào)告，而實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)則成為了學(xué)生們必備的參考書之一。在我的實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)心得體會(huì)中，我認(rèn)為實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)能夠幫助我們更加規(guī)范地撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，提高我們的寫作水平和實(shí)踐能力，同時(shí)還能夠幫助我們更好地理解實(shí)習(xí)崗位和公司文化，讓我們更好地適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境。
第二段：實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)對(duì)實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范性的提升。
實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)能夠幫助我們更加規(guī)范地撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。在手冊(cè)上，我們可以看到實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范格式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和要求等，這些都能夠讓我們更加明確地知道寫作要點(diǎn)，準(zhǔn)確地表述實(shí)習(xí)內(nèi)容，使實(shí)習(xí)報(bào)告在語言和格式上達(dá)到了統(tǒng)一化的要求。這樣的規(guī)范化要求能夠讓我們的實(shí)習(xí)報(bào)告更加專業(yè)化、準(zhǔn)確化，從而展示出我們的實(shí)習(xí)能力和長(zhǎng)處。
實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)不僅僅提高了我們的實(shí)習(xí)報(bào)告的規(guī)范性，同時(shí)也能夠提高我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。手冊(cè)上所列舉的實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求和要點(diǎn)，要求我們能夠在實(shí)習(xí)中緊密結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真記錄每一個(gè)重要的過程和經(jīng)驗(yàn)，從而在實(shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。將這些經(jīng)驗(yàn)和技能有效地運(yùn)用到實(shí)習(xí)報(bào)告的書寫中，能夠使我們掌握更加實(shí)踐性的寫作技巧，提高寫作能力。
實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)對(duì)我們能夠更好地理解實(shí)習(xí)崗位和公司文化也起到了重要的作用。在手冊(cè)上，我們可以找到實(shí)習(xí)公司的相關(guān)信息、行業(yè)情況和企業(yè)文化等重要信息，我們能夠通過研讀這些材料，充分了解所在崗位和公司的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地表述公司的情況和經(jīng)驗(yàn)，更好地展示自己的實(shí)習(xí)成果，從而得到更多的認(rèn)可和贊賞。
第五段：總結(jié)。
通過實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我認(rèn)為實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)過程中起到了很重要的作用。實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)的規(guī)范性、學(xué)習(xí)性、實(shí)踐性和適應(yīng)性，都能夠幫助我們更好地完成實(shí)習(xí)工作，讓我們學(xué)會(huì)如何在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在未來的職業(yè)生涯中，我相信這種能力和技能必定會(huì)給我?guī)砀嗟臋C(jī)會(huì)和成功。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇四
學(xué)期教育實(shí)習(xí)是每個(gè)教育專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，它是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的橋梁，是教育學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)學(xué)期的教育實(shí)習(xí)中，我有一些收獲和感受，也有一些不足和反思。
第二段：收獲和感受。
在實(shí)習(xí)中，我有幸經(jīng)歷了不同階段的學(xué)生的教育生涯，更深入地了解了教師角色的巨大影響力。我發(fā)現(xiàn)教育并不是一件簡(jiǎn)單的工作，它需要大量的準(zhǔn)備和耐心的等待，需要去理解學(xué)生的需求和關(guān)注他們的成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)也讓我明白了班級(jí)管理的復(fù)雜性和重要性，一個(gè)良好的班級(jí)管理是班級(jí)能順利開展教學(xué)的基礎(chǔ)。我也體會(huì)到了與家長(zhǎng)合作的必要性，要親近家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)參與學(xué)生的教育，這樣才能更好地完成學(xué)校教育的目標(biāo)。
第三段：不足和反思。
然而，我也意識(shí)到在實(shí)習(xí)中還存在一些不足和問題。不夠獨(dú)立的思考和行動(dòng)能力，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)過程中更多地依賴導(dǎo)師的指導(dǎo)，不夠自主地開展學(xué)生教育活動(dòng)。我也發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于教學(xué)方案的缺乏，更多地只是按部就班地完成老師分配的工作，沒有自己的想法。此外，我也有時(shí)候過度地關(guān)注課堂掌控，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
第四段：反思后的成長(zhǎng)。
反思后，我逐漸意識(shí)到了自己的不足和問題，開始積極尋找解決方案。我嘗試著在教學(xué)中加入活動(dòng)，并力求每次課程完成后自我評(píng)價(jià)和總結(jié)，并反思自己的不足和發(fā)揮好的地方，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也會(huì)多接受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的建議和意見，積極準(zhǔn)備學(xué)生教育方案，提高自己的獨(dú)立思考和行動(dòng)能力。當(dāng)然，在課堂掌控的時(shí)候，我也嘗試著讓學(xué)生更多地發(fā)揮自主的學(xué)習(xí)能力，讓教學(xué)變得更加開放式，令學(xué)生在快樂和自信的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
第五段：結(jié)語。
學(xué)期教育實(shí)習(xí)讓我在教育中有了更多的認(rèn)識(shí)和了解，讓我在實(shí)踐中收獲了許多，也讓我清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足和問題。實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但教育的旅途才剛剛開始，我會(huì)繼續(xù)努力，以期成為一名優(yōu)秀的教育工作者，用實(shí)際行動(dòng)貢獻(xiàn)我力量。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇五
在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們通常都會(huì)收到一本教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，手冊(cè)中包含了各種教育實(shí)習(xí)相關(guān)的規(guī)定、要求和指導(dǎo)。通過詳細(xì)閱讀手冊(cè)，我對(duì)教育實(shí)習(xí)有了更深入的了解。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真遵循手冊(cè)的指導(dǎo)，也體會(huì)到了其中的價(jià)值和重要性。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)和心得。
第二段：了解實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求
教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)詳細(xì)說明了實(shí)習(xí)的目標(biāo)和要求。我通過閱讀手冊(cè)，清楚地了解到實(shí)習(xí)的目標(biāo)是為了培養(yǎng)我們的教育能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我們能夠更好地適應(yīng)將來的教學(xué)工作。同時(shí)，手冊(cè)還對(duì)實(shí)習(xí)的各個(gè)方面提出了要求，如教學(xué)計(jì)劃的編寫、教學(xué)反思的撰寫、課堂管理的操作等。我認(rèn)為這些目標(biāo)和要求對(duì)于我們的成長(zhǎng)非常重要，通過手冊(cè)的指導(dǎo)，我們能夠更加明確地知道自己的方向，以及應(yīng)該如何發(fā)展自己的教育能力。
第三段：遵守實(shí)習(xí)規(guī)定和規(guī)范
教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)中的規(guī)定和規(guī)范是我認(rèn)真遵守的重要依據(jù)。手冊(cè)中有一些基本的要求，如著裝要求、上課時(shí)間要求、課堂禮儀要求等。這些規(guī)范旨在培養(yǎng)我們優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過遵守這些規(guī)定和規(guī)范，我學(xué)會(huì)了尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，能夠按時(shí)完成課堂準(zhǔn)備工作，嚴(yán)守課堂紀(jì)律。這些要求不僅是對(duì)我們個(gè)人行為的規(guī)范，也是培養(yǎng)我們成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。
第四段：實(shí)踐教學(xué)與反思
教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)中提到了實(shí)踐教學(xué)和反思的重要性。手冊(cè)中建議我們積極參與教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)反思。在我的實(shí)習(xí)過程中，我按照手冊(cè)的指導(dǎo)，盡可能多地參與了實(shí)踐教學(xué)，與導(dǎo)師合作設(shè)計(jì)教學(xué)方案、實(shí)施教學(xué)、評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我也主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)課堂教學(xué)的成功與不足進(jìn)行反思分析。通過這種實(shí)踐與反思的過程，我不斷提升自己的教學(xué)能力，更加全面地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有針對(duì)性地改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法。
第五段：小結(jié)和展望
通過教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)的指導(dǎo)與實(shí)踐過程的經(jīng)歷，我對(duì)教育實(shí)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。手冊(cè)中提到的要求和規(guī)范是我們成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)，通過實(shí)踐教學(xué)與反思的過程，我們能夠不斷完善自己的教育能力。教育實(shí)習(xí)不僅僅是一個(gè)為了取得學(xué)分的過程，更是一個(gè)培養(yǎng)教育人才的過程。未來，我將繼續(xù)在教育實(shí)習(xí)中積極學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，追求卓越的教育能力，并將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到未來的教學(xué)生涯中。我相信，通過教育實(shí)習(xí)的努力與付出，我一定能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇六
學(xué)期教育實(shí)習(xí)是未來教師職業(yè)生涯的第一步，作為一名實(shí)習(xí)教師，我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。在這篇報(bào)告中，我將會(huì)分享我的實(shí)習(xí)心得和體會(huì)。
二、實(shí)習(xí)教學(xué)歷程。
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我選擇的是小學(xué)語文課程。剛開始，我覺得自己很不適應(yīng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，也不知道該如何和孩子們相處。隨著時(shí)間的推移，我逐漸掌握了教學(xué)技巧，也開始了解學(xué)生的個(gè)性，更加注重課堂互動(dòng)以及反饋，與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了教育的力量和樂趣。
三、教師和學(xué)生的互動(dòng)。
實(shí)習(xí)期間，我與學(xué)生的互動(dòng)越來越多。當(dāng)我成為了他們的老師，我們之間的互動(dòng)并不是一味的傳授知識(shí)，而是更多的互相交流和分享。當(dāng)我看到一個(gè)孩子理解了我的教學(xué)內(nèi)容，并向我提問，我的心情無以言表。教育是一門藝術(shù)，深度的教學(xué)不僅需要教師的教導(dǎo)，還需要學(xué)生的參與和反饋。
四、成長(zhǎng)和收獲。
在我的實(shí)習(xí)過程中，我受益匪淺，成長(zhǎng)也很明顯。我不再局限于教學(xué)技巧，而是學(xué)會(huì)了如何與本質(zhì)不同的學(xué)生互動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何發(fā)掘他們潛在的潛力和優(yōu)點(diǎn)。我也學(xué)會(huì)了虛心聽取同行的意見和建議，及時(shí)反思和總結(jié)自己的教學(xué)過程，以此來提高自己。
五、總結(jié)。
實(shí)習(xí)過程雖然辛苦，但我從中收獲了很多。教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更是交流和分享。實(shí)習(xí)讓我深入了解了教育的本質(zhì)和使命，讓我重新理解了教育的意義。在未來的教育生涯中，我將會(huì)繼續(xù)努力，用自己的所學(xué)所做，去發(fā)揮教育的價(jià)值與作用。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇七
作為學(xué)前教育專業(yè)的一名學(xué)生，為了更好地了解和掌握實(shí)際教學(xué)技能，我在學(xué)期間參加了一次學(xué)前教育實(shí)習(xí)。在這個(gè)過程中，我有幸實(shí)際參與了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，親身感受到了教育工作者的責(zé)任和使命。在實(shí)習(xí)期間，我深刻地體會(huì)到了許多重要的心得和體會(huì)，這對(duì)我今后的教學(xué)之路將會(huì)有著非常深遠(yuǎn)的影響。
第二段：前期準(zhǔn)備
在學(xué)前教育實(shí)習(xí)之前，我對(duì)實(shí)習(xí)的意義和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的了解和規(guī)劃。首先我查找了相關(guān)資料，深入了解了幼兒的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，還進(jìn)行了一些自我反思和調(diào)整。同時(shí)，我也認(rèn)真地審視自己的教育理念和方法，以期更好地參與實(shí)習(xí)，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)技能。
第三段：實(shí)習(xí)過程
實(shí)習(xí)期間，我主要參與了幼兒英語教學(xué)和集體活動(dòng)的組織。在英語教學(xué)中，我認(rèn)真研讀教案，設(shè)計(jì)了一些趣味性和創(chuàng)新性的游戲和活動(dòng)，以吸引孩子們的注意力，幫助他們更快速、更自然地掌握英語。在集體活動(dòng)方面，我組織了一些運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種節(jié)慶活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，孩子們的體格、語言、情感、社交和認(rèn)知各方面得到了磨練和拓展。
第四段：心得體會(huì)
通過這次實(shí)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教師除了傳授知識(shí)，更需要注重培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣、意識(shí)、情感和品德。而這些方面，正是學(xué)前教育的重要組成部分。如何在教育中注重“育人”？這成為我思考的重點(diǎn)。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)，只有主動(dòng)、創(chuàng)新、耐心和愛心，才能更好地獲得孩子們的信任和支持，讓他們更快樂地成長(zhǎng)。這也成為我今后教學(xué)中的要義。
第五段：總結(jié)
通過這次實(shí)習(xí)，我深刻地意識(shí)到自己教學(xué)知識(shí)的薄弱和不足，并有了一些新的教學(xué)思想和方法。我在實(shí)踐中得到不少鍛煉和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也看到了目前學(xué)前教育中仍存在的一些不足和問題，例如過于注重考試分?jǐn)?shù)，教育理念和方法過于陳舊等。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷拓展自己的知識(shí)和實(shí)踐，并不斷探索前沿理論和方法，為更好地助力幼兒成長(zhǎng)、教育走向現(xiàn)代化貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇八
教育實(shí)習(xí)是每位教育專業(yè)學(xué)生必經(jīng)的一段重要經(jīng)歷，它不僅可以讓我們?cè)趯?shí)踐中提升自己的教育能力，還能夠加深對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。在進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生手冊(cè)被視為我們的“教學(xué)圣經(jīng)”，其中包含了諸多實(shí)用的指導(dǎo)和建議。根據(jù)學(xué)生手冊(cè)的內(nèi)容和自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)道德的重要性。作為一名教育工作者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德觀念。學(xué)生手冊(cè)中提到的“教師的職業(yè)道德”一章，詳細(xì)介紹了教師應(yīng)當(dāng)具備的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。在實(shí)習(xí)中，我盡量去做到嚴(yán)格要求自己，要尊重學(xué)生，尊重職業(yè)，尊重學(xué)校。通過這樣的努力，我感受到了教師職業(yè)道德對(duì)于教育工作的積極影響，也加深了我對(duì)教育工作的熱愛和責(zé)任感。
其次，學(xué)生手冊(cè)中指出了教師在實(shí)施教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展。這也是教學(xué)的本質(zhì)所在。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生手冊(cè)提供了許多實(shí)用的教學(xué)策略和方法。例如，手冊(cè)中介紹了多元評(píng)價(jià)的重要性和操作方法，這讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要多樣化的教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式。在實(shí)習(xí)的過程中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué)等，這讓我深刻體會(huì)到教學(xué)的靈活性和多樣性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。
再次，教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)提醒了我們教師要與家長(zhǎng)保持良好的溝通與合作關(guān)系。教育是一個(gè)家校合作的過程，只有學(xué)校、教師和家長(zhǎng)形成良好合作關(guān)系，才能真正為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)習(xí)中，我不僅注重與家長(zhǎng)的面對(duì)面交流，還積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，如微信、郵件等與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。通過與家長(zhǎng)的溝通，我更好地了解了學(xué)生在家庭環(huán)境中所面臨的問題和需求，并因此調(diào)整了我的教學(xué)策略，讓我的教學(xué)更接近學(xué)生的實(shí)際情況。
最后，學(xué)生手冊(cè)強(qiáng)調(diào)了教育工作者要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，并不斷提升自己的教育能力。教育行業(yè)不斷發(fā)展變化，只有持續(xù)學(xué)習(xí)并更新自己的教育理念和方法，才能跟上時(shí)代的發(fā)展。在實(shí)習(xí)過程中，我利用課余時(shí)間積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，我還通過讀書、觀摩他人的課堂等方式，不斷擴(kuò)充自己的教育知識(shí)和見識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅讓我在實(shí)習(xí)中收獲了很多，也為我將來的教育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)是教育專業(yè)學(xué)生的重要指導(dǎo)資料。在實(shí)踐中，通過運(yùn)用學(xué)生手冊(cè)中的指導(dǎo)和建議，我深刻認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德、學(xué)生成長(zhǎng)的全面發(fā)展、家校合作以及持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于教育工作的重要性。這些心得體會(huì)將成為我今后教育工作的寶貴財(cái)富，也將指引我在教育道路上不斷向前。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇九
隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于孩子的教育越來越重視。學(xué)前教育日益成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。為了加深我對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為了更好地為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)，我于某年某月至某年某月，在某幼兒園完成了為期四周的教育實(shí)習(xí)。在過去的四周里，我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育的重要性，并從實(shí)習(xí)中獲得了以下的收獲。
首先，我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。在幼兒園的教學(xué)工作中，老師不僅要注重孩子的認(rèn)知能力的發(fā)展，更要在這個(gè)過程中引導(dǎo)孩子培養(yǎng)好的品德和行為習(xí)慣。例如，在幼兒園里，老師經(jīng)常提醒孩子講衛(wèi)生和懂禮貌等，這些是孩子接受教育過程中必不可少的環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐和觀察，我深刻認(rèn)識(shí)到良好的品德和行為習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和未來起到了至關(guān)重要的作用。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育是需要教師和家長(zhǎng)共同協(xié)作發(fā)展的。在幼兒園里，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系是頻繁的，家長(zhǎng)會(huì)不定期地到幼兒園交流孩子的進(jìn)步情況，老師會(huì)向家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在學(xué)校表現(xiàn)的情況。在這個(gè)過程中，我認(rèn)識(shí)到了教師和家長(zhǎng)的合作是學(xué)前教育成功的重要基石。家長(zhǎng)要積極參與孩子的教育，與老師溝通，爭(zhēng)取孩子在教育上獲得更好的發(fā)展。
第三，在實(shí)習(xí)過程中，我更加深刻的意識(shí)到了教學(xué)過程中的創(chuàng)造力對(duì)于教學(xué)效果的提升的重要作用。各位教師一定都有類似的經(jīng)歷，在傳授知識(shí)之前，應(yīng)該首先想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并且通過寓教于樂，提高教學(xué)效果。實(shí)踐證明，教育的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能夠引發(fā)孩子更強(qiáng)烈的求知欲望和體驗(yàn)樂趣的效果遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更好。這個(gè)實(shí)踐也讓我更加認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，要注重創(chuàng)新和設(shè)計(jì)而不是單純的傳遞知識(shí)點(diǎn)。
第四，在該學(xué)前教育實(shí)習(xí)中，我還感受到了幼兒園的生動(dòng)和活潑的世界。教室里充滿了各種各樣的生動(dòng)有趣的道具，教學(xué)方法和手段也非常多樣化。幼兒園里的活動(dòng)比較豐富多彩，如唱歌、畫畫、做手工、游戲等，各種班級(jí)活動(dòng)也很有意義。在實(shí)習(xí)期中，早上隨著清脆的鈴聲進(jìn)入學(xué)校，看到小朋友們興致勃勃地參加活動(dòng)，我真切地感覺到學(xué)校里充滿了快樂和活力。在活動(dòng)中，老師引導(dǎo)孩子通過互動(dòng)對(duì)話，游戲和其他方式結(jié)交新朋友。這讓我認(rèn)識(shí)到，教育需要讓孩子有一個(gè)快樂的環(huán)境，學(xué)習(xí)也要通過游戲等方式讓孩子體驗(yàn)到快樂，從而在教育的指導(dǎo)下，讓孩子能盡情享受幸福、快樂的童年。
最后，在實(shí)習(xí)過程中，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)需要改進(jìn)的地方就是學(xué)前教育存在大量資源浪費(fèi)的問題。通過實(shí)際觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的老師在教學(xué)上可能會(huì)浪費(fèi)很多教育資源，這包括空間、物資、時(shí)間等。我們必須認(rèn)識(shí)到這對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育事業(yè)不可避免地造成了極大的損害，需要更好地協(xié)同管理，共同努力，盡可能地減少教育資源的浪費(fèi)。
總之，這次學(xué)前教育實(shí)習(xí)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性。我更加了解了教學(xué)過程和教育價(jià)值，也更加全面地了解了教育實(shí)際應(yīng)用中的各種問題并且提出了一些解決方案。只有不斷地提高自身的教育素養(yǎng)，同時(shí)還要注重不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能為今后的教育工作做出更大的貢獻(xiàn)，讓更多的孩子能獲得更好的教育、更美好的未來。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十
作為教育實(shí)習(xí)生，我有幸獲得了一本教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)。這本手冊(cè)包含了許多有關(guān)教育實(shí)習(xí)的信息和指導(dǎo)。在完成實(shí)習(xí)的過程中，我深刻體會(huì)到了這本手冊(cè)的重要性和價(jià)值。我通過閱讀和遵守手冊(cè)中的規(guī)定，得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：理解目標(biāo)和要求。
手冊(cè)中明確了我們的實(shí)習(xí)目標(biāo)和要求。教育實(shí)習(xí)的最終目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量并培養(yǎng)自己的教學(xué)能力。而為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，手冊(cè)中對(duì)我們有一些明確的要求，包括遵守規(guī)章制度、保持教育實(shí)踐的紀(jì)律、尊重并與同事合作等。通過理解這些目標(biāo)和要求，我明確了我的責(zé)任和職責(zé)，并努力朝著這些目標(biāo)邁進(jìn)。
第三段：實(shí)踐中的困難與挑戰(zhàn)。
在教育實(shí)習(xí)的過程中，我遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。不可避免的是，有時(shí)候會(huì)遇到一些行為不端或者與自己意見不合的同事。這讓我感到很困惑和沮喪。然而，正是因?yàn)橛辛耸謨?cè)的指導(dǎo)，我能夠更好地處理這些困難，保持冷靜，并與同事保持良好的合作和溝通關(guān)系。此外，手冊(cè)還提醒我要注意時(shí)間管理，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)中，合理分配時(shí)間非常關(guān)鍵。通過這些挑戰(zhàn)和困難，我學(xué)會(huì)了更加成熟和理性地處理問題。
第四段：經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
在教育實(shí)習(xí)的過程中，手冊(cè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)我起到了指導(dǎo)作用。例如，手冊(cè)中強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和教育效果至關(guān)重要。我在實(shí)習(xí)中付諸實(shí)踐，盡量與學(xué)生建立親和力，關(guān)注他們的需求，結(jié)合他們的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，手冊(cè)還提醒我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保他們獲得充分的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)與展望。
通過教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)的指導(dǎo)，我得以更好地了解教育實(shí)習(xí)的目標(biāo)和要求，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這本手冊(cè)是我實(shí)習(xí)過程中的指導(dǎo)燈塔，幫助我規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)了我的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展。在未來的教育實(shí)習(xí)和教學(xué)生涯中，我將不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮教育工作者的職責(zé)和作用。
總之，教育實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)給予了我寶貴的指導(dǎo)和幫助。通過遵守手冊(cè)中的規(guī)定，我在教育實(shí)習(xí)中取得了一定的成績(jī)，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這本手冊(cè)不僅是對(duì)我的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行了準(zhǔn)確的概述，也為我今后的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我深信，在今后的教育實(shí)習(xí)和教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)遵守和實(shí)踐手冊(cè)中的指導(dǎo)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十一
一、調(diào)查概況8月28日至9月30日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)（又名：江蘇科技大學(xué)附屬小學(xué)）度過了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)語文這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的三年級(jí)語文教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級(jí)主任張俊妹老師、三年級(jí)二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的.設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績(jī)也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對(duì)于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級(jí)的語文老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生剛從低年級(jí)轉(zhuǎn)上來，對(duì)沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng)，所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級(jí)是個(gè)特殊的時(shí)間段，語文這門學(xué)科從這個(gè)年級(jí)開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識(shí)的，這非常讓三年級(jí)的語文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對(duì)他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對(duì)語文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。
小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對(duì)待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對(duì)這一問題的看法是不約而同的。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì)讓老師喜歡，也有可能會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級(jí)有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對(duì)他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭(zhēng)取引導(dǎo)他到正確的道路上來。我認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會(huì)讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十二
轉(zhuǎn)眼間，又兩個(gè)星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。
接近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我對(duì)幼兒.幼兒老師.幼兒家長(zhǎng)都有了深刻的了解。xx年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時(shí)告訴老師，我發(fā)現(xiàn)時(shí)她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。
好在指導(dǎo)老師在，我馬上把情況反映給她，她立馬便對(duì)蕾蕾的流血事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾蕾時(shí)，張老師坦誠(chéng)的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應(yīng)張老師一定會(huì)配合學(xué)校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時(shí)候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張老師按時(shí)的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運(yùn)動(dòng)的好處……當(dāng)xx年12月15日段欣吟也流鼻血的時(shí)候，我已不再慌張，對(duì)于幼兒園里德突發(fā)事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。
放下筆，心里豁然開朗。冬天的天空雖然下著冷冷的冰雨，但是我的心里卻始終暖暖的，實(shí)習(xí)的這點(diǎn)小幸福，溫暖我的整個(gè)冬天!
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，特別是在平時(shí)的上課紀(jì)律上。我時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，并且通過自己的努力和老師的幫助有了明顯的提高。我深刻意識(shí)到幼師對(duì)孩子要充滿愛心，自己要有耐心，一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)的活動(dòng)，避免意外的發(fā)生。
通過這次實(shí)習(xí)，我長(zhǎng)大了，也堅(jiān)定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當(dāng)我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識(shí)的眼神……我更加堅(jiān)定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導(dǎo)著他們，陪伴著他們一起長(zhǎng)大，幼師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊(yùn)含著驚人的力量：超強(qiáng)的忍耐力，出色的引導(dǎo)力，不為人知的觀察力……這些都是我奮力追求的神圣職業(yè)道德。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十三
篇一：學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)習(xí)報(bào)告(2376字)
尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo)：
一、實(shí)習(xí)目的與意義
1、理論結(jié)合實(shí)踐，將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。平時(shí)在課堂中所學(xué)的知識(shí)理論性較強(qiáng)，與實(shí)踐差距較大，不經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論經(jīng)不起推敲。畢竟書本上學(xué)到的知識(shí)是死的，實(shí)踐應(yīng)用中可能出現(xiàn)各種各樣的情況，不是書本知識(shí)能夠預(yù)見的。另外在實(shí)踐中，應(yīng)用理論知識(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐?？梢葬槍?duì)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，從理論中找到指導(dǎo)方向，完善教學(xué)，提高教學(xué)水平。
2、了解和熟悉幼兒園的工作和運(yùn)行。深刻理解幼兒園的教學(xué)任務(wù)、目的以及發(fā)展方向。在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們是學(xué)生，從來沒有站在教育工作者的角度考慮問題，況且我們面對(duì)的學(xué)生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰(zhàn)。我們還不具備單獨(dú)解決問題的能力素質(zhì)。課堂學(xué)習(xí)也沒有教給我們這種能力，所以必須走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)一線，直接和學(xué)生面對(duì)面，在其他教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)，逐步進(jìn)入情況。
3、增強(qiáng)責(zé)任心事業(yè)感。作為學(xué)生，我們還沒有進(jìn)入職場(chǎng)，還沒有開始我們的職業(yè)生涯，而且還是特殊的幼師職業(yè)。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對(duì)。幼師是一個(gè)高尚的職業(yè)，令人向往，但是我們從來沒有經(jīng)歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實(shí)習(xí)，我們才能及早了解這個(gè)職業(yè)的特殊性，做好心理準(zhǔn)備。提前知道投身這個(gè)職業(yè)所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養(yǎng)出對(duì)職業(yè)的熱愛。
4、找到差距，提高能力素質(zhì)。實(shí)習(xí)的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學(xué)到了所需要的知識(shí)，對(duì)未來也是信心滿滿。只有經(jīng)過實(shí)習(xí)，才能找到所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。
5、培養(yǎng)與幼兒的初步感情。只有從內(nèi)心里充滿對(duì)嬰幼兒的愛，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對(duì)嬰幼兒這個(gè)特殊群體，特別需要愛，一些小的疏忽，都會(huì)造成嚴(yán)重后果。通過實(shí)習(xí)能培養(yǎng)與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對(duì)幼教工作至關(guān)重要。只有培養(yǎng)而的深厚感情，才能更好地為他們服務(wù)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容和總結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)公開課，觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。
2、通過參觀，觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。
3、學(xué)習(xí)幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。
4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，學(xué)習(xí)如何做好保教工作。
5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。
6、學(xué)習(xí)日?；顒?dòng)的組織，了解幼兒園安全保衛(wèi)工作的基本方法。
7、準(zhǔn)備一堂主題實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行試講，找到自己存在的問題。
面對(duì)嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識(shí)是不夠的，嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認(rèn)知水平還很有限，還處于高速發(fā)展階段，所有的一切也遠(yuǎn)未達(dá)到成熟的水平。面對(duì)這樣的群體，我們就不能從成年人的角度考慮問題，要把自己也當(dāng)做他們的一員，以他們的方式思考問題，才能最大限度的達(dá)到想要的效果。以符合幼兒心理發(fā)展的方式開展教育活動(dòng)，尊重他們所處的發(fā)展階段，給予適當(dāng)?shù)膸椭龠M(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展。不能以自己的思維來揣度幼兒的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于嬰幼兒來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的'，這時(shí)候，我們以何種方式向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側(cè)重于以嬰幼兒能理解的角度來說明問題。
在學(xué)習(xí)的過程中，不同的教師對(duì)教學(xué)的組織有不同的方法。面對(duì)這些還不具備自我約束能力的嬰幼兒，堂上會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的狀況，嬰幼兒這個(gè)群體注定課堂的秩序不可能一直保持的很好，有的教師通過過于嚴(yán)厲的管理方式來維持課堂的教學(xué)秩序，有的則善于利用引導(dǎo)的方式來化解這一難題。很顯然，我不贊成通過過于嚴(yán)厲的管理方式給嬰幼兒過多的束縛，從嬰幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的角度來看，這也是不可取的。這個(gè)年齡階段本身就是就處于不斷地發(fā)展變化，對(duì)嬰幼兒未來性格的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。課堂上的一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。我們首先就要適應(yīng)這種課堂狀況。
在課堂上真正的主人是孩子，而不是教師。這是我們必須要轉(zhuǎn)變的思想觀念，找準(zhǔn)定位是能否成為一名優(yōu)秀幼師的關(guān)鍵。
教學(xué)的過程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過程?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動(dòng)來完成?？傊逃莻€(gè)互動(dòng)的過程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過程是很開心的。
三、收獲和不足
1、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，了解幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
2、實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
3、實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
4、對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
特此報(bào)告
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xxxx年xx月xx日
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十四
從20xx.7月份至20xx年5月份通過學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
三、
1、實(shí)習(xí)的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報(bào)告、自己的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)的收獲。
(1)、本次實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
(4)、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會(huì)與感想。
3、教學(xué)工作。
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動(dòng)愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽講，自己也會(huì)覺得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、
1、意見與建議。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)能力不強(qiáng)，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)。
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十五
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園已經(jīng)一年的時(shí)間了。一年的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的積累之外，對(duì)我來說，最大的收獲莫過于思維模式的轉(zhuǎn)變。從校園的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘?chǎng)思維模式。進(jìn)入幼兒園開始，感覺有很大的壓力，感覺沒有絲毫的經(jīng)驗(yàn)?？粗薪?jīng)驗(yàn)的老師輕松的組織孩子們進(jìn)行游戲，心里著急卻又希望自己快快的成長(zhǎng)，所以就要求自己，要不斷的豐富自己，充實(shí)自己，是自己的能力不斷得到提升。
在實(shí)習(xí)的過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，使他們有一個(gè)美好而有意義的童年。
首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”，再壞活動(dòng)十，提醒幼兒慢跑，如果熱了提醒幼兒增減衣服，回教室時(shí)告訴幼兒戶外活動(dòng)回來之后要洗手。還有喝水時(shí)要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說話。后來我就是制定了“光榮榜”制度，給表現(xiàn)好的孩子在光榮榜上貼上小星星。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，需要我們付出耐心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心。一年以來，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂。特別是劉文生老師，寇金培老師，于新甜老師她們給我的指導(dǎo)和教誨。特別是寇老師的課讓我打開眼界，受益匪淺。在我上完課之后，她會(huì)找我們談話，指出我的不足使我能不斷地改進(jìn)。
再次，聽教師的課，看常規(guī)，作好記錄，談聽課感想。在聽課的過程中，讓我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒的各種怪異的提問。
一年的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解了一個(gè)幼師的工作。在幼兒園的每一天，都已經(jīng)在我心中留下了永久的印記。因?yàn)檫@是見證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到什么事正確人生觀，價(jià)值觀，也希望我和劉老師的工作能配合的更默契。
我也看到了自己的不足之處，社會(huì)是不斷進(jìn)步的，幼兒園對(duì)教師的要求也越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心與家長(zhǎng)的誠(chéng)心。家長(zhǎng)工作在幼兒教育工作中也是尤為重要。我們要虛心聽取家長(zhǎng)的合理得建議，同時(shí)對(duì)于無理的要求，要妥善的處理，幼兒在園的表現(xiàn)要及時(shí)告知家長(zhǎng)，同時(shí)要給予表揚(yáng)和批評(píng)。取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作千萬不能忽視。一年的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，做老師難，做好一個(gè)幼兒教師更難，在我今后的工作中，不斷充實(shí)自己，全身心投入到未來幼兒教育事業(yè)。
教育實(shí)習(xí)手冊(cè)的心得體會(huì)報(bào)告篇十六
步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的我們，怎么會(huì)有滑滑梯呢。那時(shí)候的我們就只有坐翹翹板的機(jī)會(huì)。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫，小木工，水果切切樂，小廚師，釣魚等，那時(shí)的我們真的落伍了，難怪現(xiàn)在的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天性，孩子總是在游戲中獲得快樂。和小朋友做游戲是一件很快樂的事情。記得每次要玩的時(shí)候，聲音就變得嘈雜起來了，小朋友們都鬧起來了，爭(zhēng)著搶著要來表演游戲，必然不能維持一個(gè)安靜的課堂紀(jì)律，老師隨機(jī)應(yīng)變一下，再吵的人就不請(qǐng)他上來表演了，于是整個(gè)教室變得安靜下來。因此老師要有敏銳的隨機(jī)應(yīng)變能力，不然怎么鎮(zhèn)的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過程中的時(shí)間有限，孩子中并不是全都有機(jī)會(huì)來表演游戲，必然會(huì)忽視一些孩子。鼓勵(lì)語言活動(dòng)中增加更多的表演游戲，既能讓小朋友玩的開心，也可以鍛煉小朋友的表演能力。
在第一次的見習(xí)的過程中，是不可能怎把么教會(huì)小朋友的教學(xué)方面完全學(xué)會(huì)，否則就成為了圣人。但是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)都是在一點(diǎn)一滴出來的。珍惜來之不易的見習(xí)機(jī)會(huì)，熟悉了解幼兒園常規(guī)的一日生活，訓(xùn)練幼兒園孩子的一日常規(guī)。如音樂、鈴鼓聲等在長(zhǎng)期的刺激反應(yīng)過程中，就定向的形成了一種長(zhǎng)期的行為習(xí)慣，很清楚這段時(shí)間該干什么。當(dāng)音樂響起來的時(shí)候，就知道是要擺好椅子，準(zhǔn)備排隊(duì)。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就知道是要示意什么東西。能夠?qū)|西整齊的擺放于原來的位置，也是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化的結(jié)果。培養(yǎng)他們的生活自理能力，小朋友能夠獨(dú)立完成的事，就不要去幫助他們，容易使他們養(yǎng)成依賴他人的習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉了。在起床后，保育員老師跟我們講，小朋友已經(jīng)會(huì)穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì)獨(dú)自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上還是需要幫忙的。明明能夠會(huì)做的事情再幫助他們，惰性一旦形成將不利于其身心的健康發(fā)展。只有不斷的行為訓(xùn)練，才能夠讓孩子在不斷的訓(xùn)練中長(zhǎng)大。保育員在照顧孩子的日常生活中發(fā)揮了不可替代的作用，他協(xié)調(diào)了老師的工作進(jìn)程。在悉心照顧孩子的日常過程中付出了很多，雖然不是專業(yè)的老師，其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的老師?？上杖胫挥?000元，付出與收入不成正比。園長(zhǎng)應(yīng)該提高他們的待遇，給予更多的福利。老師應(yīng)該與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常生活習(xí)慣，針對(duì)不同孩子對(duì)癥下藥吧。
保證孩子在幼兒園的安全是大家時(shí)刻關(guān)心的問題，也是幼兒園老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。處處可見，時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)安全。這就需要老師注意觀察那些容易摔倒的孩子，提醒他們注意安全。當(dāng)孩子有什么異常或者是有摔倒、磕傷，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。做一個(gè)積極的主動(dòng)者，及時(shí)解決問題，總比被動(dòng)的讓人宰割強(qiáng)吧。當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的問責(zé)，要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)沒有就是沒有，否則就會(huì)認(rèn)為是你的過錯(cuò)。由于家長(zhǎng)的溺愛，面對(duì)孩子做錯(cuò)了，老師又不能夠體罰學(xué)唯有向家長(zhǎng)吐露口水，卻換來一句孩子就是那么的皮。面對(duì)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的溺愛，老師真的是啞巴吃黃蓮有苦說不出。盡管如此，孩子靠近危險(xiǎn)物品的時(shí)候還是要提醒他不能夠靠近。孩子在校出了事情，園長(zhǎng)找你，家長(zhǎng)找你，身為老師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應(yīng)該及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。
隨著交流的日益頻繁，老師可以通過多渠道與家長(zhǎng)交流。比如用飛信、家長(zhǎng)qq群將活動(dòng)信息與家長(zhǎng)跟進(jìn)。將小孩子的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，面對(duì)家長(zhǎng)的投訴，做一個(gè)合格的聽眾，共同協(xié)助解決問題。曾經(jīng)有人評(píng)價(jià)幼兒園老師教的不好沒關(guān)系，孩子的安全切記要管好。這句話明顯是貶低了老師，沒有換位理解老師的辛酸，但是也從側(cè)面反映出了孩子的安全是不可忽略的部分。
針對(duì)幼兒園孩子還沒有明辨是非的能力，大體上都是很聽老師的話。除了少數(shù)叛逆的調(diào)皮鬼。，老師說什么就是什么。為人師表就該充當(dāng)起示范者的角色，把正確的行為和語言傳遞給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的問候語問候別人，引導(dǎo)他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是老師時(shí)刻在提醒孩子做人的道理。此階段的孩子對(duì)于新鮮事物的好奇心，應(yīng)該激發(fā)其創(chuàng)造的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。孩子學(xué)什么和模仿能力極強(qiáng)，不要讓壞的習(xí)慣教壞了小孩子。小朋友對(duì)于學(xué)習(xí)的接受能力是有限的，對(duì)于同樣的一個(gè)詞或一句話，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要不斷的重復(fù)幾遍，才能夠增加印象刻在腦袋里。教學(xué)上應(yīng)該制定出符合此年齡階段的游戲。記得老師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。雖說此階段的孩子對(duì)于色彩的敏感性，染色游戲能夠激發(fā)孩子對(duì)色彩的興趣。但是在實(shí)踐的過程中，有的只是把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗干凈點(diǎn)，估計(jì)整件衣服就得毀了，甚至地板也被搞得一塌糊涂。出來的作品也是不盡人意。對(duì)于老師是吃力不討好，達(dá)不到預(yù)期的效果。教學(xué)的過程中要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。
在幼兒園不斷教育上，就該采取區(qū)別對(duì)待的原則。需要老師通過多種渠道來了解孩子的家庭背景，不管是私下的還是通過別人，對(duì)于孩子的個(gè)人材料是不能夠隨意向外人訴說的，這是老師的原則。根據(jù)他們的成長(zhǎng)的環(huán)境，制定出不同的教育模式。調(diào)皮的孩子就是會(huì)欺負(fù)別的孩子，給予適當(dāng)?shù)拇煺劢逃绻悴煌?yán)一點(diǎn)，總是笑臉對(duì)他，反而會(huì)更加的無法無天，今后更加束縛不了他，反而不利于他的身心健康成長(zhǎng)。有的孩子就是需要你的鼓勵(lì)，若果總是一直貶低他，或者隨便說出我討厭你之類傷害孩子的話，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自信的他便不能夠在老師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂的幼兒園，老師隨時(shí)要注意自己的言行舉止。
雖然說是要采取區(qū)別對(duì)待，但是我班老師卻把注意力投給那些幾個(gè)特別的學(xué)習(xí)，這是采取了優(yōu)先的原則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，可以說是所謂的特別關(guān)照。真正的一名合格的老師，就不應(yīng)該只注重那些物質(zhì)條件和關(guān)注那些惹人喜愛的孩子，請(qǐng)把目光投入到那些性格內(nèi)向，家庭情況特殊的孩子，他們同樣需要你去給他們送去冬天里的陽光，那些孩子更渴望你的鼓勵(lì)和多花時(shí)間去和他溝通，打開他們的心扉，創(chuàng)造溫暖的世界，與外面的世界接觸，孩子的自閉不利于其個(gè)性塑造。在見習(xí)的過程中我懂得了，今后的自己要多看多學(xué)多問。
要有自己的想法，自己的專業(yè)技能課要掌握，同時(shí)也要掌握一定的文化知識(shí)。會(huì)彈鋼琴，會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)畫、會(huì)跳、會(huì)做手工、會(huì)寫教案、確實(shí)是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，需要手工制作來支撐，這就需要我們掌握手工，手工可以說是變廢為寶，幼兒園純粹就是回收廢物的利用廠。只要是能夠想到的東西盡管是成功的或者是失敗的，都要大膽的嘗試一下，才會(huì)有進(jìn)步的空間。老師在保鮮膜上作畫雖然失敗，但是創(chuàng)意點(diǎn)子好，我們需要的就是創(chuàng)造出一個(gè)不同于別人的環(huán)境，更多的就是需要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上大用腦子，盡管在教小朋友上課時(shí)比較輕松不太用的到腦子?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)好手工對(duì)于今后的幫助時(shí)很大的，因?yàn)閾Q一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制作手工，就能夠搞跨老師了，老師們經(jīng)常要熬夜加班做，感嘆一下，當(dāng)幼兒園老師絕非易事。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)耗時(shí)的工程，很大程度取決于我們的手工水平，如果今后要從事此行業(yè)的，現(xiàn)在可要加把勁了。
我班的兩個(gè)老師，剛畢業(yè)出來的那個(gè)就相對(duì)比較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)候才能夠回去，在手工制作上我是感覺她做的比較多，而且在決定事情上都取決于那個(gè)來了比較久的老師。為了生存，到新環(huán)境得向別人先低頭，否則就混不下去了?？磥硪院笪覀円惨叽说缆妨恕?BR> 我發(fā)現(xiàn)在給小朋友拍照中就是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的甚至?xí)a(chǎn)生厭煩的情緒，竟然用腳踢我，拿書要打我，看來小家伙是有情緒的，不要惹到他們了。但是也有的很樂意配合的，還出現(xiàn)從眾的現(xiàn)象。好奇心激發(fā)起興趣，也要求拍照，還擺出可愛的姿勢(shì)，?？幔伊艘粡堄忠粡?，小孩子真的是好可愛啊。
幼兒園傳遞的就是快樂健康，大家希望孩子能夠過得沒有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里，這種快樂就不再擁有了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們覺的老師不在可愛了，壓力也變大了。這就是不同階段的教育要求。今后，希望再去見習(xí)過程的我們，仍然以一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度來對(duì)待自己的工作，繼續(xù)再小朋友面前展示自己的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。