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心理安全的論文篇一
肢殘生由于肢體受損，行動不便，社會對他們的不接納、歧視，導致他們普遍存在與其他中職生不同的自我認識、社交、情緒、學習方面的心理和社會問題；再加上處于心理特別敏感的過渡時期，所以心理問題表現(xiàn)得尤其突出，對他們的學業(yè)完成和身心成長帶來了阻礙。因此幫助特教中職肢殘生走出困境、擺脫心理困擾，是特教中職教育中不容忽視的重要課題。
一、特教中職肢殘生存在的心理問題。
1、自卑和自我封閉。
肢殘生的生理缺陷大多數(shù)是后天的意外事故造成的，他們往往不愿意接受身體的現(xiàn)狀，由此討厭、排斥自己，把自身的缺陷不斷放大，甚至遮蓋了自己的優(yōu)勢，全盤否定了自己，導致極度自卑心理。同時由于受到主流社會排斥和歧視，總覺得自己低人一等，不敢接受友誼而更加離群，不敢主動與人交往而失去信心，對外界特別是新環(huán)境產生畏懼感和不安全感。他們亦普遍存在自我封閉現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為在學?；乇芨黝惛偁幓蚋傎?，拒絕參加集體活動，不愿表現(xiàn)自己，少言寡語，獨來獨往，存在社交回避的傾向，比如有意躲避教師、同學，星期六、日也不出校門。據(jù)家長反映，有部分學生在家也盡量不出門，非得要出家門買東西也是全家親人前呼后擁保護著，有嚴重者甚至6年呆在家里沒跟陌生人說過一句話。由于自我封閉和缺乏溝通，部分肢殘生表現(xiàn)出較差的語言表述能力，說話聲小，表述不連貫、不清晰，或表達缺乏感情，或詞匯貧乏等。
2、易怒和焦慮。
肢殘生由于因生理缺陷帶來的無力感和無能感長期未得到調節(jié)，負面情緒得不到合理宣泄，便轉移到其他的人或物上，遇到不如意的事就表現(xiàn)為摔東西、踢凳子、踢門、損壞水龍頭等破壞公共財物的攻擊性行為。因此常表現(xiàn)出情緒控制能力弱、易沖動、易激怒等特征，往往因一點小事都可能刺激他做出偏激情緒和極端行為，會因同學的嘲諷而大哭大叫，因同學的一句話、一個挑釁的眼神而大打出手，會因“哥兒們”義氣而打架群毆，會因失戀而自殺輕生。
難以解決的現(xiàn)實問題更加激化了這種心理狀態(tài)，部分肢殘生家庭依然為生活費、學習費焦慮，學習生活沒有穩(wěn)定的保證，有的為自己畢業(yè)后找不到工作擔憂，特別是重殘生和輪椅生，很多單位因生活不方便而不招收，有的為父母的養(yǎng)育之恩無法報答而焦慮，有的因自己殘疾使父母長期吵架甚至離婚，有的被父母拋棄，得不到家庭的溫暖而焦慮，而這些現(xiàn)實問題使肢殘生易產生對個人生存和未來生活面臨危機的持續(xù)焦慮心理。
3、厭學。
我校對肢殘生學習動機進行調查，結果顯示，其中學習目的不明確的占44.3%，其中29.2%的學生是“家長要我來的”，15.1%是呆在家里不知道干什么、沒意思。學習動機往往來自于家長、親朋的意愿，不知道自己是為什么學習、為誰學習、學習目的是什么。肢殘生因生理缺陷（特別是重殘、輪椅生）不能進入正常學校讀書，接受的教育很少，基礎差，來到職校跟不上，同時學習方法不對，懼怕學習，甚至放棄學習。有的學生是來混日子的，厭倦學習，對抗學習，上課睡覺、玩手機、上網(wǎng)，甚至沉迷網(wǎng)絡，對現(xiàn)實世界產生冷漠心理，在虛擬世界里尋找安慰。
4、依賴。
部分肢殘生認為自己是世界上最不幸的人，沒有樹立自立自強的信心，缺乏面對現(xiàn)實的勇氣，認為自己得到幫助是理所當然的事情，“等、靠、要”思想嚴重，在生活和學習上一碰到問題，立刻向老師、家長求助，不愿意自己去思考、想辦法解決，依賴心理強。
二、特教中職肢殘生心理問題的成因。
1、學生自身因素。
（1）學生生理缺陷因素。肢體殘疾學生由于自身的缺陷或存在的障礙，不管是先天還是后天致殘的一般很難接受殘疾的現(xiàn)實，幾乎都會產生不同程度的焦慮或抑郁情緒，也決定了他們不能正常參與家庭生活及社會生活，普遍有心理上的自卑感。在自身殘疾痛苦之外又有一種“劣勢”感，反映在殘疾人劣勢的地位和被同情、被援助的弱小處境，因此，自認為是“同情”、“可憐”、“照顧”、“扶持”的不幸者，再加上自身的肢體等局限，甚至有了負罪感，這是肢殘學生產生心理障礙的重要因素。
（2）年齡發(fā)展因素。中職生一般年齡在十七、十八歲，正處在青春期階段，和普通青少年一樣存在情緒不穩(wěn)定、思維方式極端等特點，所以當他們遇到生理、心理、社會適應等問題時，易產生心理沖突和矛盾，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突等，一旦這些沖突得不到有效疏導或合理解決，就易形成心理障礙。
2、家庭影響因素。
（1）家庭經(jīng)濟因素。肢殘學生大多數(shù)是來自全省偏遠落后的山區(qū)，經(jīng)濟狀況較差，肢殘生的家庭大多數(shù)為醫(yī)治他們的疾病花盡積蓄，甚至負債累累。學習生活沒有穩(wěn)定的保障，擔憂學習、生活費用的壓力導致他們情緒不穩(wěn)、內心緊張等，心理壓力增大。
（2）家庭教養(yǎng)方式。有部分肢殘學生一出生就遭到家長的拋棄，在孤兒院、福利院長大，從來沒有感受過父母的撫愛和家庭溫暖，容易產生孤僻、多疑、冷漠、敵對等心理。有部分肢殘學生雖然沒遭到家長的拋棄，但家長不肯接受子女殘疾的現(xiàn)實，覺得在周圍人中抬不起頭，當受到別人非議和恥笑時，就把自己惡劣的情緒發(fā)泄到殘疾孩子身上，任意呵斥、責怪、打罵甚至虐待殘疾孩子。有的家長對殘疾孩子態(tài)度冷漠，甚至視為累贅，這樣的家庭容易使肢殘學生向膽怯、怯懦或殘酷無情兩個極端發(fā)展，造成異常心理。也有的父母負罪感嚴重，認為子女殘疾的痛苦是自己造成，深感內疚，對孩子千依百順，過多地代勞，過分地保護，導致孩子產生依賴、懶惰、自私等心理。
3、社會因素。
（1）學校因素。在義務教育階段肢殘學生接受的教育參差不齊，因他們身體的因素，在正常的中小學校讀書非常不便、艱辛，有的只讀了幾年就輟學在家，基礎知識較差。而中職學校的教材是與其他中職生教材一樣，教材內容過多，要求過高，肢殘學生難以達到，缺乏成就感，易產生畏懼、挫折感及自卑。現(xiàn)今的中職教育存在重“智”輕“情”現(xiàn)象，忽視了思想品德、社會實踐、技術專長和個性心理的教育；在形式上，以課堂教學包辦一切，使肢殘生的學習局限于呆板的書本知識，視野狹窄，外界信息不能及時傳播，逐漸變得少見多怪、弱不禁風。
當前在學校育中，幾乎都是封閉或半封閉的.管理，從時空上限制了學生的社會交往。長期以來，學校往往從確保學生的安全方面考慮，制定了較嚴格的封閉或半封閉的管理制度，如不準學生隨便走出校門，平時又由于經(jīng)費問題，很少組織學生到校、到社會去開展各項實踐活動。這無疑讓學生置身于一個與外界“絕緣”的環(huán)境里，把學生的交往空間局限于一方校園，交往時間局限于有限的作息時間，交往對象局限于一群殘疾人，這就限制了學生的社會實踐和交往能力的發(fā)展，往往造成退縮、怯懦、恐懼等不良心態(tài)。
（2）宏觀社會因素。社會對肢體障礙者存在一定的偏見、歧視，他們甚至是被嘲笑、可憐的對象，使他們的自信心和自尊心受到嚴重的傷害，易造成他們心理失衡，產生不滿、怨恨和抵觸情緒。
另一方面社會上又有部分好心人給予他們很多幫助，讓他們倍感關愛、關照和呵護，但是過度的不當?shù)摹昂眯男袨椤币矔o他們帶來不利的結果，使他們忽略自己、看低自己，形成“我不行”的消極心理。
另外，社會公共場所的殘疾人無障礙設施還很不完備，限制了他們的出行，也限制了肢殘學生融入社會，加深了他們的孤獨感。
三、解決特教中職肢殘生心理問題的對策。
當我們?yōu)橹珰埳霈F(xiàn)的心理問題進行“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的忙亂、困惑時，中央教育科學研究所孟萬金教授創(chuàng)立的積極心理健康教育為我們提供了新的視野和途徑。積極心理健康教育就是依據(jù)教育對象的生理、心理發(fā)展特點，以人的向善性為價值取向，采用積極的內容、方法和手段，從正面發(fā)展和培養(yǎng)個體的積極心理品質，防治各種心理問題，促進個體身心全面和諧發(fā)展的教育活動。已有的對肢殘生心理問題的解決途徑往往過多地進行被動、補救式的矯正，比較忽視積極心理品質的培養(yǎng)。為此，我們需將視野從肢殘生心理問題的單純矯正轉向其積極心理品質的培養(yǎng)與塑造，為提升肢殘生的心理品質、適應行為及生活質量奠定良好的基礎。
1、正確認識自己，接納自己的缺憾。
對于肢殘生，其心理問題主要原因是在社會、學習及交往中不能正確認識自己和對待自己，因此要從改變認識入手，改變其“殘疾觀”，引導其正確地看待自己肢體的殘疾，讓他們認識到殘疾不是自己的錯，也不是令自己羞恥的事情，它只是一種現(xiàn)實，自有人類，就有殘疾，，殘疾并不是真正的人生缺陷，而是命運賦予人生更充實的內涵，它讓殘疾人經(jīng)歷比健全人更豐富的生活磨難，使殘疾人能勇敢地面對現(xiàn)實，意志更加堅強。例如在教學心理課“自我認識”這一內容時，我讓學生討論：“殘缺的身體代表了什么？”“對社會中異樣的眼光你會怎樣反應？怎樣面對？”通過討論使他們認識、接受自己殘缺的身體，因為殘缺的身體是不能改變的，不要把目光聚焦在不能改變的身體、社會的眼光上，而應轉向能改變的方面，那就是調整自己的心態(tài)和行為，即“既然無法改變外界，那就改變自己”。只有能坦然面對自己殘缺的身體時，才能坦然面對自己的學習、生活和社會的異樣眼光，去適應、融入社會，而不是逃避社會；同時明白身殘志不殘，身殘還會有比健全人更好的閃光點，社會的異樣眼光不一定是歧視，也是一種動力，也可以坦然地承受。
2、合理歸因訓練，提高心理承受能力。
肢殘生的自卑、多疑、沖動、厭學等心理問題往往是由不合理的歸因引起的，把失敗往往歸為自己的生理缺陷或社會對他的歧視和不公平待遇等造成的，他們對別人的成敗卻做出相反的歸因。這種歸因偏差會產生心理上的不平衡，因此要引導他們學會對自我心態(tài)的調整方法，學會正確的歸因和簡單的自我梳理。
“失之東隅，收之桑榆”，關鍵在于正視現(xiàn)實，正確認識自我，客觀分析自己的優(yōu)勢和不足，分析自己達不到預定目標的主、客觀原因。在具體教學中，可通過引導學生發(fā)揮優(yōu)勢，正確尋找挫折歸因，吸取教訓，改變策略，采取積極的態(tài)度和行動，繼續(xù)追求適合自己的奮斗目標。一、設立優(yōu)點卡，每次必須寫出自己引以為傲的三條優(yōu)點，大聲讀給同伴聽，然后一起鼓掌，表示真誠的認同與祝賀。二、口號訓練，精選勵志名人名言，大聲誦讀，并選取最讓自己感動的座右銘。三、榜樣示范法。榜樣的力量是無窮的，可發(fā)動殘疾學生搜集古今中外殘疾人成功的典范，組織中外殘疾人先進事跡的報告會，零距離訪談殘奧、亞殘會冠軍（師兄師姐），通過各種學習榜樣的活動，引導學生認識奮發(fā)向上、自立自強、堅持不懈的精神是他們取得成功的重要因素，從而引導學生對自己的行為結果進行客觀的歸因。他們目前的情況可能是自己不夠努力、不夠自信或時機不成熟造成的，而不是自己能力不行或社會歧視導致的，激勵肢殘學生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。同時要訓練肢殘生在失敗、挫折面前找到其積極、正向價值的一面，培養(yǎng)他們堅強獨立樂觀的個性，使他們有自我保護的能力和抵抗社會偏見的免疫力，激發(fā)內在的潛能，使之自強、自立。
3、健全心理教育體系，緩解學生心理危機。
我們學校建立了學生心理健康教育四級工作網(wǎng)絡體系：學校領導小組（指揮部）——學生科和心理健康中心（服務員）——班主任（安全穩(wěn)定員）——班級心理委員和舍長（信息員）。心理委員和舍長要求自身心理素質好、責任心強，接受學校心理健康教育培訓，要善于“察言觀色”，主動收集信息，及時上報班主任。班主任要正確判斷，并及時求救心理健康中心。四級工作網(wǎng)絡體系通過團體咨詢、個體咨詢、心理、網(wǎng)絡平臺、心理信箱五位一體的心理咨詢模式來開展工作，形成疏導肢殘生心理壓力、健全肢殘學生心理素質的積極有效的工作模式。204月，一位雙腿高位截肢的輪椅生因失戀在校園內割脈自殺，由宿舍信息員及時發(fā)現(xiàn)并上報給班主任，及時送醫(yī)院救治。后來轉到學校咨詢中心，經(jīng)過我多次心理咨詢和疏導工作，該生排除了心理困擾，減輕了心理壓力，恢復了正常的學習、生活，并順利地走上了工作崗位。07計算機班一位極度自卑甚至有自我封閉傾向的下肢殘男生，已有6年沒跟陌生人說話，不加入班集體活動，獨來獨往，孤僻。筆者用了長達一年半的時間，從最初的心理信箱開始，到多次的面談咨詢、家長咨詢、團體咨詢及班主任工作相結合，進行心理疏導，使其慢慢走出了自我封閉的小圈子，抬起其低垂的頭，開始與同學說話，到加入到班集體的活動中，學會了交往，增加了信心，后來成為班上的班干部，現(xiàn)在在深圳的富士康工作，成為工作骨干，獲單位多次的表揚與獎勵。
4、營造良好的校園文化環(huán)境，增強學生的信心。
良好的校園文化可以潛移默化地引導肢殘生健康成長。創(chuàng)造一個和諧、互助互諒、團結向上的集體，形成良好的校風，對肢殘生良好的心理素質的養(yǎng)成是十分必要的。校園內要提倡平等、尊重、關愛的文化氛圍，發(fā)揮學生會、社團的作用，積極開展心理互助活動，使肢殘生在社團活動中感受到社會和學校的溫暖，化解自卑、焦慮等不良心理，進一步增強自信心。我校通過開展文學社團、心理社團、主題班會、心理健康保健講座、心理電影欣賞、學科技能競賽、文體競賽等活動，讓他們在參與中獲得了動力，在鼓勵中獲得了力量，在活動與體驗中獲得了成長。例如我校在-年組織肢殘學生參與省中職的“計算機、服裝技能”競賽多次獲獎，這極大地鼓舞了他們，讓他們認識到殘疾學生并不比健全學生差，只要通過努力，他們甚至比健全人做得還要好。2010年12月的亞洲殘運會在廣州舉行，我校多次組織學生參加“一起來，更精彩”的志愿者活動，參與“迎亞殘火炬”活動、現(xiàn)場觀看亞殘運會比賽活動，有3人參加了亞洲殘運會比賽項目，20個輪椅生參與了亞洲殘運會閉幕式的輪椅飛天表演，5個肢殘學生參與了火炬熄火過程，他們的表演與成績讓世人震撼、驚嘆，他們獲得了成功，實現(xiàn)了愿望，體現(xiàn)了價值。雖然他們在整個活動中無比艱辛，忍受著許多痛苦，但他們臉上洋溢著自信、幸福的光芒，學校到處充滿著笑臉。通過豐富多彩的活動，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智，發(fā)掘了他們內在的積極的潛能，并在活動中建立了和諧的人際關系，緩解了他們的心理壓力，培養(yǎng)了他們的堅持性、頑強的意志力、自信等積極品質。
5、構建積極的社會支持系統(tǒng)，喚起學生積極的情緒。
肢殘生面臨生活、學業(yè)、就業(yè)等多重壓力，需要來自多方面的關心與支持，家庭、學校與社會形成一體的積極有效的社會支持系統(tǒng)，是幫助肢殘學生排解焦慮、擺脫困境的有效途徑。學校在創(chuàng)設一個和諧的校園環(huán)境的同時，要積極爭取家長的配合，定期向家長舉行心理教育講座，讓家長掌握教育子女的方法，懂得關心、尊重、理解、引導孩子，感受到家的溫暖，讓他們有安全感。不僅要讓他們感受到親情的溫暖，更需要社會對他們的理解、尊重與接納。社會應創(chuàng)設寬松的成長環(huán)境，尊重他們的個體特點和發(fā)展需求，把他們的思想感情從孤獨的小圈子中脫離出來，投入到廣泛的活動中去。積極的社會支持系統(tǒng)將會喚起他們積極的情緒，讓肢殘學生感受到更多的積極情緒體驗，從而保持良好的心情和穩(wěn)定的情緒。擁有良好的心態(tài)就會認為自己有能力面對困難，從而更積極地去行動，應對各種成長中的問題。
特殊中職肢殘生的心理問題是一個復雜綜合的結構性問題，要使中職肢殘生身殘心理不“殘”，僅靠學校和學生自身的力量是不夠的，更需要家庭、社會的共同參與和關心，形成一股合力，提供一個理解、尊重、接納的真正和諧的環(huán)境，讓肢殘學生走出自我、走上社會、融入社會，成為身殘志堅、自立自強的真正意義上的健康的社會人。
參考文獻。
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心理安全的論文篇二
教師職業(yè)生涯規(guī)劃對教師適應教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。在教學實踐中，教師要正確認識自己的職業(yè)角色，做好自我評價，明確發(fā)展目標，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，而學校則要為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的落實創(chuàng)造良好的氛圍。
近些年來，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導已成為眾多教育機構及教育工作者熱衷于探討與研究的問題，這無疑會推動大學生就業(yè)工作的順利開展。然而，在學校教育工作中，教師也在接受教育，他們與學生一樣屬于發(fā)展中的個體，特別是當今處于教育改革背景下的教師，將面臨更多的成長壓力。“機遇從來只青睞有準備的頭腦”。制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使教師更好地利用教育改革的契機實現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的目標。
職業(yè)生涯指一個人終身職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗和任務，受到價值觀、需求與情感的影響。教師的職業(yè)生涯是與教師在學校教書育人的一系列職業(yè)經(jīng)歷相關聯(lián)的模式，如在學校的從教經(jīng)歷、教研活動與教學經(jīng)驗的豐富、教育理想與愿望的實現(xiàn)以及得到學生與社會的認可與尊重等。
職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
蘇格拉底說：“當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。”作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師，一定要讓自己不斷地發(fā)展，不斷地進步。為此，我覺得為自己設計一個三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：
一、個人現(xiàn)狀分析：
(一)優(yōu)勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學習，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態(tài)度比較認真，工作負責，樂于學習，喜于探索，勤于反思。
(二)劣勢分析：對小學英語教學經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗比較缺乏;個人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：
(1)研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能結合學生的具體情況進行備課。
(2)教學實踐經(jīng)驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練。
(3)教學研究能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化為文字，不善于總結、積累經(jīng)驗。
(4)專業(yè)書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論常常不能對應起來學習，以后要多多加強閱讀的數(shù)量和質量。
心理安全的論文篇三
對幼兒成長過程中心理健康有著十分很大幫助作用。因此，教師及幼兒家長均應當積極探索幼兒心理健康教育中相關問題，通過科學有效措施加強心理健康教學，從而使幼兒能夠保持健康良好心理長，促進幼兒全面健康成長發(fā)育。本文就幼兒心理健康教育問題進行研究。隨著當前社會不斷發(fā)展，社會上對幼兒心理健康也越來越越關注，同時幼兒心理健康也是幼兒成長發(fā)育過程中一項重要因素。當前幼兒心理健康教育是保證幼兒心理健康的重要途徑及手段，對保證幼兒身心健康發(fā)展有著必不可少的作用。在當前幼兒心理健康教育過程中，應當積極分析所存在問題，從而采取有效對策加強幼兒心理健康教育。
首先，對幼兒心理健康教育未能夠充分認識。從當前實際情況來看，很多幼兒園能夠對心理健康教育重要性有所認識，然而在心理健康教育實際實施過程中僅僅使幼兒生理方面及基本物質方面需求得到滿足，對于幼兒心理健康內在真正需求往往忽略，另外在實踐過程中存在一定局限性，對幼兒實際接收能力往往忽略，往往選擇行為治療方式進行矯正，未能夠對是否真正適合幼兒進行考慮。其次，幼兒心理健康教育缺乏系統(tǒng)性。在幼兒心理發(fā)展時期，通過實施心理健康教育能夠使幼兒潛在可能性在很大程度上得到提高，因而有著十分重要的作用。但就目前我國幼兒心理健康教育情況來看，其發(fā)展時間比較晚，相關理論研究比較少，其所導致結果就是幼兒教育工作者水平比較低。另外，在當期幼兒園教育過程中，幼兒心理健康教育相關課程比較凌亂、分散，缺乏集中性，在幼兒心理健康教育實施過程中，大部分都是借鑒其它學科或者較高年級心理健康教育課程，而這些課程與幼兒實際年齡存在很大差異，不利于幼兒心理健康教育，在適當幼兒心理健康教育缺乏整合力度。第三，缺乏充足師資力量及家庭支持。當前幼兒園教師未能夠準確把握評價心理健康相關標準以及其效果，由于教師知識缺乏系統(tǒng)性，并且教育實踐也存在局限性，在實際教育過程中，對于幼兒心理問題往往不知所措，未能夠及時正確進行糾正。此外，在家長方面，在日常生活過程中很多家長往往對幼兒心理健康重要性忽視，并且很多家長都不具備相關心理健康知識以及教育能力，造成幼兒有一些不良心理問題出現(xiàn)，由此可見，在心理健康教育方面，目前家長所起到作用明顯比較落后，與幼兒園教育之間未能夠保證同步進行。
2.1積極創(chuàng)設對幼兒心理健康成長有利環(huán)境。
在每個人成長發(fā)育過程中，環(huán)境均有著十分重要的作用。在幼兒園教育過程中，物質環(huán)境應當能夠對幼兒生理及心理發(fā)展起到促進作用，幼兒園內部整體環(huán)境應當保證舒適、安全以及衛(wèi)生與實用，在幼兒園內對于其材料以及裝飾應當對色彩選擇進行考慮，應當能夠使不同幼兒不同需要整體得到滿足，幼兒園應當對自然環(huán)境進行合理利用，合理進行布局，幼兒園內裝飾應當保證色調柔和，保證與幼兒審美情況相符合。在保證環(huán)境舒適、良好基礎上，教師應當保持寬容理解態(tài)度，對幼兒積極引導，使其能夠對周圍世界自由主動進行探索，使其身心能夠得到良好發(fā)展。
2.2積極提升幼兒教育工作者整體素質。
幼兒教育是具有較強專業(yè)性的一項工作。當前我國幼兒教育工作者大部分都是幼兒教師，另外在幼兒教育過程中保育工作者也具有一定輔助作用，要求這些工作人員不但要求具備專業(yè)知識，同時也要具備道德感以及責任意識，所以，創(chuàng)建高素質幼兒教育人才隊伍有著十分重要的作用。對于幼兒教育工作者自身而言，應當積極提升其專業(yè)素養(yǎng)以及法治底線意識，要能夠對幼教事業(yè)以及幼兒真正熱愛。在心理學知識方面應當對幼兒教育工作者進行培訓，使其心理衛(wèi)生方面相關知識水平得到有效提升，將心理咨詢以及診斷知識掌握，并且在實際工作過程中對相關心理知識進行有效運用，針對幼兒身心發(fā)展特點，使幼兒心理能夠保證健康成長。
2.3有效運用家園合作教育模式。
對于幼兒生活及學習而言，幼兒園及家庭均占據(jù)一定比例，因此，在幼兒心理健康教育過程中，家庭與幼兒園之間應當積極相互配合。作為幼兒家長，在日常生活中不但要對幼兒身體健康發(fā)育關注，同時也應當將基本心理學知識掌握，使其能夠將正確兒童發(fā)展觀能夠樹立起來，對社區(qū)以及幼兒園資源應當充分利用。另外，幼兒園應當積極開設專門講座，以便于能夠為家長提供機會，使其對心理健康教育能夠更加充分認識，在幼兒心理健康教育過程中，還應當對社區(qū)以及社會資源進行充分利用，積極實現(xiàn)資源共享，從而使家庭及幼兒園均能夠在幼兒心理健康教育過程中積極參與，進而使幼兒心理健康教育取得較好效果，使幼兒心理健康得到保證，促進其身心健康發(fā)展。
在幼兒成長發(fā)育過程中，不但身體健康十分重要，同時心理健康也有著十分重要的作用。為能夠保證幼兒心理健康成長，幼兒心理健康教育也就十分必要，作為幼兒教育工作者，應當充分清楚認識當前幼兒心理健康教育中存在的問題，并且針對所存在問題選擇有效對策解決，從而使幼兒心理健康教育能夠取得比較理想的效果，有利于幼兒心理更好發(fā)展。
心理安全的論文篇四
消防指的是以防為主，在開展消防工作中保安員結合人防、技防消、防雙管齊下，做到防范于未然。
二、火情燃燒物質分為三種
可燃物：與空氣中的氧或其他氧化劑起化學反應的物質稱為可燃物。助燃物：即能與可燃物發(fā)生氧化反應的物質稱為氧化劑。著火源：是指供給可燃物或助燃物發(fā)生燃燒反應的能量來源。常見的是熱能，其他還有化學能、電能、機械能等轉變的熱能。
三、滅火常識
冷卻法：就是將滅火劑直接噴灑在可燃物上，使可燃物的溫度降低到自燃點以下，從而使燃燒停止。
窒息法：阻止空氣進入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空中的氧含量，使燃燒物質缺乏或斷絕氧氣而熄滅。
隔離法：是將燃燒物與附近可燃物隔離或者疏散開，從而使燃燒停止。
抑制法：是將化學滅火劑噴入燃燒區(qū)參與燃燒反應，中止鏈反應而使燃燒反應停止。
四、消防知識口訣
一懂：緊急情況下安全疏散
二知：知道滅火器的存放位置；三知：道火警電話號碼四會：會報火警；會使用滅火器；會撲救初起火災；會排除一般故障。
五、發(fā)生火災時如何報火警
1、直接撥打火警電話119報警
2、講清發(fā)生火災的單位或個人詳細地址
3、講清起火物
4、講清火勢
5、講清報警人姓名及所用電話號碼
6、報警后要派專人到主要路口接應消防車
六、滅火器的使用方法
七、火災的種類
1、普通火災（a類）：凡由木材、紙張、棉、布、塑膠等固體物質所引起的火災。
2、油類火災（b類）：凡由引火性液體及固體油脂物體所引起的火災，如汽油、石油、煤油等。
3、氣體火災（c類）：凡是由氣體燃燒、爆炸引起的火災都稱為氣體火災，如天然氣、煤氣等。
4、金屬火災（d類）：凡鉀、鈉、鎂、鋰及禁水物質引起的火災。
八、火災分為兩種類
分為自燃、人為。雷擊、物質發(fā)熱自行燃燒。人為是人們思想麻痹所引起的或犯罪份子縱火破壞。
九、火災分為三個等級
1、一般火災：損失五萬元以下，死亡三人以下或受災三十戶以下。
2、重大火災：損失五萬元以上，死亡三人或死傷十人以上。
3、特大火災：死亡十人以上或死傷二十人以上，損失五十萬元以上。
十、撲救火災的一般原則
1、報警早、損失小
2、邊報警、邊撲救
3、先控制、后滅火
4、先救人、后救物
5、防中毒、防窒息
6、聽指揮、莫驚慌
心理安全的論文篇五
曾經(jīng)，我們一起歡笑過，流淚過。今天，我們一起經(jīng)歷風雨，承受磨練。明天，我們一起迎接絢麗的彩虹。
苦，讓我們一起珍惜現(xiàn)在的甜。
累，讓我們體驗到超出體力極限的快感。
嚴，讓我們更加嚴格要求自己。
天空愈晴，星辰愈燦爛，三周謂之辛苦的軍訓后，我們的靈魂將得到升華。我相信軍訓后回擁有一個絢爛的星空，會有一個美好的明天，讓我們大聲說：軍訓，感謝你，感謝你，軍訓。
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心理安全的論文篇六
我還記得大巴車第一次停在這里的時候，我的心里是興奮、好奇和對軍訓受苦的擔心。7月19日，是我們的大巴車第二次停在我們踏過千萬遍的操場上，此時，我剛剛擦干淚水和雨水，心理滿載著不舍，準備歸程。
雨中，苦，不嬌氣。
當我的目光剛掃視完周圍的一切，當我的手指觸碰上身邊的所有，當我的耳邊響起教官的指令時，我開始相信自己將準備過七天“度日如年”的生活。
這是一個曾經(jīng)讓我痛恨過千遍萬遍的地方，剛一到，從被子到枕頭都是潮濕的，木板的正中央是一個圓圓的大洞，撣掉床上都幾乎可以種上花草的沙石，我有些不情愿的把床單被罩套好。我們必須穿基地發(fā)的衣服，潮濕地貼在腿上，以為皮帶不適合，它還在不停地往下掉。不等我抒發(fā)完悲痛的情感，我們就被拉過去訓練了。天氣并不是很熱，但是我們要求坐在馬扎上一動不動的聽完開營式還是上了一個難度。身在福中不知福的我這一刻才留戀起中關村幾乎無塵土的操場和嶄新的教學樓。
我一直都不覺得自己嬌氣，然而在這一切面前，我去對自己的這一看法十分猶豫?！皯?zhàn)士的生活就是這樣”，正如歌詞所唱，他們的生活環(huán)境和我們一樣，甚至于比我們還要苦很多，此時的我們，其實仍然身在溫室當中，被人保護著、關愛著，這樣，只是小小的苦難，或許在以后的路上，我們會遇到更多挫折。
日照，炎熱，要堅持。
在這里呆一天兩天十分容易，然而，堅持一個月、一年的時間一定會讓人難以想象，聽說我們的小黑教官當兵服役了。每天，在出去訓練時，我都不忘記擦上厚厚的防曬霜;有的時候訓練的時候到一半，我真的開始咬牙，天氣很熱，站著站著都會有暈暈的感覺，尤其是早晨沒有吃早飯的時候。
任何事情都不可以半途而廢，陽光下，我們亦是如此。這七天的生活和訓練，除了那些身體不可以劇烈活動的同學外，大家都撐下來了汗流浹背、陽光刺眼，那是對我們的挑戰(zhàn)，發(fā)燒的感冒的都堅持了，丁思佳和石雪昀，是我的兩個特別好的朋友，她們都發(fā)燒了，摸著她們燙燙的額頭，心里油然一種感動。
這一次軍訓，“堅持”是我的一個十分重要的關鍵詞。
教官，謝謝你。
我們的教官姓曾，對我們特別好也特別忍耐，曾教官感覺憨憨的、很樸實。但是他對我們的訓練毫不懈怠。第一次接觸教官，第一次感受教官帶來的溫暖。他一般不會發(fā)火，跟我們說話的感覺很柔和，有的時候又像個孩子一樣。教官也讓我心疼過，那是聯(lián)歡晚會的時候，大家都哭了，教官囑咐我們：以后的路，要我們好好走。我們抽泣著哭著，然而，等到老師喊完解散，大家陸陸續(xù)續(xù)的走回了自己的宿舍，我蹲在一旁盛水，當我要上樓的時候，看到樓角有一個黑影，我定神一看，教官站在黑黑的角落里哭泣，聽說教官是第一次帶軍訓的學生，3小時的狂歡總會過去，而現(xiàn)在留給我們一絲懷念和憂傷。疲憊的我突然心里又有了力量：明天我該怎么做，我該怎樣表達我們七天的努力，我們要怎樣拂去教官的淚水。任何事情面前，教官總對我們是無私的。
心理安全的論文篇七
電力是國民經(jīng)濟的命脈，電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，不但直接關系到國家經(jīng)濟的發(fā)展，還對民眾的日常生活有著巨大的影響。當前隨著電力企業(yè)市場業(yè)務的不斷開展，其與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系也越來越密切，但互聯(lián)網(wǎng)存在著很大的自由性和不確定性，可能會給電力企業(yè)帶來潛在的不安全因素。而當前電力企業(yè)的信息安全建設僅僅停留在封堵現(xiàn)有安全漏洞的階段，對于系統(tǒng)整體的信息安全意識還不夠。因此有必要對電力企業(yè)信息系統(tǒng)整體安全管理進行分析研究，有針對性的采取應對策略，確保電力企業(yè)網(wǎng)絡信息可以實現(xiàn)安全穩(wěn)定運行。
1做好安全規(guī)劃
做好電力企業(yè)的網(wǎng)絡安全信息規(guī)劃需要做到以下兩點：
（1）要對電力企業(yè)的網(wǎng)絡管理進行科學合理的規(guī)劃，要結合實際情況對電力企業(yè)的網(wǎng)絡信息安全管理進行綜合考量，從整體上對網(wǎng)絡信息安全進行考慮和布置。網(wǎng)絡安全信息管理的具體開展主要依靠于安全管理體系，這一點上可以參照一些國外經(jīng)驗；（2）電力企業(yè)因自身的獨特性質，需要使用物理隔離的方法將內外網(wǎng)隔離開來，內網(wǎng)方面要合理規(guī)劃安全區(qū)域，要結合實際情況，將安全區(qū)域劃分成重點防范區(qū)域與普通防范區(qū)域。電力企業(yè)信息安全的內部核心是重點防范區(qū)域，在此區(qū)域應當設置訪問權限，權限不足的普通用戶無法查看網(wǎng)頁。重要的數(shù)據(jù)運行如oa系統(tǒng)和應用系統(tǒng)等應該在安全區(qū)域內進行，這樣可以保證其信息安全。
2加強制度建設
安全制度是保障電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的關鍵部分，安全制度可以提升企業(yè)員工和企電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的管理策略文/李天鵬周瑩電力企業(yè)的網(wǎng)絡信息安全是關乎到電力系統(tǒng)能否正常運行的關鍵，基于此，維護好電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全是非常有必要的。
本文從做好安全規(guī)劃、加強制度建設、設置漏洞防護和提高管理手段四個方向出發(fā)詳細探討了維護電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理的相關策略，以期達到做好電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理，保護電力系統(tǒng)順利運行的目的。
領導對網(wǎng)絡信息安全的意識，電力企業(yè)需要將安全制度作為企業(yè)的工作核心，要結合當前的實際情況，建立起符合電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的管理制度，具體操作如下：
（1）做好安全審計，很多入侵檢測系統(tǒng)都有審計日志的.功能，加強安全制度建設就需要利用好檢測系統(tǒng)的審計功能，做好對網(wǎng)絡日常工作的管理工作，對審計的數(shù)據(jù)必須要進行嚴格的管理，不經(jīng)過允許任何人不得擅自修改刪除審計記錄。
（2）電力企業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)需要安裝防病毒軟件來保障網(wǎng)絡信息的安全，安裝的防病毒軟件需要具備遠程安裝、報警及集中管理等功能。此外，電力企業(yè)要建立好網(wǎng)絡使用管理制度，不要隨便將網(wǎng)絡上下載的數(shù)據(jù)復制在內網(wǎng)主機上，不要讓來歷不清的存儲設備在企業(yè)的計算機中隨意使用。
（3）電力企業(yè)的管理者要高度重視其企業(yè)的網(wǎng)絡安全制度建設，不要把網(wǎng)絡信息安全管理僅僅看作是技術部門的工作，企業(yè)中應建立起一支專門負責網(wǎng)絡信息安全的工作領導小組，要做好對企業(yè)內所有職工的培訓，最好能讓每一名職工都擁有熟練掌握網(wǎng)絡信息安全管理的能力。企業(yè)管理者要明確相關負責人的工作職責，定期對網(wǎng)絡安全工作開展督導檢查，管理制度需要具備嚴肅性、強制性和權威性，安全制度一旦形成，就必須要求職工嚴格執(zhí)行。
3設置漏洞防護
隨著當前計算機網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，很多已經(jīng)投入運行性的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)和設備的技術漏洞也隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展而日益增加，這在很大程度上給了不法分子竊取電力企業(yè)網(wǎng)絡信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的機會，對此電力企業(yè)需要做好以下兩項工作：
（1）電力企業(yè)需要利用一些漏洞掃描技術來維護企業(yè)的網(wǎng)絡安全，要對企業(yè)的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)經(jīng)常開展掃描工作，從而及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞并完成修復。這樣可以提升企業(yè)網(wǎng)絡信息安全系數(shù)，不但能阻斷不法分子入侵企業(yè)信息系統(tǒng)的途徑，還可以使企業(yè)避免需要經(jīng)常性更換網(wǎng)絡信息系統(tǒng)設備可能增加的經(jīng)濟負擔，從而促進企業(yè)實現(xiàn)長遠發(fā)展；（2）電力企業(yè)需要提升對網(wǎng)絡信息安全的風險防范意識，增強企業(yè)應對突發(fā)事件的應急處理能力，針對不同的信息安全風險需要設置好不同的預警機制。要定期檢查企業(yè)的網(wǎng)絡信息安全技術，防止網(wǎng)絡安全漏洞的出現(xiàn)。還要及時做好對網(wǎng)絡信息防護新手段的更新工作，從而提升企業(yè)網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的保護強度。
4提高管理手段
科學合理的企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理手段不僅可以維持電力企業(yè)的工作進度，還能有效規(guī)避企業(yè)網(wǎng)絡信息中所存在的安全隱患。提高企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理手段需要做到以下兩點：
（1）建立入侵保護系統(tǒng)ips，提升企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理指標。在電力企業(yè)網(wǎng)絡管理系統(tǒng)中建立網(wǎng)絡入侵保護系統(tǒng)ips，可以為網(wǎng)絡信息提供一種快速主動的防御體系，ips的設計理念是對常規(guī)網(wǎng)絡流量中攜帶的惡意數(shù)據(jù)包進行數(shù)據(jù)安全檢測，若發(fā)現(xiàn)可疑數(shù)據(jù)ips將發(fā)揮網(wǎng)絡安全防御功能，來阻止可疑數(shù)據(jù)侵入電力系統(tǒng)的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)。與常規(guī)的網(wǎng)絡防火墻相比，ips具備更加完善的安全防御功能，其不僅能對網(wǎng)絡惡意數(shù)據(jù)流量進行檢測還能夠及時消除隱患。此外，ips還能為電力企業(yè)的網(wǎng)絡提供虛擬補丁，從而預先對黑，客攻擊和網(wǎng)絡病毒做出攔截，保證企業(yè)的網(wǎng)絡不受損害；（2）電力企業(yè)要加大對新型網(wǎng)絡信息安全技術的研發(fā)投入，在組建企業(yè)網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)時，要對系統(tǒng)各組成部分做嚴格檢查，確保設備符合安全標準。對于組建網(wǎng)絡信息系統(tǒng)所需要的設備和部件則必須要求供應商提供相應的安檢報告，嚴防設備和部件的安全隱患。對于企業(yè)已投入使用的系統(tǒng)和設備，必須定期做好檢查，以確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開展防護工作。
5總結
綜上所述，本文通過維護電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理的相關策略進行研究發(fā)現(xiàn)，運用做好安全規(guī)劃、加強制度建設、設置漏洞防護和提高管理手段四項措施可以起到提升企業(yè)網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的保護強度、建立起符合電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的管理制度從而確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開展防護工作的良好效果，希望本文的研究可以更好的提升我國電力企業(yè)的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的安全管理水平，為維護我國電力系統(tǒng)的安全運行做出貢獻。
參考文獻
[1]鄭玉山.電力企業(yè)網(wǎng)絡和信息安全管理策略思考[j].網(wǎng)絡安全技術與應用,2017(06):121+123.
心理安全的論文篇八
摘要:大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用，是人類歷史上一場波瀾壯闊的技術革命，推動了整個社會的進步，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代，公民隱私的信息邊界較為模糊，信息的收集、使用過程不夠規(guī)范、法制保護不夠完善等，給公民個人信息安全的保護增添了難度。如何處理好數(shù)據(jù)利用與公民信息安全保護之間的關系越來越重要，需要在科技手段、法治層面以及社會監(jiān)管上努力，著力提升公民的信息安全水平。
關鍵詞:大數(shù)據(jù);公民信息;信息安全
近年來，隨著計算機信息技術的不斷進步，大數(shù)據(jù)的應用滲透到公民日常生活的方方面面，引領了一場全球范圍內的科技革新。各種應用系統(tǒng)規(guī)模迅速擴大，產生的信息量和數(shù)據(jù)量翻倍增長，個人信息所產生的數(shù)據(jù)儼然已經(jīng)成為商業(yè)應用和政府管理所必備的重要資源。
與此同時，因數(shù)據(jù)挖掘、利用而引發(fā)的公民個人隱私泄露問題日益嚴重，引起社會各界的普遍憂慮。如何在保護個人隱私的基礎上提高數(shù)據(jù)的利用率，促進多方利益主體之間的平衡，是值得研究和探討的。
一、大數(shù)據(jù)的相關概念(一)大數(shù)據(jù)的內涵及特征
大數(shù)據(jù)，指無法在一定時間范圍內用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。大數(shù)據(jù)所包含的信息量巨大，通過對大數(shù)據(jù)的分析、處理和交換能創(chuàng)造新的價值。
it業(yè)界通常用4個v(即volume、variety、value、velocity)來概括大數(shù)據(jù)的特征。一是數(shù)據(jù)體量巨大(volume)，二是數(shù)據(jù)類型繁多(variety)，三是價值密度低(value)，四是處理速度快(velocity)［2］。
大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析所不同之處就在于此，在爆炸型增長的數(shù)據(jù)面前，處理數(shù)據(jù)的效率是是搶占先機的關鍵，誰獲得的數(shù)據(jù)量越大，能夠挖掘到的價值就越多。所以，如何快速的在海量數(shù)據(jù)中提取出有用的信息是大數(shù)據(jù)應用的關鍵。
(二)大數(shù)據(jù)在公民生活中的日常應用
大數(shù)據(jù)在商業(yè)、政府管理和公民個人生活中均有應用。在普通服務業(yè)、電子商務業(yè)以及金融信息業(yè)等領域，大數(shù)據(jù)的使用可以幫助分析消費者需求，便于商家進行更精準的廣告推介，開展便捷服務。
目前的電子商務平臺所收集到的用戶信息具有真實性、確定性和對應性，通過對這些數(shù)據(jù)進行分析，能夠進一步了解客戶的購物習慣、興趣愛好和購買意愿，實現(xiàn)個性化服務。不光是商業(yè)，大數(shù)據(jù)對政府提高治理效率也提供了新的思路，起到不可小覷的作用。
政府是一國最具有公信力的社會管理機構，也是是最大的信息制作和使用者，它能夠系統(tǒng)的管理和利用公民的個人信息，大數(shù)據(jù)時代的到來對政府管理社會秩序可以起到很大的幫助。除去戶籍管理等這些基本數(shù)據(jù)應用，公安部門甚至可以結合個人用戶使用水和電的數(shù)據(jù)判斷哪些住宅是傳銷聚集地，因為傳銷幾十個人擠在一個小房子里，用水用電量是超過正常住戶范圍的。
這樣對公安部門維護社會穩(wěn)定起到積極作用。大數(shù)據(jù)的運用還滲透于公民個人的日常生活之中，公民可以根據(jù)他人在網(wǎng)絡平臺的相關信息，分析出對方的性格和喜好，對于個人社交起到很大的幫助作用。大數(shù)據(jù)對于公民日常的上網(wǎng)時間、消費狀況、理財情況也能有一個系統(tǒng)的統(tǒng)計，便于公民個人自我了解，自我規(guī)劃。
(三)公民個人信息的界定
公民的個人信息是一個特定的法律概念，牽扯到公民的“隱私權”，該如何對其進行界定是公民個人信息保護的一個必要前提，我國目前法律對個人信息并沒有一個統(tǒng)一的定義。
學理上普遍認為個人數(shù)據(jù)是指與個人相關的，能夠直接或間接識別個人的數(shù)據(jù)。個人信息包含的內容十分廣泛，不僅包括可直接識別的信息，如個人姓名、身份證號碼、出生日期、肖像、dna、指紋等;也包括可間接識別的信息，如性別、身高、籍貫、興趣愛好、學歷、職業(yè)經(jīng)歷、社會活動等。
而近年來，隨著因基因、指紋、掌紋、臉部等生物識別技術不斷成熟，實踐中已開始投入使用，個人生物識別信息這一上位概念也在《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法(草案)》中首次出現(xiàn)了。很明顯，個人生物信息也應是個人信息中的一部分。
二、大數(shù)據(jù)背景下公民信息安全問題現(xiàn)狀
大數(shù)據(jù)由于其數(shù)量巨大，結構復雜，并且大多是涉及公民隱私的較為敏感的信息，很容易成為網(wǎng)絡攻擊的目標。目前，因公民個人信息泄漏而造成的損害是非常嚴重的。不論是震驚全國的徐某某死亡案件、李某某死亡案件這些尖銳的個人受損害案件，還是集群性、大面積的民眾尤其是老年人群體、青年學生群體受詐騙案件，都引起了社會的擔憂和恐慌。所以，如何保證用戶信息安全是當前社會關注的熱點，體現(xiàn)了對公民個人尊嚴的尊重。
(一)個人信息采集過程中缺乏規(guī)范
目前我國在收集公民個人信息缺乏規(guī)范的準入規(guī)則。在公民的日常生活中，存在著無權收集、過度收集，非法收集的現(xiàn)象。除了一些政府部門和商家之外，還有未經(jīng)過批準的企業(yè)和個人進行著非法采集公民個人信息的活動，甚至有膽大包天的民間調查機構，私自成立調查公司，公然兜售公民的個人信息。
而有權收集個人信息者，則大多數(shù)存在著過度收集的問題，他們私自存儲著大量的與自己業(yè)務無關的他人信息，掌控著本不需要存儲的數(shù)據(jù)資源。而在實際操作中，政府部門也大量收集了覆蓋公民生活方方面面的詳細的個人信息。
像銀行、電信、鐵路、民航等部門就更不用說了，它們往往先準備好格式條款合同來要求用戶填寫，強制性收集他們的個人信息，比如家庭背景、手機號碼、電子郵箱等，這些信息有時與這些機構的業(yè)務并無關系，但有時候公民卻會因為預留了這些信息而遭到這些機構的電話騷擾。
(二)在使用過程中違規(guī)披露
有些機構在使用大數(shù)據(jù)的過程中，未獲法律授權或未經(jīng)當事人許可就擅自披露他人個人信息。例如一些地方的交警部門為了維護道路的交通安全，隨意公布行人和非機動車的交通違法人員的姓名、照片、家庭住址、工作單位等信息，并認為這是達到警示與教育的先進舉措;一些銀行對公眾披露失信人員的姓名、身份證號碼、手機號碼等個人隱私信息;還有些學校未經(jīng)學生個人允許，直接對外公布貧困學生的詳細個人情況，這些行為都沒有法律的支撐，一定程度的侵犯了公民的個人隱私權。社會上兜售公民個人信息，如房主信息、考生信息、股民信息、商務人士信息、車主信息、電信用戶信息、患者信息的現(xiàn)象層出不窮，造成嚴重的社會惡果，有些甚至形成了違法的犯罪產業(yè)鏈。
(三)出現(xiàn)問題后缺乏有效的救濟手段
我國對公民信息安全問題缺乏有效的救濟手段，最重要的一點就是立法保護還不夠完善，相關的法律并不直接，分散于各類法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋中。我國目前沒有統(tǒng)一的個人信息保護法，筆者將主要法律名稱梳理如下:法律名稱實施年份《中華人民共和國刑法修正案(七)》《中華人民共和國侵權責任法》《全國人民代表大會常務委員會關于加強網(wǎng)絡信息保護的決定》《中華人民共和國消費者權益保護法》《中華人民共和國廣告法》我國目前還并未建立系統(tǒng)的公民信息安全保護的民事補償機制，對于侵犯公民信息安全的責任主要還是依據(jù)刑法和行政法來處理。而且，在公民個人信息泄露后，取證及責任認定較為困難，司法實踐時可操作性差，導致在出現(xiàn)公民信息安全侵權問題之后缺乏有效的救濟手段。
三、公民信息安全的規(guī)范性保護
大數(shù)據(jù)時代，新的科技正默默地影響和改造著公民的日常行為習慣和隱私觀念，人們大量的在網(wǎng)絡上分享個人信息，但這不意味著隱私保護就可以被忽視。相反，在日新月異的科技面前，個人信息的保護顯得尤為重要，如何對個人信息安全的保護加以規(guī)范，如何合法合規(guī)地收集和利用個人信息是當前需要重點關注的。
(一)運用科技手段
個人信息安全可以依賴科技手段來獲得最直接的保護。傳統(tǒng)的信息保護技術主要基于靜態(tài)數(shù)據(jù)集，而新型的數(shù)據(jù)挖掘技術所產生的數(shù)據(jù)是動態(tài)變化的，傳統(tǒng)的信息保護技術與新時期大數(shù)據(jù)的保護模式不能完全匹配。我們應當尋求新的科技模式來進行技術上的突破，及時防范系統(tǒng)漏洞可能會出現(xiàn)的風險，提升網(wǎng)絡安全的管理水平，努力提升密碼檢測和入侵檢測技術水平。新的科學技術的應用能有效的減少用戶個人信息泄密的可能，從而更好的保障公民個人信息的安全。
(二)完善法治建設
當前我國公民的信息安全規(guī)范化保護缺乏完善的法律支撐，應當建立單獨的統(tǒng)一的針對個人信息保護方面的法規(guī)與制度，健全公民個人信息保護的處罰機制，包括憲法、刑事、民事和行政保護。依法追究違法違規(guī)人員的法律責任，促進個人信息的使用者自律，國家應為保護公民個人信息安全創(chuàng)建一個良好的法治環(huán)境，為大數(shù)據(jù)應用與個人信息安全的結合梳理出更為清晰的制度規(guī)范，建構符合我國國情的個人數(shù)據(jù)安全模式。
對于違反相關信息保護規(guī)定的，相關政府主管部門應加大懲處力度，加強對其在個人信息保護方面的問責?？韶熈钇湎奁谡?，對違規(guī)人員采取警告、罰款、沒收違法所得、吊銷許可證禁止有關責任人員從事網(wǎng)絡服務業(yè)務等行政處罰，同時可將違法記錄記入社會誠信檔案。
隨著實踐中不斷出現(xiàn)的個人信息被泄露的問題，我國在公民個人信息保護方面也加大了立法保護和司法、執(zhí)法方面的保護力度，相關的法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋在不斷的完善，法治層面的保障是提升公民信息安全的最有力的保證。
(三)加強社會監(jiān)管
大數(shù)據(jù)時代，公民的信息安全應是由全民齊心協(xié)力來共同維護的，離不開社會全體的共同監(jiān)督和管理。像行政機關、企業(yè)、事業(yè)單位這樣的個人信息的集中使用者，都應當做好管理措施，不僅要制定相關的行業(yè)規(guī)范，對用戶個人信息的收集、儲存及使用行為進行規(guī)范化的處理，還要做好保密工作及應急防范機制，加強個人信息傳播過程的監(jiān)督和管理。
而對于泄露個人信息的違規(guī)行為，要采取嚴厲的懲罰措施。同時，公民個人也應加強數(shù)據(jù)安全保護相關知識的學習，增強個人信息的保密意識，合理控制自身信息的使用范圍，努力提高個人信息安全素養(yǎng)。對于要大量涉及公民個人信息服務的行業(yè)要積極推動行業(yè)自律，開創(chuàng)新模式來保護公民個人信息安全，比如建立第三方安全評估與監(jiān)測機制。
［參考文獻］
［2］胡忠惠．大數(shù)據(jù)時代政府對個人信息的保護問題［j］．理論探索，2015．
心理安全的論文篇九
摘要：安全文化伴隨著人類勞動的出現(xiàn)和發(fā)展而產生、發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和進步，安全文化作為一種價值觀和“以人為本”的全新理念，在人們日常工作、生活中發(fā)揮著越來越明顯的作用。
關鍵詞：企業(yè)安全文化、以人為本、安全工作、安全制度。
第一，安全文化的概念和本質。
安全文化伴隨人類生存發(fā)展的全過程，換而言之，只要有人或者有人類活動就有安全文化。遠古的蠻荒時代，人類有安全文化嗎?答案是肯定的。因為，無論是現(xiàn)代工業(yè)生產還是遠古狩獵，其根本目的只有一個，簡單講就是追求更高的生活質量，也就是更好地活著。為了更好地活著，就要勞動，就要工作，就要與非人類的一切物質或精神以及人類之間進行接觸、融合。例如，機器、礦山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野獸、天氣、地震，或者戰(zhàn)爭、沖突、矛盾等等，這就不可避免地存在一個生命安全問題。工作、勞動效率提高越快，安全保障系數(shù)就越低，如何找準安全與效率的最佳結合點，在保證安全的狀態(tài)下不斷提高工作或勞動效率，并形成一種既約定俗成，又不斷創(chuàng)新完善的價值觀和方法論，就是安全文化所要解決的問題，這也是安全文化的本質所在。人類在社會發(fā)展過程中，一直在潛意識或有意識、有針對性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人類在現(xiàn)實工作生活中對自身或他身安全在由感性向理性認識、把握和實踐過程中，追求最佳安全狀態(tài)的要求、意愿和氛圍。隨著社會文明程度的不斷提高，堅持以人為本、從維護人的生命健康角度、突出通過人的素質提高和人的主觀能動性來保證安全的安全文化觀，是包括所有企業(yè)在內，全社會共同努力追求的方向。
第二，安全文化在企業(yè)生產中的作用。
安全文化所要解決的問題，也就是它的目的，就是形成最大限度的保證工作(勞動)效率和安全系數(shù)在臨界點以內穩(wěn)定狀態(tài)的共識，也就是在盡量避免人身和非人身事故發(fā)生的過程中，形成共同的價值取向和行為準則。對于一個企業(yè)來講，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、機制、措施和方式方法，得到全體員工的認同，就是企業(yè)安全文化的目的和作用發(fā)揮的落腳點。基于此種認識，要發(fā)揮好安全文化的作用，就要首先了解事故發(fā)生的根源。一般而言，事故發(fā)生原因主要有兩種：一種是人為原因(非物原因)，另一種是純物的原因，人為原因大家比較好理解，對于純物原因(即純粹由于非人的意志為轉移的原因，例如：地震、海嘯等自然災害)可能比較陌生。為什么講是純物原因呢?因為在企業(yè)生產中，事故大多是人為原因造成的，一般概念的物的原因也大多與人的行為有直接或間接聯(lián)系，而純物的原因在企業(yè)事故中的比例相當少，除了不可預見的自然災害外幾乎沒有(實際上，隨著科學技術的不斷發(fā)展，不可預見的自然災害也逐漸被人所預見，只是由于科技水平或資金投入等問題而導致預見的準確度高低不同罷了)。例如在煤礦生產中，有人說地質條件復雜、斷層多、巷道變形等自然狀態(tài)是非人為原因，但事實上這也屬于人為原因，之所以存在這樣的誤區(qū)，剛才提到主要是由于科學技術水平?jīng)]有達到能夠準確預見這些非正?，F(xiàn)象的能力，或者由于資金、人才等原因而無力去預見，而這些正是由于人的直接或間接原因而造成或影響的。因此，在企業(yè)生產過程中，抓住了“人”的問題，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解決這個問題的重要保證。明確了事故根源和解決這個根源的途徑，也就明確了安全文化在企業(yè)生產中的作用。
第三，企業(yè)安全文化的建設。
企業(yè)以人為本。要充分發(fā)揮人在企業(yè)安全生產的主導地位和能動性，確保各項安全措施的落實，并自覺遵守執(zhí)行，就必須建設好、使用好安全文化，筆者認為，要重點健全完善以下幾個機制：
1、完善安全戰(zhàn)略指導機制，提高安全文化的方向性。對于所有行業(yè)、企業(yè)來講，安全的本質、目的都是不變的，但具體到每一個行業(yè)、每一個企業(yè)，由于所經(jīng)營的產業(yè)不同，員工所從事的崗位不同，在大的安全戰(zhàn)略指導方針基本不變(例如我國的安全生產指導方針為：安全第一、預防為主)的前提下，必須要有符合本行業(yè)或本企業(yè)的安全生產方針，例如龍礦集團的安全方針為：以防為主，防治結合、齊抓共管、長治久安，同時根據(jù)不同時期有相應安全指導機制。洼里煤礦根據(jù)自身情況制定了“安全第一、預防為主、規(guī)范行為，注重基礎”的安全方針，并進一步提出了安全生產“三原則”(即：達不到安全狀態(tài)、優(yōu)良的工程質量和“精品工程”標準下的安全質量標準化動態(tài)達標不準生產)和“六個確?！钡陌踩ＷC機制，明確了安全工作的主攻方向和戰(zhàn)略方針，做到了安全工作有的放矢，為最大限度發(fā)揮“人”在安全工作中的能動性奠定了基礎。
2、完善安全目標考核機制，提高安全文化的持久性。安全工作是一項長期、復雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標考核機制，讓員工始終保持一種絲毫不放松、不麻痹的思想狀態(tài)。同樣，每個企業(yè)都根據(jù)自身情況都要制定一個安全目標和考核措施，目標及考核措施確立的科學合理與否，對于在目前國有體制下經(jīng)營的企業(yè)來講，對于干部員工尤其是領導干部的安全生產意識的影響是比較明顯的，這也是左右企業(yè)安全文化建設能否持久性的一個重要原因。
3、完善安全理念滲透機制，提高安全文化的層次。企業(yè)安全文化能否最大限度得到員工認可認同，很大程度上是企業(yè)各種安全理念滲透的效果。各種符合企業(yè)安全生產特點的安全理念在挖掘提煉推廣滲透之前，只是被企業(yè)少數(shù)人全面掌握，而要變成全體員工的共識，必須建立健全完善的理念滲透機制和措施。在這方面，洼里煤礦建立了完善的滲透保證體系，在將各種安全理念、警句匯編成冊的基礎上，要求每天班前班后會進行學習講解，自覺指導并運用到安全生產中，并定期開展理念滲透專題研討、講座、交流活動，提高員工對各種安全理念的認識程度，同時強化監(jiān)督檢查和考核兌現(xiàn)。通過制度約束和柔性引導，使廣大員工對安全工作重要性的認識有了新的飛躍，企業(yè)安全文化層次得到極大提高。
4、完善安全制度落實機制，提高安全文化的執(zhí)行力。安全文化的建設，從根本上講，就是企業(yè)對各種安全制度措施落實能力的建設。嚴格講，員工的行為是靠制度約束的，一個再好的安全制度，員工不執(zhí)行，干部不監(jiān)督不落實，就體現(xiàn)不出制度的嚴肅性。長此以往，員工的不規(guī)范行為將養(yǎng)成習慣，這就給事故的發(fā)生造成最大的可能。因此，在加強安全制度完善的基礎上，強化安全制度落實機制建設是一項重要工作。洼里煤礦通過健全并嚴格執(zhí)行系統(tǒng)的目標責任、監(jiān)督考核和落實兌現(xiàn)保障體系，不斷強化干部的走動式管理，充分發(fā)揮“三工并寸、動態(tài)轉換”機制作用，促進員工在遵守各種安全制度措施和6s、4e崗位標準上達到行為自覺養(yǎng)成，達到一出手就干標準活，從而不斷提高了安全文化的執(zhí)行力。
5、完善安全教育培訓機制，營造安全文化氛圍。員工安全意識、安全素質和安全技能的提高光靠制度管理和約束是遠遠不夠的，必須建立完善的教育培訓機制、采取靈活多樣的教育形式，才能達到預期效果。在這方面，洼里煤礦針對本礦協(xié)議工多、員工整體偏低的實際情況，在組織學習上，除了讓各級培訓中心教師和本礦各專業(yè)副總擔任授課人外，專門聘請有關院校和有實踐經(jīng)驗的專家進行講課，并采取知識考試和現(xiàn)場操作相結合的考核方式，對不及格的堅決不準上崗，極大提高了員工隊伍的整體業(yè)務素質;在安全宣傳教育方面，該礦在充分利用各種會議及廣播、電視、板報、宣傳欄、安全文化長廊等宣傳教育外，注重方式方法的創(chuàng)新。例如，堅持人性化教育，創(chuàng)新并推廣了每日一題、員工祝福、親人囑托、“三違”罰款單家屬簽字、“三違”講評、亮相等方法，同時注重方式方法的多樣性，開展了黨員“零三違”考核競賽、安全流動紅旗、安全知識競賽、有獎問答、技術比武、勞動競賽、安全座談以及征集安全漫畫、安全警句格言、舉辦千人安全簽名等活動，營造了濃厚的安全氛圍，促使員工積極學業(yè)務、練本領、掌握安全技能，使“我要安全”變成了員工的共識和自覺行為，有效提升了企業(yè)整體安全文化水平。
參考文獻：
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心理安全的論文篇十
小學生心理健康教育是根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。走近新課程，“為了每一位學生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀樂，更關注人的情緒生活和情感體驗，更關注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關注學生的尊嚴。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。因此在課程改革中科學、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學生心理健康教育工作的一點嘗試和體會：
一、創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學生多種經(jīng)驗，誘發(fā)小學多種活動行為的功能。在活動場內，設計豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。
校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實。
1、平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。
在課程改革環(huán)境下，要求教師轉變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設和諧輕松愉快的學習環(huán)境。良好的課堂心理環(huán)境是高質量教學的有力保證。心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力，培養(yǎng)學生對學習的一種良好心態(tài)？教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
2、傾注真心真愛，促進感情內化。
師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。
[參考文獻]。
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[2]皮連生主編，《學與教的心理學》，華東師范大學出版社，
心理安全的論文篇十一
化工項目一般具有工藝技術復雜、投資規(guī)模大、建設周期長、管理要求高等特點。目前，針對化工建設項目，國內外通常選擇總承包項目管理模式，工程公司通過優(yōu)化設計，項目各階段的合理交叉與融合，達到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識結構和安全意識等因素的影響，站在項目的整體角度，從前期、設計、采購、施工、試車、開車等各環(huán)節(jié)全過程考慮安全管理，進而提高項目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
2項目前期階段的安全管理。
2.1總承包投標階段。
2.1.1全面了解與安全管理相關的信息工程公司應通過仔細研究招標文件、現(xiàn)場踏勘、投標澄清等全面了解與項目安全管理相關的信息，如項目所在國、所在地的政治、經(jīng)濟、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項目適用的法律法規(guī)、標準規(guī)范；建設單位在安全管理方面的規(guī)定；項目所在地的氣候、水紋、地質、自然環(huán)境；項目建設裝置的周邊設施和環(huán)境、地下設施情況。
2.1.2合理設定各項管理目標全面了解關于安全管理相關的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標時合理設定工期目標、成本控制目標、安全管理目標（創(chuàng)優(yōu)與否），不應為了中標而向業(yè)主承諾違背建設客觀規(guī)律的工期目標，造成項目中標后項目存在先天性不足，為項目實施帶來不可避免的安全風險。
2.2項目策劃階段。
2.2.1全面識別安全風險不僅要對設計、采購、施工、試車、開車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風險進行識別，還要對外界因素給項目執(zhí)行帶來的.安全風險進行識別和評估，如自然災害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭風險、疫情等。根據(jù)識別出的安全風險，對安全風險進行評估和等級劃分，然后依據(jù)風險控制原則制定有效、可行的控制措施和應急措施。
2.2.2組織上保證全過程安全管理成立項目安全管理組織機構和配備安全管理人員時，應保證全過程安全管理的可實施性，使得安全管理人員在組織結構和知識結構上能夠全過程深入?yún)⑴c設計、采購、施工、試車、開車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
2.3設計安全管理。
2.3.1提高設計的本質安全在項目設計、施工、采購、試車、開車、運行等生命周期內，相較其他生命周期，在設計階段消除裝置的不安全因素是最簡單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術允許的情況下，應在設計過程中充分考慮施工安全性、試車和開車安全性、運行安全性及操作便利性，在設計過程中堅持事故預防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對性、可操作性和經(jīng)濟合理性原則，盡可能達到“本質安全”的目標。
2.3.2從體系上保證安全設計設計安全管理具有相對的獨立性、公正性和權威性。設計安全管理的依據(jù)是國家強制性標準，具有較強的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術性。工程設計質量是建設項目質量的基本保證，嚴格制定并認真執(zhí)行質量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設計安全管理質量的重要手段，工程公司應給予充分重視。
2.3.3改進設計理念在制造能力、運輸條件和吊裝資源允許的情況下，設備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對裝置進行模塊化設計，減少現(xiàn)場施工活動，縮短施工周期，降低施工安全風險。
2.4采購安全管理。
2.4.1采買階段做好設計人員和供貨商人員的橋梁，確保設計的各項要求能夠準確地傳達給供貨商；根據(jù)運輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設備材料的包裝要求，確保設備運輸過程中的安全。選擇大型設備制造廠時，既要考慮廠家的設計制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
2.4.2催交和檢驗階段項目核心設備、長周期設備的制造質量和制造周期對項目的總體進度有非常大的影響，甚至是決定性的，應高度重視核心設備、長周期設備的催交和出場檢驗、運輸前包裝檢驗，必要時應派專業(yè)人員進行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進度和質量。進度拖延會引起現(xiàn)場趕工，甚至會改變整體的施工策劃，大大增加施工安全風險。
2.5.1施工準備階段的安全管理1）施工招標階段。施工招標文件中應明確、細化施工階段的安全要求，提前讓投標單位了解施工階段應達到的安全標準，以便在報價時考慮達到相關標準所需的安全費用；明確投標單位的安全資質要求、項目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對投標單位、所選項目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績進行考察，對不重視安全和所執(zhí)行項目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個人給予淘汰；合理劃分標段，盡量減少中標單位間的交叉作業(yè)，降低施工過程中的安全風險。2）施工動員階段。在施工動員之前，完成安全預動員，審查施工活動的范圍、與活動相關的安全風險、安全管理計劃，特別關注現(xiàn)場動員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運行的組織結構。確保所有監(jiān)督人員清楚項目的安全要求。
2.5.2施工實施階段1）施工組織要合理。加強施工分包商的監(jiān)督管理，嚴禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強勞務分包的管理，盡可能減少勞工的流動性；統(tǒng)一協(xié)調各單位的施工時間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關口要前移。堅持和貫徹“預防為主”這一方針，將安全管理工作由被動應付變?yōu)橹鲃涌刂?，將工作重心由事故管理、應急管理轉為事前預防和控制，把安全管理的關口前移。通過完善的制度、有效的宣貫和強力的執(zhí)行，施工前做好各項安全措施。3）進出管理要重視。施工現(xiàn)場應進行封閉管理，場內道路盡可能人車分流；施工現(xiàn)場出入口應設置門禁系統(tǒng)，由專人進行管理，避免無關人員進入現(xiàn)場；加強進場前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機具、設備進入現(xiàn)場。4）培訓監(jiān)管要強化。所有進場人員必須經(jīng)過入場安全培訓；改進培訓方式，通過親身體驗、真人演示、視頻動畫、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識培訓，更要重視勞動技能培訓，這是降低個人違章和操作失誤的根本保證；加強作業(yè)過程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識差、勞動技能差，還是兼而有之，以便對癥下藥。
2.6試車、開車安全管理。
1）安全管理特點。試車、開車期間安全管理具有風險隱蔽性強、不可控性強等特點。試車、開車的風險除常規(guī)施工過程中的危險源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開車工作本身產生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風險控制帶來困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開車工作的專業(yè)性很強，對人員素質要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經(jīng)過專業(yè)培訓并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調指揮。試車、開車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復雜。為了使試車、開車工作安全、有序地進行，應成立包含各試車、開車參與方的組織機構，以便統(tǒng)一協(xié)調指揮。
3結語。
化工項目各階段的安全管理，即相互獨立，又密切相關，必須站在項目整體的角度考慮安全管理，實現(xiàn)設計、采購、施工、試車、開車工作的有機結合，實行全過程安全管理，才能降低項目整體的安全風險，提高項目的整體安全管理水平，確?；ろ椖堪踩\行。
心理安全的論文篇十二
摘要：在網(wǎng)絡普及的信息時代，計算機網(wǎng)絡完全與人們的生活相融。因此，加強對計算機網(wǎng)絡信息安全的防護被提上日程。本文討論了網(wǎng)絡信息安全的內涵，網(wǎng)絡信息安全的主要威脅，以及網(wǎng)絡信息安全的防范措施，希望能夠對提高網(wǎng)絡安全性有所幫助。
在網(wǎng)絡信息化背景之下，在計算機網(wǎng)絡給人們帶來極大便利的同時，由于計算機網(wǎng)絡信息的沒有屏蔽性和公開性，使得時常會引發(fā)一些關于信息安全的問題，在一定程度上，這對人們的網(wǎng)絡生活帶來了極大的危險性。接下來本文將要對計算機網(wǎng)絡信息安全和防護對策做詳細分析，希望能夠加強對網(wǎng)絡信息安全的防護。
1網(wǎng)絡信息安全的內涵
我們通常所說的計算機網(wǎng)絡信息安全是指通過采用一系列的網(wǎng)絡管理技手段以保證網(wǎng)絡環(huán)境中的信息和數(shù)據(jù)資料能夠保持其完整性和安全性，其主要目的就是確保汁算機軟件與硬件的安全，不會丟失或者泄露其中的數(shù)據(jù)資料，保證網(wǎng)絡程序的正常進行。
2網(wǎng)絡信息安全的問題
當前，網(wǎng)絡信息安全受到了多方面的威脅，大體上可以分為自然威脅與人為威脅兩個大類。
2.1自然威脅
自然威脅可能來自于各種電磁輻射、自然災害、或者網(wǎng)絡設備的老化等。類似的偶發(fā)事件看上去毫無關系，但有時甚至直接會威脅到網(wǎng)絡安全，這些首先會對信息的存儲媒體產生影響，進而對網(wǎng)絡信息的安全性產生影響。
2.2人為威脅
網(wǎng)絡安全的人為威脅主要來自計算機病毒與用戶的非法侵入，通常入侵網(wǎng)絡的用戶被稱為黑，客。一方面，黑，客有可能是為了能夠進入計算機系統(tǒng)，或者破壞計算機系統(tǒng)，對系統(tǒng)資源進行非法竊取，或者未被授權就對數(shù)據(jù)進行修改。另一方面，計算機病毒破壞系統(tǒng)的正常工作是通過程序干擾，計算機病毒的產生與擴散給網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的安全性與可靠性產生了巨大的威脅和嚴重的損失。計算機病毒主要入侵手段通常有以下幾種：數(shù)據(jù)欺騙、特洛伊木馬、偷襲程序、蠕蟲病毒、宏病毒。
3加強計算機網(wǎng)絡信息安全的對策分析3.1加強網(wǎng)民的安全意識
計算機網(wǎng)絡信息安全所面臨的最大的威脅還是人為威脅。因此，提高網(wǎng)民與網(wǎng)絡信息技術人員的安全意識在這里就顯得尤其關鍵。對網(wǎng)絡系統(tǒng)加強管理大體可以分為三個方面：
（1）相關法律制度的不斷完善可以對此種行為進行管理與約束。
（2）要對網(wǎng)民進行網(wǎng)絡道德教育，對網(wǎng)民的上網(wǎng)行為進行正確的指導，從而限制對不良網(wǎng)絡信息的接觸。
（3）網(wǎng)絡維護的技術人員要不斷提高個人技能與素質，只有技術過硬才能規(guī)范網(wǎng)絡行為，進而維護計算機網(wǎng)絡信息安全。
3.2設置數(shù)據(jù)保密系統(tǒng)
編碼重排這種較為常見的方式容易被人破解，進而對數(shù)據(jù)信息產生威脅，甚至造成不必要的經(jīng)濟損失等。當前我們有兩種主要的加密方式：對稱數(shù)據(jù)加密和非對稱數(shù)據(jù)加密。對稱數(shù)據(jù)加密算法是應用較早并且技術成熟的加密算法。在對稱加密算法中，使用的密鑰只有一個，發(fā)收信雙方都使用這個密鑰對數(shù)據(jù)進行加密和解密，這就要求解密方必須事先知道加密密鑰。通過這些嚴謹并且成熟、高級的加密程序能夠保證信息安全性，使得信息不被第三方所知。
3.3加強病毒防范
對于加強病毒防范的措施也可以大體分為三類。
（1）對于病毒防范最有用的就是殺毒軟件。殺毒軟件的作用是通過清除計算機中的木馬、病毒、惡意軟件等，保證計算機安全性，它可以對計算機中的數(shù)據(jù)進行備份，對于一些敏感的數(shù)據(jù)與設備進行隔離。
（2）要謹慎使用移動儲存設備。在使用移動硬盤、u盤等移動儲存設備之前要先對其進行掃描與病毒查殺，以清除移動儲存設備可能攜帶的病毒與木馬。
（3）要對可以信任的軟件和操作系統(tǒng)等進行安裝，并且要時常對通信系統(tǒng)進行升級，防止系統(tǒng)漏洞被不法分子攻擊利用，產生威脅。
綜上所述，計算機網(wǎng)絡信息技術的安全受到多種因素的威脅，而對于計算機網(wǎng)絡信息安全的防范措施又是一個系統(tǒng)的工程。對于網(wǎng)絡信息安全的保護需要網(wǎng)民提高網(wǎng)絡安全意識與自身素質，同時，計算機科研工作者也要對這方面加大研究，爭取早日構建安全、和諧的網(wǎng)絡健康環(huán)境。
參考文獻
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心理安全的論文篇十三
如果管理者能把安全心理學理論引入實驗室安全管理尤其是科研實驗者安全行為管理中，單位的安全工作不僅會具有嚴肅性，也會帶有較多的人情味和感情色彩，體現(xiàn)真正“以人為本”的安全管理理念，從而不斷增強科研人員的安全意識，提高安全技能和自我防范能力，使安全管理工作由被動轉為主動。
3.1行為強化帶來安全科研
安全心理學就要利用人對安全需要的正效應心理，做好激勵措施，強化正向激勵和負向激勵，確保實現(xiàn)期望的安全。在一定條件下，雖然懲罰和批評也能取得一定的效果，但每個人都有自尊心和榮譽感，要刺激和鼓勵人們的上進心，正面表揚或獎勵更容易調動積極性。充分運用正向激勵機制，最大限度地調動員工的積極性和主動性，使員工依靠自身力量對自己的安全行為和意識進行自我指導、自我控制、自我實現(xiàn)提高安全積極性和安全“興趣”。在科研實驗中，要使安全操作行為得到鞏固，或使安全規(guī)程能夠貫徹到每個科研人員的實際實驗過程中，就必須有個長期不斷強化的過程。在一些高?；蚩蒲袉挝?，安全科研過程中容易出現(xiàn)不安全行為的“自然”強化現(xiàn)象，即違章違規(guī)操作成為習慣性行為模式，變得很鞏固，這需要結合人的心理學特點有技巧地采取一些措施。筆者所在單位運用激勵手段，將本單位實驗室安全檢查評分結果、良好典范、存在隱患等情況圖文并茂進行公示。對優(yōu)秀團隊每人發(fā)放健康安全用品，以資鼓勵，并附上管理部門精心設計制作的安全提示卡，讓每個人都感覺到原來嚴肅緊張的安全工作還可以如此溫馨，這種體驗在每個人心里留有特殊的印記，在往后一段時期內，個體會覺得自己的安全行為不僅是在為自己、為他人，還會得到組織的認可，便會發(fā)自內心將安全行為變?yōu)樽杂X行動。檢查評分排名靠后的團隊，有難為情的心理反應，整改積極性和決心大，不用管理者批評也自然轉化為自覺行為了。這種方式對于促進每個人的安全意識效果較為明顯。
3.2完善監(jiān)督檢查機制
任何措施均不可能盡善盡美，任何設施和方法的改進都不可能完全滿足操作者的要求，所以，還必須有一套針對違章違規(guī)的`檢查、監(jiān)督機制和獎懲制度。加強定期或不定期檢查、核查和監(jiān)護，一旦發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)行為立即采取措施補救，對造成事故的，要追究個人責任，對由于有意違章違規(guī)而導致事故者要嚴肅處理，迫使有違章違規(guī)傾向者正確估計自己行為的風險，使一向遵章者更有自我約束的動力。上述各項管理措施基礎上的監(jiān)督，不是簡單地管、卡、壓，而是符合安全心理學的紀律教育和警示效應。
3.3科學用人安排工作
合適的人才可以做好適合他的工作。利用安全心理學理論來甄選實驗人員和安排工作。根據(jù)從業(yè)人員的愛好、氣質、動機、心理素質、動作協(xié)調性、智力等方面，選拔心理素質好、責任心強的人員擔任安全管理人員和從事實驗室安全工作的人員。要盡量提高人與崗位的相互適應性，工作越特殊、工藝越復雜，對人的心理素質要求越高。有些人心理素質差，容易走神或緊張;有的人心理抵抗能力差，造成注意力不集中，無法適應當天的工作;有些人責任心不強，就不適于讓其獨自負責重要工作。這些都應被安全管理者或團隊負責人重視，合理安排研究任務和強度，以免對實驗室安全構成潛在威脅。
3.4必要的心理訓練
管理者要運用安全心理學知識，做好科研人員的安全心理訓練，用一個人對安全的積極性來帶動一大批人對安全的積極性。尤其要把加強人的心理素質鍛煉作為培養(yǎng)科研職工安全心理的切入點，提高安全管理者及全體員工的感知能力、反應能力、心理調適能力、注意力、耐受力等心理品質，這點十分重要。通過心理訓練提高個性特征的穩(wěn)定性，使其善于控制自己的心理狀態(tài)，挖掘身體潛力，保持最佳安全狀態(tài)。通過自我調節(jié)，避免精神狀態(tài)的高潮期或低潮期兩個情緒不穩(wěn)定期對工作的影響，調整個人在工作過程中處于精神穩(wěn)定期的中間狀態(tài)，使能力發(fā)揮最穩(wěn)定，工作有條不紊。通過情感教育，激發(fā)員工做好安全工作的心理欲望、積極性和安全“興趣”，讓其在行動上自覺嚴格執(zhí)行安全生產規(guī)程，真正保證安全能控、可控、在控。同時對一些經(jīng)常出現(xiàn)不安全行為的實驗人員，要以適當?shù)姆绞竭M行積極的心理疏導。
在生產活動中，并不是每個人都得親身經(jīng)歷一場事故后才去注意改變不良性格，而應該把別人的事故當作一面鏡子，檢討自己在性格等方面是否與肇事者有相似的不良特點，引以為戒，克服缺點。避免實驗過程中的急躁、煩躁情緒，加強責任感、自制性等。
3.5盡可能采用防錯容錯措施
“不注意”是人的心理缺陷，在實驗過程中可以采取一些防止不注意產生差錯的措施:譬如儀器設備建立冗余系統(tǒng)以實現(xiàn)多重保護;為防止下意識狀態(tài)的失誤，在重要操作之前，對操作內容確認后再動作;改進儀器儀表的設計，使其對人產生非單調刺激或悅耳、多樣的信號，避免誤解等。譬如筆者所在單位實驗室中央供氣系統(tǒng)就有多重防錯容錯措施來確保實驗安全。首先，各種氣體鋼瓶被放置在工作區(qū)外的一個安全區(qū)域(中央供氣室)，該區(qū)域裝有防爆墻、防爆門、防爆燈、監(jiān)控攝像頭等安全硬件設施;第二，中央供氣室內部氣體鋼瓶儲存區(qū)的合理布置可以保持可燃性容器和助燃性容器間的安全間距，工作場所附件不再有高壓設備，有毒或可燃氣體泄露的潛在危險也得以避免;第三，除了氣體鋼瓶自身的減壓裝置、過濾裝置、氣體管路的防泄漏防腐蝕管材等安全保護外，各終端用氣實驗室和中央供氣室均安裝氣體泄漏報警裝置，實驗人員可以通過配備的遠程切斷系統(tǒng)在緊急狀況下切斷氣體供應;第四，氣體鋼瓶的操作必須由培訓合格的專門人員來操作以減少重大事故發(fā)生的機率。
3.6安全培訓彌補遺忘缺陷
德國心理學家艾賓浩斯遺忘曲線表明，人對事故信息的遺忘會在安全事故發(fā)生的概率和時間上得以體現(xiàn)。因為一個安全事故的發(fā)生就形成一個包含大量內容的事故信息，這種信息在事故發(fā)生初期，對大腦形成強烈的刺激，此時信息量也最大，人的大腦就會根據(jù)原有的安全意識和知識對外來刺激做出反應，就會在后續(xù)生產工作中形成安全意識和預防事故的行為。隨著時間的流逝，事故信息量的保持逐漸減低，也就是遺忘。當信息保持量處于越低的水平，人對危險的警惕性越低，安全意識越弱。依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，在實驗室安全管理中，定期對科研職工、研究生、實習生進行安全培訓、教育，提高思想認識，來強化其安全警惕性和防御性。使實驗操作人員建立安全的基本概念，樹立風險意識。有了風險意識，就能理解違章違規(guī)可能是零事故，但決不是零風險。不能讓違章違規(guī)成為一種習慣。還要使實驗操作人員了解人的基本心理特性，人性的弱點，了解人為什么會失誤。通過管理者的反復教育，使得其安全意識以及對于事故的記憶重新活化，以達到降低事故率的目的。
3.7安全文化宣傳
安全宣傳工作的重點在于從心理學角度激活人們的安全需要，增強其安全動機和自覺性，善于利用人們趨利避害的本性，從實際出發(fā)，通過結合以往典型事故案例，進行信息量和思想上的雙管齊下，一并灌輸，通過加強記憶，提高對事故的警惕性，從而提高并滿足個人及社會的安全需要。另外需培育良好的安全文化氛圍。雖然實驗室違章違規(guī)發(fā)生在個人身上，但它不是一個孤立的事件，如果周圍的人都有很強的安全意識和責任意識，都把違章違規(guī)視為絕對不可容忍的行為，都有良好的按操作規(guī)程操作的習慣，那么違章違規(guī)操作就沒有生存的土壤。所以，必須培育安全文化氛圍，加強和提高安全責任意識和法律意識，這是一項最根本、最有效的措施和長期工程，最終使違章違規(guī)的風險趨于零。
4結語
相比企業(yè)的安全生產，各高?；蚩蒲性核膶嶒炇野踩芾碛衅涮厥庑?、各異性和復雜性，是一項需長期堅持的系統(tǒng)工程，管理者不能憑傳統(tǒng)的制度上墻落實責任就可高枕無憂，而要在日常管理過程中隨時系統(tǒng)觀察、系統(tǒng)思考，應該運用安全心理學理論，對本單位的實驗室不安全行為心理學特點加以分析，探索人的認知、情感、意志等對科研實驗工作者安全實驗操作的影響，分析實驗違章違規(guī)行為發(fā)生的各種人為心理因素，將心理學融入到安全管理中，不斷嘗試創(chuàng)新，提出相應的適合本單位的解決措施，讓科研工作者潛意識里就有自覺主動的安全行為，實現(xiàn)真正“以人為本”的安全管理，從而體現(xiàn)實驗室安全管理水平。
心理安全的論文篇十四
一、什么是安全心理學：
安全心理學是以企業(yè)組織中“人一機一環(huán)境”之間關系的正確處理為研究對象的一門科學。主要是結合煤礦生產活動的特殊規(guī)律和安全生產的具體實踐，研究煤礦事故的發(fā)生和預防中人的心理因素及其作用規(guī)律，其研究對象是煤礦生產中不安全行為產生的心理原因和控制途徑。是一門新興學科，是安全科學的一個重要領域。而安全是煤礦生產永恒的主題。要搞好煤礦的安全生產，人是關鍵因素，要提高煤礦職工的素質和實現(xiàn)煤炭生產的現(xiàn)代化，必須大力發(fā)展安全技術培訓工作。工業(yè)發(fā)達國家把安全教育培訓看作是“安全的保證”，認為“在一切隱患中，無知是最大的隱患”，為了有效的預防和扼制煤礦安全事故，必須要做好安全培訓，加強職工的意識教育，提高安全操作技能。發(fā)揮好安全心理學在煤礦安全培訓中的作用非常關鍵，煤礦安全管理，主要是對人、設備和礦井自然環(huán)境的安全防護管理，其中，對人的管理是核心，因為人的`因素是主導、管理因素是關鍵、物的因素是基礎、環(huán)境因素是條件，按照人的心理規(guī)律和客觀規(guī)律制定安全預防措施建立起一個全新的安全管理體系。
二、目前煤礦安全培訓存在以下問題
（一）職工對安全培訓的認識不夠。職工把安全培訓當成一項任務，不愿意主動參加安全培訓，從內心比較抵制安全培訓工作。
（二）重視程度不夠。部分區(qū)隊領導為完成工作任務替員工請假不參加培訓，對安全培訓的重要性認識不夠。
（三）針對性差。安全培訓內容缺乏針對性，課程設置層次性不強，對參加培訓的人都采用同一模式。
（四）培訓機構重培訓任務不重培訓結果。目前在大多煤礦企業(yè)內部只注重完成培訓任務，應付上級檢查，而不注重培訓的實際效果，只注重完成兩年1次的復訓任務，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓轉化氛圍。
三、煤礦心理學如何應用到安全培訓：
打開心門，宣泄不滿。針對一些性格內向，不愿在人前表露心聲的職工，煤礦可以開設安全心理咨詢室，配置“哈哈鏡、膠皮人”等設施，設立安全心理咨詢熱線，為員工提供一個釋放心理壓力的良好空間。在這里，前來安全心理咨詢的員工可以說出心理的積怨、不滿，從而減輕他們的心理負擔和壓力，保證他們以一種輕松愉快的心情投入到生產中。首先從心理上讓職工放松下來，才能保持良好的心態(tài)接受培訓，掌握更好的知識技能。
卸下包袱，減輕壓力。煤礦單位應將心理減負活動引入基層，每周對職工進行一次心理減負培訓，可以邀請跟班干部、培訓中心人員或者礦領導分別參與，組織員工開展安全心理減負活動。通過跟班干部和培訓中心人員對員工進行推心置腹的交談及耐心細致的引導，讓員工們敞開心扉、暢所欲言，把自己內心的不良情緒及時釋放出來，緩解了心理壓力，從而身心愉悅投入到工作當中。
疏導心理，抓潛意識。在實施心理疏導的同時，引導教育員工進行“自我身心調適”。井下艱苦的作業(yè)條件和繁重的體力勞動，對從業(yè)人員的體能、精力和心理素質提出較高要求?？梢酝ㄟ^舉辦健康知識講座，利用內部報紙、電視、網(wǎng)絡，對員工進行“自我身心調適”教育，充分利用牌板、宣傳欄、漫畫、標語等形式，對員工進行安全知識和有關方針、政策、法律法規(guī)、制度的宣傳教育，增強員工安全意識。班前話安全，班中抓安全，班后談安全，讓安全警鐘在員工耳邊長鳴。與此同時，應該從思想源頭入手，開展心理疏導活動，理順員工情緒，增強員工自律意識?？梢宰尭鲄^(qū)隊在會議室貼“員工笑臉”照片，動員家屬、子女為員工送《安全賀卡》等，對員工進行親情教育。同時區(qū)隊班組各項業(yè)務、工資公開上墻，使員工感受到了尊重。通過這些潛意識的培訓模式，讓員工從心理上覺得自己的重要性，從而規(guī)范自己的行為，保障安全生產，這樣才能起到培訓的真正作用。
四、提高安全心理素質的重要性：
事實證明，多數(shù)煤礦的事故發(fā)生緣自人的不安全行為，而人的不安全行為又由人的不安全思想和心理所支配。因此，要想通過規(guī)范員工的安全行為，歸根結底在于如何管控好員工的安全心理和安全素質。現(xiàn)階段安全教育培訓，主要是通過被培訓者的煤礦安全基礎知識的強化培訓，形式較為單一，只能對提高大家的安全意識、技術等方面素質有益，忽視了安全心理素質的培養(yǎng)，應根據(jù)煤礦生產的特殊性來制定一套有效的培訓方案，使安全心理素質和其它素質的培養(yǎng)共同作為培訓基礎。通過研究分析及實踐證明，越是在危險、負荷重的工作環(huán)境中，心理素質越好就越會激發(fā)人的情緒，使人精神振奮、信心增強，作業(yè)人員的技術素質就會得以更好的體現(xiàn)，處理好各種危險問題，保證安全生產。礦工的安全心理和態(tài)度的形成，是一個自覺學習的過程，對礦工進行安全心理培訓，就是使大家了解和掌握什么是安全心理學，它的應用在煤礦企業(yè)的重要性，采取逐步展開的方式，有計劃地提高安全心理素質，自覺地控制心理活動，從而在生產過程中能夠迅速果斷地對井下不同情況的變化做出相應的反應，用安全心理來指導，使其行為規(guī)范化，保障安全生產的正常進行，實現(xiàn)安全生產的目的。
五、結束語
培訓可以提高礦工的素質。但往往只強調思想素質、技術素質和身體素質。而忽視了心理素質。雖然前三個不可少，但都受心理素質的制約，必須以心理素質為共同基礎。實踐證明，在緊張、危險的工作環(huán)境中。心理素質強就會激發(fā)斗志、振奮精神、增強信心，員工的技術素質就會得到更好的發(fā)揮，處險不亂，化險為夷，保證安全生產。因此，務必對礦工進行安全心理培訓，運用心理學方法。建立礦工安全心理模型，形成安全心理定勢，提高安全心理容量和素質，使員工能自覺的控制心理活動，遵章守紀，戒除自己的違章行為，保障安全生產。安全培訓在煤炭企業(yè)安全生產中具有非常重要的作用。在煤礦實際工作中運用安全心理學，可以很好地消除礦井“人”的不安全因素，降低事故發(fā)生率，真正實現(xiàn)安全生產的目的。本文從多個角度分析了安全心理學在安全培訓中發(fā)揮的作用，為煤炭企業(yè)的安全培訓提供了參考和借鑒。
心理安全的論文篇十五
標題之問、筆者無法正面作答,只能從各個側面談點個人看法,算是獻計獻策.1“居安思?！?農藥是有一定風險的行業(yè)農藥主要用于防治農業(yè)有害生物,屬救災物資.而生物災害每年發(fā)生的種類、嚴重程度及范圍是個變數(shù),致使農藥市場所需品種、數(shù)量也在變化.何況農藥有害生物新的控制方法及新的.防治藥劑層出不窮.農藥企業(yè)面對這些情況要有“憂患意識”,不能因目前效益不錯而有“三十畝地一頭?！钡臐M足感不思進取.從這個角度說,農藥企業(yè)上新項目是個經(jīng)常要考慮的問題.不少大廠、老廠正因為新技術投入不夠、產品更新不力而陷于破產邊緣,值得引以為訓.
作者：鄭斐能作者單位：中國農科院植保所,北京,100094刊名：農藥isticpku英文刊名：pesticides年，卷(期)：200241(1)分類號：f4關鍵詞：
心理安全的論文篇一
肢殘生由于肢體受損，行動不便，社會對他們的不接納、歧視，導致他們普遍存在與其他中職生不同的自我認識、社交、情緒、學習方面的心理和社會問題；再加上處于心理特別敏感的過渡時期，所以心理問題表現(xiàn)得尤其突出，對他們的學業(yè)完成和身心成長帶來了阻礙。因此幫助特教中職肢殘生走出困境、擺脫心理困擾，是特教中職教育中不容忽視的重要課題。
一、特教中職肢殘生存在的心理問題。
1、自卑和自我封閉。
肢殘生的生理缺陷大多數(shù)是后天的意外事故造成的，他們往往不愿意接受身體的現(xiàn)狀，由此討厭、排斥自己，把自身的缺陷不斷放大，甚至遮蓋了自己的優(yōu)勢，全盤否定了自己，導致極度自卑心理。同時由于受到主流社會排斥和歧視，總覺得自己低人一等，不敢接受友誼而更加離群，不敢主動與人交往而失去信心，對外界特別是新環(huán)境產生畏懼感和不安全感。他們亦普遍存在自我封閉現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為在學?；乇芨黝惛偁幓蚋傎?，拒絕參加集體活動，不愿表現(xiàn)自己，少言寡語，獨來獨往，存在社交回避的傾向，比如有意躲避教師、同學，星期六、日也不出校門。據(jù)家長反映，有部分學生在家也盡量不出門，非得要出家門買東西也是全家親人前呼后擁保護著，有嚴重者甚至6年呆在家里沒跟陌生人說過一句話。由于自我封閉和缺乏溝通，部分肢殘生表現(xiàn)出較差的語言表述能力，說話聲小，表述不連貫、不清晰，或表達缺乏感情，或詞匯貧乏等。
2、易怒和焦慮。
肢殘生由于因生理缺陷帶來的無力感和無能感長期未得到調節(jié)，負面情緒得不到合理宣泄，便轉移到其他的人或物上，遇到不如意的事就表現(xiàn)為摔東西、踢凳子、踢門、損壞水龍頭等破壞公共財物的攻擊性行為。因此常表現(xiàn)出情緒控制能力弱、易沖動、易激怒等特征，往往因一點小事都可能刺激他做出偏激情緒和極端行為，會因同學的嘲諷而大哭大叫，因同學的一句話、一個挑釁的眼神而大打出手，會因“哥兒們”義氣而打架群毆，會因失戀而自殺輕生。
難以解決的現(xiàn)實問題更加激化了這種心理狀態(tài)，部分肢殘生家庭依然為生活費、學習費焦慮，學習生活沒有穩(wěn)定的保證，有的為自己畢業(yè)后找不到工作擔憂，特別是重殘生和輪椅生，很多單位因生活不方便而不招收，有的為父母的養(yǎng)育之恩無法報答而焦慮，有的因自己殘疾使父母長期吵架甚至離婚，有的被父母拋棄，得不到家庭的溫暖而焦慮，而這些現(xiàn)實問題使肢殘生易產生對個人生存和未來生活面臨危機的持續(xù)焦慮心理。
3、厭學。
我校對肢殘生學習動機進行調查，結果顯示，其中學習目的不明確的占44.3%，其中29.2%的學生是“家長要我來的”，15.1%是呆在家里不知道干什么、沒意思。學習動機往往來自于家長、親朋的意愿，不知道自己是為什么學習、為誰學習、學習目的是什么。肢殘生因生理缺陷（特別是重殘、輪椅生）不能進入正常學校讀書，接受的教育很少，基礎差，來到職校跟不上，同時學習方法不對，懼怕學習，甚至放棄學習。有的學生是來混日子的，厭倦學習，對抗學習，上課睡覺、玩手機、上網(wǎng)，甚至沉迷網(wǎng)絡，對現(xiàn)實世界產生冷漠心理，在虛擬世界里尋找安慰。
4、依賴。
部分肢殘生認為自己是世界上最不幸的人，沒有樹立自立自強的信心，缺乏面對現(xiàn)實的勇氣，認為自己得到幫助是理所當然的事情，“等、靠、要”思想嚴重，在生活和學習上一碰到問題，立刻向老師、家長求助，不愿意自己去思考、想辦法解決，依賴心理強。
二、特教中職肢殘生心理問題的成因。
1、學生自身因素。
（1）學生生理缺陷因素。肢體殘疾學生由于自身的缺陷或存在的障礙，不管是先天還是后天致殘的一般很難接受殘疾的現(xiàn)實，幾乎都會產生不同程度的焦慮或抑郁情緒，也決定了他們不能正常參與家庭生活及社會生活，普遍有心理上的自卑感。在自身殘疾痛苦之外又有一種“劣勢”感，反映在殘疾人劣勢的地位和被同情、被援助的弱小處境，因此，自認為是“同情”、“可憐”、“照顧”、“扶持”的不幸者，再加上自身的肢體等局限，甚至有了負罪感，這是肢殘學生產生心理障礙的重要因素。
（2）年齡發(fā)展因素。中職生一般年齡在十七、十八歲，正處在青春期階段，和普通青少年一樣存在情緒不穩(wěn)定、思維方式極端等特點，所以當他們遇到生理、心理、社會適應等問題時，易產生心理沖突和矛盾，如理想與現(xiàn)實的沖突、理智與情感的沖突等，一旦這些沖突得不到有效疏導或合理解決，就易形成心理障礙。
2、家庭影響因素。
（1）家庭經(jīng)濟因素。肢殘學生大多數(shù)是來自全省偏遠落后的山區(qū)，經(jīng)濟狀況較差，肢殘生的家庭大多數(shù)為醫(yī)治他們的疾病花盡積蓄，甚至負債累累。學習生活沒有穩(wěn)定的保障，擔憂學習、生活費用的壓力導致他們情緒不穩(wěn)、內心緊張等，心理壓力增大。
（2）家庭教養(yǎng)方式。有部分肢殘學生一出生就遭到家長的拋棄，在孤兒院、福利院長大，從來沒有感受過父母的撫愛和家庭溫暖，容易產生孤僻、多疑、冷漠、敵對等心理。有部分肢殘學生雖然沒遭到家長的拋棄，但家長不肯接受子女殘疾的現(xiàn)實，覺得在周圍人中抬不起頭，當受到別人非議和恥笑時，就把自己惡劣的情緒發(fā)泄到殘疾孩子身上，任意呵斥、責怪、打罵甚至虐待殘疾孩子。有的家長對殘疾孩子態(tài)度冷漠，甚至視為累贅，這樣的家庭容易使肢殘學生向膽怯、怯懦或殘酷無情兩個極端發(fā)展，造成異常心理。也有的父母負罪感嚴重，認為子女殘疾的痛苦是自己造成，深感內疚，對孩子千依百順，過多地代勞，過分地保護，導致孩子產生依賴、懶惰、自私等心理。
3、社會因素。
（1）學校因素。在義務教育階段肢殘學生接受的教育參差不齊，因他們身體的因素，在正常的中小學校讀書非常不便、艱辛，有的只讀了幾年就輟學在家，基礎知識較差。而中職學校的教材是與其他中職生教材一樣，教材內容過多，要求過高，肢殘學生難以達到，缺乏成就感，易產生畏懼、挫折感及自卑。現(xiàn)今的中職教育存在重“智”輕“情”現(xiàn)象，忽視了思想品德、社會實踐、技術專長和個性心理的教育；在形式上，以課堂教學包辦一切，使肢殘生的學習局限于呆板的書本知識，視野狹窄，外界信息不能及時傳播，逐漸變得少見多怪、弱不禁風。
當前在學校育中，幾乎都是封閉或半封閉的.管理，從時空上限制了學生的社會交往。長期以來，學校往往從確保學生的安全方面考慮，制定了較嚴格的封閉或半封閉的管理制度，如不準學生隨便走出校門，平時又由于經(jīng)費問題，很少組織學生到校、到社會去開展各項實踐活動。這無疑讓學生置身于一個與外界“絕緣”的環(huán)境里，把學生的交往空間局限于一方校園，交往時間局限于有限的作息時間，交往對象局限于一群殘疾人，這就限制了學生的社會實踐和交往能力的發(fā)展，往往造成退縮、怯懦、恐懼等不良心態(tài)。
（2）宏觀社會因素。社會對肢體障礙者存在一定的偏見、歧視，他們甚至是被嘲笑、可憐的對象，使他們的自信心和自尊心受到嚴重的傷害，易造成他們心理失衡，產生不滿、怨恨和抵觸情緒。
另一方面社會上又有部分好心人給予他們很多幫助，讓他們倍感關愛、關照和呵護，但是過度的不當?shù)摹昂眯男袨椤币矔o他們帶來不利的結果，使他們忽略自己、看低自己，形成“我不行”的消極心理。
另外，社會公共場所的殘疾人無障礙設施還很不完備，限制了他們的出行，也限制了肢殘學生融入社會，加深了他們的孤獨感。
三、解決特教中職肢殘生心理問題的對策。
當我們?yōu)橹珰埳霈F(xiàn)的心理問題進行“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的忙亂、困惑時，中央教育科學研究所孟萬金教授創(chuàng)立的積極心理健康教育為我們提供了新的視野和途徑。積極心理健康教育就是依據(jù)教育對象的生理、心理發(fā)展特點，以人的向善性為價值取向，采用積極的內容、方法和手段，從正面發(fā)展和培養(yǎng)個體的積極心理品質，防治各種心理問題，促進個體身心全面和諧發(fā)展的教育活動。已有的對肢殘生心理問題的解決途徑往往過多地進行被動、補救式的矯正，比較忽視積極心理品質的培養(yǎng)。為此，我們需將視野從肢殘生心理問題的單純矯正轉向其積極心理品質的培養(yǎng)與塑造，為提升肢殘生的心理品質、適應行為及生活質量奠定良好的基礎。
1、正確認識自己，接納自己的缺憾。
對于肢殘生，其心理問題主要原因是在社會、學習及交往中不能正確認識自己和對待自己，因此要從改變認識入手，改變其“殘疾觀”，引導其正確地看待自己肢體的殘疾，讓他們認識到殘疾不是自己的錯，也不是令自己羞恥的事情，它只是一種現(xiàn)實，自有人類，就有殘疾，，殘疾并不是真正的人生缺陷，而是命運賦予人生更充實的內涵，它讓殘疾人經(jīng)歷比健全人更豐富的生活磨難，使殘疾人能勇敢地面對現(xiàn)實，意志更加堅強。例如在教學心理課“自我認識”這一內容時，我讓學生討論：“殘缺的身體代表了什么？”“對社會中異樣的眼光你會怎樣反應？怎樣面對？”通過討論使他們認識、接受自己殘缺的身體，因為殘缺的身體是不能改變的，不要把目光聚焦在不能改變的身體、社會的眼光上，而應轉向能改變的方面，那就是調整自己的心態(tài)和行為，即“既然無法改變外界，那就改變自己”。只有能坦然面對自己殘缺的身體時，才能坦然面對自己的學習、生活和社會的異樣眼光，去適應、融入社會，而不是逃避社會；同時明白身殘志不殘，身殘還會有比健全人更好的閃光點，社會的異樣眼光不一定是歧視，也是一種動力，也可以坦然地承受。
2、合理歸因訓練，提高心理承受能力。
肢殘生的自卑、多疑、沖動、厭學等心理問題往往是由不合理的歸因引起的，把失敗往往歸為自己的生理缺陷或社會對他的歧視和不公平待遇等造成的，他們對別人的成敗卻做出相反的歸因。這種歸因偏差會產生心理上的不平衡，因此要引導他們學會對自我心態(tài)的調整方法，學會正確的歸因和簡單的自我梳理。
“失之東隅，收之桑榆”，關鍵在于正視現(xiàn)實，正確認識自我，客觀分析自己的優(yōu)勢和不足，分析自己達不到預定目標的主、客觀原因。在具體教學中，可通過引導學生發(fā)揮優(yōu)勢，正確尋找挫折歸因，吸取教訓，改變策略，采取積極的態(tài)度和行動，繼續(xù)追求適合自己的奮斗目標。一、設立優(yōu)點卡，每次必須寫出自己引以為傲的三條優(yōu)點，大聲讀給同伴聽，然后一起鼓掌，表示真誠的認同與祝賀。二、口號訓練，精選勵志名人名言，大聲誦讀，并選取最讓自己感動的座右銘。三、榜樣示范法。榜樣的力量是無窮的，可發(fā)動殘疾學生搜集古今中外殘疾人成功的典范，組織中外殘疾人先進事跡的報告會，零距離訪談殘奧、亞殘會冠軍（師兄師姐），通過各種學習榜樣的活動，引導學生認識奮發(fā)向上、自立自強、堅持不懈的精神是他們取得成功的重要因素，從而引導學生對自己的行為結果進行客觀的歸因。他們目前的情況可能是自己不夠努力、不夠自信或時機不成熟造成的，而不是自己能力不行或社會歧視導致的，激勵肢殘學生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。同時要訓練肢殘生在失敗、挫折面前找到其積極、正向價值的一面，培養(yǎng)他們堅強獨立樂觀的個性，使他們有自我保護的能力和抵抗社會偏見的免疫力，激發(fā)內在的潛能，使之自強、自立。
3、健全心理教育體系，緩解學生心理危機。
我們學校建立了學生心理健康教育四級工作網(wǎng)絡體系：學校領導小組（指揮部）——學生科和心理健康中心（服務員）——班主任（安全穩(wěn)定員）——班級心理委員和舍長（信息員）。心理委員和舍長要求自身心理素質好、責任心強，接受學校心理健康教育培訓，要善于“察言觀色”，主動收集信息，及時上報班主任。班主任要正確判斷，并及時求救心理健康中心。四級工作網(wǎng)絡體系通過團體咨詢、個體咨詢、心理、網(wǎng)絡平臺、心理信箱五位一體的心理咨詢模式來開展工作，形成疏導肢殘生心理壓力、健全肢殘學生心理素質的積極有效的工作模式。204月，一位雙腿高位截肢的輪椅生因失戀在校園內割脈自殺，由宿舍信息員及時發(fā)現(xiàn)并上報給班主任，及時送醫(yī)院救治。后來轉到學校咨詢中心，經(jīng)過我多次心理咨詢和疏導工作，該生排除了心理困擾，減輕了心理壓力，恢復了正常的學習、生活，并順利地走上了工作崗位。07計算機班一位極度自卑甚至有自我封閉傾向的下肢殘男生，已有6年沒跟陌生人說話，不加入班集體活動，獨來獨往，孤僻。筆者用了長達一年半的時間，從最初的心理信箱開始，到多次的面談咨詢、家長咨詢、團體咨詢及班主任工作相結合，進行心理疏導，使其慢慢走出了自我封閉的小圈子，抬起其低垂的頭，開始與同學說話，到加入到班集體的活動中，學會了交往，增加了信心，后來成為班上的班干部，現(xiàn)在在深圳的富士康工作，成為工作骨干，獲單位多次的表揚與獎勵。
4、營造良好的校園文化環(huán)境，增強學生的信心。
良好的校園文化可以潛移默化地引導肢殘生健康成長。創(chuàng)造一個和諧、互助互諒、團結向上的集體，形成良好的校風，對肢殘生良好的心理素質的養(yǎng)成是十分必要的。校園內要提倡平等、尊重、關愛的文化氛圍，發(fā)揮學生會、社團的作用，積極開展心理互助活動，使肢殘生在社團活動中感受到社會和學校的溫暖，化解自卑、焦慮等不良心理，進一步增強自信心。我校通過開展文學社團、心理社團、主題班會、心理健康保健講座、心理電影欣賞、學科技能競賽、文體競賽等活動，讓他們在參與中獲得了動力，在鼓勵中獲得了力量，在活動與體驗中獲得了成長。例如我校在-年組織肢殘學生參與省中職的“計算機、服裝技能”競賽多次獲獎，這極大地鼓舞了他們，讓他們認識到殘疾學生并不比健全學生差，只要通過努力，他們甚至比健全人做得還要好。2010年12月的亞洲殘運會在廣州舉行，我校多次組織學生參加“一起來，更精彩”的志愿者活動，參與“迎亞殘火炬”活動、現(xiàn)場觀看亞殘運會比賽活動，有3人參加了亞洲殘運會比賽項目，20個輪椅生參與了亞洲殘運會閉幕式的輪椅飛天表演，5個肢殘學生參與了火炬熄火過程，他們的表演與成績讓世人震撼、驚嘆，他們獲得了成功，實現(xiàn)了愿望，體現(xiàn)了價值。雖然他們在整個活動中無比艱辛，忍受著許多痛苦，但他們臉上洋溢著自信、幸福的光芒，學校到處充滿著笑臉。通過豐富多彩的活動，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智，發(fā)掘了他們內在的積極的潛能，并在活動中建立了和諧的人際關系，緩解了他們的心理壓力，培養(yǎng)了他們的堅持性、頑強的意志力、自信等積極品質。
5、構建積極的社會支持系統(tǒng)，喚起學生積極的情緒。
肢殘生面臨生活、學業(yè)、就業(yè)等多重壓力，需要來自多方面的關心與支持，家庭、學校與社會形成一體的積極有效的社會支持系統(tǒng)，是幫助肢殘學生排解焦慮、擺脫困境的有效途徑。學校在創(chuàng)設一個和諧的校園環(huán)境的同時，要積極爭取家長的配合，定期向家長舉行心理教育講座，讓家長掌握教育子女的方法，懂得關心、尊重、理解、引導孩子，感受到家的溫暖，讓他們有安全感。不僅要讓他們感受到親情的溫暖，更需要社會對他們的理解、尊重與接納。社會應創(chuàng)設寬松的成長環(huán)境，尊重他們的個體特點和發(fā)展需求，把他們的思想感情從孤獨的小圈子中脫離出來，投入到廣泛的活動中去。積極的社會支持系統(tǒng)將會喚起他們積極的情緒，讓肢殘學生感受到更多的積極情緒體驗，從而保持良好的心情和穩(wěn)定的情緒。擁有良好的心態(tài)就會認為自己有能力面對困難，從而更積極地去行動，應對各種成長中的問題。
特殊中職肢殘生的心理問題是一個復雜綜合的結構性問題，要使中職肢殘生身殘心理不“殘”，僅靠學校和學生自身的力量是不夠的，更需要家庭、社會的共同參與和關心，形成一股合力，提供一個理解、尊重、接納的真正和諧的環(huán)境，讓肢殘學生走出自我、走上社會、融入社會，成為身殘志堅、自立自強的真正意義上的健康的社會人。
參考文獻。
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心理安全的論文篇二
教師職業(yè)生涯規(guī)劃對教師適應教育工作、減少職業(yè)倦怠、推動專業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。在教學實踐中，教師要正確認識自己的職業(yè)角色，做好自我評價，明確發(fā)展目標，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，而學校則要為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的落實創(chuàng)造良好的氛圍。
近些年來，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導已成為眾多教育機構及教育工作者熱衷于探討與研究的問題，這無疑會推動大學生就業(yè)工作的順利開展。然而，在學校教育工作中，教師也在接受教育，他們與學生一樣屬于發(fā)展中的個體，特別是當今處于教育改革背景下的教師，將面臨更多的成長壓力。“機遇從來只青睞有準備的頭腦”。制定有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使教師更好地利用教育改革的契機實現(xiàn)自己專業(yè)發(fā)展的目標。
職業(yè)生涯指一個人終身職業(yè)經(jīng)歷的模式。職業(yè)經(jīng)歷包括職位、工作經(jīng)驗和任務，受到價值觀、需求與情感的影響。教師的職業(yè)生涯是與教師在學校教書育人的一系列職業(yè)經(jīng)歷相關聯(lián)的模式，如在學校的從教經(jīng)歷、教研活動與教學經(jīng)驗的豐富、教育理想與愿望的實現(xiàn)以及得到學生與社會的認可與尊重等。
職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又稱為職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。
蘇格拉底說：“當我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r候，幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠了。做人要知足，做事要知不足，做學問要不知足。”作為剛剛上崗的新教師，做起學問來確實感覺永遠也不能知足似的。要學的東西太多太多，面對一次次突如其來的考驗總會讓我措手不及，甚至力不從心。剛邁上講壇的我心里清楚自己想成為一位優(yōu)秀的教師，一定要讓自己不斷地發(fā)展，不斷地進步。為此，我覺得為自己設計一個三年的人生發(fā)展規(guī)劃是必要的，也是特別重要的。具體如下：
一、個人現(xiàn)狀分析：
(一)優(yōu)勢分析：一開始工作就讓我與一年級的孩子一起學習，孩子們那天真單純的眼神，那似有若無的認真，那時常只想靠你近一點的親切都是我喜歡我渴望的自然。我態(tài)度比較認真，工作負責，樂于學習，喜于探索，勤于反思。
(二)劣勢分析：對小學英語教學經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗比較缺乏;個人的基本功還要不斷發(fā)展與提高。具體可以從這樣幾個方面來看：
(1)研究教材的能力還不夠，不能準確地與文本對話，挖掘適合兒童的東西，不能結合學生的具體情況進行備課。
(2)教學實踐經(jīng)驗不足，如提問技巧、過渡語言、評價語言、應便能力等還需要好好加強訓練。
(3)教學研究能力較薄弱，不能把自己平時教學中遇到的問題轉化為文字，不善于總結、積累經(jīng)驗。
(4)專業(yè)書籍及教育教學書籍讀的較少，實踐與理論常常不能對應起來學習，以后要多多加強閱讀的數(shù)量和質量。
心理安全的論文篇三
對幼兒成長過程中心理健康有著十分很大幫助作用。因此，教師及幼兒家長均應當積極探索幼兒心理健康教育中相關問題，通過科學有效措施加強心理健康教學，從而使幼兒能夠保持健康良好心理長，促進幼兒全面健康成長發(fā)育。本文就幼兒心理健康教育問題進行研究。隨著當前社會不斷發(fā)展，社會上對幼兒心理健康也越來越越關注，同時幼兒心理健康也是幼兒成長發(fā)育過程中一項重要因素。當前幼兒心理健康教育是保證幼兒心理健康的重要途徑及手段，對保證幼兒身心健康發(fā)展有著必不可少的作用。在當前幼兒心理健康教育過程中，應當積極分析所存在問題，從而采取有效對策加強幼兒心理健康教育。
首先，對幼兒心理健康教育未能夠充分認識。從當前實際情況來看，很多幼兒園能夠對心理健康教育重要性有所認識，然而在心理健康教育實際實施過程中僅僅使幼兒生理方面及基本物質方面需求得到滿足，對于幼兒心理健康內在真正需求往往忽略，另外在實踐過程中存在一定局限性，對幼兒實際接收能力往往忽略，往往選擇行為治療方式進行矯正，未能夠對是否真正適合幼兒進行考慮。其次，幼兒心理健康教育缺乏系統(tǒng)性。在幼兒心理發(fā)展時期，通過實施心理健康教育能夠使幼兒潛在可能性在很大程度上得到提高，因而有著十分重要的作用。但就目前我國幼兒心理健康教育情況來看，其發(fā)展時間比較晚，相關理論研究比較少，其所導致結果就是幼兒教育工作者水平比較低。另外，在當期幼兒園教育過程中，幼兒心理健康教育相關課程比較凌亂、分散，缺乏集中性，在幼兒心理健康教育實施過程中，大部分都是借鑒其它學科或者較高年級心理健康教育課程，而這些課程與幼兒實際年齡存在很大差異，不利于幼兒心理健康教育，在適當幼兒心理健康教育缺乏整合力度。第三，缺乏充足師資力量及家庭支持。當前幼兒園教師未能夠準確把握評價心理健康相關標準以及其效果，由于教師知識缺乏系統(tǒng)性，并且教育實踐也存在局限性，在實際教育過程中，對于幼兒心理問題往往不知所措，未能夠及時正確進行糾正。此外，在家長方面，在日常生活過程中很多家長往往對幼兒心理健康重要性忽視，并且很多家長都不具備相關心理健康知識以及教育能力，造成幼兒有一些不良心理問題出現(xiàn)，由此可見，在心理健康教育方面，目前家長所起到作用明顯比較落后，與幼兒園教育之間未能夠保證同步進行。
2.1積極創(chuàng)設對幼兒心理健康成長有利環(huán)境。
在每個人成長發(fā)育過程中，環(huán)境均有著十分重要的作用。在幼兒園教育過程中，物質環(huán)境應當能夠對幼兒生理及心理發(fā)展起到促進作用，幼兒園內部整體環(huán)境應當保證舒適、安全以及衛(wèi)生與實用，在幼兒園內對于其材料以及裝飾應當對色彩選擇進行考慮，應當能夠使不同幼兒不同需要整體得到滿足，幼兒園應當對自然環(huán)境進行合理利用，合理進行布局，幼兒園內裝飾應當保證色調柔和，保證與幼兒審美情況相符合。在保證環(huán)境舒適、良好基礎上，教師應當保持寬容理解態(tài)度，對幼兒積極引導，使其能夠對周圍世界自由主動進行探索，使其身心能夠得到良好發(fā)展。
2.2積極提升幼兒教育工作者整體素質。
幼兒教育是具有較強專業(yè)性的一項工作。當前我國幼兒教育工作者大部分都是幼兒教師，另外在幼兒教育過程中保育工作者也具有一定輔助作用，要求這些工作人員不但要求具備專業(yè)知識，同時也要具備道德感以及責任意識，所以，創(chuàng)建高素質幼兒教育人才隊伍有著十分重要的作用。對于幼兒教育工作者自身而言，應當積極提升其專業(yè)素養(yǎng)以及法治底線意識，要能夠對幼教事業(yè)以及幼兒真正熱愛。在心理學知識方面應當對幼兒教育工作者進行培訓，使其心理衛(wèi)生方面相關知識水平得到有效提升，將心理咨詢以及診斷知識掌握，并且在實際工作過程中對相關心理知識進行有效運用，針對幼兒身心發(fā)展特點，使幼兒心理能夠保證健康成長。
2.3有效運用家園合作教育模式。
對于幼兒生活及學習而言，幼兒園及家庭均占據(jù)一定比例，因此，在幼兒心理健康教育過程中，家庭與幼兒園之間應當積極相互配合。作為幼兒家長，在日常生活中不但要對幼兒身體健康發(fā)育關注，同時也應當將基本心理學知識掌握，使其能夠將正確兒童發(fā)展觀能夠樹立起來，對社區(qū)以及幼兒園資源應當充分利用。另外，幼兒園應當積極開設專門講座，以便于能夠為家長提供機會，使其對心理健康教育能夠更加充分認識，在幼兒心理健康教育過程中，還應當對社區(qū)以及社會資源進行充分利用，積極實現(xiàn)資源共享，從而使家庭及幼兒園均能夠在幼兒心理健康教育過程中積極參與，進而使幼兒心理健康教育取得較好效果，使幼兒心理健康得到保證，促進其身心健康發(fā)展。
在幼兒成長發(fā)育過程中，不但身體健康十分重要，同時心理健康也有著十分重要的作用。為能夠保證幼兒心理健康成長，幼兒心理健康教育也就十分必要，作為幼兒教育工作者，應當充分清楚認識當前幼兒心理健康教育中存在的問題，并且針對所存在問題選擇有效對策解決，從而使幼兒心理健康教育能夠取得比較理想的效果，有利于幼兒心理更好發(fā)展。
心理安全的論文篇四
消防指的是以防為主，在開展消防工作中保安員結合人防、技防消、防雙管齊下，做到防范于未然。
二、火情燃燒物質分為三種
可燃物：與空氣中的氧或其他氧化劑起化學反應的物質稱為可燃物。助燃物：即能與可燃物發(fā)生氧化反應的物質稱為氧化劑。著火源：是指供給可燃物或助燃物發(fā)生燃燒反應的能量來源。常見的是熱能，其他還有化學能、電能、機械能等轉變的熱能。
三、滅火常識
冷卻法：就是將滅火劑直接噴灑在可燃物上，使可燃物的溫度降低到自燃點以下，從而使燃燒停止。
窒息法：阻止空氣進入燃燒區(qū)，或用惰性氣體稀釋空中的氧含量，使燃燒物質缺乏或斷絕氧氣而熄滅。
隔離法：是將燃燒物與附近可燃物隔離或者疏散開，從而使燃燒停止。
抑制法：是將化學滅火劑噴入燃燒區(qū)參與燃燒反應，中止鏈反應而使燃燒反應停止。
四、消防知識口訣
一懂：緊急情況下安全疏散
二知：知道滅火器的存放位置；三知：道火警電話號碼四會：會報火警；會使用滅火器；會撲救初起火災；會排除一般故障。
五、發(fā)生火災時如何報火警
1、直接撥打火警電話119報警
2、講清發(fā)生火災的單位或個人詳細地址
3、講清起火物
4、講清火勢
5、講清報警人姓名及所用電話號碼
6、報警后要派專人到主要路口接應消防車
六、滅火器的使用方法
七、火災的種類
1、普通火災（a類）：凡由木材、紙張、棉、布、塑膠等固體物質所引起的火災。
2、油類火災（b類）：凡由引火性液體及固體油脂物體所引起的火災，如汽油、石油、煤油等。
3、氣體火災（c類）：凡是由氣體燃燒、爆炸引起的火災都稱為氣體火災，如天然氣、煤氣等。
4、金屬火災（d類）：凡鉀、鈉、鎂、鋰及禁水物質引起的火災。
八、火災分為兩種類
分為自燃、人為。雷擊、物質發(fā)熱自行燃燒。人為是人們思想麻痹所引起的或犯罪份子縱火破壞。
九、火災分為三個等級
1、一般火災：損失五萬元以下，死亡三人以下或受災三十戶以下。
2、重大火災：損失五萬元以上，死亡三人或死傷十人以上。
3、特大火災：死亡十人以上或死傷二十人以上，損失五十萬元以上。
十、撲救火災的一般原則
1、報警早、損失小
2、邊報警、邊撲救
3、先控制、后滅火
4、先救人、后救物
5、防中毒、防窒息
6、聽指揮、莫驚慌
心理安全的論文篇五
曾經(jīng)，我們一起歡笑過，流淚過。今天，我們一起經(jīng)歷風雨，承受磨練。明天，我們一起迎接絢麗的彩虹。
苦，讓我們一起珍惜現(xiàn)在的甜。
累，讓我們體驗到超出體力極限的快感。
嚴，讓我們更加嚴格要求自己。
天空愈晴，星辰愈燦爛，三周謂之辛苦的軍訓后，我們的靈魂將得到升華。我相信軍訓后回擁有一個絢爛的星空，會有一個美好的明天，讓我們大聲說：軍訓，感謝你，感謝你，軍訓。
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心理安全的論文篇六
我還記得大巴車第一次停在這里的時候，我的心里是興奮、好奇和對軍訓受苦的擔心。7月19日，是我們的大巴車第二次停在我們踏過千萬遍的操場上，此時，我剛剛擦干淚水和雨水，心理滿載著不舍，準備歸程。
雨中，苦，不嬌氣。
當我的目光剛掃視完周圍的一切，當我的手指觸碰上身邊的所有，當我的耳邊響起教官的指令時，我開始相信自己將準備過七天“度日如年”的生活。
這是一個曾經(jīng)讓我痛恨過千遍萬遍的地方，剛一到，從被子到枕頭都是潮濕的，木板的正中央是一個圓圓的大洞，撣掉床上都幾乎可以種上花草的沙石，我有些不情愿的把床單被罩套好。我們必須穿基地發(fā)的衣服，潮濕地貼在腿上，以為皮帶不適合，它還在不停地往下掉。不等我抒發(fā)完悲痛的情感，我們就被拉過去訓練了。天氣并不是很熱，但是我們要求坐在馬扎上一動不動的聽完開營式還是上了一個難度。身在福中不知福的我這一刻才留戀起中關村幾乎無塵土的操場和嶄新的教學樓。
我一直都不覺得自己嬌氣，然而在這一切面前，我去對自己的這一看法十分猶豫?！皯?zhàn)士的生活就是這樣”，正如歌詞所唱，他們的生活環(huán)境和我們一樣，甚至于比我們還要苦很多，此時的我們，其實仍然身在溫室當中，被人保護著、關愛著，這樣，只是小小的苦難，或許在以后的路上，我們會遇到更多挫折。
日照，炎熱，要堅持。
在這里呆一天兩天十分容易，然而，堅持一個月、一年的時間一定會讓人難以想象，聽說我們的小黑教官當兵服役了。每天，在出去訓練時，我都不忘記擦上厚厚的防曬霜;有的時候訓練的時候到一半，我真的開始咬牙，天氣很熱，站著站著都會有暈暈的感覺，尤其是早晨沒有吃早飯的時候。
任何事情都不可以半途而廢，陽光下，我們亦是如此。這七天的生活和訓練，除了那些身體不可以劇烈活動的同學外，大家都撐下來了汗流浹背、陽光刺眼，那是對我們的挑戰(zhàn)，發(fā)燒的感冒的都堅持了，丁思佳和石雪昀，是我的兩個特別好的朋友，她們都發(fā)燒了，摸著她們燙燙的額頭，心里油然一種感動。
這一次軍訓，“堅持”是我的一個十分重要的關鍵詞。
教官，謝謝你。
我們的教官姓曾，對我們特別好也特別忍耐，曾教官感覺憨憨的、很樸實。但是他對我們的訓練毫不懈怠。第一次接觸教官，第一次感受教官帶來的溫暖。他一般不會發(fā)火，跟我們說話的感覺很柔和，有的時候又像個孩子一樣。教官也讓我心疼過，那是聯(lián)歡晚會的時候，大家都哭了，教官囑咐我們：以后的路，要我們好好走。我們抽泣著哭著，然而，等到老師喊完解散，大家陸陸續(xù)續(xù)的走回了自己的宿舍，我蹲在一旁盛水，當我要上樓的時候，看到樓角有一個黑影，我定神一看，教官站在黑黑的角落里哭泣，聽說教官是第一次帶軍訓的學生，3小時的狂歡總會過去，而現(xiàn)在留給我們一絲懷念和憂傷。疲憊的我突然心里又有了力量：明天我該怎么做，我該怎樣表達我們七天的努力，我們要怎樣拂去教官的淚水。任何事情面前，教官總對我們是無私的。
心理安全的論文篇七
電力是國民經(jīng)濟的命脈，電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定，不但直接關系到國家經(jīng)濟的發(fā)展，還對民眾的日常生活有著巨大的影響。當前隨著電力企業(yè)市場業(yè)務的不斷開展，其與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系也越來越密切，但互聯(lián)網(wǎng)存在著很大的自由性和不確定性，可能會給電力企業(yè)帶來潛在的不安全因素。而當前電力企業(yè)的信息安全建設僅僅停留在封堵現(xiàn)有安全漏洞的階段，對于系統(tǒng)整體的信息安全意識還不夠。因此有必要對電力企業(yè)信息系統(tǒng)整體安全管理進行分析研究，有針對性的采取應對策略，確保電力企業(yè)網(wǎng)絡信息可以實現(xiàn)安全穩(wěn)定運行。
1做好安全規(guī)劃
做好電力企業(yè)的網(wǎng)絡安全信息規(guī)劃需要做到以下兩點：
（1）要對電力企業(yè)的網(wǎng)絡管理進行科學合理的規(guī)劃，要結合實際情況對電力企業(yè)的網(wǎng)絡信息安全管理進行綜合考量，從整體上對網(wǎng)絡信息安全進行考慮和布置。網(wǎng)絡安全信息管理的具體開展主要依靠于安全管理體系，這一點上可以參照一些國外經(jīng)驗；（2）電力企業(yè)因自身的獨特性質，需要使用物理隔離的方法將內外網(wǎng)隔離開來，內網(wǎng)方面要合理規(guī)劃安全區(qū)域，要結合實際情況，將安全區(qū)域劃分成重點防范區(qū)域與普通防范區(qū)域。電力企業(yè)信息安全的內部核心是重點防范區(qū)域，在此區(qū)域應當設置訪問權限，權限不足的普通用戶無法查看網(wǎng)頁。重要的數(shù)據(jù)運行如oa系統(tǒng)和應用系統(tǒng)等應該在安全區(qū)域內進行，這樣可以保證其信息安全。
2加強制度建設
安全制度是保障電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的關鍵部分，安全制度可以提升企業(yè)員工和企電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的管理策略文/李天鵬周瑩電力企業(yè)的網(wǎng)絡信息安全是關乎到電力系統(tǒng)能否正常運行的關鍵，基于此，維護好電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全是非常有必要的。
本文從做好安全規(guī)劃、加強制度建設、設置漏洞防護和提高管理手段四個方向出發(fā)詳細探討了維護電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理的相關策略，以期達到做好電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理，保護電力系統(tǒng)順利運行的目的。
領導對網(wǎng)絡信息安全的意識，電力企業(yè)需要將安全制度作為企業(yè)的工作核心，要結合當前的實際情況，建立起符合電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的管理制度，具體操作如下：
（1）做好安全審計，很多入侵檢測系統(tǒng)都有審計日志的.功能，加強安全制度建設就需要利用好檢測系統(tǒng)的審計功能，做好對網(wǎng)絡日常工作的管理工作，對審計的數(shù)據(jù)必須要進行嚴格的管理，不經(jīng)過允許任何人不得擅自修改刪除審計記錄。
（2）電力企業(yè)網(wǎng)絡系統(tǒng)需要安裝防病毒軟件來保障網(wǎng)絡信息的安全，安裝的防病毒軟件需要具備遠程安裝、報警及集中管理等功能。此外，電力企業(yè)要建立好網(wǎng)絡使用管理制度，不要隨便將網(wǎng)絡上下載的數(shù)據(jù)復制在內網(wǎng)主機上，不要讓來歷不清的存儲設備在企業(yè)的計算機中隨意使用。
（3）電力企業(yè)的管理者要高度重視其企業(yè)的網(wǎng)絡安全制度建設，不要把網(wǎng)絡信息安全管理僅僅看作是技術部門的工作，企業(yè)中應建立起一支專門負責網(wǎng)絡信息安全的工作領導小組，要做好對企業(yè)內所有職工的培訓，最好能讓每一名職工都擁有熟練掌握網(wǎng)絡信息安全管理的能力。企業(yè)管理者要明確相關負責人的工作職責，定期對網(wǎng)絡安全工作開展督導檢查，管理制度需要具備嚴肅性、強制性和權威性，安全制度一旦形成，就必須要求職工嚴格執(zhí)行。
3設置漏洞防護
隨著當前計算機網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，很多已經(jīng)投入運行性的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)和設備的技術漏洞也隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展而日益增加，這在很大程度上給了不法分子竊取電力企業(yè)網(wǎng)絡信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的機會，對此電力企業(yè)需要做好以下兩項工作：
（1）電力企業(yè)需要利用一些漏洞掃描技術來維護企業(yè)的網(wǎng)絡安全，要對企業(yè)的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)經(jīng)常開展掃描工作，從而及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞并完成修復。這樣可以提升企業(yè)網(wǎng)絡信息安全系數(shù)，不但能阻斷不法分子入侵企業(yè)信息系統(tǒng)的途徑，還可以使企業(yè)避免需要經(jīng)常性更換網(wǎng)絡信息系統(tǒng)設備可能增加的經(jīng)濟負擔，從而促進企業(yè)實現(xiàn)長遠發(fā)展；（2）電力企業(yè)需要提升對網(wǎng)絡信息安全的風險防范意識，增強企業(yè)應對突發(fā)事件的應急處理能力，針對不同的信息安全風險需要設置好不同的預警機制。要定期檢查企業(yè)的網(wǎng)絡信息安全技術，防止網(wǎng)絡安全漏洞的出現(xiàn)。還要及時做好對網(wǎng)絡信息防護新手段的更新工作，從而提升企業(yè)網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的保護強度。
4提高管理手段
科學合理的企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理手段不僅可以維持電力企業(yè)的工作進度，還能有效規(guī)避企業(yè)網(wǎng)絡信息中所存在的安全隱患。提高企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理手段需要做到以下兩點：
（1）建立入侵保護系統(tǒng)ips，提升企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理指標。在電力企業(yè)網(wǎng)絡管理系統(tǒng)中建立網(wǎng)絡入侵保護系統(tǒng)ips，可以為網(wǎng)絡信息提供一種快速主動的防御體系，ips的設計理念是對常規(guī)網(wǎng)絡流量中攜帶的惡意數(shù)據(jù)包進行數(shù)據(jù)安全檢測，若發(fā)現(xiàn)可疑數(shù)據(jù)ips將發(fā)揮網(wǎng)絡安全防御功能，來阻止可疑數(shù)據(jù)侵入電力系統(tǒng)的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)。與常規(guī)的網(wǎng)絡防火墻相比，ips具備更加完善的安全防御功能，其不僅能對網(wǎng)絡惡意數(shù)據(jù)流量進行檢測還能夠及時消除隱患。此外，ips還能為電力企業(yè)的網(wǎng)絡提供虛擬補丁，從而預先對黑，客攻擊和網(wǎng)絡病毒做出攔截，保證企業(yè)的網(wǎng)絡不受損害；（2）電力企業(yè)要加大對新型網(wǎng)絡信息安全技術的研發(fā)投入，在組建企業(yè)網(wǎng)絡信息安全系統(tǒng)時，要對系統(tǒng)各組成部分做嚴格檢查，確保設備符合安全標準。對于組建網(wǎng)絡信息系統(tǒng)所需要的設備和部件則必須要求供應商提供相應的安檢報告，嚴防設備和部件的安全隱患。對于企業(yè)已投入使用的系統(tǒng)和設備，必須定期做好檢查，以確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開展防護工作。
5總結
綜上所述，本文通過維護電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全管理的相關策略進行研究發(fā)現(xiàn)，運用做好安全規(guī)劃、加強制度建設、設置漏洞防護和提高管理手段四項措施可以起到提升企業(yè)網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的保護強度、建立起符合電力企業(yè)網(wǎng)絡信息安全的管理制度從而確保安全系統(tǒng)能夠順利有效的開展防護工作的良好效果，希望本文的研究可以更好的提升我國電力企業(yè)的網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的安全管理水平，為維護我國電力系統(tǒng)的安全運行做出貢獻。
參考文獻
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心理安全的論文篇八
摘要:大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用，是人類歷史上一場波瀾壯闊的技術革命，推動了整個社會的進步，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時代，公民隱私的信息邊界較為模糊，信息的收集、使用過程不夠規(guī)范、法制保護不夠完善等，給公民個人信息安全的保護增添了難度。如何處理好數(shù)據(jù)利用與公民信息安全保護之間的關系越來越重要，需要在科技手段、法治層面以及社會監(jiān)管上努力，著力提升公民的信息安全水平。
關鍵詞:大數(shù)據(jù);公民信息;信息安全
近年來，隨著計算機信息技術的不斷進步，大數(shù)據(jù)的應用滲透到公民日常生活的方方面面，引領了一場全球范圍內的科技革新。各種應用系統(tǒng)規(guī)模迅速擴大，產生的信息量和數(shù)據(jù)量翻倍增長，個人信息所產生的數(shù)據(jù)儼然已經(jīng)成為商業(yè)應用和政府管理所必備的重要資源。
與此同時，因數(shù)據(jù)挖掘、利用而引發(fā)的公民個人隱私泄露問題日益嚴重，引起社會各界的普遍憂慮。如何在保護個人隱私的基礎上提高數(shù)據(jù)的利用率，促進多方利益主體之間的平衡，是值得研究和探討的。
一、大數(shù)據(jù)的相關概念(一)大數(shù)據(jù)的內涵及特征
大數(shù)據(jù)，指無法在一定時間范圍內用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理的數(shù)據(jù)集合，是需要新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發(fā)現(xiàn)力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。大數(shù)據(jù)所包含的信息量巨大，通過對大數(shù)據(jù)的分析、處理和交換能創(chuàng)造新的價值。
it業(yè)界通常用4個v(即volume、variety、value、velocity)來概括大數(shù)據(jù)的特征。一是數(shù)據(jù)體量巨大(volume)，二是數(shù)據(jù)類型繁多(variety)，三是價值密度低(value)，四是處理速度快(velocity)［2］。
大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析所不同之處就在于此，在爆炸型增長的數(shù)據(jù)面前，處理數(shù)據(jù)的效率是是搶占先機的關鍵，誰獲得的數(shù)據(jù)量越大，能夠挖掘到的價值就越多。所以，如何快速的在海量數(shù)據(jù)中提取出有用的信息是大數(shù)據(jù)應用的關鍵。
(二)大數(shù)據(jù)在公民生活中的日常應用
大數(shù)據(jù)在商業(yè)、政府管理和公民個人生活中均有應用。在普通服務業(yè)、電子商務業(yè)以及金融信息業(yè)等領域，大數(shù)據(jù)的使用可以幫助分析消費者需求，便于商家進行更精準的廣告推介，開展便捷服務。
目前的電子商務平臺所收集到的用戶信息具有真實性、確定性和對應性，通過對這些數(shù)據(jù)進行分析，能夠進一步了解客戶的購物習慣、興趣愛好和購買意愿，實現(xiàn)個性化服務。不光是商業(yè)，大數(shù)據(jù)對政府提高治理效率也提供了新的思路，起到不可小覷的作用。
政府是一國最具有公信力的社會管理機構，也是是最大的信息制作和使用者，它能夠系統(tǒng)的管理和利用公民的個人信息，大數(shù)據(jù)時代的到來對政府管理社會秩序可以起到很大的幫助。除去戶籍管理等這些基本數(shù)據(jù)應用，公安部門甚至可以結合個人用戶使用水和電的數(shù)據(jù)判斷哪些住宅是傳銷聚集地，因為傳銷幾十個人擠在一個小房子里，用水用電量是超過正常住戶范圍的。
這樣對公安部門維護社會穩(wěn)定起到積極作用。大數(shù)據(jù)的運用還滲透于公民個人的日常生活之中，公民可以根據(jù)他人在網(wǎng)絡平臺的相關信息，分析出對方的性格和喜好，對于個人社交起到很大的幫助作用。大數(shù)據(jù)對于公民日常的上網(wǎng)時間、消費狀況、理財情況也能有一個系統(tǒng)的統(tǒng)計，便于公民個人自我了解，自我規(guī)劃。
(三)公民個人信息的界定
公民的個人信息是一個特定的法律概念，牽扯到公民的“隱私權”，該如何對其進行界定是公民個人信息保護的一個必要前提，我國目前法律對個人信息并沒有一個統(tǒng)一的定義。
學理上普遍認為個人數(shù)據(jù)是指與個人相關的，能夠直接或間接識別個人的數(shù)據(jù)。個人信息包含的內容十分廣泛，不僅包括可直接識別的信息，如個人姓名、身份證號碼、出生日期、肖像、dna、指紋等;也包括可間接識別的信息，如性別、身高、籍貫、興趣愛好、學歷、職業(yè)經(jīng)歷、社會活動等。
而近年來，隨著因基因、指紋、掌紋、臉部等生物識別技術不斷成熟，實踐中已開始投入使用，個人生物識別信息這一上位概念也在《中華人民共和國網(wǎng)絡安全法(草案)》中首次出現(xiàn)了。很明顯，個人生物信息也應是個人信息中的一部分。
二、大數(shù)據(jù)背景下公民信息安全問題現(xiàn)狀
大數(shù)據(jù)由于其數(shù)量巨大，結構復雜，并且大多是涉及公民隱私的較為敏感的信息，很容易成為網(wǎng)絡攻擊的目標。目前，因公民個人信息泄漏而造成的損害是非常嚴重的。不論是震驚全國的徐某某死亡案件、李某某死亡案件這些尖銳的個人受損害案件，還是集群性、大面積的民眾尤其是老年人群體、青年學生群體受詐騙案件，都引起了社會的擔憂和恐慌。所以，如何保證用戶信息安全是當前社會關注的熱點，體現(xiàn)了對公民個人尊嚴的尊重。
(一)個人信息采集過程中缺乏規(guī)范
目前我國在收集公民個人信息缺乏規(guī)范的準入規(guī)則。在公民的日常生活中，存在著無權收集、過度收集，非法收集的現(xiàn)象。除了一些政府部門和商家之外，還有未經(jīng)過批準的企業(yè)和個人進行著非法采集公民個人信息的活動，甚至有膽大包天的民間調查機構，私自成立調查公司，公然兜售公民的個人信息。
而有權收集個人信息者，則大多數(shù)存在著過度收集的問題，他們私自存儲著大量的與自己業(yè)務無關的他人信息，掌控著本不需要存儲的數(shù)據(jù)資源。而在實際操作中，政府部門也大量收集了覆蓋公民生活方方面面的詳細的個人信息。
像銀行、電信、鐵路、民航等部門就更不用說了，它們往往先準備好格式條款合同來要求用戶填寫，強制性收集他們的個人信息，比如家庭背景、手機號碼、電子郵箱等，這些信息有時與這些機構的業(yè)務并無關系，但有時候公民卻會因為預留了這些信息而遭到這些機構的電話騷擾。
(二)在使用過程中違規(guī)披露
有些機構在使用大數(shù)據(jù)的過程中，未獲法律授權或未經(jīng)當事人許可就擅自披露他人個人信息。例如一些地方的交警部門為了維護道路的交通安全，隨意公布行人和非機動車的交通違法人員的姓名、照片、家庭住址、工作單位等信息，并認為這是達到警示與教育的先進舉措;一些銀行對公眾披露失信人員的姓名、身份證號碼、手機號碼等個人隱私信息;還有些學校未經(jīng)學生個人允許，直接對外公布貧困學生的詳細個人情況，這些行為都沒有法律的支撐，一定程度的侵犯了公民的個人隱私權。社會上兜售公民個人信息，如房主信息、考生信息、股民信息、商務人士信息、車主信息、電信用戶信息、患者信息的現(xiàn)象層出不窮，造成嚴重的社會惡果，有些甚至形成了違法的犯罪產業(yè)鏈。
(三)出現(xiàn)問題后缺乏有效的救濟手段
我國對公民信息安全問題缺乏有效的救濟手段，最重要的一點就是立法保護還不夠完善，相關的法律并不直接，分散于各類法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋中。我國目前沒有統(tǒng)一的個人信息保護法，筆者將主要法律名稱梳理如下:法律名稱實施年份《中華人民共和國刑法修正案(七)》《中華人民共和國侵權責任法》《全國人民代表大會常務委員會關于加強網(wǎng)絡信息保護的決定》《中華人民共和國消費者權益保護法》《中華人民共和國廣告法》我國目前還并未建立系統(tǒng)的公民信息安全保護的民事補償機制，對于侵犯公民信息安全的責任主要還是依據(jù)刑法和行政法來處理。而且，在公民個人信息泄露后，取證及責任認定較為困難，司法實踐時可操作性差，導致在出現(xiàn)公民信息安全侵權問題之后缺乏有效的救濟手段。
三、公民信息安全的規(guī)范性保護
大數(shù)據(jù)時代，新的科技正默默地影響和改造著公民的日常行為習慣和隱私觀念，人們大量的在網(wǎng)絡上分享個人信息，但這不意味著隱私保護就可以被忽視。相反，在日新月異的科技面前，個人信息的保護顯得尤為重要，如何對個人信息安全的保護加以規(guī)范，如何合法合規(guī)地收集和利用個人信息是當前需要重點關注的。
(一)運用科技手段
個人信息安全可以依賴科技手段來獲得最直接的保護。傳統(tǒng)的信息保護技術主要基于靜態(tài)數(shù)據(jù)集，而新型的數(shù)據(jù)挖掘技術所產生的數(shù)據(jù)是動態(tài)變化的，傳統(tǒng)的信息保護技術與新時期大數(shù)據(jù)的保護模式不能完全匹配。我們應當尋求新的科技模式來進行技術上的突破，及時防范系統(tǒng)漏洞可能會出現(xiàn)的風險，提升網(wǎng)絡安全的管理水平，努力提升密碼檢測和入侵檢測技術水平。新的科學技術的應用能有效的減少用戶個人信息泄密的可能，從而更好的保障公民個人信息的安全。
(二)完善法治建設
當前我國公民的信息安全規(guī)范化保護缺乏完善的法律支撐，應當建立單獨的統(tǒng)一的針對個人信息保護方面的法規(guī)與制度，健全公民個人信息保護的處罰機制，包括憲法、刑事、民事和行政保護。依法追究違法違規(guī)人員的法律責任，促進個人信息的使用者自律，國家應為保護公民個人信息安全創(chuàng)建一個良好的法治環(huán)境，為大數(shù)據(jù)應用與個人信息安全的結合梳理出更為清晰的制度規(guī)范，建構符合我國國情的個人數(shù)據(jù)安全模式。
對于違反相關信息保護規(guī)定的，相關政府主管部門應加大懲處力度，加強對其在個人信息保護方面的問責?？韶熈钇湎奁谡?，對違規(guī)人員采取警告、罰款、沒收違法所得、吊銷許可證禁止有關責任人員從事網(wǎng)絡服務業(yè)務等行政處罰，同時可將違法記錄記入社會誠信檔案。
隨著實踐中不斷出現(xiàn)的個人信息被泄露的問題，我國在公民個人信息保護方面也加大了立法保護和司法、執(zhí)法方面的保護力度，相關的法律、法規(guī)、規(guī)章和司法解釋在不斷的完善，法治層面的保障是提升公民信息安全的最有力的保證。
(三)加強社會監(jiān)管
大數(shù)據(jù)時代，公民的信息安全應是由全民齊心協(xié)力來共同維護的，離不開社會全體的共同監(jiān)督和管理。像行政機關、企業(yè)、事業(yè)單位這樣的個人信息的集中使用者，都應當做好管理措施，不僅要制定相關的行業(yè)規(guī)范，對用戶個人信息的收集、儲存及使用行為進行規(guī)范化的處理，還要做好保密工作及應急防范機制，加強個人信息傳播過程的監(jiān)督和管理。
而對于泄露個人信息的違規(guī)行為，要采取嚴厲的懲罰措施。同時，公民個人也應加強數(shù)據(jù)安全保護相關知識的學習，增強個人信息的保密意識，合理控制自身信息的使用范圍，努力提高個人信息安全素養(yǎng)。對于要大量涉及公民個人信息服務的行業(yè)要積極推動行業(yè)自律，開創(chuàng)新模式來保護公民個人信息安全，比如建立第三方安全評估與監(jiān)測機制。
［參考文獻］
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心理安全的論文篇九
摘要：安全文化伴隨著人類勞動的出現(xiàn)和發(fā)展而產生、發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和進步，安全文化作為一種價值觀和“以人為本”的全新理念，在人們日常工作、生活中發(fā)揮著越來越明顯的作用。
關鍵詞：企業(yè)安全文化、以人為本、安全工作、安全制度。
第一，安全文化的概念和本質。
安全文化伴隨人類生存發(fā)展的全過程，換而言之，只要有人或者有人類活動就有安全文化。遠古的蠻荒時代，人類有安全文化嗎?答案是肯定的。因為，無論是現(xiàn)代工業(yè)生產還是遠古狩獵，其根本目的只有一個，簡單講就是追求更高的生活質量，也就是更好地活著。為了更好地活著，就要勞動，就要工作，就要與非人類的一切物質或精神以及人類之間進行接觸、融合。例如，機器、礦山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野獸、天氣、地震，或者戰(zhàn)爭、沖突、矛盾等等，這就不可避免地存在一個生命安全問題。工作、勞動效率提高越快，安全保障系數(shù)就越低，如何找準安全與效率的最佳結合點，在保證安全的狀態(tài)下不斷提高工作或勞動效率，并形成一種既約定俗成，又不斷創(chuàng)新完善的價值觀和方法論，就是安全文化所要解決的問題，這也是安全文化的本質所在。人類在社會發(fā)展過程中，一直在潛意識或有意識、有針對性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人類在現(xiàn)實工作生活中對自身或他身安全在由感性向理性認識、把握和實踐過程中，追求最佳安全狀態(tài)的要求、意愿和氛圍。隨著社會文明程度的不斷提高，堅持以人為本、從維護人的生命健康角度、突出通過人的素質提高和人的主觀能動性來保證安全的安全文化觀，是包括所有企業(yè)在內，全社會共同努力追求的方向。
第二，安全文化在企業(yè)生產中的作用。
安全文化所要解決的問題，也就是它的目的，就是形成最大限度的保證工作(勞動)效率和安全系數(shù)在臨界點以內穩(wěn)定狀態(tài)的共識，也就是在盡量避免人身和非人身事故發(fā)生的過程中，形成共同的價值取向和行為準則。對于一個企業(yè)來講，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、機制、措施和方式方法，得到全體員工的認同，就是企業(yè)安全文化的目的和作用發(fā)揮的落腳點。基于此種認識，要發(fā)揮好安全文化的作用，就要首先了解事故發(fā)生的根源。一般而言，事故發(fā)生原因主要有兩種：一種是人為原因(非物原因)，另一種是純物的原因，人為原因大家比較好理解，對于純物原因(即純粹由于非人的意志為轉移的原因，例如：地震、海嘯等自然災害)可能比較陌生。為什么講是純物原因呢?因為在企業(yè)生產中，事故大多是人為原因造成的，一般概念的物的原因也大多與人的行為有直接或間接聯(lián)系，而純物的原因在企業(yè)事故中的比例相當少，除了不可預見的自然災害外幾乎沒有(實際上，隨著科學技術的不斷發(fā)展，不可預見的自然災害也逐漸被人所預見，只是由于科技水平或資金投入等問題而導致預見的準確度高低不同罷了)。例如在煤礦生產中，有人說地質條件復雜、斷層多、巷道變形等自然狀態(tài)是非人為原因，但事實上這也屬于人為原因，之所以存在這樣的誤區(qū)，剛才提到主要是由于科學技術水平?jīng)]有達到能夠準確預見這些非正?，F(xiàn)象的能力，或者由于資金、人才等原因而無力去預見，而這些正是由于人的直接或間接原因而造成或影響的。因此，在企業(yè)生產過程中，抓住了“人”的問題，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解決這個問題的重要保證。明確了事故根源和解決這個根源的途徑，也就明確了安全文化在企業(yè)生產中的作用。
第三，企業(yè)安全文化的建設。
企業(yè)以人為本。要充分發(fā)揮人在企業(yè)安全生產的主導地位和能動性，確保各項安全措施的落實，并自覺遵守執(zhí)行，就必須建設好、使用好安全文化，筆者認為，要重點健全完善以下幾個機制：
1、完善安全戰(zhàn)略指導機制，提高安全文化的方向性。對于所有行業(yè)、企業(yè)來講，安全的本質、目的都是不變的，但具體到每一個行業(yè)、每一個企業(yè)，由于所經(jīng)營的產業(yè)不同，員工所從事的崗位不同，在大的安全戰(zhàn)略指導方針基本不變(例如我國的安全生產指導方針為：安全第一、預防為主)的前提下，必須要有符合本行業(yè)或本企業(yè)的安全生產方針，例如龍礦集團的安全方針為：以防為主，防治結合、齊抓共管、長治久安，同時根據(jù)不同時期有相應安全指導機制。洼里煤礦根據(jù)自身情況制定了“安全第一、預防為主、規(guī)范行為，注重基礎”的安全方針，并進一步提出了安全生產“三原則”(即：達不到安全狀態(tài)、優(yōu)良的工程質量和“精品工程”標準下的安全質量標準化動態(tài)達標不準生產)和“六個確?！钡陌踩ＷC機制，明確了安全工作的主攻方向和戰(zhàn)略方針，做到了安全工作有的放矢，為最大限度發(fā)揮“人”在安全工作中的能動性奠定了基礎。
2、完善安全目標考核機制，提高安全文化的持久性。安全工作是一項長期、復雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標考核機制，讓員工始終保持一種絲毫不放松、不麻痹的思想狀態(tài)。同樣，每個企業(yè)都根據(jù)自身情況都要制定一個安全目標和考核措施，目標及考核措施確立的科學合理與否，對于在目前國有體制下經(jīng)營的企業(yè)來講，對于干部員工尤其是領導干部的安全生產意識的影響是比較明顯的，這也是左右企業(yè)安全文化建設能否持久性的一個重要原因。
3、完善安全理念滲透機制，提高安全文化的層次。企業(yè)安全文化能否最大限度得到員工認可認同，很大程度上是企業(yè)各種安全理念滲透的效果。各種符合企業(yè)安全生產特點的安全理念在挖掘提煉推廣滲透之前，只是被企業(yè)少數(shù)人全面掌握，而要變成全體員工的共識，必須建立健全完善的理念滲透機制和措施。在這方面，洼里煤礦建立了完善的滲透保證體系，在將各種安全理念、警句匯編成冊的基礎上，要求每天班前班后會進行學習講解，自覺指導并運用到安全生產中，并定期開展理念滲透專題研討、講座、交流活動，提高員工對各種安全理念的認識程度，同時強化監(jiān)督檢查和考核兌現(xiàn)。通過制度約束和柔性引導，使廣大員工對安全工作重要性的認識有了新的飛躍，企業(yè)安全文化層次得到極大提高。
4、完善安全制度落實機制，提高安全文化的執(zhí)行力。安全文化的建設，從根本上講，就是企業(yè)對各種安全制度措施落實能力的建設。嚴格講，員工的行為是靠制度約束的，一個再好的安全制度，員工不執(zhí)行，干部不監(jiān)督不落實，就體現(xiàn)不出制度的嚴肅性。長此以往，員工的不規(guī)范行為將養(yǎng)成習慣，這就給事故的發(fā)生造成最大的可能。因此，在加強安全制度完善的基礎上，強化安全制度落實機制建設是一項重要工作。洼里煤礦通過健全并嚴格執(zhí)行系統(tǒng)的目標責任、監(jiān)督考核和落實兌現(xiàn)保障體系，不斷強化干部的走動式管理，充分發(fā)揮“三工并寸、動態(tài)轉換”機制作用，促進員工在遵守各種安全制度措施和6s、4e崗位標準上達到行為自覺養(yǎng)成，達到一出手就干標準活，從而不斷提高了安全文化的執(zhí)行力。
5、完善安全教育培訓機制，營造安全文化氛圍。員工安全意識、安全素質和安全技能的提高光靠制度管理和約束是遠遠不夠的，必須建立完善的教育培訓機制、采取靈活多樣的教育形式，才能達到預期效果。在這方面，洼里煤礦針對本礦協(xié)議工多、員工整體偏低的實際情況，在組織學習上，除了讓各級培訓中心教師和本礦各專業(yè)副總擔任授課人外，專門聘請有關院校和有實踐經(jīng)驗的專家進行講課，并采取知識考試和現(xiàn)場操作相結合的考核方式，對不及格的堅決不準上崗，極大提高了員工隊伍的整體業(yè)務素質;在安全宣傳教育方面，該礦在充分利用各種會議及廣播、電視、板報、宣傳欄、安全文化長廊等宣傳教育外，注重方式方法的創(chuàng)新。例如，堅持人性化教育，創(chuàng)新并推廣了每日一題、員工祝福、親人囑托、“三違”罰款單家屬簽字、“三違”講評、亮相等方法，同時注重方式方法的多樣性，開展了黨員“零三違”考核競賽、安全流動紅旗、安全知識競賽、有獎問答、技術比武、勞動競賽、安全座談以及征集安全漫畫、安全警句格言、舉辦千人安全簽名等活動，營造了濃厚的安全氛圍，促使員工積極學業(yè)務、練本領、掌握安全技能，使“我要安全”變成了員工的共識和自覺行為，有效提升了企業(yè)整體安全文化水平。
參考文獻：
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心理安全的論文篇十
小學生心理健康教育是根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養(yǎng)小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。走近新課程，“為了每一位學生的發(fā)展”的理念撲面而來，它比過去的教育教學更關注每一位學生的喜怒哀樂，更關注人的情緒生活和情感體驗，更關注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關注學生的尊嚴。這意味著，今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務，而且應當成為一個合格的心理輔導員，承擔起開展心理健康教育的新任務。因此在課程改革中科學、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學生心理健康教育工作的一點嘗試和體會：
一、創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境。
給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的物質環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化，則具有激發(fā)小學生多種經(jīng)驗，誘發(fā)小學多種活動行為的功能。在活動場內，設計豐富多彩的設備和材料，使處處充滿綠色和生機。教室是小學生主要的活動空間，我們力爭使室內寬敞明亮，溫馨舒適。所布置的內容隨著教育目標、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。
校園的教育教學精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關系及校園校風、氛圍等，它包括小學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。心理學家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發(fā)展”的果實。
1、平等相待學生，跨越陳舊的“代溝”。
在課程改革環(huán)境下，要求教師轉變心態(tài)，改變以往居高臨下的權威態(tài)度，以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學生交流，縮短師生間的“心距”。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量，毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設和諧輕松愉快的學習環(huán)境。良好的課堂心理環(huán)境是高質量教學的有力保證。心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力，培養(yǎng)學生對學習的一種良好心態(tài)？教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，共同探究的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友，為學生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎。
2、傾注真心真愛，促進感情內化。
師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。
[參考文獻]。
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[2]皮連生主編，《學與教的心理學》，華東師范大學出版社，
心理安全的論文篇十一
化工項目一般具有工藝技術復雜、投資規(guī)模大、建設周期長、管理要求高等特點。目前，針對化工建設項目，國內外通常選擇總承包項目管理模式，工程公司通過優(yōu)化設計，項目各階段的合理交叉與融合，達到減少投資、縮短工期的目的。在安全管理方面，工程公司受安全管理理念、安全管理人員知識結構和安全意識等因素的影響，站在項目的整體角度，從前期、設計、采購、施工、試車、開車等各環(huán)節(jié)全過程考慮安全管理，進而提高項目整體安全管理水平，這方面還處于初步探索階段。
2項目前期階段的安全管理。
2.1總承包投標階段。
2.1.1全面了解與安全管理相關的信息工程公司應通過仔細研究招標文件、現(xiàn)場踏勘、投標澄清等全面了解與項目安全管理相關的信息，如項目所在國、所在地的政治、經(jīng)濟、宗教、環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、治安等環(huán)境；項目適用的法律法規(guī)、標準規(guī)范；建設單位在安全管理方面的規(guī)定；項目所在地的氣候、水紋、地質、自然環(huán)境；項目建設裝置的周邊設施和環(huán)境、地下設施情況。
2.1.2合理設定各項管理目標全面了解關于安全管理相關的信息后，根據(jù)業(yè)主的要求，投標時合理設定工期目標、成本控制目標、安全管理目標（創(chuàng)優(yōu)與否），不應為了中標而向業(yè)主承諾違背建設客觀規(guī)律的工期目標，造成項目中標后項目存在先天性不足，為項目實施帶來不可避免的安全風險。
2.2項目策劃階段。
2.2.1全面識別安全風險不僅要對設計、采購、施工、試車、開車等各階段、各環(huán)節(jié)、各工作自身的安全風險進行識別，還要對外界因素給項目執(zhí)行帶來的.安全風險進行識別和評估，如自然災害、恐怖襲擊、戰(zhàn)爭風險、疫情等。根據(jù)識別出的安全風險，對安全風險進行評估和等級劃分，然后依據(jù)風險控制原則制定有效、可行的控制措施和應急措施。
2.2.2組織上保證全過程安全管理成立項目安全管理組織機構和配備安全管理人員時，應保證全過程安全管理的可實施性，使得安全管理人員在組織結構和知識結構上能夠全過程深入?yún)⑴c設計、采購、施工、試車、開車等各階段工作，消除各階段安全交互管理之間的障礙，保證各階段安全管理信息之間的有效傳遞。
2.3設計安全管理。
2.3.1提高設計的本質安全在項目設計、施工、采購、試車、開車、運行等生命周期內，相較其他生命周期，在設計階段消除裝置的不安全因素是最簡單、最可靠和最合理的做法。在投資、工藝技術允許的情況下，應在設計過程中充分考慮施工安全性、試車和開車安全性、運行安全性及操作便利性，在設計過程中堅持事故預防優(yōu)先原則、可靠性優(yōu)先原則、針對性、可操作性和經(jīng)濟合理性原則，盡可能達到“本質安全”的目標。
2.3.2從體系上保證安全設計設計安全管理具有相對的獨立性、公正性和權威性。設計安全管理的依據(jù)是國家強制性標準，具有較強的法規(guī)性、政策性和專業(yè)技術性。工程設計質量是建設項目質量的基本保證，嚴格制定并認真執(zhí)行質量、環(huán)境與職業(yè)健康安全管理體系，是保證設計安全管理質量的重要手段，工程公司應給予充分重視。
2.3.3改進設計理念在制造能力、運輸條件和吊裝資源允許的情況下，設備盡可能模塊化、殼裝化，甚至對裝置進行模塊化設計，減少現(xiàn)場施工活動，縮短施工周期，降低施工安全風險。
2.4采購安全管理。
2.4.1采買階段做好設計人員和供貨商人員的橋梁，確保設計的各項要求能夠準確地傳達給供貨商；根據(jù)運輸方式、裝卸次數(shù)等情況，明確設備材料的包裝要求，確保設備運輸過程中的安全。選擇大型設備制造廠時，既要考慮廠家的設計制造能力，也要考慮廠家的地理位置。
2.4.2催交和檢驗階段項目核心設備、長周期設備的制造質量和制造周期對項目的總體進度有非常大的影響，甚至是決定性的，應高度重視核心設備、長周期設備的催交和出場檢驗、運輸前包裝檢驗，必要時應派專業(yè)人員進行駐廠監(jiān)造，監(jiān)督廠家的制造進度和質量。進度拖延會引起現(xiàn)場趕工，甚至會改變整體的施工策劃，大大增加施工安全風險。
2.5.1施工準備階段的安全管理1）施工招標階段。施工招標文件中應明確、細化施工階段的安全要求，提前讓投標單位了解施工階段應達到的安全標準，以便在報價時考慮達到相關標準所需的安全費用；明確投標單位的安全資質要求、項目經(jīng)理和安全經(jīng)理的任職要求；對投標單位、所選項目經(jīng)理、安全經(jīng)理的安全業(yè)績進行考察，對不重視安全和所執(zhí)行項目出現(xiàn)較大安全事故的單位和個人給予淘汰；合理劃分標段，盡量減少中標單位間的交叉作業(yè)，降低施工過程中的安全風險。2）施工動員階段。在施工動員之前，完成安全預動員，審查施工活動的范圍、與活動相關的安全風險、安全管理計劃，特別關注現(xiàn)場動員工作的早期階段。保證hse管理體系是可靠的、有管理和監(jiān)督管理體系運行的組織結構。確保所有監(jiān)督人員清楚項目的安全要求。
2.5.2施工實施階段1）施工組織要合理。加強施工分包商的監(jiān)督管理，嚴禁施工分包商將工程層層分包；督促施工單位加強勞務分包的管理，盡可能減少勞工的流動性；統(tǒng)一協(xié)調各單位的施工時間和施工空間，盡量避免垂直交叉作業(yè)和多單位在同一區(qū)域的橫向交叉作業(yè)；調整施工方法和施工順序，能在地面上完成的工作就不安排到高處進行，盡量避免高處作業(yè)。2）管理關口要前移。堅持和貫徹“預防為主”這一方針，將安全管理工作由被動應付變?yōu)橹鲃涌刂?，將工作重心由事故管理、應急管理轉為事前預防和控制，把安全管理的關口前移。通過完善的制度、有效的宣貫和強力的執(zhí)行，施工前做好各項安全措施。3）進出管理要重視。施工現(xiàn)場應進行封閉管理，場內道路盡可能人車分流；施工現(xiàn)場出入口應設置門禁系統(tǒng)，由專人進行管理，避免無關人員進入現(xiàn)場；加強進場前檢查，避免存在缺陷的車輛、施工、機具、設備進入現(xiàn)場。4）培訓監(jiān)管要強化。所有進場人員必須經(jīng)過入場安全培訓；改進培訓方式，通過親身體驗、真人演示、視頻動畫、圖片、案例分享等更直觀的方式，提高培訓效果；不僅要重視作業(yè)人員的安全意識培訓，更要重視勞動技能培訓，這是降低個人違章和操作失誤的根本保證；加強作業(yè)過程中的行為觀察和監(jiān)管，找出作業(yè)人員發(fā)生違章的原因，即安全意識差、勞動技能差，還是兼而有之，以便對癥下藥。
2.6試車、開車安全管理。
1）安全管理特點。試車、開車期間安全管理具有風險隱蔽性強、不可控性強等特點。試車、開車的風險除常規(guī)施工過程中的危險源外，還包括易燃易爆氣體、有毒有害氣液體、高溫高壓氣體、高壓電源等。安全事故的原因除試車、開車工作本身產生外，很大一部分是由上游工作的不到位引發(fā)的，給風險控制帶來困難。2）專業(yè)人干專業(yè)事。試車、開車工作的專業(yè)性很強，對人員素質要求較高。為了避免因誤操作而引發(fā)安全事故，專業(yè)工作必須由經(jīng)過專業(yè)培訓并考核合格的人員完成，即專業(yè)事由專業(yè)人干。3）統(tǒng)一協(xié)調指揮。試車、開車工作涉及的單位多、人員多且工作程序復雜。為了使試車、開車工作安全、有序地進行，應成立包含各試車、開車參與方的組織機構，以便統(tǒng)一協(xié)調指揮。
3結語。
化工項目各階段的安全管理，即相互獨立，又密切相關，必須站在項目整體的角度考慮安全管理，實現(xiàn)設計、采購、施工、試車、開車工作的有機結合，實行全過程安全管理，才能降低項目整體的安全風險，提高項目的整體安全管理水平，確?；ろ椖堪踩\行。
心理安全的論文篇十二
摘要：在網(wǎng)絡普及的信息時代，計算機網(wǎng)絡完全與人們的生活相融。因此，加強對計算機網(wǎng)絡信息安全的防護被提上日程。本文討論了網(wǎng)絡信息安全的內涵，網(wǎng)絡信息安全的主要威脅，以及網(wǎng)絡信息安全的防范措施，希望能夠對提高網(wǎng)絡安全性有所幫助。
在網(wǎng)絡信息化背景之下，在計算機網(wǎng)絡給人們帶來極大便利的同時，由于計算機網(wǎng)絡信息的沒有屏蔽性和公開性，使得時常會引發(fā)一些關于信息安全的問題，在一定程度上，這對人們的網(wǎng)絡生活帶來了極大的危險性。接下來本文將要對計算機網(wǎng)絡信息安全和防護對策做詳細分析，希望能夠加強對網(wǎng)絡信息安全的防護。
1網(wǎng)絡信息安全的內涵
我們通常所說的計算機網(wǎng)絡信息安全是指通過采用一系列的網(wǎng)絡管理技手段以保證網(wǎng)絡環(huán)境中的信息和數(shù)據(jù)資料能夠保持其完整性和安全性，其主要目的就是確保汁算機軟件與硬件的安全，不會丟失或者泄露其中的數(shù)據(jù)資料，保證網(wǎng)絡程序的正常進行。
2網(wǎng)絡信息安全的問題
當前，網(wǎng)絡信息安全受到了多方面的威脅，大體上可以分為自然威脅與人為威脅兩個大類。
2.1自然威脅
自然威脅可能來自于各種電磁輻射、自然災害、或者網(wǎng)絡設備的老化等。類似的偶發(fā)事件看上去毫無關系，但有時甚至直接會威脅到網(wǎng)絡安全，這些首先會對信息的存儲媒體產生影響，進而對網(wǎng)絡信息的安全性產生影響。
2.2人為威脅
網(wǎng)絡安全的人為威脅主要來自計算機病毒與用戶的非法侵入，通常入侵網(wǎng)絡的用戶被稱為黑，客。一方面，黑，客有可能是為了能夠進入計算機系統(tǒng)，或者破壞計算機系統(tǒng)，對系統(tǒng)資源進行非法竊取，或者未被授權就對數(shù)據(jù)進行修改。另一方面，計算機病毒破壞系統(tǒng)的正常工作是通過程序干擾，計算機病毒的產生與擴散給網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的安全性與可靠性產生了巨大的威脅和嚴重的損失。計算機病毒主要入侵手段通常有以下幾種：數(shù)據(jù)欺騙、特洛伊木馬、偷襲程序、蠕蟲病毒、宏病毒。
3加強計算機網(wǎng)絡信息安全的對策分析3.1加強網(wǎng)民的安全意識
計算機網(wǎng)絡信息安全所面臨的最大的威脅還是人為威脅。因此，提高網(wǎng)民與網(wǎng)絡信息技術人員的安全意識在這里就顯得尤其關鍵。對網(wǎng)絡系統(tǒng)加強管理大體可以分為三個方面：
（1）相關法律制度的不斷完善可以對此種行為進行管理與約束。
（2）要對網(wǎng)民進行網(wǎng)絡道德教育，對網(wǎng)民的上網(wǎng)行為進行正確的指導，從而限制對不良網(wǎng)絡信息的接觸。
（3）網(wǎng)絡維護的技術人員要不斷提高個人技能與素質，只有技術過硬才能規(guī)范網(wǎng)絡行為，進而維護計算機網(wǎng)絡信息安全。
3.2設置數(shù)據(jù)保密系統(tǒng)
編碼重排這種較為常見的方式容易被人破解，進而對數(shù)據(jù)信息產生威脅，甚至造成不必要的經(jīng)濟損失等。當前我們有兩種主要的加密方式：對稱數(shù)據(jù)加密和非對稱數(shù)據(jù)加密。對稱數(shù)據(jù)加密算法是應用較早并且技術成熟的加密算法。在對稱加密算法中，使用的密鑰只有一個，發(fā)收信雙方都使用這個密鑰對數(shù)據(jù)進行加密和解密，這就要求解密方必須事先知道加密密鑰。通過這些嚴謹并且成熟、高級的加密程序能夠保證信息安全性，使得信息不被第三方所知。
3.3加強病毒防范
對于加強病毒防范的措施也可以大體分為三類。
（1）對于病毒防范最有用的就是殺毒軟件。殺毒軟件的作用是通過清除計算機中的木馬、病毒、惡意軟件等，保證計算機安全性，它可以對計算機中的數(shù)據(jù)進行備份，對于一些敏感的數(shù)據(jù)與設備進行隔離。
（2）要謹慎使用移動儲存設備。在使用移動硬盤、u盤等移動儲存設備之前要先對其進行掃描與病毒查殺，以清除移動儲存設備可能攜帶的病毒與木馬。
（3）要對可以信任的軟件和操作系統(tǒng)等進行安裝，并且要時常對通信系統(tǒng)進行升級，防止系統(tǒng)漏洞被不法分子攻擊利用，產生威脅。
綜上所述，計算機網(wǎng)絡信息技術的安全受到多種因素的威脅，而對于計算機網(wǎng)絡信息安全的防范措施又是一個系統(tǒng)的工程。對于網(wǎng)絡信息安全的保護需要網(wǎng)民提高網(wǎng)絡安全意識與自身素質，同時，計算機科研工作者也要對這方面加大研究，爭取早日構建安全、和諧的網(wǎng)絡健康環(huán)境。
參考文獻
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心理安全的論文篇十三
如果管理者能把安全心理學理論引入實驗室安全管理尤其是科研實驗者安全行為管理中，單位的安全工作不僅會具有嚴肅性，也會帶有較多的人情味和感情色彩，體現(xiàn)真正“以人為本”的安全管理理念，從而不斷增強科研人員的安全意識，提高安全技能和自我防范能力，使安全管理工作由被動轉為主動。
3.1行為強化帶來安全科研
安全心理學就要利用人對安全需要的正效應心理，做好激勵措施，強化正向激勵和負向激勵，確保實現(xiàn)期望的安全。在一定條件下，雖然懲罰和批評也能取得一定的效果，但每個人都有自尊心和榮譽感，要刺激和鼓勵人們的上進心，正面表揚或獎勵更容易調動積極性。充分運用正向激勵機制，最大限度地調動員工的積極性和主動性，使員工依靠自身力量對自己的安全行為和意識進行自我指導、自我控制、自我實現(xiàn)提高安全積極性和安全“興趣”。在科研實驗中，要使安全操作行為得到鞏固，或使安全規(guī)程能夠貫徹到每個科研人員的實際實驗過程中，就必須有個長期不斷強化的過程。在一些高?；蚩蒲袉挝?，安全科研過程中容易出現(xiàn)不安全行為的“自然”強化現(xiàn)象，即違章違規(guī)操作成為習慣性行為模式，變得很鞏固，這需要結合人的心理學特點有技巧地采取一些措施。筆者所在單位運用激勵手段，將本單位實驗室安全檢查評分結果、良好典范、存在隱患等情況圖文并茂進行公示。對優(yōu)秀團隊每人發(fā)放健康安全用品，以資鼓勵，并附上管理部門精心設計制作的安全提示卡，讓每個人都感覺到原來嚴肅緊張的安全工作還可以如此溫馨，這種體驗在每個人心里留有特殊的印記，在往后一段時期內，個體會覺得自己的安全行為不僅是在為自己、為他人，還會得到組織的認可，便會發(fā)自內心將安全行為變?yōu)樽杂X行動。檢查評分排名靠后的團隊，有難為情的心理反應，整改積極性和決心大，不用管理者批評也自然轉化為自覺行為了。這種方式對于促進每個人的安全意識效果較為明顯。
3.2完善監(jiān)督檢查機制
任何措施均不可能盡善盡美，任何設施和方法的改進都不可能完全滿足操作者的要求，所以，還必須有一套針對違章違規(guī)的`檢查、監(jiān)督機制和獎懲制度。加強定期或不定期檢查、核查和監(jiān)護，一旦發(fā)現(xiàn)違章違規(guī)行為立即采取措施補救，對造成事故的，要追究個人責任，對由于有意違章違規(guī)而導致事故者要嚴肅處理，迫使有違章違規(guī)傾向者正確估計自己行為的風險，使一向遵章者更有自我約束的動力。上述各項管理措施基礎上的監(jiān)督，不是簡單地管、卡、壓，而是符合安全心理學的紀律教育和警示效應。
3.3科學用人安排工作
合適的人才可以做好適合他的工作。利用安全心理學理論來甄選實驗人員和安排工作。根據(jù)從業(yè)人員的愛好、氣質、動機、心理素質、動作協(xié)調性、智力等方面，選拔心理素質好、責任心強的人員擔任安全管理人員和從事實驗室安全工作的人員。要盡量提高人與崗位的相互適應性，工作越特殊、工藝越復雜，對人的心理素質要求越高。有些人心理素質差，容易走神或緊張;有的人心理抵抗能力差，造成注意力不集中，無法適應當天的工作;有些人責任心不強，就不適于讓其獨自負責重要工作。這些都應被安全管理者或團隊負責人重視，合理安排研究任務和強度，以免對實驗室安全構成潛在威脅。
3.4必要的心理訓練
管理者要運用安全心理學知識，做好科研人員的安全心理訓練，用一個人對安全的積極性來帶動一大批人對安全的積極性。尤其要把加強人的心理素質鍛煉作為培養(yǎng)科研職工安全心理的切入點，提高安全管理者及全體員工的感知能力、反應能力、心理調適能力、注意力、耐受力等心理品質，這點十分重要。通過心理訓練提高個性特征的穩(wěn)定性，使其善于控制自己的心理狀態(tài)，挖掘身體潛力，保持最佳安全狀態(tài)。通過自我調節(jié)，避免精神狀態(tài)的高潮期或低潮期兩個情緒不穩(wěn)定期對工作的影響，調整個人在工作過程中處于精神穩(wěn)定期的中間狀態(tài)，使能力發(fā)揮最穩(wěn)定，工作有條不紊。通過情感教育，激發(fā)員工做好安全工作的心理欲望、積極性和安全“興趣”，讓其在行動上自覺嚴格執(zhí)行安全生產規(guī)程，真正保證安全能控、可控、在控。同時對一些經(jīng)常出現(xiàn)不安全行為的實驗人員，要以適當?shù)姆绞竭M行積極的心理疏導。
在生產活動中，并不是每個人都得親身經(jīng)歷一場事故后才去注意改變不良性格，而應該把別人的事故當作一面鏡子，檢討自己在性格等方面是否與肇事者有相似的不良特點，引以為戒，克服缺點。避免實驗過程中的急躁、煩躁情緒，加強責任感、自制性等。
3.5盡可能采用防錯容錯措施
“不注意”是人的心理缺陷，在實驗過程中可以采取一些防止不注意產生差錯的措施:譬如儀器設備建立冗余系統(tǒng)以實現(xiàn)多重保護;為防止下意識狀態(tài)的失誤，在重要操作之前，對操作內容確認后再動作;改進儀器儀表的設計，使其對人產生非單調刺激或悅耳、多樣的信號，避免誤解等。譬如筆者所在單位實驗室中央供氣系統(tǒng)就有多重防錯容錯措施來確保實驗安全。首先，各種氣體鋼瓶被放置在工作區(qū)外的一個安全區(qū)域(中央供氣室)，該區(qū)域裝有防爆墻、防爆門、防爆燈、監(jiān)控攝像頭等安全硬件設施;第二，中央供氣室內部氣體鋼瓶儲存區(qū)的合理布置可以保持可燃性容器和助燃性容器間的安全間距，工作場所附件不再有高壓設備，有毒或可燃氣體泄露的潛在危險也得以避免;第三，除了氣體鋼瓶自身的減壓裝置、過濾裝置、氣體管路的防泄漏防腐蝕管材等安全保護外，各終端用氣實驗室和中央供氣室均安裝氣體泄漏報警裝置，實驗人員可以通過配備的遠程切斷系統(tǒng)在緊急狀況下切斷氣體供應;第四，氣體鋼瓶的操作必須由培訓合格的專門人員來操作以減少重大事故發(fā)生的機率。
3.6安全培訓彌補遺忘缺陷
德國心理學家艾賓浩斯遺忘曲線表明，人對事故信息的遺忘會在安全事故發(fā)生的概率和時間上得以體現(xiàn)。因為一個安全事故的發(fā)生就形成一個包含大量內容的事故信息，這種信息在事故發(fā)生初期，對大腦形成強烈的刺激，此時信息量也最大，人的大腦就會根據(jù)原有的安全意識和知識對外來刺激做出反應，就會在后續(xù)生產工作中形成安全意識和預防事故的行為。隨著時間的流逝，事故信息量的保持逐漸減低，也就是遺忘。當信息保持量處于越低的水平，人對危險的警惕性越低，安全意識越弱。依據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，在實驗室安全管理中，定期對科研職工、研究生、實習生進行安全培訓、教育，提高思想認識，來強化其安全警惕性和防御性。使實驗操作人員建立安全的基本概念，樹立風險意識。有了風險意識，就能理解違章違規(guī)可能是零事故，但決不是零風險。不能讓違章違規(guī)成為一種習慣。還要使實驗操作人員了解人的基本心理特性，人性的弱點，了解人為什么會失誤。通過管理者的反復教育，使得其安全意識以及對于事故的記憶重新活化，以達到降低事故率的目的。
3.7安全文化宣傳
安全宣傳工作的重點在于從心理學角度激活人們的安全需要，增強其安全動機和自覺性，善于利用人們趨利避害的本性，從實際出發(fā)，通過結合以往典型事故案例，進行信息量和思想上的雙管齊下，一并灌輸，通過加強記憶，提高對事故的警惕性，從而提高并滿足個人及社會的安全需要。另外需培育良好的安全文化氛圍。雖然實驗室違章違規(guī)發(fā)生在個人身上，但它不是一個孤立的事件，如果周圍的人都有很強的安全意識和責任意識，都把違章違規(guī)視為絕對不可容忍的行為，都有良好的按操作規(guī)程操作的習慣，那么違章違規(guī)操作就沒有生存的土壤。所以，必須培育安全文化氛圍，加強和提高安全責任意識和法律意識，這是一項最根本、最有效的措施和長期工程，最終使違章違規(guī)的風險趨于零。
4結語
相比企業(yè)的安全生產，各高?；蚩蒲性核膶嶒炇野踩芾碛衅涮厥庑?、各異性和復雜性，是一項需長期堅持的系統(tǒng)工程，管理者不能憑傳統(tǒng)的制度上墻落實責任就可高枕無憂，而要在日常管理過程中隨時系統(tǒng)觀察、系統(tǒng)思考，應該運用安全心理學理論，對本單位的實驗室不安全行為心理學特點加以分析，探索人的認知、情感、意志等對科研實驗工作者安全實驗操作的影響，分析實驗違章違規(guī)行為發(fā)生的各種人為心理因素，將心理學融入到安全管理中，不斷嘗試創(chuàng)新，提出相應的適合本單位的解決措施，讓科研工作者潛意識里就有自覺主動的安全行為，實現(xiàn)真正“以人為本”的安全管理，從而體現(xiàn)實驗室安全管理水平。
心理安全的論文篇十四
一、什么是安全心理學：
安全心理學是以企業(yè)組織中“人一機一環(huán)境”之間關系的正確處理為研究對象的一門科學。主要是結合煤礦生產活動的特殊規(guī)律和安全生產的具體實踐，研究煤礦事故的發(fā)生和預防中人的心理因素及其作用規(guī)律，其研究對象是煤礦生產中不安全行為產生的心理原因和控制途徑。是一門新興學科，是安全科學的一個重要領域。而安全是煤礦生產永恒的主題。要搞好煤礦的安全生產，人是關鍵因素，要提高煤礦職工的素質和實現(xiàn)煤炭生產的現(xiàn)代化，必須大力發(fā)展安全技術培訓工作。工業(yè)發(fā)達國家把安全教育培訓看作是“安全的保證”，認為“在一切隱患中，無知是最大的隱患”，為了有效的預防和扼制煤礦安全事故，必須要做好安全培訓，加強職工的意識教育，提高安全操作技能。發(fā)揮好安全心理學在煤礦安全培訓中的作用非常關鍵，煤礦安全管理，主要是對人、設備和礦井自然環(huán)境的安全防護管理，其中，對人的管理是核心，因為人的`因素是主導、管理因素是關鍵、物的因素是基礎、環(huán)境因素是條件，按照人的心理規(guī)律和客觀規(guī)律制定安全預防措施建立起一個全新的安全管理體系。
二、目前煤礦安全培訓存在以下問題
（一）職工對安全培訓的認識不夠。職工把安全培訓當成一項任務，不愿意主動參加安全培訓，從內心比較抵制安全培訓工作。
（二）重視程度不夠。部分區(qū)隊領導為完成工作任務替員工請假不參加培訓，對安全培訓的重要性認識不夠。
（三）針對性差。安全培訓內容缺乏針對性，課程設置層次性不強，對參加培訓的人都采用同一模式。
（四）培訓機構重培訓任務不重培訓結果。目前在大多煤礦企業(yè)內部只注重完成培訓任務，應付上級檢查，而不注重培訓的實際效果，只注重完成兩年1次的復訓任務，不注重日常的監(jiān)督管理，缺乏培訓轉化氛圍。
三、煤礦心理學如何應用到安全培訓：
打開心門，宣泄不滿。針對一些性格內向，不愿在人前表露心聲的職工，煤礦可以開設安全心理咨詢室，配置“哈哈鏡、膠皮人”等設施，設立安全心理咨詢熱線，為員工提供一個釋放心理壓力的良好空間。在這里，前來安全心理咨詢的員工可以說出心理的積怨、不滿，從而減輕他們的心理負擔和壓力，保證他們以一種輕松愉快的心情投入到生產中。首先從心理上讓職工放松下來，才能保持良好的心態(tài)接受培訓，掌握更好的知識技能。
卸下包袱，減輕壓力。煤礦單位應將心理減負活動引入基層，每周對職工進行一次心理減負培訓，可以邀請跟班干部、培訓中心人員或者礦領導分別參與，組織員工開展安全心理減負活動。通過跟班干部和培訓中心人員對員工進行推心置腹的交談及耐心細致的引導，讓員工們敞開心扉、暢所欲言，把自己內心的不良情緒及時釋放出來，緩解了心理壓力，從而身心愉悅投入到工作當中。
疏導心理，抓潛意識。在實施心理疏導的同時，引導教育員工進行“自我身心調適”。井下艱苦的作業(yè)條件和繁重的體力勞動，對從業(yè)人員的體能、精力和心理素質提出較高要求?？梢酝ㄟ^舉辦健康知識講座，利用內部報紙、電視、網(wǎng)絡，對員工進行“自我身心調適”教育，充分利用牌板、宣傳欄、漫畫、標語等形式，對員工進行安全知識和有關方針、政策、法律法規(guī)、制度的宣傳教育，增強員工安全意識。班前話安全，班中抓安全，班后談安全，讓安全警鐘在員工耳邊長鳴。與此同時，應該從思想源頭入手，開展心理疏導活動，理順員工情緒，增強員工自律意識?？梢宰尭鲄^(qū)隊在會議室貼“員工笑臉”照片，動員家屬、子女為員工送《安全賀卡》等，對員工進行親情教育。同時區(qū)隊班組各項業(yè)務、工資公開上墻，使員工感受到了尊重。通過這些潛意識的培訓模式，讓員工從心理上覺得自己的重要性，從而規(guī)范自己的行為，保障安全生產，這樣才能起到培訓的真正作用。
四、提高安全心理素質的重要性：
事實證明，多數(shù)煤礦的事故發(fā)生緣自人的不安全行為，而人的不安全行為又由人的不安全思想和心理所支配。因此，要想通過規(guī)范員工的安全行為，歸根結底在于如何管控好員工的安全心理和安全素質。現(xiàn)階段安全教育培訓，主要是通過被培訓者的煤礦安全基礎知識的強化培訓，形式較為單一，只能對提高大家的安全意識、技術等方面素質有益，忽視了安全心理素質的培養(yǎng)，應根據(jù)煤礦生產的特殊性來制定一套有效的培訓方案，使安全心理素質和其它素質的培養(yǎng)共同作為培訓基礎。通過研究分析及實踐證明，越是在危險、負荷重的工作環(huán)境中，心理素質越好就越會激發(fā)人的情緒，使人精神振奮、信心增強，作業(yè)人員的技術素質就會得以更好的體現(xiàn)，處理好各種危險問題，保證安全生產。礦工的安全心理和態(tài)度的形成，是一個自覺學習的過程，對礦工進行安全心理培訓，就是使大家了解和掌握什么是安全心理學，它的應用在煤礦企業(yè)的重要性，采取逐步展開的方式，有計劃地提高安全心理素質，自覺地控制心理活動，從而在生產過程中能夠迅速果斷地對井下不同情況的變化做出相應的反應，用安全心理來指導，使其行為規(guī)范化，保障安全生產的正常進行，實現(xiàn)安全生產的目的。
五、結束語
培訓可以提高礦工的素質。但往往只強調思想素質、技術素質和身體素質。而忽視了心理素質。雖然前三個不可少，但都受心理素質的制約，必須以心理素質為共同基礎。實踐證明，在緊張、危險的工作環(huán)境中。心理素質強就會激發(fā)斗志、振奮精神、增強信心，員工的技術素質就會得到更好的發(fā)揮，處險不亂，化險為夷，保證安全生產。因此，務必對礦工進行安全心理培訓，運用心理學方法。建立礦工安全心理模型，形成安全心理定勢，提高安全心理容量和素質，使員工能自覺的控制心理活動，遵章守紀，戒除自己的違章行為，保障安全生產。安全培訓在煤炭企業(yè)安全生產中具有非常重要的作用。在煤礦實際工作中運用安全心理學，可以很好地消除礦井“人”的不安全因素，降低事故發(fā)生率，真正實現(xiàn)安全生產的目的。本文從多個角度分析了安全心理學在安全培訓中發(fā)揮的作用，為煤炭企業(yè)的安全培訓提供了參考和借鑒。
心理安全的論文篇十五
標題之問、筆者無法正面作答,只能從各個側面談點個人看法,算是獻計獻策.1“居安思?！?農藥是有一定風險的行業(yè)農藥主要用于防治農業(yè)有害生物,屬救災物資.而生物災害每年發(fā)生的種類、嚴重程度及范圍是個變數(shù),致使農藥市場所需品種、數(shù)量也在變化.何況農藥有害生物新的控制方法及新的.防治藥劑層出不窮.農藥企業(yè)面對這些情況要有“憂患意識”,不能因目前效益不錯而有“三十畝地一頭?！钡臐M足感不思進取.從這個角度說,農藥企業(yè)上新項目是個經(jīng)常要考慮的問題.不少大廠、老廠正因為新技術投入不夠、產品更新不力而陷于破產邊緣,值得引以為訓.
作者：鄭斐能作者單位：中國農科院植保所,北京,100094刊名：農藥isticpku英文刊名：pesticides年，卷(期)：200241(1)分類號：f4關鍵詞：