心得體會(huì)是對(duì)自己在某件事情上的觀察和思考，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與概括。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，不僅看到問(wèn)題和不足，也要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文，希望可以為大家的寫(xiě)作提供一些思路和參考。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇一
老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
孩子的天性是愛(ài)玩，特別是初中生。針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉"。開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對(duì)又快"、"男女對(duì)抗賽"、"小組對(duì)抗賽"，等競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
合作探究學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.
高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動(dòng)，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效！
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇二
英語(yǔ)初中大課堂是指大班級(jí)的英語(yǔ)授課形式，通常由一名老師面對(duì)一百多名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種授課形式在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了顯著的效果。大課堂不僅能夠滿足人口眾多的城市初中學(xué)生的需求，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第二段：分析大課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。
大課堂的教學(xué)方式有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，大課堂能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。其次，大課堂能夠創(chuàng)造良好的溝通氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。再次，大課堂注重集體合作，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。然而，大課堂也面臨一些挑戰(zhàn)。學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。此外，大課堂的效果取決于教師的能力和教學(xué)資源的豐富程度。
第三段：探討大課堂教學(xué)的方法和技巧。
在大課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用一些方法和技巧來(lái)提高教學(xué)效果。首先，教師可以采用多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師還可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)。此外，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)大課堂的影響和啟示。
英語(yǔ)初中大課堂的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)有著積極的影響。大課堂可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的生動(dòng)和魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大課堂還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，大課堂也提醒學(xué)生要善于傾聽(tīng)和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。這些影響都對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義。
第五段：個(gè)人的體會(huì)和建議。
在大課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們合作，并且克服了面對(duì)眾多同學(xué)時(shí)的緊張心情。我也注意到，教師在大課堂中起著至關(guān)重要的作用，他們需要具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)資源。因此，我建議學(xué)校和教育部門為大課堂教學(xué)提供更多的支持和培訓(xùn)，以提升教師的教學(xué)能力，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
總結(jié)：初中大課堂對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該靈活運(yùn)用各種方法和技巧，提高教學(xué)效果。大課堂的應(yīng)用也提醒學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)，善于溝通和表達(dá)。通過(guò)大課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，大課堂啟示學(xué)生要注重聽(tīng)和說(shuō)，培養(yǎng)溝通能力和表達(dá)能力。學(xué)校和教育部門也應(yīng)該為大課堂教學(xué)提供更多的支持和培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力，并提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇三
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，在教學(xué)中就親身感覺(jué)到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語(yǔ)高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。
現(xiàn)將從以下三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)與感悟：
1、咸慧校長(zhǎng)的報(bào)告---先哲蘇格拉底。
咸慧是一位女校長(zhǎng)，干練的外表，激情的語(yǔ)言，的確有感染力與號(hào)召力。她的報(bào)告內(nèi)容深刻，意義深遠(yuǎn)，作為女校長(zhǎng)，有如此超前的教育意識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，鍥而不舍的鉆研精神著實(shí)令人欣佩。她向我們介紹了先哲蘇格拉底的哲學(xué)思想、教育思想等，震撼了我的心靈，啟迪了我的智慧。在以后的學(xué)習(xí)與工作中我將不遺余力的感悟其哲學(xué)思想與教育思想并徹頭徹尾的實(shí)踐在教育教學(xué)中。
2、李夢(mèng)康老師的三節(jié)公開(kāi)課。
三節(jié)公開(kāi)課分為說(shuō)讀課，聽(tīng)寫(xiě)課，綜合課。大致是用這樣的三節(jié)課結(jié)束一單元的學(xué)習(xí)。聽(tīng)之前就很難茍同，聽(tīng)之后也很難謀和。李老師的課無(wú)非是打破上課的常規(guī)，打亂教材的順序進(jìn)行灌輸性的教學(xué)，跨越太大，內(nèi)容太簡(jiǎn)，結(jié)構(gòu)太亂，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再者教師的基本素質(zhì)也很一般，總之，感覺(jué)不是很舒服。但是李老師的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，勤奮與鉆研的精神讓我陷入深深的思考，從他身上，我學(xué)到的是他執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些，促使我反思以前的工作，更好的展開(kāi)現(xiàn)在的工作。
3、張秀玲老師的公開(kāi)課
張老師是日照市一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，多次參加省級(jí)講課比賽，戰(zhàn)績(jī)赫赫。有幸聽(tīng)張老師的課猶如豐盛的大餐，營(yíng)養(yǎng)豐富，回味無(wú)窮。張老師那鎮(zhèn)靜的教態(tài)，流暢的口語(yǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，活潑的教學(xué)，精心的設(shè)計(jì)，讓整堂課如行云流水般的舒暢，藍(lán)天碧水般的清澈，檸檬怡人般的清新。wonderful !受益匪淺，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷更新理念，全新的投入英語(yǔ)教學(xué)。
4、閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織---徐慶仰
日照市教學(xué)研究室的徐主任對(duì)閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織給出了精辟的的理論和獨(dú)到的見(jiàn)解，他那種最前沿的思考與指導(dǎo)對(duì)進(jìn)行閱讀教學(xué)有很明確的指導(dǎo)意義。主要從以下幾個(gè)方面給我啟示：
(1)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)步驟要分析課文的真實(shí)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)用目的;設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈喿x技能與學(xué)習(xí)目的;確認(rèn)圖式差異---即學(xué)生尚無(wú)課文理解卻需要的圖式;設(shè)計(jì)目標(biāo)。
(2)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循：意義理解在先，語(yǔ)言學(xué)習(xí)在后;體現(xiàn)層次;先主旨后細(xì)節(jié);先表層后深層;閱讀技巧貫穿于始終;知識(shí)學(xué)習(xí)基于語(yǔ)篇。
(3)閱讀步驟。分別闡明pre-reading while-reading post-reading三環(huán)節(jié)的aims﹠strategies有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。
每次的學(xué)習(xí)對(duì)于工作在教學(xué)第一線的我，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，作為一線教師的我會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，前邊的路很長(zhǎng)，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇四
有位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。”而如今，在一些英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無(wú)表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
什么是有效教學(xué)? 它包括了有效果（effectivene）和有效率（efficientne）兩個(gè)層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見(jiàn)。
一、有效的興趣培養(yǎng)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。首先，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，把英語(yǔ)知識(shí)融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說(shuō)一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教無(wú)趣、必不樂(lè)學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、有效的課前準(zhǔn)備
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效的課堂教學(xué)
這是有效教學(xué)的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素。例如，老師在上unit3，the international food festival第二課時(shí)warming up 階段首先通過(guò)口頭提問(wèn)、回答問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生上一課時(shí)已學(xué)過(guò)的14頁(yè)課文要點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，如：what are they going to do?why are they going to do it?where are they going to do it?when are they going to do it?how are they going to do it?who is going to help them? 其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的poster用自己的語(yǔ)言描述出其中的內(nèi)容，做什么？為什么？在哪里？什么時(shí)候？誰(shuí)？老師有意識(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開(kāi)口，在poster旁邊打上特殊疑問(wèn)詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來(lái)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了。
四、有效的課后反思
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
五、有效的作業(yè)布置
很多外語(yǔ)老師給學(xué)生的作業(yè)就是抄寫(xiě)，沒(méi)完沒(méi)了的抄寫(xiě)，抄完單詞，抄句型，卻忘了布置作業(yè)也是講究藝術(shù)的。我們應(yīng)該精心選不同題型，面對(duì)不同層次的學(xué)生，給他們不同要求的作業(yè)。
六、有效的評(píng)價(jià)策略
教師要更多地采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，用具體的語(yǔ)言啟迪學(xué)生打開(kāi)思路。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
總之，只要我們心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。讓課堂少一點(diǎn)傳統(tǒng)，多一些創(chuàng)新；少一點(diǎn)形式，多一些扎實(shí)；少一點(diǎn)平庸，多一些智慧；少一點(diǎn)呆板，多一份靈活，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩！
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇五
初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要具備基本的自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是本站為大家準(zhǔn)備的初中英語(yǔ)高效課堂。
希望大家喜歡!
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功!
本學(xué)期，我校開(kāi)展了高效課堂觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的課。之后，聆聽(tīng)了教研員對(duì)幾位老師的課的分析，收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
隨著高效課堂的推廣，我們接觸到了一些全新的理念：原來(lái)傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺(tái)”老師是“舞臺(tái)”上絕對(duì)的主角，不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識(shí)，老師總是在進(jìn)行著他的“獨(dú)角戲”。走進(jìn)傳統(tǒng)課堂，看到的一定是這樣的景象：教師站在講臺(tái)上嘶聲力揭，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說(shuō)什么高效，在這樣的課堂上，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，我們只掌握了知識(shí)的本身，并沒(méi)有掌握獲取知識(shí)的方法，結(jié)果是只會(huì)呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對(duì)掌握的知識(shí)不去更深的思考，去評(píng)判，去創(chuàng)新。現(xiàn)在想想，這實(shí)際上是對(duì)我們智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。
而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對(duì)比，它的中心是：一切以學(xué)生為中心，以快樂(lè)學(xué)習(xí)為根本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。
在現(xiàn)在的課堂上，同學(xué)們都參與到知識(shí)的探究中，不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)的大家一起分享，錯(cuò)的共同避免，就連以前很不自信的同學(xué)也會(huì)被老師充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡情地展示自己。我們成了課堂的主人，而此時(shí)的老師只是我們學(xué)習(xí)的助手，在我們有困難時(shí)也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示，幫助我們繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們一次次體驗(yàn)成功，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更方便交流，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了我們，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們養(yǎng)成了開(kāi)放的思維。可以這樣說(shuō)，原來(lái)是老師背著我們走，而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走，路還在我們的腳下。
高效課堂是屬于學(xué)生的課堂，是知識(shí)的超市，是生命的狂歡地。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，一切要從頭開(kāi)始。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
一、課堂盡量英語(yǔ)化。
語(yǔ)言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快完成對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。
二、教學(xué)做到情境化。
中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會(huì)，做到教學(xué)情境化。具體如下:。
首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)。如：“who’sondutytoday?”“goodmorning/afternoon.”“howareyou?i’mfine,thanks.andyou?”可建立dailytalk或“pairwork/groupwork”的makedialogues等制度，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時(shí)，可以這么解釋："studentsstudyataschool.workersworkatafactory.farmersworkonafarm.doctorsworkinahospital.canyouguesswhat?hospital?means?”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。
再次，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情境。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)，給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使機(jī)械的句型操練起來(lái)，變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情境，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。比如講到動(dòng)詞see時(shí)，其用法為：seesb.doingsth.和seesb.dosth.當(dāng)時(shí)看到班上一位平時(shí)上課愛(ài)走神的同學(xué)正摳鼻子，就舉例：iseewangshuaipickinghisnose.(我看見(jiàn)王帥正在摳鼻子)同學(xué)們就注意到了，緊接著又說(shuō)：youseehimpickhisnose.(你們看見(jiàn)他已經(jīng)摳完了)這樣學(xué)生很容易理解其用法：看見(jiàn)某人正在做某事和看見(jiàn)某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四、對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
我們現(xiàn)在實(shí)行的小班化教學(xué)，完全有可能使每一位學(xué)生在課堂上有至少一次的表演機(jī)會(huì)。對(duì)于他們的表演要及時(shí)給與評(píng)價(jià)。當(dāng)然，對(duì)于不同水平的學(xué)生所回答的問(wèn)題不能一樣。比如可以讓一個(gè)差點(diǎn)的學(xué)生做簡(jiǎn)單的英漢互譯，這樣在他說(shuō)對(duì)后及時(shí)給一個(gè)”verygood!”評(píng)價(jià);好學(xué)生做對(duì)了較難的題應(yīng)及時(shí)說(shuō)”youdidaverygoodjob!”;發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近表現(xiàn)很積極，有進(jìn)步，及時(shí)說(shuō)”youhavemademuchmoreprogress!iloveyouverymuch!”其次，利用學(xué)生的作業(yè)和。
作文。
進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正一些不好的做法。比如，班上一位很漂亮的女孩把字寫(xiě)得一塌糊涂，我就給她寫(xiě)上。
評(píng)語(yǔ)。
：ibelieveyourwritingcanbeasbeautifulasyou!(我相信你的字會(huì)像你一樣漂亮的)這個(gè)女孩的書(shū)寫(xiě)便會(huì)有所改進(jìn)而且我發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越喜歡我并且喜歡上英語(yǔ)!再就是充分利用單元測(cè)試和月考對(duì)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)和評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很亂、很難。學(xué)起來(lái)也會(huì)輕松些。
總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生信心十足地去學(xué)，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)、“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇六
隨著全球化的發(fā)展和國(guó)際交流的增多，學(xué)好英語(yǔ)成為了每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。因此，許多孩子踏入了少兒英語(yǔ)課堂，學(xué)習(xí)和提高他們的英語(yǔ)能力。在過(guò)去的幾年中，我一直作為英語(yǔ)老師，幫助孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我留下了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將總結(jié)我在少兒英語(yǔ)課堂中的經(jīng)驗(yàn)，并分享給其他有興趣教授少兒英語(yǔ)的老師。
首先，我發(fā)現(xiàn)在少兒英語(yǔ)課堂中，創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍至關(guān)重要。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性往往取決于教師的教學(xué)方式和課堂氛圍。因此，我通常通過(guò)使用游戲、音樂(lè)和多媒體等多種教學(xué)方法來(lái)吸引孩子們的注意力。在每個(gè)課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，這樣他們就能更有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中。此外，音樂(lè)和多媒體也是吸引孩子們的有效工具。通過(guò)播放一些英文歌曲和有趣的視頻，我能夠讓孩子們?cè)跉g樂(lè)和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，個(gè)性化教學(xué)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此，為了讓每個(gè)孩子都能夠順利學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步，我傾向于采用個(gè)性化的教學(xué)方法。我會(huì)在課堂上使用各種不同的教學(xué)資源，如繪本、圖片和實(shí)物，以幫助孩子們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，我也經(jīng)常與孩子們進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，并根據(jù)每個(gè)孩子的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們更容易理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，并取得了顯著的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
此外，在少兒英語(yǔ)課堂中，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和表達(dá)是非常重要的。盡管教師在課堂上擁有主導(dǎo)權(quán)，但給予孩子一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是十分必要的。我常常組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)自由交流和合作，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅能夠提高孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。同時(shí)，我也會(huì)給予孩子們足夠的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和動(dòng)力。通過(guò)這樣的鼓勵(lì)和幫助，孩子們漸漸發(fā)展出自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了更多的進(jìn)步。
最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不可忽視。家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，父母的支持和鼓勵(lì)對(duì)于孩子學(xué)好英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用。因此，在課堂中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)建議和資源給家長(zhǎng)們。我建議家長(zhǎng)們多和孩子進(jìn)行英語(yǔ)交流，并鼓勵(lì)他們閱讀英文繪本和觀看英文動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)這種親子互動(dòng)的方式，孩子們能夠更好地鞏固和應(yīng)用在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。
總之，通過(guò)我在少兒英語(yǔ)課堂中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍、個(gè)性化教學(xué)、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和表達(dá)以及家長(zhǎng)的支持和參與都是提高少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要因素。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌信d趣教授少兒英語(yǔ)的老師有所啟發(fā)，并幫助他們更好地教育孩子們學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇七
在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。而少兒英語(yǔ)課堂則是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)參加少兒英語(yǔ)課堂，孩子可以在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而提高了自己的教學(xué)能力和教育理念。
第二段：體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。
在少兒英語(yǔ)課堂中，我發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們更喜歡通過(guò)親身體驗(yàn)和探索來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)和游戲來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，我會(huì)提供一些圖片，讓孩子們用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。這種方式可以增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和積極參與課堂的意愿。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。
在少兒英語(yǔ)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心是至關(guān)重要的。因此，我會(huì)在課堂上使用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)片、游戲和音樂(lè)等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我還會(huì)不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力，并給予他們積極的反饋。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高他們的自信心和學(xué)習(xí)效果。
第四段：個(gè)性化教學(xué)方法的應(yīng)用。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式都是不同的。因此，在少兒英語(yǔ)課堂中，我堅(jiān)持采用個(gè)性化教學(xué)方法。我會(huì)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同程度和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)資源，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。
第五段：激發(fā)創(chuàng)造力和合作精神。
少兒英語(yǔ)課堂不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神的重要途徑。我會(huì)通過(guò)一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和英語(yǔ)演講比賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中得到全面的發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)參加少兒英語(yǔ)課堂，我深刻體會(huì)到了探究式學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的必要性，個(gè)性化教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和合作精神的意義。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅對(duì)我以后的教學(xué)工作有所啟發(fā)，也對(duì)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。希望在未來(lái)的教學(xué)工作中，我能夠繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，為孩子們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇八
隨著全球化的加速發(fā)展，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視少兒英語(yǔ)教育。在少兒英語(yǔ)課堂中，我深受其益，收獲頗多。在這里，我將分享我的心得體會(huì)總結(jié)。
第一段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在少兒英語(yǔ)課堂中，教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)游戲、音樂(lè)、故事等形式的教學(xué)，使我們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣而充滿樂(lè)趣的事情。例如，老師會(huì)利用故事情節(jié)教授單詞和句型，讓我們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)；在英語(yǔ)角，老師會(huì)策劃各種互動(dòng)游戲，讓我們?cè)谟淇斓姆諊刑岣呗?tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，我養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
第二段：激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)。
少兒英語(yǔ)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)模仿、對(duì)話等方式，我們積極參與到課堂中，勇敢地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。老師會(huì)通過(guò)激勵(lì)和肯定來(lái)鼓勵(lì)我們積極參與課堂，克服了語(yǔ)言表達(dá)上的障礙。在課堂上，我學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和用詞，并且能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。這不僅提高了我的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了我自信和個(gè)性。
第三段：拓展文化視野。
少兒英語(yǔ)課堂還幫助我拓展了文化視野。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師會(huì)給我們介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。通過(guò)了解不同國(guó)家的文化，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，還增進(jìn)了對(duì)其他國(guó)家的了解和尊重。在和老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和不同文化的差異。這種跨文化交流的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：提高綜合能力。
在少兒英語(yǔ)課堂中，除了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們還綜合提高了其他能力。例如，課堂上老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組合作，以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們培養(yǎng)了良好的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。此外，課堂上的角色扮演和演講活動(dòng)也提高了我們的表達(dá)能力和自信心。這些綜合能力的提高將使我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自如和優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加少兒英語(yǔ)課堂，我意識(shí)到以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)是非常重要的。此外，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)、拓展文化視野和提高綜合能力都是關(guān)鍵的要素。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升自己的語(yǔ)言能力和綜合能力，并努力將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
總之，少兒英語(yǔ)課堂讓我從中獲得了很多成長(zhǎng)和收獲。通過(guò)這些課堂，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合能力。這些經(jīng)驗(yàn)和能力將成為我未來(lái)發(fā)展的重要基石。我相信，只要堅(jiān)持不懈，我一定能用英語(yǔ)探索更廣闊的世界。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇九
新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生民主、主動(dòng)、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動(dòng)互助、競(jìng)爭(zhēng)合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。
20xx年9月開(kāi)始，我確定《初中英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)研究》課題，并認(rèn)真擬定了課題的實(shí)施方案、確定課題的研究方法、對(duì)象和實(shí)施步驟。
20xx年9月我校召開(kāi)了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)組教師對(duì)我的課題進(jìn)行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究?jī)r(jià)值。
在研究過(guò)程中，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)中積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)寫(xiě)出心得反思。結(jié)合課題的要求，積極參加學(xué)校的觀摩課，虛心接受大家的'建議。就課題研究的內(nèi)容認(rèn)真撰寫(xiě)教案、案例分析。
隨著課題的研究，我所教的兩班小有變化，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力比以前有了很大的提高，成績(jī)有了較大的提升。
1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
一學(xué)期以來(lái)，我在課題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發(fā)展了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)了，基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
2.教師自身教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。
我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，課題使我面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)，也使我煥發(fā)出極大的熱情，有力地促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我積極探究，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識(shí)，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)和技能。
為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行集體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)針對(duì)研究中存在的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步形成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂效率以及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量都得到了進(jìn)一步的提高。
五.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的盲目性、隨意性仍然存在。
2.不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動(dòng)思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作積極性也不強(qiáng)。
4.學(xué)生自主能力較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。
5．小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)方式過(guò)于繁雜。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐研究，本課題在教學(xué)實(shí)踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表現(xiàn)在：
1通過(guò)此項(xiàng)課題的研究，教師從事課堂教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性不斷提高，教學(xué)理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學(xué)有效的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的研究與改革。
2.能夠積極實(shí)踐新課改理念，成功駕馭課堂教學(xué)，掌握教學(xué)技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。
3.積累了一批詳盡研究過(guò)程的資料，為結(jié)題提供了有力的依據(jù)。
4.根據(jù)研究過(guò)程的實(shí)際需要，開(kāi)展了諸多研討活動(dòng)，并為撰寫(xiě)研究報(bào)告積累了過(guò)程性的資料。
總之，通過(guò)本課題的研究與實(shí)施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。
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英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十
《讀寫(xiě)算?教研版》第13期。
摘要：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的高效課堂是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。
隨著課堂教學(xué)改革的深入，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。
一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)；努力營(yíng)造學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做、不屈從于權(quán)威的開(kāi)放氛圍，在教學(xué)過(guò)程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語(yǔ)言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)；重視、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不同的想法和意見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)努力的信心；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。建立融洽和諧的師生關(guān)系，將直接影響到學(xué)生喜歡教師到喜歡這門學(xué)科。創(chuàng)建良好的情感氛圍，從而影響其學(xué)習(xí)效果。
在我的教學(xué)過(guò)程中，我也正在感受著這句話給我?guī)?lái)的效果。在同我班孩子教學(xué)的過(guò)程之中，我體會(huì)到了師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞，能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)好效果，而學(xué)生在課堂上也能輕松愉快且高效接受新知識(shí)。課后和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的，能及時(shí)了解學(xué)生的所想所思所做及所獲。學(xué)生有問(wèn)題教師能及時(shí)幫助溝通及解決。所以無(wú)處不以德育為先！
二、在課堂上，組織豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)學(xué)生們的舉手頻率就相當(dāng)高，而且參與度很高，孩子們?cè)诰o張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
第二是學(xué)生“會(huì)不會(huì)學(xué)”。
學(xué)外語(yǔ)不僅要“肯”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。施教之法，貴在啟導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，保持和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥，和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。
課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見(jiàn)我們老師的備課功底。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫；在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件；在于老師能否針對(duì)自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能夠又大量的知識(shí)的積累。對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科而言，必須明確的是不同的課型要做到側(cè)重點(diǎn)不一樣，如何能做到“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)真的跟上”。像在上reading課，閱讀量大，單詞和語(yǔ)法都成為學(xué)生的“攔路虎”。我們就應(yīng)該給學(xué)生課前和課后的學(xué)法指導(dǎo)。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：
1、認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)判斷題、問(wèn)答題、改錯(cuò)題以及完形填空題。
2、整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語(yǔ)，并利用這些詞匯或短語(yǔ)自己編寫(xiě)單選或填空題。
3、整理課文中出現(xiàn)的難句、長(zhǎng)句和好句，并利用這些句子編寫(xiě)成英譯漢。
4、分組尋找相應(yīng)單元有關(guān)的背景知識(shí)。
課后的指導(dǎo)是讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行課后探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力：
1、指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握一些語(yǔ)言形式，比如課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中心、寫(xiě)作意圖、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等。
3、引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時(shí)間，有計(jì)劃地多閱讀一些貼近時(shí)代、貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語(yǔ)水平的讀物，擴(kuò)大英語(yǔ)語(yǔ)言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)報(bào)告。
而所有這些，最終歸結(jié)于老師們“敬業(yè)”的態(tài)度和“精業(yè)”的實(shí)力。
第三是學(xué)生樂(lè)不樂(lè)學(xué)。我把它理解成學(xué)生能否在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂(lè)著”。
這個(gè)課題，我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中得到發(fā)展和提高，只有這樣才能有更有效的追求課堂效益的最大化！
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十一
在過(guò)去的幾年里，作為一名初中英語(yǔ)教師，我參加過(guò)各種各樣的研修活動(dòng)，旨在提升我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。最近，我參加了一場(chǎng)為期兩天的初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，非常受益。在這篇文章中，我將總結(jié)我的心得體會(huì)，希望能夠與更多的英語(yǔ)教師分享。
第二段：課堂教學(xué)。
這次研修活動(dòng)的主題之一是課堂教學(xué)，主講人分享了許多關(guān)于如何設(shè)計(jì)富有活力和互動(dòng)性的英語(yǔ)課程的技巧。其中，我印象最深刻的是關(guān)于給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去說(shuō)英語(yǔ)的方法。有時(shí)候，學(xué)生害怕犯錯(cuò)，因此即使有機(jī)會(huì)發(fā)言，也會(huì)害羞或不自信。我們可以通過(guò)使用角色扮演、比賽和小組活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這將使他們更加自信和積極進(jìn)取。
第三段：教材教輔。
在這次研修活動(dòng)中，我們也得到了一些建議，包括如何有效地使用教材和教輔。主講人強(qiáng)調(diào)了教材和教輔的重要性，但他們同時(shí)提醒我們必須知道如何充分利用他們。這主要通過(guò)靈活調(diào)整我們的教學(xué)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該知道如何根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣來(lái)選擇教材中的內(nèi)容以及如何更好地與教輔相配合，以便更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
第四段：評(píng)估與反饋。
另一方面，評(píng)估與反饋這個(gè)話題也引起了我的興趣。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生在我們課上的表現(xiàn)不能很好地反應(yīng)他們的實(shí)際水平和潛力。我們需要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的評(píng)估方式，旨在全面展示他們的進(jìn)步以及幫助他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們也必須學(xué)會(huì)如何給予有效的反饋，這將使學(xué)生更加自信，激發(fā)其進(jìn)一步努力和學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次研修，我意識(shí)到，成為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師需要我們不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)、教材教輔和評(píng)估與反饋技能。我們還需要不斷更新自己的知識(shí)水平，通過(guò)參加研修和其他教學(xué)活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野和技能。我希望這篇文章能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教師們帶來(lái)啟示，并幫助更多的教師提升自己的教學(xué)效果。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十二
每當(dāng)一場(chǎng)刻骨銘心的戲劇結(jié)束，合上疲倦的暗紅色幕簾時(shí)候，我的目光都會(huì)久久凝視著幕布，像是自己的目光穿透了一切，看到了幕布后，角色們忙碌不跌的寂寞，戲劇背后不為人知的故事。三天的臨沭學(xué)習(xí)便有了如此的感受!通過(guò)此次學(xué)習(xí)，收獲多多，感慨也多多!
熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
學(xué)生思維的活動(dòng)是開(kāi)放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)積極思考提出問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn)：教師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問(wèn)題。
通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色，高效有序。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十三
本校的高效課堂也是剛剛起步，現(xiàn)正處于探索中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。什么是真正的高效課堂？從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
一、注重小組建設(shè)。
高效課堂離不開(kāi)小組建設(shè)，小組建設(shè)的好了，高效課堂才能做到真正的高效。所以我在每一節(jié)新課的教授時(shí)都會(huì)布置好任務(wù)，各小組根據(jù)具體任務(wù)或問(wèn)題展開(kāi)討論，具體內(nèi)容如下：
1.對(duì)課文標(biāo)題、插圖等展開(kāi)討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮其想象力。
2.對(duì)難句、長(zhǎng)句、重點(diǎn)語(yǔ)法和詞語(yǔ)展開(kāi)討論，以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.對(duì)對(duì)話進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。
二、注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
教師要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的`動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生自信心和成就感，并將教學(xué)重點(diǎn)放于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四會(huì)內(nèi)容上來(lái)。同時(shí)，教師還要通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、與人共事的意識(shí)和能力。具體內(nèi)容如下：
1.圍繞課文內(nèi)容提出的話題應(yīng)具有開(kāi)放性，對(duì)于某些深層次問(wèn)題要注意由淺入深地進(jìn)行操作。
個(gè)有梯度連接的過(guò)程。最后，要求學(xué)生參照大家討論得出的結(jié)論和筆記，就能進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”了。
三、要注重教師自身素質(zhì)的提高。
俗話說(shuō)，要給別人一碗水，自己要有一條河。高效課堂對(duì)教師的要求不是更低而是更高了。
1.教師備課要充分。
教師要做到充分備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具，要找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課。
2.教師要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念。教師要樹(shù)立以學(xué)生為本、以育人為本的教育理念，深入研究教育規(guī)律和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律。
總之，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十四
在初中這三年的學(xué)習(xí)生活中，英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于提高綜合素質(zhì)和培養(yǎng)我們的語(yǔ)言能力起著至關(guān)重要的作用。而每年的英語(yǔ)國(guó)測(cè)，則是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的一把尺子。回顧這幾年的國(guó)測(cè)考試，我收獲頗多，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在此與大家分享。
首先，備考是關(guān)鍵。國(guó)測(cè)考試涵蓋了各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，而我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中難免會(huì)遺漏一些內(nèi)容。因此，要提高國(guó)測(cè)的成績(jī)，做好充分的備考是必不可少的。首先，要掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。通過(guò)課本的梳理和歸納，可以幫助我們系統(tǒng)地掌握每個(gè)單元的知識(shí)。其次，要注重練習(xí)。國(guó)測(cè)中的聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作都需要一定的技巧，只有通過(guò)大量的練習(xí)，我們才能熟悉題型，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
其次，提高聽(tīng)力水平非常重要。在國(guó)測(cè)中，聽(tīng)力占據(jù)了很大的比重。對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是一塊比較薄弱的地方。為了提高聽(tīng)力水平，我們可以多聽(tīng)一些英語(yǔ)短文、英文歌曲等，培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力的興趣。同時(shí)，還可以通過(guò)真題的模擬練習(xí)，熟悉考試中常見(jiàn)的聽(tīng)力題型，鍛煉我們的聽(tīng)力技能。另外，多參加聽(tīng)力訓(xùn)練班或者組織一些英語(yǔ)角的活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和討論，也能有效地提高我們的聽(tīng)力水平。
再次，閱讀技巧也是至關(guān)重要的。國(guó)測(cè)中的閱讀理解題要求我們快速閱讀文章，并根據(jù)問(wèn)題選擇正確答案。閱讀理解涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括文學(xué)、科普、社會(huì)生活等。因此，我們需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)積累詞匯和句型，提高我們的閱讀理解能力。同時(shí)，我們還需要注意做題時(shí)的技巧。比如，先看題目再閱讀文章，可以幫助我們更快地找到答案。另外，根據(jù)題型的要求，選擇正確的解題方法也是非常重要的。
最后，寫(xiě)作能力是提高國(guó)測(cè)成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。國(guó)測(cè)中的寫(xiě)作題主要是要求我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考問(wèn)題的能力。為了提高寫(xiě)作水平，我們可以多寫(xiě)一些日記、作文，不斷地鍛煉和提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，也可以多閱讀一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，學(xué)習(xí)其中的句式和表達(dá)方式，以豐富自己的寫(xiě)作素材。另外，愛(ài)思考的習(xí)慣也非常重要。在寫(xiě)作題目中，我們需要把問(wèn)題深入思考，并給出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，這樣才能在寫(xiě)作中展現(xiàn)自己的個(gè)性和思考能力。
綜上所述，英語(yǔ)國(guó)測(cè)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要里程碑，通過(guò)國(guó)測(cè)的備考和實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并通過(guò)有針對(duì)性的方法來(lái)提高。希望同學(xué)們能夠重視國(guó)測(cè)，將其作為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，為以后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十五
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，在教學(xué)中就親身感覺(jué)到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語(yǔ)高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。
熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
學(xué)生思維的活動(dòng)是開(kāi)放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)積極思考提出問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn)：教師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問(wèn)題。
通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色，高效有序。
物理高效課堂論文。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十六
每當(dāng)一場(chǎng)刻骨銘心的戲劇結(jié)束，合上疲倦的暗紅色幕簾時(shí)候，我的目光都會(huì)久久凝視著幕布，像是自己的目光穿透了一切，看到了幕布后，角色們忙碌不跌的寂寞，戲劇背后不為人知的故事。三天的臨沭學(xué)習(xí)便有了如此的感受!通過(guò)此次學(xué)習(xí)，收獲多多，感慨也多多!
熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的`機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
學(xué)生思維的活動(dòng)是開(kāi)放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)積極思考提出問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn)：教師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問(wèn)題。
通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色，高效有序。
每當(dāng)一場(chǎng)刻骨銘心的戲劇結(jié)束，合上疲倦的暗紅色幕簾時(shí)候，我的目光都會(huì)久久凝視著幕布，像是自己的目光穿透了一切，看到了幕布后，角色們忙碌不跌的寂寞......
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十七
初中英語(yǔ)教師是教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，他們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究提高教學(xué)水平。近期，我參加了一次初中英語(yǔ)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于教育教學(xué)進(jìn)行自我修煉和提升的重要性，對(duì)于教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)的必要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在這次研修中，除了聆聽(tīng)專家的授課外，還有交流互動(dòng)以及探討教學(xué)實(shí)踐。例如，我們通過(guò)小組討論交流不同的教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同訴求及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。此外，在研討會(huì)上，我們展示了彼此的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)有注意到的問(wèn)題，也進(jìn)行了深入思考和反思。最終，我得到了許多有益的啟示，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
第三段：收獲成效。
通過(guò)這次研修，我獲得了很多新的知識(shí)和技能，也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。首先，我明白了如何使用多種教學(xué)方法，更具有趣味性和生動(dòng)性。其次，我學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更輕松、更快速地獲得知識(shí)，拓展了教學(xué)的新思路和渠道。這一切使我對(duì)教育教學(xué)的未來(lái)充滿信心。
第四段：反思與感悟。
通過(guò)這次研修，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的許多問(wèn)題需要認(rèn)真思考和解決。例如，我們應(yīng)該更加重視學(xué)生的個(gè)性化需求，嘗試使用多樣化的教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。同時(shí)，我們還需要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。此外，我也認(rèn)識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在學(xué)生的探究精神和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸發(fā)展自己的思考能力。
第五段：結(jié)論。
總之，這次研修讓我領(lǐng)悟到了教師的重要性以及教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)研發(fā)教學(xué)資源以及交流教學(xué)體驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)方法有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的能力提升，不斷提高自己的教學(xué)策略和效果，讓更多的學(xué)生從我所授課的科目中獲得啟迪和啟示，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的互惠互利。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十八
上午的幾節(jié)課之間他們的學(xué)生和老師幾乎都沒(méi)有課間的概念，當(dāng)堂課的老師提前到教室做準(zhǔn)備，對(duì)本節(jié)課作簡(jiǎn)要的安排和說(shuō)明，老師親自將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板最右邊，目標(biāo)有三個(gè)：
1、掌握并運(yùn)用（單詞略）等單詞和短語(yǔ)，理解并流利復(fù)述課文。
2、通過(guò)逐層閱讀、課文復(fù)述和合作交流，學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)難句，概括文章主旨大意和用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
1、學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，識(shí)記英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)，邊讀邊寫(xiě)，非常專注投入，學(xué)習(xí)效率非常高。學(xué)生訓(xùn)練有“素”更有“速”。
2、老師在屏幕上打出十個(gè)句子，讓學(xué)生填寫(xiě)并拼讀出所缺單詞，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。檢測(cè)讓課堂更高效。
3、老師放了一段視頻，結(jié)束后結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀本課重點(diǎn)。成功引入新課內(nèi)容，安排快速閱讀任務(wù)，完成后回答問(wèn)題并判斷所給句子正誤。學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案，搶答方式回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
4、老師提供了幾個(gè)長(zhǎng)難句，讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生展示講解，其余學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，最后老師點(diǎn)撥提高。通過(guò)這種方式，所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
5、最后通過(guò)復(fù)述課文的方式培養(yǎng)學(xué)生的記憶和表達(dá)能力，以小組內(nèi)和小組間比拼激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍了課堂。
每次課后本來(lái)想抓住機(jī)會(huì)采訪下幾位老師的，不過(guò)她們都“行色匆匆”，好不容易逮到一次下午放學(xué)的機(jī)會(huì)問(wèn)了一個(gè)老師幾個(gè)問(wèn)題，據(jù)她所說(shuō)，他們的學(xué)生課后就只有導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒(méi)有其他的練習(xí)冊(cè)和資料（我在學(xué)生的課桌上有見(jiàn)到過(guò)）。不過(guò)我覺(jué)得有了那么多自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，充滿了自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，課后要求不管多或少肯定都能保質(zhì)保量完成。這和我們學(xué)校的實(shí)際情況差別較大，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，即使在有老師的督促和耳提面命之下執(zhí)行情況都很差，需要具體問(wèn)題具體分析解決。
短短的三天時(shí)間，只聽(tīng)了幾節(jié)課，我不能說(shuō)有多深入的理解“271”高效課堂的真正內(nèi)涵和特色，但管中窺豹，可見(jiàn)一斑。我所聽(tīng)的幾節(jié)展示課上的老師所用時(shí)間大約10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間大約30分鐘，檢測(cè)時(shí)間大約5分鐘，真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，非常實(shí)用高效。（不過(guò)在有一天突擊聽(tīng)下午的英語(yǔ)課時(shí)發(fā)現(xiàn)同樣的一位老師執(zhí)行的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其中原委不得而知。）靜心沉思昌樂(lè)二中的“271高效課堂”模式，我覺(jué)得“271”高效課堂高效在良好班級(jí)文化的創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營(yíng)造、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、科學(xué)的小組管理、精彩的課堂評(píng)價(jià)、多層次的學(xué)生培訓(xùn)一整套有序有成效的操作模式。唯物辯證法告訴我們，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，挖掘潛力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，才是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。
這次所見(jiàn)所聞，確實(shí)讓我深有感觸，高呼“他們那樣的老師才是把教書(shū)當(dāng)成事業(yè)了??！”昌樂(lè)二中的教育教學(xué)管理理念、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。我們學(xué)校目前也在做一些努力，但與昌樂(lè)二中相比還有很大的一段距離，還需要從上到下各層次相互促進(jìn)，找到真正適合我校發(fā)展的方式。我們目前正在進(jìn)行小組競(jìng)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，在內(nèi)涵和實(shí)施推進(jìn)方面還有很大的困難，需要我們加倍努力，爭(zhēng)取使我們的教育教學(xué)質(zhì)量得到快速地提高。
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英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇一
老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。
孩子的天性是愛(ài)玩，特別是初中生。針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉"。開(kāi)展"看誰(shuí)答得又對(duì)又快"、"男女對(duì)抗賽"、"小組對(duì)抗賽"，等競(jìng)賽活動(dòng)。讓學(xué)生放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。實(shí)現(xiàn)用空間換時(shí)間，用面代線，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在交流展示中，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，心理穩(wěn)定了，表達(dá)流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學(xué)生有了成就感，找到了自身的價(jià)值；實(shí)現(xiàn)了由模仿性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生的分析能力，思考能力。以前許多同學(xué)在人家面前說(shuō)話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對(duì)大家把自己的想法和作題思路大膽表達(dá)出來(lái)，通過(guò)同學(xué)們和老師對(duì)自己的肯定，來(lái)不斷增強(qiáng)自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
合作探究學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成小組成員的精神家園。要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。在課堂上，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點(diǎn)燃那思維的火把，展示展現(xiàn)自我。在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),又有大量的知識(shí)積累,老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率.
高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動(dòng)，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效！
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇二
英語(yǔ)初中大課堂是指大班級(jí)的英語(yǔ)授課形式，通常由一名老師面對(duì)一百多名學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這種授課形式在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，并取得了顯著的效果。大課堂不僅能夠滿足人口眾多的城市初中學(xué)生的需求，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第二段：分析大課堂的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。
大課堂的教學(xué)方式有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，大課堂能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。其次，大課堂能夠創(chuàng)造良好的溝通氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。再次，大課堂注重集體合作，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。然而，大課堂也面臨一些挑戰(zhàn)。學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。此外，大課堂的效果取決于教師的能力和教學(xué)資源的豐富程度。
第三段：探討大課堂教學(xué)的方法和技巧。
在大課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用一些方法和技巧來(lái)提高教學(xué)效果。首先，教師可以采用多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師還可以組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生分工合作，共同完成任務(wù)。此外，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：總結(jié)大課堂的影響和啟示。
英語(yǔ)初中大課堂的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)有著積極的影響。大課堂可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的生動(dòng)和魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大課堂還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，大課堂也提醒學(xué)生要善于傾聽(tīng)和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。這些影響都對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要的意義。
第五段：個(gè)人的體會(huì)和建議。
在大課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們合作，并且克服了面對(duì)眾多同學(xué)時(shí)的緊張心情。我也注意到，教師在大課堂中起著至關(guān)重要的作用，他們需要具備良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和豐富的教學(xué)資源。因此，我建議學(xué)校和教育部門為大課堂教學(xué)提供更多的支持和培訓(xùn)，以提升教師的教學(xué)能力，并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
總結(jié)：初中大課堂對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該靈活運(yùn)用各種方法和技巧，提高教學(xué)效果。大課堂的應(yīng)用也提醒學(xué)生要積極參與學(xué)習(xí)，善于溝通和表達(dá)。通過(guò)大課堂的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，大課堂啟示學(xué)生要注重聽(tīng)和說(shuō)，培養(yǎng)溝通能力和表達(dá)能力。學(xué)校和教育部門也應(yīng)該為大課堂教學(xué)提供更多的支持和培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力，并提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇三
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，在教學(xué)中就親身感覺(jué)到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語(yǔ)高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。
現(xiàn)將從以下三個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)與感悟：
1、咸慧校長(zhǎng)的報(bào)告---先哲蘇格拉底。
咸慧是一位女校長(zhǎng)，干練的外表，激情的語(yǔ)言，的確有感染力與號(hào)召力。她的報(bào)告內(nèi)容深刻，意義深遠(yuǎn)，作為女校長(zhǎng)，有如此超前的教育意識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，鍥而不舍的鉆研精神著實(shí)令人欣佩。她向我們介紹了先哲蘇格拉底的哲學(xué)思想、教育思想等，震撼了我的心靈，啟迪了我的智慧。在以后的學(xué)習(xí)與工作中我將不遺余力的感悟其哲學(xué)思想與教育思想并徹頭徹尾的實(shí)踐在教育教學(xué)中。
2、李夢(mèng)康老師的三節(jié)公開(kāi)課。
三節(jié)公開(kāi)課分為說(shuō)讀課，聽(tīng)寫(xiě)課，綜合課。大致是用這樣的三節(jié)課結(jié)束一單元的學(xué)習(xí)。聽(tīng)之前就很難茍同，聽(tīng)之后也很難謀和。李老師的課無(wú)非是打破上課的常規(guī)，打亂教材的順序進(jìn)行灌輸性的教學(xué)，跨越太大，內(nèi)容太簡(jiǎn)，結(jié)構(gòu)太亂，違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。再者教師的基本素質(zhì)也很一般，總之，感覺(jué)不是很舒服。但是李老師的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，勤奮與鉆研的精神讓我陷入深深的思考，從他身上，我學(xué)到的是他執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些，促使我反思以前的工作，更好的展開(kāi)現(xiàn)在的工作。
3、張秀玲老師的公開(kāi)課
張老師是日照市一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，多次參加省級(jí)講課比賽，戰(zhàn)績(jī)赫赫。有幸聽(tīng)張老師的課猶如豐盛的大餐，營(yíng)養(yǎng)豐富，回味無(wú)窮。張老師那鎮(zhèn)靜的教態(tài)，流暢的口語(yǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，活潑的教學(xué)，精心的設(shè)計(jì)，讓整堂課如行云流水般的舒暢，藍(lán)天碧水般的清澈，檸檬怡人般的清新。wonderful !受益匪淺，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷更新理念，全新的投入英語(yǔ)教學(xué)。
4、閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織---徐慶仰
日照市教學(xué)研究室的徐主任對(duì)閱讀課教學(xué)的設(shè)計(jì)與組織給出了精辟的的理論和獨(dú)到的見(jiàn)解，他那種最前沿的思考與指導(dǎo)對(duì)進(jìn)行閱讀教學(xué)有很明確的指導(dǎo)意義。主要從以下幾個(gè)方面給我啟示：
(1)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)步驟要分析課文的真實(shí)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)用目的;設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈喿x技能與學(xué)習(xí)目的;確認(rèn)圖式差異---即學(xué)生尚無(wú)課文理解卻需要的圖式;設(shè)計(jì)目標(biāo)。
(2)閱讀教學(xué)應(yīng)遵循：意義理解在先，語(yǔ)言學(xué)習(xí)在后;體現(xiàn)層次;先主旨后細(xì)節(jié);先表層后深層;閱讀技巧貫穿于始終;知識(shí)學(xué)習(xí)基于語(yǔ)篇。
(3)閱讀步驟。分別闡明pre-reading while-reading post-reading三環(huán)節(jié)的aims﹠strategies有很強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。
每次的學(xué)習(xí)對(duì)于工作在教學(xué)第一線的我，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，不同類型的講座，能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，作為一線教師的我會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，前邊的路很長(zhǎng)，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇四
有位教育專家曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們。”而如今，在一些英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無(wú)表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會(huì)，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來(lái)反思的問(wèn)題。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對(duì)課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
什么是有效教學(xué)? 它包括了有效果（effectivene）和有效率（efficientne）兩個(gè)層面?！坝行Ы虒W(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈動(dòng)，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級(jí)合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對(duì)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的淺見(jiàn)。
一、有效的興趣培養(yǎng)
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是求知的起點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。只有激發(fā)興趣，才會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使之能長(zhǎng)久下去。首先，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境，把英語(yǔ)知識(shí)融入生活實(shí)際中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。這就要求教師在課前要充分地準(zhǔn)備，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。還有上課期間，教師應(yīng)與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的、積極的交流，針對(duì)其作業(yè)內(nèi)容、完成質(zhì)量等說(shuō)一些鼓勵(lì)話。布置練習(xí)后，教師應(yīng)在教室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，察看學(xué)生的作業(yè)情況，一個(gè)點(diǎn)頭或微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導(dǎo)，都會(huì)引起學(xué)生的興趣。最后切記要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。外語(yǔ)教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教無(wú)趣、必不樂(lè)學(xué)。教師應(yīng)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高課堂效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、有效的課前準(zhǔn)備
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過(guò)程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)有法，教無(wú)定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與，主動(dòng)探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效的課堂教學(xué)
這是有效教學(xué)的一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本途徑，也是學(xué)生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主要渠道。教師必須緊緊抓住“善導(dǎo)”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項(xiàng)教學(xué)要素。例如，老師在上unit3，the international food festival第二課時(shí)warming up 階段首先通過(guò)口頭提問(wèn)、回答問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生上一課時(shí)已學(xué)過(guò)的14頁(yè)課文要點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，如：what are they going to do?why are they going to do it?where are they going to do it?when are they going to do it?how are they going to do it?who is going to help them? 其次給出這些答案句子讓學(xué)生朗讀，旁邊標(biāo)注相應(yīng)的特殊疑問(wèn)詞。最后讓學(xué)生根據(jù)給出的poster用自己的語(yǔ)言描述出其中的內(nèi)容，做什么？為什么？在哪里？什么時(shí)候？誰(shuí)？老師有意識(shí)通過(guò)提問(wèn)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶。同時(shí)巧妙運(yùn)用教材處理，讓學(xué)生盡可能多開(kāi)口，在poster旁邊打上特殊疑問(wèn)詞。學(xué)生只要根據(jù)這些詞的提示，學(xué)生就會(huì)很容易的把上一課時(shí)所學(xué)課文的內(nèi)容描述出來(lái)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課文，因?yàn)橛辛酥R(shí)背景的鋪墊也就順理成章了。
四、有效的課后反思
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒(méi)有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
五、有效的作業(yè)布置
很多外語(yǔ)老師給學(xué)生的作業(yè)就是抄寫(xiě)，沒(méi)完沒(méi)了的抄寫(xiě)，抄完單詞，抄句型，卻忘了布置作業(yè)也是講究藝術(shù)的。我們應(yīng)該精心選不同題型，面對(duì)不同層次的學(xué)生，給他們不同要求的作業(yè)。
六、有效的評(píng)價(jià)策略
教師要更多地采用即時(shí)的、多元的、極富個(gè)性和針對(duì)性的評(píng)價(jià)，用贊美的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用委婉的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)生，用具體的語(yǔ)言啟迪學(xué)生打開(kāi)思路。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
總之，只要我們心中有學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。讓課堂少一點(diǎn)傳統(tǒng)，多一些創(chuàng)新；少一點(diǎn)形式，多一些扎實(shí)；少一點(diǎn)平庸，多一些智慧；少一點(diǎn)呆板，多一份靈活，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì)更加精彩！
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇五
初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要具備基本的自主學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是本站為大家準(zhǔn)備的初中英語(yǔ)高效課堂。
希望大家喜歡!
在最近的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，高效課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功!
本學(xué)期，我校開(kāi)展了高效課堂觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的課。之后，聆聽(tīng)了教研員對(duì)幾位老師的課的分析，收獲頗多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
隨著高效課堂的推廣，我們接觸到了一些全新的理念：原來(lái)傳統(tǒng)的課堂是老師的“舞臺(tái)”老師是“舞臺(tái)”上絕對(duì)的主角，不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識(shí)，老師總是在進(jìn)行著他的“獨(dú)角戲”。走進(jìn)傳統(tǒng)課堂，看到的一定是這樣的景象：教師站在講臺(tái)上嘶聲力揭，臺(tái)下學(xué)生昏昏欲睡。這樣的課堂缺少了青春的活力，更別說(shuō)什么高效，在這樣的課堂上，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，老師感受不到職業(yè)的幸福。
在傳統(tǒng)的課堂中，在教師“灌輸式”的教學(xué)下，我們只掌握了知識(shí)的本身，并沒(méi)有掌握獲取知識(shí)的方法，結(jié)果是只會(huì)呆讀死記，思維和創(chuàng)新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節(jié)課規(guī)規(guī)矩矩的聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真的背，下來(lái)按時(shí)完成老師布置的課外作業(yè)。自以為這樣就是學(xué)習(xí)，就是好學(xué)生，對(duì)掌握的知識(shí)不去更深的思考，去評(píng)判，去創(chuàng)新。現(xiàn)在想想，這實(shí)際上是對(duì)我們智慧的扼殺和個(gè)性的摧殘。
而現(xiàn)在的高效課堂與傳統(tǒng)課堂可謂形成了鮮明的對(duì)比，它的中心是：一切以學(xué)生為中心，以快樂(lè)學(xué)習(xí)為根本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。
在現(xiàn)在的課堂上，同學(xué)們都參與到知識(shí)的探究中，不論結(jié)果都積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)的大家一起分享，錯(cuò)的共同避免，就連以前很不自信的同學(xué)也會(huì)被老師充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡情地展示自己。我們成了課堂的主人，而此時(shí)的老師只是我們學(xué)習(xí)的助手，在我們有困難時(shí)也只給我們一點(diǎn)點(diǎn)的提示，幫助我們繼續(xù)在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們一次次體驗(yàn)成功，一次次享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。現(xiàn)在的小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更方便交流，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，最終實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。與傳統(tǒng)課堂相比，高效課堂把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給了我們，培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們養(yǎng)成了開(kāi)放的思維。可以這樣說(shuō)，原來(lái)是老師背著我們走，而現(xiàn)在是老師領(lǐng)著我們走，路還在我們的腳下。
高效課堂是屬于學(xué)生的課堂，是知識(shí)的超市，是生命的狂歡地。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，一切要從頭開(kāi)始。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
一、課堂盡量英語(yǔ)化。
語(yǔ)言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴和母語(yǔ)的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快完成對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。
二、教學(xué)做到情境化。
中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會(huì)，做到教學(xué)情境化。具體如下:。
首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)。如：“who’sondutytoday?”“goodmorning/afternoon.”“howareyou?i’mfine,thanks.andyou?”可建立dailytalk或“pairwork/groupwork”的makedialogues等制度，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時(shí)，可以這么解釋："studentsstudyataschool.workersworkatafactory.farmersworkonafarm.doctorsworkinahospital.canyouguesswhat?hospital?means?”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。
再次，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情境。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)，給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使機(jī)械的句型操練起來(lái)，變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言內(nèi)容變成一種具體、形象的情境，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。
在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。比如講到動(dòng)詞see時(shí)，其用法為：seesb.doingsth.和seesb.dosth.當(dāng)時(shí)看到班上一位平時(shí)上課愛(ài)走神的同學(xué)正摳鼻子，就舉例：iseewangshuaipickinghisnose.(我看見(jiàn)王帥正在摳鼻子)同學(xué)們就注意到了，緊接著又說(shuō)：youseehimpickhisnose.(你們看見(jiàn)他已經(jīng)摳完了)這樣學(xué)生很容易理解其用法：看見(jiàn)某人正在做某事和看見(jiàn)某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四、對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
我們現(xiàn)在實(shí)行的小班化教學(xué)，完全有可能使每一位學(xué)生在課堂上有至少一次的表演機(jī)會(huì)。對(duì)于他們的表演要及時(shí)給與評(píng)價(jià)。當(dāng)然，對(duì)于不同水平的學(xué)生所回答的問(wèn)題不能一樣。比如可以讓一個(gè)差點(diǎn)的學(xué)生做簡(jiǎn)單的英漢互譯，這樣在他說(shuō)對(duì)后及時(shí)給一個(gè)”verygood!”評(píng)價(jià);好學(xué)生做對(duì)了較難的題應(yīng)及時(shí)說(shuō)”youdidaverygoodjob!”;發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近表現(xiàn)很積極，有進(jìn)步，及時(shí)說(shuō)”youhavemademuchmoreprogress!iloveyouverymuch!”其次，利用學(xué)生的作業(yè)和。
作文。
進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正一些不好的做法。比如，班上一位很漂亮的女孩把字寫(xiě)得一塌糊涂，我就給她寫(xiě)上。
評(píng)語(yǔ)。
：ibelieveyourwritingcanbeasbeautifulasyou!(我相信你的字會(huì)像你一樣漂亮的)這個(gè)女孩的書(shū)寫(xiě)便會(huì)有所改進(jìn)而且我發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越喜歡我并且喜歡上英語(yǔ)!再就是充分利用單元測(cè)試和月考對(duì)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)和評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很亂、很難。學(xué)起來(lái)也會(huì)輕松些。
總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生信心十足地去學(xué)，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)、“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇六
隨著全球化的發(fā)展和國(guó)際交流的增多，學(xué)好英語(yǔ)成為了每一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望。因此，許多孩子踏入了少兒英語(yǔ)課堂，學(xué)習(xí)和提高他們的英語(yǔ)能力。在過(guò)去的幾年中，我一直作為英語(yǔ)老師，幫助孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我留下了一些寶貴的心得體會(huì)。本文將總結(jié)我在少兒英語(yǔ)課堂中的經(jīng)驗(yàn)，并分享給其他有興趣教授少兒英語(yǔ)的老師。
首先，我發(fā)現(xiàn)在少兒英語(yǔ)課堂中，創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍至關(guān)重要。孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性往往取決于教師的教學(xué)方式和課堂氛圍。因此，我通常通過(guò)使用游戲、音樂(lè)和多媒體等多種教學(xué)方法來(lái)吸引孩子們的注意力。在每個(gè)課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，這樣他們就能更有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中。此外，音樂(lè)和多媒體也是吸引孩子們的有效工具。通過(guò)播放一些英文歌曲和有趣的視頻，我能夠讓孩子們?cè)跉g樂(lè)和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
其次，個(gè)性化教學(xué)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此，為了讓每個(gè)孩子都能夠順利學(xué)習(xí)并取得進(jìn)步，我傾向于采用個(gè)性化的教學(xué)方法。我會(huì)在課堂上使用各種不同的教學(xué)資源，如繪本、圖片和實(shí)物，以幫助孩子們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)，我也經(jīng)常與孩子們進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，并根據(jù)每個(gè)孩子的需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子們更容易理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，并取得了顯著的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
此外，在少兒英語(yǔ)課堂中，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和表達(dá)是非常重要的。盡管教師在課堂上擁有主導(dǎo)權(quán)，但給予孩子一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也是十分必要的。我常常組織一些小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)自由交流和合作，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅能夠提高孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。同時(shí)，我也會(huì)給予孩子們足夠的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和動(dòng)力。通過(guò)這樣的鼓勵(lì)和幫助，孩子們漸漸發(fā)展出自主學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了更多的進(jìn)步。
最后，我認(rèn)為家長(zhǎng)的支持和參與對(duì)于孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性不可忽視。家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，父母的支持和鼓勵(lì)對(duì)于孩子學(xué)好英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用。因此，在課堂中，我經(jīng)常與家長(zhǎng)保持溝通，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)建議和資源給家長(zhǎng)們。我建議家長(zhǎng)們多和孩子進(jìn)行英語(yǔ)交流，并鼓勵(lì)他們閱讀英文繪本和觀看英文動(dòng)畫(huà)片。通過(guò)這種親子互動(dòng)的方式，孩子們能夠更好地鞏固和應(yīng)用在課堂上所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)。
總之，通過(guò)我在少兒英語(yǔ)課堂中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到創(chuàng)造活躍的教學(xué)氛圍、個(gè)性化教學(xué)、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)和表達(dá)以及家長(zhǎng)的支持和參與都是提高少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要因素。希望我的心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌信d趣教授少兒英語(yǔ)的老師有所啟發(fā)，并幫助他們更好地教育孩子們學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇七
在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。而少兒英語(yǔ)課堂則是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)參加少兒英語(yǔ)課堂，孩子可以在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而提高了自己的教學(xué)能力和教育理念。
第二段：體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。
在少兒英語(yǔ)課堂中，我發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們更喜歡通過(guò)親身體驗(yàn)和探索來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)和游戲來(lái)幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，我會(huì)提供一些圖片，讓孩子們用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。這種方式可以增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和積極參與課堂的意愿。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。
在少兒英語(yǔ)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心是至關(guān)重要的。因此，我會(huì)在課堂上使用一些生動(dòng)有趣的教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)片、游戲和音樂(lè)等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我還會(huì)不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力，并給予他們積極的反饋。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高他們的自信心和學(xué)習(xí)效果。
第四段：個(gè)性化教學(xué)方法的應(yīng)用。
每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)方式都是不同的。因此，在少兒英語(yǔ)課堂中，我堅(jiān)持采用個(gè)性化教學(xué)方法。我會(huì)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同程度和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)資源，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。
第五段：激發(fā)創(chuàng)造力和合作精神。
少兒英語(yǔ)課堂不僅僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神的重要途徑。我會(huì)通過(guò)一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和英語(yǔ)演講比賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神。這些活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中得到全面的發(fā)展。
總結(jié)：
通過(guò)參加少兒英語(yǔ)課堂，我深刻體會(huì)到了探究式學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的必要性，個(gè)性化教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和合作精神的意義。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅對(duì)我以后的教學(xué)工作有所啟發(fā)，也對(duì)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。希望在未來(lái)的教學(xué)工作中，我能夠繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，為孩子們提供更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇八
隨著全球化的加速發(fā)展，越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視少兒英語(yǔ)教育。在少兒英語(yǔ)課堂中，我深受其益，收獲頗多。在這里，我將分享我的心得體會(huì)總結(jié)。
第一段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在少兒英語(yǔ)課堂中，教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)了我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)游戲、音樂(lè)、故事等形式的教學(xué)，使我們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件有趣而充滿樂(lè)趣的事情。例如，老師會(huì)利用故事情節(jié)教授單詞和句型，讓我們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)；在英語(yǔ)角，老師會(huì)策劃各種互動(dòng)游戲，讓我們?cè)谟淇斓姆諊刑岣呗?tīng)說(shuō)能力。通過(guò)這些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，我養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
第二段：激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)。
少兒英語(yǔ)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)模仿、對(duì)話等方式，我們積極參與到課堂中，勇敢地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。老師會(huì)通過(guò)激勵(lì)和肯定來(lái)鼓勵(lì)我們積極參與課堂，克服了語(yǔ)言表達(dá)上的障礙。在課堂上，我學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和用詞，并且能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。這不僅提高了我的英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了我自信和個(gè)性。
第三段：拓展文化視野。
少兒英語(yǔ)課堂還幫助我拓展了文化視野。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師會(huì)給我們介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。通過(guò)了解不同國(guó)家的文化，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，還增進(jìn)了對(duì)其他國(guó)家的了解和尊重。在和老師和同學(xué)的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和不同文化的差異。這種跨文化交流的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：提高綜合能力。
在少兒英語(yǔ)課堂中，除了英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，我們還綜合提高了其他能力。例如，課堂上老師會(huì)組織我們進(jìn)行小組合作，以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們培養(yǎng)了良好的合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。此外，課堂上的角色扮演和演講活動(dòng)也提高了我們的表達(dá)能力和自信心。這些綜合能力的提高將使我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加自如和優(yōu)秀。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)參加少兒英語(yǔ)課堂，我意識(shí)到以積極的心態(tài)參與學(xué)習(xí)是非常重要的。此外，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)、拓展文化視野和提高綜合能力都是關(guān)鍵的要素。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升自己的語(yǔ)言能力和綜合能力，并努力將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
總之，少兒英語(yǔ)課堂讓我從中獲得了很多成長(zhǎng)和收獲。通過(guò)這些課堂，我不僅學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣、口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合能力。這些經(jīng)驗(yàn)和能力將成為我未來(lái)發(fā)展的重要基石。我相信，只要堅(jiān)持不懈，我一定能用英語(yǔ)探索更廣闊的世界。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇九
新一輪的課改使教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生民主、主動(dòng)、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動(dòng)互助、競(jìng)爭(zhēng)合作的良好局面，教學(xué)效果也有了明顯的提高。
20xx年9月開(kāi)始，我確定《初中英語(yǔ)課堂小組合作學(xué)習(xí)研究》課題，并認(rèn)真擬定了課題的實(shí)施方案、確定課題的研究方法、對(duì)象和實(shí)施步驟。
20xx年9月我校召開(kāi)了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，我校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)組教師對(duì)我的課題進(jìn)行認(rèn)真分析，肯定了該課題的可行性和研究?jī)r(jià)值。
在研究過(guò)程中，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，在英語(yǔ)教學(xué)中積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)寫(xiě)出心得反思。結(jié)合課題的要求，積極參加學(xué)校的觀摩課，虛心接受大家的'建議。就課題研究的內(nèi)容認(rèn)真撰寫(xiě)教案、案例分析。
隨著課題的研究，我所教的兩班小有變化，學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力比以前有了很大的提高，成績(jī)有了較大的提升。
1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。
一學(xué)期以來(lái)，我在課題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發(fā)展了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提高了，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力增強(qiáng)了，基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
2.教師自身教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。
我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，課題使我面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn)，也使我煥發(fā)出極大的熱情，有力地促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我積極探究，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識(shí)，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)和技能。
為了做好課題研究工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求我們進(jìn)行集體備課，相互交流，共同探討教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，研究解決辦法。我們還經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作。同時(shí)針對(duì)研究中存在的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整方向，完善思路，進(jìn)一步形成比較完善的課題方向和教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)理念、課堂效率以及英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量都得到了進(jìn)一步的提高。
五.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。
1.課堂教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的盲目性、隨意性仍然存在。
2.不少學(xué)生，學(xué)習(xí)方法欠佳，尤其缺乏主動(dòng)思考與探索學(xué)習(xí)的精神，參與小組合作積極性也不強(qiáng)。
4.學(xué)生自主能力較差，采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，學(xué)生在互相爭(zhēng)執(zhí)及挑戰(zhàn)中浪費(fèi)太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)的有效性不高。
5．小組合作學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)方式過(guò)于繁雜。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)、探索與實(shí)踐研究，本課題在教學(xué)實(shí)踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表現(xiàn)在：
1通過(guò)此項(xiàng)課題的研究，教師從事課堂教學(xué)研究的積極性、創(chuàng)造性不斷提高，教學(xué)理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學(xué)有效的開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的研究與改革。
2.能夠積極實(shí)踐新課改理念，成功駕馭課堂教學(xué)，掌握教學(xué)技巧，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，大幅度提高了課堂教學(xué)效率。
3.積累了一批詳盡研究過(guò)程的資料，為結(jié)題提供了有力的依據(jù)。
4.根據(jù)研究過(guò)程的實(shí)際需要，開(kāi)展了諸多研討活動(dòng)，并為撰寫(xiě)研究報(bào)告積累了過(guò)程性的資料。
總之，通過(guò)本課題的研究與實(shí)施，教師及理論素養(yǎng)、科研水平和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度的提升，為以后促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高積累了經(jīng)驗(yàn)，奠定了基礎(chǔ)。
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英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十
《讀寫(xiě)算?教研版》第13期。
摘要：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地。所以課堂教學(xué)的效益的最大化也就是我們所追求的高效課堂是我們一直在探索的一個(gè)核心課題。
隨著課堂教學(xué)改革的深入，如何打造“高效課堂”也成為我們老師去反思和研究的重要課題。
一、培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我認(rèn)為：組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手。著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高。建立和諧的師生關(guān)系。教師要利用和創(chuàng)造一切契機(jī)，培養(yǎng)和增進(jìn)師生情感，使學(xué)生“親其師，信其道”，在輕松、愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)；努力營(yíng)造學(xué)生敢說(shuō)、敢想、敢做、不屈從于權(quán)威的開(kāi)放氛圍，在教學(xué)過(guò)程中用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語(yǔ)言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)；重視、尊重、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不同的想法和意見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生繼續(xù)努力的信心；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，抱寬容的態(tài)度，允許其存在。建立融洽和諧的師生關(guān)系，將直接影響到學(xué)生喜歡教師到喜歡這門學(xué)科。創(chuàng)建良好的情感氛圍，從而影響其學(xué)習(xí)效果。
在我的教學(xué)過(guò)程中，我也正在感受著這句話給我?guī)?lái)的效果。在同我班孩子教學(xué)的過(guò)程之中，我體會(huì)到了師生的那種在課堂上的默契感和思想火花的碰撞，能讓我在課堂上取得意想不到的教學(xué)好效果，而學(xué)生在課堂上也能輕松愉快且高效接受新知識(shí)。課后和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的交流和溝通是很有必要的，能及時(shí)了解學(xué)生的所想所思所做及所獲。學(xué)生有問(wèn)題教師能及時(shí)幫助溝通及解決。所以無(wú)處不以德育為先！
二、在課堂上，組織豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。
當(dāng)時(shí)學(xué)生們的舉手頻率就相當(dāng)高，而且參與度很高，孩子們?cè)诰o張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
第二是學(xué)生“會(huì)不會(huì)學(xué)”。
學(xué)外語(yǔ)不僅要“肯”學(xué)，而且要“善”學(xué)，要講究學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的方法能減少學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。施教之法，貴在啟導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，我們要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，保持和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤聽(tīng)、敢說(shuō)、多讀、樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。這又得歸結(jié)于教師在課堂教學(xué)中那智慧的點(diǎn)撥，和課后的耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。
課堂教學(xué)中智慧的點(diǎn)撥也是很見(jiàn)我們老師的備課功底。主要體現(xiàn)在我們老師仔細(xì)研讀教材的功夫；在于老師能否制定出科學(xué)的高效的多媒體課件；在于老師能否針對(duì)自己的學(xué)生設(shè)計(jì)出學(xué)生能自主高效學(xué)習(xí)的有效教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生既能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能夠又大量的知識(shí)的積累。對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)科而言，必須明確的是不同的課型要做到側(cè)重點(diǎn)不一樣，如何能做到“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)真的跟上”。像在上reading課，閱讀量大，單詞和語(yǔ)法都成為學(xué)生的“攔路虎”。我們就應(yīng)該給學(xué)生課前和課后的學(xué)法指導(dǎo)。我們要注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：
1、認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容編寫(xiě)判斷題、問(wèn)答題、改錯(cuò)題以及完形填空題。
2、整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語(yǔ)，并利用這些詞匯或短語(yǔ)自己編寫(xiě)單選或填空題。
3、整理課文中出現(xiàn)的難句、長(zhǎng)句和好句，并利用這些句子編寫(xiě)成英譯漢。
4、分組尋找相應(yīng)單元有關(guān)的背景知識(shí)。
課后的指導(dǎo)是讓學(xué)生從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行課后探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力：
1、指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握一些語(yǔ)言形式，比如課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中心、寫(xiě)作意圖、作者觀點(diǎn)、態(tài)度等。
3、引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時(shí)間，有計(jì)劃地多閱讀一些貼近時(shí)代、貼近學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生英語(yǔ)水平的讀物，擴(kuò)大英語(yǔ)語(yǔ)言材料的輸入量，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文探究一些現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，并學(xué)會(huì)撰寫(xiě)報(bào)告。
而所有這些，最終歸結(jié)于老師們“敬業(yè)”的態(tài)度和“精業(yè)”的實(shí)力。
第三是學(xué)生樂(lè)不樂(lè)學(xué)。我把它理解成學(xué)生能否在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生能真正感受到“學(xué)并快樂(lè)著”。
這個(gè)課題，我們將繼續(xù)在實(shí)踐中探索，在探索中總結(jié)，在總結(jié)中得到發(fā)展和提高，只有這樣才能有更有效的追求課堂效益的最大化！
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十一
在過(guò)去的幾年里，作為一名初中英語(yǔ)教師，我參加過(guò)各種各樣的研修活動(dòng)，旨在提升我的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。最近，我參加了一場(chǎng)為期兩天的初中英語(yǔ)研修活動(dòng)，非常受益。在這篇文章中，我將總結(jié)我的心得體會(huì)，希望能夠與更多的英語(yǔ)教師分享。
第二段：課堂教學(xué)。
這次研修活動(dòng)的主題之一是課堂教學(xué)，主講人分享了許多關(guān)于如何設(shè)計(jì)富有活力和互動(dòng)性的英語(yǔ)課程的技巧。其中，我印象最深刻的是關(guān)于給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)去說(shuō)英語(yǔ)的方法。有時(shí)候，學(xué)生害怕犯錯(cuò)，因此即使有機(jī)會(huì)發(fā)言，也會(huì)害羞或不自信。我們可以通過(guò)使用角色扮演、比賽和小組活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，這將使他們更加自信和積極進(jìn)取。
第三段：教材教輔。
在這次研修活動(dòng)中，我們也得到了一些建議，包括如何有效地使用教材和教輔。主講人強(qiáng)調(diào)了教材和教輔的重要性，但他們同時(shí)提醒我們必須知道如何充分利用他們。這主要通過(guò)靈活調(diào)整我們的教學(xué)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該知道如何根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性化需求和興趣來(lái)選擇教材中的內(nèi)容以及如何更好地與教輔相配合，以便更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
第四段：評(píng)估與反饋。
另一方面，評(píng)估與反饋這個(gè)話題也引起了我的興趣。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生在我們課上的表現(xiàn)不能很好地反應(yīng)他們的實(shí)際水平和潛力。我們需要設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的評(píng)估方式，旨在全面展示他們的進(jìn)步以及幫助他們制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們也必須學(xué)會(huì)如何給予有效的反饋，這將使學(xué)生更加自信，激發(fā)其進(jìn)一步努力和學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)這次研修，我意識(shí)到，成為一名優(yōu)秀的初中英語(yǔ)教師需要我們不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)、教材教輔和評(píng)估與反饋技能。我們還需要不斷更新自己的知識(shí)水平，通過(guò)參加研修和其他教學(xué)活動(dòng)，不斷拓寬自己的視野和技能。我希望這篇文章能夠?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教師們帶來(lái)啟示，并幫助更多的教師提升自己的教學(xué)效果。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十二
每當(dāng)一場(chǎng)刻骨銘心的戲劇結(jié)束，合上疲倦的暗紅色幕簾時(shí)候，我的目光都會(huì)久久凝視著幕布，像是自己的目光穿透了一切，看到了幕布后，角色們忙碌不跌的寂寞，戲劇背后不為人知的故事。三天的臨沭學(xué)習(xí)便有了如此的感受!通過(guò)此次學(xué)習(xí)，收獲多多，感慨也多多!
熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
學(xué)生思維的活動(dòng)是開(kāi)放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)積極思考提出問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn)：教師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問(wèn)題。
通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色，高效有序。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十三
本校的高效課堂也是剛剛起步，現(xiàn)正處于探索中，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到高新課堂的重要性。構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。什么是真正的高效課堂？從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
一、注重小組建設(shè)。
高效課堂離不開(kāi)小組建設(shè)，小組建設(shè)的好了，高效課堂才能做到真正的高效。所以我在每一節(jié)新課的教授時(shí)都會(huì)布置好任務(wù)，各小組根據(jù)具體任務(wù)或問(wèn)題展開(kāi)討論，具體內(nèi)容如下：
1.對(duì)課文標(biāo)題、插圖等展開(kāi)討論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮其想象力。
2.對(duì)難句、長(zhǎng)句、重點(diǎn)語(yǔ)法和詞語(yǔ)展開(kāi)討論，以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.對(duì)對(duì)話進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。
二、注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
教師要激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的`動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生自信心和成就感，并將教學(xué)重點(diǎn)放于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等四會(huì)內(nèi)容上來(lái)。同時(shí)，教師還要通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、與人共事的意識(shí)和能力。具體內(nèi)容如下：
1.圍繞課文內(nèi)容提出的話題應(yīng)具有開(kāi)放性，對(duì)于某些深層次問(wèn)題要注意由淺入深地進(jìn)行操作。
個(gè)有梯度連接的過(guò)程。最后，要求學(xué)生參照大家討論得出的結(jié)論和筆記，就能進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”了。
三、要注重教師自身素質(zhì)的提高。
俗話說(shuō)，要給別人一碗水，自己要有一條河。高效課堂對(duì)教師的要求不是更低而是更高了。
1.教師備課要充分。
教師要做到充分備教材、備學(xué)生、備板書(shū)、備教具，要找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語(yǔ)知識(shí)和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽(tīng)課。
2.教師要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念。教師要樹(shù)立以學(xué)生為本、以育人為本的教育理念，深入研究教育規(guī)律和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律。
總之，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十四
在初中這三年的學(xué)習(xí)生活中，英語(yǔ)作為一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于提高綜合素質(zhì)和培養(yǎng)我們的語(yǔ)言能力起著至關(guān)重要的作用。而每年的英語(yǔ)國(guó)測(cè)，則是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)成果的一把尺子。回顧這幾年的國(guó)測(cè)考試，我收獲頗多，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，在此與大家分享。
首先，備考是關(guān)鍵。國(guó)測(cè)考試涵蓋了各個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)，而我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中難免會(huì)遺漏一些內(nèi)容。因此，要提高國(guó)測(cè)的成績(jī)，做好充分的備考是必不可少的。首先，要掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。通過(guò)課本的梳理和歸納，可以幫助我們系統(tǒng)地掌握每個(gè)單元的知識(shí)。其次，要注重練習(xí)。國(guó)測(cè)中的聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作都需要一定的技巧，只有通過(guò)大量的練習(xí)，我們才能熟悉題型，提高答題速度和準(zhǔn)確率。
其次，提高聽(tīng)力水平非常重要。在國(guó)測(cè)中，聽(tīng)力占據(jù)了很大的比重。對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是一塊比較薄弱的地方。為了提高聽(tīng)力水平，我們可以多聽(tīng)一些英語(yǔ)短文、英文歌曲等，培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力的興趣。同時(shí)，還可以通過(guò)真題的模擬練習(xí)，熟悉考試中常見(jiàn)的聽(tīng)力題型，鍛煉我們的聽(tīng)力技能。另外，多參加聽(tīng)力訓(xùn)練班或者組織一些英語(yǔ)角的活動(dòng)，與其他同學(xué)一起交流和討論，也能有效地提高我們的聽(tīng)力水平。
再次，閱讀技巧也是至關(guān)重要的。國(guó)測(cè)中的閱讀理解題要求我們快速閱讀文章，并根據(jù)問(wèn)題選擇正確答案。閱讀理解涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括文學(xué)、科普、社會(huì)生活等。因此，我們需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)積累詞匯和句型，提高我們的閱讀理解能力。同時(shí)，我們還需要注意做題時(shí)的技巧。比如，先看題目再閱讀文章，可以幫助我們更快地找到答案。另外，根據(jù)題型的要求，選擇正確的解題方法也是非常重要的。
最后，寫(xiě)作能力是提高國(guó)測(cè)成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。國(guó)測(cè)中的寫(xiě)作題主要是要求我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考問(wèn)題的能力。為了提高寫(xiě)作水平，我們可以多寫(xiě)一些日記、作文，不斷地鍛煉和提高自己的寫(xiě)作能力。同時(shí)，也可以多閱讀一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文章，學(xué)習(xí)其中的句式和表達(dá)方式，以豐富自己的寫(xiě)作素材。另外，愛(ài)思考的習(xí)慣也非常重要。在寫(xiě)作題目中，我們需要把問(wèn)題深入思考，并給出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，這樣才能在寫(xiě)作中展現(xiàn)自己的個(gè)性和思考能力。
綜上所述，英語(yǔ)國(guó)測(cè)是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要里程碑，通過(guò)國(guó)測(cè)的備考和實(shí)踐，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處，并通過(guò)有針對(duì)性的方法來(lái)提高。希望同學(xué)們能夠重視國(guó)測(cè)，將其作為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，為以后更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十五
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式一般以組織教學(xué)、講授知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)來(lái)展開(kāi)，在教學(xué)中就親身感覺(jué)到學(xué)生在課堂上容易走神，倦怠，提不起興趣，參與課堂極少。而新課改下的“英語(yǔ)高效課堂”，我校探索出了“導(dǎo)，啟，主，動(dòng)”式教學(xué)模式，是通過(guò)教師引導(dǎo)啟發(fā)、設(shè)置情景，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考、積極探索，熱情參與，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面能力綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力的一種教學(xué)模式。
熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
學(xué)生思維的活動(dòng)是開(kāi)放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)積極思考提出問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn)：教師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問(wèn)題。
通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色，高效有序。
物理高效課堂論文。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十六
每當(dāng)一場(chǎng)刻骨銘心的戲劇結(jié)束，合上疲倦的暗紅色幕簾時(shí)候，我的目光都會(huì)久久凝視著幕布，像是自己的目光穿透了一切，看到了幕布后，角色們忙碌不跌的寂寞，戲劇背后不為人知的故事。三天的臨沭學(xué)習(xí)便有了如此的感受!通過(guò)此次學(xué)習(xí)，收獲多多，感慨也多多!
熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力。沒(méi)有興趣，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，充滿自信，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，積極參與。我們做了一節(jié)示范課，沒(méi)有華麗的“裝飾”進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，比如：課前唱一支英語(yǔ)歌等，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知，又使學(xué)生輕松、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
英語(yǔ)高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作，交流的方式靈活，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的`機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過(guò)程中，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來(lái)，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無(wú)疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用。更重要的，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。
學(xué)生思維的活動(dòng)是開(kāi)放的，多維的，甚至有些時(shí)候是天馬行空的。老師應(yīng)多表?yè)P(yáng)積極思考提出問(wèn)題的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí)，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序、有節(jié)、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。
傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)有如下特點(diǎn)：教師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，步步深入，答案明確唯一，最終以學(xué)生解答教師的所有問(wèn)題為教學(xué)的歸宿。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問(wèn)而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑，在課堂真實(shí)問(wèn)題動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決“是什么”、“在什么地方”、“什么時(shí)候”等問(wèn)題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決“為什么”的問(wèn)題。
通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開(kāi)放的、真實(shí)的、多維的，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話，是充滿生命活力、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園。只要教師精心設(shè)計(jì)，廣博收集，周密組織，備好教材，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開(kāi)展的有聲有色，高效有序。
每當(dāng)一場(chǎng)刻骨銘心的戲劇結(jié)束，合上疲倦的暗紅色幕簾時(shí)候，我的目光都會(huì)久久凝視著幕布，像是自己的目光穿透了一切，看到了幕布后，角色們忙碌不跌的寂寞......
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十七
初中英語(yǔ)教師是教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，他們需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和研究提高教學(xué)水平。近期，我參加了一次初中英語(yǔ)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我深刻地認(rèn)識(shí)到教師對(duì)于教育教學(xué)進(jìn)行自我修煉和提升的重要性，對(duì)于教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)的必要性有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在這次研修中，除了聆聽(tīng)專家的授課外，還有交流互動(dòng)以及探討教學(xué)實(shí)踐。例如，我們通過(guò)小組討論交流不同的教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的不同訴求及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。此外，在研討會(huì)上，我們展示了彼此的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒(méi)有注意到的問(wèn)題，也進(jìn)行了深入思考和反思。最終，我得到了許多有益的啟示，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
第三段：收獲成效。
通過(guò)這次研修，我獲得了很多新的知識(shí)和技能，也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求。首先，我明白了如何使用多種教學(xué)方法，更具有趣味性和生動(dòng)性。其次，我學(xué)會(huì)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更輕松、更快速地獲得知識(shí)，拓展了教學(xué)的新思路和渠道。這一切使我對(duì)教育教學(xué)的未來(lái)充滿信心。
第四段：反思與感悟。
通過(guò)這次研修，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的許多問(wèn)題需要認(rèn)真思考和解決。例如，我們應(yīng)該更加重視學(xué)生的個(gè)性化需求，嘗試使用多樣化的教學(xué)策略以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。同時(shí)，我們還需要提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)。此外，我也認(rèn)識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，教師應(yīng)該把注意力放在學(xué)生的探究精神和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸發(fā)展自己的思考能力。
第五段：結(jié)論。
總之，這次研修讓我領(lǐng)悟到了教師的重要性以及教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)研發(fā)教學(xué)資源以及交流教學(xué)體驗(yàn)，我對(duì)教學(xué)方法有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，同時(shí)也要加強(qiáng)自身的能力提升，不斷提高自己的教學(xué)策略和效果，讓更多的學(xué)生從我所授課的科目中獲得啟迪和啟示，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的互惠互利。
英語(yǔ)初中大課堂心得體會(huì)總結(jié)篇十八
上午的幾節(jié)課之間他們的學(xué)生和老師幾乎都沒(méi)有課間的概念，當(dāng)堂課的老師提前到教室做準(zhǔn)備，對(duì)本節(jié)課作簡(jiǎn)要的安排和說(shuō)明，老師親自將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)在黑板最右邊，目標(biāo)有三個(gè)：
1、掌握并運(yùn)用（單詞略）等單詞和短語(yǔ)，理解并流利復(fù)述課文。
2、通過(guò)逐層閱讀、課文復(fù)述和合作交流，學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)難句，概括文章主旨大意和用關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
1、學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，識(shí)記英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)，邊讀邊寫(xiě)，非常專注投入，學(xué)習(xí)效率非常高。學(xué)生訓(xùn)練有“素”更有“速”。
2、老師在屏幕上打出十個(gè)句子，讓學(xué)生填寫(xiě)并拼讀出所缺單詞，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。檢測(cè)讓課堂更高效。
3、老師放了一段視頻，結(jié)束后結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)解讀本課重點(diǎn)。成功引入新課內(nèi)容，安排快速閱讀任務(wù)，完成后回答問(wèn)題并判斷所給句子正誤。學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案，搶答方式回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
4、老師提供了幾個(gè)長(zhǎng)難句，讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生展示講解，其余學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，最后老師點(diǎn)撥提高。通過(guò)這種方式，所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)了，極大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
5、最后通過(guò)復(fù)述課文的方式培養(yǎng)學(xué)生的記憶和表達(dá)能力，以小組內(nèi)和小組間比拼激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍了課堂。
每次課后本來(lái)想抓住機(jī)會(huì)采訪下幾位老師的，不過(guò)她們都“行色匆匆”，好不容易逮到一次下午放學(xué)的機(jī)會(huì)問(wèn)了一個(gè)老師幾個(gè)問(wèn)題，據(jù)她所說(shuō)，他們的學(xué)生課后就只有導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和復(fù)習(xí)，沒(méi)有其他的練習(xí)冊(cè)和資料（我在學(xué)生的課桌上有見(jiàn)到過(guò)）。不過(guò)我覺(jué)得有了那么多自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，充滿了自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，課后要求不管多或少肯定都能保質(zhì)保量完成。這和我們學(xué)校的實(shí)際情況差別較大，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好，即使在有老師的督促和耳提面命之下執(zhí)行情況都很差，需要具體問(wèn)題具體分析解決。
短短的三天時(shí)間，只聽(tīng)了幾節(jié)課，我不能說(shuō)有多深入的理解“271”高效課堂的真正內(nèi)涵和特色，但管中窺豹，可見(jiàn)一斑。我所聽(tīng)的幾節(jié)展示課上的老師所用時(shí)間大約10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間大約30分鐘，檢測(cè)時(shí)間大約5分鐘，真正的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，非常實(shí)用高效。（不過(guò)在有一天突擊聽(tīng)下午的英語(yǔ)課時(shí)發(fā)現(xiàn)同樣的一位老師執(zhí)行的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其中原委不得而知。）靜心沉思昌樂(lè)二中的“271高效課堂”模式，我覺(jué)得“271”高效課堂高效在良好班級(jí)文化的創(chuàng)建、積極課堂氣氛的營(yíng)造、優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)、科學(xué)的小組管理、精彩的課堂評(píng)價(jià)、多層次的學(xué)生培訓(xùn)一整套有序有成效的操作模式。唯物辯證法告訴我們，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，挖掘潛力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，才是建設(shè)高效課堂的關(guān)鍵。
這次所見(jiàn)所聞，確實(shí)讓我深有感觸，高呼“他們那樣的老師才是把教書(shū)當(dāng)成事業(yè)了??！”昌樂(lè)二中的教育教學(xué)管理理念、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。我們學(xué)校目前也在做一些努力，但與昌樂(lè)二中相比還有很大的一段距離，還需要從上到下各層次相互促進(jìn)，找到真正適合我校發(fā)展的方式。我們目前正在進(jìn)行小組競(jìng)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，在內(nèi)涵和實(shí)施推進(jìn)方面還有很大的困難，需要我們加倍努力，爭(zhēng)取使我們的教育教學(xué)質(zhì)量得到快速地提高。
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